საგანმანათლებლო სფერო:შემეცნება, კომუნიკაცია, ჯანმრთელობა, კრეატიულობა.
თემა:"ჩვენ ვჩქარობთ დავეხმაროთ ჩვენს მეგობრებს"
სამიზნე: გააერთიანეთ ცოდნა გარეული და შინაური ცხოველების, მათი ჩვევებისა და საცხოვრებლის შესახებ, მწერების შესახებ, დაასახელეთ გაზაფხულის ნიშნები, ცოდნა ბოსტნეულისა და ხილის შესახებ. დააფიქსირეთ ყვავილების სახელები: გვირილა, თოვლი. გარემოს დაცვის სურვილის შექმნა. აჩვენეთ დადებითი ემოციები, განსაზღვრეთ მუსიკის ბუნება. წრეების წებოვნებისას სიზუსტის გამომუშავება, ფუნჯის და ხელსახოცის გამოყენების უნარი.
წინასწარი სამუშაოები და მომზადება OUD-სთვის:ბილეთები გეომეტრიული ფორმებით, შინაური და გარეული ცხოველების სურათები, მწერები, ყვავილები, მანქანა, სახლი, მაგიდა კერძებით, ცხოველური საკვების სურათები (ძვალი, თივა, რძე, ბალახი).
უკრავს რიტმული მუსიკა, ბავშვები ერთიმეორის მიყოლებით შედიან დარბაზში, ქამრებზე ხელს უკიდებენ, მაღლა ასწევენ მუხლებს, ჩერდებიან, ასრულებენ ზამბარას და დადიან.
მე ვთავაზობ სოფელში წავიდე ბებიას მოსანახულებლად. Მინდა რომ? ვნახოთ, როგორი ბუნებაა იქ, რა ცხოველები ცხოვრობენ სოფელში. მოდი, ავტობუსით წავიდეთ. ბავშვები ეთანხმებიან მასწავლებელს. მაგრამ სანამ ავტობუსში ჩავჯდებით, უნდა გადავწყვიტოთ ვინ რა სკამზე წავა. (ბილეთებს ვარიგებ) ახარისხებენ ბილეთებს გეომეტრიული ფიგურების სახით, ყველა ეძებს სკამს თავისი ფორმის და ჯდება. როდესაც ბავშვები სხედან, უკრავს მუსიკა "ჩვენ ვსხედვართ ავტობუსში", ისინი ასრულებენ მოძრაობებს მუსიკაზე ტექსტის შესაბამისად. მაგრამ აქ არის სოფელი. ავტობუსით უფრო შორს ვერ წახვალ. აქედან იწყება მდინარე. ავტობუსიდან გადმოდიან და გზად ორ მდინარეს ხედავენ. რა არის პირველი მდინარე? (გრძელი, ვიწრო)
და მეორე? (მოკლე, ფართო) როგორ გადავლახოთ ისინი? ისინი გადაწყვეტენ, რომ შეუძლიათ გადალახონ ვიწრო და გადახტეს ფართოზე. დაასრულეთ დავალება.
და აქ არის ბებიას სახლი. სუფრა გაშლილია. ის ყველას გველოდება. სახლთან უფრო ახლოს მიდიან და ირგვლივ იკვლევენ. რა დევს მის მაგიდაზე? ჭიქები, კოვზები, თეფშები.
როგორ ვუწოდოთ მას ერთი სიტყვით? (კერძები) ბიჭებს და ბებიას ასევე სურდათ სუპის და კომპოტის მომზადება და აურიეთ ყველა ბოსტნეული და ხილი. დავეხმაროთ მას. ჩვენ ვაგროვებთ ხილს ერთ კალათაში და ბოსტნეულს მეორეში. (მუსიკის მიხედვით, ხილი და ბოსტნეული დალაგებულია ცალკე.)
და ბებიასაც ჰყავს ცხოველები. Როგორმათ ეძახიან? ისინი უყურებენ ცხოველებს.
ეძახიან. ერთი სიტყვით, რა ცხოველები არიან ეს? (შიდა)
თამაში "დაასახელე კუბები"»
ბიჭებო, გაიხედეთ შორს, იქ ტყეა. რა თვალწარმტაცი ადგილია. მითხარი, წელიწადის რომელი დროა ახლა? ისინი შორს იყურებიან. წელიწადის დრო გაზაფხულია. დაასახელეთ გაზაფხულის ნიშნები
(თბილა, ვაშლის ხეები ყვავის, ბალახი მწვანე...)
მე ვთავაზობ სიმღერას ვიმღერო გაზაფხულზე. (ისინი მღერიან სიმღერას "წითელი გაზაფხული მოდის")
და რა ცხოველების პოვნა შეგიძლიათ ტყეში? (დაძახებული)
ერთი სიტყვით, როგორი ცხოველები არიან ეს? (ველური)
ფიზიკური ვარჯიში: "პატარა თეთრი კურდღელი ზის."
და აი, ყვავილების მდელო! მწერები ყვავილების ქვეშ იმალებოდნენ . იკვლევენ გაწმენდას და ასახელებენ მწერებს. სონია, შეხედე ვინ იმალება წითელი ყვავილის ქვეშ? (პეპელა) და გვირილის ქვეშ? (ფუტკარი)
თამაში "ფუტკრები და პეპლები"
(ფუტკრები დაფრინავენ და წარმოთქვამენ ბგერას „ჟ“) პეპლები ფრიალებს შემდეგ ბავშვები იცვლებიან.
ბავშვებო, შეხედეთ, მაგრამ ლედიბუგი მარტო მოწყენილია. მოდით ვკითხოთ მას, რატომ არის მოწყენილი?
ის დახმარებას ითხოვს მისთვის დამეგობრებაში, რათა არ იგრძნოს თავი მოწყენილი და მარტოსულად.
განაცხადი"Ladybug"
. ისინი სხედან მაგიდებთან და ასრულებენ აპლიკაციურ სამუშაოს.
სამუშაოს დასრულების შემდეგ, განათავსეთ მათი ლედიბაგებიᲛაგიდაზე.
დროა ბიჭები დავბრუნდეთ ქალაქში. ჩვენი მოგზაურობა დასრულდა.
აქ ჩვენ ისევ საბავშვო ბაღში ვართ. მოგეწონათ მოგზაურობა? სად წავედით?
რა მოგეწონა ყველაზე მეტად?
პირდაპირი საგანმანათლებლო საქმიანობის აგება
მეორე უმცროსი ჯგუფი.
ნახვა:ინტეგრირებული საგანმანათლებლო სფეროები (მხატვრული განვითარებაფიზიკური განვითარება, კოგნიტური განვითარება, მეტყველების განვითარება).
ტიპი:ფინალი.
სამიზნე : დაიმახსოვრე რუსული ხალხური ზღაპარი„სამი დათვი“, რომელშიც ზღაპრებში არის დათვის პერსონაჟი, ავითარებს თანმიმდევრულ მეტყველებას; დაასახელეთ გაზაფხულის ნიშნები, დაახარისხეთ საკვები თვისებების მიხედვით „ხილი“, „ბოსტნეული“; განასხვავებენ გეომეტრიული ფორმები; გაიმეორეთ რაოდენობრივი დათვლა 1-დან 5-მდე.
Დავალებები:
საგანმანათლებლო:
- ახსენით წვიმის გამომწვევი მიზეზები;
- გააძლიერეთ ბავშვების ცოდნა ბოსტნეულისა და ხილის შესახებ, დათვალეთ 1-დან 5-მდე.
- მხარი დაუჭირეთ ბავშვების სურვილებს გამოხატონ თავიანთი აზრი, გამოიტანონ მარტივი დასკვნები, განავითარონ ბავშვების ჰორიზონტი, აზროვნება და ცნობისმოყვარეობა.
- გეომეტრიული ფორმების გარჩევის უნარის გაძლიერება: მართკუთხედი, კვადრატი, სამკუთხედი, წრე; განასხვავებენ ფერებს.
განმავითარებელი- გააუმჯობესოს მასალებთან მუშაობის უნარები პროდუქტიული საქმიანობამეტყველების განვითარება,
საგანმანათლებლო- ისწავლეთ გაზაფხულის ნიშნების სწორად ამოცნობა.
საგანმანათლებლო- კრეატიულობისადმი ინტერესის გაღვივება.
ლექსიკური სამუშაო:
ღრუბელი, წყალი, გამჭვირვალე, მსუბუქი, ჯადოსნური, რბილი, მსუბუქი, მიედინება.
განათლების პრინციპი:პოზიტიური ემოციების შექმნა, ბავშვებში ჩანერგვა გულწრფელი გრძნობასიამოვნების სიხარული.
სწავლების პრინციპი:ხილვადობა, თანმიმდევრულობა, ხელმისაწვდომობა.
განათლების მეთოდები:შეძლოს თამაშის სიტუაციის შექმნა, თქმა და წახალისება.
სწავლების მეთოდები:ფსიქო-ტანვარჯიშის თამაში, თითების თამაში „რამდენი წვიმა ვიცით“, მხატვრული სიტყვა „გაზაფხული“ საუბარი, ერთობლივი მოქმედებები.
გაკვეთილის მიმდინარეობა:
1 შესავალი ნაწილი:
პატარა ბრაუნი კუზია ჩადის მუსიკაში:
- Გამარჯობათ ბიჭებო!
მე შენთან მოვედი ზღაპრიდან,
ზარდახშა მოგიტანე,
მაგრამ ჩემი მკერდი არ არის მარტივი,
მაგიით ცარიელი არ არის!
ახლა კი ჩვენ მოვემზადებით ზღაპარში მოგზაურობისთვის.
(ფსიქოლოგიური ტანვარჯიში "მხიარულება")
ჩვენ გვესმის ყველაფერი
ჩვენ ყველაფერს ვხედავთ
ჩვენ ვსუნთქავთ და ვსუნთქავთ
და ჩვენ გვახსოვს ყველაფერი!
კარგად გააკეთე! ახლა თქვენ მზად ხართ!
2 ძირითადი ნაწილი:
ბრაუნი ხსნის მკერდს და ამბობს:
- რა არეულობაა აქ!
Შენი დახმარება მჭირდება.
იჩქარეთ ბიჭებო დამეხმარეთ
მოაწესრიგე ყველაფერი.
მუსიკის ჟღერადობა (ზღაპრის მონახულება)
ჯადოსნური სკივრიდან პატარა ბრაუნი ამოიღებს ზღაპრის „სამი დათვის“ ატრიბუტებს და აწარმოებს საუბარს საკითხებზე.
მითხარი, რომელი ზღაპრიდან მოვიდნენ დათვები ჩვენთან?
რა არის მათი სახელები?
(მიხაილო ივანოვიჩი, ნასტასია პეტროვნა და მიშუტკა).
კიდევ რა ზღაპრებშია დათვები?
როდის იღვიძებენ დათვები? (გაზაფხული)
წელიწადის რომელი დროა ახლა?
საიდან გაიგე რომ გაზაფხულია?
ბრაუნი კუზიას მქონე ბავშვები კითხულობენ ლექსს.
"Შესანიშნავი დღე"
დაირეკება ნაკადულები, იქნება თბილი დღეები,
ფიფქია გათენდება, ლურჯი და ნაზი.
გუბეებზე ყინულია, მაგრამ მზე ანათებს.
ნაკადი ბუზღუნებს, მშვენიერი დღეა.
ჩვენ გიცნობთ საინტერესო თამაში"როგორ წავიდნენ დათვები სახლში?" ვითამაშოთ?
ფიზმუტკა:
სამი დათვი მიდიოდა სახლში
მამა ძალიან დიდი იყო
დედა მასთან ცოტა პატარაა,
ისე, ჩემი შვილი პატარა ბავშვია!
მამა თათს აკარებს,
დედა მაშინვე აკოცა,
და პატარა ვაჟი ბოროტია,
მის უკან გადავხტი,
ტრუ, ლა-ლა, ტრუ, ლა-ლა.
ნასტასია პეტროვნას უყვარს მიხაილო ივანოვიჩისთვის მიშუტკასთან ერთად სხვადასხვა დელიკატესების მომზადება. ახლა კი ბოსტნეულს მოვამზადებთ ბორშჩისთვის და ხილს კომპოტისთვის. მკერდში მხოლოდ ყველაფერი აირია, მაგრამ ამას ვერ ვხვდები.
ბიჭებო, რა ბოსტნეული გვჭირდება ბორშს? რა ხილი გვჭირდება კომპოტისთვის? რამდენი ბოსტნეული და რამდენი ხილი გვაქვს აქ?
მაგრამ ბორშისა და კომპოტის მოსამზადებლად საჭიროა არა მხოლოდ ბოსტნეული და ხილი. რა გვჭირდება?
კუზია: მკერდიდან წყლის ბოთლს ამოიღებს. რა არის ეს (წყალი)
ვნახოთ რა მდგომარეობაშია წყალი.
ნახეთ პრეზენტაცია "წყალი".
(ჭექა-ქუხილი ხმაურობს, წვიმს.)
Ეს რა არის? უფლება! კარგად გააკეთე! წვიმის ხმაა. წვიმა, წვიმა, შეწყვიტე ღვრა. დაასველეთ ჩვენი ბავშვები! (სიჩუმე ჩამოვარდა)
ბიჭებო, ყველამ ვიცით, რომ წვიმს სხვადასხვა სახელები. მოდით ვისაუბროთ მათზე. ( თითების თამაში"წვიმა, დაასხით წვიმა")
წვიმა, დაასხა წვიმა
დათვალეთ თითები:
ყველაზე უფროსი თითი არის წვიმა და ჭექა-ქუხილი,
ინდექსი – სოკო
შუა - მზესთან,
უსახელო სეტყვით,
და პატარა თითი ფოთოლცვენით.
(ორივე ხელზე თითები მონაცვლეობით მოხარეთ)
სწრაფად გამოიცანით რამდენი წვიმა ვიცით?
მაინტერესებს ბიჭებო, საიდან მოდის წვიმა? როგორ ფიქრობთ?
(ციდან, ღრუბლებიდან).
დღეს ჩვენ გავიგებთ წვიმის საიდუმლოებებს.
მაგიდებთან გეპატიჟებით. ჩვენს მაგიდებზე ღრუბლები გვაქვს. აიღეთ ღრუბლები ხელში. გრძნობთ რას გრძნობენ ისინი? (მშრალი და მსუბუქი). რას ჰგავს ჩვენი ღრუბლები? (ღრუბელებზე) დაასახელეთ თქვენი ღრუბლის ფორმა და ფერი.
თეფშებში წყალი გვაქვს, ეს არის მდინარეები, ზღვები, ოკეანეები, საიდანაც ღრუბელი სვამს წყალს. ღრუბლებს წყალში ვასხამთ. Რა ხდება? ნახეთ, რამდენი წყალი დაგროვდა ღრუბლებში!
ახლა მითხარი, რა გახდა იგი?
(მძიმე, სველი).
ახლა აწიე შენი ღრუბელი და გამოწურე, რა გამოვა?
Რას გავს? (წვიმისთვის)
გთხოვთ მითხარით, როგორი წვიმა მოვიდა: ძლიერი თუ მსუბუქი?
(ძლიერი).
უფლება. ამ ტიპის წვიმას კოკისპირული წვიმა ეწოდება. ასე აგროვებენ ბიჭები ღრუბელში წვეთებს და როცა ხალხმრავლობა იგრძნობენ თავს ღრუბლიდან მიწაზე გარბიან და წვიმასავით ცვივა.
ღრუბლები მაგიდაზე დადეთ, ხელები ხელსახოცით მოიწმინდეთ და დაჯექით.
კიდევ ერთი რამ დამრჩა მკერდში.
ბრაუნი მკერდიდან საპნის ნაჭერს ამოიღებს. Ეს რა არის?
რატომ გვჭირდება საპონი?
(დაიბანეთ, დაიბანეთ, გააკეთეთ საპნის ბუშტები)
თქვენ იცით, რომ საპნისა და წყლის დახმარებით მე და შენ შეგვიძლია არა მარტო რეცხვა, არა მარტო რეცხვა, არამედ წყალთან ერთად საოცარი რამის გაკეთებაც.
წყალი მაქვს და საპონი რომ დავამატო საპნის ბუშტუკებს მივიღებთ.
სანამ დავემშვიდობოთ, მინდა საჩუქრები გაჩუქო.
ბრაუნი ბავშვებს საპნის ბუშტებს აძლევს.
სახელი: დასკვნითი გაკვეთილიმე-2 უმცროს ჯგუფში "ზღაპრის მონახულება"
თანამდებობა: მასწავლებელი
სამუშაო ადგილი: MBDOU DSOV "ზღაპარი"
მდებარეობა: სოფელი უნიუგანი, ტიუმენის რეგიონი, ხანტი-მანსის ავტონომიური ოკრუგი
მუნიციპალური ბიუჯეტის სკოლამდელი დაწესებულება საგანმანათლებლო დაწესებულების
"საბავშვო ბაღი "ტყის ზღაპარი"
სმოლენსკის ოლქის მუნიციპალური ფორმირება "ქალაქი დესნოგორსკი".
ინტეგრირებული საბოლოო GCD-ის შეჯამება
მე-2 უმცროს ჯგუფში "რიაბინკა"
"მოგზაურობა გაზაფხულის ტყეში"
მასწავლებელი: ბოგატკო ნ.მ.
დესნოგორსკი 2017 წელი
თემა: "მოგზაურობა გაზაფხულის ტყეში"
აღმზრდელი: ბოგატკო ნ.მ.
საგანმანათლებლო სფეროების ინტეგრაცია.
OO ინტეგრაცია: " მეტყველების განვითარება", "სოციალურ-კომუნიკაბელური", " ფიზიკური განვითარება", "მხატვრული და ესთეტიკური", "კოგნიტური განვითარება".
საქმიანობის ტიპი: კომპლექსი.
ბავშვთა ასაკი: მეორე უმცროსი ჯგუფი(3 - 4 წელი)."როუანი"
საქმიანობის ფორმები: მოტორული, სათამაშო, შემეცნებით-კვლევითი, კომუნიკაბელური.
სამიზნე:მიღებული ცოდნის კონსოლიდაცია და განზოგადება.
Დავალებები :
საგანმანათლებლო:
ისწავლეთ გამოცანების გაგება და ამოხსნა;
განაგრძეთ ობიექტებზე ყურადღების ფოკუსირების უნარის განვითარება, სუბიექტურ-სივრცითი განვითარების გარემო; ობიექტებს შორის მარტივი კავშირების დამყარება, განზოგადების გაკეთება;
გააუმჯობესეთ ბავშვების დიალოგური მეტყველება (დიალოგში შესვლის უნარი; განსჯის გამოხატვა ისე, რომ ის გასაგები იყოს სხვებისთვის; მათი ცოდნის გრამატიკულად სწორად ასახვა).
განმავითარებელი:
განავითარეთ მეტყველება, აზროვნება, მეხსიერება, ცნობისმოყვარეობა, დაკვირვება;
ვიზუალური აღქმის განვითარება
საგანმანათლებლო:
ასწავლოს ქცევის ძირითადი წესების დაცვა (არ ჩაერიოს ერთმანეთში, მოწესრიგდეს);
ხელი შეუწყოს ურთიერთგაგებას და თანამშრომლობას.
ლექსიკაზე მუშაობა: ღრუ, ხვრელი, ბუნა, ბუნაგი, კოდალა, ბუ.
წინასწარი სამუშაოები: ნათლად ყურება - სასწავლო საშუალებები"Ხეები. ბოსტნეული. Ხილი. ცხოველები.“, გამოცანები თემაზე „ველური ცხოველები“, დ/თამაში „ვინ სად ცხოვრობს“, „შინაური ცხოველები და მათი ჩვილები“, საუბრები ქალაქზე, შესახებ. საბავშვო ბაღიდა ჩვენი ქვეყანა წესების შესახებ მოძრაობა, ბუნებაში ქცევის წესების შესახებ.
აღჭურვილობა და მასალები : დაზგური, კედლის პანელი, რომელიც ასახავს გაზაფხულის ტყეს, ყუთი სათამაშოებით (ბურთი, პირამიდა, ხის კუბურები), ბილეთები გეომეტრიული ფორმების გამოსახულებით, შუქნიშანი, ვიზუალური საშუალებები საგანმანათლებლო თამაშებისთვის "შინაური ცხოველები" "ბოსტნეული და ხილი". “, მასალები შემოქმედებითი მუშაობისთვის. "დენდელიონები მდელოზე".
დემო მასალა: გარეული და შინაური ცხოველების გამოსახულებები, გაზაფხულის ტყის ამსახველი პანელები, ფრინველებისა და მწერების სურათები
კვანძის ინსულტი:
განმანათლებელი:ბიჭებო, დღეს სტუმრები გვყავს, მივესალმოთ მათ!
ბავშვები ამბობენ გამარჯობა.
ახლა კი ჩვენს სტუმრებს შევხვდებით. მოდით ვუთხრათ მათ რა ჰქვია ჩვენს საბავშვო ბაღი? რომელ ქალაქში ვცხოვრობთ?, რა ჰქვია ჩვენს ქვეყანას?
განმანათლებელი:ბიჭებო, მაინტერესებს ვისგან არის ეს წერილი? ახლა წავიკითხავ!
"გამარჯობა, ძვირფასო მეგობრებო! მაშენკას ბებია და ბაბუა გწერენ. ჩვენი შვილიშვილი ისევ ტყეში შევიდა და დაიკარგა! ჩვენ ვიცით, რომ თქვენ ძალიან კეთილი ხართ და ყოველთვის ეხმარებით გაჭირვებულებს.
გთხოვთ დაგვეხმაროთ ჩვენი მაშენკას პოვნაში“.
აღმზრდელი: ბიჭებო, შეგვიძლია დაგეხმაროთ მაშენკას პოვნაში?
ბავშვები:დიახ
აღმზრდელი: და იმისათვის, რომ ვიპოვოთ ჩემი შვილიშვილი, მე და შენ უნდა წავიდეთ ზღაპრულ ტყეში. რა შეგიძლიათ გამოიყენოთ ტყეში წასასვლელად?
ბავშვები პასუხობენ
აღმზრდელი: მატარებლით წავალთ! ბილეთები მაქვს. (ბავშვებს ვაძლევ) დააკვირდით მათ.
(თითოეულ ბავშვს ვეკითხები რა არის ნაჩვენები ბილეთზე)
აღმზრდელი: ახლა თქვენ უნდა იჯდეთ ეტლში, რომელიც ასახავს იგივე სურათს, როგორც ბილეთზე.
(ლოკომოტივის სასტვენის ხმა)
აღმზრდელი: მოდი წავიდეთ!
ჩუგ, ჩუგ, ჩუგ, ჩუგ!
მატარებელი მთელი სისწრაფით მირბის,
ლოკომოტივი იფეთქებს
"მეჩქარება!"
"მეჩქარება, მეჩქარება, მეჩქარება!"
1 ამოცანა
ბიჭებო, მითხარით, რა ცხოველები შეიძლება შეგვხვდეს ტყეში?
გამოცანების ამოხსნა
Მოუსმინეთ ყურადღებით.
1. მას მთელი ზამთარი ბეწვის ქურთუკში ეძინა,
მე ჩავიწოვე ყავისფერი თათი,
და როცა გაიღვიძა, დაიწყო ღრიალი.
ეს ტყის ცხოველია….(დათვი)
2.ბუჩქოვანი კუდი ზემოდან გამოდის.
რა არის ეს უცნაური პატარა ცხოველი?
თხილს წვრილად ამტვრევს.
კარგი რა თქმა უნდა არის...(ციყვი)
3. ეშმაკური თაღლითი,
წითელი თავი,
ფუმფულა კუდი სილამაზეა.
Ეს ვინ არის?(მელა)
4.ვისაც ცივა ზამთარში
არის თუ არა გაბრაზებული, მშიერი ხეტიალი ტყეში?(მგელი)
5. ტყეში ყველას ეშინია:
მგელი, არწივი, მელა.
გარბის მათგან, გაქცევა,
გრძელი ყურებით...(კურდღელი)
6. არყის ან ნაძვის ხის ქვეშ,
ჩემგან ნემსები გამოდის,
ჩართულია ფეხბურთის ბურთიროგორც ჩანს
Მათ დამირეკეს - … (ზღარბი)
დ/თამაში ვინ სად ზის. (კედლის პანელი)
აღმზრდელი: სად ზის ჩიტი?
ბავშვები: ნაძვის ხეზე.
აღმზრდელი: სად დაიმალა მელა?
ბავშვები: ნაძვის ხისთვის.
აღმზრდელი: სად არის დათვი?
ბავშვები: ნაძვის ხის წინ.
აღმზრდელი: სად ზის ბაჭია?
ბავშვები: ნაძვის ხის ქვეშ.
განმანათლებელი:რა ჰქვია ტყეში მცხოვრებ ცხოველებს? (ველური)
ყველა ცხოველს აქვს საკუთარი სახლი. რა ჰქვია ცხოველების სახლებს?
დ/ თამაში "ვინ ცხოვრობს სად"
2. დაასახელეთ ფრინველები და მწერები.(საუბარი კედლის პანელის გამოყენებით).
როგორ ვეხმარებოდით ჩიტებს ზამთარში?
შესაძლებელია თუ არა მწერების დაჭერა? რატომ?
3. P\თამაში. "ბეღურები და ყვავები"
მე-4 დავალება
განმანათლებელი:ბიჭებო, შეხედეთ შორს, არის ზარდახშა, მაგრამ იმისათვის, რომ მას მივაღწიოთ, ჩვენ უნდა გადავხტეთ ჰოპიდან ჰოპზე.
(ბავშვები ერთიმეორის მიყოლებით ხტებიან რგოლიდან რგოლზე)
აღმზრდელი: ვნახოთ, რა არის მკერდში? (Მე ვაღებ)
ბავშვები: სათამაშოები
განმანათლებელი: რა არის ეს?
ბავშვები:ბურთი
განმანათლებელი:Რისგან არის გაკეთებული?
ბავშვები:დამზადებულია რეზინისგან
განმანათლებელი:რა ქვია სათამაშოს?
ბავშვები:სატვირთო მანქანა
განმანათლებელი: რისგან არის დამზადებული?
ბავშვები:მანქანა დამზადებულია პლასტმასისგან.
განმანათლებელი: რა არის ეს?
ბავშვები:კუბი
განმანათლებელი:Რისგან არის გაკეთებული?
ბავშვები:კუბი დამზადებულია ხისგან.
განმანათლებელი: აბა, ბიჭებო, და ჩვენი მოგზაურობა გრძელდება, მოდით დავხუჭოთ თვალები და გეტყვით ჯადოსნური სიტყვები.
Ერთი ორი სამი ოთხი,
ხუთი, ექვსი, შვიდი,
რვა ცხრა ათი.
თეთრი მთვარე გამოდის!
ვინ მიაღწევს თვეს?
ის სოფელში აღმოჩნდება!
5 - ამოცანა
შეხედე, გაწმენდა! აქ იზრდება ხილი და ბოსტნეული
განმანათლებელი: სად იზრდება ბოსტნეული?
ბავშვები: ბოსტანში.
განმანათლებელი: სად იზრდება ხილი?
ბავშვები: ხეებში.
აღმზრდელი: ბიჭებო, მოდით შევაგროვოთ ბოსტნეული თაიგულში და ხილი კალათაში.
ბავშვები ბოსტნეულს ანაწილებენ კალათებში.
დავთვალოთ რამდენი ბოსტნეულია კალათაში. რამდენი ხილია თასში?
რა ფერისაა ტურფა და ლიმონი? რა ფერისაა ფორთოხალი და სტაფილო? ?რა ფერისაა კიტრი და კომბოსტო.?
6. D/ თამაში "შინაური ცხოველები და მათი ჩვილები"
მისმინეთ, ბიჭებო, ვიღაც ჩქარობს ჩვენთან სტუმრობას.
აჰა, ბიჭებო, ლეკვს აქვს წერილი, წავიკითხოთ:
(ძვირფასო ბიჭებო, ბებია აგაფია გწერთ ზღაპრული სოფლიდან.ეზოში უბედურება იყო. ცხოველის დედებმა დაკარგეს ჩვილები, ისინი ტირიან და დახმარებას გთხოვენ.)
აღმზრდელი.- დავეხმაროთ ბიჭებო?
ბავშვები.- დიახ.
განმანათლებელი:მხოლოდ ჩვენ უნდა გვახსოვდეს, რა ჰქვია სოფელში მცხოვრებ ცხოველებს?
7 - დავალება
ბავშვები წინასწარ მომზადებულ ყვავილებს აწებებენ ფურცელზე, შემდეგ მასწავლებელი ამახვილებს ბავშვების ყურადღებას იმაზე, რომ ყვავილებს არ აქვთ საკმარისი ღერო და ფოთლები და გვთავაზობენ დასრულებას მწვანე გუაშით და ფუნჯით.
სამიზნე:
შეაჯამეთ სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ცოდნა გარეული ცხოველების შესახებ რომლებიც ცხოვრობენ ტყეში, მათი ჰაბიტატისა და კვების შესახებ (ზამთარში).
ბავშვების ცოდნის გარკვევა გეომეტრიული ფორმების შესახებ; მათი მახასიათებლები, აძლიერებს უნარს ყოველდღიურ ცხოვრებაში აღმოაჩინოს ობიექტები, რომლებიც მსგავსია ამ გეომეტრიული ფიგურების; ობიექტების ზომების შედარება (გრძელ-მოკლე).
გააღვიძეთ „ტყის ცხოველებისთვის“ საჩუქრების გამოძერწვის სურვილი, გააძლიერეთ ხელების წრიული მოძრაობებით პლასტილინის ერთიანად გადახვევის უნარი, რაც მას მომრგვალებულ ფორმას აძლევს; გააბრტყელეთ პლასტილინის ნაჭერი და დაამუშავეთ თითებით.
განავითარეთ ბავშვების ყურადღება, შემოქმედებითი წარმოსახვა, მეხსიერება, აზროვნება.
სკოლამდელ ბავშვებში თანმიმდევრული მეტყველების განვითარება.
განუვითარდებათ ერთმანეთთან და მასწავლებელთან აქტიური თანამშრომლობის უნარი.
მასალა: გარეული ცხოველების გამოსახულებები, გეომეტრიული ფორმები: წრეები, კვადრატები, სამკუთხედები; ორი ლენტი (თითოეული ბავშვისთვის), პლასტილინი, დაფები, ხელსახოცები.
კლასების მიმდინარეობა საბავშვო ბაღის უმცროს ჯგუფში:
1. ბავშვთა ორგანიზაცია.
ბავშვებო, ნახეთ რა ლამაზი ფიფქიაგაფრინდა ჩვენთან! როგორ ფიქრობთ, რა სეზონი შეიძლება მოიტანოს? (ზამთარი).
წელიწადის რომელი დროა ახლა? (ზამთარი)
Რატომ ფიქრობ ასე? (ბავშვების პასუხები)
როგორი თოვლი? (ცივი, თეთრი, სველი)
დიდაქტიკური თამაში"Კი ან არა"
(მასწავლებელი ასახელებს წინადადებებს, ბავშვები კი პასუხობენ დიახ ან არა)
მაგალითად: „ზამთარში ხალხი მზეზე ირუჯება. Კი ან არა?"
2. სიურპრიზის მომენტი
(კურდღელი სანახავად მოვიდა)
შუადღე მშვიდობისა, ბანი! ბავშვებო, ჩვენ უნდა გავარკვიოთ სად ცხოვრობს კურდღელი გამოცანის ამოხსნით:
საიდუმლო:
სახლი ღიაა ყველა მხრიდან,
დაფარული ლურჯი სახურავით,
აქაურ მწვანე სახლში
ცხოვრობენ სხვადასხვა ცხოველები (ტყე).
რა ცხოველები ცხოვრობენ ტყეში? (ბავშვების პასუხები)
დიდაქტიკური თამაში "ვინ ცხოვრობს ტყეში?"
(აირჩიეთ სურათი, რომელიც ასახავს მხოლოდ იმ ცხოველებს, რომლებიც ცხოვრობენ ტყეში და მოუყევით მათ ჰაბიტატზე)
(ვდებ გარეული ცხოველების სურათებს + შინაური ცხოველების რამდენიმე სურათს).
მაგალითად: ეს არის ციყვი, ის ცხოვრობს ღრუში.
ბავშვებო, ზამთარში ამ ცხოველთაგან რომელს ვერ ნახავთ ტყეში? (დათვი, ზღარბი) რატომ? (ბავშვების პასუხები)
3. დიდაქტიკური თამაში "დაასახელე ცხოველი სიყვარულით"
მაგალითად: ციყვი - ციყვი,
კურდღელი-კურდღელი, კურდღელი
დათვი..........
მგელი - ...................
მელა - ..........
4. აღმზრდელი. - უფრო მეტი ტყის მეგობრები მოვიდნენ ჩვენთან - კურდღლები და ციყვები.
რამდენი კურდღელი? (3 კურდღელი) რამდენი ციყვი? (3 ციყვი) რა ვთქვა, რამდენი კურდღელი და ციყვი? (თანაბრად)
(მე ვმალავ ერთ კურდღელს) რამდენი კურდღლის დათვლა შეგიძლიათ? (2) რამდენი ციყვი? (3) ვის ჰყავს მეტი ციყვი ან კურდღელი? რა უნდა გაკეთდეს იმისათვის, რომ ის თანაბარი იყოს? (ბავშვების პასუხები)
5. კურდღელი წავიდა ტყის სკოლაში და იქ ბევრი რამ ისწავლა. მას აქვს ნომრები. ეს არის რიცხვი... ოჰ, ვაი! ბაჭიას დაავიწყდა რა იყო ეს ნომერი. დავეხმაროთ მას? (ბავშვები დარეკავენ ნომრებზე 1, 2, 3)
ფიზმუტკა
აღმზრდელი. - ჩვენი კურდღელი რატომღაც მოწყენილია. მას სახლში წასვლა სჭირდება, რადგან სტუმრები მალე მოდიან მასთან, მაგრამ არ იცის რა გზით წავიდეს. დავეხმაროთ ბაჭიას? ჩვენ უნდა წავიდეთ და დავსხდეთ მაგიდებთან, მაგრამ გზად ბევრი დაბრკოლება გვაქვს, ბუჩქის ქვეშ (რკალი) უნდა ავიდეთ და მდინარეზე გადავხტეთ ქვებზე (ჰუპები).
ბავშვებთან მუშაობა მაგიდებთან.
აქ არის ჩვენი 2 გზა და უნდა გავარკვიოთ რომელია მოკლე და რომელი გრძელი. რა უნდა გაკეთდეს ამისთვის? (ბავშვების პასუხები) კარგად გააკეთე!
6. იმის გამო, რომ თქვენ დაეხმარეთ ბაჭიას სახლის გზის პოვნაში, მას სურს თქვენთან თამაში და თამაშს ჰქვია "იპოვე შენი სახლი"
7. მოდელირება პლასტილინისგან ბავშვებთან ერთად
ყველაფერი კარგადაა, მაგრამ ბანი უნდა მოეპყროს თავის მეგობრებს, რომლებიც ნებისმიერ წუთს მოვლენ. რა ვქნათ, როგორ დავეხმაროთ? მითხარი (გვჭირდება გამოძერწვა) მაგრამ სანამ გამოვძერწავთ, რა უნდა გავაკეთოთ თითებისთვის, რომ კარგად იმუშაონ?
თითის ტანვარჯიში.
8. ბავშვების დამოუკიდებელი მუშაობა.
9. სამუშაოს ანალიზი
(ჩვენ ვაგროვებთ ულუფებს კალათაში, ბაჭია მას ცხოველებს წაართმევს). არც ის დაგავიწყებია, სიურპრიზი მოგიმზადა. ახლა კი გემშვიდობებით. Გნახავ!
10. გაკვეთილის შეჯამება.
ქალაქ ნიჟნევარტოვსკის №40 საბავშვო ბაღის MADOU „ოქროს თევზი“
დასკვნითი ინტეგრირებული გაკვეთილი საგანმანათლებლო დარგში „შემეცნება“ მეორე უმცროს ჯგუფში
თემა: "მოგზაურობა ზღაპარში "კოლობოკი"
Მიერ მომზადებული:
იუნუსოვა ალსინა მანსუროვნა,
მასწავლებელი
ნიჟნევარტოვსკი, 2016 წ
პრიორიტეტული სფერო:საგანმანათლებლო.
ინტეგრირებული საგანმანათლებლო სფეროები:მეტყველება, სოციალურ-კომუნიკაციური, მხატვრულ-ესთეტიკური, ფიზიკური.
ფორმა:თამაში-აქტივობა.
ბავშვთა საქმიანობის სახეები:საგანმანათლებლო, მხიარული, კომუნიკაბელური, პროდუქტიული.
მეთოდური ტექნიკა:
სიტყვიერი- საუბარი, კითხვები, ახსნა, პრობლემური სიტუაციების შექმნა.
ვიზუალური- თამაშების, სახელმძღვანელოების დემონსტრირება.
თამაში- თამაშებისა და სავარჯიშოების ჩატარება "ბოსტნეულისა და ხილის კლასიფიკაცია", "ფარდაგის დალაგება", "რომელი ზღაპრიდან არის გმირი?"
პრაქტიკული- მოქმედებები დიდაქტიკური მასალააპლიკაციის დამზადება.
სამიზნე: სასწავლო წლის განმავლობაში მიღებული ბავშვების ცოდნის შეჯამება, კონსოლიდაცია და სისტემატიზაცია.
Დავალებები:
საგანმანათლებლო:
გეომეტრიული ფორმების (წრე, კვადრატი, სამკუთხედი) გარჩევისა და დასახელების უნარის გაძლიერება;
ძირითადი ფერების ცოდნის განმტკიცება; ზომები (დიდი, პატარა); რაოდენობები (ერთი - ბევრი); ზოგადი სიტყვების (ბოსტნეული, ხილი) შერჩევის უნარი, შინაური და გარეული ცხოველების გარჩევა და დასახელება.
განაგრძეთ ბავშვების მეტყველების განვითარება: წინადადებების აგების უნარი; სიტყვების მკაფიოდ და სწორად წარმოთქმა;
არსებითი სახელების ჩამოყალიბების უნარის გაძლიერება დამამცირებელი სუფიქსების გამოყენებით (კურდღელი, მგლის ბელი, დათვის ბელი, მელა და სხვ.);
გააფართოვეთ და გაააქტიურეთ ბავშვთა ლექსიკა;
საგანმანათლებლო:
განავითარეთ გონებრივი პროცესები: ყურადღება, მეხსიერება, წარმოსახვა, აზროვნება;
განავითარეთ მოსწავლეთა ფიზიკური თვისებები.
საგანმანათლებლო:
ერთმანეთის მიმართ მეგობრული დამოკიდებულების გამომუშავება;
გამოუმუშავეთ პატივისცემა, ინტერესი, ემოციური რეაქცია, რთულ სიტუაციაში მყოფი პერსონაჟის დახმარების სურვილი.
წინასწარი სამუშაოები: ზღაპრების კითხვა. კლასების ჩატარება, ინდივიდუალური სამუშაობავშვებთან ერთად.
გაკვეთილის მიმდინარეობა.
ორგანიზების დრო:
აღმზრდელი: გამარჯობა ბიჭებო და სტუმრებო! დღეს უჩვეულო აქტივობა გვაქვს.
ჩვენ გავემგზავრებით ზღაპრების ქვეყანაში. და ჯადოსნური ხალიჩა დაგვეხმარება. ოჰ, უბედურება! ჯადოსნური მფრინავი ხალიჩა სავსეა ნახვრეტებით! როგორ გავფრინდებით? ბავშვების პასუხები:შეგიძლიათ ხალიჩა გაასწოროთ. მოდი ვცადოთ დალაგება: აქ არის ის ნაჭრები, რომლებიც უნდა დამაგრდეს ხალიჩაზე მათი ფორმის მიხედვით (გეომეტრიული ფორმები). დიდაქტიკური თამაში "ჯადოსნური ხალიჩა".
აღმზრდელი: მშვენიერი ხართ ბიჭებო, თქვენ დაეხმარეთ ჯადოსნური ხალიჩის გამოსწორებაში! ახლა კი სამოგზაუროდ მივდივართ (ბავშვები ხალიჩაზე სხედან).
აღმზრდელი:
ჩვენი ხალიჩა ცურავს ცას,
რა მოგვივა?
სწრაფად დახუჭე თვალები
რომ აღმოჩნდე ზღაპარში.
(ჟღერს ფონოგრამა და ბავშვები აღმოჩნდებიან ზღაპარში.)
აღმზრდელი: Ჩვენ აქ ვართ. ჩვენ ზღაპრების ქვეყანაში ვართ!
ბიჭებო, გესმით ვინმეს ტირილი! ბავშვები ამჩნევენ მტირალა ფუნთუშას. „კოლობოკ, რა მოხდა? Რატომ ტირი?"
კოლობოკი: დავიკარგე... დავტოვე ბებია და ბაბუა და დავიკარგე, დავკარგე. ბიჭებო, გთხოვთ დამეხმარეთ სახლში მისვლაში!
აღმზრდელი: ბიჭებო, შეგვიძლია დავეხმაროთ ფუნთუშს სახლში მისვლაში?
ბავშვები: დიახ!
აღმზრდელი: ბაბუა და ბებია ძალიან გაიხარებენ, როცა ფუნთუშა მეგობრებთან ერთად სახლში დაბრუნდება.
კოლობოკი: მოდი გზას გავუდგეთ. ჩვენი გზა ადვილი არ იქნება, მაგრამ საინტერესო. მზად ხართ ბიჭებო?
ბავშვები: დიახ!
აღმზრდელი: მაშინ წავიდეთ! ოჰ! ბიჭებო, შეხედეთ - კარიბჭე!
კოლობოკი:ეს ჩვეულებრივი ჭიშკარი არ არის, ბებია-ბაბუის სახლამდე მიდის. ჭიშკრის მიღმა კი სხვადასხვა თავგადასავლებსა და დაბრკოლებებს წავაწყდებით... უეცრად კურდღელი გამოდის შენსკენ.
კურდღელი
ბავშვები: ნუ ჭამ ფუნთუშა, ბაჭია.
აღმზრდელი: ბიჭებო, მოდი კურდღელს მოსიყვარულე სიტყვებით დავუძახოთ.
ბავშვებიმოუწოდა: კურდღელი, კურდღელი, კურდღელი, კურდღელი.
კურდღელი: კარგი ბიჭებო, მომეწონა ტკბილი სიტყვები, გაგიშვებ. მაგრამ პრობლემა ისაა, რომ კალათიდან ვერ ვარჩევ ბოსტნეულს ჩემი კურდღლისთვის, დამეხმარეთ!
აღმზრდელი: შენ კი, ბაჭია, დაჯექი ხის ღეროზე და დაისვენე, ბიჭები კი დაგეხმარებიან არჩევაში და დიდ კალათაში მხოლოდ ბოსტნეულის ჩადებაში. ბავშვები დიდ კალათაში დებენ ბოსტნეულს, პატარაში კი ხილს.
აღმზრდელი: ბიჭებო, რა ჩავყარეთ დიდ კალათაში? როგორ ვთქვა ერთი სიტყვით? (ბოსტნეული).
აღმზრდელი: ნახე რამდენი კომბოსტო მოვიტანეთ? (ერთი). რამდენი სტაფილო? (ბევრი). რამდენი კიტრი მოვიყვანეთ? (არავინ)
აღმზრდელი: დაიჭირე, პატარა კურდღელი, შენი კურდღლების სამკურნალო საშუალება.
კურდღელი: მადლობა ბიჭებო დახმარებისთვის!
აღმზრდელი: ბიჭებო, კურდღელს სურს მადლობა გადაგიხადოთ დახმარებისთვის და ითამაშოთ თქვენთან ერთად!
ფიზიკური ვარჯიში "კურდღელი"
უცებ მგელი გამოდის ჩვენთან შესახვედრად.
მგელი:გამარჯობა ბავშვებო, გოგოებო და ბიჭებო! წადი, მე არ შეგეხები, მაგრამ კოლობოკს შევჭამ.
ბავშვები: არ შეჭამო მგელი! ყველა ერთად მივდივართ ბებიასთან და ბაბუასთან!
მგელი: მე გავათავისუფლებ კოლობოკს, თუ შეძლებ ჩემი დავალებების შესრულებას.
აღმზრდელი: და მგელმა დავალება მოგვიმზადა. მან აირია ყველა ცხოველი, მოდით დავეხმაროთ მას ამის გარკვევაში. ჯერ განვმარტოთ: რა ჰქვია ტყეში მცხოვრებ ცხოველებს? (ველური). რა სახის შინაური ცხოველები არიან ეს? (რომლებიც ცხოვრობენ თავიანთ მფლობელებთან).
დიდაქტიკური თამაში: "იპოვე სახლი" (ცხოველების კლასიფიკაცია).
მგელი:მადლობა ბიჭებო დახმარებისთვის, თქვენ ძალიან ჭკვიანი და ყურადღებიანი ხართ. წადი შენს გზაზე და იყავი შენი გზა!
უცებ დათვი გამოდის ჩვენთან შესახვედრად.
დათვი: კოლობოკი, კოლობოკი, შეგჭამ!
ბავშვები: კოლობოკს ნუ ჭამ დათვ.
დათვი: გამოვუშვებ კოლობოკს, თუ ჩემს დავალებას დაასრულებ.
აღმზრდელი: არ ინერვიულო, პატარა ფუნთუშა, მე და ბიჭები ვეცდებით დავასრულოთ დავალება.
მასწავლებელი კონვერტიდან დაფაზე აყალიბებს სხვადასხვა გეომეტრიულ ფიგურებს (წრე, კვადრატი, სამკუთხედი). ბავშვები ხალიჩაზე სხედან
აღმზრდელი: ბიჭებო, დათვმა ბევრი გეომეტრიული ფორმა მოგვიტანა. რა გეომეტრიულ ფორმებს ხედავთ დაფაზე? ბავშვები ასახელებენ დიდ ყვითელ წრეს, პატარა წითელ კვადრატს და ა.შ.
დათვს უნდა ვიპოვოთ გეომეტრიული ფიგურარომელსაც ფუნთუშა ჰგავს. როგორი ფიგურაა ეს?
ბავშვებიპასუხი: წრე.
მასწავლებელი იწვევს ერთ-ერთ ბავშვს აირჩიოს ყველა ის ფორმა, რომელიც ფუნთუშას ჰგავს.
აღმზრდელი: ბიჭებო, რამდენი წრე გვაქვს? (ბავშვების პასუხები: ბევრი). ახლა ამ წრეებიდან აირჩიეთ ის, რაც მსგავსია კოლობოკის ფერით. კარგად გააკეთე, არა. მაშ რა ფერისაა ფუნთუშა? (ბავშვების პასუხები: ყვითელი). სიმღერა (kolobok)
განმანათლებელი: მოდით ავირჩიოთ სიტყვები ჩვენი კოლობოკისთვის. რა ფუნთუშა?
ბავშვებიისინი პასუხობენ: მრგვალი, ყვითელი, ვარდისფერი, ხრაშუნა. როგორია კოლობოკის პერსონაჟი? ამაყი, მხიარული, მიმნდობი, მხიარული. კარგად გააკეთე!
დათვი: მადლობა ბიჭებო დახმარებისთვის, თქვენ ხართ ასეთი ყურადღებიანი, მხიარული და ჭკვიანი. წადი შენს გზაზე და იყავი შენი გზა!
აღმზრდელი: სიარულის დროს არა მხოლოდ ფეხებს გავჭიმავთ, არამედ ენასაც ვავარჯიშებთ.
სუ-სუ-სუ - მელა დავინახე.
სა-სა-სა - ტყეში მელა დადის.
Sy-sy-sy - მელას აქვს ლამაზი კუდი.
უცებ მელა გამოდის ჩვენთან შესახვედრად.
აღმზრდელი: ბიჭებო, ახლა მელას მივაღწიეთ. მაგრამ მართლა დამთავრდება ახლა ჩვენი ზღაპარი და მელა შეჭამს ჩვენს ფუნთუშას?
აღმზრდელი: მე გთავაზობთ მრავალფეროვან მძივებს გაუკეთოთ მელა. ბოლოს და ბოლოს, ის მოდაა. ჩვენ მას მივცემთ მძივებს, ის უფრო კეთილი გახდება და არ მოატყუებს ჩვენს ფუნთუშას. Მეთანხმები? ბიჭებო, დაჯექით მაგიდებთან და ფუნთუშაც თქვენს გვერდით იქნება. და მე გაჩვენებთ როგორ გააკეთოთ ფერადი მძივები. მაგრამ ჯერ ცოტას ვითამაშებთ თითებს და მოვამზადებთ სამუშაოდ.
თითის თამაში "კოლობოკი"
მე, კოლობოკი, კოლობოკი! (ხელებში ახვევს წარმოსახვით ფუნთუშას)
გადაფურცლეთ ლულის ფსკერზე, (მარცხენა ხელისგულს მარჯვენა ხელით გაფხეხეთ)
ბეღელის ირგვლივ გარუჯვა (მიბაძეთ იატაკის წმენდას)
მეშენი არაჟნით (გამზადებულია წრიული მოძრაობებიმარჯვენა ხელი)
საჟენი ღუმელში (აჩვენე ორივე ხელი წინ გაშლილი)
ფანჯარასთან ცივა. (ხელით უჩვენებს ფანჯარას)
დავტოვე ბებია, (მარჯვენა ხელის შუა და საჩვენებელი თითები მარცხენა ხელის გულზე გადაიტანენ) დავტოვე ბაბუა.
აღმზრდელი: კარგი, ჩვენი თითები მზადაა სამუშაოდ. ბიჭებო, თქვენ მაგიდებზე გაქვთ თეფშები მძივებით. შეხედე მათ და მითხარი რა ფერის არიან? (წითელი და ყვითელი). რა ყურადღებიანი ხარ! მე და შენ მძივებს რიგრიგობით ვახვევთ - ჯერ წითელ, მერე ყვითლად, მერე ისევ წითელ და ყვითლად. შეხედე, როგორ ვაკეთებ ამას (დემონსტრაცია) როცა ყველა მძივს ძაფს დაუკრავ, მე დაგეხმარები ძაფის მიბმაში - და მძივები მზადაა. და მელამ უკვე მოამზადა კისერი ახალი დეკორაციისთვის.
ბავშვების დამოუკიდებელი საქმიანობა.
აღმზრდელი: კარგი, ბიჭებო, მძივები უბრალოდ მშვენიერი აღმოჩნდა, მელამ კი სიტყვა შეასრულა და გადაწყვიტა გაუშვა და ფუნთუშა არ ეჭამა.
აღმზრდელი: ბიჭებო, აქ ვართ! ისინი უახლოვდებიან სახლს, ბაბუა და ბებია იქ მელოდებიან, მასწავლებელს კოლობოკი მიაქვს ფანჯარასთან და აძლევს ბებიას და ბაბუას, ისინი მადლობას უხდიან ბავშვებს (ბებია მადლობის ნიშნად ბავშვებს გადასცემს დასრულებულს მარილიანი ცომიმოდელირებისთვის)
კოლობოკი: დიდი მადლობა ბიჭებო, რომ დამეხმარეთ, გადამარჩინე, დამიცვა სხვადასხვა ცხოველებისგან.
აღმზრდელი: ბავშვებო, ფუნთუშა რატომ შეექმნა უბედურება?
ბავშვები:რადგან სახლიდან გაიქცა.
განმანათლებელი:Დიახ ეს სწორია! იმისათვის, რომ პრობლემები არ შეგექმნათ, უნდა გახსოვდეთ, რომ თქვენ უნდა მოუსმინოთ უფროსებს და არ გაიქცეთ სახლიდან, როგორც ჩვენი ფუნთუშა. ძალიან რცხვენოდა, პირობა დადო, რომ არასოდეს, აღარასდროს ითამაშებდა ხუმრობას და გაიქცევა.
აღმზრდელი: ჩვენი მოგზაურობა დასასრულს უახლოვდება. ჩვენ ავტობუსით ვბრუნდებით (ჟელეზნოვას სიმღერა "ავტობუსი" უკრავს, ბავშვები სიმღერის სიტყვებზე მოძრაობებს ბაძავენ). ამიტომ დავბრუნდით საბავშვო ბაღში და ჩვენს ჯგუფში. ბიჭებო, მოგეწონათ ჩვენი მოგზაურობა?
ბავშვები:დიახ მომეწონა.
აღმზრდელი: და მომეწონა, საინტერესო იყო, გზაში ბევრი გამოწვევა, ფონი და სირთულე იყო. თქვენ დაეხმარეთ კოლობოკს ერთად და დაასრულეთ ყველა დავალება. და რაც მთავარია, ჩვენ მოვახერხეთ ზღაპრის დასასრულის შეცვლა და ფუნთუშა მხიარული და უვნებელი დაბრუნდა სახლში. ნახვამდის! ისევ გნახავ!
