მარშრუტიზაცია OOD მეორეში განაცხადისთვის უმცროსი ჯგუფი. თემა: "ყვავილების თაიგული"
ინტეგრაცია საგანმანათლებლო სფეროები: მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება, კოგნიტური განვითარება, მეტყველების განვითარება, სოციალური და კომუნიკაციური განვითარება.
სამიზნე:ბავშვების ინტერესის განვითარება აპლიკაციების მიმართ
Დავალებები:
საგანმანათლებლო:ასწავლეთ ბავშვებს აპლიკაციის შექმნა და წებოს გამოყენების უნარი.
საგანმანათლებლო:განავითარეთ მეხსიერება, აზროვნება, შესანიშნავი საავტომობილო უნარებიხელები, ფერის აღქმა, შემოქმედებითი უნარები
საგანმანათლებლო:ხელი შეუწყოს ბავშვებს დამოუკიდებლობას, მოთმინებას, გამძლეობას, სიზუსტეს
მიზნები:ფლობს განვითარებული ფანტაზია. ავლენს ცნობისმოყვარეობას. აჩვენებს სხვების მოსმენის უნარს და ცდილობს იყოს გაგებული.
განხორციელების საშუალებები:
ვიზუალური:თვალსაჩინო საშუალება "ყვავილები", მზა ნამუშევარი
სიტყვიერი:ბ.ბლინიკოვის, ე.კრასნოვის ლექსი
მულტიმედია:პრეზენტაცია თემაზე "გაზაფხულის ყვავილები"
ლექსიკაზე მუშაობა:არსებითი სახელების გააქტიურება ბავშვთა მეტყველებაში (გაზაფხული, ყვავილები, ღერო, ფოთოლი)
მასალები და აღჭურვილობა: ალბომის ფურცელი, აპლიკაციის დეტალები (ღერო, ფოთოლი, კვირტი). წებო, წებოს ფუნჯი, ხელსახოცები.
მეთოდოლოგია:
I. შესავალი ნაწილი
განმანათლებელი:
- ბიჭებო, წელიწადის რომელი დროა ახლა? რატომ გადაწყვიტე ასე? (გაზაფხული. ირგვლივ ყველაფერი მწვანეა, ბალახი გამოჩნდა, ყვავილები ყვავის და ა.შ.)
- მართალია. მითხარი, სად ნახე ყვავილები და როგორი?
- ბ.ბლინიკოვის ლექსი
მზე უბრალოდ გაათბო კაშკაშა,
მაგრამ ჯერ არ ცხელა.
მრავალფერადი საფენი
ჩვენი ტიტების ტარება.
ე.კრასნოვის ლექსი "დავიწყები"
დაივიწყე ცისფერი თვალები
ისინი ნდობით გამოიყურებიან ბალახიდან:
კეთილი, გულუბრყვილო, ცოცხალი -
პატარა ბავშვებივით.
ნაკადულთან, დაბლობში და გრილში,
შუა მზიან დღეს
თითქოს გეკითხებიან და პირდაპირ სულში გიყურებენ:
"ნუ გაანადგურე, მაგრამ არ დამივიწყო!"
მოგეწონათ ლექსები? რა ფერებზეა საუბარი? (ტიტები, დამვიწყები)
- ყვავილების რა ნაწილები იცით?
პრეზენტაცია "გაზაფხულის ყვავილები"
ბიჭებო, მოდი ეკრანს ვუყუროთ, გაზაფხულის რა ყვავილებს ხედავთ?
- რა ფერის არიან?
- რომელი მოგწონს ყველაზე მეტად?
- როდის ყვავის?
II. Მთავარი ნაწილი
დღეს ჩვენ დავხატავთ ამ ყვავილების თაიგულს. ყველამ ერთად ვთქვათ ჯადოსნური სიტყვებირომ ჩვენი ყვავილები აყვავდეს.
დილით ადრე დაკეტილია
მაგრამ შუადღეს უახლოვდება
ის ხსნის ფურცლებს და მე ვხედავ მათ სილამაზეს.
საღამოს ყვავილი ისევ ხურავს თავის კოროლას,
ახლა კი დაიძინებს
დილამდე პატარა ჩიტივით.
(ხელები მჭიდროდ არის დახურული. ხელისგულები ერთმანეთს შორდება, თითების ბალიშები საჩვენებელი თითების ბოლოებზეა დაჭერილი; ხელები კვირტს წააგავს. ხელები მაჯაზეა შეკრული და თითები შეუფერხებლად იშლება. სხვადასხვა მიმართულებით, რომელიც წააგავს ღია ყვავილს.
დღევანდელი სამუშაოსთვის დაგვჭირდება ქაღალდის ფურცელი, აპლიკაციური ნაწილები (ღეროები, ფოთლები და კვირტები, წებო, წებოს ფუნჯი, ხელსახოცები, სამუშაო ზედაპირი.
-ჯერ ღეროებს ვაწებებთ, შემდეგ ფოთლებს, შემდეგ ყვავილის კვირტებს.
- ნაწილები როგორ უნდა იყოს დაფარული? (ყველა, ყველა კიდე)
- მაჩვენე, როგორ დავიჭირო ფუნჯი.
ბავშვები იღებენ ფუნჯებს. მე ვზრუნავ, რომ მათ ჯაგრისები სწორად უჭირავთ (ორი თითი უჭირავს ფუნჯს ლითონის ნაწილის ზემოთ, ფუნჯი ეყრდნობა მესამე თითს).
- მართალია. აიღეთ ნაწილები, წაისვით წებო და ჯოხი.
III. დასკვნითი ნაწილი
დასკვნა:
ბავშვთა ნამუშევრების გამოფენა და ანალიზი.
გაკვეთილის ბოლოს ბავშვები ამოწმებენ ერთმანეთის ნამუშევრებს და მასწავლებელი აფასებს ყველა ბავშვს.
- რომელი ლამაზი თაიგულებიშენ გააკეთე ეს!
ასახვა:
"ყვავილები და პეპლები"
გაწმენდაში (იატაკზე) იზრდება 3 ყვავილი:
წითელი ვარდი (ბევრი ახალი რამ ისწავლა)
ცისფერი სიმინდის ყვავილი (საინტერესო იყო, მაგრამ ზოგიერთი რამ გაუგებარია)
გვირილა (ბევრი დარჩა გაურკვეველი, საინტერესო იყო)
ბავშვები პეპლებად იქცევიან და ადგილებს იკავებენ ყვავილში, რომელსაც მათ თვლიან.
მასალის გადმოსაწერად ან!
BBOҚ ტექნოლოგიური რუქები
მარშრუტიზაცია
შემოქმედება
ბოლიმი . თავი.განაცხადი.
ტაკირიბისი . თემა:"ბურთები"
დედაქსატი. სამიზნე: აპლიკაციების განხორციელების ფორმა, შექმნა ობიექტების გამოსახულებები. გააცანით ბავშვებს გეომეტრიული ფიგურა - წრე. გააძლიერეთ კონცეფცია - ყვითელი ფერი.
ჟაბიქტალუი . აღჭურვილობა:თოჯინა, ბურთი, ყვითელი წრეები.
ლექსიკაზე მუშაობა:ყვითელი ფერი, წრე.
| ყიზმეტტინ კეზენდერი საქმიანობის ეტაპები | ტარბიეშინინ ის-არეკეთი | ბალალარდინ ის-არეკეთი ბავშვთა საქმიანობა |
| მოტივაციები | მას შემოჰყავს მტირალი ტანიას თოჯინა. კითხულობს ლექსს: ჩვენი ტანია ხმამაღლა ტირის, მან ბურთი მდინარეში ჩააგდო. გაჩუმდი, ტანია, ნუ ტირი. ბურთი მდინარეში არ დაიხრჩობა. ტანიას დახმარებას სთხოვს | ყურადღება მიაქციეთ მტირალა თოჯინას. ამშვიდებენ მას, უსმენენ ლექსს, წარმოთქვამენ სიტყვებს. ისინი თანხმდებიან ტანიას დაეხმარონ. |
| Izdenu-uyimdastyrushylyk ორგანიზაციული და ძებნა | ქმნის სიტუაციას - აიღეს ბურთი მდინარიდან. განმარტავს, რომ ბურთი მრგვალია. სთხოვს გამოთქმას სიტყვა - წრე. ის ტანიას სთავაზობს ბევრი ბურთის მიცემას, რათა მან არ იტიროს და მათთან თამაში შეძლოს. აცნობებს, რომ ყვითელი ბურთულები განთავსდება თეთრ ფურცელზე. შემოაქვს ყვითელი ფერი. განმარტავს ნაწილების ფურცელზე დადების ტექნიკას. | ისინი მონაწილეობენ, იღებენ ბურთს მდინარიდან. მოუსმინეთ და გახსოვდეთ, რომ ბურთი მრგვალია. ისინი ამბობენ სიტყვას - წრე. ისინი ნებით თანხმდებიან ტანიას ბურთების მიცემაზე. ისინი თანხმდებიან, რომ ბურთების დეტალები ფურცელზე გადაიტანონ. გაეცანით ყვითელ ფერს. დაიწყეთ დამოუკიდებლად მუშაობა. |
| რეფლექსურ-მაკორექტირებელი ყურები რეფლექსურ-მასწორებელი | სთავაზობს ტანიას ბურთების მიცემას. ტანიასთან ერთად ისინი თამაშობენ თამაშს "დაიჭირე ბურთი". ტანია მადლობას უხდის ბავშვებს ბურთებისთვის და ემშვიდობება ბავშვებს. | ისინი ტანიას აძლევენ ბურთებს. ისინი თამაშობენ თამაშს "დაიჭირე ბურთი". ისინი დაემშვიდობნენ ტანიას. |
კუტილეტინი ქვემოთ . Მოსალოდნელი შედეგი:
თამაში:გეომეტრიულ ფიგურას ეწოდება წრე, ყვითელი ფერი.
გაიგე:როგორ მოვათავსოთ ბურთები თეთრ ფურცელზე.
მიმართვა:ისინი დეტალებისგან ქმნიან ნაკვეთს.
BBOҚ ტექნოლოგიური რუქები
მარშრუტიზაცია
ასაკი: 2-3 წელი.
ტაკირიბისი . თემა:"მხიარული ბურთი"
სალასს ავიღებ. საგანმანათლებლო სფერო. ჯანმრთელობა.
ბოლიმი . თავი.Ფიზიკური ვარჯიში.
დედაქსატი. სამიზნე: ავარჯიშეთ ბავშვები წრეში სიარულით, ხელჩაკიდებული. ივარჯიშეთ ოთხზე ცოცვით, დაბრკოლებების გადალახვაზე, ბურთის გადაგდებაზე, ისწავლეთ ფეხის წვერებზე სიარული და ასწავლეთ გარკვეული მიმართულების დაცვა.
წინასწარი სამუშაო და მომზადება გაკვეთილისთვის : თამაშის "ჩემი მხიარული ზარის ბურთი" გამართვა, აღჭურვილობის მომზადება: ჯუჯა სათამაშო, ბურთები, თოკები.
| ყიზმეტტინ კეზენდერი საქმიანობის ეტაპები | ტარბიეშინინ ის-არეკეთი მასწავლებლის მენეჯერული ქმედებები | ბალალარდინ ის-არეკეთი ბავშვთა საქმიანობა |
| მოტივაციები მოტივაციური - სტიმული | ბავშვებს სათამაშო - ჯუჯის გაცნობა. მესიჯი ისაა, რომ ჯუჯას გამოქვაბულში ჯდომა მობეზრდა, მას ბურთით თამაში უნდა. | სათამაშოს უყურებენ და კმაყოფილი არიან. ისინი გნომს სთავაზობენ მათთან ბურთის თამაშს. |
| Izdenu-uyimdastyrushylyk ორგანიზაციული და ძებნა | ფეხის თითებზე სიარული და წრეებში სირბილი. გთხოვთ გაჩერდეთ და წაიღეთ ჩაატარეთ ხელი და გააკეთეთ წრე. ბურთების დარიგება. 1. "დაარტყი ბურთი იატაკზე" 2. "უყურე ბურთს" 3. "ხტომა" მოძრაობების ძირითადი ტიპები. მოძრავი ბურთები. შემოთავაზება, რომ დაჯდეთ ხალიჩაზე ერთმანეთის მოპირდაპირე მანძილზე და გააგოროთ ბურთი ერთმანეთს. წინადადება დაბრკოლებებზე (თოკები) ოთხივე ფეხით სიარულის შესახებ | იარეთ თითებზე და იარეთ წრეებში. ხელებს უჭერენ და წრეს აკეთებენ. ხელში აიღებენ ბურთებს. შეასრულეთ გარე გადამრთველი. 1.იპ. იდგა, ბურთი ორივე ხელში, ხელები ქვემოთ. დაჯექი, მსუბუქად დაარტყი ბურთს იატაკზე და ა.შ. (4-6 ჯერ). 2.ი.პ. იჯდა, ფეხები ერთად, ბურთი ორივე ხელში, ხელები ქვემოთ. აწიეთ ხელები ზემოთ, შეხედეთ ბურთებს, ჩამოწიეთ ხელები (4-6 ჯერ). 3.ი.პ. მასწავლებელი ურტყამს ბურთს იატაკზე, ბავშვების ყურადღებას ამახვილებს იმაზე, თუ რამდენად ადვილად ხტება ბურთი და ყველას მოუწოდებს, რომ ისევე ადვილად გადახტეს. (15-20 წმ). ისინი ერთმანეთის მოპირდაპირე ხალიჩაზე სხედან და ბურთს ერთმანეთში ახვევენ. ადექით ოთხზე და გადალახეთ დაბრკოლებები. |
| რეფლექსურ-მაკორექტირებელი ყურები რეფლექსურ-მასწორებელი | გნომთან ერთად ისინი თამაშობენ თამაშს "დაიჭირე ბურთი". ჯუჯის მადლიერება ბავშვებს სტუმართმოყვარეობისთვის და ბავშვების დაცილებისთვის. | ისინი თამაშობენ თამაშს "დაიჭირე ბურთი". დაემშვიდობე ჯუჯას. |
კუტილეტინი ქვემოთ . Მოსალოდნელი შედეგი:
თამაში:თამაშის წესები.
გაიგე:როგორ ვიაროთ ფეხის თითებზე და სწორად გავაგორო ბურთი.
მიმართვა:გადააბიჯეთ დაბრკოლებაზე, გადააგდეთ ბურთი ერთმანეთს.
BBOҚ ტექნოლოგიური რუქები
მარშრუტიზაცია
სალასს ავიღებ. საგანმანათლებლო სფერო. შემეცნება.
ბოლიმი . თავი. ეკოლოგიის საფუძვლები.
ტაკირიბისი . თემა: დიდაქტიკური თამაში"დავალებები."
დედაქსატი. სამიზნე: ბავშვების ორიენტაციის განვითარება მიმდებარე სივრცეში. გააგრძელეთ ბავშვების გაცნობა ჯგუფურ ოთახში ობიექტების ადგილმდებარეობისა და მათი დანიშნულების შესახებ. ასწავლის როგორ შეასრულოს ინსტრუქციები ზრდასრული ადამიანის მოთხოვნით.
ჟაბიქტალუი . აღჭურვილობა:დიდი და პატარა დათვი, ჭურვი, მატრიოშკა, წითელი და ლურჯი ჭიქა, დიდი და პატარა კუბი, კუბურები.
ლექსიკაზე მუშაობა:დიდი, პატარა, ზევით, ქვევით.
| ყიზმეტტინ კეზენდერი საქმიანობის ეტაპები | ტარბიეშინინ ის-არეკეთი მასწავლებლის მენეჯერული ქმედებები | ბალალარდინ ის-არეკეთი ბავშვთა საქმიანობა |
| მოტივაციები მოტივაციური - სტიმული | აწყობს სათამაშოებს - დიდი და პატარა დათვი, ჭურჭელი, მობუდარი თოჯინა, წითელი და ლურჯი ჭიქა, დიდი და პატარა კუბიკი. ბავშვების ყურადღებას იქცევს სათამაშოებზე. გთავაზობთ თამაშს. | შემეცნების პროცესში შედის. მაგიდაზე დაყრილ სათამაშოებს უყურებენ. ისინი მიიღებენ შეთავაზებას თამაშის თამაშის შესახებ. |
| Izdenu-uyimdastyrushylyk ორგანიზაციული და ძებნა | ატარებს თამაშს "Errands". სათამაშოებზე მიუთითებს და სთხოვს დაასახელოს რა ფერის და ზომისაა ისინი. სათითაოდ მოუხმობს ბავშვებს. იწვევს ყველას შეასრულოს ერთ-ერთი დავალება: მიეცით დიდ დათვს ჩაი წითელი ჭიქიდან. მოათავსეთ თოჯინა მატრიოშკა პატარა კუბიკზე. მიეცით პატარა დათვს დიდი კუბი. აიღეთ პატარა დათვი და დადეთ ხალიჩაზე. წაიყვანეთ დიდი დათვი ხალიჩაზე და დადექით პატარას გვერდით. აიღეთ სალათი და იცეკვეთ მასთან. აშენებს კიბეს კუბებისგან. მატრიოშკა მის გასწვრივ მოძრაობს ზევით-ზემოთ, ქვევით-ქვევით-ქვევით. ეპატიჟება ბავშვებს შეასრულონ მაღლა და ქვევით მოძრაობები ხელებით ჰაერში. | გამოიჩინეთ ინტერესი თამაშის მიმართ. დაასახელეთ სათამაშოები, რომლებზეც მასწავლებელი მიუთითებს. მასწავლებელს უახლოვდებიან. დაასრულეთ დავალებები. წითელი ჭიქიდან წყალს აძლევენ დიდ დათვს. პატარა კუბიკზე ათავსებენ მატრიოშკას თოჯინას. ისინი დათვს აძლევენ დიდ კუბს. დათვი ხალიჩაზე დადეს. პატარას გვერდით დიდი დათვი დაუყენეს. ცეკვა თასმით. ნახეთ, როგორ აშენებს მასწავლებელი კიბეს. უყურებენ მასზე სიარულს მატრიოშკას თოჯინას. შეასრულეთ მოძრაობები ჰაერში. |
| რეფლექსურ-მაკორექტირებელი ყურები რეფლექსურ-მასწორებელი | სთავაზობს სათამაშოებს დაემშვიდობოს და მათ ადგილზე დააყენოს. | სათამაშოებს ემშვიდობებიან და x-ს თავის ადგილზე აყენებენ. |
კუტილეტინი ქვემოთ . Მოსალოდნელი შედეგი:
თამაში:სათამაშოებს უწოდებენ მათ მთავარ თვისებებს.
გაიგე:ჯგუფური ოთახის ადგილმდებარეობა.
მიმართვა:ისინი ორიენტირდებიან მიმდებარე სივრცეში და ასრულებენ მასწავლებლის მითითებებს.
BBOҚ ტექნოლოგიური რუქები
მარშრუტიზაცია
სალასს ავიღებ. საგანმანათლებლო სფერო. Კომუნიკაცია.
ბოლიმი . თავი.მეტყველების განვითარება.
ტაკირიბისი . თემა:"მხიარული ეზო"
დედაქსატი. სამიზნე: გააფართოვეთ ბავშვების ცოდნა შინაური ცხოველების შესახებ, გააძლიერეთ ბავშვების მეტყველება (ხმამაღლა-მშვიდი), განუვითარდეთ ზრდასრულთა მეტყველების მოსმენისა და გაგების უნარი, მიმართული მთელი ჯგუფისთვის და ცალ-ცალკე.
ჟაბიქტალუი . აღჭურვილობა:ცხოველების სურათები, ცხენი.
ლექსიკაზე მუშაობა:ბეწვს ვავარცხნი, ვასწორებ, სავარცხლით.
| ყიზმეტტინ კეზენდერი საქმიანობის ეტაპები | ტარბიეშინინ ის-არეკეთი მასწავლებლის მენეჯერული ქმედებები | ბალალარდინ ის-არეკეთი ბავშვთა საქმიანობა |
| მოტივაციები მოტივაციური - სტიმული | ჯგუფში მოაქვს სათამაშო ცხენი. ის იტყობინება, რომ მის მეგობრებს უყვართ თამაში და ემალებოდნენ მას. გთავაზობთ იპოვოთ და გამოიცნოთ ვინ არიან ცხენის მეგობრები. | მათ უხარიათ ცხენის გამოჩენა. ყურადღებით მოუსმინეთ მასწავლებლის ამბავს. ისინი თანახმა არიან დაეხმარონ ცხენს მეგობრების პოვნაში. |
| Izdenu-uyimdastyrushylyk ორგანიზაციული და ძებნა | კითხულობს ლექსს და აჩვენებს სურათზე გამოსახულებებს. კუ-კა-რე-კუ! მე ვიცავ ქათმებს! სად, ვაი, ვაი! ის ბუჩქებში გაიტაცა! მურ-მურ-მურრ! მე ვაშინებ ქათმებს! ქუაკ-ქუაკი! ხვალ დილით წვიმს! მუ-მუ-მუ! რძე ვინმესთვის? Კითხვების დასმა: როგორ იკვრება იხვი? როგორ მეოუს კატა? როგორ ჭკნება ქათამი? გიწვევთ, რომ მიხვიდეთ ხალიჩაზე და აჩვენოთ, როგორ იპარება კატა. კითხულობს ლექსს ცხენზე. ბაძავს მოძრაობას ლექსში. ხაზს უსვამს სიტყვებს - ბეწვი, სავარცხელი, გლუვი, სავარცხელი. მე მიყვარს ჩემი ცხენი მის ბეწვს შეუფერხებლად ვივარცხნი. კუდს ვივარცხნი და მე ცხენით წავალ მოსანახულებლად. ლექსის განმეორებითი კითხვა. | მოუსმინეთ ლექსებს და დაათვალიერეთ სურათები. კუ-კა-რე-კუ. ისინი აჩვენებენ, როგორ იპარება კატა. მოუსმინეთ ლექსს ცხენის შესახებ. მიბაძეთ მოძრაობებს ლექსის სტრიქონების მიხედვით. ისინი მასწავლებელთან ერთად წარმოთქვამენ სიტყვებს. მოუსმინე ლექსს. |
| რეფლექსურ-მაკორექტირებელი ყურები რეფლექსურ-მასწორებელი | გთავაზობთ ცხენთან და მის მეგობრებთან თამაშს. ცხენი და მისი მეგობრები ბავშვებს დაემშვიდობნენ. | ისინი თამაშობენ ცხენთან და მის მეგობრებთან. ისინი დაემშვიდობნენ ცხენს და მის მეგობრებს. |
კუტილეტინი ქვემოთ . Მოსალოდნელი შედეგი:
თამაში:შინაურ ცხოველებს უწოდებენ: კატა, მამალი, ქათამი, იხვი, ძროხა.
მიმართვა:მოუსმინეთ და გაიგეთ ზრდასრული ადამიანის მეტყველება.
BBOҚ ტექნოლოგიური რუქები
მარშრუტიზაცია
სალასს ავიღებ. საგანმანათლებლო სფერო. Კომუნიკაცია.
ბოლიმი . თავი. გარემოს გაცნობა.
ტაკირიბისი . თემა:"ვინ ცხოვრობს სახლში"
დედაქსატი. სამიზნე: ისწავლეთ ნახატებში ნაცნობი ცხოველების ამოცნობა, დაასახელეთ ისინი, განასხვავეთ დამახასიათებელი ნიშნები და განმასხვავებელი ნიშნები.
ჟაბიქტალუი . აღჭურვილობა:ძროხის, თხის, ცხენის ნიღბები. სურათები ძროხის, თხის, ცხენის გამოსახულებით.
ლექსიკაზე მუშაობა:ძროხა, თხა, ცხენი, წვერი, რქები, ჩლიქები, მანე, კუდი.
| ყიზმეტტინ კეზენდერი საქმიანობის ეტაპები | ტარბიეშინინ ის-არეკეთი მასწავლებლის მენეჯერული ქმედებები | ბალალარდინ ის-არეკეთი ბავშვთა საქმიანობა |
| მოტივაციები მოტივაციური - სტიმული | მოგვითხრობს ცხოველებზე, რომლებიც ცხოვრობენ ადამიანების გვერდით. იწვევს ბავშვებს ატარონ ცხოველების ნიღბები. ეკითხება: როგორ ღრღნის ძროხა? როგორ აღნიშნავს თხა? როგორ ღრიალებს ცხენი? | ატარეთ ცხოველების ნიღბები. უყურებენ მათ და ასახელებენ ცხოველებს. გამოთქვით ცხოველების ბგერები. |
| Izdenu-uyimdastyrushylyk ორგანიზაციული და ძებნა | აჩვენებს ძროხის სურათს. ის სთხოვს დაასახელოს და აჩვენოს რქები, თოფის კუდი. კითხულობს ლექსს: აუ როგორ მიყვარს ძროხა როგორ მივცე მას ჭინჭრები? ჭამე კმაყოფილი, ჩემო პატარა ძროხა, ჭამე შენი გაჯერება, ჩემო ბრაუნი. აჩვენებს თხის სურათს. ის სთხოვს დაასახელოს და აჩვენოს რქები, წვერი, ჩლიქები. კითხულობს სანერგე რითმს: პატარა თხა, გადახტე მაღლა და ქვემოთ გორაზე, რქები მკვეთრია და გრძელი. ვინ არ ჭამს ფაფას და არ სვამს რძეს? გაგიფუჭებ!!! აჩვენებს ცხენის სურათს. ის სთხოვს დაასახელოს და აჩვენოს მანე და გრძელი კუდი. კითხულობს სანერგე რითმს: მე ვაჭმევ ცხენს ახალი ბალახით, ცხენს მორწყავ სუფთა წყალი, შენ წადი, პატარა ცხენო, შენს ფეხებზე მაღლა, მე და შენ მივდივართ პირდაპირ გზაზე. | შეხედეთ სურათს და თქვით რას აჩვენებს. აჩვენეთ და დაასახელეთ ძროხის განმასხვავებელი ნიშნები (რქები, კუდი, ჩლიქები). მოუსმინე ლექსს. ასახელებენ და აჩვენებენ, სად აქვს თხას რქები, ჩლიქები და წვერი. მოუსმინეთ სანერგე რითმას. შეხედეთ სურათს და თქვით რას აჩვენებს. დაასახელეთ და აჩვენეთ სად არის ცხენის მანე და გრძელი კუდი საბავშვო რითმის მოსმენა |
| რეფლექსურ-მაკორექტირებელი ყურები რეფლექსურ-მასწორებელი | გთავაზობთ ცხოველებთან თამაშს: „მოტრიალდით, დატრიალდით და გადაიქცეთ ცხენებად, თხებად, ძროხებად“. |
კუტილეტინი ქვემოთ . Მოსალოდნელი შედეგი:
თამაში:შინაური ცხოველების სახელი.
გაიგე:
მიმართვა:ისინი ხედავენ ცხოველებს სურათებიდან და ასახელებენ მათ გამორჩეულ თვისებებს.
BBOტექნოლოგიური რუკა ს
მარშრუტიზაცია
ასაკი: 2-3 წელი.
ტაკირიბისი . თემა:"მზე ფანჯრიდან იყურება"
სალასს ავიღებ. საგანმანათლებლო სფერო. შემოქმედება.
ბოლიმი . თავი.მოდელირება.
დედაქსატი. სამიზნე: ასწავლეთ ბავშვებს გააბრტყელონ და გააბრტყონ პლასტილინი და გამოიყენონ იგი ფრთხილად. ცოდნის კონსოლიდაცია ყვითელი ფერი. გააღვიძეთ ინტერესი სამუშაოს შედეგის მიმართ.
წინასწარი სამუშაო და მომზადება და მომზადება გაკვეთილისთვის: თამაში "რა ფერი?", "რა ფორმა?", წინასწარი სამუშაო პლასტილინით.
ჟაბიქტალუი .მოწყობილობა:მელა, კურდღელი, პლასტილინი, სამოდელო დაფები, ხელსახოცები. ლექსიკაზე მუშაობა:ყვითელი.
| ყიზმეტტინ კეზენდერი საქმიანობის ეტაპები | ტარბიეშინინ ის-არეკეთი მასწავლებლის მენეჯერული ქმედებები | ბალალარდინ ის-არეკეთი ბავშვთა საქმიანობა |
| მოტივაციები მოტივაციური - სტიმული | ლექსის კითხვა: მზე ანათებს ფანჯრიდან, ათბობს ჩვენს ოთახს ხელებს დავკრავთ ჩვენ ძალიან გვიხარია მზე. | მოუსმინე ლექსს. |
| Izdenu-uyimdastyrushylyk ორგანიზაციული და ძებნა | კითხვის დასმა: გაიგე რა არის? მართალია, მზეა. ის იღვიძებს ყველა სხვაზე ადრე, მაღლა ადის ცაში კეთილი საქმეების გასაკეთებლად. რა კეთილ საქმეებს აკეთებს მზე? კარზე კაკუნი ისმის. კარის გაღება. შემოდიან კურდღელი და მელა, ესალმებიან ერთმანეთს და ბავშვებს დახმარებას სთხოვენ. Რა მოხდა? ტყეში უკვე რამდენიმე დღეა მზე არ არის. მის გარეშე ჩვენ ცივი, მარტოსული და მოწყენილი ვართ. კითხვის დასმა: Რა ფერი არის ეს? Რა ფორმა? ძერწვის ტექნიკის ჩვენება და მოქმედებების თანმიმდევრობის ახსნა. სამუშაოს დაწყების წინადადება. | ისინი პასუხობენ კითხვას. ეს არის მზე. მოუსმინეთ მასწავლებლის ამბავს. ათბობს ბავშვებს. უსმენენ და აინტერესებთ ვინ არის იქ. გამარჯობას ამბობენ. ყურადღებით მოუსმინეთ ცხოველებს. თანაუგრძნობენ. ისინი თანხმდებიან დახმარებაზე. უპასუხეთ მასწავლებლის კითხვებს. დაასახელეთ მზის ფორმა და ფერი. ყურადღებით დააკვირდით მასწავლებლის ქმედებებს. დაიწყეთ ინდივიდუალური მუშაობა. |
| რეფლექსურ-მაკორექტირებელი ყურები რეფლექსურ-მასწორებელი | შემოთავაზება ითამაშოს თამაში "მზე და წვიმა". ცხოველებისგან მადლიერება ბავშვებს და დამშვიდობება მათთან. | ისინი თამაშობენ თამაშს. დაემშვიდობეთ ცხოველებს. |
კუტილეტინი ქვემოთ . Მოსალოდნელი შედეგი:
თამაში:მოდელირების თანმიმდევრობა.
გაიგე:მზის ფორმა და ფერი.
მიმართვა:გააბრტყელეთ და გააბრტყელეთ პლასტილინის სიმსივნეები.
BBOҚ ტექნოლოგიური რუქები
მარშრუტიზაცია
ასაკი: 2-3 წელი.
ტაკირიბისი . თემა:"ლამაზი დროშები"
სალასს ავიღებ. საგანმანათლებლო სფერო. ჯანმრთელობა..
ბოლიმი . თავი.Ფიზიკური ვარჯიში
დედაქსატი. სამიზნე: ასწავლეთ ბავშვებს დგომიდან ხტომა, გააძლიერეთ შორ მანძილზე სროლა თავის უკან და ხელი შეუწყეთ წონასწორობის გრძნობის განვითარებას და მოძრაობათა კოორდინაციას.: ასწავლეთ ბავშვებს გრძელი ხტომა დგომა და ბურთის შორს სროლა, პინოქიოს სათამაშოების, ბურთების, დროშების, თოკის მომზადება.
| ყიზმეტტინ კეზენდერი საქმიანობის ეტაპები | ტარბიეშინინ ის-არეკეთი მასწავლებლის მენეჯერული ქმედებები | ბალალარდინ ის-არეკეთი ბავშვთა საქმიანობა |
| მოტივაციები მოტივაციური - სტიმული | წარმოგიდგენთ სათამაშო პინოქიოს. შეტყობინება, რომ პინოქიომ მათ საჩუქარი მოუტანა. პინოქიოს ხელში დროშები აქვს. ბავშვებს დროშების დარიგება. | ისინი უყურებენ პინოქიოს სათამაშოს. ისინი ბედნიერები არიან საჩუქრით. ისინი ამჩნევენ, რომ პინოქიოს ხელში დროშები აქვს. დაშალეთ ყუთები. |
| Izdenu-uyimdastyrushylyk ორგანიზაციული და ძებნა | დროშებით თამაშის შემოთავაზება. "წამო წავიდეთ ტყეში" 1 "აჩვენეთ და დამალეთ ჩამრთველი" 2. "აწიეთ დროშები" 3. "გაჭიმვა" 4. „დააყენე ჩამრთველი“ ბურთის სროლის დემონსტრირება თავის უკნიდან ორივე ხელით მოშორებით. გრძელი ნახტომი თოკზე დგომა. | წრეებში სიარული და სირბილი. ფეხზე დგომა, ხელები სიგრძით დროშებით. ასწიეთ ისინი, ხელები წინ წაიღეთ, აჩვენეთ დროშა და დამალეთ ზურგს უკან (3-4 ჯერ). დაწექით ზურგზე, ხელები სხეულის გასწვრივ. ხელები და ფეხები მაღლა ასწიეთ, დროშა ფეხებს შეეხეთ და იატაკზე ჩამოწიეთ (4-6-ჯერ). ისინი სხედან და ფეხები თავისუფლად ეყრდნობიან იატაკზე და ხელები მუხლებზე აქვთ მიდებული. ასწიეთ ხელები გვერდებზე, გაწელეთ ზევით, ჩამოწიეთ ხელები (4-6 ჯერ). ისინი დგანან, ხელები ქვემოთ. დაჯექი, დროშა იატაკზე დადე, გასწორდი (4-6-ჯერ). სროლა ხორციელდება ერთდროულად მასწავლებლის სიგნალით. ფეხები ოდნავ განშორებულია, ფეხები პარალელურად. შეასრულეთ თოკზე ნახტომი. |
| რეფლექსურ-მაკორექტირებელი ყურები რეფლექსურ-მასწორებელი | შეთავაზება თამაში "დაიჭირე ბურთი". პინოქიო ემშვიდობება ბავშვებს. | ისინი თამაშობენ თამაშს "დაიჭირე ბურთი". დაემშვიდობე პინოქიოს. |
კუტილეტინი ქვემოთ Მოსალოდნელი შედეგი:
თამაში:თამაშის წესები.
გაიგე:როგორ სწორად გადააგდოთ ბურთი შორ მანძილზე თქვენი თავის უკან.
მიმართვა:დგომა სიგრძეზე ნახტომი.
BBOҚ ტექნოლოგიური რუქები
მარშრუტიზაცია
ასაკი: 2-3 წელი.
ტაკირიბისი . თემა:"ირგვლივ თოვლია!"
სალასს ავიღებ. საგანმანათლებლო სფერო. ჯანმრთელობა..
ბოლიმი . თავი.Ფიზიკური ვარჯიში
დედაქსატი. სამიზნე: ივარჯიშეთ სიარული სხვადასხვა მიმართულებით.
წინასწარი სამუშაო და მომზადება გაკვეთილისთვის:ასწავლეთ ბავშვებს სიარული და სირბილი სხვადასხვა მიმართულებით, თამაშის ვარჯიში„რკალი ქვეშ ასვლა“, რკალის მომზადება.
| ყიზმეტტინ კეზენდერი საქმიანობის ეტაპები | ტარბიეშინინ ის-არეკეთი მასწავლებლის მენეჯერული ქმედებები | ბალალარდინ ის-არეკეთი ბავშვთა საქმიანობა |
| მოტივაციები მოტივაციური სტიმული | ლექსის კითხვა: რომ იყოს სრულიად ჯანმრთელი. ყველას სჭირდება ფიზიკური აღზრდა. და ყოველგვარი ეჭვის გარეშე. კარგი გამოსავალი არსებობს სირბილი სასარგებლოა და თამაში იყავით დაკავებული ბავშვები! | ყურადღებით მოუსმინეთ ლექსს. ისინი ავლენენ ფიზიკურ ვარჯიშში ჩართვის სურვილს. |
| Izdenu-uyimdastyrushylyk ორგანიზაციული და ძებნა | სიარული სხვადასხვა მიმართულებით. 1. "ტყეში იზრდება დიდი და პატარა ხეები" 2. "ხის ჭრა" 3. „დათვის ბელი თამაშობენ“ 4. "კურდღელი ხტუნავს" 5. "წავიდეთ სახლში" ძირითადი ვარჯიში: ასვლა 35 სმ სიმაღლის რკალის ქვეშ. | ისინი სხვადასხვა მიმართულებით მიდიან. დგას, ხელები ბოლოში. დაჯექი, მუხლები მოხვიე ხელებით, გასწორდი, ხელები მაღლა ასწიე. ფეხზე დგომა, ფეხები მხრების სიგანეზე, ხელები ერთმანეთზე შემოხვეული. ასწიეთ ხელები ზემოთ, მოხარეთ, ხელები ფეხებს შორის მოათავსეთ. დაწექით ზურგზე, ხელები ტანის გასწვრივ, ასწიეთ მოხრილი ფეხები, მიიწიეთ სხეულისკენ, ხელებით მოხვიეთ მუხლები. გადახტეთ ადგილზე ორ ფეხზე. სიარული ერთმანეთის მიყოლებით. |
| რეფლექსურ-მაკორექტირებელი ყურები რეფლექსურ-მასწორებელი | შემოთავაზება ითამაშოს თამაში "თოვლის მორევა" - სირბილი სხვადასხვა მიმართულებით. დაეხმარეთ ლერას, ვიკას, ალანს რკალის ქვეშ ასვლაში. | ისინი თამაშობენ თამაშს "თოვლის ტრიალი". ისინი ცდილობენ რკალის ქვეშ ჩასვლას. |
კუტილეტინი ქვემოთ Მოსალოდნელი შედეგი:
თამაში:სიარული და სირბილი სხვადასხვა მიმართულებით.
გაიგე:სიარული ერთმანეთის მიყოლებით. ORU.
მიმართვა:თამაში "თოვლი ტრიალებს".
BBOҚ ტექნოლოგიური რუქები
მარშრუტიზაცია
ასაკი: 2-3 წელი.
ტაკირიბისი . თემა:დიდაქტიკური თამაში "ვისი ბავშვები?"
სალასს ავიღებ. საგანმანათლებლო სფერო. შემეცნება, კომუნიკაცია, ჯანმრთელობა.
ბოლიმი . თავი. ეკოლოგიის საფუძვლები, მეტყველების განვითარება, ფიზიკური აღზრდა.
დედაქსატი. სამიზნე: გააცანით ცხოველები და მათი ჩვილები, ასწავლეთ მათ სახელების დარქმევა. მეტყველების გააქტიურება. როდესაც ონომატოპეა ყურადღებას აქცევს დიფერენციაციასმათი წარმოშობა, ცხოველების ხმების იმიტაცია.
წინასწარი სამუშაო და მომზადება გაკვეთილისთვის:საუბარი ცხოველებზე, ილუსტრაციების დათვალიერება თემაზე: „შინაური ცხოველები“, ცხოველებისა და მათი კუების სურათების დათვალიერება, დიდაქტიკური თამაშების ჩატარება, აღჭურვილობის მომზადება: პერსონაჟი „ბებია რიდლი“, შინაური ცხოველებისა და მათი კუების ფიგურები, აუდიოჩანაწერი „ხმები შინაური ცხოველები“, ვიდეო შინაური ცხოველებისა და მათი ჩვილების ილუსტრაციებით.
ლექსიკაზე მუშაობა:შინაური ცხოველები, კატა, ძაღლი, ძროხა, ღორი, ცხენი.
ბილინგის კომპონენტი: cat-mysyk, dog-it, cow-siyr, pig-shoshka, horse-at, pets-y zhanuarlary.
| ყიზმეტტინ კეზენდერი საქმიანობის ეტაპები | ტარბიეშინინ ის-არეკეთი მასწავლებლის მენეჯერული ქმედებები | ბალალარდინ ის-არეკეთი ბავშვთა საქმიანობა |
| მოტივაციები მოტივაციური სტიმული | 1. საორგანიზაციო მომენტი. ეპატიჟება ბავშვებს სტუმრებს გამარჯობა. 2.სიურპრიზის მომენტი. კარზე კაკუნი ისმის. რიდლ ბებიის გამოჩენა. მიესალმება ბავშვებს. გამარჯობა ბავშვებო. იცი ვინ ვარ - ბებო-რიდლერი, მიყვარს ბავშვებთან მისვლა, მათთან თამაში და გამოცანების კითხვა. ის ზის მას სკამებზე და სთავაზობს მოისმინოს ამბავი შვილიშვილ მაშენკას შესახებ. ჩემი შვილიშვილი ერთ დღეს მოვიდა ჩემთან და მაშინვე გაიქცა შინაური ცხოველების შესახვედრად. სანამ ეზოში შესვლას მოასწრებდა, უცებ დაინახა... | ბავშვები შედიან ჯგუფში და ხვდებიან სტუმრებს. თამაშობენ და სტუმრებს ესალმებიან. ინტერესით უყურებენ. სალამი ბებიას. სკამებზე სხედან. ყურადღებით მოუსმინეთ ამბავს. |
| Izdenu-uyimdastyrushylyk ორგანიზაციული და ძებნა | სვამს თავსატეხს: ის გამხდარი და ლამაზია მას აქვს დიდი მანე ის აწკაპუნებს ჩლიქებს, სასეირნოდ წამიყვანე მეგობარო! აჩვენებს სლაიდს. ეკითხება ბავშვებს: ბიჭებო, ვინ არის ყველაზე პატარა ცხენი? Ამას რას ეძახიან? აქებს ბავშვებს. ეკითხება: როგორ ღრიალებს ცხენი? როგორ მეზობლება ქურთუკი? უცებ ჩემს შვილიშვილს ესმის, რომ ვიღაც ბეღელში აფუჭებს, ხვრინავს და რაღაცას ღეჭავს. მაშენკა დაინტერესდა. მან გადაწყვიტა იქაც გაეხედა. სვამს თავსატეხს: წინ არის პაჩი, კაკალი უკანა მხარეს შუაში ზურგი და მასზე ჯაგარები აქვს. სვამს კითხვას. აჩვენებს სლაიდს ცხოველთან ერთად. ეკითხება: და ვინ არის ღორის ბელი? როგორ ღრიალებს დიდი ღორი? როგორ ღრიალებს გოჭი? აგრძელებს ამბის მოყოლას. და ღორის გვერდით ვიღაც ძალიან დიდი იდგა, ხმამაღლა ღეჭავდა და რაღაცას ღეჭავდა. სვამს თავსატეხს: მშიერი გუდები კარგად ნაკვები ღეჭავს, ის რძეს აძლევს ყველა ბავშვს. აქებს ბავშვებს და აჩვენებს სლაიდს ცხოველის სურათით. სვამს კითხვას: ვინ არის ძროხის ბავშვი? როგორ ღრღნის ძროხა? როგორ მთვრალი ხბო? ყვება ამბავს: მაშენკა სახლში შევარდა და ვერანდაზე დაინახა... გთხოვს გამოიცნო ვინ? სვამს თავსატეხს: შაგი, ულვაშებიანი, რძეს სვამს - "მიუ-მიო" მღერის. აჩვენებს სლაიდს. სვამს კითხვას: ვინ არის კატის ბავშვი? როგორ მეოუს კატა? და კნუტი? ეუბნება ბავშვებს, რომ ჩვენს კატას ვასილის სურს მათთან თამაში. თითების თამაში. შვილიშვილმა გაისეირნა და სახლში შევარდა. მაგრამ სახლში ვერ შევედი. კითხულობს გამოცანას: შენ ეფერები, ეფერები, ცელქობ, კბენს. ეკითხება: ვინ არ შეუშვა ჩემი შვილიშვილი სახლში? აქებს ბავშვებს და აჩვენებს სლაიდს. ითხოვს პასუხის გაცემას: რა ჰქვია პატარა ძაღლს? როგორ ყეფს ძაღლი? როგორ ყრია ლეკვი? აქებს ბავშვებს. | მოუსმინეთ გამოცანებს ცხოველის სახელი (ცხენი) ისინი სლაიდს უყურებენ. ისინი მპასუხობენ (ჩუმად "მივდივარ") ინტერესით უსმენენ. მოუსმინეთ გამოცანას. უპასუხე კითხვას (ღორი) გამოიკვლიეთ ცხოველი. მოუსმინე და უპასუხე (გოჭი) (ხმამაღლა "ოინკი - ოინკი") ისინი პასუხობენ (ჩუმად "ოინკ-ოინკი") მოუსმინეთ გამოცანას. პასუხი (ძროხა) ისინი ათვალიერებენ სურათს. პასუხი (ხბო) გამოთქმა (ხმამაღლა "მუ-მუ") გამოთქმა (ჩუმად „მუ-მუ“) მოუსმინეთ და უპასუხეთ (კატა) შეხედე სლაიდს. გამოთქმა (ჩუმად "Meow-Meow") გამოიჩინეთ ინტერესი და თან ახლდით თითის თამაშს მოქმედებებით: "ჩვენი კატის მსგავსად." უსმენენ და გამოცნობენ. პასუხი (ძაღლი) პასუხი (ლეკვი) თამაში (ხმამაღლა) "ბოუ-ვაუ") ისინი პასუხობენ (ჩუმად "ვუფ-ვუფ") |
| რეფლექსიტი - ყურის კორექცია რეფლექსურ-მასწორებელი ინდივიდუალური სამუშაო | ის საუბრობს იმაზე, თუ როგორ დაიწყეს ლეკვებმა თამაში და გაიქცნენ. და დედები ძალიან ღელავენ. ის გვთავაზობს ბავშვების დედებთან მიყვანას, რომლებიც გატაცებაში იყვნენ. დიდაქტიკური თამაშის ჩატარება: "ვისი ბავშვები?" აქებს ბავშვებს. ემშვიდობება ბავშვებს. დაეხმარეთ ლერას, ალანს და დევიდს დაიმახსოვროთ შინაური ცხოველების სახელები. | ინტერესით უსმენენ. ისინი თანხმდებიან თამაშზე. იღებენ ბავშვის სათამაშოებს და ათავსებენ სასურველი დედის გვერდით. ასახელებენ ცხოველს და ჩვილს (კატა-კნუტი, ღორი-ღორი, ცხენი, ძროხა-ხბო, ძაღლი-ლეკვი). ისინი ცდილობენ დაიმახსოვრონ და დაასახელონ შინაური ცხოველი. |
კუტილეტინი ქვემოთ Მოსალოდნელი შედეგი:
თამაში:შინაური ცხოველების და მათი ჩვილების სახელები.
მიმართვა:იპოვეთ ლეკვები მათი დედა.
დანართი No1
გამარჯობა, პალმები. ტაში-ტაში-ტაში.
გამარჯობა ფეხები. ზედა-ზედა-ზედა.
გამარჯობა ლოყები. პლოპ-პლოპ-პლოპ.
ჭუჭყიანი ლოყები. პლოპ-პლოპ-პლოპ.
გამარჯობა ღრუბლები. სმაკ-სმაკ-სმაკი.
გამარჯობა კბილებო. დააწკაპუნეთ-დააწკაპუნეთ-დააწკაპუნეთ.
გამარჯობა, ცხვირი. ბიპ-ბიპ-ბიპი.
გამარჯობა, სტუმრებო. გამარჯობა!
დანართი No2
თითის თამაში "ჩვენი კატის მსგავსად"
- ჩვენი კატავით,
-ბეწვის ქურთუკი ძალიან კარგია,
-კატის ულვაშებივით
- საოცრად ლამაზი
- თამამი თვალები,
- კბილები თეთრია.
BBOҚ ტექნოლოგიური რუქები
მარშრუტიზაცია
ასაკი: 2-3 წელი.
სალასს ავიღებ. საგანმანათლებლო სფერო. Კომუნიკაცია.
ბოლიმი . თავი. გარემოს გაცნობა.
ტაკირიბისი . თემა:"ვის რა აქვს?"
დედაქსატი. სამიზნე: დაასახელეთ ყველაზე დამახასიათებელი ნიშნები (მამალს აქვს ლამაზი სავარცხელი, კურდღელს აქვს გრძელი ყურები, დათვი დიდია, ყურები პატარაა და კუდი არ აქვს; გაარკვიეთ, როგორ ყივილს მამალი, რა ხმებს გამოსცემს კატა ან ძაღლი.
ჟაბიქტალუი . აღჭურვილობა:
ბილინგის კომპონენტი:
ლექსიკაზე მუშაობა:
| ყიზმეტტინ კეზენდერი საქმიანობის ეტაპები | ტარბიეშინინ ის-არეკეთი მასწავლებლის მენეჯერული ქმედებები | ბალალარდინ ის-არეკეთი ბავშვთა საქმიანობა |
| მოტივაციები მოტივაციური - სტიმული | საუბარია ცხოველებზე. | ისინი უსმენენ ცხოველებს, რომლებიც ცხოვრობენ ადამიანების გვერდით. გამოიცანით გამოცანა (მამალი). |
| Izdenu-uyimdastyrushylyk ორგანიზაციული და ძებნა | სვამს თავსატეხს: კითხულობს გამოცანას: შაგი, ულვაშებიანი. ის სვამს რძეს და მღერის სიმღერებს. კითხულობს გამოცანას: არ ყეფს, არ კბენს, მაგრამ ის არ შემიშვებს სახლში. ის სთხოვს გამოიცნოს ვინ არის. კითხულობს გამოცანას: გამოიცანით და უპასუხეთ Ეს ვინ არის? მოუსმინეთ თავსატეხს კურდღლის შესახებ. ფუმფულა ბურთი, გრძელი ყური, | მოუსმინეთ გამოცანას. ისინი პასუხობენ (კატა). მოუსმინეთ გამოცანას და გამოიცანით ისინი ყურადღებით უსმენენ. ეძახიან (დათვი). გამოიცანით (კურდღელი) ისინი მრავლდებიან. |
| რეფლექსურ-მაკორექტირებელი ყურები რეფლექსურ-მასწორებელი |
კუტილეტინი ქვემოთ . Მოსალოდნელი შედეგი:
თამაში:შინაური ცხოველების სახელი.
გაიგე:შინაური ცხოველებისა და მათი მახასიათებლების შესახებ, დამახასიათებელი ნიშნები.
მიმართვა:ამოიცნობს ცხოველებს სურათებიდან და ასახელებს მათ გამორჩეულ თვისებებს.
BBOҚ ტექნოლოგიური რუქები
მარშრუტიზაცია
ასაკი: 2-3 წელი.
სალასს ავიღებ. საგანმანათლებლო სფერო. Კომუნიკაცია.
ბოლიმი . თავი. გარემოს გაცნობა.
ტაკირიბისი . თემა:"რა მაქვს?"
დედაქსატი. სამიზნე: ისწავლეთ ცხოველების სხეულის ზოგიერთი ნაწილის გარჩევა და დასახელება (თავი, კუდი, თათები).
ჟაბიქტალუი . აღჭურვილობა:ცხოველების სურათები, პრეზენტაცია გაკვეთილისთვის.
ბილინგის კომპონენტი: Rooster-koraz, კატა-mysyk, dog-it, კურდღელი-koyan, დათვი-ayu.
ლექსიკაზე მუშაობა:მამალი, კატა, ძაღლი, კურდღელი, დათვი; სავარცხელი, ყურები, კუდი, თათები.
| ყიზმეტტინ კეზენდერი საქმიანობის ეტაპები | ტარბიეშინინ ის-არეკეთი მასწავლებლის მენეჯერული ქმედებები | ბალალარდინ ის-არეკეთი ბავშვთა საქმიანობა |
| მოტივაციები მოტივაციური - სტიმული | საუბარია ცხოველებზე. ცხოველებს, რომლებიც ადამიანებთან ერთად ცხოვრობენ, შინაურ ცხოველებს უწოდებენ. ტყეში მცხოვრებ ცხოველებს კი ველურებს უწოდებენ. | ისინი უსმენენ ცხოველებს, რომლებიც ცხოვრობენ ადამიანების გვერდით. გამოიცანით გამოცანა (მამალი). |
| Izdenu-uyimdastyrushylyk ორგანიზაციული და ძებნა | სვამს თავსატეხს: ვინ დგება ადრე, მღერის ხმამაღლა, ბავშვებს არ აძინებს, ხმამაღლა მღერის? აჩვენებს მამლის სურათს. სთხოვს დაასახელოს და აჩვენოს მამლის გამორჩეული თვისებები. კითხულობს გამოცანას: შაგი, ულვაშებიანი. ის სვამს რძეს და მღერის სიმღერებს. აჩვენებს კატის სურათს. სთხოვს დაასახელოს და აჩვენოს კატის თვისებები. კითხულობს გამოცანას: არ ყეფს, არ კბენს, მაგრამ ის არ შემიშვებს სახლში. აჩვენებს ძაღლის სურათს. ის სთხოვს დაასახელოს რა აქვს ძაღლს. ის გვაუწყებს, რომ ჩვენთან ტყიდან ცხოველები მოვიდნენ. ის სთხოვს გამოიცნოს ვინ არის. კითხულობს გამოცანას: კლუბური ფეხები, ძილი ბუნაგში, გამოიცანით და უპასუხეთ Ეს ვინ არის? სთხოვს დაასახელოს დათვის გამორჩეული თვისებები. მოუსმინეთ თავსატეხს კურდღლის შესახებ. ფუმფულა ბურთი, გრძელი ყური, ოსტატურად ხტება და უყვარს სტაფილო. სთხოვს რეპროდუცირებას: როგორ მღერის მამალი, როგორ ყეფს ძაღლი, როგორ მიასხამს კატა? | ისინი ათვალიერებენ სურათს და ამბობენ, რას აჩვენებს. აჩვენეთ და დაასახელეთ მამლის გამორჩეული თვისებები (სავარცხელი, ლამაზი კუდი). მოუსმინეთ გამოცანას. ისინი პასუხობენ (კატა). შეხედეთ სურათს და დაასახელეთ კატის დამახასიათებელი ნიშნები. (პატარა ყურები, გრძელი კუდი, ნაკაწრი თათები, ულვაში) მოუსმინეთ გამოცანას და გამოიცანით უყურებენ სურათს, ამბობენ, რას აჩვენებს, რა აქვს ძაღლს (ყურები, კუდი, თათები). ისინი ყურადღებით უსმენენ. ეძახიან (დათვი). მას ეძახიან (დიდი დათვი, პატარა ყურები, კუდი არ არის). გამოიცანით (კურდღელი) დაასახელეთ კურდღლის დამახასიათებელი ნიშნები (გრძელი ყურები, მოკლე კუდი) ისინი მრავლდებიან. |
| რეფლექსურ-მაკორექტირებელი ყურები რეფლექსურ-მასწორებელი | გთავაზობთ ცხოველებთან თამაშს: „მოტრიალდით, დატრიალდით და გადაიქცეთ ძაღლებად, კატებად, კოკერებად“. |
კუტილეტინი ქვემოთ . Მოსალოდნელი შედეგი:
თამაში:ცხოველების სხეულის ნაწილების სახელები.
გაიგე:შინაური ცხოველებისა და მათი ნიშნებისა და მახასიათებლების შესახებ.
მიმართვა:ამოიცნობს ცხოველებს სურათებიდან, განასხვავებს და ასახელებს ცხოველის სხეულის ზოგიერთ ნაწილს.
ტექნოლოგიური გაკვეთილის ტექნოლოგიური რუკა „ნაჭრის აპლიკა“
Დავალებები:- შეაჯამეთ მოსწავლეთა ცოდნა ქსოვილის წარმოშობის შესახებ;
- ასწავლეთ როგორ მოაწყოთ სამუშაო ადგილი ქსოვილთან და წებოსთან მუშაობისას
- ხელი შეუწყოს მაკრატლით უსაფრთხო მუშაობის უნარების ჩამოყალიბებას, სამუშაო ადგილზე წესრიგის დაცვის უნარს; ქსოვილის მარკირების უნარი;
- შექმენით პირობები პრაქტიკული მუშაობის დროს შემოქმედებითობის გამოვლენისთვის.
თემა:ქსოვილის აპლიკაცია.
თემის მიზანი:ასწავლეთ ბავშვებს ქსოვილთან მუშაობა, სილამაზის დანახვა და ასევე ასწავლეთ ურთიერთდახმარება
დაგეგმილი შედეგი
მცირე კუნთების, თვალის საავტომობილო უნარების განვითარება, ესთეტიკური გემო; საკუთარი და სხვა ადამიანების საქმის პატივისცემის გამომუშავება; ასწავლეთ ეკონომიურობა, მოთმინება, ეკონომიურობა.
Ძირითადი ცნებები
ქსოვილის, ბოჭკოების, სელის გაშენება
ინტერდისციპლინარული კავშირები
Სამყარო, ხელოვნება
რესურსები:
- ძირითადი
- დამატებითი
ტექნოლოგია:სახელმძღვანელო 1 კლასისთვის/თ. მ.რაგოზინა, ა.ა.გრინევა - მ.: ACADEMIC BOOK/TEXT BOOK, 2010 წ.
სივრცის ორგანიზება
ფრონტალური, ინდივიდუალური, ჯგუფური.
ტექნიკა
ტრენინგი და განვითარების ამოცანები თითოეულ ეტაპზე.
UUD
I. საორგანიზაციო მომენტი
შრომისმოყვარე ფუტკარი მოვიდა ჩვენს გაკვეთილზე. აკონტროლებს ჩვენს მუშაობას მკაცრად აფასებს
II. ცოდნის განახლება (მოსამზადებელი სამუშაოები)
ვიდეო ფრაგმენტის „ცინცის ქუჩა“ დემონსტრირება ყურებამდე დასვით კითხვა: რისგან არის დამზადებული უცნობი ქსოვილი? იხილეთ სლაიდები "მზარდი ბამბა". მასწავლებელი ხსნის რა არის ბამბა და ბამბის ქსოვილი.
III. ლექსიკაზე მუშაობა
ქსოვილი არის პროდუქტი, რომელიც დამზადებულია სამოსზე.
მარეგულირებელი UUD (მიზნის დაყენება)
IV. პრაქტიკული სამუშაო ნაჭრის აპლიკაცია
მომზადება პრაქტიკული სამუშაოსთვის - მომავალი სამუშაოს დაგეგმვა. უსაფრთხოების ზომების დაცვის მონიტორინგი მაკრატლითა და წებოთი მუშაობისას. დახმარება სამსახურში. მუშაობა ჯგუფებში.
მარეგულირებელი მენეჯმენტის კონტროლი: სამუშაოს დაგეგმვა, მოქმედებების შესრულება გეგმის მიხედვით, კონტროლი, ქმედებების კორექტირება
V. საკონტროლო დავალება
ტესტი „რომელი ბოჭკოებია მცენარეული წარმოშობის ბუნებრივი ბოჭკოები“ აირჩიეთ სწორი პასუხი, დაასაბუთეთ თქვენი არჩევანი, შეამოწმეთ ინტერაქტიულ დაფაზე
კოგნიტური UUD: დაკვირვება, შედარება, ანალიზი, განზოგადება
VI. გაკვეთილის შეჯამება
ვაჯამებთ გაკვეთილს, ვაწყობთ ნამუშევრების გამოფენას, ვაანალიზებთ თითოეული ჯგუფის მუშაობას. თითოეული ჯგუფი მოდის დაფაზე და წარადგენს საკუთარ ნამუშევარს. ის გეუბნებათ რა მიზნებს დაუსახავთ საკუთარ თავს და როგორ მიაღწიეთ ამ მიზნებს. Რა მოხდა ბოლოს
მარეგულირებელი კონტროლის ღონისძიებები: თვითშეფასება
VII. ანარეკლი
თამაში „განაგრძე წინადადება“ ბავშვები უზიარებენ თავიანთ შთაბეჭდილებებს გაკვეთილზე ნამუშევრის შესახებ
- Მე ვიცი
გამახსენდა
- სმოგი
- კარგი რა! გმადლობთ გაკვეთილისთვის.
პირადი UUD (ნიშნავს ფორმირებას)
ჩამოტვირთეთ ტექნოლოგიური გაკვეთილის ტექნოლოგიური რუკა „ქსოვილის აპლიკა“
OD ტექნოლოგიური რუკა უფროსი ჯგუფი
საგანმანათლებლო სფერო:„მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება“.
განყოფილება: განაცხადი.
თემა: "არყის სახლი არყის ხეზე".
სამიზნე: ასწავლეთ ბავშვებს დამოუკიდებლად აირჩიონ აპლიკაციის ვარიანტი, განათავსონ ჩიტების სახლი ხეზე, მისი ფორმისა და ზომის გათვალისწინებით. გააძლიერეთ ჭრის ტექნიკა ნაკეცის გასწვრივ.
განაგრძეთ იმის სწავლა, თუ როგორ დაამშვენოთ გამოსახულება საკუთარ თავს, მცირე დეტალებით, სიმეტრიის დაკვირვებით. კოგნიტური ინტერესის განვითარება. სისუფთავის დამუშავება.
Დავალებები:
გააძლიერეთ ბავშვებთან ერთად წელიწადის დრო - გაზაფხული, გააცანით მათ ჩიტების სახლი - ჩიტების სახლი, გააძლიერეთ კონცეფცია "ერთი" და "ბევრი", გეომეტრიული ფორმები - წრე, კვადრატი, სამკუთხედი, მართკუთხედი. გამოუმუშავეთ წებოს ფრთხილად გამოყენების უნარი, ჯერ ფურცელზე დაალაგეთ (გარკვეული თანმიმდევრობით) აპლიკაციის დეტალები, შეადგინეთ მასწავლებლის მიერ მითითებული სურათი და მიამაგრეთ.
წინასწარი სამუშაოები:
1. პოეზიის კითხვა (ვ. სტეპანოვის „გაზაფხულის ტყე“; ი. ნიკიტინის „აღფრთოვანდი, გაზაფხული მოდის“; ე. კარგანოვას „გაზაფხული“).
2. გაზაფხულის შესახებ მოთხრობების კითხვა (ი. სოკოლოვ-მიკიტოვის „გაზაფხული წითელია“; კ. უშინსკის „ოთხი სეზონი“).
3. ილუსტრაციების შემოწმება.
4. საუბრები ფრინველებზე.
5. ბუნებაში დაკვირვება.
6. გაცნობა გეომეტრიული ფორმებიდა ფერი.
ეტაპები საქმიანობის | მასწავლებლის საქმიანობა | ბავშვთა საქმიანობა |
მოტივაციური სტიმული | მასწავლებელი მიესალმება ბავშვებს: «
გამარჯობა, ოქროს მზე! მასწავლებელი კითხულობს ე. კარგანოვას ლექსს "გაზაფხული". დინამიური პაუზა: "ჩიტები". "ჩიტებმა დაიწყეს დაცემა, ყველა სხედან გაწმენდაში. მათ დიდი გზა აქვთ გასავლელი ფრინველებს დასვენება სჭირდებათ. და დროა ისევ გახვიდე გზაზე, მათ ბევრი აქვთ ფრენა. აქ არის სახლი. ჰოო! ჰოო! მათი დაშვების დროა. საიდუმლო: ”სასახლე იწონის ბოძზე, ცხოვრობს სასახლეში..." როგორ ფიქრობთ, ჩიტების სახლები შენდება მხოლოდ ვარსკვლავებისთვის? რატომ სჭირდებათ ფრინველებს ასეთი სახლები? | ბავშვები ესალმებიან მასწავლებელს და მათ მეგობრებს. მოუსმინე ლექსს. Უპასუხე შეკითხვებს. მოძრაობების შესრულება ტექსტის მიხედვით. ვივარაუდოთ სხვადასხვა ვარიანტებიილაპარაკე, გადაწყვიტე, რომ სხვა ფრინველებს შეუძლიათ იცხოვრონ ჩიტების სახლებში. |
ორგანიზაციული და ძებნა | გიწვევთ კრეატიულ სემინარზე. წარმოგიდგენთ სანიმუშო აპლიკაციას "ვარსკვლავი არყის ხეზე". განსაზღვრავს ფრინველთა სახლის ფორმას, ზომას, ფერს გთხოვთ გაითვალისწინოთ, რომ არყის ხის დახატვა შესაძლებელია ფანქრით და საღებავებით, ხოლო ჩიტების სახლი შეიძლება მორთული იყოს პატარა დეტალებით და სწორად განლაგდეს ხეზე, გააძლიეროს ხატვის ტექნიკა და წაისვით შტრიხები. აჩვენებს ნაკეცის გასწვრივ ქაღალდის ჭრის ტექნიკას, კუთხეების მოჭრას. გთავაზობთ არჩევანს პრაქტიკული მასალადა დაიწყე მუშაობა დამოუკიდებლად. უწევს საჭირო დახმარებას. | შეისწავლეთ ნიმუში და გაითვალისწინეთ მისი მახასიათებლები. გააძლიერეთ ხატვისა და აპლიკაციის ტექნიკა. არჩევენ მასალას და ხსნიან. დახმარებას ითხოვენ. |
რეფლექსური – მაკორექტირებელი | ყურადღებას ამახვილებს ნაწარმოების უნიკალურობაზე და აღნიშნავს ყველაზე წარმატებულებს. მოყვება სიმღერის აუდიო ჩანაწერი„დაფრინავენ გადამფრენი ფრინველებიჩიტები" შესრულდა ი.კობზონი. გაიგეთ, რა მოეწონათ ბავშვებს დღეს ყველაზე მეტად. | ისინი გეტყვიან, რატომ გააკეთეს განაცხადი ამ გზით. ისინი სიმღერას ემოციურად აღიქვამენ. გაგვიზიარეთ შთაბეჭდილებები. |
Მოსალოდნელი შედეგი:
Ვიცი: ფერად ქაღალდთან, ფანქრებთან, საღებავებთან, მაკრატელთან მუშაობის პრაქტიკული გზები;
აქვს: როგორ შეგიძლიათ განათავსოთ ჩიტის სახლი ხეზე, მისი ფორმისა და ზომის გათვალისწინებით;
Შეძლებს: დაამშვენეთ სურათი თავად მცირე დეტალებით.
