다우의 정권 순간에 대한 카드 색인입니다. 중간 그룹의 정권 순간

교육적인

시니어 그룹.

카드 인덱스.

대화 "우유". 우유 생산(소 젖 짜기, 삶기, 공장에서 포장)에 대한 어린이의 이해를 강화합니다. 우유를 더 오래 신선하게 유지하는 방법으로 우유를 끓이는 것에 대해 이야기해 보세요. 환경에 대한 아이들의 이해를 넓혀주세요.

대화 “모든 것에는 제자리가 있습니다” 사물을 돌보는 법을 가르치고 모든 것이 제자리에 있어야 함을 상기시킵니다. Z. Alexandrova의 기사 읽기 "당신이 가져간 것은 다시 넣으세요." 질서에 대한 열망과 유머 감각을 키우십시오.

그림을 보여주는 대화 "밀". 옥수수 이삭에서 곡물을 타작하여 밀가루를 갈아서 빵을 밀가루로 굽는다는 어린이의 지식을 강화합니다. 아이들에게 같은 곡물을 다른 방법으로 갈아서 만들 수 있다고 말해주세요. 밀가루, 양질의 거친 밀가루, 밀 가루를 얻을 수 있습니다. 곡물에 대한 어린이의 지식을 강화하십시오.

대화 "Valenki". 겨울철 펠트 신발의 이점에 대한 어린이의 생각을 강화하십시오. 매우 추워요. 실험: 펠트 신발을 생산하는 과정을 탈지면에 명확하게 보여주면서 설명합니다. 우리 주변 세계와 성인의 일에 대한 관심을 키우십시오.

대화 "양파". 야채에 대한 지식을 계속해서 강화하십시오.양파는 튀기고, 삶고(국에 넣어), 생으로(파, 다진 양파) 먹는다는 점에 대해 어린이들과 토론하십시오. 동화 '피노키오'에서 카를로의 아버지가 양파 한 개만 먹었다는 사실을 기억하세요. 물론 이것은 매우 부족한 아침 식사이지만 매우 배고픈 사람에게는 도움이 될 수 있다는 결론에 도달하겠습니다.

옷을 조심스럽게 다루는 것에 대한 대화. 걷기 전후에 장갑을 확인하도록 권장합니다. 예술을 읽는다. G. Ladonshchikova "장갑을 잃어버렸습니다." KGN을 개발하세요.

D/i “스프 이름이 뭐죠?” 어휘 활성화, 개발 논리적 사고. 수프의 이름을 수정하세요: "borscht"(비트 뿌리와 토마토 수프), "rassolnik"(오이 수프), "ukha"(생선 수프), "shchi"(양배추 수프).

대화 "의사가 치아를 치료하는 방법" 치과 의사의 직업에 대한 어린이의 지식을 통합합니다. 치아를 뚫고 대형 플라스틱 모델에 충전재를 적용하는 과정을 보여줍니다.

대화 "빗질". 남자아이에게도 빗질이 필요하다는 점에 대해 이야기해 보세요. 가리비에 관한 시를 읽습니다.

“당신과 자주 다투긴 하지만, 안녕! 당신이 없으면 내 여동생은 머리를 땋을 수 없습니다. 너 없으면 내 동생은 하루 종일 덥수룩한 머리를 하고 돌아다녀야 했을 거야.” KGN을 개발하세요.

양치질에 관한 대화. 이빨이 있는 장난감을 예로 들어 올바른 양치질 방법을 보여줍니다. 오렌지 껍질에서 잘라낸 치아를 실험해 보면 브러시를 좌우로 움직일 때 치아 사이의 공간에서 음식 찌꺼기가 제거되지 않지만 위에서 아래로 움직일 때 T. Pivovarova의 손가락 게임이 제거되는 것을 보여줍니다. 이를 닦으세요.” KGN을 개발하세요.

대화 "쌀". 아이들에게 그들이 알고 있는 쌀 요리가 무엇인지 상기시켜 주십시오. 대화형 게시판에 쌀이 어떻게 재배되는지 보여주고, 우리 지역에서는 쌀이 재배되지 않는 이유를 설명하세요. 아이들의 곡물에 대한 이해를 키워주세요.

대화 "동물들이 스스로 씻는 방법." 우리는 고양이, 개, 참새, 오리가 어떻게 몸을 씻는지 기억합니다.(아이들은 관찰에 따라 이야기합니다.) 코끼리와 말, 곰, 호랑이가 목욕하는 방법을 알려줍니다. 일관된 연설을 개발하고 어휘를 활성화하십시오.

대화 "우유는 어디에서 오는가?" 젖 짜는 직업에 대한 어린이의 지식을 통합합니다. "우유 짜는 사람, 우유, 젖통, 송아지, 암송아지, 황소"라는 단어로 어휘를 활성화하세요. K. Kuklin의 시 "소와 송아지가 걸었다"를 낭독합니다.

- "멋진 빗" - 개인 위생 용품은 개별적이고 깨끗하게 유지되어야 하며 깔끔함을 심어주어야 한다는 어린이의 지식을 통합합니다. 예술을 읽는다. Yu.Simbirskaya "뱅스" 빗
전혀 두렵지 않아요."

대화 "어떤 종류의 비누가 있습니까?" - 아이들은 액체 비누와 비누, 세탁 비누, 화장실 비누만 있고 기분 좋은 냄새가 있다는 것을 기억합니다. 손을 씻을 때 관심과 긍정적인 감정을 불러일으킵니다.

우리 음식은 주방에서 요리사가 준비한다는 사실을 아이들에게 상기시켜 직업에 대한 아이디어를 강화합니다. O. Grigoriev의 시 "요리사가 저녁을 준비하고 있었습니다"를 읽고 직업에 대한 어린이의 이해와 유머 감각을 발전시킵니다.

자제력을 기르도록 가르치고, 아이들이 외모에 주의를 기울이도록 격려하고, 예술 읽기의 "단정함" 개념에 대한 아이들의 생각을 확장합니다. E. Cherkashina “Mama Kvochka에는 8명의 아들과 2명의 딸이 있습니다. 엄마는 우리 각자에게 비누 두 개씩 사주셔서 깨끗하고 단정하고 아름답고 단정하게 보이도록 하셨습니다.”

D/i "어떤 야채인지 맞춰보세요." 야채에 대한 지식을 계속해서 통합하세요. 수프나 샐러드를 만드는 야채를 독립적으로 결정하는 방법을 배우세요. pom을 사용하여 "beet"라는 단어의 올바른 발음을 강화하세요. 언어 치료 운율: “사탕무가 울기 시작했고 뿌리까지 젖었습니다. 여러분, 저는 사탕무가 아닙니다. 사탕무입니다.”

대화 “누가 우리 옷을 바느질하나요?” 재단사의 직업에 대한 아이디어를 통합합니다. M. Boroditskaya의 낭독 "오늘은 늙은 재단사의 쉬는 날입니다."

미생물에 관한 대화. 현미경을 통해서만 볼 수 있는 미생물과 바이러스에 대한 아이디어를 제공하기 위해, 씻지 않은 손이나 야채에 방치하면 질병을 유발할 수 있습니다. V. Bredikhin의 기사 읽기 "미생물이 정착되면"

대화 "가을과 겨울 옷." 유사점과 차이점에 대해 토론해 보세요. 에 관한 수수께끼 겨울옷(“두 자매, 얇은 양털로 만든 두 땋은 머리. 산책 방법, 착용 방법, 다섯과 다섯이 얼지 않도록.”등.)

D/i "어떤 야채인지 맞춰보세요." 야채에 대한 지식을 계속해서 통합하세요. 수프나 샐러드를 만드는 방법을 독립적으로 알아보세요. 생으로 먹을 수 있는 야채(당근, 양배추, 오이 등)와 삶거나 튀겨서만 먹을 수 있는 야채(사탕무, 호박, 감자)에 대해 이야기해 보세요.

대화 "튀김, 요리." 튀기고 삶은 음식과 조리 방법에 대한 어린이의 이해를 명확히합니다. 어린이들에게 튀기거나 끓인 음식 중 어떤 음식이 더 건강에 좋은지 토론해 보도록 권유하세요. 주변 세계에 대한 어린이의 이해를 넓혀주세요.

대화 "마늘". 예방을 위한 이 야채의 이점에 대한 어린이의 이해를 명확히 하기 위해 감기, 마늘의 특정 냄새를 결정하는 마늘에 포함된 휘발성 물질에 대해 아이들에게 이야기하십시오. 주변 세계에 대한 어린이의 이해를 넓혀주세요.

수수께끼 대화 “오렌지와 마늘은 어떻게 비슷합니까?” 아이들에게 마늘과 오렌지에는 “조각”이 있다는 결론을 내리게 하십시오. 식물의 식용 부분에 대한 아이들의 이해를 넓혀줍니다. 논리적 사고를 개발하십시오.

롤플레잉 게임 "가족"의 예비 작업으로 대화 "옷 다림질". 아이들에게 종에 대해 긍정적인 시각을 심어주세요 노동 활동, 성인의 작업에 대한 존중을 키우고 물의 집합체 상태에 대한 아이디어를 통합합니다 ( "어딘가에 강렬한 열이 있으면 물에서 증기가 나옵니다").

놀이와 창작활동 중 발생하는 쓰레기를 치워야 할 필요성에 대해 “우리는 모두 청결함의 친구입니다”라는 대화. “쓰레기는 제자리에 있지 않은 것이다.”라는 속담의 의미를 설명하십시오. 어린이의 업무 기술과 긍정적인 태도를 개발하십시오.

대화 “아침 식사에 색을 입히자” 잼과 말린 과일을 사용한 전통적인 아침 식사 요리(죽, 코티지 치즈)의 장식을 묘사한 그림의 예를 대화형 칠판에 어린이들에게 보여줍니다. 즐겁고 축제적인 아침 식사를 위한 이러한 아이디어가 매일 적용되는 것은 아니라고 설명합니다. 집에서 엄마와 함께 아침 식사를 이렇게 색칠해 보세요. 아이들의 식욕을 높이고, 요리에 대한 아이디어를 개발하고, 요리 과정에 대한 아이들의 관심을 유지하십시오.

대화 "휴일 옷". 어린이들에게 축제 의상이 일상복과 어떻게 다른지 물어보세요. '의류'라는 개념을 강화합니다. 옷을 잘 관리하고, 아름답고 깔끔해지고 싶은 욕구를 만들어 보세요.

대화 "우유는 어디서 오는가?" 젖 짜는 직업에 대한 어린이의 지식을 통합합니다. "우유 짜는 사람, 우유, 젖통, 송아지, 암송아지, 황소"라는 단어로 어휘를 활성화하세요. Yu. Chernykh의 수수께끼시 읽기 "초원에서 풀을 뜯는 사람은 누구입니까? / 논리적 사고력을 키우십시오."

T. Shorygina의 동화 "허수아비"를 읽으십시오. 아이들이 그 사람이 단정치 못한 사람이라는 결론을 내리게 만듭니다. 모습다른 사람에게는 불쾌하지만 깔끔한 사람은 의사 소통에 대한 욕구를 불러 일으 킵니다.

"빵"을 주제로 윤리 및 행동 문화에 대한 대화. 곡물 재배자의 일에 대한 아이들의 생각을 업데이트하고 빵에 대한 존경심을 키우기 위해.

'거대한' 실험 거품» 어린이들에게 비눗물과 고리를 사용하여 비정상적으로 큰 비눗방울을 부는 방법을 보여줍니다. 비누와 비누 거품에 대한 관심과 세탁에 대한 긍정적인 태도를 불러일으킵니다.

대화 "장난감을 제자리에 다시 놓아야 하는 이유" 남자 인형과 함께하는 드라마 "페트야는 청소를 좋아하지 않았습니다" - 어린이들이 교사가 시작한 이야기를 계속하도록 초대하고, 흩어져 있는 장난감에 걸려 넘어질 수 있다는 생각을 하게 합니다. .아이들에게 장난감을 정리하고 제자리에 놓도록 가르치십시오. 질서를 확립하고 유지하려는 욕구를 장려하고 그룹의 질서와 안전이 어떻게 연결되어 있는지 설명하십시오.

- “신발이 왜 죽을 달라는가?”라는 말의 의미를 아이들에게 설명하고, 신발을 소중하게 다루고 싶은 욕구를 불러일으킵니다.

- "나는 화살처럼 똑바르다." 아이들과 함께하는 애프터눈 티타임 실전 "식사 중 올바른 몸자세". 올바른 자세를 개발해야 할 필요성에 대한 어린이의 생각을 강화합니다.

대화 "설탕". 설탕은 사탕무로 만들어진다고 어린이들에게 말한다. 물에 녹는 설탕의 성질을 기억해 보세요. 실험 - 찬물과 뜨거운 물 중 설탕이 더 빨리 녹는 곳은 어디입니까? 주변 세계에 대한 어린이의 지식을 넓혀주세요.

대화 "과자". 어린이들에게 자신이 가장 좋아하는 과자를 나열하도록 권유하고, 과자는 설탕이나 꿀로 만들어진다고 말해 주세요. 소량의 과자가 주는 이점(생각하는 데 도움이 되고 힘을 줍니다)과 다량의 과자 섭취의 위험성(이가 상하고, 살이 찌고, 아플 수 있습니다)에 대해 이야기해 보세요. 주변 세계에 대한 어린이의 지식을 넓혀주세요.

대화 "브러시". " 칫솔– 왜 필요한가요?” D/i “어떤 종류의 브러쉬가 있나요?” “브러시”라는 운율을 읽으세요. “저는 이 솔로 이를 닦고, 이 솔로 신발을 닦고, 이것으로 바지를 닦습니다.
이 브러쉬는 모두 필요해요." 우리 주변의 세계, 양치질(및 옷)의 필요성에 대한 아이디어를 개발하십시오.

대화 "맛있고 건강한 음식에 대해." 에 대한 아이디어를 제공 건강한 제품: 야채, 시리얼, 우유, 계란, 생선, 고기. 힘을 키우고 유지하려면 영양이 필요하다고 말해주세요. d/i "유해한 제품 찾기"(야채, 케이크, 우유, 과자, 레모네이드, 칩 등의 이미지가 포함된 카드에서)

과일에 관한 대화. 과일에 대한 지식을 계속 통합하십시오. 어떤 과일과 열매가 설탕에 절인 과일과 젤리로 만들어지는지 독립적으로 결정하는 방법을 배우십시오.

대화 "비타민". 비타민의 이점과 인간 건강에 대한 중요성에 대해 이야기하십시오. 아이들에게 건강에 필요한 것이 무엇인지 이해하도록 하십시오. 적절한 영양.어린이들에게 비타민, 비타민이 도움이 되는 기관의 기능, 비타민이 함유된 식품에 대해 알려주세요.

대화 “냅킨 있어요?” 테이블에서의 행동 규칙에 대해 필요한 아이디어를 형성합니다. 필요한 서빙 속성으로 냅킨을 사용하는 방법을 배우십시오.

- - "테이블은 나뭇가지에서 자라며, 태블릿은 정원 침대에서 자랍니다." 야채와 과일에 대한 어린이의 지식을 통합합니다. "적절한 영양"이라는 개념을 형성하기 위해 영양이 많은 질병을 예방하는 데 어떻게 도움이 되는지에 대한 아이디어입니다.

대화 "실과 바늘." 재단사의 직업, 직업의 속성에 대한 아이디어를 통합하려면.. 단정하고 옷을 관리하려는 욕구를 조성합니다.

대화 "테이블에서의 예의바른 말." 아이들에게 테이블 예절 규칙을 계속 소개하십시오. O. Emelyanova "정중한 말"의 수수께끼를 추측합니다.

대화 "왜 빗이 필요한가요?" 실험: 아이들에게 얽힌 실타래를 보여 주고, 그것을 풀어 주겠다고 제안하십시오. 머리도 빗지 않으면 엉키게 된다고 설명해주세요. V. Kuzminov의 빗에 관한시 읽기 "날카로운 이빨이 줄 지어 있지만 먹지는 않습니다!" 암말처럼 관자놀이에서 머리 뒤쪽까지 달리는 것은 무엇입니까?

대화 "알레르기"는 아이들에게 알레르기에 대해 말해줍니다. 일부 아이들이 특정 음식을 먹을 수 없다는 사실의 근거는 무엇입니까? 아이들에게도 동료들을 돌보라고 권유하고, 제한된 음식을 실수로 먹지 않도록 하십시오.

대화 "Lapti". 신발에 대한 아이들의 이해를 넓혀보세요. 아이들에게 마을에서는 린든나무 껍질로 짠 인피신발(대화형 보드에 표시)을 신고 걷거나 맨발로 걸어 다녔으며 아주 부유한 사람들만이 부츠와 신발을 살 수 있었다고 말해줍니다. “인피를 자르지 않고 인피신을 짜지 말라”는 속담의 의미를 설명해보세요. .» 어린이들에게 민속과 러시아인을 계속 소개합니다. 민속 전통그리고 세관.

대화 "밀". 환경에 대한 어린이의 지식을 확장하십시오. 밀 한 알에서 분쇄 정도에 따라 밀가루, 양질의 거친 밀가루, 밀 가루를 얻을 수 있다는 지식을 어린이들에게 알려주십시오.

대화 "양질의 양질의 거친 밀가루와 밀 죽." 양질의 거친 밀가루와 밀알이 밀알로 만들어 졌다는 어린이의 지식을 강화하기 위해 양질의 거친 밀가루로 밀알을 만드는 것이 가능한지 생각해 보라고 요청하십시오. 그 반대는 어떻습니까?

대화 “배가 고프더라도 빵을 반으로 나누어 주세요.” 어린이들에게 속담의 의미를 설명하고, 그에 대한 동의(또는 불일치)에 대한 합리적인 설명을 제공하도록 권유하십시오. 아이들에게 친구들과 나누는 습관을 길러주세요. 빵에 대해 신중한 태도를 유지하십시오.

대화 “비누는 우리 손의 친구입니다.” O. Shikhzamanova의 동화 "Pumpatus and Soap Bubbles"를 읽으십시오. 아이들이 세탁에 대해 긍정적인 태도를 갖도록 격려하십시오.

환대에 관한 대화. 어린이들에게 “오븐 안에 있는 것은 식탁 위에 있다”라는 속담의 의미를 설명한다. 민속 및 러시아 민속 전통에 대한 어린이의 아이디어를 개발합니다.

대화 "반죽". 베이킹의 기초가 되는 반죽에 대해 이야기하고, 반죽의 가장 중요한 구성 요소가 밀가루임을 설명하십시오. 실험: 아이들과 함께 밀가루, 물, 소금으로 반죽 만들기. 주변 세계에 대한 어린이의 이해를 계속 확장하십시오.

대화 "소금". 거의 모든 요리에 소금이 첨가된다는 소금의 중요성에 대해 이야기해 보세요. 소금이 추출되는 방법(해수에서 증발 또는 채석장에서 암염 추출)을 설명합니다. 환경에 대한 아이들의 이해를 넓혀주세요. 아이들에게 러시아 전통 소원인 “빵과 소금!”의 의미를 설명해주세요. 어린이들에게 민속, 러시아 민속 전통 및 관습을 계속 소개하십시오.

대화 “감자는 두 번째 빵이다”라는 말을 토론해보세요. 어린이들에게 자신이 알고 있는 감자 요리를 나열해 보라고 하세요. 환경에 대한 이해를 넓혀보세요.

D/i "어떤 야채인지 맞춰보세요." 야채에 대한 지식을 계속해서 통합하세요. 수프나 샐러드를 만드는 야채를 독립적으로 결정하는 방법을 배우세요. 지하(감자, 당근)에서 자랐는지 아니면 땅 위에서(오이, 토마토) 자랐는지 기억하세요. 환경에 대한 이해를 넓혀보세요.

대화 "유제품" 어린이들에게 자신이 알고 있는 유제품을 나열하고, 어떤 제품이 생유(케피르, 응유, 크림)로 만들어졌는지, 어떤 제품이 가열하고 끓인 우유로 만들어졌는지 말하도록 권유하세요. (치즈, 코티지 치즈). 어휘를 활성화하고 환경에 대한 어린이의 이해를 넓힙니다.

에 대한 대화 적절한 관리귀 뒤에. 목표: 건강한 생활 습관 기술 향상에 기여합니다. Art. E. Moshkovskaya의 읽기 "의사님, 의사님, 어떻게 해야 할까요? 귀를 씻어야 할까요, 말까요?"

대화 "삶은 우유" 우유를 끓이는 이유를 말해보세요(오래 보관하기 위해). 끓이지 않은 우유를 테이블 위에 놔두면 어떻게 되는지 알려주세요(신맛이 납니다). 우유 사워가 생기면 사워 크림이 위에 형성되고 나머지도 끓여서 코티지 치즈를 얻을 수 있다고 말하십시오. 환경에 대한 아이들의 이해를 넓혀주세요.

대화 “정리해야 할 물건이 있으면 찾을 필요가 없습니다.” 아이들에게 물건을 돌보는 규칙과 시간을 절약해야 할 필요성을 계속 소개하십시오. L. Voronkova의 "Masha the Confused" 이야기를 읽고 시간과 사물에 대한 배려하는 태도를 "절약", "깔끔"하게 전달하는 단어로 어휘를 활성화하세요. "조립".

대화 “손과 과일을 씻어서 문제가 발생하지 않도록 하세요.” 씻지 않은 야채를 먹는 것의 위험성에 대해 토론하십시오. 예술을 읽는다. V. Marakhina “야채는 항상 씻어주세요.” 환경과 KGN에 대한 아이디어 개발

대화 "비타민이 왜 필요한가요?" 건강하고 해로운 음식, 인간에게 필요한 물질로서의 비타민에 대한 어린이의 아이디어를 개발합니다. Art. S. Loseva의 읽기 "비타민은 누구입니까?"

대화 “손을 깨끗이 씻으세요” “조심히”라는 단어의 의미를 설명하세요. 예술을 읽는다. L. Skorneva “쥐는 발을 잘 씻지 못합니다.” KGN을 개발하고 어린이의 어휘력을 활성화합니다.

- “우리는 인형의 침구를 세탁해요.” 자립도가 높은 아동의 작업 활동 범위를 확대합니다. 받은 작업에 대해 책임감있는 태도를 기르십시오. 아이들이 스스로 결정하도록 격려하십시오. 세탁물을 어디에 말릴 것인가? (배터리로). 물이 가열되면 증기로 변한다는 것을 기억하십시오. 논리적 사고를 개발하십시오.

대화 “우리나라에는 어떤 과일(채소)이 자라나요?” 야채와 과일 및 그 성장 장소에 대한 어린이의 이해를 강화합니다. 주변 세계, 살아있는 자연에 대한 관심을 유지하고 건강한 제품에 대한 아이디어를 강화하십시오.

대화 "얼마나 엉성해? 옷이 모두 더러워졌어!" 아이들에게 외모를 관리하는 습관을 길러주세요.

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시사:

교육적인

정권 순간의 활동.

시니어 그룹.

카드 인덱스.

- 대화 "우유". 우유 생산(소 젖 짜기, 삶기, 공장에서 포장)에 대한 어린이의 이해를 강화합니다. 우유를 더 오래 신선하게 유지하는 방법으로 우유를 끓이는 것에 대해 이야기해 보세요. 환경에 대한 아이들의 이해를 넓혀주세요.

- 그림을 보여주는 대화 "밀". 옥수수 이삭에서 곡물을 타작하여 밀가루를 갈아서 빵을 밀가루로 굽는다는 어린이의 지식을 강화합니다. 아이들에게 같은 곡물을 다른 방법으로 갈아서 만들 수 있다고 말해주세요. 밀가루, 양질의 거친 밀가루, 밀 가루를 얻을 수 있습니다. 곡물에 대한 어린이의 지식을 강화하십시오.

- 대화 "Valenki". 심한 서리가 내리는 겨울에 펠트 신발의 이점에 대한 어린이의 아이디어를 강화합니다. 실험: 펠트 신발을 생산하는 과정을 탈지면에 명확하게 보여주면서 설명합니다. 우리 주변 세계와 성인의 일에 대한 관심을 키우십시오.

D/i “스프 이름이 뭐죠?” 어휘를 활성화하고 논리적 사고를 개발하십시오. 수프의 이름을 수정하세요: "borscht"(비트 뿌리와 토마토 수프), "rassolnik"(오이 수프), "ukha"(생선 수프), "shchi"(양배추 수프).

대화 "빗질". 남자아이에게도 빗질이 필요하다는 점에 대해 이야기해 보세요. 가리비에 관한 시를 읽습니다.

“당신과 자주 다투긴 하지만, 안녕! 당신이 없으면 내 여동생은 머리를 땋을 수 없습니다. 네가 없었다면 내 동생은 하루 종일 덥수룩한 머리를 하고 돌아다녀야 했을 거야.” KGN을 개발하세요.

- 대화 "쌀". 아이들에게 그들이 알고 있는 쌀 요리가 무엇인지 상기시켜 주십시오. 대화형 게시판에 쌀이 어떻게 재배되는지 보여주고, 우리 지역에서는 쌀이 재배되지 않는 이유를 설명하세요. 아이들의 곡물에 대한 이해를 키워주세요.

- 대화 "우유는 어디서 오는가?" 젖 짜는 직업에 대한 어린이의 지식을 통합합니다. "우유 짜는 사람, 우유, 젖통, 송아지, 암송아지, 황소"라는 단어로 어휘를 활성화하세요. K. Kuklin의 시 "소와 송아지가 걸었다"를 낭독합니다.

- "멋진 빗" - 개인 위생 용품은 개별적이고 깨끗하게 유지되어야 하며 깔끔함을 심어주어야 한다는 어린이의 지식을 통합합니다. 예술을 읽는다. 유.심비르스카야 "앞머리 빗
전혀 두렵지 않아요."

- 대화 "어떤 종류의 비누가 있습니까?" - 아이들은 액체 비누와 비누, 세탁 비누, 화장실 비누만 있고 기분 좋은 냄새가 있다는 것을 기억합니다. 손을 씻을 때 관심과 긍정적인 감정을 불러일으킵니다.

- 자제력을 기르도록 가르치고, 아이들이 외모에 주의를 기울이도록 격려하고, 예술 읽기의 "단정함" 개념에 대한 아이들의 생각을 확장합니다. E. Cherkashina “Mama Kvochka에는 8명의 아들과 2명의 딸이 있습니다. 엄마는 우리 각자에게 비누 두 개씩 사주셔서 깨끗하고 단정하고 아름답고 단정하게 보이도록 하셨습니다.”

- 대화 “누가 우리 옷을 바느질하나요?” 재단사의 직업에 대한 아이디어를 통합합니다. M. Boroditskaya의 낭독 "오늘은 늙은 재단사의 쉬는 날입니다."

대화 "가을과 겨울 옷." 유사점과 차이점에 대해 토론해 보세요. 겨울옷 수수께끼 (“두 자매, 고운 양털로 땋은 두 가닥. 산책 방법 - 입는 법, 다섯과 다섯이 얼지 않도록.” 등)

디 / 및 "어떤 야채를 추측하십시오." 야채에 대한 지식을 계속 통합하십시오. 수프 또는 샐러드를 만드는 야채를 독립적으로 결정하는 방법을 배우십시오. 생으로 먹을 수 있는 야채(당근, 양배추, 오이 등)와 삶거나 튀겨서만 먹을 수 있는 야채(사탕무, 호박, 감자)에 대해 이야기해 보세요.

- 대화 "튀김, 요리." 튀기고 삶은 음식과 조리 방법에 대한 어린이의 이해를 명확히합니다. 어린이들에게 튀기거나 끓인 음식 중 어떤 음식이 더 건강에 좋은지 토론해 보도록 권유하세요. 주변 세계에 대한 어린이의 이해를 넓혀주세요.

대화 "마늘". 감기 예방을 위한 이 야채의 이점에 대한 어린이의 이해를 명확히 하고 마늘의 특정 냄새를 결정하는 마늘에 포함된 휘발성 물질에 대해 어린이에게 알려줍니다. 주변 세계에 대한 어린이의 이해를 넓혀주세요.

- 롤플레잉 게임 "가족"의 예비 작업으로 대화 "옷 다림질". 어린이들에게 이러한 유형의 작업 활동에 대한 긍정적인 생각을 불러일으키고, 성인의 작업에 대한 존중심을 키우며, 물의 집합적 상태에 대한 아이디어를 강화합니다(“어디서 강한 열이 있으면 물에서 증기가 나올 것입니다). 물").

- 놀이와 창작활동 중 발생하는 쓰레기를 치워야 할 필요성에 대해 “우리는 모두 청결함의 친구입니다”라는 대화. “쓰레기는 제자리에 있지 않은 것이다. 어린이의 업무 기술과 긍정적인 태도를 개발하십시오.

- 대화 "휴일 옷". 어린이들에게 축제 의상이 일상복과 어떻게 다른지 물어보세요. '의류'라는 개념을 강화합니다. 옷을 잘 관리하고, 아름답고 깔끔해지고 싶은 욕구를 만들어 보세요.

- 대화 "우유는 어디서 오는가?" 젖 짜는 직업에 대한 어린이의 지식을 통합합니다. "우유 짜는 사람, 우유, 젖통, 송아지, 암송아지, 황소"라는 단어로 어휘를 활성화하세요. Yu. Chernykh의 수수께끼시 읽기 "초원에서 풀을 뜯는 사람은 누구입니까? / 논리적 사고력을 키우십시오."

T. Shorygina의 동화 "허수아비"를 읽으십시오. 깔끔한 외모는 다른 사람에게 불쾌감을 주지만, 깔끔한 사람은 의사소통을 원하게 만든다는 결론에 이르게 하십시오.

"빵"을 주제로 윤리 및 행동 문화에 대한 대화. 곡물 재배자의 일에 대한 아이들의 생각을 업데이트하고 빵에 대한 존경심을 키우기 위해.

“거대한 비누 방울” 실험 어린이들에게 비눗물과 고리를 사용하여 비정상적으로 큰 비누 방울을 부는 방법을 보여줍니다. 비누와 비누 거품에 대한 관심과 세탁에 대한 긍정적인 태도를 불러일으킵니다.

- “신발이 왜 죽을 구걸합니까?”-아이들에게 속담의 의미를 설명하고 신발을 조심스럽게 다루려는 욕구를 불러 일으 킵니다.

- 대화 "과자". 어린이들에게 자신이 가장 좋아하는 과자를 나열하도록 권유하고, 과자는 설탕이나 꿀로 만들어진다고 말해 주세요. 소량의 과자가 주는 이점(생각하는 데 도움이 되고 힘을 줍니다)과 다량의 과자 섭취의 위험성(이가 상하고, 살이 찌고, 아플 수 있습니다)에 대해 이야기해 보세요.주변 세계에 대한 어린이의 지식을 넓혀주세요.

대화 "브러시". "칫솔은 왜 필요한가요?" D/i "칫솔에는 어떤 종류가 있나요?" 운율 "브러시"를 읽으십시오.“저는 이 브러시로 이를 닦고, 이 브러시로 신발을 닦습니다.,나는 이것으로 바지를 닦는다.
이 브러쉬는 모두 필요합니다.» 우리 주변의 세계, 양치질(및 옷)의 필요성에 대한 아이디어를 개발합니다.

대화 "맛있고 건강한 음식에 대해." 야채, 시리얼, 우유, 계란, 생선, 고기 등 건강에 좋은 음식에 대한 아이디어를 제공하세요. 힘을 키우고 유지하려면 영양이 필요하다고 말해주세요. d/i "유해한 제품 찾기"(야채, 케이크, 우유, 과자, 레모네이드, 칩 등의 이미지가 포함된 카드에서)

- 과일에 관한 대화. 과일에 대한 지식을 계속 통합하십시오. 어떤 과일과 열매가 설탕에 절인 과일과 젤리로 만들어지는지 독립적으로 결정하는 방법을 배우십시오.

대화 "비타민". 비타민의 이점과 인간 건강에 대한 중요성에 대해 이야기하십시오. 어린이들에게 올바른 건강을 위해서는 적절한 영양 섭취가 필요하다는 점을 이해시키고, 비타민이 어떤 기관의 기능을 돕는지, 어떤 음식이 들어 있는지 알려 주십시오.

- 대화 “냅킨 있어요?”테이블에서의 행동 규칙에 대해 필요한 아이디어를 형성합니다. 필요한 서빙 속성으로 냅킨을 사용하는 방법을 배우십시오.

- - “알약은 나뭇가지에서 자라며, 알약은 정원 화단에서 자랍니다.” 야채와 과일에 대한 어린이의 지식을 통합합니다. "적절한 영양"이라는 개념을 형성하기 위해 영양이 많은 질병을 예방하는 데 어떻게 도움이 되는지에 대한 아이디어입니다.

- 대화 "실과 바늘." 재단사의 직업, 직업의 속성에 대한 아이디어를 통합하려면.. 단정하고 옷을 관리하려는 욕구를 조성합니다.

- 대화 "테이블에서의 예의바른 말." 아이들에게 테이블 예절 규칙을 계속 소개하십시오. O. Emelyanova "정중한 말"의 수수께끼를 추측합니다.

- 대화 "왜 빗이 필요한가요?" 실험: 아이들에게 얽힌 실타래를 보여 주고, 그것을 풀어 주겠다고 제안하십시오. 머리도 빗지 않으면 엉키게 된다고 설명해주세요. V. Kuzminov의 빗에 관한시 읽기 "일련의 날카로운 이빨이 있지만 먹지는 않습니다! 암말처럼 관자놀이에서 머리 뒤쪽까지 달리는 것은 무엇입니까?

- 대화 "알레르기"는 아이들에게 알레르기에 대해 말해줍니다. 일부 아이들이 특정 음식을 먹을 수 없다는 사실의 근거는 무엇입니까? 아이들에게도 동료들을 돌보라고 권유하고, 제한된 음식을 실수로 먹지 않도록 하십시오.

대화 "Lapti". 신발에 대한 아이들의 이해를 넓혀보세요. 아이들에게 마을에서는 린든나무 껍질로 짠 인피신발(대화형 보드에 표시)을 신고 걷거나 맨발로 걸어 다녔으며 아주 부유한 사람들만이 부츠와 신발을 살 수 있었다고 말해줍니다. “인피를 자르지 않고 인피신을 짜지 말라”는 속담의 의미를 설명해보세요..» 어린이들에게 민속, 러시아 민속 전통 및 관습을 계속 소개하십시오.

환대에 관한 대화. 아이들에게 속담의 의미를 설명해주세요.오븐 안에 있는 것이 무엇이든 테이블 위에 있는 것은 모두 칼입니다.” 민속 및 러시아 민속 전통에 대한 어린이의 아이디어를 개발합니다.

- 대화 "반죽". 베이킹의 기초가 되는 반죽에 대해 이야기하고, 반죽의 가장 중요한 구성 요소가 밀가루임을 설명하십시오. 실험: 아이들과 함께 밀가루, 물, 소금으로 반죽 만들기. 주변 세계에 대한 어린이의 이해를 계속 확장하십시오.

- 올바른 귀 관리에 대한 대화. 목표: 건강한 생활 습관 기술 향상에 기여합니다. Art. E. Moshkovskaya의 읽기 "의사님, 의사님, 어떻게 해야 할까요? 귀를 씻어야 할까요, 말까요?"

- 대화 "비타민이 왜 필요한가요?" 건강하고 해로운 음식, 인간에게 필요한 물질로서의 비타민에 대한 어린이의 아이디어를 개발합니다. Art. S. Loseva의 읽기 "비타민은 누구입니까?"

- 대화 “손을 깨끗이 씻으세요” “조심히”라는 단어의 의미를 설명하세요. 예술을 읽는다.L. Skorneva “쥐는 발을 잘 씻지 못합니다.” KGN을 개발하고 어린이의 어휘력을 활성화합니다.

- 대화 “우리나라에는 어떤 과일(채소)이 자라나요?” 야채와 과일 및 그 성장 장소에 대한 어린이의 이해를 강화합니다. 주변 세계, 살아있는 자연에 대한 관심을 유지하고 건강한 제품에 대한 아이디어를 강화하십시오.

- 대화 "얼마나 엉성해? 옷이 모두 더러워졌어!" 아이들에게 외모를 관리하는 습관을 길러주세요.

아이가 유치원에 다니는 동안 그의 생활 활동은 규정된 루틴에 따라 진행됩니다. 교육 활동과 야외 게임, 휴식 및 활동적인 각성을 번갈아 가며 수행하면 어린이의 신경 피로를 예방하는 데 도움이 됩니다. 연령에 따라 아이들은 특정 셀프 서비스 기술을 익히고 문화적 의사소통을 배웁니다. 이 기사에서는 지휘의 특징을 살펴볼 것입니다. 정권 순간 V 중간 그룹.

조직의 기본 원칙

활동적인 움직임, 음식, 적시 휴식 등에 대한 요구 사항을 개발할 뿐만 아니라 충족시키는 것도 중요합니다. 중간 그룹의 일상적인 순간을 계획하는 것은 아동 생리학 연구를 기반으로 합니다. 학생들의 연령 특성이 고려됩니다.

이 제도는 다음 원칙을 기반으로 합니다.

율. 활동 유형은 4~5세 어린이의 내부 주기에 따라 달라집니다.
순환성. 규칙적인 일정은 습관을 형성하고 긴장을 완화시킵니다.
휴식과 활동적인 오락의 교대. 하루 종일 활동적인 재미가 차분한 게임으로 대체되고, 훈련 세션 - 예술 활동, 각성-수면.
유연성. 아이가 피곤하면 은퇴할 기회를 주어야 합니다. 너무 일찍 일어나면 책과 장난감을 가지고 조용한 게임을 하게 됩니다.
점진주의. 미취학 아동은 서두르지 않고 스스로 시작한 일을 완료할 수 있는 기회를 얻습니다.
개별적인 접근 방식. 일부 어린이(예: 초보자)에게는 추가적인 도움이 필요합니다. 특별한 관심. 교사는 일반 리듬에 천천히 포함시킵니다.

오늘의 계획: 전반

자녀의 유치원 체류는 두 기간으로 나눌 수 있습니다. 하루의 전반부는 조용한 시간 이전의 시간입니다. 그 후, 하루의 후반부가 시작되어 아이들이 집으로 돌아가는 것으로 끝납니다.

상반기에 수행되는 중간 그룹 (연방 주 교육 표준에 따라)의 정권 순간을 나열하겠습니다.

어린이 리셉션, 독립 게임(1시간 20분).
충전(10분).
아침 식사(30분).
교육 활동, 준비 및 수업 간 휴식 시간(1시간)을 포함합니다.
옷을 입고 걷기(2시간)
그룹으로 돌아갑니다(20분).
점심(30분)
낮잠과 준비 (2시간 15분)

아침 리셉션

일상적인 순간의 일정에 따르면 중간 그룹의 하루는 아이들이 유치원에 도착하면서 시작됩니다. 교사의 임무는 그들을 즐겁게 만나고, 그들을 교육에 포함시키는 것입니다. 재미있는 게임동지들과 함께. 어떤 아이들은 부모를 떠나는 데 어려움을 겪습니다. 주의를 산만하게 해야 합니다. 장난감을 가지고 장면을 연출하고, 꽃이 핀 모습을 보여주고, 식물을 돌보겠다고 제안합니다.

좋은 전통은 아침 모임을 갖는 것입니다. 여기에는 다음 요소가 포함됩니다.

인사말. 아이들은 껴안고 둥글게 서서 아침을 즐기며 이렇게 말합니다. 좋은 소원, "마법" 아이템을 건네줍니다.
게임(연중 시간, 창 밖의 날씨 또는 좋은 분위기 조성을 목표로 할 수 있음).
뉴스 교환. 아이들은 자신에게 일어난 모든 사건에 대해 이야기합니다. 장난감을 돌려주거나 장난감 마이크를 사용하여 이 부분을 인터뷰로 구성할 수 있습니다.
하루를 계획합니다. 선생님은 아이들이 오늘 무엇을 할지 이야기하고 아이들의 소망을 들어줍니다. 애프터눈 티 후 15분은 선택한 활동에 할당됩니다.

충전기

아이들이 마침내 깨어나서 밝고 활발하게 활동할 수 있도록 실시됩니다. 아침 운동. 중간 그룹의 이 정권 순간에는 달리기, 다양한 형태로 걷기(흩어짐, 쌍으로, 단일 파일) 및 점프가 의무적으로 포함됩니다. 일반적인 발달 운동은 가장 자주 원형으로 수행됩니다.

긴 멈춤 없이 속도가 빨라야 합니다. 음악이 그것을 설정합니다. 교사는 연습 시작 시 시연과 함께 짧고 명확한 설명을 제공합니다. 이 나이에는 아이들에게 같은 속도로 움직이고 몸을 올바르게 잡는 방법을 가르치는 것이 필요합니다. 이 단지에는 공, 스키틀즈, 소프트 큐브 등 다양한 개체가 포함될 수 있습니다. 1~2주마다 운동을 바꾸는 것이 좋습니다.

규칙적인 순간 "세탁"

중간 그룹의 어린이는 이미 기본적인 자기 관리 기술을 개발했습니다. 그들은 팔꿈치와 얼굴까지 손을 씻는 방법을 알고 있습니다. 교사는 아이들이 한 번에 한 명씩 세면대에 접근하고 밀리지 않도록 확인합니다. 정확성에 큰 관심을 기울입니다. 아이들은 먼저 소매를 걷어 올리고 벽이나 바닥에 물이 튀지 않도록 하고, 수돗물에 비눗물을 헹구고, 시술이 끝나면 조심스럽게 닫아야 합니다. 수건으로 손을 닦은 후 걸어 놓아야 합니다.

교사는 아이들에게 개인 위생과 세균의 중요성에 대해 이야기합니다. 시와 수수께끼, 그리고 스스로 씻는 법을 모르는 장난감 캐릭터의 소개는 과정을 흥미롭게 만드는 데 도움이 될 것입니다. 아이들은 화장실에 다녀온 후, 산책을 마치고 돌아온 후, 아침과 점심 전에 손을 씻는다는 것을 알아야 합니다. 헤어 스타일의 깔끔함에 주목할 가치가 있습니다. 아이가 놀고 나서 흐트러진 채로 돌아다니면 선생님은 아이가 머리를 빗고 머리를 땋는 것을 도와줍니다. 다른 사람의 빗이나 수건을 사용해서는 안 된다는 점을 어린이들에게 전달하는 것이 필요합니다.

드레싱

교사는 일상적인 순간에 조용하고 친근한 분위기를 조성하려고 노력합니다. 중간 그룹의 아이들은 산책을 가거나 잠자리에 들 준비를 할 때 서두르지 말아야 합니다. 동시에, 게임이나 대화로 인해 주의가 산만해지는 것은 허용되지 않습니다.

아이들은 다음과 같이 배웁니다.

개인 사물함 옆에 위치
라커룸 벽에 걸 수 있는 물건을 놓는 순서를 기억하세요.
버튼을 독립적으로 처리합니다.
옷을 오른쪽으로 뒤집으십시오.
특별한 숟가락을 사용하여 신발을 올바르게 신으십시오.
옷을 벗을 때 물건을 조심스럽게 접으십시오.
필요한 경우 옷을 깨끗하고 건조시키십시오.

4~5세 미취학 아동은 항상 신발끈을 묶거나 지퍼를 잠그지 못합니다. 이런 경우에는 선생님에게 정중하게 도움을 요청하고 감사할 수 있어야 합니다.

구내식당 의무

중간 그룹의 이 일상적인 순간은 아이들에게 할당된 작업에 대한 책임감 있는 태도와 친구들을 돌보고 싶은 욕구를 심어줍니다. 근무중인 사람들은 앞치마와 요리사 모자를 착용하여 추가적인 동기를 부여합니다. 각 어린이는 자신의 테이블을 설정합니다. 비해 책임의 수가 크게 증가합니다. 젊은 그룹. 직원들은 올바르게 서빙하는 방법, 칼을 포함한 수저류를 배치하는 방법, 빵통, 컵, 접시를 배열하고 꽃병에 냅킨을 채우는 방법을 배웁니다. 그들의 행동은 보조 교사가 감독합니다.

점심 식사 후 아이들은 빵통과 냅킨 꽂이, 쌓인 접시를 치우고 부스러기를 조심스럽게 쓸어낸 후 함께 식탁보를 감습니다. 교사는 그러한 일의 중요성을 끊임없이 강조합니다. 점심을 먹은 나머지 아이들은 요리사뿐만 아니라 근무하는 사람들에게도 감사를 표합니다. 올바른 접근 방식을 사용하면 미취학 아동은 이런 종류의 작업을 즐겁게 수행할 수 있으며 연말에는 성인의 도움 없이도 대처할 수 있습니다.

식사

아이들이 일상적인 순간에 대해 긍정적인 태도를 갖는 것이 중요합니다. 중간 그룹에서는 식사가 선행됩니다. 조용한 게임아니면 장난감을 치우거나. 교사는 아이들을 위해 친절한 요리사가 준비한 맛있는 요리에 대해 이야기하고 수수께끼를 풀 수 있습니다. 이 모든 것이 식욕을 자극합니다.

아이들은 이미 포크와 스푼을 능숙하게 휘두르고 있습니다. 그들은 테이블 매너를 배웁니다. 더러운 손으로 앉을 수는 없습니다. 허리를 곧게 펴고 조심스럽게 식사해야 합니다. 입을 벌리고 씹는 행위, 수프나 설탕에 절인 과일을 식탁보에 흘리는 행위, 빵을 부스러뜨리는 행위 등은 보기 흉합니다. 아기가 더러워지면 냅킨으로 몸을 닦으라는 제안을받습니다. 식사가 끝나면 모두가 의자를 뒤로 밀고 서비스 직원과 근무자들에게 감사를 표하고 입을 헹굽니다.

예의바르지 못한 곰이 조심스럽게 먹는 법을 몰랐다는 특별한 동화, 시, 연기 이야기는 이러한 규칙을 익히는 데 도움이 됩니다. 교사의 칭찬과 격려는 올바른 행동을 강화하기 위한 것입니다.

중간 그룹의 교육 활동

수학, 음악, 체육, 언어 발달, 그림 그리기 등의 특수 수업이 포함됩니다.

다음 사항이 고려됩니다.

5학년 어린이는 20분 이내에 새로운 정보를 인지할 수 있습니다.
점심시간 전에 수업이 2개 있어요. 일주일에 두 번 애프터눈 티 후에 또 다른 수업(체육, 연극 그룹, 음악 게임)을 조직할 수 있습니다.
수학은 언어 발달과 마찬가지로 아기의 지능에 큰 부담을 주는 과목입니다. 같은 날에 결합할 수는 없습니다.
월요일과 금요일에는 미취학 아동에게 과부하가 걸리지 않도록 수학을 주중에 배치하는 것이 좋습니다.
아이들은 놀면서 배워야 합니다. 수업이 테이블에서 진행된다면 중간에 재미있는 체육 수업이 있어야 합니다. 두 수업 사이에 어린 학생들은 10분 동안 달리는 것이 허용됩니다.

걷다

추운 계절에는 중간 그룹에서 이 일상적인 순간을 위해 4시간이 할당됩니다. 여름에는 아이들이 하루 종일 걷고, 먹거나 잠을 자기 위해서만 그룹에 들어갑니다. 아이들이 바쁘게 지낼 수 있도록 다음 도구를 밖으로 가져갑니다.

현장 청소용 품목(양동이, 빗자루, 삽, 쓰레받기)
장난감(공, 모래상자 세트, 어린이용 삽, 스키틀즈, 줄넘기);
야외 게임을 조직하는 데 필요한 동물 마스크 또는 모자.

전통적으로 산책하는 동안 아이들은 다음을 수행합니다.

다양한 강수량(눈, 안개, 비), 식물, 곤충, 새를 관찰합니다. 교사는 관리인, 건축업자, 운전사 등 성인의 작업에 관심을 기울입니다.
그들은 지역을 청소합니다: 꽃을 피우고, 쓰레기를 모으고, 눈을 치우고, 장난감을 치웁니다.
그들은 놀고있다. 아이들은 아직 대회의 의미를 이해하지 못한다는 점을 고려해야 합니다. 그룹 게임이 더 적절할 것입니다. 걷기가 시작될 때 가장 활동적인 것 (2-3)이 수행됩니다. 그룹으로 돌아오기 30분 전에는 조용히 즐거운 시간을 보낼 시간입니다. 아이들은 일주일에 3~4개의 새로운 게임을 접하게 됩니다.

선생님은 시간을 내어 독립적인 활동어린이들. 그 동안 실시된다 개인 작업개별 학생과 함께.

조용한 시간

미취학 아동이 화장실에 가서 옷을 벗고 의자에 옷을 깔끔하게 개는 동안 교사 보조원이 침실을 환기시킵니다. 경건의 시간을 준비하는 동안에는 소리를 지르거나 아이들을 혼내서는 안 됩니다. 아이들이 잠들기까지는 20~30분이 걸릴 수 있습니다. 깨어 있는 자들은 동료들을 방해해서는 안 된다.

잔잔한 음악은 잠잘 준비를 도와주고, 자장가, 좋은 동화. 성인은 항상 침실에 있어야 합니다. 아이가 갑자기 잠에서 깨어난다면 조용히 해줘야 합니다. 일어나서 화장실에 가거나 물을 마시는 것은 허용됩니다.

중간 그룹의 일상적인 순간을 올바르게 구성하면 아이들이 더욱 독립적이 된다는 사실로 이어집니다. 그들은 질서를 유지하려는 욕구를 키우고 다른 사람들과 정중하게 의사소통하는 습관을 기르게 됩니다. 이 모든 것이 문화의 기초이며, 그것 없이는 교육받은 성격의 형성이 불가능합니다.

엘레나 블라디미로브나 콜간
정권 순간의 카드 색인

MKDOU "12번 유치원"와 함께. 타타리노, 카멘스키 자치구, 보로네시 지역

정권 순간의 카드 색인.

수행됨

선생님

콜간 E.V.

1. 세탁

표적: 아이들에게 물줄기 아래에 손을 부드럽게 대고, 손을 비비고, 비누를 사용하고, 자신의 수건을 찾고, 스스로 손을 말리고, 물을 두려워하지 않도록 가르치십시오.

수행:

유모가 아침 식사를 식탁 위에 차리는 동안 나는 아이들 2~3명을 불러 천천히 식사를 합니다. 내가 말하다: “얘들아, 펜이 깨끗하길 원하니? 씻어보자".

아이들을 데리고 화장실에 가는데 내가 말하다: “소매가 젖지 않도록 걷어 올리고 따뜻한 물로 수도꼭지를 엽니다. 나는 아이들이 수도꼭지를 열도록 (필요하다면 도와줍니다) 모든 수도꼭지에 물이 흐르기 시작하면 예술적인 방법을 사용합니다. 단어:

맑은 물이 흐른다

우리는 당신과 함께 씻는 방법을 알고 있습니다

보트처럼 물 밑에 손잡이를 놓습니다. (아이들에게 보여주면서). 이제 비누를 들고 손에 거품을 내세요 원을 그리며.

비누로 귀를 씻으세요

비누로 손을 씻고,

너무 좋네요

Ladushki - 손바닥.

손을 다시 물속에 담그고 비누를 잘 헹굽니다. 남은 물을 싱크대에 흔들어 넣고 수도꼭지를 잠그세요. 이제 모두가 수건으로 가서 손의 모든 면을 닦습니다. 수건을 제자리에 다시 걸어 놓습니다. 그리하여 우리 손이 깨끗해졌습니다!

2. 먹이주기

표적: 모든 어린이에게 합리적인 영양공급, 올바른 식습관 교육, 문화적이고 위생적인 식습관 함양(주로 조심스럽게 식사하기, 냅킨 사용하기, 빵 부수지 않기, 의자 당기기, 식사 후 감사 인사하기, 입을 헹구기, 재배하기) 식사에 대한 호의적인 태도.

수행:

- “어린이 여러분, 손을 씻은 사람은 모두 테이블에 앉으십시오. 똑바로 앉고, 다리를 곧게 펴고, 팔꿈치를 테이블 위에 올려 놓지 마십시오.

다들 똑바로 앉아

다리는 함께 서

눈은 접시를 바라보고 있고,

팔꿈치가 테이블에서 제거되고,

아이들은 조용히 식사를 합니다.

어린이들! 오늘 방문하러 왔습니다

아이볼릿 박사가 아닙니다

오늘 방문하러 왔습니다

좋은 식욕!

모두 맛있게 드세요!"

식사를 할 때에는 아이들이 숟가락을 올바르게 잡고, 똑바로 앉아 조용히 식사하는지 확인합니다.

아이들에게 얼마나 유용한지 알려드릴게요 먹다: 성장이 빠르고, 아프지 않습니다.

나는 밥을 안 먹는 아이들에게 조금씩이라도 먹어야 한다고 설득하려고 노력한다. (먹지 말아야 할 이유가 없다면).

천천히 먹거나 먹는 방법을 모르는 분들을 위해 따로 숟가락으로 먹여요.

밥 먹은 아이에게 내가 말하다: “다샤, 냅킨으로 입을 닦으세요. 잊지 마세요. "감사합니다"그리고 의자를 밀어 올리세요.”

3. 산책 준비 (드레싱)

표적: 산책을 위해 모든 어린이를 시기적절하게 모으십시오. 형태 올바른 순서옷을 입을 때 아이들의 언어 발달 (의류 아이템 이름, 액션 수정).

수행:

산책하러 나가기 전에 아이들에게 화장실에 가도록 상기시켜 줍니다. 그런 다음 나는 아이들을 소그룹으로 데리고 라커룸으로 함께 나갑니다.

나는 원칙에 따라 아이들에게 산책을 위한 옷을 입히기 시작합니다. 점진주의: 스타킹, 양말, 바지, 부츠, 재킷, 모자, 재킷, 장갑, 스카프. 이 시간 동안 나는 예술적 단어:

순서대로 옷을 입읍시다

우리는 주문하는 데 익숙해졌습니다.

나는 아이들에게 묻는다.:

다닐라야, 바지 색깔이 뭐니?

Vanya, 우리 머리에 무엇을 씌우나요?

아이들이 대답하지 못하면 내가 도와준다.

아이들에게 옷을 입도록 격려하기 우리 스스로: "콜야, 바지 입는 법 좀 보여줘".

어린이 여러분, 옷이 깨끗해지려면 웅덩이를 헤쳐 나가지 말고 조심스럽게 걸어야 합니다.

4. 산책에서 돌아오는 길 (조각).

표적: 산책 후 제때 도착하기, 문화적이고 위생적인 옷 벗는 기술 개발(물건을 깔끔하게 접어 옷장에 넣기, 사물함 근처에서 밀치지 않기, 언어 능력 개발하기) (의류 품목의 이름, 동작 수정).

수행:

저는 모든 아이들이 유치원에 들어갈 때 발을 닦도록 당부합니다. (어떻게 하는지 보여드릴게요)

산책을 마치고 돌아왔을 때 여러분 모두는 얼마나 기분이 좋았습니까! 그룹으로 가서 놀고 싶나요? 조심스럽게 옷을 벗자.

나는 아이들의 스카프를 모두 벗기고 모자를 풀고 나서 스스로 옷을 벗도록 권유합니다.

먼저 재킷을 벗고 모자, 재킷, 바지, 부츠, 스타킹, 마지막으로 양말을 벗습니다.

나는 아이들이 단정한지 확인한다 산책: “다샤, 바지가 얼마나 더러워졌는지 보세요! 무슨 바지 입었어?” (깨끗한).

나도 다른 사람한테 연락해 어린이들: “줄리아, 지금 무엇을 촬영하고 있나요? 크리스티나, 재킷을 어디에 걸까요?

탁자에서.

깊고 얕은

접시에 보트

여기 보트가 항해 중입니다.

입으로 바로 수영합니다.

숟가락을 얹는다

양배추, 감자 - 숨기고!

찾아보세요!

숟가락에는 보이지 않지만

양배추, 감자들.

그리고 그것은 접시 위에 있지 않습니다. 보세요!

6. 처음에는 넓은 들판에서 귀를 기울이고,

그러다가 농부 헛간에서 옥수수 이삭이 나옵니다.

그 다음 빵집에서 구운

그리고 그것은 테이블 위에 부드럽고 향기롭게 제공됩니다.

숟가락을 들고, 빵을 들고,

그리고 곧 점심을 먹으러 갑니다.

낮잠

7. 먼 숲은 벽처럼 서 있고,

그리고 숲 속에서, 숲의 광야에서,

올빼미가 나뭇가지에 앉아 있고 거기에서 풀이 자랍니다.

졸린 단어를 알고 있습니다.

그가 말을 속삭이자마자, 그의 머리는 즉시 떨어졌다.

오늘은 부엉이한테 하나 달라고 할게 허브:

풀이 당신에게 졸린 말을 하게 해주세요.

8. 속눈썹이 처진다

눈을 감는다.

우리는 평화롭게 쉬고 있습니다

우리는 마법의 잠 속에 잠들었습니다.

편안하고 고르게 깊게 호흡하세요.

우리 손은 쉬고 있어요..

다리도 쉬고..

그들은 쉬고, 잠들고...

목이 긴장되지 않아요

그리고 그녀는 편안합니다.

입술부분 살짝

모든 것이 놀랍도록 편안합니다.

쉽게, 고르게, 깊게 숨을 쉬십시오.

긴장감이 날아가버렸어요

그리고 몸 전체가 편안해 집니다..

유출자

9. 우리는 평화롭게 쉬었습니다.

우리는 마법의 잠 속에 잠들었습니다.

우리가 쉬는 것이 좋습니다!

하지만 이제 일어날 시간이에요!

우리는 주먹을 꽉 쥐고,

우리는 그들을 더 높이 올립니다.

뻗기! 웃다!

모두 눈을 뜨고 일어서세요!

10. 여러분, 일어나세요!

눈을 떠!

다리를 쭉 뻗고 팔을 들어 올리세요.

우리는 먼저 아주 작은 조치를 취할 것입니다.

그리고 더 넓은 발걸음을 내딛으세요. 이렇게, 이렇게.

발가락으로 서서 팔을 위로 쭉 뻗으세요.

다리를 더 높이 들고 왜가리처럼 걸어보세요.

"비행기"그들은 비행장에 앉아 있다가 날아갔습니다.

그들은 아주 오랫동안 하늘을 날다가 착륙하여 지쳤습니다.

공이 높이 펄쩍 뛰더군요...

멀리 그리고 넓게 굴러갔습니다.

그는 빙빙 돌기 시작했다가 멈췄습니다.

마침내 우리는 일어나서 사업으로 돌아왔습니다.

산책 중

태양과 함께 우리는 떠오른다.

우리는 하늘에 미소를 보냅니다.

지구 전체에 인사드립니다!

결국, 그녀는 더 이상 아름답지 않습니다!

안녕 장난꾸러기 바람아

여름, 가을, 봄

당신은 우리에게 시원함을 제공합니다

그리고 나무와 꽃.

13. 태양에게

당신은 모두를 사랑하고, 모두를 따뜻하게 해주고,

당신은 모든 사람을 애무하고 불쌍히 여깁니다.

우리의 태양, 우리의 빛,

우리 모두 여러분께 인사드립니다!

14. 산책을 위한 옷차림

하나 둘 셋 넷 다섯 -

우리는 산책하러 갈 거예요.

Katya가 그것을 묶었습니다.

스카프는 줄무늬입니다.

발에 올려놓고

발렌키 - 부츠

그리고 빨리 산책하러 가자,

점프하고 달리고 점프하세요.

적절하게 구성됨 방법하루는 위생적이고 교육적으로 매우 중요합니다. 매일 반복하면 어린이의 신체가 특정 리듬에 익숙해지고 활동(놀이, 공부, 일)의 변화가 보장되어 어린이의 신경계가 과로로부터 보호됩니다. 이를 구현하면 문화 및 위생 기술 형성, 조직 및 규율 주입에 기여합니다. . 정확한 실행 방법아이들의 시간 감각이 발달하면, 그들은 그것을 감사하게 여기기 시작합니다.

따라서, 정권 요구 사항교육의 목적에 따라 설립되었으며, 연령 특성미취학 아동의 건강하고 쾌활하며 활동적이며 규율 있는 어린이의 양육에 기여하고 문제를 성공적으로 해결하도록 돕습니다. 포괄적인 개발그리고 학교에 갈 준비를 시킵니다.

구현할 때 정권 순간아이들의 개별적인 특성을 고려할 필요가 있습니다 (수면 시간, 취향 선호도, 활동 속도 등). 에 가까울수록 개인의 특성아기 방법 유치원 , 편안함을 느낄수록 기분이 좋아지고 활동성이 높아집니다.

식사. 조건이 허락한다면 아이들은 적어도 두 가지 요리 중에서 선택할 수 있는 권리를 가져야 합니다. 이 경우 그들은 더 기꺼이 먹습니다. 아이들은 먹는 속도가 다르다는 점을 기억하는 것이 중요합니다. 따라서 아이들에게 자신의 속도에 맞춰 먹을 수 있는 기회를 주어야 합니다.

아이들이 음식을 기다리거나 먹은 후에 테이블에 앉는 것은 용납되지 않습니다. 이는 피로를 유발합니다.

걷다. 걷기는 아이들의 건강을 증진하고 피로를 예방하는 확실한 방법입니다. 걷는 동안 신체 활동에 대한 욕구를 충족할 수 있습니다(독립적이고 조직적인 이동, 스포츠 게임그리고 운동).

걷는 시간을 줄이는 것은 용납될 수 없습니다. 교사는 다음 사항에 따라 아이들이 신선한 공기를 마실 수 있는 충분한 시간을 갖도록 해야 합니다. 일상 업무.

산책 기간은 주로 조직에 따라 다릅니다. 특히 추운 계절에는 옷을 입고 옷을 벗는 과정이 지연되는 경우가 많습니다. 올바르게 개발된 자기 관리 기술, 특정 순서로 옷을 깔끔하게 접는 능력, 흥미로운 산책에 대한 기대 등 이 모든 것이 아이들이 더 빨리 준비하고 신선한 공기 속에서 더 오래 보낼 수 있도록 도와줍니다.

주간 수면. 수면과 각성의 올바른 교대는 특히 다음과 같은 경우에 정상적인 정신 활동에 기여합니다. 미취학 연령. 깨어있는 동안 어린이의 다양한 활동은 빨리 잠들고 깊은 잠에 기여합니다. 잠자리에 들기 전 과도한 자극을 완화하는 차분한 활동. 아이들이 자는 방에서는 차분하고 조용한 환경을 조성해야 합니다. 수면 공간에 신선한 공기가 지속적으로 유입되면 편안하고 깊은 수면이 촉진됩니다.

안에 방법하루 중 여러 시간대가 있습니다. 계략: 오전 리셉션 중, 아침 식사와 수업 사이, 오후 및 저녁 산책 중, 오후에는 그룹 단위로. 교사는 시간과 활동 변화를 고려하여 아이들이 게임을 선택하도록 돕습니다. 오후에는 드라마화, 공사, 롤플레잉 게임. 그룹 룸에는 예술 작품, 장난감, 가정 용품, 장난감 장비 전시회 등 아름답고 특이한 물건이 배치 된 뷰티 코너가 장식되어 있습니다. 구석에는 특이한 것이 끊임없이 나타나며, 물건을 살펴보고 교사와 부모로부터 물건에 대해 최대한 많이 배울 시간이 필요합니다.

그리하여 조직 정권 순간그리고 유아원 교육 기관에서 아동의 모든 활동은 이 활동의 내용이 본질적으로 탐구적인지 확인하기 위해 노력할 필요가 있습니다. 아동의 생활 경험의 특성(제한, 지식 부족, 형성)을 고려합니다. 인지 활동실제 행동과 더 복잡한 정신과제 모두와 연관되어야 합니다.

그리고 모든 교사의 임무는 아이들의 끝없는 질문에 대답하는 것뿐만 아니라 그들의 호기심을 적극적으로 격려하여 아이들이 묻는 질문의 수가 늘어나도록 하는 것입니다.

아이들은 반원형으로 앉아 있습니다. 교사는 아이들에게 더러운 수건을 보여주고 시를 읽어준다.

교육자. 얘들아 손바닥 좀 보여라 수건 더럽힌 더러운 놈 좀 봐줄게 아뇨, 그 사람은 여기 없어요 그래서 누군가 우리에게 왔는데 그를 찾으러 가자. 여기 그는 Piggy로 밝혀졌습니다. Piggy가 수건을 더럽혔어요.

어린이 여러분, 오늘은 Piggy에게 비누로 깨끗하게 씻는 법을 가르쳐 보겠습니다. 이를 위해 무엇이 필요합니까? (물, 비누, 수건). 우리에게 이 모든 것이 어디에 있습니까? (화장실에서). 선생님은 돼지 인형을 가지고 아이들과 함께 화장실로 갑니다.

교육자. 우리가 Piggy를 어디로 데려왔나요? (화장실로)

교육자. 우리는 왜 여기에 왔습니까? (손을 씻기 위해).

Piggy: “저는 씻는 법을 알아요.”

교육자. 자, 세수하세요(Piggy가 수도꼭지를 세게 엽니다).

교육자. 얘들아, 수도꼭지는 이렇게 여는 걸까 (아니)

물보라가 바닥과 어린이에게 날아가는 이유는 무엇입니까? (아이들의 답변)

오른쪽. 물이 작은 개울로 흐르도록 수도꼭지를 열어야합니다.

이와 같이. (선생님이 보여줍니다). 물이 작은 개울로 흐르도록 Danya 수도꼭지를 엽니 다. 세면대에 가기 전에 먼저 무엇을 해야 할까요? (드레스나 셔츠가 젖지 않도록 소매를 걷어 올리십시오.)

교육자. 소매를 걷어 올리고 서로 돕는 방법을 보여주세요.

돼지야, 소매도 걷어 올려라. 소매를 걷어 올리고 수도꼭지를 틀어 작은 개울에 물이 흐릅니다. 이제 Piggy에게 손을 씻는 방법을 보여드리겠습니다. 이와 같이. 원을 그리며 움직입니다. 한 손바닥이 다른 손바닥을 쓰다듬습니다(어린이 쇼). 하지만 먼저 손을 물로 적시고 비누로 비누칠을 해야 합니다.

Piggy를 이해하시나요? 그런 다음 몸을 씻고 자녀 여러분, 그가 모든 일을 제대로하고 있는지 확인하십시오. Piggy는 지금 무엇을 하고 있나요? (비누로 손을 씻는 중) 이제 그는 어떻게 해야 할까요? (비누를 물로 헹구십시오). Piggy는 비누를 씻어냈습니다. 그는 다음에 무엇을 해야 합니까? (물방울을 짜내고 수건으로 닦아주세요), 피기, 물방울을 짜내세요. 가서 수건을 펴서 한 손의 각 손가락, 다른 손의 손가락으로 닦아서 말리십시오. 그게 다입니다. 수건을 제자리에 걸고 수도꼭지를 끄십시오. 얘들아, 이제 Piggy가 뭐야? (깨끗한).

교육자. 어린이 여러분, 이제 Piggy의 수건은 항상 깨끗할 것입니다.

정말이야, 피기? 비누로 손을 씻고 모든 일을 순서대로 합시다. 비카에게 말해주세요. (소매를 걷어 올리고 수도꼭지를 열어 물이 작은 개울로 흐르도록 하고, 손을 물에 적시고, 비누를 들고, "흰 장갑"이 나올 때까지 손에 비누 거품을 내고, 손바닥을 원을 그리며 씻고, 씻으십시오. 비누를 떼어내고, 수건을 꺼내서 펴고, 손을 닦아서 물기를 말리고, 수건을 제자리에 걸어두고, 수도꼭지를 잠그십시오.)

교육자. 잘하셨어요. 어린이 여러분, 이제 모두의 손이 깨끗해졌습니다. 일행에 합류하여 자리에 앉읍시다.

교육자. 오늘 우리는 당신과 무엇을 했나요? (그들은 Khryusha에게 제대로 씻는 법을 가르쳤습니다.) 오른쪽. 모두가 Piggy를 도왔고 손을 깨끗하게 씻었습니다.