주니어 그룹 II의인지 및 연구 활동“종이의 속성. 두 번째 주니어 그룹의인지 및 연구 활동 공개 수업 "유치원의 물 특성 소개 두 번째 연구 활동

1. 모래놀이 “나는 굽고, 굽고, 굽고...”

목표: 모래의 특성을 소개하고 상상력, 미세하고 총체적인 운동 능력을 개발합니다. 아이들의 실제 경험을 확장하십시오.

2. 스피너를 이용한 게임.

목표: 아이들에게 "바람"이라는 개념을 소개하고, 바람이 부는 동안 나무의 움직임을 알아차리고, 호흡을 통해 바람을 생성하도록 가르치기.

3. 햇빛의 성질을 확인하는 체험: 맑은 날 젖은 고무공을 현장으로 꺼내고, 아이들은 공이 점차 마르는 모습을 관찰합니다.

4. 비눗방울을 이용한 재미있는 게임.

목표: 바람의 관찰, 어린이의 적응 기간 동안 신경 정신적 스트레스 예방.

5. 모래 실험: 모래의 특성에 대한 어린이의 이해를 보충합니다: 건조 - 부스러기, 젖은 - 막대기, 용기 모양 만들기(주형 만들기, 기본 실험 기술 형성, 개발하기) 논리적 사고, 호기심.

6. 실험: 건조하고 젖은 모래의 특성.

목표: 어린이들에게 마른 모래와 젖은 모래를 비교하고, 정확한 이름을 지정하고, 가장 간단한 비교 구성을 사용하도록 권유합니다. 어휘력을 풍부하게 하고 발전시키세요 문법 구조연설.

7. 모래 게임: "인형 간식"

목표: 아이들에게 모래의 특성에 대한 지식을 활용하고 계획을 실행할 틀을 선택하도록 가르치는 것입니다.

8. 턴테이블을 이용한 실험.

목표: 나무가 회전하는 이유, 나무가 흔들리는 이유에 대해 토론해 보세요.

9. 젖은 모래 위에 그림을 그린다.

목표: 어린이의 미학적 경험을 풍부하게 하는 것입니다.

10. 돌을 이용한 실험.

목표: 개발 촉각 감각. 돌은 위는 따뜻하고 아래는 차갑습니다.

11. 감각 코너에서 작업하십시오. 교훈적인 게임"맛으로 알아보세요"

목표: 아이들에게 야채나 과일을 맛보는 방법을 가르치는 것.

12. 돋보기를 통해 눈송이의 구조를 조사하고 각 눈송이가 작은 얼음 조각으로 구성되어 있음을 알려줍니다.

13. 눈의 특성 소개를 시작하십시오. 눈은 푹신하고 가볍습니다. 삽 위에 눈을 던지고 쉽게 부서지는 눈을 지켜보세요. 더위에 눈이 녹고, 눈을 손바닥에 가져다가 녹기 시작하는 모습을 지켜보세요. (어린이들에게 손바닥이 따뜻하다고 설명합니다.)

14. 얇은 얼음 껍질로 덮인 웅덩이를 조사하고 왜 이런 일이 발생하는지 어린이들에게 설명하십시오.

15. 얼음의 특성(얼음은 깨지기 쉽고 얇음)에 대해 알아가세요. 이렇게하려면 주걱으로 얼음을 깨고 얼음 조각을 살펴보십시오 (얼음은 눈과 같은 방식으로 열로 녹습니다). 이렇게하려면 얼음 조각을 손바닥에 놓고 녹기 시작하는 모습을 관찰하십시오.

16. 눈 실험.

목표: 아이들이 눈의 기본 특성(하얀색, 차갑고, 손의 따뜻함으로 녹는 부분)을 식별하도록 돕고, 질적 형용사를 사용하여 실험 결과를 전달하는 방법을 배웁니다. 호기심과 상상력을 개발합니다.

17. 경험: "익사하거나 익사하지 않음."

목표: 계속해서 아이들에게 물체를 조사하는 가장 간단한 방법을 소개하고, 실험 진행 상황을 관찰하도록 가르치고, 무슨 일이 일어나고 있는지 이야기합니다. 높이다 개인적인 경험아이들에게 간단한 결론을 도출하도록 가르치십시오.

18. 실험 "얼음과 눈"

목표: 어린이들에게 웅덩이와 눈 위의 얼음 껍질의 특성을 비교하고 유사점과 차이점을 식별하도록 권유합니다. 눈과 얼음은 모두 물에서 형성된다고 어린이들에게 말한다. 인지적 관심을 키우고 어휘력을 풍부하게 하세요.

19. 눈 실험: 항아리에 눈을 모아 따뜻한 곳에 두세요. 실내 열로 인해 눈이 녹아 물이 형성됩니다. 물이 더럽다는 사실에 아이들의 관심을 끌십시오.

20. 실험 "색깔의 눈사람"

목표: 눈의 특성에 대한 어린이의 이해를 넓히고 눈이 페인트를 흡수하여 색상을 얻는다는 것을 보여줍니다. 겨울 자연의 아름다움, 산책의 즐거움을 미적 경험으로 불러일으킵니다.

21. 눈 실험

목표: 계속해서 아이들에게 눈의 속성을 소개하고, 간단한 행동을 통해 아이들을 식별합니다(추운 날씨에는 눈이 달라붙지 않고 발 밑에서 삐걱거리며 푹신해집니다).

22. 물로 실험하기.

목표: 자연물에 대한 어린이의 생각을 형성합니다. 물을 조사하고, 눈에 보이는 특성을 설명하고, 투명성, 유동성, 저온에서 얼 수 있는 능력과 같은 물의 특성을 소개합니다. 아이들의 어휘를 활성화하십시오.

23. 눈이 있는 게임: “나는 굽고, 굽고, 굽고...”

목표: 대화 중에 눈의 특성에 대한 어린이의 지식을 업데이트하고 알아보도록 제안합니다. 모래처럼 눈으로 파이를 만드는 것이 가능합니까? 모래 작업에 대한 어린이의 경험을 눈 작업으로 이전하도록 구성하십시오.

24. 대회 "눈덩이"

목표: 아이들과 눈의 특성에 대해 이야기하고, 오늘 눈이 어떤 유형인지 결정합니다(느슨하거나 젖어 있음), 눈이 붙을지 여부에 대해 토론합니다. 아이들의 발견을 확인하세요 - 롤업 눈덩이. 어느 팀이 가장 큰 공을 차지할지 알아보기 위해 대회를 조직하세요. 스노우볼에서 눈사람을 모으고 이름을 지어보세요.

25. 경험하기" 어떤 냄새가 나나요? »

목표: 아이들에게 냄새를 구별하도록 가르칩니다. 익숙한 제품의 냄새를 인식하고 실험 결과에 대해 이야기해 보세요. 어린이의 감각 경험을 개발하고 풍부하게 합니다.

26. 체험: 물에 색을 입히고 틀에 넣어 얼려 장식해 보세요.

27. 실험 "홈을 따라 굴리고 공"

목표: 공과 공이 굴릴 수 있다는 어린이의 생각을 형성하고, 테스트 개체의 동작을 관찰하고 관찰 결과를 음성으로 전달하도록 가르칩니다.

28. 점토로 실험해보세요.

목표: 어린이들에게 원시 점토의 특성(부드러움, 플라스틱, 주름 잘 발생)을 소개합니다. 손의 영향으로 모양이 쉽게 변합니다. 점토를 손에 쥐고 반죽하겠다고 제안하십시오. 아이들의 감각 경험을 풍부하게 해주세요.

29. 현장에서 유색 물로 실험 - 눈 위에 그리기.

목표: 어린이의 실제 경험을 확장합니다.

30. 그림자를 실험해보세요.

목표: 아이들에게 "그림자"라는 개념을 소개합니다. 태양의 그림자가 반사된 물체의 윤곽을 따른다는 사실에 주의하세요.

31. 실험 “눈은 어디로 갔나요? »

목표: 눈의 특성에 대한 어린이의 이해를 넓히고 눈이 녹는 모습을 관찰합니다(먼저 눈이 느슨해지며 물로 변합니다).

32. 실험: “물은 어디로 갔나요? »

목표: 아이들에게 스펀지가 물을 흡수하는 방법을 보여줍니다. 무슨 일이 있었는지 말해 주겠다고 제안하십시오. 웅덩이는 어디로 갔나요? 아이들의 호기심을 활성화하세요. 실험하려는 욕구를 조성하십시오.

33. “고드름 녹기” 실험.

목표: 계속해서 아이들에게 물의 특성을 소개하고 보여줍니다. 따뜻한 방에서는 물이 물로 변합니다. 고드름이 녹은 후 생성된 물에는 모래 알갱이와 흙이 남아 있어 눈과 얼음(고드름)을 입에 넣을 수 없다는 점에 유의하세요.

34. 경험: 햇볕이 잘 드는 쪽과 그늘진 쪽의 집 벽을 만져보라고 제안합니다. 벽이 그늘에서는 차갑고 햇빛에서는 따뜻해지는 이유를 물어보세요. 손바닥을 햇빛에 놓고 느껴보라고 제안하십시오. 어떻게 가열되나요? 이때는 겨울이 다가오는 봄과 싸우는 것 같다고 설명한다.

35. 태양 실험: 태양을 보면 왜 상처를 받나요? -해가 더 밝아졌습니다.

36. '토양의 특성'을 경험해 보세요

목표: 눈 잔재물과 작년 낙엽에서 작은 토양 공간을 확보하고, 아직 초목은 없지만 토양이 촉촉하고 눈이 녹고 습기가 땅에 들어가는 것을 아이들에게 보여줍니다. 계속해서 봄의 흔적을 소개합니다.

37. "가벼운" 경험

목표: 아이들에게 물체(깃털, 돌, 풍선 IR, 금속숟가락, 눈에 빠질지 실험적으로 판단합니다.

38. 체험 “해동된 부분은 어떻게 자라나요? »

목표: 어린이들에게 녹은 부분을 찾아 그 옆에 깃발을 놓아 성장하고 있는지 확인하게 하십시오. 깃발을 사용하여 해동된 부분이 자랐는지 여부를 알 수 있는 방법을 어린이들과 함께 토론하세요. 관찰 기술과 인지적 관심을 개발합니다.

39. 경험: 보트를 개울로 발사합니다. 얼마나 젖었는지 보세요. 아이들에게 그것이 젖는 이유를 물어보세요.

40. 체험: 부은 새싹을 문지르고 냄새를 맡아보고, 새싹이 어떻게 피어나는지 장기간 관찰한다.

41. 체험: 모래를 적시고 아이들과 함께 모래가 어떻게 건조되는지 지켜보세요. 인형의 옷을 세탁해서 햇빛에 걸어놓고 어떻게 말리는지 지켜보세요.

42. 물과 함께하는 게임과 엔터테인먼트 “물새 장난감”

목표: 게임 중에 물의 다양한 특성에 주의를 기울이고 물 속의 다양한 물체의 움직임을 관찰하는 방법을 배웁니다.

43. '석탄과 분필' 체험

목표: 계속해서 아이들에게 다양한 것을 소개합니다. 천연재료, 분필과 석탄은 단단한 재료이지만 쉽게 부서지고, 석탄과 분필 조각에서 레이어가 쉽게 분리되므로 그림을 그릴 수 있음을 보여줍니다. 분필잎 화이트 색상, 석탄은 검은 색입니다.

라리사 투피코바
연방 주 교육 표준에 따라 두 번째 주니어 그룹의 인지 및 연구 활동 계획. 나는 분기

구월

1주차: “모래에 대해 알아가기”

관찰 "현장의 모래."목적: 관찰하는 동안 유치원 구역에서 모래가 사용되는 곳(모래 상자, 화단, 길)에 어린이의 관심을 끕니다. 모래의 이점을 결정하십시오.

주제별 대화 "모래의 특성"목적: 아이들에게 모래의 다양한 특성(유동성, 점도(끈적임))을 소개합니다. 모래의 특성을 명명하는 방법을 배우고 "어떤 것입니까?"라는 질문에 답하십시오. - 건조하고 부드럽고 끈적끈적합니다.

“모래의 성질” 연구목적: 모래의 특성을 소개합니다(모래 알갱이로 구성되고, 느슨하고, 작고, 쉽게 부서지며, 물이 통과하고, 모래에 흔적이 남습니다).

실험 “부활절 케이크는 왜 나오지 않았나요?”목적: 모래의 성질에 익숙해지기. 마른 모래는 자유롭게 흐르기 때문에 부활절 케이크를 만드는 데 사용할 수 없습니다. 모래가 젖어 있어서 부활절 케이크를 만들 수 있습니다.

실험 “모래는 왜 잘 흐르나요?”

목적: 모래의 특성을 강조합니다. 호기심과 사고력을 키워보세요.

실험 "건조하고 젖은 모래"목표: 모래에 속성이 있다는 어린이의 생각을 강화하고, 촉각을 개발하고, 모래에 대한 관심을 키우기 위해 실험적인 활동.

2주차: “공기란 무엇인가?”

걸으면서 공기를 관찰합니다.

목표: 우리 주변과 내부에 공기가 있다는 것을 이해하는 것입니다. 공간을 차지하고 속성(보이지 않음, 경량)을 갖는다는 아이디어를 제공합니다.

대화 "공기 란 무엇입니까?"

목적: 소개 품질 특성공기(빛, 보이지 않음, 움직임, 느낌).

"가방 안에 무엇이 들어있나?"를 경험해 보세요.

목적: 주변 공간의 공기를 감지합니다.

빨대와 게임 풍선.

목적: 사람의 내부에 공기가 있다는 사실을 소개하고 이를 발견하고자 한다.

공기 탐지 게임.

목표: 사람이 공기를 호흡한다는 사실을 아이들에게 소개합니다. 바람은 공기의 움직임이라는 생각을 해보세요.

'비누방울 불기' 실험을 해보세요.

목적: 공기가 비눗물 한 방울에 들어가면 거품이 형성된다는 사실을 소개합니다.

"로켓볼" 체험

목적: 공기의 성질(탄성)을 확인하는데 도움을 줍니다. 공기력(움직임)이 어떻게 사용될 수 있는지 이해한다.

3주차: “햇빛”.

걷는 동안 태양을 관찰합니다.

목표: 아이들에게 열과 빛의 원천인 태양을 소개합니다. 호기심과인지 능력을 개발하십시오.

대화 "태양을 방문하다"

목표: 아이들에게 선물하기 기본 표현자연물에 대해-태양, 주변 세계에 미치는 영향.

"태양 광선"을 경험해보세요.

목적: 아이들에게 햇빛의 특성을 소개합니다. (젖은 고무공을 현장으로 꺼내고 아이들은 공이 점차 마르는 모습을 지켜 봅니다.)

실험 “태양을 가지고 놀자”목표: 어떤 물체가 더 잘 뜨거워지는지 결정합니다(빛이나 어두움, 이 현상이 더 빠르게 발생하는 곳(태양 또는 그늘)).

'써니버니'를 경험해 보세요.목적: 반사는 매끄럽고 빛나는 표면과 빛에서만 발생한다는 것을 이해하는 데 도움이 됩니다.

4주 차: “물, 물...”

주제별 대화 "물, 물."

목표: 아이들과 함께 물의 목적, 인간의 사용, 물의 특성(액체, 습함, 부드러움, 투명)을 기억해 보세요.

실험 “물에는 색이 없지만 색이 생길 수 있다”

목적: 계속해서 물의 특성을 소개합니다. 일부 물질은 물에 용해됩니다.

뜨겁고 차가운 경험

목표: 어린이들에게 물은 가열하고 냉각하는 능력이 있고, 촉각을 발달시키며, 실험하려는 욕구를 키우는 능력이 있다는 생각을 심어줍니다.

연구 “물은 쏟아질 수도 있고, 튀길 수도 있다”

목적: 물의 특성을 계속해서 소개합니다. 물이 단단한 표면에 닿으면 튀게 됩니다.

“맑은 물도 흐려질 수 있다” 체험

목적: 계속해서 물의 특성을 소개합니다. 페인트가 물에 용해되어 물을 다양한 색상으로 색칠합니다.

“그늘보다 햇빛에 더 빨리 마르는 물티슈”를 경험해보세요목적: 물이 증발하는 과정을 소개합니다.

십월

1주차: “바람아, 바람아, 너는 위대하다...”

걷는 동안 바람을 관찰합니다.

목적: 바람이 강하거나 약할 수 있다는 사실에 아이들의 관심을 끌기 위해; 한쪽에서 다른 쪽으로 불면 사람들이 어떻게 바람의 방향을 결정했는지 말해보세요.

주제별 대화 “바람이 우리 얼굴에 분다…

목표: 자연 현상인 바람을 소개합니다. 바람의 특성(강함, 약함, 다른 방향, 따뜻함, 차가움)에 대한 어린이의 지식을 통합합니다.

"팬과 깃털이 있는 게임"

목표: 아이들에게 공기 이동의 속성 중 하나를 소개합니다. 공기의 움직임은 바람이다.

실험 "바람을 가지고 놀자"

목적: 공기의 특성(이동, 방향)을 소개합니다.

'바람'을 경험해보세요

목적: 바람과 물과 상호작용할 때 모래의 변화를 식별하는 데 도움을 줍니다.

둘째 주: “종이로 만든 기적”

종이(종이접기)로 교사의 작업을 관찰합니다.

목표: 종이와 그 특성에 대한 어린이의 지식을 통합하고, 종이로 만든 제품을 식별하는 방법을 계속 가르치며, 종이로 만든 게임을 주의 깊게 다루는 방법을 배양합니다.

대화 “우리는 종이에 대해 무엇을 알고 있나요?”

목표: 종이로 만든 물건을 인식하고 종이의 품질(색상, 표면 구조, 강도 정도, 두께, 흡수성) 및 특성(구겨짐, 찢어짐, 상처)을 결정하는 방법을 가르칩니다.

게임과 즐거움이 가득한 “마법의 광장”

목표: 아이들에게 종이접기 기술을 소개합니다.

'종이의 속성'을 경험해보세요

목표: 종이로 만든 물건을 인식하고 그 속성에 대한 지식을 가르치는 것입니다.

"종이, 그 품질 및 특성"을 연구합니다.목표: 종이로 만든 물건을 인식하고 품질(색상, 표면 구조, 강도, 두께, 흡수성) 및 특성(구겨짐, 찢김, 절단)을 결정하는 방법을 계속해서 배웁니다.

3주 차: “물 마법사.”

대화 "물은 무엇입니까?"목표: 물, 물의 속성, 의미, 물이 필요한 이유, 물을 보호하는 방법에 대한 어린이의 지식을 확장하고 통합합니다. 즐거운 분위기를 조성하세요. 유치원.

연구 "어떤 물인지 알아보자"목적: 물의 특성(투명, 무취, 흐름, 물질이 용해됨)을 확인합니다.

실험 “증기도 물이다”

목표: 아이들에게 물의 상태 중 하나인 증기를 소개합니다.

“물, 물”을 경험해보세요.

목표: 물의 특성(투명성, 무취, 흐름)에 대한 지식을 통합합니다.

D/game “인형의 드레스를 빨자”

목표: 어린이들이 물의 온도를 명명하는 능력을 개발합니다.

실험 “물은 액체이므로 용기 밖으로 쏟아져 나올 수 있다”목표: 물(유체)의 특성을 식별합니다.

4주차: “비, 비, 창문을 두드리는 소리”

비가 내린 후 웅덩이를 관찰하다

목적: 웅덩이가 사라지는 곳, 비가 그치면 어떤 일이 일어나는지 아이들의 관심을 끌기 위해; 빗속에서 걸을 때 아이들의 관찰, 주의력, 사고 과정, 비교 및 ​​분석 능력을 개발하고 올바른 행동을 기릅니다.

대화 "왜 비가 필요한가요?"목표: 비의 목적, 자연의 삶에서의 역할에 대한 어린이의 지식을 통합하고 생활과 생활 사이의 관계를 식별합니다. 무생물의 자연, 자연의 원인과 결과 관계를 식별하는 능력을 개발하고 자연에 대한 배려하는 태도를 기릅니다.

그리고 “어느 웅덩이가 더 빨리 마르나요?”를 공부하세요.

목표: 웅덩이의 크기가 건조 속도에 어떤 영향을 미치는지 확인합니다.

교훈적인 게임 "Droplet".

목표: 아이들이 생활 속에서 물이 필요한 물건과 그림을 찾는 방법을 훈련합니다. 어휘력을 풍부하게 하세요. 아이들에게 살아있는 자연과 무생물 사이의 연결을 설정하도록 가르치십시오.

“물은 어디서 오는가?”를 경험해 보세요.

목적: 아이들에게 응축 과정을 소개합니다.

1주차: “자동차가 운전하고 있고, 자동차가 경적을 울리고 있습니다.”

걸으면서 자동차 구경하기.

목표: 주의력, 시각적 기억력을 개발하고 도로에 대한 신중한 태도를 기르는 것입니다.

주제별 대화 "도로에서의 교통"

목표: 어린이들과 함께 도로 교통에 대한 지식을 통합하기 위해 교통 이동의 주요 특징(앞으로, 뒤로, 더 빠르게, 느리게)을 식별하고 명명하도록 가르칩니다. 어린이의 활동적인 어휘력을 개발합니다. 도시 도로에 대한 신중한 태도를 기르십시오.

"시계태엽기계"를 체험해 보세요

목표: 움직임의 속성(빠르게, 느리게, 앞으로, 뒤로)에 대한 어린이의 지식을 통합합니다. 움직임의 특성을 식별하고 명명하는 방법을 배우고, 실험 중에 특정 결론을 도출하는 방법을 배우고, 인지 능력을 개발하고, 장난감에 대한 배려하는 태도를 기르는 방법을 배웁니다.

D/game “자동차를 조립하자”

목표: 기계 부품에 대한 어린이의 지식을 통합합니다. 기하학적 모양으로 자동차를 만들겠다고 제안합니다. 호기심과 형태를 실험하는 능력을 키워보세요.

실험 “자동차에는 왜 둥근 바퀴가 있나요?”

목적: 둥근 모양에는 모서리가 없고 굴릴 수 있다는 것을 아이들에게 가르칩니다.

2주차: “우리 주변의 사물들”

대화 "마법의 가슴"

목적: 어린이들에게 그룹에 속한 다양한 물건을 소개합니다. 다양한 재료로 만들어졌다는 사실을 알려주세요.

"우드 블록"을 공부하세요.

목적: 나무의 일부 특성(단단함, 부서지지 않음, 가벼움, 가라앉지 않음)에 대해 알아봅니다.

"쉬움 - 어려움"을 경험해보세요

목적: 물체가 가볍고 무거울 수 있음을 보여줍니다. 물체의 무게를 결정하고 무게별로 물체를 그룹화하는 방법을 알아보세요.

실험 “우리 발은 평평한 길을 따라 걷는다.”

목표: 어린이들이 다양한 재료로 만든 다양한 물체를 사용해 실제적인 실험을 할 수 있는 기술을 개발합니다.

“가라앉는 게 아니라 가라앉는 게 아니라 뜨는 것”을 경험해보세요

목적: 아이들에게 고무와 돌의 특성을 소개합니다. 고무는 가볍고 물에 뜹니다. 돌은 무거워서 가라앉는다.

체험: “물 위에 떠 있는 물체는 무엇인가요?”

목표: 게임 상황을 사용하여 어떤 물체는 물 위에 뜨고 다른 물체는 가라앉는다는 사실에 어린이의 주의를 환기시킵니다.

3주차: “이런. 좀 친해지자"

대화 "즐거운 남자들이 놀고 있습니다."

목적: 몸통, 팔, 다리, 발, 손가락, 목, 머리, 귀 등 인체의 구조를 소개합니다. 얼굴 - 코, 눈, 눈썹, 입, 머리카락.

"우리의 도우미"를 연구하세요

목표: 감각을 보호하면서 어린이들에게 감각과 목적을 알리는 것입니다.

“어떤 냄새가 나나요?”를 경험해 보세요.

목표: 아이들에게 냄새를 구별하도록 가르치기. 익숙한 제품의 냄새를 인식하고 실험 결과에 대해 이야기해 보세요. 어린이의 감각 경험을 개발하고 풍부하게 합니다.

'당신의 초상화를 그려보자' 실험

목적: 사람의 구조와 그 부분의 공간적 배치를 소개합니다.

D/game “장난감을 고치자”

목표: 인체의 구조와 각 부분의 공간적 배열을 계속해서 소개합니다. 얼굴은 사람의 감정(기분)을 반영할 수 있다는 사실과 함께 성별(헤어스타일, 이름, 옷 등)의 징후를 소개합니다.

4주차: “늦가을”.

자연속의 관찰 "슬픈 시간, 눈빛의 매력"

목표: 늦가을에 무생물과 살아있는 자연의 변화에 ​​대한 아이디어를 형성합니다 (더 추워지고 모든 나뭇잎이 나무에서 떨어지고 숲의 동물들이 겨울을 준비하고 있습니다).

주제별 대화: "동물들이 겨울을 준비하는 방법"

목표: 서로 간의 간단한 연결을 설정하는 능력을 개발합니다. 계절의 변화동물의 본성과 행동에 있어서.

“가을이 우리에게 준 것”을 공부하세요.

목표: 어린이들에게 야채와 과일을 촉감, 색상, 냄새로 살펴보도록 가르칩니다.

실험 "온도에 따른 물 상태의 의존성".

목표: 계속해서 아이들에게 물의 특성을 소개합니다.

“다채로운 배 - 나뭇잎” 연구

목표: 아이들에게 다양한 나무의 마른 잎을 검사하고 그 특성을 식별하도록 가르치기: 다색, 가벼움, 물에 가라앉지 않음.

저자: 교사 Zakirova Lyayuzya Mavlimovna, Savyuk Raisa Viktorovna, 튜멘 지역 Noyabrsk 시정촌의 시립 유치원 교육 기관 보상 유치원 "Scarlet Flower".

설명문

유치원에서 교육 기관실험은 세 가지 주요 방향으로 구성될 수 있습니다: 특별히 조직된 훈련, 팀워크아이들과 함께 있는 선생님과 독립적인 활동어린이들. 수업은 아이들의 생각을 체계화할 수 있는 연구 활동의 최종 형태라는 점을 기억하는 것이 중요합니다.
문제 상황, 경험적 과제, 실험은 어린이를 대상으로 하는 모든 수업(수학, 언어 발달, 환경에 대한 친숙화, 디자인 등)의 일부일 수도 있습니다. 다른 유형활동 (뮤지컬, 시각, 자연과학 등)
아래 제안된 실험 수업의 구조는 대략적인 것이며 실제로 조정될 수 있습니다.

실험 수업을 수행하기 위한 대략적인 알고리즘

1. 문제의 이론을 연구하기 위한 예비 작업(여행, 관찰, 독서, 대화, 시험, 스케치).
2. 활동 유형과 실험 주제를 결정합니다.
3. 어린이와 함께 작업하기 위한 작업 목표 선택(인지, 발달, 교육 작업).
4. 주의력, 지각력, 기억력, 사고력에 대한 게임 훈련.
5. 예비 연구교육 보조 장비를 사용합니다.
6. 학습 주제에 관한 어린이의 연령을 고려하여 보조기구 및 장비를 선택하고 준비합니다.
7. 관찰 결과를 일반화하면 다양한 형태(관찰일지, 표, 사진, 그림문자, 이야기, 그림 등)을 활용하여 아이들이 연구 결과를 바탕으로 독립적인 결론을 내릴 수 있도록 유도합니다.

실험 수업의 대략적인 구조

1. 연구 문제에 대한 설명.
2. 주의력, 기억력, 사고 논리 훈련.
3. 실험 중 인명안전 수칙을 명확히 한다.
4. 연구 계획의 명확화.
5. 연구 영역에서 아동의 장비 선택 및 배치.
6. 어린이를 하위 그룹으로 배포합니다.
7. 얻은 실험 결과의 분석 및 일반화.

실험을 위한 주체-공간 환경

유치원 미니 실험실 조직

미니 실험실에는 다음이 포함될 수 있습니다.
1. 상설 전시 장소.
2. 장치를 위한 장소.
3. 식물 재배 장소.
4. 천연물 및 폐기물을 보관하는 장소.
5. 실험을 수행하는 장소.
6. 비구조물을 보관하는 장소(모래수대, 모래와 물을 담는 용기 등)

미니 실험실용 기기 및 장비

1. 현미경, 확대경, 거울, 온도계, 쌍안경, 저울, 밧줄, 피펫, 자, 지구본, 램프, 손전등, 거품기, 거품기, 비누, 붓, 스폰지, 여물통, 일회용 주사기, 식용 색소, 모래시계, 가위, 드라이버, 나사, 강판, 사포, 천 조각, 소금, 접착제, 바퀴, 나무, 금속, 분필, 플라스틱 등
2. 용기: 플라스틱 병, 병, 다양한 모양, 크기, 측정, 깔때기, 체, 주걱, 주형의 유리.
3. 재료 : 천연물(도토리, 콘, 씨앗, 나무조각 등), 폐기물(코르크, 막대기, 고무호스, 튜브 등)
4. 구조화되지 않은 재료: 모래, 물, 톱밥, 나뭇잎, 거품 등

실험을 조직하기 위한 자료(어린 연령)

1. 구슬, 단추.
2. 로프, 끈, 끈, 실.
3. 다양한 크기의 플라스틱 병.
4. 다양한 색상의 빨래집게와 고무줄.
5. 다양한 크기의 자갈.
6. 톱니바퀴, 너트, 나사.
7. 교통 체증.
8. 솜털과 깃털.
10. 사진 필름.
11. 비닐봉지.
12. 콩의 씨앗, 콩, 완두콩, 씨앗, 견과류 껍질.
13. 목재 절단.
14. 면모, 패딩 폴리에스테르.
15. 나무 스풀.
16. 킨더 서프라이즈
17. 점토, 모래.
18. 물과 식용색소.
19. 다양한 등급의 종이.

어린이 연구활동 내용(미취학 연령)

아이들과 함께 일하는 것은 다음과 같은 조건을 만드는 것을 목표로합니다. 감각 발달주변 세계의 현상과 사물에 익숙해지는 과정에서. 어린이의 연구 활동을 형성하는 과정에서 교사는 다음 과제를 해결하도록 권장됩니다.
아이를 검사하기 위한 아이의 적극적인 행동(촉진, 맛, 냄새 등)을 보여주는 것과 결합하세요.
유사한 항목을 비교하세요. 모습항목.
아이들에게 추론을 통해 사실과 결론을 비교하도록 가르치십시오.
실제 경험과 게임 경험을 활용하십시오.

1. 재료에 대하여 (모래, 점토, 종이, 직물, 목재).
2. 자연현상(바람, 눈, 태양, 물, 바람, 눈 등을 이용한 게임)에 대해.
3. 식물의 세계(씨앗, 구근, 잎에서 자라는 방법)에 대해.
4. 사물을 연구하는 방법에 대해.
5. 객관적인 세계에 대하여.
연구와 실험 과정에서 어린이의 어휘는 감각적 특징, 특성, 현상 또는 자연의 대상(색상, 모양, 크기)을 나타내는 단어를 통해 발전합니다. 구겨지고 부서지고; 높음 - 낮음 - 멀음; 부드러움 - 단단함 - 따뜻함 등).

실험 및 실험의 장기 계획

구월

1. “어떤 물인지 알아보자”
목표: 물의 특성(투명, 무취, 흐름, 물질이 용해됨)을 식별합니다.

2. “팬과 깃털이 있는 게임”
목표: 아이들에게 공기 이동의 속성 중 하나를 소개합니다. 공기의 움직임은 바람이다.

3. “태양과 함께 놀자”
목표: 어떤 물체가 더 잘 가열되는지(밝은지 또는 어두운지), 더 빠르게 가열되는 곳(태양 또는 그늘)을 결정합니다.

4. “모래의 성질”
목적: 모래의 특성을 소개합니다(모래 알갱이로 구성되고, 느슨하고, 작고, 쉽게 부서지고, 물이 통과하고, 모래에 자국이 남고, 서로 달라붙고, 젖은 것이 건조한 것보다 어둡습니다).

십월

1. “멋진 가방”
목적: 감각과 목적을 소개합니다.

2. “바람과 함께 놀자”
목표: 자연 속에서 공기의 움직임을 감지합니다.

3. "상자 안에 무엇이 들어있나요?"
목적: 광원(태양, 손전등, 양초, 램프)에 빛의 의미를 소개하고 빛이 불투명한 물체를 통과하지 않음을 보여줍니다.

4. “가을에는 왜 더러워지나요?”
목적: 토양이 물의 통과를 다르게 허용한다는 사실을 소개합니다.

십일월

1. “마법의 정제”
목표: 손가락을 사용하여 표면의 모양과 구조를 결정합니다.

2. "가벼움 - 무거움"
목표: 물체가 가볍고 무거울 수 있음을 보여주고, 물체의 무게를 결정하는 방법을 가르치고 무게별로 물체를 그룹화합니다.

3. “소리로 찾기”
목적: 발생하는 소음 소리를 식별하고 구별합니다.

4. “점토의 품질과 특성”
목표: 점토로 만든 물체를 인식하고 점토의 품질(부드러움, 가소성, 강도) 및 특성(구겨짐, 부서짐, 젖음)을 결정하는 방법을 가르치는 것입니다.

12월

1. “더운 것과 추운 것”
목표: 물질과 물체의 온도를 결정하는 방법을 가르치는 것입니다.

2. “멋진 가방”
목적: 열을 전도하는 물체를 도입합니다. 터치로 가장 단단한 물체를 식별합니다.

3. “물에 색칠하기”
목표: 물의 특성을 알아내는 것입니다(물은 투명하지만 유색 물질이 용해되면 색이 바뀔 수 있습니다).

4. “눈아, 어때?”
목적 : 강설 중 눈의 특성을 소개합니다 (하얗고, 푹신하고, 차갑고, 끈적 거리고, 따뜻함에 녹습니다).

1월

1. "빨대를 이용한 게임"
목적: 사람들이 폐로 공기를 흡입하여 호흡한다는 아이디어를 제공합니다. 공기를 느끼고 볼 수 있습니다.

2. “눈.” 그는 같은 것입니다?
목적: 서리가 내린 날씨에 눈의 특성을 소개합니다(차갑고, 빛나고, 반짝거리고, 부서지기 쉽고, 성형하기 어렵습니다).

3. “눈에서 물을 얻는 방법”
목표: 눈의 특성(따뜻함에 녹는다)에 대한 가장 간단한 아이디어를 형성하는 것입니다.

4. “물을 얼음으로 바꾸는 방법”
목적: 물의 특성을 소개합니다(낮은 온도에서 얼음으로 변함).

2월

1. “색깔의 유빙 만들기”
목적: 물의 특성 중 하나를 소개합니다.

2. “서리와 눈”
목표: 기온에 따른 눈의 특성에 대한 지식을 통합합니다.

3. “얼음의 성질”
목적: 얼음의 특성(얼음은 단단한 물, 얼음은 열에 녹음)을 소개하고 가장 간단한 패턴을 설정하는 방법을 배웁니다.

4. “바다 건너편에 바람이 분다”
목표: 아이들에게 바람과 같은 자연 현상을 소개하고 그 힘을 구별하도록 가르치는 것입니다.

3월

1. “떠다니는 것과 가라앉는 것”
목표: 아이들에게 가볍고 무거운 물체를 식별하도록 가르치기(일부는 물 표면에 남아 있고 일부는 익사함)

2. "종이, 그 품질 및 특성"
목표: 종이로 만든 물체를 인식하고 품질(색상, 부드러움, 두께, 흡수성) 및 속성(구겨짐, 찢어짐, 베임, 화상)을 결정하는 방법을 가르치는 것입니다.

3. “양파 심기”
목적: 전구에 대한 아이디어를 명확히 하고, 식물의 성장과 발달을 위해 빛과 물이 필요함을 보여줍니다.

4. “떠 있으면 뜨지 않는다”
목표: 물체의 무게에 대한 이해를 발전시키는 것입니다.

4월

1. “안녕하세요, 써니버니”
목적: "햇빛"이 거울 표면에서 반사되는 햇빛 광선이라는 아이디어를 제공합니다.

2. “자작나무 가지”
목표: 물에 담근 가지에 나뭇잎이 나타나는지 관찰합니다.

3. "목재, 그 품질 및 특성"
목표: 나무로 만든 물체를 인식하고 품질(경도, 표면 구조, 두께, 강도) 및 특성(절단, 화상, 깨지지 않음, 물에 가라앉지 않음)을 결정하는 방법을 배웁니다.

4. "가방 안에 무엇이 들어있나요?"
목적: 아이들에게 공기가 우리 주변에 있다는 개념을 주기 위해 공기는 차갑고 따뜻하며 습할 수 있습니다.

1. “버튼 숨기기”
목적: 물의 특성(액체, 투명, 무색)에 대한 아이디어 축적을 촉진하기 위해 물의 색이 변합니다.

2. “미슈카를 위한 파이”
목표: 모래의 특성에 대한 지식을 확장하고, 이를 처리하는 능력을 개발하고, 비교하고, 결론을 도출합니다.

3. “모래, 흙, 점토의 비교”
목적: 모래, 흙, 점토의 특성을 소개합니다.

4. "직물, 그 품질 및 특성"
목표: 직물로 만든 물건을 인식하고 품질(두께, 강도, 부드러움) 및 특성(주름, 베임, 찢김, 젖음, 화상)을 결정하는 방법을 가르치는 것입니다.

사용된 문헌 목록

1. Nikolaeva S. N.“방법론 환경 교육유치원에서." – M. 1999.
2. Perelman Ya. “재미있는 작업과 실험.” - 예카테린부르크, 1995.
3. Murudova E. I. "미취학 아동에게 주변 세계를 소개합니다" Detstvo-press 2010.
4. Dybina O. V. "유치원 2학년 주니어 그룹의 외부 세계 친숙화 수업" M.: Mozaika - 종합, 2007(방법론 매뉴얼).

세상의 모든 것에 대해:

1930년 코카서스 산맥에서 한 소녀를 납치한 사건을 다룬 영화 '도적의 노래'가 미국에서 개봉됐다. 배우 스탠 로렐(Stan Laurel), 로렌스 티베트(Lawrence Tibbett), 올리버 하디(Oliver Hardy)가 이 영화에서 현지 사기꾼 역을 맡았습니다. 놀랍게도 이 배우들은 영웅들과 매우 유사합니다 ...

단면자료

젊은 그룹을 위한 수업:

중급자를 위한 수업입니다.

MKOU "Kanashskaya 중등 학교" 구조

부서 "유치원".

프로젝트 교육 및 연구

두 번째 후배 그룹 활동.

"재미있는 연구실"

집행자:

Chistova.N.V.

선생님 1분기.

S. 카나시

프로젝트 기술지도"재미있는 연구실"두 번째 주니어 그룹에서.

프로젝트 유형: 인지 및 연구.

시행기간:평균 기간.

참가자 : 교사와 어린이.

최종 제품:실험을 기반으로 인과관계를 확립하는 어린이의 능력.

표적 : 실험을 기반으로 인과 관계를 설정하고 결론을 도출하는 어린이의 능력을 개발합니다.

업무 :

1. 사물의 속성에 대한 어린이의 생각을 형성하고 학식을 높입니다.

2. 모방 수행 수준에서 성인과 함께 작업할 수 있는 능력을 개발합니다.

예상 결과:

공동 분석 및 결론.

경험담:

우리는 냄새를 맡고 만집니다.

작업: 감각과 그 목적에 대한 어린이의 생각을 통합합니다(코 - 냄새 결정, 손가락 - 표면의 모양, 구조 결정).

재료: 두 개의 둥근 슬롯(손용)이 있는 상자, 작은 장난감(큐브, 공, 동물), 구멍이 있는 상자; : 마늘, 오렌지 슬라이스; 향수, 레몬이 함유된 발포 고무.

설명. 아이들에게는 주제를 독립적으로 탐구할 기회가 주어집니다. 이 지인 동안 실험실 조교는 어린이들과 대화하면서 "물체의 느낌이 어떤가요?", "이것을 어떻게 결정할 수 있었나요?" 등과 같은 질문을 합니다.

"냄새로 추측" 게임 - 아이들이 상자 창문에 코를 대고 교사는 냄새로 손에 무엇이 있는지 추측하도록 제안합니다. 이게 뭔가요? 너 어떻게 찾아 냈니? (코가 우리를 도왔습니다.)

"터치하여 추측하기" 게임 - 아이들은 화면에 있는 구멍에 손을 넣어서 물건을 추측한 다음 꺼냅니다.

냄새나 촉각으로 물체를 인식하는 데 도움을 주는 조수의 이름을 지정하세요. 만약 우리가 그것들이 없었다면 무슨 일이 일어났을까요?

깨끗한 물

작업: 물의 특성을 식별합니다(투명함, 무취, 쏟아짐, 무게 있음).

재료: 불투명한 병 2개(하나는 물로 채워져 있음), 목이 넓은 유리병 1개, 숟가락, 작은 국자, 물 한 그릇.

설명.

물방울이 방문했습니다. 드롭렛은 누구인가? 그녀는 무엇을 가지고 있습니까?

노는 걸 좋아해요?

테이블 위에는 두 개의 불투명한 항아리가 뚜껑으로 닫혀 있고, 그 중 하나에는 물이 채워져 있습니다. 아이들은 항아리를 열지 않은 채 그 안에 무엇이 들어 있는지 추측하도록 요청받습니다. 무게는 똑같나요? 어느 것이 더 쉽나요? 어느 것이 더 무겁나요? 왜 더 무거워지나요? 우리는 항아리를 엽니 다. 하나는 비어 있으므로 빛이 있고 다른 하나는 물로 채워져 있습니다. 물인줄 어떻게 알았지? 무슨 색? 물 냄새는 어떤가요?

성인이 어린이에게 작성하도록 초대합니다. 유리 병물. 이를 위해 선택할 수 있는 다양한 컨테이너가 제공됩니다. 붓는 것이 더 편리합니까? 테이블에 물이 쏟아지는 것을 방지하는 방법은 무엇입니까? 우리는 무엇을하고 있습니까? (부어라, 물을 부어라.) 물은 무엇을 합니까? (붓는다.) 어떻게 쏟아지는지 들어보자. 우리는 어떤 소리를 듣나요?

항아리에 물이 채워지면 아이들은 "인식하고 이름 짓기"(병을 통해 그림 보기) 게임을 하도록 초대됩니다. 당신은 무엇을 보았는가? 사진이 왜 이렇게 선명해요?

어떤 종류의 물인가요? (투명합니다.) 우리는 물에 대해 무엇을 배웠습니까?

에어웍스

목표: 아이들에게 공기가 물체(풍선 등)를 움직일 수 있다는 생각을 주기 위함입니다.

재료: 플라스틱 욕조, 물그릇, 풍선.

설명. 실험실 조교는 아이들에게 풍선을 살펴보라고 권유합니다. 그 안에는 무엇이 들어있나요? 그 안에는 무엇이 가득 들어있나요? 공기가 물체를 움직일 수 있나요? 이것을 어떻게 확인할 수 있나요? 그는 빈 플라스틱 욕조를 물에 띄우고 아이들에게 "물에 뜨게 만들어 보세요"라고 묻습니다. 아이들은 그것에 불을 붙인다.

또 어떤 물체를 움직일 수 있나요? 어떻게 풍선을 움직일 수 있나요? 공이 부풀렸다가 풀리고 아이들은 공의 움직임을 지켜봅니다. 공은 왜 움직이는 걸까요? 공에서 공기가 빠져나가 공이 움직이게 됩니다.

아이들은 보트와 공을 가지고 독립적으로 놀 수 있습니다

녹는 얼음

작업: 얼음이 열, 압력으로 인해 녹는 지 확인합니다. 뜨거운 물에서는 더 빨리 녹습니다. 물은 추위에 얼고 그것이 담긴 용기의 모양도 취합니다.

재료: 접시, 뜨거운 물병, 찬물 국자, 얼음, 숟가락, 수채화 물감, 끈, 각종 틀.

설명. 실험실 조교는 찬물 한 그릇이나 뜨거운 물 한 그릇 중 얼음이 더 빨리 녹을 곳을 추측 할 것을 제안합니다. 그는 얼음을 깔고 아이들은 변화가 일어나는 것을 지켜봅니다. 그릇 근처에 배치된 숫자를 사용하여 시간을 기록하고 아이들은 결론을 도출합니다.

아이들은 색깔 있는 얼음 조각을 보도록 초대됩니다. 어떤 종류의 얼음인가요? 이 얼음 조각은 어떻게 만들어지나요? 끈은 왜 버티는 걸까요? (얼음조각으로 얼었다.)

다채로운 물을 어떻게 얻을 수 있나요? 아이들은 자신이 선택한 색깔의 물감을 물에 넣고 틀에 붓습니다.

신비한 그림

과제: 주변 물체를 색안경을 통해 보면 색이 변한다는 것을 어린이들에게 보여줍니다.

재료: 색유리.

설명. 실험실 조교는 아이들에게 주변을 둘러보고 어떤 색의 물체가 보이는지 말하도록 권유합니다. 모두가 거북이만 본다고 믿으시나요? 녹색? 이것은 사실이다. 거북이의 눈으로 주변의 모든 것을 보고 싶나요? 어떻게 해야 합니까? 선생님은 아이들에게 녹색 안경을 나눠줍니다. 무엇이 보이나요? 세상을 또 어떻게 보고 싶나요? 아이들은 색유리를 통해 사물을 봅니다.

모래나라

목표: 모래의 특성 강조: 유동성, 부서지기 쉬움, 젖은 모래로 조각할 수 있음; 모래로 그림을 그리는 방법을 소개합니다.

재료: 모래, 물, 돋보기, 두꺼운 색종이, 풀.

설명. 실험실 조교는 아이들에게 모래를 조사하도록 초대합니다. 모래가 어떤 색인지, 만져서 시도해 보세요(느슨하고 건조함). 모래는 무엇으로 만들어졌나요? 모래알은 어떻게 생겼나요? 모래알을 어떻게 볼 수 있나요? (돋보기를 사용합니다.) 모래알은 작고 반투명하며 둥글고 서로 달라붙지 않습니다. 모래로 조각하는 것이 가능한가요? 마른 모래로는 왜 아무것도 만들 수 없나요? 젖은 상태에서 성형해 봅시다. 마른 모래를 가지고 어떻게 놀 수 있나요? 마른 모래로 칠하는 것이 가능한가요?

두꺼운 종이에 풀을 사용하여 아이들에게 완성된 그림을 따라 그린 다음 모래를 풀 위에 붓도록 요청합니다. 여분의 모래를 털어내고 무슨 일이 일어나는지 살펴보세요.

거울에는 무엇이 비춰지나요?

목표: 아이들에게 "반성"의 개념을 소개하고,반사할 수 있는 물체를 찾으세요.

재료: 거울, 숟가락, 유리 꽃병, 알루미늄 호일, 새 풍선, 프라이팬.

설명. 호기심 많은 원숭이가 아이들에게 거울을 보라고 권유합니다. 누구를 보시나요? 거울을 보고 뒤에 무엇이 있는지 말해 보세요. 왼쪽? 오른쪽? 이제 거울 없이 이 물체들을 보고, 그것들이 당신이 거울에서 본 것과 다른지 말해 보세요. (아니요, 똑같습니다.) 거울에 비친 상을 반사라고 합니다. 거울은 사물을 있는 그대로 반영합니다.

아이들 앞에는 다양한 물건(숟가락, 호일, 프라이팬, 꽃병, 풍선)이 있습니다. 원숭이는 그들에게 얼굴이 보이는 모든 물건을 찾아보라고 합니다. 과목을 선택할 때 어떤 점에 주의를 기울였나요? 물체를 만져보세요. 매끄러운가요, 아니면 거친가요? 모든 물체는 빛난다? 이 모든 물체의 반사가 동일한지 확인하세요. 항상 같은 모양인가! 평평하고 빛나고 매끄러운 물체에서 가장 좋은 반사가 얻어지며 좋은 거울이 됩니다.

마법의 체

목표: 아이들에게 체를 사용하여 작은 알갱이와 큰 알갱이를 분리하는 방법을 소개하고 독립성을 키우는 것입니다.

재료: 국자, 각종 체, 양동이, 그릇, 양질의 거친 밀가루와 쌀, 모래, 작은 자갈.

설명. 빨간 망토는 아이들에게 다가와서 세몰리나 죽을 가져가기 위해 할머니를 방문할 것이라고 말합니다. 그러나 그녀에게는 불행이 있었습니다. 그녀가 시리얼 캔을 떨어뜨렸더니 시리얼이 모두 뒤섞였습니다. (시리얼 한 그릇을 보여줍니다.) 양질의 거친 밀가루에서 쌀을 분리하는 방법은 무엇입니까?

아이들은 손가락으로 분리하려고 합니다. 그들은 그것이 천천히 밝혀진다는 점에 주목합니다. 이 작업을 어떻게 더 빨리 수행할 수 있습니까? 실험실에 도움이 될 수 있는 항목이 있는지 확인하십시오. 실험실 조교 근처에 체가 있다는 것을 알 수 있습니까? 왜 필요한가? 사용 방법? 체에서 그릇으로 무엇이 쏟아지나요?

빨간모자는 도움에 감사하며 껍질을 벗긴 양질의 거친 밀가루를 살펴보며 묻습니다. "이 마법의 체를 또 뭐라고 부를 수 있나요?"

우리는 실험실에서 체질이 필요한 물질을 찾을 것입니다. 우리는 모래 속에 많은 자갈이 있다는 것을 발견했습니다. 자갈과 모래를 분리하는 방법은 무엇입니까? 아이들은 스스로 모래를 체로 칩니다. 우리 그릇에는 무엇이 들어있나요? 남은 것. 왜 큰 물질은 체에 남아 있고 작은 물질은 즉시 그릇에 떨어지나요? 체는 왜 필요한가요? 집에 체 있나요? 엄마, 할머니들은 어떻게 사용하시나요? 아이들은 빨간모자에게 마법의 체를 줍니다.

공기는 어디에나 있다

목표: 주변 공간의 공기를 감지하고 해당 속성(보이지 않음)을 식별합니다.

재료: 풍선, 종이.

설명. 실험실 조교가 아이들에게 공기에 관한 수수께끼를 던집니다.

코를 통해 가슴으로 들어갔다가 다시 돌아옵니다. 그분은 눈에 보이지 않으시지만 우리는 그분 없이는 살 수 없습니다.

(공기)

우리는 코를 통해 무엇을 흡입합니까? 공기란 무엇인가? 그것은 무엇을 위한 것입니까? 우리는 그것을 볼 수 있습니까? 공기는 어디에 있습니까? 주변에 공기가 있는지 어떻게 알 수 있나요?

게임 연습 "공기 느끼기" - 아이들은 얼굴 근처에서 종이 한 장을 흔듭니다. 우리는 무엇을 느끼나요? 우리는 공기를 볼 수 없지만 모든 곳에서 우리를 둘러싸고 있습니다.

공기로 채우는 물체의 이름을 지정하십시오. 아이들은 풍선을 부풀립니다. 풍선에는 무엇을 채울까요?

공기는 모든 공간을 채우므로 아무것도 없습니다.

비었다.

크고 작은 물고기를 잡아보세요

과제: 특정 물체를 끌어당기는 자석의 능력을 알아보세요.

재료: 자기 게임 "낚시".

설명. 낚시 고양이는 아이들에게 "낚시" 게임을 제공합니다. 물고기를 잡는 데 무엇을 사용할 수 있나요? 그들은 낚싯대로 잡으려고 합니다. 그들은 아이들에게 진짜 낚싯대를 본 사람이 있는지, 그것이 어떻게 생겼는지, 물고기가 어떤 종류의 미끼에 잡히는지 알려줍니다. 우리는 물고기를 잡기 위해 무엇을 사용하나요? 왜 그녀는 붙잡고 넘어지지 않습니까?

그들은 물고기와 낚싯대를 조사하고 금속판과 자석을 발견합니다. 자석은 어떤 물체를 끌어당깁니까? 아이들에게는 자석, 다양한 물건, 상자 2개가 제공됩니다. 자석에 끌리는 물체는 한 상자에 넣고, 끌리지 않는 물체는 다른 상자에 넣습니다. 자석은 금속 물체만 끌어당깁니다.

써니 토끼

목표: 햇빛이 나타나는 이유를 이해하고 햇빛을 받아들이는 방법을 가르칩니다(거울로 빛을 반사).

재료: 거울.

설명. 실험실 조교는 아이들이 햇볕이 잘 드는 토끼에 관한 시를 기억하도록 도와줍니다. 언제 작동하나요? (빛 속에서, 빛을 반사하는 물체에서.) 그런 다음 거울을 사용하여 햇빛이 어떻게 나타나는지 보여줍니다. (거울은 광선을 반사하고 그 자체가 빛의 원천이 됩니다.) 실험실 조교는 아이들에게 햇빛을 만들도록 권유합니다. (이를 위해서는 거울로 광선을 잡아서 올바른 방향으로 향하게 해야 합니다.) , 숨기십시오 (손바닥으로 가리기).

모래 게임

목표: 모래의 특성에 대한 어린이의 생각을 통합하고, 호기심과 관찰력을 키우고, 어린이의 말하기를 활성화하고, 건설적인 기술을 개발합니다.

재료 : 플라스틱 동물의 흔적이 남아있는 대형 어린이 모래 상자, 동물 장난감, 국자, 어린이 갈퀴, 물 뿌리개.

설명. 아이들은 밖으로 나가서 산책로를 탐험합니다. 교사는 모래상자에 있는 특이한 발자국에 아이들의 주의를 끕니다. 모래 위에 발자국이 선명하게 보이는 이유는 무엇입니까? 이건 누구의 트랙인가요? 왜 그렇게 생각하시나요? 아이들은 플라스틱 동물을 찾아 추측을 테스트합니다. 장난감을 가져다가 모래 위에 발을 놓고 같은 무늬를 찾습니다. 손바닥에는 어떤 흔적이 남을까요? 아이들은 흔적을 남깁니다. 누구의 손바닥이 더 크나요? 신청하여 확인하세요. 아이들은 집을 짓고 놀아요동물.

단기 연구 창의적인 프로젝트두 번째 후배그룹 '기적, 트릭, 실험'

관찰 “바람 관찰” 주의력, 관찰력, 독창성을 기릅니다.
"Obedient Breeze"실험 올바르게 호흡하는 능력을 개발하고 공기의 특성을 숙지하십시오. 공기 흐름의 강도는 다양합니다.
호흡 운동 “가벼운 바람” 음식에 가볍게 불어서 식히는 법을 배웁니다.

문학:
1. 메인 교육 프로그램 취학 전 교육 N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva가 편집 한 "출생부터 학교까지". 모자이크-합성, 모스크바, 2015-366p.
2. 유치원 O.V.의 두 번째 주니어 그룹의 "자연 및 사회 세계 친숙화 수업". 모자이크 합성, 2015-72 p.
3. 미취학 아동의 실험 활동 조직 : 방법. 권장사항/일반 에드. L. N. Prokhorova. -3판, 추가. -M.: ARKTI, 2008. – 64초

애플리케이션

실험, 연구 및 경험

1. 풍선 실험. 교사와 어린이는 2개의 풍선을 검사합니다(하나는 강하게 부풀려져 탄력 있고 다른 하나는 약하게 부풀어 있음). 아이들은 어떤 공을 가지고 놀기에 가장 좋은지 알아냅니다. 차이가 나는 이유에 대해 토론해 보세요. 어른은 두 번째 공을 가지고 놀기에도 좋도록(강하게 부풀리기) 어떻게 해야 할지 생각해보라고 제안합니다. 공(공기) 안에 무엇이 들어있나요? 공기는 어디에서 오는가? 성인은 두 번째 공으로 게임을 조직합니다. 공을 부풀려서 탄력있게 만들고, 구멍이 있는 공을 물에 내려서 아이들이 공이 어떻게 수축되고 거품을 통해 공기가 나오는지 관찰합니다. 게임이 끝나면 성인이 직접 경험을 반복하겠다고 제안합니다.
2. 빨대를 이용해 실험해 보세요. 교사는 사람이 공기 흐름 아래에 손을 대고 공기를들이 마시고 내쉬는 방법을 보여줍니다. 공기가 어디서 오는지 알아냅니다. 그런 다음 빨대와 유리잔에 담긴 물을 사용하여 숨을 내쉴 때 공기가 어떻게 나타나는지 보여줍니다(물 표면에 거품이 나타남). 실험이 끝나면 아이들은 직접 경험을 반복하도록 초대됩니다.
3. 패키지에는 무엇이 들어 있습니까? 아이들은 빈 비닐봉지를 바라보고 있습니다. 어른은 가방 안에 무엇이 들어 있는지 묻습니다. 그는 아이들에게서 돌아서서 가방에 공기를 채우고 열린 끝 부분을 비틀어 가방이 탄력있게 되도록 합니다. 그런 다음 그는 가방을 다시 보여주며 가방에 (공기)가 무엇으로 채워져 있는지 묻습니다. 그는 패키지를 열고 그 안에 아무것도 없다는 것을 보여줍니다. 어른은 포장을 열었을 때 탄력이 없어졌다는 것을 알아차렸습니다. 그는 패키지가 비어 있는 것처럼 보이는 이유를 묻습니다(공기는 투명하고 보이지 않으며 가벼움).
4. 순종적인 바람. 선생님은 이렇게 읽습니다. “바람아, 바람아! 당신은 강력하고, 구름 떼를 몰고, 푸른 바다를 뒤흔들고, 넓은 곳 어디에서나 울부짖습니다.” 아이들은 배 위에서 부드럽게 불어요. 무슨 일이야? (배는 천천히 항해하고 있습니다.) 그들은 배를 세게 불어 넣습니다. (보트는 더 빨리 항해하고 심지어 전복될 수도 있습니다.) 아이들은 요약합니다(약한 바람에서는 보트가 천천히 움직이고, 강한 기류에서는 속도가 증가합니다).
5. 비누 마술사. 아이들은 마른 비누를 만지고 냄새를 맡습니다. (부드럽고 향긋합니다.) 그들은 물을 조사합니다. (따뜻하고 투명해요.) 그렇죠 빠른 움직임물에 손을 넣습니다. 무슨 일이야? (물 속에 기포가 나타납니다.) 아이들은 비누를 물에 담근 후 집습니다. 그것은 무엇이 되었나요? (미끄럽습니다.) 스펀지를 비누로 문지른 후 물에 담갔다가 짜내세요. 무슨 일이야? (물의 색이 변하고 그 안에 거품이 나타납니다.) 거품을 가지고 놀아요. 손바닥을 튜브 모양으로 만들고 비눗물을 모아 불어요. (큰 거품이 나옵니다.) 튜브 끝부분을 비눗물에 담갔다가 빼낸 후 천천히 불어주세요. (비누방울이 나타나 빛에 반짝인다.) 튜브 끝부분을 물에 담그고 불어주세요. 물 표면에는 무엇이 나타나는가? (비눗방울이 많이 나옵니다.)
아이들은 다음과 같이 요약합니다. 마른 비누는 부드럽습니다. 젖은 비누는 부드럽고 미끄럽습니다. 스폰지를 비누칠하면 거품이 나타납니다. 공기가 비눗물에 들어가면 거품, 그들은 가볍고 날 수 있습니다. 비눗물이 눈을 찌르네요.
6. 물 수혈. 교사는 다양한 방법으로 다양한 용기에서 물을 붓는 방법을 보여줍니다. 넓은 용기에서 - 큰 흐름에서, 좁은 용기에서 - 얇은 흐름에서. 그는 물에서 물보라가 날고 있다고 설명합니다. 그런 다음 그는 어린이들에게 스스로 그릇에서 그릇으로 물을 붓도록 권유합니다. 교사는 물을 붓는 그릇의 모양을 따른다고 설명합니다. 한 그릇에서 다른 그릇으로 물을 부으면 같은 양이 남습니다. 배수하면 물의 양이 적어집니다.
7. "곰을 위한 파이." 젖고 마른 모래로 실험해 보세요. 교사는 아이들에게 젖은 모래와 마른 모래로 파이를 만들도록 권유합니다. 아이들은 결론을 내립니다. 젖은 모래는 곰팡이가 생기고 모양이 유지되지만 마른 모래는 부서집니다.
8. “물로 숨바꼭질” 게임 체험. 교사는 아이들에게 물이 담긴 투명한 그릇을 보여주고 물이 무슨 색인지 묻습니다. (투명, 무색.) 그런 다음 조약돌을 물에 내립니다. 우리는 무엇을 보고 있나요? 조약돌이 보이나요? (보입니다.) 그런 다음 교사는 물에 페인트를 추가하고 물이 어떤지 묻습니다. (컬러.) 조약돌을 물 속으로 내립니다. 우리는 무엇을 봅니까? (돌은 보이지 않습니다.) 결론: 물은 색을 바꿀 수 있습니다.
계략
1. 손가락 체조"써니, 햇살"
햇빛, 햇빛
황금 바닥,
태워라, 선명하게 태워라
나오지 않도록 말이죠.
정원에는 시냇물이 흐르고 있었고,
백 마리의 루크가 도착했습니다.
손뼉을 치세요
손바닥을 구부리고 곧게 펴기
파도를 보여주세요.
그들은 손을 흔든다.
그리고 눈더미가 녹고, 녹고,
그리고 꽃이 자라고 있어요.
그들은 손을 아래로 내립니다.
그들은 손을 들었다.

2. 게임 상황 "Sunny Bunnies".선생님은 거울을 들고 햇볕이 잘 드는 토끼를 보여줍니다. 태양이 거울에 반사된다고 설명합니다. 그런 다음 교사는 거울을 다른 방향으로 움직이기 시작합니다. 아이들은 햇빛을 쫓아 달려가 그것을 얻으려고 노력합니다. 그런 다음 어린이 중 한 명에게 운전을 요청합니다.
3. 비눗방울을 불어보세요. 선생님은 비눗방울을 불면서 비눗방울 안에 공기가 있다고 설명해줍니다. 그런 다음 아이들 중 한 명이 비누 방울을 불기 시작하고 나머지 아이들은 그것을 받습니다.
4. “젊은 보물 사냥꾼.” 교사와 아이들은 모래를 조사하고 그 특성(건조함, 부서짐, 햇볕에 뜨거움)을 연구합니다. 그러다가 선생님이 그걸 모래 속에 숨겼어 플라스틱 장난감. 그리고 아이들은 모래를 흘리지 않고 국자로 땅을 파서 장난감을 찾아야 합니다.
5. “동물원 건설.” 산책하는 동안 교사는 모래를 보고 그 특성(원시, 성형 가능, 밀도)을 연구하겠다고 제안합니다. 그런 다음 그는 모래와 건축 자재로 동물원을 지을 것을 제안합니다. 교사는 건설 시 땅과 같은 높이의 모래에 묻고 물을 채운 주형을 사용할 것을 제안합니다. 무슨 일이 일어났는지 생각해 보도록 초대합니다(물새를 위한 연못 또는 북극곰과 하마를 위한 수영장).
6. 야외 게임"깃털과 바람개비로요." 산책하는 동안 교사는 바람개비와 깃털을 가지고 노는 방법을 보여줍니다. 바람이 불면 깃털이 움직이고 바람개비가 회전합니다. 밖에 바람이 없으면 달리기를 할 수 있습니다. 우리는 무엇을 보고 있나요? 달릴 때 바람개비도 회전하고 깃털이 움직입니다. 술탄과 바람개비는 모든 사람에게 배포됩니다. "바람" 신호에 모두가 달리고 "바람 없음" 신호에 모두가 서 있습니다.
7. 젖은 모래 위에 그리기 “원과 사각형의 놀라운 변신” 선생님은 산책하는 동안 젖은 모래 위에 원과 사각형을 그립니다. 어린이들에게 그것들을 조사하고 그들의 속성을 강조하도록 권유합니다. 그런 다음 그는 원을 태양, 시계, 사과, 공, 바퀴, 얼굴 등으로 바꿀 것을 제안합니다. 그리고 사각형은 집, 가방, TV, 시계 등으로 바꿀 것을 제안합니다. 아이들은 모래에 그림을 그립니다.