훈련 과제: 아이들에게 영적, 정신적, 육체적 노동 유형을 소개합니다. 이전에 받은 것을 통합합니다. 영적, 정신적, 육체적, 노력이라는 단어로 어린이의 어휘력을 풍부하게 만드세요.

발달 작업:질문을 듣고 대답하는 능력을 개발하고, 랜덤 메모리, 상상력, 연설.

교육과제: 거룩한 사람들, 부모, 아이들 자신의 일의 예를 사용하여 아이들에게 일에 대한 사랑과 관심을 키우는 것입니다. 성인의 일을 존중하고 모든 유형의 일에 대한 관심과 존중을 일깨우도록 가르치십시오.

어휘 작업:힘든 일, 정신적, 육체적, 영적인 일.

재료:상자, 그림 "세 영웅"의 삽화, 삽화, 묘사한 그림 다른 유형 아동 노동; 확인란.

예비 작업:어른들의 작품을 그린 삽화를보고, 그림 '세 영웅'의 재현, 체육 수업의 말씀을 암기합니다.

사용된 방법 및 기술:시각적(그림 표시), 언어적(질문, 설명, 예술적 단어 사용), 게임( 놀라운 순간, 줄거리 게임 상황), 실용적인(작업 할당).

수업의 진행

아이들이 손을 잡고 방으로 들어갑니다. 교사는 아이들에게 상자를 보여 주지만 열어 보지는 않습니다.

교육자:얘들아, 내 손에는 상자가 하나 있는데 단순한 상자가 아니라 마법 같은 상자다. 이름은 '노력의 상자'다. 근면이란 일을 사랑하고 기꺼이 일하는 것을 의미합니다. 마법의 "인더스트리얼 박스"를 열려면 어떻게 해야 한다고 생각하시나요? (아이들의 대답.)

교육자:그렇죠, 여러분, 열심히 일하세요. 일, 아이들은 다를 수 있습니다. 우리가 마음으로 일할 때, 생각하고, 결정하고, 상상하는 작업을 정신적 작업이라고 합니다. 우리의 마음과 생각이기도로, 하나님, 하나님의 어머니, 천사들과 성도들에게로 향할 때, 이것은 또한 일이며 영적이라고 불립니다. 하지만 손으로 ​​뭔가를 할 때, 근육에 긴장을 줄 때, 심지어 피곤할 때도 이것은 육체 노동입니다. 이것을 이해하기 위해 나는 나와 함께 기차 여행을 갈 것을 제안합니다. 오늘은 내가 기차 운전사가 될 거예요. 손을 잡고 트레일러를 연결합시다. 예고편은 당신입니다.

교육자:어린이 여러분, 우리는 가장 중요한 것을 잊어버렸습니다. 하나님께 무엇을 구해야 합니까? (어린이: 축복합니다.)

교육자:맞습니다, 아이들, 축복입니다. 어떤 사업을 시작하기 전에 주님께 도움을 구해야 합니다. 여러분과 나는 마음으로 기도했고, 기도도 노동이며 영적인 것이라고 합니다. 손 꼭 잡고 길을 떠나자. 가다.

(아이들은 선생님의 손을 잡고 따라가며 기차 타는 흉내를 내다가 '세 영웅' 그림 앞에 멈춰 선다.)

교육자:우리는 도착했고, 우리의 첫 번째 목적지는 "Bogatyrskaya"였습니다. 여러분, 이 사진에서 누가 보이나요?

교육자:잘했어요, 당신은 알아냈습니다. 영웅은 누구였습니까? 그들은 무엇을 하고 있었나요? (어린이 : 조국을 수호했습니다.)

교육자:조국의 수호자들은 어떤 모습이어야 합니까? (어린이 : 강하고 용감하며 손재주가 있습니다.)

교육자:물론, 무엇보다도 그들은 열심히 일하고 순종적이어야 합니다. 우리 아들들은 커서 어디로 가서 봉사하게 될까요?

교육자:맞습니다, 그들은 군대에 합류할 것이며 또한 조국의 수호자가 될 것입니다. 그리고 당신이 강하고, 능숙하고, 용감해지려면 무엇을 해야 합니까? (아이들의 대답.)

교육자:잘했어요 여러분, 우리는 강하고, 강하고, 민첩하고, 건강하기 위해 신체 운동을 할 것입니다. 깃발을 들고 몇 가지 연습을 해보자:

제기 손(손을 든다)

흔들고 또 흔들었다(깃발을 흔들며)

그들은 그것을 하나-둘-셋-넷으로 낮췄습니다.(손을 아래로 내린다)

그들은 발가락을 쭉 뻗었고,(발끝으로 일어나 )

우리는 서로를 바라보았다. (아이들은 몸통을 좌우로 돌립니다.)

우리는 웃었다.(웃다)

그들은 코로 숨을 들이켰습니다.(심호흡을 해라)

"평화"라는 단어를 말해 봅시다.

오늘 나는 영웅이다.

교육자:깃발을 제자리에 놓고 여행을 계속합시다. "하나님의 성전"을 중지하십시오. 여러분, 기억합시다. “하나님의 성전”이라는 단어는 무엇을 의미합니까?

(교사는 사원에서 기도하는 신부와 사람들의 그림을 보여준다.)

교육자:성전은 하나님이 항상 거하시는 집입니다. 그분은 자신에게 나아와 하나님께 도움을 구하는 기도를 드리는 모든 사람의 말을 듣고 보시고 계십니다. 기도는 또한 일이며, 우리 영혼, 마음의 일입니다. 그리고 이름은...? (어린이 : 영적인 사업.)

교육자:우리의 여행을 더 멀리 가봅시다(아이들이 그림 그리기, 읽기, 학교에서 공부하는 모습을 묘사한 그림과 일치). "Umnyashka"를 중지하십시오. 얘들아, 정말 아름다운 이름이지 않니? 똑똑해지려면 일도 해야 한다. 그리고 그러한 작업을 정신적인 작업이라고 합니다.

교육자:다음 정거장은 마지막 "유치원"입니다. 얘들아, 우리 유치원 이름은 뭐니? 맞습니다 - "Teremok"(아이들이 꽃을 심고 물을 주는 사진을 보여줍니다).

교육자:이 사진들에서 무엇이 보이나요? (아이들의 대답.)

교육자:유치원과 집에서는 어떻게 일하나요? (아이들의 대답.)

교육자:글쎄요, 플레이 코너가 좀 어수선한 것 같군요. 일부 장난감은 흩어져 있고 제자리에 있지 않습니다. 열심히 일하고 일을 정리합시다. 그리고 우리는 그러한 작업을 물리적이라고 부를 것입니다.

(아이들은 노동 작업을 수행합니다.)

교육자(상자를 받아들인다) : 내 생각엔 우리 상자가 곧 열릴 것 같아. 우리는 그것에 우리의 노력을 기울일 것입니다. 영적인 일(기도했다), 정신적인 일 (수업 시간에 선생님의 말씀을 잘 듣고, 기억하고, 질문에 답했습니다), 육체 노동 (장난감을 치우고 운동을 했습니다.) (오르골을 엽니다.) 우리의 “노력의 상자”가 열렸습니다. 이제 우리는 그 일에 우리의 수고와 순종을 바칠 것입니다.

제2과 “친구와 습관 선택하기”

표적:의사소통과 규율의 문화로 표현되는 어린이의 도덕적 습관을 형성합니다. 서로에 대한 예의와 존중을 나타내도록 가르치십시오.

1. 사과와 오렌지를 보여주세요(어린이들에게 둘 중 하나를 선택하게 합니다.) (여러 가지 과일을 만듭니다: 오렌지, 사과, 포도, 수박, 복숭아, 파인애플). 지금 무엇을 했나요? 당신은 선택이나 결정을 내렸습니다. 매일 우리는 여러 번 결정을 내려야 합니다. 때때로 우리는 눈살을 찌푸리고 화를 내기로 결정하지만 이것이 최선의 결정은 아닙니다. 그들이 우리에게 어떤 짓을 했지만 우리는 그것을 전혀 원하지 않았던 경우. 우리는 화를 내기로 결정하고 심지어 당신은 더 이상 내 친구가 아니라고 말합니다. 예를 들어, (무슨 일이 일어나더라도) 항상 행복하세요. 우리가 기분이 상하더라도 화를 내지 않고 당신이 내 친구가 아니라고 말하지 않을 수도 있습니다.

2. 나쁜 습관은 어떻게 습득하나요?

Ø 아침에 일어나면 양치질을 해야 하는데, 그렇지 않으면 양치질만 하면 됩니다.

Ø 내 물건을 흩뿌렸다가 치울 것입니다.

Ø 엄마가 가서 빵 좀 먹으라고 했는데, 놀느라 너무 바빠서 잊어버렸어요.

Ø 저녁 식사가 도착했는데 온 가족이 빵도 없이 앉아 있는데 누가 책임을 져야 할까요?

(칠판에 하트를 그린다) 얘들아, 내가 뭘 그려줬니? 마음? 오른쪽. 이것은 누구의 마음입니까? 우리입니다. 여러분, 이곳은 어떤 곳인가요? (마음에 점을 그립니다). 이게 우리 습관이잖아, 봐봐 좋은 곳그것들은 우리 마음속에 자리잡고 있습니다. 나쁜 습관 대신 좋은 습관이 형성되도록 하려면 어떻게 해야 합니까?

3. 어떻게 획득하나요? (아이들은 말한다)

이야기: “알료샤의 습관”

Alyosha는 나쁜 습관을 가지고 있었습니다. 그는 항상 뭔가를 잊어버렸습니다. 엄마는 그를 가게에 보내고 무엇을 사야할지 말해 줄 것입니다. 그러면 그는 놀고 잊어버릴 것입니다. 아빠가 네게 세차를 하라고 할 거야. Alyosha는 아빠가 차고를 떠날 때만 기억할 것입니다. 아, 세차하는 걸 완전히 잊어버렸어요. 그는 학교에 왔을 때 교과서를 가져오는 것을 잊어버렸습니다. 펜을 잊어버릴 때도 있었고, 공책을 잊어버릴 때도 있었고, 일기장조차 잊어버린 적도 있었습니다. 어쩌면 당신은 알료샤가 기억력이 좋지 않았다고 말하고 싶을 수도 있다. 하지만 그는 먹는 것을 잊지 않았다. 친구들이 그에게 외출을 요청했을 때 그는 그것을 잊지 않았습니다. 그는 자신이 정말로 하고 싶지 않은 일에 대해서만 부정직했습니다. 어느 날 학교에서 수업이 끝난 후 선생님은 내일 학급 전체가 서커스에 갈 것이라고 설명했습니다. 모두가 기뻐서 손뼉을 쳤다. 그러나 얘들아, 언제 부모님의 쪽지를 나에게 가져다주겠느냐(우리가 가도록 허락하라). 이것은 매우 중요하다고 교사는 말했습니다(예외는 없을 것입니다). 다음날 아침, 모든 아이들이 메모를 가져왔고, 우리 Alyosha? 평소처럼 그는 완전히 잊어버렸다. 선생님이 그에게 다가왔을 때 그녀는 “알료샤, 네 메모는 어디에 있니?”라고 물었습니다.

- 죄송해요, 또 잊어버렸어요.

- 그럼 미안해요. 당신은 여기 있어야 할 것 같아요.

- 나는 달리고 있습니다. 여기서 멀지 않습니다.

- 시간은 있어, 알료샤.

모두가 버스에 탔고 Alyosha는 그의 눈을 믿을 수 없었습니다. 우리는 그 사람 없이 떠났습니다. 아이들의 얼굴에는 모두 미소가 가득했고, 알료샤의 눈에는 눈물이 가득 고였습니다.

이 교훈이 아무리 어렵더라도 Alyosha는 그것을 배워야 했습니다. 그는 더욱 세심해졌습니다. 그리고 다음에 선생님이 아이들을 다시 여행에 데려갔을 때 Alyosha는 그가 시키는 대로 모든 일을 했습니다.

4. (모든 어린이에게는 검은색과 빨간색 하트 2개가 주어집니다.)

과제: 아이들이 무엇을 하는지 말해 주면, 아이가 좋은 마음을 가지고 있으면 빨간색이고, 아이가 악한 마음을 가지고 있으면 검은색임을 보여줍니다.

상황:

V Seryozha가 걷고 있었고 개가 그에게 달려갔습니다. 그는 휘두르며 그를 향해 돌을 던졌습니다.

V나타샤는 항상 부모님의 말씀을 듣고 순종으로 기쁨을 얻었습니다.

V친구 Vitya와 Slava는 모든 사람을 위해 좋은 일을하기로 결정했습니다. 그는 수년 동안 침대에 누워서 일어날 수 없었습니다. 사람들은 감자를 삶아 빵 몇 개를 가져다가 할아버지에게 가져갔습니다.

V레나는 끊임없이 친구들의 이름을 부르고 비웃었습니다.

V Alyosha는 나쁜 행동으로 수업을 끊임없이 방해했습니다.

V Nadya는 수업 중에 비명을 지르며 선생님을 방해했습니다.

(이제 게임 과정을 바꾸겠습니다. "예"이면 박수를 한 번, "아니오"이면 박수를 두 번 칩니다.)

ü 장로들에게는 도움이 필요합니까?

ü 약자를 공격하는 것이 가능합니까?

ü 방 청소하는 것을 도와주실 수 있나요?

ü 점프하고 달리고 모든 것을 버리고 가시나요?

ü 비누로 손을 씻어야 할까요?

ü 새들에게 먹이를 줄 수 있나요?

ü 장난감을 치워두시겠습니까?

ü 폭죽으로 할아버지를 겁주나요?

ü 엄마한테 노래 불러야 하나?

ü 소리지르거나 소음을 내지 않습니까?

ü 깨끗하고 깔끔해지려면?

ü 모두를 행복하게 하기 위해서?

5. 각 사람에게는 종이 2장이 주어집니다. 남자들은 종이 한 장에 좋은 습관을 적고, 다른 한 장에는 나쁜 습관을 적습니다. 나쁜 것들은 찢어집니다. 다들 나와서 좋은 습관을 말한다.

주제: "정직"

1. 인사말: 여러분! 어느 날 우연히 길에서 지갑을 발견했다면, 우선 어떻게 하시겠습니까? 그 안에 돈이 있는지 확인해 보시겠어요? 그렇다면 얼마입니까? 물론 그들은 거기에 있습니다. 그러면 다음은 무엇입니까? 누군가가 “돈은 내가 가져가고 지갑은 버리겠다”고 말하는 것을 듣습니다. 당신이 아니길 바랍니다. 일부 소년 소녀들은 이것을 할 수 있지만 정직한 사람들은 그렇지 않습니다. 정직한 사람은 절대 이런 일을 하지 않을 것입니다. 그는 황금률에 따라 생활합니다. 어떤가요? 사람들이 당신에게 해 주기를 바라는 대로 당신도 그들에게 그렇게 할 것입니다. 다른 사람이 나에게 해주길 바라는 대로 나도 다른 사람에게 해주어야 합니다. 그러니 빨리 주인을 찾아야 합니다. 혹시 지갑이나 소중한 것을 잃어버린 적이 있으신가요? 당신은 이 물건을 돌려받기를 원했습니다. 한동안 이 물건은 제가 지금 말씀드릴 이야기에서처럼 세상에서 가장 중요한 것으로 보였습니다.

2. 이야기: "잃어버린 드라크마"

한 여성은 10개의 동전을 가지고 있었습니다. 어느 날 그녀는 동전 하나를 잃어버렸습니다. 그녀는 동전이 정말로 필요했습니다. 당신에게 동전 10개가 있는데 그것을 잃어버리면 어떻게 하시겠습니까? 당신은 "나에게 동전 9개면 충분할까요?"라고 말합니다. (동전을 나눠준다)

아뇨, 아마 그녀를 찾고 있을 겁니다, 그렇죠? 그 여자도 똑같이했습니다. 그녀는 침대 밑, 의자 사이에서 동전을 찾고 있었는데, 집 안 구석구석을 쓸고 있었는데 갑자기 반짝이는 무언가를 발견했습니다. 잃어버린 동전이었나? 그 여자는 너무 기뻐서 친구들에게 전화를 걸었고 그들도 함께 기뻐했습니다.

3. 물리. 분: Mishutka에는 큰 집이 있습니다. (손을 들어)

그리고 토끼는 작습니다. (앉아)

그래서 곰은 집으로 돌아갔습니다. (뒤뚱거리며)

그리고 그 뒤에 토끼가 옵니다(점프).

4. 노래: “내 귀는 여기 있어요”

5. 스토리: “정직한 톨릭”

어느 날 그는 길을 걷다가 보도 위에 핸드백이 놓여 있는 것을 발견했습니다. 그는 그것을 집어 안을 들여다보았고 깜짝 놀라 입이 열렸다. 지갑에는 돈이 가득 들어 있었습니다. 그는 평생 그렇게 많은 돈을 본 적이 없었습니다. 우와! Tolik은 지갑으로 무엇을 했습니까? 우선, 똑똑한 소년인 Tolik은 어머니에게 모든 것을 말했습니다. 그리고 그들은 서류에 적힌 주소로 함께 갔다. 그 여자는 문을 열었고, 모든 돈이 온전한 것을 보고 얼마나 놀랐는지 상상해 보십시오. 그녀는 너무 기뻐서 즉시 지갑에서 25달러를 꺼내 소년에게 주었습니다. 그녀는 정직하면 보상을 받아야 한다고 믿었습니다. 그러다가 신문에서 그 사실을 알게되었습니다. "Honest Tolik"이 헤드라인을 장식했습니다. 신문 사진기자가 그에게 와서 사진을 찍어 1면에 올렸습니다. 그래서 도시 전체가 그의 고귀한 업적을 알게 되었고 모두가 그를 자랑스러워했습니다. 수천 명의 사람들이 그 기사를 읽고 그처럼 정직한 소년이 살았고 그의 어머니가 그에게 정직하도록 가르친 것에 기뻐했습니다.

6. 정직은 고귀한 특성이며 특성에 대한 교훈과 정직의 교훈은 어린 시절부터 배워야 합니다. (나이).

7. 게임 - 신호등. (예 - 녹색, 아니오 - 빨간색).

1) 선생님은 Andrey가 나쁜 행동을 했기 때문에 수업 시간에 2점을 주었습니다. Andrei는 어머니가 이 사건에 대해 알지 못하도록 페이지를 찢어야 한다고 결정했습니다.

2) 디마와 나타샤는 남매입니다. Olya 동지는 Dima에게 큰 사과를 대접했습니다. 그는 그것을 혼자 먹을 수도 있었고, 사과 전체를 먹을 수도 있었습니다. 하지만 그는 이렇게 했습니다. 그는 그것을 집으로 가져와서 그의 여동생과 나누었습니다. +

3) Petya는 유치원에서 (학교에서) 장난감을 가져갔습니다. 집으로 가져 왔습니다. 엄마가 묻습니다. “장난감을 어디서 구했어요?” “친구가 줬어요.”

4) 유치원(학교)에서 선생님(선생님)의 지갑이 사라졌습니다. 누가 가져갔나요? 선생님이 물으셨어요. 모두가 침묵했습니다. 구석에 있는 작은 의자에 앉아 있던 소년은 조용히 말했다. “이게 다예요. 용서해주세요. 이제서야 이것이 매우 나쁜 일이라는 것을 깨달았습니다.”+

5) 친절한 사람을 그려보자.

친절이란 무엇입니까?

1) 인사말: 안녕하세요! 내 이름은… . 나는 친절에 대한 교훈을 가르칠 것이다. 이것은 특이한 교훈이 될 것입니다. 당신은 노는 것을 좋아합니까? 우리는 당신과 함께 놀 것입니다. 이야기를 듣고 싶습니까? 우리 수업에서 당신은 소년 소녀들의 놀라운 이야기를 많이 듣게 될 것입니다. 그림 그리기를 좋아하시나요? 여러분과 함께 다양한 공예품을 그리고 만들어 보겠습니다.

2) 이야기 : "좋은 사람에 대하여"

조용한! 그것은 무엇입니까? - 한 여행자가 주변을 둘러봅니다. 그의 발 밑에 돌이 떨어져서 그는 조심하게 되었습니다. 이곳은 강도들이 많이 들기로 유명한 곳이었습니다. “아무것도 아닌 것 같았습니다.” 여행자는 스스로를 안심시켰습니다. “그는 저녁까지 집에 도착하기를 바랐습니다. 그런데 갑자기 사람들이 돌과 칼을 손에 들고 길로 뛰쳐나와 그에게 멈추라고 명령했습니다. 그 여행자는 도망치려 했지만 그들은 그를 붙잡아 구타하고 부상을 입혔습니다. 강도들은 그의 옷과 모든 소지품을 빼앗고 사라져 버렸고 그는 반쯤 죽은 채로 길에 버려져 있었습니다. 그래서 구타당하고 피투성이가 된 여행자는 길 위에 누워 있었습니다. 그는 도움을 청할 수도 없었습니다. 그는 오랫동안 거기에 누워있었습니다. 갑자기 그는 발소리를 들었습니다. 자세히 보니 남자였다. 아, 물론 그는 그를 도울 것이고 희망에 차서 기다렸지만 그 사람은 부상당한 사람을 보고 재빨리 앞으로 나아갔습니다. 그는 강도들이 이런 짓을 했다는 것을 깨달았고 따라서 강도들이 그를 공격할 경우를 대비해 여기에 머무르는 것을 두려워했습니다. . 불행한 남자는 그 남자의 희미해지는 발걸음에 귀를 기울였고, 그와 함께 그의 마지막 희망도 사라졌습니다. 그는 절망 속에 누워 있었습니다. 하지만 그것은 무엇입니까? 다시 한 걸음. 분명히 들었으니 당연히 이 사람이 도움이 될 것이다. 남자는 그를 주의 깊게 바라보았다. 그리고 그가 무엇을 했다고 생각하시나요? 그도 지나갔습니다. 부상당한 남자는 다시 혼자 남겨졌고, 그에게는 매 순간이 영원처럼 느껴졌습니다. 얘들아, 내가 묻는 거야? 왜 다들 지나갔지? - 이게 뭔가요? 발소리가 다시 들립니다. 어떤 사람이 당나귀를 타고 있었습니다. 아니, 여행자도 그들처럼 지나갈 것이라고 생각했습니다. 그는 더 이상 아무것도 믿지 않았습니다.

- 그러나 얼마나 기적인가! 그 사람은 당나귀에서 내려 동정심이 가득하여 부상당한 사람에게 다가갔습니다. 아, 불행한 일이군요. 그들이 당신에게 무슨 짓을 했어요? 그는 그에게 물을 마시게 하고 상처를 싸매어 주고 나귀에 태워 주었습니다. 그는 그 길 전체를 걸었습니다. 그들은 가장 가까운 호텔로 차를 몰고 갔습니다. 그는 밤새도록 그를 돌보았습니다. 그리고 아침에 그는 그 사람의 비용을 미리 지불하고 여관 주인에게 그를 계속 돌보라고 지시했습니다.

3. 질문:

1) 말해 보세요, 처음 두 사람은 친절한 사람들이었나요? 그리고 왜?

2) 여러분, 눈을 감고 이 여행자의 입장에 있는 우리 자신을 상상해 봅시다. 소개? 그래야만 모두가 지나갈 때 이 여행자의 기분이 어땠는지 이해할 수 있을 것입니다. 그는 무슨 생각을 하고 있었나요?

3) 이제 세 번째 사람을 살펴보겠습니다. 그 남자 어땠어? 친절해요? 왜 그렇게 결정했어요?

4) 여러분, 이 이야기가 어떻게 끝나는지 알아봅시다. (아이들은 아이디어를 만든다) 이 두 사람이 만나면 행복할까요?

5) 이제 우리는 당신과 함께 “좋은” 땅으로 갈 것입니다. 그런 나라에 대해 들어본 적 있나요? 그곳에서 무엇을 보고 싶나요? (시들지 않는 꽃, 서로 잡아먹지 않는 동물) 이 나라에는 어떤 사람들이 살고 있는지 말해보세요(친절한 사람, 열심히 일하는 사람 등). 이 나라에는 무엇이 빠졌나요? (무례함, 사기꾼, 담배를 피우지 않음, 술을 마시지 않음). "좋은"나라에서는 얼마나 좋은가요? 포탄은 터지지 않고, 사람들은 굶어 죽지 않습니다. 가능한 한 빨리 거기로 가야 하는데, 무슨 일을 계속할 것인가? (자동차 안, 아니면 비행기나 로켓 안).

6) 노래: "좋은 나라"

7) 얘들아! 왜 그런지 생각해 봅시다 좋은 사람들사람들이 좋아해? (2개 보여줘 풍선) 얘들아! 공에 대해 설명해보세요. 어떤 느낌인가요? 보드에 그림을 그립니다(수축된 모습을 보여줌). 이 공을 가지고 노는 걸 좋아하나요? 아이들의 공포죠? 하지만 제 딸이 저에게 이렇게 말합니다. "엄마, 저는 그런 공을 가지고 놀고 싶지 않아요. 부풀려주세요."(두 번째 공을 부풀려주세요) 우리의 삶은 이 공과 같습니다. 사람의 삶이 가득 차면 좋은 일, 이 남자는 언제나 그렇듯이 친구가 많습니다. (두 개의 공을 보여줍니다). 그럼 누구랑 놀고 싶나요?

8) 말해 보세요, 선한 나라에는 어떤 친구가 있습니까?

친구의 특성: 정직하고, 친절하고, 충성스럽고, 동정심 많고, 신뢰할 수 있고, 책임감이 있습니다.

당신이 이러한 자질을 모두 갖고 있다면 당신은 이 공과 같을 것이고 많은 친구를 갖게 될 것입니다.

게임: 행동을 잘하는 아이들을 선발하여 원 안에 서게 합니다. 아이들은 모두 원 안에 함께 서게 될 것입니다. (사람을 선택하세요). 당신은 오늘 우리의 친구입니다. (우리는 선택한 사람에게 좋은 말을 합니다.) (친절하다, 정직하다, 좋은 친구등.).

9) 오늘 우리는 무엇을 배웠나요?

공과의 목적: 아이들에게 친절하고, 약자에 대한 연민을 갖고, 공손한 태도로 다른 사람들에게 기쁨을 가져다주도록 가르칩니다.

플라노그래프를 활용한 이야기. 대화-토론.

주제 '속이지 말고 도둑질하지 말라'

공과의 목적 : 아이들에게 도둑질과 거짓말에 대한 혐오감을 불러 일으키고 자신의 죄책감을 인식하도록 가르칩니다. 아이들에게 자신의 행동을 인정하도록 가르치십시오.

1. 인사말

2. 반복: 지난 수업에서 “우정”에 대해 이야기한 내용과 친구들과 어떻게 행동해야 하는지 기억하는 사람이 있습니까? 친구가 되기 전에 어떤 특성을 갖춰야 합니까?

3. 얘들아! “누가 도둑인가?”를 알고 설명할 수 있는 사람이 얼마나 있습니까? (아이들이 대답합니다).

여러분, 어느 도둑이 더 큰가요? 엽서를 훔친 사람인가요, 아니면 남의 주머니에서 돈이 담긴 지갑을 훔친 사람인가요? 그렇습니다. 둘 다 국가 법률을 위반한 도둑입니다. "도둑질하지 마세요."

4. 이야기: “Vova가 “도둑질하지 마세요”를 배운 방법”

여름 방학 동안 Vova와 그의 부모님(엄마, 아빠)은 Vova의 이모를 찾아왔습니다. Vova는 그의 사촌 Tanya와 형제 Sasha를 보고 얼마나 기뻤습니까? "만세! 이제 우리는 함께 검색할 수 있어요.” Vova가 외쳤습니다.

그런 분들을 위해 준비했어요 별도의 방. 마당에 있던 과수원, 포도가 자랐고 침대에 다양한 야채를 심었습니다. 아빠는 아들에게 정원에 있는 어떤 것도 만지지 말라고 경고했습니다. 보바가 보러 나왔다 예쁜 정원, 정원에서 갑자기 그는 거기에서 아름다운 당근을 보았고 그것을 먹고 싶어 정원에서 그것을 찢어 버렸습니다. 아빠는 아들을 정원에서 바다로 데리러 막 오셨습니다. Vova는 재빨리 당근을 셔츠 밑에 숨기고 순진하게 아빠를 바라 보았습니다. 아빠가 여기서 뭐 하냐고 묻자 소년은 걷고 지켜보고 있다고 대답했다. 아빠는 보바의 손을 잡고 집으로 데려가서 윗부분을 뽑고 엄마에게 훔친 당근을 주었습니다. 아빠는 아들에게 “너는 오늘 2가지 규정을 위반했다”고 진지하게 말했다. "이와 같이?" -Vova가 물었습니다. 1-도둑질하지 마세요 - 당신이 훔쳤습니다. 2- 속이지 마세요 1- 당신은 나를 속이고 나에게 진실을 말하지 않았습니다. 그제야 Vova는 이해하고 이렇게 말했습니다. “아빠, 용서해주세요.” Vova가 말했습니다. “용서합니다. 하지만 항상 이 규칙을 배워야 합니다.” Vova는 친구들과 함께 테이블에 앉았습니다. 모두가 맛있는 감자튀김을 먹었고, Vova의 어머니는 훔친 당근을 Vova 앞에 있는 접시에 놓았습니다. 그는 그것을 먹고 이렇게 생각했습니다. “나는 다시는 남의 것을 빼앗지 않을 것이며 다시는 속이지 않을 것이다.”

5. 노래: “내 귀는 여기 있어요”

6. 질문:

ü Vova가 아버지의 말을 듣지 않고 허락 없이 다른 사람의 정원에서 가져간 것이 옳은 일이라고 생각하시나요?

ü Vova의 아버지가 여기서 무엇을 하고 있는지 물었을 때 Vova가 올바르게 행동했다고 생각하시나요? 그는 무엇이라고 대답했습니까? (나는 본다, 나는 걷는다)

ü 그가 올바르게 대답했나요?

ü 무슨 말을 했어야 했나? 이 이야기는 당신에게 무엇을 가르쳐 주었나요?

ü 이제 그 소년의 부모가 자기 아들이 자신들을 속이고 있다는 사실을 알았을 때 기뻐했습니까?

7. 이제 우리는 게임을하고 있는데 누가 정직하고 누가 정직하지 않은지 알아낼 것입니다. (투명한 스카프로 눈을 가리십시오. 여기에 무엇이 있는지 알게 될 것입니다 (브로치) 당신은 그것을 가져갈 권리가 없습니다) 볼 수 없으니 가져가셔도 됩니다.

8. 게임: 여러분, 나비가 꽃에 접근할 수 있도록 도와주세요. 질문에 대한 답변:

ü 당신과 그 소년은 모래놀이를 하고 있었습니다. 그는 집에 갔어요. 당신은 그가 방금 가지고 놀던 차가 남아 있는 것을 보았습니다.

ü 당신은 유치원(학교)에서 나쁜 행동을 했습니다. 우리가 집에 돌아왔을 때 어머니는 “오늘은 어땠나요?”라고 물으셨습니다.

ü 당신은 당신의 여동생을 화나게했고 그녀는 울고 있습니다. 엄마가 묻습니다. "무슨 일이 있었나요?"

ü 유치원(학교)에서는 배울 수 있는 시를 받았습니다. 당신은 집에 왔고, 산책하러 가고 싶고, 이미 문 앞에 서 있습니다. 갑자기 어머니가 "너는 아무것도 배울 필요가 없어"라고 물으신다면? "예"라고 말하면 집에 있을 것이고 "아니오"라고 말하면 산책하러 갈 것입니다.

ü 당신은 꽃병을 깨뜨렸습니다. 엄마가 "누가 그랬어? "라고 묻습니다. 너의 답.

ü 만약 당신이 부정직한 말을 했다면 어떻게 해야 할까요? 사과하다? 우리는 수업에서 무엇을 배웠나요? (각 어린이가 나와서 말한다)

나는 정직하고, 남의 것을 취하지 않고, 속이지 않겠다고 약속합니다.

표적:아이들에게 열심히 일하는 루스를 소개하세요. 아이들에게 일에 대한 사랑과 일이 필요한 사람을 항상 도울 준비가 되어 있는 기술을 키우는 것입니다.

성경 이야기:룻기(룻기 선택적으로 1, 2, 4장)

황금구절: “게으른 자여 개미에게로 가서 그의 행위를 생각하고 지혜를 얻으라” 잠언 6장 6절

수업 중

1. 인사말. 정리 시간.

사람들에게 인사하고 일이 어떻게 진행되고 있는지 알아보십시오. 주말을 어떻게 보냈는지 물어보세요.

기도하겠다고 제안하십시오. 그들을 기도로 인도하십시오.

기도의 운율:

눈을 감을게요
나는 팔짱을 끼고,
주 예수
나는 기도하며 이렇게 말합니다.

2. 기도

하나님! 당신은 전능하고 친절하며 강합니다. 우리가 가진 모든 것에 감사드립니다. 당신은 우리의 모든 발걸음을 축복하십니다. 어떤 식으로든 기분을 상하게 했다면 죄송합니다. 우리의 삶과 수업에 당신을 초대합니다. 우리의 보호자, 보호자, 멘토가 되십시오. 우리는 당신의 손에 우리 자신을 맡깁니다. 우리에게 자비를 베푸소서. 당신께 영광과 찬양을 드립니다! 아멘. (당신 뒤에 기도를 반복하고 싶은 사람이 있을 수 있습니다).

3. 노래

"개미"라는 노래를 배워보세요. 시를 읽어보시면 됩니다. 그리고 어린이들이 선택한 노래를 부릅니다. (부록 참조)

아주 좋은 개미
나는 친구를 사귀었습니다.
그리고 이제 개미
주변의 모든 사람들은 단지 친구입니다.

그는 하루 종일 일해요
그리고 그는 게으름과 게으름을 좋아하지 않습니다.
그는 일개미이다
가족과 친구를 위해.

모든 아이들도 마찬가지야
선한 일에 강하고,
그리고 친구들을 사랑하세요
현명한 개미처럼.

하나님, 우리는 당신의 자녀입니다.
이 개미들처럼
우리가 일을 사랑할 수 있도록 도와주세요
그리고 친구를 소중히 여기세요.

주의를 끌기 위한 운율

얘들아 빨리 이리와
우리는 듣겠습니다
하나님의 말씀.

4. 동기부여

개미를 본 적이 있나요? 그들에게서 무엇을 배울 수 있나요? 근면, 노력, 아니면 게으름? (아이들의 대답을 들어보세요)

개미에게서 열심히 일하는 것을 배울 수 있습니다. 성서에서는 이렇게 말합니다. “게으른 자여, 개미에게 가서 그의 행위를 보고 지혜를 얻으라. 그에게는 상사도, 보호자도, 주인도 없습니다. 그러나 그는 여름에 곡식을 준비하고 추수 때에 먹을 것을 모으느니라”(잠언 6:6-8).

5. 성경 이야기 (일러스트를 사용하세요)

이 이야기는 성경의 룻기(성서 이야기의 위치를 ​​보여줌)라는 책에 기록되어 있습니다. 룻은 시어머니 나오미와 함께 살았습니다.

그들의 남편이 죽으매 그들이 모압 지방에서 유대 베들레헴이라는 성으로 돌아왔습니다. 그곳에서 태어난 사람은 누구였는지 기억하시나요?

그들은 보리 추수 때에 나오미의 고향으로 돌아왔습니다. Ruth는 열심히 일하는 여성이었고 한가롭게 앉아 있는 데 익숙하지 않았습니다. 아마도 음식도 없었을 것입니다. 그래서 그녀는 시어머니에게 말했습니다. “남은 이삭을 주러 밭에 갈까요?”

“물론이죠.” 나오미가 대답했습니다. 그리고 룻은 나오미의 먼 친척인 부자 보아스의 밭으로 갔습니다.

추수꾼들이 밭에서 보리를 베고 있는데 룻이 그들을 따라가서 떨어진 이삭을 주웠어요. 그녀는 매우 열심히 일했습니다. 주인은 이것을 보고 추수꾼들에게 그 여자가 어떤 사람인지 물었습니다. 그들은 그에게 룻에 대해 말했습니다. 그는 룻이 시어머니를 돌보고 있다는 것을 깨달았습니다. 보아스는 룻을 칭찬하고 그녀를 밭 밖으로 쫓아내지 않았을 뿐만 아니라 밭 곳곳에서 이삭을 모아 먹이고 물도 마시게 했습니다. 그분은 룻과 나오미의 수고와 친절한 마음을 보면서 보살펴 주셨습니다. 그리고 보아스가 그 여자와 결혼했습니다.

그래서 하나님께서는 어떤 일도 두려워하지 않고 열심히 일하고 배려하는 룻에게 복을 주셨습니다. 그는 그녀에게 새 남편과 아들을 주었고 나오미는 그들과 함께 살면서 하나님의 모든 축복을 누렸습니다.

하나님은 우리를 보시고 모든 사람의 마음을 보신다. 그분은 우리가 게으르지 말고 룻처럼 열심히 일하는 사람이 되기를 원하십니다.

성경에는 나무늘보가 먹을 것을 얻지 못했다고 해서 구걸해서는 안 된다는 말씀이 있습니다. 이 말은 다음과 같이 들립니다: “...누구든지 일하기 싫거든 먹지도 말라”(살후 3:10). 사람이 일하기 싫으면 배고플 것이다. 이것이 하나님의 법입니다.

6. 황금 구절

“게으른 자들아 개미에게로 가서 그의 행위를 보고 지혜를 얻으라” 잠언 6장 6절

7. 실제 적용

1) 과제 “정답을 선택하세요.” 아이들은 질문을 듣고 정답을 선택해야 합니다.

룻이 들판에 왔을 때 무엇을 하고 있었나요?

(나무 밑에서 자고 땅을 파기 시작했는데, 수집된 작은 이삭, 사신들과 대화를 나눴습니다)

그녀는 현장에서 무엇을 수집하고 있었나요? (열매, 보리 이삭, 아무것도, 씨앗)

보아스는 룻의 작품을 보고 뭐라고 말했나요? (그녀를 들판 밖으로 쫓아냈고, 아무 말도 하지 않았습니다. 그에게 작은 이삭을 모으게 하라, 그녀를 도왔습니다)

루스를 뭐라고 부를 수 있나요? (나태, 근면, 아름다움).

우리 사람들은 사람들의 일이나 게으름을 특징짓는 많은 속담을 생각해 냈습니다. "롤을 먹고 싶다면 난로에 앉지 마세요", "연못에서 물고기를 어려움없이 잡을 수 없습니다"라는 표현은 무엇을 의미합니까? (아이들의 의견을 듣는다)

2) 교실을 청소합니다. 이제 당신은 열심히 일하는 사람과 일하는 것을 좋아하지 않는 사람을 보여줄 것입니다. 수건과 냅킨을 준비하세요. 아이들에게 교실의 책상, 가구의 먼지를 닦아내고, 꽃잎과 창틀을 닦도록 권유하십시오. 그들 사이에 작업을 나눕니다.

이제 우리는 누가 무엇을 할 수 있는지 볼 수 있습니다. 모두들 수고하셨어요. 하나님께서는 우리가 룻처럼 게으르지 말고 최선을 다해 일하기를 원하십니다.

3) 게임 과제: "매주 - 매일"

다양한 유형의 활동을 묘사하는 7개의 카드가 필요합니다.
월요일 - 테이블에 앉아 그림을 그립니다.
화요일 - 청소;
수요일 - 정원에서 일합니다.
목요일에 - 파이를 굽습니다.
금요일에 - 세탁;
토요일 - 공원에서 친구들과 놀아요.
일요일 - 교회 예배에 참석합니다.

카드는 다음과 같아야 합니다. 다른 색깔. 각 카드에는 요일 이름을 적어야 합니다. 퍼즐처럼 서로 연결된 7개의 카드 체인을 생성하면 작업이 복잡해질 수 있습니다. 보드에 모든 카드를 걸어 놓습니다. 요일을 순서대로 나열하세요. 각 카드의 색상과 내용이 무엇인지 주의 깊게 살펴보세요. 그런 다음 카드를 섞은 다음 어린이들이 올바른 순서로 카드를 모으게 합니다. 주요 질문으로 대화를 계속하세요.

우리 월요일에 뭐해요? 그리고 일요일에? 등.

8. 수업 요약

하나님과 사람 모두 열심히 일하는 사람을 매우 소중히 여깁니다. 열심히 일하는 사람은 결코 가만히 앉아 있지 않습니다. 모든 어린이가 열심히 일하고 인내심을 갖고 하나님께서 그들을 축복하실 것이라는 소망을 표현하십시오.

9. 기도

주님, 당신은 모든 것을 하실 수 있고, 모든 것을 알고 계십니다. 이 아이들이 열심히 일하는 사람으로 성장할 수 있도록 도와주세요. 자신을 위해서만이 아니라 다른 사람을 위해서도 일하고 ​​싶은 열망을 갖게 해주세요. 영원히 당신에게 영광을 돌립니다. 아멘.

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주님의 승천

성. Divnaya Mountain의 Stylite Simeon (596). 성. Pereyaslav의 스타일리스트 Nikita (1186). Blzh. 상트페테르부르크의 제니아(찬미 1988).

Mchch. Meletius Stratelates, Stephen, John, 이집트인 Serapion, Magus Callinicus, Theodore 및 Faustus 및 그들과 함께 1218 명의 전사와 아내 및 자녀 (c. 218). 성. Lerinsky의 Vincent (최대 450). 페르시아인(XVII)(그루지야인)에게 고통을 받은 페레이단 계곡(이란)의 순교자들(주님의 승천일에 이동식 축하 행사).

아침 – 마가복음, 71개 독서, XVI, 9-20. 문학. – 사도행전 1부, I, 1-12. 누가복음, 114, XXIV, 36~53.

Great Vespers에서는 "Blessed is the man"이 노래되지 않습니다. 마틴에서는 다음과 같은 찬양이 있습니다. “오, 생명을 주시는 그리스도여, 우리는 당신을 찬양하며, 당신의 가장 순수한 육체로 하늘로의 신성한 승천을 공경합니다.” 복음 후에 – “그리스도의 부활을 보았습니다.” 카타바시아 "신의 베일...". "The Most Honest" 대신에 우리는 명절의 합창을 부릅니다. 1번 합창: “내 영혼아, 땅에서 하늘로 승천하신 생명의 시여자 그리스도를 찬양하라.”

마틴과 전례가 끝나면 다음과 같이 해산합니다. “그분께서는 영광 중에 우리에게서 하늘로 올라가시어 하느님 아버지 우편에 앉아 계시며, 그리스도 우리의 참하느님이십니다…

전례에는 명절의 후렴이 있습니다. 도입구절: “하나님이 큰 소리로 일어나시며 여호와께서 나팔 소리로 일어나시느니라.” 트리 사기온. "가치 있는" 대신 - "내 영혼을 찬양하라... 당신은 당신의 생각과 말 그 이상입니다...." “당신은 참 빛을 보았습니다...” 대신에 – “당신은 영광 중에 승천하셨습니다...”(포기하기 전).

휴일 저녁에는 입구와 대예배로 대예배를 기념합니다.

Angel Day에 생일을 맞은 사람들을 축하합니다!

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페레야슬라블의 존경받는 니키타 스타일라이트

존경받는 니키타 스타일라이트

페레야슬라블의 존경받는 니키타 스타일라이트 Pereyaslavl-Zalessky시 출신이며 정부 세금 및 세금 징수를 담당했습니다. 1152년에 유리 돌고루키(Yuri Dolgoruky) 왕자는 모든 자비로운 구세주의 이름으로 페레야슬라블(Pereyaslavl) 시와 석조 교회를 새로운 장소로 옮겼습니다. 도시와 성전 건설 비용과 관련하여 도시 주민들로부터 세금 징수가 증가했습니다. 이 수집품을 이끌었던 니키타는 주민들을 무자비하게 강탈하여 엄청난 돈을 모았습니다. 이것은 수년 동안 계속되었습니다. 그러나 모든 죄인을 구원하기를 원하시는 자비하신 주님은 니키타를 회개로 인도하셨습니다.

어느 날 그는 교회에 와서 선지자 이사야의 말씀을 들었습니다. 과부를 의롭다 하시고”(이사야 1,16-17). 천둥처럼 마음 깊은 곳을 꿰뚫는 이 말에 그는 충격을 받았습니다. Nikita는 "몸을 씻으면 깨끗해질 것입니다. "라는 말을 기억하면서 잠도 자지 않고 밤새도록 보냈습니다. 그러나 아침에 그는 쾌활한 대화를 통해 지난 밤의 공포를 잊도록 친구들을 초대하기로 결정했습니다. 주님은 다시 니키타에게 회개를 촉구하셨습니다. 아내가 손님들을 위해 저녁 식사를 준비하기 시작했을 때 갑자기 끓는 가마솥 속에 사람의 머리, 팔, 다리가 떠다니는 것을 보았습니다. 겁에 질려 그녀는 남편에게 전화를 걸었고 Nikita도 같은 것을 보았습니다. 갑자기 그의 휴면 양심이 그 안에서 깨어 났고 Nikita는 그의 강탈로 인해 그가 살인자처럼 행동하고 있음을 분명히 깨달았습니다. “화로다 나여, 내가 큰 죄를 지었도다! 주님, 저를 당신의 길로 인도해주세요!” – 이 말을 남기고 그는 집 밖으로 뛰쳐나갔습니다.

Pereyaslavl에서 3 마일 떨어진 곳에 신성한 순교자 Nikita의 이름으로 수도원이 있었는데, 그곳에서 끔찍한 환상에 충격을받은 Nikita가 왔습니다. 그는 눈물을 흘리며 수도원장의 발 앞에 엎드렸습니다. “죽어가는 영혼을 구해주세요.” 그런 다음 대 수도 원장은 회개의 진실성을 시험하기로 결정하고 첫 번째 순종을했습니다. 수도원 문에 3 일 동안 서서 지나가는 모든 사람에게 자신의 죄를 고백하는 것입니다. 깊은 겸손으로 니키타는 첫 번째 순종을 받아들였습니다. 3일 후, 수도원장은 그를 기억하고 한 승려를 보내 그가 수도원 문에서 무엇을 하고 있는지 살펴보게 했습니다. 그러나 스님은 니키타가 같은 장소에 있는 것을 발견하지 못하고 그가 늪에 누워 있는 것을 발견했습니다. 그는 모기와 갯지렁이로 뒤덮였고 그의 몸은 피로 덮여있었습니다. 그런 다음 수도원장과 그의 형제들이 자발적으로 고통받는 사람에게 와서 이렇게 물었습니다. “내 아들아! 너 스스로 뭐하는거야? "아버지! 죽어가는 영혼을 구해주세요.”라고 Nikita가 대답했습니다. 대수도원장은 니키타에게 머리 셔츠를 입히고 그를 수도원으로 데려와 승려로서 보험을 들였습니다.

온 마음을 다해 수도원 서약을 받아들인 니키타 수도사는 밤낮으로 기도하고, 시편을 부르고, 거룩한 수행자들의 삶을 읽었습니다. 수도원장의 축복을 받아 그는 무거운 사슬을 몸에 걸고 수도원 행위가 있었던 곳에 두 개의 깊은 우물을 팠습니다. 곧 스님은 그의 위업을 강화했습니다. 그는 깊고 둥근 구멍을 파고 머리에 돌 모자를 씌우고 고대 스타일 라이트처럼 서서 불 같은기도를했습니다. 그는 기둥 우물 바닥에서 푸른 하늘과 밤별과 교회 벽 아래로 이어지는 좁은 지하 통로만을 보았습니다. 이를 따라 수도사 Nikita는 신성한 예배를 위해 성전으로갔습니다.

따라서 위대한 순교자 니키타 수도원에서 선한 일을 한 니키타 수도사는 순교자의 죽음으로 자신의 삶을 마감했습니다. 어느 날 밤, 그에게 축복을 청하러 온 성자의 친척들이 그의 빛나는 사슬과 십자가에 현혹되어 그것을 은으로 착각하고 그것을 차지하기로 결정했습니다. 1186년 5월 24일 밤, 그들은 기둥의 덮개를 떼어내고 수행자를 살해한 후 그의 십자가와 사슬을 제거하고 거친 캔버스에 싸서 도망갔다.

아침 예배 전에 축복을 위해 성 니키타에 온 머슴은 철거된 지붕을 발견하고 이를 수도원장에게 보고했습니다. 수도원장과 형제들은 서둘러 승려의 기둥으로 가서 살해된 성인을 보았습니다. 그의 몸에서 향기가 났습니다.

한편 볼가 강 유역에 들른 살인자들은 전리품을 나누기로 결정했지만 그것이 은이 아니라 철이라는 사실에 놀랐고 사슬을 볼가 강에 던졌습니다. 주님께서는 또한 성인의 은밀한 공로와 수고에 대한 눈에 보이는 표징을 영화롭게 하셨습니다. 그날 밤, 거룩한 사도 베드로와 바울의 이름으로 야로슬라블 수도원의 경건한 장로 시므온은 볼가 강 위에서 세 개의 밝은 빛 광선을 보았습니다. 그는 이 사실을 수도원의 대수도원장과 도시의 장로에게 보고했습니다. 강에 온 사제 협의회와 수많은 마을 사람들은 "볼가 강물에 떠있는 나무처럼"세 개의 십자가와 사슬을 보았습니다. 경외심과기도로 사슬은 위대한 순교자 니키타 수도원으로 옮겨져 니키타 수도사의 무덤에 놓였습니다. 동시에 치유가 일어났습니다. 1420~1425년경 모스크바 대주교인 성 포티우스는 성 니키타의 유물 발견을 축복했습니다. 수도원 원장과 형제들은기도 예배를 드린 후 썩지 않는 몸을 감싸고 있던 자작 나무 껍질을 열었지만 갑자기 무덤이 흙으로 덮이고 유물은 숨겨져있었습니다. 1511~1522년 성 니키타(St. Nikita)라는 이름으로 예배당이 세워졌고, 19세기에 대제사장 A. Svirelin이 성자를 위해 아카시스트를 작곡했습니다.

Pereyaslavl의 Stylite St. Nikita에 대한 Troparion

정통적인 의미에서 당신은 젊은 욕망을 미워하고/ 용감한 도덕을 채택했으며, 적을 물리쳤고/ 당신의 신중함으로 하나님을 기쁘시게 했으며/ 위로부터 기적의 선물을 받았고/ 당신의 질병, 질병을 치료하십시오./ Nikita는 더 영광 스럽습니다. // 그리스도 하나님 께기도하십시오. 그렇습니다. 우리 영혼을 구원하실 것입니다.

번역:정통 정신으로 젊은 열정을 미워하고 용감하게 투쟁하기 시작하여 적을 물리 쳤고 열심으로 하나님을 기쁘시게했으며 위에서부터 기적의 선물을 받았습니다. 악마를 쫓아 내고 질병을 치료하는 것입니다. 영광스러운 니키타님, 우리 영혼을 구원해 달라고 그리스도 하느님께 기도해 주십시오.

Pereyaslavl의 Stylite St. Nikita에 대한 Kontakion

당신의 종들로부터 그리스도를 위하여 당신은 필요한 죽음을 견디셨고/ 당신은 그에게서 불멸의 면류관을 받으셨으며/ 당신의 명예로운 무덤에서 믿음으로 오는 자들에게 치유를 베푸시나이다,/ 오 니키타 목사님,// 우리의 아버지 위.

번역:그리스도를 위해 당신은 당신의 종들로부터 잔인한 죽음을 당했고 그분으로부터 불멸의 면류관을 받았지만 당신의 존경받는 무덤에서 믿음으로 오는 사람들에게 치유를 베푸시는 오 존경하는 니키타스, 우리 영혼을위한 기도서입니다.

페레야슬라블의 스타일라이트 성 니키타에게 드리는 기도

오, 가장 축복받은 아버지 순교자 니키타처럼 존경받는 머리! 여러분의 가난한 이들을 끝까지 잊지 마시고, 항상 하느님께 드리는 거룩하고 상서로운 기도 가운데 우리를 기억해 주시고, 여러분의 자녀들을 방문하는 것을 잊지 마십시오. 선한 아버지시며 그리스도의 택하신 이여, 아버지께서는 하늘의 왕을 향하여 담대하시며 우리를 위하여 주께 잠잠하지 아니하시고 믿음과 사랑으로 아버지를 공경하는 우리를 업신여기지 마옵소서. 전능자의 보좌에 있는 합당하지 못한 우리를 기억하고 우리를 위해 그리스도 하나님께 기도하는 것을 멈추지 마십시오. 우리를 위해 기도할 은혜가 당신께 주어졌기 때문입니다. 비록 육신으로는 우리 곁을 떠나셨으나 우리는 당신이 죽었다고 생각하지 않습니다. 그러나 죽은 뒤에도 당신은 살아 있습니다. 영적으로 우리를 포기하지 마시고, 우리의 선한 중보자요 기도의 사람이신 원수의 화살과 마귀의 모든 매력으로부터 우리를 지켜주시고 보호해 주십시오. 비록 당신의 유물이 항상 우리 눈앞에 보일지라도, 당신의 거룩한 영혼은 천사의 무리와 육체가 없는 얼굴과 전능하신 하나님의 보좌에 있는 천상의 권세와 함께 위엄있게 기뻐합니다. 우리는 당신이 죽은 후에도 참으로 살아 있음을 알고 당신에게 절하고기도하며 우리 영혼의 유익을 위해 전능하신 하나님께기도하며 회개의 시간을 구하며 금하지 않습니다. 땅에서 천국으로 지나가고, 쓰라린 시련과 공중의 왕들과 영원한 고통이 우리에게서 건져질 것이며, 천국은 우리 주 예수 그리스도를 기쁘시게 한 모든 의인들과 함께 상속자가 될 것입니다. 영원히. 그분의 영원하신 아버지와 성령과 함께 모든 영광과 존귀와 예배가 이제와 영원무궁토록 그분께 속합니다. 아멘.

교회와 함께 복음 읽기

거룩한 교회는 요한복음을 읽습니다. 12장, 예술. 19-36.

19 바리새인들이 서로 말하되 너희는 아무 것도 할 시간이 없음을 보느냐? 온 세상이 그분을 따릅니다.

20 명절에 예배를 드리러 온 사람들 중에는 그리스 사람들도 있었습니다.

21 그들은 갈릴리 벳새다 출신 빌립에게 다가가서 물었다. “스승님! 우리는 예수님을 보고 싶습니다.

22 Philip은 가서 Andrey에게 이에 대해 이야기합니다. 그리고 안드레와 빌립이 예수님께 이 사실을 말했습니다.

23 예수께서 대답하여 이르시되 인자가 영광을 얻을 때가 왔느니라 하시니라

24 내가 진실로 진실로 너희에게 이르노니 한 알의 밀이 땅에 떨어져 죽지 아니하면 한 알 그대로 남느니라. 그리고 죽으면 많은 열매를 맺을 것입니다.

25 자기 생명을 사랑하는 사람은 생명을 멸망시킬 것입니다. 그러나 이 세상에서 자기 생명을 미워하는 자는 영생하도록 지키리라.

26 나를 섬기는 사람은 나를 따르라. 내가 있는 곳에 나의 종도 거기 있을 것이다. 그리고 누구든지 나를 섬기면 내 아버지께서 그를 귀하게 여기실 것이다.

27 내 영혼이 지금 분개하고 있습니다. 그리고 내가 뭐라고 말해야 하지? 아버지! 이 시간에서 나를 구출해주세요! 그러나 나는 이 시간을 위해 왔습니다.

28 아버지! 당신의 이름을 찬양하십시오. 그러자 하늘에서 소리가 나기를, 내가 이미 영광스럽게 하였고, 다시 영광스럽게 하리라.

29 사람들은 서서 들었다. 저것,말했다: 천둥이다; 다른 사람들은 “천사가 그에게 말했어요.”라고 말했습니다.

30 이에 예수께서 이르시되 이 소리는 나를 위한 것이 아니요 백성을 위한 것이니라

31 이제 이 세상에 대한 심판이 이르렀느니라. 이제 이 세상 임금이 쫓겨날 것이다.

32 그리고 내가 땅에서 들리면 모든 사람을 나에게로 이끌 것이다.

33 그분은 이렇게 말씀하셨습니다. 자신이 어떤 죽음으로 죽을 것인지를 분명히 하신 것입니다.

34 사람들이 그분께 대답했습니다. 우리는 율법에서 그리스도께서 영원히 계신다는 것을 들었습니다. 그러면 인자가 들려야 한다고 어찌 말씀하시나이까? 이 사람의 아들은 누구입니까?

35 그러자 예수께서 그들에게 말씀하셨다. “아직 잠시 동안은 빛이 너희와 함께 있을 것이다. 빛이 있을 동안에 행하라 어두움에 붙잡힐까 두려워하라 그러나 어두움에 행하는 자는 자기가 어디로 가는지 알지 못하느니라

36 빛이 너희와 함께 있는 동안에는 빛을 믿으라 그리하면 너희가 빛의 아들이 되리라 예수께서는 이 말씀을 하시고 그들을 떠나 숨어 숨으셨다.

(요한복음 12장, 19-36절)

만화 달력

정통 교육 과정

그리스도는 생수의 원천이십니다: 부활 후 다섯째 주일 사마리아인에 관한 강론

안에오 성부와 성자와 성령의 이름이여!

안에오늘 주일 우리는 사마리아 여인과의 복음 대화를 기억합니다. 이 예배는 수가 마을의 한 여인과의 대화에서 사람을 영생으로 인도하는 생수의 근원이 그분임을 분명히 밝히신 그리스도를 영광스럽게합니다. 육체적인 목마름을 해소하고 싶은 사람은 땅에 판 우물로 갈 수 있지만, 영적인 배고픔을 해소하고 싶은 사람은 그리스도께로 가야 합니다.

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(MP3 파일. 재생 시간 09:34분. 크기 8.76 Mb)

히에로몽크 니콘(파리만추크)

세례성사를 위한 준비

안에부분 " 세례 준비" 사이트 "주일학교: 온라인 강좌 " 대제사장 안드레이 페도소프, 키넬 교구의 교육 및 교리 교육 부서장, 직접 세례를 받으려는 사람들, 자녀에게 세례를 주거나 대부모가 되고 싶은 사람들에게 유용한 정보가 수집되었습니다.

아르 자형이 부분은 신경의 틀 안에서 정교회 교리의 내용이 드러나고, 세례식에서 거행되는 의식의 순서와 의미가 설명되고, 이 성찬과 관련된 일반적인 질문에 대한 답이 주어지는 다섯 가지 격변적인 대화로 구성됩니다. 각 대화에는 추가 자료, 출처 링크, 권장 문헌 및 인터넷 리소스가 함께 제공됩니다.

에 대한코스 대화는 텍스트, 오디오 파일 및 비디오 형식으로 제공됩니다.

코스 주제:

• 대화 1번 기본 개념
• 대화 2번 성경 이야기
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프로그램 "유치원을 위한 성경 수업"

“어린 아이들을 용납하고 나에게 오는 것을 금하지 말라 천국이 이런 자의 것이니라”(마태복음 19:14)

취학 연령은 어린이들과 주님에 대해, 그분의 창조와 그분의 율법에 대해 이야기하고, 어린이들에게 성경을 소개하기에 좋은 시간입니다. 프로그램 "성경 수업 유치원» 3~5세 어린이를 위해 설계되었습니다. 여기에는 구약과 신약에 대한 강의뿐만 아니라 찬양에 대한 강의(“나는 하나님을 찬양할 수 있습니다” 섹션)와 도덕에 대한 강의(“성경은 나에게 규칙서입니다” 섹션)가 포함되어 있습니다. 각 레슨에는 다음이 포함됩니다. 창의적인 공예 4~5세 어린이를 위한 워크시트도 있습니다. 또한 각 섹션의 끝에는 다루는 주제를 검토하기 위한 다양한 게임과 작업이 포함된 반복 학습이 있습니다.

목표와 목적:

1. 어린이들에게 성경의 주요 이야기와 등장인물을 소개하십시오.
2. 성경에 기록된 내용과 그들의 삶 사이의 유사점을 찾아보세요.
3. 어린이들에게 인내와 질문을 듣고 대답하는 능력을 가르치고, 어린이 사역의 특정 순서(예배, 성경 수업, 게임 등)에 익숙해지게 하십시오.

레슨 4. | 자기 자랑하지 말고 주님을 자랑하라

프로그램 "유치원 교육 수업"

"아이들은 아름다움, 게임, 동화, 음악, 그림, 판타지, 창의성이 가득한 세계에서 살아야 합니다." (바실리 수쿰린스키)

아이의 발달은 조화롭고 일관성이 있어야 합니다. 이는 교회 내 어린이들을 위해 조직된 어린이 사역에도 적용됩니다. 아이의 영적 발달뿐만 아니라 그의 연령 특성, 그 사람에게 주목하세요 포괄적인 개발. 아이들은 동화 듣기, 원을 그리며 춤추기, 시와 노래 암기하기, 그리고 자신의 손으로 무언가 하기 등 모든 것을 좋아합니다. “유치원을 위한 발달 수업” 프로그램은 3~5세 어린이를 위해 고안되었습니다. 프로그램은 음악 주간, 창작 주간, 연극 주간, 건설 주간 등 특정 유형의 활동을 포함한 4개의 주요 섹션으로 나뉩니다. 일부 수업은 어린이들에게 가르칠 수 있습니다. 여름 기간또는 몇 주에 걸쳐 어린이를 위한 별도의 프로젝트로 사용하세요. 또한 수업의 일부를 가르치거나 수업에서 얻은 아이디어를 사용할 수도 있습니다. 학부모가 참여할 수 있으며, 공동 활동부모와 함께 아이들을 위해.

:목표와 목적

1. 다양한 유형의 창의적 활동을 통해 어린이에게 특정 기술을 심어주고 어린이에게 할당된 작업에 대처하도록 가르칩니다.
2. 어린이들에게 지식, 학습 및 발전에 대한 관심을 키우고 어린이들에게 인내, 인내 및 규율을 가르치는 것입니다.
3. 어린이의 능력과 재능을 확인하고 이러한 능력을 개발하도록 돕습니다.

레슨 1.| 악기 소개

프로그램 "우리는 배우고, 이해하고, 발전합니다"(미취학 아동용)

"성경 연구"

"1학년 때 처음이에요." 새로운 무대모든 어린이의 삶에서. 아이의 삶에 많은 변화가 일어나는 시기입니다. 새로운 기술, 새로운 일상, 새로운 친구, 새로운 경험은 아이가 많은 것을 배워야 할 때입니다. 읽기 및 쓰기 기술을 익히고, 그림 그리기 및 만들기를 배우고, 새롭고 알려지지 않은 모든 것을 배워야 합니다. 사랑하는 멋진 자녀와 함께 이것을 흥미진진한 모험, 게임, 학습, 발견, 발전의 기회로 바꾸는 방법은 무엇일까요? 미취학 아동과 초등학생을 위한 프로그램을 교실에서 사용할 수 있습니다.
주일학교나 집에서 부모님과 함께.

프로그램에는 다음이 포함됩니다.

• 어린이들이 독립적으로 읽을 수 있도록 고안된 짧은 성경 이야기;

• 교사나 부모와의 이야기 공동 분석을 위해 각 이야기 끝에 질문;

• 암기 학습을 위한 "황금 문구";

• 어린이가 독립적으로 완성할 수 있는 각 이야기의 워크시트;

수업| 현명한 처녀들

프로그램"성경 연구"(주일학교)

“믿음은 들음에서 나며 들음은 하나님의 말씀으로 말미암았느니라”(롬 10:17)

하나님의 말씀은 우리 믿음의 기초요, 우리 삶 전체의 기초입니다. 이것이 바로 아이들과 함께 하나님의 말씀을 공부하는 것이 매우 중요한 이유입니다. 아이들에게 이것은 단순히 성경 이야기, 성경 영웅들의 삶에 대한 이야기에 대한 소개일 수 있습니다. 그리고 나이가 들면서 성서가 우리를 위한 규칙이 담긴 책이자 우리 삶의 지침이 된다는 점을 보여주는 것이 중요합니다. 이는 단순히 오래전부터 있었던 이야기가 아니다. 우리는 그들로부터 오늘날 우리에게 도움이 될 수 있는 교훈을 배울 수 있습니다.

목표와 목적:

1. 아이들에게 읽는 능력뿐만 아니라 하나님의 말씀에 대해 생각하는 능력도 심어줍니다.
2. 성경에 기록된 내용과 우리의 일상 생활을 비교하십시오.
3. 자녀들에게 삶에서 영적인 율법과 원리를 사용하도록 가르치고, 또한 하나님의 계명에 따라 살려고 노력하십시오.

성경 공부 프로그램은 두 부분으로 구성됩니다:

• "구약성경을 공부하다"
• "신약 연구"

이 프로그램은 6~11세 어린이를 대상으로 설계되었습니다. 6~8세 및 9~11세의 두 연령 그룹을 위한 각 수업(“구약 성서 연구” 프로그램에서는 “성경 읽기 일기”)에 대한 워크시트가 개발되었습니다. Biblerings는 또한 이러한 목적으로 설계되었습니다. 연령대.

프로그램"운명의 아이들"(주일학교)

“청년을 시작할 때에 가르치라 그가 늙어도 그것을 떠나지 아니하리라…”(잠언 22:6)

Children of Destiny 프로그램은 6~11세 어린이를 대상으로 설계되었습니다. 매년 학습은 섹션 중 하나를 공부하도록 설계되었습니다.
이는 이 섹션에 대한 이론적 교훈뿐만 아니라 흥미진진한 게임, 퍼즐 및 작업을 통해 다루는 자료를 통합합니다. 각 섹션이 끝나면 바이블링이 진행됩니다. 이것은 다루는 주제에 관한 성경 퀴즈입니다. 우리의 목표는 아이들의 지식을 테스트하는 것뿐만 아니라 아이들에게 자신을 표현할 기회를 제공하는 것입니다.

목표와 목적:

1. 아이들에게 기독교 가치관을 소개하고 주님의 계명에 따라 살려고 노력하도록 인도하십시오.
2. 아이들에게 자신의 삶과 품성을 관리하고 사람들에게 봉사하고 다른 사람들을 이끌도록 가르치십시오.
3. 모든 어린이가 자신의 재능을 발견하도록 도와주세요.

청소년 프로그램

“너 자신과 가르침을 파헤쳐라. 이 일을 항상 행하라 이것을 행함으로 네 자신과 네 말을 듣는 자를 구원하리라”(딤전 4:16)

청소년기는 어떤 어려움과 연관되어 있지만 동시에 십대의 성격이 형성되는 멋진 시기이기도 합니다. 한편으로는 육체적, 정신적 발달 모두에서 변화가 일어납니다. 복잡한 감정, 많은 질문. 반면에, 지금은 자신과 하나님을 더 깊이 알 수 있는 시간입니다. 십대는 가치 체계를 개발합니다. 그는 수색 중입니다. 그는 삶의 명확한 지침이 필요합니다. 그러므로 이 시대에는 하나님의 말씀을 읽는 것뿐만 아니라 묵상하는 것도 매우 중요합니다.

목표와 목적:

1. 하나님의 말씀을 깊이 연구하고 묵상하는 법을 배우십시오.
2. 십대들이 관심을 갖는 주제에 관해 대화를 나누세요.
3. 아이들의 재능과 능력을 파악하고 점차적으로 그들이 봉사할 수 있도록 준비시키며, 또한 청소년들을 다양한 사역에 도우미로 참여시키기 시작합니다.

주제 |

프로그램"예배의 교훈"

“어린 아이들과 젖먹이들의 입으로 주는 찬양을 받으시나이다”(시 8:3)

예배 수업은 음악적 능력이나 예배팀 참여 여부에 관계없이 모든 주일학교 어린이에게 제공됩니다. 아이들을 2개 연령 그룹(저학년과 고학년)으로 나누고 어린 아이들을 위해 단순화된 형태로 수업을 진행하는 것이 좋습니다. 한 달에 한 번, 별도의 프로젝트로 예배 수업을 진행하는 것이 좋습니다. 최근 몇 달완료해야 하는 학년 학년콘서트. 수업의 형태를 통해 음악과 그 주요 목적인 하나님께 영광을 돌리는 것에 대한 어린이의 지식을 확장하고 심화시킬 수 있습니다. 제일 다른 종류수업 및 교육 형태: 대화, 흥미로운 모임, 콘서트, 퀴즈, 비디오 시청 및 음악 듣기, 노래, 게임 및 창의적인 작업.

목표와 목적:

1. 어린이의 정서적 세계 형성, 육체적, 정신적 해방에 기여하십시오.
2. 영화롭게 됨의 의미와 능력을 드러내십시오.
3. 음악적으로 재능이 있는 어린이를 식별하고 그들의 발달을 돕습니다. 음악적 능력그리고 그들을 예배에 참여시키십시오.
4. 개발 촉진 창작활동그리고 이니셔티브.
5. 음악을 이해하고 시야를 넓힐 수 있는 능력을 길러주세요.

애플리케이션"이미지"

어린이를 위한 수업을 진행할 때 시각 자료를 사용하는 것이 매우 중요합니다. "그림" 애플리케이션에는 3~5세 어린이와 함께 게임을 하거나 수업을 위한 시각 자료로 사용할 수 있는 다양한 그림이 포함되어 있습니다. 사진은 다음과 같이 나누어져 있습니다. 다양한 카테고리: 동물, 새, 해양 생물, 과일, 악기 등 그림이 포함된 게임의 예는 교사를 돕는 방법/어린이를 위한 게임 섹션에서 찾을 수 있습니다.

이미지| 옷감

캠프

캠프는 소년 소녀들이 함께 모여 새로운 것을 배우고, 전문 지도자들의 도움으로 재능을 발전시키며, 멋진 분위기 속에서 살아 계신 하나님을 만나고, 그분을 더 잘 알아가는 특별한 장소이자 시간입니다.
캠프의 영적 구성 요소에 특별한 관심을 기울입니다. 캠프의 일반적인 주제는 매우 중요하며 모든 것이 종속됩니다. 여기에는 어린이를 위한 일반 예배와 각 그룹이 멘토와 함께 매일의 주제를 토론하고 강화할 수 있는 성경 시간이 포함됩니다. 모든 활동, 게임 및 창의성도 해당됩니다. 일반 주제캠프.

목표와 목적:

1. 여름 어린이 여가 시간 조직.
2. 어린이들에게 캠프 기간 동안 휴식을 취할 수 있는 기회뿐만 아니라 자신의 재능을 발견하고 영적으로 성장할 수 있는 기회를 제공합니다.
3. 주일학교 활동에 부모를 참여시킵니다(지도자와 보조자로).
4. 청소년과 청소년을 어린이 봉사에 (도우미로) 참여시킵니다.
5. 캠프 기간 동안 전문가를 참여시켜 마스터 클래스를 진행합니다.

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