수집은 컬렉션 편집, 즉 일반적으로 동질적이거나 공통 주제로 통합된 모든 개체의 체계적인 컬렉션을 기반으로 하는 활동입니다. 미취학 아동을 대상으로 한 수집 작업의 관련성은 이것이 미취학 아동이 명확하게 보여주는 자연스러운 활동 영역 중 하나라는 사실에 있습니다. 아이들은 늘 수집과 탐색에 대한 열정을 갖고 있습니다. 수집의 장점은 통합, 즉 초등학교 형성에 대한 수업과의 연결입니다. 수학적 표현, 언어 발달, 주변 세계에 대한 지식, 환경 교육, 감각 발달. 수집은 수집된 것을 체계화하고 연구하는 것에서 시작됩니다. 수집은 시야를 넓히고 지식을 심화시키며 인내와 정확성을 가르치고 연구 기술을 제공합니다. 수집은 아이에게 발견의 세계를 소개하기 시작합니다. 수집은 어느 정도의 인내심이 필요한 오랜 창작 과정입니다. 여기에는 물건을 수집하는 것뿐만 아니라 역사적, 현대적 측면을 연구하는 것도 포함됩니다. 컬렉션은 어느 정도 어린이의 내면 세계를 반영합니다. 이러한 유형의 활동은 긍정적인 감정이 부족하여 발생하는 어린 시절의 스트레스 문제를 해결하는 데 도움이 됩니다. 그룹에는 고르지 않은 행동, 운동 활동, 불안, 의사 소통 없음, 수줍음이 많은 어린이가 점점 더 많아지고 있기 때문에 어린이의 관심과 성인. 어린이와 성인을 위한 공동 컬렉션을 만드는 것은 어린이 팀은 물론 부모와 어린이의 단결에 기여합니다. 수집 과정에서 먼저 지식이 축적되고, 받은 정보가 체계화되어 우리 주변의 세계를 이해할 준비가 형성됩니다. 컬렉션의 항목은 게임, 연설 및 게임에 독창성을 더합니다. 예술적 창의성, 기존 지식을 활성화합니다. 활동 중에 어린이의 능력은 창의성, 인지적 정신적 과정(주의력, 기억력, 유연성 및 사고의 독창성)을 향한 단계로 발전합니다. 중요한 것을 관찰하고, 비교하고, 분석하고, 일반화하고, 강조하는 능력도 형성됩니다. 아이는 유사점 검색, 결합, 재구성, 동화(동화, 병합) 능력을 습득합니다. 수집 과정에서 아이들은 말하기, 말하기 문화, 자신의 생각을 문법적으로 정확하고 표현력 있고 일관되게 전달하는 능력을 개발하고 성인 및 동료와의 의사 소통에서 상호 이해를 위해 노력하며 어휘가 풍부해집니다. 수집도 발달에 영향을 미친다 수학적 능력미취학 아동. 첫째, 여러 대상을 비교하고, 정렬하고, 분류하는 다양한 방법을 모색하면서 독립성과 주도성이 발달합니다. 둘째, 아이들은 직접적인 인식에서 숨겨진 것들을 포함하여 대상들 사이의 연결과 의존성을 찾는 능력을 개발합니다(속성과 관계: 부분과 전체, 대응과 유사성, 배열 순서와 순서에 따라). 셋째, 선택한 행동 방법의 합리성을 정당화하고 증명하는 기술이 개발됩니다(변경, 유사한 개체를 선택하여 확인, 적절한 용어 사용: 증가, 감소, 부분으로 나누기, 연결, 모양, 위치 변경 등). . 사회적, 개인적 발달에서 아이들은 컬렉션 아이템으로 게임 문제를 해결함으로써 의사소통 문화, 주변 현실에 대한 지식, 사회 생활의 기초를 형성합니다. 수집은 어린이의 미학적 감정과 인상을 풍부하게 하고, 예술, 음악 및 모국의 역사에 대한 관심을 키우는 데 도움이 됩니다. 아이들은 또한 또래 가족의 전통과 수집품을 사용하는 방법(예: 숟가락은 악기, 기념품, 수저, 장식 요소 등)에 대해 알게 됩니다. 우리 그룹에서는 가장 대규모 컬렉션숟가락 모음입니다. 수평 및 수직 위치 모두에서 사용할 수 있는 이동식 3섹션 스탠드로 제공됩니다. 컬렉션은 우리 그룹을 위한 장식이며 어린이의 독립적인 활동과 조직적인 활동에도 사용됩니다. 교육 활동. 따라서 미취학 아동의인지 적 관심을 키우는 현대적인 수단 인 수집은 지적 문화 형성과 미취학 아동의 독립성 발달에 엄청난 잠재력을 가지고 있다고 주장 할 수 있습니다.
발전의 방법으로 수집 인지 활동미취학 아동
“수집은 매우 중요한 의지의 학교이자 목적의 반영입니다.” 학자 I.P. 파블로프
수집은 미취학 아동을 위한 가장 효과적인 비전통적 교육 형태 중 하나입니다. 이 주제는 나에게 매우 가깝습니다. 왜냐하면 나는 끊임없이 나 자신을 수집하고 우리 시대와 매우 관련이 있기 때문입니다. 수집하는 과정에서 아이들은 새로운 것, 미지의 것을 알아차리고 질문하는 능력을 키워갑니다. 이러한 형태의 비전통적인 교육은 미취학 아동의 지능을 향상시킵니다. 그들은 자신의 관점을 분석하고, 연구하고, 비교하고, 일반화하고, 정당화하고, 지식을 체계화하고, 인과관계를 고려하는 방법을 배웁니다.
수집의 관련성은 이것이 아이들이 끊임없이 보여주는 접근 가능하고 이해 가능한 활동 영역 중 하나라는 사실에 있습니다. 미취학 아동은 항상 무언가를 수집하고 다양한 기준에 따라 물건을 분류합니다. 즉, 수집하고 검색하는 경향이 있습니다.
“심리학자들은 어린이의 인지적 관심을 인지 활동과 연결하고 이를 인간의 관심이 있는 특별한 영역으로 분류합니다. P.F. 자카레비치, P.K. 포스트니코바, A.I. 소로키나, G.I. Shchukina“인지 활동을 결정하는인지 관심의 본질은 그 대상이인지 과정 자체가된다는 사실에 있습니다. 이는 단지 정보 소비자가 아닌 현상의 본질에 침투하려는 욕구가 특징입니다. 그들을."
"M.I. Lisina와 A.M. Matyushkin은 인지 활동이 인지 활동에 앞서고 이를 발생시키는 상태라는 관점을 공유합니다."
수집은 미취학 아동의 인지 활동을 형성한다는 점을 알 수 있습니다.
설명사전에서는 수집을 “과학적, 예술적, 문학적 등을 대표하는 동종의 대상을 체계적으로 모아 놓은 것”으로 정의합니다. 관심".
수집은 인류의 가장 오래된 취미 중 하나이며, 직접적으로 실용적이지 않지만 생각을 불러일으키는 물건을 수집하는 것과 항상 연관되어 왔습니다.
이러한 유형의 활동은 어린이의 인지적 관심을 발달시키는 데에도 큰 잠재력을 가지고 있습니다.
아이들은 항상 호기심이 많고 호기심이 많으며 종종 거의 끊임없이 어른들에게 많은 질문을 합니다. 종종 그들에게 흥미롭고 특이하거나 새롭거나 단순히 훌륭해 보이는 것들에 대해 이야기합니다.
“현대 기본 및 부분 프로그램을 분석한 결과, 모든 저자가 수집을 미취학 아동의 인지 활동 개발을 목표로 하는 활동 유형으로 식별하는 것은 아닙니다. "Origins" 프로그램의 저자는 새로운 것을 배우려는 어린이의 욕구가 발전하는 과목 환경을 통해 보장된다고 믿습니다. 그러나 컬렉션은 개발 환경의 필수적인 부분으로 표시되지 않습니다. '어린이 교육 및 육성 프로그램'에서는 유치원» 에드. Vasilyeva는 "문화 및 여가 활동"섹션에서 이를 위한 조건을 수집하고 생성하는 데 대한 관심을 키우는 임무를 설정합니다. 준비 그룹의 어린이에게는 컬렉션의 대략적인 주제가 제공됩니다 (엽서, 우표, 스티커, Kinder 놀라움의 작은 장난감, 사탕 포장지, 장식 미술품).
"어린 시절"프로그램은 활동을 활성화하는 자료의 필수 가용성에 교사의 관심을 끌고 있습니다. 인지 활동, 포함 " 큰 선택컬렉션을 연구하고, 실험하고, 편집하기 위한 천연 재료입니다."
"Young Ecologist"부분 프로그램의 S.N. Nikolaeva는 "아이들은 다양한 돌을 사용한 실제 실험에인지 적 관심을 보이고 수집에 참여합니다"라고 말합니다. 교사들은 “식물 세계의 식물 표본실, 다양한 나무의 돌, 조개, 원뿔 모음을 전시할 수 있는 생태 박물관을 만들도록 초대되었습니다. 어떤 종류의 전시물인지, 누가 그것을 수집했는지, 어디서 수집했는지 등 간단한 설명으로 전시물을 보완할 수 있습니다.”
부분 프로그램 "We"의 저자는 생활과 환경을 관찰하고 실험을 수행할 것을 제안합니다. 무생물. 컬렉션 생성에 대한 조언은 물론 권장 사항도 제공해서는 안 됩니다. 조개껍데기, 모래, 솔방울, 낙엽, 자갈, 도토리, 잔가지를 사용한 게임을 사용하면 어린이의 지식을 풍부하게 할 수 있습니다. .
이러한 프로그램을 분석해 보면 컬렉션의 주제만 공개되고 어린이와의 활동 및 내용은 공개되지 않는 것이 분명합니다. 수집은 미취학 아동이 접근 가능한 활동이라는 저자의 의견뿐만 아니라 다릅니다.
수집을 인지 활동의 한 형태로 사용하는 사람은 거의 없습니다. 다양한 사물을 수집하고 분류하는 것은 아이들의 시야를 넓히고 인지 활동을 발달시킵니다. 수집 과정에서 아이들은 지식을 축적하고, 지식을 축적하는 과정이 일어나고, 정보가 체계화되고 주변 세계를 이해할 준비가 형성됩니다. 컬렉션의 항목은 게임, 연설 및 예술적 창의성에 독창성을 더하고 기존 지식을 활성화합니다. 수집은 주의력, 기억력, 관찰, 비교, 분석, 일반화, 주요 사항 강조, 결합 등 모든 정신 과정을 개발합니다.
수집은 교육 과정의 모든 영역과 통합됩니다. 이러한 연결은 수집의 미덕으로 볼 수 있습니다.
어린이에게 매우 필요한 긍정적 인 감정이 부족하여 발생하는 어린 시절 스트레스와 같은 문제가 있습니다. 따라서 수집은 미취학 아동의 스트레스를 예방하고 긍정적인 감정을 불러일으킬 수 있습니다. 불안정한 행동, "과다" 활동적 또는 반대로 수줍음이 많고 의사소통이 불가능하며 불안한 어린이가 점점 더 유치원에 입학하고 있습니다. 모든 사람과 관계를 구축하는 것이 중요하며, 이 문제는 공통된 원인으로 그들을 통합함으로써 해결할 수 있습니다. 어린이와 성인의 이익을 결합할 수 있습니다. 어른들이 수집에 대해 이러한 태도를 심어주거나 수집에 무관심하다면 아이들은 수집을 사랑하고 그 의미를 이해합니다. 물론 수집 자체는 관리가 필요합니다. 수집이 유익하려면 수집한 것을 체계화하고 연구하는 것이 필요합니다. 이 과정은 어린이의 시야 확장, 지식 심화, 인내력과 정확성 고취에 영향을 미치며 연구 활동으로 이어집니다. 다양한 물건을 수집함으로써 아이는 작은 비밀의 세계와 그 발견에 익숙해지기 시작합니다. 어른들은 수집을 무시해서는 안 되며, 아이를 지도하고, 자극하고, 설명해야 합니다. 결국 호기심, 탐구심, 관찰력, 중요한 성격 특성은 부모와 교육자가 아동의 관심을 지지하고 아동의 인지 활동을 안내할 때 형성됩니다. 이러한 성격 특성은 아동의 활동에 명확한 인지적 방향을 제공합니다.
“A.A. Lyublinskaya는 미취학 아동의 환경에 대한인지 적 태도를 형성하는 과정에서인지 적 관심 자체의 일부 측면이 드러나 현실 대상에 대한 사람의 지적, 정서적 태도의 통일성이 명확하게 표현된다고 강조합니다.
아이는 수집 과정에서 환경에 대한 진정한 관심, 환경에 대한 정서적 태도를 발전시킵니다. 사람은 어떤 것에 관심을 가지게 되면 그 대상에 대한 지식에 만족하게 되고, 알면 알수록 관심도 커집니다. 아이들의 관심의 성장은 무한합니다. 지속적인 관심이 있어야 창의적인 성격이 발달합니다. 미취학 아동이 어떤 것에 관심이 있으면 이 주제를 더 잘 연구하고 더 많이 배우고 싶은 욕구가 있습니다. 성인은 자녀의 취미에 세심한 주의를 기울여야 할 뿐만 아니라 이를 지원하고 발전시켜야 합니다. 이는 미취학 아동의 인지 활동 형성에 중요한 요소입니다.
수집은 재미있어요!
그럼에도 불구하고 정확히 이런 형태의 비전통적 교육이 내 연구, 연구의 주제가 된 이유는 무엇입니까? 공동 활동, 아이들과 함께하는 공통 취미는 무엇입니까?
첫째, 수집은 미취학 아동이 명확하게 보여주는 자연스러운 활동 영역 중 하나입니다. 아이들은 항상 무언가를 수집하고 찾는 것을 좋아합니다. 많은 사람들에게 이러한 욕망이나 열정은 사라지지만 일부 사람들은 평생을 수집합니다. 중국에서는 “열정을 가진 사람은 두 개의 삶을 산다”고 말합니다.
둘째, 어렸을 때 수집을 좋아했다는 사실을 다시 한 번 반복합니다. 우표, 엽서, 달력, 영화배우들과 함께 찍은 사진, 사탕 포장지, 껌 삽입물, 나 자신을 모았습니다. 껌(1년 동안 모은 다음에는 새해나는 자매 및 형제와 함께 배지를 공유합니다. 이제 나는 실의 대규모 컬렉션(실, 구성 및 뜨개질 패턴이 포함된 미학적으로 디자인된 앨범)을 보유하고 있습니다. 즉, 이미 두 아이의 엄마이기 때문에 계속 수집하고 있습니다. 내 컬렉션 중 일부는 살아 남았습니다. 우리가 유치원에서 이 멋진 활동에 참여하기 시작했을 때 나는 그룹에 엽서 상자와 "Love is" 츄잉껌 포장지, 우표가 있는 앨범, 실을 가져왔습니다. 미취학 아동들은 내 미니 컬렉션을 호기심 가득한 눈으로 바라보며 다 어디서 구했는지 물었습니다. 나는 그들에게 내 컬렉션에 대한 이야기를 들려주는 것을 즐겼습니다.
그래서 2011년부터 중간 그룹의 아이들과 그 부모들과 함께 배지와 달력을 수집하기 시작했습니다. 집에서, 할머니와 함께, 친척과 함께 또는 단순히 상점에서 새 배지나 달력을 구입한 후 아이는 자부심과 기쁨을 가지고 유치원에 가져옵니다.
우리의 배지 컬렉션은 여전히 적지만(배지 약 100개) 달력 카드 컬렉션은 500개가 넘습니다. 너무 많아요! 우리의 "돼지 저금통"에는 1906년 달력도 있습니다.
이제 우리는 이미 준비 그룹에 속해 있습니다. 수집은 아마도 그룹의 전통에 포함될 수도 있습니다. 부모는 아이들과 마찬가지로 무언가(자석, 유치원 장난감, 단추)를 수집하겠다고 제안합니다. 처음에 제가 아이디어를 발표하고 참여를 요청했을 때 반응을 보인 학부모가 거의 없었다는 점에 주목하고 싶습니다. 오히려 아이들 자체가 활동적이었습니다. 그러나 이제는 많은 부모들이 스스로 관심을 보이고 있습니다.
수집은 미취학 아동의 호기심과 인지 발달에 도움이 됩니다.
미취학 아동들과 함께 우리는 수집을 통해 인지 활동을 계속해서 형성해 나갈 것입니다. 우리는 아이들과 함께 돌과 조개를 수집할 계획입니다. 이러한 컬렉션은 살아있는 자연과 무생물에 대한 어린이의 지식을 늘려줄 것입니다.
이 주제에 대해 아직 광범위하지 않은 경험을 통해 수집은 미취학 아동을 위한 진정으로 접근하기 쉽고 흥미롭고 효과적인 인지 활동 영역이라는 결론을 내릴 수 있습니다.
출처:
Slastenin V.A. 교육학 : 교과서. 학생들을 위한 지원 더 높은 ped. 교과서 시설 / V.A. 슬라스테닌, I.F. 이사예프, E.N. Shiyanov. – M.: 아카데미, 2009.
Kozlova S.A., Kulikova T.A. 유치원 교육학: Proc. 학생들을 위한 지원 수요일, 페드. 교과서 시설. - 2판, 개정됨. 그리고 추가 -M .: 아카데미, 2000. - 416p.
기사:발전의 방법으로 수집합니다.기사 카탈로그 MBDOU No. 30 Elban 마을[전자 자원] 접근 방식:
웹 사이트 "교육학 신문"[전자자원]
액세스 모드:
회의: 유치원 교육 활동
조직: MBDOU No. 12 “빨간 모자”
산지: 노보시비르스크 지역, 베르드스크
유치원 교사는 미취학 아동의인지 활동 발달에 큰 관심을 기울입니다. 해당 기간 동안 형성된 인지 활동 취학 전의 어린 시절는 아동 발달의 중요한 원동력이며 주변 세계의 사물과 현상에 대한 가장 완전한 지식에 대한 욕구로 정의됩니다. 취학 전 아동기는 주변 세계를 이해하고 다양한 정보를 받아 삶의 경험을 축적할 준비가 되어 있는 것이 특징입니다. 공부하는 세계, 아이는 동시에 자신의 세계를 만들고, 자신의 이미지, 동료 및 성인과의 다른 사람과의 특정 관계 시스템을 형성합니다. 따라서 아이의 하위문화를 보존하기 위해서는 아이가 욕구를 느낄 수 있는 적절한 발달 환경을 조성하는 것이 필요하다. 컬렉션의 생성은 각 어린이에게 사물의 세계 및 사람의 세계와 상호 작용할 수 있는 기회를 제공하고, 주변 세계를 이해하는 데 있어 어린이의 연령 관련 요구를 충족하며, 동료들 사이에서 어린이의 권위와 능력에 대한 자신감을 제공합니다. 그리고 자존감이 높아집니다.
수집 방법을 사용하면 의사소통과 공동 어린이 게임이 촉진됩니다. 컬렉션 전시는 그룹 내 어린이의 지위를 높이고, 다른 어린이에 대한 관심 발달에 기여하며 어린이의 수집 욕구를 불러일으킵니다.
교육 과정에서 어린이 하위 문화의 기능을 사용하는 효과는 주로 관련 구성 요소가 점차적으로 보충되는 과목 개발 환경에 따라 결정됩니다. 이를 통해 어린이는 자신의 능력과 다른 사람의 능력을 더 잘 이해하고 발견하고, 다양한 사회적 역할과 관계를 습득하고, 주변 세계의 가치를 동화하고 사회에 적응할 수 있습니다.
어린이 하위 문화의 흥미로운 구성 요소 중 하나는 수집그리고 모임.동질성과 다양성을 결합하는 기쁨을 바탕으로 어린이에게 세상의 풍요로움과 다양성에 대한 생각을 심어줍니다.
수집은 흥미로울 뿐만 아니라 교육적이기도 합니다. 수집한 물건을 분류함으로써 아이는 물건을 하나로 묶는 것이 무엇인지, 어떻게 다른지를 결정하는 방법을 배웁니다. 컬렉션을 가지고 놀고, 말하기, 사고력을 개발할 수 있습니다. 감각 능력아이야, 그를 주변 세상에 소개시켜라. 컬렉션 아이템은 어디서 구할 수 있나요? 근처에서 찾을 수 있으니 자세히 살펴보기만 하면 됩니다.
어느 연령대에서나 아이들은 호기심이 많고 호기심이 많아 어른들에게 질문을 많이 합니다. 특히 그들에게 흥미롭고 이상해 보이는 것들에 대해서는 더욱 그렇습니다. 나이가 들고 환경에 대한 정보가 축적됨에 따라 새로운 인상에 대한 어린이의 욕구는 지속적으로 증가합니다. 그러나 아이의 능력은 여전히 제한되어 있으며, 어른의 도움이 있어야만 이러한 욕구를 충족시킬 수 있습니다.
Shchukina에 따르면 개인을 위한 복잡하고 중요한 교육 역할을 하는 인지적 관심은 다음과 같습니다.
* 사람의 선택적 초점, 그의 관심, 생각, 사물에 대한 생각 및 주변 세계의 현상;
* 만족을 가져오는 이 특정 활동에 참여하려는 개인의 욕구, 필요성;
모든 정신적 과정이 특히 강렬하게 진행되고 활동이 흥미롭고 생산적이 되는 영향을 받는 성격 활동의 강력한 자극제입니다.
* 주변 세계, 그 대상 및 현상에 대한 특별한 선택적 태도, 세계에 대한 사람의 적극적인 정서적,인지 적 태도.
인지 활동과 밀접하게 관련된 인지적 관심을 연구하면서 심리학자들은 이를 인간 관심의 특별한 영역으로 식별합니다. Zakharevich P.F., Postnikova P.K., Sorokina A.I., Shchukina G.I. 인지 활동을 결정하는 인지적 관심의 본질은 그 대상이 인지 과정 자체가 된다는 사실에 있습니다. 이는 단순히 현상에 대한 정보의 소비자가 되는 것이 아니라 현상의 본질에 침투하려는 욕구가 특징입니다. .
심리학 및 교육학 문헌에서 인지적 관심과 인지 활동을 연구하는 방향과 함께 우리에게 특히 흥미로운 또 하나의 방향을 확인할 수 있습니다. 바로 어린이의 인지 활동과 인지 활동 사이의 관계를 추적하는 것을 목표로 하는 연구입니다. 어린이의 환경에 대한인지 적 태도 개발 문제에 대한 심리학 및 교육학 연구를 분석하면이 개념에 활동 구성 요소가 포함되어 있다고 말할 수 있습니다.
미. 리신과 A.M. Matyushkin은 인지 활동이 인지 활동에 앞서고 이를 발생시키는 상태인 인지 활동에 대한 준비 상태라는 견해를 공유합니다.
미취학 아동의인지 활동 형성에는 수집과 같은 영역이 중요합니다.
수집이 왜 나의 연구, 연구, 공동 활동의 대상, 아이들과의 공통 취미의 주제가 되었습니까?
이것은 미취학 아동이 명확하게 보여주는 자연스러운 활동 영역 중 하나입니다. 아이들은 항상 수집, 더 정확하게는 검색에 대한 열정을 가지고 있습니다. 대부분의 경우에는 사라지지만 일부는 평생 동안 가지고 다니기도 합니다. 중국에서는 “열정이 있는 사람은 두 개의 삶을 산다”고 말합니다.
나 자신도 어릴 때부터 수집을 좋아했다. 우표, 엽서, 무지개색 달력, 영화배우가 나온 엽서, 사탕 포장지, 만화 캐릭터가 들어간 배지 등을 수집했습니다. 이 컬렉션 중 일부는 살아 남았습니다. 나는 엽서 한 상자와 달력, 그리고 우표가 붙은 앨범을 그룹에 가져왔습니다. 사람들은 관심을 가지고 그들을 바라보며 내가 그토록 많은 엽서를 어디서 얻었는지 물었습니다. 나는 그들에게 내 컬렉션에 대한 이야기를 들려주는 것을 즐겼습니다.
우리 그룹에는 신체적으로 활동적이고, 불안하고, 말이 없고, 수줍어하는 아이들이 있습니다. 어린이와 어른의 관심을 결합할 수 있는 공통 원인을 찾으면 어린이와의 관계 구축에 따른 많은 문제를 극복할 수 있습니다.
수집은 어린이 발달에 엄청난 잠재력을 가지고 있습니다. 이는 어린이의 시야를 넓히고 인지 활동을 발전시킵니다. 수집 과정에서는 먼저 지식을 축적하는 과정이 일어나고, 받은 정보가 체계화되고 우리 주변의 세계를 이해할 준비가 형성됩니다. 컬렉션의 항목은 게임, 연설 및 예술적 창의성에 독창성을 더하고 기존 지식을 활성화합니다. 수집 과정에서 주의력, 기억력, 관찰, 비교, 분석, 일반화, 주요 사항 강조 및 결합 능력이 개발됩니다.
수집 - 직접적인 실용성은 없지만 생각을 불러일으키는 물건을 수집하는 것과 항상 연관되어 온 인간의 가장 오래된 취미 중 하나입니다.
그리고 사람들이 수집하지 않은 것! 원시 사냥꾼은 곰이나 늑대의 송곳니와 깃털을 수집했고, 나중에 사람들은 동전, 우표, 책, 엽서, 그림을 수집하기 시작했습니다. 누구나 자신의 취향과 예산에 따라 수집을 선택합니다. 수집가는 항상 괴짜라고 불려왔습니다.
지금은 그 시절에 비해 수집의 '죽음'을 이야기하는 사람들이 많다. 수집 가능한 재료의 가격이 급격히 떨어졌습니다.
요즘 사회, 경제적 변화로 인해 어른들은 아이들이 수집하는 것에 거의 관심을 두지 않습니다. 아니면 그것에 대해 생각하지 않고 특정 항목을 수집하는 것이 무엇을 목표로 하는지 완전히 이해하지 못합니다.
그래서 어린 아이들이 가장 먼저 찾는 곳은 스티커, 칩, 껌 삽입물을 모으는 것입니다. 그들은 주로 만화, 영화 배우, 스포츠 스타, 자동차의 프레임을 묘사합니다. 그리고 물론 거기에는 러시아인이 없으며 전체 세트로 키오스크에서 판매됩니다. 그러나 진정한 수집에는 항상 무언가를 찾는 것이 포함됩니다. 여기서는 검색할 여지가 없습니다. 그리고 이제 러시아 스타보다 서양 스타와 만화 캐릭터를 훨씬 더 잘 아는 세대가 성장하고 있습니다. 이 스티커는 국가에 애국심을 가르치고 교육하며 조용히 심어줍니다. 그렇다면 우리는 외국의 애국자를 키우고 있는 것으로 밝혀졌습니다.
참고로 이어폰은 그렇지 않습니다 새로운 종류수집. 우리 할머니와 증조 할머니도 비슷한 삽입물을 수집했지만 주로 제과 제품에서 나온 러시아 삽입물이었습니다. 동물, 도시의 풍경, 러시아 교회, 러시아 역사의 사진이있었습니다. 그리고 그들은 조국에 대한 지식과 사랑을 교육하고 심어주었습니다.
현대 기본 및 부분 프로그램에 대한 분석에 따르면 모든 저자가 수집을 미취학 아동의인지 활동 개발을 목표로하는 활동 유형으로 식별하는 것은 아닙니다. "Origins" 프로그램의 저자는 새로운 것을 배우려는 어린이의 욕구가 발전하는 과목 환경을 통해 보장된다고 믿습니다. 그러나 컬렉션은 개발 환경의 필수적인 부분으로 표시되지 않습니다. "유치원에서 어린이를 가르치고 교육하는 프로그램"에서 ed. Vasilyeva는 "문화 및 여가 활동"섹션에서 이를 위한 조건을 수집하고 생성하는 데 대한 관심을 키우는 임무를 설정합니다. 준비 그룹의 어린이에게는 대략적인 컬렉션 주제(엽서, 우표, 스티커, 작은 Kinder Surprise 장난감, 사탕 포장지, 장식 미술품)가 제공됩니다.
"어린 시절" 프로그램은 "학습, 실험 및 수집을 위한 다양한 천연 재료 선택"을 포함하여 인지 활동을 활성화하는 재료의 필수 가용성에 교사의 관심을 끌고 있습니다.
S.N. 부분 프로그램 "젊은 생태학자"의 Nikolaeva는 "아이들은 다양한 돌을 사용한 실제 실험에 인지적 관심을 보이고 수집에 참여합니다"라고 말합니다. 교사들은 “식물 세계의 식물 표본실, 다양한 나무의 돌, 조개, 원뿔 모음을 전시할 수 있는 생태 박물관을 만들도록 초대되었습니다. 어떤 종류의 전시물인지, 누가 수집했는지, 어디서 수집했는지 등 간단한 설명으로 전시물을 보완하는 것이 좋습니다. 부분 프로그램 "We"의 저자는 미취학 아동의 인지 활동을 향상시키기 위해 살아있는 물체와 무생물에 대한 관찰과 실험에 의존할 것을 제안합니다. 컬렉션 생성에 대한 권장 사항은 없지만 어린이의 지식을 풍부하게 하기 위해 조개 껍질, 모래, 원뿔, 낙엽, 자갈, 도토리, 나뭇가지 등을 사용하여 게임을 사용하는 것이 좋습니다.
따라서 프로그램 분석에 따르면 모든 저자가 수집을 미취학 아동이 이용할 수 있는 활동으로 강조하는 것은 아닙니다. 이 프로그램은 컬렉션의 대략적인 주제만 제공하며 어린이와 함께하는 활동 내용은 공개되지 않습니다.
이 주제를 연구하는 동안 미취학 아동 수집 문제에 관한 특별한 책을 찾을 수 없었습니다. 문헌 연구에 따르면 2002년 이전에는 유치원 교사들이 수집 활동을 자주 사용하지 않았음을 알 수 있습니다. 문제의 이론, 업무 경험 자료에 관한 기사는 거의 없었습니다. 최근에는 잡지 '게임과 아이들', '엄마와 아기', '행복한 부모', ' 유치원 교육", 신문 " 유치원 교육"라는 기사가 포함된 기사가 게재되었습니다. 흥미로운 자료미취학 아동과 함께 수집을 조직하는 방법. 따라서 N.A. 리조바 “ 수집가가 되는 방법”(잡지 "Game and Children" No. 4-2004) 어린이와 함께 어떤 컬렉션을 수집할 수 있는지, 컬렉션을 가장 잘 디자인하는 방법, 컬렉션 전시를 통해 어떤 게임과 실험을 수행할 수 있는지에 대한 흥미로운 정보가 있습니다. 기사에서 “ 돌 전염병"(잡지 "Hoop"No. 3-1999)를 찾을 수 있습니다 실용적인 권장 사항돌을 이용한 다양한 종류의 게임을 조직하는 방법. 미취학 아동과 함께 일하는 데 큰 관심을 끄는 것은 잡지 "Mama and Baby"(2005) 및 "Game and Children"(No. 3-2004)에 게재된 Y. Kasparova의 기사입니다. 저자는 아이들과 함께 다양한 식물 컬렉션을 수집하고, 식물 표본관에 식물에 관한 흥미로운 사실, 시, 수수께끼를 추가할 것을 제안하고, 공예품, 기념품 및 "로또"와 같은 교육 게임을 만드는 데 건조 식물을 사용하는 방법에 대한 실질적인 권장 사항을 제공합니다. 기사의 심리학자 Natalya Bogdanova 젊은 자연주의자" ( "Happy Parents"잡지)에서는 1.5 세에서 3 세 사이의 어린이와 함께 천연 재료 수집을 시작하고 자갈, 조개, 원뿔, 모래, 나뭇잎을 가지고 놀 것을 권장합니다. 여름철. 그녀는 어린이를 위한 게임을 제공합니다.” 눈치가 빠른 다리”, “상자 포함 호기심”, “짝을 이루는 잎”, “릴리푸티안 로드” 및 기타 기억력, 운동 능력, 관찰, 언어 및 촉각 감각 개발을 목표로 합니다.
N.A.의 책에서 업무 경험을 공부합니다. Ryzhova, L.V. Loginova "유치원 미니 박물관", N.A. 기사 Ryzhova "수집가가 되는 방법"은 유치원 그룹에서 "바다 위의 바다 건너"라는 미니 박물관을 만들기 위한 활동을 계획하고 조직하고 주제별 전시회를 개최하고 다양한 컬렉션을 디자인하고 보충하는 데 도움이 되었습니다.
수집을 통한 미취학 아동의 인지 활동 발달.
작업:
어린이 수집 발전을 위한 조건을 조성합니다.
어린이의 호기심과 인지 활동을 개발합니다.
아이들에게 비표준적인 상황에서 해결책을 찾도록 가르치십시오.
미취학 아동의 창의적 기술 개발을 촉진합니다.
아이들에게 중요한 것을 관찰하고, 비교하고, 분석하고, 일반화하고, 강조하도록 가르치십시오.
수집을 조직하는 작업에서 나는 다음을 사용했습니다.
게임 학습 기술. 이 기술은 미취학 아동의 자연스러운 필요에 따라 결정되기 때문입니다.
문제 상황 생성(교사의 지도 하에)과 능동적인 문제 기반 학습 기술 독립적인 활동허락을 받은 아이들.
그의 교육 활동원칙은 다음과 같습니다.
- 사람 중심 접근 방식;
- 체계적인;
- 접근성;
- 과학적 성격.
모든 작업은 세 단계로 진행되었습니다.
수집 소개:
- 어린이와 부모 사이의 수집에 관한 구체적인 아이디어 축적
- 어린이와의 공동 활동 조직에 컬렉션을 포함합니다.
어린이 수집 개발 및 발달 기능 구현을 위한 조건 조성:
- 인지 문제를 해결하고 수집 과정에 대한 관심을 유지하기 위한 "풍부한" 발달 환경을 구성합니다.
- 어린이와 부모가 수집품에 대한 정보를 얻도록 권장합니다.
미니 박물관 "러시아어"의 틀 내에서 자체 전시회 및 어린이 컬렉션 조직 민속 장난감» 유치원 그룹에서는:
- 어린이의 창의적 활동 과정에 부모를 참여시킵니다.
가족 컬렉션 발표.
자녀 및 부모와 함께 일하는 형태:
- 부모에게 질문하기(인지 활동의 일종인 수집에 대한 부모의 태도 연구)
- 부모 상담(수집에 대한 부모의 긍정적인 태도 형성)
- 흥미로운 사람들과의 만남 – 부모와 유치원 직원 중 수집가(수집에 대한 아이들의 관심을 불러일으키기 위해).
- Berdsk시의 민족 센터 "Bereginya"로의 주제별 여행을 방문합니다 (주변 세계에 대한 어린이의 지식 확대).
- 그룹 내 미니 실험실 조직(어린이들에게 특정 물체, 재료의 속성을 소개하고 추가 사용 가능성에 대해 논의).
- 예술 및 교육 문헌 읽기, 백과사전, 비디오 시청, 프레젠테이션(어린이에게 정보를 얻는 다양한 방법 소개).
- 관심 분야(어린이 관심 분야의 지원 및 개발)를 기반으로 한 어린이와의 개별 대화.
- 유치원 어린이 컬렉션 전시회 조직(컬렉션 디자인에 있어 어린이의 창의적 및 의사소통 기술 개발)
나는 어린이가 수집한 컬렉션이 직접적인 교육 활동에 사용되기 때문에 어린이의 통합적 자질 형성에 기여하기 때문에 작업 수집의 이점을 통합이라고 생각합니다. 성인 및 동료와의 사교성, 일반적으로 허용되는 규범 및 행동 규칙 준수 , 감성 및 반응성, 지적 및 개인적 문제를 해결하는 능력, 보편적 전제 조건 소유 교육 활동. 수집에 관해 아이들과 함께 수행하는 작업은 호기심 및인지 활동과 같은 창의적 잠재력의 중요한 특성 개발에 기여합니다.
현대 문학 출처와 전문 잡지에 대한 심층적 인 연구를 통해 미취학 아동을 대상으로 한 수집 자료 카드 색인을 작성하는 것이 가능해졌습니다.
아이들과 함께 수집을 시작했습니다. 중간 그룹. 내 수집품에 관심을 갖게 된 아이들은 우리의 요청에 따라 자신들이 수집한 칩과 장난감을 그룹에 가져오기 시작했지만 친구들이 그것들을 조사하거나 가지고 노는 것을 꺼려했습니다. 우리는 집에 가져온 모든 물건을 가능한 한 빨리 가져가려고 노력했습니다. 점차적으로 아이들은 “자신의 보석”을 보여주고 자신이 수집한 물건에 대해 이야기하기 시작했습니다. 우리 어린이 팀을 하나로 묶을 수 있는 공통의 대의가 필요하다는 것이 분명해졌습니다.
수집은 재미있는 활동입니다.
어떤 활동에서든 아이는 배우고, 발전하고, 소통합니다. 그리고 인지 연구 활동에서 미취학 아동은 우선 관찰 기술(왜? 어떻게? 왜?)을 개발합니다. 미취학 아동은 진정한 연구자입니다. 간단한 실험은 항상 호기심과 활동을 불러일으킵니다. 교사는 아이가 독립적인 행동을 수행하는 데 도움이 되는 사물 탐구의 세계, 매혹적인 인지의 세계를 만들어야 합니다.
이것이 바로 물건 수집이 기여하는 것입니다.
컬렉션은 분류 작업입니다. 분류는 매우 중요한 발달 작업이며 컬렉션 생성 및 수집을 통해 분류를 해결하는 것은 재미있을 뿐만 아니라 교육적이기도 합니다! 다양한 캔디 삽입물이 유용합니다. 캔디 상자에는 다양한 모양의 삽입물이 있습니다. 수집은 어린이에게 정확성, 인내, 재료 작업에 익숙해지도록 합니다. 한마디로 수집은 수집에 필요한 자질을 개발합니다. 연구 작업과학 및 생산 분야의 모든 분야에서.
이 주제에 대한 우리의 경험을 통해 우리는 수집이 미취학 아동에게 진정으로 접근하기 쉽고 흥미롭고 효과적인 활동이라는 결론을 내릴 수 있습니다.
유치원 그룹 컬렉션 미니 전시회 조직
그룹의 다양한 컬렉션에 대한 미니 전시회를 만들려는 아이디어는 여러 가지 이유로 발생했습니다. 이러한 형태의 작업을 통해 교육자는 미취학 아동에게 문화적, 미적 가치를 소개하고 창의적인 활동을 장려하는 등 다양한 교육 과제를 성공적으로 해결할 수 있습니다. 자연과 인공 세계에 대한 풍부한 아이디어에 기여하고 인지적 관심을 개발합니다. 부모문화를 개선한다.
또 다른 임무는 인지적이고 교육적인 것입니다. 결국, 전시물을 비교하려는 첫 번째 시도에는 필연적으로 분류의 기초가 포함됩니다. 이는 중요합니다. 지적 발달어린이들. 또한 주제별 전시회에는 전시회 주제, 목적, 기원 및 창작에 대한 정보 자료가 포함되어 있습니다. 이것은 주변 세계와 객관적인 세계에 익숙해지기 위해 수업에서 사용할 수 있는 무진장 정보 자료입니다.
그리고 단체실에서 미니전시를 마련하는 활동은 어떤 미학적 가능성을 담고 있는가? 여기에는 장소 선택, 전시 품목 배치, 추가 작업, 전시 인테리어를 만드는 과정에서 어린이의 관심을 포함시키는 작업이 포함됩니다. 그것은 모두 교사의 창의적인 잠재력, 전시회를 위한 물건을 찾고 수집하는 과정에 어린이와 부모를 참여시키는 능력에 달려 있습니다.
그룹 내 첫 번째 주제전이 9월에 열렸다. 주제는 아이들이 직접 제안했고, 아이들은 바다에서 보낸 여름방학의 소감을 공유했습니다. 그들 중 많은 사람들이 조개껍질로 만든 기념품을 가져왔는데, 조개껍질 자체는 모양이 다양했습니다. 아이들에게 그룹으로 가져오라고 요청한 후 우리는 공동으로 "Sea Shells"전시회를 디자인하고 책과 삽화를 찾고 다양한 바다 및 강 조개를 세포가 있는 별도의 상자에 분류하고 수집했습니다. 주변 세계에 대해 배우는 수업에서 아이들은 자신이 가져온 전시물에 대해 이야기하고, 과거 사람들이 조개껍질을 어떻게 사용했는지, 어떻게 채굴했는지, 왜 가치가 있었는지, 그리고 현대 사회에서 조개껍질이 어떻게 사용되는지를 배웠습니다. 우리 아이들은 이것을 사용하는 기능에 놀랐습니다. 천연 소재, 그리고 그 아름다움과 형태의 기발함.
이 활동이 우리를 너무 매료시켰기 때문에 다음 단계는 다른 전시의 주제를 고려하고, 이를 다른 연령대로 구성할 수 있는 시스템을 개발하는 것이었습니다.
새해가 다가오고 있었고 변화가있었습니다 가을 기간겨울, 계절의 변화: 시간!여기에는 나이가 많은 아이들을 위한 주제인 시계가 있으며, 우리는 아이들의 시간 개념을 개발하는 교육 문제도 해결하고 있습니다. 시계 유형을 연구하는 데 매우 유용한 추가 자료입니다. 아이들과 나는 어떤 종류의 시계를 보지 못했습니다! 아이들과 부모님들은 골동품 시계, 손목시계, 모래시계, 전자시계 등을 즐겁게 가지고 오시며 이 시계들이 어떻게 우리 가족에게 들어오게 되었는지 이야기를 나누셨고, 다른 이야기시계의 수명에서. 또한, 다양한 시인들의 시계와 시간에 관한 삽화와 시문을 어린이와 부모가 함께 볼 수 있는 앨범을 제작하고, 도서를 선정하고, 시계모형을 제작하여 교실에서 실습할 수 있도록 하였습니다. 이러한 컬렉션에서 중요한 것은 아이들이 사물을 만지고, 만지고, 시간을 '느낄' 수 있다는 점이었습니다.
새해를 맞아 우리는 그룹 단위로 눈사람 전시회를 조직했습니다. 아이들은 눈사람 인형, 모양의 양초, 크리스마스 트리 장식, 엽서, 사진, 달력, 기념품, 머그잔, 접시, 냄비 홀더, 수건 등 전시회의 주인공을 묘사하는 가정 용품을 가져 왔습니다. 이번 전시를 만드는 데 기여하지 않은 가족은 단 한 명도 없었습니다. 관심을 유지하기 위해 아이들과 나는시를 읽고 배웠고, Andrei Usachev의 오디오 녹음 "School of Snowmen"을 듣고, 반죽과 눈으로 눈사람을 그리고, 조각하고, 눈사람 캐릭터가 포함 된 만화와 노래를 기억했습니다.
전시에 대한 적극적인 관심이 있는 한, 그룹 내 전시 기간은 2주를 초과할 수 없으며, 이는 다양한 형태의 어린이 활동 조직을 통해 뒷받침될 수 있다는 점에 유의하고 싶습니다.
선배의 미취학 연령어린이의 성 역할 특성을 고려하여 제작된 주제별 컬렉션 전시는 교육적이었습니다. 조국수호군 명절 군사장비 전시와 국제 도자기인형 전시입니다. 여성의 날 3월 8일 마찬가지로, 이러한 컬렉션 미니 전시에 따르면, 다양한 모양어린이 활동을 조직합니다.
나의 취미는 수집이다 부활절 계란봄 전시회에 반영되었는데, 그 목적은 아이들에게 친숙해지는 것이었습니다. 민속 전통, 종교적인 측면에 영향을 주지 않고 부활절 달걀을 만들고 장식하는 전통과 함께 자신의 사람들의 문화에 익숙해집니다.
주제별 전시회 '정원의 불가사의'와 '테이블 장식'이 특이한 방식으로 열렸습니다. 직접 만든 그룹에 전시물을 소개하는 것 외에도 어린이와 부모가 함께 수업을 진행하여 아이들과 함께 기괴한 모양의 야채를 사용하여 동화에 나오는 물건이나 캐릭터를 만들 수 있는 기회가 주어졌습니다. 성장했다. 예를 들어 꼬리가 두 개인 순무를 활을 가진 소녀로 바꾸고, 스쿼시를 거북이 토르티야로 바꾸고, 감자를 하마로 바꾸고, 무를 피노키오로 바꾸고, 긴 코, 해바라기-새끼 사자로, 호박-신데렐라 마차로. 병행하여 부모와 자녀의 또 다른 부분은 다음을 위한 장식을 만들었습니다. 축제 테이블. 여기에서 어머니들은 요리 예술에 있어서 그들의 창의성을 보여줄 기회를 가졌습니다. 그 결과 명작이 탄생했습니다. 사과로 만든 백조, 양파와 개구리로 만든 백합, 유리구두호박, 당근의 금붕어, 오이의 악어, 삶은 계란의 작은 생쥐 등. 각 참가자는 얼마나 많은 즐거움과 감동을 얻습니까!
특히 전시에 대해 이야기하고 싶었는데, 오늘을 위해 바친위대한 애국 전쟁의 승리. 이번 주제전은 매우 감동적이고 가슴 뭉클합니다. 결국, 거의 모든 가족에게는 우리 조국 역사상 이 비극적인 사건에 참여한 친척이 있습니다. 이번 전시의 주제는 엄청난 잠재력을 담고 있다. 애국교육조국과 국민에 대한 자부심을 키우고 자국의 시민을 키우는 아이들. 부모와 자녀는 전쟁 사진, 엽서, 메달, 전쟁 관련 물품이 담긴 가족 앨범을 가져왔고, 전쟁에 관한 책을 찾고, 항공기 모형을 만들고, 모빌을 걸고, 전투 모형과 엽서를 만들었습니다. 아무도 무관심하지 않았습니다.
이러한 유형의 어린이 활동 조직은 가족과의 긴밀한 협력, 미니 전시회 제작 과정에 대한 가족의 적극적인 참여 및 실행 가능한 참여, 수집 된 전시회에 대한 정보의 끊임없는 교환 및 제작 참여를 전제로 함을 상기시켜 드리겠습니다. . 또한 유아원 교육 기관의 교육 프로그램에 대한 새로운 연방 교육 요구 사항에 따라 교육 과정의 구조가 변경되었습니다. 이와 관련하여, 교육 프로그램의 필수 부분에는 기본 교육 프로그램 실행에 있어 아동 가족과의 상호 작용에 할당된 시간이 포함되어야 합니다. 취학 전의. 그리고 이러한 상호작용이 실현되기 위해서는 당연히 교사의 많은 노력과 창의적인 투자가 필요할 것이다. 교사는 부모에게 적절한 정보를 제공하고, 부모의 미니 전시회 참여를 위한 다양한 옵션에 대한 시각적 정보 캠페인을 실시해야 하며, 이 외에도 전시회 조직의 목적과 부모에게 필요한 작업을 구두로 설명해야 합니다. 전시회가 끝나면 부모님들께 미니 전시회 기간 동안 어린이 활동을 조직하는 다양한 형태에 대한 사진 보고서가 제공됩니다. 나는 전시회 사진을 수집하기 위해 사진 앨범을 시작할 것을 제안합니다. 이는 교사의 창작 활동을 위한 저장소 "은행" 역할을 할 것입니다. 경험을 교환하고 다른 연령대와의 관계를 조직하기 위해 전시회 방문일을 조직할 수 있습니다. 다른 연령대의 어린이를 초대하고 미니 여행을 실시하고 전시회와 어린이 자신(미취학 아동)에 대해 이야기합니다. 컬렉션 - 투어 가이드입니다.
남은 유일한 질문은 전시회 전시물을 보관하고 실제 작업에 추가로 사용하는 것입니다. 유치원이 병행하는 경우 연령대, 그런 다음 그룹 등록을 위해 전시 자료를 전송할 수 있습니다. 전시는 '여행'으로 바뀌고 다른 그룹의 어린이들은 주제별 미니 전시의 전시물을 접할 수 있는 기회를 갖게 됩니다. 어린이와 부모는 때때로 기념품이나 행사의 추억으로 소중한 전시물을 가져가거나 단체로 무료로 컬렉션에 기부합니다. 추가 사용. 차례로 우리는 전시물을 컨테이너에 수집하고 서명한 후 교육 캐비닛에 보관합니다. 전시회의 DIY 전시물은 박람회 기간 동안 어린이와 부모가 좋아하는 품목을 구입할 수 있습니다.
우리 어른들은 아이를 아름다움으로 둘러싸야합니다. 가능한 모든 아름다운 것으로 아이들에게 객관적인 세계를 소개하고 사물의 세계에 대한 관심을 키울 수 있습니다.
어린이에게 전시란 무엇보다도 아직 그에게 낯선 것들의 세계이다. 이 세상을 이해하기 쉽게 만들고 아이에게 흥미로운, 그것이 어른들의 임무입니다.
문학:
1. 인터넷 출처
2. Prokhorova S.Yu. "유치원 교육의 틀 내에서 미취학 아동의인지 능력 형성." 울리야놉스크, 2011
3. Ryzhova N.A. "수집가가 되는 방법"(잡지 "Game and Children" No. 4 - 2004)
4. 성공. 성인과 어린이의 공동 활동: 기본 양식 / 교사용 매뉴얼 / 작가 팀장 N.V. 페디나. - 석사교육, 2012
이 작업에서 저는 교육자, 부모, 그리고 가장 중요하게는 장애가 없는 어린이에게 도움이 될 수 있는 자료를 수집하고 결합하려고 노력했습니다. 특별한 노력컬렉션 만들기, 미니 박물관 및 전시회 디자인 등 새롭고 흥미로운 활동을 찾아보세요. 작업 과정에서 주제를 깊이 연구할 수 있고 또 연구해야 합니다. 시작하다 배우기 위해 가르치십시오.이 문제는 자신만의 방식으로 개발할 수 있으며, 가장 중요한 것은 이 문제가 연구원의 연령에 적합하고 흥미롭다는 것입니다! 질문이나 불만 사항이 있으시면 답변하고, 도와드리고, 정리할 준비가 되어 있습니다!
다운로드:
시사:
미리보기를 사용하려면 Google 계정을 만들고 로그인하세요: https://accounts.google.com
시사:
NOD “과학탐험대 “파도를 타고 바다를 건너”
표적: 사람들을 만나보세요 - 바다 조개 수집가들 다른 나라
교육 분야의 목표:
인식:
1. 연체동물은 서로 다른 바다에 서식한다는 사실을 알아보고, 서식지에 따른 유사점과 차이점을 알아보세요.
2. 사람들은 언어, 국적, 거주지에 관계없이 조개껍데기를 수집하고 교환합니다.
4. 인지적 관심을 키우고 자신이 세계사에 속해 있다고 느껴보세요.
안전:
1. 세계공동체에 대한 애국심을 형성한다.
2. 사람에게 잠재적으로 위험할 수 있는 상황과 수역 근처에서 익숙하지 않은 조개류를 다루는 안전한 행동에 대해 조심스럽고 신중한 태도를 기릅니다.
사회화:
1. 자신의 기술과 능력을 발휘할 동기를 부여하고 동료와 어른에 대한 긍정적인 태도를 기릅니다.
2. 주변 현실의 미적 측면에 대한 정서적 반응을 통해 다른 민족의 문화에 대한 존중하는 태도의 토대를 마련합니다.
의사소통:
1. 사고하는 능력을 형성합니다. 모델링을 사용하여 다른 사람과의 언어적 의사소통에서 주도성과 독립성을 기릅니다.
건강:
- 조화를 촉진 신체 발달어린이들.
- 어린이의 운동 경험을 풍부하게 하고 조정력, 주의력, 팀 플레이 능력을 개발합니다.
음악:
다른 사람들의 멜로디 소리를 듣는 능력을 개발하십시오.
예술적 창의성:
어린이와 성인 간의 협력 능력을 개발하십시오.
통합: P, B, S, K, Z, M, HT.
주제 개발 환경:
세계지도, 지구본; 어린이를 위한 지리지도 “우리 주변의 세계”; 교훈적인 게임: "누가 어디에 사는가", A. Usachev "Fun Geography"의 시가 담긴 책; 바다 컬렉션, 조개; 노트북, 프로젝터, 스크린, 반사 키트.
계획된 결과:
- 다양한 국가의 다양한 민족의 조개 박물관에 대한 어린이의 지식.
- 껍질을 사용하는 능력 다양한 방식활동.
GCD 이동.
오늘 우리는 미니 박물관 "파도를 따라, 파도를 따라"의 다음 회의를 위해 모였습니다.
손을 잡자
그리고 서로 웃어보자.
먼 땅이 우리를 기다리고 있다
그리고 발견, 친구들.
박물관 전시물을 보충하고 컬렉션을 업데이트하기 위해 저는 대륙으로 세계 일주 여행을 떠날 것을 제안합니다. 지구를 보세요. 그것은 우리 지구의 작은 모형입니다. 지구는 둥글고 4개의 바다와 6개의 대륙으로 이루어져 있으며 그 위에는 다양한 나라가 있습니다.
교육자: - 당신은 이미 어떤 대륙을 알고 있나요?
어린이들: 세상에는 많은 나라가 있고,
셀 수 없을 정도로 많다...
하지만 큰 대륙은
우리는 6개를 계산합니다:
어린이: 아프리카, 미국
/북쪽과 남쪽/
호주, 유라시아,
남극은 눈보라입니다.
우리 미니 박물관 "바다의 파도를 따라"에서 공부하면서 연체동물이 전 세계에 분포한다는 사실을 알게 되었습니다. 그들은 바다, 담수, 육지에 산다. 차가운 바다 조개는 회색, 갈색 또는 흰색입니다. 다양한 색상과 음영이 따뜻한 바다의 조개를 놀라게 합니다. 연체 동물의 수는 약 130,000입니다. 현대 종곤충에 이어 두 번째로 많습니다. 사람들은 오랫동안 다양한 목적으로 연체동물 껍데기를 수집해 왔으며, 그 중 하나가 수집입니다.
그리고 상상해보세요. 모든 대륙에는 조개 박물관이 있습니다. 그리고 이를 확인하기 위해 우리는 조개 박물관이 있는 도시 주민들과의 원격 회의인 과학의 성과를 활용할 것입니다. 그러한 박물관은 많지만 우리는 몇 가지만 알게 될 것입니다.
안녕하세요! 여기가 미국인가요?
그렇습니다.
물망초 그룹의 아이들인 우리는 조개 박물관에 대해 알고 싶습니다.
우리에겐 그런 박물관이 있습니다. 북미의 주요 도시인 워싱턴에 위치하고 있습니다. 여기는 국립박물관이에요자연사. 이곳에는 세계 최대 규모의 연체동물 껍질 컬렉션이 소장되어 있습니다.
우리 유치원에서는 아메리칸 트라이앵글 게임을 좋아합니다.
태그의 일종인 이 게임은 4명의 플레이어 중 3명이 원을 그리며 서서 아이들이 손을 잡고 팔을 최대한 넓게 펼치는 것으로 시작됩니다. 하나 - 원 바깥쪽에 왼쪽 -운전 . 그의 임무는 원 안에 서 있는 세 명 중 한 명을 얼룩지게 하는 것입니다.~에 맞서 (달리기, 점프하기, 기어오르기). 서클에 속한 어린이의 임무는 이러한 일이 발생하지 않도록 방지하는 것입니다. 드라이버가 더러워지면 드라이버나 플레이어가 교체됩니다.에 맞서 .
잘하셨어요! 이를 위해 우리 박물관의 조개 껍질 중 하나를 귀하의 미니 박물관 선물로 보내드립니다. 비너스입니다. 지구상에서 가장 오래된 껍질로 기네스북에 등재되어 있습니다.
고마워요, 우리 미국 친구들.
현재 호주 멜버른에서 방송되고 있습니다.
교사는 지도에 호주를 표시하고, 아이들은 지도를 봅니다(어떻게 생겼는지, 어떤 색깔인지). 교사는 A. Usachev의시를 낭송합니다.
호주는 거의 지구 끝까지 버려져 있고,
그래서 호주가 발견된 지 얼마 되지 않았습니다.
그리고 백년, 하루도 잃지 않기 위해,
호주인들은 모두 가방을 가지고 다닙니다.
크든 작든, 끈으로 묶인 가방이나 그물,
결국, 어린 아이들이 길을 잃지 않는 것이 중요합니다.
야외 게임 '캥거루'가 진행됩니다.
귀하가 호주 게임을 즐기고 호주 본토의 특징에 대해 알고 있다는 사실을 위해 우리는 귀하의 박물관을 위한 비디오 영화 "The Great Barrier Reef"를 제공합니다.
호주인들은 보기 힘든 "황금색" 사이프레아라는 희귀한 껍질을 자랑스럽게 생각합니다. 이 조개껍질은 아직도 오세아니아 섬에서 화폐로 사용되고 있습니다.달팽이 콘 호주 동부 해안을 따라 뻗어 있는 그레이트 산호초에 서식합니다. 그녀는 입에 독 작살을 숨겨 피해자를 즉시 죽일 수 있습니다. 콘 다이버들은 이 사실을 알고 조심하려고 노력합니다.
저희 미니 박물관에 선물로 받은 조개껍데기입니다.
중국 다롄시에 거주하시는 분들은 저희에게 연락주세요.
조개 박물관은 나비 협곡(Butterfly Gorge) 근처에 있습니다. 박물관은 지하에 위치해 있기 때문에 내려가는 것은 아름답고 신비한 바다 깊은 곳으로 다이빙하는 것을 연상케합니다. 이곳은 중국에서 가장 큰 조개 박물관 중 하나입니다. 여기 4대양 전용관 4개에는 100종 이상의 독특한 해양 연체동물이 전시되어 있습니다. 그리고 우리는 Forget-Me-Not 그룹의 여러분에게 작은 tridacna 껍질을 제공합니다.
다롄 박물관에는 두 개의 물결 모양 뚜껑이 있는 거대한 껍질인 놀라운 삼중주가 전시되어 있습니다. 길이는 4미터입니다. 그것은 당연히 세계에서 가장 큰 껍질로 간주됩니다. 살아있는 삼중동물의 무게는 400kg에 달할 수 있습니다. Tridacna는 단지 어두운 심연의 주민이 아니라 중세까지 거슬러 올라가는 많은 전설과 이야기의 영웅입니다. 그런 다음 어부와 선원들은 조개 껍질이 바다 밑바닥에 살면서 살아있는 사람들을 잡아먹는다고 믿었습니다. 불길한 날개로 다이버의 팔이나 다리를 잡고 끌어내려 먹어 소화할 수 있다는 것입니다. 그건 그렇고, tridacna는 "Death Trap"이라는 이름으로 만 알려졌습니다. 이런 편견은 아주 오랫동안 존재해 왔습니다. 사실, 삼극류는 조류를 먹고 심지어 이 가벼운 풀을 매우 오랜 시간 동안 천천히 소화하기도 합니다. 연조직장의 전반적인 저개발로 인해. 100m가 넘는 깊이의 열대 바다에서 트라이다크나를 볼 수 있습니다.
중국 야외 게임인 "꼬리 잡는 용 잡기" 게임 방법을 배워 보시기 바랍니다.
사람들은 기둥으로 줄을 서서 각자 앞에 있는 사람을 벨트로 잡고 있습니다. 그들은 묘사한다용 . 칼럼의 첫 번째는머리 드래곤, 마지막 것 -꼬리 . 리더의 명령에용 움직이기 시작합니다. 일머리 - 꼬리를 잡아라. 그리고 꼬리의 임무는 머리에서 탈출하는 것입니다 . 드래곤의 몸이 찢겨져서는 안 됩니다. 플레이어는 손을 뺄 권리가 없습니다. 캡처 후꼬리 너는 새로운 것을 선택할 수 있다머리와 새로운 꼬리.
고마워요, 중국 친구들.
아프리카에서 연락이 옵니다.
아프리카는 "최고의 아프리카 댄스" 대회에 여러분을 초대합니다.
탬버린, 마라카스, 아프리카 밀짚 스커트, 그리고 수많은 긍정적인 감정이 필요할 것입니다.
이제 우리는 아프리카 악기의 형태로 속성을 취하겠습니다. 모든 참가자는 신발을 벗고 아프리카 의상을 입어야 합니다. 참가자들의 임무는 마라카스를 타고 아프리카 곡조를 연주하고 춤을 추면서 제프리스 베이(Jeffreys Bay) 해변을 따라 걷는 아프리카인이 된 듯한 기분을 느끼는 것입니다. 이 남아프리카 도시는 풍부한 조개 매장지와 오징어를 포함한 다양한 해산물로 유명합니다. 이 도시의 조개 박물관에는 전 세계에서 수집한 600종 이상의 조개 껍질이 소장되어 있으며, 이 컬렉션은 남아프리카에서 가장 큰 컬렉션 중 하나입니다. 따라서 Jeffreys Bay시는 전 세계의 조개 애호가를 끌어 모으고 있습니다.
9월에는 이 도시에서 쉘 페스티벌(Shell Festival)이 개최됩니다. 이 축제는 이곳에서 개최된 지 20년이 넘었고 이미 전통이 되었습니다. 전국 각지에서 많은 현지 여행자와 가족들이 이 작은 마을을 찾아와 사람들이 사용하는 모든 모양, 크기 및 방식의 조개 껍질의 자연 현상을 감상합니다. 축제에 꼭 방문해 보세요.
흥미로운 이야기와 페스티벌 초대에 진심으로 감사드립니다.
다음번에는 태국 푸켓 섬의 흥미로운 조개 박물관에 대해 알아 보겠습니다.
크로아티아 마카르스카 박물관.
조개 박물관 리투아니아
오늘 우리는 전 세계 여러 대륙에 다양한 사람들이 살고 있다는 사실을 배웠습니다. 미국-미국인; 중국 - 중국인, 호주 - 호주인, 아프리카 - 아프리카인. 모두가 서로 다른 언어를 사용하지만 그것이 우리가 친구가 되는 것을 막지는 않습니다. 우리는 모두 자연의 경이로움, 즉 조개껍데기에 대한 관심으로 뭉쳤습니다. 다양한 나라의 사람들이 조개 박물관을 만들고, 조개를 수집하고, 다른 사람들에게 모든 것을 볼 수 있는 기회를 제공합니다. 그것이 오늘 우리가 한 일입니다.
이제 우리 여행에 대한 당신의 태도를 표현하도록 초대합니다. 마음에 들면 "게"를 따뜻한 바다에 풀어주고, 마음에 들지 않으면 "게"를 해안에 남겨 두십시오.
우리가 방문한 모든 나라에서 우리는 그 나라 아이들이 가장 좋아하는 게임을 했습니다. 당신이 가장 좋아하는 게임 중 하나를 플레이하는 것이 좋습니다 민속놀이러시아 어린이 "Rucheek". (아이들은 음악에 맞춰 홀을 떠납니다).
결론.
수집에 대한 어린이의 호기심 많은 태도의 지속성은 어른들이 수집에 대한 이러한 태도를 키우는지 아니면 무관심한지에 달려 있습니다. 부모님의 입장을 알아보기 위해 설문조사를 진행했습니다. 조사 결과, 가족 중 79%는 부모가 어린 시절 수집(우표, 달력, 유리잔, 군인, 인형, 배우 사진, 엽서, 과자, 사탕 포장지 수집)을 좋아하는 것으로 나타났고, 전체의 15%가 수집을 좋아하는 것으로 나타났다. 의 응답자가 현재 (엽서, 자동차)를 수집하고 있습니다. 26%의 가족은 수집에 대해 긍정적인 태도를 갖고 있으며, 물건 수집에 대한 어린이의 관심을 격려하고, 친근한 분위기를 조성하고, 어린이에게 도움을 제공합니다(백과사전, 색칠하기 책 구입, 수집 상자 함께 장식). 그러나 68%의 가족은 부모가 아이의 취미에 부분적으로 관심을 갖고 "아이가 즐기는 것은 무엇이든..."이라는 입장을 취하거나 아이의 취미에 전혀 관심을 보이지 않고 격려하거나 돕지 않는 가족이 있습니다. 쓸모없는 활동을 수집합니다.
그러나 수집은 관리되어야 하며, 먼저 아동의 인지 활동을 지원하고 안내해야 합니다. 그러므로 부모의 도움이 꼭 필요합니다.
수집이 매우 흥미롭지만 동시에 진지하고 힘든 활동이라는 것을 부모가 이해하도록 돕기 위해 이러한 유형의 활동에 대한 긍정적인 태도를 개발하기 위한 수집 유형 분류 및 상담이 제공되었습니다.
서지
- 연못과 수족관의 주민: 수중 세계 탐험 - M.: EKSMO Publishing House - Press, 2000.
- 부루코프스키 R. 껍질이 노래하는 것 - M., 1998.
- Kochetkova N.I. , Paramonova I.M. 그들은 살아야 합니다. – SP, 1998.
- 카르첸코 V. 조개의 눈물. 저널 "화학과 생명", No. 11, 1979.
- Ryzhova N.A. , Loginova L.V., Danyukova일체 포함 . 유치원에 있는 미니 박물관. -중. 링카-프레스, 2008.
- Ryzhova N.A. “수집가가 되는 방법”(잡지 “Game and Children” No. 4-2004)
- 인터넷 자원.
