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언어치료 숙제. 홈태스크

오늘은 많은 부모님들이 걱정하고 계시는 포괄적인 개발아기, 아이의 정상적인 언어 발달을 통해 유능한 쓰기 및 읽기 기술의 형성이 촉진되는 것으로 알려져 있습니다. 수업을 시작하기 전에 아기의 말하기 검사를 실시하고 발음에 결함이 있는지 찾아내는 것이 필요합니다.

이 시기 아이의 특징은 다음과 같습니다.

  1. 5세가 되면 아기는 쉿하는 소리와 "R", 때로는 "L" 소리를 제외한 모든 말소리를 마스터할 수 있어야 합니다. 이 소리는 아이가 여전히 발음하는 데 어려움을 겪을 수 있습니다.
  2. 아이의 어휘력은 5~7단어의 문장을 구성할 수 있을 만큼 충분한 단어 공급이 있어야 합니다.
  3. 아이는 단수형과 복수형 단어를 사용할 수 있어야 합니다.
  4. 아이는 사물의 특성을 지적하면서 사물을 묘사할 수 있어야 합니다.
  5. 대화를 진행하는 능력은 이 연령대 어린이의 또 다른 특징입니다. 성인과 대화할 때 그의 말은 부모뿐만 아니라 낯선 사람에게도 이해할 수 있어야 합니다.
  6. 아이는 자신의 이름, 성, 나이, 부모 이름, 근처에 사는 동물의 이름을 빨리 말해야 합니다.

아이가 위의 어떤 것도 할 수 없다면, 언어 치료 수업에 참석하는 것이 도움이 될 것입니다. 발전을 목표로 할 것임 훌륭한 운동 능력, 어휘 강화, 공기 흐름 개발 및 물론 손상된 소리 발음 교정.

은밀히 언어 치료 센터상담과 수업은 언어치료사가 진행합니다. 그러나 그의 작품은 값싸지 않다. 하지만 집에서 아기와 함께 공부할 기회가 있는 부모라면 이 시간을 유익하게 보낼 수 있을 것이다. 더욱이, 편안한 가정 환경에서 아이는 더 편안함을 느낍니다. 낯선 사람과의 의사소통으로 인한 불필요한 스트레스가 없습니다.

집에서 하는 언어치료 수업

다양한 문헌이 어머니의 도움을받습니다.

집에서 사용할 수 있는 매뉴얼 중 하나는 N.E. Teremkova가 쓴 "5~7세 특별한 도움이 필요한 어린이를 위한 언어 치료 숙제"입니다. 이러한 작업은 5세 미만의 어린이에게 제공될 수 있습니다.

Bardysheva T.Yu와 Monosova E.N이라는 두 명의 저자의 매뉴얼을 사용하는 것이 좋습니다. 그들은 교육자와 부모에게 유아기부터 어린이의 발달을 위해 고안된 많은 혜택을 제공합니다.

숙제가 성공하려면 몇 가지 규칙을 따라야 합니다.

  • 모든 수업은 다음 시간에 진행되어야 합니다. 게임 형태그래서 아이는 일어나는 모든 일에 매료되고 수행되는 운동의 진정한 의미도 이해하지 못합니다.
  • 수업 시간은 제한되어 있어야 합니다. 처음에는 3~5분 정도 하다가 15~20분으로 늘립니다.
  • 수량 놀이 활동하루에 2~3개 정도 사용하면 재료가 더 빨리 흡수됩니다.
  • 자녀가 성공할 때마다 칭찬하고 지원하십시오. 친절한 말. "잘못된"이라는 단어를 사용하지 마십시오. 아이가 움츠러들거나 더 이상 연락을 하지 않을 수 있습니다.
  • 아이가 피곤하지 않은 시간에 수업을 진행하는 것이 좋습니다. 최고의 시간이를 위해 - 아침 식사 후와 오후 낮잠 후.
  • 아이에게 말할 때, 아이를 바라보며 모든 소리를 명확하게 발음하십시오. 기억하세요, 당신은 롤모델입니다.
  • 작업을 완료하는 동안 특정 자연 현상에 대해 알게 되었다면 이러한 현상이 특징적인 시간에 이를 수행해야 합니다(겨울에는 겨울 현상 연구, 여름에는 여름 현상).

숙제의 단계

집에서 수업을 진행하는 절차를 명확히합시다.

  • 손가락 체조.
  • 관절 기관 체조.
  • 의성어, 청각 발달, 로고리듬을 위한 게임.
  • 언어 발달, 어휘 보충.

가정운동의 각 단계를 순서대로 살펴보겠습니다.

손가락 체조

인간의 손과 뇌 사이에는 밀접한 관계가 있는 것으로 알려져 있습니다. 따라서 손으로 작은 움직임을 수행함으로써 대뇌 피질 영역을 훈련시킵니다. 글쎄, 이러한 움직임이 말하기와 결합되면 그러한 운동의 이점이 훨씬 커질 것입니다.

부모는 아기와 함께 손가락 체조를 할 때 단순히 동작을 하라고만 하지 말고 짧은 시, 명언, 노래를 아이와 함께 배우고 반복해야 합니다.

손가락에 대한 운동 옵션은 매우 다양합니다. 서점에서는 운동 기술 개발을 위한 전체 연습 세트가 포함된 많은 양의 문헌을 찾을 수 있습니다. 어떤 어머니라도 이 출판물을 사용할 수 있습니다.

일반적으로 미세 운동 능력의 발달에 기여하는 여러 가지 움직임을 확인할 수 있습니다.

  • 한 손바닥을 다른 손바닥으로 쓰다듬습니다.
  • 한 손의 손가락을 다른 손으로 마사지하십시오.
  • 콤비네이션 무지다른 손가락으로 손;
  • 두 펜의 손가락을 서로 정렬합니다.

와 놀다 " 마법의 가방", 엄마가 시리얼을 붓는다. 각 가방에는 동일한 종류의 시리얼이 들어 있을 수도 있고 다른 시리얼이 들어 있을 수도 있습니다. 보통 메밀, 완두콩, 콩, 쌀을 사용합니다.

아이는 손가락으로 크고 작은 내포물을 만지도록 요청받습니다. 시리얼을 사용하는 또 다른 옵션: 접시에 섞으세요. 다른 유형그리고 아기에게 정리하라고 하세요.

이 비디오에는 기본 연습이 나와 있습니다.

관절 체조

이 운동은 관절기구의 근육을 강화하고 운동 범위를 개발하는 것을 목표로합니다. 이후의 소리 생성에는 조음 연습이 선행됩니다.

운동은 동적운동과 정적운동으로 구분됩니다.처음 수행할 때 혀와 입술은 몇 가지 운동을 수행합니다. 즉, 지속적으로 움직입니다. 두 번째 작업을 수행할 때 조음 기관은 특정 위치를 "취하여" 몇 초 동안 유지해야 합니다. 그러한 운동은 아이에게 더 어렵기 때문에 아이에게 이렇게 하도록 가르치는 것이 중요합니다.

모든 어린이가 항상 할 수 있는 다양한 운동이 있습니다. 그들은 단순히 장치의 모든 근육의 움직임 발달에 기여합니다.

아이가 잘 발음하지 못하는 소리를 발음할 때 필요한 근육을 '준비'하는 운동이 있습니다.

연습 내용은 다음과 같습니다.

  • 혀의 근육을 발달시키고 강화합니다.
  • 입술 근육의 발달과 강화에 관한 것;
  • 볼 근육의 발달과 강화를 위해;

다음은 이러한 연습 중 일부입니다.

"웃다."웃으면서 입술을 강하게 펴되 치아가 보이지 않아야 합니다. 30초 동안 미소를 유지하세요.

"울타리".이빨이 보이도록 세게 웃고, 미소를 참으세요.

“말썽쟁이를 벌하자.”입을 살짝 벌리고 혀를 아랫입술에 대고 입술을 두드리며 “5-5-5…”라고 발음합니다.

"튜브".입을 벌리고 혀를 내밀고 측면 가장자리를 튜브 형태로 위쪽으로 구부린 다음 이 위치를 30초 동안 유지합니다.

“잼을 핥아보자.”천천히, 혀를 올리지 않고 먼저 윗입술을 구석구석까지 핥은 다음 아랫 입술로 절차를 반복하십시오.

“시계가 똑딱거립니다.”미소를 짓고 입을 살짝 벌린 다음 혀 끝을 사용하여 입가를 하나씩 만져보세요.

“이를 닦는 중이에요.”웃으며 입을 살짝 벌린 후 혀 끝으로 충분히 세게 눌러 아랫줄 치아 안쪽을 닦습니다(7~10회). 윗줄의 치아에도 같은 운동을 반복합니다(7~10회).

"그네".웃으며 입을 크게 벌리세요. 그런 다음 혀 끝을 맨 아래 줄 뒤에서 "1"만큼 낮추고 맨 위 줄에서 "2"만큼 들어 올립니다. 반복 – 4~5회.

필요에 따라 운동을 하는 것이 아니라 운동을 하는 것이 더 좋습니다. 아기가 관심을 갖도록하십시오. 그에게 여행을 가자고 초대하세요. 마법의 땅, 어디 주인공- 혀. 함께 상상해 보세요. 이러한 활동은 자녀에게 많은 이점을 가져다 줄 것입니다.

관절 기관 발달을 위한 모든 운동은 거울 앞에서 수행되어야 한다는 것을 잊지 마십시오.아이는 혀가 어디에 있는지, 스펀지가 무엇을 하는지 느낄 뿐만 아니라 이 모든 것을 보아야 합니다.

기본 연습은 다음 비디오에 나와 있습니다.

음소 청각의 발달

아이는 스스로 말을 익히는 것이 아니라 주변 사람들의 소리를 감지하여 말을 익히기 때문에 근처에 사는 사람들이 올바르게 말해야 합니다.

또한 어린이의 언어 발달 단계에서 주변 사람들이 언어 형성에 큰 역할을 할 수 있습니다. 많은 귀 발달 활동은 의성어를 기반으로 합니다.

집에서 아기와 함께 할 수 있는 운동을 살펴보겠습니다.

  • 어떤 물체가 울리고 있는지 맞춰보세요.어른은 아이에게 소리를 낼 수 있는 물건을 살펴보라고 권유합니다. 어떻게 울리는지 보여줍니다. 그런 다음 그는 소리를내는 물건 (드럼, 숟가락, 유리 잔)을 등 뒤에 숨기고 아이에게 무엇이 울리는 지 추측하도록 요청합니다.
  • 소리가 어디에 있는지 맞춰보세요.어른은 아이 뒤에서 방을 돌아다니며 여러 곳에서 종을 울립니다. 아이는 벨소리가 들리는 곳을 손으로 보여주어야 합니다.
  • 동물들이 내는 소리를 흉내냅니다.이 연습을 완료하려면 플롯과 주제 사진을 사용하는 것이 좋습니다. 동물을 보고 그것이 어떻게, 어디에 사는지 토론할 수 있습니다. 그리고 그것이내는 소리를 말하십시오. (개구리, 벌, 고양이 등)
  • 일상의 소리를 모방합니다.이 운동은 우리가 다양한 물체에서 듣는 반복되는 소리를 기반으로 합니다. (물 떨어지는 소리: KAPP-KAP, 기차가 움직이는 소리: TU-TU 등)

로그리듬 운동은 청각과 리듬감의 발달에 중요한 역할을 합니다. 이것은 움직임, 말하기 및 음악을 결합한 연습입니다. 아이는 이런 종류의 활동을 정말 좋아합니다. 어른은 아이의 움직임을 보여주고 단어를 발음하는데, 이 모든 것은 잘 선택된 음악과 함께 이루어집니다. 이때 가장 중요한 것은 미리 준비하는 것입니다. 결국, 어른이 말에서 끊임없이 실수를 한다면 수업이 어떻게 재미있겠습니까?..

언어 발달

아동의 언어 발달에 관한 작업에는 두 가지 영역이 포함됩니다.

  1. 아이가 사물과 현상의 주변 세계, 사람들 사이의 관계에 대한 자신의 생각을 명확히하는 어휘 작업.
  2. 언어의 문법 구조 개발 - 어린이는 단어를 올바른 형식으로 사용하고 문장을 올바르게 작성하는 방법을 배웁니다.

어휘 작업은 다음 문제를 해결합니다.

  • 아이의 어휘에 있는 단어에 대한 이해를 명확히 합니다.
  • 새로운 단어로 어휘력을 풍부하게 합니다.
  • 독립적인 연설에서 새로운 단어를 사용하는 기술을 개발합니다.

아이가 주인이다 세계, 이 작업이 그에게 흥미롭고 유용하려면 구성 키트, 장난감, 아동 도서, 주제 및 주제 사진을 사용해야합니다.

저는 집에서 언어 발달 수업에 사용할 수 있도록 저자인 Olga Gromova와 Galina Solomatina가 개발한 데모 자료를 추천하고 싶습니다. 어린이들이 이해하기 쉽고 흥미를 끌 수 있도록 명확하고 밝은 그림으로 그림으로 제시됩니다.

그림을 가지고 작업할 때 아이가 물건의 품질을 나타내는 단어를 찾을 수 있도록 질문을 올바르게 제기하는 것이 필요하다는 것을 잊지 마십시오.

이 단어는 연설에서 사용되지 않을 수도 있음을 이해하는 것이 중요합니다. 이를 위해서는 새로운 단어를 다른 익숙한 단어와 결합하여 반복해야 합니다. 예를 들어, Surikov의시 "Winter"를 읽을 때 아이는 "fluffy"라는 단어라고 부를 수있는 또 다른 것이 무엇인지 생각해 보라고 요청합니다 : 새끼 고양이, 수건. 익숙한 단어와 함께 반복함으로써 아이는 그 단어를 독립적인 언어로 사용하기 시작합니다.

작업하는 자료는 어린이의 연령에 적합해야 합니다. 4세 어린이에게는 동화 "Ryaba Hen", "Kolobok" 등이 있을 수 있습니다. 동화는 좋은 모든 것에 대한 동정심을 장려하며 언어 발달과 도덕 교육 모두에 필요합니다.

동화를 읽으려면 밝은 삽화가 함께 표시되어야 합니다. 아름다운 만화로 읽은 내용을 강화하는 것이 좋습니다. 이것은 동화의 인상을 깊게 할 것입니다.

5세가 되면 어린이는 사물의 특성을 비교하고 일반화(야채, 과일)하고 참조 단어(소녀, 숲, 바구니)를 사용하여 문장을 만들도록 요청할 수 있습니다. 교훈적인 게임에서 자료의 강화가 이루어지며 속담과 혀 트위스터가 이에 큰 도움이 됩니다.

여기 샘플 목록아이에게 제공되는 주제:"인체의 일부", "의류", "계절", "야채, 과일 및 열매", "집 및 그 부품", "가구", "동물", "운송" 및 기타.

언어의 문법 구조의 발달은 어휘의 풍부함과 활성화, 일관된 언어의 형성과 함께 발생합니다. 대부분의 경우 어린이는 대소문자와 숫자에 따라 명사를 변경하는 데 오류가 발생합니다(부츠, 연필, 새끼 고양이, 새끼 기러기는 제외). 자녀와 함께 개별 수업을 진행할 때 주의해야 할 것은 바로 이러한 어려움입니다.

다음은 아이와 함께 수행되는 몇 가지 유형의 운동입니다.“하나는 여럿이다”(손과 손), “무엇을 보여줄까?” (꽃, 램프) “누구에게 – 무엇? (개 뼈), “누가 뭘 먹나요?” (소-풀), "다정하게 부르세요"(고양이-고양이, 반지-반지), "단어를 둘로 나누기"(비행기-자체 비행), "누구이고 어느 것입니까?" (둥글고 달콤한 사과), “이것은 누구의 부분입니까?” (여우는 여우 꼬리가 있다), “어제 - 지금”(어제 공원에 갔는데 지금은 인형을 가지고 놀고 있어요) 등.

오늘날 상점 선반에서는 집에서 사용할 수 있는 어린이의 일관된 언어 발달을 위한 운동과 활동을 자세히 설명하는 많은 양의 문헌을 찾을 수 있습니다.

잊지 마세요. 아이는 성장하고 있으며 곧 1학년이 될 것입니다. 그리고 학교에서의 학업의 성공은 그의 연설이 얼마나 잘 형성되었는지에 달려 있습니다. 4~7세는 언어 발달과 교정에 가장 유리한 시기입니다.

이 발달 단계에서 아기와 가능한 한 많은 시간을 보내면 아이의 미래 성공을 위한 강력한 기반을 마련하게 될 것입니다.

다음 비디오에서 언어 치료 세션의 예를 볼 수 있습니다.

주제: 야생 동물

1. 아이와 함께 그림을 보세요. 우리 숲에 사는 야생동물의 이름을 그에게 소개해주세요. "야생동물"의 일반적인 개념을 사전에 삽입하세요.

2. 동물의 신체 부위(몸통, 머리, 꼬리, 뿔, 발굽 등)를 보여줍니다. 그들을 기억하세요
제목.

3. "추측" 연습:다음으로 문장을 완성하세요:

다리, 발굽, 뿔 - ... (무스). 귀에 달린 술은... (다람쥐, 스라소니)에서 나온 것입니다. 몸에 바늘이... (고슴도치).

4. 우리 숲의 야생동물들이 무엇을 먹고 어디에 사는지 아이에게 이야기해 주세요.
구멍, 굴, 은신처, 속이 빈 곳 등).

5. 가능한 한 많은 기호 단어와 행동 ​​단어를 지정하십시오.

곰 (어떤 종류) - 갈색이고, 거대하고, 털이 많고, 서투르고, 클럽 발이고, 강합니다.
토끼 (뭐?) - .... 여우 (뭐?) - ....

곰(무엇을 하고 있나요?) - 뒤뚱뒤뚱 걷고, 으르렁거리고, 잠을 자고,....

여우(그는 무엇을 하고 있나요?).... 토끼(그는 무엇을 하고 있나요?)....


6. “반대로 말하라” 연습:문장을 완성하시오.

엘크는 크고, 토끼는.... 늑대는 꼬리가 길고, 곰은.... 다람쥐는 약하고, 늑대는.... 여우는 육식동물이고, 토끼는.. ..

7. 날씨가 추워지면서 동물들이 병에 걸렸고 Aibolit 박사에게 연락했습니다. 아침 선착장
토르는 병원 근처 공터에 많은 동물들이 모여 있는 것을 알아차렸습니다. “누가 누구와 함께 있나요?” 연습:사진을 봐. Aibolit 박사의 진료소에 누가 왔습니까?
(아기 여우와 여우. 작은 토끼와 토끼. 등)

8. “친절하게 전화해주세요” 연습: Aibolit 박사가 새끼들을 불렀듯이 다정하게 새끼들을 불러보세요.

의사가 작은 여우를 불렀어요 작은 여우,그리고 여우들 - 작은 여우들.의사는 작은 토끼를 불렀고... 토끼들은 -....

의사는 엘크 송아지라고 불렀고... 무스 송아지는 -....

의사는 새끼 곰을 불렀고.... 그리고 새끼들은 -....

의사는 아기 다람쥐를 불렀고.... 아기 다람쥐는 -....

의사는 고슴도치를 불렀고... 그리고 고슴도치는 -....

의사는 새끼 늑대를 불렀는데..., 그리고 새끼 늑대는 -....


9. 작은 다람쥐는 Aibolit 박사의 치료를 받는 것을 매우 두려워했습니다. 그는 엄마 다람쥐에게서 숨어 있었습니다. 다람쥐가 아들을 찾을 수 있도록 도와주세요. "숨바꼭질" 연습:문장을 완성하시오.

10. Aibolit 박사는 병원의 모든 동물에게 도움을 제공했습니다. “나에게 한마디 해주세요” 연습:질문에 답하세요:

고슴도치는 그의 발을 치료했습니다. 의사가 누구의 발을 치료했습니까? ... (고슴도치.)늑대는 꼬리로 치료를 받았습니다. 의사가 누구의 꼬리를 치료했습니까? ... .

Losyu는 다리를 치료했습니다. 의사가 누구의 다리를 고쳤나요? ....

곰의 이빨이 고쳐졌습니다. 의사가 누구의 치아를 고쳤나요? ... .

리세의 머리가 치료되었습니다. 의사가 누구의 머리를 치료했습니까? ....

Belke는 그의 귀를 치료했습니다. 의사가 누구의 귀를 치료했습니까? ....

토끼의 눈이 치유되었습니다. 의사가 누구의 눈을 치료했습니까? ....


11. "말도 안되는 소리" 연습:사진을 봐. 무슨 일이 일어나지 않는지 말해 보세요. 실제로는 어떻게 되어야 할까요?


주제: 애완동물

1. 아이와 함께 그림을 보세요. 동물과 아기의 이름을 지정하십시오. 애완동물에게 무엇을 먹이는지, 인간에게 어떤 이점을 주는지, 어떻게 주는지 알려주세요.
그들을 돌본다. "애완동물"의 일반적인 개념을 사전에 삽입하세요.

2. 동물의 독특한 특징에 주목하세요. 연습: “당신은 무엇을 가지고 있나요?”
누구?":사진을 보여주고 가축의 신체 부위 이름을 말해 보세요.

소에는 뿔이 있고, 말에는 갈기가 있고,...

돼지는 주둥이가 있고.... 개는 발이 있고,....

3. “친절하게 전화해주세요” 연습:각 애완동물의 아버지, 어머니, 아기의 이름을 다정하게 지정해 보세요.

고양이- 고양이, 고양이- 고양이, 새끼 고양이- 주방.

개-..., 개-..., 강아지-.... 황소-..., 소-..., 송아지-...

염소-..., 염소-..., 꼬마-.... 램-..., 양-..., 양-...

4. 가족을 위해 지은 집의 이름을 어린이에게 말해줍니다.
동물 (소용 - 헛간, 돼지 용 - 돼지 우리 등).


암소- 윙윙거리는 소리.
고양이 - .... 개 - .... 말 - .... 돼지 - ....

6. "선택, 이름 지정, 기억" 연습:문장을 완성하세요(일치와

개 (뭐하는거야?)- 냄새를 맡고, 으르렁거리고, 갉아먹고, 경비원들...
말(무엇을 하고 있나요?) - .... 돼지(무엇을 하고 있나요?) - ....

7. “화가가 그리는 것을 잊은 것은 무엇입니까?” 연습:작가는 누구를 그렸나요? 무엇
모든 동물에서 누락되었나요? (토끼는 귀가 없습니다.기타) 아티스트를 도와주세요. 신체의 빠진 부분을 그립니다.

8. 문장을 완성하세요:

염소에는 뿔이 없습니다. 그녀는 뿔이 없습니다. 뿔피리를 완성했고 이제 뿔뿔이 나 있습니다.

토끼는 귀가 없습니다. 그.... 귀까지 그려주셨는데 이제 그....

고양이는 꼬리가 없습니다. 그녀는.... 꼬리 그리기를 마쳤고 이제 그녀는....


9. 작은 돼지에게는 휴일이 있습니다. 애완동물들은 그에게 생일을 축하하기로 결정했습니다. 사진을 봐. 명절을 맞아 돼지에게 찾아온 동물들의 이름을 말해 보세요. 그들의 집은 무엇이라고 불리나요? 컬러 라인 경로로 각 동물을 집과 연결하세요. 손님 각자가 돼지에게 무엇을 주었다고 생각하시나요? (손님과 선물을 선으로 연결하십시오).


10. 많은 손님이 새끼 돼지에게 왔습니다. 돼지 수를 세는 것을 돕고(원으로 쓰거나 숫자를 점으로 표시) 이름을 지정하세요. (에게 고양이 네 마리가 돼지에게 왔습니다.등.)


주제: PET BIRD

1. 아이와 함께 그림을 보세요. 애완동물의 이름을 소개해주세요
조류. 새가 가져오는 이점에 대해 이야기해 보세요. 사람은 그들을 어떻게 돌보나요?
그는 무엇을 먹이며 어디에 보관합니까? "집"이라는 일반적인 개념을 사전에 삽입하십시오.
조류".

2. 그림을 보고 집새의 신체 부위(발, 목, 머리, 부리,


3. "올바른 이름 지정" 연습:각 새의 아버지, 어머니, 아기의 이름을 말해 보세요.
수탉, 암탉, 병아리. 거위, 거위, 고슬링.
드레이크, 오리, 오리 새끼. 터키, 칠면조, 칠면조.

칠면조- 잡담.
닭 - .... 수탉 - .... 오리 - .... 거위 - ....

5. “반대로 말하라” 연습:문장을 완성하시오.

오리는 크고, 오리새끼는.... 거위는 목이 길고, 닭은....

닭은 어리고 수탉은 .... 닭은 물갈퀴 발이 있고 오리는 ....


6. "백작과 이름" 연습:타냐는 가금류 사육장에 와서 그곳에서 많은 새들을 보았습니다. 같은 종의 새를 해당 색상의 원이 있는 여러 색상의 선으로 연결합니다. Tanya가 세는 것을 돕고(원으로 쓰거나 숫자를 점으로 표시) 이름을 지정합니다.

7. “친절하게 전화해주세요” 연습:새들을 다정하게 불러보세요.

오리 새끼- 오리 새끼, 오리 새끼- 새끼 오리

오리 - ..., 오리 - .... 닭 - ..., 닭 - ....

수탉 - ..., 수탉 - .... 닭 - ..., 닭 - ....

8. 사진을 주의 깊게 보세요. 소녀 Tanya에 대한 이야기의 시작 부분을 듣고 계속하십시오.

Tanya는 여름 내내 할머니와 함께 마을에 살면서 보냈습니다. 어느 날 그녀는 사랑하는 고양이 Barsik을 잃었습니다. 그녀는 마을을 돌아다니며 그에게 전화를 걸었습니다. 고양이는 어디에도 보이지 않았습니다. 갑자기 소녀는 풀밭에서 Barsik의 검은 꼬리가 번쩍이는 것을 보았습니다. 타냐포-


가까이 다가가 보니 풀밭에 계란이 들어 있는 둥지가 있었습니다. 고양이 바르식은 발로 알 하나를 둥지에서 굴려냈습니다...


10. “말해 보세요” 연습:제안된 시각적 계획에 따라 가금류에 관한 이야기를 구성합니다.


주제: 철새

1. 아이와 함께 그림을 보세요. 철새 이름을 소개해주세요
(루크, 제비, 황새, 뻐꾸기, 나이팅게일, 찌르레기). 이 새들을 왜 부르는지 설명해보세요
철새. '철새'의 일반적인 개념을 사전에 삽입하세요.

2. 사진을 보여주며 철새의 신체 부위 이름(발, 목, 머리, 부리,
꼬리 등). 새의 몸은 무엇으로 덮여 있나요?

3. “반대로 말하라” 연습:문장을 완성하시오.
황새는 크고, 나이팅게일은...

황새는 목이 길고, 뻐꾸기는....

나이팅게일은 가슴이 회색이고, 제비는.... 황새는 흰색이고, 루크는....

4. "선택, 이름 지정, 기억" 연습:문장을 완성하세요(일치와

뻐꾸기(뭐?) 가지각색,.... 검은까마귀,.... .

중요한 황새.......................................................... ... ............ 빠른 날개를 가진 제비, ... .


철새봄에 (그들은 뭐하고 있지?)... . 가을 철새들 (무엇을 하고 있을까?)... .

5. “한 단어로 말하기” 연습:보기에 따라 문장을 완성하세요.
황새는 다리가 길어서 황새라고 불린다. 다리가 긴.

6. “모양과 이름” 연습: Vanya는 새 사진을 찍는 법을 배웠습니다. 하지만 때
그는 사진을 인쇄했지만 그 안에 있는 새들은 완전하지 않은 것으로 밝혀졌습니다. 라스
Vanya의 사진을 보고 그가 어떤 새를 촬영했는지 추측해 보세요.

다음 예를 사용하여 문장을 만들어 보세요. "이 사진은 제비의 날개를 보여줍니다."

7. "실수 수정" 연습:사진을보고. 제안을 듣고 실수를 수정하십시오.


황새는 들판에서 날아갑니다. (와 함께)황새가 들판에서 날아갑니다. (날아 가다)

찌르레기는 새집에서 날아갔습니다. (에서)찌르레기 한 마리가 새집에서 날아옵니다. (이륙)

8. "말도 안되는" 연습:제안을 들어보세요. 무슨 일이 일어나지 않는지 말해 보세요. 그러나 ~함에 따라
정말 그래야 하나?

병아리는 알을 부화합니다. 새의 몸은 털로 덮여 있습니다.

악어는 새의 알에서 부화했습니다. 병아리는 둥지를 짓습니다.

아이들은 황새를 위해 새집을 만들었습니다. 찌르레기는 부스에 산다.

9. 게임 연습“탄닌 자국.”타냐는 우표를 수집합니다. 그녀의 컬렉션에는 새 이미지가 담긴 우표가 많이 포함되어 있습니다. 같은 브랜드를 찾아 선으로 연결해보세요
서로 서로 함께. 그 위에 묘사된 새들의 이름을 말해보세요. 이것은 어떤 종류의 새입니까?
선이 있는 원 파란색의겨울을 나는 새들의 이미지가 담긴 우표, 녹색 -
철새 및 빨간색 - 국내.


10. 봄에는 Tanya와 Vanya가 살았던 집으로 새들이 날아갔습니다. 사람들은 그들을 지켜봤고 Vanya는 그들의 사진을 찍었습니다. "백작과 이름" 연습:어린이들이 사진에 찍힌 새의 수를 세고(원 안에 적거나 점으로 숫자를 표시) 이름을 지정하도록 도와주세요. (Vanya는 황새 한 마리, 나이팅게일 다섯 마리를 촬영했습니다.등.)


11. 동화를 들어보세요. 사진을보고. 올바르게 배치되어 있습니까? 사진에 순서대로 번호를 매기세요. 이 이야기를 다시 들려주세요.

봄이왔다. 타냐는 땅에 해바라기 씨를 심었습니다. 땅에서 새싹이 나타났습니다. 그리고 벌레와 애벌레가 바로 거기에 있습니다. 애벌레는 새싹 위로 기어 올라가 이렇게 말했습니다. “당신은 젊고 사랑스러운 녹색 새싹입니다. 나는 너를 먹을 것이다."

Rostock은 이렇게 간청했습니다. “나를 불쌍히 여기세요, 애벌레. 나 좀 키워줘 1."

애벌레는 이에 반응하여 웃으며 새싹 가까이로 기어갔습니다. 그리고 루크가 지나갑니다. Rostock은 이렇게 외쳤습니다. “루크, 도와주세요! 애벌레가 나를 먹고 싶어해요."




2. 아이에게 봄의 이름을 소개합니다.





10. "숨바꼭질" 연습:

그림 속에는 어떤 물체가 숨겨져 있나요? 이름을 짓고 색연필로 따라 그려보세요. 사람들은 봄에 이 물건들을 어떻게 사용하나요?


11. “친절하게 전화해주세요” 연습:이전 연습의 각 항목에 애정을 담아 이름을 지정하세요.

12. "말도 안되는" 연습:사진을 봐. 봄에는 무슨 일이 일어나지 않는지 말해 보세요.


주제: 가구

1. 아이와 함께 그림을 보세요. 가구 이름을 소개하고 다리, 좌석, 팔걸이, 손잡이, 문, 등의 부품을 보여달라고 요청하세요.
등받이, 서랍, 테이블 상판, 선반. "가구"의 일반적인 개념을 사전에 삽입하십시오.

2. 아이에게 부엌, 침실, 거실, 사무실의 가구 이름을 말하도록 요청하세요.


3. 아이에게 다의미적 단어를 소개하세요. 등(의자, 사람), 다리(버섯, 의자)라는 단어의 의미 차이를 설명하세요.




6. 운동“무엇에서- 어느?":그리고 의자는 새것이었을 때,
모두가 그녀의 아름답고 반짝이는 금속 다리에 주목했습니다. 문장을 완성하시오.

금속 의자 다리. 그것들은 (뭐?).... 캐비닛 도어는 유리로 만들어졌습니다. 그들은 (뭐?) ... 문의 손잡이는 플라스틱으로 만들어졌습니다. 그것들은 (뭐?).... 테이블 상판은 나무로 만들어졌습니다. 그녀는 (뭐라고?).... 의자 커버는 가죽으로 만들어졌습니다. 그녀는 (뭐?)....

7. “친절하게 전화해주세요” 연습:책장은 자랑할 게 하나도 없었어요. 하지만 그녀는
주인분이 다정하게 전화를 자주 했던 기억이 나네요 - 선반.다른 가구에도 애정 어린 이름을 붙여보세요.

선반 - 선반 의자 - .... 옷장 - ....

의자 - .... 테이블 - .... 침대 - ....


8. “한 단어로 말하기” 연습:문장을 완성하시오.

신문과 잡지를 위한 테이블은 다음과 같습니다.잡지.

그들이 식사하는 테이블은.... 컴퓨터 테이블은....이라 불립니다.

글을 쓰는 테이블을.... 책장이라고 합니다....

옷을 넣어두는 옷장을.... 책을 넣어두는 옷장을...

9. “반대로 말하라” 연습:문장을 완성하시오.

옷장도 높고, 침대협탁도.... 소파도 푹신하고, 스툴도....

옷장도 크고, 선반도.... 의자도 푹신하고, 테이블도....

10. "선택, 이름 지정, 기억" 연습:문장을 완성하세요(일치와
가능한 한 많은 행동 단어를 지정하십시오).

매장에서 가구를 구매할 때 고객은 (무엇을 하고 있나요?)... .

매장에서 집으로 가구를 운반할 때, 구매자(무엇을 하고 있는가?).... 집에서는 사람이 가구(무엇을 하고 있는가?)....

사람들은 다음과 같이 가구를 관리합니다. (무슨 일을 하나요?)....

11. "백작과 이름" 연습: Vanya가 가구점에 왔습니다. 그를 도와 라
개수를 세고(수량을 원으로 쓰거나 점으로 표시) 가구 이름을 지정합니다.
나는 그것을 거기에서 보았다.

12. “말해 보세요” 연습:이야기를 들어보세요. 그림을 사용하여 다시 말해보세요.

어느 날, 그의 어머니가 집에 없을 때, 어린 Vanya는 칼을 들고 테이블 위에 태양을 잘라냈습니다. 그런 다음 그는 페인트를 꺼내서 태양을 그렸습니다. 노란색. 엄마가 언제


돌아와서 그녀는 즉시 손상된 테이블 상판을 발견했습니다. 엄마는 Vanya를 꾸짖으며 가구를 조심스럽게 다루어야한다고 설명했습니다. 그러면 오랫동안 봉사하게 될 것입니다. 다음날 엄마와 Vanya는 테이블을 작업장으로 가져갔습니다. 작업장에서 Vanya는 목수가 새 탁자를 자르고 붙이는 모습을 흥미롭게 지켜보았습니다. 어머니와 아들이 테이블을 집으로 가져왔을 때 Vanya는 다시는 가구를 망치지 않겠다고 약속했습니다.




주제: 운송

1. 아이와 함께 그림을 보세요. 다양한 이름을 소개해주세요
운송하고 사진의 다음 부분을 보여달라고 요청하십시오: 바퀴, 헤드라이트, 좌석, 노, 차체... 사전에 "운송"의 일반적인 개념을 삽입하십시오.

2. 어린이에게 육상, 지하, 수상, 항공 등 교통 수단을 소개합니다.


3. 다양한 유형의 트랜스젠더를 관리하는 사람들의 직업에 대해 자녀에게 이야기하십시오.
항구 (조종사, 운전사, 운전사, 선장, 운전사 등).

4. 아이에게 다의미적 단어를 소개하세요. 이들 의미의 차이점을 설명하시오.
단어



5. "선택, 이름 지정, 기억" 연습:문장을 완성하세요(일치와
가능한 한 많은 특징 단어와 행동 ​​단어를 지정하세요).

자동차(무엇입니까?)- 자동차, 트럭, 스포츠.... 비행기 (그것들은 무엇입니까?) - .... 기차 (그것들은 무엇입니까?) - ....

기계(그것은 무엇을 하는가?)- 운전, 돌진, 브레이크, 정지....비행기(무엇을 하고 있나요?).... 모터 선박(무엇을 하고 있나요?)....

6. “한 단어로 말해보세요” 연습:문장을 완성하시오.
오토바이에 바퀴가 두 개 있다면 그것은 (뭐?)... (이륜)입니다.
자전거에 바퀴가 3개 있다면 (뭐?)....

자동차에 바퀴가 4개 있으면 (뭐?).... 배에 노가 4개 있으면 (뭐?)....


7. "백작과 이름" 연습:개수를 세고(수량을 원으로 쓰거나 점으로 표시) 운송 수단의 이름을 지정합니다. ( 비행기 세 대.등.)

8. 점들을 이용하여 그림에 동그라미를 쳐보세요. 각 항목에 애정을 담아 이름을 지정하세요.


9. “반대로 말하라” 연습:문장을 완성하시오:
기차는 길고 버스는 멀다....

비행기는 빠르고, 증기선은.... 트램은 무겁고, 자전거는....

10. 운송 부분을 고려하고 이름을 지정하십시오. 어떤 종류의 아이템을 “새롭다”라고 말할 수 있나요?
"새롭다", "새롭다" ? 운동“무엇에서- 어느":문장을 완성하시오.
금속 문(어느 것?) - 금속.

플라스틱 핸들(뭐?) - .... 가죽시트(뭐?) - .... 고무바퀴(뭐?) - ....

11. “말해 보세요” 연습: Vanya는 이번 여름에 해변에서 휴식을 취할 계획이었습니다. 그가 거기에 갈 수 있도록 도와주세요. p.의 계획을 고려하십시오. 31 필요한 단어로 어른의 이야기를 완성하세요. Vanya는 바다에 가기 위해 어떤 종류의 교통수단을 이용했습니까?*

Vanya의 집에서 (그는 무엇을 했나요?) ... (나왔다),다리를 따라 흐르는 강... (움직이는)그리고 더 나아가... (갔다).길로 가는 반야... (접근)~에 (오토바이)앉아서... (나는 갔다).길을 따라 오르막길을 운전하고 있었는데... (이사)수월한... (이사)호수... (돌아다녔다)충돌... (움직이는)그리고 기차역까지.. (나는 도착했다).~에 (기차) Vanya는 앉아서 ... (나는 갔다).마을에서... (나는 도착했다),기차에서 내려서 정류장을 찾아 그녀에게로 갔습니다... (접근).반야 ​​인... (자동차)자리에 앉아 공항으로 갔습니다. 공항에서 탑승했는데.. (비행기)그리고... (날았다).그 사람은 숲이에요 (날아갔다)산... (날아갔다)날고 또 날고.. (도착했다).에서... (비행기) Vanya는 떠나서 걸었습니다. 걷고, 걷고, 항구까지... (왔다).그는 자리에 앉았다... (보트)그리고 해안에서... (멀리 항해했다).그는 해변으로... (항해)그리고 쉬기 시작했다.

* 메모:이야기를 시작하기 전에 시각적인 개요를 고려하세요. 이야기를 완성할 때 아이는 가장 빠른 교통 수단을 독립적으로 선택해야 합니다.


주제: 야생 동물.................................................................. ...... ............................................ ............ ... 1

주제: 애완동물.......................................................... ..................................................... 5

주제: PET BIRD........................................... ...... ............................................ ............ 9

주제: 철새.................................................................. ...... ............................................ 13

주제: 봄.......................................................... .... ............................................. .......................................... 18

주제: 가구..................................................................... .... ............................................. .......................................... 22

주제: 운송........................................................... .... ............................................. .......................... 27

테렘코바 N.E.

OHP가 있는 5~7세 어린이를 위한 언어 치료 숙제입니다. 앨범 3 / N.E. Teremkova. - M .: 출판사 "GNOM and D", 2006. - 32 p.

ISBN 978-5-296-00658-5

앨범 3은 OHP와 함께 5~7세 아동을 대상으로 작업하기 위한 것입니다. 다양한 어휘 주제에 대한 언어 치료 숙제가 포함된 4개의 앨범 세트의 일부입니다.

상태의 심각도에 따라 언어 발달아이들과 함께하는 수업에는 다양한 연습이 포함됩니다. 일반적인 언어 발달이 부족한 상태에는 다음이 필요합니다. 복잡한 수업, 어린이의 어휘 어휘 형성과 문법적 측면, 발음, 기억 및 주의력을 모두 자극합니다.

OHP 레벨 1

어린이의 1단계 언어 발달 부족은 얼굴 표정과 몸짓의 적극적인 도움을 받아 옹알이를 하는 것이 특징입니다. 어휘 어휘는 다음과 비슷하게 들리는 의성어와 음절로 제한됩니다. 아이에게 꼭 필요한단어. 품사의 문법적 부분은 발달되지 않습니다. 여러 단어로 구성된 문구가 구성되더라도 서로 전혀 일치하지 않습니다. 동시에 청각 및 시각 주의력과 기억력이 손상됩니다.

안에 교정 수업주요 강조점은 어린이의 능동 및 수동 어휘 확장, 주의력 개발, 미세 운동 기술 및 조음 기관 기능 향상에 있습니다.

게임 및 연습:

  • 비언어적 소리에 대한 인식을 향상시키기 위해 "소리가 어떻게 들리나요?"게임이 사용됩니다. 아이는 일상의 다양한 소리(종이 바스락거리는 소리, 물 붓는 소리), 악기 소리나 장난감 소리를 듣도록 초대됩니다. 그런 다음 익숙한 소리를 듣고 나면 아이는 어떤 물건이 그 소리를 만드는지 보여주어야 합니다.
  • 활성화하려면 청각 주의맹인의 버프 게임도 좋습니다. 눈을 가린 채 아이들은 리더가 소리에 집중하며 손뼉을 치는 모습을 잡아야 합니다.
  • 어휘력을 확장하려면, 교훈적인 게임- “누가 왔어?”, “신체 부위”, “과일과 야채” 등 장난감이 어린이에게 보여지고 이름이 명확하게 발음됩니다. 그런 다음 아이들은 물건의 이름을 스스로 지정해야 합니다.
  • “나처럼 박수쳐!” - 교사가 서로 다른 템포로 여러 번 박수를 치면 아이들은 리듬 패턴을 재현해야 합니다.
  • 미세한 운동 능력을 개발하기 위해 그림 그리기, 모델링, 손가락 게임, 곡물 따기, 모래 놀이 등이 사용됩니다.
  • “조심히 보세요” – 색칠 게임입니다. 어른의 지시에 따라 어린이는 그림에서 필요한 이미지(과일, 야채, 동물만)만 색칠해야 합니다.

OHP 레벨 2

2단계 ODD 아동은 의사소통 시 단어와 옹알이를 모두 사용합니다. 문법적인 측면말하기가 심각하게 어려워집니다. 명사와 동사 사이에 일치가 없으며 대상의 속성이나 품질을 나타내는 단어가 사용되지 않습니다. 아이는 단어 형성 기술을 사용할 수 없습니다.

위의 문제를 해결하는 것 외에도 소리의 발음을 준비하고 음소 분석 및 합성을 개발하는 작업도 수행해야 합니다.

수업 과정:

  • 음소 인식을 향상시키기 위해 원하는 음소를 식별하는 게임이 제공됩니다. 예를 들어, "소리 잡기" 운동이 있습니다. 어른은 단어를 명확하고 빠르지 않게 발음하는 반면, 아이는 원하는 소리를 인식하면 손뼉을 치거나 손바닥으로 테이블을 쳐야합니다.
  • “누가 실수했어요?” 비슷한 게임이지만 약간 변경되었습니다. 교사는 단어를 발음하여 단어의 특정 음소를 대체하며, 단어가 올바르게 발음되면 어린이는 발을 구르거나 손을 들어야 합니다.
  • "Clap Your Hands" 게임은 좀 더 복잡해집니다. 이제 박수로 음절이 분리됩니다. 우리는 음절이라는 단어를 음절별로 발음하여 각 단어에 명확한 박수를 표시합니다.
  • 조음기구를 발달시키기 위해서는 아이들에게 '혀연습'이 요구됩니다. 과제는 어린이의 개별 요구를 고려하여 단순한 것부터 복잡한 것까지 제공됩니다.
  • "꼬마는 누구야?" - 단어 형성 능력을 개발하는 게임입니다. 교사는 성체 동물과 아기의 이름을 명확하게 발음하는 사진을 보여줍니다. 억양은 단어 형성 방법을 구별합니다. 이제 아이는 그림 속 아기의 이름이 무엇인지 말해야 합니다.
  • 단어 일치를 연구하는 작업도 진행되고 있습니다. 예를 들어, 장난감 찾기 게임을 사용합니다. 교사는 물건을 숨기며, 아이는 그것을 찾으려면 지시를 따라야 합니다(의자 밑, 책 뒤 등).
  • 일관된 연설의 개발은 토론의 틀 내에서 수행됩니다. 게임 순간그리고 동화. 어른들은 아이들에게 누가 수업에 왔는지 질문합니다. 빵은 어디로 굴러갔나요?
  • 운동 능력 개발을 위한 게임과 운동은 여전히 ​​매우 관련성이 높습니다. 어린이에게는 레이싱, 아플리케, 음영 및 채색이 제공됩니다. 모든 수업에는 손가락 게임과 연습이 포함되어 있습니다.

OHP 레벨 3

레벨 3의 전반적인 언어 발달이 저조한 어린이의 경우 구문 언어의 존재가 주목되지만 이는 심각한 "절뚝거림"이 있는 변형인 것으로 보입니다. 문법 구조그리고 발음. 문장 내 단어의 일치, 성별, 수 및 격의 변화가 발생합니다. 일부 소리는 개별적으로 올바르게 들리더라도 일관된 연설 중에 불분명하게 발음되거나 다른 소리로 대체됩니다.

동시에 아이들은 상당히 광범위한 어휘력을 가지고 있으며 복잡한 문장을 사용하여 어떤 사건에 대해 간략하게 말할 수 있습니다. 그러나 언어의 모든 측면에 장애가 있습니다.

언어 치료 수업에는 문법, 음소 및 어휘 등 언어의 모든 측면을 다루는 연습이 포함됩니다.

연습 및 게임:

  • "직업". 어휘를 확장하기 위해 직업 이름을 연구합니다. 이 게임은 특정 전문 분야의 사람들을 묘사하는 카드를 사용합니다. 어린이는 이름을 정확하게 지정해야 합니다. 또 다른 옵션은 카드를 특정 직업의 사람에게 적합한 양식이나 도구의 이미지와 일치시키는 것입니다. 전제 조건은 모든 개념의 이름을 올바르게 지정하는 것입니다.
  • “누구 꼬리요?” 단어 형성의 규범을 익히기 위해 동물에 맞는 꼬리를 선택해야하는 카드 게임이 제공됩니다. 그리고 이름을 정확하게 지정하세요! (누구의 꼬리? - 여우, 곰 등).
  • "그는 같은 것입니다?" 이 게임에서 아이들은 어휘력을 확장하고 말에서 형용사를 사용하는 방법을 배웁니다. 선생님은 그 물건을 보여주며 그것이 무엇인지 묻습니다. (예를 들어, 공은 둥글고, 탄력이 있고, 고무입니다.)
  • 이 게임의 또 다른 버전은 설명을 기반으로 항목을 검색하는 것입니다. 아이는 테이블 위에 놓인 장난감 중에서 선생님이 말하는 장난감을 찾아야 합니다.
  • "It's other way around" 게임은 아이들에게 반의어 사용 방법을 가르칩니다. 교사가 아이에게 공을 던지고(“길다”) 단어를 말하면, 아이는 반대 의미의 단어(“짧다”)를 말한 후 공을 뒤로 던져야 합니다.
  • 공을 가지고 "One and Many" 게임을 할 수도 있습니다. 교사는 단어를 단수로 발음하고, 아이는 복수형으로 말해야 합니다.
  • 일관된 연설을 개발하기 위해 그림을 기반으로 한 이야기가 사용됩니다. 아이들은 다양한 사건과 함께 그림의 올바른 순서를 찾는 것을 좋아하며, 그런 다음 (먼저 유도 질문의 도움을 받아) 짧은 이야기를 구성합니다.
  • 청각적 관심의 집중은 "단어 생각해내기"와 같은 게임을 통해 개발됩니다. 아이들은 주어진 소리로 시작하는 단어의 이름을 지정해야 합니다. 결과적으로 작업이 복잡해질 수 있습니다. 소리가 단어 끝이나 중간에 있을 수 있습니다.
  • "피라미드 조립"-우리는 고리를 묶고 천천히 단어를 발음합니다. 음절이 몇 개이고 벨소리가 너무 많습니다.

일반적인 언어 발달 부족은 어린이와 부모에게 심각한 문제가 될 수 있습니다. 따라서 가능한 한 빨리 시정 조치를 시작하는 것이 매우 중요합니다. 숙련된 언어 치료사가 언어 장애에 대처하는 데 도움을 주지만 시간이 걸립니다. 전문가와의시기 적절한 상담은 많은 어려움을 피하는 데 도움이 될 것입니다.

N. E. 테렘코바이 혜택은 ODD를 앓고 있는 5~7세 어린이를 대상으로 합니다( 일반적인 저개발연설). 그 안에는 다양한 어휘 주제에 대한 숙제가 있습니다. 이 과제는 어휘력을 늘리고 일관된 말하기, 주의력, 기억력 및 사고 능력을 개발하는 것을 목표로 합니다.

  1. 과일
  2. 채소
  3. 정원 정원
  4. 나무
  5. 베리
  6. 버섯
  7. 가을
  8. 인간
  9. 장난감
  10. 그릇

작업의 예

게임 "탐욕스러운": 이것이 당신의 과일이라고 상상해보세요. 질문에 답하세요. 이것은 누구의 오렌지인가요? (내 오렌지.) 기타.

“말해 보세요!”를 연습하세요.: 제안된 시각적 계획(색상-모양-맛)에 따라 과일에 대한 이야기를 작성합니다.

"무엇에서?"를 연습하세요.: 점선에 동그라미를 치고 엄마가 만든 과일과 무엇을 만들어 줬는지 말해 보세요. 이것은 어떤 종류의 주스입니까(잼, 파이, 설탕에 절인 과일)? (사과파이, 배주스)

운동 "쿡": 수프를 준비하려면 어떻게 해야 하는지 알려주세요. (야채는 씻어서 껍질을 벗기고 자르고 삶아줍니다.) 주스? 퓌레?

연습 "수수께끼를 추측하고 답을 그려보세요."

“도움말 몰라” 운동: 던노의 실수를 바로잡습니다.

“듣고 기억하고 이름 짓기” 연습: 시를 들어보세요. 정원에서 자란 야채를 기억하고 이름을 지정하십시오.

연습 "올바른 단어로 문장 완성하기".

“반대로 말하라” 연습하기.

“잎이나 나뭇가지는 어느 나무에서 나오나요?” 연습하기: 위의 나뭇잎과 잔가지를 색칠해 주세요. 각각에서 해당 트리까지 선을 그립니다. 이것이 어떤 종류의 나뭇잎과 잔가지인지 말해 보세요.

주제에 관한 시니어 그룹의 학부모 회의 : “언어치료사는 왜 숙제를 내주나요?”(슬라이드 번호 1).

그들은 내 노트에 그걸 썼어

어려운 작업입니다.

엄마와 아빠는 이렇게 말씀하셨습니다.

어떤 종류의 처벌이요?(슬라이드 번호 2).

부모들은 아이가 언어 센터나 언어 치료 그룹에 가면 모든 문제가 해결될 것이라고 믿는 경우가 많습니다. 언어 치료사와 교사는 그에게 올바르게 말하고 학교에 갈 준비를 하도록 가르칠 것입니다. 또 무엇이 필요합니까??

언어 치료사가 숙제를 위한 공책을 갖고 과제를 적고 매주 이 공책을 집에 가져가서 자녀와 함께 모든 권장 사항을 따르도록 요청한다는 사실에 부모는 점점 더 놀랐습니다.

집에서 아이와 함께 수업을 준비하는 것은 쉽지 않습니다. 절단이 필요함 저녁 시간, (보통 집안일을 위해 예약되어 있음) 아이와 함께 테이블에 앉기, 손가락 연습, 혀 연습(항상 거울 앞에서), 어휘, 문법 및 소리 발음 교정에 대한 구두 작업 수행 . 종종 언어 치료사는 주제에 해당하는 그림을 공책에 그리거나 붙여 넣어달라고 요청하며, 부모가 그림을 잘 그리지 못하는 경우에도 이 그림을 어딘가에서 찾아 잘라내어 붙여 넣어야 합니다.

언어 치료사가 이미 일주일에 2~3회 어린이를 대상으로 일하고 있고 교육자가 언어 기술을 연습하고 있는데 왜 숙제를 해야 합니까? 정권 순간?

알아 보자...

아동에 대한 교정 지원의 효과는 언어 교정에 대한 부모의 관심 정도와 참여 정도에 따라 달라집니다. 숙제는 부모와 언어 치료사 사이의 협력에 중요한 역할을 합니다.

언어치료 숙제 -이것은 사용자 정의 양식입니다 교육 활동미취학 아동은 언어 치료사 교사의 직접적인지도와 통제없이 그의 지시에 따라 수행됩니다.

(슬라이드 번호 3).언어 치료 작업 - 이것 다른 종류그룹에서 습득한 지식, 기술 및 능력을 가정에서 어린이에게 통합하는 것을 목표로 하는 작업 개인 레슨어휘-문법 구조 및 일관된 언어 형성, 읽고 쓰는 능력 교육 준비, 올바른 소리 발음 육성, 즉 프로그램 콘텐츠에서 제공하는 언어 발달의 모든 영역에 대해 설명합니다.

아이는 성인의 필수 감독하에 개별 학습서에서 숙제를 완료합니다. 부모 중 한 명이 자녀와 지속적으로 협력하는 것이 좋습니다. 이는 친숙한 공통 요구 사항을 조정하고 준수하는 데 도움이 됩니다. 언어 치료사의 지시에 따라 집에서 특정 유형의 작업을 수행하면 향후 학교 숙제를 책임감 있게 수행할 수 있도록 규율하고 준비합니다.

이 모든 것을 아이에게 직접 맡길 수도 있지만 이것도 문제가 많습니다.어른들의 도움이 필요합니다!!!

언어치료의 중요성은 무엇인가요? 숙제? (슬라이드 번호 4).

1) 숙제를 하는 것은 언어치료사에게 큰 도움이 됩니다. 언어 치료사의 지시에 따라 집에서 부모와 함께 추가 훈련을 받는 어린이는 설정된 소리뿐만 아니라 복잡한 언어 구조도 일상 언어에 도입하는 데 훨씬 빠르고 성공적입니다.

부모가 이해해야 할 가장 중요한 것은 참여 없이는 원하는 결과를 얻을 수 없다는 것입니다.

2) 언어 치료 숙제는 교육, 훈련 및 교정의 중요성이 큽니다. 적절한 구현 구성을 통해 미취학 아동은 새로운 지식과 기술은 물론 독립적 사고 능력, 자기 통제 능력, 새로운 책임에 대한 책임감 있는 태도 개발, 수업에서 다룬 모든 자료를 언어 치료사와 통합합니다.

부모는 오늘 미취학 아동을 대상으로 언어 치료사의 요구 사항을 충족하지 않으면 내일 학생에게 평정심, 독립성 및 책임감을 요구할 수 없다는 점을 이해해야 합니다.

3) 부모는 왜 언어치료 숙제를 해야 하나요?

말하기와 언어 모두에서 자녀의 지체를 가능한 한 빨리 없애기 위해서는 부모와 자녀를 위해 숙제를 하는 것이 필요합니다. 일반 개발. 교정에 있어 부모의 특별한 중요성 언어 병리학제안된 자료를 사용하여 어린이의 학습을 통합할 수 있는 기회를 얻는다는 것입니다. 언어치료 수업자유로운 연설 의사 소통의 말하기 기술 및 능력. 이것은 가능합니다 일상 생활: 게임, 산책, 소풍, 상점, 시장, 도서관 여행 등

언어 치료사 작업을 수행할 때의 기본 작업 규칙입니다. (슬라이드 번호 5).

1) 아이는 적어도 하루에 한 번, 5~20분 동안 부모님과 함께 숙제를 합니다.

2) 아이가 어떤 활동에 흥미를 잃었다는 것을 알게 되면, 그 활동을 중단하고 잠시 후에 다시 시작하십시오.

3) 관절체조는 거울 앞에 앉아 실시한다.

(언어 치료사로부터 올바르게 수행하는 방법에 대한 조언을 얻을 수 있습니다).

4) 당신의 말은 아이에게 모델이 되어야 합니다.

5) 아이의 말의 단점에 아이의 관심을 집중하지 마십시오. 그러나 학습 중인 소리가 자동화(즉, 전달) 단계에 있는 경우 부모는 눈에 띄지 않는 방식으로 정확한 발음을 상기시켜야 합니다.

6) 아이와 함께 재미있는 방법으로 숙제를 해주세요.

7) 아이에게 노트와 첨부된 카드를 잘 관리하도록 가르쳐 주세요. (카드는 노트와 함께 전달됩니다.)

언어 치료사의 업무에는 무엇이 포함될 수 있습니까? (슬라이드 번호 6).

1) 관절개발과제 운동 능력 - 조음체조.

첫 번째 - 일반, 음성 장치를 활성화하고 근육을 강화한 다음 누락된 소리에 대해 특별하게 "단계화"하도록 설계되었습니다. 이러한 운동은 거울 앞에서 수행됩니다(아이가 자신을 보고 자신을 돌볼 수 있도록). 그 후 음절, 단어, 구문 및 일관된 음성으로 소리를 통합하기 위해 체조에 연습이 추가됩니다.

2) 정밀한 운동 기술 활동 .

목표: 어린이의 손을 활성화하고 손가락 움직임의 정확성, 일관성 및 강도를 개발합니다. (이것은 손 마사지입니다. 손가락 체조, 스텐실 및 템플릿 작업, 드로잉, 아플리케, 사진 잘라내기 및 붙여넣기).

3) 쓰기를 위한 손 준비와 읽기 능력 강화를 위한 과제 . (윤곽선 따라 그리기, 요소 그리기 완성, 음영 처리, 성인의 지시에 따라 문자, 음절 및 단어 입력 등).

4) 방향성 공기 흐름을 개발하는 작업은 호흡 운동입니다.

5) 제공된 사운드를 자동화하는 작업입니다.

6) 어휘-문법 게임 및 연습문제 - 어린이의 어휘를 명확하게 하고 확장하며 습득한 지식, 기술 및 능력을 독립적인 언어로 사용하도록 가르치는 데 필요합니다. (다음은 단어 형성에 관한 연습입니다: "다정하게 부르세요", "어떤 주스를 좋아하세요?"); 굴절(“하나 또는 여러 개”, “무엇이 - 무엇이 아닌가?”), 동의 다른 부분들연설(“내 것, 내 것, 내 것, 내 것”, “5까지 세고 그 뒤로”) 등

7)일관된 언어 개발을 위한 과제.

이것은 체계나 지원 단어에 따라 전치사가 있거나 없는 단순하고 복잡한 문장의 구성입니다. 설명적인 이야기계획과 도표에 따라 사물에 대해 질문하기, 일련의 줄거리 그림과 한 그림에 대한 이야기 ​​말하기 등.

8) 소리 분석 및 합성 능력과 독해 능력을 통합하는 과제 (아이들의 준비 수준에 따라 다름)

1) 언어치료사가 언어치료 노트에 숙제를 적어줍니다. 선생님께서 노트를 발행해 주십니다. 언어치료 그룹저녁에.

2) 숙제는 부분적으로(15~20분) 하여 아이가 피곤해지지 않도록 체육 시간 동안 중단하고 준비 운동을 해야 합니다.

3) 매일 각 수업 시작 시(5~7분) 손가락 운동과 관절 체조(거울 앞에서)를 합니다.

5) 어른이 과제를 아이에게 큰 소리로 읽어줍니다. 아이가 구두로 수행하고, 어른이 아이의 답을 공책에 적는다.정정하지 않고 그가 말한 대로였다.

6) 그래픽 작업(색상, 원, 그리기)은 어린이가 스스로 수행하지만 성인의 지도하에 수행됩니다.

7) 새로운 작업이 없으면 이전 작업을 반복합니다.

8) 손잡이 언어 치료 노트조심스럽게, 그리고 아이를 조심스럽게 다루도록 가르치십시오. 이렇게 하면 노트북을 전체적으로 깔끔하고 아름답게 유지할 수 있습니다. 학년. 잘 디자인된 노트는 교정 및 교육적 영향의 중요한 포인트 중 하나입니다.

9) 자녀를 위해 과제를 하려고 하지 마십시오. 자녀가 숙제를 해야 할 경우에만 부모가 숙제를 하는 것보다 아예 숙제를 하지 않는 것이 더 좋습니다.

10) 자녀를 칭찬하고 긍정적인 점수와 관련된 결과를 기뻐하십시오. 자녀가 숙제를 잘 하도록 격려하십시오.

11) 언어치료사 선생님과 상담하세요, 자녀가 숙제를 준비하는 데 어려움을 겪고 있는 경우.

정기적으로 숙제를 해야만 긍정적인 역동성을 얻고 언어 치료사 수업에서 배운 내용을 통합할 수 있습니다. 언어 치료사와 부모의 체계적인 작업을 통해서만 아이는 지정된 소리를 독립적으로 사용하고 문법 오류를 멈추는 방법을 배울 수 있습니다.

어린이의 언어 발달 역학 시니어 그룹 № 4

(어린이 21명): (슬라이드 번호 9)

결론: 1. 언어 센터에서 언어 치료사로 근무하는 기간(9월부터 1월) 동안 노인 그룹 어린이의 소리 발음이 향상되는 긍정적인 추세가 있었습니다(다이어그램 참조).

2. 가족과 유치원일해야 해함께 , 최고의 언어 치료사조차도 언어 장애에 대처할 수 없기 때문입니다.

(슬라이드 번호 10).부모님께!

아이들과 함께 일하면서 인내심과 진지한 관심과 성공을 기원합니다.

관심을 가져주셔서 감사합니다!!! (슬라이드 번호 11).

출처: (슬라이드 번호 12).

인터넷 리소스:

[이메일 보호됨] ;

“집에서 언어 치료사”;

소셜 네트워크교육 노동자 nportal.ru ;

- www. 로고페디. 루