주제: 매일 세탁.
표적: 형성 문화적, 위생적스킬(세탁).
작업:
1. 항상 아름답고, 깨끗하고, 깔끔하려는 욕구를 활성화하십시오.
2. 물의 성질을 관찰함으로써 호기심과 인지적 동기를 발달시킨다.
3. 이행 여건 조성 독립적인 활동세탁 기술을 익히는 데.
여러분, V. Mayakovsky의 작품에서 발췌 한 내용을 들어보세요 "좋은 것은 무엇이고 나쁜 것은 무엇인가".
이 소년은 비누와 치약을 좋아합니다.
이 아이는 정말 착하고 잘해요.
이 사람은 진흙 속에 빠졌고 그의 셔츠가 더러워진 것을 기뻐합니다.
그들은 이것에 대해 이야기합니다: "그는 나쁘다. 진흙!"
여기 두 명의 남자아이가 있는데, 어느 쪽이 더 마음에 드나요?
왜 순수한 소년을 좋아했나요?
다른 소년을 좋아하는 사람이 있었나요?
왜?
얘들아 서로 좀 봐봐 그룹도 마찬가지로 더럽다, 엉성한 아이들?
그리고 왜? (우리는 씻고, 목욕하고, 청소하기 때문에).
몸에서 가장 더러워지는 곳은 어디인가요? (손, 얼굴, 무릎, 다리, 목, 귀).
여러분, 이 모든 곳이 더러운 소년을 보세요.
더러운 것이 왜 나쁜가요?
여러분, 그 아이가 스스로 씻고 여러분처럼 깨끗해질 수 있도록 도와주세요.
먼지를 씻어내려면 어떤 용품이 필요합니까? (비누, 수건, 수건, 물).
오른쪽! 잘했어, 알잖아!
로마야, 수건을 가져다가 그 아이를 씻어라. 3개가 더 좋습니다.
문지르지 않나요? 아마도 비누가 더 잘 작동할까요?
비누 좀 가져가세요, 파샤. 아기에게 거품을 주세요. 거품이 안 나나요?
비누나 수건으로도 먼지를 제거할 수 없습니다.
가장 중요한 것은 물이라는 것이 밝혀졌습니다. 비누는 물로만 거품을 내고, 수건은 물로만 먼지를 씻어냅니다.
우리 아들을 물통으로 씻자.
아기가 얼마나 깨끗해졌습니까! 물은 먼지를 씻어내는 데 도움이 되었습니다. 이는 오염 물질을 제거할 때 가장 중요한 점을 의미합니다. 세탁 - 물. 사진
여러분, 어떤 물인가요? 그것을 살펴보자.
1. 물의 투명성을 검사합니다.
물은 무슨 색인가요? (색이 없고 물이 맑음).
2. 물의 유동성을 검사합니다.
보세요, 제가 항아리를 기울이면 물이 쏟아져 나와 다른 항아리에 쏟아집니다. 물은 무엇을 하는가 (붓고, 흐르고, 넘친다).
3. 그리고 여러분, 물의 온도는 다양할 수 있습니다.
하나의 머그에 손가락으로 물을 테스트한 다음 호 모양으로 테스트합니다. 어땠나 (물은 차갑고 따뜻함).
어떤 물이 씻기에 더 좋나요?
미지근한 물도 좋아요 세탁, 인체를 강화시킵니다.
여러분, 올바르게 손을 씻는 방법과 세수를해라?
잘 했어, 우리는 몸을 씻는다 매일그렇기 때문에 당신은 우리와 함께 깨끗하고 아름답고 단정합니다.
추상적인
정권 프로세스 "세척" 수행 젊은 그룹
“아침저녁으로 꼭 세수를 해야 해요”
목표 :
식사 전 손을 씻고, 개인 수건으로 얼굴과 손을 닦는 습관을 아이들에게 형성합니다.
에 대한 지식을 통합합니다. 개별 과목개인 위생:
비누, 빗, 칫솔, 수건
어린이들에게 위생 절차를 따르는 것이 중요하다는 점을 인식시키십시오.
어린이의 어휘력을 풍부하게 하고 활성화시킵니다.
동요와시에 대한 지식을 활용하십시오.
화장실 장비:
비누 접시,
비누 조각,
각 어린이를 위한 수건,
수업 구조
1. 조직적인 순간
2. 지식 업데이트
이제 우리는 거리에서 왔습니다. 우리는 걷고, 놀고, 옷을 갈아입고 모든 것을 사물함에 깔끔하게 넣었습니다.
아이들은 다 깔끔해 보이나요? 아이들은 옷과 머리를 정돈합니다.
이제 당신은 모두 아름답고 깔끔합니다.
저녁 식사를 위해 테이블에 앉을 수 있나요? (아니요, 손을 씻지 않았습니다).
3. 주제 소개.
이젠 어떻게 할거야? 식사하기 전에 무엇을 해야 합니까? (세수, 손 씻기 등).
- 손가락 체조“아이들이 스스로 깨끗하게 씻으려면 무엇이 필요합니까?”
아이들에게는 무엇이 필요할까요?
세수를 깨끗하게 하려면?
물이 좀 필요해요.
손에 묻은 흙을 씻어내는 것은 무엇입니까? - 손가락을 구부려라
비누는 아이들에게 도움이 됩니다.
세안을 깨끗하게 하려면 두 번째 손가락을 구부려주세요
아이들은 무엇으로 닦았나요? 수건. - 세 번째 손가락을 구부린다.
우리는 세면대에 갈거야
이제 비누와 수건을 찾아보겠습니다!
교육자: 사람이 깨끗하고 단정해 보이고, 세균이 몸에 들어가지 않게 하려면 개인 위생 규칙을 따라야 합니다.
이게 뭔가요? 개인 위생 수칙 - 얼굴, 손, 몸, 치아를 깨끗하게 유지하는 것입니다.
그 밖에 어떤 개인위생용품을 알고 있나요? (수세미, 빗, 칫솔, 치약)
언제 손을 씻어야 하나요? (더러워졌을 때, 화장실 사용 후, 외출 후, 식사 전)
동기 부여
4.이제 테이블 위에 의자를 놓고 화장실로 갑시다.
얘들아, 구석에 숨어있는 저 더러운 놈은 누구야? 네, 이것은 우리 새끼 늑대입니다. 그 사람은 우리와 함께 산책을 하다가 발이 더러워졌습니다.
갑자기 우리 아이들 침실에서,
세면대가 다 떨어졌어요
그리고 고개를 저었다.
"아 못생긴 놈아, 아 더러운 놈아.
넌 씻지 않았어, 작은 늑대야!
넌 굴뚝 청소부보다 더 검어
자신을 존경해 보세요:
새끼 늑대는 매우 부끄러워하지만 발을 씻는 방법도 모르고 우리가 가르쳐 주기를 기다리고 있습니다. 새끼 늑대에게 제대로 씻는 법을 가르쳐 볼까요?
그리고 가장 중요한 세면대인 유명한 MOIDODYR이 우리를 도울 것입니다. 그는 깨끗한 아이들을 좋아합니다. 나는 소녀들에게 먼저 세수를 할 것을 제안합니다. 그러면 소년들과 새끼 늑대는 주의 깊게 살펴보고 적절하게 씻는 방법을 잘 기억할 것입니다.
1. 싱크대로 가세요.
소매는 젖지 않도록 걷어 올려야 합니다. 소매를 걷어 올리지 않으면 물이 나오지 않습니다. 할 수 없다면 나에게 도움을 요청하세요.
누가 뜨거운 물로 세수를 합니까?
그는 좋은 사람이라고 불립니다.
누가 찬물로 세수를 합니까?
용감한 사람이라고 불렀습니다.
그리고 스스로 씻지 않는 사람은
전혀 호출되지 않습니다.
손을 들어보세요. 우리의 용사는 누구일까요? 좋은 남자는 어때요?
2. - 그런 다음 수도꼭지를 엽니다. , 물이 우리와 바닥에 튀지 않도록 :
"수도꼭지를 열고 코를 씻어라"라는 마법의 말을 해보자.
손을 적시자
Moidodyr는 손을 깨끗하게 만들기 위해 우리 손에 무엇을 가져가야 하는지 알고 싶어합니다. 이를 위해 수수께끼를 풀어보겠습니다.
부드럽고 향기로운
아주 깨끗하게 세탁됩니다
모두가 하나쯤은 가지고 있어야 합니다.
이게 뭔가요?
답: 비누
냄새 맡아요, 냄새나요? 얼마나 향기롭고 향기로운가.
비누 냄새는 어떤가요?
비누를 만져보세요. 어떤가요?
나는 또 다른 수수께끼를 제안합니다.
가족, 가정, 목욕이 될 수 있습니다.
향이 날 수도 있고 냄새가 전혀 나지 않을 수도 있지만,
다른 색상, 어떤 크기와 모양,
하지만 물이 닿으면 미끄럽습니다!(비누)
잘하셨습니다. 정답을 맞추셨습니다. Moidodyr는 귀하의 답변에 만족합니다.
3 .- 비누통에서 비누를 꺼내어 손에 문지릅니다. (시연합니다) 그런 다음 비누 접시에 넣습니다.
비누가 벼룩처럼 뛰어오른다
R-time – 그것은 당신의 손바닥에 있지 않습니다.
그렇기 때문에 형제 여러분, 우리는
세수하기 너무 힘들어요!
교육자: 조심하세요. 비누가 손에서 미끄러져 바닥에 떨어질 수 있습니다. 그리고 미끄러져 넘어질 수도 있습니다.
4.- 거품을 낸다 거품이 나타나도록: "비누는 거품을 내고 흙은 어딘가로 갈 것입니다!"
5.- 그런 다음 비누로 손을 씻습니다. (표시) 비누가 우리 손의 모든 흙을 씻어냅니다.
교훈적인 운동"비누장갑 " 목표: 아이에게 손을 바깥쪽과 안쪽에서 비누칠하도록 가르치는 것입니다.장비: 아기 비누, 수건.수업 진행: 어른이 아이를 세면대로 데리고 가서 아이 뒤에 서서 손에 비누를 들고 비누칠할 때 손을 원을 그리며 움직입니다. 그런 다음 그는 아이에게 비누 한 조각을 건네주고 비누칠하는 동작을 반복하라고 요청합니다.하얀 거품이 생길 때까지 움직여야 합니다. 아이의 관심은 하얀 손에 쏠리고 어른은 이렇게 말합니다. "여기 우리가 가지고 있는 장갑이 있어요. 흰색이에요!"
6.- 나중에손에 묻은 거품을 씻어내세요 , 물속에 두는 것,
우리는 컵 모양의 손바닥에 물을 모아 얼굴을 씻습니다.
손을 씻은 후 손에 묻은 물기를 털어 싱크대에 넣고 수도꼭지를 잠긴 뒤 수납장으로 갑니다.
와플과 스트라이프
털털하고 덥수룩한,
항상 손에 -
이게 뭐야? (수건) 그렇구나, 잘했어, 짐작했구나.
수건걸이에서 우리 사진을 발견하고,
수건을 벗어라
우리는 그것을 펼치고
먼저 얼굴의 물기를 닦은 다음 손을 닦으십시오.
그리고 사진 아래에 있는 사물함에 수건을 걸어둡니다.
왜 나만의 수건만 찾아서 가져가야 하나요?
교육자 1: 어린이 여러분, 새끼 늑대가 얼마나 깨끗하고 아름다워졌는지 보세요.
여러분, 새끼 늑대가 더러웠을 때와 씻은 지금 중 어떤 늑대를 더 좋아하셨나요?
Moidodyr: 이제 나는 당신을 사랑합니다. 이제 당신을 찬양합니다! 드디어, 네 더러운 꼬마가 Moidodyr를 기쁘게 했어!”
부착:
꼬마 늑대야, 세수하는 법을 알겠니? 그는 모든 것을 기억하지 못했다고 말하며 이제 소년들에게 몸을 씻으라고 요청하고 어떻게 해야 할지 다시 살펴볼 것입니다.
남자아이들은 손을 씻고, 여자아이들은 지켜봅니다. 그런 다음 누가 손을 가장 잘 씻었는지 토론합니다.
규칙을 기억하세요:
먹기 전에 손을 씻으세요
더러운 손은 재앙을 위협합니다.
여러분, 식사하기 전에 매번 이 규칙을 따라야 합니다. Moylodyr는 당신에게 만족했지만 만일을 대비해 메모를 남겼습니다.
아침과 저녁에 씻어야하고 굴뚝 청소를 더럽히는 것이 필요합니다-부끄러움과 불명예! 수치심과 치욕!
5. 요약.
손바닥을 보여주세요.
여러분은 얼마나 순수하고 아름답습니까?
이제 점심 먹으러 갈 수 있겠네요
후배 2군의 일상적인 순간(세탁)을 요약합니다.
그리고 잠을 좀 자세요!
브스타바이키노(Vstavaikino)역에서
지나가다가 나올 거예요!
그리고 당신은 Igraikino를 만나게 될 것입니다.
친구와 기적을 위해!
글쎄, 우리가 도착할 때까지,
스테이션 베드에서는,
졸린 이 역에서
잠들기엔 너무 달콤해요.
마셴키 토끼
그들은 맛있는 것을 원했고,
왜냐면 토끼들
우리 좀 자자
우리는 등을 대고 누울 것입니다
그리고 우리는 조용히 누울 것입니다.
잠자는 숲속의 미녀: 자 여러분, 옆으로 누워 눈을 감아봅시다. 그리고 나는 내 집에 갔다. 선경자고, 일어나서 다시 자면 선생님한테 어떻게 자는지 물어볼게. 잘 자세요. (나뭇잎)
요약:
정권 순간 (수면 조직) 요약 중간 그룹.
목표: 1. 문화 및 위생 기술을 계속 가르칩니다(옷을 깔끔하게 개고, 의자에 걸고, 의자 근처에서 밀치지 말고, 편안한 수면을 취하십시오).
2. 독립적으로 옷을 벗는 능력을 계속 개발하십시오.
3. 아이들에게 방 안의 차분한 분위기를 조성하도록 계속 교육하십시오.
체계적인 기술:
잠자는 숲속의 미녀: 안녕 아이들(안녕). 아이들아, 나는 잠을 너무 좋아한다.
잠자는 숲속의 미녀: 선생님께서 오늘 너무 잘 놀았는데 이제는 눈, 팔, 다리가 피곤해서 쉬고 싶다고 하셨습니다. 나처럼. 의자를 모두 가져가고, 옷을 벗고, 옷을 깔끔하게 개어서 의자에 걸고, 의자 근처에서 밀리지 마세요. (나는 선생님과 함께 아이들이 옷을 벗는 것을 돕습니다.) 어린이 여러분, 옷을 벗어 의자에 걸어 두는 방법을 기억하시나요? (예)
(우리는 아이들을 유아용 침대에 먼저 눕히고 나중에 잠이 들었습니다. 그 다음에는 다른 사람들입니다.) 잘 했어요, 여러분, 그들은 유아용 의자에 옷을 올바르게 배치했습니다. 이제 옷을 벗은 사람은 잠자리에 들고 담요를 덮습니다.
후드. 단어:
잠자는 숲속의 미녀: Toptushkino 역에서,
베드 스테이션으로
우리는 거기에 빨리 도착해야 해요
그리고 잠을 좀 자세요!
브스타바이키노(Vstavaikino)역에서
지나가다가 나올 거예요!
그리고 당신은 Igraikino를 만나게 될 것입니다.
친구와 기적을 위해!
글쎄, 우리가 도착할 때까지,
스테이션 베드에서는,
졸린 이 역에서
잠들기엔 너무 달콤해요.
잠자는 숲속의 미녀: 자 여러분, 옆으로 누워 눈을 감고 과자에 대해 생각하고 그것이 얼마나 달콤하고 맛있는 지 상상해보십시오. 눈을 뜨면 꿈을 꾸지 않을 것입니다. 그리고 나는 나의 동화나라에 가서 잠을 자고 네가 깨어나서 다시 잠자리에 들면 선생님께 어떻게 잠자리에 드는지 물어볼 것이다. 그리고 어떤 꿈을 꾸셨나요? 잘 자세요. (나뭇잎)
교육자: (자는 동안 아이들이 넘어지거나 열리지 않도록 지켜봅니다.)
요약:
교육자: 잘했어요. 아이들은 모두 아주 잘 자고 다시 놀 수 있는 힘을 얻었습니다.
정권 순간 (수면 조직) 요약 시니어 그룹.
목표: 1. 문화 및 위생 기술 능력을 지속적으로 강화합니다(옷을 깔끔하게 개고, 의자에 걸고, 의자 근처에서 밀지 말고, 편안한 수면을 보장합니다).
2. 독립적으로 옷을 벗는 능력을 강화합니다.
3. 아이들에게 방 안의 차분한 분위기를 조성하도록 계속 교육하십시오.
체계적인 기술:
(아이들을 한 명씩 데리고 화장실로 갔다가 침실로 간다. 잠자는 숲속의 공주가 들어온다.)
잠자는 숲속의 미녀: 안녕 아이들(안녕). 여러분, 저는 자는 걸 너무 좋아해요.
교육자: 여러분, 조용한 시간에 누가 우리에게 왔는지 아셨나요? (예)
(잠자는 숲속의 공주는 침실로 들어가 편평한 침대 위에 눕지 않습니다)
교육자: 여러분, 잠자는 숲속의 미녀가 어떻게 잠자리에 들었는지 보세요. (아니요) 잠자는 숲속의 미녀를 깨워서 올바르게 잠자리에 드는 방법을 알려주세요. (그들이 와서 당신을 깨운다)
잠자는 숲속의 미녀: 아, 왜 나 좀 자게 놔두지 그래?
교육자: 잠자는 숲속의 미녀, 당신은 잘못 잠자리에 들었고 우리 아이들은 당신을 가르치고 싶어합니다.
(아이들은 의자를 가져다가 이 의자에 물건을 걸고, 침대를 펴고 눕습니다.)
(옷을 벗고 높은 의자에 옷을 걸어두는 모습, 침대를 펴고 침대에 눕는 모습을 지켜봅니다)
교육자: 여러분, 잠자는 숲속의 미녀에게 수면에 관한 시를 들려주세요.
그래서 사람들이 자고 있어요.
그래서 동물들은 자고 있습니다.
새들은 나뭇가지에서 잠을 잔다
여우는 언덕에서 자고,
토끼는 풀밭에서 자고,
오리가 개미 위에 있어요.
그들은 자고, 자고, 온 세상에 자라고 말합니다.
이제 우리는 통 위에 누워 눈을 감습니다!
교육자: 잘 했어요, 여러분, 그들은 높은 의자에 옷을 올바르게 배치했습니다. 그리고 그들은 잠자는 숲속의 미녀에게 잠자리에 드는 법을 가르쳤습니다.
잠자는 숲속의 미녀: 고마워요 여러분, 이제 잠자리에 드는 방법을 알았습니다. 감사합니다. 이제 나는 동물들에게 잠을 자도록 가르치고 싶습니다. 안녕히 가세요. (나뭇잎)
요약: 잘했어요 아이들, 모두 잘 자고 다시 놀 수 있는 힘을 얻었습니다. 하지만 Kostya는 우리가 조용한 시간에 잠을 자지 않았고 다른 사람들이 잠을 자지 못하게 막았지만 다음에는 나아질 것이라고 생각합니다. 응, 코스티아? 우리가 잠자리에 들었을 때 누가 우리를 찾아왔나요? (잠자는 숲속의 미녀). 그녀는 도착했을 때 무엇을 했나요? (나는 즉시 잠자리에 들었다). 그녀는 제대로 잠자리에 들었나요? (아니요). 우리는 그녀에게 올바르게 잠자리에 들도록 가르쳤습니까? (예).
2학년 후배 그룹의 정권 순간(아침 식사 준비) 요약입니다.
목표: 1.기본적인 테이블 매너, 테이블스푼, 티스푼, 냅킨을 올바르게 사용하는 방법을 가르칩니다. 문화적 음식 기술: 조심스럽게 먹고, 음식을 잘 씹어먹는다.
2. 조심스럽게 먹는 능력을 키우십시오.
체계적인 기술:
손을 씻은 아이들은 모두 테이블에 앉습니다. 똑바로 앉고, 구부리지 말고, 다리를 곧게 펴고, 팔꿈치를 테이블 위에 올리지 마십시오. (문을 두드리는 소리가 나고 마샤가 들어와서 사람들에게 인사하지 않고 자리에 앉아 식사를 합니다.)
교육자: 여러분, 누가 우리에게 왔는지보세요. Masha입니다. 그녀는 Mishka에서 도망친 것 같습니다. 마샤, 왜 들어와서 아이들에게 인사하지 않았나요?
교육자: 여러분, 마샤가 앉아서 먹기 시작하기 위해 무엇을 하지 않았나요? (손을 씻는다)
(모두가 테이블에 앉습니다).
후드. 단어: 교육자:
다들 똑바로 앉아
다리는 함께 서
테이블에서 팔꿈치를 떼다
아이들은 조용히 식사를 합니다.
모두 맛있게 드세요!
요리사가 우리를 위해 준비한 죽을 보세요! 여러분, 이게 무슨 난장판입니까? (Mashka는 소리를 지르고 부정확하게 말합니다.)
교육자: 마샤, 당신의 대답은 정확하지 않습니다. (아이들은 양질의 거친 밀가루에 대답합니다). (저는 아이들이 똑바로 앉고 조용히 식사하도록 합니다. 저는 “Clean Table” 대회를 조직합니다.) 얘들아 식탁 깨끗한 것 좀 봐 누가 그렇게 먹었어? (사샤 어린이의 답변). 잘했어요 사샤. 그리고 누가 조심스럽게 먹지 않았나요? (Mashka 어린이의 답변). 마샤, 어떻게 먹어야 하는지 살펴보셨나요? 다음에는 마샤, 사샤처럼 냅킨을 사용해 보세요.
교육자: 다음번엔 좀 더 조심해서 먹어보세요. 여러분도 마찬가지입니다. 여러분, 마샤 여러분, 우리 요리사에게 감사드립니다.
우리 셰프님들 덕분에
왜냐하면 그들은 우리를 위해 맛있는 음식을 요리해주기 때문입니다.
이제 의자를 제자리로 가져가 보겠습니다. 잘했어요.
마샤: 선생님 이모님, Mishka가 이미 나를 잃은 것 같아서 그에게 달려갔습니다. (잎) 요약: 여러분, 마샤가 무엇을 잊었나요? (작별 인사) 네 여러분, 이 마샤는 정말 훌리건인데 식사하기 전에 손을 씻도록 가르쳤고 다음 번에는 조심스럽게 식사하길 바랍니다. (예) 그리고 당신과 나도 이것을 잊지 않을 것입니다.
중간 그룹의 일상적인 순간(아침 식사 준비) 요약.
목표: 1. 조심스럽게 먹고, 소량의 음식을 섭취하고, 잘 씹고, 조용히 먹는 문화적 기술을 계속해서 가르칩니다.
2. 냅킨을 사용하고 의자를 제자리로 옮기는 능력을 계속해서 개발하십시오.
3. 자녀를 키우고 음식에 감사하십시오.
체계적인 기술:
손을 씻은 아이들은 모두 테이블에 앉습니다. 똑바로 앉고, 구부리지 말고, 다리를 곧게 펴고, 팔꿈치를 테이블 위에 올리지 마십시오. 문을 두드리면 그 사람이 들어온다
마샤는 남자들에게 인사도 하지 않고 자리에 앉아 식사를 합니다.
마샤: 안녕하세요, 정말 먹고 싶어요.
교육자: 마샤가 스스로 씻을 수 있도록 싱크대에 데려가자.
마샤: 선생님 이모님과 친구들 감사합니다.
(다들 테이블에 앉는다)
교육자: 여러분, 마샤에게 제대로 먹는 방법을 알려주세요. (바로 앉고, 구부리지 말고, 다리를 곧게 펴고, 팔꿈치를 테이블 위에 올려 놓고, 거짓말하지 마세요.) 요리사가 우리를 위해 준비한 죽을 보세요! 여러분, 이게 무슨 난장판입니까? 마샤는 비명을 지르고 잘못 말합니다.
교육자: 마샤, 당신의 대답은 정확하지 않습니다. (아이들은 양질의 거친 밀가루에 대답합니다).
교육자: 여러분, 식탁이 얼마나 깨끗한지 보세요. 누가 그렇게 먹었어요? (다미르 어린이의 답변) 잘했어요 다미르. 그리고 누가 조심스럽게 먹지 않았나요? (Mashka 어린이의 답변). 마샤, 어떻게 먹어야 하는지 살펴보셨나요?
마샤: 네, 봤어요, 선생님 이모님
교육자: 여러분, 마샤가 왜 조심스럽게 먹지 않았는지 아시나요? (냅킨을 안썼어요) 다음에는 좀 더 조심스럽게 식사하시고 냅킨을 사용해 보세요. 그리고 여러분도요. 여러분, 마샤 여러분, 우리 요리사에게 감사드립니다.
우리 셰프님들 덕분에
왜냐하면 그들은 우리를 위해 맛있는 음식을 요리해주기 때문입니다.
마샤: 선생님 이모님, Mishka가 이미 나를 잃은 것 같아서 그에게 달려갔습니다. (나뭇잎)
요약: 여러분, Masha는 무엇을 잊었나요? (작별 인사) 네 여러분, 마샤는 정말 훌리건인데 먹기 전에 손 씻는 법을 가르쳐 줬고 다음 번에는 조심해서 먹길 바라요, 그렇죠? 그리고 당신과 나도 이것을 잊지 않을 것입니다.
시니어 그룹의 일상적인 순간(아침 식사 준비) 요약.
목표: 1. 테이블에 팔꿈치를 올리지 않고 테이블에 똑바로 앉는 방법, 조용히 식사하는 방법, 음식을 잘 씹는 방법을 배웁니다.
2. 테이블 매너 기술을 계속해서 개발하세요.
3. 계속해서 아이들을 키우고, 음식에 대해 감사하세요.
체계적인 기술:
손을 씻은 아이들은 모두 테이블에 앉습니다. 어떻게 앉아야 할까요? (부드럽게 몸을 구부리지 말고, 다리를 곧게 펴고, 팔꿈치를 테이블 위에 올려 놓지 마십시오).
(문을 두드리는 소리가 나고 마샤가 들어와서 사람들에게 인사하지 않고 자리에 앉아 식사를 합니다.)
교육자: 여러분, 누가 우리에게 왔는지보세요. 이 사람이 누구인지 아시나요? (마슈카). 그녀는 Mishka에서 도망친 것 같습니다. 마샤, 왜 들어와서 아이들에게 인사하지 않았나요?
마샤: 안녕하세요, 정말 먹고 싶어요.
교육자: 여러분, 마샤가 앉아서 먹기 시작하기 위해 무엇을 하지 않았나요? (손을 씻으십시오).
교육자: 마샤가 스스로 씻을 수 있도록 싱크대에 데려가자.
마샤: 선생님 이모님과 친구들 감사합니다.
(다들 테이블에 앉는다)
교육자: 여러분, 마샤에게 제대로 먹는 방법을 알려주세요. (바로 앉고, 구부리지 말고, 다리를 곧게 펴고, 팔꿈치를 테이블 위에 올려 놓고, 거짓말하지 마세요.) 요리사가 우리를 위해 준비한 죽을 보세요! 여러분, 이게 무슨 난장판입니까? 마샤는 비명을 지르고 잘못 말합니다. 여러분, 질문에 답하고 싶을 때 어떻게 해야 하는지 마샤에게 말해주세요. (손을 들고 대답한다)
교육자: 마샤, 당신의 대답은 정확하지 않습니다. (아이들은 양질의 거친 밀가루에 대답합니다). 왜 그렇게 불리는지 아시나요? (아니요) 모세와 유대인들이 광야에서 굶주렸을 때, 하나님께서는 하늘에서 하늘의 만나(음식)를 곡식의 형태로 보내주셨습니다.
(저는 아이들이 똑바로 앉고 조용히 식사하도록 합니다. 저는 “Clean Table” 대회를 조직합니다.)
교육자: 여러분, 식탁이 얼마나 깨끗한지 보세요. 누가 그렇게 먹었어요? (Petya 어린이의 답변). 잘 했어요 Petya. 그리고 누가 조심스럽게 먹지 않았나요? (Mashka 어린이의 답변). 마샤, 어떻게 먹어야 하는지 살펴보셨나요?
마샤: 네, 봤어요, 선생님 이모님
교육자: 또 누구요? (Katya) Katya, 다음에는 좀 더 조심해서 먹어요, 알겠죠? 여러분, 마샤와 카티아가 왜 조심스럽게 식사하지 않았는지 아시나요? (냅킨을 사용하지 않았습니다.) 다음에는 좀 더 조심스럽게 식사하고 냅킨을 사용해 보세요. 그리고 여러분도요. 여러분, 마샤 여러분, 우리 요리사에게 감사드립니다.
우리 셰프님들 덕분에
왜냐하면 그들은 우리를 위해 맛있는 음식을 요리해주기 때문입니다.
교육자: 이제 의자를 제자리로 가져가겠습니다. 잘했어요.
마샤: 선생님 이모님, Mishka가 이미 나를 잃은 것 같아서 그에게 달려갔습니다. (잎) 요약: 여러분, 마샤가 무엇을 잊었나요? (작별 인사) 네 여러분, 마샤는 정말 훌리건인데 먹기 전에 손 씻는 법을 가르쳐 줬고 다음 번에는 조심해서 먹길 바라요, 그렇죠? 그리고 당신과 나도 이것을 잊지 않을 것입니다.
중간 그룹의 일상적인 순간(산책 구성) 요약.
목표: 1. 계속해서 옷 입는 방법 가르치기 올바른 순서, 옷이 어수선한지 확인하고 교정하십시오.
2. 옷을 입는 과정에서 계속해서 독립성을 개발합니다.
3. 계속해서 서로에 대한 선의를 키워 나가십시오.
방법론적 기법: (이후 아이들에게 화장실에 가도록 상기시키고 라커룸으로 초대합니다).
후드. 한마디: 산책하고 싶다면
빨리 옷을 입어야 해
옷장 문을 열어보세요
순서대로 옷을 입으세요.
Dunno: 안녕하세요, 어린이 여러분. (안녕하세요). 여러분, 산책할 때 어떻게 옷을 입는지 알고 싶어서 찾아왔습니다. 저도 최근에 옷 입는 법을 배웠고, 친구들도 가르쳐 줬고, 여러분에게도 가르쳐 주고 싶어요.
교육자: 우리는 이미 옷을 입는 방법을 알고 있습니다. 그렇지 않습니까? (예) 글쎄요, 남자들이 어떻게 옷을 입을 지 알 수 있습니다.
몰라: 알았어. 여러분, 물건을 정리하고 무엇을 입어야하는지 기억하십니까? (예).
(저는 아이들을 도와주고 말로 아이들의 행동에 동행합니다.) 마샤, 바지 색깔이 뭐예요? (파란색). Petya, 우리 머리에 무엇을 쓰고 있습니까? (모자). Katya, 블라우스는 어떻게 입나요? (머리 위로)
모르겠어: 얘들아, 날씨가 밖이네... 옷을 입어야 해...
요약: Dunno: 아이들은 어려서 모두가 너무 빠르고 깔끔하게 옷을 입었습니다. 나는 당신을 위해 행복 해요. 그리고 당신은 내 도움도 필요하지 않았습니다. 하지만 타냐는 좀 더 조심해야 합니다. 다음번에는 서두르지 마세요. 즐거운 산책 되세요. 하지만 다른 아이들에게 가야 하는데, 그들이 어떻게 빠르고 깔끔하게 옷을 입는지 보고 싶어요. 그리고 선생님께 옷을 어떻게 입었는지, 순종했는지 안 했는지도 물어보겠습니다. 동의하시나요? (예)
2학년 후배 그룹의 정권 순간(산책 조직) 요약.
목표: 1. 올바른 순서로 옷을 입는 방법을 배우고 옷이 어수선한지 확인하고 교정합니다.
2. 어휘력을 개발하고 활성화합니다 (의류 품목 이름, 행동 강화).
3. 독립성과 옷을 입을 수 있는 능력을 키워주세요.
체계적인 기술: 나는 아이들을 화장실로 데려간 다음 탈의실로 데려갑니다.
하나 둘 셋 넷 다섯
우리는 산책하러 갈 거예요.
문학어:산책하고 싶다면
빨리 옷을 입어야 해
옷장 문을 열어보세요
순서대로 옷을 입으세요.
진행 : (문을 두드리면 “모르노”가 들어온다)
Dunno: 안녕하세요, 어린이 여러분. (안녕하세요)
Dunno : 여러분, 산책 할 때 옷을 입는 방법을 알고 싶어서 왔습니다. 저도 최근에 옷 입는 법을 배웠고, 친구들도 가르쳐 줬고, 여러분에게도 가르쳐 주고 싶어요. 먼저 양말을 신은 다음 바지, 블라우스, 모자, 재킷, 스카프, 부츠, 장갑을 착용합니다. (날씨에 맞게 옷을 입으세요)
시체, 시체, 귀는 어디에 있습니까?
모자에 귀
발이 닿지 않습니다
귀가 아프지 않도록
그들은 빨리 모자를 썼습니다.
그리고 재킷
긴 산책을 위해
하나 둘 셋 넷 다섯
우리는 산책하러 갈 거예요.
매듭이 있는 레노치카
스카프는 줄무늬입니다.
발에 올려놓고
펠트 부츠.
그리고 빨리 산책하러 가자.
점프하고 달리고 질주하세요.
요약: Dunno: 아이들은 어려서 모두가 너무 빠르고 깔끔하게 옷을 입었습니다. 나는 당신을 위해 행복 해요. 하지만 다른 아이들에게 가야 하는데, 그들이 어떻게 빠르고 깔끔하게 옷을 입는지 보고 싶어요. 그리고 선생님께 옷을 어떻게 입었는지, 순종했는지 안 했는지도 물어보겠습니다. 동의하시나요? (예)
시니어 그룹의 정권 순간 (산책 조직) 요약.
올가 마자예바
2~3세 어린 그룹의 세탁 방식 요약
표적: 문화 및 위생 기술의 형성.
작업: 소매를 걷어올리는 능력, 거품이 형성될 때까지 손을 비누로 씻는 능력을 계속 개발합니다. 원을 그리며, 비누를 깨끗이 헹구고 물기를 짜내고 똑바로 원을 그리며 세안하십시오 조심하십시오 옷을 적시지 마십시오 물이 튀지 마십시오 수건을 사용하고 펴서 얼굴을 먼저 말린 다음 손을 닦으십시오 , 수건을 뒤로 걸어보세요.
예비 작업: 비누의 목적에 관한 대화; 물과 그 특성에 대한 지식; 시험 이야기 그림사용된 물체의 이미지와 함께 세탁; 교훈적인 게임 « 멋진 파우치» , "목욕 인형"; 새로운 좌식 학습 계략: "우리는 일어났다…", « 세면기» (버니 그레이 얼굴을 씻다, 분명히 그는 방문할 예정입니다). 동요 배우기, 손가락 게임, 시 읽기 "모이디르"-K. Chukovsky, "기름진 여자"- A. 바르토.
진전
교육자: 얘들아, 누군가 문을 긁는 소리가 들려. 누구세요?
아이들의 답변.
교육자:누군지 알아내려면 추측해야 합니다 수수께끼:
자주 얼굴을 씻다, 하지만 물에 대해서는 모르겠어요.
어린이들: 고양이.
교육자: 맞아요, 고양이 Murka가 우리에게 왔습니다.
고양이 무르카: 남자들과 놀고 싶어요.
교육자: 무르카, 잊은 거 없어?
무르카: 아무것도, 모든 것이 나와 함께 있습니다.
어린이들: Murka는 인사하는 것을 잊었습니다.
교육자: 그리고 Murka는 우리에게 매우 필요한 것을 가져왔습니다.
내 초상화를 봤어
나는 떠났습니다. 초상화가 없었습니다.
어린이들: 거울.
교육자: 거울은 왜 필요한가요?
어린이들: 머리를 빗으려면 자신을 보세요.
교육자: 물론 우리는 외모에 문제가 있는지 보기 위해 거울을 봅니다.
거울은 깨끗한 얼굴을 좋아한다
거울이 말해줄거야: "우린 씻어야 해".
거울이 말해줄거야: “빗은 어디에 있나요?
왜 그 아이의 머리를 빗겨주지 않는 걸까요?”
거울도 두려움으로 어두워지는데,
멍청이가 그를 본다면.
교육자: 누구야? "진흙"?
어린이들: 누군가가 단정하지 않고 더러우면 그 사람의 옷도 더러워집니다.
교육자: 거울을 보고 우리 중에 게으른 사람이 있는지 알아보자.
교육자: 알다시피, 아이들, 거울은 두려움으로 인해 어두워지지 않습니다. 즉, 우리에게는 그런 사람이 없으며 모두가 깔끔하게 빗질되고 깔끔하게 옷을 입고 있습니다. 우리 아이들에게 잘 했어요. 그들은 스스로를 돌봅니다.
고양이 Murka도 거울을 보고 싶어합니다.
Murka가 얼마나 깨끗한지 보세요. 그녀의 털은 매끄러워졌습니다.
고양이는 매우 깨끗한 동물입니다. 그들은 흔히 몸을 씻다, 그러나 물이 없습니다.
그리고 누가 어떻게 알겠어요? 고양이는 스스로 씻는다?
아이들의 답변.
교육자: 고양이는 혀가 거칠어서 먼저 깨끗이 닦고 발을 핥은 다음 발로 얼굴을 씻습니다.
고양이 무르카: 잘했어 얘들아, 방법은 알지? 고양이는 스스로 씻는다그리고 사람들도 그렇죠 몸을 씻다?
어린이들: 아니, 사람들 다르게 세탁하다, 물이 필요해요.
교육자: 누가, 어떻게 알아냈는가 얼굴을 씻다, 이제 테이블에 앉아서 아침을 먹자고 제안합니다.
어린이들: 먼저 손을 씻고, 얼굴을 씻어야 합니다.
교육자: 왜 손을 씻어야 하나요?
어린이들: 유해한 세균이 입 안으로 들어가는 것을 막아 병이 나지 않도록 합니다.
교육자: 그렇죠, 지금은 아프지 않기 위해 장난감, 책, 각종 물건을 만지고 놀고 계셨습니다. 그리고 손을 통해 입으로 들어가 질병을 일으키는 세균이 들어 있을 수도 있습니다. 우리는 아프고 싶지 않아요, 그렇죠?
우리 자신을 씻으려면 물과 그 이상이 필요합니다.
마치 살아있는 것처럼 미끄러져가는
하지만 난 그를 내보내지 않을 거예요.
하얀 거품으로 거품이 나고
나는 손을 씻는 것이 너무 게으르지 않습니다.
어린이들: 비누.
교육자: 단순한 물과 비누는 미생물의 힘을 약화시킵니다. 우리에게 또 무엇이 필요합니까? 세수 좀 해라.
교육자: 부드럽다, 푹신하다,
깨끗하면 깨끗합니다.
우리는 그것에 손을 닦습니다.
그리고 우리는 그것을 다시 제자리에 놓았습니다.
어린이들: 수건.
교육자: 을 위한 세탁손을 씻으려면 물, 비누, 수건이 필요합니다. 손을 올바르게 씻는 방법을 알려줄 사람은 누구입니까? 그리고 고양이 Murka는 사람들이 어떻게 지내는지 볼 것입니다. 손을 씻다.
어린이들: 먼저 소매를 걷어올린 후 손을 물에 적시고 거품이 날 때까지 거품을 낸 후 잘 비비고 물로 잘 헹궈낸 후 세안하고 손을 짜냅니다.
교육자: 손을 씻으러 가자.
우리는 알고 있습니다, 그렇습니다, 그렇습니다, 그렇습니다.
어디 숨었니, 물아.
나오세요, 물아, 우리는 씻으러 왔습니다.
우리는 수도꼭지에서 서로 뒤에 서서 서로 방해하지 않고 서로 밀지 않습니다.
교육자: 손바닥이 서로 비비며,
그들은 서로 포옹합니다.
오른쪽으로 왼쪽을, 왼쪽으로 오른쪽을 씻으십시오.
비누, 비누가 한창인데,
그리고는 거품이 났습니다.
너, 물, 레이, 레이,
볼이 더 핑크색이 될 거예요.
깨끗하게 씻고 물을 낭비하지 마세요.
당신의 손바닥은 눈보다 희게 될 것입니다.
교육자: 손을 씻고 몸을 씻은 사람이 식탁에 앉는다.
알다시피, Murka, 우리 아이들도 청결을 정말 좋아합니다.
고양이 무르카: 잘했어 얘들아. 냄새가 왜 이렇게 좋은 걸까요?
어린이들: 이것은 죽입니다.
교육자: 우리 아이들은 이제 맛있는 죽을 다 먹게 될 거예요.
고양이 무르카: 맛있게 드세요 여러분. 만나서 정말 반가웠어요. 이제 집에 가야 할 시간이에요. 안녕히 가세요!
주제에 관한 출판물:
두 번째 후배 그룹의 정권 순간 "워싱"조직 요약목표: 아이들에게 올바르게 씻는 방법을 가르치십시오. 목표: - 특정 순서에 따라 아이들의 독립적인 세탁을 촉진합니다. - 개발하다.
일상적인 순간에 대한 공개 리뷰 요약: 중간 그룹의 낮잠을 자러 가는 의식추상적인 공개 관람일상적인 순간: 중간 그룹에서 낮잠을 자기 위해 잠자리에 드는 의식.
다양한 연령층의 특별한 순간 요약 “점심 준비, 구내식당 서빙”정권 순간 요약 혼합 연령층결합된 초점 "점심 식사 준비, 식당에서 서빙."
정권 순간 요약 “점심 준비. 점심식사' 준비반“사람은 건강하게 태어났지만 모든 병은 음식을 통해 입으로 들어온다.” 히포크라테스 목표: 교육 목표: - 계속합니다.
일상의 요약 “점심 준비, 후배 2부 점심”일상적인 순간 요약 "점심 준비, 두 번째 주니어 그룹의 점심" 교육 영역 통합 :인지 발달.
알리나 에브도키모바
이벤트 요약 정권 순간후배 2조 "우리는 꼭, 씻어야 한다"
« 필요한, 세수해야 해»
프로그램 내용: 아이들에게 가장 단순한 기술을 개발하기 위해 세탁– 비누를 올바르게 사용하고, 손을 잘 씻고, 수건으로 물기를 닦고, 걸어두는 등 일상생활에서 위생과 깔끔함을 유지해야 합니다.
와 대화하는 능력을 키워라 선생님: 듣고 이해하다 질문, 대답하는 것이 분명합니다.
깔끔함, 문화 및 위생 기술을 배양합니다.
레슨 장비: 아이템 세면도구(비누, 수건, 인형, 그녀를 위한 세면도구, 알고리즘을 묘사한 사진 세탁.
예비 작업: 그림을 보다 "어린이들 몸을 씻다» , 대화, K. Chukovsky의 동화 읽기 "모이디르", 손가락 게임 "물, 물", 알고리즘 고려 사진으로 세탁하다.
개인작업: Artyom M., Dima B., Vlad A.와 함께 수건을 올바르게 사용하고 제자리에 걸어 두는 능력을 강화합니다.
수업 진행:
1부 - 놀라움 순간"더러운 인형". 교사는 인형이 울고 있다는 사실에 아이들의 관심을 끌고 있습니다. 아이들은 그녀에게 왜 우느냐고 묻습니다. 그들은 인형이 그녀의 손과 얼굴을 더럽혔다는 것을 알게 되었고, 혼자 씻는 법을 몰라. 선생님이 도와주겠다고 제안함 인형:
인형을 가르치자 세수를해라? 어디서부터 시작할까요? 세탁?
(처음에는 소매를 걷어 올려야 해) .
그럼 어쩌지?
(수도꼭지를 열어보세요...
아이들은 전체 순서를 말해줍니다 세탁, 동시에 교사는 인형을 가지고 모든 행동을 수행하는 아이들을 차례로 불러옵니다.
가, 리사, 방법을 보여줘 소매를 걷어 올려야 해.
어서, 블라딕, 방법을 보여줘 손과 얼굴을 씻어야 해.
보여줘, 안야, 어떻게? 필요한수건. 등.
동적 일시정지
야외 게임 « 세면기»
우리는 손을 비누로 씻을 것입니다.
하나-둘-셋, 하나-둘-셋,
그리고 손 위에는 구름처럼
거품, 거품.
2 부:
교육자 - 이제 몸을 씻을 시간입니다. 곧 점심을 먹을 시간이고, 먹기 전에 항상 뭔가를 해야 하기 때문이죠.
(손을 씻으러)
어린이들 하위 그룹 4~5명이 가는데 화장실 세탁. 진행중 세탁선생님은 알고리즘을 묘사한 그림에 주의를 기울이라고 일깨워줍니다 세탁.
모든 어린이가 손을 씻고, 필요한 경우 얼굴을 씻은 후 교사는 다시 한 번 깨끗한 인형과 어린이의 깨끗한 손에 주의를 환기시킵니다. 동화에서시를 읽습니다 "모이디르", 아이들을 격려하다 반복하다개별 단어와 실없는 말:
« 필요한, 아침저녁으로 세수를 해야 해,
그리고 불결한 굴뚝 청소부도 수치스러워요!”
주제에 관한 출판물:
"어린 시절부터 자신을 단련해야합니다. 스포츠를해야합니다!" 두 번째 주니어 그룹의 건강한 생활 방식에 대한 수업 요약목표: “아이들의 생각을 형성하기 위해 건강한 방법삶." 목표: 1. 교육 목표: “미취학 아동의 이해를 형성합니다.
학생 부모와의 비즈니스 게임 요약 “아이를 키울 필요는 없고 아이와 친구가 되어야 한다”아이를 키울 필요는 없고 아이들과 친구가 되어야 합니다. 가족 내에서 서로의 상호 작용과 이해 문제가 점점 더 중요해지고 있습니다.
중산층 도덕교육 교육활동 요약 “우정은 소중히 여겨야 한다”프로그램 내용: 교육분야"사회적으로 - 의사소통 발달": -아이들 사이에 우호적 인 관계를 형성하십시오.
후배 그룹의 애플리케이션을 활용한 도덕 교육에 대한 참고 사항 “친구들, 다투지 않아도 됩니다”목표: 어린이 그룹의 어린이 사회화. 목표: - 어린이들에게 좋고 우호적인 관계를 구축하는 기술을 개발합니다.
시니어 그룹 '피노키오를 가르치자'의 일상 요약목표: - 아이들의 옷을 벗는 기술과 사물함에 옷을 넣는 기술을 강화합니다. - 문화적, 위생적 기술을 강화합니다: 비누로 손을 씻습니다.
두 번째 주니어 그룹의 정권 순간 요약프로그램 내용: 1. 문화 및 위생 기술, 식탁에서의 문화적 행동 기술에 대한 교육을 계속합니다. 2. 기술을 개발합니다.
어린이와 교사를 위한 공동 교육 활동 요약. 주제: “우리는 스스로 씻고 단련해야 합니다!”교육 분야 « 신체발달» 개인 위생의 기본 규칙 형성에 기여하고 자립을 장려합니다.
