"올바른 친구가 되는 방법"이라는 주제에 대한 훈련 요소를 포함하는 4학년 학생들과의 대화
목표: 이 문제에 대한 학생들의 견해를 알아봅니다. 학생들에게 우정의 강령을 소개합니다. 아이들이 우정에서 어떤 특성이 중요한지 깨닫도록 도와주세요. 학생들에게 우정을 쌓고, 유지하고, 유지하기 위한 지침을 제공하십시오. 그룹 내 건설적인 상호 작용 기술 형성에 기여하십시오. 의사소통 장벽을 극복하도록 도와주세요. 의사소통 능력을 향상시킵니다. 아이들의 자존감을 높여주세요.
예상 결과: 학생들은 주변 사람들과의 관계를 분석하고 이러한 관계를 조정하고 새로움을 도입합니다. 우호관계의 중요성과 필요성에 대한 학생들의 인식.
재료: 공이나 장난감. 우정의 코드. 종이, 펜 또는 연필. 연습 자료 "우정에 중요한 것은 무엇입니까?" 대화는 주 1회, 2회 수업으로 구성되었습니다. 아마도 수업 시간 중에 실시될 수도 있습니다. 사전 준비 없이 학급 전체가 대화에 참여합니다.
대화의 진행: 서로를 알아가는 과정. 단편대화의 목표, 다가오는 회의의 기능에 대해. 문제의 공식화. 연습 “내가 가장 하고 싶은 것과 배우고 싶은 것”
목표: 그룹 내에서 신뢰 관계 구축. 서로에 대한 아이들의 긍정적 인 태도 형성. 아이들의 자존감을 높여줍니다.
목표: 학생들에게 서로를 더 잘 알 수 있는 기회를 제공합니다. “당신은 오랫동안 학교에서 함께 공부해 왔습니다. 여러분 각자는 흥미로운 사람이고 흥미로운 성격이며, 여러분 각자는 학급 업무와 학급 내 관계에 기여합니다. 공(또는 장난감)을 서로에게 전달하면서 이름을 말하고 각자가 좋아하는 것과 가장 잘하는 것이 무엇인지 이야기해 보세요. 그리고 무엇을 배우고 싶은지 말해 보세요.” 공과 주제에 대한 토론. 질문: 우정이란 무엇입니까?
'우정'(사전)은 상호 신뢰, 애정, 공통 관심사를 바탕으로 한 긴밀한 관계입니다. “우정”(사전)은 본질적으로 가치 있는 관계이며, 친구들은 사심 없이 서로를 돕기 때문에 그 자체로 유익합니다. “우정”(사전)은 개별적으로 선택적이고 상호 공감을 기반으로 합니다. 친구는 영구적이거나 일시적일 수 있는 것으로 알려져 있습니다. 우리는 임시 친구를 친구라고 부릅니다. 질문: - 친구는 친구와 어떻게 다릅니까? 한 사람이 얼마나 많은 진정한 친구를 가질 수 있습니까? 질문: 친구는 누구입니까? 그는 이상적으로 어떤 자질을 가져야합니까? 운동 '나의 이상형'
목표: 우정에서 가치 있는 자질에 대한 학생들의 인식.
과제: 우정에 필요한 자질에 대한 학생들의 견해에 대한 자기 분석. 학생들은 그룹별로 친구에게 필요한 자질을 적어 보도록 요청받습니다. “친구란...” 결과에 대한 공동토론.
서클에서의 토론. 질문:
당신의 가장 친한 친구가 당신에 대해 가장 좋아하는 점을 말한다면, 그 친구는 정확히 뭐라고 말할 것 같나요?
만약 이 사람이 당신에 대해 마음에 들지 않는 점을 말하라는 요청을 받는다면, 그 사람은 뭐라고 말할 것 같나요?
우정에서 가장 중요한 것은 무엇이라고 생각하시나요?
우정을 방해할 수 있는 것은 무엇입니까?
우정의 법칙(우정의 규칙) 소개.
국내 사회학자와 심리학자들이 개발한 우정의 강령:
모든 것은 수년에 걸쳐 시간에 따라 테스트됩니다! 3~5년 이상 정기적으로 소통하고 공통 관심사, 상호 이해, 공통 견해, 공통 기억을 갖고 있는 사람이 옆에 있다면, 언제든지 그 사람에게 질문과 문제를 문의할 수 있고, 당신은 거절이 없을 것이라는 것을 확실히 알고 있습니다. 이것은 당신에게 친구가 있다는 것을 의미합니다!
우정은 소중하고 소중하며 보호되어야합니다! 다투는 것은 언제나 쉽지만 평화를 이루고 용서하는 것은 매우 어렵다는 것을 아십시오. 논쟁하는 것보다 토론하는 것이 낫습니다.
새로운 친구를 다른 친구나 이전 친구와 비교하지 마세요! 이렇게 하면 뭔가 불만족스럽다는 뜻입니다. 그리고 불만은 불신으로 이어집니다. 불신은 우정의 말입니다.
사람마다 다르다는 것을 기억하세요! 각각에는 고유한 장점과 단점이 있습니다. 친구를 바꾸려고 하지 마십시오. 그것은 그 사람에게 공평하지 않습니다.
우정은 상호적인 과정입니다! 이는 친구에 대한 이해와 관심도 필요하다는 것을 의미합니다.
친구가 당신을 대하기를 원하지 않는 방식으로 친구를 대하지 마십시오.
우정에는 신뢰와 성실이 포함됩니다. 그러므로 친구들에게 진심을 다하십시오! “돌아다니는 것은 돌아오므로 돌아오느니라”라는 말을 기억하십시오. 사람은 항상 의심스러운 것, 거짓말-거짓말, 개방성-개방성에 대해 의심합니다.
유럽의 심리학자와 사회학자들이 개발한 우정의 강령:
귀하의 성공 소식을 공유해 보세요.
정서적 지원을 제공하십시오.
필요할 때 도움을 주기 위해 자원봉사하세요.
회사에서 친구의 기분을 좋게 만들도록 노력하십시오.
반환 부채 및 서비스 제공.
당신은 친구에 대해 자신감을 갖고 그를 믿어야합니다.
친구가 없을 때 친구를 보호하세요.
그의 나머지 친구들을 관대하게 대하십시오.
공개적으로 친구를 비판하지 마십시오.
신뢰할 수 있는 비밀을 유지하세요.
친구의 다른 개인적인 관계를 질투하거나 비판하지 마십시오.
짜증나게 하지 말고, 강의하지도 마세요.
친구의 내면의 평화와 자율성을 존중하십시오.
이 두 가지 우정의 법칙에는 공통점이 무엇입니까? 차이점은 무엇입니까?
우정을 강화하고 유지하기 위해 따라야 할 특히 중요한 규칙은 무엇이라고 생각하시나요?
어떤 규칙을 따르지 않으면 우정이 깨질 수 있다고 생각하시나요?
“우정에 중요한 것은 무엇입니까?”를 연습하십시오.
목표: 우정에 대해 습득한 지식을 통합하고 주변 사람들과 새로운 관계를 형성합니다.
과제: 우호적인 관계에 대한 아이디어를 확장하세요.
다음 내용을 귀하에게 중요한 순서대로 순위를 매기십시오. 우정에 중요한 것은 무엇입니까?
서로가 시험과 숙제를 복사하게 하세요.
범죄자로부터 서로를 보호하십시오.
흥미로운 게임을 함께 생각해 보세요.
공감하고, 지원하고, 위로할 수 있습니다.
과자로 서로를 대하십시오.
별로 즐겁지 않더라도 서로에게 진실을 말할 수 있습니다.
서로 양보할 수 있습니다.
서로 자주 방문하세요.
항상 서로에게 좋은 말만 해주세요.
소식을 공유할 수 있습니다.
서로를 돕기 위해.
서로의 말을 듣고 이해할 수 있습니다.
친구의 다른 친구들을 관대하게 대할 수 있습니다.
사소한 일로 서로 다투지 마십시오.
진심으로 서로의 성공을 기뻐하십시오.
질문: - 왜 남자들에게서 “진짜 친구가 없어요”, “친구를 찾을 수 없어요”, “친구가 되기가 힘들어요” 등의 말을 자주 듣는다고 생각하시나요? ?
사람은 어디에서 친구를 찾을 수 있나요?
물론 친구는 어디에서나 찾을 수 있습니다. 하지만 나는 그것을 주목하고 싶다. 가장 친한 친구– 이들은 어린 시절과 학교 친구입니다. 학교에서는 관심을 가질 사람, 공통 계획, 공통 견해, 공통 관심사, 공통 문제 및 업무를 가질 사람을 찾는 것이 더 쉽습니다. 서로를 이해하는 것이 더 쉽습니다.
친구관계에 나이제한이 있다고 생각하시나요?
연구 및 조사에 따르면 연령 제한이 없는 것으로 나타났습니다. 하지만 여전히 대부분의 사람들은 친구는 나와 동갑이거나 약간 나이가 많거나 어려야 한다고 생각합니다.
결론적으로 몇 가지 유용한 팁은 다음과 같습니다.
주변 사람들을 너무 비판하지 마십시오. 관계를 구축하려면 주변 사람들에게 어떤 인상을 주는지 매우 중요합니다. 사람들은 항상 당신이 자신을 표현하는 모습을 봅니다.
친구를 사귀려면 의사소통이 가능해야 합니다. 소통은 예술이다! 이와 관련하여 비판적이고, 의심스럽고, 우울하고, 의심하지 마십시오. 당신이 항상 활력이 넘치고, 적당히 개방적이고, 차분하다면, 당신은 다른 사람들에게 매력적입니다.
사람들이 당신을 존경심으로 대하고 당신을 강하고 매력적인 사람으로 볼 수 있는 방식으로 행동하십시오. 누구도 나쁘게 생각하지 마십시오. 스스로 시험해 보십시오. 일주일 동안 큰 소리로든 자신에게든 누구에 대해 비방하거나 험담하지 않도록 노력하십시오. 꽤 어렵습니다! 그러나 우리 자신이 누구도 나쁘게 생각하지 않는다면 모든 사람도 우리에 대해 좋은 점만 생각하는 것 같습니다.
카자흐스탄 공화국의 교육과 과학
FAO "국립 고등 연구 센터 "Orleu"
아스타나의 IPK PR
독립 작업 주제
작성자: Zaremba M.A.
미니센터 선생님
보육원 “No.35 동화”
아스타나-2018
준비 그룹.
프로그램 내용:
- 어린이의 발달 의사 소통 능력, 가족에 대한 아이디어를 확장하십시오.
가족 관계를 탐색하는 방법을 배우십시오.
인간 관계의 도덕적 측면에 대한 아이디어를 제공하십시오.
자신의 행동과 다른 사람의 행동을 합리적으로 평가하는 능력을 키우십시오.
가족 구성원에 대한 사랑과 배려의 태도를 키우십시오.
예비 작업:
가족에 관해 아이들과 함께하는 집단적, 개별적 대화, 가족 앨범 보기, 가족에 관한 속담 배우기.
N. Nosov, L. N. Tolstoy, Dragunsky 등의 이야기를 읽습니다.
완성 교육 분야: 인식, 신체발달, 커뮤니케이션, 사회화, 소설 읽기.
재료 및 장비: 가족사진, 상자, 파우치.
체계적인 기술:
나 입문부분
1.시를 읽습니다.
(얘들아, 이제 내가 시를 읽어줄게, 넌 잘 듣고 대화의 주제를 말해봐)
가족은 우리에게 많은 것을 말해 줄 단어입니다.
가족은 태어날 때부터 우리에게 삶의 길을 보여줄 것입니다.
그리고 모두들, 그녀와 함께한 순간이 어떠했든,
더 이상 마법적이고 소중한 순간은 없습니다.
가족은 언제 어디서나 우리와 함께합니다.
그것은 모든 운명에서 많은 것을 의미합니다.
1.2 .교훈적인 게임"가족 »
여러분, 저는 "가족"이라는 게임을 여러분과 함께 하고 싶습니다. 엄마, 아빠, 할머니, 할아버지, 형제, 자매, 숙모, 삼촌의 사진이 담긴 큰 카드를 드리겠습니다. 우리는 친척들이 무엇을 하고 있는지 적힌 물건이 담긴 작은 카드를 가방에 넣을 것입니다. 여러분 각자는 가방에서 작은 카드 1장을 꺼내고 큰 카드를 가지고 있는 친척이 무엇을 할 것인지 말하게 됩니다. 예: “오늘 할머니가 나와 함께 하키 경기를 하실 거예요!” 평생 이런 일이 일어나지 않았다면 카드는 가방에 다시 넣어지고, 그런 일이 발생했다면 할머니 사진이 담긴 카드에 담습니다. 그런 다음 다음 플레이어가 가방에서 작은 카드를 뽑는 식으로 진행됩니다. 더 이상 작은 카드가 없으면 게임이 종료됩니다.
II 주요 부분
2.1. 대상에게 메시지를 보냅니다.
여러분, 오늘은 가족에 대해 이야기하겠습니다. 가족은 사회의 작은 단위이다.
2.2. 이야기, 가족에 관한 교사와 아이들의 대화.
이제 가족에 대해 이야기 해 봅시다. 가족이란 무엇이라고 생각하시나요?
가족은 어머니, 아버지, 그리고 그들의 자녀입니다.
가족은 사람이 가진 가장 소중한 것입니다. 가족 내에 우정이 있는 한, 모두가 서로를 붙잡고, 사랑, 존경, 친절이 지배하는 원으로 밝혀졌습니다. 그러나 갑자기 가족 사이에 다툼이 일어나고 아이들은 부모의 말을 듣지 않았고 누군가 다른 가족 구성원에게 기분을 상하게했으며 이미 서클 친절한 가족연결이 끊어졌습니다. 그리고 모든 선함과 존경과 사랑이 이 구멍을 통해 흘러나오기 시작했습니다. 우리 가족을 존경심으로 대하고, 연장자를 공경하고, 어린 이들을 도우십시오.
2.3.가족에 대한 속담을 말하는 아이들
여러분, 가족에 관한 속담 중 어떤 것을 알고 있나요? 우리에게 말해주세요.
가족은 지붕이 하나뿐일 때 강하다
부모도 없고 후원자도 없습니다.
어머니의 마음 태양보다 낫다따뜻하다.
착한 자식은 집의 왕권이요, 악한 자식은 끝이니라.
햇볕에는 따뜻하고 어머니가 계시면 좋습니다.
온 가족이 함께 있고 영혼이 제자리에 있습니다.
가족이 화목하다면 보물은 무엇입니까?
온 가족이 함께 있고 영혼이 제자리에 있습니다.
부모를 공경하는 사람은 오래오래 행복하게 산다.
잘했어요. 당신은 속담을 너무 많이 알고 있군요.
2.4. 체육 수업 "나의 가족"
여러분, 우리는 의자 근처에 서 있습니다. 이제 조금 몸을 풀고 저를 따라 동작과 말을 반복하겠습니다.
하나 둘 셋 넷!
내 아파트에는 누가 살고 있나요?
(카운트에 박수를 친다.)
하나 둘 셋 넷 다섯 -
(카운트에 박수를 친다.)
아빠, 엄마, 형, 누나,
고양이 무르카, 새끼 고양이 두 마리,
나의 금방울새와 크리켓 그리고 나 -
그게 우리 가족이에요!
(열 손가락 모두를 번갈아 쓰다듬어(마사지) 줍니다.)
수고하셨습니다. 자리에 앉으세요.
2.5. 동화 '마법의 가족'을 읽어주는 선생님
여러분, 이제 마법의 가족에 관한 동화를 들어보세요.
한 마법의 가족에는 Petya Volshenikov라는 소년이 살았습니다. 어느 날 그의 어머니는 그에게 이렇게 말했습니다.
- 젖은 천으로 부츠를 닦은 후 구두약으로 닦아 새것처럼 빛나게 해보세요!
그리고 페트야:
원하지 않는다!
- Petya,”어머니는“왜 내 말을 듣지 않니?”라고 놀랐습니다.
- 그리고 이제 엄마, 저는 절대 당신 말을 듣지 않을 거예요!
- 그럼.” 엄마가 말했어요. “나도 아빠 말 안 들을 거야!” 그는 직장에서 집에 와서 이렇게 묻습니다. “우리 저녁으로 뭘 먹나요? 스스로 조립한 식탁보를 펼쳐보세요!” -그리고 나는 그에게 이렇게 말했습니다. “자체 조립은 안돼요! 빨래에 넣었어요! 집에 먹을 게 없어요! 그리고 일반적으로 이제는 당신의 말을 듣지 않습니다!”
- “그러면 할아버지 말을 듣지 않겠습니다!”라고 아빠가 말씀하셨습니다. 그래서 그는 이렇게 묻습니다. “마법의 양탄자를 진공 청소기로 청소하셨나요? 부엌에 요술램프를 설치했나요?” -그리고 나는 그에게 말했습니다. "나는 원하지도 않고 그렇게하지 않을 것입니다!" 더 이상 당신 말을 듣지 않아요, 할아버지!”
- “바로 그거예요.” 할아버지가 말했어요. “좋아요!” 그럼 난 할머니 말을 듣지 않을 거야! 나는 황금사과로 사과나무에 물을 주지 않을 것이다! 나는 파이어 버드에게 먹이를주지 않을 것입니다! 나는 금붕어 수족관의 물을 바꾸지 않을 것입니다!
- 아 그렇군요! -할머니가 말씀하셨어요. - 글쎄요, 그건 제가 더 이상 Petya의 말을 듣지 않는다는 뜻이에요! 그에게 투명 모자를 짜달라고 부탁하게 해주세요! 모자는 안돼!
그리고 이제 우리 부츠는 항상 닦이지 않을 것이고, 식탁보도 깔리지 않을 것이고, 사과나무에 물도 주지 않을 것이고, 우리 모자는 전혀 뜨개질을 하지 않을 것입니다! 그리고 아무것도! 그리고 알았어! 그리고 놓아주세요!
그리고 Petya는 이렇게 외쳤습니다.
- 어머니! 다시 한번 들어보겠습니다! 언제나!
그리고 Petya는 그의 어머니에게 순종하기 시작했습니다.
그리고 엄마-아빠.
그리고 아빠는 할아버지입니다.
그리고 할아버지-할머니.
그리고 할머니는 Petya입니다.
그리고 모두가 서로의 말을 들으면 이것은 진정한 마법의 가족입니다!
III 마지막 부분
3.1. 반사.
여러분, 오늘 우리 무슨 이야기를 나눴나요? - 가족에 대해서. 가족이란 무엇입니까? - 이것은 사회의 작은 세포입니다.
잘하셨습니다. 대화 내내 매우 적극적이셨습니다.
새로 도착한 죄수들의 심리 조사에서 중요한 단계는 개별 대화입니다. 구현 과정에서 다음 작업이 해결됩니다. 죄수의 개인 속성이 명확해지고 자신에 대한 생각의 타당성이 부여됩니다. 피드백테스트 결과에 대해 유죄 판결을 받은 경우 프로그램이 논의됩니다. 교육사업그들과 함께. 일부 죄수들은 결국 부정적인 심리적 태도를 갖고 교정 시설에 수감된다는 사실을 고려해야 합니다. 이 사실은 죄수와 경찰, 검찰청 및 법원 직원 간의 이전 의사 소통으로 인해 발생할 수 있으며 결과적으로 그러한 죄수는 대화에서 성실하지 않을 수 있습니다.
죄수들을 다루는 심리학자들은 특정 행동이나 상태의 원인을 알아낼 수 있어야 합니다. 교도소에 입소하는 죄수들의 암묵적인 규칙은 누구도 믿지 말고 자신에 대해 아무 말도하지 않는 것입니다. 죄수들은 과거, 현재, 원하는 범죄 행위에 대한 사실을 숨기려고 노력하며, 중요한 사건들당신의 삶, 열망 및 상태. 이 정보는 범죄 해결 및 예방, 자살 행위 예방, 특수 부대 간의 갈등에 중요한 역할을 할 수 있습니다.
대화는 형을 복역하는 동안 여러 번의 모임으로 구성된 심리 상담으로 바뀔 수 있습니다.
첫 번째 회의는 차분한 어조로 단순하고 일상적인 대화로 이루어져야 합니다. 심리학자의 재치와 구속은 자유와 과거의 제한 조건으로 인해 생성된 죄수들의 부정적이고 냉소적인 감정 표현이 있는 경우에도 대화를 수행하기 위한 필수 조건입니다. 사회적 경험의사소통.
심리적 접촉을 확립하기 위해 의사소통 기술을 사용하는 심리학자의 능력 덕분에 비밀스럽고 솔직한 대화가 이루어질 수 있습니다. 자연스러운 행동,주의 깊게 듣는 능력, 죄수의 일과 태도에 대한 진정한 관심의 표현, 일상 생활 문제에서 시작된 단순하고 편안한 대화의 차분한 어조는 성공과 지속을 가져올 것입니다. 동시에 심리학자와 유죄 판결을 받은 사람 사이의 사회적 지위와 공식 지위의 차이를 강조할 필요가 없습니다.
개별 대화는 심리학자와 유죄 판결을 받은 사람만 참석할 수 있는 별도의 방에서 이루어져야 합니다. 심리학자의 최적 위치는 측면에서이므로 피험자는 주변 시력으로 그를 볼 수 있지만 메모는 보지 않습니다. 유죄 판결을 받은 사람은 피곤하거나, 배고프거나, 열정에 사로잡혀 있거나, 서둘러 어딘가로 가려고 해서는 안 됩니다. 대화를 진행하는 상황에서는 모든 간섭이 배제되어야 하며, 죄수는 매우 편안함을 느껴야 합니다.
대화의 결과로 심리학자는 개인 파일을 연구하여 얻은 정보를 보완하고 명확하게 합니다. 다음과 같은 의미 블록을 포함하여 유죄 판결을 받은 사람의 생활 경로에 대한 심리적 분석에 특별한 주의를 기울입니다.
가족의 양육 및 교육 조건, 가족의 자녀 수, 아버지와 어머니의 직업, 부모 및 친구와의 관계. 현재의 가족구성. 가족(아내, 자녀)과의 관계. 유죄 판결을 받은 사람은 가족 내 관계의 어떤 문제에 관심이 있습니까? 그는 가족과의 정상적인 관계를 회복하기 위해 어떤 조치를 취할 예정입니까? 그는 가족(물질적, 도덕적)으로부터 도움을 받는가?
교육: 어디서, 언제, 몇 개의 수업을 이수했는지, 왜 학교를 그만뒀는지, 교육을 계속할지 여부. "예"인 경우 - 언제 어디서, "아니요"인 경우 - 그 이유는 무엇입니까?
직업 훈련, 직업 및 전문 분야, 유죄 판결을 받기 전에 어디에서 누구에 의해 일했는지, "아니오"라면 그 이유는 무엇입니까? 그는 어떤 종류와 이유를 가지고 다른 직업을 갖고 싶어합니까? 신념 전의 활동과 행동, 일에 대한 태도, 일상 생활에서의 행동.
군대: 언제 어디서 복무했는지; 군사 전문성, 동료와의 관계; 봉사하지 않았다면 그 이유는 무엇입니까?
범죄경력: 횟수, 시기, 기간 저지른 범죄에 대한 태도; 유죄 인정 또는 부인; 처벌의 공정성을 저지르고 평가하는 동기.
유죄 판결을 받은 사람의 성격 특성, 습관, 관심사, 영적 및 신체적 상태, 정신적, 문제 및 이를 극복하기 위한 옵션을 포함한 의식 있는 개인의 존재에 대한 평가입니다.
건강 상태, 신체 장애 유무, 알코올 및 약물 중독, 회복 의지.
유죄 판결 전 자신의 생활 방식과 행동에 대한 유죄 판결의 태도, 이를 변경할 필요성에 대한 인식, 유죄 판결에 대한 유죄 판결의 성격 도덕적 자질; 범죄를 저지른 이유, 유죄 판결을 받은 사람의 인식 수준에 대한 자체 평가.
유죄판결사실이 정신상태, 접촉정도, 의사소통능력에 미치는 영향.
개인 생활 전망에 대한 인식.
식민지와 미래에 대한 오리엔테이션 및 생활 계획, 식민지에서 도움을 기대하는 가석방에 대한 열망, 이것이 의미하는 바.
질문은 다음 사항을 고려하는 방식으로 구성되어야 합니다. 개인의 특성유죄 판결을 받은
대화에서는 이전 질문에 대한 답변으로 인해 발생한 변경된 상황을 고려하여 각 후속 질문을 제기해야 합니다.
질문은 정확하고 이해 가능해야 하며, 응답자의 개인적 심리적, 지적 능력을 고려하여 구성되어야 합니다. 직접적이고 간접적이어야 합니다. 그들의 공식화는 연구의 목적을 준수해야 하며 범죄자 성격의 범죄 발생에 중요한 역할을 한 생활 상황을 찾으려고 노력해야 합니다. 대화 중에 질문을 쌓는 것은 해롭다는 것을 기억해야 합니다. 그들은 대담자의 생각을 혼란스럽게 하고, 자신을 더 완전하게 모으고 표현할 기회를 주지 않으며, 주의를 산만하게 하고 때로는 겁을 주기도 합니다. 죄수는 길을 잃고 긴장하며 조용합니다.
구두와 비언어적 진단, 유죄 판결을 받은 사람과 개별 대화를 구성하는 과정에서 사용해야 하는 내용은 부록에 나와 있습니다.
위치:수업.
표적:갈등 상황에서 다양한 행동 방식을 익히는 데 도움
작업: 1. 아이들에게 갈등 상황에서 벗어나는 방법을 가르칩니다.
2. 자신과 타인에게 해를 끼치지 않고 갈등을 해결하는 방법을 가르치십시오.
대화 개요:
- 아이들 모으기, 미니그룹 만들기
- 대화 주제 소개
- 대화 진행
- 요약
대화 스크립트
교실에서 교사는 아이들을 두 개의 미니 그룹으로 나누고, 이 그룹에서 대화는 동시에 진행됩니다(심리학자와 사회 교육자). 가능하다면 아이들은 교사 주위에 원을 그리며 자리를 잡습니다.
“칭찬” 연습(5분)
아이들은 원을 그리며 서서 서로에게 공을 던지며 칭찬을 합니다. “너 뭐야...!”로 시작하는 문장입니다. 또는 "당신은 무엇입니까 ...!"
게임 "Tease"(5분)
교사는 어린이들에게 체인이나 공 게임 형태로 접미사 "l", "k"를 사용하여 주어진 개체의 "목적"의 이름을 지정합니다.
예: "개" - 물기, 쫓기, 꼬리 흔들기...; 가위 - 커터, 오프너, 브레이커, 찌르기 등
"Tease"에 대한 토론(5-7분)
이제 게임에서 재미로 물건을 놀리게 됩니다. 그러나 아이들이 가상이 아닌 실제로 서로를 놀리는 경우가 종종 있습니다. 그들은 왜 이런 일을 하는가?
E. Uspensky의 시 "Red"에서 발췌 읽기:
남자아이가 코킹을 하면,
그 아이의 잘못인가요?
빨간 머리, 주근깨로 태어난 것은 무엇입니까?
그러나 어려서부터
그 아이에겐 방법이 없어요
그리고 악의적인 사람들은 이렇게 외칩니다.
생강! 생강! 주근깨가 생겼어!
삽으로 할아버지를 죽였다! –
하지만 그는 할아버지를 때리지 않았습니다.
그리고 그는 할아버지를 사랑했습니다 ...
이 소년이 놀림을 받을 때 어떤 기분이 들 것이라고 생각합니까?
놀리는 것이 친구를 사귀거나 화해하는 데 도움이 됩니까?
놀리는 사람은 다투고 싶거나, 친구가 되거나, 상대방을 화나게 하고 싶어하는 것으로 밝혀졌습니다. 다른 사람은 정말 기분이 상하고, 다툼이 일어나고 때로는 싸움으로 끝날 수도 있습니다... 싸움에 또 어떤 이유가 있을 수 있을까요?
테스트 “당신은 갈등에 휩싸인 사람인가요?” (10 분)
인생에는 종종 논란의 여지가 있는 상황, 즉, 갈등입니다. 다른 사람들그러한 상황에서 그들은 다르게 행동합니다. 어떤 사람들은 갈등을 진압하고 문제를 평화롭게 해결하려고 노력합니다. 반대로 다른 사람들은 성냥처럼 타 오르고 갈등도 타 오르고 더욱 커집니다.
당신이 어떤 성격을 가지고 있는지 알아보기 위해 테스트를 해보자.
교사는 질문을 읽고, 아이들은 작은 종이에 "예"라고 대답하면 "더하기" 표시를 하고, "아니요"라고 대답하면 "빼기" 표시를 합니다.
설문조사 질문:
1. 누군가 말다툼을 하면 나도 개입하는 경우가 많다.
2. 나는 다른 사람을 자주 비판한다.
3. 나는 포기하고 싶지 않다.
4. 누군가가 줄을 넘기면 나는 그를 질책한다.
5. 내가 싫어하는 음식을 주면 화를 낸다.
6. 밀려나면 늘 반항한다.
7. 내 팀이 이기면 상대를 놀릴 수 있다.
8. 나를 순종적이라고 부르기가 어렵습니다.
9. 사람들이 묻지도 않고 내 물건을 가져가면 나는 매우 화가 난다.
10. 나는 쉽게 기분이 상한다.
그런 다음 긍정적인 응답의 수가 계산됩니다.
0-2 – 당신은 평화로운 성격을 가지고 있습니다.
3-5 – 당신은 일반적으로 갈등을 피하려고 노력합니다.
6~8 - 의사소통에 문제가 자주 발생합니다.
9-10 – 당신은 폭발적인 성격을 가지고 있고 스스로 갈등을 만듭니다.
체육분(3분)
게임 “우리는 서로 비슷해요” (5분)
아이들은 다시 원 안에 서서 각각 자신이 이웃과 얼마나 유사한지 이름을 지정합니다(외모뿐만 아니라 성격, 취미 및 "전기"의 개별 사실도).
아이들은 반복해서 말하지 말고 다양한 특성을 바탕으로 유사점을 찾아내는 것이 좋습니다.
"갈등을 해결하는 방법" 대화 요약(15분)
왜 갈등을 평화롭게 해결하는 법을 배워야 합니까?
갈등은 무엇을 더 많이 가져옵니까? 해로움인가, 이익인가?
취향과 이해관계가 다르기 때문에 갈등의 원인이 된다면 어떻게 해야 할까요? (예를 들어, 다양한 아티스트, 축구팀 등)
대화가 끝나기 전에 상황 분석이 수행됩니다.
라라는 밖에서 놀고 싶었지만, 그녀의 어머니는 그 소녀가 방을 청소할 때까지 그녀가 나가는 것을 허락하지 않았습니다. 라라의 감정과 생각을 묘사하세요. 그리고 그녀의 어머니는 무엇을 느끼고 생각했습니까?
Maya와 Lyusya는 친구이지만 오늘 Lyusya는 수업에 들어와서 인사도 없이 Maya를 지나갔습니다. 마야의 감정과 생각을 묘사해 보세요.
Vitya는 방에서 공을 가지고 놀다가 꽃병을 만져 깨뜨 렸습니다. 아빠는 공을 빼앗아 소년에게 벌을 주었습니다. Vitya의 감정과 생각을 설명하십시오.
아이들이 의사소통 중에 갈등이 발생할 수 있다는 것을 이해했다면 대화는 성공한 것입니다. 다른 방법들행동.
극장의 날
늑대와 양
(학교 무대에서의 패러디)
캐릭터:발표자, 연출가, 1독자, 2독자, 늑대(살아있는 인형), 양(살아있는 인형), 늑대 인형사, 양 인형사.
무대 장식:그 위에는 두 명의 인형극, 꽃, 구름, 태양이 있는 스크린이 있습니다.
인형극(어린이)의 손에는 살아있는 "인형"인 늑대와 어린 양의 작업을 제어하는 끈이 있습니다. 아이들은 스크린 앞에서 인형 역할을 합니다.
주요한:우리 손님은 새로운 제작 감독이 있는 유명한 말하는 인형극입니다. 그의 작품을 살펴보겠습니다. 오늘 극장은 초연되었으며 유명한 우화 작가의 유명한 우화를 각색한 작품에 여러분의 관심이 쏠리고 있습니다.
감독:그럼, 쇼를 시작해볼까?
인형이여, 무대 위에! 우리는 당신을 기다리고 있습니다!
행운이 함께하길-
Krylov 연주를 시작하겠습니다!
첫 번째 독자:힘센 자들은 항상 힘없는 자들의 책임을 져야 한다.
우리는 역사상 셀 수 없이 많은 사례를 듣습니다.
하지만 우리는 역사를 쓰지 않습니다.
그러나 이것이 그들이 우화에서 말하는 것입니다.
두 번째 독자:더운 날, 양 한 마리가 물을 마시러 개울로 나갔습니다.
그리고 뭔가 나쁜 일이 일어나야 합니다.
배고픈 늑대가 그 곳을 배회하고 있었다는 것.
그는 어린 양을 보고 먹이를 찾기 위해 애쓰고 있습니다.
그러나 문제에 최소한 법적 모양과 느낌을 주기 위해,
늑대 /크게, "늑대처럼" 으르렁거림/: 뻔뻔한 자여, 주둥이가 더러운 네가 어찌 감히
여기 내 음료수는 완전 진흙투성이야
모래와 미사로?
그런 무례함 때문에
네 머리를 찢어버리겠어!
양고기 /몹시/: 언제…
감독 /인형과 인형극의 작업을 방해하는 행위/: 아아, 뭔가 잘못됐어!
멈추다! 멈추다! 너희 둘, 잠깐만!
우화는 어떻게 여기에 갈 수 있습니까?
결국, 당신은 그렇게 서 있지 않습니다!
나의 늑대인 너, 베이스를 들고 여기 왼쪽에 서라.
그러면 우리 사랑하는 어린 양이 오른쪽에 자리를 잡을 것입니다.
그리고 우리는 우화를 다시 계속할 수 있습니다.
그럼 시작해 보시겠어요?
그들의 인형극인 늑대와 양이 자리를 바꾼다.
양고기:가장 빛나는 늑대가 허락할 때,
나는 감히 그 흐름 아래서 이렇게 말한다.
늑대:그래서 거짓말을 하는 거야!..
감독 /방해 중/: 그만해, 그만해! 또 다른 교체!
나는 우화의 비밀을 찾았습니다.
그 사람한테 더 크게 말해야 해
그리고 늑대는 분명히 너무 많이 놀고 있습니다.
이것은 그에게 적합하지 않습니다.
분명히 그는 개집에 대해 잊어 버렸습니다.
그는 자신의 늑대 본성만을 알고 있다
하지만 우리는 이 죄도 바로잡을 것입니다
그리고 우리는 우화를 올바른 방향으로 이끌 것입니다!
늑대/조용히, 소심하게/: 쓸모없어! 세상에서 그런 무례함은 들어본 적이 없습니다!
그래요, 당신은 지난 여름에도 여전히 그랬던 걸 기억해요
여기서 그는 나에게 무례했습니다.
난 이걸 잊지 않았어, 친구!
양고기/큰 소리로, 자신감 있게, 거의 화가 나서 늑대 흉내를 내며/
늑대:그래서 그것은 당신의 형제였습니다.
양고기:나는 형제가 없습니다.
늑대:그래서 이것은 대부 또는 중매인입니다.
또는 한마디로 가족 중 누군가입니다.
당신 자신, 당신의 개, 당신의 목자들,
너희 모두는 내가 해를 입기를 원한다
그리고 가능하다면 당신은 항상 나에게 해를 끼치는 것입니다.
그러나 나는 그들의 죄를 너희에게 처리할 것이다.
감독:멈추다! 확실히 좋아졌네요!
아직 뭔가가 부족했습니다.
하지만 비판적으로 평가하자면,
나는 우화가 비극적으로 끝날 것이라는 것을 기억합니다.
우리는 Krylov 우화의 끝을 알고 있습니다!
그러나 이것이 문제의 끝이 아닙니다!
인류는 어디에 있습니까? 친절은 어디에 있습니까?
테러만이 벌거벗음이다.
Krylov의 우화에 무엇이 있는지 생각해 보셨습니까?
다시는 일을 망치지 마세요!
우화의 내용을 조금 수정하겠습니다.
인도적인 방향으로 지도하겠습니다.
어린 양을 영웅으로 만들자.
또 무엇을 위해 멈출 수 있나요?
인본주의가 그 자리를 차지할 것입니다.
그리고 똑똑한 시청자는 모든 것을 이해할 것입니다.
/극화가 다시 시작되지만 새로운 텍스트로/
첫 번째 독자:힘없는 자에게는 항상 강한 자들이 책임을 져야 하며,
때로는 사실에도 불구하고
그를 위한 무언가, 아마도 대부나 중매인일 것입니다.
그런데 가끔 다른 소리가 들리는 경우가 있는데,
약자가 강한자를 공격하면,
때로는 싸우지 않고 소원을 빌어
갑자기 그것을 받아들이고 결국 큰 괴롭힘을 당하게됩니다.
이제 우리는 그러한 사람들에 대해 한마디합니다.
글쎄, 도덕은 이미 준비되었습니다.
“야, 모스카! 의심할 바 없이 당신은 강하다
왜 코끼리한테 짖는 거야!”
두 번째 독자:어느 더운 날, 우리 불쌍한 늑대
나는 냇가에 가서 술을 마셨다.
그리고 뭔가 나쁜 일이 일어나야 합니다.
배고픈 양이 그 곳을 배회하고 있었다는 것입니다.
갑자기 그는 늑대를 발견하고 먹이를 향해 달려갑니다.
그의 대담한 계획을 정당화하고 싶었고,
그래서 그 사람이 비명을 지르는 거야...
양고기/시끄럽게 그리고 뻔뻔하게/: 뻔뻔스러운 자여, 주둥이가 더러운 당신이 감히 감히
여기 시냇가에서 내 술이 탁해졌네
모래와 미사로?
그런 무례함 때문에
네 머리를 찢어버리겠어!
늑대 /몹시/: 어린양이 허락하시면
나는 때때로 그것을 시냇물 아래로 감히 전달합니다.../큰 소리로 그리고 뻔뻔스럽게/: th,
stom/ku/: Pommily, 우리가 보게 될 유명한 우화의 구절입니다.
나는 그의 발걸음의 주권에서 백잔을 마신다.
그리고 그는 헛되이 화를 내는 것을 정하셨다.
그에게 술을 더 나쁘게 만들 수 있는 방법은 없습니다.
양고기:그래서 내가 거짓말을 하는 거야!
아, 이 쓸모없고 뻔뻔한 놈아!
새끼 고양이처럼 야옹거리고 있나요?
기억하시나요? 당신은 과거에 있습니다. 여름이었다,
그런데 당신은 나에게 뻔뻔스럽게 무례했습니까?
난 이걸 잊지 않았어, 친구!
늑대: 참고로 저는 아직 한 살도 안 됐어요.
양고기:아, 어서, 나는 당신의 품종을 아주 잘 알고 있습니다.
늑대 산란이 당신의 전부입니다 -
너희 모두는 내가 해를 입기를 원한다.
그리고 가능하다면 당신은 항상 나에게 해를 끼치는 것입니다.
하지만 아닙니다. 이제 당신의 끝이 가까워졌습니다.
귀하의 등록이 내 뱃속에서 기다리고 있습니다!
늑대:당신은 무엇입니까, 어린 양, 용서해주세요
내 잘못이 아니야, 놔줘!
왜이 모든 소음이 발생합니까?
나는 당신의 옛 중매인이자 대부입니다.
우리는 당신과 화해해야 합니다. -
왜 사람을 조롱합니까?
양고기: 하지만! 닥치자, 강아지야-
곧 교훈을 배우게 될 것입니다!
일반적으로 듣기에 지쳤습니다 ...
늑대: 뭐 먹고 싶은지 말해줄래?
그래서 잔디를 꼬집을 수 있습니다.
그러면... 아무도 죽지 않아요!
양고기:풀은 참 좋은 음식이다
그러면 우리는 당신을 어떻게 해야 합니까?
글쎄요, 이제 당신은 끝이에요, 친구!
감독: 우리 양이 말했다
그리고 그는 늑대를 가장 가까운 숲으로 끌고갔습니다!
/이 순간, 어린양에게 끌려가던 늑대는 자신의 쪽으로 돌아선다.
그리고 날카롭게, 큰 소리로, 화가 나서 정말 "늑대처럼" 소리칩니다.
늑대:왜 아직도 버티고 있나요? 나는 그것을 스스로 알고 있습니다 :
이제 나는 우화 속에서 죽어가고 있어요!
/감독을 가리킨다/그의 생각은 나의 운명이다!
그는 왜 여기로 날아갔나요?
/모든 참가자는 스크린 뒤에 숨어 있고, 감독은 남아서 모두에게 인사하라고 부른다/
선생님 노트에
시가.
하나, 둘, 대시, 넷, 다섯, 밤에 울었다
그리고 나무와 덤불은 단풍나무를 기억했고,
꽃과 잎 모두. 얼마나 초록색이었는지...
기차와 증기선, 노란 자작나무에서
도로 위의 모든 지형 차량도 마찬가지입니다.
정원에는 둥지에 병아리가 물이 뚝뚝 떨어지고 있습니다.
모든 것, 모든 곳, 모든 곳. 그러니까 자작나무야
나는 울었다 ...
작은 나라
산 뒤에 숲 뒤에 우리 만남의 시간은 나를 위한 것
학교 ______. 내 별이 빛나는 나라에서.
거기엔 친절한 눈을 가진 사람들이 나를 기다리고 있어 잘생긴 소년
그곳의 삶은 사랑으로 가득 차 있습니다. 황금 말에.
거기엔 기적의 선생님들이 계시고,
거기엔 악도 슬픔도 없어 창밖엔 비가 쏟아져 가을 비,
불새는 아직도 거기에 살고 있어요.
그리고 아이들에게 빛을 줍니다. 나는 당신을 믿습니다, 나의 구원이여,
학교 _________.
내가 말하고 보여줄게, 여기 있다, 여기 있다!
작은 나라, 작은 나라...
그곳에는 내 영혼이 맑고 맑으며 언제나 봄이 있습니다.
나는 항상 이 나라를 꿈꾼다
그리고 밝은 순간이 올 것입니다.
나는 날개 달린 마차를 타고 있어요
비행기를 타겠습니다.
칼 매머드의 노래
푸른 바다 건너 푸른 땅으로 빨리 그 땅에 가고 싶다.
나는 하얀 배를 타고 항해하고 있습니다. “나 여기 있어요, 도착했어요!”라고 외칠게요.
나의 하얀 배 위에서 나는 어머니에게 소리칠 것이다.
당신의 하얀 배에. 나는 어머니에게 소리를 지를 것이다.
파도도 바람도 두렵지 않아요 - 엄마가 듣게 해주세요, 엄마가 오게 해주세요
나는 세상에 하나뿐인 어머니를 향해 헤엄쳐 가고 있습니다. 엄마가 꼭 나를 찾아주길!
파도와 바람을 헤치고 떠다니는 건 세상에 이런 일이 없으니까
세상에 하나뿐인 어머니께. 그래서 아이들은 길을 잃습니다.
1학년의 노래
점점 더 많은 우리를 로드하세요. 점점 더 많은 우리를 로드하세요.
어떤 이유에서인지 그들은 그렇게 했습니다. 어떤 이유에서인지 그들은 그렇게 했습니다.
오늘 학교는 1학년 - 오늘은 학교가 1학년 -
연구소처럼요. 연구소처럼요.
선생님이 우리에게 묻습니다. 나는 12시에 잠자리에 듭니다.
"X" 작업 포함. 옷을 벗을 힘이 없습니다.
과학 후보자 - 그는 즉시 성인이 되고 싶어합니다.
일 때문에 운다. 어린 시절부터 휴식을 취하십시오.
이제 시작일 뿐입니다.
이제 시작일 뿐입니다.
어쩌면 더 있을 수도 있어요, 오오오오!
그리고 우리에게는 문제가 있습니다 -
다시 에세이.
내 나이의 레오 톨스토이
나는 그것을 쓰지 않았습니다.
난 아무데도 안 가
나는 오존을 흡입하지 않습니다.
나는 직장에서 바쁘다
싱크로페이소트론.
우리 선생님들
우정을 자랑하며 세월이 지나도
우리 학교 가족. 우리는 수업별로 수업을 마칩니다.
학교 선생님, 친절한 마음으로
우리는 모두 당신의 아들입니다! 당신은 인생을 통해 우리를 인도합니다.
첫 번째 통화
태양은 하늘에 지루해졌고, 즐거운 새들의 노래는 조용해졌습니다.
노란 나뭇잎이 흩날리고, 날이 더 시원해졌습니다.
그리고 그는 오늘 학교에서 처음으로 길거리에서 만났습니다.
즐거운 아이들의 가을. 아침에 종소리가 울릴 것입니다.
선생님이 없었다면...
선생님이 없었다면,
아마 그런 일은 일어나지 않았을 거야
시인도 사상가도 아닌,
셰익스피어도 아니고 코페르니쿠스도 아니다.
그리고 아마도 오늘날까지도,
선생님이 없었다면,
발견되지 않은 아메리카
미개봉 상태로 남아있습니다.
그리고 우리는 Icari가 아닐 것입니다.
우리는 결코 하늘로 솟아오를 수 없었을 것이다.
우리가 노력만 했다면
날개는 자라지 않았습니다.
그 사람이 없었다면 좋은 마음이 있었을 텐데
세상은 그리 놀라운 것이 아니었습니다.
그렇기 때문에 우리에게 그토록 소중한 것입니다
우리 선생님 이름이에요.
나를 봐 이제 시작됐어 학년,
정말 행복해요! 시계가 똑딱거렸다
나는 이미 1학년인데 질문이 나를 압박한다.
나는 교복을 입는다. 곧 명절이 다가오나요?
우리 학교는 단순하지 않다.
애들한테 많이 가르쳐주네
여기 남자들은 영어로,
그들이 러시아어로 말하는 것처럼.
수학이 풀렸다
적분은 모든 것을 취합니다.
정말 좋은 기회예요
우리 이름은 ____ 학교입니다.
모든 작은 아이
요람에서 많은 것을 알고,
그는 미래의 작가이기도 하다.
과학자이자 변호사이기도 합니다.
그리고 오늘 그들은 전화한다
그 사람은 그냥 학생이에요.
이제 우리는 단순한 어린이가 아닙니다.
우리는 이제 학생입니다.
그리고 지금 우리 책상 위에
책, 펜, 일기.
다리를 건설하고 싶다면,
별의 움직임을 관찰해 보세요
현장에서 기계를 운전하다
아니면 배를 위쪽으로 이끄세요.
학교에서 좋은 일을 해라
성실하게 공부하세요!
그래서 의사, 선원으로서
아니면 조종사가 되거나,
우선, 우리는
수학을 알아라.
그리고 세상에는 직업이 없습니다.
당신은 알게 될 것입니다, 친구,
필요할 때마다
수학!
문법, 문법 -
과학은 매우 엄격합니다.
문법 교과서
늘 불안한 마음으로 받아들입니다.
그녀는 어렵지만 그녀가 없으면
인생은 나쁠 것입니다!
전보를 작성하지 마세요
그리고 엽서를 보내지 마세요.
심지어 내 어머니도
생일 축하는 바랄 수 없습니다.
가을날 문턱에 이르면
벌써 추위가 숨을 쉬기 시작했어요.
학교는 휴일을 축하합니다-
지혜, 지식, 노동의 휴일.
학교! 마음으로 들어라
우리에게 소중한 소리입니다.
청소년, 유년기와 관련된 모든 것
우리는 모국 학교와 선생님들에게 빚을 지고 있습니다.
