இடது கை குழந்தைகள் என்ற தலைப்பில் விளக்கக்காட்சி. இந்த நம்பமுடியாத இடதுசாரிகள் தலைப்பில் ஒரு பாடத்திற்கான (குழு) விளக்கக்காட்சி

மோட்டார் செயல்களைச் செய்யும்போது இடது கையின் முக்கிய பயன்பாடு இதுவாகும். பல்வேறு ஆசிரியர்களின் கூற்றுப்படி, l இன் பாதிப்பு 5 முதல் 35% வரை உள்ளது. எல் மூன்று வகைகள் உள்ளன.: மரபணு ரீதியாக நிலையான, ஈடுசெய்யும் (நோயியல்), கட்டாய (இயந்திர). L. இன் மரபணு சார்பு நிரூபிக்கப்பட்டுள்ளது: ஒரு குடும்பத்தில் உள்ள இரு பெற்றோர்களும் இடது கைப் பழக்கம் கொண்டவர்களாக இருந்தால், 50% வரையிலான குழந்தைகளும் இடது கை பழக்கம் கொண்டவர்கள். இருப்பினும், பரம்பரை வழிமுறை முற்றிலும் தெளிவாக இல்லை. "ரைட் ஷிப்ட் தியரி" என்று அழைக்கப்படும் மரபணு மரபுவழியின் சமீபத்திய மாதிரிகளில் ஒன்று ஆங்கில விஞ்ஞானி எம். அனெட்டால் முன்மொழியப்பட்டது; இந்த மாதிரியின் படி, வலது ஷிப்ட் காரணி பேச்சு மற்றும் இரண்டிற்கும் இடது அரைக்கோளத்தின் ஆதிக்கத்தின் நிகழ்தகவை தீர்மானிக்கிறது. பேச்சு. மோட்டார் செயல்பாடுகள்(அதாவது, வலது கையை தீர்மானிக்கிறது). இடது கை பழக்கம். சரியான ஷிப்ட் காரணி கொண்ட மரபணு இல்லாததால் இது விளக்கப்படுகிறது, பின்னர் ஒரு மாறாத சீரற்ற தேர்வு சாத்தியமாகும், அதாவது, உண்மையில், வலது கை மரபுவழியாக உள்ளது, ஆனால் இடது கை இல்லை.

எம்.ஜி உருவாக்கிய முன்னணி கையைத் தீர்மானிக்க நீங்கள் சோதனை முறையைப் பயன்படுத்தலாம். Knyazeva மற்றும் V.Yu. வில்டவ்ஸ்கி. 1. நீங்கள் எதையாவது சரிபார்க்கிறீர்கள் என்று குழந்தைக்குத் தெரியாதது நல்லது, எனவே அவரைப் படிக்க அல்லது விளையாட அழைக்கவும். 2. இது விதிகளின்படி ஒரு விளையாட்டாக இருக்க வேண்டும்: வயது வந்தவர் கண்டிப்பாக குழந்தைக்கு எதிரே அமர வேண்டும், மேலும் அனைத்து சாதனங்கள், எய்ட்ஸ் மற்றும் பொருள்கள் குழந்தையின் முன் மேசையின் நடுவில், சமமான தூரத்தில் வைக்கப்பட வேண்டும். வலது மற்றும் இடது கைகள். பெட்டிகள், மணிகள், ஒரு பந்து, கத்தரிக்கோல் போன்றவை இருந்தால் நல்லது. குழந்தை அவர்களைப் பார்க்காதபடி மற்றும் திசைதிருப்பப்படாமல் இருக்க, குறைந்த மேசையில் மேசைக்கு அடுத்ததாக அமைக்கப்பட்டிருக்கும்.

முதல் பணி: "வரைதல்". உங்கள் குழந்தையின் முன் ஒரு துண்டு காகிதத்தையும் பென்சிலையும் வைத்து, அவர் விரும்புவதை வரைய அவரை அழைக்கவும். உங்கள் குழந்தையை அவசரப்படுத்தாதீர்கள். அவர் வரைந்து முடித்த பிறகு, அவரது மற்றொரு கையால் அதையே வரையச் சொல்லுங்கள். பெரும்பாலும் குழந்தைகள் மறுக்கிறார்கள்: "எனக்கு எப்படி என்று தெரியவில்லை, நான் வெற்றிபெற மாட்டேன்." உங்கள் குழந்தைக்கு நீங்கள் உறுதியளிக்கலாம்: "உங்கள் வலது (இடது) கையால் அதே படத்தை வரைவது கடினம் என்று எனக்குத் தெரியும், ஆனால் முயற்சி செய்யுங்கள்." அவரை ஊக்குவிக்கவும், அவர் எல்லாவற்றையும் சரியாகச் செய்கிறார் என்று அவரிடம் சொல்லுங்கள். இந்த பணியில் நீங்கள் வரைபடங்களின் தரத்தை ஒப்பிட வேண்டும். குழந்தை ஒரு பேனா அல்லது பென்சிலை சரியாகவும் வசதியாகவும் வைத்திருப்பதையும், பணியை முடிக்கும்போது சிரமப்படாமல், சரியாக அமர்ந்திருப்பதையும் உறுதிப்படுத்திக் கொள்ளுங்கள். கீழே கொடுக்கப்பட்டுள்ள அனைத்து பணிகளிலும், முன்னணி கை மிகவும் சுறுசுறுப்பான செயல்களைச் செய்யும் ஒன்றாகக் கருதப்பட வேண்டும். இரண்டாவது பணி: "ஒரு சிறிய பெட்டியைத் திறப்பது." இந்தப் பணியை முடிக்க தீப்பெட்டி அல்லது எண்ணும் குச்சிகளின் பெட்டிகளைப் பயன்படுத்தலாம். குழந்தைக்கு பல பெட்டிகள் வழங்கப்படுகின்றன, இதனால் செயலை மீண்டும் செய்வது இந்த சோதனையின் மதிப்பீட்டில் வாய்ப்பை நீக்குகிறது. பணி: "பெட்டிகளில் ஒன்றில் ஒரு பொருத்தத்தை (உருவம்) கண்டுபிடி." முன்னணி கை பெட்டிகளைத் திறந்து மூடுகிறது.

மூன்றாவது பணி: "குச்சிகளில் இருந்து ஒரு கிணறு உருவாக்கவும்." முதலில், குச்சிகளிலிருந்து ஒரு நாற்புறம் கட்டப்பட்டுள்ளது, பின்னர் இரண்டாவது மற்றும் மூன்றாவது வரிசைகள் அமைக்கப்பட்டன. நான்காவது பணி: "பந்து விளையாட்டு". ஒரு கையால் எறிந்து பிடிக்கக்கூடிய சிறிய பந்து (டென்னிஸ்) வேண்டும். பந்து குழந்தையின் முன் நேரடியாக மேசையில் வைக்கப்படுகிறது, மேலும் பெரியவர் அவரிடம் பந்தை வீசும்படி கேட்கிறார். பணி பல முறை மீண்டும் செய்யப்பட வேண்டும். நீங்கள் ஒரு இலக்கை நோக்கி பந்தை வீசலாம், எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு கூடை, வாளி, வட்டம். ஐந்தாவது பணி: "கத்தரிக்கோலால் ஒரு வட்டத்தில் ஒரு வரைபடத்தை வெட்டுதல்." நீங்கள் எந்த அட்டையையும் பயன்படுத்தலாம் (ஒரு பூ, பன்னி, மாதிரி, முதலியவற்றை வெட்டுங்கள்). குழந்தை கத்தரிக்கோலை வைத்திருக்கும் கை மிகவும் சுறுசுறுப்பாக இருக்கக்கூடும் என்பதையும், அஞ்சலட்டையை வைத்திருக்கும் கையையும் கவனத்தில் கொள்ளவும். கத்தரிக்கோல் நிலையானதாக இருக்கலாம், மேலும் குழந்தை அஞ்சலட்டையை சுழற்றும், வெட்டும் செயல்முறையை எளிதாக்குகிறது. கத்தரிக்கோலின் அளவு மற்றும் வடிவம் குழந்தையின் கைக்கு பொருந்தவில்லை என்றால் நீங்கள் தவறான முடிவுகளைப் பெறலாம். லோட்டோ அட்டைகளை (அட்டைகள்) இடுவதன் மூலம் இந்த பணியை மாற்றலாம். குழந்தை அனைத்து அட்டைகளையும் (10-15 துண்டுகள்) ஒரு கையில் எடுத்து, மற்றொன்று (பொதுவாக முன்னணி கை) மூலம் அட்டைகளை இட வேண்டும். நீங்கள் குழந்தைகளுக்கான லோட்டோ அட்டைகளைப் பயன்படுத்தலாம். அட்டைகள் குழந்தையின் முன் மேசையின் நடுவில் கண்டிப்பாக ஒரு அடுக்கில் வைக்கப்பட வேண்டும், அதன் பிறகுதான் பணியை மீண்டும் உருவாக்க வேண்டும்: "எல்லா அட்டைகளையும் ஒரு கையில் எடுத்து, அவற்றை உங்கள் முன் வைக்கவும். மற்றவை." உங்கள் குழந்தைக்கு அதை மிகவும் சுவாரஸ்யமாக மாற்ற, அட்டைகளில் வரையப்பட்டதை பெயரிடுமாறு அவரிடம் கேளுங்கள்.

ஆறாவது பணி: "துளையைக் கண்டுபிடி" ஊசி மற்றும் நூல் அல்லது சரிகை மீது சரம் மணிகள் அல்லது பொத்தான்களை உங்கள் குழந்தையை அழைக்கவும். ஏழாவது பணி: "சுழற்சி இயக்கங்கள்" குழந்தை பல பாட்டில்கள் மற்றும் ஜாடிகளை (2-3 துண்டுகள்) திருகு தொப்பிகளுடன் திறக்கும்படி கேட்கப்படுகிறது. குழந்தை பாட்டில் அல்லது ஜாடியை மூடியால் பிடித்து பாட்டிலையே திருப்ப முடியும் என்பதை நினைவில் கொள்க. எட்டாவது பணி: "முடிச்சுகளை அவிழ்த்தல்" நடுத்தர தடிமன் கொண்ட ஒரு தண்டு மூலம் முன்கூட்டியே பல முடிச்சுகளை தளர்வாகக் கட்டவும். முன்னணி கை முடிச்சை அவிழ்ப்பது (மற்றொரு கை முடிச்சைப் பிடித்துள்ளது). இந்த பணியில் முன்னணி கையை அடையாளம் காண்பது கடினம், ஏனென்றால் முடிச்சுகளை அவிழ்ப்பது மிகவும் சிக்கலான செயல்முறையாகும், மேலும் குழந்தை, ஒரு விதியாக, இரு கைகளையும் பயன்படுத்துகிறது. இந்த பணியின் மற்றொரு பதிப்பை நீங்கள் பயன்படுத்தலாம் - காகித கிளிப்களின் சங்கிலியை உருவாக்குதல். ஒரு விதியாக, குழந்தை ஒரு கையில் ஒரு காகித கிளிப்பை வைத்திருக்கும் மற்றும் மற்ற காகித கிளிப்பை இணைக்க முயற்சிக்கிறது. ஒன்பதாவது பணி: “க்யூப்ஸிலிருந்து ஒரு வீட்டைக் கட்டுதல்” முன்னணி கையே பெரும்பாலும் க்யூப்ஸை எடுத்து, இடுகிறது மற்றும் சரிசெய்கிறது. க்யூப்ஸை அடுக்கி வைக்கும் போது, ​​இரு கைகளும் அடிக்கடி பயன்படுத்தப்படுகின்றன. கூடுதலாக, இது எந்தவொரு குழந்தைக்கும் மிகவும் பழக்கமான செயல்பாடாகும், எனவே குழந்தைக்கு ஒரு கட்டமைப்பாளர், ஒரு குறிப்பிட்ட பணியுடன் மொசைக் வழங்குவதன் மூலம் நீங்கள் பணியை நகலெடுக்கலாம்.

பத்தாவது பணி: பெற்றோருக்கு. இது குடும்ப இடது கை பழக்கம் பற்றிய தரவு. குழந்தைக்கு குடும்பத்தில் இடது கை உறவினர்கள் இருந்தால் - பெற்றோர், சகோதரர்கள், சகோதரிகள், தாத்தா பாட்டி, நீங்கள் "+" ஐ "இடது கை" நெடுவரிசையில் வைக்க வேண்டும், இல்லையென்றால் - "வலது கை" நெடுவரிசையில். "இடது கை" நெடுவரிசையில் நீங்கள் ஏழுக்கும் மேற்பட்ட பிளஸ்களைப் பெற்றிருந்தால், பெரும்பாலும் குழந்தை இடது கையாக இருக்கலாம். முடிவுகளை கவனமாக பகுப்பாய்வு செய்யுங்கள். 2-9 பணிகளுக்கான “இடது கை” நெடுவரிசையில் அனைத்து பிளஸ்களையும் நீங்கள் பெற்றிருந்தால், முதல் பணிக்கு - வரைதல், பிளஸ் “வலது கை” நெடுவரிசையில் இருக்கும், இதன் பொருள் குழந்தை உண்மையில் அன்றாட நடவடிக்கைகளைச் செய்ய முடியும். அவரது இடது கை, மற்றும் கிராஃபிக் - வலது. இந்த வழக்கில், எழுதுவதற்கு ஒரு கையைத் தேர்ந்தெடுக்கும்போது, ​​கிராஃபிக் பணிகளைச் செய்வதில் வலது கையின் நன்மையை நீங்கள் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும். ஒரு பணியைச் செய்யும்போது, ​​​​குழந்தை தனது இடது கையால் மிகவும் சுறுசுறுப்பாக வேலை செய்தால், "+" அடையாளம் "இடது கை" நெடுவரிசையிலும், வலது கைக்கு விருப்பமானால், "வலது கை" நெடுவரிசையிலும் வைக்கப்படும். அவர் தனது வலது மற்றும் இடது கைகள் இரண்டையும் சமமாகப் பயன்படுத்தினால், "+" குறி "இரு கைகள்" நெடுவரிசையில் வைக்கப்படும். பணி இடது கை இரண்டு கைகள் வலது கை

இடது கை பழக்கம் உள்ளவர்களைப் பற்றி அதிகம் கேள்விப்பட்டிருப்பீர்கள், ஏறக்குறைய அவர்கள் வேற்றுகிரகவாசிகளால் பூமிக்கு அனுப்பப்பட்டவர்கள் என்று சொல்வார்கள்! இடது கை பழக்கம் உள்ளவர்கள் அடிக்கடி நோய்வாய்ப்படுகிறார்கள், மோசமாக தூங்குகிறார்கள், பலவீனமான புத்திசாலித்தனம், முரட்டுத்தனம், கூச்சம், தன்னம்பிக்கை இல்லாமை, உணர்ச்சி ஏற்றத்தாழ்வு, பதட்டம் மற்றும் கூச்சம் என்று அவர்கள் உங்களிடம் சொன்னால் நம்ப வேண்டாம். இவையனைத்தும் இந்தப் பிரச்சினையின் அறியாமையால் எழும் கட்டுக்கதைகளேயன்றி வேறில்லை. இது ஒரு இடது கை குழந்தையில் கவனிக்கப்பட்டால், அது நிச்சயமாக அவர் இடது கை என்பதன் காரணமாக அல்ல, ஆனால் பிற காரணிகளால்: முறையற்ற வளர்ப்பு, குழந்தையின் மன பண்புகள் மற்றும் மனோபாவம் மற்றும் பிற.

கோட்பாட்டு ரீதியாக அல்லாமல் நடைமுறையில் நடத்தப்பட்ட பல அறிவியல் ஆய்வுகள் இதைக் காட்டுகின்றன: இடது கை குழந்தைகளின் அறிவுசார் வளர்ச்சி வேறுபட்டதல்ல. அறிவுசார் வளர்ச்சிவலது கை குழந்தைகள், மற்றும் ஆய்வின் போது, ​​பல இடது கைக்காரர்கள் அதிக முடிவுகளைக் காட்டினர். மன அழுத்த சூழ்நிலைகளில், இடது கைப் பழக்கம் கொண்ட குழந்தைகள் அதிக நளினத்தைக் காட்டுகிறார்கள் மற்றும் மன அழுத்தத்தின் எதிர்மறையான விளைவுகளுக்கு எளிதில் பாதிக்கப்படுகின்றனர்; அவர்கள் நம்பிக்கையான அணுகுமுறையை இழக்காமல், அமைதியையும் அமைதியையும் சிறப்பாக பராமரிக்க முடியும். ஒவ்வொரு நாளும் ஒரு நபர் நிறைய மன அழுத்தத்தை அனுபவிக்க வேண்டியிருக்கும் போது, ​​இது நமது நவீன உலகில் மிகவும் பொருத்தமானது. கடினமான சூழ்நிலைகளில், வலது கை குழந்தைகளை விட இடது கை குழந்தைகள் ஒரு சிக்கலை விரைவாக தீர்க்க ஒரு வழியைக் கண்டுபிடிக்கின்றனர்

1. இடது கை பழக்கம் உள்ளவர்களை நீங்களே மீண்டும் பயிற்சி செய்யாதீர்கள் மற்றும் மற்றவர்கள் அதை செய்ய விடாதீர்கள். உங்கள் முன் குழந்தை போகும்முதல் வகுப்பில், ஆசிரியரிடம் பேசுங்கள், இதனால் அவர் அறிந்தவராகவும், இடது கைப் பழக்கமுள்ள குழந்தையை வளர்ப்பதிலும் கற்பிப்பதிலும் உங்களுக்கு உதவுவார். 2. உங்கள் பிள்ளை அதிக உணர்ச்சிவசப்பட்டு ஏதாவது ஒரு வகையில் கவனக்குறைவாக இருந்தால், அதற்காக அவரைக் கத்தாதீர்கள் அல்லது தண்டிக்காதீர்கள். இது அவரது தவறு அல்ல, ஆனால் அவரது மூளையின் ஒரு அம்சம் என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள், இதன் விளைவாக, எடுத்துக்காட்டாக, அவர் கண்ணீர் வெடிக்கலாம் மற்றும் கார்ட்டூன் கதாபாத்திரங்களைப் பற்றி உணர்ச்சிபூர்வமாக கவலைப்படலாம். 3. இடதுசாரிகள் படைப்பு குழந்தைகள் மற்றும் அவர்களின் கற்பனை வெறுமனே வரம்பற்றது. அவரது உயரமான கதைகளைப் பார்த்து சிரிக்காதீர்கள், அவர் உங்களுக்கு உற்சாகமாகச் சொல்லலாம். உதாரணமாக, அவர் இரவில் செவ்வாய் கிரகத்தில் இருந்தார், மழலையர் பள்ளியில் நடைபயிற்சி போது ஒரு மர்மமான விலங்கு பார்த்தேன், மற்றும் பல. 4. நினைவில் கொள்ளுங்கள், ஒரு இடது கை நபர் படங்களில் சிந்திக்கிறார் மற்றும் நினைவில் கொள்கிறார், எனவே பயிற்சியின் போது, ​​சிறந்த மனப்பாடம் செய்ய படங்கள் மற்றும் பிற காட்சி எய்ட்ஸ் பயன்படுத்தவும். 5. அதிக எண்ணிக்கையிலான குழந்தைகள் இருக்கும் கிளப் மற்றும் பிற குழந்தைகள் சங்கங்களுக்கு இடது கை குழந்தையை அனுப்ப பரிந்துரைக்கப்படவில்லை. இடது கைப் பழக்கமுள்ள குழந்தைகள் கடுமையான விதிகளுக்குக் கீழ்ப்படிவதில் சிரமம் இருப்பதே இதற்குக் காரணம். 6. முடிந்தவரை சீக்கிரம், இடது கைப் பிள்ளைக்கு பேனாவை சரியாகப் பிடிக்கக் கற்றுக் கொடுங்கள் - இடது கை குழந்தைக்குத் தேவைப்படும் விதத்தில். இடது கை வீரர்களுக்கு சிறப்பு வழிமுறைகளைப் பயன்படுத்தவும். 7. உங்கள் பிள்ளைக்கு வீட்டு வேலைகள் மற்றும் செயல்பாடுகளில் அதிக சுமை கொடுக்காதீர்கள், ஆனால் அதே நேரத்தில் அவர் சுற்றித் திரியாமல் இருப்பதையும் உறுதிப்படுத்திக் கொள்ளுங்கள். ஒரு இடது கை குழந்தை மிகவும் பாதிக்கப்படக்கூடியது மற்றும் உணர்திறன் உடையது, அவரை கத்தவோ அல்லது தண்டிக்கவோ முயற்சி செய்யாதீர்கள், விரும்பிய முடிவுக்கு வழிவகுக்கும் வித்தியாசமான பெற்றோருக்குரிய தந்திரத்தை தேர்வு செய்யவும். இது உங்களுக்கு கடினமாக இருந்தால், உதவி மற்றும் ஆலோசனைக்காக குழந்தை உளவியலாளர்களை தொடர்பு கொள்ள பயப்பட வேண்டாம்.

உங்கள் குழந்தை இடது கைப் பழக்கமாக இருந்தால், அத்தகைய குழந்தைகளின் உளவியல் மற்றும் பிற பண்புகளை நீங்கள் தெரிந்து கொள்ள வேண்டும். இது உங்கள் குழந்தைக்கு "இடது கை" வளாகத்தை உண்டாக்காமல் அவரை சரியாக வளர்க்க அனுமதிக்கும். இடது கை பழக்கமுள்ள ஏராளமான புத்திசாலித்தனமான நபர்களை வரலாறு அறிந்திருக்கிறது, ஒருவேளை, இந்த அம்சத்திற்கு நன்றி, அவர்கள் தங்கள் நித்திய தலைசிறந்த படைப்புகளை உருவாக்கினர். அத்தகையவர்களில் பல விஞ்ஞானிகள், இசையமைப்பாளர்கள், கலைஞர்கள், எழுத்தாளர்கள், தளபதிகள் மற்றும் ஜனாதிபதிகள், நடிகர்கள் மற்றும் பலர் உள்ளனர். நியூட்டன் மற்றும் ஐன்ஸ்டீன், பாக் மற்றும் பீத்தோவன், பிக்காசோ மற்றும் மைக்கேலேஞ்சலோ, லியோனார்டோ டா வின்சி மற்றும் மாயகோவ்ஸ்கி, மாசிடோன்ஸ்கி, போனபார்டே மற்றும் ஜூலியஸ் சீசர், ஆபிரகாம் லிங்கன் மற்றும் சார்லி சாப்ளின், மர்லின் மன்றோ மற்றும் பலர் இடது கை பழக்கம் கொண்டவர்கள். ஒப்புக்கொள்கிறேன், இவ்வளவு ஈர்க்கக்கூடிய நட்சத்திர பட்டியலைக் கொண்டு, இடது கை பழக்கம் மிகவும் மோசமாக இருக்காது! கவனம் செலுத்துங்கள், ஒருவேளை உங்கள் இடது கை குழந்தைக்கு சில மறைக்கப்பட்ட திறமைகள் இருக்கலாம், அதை அவர் வளர்க்க உதவ வேண்டும்

பக்கம் 2 இல் 2

அத்தியாயம் 2. இடது கை குழந்தைகளுடன் கல்வி வேலை பாலர் வயது

2.1 இடது கை குழந்தைகளின் உளவியல் மற்றும் கல்வியியல் நோயறிதல்.

இடது கை, வலது கை அல்லது இரு கை ஆகியவற்றை தீர்மானிக்கும் போது, ​​கூடுதல் சோதனை செய்யப்பட வேண்டும். இந்த வழக்கில், பின்வரும் விதிகளை கடைபிடிக்க வேண்டும்:

ஒவ்வொரு பணியையும் குழந்தைக்கு விளையாட்டுத்தனமான முறையில் வழங்குங்கள்;

அவன் எந்தக் கையைப் பயன்படுத்துகிறான் என்பதில் அவனுடைய கவனத்தைச் செலுத்தாதே;

பணியை முடிப்பதற்கு முன், அனைத்து பொருட்களையும் குழந்தையின் முன் கண்டிப்பாக வைக்கவும்.

எனவே, இடது கைப் பழக்கத்தைக் கண்டறிய, 10 பேர் கொண்ட குழுவைத் தேர்ந்தெடுத்தோம் (மூத்தவர் பேச்சு சிகிச்சை குழு 03) MDOU எண். 7 "பெல்". அவர்களுடன் நாங்கள் பல கண்டறியும் முறைகளை மேற்கொண்டோம்:

1. இலவச நடவடிக்கைகளில் குழந்தைகளை அவதானித்தல்.

2. சோதனை எண். 1.

ஆதிக்கம் செலுத்தும் கையைத் தீர்மானிக்க முதன்மை பாலர் வயது குழந்தைகளுக்கான சோதனைகள்.

அ) பெட்டியைத் திறப்பது.

குழந்தைக்கு பல்வேறு சிறிய பெட்டிகள் வழங்கப்படுகின்றன, உதாரணமாக போட்டிகளிலிருந்து (நீங்கள் அவற்றை வண்ணம் தீட்டலாம் வெவ்வேறு நிறங்கள்அதனால் மீண்டும் மீண்டும் செயல்கள் செய்வது இந்த சோதனையின் மதிப்பீட்டில் வாய்ப்பை விலக்குகிறது).

பணி: "பெட்டிகளில் ஒன்றில் பொருத்தத்தைக் கண்டறியவும்."

முன்னணி கை செயலில் உள்ள செயல்களைச் செய்கிறது (திறக்கிறது, மூடுகிறது).

B). முடிச்சுகளை அவிழ்ப்பது.

நடுத்தர தடிமனான வடத்தைப் பயன்படுத்தி முன்கூட்டியே பல முடிச்சுகளை தளர்வாகக் கட்டவும்.

முன்னணிக் கை முடிச்சை அவிழ்ப்பதாகும் (மற்றொன்று முடிச்சைப் பிடித்திருக்கிறது).

IN). ஒரு பொருளை எடுப்பது.

தரையில் கிடக்கும் ஒரு பொருளை எடுக்க குழந்தை கேட்கப்படுகிறது. வலது கைப் பழக்கம் உள்ளவர்கள் மிகவும் அரிதாகவே இடது கையிலும், இடது கைப் பழக்கமுள்ளவர்கள் வலது கையிலும் எடுத்துக்கொள்வார்கள்.

நடுத்தர மற்றும் வயதான குழந்தைகளுக்கான சோதனைகள்

A) ஒன்றோடொன்று இணைந்த விரல்கள்.

பணி: "விரைவாக, சிந்திக்காமல், இரு கைகளின் விரல்களையும் இணைக்கவும்."

எத்தனை முறை கோரிக்கையை மீண்டும் செய்தாலும், அதே கையின் கட்டைவிரல் எப்போதும் மேலே இருக்கும், பொதுவாக முன்னணியில் இருக்கும் (வலது கைக்கு வலது கை மற்றும் இடது கைக்கு இடது கை.

B) கிராசிங் ஆயுதங்கள்.

முன்னணிக் கையானது, அதன் கையை முதலில் மற்றொரு கையின் முன்கையில் செலுத்தி அதன் மேல் முடிவடையும் கையாகக் கருதப்படுகிறது, அதே நேரத்தில் மற்றொரு கையின் கை முன்னணி கையின் முன்கையின் கீழ் உள்ளது.

3. முன்னணி கையைத் தீர்மானிப்பதற்கான பணிகள் (பின் இணைப்பு எண் 1 இல் உள்ள முடிவுகள்).

முன்னணி கையை தீர்மானிக்க பணிகள்.

நீங்கள் விரும்பியதை வரையவும்

இடது கை வலது கை

ஒரு பென்சிலால் 10 சிலுவைகளை வரையவும்

இடது கை வலது கை

பணி எண். 4 (இணைப்பு 2)

குறிக்கோள்: குழந்தையின் கை அசைவுகளின் துல்லியத்தை வளர்ப்பது.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்:

வெவ்வேறு வடிவங்களின் பாதைகளை வரைவதன் மூலம் விளையாட்டு தொடங்குகிறது; ஒவ்வொரு பாதையின் ஒரு முனையிலும் ஒரு கார் உள்ளது, மறுபுறம் ஒரு வீடு உள்ளது. உதாரணமாக, இது போன்றது:

பின்னர் குழந்தைக்குச் சொல்லப்படுகிறது: “நீங்கள் ஒரு ஓட்டுநர், உங்கள் காரை வீட்டிற்கு ஓட்ட வேண்டும். நீங்கள் பயணிக்கும் பாதை எளிதானது அல்ல. எனவே, கவனமாகவும் கவனமாகவும் இருங்கள்." குழந்தை தனது கையைத் தூக்காமல், ஒரு பென்சிலைப் பயன்படுத்த வேண்டும், பாதைகளின் வளைவுகளில் "ஓட்டவும்". ஒப்பீட்டளவில் எளிமையானவற்றுடன் தொடங்குவது நல்லது. எதிர்காலத்தில், குழந்தை விளையாட்டுக்கு பழகும் போது, ​​நீங்கள் பாதைகளை சுருக்கி, வளைவுகளின் தாளத்தை மாற்றலாம்.

உதாரணமாக, இது போன்றது:

இதன் விளைவாக, நாங்கள் 2 இடது கை குழந்தைகளை அடையாளம் கண்டோம்: மிஷா வி. மற்றும் ஆர்ட்டெம் ஜி. நாங்கள் அவர்களுடன் தனிப்பட்ட சோதனை நடத்தினோம்.

பணி எண். 5 (முடிவுகள் இணைப்பு எண். 3 இல் வழங்கப்பட்டுள்ளன)

பணி எண் 6 வலது மற்றும் இடது கைகளால் வரைதல். (இணைப்பு எண். 4.)

இவ்வாறு, குழந்தைகளின் வேலையின் தனிப்பட்ட சோதனை மற்றும் பகுப்பாய்வு மிஷா V. மற்றும் Artem G இன் இடது கையை உறுதிப்படுத்தியது. வகுப்புகளை ஒழுங்கமைப்பதற்கான பரிந்துரைகள் அவர்களுக்காக உருவாக்கப்பட்டன, தனிப்பட்ட வேலை, பெற்றோருக்கான அறிவுரைகள் தொகுக்கப்பட்டுள்ளன.

இந்த பரிந்துரைகள் எழுதக் கற்றுக் கொள்ளும் ஆரம்ப தருணத்திலிருந்து பின்பற்றப்பட வேண்டும், இருப்பினும், இது சரியான நேரத்தில் செய்யப்படாவிட்டால், இந்த உதவிக்குறிப்புகள் மென்மையான முறையில் பயன்படுத்தப்பட வேண்டும். திருத்த வேலைஏற்கனவே எழுதத் தெரிந்த இடது கை குழந்தைகளுடன்.

எழுதும் போது தரையிறக்கம்: சரியாக அமரும்போது, ​​இடது கைப் பிள்ளைகள் தங்கள் மார்பு மேசையைத் தொடாமல் நிமிர்ந்து உட்கார வேண்டும். முழு கால்களும் ஒரு ஸ்டாண்டில் தரையில் உள்ளன, தலை சற்று வலதுபுறமாக சாய்ந்திருக்கும். வகுப்பறையில், ஒரு மேசையில், ஒரு இடது கை குழந்தை எப்போதும் தனது பக்கத்து வீட்டுக்காரரின் இடது பக்கத்தில் உட்கார வேண்டும், இதனால் எழுதும் போது அவரது மேசை பக்கத்து வீட்டுக்காரரின் வலது கை தலையிடாது. மேஜை விளக்கு குழந்தையின் வலதுபுறத்தில் அமைந்துள்ளது.

கை நிலை:கைகள் மேசையில் கிடக்க வேண்டும், இதனால் இடது கையின் முழங்கை மேசையின் விளிம்பிற்கு அப்பால் சற்று நீண்டு, இடது கை மேலிருந்து கீழாக கோடு வழியாக சுதந்திரமாக நகரும், மற்றும் வலது கை மேசையில் படுத்து வைத்திருக்கும் தாள்.

கை நிலை: இடது கை பெரும்பாலும் மேசை மேற்பரப்பை எதிர்கொள்ள வேண்டும். கைக்கான ஃபுல்க்ரம் புள்ளிகள் சற்று வளைந்த சிறிய விரலின் ஆணி ஃபாலங்க்ஸ் மற்றும் உள்ளங்கையின் கீழ் பகுதி.

கை பிடிப்பு நுட்பங்கள்: பேனா நடுத்தர விரலில், அதன் மேல் ஆணி பகுதியில் வைக்கப்பட்டுள்ளது. ஆணி ஃபாலன்க்ஸ் கட்டைவிரல்கைப்பிடியை வைத்திருக்கிறது, மேலும் ஆள்காட்டி விரல் தூரத்தில் கைப்பிடியின் மேல் எளிதாக வைக்கப்படுகிறது

எழுதும் பந்திலிருந்து 1.5 - 2 செமீ மற்றும் விரல்களின் இயக்கத்தைக் கட்டுப்படுத்துகிறது. எழுதும் செயல்பாட்டின் போது, ​​இடமிருந்து வலமாக ஒரு இயக்கம் ஏற்படுகிறது (பேனாவின் திசை இடதுபுறமாகவும், விரல்களின் இயக்கம் வலதுபுறமாகவும் உள்ளது).

நோட்புக் நோக்குநிலை: நோட்புக் வலது பக்கம் சாய்ந்து கிடக்கிறது, இதனால் குழந்தை எழுதும் பக்கத்தின் கீழ் வலது மூலை அவரது மார்பின் நடுவில் இருக்கும். ஒரு இடது கை குழந்தை ஒரு நோட்புக்கில், ஒரு வரியில் செல்ல கடினமாக உள்ளது. எந்தப் பக்கத்திலிருந்து எழுதத் தொடங்க வேண்டும் என்பதை அவரால் உடனடியாகத் தீர்மானிக்க முடியாது மற்றும் திசைகளைக் குழப்புகிறார். இதுபோன்ற வழக்குகளில் இடது பக்கம்தாள் வண்ண பென்சிலால் குறிக்கப்பட வேண்டும்.

இடது கை குழந்தையுடன் பெற்றோர் எவ்வாறு நடந்து கொள்ள வேண்டும்:

அத்தகைய குழந்தையின் அதிகரித்த உணர்ச்சி மற்றும் தீவிர உணர்ச்சிகளைக் கருத்தில் கொண்டு, அவருடன் உணர்திறன் மற்றும் நட்பாக இருங்கள்.

குடும்பத்தில் அவருக்கு சாதகமான சூழ்நிலையை உருவாக்குங்கள்.

குழந்தையின் தனித்துவத்தை ஒரு பொருட்டாக எடுத்துக் கொள்ளுங்கள், அவரை ஒரு "வலது கை" ஆக மாற்ற முயற்சிக்காதீர்கள், அனைவருக்கும் மற்றும் அவருக்கு நிறைய "இடது கை" மக்கள் உள்ளனர், இதுவும் ஒரு வகை விதிமுறை.

அவர் மீது அதிகப்படியான கோரிக்கைகளை வைக்காதீர்கள் மற்றும் மற்ற, சாதாரண குழந்தைகளுடன் அவரை வேறுபடுத்தாதீர்கள்.

எந்த சூழ்நிலையிலும் ஒரு குழந்தைக்கு பள்ளிக்கு முன் படிக்க, எழுத அல்லது எழுத கற்றுக்கொடுக்க கூடாது. வெளிநாட்டு மொழிகள், அதாவது அங்கு அவருக்கு தோல்விகள் காத்திருக்கின்றன, குழந்தையின் சுயமரியாதையின் அளவைக் குறைக்கிறது.

அவர் யார் என்பதற்காக அவரை நேசிக்கவும்.

Zமுடிவுரை

இந்த பிரச்சினையில் உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல் இலக்கியங்களைப் படித்த பிறகு, இடது கை பழக்கம் ஒரு வகை விதிமுறை என்பதை நாங்கள் கற்றுக்கொண்டோம்.

நாம் கண்டுபிடித்தபடி, இடது கை குழந்தைகள் ஒரு பன்முகத்தன்மை கொண்ட குழு. எனவே, ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் அணுகுமுறை தனிப்பட்டதாக இருக்க வேண்டும். சில வளர்ச்சிக் கோளாறுகளின் வெளிப்பாடு இடது கை பழக்கத்தின் வளர்ச்சியில் சில காரணிகளின் ஆதிக்கத்துடன் தொடர்புடையது. எப்படியிருந்தாலும், இடது கை குழந்தையின் பெற்றோர்கள் இடது கைப் பழக்கத்தைப் பற்றி எச்சரிக்கையாக இருக்கக்கூடாது.

மறுபயிற்சியின் பொருத்தமற்ற தன்மை மற்றும் தீங்கு ஒரு குழந்தையின் திறன்களின் வளர்ச்சியில் பெரும் தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகிறது, ஏனெனில் இதுவே நரம்பியல் நிகழ்வுகளை ஏற்படுத்தும்.மீண்டும் பயிற்சி பெற்ற இடது கை நபர்களில் மிகவும் பொதுவான நரம்பியல் அறிகுறிகள்: தூக்கக் கலக்கம், பசியின்மை, தலைவலி, வயிற்று வலி, பயம், திணறல், நடுக்கங்கள், வெறித்தனமான அசைவுகள், போக்குவரத்தில் இயக்க நோய், சோம்பல், சோம்பல், மனநிலையில் திடீர் மாற்றங்கள்.

எனவே, மீண்டும் பயிற்சியின் போது இடது கை குழந்தைகளில் எழும் நரம்பியல் கடுமையான நோய்கள், தாமதமின்றி சிகிச்சையைத் தொடங்குவதற்கு அவற்றின் வெளிப்பாடுகள் சரியான நேரத்தில் கவனிக்கப்பட வேண்டும்.

நிலையான ஆதரவு, ஒப்புதல், கேலி, அவமதிப்பு, அதிருப்தி ஆகியவை நியூரோசிஸுக்கு வழிவகுக்கும் முக்கிய விஷயத்தைத் தவிர்க்க உதவுகின்றன - போதாமை, தோல்வி உணர்வு.

எந்த வகையிலும் குழந்தையின் இடது கையை வலியுறுத்தக்கூடாது மற்றும் எதையும் மாற்ற முயற்சி செய்யக்கூடாது என்பது முற்றிலும் தெளிவாக உள்ளது. இது ஒரு வகை விதிமுறை என்று குழந்தைக்கு அமைதியாக விளக்குங்கள்.

இடது கை குழந்தைகளின் வளர்ச்சியில் குறிப்பிடத்தக்க சிரமங்களைப் பற்றிய கருத்துடன், இடது கை நபர்களின் தனிப்பட்ட திறன்களைப் பற்றி நேரடியாக எதிர் கருத்து உள்ளது. இடது கைப் பழக்கமுள்ள குழந்தைகள் ஆக்கப்பூர்வமானவர்களாகவும் உணர்ச்சிவசப்படக்கூடியவர்களாகவும் இருப்பதாக நம்பப்படுகிறது.

முக்கிய விஷயம் என்னவென்றால், குழந்தையின் பயன், “இயல்புநிலை” ஆகியவற்றில் நம்பிக்கையை ஏற்படுத்துவது மற்றும் அவரது இடது கையின் நன்மைகளைக் கண்டறிய முயற்சிப்பது. குழந்தையை அவர் போலவே நீங்கள் உணர வேண்டும், பின்னர் இடது கை ஒரு பிரச்சனையாக மாறாது.

நூல் பட்டியல்:

1. பர்கான் ஏ.ஐ. பெற்றோருக்கான நடைமுறை உளவியல், அல்லது உங்கள் குழந்தையை எப்படிப் புரிந்துகொள்ள கற்றுக்கொள்வது. - எம்.: ஏஎஸ்டி - பிரஸ், 2001. – 432 பக்.

2. பெஸ்ருகிக் எம்.எம். பள்ளியிலும் வீட்டிலும் இடது கை குழந்தை. - எம்.: வென்டானா - கிராஃப், 2005. - 240 பக்.: இல்ல் - (உங்கள் குழந்தை).

3. பெஸ்ருகிக் எம்.எம். இடது கை குழந்தை - 2வது பதிப்பு, கூடுதல். - எம்.: வென்டானா - எண்ணிக்கை,

2006. – 64 பக்.: உடம்பு. - (எதிர்கால முதல் வகுப்பு).

4. Bezrukikh M.M., Knyazeva M.G. உங்கள் குழந்தை இடது கை என்றால். – துலா,

1996. - 79 பக்.

5. டோப்ரோகோடோவா டி.ஏ. , பிராகினினா என்.ஐ. இடதுசாரிகள். - எம்., 1994. - 93 பக்.

6. குடெபோவா I. வலது கை மக்களின் உலகில் இடது கை. // பாலர் கல்வி, 2002.-№4. – 64-69கள்.

7. Maiskaya A. ஒரு குழந்தை இடது கை: "வலது" உலகத்துடன் இணக்கத்தை எவ்வாறு அடைவது. - செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்: பீட்டர், 2006. - 96 பக்.

8. மகரியேவ் ஐ.எஸ். உங்கள் குழந்தை இடது கை என்றால். 2வது பதிப்பு., அழிக்கப்பட்டது. - செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்: பப்ளிஷிங் ஹவுஸ் "லான்", 2003. - 80 பக்.

9. பாவ்லோவா எல்.என். இடது கை: இயற்கையின் பரிசு அல்லது செலவுகள் // பெடாகோஜிகல் புல்லட்டின்.-1996, எண். 6.- பி.7.

10. உசோவா ஏ.பி. மழலையர் பள்ளியில் கல்வி - எம்., 1976.

11. பாலர் குழந்தைகளின் மன கல்வி / பதிப்பு. போட்யகோவா என்.என்., சோகினா எஃப்.ஏ. - எம்., 1994.

12. ஷெர்பகோவா ஈ.வி. வளர்ச்சி பிரச்சினையில் அறிவாற்றல் செயல்பாடு//டிவி, எண். 10, 1991.

ஸ்லைடு 2

! இடது கை (இடது கை)

வலதுபுறத்தில் இடது கையின் செயல்பாட்டு ஆதிக்கம். உங்கள் இலக்கை அடைய இடது கை ஒரு தடையாக இருக்க முடியாது.

ஸ்லைடு 3

இடது கை என்பது ஒரு நோயியல் அல்லது வளர்ச்சிக் குறைபாடு அல்ல. இது குழந்தையின் மிக முக்கியமான தனிப்பட்ட பண்பு ஆகும், இது பயிற்சி மற்றும் கல்வியின் செயல்பாட்டில் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்பட வேண்டும்.

ஸ்லைடு 4

இடது கை பழக்கத்தின் வகைகள்:

1.மரபியல், பரம்பரை. 2. நோயியல், செயல்பாட்டில் மூளை சேதத்தின் விளைவாகும் கருப்பையக வளர்ச்சி, அல்லது பிறக்கும் போது. 3. சமூக, கட்டாய மறுபயிற்சி ஏற்படும் போது

ஸ்லைடு 5

இடது கை பழக்கம் உள்ளவர்களின் மூளையின் செயல்பாட்டில் முக்கிய பங்கு வகிக்கிறது வலது அரைக்கோளம், மற்றும் இது நரம்பு மண்டலம் மற்றும் மூளையின் ஒரு குறிப்பிட்ட நிலையான வகை செயல்பாட்டிற்கு ஒத்திருக்கிறது.

ஸ்லைடு 6

மனித மூளையின் அரைக்கோளங்கள் மன செயல்பாடுகளின் பல்வேறு பகுதிகளுக்கு பொறுப்பாகும்

இடது அரைக்கோளம் 1. உறுதியான சிந்தனை 2. கணிதக் கணக்கீடுகள் 3. உணர்வு 4. வலது கை 5. பேச்சு 6. வலது கண் 7. படித்தல் மற்றும் எழுதுதல் 8. மோட்டார் கோளம் வலது அரைக்கோளம் 1. சுருக்க சிந்தனை 2. உருவ நினைவகம் 3. மயக்கம் 4. இடது கை 5. ரிதம், இசையின் உணர்தல், உள்ளுணர்வு 6. இடது கண் 7. விண்வெளியில் நோக்குநிலை8. உணர்ச்சிக் கோளம்

ஸ்லைடு 7

உங்கள் பிள்ளையின் வலது கையால் வேலை செய்ய கற்றுக்கொடுக்க முயற்சி செய்யுங்கள், அதை வலியுறுத்துவது மிகவும் குறைவு. அதிகப்படியான பயிற்சி கடுமையான உடல்நலப் பிரச்சினைகளுக்கு வழிவகுக்கும்!

ஸ்லைடு 8

உணர்ச்சி உணர்திறன்; - அதிகரித்த பாதிப்பு; - பதட்டம்; - செயல்திறன் குறைதல்; - அதிகரித்த சோர்வு; - திணறல்; - நடுக்கங்கள் (உதடு நக்குதல், சிமிட்டுதல், மூக்கு இழுத்தல்)

போன்ற:

ஸ்லைடு 9

இடது கை குழந்தைகளை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்ட சிறப்பு நடவடிக்கைகள் தேவை:

கை-கண் ஒருங்கிணைப்பு; - இடஞ்சார்ந்த உணர்வின் துல்லியம்; - காட்சி நினைவகம்; - காட்சி-உருவ சிந்தனை;

ஸ்லைடு 10

தகவல்களின் முழுமையான செயலாக்கத்திற்கான திறன்கள்; - ஒலிப்பு கேட்டல்; - மோட்டார் திறன்கள்; - பேச்சு.

ஸ்லைடு 11

இடது கை குழந்தைகள் விளையாட்டுகளிலிருந்து பயனடைகிறார்கள்: செருகல்கள், புதிர்கள், மொசைக்ஸ், லேசிங், பிரமிடுகள், சரம் மணிகள். குழந்தைகள் வரைய வேண்டும், செதுக்க வேண்டும், வடிவமைக்க வேண்டும், மேலும் வெட்ட வேண்டும்.

ஸ்லைடு 12

பெரியவர்களின் முக்கிய பணி: - நம்பிக்கை மற்றும் தன்னம்பிக்கை உணர்வை வளர்ப்பது; சுய மதிப்பு, வாழ்க்கையில் சுறுசுறுப்பான அணுகுமுறை!

சில தனிப்பட்ட குணாதிசயங்களில் பெரும்பான்மையினரிடமிருந்து வேறுபட்டவர்கள், எடுத்துக்காட்டாக, இடது கைக்காரர்கள், ஆர்வத்தையும் ஆச்சரியத்தையும் தூண்டினர். இருப்பினும், மற்ற "கருப்பு செம்மறி ஆடுகளைப்" போலவே, இடது கைக்காரர்களுக்கான அணுகுமுறை பெரும்பாலும் எச்சரிக்கையாகவும் சில நேரங்களில் கடுமையாக எதிர்மறையாகவும் இருந்தது.அதிர்ஷ்டவசமாக, நம் காலத்தில், பல ஸ்டீரியோடைப்கள் உடைக்கப்படுகையில், "விதிமுறை" என்ற கருத்து மிகவும் கடினமாகி வருகிறது, மேலும் மக்கள் தனித்துவத்தின் பல்வேறு வெளிப்பாடுகளை மிகவும் சகித்துக்கொள்ளுகிறார்கள்.இப்போது இடது கையின் நிகழ்வு நிறைய ஆய்வு செய்யப்பட்டு வருகிறது, இந்த வேலையின் முடிவுகள் இடது கை நபர்களின் ஒரே மாதிரியான கருத்தை மாற்றவும், அவர்களுக்கு கற்பிப்பதற்கான முறைகளை படிப்படியாக உருவாக்கவும் உதவுகிறது. பெற்றோர்கள் சுதந்திரமாக ஆரம்ப கட்டங்களில்வளர்ச்சி சோதனைகள் மூலம் இடது கையை தீர்மானிக்க முடியும்.

பதிவிறக்க Tamil:

முன்னோட்ட:

விளக்கக்காட்சி மாதிரிக்காட்சிகளைப் பயன்படுத்த, Google கணக்கை உருவாக்கி அதில் உள்நுழையவும்: https://accounts.google.com

ஸ்லைடு தலைப்புகள்:

இடது கை குழந்தை" ஆதிக்கம் செலுத்தும் கையை தீர்மானிக்க சோதனைகள்

1. இரு கைகளின் ஒரே நேரத்தில் செயல்கள்" - வட்டம், சதுரம், முக்கோணம் வரைதல் கை) குறைவாக உச்சரிக்கப்படுகிறது, மூலைகள் மென்மையாக்கப்படவில்லை, இணைப்பு புள்ளிகள் வேறுபடுவதில்லை. இயக்கங்களின் வேகமும் முன்னணி கையின் வலிமையும் ஆதிக்கம் செலுத்தாததை விட அதிகமாக இருக்கும். வேகத்தை மதிப்பிடுவதற்கு, நீங்கள் தட்டுகளின் எண்ணிக்கையைப் பயன்படுத்தலாம். 10 வினாடிகளில் ஆள்காட்டி விரலால் அல்லது தாள் விமானத்தின் புள்ளிகளின் எண்ணிக்கை (பேனா தொடுதல்) பணி மூன்று முறை செய்யப்படுகிறது, பின்னர் சராசரியாக கணக்கிடப்படும் பொருள்.

"ஒரு சிறிய பெட்டியைத் திறக்கிறது." இந்த பணியை முடிக்க, எண்ணும் குச்சிகள் கொண்ட பெட்டிகளைப் பயன்படுத்தவும். குழந்தைக்கு பல பெட்டிகள் வழங்கப்படுகின்றன, இதனால் செயலை மீண்டும் செய்வது இந்த சோதனையின் மதிப்பீட்டில் வாய்ப்பை நீக்குகிறது.

"வரைதல்". உங்கள் குழந்தையின் முன் ஒரு துண்டு காகிதத்தையும் பென்சிலையும் வைத்து, அவர் விரும்புவதை வரைய அவரை அழைக்கவும். உங்கள் குழந்தையை அவசரப்படுத்தாதீர்கள். அவர் வரைந்து முடித்த பிறகு, அவரது மற்றொரு கையால் அதையே வரையச் சொல்லுங்கள். பெரும்பாலும் குழந்தைகள் மறுக்கிறார்கள்: "எனக்கு எப்படி என்று தெரியவில்லை, நான் வெற்றிபெற மாட்டேன்." உங்கள் குழந்தைக்கு நீங்கள் உறுதியளிக்கலாம்: "உங்கள் வலது (இடது) கையால் அதே படத்தை வரைவது கடினம் என்று எனக்குத் தெரியும், ஆனால் முயற்சி செய்யுங்கள்." அவரை ஊக்குவிக்கவும், அவர் எல்லாவற்றையும் சரியாகச் செய்கிறார் என்று அவரிடம் சொல்லுங்கள். இந்த பணியில் நீங்கள் வரைபடங்களின் தரத்தை ஒப்பிட வேண்டும். குழந்தை ஒரு பேனா அல்லது பென்சிலை சரியாகவும் வசதியாகவும் வைத்திருப்பதையும், பணியை முடிக்கும்போது சிரமப்படாமல், சரியாக அமர்ந்திருப்பதையும் உறுதிப்படுத்திக் கொள்ளுங்கள். கீழே கொடுக்கப்பட்டுள்ள அனைத்து பணிகளிலும், முன்னணி கை மிகவும் சுறுசுறுப்பான செயல்களைச் செய்யும் ஒன்றாகக் கருதப்பட வேண்டும்.

"கியூப்ஸிலிருந்து ஒரு வீட்டைக் கட்டுதல்" முன்னணி கையே பெரும்பாலும் க்யூப்ஸை எடுத்து, இடுகிறது மற்றும் சரிசெய்கிறது. க்யூப்ஸை அடுக்கி வைக்கும் போது, ​​இரு கைகளும் அடிக்கடி பயன்படுத்தப்படுகின்றன. கூடுதலாக, இது எந்தவொரு குழந்தைக்கும் மிகவும் பழக்கமான செயல்பாடாகும், எனவே குழந்தைக்கு ஒரு கட்டமைப்பாளர், ஒரு குறிப்பிட்ட பணியுடன் மொசைக் வழங்குவதன் மூலம் நீங்கள் பணியை நகலெடுக்கலாம். பணிகளை முடிப்பதன் முடிவுகளை மனதில் கொள்ளாமல் இருக்க, அவற்றை பின்வரும் அட்டவணையில் உள்ளிடுவது வசதியானது: ஒரு பணியைச் செய்யும்போது, ​​​​குழந்தை தனது இடது கையால் மிகவும் சுறுசுறுப்பாக வேலை செய்தால், "+" அடையாளத்தை வைக்கவும். "இடது கை" நெடுவரிசை, அவர் வலது கையை விரும்பினால், "வலது கை" நெடுவரிசையில் ". அவர் தனது வலது மற்றும் இடது கைகள் இரண்டையும் சமமாகப் பயன்படுத்தினால், "+" குறி "இரு கைகள்" நெடுவரிசையில் வைக்கப்படும்.

சியுங்கேவா என்.வியின் விளக்கக்காட்சி "டச்சாவில் குழந்தை". MADOU "DSKV எண். 8" இல் கல்வியாளர், Sosnovoborsk 2013

தலைப்பில்: முறையான முன்னேற்றங்கள், விளக்கக்காட்சிகள் மற்றும் குறிப்புகள்

பாடம் குறிப்புகள் "குழந்தையின் உரிமைகள். ஒரு குடும்பத்தில் வாழ்வதற்கும் வளர்ப்பதற்கும் குழந்தையின் உரிமை. முதல் பெயர், புரவலன் மற்றும் குடும்பப் பெயருக்கான குழந்தையின் உரிமை."

பாட குறிப்புகள். ஆயத்த குழு...

இந்த பாடத்தின் சுருக்கம் உதவுகிறது: சிவில் உரிமைகள் மற்றும் பொறுப்புகள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஒழுங்கமைத்தல், முறைப்படுத்துதல்; சட்ட உலகக் கண்ணோட்டம் மற்றும் அறநெறி பற்றிய யோசனைகளை உருவாக்குதல்; பகுப்பாய்வு செய்ய கற்றுக்கொடுங்கள், ...

பெற்றோருக்கான ஆலோசனைகள்: "மக்களுடன் தொடர்பு கொள்ள ஒரு குழந்தைக்கு எப்படி கற்பிப்பது?", "ஒரு ஆர்வமுள்ள குழந்தைக்கு, ஆக்கிரமிப்பு குழந்தைக்கு எப்படி உதவுவது?"

குழுவிற்கு மழலையர் பள்ளிஒரு குழந்தை நுழைகிறது. அவர் தன்னைச் சுற்றியுள்ள அனைத்தையும் தீவிரமாகப் பார்க்கிறார், பயத்துடன், கிட்டத்தட்ட அமைதியாக அவரை வாழ்த்துகிறார் மற்றும் அருகிலுள்ள நாற்காலியின் விளிம்பில் மோசமாக அமர்ந்தார். அது போல தோன்றுகிறது...

விளக்கக்காட்சி மாதிரிக்காட்சிகளைப் பயன்படுத்த, Google கணக்கை உருவாக்கி அதில் உள்நுழையவும்: https://accounts.google.com

ஸ்லைடு தலைப்புகள்:

இடது கை பழக்கம் என்பது விதிமுறையின் தனிப்பட்ட மாறுபாடு. - இடது கை மக்கள் மக்கள் தொகையில் தோராயமாக 10% மற்றும் அனைத்து அறியப்பட்ட திறமையான நபர்களில் 20%; - அவை பெண்களை விட ஆண்களிடையே மிகவும் பொதுவானவை; - அவர்கள் அடிக்கடி சந்திக்கிறார்கள் பேச்சு கோளாறுகள்; - குழந்தைகளை வளர்ப்பதில் செல்லப்பிராணிகளின் செல்வாக்கைப் படிக்கும்போது, ​​​​இடது கை குடும்பங்களில், நாய்கள் பூனைகளை விட இரண்டு மடங்கு அதிகமாகக் காணப்படுகின்றன என்று முடிவு செய்யப்பட்டது.

இடது கைப்பழக்கம் (அல்லது மாறாக, இடது பாதம்) விலங்குகளிலும் காணப்படுகிறது, இது கண்டுபிடிக்கப்பட்டபடி, 50% வழக்குகளில் இடது முன் பாதத்தை கையாள விரும்புகிறது; அனைத்து துருவ கரடிகளும் இடது கையால் பிறக்கின்றன. அதாவது, இடது கால்

இடது கை என்பது முன்னணி கையை மட்டுமே தீர்மானிக்கிறது, அதே நேரத்தில் இடது கை என்பது மூளையின் வலது அரைக்கோளத்தின் அதிக செயல்பாட்டை பிரதிபலிக்கும் ஒரு சிக்கலான பண்பு ஆகும். எனவே, ஒரு குழந்தை தனது இடது கையால் எல்லாவற்றையும் செய்ய விரும்பினால், அவர் இடது கை என்று நம்பிக்கையுடன் சொல்லலாம். இருப்பினும், அவர் பொதுவாக இடது கைப் பழக்கமுள்ளவரா என்பதை அவரது முன்னணி கண், முன்னணி கால், முன்னணி காது ஆகியவற்றைக் கண்டறிந்த பின்னரே தீர்மானிக்க முடியும். இது வழக்கமாக சிறப்பு சோதனைகள் மூலம் செய்யப்படுகிறது, ஆனால் சில நேரங்களில் நீங்கள் விளையாட்டு விளையாடுவது போன்ற செயல்பாட்டின் போது குழந்தையை (வயது வந்தவரை) கவனமாகக் கவனிப்பதன் மூலம் அதைக் கண்டுபிடிக்கலாம். ஒரு நபர் அடிக்கடி அதிகமாக பயன்படுத்துவார் செயலில் வடிவம்இணைக்கப்பட்ட உறுப்புகளில் ஒன்று மட்டுமே: ஒரு காலால் தள்ளுங்கள்; ஒரு கண்ணைச் சுருக்கி, மற்றொன்று திறந்த நிலையில் நோக்கவும்; கேட்க கடினமாக இருக்கும்போது, ​​ஒலி மூலத்தை நோக்கி ஒரு காதைத் திருப்பவும்.

இடது கை மற்றும் இடது கை மூளையின் கட்டமைப்பு மற்றும் செயல்பாட்டு சமச்சீரற்ற தன்மையின் மாறுபாடுகளில் ஒன்றின் விளைவாகும். மூளையின் ஒவ்வொரு அரைக்கோளத்தின் செயல்பாடுகளும் ஒரு ஒருங்கிணைந்த, முழுமையான அமைப்பைக் குறிக்கின்றன. பேச்சு, எழுத்து, எண்ணுதல், தர்க்கரீதியான, பகுப்பாய்வு, சுருக்க சிந்தனை, சுய விழிப்புணர்வு, நேர்மறை உணர்ச்சிகளின் சொற்பொருள் உணர்தல் மற்றும் இனப்பெருக்கம் ஆகியவற்றிற்கு இடதுபுறம் உதவுகிறது. இடஞ்சார்ந்த-காட்சி செயல்பாடுகள், உள்ளுணர்வு, இசை, சூழ்நிலை சிந்தனை, எதிர்மறை உணர்ச்சிகள் ஆகியவற்றிற்காக உரிமை உள்ளது. ஆனால் உண்மையில், அரைக்கோளங்களுக்கு இடையில் அத்தகைய தெளிவான பிரிவு இல்லை.

பரம்பரை இடது கை பழக்கம் இடது கை பழக்கம் என்பது இடது கை பழக்கம் என்பது 10 - 12 மடங்கு அதிகமாக பெற்றோர்களில் ஒருவராவது இடது கை பழக்கம் உள்ள குடும்பங்களில் அதிகம். பொதுவாக, மரபணு இடது கை பழக்கம் உடையவர்களுக்கு கற்றல் அல்லது தழுவலில் உச்சரிக்கப்படும் பிரச்சனைகள் இருக்காது.

இடது கை குழந்தை வலது கை குடும்பத்தில் பிறக்கும் போது "ஈடு கொடுக்கும்" இடது கைப்பழக்கம் சில வகையான மூளை பாதிப்புடன் தொடர்புடையது, பெரும்பாலும் இடது அரைக்கோளத்தில். கர்ப்பம் மற்றும் பிரசவத்தின் விளைவாக, சிக்கல்களுடன் நிகழும், குழந்தையின் வளர்ச்சியின் ஆரம்ப கட்டத்தில் ஏதேனும் காயம் அல்லது நோய் ஏற்பட்டால், அவர் மூளையின் இடது அரைக்கோளத்தில் மைக்ரோலேஷன்களை அனுபவிக்கலாம், பின்னர், இழப்பீட்டு வழிமுறைகள் காரணமாக, வலது அரைக்கோளம் இடதுபுறத்தின் கூடுதல் செயல்பாடுகளை எடுத்துக்கொள்கிறது, இதன் விளைவாக, நோயியல் அல்லது ஈடுசெய்யும் இடது கை ஏற்படுகிறது. இதனால், இடது கை முன்னணி கையாக மாறுகிறது, அதாவது அன்றாட நடவடிக்கைகளைச் செய்யும்போது மிகவும் சுறுசுறுப்பாகவும், பின்னர், பெரும்பாலும் எழுதும் போது. அத்தகைய குழந்தைகள் எப்போதும் பேச்சு வளர்ச்சியில் விலகல்கள், எழுதும் திறன்களை மாஸ்டரிங் செய்வதில் சிரமங்கள் போன்றவை. எப்படி பெற்றோர் முன்ஒரு நரம்பியல் நிபுணரிடம் திரும்புங்கள், அத்தகைய குழந்தைக்கு ஒரு நிபுணர் உதவ அதிக வாய்ப்புகள் இருக்கும். இருப்பினும், இந்த விஷயத்தில் இடது கை பழக்கம் இந்த விலகல்களுக்குக் காரணம் என்று கருத முடியாது.

"கட்டாய" இடது கை. அத்தகைய இடது கைகளில் ஆதிக்கம் செலுத்தும் கையைத் தேர்ந்தெடுப்பது பொதுவாக வலது கையில் காயத்துடன் தொடர்புடையது, ஆனால் குடும்பம் அல்லது நண்பர்களைப் பின்பற்றுவதன் விளைவாகவும் இருக்கலாம்.

போலி இடது கை பழக்கம். ஒரு குழந்தைக்கு ஒரு குறிப்பிட்ட வயதிற்குள் (இறுதியாக சுமார் 5 ஆண்டுகள்), கொடுக்கப்பட்ட கை தொடர்பாக அரைக்கோளங்களில் ஒன்று ஆதிக்கம் செலுத்துகிறது (எடுத்துக்காட்டாக, வலது கை நபர்களில் - இடது அரைக்கோளம்). இது சாதாரணமாக நடக்கும். ஆனால் வித்தியாசமான விஷயங்களும் அடிக்கடி நிகழ்கின்றன. மன வளர்ச்சிமூளையின் தொடர்புடைய கட்டமைப்புகளில் அரைக்கோளங்களின் நிபுணத்துவம் மற்றும் ஒருவருக்கொருவர் தொடர்புகொள்வதற்கு போதுமான வளர்ச்சி இல்லை. இதுபோன்ற சந்தர்ப்பங்களில், குழந்தைகள் கையில் ஒரு மேலாதிக்க அரைக்கோளத்தை உருவாக்கவில்லை. பின்னர் போலி-இடது கைப்பழக்கம் கவனிக்கப்படுகிறது அல்லது, அடிக்கடி என்ன நடக்கிறது, இரு கைகளையும் தோராயமாக சமமாகப் பயன்படுத்துகிறது. குழந்தை இந்த இயற்கையின் இடது கை (அல்லது "இரண்டு கை") என்று கருதுவதற்கு காரணம் இருந்தால், நிபுணர்களைத் தொடர்புகொள்வது மற்றும் இடைநிலை இணைப்புகளை சரிசெய்ய சிறப்பு வகுப்புகளை ஏற்பாடு செய்வது நல்லது.

"மறைக்கப்பட்ட இடது கை" (ஆதிக்கம் செலுத்தும் அரைக்கோளத்தின் மாற்றம்) மாற்றத்தின் தருணம் என்பது மத்திய நரம்பு மண்டலத்தின் முக்கிய செயல்பாடுகள் இரண்டு அரைக்கோளங்களுக்கிடையில் சமமாக விநியோகிக்கப்படும் முக்கியமான காலகட்டமாகும், அதன் பிறகு வலது அரைக்கோளம் ஆதிக்கம் செலுத்தத் தொடங்குகிறது. அத்தகையவர்களை நிபந்தனையுடன் "மன" இடது கைக்காரர்கள் அல்லது "மறைக்கப்பட்ட" இடது கைக்காரர்கள் என்று அழைக்கலாம், அவர்களின் இடது கையின் அறிகுறிகள் இடது கையின் ஆதிக்கத்துடன் தொடர்புடையவை அல்ல.

சமூக இடது கை பழக்கம் இளைய குழந்தைகிட்டத்தட்ட அனைவரும் - தாத்தா, தந்தை மற்றும் மூத்த சகோதரர் - இடது கை பழக்கமுள்ள குடும்பத்தில், அவர் தனது இடது கையைப் பயன்படுத்த விரும்புகிறார், எல்லா விலையிலும் தனது உறவினர்களைப் போல இருக்க முயற்சி செய்கிறார்.

தினசரி இடது கைப் பழக்கம் உள்ளவர்கள் எழுதும் போது வலது கையையும், அன்றாட நடவடிக்கைகளைச் செய்யும்போது இடது கையையும் பயன்படுத்தும் குழந்தைகள். வலது அல்லது இடது கையின் தேர்வு குழந்தையின் விருப்பம் அல்ல. இது மூளையின் அரைக்கோளங்களுக்கு இடையிலான பாத்திரங்களின் விநியோகத்துடன் தொடர்புடையது. இது பிறப்பிலிருந்தே ஒரு நபருக்கு இயல்பாகவே உள்ளது. பல இடது கை பழக்கம் உள்ளவர்கள், குழந்தை பருவத்திலிருந்தே மீண்டும் பயிற்சி பெற்றவர்கள், தங்கள் வாழ்நாள் முழுவதும் தங்கள் வலது கையால் எழுதுகிறார்கள் மற்றும் சாப்பிடுகிறார்கள். ஆனால் அவர்கள் தாங்கள் கற்றுக் கொள்ளும் அனைத்தையும் இடது கையால் செய்கிறார்கள். வலது கை குறைந்த திறமையுடன், வேலை செய்வதற்கு குறைவாகவே உள்ளது.

"இடது கை குழந்தைகள்" என்ற வகை ஒரே மாதிரியானதல்ல, மேலும் எந்தவொரு கருத்தாக்கமும் ஒரு உண்மையான குழந்தையின் தனிப்பட்ட குணாதிசயங்களை நம்மிடமிருந்து தடுக்கலாம். இடது கை பழக்கம் பற்றிய பல கேள்விகளுக்கு இன்னும் தெளிவான மற்றும் தெளிவற்ற பதில் இல்லை. அதன் தோற்றத்தின் மர்மங்கள் இன்னும் கண்டுபிடிக்கப்படவில்லை, இடது கை நபர்களின் உளவியல் மற்றும் உடலியல் பண்புகள் பற்றி எங்களுக்கு மிகக் குறைவாகவே தெரியும், ஆனால் இடது கை பழக்கம் எந்த வளர்ச்சி விலகல்களுக்கும் அல்லது மனநலம் குறைவதற்கும் காரணமாக இருக்க முடியாது என்று நம்பிக்கையுடன் சொல்லலாம். மற்றும் உடல் திறன்கள்.

இடது கை குழந்தைகளை வேறுபடுத்துவது எது?

இடது கை குழந்தைகளின் உளவியல் பண்புகள்.

பிரபலமான இடதுசாரிகள். பீட்டர் I பராக் உசேன் ஒபாமா, அமெரிக்காவின் 44வது ஜனாதிபதி

பிரபலமான இடதுசாரிகள். லிங்கன், ஆபிரகாம், 1809-65, அமெரிக்காவின் 16வது ஜனாதிபதி (1861-65) பெஞ்சமின் பிராங்க்ளின்

பிரபலமான இடதுசாரிகள். மார்க் ட்வைன் லுட்விக் வான் பீத்தோவன்

பிரபலமான இடதுசாரிகள். கேரி காஸ்பரோவ் பி லிசெட்ஸ்காயா மாயா

பிரபலமான இடதுசாரிகள். செர்ஜி புரோகோபீவ் பாக்

பிரபலமான இடதுசாரிகள். ஐசக் நியூட்டன் இவான் பாவ்லோவ்

பிரபலமான இடதுசாரிகள். ஹென்றி ஃபோர்டு வின்ஸ்டன் சர்ச்சில்

பிரபலமான இடதுசாரிகள். லூயிஸ் கரோல் ஹெர்பர்ட் ஜார்ஜ் வெல்ஸ்

பிரபலமான இடதுசாரிகள். பீட்டர் பால் ரூபன்ஸ் லியோ டால்ஸ்டாய்

பிரபலமான இடதுசாரிகள். அலெக்சாண்டர் செர்ஜிவிச் புஷ்கின் விளாடிமிர் தால்

பிரபலமான இடதுசாரிகள். ஜான் ராக்பெல்லர் ஹோராஷியோ நெல்சன் ஹொராசியோ நெல்சன்

பிரபலமான இடதுசாரிகள். இங்கிலாந்து ராணி - எலிசபெத் அடால்ஃப் ஹிட்லர்

பிரபலமான இடதுசாரிகள். ஆல்பர்ட் ஐன்ஸ்டீன் வொல்ப்காங் அமேடியஸ் மொஸார்ட்

பிரபலமான இடதுசாரிகள். V. மாயகோவ்ஸ்கி பில் கேட்ஸ்

எழுதுதல், வாசிப்பு மற்றும் எண்ணும் திறன்களை வளர்ப்பதில் சிரமங்கள். எழுத்துக்கள் மற்றும் எண்களின் காட்சி படத்தை உருவாக்குவதில் சிரமம் (குழந்தை ஒத்த தோற்றமுடைய எழுத்துக்கள் மற்றும் எண்களைக் குழப்பத் தொடங்குகிறது, தேவையற்ற கூறுகளை எழுதுகிறது அல்லது மாறாக, எழுத்துக்கள் மற்றும் எண்களின் பகுதிகளை முடிக்காது). தேர்வு மற்றும் வேறுபாடு வடிவியல் வடிவங்கள், ஒத்த வடிவங்களை மாற்றுதல் (வட்டம் - ஓவல், சதுரம் - ரோம்பஸ் - செவ்வகம்); நகலெடுத்தல்; நிலையற்ற கையெழுத்து (சீரற்ற பக்கவாதம், பெரிய, நீட்டப்பட்ட, வித்தியாசமான கோண எழுத்துக்கள்); எழுத்துக்கள், எண்கள், கிராஃபிக் கூறுகளின் கண்ணாடி எழுத்து; . எழுதுவது மற்றும் படிப்பது மிகவும் மெதுவாக உள்ளது.

ஏற்கனவே தனது இளமை பருவத்தில், லியோனார்டோ தனது குறிப்புகளை கண்ணாடி எழுத்தில் எழுதும் பழக்கத்தைப் பெற்றார், இது அவரது சமகாலத்தவர்களை ஆச்சரியப்படுத்தியது மற்றும் கலைஞரின் கையெழுத்துப் பிரதிகளை புரிந்துகொள்ளும் பல தலைமுறை ஆராய்ச்சியாளர்களுக்கு நிறைய சிக்கல்களை ஏற்படுத்தியது. லியோனார்டோ தனது வாழ்நாள் முழுவதும் இந்த பழக்கத்தை வைத்திருந்தார். லியோனார்டோ பல காரணங்களுக்காக கண்ணாடி கடிதத்தை ஏற்றுக்கொண்டார். முதலாவதாக, அவர் இடது கைக்காரர்: அவர் தனது இடது கையால் எழுதி வரைந்தார், இருப்பினும் அவர் தனது வலதுபுறத்தில் கிட்டத்தட்ட சமமாக வேலை செய்ய முடியும். ஒரு வரைபடத்தை வரைந்து, உங்கள் இடது கையால் வலமிருந்து இடமாக எழுதுவது மிகவும் வசதியானது. இந்த முறையை லியோனார்டோ ஏற்றுக்கொண்டார், அதன் வரைபடங்கள் மற்றும் குறிப்புகள் அவரது சமகாலத்தவர்களின் வரைபடங்கள் மற்றும் குறிப்புகளிலிருந்து எளிதில் வேறுபடுகின்றன. புத்தகத்திலிருந்து: குகோவ்ஸ்கி எம்.ஏ. லியோனார்டோ டா வின்சி. எம்., 1967. -180 பக்.

இடது கை பழக்கமுள்ள ஒருவருக்குக் கற்பிக்கும்போது, ​​அவரால் முடிந்த அளவு செயல்பாடுகளை வெளியில் இருந்து தன்னியக்கமாக்க வேண்டும். அன்றாட வாழ்க்கை. கொஞ்சம் இடது கைக்காரனை மாதிரிப் பார்த்து எதையாவது நகலெடுக்கச் சொல்ல வேண்டாம். . உடனடியாக அவரது கைகளை உங்கள் கைகளில் எடுத்து, அவருடன் விரும்பிய இயக்கத்தை பல முறை மீண்டும் செய்வது நல்லது. உங்கள் பணி குழந்தையின் உடலை இந்த அல்லது அந்த அறுவை சிகிச்சையை நினைவில் வைக்க கட்டாயப்படுத்துவது, அவரது விரல்கள், கால்விரல்கள், உடல் மற்றும் தலையின் ஒவ்வொரு விஷயத்திலும் தொடர்புடைய நிலை.

பணியிடத்தின் அமைப்பு பள்ளியில், ஒரு இடது கை நபர் அமர வேண்டும், அதனால் பலகை அவரிடமிருந்து முடிந்தவரை வலதுபுறமாக இருக்கும். மேசையின் இருப்பிடம் அவரது மேலாதிக்க கண் மற்றும் காதுக்கு ஒத்திருக்க வேண்டும், அதாவது, முடிந்தவரை இடதுபுறமாக இருக்க வேண்டும், ஏனென்றால் பெரும்பாலும் இடது கை நபரின் பார்வைத் துறை வலதுபுறமாக மாற்றப்படுகிறது. இடது கை குழந்தை கையால் தள்ளப்படாமல் இருக்க வேண்டும், அதாவது இடதுபுறத்தில் உள்ள மேசையில். நீங்கள் ஒரு இடது கை நபரை இடைகழியில் உட்காரக்கூடாது; அவர் மேசைகளுக்கு இடையில் நிலையான இயக்கத்திற்கு மிகவும் உணர்திறன் உடையவர், மேலும் அவரது பணியிடத்தில் ஒழுங்கு பெரும்பாலும் விரும்பத்தக்கதாக இருக்கும். எழுதும் போதும், வரையும்போதும், படிக்கும்போதும் வலது பக்கத்திலிருந்து வெளிச்சம் விழ வேண்டும். நோட்புக் அல்லது காகிதத் துண்டுகளைத் திருப்ப பரிந்துரைக்கப்படுகிறது, இதனால் மேல் வலது மூலையில் வலதுபுறம் சாய்ந்து, மேல் இடது மூலையில் மார்புக்கு எதிரே அமைந்துள்ளது.

எழுதும் போது கை நிலை. இடது கை குழந்தையின் கை மேசையின் மீது படுக்க வேண்டும், இதனால் இடது கையின் முழங்கை மேசையின் விளிம்பிற்கு அப்பால் சற்று நீண்டு, இடது கை சுதந்திரமாக கோட்டின் கீழே நகரும், மற்றும் வலது கை மேசையில் படுத்து, அதை வைத்திருக்கும். தாள் அதனால் அது அசையாது

இடது கை மேசையின் மேற்பரப்பை எதிர்கொள்ள வேண்டும். கைக்கான ஃபுல்க்ரம் புள்ளிகள் சற்று வளைந்த சிறிய மற்றும் மோதிர விரல்களின் ஆணி ஃபாலாங்க்கள், அதே போல் உள்ளங்கையின் கீழ் பகுதி. தவறான நிலைப்பாடு, கையின் சரியான நிலைப்பாடு.

கை நிலை

கை நிலை. தவறு சரி

இடது கை மற்றும் பென்சில் கோட்டின் கீழ் உள்ளன. எழுதுவதற்கு இது மிகவும் வசதியான வழியாகும், ஏனெனில் குழந்தை தனது கையை "முறுக்க" வேண்டியதில்லை, மாதிரி தெளிவாகத் தெரியும், முன்பு எழுதப்பட்டவை ஸ்மியர் செய்யப்படவில்லை, மேலும் குழந்தை தனது எழுத்தைக் கட்டுப்படுத்த முடியும். இயற்கையாகவே, எழுத்துக்கள் இடது பக்கம் சாய்ந்து எழுதப்படும். நோட்புக் வலது பக்கம் சாய்ந்துள்ளது, பக்கத்தின் கீழ் வலது மூலையில் அவரது மார்பின் நடுவில் உள்ளது. ஒரு பென்சில் அல்லது பேனா நடுத்தர விரலின் மேல் நகத்தின் மீது வைக்கப்படுகிறது, மேலும் கட்டைவிரல் மற்றும் ஆள்காட்டி விரல்களின் ஆணி ஃபாலாங்க்கள் பென்சிலின் எழுத்துப் பகுதியிலிருந்து 1.5 - 2 செமீ தொலைவில் பென்சிலைப் பிடிக்கின்றன. எழுதும் செயல்பாட்டில், ஒரு இடது கை நபர் இடமிருந்து வலமாக நகர்கிறார் (பேனாவின் திசை இடதுபுறமாகவும், கை மற்றும் விரல்களின் இயக்கம் வலதுபுறமாகவும் இருக்கும்).

"கையை" தீர்மானிக்க சோதனைகள்.

மோட்டார் அமைப்பை நிர்ணயிக்கும் போது, ​​பின்வரும் சோதனைகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன: ஒன்றோடொன்று இணைக்கும் விரல்கள் இரண்டு கைகளின் ஒரே நேரத்தில் கைதட்டல். முன்னணி கையின் இயக்கத்தின் வேகம் மற்றும் வலிமை ஆதிக்கம் செலுத்தாத கையை விட அதிகமாக உள்ளது. ஒவ்வொரு கையின் சக்தியும்.

குறுக்கு ஆயுதங்கள், அல்லது "நெப்போலியன் போஸ்"

செவிவழி-பேச்சு அமைப்பைத் தீர்மானிக்கும் போது, ​​பின்வரும் சோதனைகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன: "விஸ்பர்" "டிக்கிங் கடிகாரம்"

காட்சி அமைப்பைத் தீர்மானிக்க, நீங்கள் சோதனைகளைப் பயன்படுத்தலாம்: ஒரு கண் சிமிட்டுதல் ஒரு தொலைநோக்கி மூலம் ரோசன்பாக் சோதனை வரைபடம் துளையுடன் பார்க்கிறது

ஒரு இடது கை நபர் தனது பணியிடத்தை ஒழுங்கமைக்க உதவுவது, எழுதும் போது நோட்புக்கின் சாய்வை மாற்றுவது, முன்கைகளின் நிலையை மாற்றுவது, பேனாவை சரியாகப் புரிந்துகொள்வது மற்றும் வலதுபுறத்தில் இருந்து ஒளி விழுவதை உறுதி செய்வது அவசியம்.

2. இடது கை பழக்கம் உள்ளவர்கள் வலது கையால் எழுத வேண்டும் என்ற கட்டாயம் இருக்கக்கூடாது, நேராக எழுதுவதே பொருத்தமாக இருக்கும்.

3. அவர் தொடர்ந்து எழுத வேண்டும் என்பது கண்டிப்பாக முரணானது. 4. எந்த மோட்டார் செயல்களும் உறுப்புகளாக உடைக்கப்பட வேண்டும், படிப்படியாக விளக்கப்பட வேண்டும்; ஒவ்வொரு உறுப்பும் உணர்வுபூர்வமாக செய்யப்பட வேண்டும். 5. சிறப்புப் பயிற்சிகளைச் செய்வது, குழந்தையுடன் கல்வி விளையாட்டுகளை விளையாடுவது நல்லது காட்சி உணர்தல்மற்றும் கை-கண் ஒருங்கிணைப்பு.

6. பெற்றோருடன் இணைந்து பணியாற்றுவது, அவர்களின் மகன்/மகளின் குணாதிசயங்களின் காரணங்கள் மற்றும் விளைவுகளை அவர்களுக்கு விளக்குவது, ஏற்கனவே இருக்கும் புறநிலை சிக்கல்களை சமாளிக்க குழந்தைக்கு எவ்வாறு உதவுவது மற்றும் மனநலம் மற்றும் மனநலம் மற்றும் பாதுகாப்பைப் பேணுவது அவசியம். உடல் நலம்குழந்தை. 7. இடது கைப்பழக்கத்திற்கு எதிர்மறையான அணுகுமுறையை ஒருபோதும் காட்டாதீர்கள், அத்தகைய குழந்தையின் குணாதிசயங்களை வகுப்பறையில் குழந்தைகளிடம் மரியாதையை வளர்க்க பயன்படுத்தவும். தனிப்பட்ட பண்புகள்ஒவ்வொரு நபரும், பெரும்பான்மையினரின் சிறப்பியல்பு இல்லாத பண்புகளின் வெளிப்பாட்டிற்கான சகிப்புத்தன்மை.

ஆசிரியருக்கு வாழ்த்துக்கள். உங்கள் இடது கைப் பிள்ளைக்கு தனிப்பட்ட நேரத்தைக் கொடுங்கள்: இடது கைக்காரனை நேசிக்கவும். அவருடனான உங்கள் உறவில் முடிந்தவரை நம்பிக்கையையும் அரவணைப்பையும் கொண்டு வாருங்கள், ஆனால் பழகாதீர்கள். உங்கள் தூரத்தை வைத்திருங்கள். அவரது நண்பராக இருக்காதீர்கள், ஆனால் ஒரு ஆசிரியராக இருங்கள் - ஒரு நபர் தனது பயிற்சியை ஒழுங்கமைக்கவும் கண்காணிக்கவும் ஒப்படைக்கப்பட்டவர்.

இடதுசாரிகளை அவசரப்படுத்த வேண்டாம். மற்ற அனைவருடனும் பணிகளைச் செய்ய அவருக்கு நேரம் இல்லையென்றால், ஒரு அட்டையில் அவருக்கு தனிப்பட்ட பணிகளைக் கொடுக்க முயற்சிக்கவும். குழந்தைகளுக்கு முன்னால் அவர் தனது போதாமையை வெளிப்படுத்தவில்லை என்பதை உறுதிப்படுத்த முயற்சிக்கவும் - உதாரணமாக, அவர் மோசமாக இருந்தால் சத்தமாக படிக்க வேண்டாம். அவரிடம் பேசப்படும் கடுமையான அறிக்கைகள் குறித்து ஜாக்கிரதை. ஒரு இடது கை நபர் தன்னை "கண்டுபிடிக்க" அவரிடம் கேட்டால் எளிதில் தேர்ச்சி பெறுவார்: எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு கதையின் முடிவைக் கொண்டு வாருங்கள், பின்னர் ஆசிரியர் சதித்திட்டத்தை எவ்வாறு உருவாக்கினார் என்று சொல்லுங்கள். மற்ற குழந்தைகளும் இதை விரும்புவார்கள்.

ஒரு இடது கை நபர் தான் தொட்ட, வாசனை மற்றும் வரைந்த அனைத்தையும் ஒருங்கிணைக்கிறார். இதைப் பற்றி உங்கள் பெற்றோரிடம் சொல்லுங்கள், தனித்தனி காகிதத்தில், நீங்கள் வாய்வழியாக பேசும்போது, ​​உங்கள் விளக்கத்தின் தலைப்புடன் தொடர்புடைய ஒன்றை வரைய அனுமதிக்கவும். தடிமனான பேனாவைக் கொண்டு உங்கள் பள்ளிக் குறிப்பேடுகளிலோ டைரியிலோ உணர்ச்சிப்பூர்வமான குறிப்புகளை எழுதுவதைத் தவிர்க்கவும். இடது கைக்காரனை அவன் செய்யும் அனைத்திற்கும் பாராட்டுங்கள். இந்த குழந்தைகள் புகழ்ந்தால் உண்மையில் மலரும்.