திட்டம்
திட்டம் "தியேட்டர் வீக்".
திட்ட வகை : தகவல் தரும் பங்கேற்பாளர்களின் எண்ணிக்கை மூலம் : குழு கால அளவு மூலம் : குறுகிய அமலாக்க காலக்கெடு : மார்ச் 23 முதல் மார்ச் 27, 2015 வரை திட்ட பங்கேற்பாளர்கள் : முதல்வரின் குழந்தைகள் இளைய குழு, கல்வியாளர்கள், இசை இயக்குனர், பெற்றோர்.
பொருள் மற்றும் உபகரணங்கள் : இயற்கைக்காட்சி, திரை, தியேட்டர் வகைகள்: பொம்மை, பை-பா-போ, விரல், முதலியன முகமூடிகள், உடைகள், தொப்பிகள், பண்புக்கூறுகள்.
தலைப்பின் தொடர்பு:
நாடக விளையாட்டு அனைத்து குழந்தைகளையும் ஈர்க்கிறது, ஆனால் அவர்களில் சிலர், அவர்களின் காரணமாக உளவியல் பண்புகள்குழு நடவடிக்கைகளுக்கு பயம். இது தகவல்தொடர்பு பயம், ஒருவரின் அனுபவங்களில் தனிமைப்படுத்தப்படுதல், சகாக்களால் கேலி செய்யப்படுவார்கள் என்ற பயம் அல்லது பெரியவர்களிடமிருந்து ஒருவரின் செயல்களைப் பற்றி எதிர்மறையான மதிப்பீட்டைப் பெறுவது - இவை அனைத்தும் சிறிய நபர் மீது விழுகிறது, அவரை அச்சங்கள் மற்றும் சந்தேகங்களின் உலகத்திற்கு அழைத்துச் செல்கிறது.
அத்தகைய குழந்தைகளை நாடக விளையாட்டுகளுக்கு ஈர்ப்பது எப்படி? சுய சந்தேகத்தை போக்குவதற்கும், சகாக்கள் மற்றும் பெரியவர்களுடன் தொடர்புகொள்வதற்கும் அவர்களுக்கு எப்படி உதவுவது? பல்வேறு வகையான தியேட்டர்களைப் பயன்படுத்தி நாடகமாக்கல் விளையாட்டுகளின் உதவியுடன் இந்த சிக்கலை தீர்க்க முடியும்.
திட்டத்தின் நோக்கம்:
பல்வேறு வகையான தியேட்டர்களைப் பயன்படுத்துதல்: விரல், மரம், நிழல், டேபிள்டாப், பை-பா-போ,
நீக்குதலுக்காக உளவியல் பிரச்சினைகள். தியேட்டரில் குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோரின் ஆர்வத்தைத் தூண்டவும். ,
வாழ்க்கையில் பெற்றோரை ஈடுபடுத்துங்கள் மழலையர் பள்ளி.
இந்த இலக்கை அடைய, பின்வரும் பணிகள் அமைக்கப்பட்டுள்ளன :
- குழந்தைகளில் வெளிப்படையான பேச்சை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;
- குழந்தைகளில் நாடகத்தில் ஆர்வத்தையும் நாடக நடவடிக்கைகளில் பங்கேற்க விருப்பத்தையும் தூண்டவும்;
- வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்க படைப்பு செயல்பாடுகுழந்தைகள்;
- வளர்ச்சி சிறந்த மோட்டார் திறன்கள்கைகள்
- பாலர் பாடசாலைகளின் உணர்ச்சி பின்னணி மற்றும் பேச்சு வளர்ச்சி, தியேட்டர் மூலையை நிரப்புதல்;
- நாடகக் கலைத் துறையில் குழந்தைகளின் முதன்மை திறன்களைப் பெறுதல்;
- சுயாதீன நடவடிக்கைகளில் குழுவில் உள்ள குழந்தைகளால் நாடக மையத்தை உற்சாகமாகப் பயன்படுத்துதல்.
- பல்வேறு வகையான தியேட்டர்களின் ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோர்களின் கூட்டு உருவாக்கம்;
- புனைகதை படைப்புகளைப் படித்தல் (விசித்திரக் கதைகள், கதைகள்);
- விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்.
- பூர்வாங்க வேலை: பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளுடன் சேர்ந்து "கோலோபோக்" என்ற விசித்திரக் கதைக்கு விரல் நாடக பாத்திரங்களை உருவாக்கினர்.
- ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதையான "கோலோபோக்" படித்தல்.
- விரல் தியேட்டரின் ஹீரோக்களின் கருத்தில்.
- ஒரு விசித்திரக் கதையை மீண்டும் வாசிப்பது.
- பாத்திரங்களின் விநியோகம்.
- கதாபாத்திரத்தின் குணாதிசயத்தை வெளிப்படுத்தும் தனிப்பட்ட வேலை.
- கதாபாத்திரங்களுடன் தனிப்பட்ட வேலை.
- விசித்திரக் கதை ஒத்திகை.
நிலை III - இறுதி.
இறுதி நிகழ்வு "கொலோபோக்"
- பெற்றோருக்கான ஆலோசனைகள் "மழலையர் பள்ளியில் தியேட்டர்", "ஒரு விசித்திரக் கதையுடன் கல்வி";
- பல்வேறு வகையான தியேட்டர்களை தயாரிப்பதில் உதவி;
- "நாங்கள் ஒரு விசித்திரக் கதையிலிருந்து வந்தவர்கள்" என்ற வரைபடங்களின் கண்காட்சியில் பங்கேற்பது.
திட்ட முடிவுகள்:
செய்யப்பட்ட வேலையை பகுப்பாய்வு செய்வதன் மூலம், நாம் முடிவுகளை எடுக்கலாம்: வளர்ந்த திட்டத்தின் தலைப்பு கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்பட்டது வயது பண்புகள்இளம் குழந்தைகள் மற்றும் அவர்களால் உணரக்கூடிய தகவல்களின் அளவு, இது நேர்மறையான தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகிறது வெவ்வேறு வகையானஅவர்களின் செயல்பாடுகள் (அறிவாற்றல், பேச்சு, கலை மற்றும் அழகியல்); குழந்தைகளை சந்திப்பதற்கு நேர்மறையான எதிர்வினை மற்றும் உணர்ச்சிபூர்வமான பதில் இருந்தது பல்வேறு வகையானதியேட்டர், குழந்தைகள் பொம்மைகளுடன் விளையாட ஆர்வத்தையும் விருப்பத்தையும் காட்டினர்; குழந்தைகளின் பேச்சு செயல்பாடு அதிகரித்தது, இது அவர்களின் சுயாதீனத்தில் நேர்மறையான விளைவைக் கொண்டிருந்தது விளையாட்டு செயல்பாடுகுழந்தைகள், குழந்தைகள் ரோல்-பிளேமிங் உரையாடலை மேற்கொண்டனர், மேலும் ஒரு விசித்திரக் கதையையும் அரங்கேற்றினர்.
திட்டம்
திட்டம் "தியேட்டர் வீக்".
திட்ட வகை : தகவல் தரும் பங்கேற்பாளர்களின் எண்ணிக்கை மூலம் : குழு கால அளவு மூலம் : குறுகிய அமலாக்க காலக்கெடு : மார்ச் 23 முதல் மார்ச் 27, 2015 வரை திட்ட பங்கேற்பாளர்கள் : முதல் இளைய குழுவின் குழந்தைகள், ஆசிரியர்கள், இசை இயக்குனர், பெற்றோர்.
பொருள் மற்றும் உபகரணங்கள் : இயற்கைக்காட்சி, திரை, தியேட்டர் வகைகள்: பொம்மை, பை-பா-போ, விரல், முதலியன முகமூடிகள், உடைகள், தொப்பிகள், பண்புக்கூறுகள்.
தலைப்பின் தொடர்பு:
நாடக விளையாட்டு அனைத்து குழந்தைகளையும் ஈர்க்கிறது, ஆனால் அவர்களில் சிலர், அவர்களின் உளவியல் பண்புகள் காரணமாக, குழு நடவடிக்கைகளுக்கு பயப்படுகிறார்கள். இது தகவல்தொடர்பு பயம், ஒருவரின் அனுபவங்களில் தனிமைப்படுத்துதல், சகாக்களால் கேலி செய்யப்படுவார்கள் என்ற பயம் அல்லது பெரியவர்களிடமிருந்து ஒருவரின் செயல்களைப் பற்றி எதிர்மறையான மதிப்பீட்டைப் பெறுவது - இவை அனைத்தும் சிறிய நபர் மீது விழுகிறது, அவரை அச்சங்கள் மற்றும் சந்தேகங்களின் உலகத்திற்கு அழைத்துச் செல்கிறது.
அத்தகைய குழந்தைகளை நாடக விளையாட்டுகளுக்கு ஈர்ப்பது எப்படி? சுய சந்தேகத்தை போக்குவதற்கும், சகாக்கள் மற்றும் பெரியவர்களுடன் தொடர்புகொள்வதற்கும் அவர்களுக்கு எப்படி உதவுவது? பல்வேறு வகையான தியேட்டர்களைப் பயன்படுத்தி நாடகமாக்கல் விளையாட்டுகளின் உதவியுடன் இந்த சிக்கலை தீர்க்க முடியும்.
திட்டத்தின் நோக்கம்:
பல்வேறு வகையான தியேட்டர்களைப் பயன்படுத்துதல்: விரல், மரம், நிழல், டேபிள்டாப், பை-பா-போ,
உளவியல் சிக்கல்களை அகற்ற. தியேட்டரில் குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோரின் ஆர்வத்தைத் தூண்டவும். ,
மழலையர் பள்ளி வாழ்க்கையில் பெற்றோரை ஈடுபடுத்துங்கள்.
இந்த இலக்கை அடைய, பின்வரும் பணிகள் அமைக்கப்பட்டுள்ளன :
- குழந்தைகளில் வெளிப்படையான பேச்சை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;
- குழந்தைகளில் நாடகத்தில் ஆர்வத்தையும் நாடக நடவடிக்கைகளில் பங்கேற்க விருப்பத்தையும் தூண்டவும்;
- குழந்தைகளின் படைப்பு செயல்பாட்டின் வளர்ச்சியை ஊக்குவித்தல்;
- கைகளின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சி.
எதிர்பார்க்கப்படும் முடிவுகள்:
- பாலர் பாடசாலைகளின் உணர்ச்சி பின்னணி மற்றும் பேச்சு வளர்ச்சி, தியேட்டர் மூலையை நிரப்புதல்;
- நாடகக் கலைத் துறையில் குழந்தைகளின் முதன்மை திறன்களைப் பெறுதல்;
- சுயாதீன நடவடிக்கைகளில் குழுவில் உள்ள குழந்தைகளால் நாடக மையத்தை உற்சாகமாகப் பயன்படுத்துதல்.
நிலை I - தயாரிப்பு.
- பல்வேறு வகையான தியேட்டர்களின் ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோர்களின் கூட்டு உருவாக்கம்;
- புனைகதை படைப்புகளைப் படித்தல் (விசித்திரக் கதைகள், கதைகள்);
- விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்.
இரண்டாம் நிலை முக்கியமானது.
- பூர்வாங்க வேலை: பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளுடன் சேர்ந்து "கோலோபோக்" என்ற விசித்திரக் கதைக்கு விரல் நாடக பாத்திரங்களை உருவாக்கினர்.
- ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதையான "கோலோபோக்" படித்தல்.
- விரல் தியேட்டரின் ஹீரோக்களின் கருத்தில்.
- ஒரு விசித்திரக் கதையை மீண்டும் வாசிப்பது.
- பாத்திரங்களின் விநியோகம்.
- கதாபாத்திரத்தின் குணாதிசயத்தை வெளிப்படுத்தும் தனிப்பட்ட வேலை.
- கதாபாத்திரங்களுடன் தனிப்பட்ட வேலை.
- விசித்திரக் கதை ஒத்திகை.
நிலை III - இறுதி.
இறுதி நிகழ்வு "கொலோபோக்"
பெற்றோருடன் தொடர்பு:
- பெற்றோருக்கான ஆலோசனைகள் "மழலையர் பள்ளியில் தியேட்டர்", "ஒரு விசித்திரக் கதையுடன் கல்வி";
- பல்வேறு வகையான தியேட்டர்களை தயாரிப்பதில் உதவி;
- "நாங்கள் ஒரு விசித்திரக் கதையிலிருந்து வந்தவர்கள்" என்ற வரைபடங்களின் கண்காட்சியில் பங்கேற்பது.
திட்ட முடிவுகள்:
செய்யப்பட்ட வேலையை பகுப்பாய்வு செய்வதன் மூலம், நாம் முடிவுகளை எடுக்க முடியும்: வளர்ந்த திட்டத்தின் தலைப்பு இளம் குழந்தைகளின் வயது பண்புகள் மற்றும் அவர்களால் உணரக்கூடிய தகவல்களின் அளவு ஆகியவற்றை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டது, இது அவர்களின் பல்வேறு வகையான செயல்பாடுகளில் நேர்மறையான தாக்கத்தை ஏற்படுத்தியது. (அறிவாற்றல், பேச்சு, கலை மற்றும் அழகியல்); வெவ்வேறு வகையான தியேட்டர்களைப் பற்றி அறிந்து கொள்வதில் குழந்தைகளின் நேர்மறையான எதிர்வினை மற்றும் உணர்ச்சிபூர்வமான பதில் குறிப்பிடப்பட்டது, குழந்தைகள் ஆர்வத்தையும் பொம்மைகளுடன் விளையாடுவதற்கான விருப்பத்தையும் காட்டினர்; குழந்தைகளின் பேச்சு செயல்பாடு அதிகரித்தது, இது குழந்தைகளின் சுயாதீனமான விளையாட்டு நடவடிக்கைகளில் நேர்மறையான விளைவைக் கொண்டிருந்தது; குழந்தைகள் ரோல்-பிளேமிங் உரையாடலை மேற்கொண்டனர், மேலும் ஒரு விசித்திரக் கதையையும் நடத்தினர்.
நாடக நடவடிக்கைகளில் 2வது ஜூனியர் குழுவில் குறுகிய கால திட்டம்
ரஷ்ய மொழியில் நாட்டுப்புறக் கதை"கோலோபோக்"
ஒரு விசித்திரக் கதை வீட்டைத் தட்டுகிறது,
அது அதில் சுவாரஸ்யமாக மாறும்!
தயாரித்தவர்: கல்வியாளர் - யாச்மெனேவா ஏ.எஸ்.
திட்டத்தின் சம்பந்தம்:
திரையரங்கம் - ஒரு குழந்தையின் வளர்ப்பின் வளமான மற்றும் ஈடுசெய்ய முடியாத ஆதாரம், இவை கலாச்சாரத்தின் ஆன்மீக செல்வங்கள், இது கற்றல் மூலம், ஒரு குழந்தை தனது இதயத்துடன் கற்றுக்கொள்கிறது. பாலர் வயது என்பது விசித்திரக் கதைகளின் வயது. இந்த வயதில்தான் குழந்தை அற்புதமான, அசாதாரணமான மற்றும் அற்புதமான எல்லாவற்றிற்கும் வலுவான ஏக்கத்தைக் காட்டுகிறது. இது சிறிய நபரின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கும். நாடக நடவடிக்கைகளின் கல்வி சாத்தியக்கூறுகள் பரந்தவை: படங்கள், வண்ணங்கள், ஒலிகள் மற்றும் திறமையாக முன்வைக்கப்பட்ட கேள்விகள் மூலம் குழந்தைகள் தங்களைச் சுற்றியுள்ள உலகத்துடன் பழகுகிறார்கள், சிந்திக்கவும், பகுப்பாய்வு செய்யவும், முடிவுகளை எடுக்கவும், பொதுமைப்படுத்தவும் கட்டாயப்படுத்துகிறார்கள்.
நாடக விளையாட்டின் செயல்பாட்டில், குழந்தையின் சொற்களஞ்சியம் செயல்படுத்தப்படுகிறது, பேச்சின் ஒலி கலாச்சாரம் மற்றும் அதன் உள்ளுணர்வு அமைப்பு மேம்படுத்தப்படுகிறது. பேச்சு வார்த்தைகள் குழந்தை தன்னை தெளிவாகவும் தெளிவாகவும் புரிந்துகொள்ளக்கூடியதாகவும் வெளிப்படுத்த கற்றுக்கொடுக்கின்றன, உரையாடல் பேச்சு மற்றும் அதன் இலக்கண அமைப்பு மேம்படுகிறது.
நாடக செயல்பாடு என்பது உணர்வுகளின் வளர்ச்சியின் ஆதாரம், குழந்தையின் ஆழமான அனுபவங்கள், அவரை ஆன்மீக விழுமியங்களுக்கு அறிமுகப்படுத்துகிறது, உருவாகிறது உணர்ச்சிக் கோளம்ஒரு குழந்தை, பாத்திரங்கள் மீது அனுதாபம் கொள்ள வைக்கிறது. பிடித்த ஹீரோக்கள் முன்மாதிரியாகவும் அடையாளமாகவும் மாறுகிறார்கள், இதற்கு நன்றி அவர்கள் ஆளுமைப் பண்புகளை உருவாக்குவதில் நேர்மறையான செல்வாக்கைக் கொண்டுள்ளனர்.
வகை : அறிவாற்றல் - படைப்பு.
அமலாக்க காலக்கெடு : குறுகிய கால திட்டம்-மே 7-மே 11, 2018
திட்டத்தின் நோக்கம்:
இளைய குழந்தைகளை உருவாக்குங்கள் பாலர் வயதுதியேட்டர் பற்றிய யோசனை, அதை நோக்கி ஒரு உணர்ச்சிபூர்வமான நேர்மறையான அணுகுமுறை.
திட்ட நோக்கங்கள்:
ஒரு விசித்திரக் கதையைத் தேர்ந்தெடுப்பது, குழந்தைகளுக்குப் புரிந்துகொள்ளக்கூடிய தார்மீக யோசனையுடன், மாறும் நிகழ்வுகள் மற்றும் வெளிப்படையான குணாதிசயங்களைக் கொண்ட கதாபாத்திரங்கள்.
நாடக நடவடிக்கைகளில் ஆர்வத்தின் வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கும் ஒரு பொருள்-வளரும் சூழலை உருவாக்குதல்.
ஒரு விசித்திரக் கதையின் உள்ளடக்கத்தை உணர்வுபூர்வமாக உணரவும், அதன் தன்மையை உணரவும் புரிந்துகொள்ளவும் திறனை உருவாக்குதல்.
கலை மற்றும் பேச்சு செயல்திறன் திறன்களின் வளர்ச்சி: வெளிப்பாடு, செயல்திறனின் உணர்ச்சி, பல்வேறு உள்ளுணர்வு.
நேர்மறை குணநலன்களை வளர்ப்பது.
விசித்திரக் கதையைத் தயாரிப்பதில் பெற்றோரை ஈடுபடுத்துதல்.
திட்ட பங்கேற்பாளர்கள்: குழந்தைகள், பெற்றோர், ஆசிரியர்கள், இசை இயக்குனர்.
திட்ட பங்கேற்பாளர்களின் வயது: 2 வது இளைய குழு (3-4 வயது).
ஆதார ஆதரவு:
டேபிள் தியேட்டர்: "கோலோபோக்";
"கோலோபோக்" என்ற விசித்திரக் கதைக்கான ஆடைகள்;
செயற்கையான விளையாட்டுகள்: லோட்டோ "ஃபேரி டேல்ஸ்";
"கோலோபோக்" என்ற விசித்திரக் கதையின் அடிப்படையில் வண்ணமயமான பக்கங்கள்.
திட்ட நிலைகள்.
தயாரிப்பு:
-- உருவாக்கம் வழிமுறை ஆதரவு;
தகவலை வைப்பது பெற்றோர் மூலையில்;
பெற்றோருடன் பணிபுரிதல் - ஆடைகளை தயாரிப்பதில் உதவுதல்.
2. முக்கிய நிலை:
"கோலோபோக்" என்ற விசித்திரக் கதையைப் படித்தல்.
ஒரு விசித்திரக் கதைக்கான விளக்கப்படங்களைப் பார்க்கிறோம்.
கோலோபோக் பாடலைக் கற்றுக்கொள்வது.
வண்ணப் பக்கம் "Kolobok ஒரு காட்டுப் பாதையில் உருளும்."
கட்டிடப் பொருட்களிலிருந்து Kolobok க்கான பாதையை வடிவமைத்தல்.
மணல் கொண்ட விளையாட்டுகள் "ஒரு கோலோபோக்கை சுடுவோம்".
"Kolobok" என்ற கார்ட்டூனைப் பார்க்கிறேன்.
டி/கேம் "ஃபேரி டேல்ஸ்".
பி / விளையாட்டு "நான் என் பாட்டியை விட்டுவிட்டேன் ...".
டேபிள் தியேட்டர் "கோலோபோக்".
3.இறுதி நிலை:
"கோலோபோக்" என்ற விசித்திரக் கதையின் நாடகத் தழுவல்.
திட்டத்தின் முடிவு.
குழந்தைகள் ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகளுடன் பழகினார்கள்.
2 வது ஜூனியர் குழுவின் குழந்தைகள் விளக்கப்படங்களிலிருந்து விசித்திரக் கதாபாத்திரங்களை அடையாளம் காண கற்றுக்கொண்டனர்.
குழந்தைகள் பொம்மை நிகழ்ச்சிகளில் பங்கேற்றனர்.
குழந்தைகள் தங்கள் உணர்வுகள் மற்றும் உணர்ச்சிகளின் வெளிப்பாடாக சுறுசுறுப்பான பேச்சை அடிக்கடி நாடத் தொடங்கினர்.
நாடக நடவடிக்கைகளை தயாரிப்பதில் பெற்றோர்கள் தீவிரமாக பங்கு பெற்றனர்.
இலக்கியம்.
ஏ.கே. பொண்டரென்கோ" டிடாக்டிக் கேம்கள்மழலையர் பள்ளியில்."
இ.என். பனோவா “டிடாக்டிக் கேம்கள் - பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் வகுப்புகள் ( இளைய வயது 2வது இதழ்)".
ஈ.வி. ஸ்வோரிஜினா “முதல் கதை விளையாட்டுகள்குழந்தைகள்."
ஈ.ஏ. யனுஷ்கோ "சிறு குழந்தைகளில் கைகளின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சி."
வி.வி.கெர்போவா "2-4 வயது குழந்தைகளுடன் பேச்சு வளர்ச்சிக்கான வகுப்புகள்"
சிறியவர்களுக்கான வாசகர். எல்.என். எலிசீவாவால் தொகுக்கப்பட்டது.
புகைப்பட அறிக்கை
நகராட்சி தன்னாட்சி கல்வி நிறுவனம்
பாலர் மற்றும் ஆரம்ப பள்ளி வயது குழந்தைகளுக்கு
ப்ரோஜிம்னாசியம் எண். 81 "ஹலோ"
திட்டம்:
முதல் ஜூனியர் குழுவில் எண். 1(பி)
திட்டத்தின் ஆசிரியர் மற்றும் டெவலப்பர்:
ட்ரோஸ்டோவா ஈ.ஏ.
திட்டம்:"விசித்திரக் கதை ஒரு பொய், ஆனால் அதில் ஒரு குறிப்பு உள்ளது"
திட்ட வகை:அறிவாற்றல் மற்றும் படைப்பு.
காலம்:குறுகிய கால - 2 வாரங்கள்
திட்ட பங்கேற்பாளர்கள்:முதல் ஜூனியர் குழுவின் குழந்தைகள், பெற்றோர்கள்
சம்பந்தம்:
ஒரு விசித்திரக் கதை என்பது நாட்டுப்புற ஞானத்தின் வழிமுறைகளில் ஒன்றாகும், இது அனைவருக்கும் அணுகக்கூடிய ஒரு அடையாள வடிவத்தில் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது. இது உலகளாவிய மற்றும் இன அனுபவத்தை மக்களுக்கு அறிமுகப்படுத்துகிறது. ஒரு குழந்தையாக, ரஷ்ய விசித்திரக் கதைகளின் கதாபாத்திரங்களுக்கு நாம் எவ்வாறு பச்சாதாபம் மற்றும் உள் பங்களிப்பு செய்தோம் என்பதை நாம் ஒவ்வொருவரும் நினைவில் கொள்கிறோம். ஆனால் இந்த பச்சாதாபத்தின் விளைவாக, சுற்றியுள்ள உலகின் மக்கள், பொருள்கள் மற்றும் நிகழ்வுகள் பற்றிய புதிய கருத்துக்கள் மட்டுமல்லாமல், அவர்களுக்கு ஒரு புதிய உணர்ச்சி மனப்பான்மையும் தோன்றும்.
"விசித்திரக் கதை ஒரு பொய், ஆனால் அதில் ஒரு குறிப்பு உள்ளது" என்ற திட்டம் பொருத்தமானது, ஏனெனில் நமது ஆன்மீக ஏழ்மை யுகத்தில், பாரம்பரிய கலாச்சாரத்தின் பிற மதிப்புகளைப் போலவே விசித்திரக் கதையும் அதன் உயர் நோக்கத்தை இழந்து வருகிறது. ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகள் இன்று குழந்தைகளுக்கு முன்பு இருந்த அதே அரவணைப்புடன் வழங்கப்படவில்லை. ரஷ்ய விசித்திரக் கதைகள் குழந்தைகளுக்குப் படிக்கப்பட்டாலும், பெற்றோர்கள் தங்கள் ஹீரோக்களின் கவிதை மற்றும் பன்முக உருவத்தை வெளிப்படுத்த மாட்டார்கள் மற்றும் குழந்தைகளுக்கு கற்பனைக்கு எந்த இடமும் விட மாட்டார்கள். விசித்திரக் கதைகளைப் பற்றிய பெற்றோரின் இன்றைய அணுகுமுறை, ஒரு குழந்தை மற்றும் குடும்பத்தின் வாழ்க்கையின் இயல்பான வெளிப்புறத்திற்கு நம்பிக்கை, இரக்கம், கருணை மற்றும் கீழ்ப்படிதல் ஆகிய கருப்பொருள்களைத் திரும்பப் பெறுவதற்கு பங்களிக்காது. ஆனால் இவை அனைத்தும் விசித்திரக் கதைகளின் ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக உள்ளடக்கத்துடன் தொடர்புடையது.
திட்டத்தின் நோக்கம்:விசித்திரக் கதைகளுடன் பழகுவதன் மூலம் ரஷ்ய புனைகதைகளின் செல்வத்தை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துதல்.
பணிகள்:
குழந்தைகள்:
பெற்றோர்:
எதிர்பார்த்த முடிவு:
1. குழந்தைகளுக்கு புனைகதைகளில் ஆர்வம் உள்ளது, அறிவாற்றல் செயல்பாட்டில் வெளிப்படுகிறது.
2. குழுவில் உள்ள 5% குழந்தைகளில் சரியான ஒலி உச்சரிப்பு மற்றும் பேச்சின் வெளிப்பாடு.
3. படைப்பு திறன்கள்: படங்களிலிருந்து விசித்திரக் கதைகளை இயற்றும் திறன், விசித்திரக் கதைகளின் நாடக நிகழ்ச்சிகளை சுயாதீனமாக ஒழுங்கமைத்தல் மற்றும் விசித்திரக் கதைகளின் ஹீரோக்களை சித்தரிக்கும் திறன்.
4. குடும்பத்தில் பெற்றோர்-குழந்தை உறவுகளை ஒத்திசைத்தல்.
திட்டத்தை செயல்படுத்தும் நிலைகள்:
ஏப்ரல்: 1. தலைப்பின் வரையறை (திட்டச் சிக்கல்). திட்டத்தின் தலைப்பில் குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோரின் ஆர்வத்தைத் தூண்டவும்.
திட்டத் தலைப்பின் தேர்வை பகுப்பாய்வு செய்து நியாயப்படுத்தவும்.
2. தகவல் சேகரிப்பு, இலக்கியம், கூடுதல் பொருள். 1. ஒரு நூலகத்தை உருவாக்குதல்
3. பிளாட் தியேட்டரை புதுப்பித்தல் மற்றும் நிரப்புதல்.
4. வெளிப்புற விளையாட்டுகள் மற்றும் நாடக நிகழ்ச்சிகளுக்கான முகமூடிகளை புதுப்பித்தல் மற்றும் நிரப்புதல்.
5. வளர்ச்சி சூழலை வளப்படுத்தும் பெற்றோர் (கருப்பொருள் ஆல்பங்கள்)
6. விசித்திரக் கதைகளுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல்: டர்னிப், டெரெமோக், கோலோபோக், ரியாபா கோழி. அகராதியை செயல்படுத்துதல்.
7. D/i "விசித்திரக் கதைகளின்படி ஹீரோக்களை ஏற்பாடு செய்யுங்கள்" (டர்னிப், கோலோபோக்) சிந்தனை திறன்களின் வளர்ச்சி. கதாபாத்திரங்கள் ஒரு குறிப்பிட்ட விசித்திரக் கதையைச் சேர்ந்தவையா என்பதை வேறுபடுத்தும் திறன்.
8. ப்ளேன் தியேட்டர், ஃபிங்கர் தியேட்டர் பயன்படுத்தி விசித்திரக் கதையான "டர்னிப்", "கோலோபோக்" நடிப்பு. விசித்திரக் கதை பாத்திரங்களின் பாத்திரங்களில் குழுவிலிருந்து குழந்தைகளை ஈடுபடுத்துதல்.
9. புத்தகங்களின் கண்காட்சி: "ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகள்."
10. வீட்டுப்பாடம் "உங்கள் சொந்த கைகளால் உங்களுக்கு பிடித்த ஹீரோவை உருவாக்குங்கள்" அதை முடிக்க பெற்றோரை அழைக்கவும் வீட்டு பாடம்குழந்தைகளுடன் சேர்ந்து (பிடித்த விசித்திரக் கதாபாத்திரத்தை உருவாக்குதல்)
11. வளர்ச்சி சூழலை (முகமூடிகள், விரல் தியேட்டர், டேபிள் தியேட்டர்) வளப்படுத்துவதில் பெற்றோரின் பங்கேற்பு. கருப்பொருள் ஆல்பங்கள்.
12. பிரச்சாரம் "மழலையர் பள்ளிக்கு ஒரு புத்தகம் கொடுங்கள்"
திட்டத்தின் மதிப்பிடப்பட்ட முடிவுகள்:
குழந்தைகள்:
ரஷ்ய மக்களின் நாட்டுப்புறக் கதைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள்;
விசித்திரக் கதைகளைப் படிக்கும்போதும் விவாதிக்கும்போதும் குழந்தைகளில் அழகியல் மற்றும் உணர்ச்சி அனுபவத்தை குவிப்பதை ஊக்குவித்தல்;
விசித்திரக் கதைகளின் எளிய நாடகங்களில் பங்கேற்பதன் மூலம் கலை திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;
உருவாக்க படைப்பு சிந்தனை, கற்பனை, படைப்பு திறன்கள்;
பெரியவர்களுடன் தொடர்புகொள்வதற்கான சூழ்நிலை மற்றும் வணிக வடிவத்தை மேம்படுத்தவும்.
பெற்றோர்:
குழந்தையின் வளர்ச்சிக்கு குடும்பத்தில் சாதகமான நிலைமைகளை உருவாக்குதல், மழலையர் பள்ளியில் பெற்ற குழந்தைகளின் அனுபவத்தை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது;
பெற்றோர் மற்றும் குழந்தைகளிடையே கூட்டு படைப்பாற்றலின் வளர்ச்சி;
விசித்திரக் கதைகள் மூலம் குழந்தையின் தனிப்பட்ட குணங்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;
குழுவின் வாழ்க்கையில் பெற்றோருக்கு ஆர்வம் காட்ட, அவர்கள் அதில் பங்கேற்க வேண்டும்.
பயன்பாடுகள்:
"விசித்திரக் கதை ஒரு பொய், ஆனால் அதில் ஒரு குறிப்பு உள்ளது ..." ஆரம்ப பாலர் வயது குழந்தைகளில் ஒத்திசைவான பேச்சு வளர்ச்சி பற்றிய பாடம் குறிப்புகள்
கல்விப் பகுதி:தொடர்பு
ஒத்திசைவான பேச்சு
ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட கல்வி நடவடிக்கைகளின் ஒரு பகுதியாக, ஒத்திசைவான பேச்சை வளர்ப்பதற்கான பணிகள் மேற்கொள்ளப்படுகின்றன - ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகளை மறுபரிசீலனை செய்தல்.
கல்விப் பகுதிகளின் ஒருங்கிணைப்பு:புனைகதை வாசிப்பு, தொடர்பு, அறிவாற்றல், சமூகமயமாக்கல்.
இலக்கு:அனைத்து வகையான வாய்வழி பேச்சின் வளர்ச்சி.
பணிகள்:
ஆசிரியரால் படிக்கப்பட்ட உரையை முதலில் உணரும் திறன், பின்னர் குழந்தையின் கதை;
உரையை மீண்டும் உருவாக்க முன்பள்ளிக்கு வழிகாட்டவும்.
முறை:
படைப்பின் முதன்மை வாசிப்பு;
பிரச்சினைகள் பற்றிய உரையாடல்;
மீண்டும் மீண்டும் படித்தல்;
மறுபரிசீலனை.
இலக்கிய நூல்களுக்கான தேவைகள்:
டைனமிக், சுருக்கமான மற்றும் அதே நேரத்தில் உருவக விளக்கக்காட்சி;
செயல் வரிசைப்படுத்தலின் தெளிவு மற்றும் வரிசை;
பொழுதுபோக்கு உள்ளடக்கம்.
கோலோபோக்
ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதை
ஒரு ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதையை மறுபரிசீலனை செய்தல். கதை சொல்வதும் விளக்கப்படங்களின் காட்சியுடன் இருக்கும்.
ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதையான "கோலோபோக்" க்கான விளக்கப்படங்களைப் பார்க்க ஆசிரியர் குழந்தைகளை அழைக்கிறார். குழந்தைகள் மூன்று அல்லது நான்கு கதைப் படங்களைப் பார்த்து கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கிறார்கள்:
1வது விளக்கம்
ஒரு விசித்திரக் கதை எவ்வாறு தொடங்குகிறது?
இந்தப் படத்தில் யாரை அடையாளம் காண்கிறீர்கள்?
2வது விளக்கம்
கிழவன் உன்னிடம் என்ன சுடச் சொன்னான்?
பன் எங்கே குளிர்ந்தது?
3வது விளக்கம்
ஜன்னலில் இருந்து குதித்த ரொட்டிக்கு என்ன ஆனது?
பன் யாரை சந்தித்தார்?
பன் என்ன பாடல் பாடினார்?
4வது விளக்கம்
நரியின் மூக்கில் பன் குதித்தது ஏன்?
விசித்திரக் கதை எப்படி முடிந்தது?
விளக்கப்படங்களைப் பார்த்த பிறகு, ஆசிரியர் மீண்டும் விசித்திரக் கதையைப் படிக்கிறார், குழந்தைகள் உதவுகிறார்கள்.
குழந்தை விசித்திரக் கதையின் தொடக்கத்தை நினைவில் வைத்திருந்தால், அவர் அதைத் தானே சொல்கிறார். சிரமங்கள் ஏற்பட்டால், ஆசிரியர் மீண்டும் சொல்லும் பணியில் ஈடுபட்டுள்ளார். இந்த கட்டத்தில், தனிப்பட்ட வழக்குகளில் மட்டுமே கேள்விகளைக் கேட்க முடியும். உரையின் நினைவூட்டலைப் பயன்படுத்துவது நல்லது, பின்னர் குழந்தைகள் விசித்திரக் கதையின் உள்ளடக்கத்தை மீண்டும் உருவாக்குவது எளிது.
டெரெமோக்
ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதை
ஒரு ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதையை மறுபரிசீலனை செய்தல். கதையைச் சொல்வது ஃபிளானெல்கிராப்பில் ஒரு நாடக நிகழ்ச்சியுடன் சேர்ந்துள்ளது.
"டெரெமோக்" என்ற விசித்திரக் கதைக்கான விளக்கப்படங்களைப் பார்க்க ஆசிரியர் குழந்தைகளை அழைக்கிறார். அதன் பிறகு அவர் உரையைப் படித்தார், அதனுடன் ஒரு விசித்திரக் கதையை ஒரு ஃபிளானெல்கிராப்பில் காட்டினார். .
குழந்தைகளுக்கான கேள்விகள்:
இந்த விசித்திரக் கதையில் விலங்குகள் வாழும் வீட்டின் பெயர் என்ன?
"டெரெமோக்" என்ற விசித்திரக் கதை எவ்வாறு தொடங்குகிறது?
துறையில் "டெரெமோக்கை" முதலில் கண்டுபிடித்தவர் யார்?
இரண்டாவது, மூன்றாவது, முதலியன யார்?
விசித்திரக் கதை எப்படி முடிந்தது?
உரையாடலுக்குப் பிறகு, ஆசிரியர் மீண்டும் விசித்திரக் கதையைப் படிக்கிறார், குழந்தைகள் படிக்கும்போது மறுபரிசீலனை செய்கிறார்கள், ஃபிளானெல்கிராப்பில் உள்ள உரையின் படி புள்ளிவிவரங்களை இடுகிறார்கள்.
ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதையான “கோலோபோக்” கதையின் அடிப்படையில் 1 வது ஜூனியர் குழு “டெரெமோக்” இல் திறந்த உடற்கல்வி பாடத்தின் சுருக்கம்
நிரல் உள்ளடக்கம்:
1. பயிற்சிகளை இணக்கமாகவும் இணக்கமாகவும் செய்ய கற்றுக்கொள்ளுங்கள்;
2. மோட்டார் திறன்கள் மற்றும் உரைக்கு ஏற்ப இயக்கங்களை ஒருங்கிணைக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;
3. மனிதாபிமான உணர்வுகளை வளர்ப்பது.
பலன்கள்:
1. பொம்மைகள்: கொலோபோக், ஃபாக்ஸ்.
2.பண்புகள்: ஒரு முதியவர் மற்றும் ஒரு வயதான பெண்மணியின் வீடு; வளைவுகள் - 2 பிசிக்கள். (உயரம்-50 செ.மீ.), ribbed பலகை (நீளம்-2m, அகலம்-20cm), பதிவுகள்-3 பிசிக்கள்.
3. ஃபோனோகிராம் "உலகம் எவ்வளவு அழகாக இருக்கிறது."
4. தோழர்களுக்கு உபசரிக்கவும்.
பாடத்தின் முன்னேற்றம்:
நண்பர்களே, இன்று நாம் ஒரு விசித்திரக் கதைக்குச் செல்கிறோம். ஒன்றன் பின் ஒன்றாக எழுந்து என்னைப் பின்தொடருங்கள். பின்வாங்காதே!
(ஒன்றன் பின் ஒன்றாக எளிமையான நடைப்பயிற்சி).
இங்கே நாங்கள் ஒரு வீட்டிற்கு வருகிறோம், ஒரு வயதான மனிதனும் ஒரு வயதான பெண்ணும் இங்கு வசிக்கிறார்கள்.
பொதுவான வளர்ச்சி பயிற்சிகள்:
முதியவர் காலையில் எழுந்ததும், வீட்டை விட்டு வெளியேறி நீட்டினார். நாமும் நீட்டுவோம்.
1.ஐ.பி.முக்கிய நிலைப்பாடு.
மரணதண்டனை: உங்கள் கைகளை மேலும் கீழும் உயர்த்தவும்.
அவர் கையை நீட்டி வயதான பெண்ணிடம் கூறினார்:
நீங்கள் எனக்கு ஒரு கொலோபோக் சுட முடிந்தால்.
வயதான பெண் அவருக்கு பதிலளித்தார்:
என்ன சுட வேண்டும், மாவு இல்லை.
நீங்கள் களஞ்சியத்தைத் துடைத்து, மரத்தின் அடிப்பகுதியைக் குறிக்கவும், பின்னர் உங்களுக்கு சிறிது மாவு கிடைக்கும்.
கிழவிக்கு உதவுவோம். நான் சொன்ன பிறகு திருப்பிச்சொல்.
2.IP அடி தோள்பட்டை அகலம் தவிர.
மரணதண்டனை: முன்னோக்கி வளைவு.
கிழவி மாவு சேகரித்து ஒரு ரொட்டி செய்ய ஆரம்பித்தாள்.
3.ஐ.பி.: பிரதான நிலைப்பாடு.
மரணதண்டனை: உடன் குந்து ஒரு வட்ட இயக்கத்தில்கைகள்
வயதான பெண்மணி மாவிலிருந்து ஒரு கொலோபாக் செய்து, அதை அடுப்பில் சுட்டு குளிர்விக்க ஜன்னலில் வைத்தார்.
4.ஐபி: உங்கள் குதிகால் மீது உட்கார்ந்து, உங்கள் முதுகுக்குப் பின்னால் கைகள், தலையை முன்னோக்கி தாழ்வாக சாய்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
மரணதண்டனை: உங்கள் முதுகை நேராக்கி, உங்கள் தலையை உயர்த்தி, ஒரு திசையிலும் மற்றொன்றிலும் பார்க்கவும்.
கோலோபோக் படுத்து, படுத்து, பின்னர் நடைபாதையில் காட்டுக்குள் ஓடினார். நாமும் அவன் பின்னாலேயே போவோம்.
கோலோபோக் காடு வழியாக ஓடுகிறது. குறைந்த தளிர் கிளைகளின் கீழ் ஊர்ந்து செல்கிறது.
(வளைவுகளின் கீழ் வெட்டுதல்).
நாங்களும் அவருக்குப் பின்னால் ஏறினோம்.
கொலோபோக் ஆற்றுக்குச் சென்று ஒரு குறுகிய பாலத்தில் நடந்தார்.
(விலா பலகையில் நடப்பது).
நாமும் இந்தப் பாலத்தைக் கடப்போம், பின்வாங்காதீர்கள்!
காட்டில் பல விழுந்த மரங்கள் உள்ளன, கொலோபாக் கவனமாக அவற்றைக் கடந்து செல்கிறார்.
(உயர்ந்த முழங்கால்களைக் கொண்ட பொருட்களின் மீது அடியெடுத்து வைப்பது).
கொலோபோக் காடுகளை அகற்றி வெளியே வந்தார், நரி ஒரு புதரின் கீழ் ஒளிந்து கொண்டது.
நண்பர்களே, ஃபாக்ஸிடமிருந்து கொலோபோக் தப்பிக்க உதவுவோம்.
வெளிப்புற விளையாட்டு "பொறிகள்" (2-3 முறை).
கோலோபோக்: எனக்கு உதவியதற்கு நன்றி நண்பர்களே.
நரி மிகவும் தந்திரமாக மாறி என்னை சாப்பிட விரும்பியது.
இனி காட்டில் தனியாக நடக்க மாட்டேன்.
கோலோபோக்கை முதியவர் மற்றும் வயதான பெண்ணின் வீட்டிற்கு அழைத்துச் செல்வோம்.
(அமைதியான நடைபயிற்சி).
நண்பர்களே, நீங்கள் அனைவரும் எவ்வளவு புத்திசாலி மற்றும் தைரியமானவர்கள்!
இன்று நீங்கள் நிறைய சமாளிக்க முடிந்தது. Kolobok நன்றி, நீங்கள் குறைந்த தளிர் கிளைகள் கீழ் ஊர்ந்து, ஒரு குறுகிய பாலம் வழியாக நடக்க, மற்றும் விழுந்த மரங்கள் மீது படி.
மிக முக்கியமாக, நீங்கள் அனைவரும் ஒன்றாக சேர்ந்து கொலோபோக்கை நரியிலிருந்து காப்பாற்றினீர்கள்.
ஒரு விசித்திரக் கதைக்கான எங்கள் பயணம் இங்கு முடிவடைகிறது, மேலும் வயதான பெண்மணி உங்களுக்காக ஒரு இனிமையான ஆச்சரியத்தைத் தயாரித்துள்ளார், அது குழுவில் உங்களுக்காக காத்திருக்கிறது.
முதல் ஜூனியர் குழுவில் ஒரு ஒருங்கிணைந்த பாடத்தின் சுருக்கம் "ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதை "டர்னிப்" 
பொருள்:ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதை "டர்னிப்"
நிரல் உள்ளடக்கம்:
ஆசிரியருடன் சேர்ந்து ஒரு விசித்திரக் கதையைச் சொல்ல ஆசையை உருவாக்குங்கள்;
வரைபடங்கள் மற்றும் விளக்கப்படங்களைப் பார்க்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்;
கேள்விகளைப் புரிந்துகொண்டு பதிலளிக்கும் திறனை மேம்படுத்தவும்;
உங்கள் சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்துங்கள்;
உபகரணங்கள் மற்றும் பொருள்:மேக்பி, ஒரு கடிதம் கொண்ட உறை, ஒரு திரை, விசித்திரக் கதையான “டர்னிப்” ஐ அடிப்படையாகக் கொண்ட டேபிள் தியேட்டருக்கான பொம்மைகள், விசித்திரக் கதைக்கான விளக்கப்படங்கள், ரஷ்ய நாட்டுப்புற மெல்லிசை “டான்ஸ்” பதிவு, வண்ணப்பூச்சுகள், தூரிகைகள், வரைதல் காகிதம்.
பாடத்தின் முன்னேற்றம்
1. நிறுவன தருணம்.
நாற்காலிகளில் அமர்ந்திருக்கும் குழந்தைகள், கதவைத் தட்டுகிறார்கள்
2. ஆச்சரியமான தருணம்.
கல்வியாளர். நண்பர்களே, யாரோ நம் கதவைத் தட்டுகிறார்கள், கதவைத் திறந்து பார்ப்போம்.
இது எங்களிடம் பறந்த மாக்பி.
வணக்கம், மாக்பீ, வெள்ளை பக்க மாக்பீ
தோழர்களே மாக்பிக்கு வணக்கம் சொல்வோம்
குழந்தைகள். வணக்கம் மேக்பி!
கல்வியாளர். மாக்பீயின் கொக்கில் ஒரு கடிதம் உள்ளது, அது யாருடையது? அதைப் படிக்கலாம்.
வணக்கம் குழந்தைகளே!
நான் ஒரு டர்னிப் நட்டேன், டர்னிப் பெரியதாகவும் பெரியதாகவும் வளர்ந்தது, நான் இழுத்து இழுத்தேன், ஆனால் என்னால் அதை வெளியே இழுக்க முடியவில்லை. தயவுகூர்ந்து எனக்கு உதவி செய்யவும்!
நண்பர்களே, இந்தக் கடிதம் யாருடையது?
குழந்தைகள். ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதையான "டர்னிப்" இலிருந்து தாத்தாவிடமிருந்து
கல்வியாளர். தாத்தாவுக்கு உதவுவோமா? இதற்காக நாம் விசித்திரக் கதையின் அனைத்து ஹீரோக்களையும் கண்டுபிடிக்க வேண்டும்.
அனைத்து ஹீரோக்களையும் கண்டுபிடிக்க, நாங்கள் உங்களுடன் "டர்னிப்" என்ற விசித்திரக் கதைக்குச் செல்வோம்.
நாம் என்ன செல்வோம்?
குழந்தைகள். நீராவி இன்ஜினில்? (ஆசிரியர் ஒரு பொம்மை ரயிலைக் காட்டுகிறார், இசை ஒலிக்கிறது, குழந்தைகள் ஆசிரியரைப் பின்தொடர்ந்து "ரயில்" இயக்கங்களை மீண்டும் செய்கிறார்கள்).
கல்வியாளர். இங்கே நாங்கள் இருக்கிறோம். (குழந்தைகள் நாற்காலிகளில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள்)
3. முக்கிய பகுதி. டேப்லெட் தியேட்டர் ஷோ
("டர்னிப்" என்ற விசித்திரக் கதையின் நாடக நிகழ்ச்சிக்கான இயற்கைக்காட்சி மேசையில் நிறுவப்பட்டுள்ளது)
இந்த கதை வசந்த காலத்தில் தொடங்கியது. (கதையின் இயற்கைக்காட்சி மற்றும் கதாபாத்திரங்களைப் பயன்படுத்தி ஒரு விசித்திரக் கதையைச் சொல்கிறது, பின்னர் விசித்திரக் கதைக்கான விளக்கப்படங்களைப் பார்க்க குழந்தைகளை அழைக்கிறது மற்றும் கணக்கெடுப்புகளுக்கு பதிலளிக்கும்படி கேட்கிறது.)
படத்தில் என்ன காட்டப்பட்டுள்ளது?
குழந்தைகள். டர்னிப்
டர்னிப் எவ்வளவு பெரியது?
குழந்தைகள். பெரியது பெரியது
யார் ஒரு டர்னிப் வெளியே இழுக்க வேண்டும்?
குழந்தைகள். தாத்தா
அவருக்கு உதவி செய்தது யார்?
குழந்தைகள். பாட்டி, பேத்தி, பூச்சி நாய், பூனை மற்றும் எலி
இவ்வளவு பெரிய டர்னிப்பை வளர்க்க முடிந்ததில் எல்லோரும் மிகவும் மகிழ்ச்சியடைந்தனர்
அவளை தரையில் இருந்து வெளியே இழுக்கவும், அவர்கள் வேடிக்கையாகவும் நடனமாடவும் தொடங்கினர்.
4. இசை மற்றும் தாள இயக்கங்கள்
(ரஷ்ய நாட்டுப்புற மெல்லிசை "டான்ஸ்" க்கு இசை மற்றும் தாள இயக்கங்களின் செயல்திறன்).
கல்வியாளர். நண்பர்களே, தாத்தா உங்களுக்குச் சொல்கிறார், அவருக்கு உதவியதற்கு நன்றி. நீங்கள் எவ்வளவு பெரிய மனிதர்!
4. பணி "மஞ்சள் பொருட்களைக் கண்டுபிடி"
கல்வியாளர். டர்னிப் மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும். அதை சாப்பிட்டால் பெரியதாகி, நோய் வராது. இதற்கிடையில், இந்த அற்புதமான காய்கறியை நாம் வளர்க்க வேண்டும். பார், என் தோட்டத்தில் டர்னிப் கிட்டத்தட்ட பழுத்துவிட்டது. அவள் மட்டும் இன்னும் தன் நிறம் மாறவில்லை. டர்னிப் என்ன நிறம் தெரியுமா? (குறிப்பாக, இயற்கையான டர்னிப் அல்லது அதன் டம்மி வரைதல்; குழந்தைகள் வண்ணத்திற்கு பெயரிடுகிறார்கள்.) டர்னிப் மஞ்சள் நிறம். பார், எனக்கு முன்னால் ஒரு கூடை பொம்மைகள் உள்ளன. அதில் மஞ்சள் பொம்மைகள் உள்ளதா? அவற்றை ஒரு வெற்று கூடையில் வைக்கவும்.
குழந்தைகள் பணியை முடிக்கிறார்கள். ஆசிரியர் குழந்தைகளிடம் பொம்மை மற்றும் அதன் நிறத்தை பெயரிடச் சொல்கிறார், எடுத்துக்காட்டாக: மஞ்சள் கன சதுரம், மஞ்சள் பந்து போன்றவை.
5. வண்ணம் தீட்டுதல்
கல்வியாளர். சரி, மஞ்சள் நிறம் உங்களுக்கு நன்றாகத் தெரியும். வண்ணப்பூச்சுகளில் மஞ்சள் வண்ணப்பூச்சு கண்டுபிடிக்க முடியுமா? (குழந்தைகள் பணியை முடிக்கிறார்கள்.) ஆம், இந்த வண்ணப்பூச்சுடன் எங்கள் டர்னிப்பை வரைவோம்.
(ஒரு தூரிகையை எவ்வாறு சரியாகப் பிடிப்பது என்று குழந்தைகளுக்குக் காட்டுகிறது)
கல்வியாளர். இப்போது எல்லாவற்றையும் தயார் செய்துள்ளோம், வரைபடத்தை வண்ணமயமாக்கலாம்.
(குழந்தைகள் வண்ணம் தீட்டத் தொடங்குகிறார்கள். ஆசிரியர் ஒவ்வொரு குழந்தையின் கையிலும் ஒரு தூரிகையை வைத்து, படத்தை வண்ணமயமாக்குவதற்கான நுட்பங்களைக் காட்டுகிறார்.)
6. வரைபடங்களைப் பார்ப்பது
எங்கள் தோட்டத்தில் எத்தனை டர்னிப்களை வளர்த்துள்ளோம் என்று பாருங்கள்! அவை என்ன நிறம்? அனைத்து டர்னிப்களும் மஞ்சள் மற்றும் பழுத்தவை. அவர்களை போற்றுவோம்.
"டர்னிப்" என்ற விசித்திரக் கதையின் முதல் ஜூனியர் குழுவில் சிக்கலான பாடம்
நிரல் உள்ளடக்கம்:
1. ஆசிரியருக்குப் பின்னால் ஒரு மந்தையிலும் கொடுக்கப்பட்ட திசையிலும் நடக்க குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்; ஒரு வட்டத்தில், கைகளைப் பிடித்து, பொருள்களுக்கு இடையில், கோடுகள், தடைகள், வாயில்கள் வழியாக ஊர்ந்து செல்வது.
2. வாக்கிய பேச்சு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். முழுமையான வாக்கியங்களில் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.
3. பெரியவர்களின் கதையை கவனமாகக் கேட்கும் திறனை குழந்தைகளிடம் வளர்ப்பது.
4. உங்கள் செயலில் உள்ள சொற்களஞ்சியத்தை அளவை (பெரிய, சிறிய) குறிக்கும் உரிச்சொற்களுடன் விரிவாக்கவும்.
பாடத்தின் முன்னேற்றம்:
ஆசிரியர் நாயைக் காட்டுகிறார்.
நாய்: வணக்கம் நண்பர்களே!
குழந்தைகள்: வணக்கம், நாய்!
நாய்: நான் ஒரு அசாதாரண நாய். என் பெயர் போபிக். எனக்கு விசித்திரக் கதைகள் சொல்வது மிகவும் பிடிக்கும். உங்களுக்கு விசித்திரக் கதைகள் பிடிக்குமா?
நாய்: நீங்கள் என்னைப் பற்றி ஒரு பாடலைப் பாடினால் நான் உங்களுக்கு ஒரு விசித்திரக் கதையைச் சொல்வேன்.
குழந்தைகள்: ஆசிரியருக்குப் பிறகு பாடலின் வார்த்தைகளை மீண்டும் செய்யவும்.
இதோ நம்ம போபிக்
நல்ல நாய். வில்-வாவ்.
வெள்ளை நெற்றி, கருப்பு மூக்கு. வில்-வாவ்.
பாபி, பாபி, உங்கள் பாதத்தை எனக்குக் கொடுங்கள். வில்-வாவ்.
பாயில் உட்கார்ந்து குரைக்காதே. வில்-வாவ்.
நாய்: என்ன அருமையான பாடல்!
ஒரு விசித்திரக் கதையில் பயணம் செய்ய உங்களை அழைக்கிறேன்.
ஒன்று, இரண்டு, மூன்று, நான்கு, ஐந்து - நாங்கள் ஒரு விசித்திரக் கதையைத் தேடுவோம்.
விளையாட்டு பயிற்சிகள்
நாங்கள் ஒருவரையொருவர் பின்பற்றுகிறோம்
காடு மற்றும் பச்சை புல்வெளி.
பாதை - காடு
நம்மை நேராக காட்டுக்குள் அழைத்துச் செல்கிறது.
நாங்கள் அதனுடன் ஒன்றாக நடக்கிறோம்,
அங்கே அற்புதங்களின் காடு இருக்கிறது.
நாங்கள் பாதையில் நடப்போம்
நாங்கள் பதிவின் மேல் வலம் வருவோம்,
நாங்கள் தண்ணீரில் விழ மாட்டோம்.
மீண்டும் பாதையில் நடப்போம்,
நாங்கள் தோட்டத்திற்கு வருவோம்.
டி/கேம் "காய்கறி தோட்டம்"
ஆசிரியரும் குழந்தைகளும் "காய்கறி தோட்டம்" என்ற ஓவியத்தைப் பார்க்கிறார்கள். அதில் சித்தரிக்கப்பட்டுள்ள காய்கறிகளுக்கு பெயரிடுங்கள். பின்னர் அவர் கார்டுகளில் காட்டப்பட்டுள்ள காய்கறிகளை குழந்தைகளுக்கு விநியோகிக்கிறார், குவாட்ரெயின்:
காய்கறிகளை இங்கே பாருங்கள்
அவை தோட்டத்தில் வளர்கின்றன:
முட்டைக்கோஸ், பீட், உருளைக்கிழங்கு,
வெங்காயம், பூண்டு மற்றும் கேரட்.
பொருத்தமான நிறத்தின் கூடைகளில் காய்கறிகளை சேகரிக்க ஆசிரியர் குழந்தைகளை அழைக்கிறார்.
நல்லது, தோழர்களே காய்கறிகளை சேகரித்தனர், மற்றும் டர்னிப்ஸ் தோட்டத்தில் வளர்ந்து கொண்டே இருந்தது.
நாய்: "டர்னிப்" பற்றி நான் உங்களுக்கு ஒரு விசித்திரக் கதையைச் சொல்ல விரும்புகிறீர்களா?
நாய்: "டர்னிப்" பற்றி ஒரு விசித்திரக் கதை சொல்கிறது.
அவர்கள் டர்னிப்பை வெளியே இழுக்க உதவியதில் பாட்டி மிகவும் மகிழ்ச்சியடைகிறார், மேலும் உதவியாளர்களுக்கு அப்பத்தை வழங்க முடிவு செய்தார்.
விரல் விளையாட்டு:
சரி சரி,
நாங்கள் அப்பத்தை சுட்டோம்.
இது ஐந்தாக மாறியது,
நான் என் பேத்திக்கு ஒன்றைக் கொடுக்க வேண்டும்,
இரண்டாவது பிழை கொடுக்கப்பட வேண்டும்,
மீசையுடன் மூன்றாவது பூனைக்குட்டி,
நான்காவது ஒரு சிறிய சுட்டிக்கு,
சரி, ஐந்தாவதாக நாமே சாப்பிடுவோம்.
வோக்கோசு தோன்றுகிறது: வணக்கம் நண்பர்களே, நான் மழலையர் பள்ளியைக் கடந்து "டர்னிப்" பற்றி ஒரு விசித்திரக் கதையைக் கேட்டேன். எனக்கும் டர்னிப் சாப்பிட வேண்டும்.
கல்வியாளர்:
வோக்கோசு மற்றும் தாத்தா பாட்டி ஏற்கனவே டர்னிப் சாப்பிட்டுள்ளனர். நாம் என்ன செய்ய வேண்டும் தோழர்களே? ஒரு டர்னிப் நடவு செய்வோம், அது வளரும் மற்றும் பார்ஸ்லி அதை தானே எடுத்து அதை முயற்சி செய்யும்.
கல்வியாளர்:
நல்லது சிறுவர்களே!
அவர்கள் ஒரு டர்னிப் நட்டார்கள், வோக்கோசு மிகவும் மகிழ்ச்சியாக உள்ளது
மற்றும் உங்களுக்கு பரிசுகளை கொண்டு வந்தேன் (ராட்டில்ஸ்)
ஆரவாரத்துடன் விளையாடுவோம்.
ஆரவாரத்துடன் விளையாட்டு.
ஆரவாரங்களை எடுத்தார்
வேடிக்கையான பொம்மைகள்.
நான் அவளை என் கையால் அசைக்கிறேன்,
நான் சத்தம் போடுகிறேன்.
நான் அதை உங்கள் காதில் அசைப்பேன்,
உள்ளே பந்துகள் ஒலிக்கின்றன
அவர்கள் அமைதியாக இருக்கிறார்கள் என்று நான் வைக்கிறேன்.
3 வயது குழந்தைகளுக்கான இறுதி பாடத்தின் சுருக்கம், தலைப்பு "ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகள் மூலம் பயணம்"
பாடத்தின் வகை:
அறிவாற்றல் (இறுதி).
பாடத்தின் வகை:
இணைந்தது.
பணிகள்
1. ஒரு விசித்திரக் கதையை புதிர் மூலம், விளக்கம் மூலம், பத்தியின் மூலம் (அதாவது, கதாபாத்திரங்களின் சிறப்பியல்பு அம்சங்கள் மற்றும் செயல்களால்) அடையாளம் காண குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்.
2. குழந்தைகளின் பேச்சு செயல்பாட்டை வளர்த்து, உரையாடலில் நுழைய ஊக்குவிக்கவும்.
3. விசித்திரக் கதையின் உள்ளடக்கம் மற்றும் நாட்டுப்புறக் கலையில் ஆர்வம் பற்றிய உணர்ச்சிபூர்வமான உணர்வை வளர்ப்பது.
டெமோ பொருள்
1. மேஜிக் பந்து.
2. ஈசல்.
3. பேனல் "கோலோபோக்" என்ற விசித்திரக் கதையை அடிப்படையாகக் கொண்டது.
4. விசித்திரக் கதை "டர்னிப்" அடிப்படையில் வரைபடங்களின் கண்காட்சி.
5. "டர்னிப்" என்ற விசித்திரக் கதையை அடிப்படையாகக் கொண்ட ஒரு வயதான மனிதன் மற்றும் ஒரு வயதான பெண்ணின் வீடு.
அகராதியை செயல்படுத்துதல்:
இழு - இழு, பறிக்கப்பட்ட.
அகராதி செறிவூட்டல்:
ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகள், ஒரு மந்திர பந்து.
பாடத்தின் முன்னேற்றம்:
முன்னணி:
அதிகாலை - அதிகாலை,
அனைவரும் ஆழ்ந்த உறக்கத்தில் இருந்த போது
என் ஜன்னலுக்கு கீழே
இரண்டு டைட்மிஸ்கள் சிலிர்த்தன
மேலும் அவர்கள் எங்களிடம் கூறினார்கள்
அதனால் எல்லா தோழர்களுக்கும் தெரியும்
இன்று எங்களை என்ன பார்க்க வேண்டும்,
பாட்டி அவசரத்தில் இருக்கிறார்,
பாட்டி - வேடிக்கை.
பாட்டி - வேடிக்கை:
நான் கேட்கிறேன், என்னைப் பற்றி கேட்கிறேன்
நீங்கள் உரையாடுகிறீர்கள்.
வணக்கம் குழந்தைகளே!
வணக்கம், அன்புள்ள விருந்தினர்கள்!
எவ்வளவு காலமாக நாம் ஒருவரை ஒருவர் பார்க்கவில்லை?
இலையுதிர் காலம் முடிந்துவிட்டது, குளிர்காலம்
இப்போது நான் தயாராக இருக்கிறேன்
நானே உங்களை வந்து பார்க்கிறேன்.
விளையாட்டு "ஒருவருக்கொருவர் தெரிந்து கொள்வோம்"
பாட்டி - வேடிக்கை:
நண்பர்களே, நான் உங்களை சந்திக்க விரும்புகிறேன். என்னிடம் ஒரு மந்திர பந்து உள்ளது. அவர் இன்று நமக்கு உதவுவார்.
(அமைதியான இசை ஒலிக்கிறது, குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள். பாட்டி-வேடிக்கையானது மேஜிக் பந்தைக் கடந்து தனது பெயரைக் கூறுகிறது, பின்னர் குழந்தை மேஜிக் பந்தைக் கடந்து தனது பெயரைக் கூறுகிறது, முதலியன மேஜிக் பந்து பாட்டி-ஃபன்னிக்கு திரும்பும் வரை).
பாட்டி - வேடிக்கை:
இப்படித்தான் நாங்கள் சந்தித்தோம். எங்களை சந்திக்க உதவியது யார்? (மேஜிக் பந்து)
முக்கிய பாகம்
பாட்டி - வேடிக்கை:
இப்போது நாம் ஒரு பயணத்திற்குச் செல்வோம், ஒரு மந்திர பந்து ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகளுக்கான வழியைக் காண்பிக்கும். இந்தக் கதைகள் ரஷ்ய மக்களால் இயற்றப்பட்டது.
பாட்டி - வேடிக்கை:
ஒரு மேஜிக் பந்து எங்களை முதல் விசித்திரக் கதையைப் பார்க்க வழிவகுத்தது. விசித்திரக் கதையை யூகிக்கவும்.
விசித்திரக் கதைகளை வெவ்வேறு வழிகளில் யூகித்தல்
1. புதிரில் இருந்து விசித்திரக் கதையைக் கண்டறியவும்
நான் என் பாட்டியை விட்டுவிட்டேன்
நான் என் தாத்தாவை விட்டுவிட்டேன்
குறிப்பு இல்லாமல் யூகிக்கவும்
நான் எந்த விசித்திரக் கதையிலிருந்து வந்தேன்?
(கோலோபோக்)
பாட்டி - வேடிக்கை:
கோலோபோக்கின் பாடலைப் பாடுவோம், அவர் காட்டில் எந்த ஹீரோக்களை சந்தித்தார் என்பதை நினைவில் கொள்வோம்?
(இசை ஒலிகள், குழந்தைகள் மற்றும் பாட்டி ஒரு பாடலைப் பாடி, பேனலில் விசித்திரக் கதைகளை வைக்கிறார்கள்)
2. விளக்கப்படத்திலிருந்து விசித்திரக் கதையைக் கண்டறியவும் பாட்டி - வேடிக்கை:
இப்போது நாங்கள் பார்வையிட வந்துள்ளோம், பல ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகள் இங்கு வாழ்கின்றன. இவை என்ன வகையான விசித்திரக் கதைகள் என்று யூகிப்போம்.
(மேசையில் "டர்னிப்", "டெரெமோக்", "மாஷா மற்றும் கரடி", "ஓநாய் மற்றும் ஏழு சிறிய ஆடுகள்" என்ற விசித்திரக் கதைகளின் அடிப்படையில் விளக்கப்படங்களின் கண்காட்சி உள்ளது).
3. பத்தியில் இருந்து விசித்திரக் கதையைக் கண்டறியவும் பாட்டி - வேடிக்கை:
இப்போது பழக்கமான ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதையிலிருந்து ஒரு பகுதியைக் கேளுங்கள்.
(பாட்டி - ஜபுஷ்கா "வாத்துக்கள் - ஸ்வான்ஸ்" என்ற விசித்திரக் கதையிலிருந்து ஒரு பகுதியைப் படிக்கிறார். குழந்தைகள் யூகிக்கிறார்கள்).
உடற்கல்வி நிமிடம்
விரல் விளையாட்டு "கூஸ்"
உள்ளங்கைகள் எங்கே? இங்கே?
(உங்கள் கைகளை உங்கள் முதுகுக்குப் பின்னால் மறைக்கவும்)
இங்கே
- உங்கள் உள்ளங்கையில் ஒரு குளம் இருக்கிறதா?
- குளம்!
(உங்கள் கைகளை முன்னோக்கி, உள்ளங்கைகளை மேலே நீட்டவும்)
கட்டைவிரல் ஒரு இளம் வாத்து
சுட்டெண் பிடித்தது
நடு வாத்து பறிக்கப்பட்டது
இந்த விரல் அடுப்பை தூண்டியது,
இந்த விரல் சூப்பை சமைத்தது.
(இரு கைகளின் விரல்களையும் மாறி மாறி வளைக்கவும்)
வாத்து வாயில் பறந்தது
(உங்கள் முஷ்டிகளை அவிழ்த்து, உங்கள் கைகளை உயர்த்தவும்)
அங்கிருந்து - வயிற்றுக்குள்! (உங்கள் தூரிகைகளை அசைக்கவும்)
இங்கே!
(கைதட்டுங்கள்)
இறுதிப் பகுதி
பாட்டி - வேடிக்கை:
நாங்கள் விளையாடினோம், ஓய்வெடுத்தோம், மீண்டும் சாலையில் சென்றோம். என்ன விசித்திரக் கதை இங்கே வாழ்கிறது என்று எனக்கு ஆச்சரியமாக இருக்கிறது? (வீட்டை நெருங்கி)
தாத்தா மற்றும் பாட்டி நுழைகிறார்கள் (சண்டை).
பாட்டி:
தாத்தா, ஓ, தாத்தா, ஒரு டர்னிப் நடவு செய்ய எனக்கு உதவுங்கள்.
ஆம், எனக்கு நேரமில்லை பாட்டி, நான் விறகு வெட்ட வேண்டும்.
பாட்டி - வேடிக்கை:ஆர்
பாட்டி, தாத்தாவுக்கு உதவுவோம்! அவர்களுக்கு நாம் எப்படி உதவலாம்? அன்புள்ள விருந்தினர்களே, ஓய்வெடுங்கள், நானும் தோழர்களும் ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதையான “டர்னிப்” ஐ உங்களுக்குக் காண்பிப்போம்.
"டர்னிப்" என்ற விசித்திரக் கதையின் நாடகமாக்கல்
(குழந்தைகள் முகமூடிகள் - தொப்பிகள்)
தாத்தா மற்றும் பாட்டி (ஒன்றாக):
நன்றி தோழர்களே. நீங்கள் எங்களுக்கு நிறைய உதவி செய்தீர்கள்.
நீங்கள் அற்புதமானவர்கள்
நாங்கள் உங்களை மறக்க மாட்டோம்.
நீங்கள் உங்களை புத்திசாலித்தனமாக வேறுபடுத்திக் கொண்டீர்கள்
இதற்காக நீங்கள் வெகுமதி பெறுவீர்கள்.
(ஃபேரி டேல்ஸ் புத்தகம்)
பாட்டி - வேடிக்கை:
மேஜிக் பந்து விடைபெறவில்லை, அது உங்களுடன் ஒரு குழுவில் வாழ்ந்து புதிய விசித்திரக் கதைகளை உங்களுக்கு அறிமுகப்படுத்தும்.
நிலை 1. இலக்கு அமைத்தல் திட்ட பங்கேற்பாளர்கள்: குழு ஆசிரியர், குழந்தைகள் 1 மி.லி. குழுக்கள். நோக்கம்: சிறிய நாட்டுப்புற வடிவங்களைப் பயன்படுத்தி குழந்தைகளின் பேச்சு செயல்பாட்டை வளர்ப்பது. குறிக்கோள்கள்: குழந்தையின் பேச்சின் வளர்ச்சியை ஊக்குவித்தல், கோலோபாக் பற்றிய நாட்டுப்புறப் படைப்புகளுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல், ஆசிரியரின் பேச்சைக் கேட்க குழந்தைகளுக்கு தொடர்ந்து கற்பித்தல், காட்டு விலங்குகள் பற்றிய அவர்களின் புரிதலை விரிவுபடுத்துதல், குழந்தைகளின் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது. கலை படைப்பாற்றல், அறிவாற்றல் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், குழந்தைகளை உணர்தல், விருப்பமான வேலைக்கு உணர்ச்சிவசப்பட்ட பதிலை உருவாக்குதல், கை மோட்டார் திறன்கள், படைப்பாற்றல், விசித்திரக் கதைகளின் அன்பை வளர்ப்பது மற்றும் விலங்குகளுக்கு மரியாதை.
நிலை 2: திட்ட மேம்பாடு இறுதி நிகழ்வு: "கோலோபோக்" என்ற விசித்திரக் கதையின் நாடகமாக்கல். திட்ட தயாரிப்பு: பிளாஸ்டைனில் இருந்து தயாரிக்கப்பட்ட குழந்தைகளின் வரைபடங்கள் மற்றும் கைவினைப்பொருட்கள், ஒரு விசித்திரக் கதைக்கான முகமூடிகளை வாங்குதல், "காட்டு விலங்குகள்" ஆல்பத்தை உருவாக்குதல், "கொலோபோக்" என்ற விசித்திரக் கதையின் அடிப்படையில் பெற்றோர்கள் மற்றும் குழந்தைகளின் கைவினைப்பொருட்கள். எதிர்பார்க்கப்படும் முடிவு: குழந்தைகளின் பேச்சு செயல்பாடு அதிகரித்துள்ளது, குழந்தைகளுக்கு வேலை தெரியும், ஒரு விசித்திரக் கதையிலிருந்து சொற்றொடர்களைச் சொல்லுங்கள், ஹீரோக்களாக மாறுகிறது மற்றும் காட்டு விலங்குகளைப் பற்றிய தேவையான அறிவைப் பெற்றுள்ளது; ஆசிரியர்கள் தொழில்நுட்பத்தை மேம்படுத்தியுள்ளனர் திட்ட நடவடிக்கைகள்; பெற்றோர்கள் பங்கேற்கின்றனர் கல்வி நடவடிக்கைகள்மழலையர் பள்ளியில் குழந்தைகள்.
நிலை 3. திட்ட செயலாக்க திட்டம் செயல்படுத்தல் திட்டம் உடல் கலாச்சாரம்வெளிப்புற விளையாட்டுகள்: "சிறிய வெள்ளை பன்னி அமர்ந்திருக்கிறது ...", "நரியுடன் பிடி", "கரடிக்கு வலம்", "சாம்பல் முயல் தன்னைக் கழுவுகிறது", "காட்டில் உள்ள ஓடையின் மீது குதி". இயக்கங்கள்: முயல்களைப் போல குதிக்கவும், கரடியைப் போல நடக்கவும்.
சமூகமயமாக்கல் டிடாக்டிக் கேம்கள்: “பாட்டிக்கு மேசை அமைக்க உதவுவோம்,” “ அற்புதமான பை"(விலங்குகளுக்கான காய்கறிகள்), "யார் விட்டுச் சென்றார்கள்?" (ஒரு விசித்திரக் கதையின் பாத்திரங்கள்), "கோலோபோக் சோகமாகவும் மகிழ்ச்சியாகவும் இருக்கிறார்." சதி - பங்கு வகிக்கும் விளையாட்டுகள்"நரியின் பிறந்தநாள்", "நாங்கள் விலங்குகளுக்கு பைகளை சுடுகிறோம்", "கரடியை குளிப்பது".
