கிளப் "திறமையான கைகள்" (அறிக்கை)
ஆசிரியர் குல்யேவா என்.ஏ.
2015-2016 கல்வி ஆண்டில்
திட்டத்தின் படி வகுப்புகள் கூடுதல் கல்விஏற்ப மேற்கொள்ளப்பட்டது நீண்ட கால திட்டம், 2015-2016 கல்வியாண்டில் என்னால் தொகுக்கப்பட்டு 1 முறை மேற்கொள்ளப்பட்டது வாரத்திற்கு, மதியம் 2 மணிக்கு.
படைப்பாற்றலில் குழந்தையின் சுய-உணர்தலுக்கான நிபந்தனைகளை வழங்குவது, கலைப் பணியில் அவரது தனித்துவமான அம்சங்களையும் தனித்துவத்தையும் உருவாக்குவதே திட்டத்தின் குறிக்கோள். ஆண்டின் தொடக்கத்தில், பிளாஸ்டைனுடன் எவ்வாறு வேலை செய்வது என்பது குழந்தைகளுக்குத் தெரியுமா என்பதை நான் கண்டுபிடித்தேன். பெறப்பட்ட தரவுகளின் அடிப்படையில், முழு கல்வியாண்டுக்கும் பின்வரும் பணிகளுடன் ஒரு திட்டத்தை உருவாக்கினேன்: * மேம்பாடு சிறந்த மோட்டார் திறன்கள்; * கலை சுவை உருவாக்கம்; * மாடலிங் ஆர்வத்தை ஆழப்படுத்துதல்; * நடைமுறை தொழிலாளர் திறன்களை உருவாக்குதல்; * வளர்ப்பு படைப்பு செயல்பாடு.
நான் பின்வரும் இலக்கை நிர்ணயித்தேன் - கைகளின் சிறந்த மோட்டார் திறன்கள் மூலம் நடைமுறை நுண்ணறிவின் வளர்ச்சி
சிறந்த மோட்டார் திறன்கள் மிகவும் முக்கியம், ஏனெனில் அதன் மூலம் கவனம், சிந்தனை, ஒருங்கிணைப்பு, கற்பனை, கவனிப்பு, காட்சி மற்றும் மோட்டார் நினைவகம் மற்றும் பேச்சு போன்ற நனவின் உயர்ந்த பண்புகள் உருவாகின்றன. ஒவ்வொரு பாடத்தின் அமைப்பிலும் இயக்க நிமிடங்கள், சுவாசப் பயிற்சிகள் மற்றும் விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்குழந்தைகளுக்கு புரியும் வகையில் வயதுக்கு ஏற்ப தேர்வு செய்தேன். அறிமுகமில்லாத வெளிப்பாடுகளில் சொல்லகராதி வேலைகளை நடத்தினார்.
கூடுதல் கல்வித் திட்டத்தில் வகுப்புகளின் போது, குழந்தைகள் விளையாட்டு வடிவம்இல் பெற்ற அறிவை ஒருங்கிணைத்தது
முக்கிய பாடத்திட்டத்தில் உள்ள வகுப்புகள் - உள்நாட்டு மற்றும் காட்டு விலங்குகள், மீன், பெயர்களை ஒருங்கிணைத்தல் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைப்பதும் இதில் அடங்கும். வடிவியல் வடிவங்கள்மற்றும் விண்வெளியில் நோக்குநிலை.
கருப்பொருள் விடுமுறைக்கு கைவினைப்பொருட்கள் செய்யப்பட்டன ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ்
மற்றும் கருப்பொருள் விடுமுறைக்கு: "புத்தாண்டு பொம்மைகள்", "அம்மாவுக்கு மலர்கள்",
பொம்மைகள்: கரடி கரடி
ஒரு விருப்பமாக, பிளாஸ்டைனைப் பயன்படுத்தி கருப்பு மற்றும் வெள்ளை படங்களை வண்ணமயமாக்கும் யோசனையை எனது வேலையில் பயன்படுத்தினேன்.
வண்ணமயமாக்கல் புத்தகத்தில் இருந்து எந்த வரைதல் அல்லது அவுட்லைன் ஒரு அடிப்படையாக எடுத்துக் கொள்ளப்படுகிறது மற்றும் உணர்ந்த-முனை பேனாக்கள் மற்றும் பென்சில்களுக்குப் பதிலாக, குழந்தை விரும்பிய வண்ணங்களில் பிளாஸ்டைனைப் பயன்படுத்துகிறது. இதன் விளைவாக, படம் மிகவும் அசல் மற்றும் பொறிக்கப்பட்டதாக மாறிவிடும். இது குழந்தைகளுக்கு விவரிக்க முடியாத மகிழ்ச்சியைத் தருகிறது.
நான் பயன்படுத்திய பணிகளைப் பொறுத்து பல்வேறு முறைகள்பயிற்சி: வாய்மொழி, காட்சி, நடைமுறை. நிகழ்ச்சியின் தொடக்கத்தில், ஒவ்வொரு குழந்தையுடனும் தனித்தனியாக வேலை செய்ய வேண்டியிருந்தது. சிறப்பு கவனம்அறையின் விளக்குகளுக்கு கவனம் செலுத்தியது, தொழிலாளர் பாதுகாப்பு விதிகளுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்தியது.
வேலையை நிர்மாணிக்கும்போது, பின்வரும் பகுதிகளுக்கு நான் கவனம் செலுத்தினேன்:
- அறிவாற்றல் திசை: கல்வி நடவடிக்கைகளின் சுழற்சியை உள்ளடக்கியது,
- நடைமுறை திசை: குழந்தைகளுக்கான உற்பத்தி நடவடிக்கைகள், பிளாஸ்டைனில் இருந்து மாடலிங் ஆகியவை அடங்கும்.
க்கு வெற்றிகரமான வேலைகுழந்தைகளுடன் சில நிபந்தனைகள் உருவாக்கப்பட்டு, தேவையான பண்புக்கூறுகள் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டுள்ளன.
அனைத்து வளர்ச்சி மற்றும் பயிற்சி வேலைகள் தனிப்பட்ட அணுகுமுறையை அடிப்படையாகக் கொண்டவை. முதல் பாடங்களில் நான் விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகளைப் பயன்படுத்தினேன், அவை மிகவும் பொழுதுபோக்கு மற்றும் குழந்தைகளுக்கு எந்த குறிப்பிட்ட சிரமத்தையும் ஏற்படுத்தாது. தோழர்கள் தங்கள் செயல்களில் நம்பிக்கையுடன் இருக்கவும், வெற்றியின் சுவையை உணரவும் இது செய்யப்படுகிறது. பின்னர் அவர் விளையாட்டுகளின் உள்ளடக்கத்தை சிக்கலாக்கினார். போது மிக முக்கியமான விஷயம் விளையாட்டு நடவடிக்கைகள்குழந்தைகளின் அனைத்து சாதனைகளையும் குறிப்பிட்டார், குறைபாடுகளில் கவனம் செலுத்தவில்லை, வெற்றிகளுக்காக அவர்களைப் பாராட்டினார் மற்றும் தவறுகளுக்காக அவர்களைத் திட்டவில்லை
கூடுதல் கல்வித் திட்டத்தின் முறையான பணிகள் குழந்தைகளிடையே உறவுகளை உருவாக்குவதில் நேர்மறையான தாக்கத்தை ஏற்படுத்தியது; அவர்கள் ஒருவருக்கொருவர் உதவவும், தங்கள் கைகளால் செய்யப்பட்ட பரிசுகளை வழங்கவும் கற்றுக்கொண்டனர். இது அவர்களுக்கு மகிழ்ச்சியைத் தந்தது மற்றும் பாலர் குழந்தைகளுக்கு பயனுள்ளதாகவும் உற்சாகமாகவும் இருந்தது.
எனவே, அறிக்கையிடல் காலத்திற்கான நிரலின் வேலையைச் சுருக்கமாகக் கூறினால், மாடலிங் செய்வதற்கு நன்றி, குழந்தைகள் இது போன்ற குணங்களை உருவாக்கினர்: * துல்லியம்; * கை அசைவுகளின் நிலைத்தன்மை; * விரல் அசைவுகளின் சாமர்த்தியம்; * துல்லியம், கவனிப்பு, படைப்பாற்றல், சிந்தனை, அதாவது. எழுதுவதற்கு வெற்றிகரமான கற்றலுக்கு எதிர்காலத்தில் தேவைப்படும் குணங்கள்.
மேற்கூறியவற்றைச் சுருக்கமாக, குழந்தைகளின் வளர்ச்சிக்கு மாடலிங் மிகவும் முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது என்று நாம் முடிவு செய்யலாம், ஏனெனில் ஆளுமை வளர்ச்சியின் ஒரு பகுதி கூட அது பாதிக்காது. மாடலிங் குழந்தைகளுக்கு மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும் என்று நான் நம்புகிறேன்.
இந்த திசையில் நான் பெற்றோருடன் நிறைய வேலை செய்தேன்: தேவையான ஆலோசனைகள் மற்றும் அறிமுக உரையாடல்கள் பற்றி நடத்தப்பட்டன பல்வேறு வகையானமாடலிங், நடைமுறை நுட்பங்கள் மாஸ்டர், ஒரு காட்சி ஆர்ப்பாட்டம் சேர்ந்து.
ஒதுக்கப்பட்ட பணிகள் முடிந்துவிட்டன, ஆனால் கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு சிறந்த மோட்டார் திறன்களை நாம் தொடர்ந்து வளர்த்துக் கொள்ள வேண்டும் என்று நினைக்கிறேன். வயது பண்புகள்.
கவனித்தமைக்கு நன்றி!
குல்யேவா நடேஷ்டா அலெக்ஸாண்ட்ரோவ்னா
2 ஸ்லைடு தற்போது வளர்ச்சியின் கேள்வி படைப்பாற்றல்குழந்தைகள் குறிப்பாக கடுமையானது. குழந்தைகள் கணினி மற்றும் தொழில்நுட்ப முன்னேற்றத்திற்கான பிற வழிகளில் அதிக நேரம் செலவிடத் தொடங்கியதன் காரணமாக இது இருக்கலாம். பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தையுடன் வரைதல், மாடலிங், அப்ளிக் போன்றவற்றில் குறைவான கவனம் செலுத்துகிறார்கள் உடல் உழைப்பு. குழந்தைகள் இயற்கையாகவே பிரகாசமான திறன்களைக் கொண்டுள்ளனர். மற்றும் பணி பெரியவர்கள்: ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோர் இருவரும் - குழந்தைக்கு ஆர்வம் காட்ட கலை செயல்பாடு, பல்வேறு கைவினைகளை உருவாக்க ஆசை எழுப்ப, மிக முக்கியமான மன வளர்ச்சி செயல்முறைகள்: கற்பனை, சிந்தனை, முதலியன, எளிய கையேடு செயல்பாடுகளை மாஸ்டர் உதவ, பள்ளிக்கு குழந்தை தயார்.
ஒரு குழந்தையின் ஆளுமையை மேம்படுத்துதல் என்பது பல்வேறு திறன்கள், திறன்கள் மற்றும் திறன்களின் வளர்ச்சியை முன்வைக்கிறது, இது உற்பத்தி கலை நடவடிக்கைகளில் உருவாகிறது.
3 ஸ்லைடு . வட்டத்தைத் தொடங்குவதற்கு முன், நான் இலக்கியத்தைப் படித்தேன் இந்த திசையில்கூடுதல் கல்வித் திட்டம் உருவாக்கப்பட்டது,
தயார் செய்யப்பட்டது பொருள் சூழல், வேலை பெற்றோருடன் மேற்கொள்ளப்பட்டது.
நிரல்சராசரி குழந்தைகளுக்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது பள்ளி வயது(4-5 ஆண்டுகள்)
இந்த வயதில் இது உடல் திறன்களில் குறிப்பிடத்தக்க அதிகரிப்பு, குறிப்பாக கைகளின் சிறிய தசைகளின் சுறுசுறுப்பான வளர்ச்சி, உளவியல் நிலையில் மாற்றம் மற்றும் பாலர் குழந்தைகளின் "வயது வந்தோர்" உணர்வு, ஆசை ஆகியவற்றால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது என்பதே இதற்குக் காரணம். அவர்களின் தனித்துவம் மற்றும் படைப்பு திறன்களை காட்ட
4 ஸ்லைடு . திட்டத்தின் புதுமை
5 ஸ்லைடு. திட்டத்தின் நோக்கம்: செயல்பாட்டில் குழந்தைகளின் அறிவாற்றல், படைப்பு மற்றும் கலை திறன்களை வளர்ப்பது உற்பத்தி செயல்பாடுவிரல்கள் மற்றும் கைகளின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை செயல்படுத்துவதன் மூலம்.
6 ஸ்லைடு. பணிகள் :
குழந்தைகளின் படைப்பு செயல்பாட்டின் வளர்ச்சிக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குங்கள்.
முப்பரிமாண பயன்பாடு, மாடலிங் மற்றும் கலைப் பணிகள் மூலம் சுற்றியுள்ள உலகின் பொருள்கள் மற்றும் நிகழ்வுகளின் எளிமையான படங்களை வெளிப்படுத்தும் திறனை வளர்ப்பது.
அறிமுகப்படுத்துங்கள் வழக்கத்திற்கு மாறான தொழில்நுட்பம்ஆக்கப்பூர்வமான வேலையைச் செய்கிறது.
பல்வேறு பொருட்கள், அவற்றின் பண்புகள் மற்றும் மாற்றும் முறைகளுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள்.
விரல்கள் மற்றும் கைகளின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை செயல்படுத்துவதன் மூலம் குழந்தைகளின் பேச்சு செயல்பாட்டை உருவாக்குதல்.
உருவாக்க தொட்டுணரக்கூடிய உணர்வுகள்விரல்கள் மற்றும் கைகளின் சிறந்த மோட்டார் திறன்கள்.
தனிப்பட்ட மற்றும் கூட்டுப் படைப்புகளை உருவாக்குவதில் பங்கேற்கும் விருப்பத்தை வளர்க்கவும்.
குழுப்பணி மற்றும் தகவல் தொடர்பு திறன்களின் உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
உற்பத்தி நடவடிக்கைகளில் குழந்தைகளின் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது, குழந்தைகளில் கற்பனையான யோசனைகளை உருவாக்குதல், அவர்களின் படைப்பு திறன்களை வளர்ப்பது மற்றும் வளர்ப்பது
ஸ்லைடு 7 எதிர்பார்க்கப்படும் முடிவுகள்:
குழந்தைகள் பல்வேறு வகையான காட்சி மற்றும் கலை-ஆக்கபூர்வமான நடவடிக்கைகளில் சுயாதீனமான கைவினைப்பொருட்கள், எளிமையான சதி அமைப்புகளை உருவாக்குவதற்கான வழிகளைக் கற்றுக்கொள்வார்கள்;
குழந்தைகள் கலை கைமுறை உழைப்பில் ஆர்வத்தை வளர்த்து, ஒரு உருவக யோசனையை உருவாக்கி, படைப்பு திறன்களை வளர்த்துக் கொண்டனர்;
குழந்தைகளின் படைப்புகளில் விகிதாச்சார உணர்வு, வண்ண இணக்கம், கலவை மற்றும் தாளத்தின் உணர்வு உள்ளது;
வேலை செய்வதற்கான தொழில்நுட்ப திறன்கள் மற்றும் திறன்களை உருவாக்கியது வெவ்வேறு பொருட்கள்(பல்வேறு பொருட்களிலிருந்து என்ன செய்ய முடியும் என்பது குழந்தைகளுக்குத் தெரியும், இதற்கு என்ன தேவை, பொருட்களின் பண்புகளைப் பற்றி பேசலாம்);
குழந்தைகளின் கைவினைப் பொருட்களில் கலை ரசனை உண்டு.
ஸ்லைடு 9 வட்டத்தின் குறிக்கோள்: "நான் கேட்கிறேன், மறந்துவிட்டேன், நான் பார்க்கிறேன், நினைவில் கொள்கிறேன், செய்கிறேன், புரிந்துகொள்கிறேன்." இதன் பொருள் "நானே அதைச் செய்ய விரும்புகிறேன்" என்ற நிபந்தனையின் கீழ் இலக்குகள் அடையப்படும்.
"திறமையான கைகள்" வட்டத்தின் வகுப்புகளின் உள்ளடக்கம் குழந்தைகளின் வயது பண்புகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு, முறையான மற்றும் திட்டமிடப்பட்ட பயிற்சிக்கு உட்பட்டது, அத்துடன் சிக்கலான கருப்பொருள் திட்டமிடல் ஆகியவற்றை கணக்கில் எடுத்துக் கொண்டது. குழந்தைகளின் படைப்பாற்றல்கல்வி மற்றும் பயிற்சியின் செயல்முறை திட்டமிடப்பட்ட மற்றும் முறையாக இருக்கும் சூழ்நிலைகளில் வெற்றிகரமாக உருவாகிறது. இந்த பணிகள் தொடர்பாக, "திறமையான கைகள்" வட்டத்தின் பணியின் தோராயமான திட்டமிடல் வரையப்பட்டது.
குழந்தைகளின் கைவினைப் பொருட்களுக்கான கிளாசிக் கருப்பொருள்கள் ஆண்டின் நேரம் தொடர்பான கருப்பொருள்கள் மற்றும் விடுமுறைக்கு பரிசாக வழங்கக்கூடிய கைவினைப்பொருட்கள் (“மார்ச் 8 அன்று பாட்டிக்கு மலர்கள்,” “பிப்ரவரி 23 அன்று அப்பாவுக்கான அஞ்சலட்டை,” போன்றவை.
பயிற்சி வாரத்திற்கு ஒரு முறை, மதியம், 20 நிமிடங்கள், விரும்பியபடி 2 குழந்தைகளின் துணைக்குழுக்களுடன் (ஒவ்வொருவருக்கும் சுமார் 6 குழந்தைகள்) பயிற்சி மேற்கொள்ளப்பட்டது. ஆனால், ஒரு விதியாக, கிட்டத்தட்ட எல்லா குழந்தைகளும் படிக்க விரும்பினர், எனவே வட்டத்தின் வேலை எந்த இலவச நேரத்திலும் மேற்கொள்ளப்பட்டது. "திறமையான கைகள்" வட்டத்தின் வகுப்புகளின் போது, நான் ஒரு தனிப்பட்ட அணுகுமுறையை செயல்படுத்த முயற்சித்தேன், இது தொழில்நுட்ப திறன்களின் வளர்ச்சி மற்றும் முன்மொழியப்பட்ட பணிக்கு ஒவ்வொரு குழந்தையின் உணர்ச்சிபூர்வமான பதிலளிப்பு ஆகியவற்றுடன் தொடர்புடைய உணர்வின் தரத்தை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டது. குழுவில் உள்ள குழந்தைகள் இன்னும் சிறியவர்களாக இருப்பதால், ஒரு விஷயத்தில் அவர்களின் ஆர்வத்தை நீண்ட காலமாக பராமரிப்பது கடினம் என்பதால், எந்த ஒரு நுட்பத்தையும் குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துவதை நான் இலக்காகக் கொள்ளவில்லை. எனவே, பல்வேறு பொருட்களைப் பயன்படுத்தி பல்வேறு நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி குழந்தைகளைக் கொண்டு கைவினைப் பொருட்களை உருவாக்கினோம். அதிக எண்ணிக்கையிலான குழந்தைகளின் நலன்களை மறைக்க இதுவும் செய்யப்பட்டது.
10 ஸ்லைடு.வட்டத்தின் வேலைக்கு, பின்வருபவை பயன்படுத்தப்பட்டன:
நிலையான சொத்துக்கள்: காகிதம், அட்டை, பிளாஸ்டைன், பசை, கழிவு மற்றும் இயற்கை பொருள், காட்டன் பேட்கள், நாப்கின்கள், கூடுதல் அலங்கார பொருட்கள்.
காட்சி எய்ட்ஸ்: கலவைகள், விளக்கப்படங்கள், வண்ணப் பக்கங்கள், அட்டவணைகள், வரைபடங்கள், வேலை மாதிரிகள்.
குழந்தைகளுக்கான இணைய வளங்கள் கலைப் படைப்புகளிலிருந்து தெளிவான பதிவுகளைப் பெறவும் அவர்களின் அறிவையும் பதிவுகளையும் விரிவுபடுத்துகின்றன.
தொழில்நுட்ப வழிமுறைகள்: இசை, விளக்கக்காட்சிகள்.
வேலையில் இந்த கருவிகளைப் பயன்படுத்துவது குழந்தைகளின் செயல்பாடு மற்றும் கவனத்தை அதிகரிக்கவும், கற்பனை மற்றும் கற்பனையை வளர்க்கவும் உங்களை அனுமதிக்கிறது. குழந்தைகள் ஆர்வம் காட்டுவார்கள்.
பாடத்தின் நிறுவனப் பகுதியை அசாதாரணமானதாகவும், சுவாரஸ்யமாகவும், உற்சாகமாகவும், ஆக்கப்பூர்வமாகவும் மாற்ற முயற்சித்தேன். ஒரு பிரகாசமான, புதிரான ஆரம்பம் பாடம் மற்றும் ஆசிரியருக்கு நேர்மறையான அணுகுமுறையை உருவாக்கவும், சாதகமான உணர்ச்சி மனநிலையை உருவாக்கவும், குழந்தைகளை விடுவிக்கவும், பரிசோதனை மற்றும் உருவாக்க விருப்பத்தை எழுப்பவும் உதவும். பாடத்தின் அறிமுகப் பகுதியில் மாணவர்களின் அறிவாற்றல் ஆர்வம், தேடல் செயல்பாடு மற்றும் கவனத்தை செயல்படுத்த, நான் கற்பித்தல் நுட்பங்களுடன் இணைந்து பலவிதமான ஊக்கமளிக்கும் பொருட்களைப் பயன்படுத்தினேன்: ஒரு ஆச்சரியமான தருணம் - குழந்தைகளுடன் உரையாடலில் ஒரு பொம்மை பாத்திரம், பிடித்த தேவதை அறிமுகம். உதவி, புதிர் மற்றும் மகிழ்ச்சியைக் கேட்கும் கதை ஹீரோ, குழந்தைகளை ஒரு அற்புதமான பயணத்திற்கு அழைப்பார். விசித்திர நிலம். கவிதைகள் மற்றும் புதிர்கள்; ஒரு படைப்பின் ஒரு பகுதியைப் படித்தல் கற்பனை; செயற்கையான மற்றும் வெளிப்புற விளையாட்டுகள்; கல்வி உரையாடல்; சிக்கல் நிலை; இசை, படங்களைப் பார்ப்பது, விளக்கக்காட்சிகள், வீடியோக்கள் அல்லது அனிமேஷன் திரைப்படங்களைக் காண்பித்தல்.
ஸ்லைடு 11, 12. 13. 14, 15, 16, கிளப்பின் வகுப்புகளின் போது, பிளாஸ்டினோகிராபி போன்ற நுட்பங்கள்,
இந்த நுட்பம் நல்லது, ஏனெனில் இது குழந்தைகளுக்கு அணுகக்கூடியது, விரும்பிய முடிவை விரைவாக அடைய அனுமதிக்கிறது மற்றும் குழந்தைகளின் நடவடிக்கைகளில் ஒரு குறிப்பிட்ட புதுமையை அறிமுகப்படுத்துகிறது, இது மிகவும் சுவாரஸ்யமாகவும் உற்சாகமாகவும் இருக்கும்.
ஓரிகமி நுட்பம்: ஓரிகமி கலை ஒரு புதிரான மர்மமாகும், மேலும் இது ஒரு சாதாரண சதுர காகிதத்தின் நம்பமுடியாத மாற்றங்களுடன் ஒவ்வொரு குழந்தையையும் ஈர்க்கிறது. இது ஒரு தந்திரம் கூட இல்லை, இது ஒரு அதிசயம்! பல படங்கள் மற்றும் பொருள்கள் ஒரு துண்டு காகிதத்தில் மறைக்கப்பட்டுள்ளன: ஒரு படகு, ஒரு விமானம், ஒரு வீடு, ஒரு தொப்பி, ஆடம்பரமான டிராகன்கள், பறவைகள், விலங்குகள் மற்றும் பிற சுவாரஸ்யமான விஷயங்கள். மற்றும் இருந்து எளிய தொகுதிமடிக்க முடியும் அழகான பந்துகள், பிடித்த கார்ட்டூன் கதாபாத்திரங்கள், ஆடம்பரமான பூக்கள், விலங்குகள், பறவைகள் மற்றும் கார்கள், கப்பல்கள் மற்றும் அரண்மனைகள் கூட. பூர்வாங்க வாய்வழி திட்டமிடல், வரைபடங்களில் வேலை செய்தல் மற்றும் வரைபடத்தின் படி, பேச்சின் வளர்ச்சி, ஒருவரின் வேலையைத் திட்டமிடுவதில் திறன்களை உருவாக்குதல் மற்றும் தொடர்ந்து அதைச் செயல்படுத்தும் திறன் ஆகியவற்றிற்கு பங்களிக்கிறது.
அவர் ஒரு போலியான அடிப்படையில் கழிவுப் பொருட்களிலிருந்து வடிவமைப்பைக் கற்பிக்கும் முறைகளை உருவாக்கினார்: எதிர்கால தயாரிப்பின் மாதிரியின் விரிவான பகுப்பாய்வு: ஒரு படம் அல்லது வரையப்பட்ட படத்தைப் பார்க்க அவர் முன்வந்தார்; இலக்கை நோக்கி படிப்படியான முன்னேற்றம் பற்றி திட்டமிட்டு சிந்தித்தது, அதாவது. முழு வேலை செயல்முறையின் முழுமையான கருத்து: பாகங்கள் எந்த வரிசையில் செய்யப்படுகின்றன, எந்த பொருளிலிருந்து, எந்த கருவி விரும்பத்தக்கதாக இருக்கும், இணைக்கப்பட்டுள்ளது செயலில் வேலைகுழந்தைகளால் வரையப்பட்ட திட்டவட்டமான ஓவியங்கள் வடிவில் வரைபடங்கள் மற்றும் துணைத் திட்டங்களுடன். கட்டமைப்பின் பாகங்கள் மற்றும் பகுதிகளை இணைக்கும் முறை சிந்திக்கப்படுகிறது: பிளாஸ்டிசைன் ஒரு இணைக்கும் பொருளாக பயன்படுத்தப்பட்டது. குழந்தைகள் தங்கள் சொந்த தேர்வை செய்தனர் தேவையான பொருள்மற்றும் வேலைக்கான கருவிகள். இதன் விளைவாக, குழந்தைகள் கைவினைகளை உருவாக்கும் முழு செயல்முறையையும் சுயாதீனமாக சமாளித்தனர், ஒரு பொம்மையின் மன முன்மாதிரி தோன்றுவது முதல் ஒரு படைப்பு யோசனையின் கணிசமான உருவகம் வரை. ஆக்கபூர்வமான கற்பனையின் வெளிப்பாட்டையும், நடைமுறைச் செயல்பாட்டின் செயல்பாட்டில் சுதந்திரத்திற்கான குழந்தையின் விருப்பத்தையும் ஊக்குவிப்பது இங்கே முக்கியம். மற்றும் முடிவில் - முடிக்கப்பட்ட தயாரிப்புகளின் சுருக்கம், பகுப்பாய்வு மற்றும் மதிப்பீடு. ஒவ்வொரு குழந்தையின் வேலையிலும் நேர்மறையான அம்சங்களைக் கண்டறிவது, ஆதரவு மற்றும் ஊக்கமளிப்பது முக்கியம். இந்த கட்டத்தில் ஒரு சிறந்த நுட்பம் குழந்தைகளால் உருவாக்கப்பட்ட பொம்மைகளைப் பயன்படுத்தி ஒரு அற்புதமான ரோல்-பிளேமிங் அல்லது நாடக விளையாட்டாக இருக்கும், இது அவர்களின் வேலையின் முக்கியத்துவத்தை உணர உதவும்.
பயன்பாட்டில், குழந்தைகளும் நானும் இந்த வகையான காட்சி செயல்பாட்டின் சாத்தியக்கூறுகள் பற்றிய எங்கள் கருத்துக்களை விரிவுபடுத்தினோம். குழந்தைகள் பல்வேறு பொருட்களைப் பயன்படுத்தி அப்ளிக்வில் தேர்ச்சி பெற்றனர்: பருத்தி பட்டைகள், நாப்கின்கள், துணிகள் மற்றும் நூல்கள், இயற்கை பொருட்கள்.
ஒவ்வொரு பாடமும் ஒரு செயல்பாடு மட்டுமல்ல, ஒரு முழு "திறமையான கைகளின் நாடு", அங்கு ஒவ்வொருவரும் தங்கள் திறமைகளை காட்ட முடியும். ஒவ்வொரு குழந்தையும் சிறப்பு ஆர்வத்துடன் வகுப்புகளில் பங்கேற்கிறார், அங்கு அவர் பணியை அழகாகவும், துல்லியமாகவும், ஆக்கப்பூர்வமாகவும் செய்கிறார்.
வேலையின் ஒரு சிறப்பு அம்சம் என்னவென்றால், அவர்களின் முயற்சியின் விளைவாக, குழந்தைகள் உடனடியாகப் பெறுகிறார்கள் ஆயத்த கைவினை. அவர்கள் முடிவைப் பார்க்கிறார்கள், ஒரு மாதிரியுடன் முடிக்கப்பட்ட தயாரிப்பை உருவாக்கி, கைவினைப்பொருளின் தரத்தை மதிப்பீடு செய்கிறார்கள். உங்கள் சொந்த கைகளால் நடைமுறை முக்கியத்துவம் வாய்ந்த ஒன்றை உருவாக்குவது குழந்தைகளை ஈர்க்கிறது.
தங்கள் கைகளால் கைவினைகளை உருவாக்கி, அவர்களின் வேலையின் முடிவைப் பார்த்து, குழந்தைகள் நேர்மறை உணர்ச்சிகளை அனுபவிக்கிறார்கள். செய்ததை எண்ணி மகிழுங்கள் என் சொந்த கைகளால்பொம்மை வேலை செய்கிறது: படகு மிதக்கிறது, விமானம் பறக்கிறது, சிறிய காற்றிலிருந்து கூட டர்ன்டேபிள் சுழல்கிறது, குழு அறையின் சுவரை அலங்கரிக்கிறது.
ஸ்லைடு 19. பெற்றோருடன் வேலை செய்தல்:
குழு சிறந்த படைப்புகளின் ஆல்பத்தை தொகுத்துள்ளது;
வட்டத்திலிருந்து குழந்தைகளின் படைப்புகளின் கண்காட்சிகள் தொடர்ந்து நடத்தப்பட்டன;
மழலையர் பள்ளி இணையதளத்தில் வட்டத்தின் வேலை பற்றிய அறிக்கைகள், ஆலோசனைகள்; புகைப்பட அறிக்கைகள்;
காட்சி தகவல்: "காகிதத்துடன் வேலை செய்வதில் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது", "இயற்கை பொருட்களிலிருந்து கைவினைப்பொருட்கள்", "குழந்தைகளுடன் சேர்ந்து கைவினை செய்தல்".
ஸ்லைடு 21. குழந்தையின் உடல் உழைப்பின் தேர்ச்சியை நான் மதிப்பீடு செய்த அளவுகோல்கள்:
கைவினைப் பொருள் தயாரிக்கப்படும் பொருள் பற்றிய யோசனை உள்ளது;
பல்வேறு பொருட்களுடன் எவ்வாறு வேலை செய்வது என்பது தெரியும்; பல்வேறு நுட்பங்கள்கலை படைப்பாற்றல்;
வேலையின் வரிசையை சுயாதீனமாக தீர்மானிக்கிறது;
ஒரு கைவினைப்பொருளை சுயாதீனமாக பகுப்பாய்வு செய்ய முடியும்;
வேலையின் செயல்பாட்டில் தனது சொந்த ஆக்கபூர்வமான தீர்வுகளைப் பயன்படுத்துகிறது;
கைவினைகளை செய்யும்போது பிரகாசம் மற்றும் அசல் தன்மையை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறது;
திட்டமிட்டபடி வேலையைச் செய்கிறது;
கொடுக்கப்பட்ட வடிவமைப்பு மற்றும் பகுதிகளை இணைக்கும் மற்றும் இணைக்கும் முறைகளுக்கு ஒத்த ஒரு பொருளை எவ்வாறு தேர்வு செய்வது என்பது அவருக்குத் தெரியும்;
கற்பனை மற்றும் கற்பனையின் அளவைக் காட்டுகிறது;
வேலையில் பயன்படுத்துகிறது வெவ்வேறு வழிகளில்உடல் உழைப்பு.
பள்ளி ஆண்டின் இறுதியில் கண்காணிக்கும் போது, “திறமையான கைகள்” கிளப்பின் வகுப்புகளில் கைமுறையாக வேலை செய்வதில் மகிழ்ச்சியாக இருந்த குழந்தைகள் மிகவும் காட்டுகிறார்கள் என்று நாம் முடிவு செய்யலாம். உயர் நிலைஅவர்கள் சிற்பம் செய்வதை ரசிக்கிறார்கள், தங்கள் ஓய்வு நேரத்தில் பொருட்களை உருவாக்குகிறார்கள், அவர்களின் படைப்பாற்றல் மற்றும் கற்பனையைக் காட்டுகிறார்கள்; அவர்களின் படைப்புகள் விவரங்கள் மற்றும் அசாதாரணமானவை. ஏறக்குறைய எல்லா குழந்தைகளும் எளிதாகவும் மிகுந்த விருப்பத்துடன் ஏதாவது செய்ய ஆசிரியரின் பரிந்துரைகளுக்கு பதிலளிக்கிறார்கள். நான் செய்த வேலையை குழந்தைகளுக்கு பயனுள்ளதாக கருதுகிறேன். அடுத்த கல்வியாண்டிலும் தொடர விரும்புகிறேன்.
உங்கள் கவனத்திற்கு நன்றி!
பற்றிய அறிக்கை கிளப் வேலைவி மழலையர் பள்ளி: மாதிரி அறிக்கை
மழலையர் பள்ளியில் கிளப் வேலை நீங்கள் குழந்தையின் படைப்பு திறனை கட்டவிழ்த்துவிட அனுமதிக்கிறது மற்றும் அதை வெற்றிகரமாக செயல்படுத்துவதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குகிறது.
குழந்தைகளுடன் வகுப்புகள் அங்கீகரிக்கப்பட்ட படி நடத்தப்பட்டன ஆண்டு திட்டம்வேலை வட்டம். செயல்பாட்டில் பின்வரும் பணிகள் தீர்க்கப்பட்டன.
கல்வி:
கலை சுவை உருவாக்கம்;
சுய வளர்ச்சிக்கான சூழலை உருவாக்குதல்;
சுற்றியுள்ள யதார்த்தத்தின் அழகியல் உணர்வின் வளர்ச்சி;
குழுப்பணி நுட்பங்களைப் பின்பற்றுகிறது.
கல்வி:
பயன்பாட்டு கருவிகளைப் பயன்படுத்துவதில் பயிற்சி;
சுயாதீனமாக கலவைகளை எவ்வாறு உருவாக்குவது என்பதைக் கற்றுக்கொள்வது;
நுண்கலைகள் பற்றிய அறிவை நிரப்புதல்;
சுயாதீன திட்டமிடல் திறன்களை உருவாக்குதல்.
கல்வி:
வேலை மற்றும் துல்லியத்தின் அன்பை வளர்ப்பது;
தகவல்தொடர்பு கலாச்சாரத்தை உருவாக்குதல்;
செயல்பாடு மற்றும் சுதந்திரத்தை வளர்ப்பது.
மழலையர் பள்ளியில் வட்ட வேலை பற்றிய அறிக்கை, ஒரு தயாரிப்பை சுயாதீனமாக உருவாக்குவது, ஒரு பணியை எவ்வாறு முடிப்பது என்பதைக் கற்றுக்கொள்வதைக் காட்டுகிறது. செயல்பாட்டில், பல விஷயங்கள் செயல்படவில்லை; குழந்தை தனது சகாக்களின் வெற்றிகளைக் கண்டது, இது இலக்கை நோக்கி செல்லும் வழியில் கூடுதல் தடைகளை உருவாக்கியது. மாணவர்களின் திறன்கள் ஒரே மாதிரியாக இல்லை, எனவே தனிப்பட்ட வேலைக்கு நேரம் ஒதுக்கப்பட்டது.
வட்டத்தின் செயல்பாடுகள் எளிமையான செயல்பாடுகளுடன் தொடங்கின, பாலர் குழந்தைகளில் திறன்களை வளர்க்கும் செயல்பாட்டில் படிப்படியாக மிகவும் சிக்கலானது.
கைவினைப்பொருட்கள் தயாரிப்பதற்கான பொருட்கள் காகிதம், பருத்தி பட்டைகள், மர இலைகள், அட்டை, வண்ண நூல்கள், உப்பு மாவு, குண்டுகள் மற்றும் நெளி காகிதம் மற்றும் பல. பொருள் தேர்வு ஆசிரியர் மற்றும் பாலர் குழந்தைகளின் கற்பனையால் மட்டுமே வரையறுக்கப்படுகிறது.
பல்வேறு பொருட்களுடன் பணிபுரிவது சிறந்த மோட்டார் திறன்களை உருவாக்குகிறது மற்றும் நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் பற்றிய அறிவை விரிவுபடுத்துகிறது.
வட்டத்தின் செயல்பாடுகள் முக்கிய நிரல் பொருளில் வேலைகளை நகலெடுக்காத வகையில் திட்டமிடப்பட்டது. கைவினைகளை உருவாக்குவது அறிவை ஆழப்படுத்த வேண்டும் மற்றும் கிடைக்கக்கூடிய பொருட்களுடன் பணிபுரியும் திறன்களை மேம்படுத்த வேண்டும்.
கைவினைகளின் சிக்கலான அளவு குழுவின் திறன்களைப் பொறுத்தது. உற்பத்தி தொழில்நுட்பத்தை சிக்கலாக்க ஒரு எளிய தயாரிப்பு விவரங்களுடன் கூடுதலாக இருக்கும் போது, மாறக்கூடிய பணிகள் சாத்தியமாகும்.
மழலையர் பள்ளியில் பயன்படுத்தப்படும் கிளப் திட்டம் ஒரு கலை மற்றும் அழகியல் நோக்குநிலையைக் கொண்டிருந்தது மற்றும் கலை ரசனையின் வளர்ச்சிக்கும் சாதாரண விஷயங்களில் அழகைக் காணும் திறனுக்கும் ஊக்கத்தை அளித்தது.
மழலையர் பள்ளியில் வட்ட வேலை பற்றிய அறிக்கை, வாரத்திற்கு ஒரு முறை பாலர் பாடசாலைகளுடன் வகுப்புகளுக்கு உட்பட்டு 1 வருடம் (செப்டம்பர் முதல் மே வரை) வடிவமைக்கப்பட்ட ஒரு திட்டத்தை விவரிக்கிறது. பாடத்தின் காலம் தோராயமாக 30 நிமிடங்கள்.
பாடத்தின் போது, குழந்தைகளின் மன அழுத்தத்தைப் போக்க உடற்கல்வி அமர்வுகள் நடத்தப்படுகின்றன, இதன் மூலம் பொருள் சிறந்த கற்றலை எளிதாக்குகிறது. இடைநிறுத்தத்திற்கு, உரையுடன் கூடிய விளையாட்டுப் பயிற்சிகள், சுவாசப் பயிற்சிகள், .
இந்தச் செயல்பாடு உங்கள் குழந்தை வளர அனுமதிக்கிறது:
உருவக மற்றும் இடஞ்சார்ந்த சிந்தனை;
கைகளின் சிறந்த மோட்டார் திறன்கள்;
கண் அளவீடு;
கற்பனை மற்றும் படைப்பாற்றல்.
பணியின் செயல்பாட்டில், பாலர் பாடசாலைகள் அறிமுகமானார்கள்:
பல்வேறு தயாரிப்புகளை உற்பத்தி செய்வதற்கான நுட்பங்கள்;
பாதுகாப்பு முன்னெச்சரிக்கைகள்;
பல்வேறு பொருட்களுடன் பணிபுரியும் முறைகள்;
கலவையின் அடிப்படைகள்.
கைவினைகளை உருவாக்க, ஆரம்ப பணிகள் மேற்கொள்ளப்பட்டன, இதில் இலைகள், சிறிய கிளைகள், தாவர விதைகள் மற்றும் அசாதாரண கற்கள் சேகரிக்கப்பட்டன.
காட்சி உதவிகள் விளக்கப்படங்கள், பிரபலமான கலைஞர்களின் ஓவியங்கள் மற்றும் கருப்பொருள் சுவரொட்டிகள் வடிவில் பயன்படுத்தப்பட்டன.
பெற்றோர்களும் வட்டத்தின் பணியில் தீவிரமாக ஈடுபட்டனர். உதாரணமாக, சிறந்த பறவை ஊட்டிக்கான போட்டி மற்றும் புத்தாண்டுக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்ட படைப்புகளின் கூட்டு கண்காட்சி நடத்தப்பட்டது.
ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட செயல்பாடுமுடிவுகளை கொண்டு வந்தது:
குழுவில் ஒரு வளர்ச்சி சூழல் உருவாக்கப்பட்டுள்ளது;
இயற்கை நிகழ்வுகள் மற்றும் அவற்றின் மதிப்பு பற்றிய புரிதல் எழுந்தது;
அழகு உணர்வின் உருவாக்கத்தின் ஆரம்பம் தொடங்கியது;
படைப்பு சிந்தனை உருவாகிறது;
குழந்தைகள் குழு மிகவும் ஒற்றுமையாகிவிட்டது.
மேலும் பணிகள் ஏற்கனவே நிறுவப்பட்ட திறன்களை மேம்படுத்துதல், புதிய படைப்பு நுட்பங்கள் மற்றும் முறைகளைக் கற்றுக்கொள்வது மற்றும் பல அசாதாரண குழந்தைகளின் கைவினைகளை உருவாக்குவதை நோக்கமாகக் கொண்டிருக்கும்.
2013-2014 கல்வியாண்டிற்கான வட்டப் பணிகள் குறித்த அறிக்கை
IN ஆயத்த குழு №4
ஆயத்த குழு எண் 4 இல் நான் நடத்திய வட்டப் பணியின் நோக்கம் குழந்தையின் ஆக்கபூர்வமான சுய-உணர்தலுக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குவதாகும்.
2013-2014 கல்வியாண்டுக்காக என்னால் வரையப்பட்ட நீண்ட காலத் திட்டத்தின்படி கழகத்தின் செயல்பாடுகள் மேற்கொள்ளப்பட்டன. வட்டப் பணியின் நோக்கத்திற்கு ஏற்ப, பின்வரும் பணிகள் அமைக்கப்பட்டு முடிக்கப்பட்டன:
கல்வி:
அறிவு மற்றும் திறன்களை விரிவுபடுத்துதல் காட்சி கலைகள்;
கருவிகளுடன் எவ்வாறு வேலை செய்வது என்பது பற்றிய பயிற்சி;
உங்கள் வேலையைத் திட்டமிடும் திறனில் பயிற்சி;
கலவைகளை உருவாக்குவதற்கான நுட்பங்கள் மற்றும் தொழில்நுட்பத்தில் பயிற்சி; பல்வேறு பொருட்களின் பண்புகளை ஆய்வு செய்தல்;
பல்வேறு பொருட்களுடன் எவ்வாறு வேலை செய்வது என்பது குறித்த பயிற்சி;
சுதந்திரமாக கைவினைகளை உருவாக்குவதற்கான நுட்பங்களில் பயிற்சி.
கல்வி:
குழந்தைகளின் கலை ரசனை மற்றும் படைப்பாற்றல் திறன் வளர்ச்சி;
கற்பனை சிந்தனை மற்றும் கற்பனை வளர்ச்சி;
மாணவர்களின் சுய வளர்ச்சிக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்;
அவர்களைச் சுற்றியுள்ள உலகின் அழகியல் உணர்வின் குழந்தைகளின் வளர்ச்சி;
நுட்பங்களில் பயிற்சி குழுப்பணி, சுய கட்டுப்பாடு மற்றும் பரஸ்பர கட்டுப்பாடு.
கல்வி:
வேலை மற்றும் உழைக்கும் மக்களுக்கு மரியாதையை வளர்ப்பது;
கடின உழைப்பு மற்றும் துல்லியத்தின் கல்வி;
செயல்பாடு மற்றும் சுதந்திரத்தின் வளர்ச்சி;
தகவல்தொடர்பு கலாச்சாரம் மற்றும் ஒரு குழுவில் பணிபுரியும் திறனை வளர்ப்பது.
நான் வட்டத்தில் வேலையைத் திட்டமிட்டேன், அது முக்கிய நிரல் பொருளை நகலெடுக்காது, ஆனால் வகுப்புகள் காகிதம் மற்றும் அட்டை, இயற்கை பொருட்கள், படலம் மற்றும் சாக்லேட் ரேப்பர்கள், குண்டுகள் மற்றும் மணல் ஆகியவற்றுடன் பணிபுரியும் தகவலை விரிவுபடுத்தி ஆழப்படுத்தும். உப்பு மாவை, வண்ண நூல்கள், குண்டுகள், நெளி காகிதம். குழந்தைகளின் அனுபவம் மற்றும் அவர்களின் வயது பண்புகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு வட்டத்தின் வேலை ஏற்பாடு செய்யப்பட்டது. காகிதம், படலம் மற்றும் பிற பொருட்களுடன் வேலை செய்யும் திறன் இல்லாத குழந்தைகளுடன், நான் எளிமையான கைவினைகளுடன் தொடங்கினேன்.
"மாஸ்டரில்கா" வட்டத்தில் பணிபுரிவது படைப்பாற்றலை வளர்ப்பதற்கான சிறந்த வழியை வழங்கியது, மன திறன்கள், அழகியல் சுவை, அத்துடன் குழந்தைகளின் வடிவமைப்பு சிந்தனை.
முன்மொழியப்பட்ட திட்டம் ஒரு கலை மற்றும் அழகியல் நோக்குநிலையைக் கொண்டிருந்தது, இது வளர்ச்சி மற்றும் கல்வியில் ஒரு முக்கிய திசையாக இருந்தது. குழந்தைகளின் கலை சுவை மற்றும் படைப்பு திறன்களின் வளர்ச்சியை இந்த திட்டம் கருதுகிறது.
"மாஸ்டரில்கா" வட்டம் திட்டம் 6-7 வயது குழந்தைகளுக்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. திட்டம் 1 வருடத்திற்கு வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது: செப்டம்பர்-மே, வாரத்திற்கு ஒரு முறை, 30 நிமிட வட்டம் பாடம் (செவ்வாய் அல்லது வியாழன்).
நடைமுறை பயிற்சிகள் திட்டத்தின் பெரும்பகுதியை உருவாக்குகின்றன.
குழுவில் 26 பேர் உள்ளனர்.
வட்டம் இரண்டு துணைக்குழுக்களாக பிரிக்கப்பட்டது, தலா 13 குழந்தைகள்.
ஒரு வாரத்திற்கு ஒரு துணைக்குழு.
இந்த திட்டத்தின் முன்னணி யோசனையும் அடையப்பட்டது. (ஒரு வசதியான தகவல்தொடர்பு சூழலை உருவாக்குதல், திறன்களை வளர்த்தல், ஒவ்வொரு குழந்தையின் படைப்பு திறன் மற்றும் அவரது சுய-உணர்தல்).
ஒவ்வொரு பாடத்தின் கட்டமைப்பிலும் மோட்டார் நிமிடங்கள் அடங்கும், இது அதிக வேலைகளைத் தவிர்ப்பது மற்றும் குழந்தைகளின் உணர்ச்சி மன அழுத்தத்தை நீக்கியது, இது பல்வேறு பகுப்பாய்வு அமைப்புகளை செயல்படுத்துவதற்கு பங்களித்தது, எனவே நிரல் பொருட்களின் விரைவான மற்றும் சிறந்த கருத்து. மோட்டார் நிமிடங்கள் முக்கிய வகை இயக்கங்கள், வெளிப்புற விளையாட்டுகள், பயிற்சிகளின் வடிவத்தில் செலவிடப்பட்டன. விளையாட்டு பயிற்சிகள், விரல் மற்றும் சுவாசப் பயிற்சிகள், பேச்சு மோட்டார் விளையாட்டுகள், மோட்டார் பணிகள், உரையுடன், பாடத்தின் உள்ளடக்கத்துடன் தொடர்புடையது அல்லது தொடர்புடையது அல்ல. அறிமுகமில்லாத வெளிப்பாடுகளில் சொல்லகராதி வேலைகளை நடத்தினார்.
கிளப்பின் வகுப்புகளின் போது, குழந்தைகள் முக்கிய பாடத்திட்டத்தின்படி வகுப்புகளில் பெற்ற அறிவை விளையாட்டுத்தனமான முறையில் ஒருங்கிணைத்தனர். குழந்தைகள் மிகுந்த மகிழ்ச்சியுடன் காத்திருந்தனர் மற்றும் வேலைகளைச் செய்வதற்கான முற்றிலும் மாறுபட்ட திசைகளிலும் நுட்பங்களிலும் என்னுடன் வேலை செய்தனர்.
இந்த திட்டத்தின் கீழ் படித்ததன் விளைவாக
குழந்தைகள் வளர்ந்துள்ளனர்:
- கவனம், நினைவகம், சிந்தனை, இடஞ்சார்ந்த கற்பனை;
- கைகள் மற்றும் கண்களின் சிறந்த மோட்டார் திறன்கள்;
- கலை சுவை, படைப்பாற்றல் மற்றும் கற்பனை;
மாஸ்டர் வேலை கலாச்சார திறன்கள்; அவர்களின் தொடர்பு திறன்களை மேம்படுத்துதல் மற்றும் குழுப்பணி திறன்களைப் பெறுதல்.
கற்று:
- கருவிகளுடன் பணிபுரியும் போது பாதுகாப்பு முன்னெச்சரிக்கைகள்;
- தயாரிப்பு உற்பத்தி நுட்பங்கள்;
- பல்வேறு நுட்பங்கள்காகிதம், இயற்கை பொருட்கள், படலம், சாக்லேட் ரேப்பர்கள், குண்டுகள், உப்பு மாவு, துணி மற்றும் நூல்கள், குண்டுகள் ஆகியவற்றுடன் பணிபுரிதல்;
- நினைவுப் பொருட்கள் பற்றிய தகவல்கள்.
முடியும்:
- வார்ப்புருக்களை சரியாகப் பயன்படுத்துங்கள்;
- தயாரிப்பை அழகாக வடிவமைக்கவும்;
- தயாரிப்பு தரத்தில் கவனம் செலுத்துங்கள்;
கொள்கைகள், அடிப்படை முறைகள் மற்றும் வேலை வடிவங்கள், பாலர் பாடசாலைகளின் பயிற்சி நிலைக்கான தேவைகள் மற்றும் திட்டத்தின் அடிப்படையிலான எதிர்பார்க்கப்படும் முடிவுகள் என்னால் முழுமையாக நிறைவேற்றப்பட்டு செயல்படுத்தப்பட்டுள்ளன. ஒதுக்கப்பட்ட பணிகள் முடிந்துவிட்டன, ஆனால் ஆக்கபூர்வமான சுய-உணர்தலுக்கான நிலைமைகளை உருவாக்கும் திறன்களை குழந்தைகளில் தொடர்ந்து வளர்ப்பது அவசியம் என்று நான் நம்புகிறேன்.
புகைப்பட அறிக்கை
"இளவரசி தவளை"
"கடல் பானை"
எங்கள் "மேஜிக் பட்டாம்பூச்சிகள்"
மேலும் "அசாதாரண குவளை"
ஓய்வெடுக்க நேரம் இருந்தது
"அசாதாரண ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ்"
அவர்கள் ஒரு கிறிஸ்துமஸ் மரத்தையும் உருவாக்கினர்
விலங்குகளுக்கு ஒரு காலம் இருந்தது
அம்மாவுக்கு இதயம் செய்து கொடுத்தோம்
சரி, அப்பாவின் ஜாக்கெட் கடினமாக உழைத்து செய்யப்பட்டது
அவர்கள் முட்டைகளை அலங்கரித்தார்கள், அதில் சோர்வடையவில்லை
நாங்கள் வேலை செய்வதையும் விளையாடுவதையும் விரும்பினோம்
இயற்கை பொருட்களுடன் வேலை செய்தல்
நூல்கள் மற்றும் நாப்கின்களுடன் வேலை செய்தல்
எங்களுடைய தனிப்பயனாக்கப்பட்ட "விரைவில் சந்திப்போம்" உள்ளங்கைகளை நினைவுப் பரிசாக உருவாக்கினோம்
டோபோ "கிராஸ்னோஸ்வோபோட்னென்ஸ்காயா சானடோரியம் போர்டிங் ஸ்கூல்"
"திறமையான கைகள்" வட்டத்தின் பகுப்பாய்வு
தலைமை: கிரிஷினா ஏ.பி.
2016
படைப்பாற்றல் சங்கம் "திறமையான கைகள்" செயல்பாட்டின் கலை மற்றும் அழகியல் திசையைக் கொண்டுள்ளது.
குழந்தைகள் தங்கள் படைப்பு திறன்களை நிரூபிக்க மற்றும் நடைமுறை திறன்களை வளர்ப்பதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குவதே வட்டத்தின் முக்கிய குறிக்கோள்.
நிரலின் உள்ளடக்கம் வழங்கப்படுகிறது பல்வேறு வகையான தொழிலாளர் செயல்பாடு(காகிதம், துணி, இயற்கை பொருட்களுடன் வேலை செய்தல், பிளாஸ்டைன், கழிவுப் பொருட்களுடன் வேலை செய்தல்) மற்றும் மாணவர்கள் வாழ்க்கையில் தேவையான அடிப்படை நுட்பங்களை மாஸ்டர் செய்வதை நோக்கமாகக் கொண்டது. சுயமாக உருவாக்கியதுபல்வேறு பொருட்கள், பொம்மைகள் செய்தல், பள்ளி மற்றும் வீட்டிற்கு பல்வேறு பயனுள்ள பொருட்கள்.
ஒவ்வொரு வகை வேலைக்கும், நிரல் நடைமுறை மற்றும் தத்துவார்த்த வேலைகளின் தோராயமான பட்டியலைக் கொண்டுள்ளது.
இந்த திட்டம் ஆரம்ப பள்ளி வயது 8-10 வயது குழந்தைகளுக்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது.
பயிற்சியின் போது, ஒரு குழு பாடம் பயன்முறை பயன்படுத்தப்படுகிறது - வாரத்திற்கு ஒரு மணிநேரம்.
குறிப்பிட்ட வகையான நடைமுறை வேலை நடவடிக்கைகளில் மிகவும் நிலையான, நீண்டகால ஆர்வத்தை வெளிப்படுத்தும் மாணவர்கள் ஒன்றுபட்டுள்ளனர்: தயாரிப்புகளை வடிவமைத்தல் மற்றும் உற்பத்தி செய்தல், நடைமுறை வேலைகளைச் செய்தல்.
சம்பந்தம் "திறமையான கைகள்" திட்டம் என்பது ஆசிரியருக்கு ஒவ்வொரு மாணவருக்கும் ஒரு தனிப்பட்ட அணுகுமுறையை மேற்கொள்ளவும், அவரது தனிப்பட்ட விருப்பங்களை வெளிப்படுத்தவும், நாட்டுப்புற கலை மீதான அன்பை வளர்க்கவும், கலை திறன்களை வளர்க்கவும் வாய்ப்பளிக்கிறது. அழகியல் சுவை.
படிக்கப்படும் தலைப்பை மாஸ்டரிங் செய்யும் தன்மையைப் பொறுத்து, வகுப்புகள் குழு, கூட்டு மற்றும் தனிப்பட்ட வடிவங்களில் நடத்தப்படுகின்றன.
திட்டத்தின் நோக்கம் - குழந்தைகள் தங்கள் படைப்பு திறன்களை, வளர்ச்சியை வெளிப்படுத்துவதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல் அறிவாற்றல் செயல்பாடு, நடைமுறை திறன்களை உருவாக்குதல், மாணவர்களின் தொடர்பு திறன்கள்.கடின உழைப்பு, விடாமுயற்சி, பொறுமை, பரஸ்பர உதவி மற்றும் பரஸ்பர உதவி ஆகியவற்றை வளர்ப்பதன் மூலம் குழந்தைகள், ஒருங்கிணைந்த குழுவின் வளர்ச்சி.
பணிகள் :
உங்களைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தை அறிந்து கொள்ளுங்கள்.
கழிவுகள் மற்றும் இயற்கை பொருட்கள் உட்பட கைவினைப்பொருட்கள் மற்றும் நினைவுப் பொருட்களை உருவாக்கவும்.
வேலையில் பயன்படுத்தவும் பல்வேறு பொருட்கள்(துணி, ஃபர், காகிதம், அட்டை, பிளாஸ்டைன், மணிகள், நூல், கழிவு பொருள், இயற்கை பொருள், முதலியன)
அழகியல் சுவை, அழகு உணர்வு மற்றும் ஒருவரின் வேலையில் பெருமை ஆகியவற்றை வளர்ப்பது.
குழந்தைகளின் படைப்பாற்றல் சங்கத்தின் (அல்லது வட்டம்) செயல்பாடுகள் மனிதநேய, உலகளாவிய மதிப்புகள், குழந்தைகளின் படைப்பு திறனை மேம்படுத்துதல் மற்றும் முழுமையான செயல்படுத்துதல் ஆகியவற்றில் கவனம் செலுத்துகின்றன. கல்வி செயல்முறை(வளர்ச்சி, கல்வி, பயிற்சி) இயற்கையான விருப்பங்கள், விருப்பங்கள் மற்றும் ஆர்வங்களுக்கு ஏற்ப. செயல்பாடுகள் சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கின்றன, கற்பனை சிந்தனை, படைப்பு செயல்பாடு; தொடங்கப்பட்ட வேலையை முடிக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; அவர்கள் தூய்மை, விடாமுயற்சி, வேலை செய்வதற்கான கவனமான அணுகுமுறை மற்றும் மனித கைகளால் உருவாக்கப்பட்ட அழகின் அன்பை வளர்க்கிறார்கள். இந்த செயல்பாடு குழந்தைகளின் தனிப்பட்ட பிரச்சினைகளை நிவர்த்தி செய்கிறது, அவர்களின் வடிவமைப்பை உருவாக்குகிறது தார்மீக குணங்கள், ஆக்கப்பூர்வமான சமூக செயல்பாடு. நடைமுறை வேலையின் செயல்பாட்டில், மாணவர்கள் கற்றுக்கொள்ள வேண்டும்: வேலை செய்ய பல்வேறு கருவிகள், வார்ப்புருக்கள்; இசையமைப்புகளை உருவாக்குங்கள்.
ஆண்டின் முதல் பாதியில், 33 கிளப் வகுப்புகள் நடத்தப்பட்டன. இது முன்னர் திட்டமிடப்பட்டதை விட சற்று அதிகமாக உள்ளது, ஆனால் நடைமுறை திறன்களின் குழந்தைகளின் தேர்ச்சியின் பல்வேறு நிலைகள் காரணமாகும்.
வட்டத்தின் செயல்பாடுகளின் விளைவாக பள்ளி, வகுப்பு மற்றும் பிராந்திய மட்டத்தில் ஆக்கப்பூர்வமான படைப்புகளின் போட்டியில் பங்கேற்பதன் அடிப்படையில் குழந்தைகளின் படைப்புகளின் கண்காட்சிகள் உள்ளன.
போட்டியில் பங்கேற்றதற்காக அவர்களுக்கு உயர்தர பணிக்கான சான்றிதழ் வழங்கப்பட்டது.
ஆண்டின் முதல் பாதியின் முடிவில், மாணவர்கள் கற்றுக்கொண்டது:
1. ஆசிரியரின் வழிகாட்டுதலின் கீழ் தயாரிப்பை பகுப்பாய்வு செய்யுங்கள் (அதன் நோக்கம், அது தயாரிக்கப்படும் பொருள் போன்றவை.
