நோட் மழலையர் பள்ளி மூத்த குழு. "கட்டுமான தளத்திற்கான பயணம்" என்ற தலைப்பில் மூத்த குழுவில் ஜி.சி.டி

இரினா மிகலேவா
GCD இன் சுருக்கம் மூத்த குழு

"தேவதைக் கதைகள் மூலம் ஒரு பயணம்"

பொருள் மூத்த குழுவில் GCD குறிப்புகள்:

"தேவதை கதைகள் மூலம் பயணம்"

கல்விப் பகுதி: அறிவாற்றல் வளர்ச்சி (தொடக்கத்தின் உருவாக்கம் கணித பிரதிநிதித்துவங்கள்)

இலக்கு: புனைகதையைப் பயன்படுத்துவதன் மூலம் அடிப்படைக் கணிதக் கருத்துகளின் பொதுமைப்படுத்தல்.

பணிகள்:

பல்வேறு பகுப்பாய்விகளைப் பயன்படுத்தி, எண்களை ஒப்பிடுவது, 5-க்குள் உள்ள பொருட்களை எண்ணுவது பற்றி குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைக்க.

எண்கள் பற்றிய உங்கள் அறிவை பலப்படுத்துங்கள் வடிவியல் வடிவங்கள், பொருள்களின் அளவு பற்றி;

பொருள்களின் எண்ணிக்கை மற்றும் எண்ணுக்கு இடையே ஒரு கடிதத்தை நிறுவுதல்;

வார்த்தைகளைப் பயன்படுத்தி விண்வெளியில் செல்ல குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள் "முன்னே", "பின்னால்", "மேலே", "கீழே";

இலையுதிர் மாதங்களின் பெயர்களை குழந்தைகளுடன் வலுப்படுத்துங்கள்;

விசித்திரக் கதைகள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை வலுப்படுத்துதல்;

நுண்ணறிவை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் தருக்க சிந்தனை, நினைவகம், கவனம்.

பொருட்கள் மற்றும் உபகரணங்கள்: துணியுடன் மார்பு ( "பறக்கும் கம்பளம்", வெவ்வேறு அளவுகளில் 3 பந்துகள்,

ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் பொருட்களை எண்ணுவதற்கான எடுத்துக்காட்டுகள், எண்ணும் பொருள்.

GCD நகர்வு:

IN: வணக்கம் நண்பர்களே, இன்று நான் உங்களுக்கு என்ன கொண்டு வந்தேன் என்று பாருங்கள் (மார்பு காட்டுகிறது, அதில் என்ன இருக்கிறது என்பதில் உங்களுக்கு ஆர்வமாக உள்ளதா? பின்னர் அதைத் திறந்து பார்ப்போம். (மார்பு திறக்கிறது). கம்பள விமானம்! இன்று நாம் விசித்திரக் கதைகளின் நிலத்திற்குச் செல்வோம்.

பயணம் அசாதாரணமானது, ஆனால் கணித சோதனைகளுடன். (தரையில் மேஜிக் கம்பளம் விரிக்கிறது). உங்கள் இருக்கைகளை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள். மேஜிக் கம்பளம் விரிவதற்கு, நாம் கைகளைப் பிடித்துக் கொண்டு, கண்களை மூடிக்கொண்டு மந்திரம் சொல்ல வேண்டும் சொற்கள்:

“கம்பளம் பறக்க, பறக்க, எங்களை ஒரு விசித்திரக் கதைக்கு அழைத்துச் செல்லுங்கள்

வானம் முழுவதும் வானவில் மற்றும் வளைவைக் கடந்து செல்லுங்கள்.

வானத்தில் தீப்பொறிகள் பிரகாசிக்கும் வகையில் எங்களை விரைவாகவும் விரைவாகவும் அழைத்துச் செல்லுங்கள்! ”

இப்போது நாம் புறப்பட்டோம், மேலே நாம் என்ன பார்க்க முடியும்? (சூரியன், வானம்)மற்றும் கீழே? (நிலம், வீடுகள், கார்கள்). கீழே கடல், வாழைப்பழங்கள் வளரும் பனை மரங்களை நான் கற்பனை செய்கிறேன். மேலும் ஒருவர் பனைமரத்தின் அடியில் அமர்ந்திருக்கிறார். கீழே போய் நிறுத்தலாம். உங்கள் இருக்கைகளை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்! (குழந்தைகள் உட்கார்ந்து)

உடற்பயிற்சி 1: நாங்கள் என்ன விசித்திரக் கதையில் வந்துள்ளோம், யார் கீழே அமர்ந்திருக்கிறார்கள் என்று யூகிக்கவும் பனை மரம்:

"சிறு குழந்தைகளை நடத்துகிறது,

பறவைகள் மற்றும் விலங்குகளை நடத்துகிறது.

அவர் கண்ணாடி வழியாக பார்க்கிறார்

நல்ல டாக்டர்... (ஐபோலிட்)»

அது சரி, ஐபோலிட். உங்களில் எத்தனை பேருக்கு இந்த விசித்திரக் கதை தெரியும்? இதோ அவர், பாருங்கள்!

(ஆசிரியர் ஐபோலிட்டின் படத்தைக் காட்டுகிறார்). இன்று டாக்டரை பார்க்க வந்தேன் விலங்குகள்:

“நல்ல டாக்டர் ஐபோலிட்!

மரத்தடியில் அமர்ந்திருக்கிறார்.

அவரிடம் சிகிச்சைக்கு வாருங்கள்

மாடு மற்றும் ஓநாய் இரண்டும்

மற்றும் பூச்சி மற்றும் புழு,

மற்றும் ஒரு கரடி!

அவர் செலைட் முதல் அனைவரையும் குணப்படுத்துவார்

நல்ல மருத்துவர் ஐபோலிட்!

IN: இன்று எத்தனை நோய்வாய்ப்பட்ட விலங்குகள் சிகிச்சைக்காக ஐபோலிட்டிற்கு வந்தன? நீங்கள் எண்ண முடிந்தது?

ஒன்றாக எண்ணுவோம். உங்கள் மேஜையில் எண்ணும் குச்சிகள் உள்ளன. நான் மீண்டும் கவிதையைப் படிப்பேன், ஒவ்வொரு விலங்கு அல்லது பூச்சியையும் உங்கள் மேஜையில் ஒரு எண்ணும் குச்சியால் குறிப்பீர்கள், நான் அதை பலகையில் குறிப்பேன். மொத்தம் எவ்வளவு ஆனது? ஒற்றுமையாக எண்ணுவோம். (கருத்தில்)ஐந்து!

நல்லது! இப்போது நம் பயணத்தைத் தொடர்வோம்.

பணி2: IN: அடுத்த விசித்திரக் கதையின் பெயரை யூகிக்க, நான் யூகிக்கிறேன் புதிர்:

"இது ஒரு பந்து போல் இருந்தது

மற்றும் பாதைகளில் உருண்டது.

ஓநாய் முன் நான் நடுங்கவில்லை,

கரடியை விட்டு ஓடியது

அவர் எல்லோரிடமிருந்தும் ஓடிவிட்டார்.

நான் நரியின் மூக்கில் ஏறினேன்

யார் இந்த முரட்டு பக்கம்

சரி, நிச்சயமாக. (கிங்கர்பிரெட் மனிதன்).(படம் வெளியிடப்பட்டது)

இப்போது பன் முதலில் யாரை சந்தித்தார் என்பதை நினைவில் கொள்வோம்? அது சரி பன்னி (ஆசிரியர் ஒரு முயலின் படத்தை காந்தப் பலகையில் இணைக்கிறார்).

IN: முயலுக்கு பின் யார்?

டி: ஓநாய் (ஓநாய் படம்)

IN: ஓநாய்க்குப் பிறகு யாரைச் சந்தித்தீர்கள்?

டி: தாங்க (கரடியின் படம்)

IN: மற்றும் நீங்கள் கடைசியாக சந்தித்தீர்களா?

டி: நரி (நரியின் படம்)

IN: யாருக்கு பின்னால் யார் இருக்கிறார்கள் என்பதை கவனமாகப் பார்த்து, முதலில் யார் என்று சொல்லுங்கள்?

டி: முயல்

IN: கடைசியாக சந்தித்தது யார்?

டி: நரி

IN: ஓநாய்க்குப் பிறகு யாரைச் சந்தித்தீர்கள்?

டி: தாங்க

IN: கரடிக்கு முன்னால் யாரைச் சந்தித்தீர்கள்?

டி: கரடிக்கு முன் நான் ஒரு ஓநாயின் ரொட்டியை சந்தித்தேன்

IN: நல்லது நண்பர்களே, எல்லாம் சரியாகச் சொல்லப்பட்டது, இப்போது இந்த விசித்திரக் கதையை மீண்டும் செய்வோம், அதற்கான இயக்கங்களைச் செய்வோம் என்னை:

டைனமிக் இடைநிறுத்தம்: ஒரு காலத்தில் ஒரு தாத்தாவும், ஒரு பெண்ணும் ஆற்றங்கரையில் வாழ்ந்தனர்.

அவர்கள் உண்மையில், புளிப்பு கிரீம் கொண்டு koloboks நேசித்தார்கள். (இடத்தில் நடப்பது)

கேட்டேன் முதியவர் முதல் வயதான பெண்மணி வரை:

"எனக்கு ஒரு கொலோபாக் சுட்டுக்கொள்ளுங்கள்"(கைகளை நீட்டி முன்னோக்கி வளைகிறது)

பாட்டி மாவை பிசைந்தாள் (மாவைப் பிசைவதைப் பின்பற்றுதல்)

அவள் ரொட்டியைக் குருடாக்கினாள் (வட்ட இயக்கங்கள்கைகள்)

அடுப்பில் வைத்தேன் (உங்கள் கைகளை நேராக முன்னோக்கி நீட்டவும்)

அவனை அங்கேயே விட்டு விட்டாள். (பெல்ட்டில் கைகள்)

அவர் வெட்கத்துடன் வெளியே வந்தார் - அவர் அழகாக இருந்தார். (உடலை பக்கங்களுக்குத் திருப்புகிறது)

மேலும் அவர் சூரியனைப் போல் இருக்கிறார். (உங்கள் கைகளை உயர்த்தவும்)

குட்பை பன் (எங்கள் கைகளை அசைக்கிறோம்!

பணி 3: IN: இப்போது நாங்கள் அடுத்த விசித்திரக் கதைக்குச் செல்கிறோம், உங்களுக்கு முன்னால் உள்ள மேஜைகளில் கிறிஸ்துமஸ் மரங்கள் மற்றும் காளான்கள் உள்ளன. அடுத்த விசித்திரக் கதையைப் பெற, நீங்கள் பணியை முடிக்க வேண்டும். காட்டின் ஓரத்தில் நான்கு தேவதாரு மரங்கள் வளர்ந்தன (குழந்தைகள் கிறிஸ்துமஸ் மரங்களை மேலே வைக்கிறார்கள்)ஒவ்வொரு கிறிஸ்துமஸ் மரத்தின் கீழும் ஒரு காளான் வளர்ந்தது. எத்தனை கிறிஸ்துமஸ் மரங்கள் இருந்தன? காளான்கள் பற்றி என்ன? (தலா நான்கு). அதே எண்ணிக்கையிலான கிறிஸ்துமஸ் மரங்கள் மற்றும் காளான்கள் இருந்தன, அல்லது அவை வேறுபட்டவை. (சமமாக)மற்றொரு கிறிஸ்துமஸ் மரம் வளர்ந்துள்ளது. எத்தனை கிறிஸ்துமஸ் மரங்கள் உள்ளன? இன்னும் என்ன, எவ்வளவு? கிறிஸ்துமஸ் மரங்கள் மற்றும் காளான்கள் சம எண்ணிக்கையில் இருக்க என்ன செய்ய வேண்டும்? டி: நாம் இன்னும் ஒரு காளான் வைக்க வேண்டும்.

IN: எண்ணும் பொருளிலிருந்து நமக்குக் கிடைத்த உதாரணத்தை அடுக்குவோம். நாம் செய்ய வேண்டிய முதல் விஷயம், கிறிஸ்துமஸ் மரங்கள் மற்றும் காளான்களின் எண்ணிக்கையைக் குறிக்கும் எண்களைக் கண்டுபிடிப்பதாகும். இப்போது அவர்களுக்கு இடையே ஒரு அடையாளத்தை வைப்போம் "மேலும்"அல்லது "குறைவு"நல்லது, இந்த கடினமான பணியை நாங்களும் சமாளித்தோம்.

பணி 4: மற்றும் காட்டில், தேவதாரு மரங்கள் மத்தியில் ஒரு தெளிவு, 3 வீடுகள் உள்ளன. மேஜைகளில் வீடுகளின் படங்களுடன் அட்டைகள் உள்ளன. அவர்கள் எந்த விசித்திரக் கதையைச் சேர்ந்தவர்கள் என்று நினைக்கிறீர்கள்? ( "மூன்று பன்றிக்குட்டிகள்") அது சரி, நண்பர்களே, மூன்று சிறிய பன்றிகளின் பெயர்கள் என்ன என்பதை நினைவில் கொள்வோம்? (Nif-Nif, Naf-Naf, Nuf-Nuf). அவர்கள் எதில் இருந்து வீடுகளை கட்டினார்கள் என்பது உங்களுக்கு நினைவிருக்கிறதா?

டி: நிஃப்-நிஃப் வைக்கோலால் ஆனது, நுஃப்-நஃப் கிளைகளால் ஆனது, மற்றும் நாஃப்-நாஃப் செங்கற்களால் ஆனது.

IN: ஆண்டின் எந்த நேரத்தில் அவர்கள் கட்டினார்கள்?

டி: இலையுதிர் காலம்

IN: உங்களுக்கு என்ன இலையுதிர் மாதங்கள் தெரியும் என்று சொல்லுங்கள்?

டி: செப்டம்பர் அக்டோபர் நவம்பர்.

IN: நல்லது நண்பர்களே, இப்போது நம் சொந்த வீடுகளை படத்தில் உள்ளதைப் போல எண்ணும் குச்சிகளை உருவாக்குவோம். (குழந்தைகள் மாதிரிக்கு rho போடுகிறார்கள்). வீடுகளை உருவாக்கும் புள்ளிவிவரங்கள் என்ன? (சதுரங்கள், முக்கோணங்கள்). எத்தனை சதுரங்கள்? எத்தனை முக்கோணங்கள்? (மூன்று)பன்றிக்குட்டிகளின் வீடுகளுக்கு என்ன நடந்தது என்பது உங்களுக்கு நினைவிருக்கிறதா?

டி: அவர்கள் ஒரு ஓநாயால் அடித்துச் செல்லப்பட்டனர்

IN: நிஃப்-நிஃப் வீட்டை சுத்தம் செய்வோம், எவ்வளவு பாக்கி இருக்கிறது (இரண்டு)இப்போது நுஃப்-நுஃப், நாங்கள் உங்களுடன் என்ன பார்க்கிறோம்?

டி: ஒரே ஒரு Naf-Naf வீடு மட்டுமே உள்ளது.

IN: விசித்திரக் கதையில் அவர் ஏன் தனியாக விடப்பட்டார் என்று நினைக்கிறீர்கள்?

டி: ஏனெனில் அது செங்கல்லால் ஆனது.

IN: சரி! நல்லது நண்பர்களே, நாங்கள் இந்த பணியை முடித்தோம், இப்போது காட்டில் வேறு யார் வசிக்கிறார்கள் என்று பார்ப்போம். அடுத்த விசித்திரக் கதைக்குப் போவோம்.

பணி 5: காடுகளுக்கு அருகில், விளிம்பில்

மூன்று பேர் குடிசையில் வசிக்கின்றனர்.

மூன்று நாற்காலிகள் மற்றும் மூன்று குவளைகள் உள்ளன,

மூன்று படுக்கைகள், மூன்று தலையணைகள்.

இந்த விசித்திரக் கதையின் ஹீரோக்கள் யார் என்று ஒரு குறிப்பும் இல்லாமல் யூகிக்கிறீர்களா? (மூன்று கரடிகள்)

கரடிகளின் பெயர்கள் என்ன, அவற்றின் அளவு என்ன? உங்களில் எத்தனை பேருக்கு இந்த விசித்திரக் கதை தெரியும்?

டி: மிகப்பெரிய கரடி அப்பா, மிகைலோ-இவனோவிச், அம்மா சராசரி உயரம் நாஸ்தஸ்யா பெட்ரோவ்னா, மற்றும் சிறியவர் மிஷுட்கா).

IN: பார், மிஷுட்கா தானே இன்று உங்களை சந்திக்க வந்துள்ளார் (கரடி பொம்மை)பந்துகளுடன் (வெவ்வேறு அளவுகளில் பந்துகளைக் காட்டுகிறது).

இது யாருடைய பந்து என்று நினைக்கிறீர்கள்? (பாபின்). ஏன்? (அவர் மிகப்பெரியவர்). இது யாருடையது? (அம்மாவின்)நீ ஏன் அப்படி நினைக்கிறாய்? மற்றும் இந்த ஒரு? ஏன்?மிஷுட்கா அவர்களுடன் விளையாட முன்வருகிறார். வெளியே வந்து ஒரு வட்டத்தில் நிற்கவும். விளையாட்டு அழைக்கப்படுகிறது "பந்தைக் கடக்க". நீங்கள் பந்துகளை ஒன்றன் பின் ஒன்றாக அனுப்ப வேண்டும், ஆனால் அதை மிக விரைவாக செய்ய வேண்டும் கைவிட முயற்சி. கவனமாக இரு! (வேடிக்கையான இசை ஒலிகள், உடற்கல்வி நடத்தப்படுகிறது). விளையாடி மகிழ்ந்தீர்களா? டி: நன்றி மிஷுட்கா, குட்பை! எங்கள் பயணம் முடிந்துவிட்டது! திரும்புவதற்கான நேரம் இது மழலையர் பள்ளி. நாங்கள் மீண்டும் மேஜிக் கம்பளத்தில் அமர்ந்தோம். மற்றும் புறப்பட நீங்கள் என்ன செய்ய வேண்டும்?

டி: மந்திர வார்த்தைகளை சொல்லுங்கள்.

IN: சரி, பிறகு மீண்டும் செய்யவும் என்னை:

நீங்கள் கம்பள பறக்க, பறக்க,

எங்களை மழலையர் பள்ளிக்கு அழைத்துச் செல்லுங்கள்.

நீங்கள் எங்களை விரைவாகவும் விரைவாகவும் கொண்டு செல்கிறீர்கள்,

அதனால் வானத்தில் தீப்பொறிகள் பிரகாசிக்கின்றன!

எனவே நாங்கள் மீண்டும் மழலையர் பள்ளிக்கு பறந்தோம்! சரி, எங்கள் பயணத்தை நீங்கள் எப்படி விரும்பினீர்கள்? இன்று நாம் என்ன விசித்திரக் கதைகளைப் பார்வையிட்டோம்? நீங்கள் எதை மிகவும் விரும்பினீர்கள்?

கல்வியாளர்: எனவே, ஆரோக்கியம், என்னிலும், உங்களிடமும், உங்கள் ஒவ்வொருவரிடமும் மறைந்துள்ளது. நான் உங்களுக்கு ஒரு சிறிய ரகசியத்தைச் சொல்கிறேன். பல கதிர்களைக் கொண்ட சூரியனுடன் நமது ஆரோக்கியத்தை ஒப்பிடலாம். இந்த கதிர்கள் உங்கள் உடலின் ஒவ்வொரு செல்லிலும் வாழ்கின்றன. உங்கள் ஆரோக்கியத்தின் முதல் கதிர் வலிமை. (நான் கதிரை திறக்கிறேன்)

கேள்வி: நீங்கள் எந்த நபர்களை வலிமையானவர்கள் என்று கருதுகிறீர்கள்? உங்கள் அப்பா வலிமையானவரா? உங்கள் பலம் எங்கே? (என் பலம் என் தசைகளில் உள்ளது.) கல்வியாளர்: உங்கள் கைகளில் எவ்வளவு வலிமை இருக்கிறது என்று பார்க்கலாம். உங்கள் தசைகள் எவ்வளவு வலிமையானவை? (...) வலுவான தசைகள் வேண்டும், பாருங்கள், நண்பர்களே! உங்கள் கைகளை வலுவாக வைத்திருக்க நீங்கள் என்ன செய்கிறீர்கள் என்று எங்களிடம் கூறுங்கள்? நண்பர்களே, இப்போது நீங்கள் அனைவரும் சேர்ந்து உங்கள் உடலின் தசைகளை எவ்வாறு பயிற்றுவிப்பீர்கள் என்பதைக் காட்டுங்கள் (ரன் அவுட், ஒரு வட்டத்தில் நிற்கவும்).

யார் சார்ஜ் செய்கிறார்கள்?

அவர் நலம் பெறுகிறார்!

மகிழ்ச்சியான மெல்லிசைக்கு ஆசிரியரால் காட்டப்படும் தாள ஜிம்னாஸ்டிக்ஸை குழந்தைகள் செய்கிறார்கள்.

கேள்வி: சார்ஜ் செய்த பிறகு உங்களுக்கு அதிக வலிமை இருந்ததா? கல்வியாளர்: "வலுவான பெண் தன் நரம்புகளில் நெருப்பைப் போல ஓடுகிறாள்" என்பது உடனடியாகத் தெளிவாகிறது. கேள்வி: நீங்கள் என்ன தசைகளைப் பெற்றுள்ளீர்கள்? கல்வியாளர்: நண்பர்களே! கேள்விக்கான பதில் இங்கே உள்ளது: ஒரு நபர் ஏன் வலுவாக இருக்க வேண்டும்? வலிமை மனித ஆரோக்கியத்தை மேம்படுத்துகிறது! கல்வியாளர்: என்னிடம் சொல்லுங்கள், தோழர்களே, ஒரு நபர் ஏன் உடற்கல்வி செய்ய வேண்டும்? குழந்தைகள்: நோய் வராமல் இருக்க, ஆரோக்கியமாக இருக்க வேண்டும். கல்வியாளர்: அது சரி, தோழர்களே. "நோயில்லாமல் இருக்க, நாம் விளையாட்டை மதிக்க வேண்டும்." அனைத்தையும் ஒன்றாக மீண்டும் செய்வோம் (மீண்டும் செய்யவும்). இதை நினைவில் கொள்ளுங்கள் நண்பர்களே. கல்வியாளர்: நமது ஆரோக்கியத்தின் இரண்டாவது கதிர் என்ன அழைக்கப்படுகிறது என்பதைக் கண்டுபிடிக்க, நான் உங்களுக்கு ஒரு தந்திரத்தைக் காண்பிப்பேன்.

கல்வியாளர்: இந்த பாட்டில் உள்ளே பாருங்கள். அதில் என்ன இருக்கிறது?

குழந்தைகள்: எதுவும் இல்லை.

கல்வியாளர்: இப்போது யார் அங்கே ஒளிந்திருக்கிறார்கள் என்று பார்ப்போம். ஒன்று, இரண்டு, மூன்று, கண்ணுக்கு தெரியாத, பாட்டில் இருந்து ஓடு. (நான் பாட்டிலை தண்ணீரில் போட்டு அழுத்தினேன், குமிழிகள் பாட்டிலிலிருந்து வெளியேறும்).

கல்வியாளர்: பாட்டில் என்ன வகையான கண்ணுக்கு தெரியாத விஷயம் அமர்ந்திருந்தது?

குழந்தைகள்: இது காற்று.

கல்வியாளர்: அது சரி, குழந்தைகளே.

மூச்சு இல்லாமல் உயிர் இல்லை,

சுவாசிக்காமல் ஒளி மங்கி,

பறவைகளும் பூக்களும் சுவாசிக்கின்றன,

அவர் சுவாசிக்கிறார், நானும், நீங்களும்.

கல்வியாளர்: நம் ஒவ்வொருவருக்கும் காற்று இருக்கிறது. குழந்தைகளே, இது உண்மையா என்று பார்ப்போம். இப்போது மேஜைக்குச் சென்று, காக்டெய்ல் குழாய்களை எடுத்து, தண்ணீரில் போட்டு ஊதவும். நீ என்ன காண்கிறாய்? குமிழ்கள் ஏன் உருவாகின்றன?

மனித உடலில் காற்று எங்கே காணப்படுகிறது? நாம் ஏன் காற்று இல்லாமல் நீண்ட நேரம் இருக்க முடியாது? (குழந்தைகளின் தீர்ப்பு).

கல்வியாளர்: அது சரி, குழந்தைகளே. உங்கள் உடலின் ஒவ்வொரு உயிரணுவும் கூறுகிறது: "தயவுசெய்து எங்களுக்கு கொஞ்சம் காற்றை அனுப்புங்கள், இல்லையெனில் நாங்கள் இறந்துவிடுவோம்."

ஒரு நாப்கின் மற்றும் தீப்பெட்டிகளுடன் பரிசோதனை செய்யுங்கள்.

கல்வியாளர்: உங்களுடன் மூச்சுப் பயிற்சி செய்வோம்.

(சுவாசப் பயிற்சிகள் செய்யவும்).

1. "நம்மை நாமே சூடேற்றுவோம்." பின்னர் உங்கள் கைகளை பக்கங்களுக்கு நீட்டவும் வேகமான இயக்கங்கள்அவற்றை உங்கள் மார்புக்கு முன்னால் கடந்து, உங்கள் தோள்களில் உங்கள் உள்ளங்கைகளை அறைந்து, "uh-h-h" என்று சொல்லுங்கள்.

2. "காட்டில் தொலைந்தது." மூச்சை வெளிவிடும்போது மூச்சை உள்ளிழுத்து “a-oo-oo” என்று கத்தவும்.

3. "முள்ளம்பன்றி". இயக்கத்தின் வேகத்தில் உங்கள் தலையை இடது மற்றும் வலது பக்கம் திருப்புங்கள். அதே நேரத்தில், ஒவ்வொரு திருப்பத்திலும், உங்கள் மூக்கின் வழியாக ஒரு குறுகிய, சத்தமில்லாத மூச்சை எடுத்து, முழு நாசோபார்னெக்ஸின் தசைகளையும் இறுக்குங்கள். பாதி திறந்த உதடுகள் வழியாக மெதுவாகவும் தானாக முன்வந்தும் மூச்சை வெளிவிடவும். (4-8 முறை)

4. "ஒரு நாசி வழியாக சுவாசிக்கவும்." வலது கையின் ஆள்காட்டி விரலால் வலது நாசியை மூடு. உங்கள் இடது நாசி வழியாக ஒரு அமைதியான, நீண்ட மூச்சை எடுக்கவும். உங்கள் வலது நாசியைத் திறந்து, உங்கள் இடது கையின் ஆள்காட்டி விரலால் உங்கள் இடது நாசியை மூடவும். வலது நாசி வழியாக அமைதியாக மூச்சை வெளிவிடுங்கள் (3-6 முறை) கல்வியாளர்: குழந்தைகளே, நாங்கள் ஏன் மூச்சுப் பயிற்சி செய்தோம் என்று சொல்லுங்கள்?

குழந்தைகள்: ஆக்ஸிஜன் மூலம் உடலை வளப்படுத்த. உங்கள் உடலை வலுப்படுத்த, முதலியன.

கல்வியாளர்: அது சரி, நண்பர்களே, காற்று ஆக்ஸிஜனுடன் நிறைவுற்றது - இது சுத்தமான, புதிய காற்று.

கல்வியாளர்: எனவே ஆரோக்கியத்தின் இரண்டாவது கதிர் என்ன அழைக்கப்படுகிறது?

குழந்தைகள்: காற்று.

(நான் ஆரோக்கியத்தின் இரண்டாவது கதிரை திறக்கிறேன்)

கல்வியாளர்: குழந்தைகளே, இது என்ன? (கடிகார மாதிரியைக் காட்டுகிறது)

குழந்தைகள்: பார்க்கவும்.

கல்வியாளர்: குழந்தைகளே, எங்களுக்கு ஒரு கடிகாரம் தேவை என்று ஏன் நினைக்கிறீர்கள்? (குழந்தைகளின் தீர்ப்பு)

கல்வியாளர்: ஆமாம், நீங்கள் சொல்வது சரிதான், மழலையர் பள்ளிக்கு தாமதமாக வராமல் இருக்க, நேரத்தைச் செல்லவும், எப்போது எழுந்திருக்க வேண்டும் என்பதை அறியவும் எங்களுக்கு கடிகாரங்கள் தேவை. காலை பயிற்சிகள்மதிய உணவு, நடைப்பயிற்சி நேரம் மற்றும் உறங்கும் நேரம் எப்போது என்பதை அறிய.

கல்வியாளர்: குழந்தைகளே, ஆட்சி என்னவென்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்? (குழந்தைகளின் தீர்ப்பு)

கல்வியாளர்: குழந்தைகளே, நம் மழலையர் பள்ளியைப் போல எல்லாப் பணிகளையும் நேரத்திற்கு ஏற்ப பகலில் முடிப்பது வழக்கம். சாப்பிடவும், படிக்கவும், நடக்கவும், தூங்கவும், வீட்டிற்கு செல்லவும் உங்களுக்கு நேரம் இருக்கிறது. உங்கள் பெற்றோர், அப்பாக்கள் மற்றும் தாய்மார்களும் இந்த மழலையர் பள்ளி ஆட்சியை நன்கு அறிந்திருக்கிறார்கள், மேலும் கடிகாரம் தினசரி வழக்கத்தின் நேரத்தைக் காட்டுகிறது. தினசரி வழக்கமானது நீங்கள் ஒழுக்கமாக இருக்க உதவுகிறது, உங்கள் ஆரோக்கியத்தை மேம்படுத்த உதவுகிறது, மேலும் உங்கள் அனைத்து வேலைகளையும் பணிகளையும் சிறப்பாகவும் திறமையாகவும் செய்ய உதவுகிறது. உங்கள் எல்லாப் பணிகளும் பகலில் நேரத்தின்படி தெளிவாகப் பகிர்ந்தளிக்கப்படுவது வழக்கமானதாகும்.

கல்வியாளர்: இப்போது "அதை ஒழுங்காக வைக்கவும்" என்ற பணியை முடிக்க நான் முன்வருகிறேன் (தோழர்களே வெளியே சென்று, பிஸியாக இருக்கும் குழந்தைகளின் படங்களுடன் படங்களை இடுகிறார்கள். பல்வேறு வகையானபகலில் நடவடிக்கைகள். விளையாட்டு முன்னேறும்போது, ​​குழந்தைகளின் கவனத்தை படுக்கைக்குச் செல்வதிலும், சரியான நேரத்திற்கு எழுவதிலும், தினமும் காலைப் பயிற்சிகளைச் செய்வதிலும், நாள் முழுவதும் ஒரே நேரத்தில் சாப்பிடுவதிலும் நான் ஈர்க்கிறேன்)

கல்வியாளர்: குழந்தைகளே, ஆரோக்கியத்தின் மூன்றாவது கதிரின் பெயர் என்ன?

குழந்தைகள்: தினசரி வழக்கம்.

குழந்தைகள் நாற்காலிகளில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள்.

கல்வியாளர்:

குழந்தைகளே, ஆரோக்கியமாக இருக்க,

நீங்கள் சரியாக சாப்பிட வேண்டும்.

இனிப்பு சாக்லேட் உணவு

எடுத்துச் செல்ல வேண்டாம்.

மிகவும் புளிப்பு, உப்பு

நீ ஜாக்கிரதை.

காய்கறிகள் மற்றும் பழங்கள் மட்டுமே

மிகவும் சுவையான பொருட்கள்.

கல்வியாளர்: குழந்தைகளே, உங்களுடன் விளையாடுவோம் வார்த்தை விளையாட்டுஆரோக்கியமான உணவைப் பற்றி உங்களுக்குத் தெரியும் என்று எனக்குத் தெரியும். தயாரிப்புகளைப் பற்றி நான் ஒரு குவாட்ரெய்னைப் படித்தேன். அவை பயனுள்ளதாக இருந்தால், நீங்கள் அனைவரும் ஒன்றாகச் சொல்கிறீர்கள்: "சரி, சரி, முற்றிலும் சரி."

உடல் நலத்திற்கு கேடு விளைவிக்கும் விஷயத்தைப் பற்றி பேசினால், அமைதியாக இருக்கிறீர்கள். (நான் குவாட்ரெயினைப் படித்தேன்)

1. அதிக ஆரஞ்சு சாப்பிடுங்கள், சுவையான கேரட் ஜூஸ் குடிக்கவும். பின்னர் நீங்கள் நிச்சயமாக மிகவும் மெலிதாகவும் உயரமாகவும் இருப்பீர்கள் (வலது)

2. நீங்கள் மெலிதாக இருக்க விரும்பினால், நீங்கள் இனிப்புகளை விரும்ப வேண்டும், மிட்டாய் சாப்பிட வேண்டும், டோஃபியை மென்று சாப்பிட வேண்டும், சைப்ரஸ் போல மெலிதாக இருக்க வேண்டும் (அவர்கள் அமைதியாக இருக்கிறார்கள்)

3. சரியாக சாப்பிட, நீங்கள் அறிவுரைகளை நினைவில் கொள்வீர்கள், பழங்கள், வெண்ணெய், மீன், தேன் மற்றும் திராட்சையுடன் கஞ்சி சாப்பிடுங்கள். (வலது)

4. குழந்தைகள் பால் குடித்தால், நீங்கள் ஆரோக்கியமாக இருப்பீர்கள் (சரியாக)

நல்லது நண்பர்களே, ஆரோக்கியமான உணவை எப்படித் தேர்ந்தெடுப்பது என்பது உங்களுக்குத் தெரியும் என்பதை நான் நிச்சயமாக உங்கள் அம்மாக்களிடம் கூறுவேன்.

பொருள்: "எல்லாவற்றையும் பார்ப்போம், அனைத்தையும் அறிவோம் (செயற்கை பொருட்கள் மற்றும் இரசாயனங்கள் அவசியம்)"

இலக்கு: செயற்கை பொருட்கள் மற்றும் இரசாயனங்களின் சில பண்புகள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை உருவாக்குவதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்கவும்.

பணிகள்:
நவீன பொருட்களின் சில பண்புகளைப் படிக்க குழந்தைகளுக்கு நிலைமைகளை உருவாக்குங்கள்: ரப்பர், பிளாஸ்டிக், நுரை ரப்பர்;
ரசாயனங்களின் சில பண்புகளைப் படிக்க குழந்தைகளுக்கு நிலைமைகளை உருவாக்குங்கள்: சோடா, அசிட்டிக் அமிலம், சலவை திரவம், சாயம்;
குழந்தைகள் ஒருவருக்கொருவர் தொடர்புகொள்வதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல், ஆர்வத்தை வளர்ப்பது, தொட்டுணரக்கூடிய நினைவகம், கவனம், சிந்தனை;
குழந்தைகள் தங்கள் ஆரோக்கியத்தை கவனித்துக்கொள்வதற்கான சூழ்நிலைகளை உருவாக்குங்கள்.

உபகரணங்கள்:பிளாஸ்டிக் கன சதுரம், ரப்பர் பந்து, நுரை கடற்பாசி, ரப்பர் பந்துகள், பிளாஸ்டிக் பாட்டில், சோடா, அசிட்டிக் அமிலம், சலவை திரவம், சாயம், கோவாச், தூரிகைகள், பென்சில்கள், காகிதம், மல்டிமீடியா விளக்கக்காட்சி.

அகராதியை செயல்படுத்துதல்:செயற்கை பொருட்கள், ரப்பர், பிளாஸ்டிக், நுரை ரப்பர், இரசாயனங்கள்.

நேரடியாக நகர்த்தவும் கல்வி நடவடிக்கைகள்:
கல்வியாளர்:வணக்கம் நண்பர்களே! ஒருவரை ஒருவர் வாழ்த்துவோம்.

வணக்கம் "மகிழ்வோம்"
சூரியனையும் பறவைகளையும் ரசிப்போம், (குழந்தைகள் கைகளை உயர்த்துகிறார்கள்)
சிரித்த முகத்தையும் ரசிப்போம் (ஒருவருக்கொருவர் புன்னகை)
மற்றும் இந்த கிரகத்தில் வாழும் அனைவருக்கும் (கைகளை எறியுங்கள்)
« காலை வணக்கம்!" ஒன்றாகச் சொல்வோம் (கைகளை பிடித்து)
"காலை வணக்கம்!" - அம்மாவும் அப்பாவும்
"காலை வணக்கம்!" - எங்களுடன் இருப்பார்.

செயற்கையான விளையாட்டு"அற்புதமான பை"
கல்வியாளர்:நண்பர்களே, பாருங்கள், எங்கள் அற்புதமான பை உங்களுக்காக ஒருவித ஆச்சரியத்தை தயார் செய்துள்ளது. அதில் என்ன இருக்கிறது என்று எனக்கு ஆச்சரியமாக இருக்கிறது? கண்களை மூடிக்கொண்டு கைகளால் தொடவும்.
ஆசிரியர் ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் தங்கள் கைகளால் பொருட்களைத் தொடுவதற்கான வாய்ப்பை வழங்குகிறார்.

கல்வியாளர்:டாமிர், அது என்ன? நீங்கள் என்ன உணர்ந்தீர்கள், அது என்ன பொருள்? இதைப் பற்றி எங்களிடம் கூறுங்கள்: இது கடினமானதா அல்லது மென்மையானதா, மென்மையானதா அல்லது கடினமானதா, லேசானதா அல்லது கனமானதா? என்ன அளவு, என்ன வடிவம்?

குழந்தை பெயர்கள் மற்றும் யூகங்கள்: இந்த பொருள் கடினமானது, ஒளி, மென்மையானது, சிறியது; இது ஒரு கனசதுரம்.

கல்வியாளர்:டாமிர், பையன்களுக்கு கனசதுரத்தைக் காட்டு. நண்பர்களே, பார்த்து தொட்டுப் பாருங்கள், பொருளின் அடையாளங்களை டாமிர் சரியாகப் பெயரிட்டாரா என்பதைச் சரிபார்க்கவும்.
குழந்தைகள் கனசதுரத்தை பரிசோதிக்கிறார்கள், ஒப்புக்கொள்கிறார்கள், பூர்த்தி செய்கிறார்கள் நீல நிறம் கொண்டது. அவர்கள் இந்த அடையாளத்தை தங்கள் கண்களால் அடையாளம் கண்டனர்.

கல்வியாளர்:நண்பர்களே, வேறு யார் அனைவருக்கும் ஒரு புதிர் கொடுக்க விரும்புகிறார்கள், ஒரு பொருளின் அனைத்து அறிகுறிகளையும் பெயரிடுங்கள், ஆனால் அதற்கு பெயரிட வேண்டாம், நாங்கள் யூகிப்போம். இகோர், விஷயத்தைப் பற்றி தோழர்களிடம் சொல்லுங்கள், அவர்கள் யூகிக்கட்டும். ( இது வட்டமானது, சிறியது, மென்மையானது, மென்மையானது, ஒளியானது.)

கல்வியாளர்:நண்பர்களே, பையில் என்ன மறைந்திருக்கிறது? அது பார்க்க எப்படி இருக்கிறது? இப்படி என்ன நடக்கும்?
குழந்தைகள் யூகிக்கிறார்கள்.

கல்வியாளர்:இப்போது யார் சரி என்று பார்க்கலாம்.
குழந்தை பையில் இருந்து ஒரு பந்தை எடுக்கிறது. குழந்தைகள் அவரை பரிசோதித்து, அவருக்கு உண்மையில் அத்தகைய அறிகுறிகள் இருக்கிறதா என்று சோதிக்கிறார்கள்.

கல்வியாளர்:பந்து மென்மையானது, ஒளி, மென்மையானது, வட்டமானது, சிவப்பு.
கோரஸில் உள்ள அறிகுறிகளை வலுப்படுத்தவும்.

கல்வியாளர்:நல்லது சிறுவர்களே! நல்லது அப்புறம். இன்னும் என்ன இருக்கிறது என்று பார்ப்போம் அற்புதமான பைவிட்டு. யார் யூகிக்க விரும்புகிறார்கள்? கத்யா, குழந்தைகளுக்கு ஒரு புதிர் சொல்லுங்கள், பொருளைப் பற்றி சொல்லுங்கள், ஆனால் பொருளுக்கு பெயரிட வேண்டாம். (இந்த உருப்படி மிகவும் மென்மையானது, இலகுவானது, கடினமானது, சிறியது மற்றும் செங்கல் வடிவமானது.)

கல்வியாளர்:இது என்ன?
குழந்தைகளின் பதில்கள்.

கல்வியாளர்:இப்போது நாம் யூகித்திருப்பது சரியா இல்லையா என்று பார்ப்போம்.
குழந்தை பையில் இருந்து ஒரு கடற்பாசி எடுக்கிறது.

கல்வியாளர்:நண்பர்களே, பொருளின் அடையாளங்களை கத்யா சரியாகப் பெயரிட்டாரா என்பதை அனைவரும் ஒன்றாகச் சரிபார்ப்போம். இந்த அறிகுறிகளை மீண்டும் செய்வோம்.
குழந்தைகள்: கடற்பாசி மென்மையானது, கடினமானது, மிகவும் ஒளியானது, சிறியது, செங்கல் வடிவமானது, மஞ்சள் நிறமானது.

கல்வியாளர்:நண்பர்களே, இந்த பொருட்கள் என்ன பொருளால் செய்யப்படுகின்றன என்று யாருக்குத் தெரியும்?
குழந்தைகளின் பதில்கள்.

கல்வியாளர்:பந்து எந்த பொருளால் ஆனது? (ரப்பரால் ஆனது).என்ன பந்து? (ரப்பர்.)கனசதுரம் எதனால் ஆனது? (பிளாஸ்டிக் செய்யப்பட்டவை.)என்ன கனசதுரம்? (நெகிழி.)துவைக்கும் துணி எதனால் ஆனது? (நுரை ரப்பரால் ஆனது.)என்ன வகையான துவைக்கும் துணி? (நுரை.)

கல்வியாளர்:நண்பர்களே, மரம் மற்றும் தோல் என்பது உங்களுக்கும் எனக்கும் ஏற்கனவே தெரியும் இயற்கை பொருட்கள். ரப்பர், பிளாஸ்டிக் மற்றும் நுரை எங்கிருந்து வருகிறது என்று நினைக்கிறீர்கள்? (குழந்தைகள் தங்கள் யூகங்களை வெளிப்படுத்துகிறார்கள்.) இந்த பொருட்கள் செயற்கையாக பெறப்படுகின்றன. அவர்கள் அழைக்கப்படுகிறார்கள் செயற்கை பொருட்கள், அல்லது செயற்கை.
ரப்பர்- இது பரவலாகப் பயன்படுத்தப்படும் பொருள். இது முன்பு ரப்பரில் இருந்து பெறப்பட்டது. இது சிறப்பு வெப்பமண்டல மரங்களின் பிசின் ஆகும். அத்தகைய தாவரங்கள் நம் நாட்டில் வளரவில்லை, முன்பு நாம் மற்ற நாடுகளில் ரப்பர் வாங்க வேண்டியிருந்தது. ஒரு நாள், ரஷ்ய விஞ்ஞானி எஸ்.வி. லெபடேவ் செயற்கை ரப்பர் தயாரிப்பதற்கான ஒரு முறையைக் கண்டுபிடித்தார். இது ஆல்கஹால் மற்றும் பெட்ரோலியத்திலிருந்து தயாரிக்கப்படும் ஒரு சிக்கலான இரசாயன செயல்முறையாகும். இப்போது இந்த கண்டுபிடிப்பு பல நாடுகளில் பயன்படுத்தப்படுகிறது.

கல்வியாளர்:நண்பர்களே, ரப்பரால் செய்யப்பட்ட பொருட்கள் என்னவென்று உங்களுக்குத் தெரியும்?
குழந்தைகளின் பதில்கள்.

கல்வியாளர்:நண்பர்களே, பிளாஸ்டிக்கால் செய்யப்பட்ட பொருட்கள் என்ன?
குழந்தைகளின் பதில்கள்.

கல்வியாளர்:நல்லது, பல விஷயங்களுக்கு பெயர் வைத்துள்ளீர்கள். நீங்கள் எவ்வளவு கவனத்துடன் இருக்கிறீர்கள்! இயற்கையில் பிளாஸ்டிக் இல்லை. பெயர் தானே" நெகிழி"பிளாஸ்டிக் நிறை" என்று பொருள். பல்வேறு பொருட்கள் வேதியியல் கலந்து, உருகி, பிளாஸ்டைன் போன்ற பிளாஸ்டிக் வெகுஜனமாக மாற்றப்படுகின்றன. இந்த வெகுஜன சிறப்பு இயந்திரங்களைப் பயன்படுத்தி அழுத்தப்படுகிறது. பல்வேறு வடிவங்கள்(உணவுகள், சீப்புகள், உபகரணங்களுக்கான பாகங்கள் போன்றவை). குளிர்ந்த பகுதி சீராக அதன் வடிவத்தை தக்க வைத்துக் கொள்கிறது.

நுரை ரப்பர்இது இயற்கையிலும் இல்லை; இது இரசாயன வழிமுறைகளால் செயற்கையாகவும் பெறப்படுகிறது.

Fizminutka (விளையாட்டு சுய மசாஜ்) "நல்ல மனநிலை"
நாங்கள் விளிம்புகளைப் பார்வையிட வந்தோம், அவற்றை எங்கள் விரல்களால் கண்டுபிடித்தோம்.
நாங்கள் எங்கள் விரல்களால் ஒரு பாலத்தைக் கண்டுபிடித்தோம், அதனுடன் நாங்கள் குதித்தோம்.
கொஞ்சம் கீழே இறங்கி கால் விரல்களில் சுவாசிப்போம்.
எனவே நாங்கள் கழுத்தை தொட்டு அகலமாக சிரித்தோம்
உங்கள் காதுகளைத் தேய்க்க வேண்டும், அதனால் அவை இனி காயப்படுத்தாது.
உங்கள் கைகளைத் தேய்க்க வேண்டும், அதனால் அவை இனி காயமடையாது.
நாம் மெலிதாக இருக்க முதுகைப் பற்றி மறந்துவிடாதீர்கள்.
மசாஜ் முடித்து, குழந்தைகள் கூறுகிறார்கள்: "நாங்கள் மகிழ்ச்சியாகவும், அழகாகவும், ஆரோக்கியமாகவும் இருக்க விரும்புகிறோம்."

டிடாக்டிக் கேம் "விருந்தினர்களை தீர்த்துக் கொள்ளுங்கள்"
ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு தயாரிக்கப்பட்ட பொருட்களை சித்தரிக்கும் படங்களை வழங்குகிறார் பல்வேறு பொருட்கள்மற்றும் மூன்று அடுக்கு அட்டை வீடு (ஹோட்டல்).
கல்வியாளர்:விருந்தினர்கள் வந்துள்ளனர். இந்த விருந்தினர்கள் வீட்டில் தங்க வைக்கப்பட வேண்டும். ஹோட்டலின் தரை தளத்தில் ரப்பரால் செய்யப்பட்ட பொருட்கள் இருக்கும். இரண்டாவது பிளாஸ்டிக்கால் ஆனது. மூன்றாவது மாடியில் - நுரை ரப்பர் செய்யப்பட்ட.
குழந்தைகள் விருந்தினர்களுக்கு இடமளிக்கிறார்கள்.
கல்வியாளர்:நல்லது! அனைவரும் சரியாக அமர்ந்திருந்தனர்.

பரிசோதனை நடவடிக்கைகள்
கல்வியாளர்:இப்போது இன்னும் கொஞ்சம் விளையாடுவோம். வண்ணமயமான பந்துகள் எவ்வளவு அழகாக இருக்கின்றன என்று பாருங்கள். அவை எதனால் ஆனவை?
குழந்தைகள்:ரப்பரால் ஆனது.

கல்வியாளர்:அவர்களை முட்டாளாக்க முயற்சி செய்யுங்கள்.
குழந்தைகள் பலூன்களை ஊதுகிறார்கள்.

கல்வியாளர்:எவ்வளவு அழகானது, நிறத்திலும் வடிவத்திலும் வித்தியாசமானது. அவை ஏன் வெவ்வேறு வடிவத்தில் மாறியது?
குழந்தைகளின் பதில்கள்.

கல்வியாளர்:பந்தில் அதிக காற்று வீச முடிந்தவர் அதை மேலும் நீட்டினார். பந்தை நூலால் கட்டவில்லை என்றால், அது என்னவாகும்?
குழந்தைகள்:அவர் தணிப்பார்.

கல்வியாளர்:அது சரி, ரப்பர் நீட்டுவது மட்டுமல்லாமல், மீண்டும் சுருக்கவும் செய்கிறது. ரப்பர் மீள், மீள்தன்மை கொண்டது. இப்போது பந்தில் தண்ணீரை ஊற்ற முயற்சிப்போம்.
குழந்தைகள் தண்ணீர் ஊற்றுகிறார்கள்.

கல்வியாளர்:என்ன நடக்கிறது? தண்ணீர் வெளியேறவில்லையா?
குழந்தைகள்:இல்லை.

கல்வியாளர்:இதன் பொருள் ரப்பர் தண்ணீரை கடந்து செல்ல அனுமதிக்காது, மேலும் அது காற்று வழியாக செல்ல அனுமதிக்காது. இப்போது ஒரு பிளாஸ்டிக் கிளாஸில் தண்ணீரை ஊற்றுவோம். என்ன நடக்கிறது? தண்ணீர் கசிகிறதா?
குழந்தைகள்:இல்லை.

கல்வியாளர்:இதன் பொருள் பிளாஸ்டிக் நீடித்தது மற்றும் தண்ணீர் செல்ல அனுமதிக்காது. நாம் ஒரு நுரை கடற்பாசி மீது தண்ணீர் ஊற்றினால் என்ன செய்வது?
குழந்தைகள் பரிசோதனை.

கல்வியாளர்:கடற்பாசி தண்ணீரை எடுத்து, முழுவதுமாக ஈரமாகி, கனமாகி, பேசின் அடிப்பகுதியில் மூழ்கிவிடும்.

கல்வியாளர்:நண்பர்களே, பிளாஸ்டிக், ரப்பர் மற்றும் நுரை ஆகியவற்றிலிருந்து தயாரிக்கப்படும் இந்த இரசாயனங்கள் தவிர, நம் வாழ்வில் நாம் பயன்படுத்தும் பல்வேறு பொருட்கள் உள்ளன. உதாரணமாக: பல்வேறு சவர்க்காரம் (ஷாம்புகள், சலவை பொடிகள், சோப்பு), பல்வேறு சாயங்கள். அதே போல் சமைக்கும் போது சேர்க்கக்கூடிய பொருட்கள், எடுத்துக்காட்டாக: சோடா, அசிட்டிக் அமிலம்.

நாம் நினைவில் கொள்ள வேண்டும்!எந்த பொருட்களும் பொருட்களும் ஆபத்தானவை! உதாரணமாக: பிளாஸ்டிக் பொம்மைகள் அல்லது பல்வேறு அமிலங்கள் மற்றும் உணவு சேர்க்கைகளில் விரும்பத்தகாத வாசனை. இதை நினைவில் கொள்ளுங்கள் மற்றும் பெரியவர்களின் அனுமதியின்றி அறிமுகமில்லாத திரவங்கள் மற்றும் பொடிகளை ஒருபோதும் எடுத்துக் கொள்ளாதீர்கள், இது மனித உயிருக்கும் ஆரோக்கியத்திற்கும் ஆபத்தானது!

கல்வியாளர்:இப்போது நான் உங்களுக்கு ஒரு சுவாரஸ்யமான அனுபவத்தைக் காட்ட விரும்புகிறேன். டாமிர், நினைவில் கொள்ளுங்கள், வெளியே நிறைய பனி இருந்தபோது, ​​​​நீங்களும் தோழர்களும் ஒரு பெரிய ஸ்லைடைக் கட்டினீர்கள், இந்த ஸ்லைடின் உச்சியில் நீங்கள் ஒரு மனச்சோர்வை உருவாக்கினீர்கள், அது எரிமலைக்கு மிகவும் ஒத்ததாக இருந்தது என்று எல்லோரும் சொன்னார்கள். நீங்கள் எரிமலை வெடிப்பதைப் பார்க்க விரும்புவதாகச் சொன்னீர்கள்.
குழந்தைகள்:ஆம்!

கல்வியாளர்:இரசாயனங்களைப் பயன்படுத்தி எரிமலை வெடிப்பை மீண்டும் உருவாக்க முயற்சிப்போம். நான் எரிமலை மாதிரியை உருவாக்க ஆரம்பித்தேன், ஆனால் நேரம் இல்லை. நண்பர்களே, அதை முடிக்க எனக்கு உதவ முடியுமா?
குழந்தைகள்:ஆம்!

கல்வியாளர்:பின்னர் உங்கள் தூரிகைகள் மற்றும் வண்ணப்பூச்சுகளைப் பிடிக்கவும், எங்கள் எரிமலையை வரைவோம்! எங்கள் எரிமலை மாதிரி கொண்டுள்ளது பிளாஸ்டிக் பாட்டில்மற்றும் அட்டை. இப்போது எரிமலைக்குழம்புகளை உருவாக்குவோம். பாட்டிலில் தண்ணீரை ஊற்றவும், சோடா, சலவை திரவம், சிவப்பு சாயம் மற்றும் அசிட்டிக் அமிலம் சேர்க்கவும்.
குழந்தைகள்:ஹூரே! வெடிப்பு!

கல்வியாளர்:அது எவ்வளவு அருமையாகவும் சுவாரஸ்யமாகவும் மாறியது! நண்பர்களே, எங்கள் பாடம் உங்களுக்கு பிடித்திருக்கிறதா? நீங்கள் எதை அதிகம் நினைவில் வைத்திருக்கிறீர்கள்?
குழந்தைகளின் பதில்கள்.

கல்வியாளர்:இப்போது உங்கள் குறிப்புகளை உங்கள் குறிப்பேட்டில் பதிவு செய்யுங்கள். உங்கள் பணிக்கு அனைவருக்கும் நன்றி.
தலைப்பு: மூத்த குழுவில் GCD இன் சுருக்கம் கல்வித் துறை“அறிவாற்றல்” - “எல்லாவற்றையும் காண்போம், அனைத்தையும் அறிவோம்”
நியமனம்: மழலையர் பள்ளி, பாடக் குறிப்புகள், GCD, சோதனை நடவடிக்கைகள், 5-6 ஆண்டுகள்

பதவி: ஆசிரியர்
வேலை செய்யும் இடம்: MBDOU "Belochka"
இடம்: செர்னோகோர்ஸ்க் லேன். தொழிலாளி 15

கல்வியியல் சிறப்பின் அனைத்து ரஷ்ய போட்டி "ஒரு மழலையர் பள்ளி ஆசிரியரின் முறையான உண்டியல்"

GCD இன் நோக்கம்: விசித்திரக் கதைகளில் படித்த விஷயங்களைப் பொதுமைப்படுத்தவும் முறைப்படுத்தவும் மாணவர்களின் செயல்பாடுகளை ஒழுங்கமைக்கவும்.

கல்விப் பகுதிகளின் ஒருங்கிணைப்பு:

1. புனைகதை வாசிப்பது
2. சமூகமயமாக்கல்
3. தொடர்பு
4. கலை படைப்பாற்றல்
5. இசை.

GCD பணிகள்:

கல்வி:

• "விசித்திரக் கதை" என்ற கருத்தைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை முறைப்படுத்தவும், வளப்படுத்தவும்;
• முகபாவனைகள் மற்றும் சைகைகளைப் பயன்படுத்தி கதாபாத்திரங்களின் ஆளுமைகளை வெளிப்படுத்த குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல்;
• வயது வந்தோரின் ஆலோசனையின் பேரில் கதை சொல்வதில் ஆர்வத்தை பேணுங்கள்.

கல்வி:

• பேச்சு வளர்ச்சி, உரையாடலை பராமரிக்கும் திறன்;
• ரஷ்ய பேச்சு முறைகளுடன் குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்துதல்;
• ஒரு விசித்திரக் கதையின் அத்தியாயத்தை பாத்திரத்தின் மூலம் சொல்லும்போது கலை திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

கல்வி:

• விசித்திரக் கதைகளைப் படிப்பதிலும் சொல்வதிலும் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;
• நன்மை தீமையை வேறுபடுத்தி,
• விளையாட்டிலிருந்து குழந்தைகளுக்கு மகிழ்ச்சியையும் மகிழ்ச்சியையும் கொடுங்கள்;
• கருணை காட்ட ஆசை.

ஆரம்ப வேலை: விசித்திரக் கதைகளைப் படித்தல் மற்றும் சொல்லுதல்; விசித்திரக் கதாபாத்திரங்களைப் பற்றிய புதிர்களைத் தீர்ப்பது; விசித்திரக் கதாபாத்திரங்களின் உருவப்படங்களை வரைதல்; மாதிரிகள் அடிப்படையில் விசித்திரக் கதைகளை எழுதுதல்; பழமொழிகள் மற்றும் பழமொழிகளுடன் பரிச்சயம்.

அகராதியை செயல்படுத்துதல்: பொருள்களின் பண்புகளைக் குறிக்கும் சொற்களை உள்ளிடவும்: "மந்திரம்", "அற்புதம்", "அறிவுறுத்தல்", "மர்மமான", "யாகத்".

GCD நகர்வு

கல்வியாளர்:நீங்கள் விசித்திரக் கதைகளை விரும்புகிறீர்களா? "தி புக் ஆஃப் ஃபேரி டேல்ஸ்" என்ற புத்தகத்தை உங்களிடம் கொண்டு வந்துள்ளேன். நீங்கள் பார்க்க விரும்புகிறீர்களா?

குழந்தைகள் உவமைகளைப் பார்த்து, விசித்திரக் கதைகளில் வரும் அனைத்து ஹீரோக்களும் "குழப்பத்தில்" இருப்பதைக் காண்கிறார்கள்.

கல்வியாளர்:எனக்கு ஒன்றும் புரியவில்லை! என்ன நடந்தது? நண்பர்களே, நீங்கள் அசாதாரணமான எதையும் கவனித்தீர்களா?

குழந்தைகள் தங்கள் அனுமானங்களை வெளிப்படுத்துகிறார்கள்: "இங்கே வெவ்வேறு விசித்திரக் கதைகளின் ஹீரோக்கள் உள்ளனர், ஆனால் அவர்கள் அனைவரும் தங்கள் விசித்திரக் கதைகளில் இல்லை." புத்தகத்திலிருந்து திடீரென ஒரு குறிப்பு பறந்தது.

கல்வியாளர்:

"காட்டில் மோட்டார் மீது பறப்பது யார்?
அங்கே ஒரு குடிசையில் வாழ்கிறாரா?
குழந்தைகளை எப்போதும் திட்டுவது யார்?
விசித்திரக் கதைகளைக் கேட்க உங்களை அனுமதிக்கவில்லையா? (பாபா யாக).

கல்வியாளர்:இது யார் நண்பர்களே? நீங்கள் அதை யூகித்தீர்களா? அவள் ஏன் பாபா யாக என்று அழைக்கப்படுகிறாள் தெரியுமா? "யாகத்" என்ற வார்த்தையிலிருந்து, பழைய நாட்களில் "கத்துவது, சத்தியம் செய்வது" என்று பொருள். நண்பர்களே, விசித்திரக் கதைகளில் விஷயங்களை ஒழுங்காக வைக்க வேண்டும், இதற்கு என்ன செய்ய வேண்டும் என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்? (குழந்தைகளின் விருப்பங்கள் கேட்கப்படுகின்றன: "அனைத்து ஹீரோக்களும் அவர்களின் விசித்திரக் கதைகளில் இருப்பதை நாங்கள் உறுதி செய்ய வேண்டும்," "நாங்கள் தேர்வில் தேர்ச்சி பெற வேண்டும்," "ஹீரோக்கள் அவர்களின் விசித்திரக் கதைகளுக்குத் திரும்புவதற்கு நாங்கள் உதவ வேண்டும்").

குழந்தைகள் கண்களை மூடிக்கொண்டு, சுவரில் ஒரு படம் தோன்றும், வெவ்வேறு விசித்திரக் கதைகளின் அத்தியாயங்களை சித்தரிக்கிறது.

கல்வியாளர்:நாம் என்ன விசித்திரக் கதையில் இருக்கிறோம் என்று எனக்கு ஆச்சரியமாக இருக்கிறது? (புதிரை வாசிக்கிறார்)

"பீப்பாயின் அடிப்பகுதியால் துடைக்கப்பட்டது,
புளிப்பு கிரீம் மீது மெஷன்,
ஜன்னலில் ஒரு குளிர் இருக்கிறது,
வட்டப் பக்கம், முரட்டுப் பக்கம்
உருட்டப்பட்டது..." (kolobok)

நண்பர்களே, இந்த விசித்திரக் கதை உங்களுக்கு நினைவிருக்கிறதா? நீங்கள் மூன்று அணிகளாகப் பிரிக்க பரிந்துரைக்கிறேன். ஒவ்வொரு அணிக்கும் ஒரு விசித்திரக் கதையின் எபிசோட் கொண்ட படத்தைக் கொடுப்பேன். படத்தைப் பார்த்து, "கோலோபோக்" என்ற விசித்திரக் கதையிலிருந்து இந்த அத்தியாயத்தை இயக்க முயற்சிக்கவும். இது உங்கள் முதல் சோதனையாக இருக்கும்.

பணியை முடித்த பிறகு, "புக் ஆஃப் ஃபேரி டேல்ஸ்" இன் முதல் பக்கங்களில் ஒன்றில் அனைத்து ஹீரோக்களும் இடம் பெறுகிறார்கள்.

கல்வியாளர்:

"தாவல்கள், பாய்ச்சல்கள்,
கசப்புடன் அழுகிறார்.
நாய் உதவவில்லை
கரடி உதவவில்லை
ஒரு சேவல் கோரியாவுக்கு உதவியது.

கல்வியாளர்:நண்பர்களே, நீங்கள் விசித்திரக் கதையை அடையாளம் கண்டுகொண்டீர்களா? (குழந்தைகளின் பதில்கள்: "இந்த விசித்திரக் கதை "நரி மற்றும் முயல்" என்று அழைக்கப்படுகிறது). இந்த விசித்திரக் கதையை விளையாடுவோம். இந்த விசித்திரக் கதையின் முடிவை நீங்கள் நினைவில் வைக்க பரிந்துரைக்கிறேன்.

குழந்தைகள் விசித்திரக் கதையின் முடிவைச் சொல்கிறார்கள், ஆசிரியர் முகமூடிகளை - தொப்பிகளை அணிந்து, பத்தியை நாடகமாக்குகிறார்). ஆசிரியர் "விசித்திரக் கதைகளின் புத்தகத்தில்" முதல் பக்கங்களில் ஒன்றை குழந்தைகளுக்குக் காட்டுகிறார், அனைத்து கதாபாத்திரங்களும் இடம் பெறுகின்றன.

கல்வியாளர்:நல்லது நண்பர்களே, நீங்கள் இந்த பணியை சிறப்பாக செய்தீர்கள். அதுதான் அது எச்சரிக்கை கதை! பின்வரும் புதிர் இங்கே: "பாட்டி அந்தப் பெண்ணை மிகவும் நேசித்தார், அவளுக்கு ஒரு சிவப்பு தொப்பியைக் கொடுத்தார், அந்தப் பெண் தனது பெயரை மறந்துவிட்டார், சரி, அவளுடைய பெயரைச் சொல்லுங்கள்!" ஓநாய் ஒரு பாட்டி போல் நடித்து லிட்டில் ரெட் ரைடிங் ஹூட்டுடன் பேசியதை நினைவில் கொள்வோம். உங்களை ஒரு துணையை கண்டுபிடி, ஓநாய் யார் மற்றும் லிட்டில் ரெட் ரைடிங் ஹூட் யார் என்பதை ஒப்புக் கொள்ளுங்கள்.

மற்றொரு பக்கத்தில் உள்ள "புக் ஆஃப் ஃபேரி டேல்ஸ்" இல், அனைத்து ஹீரோக்களும் தங்கள் இடத்தில் தங்களைக் காண்கிறார்கள்.

கல்வியாளர்:ரஷ்ய மக்கள் பலவற்றை சேகரித்தனர் அற்புதமான கதைகள். உங்களுக்குத் தெரிந்த விசித்திரக் கதைகள் யாவை? (குழந்தைகள் அனைத்து பழக்கமான விசித்திரக் கதைகளுக்கும் பெயரிடுகிறார்கள்). நண்பர்களே, உங்களுக்கு என்ன அசல் விசித்திரக் கதைகள் தெரியும்? (குழந்தைகள் பெயர் பழக்கமான விசித்திரக் கதை ஆசிரியர்கள்).

சொல்லுங்கள், விசித்திரக் கதைகளில் வரும் அனைத்து ஹீரோக்களும் இரக்கமுள்ளவர்களா? (பரிந்துரைக்கப்பட்ட பதில்கள்: "விசித்திரக் கதைகளில் நல்லது மற்றும் தீமை இரண்டும் உள்ளது", "நல்லது எப்போதும் தீமையை வெல்லும்", "வெவ்வேறு ஹீரோக்கள் உள்ளனர் - நல்லது மற்றும் தீமை"). விளையாட்டை விளையாட பரிந்துரைக்கிறேன். அதில் மந்திர மார்புபல்வேறு விசித்திரக் கதைகளின் கதாபாத்திரங்கள் மறைக்கப்பட்டுள்ளன, உங்கள் கருத்துப்படி, எந்த விசித்திரக் கதை ஹீரோக்கள் நல்லவர்கள், கனிவானவர்கள் மற்றும் தீயவர்கள் என்பதை தீர்மானிக்க நான் முன்மொழிகிறேன்.

விளையாட்டு "மேஜிக் மார்பு". ஒரு பெரிய வட்டத்தை உருவாக்குவோம். நீங்கள் மார்பில் இருந்து ஒரு "நல்ல" ஹீரோவைப் பெற்றால், நீங்கள் கைதட்டுவீர்கள். ஆனால், உங்களுக்கு ஒரு "தீய" ஹீரோ கிடைத்தால், நீங்கள் உங்கள் கால்களை மிதிக்கிறீர்கள்.

கல்வியாளர்:உங்களுக்குத் தெரியும், விசித்திரக் கதைகளில் பல்வேறு அற்புதங்கள் நிகழ்கின்றன. விசித்திரக் கதைகளின் புத்தகத்தைப் பார்ப்போம். விசித்திரக் கதைகளின் அனைத்து ஹீரோக்களும் தங்கள் இடங்களில் இருக்கிறார்களா என்று பார்ப்போம்? பாருங்கள், நண்பர்களே, நாங்கள் புத்தகங்களில் உள்ள எழுத்துப்பிழைகளை உடைத்துவிட்டோம்.

கல்வியாளர்:பாபா யாகா மிகவும் மோசமானது என்று நீங்கள் ஏன் நினைக்கிறீர்கள்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்: "அவள் காட்டில் தனியாக வாழ்கிறாள்", "யாரும் அவளை நேசிக்கவில்லை", "அவளுக்கு ஒரு பயங்கரமான முகம்", "மக்கள் அவளைப் பற்றி பயப்பட வேண்டும் என்று அவர் விரும்புகிறார்"). இது மிகவும் தீங்கு விளைவிக்காமல் இருக்க என்ன செய்ய வேண்டும்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்: "நீங்கள் அவளுக்காக வருந்த வேண்டும்," "அவளை அழைக்கவும்," "அவளை நடத்தவும்," "அவளுடன் நட்பு கொள்ளுங்கள்" போன்றவை)

கல்வியாளர்:அன்பான பாபா யாகத்தை வரைவோம், அவள் தன்னை மகிழ்ச்சியாகவும், அழகாகவும் பார்ப்பாள், அவளுடைய இதயம் உருகும். நாங்கள் பாபா யாகாவின் உருவப்படங்களை அனுப்புவோம், ஒரு முகவரி உள்ளது ... மேலும் அவளிடம் அன்பான வார்த்தைகளைச் சொல்வோம், எங்கள் அரவணைப்பிலிருந்து அவளுடைய குணம் மாறும், அவள் கனிவாக மாறுவாள் என்று நான் நினைக்கிறேன். (குழந்தைகள் "வகையான" பாபா யாகாவின் முகத்தை வரைகிறார்கள்).

கல்வியாளர்:நண்பர்களே, ஒரு விசித்திரக் கதை நமக்கு என்ன கற்பிக்கிறது? ("அறிவுறுத்தும் விசித்திரக் கதைகள்", "நல்லது எப்போதும் தீமையை வெல்லும்", "தேவதைக் கதைகள் நட்பைக் கற்பிக்கின்றன", "நீங்கள் விசித்திரக் கதைகளில் அற்புதங்களைக் காணலாம்", "மர்மமான, மந்திர விசித்திரக் கதைகள்").

உங்கள் அன்பான கண்களுக்கும் நட்பு புன்னகைக்கும் நன்றி. மீண்டும் ஒரு புன்னகையுடன் எங்கள் சந்திப்பை முடிக்க விரும்புகிறேன். ஒரு வட்டத்தில் நின்று, கைகளைப் பிடித்து, சுற்றியுள்ள அனைவரையும் பார்த்து புன்னகைப்போம்.

, போட்டி "பாடத்திற்கான விளக்கக்காட்சி"

பாடத்திற்கான விளக்கக்காட்சி

பின்னோக்கி முன்னோக்கி

கவனம்! ஸ்லைடு மாதிரிக்காட்சிகள் தகவல் நோக்கங்களுக்காக மட்டுமே மற்றும் விளக்கக்காட்சியின் அனைத்து அம்சங்களையும் பிரதிநிதித்துவப்படுத்தாது. நீங்கள் ஆர்வமாக இருந்தால் இந்த வேலை, முழு பதிப்பையும் பதிவிறக்கவும்.

இலக்கு: "கட்டுமானம்" என்ற தலைப்பில் பாலர் பாடசாலைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைத்தல்.

பணிகள்:

திருத்தம் மற்றும் கல்வி:

• வீடுகளின் வகைகள், வீடு கட்டும் நிலைகள், கட்டுமானத் தொழில்கள் பற்றிய யோசனைகளை உருவாக்குதல்;
• அவர்களைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் பற்றிய பாலர் குழந்தைகளின் புரிதலை விரிவுபடுத்துவதைத் தொடரவும்;

திருத்தம் மற்றும் வளர்ச்சி:

• பேச்சு சுவாசத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;
• காட்சி கவனத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;
• உச்சரிப்பு மற்றும் பொது மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சியை ஊக்குவித்தல்;
• தொடர்பு திறன் மற்றும் உரையாடல் பேச்சு ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

திருத்தம் மற்றும் கல்வி:

• ஒத்துழைப்பு, பரஸ்பர புரிதல், நல்லெண்ணம், சுதந்திரம், முன்முயற்சி மற்றும் பொறுப்பு உணர்வுகளை வளர்ப்பது.

உபகரணங்கள்:அட்டைகள்.

நேரடி கல்வி நடவடிக்கைகளின் முன்னேற்றம்:ஸ்லைடு 1

ஏற்பாடு நேரம்ஸ்லைடு 2

"வீடு புல்வெளியில் நிற்கிறது, ஆனால் அதற்கான பாதை திறந்திருக்கும்,

நாங்கள் உங்களுக்காக கதவுகளைத் திறக்கிறோம், நாங்கள் உங்களை இந்த வீட்டிற்கு அழைக்கிறோம்.

நண்பர்களே, தயவுசெய்து பாருங்கள், புல்வெளியில் உள்ள இந்த வீட்டில் யார் வசிக்கிறார்கள்? (வின்னி தி பூஹ்) ஸ்லைடு 3

வின்னி தி பூஹ் தனது நண்பர் பன்றிக்குட்டியை ஆச்சரியப்படுத்த விரும்புகிறார், அவருக்கு ஒரு வீட்டைக் கட்ட விரும்புகிறார், ஆனால் அதை எப்படி செய்வது என்று தெரியவில்லை. வின்னி தி பூவின் உதவிக்கு வர நீங்கள் ஒப்புக்கொள்கிறீர்களா, எப்படி, எதில் இருந்து யார் வீடு கட்டுகிறார்கள் என்பதைக் கண்டறிய அவருக்கு உதவுவோம்.

தலைப்பில் உரையாடல்.

வீடு கட்டுவது யார்? (பில்டர்கள்) ஸ்லைடு 4

வீடுகள் எதனால் ஆனவை? (செங்கற்கள், பலகைகள், மரம், களிமண் ஆகியவற்றால் ஆனது) ஸ்லைடு 5

எங்கே கட்டுகிறார்கள்? உயரமான கட்டிடங்கள், தாழ்வான வீடுகள் எங்கே? (நகரத்தில் உயர்ந்தது, நாட்டில் தாழ்வானது) ஸ்லைடு 6

ஒவ்வொரு வீடும் என்ன பகுதிகளைக் கொண்டுள்ளது? (அடித்தளம், சுவர்கள், ஜன்னல்கள், கதவுகள், படிக்கட்டுகள், பால்கனிகள், தளங்கள், கூரை, தாழ்வாரம்) ஸ்லைடு 7

வீடுகள் கட்டும்போது அகழ்வாராய்ச்சி ஏன் பயன்படுத்தப்படுகிறது (அடித்தள குழி தோண்டுவதற்கு) ஸ்லைடு 8

இப்போது வின்னி தி பூஹ் உங்களிடம் கேட்க விரும்புகிறார்: ஜார் (அரண்மனை), கோஷ்செய் தி இம்மார்டல் (கோட்டை), பாபா யாக (கோழி கால்களில் குடிசை) வீட்டின் பெயர் என்ன; சுட்டி-நோருஷ்கா மற்றும் தவளை-தவளை (டெரெமோக்) வாழ்ந்த வீட்டின் பெயர் என்ன? ஸ்லைடு 9

டிடாக்டிக் கேம் "எந்த வீடு?"(பெயர்ச்சொற்கள், கூட்டு சொற்களிலிருந்து உரிச்சொற்களின் உருவாக்கம்):

நண்பர்களே, வின்னி தி பூவுடன் “எந்த வீடு?” விளையாட்டை விளையாடுவோம். ஸ்லைடு 10

• 2 மாடிகள் கொண்ட ஒரு வீடு (எது?) - இரண்டு மாடி;
• 3 மாடிகளில் (எது?) - மூன்று மாடி;
• 4 மாடிகளில் (எது?) - நான்கு மாடி;
• 5 மாடிகளில் (எது?) - ஐந்து மாடி;
• 6 மாடிகளில் (எது?) - ஆறு மாடி ஒன்று.
• மரத்தால் செய்யப்பட்ட வீடு (என்ன வகையான?) - மர; ஸ்லைடு 11
• செங்கல் செய்யப்பட்ட - செங்கல்;
• களிமண்ணால் ஆனது - களிமண்;
• கல்லால் ஆனது - கல்;
• கண்ணாடியால் ஆனது - கண்ணாடி;
• பனியால் ஆனது - பனிக்கட்டி;
• பனி இருந்து - பனி;
• கான்கிரீட் செய்யப்பட்ட - கான்கிரீட்;
• காகிதத்தால் ஆனது - காகிதம்.

டிடாக்டிக் விளையாட்டு "தொழில்களை அறிந்து கொள்வது."

நீங்களும் நானும் ஒரு கட்டுமான தளத்தில் இருந்தோம். இங்கு எத்தனை பேர் வேலை செய்கிறார்கள் என்று பாருங்கள். ஒவ்வொருவருக்கும் அவரவர் தொழில், சொந்த தொழில் உள்ளது. இந்த மக்கள் என்ன அழைக்கப்படுகிறார்கள்? (கட்டுமானவர்கள்). ஸ்லைடு 12

அது சரி, தோழர்களே. கட்டுமான தளத்தில் வேலை செய்பவர்கள் பில்டர்கள் என்று அழைக்கப்படுகிறார்கள். ஒவ்வொருவருக்கும் அவரவர் தொழில் உள்ளது. இங்கே ஒரு மனிதன் அகழ்வாராய்ச்சியை ஓட்டுகிறான். அதை எப்படி கூப்பிடுவார்கள்? (அகழாய்வு ஆபரேட்டர்). அவர் கட்டுமான தளத்தில் என்ன செய்கிறார்? (அடித்தளத்திற்கு ஒரு குழி தோண்டி). ஸ்லைடு 13

• இந்த மனிதர் கிரேனை இயக்குகிறார். அதை எப்படி கூப்பிடுவார்கள்? (கிரேன் ஆபரேட்டர்) அவர் என்ன செய்கிறார்?
• இந்த மனிதர் வீடுகளுக்கு மின்சாரத்தை செலுத்துகிறார். அதை எப்படி கூப்பிடுவார்கள்? (எலக்ட்ரீஷியன்)
• இந்த மனிதன் ஜன்னல்களை கண்ணாடி செய்கிறான். அதை எப்படி கூப்பிடுவார்கள்? (கிளாசியர்)
• இந்த மனிதன் ஜன்னல்களை பூசுகிறான். அதை எப்படி கூப்பிடுவார்கள்? (பிளாஸ்டரர்)
• இந்த மனிதன் பிரேம்கள், தாழ்வாரங்கள், நுழைவாயில்கள் வரைகிறான். அதை எப்படி கூப்பிடுவார்கள்? (ஓவியர்)
• இவர் வீட்டில் வெல்டிங் செய்து வருகிறார். அதை எப்படி கூப்பிடுவார்கள்? (வெல்டர்)

நீங்கள் பார்க்கிறீர்கள், வின்னி தி பூஹ், எத்தனை பேர் ஒரு வீட்டைக் கட்டுகிறார்கள்.

டிடாக்டிக் கேம் "ஒரு வீட்டைக் கட்டுதல்"

வின்னி தி பூஹ்:“நண்பர்களே, நான் எப்படி ஒரு வீட்டைக் கட்டுவது என்று கண்டுபிடித்தேன்.

இந்த வீட்டின் கூரையில் ஒரு ஜன்னல் உள்ளது, மேலும் அடித்தளம் இன்னும் அதிகமாக உள்ளது.

தாழ்வாரத்தின் கீழ் கதவு, ஆண்டெனாவின் மேல் கூரை.

ஜன்னலுக்கு வெளியே ஒரு குழாய் உள்ளது, கதவுக்கு அடியில் ஒரு சுவர் உள்ளது.

நண்பர்களே, வின்னி தி பூஹ் எல்லாவற்றையும் சரியாகச் சொன்னாரா?

அவருடைய தவறுகளை சரிசெய்வோம். நாமே வீடு கட்டுவோம். நான் கட்டுவேன் பெரிய வீடு, மற்றும் நீங்கள் சிறியவர். என் வீட்டில் அனைத்து பொருட்களும் பெரியதாக இருக்கும், உன்னுடையது சிறியதாக இருக்கும். நீங்கள் அவற்றை சரியாக பெயரிட்டால், அவை திரையில் தோன்றும்.

• எனக்கு சுவர்கள் உள்ளன, உங்களிடம் உள்ளன - சுவர்கள்;
• எனக்கு ஒரு கதவு உள்ளது, உங்களிடம் உள்ளது - கதவு;
• என்னிடம் ஒரு ஜன்னல் உள்ளது, உங்களிடம் உள்ளது - ஜன்னல்;
• என்னிடம் படிகள் உள்ளன, உங்களிடம் உள்ளன - படிகள்;
• எனக்கு ஒரு தாழ்வாரம் உள்ளது, நீங்களும் - தாழ்வாரம்;
• என்னிடம் செங்கல் உள்ளது, உங்களிடம் உள்ளது - செங்கற்கள்;

கல்வியாளர்: எனக்கு ஒரு வீடு கிடைத்தது, நீங்கள் அதைப் பெற்றீர்கள் வீடு.

வின்னி தி பூஹ்:இவ்வளவு சிறிய வீட்டில் நீங்கள் அனைவரும் ஒன்றாக வாழ்வது மிகவும் நெருக்கடியாக இருக்கலாம். நீங்கள் ஒரு பெரிய வீட்டைக் கட்ட வேண்டும்.

உடற்பயிற்சி.

நாங்கள் பரிசுகள், செங்கல்கள், கம்பிகள் மற்றும் வளைவுகள் பெற்றோம்.
நாங்கள் அதை பெட்டியிலிருந்து வெளியே எடுத்து ஒரு அழகான வீட்டைக் கட்டுகிறோம்.
நாங்கள் விரைவாகக் கட்டுகிறோம், விரைவாகக் கட்டுகிறோம், சிமெண்ட் இல்லாமல், மோட்டார் இல்லாமல்.
வீடு உயரமாக வளர்ந்து வருகிறது. ஒரு கார்னிஸ், ஒரு புகைபோக்கி மற்றும் ஒரு கூரை உள்ளது.
வீடு கட்டப்பட்டது! மழலையர் பள்ளி மக்கள் வாசலில் காத்திருக்கிறார்கள்.
ஹவுஸ்வார்மிங் பார்ட்டியைத் தொடங்குங்கள், பாடுங்கள், குதிக்கவும், விளையாடுங்கள்!

"குடியிருப்புகளுக்கு பெயரிடவும்" படத்தின் அடிப்படையில் வாக்கியங்களை உருவாக்குதல்.ஸ்லைடு 14

கல்வியாளர்: இந்த குடியிருப்புகளை நீங்கள் என்ன அழைக்கலாம்? ஒவ்வொரு குடியிருப்பாளரும் வீட்டைக் கண்டுபிடிக்கட்டும் (அணில், எறும்பு, மீன், பன்றி, ஸ்டார்லிங், சுட்டி). மேலும் அவர் தனது வீட்டைப் பற்றி உங்களுக்குச் சொல்லட்டும், அது என்ன, என்ன வகையானது?

டிடாக்டிக் உடற்பயிற்சி "என்ன காணவில்லை?"(ஒருமை மரபணு பெயர்ச்சொற்களின் உருவாக்கம்). ஸ்லைடு 15, 16

கல்வியாளர்: கவனமாகப் பார்த்து, திரையில் (கோட்டை, வீடு, குடிசை) எந்த குடியிருப்புகள் உள்ளன என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள். உங்கள் கண்களை மூடு (ஒரு படம் மறைந்துவிடும்) திறக்கவும். விடுபட்டதைக் குறிப்பிடவும்?

பாடச் சுருக்கம்:ஸ்லைடு 17

நண்பர்களே, பாருங்கள், நாங்கள் விளையாடிக் கொண்டிருந்தபோது, ​​வின்னி தி பூஹ் தனது நண்பர் பன்றிக்குட்டிக்காக ஒரு வீட்டைக் கட்டினார். பன்றிக்குட்டி தனது நண்பர்களுக்கு தேநீர் மற்றும் இனிப்புகளை இவ்வளவு அழகான வீட்டிற்கு நடத்த முடிவு செய்தது! ஸ்லைடு 18