கல்வி. தேசபக்தி கல்விக்கான திட்டம்: "ரஷ்யாவின் தேசபக்தர்களை வளர்ப்பது" பாலர் குழந்தைகளின் தார்மீக தேசபக்தி மற்றும் ஆன்மீக கல்விக்கான திட்டம்

எலெனா கோண்ட்ரடீவா
வேலை திட்டம் தேசபக்தி கல்விபாலர் குழந்தைகள்

1. இலக்கு பிரிவு 1.1. விளக்கக் குறிப்பு

கூட்டாட்சி சட்டத்தின் படி டிசம்பர் 29, 2012 தேதியிட்ட எண். 273-FZ (இனி ஃபெடரல் சட்டம் என குறிப்பிடப்படுகிறது "கல்வி பற்றி இரஷ்ய கூட்டமைப்பு» ) பாலர் பள்ளிகல்வி என்பது முதன்மை பொது, அடிப்படை பொது மற்றும் இடைநிலை ஆகியவற்றுடன் பொதுக் கல்வியின் நிலை பொது கல்வி. சரியாக மணிக்கு பாலர் பள்ளிகுழந்தை பருவத்தில், குழந்தையின் ஆளுமையின் வளர்ச்சிக்கான மதிப்புகள், அவரது அடையாளத்தின் அடித்தளங்கள், உலகம், சமூகம், குடும்பம் மற்றும் தன்னைப் பற்றிய அணுகுமுறை ஆகியவை அமைக்கப்பட்டன. எனவே பணி பாலர் பள்ளிகல்வி - தனித்துவத்தையும் உள்ளார்ந்த மதிப்பையும் பாதுகாத்தல் பாலர் பள்ளிவேகமாக மாறிவரும் உலகில் பல்வேறு வகையான வாழ்க்கைச் செயல்பாடுகளைச் சேர்ப்பதற்கும் மேலும் தேர்ச்சி பெறுவதற்கும் குழந்தைப் பருவம் ஆரம்ப புள்ளியாக உள்ளது, பல்வேறு வகையான குழந்தை செயல்பாடுகளின் வளர்ச்சியை ஊக்குவித்தல், பல கலாச்சார, பன்னாட்டு சமூகத்தில் நேர்மறையான சமூகமயமாக்கலை ஊக்குவிக்கும் சமூக விதிமுறைகள் மற்றும் மதிப்புகளை மாற்றுதல்.

பாலர் குழந்தைகளின் தேசபக்தி கல்வி என்பது கல்வி மட்டுமல்லவீடு, குடும்பம், மழலையர் பள்ளி, நகரம் மீதான காதல், சொந்த இயல்பு, அவர்களின் மக்களின் கலாச்சார பாரம்பரியம், அவர்களின் தேசம், பிற தேசிய இனங்களின் பிரதிநிதிகளிடம் சகிப்புத்தன்மை கொண்ட அணுகுமுறை, ஆனால் வளர்ப்புதொழிலாளி மீதான மரியாதைக்குரிய அணுகுமுறை மற்றும் அவரது வேலையின் முடிவுகள், அவரது சொந்த நிலம், தந்தையின் பாதுகாவலர்கள், மாநில சின்னங்கள், மாநில மரபுகள் மற்றும் தேசிய விடுமுறைகள்.

ரஷ்ய கல்வியின் நவீனமயமாக்கல் கருத்து முன்னுரிமை பணிகளை வரையறுக்கிறது, அதற்கான தீர்வுக்கு போதுமான உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல் ஆதரவை உருவாக்க வேண்டும். இந்த பணிகளில் ஒன்று தேசபக்தி கல்விஇளைய தலைமுறை.

கூட்டாட்சி மாநில கல்வித் தரத்தில் பாலர் பள்ளிகல்வி இலக்குகள் அமைக்கப்பட்டுள்ளன தேசபக்தி கல்வி: அடித்தளங்களை உருவாக்குவதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல் குழந்தைகளின் தேசபக்தி உணர்வு, குழந்தையின் நேர்மறையான சமூகமயமாக்கல் சாத்தியம், அவரது விரிவான தனிப்பட்ட, தார்மீக மற்றும் நெறிமுறை அறிவாற்றல் வளர்ச்சி, பொருத்தமான அடிப்படையில் முன்முயற்சி மற்றும் படைப்பாற்றல் வளர்ச்சி பாலர் வயது நடவடிக்கைகள்.

ரஷ்யாவை தொழில்துறைக்கு பிந்தைய சமூகமாக மாற்றுவது, தகவல்மயமாக்கல் செயல்முறைகள், சமூகமயமாக்கல் நிறுவனமாக ஊடகங்களின் முக்கியத்துவம் அதிகரித்து வருகிறது, பரந்த அளவிலான தகவல் மற்றும் கல்வி வளங்கள் குழந்தையின் ஆளுமை வளர்ச்சிக்கு புதிய வாய்ப்புகளைத் திறக்கின்றன, ஆனால் அதே நேரத்தில் அவர்கள் பல்வேறு வகையான அபாயங்களைக் கொண்டுள்ளனர். இது சம்பந்தமாக, சிக்கல் குழந்தைகளின் தேசபக்தி கல்விமற்றும் இளமை மிகவும் பொருத்தமான ஒன்றாக மாறும். அதே நேரத்தில், இது புதிய குணாதிசயங்களைப் பெறுகிறது, அதன்படி, ஒரு ஒருங்கிணைந்த செயல்முறையின் ஒருங்கிணைந்த பகுதியாக அதன் தீர்வுக்கான புதிய அணுகுமுறைகள் சமூக தழுவல், வாழ்க்கை சுயநிர்ணயம் மற்றும் ஆளுமை வளர்ச்சி.

தேசபக்தி- இது தாய்நாட்டின் மீதான அன்பு, ஒருவரின் தாய்நாட்டின் மீதான பக்தி, அதன் நலன்களுக்கும் தயார்நிலைக்கும் சேவை செய்ய விருப்பம், சுய தியாகம் வரை, அதைப் பாதுகாக்க. தேசபக்தி கல்விஒரு குழந்தை எதிர்கால குடிமகனை உருவாக்குவதற்கான அடிப்படை.

மூத்த பாலர் வயது குழந்தைகளின் தேசபக்தி கல்விக்கான வேலை திட்டம்(மேலும் - நிரல்) உருவாக்கப்பட்டதுஅடிப்படை பொதுக் கல்வியின் கட்டமைப்பிற்கான கூடுதல் கல்விக்கான கூட்டாட்சி மாநில கல்வித் தரத்தின் தேவைகளின் அடிப்படையில், தோராயமான அடிப்படை பொதுக் கல்வி திட்டங்கள் பாலர் கல்வி "பிறப்பிலிருந்து பள்ளி வரை" N. E. வெராக்சா, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva ஆகியோரால் திருத்தப்பட்டது, N. V. அலெஷினாவால் வகுப்புகளின் அமைப்பு "அறிமுகம் பாலர் பாடசாலைகள்சுற்றியுள்ள மற்றும் சமூக யதார்த்தத்துடன்."

இலக்கு நிகழ்ச்சிகள். இந்த திட்டம் 5-7 வயது குழந்தைகளுக்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது.

அமலாக்க காலக்கெடு நிகழ்ச்சிகள். நிரல்இரண்டு ஆண்டுகளாக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது.

செயல்படுத்தும் நேரம் (ஏற்பாடு கல்வி நடவடிக்கைகள்) க்கு குழந்தைகள்மூத்த குழு - 10 மணி நேரம் குழந்தைகள்ஆயத்த குழு - 12 மணி நேரம்.

அமைப்பின் வடிவம் முழுநேரமானது.

நடவடிக்கைகளின் அமைப்பின் அம்சங்கள் - நிரல்ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட கல்வி நடவடிக்கைகளில் மட்டுமல்லாமல், குழந்தைகளுடனான ஆசிரியரின் கூட்டு நடவடிக்கைகளிலும், ஆட்சி தருணங்களிலும், சுதந்திரமான குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளிலும், குடும்பங்களுடனான தொடர்புகளிலும், திட்டங்களின் வடிவத்தில் செயல்படுத்தப்படுகிறது, இது பங்களிக்கிறது. குழந்தைகளின் தேசபக்தி கல்வி, ஆனால் பெரியவர்கள் மற்றும் சகாக்களுடன் உறவுகளை உருவாக்குதல், விரிவான வளர்ச்சிகுழந்தையின் ஆளுமை.

1.2 சம்பந்தம் நிகழ்ச்சிகள்.

குழந்தைப் பருவம் என்பது உலகத்தின் தினசரி கண்டுபிடிப்பு. இந்த கண்டுபிடிப்பு, முதலில், மனிதனையும் தந்தையையும் பற்றிய அறிவாக மாறுவது அவசியம், இதனால் ஒரு உண்மையான நபரின் அழகு, தந்தையின் மகத்துவம் மற்றும் ஒப்பற்ற அழகு ஆகியவை குழந்தையின் மனதிலும் இதயத்திலும் நுழைகின்றன.

ஆளுமை மற்றும் அதன் தார்மீகக் கோளத்தின் வளர்ச்சியில் குழந்தைப் பருவம் ஒரு முக்கியமான கட்டமாகும்.

ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட்ஸின் உள்ளடக்கம், செயல்முறையை தீவிரப்படுத்த வேண்டிய அவசரத் தேவையைக் குறிப்பிடுகிறது ஒரு பாலர் பள்ளியில் தேசபக்தியை வளர்க்கிறது. இதில் குழந்தைகள் வயதில் மிகவும் ஆர்வமுள்ளவர், பதிலளிக்கக்கூடிய, ஏற்றுக்கொள்ளும். அவர்கள் அனைத்து முன்முயற்சிகளுக்கும் எளிதில் பதிலளிப்பார்கள் மற்றும் நேர்மையாக அனுதாபம் மற்றும் அனுதாபம் காட்ட முடியும். க்கு ஆசிரியர்இது வளமான மண்ணின் காலம். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, இதில் வயதுமுறையான மற்றும் நிலையான ஒழுக்கத்திற்கான சிறந்த வாய்ப்புகள் எழுகின்றன குழந்தைகளை வளர்ப்பது. குழந்தையின் ஆன்மீக அடித்தளம், உணர்ச்சிகள், உணர்வுகள், சிந்தனை, சமூகத்தில் சமூக தழுவலின் செயல்முறைகள் ஆகியவற்றின் உருவாக்கம் நடைபெறுகிறது, மேலும் நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகில் தன்னை உணரும் செயல்முறை தொடங்குகிறது. ஒரு நபரின் வாழ்க்கையின் இந்த காலகட்டம் ஒரு குழந்தையின் உணர்ச்சி மற்றும் உளவியல் தாக்கத்திற்கு மிகவும் சாதகமானது, ஏனெனில் அவரது படங்கள் மிகவும் பிரகாசமாகவும் வலுவாகவும் உள்ளன, எனவே அவை நீண்ட காலமாகவும், சில சமயங்களில் வாழ்நாள் முழுவதும் நினைவில் இருக்கும். மிகவும் முக்கியமானது தேசபக்தியின் கல்வி.

சரியான நேரத்தில் உருவாக்கப்பட்ட ஒரு சாதகமான கற்பித்தல் சூழல் பங்களிக்கிறது தேசபக்தி மற்றும் குடியுரிமையின் அடிப்படைகளை குழந்தைகளில் விதைத்தல். கருத்து தேசபக்திஅதன் உள்ளடக்கத்தில் வேறுபட்டது - இது ஒரு நாட்டின் கலாச்சாரத்திற்கான மரியாதை, மற்றும் வெளி உலகத்துடன் தொடர்ச்சியின் உணர்வு, மற்றும் ஒருவரின் மக்கள் மற்றும் ஒருவரின் தாய்நாட்டின் பெருமை.

வாழ்க்கையின் முதல் ஆண்டுகளிலிருந்தே, ஒரு குழந்தை தனது பூர்வீக நிலத்தையும், கலாச்சாரத்தையும் தனது இதயத்துடனும் ஆன்மாவுடனும் நேசிக்க வேண்டும், மேலும் அவர்கள் சொல்வது போல் தேசிய பெருமையை அனுபவிக்க வேண்டும். "ஒருவரின் சொந்த நிலத்தில் வேரூன்றுவதற்கு".

தாய்நாட்டின் உணர்வு ... அது ஒரு குழந்தையில் தனது குடும்பத்துடனும், நெருங்கிய நபர்களுடனும் - அவரது தாய், தந்தை, பாட்டி, தாத்தா ஆகியோருடனான உறவில் தொடங்குகிறது. இவையே அவனது வீடு மற்றும் உடனடி சூழலுடன் அவனை இணைக்கும் வேர்கள். தாய்நாட்டின் உணர்வு குழந்தை தனக்கு முன்னால் எதைப் பார்க்கிறது, எதைப் பார்த்து வியப்படைகிறது, எதைப் பார்த்து அவனது உள்ளத்தில் பதிலைத் தூண்டுகிறது என்பதைப் போற்றுவதில் தொடங்குகிறது. குழந்தைத்தனமான உணர்தல், அவர்கள் ஆளுமை வளர்ச்சியில் பெரும் பங்கு வகிக்கிறார்கள் தேசபக்தர். கணிசமான முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது குழந்தைகளின் கல்விஉடனடி சூழல் பூர்வீக நிலத்தின் மீது ஆர்வத்தையும் அன்பையும் கொண்டுள்ளது. படிப்படியாக, குழந்தை மழலையர் பள்ளி, அவரது குடும்பம், அவரது தெரு, நகரம், பின்னர் நாடு, அதன் தலைநகரம் மற்றும் சின்னங்களை அறிந்து கொள்கிறது. சொந்த ஊர்... வரலாறு, மரபுகள், காட்சிகள், நினைவுச் சின்னங்கள் மற்றும் சிறந்த மனிதர்களுக்கு அவரது சொந்த ஊர் பிரபலமானது என்பதை குழந்தைக்கு காட்ட வேண்டும். குடிமகனாக இருக்க வேண்டும் தேசபக்தர்- இது ஒரு சர்வதேசியவாதியாக இருக்க வேண்டும். அதனால் தான் வளர்ப்புஒருவரின் தாய்நாட்டின் மீதான அன்பு, ஒருவரின் நாட்டில் பெருமை, தோல் நிறம் மற்றும் மதத்தைப் பொருட்படுத்தாமல், மற்ற மக்களின் கலாச்சாரம், ஒவ்வொரு நபரிடமும் தனித்தனியாக நட்பு அணுகுமுறையை உருவாக்குவதோடு இணைக்கப்பட வேண்டும்.

பாலர் வயது, உளவியலாளர்களின் கூற்றுப்படி, ஒருவரின் சிறிய தாயகத்திற்கான அன்பை உருவாக்குவதற்கான சிறந்த காலம்.

1.3 இலக்கு மற்றும் பணிகள் நிகழ்ச்சிகள்

இலக்கு: வளர்ச்சி பாலர் பள்ளி குடியுரிமை, தேசபக்திமிக முக்கியமான ஆன்மீக, தார்மீக மற்றும் சமூக விழுமியங்களாக, சமூகத்தின் பல்வேறு துறைகளில் செயலில் வெளிப்படுவதற்கான தயார்நிலை.

பணிகள்: - பூர்வீக நிலத்தின் மீதான அன்பின் உருவாக்கம் (வீடு, குடும்பம், மழலையர் பள்ளி, நகரம் ஆகியவற்றில் ஈடுபாடு);

ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக உறவுகளின் உருவாக்கம்;

ஒருவரின் மக்களின் கலாச்சார பாரம்பரியத்திற்கான அன்பை உருவாக்குதல்;

- வளர்ப்புஒருவரின் தேசிய பண்புகளை மதிக்கும் அன்பு;

ஒருவரின் மக்களின் பிரதிநிதியாக சுயமரியாதை;

உலகில் அறிவாற்றல் ஆர்வத்தை உருவாக்குவதற்கும், ஒப்பீட்டின் அடிப்படையில், ஒருவரின் தாயகத்தைப் பற்றிய கருத்துக்களை விரிவுபடுத்துவதற்கும்;

பிற தேசிய இனங்களின் பிரதிநிதிகள், சகாக்கள், பெற்றோர்கள், அயலவர்கள் மற்றும் பிற நபர்களிடம் சகிப்புத்தன்மையுள்ள அணுகுமுறை.

1.4 கற்பித்தல் கொள்கைகள் மற்றும் உருவாக்கத்திற்கான அணுகுமுறைகள் நிகழ்ச்சிகள். அடிப்படை தார்மீக கல்வியில் வேலை தேசபக்தி உணர்வுகள்பாலர் குழந்தைகளில்பின்வரும் கொள்கைகள்:

நபர் சார்ந்த தகவல்தொடர்பு கொள்கை என்பது ஒரு நபரின் தார்மீக தன்மையின் தனிப்பட்ட-தனிப்பட்ட உருவாக்கம் மற்றும் வளர்ச்சி ஆகும். கற்றல் செயல்பாட்டின் போது, ​​​​குழந்தைகள் ஆசிரியருடன் சேர்ந்து தங்களைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தின் செயலில் உள்ள ஆய்வாளர்களாக செயல்படுகிறார்கள், மேலும் அனுபவத்தை செயலற்ற முறையில் ஏற்றுக்கொள்ள மாட்டார்கள். கூட்டாண்மை, பங்கேற்பு மற்றும் ஊடாடுதல் ஆகியவை ஆசிரியர்களுக்கும் குழந்தைகளுக்கும் இடையேயான தொடர்புகளின் முன்னுரிமை வடிவங்கள்;

கொள்கை கருப்பொருள் திட்டமிடல்பொருள் என்பது கருப்பொருளில் ஆய்வு செய்யப்பட்ட பொருளின் விளக்கக்காட்சியை உள்ளடக்கியது தொகுதிகள்: பிறந்த குடும்பம், சொந்த இயல்பு, சொந்த கலாச்சாரம், சொந்த நகரம், சொந்த நாடு;

தெளிவின் கொள்கை - ஆய்வு செய்யப்படும் பொருளுடன் தொடர்புடைய ஒரு பரந்த விளக்கக்காட்சி தெரிவுநிலை: விளக்கப்படங்கள், இயற்கைக்காட்சிகளின் புகைப்படங்கள், நினைவுச்சின்னங்கள், அடையாளங்கள் போன்றவை.

நிலைத்தன்மையின் கொள்கையானது, அறிவாற்றல் பொருளை வரிசையாகப் படிப்பதை உள்ளடக்கியது (எளிமையிலிருந்து சிக்கலானது வரை, ஒரு குறிப்பிட்ட அமைப்பில் குழந்தைகள் படிப்படியாக அறிவைப் பெறுவார்கள்.

கொள்கைகள் ஒழுக்கமானவை - தேசபக்தி கல்வி.

ஊடுருவல் கல்வி- கல்வி நோக்கங்கள்.

ஒருங்கிணைக்கப்பட்ட, இலக்கு பங்கேற்பாளர்கள் அனைவரின் பணியும் கல்வி சார்ந்தது-கல்வி செயல்முறை (குடும்பம், குழந்தை, ஆசிரியர் பணியாளர்கள்)சிறப்பாக ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட வளர்ச்சி சூழலில்.

திட்ட பங்கேற்பாளர்களுக்கான இலக்கு அணுகுமுறை, படிவங்கள் மற்றும் முறைகளின் பயன்பாட்டை உள்ளடக்கியது வயதுக்கு ஏற்ற வேலைமற்றும் தனிப்பட்ட பண்புகள்.

கடந்த தலைமுறைகளின் சமூக அனுபவத்தைப் பயன்படுத்துதல் (தேசிய மற்றும் குடும்ப மரபுகள்).

ஒழுக்கத்தில் நிலைத்தன்மை நாட்டுப்பற்றுஉருவாக்கம் ஆளுமைகள்: அருகிலிருந்து தொலைதூரத்திற்கு, சிறியது முதல் பெரியது வரை (என் வீடு - என் தெரு - என் நகரம் - என் நாடு - என் கிரகம்).

1.5 வளர்ச்சியை நிறைவு செய்யும் கட்டத்தில் இலக்குகள் நிகழ்ச்சிகள்

ஏழு வயதிற்குள்:

குழந்தை செயல்பாட்டின் அடிப்படை கலாச்சார முறைகளில் தேர்ச்சி பெறுகிறது, விளையாட்டு, தகவல் தொடர்பு, கட்டுமானம் மற்றும் பிற வகையான குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளில் முன்முயற்சி மற்றும் சுதந்திரத்தை காட்டுகிறது. குழந்தை உலகம், மற்றவர்கள் மற்றும் தன்னைப் பற்றி நேர்மறையான அணுகுமுறையைக் கொண்டுள்ளது மற்றும் சுயமரியாதை உணர்வைக் கொண்டுள்ளது. சகாக்கள் மற்றும் பெரியவர்களுடன் தீவிரமாக தொடர்பு கொள்கிறது, கூட்டு விளையாட்டுகளில் பங்கேற்கிறது. பேச்சுவார்த்தை நடத்தவும், மற்றவர்களின் நலன்கள் மற்றும் உணர்வுகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளவும், தோல்விகளை உணரவும், மற்றவர்களின் வெற்றிகளில் மகிழ்ச்சியடையவும் முடியும், தன்னம்பிக்கை உணர்வு உட்பட அவரது உணர்வுகளை போதுமான அளவு வெளிப்படுத்துகிறது, மோதல்களைத் தீர்க்க முயற்சிக்கிறது;

குழந்தைக்கு ஒரு கற்பனை உள்ளது, அது உணரப்படுகிறது பல்வேறு வகையானசெயல்பாடுகள் மற்றும் எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக விளையாட்டில். பல்வேறு வடிவங்கள் மற்றும் விளையாட்டு வகைகள் தெரியும், நிபந்தனை மற்றும் உண்மையான சூழ்நிலைகளை வேறுபடுத்தி, விளையாட்டு விதிகளை பின்பற்றுகிறது;

குழந்தைக்கு வாய்வழி பேச்சு நன்றாக உள்ளது, அவரது எண்ணங்களையும் விருப்பங்களையும் வெளிப்படுத்தலாம், அவரது எண்ணங்கள், உணர்வுகள் மற்றும் ஆசைகளை வெளிப்படுத்த பேச்சைப் பயன்படுத்தலாம், தகவல்தொடர்பு சூழ்நிலையில் பேச்சு அறிக்கையை உருவாக்கலாம் மற்றும் வார்த்தைகளில் ஒலிகளை முன்னிலைப்படுத்தலாம். குழந்தை கல்வியறிவுக்கான முன்நிபந்தனைகளை உருவாக்குகிறது;

குழந்தை தன்னார்வ முயற்சிகளில் திறன் கொண்டது, பல்வேறு வகையான நடவடிக்கைகளில் நடத்தை மற்றும் விதிகளின் சமூக விதிமுறைகளைப் பின்பற்றலாம், பெரியவர்கள் மற்றும் சகாக்களுடனான உறவுகளில், பாதுகாப்பான நடத்தை மற்றும் தனிப்பட்ட சுகாதார விதிகளைப் பின்பற்றலாம்;

குழந்தை ஆர்வத்தைக் காட்டுகிறது, பெரியவர்கள் மற்றும் சகாக்களிடம் கேள்விகளைக் கேட்கிறது, காரணம் மற்றும் விளைவு உறவுகளில் ஆர்வமாக உள்ளது, மேலும் இயற்கை நிகழ்வுகள் மற்றும் மக்களின் செயல்களுக்கான விளக்கங்களை சுயாதீனமாக கொண்டு வர முயற்சிக்கிறது. அவதானிக்க, பரிசோதனை செய்ய, சுற்றியுள்ள யதார்த்தத்தின் சொற்பொருள் படத்தை உருவாக்க முனைகிறது, தன்னைப் பற்றிய அடிப்படை அறிவைக் கொண்டுள்ளது, அவர் வாழும் இயற்கை மற்றும் சமூக உலகம் பற்றி. குழந்தைகள் இலக்கியப் படைப்புகளை நன்கு அறிந்தவர், வனவிலங்குகள், இயற்கை அறிவியல், வரலாறு போன்றவற்றைப் பற்றிய அடிப்படை புரிதலைக் கொண்டவர். ஏற்றுக்கொள்ளும் திறன் கொண்டவர். சொந்த முடிவுகள், பல்வேறு வகையான செயல்பாடுகளில் அவர்களின் அறிவு மற்றும் திறன்களை நம்பியிருக்கிறது.

1.6 திட்டமிடப்பட்ட வளர்ச்சி முடிவுகள் நிகழ்ச்சிகள்:

5-6 வயது குழந்தை:

அவரது வீட்டு முகவரி, நகரம், மாவட்டம், பகுதியின் பெயர் தெரியும்.

நகரம், மாவட்டம், பிராந்தியத்தின் அடையாளங்கள் பற்றிய யோசனை உள்ளது.

அருகிலுள்ள தெருக்களின் பெயர்கள் தெரியும்.

வாழும் மக்களின் வாழ்க்கை மற்றும் வாழ்க்கை முறை பற்றி ஒரு யோசனை உள்ளது சொந்த ஊரான.

புகைப்படங்களில் நகரக் காட்சிகளை அங்கீகரித்து அவற்றைப் பற்றி பேச முடிகிறது.

பெற்றோரின் தொழில்களை அறிந்தவர்.

இயற்கையில் நடத்தை விதிகளை அறிந்தவர்.

மனிதனுக்கும் இயற்கைக்கும் உள்ள பிரிக்க முடியாத தொடர்பு, சுற்றுச்சூழலின் முக்கியத்துவம் பற்றி பேசலாம் ஆரோக்கியமான படம்மக்கள் வாழ்க்கை.

சில வகையான துருப்புக்களை வேறுபடுத்துகிறது.

குழந்தை 6-7 வயது

நகரம், மாவட்டம், பிராந்தியத்தின் வரலாறு பற்றிய சுருக்கமான தகவல்கள் உள்ளன.

அவரது பிறந்த தேதி, அவரது புரவலர், வீட்டு முகவரி, தொலைபேசி எண் ஆகியவற்றை அறிந்திருக்கிறார்; பெற்றோரின் பெயர்கள் மற்றும் புரவலன்கள்; மழலையர் பள்ளி முகவரி.

ரஷ்ய கூட்டமைப்பு மற்றும் மாஸ்கோ பிராந்தியத்தின் கோட் ஆஃப் ஆர்ம்ஸ் மற்றும் கொடி தெரியும்.

ரஷ்யாவின் ஜனாதிபதி மற்றும் அரசாங்கத்தைப் பற்றிய புரிதல் உள்ளது; ஃபாதர்லேண்டின் போர்வீரர்கள்-பாதுகாவலர்கள் பற்றி, WWII வீரர்கள் பற்றி.

உள்ளூர் கவிஞர்கள் மற்றும் கலைஞர்களின் கவிதைகள், கலைப் படைப்புகளை அறிந்தவர்.

இயற்கையிலும் தெருக்களிலும் பாதுகாப்பான நடத்தை விதிகளை அறிந்தவர்.

மாஸ்கோ பிராந்தியத்தில் இயற்கை பாதுகாப்பு, இயற்கை இருப்புக்கள் மற்றும் வனவிலங்கு சரணாலயங்கள் பற்றிய அடிப்படை புரிதல் உள்ளது.

சமூக மற்றும் சுற்றுச்சூழல் சூழலில் ஈடுபாட்டைப் புரிந்துகொள்கிறார், சமூகத்தின் முழு உறுப்பினராக தன்னை அங்கீகரிக்கிறார்.

அவரது சொந்த நிலம் பற்றி ஒரு யோசனை உள்ளது; வெவ்வேறு தேசங்களின் மக்கள், அவர்களின் பழக்கவழக்கங்கள், மரபுகள், நாட்டுப்புறக் கதைகள், உழைப்பு போன்றவை; பூமியைப் பற்றி, நம் நிலத்தில் வாழும் பல்வேறு இன மக்கள் பற்றி; பெரியவர்களின் வேலை, அவர்களின் வணிகம் மற்றும் தனிப்பட்ட குணங்கள், படைப்பாற்றல், பொது விடுமுறைகள், பள்ளி, நூலகம் போன்றவை.

முடிவுகளை கண்காணிப்பதற்கும் பதிவு செய்வதற்கும் படிவங்கள்.

ஒவ்வொரு பள்ளி ஆண்டு தொடக்கத்திலும் குழந்தையின் தனிப்பட்ட மேம்பாட்டு அட்டைகளின்படி கண்காணிப்பு மேற்கொள்ளப்படுகிறது. (அக்டோபர்)மற்றும் இறுதியில் (மே).

முடிவுகளை பதிவு செய்வதற்கான படிவம் - குழந்தையின் தனிப்பட்ட வளர்ச்சி வரைபடம்.

* பட்டறைகள், பெற்றோருக்கான ஆலோசனைகள், திறந்த திரையிடல்கள், திட்ட நடவடிக்கைகளின் தயாரிப்புகளின் கண்காட்சிகள் ஏற்பாடு செய்யப்பட்டுள்ளன. இணையதளத்தில் ஒரு பகுதி பராமரிக்கப்பட்டு வருகிறது.

நடந்து கொண்டிருக்கிறது காலண்டர் திட்டம் குழு வேலை, இது பிரதிபலிக்கிறது தேசபக்தி கல்வி வேலை.

1.7 லாஜிஸ்டிக்ஸ் ஆதரவு நிகழ்ச்சிகள்.

செயல்படுத்துவதற்காக திட்டங்கள் தேவை:

மூலைகள் குழுக்களில் தேசபக்தி கல்வி;

மந்திரி சபை தேசபக்தி கல்வி;

காட்சி மற்றும் ஆர்ப்பாட்டம் பொருள்: விளக்கக்காட்சிகள், விளக்கப்படங்கள், புகைப்படங்கள், ஓவியங்கள், சிக்கலில் ஸ்லைடுகள்;

உடன் புத்தகங்களின் நூலகம் தேசபக்தி உள்ளடக்கம்;

முறையான:

தத்துவார்த்த மற்றும் வழிமுறை இலக்கியம்,

பருவ இதழ்கள்,

சிறந்த கற்பித்தல் நடைமுறைகள் பற்றிய பொருட்கள்.

வகுப்புகளுக்கான பொருட்கள் தேசபக்தி கல்வி 1. ஓவியங்களின் மறுஉருவாக்கம்

2. முறை இலக்கியம்

3. காட்சி மற்றும் கற்பித்தல் எய்ட்ஸ்

4. பல்வேறு வகையான துருப்புக்களின் விளக்கப்படங்கள், ஹீரோக்களின் உருவப்படங்கள்

5. மின்னணு கல்வி வளங்கள்: மடிக்கணினி ப்ரொஜெக்டர், விளக்கக்காட்சிகள், படங்கள்

6. ஆடியோ பதிவுகள்

7. Maps, atlas, globe

8. புனைகதை

9. மாநில சின்னங்கள்

2. நடவடிக்கைகளின் அமைப்பு திட்டம்:

செயல்படுத்துவதற்காக திட்டங்கள் தேவை, முதலில், ஒரு சமூக வளர்ச்சி சூழ்நிலையை உருவாக்குதல் குழந்தைகள் மழலையர் பள்ளி . சமூக நிலைமைவளர்ச்சி - ஒரு நபரின் உளவியல் மற்றும் நடத்தை வளர்ச்சி பின்வரும் படி நிகழும் சமூக நிலைமைகள் குறிகாட்டிகள்:

1. வாழ்க்கை அமைப்பு ஒரு குழுவில் குழந்தைகள்

2. உறவுமுறை குழந்தைகளுடன் ஆசிரியர்

3. குழந்தைகளை வளர்ப்பதுசமூக குணங்கள் மற்றும் ஒத்துழைப்பு திறன்கள்

4. கல்விச் செயல்பாட்டில் பெற்றோரின் ஈடுபாடு.

வாழ்க்கை அமைப்பு ஒரு குழுவில் குழந்தைகள்.

1. வாழ்க்கை தெளிவாக ஒழுங்கமைக்கப்பட்டுள்ளது குழந்தைகள் மற்றும் ஆட்சி.

பகுத்தறிவுடன் வடிவமைக்கப்பட்ட தினசரி வழக்கத்தை உருவாக்குவதற்கு பங்களிக்கிறது "டைனமிக் ஸ்டீரியோடைப்ஸ்". குழந்தையின் உடலில் போதிய மன அழுத்தம் சமூக வாழ்க்கையில் மெதுவான வளர்ச்சி மற்றும் விலகல்களுக்கு வழிவகுக்கிறது என்பதை நினைவில் கொள்வது அவசியம். வளர்ச்சி. கால அளவைக் குறைப்பது அதே விளைவுகளுக்கு வழிவகுக்கிறது. நடக்கிறார், சுயாதீன நடவடிக்கைகளுக்கான நேரம், உடல் செயல்பாடு இல்லாமை.

2. பெரியவர்கள் மற்றும் சகாக்களுடன் நிலையான உணர்ச்சி மற்றும் நடைமுறை தொடர்பு.

3. வளரும் பொருள்-வெளிச்சூழல் உருவாக்கப்பட்டுள்ளது.

4. குழு சூழல் உளவியல் ரீதியாக வசதியானது குழந்தைகள்.

உறவு நடை ஆசிரியர்கள் மற்றும் குழந்தைகள்.

ஜனநாயக பாணி - ஆசிரியர்பல்வேறு வாதங்களைப் பயன்படுத்தி, ஒரு குறிப்பிட்ட செயலின் நன்மைகளைப் பற்றி குழந்தையை நம்ப வைக்கிறது. இந்த வழக்கில், தேர்வு குழந்தைக்கு விடப்படுகிறது. இந்த வகையான உறவுக்கு குழந்தைகளுக்கு ஒரு தனிப்பட்ட அணுகுமுறை தேவைப்படுகிறது. குழந்தைகளுக்கு மிகவும் தேவைப்படுவது இதுபோன்ற கட்டுப்பாடற்ற கவனிப்புதான்.

குழந்தை வளர்ப்புசமூக குணங்கள் மற்றும் ஒத்துழைப்பு திறன்கள்.

1. குழந்தைகளை வளர்ப்பதுசக சமூகத்தில் நடத்தை விதிமுறைகளுக்கு நனவான அணுகுமுறை.

2. ஒவ்வொரு குழந்தையும் தனது சகாக்களிடையே உரிமைகளைப் பயன்படுத்துவதற்கான உதவி.

தொழில்முறை நடவடிக்கைகளில் தங்கியிருக்க வேண்டியது அவசியம் குழந்தைகளின் நடத்தைக்கான வயது விதிமுறைகள்.

பெற்றோருடன் தொடர்பு.

கல்வியில் பெற்றோரை ஈடுபடுத்துவது அவசியம் செயல்முறை: ஆலோசனைகள், பட்டறைகள், குழந்தையின் வளர்ச்சி இலக்குகள் மற்றும் சாதனைகள் பற்றிய தகவல்கள், திட்டங்களில் பங்கேற்பு.

முறைகள் தேசபக்தி கல்வி- முன்னுரிமை பணிகளில் ஒன்று நவீன கல்விபுதிய கற்பித்தல் தொழில்நுட்பங்களுக்கு மாறுதல் மற்றும் கல்வி. ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் முக்கிய மற்றும் அநேகமாக மிகவும் கடினமான பணிகளில் ஒன்று படைப்பு திறன்களின் வளர்ச்சி ஆகும். குழந்தைகள் மற்றும் ஆசிரியர். என் கருத்துப்படி, தொடர்புக்கான ஆதாரம், இணை உருவாக்கம் குழந்தைகள்மற்றும் பெரியவர்கள் தொழில்நுட்ப வடிவமைப்பு. திட்ட முறை, கல்வி இடத்தை ஒழுங்கமைப்பதற்கான ஒரு வடிவமாக உள்ளது பாலர் பாடசாலைகள் புதுமையானவை. இது ஒத்துழைப்பின் கொள்கைகளை அடிப்படையாகக் கொண்ட கல்விச் செயல்பாட்டில் குழந்தையை முழுப் பங்காளியாகச் செயல்பட அனுமதிக்கிறது. திட்டமிடப்பட்ட இலக்குகளை அடைவதற்கான படிப்படியான மற்றும் முன் திட்டமிடப்பட்ட நடைமுறை நடவடிக்கைகளின் செயல்பாட்டில் ஒரு குழந்தையால் கற்பித்தல் முறையில் ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட சுற்றுச்சூழலை உருவாக்குவதற்கான ஒரு முறையாகும். - இலக்கு நடக்கிறார், இராணுவ மகிமையுள்ள இடங்கள், நினைவுச்சின்னங்கள், உள்ளூர் வரலாற்று அருங்காட்சியகம் போன்றவற்றுக்கு உல்லாசப் பயணம்.

கதைகள் ஆசிரியர், அவர்களின் சொந்த நாடு மற்றும் சொந்த ஊரின் புகழ்பெற்ற வரலாற்றைப் பற்றி குழந்தைகளுடன் உரையாடல்கள்

மழலையர் பள்ளி மற்றும் நகரத்தின் பிரதேசத்தில் மக்கள் எவ்வாறு வேலை செய்கிறார்கள் என்பதைக் கவனிப்பது, இந்த வேலைக்கு நன்றி அதன் தோற்றம் எவ்வாறு மாறுகிறது

கருப்பொருள் ஸ்லைடுகள், வீடியோக்கள், விளக்கப்படங்களின் ஆர்ப்பாட்டம்

கருப்பொருள் ஆடியோ பதிவுகளைக் கேட்பது, இவை ரஷ்ய காட்டின் பறவைகளின் குரல்களாகவோ அல்லது ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கீதமாகவோ இருக்கலாம்.

ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகளைப் பற்றி அறிந்து கொள்வது - விசித்திரக் கதைகள், பழமொழிகள், சொற்கள், பாடல்கள், விளையாட்டுகள்

நாட்டுப்புற கலை, எம்பிராய்டரி, ஓவியம் பற்றிய அறிமுகம்

ரஷ்ய எழுத்தாளர்கள், இசையமைப்பாளர்கள் மற்றும் கலைஞர்களின் படைப்புகளை அறிந்து கொள்வது

கருப்பொருள் கண்காட்சிகளைப் பார்வையிடுதல் அல்லது சுயாதீனமாக அவற்றை ஒழுங்கமைத்தல்

விடுமுறை நாட்களில் பங்கேற்பு

சாத்தியமான சமூக நன்மை பயக்கும் நடவடிக்கைகளில் பங்கேற்பது வேலை செய்கிறது

படிவங்கள் தேசபக்தி கல்வி

1. பல்வேறு வகையான கல்வி நடவடிக்கைகள், ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் மாநில சின்னங்களைப் படிப்பது, குழந்தைகள் இருப்பிடம், அவர்களின் சொந்த ஊரின் காலநிலை மற்றும் அதன் வரலாறு பற்றிய அறிவைப் பெறுதல். தலைப்பில் பல்வேறு நடவடிக்கைகள் "எங்கள் பூர்வீக நிலம்"

2. ஒருவருக்கொருவர் தெரிந்துகொள்ளுதல் குழந்தைகள்பூர்வீக நிலத்தின் கலாச்சாரம் மற்றும் மரபுகளுடன், ரஷ்ய மக்களின் சடங்குகளுடன், சடங்கு விடுமுறைகள், உள்ளூர் வரலாற்று அருங்காட்சியகத்திற்கு உல்லாசப் பயணம், கருப்பொருள் ஓய்வு நடவடிக்கைகளை ஏற்பாடு செய்தல்.

3. வளர்ப்புகுழந்தைகளில், அவர்களின் சொந்த இயல்பு மீது அன்பும் மரியாதையும், இயற்கையின் மீதான பொறுப்புணர்வை அவர்களில் உருவாக்குதல். இயற்கையானது தெளிவாகவும் நெருக்கமாகவும் மாறுவதை உறுதிசெய்ய பாடுபடுவது அவசியம் குழந்தைகள். இது முக்கியமான கூறுகளில் ஒன்றாகும் தேசபக்தி.

4. ஒருவருக்கொருவர் தெரிந்துகொள்ளுதல் குழந்தைகள்தாய்நாட்டின் வீர கடந்த காலத்துடன். முறையிடவேண்டிய பற்றி மாணவர்களின் எண்ணங்கள்மக்கள் எப்போதும் பயங்கரமான இராணுவ நிகழ்வுகளை நினைவில் வைத்திருப்பார்கள், இறந்தவர்களின் நினைவை மதிக்கிறார்கள், மேலும் தங்கள் தாய்நாட்டைப் பாதுகாத்த மக்களை கவனத்துடனும் அக்கறையுடனும் சுற்றி வளைப்பார்கள். வருடாந்திர இராணுவ மாதத்தை நடத்துதல் தேசபக்தி கல்வி, வரைதல் போட்டியை ஏற்பாடு செய்தல் "தந்தைநாட்டின் பாதுகாவலர்கள்", வகுப்புகள் நடத்துதல் "போர் ஹீரோக்கள்", "ஹீரோ சில்ட்ரன்", மற்றும் "தைரிய வகுப்புகள்", ஃபாதர்லேண்டிற்கான அந்த பயங்கரமான காலங்களில் இணையற்ற தைரியத்தைக் காட்டிய ரஷ்ய வீரர்களின் சுரண்டல்களை குழந்தைகள் குறிப்பிடுவார்கள். மேற்கொள்ளுதல் "நினைவு வாரங்கள்"செயல்பாடுகள், உரையாடல்கள், பரிசு மடக்குதல் மற்றும் வாழ்த்து அட்டைகள்படைவீரர்களுக்கு, மேட்டினி "வெற்றி தினம்", நினைவுச்சின்னங்களுக்கு உல்லாசப் பயணம்.

5. பெற்றோருடன் தொடர்பு. அவர்களின் பங்கேற்புடன் தலைப்பில் கைவினைப்பொருட்கள் மற்றும் வரைபடங்களின் கண்காட்சிகளை நடத்துதல் "என் குடும்பம்", "என் அம்மா சிறந்தவர்"முதலியன, பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் முன்னேற்றம், போட்டிகளை நடத்துதல், விடுமுறை நாட்கள் மற்றும் மடினிகள், தளத்தில் கூட்டு வேலை. தார்மீக மற்றும் தார்மீக பிரச்சினைகளைத் தீர்ப்பதில் பெற்றோர் மற்றும் குடும்பத்தினருடனான தொடர்பு மிகவும் முக்கியமானது தேசபக்தி கல்வி. தற்போதைய முறை "குடும்ப திட்டங்கள்". அதன் சாராம்சம் என்னவென்றால், ஒவ்வொரு குடும்பமும், அதன் சொந்த கல்வி ஆர்வங்கள் மற்றும் முன்னுரிமைகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு, முன்பே தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட தலைப்பில் பொருள் தயாரிக்கிறது. பெரியவர்களிடையே கூட்டு நடவடிக்கைகள் மற்றும் குழந்தைகள்அவர்களின் நல்லுறவு மற்றும் பொதுவான நலன்களின் தோற்றத்தை ஊக்குவிக்கிறது. பெற்றோருக்கு இடையேயான தொடர்பு மற்றும் குழந்தைகள்அறிவாற்றல், உணர்வுப்பூர்வமாக நிறைந்த உள்ளடக்கம்.

விளக்கக் கடிதம்

இந்த திட்டம் மூத்த பாலர் வயது குழந்தைகளுடன் வேலை செய்ய வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. திட்டத்தின் முக்கிய, முக்கிய குறிக்கோள், பாலர் குழந்தைகளுக்கு அவர்களின் சிறிய தாயகத்தை நேசிக்கக் கற்பிப்பதாகும் - ஒரு நபர் பிறந்த இடம், நேரங்களுக்கிடையேயான தொடர்பை மீட்டெடுப்பது மற்றும் இழந்த மதிப்புகளை மீட்டெடுப்பது. இது சம்பந்தமாக, பாலர் பாடசாலைகளுக்கு அவர்களின் சொந்த பிராந்தியமான சடோன்ஸ்க் நகரத்தின் வரலாற்று, கலாச்சார, தேசிய, புவியியல், இயற்கை மற்றும் சுற்றுச்சூழல் தனித்துவத்தை அறிமுகப்படுத்துவது மிகவும் முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது.

தார்மீக மற்றும் தேசபக்தி கல்வியின் பின்வரும் முக்கிய குறிக்கோள்கள் மற்றும் நோக்கங்களைத் தீர்க்க இந்த திட்டம் உங்களை அனுமதிக்கிறது:

ஒருவரின் சொந்த ஊருக்கான அன்பை உருவாக்குதல், ஜாடோன்ஸ்க் பிராந்தியத்தின் கடந்த காலத்திலும் நிகழ்காலத்திலும் ஆர்வம்;

குடும்பம், வீடு, தெரு, பகுதி, நாடு ஆகியவற்றில் உணர்ச்சி மற்றும் மதிப்பு அடிப்படையிலான அணுகுமுறையின் வளர்ச்சி;

சக நாட்டு மக்களுக்கு பெருமை உணர்வை வளர்ப்பது, நகரத்தில் நடக்கும் அனைத்திற்கும் பொறுப்பு, அதில் ஈடுபாடு;

ஈர்ப்புகள், கலாச்சாரம் மற்றும் இயற்கையில் அக்கறையுள்ள அணுகுமுறையை வளர்ப்பது;

உடனடி இயற்கை மற்றும் கலாச்சார சூழலில் செல்லவும் மற்றும் ஒருவரின் செயல்பாடுகளில் இதை பிரதிபலிக்கவும் திறன்களை உருவாக்குதல்;

ரஷ்ய மக்களின் நாட்டுப்புற தோற்றம், அலங்கார மற்றும் பயன்பாட்டு கலைகளுக்கு முறையீடு.

வரலாற்றுவாதம், மனிதமயமாக்கல், வேறுபாடு மற்றும் ஒருங்கிணைப்பு ஆகியவற்றின் கொள்கைகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு, பாலர் பாடசாலைகளை அவர்களின் சொந்த ஊருடன் பழக்கப்படுத்துவதற்கான ஒரு கற்பித்தல் செயல்முறையை உருவாக்குவது இந்த திட்டத்தில் அடங்கும். குழந்தைகள் தங்களைச் சுற்றியுள்ள உலகத்துடன் உணர்ச்சி ரீதியாகவும் நடைமுறை ரீதியாகவும், அதாவது விளையாட்டு, பொருள் சார்ந்த செயல்பாடுகள், தொடர்பு, வேலை, கற்றல் மற்றும் பல்வேறு வகையான செயல்பாடுகளின் சிறப்பியல்பு மூலம், இந்த திட்டத்தின் பொருட்களை செயல்படுத்துவது சாத்தியமாகும். பாலர் வயது.

வரலாற்று நிகழ்வுகளுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்தும் போது, ​​​​ஆசிரியர்கள் TSO, காட்சிப் பொருள்களை (ஓவியங்கள், புகைப்படங்கள், விளக்கப்பட்ட இலக்கியப் படைப்புகள், வீடியோக்கள், பொம்மைகள் மற்றும் கைவினைப்பொருட்கள்) குழந்தைகளுக்கு ஆர்வமூட்டும் வகையில், அவர்களில் கேட்கவும் நினைவில் கொள்ளவும் விரும்புவதைப் பரவலாகப் பயன்படுத்த வேண்டும். எந்த காலவரிசை தேதிகளையும் தெரிவிக்க பரிந்துரைக்கப்படவில்லை.

நிரல் வழங்கும் பொருள் ஒரு குறிப்பிட்ட தர்க்கரீதியான உறவு மற்றும் ஒற்றுமையில் சிதறடிக்கப்படுகிறது. இந்த திட்டம் கல்வியாண்டில் பல்வேறு வகையான செயல்பாடுகளில் செயல்படுத்தப்படுகிறது மற்றும் பின்வரும் பிரிவுகளில் கவனம் செலுத்துகிறது:

1. அடுப்பின் உலகம்.

2. ஒரு காலத்தில்...

3. நகரம் நமது பரம்பரை.

பகுதி 1. அடுப்பின் உலகம்

ஒவ்வொரு குடும்ப உறுப்பினரின் முக்கியத்துவத்தைப் பற்றிய ஒரு கருத்தை உருவாக்க, அவர்களின் வாழ்க்கை அனுபவத்தைப் பற்றிய மரியாதைக்குரிய அணுகுமுறை;

பெரியவர்களுக்கும் குழந்தைகளுக்கும் இடையிலான தொடர்பு திறன்களை வலுப்படுத்துதல்;

பொருள் மற்றும் ஆன்மீக மதிப்புகள் மீது அக்கறையுள்ள அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

1. பாடம். தலைப்பில் ஆசிரியரின் கதை: “எனது குடும்பமும் நானும்”

2. பாடம். தலைப்பில் உரையாடல்: "அப்பாவும் அம்மாவும் ஏன் வேலை செய்கிறார்கள்?"

E. செரோவின் வாசிப்பு "என் அப்பா சும்மா இருப்பதையும் சலிப்பையும் பொறுத்துக்கொள்வதில்லை"

3. பாடம். தொடர் கதைகளைத் தொகுத்தல் கதை படங்கள்தலைப்பில்: "குடும்பத்தில் ஒரு நாள் விடுமுறை"

4. டிடாக்டிக் கேம்: "அழுக்கு மற்றும் தூசி இல்லை!"

5. பயிற்சிகள். "அன்பின் பிரமிட்", "காட்சிகளின் உரையாடல்"

இதழ்" பாலர் கல்வி 1999க்கான எண். 10

6. வரைதல். தலைப்பு: "நான் வளரும்போது நான் யாராக இருப்பேன்?"

7. பங்கு வகிக்கும் விளையாட்டு"வீட்டில் உள்ள பெரியவர்களுக்கு நான் எப்படி உதவுகிறேன்"

8. தலைப்பில் குழந்தைகளுக்கான ஆக்கப்பூர்வமான பணிகள்: "எனது வீடு" (ஒரு வீடு என்ன பகுதிகளைக் கொண்டுள்ளது? எதிர்கால வீடு. எல்லாம் வட்டமாக இருக்கும் ஒரு வீடு. ஒரு மாய வீட்டில் நான் எப்படி வாழ்வேன்)

9. கூட்டு பயன்பாடுதலைப்பில்: "மிராக்கிள் ஹவுஸ்"

10. ஃப்ரோலோவ் சகோதரர்களின் வீட்டிற்கு உல்லாசப் பயணம்.

11. விளையாடும் சூழ்நிலைகள்: "கனமான பை", "பாட்டிக்கு உடம்பு சரியில்லை"

வகுப்பிற்கு வெளியே புனைகதை படித்தல்:

1. டி. கோர்ஸ்காயா, “கொலின்ஸ் அப்பா”,

2. எல். டால்ஸ்டாய், "தந்தை மற்றும் மகன்கள்."

3. வி. ஓசீவா, "சன்ஸ்", "ஜஸ்ட் அன் ஓல்ட் லேடி".

5. ஏ. பார்டோ, "தனிமை"

பிரிவு 2. வெகு காலத்திற்கு முன்பு…

எங்கள் நகரத்தின் பெயர் வரலாறு, அதன் கோட் ஆஃப் ஆர்ம்ஸ், புவியியல் இருப்பிடம், நகரத்திற்கும் கிராமத்திற்கும் உள்ள வித்தியாசத்தின் கருத்தை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துதல்;

உழைப்பு மற்றும் அன்றாட வாழ்க்கை, உடைகள் மற்றும் சடங்குகளின் பழங்கால பொருள்களுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள்.

1. பாடம். தலைப்பில் ஆசிரியரின் கதை: "எங்கள் பண்டைய சடோன்ஸ்க்"

2. உள்ளூர் வரலாற்று அருங்காட்சியகத்திற்கு உல்லாசப் பயணம். இலக்கு: அறிமுகம். "பண்டைய பொருட்கள்: ஆடை, உணவுகள், கருவிகள்."

3. "எங்கள் தாத்தா பாட்டி விளையாடியவை" என்ற தலைப்பில் குழந்தைகளுடன் கதைகளை எழுதுங்கள்.

4. வரைதல். தலைப்பு: "அருங்காட்சியகத்தில் இருந்து அற்புதமான விஷயங்கள்."

5. வீடியோவைப் பார்க்கிறது: "மை சாடோன்ஸ்க்." (பழைய தெரு பெயர்கள், வரலாற்று நினைவுச்சின்னங்கள், கட்டிடக்கலை நினைவுச்சின்னங்கள்).

6. பாடம். தலைப்பு: "ரஷ்ய குடிசை".

7. டிடாக்டிக் கேம்: "பழங்காலப் பொருட்களின் கண்காட்சி."

8. டிடாக்டிக் கேம்: "ரஷ்ய குடிசையின் கட்டுமானம் மற்றும் அலங்காரம்"

குறிக்கோள்: ரஷ்ய குடிசையின் கூறுகளின் கருத்தை ஒருங்கிணைக்க (எல்லை, துண்டு, முன் பலகை, பிளாட்பேண்ட், கூரை).

9. "நாட்டுப்புற வாழ்க்கை அருங்காட்சியகத்தில்" இறுதி பாடம்.

10. ஈஸ்டர் பிரதிஷ்டைக்காக போகோரோடிட்ஸ்கி மடாலயத்திற்கு ஒரு உல்லாசப் பயணத்துடன் காலண்டர்-சடங்கு விடுமுறை "ஈஸ்டர்".

வகுப்பிற்கு வெளியே, நாட்டுப்புற பாடல்கள், பாடல்கள், நகைச்சுவைகள், விளையாட்டுகள் மற்றும் எண்ணும் ரைம்களுக்கு குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள்.

பிரிவு 3. நகரம் நமது வாரிசு

பெரியவர்களுக்கான வாழ்க்கை மற்றும் வேலைக்கான இடமாக நவீன Zadonsk க்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துவதைத் தொடரவும், பிரபலமான மக்கள், ஒரு வரலாற்றுப் பொருளாக, ஒரு கட்டடக்கலை நினைவுச்சின்னம்;

ஒரு நபருக்கு மரியாதை வளர்ப்பதற்கு - ஒரு கடின உழைப்பாளி, நகரத்தின் பாதுகாவலர், ஒரு தகுதியான குடிமகன்;

இப்பகுதியின் இயற்கை நிலைமைகளை அறிந்து கொள்ளுங்கள்.

1. ஆசிரியரின் கதை "நினைவுச்சின்னங்கள் எவ்வாறு நடத்தப்பட்டன."

2. பாடம். தலைப்பு: "சாடோன்ஸ்க் கைவினைத் துறையில் மரபுகளைத் தாங்குபவர்."

3. கெளரவ சபைக்கு உல்லாசப் பயணம் ( சிறந்த மக்கள்மாவட்டம்).

4. தலைப்பில் உரையாடல்: "பெரும் தேசபக்தி போரில் ஹீரோக்கள்-தோழர்கள்." நித்திய சுடர் மற்றும் ஹீரோக்களின் சந்துக்கு உல்லாசப் பயணம்.

5. லிபெட்ஸ்க் விசில் மாடலிங்.

6. தலைப்பில் ஒப்பீட்டு விளக்கக் கதைகளின் தொகுப்பு: "வரலாற்று நினைவுச்சின்னங்கள் மற்றும் புதிய கட்டிடங்கள்."

7. தலைப்பில் வரைதல்: "லிபெட்ஸ்க் வடிவங்கள்."

8. டிடாக்டிக் கேம்கள் "நினைவுச்சின்னம் எங்கே?", "விளக்கத்தின் மூலம் கண்டுபிடிக்கவும்."

9. உரையாடல் "Zadonsk - Zadonsk டிகோனின் புனித நினைவுச்சின்னங்களின் காவலர்."

10. போகோரோடிட்ஸ்கி மடாலயத்திற்கு உல்லாசப் பயணம். Zadonsk டிகோனின் நினைவகத்தின் கொண்டாட்டம்.

11. மேட்டினி "சிட்டி பர்த்டே".

12. பாடம் "நகர வரைபடத்தில் பச்சை மற்றும் நீலம்."

பெற்றோருடன் பணிபுரிதல்

மழலையர் பள்ளியில் பெற்ற அறிவை குழந்தைகளில் ஒருங்கிணைக்க, ஆசிரியர்கள் நடத்த வேண்டும் செயலில் வேலைபெற்றோருடன். ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோர்களின் கூட்டு முயற்சியின் மூலம் மட்டுமே குழந்தைகளுக்கு அவர்களின் பூர்வீக நிலத்தின் மீதான அன்பையும், அவர்களைச் சுற்றியுள்ள மக்களுக்கு மரியாதையையும், இயற்கை, பொருள் மற்றும் ஆன்மீக மதிப்புகளுக்கான மரியாதையையும் வளர்க்க முடியும்.

பெற்றோருடன் பணிபுரியும் சில விருப்பங்களும் வடிவங்களும் மட்டுமே வழங்கப்படுகின்றன:

1. கேள்வித்தாள்.

2. பெற்றோருக்கான ஆலோசனைகள்:

ஒரு குழந்தையுடன் சரியாக பேசுவது எப்படி;

குழந்தைகளை அவர்களின் சொந்த ஊருக்கு அறிமுகப்படுத்துவது பற்றி;

எங்கள் நகரத்தின் வரலாற்றில் குழந்தையின் ஆர்வத்தை எவ்வாறு எழுப்புவது

3. பெற்றோர் மற்றும் குழந்தைகளுக்கு இடையிலான உரையாடல்கள் (தோராயமான தலைப்புகள்):

"எங்கள் குடும்பம் நீண்ட காலத்திற்கு முன்பு பிறந்தது"

"உங்கள் பெரியம்மா மற்றும் பெரியப்பா"

"எங்கள் நகரம் எப்படி கட்டப்பட்டது"

"அருங்காட்சியகம் என்றால் என்ன"

"பெரியவர்கள் ஏன் வேலை செய்கிறார்கள்?"

"விடுமுறை ஏன் தேவை?"

சமூக நிகழ்வுகளில் கலந்து கொள்ளும் பெற்றோர் மற்றும் குழந்தைகள்.

"அப்பா, அம்மா, நான் - ஒரு விளையாட்டு குடும்பம்" என்ற விளையாட்டு விழாவில் பெற்றோரின் பங்கேற்பு.

விடுமுறை நாட்கள்:

"நகரத்தின் நாள்",

"சடோன்ஸ்காயா கண்காட்சி"

"நகர கிறிஸ்துமஸ் மரம்"

"மிருகக்காட்சிசாலை எங்களிடம் வந்துவிட்டது"

"ரஷ்ய குளிர்காலத்திற்கு விடைபெறுதல்"

"சடோன்ஸ்க் டிகோனின் நினைவகத்தின் கொண்டாட்டம்."

குழந்தைகள் நூலகம், உள்ளூர் வரலாற்று அருங்காட்சியகம், வெற்றி சதுக்கம், புனித வசந்தம், கடவுளின் தாய்-டிகோனோவ்ஸ்கி மற்றும் போகோரோடிட்ஸ்கி மடங்கள், தேவாலயங்கள் மற்றும் பிற பண்டைய மற்றும் நவீன கட்டிடங்களை ஆய்வு செய்தல், குழந்தைகளுடன் பெற்றோரின் உல்லாசப் பயணம்.

பயன்பாடுகளுடன் நிரலின் முழு பதிப்பு கிடைக்கிறது.

திட்டம்

தார்மீக மற்றும் தேசபக்தி கல்வி

"சிறிய குடிமகன்"

பர்னால் 2015

I. இலக்கு பிரிவு

1.1 விளக்கக் குறிப்பு.

1.1.1. சம்பந்தம்

ஒரு குழந்தையை தனது மக்களின் கலாச்சாரத்திற்கு அறிமுகப்படுத்துவதன் முக்கியத்துவத்தைப் பற்றி நிறைய எழுதப்பட்டுள்ளது, ஏனெனில் தந்தை நாடு மற்றும் பாரம்பரியத்தை நோக்கி திரும்புவது நீங்கள் வாழும் நிலத்திற்கு மரியாதை மற்றும் பெருமையை வளர்க்கிறது. எனவே, குழந்தைகள் தங்கள் முன்னோர்களின் கலாச்சாரத்தை அறிந்து படிக்க வேண்டும். மக்களின் வரலாறு மற்றும் அவர்களின் கலாச்சாரம் பற்றிய அறிவுக்கு முக்கியத்துவம் கொடுப்பதே எதிர்காலத்தில் மற்ற மக்களின் கலாச்சார மரபுகளை மரியாதையுடனும் ஆர்வத்துடனும் நடத்த உதவும்.

தாய், தந்தை, பாட்டி, தாத்தா - குடும்பத்துடனும், நெருங்கிய நபர்களுடனும் ஒரு குழந்தையின் தாயக உணர்வு தொடங்குகிறது. இவையே அவனது வீடு மற்றும் உடனடி சூழலுடன் அவனை இணைக்கும் வேர்கள்.

தாய்நாட்டின் உணர்வு குழந்தை தனக்கு முன்னால் எதைப் பார்க்கிறது, எதைப் பார்த்து ஆச்சரியப்படுகிறான், அவனது ஆன்மாவில் பதிலைத் தூண்டுவதைப் போற்றுவதன் மூலம் தொடங்குகிறது. பல பதிவுகள் அவரால் இன்னும் ஆழமாக உணரப்படவில்லை என்றாலும், குழந்தை பருவ உணர்வைக் கடந்து செல்லும்போது, ​​​​ஒரு தேசபக்தரின் ஆளுமையை உருவாக்குவதில் அவை பெரும் பங்கு வகிக்கின்றன.

குழந்தைகளுக்கு அவர்களின் பூர்வீக நிலத்தின் மீதான ஆர்வத்தையும் அன்பையும் வளர்ப்பதற்கு உடனடி சூழல் கணிசமான முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது. படிப்படியாக, குழந்தை மழலையர் பள்ளி, அவரது குடும்பம், அவரது தெரு, நகரம், பின்னர் நாடு, அதன் தலைநகரம் மற்றும் சின்னங்களை அறிந்து கொள்கிறது.

சொந்த ஊர்... வரலாறு, மரபுகள், காட்சிகள், நினைவுச் சின்னங்கள் மற்றும் சிறந்த மனிதர்களுக்கு அவரது சொந்த ஊர் பிரபலமானது என்பதை குழந்தைக்கு காட்ட வேண்டும்.

ஒரு குடிமகனாக, ஒரு தேசபக்தனாக, நிச்சயமாக ஒரு சர்வதேசியவாதியாக இருக்க வேண்டும். எனவே, ஒருவரின் தாய்நாட்டின் மீதான அன்பையும், ஒருவரின் நாட்டில் பெருமையையும் வளர்ப்பது, தோல் நிறம் மற்றும் மதத்தைப் பொருட்படுத்தாமல், மற்ற மக்களின் கலாச்சாரம், ஒவ்வொரு நபரிடமும் தனித்தனியாக நட்பு அணுகுமுறையை உருவாக்குவதோடு இணைக்கப்பட வேண்டும்.

1.1.2. வேலை திட்டத்தின் நோக்கம்

பாலர் குழந்தைகளில் அவர்களின் குடும்பம், நகரம், இயற்கை, கலாச்சாரம் பற்றிய தேசபக்தி மனப்பான்மை மற்றும் உணர்வுகளை அவர்களின் சொந்த நிலத்தின் வரலாற்று மற்றும் இயற்கை அம்சங்களின் அடிப்படையில் உருவாக்குதல்.

1.1.3. வேலை திட்டத்தின் நோக்கங்கள்

பாலர் குழந்தைகளில் அவர்களின் சொந்த ஊருடன் பழகுவதன் மூலம் தார்மீக ஆளுமைப் பண்புகளை உருவாக்குதல்.

பூர்வீக நிலத்தின் கடந்த காலம், நிகழ்காலம் மற்றும் எதிர்காலத்திற்கான குடிமை நிலை மற்றும் தேசபக்தி உணர்வுகளை உருவாக்குதல், ஒருவரின் சிறிய தாய்நாட்டின் பெருமை.

குழந்தையில் தன் குடும்பம், தன் வீடு, தான் பிறந்த மண்ணின் மீது அன்பும் பாசமும் வளர்த்தல்.

ஒருவரின் மக்கள், அவர்களின் பழக்கவழக்கங்கள் மற்றும் மரபுகள் மீது அன்பையும் மரியாதையையும் வளர்ப்பது.

சுற்றுச்சூழல் கலாச்சாரத்தின் அடித்தளங்களை உருவாக்குதல், அனைத்து உயிரினங்களுக்கும் மனிதாபிமான அணுகுமுறை.

கலை சுவை மற்றும் அழகுக்கான காதல், படைப்பு திறன்களின் வளர்ச்சி.

தாய்நாட்டின் பாதுகாவலர்களுக்கு மரியாதை மற்றும் அக்கறை உணர்வுகளை பாலர் குழந்தைகளில் ஏற்படுத்துதல்.

ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறையை வளர்ப்பது.

பெரியவர்களின் தொழில் மற்றும் வேலைக்கான மரியாதை உணர்வை வளர்ப்பது.

1.1.4. வேலை திட்டத்தின் கோட்பாடுகள்:

கிடைக்கும் தன்மை . அணுகல்தன்மையின் கொள்கை உள்ளடக்கம், இயல்பு மற்றும் தொகுதி ஆகியவற்றின் தொடர்பை உள்ளடக்கியது கல்வி பொருள்குழந்தைகளின் வளர்ச்சி மற்றும் ஆயத்த நிலையுடன்.

தொடர்ச்சி. தற்போதைய கட்டத்தில், கல்வியானது இளைய தலைமுறையினரிடையே அவர்களின் அறிவுசார் சாமான்களை தொடர்ந்து நிரப்புவதிலும், தார்மீக உணர்வுகளை மேம்படுத்துவதிலும் நிலையான ஆர்வத்தை உருவாக்கும் வகையில் வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது.

அறிவியல். திட்டத்தின் முக்கியமான கொள்கைகளில் ஒன்று அதன் அறிவியல் தன்மை. பூர்வீக நிலத்தின் வரலாறு மற்றும் கலாச்சாரம் பற்றிய தகவல்களின் அடிப்படையில்.

முறைமை. ஒரு முறையான அணுகுமுறையின் கொள்கை, இது தேசபக்தி கல்வியின் பல்வேறு பகுதிகளின் தொடர்புகளை பகுப்பாய்வு செய்வதை உள்ளடக்கியது. பல்வேறு வகையான செயல்பாடுகளில் தேசபக்தி உணர்வுகள் மற்றும் அவரைச் சுற்றியுள்ள உலகத்திற்கான பயனுள்ள அணுகுமுறை பற்றிய குழந்தையின் கருத்துக்களை ஒன்றோடொன்று உருவாக்கும் செயல்பாட்டில் இந்த கொள்கை செயல்படுத்தப்படுகிறது.

தொடர்ச்சி. பாலர் குழந்தைகளின் தேசபக்தி கல்வி ஆரம்ப பள்ளியில் தொடர்கிறது.

கலாச்சார இணக்கம். இந்த கொள்கையானது திட்டத்தின் உள்ளடக்கத்தை ஒரு சீரான ஒருங்கிணைப்பு மற்றும் இந்த அடிப்படையில் மதிப்பு நோக்குநிலைகளை உருவாக்குகிறது.

1.2 பாலர் கல்வியை முடிக்கும் கட்டத்தில் மாஸ்டரிங் பாலர் கல்வியின் திட்டமிடப்பட்ட முடிவுகள்.

நகரத்தின் வரலாறு, அதன் இடங்கள், இயற்கை வளங்கள், சமூக-பொருளாதார முக்கியத்துவம், அவர்களின் பூர்வீக நிலத்தின் அடையாளங்கள் பற்றிய அறிவு குழந்தைகளுக்கு உள்ளது; சொந்த ஊரின் கடந்த காலம், நிகழ்காலம் மற்றும் எதிர்காலத்தில் வலுவான ஆர்வத்தின் தோற்றம், பொறுப்பு, பெருமை, அன்பு மற்றும் தேசபக்தி உணர்வு. குழந்தைகளின் தேசபக்தி கல்வியில் குடும்பங்களை ஈடுபடுத்துதல்.

குழந்தைகள் தெரிந்து கொள்ள வேண்டும்:

3-4 ஆண்டுகள்.

உங்கள் பெற்றோரின் பெயர் மற்றும் புரவலர்களை அறிந்து கொள்ளுங்கள்.

அவர்களின் பெற்றோர் எங்கு வேலை செய்கிறார்கள் என்பதை அறிந்து கொள்ளுங்கள்.

மழலையர் பள்ளியின் தளம் மற்றும் குழுவை அறிந்து கொள்ளுங்கள்; அவற்றை ஒழுங்காக பராமரிக்கவும், பகுதிகள் மற்றும் குழுக்களின் உபகரணங்களை கவனித்துக்கொள்ளவும், தாவரங்களை பராமரிக்கவும் முடியும்.

மழலையர் பள்ளி ஊழியர்களின் பெயர் மற்றும் புரவலர்களை அறிந்து கொள்ளுங்கள், அவர்களின் வேலையை மதிக்கவும், பெரியவர்களுக்கு சாத்தியமான அனைத்து உதவிகளையும் வழங்க முடியும்.

உங்கள் சொந்த நிலத்தின் சில உள்நாட்டு மற்றும் காட்டு விலங்குகளை அறிந்து கொள்ளுங்கள்; தேவையில்லாமல் செடிகளை பறிக்காதீர்கள், மரங்கள் மற்றும் புதர்களின் கிளைகளை உடைக்காதீர்கள், விலங்குகளை பயமுறுத்தாதீர்கள், பூச்சிகளை அழிக்காதீர்கள்.

உங்கள் நகரத்தின் பெயரை அறிந்து கொள்ளுங்கள்; அவர்களைப் பராமரிக்கும் பெரியவர்கள் மீது நம்பிக்கை வைத்திருங்கள்.

4-5 ஆண்டுகள்.

குடும்பம், குடும்ப வாழ்க்கை, மரபுகள் பற்றி பேசுவது மகிழ்ச்சி அளிக்கிறது; ஒரு குழுவில் தயாரிக்கப்பட்ட நிகழ்வுகளில், ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில், குறிப்பாக, பெரியவர்கள் மற்றும் குழந்தைகளைப் பிரியப்படுத்துவதை நோக்கமாகக் கொண்ட நிகழ்வுகளில் தீவிரமாக பங்கேற்கவும்.

உங்கள் சொந்த ஊரைப் பற்றி பேச முடியும்.

எதிர்காலத்தில் ஒரு குறிப்பிட்ட தொழிலைப் பெறுவதற்கான உங்கள் விருப்பத்தைப் பற்றி பேசுங்கள் (ஒரு இராணுவ வீரர், தீயணைப்பு வீரர், போலீஸ்காரர் போன்றவை).

தாவரங்கள், விலங்குகள், பறவைகள், மீன்கள் மற்றும் அவற்றைப் பராமரிப்பதற்கான சாத்தியமான வேலைகளில் பங்கேற்கவும்; உயிருள்ள மற்றும் உயிரற்ற விஷயங்களைப் பற்றிய உங்கள் அறிவைப் பகிர்ந்து கொள்ளுங்கள்; தாவரங்களை கிழிக்கவோ உடைக்கவோ வேண்டாம், உயிரினங்களை கவனமாக நடத்துங்கள், தீங்கு செய்யாதீர்கள்.

5-6 ஆண்டுகள்.

உங்கள் வீட்டு முகவரி, நகரம், மாவட்டம் ஆகியவற்றை அறிந்து கொள்ளுங்கள்.

நகரம் மற்றும் மாவட்டத்தின் அடையாளத்தைப் பற்றி ஒரு யோசனை வேண்டும்.

அருகிலுள்ள தெருக்களின் பெயர்களை அறிந்து கொள்ளுங்கள்.

அல்தாய் பிரதேச மக்களின் வாழ்க்கை மற்றும் வாழ்க்கை முறை பற்றி ஒரு யோசனை வேண்டும்.

புகைப்படங்களில் நகரத்தின் காட்சிகளை அடையாளம் கண்டு அவற்றைப் பற்றி பேச முடியும்.

உங்கள் பெற்றோரின் தொழில்களை அறிந்து கொள்ளுங்கள்.

இயற்கையில் நடத்தை விதிகளை அறிந்து கொள்ளுங்கள்.

மனிதனுக்கும் இயற்கைக்கும் இடையே உள்ள பிரிக்க முடியாத தொடர்பு, ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறைக்கு சுற்றுச்சூழலின் முக்கியத்துவம் பற்றி பேச முடியும்.

சில வகையான துருப்புக்களை வேறுபடுத்துங்கள்.

6-7 வயது.

நகரம் மற்றும் மாவட்டத்தின் வரலாறு பற்றிய சுருக்கமான தகவல்கள்.

உங்கள் பிறந்த தேதி, உங்கள் புரவலன், வீட்டு முகவரி, தொலைபேசி எண் ஆகியவற்றை அறிந்து கொள்ளுங்கள்; பெற்றோரின் பெயர்கள் மற்றும் புரவலன்கள்; மழலையர் பள்ளி முகவரி.

கோட் ஆஃப் ஆர்ம்ஸ், அல்தாய் பிரதேசத்தின் கொடி மற்றும் உங்கள் நகரத்தை அறிந்து கொள்ளுங்கள்.

ரஷ்யாவின் ஜனாதிபதி மற்றும் அரசாங்கத்தைப் பற்றி ஒரு யோசனை வேண்டும்; ஃபாதர்லேண்டின் போர் பாதுகாவலர்களைப் பற்றி, WWII வீரர்களைப் பற்றி.

உங்கள் பூர்வீக நிலத்தைப் பற்றி ஒரு யோசனை செய்யுங்கள்; வெவ்வேறு தேசங்களின் மக்கள், அவர்களின் பழக்கவழக்கங்கள், மரபுகள், நாட்டுப்புறக் கதைகள், உழைப்பு போன்றவை; பூமியைப் பற்றி, நம் நிலத்தில் வாழும் பல்வேறு இன மக்கள் பற்றி; பெரியவர்களின் வேலை, அவர்களின் வணிகம் மற்றும் தனிப்பட்ட குணங்கள், படைப்பாற்றல், பொது விடுமுறைகள், பள்ளி, நூலகம் போன்றவை.

உள்ளூர் கவிஞர்கள் மற்றும் கலைஞர்களின் கவிதைகள், கலைப் படைப்புகள்.

இயற்கையிலும் நகர வீதிகளிலும் பாதுகாப்பான நடத்தைக்கான விதிகள்.

அல்தாய் பிரதேசத்தின் இயற்கை பாதுகாப்பு, இயற்கை இருப்புக்கள் மற்றும் வனவிலங்கு சரணாலயங்கள் பற்றிய அடிப்படை புரிதல் வேண்டும்.

சமூக மற்றும் சுற்றுச்சூழல் சூழலில் ஈடுபாட்டைப் புரிந்து கொள்ளுங்கள், சமூகத்தின் முழு உறுப்பினராக தன்னை உணருங்கள்.

இந்த வேலைத் திட்டம் பின்வரும் ஒழுங்குமுறை ஆவணங்களின்படி உருவாக்கப்பட்டது:

ஃபெடரல் சட்டம் "ரஷ்ய கூட்டமைப்பில் கல்வி" டிசம்பர் 29, 2012 தேதியிட்ட எண் 273 - ஃபெடரல் சட்டம்;

ஆகஸ்ட் 30, 2013 தேதியிட்ட ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைச்சகத்தின் உத்தரவு. எண். 1014 "அடிப்படை பொதுக் கல்வித் திட்டங்களுக்கான கல்வி நடவடிக்கைகளை ஒழுங்கமைத்து செயல்படுத்துவதற்கான நடைமுறையின் ஒப்புதலின் பேரில் - பாலர் கல்விக்கான கல்வித் திட்டங்கள்";

மே 15, 2013 தேதியிட்ட ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் தலைமை மாநில சுகாதார மருத்துவரின் தீர்மானம் எண். 26 “சான்பின் 2.4.1.3049-13 இன் ஒப்புதலின் பேரில் “பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் இயக்க முறைமையின் வடிவமைப்பு, உள்ளடக்கம் மற்றும் அமைப்புக்கான சுகாதார மற்றும் தொற்றுநோயியல் தேவைகள்” ;

அக்டோபர் 17, 2013 தேதியிட்ட ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைச்சகத்தின் உத்தரவு. எண் 1155 "பாலர் கல்வியின் ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட்டின் ஒப்புதலின் பேரில்" (FSES DO);

N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva ஆகியோரால் திருத்தப்பட்ட மாதிரி திட்டம் "பிறப்பிலிருந்து பள்ளி வரை";

பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் சாசனம்;

வேலை திட்டத்தின் விதிமுறைகள்.

வேலை திட்டம் 3-7 வயது குழந்தைகளுடன் வேலை செய்ய வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. திட்டம் வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது கல்வி ஆண்டில், இந்த தலைப்பின் மாணவர்களின் உணர்வைப் பொறுத்து, ஒவ்வொரு குழுவிற்கும் மணிநேரத்தில் உள்ள தொகுதி தனிப்பட்டது. பாடம் காலம்: இரண்டாவது ஜூனியர் குழு: 10-15 நிமிடங்கள், நடுத்தர குழு: 15-20, மூத்த குழு: 20-25 நிமிடம்; ஆயத்த குழு - 25-30 நிமிடம்.

நிரல் படி தொகுக்கப்பட்டுள்ளது வயது குழுக்கள். இது குழந்தை வளர்ச்சியின் நான்கு வயது காலங்களை உள்ளடக்கியது: இளைய வயது(3-4 ஆண்டுகள், இரண்டாவது இளைய குழு), நடுத்தர வயது (4-5 ஆண்டுகள், நடுத்தர குழு), மூத்த பாலர் வயது (5-7 ஆண்டுகள், மூத்த மற்றும் ஆயத்த பள்ளி குழு).

நிரல் பணிகளின் தொகுப்பைத் தீர்ப்பதற்கான வரிசையை வரையறுக்கிறது; இது பிரிவுகளால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது.

1 பிரிவு "ஒன்றாக" நட்பு குடும்பம்"(குடும்பம், மழலையர் பள்ளி).

பிரிவு 4 "எங்கள் சரக்கறை".

1 பிரிவு "ஒன்றாக ஒரு நட்பு குடும்பம்."

குடும்பம் மற்றும் மழலையர் பள்ளி ஆகியவை குழந்தையின் முதல் குழுவாகும், அதில் அவர் சமமான உறுப்பினராக உணர வேண்டும், ஒவ்வொரு நாளும் குடும்ப வணிகத்தில் தனது சொந்த பங்களிப்பை அடக்கமாக இருந்தாலும். இந்த பிரிவில், குழந்தைகள் தங்கள் குடும்பத்தின் வரலாற்றைப் பற்றி அறிந்து கொள்கிறார்கள், குழந்தையின் தாத்தா பாட்டி மற்றும் அவர்களின் தாத்தாக்கள் எங்கே பிறந்தார்கள் மற்றும் வாழ்ந்தார்கள், அவர்கள் யாருக்காக வேலை செய்தார்கள், அவர்களுக்கு என்ன பொழுதுபோக்குகள் இருந்தன, என்ன சிரமங்களை அனுபவிக்க வேண்டும் என்று சொல்லுங்கள்.

குறிக்கோள்: குடும்பம், உறவினர்கள் மற்றும் நண்பர்களிடம் அன்பையும் மரியாதையையும் வளர்ப்பது.

"குடும்பம்" என்ற கருத்தை அறிமுகப்படுத்துங்கள். குடும்ப உறுப்பினர்களுக்கு பெயரிட குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்; குழந்தைகளில் தங்கள் குடும்பத்தில் பெருமையை வளர்க்கவும்; வயதான உறவினர்களிடம் மரியாதையான, அக்கறையுள்ள அணுகுமுறையை வளர்க்கவும்.

உங்கள் பரம்பரையில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

மழலையர் பள்ளிக்குச் செல்லவும் நண்பர்களைச் சந்திக்கவும் குழந்தைகளை ஊக்குவிக்கவும்.

மழலையர் பள்ளி ஊழியர்களுக்கு மரியாதை, பெரியவர்களின் பணிக்கான மரியாதை மற்றும் சாத்தியமான அனைத்து உதவிகளையும் வழங்குவதற்கான விருப்பத்தை குழந்தைகளில் வளர்ப்பது.

மழலையர் பள்ளியின் வரலாற்றை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள்.

பிரிவு 2 "இந்த தெரு, இந்த வீடு."

சிறிய தாய்நாட்டைப் பற்றிய அறிவின் மூலம் அதன் மீது அக்கறையுள்ள அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்ள வேண்டிய அவசியம் உள்ளது.

அவர்களின் சிறிய தாயகத்தின் புவியியல் அம்சங்களைப் பற்றிய குழந்தைகளின் புரிதலை உருவாக்குவதே இதன் முக்கிய பணியாகும். பிரிவில் உள்ள பொருளின் உள்ளடக்கம் பின்வரும் தலைப்புகளை வெளிப்படுத்துகிறது: நகரத்தின் இடம், காலநிலை, இயற்கை மற்றும் தாதுக்கள், பூர்வீக நிலத்தின் அடையாளங்கள்.

அவர்களின் சிறிய தாய்நாட்டின் புவியியல், காலநிலை, சமூக-பொருளாதார அம்சங்கள் மற்றும் அவர்களின் சொந்த நிலத்தின் அடையாளங்கள் பற்றிய குழந்தைகளின் கருத்துக்களை உருவாக்குதல்.

சகலின் நிலத்தின் இயற்கை வளங்களைப் பற்றிய கருத்துக்களை விரிவுபடுத்துங்கள், குறிப்பாக நகரம்: தாவரங்கள் மற்றும் விலங்கினங்கள்; கனிம.

பூர்வீக நிலத்தின் இயற்கையின் மீதான அன்பையும் அதன் பாதுகாப்பில் ஈடுபாடு உணர்வையும் வளர்ப்பது. இயற்கை இருப்பு பற்றிய கருத்தை கொடுங்கள்.

பிரிவு 3 "நான் வசிக்கும் நகரம்."

நோக்கம்: வரலாறு, முன்னோடிகள், தொழிலாளர் மற்றும் பெரும் தேசபக்தி போரின் ஹீரோக்கள், தந்தையின் பாதுகாவலர்கள், நகரத்தின் ஈர்ப்புகள் மற்றும் நகரத்தின் சமூக-பொருளாதார முக்கியத்துவம் பற்றிய அடிப்படை யோசனைகளை வழங்குதல்.

நகரத்தின் வரலாற்று வேர்கள் பற்றிய யோசனையை உருவாக்குதல்.

நகரத்தின் காட்சிகள் மற்றும் சமூக-பொருளாதார முக்கியத்துவம் பற்றிய உங்கள் புரிதலை விரிவுபடுத்துங்கள்.

முன்னோடி மக்கள், தொழிலாளர் ஹீரோக்கள், பெரும் தேசபக்தி போர், தந்தையின் பாதுகாவலர்கள் ஆகியோருக்கான மரியாதையை வளர்ப்பது.

பிரிவு 4 "எங்கள் சரக்கறை".

குறிக்கோள்: நகரத்தில் வாழும் மக்கள் மற்றும் அவர்கள் பிரதிநிதித்துவப்படுத்தும் கலாச்சாரம் பற்றிய ஒரு யோசனையை பாலர் குழந்தைகளுக்கு வழங்குதல்.

நகரவாசிகளின் முக்கிய தொழில்கள் பற்றிய யோசனையை உருவாக்குதல்.

மாவட்டத்தின் பல்வேறு தேசங்கள் மற்றும் பழங்குடியின மக்களின் வாழ்க்கையில் ஆர்வத்தைத் தூண்டுவது, அவர்களின் வாழ்க்கை, வாழ்க்கை முறை, கலாச்சாரம், மொழி, மரபுகள்.

உங்கள் சிறிய தாயகத்தைப் பற்றி முடிந்தவரை கற்றுக்கொள்ள ஆர்வத்தையும் விருப்பத்தையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

2.1. நிரல் செயலாக்கத்தின் நிலைகள்

தகவல் சேகரிப்பு.

திட்டத்தின் வளர்ச்சி மற்றும் செயல்படுத்தல்.

திட்டத்தின் வளர்ச்சி மற்றும் செயல்படுத்தல்.

கல்வி செயல்முறையின் கல்வி மற்றும் வழிமுறை ஆதரவு.

நிரல் பொருள் செயல்படுத்தப்படுவதை உறுதி செய்வதற்கான திட்டங்களை செயல்படுத்துதல்.

நிரல் செயல்படுத்தலின் ஒழுங்குமுறை.

நிரல் செயல்பாட்டின் தற்போதைய கண்காணிப்பு.

நிரல் செயல்படுத்தலின் இறுதி பகுப்பாய்வு, இறுதி கண்காணிப்பு.

கருப்பொருள் திட்டமிடல்

II ஜூனியர் குழு (3-4 ஆண்டுகள்)

நடுத்தர குழு (4-5 வயது)

மூத்த குழு (5-6 வயது)

தயாரிப்பு குழு (6-7 வயது)

குழந்தைகளின் தேசபக்தி கல்வியில் பெற்றோருடன் தொடர்பு

தேசபக்தி கல்வியின் சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதில் குறிப்பாக முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது மாணவர்களின் குடும்பத்துடன் நெருங்கிய தொடர்பு.

பெற்றோரின் உதவி அல்லது கூட்டுச் செயல்பாடுகள் குழந்தைகளுக்குப் பெருமித உணர்வைத் தருவதோடு, குழந்தையின் உணர்ச்சிகள் மற்றும் சமூக உணர்திறன் வளர்ச்சிக்கும் பங்களிக்கிறது. பெற்றோர் மற்றும் பிற குடும்ப உறுப்பினர்களுடன் தொடர்பு கொள்ளும் செயல்பாட்டில், குழந்தை, அவர்களைப் பின்பற்றி, சமூக நடத்தையின் விதிமுறைகள், விதிகள் மற்றும் வடிவங்களைக் கற்றுக்கொள்கிறது.

பெற்றோருடன் தொடர்பு

III. நிறுவனப் பிரிவு

குழந்தைகளின் தேசபக்தி கல்விக்கான படிவங்கள் மற்றும் முறைகள்.

தேசபக்தி கல்விக்கான பணிகள் பல்வேறு வடிவங்கள் மற்றும் முறைகளைப் பயன்படுத்தி மேற்கொள்ளப்படுகின்றன.

1. கல்வி நடவடிக்கைகள்

ரஷ்யாவின் மாநில சின்னங்களின் ஆய்வுக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்ட வகுப்புகள் (பர்னோல் நகரம் தோன்றிய வரலாறு, அல்தாய் பிரதேசம், அவற்றின் அடையாளங்கள்).

நகரத்தின் தோற்றம், புவியியல் இருப்பிடம், காலநிலை போன்றவற்றைப் பற்றிய பாடங்கள்.

2. மரபுகள்

ரஷ்ய மக்களின் கலாச்சாரம், மொழி, மரபுகள் மற்றும் சடங்குகளுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துவது தலைமுறைகளுக்கு இடையிலான தொடர்பை பலப்படுத்துகிறது, ரஷ்ய மக்களுக்கும் பர்னாலின் வரலாறுக்கும் சொந்தமான மற்றும் மரியாதைக்குரிய உணர்வை உருவாக்குகிறது. இந்த நோக்கத்திற்காக, பின்வருபவை மேற்கொள்ளப்படுகின்றன:

சடங்கு விடுமுறைகள்: "கிறிஸ்துமஸ் கரோல்கள்", "மாஸ்லெனிட்சா", "கூட்டிகள்"; அவர்கள் அனைத்து பங்கேற்பாளர்களையும் ஒன்றிணைத்து, மகிழ்ச்சியான உற்சாகத்தை, உணர்ச்சி எழுச்சியை ஏற்படுத்துகிறார்கள், மேலும் அவர்களின் கற்பனை, புத்தி கூர்மை மற்றும் படைப்பாற்றலை இன்னும் முழுமையாக வெளிப்படுத்த ஒரு வாய்ப்பை வழங்குகிறார்கள்;

லோக்கல் லோர் பர்னால் அருங்காட்சியகத்திற்கு உல்லாசப் பயணம்;

கருப்பொருள் ஓய்வு நடவடிக்கைகள் "எனது நிலம் சிந்தனைமிக்கது மற்றும் மென்மையானது", "என் குடும்பம்", "என் அப்பா", "சர்னிட்சா".

3. இயற்கை மற்றும் சூழலியல்

தேசபக்தியின் கூறுகளில் ஒன்று, நடைப்பயணங்கள் மற்றும் உல்லாசப் பயணங்களில் நமது இயற்கையின் மீது அன்பை வளர்ப்பது. படிப்படியாக, குழந்தைகள் தங்கள் சொந்த ஊரைப் பற்றிய கருத்துக்களை உருவாக்குகிறார்கள், இயற்கையானது நெருக்கமாகவும் தெளிவாகவும் மாறும், குழந்தைகள் அதற்காக ஏதாவது செய்ய முயற்சி செய்கிறார்கள், அதற்கான பொறுப்புணர்வு உணர்வை உணர்கிறார்கள்.

4. வீர கடந்த காலம்

குழந்தைகளுக்கு இந்த யோசனையை தெரிவிப்பது முக்கியம்: பல ஆண்டுகளுக்குப் பிறகு, மக்கள் போரின் பயங்கரமான ஆண்டுகளின் நிகழ்வுகளை நினைவில் கொள்கிறார்கள், இறந்தவர்களின் நினைவை மதிக்கிறார்கள், அவர்கள் கவனத்துடன் சுற்றி வளைத்து, நம் தாய்நாட்டைப் பாதுகாத்த மக்களை நேசிப்பார்கள். இவை போன்ற நிகழ்வுகள்:

5. இராணுவ-தேசபக்தி கல்வியின் வருடாந்திர மாதம், பின்வருபவை ஏற்பாடு செய்யப்பட்டுள்ளன:

சுவரொட்டி மற்றும் வரைதல் போட்டி "ஃபாதர்லேண்டின் பாதுகாவலர்கள்".

வகுப்புகள் "குழந்தைகள் ஹீரோக்கள்", "போர்வீரர்கள் எங்கள் சக நாட்டு மக்கள்".

"தைரிய வகுப்புகள்", இதில் குழந்தைகள் ஒரு ரஷ்ய சிப்பாயின் புகழ்பெற்ற சுரண்டல்களுக்குத் திரும்புகிறார்கள், அவர் நாட்டிற்காக கடினமான நேரத்தில் இணையற்ற தைரியத்தைக் காட்டினார்.

6. "நினைவு வாரம்" உட்பட:

போர் வீரர்களுக்கு வாழ்த்து அட்டைகள் மற்றும் பரிசுகளை வடிவமைத்தல்.

வகுப்புகள், உரையாடல்கள்.

போர் வீரர்களின் அழைப்போடு மேட்டினி "வெற்றி நாள்".

பெரும் தேசபக்தி போரின் பங்கேற்பாளர்களுக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்ட "மெமரி ஸ்டெல்" க்கு உல்லாசப் பயணம்.

7. பெற்றோருடன் தொடர்பு

தேசபக்தி கல்வியின் பிரச்சினைகளை தீர்க்கும் போது குறிப்பாக முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது மாணவர் குடும்பத்துடன் நெருங்கிய தொடர்பு. பெற்றோர்கள் பெரும் உதவியை வழங்குகிறார்கள் மற்றும் மழலையர் பள்ளியின் வாழ்க்கையில் தீவிரமாக பங்கேற்கிறார்கள், படைப்பாற்றல், கற்பனை மற்றும் உற்சாகத்தை காட்டுகிறார்கள். அவர்களின் பங்கேற்புடன் பின்வருபவை மேற்கொள்ளப்படுகின்றன:

வரைபடங்கள் மற்றும் கைவினைப்பொருட்களின் கண்காட்சிகள்: "என் அம்மா சிறந்தவர்", "என் குடும்பம்", முதலியன.

குழு அறைகளின் அலங்காரம்.

பாலர் கல்வி நிறுவனங்களை மேம்படுத்துதல்.

இயற்கையில் வீட்டு உழைப்பு.

மேட்டினிகள், விடுமுறைகள், உல்லாசப் பயணம், போட்டிகள்.

இயற்கை பாதுகாக்கப்பட்ட நிகழ்வுகள் "ஒரு பூவை நடவு", "ஒரு ஊட்டியை உருவாக்குதல்" போன்றவை.

குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் அனைத்து துறைகளிலும் தேசபக்தி கல்வி மேற்கொள்ளப்படுகிறது: சுற்றுச்சூழலுடன் பழக்கப்படுத்துதல் மற்றும் புனைகதை, பேச்சு வளர்ச்சி, இசை மற்றும் நுண்கலைகள்.

தளவாட ஆதரவு

டிடாக்டிக் மற்றும் காட்சி எய்ட்ஸ்;

நவீன TSO வசதிகள்;

முறை இலக்கியம்;

ஓவியங்களின் மறுஉருவாக்கம்;

இருந்து படங்கள் பல்வேறு வகையானதுருப்புக்கள் மற்றும் ஃபாதர்லேண்டின் பாதுகாவலர்கள், புகைப்பட ஆல்பங்கள் "மை சிட்டி"; "என் குடும்பம்";

கற்பனை;

போர் ஆண்டுகளின் பாடல்களின் பதிவுகள் மற்றும் ஆடியோ பதிவுகள்;

வரைபடங்கள், அல்தாய் பிராந்தியத்தின் அட்லஸ்;

அல்தாய் பிரதேசத்தின் சின்னங்கள் மற்றும் பர்னால் நகரம், பூகோளம் போன்றவை.

இலக்கியம்

வோல்ச்கோவா வி.என்., ஸ்டெபனோவா என்.வி. "இரண்டாவதில் வகுப்பு குறிப்புகள் இளைய குழுமழலையர் பள்ளி", Voronezh: TC "ஆசிரியர்", 2007.

டெரியாகினா எல்.பி. ரஷ்யா எனது தாய்நாடு. தொடர் "தங்கள் தாய்நாட்டைப் பற்றிய குழந்தைகளுக்காக" செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்: லிடெரா பப்ளிஷிங் ஹவுஸ், 2007.

டிபினா ஓ.பி. குழந்தை மற்றும் உலகம். எம்: மொசைக் - தொகுப்பு, 2005.

Evtushenko S., Veselova L. ரஷ்யாவின் ஒரு பெரிய குடிமகனை வளர்ப்பது. // பாலர் கல்வி 2007 எண். 6, பக். 118-121.

Igushentseva A. மியூசியம் ஆஃப் மிலிட்டரி க்ளோரி // பாலர் கல்வி 2006 எண். 5, பக். 11-13.

சொந்த நிலத்திற்கான அன்பை வளர்ப்பதில் ஒரு காரணியாக கொமரோவா டி. கலை // பாலர் கல்வி 2006 எண். 2, பக். 3-8.

Komratova N. பாலர் குழந்தைகளின் குடிமைக் கல்வியில் // பாலர் கல்வி 2006 எண். 5, பக். 3-10.

கசகோவா என்.வி. ஒரு பெரிய நதி ஒரு எழுத்துருவுடன் தொடங்குகிறது, மழலையர் பள்ளி // பாலர் ஆசிரியர் 2008 எண் 12, பக். 31-36 இலிருந்து தாய்நாட்டிற்கான காதல்.

Komratova N. பாலர் குழந்தைகளின் குடிமைக் கல்வியில் // பாலர் கல்வி 2005 எண். 10, பக். 10-19.

பிரயாக்கினா எஸ்.ஏ. நான் ரஸ்' // பாலர் ஆசிரியர் 2008 எண். 8, பக். 27-29 இல் பிறந்த அதிர்ஷ்டசாலி.

Soboleva I. உங்கள் சிறிய தாயகத்தை நேசிக்க. // பாலர் கல்வி 2005 எண். 10, பக். 52-54.

டாடரிங்கோவா எல்.யு. ஒரு சிறிய குடிமகனின் உரிமைகள். தொடர் "தாய்நாடு பற்றி குழந்தைகளுக்கு" செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்: லிடெரா பப்ளிஷிங் ஹவுஸ், 2007.

டாடரிங்கோவா எல்.யு. நானும் என் குடும்பமும். தொடர் "தாய்நாடு பற்றி குழந்தைகளுக்கு" செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்: லிடெரா பப்ளிஷிங் ஹவுஸ், 2007.

முன்னோட்ட:

நிரல் பாஸ்போர்ட்

திட்டத்தின் பெயர்

Yeisk நகரின் ஒருங்கிணைந்த வகை மழலையர் பள்ளி எண் 7 இன் நகராட்சி பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் "பாலர் குழந்தைகளின் ஆன்மீக, தார்மீக மற்றும் தேசபக்தி கல்வி" திட்டம், நகராட்சி உருவாக்கம் Yeisk மாவட்டம்

திட்டத்தின் வளர்ச்சிக்கான அடிப்படை

மாநில திட்டம் "2011-2015 ஆம் ஆண்டிற்கான ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் குடிமக்களின் தேசபக்தி கல்வி" (அக்டோபர் 5, 2020 எண் 795 தேதியிட்ட ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் அரசாங்கத்தின் ஆணையால் அங்கீகரிக்கப்பட்டது). மே 20, 2011 எண். 441 தேதியிட்ட நகராட்சி உருவாக்கம் Yeisk மாவட்ட நிர்வாகத்தின் தீர்மானம் "2011-2015 ஆம் ஆண்டிற்கான நகராட்சி உருவாக்கம் Yeisk மாவட்டத்தில் பாலர் கல்வி முறையின் மேம்பாடு" நகராட்சி இலக்கு திட்டத்தின் ஒப்புதலின் பேரில்" தகவல் மற்றும் வழிமுறை கடிதம் கிராஸ்னோடர் பிரதேசத்தின் கல்வி மற்றும் அறிவியல் துறை ஜூலை 5, 2010 தேதியிட்ட எண். 47-7427/10-14 "பாலர் குழந்தைகளின் ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக கல்வியில்."

2011-2015 ஆம் ஆண்டிற்கான "யீஸ்க் மாவட்டத்தின் நகராட்சியில் பாலர் குழந்தைகளின் ஆன்மீக, தார்மீக மற்றும் தேசபக்தி கல்வி" திட்டம். (மே 12, 2011 நெறிமுறை எண். 2, Yeisk மாவட்ட நிர்வாகத்தின் கல்வி வாரியத்தின் முடிவால் அங்கீகரிக்கப்பட்டது)

நிரல் உருவாக்குநர்கள்

முனிசிபல் பாலர் கல்வி நிறுவனம் ஒருங்கிணைந்த வகை மழலையர் பள்ளி யெய்ஸ்க் நகரின் எண். 7, நகராட்சி உருவாக்கம் Yeisk மாவட்டம்

திட்டத்தின் நோக்கம்

திட்டத்தின் நோக்கங்கள்

பாலர் குழந்தைகளின் தேசபக்தி மற்றும் ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக கல்வி விஷயங்களில் Yeisk, Yeisk மாவட்ட நகராட்சியின் MDOU DSKV எண். 7 இன் செயல்பாடுகளின் ஒருங்கிணைப்பு:

• செயல்பாடுகளில் செயல்படுத்துதல் நவீன வடிவங்கள்தேசபக்தி மற்றும் ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக கல்வியின் முறைகள் மற்றும் வழிமுறைகள்;

1. விளக்கக் குறிப்பு

2011-2015 ஆம் ஆண்டிற்கான Yeysk மாவட்டத்தின் நகராட்சி உருவாக்கம், Yeysk நகரத்தின் ஒருங்கிணைந்த வகை மழலையர் பள்ளி எண். 7 இன் நகராட்சி பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் "பாலர் குழந்தைகளின் ஆன்மீக, தார்மீக மற்றும் தேசபக்தி கல்வி" திட்டம் உருவாக்கப்பட்டது (இனிமேல் திட்டம் என குறிப்பிடப்படுகிறது) ஜூலை 10, 1992 எண். 3266-1 (திருத்தங்கள் மற்றும் சேர்த்தல்களுடன்), ஜூன் மாதத்தின் பெடரல் சட்டத்துடன், ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் "கல்வியில்" என்ற சட்டத்தின்படி, குழந்தைகளின் உரிமைகள் பற்றிய மாநாட்டின் படி (நவம்பர் 1989), 24, 1998 எண். 124-FZ "ரஷ்ய கூட்டமைப்பில் குழந்தைகளின் உரிமைகளின் அடிப்படை உத்தரவாதங்கள்" (ஜூலை 20, 2000, ஆகஸ்ட் 22, டிசம்பர் 21, 2004 இல் திருத்தப்பட்டது), ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக வளர்ச்சியின் கருத்து மற்றும் ரஷ்யாவின் குடிமகனின் தனிப்பட்ட கல்வி (2009), மாநில திட்டம் "2011-2015 ஆம் ஆண்டிற்கான ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் குடிமக்களின் தேசபக்தி கல்வி." , ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் அரசாங்கத்தின் ஆணையால் அங்கீகரிக்கப்பட்டது (தேதி 5.10.2010 எண். 795), ஃபெடரல் சட்டம் "மனசாட்சி மற்றும் மத சங்கங்களின் சுதந்திரம்", கல்வித் துறையின் கூட்டு சமூக, கலாச்சார மற்றும் கல்வி நடவடிக்கைகள் குறித்த ஒப்பந்தம் மற்றும் கிராஸ்னோடர் பிரதேசத்தின் அறிவியல் மற்றும் ரஷ்ய ஆர்த்தடாக்ஸ் சர்ச்சின் எகடெரினோடர் மறைமாவட்டம், கல்வித் துறை மற்றும் யீஸ்க் டீனரியின் கூட்டு சமூக, கலாச்சார மற்றும் கல்வி நடவடிக்கைகள் குறித்த ஒப்பந்தம்.

மே 20, 2011 தேதியிட்ட யெய்ஸ்க் மாவட்டத்தின் நகராட்சி உருவாக்கத்தின் நிர்வாகத்தின் ஆணை திட்டத்தின் வளர்ச்சிக்கான அடிப்படையாகும். எண். 441 "2011-2015 ஆம் ஆண்டிற்கான "யீஸ்க் மாவட்டத்தின் நகராட்சியில் பாலர் கல்வி முறையின் மேம்பாடு" நகராட்சி இலக்கு திட்டத்தின் ஒப்புதலின் பேரில், 07/05 தேதியிட்ட கிராஸ்னோடர் பிரதேசத்தின் கல்வி மற்றும் அறிவியல் துறையின் தகவல் மற்றும் வழிமுறை கடிதம் /2010 எண். 47-7427/10-14 "பாலர் குழந்தைகளின் ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக கல்வியில்", 2011-2015 ஆம் ஆண்டிற்கான "யீஸ்க் மாவட்டத்தின் நகராட்சியில் உள்ள பாலர் குழந்தைகளின் ஆன்மீக, தார்மீக மற்றும் தேசபக்தி கல்வி" திட்டம். (மே 12, 2011 நெறிமுறை எண். 2, Yeisk மாவட்ட நிர்வாகத்தின் கல்வி வாரியத்தின் முடிவால் அங்கீகரிக்கப்பட்டது)

திட்டத்தை செயல்படுத்துவது பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் பாலர் குழந்தைகளின் ஆன்மீக, தார்மீக மற்றும் தேசபக்தி கல்வியை உருவாக்குதல், கல்வி மற்றும் கலாச்சார அமைப்பின் பல்வேறு நிலைகளில் கல்வி நடவடிக்கைகளின் தொடர்ச்சியை உறுதி செய்தல், நகராட்சி மட்டத்தில் ஒருங்கிணைத்தல் ஆகியவற்றின் சிக்கல்களைத் தீர்க்க உதவும். மற்றும் பல்வேறு நிறுவனங்களின் கல்வி நடவடிக்கைகள்: குடும்பம், கல்வி மற்றும் சமூக நிறுவனங்கள்: குடும்பம், கல்வி மற்றும் சமூக நிறுவனங்கள்.

குழந்தைகளின் ஆன்மீக, தார்மீக மற்றும் தேசபக்தி கல்வியின் நகராட்சி அமைப்பை வளர்ப்பதற்கான முக்கிய வழிகளை இந்த திட்டம் வரையறுக்கிறது, மேலும் பல்வேறு சமூக நிறுவனங்களின் நகராட்சி மட்டத்தில் ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக கல்வியின் செயல்பாட்டில் தொடர்புகளை உறுதி செய்வதற்கான நடவடிக்கைகளின் தொகுப்பை கோடிட்டுக் காட்டுகிறது. திட்டத்தை தெளிவுபடுத்துதல் மற்றும் சரிசெய்யும்போது, ​​ஆன்மீகத் திட்டங்களை செயல்படுத்துவதில் இருக்கும் நடைமுறை அனுபவத்தை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது அவசியம். தார்மீக கல்வி Yeisk பகுதியில், அத்துடன் பிராந்திய மற்றும் நகராட்சி வளர்ச்சியின் கலாச்சார, வரலாற்று, சமூக-வரலாற்று அம்சங்கள்.

சமீபத்திய ஆண்டுகளில், கலாச்சார தொடர்ச்சியின் சமூக நிறுவனங்களின் நெருக்கடியின் விளைவாக இளைய தலைமுறையின் ஆன்மீகக் கல்வி முறை கணிசமாக சிதைக்கப்பட்டுள்ளது, அதில் மிக முக்கியமானது கல்வி நிறுவனம். ரஷ்யாவில் சீர்திருத்தங்களின் முரண்பாடான அனுபவத்தைப் புரிந்துகொள்வது நாட்டின் ஆன்மீகப் பாதுகாப்பு குறித்த கேள்வியை எழுப்ப வேண்டிய அவசியத்திற்கு வழிவகுக்கிறது, ஏனெனில் ஒரு நபர் இல்லாமல், அவரது ஆன்மீக ஆரோக்கியம், மன மற்றும் தார்மீக வலிமை, "வாழ்க்கை" என்ற கருத்து அதன் அர்த்தத்தை இழக்கிறது.

சமூகத்தின் ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக முன்னேற்றத்தின் சிக்கல்: பாரம்பரிய கலாச்சாரத்தின் மதிப்புகளை மீட்டெடுப்பது மிகவும் கடினம், அதன் தீர்வின் செயல்திறனை நகராட்சியின் கட்டமைப்பிற்குள் ஒரு முறையான அணுகுமுறைக்கு உட்பட்டு பெரிய அளவிலான நடவடிக்கைகளால் மட்டுமே உறுதிப்படுத்த முடியும். திட்டம் மற்றும் பாலர் கல்வி நிறுவன திட்டம்.

ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக கல்வி மற்றும் அறிவொளிக்கான முழு அளவிலான நடவடிக்கைகளையும் செயல்படுத்துவதில் பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் அளவு உகந்ததாகும். பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் மட்டத்தில்தான் நிறுவன மற்றும் சுற்றுச்சூழல் காரணிகள் மற்றும் வாய்ப்புகள் ஒன்றிணைக்கப்படுகின்றன, இதற்கு நன்றி சமூக, சமூக-கல்வி மற்றும் சமூக-கல்வி பிரச்சினைகள் தீர்க்கப்படுகின்றன.

இது சம்பந்தமாக, ஆன்மீக, தார்மீக மற்றும் தேசபக்தி கல்விக்கான பணிகளில் பின்வருவன அடங்கும்: பாலர் கல்வியை மேம்படுத்துதல், குடும்பம் மற்றும் பாலர் குழந்தைகளுக்கு உரையாற்றும் நடவடிக்கைகளின் அமைப்பு.

வரலாற்று மற்றும் கலாச்சார வளர்ச்சியின் செயல்பாட்டில் ரஷ்ய ஆர்த்தடாக்ஸ் சர்ச்சின் சிறப்புப் பங்கை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது மற்றும் ரஷ்யாவின் ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக ஆற்றலை உருவாக்குவது, ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக கல்வியின் செயல்முறையை செயல்படுத்துவது மதச்சார்பற்ற பிரிப்பு கொள்கைக்கு இணங்குவதை முன்வைக்கிறது. மற்றும் மதக் கல்வி, அத்துடன் சமூகத்தின் ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக திறனை மீட்டெடுப்பதில் டீனரியின் பிரதிநிதிகளின் முயற்சிகளை ஒன்றிணைத்தல். பாலர் குழந்தைகளின் ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக கல்வியின் திட்டப் பணிகளைத் தீர்ப்பதில் பாலர் கல்வி நிறுவனங்கள் மற்றும் திருச்சபையின் பிரதிநிதிகள் இடையே நெருக்கமான ஒத்துழைப்பின் அவசியத்தை இந்த காரணி விளக்குகிறது.

2. திட்டத்தின் நோக்கம், நோக்கங்கள் மற்றும் முக்கிய திசைகள்

திட்டத்தின் குறிக்கோள், பாரம்பரிய தேசிய கலாச்சார விழுமியங்களை மையமாகக் கொண்ட ஒரு சமூக-கல்வி சூழலை உருவாக்குவதன் மூலம் பாலர் குழந்தைகளின் ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக கல்வி ஆகும்.

இந்த இலக்கை அடைய, பின்வரும் பணிகள் தீர்க்கப்படுகின்றன:

• பாலர் குழந்தைகளின் தேசபக்தி மற்றும் ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக கல்வி விஷயங்களில் Yeisk, Yeisk நகராட்சி மாவட்டத்தின் MDOU DSKV எண். 7 இன் செயல்பாடுகளின் ஒருங்கிணைப்பு:
• ஆன்மீக மற்றும் தேசபக்தி மதிப்புகளின் முறையான பிரச்சாரத்தின் அமைப்பு;
• தேசபக்தி மற்றும் ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக கல்வியின் நவீன வடிவங்கள், முறைகள் மற்றும் வழிமுறைகளின் செயல்பாடுகளில் அறிமுகம்;
• அடிப்படை தேசிய மதிப்புகள், தேசிய மற்றும் ஆன்மீக மரபுகளை உருவாக்குதல்;
• பாலர் குழந்தைகளின் குடிமை மற்றும் தேசபக்தி உணர்வு மற்றும் சுய விழிப்புணர்வு உருவாக்கம்;
• ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக கல்வித் துறையில் குடும்பத்துடன் தொடர்பு கொள்ளும் முறையை உருவாக்குதல்;
• ஆன்மீக மற்றும் தார்மீகக் கல்வித் துறையில் கற்பித்தல் ஊழியர்களின் பயிற்சி, கல்வி மற்றும் மேம்பட்ட பயிற்சிக்கான நடவடிக்கைகளின் அமைப்பை செயல்படுத்துதல்.

3. திட்டத்தின் முக்கிய திசைகள்

• பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக கல்வித் துறையில் திரட்டப்பட்ட அனுபவத்தின் ஆய்வு, பொதுமைப்படுத்தல் மற்றும் பரப்புதல்.
• தகவல், கல்வி மற்றும் கலாச்சார-கல்வி நடவடிக்கைகள்.
• பாலர் குழந்தைகளின் ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக கல்வி விஷயங்களில் குடும்பங்களுக்கான கல்வி ஆதரவு.
• பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் ஆன்மீக, தார்மீக மற்றும் தேசபக்தி கல்வி.
• சமூக மற்றும் தொண்டு நிகழ்வுகளில் பங்கேற்பு.
• பாலர் குழந்தைகளின் ஆன்மீக, தார்மீக மற்றும் தேசபக்தி கல்வி தொடர்பான பிரச்சினைகளில் பணியாளர்களின் பயிற்சி மற்றும் மேம்பட்ட பயிற்சியை மேம்படுத்துதல்.

4. நிரல் நிகழ்வுகளின் அமைப்பு

4.1 திட்டத்தை செயல்படுத்துவதற்கான ஒழுங்குமுறை, நிறுவன மற்றும் வழிமுறை ஆதரவு.

பாலர் குழந்தைகளின் ஆன்மீக, தார்மீக மற்றும் தேசபக்தி கல்வி தொடர்பான சிக்கல்கள் உட்பட நெறிமுறை ஆவணங்களைத் தயாரித்தல் மற்றும் ஏற்றுக்கொள்வதற்கு நிரல் நடவடிக்கைகள் வழங்குகின்றன.

ஆன்மீக, தார்மீக மற்றும் தேசபக்தி கல்வியின் அறிவியல், தத்துவார்த்த மற்றும் வழிமுறை அடிப்படைகளை உருவாக்குவது திட்டத்தின் மிக முக்கியமான பகுதிகளில் ஒன்றாகும். ஆன்மீக, தார்மீக மற்றும் தேசபக்தி கல்வியின் சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதில் ஆசிரியர்களின் ஆக்கபூர்வமான திறனை அணிதிரட்டுவது, பாலர் குழந்தைகளை ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக விழுமியங்களுக்கு அறிமுகப்படுத்துவதற்கான பயனுள்ள வழிகளின் ஆதாரத்துடன் முறையான பொருட்கள் மற்றும் பரிந்துரைகளை உருவாக்குதல், தேசபக்தி, உருவாக்கம் ஆகியவை இந்த திசையில் அடங்கும். நேர்மறையான நடத்தை மற்றும் உலகத்தை நோக்கிய அணுகுமுறை (பின் இணைப்பு எண் 1).

திட்டத்தை செயல்படுத்துவதை உறுதி செய்வதற்கான நிறுவன நடவடிக்கைகளின் அமைப்பு, ஒருங்கிணைந்த வகை மழலையர் பள்ளியின் நகராட்சி பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் “பாலர் குழந்தைகளின் ஆன்மீக, தார்மீக மற்றும் தேசபக்தி கல்வி” திட்டத்தின் படி ஒரு படைப்பாற்றல் குழுவை பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் உருவாக்குவதை உள்ளடக்கியது. Yeisk நகரத்தின் எண். 7, 2011-2015 ஆம் ஆண்டிற்கான Yeisk மாவட்டம் நகராட்சி உருவாக்கம்.

கிரியேட்டிவ் டீம் பகுப்பாய்வு பணிகளை மேற்கொள்ளும், உள்ளடக்கத்தை தெளிவுபடுத்தும் மற்றும் செம்மைப்படுத்துவதுடன், நிரலை நிர்வகிக்கவும் எதிர்பார்க்கப்படுகிறது.

4.2 தகவல், கல்வி மற்றும் கலாச்சார-கல்வி நடவடிக்கைகள்.

திட்டம், அதன் இலக்குகள், நோக்கங்கள், உள்ளடக்கம் மற்றும் செயல்படுத்தலின் முன்னேற்றம் ஆகியவற்றைப் பெற்றோருக்குப் பழக்கப்படுத்துவதற்கான அவுட்ரீச் செயல்பாடுகளை உள்ளடக்கியது.

திட்டமிடப்பட்ட கல்வி நடவடிக்கைகளில்: தேசபக்தி கல்வி பற்றிய ஆலோசனைகளின் அமைப்பு, ஆசிரியர்கள், மதகுருமார்கள் மற்றும் மக்கள் பிரதிநிதிகள் பிரச்சினைகளை விவாதிப்பதில் ஈடுபாடு.

நிகழ்ச்சிகள் மற்றும் கொண்டாட்டங்களை நடத்துவது நிகழ்ச்சியின் கலாச்சார மற்றும் கல்வி திசையை உள்ளடக்கியது ஆன்மீக மற்றும் தார்மீகமற்றும் MDOU இல் தேசபக்தி நோக்குநிலை.

4.3 குழந்தைகளின் ஆன்மீக, தார்மீக மற்றும் தேசபக்தி கல்வி விஷயங்களில் குடும்பங்களுக்கு கற்பித்தல் ஆதரவு

திட்டத்தின் இந்த சிக்கலைத் தீர்ப்பதற்கான நடவடிக்கைகளில், பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் ஆன்மீக, தார்மீக மற்றும் தேசபக்தி கல்வி தொடர்பான பிரச்சினைகளில் குடும்பங்களுக்கு கல்வி கற்பதற்கும், பாரம்பரிய குடும்ப வாழ்க்கை முறையை புதுப்பிப்பதற்கும், ரஷ்ய அடிப்படையில் குடும்ப உறவுகளை வளர்ப்பதற்கும் திட்டமிடப்பட்டுள்ளது. ஆன்மீக, கலாச்சார மற்றும் வரலாற்று மரபுகள்.

திட்டத்தை செயல்படுத்துவது குடும்பங்களுடன் வேலை செய்வதில் இரண்டு நிலைகளை உள்ளடக்கியது:

கல்வி;

குடும்பங்களின் கூட்டு நடவடிக்கைகளை ஒழுங்கமைக்கும் நிலை.

கல்வி நிலைபாலர் குழந்தைகளின் ஆன்மீக, தார்மீக மற்றும் தேசபக்தி கல்வி தொடர்பான பிரச்சினைகள் குறித்து பெற்றோர்களுக்கான தனி ஆலோசனைகள் மற்றும் விரிவுரைகளை நடத்துவது, டாக்டர்கள், ஆசிரியர்கள் மற்றும் மதகுருமார்கள் விரிவுரையாளர்களாக ஈடுபடுவதை உள்ளடக்கியது.

பெற்றோர்களுக்கு கல்வி கற்பது அச்சிடப்பட்ட பொருட்களை வெளியிடுவதை உள்ளடக்கியது.

குடும்பங்களின் கூட்டு நடவடிக்கைகளை ஒழுங்கமைக்கும் நிலைகருதுகிறது:

• குடும்ப வாழ்க்கை அறைகளின் அமைப்பு;
• மேற்கொள்ளும் குடும்ப விடுமுறைகள்மதச்சார்பற்ற மற்றும் தேவாலய காலண்டர்பெற்றோர்கள் மற்றும் குழந்தைகளின் கூட்டுப் பங்கேற்புடன் அவர்களின் தயாரிப்பு மற்றும் செயல்படுத்தல்;
• உல்லாசப் பயணங்களுடன் பெற்றோர் மற்றும் குழந்தைகளின் கூட்டு ஓய்வு நேரத்தை வளப்படுத்துதல்.

4 .4. சமூக மற்றும் தொண்டு நிகழ்வுகள்

"சமூக மற்றும் தொண்டு நடவடிக்கைகள்" என்ற பிரிவு கருணை மற்றும் தொண்டுகளை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்ட பல நிகழ்வுகளை வழங்குகிறது. இந்த நிகழ்வுகளில் பல்வேறு நிகழ்வுகளில் பங்கேற்பு மற்றும் பல தசாப்தங்களாக தொண்டு ஆகியவை அடங்கும்: "மற்றவர்களின் குழந்தைகள் இல்லை", "வீரர்கள்", "எங்கள் வேர்கள்", "நன்மை செய்ய விரைந்து செல்லுங்கள்" போன்றவை.

4.5 பாலர் குழந்தைகளின் ஆன்மீக, தார்மீக மற்றும் தேசபக்தி கல்வி தொடர்பான பிரச்சினைகளில் பணியாளர்களின் பயிற்சி மற்றும் மேம்பட்ட பயிற்சியை மேம்படுத்துதல்.

திட்டத்தை செயல்படுத்துவதற்கான ஆரம்ப கட்டங்களில், பாலர் குழந்தைகளின் ஆன்மீக, தார்மீக மற்றும் தேசபக்தி கல்வியின் பிரச்சினையில் பணியாளர்களின் பயிற்சி, கல்வி மற்றும் மேம்பட்ட பயிற்சிக்கான நடவடிக்கைகளை அடையாளம் காண திட்டமிடப்பட்டுள்ளது. கல்வி.

நகர அறிவியல் மற்றும் நடைமுறை கற்பித்தல் மாநாடுகள், கருத்தரங்குகளில் MDOU பங்கேற்கும் என்று திட்டமிடப்பட்டுள்ளது. வட்ட மேசைகள்» மதகுருமார்கள், பெற்றோர் சமூகம் மற்றும் பொது அமைப்புகளின் பிரதிநிதிகளின் ஈடுபாட்டுடன் பாலர் குழந்தைகளின் ஆன்மீக, தார்மீக மற்றும் தேசபக்தி கல்வி தொடர்பான பிரச்சினைகள், ஆன்மீக, தார்மீக மற்றும் தேசபக்தி பற்றிய பல திறந்த நிகழ்வுகளில் MDOU பங்கேற்க திட்டமிடப்பட்டுள்ளது. பாலர் குழந்தைகளின் கல்வி.

4.6 நிரல் செயல்படுத்தல் பொறிமுறை

திட்டத்தை செயல்படுத்துவதற்கான வழிமுறையானது, பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக கல்வி மற்றும் வளர்ப்பின் வடிவங்கள் மற்றும் முறைகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறது.

பின்வரும் கட்டமைப்புகள் திட்டத்தை செயல்படுத்துவதில் பங்கேற்கின்றன:

• Yeisk பிராந்தியத்தின் டீனரி,
• UOA MO Yeisk மாவட்டம்,
• யெய்ஸ்க் மாவட்ட கல்வி அமைப்பின் IMC,
• MDOU DSKV எண். 7 Yeisk நகராட்சி மாவட்டம் Yeisk மாவட்டம்,
• ஆசிரியர்களின் படைப்பு சங்கங்கள்.

திட்டத்தின் இலக்கை அடைய, 2011-2015 வரையிலான காலத்திற்கான முக்கிய திட்ட நடவடிக்கைகளை செயல்படுத்துவதன் மூலம் ஒதுக்கப்பட்ட பணிகளை நிறைவேற்றுவது அவசியம். முக்கிய திட்ட நடவடிக்கைகளின் பட்டியல் நிகழ்வு திட்டத்தில் கொடுக்கப்பட்டுள்ளது.

இத்திட்டத்தின் நேரடி நிறைவேற்றுபவர் Yeisk, Yeisk மாவட்டத்தில் உள்ள MDOU DSKV எண். 7 ஆகும். முனிசிபல் கல்வி நிறுவனமான Yeisk மாவட்டத்தில் நிரல் நடவடிக்கைகளை செயல்படுத்துவது பற்றிய தகவலை MDOU வழங்குகிறது, MDOU இன் பொது அறிக்கைகளில் பிரதிபலிக்கிறது, மேலும் MDOU இணையதளத்திலும் ஊடகங்களிலும் அதை உள்ளடக்கியது.

4.7. நிரலை செயல்படுத்துவதற்கான நேரம் மற்றும் நிலைகள்

இத்திட்டம் மூன்று கட்டங்களாக செயல்படுத்தப்படும்.

முதல் கட்டத்தில் (2011), ஒரு ஒழுங்குமுறை கட்டமைப்பை உருவாக்கி அங்கீகரிக்க திட்டமிடப்பட்டுள்ளது.

இரண்டாவது கட்டம் (2012-2014) ஆன்மீக மற்றும் தேசபக்தி மதிப்புகளை முறைப்படுத்துதல் மற்றும் மேம்படுத்துவதை உறுதி செய்யும் புதுமையான தொழில்நுட்பங்களின் வளர்ச்சி ஆகும்.

மூன்றாவது நிலை (2015) நிரல் நடவடிக்கைகளை செயல்படுத்துதல், திட்டத்தின் செயல்திறனை மதிப்பீடு செய்தல் மற்றும் பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் செயல்பாடுகளை நிறைவு செய்ய வழங்குகிறது.

4.8 திட்டத்தை செயல்படுத்துவதில் எதிர்பார்க்கப்படும் முடிவுகள்

திட்டத்தின் ஒவ்வொரு பகுதியும் பாலர் குழந்தைகளால் பொருத்தமான மதிப்புகள், உணர்ச்சி மற்றும் யதார்த்தத்தின் மதிப்பு புரிதல், பச்சாதாபத்தின் தேவை மற்றும் அவர்களின் செயல்களுக்கான பொறுப்பு ஆகியவற்றின் உருவாக்கம் மற்றும் ஏற்றுக்கொள்ளலை உறுதி செய்ய வேண்டும்.

திட்டத்தின் உள்ளடக்கம் ஒரு கல்வி இடத்தை விரிவாக்குவதற்கு பங்களிக்கிறது, இது கல்வி செயல்முறையை உருவாக்குவதற்கான புதுமையான அணுகுமுறைகளை செயல்படுத்துவதற்கு ஏராளமான வாய்ப்புகளை வழங்குகிறது, தனிநபரின் தார்மீக மற்றும் கலாச்சார வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கும் சமூக நேர்மறையான குணங்களை குழந்தைகளில் உருவாக்குகிறது. . நிரல் செயல்படுத்தலின் விளைவாக இது எதிர்பார்க்கப்படுகிறது:

• பொதுவான தேசிய தார்மீக விழுமியங்களை ஏற்றுக்கொள்வதன் அடிப்படையில் ரஷ்யாவின் குடிமகனாக தன்னைப் பற்றிய விழிப்புணர்வு;
• தேசபக்தி மற்றும் குடிமை ஒற்றுமை உணர்வு வளர்ச்சி;
• பாலர் குழந்தைகளில் தங்கள் தாயகமான குபனுக்கான மரியாதையை உருவாக்குதல்;
• மாநில குபன் மரபுகள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை விரிவுபடுத்துதல்;
• ஆர்த்தடாக்ஸ் கலாச்சாரத்தின் தோற்றத்திற்கு பாலர் குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல்;
• தலைமுறைகளின் ஆன்மீக, கலாச்சார மற்றும் சமூக தொடர்ச்சி;
• குடும்ப நிறுவனத்தை வலுப்படுத்துதல்;
• குடும்பக் கல்வியின் ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக மரபுகளின் மறுமலர்ச்சி மற்றும் பாதுகாப்பு;
• உடல் மற்றும் ஆன்மீக ஆரோக்கியத்தின் மதிப்பு பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை வளர்ப்பது;
• பாலர் குழந்தைகளின் ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக நிலை அதிகரிக்கும்.

இணைப்பு எண் 1.

கல்வி செயல்முறை மேற்கொள்ளப்படும் தேசிய-கலாச்சார, மக்கள்தொகை, காலநிலை நிலைமைகளின் பிரத்தியேகங்கள்.

பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் கல்வித் திட்டம் கிராஸ்னோடர் பிரதேசத்தின் காலநிலை நிலைமைகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறது - நாட்டின் தெற்குப் பகுதி, மக்கள்தொகை அம்சங்கள் - பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் சேவைகளுக்கான மக்கள்தொகையின் தேவை கல்விச் சந்தையின் விநியோகத்தை விட அதிகமாக உள்ளது, தேசிய, குபனின் கலாச்சார மற்றும் வரலாற்று மதிப்புகள். சூடான அசோவ் கடலின் கடற்கரையிலும், கிராஸ்னோடா பிரதேசத்தின் வடகிழக்கு பகுதியிலும் உள்ள யெய்ஸ்க் நகரத்தின் புவியியல் இருப்பிடம், தோராயமான அடிப்படை பொதுக் கல்வித் திட்டத்தால் பரிந்துரைக்கப்பட்ட கற்பித்தல் எய்ட்ஸ் நிரல் உள்ளடக்கத்தை சரிசெய்ய வேண்டிய அவசியத்தை ஆசிரியர்களை எதிர்கொள்கிறது. பிறப்பு முதல் பள்ளி வரை", கல்விப் பகுதிகளின் படி " உடல் கலாச்சாரம்"," அறிவாற்றல் - முழுமையான படம்அமைதி", "உழைப்பு", "பாதுகாப்பு".

தேசபக்தி மற்றும் ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக கல்வி விரிவானதாக இருக்க வேண்டும், அன்றாட வாழ்க்கையில் மேற்கொள்ளப்பட வேண்டும் மற்றும் அனைத்து கல்வி பகுதிகளிலும் ஒருங்கிணைக்கப்பட வேண்டும். அதே நேரத்தில், கல்வி செயல்முறை சரியான ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட வளர்ச்சி சூழலில் மேற்கொள்ளப்பட வேண்டும். எங்கள் நிறுவனத்தில் ஒரு மினி அருங்காட்சியகத்தை உருவாக்கும்போது, ​​​​அசல் மாதிரிகள் வைக்கப்பட்டு சேமிக்கப்படும் (குறைந்த எண்ணிக்கையிலான வளாகங்களுடன்) சிந்திக்க வேண்டியது அவசியம் - பண்டைய குபன் வாழ்க்கையின் கண்காட்சிகள், குழந்தைகளின் படைப்புகள். "அழகின் பொருள்களை" சேகரிப்பதில் குழந்தைகளின் வளர்ந்து வரும் ஆர்வம் குழந்தையின் அழகியல் செயல்பாட்டின் குறிகாட்டிகளில் ஒன்றாகும்.

மினி-மியூசியத்தின் வேலையின் முக்கிய பகுதிகள்: உள்ளூர் வரலாற்றில் கண்காட்சிகள் மற்றும் பொருட்களை சேகரித்தல்; சேகரிக்கப்பட்ட பொருள், அதன் இடம், சேமிப்பு ஆகியவற்றை ஆய்வு செய்தல்; நிலையான மற்றும் பயண கண்காட்சிகளை உருவாக்குதல்;

வகுப்புகள் நடத்துதல் - கூட்டங்கள், வகுப்புகள் - தனிப்பட்ட விஷயங்களின் வரலாறு மற்றும் பொதுவாக பாரம்பரிய வாழ்க்கைக்கான பயணங்கள், வகுப்புகள் - நிகழ்ச்சிகள், குழந்தைகள், பெற்றோர்கள் மற்றும் பாலர் நிறுவனத்தின் விருந்தினர்களுக்கான உல்லாசப் பயணம்.

சமூக இயல்பின் ஆரம்ப யோசனைகள் மற்றும் பின்வரும் சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதன் மூலம் சமூக உறவுகளின் அமைப்பில் குழந்தைகளைச் சேர்ப்பது:

• குபனில் கலாச்சார - வரலாற்று மற்றும் ஆன்மீக - தார்மீக மதிப்புகள், பழக்கவழக்கங்கள் மற்றும் மரபுகளின் முதன்மைக் கருத்துக்களை உருவாக்குதல்;
• நாட்டுப்புற விழாக்கள் மற்றும் விடுமுறைகளின் மரபுகளுக்கு அறிமுகம்: கிறிஸ்துமஸ் டைட், ஈஸ்டர், டிரினிட்டி, ஆப்பிள் தினம், பரிந்துரை.

திட்டத்தின் உள்ளூர் வரலாற்று உள்ளடக்கத்தை செயல்படுத்த, உள்ளூர் வரலாறு மற்றும் ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக கல்வியில் பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் பணிபுரியும் திட்டம் உருவாக்கப்பட்டது.

திட்டத்தின் நோக்கம்:

பணிகள்:

1. குழந்தைகளுக்கு அவர்களின் சொந்த ஊரைப் பற்றிய அறிவைக் கொடுக்க: வரலாறு, சின்னங்கள், இடங்கள், தொழில்துறை வசதிகள், அவற்றின் தீங்கு மற்றும் நன்மைகள், நகரத்தின் சுற்றுச்சூழல் நிலைமை, ரிசார்ட் நகரம்.
2. நகரத்தை நிறுவி மகிமைப்படுத்தியவர்களின் பெயர்களை அறிமுகப்படுத்துங்கள்.
3. கிராஸ்னோடர் பிரதேசத்தின் யெய்ஸ்க் நகரத்தின் தாவரங்கள் மற்றும் விலங்கினங்கள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை விரிவுபடுத்துங்கள். சூழலில் நிகழும் நிகழ்வுகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள்.
4. கிராஸ்னோடர் பிரதேசத்தின் வரைபடத்துடன் வேலை செய்ய கற்றுக்கொள்ளுங்கள், வழக்கமான அறிகுறிகளைப் பயன்படுத்தி ஆறுகள், கருப்பு மற்றும் அசோவ் கடல்களை அடையாளம் காணவும்,

மலைகள், Yeysk, Krasnodar நகரங்கள் மற்றும் Krasnodar பிரதேசத்தின் 4-5 நகரங்களைக் கண்டறியவும்.

1. பிளாக் மற்றும் அசோவ் கடல்கள், வரைபடத்தில் அவர்களின் இருப்பிடம் மற்றும் அவர்களின் தனித்துவத்தை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள்.
2. சொந்த ஊர், பிரதேசத்தின் மீது அன்பை வளர்ப்பது, அழகைக் கண்டு பெருமை கொள்ளும் திறன்.
3. Yeisk மற்றும் Kuban கவிஞர்கள், எழுத்தாளர்கள், கலைஞர்கள், இசையமைப்பாளர்களின் படைப்புகளை அறிமுகப்படுத்த.
4. குழந்தைகள் மற்றும் அவர்களின் பெற்றோரில் சுற்றுச்சூழல் கலாச்சாரத்தை உருவாக்க, சுற்றுச்சூழல் பாதுகாப்பு நடவடிக்கைகளில் பங்கேற்க விருப்பம்.

கருதுகோள்: தனித்துவமான இடங்களின் பிரதேசத்தில் யெய்ஸ்க் நகரில் வசிக்கிறோம், நாங்கள் அவர்களைப் பார்ப்பதில்லை என்பது மட்டுமல்லாமல், அவர்களைப் பற்றி அதிகம் அறிந்திருக்கவில்லை. திட்டத்தை செயல்படுத்தும்போது, ​​​​குழந்தைகள் நகரம் மற்றும் பிராந்தியத்தின் வரலாறு, சின்னங்கள், இடங்கள் பற்றிய அறிவைப் பெறுவார்கள், நகரத்தை நிறுவி மகிமைப்படுத்தியவர்களின் பெயர்களை அறிந்து கொள்வார்கள், வாழ்க்கை நிகழ்வுகளில் ஆர்வம் காட்டத் தொடங்குவார்கள் மற்றும் அவர்களின் பதிவுகளை பிரதிபலிக்கிறார்கள். உற்பத்தி நடவடிக்கைகள், அதாவது, எங்கள் திட்டத்தின் குறிக்கோள் மற்றும் நோக்கங்கள் நிறைவடையும் என்று நாம் கருதலாம்.

தேசிய-கலாச்சார, மக்கள்தொகை, காலநிலை நிலைமைகளின் பிரத்தியேகங்கள்,

இதில் கல்வி செயல்முறை மேற்கொள்ளப்படுகிறது.

பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் கல்வித் திட்டம் கிராஸ்னோடர் பிரதேசத்தின் காலநிலை நிலைமைகளையும் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறது - நாட்டின் தெற்குப் பகுதி, மக்கள்தொகை அம்சங்கள் - பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் சேவைகளுக்கான மக்கள்தொகையின் தேவை கல்விச் சந்தையின் விநியோகத்தை விட அதிகமாக உள்ளது. , குபனின் கலாச்சார மற்றும் வரலாற்று மதிப்புகள். சூடான அசோவ் கடலின் கடற்கரையிலும், கிராஸ்னோடர் பிரதேசத்தின் வடகிழக்கு பகுதியிலும் உள்ள யெய்ஸ்க் நகரத்தின் புவியியல் இருப்பிடம், தோராயமான அடிப்படை பொதுக் கல்வியால் பரிந்துரைக்கப்பட்ட கற்பித்தல் எய்ட்ஸ் நிரல் உள்ளடக்கத்தை சரிசெய்ய வேண்டிய அவசியத்தை ஆசிரியர்களை எதிர்கொள்கிறது. திட்டம் "பிறப்பிலிருந்து பள்ளி வரை", கல்விப் பகுதிகளில் "உடல் கல்வி", "அறிவாற்றல்" - உலகின் முழுமையான படம்", "உழைப்பு", "பாதுகாப்பு".

தேசபக்தி மற்றும் ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக கல்வி விரிவானதாக இருக்க வேண்டும், அன்றாட வாழ்க்கையில் மேற்கொள்ளப்பட வேண்டும் மற்றும் அனைத்து கல்வி பகுதிகளிலும் ஒருங்கிணைக்கப்பட வேண்டும். அதே நேரத்தில், கல்வி செயல்முறை சரியான ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட வளர்ச்சி சூழலில் மேற்கொள்ளப்பட வேண்டும். ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் ஒரு மினி அருங்காட்சியகத்தை உருவாக்கும்போது, ​​​​அசல் மாதிரிகள் வைக்கப்பட்டு சேமிக்கப்படும் (குறைந்த எண்ணிக்கையிலான வளாகங்களுடன்) பற்றி சிந்திக்க வேண்டியது அவசியம் - பண்டைய குபன் வாழ்க்கையின் கண்காட்சிகள், குழந்தைகளின் படைப்புகள். "அழகின் பொருள்களை" சேகரிப்பதில் குழந்தைகளின் வளர்ந்து வரும் ஆர்வம் குழந்தையின் அழகியல் செயல்பாட்டின் குறிகாட்டிகளில் ஒன்றாகும்.

மினி மியூசியத்தின் வேலையின் முக்கிய பகுதிகள்:

· உள்ளூர் வரலாற்றில் கண்காட்சிகள் மற்றும் பொருட்களின் சேகரிப்பு;

· சேகரிக்கப்பட்ட பொருள், அதன் இடம், சேமிப்பு பற்றிய ஆய்வு;

நிலையான மற்றும் பயண கண்காட்சிகளை உருவாக்குதல்;

வகுப்புகளை நடத்துதல் - கூட்டங்கள், வகுப்புகள் - தனிப்பட்ட விஷயங்களின் வரலாறு மற்றும் பொதுவாக பாரம்பரிய வாழ்க்கைக்கான பயணங்கள், வகுப்புகள் - நிகழ்ச்சிகள், குழந்தைகள், பெற்றோர்கள் மற்றும் பாலர் நிறுவனத்தின் விருந்தினர்களுக்கான உல்லாசப் பயணங்கள்.

சொந்த நகரம், பிராந்தியம் தோன்றிய வரலாற்றின் அறிமுகம்;

பிரபல சக நாட்டு மக்களுடன் அறிமுகம் மற்றும் யெய்ஸ்க், கிராஸ்னோடர் பிராந்தியத்தை மகிமைப்படுத்திய மக்கள்;

சொந்த நகரம் (மாவட்டம்), அதன் மாநில சின்னங்கள் பற்றிய கருத்துக்களை உருவாக்குதல்;

வீடு, குடும்பம், பெற்றோருக்கு மரியாதை மற்றும் அவர்களின் வேலைக்கான அன்பை வளர்ப்பது;

சொந்த நிலத்தில் நாட்டுப்புற கலை மற்றும் கைவினை உலகில் அறிவாற்றல் ஆர்வத்தை உருவாக்குதல் மற்றும் மேம்படுத்துதல்;

பூர்வீக நிலத்தின் தாவரங்கள் மற்றும் விலங்கினங்கள் பற்றிய கருத்துக்களை உருவாக்குதல்;

கிராஸ்னோடர் பிராந்தியத்தின் வரைபடத்துடன் பரிச்சயம், உங்கள் நகரம், மாவட்டம்;

குபனில் குடும்பத்தைப் பற்றிய முதன்மையான வரலாற்றுக் கருத்துக்களை உருவாக்குதல் (அதன் அமைப்பு, உறவினர் மற்றும் உறவுகள், குடும்பப் பொறுப்புகளின் விநியோகம், மரபுகள் போன்றவை);

சமூகத்தைப் பற்றிய முதன்மையான கருத்துக்களை உருவாக்குதல் (உடனடி சமூகம் மற்றும் அதில் குழந்தையின் இடம்);

குபனில் கலாச்சார - வரலாற்று மற்றும் ஆன்மீக - தார்மீக மதிப்புகள், பழக்கவழக்கங்கள் மற்றும் மரபுகளின் முதன்மைக் கருத்துக்களை உருவாக்குதல்;

நாட்டுப்புற விழாக்கள் மற்றும் விடுமுறைகளின் மரபுகளுக்கு அறிமுகம்: கிறிஸ்துமஸ் டைட், மஸ்லெனிட்சா, ஈஸ்டர், ஆப்பிள் சேமிப்பு, பரிந்துரை.

திட்டத்தின் உள்ளூர் வரலாற்று உள்ளடக்கத்தை செயல்படுத்த, உள்ளூர் வரலாறு மற்றும் ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக கல்விக்கான பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் ஒரு வேலை திட்டம் உருவாக்கப்பட்டுள்ளது.

திட்டத்தின் நோக்கம்: குழந்தைகளுக்கு அவர்களின் சொந்த ஊர் மற்றும் பிராந்தியத்தைப் பற்றிய அறிவைக் கொடுங்கள், பிராந்தியத்தில் பெருமை உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், அதை சுத்தமாகவும் அழகாகவும் வைத்திருக்க வேண்டும்.

பணிகள்:

1. குழந்தைகளுக்கு அவர்களின் சொந்த ஊரைப் பற்றிய அறிவைக் கொடுங்கள்: வரலாறு, சின்னங்கள், இடங்கள், தொழில்துறை வசதிகள், அவற்றின் தீங்கு மற்றும் நன்மைகள், நகரத்தின் சுற்றுச்சூழல் நிலைமை, ரிசார்ட் நகரம்.

2. நகரத்தை நிறுவி மகிமைப்படுத்தியவர்களின் பெயர்களை அறிமுகப்படுத்துங்கள்.

3. க்ராஸ்னோடர் பிரதேசத்தின் யெய்ஸ்க் நகரின் தாவரங்கள் மற்றும் விலங்கினங்கள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை விரிவுபடுத்துங்கள். சூழலில் நிகழும் நிகழ்வுகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள்.

4. க்ராஸ்னோடர் பிரதேசத்தின் வரைபடத்துடன் பணிபுரிய கற்றுக்கொள்ளுங்கள், ஆறுகள், கருப்பு மற்றும் அசோவ் கடல்கள், மலைகள் ஆகியவற்றை வழக்கமான அறிகுறிகளால் அடையாளம் காணவும், Yeisk, Krasnodar மற்றும் கிராஸ்னோடர் பிரதேசத்தின் 4-5 நகரங்களைக் கண்டறியவும்.

5. பிளாக் மற்றும் அசோவ் கடல்கள், வரைபடத்தில் அவர்களின் இருப்பிடம் மற்றும் அவர்களின் தனித்துவத்தை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள்.

6. சொந்த ஊர், பிரதேசம், அழகைப் பார்க்கும் திறன் மற்றும் அதைப் பற்றி பெருமிதம் கொள்ளும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

7. Yeisk மற்றும் Kuban கவிஞர்கள், எழுத்தாளர்கள், கலைஞர்கள், இசையமைப்பாளர்கள் ஆகியோரின் படைப்புகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள்.

8. குழந்தைகள் மற்றும் அவர்களது பெற்றோர்களிடையே சுற்றுச்சூழல் கலாச்சாரத்தை உருவாக்க, சுற்றுச்சூழல் பாதுகாப்பு நடவடிக்கைகளில் பங்கேற்க விருப்பம்.

கருதுகோள்: தனித்துவமான இடங்களின் பிரதேசத்தில் யெய்ஸ்க் நகரில் வசிக்கிறோம், நாங்கள் அவர்களைப் பார்ப்பதில்லை என்பது மட்டுமல்லாமல், அவர்களைப் பற்றி அதிகம் அறிந்திருக்கவில்லை. திட்டத்தை செயல்படுத்தும்போது, ​​​​குழந்தைகள் நகரம் மற்றும் பிராந்தியத்தின் வரலாறு, சின்னங்கள், இடங்கள் பற்றிய அறிவைப் பெறுவார்கள், நகரத்தை நிறுவி மகிமைப்படுத்தியவர்களின் பெயர்களை அறிந்து கொள்வார்கள், வாழ்க்கை நிகழ்வுகளில் ஆர்வம் காட்டத் தொடங்குவார்கள் மற்றும் அவர்களின் பதிவுகளை பிரதிபலிக்கிறார்கள். உற்பத்தி நடவடிக்கைகள், அதாவது, எங்கள் திட்டத்தின் குறிக்கோள் மற்றும் குறிக்கோள்கள் நிறைவடையும் என்று நாம் கருதலாம்.

கல்விச் செயல்முறையின் கட்டமைப்பானது, ஆன்மீக, தார்மீக, அழகியல் கல்வி மற்றும் அனைத்து உள்ளடக்கத்தையும் உள்ளடக்கியது என்பதைக் குறிக்கிறது. பொது வளர்ச்சிபாலர் வயது குழந்தைகள், மற்றும் அறிவு, திறன்கள் மற்றும் திறன்கள் மட்டுமே கல்விக்கான ஒரு வழிமுறையாகும். நாங்கள் பயன்படுத்தும் கல்வி உள்ளடக்கம், கிராஸ்னோடர் பிராந்தியத்தின் இன கலாச்சார பண்புகளை இன்றியமையாத கருத்தில் கொண்டு தேசிய கலாச்சாரத்தில் (இலக்கியம், நுண்கலைகள், அன்றாட வாழ்க்கை, மரபுகள்) குழந்தையை மூழ்கடிப்பதை உள்ளடக்கியது.

"என் வீடு குடும்பம்" (வாழ்க்கையின் 3 வது ஆண்டு);

"என் பூர்வீகம் வீடு - குடும்பம், மழலையர் பள்ளி, Yeisk நகரம்" (வாழ்க்கையின் 4 வது ஆண்டு);

"எனது வீடு எனது குடும்பம், யெய்ஸ்க் நகரம், கிராஸ்னோடர் பிரதேசம்" (வாழ்க்கையின் 5 வது ஆண்டு);

"எனது வீடு எனது குடும்பம், யெய்ஸ்க் நகரம், கிராஸ்னோடர் பிரதேசம், ரஷ்யா" (6-7 ஆண்டுகள் வாழ்க்கை).

மேலே உள்ள பணிகள் மழலையர் பள்ளியின் கற்பித்தல் செயல்பாட்டில் ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட வடிவங்களில் (வகுப்புகள், உரையாடல்கள், ஸ்டுடியோக்கள், விடுமுறைகள், பொழுதுபோக்கு), அத்துடன் குழந்தைகளின் தினசரி மற்றும் சுயாதீனமான செயல்பாடுகளில் செயல்படுத்தப்படுகின்றன. கற்பித்தல் செயல்முறையின் உள்ளடக்கத்தில், தேசிய கலாச்சாரம் (கலை, வாழ்க்கை, தொடர்பு), நாட்டுப்புறத்திற்கு முன்னுரிமை அளிக்கப்படுகிறது. காலண்டர் விடுமுறைகள்.

கல்வித் துறைகளில் ஒருங்கிணைப்பதன் மூலம் உள்ளூர் வரலாற்றுப் பொருட்களை செயல்படுத்துவதற்கான திட்டம்.

ஒரு பாலர் நிறுவனத்தில் ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக கல்வியைத் திட்டமிடுவதற்கு விடுமுறைகள் அடிப்படையாக இருக்க வேண்டும். விடுமுறை, நாட்டுப்புற வாழ்க்கையின் பாரம்பரிய அங்கமாக இருப்பதால், பிராந்தியத்தின் நாட்டுப்புற, தேசிய மற்றும் மத மரபுகளை உள்ளடக்கியது.

ஒவ்வொரு விடுமுறைக்கும் அதன் சொந்த மரபுகள் உள்ளன, எங்கள் பகுதியின் சிறப்பியல்பு. பாரம்பரியங்கள் கலாச்சாரத்தின் குவிப்பு, பாதுகாப்பு மற்றும் வளர்ச்சிக்கான முக்கிய வழிமுறைகளில் ஒன்றாகும். மக்கள் நிர்வகிக்கும் சிறந்த விஷயம் (பொருத்தமான வார்த்தை, புதிய விளையாட்டு, அழகான வடிவம்தொடர்பு, முதலியன), அவர்கள் பாதுகாக்க முயற்சி செய்கிறார்கள், இதற்காக அவர்கள் மீண்டும் மீண்டும் தங்களைத் திரும்பத் திரும்பச் செய்கிறார்கள், மற்றவர்களுக்கு ஒப்புதல் அளித்து ஆதரிக்கிறார்கள், குறிப்பாக அவர்களின் இளைய தலைமுறை.

கிராஸ்னோடர் பகுதி நீண்ட காலமாக விவசாயப் பகுதியாக இருந்து வருகிறது. நிலத்தின் மீதான அன்பு, அதன் மீதான நித்திய பக்தி உணர்வு மற்றும் அதற்கான பொறுப்பு, இயற்கை நிகழ்வுகள் பற்றிய அறிவு, விவசாயிகளின் முயற்சிகளை பெரிதும் வலுப்படுத்துவது, ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக அடித்தளமாக உள்ளது, இது இல்லாமல் விவசாயத்தின் உண்மையான கலாச்சாரம் இல்லை. ரஷ்ய நாட்டுப்புற விவசாய நாட்காட்டியில் மக்களின் ஞானம் பொதிந்துள்ளது, இன்று நாட்டுப்புற விவசாய நாட்காட்டியில் ஆர்வமும் கவனமும் கொண்ட அறிமுகம், தொலைதூர மற்றும் நெருங்கிய மூதாதையர்களுடன் வாழ்க்கையில் நுழையும் தற்போதைய இளம் தலைமுறையினரிடையே ஒரு ரகசிய உரையாடலாக மாறும். கடந்த காலத்தையும் எதிர்காலத்தையும் இணைக்கும் அச்சு, ஒரு குழந்தை தனது சொந்த நிலத்தின் இயற்கை மற்றும் கலாச்சார உலகில் ஒரு கரிம நுழைவை உறுதி செய்யும்.

ரஷ்ய நாட்டுப்புற விவசாய நாட்காட்டியின் அடிப்படையில், பாலர் நிறுவனம் அதன் சொந்த விடுமுறை நாட்காட்டியை வரைகிறது. நாட்காட்டி நாட்டுப்புற விடுமுறைகள் குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்களுக்கு ஒரே நாட்டுப்புற பாடல்கள், நடனங்கள், சடங்குகள் மற்றும் விளையாட்டுகளின் உலகில் ஆண்டுதோறும் தங்களை மூழ்கடிப்பதற்கான ஒரு தனித்துவமான வாய்ப்பாகும். விடுமுறை நாட்கள், குழந்தைகளின் வயதுக்கு ஏற்ப, ஒரு வேடிக்கையான, உற்சாகமான செயல்பாட்டில், ஒரு பொதுவான நிகழ்வில் சாத்தியமான பங்கேற்பாளர்களாகவும், அதற்கான தயாரிப்பில் ஈடுபடவும், நாட்டுப்புற பாடல்கள், மந்திரங்கள் மற்றும் ரைம்களை எண்ணுவதில் தேர்ச்சி பெற அனுமதிக்கின்றன.

விடுமுறையின் "தேசிய தன்மை", அதாவது, இளைஞர்கள் மற்றும் பெரியவர்கள், அனைத்து மக்களின் பங்கேற்பு, அனுமதிக்கிறது இயற்கையாகவேதங்கள் மக்களின் ஆன்மீக அனுபவத்தில் தேர்ச்சி பெற: வயதான குழந்தைகள், பெரியவர்கள் தாங்கள் கற்றுக்கொண்டதை குழந்தைகளுக்குக் கொடுக்கிறார்கள், அவர்களைக் கவனித்துக்கொள்கிறார்கள், படிப்படியாக காட்சியிலிருந்து சுறுசுறுப்பான செயல்களுக்குச் செல்கிறார்கள், குழந்தைகள் பெருகிய முறையில் சிக்கலான விஷயங்களைக் கற்றுக்கொள்கிறார்கள், பெரியவர்களைப் பின்பற்றுகிறார்கள், தகவல்தொடர்புகளைப் பெறுகிறார்கள். திறன்கள்.

குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்கள் ஒரு குறிப்பிட்ட காலத்திற்கு காலண்டர் விடுமுறைக்குத் தயாராகிறார்கள்: அவர்கள் பாடல்கள், மந்திரங்கள், சுற்று நடனங்கள் விளையாடுகிறார்கள், சடங்குகள், மனித வாழ்க்கையில் அவற்றின் அர்த்தம், வீட்டுப் பொருட்கள் போன்றவற்றைக் கற்றுக்கொள்கிறார்கள். புரிந்துகொள்வதற்கான ஒரு முக்கியமான நிபந்தனை நாட்டுப்புற கலாச்சாரம்இன்றைய குழந்தையின் வாழ்க்கையுடன் நவீனத்துவத்துடன் தொடர்பு உள்ளது.

ஆனால் நாட்காட்டி விடுமுறைகள் நாட்டுப்புறக் கதைகளை மாஸ்டரிங் செய்வதில் குழந்தைகளுடன் மேற்கொள்ளப்படும் பணியின் தனித்துவமான விளைவு மட்டுமல்ல, அவை நேர்மறையான தாக்கத்தை ஏற்படுத்தும் ஒரு சக்திவாய்ந்த காரணியாகும். உணர்ச்சிக் கோளம்குழந்தை, ஆனால் ஒருவரின் கருத்தை வெளிப்படுத்தும் வாய்ப்பு படைப்பு திறன்கள்தேவையற்ற உடல் மற்றும் உளவியல் மன அழுத்தம் இல்லாமல் உங்கள் விருப்பப்படி எந்த வகையிலும் எந்த மட்டத்திலும்.

தேசிய காலண்டர் விடுமுறைகள் ஆண்டுதோறும் பெரியவர்கள் (கல்வியாளர்கள் மற்றும் பெற்றோர்கள்) மற்றும் குழந்தைகள், பொதுவாக தெருவில், அதே சூழ்நிலையில் நடத்தப்படுகின்றன. அவர்களில் குழந்தைகளின் பங்கு மட்டுமே வயதைப் பொறுத்து மாறுகிறது. குழந்தைகள் வெவ்வேறு வகுப்புகளின் பல்வேறு தகவல்தொடர்பு பாணிகளுக்கு அறிமுகப்படுத்தப்படுகிறார்கள்: பொது மக்கள் மற்றும் பிரபுக்கள். பல்வேறு வாழ்க்கை சூழ்நிலைகளில் கண்ணியமான நடத்தையின் அடித்தளங்கள் அமைக்கப்பட்டன, அதே போல் சகாக்கள் மற்றும் குழந்தைகளுடன் மனிதாபிமான தொடர்புகளை நிறுவுவதற்கான வழிகள். வெவ்வேறு வயதுடையவர்கள், பெரியவர்களுடன்.

தோராயமான குழந்தைகள் நாட்டுப்புற நாட்காட்டி.

ரஷ்ய பண்டிகை கலாச்சாரத்துடன் குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்த ஒருங்கிணைந்த வேலையைத் திட்டமிடுதல்

இலையுதிர் நாட்டுப்புற விடுமுறைகள்

குளிர்கால நாட்டுப்புற விடுமுறைகள்

வசந்த நாட்டுப்புற விடுமுறைகள்

கோடை நாட்டுப்புற விழாக்கள்

ஆசிரியர்களுக்கான பரிந்துரைகள்:குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் போது, ​​பாலர் கல்வி நிறுவனங்கள் ஒரு மதச்சார்பற்ற நிறுவனம் என்பதை மறந்துவிடாதீர்கள், எனவே முக்கிய வேலை குபன் பிரதேசத்தில் வாழும் ரஷ்ய மக்களின் மரபுகளை அறிந்து கொள்வதை நோக்கமாகக் கொண்டிருக்க வேண்டும். விடுமுறை நாட்களை அலங்கரிக்கும் போது, ​​நாட்டுப்புற மற்றும் பயன்பாட்டு கலைகளில் குழந்தைகளின் உற்பத்தி நடவடிக்கைகளின் முடிவுகளைப் பயன்படுத்துவது அவசியம். விடுமுறை நாட்கள் மற்றும் பொழுதுபோக்குகளை தொகுக்கும்போது, ​​அவற்றின் உள்ளடக்கத்திற்கு சுற்றுச்சூழல் கவனம் செலுத்துங்கள், இயற்கைக்கும் மக்களின் வாழ்க்கைக்கும் இடையிலான உறவை வலியுறுத்துங்கள்.

பருவகால சுழற்சியின் விடுமுறை நாட்களில் குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்தும் போது, ​​ரஷ்ய மக்களின் மரபுகள், பழமொழிகள் மற்றும் ஆண்டின் நேரத்தைப் பற்றிய கூற்றுகளுடன் அறிமுகம் செய்யத் தொடங்குவது அவசியம்; மழலையர் பள்ளியின் அன்றாட வாழ்க்கையில் அவற்றைப் பயன்படுத்தவும் வலுப்படுத்தவும். கருவிகளின் ஓவியங்களின் ஆய்வின் அடிப்படையில் நாட்டுப்புற ஓவியத்தின் பல்வேறு பாணிகளைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைக்க ஆர்த்தடாக்ஸ் விடுமுறைகள்நாட்டுப்புற கைவினைஞர்களின் சிறந்த தயாரிப்புகளின் காட்சியுடன். இயற்கை மாற்றங்கள் மற்றும் சடங்கு நாட்காட்டி மற்றும் ரஷ்ய மக்களின் விடுமுறை கலாச்சாரம் ஆகியவற்றுக்கு இடையேயான உறவைப் புரிந்துகொள்ள குழந்தைகளை நெருக்கமாகக் கொண்டுவருதல். குழந்தைகளைப் பழக்கப்படுத்துவதற்கான படிப்படியான வேலைகளில் கவனம் செலுத்துங்கள் வசந்த விடுமுறைஆர்த்தடாக்ஸ் கலாச்சாரம்.

பெற்றோருடன் தொடர்பு

ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக கல்வி மற்றும் பூர்வீக நிலத்திற்கான அன்பை உருவாக்குதல் ஆகியவற்றில் குறிப்பிட்ட கவனம் பெற்றோருடன் உறவுகளை வலுப்படுத்துவதற்கு செலுத்தப்பட வேண்டும். பெற்றோர்கள் வெளிப்புற பார்வையாளர்களாக இருக்கக்கூடாது, ஆனால் கல்வியியல் செயல்பாட்டில் செயலில் பங்கேற்பாளர்கள்; அவர்கள் விடுமுறை நாட்களில் மட்டும் பங்கேற்க வேண்டும், அங்கு அவர்கள் பாத்திரங்களை வகிக்கிறார்கள், கவிதைகளைப் படிக்கிறார்கள், விளையாட்டுகளில் பங்கேற்க வேண்டும், ஆனால் ஆசிரியருடன் சேர்ந்து வகுப்புகளை நடத்துகிறார்கள், கல்வி கவுன்சில்களில் கல்விப் பிரச்சினைகளை தீவிரமாக விவாதிக்க வேண்டும், பெற்றோர் சந்திப்புகள், கருத்தரங்குகள்.

குடும்பத்துடன் கூட்டு நடவடிக்கைகளில் உள்ளூர் வரலாற்றுப் பொருட்களை ஒருங்கிணைத்தல்:

தேசிய விடுமுறைகள் மற்றும் பொழுதுபோக்கிற்கான தயாரிப்பு மற்றும் நடத்துதலில் பெற்றோரை ஈடுபடுத்துதல்; "குபன் அன்னையர் தினம்" - தாய்மார்களுடன் கூட்டங்கள்.

புகைப்பட ஆல்பம் "எனது குடும்பம்", "எங்கள் சொந்த ஊரைச் சுற்றி பயணம் (பிராந்தியம், நாடு)", "நகரம், பிராந்தியத்தின் சின்னங்கள்".

ஆலோசனைகள்: "தாய்நாட்டின் மீதான அன்பை வளர்ப்பது", "விளிம்பில் உள்ள மருந்தகம்", "விஷ தாவரங்கள்", "மருந்து சமையல்", "இயற்கையுடன் தனியாக" போன்றவை.

வரலாற்று இடங்களுக்கு உல்லாசப் பயணங்களை ஏற்பாடு செய்வதில் பெற்றோருக்கு உதவுங்கள்.

நாட்டுப்புற விடுமுறைகள், அதிர்ஷ்டம் சொல்லும் சடங்குகள் மற்றும் வீட்டில் ஒரு அற்புதமான பண்டிகை சூழ்நிலையை உருவாக்கும் திறன் (உள்துறை அலங்காரம், மேஜை ஆசாரம், குழந்தைகளுக்கு பரிசுகளை வழங்குதல்) ஆகியவற்றுடன் பாலர் பாடசாலைகளுக்கு பழக்கப்படுத்திய உள்ளடக்கத்துடன் பெற்றோருக்கு அறிமுகப்படுத்துதல். தேசிய விடுமுறைகளை தங்கள் குழந்தைகளுடன் சேர்ந்து கொண்டாடுவதில் பெற்றோரை ஈடுபடுத்துங்கள்.

விளக்கப்படங்களைப் பாருங்கள்; நீங்கள் படித்ததைப் பற்றிய உரையாடல்களை நடத்துங்கள்; நீங்கள் விரும்பியதைக் கண்டறியவும் மற்றும் உங்கள் புத்தகங்களைத் தேர்ந்தெடுப்பதை ஊக்குவிக்கவும்; வடிவம் தார்மீக குணங்கள்இயற்கையின் மீதான மரியாதையின் அடிப்படையில் குழந்தை.

லென்ட் மற்றும் விடுமுறை நாட்களில் நாட்டுப்புற சமையல் அறிமுகம்: மாவை இருந்து பேக்கிங் லார்க்ஸ், ஈஸ்டர் கேக், முட்டை சாயமிடுதல் தொழில்நுட்பம், மேஜை அலங்காரம். குழந்தைகளுடன் நடக்கும்போது, ​​மழலையர் பள்ளியில் கற்ற கோஷங்கள், வாக்கியங்கள், டீஸர்கள், கட்டுக்கதைகள் மற்றும் வசந்த சுற்று நடன விளையாட்டுகளைப் பயன்படுத்தவும். பாலர் ஆசிரியர்களால் பரிந்துரைக்கப்படும் வீட்டுக் கவிதைகள், இலக்கியம் மற்றும் இசைப் படைப்புகளில் உங்கள் குழந்தைகளுடன் மீண்டும் செய்யவும்.

சமூகத்துடன் தொடர்பு

MDOU சமூகத்தின் கலாச்சார மற்றும் கல்வி நிறுவனங்களுடன் நெருக்கமாக செயல்படுகிறது: குழந்தைகள் கலைப் பள்ளி மற்றும் கலாச்சார மாளிகையுடன் நாங்கள் தொடர்புகளை ஏற்படுத்தியுள்ளோம்; தியேட்டர் ஸ்டுடியோக்கள், உள்ளூர் வரலாற்று அருங்காட்சியகத்தில், குழந்தைகள் தங்கள் சொந்த ஊர், பகுதி, பிராந்தியத்தின் வரலாற்றைக் கற்றுக்கொள்கிறார்கள்; கலை அருங்காட்சியகம் அலங்கார மற்றும் பயன்பாட்டு கலை அறிமுகப்படுத்த, Yeisk நகரத்தின் கலைஞர்களின் வேலை.

குழந்தைகளின் தார்மீக மற்றும் தேசபக்தி கல்விக்கான மைக்ரோ மற்றும் மேக்ரோ-வளர்ச்சி சூழலை உருவாக்குதல்

மழலையர் பள்ளியில் "குபன் லைஃப் கார்னர்" ஒன்றை உருவாக்குவது அவசியம், அங்கு குபன் மக்களின் வீட்டுப் பொருட்கள், பழங்கால பொருட்கள் மற்றும் ஒப்பிடுகையில், நவீன பொருட்கள் சேகரிக்கப்படும். ஒவ்வொரு மழலையர் பள்ளி குழுவிலும் தேசபக்தி கல்வி (மாநில சின்னங்கள், இலக்கியம், ஆர்ப்பாட்டம் பொருள்), குபன் வாழ்க்கை (எங்கோ ஒரு குபன் குடிசை மாதிரி, எங்காவது ஒரு சமோவர் போன்றவை) ஒரு சிறிய மூலையில் உள்ளது. முட்டுகள் தொடர்ந்து புதுப்பிக்கப்படுகின்றன. ஆசிரியர்கள், பெற்றோர்கள் மற்றும் குழந்தைகளுடன் சேர்ந்து, படைப்புகள் மற்றும் சிறிய நாட்டுப்புற வடிவங்கள் குறித்த கையேடுகளைத் தயாரிக்கிறார்கள்; நாட்டுப்புற நாட்காட்டியில் உள்ள பொருள் தொடர்ந்து பெற்றோருக்கு மூலைகளில் வைக்கப்படுகிறது.

உள்ளூர் வரலாற்றில் தேர்ச்சி பெறுவதற்கான திட்டமிடப்பட்ட இறுதி முடிவுகள்:

அவரது குடும்பம், அவரது பூர்வீக நிலம் (அருகிலுள்ள சமூகம்), கிராஸ்னோடர் பிராந்தியத்தின் இயல்பு பற்றிய முதன்மையான யோசனைகள்:

அவரது குடும்பத்தின் மீது அக்கறை காட்டுகிறது;

அவரது பூர்வீக நிலத்தின் வரலாறு, ஆடை மற்றும் கோசாக்ஸின் வாழ்க்கை பற்றிய முதன்மையான கருத்துக்கள் உள்ளன; கிராஸ்னோடர் பிராந்தியத்தை, நகரத்தை மகிமைப்படுத்திய மக்களைப் பற்றி;

அவரது சொந்த ஊரைப் பற்றி பேசலாம், பெயரிடுங்கள்;

அவரது சொந்த நிலம், நகரத்தின் மாநில சின்னங்களை அறிந்தவர்;

நாட்டுப்புறக் கலைகளில் ஆர்வத்தைக் காட்டுகிறது, கிராஸ்னோடர் பிராந்தியத்தின் நாட்டுப்புற கைவினைப் பொருட்களை அங்கீகரித்து பெயரிடுகிறது (பெட்ரிகோவ்ஸ்கயா ஓவியம், வைக்கோல் மற்றும் தலாஷாவால் செய்யப்பட்ட பொம்மை, ஒரு பொம்மை - முறுக்கப்பட்ட, போலி, தீய வேலைகள், மட்பாண்டங்கள் போன்றவை);

க்ராஸ்னோடர் பிராந்தியத்தின் தாவரங்கள் மற்றும் விலங்கினங்களின் பிரதிநிதிகளை அறிவார்;

அவரது சொந்த நிலத்தின் வரைபடத்தைப் பற்றிய யோசனை உள்ளது;

தேசிய விடுமுறைகள் மற்றும் சடங்கு மரபுகளைத் தயாரித்தல் மற்றும் நடத்துவதில் உணர்ச்சி ரீதியாகவும், அக்கறையுடனும் பங்கேற்கிறது.

வழிமுறை ஆதரவு:

1. இ.கே. ரிவினா, குடும்பம் மற்றும் வம்சாவளிக்கு பாலர் பாடசாலைகளை அறிமுகப்படுத்துதல், மாஸ்கோ, மொசைக் - தொகுப்பு, 2008.
2. எம்.பி. ஜாட்செபினா, டி.வி. அன்டோனோவா, மழலையர் பள்ளியில் தேசிய விடுமுறைகள், மாஸ்கோ, மொசைகாக் - தொகுப்பு, 2008.
3. ஈ.யு. அலெக்ஸாண்ட்ரோவா, ஈ.பி. கோர்டீவா, மழலையர் பள்ளியில் தேசபக்தி கல்வி அமைப்பு, வோல்கோகிராட், "ஆசிரியர்", 2007.
4. கிராஸ்னோடர் பிரதேசத்தின் டான், நீங்கள், குபன், நீங்கள் எங்கள் தாய்நாடு, கிராஸ்னோடர், குபன் உலகம், 2004.
5. வி.ஏ. மார்கோவா, எல்.எம். டானிலினா, Z.G. பிரசோலோவா, பாலர் குழந்தைகளுக்கு அவர்களின் சிறிய தாய்நாடு, க்ராஸ்னோடர், பாரம்பரியம், 2007 ஆகியவற்றை நேசிக்கக் கற்றுக்கொடுக்கிறார்.
6. இ.ஏ. கோடென்கோ, அற்புதமான மனிதர்கள் Yeisk, Yeisk, Yugpolygraf, 2004
7. குபனின் வரலாற்றின் கலைக்களஞ்சிய அகராதி (பண்டைய காலத்திலிருந்து அக்டோபர் 1917 வரை), கிராஸ்னோடர், 1997.
8. ஐ.ஐ. ஸ்டெபனோவ், கிராஸ்னோடர் பகுதி, மாஸ்கோ, சோவியத் ரஷ்யா, 1985.
9. ஏ.வி. ஆர்லோவா, மழலையர் பள்ளியில் ரஷ்ய நாட்டுப்புற கலை மற்றும் சடங்கு விடுமுறைகள், விளாடிமிர், 1995.
10. ஓ.எல். Knyazeva, M.D. மக்கனேவா, ரஷ்ய நாட்டுப்புற கலாச்சாரத்தின் தோற்றத்திற்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல், செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க், "குழந்தை பருவம் - பத்திரிகை", 1999.
11. ஈ.வி. சோலோவியோவா, ஹெரிடேஜ், மாஸ்கோ, ஹூப், 2011
12. அதன் மேல். ரைஜோவா, எல்.வி. லோகினோவா, ஏ.ஐ. டான்யுகோவா, மழலையர் பள்ளியில் உள்ள மினி-மியூசியம், மாஸ்கோ, லிங்கா-பிரஸ், 2008.
13. ஐ.ஏ. பங்கீவ், ரஷ்யர்கள் நாட்டுப்புற விளையாட்டுகள், மாஸ்கோ, யௌசா, 1998