குழந்தையின் பாதுகாப்பு மற்றும் ஆரோக்கியத்தின் மீதான பெற்றோரின் கட்டுப்பாடு. ஒரு குழந்தையை வளர்ப்பதில் முக்கிய காரணிகளாக பெற்றோரின் கவனிப்பு, கட்டுப்பாடு மற்றும் கோரிக்கைகள்

வெளியான ஆண்டு மற்றும் பத்திரிகை எண்:

1. பெற்றோர் பராமரிப்பு

பெற்றோர் பராமரிப்புகுழந்தை வளர்ப்பின் முன்னணி வடிவமாக செயல்படுகிறது. ஒரு குழந்தையை வளர்ப்பதற்கு பெற்றோர்கள் எவ்வளவு நேரத்தையும் முயற்சியையும் செலவிடுகிறார்கள் என்பதை கவனிப்பு அல்லது பாதுகாப்பின் நிலை தீர்மானிக்கிறது. இரண்டு தீவிர அளவிலான பாதுகாப்பை வேறுபடுத்தி அறியலாம்: அதிகப்படியான (அதிக பாதுகாப்பு) மற்றும் போதாத (அதிக பாதுகாப்பு) (Eidemiller, Justiskis, 1999).

மணிக்கு உயர் பாதுகாப்பு,அல்லது அதிகப்படியான பாதுகாப்பு,பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைக்கு நிறைய நேரத்தையும் முயற்சியையும் செலவிடுகிறார்கள். உண்மையில், கல்வி அவர்களுக்கு அவர்களின் முழு வாழ்க்கையின் அர்த்தமாகிறது. அதிக கவனத்துடன் குழந்தையைச் சூழ்ந்து கொள்ள, எல்லாவற்றிலும் அவரைப் பாதுகாக்க, உண்மையான தேவை இல்லாவிட்டாலும், அவனது ஒவ்வொரு அடியிலும் சேர்ந்து, கற்பனையான ஆபத்துகளிலிருந்து அவரைப் பாதுகாக்க, கவலைப்படுவதற்கும் இல்லாமல் கவலைப்படுவதற்கும் பெற்றோரின் விருப்பத்தில் அதிகப்படியான பாதுகாப்பு வெளிப்படுத்தப்படுகிறது. காரணம், குழந்தையை அவருடன் நெருக்கமாக வைத்திருக்க, அவரது மனநிலை மற்றும் உணர்வுகளுடன் அவரை "கட்டி" செய்ய, அவரிடமிருந்து சில செயல்களைக் கோருங்கள் (ஜகரோவ், 1988). ஒரு விதியாக, பெற்றோரைப் போலவே குழந்தைகளுக்கு கவனிப்பு தேவையில்லை, பாசம் மற்றும் அன்பிற்கான அவர்களின் உணரப்படாத மற்றும் பெரும்பாலும் நரம்பியல் ரீதியாக கடுமையான தேவையை பூர்த்தி செய்கிறது. குழந்தையை தன்னுடன் "கட்டு" தாயின் விருப்பம், பதட்டம் அல்லது பதட்டம் ஆகியவற்றின் உச்சரிக்கப்படும் உணர்வை அடிப்படையாகக் கொண்டது. பெற்றோரின் தனிமையால் ஏற்படும் பதட்டம் மற்றும் குழந்தைக்கு விபத்து நேரிடலாம் என்ற உள்ளுணர்வு பயம் ஆகிய இரண்டாலும் அதிகப்படியான பாதுகாப்பை தூண்டலாம். இதை பின்வரும் சொற்றொடர்களில் வெளிப்படுத்தலாம்: "தாமதமாக இருக்காதே, இல்லையெனில் நான் கவலைப்படுவேன்," "நான் இல்லாமல் எங்கும் செல்லாதே" (ஜகரோவ், 1988).

மணிக்கு குறைந்த பாதுகாப்புகுழந்தை பெற்றோரின் கவனத்தின் சுற்றளவில் உள்ளது, "கைகள் அவரை அடையவில்லை", ஏதேனும் தீவிரமான நிகழ்வுகள் நடக்கும் போது பெற்றோர்கள் அவ்வப்போது வளர்ப்பை மேற்கொள்கின்றனர் (ஈடெமில்லர், ஜஸ்டிட்ஸ்கிஸ், 1999).

ஒரு குழந்தையை வளர்ப்பதில் ஒரு முக்கியமான அம்சம் அவனுடைய தேவைகள் எந்த அளவிற்கு பூர்த்தி செய்யப்படுகின்றன என்பதுதான். இந்த குணாதிசயம் பாதுகாப்பின் மட்டத்திலிருந்து வேறுபடுகிறது, ஏனெனில் ஒரு பெற்றோர் அதிக நேரம் செலவழிக்க முடியும், ஆனால் குழந்தையின் தேவைகளை போதுமான அளவு பூர்த்தி செய்ய முடியாது. குழந்தையின் தேவைகள் பூர்த்தி செய்யப்படும் அளவைப் பொறுத்தவரை, இரண்டு தீவிர விருப்பங்களும் சாத்தியமாகும் (Eidemiller, Justitskis, 1999):

பேண்டரிங்குழந்தையின் எந்தவொரு தேவையையும் அதிகபட்ச மற்றும் விமர்சனமற்ற திருப்திக்காக பெற்றோர்கள் பாடுபடும்போது இது நிகழ்கிறது. அவர்கள் அவரைப் போற்றுகிறார்கள், அவருடைய ஒவ்வொரு ஆசையும் அவருடைய பெற்றோருக்கு ஒரு சட்டம். அத்தகைய வளர்ப்பின் அவசியத்தை விளக்கி, பெற்றோர்கள் பகுத்தறிவு பொறிமுறையின் வெளிப்பாடாக இருக்கும் வாதங்களை முன்வைக்கின்றனர்: குழந்தையின் பலவீனம், அவரது தனித்தன்மை, தாங்கள் இழந்ததை அவருக்குக் கொடுக்கும் விருப்பம்.

புறக்கணித்தல்குழந்தையின் தேவைகள் - பெற்றோரின் இந்த பாணி குழந்தையின் தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்ய பெற்றோரின் போதுமான விருப்பத்தால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது. பெரும்பாலும், குழந்தையின் பெற்றோருடன் உணர்ச்சிபூர்வமான தொடர்புக்கான தேவை பாதிக்கப்படுகிறது.

2. பெற்றோர் கட்டுப்பாட்டின் கருத்து

குழந்தை பருவத்தில் மற்றும் ஆரம்ப வயதுகுழந்தையின் அனைத்து தேவைகளும் பெரியவர்களால் பூர்த்தி செய்யப்படுகின்றன, மேலும் அவரிடமிருந்து கிட்டத்தட்ட எதுவும் தேவையில்லை. இருப்பினும், அவரது மோட்டார் திறன்கள் மற்றும் அவரது நடத்தையை கட்டுப்படுத்தும் திறன் வளரும் போது, ​​பெற்றோர்கள் அவரது செயல்பாடுகளை கட்டுப்படுத்தவும் வழிநடத்தவும் தொடங்குகின்றனர். சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி, பல காரணங்களுக்காக, ஒரு குழந்தைக்கு வரம்பற்ற சுதந்திரம் கொடுக்க முடியாது. அதன் பாதுகாப்பை உறுதி செய்ய சில கட்டுப்பாடுகள் மற்றும் வழிகாட்டுதல் தேவை. உதாரணமாக, ஒரு குழந்தை தெருவில் ஒரு பந்துடன் விளையாடவோ அல்லது நெருப்பு அல்லது கூர்மையான பொருட்களையோ விளையாட முடியாது. குழந்தையின் தேவைகள் மிகவும் சிக்கலானதாக இருப்பதால், அவர்கள் தவிர்க்க முடியாமல் மற்றவர்களின் ஆசைகளுடன் முரண்படுகிறார்கள். குழந்தை தனது தேவைகளை சுதந்திரமாக வெளிப்படுத்த முடியாது, ஆனால் அவரைச் சுற்றியுள்ள உலகின் கோரிக்கைகளுடன் அவற்றை தொடர்புபடுத்த கற்றுக்கொள்ள வேண்டும்.

பெற்றோர்கள் பயன்படுத்தும் கட்டுப்பாட்டு வழிமுறைகள் மற்றும் திறன்களை உள்வாங்குவது குழந்தையின் சுய கட்டுப்பாடு மற்றும் சமூகத் திறனுக்கு பொறுப்பான பண்புக்கூறுகளை உருவாக்குவதற்கான ஒரு முக்கிய வழிமுறையாகும் (ஸ்டோலின், 1983). பெற்றோரின் தரநிலைகளின் உள்மயமாக்கல் ஒருபுறம், பயத்தின் உணர்வையும், மறுபுறம், குற்ற உணர்வையும் சார்ந்துள்ளது (வைட்டிங், 1954). உள்மயமாக்கல் குறைவாக இருக்கும்போது, ​​வெளிப்புற தண்டனையின் பயத்தால் கட்டுப்பாடு மேற்கொள்ளப்படுகிறது; உள்மயமாக்கல் உருவாகும்போது, ​​நடத்தை குற்ற உணர்வுகளால் கட்டுப்படுத்தப்படுகிறது (வைட்டிங், 1954).

பயனுள்ள கட்டுப்பாடு என்பது அதிக அளவு கோரிக்கைகள், அவற்றின் தெளிவு, நிலைத்தன்மை மற்றும் நிலைத்தன்மையுடன் உணர்வுபூர்வமான ஏற்றுக்கொள்ளல் ஆகியவற்றின் கலவையை உள்ளடக்கியது (ஸ்டோலின், 1983). பெற்றோர் கட்டுப்பாட்டை இரு துருவ அமைப்பில் குறிப்பிடலாம்: சுயாட்சி - கட்டுப்பாடு. ஒழுங்குமுறை அச்சுக்குள், பெற்றோரின் எந்தவொரு குறிப்பிட்ட நடத்தையும் இரண்டு தீவிர புள்ளிகளுக்கு இடையில் ஒரு இடத்தைப் பிடித்துள்ளது: முழுமையான சுயாட்சியை வழங்குவது முதல் பெற்றோரின் விருப்பத்திற்கு முழுமையான சமர்ப்பிப்பு வரை.

Maccoby பெற்றோர் கட்டுப்பாட்டில் பின்வரும் கூறுகளை உள்ளடக்கியது (மேற்கோள்: Arkhireeva, 1990):

1. கட்டுப்பாடு - குழந்தைகளின் செயல்பாட்டிற்கான எல்லைகளை அமைத்தல்.

2. கோரிக்கை - குழந்தைகளிடம் அதிக பொறுப்பை எதிர்பார்ப்பது.

3. கண்டிப்பு - குழந்தைகளை ஏதாவது செய்ய கட்டாயப்படுத்துதல்.

4. தொல்லை - குழந்தைகளின் திட்டங்கள் மற்றும் உறவுகளின் மீதான தாக்கம்.

5. அதிகாரத்தின் தன்னிச்சையான வெளிப்பாடு.

இந்த அளவுருக்களின் வெளிப்பாட்டின் அளவு பெற்றோரின் சர்வாதிகார கட்டுப்பாட்டின் அளவை தீர்மானிக்க பயன்படுத்தப்படலாம் என்று கருதப்படுகிறது.

ராட்கே (1969) பின்வரும் கொள்கைகள் மற்றும் பெற்றோரின் அதிகாரம் மற்றும் குழந்தை ஒழுக்கத்தின் வெளிப்பாட்டின் வடிவங்களை அடையாளம் காட்டுகிறது.

1. அதிகாரத்தின் தத்துவம், இது இரண்டு துருவங்களால் குறிக்கப்படுகிறது: எதேச்சதிகார மற்றும் ஜனநாயக பாணி. ஒரு எதேச்சதிகார பாணியுடன், பெற்றோர் அனைத்து கல்விக் கொள்கைகளையும் தீர்மானிக்கிறார்கள், குழந்தையிடமிருந்து நிறையக் கோருகிறார்கள், ஆனால் அவருடைய தேவைகளை அவருக்கு விளக்கவில்லை. ஒரு ஜனநாயக பாணியில், கல்விக் கொள்கை பெற்றோருக்கும் குழந்தைகளுக்கும் இடையில் விவாதிக்கப்படுகிறது, அதாவது பெற்றோரின் தேவைகளின் சாராம்சம் குழந்தைக்கு விளக்கப்படுகிறது.

2. பெற்றோரின் கட்டுப்பாடுகள். குழந்தை அவற்றை உடைக்க முடியாதபோது அவர்கள் கண்டிப்பாகவும் கடினமாகவும் இருக்க முடியும். கட்டுப்பாடுகள் இலகுவாகவும் நெகிழ்வாகவும் இருக்கும், ஒரு குழந்தை தனக்கென எந்த சிறப்பு விளைவுகளும் இல்லாமல் அவற்றை உடைக்க முடியும்.

3. தண்டனைகளின் தீவிரம்.

4. பெற்றோர்-குழந்தை தொடர்பு. நல்ல தொடர்புடன், பெற்றோர்கள் குழந்தைகளின் பிரச்சனைகளில் கவனம் செலுத்துகிறார்கள் மற்றும் குழந்தையின் நலன்களைப் பகிர்ந்து கொள்கிறார்கள். அவர் தனது பெற்றோரை நம்புகிறார், அவர்களுடனான அவரது உறவு நேர்மறையான உணர்ச்சிகளால் நிறைந்துள்ளது. மோசமான தகவல்தொடர்பு மூலம், பெற்றோர்கள் குழந்தையின் பிரச்சினைகளுக்கு கவனம் செலுத்துவதில்லை மற்றும் அவரது நலன்களைப் பகிர்ந்து கொள்ள மாட்டார்கள். குழந்தை பெற்றோரிடம் நம்பிக்கையின்மையை அனுபவிக்கிறது, மேலும் நேர்மறையான உணர்ச்சி உறவுகளின் பற்றாக்குறையும் உள்ளது.

Baumrind (1971) பெற்றோரின் கட்டுப்பாடு மற்றும் குழந்தையின் சுதந்திரமான மற்றும் சுயாதீனமான விருப்பத்தின் நிபந்தனையற்ற ஆதரவின் கலவையை அதிகாரப்பூர்வ பெற்றோர் கட்டுப்பாட்டின் மாதிரி என்று அழைக்கிறது. பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளை மென்மையாகவும், அரவணைப்புடனும், புரிதலுடனும், கனிவாகவும், அவர்களுடன் நிறைய தொடர்பு கொள்ளவும், ஆனால் தங்கள் குழந்தைகளைக் கட்டுப்படுத்தவும், நனவான நடத்தை தேவை. கடுமை மற்றும் தண்டனையை அதிகம் நம்பியிருக்கும் பெற்றோரின் நடத்தை மாதிரி ஆதிக்கம் செலுத்துதல் என்று அழைக்கப்படுகிறது. பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளை கண்டிப்பாகக் கட்டுப்படுத்துகிறார்கள், பெரும்பாலும் தங்கள் சக்தியைப் பயன்படுத்துகிறார்கள், மேலும் தங்கள் சொந்த கருத்துக்களை வெளிப்படுத்த குழந்தைகளை ஊக்குவிக்க மாட்டார்கள். குழந்தைகளை ஊக்குவிக்காத மற்றும் குழந்தையின் சுதந்திரம் மற்றும் தன்னம்பிக்கையை வளர்ப்பதில் கவனம் செலுத்தாத பெற்றோரின் நடத்தை முறை இன்பம் என்று அழைக்கப்படுகிறது. பெற்றோரின் இணக்கமான நடத்தை மாதிரியானது எல்லா வகையிலும் அதிகாரப்பூர்வ பெற்றோரின் மாதிரியைப் போன்றது, கட்டுப்பாட்டைத் தவிர, இது மிகவும் அரிதாகவே பயன்படுத்தப்படுகிறது. வளர்ப்பு பற்றிய பாரம்பரிய யோசனையை அங்கீகரிக்காத பெற்றோருக்கு இணக்கமற்ற நடத்தை மாதிரி இயல்பாகவே உள்ளது. அவர்களின் கற்பித்தல் தந்திரோபாயங்கள் குழந்தைகளின் இலவச வளர்ச்சியின் கருத்தை அடிப்படையாகக் கொண்டவை.

குழந்தைகளின் நடத்தை முழு அளவிலான கல்வி தாக்கங்களைப் பொறுத்தது. பெற்றோரின் இரு குழுக்களும் - அதிகாரப்பூர்வமான மற்றும் சக்திவாய்ந்த - தங்கள் குழந்தைகளை கட்டுப்படுத்த முயற்சி செய்கிறார்கள், ஆனால் அவர்கள் இதை வெவ்வேறு வழிகளில் செய்கிறார்கள். அதிக தாங்கும் பெற்றோர்கள் சக்தியைப் பயன்படுத்துவதை மட்டுமே நம்பியிருக்கிறார்கள் மற்றும் குழந்தை நியாயப்படுத்தாமல் அவர்களுக்குக் கீழ்ப்படிய வேண்டும் என்று கோருகிறார்கள். அதிகாரபூர்வமானவர்கள், மாறாக, குழந்தைகளின் கருத்துக்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறார்கள், அவர்களின் பிரச்சினைகளுக்கு பதிலளிப்பார்கள், குழந்தைகள் சுதந்திரத்தையும் முன்முயற்சியையும் காட்ட அனுமதிக்கிறார்கள் (பாம்ரிண்ட், 1971).

A.I. Zakharov (Zakharov, 1988) மூன்று வகையான பெற்றோர் கட்டுப்பாட்டை வேறுபடுத்துகிறது: அனுமதி, மிதமான மற்றும் அதிகப்படியான. அதிகப்படியான கட்டுப்பாடு சர்வாதிகாரத்தின் வடிவத்தை எடுக்கலாம். இந்த வகையான கட்டுப்பாட்டை இன்னும் விரிவாகக் கருதுவோம்.

மணிக்கு அனுமதிக்கும்கட்டுப்பாடு, தடைகள் மற்றும் ஒழுங்குமுறைகளின் பற்றாக்குறை உள்ளது, சிறிய அளவிலான இணக்கம் மற்றும் பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளின் உணர்வுகளை சமாளிக்க முழு இயலாமை வரை. இங்கே, குழந்தை முழுமையாக சுறுசுறுப்பாகவும் சுதந்திரமாகவும் இருக்க அனுமதிக்கப்படுகிறது, மேலும் கண்டிக்கவோ அல்லது தண்டனையோ இல்லை. பெற்றோர்கள் எல்லாவற்றிலும் பாதியிலேயே சந்திக்கிறார்கள் மற்றும் பொது அறிவு நிலைப்பாட்டில் இருந்து, போதுமானதாக இல்லாத குழந்தைகளின் ஆசைகள் மற்றும் கோரிக்கைகளை (வேடிக்கைகளை) அடிக்கடி ஈடுபடுத்துகிறார்கள்.

கட்டுப்பாடு இல்லாதது இரண்டு வடிவங்களைக் கொண்டுள்ளது: ஹைப்போப்ரோடெக்ஷன் மற்றும் பேண்டரிங் ஹைப்பர் ப்ரொடெக்ஷன் (ஈடெமில்லர், ஜஸ்டிட்ஸ்கிஸ், 1999). Hypoprotection என்பது கவனிப்பு மற்றும் கட்டுப்பாடு இல்லாதது, சில நேரங்களில் முழுமையான புறக்கணிப்புக்கு வழிவகுக்கும். இந்த வகையான கட்டுப்பாடு பெரும்பாலும் குழந்தையின் நிராகரிப்புடன் இணைக்கப்படுகிறது மற்றும் குழந்தைக்கு மிகவும் சாதகமற்ற பெற்றோர் உறவைக் குறிக்கிறது. கட்டுப்பாடு மற்றும் கோரிக்கைகள் இல்லாத அணுகுமுறையின் இரண்டாவது வடிவம் அதீத பாதுகாப்பு, அல்லது "குடும்ப சிலை" வகையின்படி ஒரு குழந்தையை வளர்ப்பது, இது குழந்தையின் அனைத்து ஆசைகளையும், அதிகப்படியான ஆதரவையும் வணக்கத்தையும் வெளிப்படுத்துகிறது (Eidemiller, Justitskis, 1999, Garbuzov, 1983). அத்தகைய பெற்றோரின் அணுகுமுறையுடன், குழந்தை பின்வரும் உள் நிலையை உருவாக்குகிறது: "நான் தேவைப்படுகிறேன், நேசிக்கப்படுகிறேன், என் பொருட்டு நீங்கள் இருக்கிறீர்கள்." பின்வரும் யோசனைகளின் அடிப்படையில் குழந்தை தனது நடத்தையைக் கட்டுப்படுத்துகிறது (ஹோமெண்டௌஸ்காஸ், 1985):

1. நான் குடும்பத்தின் மையம், என் பொருட்டு பெற்றோர் இருக்கிறார்கள்.

2. எனது விருப்பங்களும் அபிலாஷைகளும் மிக முக்கியமானவை. நான் அவற்றை எல்லா விலையிலும் செயல்படுத்த வேண்டும்.

3. என்னைச் சுற்றியுள்ளவர்கள், சொல்லாவிட்டாலும், என்னைப் போற்றுகிறார்கள்.

4. என் மேன்மையைக் காணாதவர்கள் வெறுமனே முட்டாள்கள். நான் அவர்களை சமாளிக்க விரும்பவில்லை.

5. மற்றவர்கள் என்னை விட வித்தியாசமாக சிந்தித்து செயல்பட்டால் அவர்கள் தவறு.

இன்பமான உயர் பாதுகாப்பின் வகைக்கு ஏற்ப வளர்ப்பின் விளைவாக, குழந்தை ஒருபுறம், நியாயமற்ற உயர் மட்ட அபிலாஷைகளை உருவாக்குகிறது, மறுபுறம், தனது சொந்த நடத்தையின் போதுமான பயனுள்ள விருப்பமான கட்டுப்பாடு. பெரும்பாலும் இந்த குழந்தைகள் மற்றவர்களுடனான உறவுகளில் உண்மையான பிரச்சினைகளை எதிர்கொள்கின்றனர், ஏனெனில் அவர்கள் பெற்றோரிடமிருந்து அதே வணக்கத்தை அவர்களிடமிருந்து எதிர்பார்க்கிறார்கள்.

மிதமான வகைகட்டுப்பாடு என்பது பெற்றோரின் உறுதியான தன்மை இரண்டையும் ஒருங்கிணைக்கிறது, இது கொள்கைகள் மற்றும் விடாமுயற்சிக்கு அதிகமாகக் கடைப்பிடிக்காதது மற்றும் குழந்தைகளின் ஆசைகள் மற்றும் கோரிக்கைகள் தொடர்பாக ஒரு குறிப்பிட்ட சூழ்நிலை இணக்கம் (ஜகாரோவ், 1988).

அதிகப்படியான கட்டுப்பாடுகுழந்தையின் ஒவ்வொரு அடியையும் கண்காணிக்கும் பெற்றோரின் விருப்பத்தில் தன்னை வெளிப்படுத்துகிறது. பெரும்பாலும் இது குழந்தைகளின் உணர்ச்சி மற்றும் மோட்டார் செயல்பாடு, உணர்வுகளை வெளிப்படுத்துவதில் தன்னிச்சையாக, பாடங்களைத் தயாரித்தல் மற்றும் "இலவச" பொழுது போக்கு வரை நீண்டுள்ளது. இந்த வழக்கில்கணிசமாகக் குறைக்கப்படுகிறது (ஜகாரோவ், 1988). குழந்தைகளின் வாழ்க்கையின் முதல் ஆண்டுகளில் உணவு உட்கொள்ளல் மற்றும் சுய-கவனிப்பு திறன்களை உருவாக்குவது தொடர்பாகவும் அதிகப்படியான கட்டுப்பாடு காணப்படுகிறது. பெரும்பாலும் கட்டுப்பாடு என்பது மொத்தமாகவோ, நேரடியாகவோ அல்லது மறைமுகமாகவோ மறைமுகமாக உள்ள தடைகளின் தன்மையில் உள்ளது, அனுமதியின்றி ஏதாவது செய்வது அல்லது ஒருவரின் ஆசைகளை வெளிப்படுத்துவது கூட தடைசெய்யப்பட்டால். குழந்தைகள் பெரியவர்களுக்கு அவர்களின் குணாதிசயம் அல்லது தன்மையுடன் "பொருத்தப்படாவிட்டால்" குறிப்பாக பல தடைகள் விதிக்கப்படுகின்றன. கட்டுப்பாடு மிகுதியாக இருப்பது சிறப்பியல்பு மேலாதிக்க உயர் பாதுகாப்பு, இதில் தீவிர கவனமும் கவனிப்பும் ஏராளமான கட்டுப்பாடுகள் மற்றும் தடைகளுடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளன (Eidemiller, Justitskis, 1999).

அதிகப்படியான கட்டுப்பாடு பெரும்பாலும் வடிவத்தை எடுக்கும் சர்வாதிகாரம்.இதைப் பின்வருமாறு குறிப்பிடலாம்: “நான் சொன்னதால் இதைச் செய்”, “இதைச் செய்யாதே...” A.I. ஜாகரோவின் கூற்றுப்படி, குழந்தைகளுடனான உறவுகளில் ஆதிக்கம் பெரியவர்களால் அவர்களின் எந்தவொரு புள்ளியின் உண்மையையும் நிபந்தனையற்ற அங்கீகாரத்திற்கு வழிவகுக்கிறது. பார்வை, திட்டவட்டமான தீர்ப்புகள், ஒழுங்கான, கட்டளையிடும் தொனி, கருத்துக்களைத் திணித்தல் மற்றும் ஆயத்த தீர்வுகள், கடுமையான ஒழுக்கத்திற்கான ஆசை மற்றும் சுதந்திரத்தின் வரம்பு, வற்புறுத்தலின் பயன்பாடு, உடல் தண்டனை. சர்வாதிகார பெற்றோரின் அம்சங்கள் குழந்தைகள் மீதான அவநம்பிக்கை, அவர்களின் திறன்கள் மற்றும் குழந்தைகளுடனான உறவுகளில் அதிகாரம் ஆகியவற்றில் வெளிப்படுகின்றன. அத்தகைய பெற்றோரின் நம்பகத்தன்மை "நான் விரும்பும் அனைத்தையும் செய்யும்படி அவரை வற்புறுத்தும் வரை நான் ஓய்வெடுக்க மாட்டேன்" (ஜகரோவ், 1988). கண்டிப்பான பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளுக்கு பல தடைகளை பரிந்துரைக்கின்றனர், அவர்களை நெருக்கமான கண்காணிப்பில் வைத்து, குழந்தைகள் பின்பற்ற வேண்டிய நடத்தையின் சில தரநிலைகளை நிறுவுகின்றனர். கண்டிப்பான பெற்றோருக்கு தேவைகள் மற்றும் தடைகள் அமைப்பில் முரண்பாடுகள் இருக்கலாம்.

T. N. Zhugina (Zhugina, 1996), தாய்வழி நடத்தை பற்றிய குழந்தைகளின் கருத்துக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்ட வேலையில், தாய்மார்கள் பெரும்பாலும் எதிர்மறையான கட்டுப்பாட்டு முறைகளைப் பயன்படுத்துகிறார்கள் என்று காட்டப்பட்டது. மிகவும் பொதுவானது வற்புறுத்தல் (36%), இது குழந்தையின் செயல்பாட்டைக் கட்டுப்படுத்துவதை நோக்கமாகக் கொண்டது அல்லது குழந்தையை ஒரு வகை செயல்பாட்டிலிருந்து மற்றொன்றுக்கு வலுக்கட்டாயமாக மாற்றுகிறது. பெரும்பாலும் தாய்மார்கள் குழந்தையின் எதிர்ப்பைக் கடக்க உடல் சக்தியைப் பயன்படுத்துகிறார்கள். எனவே, படங்களிலிருந்து கதைகளில் தாய்மார்களின் நடத்தையை மீண்டும் உருவாக்கி, குழந்தைகள் குறிப்பிட்டனர்: தாய் "பலத்தால் இழுத்துச் செல்கிறார்", நண்பர்களுடன் விளையாடுவதற்கான அவரது விருப்பத்தை புறக்கணித்து, ஒரு நடைப்பயணத்திலிருந்து குழந்தையை அழைத்துச் செல்கிறார். குழந்தையின் வாழ்க்கையை இறுக்கமாக கட்டுப்படுத்துவதன் மூலம், அவரது தன்னிச்சையான செயல்பாட்டைக் கட்டுப்படுத்துவதன் மூலம், தாய் குழந்தையை தொடர்பு கொள்ளும் பொருளில் இருந்து கையாளும் பொருளாக மாற்றுகிறார். குழந்தையிடமிருந்து கேள்விக்கு இடமில்லாத கீழ்ப்படிதல் தேவைப்படுகிறது, அவனது உணர்வுகள், எண்ணங்கள், ஆசைகள் புறக்கணிக்கப்பட்டு மதிப்பிழக்கப்படுகின்றன, மேலும் குழந்தை சார்ந்து நடத்தையை உருவாக்குகிறது. பல குழந்தைகள் சொன்னார்கள்: நான் வீட்டிற்கு செல்ல விரும்பவில்லை, ஆனால் நான் செய்வேன், நான் தோழர்களுடன் விளையாட விரும்புகிறேன், ஆனால் நான் மாட்டேன். இதனால், இடையே உள் மோதல் ஏற்படுகிறது உங்கள் சொந்த ஆசைகள்குழந்தை மற்றும் தாயின் கோரிக்கைகளை பின்பற்ற வேண்டிய அவசியம்.

அதே ஆய்வு (Zhugina, 1996) கடுமையான, சர்வாதிகார கட்டுப்பாட்டின் கீழ் உள்ள குழந்தைகள் தங்கள் தாய்களை ஆக்ரோஷமாக மதிப்பிடுவதைக் காட்டுகிறது. "இல்லாத விலங்குகளின் வடிவத்தில் பெற்றோரை வரைதல்" என்ற திட்ட நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி சோதனை முடிவுகளில் இது வெளிப்பட்டது. இவ்வாறு, குழந்தைகள் சபர்-பல் புலிகள், நண்டு, டைனோசர்கள் போன்ற வடிவங்களில் தாய்மார்களை ஈர்க்கிறார்கள், மேலும் அமைதியை விரும்பும் விலங்குகளுக்கு கூட ஆக்கிரமிப்பின் பல அறிகுறிகளைக் கொடுக்கிறார்கள் (நன்கு வரையப்பட்ட பற்கள், ஊசிகள், நகங்கள், நகங்கள், ரோமங்கள்). சில வரைபடங்களில், பெற்றோரின் ஆக்கிரமிப்புக்கு ஒரு குறியீட்டு கட்டுப்பாடு உள்ளது. உதாரணமாக, ஒரு குழந்தை வரையப்பட்ட விலங்குகளை ஒரு கூண்டில் வைக்கிறது.

ரஷ்ய கலாச்சாரத்தில் கல்வியின் சர்வாதிகார மாதிரிகளின் ஆதிக்கம் ஒரு குழந்தையுடன் தொடர்புகொள்வதில் சர்வாதிகார அழுத்தத்திற்கு பதிலளிப்பதன் விளைவாகும் (ககன், 1992). கீழ்ப்படிதல் குழந்தையின் முக்கிய நற்பண்புகளில் ஒன்றாக கருதப்படுகிறது. குழந்தையின் வளர்ச்சிக்கான பொறுப்பை குடும்பம் உணர்கிறது, ஆனால் அதை ஓரளவு ஏற்றுக்கொள்கிறது: விரும்பத்தக்க அனைத்தும் நம் வளர்ப்பின் விளைவு, விரும்பத்தகாத அனைத்தும் அதையும் மீறி, பள்ளி, தெரு, ஊடகங்களின் மோசமான செல்வாக்கின் விளைவு. இது வழிவகுக்கிறது மொத்த கட்டுப்பாடுகுழந்தையின் வாழ்நாள் முழுவதும், அவர் அவநம்பிக்கை, மறுப்பு, அவமானம் மற்றும் அதன் விளைவாக எதிர்ப்பை ஏற்படுத்துகிறார். சர்வாதிகார குடும்பக் கல்வியின் மிக முக்கியமான மற்றும் குறிப்பிடத்தக்க அம்சம் குழந்தைகளுக்கு பெரியவர்களின் எதிர்ப்பாகும், இது பெரியவர்களுக்கு குழந்தைகளின் பரஸ்பர எதிர்ப்பை ஏற்படுத்துகிறது (ககன், 1992).

3. பெற்றோரின் தேவைகள்

வயது வந்தவரின் கோரிக்கைகள், முதலில், குழந்தையின் பொறுப்புகளுடன் தொடர்புடையது, அதாவது குழந்தை தானே செய்ய வேண்டும் (சுய பாதுகாப்பு, படிப்பு, வீட்டைச் சுற்றி உதவுதல் போன்றவை). இரண்டாவதாக, இவை தேவைகள் - ஒரு குழந்தை என்ன செய்ய முடியாது என்பதை நிறுவும் தடைகள். E. G. Eidemiller மற்றும் V. Yustitskis (Eidemiller, Yustitskis, 1999) பின்வரும் தேவைகள் மற்றும் பொறுப்புகளின் ஹீட்டோரோபோலார் அமைப்புகளை விவரித்தனர்.

அதிகப்படியான தேவைகள் - பொறுப்புகள்- குழந்தைக்கான தேவைகள் மிக அதிகமாக உள்ளன மற்றும் அவரது திறன்களுடன் ஒத்துப்போகவில்லை, இது குழந்தைக்கு மன அதிர்ச்சியின் அபாயத்தை அதிகரிக்கிறது. "அதிகரித்த தார்மீகப் பொறுப்பு" என்று வரையறுக்கக்கூடிய கல்வியின் வகையின் கீழ் அதிகப்படியான கோரிக்கைகள்-பொறுப்புகள் உள்ளன. அவர்கள் ஒரு குழந்தையிடம் சமரசமற்ற நேர்மை, கண்ணியம் மற்றும் அவரது வயது மற்றும் உண்மையான திறன்களுடன் ஒத்துப்போகாத கடமை உணர்வைக் கோருகிறார்கள், மேலும் அன்புக்குரியவர்களின் வாழ்க்கை மற்றும் நல்வாழ்வுக்கான பொறுப்பு அவர்களுக்கு வழங்கப்படுகிறது (லிச்கோ, 1985). வாழ்க்கையின் பல்வேறு பகுதிகளில் பெற்றோர்கள் குழந்தைக்கு உயர்ந்த இலக்குகளை நிர்ணயித்து, ஊட்டமளிக்கின்றனர் பெரிய நம்பிக்கைகள்உங்கள் குழந்தையின் எதிர்காலம், அவரது திறன்கள் மற்றும் திறமைகள் குறித்து. பெற்றோர்கள் குழந்தையை தனது சிறந்த உருவமாக நேசிப்பதில்லை.

போதுமான தேவைகள்-பொறுப்புகள். இந்த விஷயத்தில், குழந்தைக்கு குடும்பத்தில் குறைந்தபட்ச பொறுப்புகள் உள்ளன, மேலும் வீட்டைச் சுற்றியுள்ள எந்த வேலைகளிலும் குழந்தையை ஈடுபடுத்துவது கடினம் என்று பெற்றோர்கள் அடிக்கடி புகார் கூறுகின்றனர்.

கோரிக்கைகள்-தடைகள் குழந்தையின் சுதந்திரத்தின் அளவு, அவரது சொந்த நடத்தையைத் தேர்ந்தெடுக்கும் திறன் ஆகியவற்றை தீர்மானிக்கிறது. இங்கே இரண்டு உச்சநிலைகளும் உள்ளன: அதிகப்படியான மற்றும் தேவைகளின் பற்றாக்குறை - தடைகள். அதிகப்படியான கோரிக்கைகள் - தடைகள்குழந்தை "எதையும் செய்ய அனுமதிக்கப்படவில்லை" என்பதில் வெளிப்படுகிறது; அவரது சுதந்திரத்தையும் சுதந்திரத்தையும் கட்டுப்படுத்தும் ஏராளமான கோரிக்கைகள் அவருக்கு வழங்கப்படுகின்றன . போதுமான தேவைகள் மற்றும் தடைகள்மாறாக, ஒரு குழந்தை "எதையும் செய்ய முடியும்." ஏதேனும் தடைகள் இருந்தாலும், யாரும் தன்னிடம் எதையும் கேட்க மாட்டார்கள் என்பதை அறிந்த குழந்தை அவற்றை எளிதில் உடைக்கிறது.

அவற்றின் படிவத்தின் படி, ஒரு குழந்தைக்கான தேவைகளை இரண்டு குழுக்களாகப் பிரிக்கலாம்: கட்டாயம் மற்றும் விருப்பமானது. கட்டாய தேவைகள்ஒரு திட்டவட்டமான, பிணைப்பு வடிவத்தில் வழங்கப்படுகிறது (ஒழுங்கு, அறிவுறுத்தல், அறிவுறுத்தல், அச்சுறுத்தல், கற்பித்தல்). விருப்பத் தேவைகள்சில செயல்களைச் செய்யும் குழந்தையின் விருப்பத்தை வெளிப்படுத்துங்கள் (ஆலோசனை, பரிந்துரை, கோரிக்கை).

அதிகப்படியான கட்டுப்பாடு மற்றும் கோரிக்கைகள் என்று அழைக்கப்படுபவற்றில் காணப்படுகின்றன சர்வாதிகார மிகை சமூகமயமாக்கல். பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தையிடமிருந்து நிபந்தனையற்ற கீழ்ப்படிதலையும் ஒழுக்கத்தையும் கோருகிறார்கள். அவர்கள் தங்கள் விருப்பத்தை அவர் மீது திணிக்க முயற்சி செய்கிறார்கள் மற்றும் குழந்தையின் பார்வையை எடுக்க விரும்பவில்லை. குழந்தை சுய விருப்பத்தை வெளிப்படுத்தியதற்காக தண்டிக்கப்படுகிறது. வாழ்க்கையின் அனைத்து பகுதிகளிலும் குழந்தையின் சாதனைகளை பெற்றோர் உன்னிப்பாகக் கண்காணிக்கிறார்கள். இந்த வகை கல்வி மூலம், குழந்தையின் ஆளுமை ஆர்வமுள்ள வகைக்கு ஏற்ப உருவாகிறது. கீழ்ப்படிதலை வளர்ப்பதன் மூலம், பெற்றோர்கள் அதற்கு தன்னிறைவு முக்கியத்துவம் கொடுக்கிறார்கள் என்பதன் மூலம் இது முக்கியமாக விளக்கப்படுகிறது. பெற்றோரை விட வித்தியாசமாக ஏதாவது செய்ய, குறிப்பாக தாய், தண்டிக்கப்பட வேண்டும், மோசமாக இருக்க வேண்டும், இது அன்பை இழக்க வழிவகுக்கிறது, மேலும் அன்பின் தேவை ஒரு குழந்தைக்கு மிக முக்கியமான ஒன்றாகும். , பின்னர் இந்த தேவையை பூர்த்தி செய்யத் தவறினால் விரக்தி மற்றும் நரம்பியல் ஏற்படுகிறது.

4. குழந்தையின் ஆளுமையின் வளர்ச்சியில் பெற்றோரின் கட்டுப்பாட்டின் செல்வாக்கு

பெற்றோரின் கட்டுப்பாடுகள் மற்றும் தேவைகள் எவ்வாறு பாதிக்கப்படுகின்றன குழந்தை வளர்ச்சி? பெற்றோரின் எதேச்சதிகாரம் பச்சாதாபமின்மை, குழந்தையில் குறைந்த சுயமரியாதை உருவாக்கம் மற்றும் வெளிப்புற கோரிக்கைகள் மற்றும் தரநிலைகளை நோக்கிய நோக்குநிலைக்கு வழிவகுக்கிறது. சுயாதீனமான தேடல் மற்றும் முடிவெடுக்கும் நடைமுறையின் பற்றாக்குறை ஒரு வயது வந்தவரைச் சார்ந்து, குழந்தையின் குழந்தைமயமாக்கல் மற்றும் இயலாமைக்கு வழிவகுக்கிறது. மிகவும் கடுமையான மனநோய் குறைபாடுகள் உள்ள நோயாளிகள் தங்கள் பெற்றோரின் அதிகப்படியான ஒழுக்கம், அன்பு மற்றும் கடுமையான விமர்சனம் (Lazarus, 1971) இல்லாமை போன்றவற்றைப் புகாரளிப்பதாக மருத்துவ நடைமுறை காட்டுகிறது (Lazarus, 1971) உதாரணமாக, இரைப்பை புண்கள் உள்ள நோயாளிகள் தங்கள் பெற்றோர்கள் அபிலாஷைகளால் வகைப்படுத்தப்பட்டதாக அடிக்கடி குறிப்பிடுகின்றனர். ஆதிக்கம் மற்றும் ஒடுக்குமுறைக்கு.

பால்ட்வின் (பார்க்க: ஸ்டோலின், சோகோலோவா, வர்கா, 1989) ஜனநாயக மற்றும் கட்டுப்படுத்தும் பாணிகள் குழந்தையின் ஆளுமையை எவ்வாறு பாதிக்கின்றன என்பதைக் காட்டினார் குழந்தை வளர்ப்பு. ஜனநாயகம்பாணி பின்வரும் அளவுருக்கள் மூலம் தீர்மானிக்கப்படுகிறது: உயர் நிலைபெற்றோர்களுக்கும் குழந்தைகளுக்கும் இடையே வாய்மொழி தொடர்பு, கலந்துரையாடலில் குழந்தைகளைச் சேர்ப்பது குடும்ப பிரச்சனைகள், அவர்களின் கருத்துக்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது; தேவைப்பட்டால் உதவ பெற்றோரின் விருப்பம், வெற்றியில் நம்பிக்கை சுதந்திரமான செயல்பாடுகுழந்தை, குழந்தையின் பார்வையில் ஒருவரின் சொந்த அகநிலையை கட்டுப்படுத்துவதன் மூலம். கட்டுப்படுத்துதல்குழந்தைகளின் நடத்தையில் குறிப்பிடத்தக்க கட்டுப்பாடுகளை அறிமுகப்படுத்துதல், கட்டுப்பாடுகளின் பொருளைப் பற்றிய குழந்தைக்கு தெளிவான மற்றும் தெளிவான விளக்கம் மற்றும் ஒழுங்கு நடவடிக்கைகள் தொடர்பாக பெற்றோர்களுக்கும் குழந்தைகளுக்கும் இடையே கருத்து வேறுபாடுகள் இல்லாததை பாணி முன்வைக்கிறது.

ஜனநாயக பெற்றோருக்குரிய பாணியைக் கொண்ட குடும்பங்களில், குழந்தைகளுக்கு தலைமைத்துவம், ஆக்கிரமிப்பு மற்றும் பிற குழந்தைகளைக் கட்டுப்படுத்தும் விருப்பம் ஆகியவற்றில் மிதமான உச்சரிக்கப்படும் திறன் உள்ளது, ஆனால் வெளிப்புறக் கட்டுப்பாட்டிற்கு அடிபணிவது கடினம். அவர்கள் நன்றாக இருந்தார்கள் உடல் வளர்ச்சி, சமூக செயல்பாடு, சகாக்களுடன் தொடர்புகளை எளிதாக்குதல், ஆனால் அவர்கள் பரோபகாரம், உணர்திறன் மற்றும் பச்சாதாபம் ஆகியவற்றால் வகைப்படுத்தப்படவில்லை. கட்டுப்படுத்தும் வகையிலான வளர்ப்பைக் கொண்ட பெற்றோரின் பிள்ளைகள் கீழ்ப்படிதலுள்ளவர்களாகவும், பரிந்துரைக்கக்கூடியவர்களாகவும், பயந்தவர்களாகவும், தங்கள் சொந்த இலக்குகளை அடைவதில் அதிக விடாமுயற்சி கொண்டவர்களாகவும், ஆக்கிரமிப்பு இல்லாதவர்களாகவும் இருந்தனர். ஒரு கலவையான வளர்ப்பு பாணியுடன், குழந்தைகள் பரிந்துரைக்கும் தன்மை, கீழ்ப்படிதல், உணர்ச்சிகரமான உணர்திறன், ஆக்கிரமிப்பு இல்லாமை, ஆர்வமின்மை, சிந்தனையின் அசல் தன்மை இல்லாமை மற்றும் மோசமான கற்பனை ஆகியவற்றால் வகைப்படுத்தப்பட்டனர்.

பாம்ரிண்ட் (பார்க்க: ஸ்டோலின், சோகோலோவா, வர்கா, 1989) தொடர்ச்சியான ஆய்வுகளில், பெற்றோரின் கட்டுப்பாட்டின் காரணியுடன் தொடர்புடைய குழந்தைப் பண்புகளின் தொகுப்பைத் தனிமைப்படுத்த முயன்றார். குழந்தைகளின் மூன்று குழுக்கள் அடையாளம் காணப்பட்டன:

திறமையான- தொடர்ந்து நல்ல மனநிலையுடன், தன்னம்பிக்கையுடன், நடத்தையில் நன்கு வளர்ந்த சுயக்கட்டுப்பாடு, நிறுவும் திறன் நட்பு உறவுகள்சகாக்களுடன், புதிய சூழ்நிலைகளைத் தவிர்ப்பதற்குப் பதிலாக ஆராய்வதற்கான விருப்பம். தவிர்ப்பவர்கள்- இருண்ட-சோகமான மனநிலையின் ஆதிக்கத்துடன், சகாக்களுடன் தொடர்புகளை ஏற்படுத்துவது கடினம். முதிர்ச்சியற்றது- தங்களைப் பற்றி உறுதியாக தெரியவில்லை, மோசமான சுயக்கட்டுப்பாட்டுடன், வெறுப்பூட்டும் சூழ்நிலைகளில் மறுப்பு எதிர்வினைகளுடன்.

1. பெற்றோர் கட்டுப்பாடு. இந்த அளவுருவில் அதிக மதிப்பெண்ணுடன், பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளின் மீது பெரும் செல்வாக்கை செலுத்த முயற்சி செய்கிறார்கள், அவர்களின் கோரிக்கைகளை நிறைவேற்றுவதை வலியுறுத்த முடியும், மேலும் அவற்றில் நிலையானது. பெற்றோரின் கட்டுப்பாட்டு நடவடிக்கைகள் குழந்தைகளின் சார்பு, ஆக்கிரமிப்பு, குழந்தைகளின் விளையாட்டு நடத்தையின் வளர்ச்சி மற்றும் பெற்றோரின் தரநிலைகள் மற்றும் விதிமுறைகளை மிகவும் வெற்றிகரமாக ஒருங்கிணைப்பதன் மூலம் குழந்தைகளின் வெளிப்பாடுகளை மாற்றியமைப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளன.

2. பெற்றோரின் தேவைகள். குழந்தைகளில் முதிர்ச்சியின் வளர்ச்சியை ஊக்குவித்தல்; பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளின் அறிவுசார், உணர்ச்சி மற்றும் தகவல் தொடர்பு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ள முயற்சி செய்கிறார்கள், மேலும் சுதந்திரம் மற்றும் சுதந்திரத்திற்கான குழந்தைகளின் தேவை மற்றும் உரிமையை வலியுறுத்துகின்றனர்.

3. குழந்தைகளுடன் தொடர்புகொள்வதற்கான வழிகள் கல்வி செல்வாக்கு. இந்த குறிகாட்டியில் அதிக மதிப்பெண் பெற்ற பெற்றோர்கள் வற்புறுத்தலின் மூலம் கீழ்ப்படிதலை அடைய முயற்சி செய்கிறார்கள், அவர்களின் பார்வையை நியாயப்படுத்துகிறார்கள், அதே நேரத்தில் அதை தங்கள் குழந்தைகளுடன் விவாதிக்கவும், அவர்களின் வாதங்களைக் கேட்கவும் தயாராக உள்ளனர். குறைந்த மதிப்பெண் பெற்ற பெற்றோர்கள் தங்கள் கோரிக்கைகள், அதிருப்தி அல்லது எரிச்சலை தெளிவாகவும் தெளிவாகவும் வெளிப்படுத்துவதில்லை, ஆனால் பெரும்பாலும் மறைமுகமான செல்வாக்கின் முறைகளை நாடுகிறார்கள் - புகார்கள், அலறல், சத்தியம்.

4. உணர்ச்சி ஆதரவு. பெற்றோர்கள் அனுதாபம், அன்பு மற்றும் அரவணைப்பை வெளிப்படுத்த முடியும், அவர்களின் செயல்கள் மற்றும் உணர்ச்சி மனப்பான்மை குழந்தைகளின் உடல் மற்றும் ஆன்மீக வளர்ச்சியை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளன.

திறமையான பெற்றோரின் பண்புக்கூறுகளின் தொகுப்பு பெற்றோர் உறவில் நான்கு பரிமாணங்களின் முன்னிலையில் ஒத்திருக்கிறது - கட்டுப்பாடு, சமூக முதிர்ச்சிக்கான கோரிக்கைகள், தொடர்பு மற்றும் உணர்ச்சி ஆதரவு. அதே நேரத்தில், போதுமான கட்டுப்பாடு என்பது அதிக அளவு தேவைகள், அவற்றின் தெளிவு, நிலைத்தன்மை மற்றும் குழந்தைக்கு வழங்குவதில் உள்ள நிலைத்தன்மை ஆகியவற்றுடன் உணர்ச்சிபூர்வமான ஏற்றுக்கொள்ளலின் கலவையை உள்ளடக்கியது.

ஷோபென் (1949) சிக்கலான நடத்தை கொண்ட குழந்தைகளுக்கு கடுமையான ஒழுக்கம் மற்றும் குழந்தைகளிடமிருந்து கீழ்ப்படிதல் தேவைப்படும் பெற்றோர்கள் இருப்பதைக் கண்டறிந்தார். வாட்சன் (1933) அன்பான ஆனால் கண்டிப்பான பெற்றோரைக் கொண்ட குழந்தைகளைப் படித்தார், மேலும் பெற்றோர்கள் அன்பாக இருக்கும் மற்றும் அவர்களுக்கு நிறைய அனுமதித்த குழந்தைகளின் மற்றொரு குழுவுடன் ஒப்பிட்டுப் பார்த்தார். ஒரு குழந்தைக்கு அதிக சுதந்திரம் கொடுப்பது குழந்தைகளின் முன்முயற்சி மற்றும் சுதந்திரம், மக்களுடனான அவர்களின் நட்பு, சிறந்த சமூகமயமாக்கல் மற்றும் ஒத்துழைப்பு மற்றும் உயர் மட்ட தன்னிச்சையான தன்மை, அசல் தன்மை மற்றும் படைப்பாற்றல் ஆகியவற்றுடன் நேர்மறையாக தொடர்புடையது என்பதை அவர் காட்டினார். ராட்கே (1969) மேற்கொண்ட ஆராய்ச்சி, கட்டுப்பாடான, எதேச்சாதிகார பெற்றோருக்குரிய பாணியைக் கொண்ட குடும்பங்களைச் சேர்ந்த பாலர் பாடசாலைகள் குறைவான கலகலப்பானவர்களாகவும், அதிக செயலற்றவர்களாகவும், தெளிவற்றவர்களாகவும், அவர்களது சகாக்கள் மத்தியில் குறைந்த பிரபலமாக இருப்பதாகவும் காட்டுகிறது. கூடுதலாக, ஒரு ஆக்கிரமிப்பு, கட்டாய பெற்றோருக்குரிய பாணி குறைந்த சமூகத் திறன் மற்றும் சக நிராகரிப்புடன் தொடர்புடையது. ஒரு குழந்தையின் வாய்மொழி மற்றும் உடல் தண்டனை தூண்டுகிறது ஆக்கிரமிப்பு நடத்தைகுழந்தைகள், இது சகாக்களால் நிராகரிக்கப்படலாம் (டிராவில்லியன் மற்றும் ஸ்னைடர், 1993).

எதேச்சதிகார பெற்றோரின் குழந்தைகள் சர்வாதிகார தொடர்பு பாணியை பின்பற்றி தங்கள் சொந்த குடும்பங்களில் அதை இனப்பெருக்கம் செய்கின்றனர். எதிர்காலத்தில், அத்தகைய குழந்தைகள் மக்களுடன் ஒரு பெரிய சமூக தூரத்தை நிலைநிறுத்த முனைகிறார்கள், மாறாக ரோல்-பிளேமிங் பாத்திரங்களை உருவாக்குகிறார்கள் ஒருவருக்கொருவர் இடையே இருக்கும் உறவுகள்(ஹார்ட், 1957).

5. ஒரு குழந்தையை ஒழுங்குபடுத்துவதற்கான நுட்பங்கள்

குழந்தைகளின் நடத்தை மற்றும் ஆளுமை ஆகியவற்றை பெற்றோரின் யோசனைகள் மற்றும் தேவைகளுக்கு இணங்க வைப்பதே பெற்றோரின் ஒழுக்கத்தின் சாராம்சம்.

ஒரு குழந்தையை ஒழுங்குபடுத்துவதற்கு மூன்று முக்கிய நுட்பங்கள் உள்ளன:

a) உணர்ச்சி தண்டனை;

b) வலிமையின் உறுதிப்பாட்டின் அடிப்படையில் நுட்பம்;

c) விளக்க நுட்பம்.

உணர்ச்சி தண்டனை- இது ஒரு வகையான ஒழுக்கம், இதில் பெற்றோர்கள் குழந்தையின் உணர்வுகளை பாதிக்கிறார்கள். இது ஒரு குழந்தையுடன் பேச மறுப்பது, ஏளனம் செய்வது, வேண்டுமென்றே அவரைப் பறிப்பது பெற்றோர் அன்பு("அம்மா இதை விரும்பவில்லை"), வெறுப்பின் வெளிப்பாடு, குழந்தையை தனிமைப்படுத்துதல், குற்ற உணர்ச்சிகளைத் தூண்டுதல். உதாரணமாக, ஒரு தாய் தன் குழந்தையிடம் இவ்வாறு கூறலாம்: "உன்னால் மணல் எடுக்க முடியாது, நீ எப்போதும் நோய்வாய்ப்பட்டிருக்கிறாய், நான் மீண்டும் நோய்வாய்ப்பட்ட விடுப்பு எடுக்க வேண்டும், நீ ஏற்கனவே என்னை சித்திரவதை செய்துவிட்டாய்," "நடக்காதே மணல், நான் சலவை செய்வதில் சோர்வாக இருக்கிறேன். இது ஒரு குழந்தையை பாதிக்கும் மிக சக்திவாய்ந்த வழியாகும், ஏனெனில் உணர்ச்சிபூர்வமான தண்டனை நீண்ட காலமாக இருக்கும், மேலும் இந்த விஷயத்தில் குழந்தை ஒரு வலுவான அச்சுறுத்தலுக்கு உட்பட்டது - அன்பின் பொருளை இழக்கும் பயம்.

நுட்பத்தை அடிப்படையாகக் கொண்டது வலிமையின் உறுதிப்பாடு,உடல் ரீதியான தண்டனை, இன்பங்கள் மற்றும் பொருள் வளங்களை இழந்தல் மற்றும் குழந்தைக்கு வாய்மொழி அச்சுறுத்தல்கள் ஆகியவை அடங்கும். இந்த வழக்கில், குழந்தையின் நடத்தையை கட்டுப்படுத்துவதற்கான வழிமுறை தண்டனை பயம். அதிகாரம் சார்ந்த ஒழுக்கம் குழந்தையின் தார்மீக வளர்ச்சியைத் தாமதப்படுத்துவதாகக் காட்டப்பட்டுள்ளது (காஸ், 1988). இத்தகைய பெற்றோருக்குரிய நடைமுறைகள் பின்வரும் காரணிகளுடன் தொடர்புடையதாக இருக்கலாம்: அதிக அளவு பெற்றோரின் மன அழுத்தம் அல்லது மனச்சோர்வு, எரிச்சல் போன்ற ஆளுமைப் பண்புகளின் தீவிரம், பெற்றோரின் குறைந்த கல்வி நிலை, விவாகரத்து, பல குழந்தைகளை வளர்ப்பது மற்றும் வறுமை (டிராவில்லியன் & ஸ்னைடர், 1993). ஒரு குழந்தையை தண்டிப்பதன் மூலம், பெற்றோர்கள் குறுகிய கால வசதியை அடைகிறார்கள், ஆனால் குழந்தையின் வளர்ச்சியின் ஒட்டுமொத்த இயக்கவியலை பாதிக்க முடியாது (வாட்டர்ஸ், 1988).

விளக்க நுட்பம்ஒழுக்கத்தின் ஒப்பீட்டளவில் லேசான வடிவமாகும், இது குழந்தை தனது நடத்தையை ஏன் மாற்ற வேண்டும் என்பதை அவர் புரிந்துகொள்வார் என்ற நம்பிக்கையில் பெற்றோர்கள் தங்களை விளக்க முயற்சிக்கிறார்கள். உதாரணமாக, நீங்கள் ஒரு குழந்தைக்கு அவரது நடத்தையை விளக்கலாம், அவரது பெருமையை ஈர்க்கலாம், "வயதானவராக இருக்க வேண்டும்" மற்றும் ஒழுக்கத்தை பராமரிப்பதன் ஞானத்தை விளக்கலாம்.

ஒரு குழந்தையின் மனசாட்சியின் வளர்ச்சியானது தாய்மார்கள் எவ்வளவு அடிக்கடி பாராட்டு மற்றும் வற்புறுத்தலைப் பயன்படுத்துகிறார்கள், மேலும் எதிர்மறையாக உடல் ரீதியான தண்டனையைப் பயன்படுத்துகிறார்கள் என்பதோடு நேர்மறையாக தொடர்புடையது. பெற்றோரின் ஒழுக்கத்தில் உள்ள முரண்பாடானது (உதாரணமாக, ஒரு பெற்றோர் தண்டிக்கும்போது மற்றவர் வெகுமதிகளை வழங்கும்போது) பெற்றோரின் ஒழுக்கத்தை பயனற்றதாக மாற்றும் ஆற்றலை குழந்தைக்கு வழங்குகிறது (பண்டுரா & வால்டர்ஸ், 2000).

குழந்தையின் நடத்தையை பெற்றோர்கள் புரிந்துகொள்வது அவசியம். குழந்தை ஏன் இப்படி நடந்து கொள்கிறது என்பதைப் புரிந்துகொள்ள முயற்சி செய்யாமல், பெரும்பாலும் அவர்கள் அவருடைய நடத்தைக்கு, அவர்கள் பார்ப்பதற்கு அல்லது கேட்பதற்கு வெறுமனே எதிர்வினையாற்றுகிறார்கள். எளிதான மற்றும் விரைவான பதில் குழந்தையை கத்துவது அல்லது அவரை தண்டிப்பது. குழந்தையின் தேவையற்ற நடத்தைக்கு திறம்பட பதிலளிக்க, நீங்கள் தெரிந்து கொள்ள வேண்டும்: 1) குழந்தை வளர்ச்சியின் எந்த கட்டத்தில் உள்ளது, பெற்றோருக்குத் தேவையான அவரது நடத்தையை அவர் கட்டுப்படுத்த முடியுமா; 2) கொடுக்கப்பட்ட குழந்தைக்கு எந்த வகையான தலையீடு மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும்; 3) குழந்தையின் இத்தகைய நடத்தைக்கு வழிவகுத்தது உண்மையில் என்ன நடந்தது. உதாரணமாக, ஒரு குழந்தை பயப்படுவதால் மற்ற குழந்தைகளிடம் ஆக்ரோஷமாக நடந்து கொள்ளலாம். வயது வந்தோர் அத்தகைய எதிர்விளைவுகளைத் தடுக்க வேண்டும் அல்லது நிறுத்த வேண்டும், ஆனால் அதே நேரத்தில் அவர் பயத்தை சமாளிக்க குழந்தைக்கு உதவ வேண்டும். ஒரு வயது வந்தவர் தனது உணர்வுகளைப் புரிந்துகொள்கிறார் என்பதை குழந்தைக்குக் காட்ட வேண்டும், அவர்கள் வருத்தப்படும்போது மக்கள் அடிக்கடி கோபமாகவும் கோபமாகவும் இருப்பதை அவர் கற்றுக் கொள்ள வேண்டும். இதை அறிந்தால், குழந்தை மற்றவர்களிடம் ஆக்ரோஷமாக செயல்படுவதற்குப் பதிலாக தனது உணர்வுகளின் மூலம் செயல்படும்.

பகுத்தறிவு உணர்ச்சி சிகிச்சையின் நிறுவனர் எல்லிஸ், ஒழுக்கத்தை வரம்புகளாகக் காட்டிலும் குழந்தையால் கற்றுக்கொள்ள வேண்டிய திறன்களாகக் கருதப்பட வேண்டும் என்று நம்பினார். இந்த விஷயத்தில், பெற்றோரின் தாக்கங்கள் குழந்தையின் வளர்ச்சியை இலக்காகக் கொண்டிருக்கும், அவரைக் கட்டுப்படுத்துவதற்கும் கண்டனம் செய்வதற்கும் அல்ல. குழந்தை தனது இலக்குகளை அடைவதில் குழந்தை மகிழ்ச்சியாகவும் வெற்றிகரமானதாகவும் இருக்க ஒழுக்கம் வழி என்பதை வயது வந்தவர் குழந்தைக்கு தெளிவாகத் தெரிவிக்க வேண்டும். ஒரு குழந்தையில் சுய கட்டுப்பாடு மற்றும் சுய ஒழுக்கத்தை வளர்ப்பதற்கான வழிமுறையாக ஒழுக்கம் சிறந்த முறையில் புரிந்து கொள்ள முடியும்; இது ஒரு பெரியவர் மனதில் வைத்திருக்க வேண்டிய நீண்ட கால இலக்கு. வயது வந்தவரின் செய்தி, "நீங்கள் ஏதாவது தவறு செய்தீர்கள், எதிர்காலத்தில் அதைச் சிறப்பாகச் செய்ய வேண்டும் என்று நான் விரும்புகிறேன்", "நீங்கள் பயனற்றவர் மற்றும் தண்டனைக்கு தகுதியானவர்" (வாட்டர்ஸ், 1988) போன்றதாக இருக்கலாம். ஒரு குழந்தையின் உடல் தண்டனை கோபத்தையும் உதவியற்ற உணர்வையும் ஏற்படுத்துகிறது. ஒரு வயது வந்தவர் தண்டனையை ஒழுக்கத்தின் கடைசி முயற்சியாகப் பயன்படுத்தினால், அவர் கோபப்படாமல் அதைச் செய்ய வேண்டும். ஒரு பெரியவர் ஒரு குழந்தையை கோபத்தில் தண்டிக்கிறார் என்றால், அவர் குழந்தைக்குக் காட்டுவது போல் தெரிகிறது: "வயதான என்னால் என்னைக் கட்டுப்படுத்த முடியாது, ஆனால் நான் உங்களிடம் சுயக் கட்டுப்பாட்டைக் கோருகிறேன்."

ஒழுக்க நுட்பத்தின் தேர்வு, நிச்சயமாக, குழந்தையின் வயதைப் பொறுத்தது. இரண்டு வயது குழந்தையை வாய்மொழி வழிகளைப் பயன்படுத்தி ஒழுக்கப்படுத்துவது மற்றும் அவரது நடத்தைக்கான காரணங்களை அவருக்கு விளக்குவது பயனற்றது. இந்த வயதில், பெற்றோரின் உணர்வுகள் குழந்தையின் மீது பெரும் தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகின்றன. குழந்தைக்கு இன்னும் கவலைக்கு எதிராக பலவீனமான பாதுகாப்பு உள்ளது, எனவே பெற்றோர் கோபத்தை வெளிப்படுத்தினால் அவர் உதவியற்றவராக உணருவார். உடல் ரீதியான தண்டனையைப் பயன்படுத்துவது, அதாவது குழந்தைக்கு வலியை ஏற்படுத்துவது, தேவையற்ற நடத்தையை நிறுத்தலாம், ஆனால் அதே நேரத்தில் அது வயது வந்தவருக்கும் குழந்தைக்கும் இடையிலான உறவை அழிக்க வழிவகுக்கிறது. இரண்டு வயது குழந்தைக்கு நடத்தை சிக்கல்கள் உள்ளன, ஏனெனில் அவர் யதார்த்தத்தை மாஸ்டர் செய்வதில் அதிக சுறுசுறுப்பாக இருக்கிறார் மற்றும் அவரது பெற்றோர்கள் அவரைக் கட்டுப்படுத்த விரும்பும் போது எதிர்க்கிறார்கள். குழந்தையின் சுயாட்சியை வளர்ப்பதில் இவை அனைத்தும் இயற்கையான படிகள், பெற்றோர்கள் புரிந்துகொண்டு பொறுமையாக இருக்க வேண்டும். நை சிறந்த வழிஇந்த வயதிற்குட்பட்ட குழந்தையை ஒழுங்குபடுத்துதல் - குறைந்தபட்ச கட்டுப்பாடுகள் மற்றும் குழந்தையின் சுற்றுச்சூழலின் அத்தகைய அமைப்பு, இதனால் அவர் வெவ்வேறு பாடங்களை ஆராய வாய்ப்பு உள்ளது. பெற்றோரும் "இல்லை" என்று உறுதியாகவும் அமைதியாகவும் சொல்ல முடியும் மற்றும் குழந்தையிலிருந்து தொடக்கூடாத விஷயங்களை ஒதுக்கி வைக்க வேண்டும்.

5-6 வயது குழந்தை தனது நடத்தையை கட்டுப்படுத்த முடியும். இந்த வயதில், ஒழுக்கத்தில் காரணங்கள் மற்றும் விளைவுகளை விளக்குவது அடங்கும். பல்வேறு வடிவங்கள்நடத்தை.

இளமைப் பருவத்தில், பெற்றோர்கள் முன்னெப்போதையும் விட, குழந்தையின் நடத்தையைப் புரிந்துகொள்வதற்கும், டீனேஜரை இவ்வாறு நடந்துகொள்ளத் தூண்டும் காரணங்களைப் பார்ப்பதற்கும் அவசியம். இளைஞன் சுதந்திரத்திற்காக போராடுகிறான், மட்டுப்படுத்தப்பட்டிருப்பதை பொறுத்துக்கொள்ள மாட்டான். மறுபுறம், அவர் சுதந்திரத்திற்கு பயப்படுகிறார், ஏனெனில் சுதந்திரம் என்றால் பொறுப்பு (காஸ், 1988). ஒரு இளைஞன் உள் முரண்பாடுகளால் நிறைந்திருப்பான், அதை பெற்றோர்கள் புரிந்து கொள்ள வேண்டும் மற்றும் ஏற்றுக்கொள்ள வேண்டும்.

பெற்றோரின் ஒழுங்கு நடவடிக்கைகள் குழந்தையால் வித்தியாசமாக விளக்கப்படலாம். உதாரணமாக, ஒரு பெற்றோர் சண்டையிடும் இரண்டு குழந்தைகளை வெவ்வேறு அறைகளில் பிரிக்கிறார்கள். ஒரு குழந்தைக்கு, இது ஒரு ஆசீர்வாதமாக இருக்கலாம், ஏனென்றால் அவர் கட்டிடத்தை முடிக்க தனியாக இருக்க விரும்பினார். மற்ற குழந்தை மகிழ்ச்சியற்றது, ஏனென்றால் அவர் தனது நண்பர்களைப் பார்க்க வெளியே செல்ல நினைத்தார்.

பெற்றோர்களில் யாரும் எந்த ஒரு ஒழுங்குமுறை நுட்பத்தையும் கடைப்பிடிப்பதில்லை என்பதை நினைவில் கொள்க; அவர்கள் சூழ்நிலைக்கு சூழ்நிலைக்கு மாறுகிறார்கள். இருப்பினும், ஒவ்வொரு பெற்றோருக்கும் குழந்தையின் மீது ஆதிக்கம் செலுத்தும் வகையை அடையாளம் காண முடியும்.

இலக்கியம்:

• அர்ஹிரீவா டி.வி.பெற்றோரின் நிலைப்பாடுகள் இளைய குழந்தையின் தன்னைப் பற்றிய அணுகுமுறைக்கான நிபந்தனைகளாகும் பள்ளி வயது: ஆசிரியரின் சுருக்கம். டிஸ். கல்வி போட்டிக்கு முனைவர் பட்டங்கள் மனநோய். nauk.- எம்., 1990.- 19 பக்.
• பாண்டுரா ஏ., வால்டர்ஸ் ஆர்.டீனேஜ் ஆக்கிரமிப்பு. வளர்ப்பு மற்றும் குடும்ப உறவுகளின் தாக்கத்தை ஆய்வு செய்தல் - எம்.: ஏப்ரல் பிரஸ், EKSMO-பிரஸ், 2000.
• ஜுகினா டி. என். 6-7 வயது குழந்தைகளின் தாய்வழி உறவைப் பற்றிய கருத்து: ஆய்வறிக்கை வேலை. - ஓரெல், 1996.
• ஜாகரோவ் ஏ. ஐ.குழந்தைகள் மற்றும் இளம்பருவத்தில் உள்ள நரம்பியல் - எல்., 1988.
• ககன் வி. ஈ.சர்வாதிகார உணர்வு மற்றும் குழந்தை: குடும்ப கல்வி// உளவியல் கேள்விகள். 1992. எண். 1-2. பக். 14-21.
• ஸ்டோலின் வி.வி.தனிநபரின் சுய விழிப்புணர்வு - எம்.: நௌகா, 1983.
• ஸ்டோலின் வி.வி., சோகோலோவா ஈ.டி., வர்கா ஏ.யா.குழந்தை வளர்ச்சியின் உளவியல் மற்றும் பெற்றோர் மற்றும் குழந்தைகளுக்கிடையேயான உறவுகள் ஆலோசனை பயிற்சிக்கான தத்துவார்த்த அடிப்படையாக // உளவியல் ஆலோசனையில் குடும்பம்: உளவியல் ஆலோசனையின் அனுபவம் மற்றும் சிக்கல்கள் / எட். ஏ.ஏ. போடலேவா, வி.வி. ஸ்டோலின். - எம்., 1989. பி. 16-37.
• ஈடெமில்லர் ஈ.ஜி., ஜஸ்டிட்ஸ்கிஸ் வி.குடும்பத்தின் உளவியல் மற்றும் உளவியல் சிகிச்சை - செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க், 1999.
• பாம்ரிண்ட் டி.பெற்றோர் அதிகாரத்தின் தற்போதைய வடிவங்கள் // டெவலப்மெண்ட் சைக்காலஜி மோனோகிராஃப்கள், 1971, 4 (எண். 1, Pt.2).
• காஸ் எல்.மனோதத்துவ பார்வையில் இருந்து ஒழுக்கம் // டோர் டி., ஜாக்ஸ் எம்., போனர் ஜே. டபிள்யூ. III. ஒழுக்கத்தின் உளவியல்.- நியூயார்க்: இன்டர்நேஷனல் யுனிவர்சிட்டிஸ் பிரஸ், இன்க்., 1988, ப. 15-64.
• ஹார்ட் ஐ.தாய்வழி குழந்தை வளர்ப்பு நடைமுறைகள் மற்றும் சர்வாதிகார சித்தாந்தம் // அசாதாரண மற்றும் சமூக உளவியல் இதழ், 1957, 55, ப. 232-237.
• லாசரஸ் ஏ. ஏ.நடத்தை சிகிச்சை மற்றும் அதற்கு அப்பால் - நியூயார்க்: மெக்ரா-ஹில், 1971.
• ராட்கே எம்.ஜே.குழந்தைகளின் நடத்தை மற்றும் மனப்பான்மைக்கு பெற்றோர் அதிகாரத்தின் தொடர்பு - நியூயார்க்: கிரீன்வுட் பிரஸ், பப்ளிஷர்ஸ், 1969.
• ஷோபன் ஈ. ஜே.குழந்தை சரிசெய்தல் தொடர்பாக பெற்றோரின் அணுகுமுறைகளின் மதிப்பீடு // மரபணு உளவியல் மோனோகிராஃப்கள், 1949, 39, ப. 101-148.
• டிராவில்லியன் கே., ஸ்னைடர் ஜே.சக நிராகரிப்பு மற்றும் புறக்கணிப்பில் தாய்வழி ஒழுக்கம் மற்றும் ஈடுபாட்டின் பங்கு // ஜர்னல் ஆஃப் அப்ளைடு டெவலப்மெண்டல் சைக்காலஜி, 1993, 14, ப. 37-57.
• வாட்டர்ஸ் வி.ஒழுக்கத்தின் பகுத்தறிவு-உணர்ச்சிக் கண்ணோட்டம் // D. Dorr, M. Zax, Bonner, J. W. III. ஒழுக்கத்தின் உளவியல்.- நியூயார்க்: இன்டர்நேஷனல் யுனிவர்சிட்டிஸ் பிரஸ், இன்க்., 1988, ப. 65-98.
• வாட்சன் ஜி.இரண்டு அணுகுமுறை ஆய்வுகள் பற்றிய ஒரு முக்கியமான குறிப்பு. மனநல சுகாதாரம், 1933, 17, 63-64.

ஒவ்வொரு பெற்றோரும் தங்கள் குழந்தையை சரியாக வளர்க்க வேண்டும் என்று கனவு காண்கிறார்கள், அதனால் அவர் ஒரு உண்மையான "மனிதனாக" வளர்கிறார், அதில் அவர் பெருமைப்பட முடியும், அதே நேரத்தில் அவரது வளர்ப்பில் குறைந்தபட்ச தவறுகளைச் செய்ய விரும்புகிறார். குழந்தையின் ஆளுமையின் வளர்ச்சியின் காரணிகளில் ஒன்று பெற்றோர் கட்டுப்பாடு என்று அழைக்கப்படுகிறது, இதன் மூலம் ஒவ்வொரு குடும்பமும் அதன் சொந்த முறைகள் மற்றும் கல்வியின் நெம்புகோல்களைக் குறிக்கிறது. இந்தக் கட்டுப்பாட்டின் நோக்கம் என்ன? குழந்தையின் எந்த விஷயங்களில் நீங்கள் தலையிட வேண்டும், எந்த விஷயங்களில் சிறிய நபருக்கு சுதந்திரம் கொடுக்கப்பட வேண்டும்?

கட்டுரையில் முக்கிய விஷயம்

குழந்தைகளை வளர்ப்பதில் முக்கிய தவறுகள்

பெரும்பாலும், இளம் பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தையை வளர்ப்பதில் அடிப்படை தவறுகளை செய்கிறார்கள், இது எதிர்காலத்தில் அவரது உடல் திறன்களை மட்டுமல்ல, அவரது மன நிலையையும் பாதிக்கிறது, தனிமை, உறுதியற்ற தன்மை மற்றும் குறைந்த சுயமரியாதை ஆகியவற்றில் தன்னை வெளிப்படுத்துகிறது. ஒரு குழந்தைக்கு பாதுகாவல் மற்றும் கவனிப்பு நல்லது, ஆனால் பெற்றோரின் அன்பின் அதிகப்படியான வெளிப்பாடுகள் சிறிய நபரின் தலைமைப் பண்புகளை மட்டுமல்ல, அவரது சொந்த தவறான செயல்களுக்கான பொறுப்பையும் வளர்ப்பதைத் தடுக்கலாம். நீங்கள் தவிர்க்க வேண்டிய செயல்களைப் பற்றி பேசலாம்.

அச்சுறுத்தல்கள், குற்றச்சாட்டுகள் மற்றும் அவமானங்களைப் பயன்படுத்தி குழந்தையை வளர்ப்பது . ஒரு குழந்தையின் ஒவ்வொரு தந்திரத்திற்கும் நீங்கள் அவமானத்துடன் குற்றம் சாட்டினால், நீங்கள் எப்போதும் அவரது முன்முயற்சியைக் கொல்லலாம் மற்றும் அவரது இயல்பான செயல்பாட்டை முடக்கலாம். அவர் எந்த கட்டத்தில் தவறு செய்தார் என்பதை குழந்தை புரிந்து கொள்ள வேண்டும், ஆனால் தொடர்ந்து தனது நனவையும் குற்ற உணர்ச்சியையும் கையாள்வது ஏற்றுக்கொள்ள முடியாதது. பின்னர், குழந்தை எந்தவொரு காரணத்திற்காகவும் குற்ற உணர்ச்சியை உணர ஆரம்பிக்கலாம், அது அவரை விலக்கி, சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி செய்யும்.

மிரட்டல் மற்றும் அச்சுறுத்தல்கள், பயம் மற்றும் பாதுகாப்பின்மை, சுதந்திரமாக செயல்பட இயலாமை போன்ற ஒரு நிலையான உணர்வுக்கு வழிவகுக்கும். வயதுவந்த வாழ்க்கை. மிரட்டல் மற்றும் குற்றச்சாட்டுகள் இல்லாமல் உண்மையான தண்டனையைப் பயன்படுத்துவது மிகவும் சரியாக இருக்கும்: அவர் ஒரு மோசமான செயலைச் செய்தார் - அவர் தனது நடைப்பயணத்தை இழந்தார்.

உங்கள் குழந்தை ஆபத்துக்களை எடுக்க அனுமதிக்காதீர்கள், எப்போதும் அவரது உதவிக்கு விரைந்து செல்லுங்கள் . பெற்றோரின் கவனிப்பு காரணமாக, தனது வாழ்க்கையில் ஒருபோதும் தெருவில் விழுந்து முழங்காலில் கீற வேண்டியதில்லை என்ற ஒரு குழந்தை, வாழ்க்கையில் கடினமான நேரத்தை சந்திக்க நேரிடும். தடுமாறி விழும் முன் அவர்களின் உதவிக்கு விரைந்த பெற்றோர்கள் தான் பெரும்பாலும் பயங்கள் மற்றும் சிக்கல்களுக்கு ஆளாகிறார்கள்.

ஒரு இளைஞன் உணர்ச்சி ரீதியாக முதிர்ச்சியடைவதற்கும், விதியின் அடிகளை கண்ணியத்துடன் தாங்கும் திறன் கொண்ட வலுவான ஆளுமையாக மாறுவதற்கும் முதல் காதலின் கசப்பு அல்லது நண்பரின் துரோகத்தை அனுபவிக்க வேண்டும். ஒரு குழந்தைக்கு அதிகப்படியான கவனிப்பு, முடிவுகளை எடுக்க வேண்டிய அவசியத்தை இழக்கிறது மற்றும் கடினமான சூழ்நிலைகளில் இருந்து ஒரு வழியைக் கண்டுபிடிக்கிறது.

குழந்தையை சகாக்களுடன் ஒப்பிடுங்கள் . ஒவ்வொரு குழந்தையும் விசேஷமானது: ஒருவருக்குக் கொடுக்கப்படுவது மற்றவருக்கு எப்போதும் சாத்தியமில்லை, நீங்கள் இதைப் புரிந்து கொள்ள வேண்டும். ஒருவேளை உங்கள் குழந்தை யாரையாவது விட உயர்ந்ததாக இருக்கலாம், ஆனால் இதில் கவனம் செலுத்த வேண்டிய அவசியமில்லை. அவரது சாதனைகள் மற்றும் முயற்சிகளுக்காக அவரைப் புகழ்ந்து பேசுங்கள், ஆனால் அவரது சகாக்களுடன் ஒப்பிடுவதால், குழந்தையின் பொறாமை மற்றும் தாழ்வு மனப்பான்மை மோசமடையக்கூடும்.

பெற்றோருக்குரிய முரண்பாடுகளை அனுமதிக்கவும் . குழந்தை பருவத்திலிருந்தே, ஒரு குழந்தை அனுமதிக்கப்பட்டவற்றின் எல்லைகளைக் கற்றுக்கொள்ள வேண்டும். ஒவ்வொரு நாளும் தடைகளை மாற்றுவது மற்றும் அவற்றை கண்டிப்பாக அமல்படுத்தக் கோருவது சாத்தியமில்லை. குழந்தை நிறுவப்பட்ட கட்டமைப்பிற்குள் செல்வதை நிறுத்திவிடும், "சாத்தியம்" மற்றும் "சாத்தியமற்றது" இடையே உள்ள கோடு அழிக்கப்படும். அனைத்து குடும்ப உறுப்பினர்களின் தேவைகளுக்கும் இது பொருந்தும்: அவை ஒரே மாதிரியாக இருக்க வேண்டும்: பாட்டி குழந்தைக்கு எல்லாவற்றையும் அனுமதித்தால், நீங்கள் அவரிடமிருந்து நிபந்தனையற்ற கீழ்ப்படிதலை வீட்டில் எதிர்பார்க்கக்கூடாது. குழந்தைக்கு சாதகமற்றதாக இருக்கும் அந்த குடும்ப உறுப்பினர் அவரது பார்வையில் அதிகாரத்தை இழப்பார், இது ஏற்றுக்கொள்ள முடியாதது.

திட்டவட்டமான தடைகள் . ஒரு குழந்தை எல்லாவற்றையும் செய்ய அனுமதிக்கக்கூடாது; இருப்பினும், அவர் ஏதாவது செய்ய அனுமதிக்கப்படாவிட்டால், அவரது தடை நியாயப்படுத்தப்பட வேண்டும். எந்தவொரு திட்டவட்டமான தடைகளும், நீங்கள் சரியான நேரத்தில் விளக்காத இருப்பு, உங்களிடமிருந்து ரகசியமாக மட்டுமே அதைச் செய்ய குழந்தைக்கு கற்பிக்கும்.

அதிகப்படியான தேவைகள் . குழந்தை அதிகப்படியான தீவிரத்தை அனுபவிக்கக்கூடாது. அவர் சிறிய தவறுகளையும் அப்பாவி குறும்புகளையும் மன்னிக்க வேண்டும், இல்லையெனில் அவர் தனது மகன் அல்லது மகளிடம் பிடிவாதத்தையும் எரிச்சலையும் வளர்க்கலாம்.

குழந்தைகள் மீது அலட்சியம்

அலட்சியமாக இருப்பது பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைக்கு செய்யக்கூடிய மிக மோசமான விஷயம். உங்கள் பிள்ளையின் வயதைப் பொருட்படுத்தாமல், அவர் ஆர்வமற்றவர் என்றும் அவருடைய அனுபவங்கள் உங்களுக்கு முக்கியமில்லை என்றும் நீங்கள் உணர அனுமதிக்க முடியாது. குழந்தைகளின் வாழ்க்கை மற்றும் உணர்வுகளில் பெற்றோரின் அலட்சியம் அவர்களின் முழு எதிர்கால வாழ்க்கையையும் பாதிக்கிறது. குழந்தை மிகவும் சிறியதாக இருந்தால், அவருடன் விளையாட மறுக்காதீர்கள்: கார்ட்டூன்கள் மற்றும் கணினி விளையாட்டுகள் குழந்தையின் நேரடி தகவல்தொடர்புகளை உலகின் மிகவும் பிரியமான நபர்களுடன் - அவரது பெற்றோருடன் மாற்ற முடியாது.

மற்றும் உள்ளே இளமைப் பருவம்நெருக்கமான உரையாடல்களை புறக்கணிக்காதீர்கள், ஆனால் அதிக ஆர்வத்துடன் ஒரு பிடிவாதமான, முதிர்ச்சியடைந்த குழந்தையை பயமுறுத்தாமல் இருக்க, நீங்கள் அதிகமாக "உங்கள் ஆன்மாவில் நுழைய" கூடாது. உங்கள் பிள்ளைக்கு "நன்றியுள்ள செவிசாய்ப்பவராக" மாறுங்கள், அவருடைய பிரச்சனைகள் உங்களுக்கு அற்பமானவையாகத் தோன்றினாலும் அவற்றைச் சமாளிக்க அவருக்கு உதவுங்கள்.

ஒரு குழந்தையின் வற்புறுத்தல்: நெப்போலியன் திட்டங்கள் மற்றும் ஒருவரின் சொந்த நலன்களை திணித்தல்

நம் ஒவ்வொருவருக்கும் சில நனவாகாத, நிறைவேறாத கனவுகள் இருக்கும். நாம் பெற்றோராகும்போது, ​​​​சில சமயங்களில் அறியாமலேயே, நம் ஆசைகளையும் கற்பனைகளையும் நம் குழந்தைகளின் மீது மாற்றத் தொடங்குகிறோம், அவர்களின் தலைவிதியில் முரட்டுத்தனமாக தலையிடுகிறோம், அவர்கள் தங்கள் சொந்த திட்டங்களை உருவாக்குவதையும், அவர்களின் சொந்த கனவுகளை "இருப்பதையும்" தடுக்கிறோம். நாங்கள் சரியான நேரத்தில் சேராத பிரிவுகள் மற்றும் கிளப்புகளில் அவர்களைச் சேர்க்கத் தொடங்குகிறோம்: நாங்கள் சிறுமிகளை நடனம் அல்லது இசைப் பள்ளிக்கு அனுப்புகிறோம், சிறுவர்களை கைப்பந்து அல்லது கராத்தேவுக்கு அனுப்புகிறோம். ஆனால் நம் குழந்தைகளின் கனவுகள் நம் ஆசைகளுக்கு முற்றிலும் எதிரானதாக இருக்கலாம்!

இங்கே குழந்தைக்கு ஒரு தேர்வை வழங்குவது முக்கியம், அவருடைய கருத்தை வெளிப்படுத்தவும், அவருடைய விருப்பங்களைக் கண்டறியவும், அவருக்கு சுவாரஸ்யமான ஒரு திசையில் அவரை உருவாக்க அனுமதிக்கவும். இப்படித்தான் அவர் மிகப்பெரிய வெற்றியைப் பெற்று தன்னம்பிக்கையைப் பெறுவார்.

குழந்தையை வளர்க்க நேரமில்லை

உங்களுக்கு ஏற்கனவே ஒரு குழந்தை இருந்தால், உங்கள் பிஸியான கால அட்டவணையிலும், வெறித்தனமான வாழ்க்கையிலும் கூட, நீங்கள் அவருக்கு மட்டுமே ஒதுக்கக்கூடிய நேரம் இருக்கிறது என்பதை உறுதிப்படுத்திக் கொள்ளுங்கள் - நீங்கள் மிகவும் நேசிக்கும் ஒன்று. குழந்தை கவனமின்மையை உணரக்கூடாது, ஏனென்றால் அவர் நிச்சயமாக எதிர்காலத்தில் தன்னை உணருவார்.

பெற்றோர்கள் தங்களுக்கு சிறிது நேரம் ஒதுக்கிய குழந்தைகள் மிக விரைவாக சுதந்திரமாகவும் சுதந்திரமாகவும் மாறுவது பெரும்பாலும் நிகழ்கிறது, இது அவர்களின் பெற்றோருக்கு நிறைய சிக்கல்களையும் விரக்தியையும் ஏற்படுத்துகிறது. அவர்களின் "மூதாதையர்கள்" குழந்தை பருவத்தில் அவர்களை கவனித்துக் கொள்ளவில்லை என்றால், இப்போது அவர்களின் "வயது வந்தோர்" வாழ்க்கையில் தலையிட அவர்களுக்கு உரிமை இல்லை என்று அவர்கள் நம்புகிறார்கள்.

நீங்கள் மிகவும் சோர்வாக இருந்தாலும், ஏற்கனவே இளமைப் பருவத்தை நெருங்கிக்கொண்டிருக்கும் உங்கள் குழந்தையின் உணர்ச்சிப்பூர்வமான வெளிப்பாட்டைக் கேட்க விரும்பாவிட்டாலும், அவருக்கு சில நிமிடங்கள் கொடுங்கள். எதிர்காலத்தில், இது நிச்சயமாக குழந்தையின் தரப்பில் நம்பகமான அணுகுமுறை மற்றும் அவருக்கான உங்கள் அதிகாரத்தின் உணர்வுடன் உங்களைத் தேடி வரும்.

கொஞ்சம் பாசம் - நிறைய கட்டுப்பாடு

எந்த வயதினருக்கும் பெற்றோரின் பாசம் தேவை. "கேரட் மற்றும் குச்சி முறையைப் பயன்படுத்தி" பலர் தங்கள் சந்ததிகளை வளர்க்கிறார்கள், ஆனால் பெரும்பாலும் அவர்கள் பிந்தையதை மறந்துவிடுகிறார்கள், கெட்ட செயல்களுக்கு தண்டனையை மட்டுமே பயன்படுத்துகிறார்கள், மேலும் குழந்தைக்கு பாசத்தை கொடுக்க மறந்துவிடுகிறார்கள், இல்லை. காரணம். ஆனால், அம்மா அல்லது அப்பாவின் பாசம், நேர்மையான அரவணைப்புகள் மற்றும் முத்தங்கள் தான் நம் குழந்தைகளுக்குத் தேவையாகவும் நேசிக்கப்படுவதாகவும் உணரவும், அவர்களின் பலம் மற்றும் திறன்களில் அவர்களுக்கு நம்பிக்கையை அளிக்கவும் உதவுகின்றன.

இருப்பினும், பாசம் என்பது திணிக்க முடியாத அன்பின் வெளிப்பாடு. உங்கள் குழந்தை உங்களை நோக்கி தொடர்ந்து உணர்வுகளைக் காட்ட வேண்டிய அவசியமில்லை, மேலும் குழந்தை ஒரு முக்கியமான விஷயத்தில் ஆர்வமாக இருந்தால், உங்களைக் கட்டிப்பிடிக்க மறுத்தால், நீங்கள் அவரைப் பற்றி தீவிரமாகப் பேசக்கூடாது. குழந்தை உங்களை நிபந்தனையின்றி நேசிக்கிறது, ஆனால் அவரது அரவணைப்புகள் இதயத்திலிருந்து வர வேண்டும், அவர் பிஸியாக இருந்தால் அல்லது புண்படுத்தப்பட்டால், சிறிது காத்திருக்கவும், அவர் உங்களிடம் அன்பைக் காட்டட்டும்.

குழந்தையின் உளவியல் மனநிலையில் பெற்றோரின் மனநிலை ஒரு காரணியாக உள்ளது

சிலருக்கு, இது ஒரு கண்டுபிடிப்பாக இருக்கும், ஆனால் பெற்றோரின் மனநிலை, மன அழுத்தம் மற்றும் நரம்பு பதற்றம் ஆகியவற்றின் போது அவர்களின் தொடர்பு முறை, குழந்தையின் தன்மையின் வளர்ச்சியை நேரடியாக பாதிக்கும் காரணிகளில் ஒன்றாகும். நம் குழந்தையுடனான நமது உறவுக்கு நமது தனிப்பட்ட பிரச்சினைகள் எவ்வாறு மாற்றப்படுகின்றன என்பதை நாம் அடிக்கடி கவனிக்கவில்லை, அதனால்தான் உலகத்தைப் பற்றிய அவரது கருத்து மற்றும் அவரைச் சுற்றியுள்ள யதார்த்தம் பாதிக்கப்படுகிறது.

குழந்தையின் மீது திடீர் காதல் அல்லது முரட்டுத்தனமான வெளிப்பாடுகளைத் தவிர்ப்பது முக்கியம். இன்று நாம் நம் குழந்தையை முத்தமிடுகிறோம், கட்டிப்பிடிக்கிறோம், நாளை ஒரு மோசமான மனநிலையின் காரணமாக எந்த காரணமும் இல்லாமல் அவரிடம் குரல் எழுப்புவது அடிக்கடி நிகழ்கிறது.

வேலையில் உள்ள பிரச்சனைகள் மற்றும் குடும்பத்தில் உள்ள சண்டைகள் குழந்தை மீதான அணுகுமுறையில் பிரதிபலிக்க முடியாது.

அவர் தனக்குள்ளேயே பின்வாங்கத் தொடங்குகிறார்: "நான் என்ன செய்தேன் அல்லது எனது சாதனைகள் என்ன என்பது முக்கியமில்லை: என்னைப் பற்றிய அணுகுமுறையின் முக்கிய காட்டி என் தாயின் (தந்தையின்) மனநிலை." பெரும்பாலும், குழந்தை தனக்குள்ளேயே விலகி, பெற்றோரிடமிருந்து தன்னை விலக்கிக் கொள்ளும். ஒரு நிலையற்ற ஆன்மா கொண்ட ஒரு நபரை நீங்கள் வளர்க்க விரும்பவில்லை என்றால், உங்களை கட்டுப்படுத்தவும் உங்கள் உணர்ச்சிகளைக் கட்டுப்படுத்தவும் கற்றுக்கொள்வது முக்கியம்.

பெரும்பாலும் பெற்றோர்கள், அதிக பாதுகாப்போடு இருப்பது அல்லது மாறாக, தங்கள் குழந்தையை நச்சரிப்பது, அவருடன் தொடர்புகொள்வதில் அதிக தூரம் செல்கிறது. குழந்தைகளை வளர்ப்பதில், குறிப்பாக இளம் வயதினரை, இணக்கமான மற்றும் நம்பகமான உறவுகளை உருவாக்க உதவும் சில விதிகளைப் பின்பற்ற வேண்டும் என்று உளவியலாளர்கள் அறிவுறுத்துகிறார்கள்:

• குழந்தை ஒரு வயது வந்தவர் போல் தோன்ற விரும்பும் ஒரு காலம் வருகிறது மற்றும் பெற்றோரின் விருப்பத்திற்கு எதிராக கிளர்ச்சி செய்ய முடியும் என்பதை ஒரு பொருட்டாக எடுத்துக் கொள்ளுங்கள். வளர்ந்து வரும் நபருக்கு குறைந்தபட்சம் சுதந்திரத்தின் மாயையையாவது கொடுப்பது முக்கியம், குறைந்தபட்சம் சில சமயங்களில் தனக்காக முடிவெடுக்கும் உரிமையை அவருக்கு வழங்க வேண்டும்.
• தவிர்க்க முடியாத மோதல் ஏற்பட்டால், அமைதியாக இருப்பது மற்றும் குழந்தையுடன் பேச முயற்சிப்பது முக்கியம், அவருடைய உரிமைகளை மீறாமல் இருக்க முயற்சி செய்யுங்கள்;
• இளமைப் பருவத்தில் குழந்தையின் நிலையற்ற தன்மைக்கு தயாராக இருங்கள்: அவரது பொழுதுபோக்குகள் ஒவ்வொரு நாளும் மாறலாம், அவர் உச்சநிலைக்குச் செல்கிறார். இது ஆச்சரியமல்ல: குழந்தை வாழ்க்கையில் தனது இடத்தைத் தேடுகிறது மற்றும் அவரது சகாக்களிடையே அதிகாரத்தை அடைய முயற்சிக்கிறது;
• நியாயமற்ற கூற்றுக்கள் இல்லாமல் மற்றும் அதிக நம்பிக்கையை வைக்காமல், குழந்தைக்கு ஒரு முக்கியமான தருணத்தில் பொறுமையாகக் கேட்க வேண்டும்;
• குழந்தையின் நேர்மறையான குணங்களுக்கு கவனம் செலுத்துங்கள் மற்றும் அவருடைய அனைத்து நல்ல செயல்களையும் கவனிக்கவும், சாத்தியமான எல்லா வழிகளிலும் அவரை ஆதரிக்கவும், உங்கள் உதவியை வழங்கவும்;
• அவரது பொழுதுபோக்குகள், புத்தகங்கள், திரைப்படங்கள் மற்றும் கணினி விளையாட்டுகளில் ஆர்வமாக இருங்கள், அவரைக் கவரும், அவருடன் அவர் விரும்பும் இசையைக் கேளுங்கள் (வெறி இல்லாமல்: குழந்தையின் நலன்களை அவரது தனிப்பட்ட இடத்தில் குறுக்கிடுவதைக் குழப்ப வேண்டாம்).

டீனேஜர்கள் குறிப்பாக பெரியவர்களின் தவறான மற்றும் நேர்மையற்ற தன்மைக்கு உணர்திறன் உடையவர்கள். எனவே, நீங்கள் ஒரு டீனேஜ் குழந்தையின் தவறுகளைக் கண்டுபிடித்து அவரிடம் ஏதாவது கோருவதற்கு முன், நீங்கள் உங்களை கவனிக்க வேண்டும்.

இளமைப் பருவத்தில் செல்லும் குழந்தைகள் தங்கள் நடத்தையை பரிசோதிக்க விரும்புகிறார்கள், அது எப்போதும் நேர்மறையானதாக இருக்காது. இத்தகைய சோதனைகளால் பெற்றோர்கள் அடிக்கடி கோபப்படுகிறார்கள். இது புரிந்து கொள்ளப்பட வேண்டும்: குழந்தை உலகில் தனது இடத்தைக் கண்டுபிடிக்க முயற்சிக்கிறது மற்றும் வயதுக்கு ஏற்ப இதுபோன்ற ஆடம்பரமான செயல்கள் தானாகவே மறைந்துவிடும்.

பதின்ம வயதினரை வளர்ப்பது மற்றும் பெற்றோர்-குழந்தை நம்பிக்கையின் அளவு

பெற்றோர்கள் எப்போதுமே கேள்வியால் துன்புறுத்தப்படுகிறார்கள்: தங்கள் குழந்தைக்கு முழுமையான சுதந்திரத்தை வழங்குவதா அல்லது அவரை "ஒரு குறுகிய கயிற்றில்" வைத்திருப்பதா? சிலர் தங்கள் குழந்தைகளின் வளர்ப்பை அதன் போக்கில் எடுக்க அனுமதிக்கிறார்கள் மற்றும் தங்கள் குழந்தை வைத்திருக்கும் நிறுவனம் அல்லது அவர் அல்லது அவள் ஆர்வமாக இருப்பதைப் பற்றி கவலைப்படுவதில்லை. மற்றவர்கள் அவருடைய பொழுதுபோக்கிற்கான முழுப் பொறுப்பையும் ஏற்றுக்கொள்கிறார்கள், தங்கள் மகன் அல்லது மகளுக்கு என்ன தேவை என்பது அவர்களுக்கு மட்டுமே தெரியும் என்று கருதுகின்றனர்.

நீங்கள் உச்சநிலைக்குச் செல்லக்கூடாது: தனது சொந்த விருப்பத்திற்கு விடப்பட்ட ஒரு குழந்தை பெரும்பாலும் மோசமான நிறுவனத்தில் முடிவடைகிறது, மேலும் யாருக்காக எல்லாவற்றையும் எப்போதும் பெற்றோர்கள் முடிவு செய்கிறார்களோ அவர் பாதுகாப்பற்ற மற்றும் முன்முயற்சியற்ற நபராக வளரும் அபாயத்தை இயக்குகிறார். அவர் தனது பெற்றோரின் பிரிவிலிருந்து விரைவாக வெளியேற முயற்சிப்பார், நிச்சயமாக, முட்டாள்தனமான ஒன்றைச் செய்வார்.

இளமை பருவத்தில், நீங்கள் குழந்தைக்காக மாற முயற்சிக்க வேண்டும் சிறந்த நண்பர், அவருடன் சமமாக தொடர்புகொள்வது.

பதின்ம வயதினருக்கான பாலியல் கல்வி: ஒரு பையன் மற்றும் ஒரு பெண்ணுடன் வயது வந்தோரைப் பற்றி பேசுதல்

ஒரு பெண்ணிடம் அவள் சுத்தமாகவும், இனிமையாகவும், நேர்த்தியாகவும் இருக்க வேண்டும் என்றும், நம் சிறிய மகனுக்கு ஆண் குழந்தைகள் எப்போதும் வலிமையாகவும் தைரியமாகவும் இருக்க வேண்டும் என்று கூறும்போது, ​​இதுதான் பாலியல் கல்வி" கேள்வி என்னவென்றால், "அதை" பற்றி நீங்கள் எப்போது பேச வேண்டும்?

அவருக்கான தருணத்தை பெற்றோர்களே உணர்வார்கள். உதாரணமாக, ஒரு மகள் தன் அப்பாவால் வெட்கப்படுவாள், மேலும் அவனிடம் தன்னை நிர்வாணமாகக் காட்டுவதை நிறுத்திவிடுவாள், மேலும் ஒரு மகன், ஒரு ஆணுக்கும் பெண்ணுக்கும் இடையிலான உடல் வேறுபாடுகளைப் பற்றி மேலும் அறிய முயற்சித்து, தனது தாயுடன் குளியலறைக்குச் செல்லச் சொல்வான். ஆண் மற்றும் பெண் உடலில் சில வேறுபாடுகள் உள்ளன என்பதை குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்க வேண்டும், ஆனால் இவை மறைக்கப்பட வேண்டும், சமூகத்தில் வெளிப்படையாக பேசக்கூடாது.

அது எவ்வளவு மோசமானதாக இருந்தாலும், குழந்தைகளுடன் பாலியல் கல்விக்கு வரும்போது நீங்கள் உண்மையாக இருக்க வேண்டும். ஒரு குறிப்பிட்ட வயதில், நீங்கள் இனி ஒரு நாரை அல்லது முட்டைக்கோஸ் பற்றிய கதைகளால் குழந்தைகளை ஏமாற்றக்கூடாது: அவர்கள் இன்னும் உண்மையைக் கற்றுக்கொள்வார்கள், எனவே நீங்கள் அவர்களின் தகவலறிந்தவராக மாறட்டும்.

குழந்தையின் வயதை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு, தகவலை விவரிப்பது மற்றும் அளவிடுவது முக்கியம், ஏனென்றால் அவர் இன்னும் சில நுணுக்கங்களுக்கு தயாராக இல்லை. எடுத்துக்காட்டாக, 10 வயதிற்குட்பட்ட குழந்தைகளுக்கு மேலோட்டமான தகவல்களை மட்டுமே வழங்க முடியும், ஆனால் ஒரு ஆணுக்கும் பெண்ணுக்கும் இடையே நெருங்கிய தருணங்களில் என்ன நடக்கிறது என்பதை அறிய இளைஞர்களுக்கு உரிமை உண்டு, மேலும் உடலுறவு ஒரு குழந்தையை கருத்தரிக்க ஒரு வழி மட்டுமல்ல.

இந்த தலைப்பில் ஒரு இளைஞனுக்கு கல்வி கற்பிக்கும் போது ஒரு பெற்றோருக்கு அவரது சங்கடத்தை சமாளிப்பது மிகவும் கடினம் என்றால், இன்று புத்தகக் காட்சிகளில் ஏராளமாகக் கிடைக்கும் சிறப்பு இலக்கியங்கள் மீட்புக்கு வரலாம்.

உங்கள் குழந்தையின் வயதுக்கு ஏற்ப பாலியல் மற்றும் பாலியல் உறவுகள் என்ற தலைப்பில் உண்மையிலேயே சுவாரஸ்யமான மற்றும் உயர்தர வெளியீட்டைத் தேர்ந்தெடுப்பது மட்டுமே முக்கியம், மேலும் அதைப் படிக்க உங்கள் குழந்தையை தடையின்றி அழைக்கவும்.

7, 8 அல்லது 9 வயதில் கூட, குழந்தைக்கு மிகப்பெரிய அதிகாரம் பெற்றோர்கள் என்பதை நினைவில் கொள்ள வேண்டும், அதே நேரத்தில் 12 அல்லது 13 வயதில் அவர் தனது முற்றத்தில் உள்ள தோழர்களின் வார்த்தைகளை அதிகம் நம்புவார். எனவே, உங்கள் குழந்தை அதில் ஆர்வமாக இருக்கும்போது, ​​சரியான நேரத்தில் முக்கியமான தலைப்புகளைப் பற்றி பேச வேண்டும்.

சாதனங்களுக்கான பெற்றோர் கட்டுப்பாடுகள்: தேவையற்ற ஆதாரங்களுக்கான குழந்தையின் அணுகலை எவ்வாறு தடுப்பது?

இன்று இணையம் அத்தியாவசிய பண்புநவீன குழந்தைகளின் வளர்ச்சி. எங்கள் குழந்தைகள் ஆன்லைனில் பல பயனுள்ள மற்றும் சுவாரஸ்யமான விஷயங்களைக் காண்கிறார்கள், திரைப்படங்களைப் பார்க்கிறார்கள், விளையாடுகிறார்கள், சகாக்களுடன் தொடர்பு கொள்கிறார்கள் மற்றும் நிறைய தகவல்களைக் கற்றுக்கொள்கிறார்கள். இணையத்தை முற்றிலுமாக தடை செய்வது தவறானது மற்றும் பயனற்றது: ஒரு குழந்தை அதை வீட்டில் பயன்படுத்த முடியாவிட்டால், அவர் நண்பர்களின் சாதனங்கள் மூலம் இணையத்தை அணுகத் தொடங்குவார். அதனால்தான் குழந்தைகள் இணையத்தைப் பயன்படுத்த அனுமதிப்பது சாத்தியமானது மற்றும் அவசியமானது, மேலும் அவர்களின் பாதுகாப்பு மற்றும் உங்கள் சொந்த மன அமைதிக்காக, நீங்கள் சிறப்பு பெற்றோர் கட்டுப்பாட்டு திட்டங்களை நிறுவலாம், இதன் முக்கிய செயல்பாடு சந்தேகத்திற்குரிய தளங்களுக்கான அணுகலைத் தடுப்பதாகும்.

இத்தகைய திட்டங்களின் ஒரு அம்சம், உடையக்கூடிய குழந்தையின் ஆன்மாவிற்கு ஆபத்தான உள்ளடக்கத்தின் தடையற்ற கட்டுப்பாடு ஆகும். இந்த இணைப்பைப் பின்தொடர்வதன் மூலம், உங்கள் குழந்தை பயன்படுத்தும் சாதனங்களுக்குப் பொருத்தமான பெற்றோர் கட்டுப்பாட்டுத் திட்டத்தை நீங்கள் தேர்ந்தெடுக்கலாம்.

நிச்சயமாக, ஒரு குழந்தைக்கு பெற்றோரின் மேற்பார்வை தேவை. ஆனால் இன்னும் அதிகமாக அவருக்கு பெற்றோரின் கவனிப்பு, மென்மை, அன்பு மற்றும் கவனிப்பு தேவை. உங்கள் குழந்தைகளை கவனித்து நேசியுங்கள்!

பெற்றோர்கள் தங்கள் சுதந்திரத்தை அதிகமாகக் கட்டுப்படுத்துவதாக குழந்தைகள் அடிக்கடி நினைக்கிறார்கள். சில சமயங்களில் இது நிகழ்கிறது, ஏனெனில் குழந்தை போதுமான வயதாகிவிட்டதை பெற்றோருக்கு சரியாகத் தெரியாது மற்றும் எல்லைகளை கொஞ்சம் தள்ள முயற்சிக்கிறது, மேலும் சில சமயங்களில் குழந்தையின் வாழ்க்கையை கட்டுப்படுத்த பெற்றோர்கள் அதிகம் முயற்சிப்பதால் ஏற்படுகிறது. உங்கள் பிள்ளையைக் கட்டுப்படுத்த வேண்டிய அவசியத்திற்கு பல காரணங்கள் உள்ளன, குழந்தை தனது பெற்றோரின் தவறுகளை மீண்டும் செய்யும் என்ற பயம் உட்பட. அதே நேரத்தில், சில நேரங்களில் பெற்றோர்கள் தங்கள் நடத்தையால் அவர்கள் குழந்தைக்கு தீங்கு விளைவிக்கிறார்கள், அவரைப் பாதுகாக்கவில்லை என்பதை உணரவில்லை.

படிகள்

உங்கள் பலத்தை சேகரிக்கவும்

ஒரு புறநிலை செயல் திட்டத்தை உருவாக்கவும்.பெரும்பாலும், கட்டுப்படுத்தும் பெற்றோரின் வளிமண்டலத்தின் விதானத்தை நீங்கள் உடனடியாக தூக்கி எறிய முடியாது. உங்களை ஏற்றுக்கொள்ளத் தொடங்க, திறமையான மற்றும் யதார்த்தமான செயல் திட்டத்தை நீங்கள் உருவாக்க வேண்டும் சொந்த தீர்வுகள். திட்டத்தின் தொடக்கப் புள்ளி, உங்கள் வாழ்க்கையை நீங்கள் கட்டுப்பாட்டில் வைத்திருக்கிறீர்கள் என்பதை ஒவ்வொரு நாளும் நினைவூட்டுவது போன்ற எளிமையான ஒன்று. இது தன்னம்பிக்கையை வளர்க்க உதவும். வெறுமனே, திட்டத்தில் நீங்கள் சொந்தமாக எடுக்கும் முடிவுகளின் எண்ணிக்கையை படிப்படியாக அதிகரிக்க வேண்டும்.

உங்கள் பெற்றோரை மாற்ற முடியாது என்பதை ஏற்றுக்கொள்ளுங்கள்.உங்கள் பெற்றோர்கள் உங்கள் எண்ணங்களையும் உணர்வுகளையும் கட்டுப்படுத்துவது போல், அவர்களின் எண்ணங்களையும் உணர்வுகளையும் உங்களால் பாதிக்க முடியாது. நீங்கள் அவர்களை எவ்வாறு எதிர்கொள்கிறீர்கள் என்பதில் மட்டுமே நீங்கள் செல்வாக்கு செலுத்த முடியும், மேலும் இது சில நேரங்களில் உங்கள் பெற்றோரின் அணுகுமுறையை மாற்ற உதவுகிறது. ஆனால் அவர்கள் எப்போது, ​​​​மாற வேண்டும் என்பதை பெற்றோர்கள் மட்டுமே தீர்மானிக்க முடியும்.

• உங்கள் பெற்றோரை கட்டாயப்படுத்தி மாற்ற முயற்சிப்பது அவர்கள் உங்கள் மீது வைத்திருக்கும் கட்டுப்பாட்டைப் போன்றது. இதை நீங்கள் உணர்ந்தால், பெற்றோர்கள் தாங்களாகவே முடிவெடுக்கும் சுதந்திரம் என்பதை நீங்கள் ஏற்றுக்கொள்ளலாம்.

1. துஷ்பிரயோகத்தை அடையாளம் காண கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.உங்கள் பெற்றோர் உங்களைத் தவறாகப் பயன்படுத்தினால், குழந்தைகள் நல அதிகாரிகளைத் தொடர்புகொள்ளவும் அல்லது பள்ளியில் உள்ள அதிகாரியிடம் (ஆசிரியர் அல்லது உளவியலாளர்) பேசவும். துஷ்பிரயோகம் பல்வேறு வழிகளில் வெளிப்படுத்தப்படலாம், எனவே நீங்கள் துஷ்பிரயோகம் செய்யப்படுகிறீர்களா என்பது உங்களுக்குத் தெரியாவிட்டால், முதலில் உங்கள் பள்ளி ஆலோசகரிடம் பேசுவது நல்லது. துஷ்பிரயோகம் இதில் அடங்கும்:

   • அடித்தல், அடித்தல், கட்டுதல், சிராய்ப்பு மற்றும் எரித்தல் போன்ற வடிவங்களில் உடல் ரீதியான துஷ்பிரயோகம்;
   • பெயர்-அழைப்பு, அவமானம், குற்றச்சாட்டுகள் மற்றும் நியாயமற்ற அதிக கோரிக்கைகள் போன்ற வடிவங்களில் உணர்ச்சி ரீதியான துஷ்பிரயோகம்;
   • தகாத தொடுதல், பாலியல் தொடர்பு மற்றும் பாலியல் செயல்கள் போன்ற வடிவங்களில் பாலியல் துன்புறுத்தல்.

   உறவுகளை உருவாக்குங்கள்

   1. கடந்த காலத்தை விடுங்கள்.உங்கள் பெற்றோரிடமோ அல்லது உங்களிடமோ உங்கள் விரோதத்தைத் தடுத்து நிறுத்துவது உங்கள் உறவை சரிசெய்ய சிறந்த வழி அல்ல. உங்கள் பெற்றோர்கள் செய்த தவறுகளை மன்னிப்பது மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும். உங்கள் பெற்றோரின் தவறுகளுக்கு உங்கள் சொந்த எதிர்வினைகளை மன்னிப்பதும் உதவியாக இருக்கும்.

   2. உங்கள் பெற்றோரை மரியாதையுடன் எதிர்கொள்ள கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.முதலில், உங்கள் பெற்றோருக்கு உங்கள் உணர்வுகள் மற்றும் அவர்களிடமிருந்து உங்களைத் தூர விலக்க முடிவு செய்ததற்கான காரணங்களை விளக்க வேண்டும். பெற்றோருக்குத் தெரியாத ஒரு சிக்கலைத் தீர்க்கத் தொடங்க முடியாது. இருப்பினும், நீங்கள் யாரையும் குறை கூறவோ அல்லது அவமரியாதை காட்டவோ கூடாது. உங்கள் பெற்றோரிடம் நீங்கள் எப்படி உணருகிறீர்கள் என்று சொல்லுங்கள், அவர்கள் உங்களை எப்படி நடத்தினார்கள் என்பதை அல்ல.

      • இதுபோன்ற சொற்றொடர்களை நீங்கள் கூறக்கூடாது: "நீங்கள் எனது தனிப்பட்ட உரிமைகளை மீறியுள்ளீர்கள்." பின்வரும் சொற்றொடர் மிகவும் ஆக்கபூர்வமானதாக இருக்கும்: "நான் முற்றிலும் சக்தியற்ற நபராக உணர்ந்தேன்."

   3. உங்களுக்கும் உங்கள் பெற்றோருக்கும் உறவில் தடைகளை அமைக்கவும்.நீங்கள் சாதாரண உறவுகளை மீட்டெடுக்கத் தொடங்கும் போது, ​​பழைய பழக்கங்களுக்குத் திரும்புவதைத் தவிர்க்க முயற்சி செய்ய வேண்டும். எந்தெந்த முடிவுகளில் உங்கள் பெற்றோர் உங்களுக்கு ஆலோசனை வழங்க அனுமதிக்கப்படுகிறார்கள், எந்தெந்த சந்தர்ப்பங்களில் இது தேவையில்லை என்பதை முன்கூட்டியே முடிவு செய்யுங்கள். பெற்றோருக்குரிய எந்தெந்த முடிவுகளில் தலையிட நீங்கள் அனுமதிக்கப்படுவீர்கள் மற்றும் உங்கள் பெற்றோரிடம் என்ன கேட்கலாம் என்பதிலும் தடைகள் அமைக்கப்படலாம்.

      • எடுத்துக்காட்டாக, முக்கியமான தொழில் முடிவுகள் (கல்லூரி அல்லது குறிப்பிட்ட வேலை வாய்ப்புகளைத் தேர்ந்தெடுப்பது) பற்றி உங்கள் பெற்றோருடன் ஆலோசனை செய்ய நீங்கள் முடிவு செய்யலாம். இருப்பினும், யாரை டேட்டிங் செய்வது, யாரை திருமணம் செய்வது போன்ற சில முடிவுகளை உங்கள் சொந்த விருப்பத்திற்கு விட்டுவிடலாம்.
      • உங்கள் பெற்றோர் உங்களிடம் மாற்ற முயற்சிக்கும் குடும்ப முடிவுகளில் பங்கேற்க நீங்கள் மறுக்கலாம். இருப்பினும், உங்கள் பெற்றோருக்கு உங்கள் ஆதரவை நீங்கள் வழங்கலாம் தீவிர பிரச்சனைகள்புற்றுநோய் அல்லது இதய பிரச்சினைகள் போன்ற உடல்நலப் பிரச்சினைகள்.

பெற்றோர் கட்டுப்பாடு - அதை எப்படி சரியாக செய்வது?

நவீன பெற்றோர்கள் பெரும்பாலும் ஒரு சங்கடத்தை எதிர்கொள்கின்றனர்: குழந்தையின் வளர்ச்சி, சுதந்திரம் அல்லது பாதுகாப்பிற்கு மிகவும் முக்கியமானது எது? ஒருபுறம், பெரும்பாலான பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தையை ஒரு விருப்பத்தின் பேரில் கட்டுப்படுத்த விரும்பவில்லை. கவலை அவர்கள் குழந்தையின் பாதுகாப்பைப் பற்றி கவலைப்பட வைக்கிறது. அவர்கள் குழந்தையின் சுதந்திரத்தை மட்டுப்படுத்துகிறார்கள், ஏனென்றால் அவர் அல்லது அவள் தனக்கு தீங்கு விளைவிக்கலாம் அல்லது வேறு ஒருவருக்கு தீங்கு விளைவிக்கலாம் என்று அவர்கள் கவலைப்படுகிறார்கள்.

மறுபுறம், குழந்தை உருவாகி ஒரு நபராக மாறுவது பெற்றோருக்கு முக்கியம். மேலும் இது பெரும்பாலும் அனைத்து வகையான அபாயங்களுடன் தொடர்புடையது, கட்டுப்பாடுகளை மீறுதல், தடைகளை மீறுதல் போன்றவை. சுதந்திரம் பெற, வளர்ந்து வரும் நபர் புதிய மற்றும் அறியப்படாத சூழ்நிலைகளில் தனது கையை முயற்சிக்க வேண்டும். அவர் அவற்றில் தவறுகளைச் செய்யலாம், துன்பப்படலாம், "சிக்கலில் சிக்கலாம்"... ஆனால் அவரது சொந்த சோதனைகள் மற்றும் பிழைகளின் அனுபவம் மட்டுமே அவர் சொந்தமாக முடிவுகளை எடுக்கவும், தேர்வுகளை செய்யவும், சரியானதைச் செய்வது எப்படி என்பதைப் புரிந்து கொள்ளவும் அனுமதிக்கிறது. என்ன செய்யக்கூடாது. இது சுயாதீனமான, தகவலறிந்த தேர்வுகளை செய்யும் திறன் மற்றும் அவர்களுக்கு பொறுப்பேற்க விருப்பம் ஆகியவை பெற்றோரின் கட்டுப்பாடு இனி தேவையில்லை என்று அர்த்தம்: குழந்தை வயது வந்துவிட்டது.

எனவே, பல பெற்றோருக்கு, இக்கட்டான நிலை அடிக்கடி ஒலிக்கிறது: கட்டுப்படுத்த வேண்டுமா அல்லது கட்டுப்படுத்த வேண்டாமா? கட்டுப்படுத்தப்பட்டால், எந்த வழியில், எப்படி? இந்த சிக்கலை ஒன்றாக கண்டுபிடிக்க முயற்சிப்போம்.

ஒரு குழந்தை ஆதரவற்ற உயிரினமாகப் பிறக்கிறது. புதிதாகப் பிறந்தவர், நிச்சயமாக, எதிலும் தன்னைக் கட்டுப்படுத்த முடியாது. எளிமையான உடலியல் எதிர்வினைகள் மற்றும் ஒருவரின் சொந்த இயக்கங்கள் கூட அதன் சுயாதீனமான ஒழுங்குமுறைக்கு இன்னும் ஏற்றதாக இல்லை. எனவே, புதிதாகப் பிறந்த குழந்தைக்கு பெற்றோரின் நிலையான கண்காணிப்பு மற்றும் பாதுகாப்பு தேவை.

ஆனால் படிப்படியாக குழந்தை வளர்ந்து தனது கைகள் மற்றும் கால்களின் இயக்கத்தை கட்டுப்படுத்த கற்றுக்கொள்கிறது. அவரது வாழ்க்கையின் இரண்டாம் பாதியின் தொடக்கத்தில், எந்த பொம்மை அவருக்கு மிகவும் சுவாரஸ்யமானது என்பதை அவர் ஏற்கனவே தேர்வு செய்யலாம். நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகம் ஒரு சிறு குழந்தைக்கு மிகவும் கவர்ச்சிகரமானதாக இருக்கிறது. இருப்பினும், ஒரு குழந்தை தவழத் தொடங்கும் மற்றும் தனக்குத்தானே ஆர்வமுள்ள பல்வேறு பொருட்களை அடையத் தொடங்கும், அதன் விளைவுகளை இன்னும் கணிக்கவோ அல்லது கணிக்கவோ முடியவில்லை. ஒரு குழந்தை பவர் சாக்கெட்டை அடையும்போது அல்லது ஜன்னலுக்கு வெளியே சாய்ந்தால், அதன் விளைவுகள் என்னவாக இருக்கும் என்று அவருக்குத் தெரியாது. இங்கு வயது வந்தோருக்கான கட்டுப்பாடு நிலையானதாக இருக்க வேண்டும். இந்த வயதில் பெரியவர் தான் குழந்தைக்கு பொறுப்பு.

குழந்தை வயது வந்தவருடன் விளையாட்டுகள் மற்றும் செயல்பாடுகளைத் தொடங்கத் தொடங்குகிறது. வயது வந்தவர், குழந்தையின் பாதுகாப்பைக் கவனித்து, அதே நேரத்தில் தனது முயற்சியை அடக்குவதில்லை என்பது இங்கே முக்கியம். உங்கள் குழந்தையின் விளையாட்டு, பகிரப்பட்ட வேடிக்கை மற்றும் பொம்மைகளைத் தேர்ந்தெடுப்பதை நீங்கள் ஆதரிக்கலாம் மற்றும் ஆதரிக்க வேண்டும்.

நிச்சயமாக, குழந்தைக்கு எல்லாவற்றையும் அனுமதிக்க வேண்டும் என்று இது அர்த்தப்படுத்துவதில்லை. சில பெற்றோர்கள் கூறுகிறார்கள்: "அவர் விரும்பியதைச் செய்யட்டும்." அவர் விரும்பியதை எடுத்துக்கொள்கிறார், உடைக்கிறார், அடித்து நொறுக்குகிறார். முக்கிய விஷயம் என்னவென்றால், அவர் ஒரு சுதந்திரமான நபராக வளர்கிறார். பெரும்பாலும், இந்த விஷயத்தில், பெற்றோர் குழந்தைக்கு ஒரு அவதூறு செய்வார்கள். அனுமதிக்கும் சூழ்நிலையில் வளரும் ஒரு குழந்தை தனது திறன்களின் வரம்புகளைக் கண்டுபிடிக்க முடியாது என்ற உண்மையின் காரணமாக அடிக்கடி பதட்டத்தை அனுபவிக்கிறது, மேலும் இது அவருக்கு பாதுகாப்பின்மையை ஏற்படுத்துகிறது. கூடுதலாக, பெற்றோர் குடும்பத்திலிருந்து பரந்த சமுதாயத்திற்கு நகரும் போது, ​​குழந்தை அவர் விரும்பும் அனைத்தையும் பெற முடியாத சூழ்நிலைகளை எதிர்கொள்கிறது, ஆனால் அவர் ஏற்கனவே இதற்கு பழக்கமாகிவிட்டார். குழந்தை பாதிக்கப்படத் தொடங்குகிறது, பெற்றோர் கவலைப்படுகிறார்கள் அல்லது கோபப்படுகிறார்கள் உலகம். பொதுவாக, எல்லோரும் மோசமாக உணர்கிறார்கள் ...

ஆகையால், குழந்தை, நிச்சயமாக, நீங்கள் பொருத்தமற்றதாகக் கருதுவதை, மனித சமுதாயத்தின் விதிமுறைகளை மீறுவது, உண்மையில் ஆபத்தானது எது என்பதைச் செய்வதிலிருந்து தடை செய்யப்பட வேண்டும். ஆனால் இந்த தடைகளும் விதிகளும் நியாயமானதாக இருக்க வேண்டும். உதாரணமாக, உங்கள் குழந்தையை இரவு 9 மணிக்கு படுக்கையில் படுக்க வைப்பது மற்றும் பொதுவாக தினசரி வழக்கத்தை பின்பற்றுவது நியாயமானது. ஆனால் அடுத்த அறையில் அவருக்குப் பிடித்த கார்ட்டூன்கள் விளையாடும் போது அவர் அமைதியாக மேஜையில் உட்கார வேண்டும் என்று கோருவது நியாயமற்றது. அத்தகைய சூழலில், குழந்தை வெறுமனே உணவில் கவனம் செலுத்த முடியாது. நீங்கள் ஏதேனும் தடைகளை அறிமுகப்படுத்தினால், அவை கண்டிப்பாக பின்பற்றப்பட வேண்டும், உங்கள் மனநிலை, வானிலை, தொலைக்காட்சி நிகழ்ச்சி போன்றவற்றைப் பொறுத்து அவ்வப்போது அல்ல.

ஒரு பாலர் குழந்தை தனது நடத்தையை கட்டுப்படுத்துவது இன்னும் கடினமாக உள்ளது. பெரும்பாலும் அவரது உடனடி ஆசைகள் தடைகள் அல்லது ஆபத்துக்களை விட வலுவானதாக மாறும். இருப்பினும், குழந்தை வளர்ந்து தனது செயல்களின் விளைவுகளை எதிர்கொள்கிறது. உடல் மட்டுமல்ல, தார்மீகமும் கூட: நான் ஒரு உயர் நாற்காலியில் ஏறினேன், எதிர்க்க முடியவில்லை, விழுந்தேன் - அது வலித்தது. நீங்கள் சாண்ட்பாக்ஸில் உள்ள ஒருவரை மண்வெட்டியால் அடித்தீர்கள் அல்லது பொம்மையை எடுத்துச் சென்றீர்கள், இனி யாரும் உங்களுடன் விளையாட விரும்பவில்லை. வால்பேப்பரில் வரைய வேண்டாம் என்று என் அம்மா தடைசெய்தபோது நான் அதைக் கேட்கவில்லை, என் அம்மா கோபமடைந்து பென்சில்களை எடுத்துச் சென்றார். இதனால், குழந்தை தனது செயல்களின் விளைவுகளை தொடர்ந்து மற்றும் தவிர்க்க முடியாமல் எதிர்கொள்கிறது. இந்த விளைவுகள்தான் அவரது நடத்தையை சிறப்பாகக் கட்டுப்படுத்த கற்றுக்கொள்ள அனுமதிக்கின்றன, ஏனென்றால் அவர் தொடர்பு கொள்ள விரும்புகிறார், அவர் மற்ற குழந்தைகளுடன் விளையாட விரும்புகிறார், மேலும் அவர் தனது தாயார் வருத்தப்படவும் திட்டவும் கூடாது, மாறாக, புன்னகைக்க விரும்புகிறார். அவருடன் ஏதாவது செய்யுங்கள்.

காலப்போக்கில், குழந்தை தனது செயல்களில் மேலும் மேலும் பொறுப்பாகிறது மற்றும் இளமை பருவத்தில் அவரது சுய கட்டுப்பாடு கணிசமாக அதிகரிக்கிறது. அவர் ஏற்கனவே தனது சொந்த தவறுகளிலிருந்து மட்டுமல்ல, மற்றவர்களைப் பார்ப்பதன் மூலமும், பெரியவர்களின் கதைகளைக் கேட்பதன் மூலமும், புத்தகங்களைப் படிப்பதன் மூலமும் கற்றுக்கொள்ள முடியும். ஆனால் பெற்றோர்கள் உடனடியாக ஓய்வெடுக்க முடியும் என்று சொல்ல முடியாது. ஒருபுறம், டீனேஜர் வயது வந்தவராக உணரத் தொடங்குகிறார், பெரியவர்களுக்குக் கிடைக்கக்கூடிய அனைத்தையும் அவரால் செய்ய முடியும் என்று அவருக்குத் தோன்றுகிறது. ஆனால் மறுபுறம், இந்த வெளிப்புற முதிர்வயதுக்கு பின்னால் இன்னும், பல வழிகளில், வாழ்க்கையைப் பற்றிய குழந்தைகளின் கருத்துக்கள் மறைக்கப்பட்டுள்ளன. ஒரு டீனேஜரின் உலகக் கண்ணோட்டம் ஆரம்ப நிலையில் உள்ளது மற்றும் ஒரு தீவிரத்திலிருந்து மற்றொன்றுக்கு தூக்கி எறியப்படலாம். இந்த நேரத்தில் ஒரு இளைஞனுக்கு முழு சுதந்திரம் வழங்கப்பட்டால், அதன் விளைவுகள் மிகவும் மோசமாக இருக்கும்: குடிப்பழக்கம், போதைப் பழக்கம், அலைந்து திரிதல் போன்றவை. டீனேஜர்கள் தங்கள் சுதந்திரத்தை நிரூபிக்க பாடுபடுகிறார்கள் என்ற போதிலும், அவர்களின் பெற்றோரின் கருத்து, குடும்பத்தில் ஸ்திரத்தன்மை மற்றும் நம்பகமான குடும்ப ஆதரவு இன்னும் அவர்களுக்கு மிகவும் முக்கியம்.

எனவே, இளமைப் பருவத்தில் பெற்றோரின் கட்டுப்பாடும் அவசியம். ஆனால் உண்மை அது சிறிய குழந்தைநீங்கள் அதை வெறுமனே தடை செய்யலாம்; நீங்கள் அதை டீனேஜருக்கு விளக்க வேண்டும் மற்றும் அவரது கருத்தை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும். டீனேஜர்கள் பொதுவாக குடும்பத்தில் அமைதியான சூழ்நிலை இருந்தால், குழந்தை அவர் நேசிக்கப்படுகிறார் என்பதில் உறுதியாக இருந்தால், அவரது பெற்றோர் அவரை குடும்பத்தின் முழு உறுப்பினராக உணர்ந்தால், அவரைப் பற்றிய முடிவுகளில் பங்கேற்பதன் மூலம் பெற்றோரின் தடைகளை அமைதியாக ஏற்றுக்கொள்கிறார்கள். எனது நண்பர் ஒருவரின் மகள், அவளுக்கு 10-11 வயதாக இருந்தபோது, ​​அவளுடைய அறையின் வாசலில் ஒரு சுவரொட்டியை தொங்கவிட்டாள்: "ஒரு குழந்தையும் ஒரு நபர்!"

எனவே, எந்த வயதினராக இருந்தாலும், பெற்றோர்கள் ஏன் அவரைக் கட்டுப்படுத்துகிறார்கள் என்பதைப் பற்றி சிந்திக்க வேண்டியது அவசியம். ஒரு பாரம்பரிய சமுதாயத்தில், நூற்றாண்டிலிருந்து நூற்றாண்டு வரை எதிர்கொள்ள வேண்டிய சூழ்நிலைகள் மீண்டும் மீண்டும் வந்தன, மேலும் அதிகாரத்திற்கு அடிபணிதல் மற்றும் கீழ்ப்படிதல் ஒரு படித்த நபரின் அடையாளமாக இருந்தது, பெற்றோரின் அனுபவம் விலைமதிப்பற்றது. பிள்ளைகளுக்கு எது சரி எது தவறு என்று பெற்றோர்கள் அறிந்திருந்தனர். இந்த பெற்றோரின் அனுபவம் நேரடியாக குழந்தைகளுக்கு அனுப்பப்பட்டது மற்றும் அவர்களால் தேவைப்பட்டது.

நம் காலத்தில் என்ன நடக்கிறது? ஒவ்வொரு அடுத்தடுத்த தலைமுறையும் பெரும்பாலும் தங்கள் பெற்றோருடன் ஒப்பிடும்போது முற்றிலும் மாறுபட்ட நிலைமைகளைக் காண்கிறது, இன்னும் அதிகமாக அவர்களின் தாத்தா பாட்டி. இது குறிப்பாக நம் நாட்டில் தெளிவாகத் தெரியும், தாத்தா பாட்டி ஒரு காலத்தில் வாழ்ந்தார், பெற்றோர்கள் முற்றிலும் மாறுபட்ட நேரத்தில், குழந்தைகள் மூன்றாவது நேரத்தில் ... மற்றும் மிக முக்கியமான விஷயம் என்னவென்றால், எந்த உலகில், எந்த நாட்டில் நாம் என்று யாருக்கும் தெரியாது. 3-5 வருடங்களில் வாழும். ஒரு குழந்தை தனது வீட்டுப்பாடத்தை உடனடியாகச் செய்ய வேண்டும், அந்த பையன் அல்லது அந்தப் பெண்ணுடன் நட்பு கொள்ளக்கூடாது, நீங்கள் தனிப்பட்ட முறையில் விரும்பும் ஆடைகளை அணிய வேண்டும், இது மிகவும் முக்கியமா என்று சிந்தியுங்கள். ஏற்கனவே வெவ்வேறு சூழ்நிலைகளில் வாழும் உங்கள் குழந்தைக்கு உங்களுக்கு பயனுள்ளதாக இருந்த அனைத்தும் பயனுள்ளதா?

பெற்றோரின் கட்டுப்பாடு ஒருபுறம், இன்றைய சிரமங்கள் மற்றும் பிரச்சனைகளிலிருந்து குழந்தையைப் பாதுகாக்கும் போது, ​​மறுபுறம், சுதந்திரமாகச் சிந்தித்து முடிவெடுக்கக்கூடிய ஒரு தனிநபரின் வளர்ச்சியில் தலையிடாது.

"உளவியல் கட்டுப்பாடு குழந்தையின் சுதந்திரத்தை மட்டுப்படுத்தலாம் மற்றும் அவர்களின் நடத்தையை ஒழுங்குபடுத்தும் திறனைக் குறைக்கலாம்," டாக்டர் மே ஸ்டாஃபோர்ட்.

சில நேரங்களில், குடும்பம் உங்கள் வாழ்க்கையில் மிகவும் பிடிவாதமாக தலையிடலாம். உங்கள் பிள்ளைகள் தங்கள் வாழ்க்கையைக் கட்டுப்பாட்டில் வைத்திருக்கும் போது சுதந்திரமாக இருக்க அனுமதிப்பதற்கு இடையே சமநிலையைக் கண்டறிய முயற்சிப்பது மிகவும் சவாலானது. எவ்வாறாயினும், ஒரு கொள்கையை அதிகமாக கடைப்பிடிப்பது ஒரு குடும்பத்தை உருவாக்க வழிவகுக்கும், அதில் மொத்த கட்டுப்பாடு செயல்படுத்தப்படுகிறது.

« தங்கள் குழந்தையின் ஒவ்வொரு அசைவையும் கட்டுப்படுத்த முயற்சிக்கும் குடும்பங்கள் மற்றும் பெற்றோர்கள் தவறான நடத்தையை வெளிப்படுத்தும் நபர்களுக்காக அவற்றை அமைக்கின்றனர், ஏனெனில் நடத்தையை கட்டுப்படுத்துவது "குழந்தையின் சுதந்திரத்தை மட்டுப்படுத்தலாம் மற்றும் அவர்களின் நடத்தையை கட்டுப்படுத்தும் திறனைக் குறைக்கலாம்" என்கிறார் டாக்டர் மாய். ஸ்டாஃபோர்ட். தங்கள் அன்புக்குரியவர்களின் நெருக்கமான மேற்பார்வையின் கீழ் ஒரு குடும்பத்தில் வளர்ந்த பெரியவர்களின் பொதுவான நடத்தைகளில் சில இங்கே உள்ளன.

1. சுதந்திரத்தின் பிரச்சனை

மிகவும் கட்டுப்படுத்தும் வீட்டில் வளர்ந்த பெரியவர்கள் தங்கள் வாழ்க்கையில் மற்றவர்களிடமிருந்து சுதந்திரத்தை பராமரிப்பதில் சிக்கல் இருக்கும். சில நேரங்களில் அது நெருங்கிய நண்பர்களாகவும் இருக்கலாம். ஆனால் பெரும்பாலும், கோட்பாண்டன்சியின் புதிய பங்கு காதல் கூட்டாளியின் மீது விழுகிறது. முந்தைய குடும்பத்தின் நடத்தையின் கட்டுப்படுத்தும் தன்மை காரணமாக, ஒரு வயது வந்தவர் தனது புதிய குடும்பத்தில் இதேபோன்ற சூழ்நிலையை உருவாக்கக்கூடிய ஒருவரைத் தேட ஆரம்பிக்கலாம்.

2. பரிபூரணவாதம்

கட்டுப்படுத்தும் குடும்பத்தில் வளரும் ஒருவர் பரிபூரணவாதியாக மாற வாய்ப்புள்ளது. இந்த பரிபூரணவாதம் பெரும்பாலும் குடும்பத்தில் இருந்து பிரச்சனை அல்லது விமர்சனத்தைத் தவிர்க்கும் விருப்பத்துடன் தொடர்புடையது. பெரியவர்களாக, பரிபூரணவாதம் அவர்களின் அன்றாட வாழ்வில் செல்கிறது.இந்த நடத்தை பெரும்பாலும் தவறானது மற்றும் வேலையில் அல்லது ஒரு துணையுடன் உறவுகளை வளர்ப்பதில் சிக்கல்களை ஏற்படுத்தலாம்.

3. சுயமரியாதை பிரச்சனை

குடும்பத்தில் உள்ள கட்டுப்பாடு குழந்தையை சில நிச்சயமற்ற தன்மையை உணர வைக்கிறது. அவரது நடத்தையை எளிதாகக் கட்டுப்படுத்த இது செய்யப்படுகிறது.
"பெரும்பாலும், குறைந்த சுயமரியாதையின் வேர் "போதுமானதாக இல்லை" என்று உணரும் குழந்தைக்கு ஆழமாக உள்ளது. குழந்தைகளாகிய நாம், நம் பெற்றோரால் நிபந்தனையின்றி நேசிக்கப்படுகிறோம் மற்றும் ஆதரிக்கப்படுகிறோம் என்று உணரும் அளவுக்கு மட்டுமே ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்டதாகவும் சரியான மதிப்பாகவும் உணர்கிறோம்," என்கிறார் டாக்டர் சோனேரா ஜாவேரி.

இந்த நிச்சயமற்ற தன்மை குறைந்த சுயமரியாதை மற்றும் சுய சந்தேகத்தின் வடிவத்தில் முதிர்வயது வரை செல்கிறது. அதாவது, அதிகமாகக் கட்டுப்படுத்தும் குடும்பத்தைக் கொண்ட ஒருவர், அவர்களது நண்பர்கள் அல்லது காதல் கூட்டாளிகளிடமிருந்து அவர்களின் சாதனைகள் மற்றும் ஒட்டுமொத்த நடத்தைக்கான சரிபார்ப்பைப் பெறுவதற்கான வாய்ப்புகள் அதிகம். அவர்கள் வாழ்க்கையில் வேறொருவரிடமிருந்து ஒப்புதல் பெறவில்லை என்றால், சாதாரண தினசரி பணிகளை முடிப்பதில் சிக்கல் இருக்கலாம்.

4. பய உணர்வு

அதிகப்படியான நெருக்கமான மேற்பார்வையின் கீழ் ஒரு குடும்பத்தில் வளர்ந்தவர்களைச் சுற்றி ஒரு அச்சுறுத்தும் சூழ்நிலை படிப்படியாக உருவாக்கப்படும். அவளுடைய நெருங்கிய உறவினர்களிடமிருந்து அவள் அனுபவித்த உணர்வுகளிலிருந்து அவள் தோன்றுகிறாள். ஏற்கனவே இளமைப் பருவத்தில், இந்த மக்கள் தங்கள் உணர்ச்சிகளைக் கட்டுப்படுத்தவும் சரியாகப் புரிந்துகொள்ளவும் முடியாது, இது பயத்தின் உணர்வுகளுடன் போராட அவர்களை கட்டாயப்படுத்தும். அவர்களின் கருத்துப்படி, அவர்களைச் சுற்றியுள்ள அனைவரும் அவர்களை மிரட்ட முயற்சிக்கின்றனர், இருப்பினும் உண்மையில் யாரும் மோசமான விருப்பத்தைக் காட்டுவது பற்றி யோசிக்கவில்லை.

5. ஓய்வெடுக்க இயலாமை

கட்டுப்படுத்தும் குடும்பத்தில் வளர்ந்த பெரியவர்கள் சரியாக ஓய்வெடுக்க முடியாது. தாங்கள் கண்காணிக்கப்பட்டு சோதிக்கப்படுவதைப் போல அவர்கள் அடிக்கடி உணர்கிறார்கள். குழந்தை பருவத்தில் இத்தகைய மக்கள் தொடர்ந்து கட்டுப்படுத்தப்பட்டதே இதற்குக் காரணம். இது தனிப்பட்ட பிரதேசத்தின் உணர்வை மீறுகிறது, அதனால்தான் ஒரு நபர் தனிமையில் வசதியாக உணர முடியாது. பெரியவர்களான இவர்கள், தங்கள் குடும்பத்திலிருந்து எவ்வளவு தூரத்தில் இருந்தாலும், தாங்கள் கவனிக்கப்படுவதைப் போலவே உணர்வார்கள்.

6. காட்டிக் கொடுக்கப்பட்டதாக உணர்கிறேன்

எந்த சூழ்நிலையிலும் பச்சை குத்தக்கூடாது என்று குழந்தை பருவத்திலிருந்தே ஒரு குழந்தை மீது கருத்து திணிக்கப்பட்டிருந்தால், வயது வந்தவர்களில், அவர் இதைச் செய்தால், அவர் தனது அன்புக்குரியவர்களுக்கு துரோகம் செய்ததாக உணருவார். ஒருவர் மீது தொடர்ந்து அழுத்தம் கொடுத்து உங்கள் கருத்தை திணித்தால் என்ன நடக்கும் என்பதற்கு இது ஒரு தெளிவான உதாரணம். ஏற்றுக்கொள்ள முடியாத நடத்தை என்பது ஒரு அகநிலை கருத்து. அத்தகைய குடும்பத்தில் வளர்ந்த பெரியவர்கள் தங்கள் அன்புக்குரியவர்களின் ஏமாற்றம் அல்லது காட்டிக்கொடுப்புக்கு பயந்து தங்களை முழுமையாக வெளிப்படுத்த முடியாது.

7. ஆளுமை மாற்றம்

ஒரு குழந்தை வயது வந்தவுடன், அவனது பெற்றோர் மட்டுப்படுத்திய சுதந்திரத்தை அவன் அனுபவிக்க ஆரம்பிக்கிறான். சிலருக்கு இந்த சுதந்திரம் அடிமையாக்கும். உதாரணமாக, கட்டுப்பாட்டின் கீழ் வளர்ந்த பல பெரியவர்கள் தங்களுக்கு வேண்டியதை விட அதிகமாக குடிக்கிறார்கள். மற்றும் அனைத்து ஏனெனில் இப்போது அவர்கள் கட்டுப்பாட்டில் இருந்து விடுபட்டுள்ளனர். இந்த காரணத்திற்காக, சைக்கோட்ரோபிக் மற்றும் பிற துஷ்பிரயோகம் தீங்கு விளைவிக்கும் பொருட்கள்ஒத்த குடும்பங்களில் வளர்ந்த பெரியவர்களிடையே மிகவும் பொதுவானது.

8. பொய்

கட்டுப்பாடான குடும்பத்தைக் கொண்டிருந்த பெரியவர்கள் பெரும்பாலும் பொய்களைச் சொல்லி வளர்ந்தார்கள். இது ஒரு பழக்கமாக மாறியது, எனவே மக்கள் தேவையில்லாதபோது கூட இதை நாடினர். அவர்கள் சிறிய விஷயங்களைப் பற்றி பொய் சொல்கிறார்கள்: மதிய உணவு அல்லது வார இறுதியில் அவர்கள் என்ன செய்தார்கள். பொய் சொல்வது பொதுவாக பிடிபடுவதற்கு போதுமானதாக இருக்காது. இது குழந்தை பருவத்திலிருந்தே உருவாக்கப்பட்ட எஞ்சிய சமாளிக்கும் பொறிமுறையாகும். இதன் காரணமாக, சிக்கலைத் தவிர்க்கவும், சில சுதந்திரத்தை வெளிப்படுத்தவும் குழந்தை தனது குடும்பத்தினரிடம் பொய் சொல்ல வேண்டியிருந்தது.

9. முடிவெடுப்பதில் சிக்கல்கள்

ஒரு கட்டுப்படுத்தும் குடும்பம் தங்கள் குழந்தைக்கான எல்லாவற்றையும் பற்றி முடிவெடுக்கிறது. இதன் விளைவாக, அவர் தனது சொந்த முடிவுகளை எடுப்பது எப்படி என்பதைக் கற்றுக் கொள்ளவில்லை. ஒரு குழந்தை முதிர்வயதுக்கான பாதையில் செல்லும்போது, ​​​​முடிவுகளை எடுக்க இயலாமை இன்னும் உள்ளது. அத்தகைய குடும்பத்தில் வளர்ந்தவர்கள் நடவடிக்கை எடுப்பதற்கு முன் அவர்களைச் சுற்றியுள்ளவர்களிடம் இருந்து தகவலைப் பெறுவார்கள் அல்லது பொறுப்பை முற்றிலும் தவிர்க்க வேண்டும்.

கீழ் வரி

அதிகக் கட்டுப்படுத்தும் சூழலில் வளர்ந்த பெரியவர்கள், இந்த நடத்தையை அவர்களே வெளிப்படுத்தும் வரை, அவர்கள் அதை வெளிப்படுத்துகிறார்கள் என்பதை உணர மாட்டார்கள். பெரும்பாலான தவறான நடத்தைகளைப் போலவே, குழந்தை பருவத்திலிருந்தே இருக்கும் பிரச்சனையை நீக்குவதற்கான நம்பிக்கை உள்ளது. சிகிச்சையாளர்கள் மற்றும் மனநல நிபுணர்கள் நீண்ட காலமாக பெரியவர்கள் ஒத்த குடும்பங்களில் வளர்ந்த பிறகு தங்கள் வாழ்க்கையைக் கட்டுப்படுத்த கற்றுக்கொள்ள உதவியுள்ளனர். எப்போதும் நம்பிக்கை இருக்கிறது என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள்!