இலக்குகள்:அடிப்படையில் கணிதத்தில் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது அறிவாற்றல் செயல்பாடுமற்றும் ஆர்வம்.
பணிகள்:
- வெவ்வேறு பகுதிகளில் 10க்குள் மன எண்ணும் திறன்களை மேம்படுத்துதல்;
- கவனத்துடன் தர்க்கரீதியான பயிற்சிகளைத் தீர்க்கும் திறனை மேம்படுத்துதல்;
- சுற்றியுள்ள பொருட்களில் உள்ள வடிவங்களை அடையாளம் காணும் திறனைப் பயன்படுத்துங்கள் வடிவியல் வடிவங்கள்;
- ஒரு சிறப்பியல்பு அம்சத்தின்படி வழங்கப்பட்ட தொடரிலிருந்து ஒற்றைப்படை ஒன்றை தனிமைப்படுத்தும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;
- கவனத்தையும் விண்வெளியில் செல்லக்கூடிய திறனையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;
- உருவாக்க சிறந்த மோட்டார் திறன்கள், ஆர்வம் மற்றும் சுய மதிப்பீடு திறன்;
- ஒருவருக்கொருவர் நட்பு மனப்பான்மையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
உபகரணங்கள்:
- மேஜிக் கம்பளம்; எண்கள் கொண்ட அட்டைகள்; 2 வீடுகள்; பந்து; வடிவியல் வடிவங்களால் செய்யப்பட்ட மணிகள்; வடிவியல் உருவங்கள்; படங்கள்; இசைக்கருவி; labyrinths மற்றும் பொத்தான்கள்; நட்சத்திரங்கள்.
முறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள்: வாய்மொழி (விளக்கம், கதை) மற்றும் பார்வைக்கு பயனுள்ள (நிரூபணம், விளக்கம்).
பாடத்தின் முன்னேற்றம்.
அறிமுக பகுதி.- நண்பர்களே, விருந்தினர்கள் எங்களிடம் வந்திருக்கிறார்கள், வணக்கம் சொல்லலாம் !!
குழந்தைகளும் ஆசிரியர்களும் ஒரு வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள்.
ஒரு பரந்த வட்டத்தில், நான் பார்க்கிறேன்,
நண்பர்கள் அனைவரும் எழுந்து நின்றனர்.
நாம் இப்போதே செல்வோம்
இப்போது இடதுபுறம் செல்வோம்
வட்டத்தின் மையத்தில் கூடுவோம்,
நாங்கள் அனைவரும் எங்கள் இடத்திற்குத் திரும்புவோம்.
புன்னகைப்போம், கண் சிமிட்டுவோம்,
மீண்டும் விளையாட ஆரம்பிக்கலாம்.
குழந்தைகள் உரைக்கு ஏற்ப பயிற்சிகளை செய்கிறார்கள்.
டிடாக்டிக் கேம் "உங்கள் இடத்தை வரையறுக்கவும்"
குழந்தை மற்ற குழந்தைகளுடன் தொடர்புடைய வட்டத்தில் தனது இடத்தை தீர்மானிக்கிறது.
- மாஷா, உங்கள் வலதுபுறத்தில் யார்?
- எகோர், உங்கள் இடது பக்கம் யார்?
- தாஷா கே, உங்கள் முன் யார் நிற்கிறார்கள்? மற்றும் பின்னால் இருந்து?
- நன்றாக முடிந்தது.
நண்பர்களே, உங்களை கணித சாம்ராஜ்யத்திற்கு அழைத்துச் செல்வோம். (குழந்தைகளின் பதில்கள்)
- நாம் எப்படி ஒரு பயணத்திற்கு செல்ல முடியும்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்)
- நீங்கள் ஒரு மாய கம்பளத்தில் கணித இராச்சியத்திற்கு ஒரு பயணம் செல்ல பரிந்துரைக்கிறேன்.
ஒரு மந்திர மெல்லிசை ஒலிக்கிறது, அதற்கு குழந்தைகள், கம்பளத்தின் மீது அமர்ந்து, ராஜ்யத்தில் தங்களைக் காண்கிறார்கள்.
எங்கள் மேஜிக் கம்பளம் மேலும் மேலும் உயரும்.
தென்றல் நம்மைத் தழுவுகிறது, மேகங்கள் கடந்து செல்கின்றன.
- நாங்கள் கணித இராச்சியத்தில் நம்மைக் கண்டுபிடித்துள்ளோம். ஆனால் இந்த ராஜ்யத்தில் யார் வாழ்கிறார்கள்? பழகுவோம்
முக்கிய பாகம்.
கணித இராச்சியத்தில் வசிப்பவர்களின் முதல் வீடு இங்கே உள்ளது. எண்கள் இந்த வீட்டில் வசிக்கின்றனர். எண்வரிசையில் தங்களுடைய இடங்களை முழுவதுமாக கலக்கிவிட்டதால், உங்களைச் சந்திக்க இத்தனை நாளாகத் தயாராகிக்கொண்டிருக்கிறார்கள். தோழர்களே தங்கள் இடத்தைக் கண்டுபிடிக்க அவர்களுக்கு உதவுங்கள்.
டிடாக்டிக் கேம் "ஒரு வரிசையில் ஒரு இடத்தைக் கண்டுபிடி"
குழந்தைகள் மாறி மாறி வீட்டிற்குச் சென்று பணியை முடிக்கிறார்கள். பின்னர் குழந்தைகள் முன்னோக்கி மற்றும் பின்னோக்கி எண்ணுவதன் மூலம் பத்து வரை எண்ணும்படி கேட்கப்படுகிறார்கள்.
- நண்பர்களே, இப்போது 10 ஆக எண்ணுவோம் பின்னோக்கு வரிசை. நன்றாக முடிந்தது.
டிடாக்டிக் கேம் "எண்கள்-அண்டை நாடுகள்"
- ஆனால் பின்வரும் குடியிருப்பாளர்கள் தங்கள் அண்டை வீட்டாரை இழந்துள்ளனர், அவர்களைக் கண்டுபிடிக்க அவர்களுக்கு உதவுவோம். நீங்கள் அட்டைகளுடன் எண்களை வெற்று சாளரங்களில் செருக வேண்டும்.
குழந்தைகள் எண்களைக் கொண்ட அட்டைகளை வெற்று ஜன்னல்களில் செருகுவார்கள்.
- இப்போது எல்லோரும் ஒரு வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள், பந்து விளையாடுவோம். நான் உங்களுக்கு ஒரு வார்த்தை தருகிறேன், நீங்கள் எதிர் சொல்லுங்கள்.
டிடாக்டிக் கேம்கள் "எதிர் சொல்லுங்கள்"
விளையாட்டு ஒரு பந்துடன் விளையாடப்படுகிறது. ஆசிரியர் குழந்தைக்கு பந்தை எறிந்து அதில் ஒருவருக்கு பெயரிடுகிறார் கணித கருத்துக்கள், மற்றும் குழந்தை மீண்டும் பந்தை எறிந்து, பெயரிடப்பட்ட கருத்துக்கு நேர்மாறாக பெயரிடுகிறது.
நீண்ட குறுகிய;
பெரிய சிறிய;
உயர்வும் தாழ்வும்;
பரந்த குறுகிய;
கொழுப்பு மெலிந்த;
வெகு அருகில்;
மேலே கீழே;
இடது வலது;
முன்னும் பின்னுமாக;
லேசான கனமானது;
வலுவான - பலவீனமான;
வேகமாக மெதுவாக.
- இங்கே கணித குடியிருப்பாளர்களின் இரண்டாவது வீடு. இந்த வீட்டில் யார் வாழ்கிறார்கள் என்று நான் சொல்ல மாட்டேன். நீங்களே யூகிக்க வேண்டும் என்று நான் விரும்புகிறேன். கற்று??
மாஷா, நீங்கள் என்ன வடிவியல் உருவத்தைப் பார்க்கிறீர்கள்?
தாஷா, நீங்கள் எப்படிப்பட்ட உருவத்தைப் பார்க்கிறீர்கள்?
வடிவியல் உருவங்கள் பெரிய குறும்புக்காரர்கள் மற்றும் விளையாட விரும்புகின்றன. அவர்கள் உங்களுடன் விளையாட விரும்புகிறார்கள். நீங்கள் ஒப்புக்கொள்கிறீர்களா?
இப்போது உங்களில் யார் வடிவியல் மணிகளை சரியாக ஏற்பாடு செய்யலாம் என்று பார்ப்போம்.
டிடாக்டிக் கேம் "மணிகள்"
குழந்தைகள் மேஜைக்கு வந்து பணிகளை முடிக்கிறார்கள். வடிவியல் வடிவங்களின் தருக்க சங்கிலி.
- இப்போது பொருட்களை ஒத்த வடிவியல் வடிவங்களுடன் பொருத்தவும்.
- டிவி என்ன வடிவியல் உருவம் போல் இருக்கிறது? (சதுரத்திற்கு) எகோர்?
- ஒரு பிரமிடு எந்த வடிவியல் உருவத்தை ஒத்திருக்கிறது? (முக்கோணத்தில்) மாஷா?
- மற்றும் சூரியன்? (வட்டத்தில்) Dasha K?
- மற்றும் பந்து? (ஓவல் மீது) Dasha Ch?
- மற்றும் மேசை (ஒரு செவ்வகத்தில்) அன்யா சி?
- மேலும் பெண்ணின் பாவாடை எப்படி இருக்கும்? (டிரேபீஸில்) விகா ஏ?
நல்லது, நீங்கள் செய்தீர்கள் !!!
(என்னிடம் வாருங்கள், குறுகிய இடைநிறுத்தம்)
உடற்கல்வி நிமிடம்
1, 2, 3, 4, 5, (குதித்தல்)
நாம் அனைவரும் எண்ணலாம்
அதே வழியில் எப்படி ஓய்வெடுப்பது என்பது எங்களுக்குத் தெரியும்:
நம் கைகளை பின்னால் வைப்போம்,
தலையை மேலே உயர்த்துவோம்
மேலும் எளிதாக, எளிதாக சுவாசிப்போம்.(சுவாசப் பயிற்சி)
நண்பர்களே, இந்த ராஜ்ஜியத்தில் அவர்கள் வசிக்கும் ஒரு தெரு உள்ளது கவனத்திற்கான தர்க்கரீதியான பயிற்சிகள்.
அவர்களின் பணிகள் மிகவும் கடினமானவை. அவர்கள் இப்போது உங்களை குழப்ப முயற்சிப்பார்கள், குறிப்பாக கவனமாக இருங்கள்.
டிடாக்டிக் கேம் "ஒற்றைப்படையான ஒன்றைக் கண்டுபிடி"
வழங்கப்படும் பொருட்களிலிருந்து குழந்தைகள் கூடுதல் பொருளைக் கண்டுபிடிக்க வேண்டும்.
1. குளிர்காலம், வசந்தம், மார்ச், கோடை? (மாஷா, இங்கே என்ன தவறு?)
2. டிசம்பர், ஏப்ரல், இலையுதிர் காலம், ஜூலை? (தாஷா கே. இங்கே கூடுதலாக ஏதாவது இருக்கிறதா?)
3. புதன், இரவு, வியாழன், சனி? (தாஷா சி. பதில் இங்கே என்ன மிகையாக உள்ளது?)
4. ஐந்து, எட்டு, காலை, ஏழு? (எகோர் இங்கே என்ன தேவையற்றது?)
சபாஷ்!!
இப்போது விளையாட்டை விளையாடுவோம், விரைவாக பதிலளிக்கவும்!
1. ஒரு வருடத்தில் எத்தனை மாதங்கள் உள்ளன? ஏன்யா?
2. சொல்லுங்கள் குளிர்கால மாதங்கள்விகா?
3. எந்த நாளில் Dasha Ch. வாரத்தின் நாட்கள் தொடங்குகின்றன?
4. மாஷா ஒரு வாரத்தில் எத்தனை நாட்கள்?
நீங்கள் எவ்வளவு பெரிய மனிதர்!!
நாங்கள் மீண்டும் மழலையர் பள்ளிக்குச் செல்ல வேண்டிய நேரம் இது. நீங்கள் தளம் வழியாக மட்டுமே திரும்பிச் செல்ல முடியும்.
டேபிள்களுக்கு செல்வோம். இன்னும் வசதியாக உட்கார்ந்து, சூடுபடுத்துவதற்கு நம் கைகளை தயார் செய்வோம்.
« விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்»
1, 2, 3, 4, 5 விரல்களை எண்ணுவோம்
மற்றும் புள்ளிவிவரங்களுக்கு பெயரிடுங்கள்
இங்கே ஒரு சதுரம், இங்கே ஒரு வட்டம்
முக்கோணம் மற்றும் ரோம்பஸ்
மேலும் ஒரு செவ்வகம்
மற்றும் எண்ணுவது கடினம் அல்ல
அவற்றில் சரியாக ஐந்து உள்ளன.
-நீங்களும் நானும் பொத்தான்களைப் பயன்படுத்தி லாபிரிந்த் வழியாக செல்ல வேண்டும்.
சரியான பாதையைத் தேடி, பொத்தான்கள் மூலம் வழி வகுக்கும்...
கிராஃபிக் உடற்பயிற்சி "லேபிரிந்த்"
குழந்தைகள் "லேபிரிந்த்" பாதையை உருவாக்க பொத்தான்களைப் பயன்படுத்துகின்றனர்.
- நீங்கள் அனைவரும் பெரியவர்கள், நீங்கள் பணிகளை முடித்துவிட்டீர்கள், இப்போது நாங்கள் வீட்டிற்கு செல்லலாம்.
இறுதிப் பகுதி.
எங்கள் மழலையர் பள்ளிக்குச் செல்ல அனைவரையும் விமானக் கம்பளத்தின் மீது அழைக்கிறேன். (1,2,3,4,5 நீங்கள் கண்களைத் திறக்கலாம்)
ஒரு மந்திர மெல்லிசை ஒலிக்கிறது, அதற்கு குழந்தைகள், கம்பளத்தின் மீது அமர்ந்து, மழலையர் பள்ளியில் தங்களைக் காண்கிறார்கள்.
இன்று நாம் கணித இராச்சியத்திற்கு ஒரு அற்புதமான பயணத்தை மேற்கொண்டோம். எந்த பணி மிகவும் கடினமாக இருந்தது? என்ன பணியை விரைவாக முடித்தீர்கள்? பயணத்தை ரசித்தீர்களா? மாலையில் எங்கள் பயணத்தைப் பற்றி உங்கள் பெற்றோரிடம் சொல்ல நான் பரிந்துரைக்கிறேன்.
இப்போது உங்கள் வேலையை மதிப்பீடு செய்ய உங்களை அழைக்கிறேன். பணிகளை முழுமையாக முடித்துவிட்டதாக நினைப்பவர் - சிவப்பு நட்சத்திரத்தை எடுக்கட்டும், இன்று எல்லாவற்றிலும் வெற்றிபெறவில்லை என்று நினைப்பவர் - நீல நட்சத்திரத்தை எடுக்கட்டும்.
குழந்தைகள் தங்களை மதிப்பிடுகிறார்கள்!!
மூத்த குழு பாடத்தின் சுருக்கம் நோக்கங்கள்: கூச்சம், தனிமைப்படுத்தல், உறுதியற்ற தன்மை, தகவல் தொடர்பு திறன்களை வளர்த்தல், வாக்குறுதியளிக்கும் கூட்டாளிகளின் உணர்ச்சி நிலையைப் புரிந்துகொள்ளும் திறனை வளர்த்தல்; மனோ-உணர்ச்சி அழுத்தத்தைக் குறைத்தல். பாடத்திற்கான பொருட்கள்: செபுராஷ்கா பொம்மை, "செபுராஷ்காவின் பாடல்" பதிவு, டேப் ரெக்கார்டர். வகுப்பின் முன்னேற்றம் *வரவேற்கிறோம். * ஸ்கெட்ச் "டிமிட் செபுராஷ்கா". ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு செபுராஷ்காவைக் காட்டி அவரை ஒரு நாற்காலியில் அமர்த்துகிறார். - நண்பர்களே, செபுராஷ்கா எங்கள் மழலையர் பள்ளிக்கு வந்தார். அவர் மிகவும் கூச்ச சுபாவமுள்ளவர், யாருடனும் பேசவோ விளையாடவோ விரும்பாதவர். நான் இப்போது அவருக்கு ஒரு புதியவரைப் பற்றிய கவிதையைப் படிப்பேன். ஒருவேளை இந்த கவிதை அவருக்கு அதிக தைரியம் மற்றும் மற்ற குழந்தைகளுடன் நட்பு கொள்ள உதவும். மோல்சோக் மழலையர் பள்ளிக்கு வந்தார் - மிகவும் பயந்த புதுமுகம், முதலில் அவர் தைரியமாக இல்லை, எங்களுடன் பாடல்களைப் பாடவில்லை. பின்னர், நாம் பார்க்கிறோம், அவர் பழகிவிட்டார்: ஒரு பன்னி துள்ளல் மற்றும் குதிப்பது போல், அவர் மிகவும் தைரியமாக ஆனார்: அவர் ஒரு பாடலை கூட பாட ஆரம்பித்தார்! * ஸ்கெட்ச் "பிரேவ் செபுராஷ்கா". குழந்தை - செபுராஷ்கா தனது நாற்காலியில் இருந்து எழுந்து, குதித்து, செபுராஷ்காவின் பாடலின் பதிவுடன் சேர்ந்து பாடுகிறார்: "நான் ஒரு காலத்தில் ஒரு விசித்திரமான, பெயரில்லாத பொம்மை ...". குழந்தைகள் மாறி மாறி இரண்டு படிப்புகளையும் செய்கிறார்கள். * "ஆழ்ந்த சுவாசம்" பயிற்சி செய்யுங்கள். குழந்தைகள் நாற்காலிகளில் உட்கார்ந்து, தங்கள் முதுகில் நேராக்க மற்றும் ஓய்வெடுக்கிறார்கள். 1-2-3-4 என்ற எண்ணிக்கையில், மூக்கின் வழியாக ஆழ்ந்த மூச்சை எடுத்து, 4-3-2-1 என்ற எண்ணிக்கையில், வாய் வழியாக சுவாசிக்கிறோம். செயல்படுத்தும் நேரம் 2-3 நிமிடங்கள். ஒரு மூத்த குழுவில் விரிவான பாடத்தின் சுருக்கம் “நாட்டில் கண்ணியம் தெரியாதவர்” நிகழ்ச்சி உள்ளடக்கம்: குழந்தைகளின் ஒத்திசைவான பேச்சைத் தொடர்ந்து வளர்த்தல், அவர்களின் செயலில் உள்ள சொற்களஞ்சியத்தை நிரப்புதல், தொடர்பாடல் விதிகளை அறிமுகப்படுத்துதல், தகவல்தொடர்பு திறன், சொற்களை வளர்த்தல். பணிவு", "கருணை", இரக்கம், உதவி செய்ய விருப்பம், பச்சாதாபம், கௌவாச் மற்றும் தூரிகை (மெழுகுவர்த்தியின் மேல் ஓவியம்) வேலை செய்யும் திறன்களை ஒருங்கிணைத்தல். பொருள்: டன்னோ பொம்மை, 2 பொம்மை தொலைபேசிகள். குழந்தைகளுக்கு - கவுச்சே, மெழுகுவர்த்தியால் வரையப்பட்ட ஸ்னோஃப்ளேக்குகளுடன் கூடிய ½ ஆல்பம் ஷீட்டின் தூரிகை (அவை வர்ணம் பூசப்படும் வரை தெரியவில்லை). எப்படி செய்வது: கல்வியாளர்: நண்பர்களே, இன்று நாம் கண்ணியத்தின் நிலத்திற்கு ஒரு பயணத்தை மேற்கொள்வோம். வேண்டும்? இந்த நாடு தொலைவில் இருந்தாலும் சரி, அருகில் இருந்தாலும் சரி, நீங்களே பின்னர் சொல்லலாம். எனவே, எங்கள் பயணத்தைத் தொடங்க, நீங்கள் உங்கள் இடத்தைப் பிடிக்க வேண்டும், உங்கள் மேஜிக் டிக்கெட்டைப் பெறுங்கள். இதற்காக, நீங்கள் ஒவ்வொருவரும் எனது வார்த்தைக்கு எதிர் நோக்கமுள்ள ஒரு வார்த்தையைப் பெயரிட வேண்டும். ஆரம்பிக்கலாம்! (விளையாட்டு "வேறு வழியைச் சொல்லு") கல்வியாளர்: நல்லது, அனைவரும் பணியை முடித்தனர், நாங்கள் செல்லலாம். முதலில், நாங்கள் ஒரு ஹெலிகாப்டரில் பறப்போம் (எங்கள் தலைக்கு மேலே கைகளைக் கொண்ட இயக்கங்கள்), ரயிலில் சவாரி செய்வோம், உயரமான புல் வழியாக நடப்போம், முழங்கால்களை உயர்த்துவோம் (நாற்காலிகளில் உட்கார்ந்திருக்கும்போது உடற்பயிற்சிகள் செய்யப்படுகின்றன). -ஓ, தோழர்களே, காத்திருங்கள், யாரோ இங்கே அழுகிறார்கள். ஆம், இது தெரியவில்லை! நீங்கள் எப்படி இங்கு வந்தீர்கள்? உன்னை காயப்படுத்தியது யார்? டன்னோ: (ஆசிரியர் கூறினார்) - நான் எல்லா ஷார்ட்டிகளாலும் புண்படுத்தப்பட்டேன், என் கண்கள் எங்கு பார்த்தாலும் மலர் நகரத்தை விட்டு வெளியேறினேன். யாரும் என்னுடன் நட்பாக இருக்க விரும்பவில்லை, நான் ஒழுக்கமற்றவன், கோபமானவன், மோசமான நடத்தை உடையவன் என்று சொல்கிறார்கள். சரி, நான் இங்கே தனியாக வாழ்வேன்! (அழுகை) கல்வியாளர்: தெரியவில்லை, நீங்கள் மிகவும் அதிர்ஷ்டசாலி! இந்த தோழர்களைப் பாருங்கள், அவர்கள் கனிவானவர்கள், மிகவும் கண்ணியமானவர்கள், அவர்கள் நிச்சயமாக உங்களுக்கு உதவுவார்கள். உண்மையில், தோழர்களே? தெரியவில்லை, தயவுசெய்து சொல்லுங்கள், உங்களால் தொலைபேசியில் சரியாக பேச முடியுமா? தெரியாது: ஓ, பெரிய அறிவியல்! நீங்கள் இங்கே என்ன செய்ய முடியும்? அதனால் நான் கார்ல்சனைப் பார்க்கச் செல்ல விரும்பினேன், அதனால் நான் அவருடைய நண்பரான மாலிஷை அழைத்தேன். கல்வியாளர்: நீங்கள் என்ன சொன்னீர்கள்? டன்னோ: சரி, நான் சொன்னேன்: "ஏய், பேபி, கார்ல்சனை தொலைபேசியில் அழைக்கவும்! கல்வியாளர்: நீங்கள் அதை மிகவும் முரட்டுத்தனமாகவும் நாகரீகமாகவும் சொன்னீர்களா? தெரியாது: அதனால் என்ன? கல்வியாளர்: ஆம், நண்பர்களே, யாரும் ஏன் டன்னோவுடன் நண்பர்களாக இருக்க விரும்பவில்லை என்பதையும் நீங்கள் புரிந்துகொண்டிருக்கலாம். தொலைபேசியில் சரியாகப் பேசுவது எப்படி என்று தோழர்களே உங்களுக்குக் கற்றுக்கொடுக்க விரும்புகிறீர்களா, தெரியவில்லையா? (குழந்தைகள் உரையாடலைப் பின்பற்றுகிறார்கள்) கல்வியாளர்: நண்பர்களே, நீங்கள் தற்செயலாக தவறான எண்ணைப் பெற்று, தவறான குடியிருப்பில் நுழைந்தால், நீங்கள் என்ன சொல்ல வேண்டும்? (குழந்தைகள் பதில்) கல்வியாளர்: தெரியவில்லை, மழலையர் பள்ளியின் நுழைவாயிலில் ஒருவரின் அம்மா அல்லது பாட்டியை நீங்கள் சந்தித்தால் என்ன செய்வீர்கள் என்று சொல்லுங்கள்? டன்னோ: நிச்சயமாக, நான் முன்னோக்கி ஓடுவேன், எனக்கு அது வேகமாக வேண்டும். கல்வியாளர்: நீங்கள் என்ன செய்வீர்கள்? (குழந்தைகள் பதில்) அடுத்து, ஒரு கடையில் வாங்குதல், மழலையர் பள்ளி குழுவிற்கு வரும் விருந்தினர்கள் மற்றும் பலவற்றுடன் சூழ்நிலைகள் விளையாடப்படுகின்றன). கல்வியாளர்: சரி, டன்னோ, நீங்கள் ஒருவரிடம் பேசினால் எப்படி நடந்துகொள்வது என்பது இப்போது உங்களுக்குப் புரிந்திருக்கும் என்று நினைக்கிறேன். ஆம், கண்ணியமான நபராக இருப்பது எளிதல்ல, ஆனால் உங்களைச் சுற்றியுள்ளவர்கள் அதை விரும்புகிறார்கள். நீங்கள் என்ன நினைக்கிறீர்கள், "கண்ணியம்" மற்றும் "கருணை" என்ற வார்த்தைகளின் அர்த்தம் என்ன? (குழந்தைகள் பதில்) உங்களுக்குத் தெரியும், டுன்னோ, ஒரு நபரின் பெயரைக் கூட வெவ்வேறு வழிகளில் சொல்லலாம் என்று மாறிவிடும். நீங்கள் குழந்தையாக இருந்தபோது உங்கள் அம்மா உங்களை என்ன அழைத்தார்? துன்னோ:- செல்லமான மனிதனே! கல்வியாளர்: - ஆனால் எந்த பெயரையும் மிகவும் அன்பாக உச்சரிக்க முடியும். டன்னோவுக்குக் கற்பிப்போம் நண்பர்களே! (ஒவ்வொரு குழந்தையும் எழுந்து நிற்கிறது, மீதமுள்ளவர்கள் அவரது பெயரை ஒரு சிறிய வடிவத்தில் அழைக்கிறார்கள்). கல்வியாளர்: - இப்போது நான் உங்களை விளையாட அழைக்கிறேன். எனக்குப் பிறகு நீங்கள் பல்வேறு இயக்கங்களை மீண்டும் செய்வீர்கள், ஆனால் நான் "தயவுசெய்து" என்ற வார்த்தையைச் சொன்னால் மட்டுமே. (உடற்கல்வி பாடம்) கல்வியாளர்: - இப்போது நாம் வித்தியாசமாக விளையாடுவோம். நான் கவிதைகளை வாசிப்பேன், ஆனால் எளிமையானவை அல்ல. கேளுங்கள்: நான் தொடங்குகிறேன், நீங்கள் முடிக்கிறீர்கள், ஒரே குரலில் பதிலளிக்கவும்! ஒரு சூடான வார்த்தையில் இருந்து ஒரு பனிக்கட்டி கூட வளரும் ... (நன்றி) ஒரு பழைய ஸ்டம்ப் பச்சை நிறமாக மாறும், அது கேட்கும் போது ... (நல்ல மதியம்) அவர்கள் எங்களை குறும்புகளுக்கு திட்டும்போது, நாங்கள் சொல்கிறோம்:... (எங்களை மன்னியுங்கள் , தயவு செய்து) இனி சாப்பிட முடியாவிட்டால், அம்மாவிடம் சொல்வோம்:... (நன்றி) - நல்லது நண்பர்களே, நாங்கள் நன்றாக செய்தோம். எங்களிடம் மிகவும் கண்ணியமான மற்றும் நல்ல நடத்தையுள்ள தோழர்கள் இருக்கிறார்கள் என்று நீங்கள் நம்புகிறீர்களா? மேலும் இவர்கள் எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக பரிசுகளை வழங்க விரும்புகிறார்கள். டுன்னோவுக்கு எங்கள் மந்திர பரிசை வழங்குவோம் - அவருக்கு மிகவும் தேவைப்படும் அனைத்து வகையான மற்றும் கண்ணியமான வார்த்தைகள். நினைவில் கொள்ளுங்கள், தெரியவில்லை! (குழந்தைகளின் பதில்கள்) -உங்களுக்குத் தெரியும், உங்களுக்குத் தெரியும், உங்களுக்காக மற்றொரு பரிசு எங்களிடம் உள்ளது. நீங்கள் தோழர்களின் மேஜைகளில் பார்க்கிறீர்கள் வெற்று தாள்கள்காகிதம்? இப்போது எங்கள் மந்திரவாதிகள் - தோழர்களே - இந்த தாள்களை நீல குவாச்சே கொண்டு வரைவார்கள், அது ஒரு அதிசயமாக மாறும்! (ஓவியம் நடந்து கொண்டிருக்கிறது) -எங்கள் பரிசுகள் உங்களுக்கு பிடித்திருக்கிறதா, டன்னோ? மறக்கவே கூடாது மந்திர வார்த்தைகள்பின்னர் உங்கள் நண்பர்கள் அனைவரும் உங்களுடன் நண்பர்களாக இருப்பார்கள். குட்பை, டன்னோ, நீங்கள் உங்கள் மலர் நகரத்திற்குத் திரும்ப வேண்டிய நேரம் இது, நாங்கள் மீண்டும் எங்கள் குழுவில் இருந்தோம். பண்பாட்டு நாடு நமக்கு எவ்வளவு தூரம் அல்லது எவ்வளவு அருகில் உள்ளது? (குழந்தைகளின் பதில்கள், பாடத்தின் முடிவு) சகாக்களிடம் கவனம் மற்றும் நேர்மறையான அணுகுமுறையை வளர்ப்பதற்கான பயிற்சிகள் "ஒரு நண்பரை விவரிக்கவும்" உடற்பயிற்சி ஜோடிகளாக மேற்கொள்ளப்படுகிறது. 2-3 நிமிடங்களுக்கு, குழந்தைகள் ஒருவரையொருவர் பார்த்து, பின் முதுகைத் திருப்பி, தங்கள் கூட்டாளியின் தலைமுடி, முகம் மற்றும் உடைகளை விவரிக்கிறார்கள். விளக்கம் அசலுடன் ஒப்பிடப்பட்டு, குழந்தை எவ்வளவு துல்லியமாக இருந்தது என்பது பற்றி ஒரு முடிவு எடுக்கப்படுகிறது. "என்ன மாறிவிட்டது" ஓட்டுநர் (ஒவ்வொரு குழந்தையும் மாறி மாறி) அறையை விட்டு வெளியேறுகிறார். இந்த நேரத்தில், ஆடை, சிகை அலங்காரம் மற்றும் குழந்தைகளின் இருப்பிடம் ஆகியவற்றில் 2-3 மாற்றங்கள் செய்யப்படுகின்றன. என்ன மாறிவிட்டது என்பதை டிரைவர் சரியாக கவனிக்க வேண்டும். "GUESS-KA" குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள். தொகுப்பாளர் பணியை வழங்குகிறார்: "இடதுபுறத்தில் உங்கள் அண்டை வீட்டாரைப் பற்றி அவரது தாயார் விரும்புவதை யூகிக்கவும்." குழந்தைகள் தங்கள் யூகங்களை சத்தமாக வெளிப்படுத்துகிறார்கள். பின்னர் அவர்கள் பெயரிடப்பட்ட சிறந்த குணங்களைத் தேர்ந்தெடுக்கிறார்கள். விளையாட்டை மீண்டும் செய்யும்போது, அவர்களது நண்பர்கள் தங்கள் அண்டை வீட்டாரைப் பற்றி என்ன விரும்புகிறார்கள் என்று யூகிக்கச் சொல்லலாம். "உங்களை யார் அழைத்தார்கள் என்பதைக் கண்டுபிடி" டிரைவர் (குழந்தை) கண்களை மூடுகிறார். இரண்டு குழந்தைகள் மாறி மாறி அவரது பெயரை அழைக்கிறார்கள். அவரை அழைத்தது யார் என்று டிரைவர் யூகிக்க வேண்டும். குழந்தையின் பெயரைச் சொல்லும் குழந்தைகளை தங்கள் குரலை மாற்றச் சொல்வதன் மூலம் உடற்பயிற்சியை மிகவும் சிக்கலாக்க முடியும்.
கணித பாட குறிப்புகள் மூத்த குழு
குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளின் வகைகள்:விளையாட்டு, கல்வி-ஆராய்ச்சி, தொடர்பு.
பணிகள்.
- செயலில் உள்ள சொற்களஞ்சியத்தில் (இடது, வலது, குறைவாக, மேலும்) சொற்களைச் சேர்ப்பதன் மூலம் பேச்சை வளர்க்கவும்.
- எண்களை ஒன்றால் குறைக்கும் மற்றும் அதிகரிக்கும் திறன்.
- எண் 5 இன் கலவையை மீண்டும் செய்யவும்.
- ஒரு தாளில் செல்லவும், புள்ளிவிவரங்களின் பெயரை சரிசெய்யவும்.
- நுண்ணறிவு, கவனம், நினைவகம் மற்றும் வளர்ச்சி தருக்க சிந்தனை.
- கணிதத்தில் ஆர்வத்தையும், படிக்கும் ஆர்வத்தையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
திட்டமிடப்பட்ட முடிவுகள்: 5க்குள் உள்ள பொருட்களை எண்ணுங்கள்; அது உள்ளது அடிப்படை பிரதிநிதித்துவம்எண் 5 இன் கலவை பற்றி; ஒரு எண்ணை எவ்வாறு குறைப்பது மற்றும் அதிகரிப்பது என்பதை அறிவார்; ஒரு தாளில் செல்லவும், இடஞ்சார்ந்த உறவுகளின் பொருளைப் புரிந்துகொள்கிறது (மேல் இடது மற்றும் வலது மூலைகள், முதலியன); விளையாட்டு மற்றும் அறிவாற்றல் சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதில் ஆசிரியர் மற்றும் சகாக்களுடன் சுறுசுறுப்பாகவும் அன்பாகவும் தொடர்புகொள்வது; சிந்தனையை வளர்க்கிறது; கணித செயல்பாடுகளைச் செய்யும்போது தேவையான நிபந்தனைமற்றும் செறிவு 15-20 நிமிடங்கள் நீடிக்கும்.
பொருட்கள் மற்றும் உபகரணங்கள்:
ஆர்ப்பாட்ட பொருள் : வடிவியல் வடிவங்களைக் கொண்ட வரைபட வரைபடம், எண் 5 இன் கலவையின் "வீடு", எண் அட்டைகள், பிளானர் படம்"கோட்டை", அட்டை எண்கள் - கற்கள்;
கையேடு: எண்கள், காகித துண்டுகள், வண்ண பென்சில்கள், எண் 5 இன் "வீடு".
1. நிறுவன தருணம்.
குழந்தைகள் இசைக்கு குழுவில் நுழைகிறார்கள்.
குழந்தைகளே, ஒருவருக்கொருவர் வணக்கம் சொல்லி, ஒருவருக்கொருவர் நல்ல மனநிலையைக் கொடுப்போம் (குழந்தைகள் விருந்தினர்களின் நல்ல மனநிலையை தங்கள் உள்ளங்கையில் இருந்து வீசுகிறார்கள்)
2. விசித்திரக் கதை.
கல்வியாளர்:குழந்தைகளே, நீங்கள் விசித்திரக் கதைகளைக் கேட்க விரும்புகிறீர்களா? உங்களுக்கு என்ன விசித்திரக் கதைகள் தெரியும்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்) நீங்கள் ஒரு விசித்திரக் கதையில் நுழைந்து எங்கள் ஹீரோக்களுக்கு உதவ விரும்பவில்லையா? நன்றாக. இன்று நான் உங்களுக்கு ஒரு விசித்திரக் கதையைச் சொல்ல விரும்புகிறேன், இது ஒரு எளிய விசித்திரக் கதை அல்ல, இது மாயாஜாலமானது. கணித பிரச்சனைகள். ஒரு விசித்திரக் கதையில் இறங்க, நீங்கள் கண்களை மூடிக்கொண்டு "1, 2, 3 திரும்பவும், ஒரு விசித்திரக் கதையில் உங்களைக் கண்டுபிடி" என்ற மந்திர வார்த்தைகளைச் சொல்ல வேண்டும். நாங்கள் கண்களைத் திறக்கிறோம். குழந்தைகள் நாங்கள் அரண்மனைக்கு அருகில் நிற்கிறோம். விசித்திரக் கதை தொடங்குகிறது. முன்னொரு காலத்தில் ஒரு அரசன் வாழ்ந்து வந்தான். மேலும் அவருக்கு ஒரு அழகான மகள் இருந்தாள். ஒருமுறை ராஜா தனது அரச வேலையை விட்டு வெளியேறினார், ஆனால் அவரது மகள் வீட்டில் இருந்தாள். அவள் ஒரு நடைக்கு தோட்டத்திற்குச் சென்றாள், பின்னர் காற்று வந்து, இளவரசியைத் தூக்கிக்கொண்டு தொலைதூர ராஜ்யத்திற்கு அழைத்துச் சென்றது. இவான் சரேவிச் அவளைத் தேடிச் சென்றார். இது ஒரு நாள் எடுக்கும், இரண்டு நாட்கள் ஆகும். அவர் கோழி கால்களில் குடிசை வரை ஓட்டுகிறார். மேலும் பாபா யாக அங்கு வசிக்கிறார். இவான் சரேவிச் தனது துரதிர்ஷ்டத்தைப் பற்றி கூறினார். இவான் சரேவிச் தனது கேள்விகளுக்கு பதிலளித்தால் பாபா யாகா உதவுவதாக உறுதியளித்தார்.
பாபா யாகாவின் கேள்விகளைக் கவனமாகக் கேளுங்கள்:
- இன்று வாரத்தின் எந்த நாள்?
- வாரத்தின் எந்த நாள் நேற்று?
- நாளை வாரத்தின் எந்த நாளாக இருக்கும்?
- உங்களுக்கு என்ன பருவங்கள் தெரியும்?
- இலையுதிர் மாதங்களை பெயரிடுங்கள்
- இலையுதிர் காலங்கள் என்ன?
கல்வியாளர்:பாபா யாகத்தின் பணியை முடித்தோம்.
பாபா யாகா ஒரு பந்தைக் கொடுத்து இளவரசரை தனது சகோதரி கிகிமோராவிடம் அனுப்பினார். அவளிடம் ஒரு வரைபடம் உள்ளது. பந்து உருண்டது, இளவரசர் பந்தைப் பின்தொடர்ந்தார். பந்து சதுப்பு நிலத்தை நோக்கி உருண்டது. திடீரென்று கிகிமோரா இளவரசரின் முன் தோன்றினார். அவள் இளவரசனின் பேச்சைக் கேட்டு உதவ முடிவு செய்தாள். ஆனால் அட்டையைப் பெற, நீங்கள் பணியை முடிக்க வேண்டும்.
கல்வியாளர்:பணியை முடிக்க இவான் சரேவிச்சிற்கு உதவுவோம். உங்களுக்கு முன்னால் பென்சில்கள் மற்றும் காகிதங்கள் உள்ளன. பணியைக் கேட்டு வரையத் தயாராகுங்கள்:
- மேல் இடது மூலையில் ஒரு முக்கோணத்தை வரையவும்;
- கீழ் வலது மூலையில் ஒரு சதுரத்தை வரையவும்;
- மையத்தில் ஒரு ஓவல் வரையவும்;
- கீழ் இடது மூலையில் ஒரு செவ்வகத்தை வரையவும்;
- மேல் வலது மூலையில் ஒரு வட்டத்தை வரையவும்.
கல்வியாளர்:இப்போது சரிபார்ப்போம்.
கீழ் வலது மூலையில் டிமா என்ன வடிவியல் உருவம் வரைந்தார்? தான்யா மஞ்சள் வட்டத்தை எங்கே வரைந்தார்?
எந்த மூலையில் ஸ்டாஸ் ஓவல் வரைந்தார்?
நாங்கள் பணியை முடித்தோம், கிகிமோரா சரேவிச் இவானிடம் ஒரு வரைபடத்தைக் கொடுத்தார், அவர் மேலும் செல்லலாம். பந்து மேலும் உருண்டு இவான் சரேவிச்சைக் கொண்டு வந்தது தேவதை காடு.
எனவே இவான் சரேவிச்சும் நானும் ஒரு விசித்திரக் காட்டில் இருந்தோம். காட்டில் அற்புதங்கள் நடக்கும். வனவாசிகள் ஒரு பணியை தயார் செய்துள்ளனர்.
காட்சிப்படுத்தப்பட்டது எண் 5 கொண்ட வீடு.
இந்த வீட்டைப் பாருங்கள், இந்த வீட்டில் எந்த எண் வாழ்கிறது? இரண்டு எண்கள் சேர்ந்து எண்ணை 5 ஆக்கும் வகையில் நாங்கள் குடியிருப்பாளர்களை தரை வாரியாக ஒதுக்க வேண்டும். மேல் தளத்தில் இருந்து ஆரம்பிக்கலாம். எண் 4 ஏற்கனவே இந்த தளத்தில் வசிக்கிறது, ஆனால் அதற்கு அடுத்ததாக எந்த எண் இருக்க வேண்டும்? 1. நன்றாகச் செய்தீர்கள், இந்தப் பணியையும் சமாளித்தீர்கள்.
வீட்டில் வசிப்பவர்கள் என்னை நகர்த்த வலிமை பெற அறிவுறுத்தினர்.
உடற்கல்வி நிமிடம்
இவான் சரேவிச் ஒருமுறை - குனிந்து, நிமிர்ந்து,
இரண்டு - குனிந்து, நிமிர்ந்து, பக்கவாட்டில் கைகள், பரவியது , மற்றும் சென்றார் ,
சென்று, இளவரசியைப் பின்தொடர்ந்து காட்டின் வனாந்தரத்தில்,
திடீரென்று ஒரு மரக் கட்டையைப் பார்த்தார், அமைதியாக உட்கார்ந்து தூங்கினார்.
கல்வியாளர்:குழந்தைகளே, உங்கள் கண்களைத் திற, நீங்கள் பார்க்கிறீர்கள், எங்களுக்கு முன்னால் ஒரு கோட்டை இருக்கிறது. இங்கே கோட்டையின் நுழைவாயில் உள்ளது. கோட்டையின் கதவு, அதன் பின்னால் இளவரசி மறைக்கப்பட்டுள்ளது, கற்களால் மூடப்பட்டிருக்கும். கோட்டைக்குள் நுழைய நீங்கள் கற்களை அகற்ற வேண்டும்.
- 5 ஆல் 1 (6) ஐ விட அதிகமான எண்ணைக் காட்டு;
- சிறிய எண் (1):
- 7 ஆல் 1 (6) க்கும் குறைவான எண்;
- வாரத்தின் நாளைக் குறிக்கும் எண் - செவ்வாய் (2);
- எண் 4(5) க்குப் பின் வரும் எண்.
எண்ணும் குச்சிகளைக் கொண்டு விளையாட்டுப் பயிற்சி
1. 3 கோணங்கள் மற்றும் 3 பக்கங்கள் (முக்கோணம்) கொண்ட ஒரு உருவத்தை உருவாக்கவும்.
2. அனைத்து பக்கங்களும் சமமாக (சதுரம்) ஒரு உருவத்தை உருவாக்கவும்.
3. 2 நீண்ட பக்கங்கள் மற்றும் 2 குறுகிய பக்கங்கள் (செவ்வகம்) கொண்ட ஒரு உருவத்தை உருவாக்கவும்
4. மூன்று குச்சிகளில் இருந்து ஒரு உருவத்தை உருவாக்குங்கள். என்ன நடந்தது? (முக்கோணம்).
உடற்கல்வி நிமிடம்
நாங்கள் செல்கிறோம், செல்கிறோம், நாங்கள் ஒருபோதும் சோர்வடைய மாட்டோம்!
வழியில் உள்ள அனைத்து தடைகளையும் நாம் எளிதாக கடக்க முடியும்! (4 முறை செய்யவும்)
பின்னர் குழந்தைகள் பொருட்களை (அல்லது படங்கள்) அளவு மூலம் ஏற்பாடு செய்கிறார்கள்: குறுகிய முதல் நீளம் வரை, குறுகிய முதல் அகலம் வரை, குறுகிய முதல் உயரம் வரை.
கணித குடியிருப்பாளர்களின் இரண்டாவது வீடு இங்கே உள்ளது. இந்த வீட்டில் யார் வாழ்கிறார்கள் என்று நான் சொல்ல மாட்டேன். அவற்றை நீங்களே யூகிக்க வேண்டும் என்று நான் விரும்புகிறேன். நீங்கள் அடையாளம் காண்கிறீர்களா? ஆம், இவை வடிவியல் வடிவங்கள் - பெரிய குறும்புக்காரர்கள் விளையாட விரும்புகிறார்கள். அவர்கள் உங்களுடன் விளையாட விரும்புகிறார்கள். நீங்கள் ஒப்புக்கொள்கிறீர்களா? இப்போது உங்களில் யார் வடிவியல் மணிகளை சரியாக ஏற்பாடு செய்யலாம் என்று பார்ப்போம்.
டிடாக்டிக் கேம் "மணிகள்" (குழந்தைகள் வடிவியல் வடிவங்களிலிருந்து மணிகளை இடுகிறார்கள், ஒவ்வொரு அட்டவணையும் ஒரே மாதிரியான வடிவங்களால் ஆனது)
கண்களுக்கான ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் கூறுகளுடன் டைனமிக் இடைநிறுத்தம் "வடிவியல் வடிவங்கள்"
அமைதியற்ற உருவங்கள் இதோ,
அவர்கள் கண்ணாமூச்சி விளையாட விரும்புகிறார்கள்.
எனவே அவர்களைப் பெறுவோம் தோழர்களே
கண்களால் பார்ப்போம்.
கண்ணால் பார்ப்போம்
அவர்களுக்கு அருகில் ஓடுங்கள்.
அனைவரும் ஒன்றாக இடது பக்கம் பார்ப்போம்.
என்ன இருக்கிறது? இது... ஒரு சதுரம்.
நீங்கள் தப்பிக்க மாட்டீர்கள், குறும்புக்காரனே,
தோழர்களின் விசாரணைக் கண்களிலிருந்து.
நான்கு மூலைகளிலும் சதுரம்
அவர் ஒரு சிப்பாய் போல் நடக்கிறார்.
(குழந்தைகள் இடத்தில் நடக்கிறார்கள்)
இப்போது வலது பக்கம் பாருங்கள்
நீங்கள் அடையாளம் காண்கிறீர்களா? இது... ஒரு வட்டம்.
நாங்கள் உங்களைக் கண்டுபிடித்தோம்.
எங்களை சந்திப்போம், அன்பு நண்பரே.
நாமே திரும்புவோம்
நாங்கள் சிறிது நேரத்தில் எங்கள் இடத்திற்குத் திரும்புவோம்.
(குழந்தைகள் இடத்தில் சுழல்கின்றனர்)
யார் இவ்வளவு உயரத்தில் ஏறினார்கள்
கிட்டத்தட்ட கூரையை அடைந்துவிட்டதா?
இந்த விசித்திரமான உருவம்
இது ... ஓவல் என்று அழைக்கப்படுகிறது.
குதி, கைகளை உயர்த்தி,
அதை ஓவல் பெறுங்கள்!
(குழந்தைகள் தங்கள் கைகளால் குதிக்கிறார்கள்)
கண்களால் கீழே பார்ப்போம்,
அங்கே ஒரு முக்கோணத்தைக் காண்போம்.
மேலும் கீழே குந்துவோம்.
புள்ளிவிவரங்கள் எங்களுக்கு நன்றாகத் தெரியும்!
(குழந்தைகள் குனிந்து)
இங்கே மூன்றாவது வீடு. இந்த வீட்டில் லாஜிக் புதிர்கள் வாழ்கின்றன. மிகவும் பிரியமானவர், மிகவும் குறும்புக்காரர். அவர்களின் பணிகள் மிகவும் கடினமானவை. அவர்கள் இப்போது உங்களை குழப்ப முயற்சிப்பார்கள், குறிப்பாக கவனமாக இருங்கள்.
டிடாக்டிக் கேம் "கூடுதல் பொருளைக் கண்டுபிடி"
குழந்தைகள் முன்மொழியப்பட்ட படங்களிலிருந்து கூடுதல் பொருளைக் கண்டுபிடிக்க வேண்டும்.
கிராஃபிக் உடற்பயிற்சி “மணிகள்” (நோட்புக்கில் 5 வட்டங்கள் உள்ளன, எண்களால் குறிக்கப்பட்டுள்ளன, மேலும் வட்டங்களில் உள்ள குழந்தைகள் எண்ணுடன் தொடர்புடைய முக்கோணங்களை வரைகிறார்கள்)
"அதை வேறு வழியில் சொல்லுங்கள்."
பந்து விளையாட்டு.
நாள் -………… (இரவு)
குளிர்கால கோடை)
குளிர்-...(சூடு)
நிறைய-...(சிறியது)
ஆரம்பம்-...(முடிவு)
நல்ல தீமை)
மகிழ்ச்சி-...(துக்கம்)
வெகு அருகில்)
கல்வியாளர்:
நண்பர்களே, விளையாடுவோம். இது உண்மை-பொய் விளையாட்டு.
சரியென்று நினைக்கும் ஒன்றைக் கேட்டால் கைதட்டவும், சரியில்லாததைக் கேட்டால் தலையை அசைக்கவும்.
காலையில் சூரியன் உதிக்கும்;
நீங்கள் காலையில் பயிற்சிகள் செய்ய வேண்டும்
காலையில் முகம் கழுவ முடியாது
பகலில் சந்திரன் பிரகாசமாக பிரகாசிக்கிறது
காலையில் குழந்தைகள் மழலையர் பள்ளிக்குச் செல்கிறார்கள்
இரவில் மக்கள் இரவு உணவு சாப்பிடுகிறார்கள்
மாலையில் முழு குடும்பமும் வீட்டிற்குச் செல்லுங்கள்
வாரத்தில் 7 நாட்கள் உள்ளன
திங்கட்கிழமைக்குப் பின் புதன்
சனிக்கிழமைக்குப் பிறகு ஞாயிற்றுக்கிழமை வருகிறது
வியாழன் என்பது வெள்ளிக்கு முந்தையது
5 பருவங்கள் மட்டுமே
கோடைக்குப் பிறகு வசந்த காலம் வருகிறது.
சரி, இப்போது நம் மழலையர் பள்ளிக்கு வருவோம். நண்பர்களே, எங்களுக்கு இரண்டு வழிகள் உள்ளன - நேரான பாதை மற்றும் அலை அலையானது. வீட்டிற்கு விரைவாகச் செல்ல நாம் எந்தப் பாதையில் செல்வோம்? எந்த வழி குறுகியது?
ஒரு மந்திர மெல்லிசை ஒலிக்கிறது, அதற்கு குழந்தைகள், கம்பளத்தின் மீது அமர்ந்து, மழலையர் பள்ளியில் தங்களைக் காண்கிறார்கள்.
இன்று நாம் கணித இராச்சியத்திற்கு ஒரு அற்புதமான பயணத்தை மேற்கொண்டோம். பயணத்தை ரசித்தீர்களா? பாபா யாகா இவான் சரேவிச்சிற்கு ஒரு வரைபடத்தைக் கொடுத்தார். மேலும் ஏன்? (ஏனென்றால் நீங்கள் அனைத்து பணிகளையும் முடித்துவிட்டீர்கள். நன்றாக முடிந்தது!
இப்போது உங்கள் வேலையை மதிப்பீடு செய்ய உங்களை அழைக்கிறேன். பணிகளை முழுமையாக சமாளித்துவிட்டதாக நினைப்பவர் - ஒரு வட்டத்தை எடுக்கட்டும், இன்று எல்லாவற்றிலும் வெற்றிபெறவில்லை என்று நினைப்பவர் - ஒரு முக்கோணத்தை எடுக்கட்டும். குழந்தைகள் தங்கள் விருப்பத்தை செய்கிறார்கள்
நிரல் உள்ளடக்கம்:
- 5 க்குள் அளவு மற்றும் ஒழுங்குமுறை எண்ணும் திறன்களை வலுப்படுத்தவும், "எவ்வளவு?", "எது?" என்ற கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும்.
உங்கள் பேச்சில் “எவ்வளவு?”, “எந்த எண்?”, “சமமாக” என்ற சொற்களைத் தொடர்ந்து பயன்படுத்தவும்.
- "தொலைவில் மற்றும் நெருக்கமான" வார்த்தைகளைப் பயன்படுத்தி பொருட்களின் நிலையை தீர்மானிக்கும் திறனை மேம்படுத்தவும். எண்ணும் முடிவு, பொருள்களுக்கு இடையே உள்ள தூரத்தைப் பொறுத்தது அல்ல என்ற கருத்தை வலுப்படுத்தவும். பயன்பாட்டு முறையைப் பயன்படுத்தி பொருள்களின் குழுக்களை சமன் செய்யும் திறனை வலுப்படுத்தவும்.
- நாள் பகுதிகளின் வரிசையை நிறுவும் திறனை மேம்படுத்தவும்: காலை, மதியம், மாலை, இரவு.
- குழந்தைகளின் மன திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்: தர்க்கரீதியான சிந்தனை, காட்சி நினைவகம், கவனம், கவனிப்பு.
டிடாக்டிக் காட்சி பொருள்:மடிக்கணினி, ப்ரொஜெக்டர், காந்த பலகை, ஃபிளானெலோகிராஃப், பொம்மை கரடி, கிளாசிக்கல் இசை, "தினத்தின் பகுதிகள்" படங்கள், விலங்குகளின் படங்கள்.
டெமோ பொருள்:ஒரே அளவிலான 4 வட்டங்கள், வெவ்வேறு நிறம்: மஞ்சள், சிவப்பு, நீலம், கருப்பு, பகல் நேரங்களைப் பற்றிய புதிர்கள், சிவப்பு பூக்கள் (5 பிசிக்கள்.), பட்டாம்பூச்சிகள் நீல நிறம் கொண்டது(5 பிசிக்கள்.), ரிப்பன்கள் (மஞ்சள் மற்றும் நீலம்), "தொலைவில் குதிக்கவும் - அருகில் குதிக்கவும்", விலங்குகளுடன் படங்கள் செயற்கையான விளையாட்டு“எது?”, “நாளின் பகுதிகள்” படங்கள்.
கையேடு:ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் அட்டைகள் மற்றும் குறிப்பான்கள்.
வழிகாட்டுதல்கள்:
1.- குழந்தைகள், விருந்தினர்கள் இன்று எங்களிடம் வந்தனர். அவர்களுக்கு வணக்கம் சொல்வோம்!
(வணக்கம்!)
- இப்போது வகுப்பிற்கு தயாராவோம். அரை வட்டத்தில் நிற்கவும்.
குழந்தைகள் அரை வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள்.
நான் உன் நண்பன் நீ என் நண்பன்
கைகளை இறுக்கமாகப் பிடிப்போம்
மேலும் ஒருவருக்கொருவர் புன்னகை செய்வோம்!
"இந்த அற்புதமான மனநிலையுடன் தான் நாங்கள் எங்கள் பாடத்தைத் தொடங்குவோம், எங்கள் பாடம் கணிதம்." இதில் நாம் 5 ஆக எண்ணுவோம், எண்ணும் முடிவு பொருள்களுக்கு இடையிலான தூரத்தைப் பொறுத்தது அல்ல என்பதை அறிந்து, நாங்கள் விளையாடுவோம்.
- இப்போது கவனம்!
இன்று மிஷ்கா எங்கள் பாடத்திற்கு வந்தார். அவர் கணிதத்தை மிகவும் நேசிக்கிறார், எல்லாவற்றிலும் எங்களுக்கு உதவுவார், நாங்கள் அவருக்கு உதவுவோம்.
எனவே நாம் வேலைக்குச் செல்வோம்!
மிஷ்கா உங்களுக்காக ஒரு கவரை கொண்டு வந்தார், ஆனால் அதில் என்ன இருக்கிறது என்று பார்ப்போம். நாளின் நேரத்தைப் பற்றிய புதிர்களைக் கொண்ட ஒரு துண்டு காகிதம் இங்கே: அவற்றை கவனமாகக் கேளுங்கள்:
சூரியன் பிரகாசமாக உதயமாகிறது,
சேவல் தோட்டத்தில் பாடுகிறது.
எங்கள் குழந்தைகள் எழுந்திருக்கிறார்கள்
IN மழலையர் பள்ளிபோகிறார்கள்.
இது எப்போது நடக்கும்?
- தாஷா, இது எப்போது நடக்கும்?
(இது காலையில் நடக்கும்)
நிகிதா, குழந்தைகள் எழுந்ததும் சொல்லுங்கள்?
குழந்தைகள் மழலையர் பள்ளிக்குச் செல்லும்போது நீங்கள் என்ன நினைக்கிறீர்கள்?
(குழந்தைகள் காலையில் மழலையர் பள்ளிக்குச் செல்கிறார்கள்)
படத்தைப் பார்த்து, நீங்கள் சரியாக பதிலளித்தீர்களா என்று சரிபார்க்கவும்.
அது சரி, காலையை மஞ்சள் வட்டத்தில் குறியிட்டு காந்தப் பலகையில் பொருத்துவேன்.
சூரியன் வானத்தில் பிரகாசமாக பிரகாசிக்கிறது
குழந்தைகள் ஒரு நடைக்குச் சென்றனர்.
இது எப்போது நடக்கும்?
- வாடிம், இது எப்போது நடக்கும்?
(இது பகலில் நடக்கும்)
நாள் என்று எப்படி யூகித்தீர்கள்?
(குழந்தைகள் பகலில் ஒரு நடைக்கு செல்கிறார்கள்)
படத்தைப் பார்த்து, நாளின் நேரத்தைப் பற்றிய உங்கள் அறிவை சோதிக்கவும்.
அது சரி, அந்த நாளை சிவப்பு வட்டமாகக் குறியிட்டு காந்தப் பலகையில் பொருத்துவேன்.
அடுத்த புதிரைக் கேட்போம்.
ஹரேவின் தாய் கூறுகிறார்:
வாருங்கள், குழந்தைகளே,
எல்லோரும் படுக்கைக்குச் செல்லுங்கள்!
நீண்ட நேரம் தூங்க வேண்டிய நேரம் இது,
வெளியில் இருட்டாகிவிட்டது!
இது எப்போது நடக்கும்?
விகா, இது எப்போது நடக்கும் என்று நினைக்கிறீர்கள்?
(மாலையில்)
நீங்கள் மாலையில் என்ன செய்வீர்கள்?
(நாங்கள் மழலையர் பள்ளியிலிருந்து வீட்டிற்கு வருகிறோம், டிவி பார்க்கிறோம், புத்தகங்களைப் படிக்கிறோம், படுக்கைக்குத் தயாராகிறோம்)
அது சரி, மாலையை நீல நிற வட்டத்தால் குறியிட்டு காந்தப் பலகையில் பொருத்துவேன்.
கரடிகளும் யானைகளும் தூங்குகின்றன
முயல் மற்றும் முள்ளம்பன்றி தூங்குகின்றன
சுற்றியுள்ள அனைவரும் தூங்க வேண்டும்
எங்கள் குழந்தைகளும் கூட.
- எல்லோரும் எந்த நேரத்தில் தூங்குகிறார்கள்?
(எல்லோரும் இரவில் தூங்குவார்கள்)
இரவில் அவர்கள் என்ன செய்வார்கள் என்று நினைக்கிறீர்கள்?
அது சரி, நான் இரவைக் கருப்பு வட்டத்தில் குறியிட்டு காந்தப் பலகையில் பொருத்துவேன்.
பலகையைப் பார்த்து, நாளின் நேரத்தைப் பெயரிடுங்கள்: மஞ்சள் வட்டம் .... (காலை),
சிவப்பு வட்டம் என்பது... (பகல்), நீல வட்டம்... (மாலை), கருப்பு வட்டம்... (இரவு).
"என்ன காணவில்லை?" என்ற விளையாட்டை விளையாடுவோம், அதாவது. நாளின் சில நேரம் மறைந்துவிடும்.
நாங்கள் கண்களை மூடிக்கொண்டோம் - என்ன நடந்தது?
(இரவு போய்விட்டது) போன்றவை.
நல்லது! நீங்கள் மிகவும் கவனமாக இருந்தீர்கள், எனவே நீங்கள் ஒருபோதும் தவறு செய்யவில்லை.
குழந்தைகள் எப்போது உடற்பயிற்சி செய்கிறார்கள்?
எங்கள் கரடி பயிற்சிகள் செய்ய விரும்புகிறது மற்றும் அதன் மீது தனது நண்பர்களை உருவாக்கியது:
- அவர்களுக்கு பெயரிடவா?
(முயல், நரி, ஓநாய், அணில், முள்ளம்பன்றி).
- மிஷ்காவின் நண்பர்கள் எத்தனை பேர் உடற்பயிற்சிக்காக வரிசையாக நிற்கிறார்கள் என்று எண்ணுவோம்?
நாம் எப்போதும் இடமிருந்து வலமாக எண்ணுகிறோம்.
- யார் முதலில்?
(முயல் முதலில் வருகிறது)
- முள்ளம்பன்றியின் மதிப்பு எது?
(முள்ளம்பன்றி ஐந்தாவது)
- அணில் மதிப்புக்குரியது எது?
(அணில் நான்காவது வரிசையில் உள்ளது)
- ஒரு நரியின் மதிப்பு எவ்வளவு?
(ஃபாக்ஸ் இரண்டாவது இடத்தில் உள்ளது)
நல்லது! அவர்கள் வேலையை நன்றாக செய்தார்கள்!
கொஞ்சம் ஓய்வெடுப்போம்!
உடற்கல்வி நிமிடம்.
கரடிக்கு ஒரு பெரிய வீடு உள்ளது,
மற்றும் முயல் சிறியது.
எங்கள் கரடி வீட்டிற்கு சென்றது
பன்னியும் பாய்ந்தது.
2.- லிட்டில் பியர் உங்களை கணித வகுப்பிற்கு அழைக்கிறது
உள்ளே வாருங்கள், உங்கள் இருக்கைகளில் அமர்ந்து, வசதியாக உட்காருங்கள்.
குழந்தைகளே, ஃபிளானெல்கிராப்பைப் பாருங்கள், அதில் நீங்கள் என்ன பார்க்கிறீர்கள்?
(பூக்கள் மற்றும் பட்டாம்பூச்சிகள்)
- பூக்கள் என்ன நிறம்?
(சிவப்பு)
- பட்டாம்பூச்சிகள் என்ன நிறம்?
- கவனமாகப் பார்த்து ஒப்பிட்டுப் பாருங்கள், பூக்களுக்கும் பட்டாம்பூச்சிக்கும் இடையிலான தூரம் ஒன்றா?
(தூரம் மாறுபடும்)
- மலர்கள் ஒருவருக்கொருவர் தொலைவில் அல்லது நெருக்கமாக அமைந்துள்ளதா?
- பட்டாம்பூச்சிகள் எவ்வாறு அமைந்துள்ளன?
- அதிக பூக்கள் அல்லது பட்டாம்பூச்சிகள் எவை?
(குழந்தைகளின் பதில்கள்)
கருத்துக்கள் வேறுபடுகின்றன, சிலர் அதிக பூக்கள் இருப்பதாக நம்புகிறார்கள், மற்றவர்கள் அதிக பட்டாம்பூச்சிகள் இருப்பதாக நம்புகிறார்கள். இன்னும் என்ன இருக்கிறது என்று எனக்குத் தெரியவில்லை, பார்வைக்கு அதிக பூக்கள் மற்றும் குறைவான பட்டாம்பூச்சிகள் இருப்பதாகத் தெரிகிறது.
- எத்தனை பூக்கள் மற்றும் பட்டாம்பூச்சிகள் உள்ளன என்பதைக் கண்டுபிடிக்க நீங்கள் என்ன செய்ய வேண்டும்?
வாடிம், பூக்களை எண்ண முடியுமா?
தாஷா, எத்தனை பூக்கள்?
ஷென்யா, பட்டாம்பூச்சிகளை எண்ணவா?
மேட்வி, எத்தனை பட்டாம்பூச்சிகள்?
பூக்கள் மற்றும் பட்டாம்பூச்சிகளின் எண்ணிக்கை பற்றி நீங்கள் என்ன சொல்ல முடியும்?
(ஐந்து பூக்கள் மற்றும் பட்டாம்பூச்சிகள் சமமாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளன)
(ஒவ்வொரு பூவின் கீழும் நீங்கள் ஒரு பட்டாம்பூச்சியை வைக்க வேண்டும், அவற்றில் சம எண்கள் இருப்பதை நீங்கள் உடனடியாகக் காணலாம்)
இந்த வழக்கில் நாங்கள் என்ன நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தினோம்?
(விண்ணப்பம் பெறவும்)
பொருள்களுக்கு இடையிலான தூரம் எண்ணும் முடிவைப் பாதிக்கும் என்று நினைக்கிறீர்களா?
அது சரி, நண்பர்களே, பொருள்களுக்கு இடையிலான தூரம் (அவை எப்படி நெருக்கமாக இருந்தாலும் அல்லது ஒருவருக்கொருவர் தொலைவில் இருந்தாலும்) எண்ணிக்கையின் முடிவைப் பொறுத்தது அல்ல என்பதை இன்று கற்றுக்கொண்டோம்.
3. டெடி பியர் உங்களை கம்பளத்திற்கு அழைக்கிறது.
விளையாட்டுப் பயிற்சி "நெருக்கம், தூரம் குதி"
கம்பளத்தின் மீது ரிப்பன்கள் உள்ளன: 2 ஒருவருக்கொருவர் நெருக்கமாகவும், 2 ஒருவருக்கொருவர் தொலைவில் உள்ளன.
கம்பளத்தின் மீது ரிப்பன்கள் என்ன நிறம்?
(மஞ்சள் மற்றும் பச்சை)
பச்சை நிற ரிப்பன்கள் ஒருவருக்கொருவர் எவ்வாறு அமைந்துள்ளன?
மஞ்சள் ரிப்பன்கள் எங்கே அமைந்துள்ளன?
இப்போது நாம் விளையாட்டை விளையாடுவோம் "நெருக்கம், தூரம் குதி".
நான் குழந்தைக்குப் பெயரிட்டு எந்த ரிப்பன்களைத் தாண்டி குதிக்க வேண்டும் என்று கூறுவேன்.
வாடிம், ஒருவருக்கொருவர் வெகு தொலைவில் அமைந்துள்ள நாடாக்களுக்கு மேல் குதிக்கவும்.
கத்யா, ஒருவருக்கொருவர் நெருக்கமாக அமைந்துள்ள ரிப்பன்களின் மீது குதிக்கவும்.
விகா பச்சை நிற ரிப்பன்களுக்கு மேல் குதித்தாள்.
நீங்கள் வெகுதூரம் அல்லது அருகில் குதித்தீர்களா?
மேட்வி, மஞ்சள் ரிப்பன்களுக்கு மேல் குதிக்கவும்.
நீங்கள் அருகில் அல்லது தொலைவில் குதித்தீர்களா?
எத்தனை மஞ்சள் கோடுகள் உள்ளன என்று எண்ணுங்கள்?
- எத்தனை நீல நிற கோடுகள் உள்ளன என்று எண்ணுங்கள்?
அவை ஒருவருக்கொருவர் எவ்வாறு அமைந்துள்ளன?
(நீல கோடுகள் ஒருவருக்கொருவர் வெகு தொலைவில் அமைந்துள்ளன)
சொல்லுங்கள், பொருள்களுக்கு இடையிலான தூரம் எண்ணும் முடிவை பாதிக்கிறதா, அதாவது எண் 2?
(இல்லை, அது பாதிக்காது)
அது சரி, பொருள்களுக்கு இடையிலான தூரம் எண்ணும் முடிவைப் பாதிக்காது என்பதை நாங்கள் மீண்டும் உறுதிசெய்துள்ளோம்.
மிஷுட்கா, மீண்டும் உங்களை கணித வகுப்பிற்கு அழைக்கிறார், உங்கள் இருக்கைகளை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்.
- உங்கள் விரல்களைக் காட்டு.
விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் "பென்சில்"
எல்லாம் பென்சிலால் வரையப்பட்டது,
(உங்கள் கையில் ஒரு கற்பனை பென்சில் வைத்திருக்கும்)
அவருக்கு எப்போது வேலை கொடுப்பீர்கள்?
(மேசையில் விரல்களைத் தட்டுங்கள்)
சும்மா உட்காராதே
(திறந்த மற்றும் மூடு விரல்கள்)
பென்சிலால் வழிகாட்டி!
(பென்சிலால் வரையவும்)
உங்கள் இருக்கைகளை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்.
ஒரு புதிய பணியை முடிக்க பரிந்துரைக்கிறேன்.
உங்களுக்கு முன்னால் இரண்டு கோடுகள் கொண்ட அட்டைகள் உள்ளன.
மேல் பகுதியில், ஒருவருக்கொருவர் நெருக்கமாக அமைந்துள்ள இரண்டு சிவப்பு கோடுகளை வரையவும்.
கீழே உள்ள கோடுகளில் ஒருவருக்கொருவர் வெகு தொலைவில் இரண்டு நீல கோடுகள் உள்ளன.
ஃபிளானெல்கிராப்பில் உங்களுடன் பணியை முடிப்பேன்.
குழந்தைகளே, ஃபிளானெல்கிராப்பைப் பார்த்து, நான் பணியை சரியாக முடித்ததா என்று சொல்லுங்கள்.
மேல் பட்டையில் நான் என்ன வரைந்தேன்?
(இரண்டு சிவப்பு கோடுகள் ஒன்றுக்கொன்று நெருக்கமாக அமைந்துள்ளன)
அதை நீங்களே பாருங்கள்.
நான் கீழே பட்டையில் என்ன வரைந்தேன்?
(இரண்டு நீல கோடுகள் தொலைவில் அமைந்துள்ளன).
ஏதேனும் பிழைகள் உள்ளதா என்பதைப் பார்க்க, இந்தப் பணியை உங்களுடனும் உங்கள் அண்டை வீட்டாருடனும் சரிபார்க்கவும்.
அனைவருக்கும் நல்லது, அவர்கள் பணியை முடித்தனர்.
உங்கள் பணியிடத்தை ஒழுங்கமைத்து என்னைப் பார்க்க வாருங்கள்
எங்கள் பாடம் முடிவுக்கு வந்துவிட்டது. மிஷுட்கா உங்களுடன் கணிதம் செய்வதை மிகவும் ரசித்தார், நன்றி நண்பர்களே.
நீங்கள் ஒரு சிறந்த வேலையைச் செய்தீர்கள், பல்வேறு பணிகளைச் சரியாகச் செய்தீர்கள், நன்றாக நடந்துகொண்டீர்கள், நான் மிகவும் மகிழ்ச்சியடைகிறேன்.
தலைப்பு: GCD இன் சுருக்கம் நடுத்தர குழுகணிதத்தில் "விளையாடுவதன் மூலம் கற்றல்"
பதவி: முதல் வகை ஆசிரியர்
வேலை செய்யும் இடம்: MBDOU " மழலையர் பள்ளிஒருங்கிணைந்த வகை எண். 22 "சூரியன்"
இடம்: மிச்சுரின்ஸ்க், தம்போவ் பகுதி
பிரிவுகள்: பாலர் பாடசாலைகளுடன் பணிபுரிதல்
- உயிரெழுத்துக்கள் மற்றும் மெய்யெழுத்துக்கள் / கடினமான மற்றும் மென்மையான / ஒலிகள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைக்க, ஒரு வார்த்தையின் முதல் ஒலியின் வரையறை.
- சொற்களை ஒலிகளாகவும் அசைகளாகவும் பிரிக்கும் திறனை வலுப்படுத்துங்கள்.
- எதிர்ச்சொற்களைத் தேர்ந்தெடுப்பதில் குழந்தைகளுக்கு பயிற்சி அளிக்கவும் - எதிர் அர்த்தங்களைக் கொண்ட சொற்கள்.
இலக்கணம்:
- வார்த்தைகளின் பாலினத்தை தீர்மானிக்கும் திறனில் குழந்தைகளைப் பயிற்றுவித்தல்: ஆண்பால், பெண்பால், நச்சுத்தன்மை.
- பெயர்ச்சொற்களுக்கு உரிச்சொற்கள் மற்றும் வினைச்சொற்களை பெயரிடும் குழந்தைகளின் திறனை வலுப்படுத்துங்கள்.
- இசையமைக்கும் திறனை வலுப்படுத்துங்கள் சிறு கதைதொடர்ச்சியான சதி படங்களை அடிப்படையாகக் கொண்டது.
- கவனம் மற்றும் கேள்விகளுக்கு தெளிவாகவும் திறமையாகவும் பதிலளிக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
பாடத்தின் முன்னேற்றம்
வணக்கம் நண்பர்களே. இன்று நீங்களும் நானும் இறுதி பாடம்பேச்சு வளர்ச்சியில். நீங்கள் அனைவரும் ஏற்கனவே நன்கு அறிந்த ஒரு மகிழ்ச்சியான சிறிய மனிதர் நாம் விண்வெளிக்குச் செல்லுமாறு பரிந்துரைத்தார். உண்மை, அவருக்கு அதிகம் தெரியாது, ஆனால் காஸ்மோஸ் செய்யும் பணிகளைச் சமாளிக்க அவருக்கு உதவுவோம் என்று நம்புகிறேன்.
இங்கே நம் ஹீரோ வருகிறார் (டன்னோவின் விளக்கம்) <Рисунок 1> . அவருடைய குணம் எப்படி இருக்கும்? (மகிழ்ச்சியான, வேடிக்கையான, அமைதியற்ற, குறும்பு, ஆர்வமுள்ள, ஆர்வமுள்ள, கனிவான, நட்பு...). அவர் கப்பலை இயக்குவார் என்றும், புதிதாக ஒன்றைக் கற்றுக்கொள்வதற்காக எங்களைக் கவனமாகக் கவனித்துக் கேட்பதாகவும் டன்னோ கூறுகிறார்.
எனவே, டன்னோ விண்வெளிக்கு பறக்கத் தயாராகிவிட்டார். அவர் தனது அனைத்து பொருட்களையும் சேகரித்து சாலைக்கு வந்தார். ஆனால் முதலில் ஸ்டெக்லியாஷ்கின் தனது தொலைநோக்கி மூலம் பறக்கும் தட்டு ஒன்றைப் பார்த்தார், அதைப் பற்றி டன்னோவிடம் கூறினார் <Рисунок 2> . ஓ, எனது படங்கள் அனைத்தும் சிதறிவிட்டன, இப்போது நான் எல்லாவற்றையும் கலக்கிறேன், டன்னோ எங்களிடம் வருவதற்கு முன்பு அவருக்கு என்ன நடந்தது என்று சொல்ல முடியாது... நண்பர்களே, படங்களை ஒழுங்காக வைக்க எனக்கு உதவ முடியுமா?<படம் 3, படம் 4, படம் 5, படம் 6>.
குழந்தைகள் படங்களைப் பார்க்கிறார்கள் (மேசைகளில் ஒரு நேரத்தில்), பின்னர் வெளியே சென்று முதலில் ஒவ்வொரு படத்தையும் தனித்தனியாகச் சொல்லுங்கள், பின்னர் அவற்றை ஒழுங்கமைத்து ஒரு கதையை உருவாக்குங்கள்.
உன்னையும் என்னையும் அடைந்துவிட்டான் என்று தெரியவில்லை. மற்றும் விமானத்தின் போது நீங்கள் அனைத்து கருவிகளையும் கண்காணிக்க கவனமாக இருக்க வேண்டும் மற்றும் கப்பலுக்கு வெளியே என்ன நடக்கிறது. டன்னோவுடன் சேர்ந்து நகைச்சுவை புதிர்களைத் தீர்த்து, நாமும் எவ்வளவு கவனத்துடன் இருக்கிறோம் என்பதைச் சரிபார்ப்போம்.
அடர்ந்த நான் தலையை உயர்த்தினேன்.
ஒரு ஒட்டகச்சிவிங்கி பசியால் அலறுகிறது. (ஓநாய்.)ராஸ்பெர்ரி பற்றி யாருக்கு அதிகம் தெரியும்?
ஒரு கிளப்ஃபுட் பழுப்பு... ஓநாய். (தாங்க.)மகள்கள் மற்றும் மகன்கள்
ஒரு எறும்பு உங்களுக்கு முணுமுணுக்க கற்றுக்கொடுக்கிறது. (பன்றி.)கிளைகள் வழியாக ஓட விரும்புபவர் யார்?
நிச்சயமாக, ஒரு சிவப்பு ... நரி. (அணில்.)பயத்தால் மிக வேகமாக ஓடுவது ஆமை.. (முயல்.)
உங்கள் சூடான குட்டையில்
பார்மலே சத்தமாக கூச்சலிட்டது. (சிறிய தவளை.)பனை மரத்திலிருந்து கீழே மீண்டும் பனை மரத்திற்கு
ஒரு மாடு சாமர்த்தியமாக குதிக்கிறது. (குரங்கு.)
சரி, பணியை முடித்துவிட்டீர்கள். இப்போது நீங்கள் பறக்கலாம், இதற்காக நாங்கள் கவுண்டவுனைத் தொடங்குகிறோம்!
ராக்கெட் ஏவுதல்: கவுண்டவுன்.
10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1 - தொடங்கு!
நாங்கள் விமானத்தில் இருக்கும்போது, வார்த்தைகள் எவைகளால் ஆனது என்று டுனோவுக்குச் சொல்லுங்கள்? ஒலிகளிலிருந்து.
ரஷ்ய மொழியின் அனைத்து ஒலிகளும் எந்த இரண்டு குழுக்களாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளன? உயிர் மற்றும் மெய் எழுத்துக்களுக்கு.
உயிர் ஒலிகள் எவ்வாறு உச்சரிக்கப்படுகின்றன? எளிதாக, சுதந்திரமாக, பாடுங்கள், நீட்டவும்.
அவர்களுக்குப் பெயர் வைப்போம். A, O, U, I, Y, E எத்தனை உள்ளன?
மெய் எழுத்துக்களை உச்சரிக்கும்போது வாயில் உள்ள காற்று என்ன தடைகளை எதிர்கொள்கிறது?
மெய் ஒலிகள் என்ன? கடினமான மற்றும் மென்மையான.
உயிர் ஒலிகளைக் குறிக்கும் நிறம் என்ன? (சிவப்பு.) மெய்யெழுத்துக்கள் கடினமா? (நீலம்.) மெய்யெழுத்துக்கள் மென்மையாக உள்ளதா? (பச்சை.)
விண்வெளியில் விமானம்.
இப்போது போர்ட்ஹோலின் பின்னால் வெவ்வேறு பொருட்களைக் காணலாம். நண்பர்களே, இந்த பொருள்களுக்கு பெயரிடுவோம், அவற்றில் உள்ள எழுத்துக்களை எண்ணுவோம். இதற்கு உங்கள் கைகளைத் தயார் செய்யுங்கள், நாங்கள் கைதட்டுவோம்.
சந்திரன், நட்சத்திரங்கள், சூரியன், கிரகங்கள், கப்பல், வால்மீன், பால் வழி (வார்த்தை பாதையில் உள்ள எழுத்துக்களை எண்ணுகிறோம்).<படம் 7, படம் 8, படம் 9, படம் 10, படம் 11, படம் 12,படம் 13>.
டன்னோ சலிப்படையாமல் இருக்க, இலக்கணப்படி ஒரு வார்த்தையை எவ்வாறு சரியாக அலசுவது என்பதை அவருக்குக் காண்பிப்போம்: "சந்திரன்" என்ற வார்த்தையை ஒலிகளால் பாகுபடுத்துதல், உயிரெழுத்துக்கள் மற்றும் மெய் எழுத்துக்களை முன்னிலைப்படுத்துதல்; "சந்திரன்", "கிரகம்", "கதிர்" என்ற வார்த்தைகளில் எழுத்துக்களை எண்ணுதல்.<படம் 14>.
இப்போது, என் அன்பர்களே, "சந்திரன்" என்ற வார்த்தையின் ஒலி பகுப்பாய்வு செய்வோம். சந்திரன் என்ற வார்த்தையில் எத்தனை எழுத்துக்கள் உள்ளன? பதில் 4, மேலும் 4 ஒலிகளும் உள்ளன. நன்றாக முடிந்தது. இப்போது ஒவ்வொரு ஒலியையும் பகுப்பாய்வு செய்து, தேவையான அட்டையை எங்கள் மேசையில் வைப்போம், நான் அதை போர்டில் செய்வேன். நாம் கேட்கும் முதல் ஒலி, அன்யா நமக்கு "எல்" என்று கூறுவார். நன்றாக முடிந்தது. நீல நிறம் என்ன, சரியானது. அடுத்த ஒலி சிவப்பு நிறத்தில் "U". நன்றாக முடிந்தது. மிஷா அடுத்த ஒலி “N” என்று சொல்வார், அது என்ன நிறமாக இருக்கும்? நீலம், ஏற்றுக்கொள்ளத்தக்கது, இல்லையா? மற்றும் கடைசி ஒலி, தைமூர் "A" சிவப்பு மற்றும் அவர், உயிரெழுத்து என்று அழைப்பார். நன்றாக முடிந்தது. சாஷா, பிளானட் என்ற வார்த்தையின் கடைசி ஒலி என்ன? "A", ஒரு உயிரெழுத்து, சிவப்பு நிறத்தில் குறிக்கப்படுகிறது. மெரினா, கதிர் என்ற வார்த்தையின் கடைசி ஒலி என்ன? ஒரு மெய், மென்மையானது, பச்சை நிறத்தில் குறிக்கப்படுகிறது. சரி, பணியை முடித்துவிட்டீர்கள்.
தெரியவில்லை வருத்தமாக இருக்கிறது. ஓ, அவருக்கு இன்னும் தெரியாத பல விஷயங்கள் உள்ளன! அவன் மனநிலை சரிந்தது. டன்னோவை மீண்டும் சந்தோஷப்படுத்துவோம்.
உடற்கல்வி பாடம் "உங்களுக்கு ஒரு நல்ல நண்பர் இருந்தால்..."
| மனநிலை குறைந்துவிட்டது | (ஒருவரையொருவர் எதிர்கொள்ளவும், கைகளை உயர்த்தவும்.) |
| விஷயங்கள் கையை விட்டுப் போகிறது... | ("அவர்கள் தங்கள் கைகளை கீழே வீசுகிறார்கள்...) |
| ஆனால் எல்லாம் இன்னும் இழக்கப்படவில்லை, | (அவர்கள் தங்கள் ஆள்காட்டி விரலால் அச்சுறுத்துகிறார்கள்.) |
| உங்களுக்கு ஒரு நல்ல நண்பர் இருந்தால். | (அவர்கள் கைதட்டவும்.) |
| இதை ஒன்றாக கையாள்வோம், | (அவர்கள் கைகளைப் பிடித்துக் கொள்கிறார்கள்.) |
| நிம்மதிப் பெருமூச்சு விடுவோம் - | (அவர்கள் பெருமூச்சு விடுகிறார்கள்.) |
| உங்கள் உற்சாகத்தை உயர்த்துவோம் | (அவர்களின் கைகளை மேலே உயர்த்தவும்.) |
| மற்றும் தூசியை அசைக்கவும்! | ("அவை தூசியை அசைத்து, ஒருவரையொருவர் பார்த்து புன்னகைக்கிறார்கள்.) |
விண்வெளியைப் பற்றி நமக்கு எவ்வளவு அற்புதமான விஷயங்கள் தெரியும் என்று டன்னோவை ஆச்சரியப்படுத்துவோம்!
டிடாக்டிக் கேம் "எதிர் சொல்லு".
சந்திரனுக்கு பிரகாசமான பக்கமும் இருக்கலாம் இருள்.
சூரியனின் கதிர் நீளமாக இருக்கலாம் அல்லது குறுகிய.
நட்சத்திரங்கள் குளிர்ச்சியாகவும் இருக்கலாம் சூடான.
நட்சத்திரங்கள் ராட்சதர்களாகவும் இருக்கலாம் குள்ளர்கள்.
கிரகங்களின் சுழற்சி இருக்கலாம் வேகமாக அல்லது மெதுவாக.
கிரகங்கள் நெருக்கமாக இருக்கலாம் அல்லது இதுவரை.
அனைத்து விண்வெளி பொருட்களையும் அவர் உங்களுக்குத் தருவார் என்று டன்னோ முடிவு செய்தார். ஆனால் அது யாருடைய பொருள் என்று எப்படி சொல்வது? இந்த கடினமான பணியில் நாம் அவருக்கு உதவலாமா? ஆம் .
எனவே, பொருள் யாருடையது என்பதை நீங்கள் சொல்ல வேண்டும். என்ன கொடுக்க வேண்டும், யாருக்கு கொடுக்க வேண்டும் என்று டன்னோ கூறுகிறார். அனின், சஷின், அவள், அவனுடைய பொருள் யாருடையது என்று நீங்கள் பதிலளிக்கிறீர்கள். அது யாருக்கு கொடுக்கப்பட்டது, அவர் இந்த பொருளை ஏற்றுக்கொள்கிறார் என்று ஒப்புக்கொள்கிறார், இப்போது அவர் என்னுடையது, என்னுடையது அல்லது என்னுடையது என்று கூறுகிறார், மேலும் அவருக்குச் சொந்தமானதை இப்போது பெயரிடுகிறார்.
நீங்கள் அவருடைய தோழர்களாக மாறியதில் டன்னோ மிகவும் மகிழ்ச்சியடைகிறார்! அவர் உங்கள் ஒவ்வொருவருக்கும் ஒரு விண்வெளிப் பொருளைக் கொடுத்ததில் மிகவும் மகிழ்ச்சியடைந்தார். நீங்களும் நானும் அவருக்குக் கற்றுக் கொடுத்ததை டன்னோவுக்கு நினைவூட்டுவோம், அது அவருடைய நினைவில் இருக்கும். (சுருக்கமாக.)
எனவே, விண்கலத்தில் எங்கள் விமானம் முடிவுக்கு வந்துவிட்டது. கவனமுள்ள டன்னோ எங்கள் கப்பலைத் தரையிறக்கினார், நீங்களும் நானும் குழுவிற்குத் திரும்புகிறோம். நீங்கள் அற்புதமான விண்வெளி வீரர்களை உருவாக்கினீர்கள்!
