தலைப்பில் ஃபெடரல் மாநில கல்வித் தரநிலை ஆலோசனையை செயல்படுத்துவதன் ஒரு பகுதியாக பாலர் பள்ளியில் பொருள்-இடஞ்சார்ந்த வளர்ச்சி சூழல். பொருள்-வளர்ச்சிக்கான இடஞ்சார்ந்த சூழலின் விளக்கம் பொருள்-வளர்ச்சி சூழலின் உறுப்பு பற்றிய விளக்கம்

மாதிரி-விளக்கம்

குழு அறையின் பொருள்-வளர்ச்சி சூழல்

மூத்த குழந்தைகளுக்கு பாலர் வயது

(கல்வியாளர்களுக்கான ஆலோசனை)

திட்டத்தை செயல்படுத்தும் நிறுவனத்தில் பொருள் மேம்பாட்டு சூழல் பாலர் கல்வி, கல்வியின் தரத்தை மதிப்பிடுவதற்கான மிக முக்கியமான அளவுகோல்களில் ஒன்றாகும். குழந்தையின் விரிவான வளர்ச்சிக்கும் சமூகத்தில் வெற்றிகரமான சமூகமயமாக்கலுக்கும் சுற்றுச்சூழலின் முக்கியத்துவமே இதற்குக் காரணம்.மூத்த பாலர் வயது குழந்தைகளுக்குசூழல் புதிய அம்சங்களை வெளிப்படுத்துகிறது, குழந்தை தேர்ச்சி பெறக்கூடிய அல்லது நிராகரிக்கக்கூடிய சுதந்திரத்தின் அளவுகள். மூத்த குழுவில் உள்ள சூழல் என்பது செயல்பாட்டுத் துறை, வாழ்க்கை முறை, அனுபவத்தின் பரிமாற்றம், படைப்பாற்றல், பொருள் கல்வி மற்றும் ஒரு வரலாற்று சகாப்தம். இது மிகவும் மாறுபட்டது மற்றும் பணக்காரமானது, மாறக்கூடியது மற்றும் மாறும். பாலர் பாடசாலைக்கு குறிப்பிடத்தக்க சுதந்திரம் மற்றும் சுதந்திரம் வழங்கப்படுகிறது. சுற்றுச்சூழலைப் பற்றிய உங்கள் அணுகுமுறையைத் தீர்மானிக்கவும் காட்டவும், அதை உங்கள் சொந்த வழியில் உணரவும், பின்பற்றவும், இணைக்கவும், உருவாக்கவும் இது உங்களை அனுமதிக்கிறது. இந்த குழுவின் மாதிரியானது மினி-சுற்றுச்சூழலின் "ஓட்டம்" மூலம் வகைப்படுத்தப்படுகிறது: கலை-மாற்றத்திலிருந்து சோதனை வரை, உணர்ச்சி-பிரதிபலிப்பு முதல் கலாச்சார-தொடர்பு வரை. இந்த அணுகுமுறை நம்மைச் சுற்றி நிகழும் நிகழ்வுகள் மற்றும் நிகழ்வுகள் பற்றிய ஆழமான புரிதலை வழங்குகிறது.

பாலர் நிறுவனங்களில் வளர்ச்சி சூழலின் அமைப்பு, கூட்டாட்சி மாநில கல்வித் தரத்தை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு, ஒவ்வொரு குழந்தையின் விருப்பங்களையும், ஆர்வங்களையும், நிலைகளையும் கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு, ஒவ்வொரு குழந்தையின் தனித்துவத்தையும் மிகவும் திறம்பட வளர்ப்பதை சாத்தியமாக்கும் வகையில் கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளது. செயல்பாடு.ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் விளையாட்டுகள், பொம்மைகள், பொருட்கள் மற்றும் அனைத்து அடிப்படை செயல்பாடுகளை வழங்கும் உதவிகள் மற்றும் அவர்கள் விரும்புவதை சுதந்திரமாகச் செய்வதற்கான வாய்ப்பையும் இலவசமாக அணுகும் வகையில் பொருள்-வளர்ச்சி சூழல் ஒழுங்கமைக்கப்பட்டுள்ளது. மண்டலங்களில் (வளர்ச்சி மையங்கள்) உபகரணங்களை வைப்பது குழந்தைகள் பொதுவான நலன்களின் அடிப்படையில் துணைக்குழுக்களில் ஒன்றுபட அனுமதிக்கிறது. மையங்கள் அல்லது மண்டலங்கள்விரும்பினால் மற்றும் தேவைப்பட்டால், எளிதாக மாற்ற முடியும். அதாவது, பொருள் சூழல் ஒரு திறந்த, மூடப்படாத அமைப்பின் தன்மையைக் கொண்டிருக்க வேண்டும், சரிசெய்தல் மற்றும் அபிவிருத்தி செய்யக்கூடிய திறன் கொண்டது. எந்தவொரு சூழ்நிலையிலும், குழந்தையைச் சுற்றியுள்ள புறநிலை உலகம் நிரப்பப்பட்டு புதுப்பிக்கப்பட வேண்டும்.

குழு அறைமூன்று மண்டலங்களால் குறிப்பிடப்படுகிறது: வேலை, செயலில் மற்றும் அமைதி.

பணி மண்டலம்:(ஒட்டுமொத்த குழுவில் 25% ஆக்கிரமித்துள்ளது, ஏனெனில் கூட்டு மற்றும் ஒழுங்குபடுத்தப்பட்ட செயல்பாடுகளை ஒழுங்கமைப்பதற்கான உபகரணங்கள் அங்கு அமைந்துள்ளன): அறிவாற்றல் மற்றும் ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகளுக்கான மையம், உற்பத்தி மற்றும் ஆக்கபூர்வமான செயல்பாடுகளுக்கான மையம், சரியான பேச்சு மற்றும் மோட்டார் திறன்களுக்கான மையம்.

செயலில் உள்ள மண்டலம் (குழுவில் மிகப்பெரிய பகுதியை ஆக்கிரமித்துள்ளது) பின்வருவனவற்றை உள்ளடக்குகிறது:விளையாட்டு மையம், மோட்டார் செயல்பாடு மையம், வடிவமைப்பு மையம், இசை நாடக நடவடிக்கை மையம்.

அமைதியான பகுதி:புத்தக மையம், பொழுதுபோக்கு மையம், இயற்கை மையம்.

சாதனங்களில் கட்டாயமானது செயல்படுத்தும் பொருட்கள் அறிவாற்றல் செயல்பாடு. தேவைபாலின-உணர்திறன் பொருட்கள்வேறுபாடுகள்- வேலை மற்றும் விளையாட்டில் சிறுவர்கள் மற்றும் சிறுமிகளின் நலன்கள். சிறுவர்களுக்கு மரத்தில் வேலை செய்ய கருவிகள் தேவை, பெண்கள் ஊசி வேலை செய்ய வேண்டும். விளையாட்டில் ஆக்கபூர்வமான யோசனைகளை உருவாக்க, சிறுமிகளுக்கு பொருட்கள் தேவைப்படும் பெண்கள் ஆடை, நகைகள், சரிகை தொப்பிகள், வில், கைப்பைகள், குடைகள், முதலியன; சிறுவர்கள் - விவரங்கள் இராணுவ சீருடை, சீருடை பொருட்கள் மற்றும் மாவீரர்களின் ஆயுதங்கள், ரஷ்ய ஹீரோக்கள், பல்வேறு தொழில்நுட்ப பொம்மைகள்.

பல்வேறு விளையாட்டு சிக்கல்களைத் தீர்க்க ஆக்கப்பூர்வமாகப் பயன்படுத்தப்படும் கயிறுகள், பெட்டிகள், கம்பிகள், சக்கரங்கள், ரிப்பன்கள்: அதிக எண்ணிக்கையிலான "கையளவு" பொருட்கள் வைத்திருப்பது முக்கியம்.

பழைய பாலர் குழந்தைகளின் குழுக்களில், பல்வேறுவாசிப்பு மற்றும் கணிதத்தில் தேர்ச்சியை ஊக்குவிக்கும் பொருட்கள்.இது: அச்சிடப்பட்ட கடிதங்கள், வார்த்தைகள், அட்டவணைகள், பெரிய அச்சுடன் புத்தகங்கள், எண்களைக் கொண்ட கையேடுகள், எண்கள் மற்றும் எழுத்துக்களுடன் பலகையில் அச்சிடப்பட்ட விளையாட்டுகள், புதிர்கள், அத்துடன் பிரதிபலிக்கும் பொருட்கள் பள்ளி தீம்: பள்ளி மாணவர்களின் வாழ்க்கையைப் பற்றிய படங்கள், பள்ளிப் பொருட்கள், மூத்த சகோதரர்கள் அல்லது சகோதரிகளாக இருக்கும் பள்ளி மாணவர்களின் புகைப்படங்கள், பள்ளி விளையாட்டுகளுக்கான பண்புக்கூறுகள். பழைய பாலர் குழந்தைகளுக்கு தேவையான உபகரணங்கள்பரந்த சமூக நலன்களின் வளர்ச்சியைத் தூண்டும் பொருட்கள் மற்றும் அறிவாற்றல் செயல்பாடு குழந்தைகள். இவை குழந்தைகள் கலைக்களஞ்சியங்கள், கிரகத்தின் தாவரங்கள் மற்றும் விலங்கினங்கள், மக்களின் வாழ்க்கையைப் பற்றிய விளக்கப்பட வெளியீடுகள் பல்வேறு நாடுகள், குழந்தைகள் இதழ்கள், ஆல்பங்கள், பிரசுரங்கள்.

ஒரு வளமான பொருள்-வளர்ச்சி மற்றும் கல்விச் சூழல் ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் உற்சாகமான, அர்த்தமுள்ள வாழ்க்கை மற்றும் அனைத்து வகையான வளர்ச்சியையும் ஒழுங்கமைப்பதற்கான அடிப்படையாக அமைகிறது. வளரும் பொருள் சூழல் குழந்தையின் ஆளுமையை வடிவமைப்பதற்கான முக்கிய வழிமுறையாகும் மற்றும் அவரது அறிவு மற்றும் சமூக அனுபவத்தின் ஆதாரமாகும்.

குழுவில் உள்ள குழந்தைகளைச் சுற்றியுள்ள சூழல் அவர்களின் வாழ்க்கையின் பாதுகாப்பை உறுதி செய்ய வேண்டும், ஆரோக்கியத்தை மேம்படுத்த வேண்டும் மற்றும் அவர்கள் ஒவ்வொருவரின் உடலையும் பலப்படுத்த வேண்டும். கல்விச் செயல்பாட்டின் செயல்பாட்டின் போது, ​​குழுவின் பொருள்-வளர்ச்சி சூழல் மற்றும் ஒட்டுமொத்த மழலையர் பள்ளி ஆகியவற்றின் உதவியுடன் கல்விப் பகுதிகளை ஒருங்கிணைப்பதற்கான கொள்கையை அவதானிக்க வேண்டியது அவசியம், இது ஒரு ஒருங்கிணைந்த பொருள்-இடஞ்சார்ந்த உருவாக்கத்திற்கு பங்களிக்கிறது. சூழல்.

ஒரு குழு அறையில் பொருள் சூழலை ஒழுங்கமைக்கும்போது, ​​சட்டங்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது அவசியம் மன வளர்ச்சிகுழந்தைகள், அவர்களின் உடல்நலக் குறிகாட்டிகள், மனோதத்துவ மற்றும் தொடர்பு பண்புகள், பொது மற்றும் பேச்சு வளர்ச்சியின் நிலை. வண்ணத் தட்டு சூடான, வெளிர் வண்ணங்களால் குறிப்பிடப்பட வேண்டும். குழந்தைகளின் வயது பண்புகளைப் பொறுத்து குழுவின் பொருள்-வளர்ச்சி சூழல் மாற வேண்டும்.

இவ்வாறு, எந்தவொரு பொருளுக்கும்-வளர்ச்சி சூழலை உருவாக்குகிறது வயது குழுஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில், கல்விச் செயல்பாட்டில் பங்கேற்பாளர்களுக்கு இடையிலான ஆக்கபூர்வமான தொடர்புகளின் உளவியல் அடித்தளங்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது அவசியம், ஒரு பாலர் நிறுவனத்தின் நவீன சூழலின் வடிவமைப்பு மற்றும் பணிச்சூழலியல் மற்றும் உளவியல் பண்புகள்சுற்றுச்சூழலை நோக்கமாகக் கொண்ட வயதுக் குழு.

மூலைகளின் உள்ளடக்கம்

கூறு

மூலை "சொந்த இடங்கள்": உங்கள் சொந்த ஊர், பகுதி, நாடு பற்றிய விரிவான ஆய்வு; சமூக மற்றும் தார்மீக உணர்வுகள் மற்றும் நோக்குநிலைகளின் பகுதியை விரிவுபடுத்துதல், ஒருவரின் சொந்த ஊர், பிராந்தியம், ரஷ்யா, கல்வி ஆகியவற்றின் மீதான அன்பை எழுப்புதல் தேசபக்தி உணர்வுகள், உங்கள் சொந்த ஊரின் மீதான காதல் உணர்வுகள்.

கருப்பொருள் ஆல்பங்கள்: “எங்கள் மழலையர் பள்ளி"", "குடும்பம்", "எங்கள் நகரம்" (கல்வி, கலாச்சாரம், விளையாட்டு, மருத்துவம், தொழில்), "எங்கள் தம்போவ் பகுதி" (மருந்து, விளையாட்டு, கலாச்சாரம், கல்வி), "ரஷ்யா" (நகரங்கள், உடைகள், பாடல்கள், தேசிய உணவு வகைகள் ), பொருள்கள் ஆடை மற்றும் வாழ்க்கை, தம்போவ் பகுதி மற்றும் ரஷ்யாவின் பிற பகுதிகளின் மக்களின் கலை;
- கற்பனை(கவிதைகள், கதைகள், அவரது சொந்த நிலமான ரஷ்யா பற்றிய படைப்புகள்).
மரபுகள், பழக்கவழக்கங்கள், தம்போவ் பிராந்தியத்தின் நாட்டுப்புறக் கதைகள் மற்றும் ரஷ்யாவின் பிற பகுதிகள் (விளக்கங்கள், எடுத்துக்காட்டுகள்);
- உள்ளூர் வரலாற்றில் செயற்கையான விளையாட்டுகள்
- ரஷ்யாவின் தம்போவ் பிராந்தியத்தின் நகரங்களின் கொடி, கோட்டுகள் மற்றும் பிற சின்னங்கள்; ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் தலைவரின் புகைப்படம்.

மினி-அருங்காட்சியகம் ("ரஷ்ய அன்றாட வாழ்க்கையின் பொருட்கள்"; "மாநிலங்களின் சின்னங்கள்", "கடந்த காலத்திலும் நிகழ்காலத்திலும் பொம்மைகள்" போன்றவை);
- வீடியோ கேசட்டுகள், இயற்கையின் பதிவுகளுடன் கூடிய டிஸ்க்குகள் சொந்த நிலம், உங்கள் சொந்த ஊரின் காட்சிகள், ரஷ்யாவின் பிற நகரங்களின் காட்சிகள்.

குறிப்பு வரைபடம் "ஒரு அருங்காட்சியகத்தில் வேலை"

பேச்சு மற்றும் எழுத்தறிவு மூலை: சரியான உடலியல் சுவாசத்தின் வளர்ச்சி, பேச்சில் ஒலிகளின் தூய உச்சரிப்பு ஒருங்கிணைப்பு; சொல் உருவாக்கத்தின் வெவ்வேறு வழிகளை கற்பித்தல்; இலக்கணப்படி சரியான பேச்சு உருவாக்கம்.

ஒலிப்பு கேட்டல், பேச்சு ஒலி கலாச்சாரம், சொற்களஞ்சியம், பேச்சின் இலக்கண அமைப்பு, தானியங்கு மற்றும் வழங்கப்பட்ட ஒலிகளை வேறுபடுத்துதல் ஆகியவற்றை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்ட டிடாக்டிக் கேம்கள்;
- விரலின் அட்டை குறியீட்டு, தொடர்பு, வார்த்தை விளையாட்டுகள்;
- ஒலி பகுப்பாய்வு மற்றும் தொகுப்புக்கான பொருள்;
- சதி படங்கள் ஒரு தொடர்;
- பொருள் படங்களின் அட்டை அட்டவணை

பொருட்கள், நன்மைகள், வளர்ச்சிக்கான பொம்மைகள் சிறந்த மோட்டார் திறன்கள்சரியான சுவாசம், தொட்டுணரக்கூடிய உணர்வுகள்;
- சில்லுகள், ஒலி பகுப்பாய்வு மற்றும் தொகுப்புக்கான பல வண்ண காந்தங்கள்;
- தரைவிரிப்பு, வெட்டு எழுத்துக்கள், ஏபிசி க்யூப்ஸ், சுவர் எழுத்துக்கள், காந்த எழுத்துக்கள்.

கவிதைகள் மற்றும் கதைகள் இயற்றுவதற்கான நினைவூட்டல் அட்டவணைகள்;
- கவிதைகள் மற்றும் கதைகளை உருவாக்குவதற்கான வழிமுறைகள்;
- மதிப்பீட்டு தாள்.

இயற்கை மூலை: இயற்கையான பொருட்களில் குழந்தைகளின் அறிவாற்றல் ஆர்வத்தைத் தூண்டுகிறது மற்றும் ஆதரிக்கிறது; வாழும் பொருட்களை பராமரிப்பதில் தொழிலாளர் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; இயற்கையின் மீது அக்கறையுள்ள அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

சுற்றியுள்ள உலகின் சுற்றுச்சூழல் அறிவின் உருவாக்கம் மற்றும் வளர்ச்சியை நோக்கமாகக் கொண்ட செயற்கையான விளையாட்டுகள்;
- தாவர அமைப்பு மாதிரிகள், உயிரினங்களின் அறிகுறிகள், இயற்கையில் பினோலாஜிக்கல் மாற்றங்கள்;
- ஆல்பங்கள், புகைப்படங்கள், விளக்கப்படங்கள், ஓவியங்கள், வீடியோக்கள், வாழ்விடங்களை சித்தரிக்கும் ஸ்லைடுகள், வாழ்க்கை மற்றும் உயிரற்ற இயல்பு; - வானிலை மற்றும் இயற்கை காலெண்டர்கள்;
- மூலிகைகள்;

கவிதைகள், பழமொழிகள், சொற்கள், அறிகுறிகள், இயற்கையைப் பற்றிய புதிர்களின் தேர்வு;
- இயற்கையைப் பற்றிய வரைபடங்கள் மற்றும் இயற்கை பொருட்களால் செய்யப்பட்ட குழந்தைகளின் கைவினைப்பொருட்கள்;
- தளவமைப்புகள்;

வாழும் பொருள்கள்: உட்புற தாவரங்கள், மீன் கொண்ட மீன், ஆமைகள், வெள்ளெலிகள், பறவைகள் கொண்ட கூண்டு;
- தாவரங்கள் மற்றும் விலங்குகளைப் பராமரிப்பதற்கான உபகரணங்கள்: நீர்ப்பாசன கேன்கள், தெளிப்பான், மண்ணைத் தளர்த்துவதற்கான குச்சிகள், தூரிகைகள், ஸ்கூப்கள், பானைகள், கவசங்கள், சட்டைகள்;
- விதைகள் மற்றும் நாற்றுகளை நடவு செய்வதற்கான உபகரணங்கள்;
- "ஜன்னல் மீது தோட்டம்."

கவனிப்புக்கான தொழிலாளர் செயல்பாடுகளைச் செய்வதற்கான அல்காரிதம் உட்புற தாவரங்கள், மற்றவர்கள் உயிருடன் உள்ளனர். பொருள்கள்;
-பட ஐகானுடன் மதிப்பெண் அட்டை.

புத்தக மூலை:

வளர்ச்சி தாய் மொழி; ஆன்மீக கலாச்சாரத்தின் கல்வி, புத்தகத்துடன் பழகுவதன் மூலம் வரலாறு மற்றும் கலாச்சாரத்தில் மனிதனைப் பற்றிய கருத்துக்களை உருவாக்குதல்.

திட்டத்தின் படி குழந்தைகள் புத்தகங்கள்;
- குழந்தைகளுக்கு பிடித்த புத்தகங்கள் (ஆர்வமுள்ள புத்தகங்கள்);

கருப்பொருள் ஆல்பங்கள்;

பருவ இலக்கியம்;
- குழந்தைகள் எழுத்தாளர்களின் உருவப்படங்கள்;
- வீட்டில் தயாரிக்கப்பட்ட புத்தகங்கள் (குழந்தைகள், குழந்தைகள் தங்கள் பெற்றோருடன் சேர்ந்து);
- ரஷ்ய மக்களின் கலாச்சாரத்தை அறிமுகப்படுத்தும் புத்தகங்கள், விசித்திரக் கதைகள், புதிர்கள்.

புத்தகங்கள், மேஜை, நாற்காலி, மென்மையான சோபா ஆகியவற்றிற்கான ரேக் அல்லது திறந்த காட்சி பெட்டி;
- இலக்கியப் படைப்புகளின் பதிவுகளுடன் கூடிய ஆடியோ கேசட்டுகள் மற்றும் வட்டுகளின் தொகுப்பு கொண்ட டேப் ரெக்கார்டர்.

வீட்டில் புத்தகங்களை உருவாக்குவதற்கான பொருள் "ஒரு புத்தகத்தை நீங்களே உருவாக்குங்கள்";
- வரைபடம் "புத்தகத்துடன் வேலை செய்வதற்கான விதிகள்"

கணித மூலை:
குழந்தைகளில் வளர்ச்சி கணித பிரதிநிதித்துவங்கள்; விண்வெளியில் மற்றும் ஒரு விமானத்தில் நோக்குநிலையை மேம்படுத்துதல்; வடிவியல் பொருட்களுடன் பணிபுரியும் திறன் வளர்ச்சி.

டிடாக்டிக் கேம்கள் கணித உள்ளடக்கம்;
- பஞ்ச் கார்டுகள்;
- பல்வேறு புதிர்கள்;
- தற்காலிக பிரதிநிதித்துவங்களை உருவாக்க உதவுகிறது;
- பொழுதுபோக்கு மற்றும் கல்வி கணித பொருள்;

எண்ணுவதற்கான உதவிகள் மற்றும் பொருட்கள் (எண்களின் தொகுப்புகள், கணித சின்னங்கள்), வடிவியல் புள்ளிவிவரங்கள்
- கம்பளம், செட் வடிவியல் வடிவங்கள், கம்பளம் மற்றும் காந்த பலகைக்கான எண்ணும் பொருள்;
- அளவிடும் கருவிகள்;

சாதனை மதிப்பெண் அட்டை;
- செயல்பாட்டு அட்டைகள்; - திட்டம்.

தியேட்டர் மூலை: இலக்கியப் படைப்புகளின் அடிப்படையில் குழந்தைகளின் பேச்சு படைப்பாற்றலின் வளர்ச்சி; வாய்மொழி தொடர்பு திறன்களை உருவாக்குதல், முகபாவனைகள், பாண்டோமைம், குரல், ஒலிப்பு ஆகியவற்றைப் பயன்படுத்தி மிகவும் முழுமையான மாற்றம்; வளர்ச்சி படைப்பு கற்பனைமற்றும் சாயல், பாத்திரங்களின் வெளிப்படையான செயல்திறன் வேலை; எழுத்துக்களை குணாதிசயப்படுத்துவதற்கு தேவையான வார்த்தைகளையும் வெளிப்பாடுகளையும் பேச்சில் பயன்படுத்த கற்றுக்கொள்வது.

படைப்பு மற்றும் கலை திறன்களை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்ட செயற்கையான விளையாட்டுகள்;
- குழந்தைகளின் தயாரிப்புகள் மற்றும் விடுமுறை நாட்களுக்கான சிறு காட்சிகள்;
- தியேட்டர் பற்றிய கருப்பொருள் ஆல்பங்கள்;
- நாடக தயாரிப்புகளில் குழந்தைகளின் புகைப்படங்கள்.

திரை;
- வழக்குகளுக்கான ரேக்-ஹேங்கர்;
- ஆடைகள், முகமூடிகள், பல்வேறு விசித்திரக் கதைகளை நடத்துவதற்கான பண்புக்கூறுகள்;
- பல்வேறு வகையான தியேட்டர்கள்:

பிளானர்;

விரல்;

கோர்;

பொம்மை;

கையுறை;

டெஸ்க்டாப்;

தரை;

கண்ணாடி, விக்குகள்;
- குழந்தைகள் பாடல்களின் ஆடியோ பதிவுகள்;
- சுற்றியுள்ள உலகின் பல்வேறு ஒலிகளின் ஆடியோ பதிவுகள்;

மனநிலை படங்கள்; உணர்ச்சிகள்;
- "மறுபிறவி மாதிரிகள்"

ரோல்-பிளேமிங் கேம் கார்னர்:

ஒவ்வொரு குழந்தையின் விளையாட்டு அனுபவத்தின் வளர்ச்சி; தகவல்தொடர்பு திறன்களை வளர்ப்பது, ஒன்றாக விளையாட, விளையாட்டில் இணங்க ஒன்றிணைவதற்கான விருப்பம் சில விதிகள்; படைப்பு கற்பனையின் வளர்ச்சி, கற்பனை; விளையாட்டில் சமூக மற்றும் பேச்சு நடத்தைக்கான எடுத்துக்காட்டுகளை ஒருங்கிணைத்தல்; சகாக்கள் மற்றும் பெரியவர்களுடன் உறவுகளை ஏற்படுத்தவும், நட்பு உறவுகளை வளர்க்கவும், நடத்தை கலாச்சாரத்தை வளர்க்கவும் குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கவும்.

சமூக மற்றும் தார்மீக இயல்புடைய செயற்கையான விளையாட்டுகள்;
- புறநிலை உலகம் மற்றும் பெரியவர்களின் வேலையை அறிந்து கொள்வதை நோக்கமாகக் கொண்ட செயற்கையான விளையாட்டுகள்;
- பல்வேறு தொழிலாளர் செயல்முறைகளை சித்தரிக்கும் படங்கள்;
- ஆல்பங்கள் "எங்கள் குழு", "என் குடும்பம்", முதலியன;

க்கான பண்புக்கூறுகள் பங்கு வகிக்கும் விளையாட்டுகள்; - சமூக வாழ்க்கையைக் காட்ட உதவும் பொம்மைகள் மற்றும் பொருள்களின் தொகுப்புகள்: பொம்மை வீட்டு உபகரணங்கள், தளபாடங்கள், உணவுகள், பொம்மைகள்-கருவிகள்;
- பல்வேறு தொழில்நுட்ப பொம்மைகள்: காற்று, செயலற்ற, கட்டுப்பாட்டுடன்;
- பாத்திர பொம்மைகள், பாலினம் பிரதிபலிக்கும் பொம்மைகள், விலங்கு சிலைகள் (பெரியவர்கள் மற்றும் அவர்களின் குழந்தைகள்);
- அளவீட்டு தொகுதிகள்(ஊதப்பட்ட மற்றும் அடைத்த);
- சக்கரங்களில் நகரக்கூடிய தளபாடங்கள்;
- ஒளி கட்டுமானத்தின் முன்னரே தயாரிக்கப்பட்ட வீடுகள், சிறிய குடைகள்;
- மாற்று பொருட்கள்;

திட்டம் "நட்பு விளையாட்டின் விதிகள்";
- மாதிரி-வரிசை "பொம்மைகளை அகற்றுதல்."

படைப்பாற்றல் மூலை:

காட்சி கலைகளில் ஈடுபட குழந்தைகளின் ஆர்வத்தையும் விருப்பத்தையும் வளர்ப்பது; வரைதல், மாடலிங், அப்ளிக் ஆகியவற்றில் திறன்களை ஒருங்கிணைத்தல்; பல்வேறு பொருட்களின் நிறம், பண்புகள் மற்றும் குணங்கள் பற்றிய கருத்துக்களை விரிவுபடுத்துதல்; விரல் மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சி, படைப்பு கற்பனை, படைப்பு கற்பனை.

ஓவியங்களின் மறுஉருவாக்கம், கிராபிக்ஸ் படைப்புகள், ஆல்பங்கள்;
- கலை நடவடிக்கைகளில் குழந்தைகள் கலைக்களஞ்சியங்கள்;
- மாதிரிகளுடன் வண்ணமயமான புத்தகங்கள்;
- கருப்பொருள் வண்ணமயமான புத்தகங்களின் அட்டை அட்டவணை;
- "கோரோடெட்ஸ் பொம்மை", "கோக்லோமா ஓவியம்" போன்றவற்றைப் பார்ப்பதற்கான ஆல்பங்கள்;
- படைப்பு திறன்களை வளர்ப்பதற்கான செயற்கையான விளையாட்டுகள்;

வண்ண மற்றும் வெள்ளை காகிதம், அட்டை, வாட்மேன் காகிதம், ஸ்டிக்கர்கள், துணிகள், நூல்கள், நாடாக்கள், சுய பிசின் படம்;
- மெழுகு மற்றும் வாட்டர்கலர் வண்ணப்பூச்சுகள், கிரேயான்கள், கோவாச், மெழுகு க்ரேயான்கள், வெவ்வேறு தடிமன் கொண்ட உணர்ந்த-முனை பேனாக்கள், வண்ண பென்சில்கள், கிராஃபைட் பென்சில்கள், பால்பாயிண்ட் பேனாக்களின் தொகுப்பு, பருத்தி கம்பளி, பருத்தி துணியால், கரி பென்சில் கடற்பாசிகள்;
- களிமண், பிளாஸ்டைன், மாவை, குழந்தைகளின் படைப்பாற்றலுக்கான கருவிகள்;
- அலங்காரத்திற்கான பொருட்கள்: மணிகள், விதைகள், மிட்டாய் ரேப்பர்கள், பின்னல், படலம்
கருவிகள்: பல்வேறு தூரிகைகள், கத்தரிக்கோல், தட்டுகள், மாடலிங் செய்வதற்கான பிரேம்கள், மாடலிங் செய்வதற்கான பலகைகள், சிக்னெட்டுகள், ரோலர், குச்சிகள், முத்திரைகள், நுரை ரப்பர், தலைப்பு வாரியாக ஸ்டென்சில்கள்;
- குழந்தைகளின் படைப்புகளின் கண்காட்சிக்கான குழு, ஒரு காந்த பலகை, ஈசல்கள்;
- எண்ணெய் துணி மேஜை துணி, தட்டுகள், ஜாடிகள், கோஸ்டர்கள்;

ஒரு பொருளின் தொடர்ச்சியான வரைபடத்தின் திட்டங்கள்;
- களிமண், காகிதம் மற்றும் பிற பொருட்களிலிருந்து ஒரு படத்தை உருவாக்குவதற்கான செயல்களின் வரிசையை பிரதிபலிக்கும் செயல்பாட்டு அட்டைகள்;
- "நான் என்ன செய்ய முடியும்", "நான் என்ன கற்றுக்கொள்ள விரும்புகிறேன்".

சாலை பாதுகாப்பு மூலை:

ஒருங்கிணைக்கபோக்குவரத்து விதிகள்.பெற்ற அறிவை கூட்டாகப் பயன்படுத்த குழந்தைகளுக்குக் கற்றுக் கொடுங்கள் விளையாட்டு செயல்பாடு .

- புத்தகங்களின் தேர்வு (ஏ. செவெரின் “மூன்று அற்புதமான வண்ணங்கள்”, என்.வி. அலெஷினா “ஸ்லெட்ஜ்”, ஏ. டோரோகோவ் “இன்ஃப்ளூயன்ஸ் வாண்ட்”, எஸ். மிகல்கோவ் “மாமா ஸ்டியோபா - போலீஸ்காரர்”), பல்வேறு வகையான போக்குவரத்துடன் கூடிய விளக்கப்படங்கள்;

டிடாக்டிக் கேம்கள் ("கவனம்! நாங்கள் தெருவைக் கடக்கிறோம்", "அனுமதிக்கப்பட்டது அல்லது தடைசெய்யப்பட்டுள்ளது", "உங்கள் வீட்டைக் கண்டுபிடி");"அடையாளங்கள் என்ன சொல்கின்றன?", "அடையாளத்தை யூகிக்கவும்", "அடையாளம் எங்கே மறைக்கப்பட்டுள்ளது?", "குறுக்கு சாலை", "எங்கள் தெரு"

அவதானிப்புகளின் அட்டை அட்டவணை ("தெருக்களின் ஆபத்தான பகுதிகள்", "வோல்காவிற்கு உல்லாசப் பயணம்", "சாலை அறிகுறிகள்");

வெளிப்புற விளையாட்டுகளின் அட்டை அட்டவணை ("கிராஸ்ரோட்ஸ்", "சிவப்பு, மஞ்சள், பச்சை", "கிராஸ் தி ஸ்ட்ரீட்").

"நானும் தெருவும்", "என் நண்பன் ஒரு போக்குவரத்து விளக்கு" தொடரின் தகவல் சுவரொட்டிகள்; நுண் மாவட்ட திட்டம்;

வீடியோ படங்கள், ஃபிலிம்ஸ்டிரிப்ஸ், ஸ்லைடுகள்.

- அனைத்து வகையான பொம்மைகள்: வாகனங்கள், போக்குவரத்து விளக்கு, காவலரின் தொப்பி, போக்குவரத்துக் கட்டுப்பாட்டாளரின் தடியடி;

தெரு அமைப்பு, "கிராஸ்ரோட்ஸ்" தளவமைப்பு; போக்குவரத்து விளக்கு;

தெரு மற்றும் சாலை அடையாளங்களுடன் தரை விரிப்பு;

சாலை அடையாளங்கள்.

போக்குவரத்து கட்டுப்பாட்டு சைகைகளின் திட்டங்கள்;

வண்ணமயமான பக்கங்கள், புதிர்கள்;

திட்டம்சிக்கலான கேமிங் சூழ்நிலைகள்.

உடற்கல்வி மூலை
ஆரோக்கியத்தை மேம்படுத்த தொடர்ந்து பணியாற்றுங்கள்: உடலை கடினப்படுத்துதல், அடிப்படை இயக்கங்களை மேம்படுத்துதல், சரியான தோரணையை உருவாக்குதல், சுகாதார பழக்கங்களை வளர்த்தல் மற்றும் உடல் பிரதிபலிப்பு. வெவ்வேறு விளையாட்டுகளில் ஆர்வத்தை பராமரிக்கவும். குழந்தைகளின் உடல் செயல்பாடுகளை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

வெவ்வேறு விளையாட்டுகளுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துவதை நோக்கமாகக் கொண்ட செயற்கையான விளையாட்டுகள்;
- விளையாட்டு மற்றும் ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறை பற்றிய புத்தகங்கள்;
- பிரபலமான விளையாட்டு வீரர்களுடன் ஆல்பங்கள் மற்றும் புகைப்படங்கள்;
- படங்கள், புகைப்படங்கள், விளையாட்டு விளக்கப்படங்கள்;
- விளையாட்டுகளின் அட்டை குறியீடுகள்: மொபைல், குறைந்த இயக்கம்; சுவாசத்தின் வளர்ச்சியில்;
- ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் கோப்புகள்;
- பயிற்சிகள் மற்றும் இயக்கங்களின் வரிசை பற்றிய ஓவியங்கள்;
- விளையாட்டு பற்றிய குழந்தைகளின் வரைபடங்கள்;

சுவர் கம்பிகள், பாய்கள், தரைவிரிப்பு;
- விளையாட்டு உபகரணங்கள் (ஸ்கிட்டில்ஸ், பந்துகள், வளையங்கள், வளைவுகள், பிளாஸ்டிக் டம்பல்ஸ், "ரிங் த்ரோ" போன்றவை)
- பாரம்பரியமற்ற விளையாட்டு உபகரணங்கள்;
- விளையாட்டு உபகரணங்களைப் பயன்படுத்துவதற்கான வரைபடங்கள் மற்றும் விதிகள்;
- சாதனை அட்டைகள் ("நான் இன்று கற்றுக்கொண்டேன்");
- "சுகாதார நாட்குறிப்பு";
- "சரியான ஊட்டச்சத்து" மாதிரி.

வடிவமைப்பு மூலை:
இடஞ்சார்ந்த சிந்தனையின் வளர்ச்சி, கொடுக்கப்பட்ட திட்டத்தின் படி வேலை செய்யும் திறன்களை மேம்படுத்துதல், மாதிரி, வரைதல். மன செயல்பாடுகளின் உருவாக்கம் (ஒப்பீடு, பகுப்பாய்வு, தொகுப்பு).

மாதிரிகள், வரைபடங்கள், வரைபடங்கள், பல்வேறு கட்டிடங்களின் படங்கள்
- புகைப்பட பொருட்கள், நகரங்களின் விளக்கப்படங்கள், பாலங்கள், தெருக்கள், முதலியன;
- நகரம், ரயில்வே, தெருக்கள் போன்றவற்றின் மாதிரிகள்;
- ஆல்பங்கள் “ஹவுஸ் இன் தி பாஸ்ட்”, “ஹவுஸ் ஆஃப் ஃபேரி டேல் ஹீரோஸ்”
- குழந்தைகள் கட்டிடங்களின் புகைப்படங்கள்;

கட்டமைப்பாளர்களின் தொகுப்புகள்: பெரிய அளவிலான, தரையில் நிற்கும், லெகோ வகை கட்டமைப்பாளர், சிறிய, நடுத்தர;
- மொசைக்ஸ் பெரிய, நடுத்தர, சிறிய;
- புதிர்கள்;
- கட்டுமானப் பொருள்: க்யூப்ஸ், ப்ரிஸம், செங்கற்கள், தட்டுகள்;
- பாரம்பரியமற்ற பொருள்:
வண்ணத் திரைப்படம் அல்லது காகிதத்தால் மூடப்பட்ட அட்டைப் பெட்டிகள்;
- வெவ்வேறு அளவுகளின் கொள்கலன்கள்;
- கட்டிடங்களுடன் விளையாடுவதற்கான பொம்மைகள்;
- மாற்றும் பொம்மைகள்;

பல்வேறு கட்டிடங்களைச் செய்வதற்கான வழிமுறைகள்;
- மூலையில் வேலை செய்வதற்கான வழிமுறைகள்;
- சாதனை திட்டங்கள் (பேட்ஜ்கள்): "இது வேலை செய்தது!", "நான் மீண்டும் முயற்சி செய்கிறேன்" (சுயமரியாதை மற்றும் சுயக்கட்டுப்பாட்டிற்காக).

தனியுரிமை மூலையில்:
குழுவில் உள்ள ஒவ்வொரு குழந்தையின் தனிப்பட்ட ஆறுதல் மற்றும் உணர்ச்சி நல்வாழ்வை உறுதி செய்தல்

தளர்வு பயிற்சிகளின் அட்டை கோப்பு

அப்ஹோல்ஸ்டர்டு மட்டு மரச்சாமான்கள், தலையணைகள் மற்றும் பொம்மைகள்;
- அடைத்த பொம்மைகள்;
- தொலைபேசி;
- காகிதம், குத்துச்சண்டை கையுறைகள்.

இசை மூலை:
வளர்ச்சி இசை திறன்கள்மற்றும் படைப்பு வெளிப்பாடுகள்; மெட்டலோபோன், ஹார்மோனிகா, ஹார்மோனிகா வாசிக்கும் திறனை மேம்படுத்துதல்; இசை காது, கவனம், உணர்ச்சி ரீதியான பதில் ஆகியவற்றின் வளர்ச்சி; நாட்டுப்புற கலையின் தோற்றத்தை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துதல்.

இசைக்கருவிகள் மற்றும் இசை படைப்பாற்றல் ஆகியவற்றிற்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துவதை நோக்கமாகக் கொண்ட இசை மற்றும் செயற்கையான விளையாட்டுகள்;
- புகைப்படங்கள், பிரபல இசையமைப்பாளர்களின் உருவப்படங்கள்,
- இசை புத்தகங்கள், அஞ்சல் அட்டைகள்;
- டேப் ரெக்கார்டர் அல்லது இசை மையம்;
- கேசட்டுகள், வட்டுகளின் தொகுப்பு;
- குழந்தைகளின் இசைக்கருவிகள்: மெட்டலோபோன், குழாய்கள், விசில்கள், டிரம், குழந்தைகள் பியானோ (பொம்மை), டம்பூரின், ஹார்மோனிகா, மராக்காஸ், ராட்டில், மர கரண்டி போன்றவை.
- ஒலிக்கும் பொருள்கள் - மாற்றுகள்
- இசை பெட்டிகள், பொம்மைகள்,
- ஒலிவாங்கி;
- கரோக்கி;

இசைக்கருவிகளைக் கையாள்வதற்கான திட்டங்கள் மற்றும் விதிகள்.

சோதனை நடவடிக்கை மூலை « ஏன் »:

முதன்மை இயற்கை அறிவியல் கருத்துகளின் வளர்ச்சி; கவனிப்பு, ஆர்வம்,

செயல்பாடு, மன செயல்பாடுகள் (பகுப்பாய்வு, ஒப்பீடு, பொதுமைப்படுத்தல், வகைப்பாடு, கவனிப்பு); ஒரு விஷயத்தை முழுமையாக ஆராயும் திறன்களை உருவாக்குதல்.

திட்டங்கள், அட்டவணைகள், சோதனைகளைச் செய்வதற்கான வழிமுறைகள் கொண்ட மாதிரிகள்;
- இயற்கை சமூகங்களை சித்தரிக்கும் ஓவியங்களின் தொடர்;
- கல்வி புத்தகங்கள், அட்லஸ்கள்;
- கருப்பொருள் ஆல்பங்கள்;
- சேகரிப்புகள்;

பொருட்கள் பிரிவுகளாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளன: "மணல் மற்றும் நீர்", "ஒலி", "காந்தங்கள்", "காகிதம்", "ஒளி", "கண்ணாடி", "ரப்பர்";
- இயற்கை பொருள்: மணல், நீர், களிமண், கற்கள், குண்டுகள், வெட்டுக்கள் மற்றும் மரங்களின் இலைகள், பாசி, விதைகள், பல்வேறு வகையான மண் போன்றவை);
தோல், ஃபர், துணி, பிளாஸ்டிக் துண்டுகள். .மரம், கார்க் போன்றவை;
- தொழில்நுட்ப பொருட்கள்: கொட்டைகள், காகித கிளிப்புகள், போல்ட், நகங்கள், cogs, திருகுகள், கட்டுமான பாகங்கள், முதலியன;
- பல்வேறு வகையான காகிதங்கள்: வெற்று, அட்டை, மணர்த்துகள்கள் கொண்ட காகிதம், நகல் காகிதம் போன்றவை;
- சாயங்கள்: உணவு மற்றும் உணவு அல்லாத (கவுச்சே, வாட்டர்கலர்கள், முதலியன);
- மருத்துவ பொருட்கள்: குழாய்கள், குடுவைகள், மர குச்சிகள், அளவிடும் கரண்டிகள், ரப்பர் பல்புகள், முதலியன;
- மற்ற பொருட்கள்: கண்ணாடிகள், பலூன்கள், வெண்ணெய், மாவு, உப்பு, சர்க்கரை, வண்ண மற்றும் வெளிப்படையான கண்ணாடி, சல்லடை, மெழுகுவர்த்திகள், முதலியன;
- எண்ணெய் துணி கவசங்கள், சட்டைகள், ரப்பர் கையுறைகள்

சோதனைகளின் முடிவுகளை பதிவு செய்ய குழந்தைகளுக்கான தனிப்பட்ட குறிப்பேடுகள்
- குறிப்பு அட்டைகள் (அனுமதிக்கிறது

தடை அறிகுறிகள்);

- "என்ன சாத்தியம், எது இல்லை."

குழு அறையில் ஒரு ஊடாடும் ஒயிட்போர்டு உள்ளது, இது எந்த திசையிலும் மாதிரிகள், வீடியோ பொருட்கள், ஸ்லைடுகள், வரைபடங்கள் ஆகியவற்றுடன் வேலையை ஒழுங்கமைக்க உங்களை அனுமதிக்கும்.

பொருள்-வளர்ச்சி சூழலின் முன்வைக்கப்பட்ட மாதிரியானது தொடர்பு, ஒத்துழைப்புக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குகிறது, குழந்தையின் மிகவும் வசதியான நிலை மற்றும் அவரது வளர்ச்சியை உறுதி செய்கிறது.

தலைப்பு 6.

பொருள் சூழல்விளையாட்டுகள், பொம்மைகள், கையேடுகள், உபகரணங்கள் மற்றும் குழந்தைகளின் சுயாதீனமான படைப்பு நடவடிக்கைகளை ஒழுங்கமைப்பதற்கான பொருட்கள் (எஸ். எல். நோவோசெலோவா) நிறைந்த பொருள் சூழல்களின் அமைப்பு.

வளர்ச்சி சார்ந்த சூழல்- ஒரு குழந்தையின் செயல்பாட்டின் பொருள் பொருள்களின் அமைப்பு, அவரது ஆன்மீக மற்றும் உடல் வளர்ச்சியின் உள்ளடக்கத்தை செயல்பாட்டு ரீதியாக மாதிரியாக்குகிறது (எஸ்.எல். நோவோசெலோவா). வளர்ச்சி சூழலின் பொருள் பொருள்கள், பொம்மைகள், அலங்காரங்கள் போன்றவற்றின் குழந்தையின் ஆளுமையில் அதன் தூண்டுதல் மறைமுக தாக்கத்தில் உள்ளது.

வளமான சூழல்- இது ஒரு குழந்தையின் மாறுபட்ட செயல்பாடுகளை உறுதி செய்வதற்கான சமூக கலாச்சார மற்றும் இயற்கை வழிமுறைகளின் ஒற்றுமையை முன்வைக்கும் ஒரு பொருள் சூழல் (எஸ்.எல். நோவோசெலோவா). குறிக்கோள்: குழந்தையின் உள்ளார்ந்த செயல்பாட்டின் ஒரு பொருளாக உருவாக்குதல், தன்னைச் சுற்றியுள்ளவர்களுடன் தொடர்புகொள்வது மற்றும் சுய அறிவு மற்றும் சுற்றுச்சூழலைப் பற்றிய அறிவு.

குழந்தைப் பருவத்தின் வளர்ச்சி சார்ந்த சூழல்- இது குழந்தைகளின் செயல்பாடு மற்றும் குழந்தையின் ஆளுமை, அவரது முழு உடல், அழகியல், அறிவாற்றல் மற்றும் சமூக வளர்ச்சியின் முழு வளர்ச்சியை உறுதி செய்யும் நிபந்தனைகளின் அமைப்பு.

வளரும் பொருள் சூழலின் கூறுகள்:

இயற்கை சூழல்;

கலாச்சார நிலப்பரப்புகள் (பூங்கா, தோட்டம்);

உடற்கல்வி, விளையாட்டு மற்றும் சுகாதார வசதிகள்;

ஓ பொருள்- விளையாட்டு சூழல்;

o குழந்தைகள் நூலகம்;

விளையாட்டு நூலகம் மற்றும் வீடியோ நூலகம்;

வடிவமைப்பு ஸ்டுடியோ;

இசை மற்றும் நாடக சூழல்;

o பொருள்-வளர்ச்சி வகுப்பறை சூழல்;

கணினி மற்றும் கேமிங் வளாகம்;

o மையங்கள் - வளரும் பொருள் சூழலின் ஒரு புதிய உறுப்பு (உள்ளூர் வரலாறு, விளையாட்டுகள் மற்றும் பொம்மைகளுக்கான மையம் போன்றவை);

இனவியல் மற்றும் இயற்கை அருங்காட்சியகங்கள்;

கேன்டீன்கள் (கஃபேக்கள்);

சூழலியல் பாதை பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் பிரதேசம்மற்றும் பல.

அடிப்படை கூறுகள் மாறி அபிவிருத்தி சூழல் திட்டங்களை உருவாக்குவதற்கு அடிப்படையாக அமைகின்றன. ஒவ்வொரு திட்டமும் அனைத்து கூறுகளையும் சேர்க்கலாம் அல்லது அவற்றில் சிலவற்றைத் தேர்ந்தெடுக்கலாம்.

ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் வளர்ச்சி இடத்தின் கூறுகள் (யு. எம். ஹொரோவிட்ஸ்):

1. அறிவுசார் வளர்ச்சி மற்றும் படைப்பாற்றலுக்கான இடம்:

விளையாட்டு அறை (ஒரு குறிப்பிட்ட வயதை இலக்காகக் கொண்ட நிலையான உபகரணங்கள் உள்ளன);

யுனிவர்சல் விளையாட்டு மண்டலம் - கருப்பொருள் துணை மண்டலங்களுடன், இடம் மற்றும் உபகரணங்களின் அதிக அளவு மாற்றத்தைக் கொண்ட ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் மத்திய மண்டலம்: விளையாட்டு, விளையாட்டுகள்;

கலை மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமான செயல்பாடுகளுக்கான வடிவமைப்பு ஸ்டுடியோ.

2. உடல் வளர்ச்சிக்கான இடம்:

மோட்டார் மற்றும் விளையாட்டு விளையாட்டுகளுக்கான பகுதிகள் (பொருத்தமான உபகரணங்களுடன் கூடிய விளையாட்டு மைதானங்கள்);

நீர் பகுதி (நீச்சல் குளம், ஈர்ப்பு மழை, sauna).

3. விண்வெளி சுற்றுச்சூழல் வளர்ச்சி:

நிலப்பரப்பு பகுதிகள் (இயற்கை மற்றும் செயற்கை நிவாரணம், செயற்கை நீர்வீழ்ச்சிகள், அழகிய மலைகள் போன்றவை);

இயற்கை சூழல் (இயற்கையை ரசித்தல்);

விவசாய வேலைக்கான பகுதிகள் (காய்கறி தோட்டம், கிரீன்ஹவுஸ்);

ஒரு குழு அறையின் உட்புறத்தில் பச்சை மூலைகள்;

"சுற்றுச்சூழல் திட்டங்களை" (வெவ்வேறு காலநிலை மண்டலங்களில் நிலப்பரப்புகள், வனவிலங்குகள்) செயல்படுத்த TAVSO.

4. கணினி இடம்:கணினி அறை; விளையாட்டு அறை; விளையாட்டு வளாகம்; உளவியல் நிவாரணத்திற்கான அறை.

வளர்ச்சி சூழலின் முக்கிய பண்புகள் (M.N. Polyakova):

1. சுற்றுச்சூழலின் ஆறுதல் மற்றும் பாதுகாப்பு.

2. புலன் அனுபவங்களின் செழுமையை வழங்குதல்.

3. பாலர் பாடசாலைகளின் சுயாதீனமான தனிப்பட்ட நடவடிக்கைகளை உறுதி செய்தல்.

4. ஆராய்ச்சி மற்றும் கற்றலுக்கான வாய்ப்புகளை வழங்குதல்.

5. புலனுணர்வு நடவடிக்கைகளில் குழுவில் உள்ள அனைத்து குழந்தைகளையும் சேர்க்கும் சாத்தியம்.

வளர்ச்சிக்கான சூழலை வடிவமைப்பதில் வழிகாட்டி பாலர் நிறுவனங்கள்அதன் கட்டுமானத்தின் கொள்கைகள், கருத்துகளில் பிரதிபலிக்கின்றன, தனித்து நிற்கின்றன.

பொருள் சூழலை உருவாக்கும் கோட்பாடுகள்ஆவணத்தில் பிரதிபலிக்கிறது "பாலர் கல்வி முறையில் குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்களின் வாழ்க்கையை ஒழுங்கமைப்பதற்கான வளர்ச்சி சூழலை உருவாக்குவதற்கான கருத்து", ஆசிரியரால் உருவாக்கப்பட்டது. V. A. பெட்ரோவ்ஸ்கி தலைமையிலான குழு (1993).

எஸ்.எல். நோவோசெலோவாவின் (1995) கருத்து வெளிப்படுத்துகிறது வளர்ச்சி பொருள் சூழலின் முக்கிய பண்புகள்:

பாணி தீர்வு ஒற்றுமை;

குழந்தையின் கை, அவரது வளர்ச்சி மற்றும் பெரியவர்களின் பொருள் உலகம் ஆகியவற்றின் செயல்களுடன் பொருளின் இடத்தின் அளவு;

பணிச்சூழலியல் தேவைகளுக்கு இணங்குதல்.

பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் குழுவில் ஒரு பொருள்-வளர்ச்சி சூழலை உருவாக்குவதற்கான அல்காரிதம்(எம். என். பாலியகோவா):

1- இலக்குகள் மற்றும் குறிக்கோள்களை உருவாக்குதல். குழந்தை வளர்ச்சியின் முன்னுரிமைப் பகுதிகளைத் தீர்மானித்தல் மற்றும் குழுவின் பொருள்-இடஞ்சார்ந்த சூழலை ஒழுங்கமைப்பதற்கான பொருட்களைத் தேர்ந்தெடுப்பதன் அம்சங்களை முன்னிலைப்படுத்துதல்.

2- பாலர் குழந்தைகளின் பயிற்சி மற்றும் கல்விக்கு தேவையான கல்வி மற்றும் வழிமுறை உதவிகளை தீர்மானித்தல்; சுயாதீனமான குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளுக்கான விளையாட்டுகள் மற்றும் கேமிங் பொருட்களின் தேர்வு, பல்வேறு வகையான குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளுக்கான உபகரணங்கள் (விளையாட்டு மூலைகள், ஸ்லைடு, தியேட்டர் திரை போன்றவை).

3- கேமிங் பொருள் மற்றும் கற்பித்தல் கருவிகளுக்கு இடமளிக்கும் நோக்கத்துடன் கூடிய கூடுதல் உபகரணங்களின் பட்டியலை வரைதல், வழக்கமான தருணங்களை வழங்குதல் (மேசைகள், ரேக்குகள், அலமாரிகள், பொம்மைகளுக்கான கொள்கலன்கள், நாற்காலிகள் போன்றவை).

4- குழுவில் உள்ள உபகரணங்கள் மற்றும் பொருட்களின் கிடைக்கக்கூடிய வளத்தை மதிப்பீடு செய்தல், தேவையான பொருட்கள், கையேடுகள், உபகரணங்கள் தேர்வு. அதிகப்படியான உபகரணங்கள் (எதிர்காலத்தில் தேவைப்படாது) பயன்பாட்டு அறையில் சேமிக்கப்பட வேண்டும் அல்லது வேலைக்காக மற்ற குழுக்களின் சக ஊழியர்களுக்கு வழங்கப்பட வேண்டும்.

5- மண்டலத்தின் கொள்கையின் அடிப்படையில் ஒரு குழு மற்றும் கூடுதல் அறைகள் (படுக்கையறை, ஆடை அறை, கழிவறை மற்றும் பிற அறைகள்) உபகரணங்களின் இடஞ்சார்ந்த இடத்தை தீர்மானித்தல்.

6- வரைபடத்தின் படி தளபாடங்கள் மற்றும் பெரிய உபகரணங்களை வைப்பது. முதல் 2-3 மாத வேலையில் தேவையான கேமிங் பொருட்களுடன் இடத்தை நிரப்புதல்.

7- இந்த குழுவில் உள்ள குழந்தைகளின் ஆர்வங்கள், விருப்பத்தேர்வுகள், குணாதிசயங்களை ஆய்வு செய்தல் மற்றும் மழலையர் பள்ளியின் பெறப்பட்ட தகவல் மற்றும் கிடைக்கக்கூடிய திறன்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு, பொருள்-வளர்ச்சி சூழலுக்கு மாற்றங்களைச் செய்தல்.

8- கல்வித் திட்டத்தின் உள்ளடக்கம், குழந்தைகளின் வளர்ச்சியின் எதிர்பார்க்கப்படும் இயக்கவியல் மற்றும் புதிய பொருட்கள் மற்றும் உபகரணங்களைப் பெறுதல் ஆகியவற்றை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு, ஆண்டு முழுவதும் பொருள்-இடஞ்சார்ந்த சூழலில் மாற்றங்களைச் செய்வதன் வரிசையைப் பற்றி சிந்தித்துப் பாருங்கள்.

ஸ்வெட்லானா சிடோரோவா
ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் பொருள்-வளர்ச்சி சூழலின் பகுப்பாய்வு மற்றும் விளக்கம்

பொருள்-வளர்ச்சி சூழலின் பகுப்பாய்வு மற்றும் விளக்கம்நகராட்சி பாலர் பள்ளி கல்வி நிறுவனம்"மழலையர் பள்ளி எண். 5 "மணி"திட்டம் செயல்படுத்தப்பட்ட பிறகு குவாண்டிக், குவாண்டிக் மாவட்டம், ஓரன்பர்க் பிராந்தியத்தின் மாணவர்களின் கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சிக்கு முன்னுரிமை அளிப்பதற்கான பொதுவான வளர்ச்சி வகை.

நிறுவனத்தின் செயல்பாடுகளை ஒழுங்கமைக்கும்போது சிறப்பு கவனம்குழு தன்னை உருவாக்குவதற்கு அர்ப்பணிக்கிறது பொருள்-வளர்ச்சி சூழல். நாம் இயற்கையின் உள்ளார்ந்த மதிப்பிலிருந்து தொடர்கிறோம் பாலர் குழந்தை பருவம்மற்றும் ஒவ்வொரு குழந்தையின் சாத்தியமான திறன்களின் வளர்ச்சி.

எங்கள் மழலையர் பள்ளியில் 6 குழுக்கள், விளையாட்டு மற்றும் இசை அரங்குகள், ஒரு தியேட்டர் அறை, ஒரு கலை ஸ்டுடியோ மற்றும் ஒரு நாட்டுப்புற கலை அருங்காட்சியகம் உள்ளது. நவீன கல்வி உதவிகள் மற்றும் பொம்மைகள் போதுமான எண்ணிக்கையில் உள்ளன. கூடுதலாக, நாங்கள் வளப்படுத்த முயற்சி செய்கிறோம் புதன்(குழந்தைகளின் அறிவாற்றல், உணர்ச்சி, மோட்டார் செயல்பாடு)தூண்டுதல் கூறுகள். நவீன தத்துவவாதிகள் கருத்தை விளக்குகிறார்கள் « புதன்» உறவுகளை உள்ளடக்கிய அமைப்பாக பொருள்மற்றும் தனிப்பட்ட தன்மை. மூலம் புதன்கல்வி ஒரு நபரை சூழ்நிலைகளுக்கு ஏற்ப மாற்றுகிறது, மேலும் கல்வி சமூகத்தின் முன்மாதிரியாக செயல்படுகிறது.

பயன்படுத்தி ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட இடத்தை நாங்கள் சிறப்பு கவனம் செலுத்துகிறோம் பொருட்களை. அவை வெவ்வேறு வழிகளில் சேர்க்கப்பட்டுள்ளன "வயல்"செயல்பாடு ஆளுமைகள்: ஒரு சூழலாக, ஒரு பின்னணியாக, ஒரு சூழ்நிலையாக, ஒரு இடம் அல்லது செயல் மையமாக.

பொருள்குழந்தைகளின் வளர்ச்சியைப் பொறுத்து மூன்று நிலைகளில் எங்கள் ஆசிரியர்களால் கட்டமைப்பு வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. இந்த அணுகுமுறை குழந்தைக்கு ஒரு செயல் முறையைத் தேர்ந்தெடுக்க அனுமதிக்கிறது சூழல்அல்லது அவரது வளர்ச்சியின் நிலைக்கு பொருத்தமான, அறிமுகமில்லாத ஒன்றை சுயாதீனமாக முயற்சிக்கவும்.

மூன்று நிலை மாடலிங் சூழல் அனுமதிக்கிறது:

ஒரு குழந்தை குறைந்த வளர்ச்சியுடன் ஒரு குழந்தை சராசரிஒரு குழந்தையின் வளர்ச்சி நிலை உயர் நிலைவளர்ச்சி

காட்சி, செவித்திறன் மற்றும் பேச்சுத் தரத்திற்கான மாதிரியைப் பார்க்கவும், சுயாதீனமாக ஒரு செயல் முறையைத் தேர்ந்தெடுக்கவும், முன்பு அறிமுகமில்லாதவற்றைத் தேர்ந்தெடுக்கவும், சுவாரஸ்யமான மாதிரிகளை உருவாக்கவும், அவற்றை ஆக்கப்பூர்வமாக மேம்படுத்தவும்.

உருவாக்கத்தில் சூழல்பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் V.A. பெட்ரோவ்ஸ்கியின் கொள்கைகளால் நாங்கள் வழிநடத்தப்பட்டோம்.

புதன்வி ஆயத்த குழு- இது செயல்பாட்டுத் துறை, வாழ்க்கை முறை, அனுபவத்தின் பரிமாற்றம், படைப்பாற்றல், பொருள் கல்வி. இது மிகவும் மாறுபட்டது மற்றும் பணக்காரமானது "விபத்துகள்", குழந்தை அறியும் வழிகளைத் தேட வேண்டும், இது ஆராய்ச்சி செயல்பாட்டைத் தூண்டுகிறது.

இது சூழல் மாறக்கூடியது, மாறும். இந்த குழுவின் மாதிரியின் சிறப்பியல்பு "நிரம்பி வழிகிறது"சிறிய புதன்: கலை-மாற்றத்திலிருந்து பரிசோதனை வரை, உணர்ச்சி-பிரதிபலிப்பு முதல் கலாச்சார-தொடர்பு வரை.

பொருள்-விளையாட்டு சூழல்ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் அவர்கள் விரும்புவதைச் செய்வதற்கான வாய்ப்பைப் பெறும் வகையில் குழுக்கள் ஒழுங்கமைக்கப்பட்டுள்ளன. விரிவான மற்றும் நெகிழ்வான மண்டலத்தின் கொள்கையின்படி உபகரணங்களை வைப்பது, குழந்தைகளை பொதுவான நலன்களின் அடிப்படையில் சிறிய துணைக்குழுக்களில் ஒன்றிணைக்க அனுமதிக்கிறது.

அனைத்து குழு இடமும் கிடைக்கும் குழந்தைகள்: பொம்மைகள், உபதேச பொருள், விளையாட்டுகள். நாடகமாக்கல் விளையாட்டுகளுக்கான காகிதம், வண்ணப்பூச்சுகள், பென்சில்கள், இயற்கை பொருட்கள், உடைகள் மற்றும் பண்புக்கூறுகள் எங்கு கிடைக்கும் என்பது அவர்களுக்கு நன்றாகத் தெரியும். தனியுரிமையின் ஒரு மூலையில் உங்களுக்குப் பிடித்த புத்தகத்தைப் படிக்கவும், குடும்ப ஆல்பத்தில் உள்ள புகைப்படங்களைப் பார்க்கவும், குழந்தைகள் குழுவில் உட்கார்ந்து ஓய்வெடுக்கவும் முடியும். இது ஒரு எளிய வழியில்தனிப்பயனாக்கம் அடையப்படுகிறது சூழல், அதாவது "உங்கள் சொந்த" தனிப்பட்ட இடத்தை உருவாக்குவது எமோடியோஜெனிசிட்டியின் கொள்கை.

குழுக்களில், தளபாடங்கள் மற்றும் உபகரணங்கள் நிறுவப்பட்டுள்ளன, இதனால் ஒவ்வொரு குழந்தையும் தனது உணர்ச்சிகளின் பார்வையில் படிக்க வசதியான மற்றும் வசதியான இடத்தைக் கண்டறிய முடியும். நிலை: குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்களிடமிருந்து போதுமான தூரம் அல்லது, மாறாக, அவர்களுடன் நெருங்கிய தொடர்பை உணர அனுமதிக்கிறது, அல்லது ஏற்பாடு- சம பாகங்கள் தொடர்பு மற்றும் சுதந்திரம். இந்த நோக்கத்திற்காக, நாங்கள் உட்பட பல்வேறு தளபாடங்கள் பயன்படுத்துகிறோம் பல நிலை: சோபா, கை நாற்காலிகள், மர தொகுதிகள். அவை வெவ்வேறு குழுக்களாக நகர்த்துவதற்கும் ஏற்பாடு செய்வதற்கும் மிகவும் எளிதானது. விண்வெளியின் அத்தகைய அமைப்பு நிபந்தனைகளில் ஒன்றாகும் சூழல், இது ஆசிரியரை குழந்தையின் நிலையை நெருங்க அனுமதிக்கிறது (தொடர்புகளில் நிலை தூரத்தின் கொள்கை).

ஸ்திரத்தன்மை மற்றும் சுறுசுறுப்பின் கொள்கையானது விண்வெளியில் மாறி மற்றும் மாற்றக்கூடிய கூறுகளைப் பயன்படுத்துவதை சாத்தியமாக்குகிறது அலங்காரங்கள்: ஒரு குவளையில் பருவகால கிளைகள், கல்விச் சுவரில் உள்ள பொருள், இயற்கை அமைப்பு, நூலகம் மற்றும் புத்தகக் கண்காட்சி.

பலவற்றில் திறந்தநிலை மற்றும் மூடல் கொள்கையை நாங்கள் செயல்படுத்துகிறோம் அம்சங்கள்: இயற்கைக்கு திறந்த தன்மை, கலாச்சாரத்திற்கான திறந்த தன்மை, சமூகத்திற்கான திறந்த தன்மை மற்றும் ஒருவரின் திறந்த தன்மை "நான்".

அதனால், பொருள்-வெளி சூழல்ஒவ்வொரு குழுவிலும் செயற்கை பொருட்கள் மட்டுமல்ல, இயற்கையான பொருட்களும் அடங்கும். குழுவில் உள்ள இயற்கையின் மூலைக்கு கூடுதலாக, குழந்தைகள் தாவரங்களைக் கவனிக்கிறார்கள் (கற்றாழை, ஊதா புல்வெளி, நன்கு வளர்ந்த உட்புற தாவரங்கள், அடிப்படை சோதனைகளை நடத்துதல், மினி அருங்காட்சியகங்கள் அட்டை அட்டவணை மற்றும் ஒவ்வொரு கண்காட்சியைப் பற்றிய கவிதைகள் மற்றும் புதிர்களின் தேர்வுடன் ஏற்பாடு செய்யப்பட்டுள்ளன. , ஆசிரியர்கள் மற்றும் குழந்தைகள் மூலிகைகள், பூக்கள் மற்றும் புதர்கள் கொண்ட மூலிகைச் செடிகளை சேகரித்துள்ளனர். ஹெர்பேரியத்திற்காக பெயர்கள், விளக்கங்கள் மற்றும் கவிதைகள் கொண்ட அட்டை அட்டவணையும் தொகுக்கப்பட்டுள்ளது.

தாவரங்கள், கிளி கூண்டுகள், மீன்வளங்கள் மற்றும் இரண்டு அடுக்கு கினிப் பன்றி கூண்டுகள் ஆகியவை பாலர் குழந்தைகளை இயற்கை உலகிற்கு நெருக்கமாக கொண்டு வருகின்றன. அவர்கள் பறவைகளின் பாடலைக் கேட்கவும், கினிப் பன்றியின் விசில் ஒலிக்கவும், பல்வேறு தாவரங்களைப் பார்க்கவும், அதே நேரத்தில் ஓய்வெடுக்கவும் கற்றுக்கொள்கிறார்கள். பெரியவர்களுடன் சேர்ந்து, குழந்தைகள் பூக்களை மீண்டும் நடவு செய்து தண்ணீர் ஊற்றுகிறார்கள், பறவைகள் மற்றும் கினிப் பன்றிகளுக்கு உணவளிக்கிறார்கள். குழந்தைகள் வானிலை நாட்காட்டியை வைத்து இயற்கை பொருட்களை அவதானித்ததன் முடிவுகளை சுருக்கமாகக் கற்றுக்கொள்கிறார்கள். உள்ளே இருந்தால் இளைய வயதுஇது முக்கிய வானிலை நிகழ்வுகளை மட்டுமே காட்டுகிறது (மழை, பனி, ஆனால் பழைய பாலர் வயதில் இது மிகவும் சிக்கலானது. மூலைகளில் குழந்தைகள் பரிசோதனைபாலர் குழந்தைகள் மணல் மற்றும் தண்ணீருடன் விளையாடுகிறார்கள், அவர்கள் ஓவியங்களைப் பயன்படுத்தி ஒரு பரிசோதனையின் முடிவை பதிவு செய்ய கற்றுக்கொள்கிறார்கள். பல்வேறு எளிய தொழில்நுட்பங்களுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல் அர்த்தம்உலகைப் புரிந்துகொள்ள உதவுகிறது (பூதக்கண்ணாடி, காந்தம், செதில்கள் போன்றவை)பரிசோதனை மையத்திலும் நிகழ்கிறது. சோதனைகளின் அட்டை குறியீடு தொகுக்கப்பட்டுள்ளது, அறிவுறுத்தல்கள், நினைவூட்டல்கள், உல்லாசப் பயணக் குறிப்புகள், உட்புற தாவரங்களைப் பராமரிப்பதற்கான ஒரு வழிமுறை, இயற்கையின் ஒரு மூலையில் வசந்த விதைப்பு வரைபடம்.

கலாச்சாரத்தின் கூறுகள் - ஓவியம், இலக்கியம், இசை, நாடகம் - ஒவ்வொரு குழுவின் உட்புற வடிவமைப்பிலும் சேர்க்கப்பட்டுள்ளது. ஆடை அறைகளில் குழந்தைகளின் படைப்பாற்றல் கண்காட்சி ஏற்பாடு செய்யப்பட்டுள்ளது (வரைபடங்கள், கைவினைப்பொருட்கள், குழந்தைகளின் கவிதைகளின் பதிவுகள், கதைகள், விசித்திரக் கதைகள்). ஆசிரியர்கள் மரியாதையுடன் நடத்துகிறார்கள் உற்பத்தி செயல்பாடுஒவ்வொரு குழந்தை. குழுவில் அவர்களுக்கு "விலைமதிப்பற்ற" பொம்மைகளை எங்கு சேமிக்க முடியும் என்பது குழந்தைகளுக்குத் தெரியும். பொருட்களை, வீட்டிலிருந்து கொண்டு வரப்பட்ட, முடிக்கப்படாத கைவினைப்பொருட்கள் மற்றும் வரைபடங்கள் ஒரு தனியுரிமை மண்டலம்.

சமூகத்திற்கான திறந்த தன்மை மற்றும் ஒருவரின் "நான்" என்ற வெளிப்படைத்தன்மை குழு சூழலின் தனிப்பயனாக்கத்தை உள்ளடக்கியது. இந்த நோக்கத்திற்காக, குழுக்களில் குடும்ப ஆல்பங்கள் உள்ளன. கூடுதலாக, குழுக்களுக்கு அவற்றின் சொந்த பெயர் உள்ளது, அதுவும் விளையாடப்படுகிறது பொருள் சூழல்உணர்ச்சிக் கொள்கையின் அடிப்படையில் குழுக்கள் (பொம்மைகள் கிடைக்கும்).

நெகிழ்வான மண்டலத்தின் கொள்கை பல்வேறு வெட்டும் பகுதிகளை ஒழுங்கமைப்பதாகும். இது குழந்தைகள், அவர்களின் ஆர்வங்கள் மற்றும் விருப்பங்களுக்கு ஏற்ப, ஒருவருக்கொருவர் குறுக்கிடாமல், ஒரே நேரத்தில் வெவ்வேறு செயல்களில் சுதந்திரமாக ஈடுபட அனுமதிக்கிறது. நடவடிக்கைகள்: உடற்கல்வி, இசை, வரைதல், பரிசோதனை செய்தல், விசித்திரக் கதைகளை நாடகமாக்குதல், நாடகமாக்கல் விளையாட்டுகளை ஏற்பாடு செய்தல். குழு அறைகளை சித்தப்படுத்துவது குழந்தைகளுக்கு சுதந்திரமாக உதவுகிறது வரையறுசெயல்பாட்டின் உள்ளடக்கம், பூவில் ஒரு செயல் திட்டத்தை கோடிட்டுக் காட்டுங்கள் - ஏழு மலர்கள் "நான் ஆர்வமாக இருக்கிறேன்", விநியோகிக்கசொந்த நேரம் மற்றும் பல்வேறு பயன்படுத்தி நடவடிக்கைகளில் தீவிரமாக பங்கேற்க பொருள்கள் மற்றும் பொம்மைகள்.

செயல்பாடு, ஸ்திரத்தன்மை மற்றும் வளர்ச்சியின் ஆற்றல் ஆகியவற்றின் கொள்கை சூழல்நெகிழ்வான மண்டலத்தின் கொள்கையுடன் நெருக்கமாக தொடர்புடையது.

ஒருங்கிணைப்பு கொள்கை பொருள்உலகில் மட்டு உபகரணங்களைப் பயன்படுத்தி செயல்படுத்தப்படுகிறது, இது இன்னும் சிறிய அளவில் உள்ளது. கட்டுமானத் தொகுப்புகள், மொசைக்ஸ், உடற்கல்வி உபகரணங்கள் (வலயங்கள், பந்துகள், ஜம்ப் கயிறுகள் போன்றவை) ஆகியவற்றுடன் தொகுதிகளின் பயன்பாடு. பொருள்கள் மற்றும் விளையாட்டுகள், எடுத்துச் செல்லாதவை உறுதிசொற்பொருள் தகவல், கற்பனையின் வளர்ச்சி மற்றும் பாலர் குழந்தைகளில் சிந்தனையின் அடையாள-குறியீட்டு செயல்பாட்டை ஊக்குவிக்கிறது.

பழக்கமான மற்றும் அசாதாரணமான கூறுகளை இணைக்கும் கொள்கையின் அடிப்படையில், குழுக்களின் உட்புறத்தில் கலைப் படைப்புகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன, இதில் கண்கவர் கண்ணாடிகள் (ஒரு நீர்வீழ்ச்சி, விளக்குகள் மற்றும் பறவைகளின் பாடல், ஸ்கோன்ஸ், காற்று மணிகள் போன்றவை) அடங்கும்.

செயல்பாட்டின் கொள்கை கிடைமட்டத்தில் செயலில் உள்ள பின்னணியைப் பயன்படுத்த பரிந்துரைக்கிறது (கண் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸிற்கான கூரையில் காத்தாடி, தரையில் வகுப்புகள்)மற்றும் செங்குத்து விமானங்கள் (அறிவாற்றல் சுவர், முதலியன)

பாலினம் மற்றும் வயது குணாதிசயங்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வதன் கொள்கையானது கழிப்பறை அறையில் சிறுவர் மற்றும் சிறுமிகளை முழுமையாக தனிமைப்படுத்துவதை உறுதி செய்வதிலும், சம மதிப்புள்ள பொம்மைகளை வழங்குவதிலும் கடைபிடிக்கப்படுகிறது.

ஏற்பாடு செய்யும் போது குழந்தைகளில் பொருள்-இடஞ்சார்ந்த சூழல்

தோட்டத்திற்கு அனைத்து பாலர் ஆசிரியர்களின் சிக்கலான, பன்முக மற்றும் மிகவும் ஆக்கபூர்வமான நடவடிக்கைகள் தேவை. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, பலவிதமான பொம்மைகள் குழந்தையின் வளர்ச்சிக்கான முக்கிய நிபந்தனை அல்ல. எங்கள் குழந்தைகளின் ஆசிரியர்கள்

ஓய்வு நேரத்தில் அவர்கள் வரைகிறார்கள், தைக்கிறார்கள், பின்னுகிறார்கள், கண்டுபிடிப்பார்கள் சுவாரஸ்யமான விளையாட்டுகள், குழுக்களுக்கான தரமற்ற உபகரணங்கள். இவை அனைத்தும் போட்டி முறை மூலம் செய்யப்படுகிறது.

இது வேண்டுமென்றே ஏற்பாடு செய்யப்பட்டது என்று நான் நம்புகிறேன் பொருள்-வளர்ச்சி சூழல்எங்கள் நிறுவனத்தில் குழந்தையின் இணக்கமான வளர்ச்சி மற்றும் வளர்ப்பில் பெரும் பங்கு வகிக்கிறது.

அழகியலை உருவாக்கியது புதன்குழந்தைகளில் மகிழ்ச்சியின் உணர்வைத் தூண்டுகிறது, மழலையர் பள்ளிக்கு உணர்ச்சி ரீதியாக நேர்மறையான அணுகுமுறை, அதில் கலந்துகொள்ள விருப்பம், புதிய பதிவுகள் மற்றும் அறிவால் அவர்களை வளப்படுத்துகிறது, செயலில் ஆக்கபூர்வமான செயல்பாட்டை ஊக்குவிக்கிறது, ஊக்குவிக்கிறது அறிவுசார் வளர்ச்சிபாலர் குழந்தைகள்.

துணைத் தலைவர் வி.எம்.ஆர்:சிடோரோவா எஸ்.ஐ.

பொருள் வளர்ச்சி கூறுகளின் பண்புகள்சூழல்

MBDOU MOகிராஸ்னோடர் "டிமழலையர் பள்ளி எண். 36»

ஒரு நவீன மழலையர் பள்ளி என்பது ஒரு குழந்தை தனது வளர்ச்சிக்காக வாழ்க்கையின் மிக முக்கியமான பகுதிகளில் பெரியவர்கள் மற்றும் சகாக்களுடன் பரந்த உணர்ச்சி மற்றும் நடைமுறை தொடர்புகளில் அனுபவத்தை குவிக்கும் இடமாகும். தோட்டத்தின் வளரும் சூழல் குழந்தையின் அகநிலை அனுபவத்தின் வளர்ச்சியின் ஆதாரமாகும். பொருள்-வளர்ச்சி சூழலின் ஒவ்வொரு கூறுகளும் குழந்தையின் அறிவாற்றல் மற்றும் வெளி உலகத்துடன் தொடர்புகொள்வதற்கான வழிமுறைகள் மற்றும் முறைகள், புதிய வகையான செயல்பாடுகளுக்கான நோக்கங்களின் தோற்றத்தின் அனுபவம் மற்றும் பெரியவர்களுடன் தொடர்புகொள்வதில் அனுபவம் ஆகியவற்றை உருவாக்குவதற்கு பங்களிக்கிறது. மற்றும் சகாக்கள்.

FGT க்கு இணங்க, பாலர் மட்டத்தின் உள்ளடக்கம் ஆசிரியர் மற்றும் குழந்தைகளுக்கிடையேயான மாறி-தனிப்பட்ட-சார்ந்த தொடர்புகளின் வடிவங்களில் ஒன்றை வழங்குகிறது. ஒவ்வொரு குழு அறையிலும் வளரும் இடத்தை உருவாக்குவது அதன் தேவையான நிபந்தனைகளில் ஒன்றாகும். ஒவ்வொரு குழுவிலும் மற்றும் ஒட்டுமொத்த மழலையர் பள்ளியிலும் பாடம்-வளர்ச்சி சூழலை ஒழுங்கமைக்கும்போது, ​​MBDOU MO கிராஸ்னோடர் "மழலையர் பள்ளி எண். 36" E. S. Pirogova இன் முதல் தகுதி வகையின் மூத்த ஆசிரியரான நான், உருவாக்கத்திற்கு பங்களித்த அனைத்தையும் கணக்கில் எடுத்துக் கொண்டேன். ஒவ்வொரு குழந்தையின் அடிப்படை ஆளுமை பண்புகள்: மன வளர்ச்சியின் வடிவங்கள், சுகாதார குறிகாட்டிகள், பொது மற்றும் பேச்சு வளர்ச்சியின் நிலை, உருவாக்கம் உணர்ச்சிக் கோளம், ஒவ்வொரு குழந்தையின் திறன்கள், ஆர்வங்கள், முன்னேற்றத்தின் வேகத்தை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது, அவர்களின் வளர்ச்சிக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்.

மழலையர் பள்ளியில் ஒரு பொருள்-வளர்ச்சி சூழலை உருவாக்கும் போது, ​​அதன் கட்டுமானத்தின் கொள்கைகளை நான் கணக்கில் எடுத்துக் கொண்டேன்:

தூரத்தின் கொள்கை;

செயல்பாடு, சுதந்திரம் மற்றும் படைப்பாற்றல் கொள்கை;

ஒருங்கிணைப்பு மற்றும் நெகிழ்வான மண்டலத்தின் கொள்கை (குழந்தைகள், அதே நேரத்தில், ஒருவருக்கொருவர் தலையிடாமல், அவர்களின் ஆசைகள் மற்றும் ஆர்வங்களில் ஈடுபட அனுமதிக்கிறது: இசை, வரைதல், வடிவமைத்தல், பரிசோதனை செய்தல் போன்றவை);

தகவலறியும் கொள்கை (தலைப்புகளின் பன்முகத்தன்மை, பல்வேறு அறிவுசார் மற்றும் தகவல் பொருள்);

கல்விப் பகுதிகளை ஒருங்கிணைப்பதற்கான கொள்கை (வளர்ச்சிச் சூழலின் பல பொருட்கள் மல்டிஃபங்க்ஸ்னல் ஆகும், அதாவது ஒன்றிற்கான பொருட்கள் கல்வித் துறைமற்றொன்றை செயல்படுத்தும் போது பயன்படுத்தலாம்);

மாறுபாட்டின் கொள்கை;

ஸ்திரத்தன்மை மற்றும் சுறுசுறுப்பின் கொள்கை (பொருள்-வளர்ச்சி சூழல் நிலையானது, நீண்ட காலத்திற்கு உருவாக்கப்பட்டது, ஆனால் வயது பண்புகள், படிக்கும் காலம், திட்டத்தின் குறிக்கோள்கள் மற்றும் ஆண்டின் நேரத்தைப் பொறுத்து மாற்றங்கள் தொடர்ந்து செய்யப்படுகின்றன);

திறந்தநிலை-மூடுதல் கொள்கை (வளர்ச்சி சூழலை நீங்கள் எளிதாக அதில் பல்வேறு கூறுகளைச் சேர்க்கலாம், அத்துடன் தேவையற்றவற்றை அகற்றலாம்)

ஒவ்வொரு குழந்தை மற்றும் பெரியவரின் தனிப்பட்ட ஆறுதல் மற்றும் உணர்ச்சி நல்வாழ்வின் கொள்கை;

சுற்றுச்சூழலின் அழகியல் அமைப்பில் வழக்கமான மற்றும் அசாதாரண கூறுகளை இணைக்கும் கொள்கை (உள்ளடக்கம் மற்றும் கலை வடிவமைப்பில் கூறுகள் ஒருவருக்கொருவர் இணைக்கப்படுகின்றன);

குழந்தைகளில் பாலின வேறுபாடுகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வதற்கான கொள்கை.

நான் மழலையர் பள்ளியில் பாடம்-வளர்ச்சி சூழலை உருவாக்கினேன், அதில் "தகவல்" உள்ளது, அது உடனடியாக தன்னை முழுமையாக வெளிப்படுத்தாது, ஆனால் குழந்தையை தேட ஊக்குவிக்கிறது. ஒவ்வொரு குழு அறையின் உட்புறமும் அதன் தனித்தன்மை மற்றும் அதன் நிறுவனத்திற்கு ஆசிரியர்களின் ஆக்கபூர்வமான அணுகுமுறையால் வேறுபடுகிறது. அனைத்து குழு அறைகளின் தளபாடங்கள் சூடான வண்ணங்களில் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டன, நான் உருவாக்கிய தனிப்பட்ட ஓவியங்களின்படி தயாரிக்கப்படுகின்றன, அறையின் பண்புகள் மற்றும் அடுத்தடுத்த மண்டலங்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கின்றன. தளபாடங்கள் மொபைல் மற்றும் எளிதில் மாற்றக்கூடியது, இது ஒவ்வொரு ஆசிரியருக்கும் தேவையான உட்புறத்தை மாற்ற அனுமதிக்கிறது. இவை அனைத்தும் ஒரு சாதகமான உளவியல் சூழலையும் நேர்மறையான உணர்ச்சி மனநிலையையும் உருவாக்குகின்றன. குழு வளாகங்கள் வழக்கமாக மண்டலங்களாக பிரிக்கப்படுகின்றன, அவை ஒன்றிலிருந்து மற்றொன்றுக்கு சுமூகமாக மாறுகின்றன: ஒரு கல்வி பகுதி, ஒரு கலை மையம், குபன் படிப்பின் ஒரு மூலை, கல்வி பேச்சு மையம், புத்தக மூலை, அறிவியல் மையம், கணித மையம், உணர்வு மையம், மையம் கதை விளையாட்டு, கட்டுமான மையம், இசை மூலை, உடற்கல்வி மூலை, தனியுரிமை மூலை, சிறுவர்கள் மூலை மற்றும் பெண்கள் மூலை, தூங்கும் பகுதி மற்றும் லாக்கர் அறை.

கற்றல் பகுதி பாரம்பரிய பொருட்கள் (படங்கள் - பொருள் மற்றும் சதி, மறுஉருவாக்கம், ஆல்பங்கள், செயற்கையான பொருள், அஞ்சல் அட்டைகள் மற்றும் புகைப்படங்கள், செயற்கையான விளையாட்டுகள், எண்ணும் மற்றும் இசை ஏணிகள், வரைபடங்கள், மாதிரிகள், சுவரொட்டிகள்), ஆடியோவிஷுவல் எய்ட்ஸ் (ஸ்ட்ரிப் பிலிம்கள், ஸ்லைடுகள்) ஆகியவற்றைக் கொண்டுள்ளது. , டேப் கேசட்டுகள், சிடி-டிஸ்க்குகள், டிவிடிகள் மற்றும் புதிய தலைமுறை பொருட்கள் குழுவில் தொழில்நுட்ப வழிமுறைகள் உள்ளன: ஒரு டிவி, குறுந்தகடுகள் மற்றும் டிவிடிகளைப் பார்ப்பதற்கான வீடியோ பிளேயர், ஒரு ஸ்டீரியோ சிஸ்டம், ஒரு குரல் ரெக்கார்டர், ஒரு ஃபோட்டோகாப்பியர்; தேவைப்பட்டால், மல்டிமீடியா உபகரணங்கள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. கல்வியியல் மதிப்பிற்கு ஏற்ப பொருள் ஒரு சீரான முறையில் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டது மற்றும் குழந்தைகளின் அனுபவத்தை விரிவுபடுத்தவும், பொதுமைப்படுத்தவும் மற்றும் முறைப்படுத்தவும் நோக்கமாக உள்ளது.

கலை மையம் குழந்தைகள் தங்கள் படைப்பாற்றலை வெளிப்படுத்த உதவுகிறது மற்றும் புதிய பொருட்களை கற்றுக்கொள்வதில் மகிழ்ச்சியை அனுபவிக்க அவர்களுக்கு வாய்ப்பளிக்கிறது. இங்கே நீங்கள் பலவிதமான வண்ணப்பூச்சுகள், காகிதம், கத்தரிக்கோல், பசை, க்ரேயன்கள், வண்ண பென்சில்கள், உணர்ந்த-முனை பேனாக்கள், குறிப்பான்கள், வெட்டுவதற்கும் ஒட்டுவதற்கும் அனைத்து வகையான ஸ்கிராப்புகளையும் காணலாம். வண்ண காகிதம், வழக்கத்திற்கு மாறான முறைகளைப் பயன்படுத்துவதில் அனுபவத்தைப் பெறுவதற்கான பொருட்கள் காட்சி கலைகள்(மணல், சோப்புக் குமிழிகள், நொறுக்கப்பட்ட காகிதம், நொறுங்கிய காகிதத்தில் வரைதல், ஓரக்கால், தூரிகை அல்லது பென்சில் இல்லாமல் வரைதல், குழாயுடன் ப்ளாட்டோகிராபி, மோனோடைப் பொருள் மற்றும் இயற்கை ஸ்டென்சில் அச்சிடுதல், பிளாஸ்டினோகிராபி), இவை தொடர்ந்து புதுப்பிக்கப்படுகின்றன. கலை மையத்தில், குழந்தைகளுக்கு "நான் வரைய கற்றுக்கொள்கிறேன்", "ஓரிகமி கலை", "நான் சிற்பம் செய்ய கற்றுக்கொள்கிறேன்", பிரபலமான கலைஞர்களின் ஓவியங்களின் மறுஉருவாக்கம், சிறிய சிற்பங்கள் மற்றும் செயற்கையான விளையாட்டுகள் போன்ற தொடரின் புத்தகங்கள் வழங்கப்படுகின்றன.

குபன் ஆய்வுகளின் மூலையானது நாட்டுப்புற குபன் உடைகளில் பொம்மைகள், குபன் நகரங்களின் காட்சிகளைக் கொண்ட அஞ்சல் அட்டைகள், சிறு புத்தகங்கள், பூர்வீக நிலத்தின் தன்மை பற்றிய விளக்கப்பட புத்தகங்கள், மறக்கமுடியாத இடங்கள், நாட்டுப்புற எம்பிராய்டரி மாதிரிகள், குபன் வாழ்க்கையின் பண்டைய பொருள்கள், சுவரொட்டிகள் ஆகியவற்றால் குறிப்பிடப்படுகிறது. , க்ராஸ்னோடர் பிராந்தியத்தின் கோட்டுகள் மற்றும் கொடிகள், கிராஸ்னோடர், ரஷ்யாவின் கோட் ஆஃப் ஆர்ம்ஸ் மற்றும் கொடி.

அறிவாற்றல் - பேச்சு மையம் ஒரு புத்தக மூலையுடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளது, அங்கு புனைகதை மட்டுமல்ல, குறிப்பு, கல்வி இலக்கியம், பத்திரிகைகள், சிறு புத்தகங்கள், ஆல்பங்கள், அஞ்சல் அட்டைகள், மக்களின் படங்கள் வெவ்வேறு வயதுடையவர்கள்மற்றும் தொழில்கள், தோற்றம், ஆடை, சிகை அலங்காரங்கள், வெவ்வேறு உணர்ச்சி நிலைகளில் பல்வேறு அம்சங்களுடன். ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோர்களின் முயற்சியால், புகைப்பட ஆல்பம் "ஒருவருக்கொருவர் தெரிந்து கொள்வோம்: இது நாங்கள்!" உருவாக்கப்பட்டது. இங்கே, குழந்தைகளுக்கு செயற்கையான, பலகை மற்றும் அச்சிடப்பட்ட விளையாட்டுகள் வழங்கப்படுகின்றன பேச்சு வளர்ச்சி, பொருள் மற்றும் கதை படங்கள், கதைகளை இயற்றுவதற்கும் மறுசொல்வதற்கும் வரைபடங்கள், கவிதைகளை மனப்பாடம் செய்வதற்கான நினைவூட்டல் அட்டவணைகள். ஆசிரியரின் வழிகாட்டுதலின் கீழ், குழந்தைகள் தங்கள் சொந்த நூலகத்தைத் திறந்தனர். பொம்மை நூலகத்தில் நினைவகம், கவனத்தை வளர்ப்பதற்கான விதிகள், விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகள் கொண்ட பல்வேறு விளையாட்டுகள் உள்ளன. தன்னார்வ மனப்பாடம், இலக்கை அடைவதில் விடாமுயற்சியின் வெளிப்பாடுகள்.

அறிவியல் மையம் என்பது ஒரு பரிசோதனை பகுதி, இயற்கையின் ஒரு மூலை, வேலை மற்றும் சோதனைகளுக்கான பொருட்கள் மற்றும் உபகரணங்கள். உட்புற தாவரங்களை பராமரிக்க, குழந்தைகள் தாவர தேவைகளின் மாதிரிகளைப் பயன்படுத்துகின்றனர். வானிலை அவதானிப்புகள் மேற்கொள்ளப்படுகின்றன மற்றும் முடிவுகள் ஒரு கண்காணிப்பு நாட்குறிப்பில் பதிவு செய்யப்படுகின்றன. இங்கே, குழந்தைகளுக்கு செயற்கையான, பலகை மற்றும் அச்சிடப்பட்ட விளையாட்டுகள் வழங்கப்படுகின்றன.

கணித மையம் ஒரு பொம்மை நூலகத்தால் குறிப்பிடப்படுகிறது விளையாட்டு பொருட்கள், பேச்சு ஊக்குவிப்பு, அறிவாற்றல் மற்றும் கணித வளர்ச்சிகுழந்தைகள். இவை செயற்கையான, கல்வி மற்றும் தர்க்கரீதியான-கணித விளையாட்டுகள், ஒப்பிடுதலின் தர்க்கரீதியான நடவடிக்கை, வகைப்பாட்டின் தர்க்கரீதியான செயல்பாடுகள், வரிசைப்படுத்துதல், விளக்கத்தின் மூலம் அங்கீகாரம், புனரமைப்பு, மாற்றம் ஆகியவற்றை மேம்படுத்துவதை நோக்கமாகக் கொண்டது; திட்டத்தின் படி நோக்குநிலை, கட்டுப்பாடு மற்றும் சரிபார்ப்பு நடவடிக்கைகளை செயல்படுத்துவதற்கான மாதிரி ("கலைஞரின் தவறுகளைக் கண்டுபிடி", "இது நடக்குமா?"), பின்பற்றுவதற்கும் மாற்றுவதற்கும். தர்க்கத்தை உருவாக்க, இவை விளையாட்டுகள் தருக்க தொகுதிகள்டினேஷா, புதிர்கள், பிளானர் மற்றும் வால்யூமெட்ரிக் மாடலிங்கிற்கான கல்வி விளையாட்டுகள் - "ஸ்பிங்க்ஸ்", "டெட்ரிஸ்", தர்க்கரீதியான சிக்கல்கள், "டாங்க்ராம்", "ஆர்க்கிமிடிஸ் கேம்", "மேஜிக் வட்டம்", "ஜியோகாண்ட்", "பென்டமினோ", "கொலம்பஸ் முட்டை", "உள்ளங்கைகளில் வடிவியல் "செவ்வகங்கள்", "அனைவருக்கும் க்யூப்ஸ்", "யூனிக்யூப்", சமையல் குச்சிகள். குழந்தைகள் அச்சிடப்பட்ட குறிப்பேடுகள், கல்விப் புத்தகங்கள், குறுக்கெழுத்துக்கள், புதிர்கள், சிக்கல்கள் - நகைச்சுவைகள், கணித தந்திரங்கள், புதிர்கள், செக்கர்ஸ், சதுரங்கம் போன்ற வடிவங்களில் பொழுதுபோக்குப் பொருட்களைப் பெறலாம்.

கதை அடிப்படையிலான விளையாட்டுக்கான மையம் குழந்தைகள் தொடர்ந்து சுதந்திரமான மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமான நடவடிக்கைகளில் அனுபவத்தைப் பெற அனுமதிக்கிறது. இது வெவ்வேறு பாலினங்கள் மற்றும் தொழில்களின் பொம்மைகளால் குறிக்கப்படுகிறது, மென்மையான பொம்மைகளைவெவ்வேறு அளவுகள், தளபாடங்கள், உணவுகள், பொம்மைகள் - வீட்டு உபகரணங்கள், பல்வேறு வகையான போக்குவரத்து, உள்நாட்டு மற்றும் காட்டு விலங்குகளின் தொகுப்புகள், காய்கறிகள் மற்றும் பழங்களின் டம்மிகள். பெண்களுக்கான ஒரு பெட்டியும் சிறுவர்களுக்கான பெட்டியும் அதிக தேவை உள்ளது, அதில் அவர்கள் சேமித்து வைக்கிறார்கள் கழிவு பொருள், விளையாட்டின் போது காணாமல் போன பண்புக்கூறுகளை உருவாக்குவதற்கான கழிவு காகிதம், துணி, தோல், ரோமங்கள் போன்றவற்றையும் குழந்தைகள் இராணுவ சீருடைகளின் பாகங்கள், இராணுவ பண்புக்கூறுகள், மாவீரர்கள், ஹீரோக்கள், விண்வெளி வீரர்கள், ஆண்கள் அணிகலன்கள், பெண்களின் ஆடைகள், சரிகை தொப்பிகள் போன்றவற்றையும் காணலாம். , வில் , கைப்பைகள், நகைகள், தொப்பிகள், குடைகள் மற்றும் பல்வேறு வகையான "மேம்படுத்தப்பட்ட" பொருட்கள்.

கட்டுமான மையம் பகுதிகளின் சிக்கலான வடிவங்களைக் கொண்ட பல்வேறு பொருட்களால் குறிப்பிடப்படுகிறது, வெவ்வேறு வழிகளில்இருந்து செய்யப்பட்ட fastenings பல்வேறு பொருட்கள், டெஸ்க்டாப் மற்றும் தரை கட்டமைப்பாளர்கள். வீடுகள், பாலங்கள், ரயில் நிலையங்கள், வரைபடங்கள் மற்றும் கட்டிடங்களின் திட்டங்களின் புகைப்படங்கள், கொடுக்கப்பட்ட நிபந்தனைகளுக்கு ஏற்ப விளையாட அல்லது கட்டமைக்க சிறிய பொம்மைகள் ஆகியவற்றால் இந்த மையம் வளப்படுத்தப்பட்டுள்ளது.

இசை மூலையில் பொருந்துகிறது வயது பண்புகள்மற்றும் பழைய பாலர் குழந்தைகளின் தேவைகள். இது இசைக்கருவிகளால் குறிப்பிடப்படுகிறது - மெட்டலோபோன், முக்கோணம், மரக்காஸ், காஸ்டனெட்டுகள், மணிகள், மணிகள், ஆசிரியர்களின் கைகளால் செய்யப்பட்ட பாரம்பரியமற்ற இசைக்கருவிகள். குழந்தைகள் இசையைப் பயன்படுத்துகிறார்கள் கற்பித்தல் உதவிகள்(3,5,8 படிகள் கொண்ட ஏணிகள், கூடு கட்டும் பொம்மைகள், பறவைகள், முதலியன, கேட்பது, பாடுவது, இசைக்கருவிகளின் படங்கள், இசையமைப்பாளர்களின் உருவப்படங்கள் போன்றவை), பாடல் படைப்பாற்றலின் வளர்ச்சிக்காக இசை மற்றும் செயற்கையான விளையாட்டுகளை விளையாடுங்கள். குழந்தைகளின் இசை மற்றும் செவித்திறன் அனுபவத்தை வளப்படுத்த, பாடல் பொருட்கள் சேகரிக்கப்பட்டுள்ளன, இது எல்லாவற்றிலும் பயன்படுத்தப்படுகிறது. ஆட்சி தருணங்கள், கிளாசிக்ஸ் மற்றும் நவீன இசையமைப்பாளர்களின் இசை படைப்புகள். இசை மூலையானது நாடக செயல்பாட்டு மூலையுடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளது, அங்கு குழந்தைகள் வழங்கப்படுகின்றன வெவ்வேறு வகையானதிரையரங்குகள் - சவாரி (பிபாபோ பொம்மைகள், தட்டையான பொம்மைகள், கையுறை பொம்மைகள், இழுப்பு பொம்மைகள், வோக்கோசு பொம்மைகள்), டேபிள்டாப் (பொம்மைகளின் தியேட்டர், படங்கள், காந்த, பின்னப்பட்டவை), நிழல், முகமூடிகள் மற்றும் நாடக விளையாட்டுகளுக்கான தொப்பிகள், திரைகள், ஃபிளானெல்கிராஃப், மென்மையான பொம்மைகள், கொடிகள் , கைக்குட்டைகள் , ரிப்பன்கள் மற்றும் பல.

உடற்கல்வி மூலையில் குழந்தை நாள் முழுவதும் உற்சாகமாக ஏதாவது செய்யக்கூடிய வகையில் பொருத்தப்பட்டுள்ளது. உடற்கல்வி மூலையில் உள்ளன மசாஜ் பாய்கள்; skittles; பந்துகள் மற்றும் கோளங்கள் வெவ்வேறு பொருட்கள், பல்வேறு நிரப்புகளுடன், வெவ்வேறு விட்டம்; பெரிய மற்றும் சிறிய வளையங்கள்; ஜிம்னாஸ்டிக் குச்சிகள்; நீண்ட மற்றும் குறுகிய ஜம்ப் கயிறுகள் மற்றும் வடங்கள்; மோதிரங்கள்; மணல் மூட்டைகள்; இலக்குகள் கிடைமட்ட மற்றும் செங்குத்து; தடங்கள் கொண்ட பாதைகள்"; மோதிரத்தை வீசுபவர்கள்; பல்வேறு உடல் பயிற்சிகளை சித்தரிக்கும் அட்டை வரைபடங்கள்; மனித இயக்கங்கள், விளையாட்டுகள், உலகத்தைப் பற்றிய குழந்தைகளின் புரிதலை விரிவுபடுத்தும் பலகை மற்றும் அச்சிடப்பட்ட விளையாட்டுகள் ஆரோக்கியமான வழிவாழ்க்கை. தோரணை கோளாறுகளைத் தடுக்க "தோரணை சுவர்" நிறுவப்பட்டுள்ளது.

தனிமையின் மூலை உருவாக்கப்பட்டது, இதனால் குழந்தை தகவல்தொடர்பிலிருந்து விலகி, சிந்திக்கவும், கனவு காணவும் முடியும். இது உலர்ந்த குளம், மென்மையான பொம்மைகள், தலையணைகள், புத்தகங்கள் மற்றும் பலகை மற்றும் அச்சிடப்பட்ட விளையாட்டுகளால் குறிக்கப்படுகிறது.

படுக்கையறைகளில் அமைதி மற்றும் சமநிலையின் சூழ்நிலை உருவாக்கப்படுகிறது. சுவர்கள் சூடான நிறத்தில் வரையப்பட்டுள்ளன. பாலர் குழுக்களின் குழந்தைகள் புல்-அவுட் படுக்கைகளில் தூங்குகிறார்கள், இது விளையாட்டு நடவடிக்கைகளுக்கு படுக்கையறையைப் பயன்படுத்துவதை சாத்தியமாக்குகிறது.

மழலையர் பள்ளியின் நுழைவாயிலில், "உங்களுக்காக, பெற்றோர்கள்" என்ற பெற்றோருக்கான ஒரு மூலை உருவாக்கப்பட்டது, அங்கு மழலையர் பள்ளியின் செயல்பாட்டு நேரம், மழலையர் பள்ளியில் நடைபெறும் நிகழ்வுகள் மற்றும் பெற்றோருக்கான ஆலோசனைகள் பற்றிய தகவல்கள் வெளியிடப்படுகின்றன. குழு மாற்றும் அறைகளில் பெற்றோருக்கு ஒரு மூலையில் உள்ளது. ஆசிரியர்களின் முயற்சியால், ஒரு நடமாடும் கல்வி நூலகம் ஏற்பாடு செய்யப்பட்டுள்ளது, இது பெற்றோர்களால் பயன்படுத்தப்படுகிறது. மாணவர்களின் படைப்புகள் காட்சிப்படுத்தப்படும் இடத்தில் படைப்பாற்றல் மூலை ஏற்பாடு செய்யப்பட்டுள்ளது. அவ்வப்போது, ​​"எங்கள் தாய்மார்கள் மற்றும் அப்பாக்கள் பள்ளி குழந்தைகள்", "இது எங்கள் கோடைக்காலம் ...", "எங்கள் தந்தைகள் தாய்நாட்டின் பாதுகாவலர்கள்", "அன்புள்ள அம்மா", "என்ற கருப்பொருள்களில் புகைப்படக் கண்காட்சிகள். தாத்தாவின் வெற்றி என் வெற்றி” என்று டிரஸ்ஸிங் ரூம்களில் ஏற்பாடு செய்யப்பட்டுள்ளது. "நன்றியுணர்வு மற்றும் நல்ல செயல்களின் மரம்", "நாளின் நட்சத்திரம்" என்ற பத்தி பெற்றோரின் கவனத்திற்கு வழங்கப்படுகிறது. ஆரம்பகால குழந்தை பருவ குழுவின் ஆடை அறையில் ஒரு தழுவல் மூலையில் உள்ளது.

திருத்தும் குழுக்களின் ஆடை அறைகளில் நிபுணர்களுக்கான மூலைகள் உள்ளன: ஒரு பேச்சு சிகிச்சையாளர், ஒரு பேச்சு நோயியல் நிபுணர்.

மழலையர் பள்ளியின் பொருள்-வளர்ச்சி சூழல் குழந்தை வளர்ச்சியின் அனைத்து பகுதிகளையும் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறது, பெரியவர்கள் மற்றும் குழந்தைகளின் கூட்டு கூட்டாண்மை நடவடிக்கைகளிலும், உருவாக்கப்பட்ட குழுக்களின் நிலைமைகளில் குழந்தைகளின் இலவச சுயாதீன நடவடிக்கைகளிலும் அறிவாற்றல் பகுதிகளை செயல்படுத்துவதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது. ஆசிரியர்களால், FGT உடன் இணங்குகிறது மற்றும் அனைத்து SanPIN தரநிலைகள் மற்றும் பாதுகாப்பு தரநிலைகளை சந்திக்கிறது.

ஸ்வெட்லானா சிஸ்டியாகோவா
பொருள்-வளர்ச்சி சூழலின் கூறுகளின் பண்புகள்

பொருள்-வளர்ச்சி சூழலின் கூறுகளின் பண்புகள்.

வளர்ச்சி என்பது குழந்தையின் செயல்பாட்டின் பொருள் பொருள்களின் அமைப்பு, சமூக ஒற்றுமை மற்றும் பொருள் பொருள்குழந்தைகளுக்கு பல்வேறு செயல்பாடுகளை வழங்குதல், வளரும் பொருள்-வெளி சூழல்தகவல்தொடர்புக்கான வாய்ப்பை வழங்குகிறது மற்றும் கூட்டு நடவடிக்கைகள்குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்கள், குழந்தைகளின் உடல் செயல்பாடு, அத்துடன் தனியுரிமைக்கான சாத்தியம்.

உருவாக்குதல் « வாழ்விடம்» மாணவர்களைப் பொறுத்தவரை, நான் முதலில் அவர்களின் வளர்ச்சியில் கவனம் செலுத்துகிறேன் பாத்திரம். பொருள்சுறுசுறுப்பான மற்றும் மாறுபட்ட நடவடிக்கைகளுக்கான குழந்தையின் தேவையை நிறைவேற்றுவதை உலகம் உறுதி செய்ய வேண்டும்.

பொருள் வளர்ச்சி சூழல்சகாக்கள் மற்றும் ஆசிரியருடன் குழந்தையின் உணர்ச்சி மற்றும் நடைமுறை தொடர்புகளின் அனுபவத்தை மேம்படுத்தவும், செயலில் உள்ள அறிவாற்றல் செயல்பாட்டில் குழுவில் உள்ள அனைத்து குழந்தைகளையும் சேர்க்க உங்களை அனுமதிக்கிறது. புதன்சுதந்திரம் மற்றும் முன்முயற்சியின் வளர்ச்சியைத் தூண்டுகிறது, இதில் குழந்தைகள் தங்கள் திறன்களை உணர்கிறார்கள்.

வளரும் தன்மையை உருவாக்குதல் குழு சூழல், நான் அடிப்படைகளை பின்பற்றுகிறேன் கொள்கைகள்:

செயல்திறன், பகுத்தறிவு மற்றும் செறிவூட்டலின் கொள்கை.

அணுகல் மற்றும் திறந்த தன்மையின் கொள்கை;

உருமாற்றக் கொள்கை;

வளர்ச்சிக்கு இணங்குவதற்கான கொள்கை குழந்தைகளின் வயது சூழல்.

மாறுபாட்டின் கொள்கை

பன்முகத்தன்மையின் கொள்கை.

2010 முதல் 2014 வரையிலான காலகட்டத்தில், நான் 2 வயதுக்கு குறைவான குழந்தைகளுடன் பணிபுரிந்தேன். சராசரி, மூத்த, பள்ளிக் குழுவிற்கு ஆயத்தம்.

குழு அறை இருக்கிறதுஒரு செவ்வக அறை, அதன் சுற்றளவைச் சுற்றி தளபாடங்கள், மடிப்பு படுக்கைகள், செயல்பாடுகளுக்கான குழந்தைகள் அட்டவணைகள், பலகை விளையாட்டுகள், சாப்பிடுவது. சில விளையாட்டு மூலைகள் கம்பளத்தின் மீது உள்ளன, நோக்கம்குழந்தைகளின் இலவச செயல்பாட்டிற்காக, சில மூலைகள் அலமாரிகளில் உள்ளன. தளபாடங்கள் மற்றும் உபகரணங்கள் நிறுவப்பட்டுள்ளன, இதனால் ஒவ்வொரு குழந்தையும் தனது உணர்ச்சிகளின் பார்வையில் படிக்க வசதியான மற்றும் வசதியான இடத்தைக் கண்டுபிடிக்க முடியும். நிலை: குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்களிடமிருந்து போதுமான தூரம் அல்லது, மாறாக, அவர்களுடன் நெருங்கிய தொடர்பை உணர அனுமதிக்கிறது, அல்லது வழங்கும்சம பாகங்கள் தொடர்பு மற்றும் சுதந்திரம்.

அனைத்து குழு இடம் மையங்களுக்கு விநியோகிக்கப்படுகிறதுகிடைக்கின்றன குழந்தைகள்: பொம்மைகள், கற்பித்தல் பொருட்கள், விளையாட்டுகள். நாடகமாக்கல் விளையாட்டுகளுக்கான காகிதம், வண்ணப்பூச்சுகள், பென்சில்கள், இயற்கை பொருட்கள், உடைகள் மற்றும் பண்புக்கூறுகள் எங்கு கிடைக்கும் என்பது குழந்தைகளுக்குத் தெரியும்.

குழு ஒரு தனியுரிமை மையத்தை ஏற்பாடு செய்துள்ளது - திரைக்குப் பின்னால், குழந்தைகள் தங்களுக்குப் பிடித்த புத்தகத்தை விட்டுவிட்டு, குழந்தைகள் குழுவில் உட்கார்ந்து ஓய்வெடுக்கலாம். இந்த எளிய முறை படைப்பை அடைகிறது "உங்களுடையது"தனிப்பட்ட இடம்.

குழுவில் பின்வரும் ரோல்-பிளேமிங் நிகழ்வுகளை ஏற்பாடு செய்வதற்கான கருவிகள் உள்ளன விளையாட்டுகள்: "மருத்துவமனை", "கடை", "சமையலறை", "சேலன்", "ஸ்டுடியோ", "அஞ்சல்". உதாரணமாக, விளையாடுவதற்கு "மருத்துவமனை"ஒரு கவுன் மற்றும் மருத்துவ உபகரணங்கள் (கருவிகள், அனைத்து வகையான பாட்டில்கள் மற்றும் மாத்திரை பெட்டிகள்;

விளையாடுவதற்கு "கடை"- ஒரு மேலங்கி, பணப் பதிவு, பொம்மைப் பணம், செதில்கள், பேப்பியர்-மச்சே, பிளாஸ்டிக் பழங்கள் மற்றும் காய்கறிகளால் செய்யப்பட்ட எடைகள், அனைத்து வகையான இனிப்புகள், மாவிலிருந்து செய்யப்பட்ட பேஸ்ட்ரிகள், மரத் தொகுதிகளால் செய்யப்பட்ட தொத்திறைச்சி போன்றவை; போக்குவரத்து மூலைக்கு - பல்வேறு கார்கள், சாலை அறிகுறிகள்; விளையாடுவதற்கு "பார்பர்ஷாப்"- தொப்பிகள், சிகையலங்கார கருவிகள் (கருவிகள், பாட்டில்கள், பெட்டிகள், புகைப்படங்கள் மாதிரி முடி வெட்டுதல்முதலியன

ஃபைன் ஆர்ட்ஸ் கார்னர் - பொருத்தப்பட்டுள்ளது தேவையான பொருள்படைப்பு திறன்களின் வளர்ச்சிக்காக குழந்தைகள்: வண்ணப்பூச்சுகள், குவாச்சே, கிரேயான்கள், பேஸ்டல்கள், ஃபீல்ட்-டிப் பேனாக்கள், வண்ண பென்சில்கள், வண்ணப் புத்தகங்கள், வரைதல் காகிதம், வண்ண காகிதம், அட்டை போன்றவை அணுகக்கூடிய மற்றும் வசதியான இடத்தில் அமைந்துள்ளன. சாளரத்தின் அருகாமையில்.

தியேட்டர் மற்றும் கேமிங் செயல்பாட்டு மூலையில் திரைகள் பொருத்தப்பட்டுள்ளன பல்வேறு வகையான பொம்மை தியேட்டர், நாடக பொம்மைகள், விரல் தியேட்டர் பாத்திரங்கள்; பொம்மலாட்டங்கள், சில நான் செய்தவை.

இசை செயல்பாட்டு மூலையில் இசைக்கருவிகள், பல்வேறு இசைக் கல்வி விளையாட்டுகள் உள்ளன.

தனி பெட்டிகளில் பல்வேறு கட்டுமானப் பொருட்கள் உள்ளன (உலோகம், பிளாஸ்டிக் மற்றும் மர கட்டுமானத் தொகுப்புகள், லெகோஸ் மற்றும் பிற வகையான கட்டுமானத் தொகுப்புகள், வரைபடங்கள் மற்றும் கட்டிடங்களின் படங்கள் விளையாட்டுகளின் போது குழந்தைகள் பயன்படுத்துகின்றன.

விளையாட்டு மூலையில் ஒரு விளையாட்டு உள்ளது சரக்கு: ஜம்ப் கயிறுகள், பந்துகள், skittles, tambourines, rattles, plumes, விளையாட்டு விளையாட்டுகளுக்கான பண்புக்கூறுகள், பாரம்பரியமற்ற கையால் செய்யப்பட்ட உடற்கல்வி உபகரணங்கள்.

குழுவில் டேப்லெட் மற்றும் ஒரு மூலை உள்ளது செயற்கையான விளையாட்டுகள், பரிசோதனை மையம், ஆரம்ப பரிசோதனைகள், பரிசோதனைகள் நடத்துவதற்கு.

குழுவின் நுழைவாயிலில் அமைந்துள்ள வானிலை நாட்காட்டியை வைத்து, இயற்கையான பொருட்களைப் பற்றிய அவர்களின் அவதானிப்புகளின் முடிவுகளைச் சுருக்கமாகக் கூற குழந்தைகள் கற்றுக்கொள்கிறார்கள்.

பெற்றோர்களுக்கான வரவேற்பு அறை ஏற்பாடு செய்யப்பட்டுள்ளது "பெற்றோர் மூலையில்", பின்வருவனவற்றைக் கொண்டுள்ளது தலைப்புகள்:

குழு வாழும் முறை;

நிகர நேரடியாககல்வி நடவடிக்கைகள்;

ஆந்த்ரோபோமெட்ரிக் தரவு "நாங்கள் வளர்ந்து வருகிறோம்";

குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் ஆசிரியர்கள் மற்றும் நிபுணர்களின் கலவை;

"பெற்றோருக்கான ஆலோசனைகள்". இலக்கு: கல்வி பற்றிய அறிவை பெற்றோருக்கு வழங்குங்கள் (ஒரு மாதத்திற்கு ஒரு முறையாவது தகவல் மாறும்);

வேண்டுமென்றே ஏற்பாடு செய்யப்பட்டது பொருள்-வளர்ச்சி சூழல்குழுவில் குழந்தையின் இணக்கமான வளர்ச்சி மற்றும் வளர்ப்பில் பெரும் பங்கு வகிக்கிறது.

அழகியலை உருவாக்கியது புதன்இது குழந்தைகளில் மகிழ்ச்சியின் உணர்வைத் தூண்டுகிறது, மழலையர் பள்ளிக்கு உணர்ச்சி ரீதியாக நேர்மறையான அணுகுமுறை, அதில் கலந்துகொள்ள விருப்பம், புதிய பதிவுகள் மற்றும் அறிவால் அவர்களை வளப்படுத்துகிறது, செயலில் ஆக்கபூர்வமான செயல்பாட்டை ஊக்குவிக்கிறது மற்றும் பாலர் குழந்தைகளின் அறிவுசார் வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கிறது.

கல்வியாளர் ___ எஸ்.வி. சிஸ்டியாகோவா

தலைப்பில் வெளியீடுகள்:

சிறந்த தத்துவஞானியும் ஆசிரியருமான ஜீன்-ஜாக் ரூசோ, தனிநபரின் உகந்த சுய-வளர்ச்சிக்கான ஒரு நிபந்தனையாக சுற்றுச்சூழலைக் கருதுவதை முதலில் முன்மொழிந்தவர்.

ஒரு பாலர் நிறுவனத்தில் ஒரு பொருள்-வளர்ச்சி சூழலை உருவாக்குவதற்கான விருப்பத்தின் சிறப்பியல்புகள்ஒரு நவீன மழலையர் பள்ளி என்பது ஒரு குழந்தை பெரியவர்கள் மற்றும் சகாக்களுடன் பரந்த உணர்ச்சி மற்றும் நடைமுறை தொடர்புகளின் அனுபவத்தைப் பெறும் இடமாகும்.

2 இல் பொருள்-வளர்ச்சி சூழலின் கூறுகளின் பண்புகள் இளைய குழு"சடோரிங்கா." பொருள்-வளர்ச்சி, கேமிங் சூழல்.

பொருள்-இடஞ்சார்ந்த வளர்ச்சி சூழலின் விளக்கம். அஸ்டாஃபீவ்ஸ்கி மழலையர் பள்ளி. குழு "சூரியன்". பொருள்-இடஞ்சார்ந்த அமைப்பு.