ஆயத்த பள்ளிக் குழுவில் உள்ள குழந்தைகளுக்கான லெக்சிகல் மற்றும் இலக்கண வகைகளை உருவாக்குவது குறித்த பாடத்தின் சுருக்கம் “உடைமை உரிச்சொற்கள். பாட குறிப்புகள்

பாட குறிப்புகள்.

உடைமை உரிச்சொற்கள் "இவை யாருடைய வால்கள் என்று யூகிக்கவும்"

காட்டு மற்றும் வீட்டு விலங்குகள் பற்றிய கருத்துக்களை ஒருங்கிணைத்தல்.

பின்னொட்டுகள் -й- (й, я, е, ь) உடன் உடைமை உரிச்சொற்களை உருவாக்குதல் மற்றும் பயன்படுத்துதல்.

ஒத்த சொற்கள் மற்றும் எதிர்ச்சொற்களுடன் சொற்களஞ்சியத்தை செறிவூட்டுதல்.

மரபணு வழக்கில் ஒப்பந்தம்.

உபகரணங்கள்:

ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதையான "வால்கள்" உரை. குட்டிகளுடன் விலங்குகளின் பொருள் படங்கள்: பேட்ஜர்களுடன் பேட்ஜர்...

வால்கள்: நரி, அணில், ஓநாய், முயல், மாடு, பூனை, நாய், முயல், பேட்ஜர், ஆடு.

காந்த பலகை, நினைவூட்டல் அட்டவணைகள், தடமறிதல் மற்றும் வண்ணம் தீட்டுவதற்கான அவுட்லைன் படங்கள்.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்.

நான் காட்டு மற்றும் வீட்டு விலங்குகளை நினைவு கூர்ந்து பெயரிடுகிறேன்.

II ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதையான "வால்கள்" நாடகமாக்கல்.

ஆக்ட் ஐ கேம் "யார் எங்கே, யாருடன் வாழ்கிறார்கள்?"- பற்றிய தகவல்களைப் பாதுகாத்தல்

விலங்குகளின் குடியிருப்புகள் மற்றும் வார்த்தை உருவாக்கத்தில் ஒரு பயிற்சி (அருகில் உள்ள அட்டவணையில்

பேச்சு சிகிச்சையாளர் மற்றும் குட்டிகளுடன் விலங்குகளை சித்தரிக்கும் குழந்தைகள் படங்கள்).

பேச்சு சிகிச்சையாளர் முதலில் படத்தைத் திறந்து விளையாட்டைத் தொடங்குகிறார்: நான் ஒரு பேட்ஜர் மற்றும் நான் பேட்ஜர் மற்றும் பேட்ஜர் குட்டிகளுடன் ஒரு பேட்ஜர் துளையில் வாழ்கிறேன்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர் கொடுத்த முறைப்படி குழந்தைகள் மாறி மாறி விளையாட்டைத் தொடர்கின்றனர்.

சட்டம் II விளையாட்டு "யாருடைய வால்?"- வார்த்தை உருவாக்கத்தில் ஒரு பயிற்சி.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: விலங்குகள் வாழ்ந்தன, அவை வாழ்ந்தன ... ஆனால் அந்த நாட்களில் யாருக்கும் வால் இல்லை. வால் இல்லாமல், ஒரு மிருகத்திற்கு அழகு அல்லது மகிழ்ச்சி இல்லை!

ஒரு நாள் காட்டில் ஒரு வதந்தி பரவியது: அவர்கள் வால்களைக் கொடுப்பார்கள்! அவர்கள் பல்வேறு வால்களைக் கொண்டு வந்தனர்: பெரிய மற்றும் சிறிய, தடித்த மற்றும் மெல்லிய, நீண்ட மற்றும் குறுகிய, பஞ்சுபோன்ற மற்றும் மென்மையான ...

விலங்குகள் எல்லா பக்கங்களிலிருந்தும் ஓடி, விரைந்தன, அவற்றின் வால்களுக்குப் பிறகு முழு வேகத்தில் விரைந்தன (வெவ்வேறு விலங்குகளின் வால்கள் ஃபிளானெல்கிராப்பில் காட்டப்படும்).

குழந்தைகள் தங்கள் படங்களுடன் ஓடுகிறார்கள், ஒவ்வொருவரும் தொடர்புடைய வாலை எடுத்து, பேச்சு சிகிச்சையாளருக்குப் பிறகு தங்கள் செயல்களை வாய்மொழியாகக் கூறி, உட்காருகிறார்கள்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர் (பேட்ஜர்): நான் தடிமனான பஞ்சுபோன்ற மற்றும் மிகப் பெரியதாக இல்லாத, ஆனால் மிகவும் அழகான சாம்பல் நிற பேட்ஜர் வால் ஒன்றைத் தேர்ந்தெடுத்தேன்.

III விளையாட்டு "மாறாக"

IV விளையாட்டு "இல்லையெனில் சொல்"

வி கேம் "யாருடைய வால் சிறந்தது?"

VI உடற்கல்வி நிமிடம்.

வசனங்கள் கொண்ட விலங்குகளின் படம்:

நரிக்கு கூர்மையான மூக்கு உள்ளது (குழந்தை தனது கைகளால் சுட்டிக்காட்டுகிறது)

அவள் ஒரு புதர் வால் கொண்டவள்

சிவப்பு நரி ஃபர் கோட்

விவரிக்க முடியாத அழகு!

முயல் காடு வழியாக குதித்தது

முயல் உணவு தேடிக்கொண்டிருந்தது

திடீரென்று பன்னி அவரது தலையின் மேல் உள்ளது

காதுகள் அம்புகள் போல உயர்ந்தன (குழந்தை தனது கைகளால் காதுகளை சித்தரிக்கிறது)

ஒரு கரடி காட்டில் அலைகிறது

ஓக் முதல் ஓக் வரை நடக்கிறது

குழிகளில் தேனைக் கண்டுபிடிக்கும்

மேலும் அவர் அதை வாயில் வைக்கிறார்.

VII கே. சுகோவ்ஸ்கியின் "டாப்டிஜின் அண்ட் தி ஃபாக்ஸ்" கவிதையிலிருந்து ஒரு பகுதியின் உள்ளடக்கம் பற்றிய உரையாடல்

முட்டாள் கரடியே ஏன் அழுகிறாய்?

கரடியாக நான் எப்படி அழவோ கர்ஜிக்கவோ முடியாது?

ஏழை, துரதிர்ஷ்டவசமான அனாதை நான்,

நான் வால் இல்லாமல் பிறந்தேன்.

ஷாகி, முட்டாள் நாய்கள் கூட

ஷாகி வால்கள் அவரது முதுகுக்குப் பின்னால் ஒட்டிக்கொண்டிருக்கும்.

குறும்பு கந்தலான பூனைகளும் கூட

கிழிந்த வால்கள் மேலே தூக்கும்.

நான் மட்டும் துரதிர்ஷ்டவசமான அனாதை

நான் வால் இல்லாமல் காடு வழியாக நடக்கிறேன்,

வைத்தியரே, நல்ல வைத்தியரே, என் மீது இரக்கமாயிருங்கள்,

சீக்கிரம் ஏழைக்கு வால் தைக்கவும்!

நல்ல மருத்துவர் ஐபோலிட் சிரித்தார்

முட்டாள் கரடியிடம் மருத்துவர் கூறுகிறார்:

சரி, அன்பே, நான் தயாராக இருக்கிறேன்.

நீங்கள் விரும்பும் அளவுக்கு என்னிடம் வால்கள் உள்ளன.

ஆடுகளும் குதிரைகளும் உள்ளன.

நான் உனக்கு சேவை செய்வேன், அனாதை:

குறைந்த பட்சம் நான்கு வால்களையாவது கட்டிவிடுவேன்...

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: கரடிக்கு இன்னொரு வால் தேவையா?

முட்டாள் கரடியின் கதை எவ்வாறு சோகமாக முடிந்தது என்பதை பேச்சு சிகிச்சையாளர் சுருக்கமாக கூறுகிறார்: அவர் ஒரு பிரகாசமான மயில் வாலை தனக்குத்தானே கட்டிக்கொண்டார், உடனடியாக வேட்டைக்காரர்களால் பிடிபட்டார்.

VIII நினைவாற்றல் அட்டவணையைப் பயன்படுத்தி "காட்டு விலங்குகள்" கவிதையைக் கற்றல்

ஆழமான காட்டில் நரியில்

ஒரு துளை உள்ளது - ஒரு நம்பகமான வீடு.

புதர்களுக்கு அடியில் ஒரு முட்கள் நிறைந்த முள்ளம்பன்றி

இலைகளின் குவியலைத் திரட்டுகிறது.

ஒரு கிளப்ஃபுட் ஒரு குகையில் தூங்குகிறது,

அவர் வசந்த காலம் வரை அங்கு தனது பாதத்தை உறிஞ்சுகிறார்.

ஒவ்வொருவருக்கும் சொந்த வீடு உள்ளது

எல்லோரும் அதில் சூடாகவும் வசதியாகவும் உணர்கிறார்கள்.

IX ஒரு வரைபடத்தின் விளிம்பில் தடமறிதல் - ஒரு விலங்கின் படம்.

X பாடத்தின் சுருக்கம்.

வகுப்பிற்கு வெளியே வலுவூட்டல்.

ரஷ்ய மொழியில் சொல்லுங்கள் நாட்டுப்புறக் கதை"வால்கள்."

விளையாட்டு "விலங்குகள் ஒளிந்து விளையாடுகின்றன."

விளையாட்டு "யாருடைய பாதம், யாருடைய வால், யாருடைய காது?"

விளையாட்டு "யாருடைய ஃபர் கோட் மிகவும் அழகாகவும், வெப்பமாகவும் இருக்கிறது"

வண்ணமயமான படங்கள்.

1. "குடும்ப ஒலிம்பிக் விளையாட்டுகள்" ஆயத்த குழுவில் விளையாட்டு விழாவின் சுருக்கம்

   சுருக்கம்

   ... பொருள்: “இளம் சூழலியலாளர்கள்” ( ஆயத்த குழு) டோக்மகோவா எல்.ஏ. சுருக்கம் வகுப்புகள் by... நல்லது, நீங்கள் சொல்வது சரிதான் சரியாக யூகிக்கப்பட்டது, என்ன இதுஜிமுஷ்கா - குளிர்காலம்,... வால்? யாருடையகாதுகள்? அழைக்கவும்." யாருடைய வால்? யாருடையகரடி காதுகளா? குழந்தைகள் பயன்படுத்துவதன் மூலம் பதிலளிக்கின்றனர் உடைமை உரிச்சொற்கள் ...

2. "மூத்த பாலர் வயது குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்துதல் மற்றும் செயல்படுத்துதல், அவர்களைச் சுற்றியுள்ள உலகத்துடன் பழகுதல்"

   ஆவணம்

   உருவான இறகுகள் வால்கள். கவனிப்பு... அக்டோபர். குறிப்புகள் வகுப்புகள் பொருள்: SPACE... உறவினரின் உருவாக்கம் மற்றும் உடைமை உரிச்சொற்கள், தேர்வில்... , அம்மாவின்..... கண்ணாடிகள் / யாருடைய?/ - தாத்தாவின், பாட்டியின்... இதுஅதே வர்க்கம்செயற்கையான விளையாட்டு "வோக்கோசு" யூகிக்கிறேன் ...

3. தலைப்பு: "ரஷ்ய இலக்கியத் துறையில் மாணவர்களின் திறன்களின் வெற்றிகரமான வளர்ச்சிக்கான பாதையாக உரையின் மொழியியல் பகுப்பாய்வு"

   ஆவணம்

   ... குறிப்புகள் ... உரிச்சொற்கள், மேற்கத்திய துப்பறியும் KOP இன் ஹீரோவை நாங்கள் உதவிக்கு அழைக்கிறோம் (K - தரமான, O - உறவினர், P - உடைமை ... வகுப்புகள்படைப்பு சங்கம் "ரஷ்ய இலக்கியம்" எண். பொருள் வகுப்புகள் ... வால் ... யாருடைய ... இதுஎச்சரிக்கை. உங்களுக்குத் தேவை யூகிக்கிறேன் ...

4. GCD எண் 38. வார்த்தை உருவாக்கம்.
   உடைமை உரிச்சொற்கள்
   லெக்சிகல் தலைப்பு: நமது காடுகளின் காட்டு விலங்குகள்
   நிரல் பணிகள்: பொருள்கள் மற்றும் படங்கள் (பொருள், பொருள்) வடிவத்தில் காட்சி ஆதரவைப் பயன்படுத்தி உடைமை உரிச்சொற்களை உருவாக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்;
   கேள்விகளுக்கு சரியாக பதிலளிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்: யாருடையது? யாருடைய? யாருடைய? யாருடைய?
   உடைமை உரிச்சொற்களைத் துல்லியமாகத் தேர்ந்தெடுத்து அவற்றை சொற்றொடர்கள் மற்றும் வாக்கியங்களில் சேர்க்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்;
   முன்னர் படித்த லெக்சிகல் தலைப்புகளில் சொற்களஞ்சியத்தை செயல்படுத்தவும்;
   உபகரணங்கள்: ஸ்லாட்டுகள் கொண்ட காட்டு விலங்குகளின் குடியிருப்புகளின் படங்களைக் கொண்ட குழு "காடு"; காட்டு விலங்குகளின் விளிம்பு ஒரே வண்ணமுடைய படங்கள்: ஓநாய், நரி, முயல், கரடி, அணில்; விலங்குகளின் விளிம்பு தடயங்கள்; படங்கள்: முயல் காதுகள் மரத்தின் பின்னால் இருந்து வெளியே ஒட்டிக்கொண்டிருக்கும், ஒரு ஸ்டம்பிற்குப் பின்னால் இருந்து ஒரு நரி வால், ஒரு குழியிலிருந்து அணில் காதுகள், ஒரு துளையிலிருந்து ஓநாய் பாதங்கள், விளையாட்டுக்கான வரைபடங்கள் "யாருக்கு உள்ளது?"; விலங்குகள், குழந்தைகளின் வண்ண விளிம்பு படங்கள்; GCD நகர்வு:
   1.ஏற்பாடு நேரம்.
   குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள். பேச்சு சிகிச்சையாளர் ஒவ்வொரு குழந்தையையும் படங்களின் ரசிகருடன் அணுகி, ஒரு படத்தைத் தேர்ந்தெடுக்கச் சொல்கிறார். அடுத்து, பேச்சு சிகிச்சையாளர், படத்தில் காட்டப்பட்டுள்ள விலங்கு அல்லது பறவைக்கு பெயரிடவும், பாடம் முடியும் வரை படத்தை நினைவில் வைத்திருக்கவும் குழந்தைகளுக்கு அறிவுறுத்துகிறார். பேச்சு சிகிச்சையாளர் ஒரு பொதுவான வார்த்தையை மட்டுமே (செல்லப்பிராணிகள், பறவைகள், காட்டு விலங்குகள்) பெயரிடுகிறார். குழந்தைகள் பொருத்தமான படத்தை எடுத்து அதற்கு பெயரிட வேண்டும். உதாரணமாக: என்னிடம் ஒரு கடமான் உள்ளது.
   எல்க் ஒரு காட்டு விலங்கு, முதலியன. பின்னர் குழந்தைகள் தங்கள் படங்களை பேச்சு சிகிச்சையாளரிடம் கொடுத்து, மேஜைகளில் தங்கள் இடங்களை எடுத்துக்கொள்கிறார்கள்.
   2. விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்:
   பழைய இலக்கு நடைகள்: ஸ்டாம்ப், ஸ்டாம்ப், ஸ்டாம்ப்.
   கரடி தனது கால்களை உயர்த்துகிறது: ஸ்டாம்ப், ஸ்டாம்ப், ஸ்டாம்ப்.
   (ஸ்டாம்ப்).
   நடுத்தர கரடி பிடிக்கிறது: கைதட்டல் - கைதட்டல்-கைதட்டல்.
   மேலும் அவர் கைகளை அடிக்கிறார்: கைதட்டல் - கைதட்டல்-கைதட்டல்.
   (வலது மற்றும் இடது கன்னங்களில் கைதட்டுகிறது.)
   இளைய கரடி அவசரத்தில் உள்ளது:
   அறைதல் - அறைதல் - அறைதல்.
   கரடி குட்டைகள் வழியாக தெறிக்கிறது:
   அறைதல் - அறைதல் - அறைதல்.
   (உங்கள் உள்ளங்கைகளால் உங்கள் முழங்கால்களை அடிக்கவும்.)
   3. முன் காட்சி பொருள் பயன்படுத்தி பயிற்சி நிலை.
   விலங்குகள் மற்றும் பறவைகளின் படங்கள் வலதுபுறத்தில் பலகையில் காட்டப்படும், மற்றும் விடுபட்ட பாகங்கள் இடது பக்கத்தில் காட்டப்படும்.
   வெவ்வேறு விலங்குகள் மற்றும் பறவைகள் உடல் உறுப்புகளுக்கு எவ்வாறு வித்தியாசமாக பெயரிடுகின்றன என்பதைப் பற்றி பேச்சு சிகிச்சையாளர் குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்கிறார். பொருத்தமான மாதிரிகள் வழங்கப்படுகின்றன. உதாரணத்திற்கு:
   இது முயலின் வால், யாருடையது? - இது ஒரு முயலின் வால்.
   இது நரியின் வால், யாருடையது? - இது ஒரு நரி வால்.
   இது அணில் வால், இது யாருடையது? - இது ஒரு அணில் வால்.
   இது கரடியின் வால், யாருடையது? - இது கரடியின் வால். முதலியன
   குழந்தைகள் வாக்கியங்களை கோரஸ் மற்றும் தனித்தனியாக மீண்டும் கூறுகிறார்கள்: "இது ஒரு கரடியின் வால்," முதலியன. பேச்சு சிகிச்சையாளர் உள்ளுணர்வு யாருடைய கேள்விகளுக்கு இடையேயான தொடர்பை வலியுறுத்துகிறது. யாருடைய? மற்றும் ஆண்பால் மற்றும் பெண்பால் உரிச்சொற்கள்.
   4. உடைமை உரிச்சொற்களின் நடைமுறை பயன்பாடு, காட்சி உணர்வின் வளர்ச்சி.
   பேச்சு சிகிச்சையாளர். கவனமாகப் பாருங்கள், எல்லா விலங்குகளும் அவற்றின் இடத்தில் உள்ளனவா?
   (குழந்தைகள் வரைபடங்களைப் பார்க்கிறார்கள்.)
   பேச்சு சிகிச்சையாளர். யாருடைய குழியில் நரி அமர்ந்திருக்கிறது?
   குழந்தைகள். நரி ஒரு அணில் குழியில் அமர்ந்திருக்கிறது.
   பேச்சு சிகிச்சையாளர். யாருடைய ஓட்டைக்குள் நரியை அனுப்ப வேண்டும்?
   குழந்தைகள். நரியை நரி துளைக்கு அனுப்ப வேண்டும்.
   பேச்சு சிகிச்சையாளர். கரடி யாருடைய குழியில் தூங்குகிறது?
   குழந்தைகள். ஒரு கரடி ஒரு நரி துளையில் தூங்குகிறது.
   பேச்சு சிகிச்சையாளர். கரடியை எங்கே அனுப்புவீர்கள்?
   குழந்தைகள். நான் கரடியை கரடியின் குகைக்கு அனுப்புவேன். (முதலியன)
   5. விளையாட்டு "யாருடைய தடயங்கள்?"
   (தரையில் விலங்குகளின் தடங்கள் உள்ளன. அவை வெவ்வேறு திசைகளில் செல்கின்றன.) பேச்சு சிகிச்சையாளர். இவை யாருடைய தடங்கள், விலங்குகளே யூகிக்க உதவும்.
   பேச்சு சிகிச்சையாளருடன் குழந்தைகள் தடங்களைப் பின்தொடர்ந்து முதல் படத்தை அணுகுகிறார்கள்: ஒரு நரியின் வால் ஒரு மரக் கட்டைக்கு பின்னால் இருந்து வெளியே நிற்கிறது. பேச்சு சிகிச்சையாளர். இது யாருடைய வால்? குழந்தைகள். இது ஒரு நரி வால். பேச்சு சிகிச்சையாளர். யாருடைய அடிச்சுவடுகளைப் பின்பற்றினோம்? குழந்தைகள். நாங்கள் நரியின் தடங்களைப் பின்தொடர்ந்தோம். (இந்த வழியில் அவர்கள் ஒரு முயல், ஒரு ஓநாய், ஒரு அணில் கண்டுபிடிக்க.) பேச்சு சிகிச்சையாளர். குளிர்காலத்தில் காட்டில் யாருடைய தடயங்களைக் காண முடியாது? குழந்தைகள். கரடி, முள்ளம்பன்றி. பேச்சு சிகிச்சையாளர். ஏன்? (குழந்தைகள் தங்கள் விளக்கங்களை வழங்குகிறார்கள்.) ஒருங்கிணைப்பு.
   6. விளையாட்டு "யாருக்கு யார்?"
   பேச்சு சிகிச்சையாளர் காட்டு விலங்குகளின் விளிம்பு படங்களை ஃபிளானெல்கிராப்பில் இணைக்கிறார். கம்பளத்தின் மீது குட்டிகளின் வண்ண வடிவ படங்கள் உள்ளன: ஒரு சிறிய முயல், ஒரு அணில், ஒரு கரடி குட்டி, ஒரு நரி குட்டி, ஒரு ஓநாய் குட்டி.
   பேச்சு சிகிச்சையாளர். முயல் யார்?
   குழந்தைகள். முயலில் ஒரு குழந்தை முயல் உள்ளது (முயலுக்கு அடுத்ததாக குழந்தையின் படத்தை இணைக்கவும்). பேச்சு சிகிச்சையாளர். இது யாருடைய குழந்தை? குழந்தைகள். இது ஒரு முயல் குட்டி. (முதலியன)
   7. உடல் பயிற்சி.
   ஒரு அணில் வண்டியில் அமர்ந்து, (உங்கள் உள்ளங்கைகளை மாறி மாறி கைதட்டி, உங்கள் கைமுட்டிகளை மாறி மாறி அடிக்கவும்)
   அவள் கொட்டைகள் விற்கிறாள்.
   குட்டி நரி-சகோதரியிடம், (கட்டை விரலில் தொடங்கி உங்கள் விரல்களை ஒவ்வொன்றாக வளைக்கவும்)
   குருவி, டைட்மவுஸ்,
   கொழுத்த கரடிக்கு,
   மீசையுடன் பன்னி.
   தாவணியில் யாருக்கு, (உள்ளங்கைகள் மற்றும் முஷ்டி புடைப்புகளின் தாள கைதட்டல்).
   யார் கவலைப்படுகிறார்கள்,
   யார் கவலைப்படுகிறார்கள்?
   8. தனிப்பட்ட காட்சிப் பொருளில் பெற்ற அறிவை ஒருங்கிணைக்கும் நிலை.
   ஒவ்வொரு குழந்தையும் மேசையில் ஒரு காட்டு விலங்கின் படம் உள்ளது, யாருடைய வால், பாதங்கள், தலை போன்றவற்றைச் சொல்லுங்கள்.
   9. விளையாட்டு "யாரை யூகிக்க?"
   அவுட்லைன் படத்தின் அடிப்படையில் விலங்குகளை யூகிக்கவும்.
   10. குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளின் சுருக்கம், மதிப்பீடு.
   முடிவுகள் சுருக்கப்பட்டு, குழந்தைகளின் செயல்பாடுகள் மதிப்பீடு செய்யப்படுகின்றன.
   பேச்சு சிகிச்சையாளர் பாடத்தை சுருக்கி, சூரிய ஒளியுடன் மற்றவர்களை விட சுறுசுறுப்பாக வேலை செய்த குழந்தைகளுக்கு வெகுமதி அளிக்கிறார்.

   பள்ளிக்கான ஆயத்தக் குழுவில் குழந்தைகளில் லெக்சிகல் மற்றும் இலக்கண வகைகளை உருவாக்குவது குறித்த பாடத்தின் சுருக்கம்.

   உடைமை உரிச்சொற்கள்.

   லெக்சிகல் தலைப்பு: விலங்குகள் குளிர்காலத்தை எவ்வாறு கழிக்கின்றன?

   நிரல் உள்ளடக்கம்:

   1. பாடத்தின் தலைப்பில் குழந்தைகளின் செயலில் உள்ள சொற்களஞ்சியத்தை விரிவுபடுத்துதல், தெளிவுபடுத்துதல் மற்றும் செயல்படுத்துவதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்;

   2. உடைமை உரிச்சொற்களின் நடைமுறை பயன்பாட்டில் உடற்பயிற்சிக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்;

   3. தொடர்புடைய சொற்களைத் தேர்ந்தெடுப்பதில் பயிற்சிகளுக்கான நிபந்தனைகளை உருவாக்கவும்.

   உபகரணங்கள்:மடிக்கணினி, மல்டிமீடியா விளக்கக்காட்சி, தலைப்பில் பொருள் படங்கள், பந்து.

   விளக்கக்காட்சி(விளையாட்டு "யார் மறைக்கிறார்கள்?")

   நகர்வு கல்வி நடவடிக்கைகள்:

   ஏற்பாடு நேரம்

   ஆழ்ந்த மூச்சை எடுத்து வெளிவிடவும். பாடத்திற்கு தயாராவோம். நம் விதியை நினைவில் கொள்வோம்(ஒன்றாக பேசுங்கள்): "எங்கள் காதுகள் கவனமாகக் கேட்கின்றன, எங்கள் கண்கள் கவனமாகப் பார்க்கின்றன, எங்கள் கைகள் தலையிடாது, ஆனால் உதவுகின்றன."

   (குழந்தைகளின் முன் போர்டில் காட்டு விலங்குகளின் படங்கள் உள்ளன)இன்று நாம் யாரைப் பற்றி பேசுவோம் என்று நினைக்கிறீர்கள்?(நாங்கள் காட்டு விலங்குகளைப் பற்றி பேசுவோம்)

   காட்டு விலங்குகள் குளிர்காலம் எப்படி?? (நாங்கள் அசைவுகளை உச்சரிக்கிறோம் மற்றும் பின்பற்றுகிறோம்: ஒரு முயல் குதிக்கிறது, ஒரு ஓநாய் காடு வழியாக ஓடுகிறது, வேட்டையாடுகிறது, ஒரு நரி அதன் தடங்களை அதன் வாலால் மூடுகிறது, ஒரு அணில் கிளையிலிருந்து கிளைக்கு குதிக்கிறது, ஒரு கரடி ஒரு குகையில் இனிமையாக தூங்குகிறது).

   முக்கிய பாகம்

   1. விளையாட்டு "யாருடைய தடயங்கள்?"

   நண்பர்களே, குளிர்காலத்தில் காட்டிற்கு வந்தால், காட்டு விலங்குகளைப் பார்க்க முடியுமா?(இல்லை)ஏன்?(ஏனெனில் அவர்கள் நம்மிடமிருந்து மறைந்து விடுவார்கள்)அது சரி, பனியில் நாம் என்ன பார்க்க முடியும்?(விலங்கு தடங்கள்)சரி! நான் உங்களுக்காக வெவ்வேறு தடயங்களைக் கொண்ட அட்டைகளைத் தயாரித்துள்ளேன், அவை யாருடையது என்பதைத் தீர்மானிக்க உங்களை அழைக்கிறேன்?

   ஓநாய் தடங்கள் - ஓநாய்; நரி தடங்கள் - நரி தடங்கள்;

   அணில் தடங்கள் - அணில் தடங்கள்; பன்றி தடங்கள் - பன்றி தடங்கள்;

   எல்க் தடங்கள் - மூஸ் தடங்கள்; முயல் தடங்கள் - முயல் தடங்கள்;

   கரடி தடங்கள் கரடுமுரடானவை. (கரடி குளிர்காலத்தில் தூங்குகிறது, ஆனால் சில நேரங்களில் கரடி தொந்தரவு செய்தால், அல்லது குளிர்காலம் மிகவும் சூடாக இருந்தால், அது எழுந்திருக்கும்).

   இப்போது நீங்களே காட்டு விலங்கின் கால்தடம் உள்ள அட்டையைத் தேர்ந்தெடுத்து, படங்களுடன் ஒப்பிட்டு, அது யாருடைய தடம் என்று சொல்லுங்கள்?

   எடுத்துக்காட்டு: இது ஒரு ஓநாய் பாதை.

   2. ICT ஐப் பயன்படுத்தி "யார் மறைந்திருக்கிறார்கள்" விளையாட்டு (விளக்கக்காட்சியைப் பார்க்கவும்) .

   தடயங்களை நாங்கள் கையாண்டோம். இப்போது நீங்கள் இன்னும் ஒரு விளையாட்டை விளையாட பரிந்துரைக்கிறேன். விலங்குகள் ஒளிந்து கொள்வதில் வல்லவை என்று ஏற்கனவே கூறியுள்ளீர்கள். இப்போது எங்கள் படங்களில் யார் மறைந்திருக்கிறார்கள் என்று யூகிக்க முயற்சிப்போம்.(ஆசிரியர் ஒரு மல்டிமீடியா விளக்கக்காட்சியை உள்ளடக்குகிறார். குழந்தைகள் ஸ்லைடில் உள்ள படத்தைப் பார்த்து, "யாருடைய கால்கள் / பாதங்கள்? யாருடைய காதுகள்? யாருடைய வால்?" என்ற கேள்விக்கு பதிலளிக்கும்படி குழந்தைகள் கேட்கப்படுகிறார்கள்.)

   3. கண்சிகிச்சை இடைநிறுத்தம்

   நம் கண்களுக்கு ஓய்வு தேவை. விரைவாகவும், விரைவாகவும், லேசாகவும் சிமிட்டுவோம், இப்போது கண்களை மூடுவோம்.

   "நாங்கள் கண்களை மூடுகிறோம்,

   இவைதான் அதிசயங்கள்.

   எங்கள் கண்கள் ஓய்வெடுக்கின்றன

   அவர்கள் பயிற்சிகளைச் செய்கிறார்கள்.

   4. இயற்பியல். நிமிடம் "குளிர்கால காட்டில் நடக்கவும்."

   இப்போது ஓய்வெடுக்க மற்றும் குளிர்கால காட்டில் ஒரு நடைக்கு செல்ல வேண்டிய நேரம் இது.

   நாங்கள் குளிர்கால காட்டிற்கு வந்தோம் -இடத்தில் நடைபயிற்சி.
   வானத்தில் பனித்துளிகள் சுழல்கின்றனஏ tsya -ஒளிரும் விளக்குடன் கைகள், தங்களைச் சுற்றி வட்டமிடுகின்றன.
   அவர்கள் தரையில் அழகாக கிடக்கிறார்கள் -கை அசைவு (ஒளிரும் விளக்குகள்)
   எனவே பன்னி பாய்ந்து, நரியை விட்டு ஓடியது- இரண்டு கால்களில் குதித்தல்.
   இது ஒரு சாம்பல் ஓநாய் இங்கே உலவுகிறது, அது இரையைத் தேடுகிறது -பெல்ட்டில் கைகள், குனிந்து.
   நாங்கள் இப்போது மறைவோம், பின்னர் அவர் எங்களைக் கண்டுபிடிக்க மாட்டார் -குந்துவோம்.
   காட்டில் அமைதியும் அமைதியும் இருக்கிறது, நாங்கள் மீண்டும் வீட்டிற்கு வந்தோம் -இடத்தில் நடைபயிற்சி.

   5. பந்து விளையாட்டு "தொடர்புடைய வார்த்தைகளைத் தேர்ந்தெடு"

   இப்போது நீங்கள் ஒரு வட்டத்தில் நின்று கொஞ்சம் விளையாட பரிந்துரைக்கிறேன். ஆனால் இதற்காக, தொடர்புடைய சொற்களை எவ்வாறு தேர்ந்தெடுக்கிறோம் என்பதை நினைவில் கொள்வோம்.(ஆசிரியர் பந்தை ஒவ்வொன்றாக குழந்தைகளுக்கு வீசுகிறார் மற்றும் வார்த்தைகளுக்கு தொடர்புடைய சொற்களைத் தேர்வு செய்ய முன்வருகிறார்: குளிர்காலம், அணில், முதலியன)

   6. விளையாட்டுகள் "யாருடைய வால் நீளமானது?", "யாருடைய பாதம் பெரியது?"

   வார்த்தை உருவாக்கம் மற்றும் பின்னொட்டுகள் கொண்ட உடைமை உரிச்சொற்களின் பயன்பாடு -y, -ya, -ye, -y விலங்குகளின் படங்களை அடிப்படையாகக் கொண்டது.

   யாருடைய வால் நீளமானது:

   முயல் அல்லது நரி?

   கரடி அல்லது ஓநாய்?

   ஓநாய் அல்லது அணில்?

   கரடி அல்லது அணில்?

   முயல் அல்லது ஓநாய்?

   குள்ளநரி அல்லது கரடுமுரடா?

   யாருடைய பாதம் பெரியது?

   கரடி அல்லது நரி?

   அணில் அல்லது கரடி?

   முயல் அல்லது ஓநாய்?

   நரி அல்லது அணில்? முதலியன

   சுருக்கமாக.

   இன்று நாம் யாரைப் பற்றி பேசினோம்?

   நாங்கள் என்ன விளையாட்டுகளை விளையாடினோம்?

   நீங்கள் எதை மிகவும் விரும்பினீர்கள்?

   ஆசிரியரால் குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளின் மதிப்பீடு.

   பாடம் எண் 1. தலைப்பு: உறவினர் உரிச்சொற்கள்.

   இலக்குகள்:வார்த்தை உருவாக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். உறவினர் உரிச்சொற்களை உருவாக்குவதில் உடற்பயிற்சி, காட்சி மற்றும் செவிவழி நினைவகத்தை உருவாக்குதல். சுய கட்டுப்பாட்டு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

   உபகரணங்கள்:தானியங்கள், உலர்ந்த பழங்கள், வெர்மிசெல்லி பைகள்; பொருள் படங்கள், கார்ல்சனின் உருவம் கொண்ட ஒரு பொம்மை அல்லது படம், ஒரு பந்து.

   பாடத்தின் முன்னேற்றம்:

   1. நிறுவன தருணம்.

   பேச்சு சிகிச்சையாளர் குழந்தைகளிடம் கார்ல்சனைப் பற்றிய விசித்திரக் கதை தெரியுமா என்று கேட்டு, கோபமான, சோகமான, மகிழ்ச்சியான கார்ல்சனை சித்தரிக்கும்படி கேட்கிறார். பேச்சு சிகிச்சையாளர் கார்ல்சனின் பொம்மையைக் காட்டி, பாடத்திற்காக அவர்களிடம் பறந்ததாகக் கூறுகிறார்.

   2. கார்ல்சன் மிகவும் விரும்புவதைப் பற்றி இன்று பேசுவோம், தயாரிப்புகளிலிருந்து அவருக்கு என்ன தயார் செய்யலாம் என்று ஆசிரியர் குழந்தைகளிடம் கூறுகிறார்.

   3. செயற்கையான விளையாட்டு"பொதியில் என்ன இருக்கிறது என்று யூகிக்கவும்."

   குழந்தைகளின் மேஜையில் பல்வேறு தானியங்கள், நூடுல்ஸ், ஜெல்லி மற்றும் உலர்ந்த பழங்கள் அடங்கிய சிறிய பிளாஸ்டிக் பைகள் உள்ளன. பையில் என்ன இருக்கிறது என்பதை குழந்தைகள் தொடுவதன் மூலம் தீர்மானிக்கிறார்கள், பின்னர் இந்த தயாரிப்புகளிலிருந்து என்ன தயாரிக்கலாம் என்று சொல்லுங்கள். (பக்வீட், அரிசி, பார்லி, முத்து பார்லி கஞ்சி; வெர்மிசெல்லி சூப்; பழ ஜெல்லி; ஆப்பிள், பேரிக்காய், பாதாமி கம்போட்.)

   4. டிடாக்டிக் கேம் "கூடுதல் படத்தைக் கண்டுபிடி"

   பேனல்கள் உணவு மற்றும் பிற பொருட்களின் படங்களைக் காட்டுகின்றன. எந்த உணவை தயாரிக்க முடியாது என்று குழந்தைகள் கூற வேண்டும் மற்றும் கூடுதல் படத்தை அகற்ற வேண்டும். விளையாட்டு 2-3 முறை மீண்டும் மீண்டும் செய்யப்படுகிறது.

   5. உடல் பயிற்சி. "கார்ல்சனுடன் பறக்கிறது."

   குழந்தைகள் குழுவைச் சுற்றி ஓடுகிறார்கள், ஒரு ப்ரொப்பல்லரைப் போல தங்கள் கைகளால் வட்ட இயக்கங்களைச் செய்கிறார்கள்.

   6. டிடாக்டிக் கேம் "ஒரே வார்த்தையில் சொல்லுங்கள்."

   குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள். பந்து வீசப்பட்டவர் ஒரு வார்த்தையில் பதிலளிக்க வேண்டும் என்று பேச்சு சிகிச்சையாளர் விளக்குகிறார். ஆசிரியர் பந்தை எறிந்து பின்வரும் சொற்றொடர்களைக் கூறுகிறார்:

   • லிங்கன்பெர்ரி பானம் - லிங்கன்பெர்ரி,
   • ஆப்பிள் பை - ஆப்பிள்,
   • ஸ்ட்ராபெர்ரிகளுடன் ஜெல்லி - ஸ்ட்ராபெரி,
   • பிளம் சாறு - பிளம்,
   • பேரிக்காய் ஜாம் - பேரிக்காய் ஜாம்,
   • பாலாடைக்கட்டி கேசரோல் - பாலாடைக்கட்டி,
   • ஆப்பிள் சாறு - ஆப்பிள் சாறு.

   7. பொருள் படங்களின் அடிப்படையில் முன்மொழிவுகளை உருவாக்குதல்.

   குழந்தைகள் மேஜையில் பழங்கள், காய்கறிகள் மற்றும் உணவுப் பொருட்களின் படங்கள் உள்ளன. பேச்சு சிகிச்சையாளர் கார்ல்சனுக்கு "சுவையான" பரிந்துரைகளை வழங்குகிறார்.

   8. கார்ல்சனின் கடிதம்.

   பேச்சு சிகிச்சையாளர் கடிதத்தை எடுத்து கார்ல்சன் பல தவறுகளை செய்ததாக கூறுகிறார். குழந்தைகளின் தவறுகளைத் திருத்தும்படி அவர் கேட்கிறார்:

   • அம்மா ஆப்பிள் ஜூஸ் (ஆப்பிள் ஜூஸ்) வாங்கினாள்.
   • மிஷா ஸ்ட்ராபெரி ஐஸ்கிரீம் (ஸ்ட்ராபெரி ஐஸ்கிரீம்) சாப்பிட்டார்.
   • பாட்டி செர்ரி ஜாம் (செர்ரி ஜாம்) செய்தார்.
   • அப்பா லிண்டன் தேன் (லிண்டன் தேன்) வாங்கினார்.

   9. பாடத்தின் சுருக்கம்.

   குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளின் மதிப்பீடு. கார்ல்சன் குழந்தைகளுக்கு இனிப்புகளை வழங்கி, விடைபெற்று பறந்து செல்கிறார்.

   பாடம் எண் 2. தலைப்பு: உடைமை உரிச்சொற்கள்.

   இலக்கு: பெயர்ச்சொற்களிலிருந்து உடைமை உரிச்சொற்களை உருவாக்குதல். நினைவகம் மற்றும் சிந்தனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். பேச்சு சிகிச்சையாளரின் வழிமுறைகளைப் புரிந்துகொண்டு பின்பற்றும் திறனை வளர்ப்பதற்கு.

   உபகரணங்கள்:காட்டு விலங்குகளை சித்தரிக்கும் பொருள் படங்கள், ஒரு காட்டின் மாதிரி, ஒரு பந்து, ஒரு பூதத்தின் படம்.

   பாடத்தின் முன்னேற்றம்:

   1. நிறுவன தருணம்:

   லோகோரித்மிக் உடற்பயிற்சி: இடது கையைப் பயன்படுத்தி, குழந்தைகள் தங்கள் விரல்களை வளைக்கிறார்கள் வலது கை, பெரியதில் தொடங்கி:

   ஒரு வண்டியில் அமர்ந்திருக்கும் அணில்

   அவள் கொட்டைகள் விற்கிறாள்:

   சிறிய நரி-சகோதரி,

   குருவி, ஓநாய்,

   கொழுத்த கரடிக்கு,

   மீசையுடன் பன்னி.

   நர்சரி ரைமில் யாரைப் பற்றி பேசப்படுகிறது, யார் வித்தியாசமானவர் என்று பேச்சு சிகிச்சையாளர் கேட்கிறார்.

   3. பேச்சு சிகிச்சையாளரின் அட்டவணையில் ஒரு காடு (கிறிஸ்துமஸ் மரங்கள், மரங்கள்) மாதிரி உள்ளது. பேச்சு சிகிச்சையாளர் காட்டில் சிக்கல் இருப்பதாக கூறுகிறார். லெஷிக் என்ற சிறிய பூதம் மந்திரம் செய்ய கற்றுக்கொண்டது மற்றும் விலங்குகளின் அனைத்து உடல் பாகங்களையும் கலக்கியது. தவறுகளைச் சரிசெய்து காட்டில் ஒழுங்கை மீட்டெடுக்கும்படி விலங்குகள் உங்களிடம் கேட்கின்றன என்று பேச்சு சிகிச்சையாளர் குழந்தைகளிடம் கூறுகிறார்.

   3. பேச்சு சிகிச்சையாளர் திரைக்குப் பின்னால் இருந்து உடலின் ஒரு பகுதியைக் காட்டி, பெயரைக் கேட்கிறார்: யாருடைய வால், யாருடைய தலை, யாருடைய கொம்புகள்? குழந்தை சரியாக பதிலளித்திருந்தால், ஆசிரியர் பொம்மையைக் காட்டி, விலங்கு அதன் உடல் பகுதியைக் கண்டுபிடிக்க உதவியது என்று குழந்தையிடம் கூறுகிறார்.

   4. டிடாக்டிக் கேம் "யாருடைய தடயங்கள்?"

   பேச்சு சிகிச்சையாளர், விலங்குகளின் தடங்கள் கொண்ட ஒரு படத்தைக் காட்டி, அது யாருடைய தடங்கள் என்று லெஷிக்கிற்குத் தெரியாது, மேலும் அவருக்கு உதவுமாறு கேட்கிறார். ஆசிரியர் காட்டுகிறார்: "யாருடைய தடயங்கள்?" (நரி, முயல், ஓநாய், கரடி போன்றவை).

   5. உடல் பயிற்சி. பந்து விளையாட்டு.

   ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு பந்தை எறிந்து, பேச்சு சிகிச்சையாளர் குறிப்பிடும் விலங்கின் உடலின் பகுதிக்கு பெயரிடும்படி கேட்கிறார்:

   • கரடியின் தலை... கரடி,
   • அணிலுக்கு அணில் காதுகள் உள்ளன,
   • ஓநாய்க்கு ஓநாய் வால் உள்ளது,
   • நரிக்கு நரி பாதங்கள் உள்ளன,
   • மான்களுக்குக் கொம்புகள் முதலியன உள்ளன.

   6. டிடாக்டிக் கேம் "உடலின் பாகங்களுக்கு பெயரிடவும்"

   குழந்தைகள் மேசைகளில் காட்டு விலங்குகளை சித்தரிக்கும் பொருள் படங்கள் உள்ளன. குழந்தைகள் விலங்குகளின் உடலின் அனைத்து பகுதிகளுக்கும் பெயரிடுகிறார்கள். (நரி தலை, நரி வால், நரி முகம் போன்றவை)

   7. டிடாக்டிக் கேம் "யாருடைய படிகளை யூகிக்கவும்."

   பேச்சு சிகிச்சையாளர் சில ஒலிகளை உருவாக்குகிறார், விலங்குகளின் உருவத்தை உருவாக்குகிறார், மேலும் குழந்தைகள் யாருடைய படிகளைக் கேட்கிறார்கள் என்பதை யூகிக்கச் சொல்கிறார். (கரடி, முயல், மான் போன்றவை)

   8. பாடத்தின் சுருக்கம்.

   குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளின் மதிப்பீடு. லெஷிக் குழந்தைகளுக்கு ஊக்கக் கொட்டைகளை விநியோகிக்கிறார்.

   GCD எண். 38ன் சுருக்கம்.வார்த்தை உருவாக்கம்.

   உடைமை உரிச்சொற்கள்

   லெக்சிகல் தலைப்பு: எங்கள் காடுகளின் காட்டு விலங்குகள்

   மென்பொருள் பணிகள்:பொருள்கள் மற்றும் படங்கள் (புறநிலை, சதி) வடிவத்தில் காட்சி ஆதரவைப் பயன்படுத்தி உடைமை உரிச்சொற்களை உருவாக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்;

   கேள்விகளுக்கு சரியாக பதிலளிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்: யாருடையது? யாருடைய? யாருடைய? யாருடைய?

   உடைமை உரிச்சொற்களைத் துல்லியமாகத் தேர்ந்தெடுத்து அவற்றை சொற்றொடர்கள் மற்றும் வாக்கியங்களில் சேர்க்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்;

   முன்னர் படித்த லெக்சிகல் தலைப்புகளில் சொற்களஞ்சியத்தை செயல்படுத்தவும்;

   உபகரணங்கள்: ஸ்லாட்டுகள் கொண்ட காட்டு விலங்குகளின் குடியிருப்புகளின் படங்களைக் கொண்ட குழு "காடு"; காட்டு விலங்குகளின் விளிம்பு ஒரே வண்ணமுடைய படங்கள்: ஓநாய், நரி, முயல், கரடி, அணில்; விலங்குகளின் விளிம்பு தடயங்கள்; படங்கள்: முயல் காதுகள் மரத்தின் பின்னால் இருந்து வெளியே ஒட்டிக்கொண்டிருக்கும், ஒரு ஸ்டம்பிற்குப் பின்னால் இருந்து ஒரு நரி வால், ஒரு குழியிலிருந்து அணில் காதுகள், ஒரு துளையிலிருந்து ஓநாய் பாதங்கள், விளையாட்டுக்கான வரைபடங்கள் "யாருக்கு உள்ளது?"; விலங்குகள், குழந்தைகளின் வண்ண விளிம்பு படங்கள்;

   GCD நகர்வு:

   1. நிறுவன தருணம்.

   குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள். பேச்சு சிகிச்சையாளர் ஒவ்வொரு குழந்தையையும் படங்களின் ரசிகருடன் அணுகி, ஒரு படத்தைத் தேர்ந்தெடுக்கச் சொல்கிறார். அடுத்து, பேச்சு சிகிச்சையாளர், படத்தில் காட்டப்பட்டுள்ள விலங்கு அல்லது பறவைக்கு பெயரிடவும், பாடம் முடியும் வரை படத்தை நினைவில் வைத்திருக்கவும் குழந்தைகளுக்கு அறிவுறுத்துகிறார். பேச்சு சிகிச்சையாளர் ஒரு பொதுவான வார்த்தையை மட்டுமே (செல்லப்பிராணிகள், பறவைகள், காட்டு விலங்குகள்) பெயரிடுகிறார். குழந்தைகள் பொருத்தமான படத்தை எடுத்து அதற்கு பெயரிட வேண்டும். உதாரணத்திற்கு:என்னிடம் ஒரு கடமான் உள்ளது.

   எல்க் காட்டு விலங்குமுதலியன பின்னர் குழந்தைகள் தங்கள் படங்களை பேச்சு சிகிச்சையாளரிடம் கொடுத்து, மேஜைகளில் தங்கள் இடங்களை எடுத்துக்கொள்கிறார்கள்.

   2. விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்:

   பழைய இலக்கு நடைகள்: ஸ்டாம்ப், ஸ்டாம்ப், ஸ்டாம்ப்.

   கரடி தனது கால்களை உயர்த்துகிறது: ஸ்டாம்ப், ஸ்டாம்ப், ஸ்டாம்ப்.

   (ஸ்டாம்ப்).

   நடுத்தர கரடி பிடிக்கிறது: கைதட்டல் - கைதட்டல்-கைதட்டல்.

   மேலும் அவர் கைகளை அடிக்கிறார்: கைதட்டல் - கைதட்டல்-கைதட்டல்.

   (வலது மற்றும் இடது கன்னங்களில் கைதட்டுகிறது.)

   இளைய கரடி அவசரத்தில் உள்ளது:

   அறைதல் - அறைதல் - அறைதல்.

   கரடி குட்டைகள் வழியாக தெறிக்கிறது:

   அறைதல் - அறைதல் - அறைதல்.

   (உங்கள் உள்ளங்கைகளால் உங்கள் முழங்கால்களை அடிக்கவும்.)

   3 . முன் காட்சிப் பொருளைப் பயன்படுத்தி பயிற்சியின் நிலை.

   விலங்குகள் மற்றும் பறவைகளின் படங்கள் வலதுபுறத்தில் பலகையில் காட்டப்படும், மற்றும் விடுபட்ட பாகங்கள் இடது பக்கத்தில் காட்டப்படும்.

   வெவ்வேறு விலங்குகள் மற்றும் பறவைகள் எவ்வாறு உடல் உறுப்புகளுக்கு வித்தியாசமாக பெயரிடுகின்றன என்பதைப் பற்றி பேச்சு சிகிச்சையாளர் குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்கிறார். பொருத்தமான மாதிரிகள் வழங்கப்படுகின்றன. உதாரணத்திற்கு:

   • இது முயலின் வால், யாருடையது? - இது ஒரு முயலின் வால்.
   • இது நரியின் வால், யாருடையது? - இது ஒரு நரி வால்.
   • இது அணில் வால், இது யாருடையது? - இது ஒரு அணில் வால்.
   • இது கரடியின் வால், யாருடையது? - இது கரடியின் வால். முதலியன

   குழந்தைகள் வாக்கியங்களை கோரஸில் மற்றும் தனித்தனியாக மீண்டும் செய்கிறார்கள்:"இது கரடியின் வால்."பேச்சு சிகிச்சையாளர், யாருடைய கேள்விகளுக்கு இடையே உள்ள தொடர்பை வலியுறுத்துகிறார். யாருடைய? மற்றும் ஆண்பால் மற்றும் பெண்பால் உரிச்சொற்கள்.

   4. உடைமை உரிச்சொற்களின் நடைமுறை பயன்பாடு, காட்சி உணர்வின் வளர்ச்சி.

   பேச்சு சிகிச்சையாளர். கவனமாகப் பாருங்கள், எல்லா விலங்குகளும் அவற்றின் இடத்தில் உள்ளனவா?

   (குழந்தைகள் வரைபடங்களைப் பார்க்கிறார்கள்.)

   பேச்சு சிகிச்சையாளர். யாருடைய குழியில் நரி அமர்ந்திருக்கிறது?

   குழந்தைகள். நரி ஒரு அணில் குழியில் அமர்ந்திருக்கிறது.

   பேச்சு சிகிச்சையாளர். யாருடைய ஓட்டைக்குள் நரியை அனுப்ப வேண்டும்?

   குழந்தைகள். நரியை நரி துளைக்கு அனுப்ப வேண்டும்.

   பேச்சு சிகிச்சையாளர். கரடி யாருடைய குழியில் தூங்குகிறது?

   குழந்தைகள். ஒரு கரடி ஒரு நரி துளையில் தூங்குகிறது.

   பேச்சு சிகிச்சையாளர். கரடியை எங்கே அனுப்புவீர்கள்?

   குழந்தைகள். நான் கரடியை கரடியின் குகைக்கு அனுப்புவேன். (முதலியன)

   5. விளையாட்டு "யாருடைய தடயங்கள்?"

   (தரையில் விலங்குகளின் தடங்கள் உள்ளன. அவை வெவ்வேறு திசைகளில் செல்கின்றன.)

   பேச்சு சிகிச்சையாளர். இவை யாருடைய தடங்கள், விலங்குகளே யூகிக்க உதவும்.

   பேச்சு சிகிச்சையாளருடன் குழந்தைகள் தடங்களைப் பின்தொடர்ந்து முதல் படத்தை அணுகுகிறார்கள்: ஒரு நரியின் வால் ஒரு மரக் கட்டைக்கு பின்னால் இருந்து வெளியே நிற்கிறது. பேச்சு சிகிச்சையாளர். இது யாருடைய வால்? குழந்தைகள். இது ஒரு நரி வால். பேச்சு சிகிச்சையாளர். யாருடைய அடிச்சுவடுகளைப் பின்பற்றினோம்? குழந்தைகள். நாங்கள் நரியின் தடங்களைப் பின்தொடர்ந்தோம். (இந்த வழியில் அவர்கள் ஒரு முயல், ஒரு ஓநாய், ஒரு அணில் கண்டுபிடிக்க.) பேச்சு சிகிச்சையாளர். குளிர்காலத்தில் காட்டில் யாருடைய தடயங்களைக் காண முடியாது? குழந்தைகள். கரடி, முள்ளம்பன்றி. பேச்சு சிகிச்சையாளர். ஏன்? (குழந்தைகள் தங்கள் விளக்கங்களை வழங்குகிறார்கள்.) ஒருங்கிணைப்பு.

   6. விளையாட்டு "யாருக்கு யார்?"

   பேச்சு சிகிச்சையாளர் காட்டு விலங்குகளின் விளிம்பு படங்களை ஃபிளானெல்கிராப்பில் இணைக்கிறார். கம்பளத்தின் மீது குட்டிகளின் வண்ண வடிவ படங்கள் உள்ளன: ஒரு சிறிய முயல், ஒரு அணில், ஒரு கரடி குட்டி, ஒரு நரி குட்டி, ஒரு ஓநாய் குட்டி.

   பேச்சு சிகிச்சையாளர். முயல் யார்?

   குழந்தைகள். முயலில் ஒரு குழந்தை முயல் உள்ளது (முயலுக்கு அடுத்ததாக குழந்தையின் படத்தை இணைக்கவும்). பேச்சு சிகிச்சையாளர். இது யாருடைய குழந்தை? குழந்தைகள். இது ஒரு முயல் குட்டி. (முதலியன)

   7. உடல் பயிற்சி.

   ஒரு அணில் வண்டியில் அமர்ந்து, (உங்கள் உள்ளங்கைகளை மாறி மாறி கைதட்டி, உங்கள் கைமுட்டிகளை மாறி மாறி அடிக்கவும்)

   அவள் கொட்டைகள் விற்கிறாள்.

   குட்டி நரி-சகோதரியிடம், (கட்டை விரலில் தொடங்கி உங்கள் விரல்களை ஒவ்வொன்றாக வளைக்கவும்)

   குருவி, டைட்மவுஸ்,

   கொழுத்த கரடிக்கு,

   மீசையுடன் பன்னி.

   தாவணியில் யாருக்கு, (உள்ளங்கைகள் மற்றும் முஷ்டி புடைப்புகளின் தாள கைதட்டல்).

   யார் கவலைப்படுகிறார்கள்,

   யார் கவலைப்படுகிறார்கள்?

   8. தனிப்பட்ட காட்சிப் பொருளில் பெற்ற அறிவை ஒருங்கிணைக்கும் நிலை.

   ஒவ்வொரு குழந்தையும் மேசையில் ஒரு காட்டு விலங்கின் படம் உள்ளது, யாருடைய வால், பாதங்கள், தலை போன்றவற்றைச் சொல்லுங்கள்.

   9. விளையாட்டு "யாரை யூகிக்க?"

   அவுட்லைன் படத்தின் அடிப்படையில் விலங்குகளை யூகிக்கவும்.

   10. குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளின் சுருக்கம், மதிப்பீடு.

   முடிவுகள் சுருக்கப்பட்டு, குழந்தைகளின் செயல்பாடுகள் மதிப்பீடு செய்யப்படுகின்றன.

   பேச்சு சிகிச்சையாளர் பாடத்தை சுருக்கி, சூரிய ஒளியுடன் மற்றவர்களை விட சுறுசுறுப்பாக வேலை செய்த குழந்தைகளுக்கு வெகுமதி அளிக்கிறார்.