உடைமை உரிச்சொற்களை உருவாக்குவது பேச்சு சிகிச்சை நடவடிக்கையாகும். முன் பாடத்தின் சுருக்கம் "உடைமை உரிச்சொற்கள்"

குறிக்கோள்கள்: பெயர்ச்சொற்களிலிருந்து உடைமை உரிச்சொற்களை உருவாக்கி அவற்றை ஒரு வாக்கியத்தில் சேர்க்கும் குழந்தைகளின் திறனை வலுப்படுத்துதல்.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்

ஏற்பாடு நேரம். பேச்சு சிகிச்சையாளர் மேஜையில் குழந்தைகளுக்கான ஆடைகளின் பல்வேறு பொருட்களை வைத்திருக்கிறார்: ஒரு தாவணி, தொப்பி, ஜாக்கெட் போன்றவை. பேச்சு சிகிச்சையாளர் பொருட்களை ஒவ்வொன்றாக எடுத்து, கேட்கிறார்: யாருடைய தாவணி? யாருடைய ஜாக்கெட்?முதலியன தவறுகள் ஏற்பட்டால், அவர் குழந்தைகளைத் திருத்துகிறார், உடைமை உரிச்சொற்களின் சரியான உருவாக்கத்தை உறுதி செய்கிறார் (ஒலினா, கட்டினா, செரெஜின்மற்றும் பல.). சொற்றொடரை சரியாக உச்சரித்த குழந்தைகள் தங்கள் இருக்கைகளில் அமர்ந்தனர். (டிமாவின் தாவணிமுதலியன).

1. திரைக்குப் பின்னால், பேச்சு சிகிச்சையாளரிடம் வெவ்வேறு விலங்குகளை சித்தரிக்கும் பொம்மைகள் உள்ளன, உதாரணமாக ஒரு கரடி, ஒரு முயல், ஒரு நரி. ஒரு திரைக்குப் பின்னால் இருந்து பொம்மை விலங்கின் உடலின் தனிப்பட்ட பாகங்களைக் காட்டி, பேச்சு சிகிச்சையாளர் குழந்தைகளை யூகிக்கவும் பெயரிடவும் கேட்கிறார்: யாருடைய வால்? யாருடைய காதுகள்? யாருடைய பாதம்? (நரி, முயல், கரடிமுதலியன).

பின்வரும் கேள்விகளுக்கு குழந்தைகளின் அறிவும் கற்பனையும் தேவை:

யாருடைய பாதங்கள் வலிமையானவை? யாருடைய வால் மிகக் குறுகியது? பஞ்சுபோன்ற? யாருடைய முகம் நீளமானது? யாருடைய காதுகள் நீளமானது?மற்றும் பல.

குழந்தைகள் ஒரு முழுமையான வாக்கியத்துடன் பதிலளித்து உடைமை உரிச்சொற்களை உருவாக்கிய பிறகு, பேச்சு சிகிச்சையாளர் திரைக்குப் பின்னால் இருந்து பொம்மைகளை வெளியே எடுக்கிறார், மேலும் குழந்தைகள் தங்கள் அறிக்கைகளின் சரியான தன்மையை நம்புகிறார்கள். 2. பேச்சு சிகிச்சையாளர் முன்னோடியில்லாத விலங்கின் உருவப்படத்துடன் ஃபிக்ஷன்லேண்ட் நாட்டிலிருந்து ஒரு கடிதம் கொண்ட ஒரு உறை கொண்டு வருகிறார் (படம் பல்வேறு விலங்குகளின் உடல் பாகங்களை ஒருங்கிணைக்கிறது: யானையின் தும்பிக்கை, கோழி பாதங்கள், ஒட்டகத்தின் கூம்பு, புலியின் வால், ஒரு சிங்கத்தின் மேனி, முதலியன).

பேச்சு சிகிச்சையாளர் கேள்வி: யாருடைய உடல் உறுப்புகளை நீங்கள் அடையாளம் காண்கிறீர்கள்?(குழந்தைகள் முழு வாக்கியங்களில் பதிலளிக்கிறார்கள், உடைமை உரிச்சொல்லை வலியுறுத்துகின்றனர்.)

8. டைனமிக் இடைநிறுத்தம். பந்து விளையாட்டு.

பந்தைப் பெறும் குழந்தைகள் பேச்சு சிகிச்சையாளர் குறிப்பிடும் விலங்குகளின் உடலின் எந்தப் பகுதியையும் சரியாகப் பெயரிட வேண்டும் என்று பேச்சு சிகிச்சையாளர் விளக்குகிறார். உதாரணத்திற்கு: ஆடு - ஆட்டின் தாடி, பூனை - பூனையின் பாதங்கள், நாய்- கோரைமுகவாய். (இதுவரை பெயரிடப்படாத விலங்குகளைத் தேர்ந்தெடுப்பது நல்லது: ஒட்டகச்சிவிங்கி, முதலை, மாடு, குதிரைமுதலியன. சாத்தியமான பிழைகள் உடனடியாக சரி செய்யப்பட்டு, குழந்தை சரியான பதிலை மீண்டும் சொல்கிறது.)

பாடத்தின் சுருக்கம்.

உடைமை உரிச்சொற்கள் "இவை யாருடைய வால்கள் என்று யூகிக்கவும்"

காட்டு மற்றும் வீட்டு விலங்குகள் பற்றிய கருத்துக்களை ஒருங்கிணைத்தல்.

பின்னொட்டுகள் -й- (й, я, е, ь) உடன் உடைமை உரிச்சொற்களை உருவாக்குதல் மற்றும் பயன்படுத்துதல்.

ஒத்த சொற்கள் மற்றும் எதிர்ச்சொற்களுடன் சொற்களஞ்சியத்தை செறிவூட்டுதல்.

மரபணு வழக்கில் ஒப்பந்தம்.

உபகரணங்கள்:

ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதையான "வால்கள்" உரை. குட்டிகளுடன் விலங்குகளின் பொருள் படங்கள்: ஒரு பேட்ஜர் அதன் குட்டிகளுடன்...

வால்கள்: நரி, அணில், ஓநாய், முயல், மாடு, பூனை, நாய், முயல், பேட்ஜர், ஆடு.

காந்த பலகை, நினைவூட்டல் அட்டவணைகள், தடமறிதல் மற்றும் வண்ணம் தீட்டுவதற்கான அவுட்லைன் படங்கள்.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்.

நான் காட்டு மற்றும் வீட்டு விலங்குகளை நினைவு கூர்ந்து பெயரிடுகிறேன்.

II ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதையான "வால்கள்" நாடகமாக்கல்.

ஆக்ட் ஐ கேம் "யார் எங்கே, யாருடன் வாழ்கிறார்கள்?"- பற்றிய தகவல்களைப் பாதுகாத்தல்

விலங்குகளின் குடியிருப்புகள் மற்றும் வார்த்தை உருவாக்கத்தில் ஒரு பயிற்சி (அருகில் உள்ள அட்டவணையில்

பேச்சு சிகிச்சையாளர் மற்றும் குட்டிகளுடன் விலங்குகளை சித்தரிக்கும் குழந்தைகள் படங்கள்).

பேச்சு சிகிச்சையாளர் முதலில் படத்தைத் திறந்து விளையாட்டைத் தொடங்குகிறார்: நான் ஒரு பேட்ஜர் மற்றும் நான் பேட்ஜர் மற்றும் பேட்ஜர் குட்டிகளுடன் ஒரு பேட்ஜர் துளையில் வாழ்கிறேன்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர் வழங்கிய முறைப்படி குழந்தைகள் மாறி மாறி விளையாட்டைத் தொடர்கின்றனர்.

சட்டம் II விளையாட்டு "யாருடைய வால்?"- வார்த்தை உருவாக்கத்தில் ஒரு பயிற்சி.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: விலங்குகள் வாழ்ந்தன, அவை வாழ்ந்தன ... ஆனால் அந்த நாட்களில் யாருக்கும் வால் இல்லை. வால் இல்லாமல், ஒரு மிருகத்திற்கு அழகு அல்லது மகிழ்ச்சி இல்லை!

ஒரு நாள் காட்டில் ஒரு வதந்தி பரவியது: அவர்கள் வால்களைக் கொடுப்பார்கள்! அவர்கள் பல்வேறு வால்களைக் கொண்டு வந்தனர்: பெரிய மற்றும் சிறிய, தடித்த மற்றும் மெல்லிய, நீண்ட மற்றும் குறுகிய, பஞ்சுபோன்ற மற்றும் மென்மையான ...

விலங்குகள் எல்லா பக்கங்களிலிருந்தும் ஓடி, விரைந்தன, அவற்றின் வால்களுக்குப் பிறகு முழு வேகத்தில் விரைந்தன (வெவ்வேறு விலங்குகளின் வால்கள் ஃபிளானெல்கிராப்பில் காட்டப்படும்).

குழந்தைகள் தங்கள் படங்களுடன் ஓடுகிறார்கள், ஒவ்வொருவரும் தொடர்புடைய வாலை எடுத்து, பேச்சு சிகிச்சையாளருக்குப் பிறகு தங்கள் செயல்களை வாய்மொழியாகக் கூறி, உட்காருகிறார்கள்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர் (பேட்ஜர்): நான் தடிமனான பஞ்சுபோன்ற மற்றும் மிகப் பெரியதாக இல்லாத, ஆனால் மிகவும் அழகான சாம்பல் நிற பேட்ஜர் வால் ஒன்றைத் தேர்ந்தெடுத்தேன்.

III விளையாட்டு "மாறாக"

IV விளையாட்டு "இல்லையெனில் சொல்"

வி கேம் "யாருடைய வால் சிறந்தது?"

VI உடற்கல்வி நிமிடம்.

வசனங்கள் கொண்ட விலங்குகளின் படம்:

நரிக்கு கூர்மையான மூக்கு உள்ளது (குழந்தை தனது கைகளால் சுட்டிக்காட்டுகிறது)

அவள் ஒரு புதர் வால் கொண்டவள்

சிவப்பு நரி ஃபர் கோட்

விவரிக்க முடியாத அழகு!

முயல் காடு வழியாக குதித்தது

முயல் உணவு தேடிக்கொண்டிருந்தது

திடீரென்று பன்னி அவரது தலையின் மேல் உள்ளது

காதுகள் அம்புகள் போல உயர்ந்தன (குழந்தை தனது கைகளால் காதுகளை சித்தரிக்கிறது)

ஒரு கரடி காட்டில் அலைகிறது

ஓக் முதல் ஓக் வரை நடக்கிறது

குழிகளில் தேனைக் கண்டுபிடிக்கும்

மேலும் அவர் அதை வாயில் வைக்கிறார்.

VII கே. சுகோவ்ஸ்கியின் "டாப்டிஜின் அண்ட் தி ஃபாக்ஸ்" கவிதையிலிருந்து ஒரு பகுதியின் உள்ளடக்கம் பற்றிய உரையாடல்

முட்டாள் கரடியே ஏன் அழுகிறாய்?

கரடியாக நான் எப்படி அழவோ கர்ஜிக்கவோ முடியாது?

ஏழை, துரதிர்ஷ்டவசமான அனாதை நான்,

நான் வால் இல்லாமல் பிறந்தேன்.

ஷாகி, முட்டாள் நாய்கள் கூட

ஷாகி வால்கள் அவரது முதுகுக்குப் பின்னால் ஒட்டிக்கொண்டிருக்கும்.

குறும்பு கந்தலான பூனைகளும் கூட

கிழிந்த வால்கள் மேலே தூக்கும்.

நான் மட்டும் துரதிர்ஷ்டவசமான அனாதை

நான் வால் இல்லாமல் காட்டில் நடக்கிறேன்,

வைத்தியரே, நல்ல வைத்தியரே, என் மீது இரக்கமாயிருங்கள்,

சீக்கிரம் ஏழைக்கு வால் தைக்கவும்!

நல்ல மருத்துவர் ஐபோலிட் சிரித்தார்

முட்டாள் கரடியிடம் மருத்துவர் கூறுகிறார்:

சரி, அன்பே, நான் தயாராக இருக்கிறேன்.

நீங்கள் விரும்பும் அளவுக்கு என்னிடம் வால்கள் உள்ளன.

ஆடுகளும் குதிரைகளும் உள்ளன.

நான் உனக்கு சேவை செய்வேன், அனாதை:

குறைந்த பட்சம் நான்கு வால்களையாவது கட்டிவிடுவேன்...

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: கரடிக்கு இன்னொரு வால் தேவையா?

முட்டாள் கரடியின் கதை எவ்வாறு சோகமாக முடிந்தது என்பதை பேச்சு சிகிச்சையாளர் சுருக்கமாக கூறுகிறார்: அவர் ஒரு பிரகாசமான மயில் வாலை தனக்குத்தானே கட்டிக்கொண்டார், உடனடியாக வேட்டைக்காரர்களால் பிடிக்கப்பட்டார்.

VIII நினைவாற்றல் அட்டவணையைப் பயன்படுத்தி "காட்டு விலங்குகள்" கவிதையைக் கற்றல்

ஆழமான காட்டில் நரியில்

ஒரு துளை உள்ளது - ஒரு நம்பகமான வீடு.

புதர்களுக்கு அடியில் ஒரு முட்கள் நிறைந்த முள்ளம்பன்றி

ஒரு கொத்து இலைகளை எடுக்கிறது.

ஒரு கிளப்ஃபுட் ஒரு குகையில் தூங்குகிறது,

அவர் வசந்த காலம் வரை அங்கு தனது பாதத்தை உறிஞ்சுகிறார்.

ஒவ்வொருவருக்கும் சொந்த வீடு உள்ளது

எல்லோரும் அதில் சூடாகவும் வசதியாகவும் உணர்கிறார்கள்.

IX ஒரு வரைபடத்தின் விளிம்பில் தடமறிதல் - ஒரு விலங்கின் படம்.

X பாடத்தின் சுருக்கம்.

வகுப்பிற்கு வெளியே வலுவூட்டல்.

ரஷ்ய மொழியில் சொல்லுங்கள் நாட்டுப்புறக் கதை"வால்கள்."

விளையாட்டு "விலங்குகள் ஒளிந்து விளையாடுகின்றன."

விளையாட்டு "யாருடைய பாதம், யாருடைய வால், யாருடைய காது?"

விளையாட்டு "யாருடைய ஃபர் கோட் மிகவும் அழகாகவும், வெப்பமாகவும் இருக்கிறது"

வண்ணமயமான படங்கள்.

1. "குடும்ப ஒலிம்பிக் விளையாட்டுகள்" ஆயத்த குழுவில் விளையாட்டு விழாவின் சுருக்கம்

   சுருக்கம்

   ... பொருள்: “இளம் சூழலியலாளர்கள்” ( ஆயத்த குழு) டோக்மகோவா எல்.ஏ. சுருக்கம் வகுப்புகள் by... நல்லது, நீங்கள் சொல்வது சரிதான் சரியாக யூகிக்கப்பட்டது, என்ன இதுஜிமுஷ்கா - குளிர்காலம், ... வால்? யாருடையகாதுகள்? அழைக்கவும்." யாருடைய வால்? யாருடையகரடி காதுகளா? குழந்தைகள் பயன்படுத்துவதன் மூலம் பதிலளிக்கின்றனர் உடைமை உரிச்சொற்கள் ...

2. "மூத்த பாலர் வயது குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்துதல் மற்றும் செயல்படுத்துதல் மூலம் அவர்களைச் சுற்றியுள்ள உலகத்துடன் பழகுதல்"

   ஆவணம்

   உருவான இறகுகள் வால்கள். கவனிப்பு... அக்டோபர். குறிப்புகள் வகுப்புகள் பொருள்: SPACE... உறவினரின் உருவாக்கம் மற்றும் உடைமை உரிச்சொற்கள், தேர்வில்... , அம்மாவின்..... கண்ணாடிகள் / யாருடைய?/ - தாத்தாவின், பாட்டியின்... இதுஅதே வர்க்கம்செயற்கையான விளையாட்டு "வோக்கோசு" யூகிக்கிறேன் ...

3. தலைப்பு: "ரஷ்ய இலக்கியத் துறையில் மாணவர்களின் திறன்களின் வெற்றிகரமான வளர்ச்சிக்கான பாதையாக உரையின் மொழியியல் பகுப்பாய்வு"

   ஆவணம்

   ... குறிப்புகள் ... உரிச்சொற்கள், மேற்கத்திய துப்பறியும் KOP இன் ஹீரோவை நாங்கள் உதவிக்கு அழைக்கிறோம் (K - தரமான, O - உறவினர், P - உடைமை ... வகுப்புகள்படைப்பு சங்கம் "ரஷ்ய இலக்கியம்" எண். பொருள் வகுப்புகள் ... வால் ... யாருடைய ... இதுஎச்சரிக்கை. உங்களுக்குத் தேவை யூகிக்கிறேன் ...

4. GCD எண். 38 இன் சுருக்கம்.வார்த்தை உருவாக்கம்.

   உடைமை உரிச்சொற்கள்

   லெக்சிகல் தலைப்பு: எங்கள் காடுகளின் காட்டு விலங்குகள்

   மென்பொருள் பணிகள்:பொருள்கள் மற்றும் படங்கள் (புறநிலை, சதி) வடிவத்தில் காட்சி ஆதரவைப் பயன்படுத்தி உடைமை உரிச்சொற்களை உருவாக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்;

   கேள்விகளுக்கு சரியாக பதிலளிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்: யாருடையது? யாருடைய? யாருடைய? யாருடைய?

   உடைமை உரிச்சொற்களைத் துல்லியமாகத் தேர்ந்தெடுத்து அவற்றை சொற்றொடர்கள் மற்றும் வாக்கியங்களில் சேர்க்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்;

   முன்னர் படித்த லெக்சிகல் தலைப்புகளில் சொற்களஞ்சியத்தை செயல்படுத்தவும்;

   உபகரணங்கள்: ஸ்லாட்டுகள் கொண்ட காட்டு விலங்குகளின் குடியிருப்புகளின் படங்களைக் கொண்ட குழு "காடு"; காட்டு விலங்குகளின் விளிம்பு ஒரே வண்ணமுடைய படங்கள்: ஓநாய், நரி, முயல், கரடி, அணில்; விலங்குகளின் விளிம்பு தடயங்கள்; படங்கள்: முயல் காதுகள் மரத்தின் பின்னால் இருந்து வெளியே ஒட்டிக்கொண்டிருக்கும், ஒரு ஸ்டம்பிற்குப் பின்னால் இருந்து ஒரு நரி வால், ஒரு குழியிலிருந்து அணில் காதுகள், ஒரு துளையிலிருந்து ஓநாய் பாதங்கள், "யாருக்கு இருக்கிறது?" விளையாட்டுக்கான வரைபடங்கள்; விலங்குகள், குழந்தைகளின் வண்ண விளிம்பு படங்கள்;

   GCD நகர்வு:

   1. நிறுவன தருணம்.

   குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள். பேச்சு சிகிச்சையாளர் ஒவ்வொரு குழந்தையையும் படங்களின் ரசிகருடன் அணுகி, ஒரு படத்தைத் தேர்ந்தெடுக்கச் சொல்கிறார். அடுத்து, பேச்சு சிகிச்சையாளர், படத்தில் காட்டப்பட்டுள்ள விலங்கு அல்லது பறவைக்கு பெயரிடவும், பாடம் முடியும் வரை படத்தை நினைவில் வைத்திருக்கவும் குழந்தைகளுக்கு அறிவுறுத்துகிறார். பேச்சு சிகிச்சையாளர் ஒரு பொதுவான வார்த்தையை மட்டுமே (செல்லப்பிராணிகள், பறவைகள், காட்டு விலங்குகள்) பெயரிடுகிறார். குழந்தைகள் பொருத்தமான படத்தை எடுத்து அதற்கு பெயரிட வேண்டும். உதாரணத்திற்கு:என்னிடம் ஒரு கடமான் உள்ளது.

   எல்க் காட்டு விலங்குமுதலியன பின்னர் குழந்தைகள் தங்கள் படங்களை பேச்சு சிகிச்சையாளரிடம் கொடுத்து, மேஜைகளில் தங்கள் இடங்களை எடுத்துக்கொள்கிறார்கள்.

   2. விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்:

   பழைய இலக்கு நடைகள்: ஸ்டாம்ப், ஸ்டாம்ப், ஸ்டாம்ப்.

   கரடி தனது கால்களை உயர்த்துகிறது: ஸ்டாம்ப், ஸ்டாம்ப், ஸ்டாம்ப்.

   (ஸ்டாம்ப்).

   நடுத்தர கரடி பிடிக்கிறது: கைதட்டல் - கைதட்டல்-கைதட்டல்.

   மேலும் அவர் கைகளை அடிக்கிறார்: கைதட்டல் - கைதட்டல்-கைதட்டல்.

   (வலது மற்றும் இடது கன்னங்களில் கைதட்டுகிறது.)

   இளைய கரடி அவசரத்தில் உள்ளது:

   அறைதல் - அறைதல் - அறைதல்.

   கரடி குட்டைகள் வழியாக தெறிக்கிறது:

   அறைதல் - அறைதல் - அறைதல்.

   (உங்கள் உள்ளங்கைகளால் உங்கள் முழங்கால்களை அடிக்கவும்.)

   3 . முன் காட்சிப் பொருளைப் பயன்படுத்தி பயிற்சியின் நிலை.

   விலங்குகள் மற்றும் பறவைகளின் படங்கள் வலதுபுறத்தில் பலகையில் காட்டப்படும், மற்றும் விடுபட்ட பாகங்கள் இடது பக்கத்தில் காட்டப்படும்.

   வெவ்வேறு விலங்குகள் மற்றும் பறவைகள் உடல் உறுப்புகளுக்கு எவ்வாறு வித்தியாசமாக பெயரிடுகின்றன என்பதைப் பற்றி பேச்சு சிகிச்சையாளர் குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்கிறார். பொருத்தமான மாதிரிகள் வழங்கப்படுகின்றன. உதாரணத்திற்கு:

   • இது முயலின் வால், யாருடையது? - இது ஒரு முயலின் வால்.
   • இது நரியின் வால், யாருடையது? - இது ஒரு நரி வால்.
   • இது அணில் வால், இது யாருடையது? - இது ஒரு அணில் வால்.
   • இது கரடியின் வால், யாருடையது? - இது கரடியின் வால். முதலியன

   குழந்தைகள் வாக்கியங்களை கோரஸில் மற்றும் தனித்தனியாக மீண்டும் செய்கிறார்கள்:"இது கரடியின் வால்."முதலியன. பேச்சு சிகிச்சையாளர் யாருடைய கேள்விகளுக்கு இடையே உள்ள தொடர்பை வலியுறுத்துகிறார். யாருடைய? மற்றும் ஆண்பால் மற்றும் பெண்பால் உரிச்சொற்கள்.

   4. உடைமை உரிச்சொற்களின் நடைமுறை பயன்பாடு, காட்சி உணர்வின் வளர்ச்சி.

   பேச்சு சிகிச்சையாளர். கவனமாகப் பாருங்கள், எல்லா விலங்குகளும் அவற்றின் இடத்தில் உள்ளனவா?

   (குழந்தைகள் வரைபடங்களைப் பார்க்கிறார்கள்.)

   பேச்சு சிகிச்சையாளர். யாருடைய குழியில் நரி அமர்ந்திருக்கிறது?

   குழந்தைகள். நரி ஒரு அணில் குழியில் அமர்ந்திருக்கிறது.

   பேச்சு சிகிச்சையாளர். யாருடைய ஓட்டைக்குள் நரியை அனுப்ப வேண்டும்?

   குழந்தைகள். நரியை நரி துளைக்கு அனுப்ப வேண்டும்.

   பேச்சு சிகிச்சையாளர். கரடி யாருடைய குழியில் தூங்குகிறது?

   குழந்தைகள். ஒரு கரடி ஒரு நரி துளையில் தூங்குகிறது.

   பேச்சு சிகிச்சையாளர். கரடியை எங்கே அனுப்புவீர்கள்?

   குழந்தைகள். நான் கரடியை கரடியின் குகைக்கு அனுப்புவேன். (முதலியன)

   5. விளையாட்டு "யாருடைய தடயங்கள்?"

   (தரையில் விலங்குகளின் தடங்கள் உள்ளன. அவை வெவ்வேறு திசைகளில் செல்கின்றன.)

   பேச்சு சிகிச்சையாளர். இவை யாருடைய தடங்கள், விலங்குகளே யூகிக்க உதவும்.

   பேச்சு சிகிச்சையாளருடன் குழந்தைகள் தடங்களைப் பின்தொடர்ந்து முதல் படத்தை அணுகுகிறார்கள்: ஒரு நரியின் வால் ஒரு மரக் கட்டைக்கு பின்னால் இருந்து வெளியே நிற்கிறது. பேச்சு சிகிச்சையாளர். இது யாருடைய வால்? குழந்தைகள். இது ஒரு நரி வால். பேச்சு சிகிச்சையாளர். யாருடைய அடிச்சுவடுகளைப் பின்பற்றினோம்? குழந்தைகள். நாங்கள் நரியின் தடங்களைப் பின்தொடர்ந்தோம். (இந்த வழியில் அவர்கள் ஒரு முயல், ஒரு ஓநாய், ஒரு அணில் கண்டுபிடிக்க.) பேச்சு சிகிச்சையாளர். குளிர்காலத்தில் காட்டில் யாருடைய தடயங்களைக் காண முடியாது? குழந்தைகள். கரடி, முள்ளம்பன்றி. பேச்சு சிகிச்சையாளர். ஏன்? (குழந்தைகள் தங்கள் விளக்கங்களை வழங்குகிறார்கள்.) ஒருங்கிணைப்பு.

   6. விளையாட்டு "யாருக்கு யார்?"

   பேச்சு சிகிச்சையாளர் காட்டு விலங்குகளின் விளிம்பு படங்களை ஃபிளானெல்கிராப்பில் இணைக்கிறார். கம்பளத்தின் மீது குட்டிகளின் வண்ண வடிவ படங்கள் உள்ளன: ஒரு சிறிய முயல், ஒரு அணில், ஒரு கரடி குட்டி, ஒரு நரி குட்டி, ஒரு ஓநாய் குட்டி.

   பேச்சு சிகிச்சையாளர். முயல் யார்?

   குழந்தைகள். முயலில் ஒரு குழந்தை முயல் உள்ளது (முயலுக்கு அடுத்ததாக குழந்தையின் படத்தை இணைக்கவும்). பேச்சு சிகிச்சையாளர். இது யாருடைய குழந்தை? குழந்தைகள். இது ஒரு முயல் குட்டி. (முதலியன)

   7. உடல் பயிற்சி.

   ஒரு அணில் வண்டியில் அமர்ந்து, (உங்கள் உள்ளங்கைகளை மாறி மாறி கைதட்டி, உங்கள் கைமுட்டிகளை மாறி மாறி அடிக்கவும்)

   அவள் கொட்டைகள் விற்கிறாள்.

   குட்டி நரி-சகோதரியிடம், (கட்டை விரலில் தொடங்கி உங்கள் விரல்களை ஒவ்வொன்றாக வளைக்கவும்)

   குருவி, டைட்மவுஸ்,

   கொழுத்த கரடிக்கு,

   மீசையுடன் பன்னி.

   தாவணியில் யாருக்கு, (உள்ளங்கைகள் மற்றும் முஷ்டி புடைப்புகளின் தாள கைதட்டல்).

   யார் கவலைப்படுகிறார்கள்,

   யார் கவலைப்படுகிறார்கள்?

   8. தனிப்பட்ட காட்சிப் பொருளில் பெற்ற அறிவை ஒருங்கிணைக்கும் நிலை.

   ஒவ்வொரு குழந்தையும் மேசையில் ஒரு காட்டு விலங்கின் படம் உள்ளது, யாருடைய வால், பாதங்கள், தலை போன்றவற்றைச் சொல்லுங்கள்.

   9. விளையாட்டு "யாரை யூகிக்க?"

   அவுட்லைன் படத்தின் அடிப்படையில் விலங்குகளை யூகிக்கவும்.

   10. குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளின் சுருக்கம், மதிப்பீடு.

   முடிவுகள் சுருக்கப்பட்டு, குழந்தைகளின் செயல்பாடுகள் மதிப்பீடு செய்யப்படுகின்றன.

   பேச்சு சிகிச்சையாளர் பாடத்தை சுருக்கி, சூரிய ஒளியுடன் மற்றவர்களை விட சுறுசுறுப்பாக வேலை செய்த குழந்தைகளுக்கு வெகுமதி அளிக்கிறார்.

   
   

   ஓல்கா விக்டோரோவ்னா கோரியச்செவ்ஸ்கயா
   சுருக்கம் கல்வி நடவடிக்கைகள்மூலம் பேச்சு வளர்ச்சி"உடைமை உரிச்சொற்கள்"

   ஆயத்த பேச்சு சிகிச்சை குழுவில் ஒரு பாடத்தின் சுருக்கம்.

   தலைப்பு: உடைமை உரிச்சொற்கள்.

   இலக்குகள்:

   திருத்தம் மற்றும் கல்வி:வார்த்தை உருவாக்கும் திறன்களை மேம்படுத்துதல், பெயர்ச்சொற்களிலிருந்து உடைமை உரிச்சொற்களை உருவாக்கும் குழந்தைகளின் திறனை வலுப்படுத்துதல்;

   காட்டு விலங்குகள் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைத்தல், தெளிவுபடுத்துதல் மற்றும் விரிவுபடுத்துதல்.

   திருத்தம் மற்றும் வளர்ச்சி:கவனம் மற்றும் நினைவகத்தின் வளர்ச்சி;

   வாய்மொழி மற்றும் தர்க்கரீதியான சிந்தனையின் வளர்ச்சி

   திருத்தம் மற்றும் கல்வி:வாழும் இயற்கையில் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது;

   கல்வி நடவடிக்கைகளின் போது நல்லெண்ணம் மற்றும் முன்முயற்சியை உருவாக்குதல்.

   உபகரணங்கள்:காட்டு விலங்குகளின் பொருள் படங்கள், "சுவையான உணவுகள்", "யார் எங்கே வாழ்கிறார்கள்", "விலங்குகளுக்கு உணவளிக்கவும்", "யாருடைய தடயங்கள்?", "மிராக்கிள் அனிமல்" விளையாட்டுகளுக்கான கையேடுகள்.

   முன்னேற்றம்:

   ஏற்பாடு நேரம்.

   விரல் பேச்சு விளையாட்டு"ஹலோ" (டி. சிகாச்சியோவாவின் கவிதையை அடிப்படையாகக் கொண்டது)

   பேச்சு சிகிச்சையாளர்:நான் எல்லா இடங்களிலும் வணக்கம் சொல்கிறேன் -

   வீட்டிலும் தெருவிலும்,

   நான் "வணக்கம்" என்று கூட சொல்கிறேன்

   நான் பக்கத்து வீட்டுக்காரன்...

   பேச்சு சிகிச்சையாளர் மற்றும் குழந்தைகள்:. கோழி (குழந்தைகள் "இறக்கைகள்" காட்டுகிறார்கள்)

   வணக்கம், தங்க சூரியன்! (சூரியனைக் காட்டு)

   வணக்கம், நீல வானம்! (வானத்தைக் காட்டு)

   வணக்கம், இலவச தென்றல்! ("தென்றல்" காட்டு)

   வணக்கம், சிறிய ஓக் மரம்! ("ஓக் மரம்" காட்டு)

   வணக்கம், காலை! (வலதுபுறம் சைகை)

   ஹலோ டே! (இடது சைகை)

   வணக்கம் சொல்ல நாங்கள் சோம்பேறியாக இல்லை! (இரு கைகளையும் பக்கவாட்டில் விரிக்கவும்)

   நண்பர்களே, இது உங்களுக்கும் எனக்கும் எவ்வளவு அருமையாக இருந்தது! கவிதையுடன் வணக்கம் சொல்ல விரும்புகிறீர்களா? (குழந்தைகளின் பதில்கள்). நாங்கள் இன்னும் யாருக்கு வணக்கம் சொல்லவில்லை? (குழந்தைகளின் பதில்கள்).

   1. பாடத்தின் இலக்கை அமைத்தல்.

   கவனமாகப் பார்த்து, இந்தப் படத்தில் வரையப்பட்டவர் யார்? (நரி, கரடி)

   ஒன்று அல்லது இரண்டு வார்த்தைகளில் பெயரிடுங்கள். (மிருகங்கள், காட்டு விலங்குகள்)

   இந்த விலங்குகள் ஏன் காட்டு என்று அழைக்கப்படுகின்றன? (அவர்கள் காட்டில் வாழ்கிறார்கள், மனிதர்களுக்கு பயப்படுகிறார்கள், சொந்த உணவைப் பெறுகிறார்கள், வீடு கட்டுகிறார்கள்)

   இன்று நாம் வனவிலங்குகளைப் பற்றிய பல சுவாரஸ்யமான விஷயங்களை நினைவில் வைத்து கற்றுக்கொள்வோம்.

   கேள்விகளுக்கு நாங்கள் தொடர்ந்து சரியாக பதிலளிப்போம்: யாருடையது? யாருடைய? யாருடைய?

   கேள்விகளைக் கவனமாகக் கேளுங்கள்

   பின்னர் அற்புதமாக பதில் சொல்லுங்கள்.

   யாருடைய? யாருடைய? யாருடைய?

   உங்கள் பதில்களை ரைமில் சொல்லுங்கள்.

   யாருடைய? - நரி. யாருடைய? - முயல். பெயரிடப்பட்ட வார்த்தையின் முடிவை நீங்கள் தெளிவாக உச்சரிக்க வேண்டும்.

   2. செயற்கையான விளையாட்டு"விலங்கியல் பூங்கா".

   இப்போது நாம் "விலங்கியல் பூங்கா" விளையாடுவோம். மிருகக்காட்சிசாலையில், அனைத்து விலங்குகளும் கூண்டுகளில் உள்ளன. இது யாருடைய செல்? (நரி)

   ஒப்புமை மூலம், குழந்தைகள் ஓநாய், அணில், முயல், மான், கரடி, லின்க்ஸ் மற்றும் மூஸ் ஆகியவற்றின் செல்களை உடைமை உரிச்சொற்கள் என்று அழைக்கிறார்கள். - நரி கூண்டு யாருடைய கூண்டுகளுக்கு இடையில் உள்ளது? - நரி கூண்டு அணிலுக்கும் ஓநாய்க்கும் இடையில் நிற்கிறது.

   3. டிடாக்டிக் கேம் "யாருடைய கூண்டு காலியாக உள்ளது?"

   கண்களை மூடு, நான் ஒரு மிருகத்தை கூண்டிலிருந்து விடுவிப்பேன். யாருடைய செல் காலியாக உள்ளது?

   4. விளையாட்டு "விலங்குகளுக்கு உணவளிக்கவும்".

   ஆனால் மதிய உணவு நேரம், அனைத்து விலங்குகளுக்கும் உணவு கொண்டு வரப்பட்டது.

   இவை கேரட், புல், கொட்டைகள், இறைச்சி, பெர்ரி. உணவை முறையாக விநியோகிப்போம்.

   ராஸ்பெர்ரி யாருடைய உணவு? - கரடி.

   கொட்டைகள் - அணில்.

   கேரட் முயல்.

   இறைச்சி - ஓநாய், நரி, லின்க்ஸ்.

   புல் மான் புல்.

   5. - இப்போது காட்டிற்கு செல்வோம்.

   உடல் பயிற்சி "பஸ்"(E. Zheleznova வட்டு "குழந்தைகளுக்கான ஏரோபிக்ஸ்" டிராக் 1)

   6. விளையாட்டு "யாருடைய தடயங்கள்?"

   எனவே நீங்களும் நானும் காடுகளை அகற்றிவிட்டோம். கூர்ந்து கவனித்து கேளுங்கள். நீங்கள் எதைக். கேட்டீர்கள்? நீ என்ன காண்கிறாய்? (இங்கே அமைதியாக இருக்கிறது. பசுமையான ஃபிர் மரங்கள் உள்ளன. பனியில் கால்தடங்கள் எங்கோ செல்கிறது.)

   காட்டில் தனக்கென ஒரு வாழ்க்கை இருக்கிறது. குளிர்காலத்தில், காடு குளிர்ச்சியாகவும் பசியாகவும் இருக்கும். நகரும் போது, ​​விலங்குகள் பனியில் கால்தடங்களை விட்டுச் செல்கின்றன. இவை யாருடைய தடயங்கள்? - முயல். எப்படி கண்டுபிடித்தாய்? இந்த தடங்கள் எங்கு செல்கிறது என்பதை நம் கண்களால் பின்பற்றுவோம். இது என்ன? (புஷ்) புதர் யாருடைய வீடு என்று நினைக்கிறீர்கள்? (முயல்). பார், இங்கே ஏதோ இருக்கிறது. இது என்ன? (கட்டி) பம்பில் ஒரு குறிப்பு உள்ளது. இந்த காடு அதன் ரகசியங்களை நம்முடன் பகிர்ந்து கொள்கிறது. (முயல் ஏன் சாய்ந்ததாக அழைக்கப்படுகிறது? - அதன் கண்கள் அதன் முகவாய்களின் மையத்தில் இல்லை, ஆனால் பக்கவாட்டில் அமைந்துள்ளன, மேலும் விலங்கு பக்கத்திலிருந்தும் பின்னால் இருந்தும் கூட என்ன நடக்கிறது என்பதைப் பார்க்க முடியும். ஓநாய் அல்லது நரி பார்க்காது. கவனிக்கப்படாமல் அதன் மீது பதுங்கிக்கொள்).

   இந்த தடயங்கள் யாருடையது? - அணில் (ஓநாய், நரி, மான்). அவர்கள் எங்கு வழிநடத்துகிறார்கள்? (இது ஒரு அணில் குழி, ஒரு ஓநாய் குகை, ஒரு கரடியின் குகை, ஒரு நரியின் துளை).

   ஸ்டம்புகளில் உட்கார்ந்து ஓய்வெடுப்போம், காடுகளைக் கேட்போம்.

   ஓநாய் (பதிவில் ஓநாய் அலறல்). ஓநாயின் சோகமான அலறல் காட்டில் அடிக்கடி கேட்கப்படுகிறது. ஒவ்வொரு ஓநாய்க்கும் அதன் சொந்த தனித்துவமான குரல் உள்ளது, மேலும் அவர்களின் குரல்களால் அவை ஒருவருக்கொருவர் தூரத்திலிருந்து அடையாளம் காணப்படுகின்றன. ஓநாய்கள் சந்திரனைப் பார்த்து அலறுவதில்லை, பசி மற்றும் குளிரைப் பற்றி புகார் செய்கின்றன, இல்லை, அவர்கள் அலறுவதன் மூலம் இரையைப் பற்றிய முக்கிய செய்திகளை உறவினர்களுக்கு தெரிவிக்கிறார்கள், வனப்பகுதி ஏற்கனவே தங்கள் கூட்டத்தால் ஆக்கிரமிக்கப்பட்டுள்ளதாக அவர்கள் தெரிவிக்கின்றனர். ஓநாய் கூட்டத்தின் தலைவருக்கு வலுவான மற்றும் உரத்த குரல் உள்ளது. எல்லோரும் அவரைக் கேட்க வேண்டும்!

   அணில் (அணில் "கிளாக்ஸ்" - பதிவு) அணிலின் முக்கிய பெருமை அதன் வால்! அலங்கரிக்கிறது, மழை நாட்களில் அவளை சூடேற்றுகிறது, குதிக்கும் போது அவளுக்கு உதவுகிறது. ஒரு பாராசூட் போல அதன் வாலைப் பறித்து, அணில் எளிதாகவும் சுதந்திரமாகவும் கிளையிலிருந்து கிளைக்கு பறக்கிறது. ஸ்டீயரிங் போல் தன் வாலைக் கட்டுப்படுத்துகிறாள்.

   நரி - நரியின் வால் நுனியில் உள்ள ரோமம் ஏன் வெண்மையாக இருக்கிறது? அந்தி சாயும் வேளையில், அடர்ந்த காட்டில், நரி குட்டிகள் தங்கள் தாயின் பின்னால் ஓடும்போது, ​​வால் வெள்ளை முனை அவர்களுக்கு வழிகாட்டியாக செயல்படுகிறது, அவை தொலைந்து போவதையும் வழிதவறுவதையும் தடுக்கிறது. அதனால்தான் நரி தன் வாலைப் பாதுகாக்கிறது.

   தாங்க. காலடியில் ஒரு மரக்கிளை கூட வெடிக்காதபடி அமைதியாக நடந்து செல்கிறார். மக்கள் கரடியை "வெறுங்காலுடன் மனிதன்" என்றும் அழைக்கிறார்கள். கரடியின் கால்கள் வெறுமையாக உள்ளன, அவற்றுடன் அவர் ஒவ்வொரு கூழாங்கல்களையும், ஒவ்வொரு புடைப்பையும் உணர்கிறார், மேலும் அமைதியாகவும் கண்ணுக்குப் புலப்படாமலும் பதுங்கிச் செல்ல முடியும். கரடி விகாரமானதாகத் தோன்றினாலும், அது வேகமாக ஓடுகிறது, பெரிய தாவல்களைச் செய்ய முடியும், சாமர்த்தியமாக மரங்களில் ஏறுகிறது, நன்றாக நீந்துகிறது.

   நண்பர்களே, கரடி தடங்கள் ஏன் இல்லை? (குளிர்காலத்தில் கரடி தூங்குகிறது.)

   7. - எங்கள் இருக்கைகளை எடுப்போம். தொலைநோக்கியை எடுத்து சுற்றி பார்த்தோம். இவர் யார்?

   டிடாக்டிக் கேம் "புரியாத விலங்கு"

   நான் பார்க்கிறேன் - என் கண்களை என்னால் நம்ப முடியவில்லை:

   என்ன வகையான பறவை, என்ன வகையான விலங்கு?

   குழந்தைகள்: இந்த விலங்குக்கு நரி வால், முயல் காதுகள், கரடி உடல் போன்றவை உள்ளன.

   8. "அவருடைய கேள்விகளுக்கு பதில் சொல்ல முடிந்தால் காடு நம்மை விட்டுவிடும்."

   பந்து விளையாட்டு "உடல் பாகங்களுக்கு பெயரிடவும்"

   பந்தைப் பெறுபவர் நான் பெயரிடும் விலங்கின் உடலின் எந்தப் பகுதியையும் சரியாகப் பெயரிட வேண்டும். உதாரணமாக: நரி - நரி வால், முயல் - முயலின் பாதங்கள் போன்றவை.

   9. பாடத்தின் சுருக்கம், குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளின் மதிப்பீடு.

   - இங்கே நாங்கள் இருக்கிறோம் சொந்த குழு. இன்று நீங்கள் புதிதாக என்ன கற்றுக்கொண்டீர்கள்? உங்கள் பதில்களால் என்னை மகிழ்வித்தீர்கள். நீங்கள் ஒவ்வொருவரும் ஏதோவொன்றில் உங்களை வேறுபடுத்திக் கொண்டீர்கள். உங்கள் நண்பர்களின் பதில்களை எப்படிக் கேட்பது என்பது உங்களுக்குத் தெரியும் மற்றும் நட்பாக இருந்தது. எனவே, உங்களுக்கு பரிசு வழங்குவதில் மகிழ்ச்சி அடைகிறேன். இது என்ன? இப்படிப்பட்ட பரிசை உனக்கு யார் கொடுத்தது? (குழந்தைகளுக்கு ஹேசல்நட் ஒரு கூடை வழங்கப்படுகிறது).

   தலைப்பில் வெளியீடுகள்:

   அறிவாற்றல் மற்றும் பேச்சு வளர்ச்சியில் நேரடி கல்வி நடவடிக்கைகளின் சுருக்கம் "இரண்டு மகிழ்ச்சியான வாத்துகள்"அறிவாற்றல் மற்றும் பேச்சு வளர்ச்சியில் நேரடி கல்வி நடவடிக்கைகளின் சுருக்கம் 1 இளைய குழுஎண். 2 "இரண்டு மகிழ்ச்சியான வாத்துக்கள்"பயன்படுத்தப்பட்டது.

   இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவான "ஒலி [B]" இல் பேச்சு வளர்ச்சியில் நேரடி கல்வி நடவடிக்கைகளின் சுருக்கம்பேச்சு வளர்ச்சியில் நேரடி கல்வி நடவடிக்கைகளின் சுருக்கம் 1. தலைப்பு: பேச்சின் ஒலி கலாச்சாரத்தை வளர்ப்பது. ஒலி [B]. 2. அடிப்படை.

   ஆயத்த பள்ளி குழுவில் பேச்சு வளர்ச்சியில் நேரடி கல்வி நடவடிக்கைகளின் சுருக்கம்தலைப்பு: "புத்தகத்தை விட சிறந்த பரிசு எதுவுமில்லை என்பது சிறு வயதிலிருந்தே அனைவருக்கும் தெரியும்." "புத்தகங்கள் மற்றும் நூலகங்கள்" திட்ட உள்ளடக்கத்தின் கட்டமைப்பிற்குள் பாடம்: தொடரவும்.

   பேச்சு வளர்ச்சியில் நேரடி கல்வி நடவடிக்கைகளின் சுருக்கம் "இலையுதிர் காலம்"நேரடி கல்வி நடவடிக்கைகளின் சுருக்கம் தலைப்பு: இலையுதிர் திசை: பேச்சு நோக்கங்கள்: இலக்கணப்படி பேச்சை கட்டமைத்தல்; உருவாக்க.

   அறிவாற்றல் மற்றும் பேச்சு வளர்ச்சி பற்றிய கல்வி நடவடிக்கைகளின் சுருக்கம் "விசிட்டிங் லிட்டில் ரெட் ரைடிங் ஹூட்" 1. விளக்கக் குறிப்பு 1.1 சம்பந்தம் மழலையர் பள்ளிகுழந்தைகளை பள்ளிக்கு தயார்படுத்துவதில் முக்கியப் பங்கு வகிக்கிறது. அது எவ்வளவு உயர் தரத்தில் உள்ளது.

   பேச்சு வளர்ச்சியில் கல்வி நடவடிக்கைகளின் அமைப்பின் சுருக்கம்நேரடி கல்வி நடவடிக்கைகளின் நிலைகள் நிலைகளின் உள்ளடக்கங்கள் 1. இலக்கு அமைத்தல். - OD வடிவம்: GCD-பரஸ்பர கற்றல் - கல்விப் பகுதி:.

   குழந்தைகளின் அறிவாற்றல் மற்றும் பேச்சு வளர்ச்சியில் ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட கல்வி நடவடிக்கைகளின் சுருக்கம்தலைப்பில் நினைவூட்டல் அட்டவணைகளைப் பயன்படுத்தி குழந்தைகளின் அறிவாற்றல் மற்றும் பேச்சு வளர்ச்சியில் ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட கல்வி நடவடிக்கைகளின் சுருக்கம்: "முன்னணி.

   5-7 வயது குழந்தைகளுக்கான பேச்சு வளர்ச்சியில் ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட கல்வி நடவடிக்கைகளின் சுருக்கம் "தோட்டம்"தலைப்பு: "தோட்டம் மற்றும் காய்கறி தோட்டம்" 1. திருத்தம் மற்றும் கல்வி: - "தோட்டம் மற்றும் காய்கறி தோட்டம்" என்ற தலைப்பில் சொல்லகராதியை தெளிவுபடுத்துங்கள்; - முதல் ஒன்றை முன்னிலைப்படுத்தும் திறனை ஒருங்கிணைக்கவும்.

   தலைப்பு: உடைமை உரிச்சொற்கள்.

   நோக்கம்: பேச்சில் உடைமை உரிச்சொற்களைப் பயன்படுத்த குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல்.

   பணிகள்:

   பேச்சில் உடைமை உரிச்சொற்களைப் பயன்படுத்த குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்.

   விலங்குகள் மற்றும் அவற்றின் குட்டிகளைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை வலுப்படுத்துதல்.

   பல்வேறு விலங்குகளின் உடல் பாகங்கள் பற்றிய உங்கள் அறிவை வலுப்படுத்துங்கள்.

   உங்கள் சொற்களஞ்சியத்தை செயல்படுத்தவும்.

   குழந்தைகளுக்கு விலங்குகள் மீது அன்பை ஏற்படுத்த வேண்டும்.

   உபகரணங்கள்: விலங்குகளின் படங்கள்,

   குட்டி விலங்குகளின் படங்கள்,

   விலங்குகளின் உடல் உறுப்புகளின் படங்கள்,

   பொருள் படங்கள்

   பாடத்தின் முன்னேற்றம்.

   ஏற்பாடு நேரம்.

   விருந்தினர்கள் எங்களிடம் வந்தனர். அது யார் என்று யூகிக்கவா?

   நான் பஞ்சுபோன்ற ஃபர் கோட்டில் நடக்கிறேன்,

   நான் ஒரு அடர்ந்த காட்டில் வசிக்கிறேன்

   ஒரு பழைய ஓக் மரத்தில் காட்டில்

   நான் கொட்டைகளை கடிக்கிறேன்.

   (அணில்)

   கோடையில் கிளப்ஃபுட் நடந்து,

   மற்றும் குளிர்காலத்தில் அவர் தனது பாதத்தை உறிஞ்சுகிறார்.

   (தாங்க)

   சிவப்பு ஹேர்டு ஏமாற்று,

   தந்திரமான மற்றும் திறமையான.

   வால் பஞ்சுபோன்றது,

   உரோமம் பொன்னிறமானது.

   IN காட்டில் வாழ்கிறார்,

   மேலும் அவர் கிராமத்தில் இருந்து கோழிகளை திருடுகிறார்.

   (நரி)

   எங்கள் விருந்தினர் யார் என்று உங்களால் யூகிக்க முடியுமா? விலங்குகள்.

   ஒவ்வொரு விலங்குக்கும் குட்டிகள் உண்டு. அவர்களுக்கு பெயர் வைப்போம்.

   1. விளையாட்டு "உங்கள் அம்மாவை கண்டுபிடி."

   குழந்தைகளுக்கு விலங்கு முகமூடிகள் வழங்கப்படுகின்றன. எல்லோரும் முகமூடியை அணிந்துகொண்டு தங்கள் குட்டியை அழைக்கிறார்கள். உதாரணமாக: நான் ஒரு நரி. என் குட்டி நரி எங்கே? நான் ஒரு அணில். என் சிறிய அணில் எங்கே? நான் ஒரு கரடி. எனது கரடி கரடி எங்கே? விலங்குகள் தங்கள் குட்டிகளைக் கண்டுபிடித்து ஜோடிகளாக வரிசையாக நிற்கின்றன. பின்னர் நீங்கள் முகமூடிகளை மாற்றி விளையாட்டை மீண்டும் செய்யலாம்.

   2. டிடாக்டிக் கேம் "யாருடைய வால், யாருடைய காது?"

   போர்டில் விலங்குகளின் படங்கள் உள்ளன.

   குழந்தைகளே, நீங்கள் படங்களில் பார்ப்பதைப் பார்ப்போம், இந்த விலங்குகளுக்கு பொதுவாக என்ன இருக்கிறது (முகவாய், வால், பாதங்கள், காதுகள், உடல்).

   குழந்தைகளே, பல்வேறு விலங்குகளின் உடல் உறுப்புகளுக்கு பெயரிடுங்கள். இது ஒரு நரி. நரிக்கு முகவாய் உள்ளது. நரி மற்றும் பிற விலங்குகளின் முகத்தை எப்படி அழைப்பது என்பதைக் கேளுங்கள். யாருடைய முகம்? - நரி. இது ஒரு ஓநாய். யாருடைய முகம்? - ஓநாய். யாருடைய வால்? - ஓநாய், நரி.

   குழந்தைகள் சேர்க்கைகளை உச்சரிக்கிறார்கள்: நரி, கரடி முகம், முதலியன.

   குழந்தைகளுக்கு விலங்குகளின் உடல் உறுப்புகள் கலக்கப்பட்ட படங்கள் கொடுக்கப்படுகின்றன. குழந்தைகள் சரியான படங்களைத் தேர்ந்தெடுக்க வேண்டும். படங்களை சரியாகத் தேர்ந்தெடுத்து, உடைமை உரிச்சொற்களை சரியாக உச்சரித்த குழந்தைகள் ஒரு சிப்பைப் பெறுகிறார்கள்.

   3. டிடாக்டிக் கேம் "யாருடையது, யாருடையது, யாருடையது?"

   உடைமை உரிச்சொற்களின் உருவாக்கம்:

   அப்பா - அப்பாவின் தான்யா - டானின்

   அம்மா -... நினா -...

   அத்தை -... வோவா -...

   மாமா - ... டிமா - ...

   சொற்றொடர்களின் உருவாக்கம்:

   அப்பாவின் சோபா (ஓட்டோமான், பெஞ்ச், பூட்ஸ், காலணிகள், சட்டை)

   அம்மாவின்...(செருப்புகள், பாவாடை, உடை, ஜாக்கெட், மேஜை, கைப்பை, நோட்புக், வாசனை திரவியம் போன்றவை)

   4. டிடாக்டிக் கேம் "உங்கள் வீட்டைக் கண்டுபிடி."

   விலங்குகளின் உடல் பாகங்கள் மற்றும் வெவ்வேறு விலங்குகள் வாழும் வீடுகள் கொண்ட படங்கள் இந்த விளையாட்டை சமாளிக்க உதவும்.

   எல்லா விலங்குகளும் வெவ்வேறு பெயர்களைக் கொண்ட வீடுகளில் வாழ்கின்றன. அவர்கள் என்ன அழைக்கப்படுகிறார்கள் என்பதை நினைவில் கொள்வோம்? (கென்னல், குகை, துளை, கூடு) ஒவ்வொரு விலங்குக்கும் நீங்கள் உங்கள் சொந்த வீட்டைக் கண்டுபிடிக்க வேண்டும். இந்த விலங்குகளின் உடல் பாகங்கள் வரையப்பட்ட படங்கள் ஒரு விலங்கைத் தேர்ந்தெடுக்க உதவும். உதாரணமாக: இது ஒரு நரியின் வால், என் விலங்கு ஒரு நரி. அவள் ஒரு துளைக்குள் வாழ்கிறாள். இது ஒரு அணில் வால். என் விலங்கு ஒரு அணில். அவள் ஒரு குழி போன்றவற்றில் வாழ்கிறாள்.

   5. ஒரு பந்துடன் டிடாக்டிக் விளையாட்டு.

   பந்தைப் பெறும் குழந்தைகள் பேச்சு சிகிச்சையாளர் குறிப்பிடும் விலங்குகளின் உடலின் எந்தப் பகுதியையும் சரியாகப் பெயரிட வேண்டும் என்று பேச்சு சிகிச்சையாளர் விளக்குகிறார். உதாரணமாக: ஆடு -ஆட்டு தாடி, பூனை - பூனை பாதங்கள், நாய் - நாய் முகம். இதுவரை பெயரிடப்படாத அந்த விலங்குகளைத் தேர்ந்தெடுப்பது நல்லது: ஒட்டகச்சிவிங்கி, முதலை, மாடு, குதிரை, குரங்கு, முயல், முதலியன. சாத்தியமான பிழைகள் உடனடியாக சரி செய்யப்பட்டு, குழந்தை சரியான பதிலை மீண்டும் சொல்கிறது.

   6. பாடத்தின் சுருக்கம் . டிடாக்டிக் கேம் "நான்காவது ஒற்றைப்படை".

   பேச்சு சிகிச்சையாளர் பலகையில் 4 பொருள் படங்களை வைக்கிறார். குழந்தைகள் அவர்களுக்கு பெயரிட வேண்டும் மற்றும் ஒற்றைப்படை ஒன்றை அடையாளம் காண வேண்டும், அது ஏன் பொருந்தாது என்பதை விளக்க வேண்டும்.

   உதாரணமாக: நரி வால், முயல் வால், நரி வால், கரடி வால்;

   அணில் முகம், கரடி பாதங்கள், ஓநாய், முயல் காதுகள்.