நடுத்தர குழுவில் FEMP பற்றிய பாடம் சுருக்கம்
"கோலோபோக்" என்ற விசித்திரக் கதை வழியாக ஒரு பயணம்
பாடத்தின் நோக்கம்:உருவாக்கம் கணித பிரதிநிதித்துவங்கள்விளையாட்டு நடவடிக்கைகள் மூலம்.
பணிகள்: 1 முதல் 5 வரையிலான எண்களின் அறிவை ஒருங்கிணைத்து, 5க்குள் எண்ணிப் பழகுங்கள். பொருள்களின் குழுக்களை ஒப்பிட்டு எண்ணை பொருள்களின் எண்ணிக்கையுடன் தொடர்புபடுத்தும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். நாளின் பகுதிகளின் யோசனையை வலுப்படுத்துங்கள். வடிவியல் வடிவங்களைப் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைக்கவும், பலவற்றிலிருந்து ஒரு வடிவத்தை உருவாக்கப் பயிற்சி செய்யவும், கொடுக்கப்பட்ட வடிவத்தின் படி வடிவங்களின் சங்கிலியை அமைக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள். கவனத்தை, நினைவாற்றலை வளர்த்து, படைப்பு சிந்தனை, அறிவாற்றல் செயல்பாடு. குழந்தைகளிடையே நட்பு உறவுகளை வளர்க்கவும்.
பொருள்:
டெமோ:ஒரு ஈசல், ஒரு தாத்தா, ஒரு பெண், விலங்குகள், ஒரு ரொட்டி, 5 முயல்கள், 5 கேரட், எண்களின் தொகுப்புகளின் நிழல் படங்கள் இணைக்கப்பட்டுள்ளன; பயணப் பயணம்; ஜியோமில் இருந்து தட வரைபடம். புள்ளிவிவரங்கள்; கதை படங்கள்"நாளின் பகுதிகள்."
பொம்மைகள்: முயல், ஓநாய், கரடி, நரி; மரங்கள்; பெரிய வடிவியல் வடிவங்களின் தொகுப்பு;
விநியோகம்:ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் 1 முதல் 5 வரையிலான எண்களின் தொகுப்புகள்; 5 பன்னி உருவங்கள் மற்றும் கேரட். ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும்; ஒரு கரடிக்கு வீடு கட்டுவதற்கான குச்சிகள்;
முறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள்:
காட்சி - வாய்மொழி, விளையாட்டுத்தனமான, நடைமுறை, காட்டுதல், ஆர்ப்பாட்டம், ஆச்சரியமான தருணம், பிரதிபலிப்பு.
பாடத்தின் முன்னேற்றம்:
குழந்தைகள் குழுவில் நுழைந்து, விருந்தினர்களை வாழ்த்தி, ஒரு வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள்.
இயக்கங்களுடன் உடற்பயிற்சி செய்யுங்கள் "நாங்கள் இனி தூங்க விரும்பவில்லை."
அதிகாலையில் கண்களைத் தேய்த்துக் கொண்டு எழுந்தோம்.
இனிமை, இனிமை எட்டியது. அவை நீட்டுகின்றன.
தூக்கம் போக, கொட்டாவி விடுகிறார்கள்.
தலையை லேசாக ஆட்டினார்கள். தலையை ஆட்டுகிறார்கள்.
இடத்தில் ஓடுவதன் மூலம் நாங்கள் எழுப்பப்பட்டோம், அவர்கள் எளிதாக அந்த இடத்தில் ஓடுகிறார்கள்.
ஒன்றாகக் குளிப்பதற்கு ஓடினார்கள். உங்கள் கைகளால் ஒரு பெரிய செவ்வகத்தை உருவாக்கவும்.
அவர்கள் கழுவி, தெறித்து, முகத்தில் மசாஜ் இயக்கங்களைச் செய்தனர்,
தங்கள் உள்ளங்கைகளை உடலில் அறைகின்றனர்.
நாங்கள் பல் துலக்க முயற்சித்தோம். ஆள்காட்டி விரல் பற்களுடன் வரையப்பட்டுள்ளது.
உங்கள் தலைமுடியை கவனமாக சீப்புங்கள், உங்கள் கையை மேலிருந்து கீழாக முடியுடன் இயக்கவும்.
அனைவரும் நேர்த்தியாக உடையணிந்தனர். மேலே இருந்து உடலுடன் கைகளை நகர்த்துகிறது
கீழ்.
நாங்கள் இனி தூங்க விரும்பவில்லை! ஆள்காட்டி விரலால் மிரட்டுகிறார்கள்.
வேடிக்கையாக விளையாடுவோம். கைதட்டுகிறார்கள்.
கல்வியாளர்:குழந்தைகளே, இன்று நான் உங்களைச் செல்ல அழைக்கிறேன் அற்புதமான பயணம்"கோலோபோக்" என்ற விசித்திரக் கதையை அடிப்படையாகக் கொண்டது. நீங்கள் ஒப்புக்கொள்கிறீர்களா?
பிறகு:
1,2,3! ஒரு விசித்திரக் கதைக்குள் நுழையுங்கள்
ஒன்றன் பின் ஒன்றாக திரும்பவும்
மற்றும் நாற்காலிகளில் உட்காருங்கள்!
ஒரு பெண் மற்றும் தாத்தாவின் படங்கள் இணைக்கப்பட்ட ஒரு ஈசல் முன் குழந்தைகள் மேஜைகளில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள்; மற்றொரு ஈசல் மீது - ஒரு கோலோபாக் திருட்டு பற்றிய வரைபடம் வரையப்பட்டுள்ளது.
கல்வியாளர்:
முன்னொரு காலத்தில் ஆற்றங்கரையில் ஒரு தாத்தாவும் ஒரு பெண்ணும் வாழ்ந்து வந்தனர்
அவர்கள் உண்மையில், புளிப்பு கிரீம் கொண்டு koloboks நேசித்தார்கள்.
பாட்டி மாவை பிசைந்தாள், அவள் ஒரு ரொட்டி செய்தாள்,
அடுப்பில் வைத்து அங்கேயே வைத்தாள்.
அவர் அழகாக சிவந்து வெளியே வந்து சூரியனைப் போல் இருந்தார்.
கொஞ்சம் குளிர்ந்து ஜன்னலில் படுத்துக் கொள்ள விரும்பினான்.
அப்போது அவருக்கு ஒரு மோசமான விஷயம் நடந்தது ...
சிவப்பு வால் நரி ரொட்டியைத் திருடியது.
கல்வியாளர்:- நண்பர்களே, ரொட்டியைக் கண்டுபிடிக்க நாங்கள் உங்களுக்கு உதவ முடியுமா? (நாங்கள் உதவுவோம்).நரி வீட்டிற்கு உதவும் மற்றும் நம்மை அழைத்துச் செல்லும் பயணத் திட்டத்தைப் பார்ப்போம். எங்கள் பயணத்தை எங்கு தொடங்குகிறோம் என்று பாருங்கள்? (எண் 1 இலிருந்து).சரி. (அடுத்து, வரைபடத்தைக் கவனியுங்கள்)
கல்வியாளர்: இப்போது நாங்கள் உங்களுடன் காட்டிற்குச் செல்கிறோம்.
விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் "காடுகளுக்குள்"
(குழந்தைகள் தங்கள் முஷ்டிகளை இறுக்கி அவிழ்த்து, விரல்களை வளைக்கிறார்கள்)
ஒன்று இரண்டு மூன்று நான்கு ஐந்து,
நாங்கள் காட்டில் ஒரு நடைக்குச் சென்றோம்.
இந்த விரல் பாதையில் உள்ளது,
இந்த விரல் பாதையில் உள்ளது,
இந்த விரல் காளான்களுக்கானது,
இந்த விரல் ராஸ்பெர்ரிக்கு பின்னால் உள்ளது,
கோலோபோக்குடன் இந்த விரல்,
நான் ஒருவரை ரகசியமாக சந்தித்தேன்.
கல்வியாளர்:இது ஒரு அழகான தெளிவு. இங்கே சில எண் எழுதப்பட்டுள்ளது.
இந்த உருவம் என்ன?
குழந்தைகள்: எண் 1.
ஒரு குழந்தை எண் 1 பற்றிய கவிதையைப் படிக்கிறது :
மதிப்புள்ள ஒன்று
போட்டி போல் தெரிகிறது.
அவள் வெறும் பிசாசு
ஒரு சிறிய இடியுடன்.
கல்வியாளர்:நண்பர்களே, இந்த வெட்டவெளியில் ஒரு முயல் வாழ்கிறது. (எண் 1 க்கு அருகில் ஒரு முயல் அமர்ந்திருக்கிறது.) அனைவருக்கும் சமமான பங்கு கிடைக்கும் வகையில் முயல்களுக்கு கேரட் ஊட்டச் சொன்னார்.
உடற்பயிற்சி "முயல்களுக்கு உணவளிக்கவும்"
குழந்தைகள் மேசைகளில் இடம் பெறுகிறார்கள்; மேஜைகளில் முயல்களின் தட்டையான உருவங்கள் உள்ளன.
உங்களுக்கு முன்னால் எத்தனை முயல்கள் இருக்கும்? (4)
பொருத்தமான எண்ணை அவர்களுக்கு அருகில் வைக்கவும். (குழந்தைகள் நிகழ்த்துகிறார்கள்)
முயல்களுக்கு எத்தனை கேரட் தேவை? (4)
டிமா, நீங்கள் எத்தனை கேரட் போட்டீர்கள்? (4)
மொத்தம் எத்தனை கேரட்? (5)
விகா, இன்னும் என்ன, கேரட் அல்லது முயல்கள்? (கேரட்)
முயல்களைப் பற்றி நாம் என்ன சொல்ல முடியும்? (அவற்றில் குறைவாகவே உள்ளன)
ஓ, பாரு, இன்னொரு குட்டி பன்னி ஓடி வந்திருக்கு, எத்தனை முயல்கள் (5).
பொருத்தமான எண்ணை அவர்களுக்கு அருகில் வைக்கவும். (5)
பன்னி புண்படுத்தாமல் இருக்க என்ன செய்ய வேண்டும்? (அவரை கேரட்டுடன் நடத்துங்கள்).
எத்தனை கேரட் (5), மற்றும் எத்தனை முயல்கள் (5), அவற்றைப் பற்றி நாம் என்ன சொல்ல முடியும்?
(அவற்றில் சம எண்ணிக்கைகள் உள்ளன). சரி, இப்போது ஓய்வெடுப்போம்.
முயல்களை எண்ணிய பிறகு உடற்பயிற்சி செய்யுங்கள்
எப்படி ஓய்வெடுப்பது என்பது எங்களுக்குத் தெரியும் -
கைகளை பின்னால் வைப்போம்,
தலையை மேலே உயர்த்துவோம்
மேலும் எளிதாக, எளிதாக சுவாசிப்போம்.
நாம் இப்போது பிடிப்போம்
உங்கள் கால்விரல்களில் பல முறை
சரியாக விரல்கள் பல
ஒருபுறம் எங்களிடம் உள்ளது.
நம் கையில் எத்தனை விரல்கள் உள்ளன? (ஐந்து)
கல்வியாளர்:- இப்போது வரைபடத்திற்குத் திரும்பி எங்கள் பாதையைத் தொடரலாம். அடுத்து எங்கே போகிறோம்? (எண் 2 க்கு).இங்கே மற்றொரு தெளிவு. இங்கும் எண் உள்ளது.
குழந்தை எண் 2 பற்றி ஒரு கவிதை வாசிக்கிறது:
எண் 2 கோபமான வாத்து,
கழுத்து, போனிடெயில், ஓ, நான் பயப்படுகிறேன்.
கல்வியாளர்: ஒரு ஓநாய் இந்த துப்புரவுப் பகுதியில் வாழ்கிறது, மேலும் அவர் உங்களுக்கு உதவுமாறு கேட்கிறார்: அவர் நாளின் சில பகுதிகளைக் குழப்புகிறார், அவர் காட்டில் வசிக்கிறார். மழலையர் பள்ளிநடக்கவில்லை, அதனால் குழப்பமடைகிறது. இரவில் வெளிச்சமாகவும், பகலில் இருளாகவும் இருக்கும் என்கிறார். இது சரியா? (இல்லை)நீங்களும் நானும் ஓநாய்க்கு உதவுவோம், விஷயங்கள் நடக்கும் போது அவருக்கு நினைவூட்டுவோம். (குழந்தைகளின் பதில்கள்)
D/i "இது எப்போது நடக்கும்?"
(காட்சிப் படங்கள் ஈசலில்)
மர்மம்:
சூரியன் உதயமாகியிருந்தது.
குழந்தைகள் தோட்டத்திற்கு அழைத்துச் செல்லப்படுகிறார்கள்.
அங்கே நிறைய பொம்மைகள் இருக்கு...
முயல்கள் மற்றும் கரடிகள்.
எல்லா குழந்தைகளும் மழலையர் பள்ளிக்குச் செல்கிறார்கள்.
இந்த நேரத்தின் பெயர் என்ன?
நாளின் இந்த நேரத்திற்கு ஒரு படத்தைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்.
இந்த படத்தை ஏன் தேர்வு செய்தீர்கள்?
மர்மம்:
சூரியன் வானத்தில் பிரகாசமாக பிரகாசிக்கிறது.
குழந்தைகள் ஒரு நடைக்கு வெளியே செல்கிறார்கள்.
நீங்கள் ஒரு நடைக்கு செல்ல வேண்டுமா?
நேரம் என்று அழைக்கவும்!
நாளின் இந்த நேரத்திற்கு பொருத்தமான படத்தைக் காட்டு.
மர்மம்:
விரைவில் சூரியன் மறையும்,
வானம் இருண்டது.
அனைவரும் வேலை செய்து முடித்துவிட்டனர்
வழக்கு ஒத்திவைக்கப்பட்டது.
எல்லா குழந்தைகளும் வீட்டிற்கு அழைத்துச் செல்லப்படுகிறார்கள்.
இந்த நேரத்தின் பெயர் என்ன?
நாளின் இந்த நேரத்திற்கான படத்தைக் கண்டறியவும்.
இந்த நாளுக்கு எந்த படம் பொருத்தமானது?
மர்மம்:
வானத்தில் நட்சத்திரங்கள் ஒளிர்ந்தன.
அனைவரும் படுக்கைக்குச் சென்றனர்.
மகனும் மகளும் தூங்குகிறார்கள்.
இது என்ன நேரம்?
பணி "வாக்கியத்தை முடிக்கவும்" (ஒரு பந்துடன், தனிப்பட்ட வேலை)
இரவில் தூங்கி உடற்பயிற்சி செய்வோம்...? (காலை பொழுதில்)
நாங்கள் காலை மற்றும் இரவு உணவு சாப்பிடுகிறோம்...? (மாலையில்)
இரவில் சந்திரன் தெரியும் ஆனால் சூரியன்...? (மதியம்)
சாயங்காலம் சாப்பிட்டுவிட்டு தூங்குவோம்...? (இரவில்)
காலையில் எழுந்து உறங்கப் போகிறோம்...? (மாலையில்)
கல்வியாளர்: இப்போது வரைபடத்திற்குத் திரும்பி எங்கள் பாதையைத் தொடரலாம். அடுத்து எங்கே போகிறோம்? (எண் 3 க்கு).நாங்கள் எங்கள் பயணத்தைத் தொடர்கிறோம். இதோ அடுத்த தெளிவு. இங்கே எண் என்ன? (மூன்று)
குழந்தை எண் 3 பற்றி ஒரு கவிதை வாசிக்கிறது:
இரண்டு கொக்கிகளையும் சேர்த்து வைப்போம், பாருங்கள்
முடிவு எண் 3.
கல்வியாளர்:இந்த துப்புரவு பகுதியில் யார் வாழ்கிறார்கள் என்பதைக் கேளுங்கள்:
சாலைகள் இல்லாமல் காடு வழியாக நடந்து,
பைன்கள் மற்றும் பிர்ச்களுக்கு இடையில்,
குளிர்காலத்தில் அவர் ஒரு குகையில் கிடக்கிறார்,
உங்கள் மூக்கை உறைபனியிலிருந்து மறைக்கிறது. (தாங்க)
குச்சிகளால் ஒரு வீட்டைக் கட்டும்படி கரடி உங்களிடம் கேட்கிறது.
டைனமிக் இடைநிறுத்தம் "ஒரு வீட்டைக் கட்டுதல்"
ஒன்று இரண்டு மூன்று நான்கு ஐந்து
கட்டி விளையாடுவோம்.
(நாங்கள் இடத்தில் நடக்கிறோம்)
நாங்கள் ஒரு பெரிய, உயரமான வீட்டைக் கட்டுகிறோம்.
(மேல்நோக்கி சுட்டிக்காட்டும் கால்விரல்களில்)
நாங்கள் ஜன்னல்கள் மற்றும் கூரைகளை உருவாக்குகிறோம்.
இவ்வளவு அழகான வீடு இது!
(கை முன்னோக்கி, உயர்த்துதல் கட்டைவிரல்மேலே)
மிஷுட்கா அதில் வாழ்வார்!
(குந்துகைகள்)
கல்வியாளர்:இப்போது நீங்கள் ஒவ்வொருவரும் ஒரு குச்சியை எடுத்து கரடிக்கு ஒரு வீட்டைக் கட்டுவோம்.
(குழந்தைகள் ஒரு ஈசல் மீது ஒரு வீட்டைக் கட்டுகிறார்கள்)
குழந்தை எண் 4 பற்றி ஒரு கவிதை வாசிக்கிறது:
எப்படியோ முட்கரண்டி கைவிடப்பட்டது
ஒரு கிராம்பு முறிந்தது.
இந்த முட்கரண்டி உலகம் முழுவதும் உள்ளது,
இது "நான்கு" என்று அழைக்கப்படுகிறது.
நாங்கள் செல்லும் எண்ணுக்கு அடுத்ததாக ஒரு ஏரி உள்ளது. அதை கடக்க நீங்கள் வடிவியல் வடிவங்களின் பாதையை உருவாக்க வேண்டும். பாருங்கள், எங்களிடம் ஒரு குறிப்பு உள்ளது - ஒரு தட வரைபடம்.
(போர்டில் பாதையின் வரைபடம் உள்ளது, தரையில் சிதறிக்கிடக்கிறது வடிவியல் உருவங்கள்)
உங்கள் கைகளில் ஒவ்வொன்றும் ஒரு துண்டு எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்.
(ஆசிரியர் உருவத்தை எடுத்து தரையில் வைக்கிறார்)
நான் ஒரு சிவப்பு சதுரத்தை வைத்தேன்.
அடுத்து யாருடைய உருவம் இருக்கும்? நீங்கள் அம்புக்குறியை கண்டிப்பாக பின்பற்ற வேண்டும்.
(ஒவ்வொருவரும் தங்கள் உருவத்தை அடுக்கி, அதன் வடிவம் மற்றும் நிறத்தை பெயரிடுகிறார்கள்.)
கல்வியாளர்:பாதை அமைக்கப்பட்டுள்ளது. இப்போது நீங்கள் அதனுடன் மேலும் செல்லலாம். அடுத்து எங்கே போகிறோம்? (எண் 5 க்கு).
குழந்தை எண் 5 பற்றி ஒரு கவிதை வாசிக்கிறது:
எண் ஐந்து - ஒரு பெரிய வயிற்றுடன்,
முகமூடியுடன் கூடிய தொப்பியை அணிந்துள்ளார்.
பள்ளியில் இந்த எண்ணிக்கை ஐந்து
குழந்தைகள் பெற விரும்புவார்கள்.
கல்வியாளர்:எனவே நாங்கள் நரி வசிக்கும் இடத்துக்கு வந்தோம், இது அவளுடைய வீடு. நண்பர்களே. ஒரு நரி எதை அதிகம் சாப்பிட விரும்புகிறது? (மீன்) மீனை அணைப்போம், நரிக்கு விருந்தாக இருக்கும். பின்னர் அவள் ரொட்டியை விடுவிப்பாள். (குழந்தைகள் வடிவியல் வடிவங்களிலிருந்து மீன்களை இடுகிறார்கள்)
நரி எங்கள் மீனைப் பார்த்தது, அவள் அவற்றை மிகவும் விரும்பினாள், அதனால் அவள் ரொட்டியை விடுவித்தாள்.
கல்வியாளர்:இங்கே ரொட்டி வருகிறது, நரி அதை சாப்பிட நேரம் கிடைக்கும் முன். அவனுடைய தாத்தா பாட்டியிடம் அழைத்துச் செல்வோம். அவர்கள் கொலோபோக்குடன் தேநீர் அருந்தி, நாங்கள் வருகைக்காக காத்திருக்கட்டும்.
கல்வியாளர்:நண்பர்களே, இன்று நாம் எங்கிருந்தோம் என்பதை நினைவில் கொள்வோம்? (காட்டில்) நாங்கள் காட்டில் யாரை சந்தித்தோம் என்று சொல்லுங்கள். (குழந்தைகள் தாங்கள் யாரைச் சந்தித்தார்கள், என்ன பணிகளைச் செய்தார்கள், அவர்கள் மிகவும் விரும்பியதைச் சொல்கிறார்கள்).
இப்போது உங்கள் சிப்ஸை நீங்கள் அதிகம் விளையாட விரும்பும் ஹீரோவுக்கு அருகில் வைக்கவும்.
ஸ்வெட்லானா ப்ரோகோரோவா
இரண்டாவதாக FEMP பற்றிய திறந்த ஒருங்கிணைந்த பாடத்தின் சுருக்கம் இளைய குழு"கொலோபாக் உடன் பயணம்"
நகராட்சி பாலர் கல்வி நிறுவனம்
"மழலையர் பள்ளி எண். 82 ஒருங்கிணைந்த வகை"போ. சரன்ஸ்க்
FEMP பற்றிய திறந்த ஒருங்கிணைந்த பாடத்தின் சுருக்கம்
உள்ளே இரண்டாவது ஜூனியர் குழு எண். 1
« ஒரு கோலோபாக் உடன் பயணம்»
தயார் செய்யப்பட்டது: ஆசிரியர்
புரோகோரோவா எஸ்.எல்.
இலக்கு: குழந்தைகளில் முடிக்கப்பட்ட கணிதக் கருத்துகளின் உருவாக்கம் 2 மி.லி. குழுக்கள்.
பணிகள்: 1. கல்வி.
வடிவியல் வடிவங்களை வேறுபடுத்தி பெயரிடும் திறனை வலுப்படுத்துதல்;
- கருத்துகளை வலுப்படுத்துங்கள்: ஒன்று, பல, அதிகமாக, குறைவாக, சமமாக.
இடையே உறவுகளை நிறுவும் திறனை வலுப்படுத்துங்கள் கருத்துக்கள்: பெரிய, சிறிய, சிறிய.
இரண்டிற்கும் இடையே உள்ள அளவு உறவை தீர்மானிக்கும் திறனை வலுப்படுத்தவும் பொருள்களின் குழுக்கள், அர்த்தம் புரியும் கருத்துக்கள்: அதிகமாக, குறைவாக, சமமாக, ஒன்று, பல.
- கருத்தை ஒருங்கிணைக்கவும்: நீண்ட-குறுகிய, உயர்-குறைந்த, அகல-குறுகிய, தடித்த-மெல்லிய; வண்ணங்கள்: மஞ்சள், நீலம், சிவப்பு, பச்சை; வடிவம் - வட்டம், சதுரம், முக்கோணம்.
ஒரே நேரத்தில் மூன்று அறிகுறிகளில் கவனம் செலுத்தும் திறனை வலுப்படுத்தவும் (நிறம், வடிவம், அளவு);
நாளின் பகுதிகளின் பெயர்களை சரிசெய்யவும்.
2. வளர்ச்சி.
கவனம், சிந்தனை, சிந்தனை, கற்பனை, நினைவகம் ஆகியவற்றின் உருவாக்கம்;
செவிவழி உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;
சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;
ஒத்திசைவான பேச்சை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
3. கல்வி.
நல்லெண்ணத்தையும் பரஸ்பர உதவி உணர்வையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;
நேர்த்தியை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்
4. ஒருங்கிணைப்புகல்வி பிராந்தியங்கள்:
சமூக மற்றும் தகவல் தொடர்பு வளர்ச்சி
அறிவாற்றல் (FEMP)
கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சி
பேச்சு வளர்ச்சி
5. அகராதியை செயல்படுத்துதல்.
வடிவியல் வடிவங்களின் பெயர்;
நாளின் பகுதிகளின் பெயர்.
பாடத்தின் முன்னேற்றம்.
பின்னணி நண்பர்களே, உங்களுக்கு விசித்திரக் கதைகள் பிடிக்குமா? உங்களுக்கு என்ன விசித்திரக் கதைகள் தெரியும்? இன்று காலை நான் ஒரு விசித்திரக் கதாபாத்திரத்தை சந்தித்தேன். அவர் உண்மையிலேயே உங்களைச் சந்திக்க விரும்புவதாகவும், வேடிக்கையாக உங்களை அழைக்க விரும்புவதாகவும் கூறினார் பயணம். நீங்கள் அவரை சந்திக்க விரும்புகிறீர்களா? பின்னர் யூகிக்கவும் புதிர்:
ஜன்னலில் படுக்கவில்லை,
பாதையில் உருண்டது (ரொட்டி) .
Vosp: அது சரி, அது ரொட்டி. இங்கே அவர் இருக்கிறார். (அதை மேசையில் வைக்கிறது சதுர வடிவ ரொட்டி) .
குழந்தைகள் சிரிக்கிறார்கள், தங்கள் உணர்வுகளை வெளிப்படுத்துகிறார்கள்.
Vosp: ஏதாவது தவறு இருக்கிறதா? ஏன் சிரிக்கிறாய்?
டி: கொலோபோக் அப்படி இல்லை, அது வட்டமானது, உருளும்.
Vosp:(சதுரத்தின் காரணமாக கிடைக்கிறது கோலோபாக், கோலோபாக் வட்ட வடிவம் ) எல்லாம் தெளிவாக உள்ளது, அவர் எங்களை நகைச்சுவையாக விளையாட முடிவு செய்தார். அவரைப் பற்றிய ஒரு விசித்திரக் கதை உங்களுக்குத் தெரியுமா? விசித்திரக் கதையின் முடிவில் அவருக்கு என்ன நடந்தது?
இன்று நாம் செல்வோம் பயணம் ஒரு புதிய விசித்திரக் கதைகோலோபாக் பற்றிகணிதத்தை விரும்புபவர்.
ஒரு காலத்தில் ஒரு மகிழ்ச்சியுடன் வாழ்ந்தார் ரொட்டி,
கிங்கர்பிரெட் மேன் ரடி பக்கம்.
அவன் பாட்டியை விட்டு சென்றான்
தாத்தாவை விட்டுப் பிரிந்தார்.
பாதையில் உருண்டது
மற்றும் நாம் செல்வோம் எதில் பயணம்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்)புதிரை யூகிக்கவும்.
நான் மேல் அலமாரியில் சவாரி செய்கிறேன்
கடலுக்கு, சூரியனுக்கு, தெற்கே.
மற்றும் சக்கரங்கள் ஒருபோதும் நிற்காது
தட்டி-தட்டி-தட்டி, தட்டு-தட்டி (தொடர்வண்டி)
ஆம், நாங்கள் ரயிலில் செல்வோம். ஆனால் முதலில் நீங்கள் டிக்கெட்டுகளைப் பெற வேண்டும், அதன் பிறகு எடுத்துக்கொள்வண்டியில் உங்கள் இடம் (வடிவியல் வடிவங்களுடன் டிக்கெட்டுகளை வழங்கவும்)
அவற்றில் என்ன சித்தரிக்கப்பட்டுள்ளது என்பதை கவனமாக பாருங்கள்.
டி: வடிவியல் உருவங்கள்.
Vosp: உங்கள் டிக்கெட்டில் உள்ள அதே உருவத்தைக் காட்டும் நாற்காலியில் நீங்கள் உட்கார வேண்டும். நான் செய்வேன் நடத்துனர்: உங்கள் டிக்கெட்டுகளைத் தயாராக வைத்திருங்கள், அவர்கள் எந்த உருவத்தைக் காட்டுகிறார்கள், அது எப்படி இருக்கும் என்று அவர்களிடம் சொல்லுங்கள். (ஒரு வட்டம் சூரியனைப் போலவும், ஒரு முக்கோணம் ஒரு கூரையைப் போலவும், ஒரு சதுரம் ஒரு ஓவியத்தைப் போலவும் தெரிகிறது.)
டி:கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும்.
Vosp: சரி, இப்போது போகலாம் (இசைக்கு அவர்கள் நாற்காலிகளில் அமர்ந்து கால்களை மிதிக்கிறார்கள்). இங்கே நாம் காட்டில் இருக்கிறோம். காட்டில் என்ன வளரும்?
டி: மரங்கள்.
Vosp: விளையாடுவோம். பல்வேறு வகையான மரங்கள் உள்ளன (குழந்தைகள் நாற்காலியில் இருந்து எழுந்து ஆசிரியரின் அருகில் நிற்கிறார்கள்).
டி: உயர்வும் தாழ்வும் (இயக்கங்களுடன்).
Vosp: என்ன வகையான டிரங்க்குகள் உள்ளன?
டி: தடித்த மற்றும் மெல்லிய (இயக்கங்களுடன்).
Vosp: தண்டு ஒன்று, கிளைகள்...
டி: நிறைய.
Vosp: மேலும் காற்று வீசும்போது, மரங்களுக்கு என்ன நடக்கும்?
டி: அவர்கள் ராக்.
காற்று எங்கள் முகத்தில் வீசுகிறது.
மரம் அசைந்தது.
காற்று அமைதியானது, அமைதியானது, அமைதியானது.
மரம் மேலும் மேலும் உயரும்.
வார்த்தைகள் அசைவுகளுடன் சேர்ந்துள்ளன.
Vosp: மற்றும் காட்டில் கோலோபாக்விலங்குகள் ஏற்கனவே நம்மை சந்திக்கின்றன. இங்கே அத்தகைய: ஓநாய், முயல், கரடி, நரி மற்றும் பூனை. சரியா? (படங்களை இடுகையிடவும்)
டி: இல்லை, பூனை இல்லை.
Vosp: ஏன்?
டி: பூனைகள் காட்டில் வாழவில்லை, அவை வீட்டு விலங்குகள், ஆனால் காட்டு, வன விலங்குகள் காட்டில் வாழ்கின்றன.
Vosp: அது சரி, இதோ பன்னி வருகிறது. சில காரணங்களால் அவர் வேடிக்கையானவர் அல்ல. அவரை மகிழ்வித்து விளையாடுவோம். இதற்காக நீங்கள் முயல்களாகவும் மாற வேண்டும். உங்கள் தொப்பிகளை அணியுங்கள். எத்தனை முயல்கள் இருந்தன?
டி: ஒன்று.
Vosp: இப்போது எத்தனை முயல்கள் உள்ளன?
டி: நிறைய.
விளையாட்டு விளையாடப்படுகிறது "சிறிய சாம்பல் பன்னி அமர்ந்திருக்கிறது ..."
விளையாட்டின் முடிவில், குழந்தைகள் சோபாவுக்கு ஓடுகிறார்கள்.
Vosp: இப்போது புல்வெளியில் எத்தனை முயல்கள் எஞ்சியுள்ளன?
டி: ஒன்று இல்லை, இல்லவே இல்லை.
Vosp: அவர் ஏன் சோகமாக இருந்தார் என்று பன்னியிடம் கேட்கலாமா? பன்னி தனது நண்பர்களுக்கு கேரட் பார்சல்களை அனுப்ப விரும்புவதாகவும், எண்ணத் தெரியாததால் பெட்டிகளில் கையெழுத்திட முடியவில்லை என்றும் கூறுகிறார். பன்னிக்கு உதவுவோம். இந்த பெட்டியில் ஒரு நண்பருக்கான கேரட் உள்ளது - ஒரு சிறிய அணில். எத்தனை கேரட்? (எண்ணிக்கை - ஒன்று) .ஒன்று. இந்த பெட்டியில் நண்பர்களுக்கு கேரட் உள்ளது - அவர்கள் சாப்பிடுகிறார்கள். எத்தனை கேரட்? (எண்ணிக்கை - இரண்டு)பெட்டியுடன் எந்த எண்ணை இணைக்க வேண்டும்? (பெட்டியைக் கண்டுபிடித்து இணைக்கவும்). இரண்டு. இந்த பெட்டியில் சகோதரர்களுக்கு கேரட் உள்ளன - முயல்கள். எத்தனை கேரட்? (எண்ணிக்கை - மூன்று). பெட்டியில் எந்த எண்ணை வைக்க வேண்டும்? (கண்டுபிடித்து இணைக்கவும்)மூன்று.
சரி, எங்கள் முயல் வேடிக்கையாக உள்ளது. சொல்லலாம் அவனுக்கு: "பிரியாவிடை"மேலும் செல்லலாம். இந்த தெளிவில் நமக்காக யார் காத்திருக்கிறார்கள் (உங்கள் கையில் பொம்மையை வைக்கவும்).
டி: ஓநாய்.
Vosp:
நான் ஒரு சாம்பல் ஓநாய், பற்கள் கிளிக்
நான் ரொட்டியை இழக்க மாட்டேன்,
உடனே விழுங்கி விடுகிறேன்.
Vosp: இல்லை, சாம்பல் ஓநாய், சாப்பிட தேவையில்லை கோலோபாக்.
Vosp: (ஓநாய்க்கு)சரி, நான் சாப்பிட மாட்டேன் கோலோபாக், ஆனால் நீங்கள் எனக்கு உதவுங்கள். இரவில் நாங்கள் நடக்கிறோம், விளையாடுகிறோம், மாலையில் மழலையர் பள்ளிக்குச் செல்கிறோம், பகலில் நாங்கள் இரவு உணவு சாப்பிடுகிறோம், காலையில் தூங்குகிறோம் என்று என் நண்பர்களுடன் நான் வாதிட்டேன்.
டி: இல்லை இப்படி இல்லை.
Vosp: நண்பர்களே, ஓநாய்க்கு உதவுவோம். நாம் என்ன செய்வது, எப்போது?
படங்களைக் காட்டுவது, விளையாடுவது "என்ன நடக்கும் எப்போது"
நாங்கள் d/s-க்கு செல்லும்போது - காலையில்.
அவர்கள் மழலையர் பள்ளியில் எப்போது மதிய உணவு சாப்பிடுவார்கள்? - பகலில்.
மழலையர் பள்ளியை விட்டு எப்போது வீட்டிற்கு செல்வோம்? - மாலையில்.
நாம் எப்போது படுக்கைக்குச் செல்வோம்? - இரவில்.
Vosp (ஓநாய்க்கு): நல்லது, நன்றி. இதற்காக நான் கரடியின் வீட்டிற்கு எப்படி செல்வது என்று கூறுவேன். மிக நீளமான பாதையில் நீங்கள் செல்ல வேண்டும்.
மற்றும் இங்கே பாதைகள் உள்ளன. எத்தனை உள்ளன என்று எண்ணுவோம்.
டி: ஒன்று இரண்டு மூன்று.
Vosp: அவை என்ன நிறம்?
டி: சிவப்பு, மஞ்சள் மற்றும் பச்சை.
Vosp: அவை ஒரே நீளமா?
டி: இல்லை, அதே இல்லை.
Vosp: எந்த ட்ராக் மிக நீளமானது?
டி: சிவப்பு.
Vosp: எந்த பாதை குறுகியது?
டி: மஞ்சள்.
Vosp: நாம் எந்த பாதையில் செல்ல வேண்டும்?
டி: நீளமான ஒன்றால், சிவப்பு நிறத்தால்.
நாங்கள் சிவப்பு கம்பளத்தில் ஒன்றன் பின் ஒன்றாக வரிசையில் நடக்கிறோம்.
Vosp: இங்கே கரடி வருகிறது.
பழுப்பு கரடி, பழுப்பு கரடி.
நீங்கள் ஏன் மிகவும் இருட்டாக இருக்கிறீர்கள்?
Vosp: அவர், நாஸ்தஸ்யா பெட்ரோவ்னா மற்றும் மகன் மிஷுட்கா ஆகியோர் காட்டில் இருந்தபோது, மாஷா அவர்கள் வீட்டிற்கு வந்து குழப்பம் விளைவித்ததாக மிஷ்கா கூறுகிறார். இப்போது யாருடைய குவளை எங்கே, யாருடைய ஸ்பூன், யாருடைய தலையணை என்று அவர்களால் கண்டுபிடிக்க முடியவில்லை. ஒழுங்கை மீட்டெடுக்க கரடிகள் உதவி கேட்கின்றன. மிகைலோ இவனோவிச் எப்படிப்பட்டவர் என்பதை நினைவில் கொள்வோம்?
டி: மிகப் பெரியது. மேலும் அவருடைய விஷயங்கள் மிகப் பெரியவை.
Vosp: மற்றும் நாஸ்தஸ்யா பெட்ரோவ்னா?
டி: சிறியது, அவளுடைய விஷயங்கள் சிறியவை.
Vosp: மற்றும் Mishutka பற்றி என்ன?
டி: சிறிய. மேலும் அவரது விஷயங்கள் சிறியவை.
Vosp: பெரிய விஷயங்களை ஒரு பெரிய பெட்டியில் வைப்போம், மிகைல் இவனோவிச்சிற்கு, ஒரு சிறிய பெட்டியில் - நாஸ்தஸ்யா பெட்ரோவ்னாவுக்கான விஷயங்கள், மற்றும் சிறிய பெட்டியில் - சிறிய விஷயங்கள் - மிஷுட்காவுக்கு.
குழந்தைகள் பலகையில் இருந்து பொருட்களை அகற்றி பெட்டிகளில் வைக்கிறார்கள்.
இதற்குப் பிறகு, கரடி விளையாட முன்வருகிறது.
கரடி நடந்தது, நடந்தது, நடந்தது.
நான் ஒரு வெள்ளை காளான் கண்டேன்.
ஒன்று - பூஞ்சை, இரண்டு - பூஞ்சை.
பெட்டியில் வைத்தேன்.
குழந்தைகள் கவிதைகளைப் பின்பற்றும் அசைவுகளைச் செய்கிறார்கள்.
Vosp: நாங்கள் நடந்து நடந்து குட்டி நரியின் சிறிய சகோதரியின் வீட்டிற்கு வந்தோம். நரி இப்போது வீட்டில் இல்லை. நரிக்கு சர்ப்ரைஸ் கொடுப்போம். அதனால் அவள் சாப்பிடுவதில்லை கோலோபாக்நான் அவளுக்கு சில பைகளை சுட வேண்டும். ஆனால் அடுப்பை பற்றவைக்க விறகு தேவை. சிறப்பு விறகு கொண்டு வாருங்கள். கவனமாக கேளுங்கள் எந்த: நீலம் அல்லது மஞ்சள் இல்லை (தினேஷ் தொகுதிகள் கொண்ட பெட்டிகள் உள்ளன). எவை?
டி: சிவப்பு.
Vosp: பெட்டியில் கண்டுபிடித்து அடுப்பில் வைக்கவும். அடுப்பு எரிகிறது, துண்டுகளை சுடுவோம். மற்றும் துண்டுகள் இருக்கும் சிறப்பு: சதுரமாகவோ அல்லது முக்கோணமாகவோ இல்லை. எவை?
டி: சுற்று.
Vosp: சரி. பெட்டியிலிருந்து அகற்றி அவற்றை ஒரு தட்டில் வைக்கவும். நன்றாக முடிந்தது. இப்போது நரி நிரம்பியிருக்கும், யாரையும் புண்படுத்தாது. ஆனால் நாம் திரும்ப வேண்டிய நேரம் இது ஒரு விசித்திரக் கதை மூலம் பயணம். எங்களிடம் சொல்லுங்கள் கோலோபாக்: "பிரியாவிடை"மற்றும் ரயிலில் உங்கள் இருக்கைகளை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்.
கல்விப் பகுதி:அறிவாற்றல்.
ஒருங்கிணைப்பு கல்வி பகுதிகள்: தொடர்பு, சமூகமயமாக்கல், கண்ணோட்டம், ஆரோக்கியம், புனைகதை வாசிப்பு.
வகை: ஒருங்கிணைக்கப்பட்டது
குழந்தைகளின் வயது: 6 ஆண்டுகள்
நேரடி வடிவம் கல்வி நடவடிக்கைகள்: பயணம்
அமைப்பின் வடிவம்:துணைக்குழு.
பணிகள்:
1. கல்வி
- செல்கள் மூலம் குறிப்பேடுகளில் தங்களை நோக்குநிலைப்படுத்தும் குழந்தைகளின் திறனை வலுப்படுத்துதல்
- எளிய எண்கணித சிக்கல்களை காட்சி அடிப்படையில் தீர்க்கவும், எண்களிலிருந்து ஒரு தீர்வை உருவாக்கவும் குழந்தைகளுக்கு தொடர்ந்து கற்பிக்கவும்;
2. வளர்ச்சி
- உருவாக்க தருக்க சிந்தனை, நினைவகம், கற்பனை, கவனம்; உளவுத்துறை
- பேச்சை செயல்படுத்தவும், கணித சொற்களை சரியாக பயன்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள்;
- திறன்களை மேம்படுத்த கல்வி நடவடிக்கைகள்;
3. கல்வி
- கணிதத்தில் ஆர்வத்தையும், தேவைப்படுபவர்களுக்கு உதவி செய்ய வேண்டும் என்ற விருப்பத்தையும், குழுப்பணி உணர்வையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
ஆரம்ப வேலை:சிக்கல்களைத் தீர்ப்பது, எடுத்துக்காட்டுகளைத் தீர்ப்பது.
உபகரணங்கள் மற்றும் பொருட்கள்:விளக்கக்காட்சி, பந்து, கடிதம்.
கையேடு:பணிப்புத்தகங்கள், பென்சில்கள், எண்ணும் தொகுப்புகள், புதிர்.
GCD நகர்வு:
கல்வியாளர்: குழந்தைகளே, உங்களுக்கு விசித்திரக் கதைகள் பிடிக்குமா?(ஸ்லைடு எண். 1)
அவற்றில் ஒன்றின் வழியாக இன்று உங்களை ஒரு பயணத்திற்கு அழைத்துச் செல்ல விரும்புகிறேன். நீங்கள் புதிரை யூகிக்கும்போது இந்த கதையின் பெயரைக் கண்டுபிடிப்பீர்கள்:
இது ஒரு பந்து போன்ற வடிவத்தில் உள்ளது.
அவர் ஒருமுறை சூடாக இருந்தார்.
மேஜையில் இருந்து தரையில் குதித்தார்
மேலும் அவர் தனது பாட்டியை விட்டு வெளியேறினார்.
அவருக்கு ஒரு முரட்டுத்தனமான பக்கம் உள்ளது ...
கண்டுபிடித்தீர்களா? (பந்து) .
கல்வியாளர்: அது சரி, இது கொலோபோக்.(ஸ்லைடு எண் 2). முக்கிய கதாபாத்திரம், எங்கள் பாடத்திற்கு வந்தது. பாட்டி ஒரு ரொட்டியை சுட்டு குளிர்விக்க ஜன்னலில் வைத்தாள். மகிழ்ச்சியான, நம்பிக்கையான ரொட்டி! அவரது வழியில் எத்தனை விலங்குகள் மற்றும் ஆபத்துகள் இருந்தன என்பது உங்களுக்கு நினைவிருக்கிறதா? நண்பர்களே, எங்கள் விசித்திரக் கதை அசாதாரணமானது, எதிர்பாராத ஆச்சரியங்கள் நமக்குக் காத்திருக்கின்றன, மேலும் எதிர்பாராத பிரச்சனைகளைத் தவிர்க்க ரொட்டிக்கு உதவ முயற்சிப்போம். இதை செய்ய நீங்கள் கவனமாக இருக்க வேண்டும் மற்றும் விரைவாக கண்டுபிடிக்க வேண்டும் சரியான முடிவுகள். அறிவார்ந்த வெப்பத்துடன் தொடங்குவோம். பந்துடன் விளையாட பரிந்துரைக்கிறேன். ஒவ்வொருவரும் கேள்வியைக் கவனமாகக் கேட்டு சரியான பதிலைச் சொல்ல வேண்டும்.
அறிவார்ந்த வெப்பம்
- ஒரு சதுரம் எத்தனை கோணங்களைக் கொண்டுள்ளது?(4)
- ஒரு வாரத்தில் எத்தனை நாட்கள் உள்ளன?(7)
- ஐந்து மாடுகளுக்கு எத்தனை வால்கள் உள்ளன?(5)
- இரண்டு வாத்துக்களுக்கு எத்தனை பாதங்கள் உள்ளன?(4)
- ஒரு வருடத்தில் எத்தனை மாதங்கள் உள்ளன?(12)
- ஒரு முக்கோணத்திற்கு எத்தனை கோணங்கள் உள்ளன?(3)
கல்வியாளர்: விளையாடி மகிழ்ந்தீர்களா? மேலும் உங்கள் சரியான பதில்கள் எனக்கு பிடித்திருந்தது. இப்போது உங்கள் இருக்கைகளுக்குச் செல்லுங்கள்.
கல்வியாளர்: எங்கள் குட்டி ரொட்டி படுத்திருந்ததில் சோர்வடைந்து தனது வழியில் புறப்பட்டது. ரொட்டி உருண்டு உருளும், ஒரு முயல் அதை சந்திக்கிறது.(ஸ்லைடு எண். 4)
கோலோபோக் முயலிடம் ஏன் இவ்வளவு சோகமாக இருக்கிறாய் என்று கேட்டார். அதற்கு முயல் பதிலளித்தது: "நான் எப்படி சோகமாக இருக்க முடியாது, நான் மறுபுறம் என் நண்பர்களிடம் செல்ல வேண்டும், ஆனால் என்னிடம் படகு இல்லை! தோழர்களே எனக்கு உதவி செய்தால், நான் உன்னை சாப்பிட மாட்டேன்! (ஸ்லைடு எண். 5)
கல்வியாளர்: நண்பர்களே, முயலுக்கு உதவுவோம், குச்சிகளை எண்ணும் படகை உருவாக்குவோம்.(ஸ்லைடு எண். 6)
எண்ணும் குச்சிகளை எடுத்து, வரைபடத்தின்படி முயல்களுக்காக ஒரு படகை உருவாக்கவும். படகு கட்ட எத்தனை குச்சிகளைப் பயன்படுத்தினோம்? 11 கையை உயர்த்துங்கள்!
முயல் கோலோபாக் நன்றி கூறினார்.(ஸ்லைடு எண். 7)
ஏன் இவ்வளவு சோகமாக இருக்கிறாய் என்று பன் ஓநாயிடம் கேட்டது. ஓநாய் பதிலளித்தது: "நான் எப்படி சோகமாக இருக்க முடியாது.
சிரித்தாலும், அழுதாலும்,
என்னால் பிரச்சினைகளை தீர்க்க முடியாது! எனக்கு உதவுங்கள் நண்பர்களே
எல்லாவற்றையும் அதன் இடத்தில் வைக்கவும். நான் பிரச்சனைகளை தீர்க்க கற்றுக்கொள்கிறேன் -
நான் உங்களுக்கு நன்றியுள்ளவனாக இருப்பேன்! நான் கொலோபாக் சாப்பிட மாட்டேன்.
கல்வியாளர்: நண்பர்களே, கடந்த பாடத்தில் பிரச்சினைகளைத் தீர்க்கவும் கற்றுக்கொண்டோம்! பிரச்சனைகளை தீர்க்க ஓநாய்க்கு கற்பிப்போம். (ஸ்லைடு எண். 9)
எண்கள் மற்றும் அடையாளங்களுடன் தீர்வைக் குறிக்கலாம்.(அழைக்கப்பட்ட குழந்தை எண்களின் பலகையில் 4 + 3 = 7 என்ற தீர்வை உருவாக்குகிறது) மீதமுள்ளவை பணப் பதிவேட்டுடன்
கல்வியாளர்: மேலும் ஒரு பணி. எண்கள் மற்றும் அடையாளங்களுடன் தீர்வைக் குறிக்கலாம்.(அழைக்கப்பட்ட குழந்தை எண்களைப் பயன்படுத்தி பலகையில் 6-2 = 4 என்ற தீர்வை உருவாக்குகிறது) மீதமுள்ளவை பணப் பதிவேட்டுடன்
இது எல்லோருக்கும் நடந்ததா?(ஸ்லைடு எண் 10)
ஓநாய் எங்களுக்கு நன்றி தெரிவித்து, "குட்பை!" (ஸ்லைடு எண் 11)
கல்வியாளர்: குழந்தைகளே, நீங்கள் ஒரு கொலோபோக்குடன் பயணம் செய்ய விரும்புகிறீர்களா? ரொட்டி உருளும், ஒரு அணில் அதை சந்திக்கிறது.(ஸ்லைடு 12). நாங்கள் உங்களுடன் கடினமாக உழைத்தோம், இப்போது ஓய்வெடுக்க வேண்டிய நேரம் வந்துவிட்டது என்று அணில் கூறுகிறது. அணிலுடன் நடனமாடுவோம்.
ரொட்டி மேலும் உருண்டது, ஒரு கரடி அதை சந்தித்தது (ஸ்லைடு எண். 13) கொலோபோக் கரடியிடம் அவர் ஏன் சோகமாக இருக்கிறார் என்று கேட்டார், கரடி பதிலளித்தது: “நான் எப்படி சோகமாக இருக்க முடியும், என் தோழர் வேட்டைக்காரர்களின் வலையில் விழுந்தார், என்னால் அதைத் திறக்க முடியவில்லை. தோழர்களே எனக்கு உதவி செய்தால், நான் உன்னை சாப்பிட மாட்டேன்.(ஸ்லைடு எண். 14)
கல்வியாளர்: குழந்தைகளே, நாங்கள் ஒரு கடினமான பணியை முடிக்க வேண்டும், இதற்காக நீங்கள் எனது வழிமுறைகளை சரியாகப் பின்பற்ற வேண்டும், நீங்கள் தயாரா? நம் வலது எங்கே, இடது எங்கே என்பதை நினைவில் கொள்வோம்! உங்கள் குறிப்பேடுகளைத் திறந்து, பென்சில் எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்.
கிராஃபிக் டிக்டேஷன் "விசை"
கல்வியாளர்: புள்ளி 1 செல் மேலே, 8 செல்கள் வலது, 2 செல்கள் மேலே, 4 செல்கள் வலது, 5 செல்கள் கீழே, 4 செல்கள் இடது, 2 செல்கள் மேலே, 4 செல்கள் இடது, 3 செல்கள் கீழே, 1 செல் இடது, 1 செல் மேலே, 1 செல் இடது , 1 செல் கீழே, 1 செல் இடது, 3 செல்கள் மேலே, 1 செல் இடது.
கல்வியாளர்: என்ன நடந்தது? (விசை) . எங்களுக்கு இது ஏன் தேவை என்று நீங்கள் யூகித்தீர்களா?(பொறியைத் திறக்க)
கரடி எங்களுக்கு நன்றி தெரிவித்து விடைபெறுகிறது.(ஸ்லைடு எண். 15)
கல்வியாளர்: ரொட்டி மேலும் உருண்டது, ஒரு நரி அதை நோக்கி வந்தது. லிசா கூறுகிறார்: “ஹலோ பன், வணக்கம் நண்பர்களே. நீங்கள் வந்தது மிகவும் நல்லது. தயவுகூர்ந்து எனக்கு உதவி செய்யவும். எனது புகைப்படத்தைக் கொடுப்பதாக எனது நண்பர்களுக்கு உறுதியளித்தேன், ஆனால் என்னிடம் ஒன்று மட்டுமே உள்ளது.(ஸ்லைடு எண் 16). என் குட்டி நரிகள் விளையாடிக் கொண்டிருந்தன, தற்செயலாக புகைப்படங்களை துண்டுகளாக வெட்டின. நீங்கள் அவற்றை ஒன்றாக இணைக்க முடியவில்லை.
புதிர்கள்
(லிசா உதவிக்கு நன்றி, விடைபெற்று வெளியேறுகிறார்).
பாடத்தின் சுருக்கம் (ஸ்லைடு எண். 17)
கல்வியாளர்: நண்பர்களே, கோலோபோக்குடன் விசித்திரக் கதையில் பயணம் செய்வதை நீங்கள் ரசித்தீர்களா? நாம் யாரை சந்தித்தோம் என்பதை நினைவில் கொள்வோம்? அவர்கள் என்ன செய்து கொண்டிருந்தார்கள்? உங்களுக்கு என்ன பிடித்தது? WHO புதிய நண்பன்கொலோபோகா, நீங்கள் என்ன நினைக்கிறீர்கள்? (அணில்) ஏன்? மிகவும் கடினமான பணி என்ன?
கல்வியாளர்: நல்லது! நீங்கள் கவனமாகவும், புத்திசாலியாகவும், மிக முக்கியமாக அன்பாகவும், அனுதாபமாகவும் இருந்தீர்கள். நண்பர்களே, பாருங்கள், கொலோபோக் எங்களுக்கு ஒரு கடிதத்தை விட்டுவிட்டார். அங்கே என்ன இருக்கிறது என்று பார்ப்போம்.
(உள்ளே எமோடிகான்கள் மற்றும் ஒரு கவிதை உள்ளது)
சரி, அன்பு நண்பர்களே,
நீங்கள் என்னை வீழ்த்தவில்லை என்பதில் நான் மகிழ்ச்சியடைகிறேன்.
எல்லோரும் பெரியவர்கள்!
பயணம் முடிந்தது.
கணிதத்துடன் நட்பு கொள்ளுங்கள்
உங்கள் அறிவைக் குவியுங்கள்.
உங்கள் முயற்சிகள் உங்களுக்கு உதவட்டும்,
நினைவகம், தர்க்கம், கவனம்!
நான் குழந்தைகளுக்கு ஸ்மைலி ஃபேஸ் கொடுக்கிறேன்
சுருக்கம் திறந்த வகுப்புஅடிப்படை உருவாக்கம் பற்றி கணித திறன்கள்வி மூத்த குழுதலைப்பில்: "கொலோபாக் உடன் பயணம்"
கல்விப் பகுதிகளின் ஒருங்கிணைப்பு:அறிவாற்றல், தொடர்பு, ஆரோக்கியம், விளையாட்டு.
குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளின் வகைகள்:விளையாட்டு, கல்வி-ஆராய்ச்சி, தொடர்பு.
பணிகள்:
- செயலில் உள்ள சொற்களஞ்சியத்தில் (இடது, வலது, குறைவாக, மேலும்) சொற்களைச் சேர்ப்பதன் மூலம் பேச்சை வளர்க்கவும்.
- எண்களை ஒன்றால் குறைக்கும் மற்றும் அதிகரிக்கும் திறன்.
- எண் 8 இன் கலவையை அறிமுகப்படுத்துங்கள்.
- ஒரு தாளில் செல்லவும், புள்ளிவிவரங்களின் பெயரை சரிசெய்யவும்.
- வாரத்தின் நாட்களைப் பற்றிய உங்கள் அறிவை வலுப்படுத்துங்கள்.
- நுண்ணறிவு, கவனம், நினைவகம் மற்றும் தர்க்கரீதியான சிந்தனை ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
- கணிதத்தில் ஆர்வத்தையும், படிக்கும் ஆர்வத்தையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
திட்டமிட்ட முடிவுகள்: 8 க்குள் பொருட்களை எண்ணுங்கள்; அது உள்ளது அடிப்படை பிரதிநிதித்துவம்எண் 8 இன் கலவை பற்றி; ஒரு எண்ணை எவ்வாறு குறைப்பது மற்றும் அதிகரிப்பது என்பதை அறிவார்; ஒரு தாளில் செல்லவும், இடஞ்சார்ந்த உறவுகளின் பொருளைப் புரிந்துகொள்கிறது (மேல் இடது மற்றும் வலது மூலைகள், முதலியன); விளையாட்டு மற்றும் அறிவாற்றல் சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதில் ஆசிரியர் மற்றும் சகாக்களுடன் சுறுசுறுப்பாகவும் அன்பாகவும் தொடர்புகொள்வது; சிந்தனையை வளர்க்கிறது; கணித செயல்பாடுகளைச் செய்யும்போது தேவையான நிபந்தனைமற்றும் செறிவு 15-20 நிமிடங்கள் நீடிக்கும்.
பொருட்கள் மற்றும் உபகரணங்கள்:
விளக்கப் பொருள்: ஊடாடும் ஒயிட்போர்டுக்கான ஸ்லைடுகள், எண் கலவைக்கு இரண்டு வீடுகள், 1 முதல் 10 வரையிலான எண்கள்
கையேடுகள்: எண்கள், காகிதத் துண்டுகள், வண்ண பென்சில்கள், மூன்று பகுதிகளாக வெட்டப்பட்ட ஒரு சாவி.
- ஏற்பாடு நேரம்.
குழந்தைகள் இசைக்கு குழுவில் நுழைகிறார்கள்.
கல்வியாளர்: நண்பர்களே, பாருங்கள், விருந்தினர்கள் எங்களிடம் வந்திருக்கிறார்கள். நாங்கள் உங்களுக்கு வணக்கம் சொல்வோம் மற்றும் விருந்தினர்களுக்கு நல்ல மனநிலையை வழங்குவோம் (குழந்தைகள் விருந்தினர்களின் நல்ல மனநிலையை தங்கள் உள்ளங்கையில் இருந்து வீசுகிறார்கள்)
- 2. விசித்திரக் கதை.
கல்வியாளர்: குழந்தைகளே, உங்களுக்கு விசித்திரக் கதைகள் பிடிக்குமா? நீங்களே ஒரு விசித்திரக் கதைக்குள் நுழைய விரும்புகிறீர்களா? இன்று நான் ஒரு விசித்திரக் கதைக்குச் செல்ல உங்களை அழைக்க விரும்புகிறேன், சிறுவயதிலிருந்தே உங்களுக்குத் தெரிந்த ஒரு விசித்திரக் கதை. ஒரு விசித்திரக் கதையில் இறங்க, நீங்கள் கண்களை மூடிக்கொண்டு சொல்ல வேண்டும் மந்திர வார்த்தைகள்"1, 2, 3 திரும்பி, ஒரு விசித்திரக் கதையில் உங்களைக் கண்டுபிடி." நாங்கள் கண்களைத் திறக்கிறோம்.
ஊடாடும் பலகையில் கொலோபோக்கின் படம் உள்ளது.
இன்று கொலோபோக் தனது விசித்திரக் கதைக்கு நம்மை அழைக்கிறார்.
அவர் உங்களிடம் வந்தது வெறுங்கையுடன் அல்ல, ஆனால் ஒரு ஆச்சரியத்துடன்.
அடுத்த ஸ்லைடு: Kolobok வருத்தமாக உள்ளது.
கல்வியாளர்: ஆனால் கொலோபோக்கிற்கு சிக்கல் ஏற்பட்டது. அவர் உங்களுக்கு விசித்திரக் கதை வழியாக நடந்து கொண்டிருந்தபோது, அவர் தனது விசித்திரக் கதையின் ஹீரோக்களில் ஒருவருடன் உங்கள் ஆச்சரியத்தை விட்டுவிட்டார். மேலும் அவரைத் தேடிச் செல்ல முன்வருகிறார். கோலோபோக்குடன் ஒரு விசித்திரக் கதைக்குச் செல்ல விரும்புகிறீர்களா?
குழந்தைகளின் பதில்கள்:
கல்வியாளர்: பின்னர் சொல்லுங்கள், நண்பர்களே, இந்த விசித்திரக் கதையில் காட்டில் முதலில் சந்தித்த கோலோபோக் யார்?
குழந்தைகளின் பதில்கள்: அவர் ஹரேவை சந்தித்தார்.
கல்வியாளர்: அது சரி. இது மிகவும் அழகான பன்னி.
ஊடாடும் பலகையில் கோலோபாக் கொண்ட முயலின் படம் உள்ளது.
கல்வியாளர்: நண்பர்களே, ஆனால் கோலோபோக் இழந்த ஆச்சரியம் அவருக்கு இருக்கிறதா என்று ஹரே பதிலளிக்க, நாம் பன்னியின் பணியை முடிக்க வேண்டும். இதற்காக நாங்கள் எங்கள் மேஜைகளில் உட்கார வேண்டும்.
குழந்தைகள் தங்கள் இருக்கைகளை எடுக்கிறார்கள்.
கல்வியாளர்: நண்பர்களே, ஒரு தாள் மற்றும் வண்ண பென்சில்களை உங்கள் முன் வைக்கவும். தயாரா?
குழந்தைகளின் பதில்கள்:
கல்வியாளர்: பின்னர் ஹரேவிடம் இருந்து பணியைக் கேளுங்கள்.
பன்னிக்கு ஒரு பெரிய குடும்பம் உள்ளது,
அவளுக்கு உணவளிப்பது அவளுக்கு உணவளிப்பதில்லை.
முயல் சரக்கறைக்குள் சேகரிக்கிறது:
முட்டைக்கோஸ், ஆப்பிள், கேரட்.
பன்னி தனது சரக்கறையில் பொருட்கள் பெட்டிகளை ஏற்பாடு செய்ய உதவுவோம்.
- மேல் இடது மூலையில் ஒரு ஆரஞ்சு முக்கோணத்தை வரையவும்;
- கீழ் வலது மூலையில் மூன்று பச்சை வட்டங்களை வரையவும்;
- மையத்தில் ஒரு சிவப்பு ஓவல் வரையவும்;
- கீழ் இடது மூலையில், வட்டங்களை விட 1 குறைவான நீல செவ்வகங்களை வரையவும்;
- மேல் வலது மூலையில், பல மஞ்சள் சதுரங்களை வரையவும், அதனால் அவற்றில் செவ்வகங்களை விட 1 அதிகமாக இருக்கும்.
கல்வியாளர்: இப்போது சரிபார்ப்போம்.
ஆர்டெம் கீழ் வலது மூலையில் என்ன வடிவியல் உருவம் வரைந்தார்? அலெனா பச்சை வட்டத்தை எங்கே வரைந்தார்?
மாக்சிம் எந்த மூலையில் சதுரத்தை வரைந்தார்?
இப்போது பலகையைப் பார்த்து, நீங்கள் எல்லாவற்றையும் சரியாகச் செய்தீர்களா என்று சரிபார்க்கவும்.
எனவே நாங்கள் ஹரேயின் பணியை முடித்தோம், ஆனால் துரதிர்ஷ்டவசமாக, அவருக்கு ஆச்சரியம் இல்லை, நாங்கள் முன்னேறுகிறோம். பின்னர் விசித்திரக் கதையில் கோலோபோக் யாரைச் சந்தித்தார்?
குழந்தைகளின் பதில்கள்: அவர் ஓநாய் சந்தித்தார்.
கல்வியாளர்: அது சரி, சாம்பல் ஓநாய். இதைப் போல.
ஊடாடும் பலகையில் ஒரு சாம்பல் ஓநாயின் படம் உள்ளது.
கல்வியாளர்: ஓநாய் நமக்கும் ஒரு பணி உள்ளது.
பார், இங்கே ஒரு துளை இருக்கிறது
இது பல கதைகள்
ஒவ்வொரு தளத்திலும் 8 பேர் வசிக்கின்றனர்.
தொகுப்பிலிருந்து ஓநாய் குட்டிகளை மீள்குடியேற்ற எனக்கு உதவுங்கள்.
ஊடாடும் பலகை மற்றும் ஈசல்களில் ஒரு வீட்டின் படம் உள்ளது, மாடிகளில் எண்கள் மற்றும் வெற்று சதுரங்கள் உள்ளன, மற்றும் கூரையில் எண் 8 உள்ளன.
கல்வியாளர்: விகா, க்ரிஷா, ஆர்ட்டெம் டெபின், மேட்வி என் ஈசல்களில் வேலை செய்வார்கள். நான் யாரை பெயரிடுகிறேனோ, நாங்கள் ஒவ்வொருவராக வாரியத்திற்குச் செல்வோம்.
குழந்தைகள் பணியை முடிக்கிறார்கள்.
கல்வியாளர்: வீட்டில் உள்ள அனைத்து ஜன்னல்களும் நிரம்பியுள்ளன, ஈசல்களில் பணிபுரிந்தவர்கள் அதைச் சரியாகச் செய்தார்களா என்று பார்ப்போம்.
குழந்தைகள் சரிபார்க்கிறார்கள்.
அலெனா வைக்குடன் சோதிப்பார், கோஷா க்ரிஷாவுடன், ஆர்டெமி மேட்வியுடன், நாஸ்தியா ஆர்டெமுடன் சரிபார்ப்பார்.
கல்வியாளர்: ஆனால் இங்கே ஆச்சரியம் இல்லை. அடுத்த ஹீரோவுக்குப் போவோம். கோலோபோக் பின்னர் யாரை சந்தித்தார்?
குழந்தைகளின் பதில்: அவர் கரடியை சந்தித்தார்.
கல்வியாளர்: சரி. எங்கள் கோலோபோக் அத்தகைய அழகான மனிதனை சந்தித்தார்.
கரடி பந்து விளையாட விரும்புகிறது. எனவே, அவர் உங்களை ஒரு வட்டத்தில் நிற்க அழைக்கிறார்.
குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தில் வரிசையாக நிற்கிறார்கள், ஆசிரியர் வட்டத்தின் மையத்தில் இருக்கிறார்.
கல்வியாளர்: நண்பர்களே, எங்கள் மிஷ்கா சரியான நேரத்தில் சரியாக செயல்படவில்லை, வாரத்தின் நாட்கள் தெரியாது. அவரை நினைவில் வைத்துக் கொள்ள உதவுவோம்.
விளையாட்டு "நேரத்தில் நோக்குநிலை"
இன்று வாரத்தின் எந்த நாள்?
வாரத்தின் எந்த நாள் நேற்று?
நாளை வாரத்தின் எந்த நாளாக இருக்கும்?
வாரத்தின் மூன்றாவது நிழலுக்குப் பெயரிடவும்.
வாரத்தின் ஐந்தாவது நாளைக் குறிப்பிடவும்.
வாரத்தின் இரண்டாவது நாளைக் குறிப்பிடவும்.
கல்வியாளர்: நல்லது, ஆனால் மிஷ்காவுக்கு எங்கள் ஆச்சரியம் இல்லை, நாங்கள் யாரிடம் செல்கிறோம்?
குழந்தைகளின் பதில்கள்: நரிக்கு.
கல்வியாளர்: அது சரி, இந்த சிவப்பு ஹேர்டு மற்றும் மிகவும் தந்திரமான அழகுக்கு.
நண்பர்களே, ஃபாக்ஸின் பணியை முடிக்க, நீங்கள் உங்கள் மேஜையில் மீண்டும் உட்கார வேண்டும்.
குழந்தைகள் மேசைகளில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள்.
கல்வியாளர்: உறைகளைத் திறந்து, 1 முதல் 10 வரையிலான எண் கோட்டை இடமிருந்து வலமாக அமைக்கவும். எல்லோரும் தயாரா? பின்னர் பணியை முடிக்க ஆரம்பிக்கலாம்.
நிகழ்ச்சி:
- எண் 5 ஆல் 1 (6) ஐ விட அதிகமாக உள்ளது;
- சிறிய எண் (1):
- 7 ஆல் 1 (6) க்கும் குறைவான எண்;
- வாரத்தின் நாளைக் குறிக்கும் எண் - செவ்வாய் (2);
- எண் 4(5) க்குப் பின் வரும் எண்.
கல்வியாளர்: நல்லது, எல்லோரும் ஃபாக்ஸின் பணியைச் சமாளித்தார்கள். அவளுக்கு எங்கள் ஆச்சரியம் இருக்கிறது. அதனால் அவள் அதை மகிழ்ச்சியுடன் எங்களிடம் ஒப்படைத்தாள்.
இப்போது நாங்கள் மழலையர் பள்ளிக்குத் திரும்ப வேண்டிய நேரம் வந்துவிட்டது. கண்களை மூடிக்கொண்டு 10 முதல் 1 வரை எண்ணத் தொடங்குங்கள்.
(குழந்தைகள் கோரஸில் எண்ணுகிறார்கள்)
நாங்கள் மழலையர் பள்ளிக்குத் திரும்பினோம்.
நாங்கள் ஒரு விசித்திரக் கதையில் இருந்தோம்,
நாங்கள் கொலோபோக்கிற்கு உதவினோம்
அவர்கள் ஒரு பரிசு கொண்டு வந்தார்கள்,
திரும்ப திரும்பினோம்
மழலையர் பள்ளி எங்களுக்கு மிகவும் மகிழ்ச்சியாக உள்ளது.
- கீழ் வரி.
- இன்று நாம் எங்கே இருந்தோம் நண்பர்களே?
- உங்களுக்கு என்ன பிடித்தது?
- எந்த பணி கடினமாக இருந்தது?
கல்வியாளர்: ஆனால் நீங்கள் எங்கள் பரிசைப் பார்த்து திறப்பதற்கு முன், நான் உங்களை சூடேற்ற பரிந்துரைக்கிறேன். அட்டவணைகளை விட்டு விடுங்கள். இங்கே தளர்வாக எழுந்திரு.
உடல் பயிற்சி "Zverorobik"
RKiriktirilip yimdastyrylgan oku is-areketinin தொழில்நுட்ப வரைபடங்கள்
ரூட்டிங்ஒருங்கிணைந்த ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட கற்றல் நடவடிக்கைகள்
நாளில்:
நாங்கள் சலலர்கள்/படித்த பகுதிகளை எடுத்துக்கொள்கிறோம்: "அறிவு" "படைப்பாற்றல்"
பிலிம் கோசி/ பிரிவு: "FEMP" "இசை"
Takyryby / தலைப்பு: "Kolobok உடன் பயணம்"
"5 க்குள் ஆர்டினல் எண்களுக்கான அறிமுகம். விண்வெளியில் நோக்குநிலை: வலது, இடது."
குறிக்கோள்கள்/இலக்குகள்: அறிய சாதாரண எண்ணிக்கை 5 க்குள், அளவு மற்றும் ஒழுங்குமுறை எண்ணிக்கையை வேறுபடுத்தி, கேள்விகளுக்கு சரியாக பதிலளிக்கவும்: "எவ்வளவு?" "மதிப்பெண் என்ன?" ஒரு தாளில் செல்ல கற்றுக்கொள்ளுங்கள். விண்வெளியில் வடிவியல் வடிவங்களைக் கண்டுபிடிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள். 5 பொருட்களுக்கு இடையேயான உறவை நீளமாக நிறுவ குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள். விதியைப் பின்பற்றி, நீளத்தின் இறங்கு மற்றும் ஏறுவரிசையில் பொருட்களை ஒரு வரிசையில் வரிசைப்படுத்தவும்: ஒவ்வொரு முறையும் நீங்கள் மீதமுள்ளவற்றிலிருந்து மிக நீளமான (குறுகிய) பொருளைத் தேர்ந்தெடுக்க வேண்டும். கவனத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். விசித்திரக் கதைகளில் அன்பையும் ஆர்வத்தையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்
Sozdik zhumys / சொல்லகராதி வேலை: இடது வலது.
Kerekti kural – zhabdyktar/உபகரணங்கள் மற்றும் பொருட்கள்: அலங்காரங்களுடன் காடுகளை சுத்தம் செய்தல்; விலங்குகளின் பொம்மைகள் - ரொட்டி, முயல், ஓநாய், கரடி, நரி. தெளிவில் பூக்கள் உள்ளன - 5; டெமோ எண்கள் 1-5; ஈசல்; geom. புள்ளிவிவரங்கள் - வட்டம், சதுரம், முக்கோணம், ஓவல்; 4-வளையங்கள்; இடஞ்சார்ந்த நோக்குநிலை அட்டைகள், சிறிய பொம்மைகள்; ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் பொத்தான்கள் கொண்ட அட்டைகள், கையேடு எண்கள் 1-5;
இருமொழி கூறு/இருமொழி கூறு: பெர் - ஒன்று, எகி - இரண்டு, உஷ் - மூன்று ; டி ө rt -4 பேய்-5; ஆங்கிலம். மொழி -- ஒன்று ஒன்று, இரண்டு டி வா, மூன்று மூன்று, நான்கு நான்கு, ஐந்து ஐந்து
முறை நுட்பங்கள்:
வாய்மொழி - ஆசிரியரால் ஒரு விசித்திரக் கதையைச் சொல்வது, குழந்தைகளிடம் கேள்விகளைக் கேட்பது, கவிதை வாசிப்பது, புதிர்கள். கேமிங் - செய்யும் விளையாட்டு செயல்கள்:"பூக்களை ஒழுங்காக சேகரிக்கவும்", P/n
"உன் வீட்டைக் கண்டுபிடி
»
,
உடல் நிமிடம் "விலங்கு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்"
காட்சி
:
பொருள் ஆர்ப்பாட்டம்.
நடைமுறை: குழந்தைகளின் சுயாதீன செயல்பாடு.
நாங்கள் கேள்விக்கு அளவோடு பதிலளிக்கிறோம்"எத்தனை?", வழக்கமான நேரத்தில் – "மதிப்பெண் என்ன?" அல்லது "எது?" அல்லது "இந்த உருப்படி எங்கே அமைந்துள்ளது?";
is - areket kezenderi.செயல்பாட்டின் நிலைகள்
Tarbieshіnіn என்பது әreketi.
ஆசிரியரின் நடவடிக்கைகள்
பலலார்டின் என்பது - அரேகெட்டி.
குழந்தைகளின் செயல்பாடுகள்
உந்துதல் - yntalandyrushylyk
ஊக்கம் மற்றும் ஊக்கம்
Uyimdastyrushylyk - izdenushilyk
நிறுவன-தேடல்
Reflexivti –tuzetu-shilik
பிரதிபலிப்பு-திருத்தும்
(இன்று-ஜனவரி 26-கண்டார் ;வியாழன்-அடிப்படை і ;)
நண்பர்களே, இன்று எங்கள் பாடத்திற்கு பல விருந்தினர்கள் வந்தனர். எங்கள் குழுவில் உள்ள குழந்தைகள் என்ன செய்ய முடியும் மற்றும் கணித வகுப்புகளில் கற்றுக்கொண்டார்கள் என்று பாருங்கள். விருந்தினர்களுக்கு வணக்கம் சொல்வோம்:கெய்ர்லிகுன்(மதிய வணக்கம்!)-Salemetsiz இருக்கும்(வணக்கம்!);வணக்கம்!, நல்லகாலை!;வணக்கம்!
நண்பர்களே, ஒருவரையொருவர் அதே வழியில் வாழ்த்துவோம்:
வாழ்த்து விளையாட்டு "எங்கள் ஸ்மார்ட் ஹெட்ஸ்"
எங்கள் புத்திசாலித் தலைகள்
நிறைய, புத்திசாலித்தனமாக யோசிப்பார்கள்.
காதுகள் கேட்கும்
வாய் தெளிவாக பேசும்.
கைகள் தட்டும்
கால்கள் தடுமாறும்.
முதுகுகள் நேராக்கப்படுகின்றன,
நாங்கள் ஒருவருக்கொருவர் புன்னகைக்கிறோம்.
நண்பர்களே, கணித வகுப்புகளில் நாம் என்ன செய்கிறோம்... எண்களைப் படிக்கிறோம், எண்ணக் கற்றுக்கொள்கிறோம், உயரம், நீளம் ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் பொருட்களை ஒப்பிடுகிறோம். வடிவியல் வடிவங்களை அறிந்து கொள்வது
நண்பர்களே, இன்று காலை நான் ஒரு விசித்திரக் கதை நாயகனை சந்தித்தேன். அவர் உங்களைச் சந்தித்து ஒரு சுவாரஸ்யமான பயணத்திற்கு உங்களை அழைக்க விரும்புவதாகக் கூறினார். நீங்கள் அவரை சந்திக்க விரும்புகிறீர்களா?
ஹீரோ எந்த விசித்திரக் கதையிலிருந்து வந்தவர் என்பதை நீங்கள் யூகிக்க வேண்டும்.புதிரைக் கேளுங்கள்:
அவர் தனது தாத்தா பாட்டியை விட்டு வெளியேறினார்
அனைவரையும் கவலையடையச் செய்தது.
அவர் காட்டில் ஒரு கரடியை சந்தித்தார்.
ஓநாய், முயல் மற்றும் நரி.
அவர் பல பாதைகளை எடுத்தார், அனைத்தையும் விட்டுவிட்டார்.
என்னால் நரியிடமிருந்து தப்ப முடியவில்லை.
இது ஒரு விசித்திரக் கதை...("கோலோபோக்")
- சரி. இதோ அவர்... (இசை ஒலிக்கிறது, ரொட்டி உருளும்)
பெறுநர்: - வணக்கம் குழந்தைகளே, நான்- கோலோபோக்
நண்பர்களே, ரொட்டியின் வடிவம் என்ன?
ஏன்?
கொலோபோக், தோழர்களே, மிகவும் மகிழ்ச்சியானவர் மற்றும் நகைச்சுவைகளை விரும்புகிறார். இன்று அவர் உங்களை தனது விசித்திரக் கதைக்கு அழைக்கிறார், ஆனால் மிகவும் கவனமாக இருங்கள், ஏனெனில் கொலோபோக்கிற்கு உங்கள் உதவி தேவைப்படலாம். அவருக்கு உதவ நீங்கள் தயாரா?
- கல்வியாளர்:
எனவே, வயதான பெண் ஒரு கொலோபோக்கை சுட்டு குளிர்விக்க வைத்தார். ரொட்டி ஜன்னலில் கிடந்து உருண்டது. கோலோபோக் பாதையில் உருண்டு உருண்டு செல்கிறது காடு அழித்தல். இது எவ்வளவு அசாதாரணமானது என்று பாருங்கள் (அழிவில் எண்களைக் கொண்ட பூக்கள் உள்ளன)
1)- முதல் பணி.
நண்பர்களே, கிளியரிங்கில் எத்தனை பூக்கள் உள்ளன என்பதைக் கணக்கிட்டு, ஒரு எண்ணுடன் பூக்களின் எண்ணிக்கையைக் குறிக்கவும்("எத்தனை?") குழந்தைகள் பூக்களை எண்ணி சரியான எண்ணை அவர்களுக்கு அடுத்ததாக வைக்கிறார்கள்
இப்போது காஸில் எண்ணுவோம். மொழி
இருமொழி கூறு: பெர் - ஒன்று, எகி - இரண்டு, உஷ் - மூன்று ; டி ө rt -4 பேய்-5; ஆங்கில மொழி-- ஒன்று ஒன்று, இரண்டு டி வா, மூன்று மூன்று, நான்கு நான்கு, ஐந்து ஐந்து
"பூக்களை வரிசையாக சேகரிக்கவும்" "எது?" (1 முதல் 5 வரை) - (எண்கள் கொண்ட பூக்கள்) 1வது, 2வது, 3வது, 4வது, 5வது,
எண்ணின் அண்டை நாடுகளுக்கு பெயரிடவும்3; 2; 4 – நல்லது!
IN
- Kolobok யார் முதலில் சந்தித்தார் என்பதை நினைவில் கொள்க?
-சரி. எனவே நாங்கள் ஒரு முயலை சந்தித்தோம். (பொம்மை)
- மேலும் முயல் கொலோபோக்கிடம் கூறுகிறது: "கோலோபோக், கோலோபோக், நீங்கள் என் பணியை முடித்தால் நான் உன்னை சாப்பிட மாட்டேன்."
- நாங்கள் கொலோபோக்கிற்கு உதவலாமா?
2)-இரண்டாம் பணி
-Z: - நண்பர்களே, நண்பர்கள் என்னிடம் வந்து அனைத்து வடிவியல் வடிவங்களையும் கலக்கினர். அவற்றைப் பிரிக்க எனக்கு உதவுங்கள்.
செயலில் உள்ள விளையாட்டை விளையாட உங்களை அழைக்கிறது "உங்கள் வீட்டைக் கண்டுபிடி" .
(வடிவியல் வடிவங்களை வளையங்களாக வரிசைப்படுத்து) - கீழ்
இசை (பன்னி பெஞ்சில் வைக்கப்பட்டுள்ளது)
- Kolobok மேலும் உருண்டது. அடுத்து யாரை சந்தித்தார்? (இசை)
- ஓநாய்க்கு அதன் சொந்த பணி உள்ளது
- ஓநாய்: - கொலோபோக், நீங்களும் குழந்தைகளும் எனது பணிகளைச் செய்தால் நான் உன்னை சாப்பிட மாட்டேன்.
3) "விண்வெளியில் நோக்குநிலை" (ஒரு காகிதத்தில்) உடற்பயிற்சி "தாளில் வடிவங்களை வரிசைப்படுத்து"
சிலையை மேல் வலது மூலையில் வைக்கவும்.
சிலையை கீழ் இடது மூலையில் வைக்கவும்.
சிலையை மேல் இடது மூலையில் வைக்கவும்.
சிலையை கீழ் வலது மூலையில் வைக்கவும்.
தாளின் நடுவில் உருவத்தை வைக்கவும்.
4) "எண்ணி மற்றும் லேபிள்" (பொத்தான்களுடன் வேலை செய்தல்)
எண் --4-4; 2-2
-நல்லது, அனைவரும் பணியை விரைவாக முடித்தனர்!
(குழந்தைகள் குழுவின் இலவச இடத்திற்குச் செல்கிறார்கள்)
IN - ஓநாய் கொலோபோக்கை விடுவித்தது. (ஓநாய் பெஞ்சில் வைக்கப்பட்டுள்ளது)
கோலோபோக் உருளும், ஆனால் அவரை நோக்கி வருவது யார்?
அது சரி கரடி (இசை)
இதோ, மிஷெங்கா கரடி. அவர் உங்களை கொஞ்சம் விளையாட அழைக்கிறார்:
- ஒரு நிமிடம், தோழர்களே.
இங்குதான் எனது பயிற்சிகளைச் செய்கிறேன்.
நீங்கள் கொட்டாவி விடாதீர்கள்,
எனக்குப் பிறகு மீண்டும் செய்யவும்.
5) உடல் பயிற்சி "விலங்கு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்"
ஒன்று - குந்து, இரண்டு - ஜம்ப்.
இது ஒரு முயல் பயிற்சி.
சிறிய நரிகள் எழுந்ததும்,
அவர்கள் நீண்ட நேரம் நீட்டிக்க விரும்புகிறார்கள்
கொட்டாவி விட வேண்டும்
சரி, வாலை ஆட்டுங்கள்.
மற்றும் ஓநாய் குட்டிகள் - தங்கள் முதுகில் வளைந்திருக்கும்
மற்றும் சிறிது குதிக்கவும்.
சரி, கரடி கிளப்ஃபுட்,
என் பாதங்களை அகல விரித்து,
முதலில் ஒன்று, பின்னர் இரண்டும் ஒன்றாக,
அவர் நீண்ட காலமாக நேரத்தைக் குறிக்கிறார்.
யாருக்கு சார்ஜ் போதாது,
மீண்டும் தொடங்குவோம். (2 முறை)
குழந்தைகள், ஆசிரியருடன் சேர்ந்து, உரையுடன் தொடர்புடைய இயக்கங்களைச் செய்கிறார்கள், மரணதண்டனையின் வேகத்தை மீண்டும் மீண்டும் துரிதப்படுத்துகிறார்கள்.
-எம்:- என் பக்கங்களை நீட்டியதற்கு நன்றி தோழர்களே. நான் உங்கள் கொலோபோக்கை வெளியிடுகிறேன் (பெஞ்சில் வைக்கப்பட்டுள்ளது)
IN: Kolobok மேலும் உருண்டார், பின்னர் அவரை சந்தித்தது யார் ...? ஒரு நரி - ஒரு சிவப்பு ஹேர்டு ஏமாற்று. "நான் மாட்டேன்," என்று அவர் கூறுகிறார், "எங்களில் எந்த விலங்குக்கு நீண்ட வால் உள்ளது என்பதை தீர்மானிக்க தோழர்கள் உங்களுக்கு உதவினால், நான் உன்னை கொலோபாக் சாப்பிடுவேன்." (சுருக்கமாகச் சொன்னால்)
6) பின் "யாருடைய வால் நீளமானது"
(காட்சியில் உள்ள விலங்குகள்: முயல், ஓநாய், கரடி, நரி)
நீளமான வாலைத் தீர்மானிக்கவா?
மிகக் குறுகியதா?
மிக நீளமான காதுகள் பற்றி என்ன?
மிகக் குறுகியதா?
IN:- நீங்கள் பதிலளித்த விதம் நரிக்கு பிடித்திருந்தது, அவள் கொலோபோக்கை விடுவித்தாள்
TO : -நீங்கள் மிகவும் சிறந்தவர்கள், நீங்கள் அனைத்து பணிகளையும் முடித்துவிட்டீர்கள். நல்ல அறிவைக் காட்டினார். நான் என் தாத்தா பாட்டியிடம் திரும்ப வேண்டிய நேரம் இது. அவர்கள் என்னை இழந்திருக்க வேண்டும். நான் அவர்களை வருத்தப்படுத்த விரும்பவில்லை.. விடைபெறுகிறேன்.
விளைவாக:
- நண்பர்களே, நாங்கள் எந்த விசித்திரக் கதையில் பயணித்தோம்?
- நாம் சந்தித்த முதல் விலங்கு யார்?
- இரண்டாவது யார்?
- மூன்றாவது யார்?
- நான்காவது யார்?
- எந்த விசித்திரக் கதையின் ஹீரோ நம்மை விசித்திரக் கதை வழியாக அழைத்துச் சென்றார்?
யாருடைய பணியை முடிக்க மிகவும் ஆர்வமாக இருந்தது?
இது எங்கள் பயணத்தை முடிக்கிறது மற்றும் நாங்கள் குழுவிற்கு திரும்புவதற்கான நேரம் இது
ஆர்வத்தைக் காட்டுங்கள் மற்றும் கவனமாகக் கேளுங்கள்
வாழ்த்துக்கள் மூன்று மொழிகளில் செய்யப்படுகின்றன:கெய்ர்லிகுன்(மதிய வணக்கம்!)-Salemetsiz இருக்கும்(வணக்கம்!);வணக்கம்!, நல்லகாலை!;வணக்கம்
செயல்களுடன் வாழ்த்துச் செய்யவும்
குழந்தைகளின் பதில்கள்
ஆம்
புதிரைக் கேளுங்கள்
கோலோபோக்
கோலோபோக்கிற்கு வணக்கம் சொல்லுங்கள்
சுற்று
- விசித்திரக் கதையில் அது வட்டமானது மற்றும் உருளும். அவர் தனது தாத்தா பாட்டியை விட்டு ஓடிவிட்டார்
ஆம், நாங்கள் தயாராக இருக்கிறோம்
பூக்களை சேகரித்தல்
பூக்களை எண்ணி அவற்றின் அருகில் சரியான எண்ணை வைக்கவும்.
அவர்கள் கசாக் மொழியில் கணக்கிடுகிறார்கள்,
மற்றும் ஆங்கிலம்
ஆர்டினல் எண்ணிக்கையை எண்ணுங்கள்
கொலோபோக் ஒரு முயலை சந்தித்தார்.
ஆம்
ஒரு விளையாட்டை விளையாடுகிறது
ஓநாய்
குழந்தைகள் மேஜைகளிலும் கரும்பலகைக்கு அருகிலும் வேலை செய்கிறார்கள்
தாங்க
- உரையுடன் தொடர்புடைய இயக்கங்களைச் செய்யவும், மீண்டும் மீண்டும் செயல்படுத்தும் வேகத்தை துரிதப்படுத்துகிறது
நரி
குழந்தைகள் தங்கள் வால்களின் அளவை தீர்மானிக்கிறார்கள் (நீண்ட, குறுகிய)
கோலோபோக்கிற்கு விடைபெறுகிறேன்
"கோலோபோக்" என்ற விசித்திரக் கதையை அடிப்படையாகக் கொண்டது
பதில்கள் விவாதிக்கப்படுகின்றன
குட்டிலேடின் குறைவாக உள்ளது. எதிர்பார்த்த முடிவு.
பிலு கெரெக் / இனப்பெருக்கம் : வடிவியல் வடிவங்களின் பெயர்.
துசினிகி / புரிந்து கொள்ளுங்கள்: ஒரு தாளில் உள்ள பொருட்களின் இடம்.
Dagdysy/பயன்பாடு: அவை அளவு மற்றும் ஒழுங்குமுறை எண்ணிக்கையை வேறுபடுத்துகின்றன; கேள்விகளுக்கு சரியாக பதிலளிக்கவும்: "எவ்வளவு?" "மதிப்பெண் என்ன?"
வீட்டுவசதி கூட்டுறவு "மராட்-சுல்தான்" பாலபக்ஷா-போபெக்ஜாய் மெக்டெப்கே டேயிங்கி மெகேமே
குழந்தைகள் நிறுவனம் மழலையர் பள்ளி-நர்சரி LLP "மராட்-சுல்தான்"
ஒருங்கிணைந்த கற்றல் நடவடிக்கைகள் பற்றிய திறந்த பாடம்
"FEMP இன் அறிவாற்றல்" மற்றும் "படைப்பாற்றல் இசை"
"கொலோபாக் உடன் பயணம்"
தயாரிக்கப்பட்டு நடத்தப்பட்டது:
கல்வியாளர் நடுத்தர குழு"வானவில்"
Uryumtseva ஜி.வி.
2017
