திறந்த காட்சிகள். ஆயத்தக் குழுவில் ஒரு திறந்த பாடத்தின் சுருக்கம் “கணிதத் தீவுகள் வழியாக ஒரு பொழுதுபோக்கு பயணம் திறந்த பாடத்தின் அறிமுகப் பகுதிக்கான பொருளைத் தேர்ந்தெடுப்பது

பணிகள்:

கல்வி:

அதிக முழங்கால்களுடன் நடைபயிற்சி குழந்தைகளுக்கு உடற்பயிற்சி செய்யுங்கள்; டிரிப்ளிங் பயிற்சிகளை மீண்டும் செய்யவும்; ஊர்ந்து செல்லும்; குறைக்கப்பட்ட ஆதரவு பகுதியில் நடக்கும்போது சமநிலையை பராமரிக்க பயிற்சி செய்யுங்கள்.

கல்வி:

சுதந்திரம், படைப்பாற்றல், உடற்கல்வியில் ஆர்வம் மற்றும் நட்பு உறவுகளை வளர்ப்பதற்கு.

வளர்ச்சி:

சுறுசுறுப்பு, வேகம் மற்றும் மண்டபத்தின் இடத்தை வழிநடத்தும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

உபகரணங்கள்:பந்துகள் (குழந்தைகளின் எண்ணிக்கை, 2 பெஞ்சுகள், கூம்புகள்)

1 பகுதி.

ஒரு வரியில் உருவாக்கம். சமன்பாடு. ஒரு நேரத்தில் ஒரு நெடுவரிசையாக அமைக்கவும்.

அணிவகுப்பு அணிவகுப்பில் ஒரு நேரத்தில் ஒரு நெடுவரிசையில் நடப்பது, ஒரு சமிக்ஞையில், அதிக முழங்கால்களுடன் நடப்பது, கால்களைத் துடைத்து நடப்பது, கால்-கால்விரலால் நடப்பது, ஓட்டத்திற்கு மாறுவது: சாதாரண ஓட்டம், ஓட்டுநர் மாற்றத்துடன் பாம்பு ஓடுதல் ; சுவாசத்துடன் இயல்பான நடைபயிற்சி. இரண்டு நெடுவரிசைகளில் மீண்டும் கட்டுதல். திறப்பு. இசைக்கு ஆசிரியரால் நிரூபிக்கப்பட்ட ஏரோபிக் பயிற்சிகள்.

2 - பகுதி.

a) பொது வளர்ச்சி பயிற்சிகள் (இசையுடன் சேர்ந்து ஆசிரியரால் செய்யப்படும் ஏரோபிக் பயிற்சிகளின் தொகுப்பு).

b) இயக்கங்களின் அடிப்படை வகைகள்.

1 பந்தை ஒரு நேர் கோட்டில் டிரிப்ளிங் (கூடைப்பந்து பதிப்பு)

2 ஜிம்னாஸ்டிக் பெஞ்சில் ஊர்ந்து செல்வது (பக்கங்களில் இருந்து கைகளைப் பிடித்துக் கொள்வது)

3 ஜிம்னாஸ்டிக் பெஞ்சின் தண்டவாளத்தில் நடப்பது, என் கைகளால் சுதந்திரமாக சமநிலைப்படுத்துவது.

ஆர்ப்பாட்டம் மற்றும் விளக்கத்திற்குப் பிறகு, குழந்தைகள் இரண்டு கோடுகளில் நிற்கிறார்கள், சிக்னலில், முதல் குழு பந்தை நியமிக்கப்பட்ட கோட்டிற்கு நேர் திசையில் இழுத்து பந்தை வளையத்திற்குள் வீசுகிறது. வழிநடத்தும் போது, ​​​​குழந்தைகள் சற்று வளைந்த கால்களில் உடலின் ஒரு சிறிய சாய்வுடன் நகரும். பந்தைத் துடைக்கும் கை முழங்கையில் வளைந்திருக்கும், மேலும் விரல்களை விரித்து வைத்திருக்கும் கையானது பந்தின் மீது மேலே மற்றும் உங்களிடமிருந்து விலகி இருக்கும். பந்து இயக்கத்திற்கு ஏற்ப, சமமாக, சற்று பக்கவாட்டில் அடிக்கப்படுகிறது. வேகம் மிதமானது, ஒவ்வொருவரும் தனிப்பட்டவர்கள். (2 முறை). ஜிம்னாஸ்டிக் பெஞ்சுகள் ஒன்றுக்கொன்று இணையாக வைக்கப்பட்டுள்ளன, மேலும் இரண்டு நெடுவரிசைகளில் உள்ள குழந்தைகள் பக்கவாட்டில் இருந்து பிடித்துக் கொண்ட கைகளைப் பயன்படுத்தி வயிற்றில் ஊர்ந்து செல்கின்றனர் (2-3 முறை). ஜிம்னாஸ்டிக் பெஞ்சைத் திருப்பி, சமநிலைப் பயிற்சியைச் செய்யுங்கள் - ஜிம்னாஸ்டிக் பெஞ்சின் ஸ்லேட்டுகளில் நடப்பது, ஒரு காலின் குதிகால் மற்றொன்றின் கால்விரலுக்கு எதிராக வைத்து, உங்கள் கைகளால் சுதந்திரமாக சமநிலைப்படுத்துவது. காப்பீடு தேவை.

4 வெளிப்புற விளையாட்டு "வெற்று இடம்". "ஜன்னல்களை" உருவாக்க வீரர்கள் தங்கள் பெல்ட்களில் கைகளை வைத்து ஒரு வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள். இயக்கி தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டது. அவர் வட்டத்தின் பின்னால் நடந்து கூறுகிறார்:

நான் வீட்டைச் சுற்றி நடக்கிறேன்

நான் ஜன்னல்களை வெளியே பார்க்கிறேன்,

நான் ஒன்றிற்குச் செல்கிறேன்

மற்றும் நான் மெதுவாக தட்டுவேன்.

"நான் தட்டுகிறேன்" என்ற வார்த்தைகளுக்குப் பிறகு, ஓட்டுநர் நிறுத்தி, அவர் நிறுத்திய எதிரே உள்ள ஜன்னலைப் பார்த்து, "தட்டு-தட்டு-தட்டு" என்று கூறுகிறார். எதிரில் நின்றவர் கேட்கிறார்: “யார் வந்தார்? “ஓட்டுனர் தன் பெயரைச் சொல்கிறார். வட்டத்தில் நின்றவர் கேட்கிறார்: “ஏன் வந்தாய்? " டிரைவர் பதிலளிக்கிறார்: "நாங்கள் ஒரு பந்தயத்தில் ஓடுகிறோம்," இருவரும் வெவ்வேறு திசைகளில் வீரர்களைச் சுற்றி ஓடுகிறார்கள். வட்டத்தில் ஒரு காலி இடம் உள்ளது. அவரை முதலில் அடைந்தவர் வட்டத்தில் இருக்கிறார்; தாமதமாக வருபவர் டிரைவராக மாறுகிறார், மேலும் விளையாட்டு தொடர்கிறது.

3 - பகுதி.

உடனே திரும்புவோம்,

எப்படிச் சொல்கிறோம்; "ஸ்கோக்-ஸ்கோக்-ஸ்கோக்"

"ஸ்கோக்-ஸ்கோக்-ஸ்கோக்" என்ற வார்த்தைகள் ஒரு குழந்தையால் உச்சரிக்கப்படுகின்றன (ஆசிரியரால் இயக்கப்பட்டது).

டிரைவர் கண்களைத் திறந்து, இந்த வார்த்தைகளை யார் சொன்னார்கள் என்று யூகிக்க முயற்சிக்கிறார். அவர் சரியாக யூகித்தால், அந்த வீரர் அவரது இடத்தைப் பெறுவார்.

ஒரு நேரத்தில் ஒரு நெடுவரிசையில் நடப்பது.

பதிவிறக்க Tamil:

முன்னோட்ட:

MBDOU எண். 3, நெவின்னோமிஸ்க் 2016

GCD இன் திறந்த பார்வையின் சுருக்கம் உடல் வளர்ச்சிவி ஆயத்த குழு

தயாரிக்கப்பட்டு நடத்தப்பட்டது:

உடற்கல்வி ஆசிரியர்

கார்சென்கோ எல்.ஏ.

பணிகள்:

கல்வி:

அதிக முழங்கால்களுடன் நடைபயிற்சி குழந்தைகளுக்கு உடற்பயிற்சி செய்யுங்கள்; டிரிப்ளிங் பயிற்சிகளை மீண்டும் செய்யவும்; ஊர்ந்து செல்லும்; குறைக்கப்பட்ட ஆதரவு பகுதியில் நடக்கும்போது சமநிலையை பராமரிக்க பயிற்சி செய்யுங்கள்.

கல்வி:

சுதந்திரம், படைப்பாற்றல், உடற்கல்வியில் ஆர்வம் மற்றும் நட்பு உறவுகளை வளர்ப்பதற்கு.

வளர்ச்சி:

சுறுசுறுப்பு, வேகம் மற்றும் மண்டபத்தின் இடத்தை வழிநடத்தும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

உபகரணங்கள்: பந்துகள் (குழந்தைகளின் எண்ணிக்கை, 2 பெஞ்சுகள், கூம்புகள்)

முன்னேற்றம்:

1 பகுதி.

ஒரு வரியில் உருவாக்கம். சமப்படுத்துதல். ஒரு நேரத்தில் ஒரு நெடுவரிசையாக அமைக்கவும்.

அணிவகுப்பு அணிவகுப்பில் ஒரு நேரத்தில் ஒரு நெடுவரிசையில் நடப்பது, ஒரு சிக்னலில், அதிக முழங்கால்களுடன் நடப்பது, கால்களைத் துடைத்து நடப்பது, கால்-விரலை உருட்டிக்கொண்டு நடப்பது, ஓட்டத்திற்கு மாறுவது: சாதாரண ஓட்டம், ஓட்டுநர் மாற்றத்துடன் பாம்பு ஓடுதல் ; சுவாசத்துடன் இயல்பான நடைபயிற்சி. இரண்டு நெடுவரிசைகளில் மீண்டும் கட்டுதல். திறப்பு. இசைக்கு ஆசிரியரால் நிரூபிக்கப்பட்ட ஏரோபிக் பயிற்சிகளைச் செய்தல்.

2 - பகுதி.

a) பொது வளர்ச்சி பயிற்சிகள் (இசையுடன் சேர்ந்து ஆசிரியரால் செய்யப்படும் ஏரோபிக் பயிற்சிகளின் தொகுப்பு).

b) இயக்கங்களின் அடிப்படை வகைகள்.

1 பந்தை ஒரு நேர் கோட்டில் டிரிப்லிங் செய்தல் (கூடைப்பந்து பதிப்பு)

2 ஜிம்னாஸ்டிக் பெஞ்சில் ஊர்ந்து செல்வது (பக்கங்களில் இருந்து கைகளைப் பிடித்துக் கொள்வது)

3 ஜிம்னாஸ்டிக் பெஞ்சின் தண்டவாளத்தில் நடப்பது, என் கைகளால் சுதந்திரமாக சமநிலைப்படுத்துவது.

ஆர்ப்பாட்டம் மற்றும் விளக்கத்திற்குப் பிறகு, குழந்தைகள் இரண்டு கோடுகளில் நிற்கிறார்கள், சிக்னலில், முதல் குழு பந்தை நியமிக்கப்பட்ட கோட்டிற்கு நேர் திசையில் இழுத்து பந்தை வளையத்திற்குள் வீசுகிறது. வழிநடத்தும் போது, ​​​​குழந்தைகள் சற்று வளைந்த கால்களில் உடலின் ஒரு சிறிய சாய்வுடன் நகரும். பந்தைத் துடைக்கும் கை முழங்கையில் வளைந்திருக்கும், மேலும் விரல்களை விரித்து வைத்திருக்கும் கையானது பந்தின் மீது மேலே மற்றும் உங்களிடமிருந்து விலகி இருக்கும். பந்து இயக்கத்திற்கு ஏற்ப, சமமாக, சற்று பக்கவாட்டில் அடிக்கப்படுகிறது. வேகம் மிதமானது, ஒவ்வொருவரும் தனிப்பட்டவர்கள். (2 முறை). ஜிம்னாஸ்டிக் பெஞ்சுகள் ஒன்றுக்கொன்று இணையாக வைக்கப்பட்டுள்ளன, மேலும் இரண்டு நெடுவரிசைகளில் உள்ள குழந்தைகள் பக்கவாட்டில் இருந்து பிடித்துக் கொண்ட கைகளைப் பயன்படுத்தி வயிற்றில் ஊர்ந்து செல்கின்றனர் (2-3 முறை). ஜிம்னாஸ்டிக் பெஞ்சைத் திருப்பி, சமநிலைப் பயிற்சியைச் செய்யுங்கள் - ஜிம்னாஸ்டிக் பெஞ்சின் ஸ்லேட்டுகளில் நடப்பது, ஒரு காலின் குதிகால் மற்றொன்றின் கால்விரலுக்கு எதிராக வைத்து, உங்கள் கைகளால் சுதந்திரமாக சமநிலைப்படுத்துவது. காப்பீடு தேவை.

4 வெளிப்புற விளையாட்டு "வெற்று இடம்". "ஜன்னல்களை" உருவாக்க வீரர்கள் தங்கள் பெல்ட்களில் கைகளை வைத்து ஒரு வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள். இயக்கி தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டது. அவர் வட்டத்தின் பின்னால் சென்று கூறுகிறார்:

நான் வீட்டைச் சுற்றி நடக்கிறேன்

நான் ஜன்னல்களை வெளியே பார்க்கிறேன்,

நான் ஒன்றிற்குச் செல்கிறேன்

மற்றும் நான் மெதுவாக தட்டுவேன்.

"நான் தட்டுகிறேன்" என்ற வார்த்தைகளுக்குப் பிறகு, ஓட்டுநர் நிறுத்தி, அவர் நிறுத்திய எதிரே உள்ள ஜன்னலைப் பார்த்து, "தட்டு-தட்டு-தட்டு" என்று கூறுகிறார். எதிரில் நின்றவர் கேட்கிறார்: “யார் வந்தார்? “ஓட்டுனர் தன் பெயரைச் சொல்கிறார். வட்டத்தில் நின்றவர் கேட்கிறார்: “ஏன் வந்தாய்? " டிரைவர் பதிலளிக்கிறார்: "நாங்கள் ஒரு பந்தயத்தில் ஓடுகிறோம்," இருவரும் வெவ்வேறு திசைகளில் வீரர்களைச் சுற்றி ஓடுகிறார்கள். வட்டத்தில் ஒரு காலி இடம் உள்ளது. அவரை முதலில் அடைந்தவர் வட்டத்தில் இருக்கிறார்; தாமதமாக வருபவர் டிரைவராக மாறுகிறார், மேலும் விளையாட்டு தொடர்கிறது.

3 - பகுதி.

குறைந்த இயக்கம் விளையாட்டு “யாருடைய குரலை யூகிக்க? "ஓட்டுனர் மண்டபத்தின் மையத்தில் நின்று கண்களை மூடுகிறார். குழந்தைகள் கைகளைப் பிடிக்காமல் ஒரு வட்டத்தை உருவாக்குகிறார்கள், வலதுபுறம் ஒரு வட்டத்தில் நடந்து, நாங்கள் ஒரு சம வட்டத்தில் கூடினோம்,

உடனே திரும்புவோம்,

எப்படிச் சொல்கிறோம்; "ஸ்கோக்-ஸ்கோக்-ஸ்கோக்"

"ஸ்கோக்-ஸ்கோக்-ஸ்கோக்" என்ற வார்த்தைகள் ஒரு குழந்தையால் உச்சரிக்கப்படுகின்றன (ஆசிரியரால் இயக்கப்பட்டது).

டிரைவர் கண்களைத் திறந்து, இந்த வார்த்தைகளை யார் சொன்னார்கள் என்று யூகிக்க முயற்சிக்கிறார். அவர் சரியாக யூகித்தால், அந்த வீரர் அவரது இடத்தைப் பெறுவார்.

ஒரு நேரத்தில் ஒரு நெடுவரிசையில் நடப்பது.

ஆயத்த குழுவில் சோதனை ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகள் குறித்த திறந்த பாடத்தின் சுருக்கம், தலைப்பு: "விரைவில் நாங்கள் பள்ளிக்குச் செல்வோம் - அங்கு என்ன படிப்போம்?"

தயாரித்தவர்: மிக உயர்ந்த தகுதி வகையின் ஆசிரியர் ஸ்வெட்லானா அலெக்ஸீவ்னா டேவிடோவா.

இலக்குகள்:

ஆராய்ச்சி திறன்களை வளர்ப்பதற்கு பாலர் குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கவும்: ஒரு சிக்கலை அடையாளம் காணவும், தகவலை சேகரிக்கவும், கவனிக்கவும், பகுப்பாய்வு செய்யவும், பொதுமைப்படுத்தவும், சோதனைகளை நடத்தவும், முடிவுகளை எடுக்கவும்.
ஆய்வு மற்றும் பரிசோதனையில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
மிகவும் தீர்மானிக்கவும் பயனுள்ள வழிகள்தண்ணீரில் கரைக்கும் பொருட்கள்.
பறவையின் இறகின் அமைப்புக்கும் அதன் செயல்பாட்டிற்கும் இடையே ஒரு தொடர்பை ஏற்படுத்தவும்.
மனிதர்களுக்கு ஸ்டீரியோஸ்கோபிக் பார்வையின் அவசியத்தைப் பற்றிய அறிவை உருவாக்க, குழந்தைகளை முடிவுக்குக் கொண்டு வாருங்கள் சரியான பராமரிப்புகண்களுக்குப் பின்னால், கண் சோர்வை எவ்வாறு விடுவிப்பது என்று கற்பிக்கவும்.
சூரியனிலிருந்து தூரத்திற்கும் கிரகங்களின் வெப்பநிலைக்கும் இடையிலான உறவை நிறுவவும்.
பூமிக்கு ஈர்ப்பு விசை உள்ளது என்பதை அனுபவத்தின் மூலம் குழந்தைகளுக்கு விளக்கவும்.
மணலின் பண்புகள் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைக்க.
குழந்தைகளின் செயலில் உள்ள சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்தவும்.
ஆராய்ச்சி முடிவுகளிலிருந்து முடிவுகளை எடுக்கும் திறனை வளர்த்து, உங்கள் எண்ணங்களை தெளிவாக வெளிப்படுத்துங்கள்.
வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கவும் அறிவாற்றல் செயல்பாடுகுழந்தைகள், ஆர்வம், கவனிப்பு, சுயாதீன அறிவு மற்றும் பிரதிபலிப்புக்கான ஆசை.
பள்ளியில் படிக்க குழந்தைகளை ஊக்குவிக்கவும், பல்வேறு பள்ளி பாடங்களில் ஆர்வம் காட்டவும்.

உபகரணங்கள்:

பள்ளி மணியின் ஆடியோ பதிவு.
ஓவியங்கள்" சூரிய குடும்பம்", "பாலைவனம்".
பாடப்புத்தகங்கள் "உயிரியல்", "வேதியியல்", "இயற்பியல்", "புவியியல்", "உடற்கூறியல்", "வானியல்".
பூதக்கண்ணாடிகள், விமானம் மற்றும் கீழ் இறகுகள்.
ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் இரண்டு கண்ணாடி தண்ணீர், ஸ்பேட்டூலாக்கள், குழாய்கள், கரைந்த வண்ணப்பூச்சுடன் கொள்கலன்கள்.
காகிதத் தாள்கள், தொப்பிகள் கொண்ட பேனாக்கள், குழந்தைகள் மேசையில் சரியாகவும் தவறாகவும் அமர்ந்து, கண்களைக் கவனித்துக்கொள்வதை சித்தரிக்கும் படங்கள்.
மேசை விளக்கு.
சாட்செல், நோட்புக், பேனா, ஆட்சியாளர், அழிப்பான், டைரி, பென்சில், பாடப்புத்தகம், ஆல்பம், வண்ண பென்சில்கள், பொம்மை, பாசிஃபையர் கொண்ட பாட்டில்.
மணல் கொண்ட பிளாஸ்டிக் தட்டுகள், வெற்று தட்டுகள், மர பந்துகள், டேபிள் டென்னிஸ் பந்துகள், நாப்கின்களிலிருந்து உருட்டப்பட்ட பந்துகள், எண்ணெய் துணி.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்:

வணக்கம் நண்பர்களே! நீங்கள் எந்த குழுவைச் சேர்ந்தவர் என்று சொல்லுங்கள்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்). ஆயத்த குழுவிலிருந்து. எனவே நீங்கள் குழந்தைகளில் மூத்தவர் மழலையர் பள்ளி. சொல்லுங்கள், உங்களுக்கு என்ன வகையான வகுப்புகள் உள்ளன? (குழந்தைகளின் பதில்கள்). ஆனால் மிக விரைவில் மழலையர் பள்ளிக்கு விடைபெறும் நேரம் வரும். ஏன்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்). ஏனென்றால் நீங்கள் பள்ளி மாணவர்களாக மாறுவீர்கள். பள்ளியில் வகுப்புகள் இல்லை. அவர்களுக்கு பதிலாக -... பாடங்கள். வகுப்பில் பல்வேறு பள்ளிப் பாடங்களைப் படிப்பீர்கள்.

இந்த ஒலி என்ன?

(மணி அடிக்கிறது).

இது மோதிரங்கள், மோதிரங்கள், மோதிரங்கள்,
அவர் பலரிடம் கூறுகிறார்:
பிறகு உட்கார்ந்து படிக்கவும்.
பிறகு எழுந்து சென்று விடுங்கள்.
அது என்ன ஒலித்தது?

(குழந்தைகளின் பதில்கள்).

அது ஒரு பள்ளி மணி. பாடத்தின் ஆரம்பம் மற்றும் முடிவை அவர் அறிவிக்கிறார். இப்போது நாங்கள் எதிர்காலத்திற்கு வேகமாக முன்னேறுவோம்: நீங்கள் ஏற்கனவே பள்ளி மாணவர்களாக இருக்கிறீர்கள், பள்ளியில் படிக்கிறீர்கள் மற்றும் வகுப்பில் பல சுவாரஸ்யமான பள்ளி பாடங்களைப் படிக்கிறீர்கள் என்று கற்பனை செய்து பாருங்கள்.

(மணி அடிக்கிறது).

மணி நம்மை வேதியியல் பாடத்திற்கு அழைக்கிறது. (பாடப்புத்தகத்தைக் காட்டு). வேதியியல் என்பது பொருட்களின் அறிவியல் மற்றும் அவை வெவ்வேறு நிலைமைகளின் கீழ் எவ்வாறு செயல்படுகின்றன. வேதியியல் பாடங்களில், சில பொருட்கள் ஏன் கலக்க விரும்பவில்லை, மற்றவை கரைந்துவிடும், மற்றவை கலக்கும் போது வெடிக்கும்.

இப்போது நீங்கள் வேதியியல் பாடத்தில் மாணவர்களைப் போல் உணரலாம்.

வேதியியல் பாடம் - "தண்ணீரில் பொருட்கள் எவ்வாறு கரைகின்றன?"

ஒரு பைப்பெட்டைப் பயன்படுத்தி, ஒரு கிளாஸ் தண்ணீரில் பெயிண்ட் போடவும். நீ என்ன காண்கிறாய்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்). துளி தண்ணீரில் மெதுவாகவும் சீரற்றதாகவும் கரைகிறது.
மற்றொரு கிளாஸ் தண்ணீரில் பெயிண்ட் சேர்த்து ஒரு ஸ்பேட்டூலாவுடன் கிளறவும். நீ என்ன காண்கிறாய்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்) வண்ணப்பூச்சு விரைவாக கரைந்தது.
நீங்கள் பார்த்தவற்றிலிருந்து என்ன முடிவை எடுக்க முடியும்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்). தண்ணீரில் ஒரு பொருளை விரைவாகவும் சமமாகவும் கரைக்க விரும்பினால், அதை அசைக்க வேண்டும்.
அன்றாட வாழ்வில், தண்ணீரில் உள்ள பொருட்களைக் கரைக்கும் இந்த அம்சத்தைப் பற்றிய அறிவை எவ்வாறு பயன்படுத்துவது? (குழந்தைகளின் பதில்கள்). தேநீரில் சர்க்கரை அல்லது சூப்பில் உப்பு கலக்கவும்.

(மணி அடிக்கிறது).

மணி நம்மை உயிரியல் வகுப்புக்கு அழைக்கிறது. (பாடப்புத்தகத்தைக் காட்டு). உயிரியல் என்பது அனைத்து உயிரினங்களையும் ஆய்வு செய்யும் அறிவியல். உயிரியல் பாடங்களில் நீங்கள் வெவ்வேறு தாவரங்களைப் பற்றி நிறைய சுவாரஸ்யமான விஷயங்களைக் கற்றுக்கொள்வீர்கள், கிரகத்தின் மிகப்பெரிய மக்கள் - திமிங்கலங்கள் மற்றும் சிறிய - நுண்ணுயிரிகள் பற்றி.

இப்போது ஒரு உயிரியல் பாடத்தில் நம்மை கற்பனை செய்துகொண்டு பறவைகளைப் பற்றி பேசலாம்.

உயிரியல் பாடம் - "பறவை இறகுகள் எவ்வாறு அமைக்கப்பட்டிருக்கின்றன?"

பறவைகளுக்கு வெவ்வேறு இறகுகள் தேவை. இங்கே ஒரு விமான இறகு மற்றும் ஒரு கீழ் இறகு உள்ளது. அவற்றைப் பார்ப்போம். இறகுகளின் அளவைப் பற்றி நீங்கள் என்ன சொல்ல முடியும்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்). விமான இறகு கீழ் இறகை விட பெரியது.

விமான இறகு விழுந்து விழுவதைப் பார்க்கட்டும். எப்படி விழுந்தது? (குழந்தைகளின் பதில்கள்). மெதுவாக, சீராக சுற்றுகிறது. இப்போது கீழ் இறகு மூலம் அதையே செய்யுங்கள். எப்படி விழுந்தது? (குழந்தைகளின் பதில்கள்). இன்னும் மெதுவாக.

இப்போது ஒவ்வொரு இறகுகளின் தண்டுகளையும் பார்ப்போம். என்ன வேறுபாடு உள்ளது? (குழந்தைகளின் பதில்கள்).விமான இறகு உள்ளே காலியாக இருக்கும் தடிமனான கம்பியைக் கொண்டுள்ளது. கீழ் இறகுகள் மெல்லிய, மென்மையான தண்டு கொண்டிருக்கும்.

விமான இறகு மற்றும் கீழ் இறகு ஃபிளிக். எப்படி உணர்ந்தீர்கள்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்). விமான இறகு ஒலியுடன் காற்றை கடுமையாக வெட்டுகிறது. கீழே இறக்கும் இறகு காற்றை வெட்டுவதில்லை.
பூதக்கண்ணாடி மூலம் இறகுகளை ஆராயுங்கள். இறகு முடிகள் ஒருவருக்கொருவர் எவ்வாறு அமைந்துள்ளன என்பதைக் கவனியுங்கள். விமான இறகுகளில் முடிகள் ஒன்றோடொன்று இணைக்கப்பட்டுள்ளன, அதே சமயம் கீழ் இறகுகளில் முடிகள் தனித்தனியாக அமைந்துள்ளன.

பறவைகளுக்கு ஏன் இத்தகைய இறகுகள் தேவை என்று யோசிப்போம்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்).

முடிவு: விமான இறகு மற்றும் கீழ் இறகு வேறுபட்டவை. பறக்கும் இறகு பறவை பறக்க உதவுகிறது, மேலும் கீழ் இறகு வெப்பத்தைத் தக்கவைக்க உதவுகிறது.

(மணி அடிக்கிறது).

இந்த மணி வகுப்புக்கு அல்ல, ஆனால் இடைவேளைக்கு அழைக்கிறது!

டைனமிக் இடைநிறுத்தம் "மாற்றம்"

குழந்தைகள் ஒரு நெடுவரிசையில் வரிசையாக நிற்கிறார்கள், முதல் குழந்தைக்கு ஒரு பையுடனும், கடைசியாக ஒரு தொகுப்பு பொருள்கள் உள்ளன, அவர் ஒரு நேரத்தில் ஒரு நேரத்தில் முன்னால் உள்ளவருக்கு செல்கிறார். உருப்படி முதல் குழந்தையை அடையும் போது, ​​அவர் ஒரு முடிவை எடுக்கிறார்: அவர் இந்த உருப்படியை தனது பையில் வைக்க வேண்டுமா, அல்லது மாணவருக்கு இது தேவையில்லையா? கூடியிருந்த பையுடனும் தலைகீழ் வரிசையில் மாற்றப்படுகிறது.

(மணி அடிக்கிறது).

மணி நம்மை உடற்கூறியல் பாடத்திற்கு அழைக்கிறது. (பாடப்புத்தகத்தைக் காட்டு). உடற்கூறியல் என்பது மனித உடலை ஆய்வு செய்யும் அறிவியல். உடற்கூறியல் பாடங்களில், குழந்தையின் முடியின் நிறத்தை எது தீர்மானிக்கிறது, ஒரு நபருக்கு எத்தனை எலும்புகள் உள்ளன, இதயம் எவ்வாறு செயல்படுகிறது என்பதை நீங்கள் கற்றுக் கொள்வீர்கள்.

உடற்கூறியல் பாடத்தில் உங்களை கற்பனை செய்து பாருங்கள்.

உடற்கூறியல் பாடம் - "ஒரு நபருக்கு ஏன் இரண்டு கண்கள் தேவை?"

ஒரு நபருக்கு ஏன் இரண்டு கண்கள் தேவை என்று எனக்கு ஆச்சரியமாக இருக்கிறது? ஒரு பெரிய கண் இருந்தால் என்ன செய்வது?
இரண்டு அல்லது ஒன்று எத்தனை கண்கள் சிறந்தவை என்பதைக் கண்டுபிடிப்போம்?
உங்கள் முன் ஒரு வெற்று தாளை வைத்து, ஒரு பேனாவை எடுத்து தாளில் ஒரு புள்ளியை உருவாக்கவும். இப்போது எழுந்து நின்று, உங்கள் பேனாவால் வரையப்பட்ட புள்ளியை விரைவாக அடிக்க முயற்சிக்கவும். நடந்ததா? (குழந்தைகளின் பதில்கள்). செய்வது எளிது.

இப்போது அதையே செய்யுங்கள், ஒரு கண்ணை உங்கள் கையால் மூடவும். நீங்கள் என்ன நினைக்கறீர்கள்? இந்தப் பணியை முடிப்பது எளிதாக இருந்ததா?
மற்றொரு பரிசோதனையை முயற்சிப்போம்: பேனாவிலிருந்து தொப்பியை அகற்றி, விரைவாக மீண்டும் வைக்கவும். உங்களுக்கு சிரமங்கள் உள்ளதா? (குழந்தைகளின் பதில்கள்). இல்லை. இது ஒரு எளிய பணி. இப்போது பேனாவிலிருந்து தொப்பியை அகற்றி, ஒரு கண்ணை மூடி, விரைவாக பேனாவில் தொப்பியை வைக்கவும். இந்த நேரத்தில் என்ன? (குழந்தைகளின் பதில்கள்). பணியை முடிப்பது அவ்வளவு எளிதாக இருக்கவில்லை.

ஏனென்றால், நம் கண்கள் ஒன்றுக்கொன்று சற்று வித்தியாசமான இரண்டு படங்களை மூளைக்கு அனுப்புகின்றன.
ஒரு நபருக்கு எத்தனை கண்கள் தேவை? (குழந்தைகளின் பதில்கள்). இரண்டு கண்கள்.

உங்கள் கண்களைப் பாதுகாக்க வேண்டும். படங்களை பாருங்கள்.

அவர்களின் கண்களை சரியான முறையில் கவனித்துக்கொள்வது யார்? ஏன்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்). உங்கள் கண்களை உங்கள் கைகளால் ஏன் தேய்க்க முடியாது? உங்கள் கைகள் அழுக்காக இருக்கலாம் மற்றும் உங்கள் கண்களில் அழுக்கு படியும். தவறான படத்தைக் கடந்து செல்லுங்கள்.
இப்போது சொல்லுங்கள், மேஜையில் யார் சரியாக அமர்ந்திருக்கிறார்கள், ஒரு பையனா அல்லது பெண்ணா? ஏன்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்). தவறான படத்தைக் கடந்து செல்லுங்கள். நீங்கள் ஒரு புத்தகம் அல்லது நோட்புக் அருகில் சாய்ந்து கொள்ள முடியாது. அருகில் இருப்பதைப் பார்க்கும்போது கண்கள் விரைவில் சோர்வடைகின்றன. உங்கள் கண்கள் நெருக்கமாக இருப்பதைப் பார்த்து சோர்வடைந்தால், நீங்கள் பார்க்க வேண்டும் ... (குழந்தைகளின் பதில்கள்) - தொலைதூரத்தில். என்ன மாதிரி? (குழந்தைகளின் பதில்கள்). ஜன்னலுக்கு வெளியே வானத்திற்கு, கூரைக்கு.

(மணி அடிக்கிறது).

மணி நம்மை வானியல் பாடத்திற்கு அழைக்கிறது. (பாடப்புத்தகத்தைக் காட்டு). வானியல், இந்த அறிவியல் எதைப் பற்றியது? கிரேக்க மொழியில் இருந்து மொழிபெயர்க்கப்பட்ட "அஸ்ட்ரா" என்றால் "நட்சத்திரம்". அப்படியானால் வானியல் விஞ்ஞானம் எதைப் படிக்கிறது? (குழந்தைகளின் பதில்கள்). வானியல் - நட்சத்திரங்கள் மற்றும் அனைத்து அறிவியல் வான உடல்கள்: கிரகங்கள் மற்றும் அவற்றின் துணைக்கோள்கள், வால் நட்சத்திரங்கள் மற்றும் பல.

ஒரு வானியல் பாடத்தில் உங்களை கற்பனை செய்து பாருங்கள்.

வானியல் பாடம் - "தூரமும் நெருங்கியும்"

படத்தைப் பாருங்கள். (காட்டு).

சூரிய குடும்பம் இப்படித்தான் தெரிகிறது. இங்கே நமது கிரகம் உள்ளது, இது என்ன அழைக்கப்படுகிறது? பூமி. மேலும் சூரியன் ஒரு நட்சத்திரம்.

சூரியன் என்றால் என்ன
அவர்கள் உங்களிடம் கேட்டால்
தைரியமாக பதில் சொல்லுங்கள் -
சூடான வாயு.

ஸ்விட்ச் ஆன் விளக்கு வெப்பமான சூரியன் என்று கற்பனை செய்யலாம். இரண்டு கைமுட்டிகளை அழுத்துங்கள் - இவை கிரகங்களாக இருக்கும். இப்போது ஒரு முஷ்டியை சூரிய விளக்கின் அருகிலும், மற்றொரு முஷ்டியை விளக்கிலிருந்து விலக்கி வைக்கவும். எப்படி உணர்ந்தீர்கள்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்). விளக்குக்கு முஷ்டி நெருக்கமாக இருந்தால், அது வெப்பமாக இருக்கும். விளக்கில் இருந்து தொலைவில், கதிர்கள் பக்கவாட்டில் வேறுபடுகின்றன, மேலும் அவை குறைவாக முஷ்டியில் விழுகின்றன.

கிரகங்கள் பற்றி என்ன? எவை சூடாகவும், சூடாகவும் இருக்கும், எவை குளிர்ச்சியானவை. (குழந்தைகளின் பதில்கள்).

ஒரு கிரகம் சூரியனுடன் எவ்வளவு நெருக்கமாக இருக்கிறதோ, அது வெப்பமாக இருக்கும், மேலும் ஒரு கிரகம் சூரியனிடமிருந்து எவ்வளவு அதிகமாக இருக்கிறதோ, அவ்வளவு குளிராக இருக்கும். வெப்பமான கிரகத்தை எங்களுக்குக் காட்டு. (காட்டு). மிகவும் குளிரான கிரகத்தைக் காட்டு. (காட்டு). மேலும் நமது கிரகம் சூரியனுக்கு மிக அருகில் இல்லை மற்றும் வெகு தொலைவில் இல்லை. மேலும் அன்பான பூமி மட்டுமே எல்லா வகையிலும் வாழ்வதற்கு ஏற்றது.

(மணி அடிக்கிறது).

உடற்கல்வி பாடம்

உடற்கல்வி பாடங்களில் நீங்கள் பல்வேறு விளையாட்டுகளுடன் பழகுவீர்கள், வலிமையாகவும், திறமையாகவும், வேகமாகவும் மாறுவீர்கள். இப்போது பயிற்சி செய்வோம்.

உடல் பயிற்சி "விளையாட்டு விளையாடுவோம்"

(குழந்தைகள் உரை மற்றும் ஆசிரியரின் ஆர்ப்பாட்டத்தின் படி இசைக்கு இயக்கங்களைச் செய்கிறார்கள்).

(மணி அடிக்கிறது).

மணி நம்மை இயற்பியல் பாடத்திற்கு அழைக்கிறது. (பாடப்புத்தகத்தைக் காட்டு). இயற்பியல் என்பது இயற்கையின் விதிகளின் அறிவியல். இயற்பியல் பாடங்களில் விமானங்கள் ஏன் பறக்கின்றன, சில பொருட்கள் ஏன் மிதக்கின்றன, மற்றவை மூழ்குகின்றன என்பதை நீங்கள் கற்றுக் கொள்வீர்கள்.

இப்போது ஒரு இயற்பியல் பாடத்தில் நம்மை கற்பனை செய்து, ஏன் எல்லாம் கீழே விழுகிறது என்பதைக் கண்டுபிடிக்க முயற்சிப்போம்.

இயற்பியல் பாடம் - "ஏன் எல்லாம் தரையில் விழுகிறது?"

பூமிக்கு ஈர்ப்பு விசை உள்ளது. நாம் தூக்கி எறியும் அனைத்தும் தரையில் விழும். குதித்து நாமும் கீழே விழுவோம். ஆனால் இப்போது பூமி எவ்வாறு வெவ்வேறு பொருட்களை ஈர்க்கிறது என்பதைக் கண்டுபிடிக்க முயற்சிப்போம்.

மணல் நிரப்பப்பட்ட தட்டுக்கு அருகில் நிற்கவும். உங்கள் கையில் மூன்று பந்துகளை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்: மரம், பிளாஸ்டிக், காகிதம். எது கனமானது? மிக சுலபமான? (குழந்தைகளின் பதில்கள்).

அதை மேலே உயர்த்தி, பந்துகளை ஒவ்வொன்றாக விடுங்கள், இதனால் அவை மணலில் விழும். எது வேகமாக விழும் - தரையில் ஈர்க்கப்படும், எது மெதுவாக இருக்கும் என்பதில் கவனம் செலுத்துங்கள். பந்து விழுந்த இடத்தில் மணலில் விட்டுச்சென்ற குறியிலும் கவனம் செலுத்துங்கள்.

உங்கள் அவதானிப்புகளின் முடிவுகளைப் பற்றி எங்களிடம் கூறுங்கள். (குழந்தைகளின் பதில்கள்).
பொருள் இலகுவானது, அது மெதுவாக விழுகிறது - அது தரையில் ஈர்க்கப்படுகிறது. கனமான பொருட்கள் கடுமையாக தாக்குகின்றன. பொருள் அதிக உயரத்தில் இருந்து விழுந்தால் தாக்கம் வலுவாக இருக்கும், பின்னர் மணலில் தாழ்வு அதிகரிக்கிறது.

முடிவு: அனைத்து பொருட்களும் பூமி மற்றும் வீழ்ச்சியால் ஈர்க்கப்படுகின்றன, ஆனால் உடன் வெவ்வேறு பலம்மற்றும் வேகம்.

(மணி அடிக்கிறது).

மணி நம்மை புவியியல் பாடத்திற்கு அழைக்கிறது. (பாடப்புத்தகத்தைக் காட்டு).

புவியியல் பாடம்

- கிரேக்க மொழியில் இருந்து மொழிபெயர்க்கப்பட்ட "ஜியோ" என்றால் "பூமி". புவியியல் என்பது பூமியின் அறிவியல், பூமியின் மேற்பரப்பு. அன்று மிகவும் சுவாரஸ்யமான பாடங்கள்புவியியல், நீங்கள் கிரகத்தின் அனைத்து மூலைகளிலும் பழகலாம் - சூடான ஆப்பிரிக்கா, பனிக்கட்டி அண்டார்டிகா, மர்மமான ஆஸ்திரேலியா.

நண்பர்களே, இது என்னவென்று உங்களுக்குத் தெரியுமா? (காண்பி. குழந்தைகளின் பதில்கள்). இது ஒரு பூகோளம்.

நாங்கள் நகரங்களையும் கடல்களையும் கண்டுபிடிப்போம்,
மலைகள், உலகின் சில பகுதிகள்.
அதில் பொருந்துகிறது
முழு கிரகம்.

உலகில் உள்ள வண்ணங்கள் எதைக் குறிக்கின்றன? பச்சை நிறம்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்). பச்சை நிறம் என்றால் காடுகள். வெள்ளை நிறம்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்). பனி மற்றும் பனி. பழுப்பு நிறம்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்). மலைகள். மஞ்சள் பற்றி என்ன? (குழந்தைகளின் பதில்கள்). பாலைவனங்கள்.

உலகின் பெரிய ஆப்பிரிக்க சஹாரா பாலைவனத்தைக் காட்டு. (குழந்தை அழைக்கப்படுகிறது).

இதைத்தான் மணல் பாலைவனங்களைப் பற்றி பேசுவோம்.

பாலைவனம் என்றால் என்ன? (குழந்தைகளின் பதில்கள்). மணலால் மூடப்பட்ட நிலப்பகுதி. இந்த "பாலைவனம்" என்ற பெயர் எந்த வார்த்தையிலிருந்து வந்தது? வார்த்தையைக் கேளுங்கள். (குழந்தைகளின் பதில்கள்). "வெற்று" என்ற வார்த்தையிலிருந்து. மேலும் ஏன்? ஏனென்றால் பாலைவனத்தில் ஏறக்குறைய எதுவும் வளரவில்லை அல்லது வாழ்வதில்லை. ஆனால் ஏன்? பாலைவனத்தில் தண்ணீர் இல்லை. பாயக்கூடிய மணல் நிறைய உள்ளது. இது போன்ற? அதை கண்டுபிடிக்க முயற்சி செய்யலாம்.

வெற்று தட்டில் மணலை ஊற்றவும். அதை ஒரே இடத்தில் ஒரு டிரிக்கிளில் தெளிக்க முயற்சிக்கவும். என்ன நடந்தது? (குழந்தைகளின் பதில்கள்). மணல் விழுந்த இடத்தில் மணல் மேடு உருவானது. மலையின் சரிவுகளில் பாய்வது போல் மணல் சரிகிறது.
இப்போது காற்றை சித்தரிக்க முயற்சிப்போம். நான் அதை எப்படி செய்ய முடியும்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்). மணலில் ஊதவா? (குழந்தைகளின் பதில்கள்). மணல் மீது லேசாக ஊதவும். என்ன நடந்தது? (குழந்தைகளின் பதில்கள்). மணல் நகர ஆரம்பித்தது.

ஆறுகள் ஏன் பாலைவனங்களில் ஓடுவதில்லை என்பதைக் கண்டுபிடிக்க முயற்சிப்போம். மணல் மீது தண்ணீரை ஊற்றுவதற்கு பைப்பெட்டைப் பயன்படுத்தவும். என்ன நடந்தது? (குழந்தைகளின் பதில்கள்). மணல் தண்ணீரை உறிஞ்சியது. பாலைவனத்தில் மழை பெய்தாலும், அந்தத் தண்ணீரை மணல் உடனடியாக உறிஞ்சிவிடும்.
எனவே பாலைவனத்தில் தண்ணீர், தாவரங்கள் அல்லது விலங்குகள் ஏன் கிட்டத்தட்ட இல்லை? (குழந்தைகளின் பதில்கள்). மணல் தொடர்ந்து நகர்கிறது, தண்ணீர் விரைவாக மணலால் உறிஞ்சப்படுகிறது.

எங்கள் பாடம் முடிவுக்கு வந்துவிட்டது. நீங்கள் பள்ளியில் படிக்கும் பல சுவாரஸ்யமான அறிவியல்களைப் பற்றி பேச எங்களுக்கு நேரம் இல்லை. உங்களுக்கு முன்னால் பல சுவாரஸ்யமான கண்டுபிடிப்புகள் உள்ளன. பள்ளியில் நீங்கள் நிறைய அறிவையும் நிறைய நல்ல தரங்களையும் பெற விரும்புகிறேன். நன்றி! பிரியாவிடை!

வாலண்டினா சுப்லோடோவா
ஆயத்த குழுவில் FEMP க்கான GCD இன் திறந்த பார்வை " கணித பயணம்»

FEMP க்கான GCD இன் திறந்த பார்வை: « கணித பயணம்» .

பணிகள்:

தர்க்கரீதியான சிந்தனை, நுண்ணறிவு, கவனம் ஆகியவற்றின் வளர்ச்சிக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குங்கள்; புத்தி கூர்மை, நினைவாற்றல், கற்பனைத்திறன், ஒத்திசைவான பேச்சு, சிறந்த மோட்டார் திறன்கள்; மன செயல்பாடுகளை உருவாக்குவதற்கு பங்களிக்கிறது, அவர்களின் அறிக்கைகளை வாதிடும் திறன்.

பணியை புரிந்துகொண்டு அதைச் செய்ய குழந்தைகளை ஊக்குவிக்கவும். திறன் கையகப்படுத்துதலை ஊக்குவிக்கவும் "படி" எளிய வரைபடம் , முறை மற்றும் செயல்களின் வரிசை;

12க்குள் ஆர்டினல் எண்ணிக்கையை மேம்படுத்தவும்;

ஒரு எண் தொடரில் உள்ள எண்களுக்கு இடையிலான உறவுகளைப் புரிந்துகொள்ளும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், எண்ணை பொருட்களின் எண்ணிக்கையுடன் தொடர்புபடுத்துங்கள்;

சிக்கல்களைத் தீர்க்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளவும், அறிகுறிகளுடன் செயல்படவும் «+» , «=» கணக்கீடுகளின் போது.

வழக்கமான அளவீடுகளைப் பயன்படுத்தி ஒரு பொருளின் நீளத்தை அளவோடு ஒப்பிடும் திறனை வலுப்படுத்தவும்.

ஒரு தாளில் புள்ளிகள் மூலம் செல்லக்கூடிய திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

முடிக்கப்பட்ட பணியை சுயாதீனமாக சரிபார்க்க குழந்தைகளை ஊக்குவிக்கவும் அறிவை ஒருங்கிணைக்கவும் வடிவியல் வடிவங்கள்மற்றும் படிவங்கள்.

ஒரு நண்பரைக் கேட்கும் மற்றும் கேட்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

நண்பர்களே, பாருங்கள், ஒரு ஈசல் இருக்கிறது, நாங்கள் அதைக் கூட கவனிக்கவில்லை. இங்கே எடுத்துக்காட்டுகள் உள்ளன, அவற்றைத் தீர்ப்பதன் மூலம் நாம் ஏதாவது கற்றுக்கொள்வோம்.

7-4=3 (நாம் எண் 3 ஐப் புரட்டுகிறோம், இந்த எழுத்து -K எந்த ஒலியைக் குறிக்கிறது)

4+4=8 (நாம் எண் 8 ஐப் புரட்டுகிறோம், இந்த எழுத்து -A எந்த ஒலியைக் குறிக்கிறது)

2+3 =5 (நாம் எண் 5 ஐப் புரட்டுகிறோம், இந்த எழுத்து -P எந்த ஒலியைக் குறிக்கிறது)

5+4=9 (நாம் எண் 9 ஐப் புரட்டுகிறோம், இந்த எழுத்து -T எந்த ஒலியைக் குறிக்கிறது)

9-5=4 (நாம் எண் 4 ஐப் புரட்டுகிறோம், இந்த எழுத்து -A எந்த ஒலியைக் குறிக்கிறது)

IN: அனைத்து கடிதங்களும் திறக்கப்பட்டது. உங்களுக்கு என்ன வார்த்தை கிடைத்தது? - வரைபடம்

IN: நண்பர்களே, பாருங்கள், இங்கே ஒரு வரைபடம் உள்ளது, அதில் என்ன காட்டப்பட்டுள்ளது?

டி: வடிவியல் வடிவங்கள்.

IN: மேலும்?

டி: அம்புகள்.

IN: வரைபடத்தில் உள்ள அம்புகள் எதற்காக?

டி: அதனால் வழிதவறிச் செல்லக்கூடாது.

IN: நீங்களும் நானும் ஈஸலில் இருக்கிறோம். வரைபடத்தைப் பாருங்கள், ஈசலில் இருந்து வரும் அம்பு எங்கே, என்ன வடிவியல் வடிவம்?

டி: பந்து.

IN: மேலும் அதில் ஒரு கடிகாரம் உள்ளது. இதன் பொருள் நாம் ஒரு பணியைத் தேடுவோம் மணிக்கணக்கில்:

மேசைகளில் உட்கார்ந்து பாருங்கள், இங்கே பலவிதமான கடிகாரங்கள் உள்ளன, ஆனால் ஏதோ தவறாக எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்.

டி: டயலில் போதுமான எண்கள் இல்லை.

IN: டயலில் மொத்தம் எத்தனை எண்கள் உள்ளன?

IN: எண்களை எடுத்து, இடமிருந்து வலமாக, 1 முதல் 12 வரையிலான அட்டவணையில் ஒரு எண் கோட்டை உருவாக்கவும். (குழந்தைகள் ஒரு எண் கோட்டை உருவாக்குகிறார்கள்).

அனைவரும் வரிசையாகப் பெயரிடுவோம். (1 முதல் 12 வரையிலான சாதாரண எண்ணிக்கை)

IN: இப்போது டயலின் வெற்று சாளரங்களில் விடுபட்ட எண்களைச் செருகவும்,

மீதமுள்ளவற்றை ஒரு தட்டில் வைக்கவும். (தனிப்பட்ட அணுகுமுறையுடன் கேள்வி)

ஃபெட்யா, நீங்கள் ஏன் ஒரு எண்ணை இங்கே வைத்தீர்கள்) - கடிகாரம் வேலை செய்யத் தொடங்கியது

IN: வரைபடத்தைப் பார்ப்போம், அடுத்தது எது? வடிவியல் வடிவம்அம்பு சுட்டிக்காட்டுகிறதா?

டி: சிலிண்டருக்கு.

IN: மேலும் சிலிண்டரில் சில பொருள்கள் சித்தரிக்கப்பட்டுள்ளன. எந்த?

டி: மீட்டர், ஆட்சியாளர்.

IN: இந்த பொருட்கள் எதற்கு தேவை?

டி:அலியோனா?. எதையாவது அளவிட.

IN: பெஞ்சை அளவிட முயற்சிப்போம். ஆனால் மீட்டர் அல்லது ரூலர் இல்லை, எனவே வேறு எப்படி பெஞ்சை அளவிட முடியும்?

டி: ஒரு வழக்கமான அளவைப் பயன்படுத்துதல்.

IN: படிகளில் அளவிட முடியும்.

உங்கள் முழங்கைகளால் அளவிட முடியும்.

மற்றும் ஒரு ஆட்சியாளர் மற்றும் ஒரு கிளையுடன்,

சென்டிமீட்டர் மற்றும் டேப் அளவீடு.

IN: ஒரு பொருளின் நீளத்தை எப்படி அளவிடுவது என்பதை நினைவில் கொள்வோம்?

டி: மிலானா? - நீங்கள் ஆரம்பத்தில் இருந்தே தொடங்க வேண்டும், மேலும் அளவீட்டின் முடிவு இருக்கும் இடத்தைக் குறிக்கவும்.

IN: அளவீடு எந்த அளவு இருக்க வேண்டும்? அலியோனா? - யாரேனும்.

IN: பாருங்கள், இங்கே என்ன வழக்கமான நடவடிக்கைகள் உள்ளன? (கழிவுப் பொருட்கள் மேசையில் வைக்கப்பட்டுள்ளன பொருள், எனப் பயன்படுத்தலாம் அளவீடுகள்: சாவி, பென்சில், தூரிகை (பென்சிலை விட நீளமானது, காலண்டர் (பாக்கெட், கன சதுரம் போன்றவை.

IN: இன்று இரண்டு நிபந்தனைகளைப் பயன்படுத்தி ஒரு பெஞ்சை அளவிட முயற்சிப்போம் அளவீடுகள்: உதாரணமாக - ஒரு இயற்கை தாள் மற்றும் ஒரு பென்சில் பயன்படுத்தி, என்ன நடக்கிறது என்று பார்ப்போம்.

IN: நிலப்பரப்பு தாள் மூலம் பெஞ்சின் நீளத்தை யார் அளவிடுவார்கள்? சரி, வாருங்கள் ஃபெட்யா, எடுத்துக்காட்டாக, செர்ஜி அவருக்கு உதவுவார். செர்ஜி, நீங்கள் என்ன செய்வீர்கள்? - அளவீட்டின் முடிவு விழுந்த இடத்தை நான் குறிப்பேன்.

IN: நண்பர்களே, வழக்கமான அளவைப் பயன்படுத்தி பெஞ்சின் நீளம் என்ன - ஒரு இயற்கை தாள்?

டி: (பெஞ்சின் நீளம் ஐந்து நிலப்பரப்பு தாள்களுக்கு சமம்).

IN: பென்சிலின் நீளத்தை யார் அளவிடுவார்கள்? சரி, வாருங்கள் அலெனா, எடுத்துக்காட்டாக, சோனியா அவளுக்கு உதவுவார். சோனியா, நீங்கள் என்ன செய்வீர்கள்? - அளவீட்டின் முடிவு விழுந்த இடத்தை நான் குறிப்பேன். (குழந்தை எத்தனை முறை குறியைக் குறித்தது என்பதை சத்தமாக எண்ணுகிறது.)

IN: ஒரு வழக்கமான அளவைப் பயன்படுத்தி பெஞ்சின் நீளம் என்ன - ஒரு பென்சில்? IN: நண்பர்களே, நாங்கள் என்ன செய்தோம்? எங்களிடம் ஒரு கடை உள்ளது வெவ்வேறு நீளம், ஆம்?

டி: பெஞ்சின் நீளம் மாறவில்லை, ஆனால் அளவீடுகளின் எண்ணிக்கை வேறுபட்டது. ஏன்?

டி: மிலானா - ஏனெனில் நிலப்பரப்பு தாளின் அளவு பென்சிலின் அளவை விட பெரியது. ஒரு பொருளை அளக்கும் போது எவ்வளவு பெரிய அளவைப் பயன்படுத்துகிறோமோ, அந்த அளவு சிறிய அளவைப் பயன்படுத்துவோம்.

IN: அடுத்த அம்பு எந்த வடிவியல் வடிவத்தை நோக்கிச் செல்கிறது என்று பாருங்கள்?

டி: சங்கு.

IN: மற்றும் கூம்பு மீது கணித அறிகுறிகள், எந்த?

டி: +, -, =.

IN: ஏன் இத்தகைய அறிகுறிகள் தேவை?

டி: எடுத்துக்காட்டுகள், சிக்கல்களை தீர்க்க.

IN: சிக்கலைத் தீர்ப்போம், மடிக்கணினிக்குச் செல்லுங்கள்.

IN: முதலில், பணி எதைக் கொண்டுள்ளது என்பதை நினைவில் கொள்வோம்?

டி: மிஷா - பிரச்சனையில் ஒரு நிபந்தனை உள்ளது, கேள்வி, தீர்வு மற்றும் பதில்.

IN: யார் பணியை உருவாக்குவார்கள்? மிலன்: 3 முயல்கள் இருந்தன, மேலும் 2 galloped - நிலையில்.

சாஷா, கேள் கேள்வி. எத்தனை முயல்கள் உள்ளன?

ஃபெத்யா, எத்தனை முயல்கள் உள்ளன? -5 பதில்.

சோனியா, எப்படி நடந்தது5? 3+2=5 தீர்வு.

விளக்கக்காட்சி…

IN: வரைபடத்தைப் பாருங்கள், அம்புக்குறி சுட்டிக்காட்டும் அடுத்த வடிவியல் வடிவம் எது?

டி: கன

IN: மற்றும் கனசதுரத்தில் ஒரு சரிபார்க்கப்பட்ட இலை உள்ளது. அது என்ன அர்த்தம் என்று எனக்கு ஆச்சரியமாக இருக்கிறது?

சரிபார்க்கப்பட்ட தாளில் நீங்கள் என்ன செய்ய முடியும்?

டி: செல்களை வரையவும், எண்கள், எழுத்துக்களை எழுதவும்.

IN: நீயும் நானும் வரைவோம் கிராஃபிக் டிக்டேஷன். மேசைகளில் உட்கார்ந்து, சரிபார்க்கப்பட்ட தாள்களை உங்களை நோக்கி நகர்த்தி பென்சிலை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்.

இடது, வலது, மேல், கீழ் எங்கே என்பதை மறந்துவிடாதீர்கள், புள்ளியில் பென்சிலை வைக்கவும், நாங்கள் வரையத் தொடங்குகிறோம்.

கிராஃபிக் டிக்டேஷன். என்ன நடந்தது?

IN: நண்பர்களே, அம்புக்குறி எந்த வடிவியல் வடிவத்தைக் குறிக்கிறது?

டி: இணை குழாய்.

IN: இந்தப் படிவத்தில் என்ன காட்டப்பட்டுள்ளது?

டி: வடிவியல் உருவங்கள்.

IN: நண்பர்களே, மேஜையில் நிறைய புள்ளிவிவரங்கள் உள்ளன, ஆனால் இது இல்லை வெறும் புள்ளிவிவரங்கள், அவை எழுத்துக்களுடன் உள்ளன, இவை ஒரு பெரிய உருவத்தின் பகுதிகள், நீங்கள் அதை சரியாக மடித்தால் எந்த உருவம் மற்றும் என்ன எழுதப்பட்டுள்ளது என்பதை நீங்கள் கண்டுபிடிப்பீர்கள்.

IN: எப்படிப்பட்ட உருவம் பெற்றீர்கள்? - செவ்வகம். மற்றும் வார்த்தை WELL DONE.

IN: நண்பர்களே, நாங்கள் உங்களுடன் நன்றாக இருக்கிறோம்! ஆனால் எங்களுக்குத் தெரியாது, இன்னும் எல்லாவற்றையும் செய்ய முடியும்; எங்களுக்கு நிறைய வேலைகள் உள்ளன. அல்லது ஒருவேளை இந்த மார்பு எங்களுக்கு உதவும், ஆனால் அது மூடப்பட்டுள்ளது, மற்றும் சாவி இல்லை. சாவியை யாரும் பார்க்கவில்லை.

டி: வழக்கமான அளவீடுகள் இருக்கும் இடத்தில் அது இருப்பதைப் பார்த்தோம்.

IN:பாருங்க, இங்கே நிறைய சுவாரஸ்யமான விஷயங்கள் இருக்கு (ஆட்சியாளர், புள்ளிவிவரங்கள், முதலியன). எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, நாம் வெளியில் செல்லும்போது, ​​​​அவர்களுக்கு ஒரு பயன் கிடைக்கும் (நாம் எதையாவது அளவிடலாம், எதையாவது எண்ணலாம். சீக்கிரம், ஒரு நடைக்கு தயாராகலாம்.

தலைப்பில் வெளியீடுகள்:

"கணித இராச்சியத்திற்கான பயணம்" மூத்த குழுவில் FEMP க்கான GCD இன் சுருக்கம்தொடக்கநிலை உருவாக்கம் பற்றிய GCDயின் சுருக்கம் கணித பிரதிநிதித்துவங்கள்வி மூத்த குழுதலைப்பு: "கணித சாம்ராஜ்யத்திற்கான பயணம்."

"ஒரு விசித்திரக் கதையுடன் கணித பயணம்" மூத்த குழுவில் FEMP இல் OOD இன் சுருக்கம்ஆசிரியரால் தயாரிக்கப்பட்டது: கானாக்மெடோவா பாத்திமா ஜாகிரோவ்னா தொடக்கக் கணிதக் கருத்துகளை உருவாக்குவது பற்றிய திறந்த பாடம் “கணிதம்.

"எமரால்டு நகரத்திற்கான கணித பயணம்" வீடியோவில் FEMP இல் OOD இன் சுருக்கம்ஒழுங்கமைக்கப்பட்டவற்றின் சுருக்கம் கல்வி நடவடிக்கைகள்ஆரம்ப கணிதக் கருத்துகளை உருவாக்குவதற்கான ஆயத்த குழுவில்.

குறிக்கோள்: கூட்டு திறன்களை உருவாக்குதல் தொழிலாளர் செயல்பாடு. பணிகள். கல்வி: - நிறுவன திறன்களை கற்பிக்கவும். - சமைக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

01/19/2018 ஆயத்த பள்ளி குழுவான "பெல்" இல் சமூக மற்றும் தகவல்தொடர்பு வளர்ச்சியில் கல்வி நடவடிக்கைகளின் திறந்த பார்வை இருந்தது.
தலைப்பு: "நீங்கள் அன்பாக இருந்தால், அது நல்லது, ஆனால் அது வேறு வழியில் இருந்தால், அது மோசமானது!"
குறிக்கோள்: கலாச்சார நடத்தை மற்றும் தகவல்தொடர்பு விதிகள் பற்றிய குழந்தைகளின் புரிதலை ஒருங்கிணைக்க.
பணிகள்:
கல்வி: - கருணை, பணிவு, பதிலளிக்கும் தன்மை போன்ற தார்மீகக் கருத்துகளை உருவாக்குதல்;
நடத்தை கலாச்சாரம் மற்றும் தகவல்தொடர்பு கலாச்சாரத்தின் விதிகள் பற்றிய பாலர் குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைத்தல்.
வளர்ச்சிக்குரிய:-பாலர் குழந்தைகளின் போதுமான மதிப்பீட்டு நடவடிக்கைகளின் வளர்ச்சி, அவர்களின் சொந்த நடத்தை மற்றும் அவர்களைச் சுற்றியுள்ள மக்களின் செயல்களை பகுப்பாய்வு செய்வதை நோக்கமாகக் கொண்டது, நேர்மறை மற்றும் எதிர்மறை செயல்களை மதிப்பிடும் திறன்;
- ஒத்திசைவான பேச்சின் வளர்ச்சி, குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தின் செறிவூட்டல்.
கல்வி:- பரஸ்பர மரியாதை, கண்ணியமான சிகிச்சை, தன்னையும் மற்றொரு நபரையும் உணரும் மற்றும் புரிந்து கொள்ளும் திறன்;
- நேர்மறையான குணநலன்களின் கல்வி: இரக்கம், கவனிப்பு, கவனம், பணிவு.
குழந்தைகள் நட்பைப் பற்றி ஆர்வத்துடன் பேசினர். கண்ணியமான வார்த்தைகளைப் பற்றிய கவிதைகளைப் படிக்கிறோம். நெனெட்ஸை வாசிப்பதற்கான விளக்கப்படங்களைப் பார்த்தோம் நாட்டுப்புறக் கதை"காக்கா". நாங்கள் உணர்ச்சிகளைக் கவனித்து பகுப்பாய்வு செய்தோம், நல்ல மற்றும் கெட்ட செயல்களைப் பற்றி பேசினோம்.
கல்வியாளர் அப்துல்கதிரோவா ஈ.ஆர். GCD ஐ எவ்வாறு உருவாக்குவது என்பது குறித்து இளம் நிபுணர்களுடன் தனது அனுபவத்தைப் பகிர்ந்து கொண்டார் வெவ்வேறு வகையான ICT பயன்படுத்தி செயல்பாடுகள்.

ஆயத்த குழுவில் (6-7 வயது) படிக்கும் குழந்தைகளின் வயது முப்பது நிமிட பாடத்தை அனுமதிக்கிறது. பழைய பாலர் பாடசாலைகளுக்கு ஏற்கனவே தெரியும் மற்றும் நிறைய செய்ய முடியும், மேலும் கல்விச் செயல்பாட்டில் தங்கள் செயலில் பங்கேற்பதில் தலையிடாத அந்நியர்களிடம் குறைவாக பதட்டமாக நடந்துகொள்கிறார்கள். எனவே, ஆயத்தக் குழுவில் திறந்த வகுப்புகளை நடத்துவது ஆசிரியருக்கு தனது சாதனைகள் மற்றும் கற்பித்தல் முறைகளை முழுமையாக நிரூபிக்க வாய்ப்பளிக்கிறது.

ஒரு ஆயத்த குழுவில் திறந்த பாடத்தை நடத்துவதற்கான அம்சங்கள்

ஆயத்தக் குழுவின் மாணவர்கள் - எதிர்கால முதல் வகுப்பு மாணவர்கள் - இல் கடந்த ஆண்டுமழலையர் பள்ளியில் தங்கியிருப்பது பள்ளியில் படிப்பதற்குத் தேவையான திறன்களைப் பெறுகிறது. பழைய குழந்தைகளுடன் பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் வகுப்புகள் பாலர் வயதுபயிற்சியை நோக்கமாகக் கொண்டது தாய் மொழி, எழுத்து மற்றும் எண்ணியல், அத்துடன் வளர்ச்சி அறிவாற்றல் செயல்முறைகள், பேச்சு மற்றும் தொடர்பு திறன்.

மழலையர் பள்ளியில் ஒரு திறந்த பாடம் என்பது சிறப்பாக தயாரிக்கப்பட்ட அமைப்பு வடிவமாகும் முறையான வேலை, இதில் கல்விச் செயல்பாட்டின் முக்கிய திசைகள் செயல்படுத்தப்படுகின்றன, மேலும் ஆசிரியர் தனது நேர்மறையான அல்லது புதுமையான அனுபவத்தை நிரூபிக்கிறார்.

ஆயத்த குழுவின் மாணவர்கள் ஏற்கனவே அறிந்திருக்கிறார்கள் மற்றும் நிறைய செய்ய முடியும்

பணிகள்

திறந்த பாடத்தின் வகை மற்றும் பாடப் பகுதியைப் பொறுத்து, ஆசிரியருக்கு சில பணிகள் வழங்கப்படுகின்றன:

• கற்பித்தல் அனுபவம் மற்றும் மாணவர்களின் சாதனைகளை வழங்குதல்;
• அறிவாற்றல் செயல்முறைகளின் வளர்ச்சி;
• பேச்சு திறன்களின் வளர்ச்சி;
• எழுத்தறிவு பயிற்சி;
• நட்பை வளர்ப்பது;
• தன்னம்பிக்கை உணர்வை வளர்ப்பது மற்றும் சுயமரியாதையை அதிகரிப்பது;
• அழகியல் கல்வி;
• தேசபக்தியின் கல்வி;
• வளர்ச்சி படைப்பாற்றல்முதலியன

திறந்த வகுப்புகளின் வகைகள் மற்றும் அவற்றின் இலக்குகள்

பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் குழந்தைகளுக்கான அனைத்து வகையான கல்வி நடவடிக்கைகளும் திறந்த முறையில் வகுப்புகளை நடத்துவதற்கு ஏற்றது: இசை மற்றும் உடற்கல்வி பாடம், தாளவியல், வாழ்க்கை பாதுகாப்பு, கட்டுமானம், FEMP (தொடக்க கணிதக் கருத்துகளின் உருவாக்கம்), சமூக-விளையாட்டு தொழில்நுட்பம், மாடலிங், டெஸ்டோபிளாஸ்டி, லோகோரித்மிக் மற்றும் ஒருங்கிணைந்த வகுப்புகள், ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகள்முதலியன திறந்த வகுப்புகளை நடத்த பரிந்துரைக்கப்படவில்லை வெளிப்புறங்களில். என்றாலும், ஆசிரியரின் பெரும் ஆசையாலும், பொருத்தமானது கிடைப்பதாலும் வழிமுறை வளர்ச்சிகள்இந்த விருப்பம் மிகவும் சாத்தியம்.

பாடத்தின் போது குழந்தைகள் வயது வந்த பார்வையாளர்களால் திசைதிருப்பப்படாமல் இருப்பது முக்கியம்.

ஆயத்தக் குழுவில் உள்ள ஒவ்வொரு வகை திறந்த வகுப்புகளும் தயாரிப்பு மற்றும் நடத்தை வடிவத்தில் அதன் சொந்த குணாதிசயங்களைக் கொண்டுள்ளன.

அட்டவணை: பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் ஆயத்த குழுவில் திறந்த வகுப்புகளின் வகைகள்

ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்டில் திறந்த பாடத்தைத் தயாரிப்பதற்கான வழிமுறை இலக்கியம்

கல்வியாளர்களுக்கு உதவ, மெத்தடா பதிப்பகம் "திறந்த வகுப்புகள்" என்ற தொடர் புத்தகங்களை வெளியிட்டுள்ளது, இது ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட்டின் நவீன தேவைகளை கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ளும் பல்வேறு கல்வி மற்றும் கல்வி நடவடிக்கைகள் பற்றிய குறிப்புகளை வழங்குகிறது. ஆயத்த குழுவிற்கான நன்மைகளின் பட்டியல்:

• “மழலையர் பள்ளியின் ஆயத்தக் குழுவில் குழந்தைகளுக்கான திறந்த நிகழ்வுகள். சமூக மற்றும் தகவல் தொடர்பு வளர்ச்சி. ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட்" (40 குறிப்புகள்);
• “மழலையர் பள்ளி ஆயத்தக் குழுவிற்கான திறந்த நிகழ்வுகள். பேச்சு வளர்ச்சி. ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட்" (70 குறிப்புகள்);
• “மழலையர் பள்ளியின் ஆயத்தக் குழுவில் குழந்தைகளுக்கான திறந்த நிகழ்வுகள். கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சி. ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட்" (60 குறிப்புகள்);
• “மழலையர் பள்ளியின் ஆயத்தக் குழுவில் குழந்தைகளுக்கான திறந்த நிகழ்வுகள். அறிவாற்றல் வளர்ச்சி. ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட்" (40 சுருக்கங்கள்).

ஆயத்த கையேடுகள் ஆசிரியர்களுக்கு திறந்த பாடத்தை திறமையாக தயாரிக்க உதவும்

ஆயத்த குழுவில் திறந்த பாடத்தை நடத்துவதற்கான நடைமுறை

ஒரு திறந்த பாடத்தின் வெற்றி, ஆசிரியர் அதை எவ்வளவு சிறப்பாக திட்டமிடுகிறார், குழந்தைகளுடனான தொடர்பு எப்படி இருக்கும், அவர்கள் முன்மொழியப்பட்ட நடைமுறை பணிகளைச் சமாளிக்க முடியுமா, அவர்கள் ஆர்வமாக இருப்பார்களா என்பதைப் பொறுத்தது. எனவே, பாடக் குறிப்புகளைத் தொகுக்கும்போது, ​​​​எப்படி என்பதை நீங்கள் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும் பொதுவான பண்புகள்குழுக்கள் மற்றும் தனிப்பட்ட பண்புகள்ஒவ்வொரு குழந்தை.

எந்தவொரு பாடத்திலும், சூடான இடைவெளிகள் தேவை (ஒரு பாடத்திற்கு 2 குறுகிய அல்லது 1 நீண்ட இடைவெளிகள் இருக்கலாம்). கல்வி பாடம்ஆயத்த குழுவில், சுகாதார மற்றும் தொற்றுநோயியல் தேவைகளின்படி, இது 30 நிமிடங்கள் நீடிக்க வேண்டும்.

ஒரு திறந்த பாடத்திற்கு முன்னதாக, குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோருக்கு அறிவிக்க வேண்டியது அவசியம், இதனால் குழுவில் அந்நியர்கள் இருப்பார்கள் என்பதற்கு குழந்தைகள் தயாராகலாம்.

பயிற்சியின் போது உடற்கல்வி நிமிடங்கள் தேவை.

அட்டவணை: பாட நேரத் திட்டம்

ஆயத்த குழுவில் திறந்த வகுப்புகளுக்கு ஏற்ற தலைப்புகளின் பட்டியல்:

• "எலுமிச்சையின் ரகசியங்கள்";
• "தெற்கு யூரல்ஸ்";
• "அத்தகைய வித்தியாசமான சைபீரியா";
• "ரஷ்யாவின் காடுகள்";
• "போக்குவரத்து சட்டங்கள்";
• "வினிகிரெட் தயார் செய்தல்";
• "குளோப் விசிட்டிங்";
• "தீவுகளுக்கு பயணம்";
• "சீஷெல்ஸ்";
• "டிம்கோவோ பொம்மை";
• "மின்சாரம் மற்றும் மின் சாதனங்கள்";
• "கணிதத்தின் நிலத்தில் பயணம்";
• "விண்வெளி பயணம்";
• "சர்க்கஸ்";
• "இயற்கையில் உணவு சங்கிலிகள்";
• "அற்புதமான கற்கள்"

திறந்த பாடத்தின் அறிமுகப் பகுதிக்கான பொருள் தேர்வு

பாடத்தின் அறிமுகப் பகுதிக்கு நன்கு தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட பொருள் குழந்தைகளை சதி செய்ய உதவும் மற்றும் மேலும் நடவடிக்கைகளுக்கு அவர்களை ஊக்குவிக்கும். பல கார்ட்டூன்கள், கதைகள், கவிதைகள் பல்வேறு தலைப்புகளுக்குப் பயன்படுத்தப்படலாம்.

அட்டவணை: பாடத்தின் அறிமுகப் பகுதிக்கான பொருட்களின் எடுத்துக்காட்டுகள்

ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் ஆயத்தக் குழுவில் திறந்த வகுப்புகளுக்கான குறிப்புகளின் எடுத்துக்காட்டுகள்

ஒரு திறந்த பாடத்திற்கான தலைப்பு அல்லது திசையைத் தீர்மானிப்பது தொடக்க ஆசிரியர்களுக்கு கடினமாக இருக்கலாம். நாங்கள் பல குறிப்புகளை வழங்குகிறோம் பல்வேறு வகையானகல்வி மற்றும் மேம்பாட்டு நடவடிக்கைகள், அதன் அடிப்படையில் ஒரு நிபுணர் தனது நிகழ்வுத் திட்டத்தின் மூலம் சிந்திக்க முடியும்.

ஒரு திறந்த பாடத்திற்கு ஆசிரியரின் கவனமாக தயாரிப்பு மற்றும் குழந்தைகளை தீவிரமாக வேலை செய்ய ஊக்குவிக்கும் திறன் தேவைப்படுகிறது

FEMP "புதையலைத் தேடுதல்" பற்றிய திறந்த பாடத்தின் சுருக்கம்

பாடத்தின் நோக்கங்கள்:

• 10 வரை எண்ணும் திறன்களை ஒருங்கிணைக்கவும் (அளவு, ஒழுங்குமுறை, எண்களுக்கு இடையிலான உறவுகள்);
• வடிவியல் வடிவங்களைப் பற்றிய கருத்துக்களை ஒருங்கிணைத்தல்;
• பிரிவு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;
• கவனத்தை வளர்த்து, தருக்க சிந்தனைமற்றும் நினைவகம்.

உபகரணங்கள் மற்றும் பொருட்கள்:

• கார்ட்டூன்களைப் பார்ப்பதற்கான சாதனம்;
• ஒவ்வொரு தீவுகளுக்கும் குறிப்புகள் கொண்ட குறிப்புகள்;
• ஒரு குறிப்புடன் பாட்டில்.
• 1 வது தீவு - எண்கள் கொண்ட க்யூப்ஸ், பத்து சிறிய பொம்மைகள், ஒரு கப்பல் அல்லது பொம்மைகளுக்கான படகு;
• 2 வது தீவு - வடிவியல் வடிவங்களைக் கொண்ட அட்டைகள் "தேவையற்றவற்றை அகற்று";
• 3 வது தீவு - பகுதிகளாகப் பிரிப்பதற்கான புள்ளிவிவரங்கள், பல பொம்மைகள் (உங்கள் கொடுப்பனவை எத்தனை பகுதிகளாகப் பிரிக்கலாம் என்பதைப் பொறுத்து);
• 4 வது தீவு - பல்வேறு வடிவியல் வடிவங்களின் படங்கள் கொண்ட தாள்;
• 5 வது தீவு - வடிவியல் வடிவங்களைக் கொண்ட குழந்தைகளின் எண்ணிக்கைக்கு ஏற்ப உறைகள்;
• 6 வது தீவு - புதையல் (சில இனிப்புகள் அல்லது பழங்கள்).

அறை 6 மண்டலங்களாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளது - தீவுகள், அங்கு பணிகளை முடிப்பதற்கான கையேடுகள் மற்றும் குறிப்புகளுடன் குறிப்புகள் உள்ளன. குறிப்பைப் பெற, நீங்கள் ஒரு குறிப்பிட்ட பணியை முடிக்க வேண்டும். முதல் மண்டலம் தொடக்க மண்டலம், இங்கே ஆசிரியர் பாடத்தின் போது என்ன நடக்கும் என்பதை விளக்குகிறார் மற்றும் கார்ட்டூனைப் பார்க்கிறார். கடைசி தீவில் ஒரு இனிப்பு அல்லது பழ புதையல் உள்ளது.

அறிமுக பகுதி. இன்று குழந்தைகள் புதையலைத் தேடுவார்கள் என்று ஆசிரியர் அறிவிக்கிறார், ஆனால் இதற்காக அவர்கள் வடிவியல் வடிவங்களை எண்ணி தெரிந்து கொள்ள வேண்டும். "பத்துவரை எண்ணிய குட்டி ஆடு" என்ற கார்ட்டூனைப் பார்ப்பதற்கான சலுகைகள். கார்ட்டூன் கொஞ்சம் விவாதிக்கப்படுகிறது - எண்ணுவது ஏன் பயனுள்ளதாக இருக்கும். அப்போது ஆசிரியர், தீவு ஒன்றில் புதையல் மறைந்திருப்பதாகக் குறிப்புடன் ஒரு பாட்டிலைக் கண்டதாகக் கூறி, அதைத் தேடிச் செல்ல குழந்தைகளை அழைக்கிறார். குறிப்பு முதல் தீவிற்கு செல்லும் பாதையை குறிக்கிறது.

அட்டவணை: பாடத்தின் முக்கிய பகுதி

புகைப்பட தொகுப்பு: FEMP பாடத்திற்கான கையேடுகள் "புதையலைத் தேடுதல்"

முதல் தீவில் உள்ள பணிக்கு எண்களைக் கொண்ட கனசதுரங்கள் தேவைப்படும், வடிவியல் வடிவங்களைக் கொண்ட அட்டைகள் "மிதமிஞ்சியவற்றை அகற்று" வகைப்பாடு திறன்களை வளர்க்கின்றன
மூன்றாவது தீவில், குழந்தைகள் ஒரு கையேட்டைக் கொண்டு வேலை செய்கிறார்கள், இது பொருட்களைப் பகுதிகளாகப் பிரித்து முழுவதையும் ஒன்றாக இணைக்க உதவுகிறது. நான்காவது தீவில் பணிக்கு வெவ்வேறு அளவுகளில் பல வண்ண வடிவியல் வடிவங்களின் படங்களைக் கொண்ட ஒரு தாள் தேவைப்படும். ஐந்தாவது தீவு, விண்வெளியில் நினைவகம் மற்றும் நோக்குநிலை சோதிக்கப்படுகிறது, அத்தகைய மார்பில் நீங்கள் கடைசி தீவில் புதையலை மறைக்க முடியும்

வீடியோ: கார்ட்டூன் "பத்து வரை எண்ணிய சிறிய ஆடு"

"குளிர்காலம்" என்ற தலைப்பில் பேச்சு வளர்ச்சி பற்றிய திறந்த பாடத்தின் சுருக்கம்

பாடத்தின் நோக்கங்கள்:

• கேள்விகளுக்கு விரிவான பதில்களைக் கொடுக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்;
• நுண்ணறிவை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;
• ஒலிகளின் உச்சரிப்பு [கள்] மற்றும் [கள்', [z] மற்றும் [z'], அசைகளாகப் பிரித்தல், எதிர்ச்சொற்கள் மற்றும் ஒத்த சொற்களின் வரையறை;
• திட்டத்தின் படி ஒரு உரையை உருவாக்கவும், சிக்கலான வாக்கியங்களைப் பயன்படுத்தவும் மற்றும் கதையில் மீண்டும் மீண்டும் வருவதைத் தவிர்க்கவும்.

பொருட்கள்:

• படங்கள் குளிர்கால தீம்,
• ஒரு கதையை உருவாக்குவதற்கான "குளிர்கால" அல்காரிதம்.

மைக்கேல் ஷோலோகோவ் எழுதிய குளிர்காலத்தைப் பற்றிய கதையை ஆசிரியர் படிக்கிறார் "ஹலோ, குளிர்காலம்!"

எனவே, அது வந்துவிட்டது, நீண்டகாலமாக எதிர்பார்க்கப்பட்ட குளிர்காலம்! குளிர்காலத்தின் முதல் காலையில் உறைபனி வழியாக ஓடுவது நல்லது! தெருக்கள், நேற்று இன்னும் இலையுதிர்காலத்தில் இருண்ட, முற்றிலும் வெள்ளை பனி மூடப்பட்டிருக்கும், மற்றும் சூரியன் ஒரு கண்மூடித்தனமான பிரகாசத்துடன் அதில் மின்னும். கடை ஜன்னல்கள் மற்றும் இறுக்கமாக மூடப்பட்ட வீட்டு ஜன்னல்கள் மீது பனியின் ஒரு வினோதமான வடிவம் கிடந்தது, பனி பாப்லர்களின் கிளைகளை மூடியது. மென்மையான நாடாவைப் போல நீண்டிருக்கும் தெருவை நீங்கள் பார்த்தாலும், அல்லது உங்களை நெருக்கமாகப் பார்த்தாலும், எல்லா இடங்களிலும் ஒரே மாதிரியாக இருக்கும்: பனி, பனி, பனி. எப்போதாவது உயரும் காற்று உங்கள் முகத்தையும் காதுகளையும் குத்துகிறது, ஆனால் சுற்றியுள்ள அனைத்தும் எவ்வளவு அழகாக இருக்கிறது! என்ன மென்மையான, மென்மையான ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ் காற்றில் சீராக சுழல்கிறது. உறைபனி எவ்வளவு முட்கள் நிறைந்ததாக இருந்தாலும், அது இனிமையானது. அதனால்தான் நாம் அனைவரும் குளிர்காலத்தை விரும்புகிறோம், ஏனென்றால் அது, வசந்தத்தைப் போலவே, நம் மார்பில் ஒரு அற்புதமான உணர்வை நிரப்புகிறது. எல்லாம் உயிருடன் இருக்கிறது, மாற்றப்பட்ட இயற்கையில் எல்லாம் பிரகாசமாக இருக்கிறது, எல்லாமே புத்துணர்ச்சியூட்டும் புத்துணர்ச்சியால் நிறைந்துள்ளது. சுவாசிப்பது மிகவும் எளிதானது மற்றும் இதயத்தில் மிகவும் நல்லது, நீங்கள் விருப்பமில்லாமல் புன்னகைத்து, இந்த அற்புதமான குளிர்காலக் காலையுடன் நட்புடன் சொல்ல விரும்புகிறீர்கள்: "ஹலோ, குளிர்காலம்!"

ஷோலோகோவ் எம். ஏ.

ஆசிரியர் குளிர்காலத்தைப் பற்றி கேள்விகளைக் கேட்கிறார், குழந்தைகள் பதிலளிக்கிறார்கள்.

• எத்தனை குளிர்கால மாதங்கள் உள்ளன?
• எந்த குளிர்கால மாதங்கள்தெரியுமா?
• குளிர்காலத்தில் வானிலை எப்படி இருக்கும்?
• குளிர்காலத்தில் இயற்கையில் என்ன நடக்கிறது?

வி.: “இப்போது குளிர்காலத்தைப் பற்றிய புதிர்களைத் தீர்ப்போம்” (புதிர்களை உருவாக்குகிறது, குழந்தைகள் அவற்றைத் தீர்க்கிறார்கள்).

உடற்கல்வி பாடம் "குளிர்காலத்தில் பன்னி". ஆசிரியர் ஓதுகிறார் மற்றும் இயக்கங்களைக் காட்டுகிறார், குழந்தைகள் மீண்டும் செய்கிறார்கள்.

• பன்னி உட்காருவதற்கு குளிர்ச்சியாக இருக்கிறது (அவர்கள் தங்கள் கைகளை முஷ்டிகளாகப் பிடித்து, முழங்கைகளில் வளைத்து, உடலில் அழுத்தி நடுங்குகிறார்கள்),
  நீங்கள் உங்கள் பாதங்களை சூடேற்ற வேண்டும் (உங்கள் உள்ளங்கைகளை ஒன்றாக தேய்க்கவும்).
  பாதங்கள் மேலே, பாதங்கள் கீழே (கைகளை 3 முறை உயர்த்தி இறக்கவும்),
  உங்கள் கால்விரல்களில் உங்களை மேலே இழுக்கவும் (உங்கள் கைகளை உயர்த்தவும், உங்கள் கால்விரல்களில் உயர்ந்து மேல்நோக்கி நீட்டவும்).
  நாங்கள் எங்கள் பாதங்களை அவற்றின் பக்கங்களில் வைக்கிறோம் (இடுப்பில் கைகள் போஸ்),
  அவர்களின் கால்விரல்களில், ஸ்கோக்-ஸ்கோக்-ஸ்கோக் (3 முறை குதிக்கவும்).
  பின்னர் குந்து (3 முறை குந்து),
  அதனால் உங்கள் பாதங்கள் உறைந்து போகாது (ஸ்டாம்ப்).
  பன்னி குதிப்பதில் வல்லவன்,
  அவர் பத்து முறை மேலே குதித்தார் (இடுப்பில் கைகளை காட்டி 10 முறை மேலே குதித்தார்).

ஆசிரியர் குளிர்காலக் கருப்பொருளில் படங்களைக் காட்டி, ஒலிகள் [s] மற்றும் [s'], [z] மற்றும் [z'], இரண்டு எழுத்துக்கள், ஒரு எழுத்து ஆகியவற்றைக் கொண்ட சொற்களை பெயரிடச் சொல்கிறார், மேலும் ஒத்த சொற்களையும் எதிர்ச்சொற்களையும் தேர்வு செய்கிறார்.

ஆசிரியர் குளிர்காலத்தின் படங்களை குழந்தைகளுக்குக் காட்டி அவற்றைப் பற்றி கேள்விகளைக் கேட்கிறார்.

உடற்கல்வி பாடம் "ஒரு பனிமனிதனை உருவாக்குதல்." ஆசிரியர் ஓதி அசைவுகளைக் காட்டுகிறார். குழந்தைகள் மீண்டும்.

• நாங்கள் ஒரு பனிமனிதனை செதுக்கி செதுக்கினோம்,
  அதனால் அது மிகவும் அழகாக இருக்காது (காற்றில் 3 வட்டங்களை வரையவும்).
  நாங்கள் அனைத்து பனியையும் மண்வெட்டிகளால் சேகரித்தோம்,
  நாங்கள் எதையும் மறக்கவில்லை (ஒரு மண்வெட்டியுடன் நகர்த்துவது போல் பாசாங்கு செய்கிறோம்).
  முதலில், அவர்கள் ஒரு பெரிய பந்தை உருட்டினார்கள் (காற்றில் மிகப் பெரிய வட்டத்தை வரையவும்),
  மேலும் அவர்கள் இந்த கட்டியை இறுக்கமாக அழுத்தினர் (அவர்கள் குந்து மற்றும் தரையில் கட்டியை அமைத்தனர்).
  இரண்டாவது அளவு சிறியதாக இருந்தது (சிறிய வட்டத்தை வரையவும்),
  அவர் முதல் ஒன்றில் தைரியமாக அமர்ந்தார் (அவர்கள் மீண்டும் குந்து இரண்டாவது ஒன்றை நிறுவுகிறார்கள்).
  மூன்றாவது தலை (ஒரு சிறிய வட்டத்தை வரையவும்)
  அவள் தன் தலைவிதிக்காக காத்திருந்தாள் (அவர்கள் மூன்றாவது அறையை நிறுவுகிறார்கள்).
  முகம் கேரட்டால் அலங்கரிக்கப்பட்டது (அவை ஒரு "மூக்கை" உருவாக்குகின்றன)
  மற்றும் கண்களுக்குப் பதிலாக நிலக்கரி (அவர்கள் தங்கள் கைகளை அவர்களுக்கு முன்னால் நீட்டி, தங்கள் விரல்களை ஒரு சிட்டிகையில் சேகரித்து, பனியில் நிலக்கரியை அழுத்துவது போல் சுழற்சி இயக்கங்களைச் செய்கிறார்கள்).
  வாயை நேர்த்தியாக வரையவும் (உங்கள் வலது கையை உங்களுக்கு முன்னால் நீட்டி அரை வட்டத்தை வரையவும், உங்கள் இடது கையால் இந்த இயக்கத்தை மீண்டும் செய்யவும்),
  நாங்கள் சுயவிவரத்தையும் முழு முகத்தையும் பார்த்தோம் (தலையை இடது மற்றும் வலதுபுறமாக திருப்புகிறோம்).
  அவர்கள் தலையில் ஒரு வாளியை வைத்தார்கள் (தலையை மேலும் கீழும் நகர்த்துகிறார்கள்),
  ஒரு இறகு மூலம் அதை அலங்கரிக்கவும் (உங்கள் கைகளை உயர்த்தி, உங்கள் விரல்களை பரப்பவும்).
  அவர்கள் ஒழுங்காக விளக்குமாறு மாட்டிக்கொண்டனர் (அவர்கள் தங்கள் கைகளை அவர்களுக்கு முன்னால் தாழ்த்தி இடது மற்றும் வலதுபுறமாக நகர்த்துகிறார்கள்).
  முழு முற்றமும் ஒன்றாக வேலை செய்தது (கைதட்டி)!

ஆசிரியர் "குளிர்கால" அல்காரிதம் கையேட்டை அமைத்து, திட்டத்தின் படி குளிர்காலத்தைப் பற்றிய கதையை உருவாக்க குழந்தைகளை அழைக்கிறார். முக்கிய பணி விரிவான மற்றும் அடையாள வாக்கியங்களை உருவாக்குவதாகும்.

வி.: நண்பர்களே, நீங்கள் இன்று சிறப்பாகச் செய்தீர்கள், கடினமாக உழைத்தீர்கள்! இப்போது வகுப்பில் என்ன செய்தோம் என்பதை நினைவில் கொள்வோம். (குழந்தைகளின் பதில்கள்).

வீடியோ: ஆயத்த குழுவில் திறந்த உடற்கல்வி பாடம்

திறந்த இசை பாடத்தின் சுருக்கம் "மேஜிக் வால்ட்ஸ்"

பாடத்தின் நோக்கம்: குழந்தைகளை வால்ட்ஸ் (நடனம் மற்றும் இசை தீம்) அறிமுகப்படுத்துதல்.

உபகரணங்கள்: வீடியோக்களைப் பார்ப்பதற்கான உபகரணங்கள்.

வி.: வணக்கம், குழந்தைகளே! இன்று நம் பாடத்தில் நிறைய மந்திர இசை இருக்கும். ஆம், ஆம், இசையும் மாயாஜாலமாக இருக்கலாம். வித்தியாசமான உணர்வுகளை அனுபவிக்க வைக்கும் இசை இதுவாகும். இன்றைய முதல் கதையைப் பார்ப்பதன் மூலம் இன்று எந்த வகையான இசையைப் பற்றி பேசுவோம் என்பதை நீங்கள் கண்டுபிடிப்பீர்கள். ("வியன்னாஸ் வால்ட்ஸ்" வீடியோவின் ஆர்ப்பாட்டம்).

வீடியோ: வியன்னாஸ் வால்ட்ஸ்

நண்பர்களே, இந்த நடனம் என்னவென்று யாருக்குத் தெரியும்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்). அது சரி, அது ஒரு வால்ட்ஸ். ஒரு காலத்தில் வால்ட்ஸ் ஒரு தடைசெய்யப்பட்ட நடனம், அது அநாகரீகமாக கருதப்பட்டது என்பது உங்களுக்குத் தெரியுமா? சில ஐரோப்பிய மன்னர்கள் மற்றும் ரஷ்ய மன்னர்கள் பொது இடங்களிலும் பந்துகளிலும் வால்ட்ஸ் நடனமாடுவதைத் தடைசெய்து சிறப்பு ஆணையை வெளியிட்டனர். ஆனால் வால்ட்ஸின் அழகை நடனமாக மட்டுமல்ல, இசையாகவும் காட்டிய ஆஸ்திரிய இசையமைப்பாளர்களுக்கு நன்றி, அது அதிகாரப்பூர்வமாக அனுமதிக்கப்பட்டது. இன்று வால்ட்ஸ் கலை மற்றும் விளையாட்டுகளில் பல வடிவங்களில் பயன்படுத்தப்படுகிறது. உதாரணமாக, இல் எண்ணிக்கை சறுக்கு. டுரினில் நடந்த ஒலிம்பிக்கில் ரஷ்ய ஃபிகர் ஸ்கேட்டர்களான டாட்டியானா நவ்கா மற்றும் ரோமன் கோஸ்டோமரோவ் ஆகியோரின் செயல்திறனைப் பார்ப்போம். பின்னர் அவர்கள் ஒலிம்பிக் சாம்பியன் ஆனார்கள்.

வீடியோ: டுரினில் நடந்த ஒலிம்பிக்கில் டாட்டியானா நவ்கா மற்றும் ரோமன் கோஸ்டோமரோவ் ஆகியோரின் செயல்திறன்

அழகாக இல்லையா? வால்ட்ஸ் ஐஸ் மீது நன்றாக மொழிபெயர்க்கிறது. எந்த இசையமைப்பாளர்கள் வால்ட்ஸ் எழுதினார்கள்? இது, நிச்சயமாக, ஜோஹான் ஸ்ட்ராஸ் தந்தை, அவர் வால்ட்ஸின் நிறுவனராகக் கருதப்படுகிறார், அவரது மகன்கள் ஜோசப், எட்வர்ட், ஜோஹன். ஜோஹன் ஸ்ட்ராஸின் மகன் வால்ட்ஸ் ராஜா என்று அழைக்கப்பட்டார். Frederic Chopin, Franz Schubert மற்றும் Imre Kalman ஆகியோரும் வால்ட்ஸ் எழுதினார்கள். ரஷ்ய இசையமைப்பாளர்களும் இந்த இசை இயக்கத்திற்கு அஞ்சலி செலுத்தினர். மிகைல் இவனோவிச் கிளிங்கா, பியோட்ர் இலிச் சாய்கோவ்ஸ்கி, டிமிட்ரி டிமிட்ரிவிச் ஷோஸ்டகோவிச் மற்றும் பிறரால் வால்ட்ஸ் எழுதப்பட்டது. P.I. சாய்கோவ்ஸ்கியின் "The Nutcracker" என்ற பாலேவில் இருந்து ஒரு வால்ட்ஸைப் பார்ப்போம்.

வீடியோ: "நட்கிராக்கர்" என்ற கார்ட்டூனின் துண்டு

உடற்கல்வி நிமிடம். கொஞ்சம் சூடு செய்வோம். நாம் பட்டாம்பூச்சிகள் என்று கற்பனை செய்து வால்ட்ஸின் தாளத்தில் சுழற்றுவோம்.

• மலர் தூங்கிக் கொண்டிருந்தது மற்றும் திடீரென்று எழுந்தது (உடலை இடது மற்றும் வலதுபுறமாகத் திருப்பவும்),
  இனி தூங்க விரும்பவில்லை (முன்னும் பின்னுமாக சாய்ந்து),
  அவர் நகர்ந்தார், நீட்டினார் (அவரது கைகளை உயர்த்தி, நீட்டவும்),
  உயர்ந்து பறந்தது (இறக்கைகளைப் போல தங்கள் கைகளை விரித்து).
  சூரியன் காலையில் தான் எழும்,
  பட்டாம்பூச்சி வட்டங்கள் மற்றும் சுருட்டை (சுழல்கிறது).

வி.: பித்தளை இசைக்குழு மூலம் வால்ட்ஸ் மிகவும் நன்றாக ஒலிக்கிறது. பித்தளை இசைக்குழு என்றால் என்ன? (குழந்தைகளின் பதில்கள்). புகழ்பெற்ற வால்ட்ஸ் "ஆன் தி ஹில்ஸ் ஆஃப் மஞ்சூரியா" ஒரு இராணுவ பித்தளை இசைக்குழுவால் எவ்வாறு நிகழ்த்தப்படுகிறது என்பதைப் பார்ப்போம்.

வீடியோ: வால்ட்ஸ் "ஆன் தி ஹில்ஸ் ஆஃப் மஞ்சூரியா" ஒரு இராணுவ பித்தளை இசைக்குழுவால் நிகழ்த்தப்பட்டது

வால்ட்ஸ் இசை பெரும்பாலும் திரைப்படங்களில் மனநிலையை வெளிப்படுத்த பயன்படுத்தப்படுகிறது. அதன் உதவியுடன், சில நிமிடங்களில் நீங்கள் நிறைய சொல்லலாம்: கதாபாத்திரங்களின் மனநிலையை வெளிப்படுத்துங்கள், ஒரு ஒளி அல்லது பதட்டமான சூழ்நிலையை வலியுறுத்துங்கள். ஒரு உதாரணத்தைப் பார்ப்போம். ("என் பாசமுள்ள மற்றும் மென்மையான மிருகம்" படத்திலிருந்து "வால்ட்ஸ்" வீடியோவின் ஆர்ப்பாட்டம்). இங்கே இசை எந்த மனநிலையை வலியுறுத்துகிறது என்று நினைக்கிறீர்கள்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்).

வீடியோ: "மை பாசமுள்ள மற்றும் மென்மையான மிருகம்" திரைப்படத்திலிருந்து வால்ட்ஸ்

உடற்கல்வி நிமிடம். இன்று நாம் நிறைய வீடியோக்களைப் பார்க்கிறோம், அதனால் நம் கண்கள் சோர்வாக இருக்கின்றன. அவர்களுக்கு கொஞ்சம் ஓய்வு கொடுப்போம். கண்களுக்கான ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் செய்யப்படுகிறது. தலை அசையாது, கண் அசைவுகள்:

• வலது இடது;
• விரைவாக சிமிட்டவும்;
• மேல் கீழ்;
• விரைவாக சிமிட்டவும்;
• ஒரு திசையில் குறுக்காக;
• விரைவாக சிமிட்டவும்;
• மறுபுறம்;
• ஒரு திசையில் கண்களின் வட்ட இயக்கங்கள்;
• விரைவாக சிமிட்டவும்;
• மறுபுறம்;
• விரைவாக சிமிட்டவும்;
• மூக்கின் நுனியைப் பாருங்கள், பின்னர் தூரத்திற்கு;
• விரைவாக சிமிட்டவும்.

வி.: சினிமாவில் வால்ட்ஸை துரத்துவதற்கு இசைக்கருவியாகவும் பயன்படுத்தலாம். "கார் ஜாக்கிரதை" திரைப்படத்திலிருந்து ஆண்ட்ரி பெட்ரோவின் பிரபலமான வால்ட்ஸ் இங்கே. பார்ப்போம்? (வீடியோ ஆர்ப்பாட்டம் ""கார் ஜாக்கிரதை" படத்தில் இருந்து சேஸ்).

வால்ட்ஸ் நடனம் மற்றும் இசை மட்டுமல்ல. வால்ட்ஸ் இசையில் நிறைய பாடல்கள் எழுதப்பட்டுள்ளன. மேலும், ஒரு வால்ட்ஸ் பாடல் வரிகள் மட்டுமல்ல, வீரமும் கூட. உதாரணமாக, பெரும் தேசபக்தி போரின் பல பாடல்கள் வால்ட்ஸ். இங்கே ஒரு உதாரணம் - "முன்னுள்ள காட்டில்" பாடல். பார்க்கலாம்.

வீடியோ: "அதிகாரிகள்" திரைப்படத்தின் "முன்னுள்ள காட்டில்" பாடல்

சரி, நண்பர்களே, இன்று நீங்கள் வால்ட்ஸ் என்றால் என்ன என்பதைக் கற்றுக்கொண்டீர்கள். என்ன வகையான வால்ட்ஸ் உள்ளது? அது என்ன தெரிவிக்க முடியும்? எங்கே பயன்படுத்தப்படுகிறது? (குழந்தைகளின் பதில்கள்). நீங்கள் விரும்பினால், வீட்டில், உங்கள் பெற்றோருடன் சேர்ந்து, வால்ட்ஸின் மெல்லிசைக்கு எந்த பாடல்கள் எழுதப்பட்டுள்ளன என்பதை தீர்மானிக்கவும்.

(அலங்கார மற்றும் பயன்பாட்டு கலைகள்);

நீங்கள் விஷயத்தை ஆத்மாவுடன் அணுகி படைப்பாற்றலைக் காட்டினால், குறிப்புகளை வரைந்து நேரடியாக நடத்துங்கள் திறந்த பாடம்ஆயத்த குழுவில் ஆசிரியருக்கு அதிக சிரமம் இல்லை. மேலும், அவர் எந்த தலைப்பில் அதிக நம்பிக்கையுடன் இருக்கிறார் மற்றும் அவர்கள் காண்பிக்கும் தலைப்பை அவர் தேர்வு செய்யலாம் அதிக மதிப்பெண்கள்அவரது வார்டுகள்.