நிரல் உள்ளடக்கம்:
- குழந்தைகளின் அறிவின் அளவை அடையாளம் காண, ஒலிப்பு கேட்கும் திறன் மற்றும் ஒலி பகுப்பாய்வு திறன்களை மேம்படுத்தவும்.
- எண்களால் பெயர்ச்சொற்களை மாற்றுவதைப் பயிற்சி செய்யுங்கள், எதிர் அர்த்தங்கள் மற்றும் அர்த்தங்களைக் கொண்ட சொற்களைத் தேர்ந்தெடுப்பது, தலைகீழ் வார்த்தைகள்; பொதுமைப்படுத்தும் சொல்லுக்கு பொருத்தமான சொற்களைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்; எண்கள் மூலம் வார்த்தைகளை மாற்றவும்;
- ஒலிகளின் தெளிவான உச்சரிப்பை உருவாக்கவும், உருவாக்கவும் செவிவழி கவனம், சிறந்த மோட்டார் திறன்கள்.
- அன்பை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் தாய் மொழி, ரஷ்யன் - நாட்டுப்புறவியல்(விசித்திரக் கதைகளுக்கு).
உபகரணங்கள்:
"ஏழு பூக்கள் கொண்ட மலர்", அதில் பணிகள் எழுதப்பட்டுள்ளன; காந்த பலகைகள், பந்து, வண்ண பென்சில்கள், வண்ணமயமான மலர்களின் நிழல்கள்.
பாடத்தின் முன்னேற்றம்:
நண்பர்களே, நாங்கள் ஆண்டு முழுவதும் ஒன்றாக கடினமாக உழைத்து நிறைய கற்றுக்கொண்டோம். இன்று நான் வினாடி வினாவில் பங்கேற்று ஒரு விசித்திர நிலத்திற்குச் செல்ல உங்களை அழைக்கிறேன்.
நீங்கள் ஒப்புக்கொள்கிறீர்களா?
நாங்கள் எப்போதும் அழகாக பேசுவோம்
தெளிவாகவும் நிதானமாகவும்
கண்டிப்பாக நினைவில் வைத்திருப்போம்
வகுப்பில் நீங்கள் கற்றுக்கொண்ட அனைத்தும்.
குழந்தைகள் குழுவிற்கு முன்னால் உள்ள பலகையில் ஒரு பூவும் அதற்கு அடுத்ததாக ஒரு கடிதமும் உள்ளது.
நண்பர்களே, கடிதத்தைப் பாருங்கள், அதைப் படிப்போம்:
“வணக்கம் குழந்தைகளே, ஸ்வெட்டாலியா நாட்டிலிருந்து, ஒரு தீய மந்திரவாதி என் ராஜ்யத்தில் வெடித்து, என் மந்திர மலரான ஏழு பூக்களை மயக்கி, அதன் அழகான இதழ்களில் உள்ள அனைத்து வண்ணங்களையும் பறித்து, ஸ்வேட்டா என்ற தேவதை உங்களுக்கு எழுதுகிறார். மலர் நீங்கள் ஏழு பணிகளை முடிக்க வேண்டும். குழந்தைகளே, தயவுசெய்து எனக்கு உதவுங்கள்"
நண்பர்களே, வண்ண தேவதைக்கு உதவலாமா? (ஆம்)
ஆனால் இதற்காக நாம் ஸ்வெட்டாலியா நாட்டிற்கு செல்ல வேண்டும்.
ஒரு வட்டத்தில் நின்று ஒரு மந்திர மந்திரத்தை சொல்லலாம்:
"பற, பறக்க, இதழ் மேற்கு வழியாக கிழக்கு நோக்கி,
வடக்கு வழியாக, தெற்கு வழியாக
திரும்பி வந்து ஒரு வட்டத்தை உருவாக்கவும்
நீங்கள் தரையில் தொட்டவுடன்
நம் விருப்பப்படி இருக்க,
நாங்கள் ஸ்வெட்டாலியா நாட்டில் வந்து சேரும்படி கட்டளையிடுங்கள்!”
நண்பர்களே, இங்கே எவ்வளவு அழகாக இருக்கிறது என்று பாருங்கள். இங்கே அதே மலர் (பலகையில் உள்ளது), பாருங்கள், அது எவ்வளவு சலிப்பாகவும் அசிங்கமாகவும் இருக்கிறது, அதைத் தவிர்க்க நாங்கள் உங்களுக்கு உதவ முடியுமா?
நாங்கள் முதல் இதழை எடுத்து அங்கு என்ன பணி இருக்கிறது என்று பார்க்கிறோம்:
1 இதழ், கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும்:
நீலம் என்றால் என்ன?
மென்மையானது என்ன?
கடினமானது என்ன?
கசப்பு என்றால் என்ன?
இனிப்பு என்றால் என்ன?
சிவப்பு என்றால் என்ன?
மஞ்சள் என்றால் என்ன?
நல்லது நண்பர்களே, முதல் பணியை முடித்தோம்.
(இதழ்களை மறுபுறம் திருப்புகிறது)
நண்பர்களே, பாருங்கள், இதழ் நிறமாக உள்ளது. அதை நம் பூவுடன் தொங்கவிடுவோம்.
இரண்டாவது பணியை முடிப்போம்.
2 இதழ்கள்: "விசித்திரக் கதையை யூகிக்கவும்"
"சல்லடை வயல்களில் ஓடுகிறது
மற்றும் புல்வெளிகளில் உள்ள தொட்டி,
மண்வெட்டிக்குப் பின்னால் ஒரு விளக்குமாறு இருக்கிறது
தெருவில் நடந்தேன்"
("ஃபெடோரினோவின் துக்கம்")
போர்வை ஓடியது, தாள் பறந்தது
மற்றும் தலையணை, ஒரு தவளை போல, என்னிடமிருந்து குதித்தது.
நான் ஒரு மெழுகுவர்த்திக்காக இருக்கிறேன், ஒரு மெழுகுவர்த்தி - அடுப்பில்!
நான் புத்தகத்திற்கு செல்கிறேன், அவள் ஓடி வந்து படுக்கைக்கு அடியில் குதிக்கிறாள்.
என்ன நடந்தது? என்ன நடந்தது?
ஏன் எல்லாம் சுழன்று சுழன்று கொண்டிருக்கிறது?
மற்றும் சக்கரம் சென்றதா? ("மொய்டோடைர்")
கரடிகள் ஓட்டின
பைக் மூலம்.
மேலும் அவர்களுக்குப் பின்னால் ஒரு பூனை உள்ளது
பின்னோக்கி.
மேலும் அவருக்குப் பின்னால் கொசுக்கள் உள்ளன
சூடான காற்று பலூனில்.
மற்றும் அவர்களுக்கு பின்னால் நண்டுகள் உள்ளன
ஒரு நொண்டி நாய் மீது. ("கரப்பான் பூச்சி")
என் போன் அடித்தது.
யார் பேசுகிறார்கள்?
யானை எங்கிருந்து?
ஒட்டகத்திலிருந்து
உனக்கு என்ன வேண்டும்?
சாக்லேட். யாருக்காக?
என் மகனுக்காக. ("தொலைபேசி")
இது யாருடைய பாடல்?
நான் தலையை சொறிந்தால் -
என் தலையில் மரத்தூள் இருக்கிறது,
ஆனால் அங்கு மரத்தூள் இருந்தாலும்,
ஆனால் முழக்கங்களும் அலறல்களும்,
மேலும் ஒலி எழுப்புபவர்கள்,
பஃப்ஸ் மற்றும் ஸ்னிஃபில்ஸ். ("வின்னி தி பூஹ்")
சபாஷ் நண்பர்களே, நாங்கள் இரண்டாவது பணியை முடித்துவிட்டோம், பாருங்கள், இரண்டாவது இதழ் வண்ணமயமானது! அதை மீண்டும் அதன் இடத்தில் வைப்போம் (ஒரு இதழ் தொங்குகிறது)
3 இதழ்கள்: மேஜிக் கார்டுகள் பணி. (உடல் நிமிடம்)
இந்த மேஜிக் கார்டுகளின்படி நாங்கள் என்று தேவதை எழுதுகிறார்
கட்டணம் வசூலிக்க வேண்டும்.
டிடாக்டிக் உடற்பயிற்சி"அதை வேறு வழியில் சொல்லுங்கள்"
ஆசிரியர் வார்த்தைக்கு பெயரிடுகிறார், குழந்தைகள் எதிர் அர்த்தத்துடன் ஒரு வார்த்தையைத் தேர்ந்தெடுக்கிறார்கள்.
- பெரிய சிறிய)
- மென்மையான - (கடினமான)
- வெப்பம் - (பனி)
- அதிக வெளிச்சம்)
- ஒளி இருள்)
- படுத்து - (எழுந்திரு)
- அழுக்கு - (சுத்தம்)
- பேசு - (அமைதியாக இரு)
- நல்ல தீமை)
4 இதழ்கள்: செயற்கையான விளையாட்டு "மூன்று வார்த்தைகளுக்கு பெயரிடவும்."
ஆசிரியர் ஒரு பொதுவான கருத்தை வழங்குகிறார், மேலும் குழந்தைகள் அதற்கு பொருத்தமான மூன்று சொற்களைத் தேர்ந்தெடுக்கிறார்கள்.
விலங்குகள் -…
துணி - …
மலர்கள் -…
உணவு -…
போக்குவரத்து -…
5 இதழ்கள்: செயற்கையான விளையாட்டு "ஒன்று - பல."
ஆசிரியர் ஒரு வார்த்தையை பரிந்துரைக்கிறார், குழந்தைகள் அதை பன்மையில் வைக்கிறார்கள். எறும்பு - நிறைய எறும்புகள்.
கார் - பல கார்கள்.
துலிப் - பல டூலிப்ஸ்.
அட்டவணை - பல அட்டவணைகள்.
மகன் - பல மகன்கள்.
பூனை - பல பூனைகள்.
வீடு - பல வீடுகள்.
6 இதழ்கள்:
- செயற்கையான பயிற்சி "தூய பேச்சு"
லோ-லோ-லோ - வெளியில் சூடாக இருக்கிறது.
லி-லி-லி - கொக்குகள் வந்துவிட்டன.
லு-லு-லு - அட்டவணை மூலையில் உள்ளது.
உல்-உல்-உல் - எங்கள் நாற்காலி உடைந்தது.
Ol-ol-ol - நாங்கள் உப்பு வாங்கினோம்.
லு-லு-லு - நான் என் அன்பான அம்மாவை நேசிக்கிறேன்.
- டிடாக்டிக் உடற்பயிற்சி "ஒலியைக் கண்டுபிடி"
நான் ஒரு நாக்கு ட்விஸ்டரைப் படிப்பேன், அதில் ஒரு ஒலி மற்றவர்களை விட அடிக்கடி கேட்கப்படும்.
குடிசையில் எலிகள் சலசலக்கும்.
பாம்பு பாம்பினால் கடித்தது, நீங்கள் பாம்புடன் பழக முடியாது.
அராரத் மலையில் சிவப்பு திராட்சை விளைகிறது.
7 இதழ்: "இதேபோன்ற வார்த்தைக்கு பெயரிடவும்."
நான் எல்லோருக்கும் ஒரு பந்தை எறிந்து ஒரு வார்த்தையைப் பெயரிடுவேன், அதே போல் ஒலிக்கும் ஒரு வார்த்தையை நீங்கள் பெயரிட வேண்டும் மற்றும் பந்தை என்னிடம் திருப்பித் தர வேண்டும்.
நான் உங்களுக்கு தலையணை சொல்கிறேன், நீங்கள் எனக்கு பதிலளிப்பீர்கள் (தவளை, காதலி)
நான் உங்களுக்கு BEAR என்று சொல்கிறேன், நீங்கள் எனக்கு பதில் சொல்லுங்கள். (சுட்டி, புத்தகம், பைன் கூம்பு) போன்றவை.
நாங்கள் இந்த பணியை முடித்துவிட்டோம், எங்கள் "மலர் - ஏழு மலர்கள்" பல வண்ணங்களாக மாறிவிட்டது.
GCD முடிவு:
எனவே "Tsvetik-Semitsvetik" மலர் மலர்ந்தது, தேவதை மீண்டும் மகிழ்ச்சியாக மாறியது, நிறைய அறிவு மற்றும் திறன்களைப் பெற்றதற்கு நன்றி. எனவே நாம் என்ன கற்றுக்கொண்டோம்? (ஒத்த சொற்களைக் கண்டுபிடி, சொற்களை அசைகளாகப் பிரிக்கவும், சொற்களில் ஒலிகளை முன்னிலைப்படுத்தவும், கவிதைகளைப் படிக்கவும்)
பூக்களிலிருந்து பட்டாசுகளை ஏற்பாடு செய்ய நான் முன்மொழிகிறேன். நீங்கள் வினாடி வினாவில் பங்கேற்க விரும்பினால், நீங்கள் சிவப்பு பூக்களை இணைக்கவும், அது ஆர்வமற்றதாகவும், சலிப்பாகவும் இருந்தால், பச்சை பூக்கள்.
குழந்தைகள் வண்ணமயமான பூக்களை ஒரு காந்த பலகையில் இணைக்கிறார்கள்.
வினாடி வினாவில் பங்கேற்றதற்கு தேவதை மீண்டும் ஒருமுறை நன்றி தெரிவிப்பதோடு, தனது நினைவுப் பரிசாக உங்களுக்கு மலர் வண்ணப் புத்தகங்களைத் தருகிறது!
தேதி : 27.04.18
கல்விப் பகுதி : பேச்சு வளர்ச்சி
செயல்பாடு வகை : பேச்சு வளர்ச்சி
பொருள்: "வி. கடேவ் எழுதிய விசித்திரக் கதையைப் படித்தல் "ஸ்வெடிக்-செவன்-ஸ்வெடிக்"
இலக்கு: வி.பி கட்டேவ் எழுதிய விசித்திரக் கதைக்கு குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள் "மலர் - ஏழு மலர்கள்".
நிரல் உள்ளடக்கம்:
கல்வி:
- கலைப் படைப்புகளை சரியாக உணர, முன்னிலைப்படுத்த குழந்தைகளுக்கு தொடர்ந்து கற்பிக்கவும் முக்கிய யோசனை;
மிகவும் பொருத்தமான அடையாள சொற்கள் மற்றும் வெளிப்பாடுகளைத் தேர்ந்தெடுக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;
உரையாடலில் செயலில் பங்கேற்பதை ஊக்குவிக்கவும் மற்றும் கொடுக்கப்பட்ட தலைப்பில் கேள்விகளுக்கு சரியாக பதிலளிக்கவும்;
பேச்சில் உங்கள் பதிவுகளை வெளிப்படுத்தும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், ஒரு விசித்திரக் கதையின் கதாநாயகி மீதான உங்கள் அணுகுமுறை
கல்வி:
பேச்சு கவனத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் (ஒரு விசித்திரக் கதையை கவனமாகக் கேளுங்கள்);
ஆர்வம், நினைவகம் மற்றும் சிந்தனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்
கல்வி:
ஒருவருக்கொருவர் கேட்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்
புத்தகங்களில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்
கொண்டு வாருங்கள் அறிவாற்றல் செயல்பாடு
உபகரணங்கள்:
காந்த பலகை
V. Kataev இன் உருவப்படம்
"மலர் - ஏழு மலர்கள்" என்ற விசித்திரக் கதைக்கான எடுத்துக்காட்டுகள்
விளக்கக்காட்சி
முறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள்:
அகராதியின் சூழலுடன் மறைமுகமாக அறிமுகம் மற்றும் அகராதியின் செறிவூட்டல் (அகராதியில் புதிய சொற்களை அறிமுகப்படுத்துதல்) - ஒரு இலக்கியப் படைப்பைப் படித்தல், வரைபடங்களைக் காண்பித்தல் - அறிமுகமில்லாத உள்ளடக்கத்துடன் விளக்கப்படங்கள், குழந்தைகளுக்குச் சொல்வது, தெளிவின் அடிப்படையில் சொற்கள் மற்றும் சொற்றொடர்களின் அர்த்தங்களை விளக்குதல்.
பாடத்தின் முன்னேற்றம்
1. ஒழுங்கமைக்கும் தருணம்
இன்று நமக்கு ஒரு அசாதாரண பாடம் உள்ளது, ஆசைகளைப் பற்றி பேசுவோம். ஒவ்வொரு நபருக்கும் அவரவர் ஆசைகள் இருக்கும், உங்களுக்கும் அவை இருக்கும். உங்களிடம் இருந்தால் கற்பனை செய்து பாருங்கள் மந்திரக்கோலைஅல்லது ஒரு மந்திர மலர், நீங்கள் என்ன விரும்புவீர்கள்?
(குழந்தைகளின் பதில்கள்)
2. கல்வியாளர்: இன்று எங்களுக்கு ஒரு அசாதாரண சந்திப்பு உள்ளது. ஒரு நல்ல புத்தகத்துடன் நாங்கள் சந்திப்போம்.
இந்தப் புத்தகத்தின் பெயர் என்ன, யார் எழுதியது என்று பலகையைப் பார்த்து இப்போது கண்டுபிடிப்போம்.
(புத்தகம் "மலர் - ஏழு மலர்கள்", வி.பி. கட்டேவின் உருவப்படம்)
V. Kataev எழுதிய விசித்திரக் கதையைப் படித்தல் "The Flower - the Seven-Flower". (விளக்கக்காட்சி)
கல்வியாளர்:
உடல் பயிற்சி "தாவரம்"
(குழந்தைகள் கம்பளத்தின் மீது முழங்காலில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள்). நீங்கள் மிக அழகான தாவரங்களின் விதைகள் என்று கற்பனை செய்து பாருங்கள். சூரியனின் சூடான கதிர் தரையில் விழுந்தது. சூரியனின் கதிர் விதையை சூடேற்றியது. விதையிலிருந்து ஒரு தளிர் வெளிப்படுகிறது (குழந்தைகள் மெதுவாக தங்கள் கைகளை உயர்த்தி, அம்புக்குறியால் இணைக்கப்படுகிறார்கள்). முளையிலிருந்து ஒரு அழகான ஆலை வளர்ந்தது (குழந்தைகள் தங்கள் காலில் நின்று தங்கள் கைகளால் அலைகளை உருவாக்குகிறார்கள்). அதன் இலைகள் ஒவ்வொன்றும் சூரிய ஒளியில் மூழ்கி, ஒவ்வொரு பாதியையும் வெப்பம் மற்றும் ஒளிக்கு வெளிப்படுத்துகிறது, சூரியனுக்குப் பிறகு திரும்பும்.
தொடர்ச்சி
கல்வியாளர்:
- WHO முக்கிய கதாபாத்திரம்கற்பனை கதைகள்?
- ஷென்யாவுக்கு எப்படி மந்திர மலர் கிடைத்தது என்று சொல்லுங்கள்?
- கிழவி நல்ல தேவதை என்பதை எப்படி புரிந்து கொண்டாய்?
- ஷென்யா உங்களுக்கு எப்படித் தோன்றினார்? அவளைப் பற்றி நீங்கள் என்ன சொல்ல முடியும்?
- இதை நீங்கள் எப்படி புரிந்துகொண்டீர்கள் என்பதை விளக்குங்கள்.
- ஷென்யா செய்த ஆசைகளில் எது உங்களுக்கு அற்பமாகவும் தேவையற்றதாகவும் தோன்றியது? ஏன் அப்படி முடிவு செய்தீர்கள்?
- என்ன ஆசைகள் முக்கியமாகத் தோன்றின? நீங்கள் ஏன் அப்படி நினைக்கிறீர்கள் என்பதை விளக்குங்கள்.
கல்வியாளர்:
- ஷென்யா எத்தனை இதழ்களை வீணடித்தார் என்பதை இப்போது நினைவில் கொள்வோம்? - ஏன்?
- ஷென்யாவின் எந்த நடவடிக்கை பாராட்டுக்குரியது?
- நீங்கள் கட்டேவின் கதையைக் கேட்டீர்கள். இது ஒரு கதை போல் இருக்கிறதா? - இது ஒரு விசித்திரக் கதை என்று நாம் ஏன் சொல்கிறோம்? இந்தக் கதையில் என்ன அற்புதம்? - விசித்திரக் கதையில், நீங்கள் சுவாரஸ்யமான சொற்களையும் வெளிப்பாடுகளையும் கண்டீர்கள்: ஷென்யா "காக்கைகளை எண்ணுவதை" விரும்பினார். (இந்த வெளிப்பாட்டுடன் தொடர்புடைய ஒரு விளக்கத்தைக் காட்டு - ஒரு வரைபடம்). இதை எப்படி புரிந்து கொண்டீர்கள்? வேறு எந்த சந்தர்ப்பங்களில் நீங்கள் காகங்களை எண்ணுகிறீர்கள் என்று அவர்கள் கூறுகிறார்கள்? இதை நான் எப்படி வித்தியாசமாகச் சொல்வது?
- வட துருவத்தில் கரடிகளைப் பார்த்த ஷென்யா "அவரது நுரையீரலின் உச்சியில்" கத்தினார். இந்த வெளிப்பாடு என்ன அர்த்தம்? நான் எப்படி வித்தியாசமாக சொல்ல முடியும்?
- நினைவில் கொள்ளுங்கள், ஷென்யா தொலைந்து போனபோது, அவள் அழவிருந்தாள். திடீரென்று "எங்கும் வெளியே...". (இந்த வெளிப்பாட்டுடன் தொடர்புடைய ஒரு விளக்கத்தைக் காட்டு - ஒரு வரைபடம்). நான் எப்படி வித்தியாசமாக சொல்ல முடியும்?
- எதிர்பாராதவிதமாக, வயதான பெண்மணி "தரையில் விழுந்தது போல்" காணாமல் போனார்.
இதை நான் எப்படி வித்தியாசமாகச் சொல்வது?
இன்று நாம் என்ன விசித்திரக் கதையைப் பற்றி பேசுகிறோம்? (தேவதைக் கதை "மலர் - ஏழு வண்ண மலர்")
யார் இதை எழுதியது? (வாலண்டைன் பெட்ரோவிச் கட்டேவ்)
3. தளர்வு
ஒரு வட்டத்தில் உட்கார்ந்து கண்களை மூடுவோம். இதழ் நினைவில் மஞ்சள் நிறம்- ஒரு பஞ்சுபோன்ற கோழியை கற்பனை செய்து பாருங்கள், அதை மனதளவில் தாக்குங்கள்.
ஒரு சிவப்பு இதழ் நினைவில் - ஒரு ரோஜா கற்பனை - ஒரு அழகான புதிய சிவப்பு, அதை பாராட்ட.
ஆரஞ்சு இதழ் - ஒரு ஆரஞ்சு கற்பனை - அதன் தாகமாக இனிப்பு சுவை நினைவில்.
நீல நிறம் - தெளிவான நீல வானத்தை கற்பனை செய்து பாருங்கள்.
நீல நிறம்- நீங்கள் நீந்திக்கொண்டிருக்கும் சூடான கடலைக் கற்பனை செய்து பாருங்கள், அது அதன் அலைகளால் உங்களை மெதுவாகத் தாக்குகிறது.
பச்சை நிறம்- நீங்கள் வெறுங்காலுடன் நடக்கக்கூடிய பச்சை இளம் புல்லை கற்பனை செய்து பாருங்கள்.
ஊதா- மென்மையான ஊதா நிறத்தை நினைவில் கொள்ளுங்கள் மலர் பானை, இது உங்கள் குழுவில் வளர்ந்து வருகிறது.
ஒரு மாயாஜால மலரின் இதழ்களை எல்லாம் நினைத்து நினைத்து கற்பனை செய்தோம். இப்போது நீங்கள் கண்களைத் திறக்கலாம்.
பாடக் குறிப்புகள் பதலைப்பில் பேச்சின் வளர்ச்சியில்: "வி. கட்டேவின் விசித்திரக் கதை "மலர் - ஏழு வண்ண மலர்"."
நிரல் உள்ளடக்கம்:
குழந்தைகளின் ஒத்திசைவான பேச்சை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
ஒரு விசித்திரக் கதையின் கதாநாயகிக்கு, உணர்ச்சிபூர்வமாக வண்ணமயமான பேச்சுக்கு உங்கள் பதிவுகள் மற்றும் உங்கள் அணுகுமுறையை வெளிப்படுத்தும் திறனை வளர்ப்பது.
விசித்திரக் கதையின் தார்மீக அர்த்தத்தைப் புரிந்துகொள்வதற்கு வழிவகுக்கும், முக்கிய கதாபாத்திரத்தின் செயல்கள் மற்றும் தன்மை பற்றிய உந்துதல் மதிப்பீடு;
ஆக்கப்பூர்வமான கதைகளை எழுத குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்.
விசித்திரக் கதைகளின் வகை அம்சங்களைப் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைத்தல்;
கவனத்தையும் நினைவகத்தையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
ஒருவருக்கொருவர் கேட்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
உபகரணங்கள்:"Tsvetik-Seven-Tsvetik" என்ற விசித்திரக் கதையுடன் ஒரு புத்தகம், "Tsvetik-Seven-Tsvetik" என்ற விசித்திரக் கதைக்கான வரைபடங்கள், "Tsvetik-Seven-Tsvetik", "Tsvetik-Seven-Tsvetik" என்ற விசித்திரக் கதையின் விளக்கப்படங்கள்.
முறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள்: அகராதியின் சூழலுடன் மறைமுகமாக அறிமுகம் மற்றும் அகராதியின் செறிவூட்டல் (அகராதியில் புதிய சொற்களை அறிமுகப்படுத்துதல்) - ஒரு இலக்கியப் படைப்பைப் படித்தல், வரைபடங்களைக் காண்பித்தல் - அறிமுகமில்லாத உள்ளடக்கத்துடன் விளக்கப்படங்கள், குழந்தைகளுக்குச் சொல்வது, தெளிவின் அடிப்படையில் சொற்கள் மற்றும் சொற்றொடர்களின் அர்த்தங்களை விளக்குதல்.
பாடத்தின் முன்னேற்றம்:
தளர்வு பயிற்சி "தாவரம்"அமைதியான இசையின் பின்னணியில். குழந்தைகள் கம்பளத்தின் மீது முழங்காலில் உட்கார்ந்து, குழந்தையின் வார்த்தைகளுக்கு ஏற்ப இயக்கங்களைச் செய்கிறார்கள்.மற்றும்டேட்லியா.
கல்வியாளர்: நீங்கள் மிக அழகான தாவரங்களின் சிறிய விதைகள் என்று கற்பனை செய்து பாருங்கள். சூரியனின் சூடான கதிர் தரையில் விழுந்தது. சூரியனின் கதிர் விதையை சூடேற்றியது. விதையிலிருந்து ஒரு தளிர் வெளிப்பட்டது ( குழந்தைகள் மெதுவாக கைகளை உயர்த்துகிறார்கள் அம்புக்குறி மூலம் இணைக்கப்பட்டுள்ளது) முளையிலிருந்து ஒரு அழகான செடி வளர்ந்தது ( குழந்தைகள் தங்கள் காலடியில் எழுந்து, தங்கள் கைகளால் அலைகளை உருவாக்குங்கள்). அதன் இலைகள் ஒவ்வொன்றும் சூரிய ஒளியில் மூழ்கி, ஒவ்வொரு பாதியையும் வெப்பம் மற்றும் ஒளிக்கு வெளிப்படுத்துகிறது, சூரியனுக்குப் பிறகு திரும்பும். குழந்தைகள் நாற்காலிகளில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள். கல்வியாளர்:குழந்தைகளே, உங்கள் ஒவ்வொரு விருப்பத்தையும் நிறைவேற்றும் மந்திரக்கோல் அல்லது மந்திர மலர் உங்களிடம் இருந்தால், நீங்கள் என்ன விரும்புவீர்கள்? குழந்தைகளின் பதில்கள்.வாலண்டைன் கட்டேவின் விசித்திரக் கதையான "ஏழு பூக்களின் மலர்" ஐக் கேளுங்கள், அதில் பெண் ஷென்யா, ஒரு மந்திர மலரின் உதவியுடன் தனது ஏழு விருப்பங்களை நிறைவேற்றினார்.
ஆசிரியர் ஒரு விசித்திரக் கதையைப் படித்து அதை ஈசல் மீது காட்டுகிறார் விளக்கப்படங்கள் - குழந்தைகளுக்கு காட்ட வரைபடங்கள், உடல் பயிற்சிகளை நடத்துதல், பின்னர் குழந்தைகளுடன் பேசுதல்.
உடற்பயிற்சி. ஒரு வட்டத்தில் கம்பளத்தின் மீது நிற்கிறது நிகழ்த்தப்பட்டது முக உடற்பயிற்சி "மென்மையான மலர்".
கல்வியாளர்: என் கைகளில் ஒரு மந்திர, மென்மையான, உடையக்கூடிய மலர் இருப்பதாக கற்பனை செய்து பாருங்கள். அதை நசுக்கவோ அல்லது உடைக்கவோ கூடாது என்பதற்காக, கவனமாக ஒருவருக்கொருவர் ஒப்படைப்போம். குழந்தைகள் நாற்காலிகளில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள்.
கல்வியாளர்:
விசித்திரக் கதையின் முக்கிய கதாபாத்திரம் யார்?
ஷென்யாவுக்கு எப்படி மந்திர மலர் கிடைத்தது என்று சொல்லுங்கள்?
கிழவி நல்ல தேவதை என்பதை எப்படி புரிந்து கொண்டாய்?
ஷென்யா உங்களுக்கு எப்படித் தோன்றியது? அவளைப் பற்றி நீங்கள் என்ன சொல்ல முடியும்?
இதை நீங்கள் எப்படி புரிந்துகொண்டீர்கள் என்பதை விளக்குங்கள்.
ஷென்யா செய்த ஆசைகளில் எது உங்களுக்கு அற்பமாகவும் தேவையற்றதாகவும் தோன்றியது? ஏன் அப்படி முடிவு செய்தீர்கள்?
என்ன ஆசைகள் முக்கியமாகத் தோன்றின? நீங்கள் ஏன் அப்படி நினைக்கிறீர்கள் என்பதை விளக்குங்கள்.
கல்வியாளர்:
- ஷென்யா எத்தனை இதழ்களை வீணடித்தார் என்பதை இப்போது நினைவில் கொள்வோம்? - ஏன்?
ஷென்யாவின் எந்த நடவடிக்கை பாராட்டுக்குரியது?
நீங்கள் கட்டேவின் கதையைக் கேட்டீர்கள். இது ஒரு கதை போல் இருக்கிறதா? - இது ஒரு விசித்திரக் கதை என்று ஏன் சொல்கிறோம்? இந்தக் கதையில் என்ன அற்புதம்? - விசித்திரக் கதையில், நீங்கள் சுவாரஸ்யமான சொற்களையும் வெளிப்பாடுகளையும் கண்டீர்கள்: ஷென்யா "காக்கைகளை எண்ணுவதை" விரும்பினார். ( இந்த வெளிப்பாட்டுடன் தொடர்புடைய ஒரு விளக்கத்தைக் காட்டு - ஒரு வரைபடம்) இதை எப்படி புரிந்து கொண்டீர்கள்? வேறு எந்த சந்தர்ப்பங்களில் நீங்கள் காகங்களை எண்ணுகிறீர்கள் என்று அவர்கள் கூறுகிறார்கள்? இதை நான் எப்படி வித்தியாசமாக சொல்ல முடியும்?
வட துருவத்தில் கரடிகளைப் பார்த்த ஷென்யா "அவரது நுரையீரலின் உச்சியில்" கத்தினார். இந்த வெளிப்பாடு என்ன அர்த்தம்? நான் எப்படி வித்தியாசமாக சொல்ல முடியும்?
நினைவில் கொள்ளுங்கள், ஷென்யா தொலைந்து போனபோது, அவள் அழவிருந்தாள். திடீரென்று "எங்கும் வெளியே...". (இந்த வெளிப்பாட்டுடன் தொடர்புடைய ஒரு விளக்கத்தைக் காட்டு - வரைதல்) நான் எப்படி வித்தியாசமாக சொல்ல முடியும்?
எதிர்பாராதவிதமாக, வயதான பெண்மணி "தரையில் விழுந்தது போல்" காணாமல் போனார்.
இதை நான் எப்படி வித்தியாசமாக சொல்ல முடியும்?
கல்வியாளர்: விசித்திரக் கதைக்கான எனது வரைபடங்கள் கலக்கப்பட்டுள்ளன. அவற்றை வரிசைப்படுத்தி முதலில் என்ன நடந்தது, அடுத்து என்ன நடந்தது என்று சொல்லுங்கள்.
குழந்தைகள் ஒரு விசித்திரக் கதையின் சதித்திட்டத்தின் அடிப்படையில் வரைபடங்களைக் காட்டுகிறார்கள் மற்றும் விசித்திரக் கதையின் அத்தியாயத்தை ஒரு சங்கிலியில் சொல்கிறார்கள்.
கல்வியாளர்:மந்திர மலர் இல்லாமல் ஷென்யா செய்திருக்க முடியுமா? இப்போது ஒன்றாக சரியான தீர்வைக் கண்டுபிடிப்போம்.
1 சூழ்நிலை:ஷென்யா தொலைந்து போனாள். அறிமுகமில்லாத இடத்தில் உங்களைக் கண்டால் என்ன செய்வீர்கள்? குழந்தைகள் தங்கள் வீட்டு முகவரியைக் கொடுக்கிறார்கள்.
2 நிலைமை.அந்தப் பெண்ணைப் போலவே தனக்கும் அதே பொம்மை இருக்க வேண்டும் என்று ஷென்யா விரும்பினாள். நான் என்ன செய்ய வேண்டும்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்)
3 நிலைமை.சிறுவர்கள் ஷென்யாவை விளையாட்டிற்கு ஏற்றுக்கொள்ளவில்லை. பையன்களுடன் எப்படி ஒரு உடன்பாட்டுக்கு வர முடியும்?
கல்வியாளர்:எங்கள் குழுவில் ஒரு மந்திர மலர் மலர்ந்தது. குழந்தைகளுக்கு ஒரு பூவைக் காட்டுங்கள் - ஏழு பூக்கள் கொண்ட மலர்.நீங்கள் ஏன் விசித்திரக் கதையை விரும்புகிறீர்கள் என்று கேட்க விரும்புவதாக ஸ்வெடிக்-செவன்-ட்ஸ்வெடிக் என்னிடம் கிசுகிசுத்தார்.
குழந்தைகள், ஏழு மலர்கள் கொண்ட மலரைச் சுற்றிச் செல்கிறது, அவர்களின் பகிர்ந்துஉணர்வைவேலை பற்றி.
பேச்சு வளர்ச்சியில் நடுத்தர குழு"ஏழு மலர்கள்"
தயாரித்தவர்:
மிக உயர்ந்த தகுதி வகையின் ஆசிரியர்
நோக்கம்: பேச்சு வளர்ச்சியில் ஆண்டில் பெற்ற குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைத்தல்.
மேலும் அவர்களுக்குப் பின்னால் ஒரு பூனை உள்ளது
பின்னோக்கி.
மற்றும் அவர்களுக்கு பின்னால் நண்டுகள் உள்ளன
ஒரு நொண்டி நாய் மீது.
(கரப்பான் பூச்சி)
என் போன் அடித்தது.
யார் பேசுகிறார்கள்?
உனக்கு என்ன வேண்டும்?
சாக்லேட். யாருக்காக?
என் மகனுக்காக.
(தொலைபேசி)
இது யாருடைய பாடல்?
நான் தலையை சொறிந்தால் -
என் தலையில் மரத்தூள் இருக்கிறது,
ஆனால் அங்கு மரத்தூள் இருந்தாலும்,
ஆனால் முழக்கங்களும் அலறல்களும்,
மேலும் ஒலி எழுப்புபவர்கள்,
பஃப்ஸ் மற்றும் ஸ்னிஃபில்ஸ்.
(வின்னி தி பூஹ்)
நல்லது நண்பர்களே, நாங்கள் இரண்டாவது பணியை முடித்துவிட்டோம், இரண்டாவது இதழ் வண்ணமயமாக இருப்பதைப் பாருங்கள்!
(PHYSMINUTE)
நமது மென்மையான மலர்கள்இதழ்கள் பூக்கும்.
தென்றல் சிறிது சுவாசிக்கிறது,
இதழ்கள் அசைகின்றன.
நமது கருஞ்சிவப்பு மலர்கள்இதழ்களை மூடு.
அமைதியாக உறங்குகிறது
தலையை ஆட்டுகிறார்கள்.
3 டிடாக்டிக் உடற்பயிற்சி "எதிர் சொல்லுங்கள்"
ஆசிரியர் வார்த்தைக்கு பெயரிடுகிறார், குழந்தைகள் எதிர் அர்த்தத்துடன் ஒரு வார்த்தையைத் தேர்ந்தெடுக்கிறார்கள்.
பெரிய -
மென்மையான -
கனமான -
ஒளி -
படுத்து -
இழிந்த -
பேசு -
4 இதழ் செயற்கையான விளையாட்டு"மூன்று வார்த்தைகள் சொல்லுங்கள்"
ஆசிரியர் ஒரு பொதுவான கருத்தை வழங்குகிறார், மேலும் குழந்தைகள் அதற்கு பொருத்தமான மூன்று சொற்களைத் தேர்ந்தெடுக்கிறார்கள்.
துணி -
செடிகள் -
உணவு -
போக்குவரத்து -
5 இதழ் டிடாக்டிக் கேம் "ஒன்று - பல"
ஆசிரியர் ஒரு வார்த்தையை வழங்குகிறார், குழந்தைகள் அதை உள்ளே வைக்கிறார்கள். எறும்பு - நிறைய எறும்புகள்.
கார் - பல கார்கள்.
துலிப் - பல டூலிப்ஸ்.
அட்டவணை - பல அட்டவணைகள்.
மகன் - பல மகன்கள்.
பூனை - பல பூனைகள்.
வீடு - பல வீடுகள்.
செயற்கையான பயிற்சி "தூய பேச்சு"
(PHYSMINUTE)
லோ-லோ-லோ - வெளியில் சூடாக இருக்கிறது.
லி-லி-லி - கொக்குகள் வந்துவிட்டன.
லு-லு-லு - அட்டவணை மூலையில் உள்ளது.
உல்-உல்-உல் - எங்கள் நாற்காலி உடைந்தது.
Ol-ol-ol - நாங்கள் உப்பு வாங்கினோம்.
லு-லு-லு - நான் என் அன்பான அம்மாவை நேசிக்கிறேன்.
6. டிடாக்டிக் உடற்பயிற்சி "தவறு செய்யாதே"
நான் வார்த்தைகளைச் சொல்வேன். எல் அல்லது எல் ஒலிகளைக் கொண்ட வார்த்தைகளை நீங்கள் கேட்கும்போது, கைதட்டவும். கவனமாக இருங்கள்: வெங்காயம், பூண்டு, எலுமிச்சை, நரி, பள்ளத்தாக்கின் லில்லி, வெள்ளை, தவளை, தவளை.
7. இதழ் விளையாட்டு "காட்டு மற்றும் விவரிக்க!" »
(குழந்தை விலங்கைக் காட்டுகிறது. மற்றவர்கள் அதை யூகித்து விவரிக்கிறார்கள்)
கரடி ஷாகி, கிளப்-கால், வலுவான, விகாரமான, பெரியது;
நரி - தந்திரமான, சிவப்பு, பஞ்சுபோன்ற, அழகான, நீண்ட வால், கூர்மையான பல்;
ஓநாய் - கோபம், பசி, கொள்ளை, சாம்பல், பல்;
எங்கள் "மலர் - ஏழு மலர்கள்" பல வண்ணங்களாக மாறிவிட்டது பாருங்கள்.
OOD முடிவு:
எனவே "Tsvetik-Semitsvetik" மலர் மலர்ந்தது, தேவதை மீண்டும் மகிழ்ச்சியாக மாறியது, நிறைய அறிவு மற்றும் திறன்களைப் பெற்றதற்கு நன்றி.
பூக்களிலிருந்து பட்டாசுகளை ஏற்பாடு செய்ய நான் முன்மொழிகிறேன். வினாடி வினாவில் கலந்து கொள்வதை நீங்கள் ரசித்திருந்தால், நீங்கள் சத்தமாக கைதட்டுவீர்கள், அது ஆர்வமில்லாமல், சலிப்பாக இருந்தால், அமைதியாக உட்கார்ந்து கொள்ளுங்கள்.
வினாடி வினாவில் பங்கேற்றதற்காக தேவதை மீண்டும் ஒருமுறை நன்றி தெரிவித்து, நினைவுப் பரிசாக மலர் வண்ணப் பக்கங்களை உங்களுக்குத் தருகிறது.
ஆசிரியர் Vitsina Marina Sergeevna நடத்தினார் திறந்த பாடம்குழந்தைகளுடன் கலப்பு வயது குழுதலைப்பில் பேச்சு வளர்ச்சியில்: "நட்பின் மலர்", இதன் போது குழந்தைகள் நட்பின் ரகசியங்களை வெளிப்படுத்தினர், கவிதைகளைப் படித்தனர், கதைகளைச் சொன்னார்கள், செயல்களை பகுப்பாய்வு செய்தனர், ஆசாரம் விதிகளைக் கற்றுக்கொண்டனர் மற்றும் பல்வேறு தகவல்தொடர்பு சிக்கல்களைத் தீர்த்தனர். வகுப்பில் பரவலாகப் பயன்படுத்தப்படுகிறது நவீன முறைகள்மற்றும் தொழில்நுட்பங்கள்: ஒத்திசைவு, நினைவாற்றல், தகவல் மற்றும் தொடர்பு மற்றும் சுகாதார சேமிப்பு தொழில்நுட்பங்கள். இந்த செயல்பாடு பாலர் பள்ளி மாணவர்களிடமிருந்து மிகுந்த ஆர்வத்தையும் பதிலையும் தூண்டியது; அவர்கள் வெவ்வேறு வடிவங்கள் மற்றும் மொழியின் வழிமுறைகளைப் பயன்படுத்தி அனைத்து பணிகளையும் மகிழ்ச்சியுடன் முடித்தனர். குழந்தைகள் நட்பின் விதிகளையும் நண்பர்களை உருவாக்கும் திறனையும் கற்றுக்கொண்டனர். பாடத்தின் முடிவில், குழந்தைகள் அனைவருக்கும் நட்பு மலர்களை வழங்கினர், இதனால் அவர்கள் நட்பின் ரகசியங்களை எப்போதும் நினைவில் வைத்துக் கொள்வார்கள்.
மூத்த ஆசிரியை Tatyana Sergeevna Bazhenova விளக்கக்காட்சி மற்றும் சிறப்புரை ஆற்றினார். அவர் தனது பணி அனுபவத்தை முன்வைத்தார் மழலையர் பள்ளிபயன்படுத்துவதன் மூலம் நவீன அணுகுமுறைகள்ஒரு பாலர் நிறுவனத்தில் பேச்சு வளர்ச்சிக்கான பணியின் அமைப்புக்கு. பேச்சு மேம்பாட்டு சூழலின் அமைப்பைப் பற்றி, மிக முக்கியமான வழிமுறைகளைப் பற்றி அவர் பேசினார் பேச்சு வளர்ச்சி, முறையின் நோக்கமான பயன்பாடு பற்றி காட்சி மாதிரியாக்கம், ICT கருவிகளின் பயன்பாடு. திட்ட நடவடிக்கைகளின் அடிப்படையில் மழலையர் பள்ளிக்கும் குடும்பத்துக்கும் இடையேயான தொடர்பு பற்றிய அனுபவத்தைப் பகிர்ந்து கொண்டார்.
பின்னர் ஆசிரியர் எலெனா விளாடிமிரோவ்னா பிரியுகோவா "பேச்சின் வளர்ச்சி - சிந்தனையின் வளர்ச்சி" என்ற வணிக விளையாட்டை நடத்தினார், இதன் போது பங்கேற்பாளர்கள் விசித்திரக் கதைகள், பழமொழிகள், தீர்க்கப்பட்ட குறுக்கெழுத்துக்கள், "தந்திரமான சிக்கல்கள்" மற்றும் புதிர்களை நினைவு கூர்ந்தனர். விளையாட்டின் போது, ஆசிரியர்கள் புத்தி கூர்மை, புத்திசாலித்தனம், படைப்பு சிந்தனை, படைப்பு கற்பனை.
கருப்பொருள் கண்காட்சியின் பொருட்களைப் பற்றி தங்களைப் பற்றி அறிந்து கொள்வதில் ஆசிரியர்கள் மகிழ்ச்சியடைந்தனர்.
IMO இன் முடிவுகளைச் சுருக்கமாக, கல்வி மேம்பாட்டு மையத்தின் பாலர் துறையின் முறையியலாளர் நடேஷ்டா போரிசோவ்னா ரியாபோஷாப்கோ, இந்த பகுதியில் உள்ள மழலையர் பள்ளியின் சுவாரஸ்யமான அனுபவத்தையும் அதைப் பயன்படுத்துவதற்கான சாத்தியத்தையும் குறிப்பிட்டார். பாலர் நிறுவனங்கள்நகர மாவட்டம் அதன் பணியில் உள்ளது.
இத்தகைய நிகழ்வுகள் வேலைக்கு பெரும் நன்மைகளைத் தருகின்றன. நாங்கள் ஒருவருக்கொருவர் கற்றுக்கொள்கிறோம் மற்றும் எங்கள் கல்வித் திறனை மேம்படுத்துகிறோம்.
