ஜூனியர் குழு II இல் அறிவாற்றல் மற்றும் ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகள் "காகிதத்தின் பண்புகள். இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் அறிவாற்றல் மற்றும் ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகளின் திறந்த பாடம் "மழலையர் பள்ளியில் இரண்டாவது ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகள் நீர் பண்புகள் அறிமுகம்

1. மணல் கொண்ட விளையாட்டுகள் "நான் சுடுகிறேன், சுடுகிறேன், சுடுகிறேன்..."

குறிக்கோள்கள்: மணலின் பண்புகளை அறிமுகப்படுத்துதல், கற்பனை, சிறந்த மற்றும் மொத்த மோட்டார் திறன்களை வளர்ப்பது. குழந்தைகளின் நடைமுறை அனுபவத்தை விரிவுபடுத்துங்கள்.

2. ஸ்பின்னர்களுடன் விளையாட்டுகள்.

குறிக்கோள்கள்: "காற்று" என்ற கருத்தை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துதல், காற்றின் போது மரங்களின் இயக்கத்தை கவனிக்க கற்றுக்கொடுக்க, சுவாசத்தின் உதவியுடன் காற்றை உருவாக்குதல்.

3. சூரிய ஒளியின் பண்புகளை அடையாளம் காண்பதில் அனுபவம்: ஈரமான ரப்பர் பந்துகள் ஒரு வெயில் நாளில் தளத்திற்கு வெளியே எடுக்கப்படுகின்றன, பந்துகள் படிப்படியாக எப்படி உலர்ந்து போகின்றன என்பதை குழந்தைகள் பார்க்கிறார்கள்.

4. சோப்பு குமிழிகளுடன் வேடிக்கையான விளையாட்டு.

குறிக்கோள்கள்: காற்றைக் கவனிப்பது, குழந்தைகளின் தழுவல் காலத்தில் நரம்பியல் மன அழுத்தத்தைத் தடுப்பது.

5. மணலுடன் பரிசோதனை செய்தல்: மணலின் பண்புகளைப் பற்றிய குழந்தைகளின் புரிதலை நிரப்புதல்: உலர்ந்த - நொறுங்கி, ஈரமான - குச்சிகள், ஒரு கொள்கலனின் வடிவத்தை எடுக்கும் (அச்சுகள், அடிப்படை பரிசோதனை திறன்களை உருவாக்குதல், உருவாக்குதல் தருக்க சிந்தனை, ஆர்வம்.

6. பரிசோதனை: உலர்ந்த மற்றும் ஈரமான மணலின் பண்புகள்.

குறிக்கோள்கள்: உலர்ந்த மற்றும் ஈரமான மணலை ஒப்பிட்டுப் பார்க்க குழந்தைகளை அழைக்கவும், அவற்றை சரியாகப் பெயரிட கற்றுக்கொள்ளவும், எளிமையான ஒப்பீட்டு கட்டுமானங்களைப் பயன்படுத்தவும். சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்துங்கள், வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் இலக்கண அமைப்புபேச்சு.

7. மணல் கொண்ட விளையாட்டுகள்: "பொம்மைகளுக்கான உபசரிப்புகள்"

குறிக்கோள்கள்: மணலின் பண்புகளைப் பற்றிய அறிவைப் பயன்படுத்த குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல், அவர்களின் திட்டங்களை செயல்படுத்த அச்சுகளைத் தேர்ந்தெடுப்பது.

8. டர்ன்டேபிள்களுடன் பரிசோதனைகள்.

குறிக்கோள்கள்: அவை ஏன் சுழல்கின்றன, ஏன் மரங்கள் அசைகின்றன?

9. ஈரமான மணலில் வரைதல்.

குறிக்கோள்கள்: குழந்தைகளின் அழகியல் அனுபவத்தை மேம்படுத்துதல்.

10. கற்கள் மூலம் பரிசோதனைகள்.

இலக்குகள்: அபிவிருத்தி தொட்டுணரக்கூடிய உணர்வுகள். கற்கள் மேலே சூடாகவும், கீழே குளிர்ச்சியாகவும் இருக்கும்.

11. உணர்ச்சி மூலையில் வேலை செய்யுங்கள். செயற்கையான விளையாட்டு"சுவையால் கண்டுபிடி"

குறிக்கோள்கள்: ஒரு காய்கறி அல்லது பழத்தை எப்படி ருசிப்பது என்று குழந்தைகளுக்குக் கற்றுக்கொடுப்பது.

12. ஒரு ஸ்னோஃப்ளேக்கின் கட்டமைப்பை பூதக்கண்ணாடி மூலம் ஆராய்ந்து, ஒவ்வொரு ஸ்னோஃப்ளேக்கிலும் சிறிய பனிக்கட்டிகள் உள்ளன என்று சொல்லுங்கள்.

13. பனியின் பண்புகளை அறிமுகப்படுத்தத் தொடங்குங்கள்: பனி பஞ்சுபோன்றது, ஒளி. உங்கள் மண்வெட்டிகள் மீது பனியை எறிந்து, அது விழுந்து, எளிதில் நொறுங்குவதைப் பாருங்கள். வெப்பத்தால் பனி உருகும், உங்கள் உள்ளங்கையில் பனியை எடுத்து, அது எப்படி உருகத் தொடங்குகிறது என்பதைப் பாருங்கள் (உள்ளங்கை சூடாக இருப்பதை குழந்தைகளுக்கு விளக்குங்கள்).

14. பனிக்கட்டியின் மெல்லிய மேலோடு மூடப்பட்டிருக்கும் குட்டைகளை ஆராய்ந்து, இது ஏன் நடக்கிறது என்பதை குழந்தைகளுக்கு விளக்குங்கள்.

15. பனிக்கட்டியின் பண்புகளை அறிந்துகொள்ளத் தொடங்குங்கள் (பனிக்கட்டி உடையக்கூடியது மற்றும் மெல்லியது). இதைச் செய்ய, ஒரு ஸ்பேட்டூலாவுடன் பனியை உடைத்து, பனியின் துண்டுகளை ஆராயுங்கள் (பனி பனியைப் போலவே வெப்பத்திலிருந்து பனி உருகும்) இதைச் செய்ய, உங்கள் உள்ளங்கையில் ஒரு துண்டு ஐஸ் வைத்து, அது எப்படி உருகத் தொடங்குகிறது என்பதைப் பாருங்கள்.

16. பனியுடன் பரிசோதனைகள்.

இலக்குகள்: குழந்தைகள் பனியின் அடிப்படை பண்புகளை அடையாளம் காண உதவுதல் (வெள்ளை, குளிர், கையின் வெப்பத்திலிருந்து உருகும், தரமான உரிச்சொற்களைப் பயன்படுத்தி பரிசோதனையின் முடிவுகளைத் தெரிவிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள். ஆர்வத்தையும் கற்பனையையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

17. அனுபவம்: "மூழ்குதல் அல்லது மூழ்காமல் இருப்பது."

இலக்குகள்: பொருட்களைப் பரிசோதிப்பதற்கான எளிய வழிகளை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துவதைத் தொடரவும், ஒரு பரிசோதனையின் முன்னேற்றத்தைக் கவனிக்கவும், என்ன நடக்கிறது என்பதைப் பற்றி பேசவும். வளப்படுத்து தனிப்பட்ட அனுபவம்குழந்தைகளே, எளிய முடிவுகளை எடுக்க கற்றுக்கொடுங்கள்.

18. பரிசோதனை "பனி மற்றும் பனி"

குறிக்கோள்கள்: குட்டைகள் மற்றும் பனி மீது பனி மேலோடுகளின் பண்புகளை ஒப்பிட்டு, ஒற்றுமைகள் மற்றும் வேறுபாடுகளை அடையாளம் காண குழந்தைகளை அழைக்கவும். பனி மற்றும் பனி இரண்டும் தண்ணீரிலிருந்து உருவாகின்றன என்று குழந்தைகளுக்குச் சொல்லுங்கள். அறிவாற்றல் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்தவும்.

19. பனி பரிசோதனை: ஒரு ஜாடியில் பனியை சேகரித்து ஒரு சூடான இடத்தில் வைக்கவும். அறையின் வெப்பம் பனியை உருக்கி தண்ணீரை உருவாக்கும். தண்ணீர் அழுக்கு என்று குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்கவும்.

20. பரிசோதனை "நிற பனிமனிதன்"

இலக்குகள்: பனியின் பண்புகளைப் பற்றிய குழந்தைகளின் புரிதலை விரிவுபடுத்துதல், பனி வண்ணப்பூச்சுகளை உறிஞ்சி அதன் நிறத்தைப் பெறுகிறது என்பதைக் காட்ட. குளிர்கால இயற்கையின் அழகிலிருந்து அழகியல் அனுபவங்களைத் தூண்டுவதற்கு, ஒரு நடைப்பயணத்தின் மகிழ்ச்சி.

21. பனியுடன் பரிசோதனைகள்

இலக்குகள்: பனியின் பண்புகளை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துவதைத் தொடரவும், எளிய செயல்களின் உதவியுடன் அவர்களை அடையாளம் காணவும் (குளிர் காலநிலையில் பனி ஒட்டாது, அது காலடியில் சத்தமிடுகிறது. பஞ்சுபோன்றது)

22. தண்ணீருடன் பரிசோதனை செய்தல்.

குறிக்கோள்: இயற்கை பொருட்களைப் பற்றிய குழந்தைகளின் கருத்துக்களை உருவாக்குதல். தண்ணீரை பரிசோதிக்கவும், அதன் புலப்படும் பண்புகளை விவரிக்கவும், வெளிப்படைத்தன்மை, திரவத்தன்மை மற்றும் குறைந்த வெப்பநிலையில் உறையும் திறன் போன்ற நீரின் பண்புகளை அறிமுகப்படுத்தவும். குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை செயல்படுத்தவும்.

23. பனியுடன் கூடிய விளையாட்டுகள்: "நான் சுடுகிறேன், சுடுகிறேன், சுடுகிறேன் ..."

இலக்குகள்: உரையாடலின் போது, ​​பனியின் பண்புகள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவைப் புதுப்பிக்கவும், கண்டுபிடிக்க முன்வரவும். மணல் போன்ற பனியிலிருந்து பைகளை உருவாக்க முடியுமா? மணலுடன் பணிபுரியும் குழந்தைகளின் அனுபவத்தை பனியுடன் பணிபுரிய ஏற்பாடு செய்யுங்கள்.

24. போட்டி "பனிப்பந்து"

குறிக்கோள்கள்: பனியின் பண்புகளைப் பற்றி குழந்தைகளுடன் பேசுங்கள், இன்று என்ன வகையான பனி என்பதை தீர்மானிக்கவும் - தளர்வான அல்லது ஈரமான, அது ஒட்டிக்கொள்ளுமா என்று விவாதிக்கவும்? குழந்தைகளின் கண்டுபிடிப்புகளைச் சரிபார்க்கவும் - உருட்டவும் பனிப்பந்துகள். எந்த அணி மிகப்பெரிய பந்தை எடுக்கும் என்பதைப் பார்க்க ஒரு போட்டியை ஏற்பாடு செய்யுங்கள். பனி குளோப்களில் இருந்து பனிமனிதர்களை சேகரித்து அவர்களுக்கு பெயர்களைக் கொண்டு வாருங்கள்.

25. அனுபவம்" இது என்ன வாசனை? »

குறிக்கோள்கள்: வாசனையை வேறுபடுத்தி அறிய குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள். பழக்கமான தயாரிப்புகளின் வாசனையை அங்கீகரிக்கவும், பரிசோதனையின் முடிவுகளைப் பற்றி பேசவும். குழந்தைகளின் உணர்ச்சி அனுபவத்தை வளர்த்து வளப்படுத்தவும்.

26. அனுபவம்: தண்ணீரை சாயமிடுதல் மற்றும் பகுதியை அலங்கரிக்க அச்சுகளில் உறைதல்.

27. பரிசோதனை "ரோல், பந்துகள், பள்ளம் சேர்த்து"

இலக்குகள்: பந்துகள் மற்றும் பந்துகளை உருட்டலாம் என்ற குழந்தைகளின் யோசனையை உருவாக்க, சோதனைப் பொருளின் நடத்தையை அவதானிக்க கற்றுக்கொடுங்கள் மற்றும் பேச்சைப் பயன்படுத்தி அவதானிப்புகளின் முடிவுகளை தெரிவிக்கவும்.

28. களிமண்ணுடன் பரிசோதனை.

இலக்குகள்: மூல களிமண்ணின் பண்புகளை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்த - மென்மையான, பிளாஸ்டிக், நன்றாக சுருக்கங்கள். கைகளின் செல்வாக்கின் கீழ், அது எளிதில் வடிவத்தை மாற்றுகிறது. உங்கள் கைகளில் களிமண்ணைப் பிடித்து பிசையச் செய்யுங்கள். குழந்தைகளின் உணர்ச்சி அனுபவத்தை வளப்படுத்தவும்.

29. தளத்தில் வண்ண நீர் சோதனைகள் - பனி மீது வரைதல்.

இலக்குகள்: குழந்தைகளின் நடைமுறை அனுபவத்தை விரிவுபடுத்துதல்.

30. உங்கள் நிழலுடன் பரிசோதனை செய்யுங்கள்.

இலக்குகள்: "நிழல்" என்ற கருத்துக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல். சூரியனில் இருந்து வரும் நிழல்கள் பிரதிபலித்த பொருளின் விளிம்பைப் பின்பற்றுகின்றன என்பதில் கவனம் செலுத்துங்கள்.

31. பரிசோதனை “பனி எங்கே மறைந்தது? »

குறிக்கோள்கள்: பனியின் பண்புகளைப் பற்றிய குழந்தைகளின் புரிதலை விரிவுபடுத்துங்கள், அதன் உருகும் கண்காணிப்பை ஒழுங்கமைக்கவும் (முதலில் பனி தளர்வாகி, பின்னர் தண்ணீராக மாறும்).

32. பரிசோதனை: “தண்ணீர் எங்கே போனது? »

குறிக்கோள்கள்: கடற்பாசி தண்ணீரை எவ்வாறு உறிஞ்சுகிறது என்பதை குழந்தைகளுக்குக் காட்டுங்கள். என்ன நடந்தது என்று சொல்லுங்கள். குட்டை எங்கே போனது? குழந்தைகளின் ஆர்வத்தை செயல்படுத்தவும். பரிசோதனை செய்ய ஆசையை உருவாக்குங்கள்.

33. பரிசோதனை "பனிக்கட்டி உருகுதல்".

இலக்குகள்: தண்ணீரின் பண்புகளை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துவதைத் தொடரவும், காட்டு. ஒரு சூடான அறையில் தண்ணீர் தண்ணீராக மாறும். பனிக்கட்டி உருகிய பிறகு, அதன் விளைவாக வரும் நீரில் மணல் மற்றும் அழுக்குத் தானியங்கள் உள்ளன என்பதைக் கவனத்தில் கொள்ளுங்கள், இது பனி மற்றும் பனிக்கட்டிகளை (ஐசிகல்ஸ்) வாயில் வைக்க முடியாது என்ற புரிதலுக்கு வழிவகுக்கிறது.

34. அனுபவம்: சன்னி பக்கத்திலும் நிழலான பக்கத்திலும் வீட்டின் சுவர்களைத் தொடவும். சுவர் ஏன் நிழலில் குளிர்ச்சியாகவும் வெயிலில் சூடாகவும் இருக்கிறது என்று கேளுங்கள். உங்கள் உள்ளங்கையை சூரிய ஒளியில் வைத்து உணருங்கள். அவை எவ்வாறு வெப்பமடைகின்றன? இந்த நேரத்தில் குளிர்காலம் வரவிருக்கும் வசந்த காலத்துடன் சண்டையிடுவது போல் தெரிகிறது என்பதை விளக்குங்கள்.

35. சூரியனுடனான பரிசோதனைகள்: அதைப் பார்ப்பது ஏன் வலிக்கிறது? - சூரியன் பிரகாசமாக மாறியது.

36. அனுபவம் "மண் பண்புகள்"

குறிக்கோள்கள்: பனி மற்றும் கடந்த ஆண்டு இலைகளின் எச்சங்களிலிருந்து மண்ணின் ஒரு சிறிய பகுதியை விடுவிப்பது, இன்னும் தாவரங்கள் இல்லை என்பதை குழந்தைகளுக்குக் காட்ட, ஆனால் மண் நன்கு ஈரமாக உள்ளது, பனி உருகி ஈரப்பதம் தரையில் செல்கிறது. வசந்த காலத்தின் அறிகுறிகளை அறிமுகப்படுத்த தொடரவும்.

37. "ஒளி-கனமான" அனுபவம்

குறிக்கோள்கள்: பொருட்களின் ஒப்பீட்டு எடையை தீர்மானிக்க குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல் (இறகு, கல், பலூன்ஐஆர், மெட்டல் ஸ்பூன், அது பனியில் விழுமா என்பதை சோதனை ரீதியாக தீர்மானிக்கிறது.

38. அனுபவம் "உருகிய திட்டுகள் எவ்வாறு வளரும்? »

குறிக்கோள்கள்: குழந்தைகள் கரைந்த திட்டுகளை கண்டுபிடித்து, அவர்கள் வளரும்தா என்பதை தீர்மானிக்க அவர்களுக்கு அடுத்ததாக கொடிகளை வைக்கவும். கொடிகளைப் பயன்படுத்தி, கரைந்த திட்டுகள் வளர்ந்திருக்கிறதா இல்லையா என்பதை எவ்வாறு கண்டறியலாம் என்பதை குழந்தைகளுடன் கலந்துரையாடுங்கள். கவனிப்பு திறன் மற்றும் அறிவாற்றல் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

39. அனுபவம்: ஒரு படகை ஓடையில் செலுத்துங்கள். அது எவ்வளவு ஈரமாகிறது என்று பாருங்கள். ஏன் ஈரமாகிறது என்று குழந்தைகளிடம் கேளுங்கள்.

40. அனுபவம்: வீங்கிய மொட்டுகளைத் தேய்த்து, மணம் செய்து, மொட்டுகள் எவ்வாறு பூக்கும் என்பதை நீண்ட கால அவதானித்தல்.

41. அனுபவம்: மணலை ஈரப்படுத்தி, அது எப்படி உலர்த்துகிறது என்பதை குழந்தைகளுடன் பார்க்கவும். பொம்மையின் துணிகளைக் கழுவி வெயிலில் தொங்கவிட்டு, அவை எப்படி உலர்த்தப்படுகின்றன என்பதைப் பாருங்கள்.

42. தண்ணீருடன் விளையாட்டுகள் மற்றும் பொழுதுபோக்கு "நீர்ப்பறவை பொம்மைகள்"

குறிக்கோள்கள்: விளையாட்டின் போது, ​​​​நீரின் பல்வேறு பண்புகளுக்கு கவனம் செலுத்துங்கள், தண்ணீரில் பல்வேறு பொருட்களின் இயக்கத்தை கவனிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

43. "நிலக்கரி மற்றும் சுண்ணாம்பு" அனுபவம்

இலக்குகள்: குழந்தைகளை பல்வேறு வகைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துதல் இயற்கை பொருட்கள், சுண்ணாம்பு மற்றும் நிலக்கரி கடினமான பொருட்கள் என்பதைக் காட்டுங்கள், ஆனால் அவை எளிதில் நொறுங்குகின்றன, நிலக்கரி மற்றும் சுண்ணாம்பு துண்டுகளிலிருந்து அடுக்குகள் எளிதில் பிரிக்கப்படுகின்றன, எனவே நீங்கள் அவற்றை வரையலாம். சுண்ணாம்பு இலைகள் வெள்ளை நிறம், மற்றும் நிலக்கரி கருப்பு.

லாரிசா டுபிகோவா
ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்டுக்கு ஏற்ப இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் அறிவாற்றல் மற்றும் ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகளின் திட்டம். நான் கால்

செப்டம்பர்

வாரம் 1: "மணலைப் பற்றி தெரிந்துகொள்வது"

கவனிப்பு "தளத்தில் மணல்."நோக்கம்: கவனிப்பின் போது, ​​மழலையர் பள்ளியின் பகுதிகளில் மணல் பயன்படுத்தப்படும் இடத்தில் குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்கவும்: சாண்ட்பாக்ஸில், மலர் படுக்கைகளில், பாதைகளில்; மணலின் நன்மைகளை தீர்மானிக்கவும்.

கருப்பொருள் உரையாடல் "மணலின் பண்புகள்"நோக்கம்: மணலின் பல்வேறு பண்புகளுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல்: பாயும் தன்மை, பாகுத்தன்மை (ஒட்டுதல்); மணலின் பண்புகளை பெயரிட கற்றுக்கொள்ளுங்கள், "எது?" என்ற கேள்விக்கு பதிலளிக்கவும். - உலர்ந்த, மென்மையான, ஒட்டும்.

"மணலின் பண்புகள்" ஆராய்ச்சிநோக்கம்: மணலின் பண்புகளை அறிமுகப்படுத்துதல் (மணல் தானியங்கள், தளர்வான, சிறிய, எளிதில் நொறுங்கும், தண்ணீர் கடந்து செல்ல அனுமதிக்கிறது, தடயங்கள் மணலில் இருக்கும்).

பரிசோதனை "ஈஸ்டர் கேக் ஏன் மாறவில்லை?"நோக்கம்: மணலின் பண்புகளை நன்கு அறிந்திருத்தல். உலர் மணல் தாராளமாக பாயும் மற்றும் ஈஸ்டர் கேக்குகள் செய்ய பயன்படுத்த முடியாது; மணல் ஈரமாக இருக்கிறது, அதிலிருந்து நீங்கள் ஈஸ்டர் கேக்குகளை உருவாக்கலாம்.

சோதனை "ஏன் மணல் நன்றாக ஓடுகிறது?"

நோக்கம்: மணலின் பண்புகளை முன்னிலைப்படுத்த. ஆர்வத்தையும் சிந்தனையையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

சோதனை "உலர்ந்த மற்றும் ஈரமான மணல்"நோக்கம்: மணலில் பண்புகள் உள்ளன, தொட்டுணரக்கூடிய உணர்வுகளை வளர்ப்பது, ஆர்வத்தை வளர்ப்பது போன்ற குழந்தைகளின் கருத்துக்களை ஒருங்கிணைத்தல் சோதனை நடவடிக்கைகள்.

வாரம் 2: "காற்று என்றால் என்ன?"

நடக்கும்போது காற்றைக் கவனித்தல்.

குறிக்கோள்: நம்மைச் சுற்றியும் உள்ளேயும் காற்று இருக்கிறது என்பதைப் புரிந்துகொள்வது. இது இடத்தை எடுத்துக்கொள்கிறது மற்றும் பண்புகளைக் கொண்டுள்ளது (கண்ணுக்கு தெரியாத, இலகுரக) என்று ஒரு யோசனை கொடுங்கள்.

உரையாடல் "காற்று என்றால் என்ன?"

நோக்கம்: அறிமுகப்படுத்த தரமான பண்புகள்காற்று (ஒளி, கண்ணுக்கு தெரியாத, நகரும், உணர்கிறது).

அனுபவம் "பையில் என்ன இருக்கிறது?"

நோக்கம்: சுற்றியுள்ள இடத்தில் காற்றைக் கண்டறிதல்.

வைக்கோல் கொண்ட விளையாட்டுகள் மற்றும் பலூன்.

நோக்கம்: ஒரு நபருக்குள் காற்று இருப்பதை அறிமுகப்படுத்தி அதைக் கண்டுபிடிப்பது.

காற்று கண்டறிதல் விளையாட்டுகள்.

குறிக்கோள்: ஒரு நபர் காற்றை சுவாசிக்கிறார் என்ற உண்மையை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துதல். காற்று என்பது காற்றின் இயக்கம் என்று ஒரு யோசனை கொடுங்கள்.

"சோப்பு குமிழ்கள் வீசும்" பரிசோதனை.

நோக்கம்: ஒரு சொட்டு சோப்பு நீரில் காற்று நுழையும் போது, ​​ஒரு குமிழி உருவாகிறது என்ற உண்மையை அறிமுகப்படுத்த.

"ராக்கெட் பால்" அனுபவம்

நோக்கம்: காற்றின் சொத்தை அடையாளம் காண உதவும் - நெகிழ்ச்சி. காற்று சக்தியை (இயக்கம்) எவ்வாறு பயன்படுத்தலாம் என்பதைப் புரிந்து கொள்ளுங்கள்.

வாரம் 3: "சூரிய ஒளி".

நடக்கும்போது சூரியனைப் பார்ப்பது.

குறிக்கோள்: குழந்தைகளை சூரியனுக்கு அறிமுகப்படுத்த - வெப்பம் மற்றும் ஒளியின் ஆதாரம். ஆர்வம் மற்றும் அறிவாற்றல் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

உரையாடல் "சூரியனைப் பார்வையிடுதல்"

நோக்கம்: குழந்தைகளுக்கு கொடுங்கள் அடிப்படை பிரதிநிதித்துவங்கள்ஒரு இயற்கை பொருளைப் பற்றி - சூரியன், சுற்றியுள்ள உலகில் அதன் செல்வாக்கு.

"சூரியக் கதிர்களை" அனுபவியுங்கள்.

நோக்கம்: சூரிய ஒளியின் பண்புகளை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துதல். (ஈரமான ரப்பர் பந்துகள் தளத்திற்கு வெளியே எடுக்கப்படுகின்றன, பந்துகள் எவ்வாறு படிப்படியாக உலர்ந்து போகின்றன என்பதை குழந்தைகள் பார்க்கிறார்கள்.)

பரிசோதனை "சூரியனுடன் விளையாடுவோம்"இலக்கு: எந்தெந்த பொருள்கள் சிறப்பாக வெப்பமடைகின்றன என்பதைத் தீர்மானிக்கவும் (ஒளி அல்லது இருண்ட, இது எங்கே வேகமாக நடக்கும் (வெயிலில் அல்லது நிழலில்).

"சன்னி பன்னி" அனுபவம்.நோக்கம்: மென்மையான பளபளப்பான பரப்புகளில் மற்றும் ஒளியில் மட்டுமே பிரதிபலிப்பு நிகழ்கிறது என்பதைப் புரிந்துகொள்ள உதவுகிறது.

வாரம் 4: "தண்ணீர், தண்ணீர்..."

கருப்பொருள் உரையாடல் "தண்ணீர், தண்ணீர்."

நோக்கம்: குழந்தைகளுடன் தண்ணீரின் நோக்கம், மனிதர்களால் அதன் பயன்பாடு, தண்ணீருக்கு என்ன பண்புகள் உள்ளன: திரவ, ஈரமான, மென்மையான, வெளிப்படையான.

பரிசோதனை "தண்ணீருக்கு நிறம் இல்லை, ஆனால் அது நிறமாக இருக்கலாம்"

நோக்கம்: நீரின் பண்புகளை அறிமுகப்படுத்துவதைத் தொடரவும்: சில பொருட்கள் அதில் கரைந்துவிடும்.

சூடான மற்றும் குளிர் அனுபவம்

குறிக்கோள்: தண்ணீர் சூடுபடுத்தும் மற்றும் குளிர்ச்சியடையும் திறன் கொண்டது, தொட்டுணரக்கூடிய உணர்வுகளை வளர்ப்பது மற்றும் பரிசோதனை செய்வதற்கான விருப்பத்தை வளர்ப்பது போன்ற ஒரு யோசனையை குழந்தைகளுக்கு வழங்குதல்.

“தண்ணீர் ஊற்றலாம் அல்லது தெறிக்கலாம்” என்ற ஆய்வு

நோக்கம்: நீரின் பண்புகளை அறிமுகப்படுத்துவதைத் தொடரவும்: அது கடினமான மேற்பரப்புடன் தொடர்பு கொள்ளும்போது, ​​​​அது தெறிக்கிறது.

அனுபவம் "தெளிவான நீர் மேகமூட்டமாக மாறும்"

நோக்கம்: நீரின் பண்புகளை அறிமுகப்படுத்துவதைத் தொடரவும்: வண்ணப்பூச்சு அதில் கரைந்து, வெவ்வேறு வண்ணங்களில் தண்ணீரை வண்ணமயமாக்குகிறது.

அனுபவம் "ஈரமான துடைப்பான்கள் நிழலில் இருப்பதை விட வெயிலில் வேகமாக உலரும்"நோக்கம்: நீர் ஆவியாதல் செயல்முறையை அறிமுகப்படுத்துதல்.

அக்டோபர்

வாரம் 1: "காற்று, காற்று, நீ வல்லவன்..."

நடக்கும்போது காற்றைப் பார்ப்பது.

நோக்கம்: காற்று வலுவாகவும் பலவீனமாகவும் இருக்கும் என்பதற்கு குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்க; ஒரு பக்கத்திலிருந்து மறுபுறம் வீசுகிறது, மக்கள் காற்றின் திசையை எவ்வாறு தீர்மானித்தார்கள் என்று சொல்லுங்கள்.

கருப்பொருள் உரையாடல் "காற்று எங்கள் முகங்களில் வீசுகிறது..."

குறிக்கோள்: இயற்கை நிகழ்வை அறிமுகப்படுத்த - காற்று. காற்றின் பண்புகள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைக்க: வலுவான, பலவீனமான, வெவ்வேறு திசைகள், சூடான, குளிர்.

"ரசிகர்கள் மற்றும் பிளம்ஸ் கொண்ட விளையாட்டுகள்"

குறிக்கோள்: காற்று - இயக்கத்தின் பண்புகளில் ஒன்றை குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல்; காற்று இயக்கம் காற்று.

பரிசோதனை "காற்றுடன் விளையாடுவோம்"

நோக்கம்: காற்றின் பண்புகளை அறிமுகப்படுத்துதல் (இயக்கம், திசை).

"காற்று" அனுபவம்

நோக்கம்: காற்று மற்றும் தண்ணீருடன் தொடர்பு கொள்ளும்போது மணலில் ஏற்படும் மாற்றங்களைக் கண்டறிய உதவுதல்.

வாரம் 2: "காகிதத்தால் செய்யப்பட்ட அற்புதங்கள்"

ஆசிரியரின் வேலையை காகிதத்துடன் (ஓரிகமி) அவதானித்தல்.

குறிக்கோள்: காகிதம் மற்றும் அதன் பண்புகள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைத்தல், காகிதத்தில் இருந்து தயாரிக்கப்படும் பொருட்களை எவ்வாறு கண்டறிவது என்பதை தொடர்ந்து கற்பித்தல் மற்றும் காகிதத்தால் செய்யப்பட்ட விளையாட்டுகளை கவனமாக கையாளுதல்.

உரையாடல் "காகிதத்தைப் பற்றி நமக்கு என்ன தெரியும்?"

குறிக்கோள்: காகிதத்தில் இருந்து தயாரிக்கப்படும் பொருட்களை அடையாளம் காண கற்பித்தல், அதன் சில குணங்கள் (நிறம், மேற்பரப்பு அமைப்பு, வலிமையின் அளவு, தடிமன், உறிஞ்சும் தன்மை) மற்றும் பண்புகள் (மடிப்புகள், கண்ணீர், வெட்டுக்கள்).

விளையாட்டுகள் மற்றும் வேடிக்கை "மேஜிக் சதுக்கம்"

நோக்கம்: ஓரிகமி கலைக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல்.

அனுபவம் "காகிதத்தின் சொத்து"

குறிக்கோள்: காகிதத்தால் செய்யப்பட்ட பொருட்களை அடையாளம் காணவும், அதன் பண்புகளைப் பற்றிய அறிவும் கற்பிக்கவும்.

ஆராய்ச்சி "காகிதம், அதன் குணங்கள் மற்றும் பண்புகள்."குறிக்கோள்: காகிதத்தில் இருந்து தயாரிக்கப்படும் பொருட்களை அடையாளம் காணவும், அதன் சில குணங்கள் (நிறம், மேற்பரப்பு அமைப்பு, வலிமையின் அளவு, தடிமன், உறிஞ்சுதல்) மற்றும் பண்புகள் (நொறுக்கங்கள், கண்ணீர், வெட்டுக்கள்) ஆகியவற்றைத் தொடர்ந்து கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

வாரம் 3: "தண்ணீர் சூனியக்காரி."

உரையாடல் "தண்ணீர் எதற்கு?"குறிக்கோள்: நீர், அதன் பண்புகள், பொருள், அது ஏன் தேவைப்படுகிறது மற்றும் அதை எவ்வாறு பாதுகாப்பது என்பது பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை விரிவுபடுத்தவும் ஒருங்கிணைக்கவும். மகிழ்ச்சியான சூழ்நிலையை ஊக்குவிக்கவும் மழலையர் பள்ளி.

ஆராய்ச்சி "எப்படிப்பட்ட தண்ணீர் என்று கண்டுபிடிப்போம்"நோக்கம்: நீரின் பண்புகளை அடையாளம் காண (வெளிப்படையான, மணமற்ற, பாயும், பொருட்கள் அதில் கரைந்துவிடும்).

பரிசோதனை “நீராவியும் நீரே”

குறிக்கோள்: நீராவி - நீராவி மாநிலங்களில் ஒன்றை குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல்.

"தண்ணீர், தண்ணீர்" அனுபவம்.

குறிக்கோள்: நீரின் பண்புகள் (வெளிப்படைத்தன்மை, மணமற்ற, பாயும்) பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைத்தல்.

டி/கேம் "பொம்மையின் ஆடையைக் கழுவுவோம்"

நோக்கம்: குழந்தைகளில் நீரின் வெப்பநிலையை பெயரிடும் திறனை வளர்ப்பது.

பரிசோதனை "நீர் திரவமானது, எனவே அது ஒரு பாத்திரத்தில் இருந்து வெளியேறலாம்"நோக்கம்: நீர் (திரவம்) பண்புகளை அடையாளம் காணவும்.

வாரம் 4: "மழை, மழை, ஜன்னல்களில் டிரம்ஸ்"

மழைக்குப் பிறகு குட்டைகளைப் பார்ப்பது

நோக்கம்: குட்டைகள் மறைந்து போகும் இடத்தில் குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்க, மழை நிற்கும்போது என்ன நடக்கும்; குழந்தைகளின் கவனிப்பு, கவனம், சிந்தனை செயல்முறைகள், ஒப்பிடும் மற்றும் பகுப்பாய்வு செய்யும் திறன் மற்றும் மழையின் போது நடக்கும்போது சரியான நடத்தையை வளர்ப்பது.

உரையாடல் "மழை ஏன் தேவை?"குறிக்கோள்: மழையின் நோக்கம், இயற்கையின் வாழ்க்கையில் அதன் பங்கு, வாழ்க்கை மற்றும் வாழ்க்கைக்கு இடையிலான உறவை அடையாளம் காண குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைத்தல். உயிரற்ற இயல்பு, இயற்கையில் காரணம் மற்றும் விளைவு உறவுகளை அடையாளம் காணும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், இயற்கையின் மீது அக்கறையுள்ள அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

மற்றும் "எந்தக் குட்டை வேகமாக காய்ந்துவிடும்?"

இலக்கு: குட்டையின் அளவு உலர்த்தும் வேகத்தை எவ்வாறு பாதிக்கிறது என்பதைத் தீர்மானிக்கவும்.

டிடாக்டிக் விளையாட்டு "துளி".

குறிக்கோள்: வாழ்க்கையில் தண்ணீர் தேவைப்படும் பொருட்களையும் படங்களையும் கண்டுபிடிப்பதில் குழந்தைகளுக்கு பயிற்சி அளிப்பது. உங்கள் சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்துங்கள். உயிருள்ள மற்றும் உயிரற்ற இயல்புக்கு இடையே தொடர்புகளை ஏற்படுத்த குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்.

அனுபவம் "தண்ணீர் எங்கிருந்து வருகிறது?"

நோக்கம்: ஒடுக்கம் செயல்முறைக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல்.

வாரம் 1: "கார் ஓட்டுகிறது, கார் ஹாரன் அடிக்கிறது"

நடக்கும்போது கார்களைப் பார்ப்பது.

குறிக்கோள்: கவனம், காட்சி நினைவகம் மற்றும் சாலையை நோக்கி கவனமாக அணுகுமுறையை வளர்ப்பது.

கருப்பொருள் உரையாடல் "சாலையில் போக்குவரத்து"

குறிக்கோள்: சாலைகளில் போக்குவரத்து பற்றிய அறிவை குழந்தைகளுடன் ஒருங்கிணைக்க, போக்குவரத்து இயக்கத்தின் முக்கிய பண்புகளை அடையாளம் காணவும் பெயரிடவும் கற்பிக்கவும் - முன்னோக்கி, பின்தங்கிய, வேகமாக, மெதுவாக; குழந்தைகளின் செயலில் சொற்களஞ்சியத்தை உருவாக்குதல்; நகர சாலைகள் மீது கவனமான அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

அனுபவம் "கடிகார இயந்திரங்கள்"

குறிக்கோள்: இயக்கத்தின் பண்புகள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைக்க - வேகமாக, மெதுவாக, முன்னோக்கி, பின்தங்கிய; இயக்கத்தின் சிறப்பியல்புகளை அடையாளம் காணவும் பெயரிடவும் கற்றுக்கொள்ளுங்கள், ஒரு பரிசோதனையின் போது சில முடிவுகளை எடுக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள், அறிவாற்றல் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், பொம்மைகள் மீது அக்கறையுள்ள அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

டி/கேம் "ஒரு காரை அசெம்பிள் செய்வோம்"

நோக்கம்: இயந்திர பாகங்கள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைக்க. வடிவியல் வடிவங்களில் ஒரு காரை உருவாக்குவதற்கான வாய்ப்பை வழங்குங்கள். ஆர்வத்தையும் வடிவங்களுடன் பரிசோதனை செய்யும் திறனையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

சோதனை "காரில் ஏன் வட்ட சக்கரங்கள் உள்ளன?"

நோக்கம்: சுற்று வடிவங்களுக்கு மூலைகள் இல்லை மற்றும் உருட்ட முடியும் என்று குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்க.

வாரம் 2: "நம்மைச் சுற்றியுள்ள பொருள்கள்"

உரையாடல் "மேஜிக் பாக்ஸ்"

நோக்கம்: குழுவில் உள்ள பல்வேறு பொருட்களை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துதல். அவை வெவ்வேறு பொருட்களால் செய்யப்பட்டவை என்பதை அறியவும்.

ஆய்வு "மரத் தொகுதி".

நோக்கம்: மரத்தின் சில பண்புகளை (கடினமானது, உடைக்காது, ஒளி, மூழ்காது) நன்கு அறிந்திருத்தல்.

அனுபவம் "எளிதானது - கடினமானது"

நோக்கம்: பொருள்கள் இலகுவாகவும் கனமாகவும் இருக்கும் என்பதைக் காட்ட. எடை மூலம் பொருள்கள் மற்றும் குழு பொருள்களின் எடையை தீர்மானிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

சோதனை "எங்கள் கால்கள் ஒரு சமமான பாதையில் நடக்கின்றன."

குறிக்கோள்: வெவ்வேறு பொருட்களிலிருந்து வெவ்வேறு பொருட்களுடன் நடைமுறை பரிசோதனையின் திறனை குழந்தைகளில் வளர்ப்பது.

அனுபவம் "மூழ்கிறது, மூழ்கவில்லை, மிதக்கிறது"

நோக்கம்: ரப்பர் மற்றும் கற்களின் பண்புகளை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துதல். ரப்பர் லேசானது மற்றும் தண்ணீரில் மிதக்கிறது. கல் கனமானது - அது மூழ்கும்.

அனுபவம்: "என்ன பொருட்கள் தண்ணீரில் மிதக்கின்றன?"

குறிக்கோள்: ஒரு விளையாட்டு சூழ்நிலையைப் பயன்படுத்தி, சில பொருட்கள் தண்ணீரில் மிதக்கின்றன, மற்றவை மூழ்கிவிடும் என்ற உண்மைக்கு குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்கவும்.

வாரம் 3: “மனிதன். பழகுவோம்"

உரையாடல் "மகிழ்ச்சியாக விளையாடும் ஆண்கள்."

நோக்கம்: மனித உடலின் கட்டமைப்பை அறிமுகப்படுத்த: உடல், கைகள், கால்கள், கால்கள், விரல்கள், கழுத்து, தலை, காதுகள்; முகம் - மூக்கு, கண்கள், புருவங்கள், வாய், முடி.

ஆராய்ச்சி "எங்கள் உதவியாளர்கள்"

குறிக்கோள்: புலன்களின் பாதுகாப்புடன், புலன்கள் மற்றும் அவற்றின் நோக்கத்துடன் குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல்.

அனுபவம் "இது என்ன வாசனை?"

நோக்கம்: வாசனையை வேறுபடுத்தி அறிய குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல். பழக்கமான தயாரிப்புகளின் வாசனையை அங்கீகரிக்கவும், பரிசோதனையின் முடிவுகளைப் பற்றி பேசவும். குழந்தைகளின் உணர்ச்சி அனுபவத்தை வளர்த்து வளப்படுத்தவும்.

பரிசோதனை “உங்கள் உருவப்படத்தை வரைவோம்”

நோக்கம்: ஒரு நபரின் கட்டமைப்பையும் அதன் பகுதிகளின் இடஞ்சார்ந்த அமைப்பையும் அறிமுகப்படுத்துதல்.

டி/கேம் "பொம்மையை சரிசெய்வோம்"

குறிக்கோள்: மனித உடலின் கட்டமைப்பையும் அதன் பாகங்களின் இடஞ்சார்ந்த அமைப்பையும் தொடர்ந்து அறிமுகப்படுத்துங்கள். ஒரு முகம் ஒரு நபரின் உணர்வுகளை (அவரது மனநிலை) பிரதிபலிக்கும் என்ற உண்மையுடன் பாலினத்தின் அறிகுறிகளை (சிகை அலங்காரம், பெயர், உடைகள் போன்றவை) அறிமுகப்படுத்துங்கள்.

வாரம் 4: "லேட் இலையுதிர்".

இயற்கையில் கவனிப்பு "சோகமான நேரம், கண்களின் வசீகரம்."

குறிக்கோள்: இலையுதிர்காலத்தின் பிற்பகுதியில் உயிரற்ற மற்றும் வாழும் இயல்புகளில் ஏற்படும் மாற்றங்கள் பற்றிய ஒரு யோசனையை உருவாக்குதல் (அது இன்னும் குளிராகிவிட்டது, மரங்களிலிருந்து இலைகள் அனைத்தும் விழுந்தன, காட்டில் உள்ள விலங்குகள் குளிர்காலத்திற்கு தயாராகின்றன).

கருப்பொருள் உரையாடல்: "விலங்குகள் குளிர்காலத்திற்கு எவ்வாறு தயாராகின்றன."

இலக்கு: இடையே எளிய இணைப்புகளை நிறுவும் திறனை வளர்ப்பது பருவகால மாற்றங்கள்விலங்குகளின் இயல்பு மற்றும் நடத்தையில்.

"இலையுதிர் காலம் நமக்கு என்ன கொடுத்தது" என்ற ஆய்வு.

நோக்கம்: தொட்டு, நிறம் மற்றும் வாசனை மூலம் காய்கறிகள் மற்றும் பழங்களை ஆய்வு செய்ய குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல்.

பரிசோதனை "வெப்பநிலையில் நீரின் நிலையைச் சார்ந்திருத்தல்."

நோக்கம்: தண்ணீரின் பண்புகளை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துவதைத் தொடரவும்.

ஆராய்ச்சி “வண்ணமயமான படகுகள் - இலைகள்”

குறிக்கோள்: வெவ்வேறு மரங்களின் உலர்ந்த இலைகளை ஆய்வு செய்ய குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்க, அவற்றின் பண்புகளை அடையாளம் காணவும்: பல வண்ணங்கள், ஒளி, தண்ணீரில் மூழ்க வேண்டாம்.

ஆசிரியர்கள்: ஆசிரியர்கள் Zakirova Lyayuzya Mavlimovna, Savyuk Raisa விக்டோரோவ்னா, நகராட்சி பாலர் கல்வி நிறுவனம் இழப்பீடு மழலையர் பள்ளி "ஸ்கார்லெட் மலர்" Noyabrsk, Tyumen பிராந்தியம் நகராட்சி.

விளக்கக் குறிப்பு

பாலர் பள்ளியில் கல்வி நிறுவனங்கள்பரிசோதனையை மூன்று முக்கிய திசைகளில் ஏற்பாடு செய்யலாம்: சிறப்பாக ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட பயிற்சி, குழு வேலைகுழந்தைகளுடன் ஆசிரியர் மற்றும் சுதந்திரமான செயல்பாடுகுழந்தைகள். பாடம் என்பது ஆராய்ச்சி நடவடிக்கையின் இறுதி வடிவம் என்பதை நினைவில் கொள்வது அவசியம், இது குழந்தைகளின் யோசனைகளை முறைப்படுத்த உங்களை அனுமதிக்கிறது.
சிக்கல் சூழ்நிலைகள், ஹூரிஸ்டிக் பணிகள், பரிசோதனை ஆகியவை குழந்தைகளுடனான எந்தவொரு பாடத்தின் ஒரு பகுதியாக இருக்கலாம் (கணிதம், பேச்சு வளர்ச்சி, சுற்றுச்சூழலுடன் பழக்கப்படுத்துதல், வடிவமைப்பு போன்றவை.) பல்வேறு வகையானசெயல்பாடுகள் (இசை, காட்சி, இயற்கை அறிவியல் போன்றவை)
கீழே முன்மொழியப்பட்ட சோதனைப் பாடத்தின் அமைப்பு தோராயமானது மற்றும் நடைமுறையில் சரிசெய்யப்படலாம்.

ஒரு பரிசோதனை பாடத்தை நடத்துவதற்கான தோராயமான வழிமுறை

1. பூர்வாங்க வேலை (உல்லாசப் பயணம், அவதானிப்புகள், வாசிப்பு, உரையாடல்கள், தேர்வு, ஓவியங்கள்) சிக்கலின் கோட்பாட்டைப் படிக்க.
2. சோதனையின் வகை மற்றும் விஷயத்தை தீர்மானித்தல்.
3. குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் பணிகளின் இலக்குகளைத் தேர்ந்தெடுப்பது (அறிவாற்றல், வளர்ச்சி, கல்விப் பணிகள்).
4. கவனம், உணர்தல், நினைவகம், சிந்தனை ஆகியவற்றின் விளையாட்டுப் பயிற்சி.
5. பூர்வாங்க ஆராய்ச்சிகற்பித்தல் உதவி உபகரணங்களைப் பயன்படுத்துதல்.
6. ஆய்வு செய்யப்படும் தலைப்பின் குழந்தைகளின் வயதைக் கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு, எய்ட்ஸ் மற்றும் உபகரணங்களைத் தேர்ந்தெடுத்து தயாரித்தல்.
7. கவனிப்பு முடிவுகளின் பொதுமைப்படுத்தல் பல்வேறு வடிவங்கள்(கவனிப்பு நாட்குறிப்புகள், அட்டவணைகள், புகைப்படங்கள், பிக்டோகிராம்கள், கதைகள், வரைபடங்கள் போன்றவை) ஆய்வின் முடிவுகளின் அடிப்படையில் குழந்தைகளை சுயாதீனமான முடிவுகளுக்கு இட்டுச் செல்லும் பொருட்டு.

சோதனைப் பாடத்தின் தோராயமான அமைப்பு

1. ஆராய்ச்சி சிக்கலின் அறிக்கை.
2. கவனம், நினைவகம், சிந்தனையின் தர்க்கம் ஆகியவற்றின் பயிற்சி.
3. பரிசோதனையின் போது வாழ்க்கை பாதுகாப்பு விதிகளை தெளிவுபடுத்துதல்.
4. ஆராய்ச்சி திட்டத்தின் தெளிவு.
5. ஆராய்ச்சிப் பகுதியில் குழந்தைகளால் உபகரணங்களைத் தேர்ந்தெடுத்தல் மற்றும் இடமளித்தல்.
6. குழந்தைகளை துணைக்குழுக்களாக விநியோகித்தல்.
7. பெறப்பட்ட சோதனை முடிவுகளின் பகுப்பாய்வு மற்றும் பொதுமைப்படுத்தல்.

சோதனைக்கான பொருள்-இடஞ்சார்ந்த சூழல்

மழலையர் பள்ளியில் மினி ஆய்வகங்களின் அமைப்பு

மினி ஆய்வகங்களில் பின்வருவன அடங்கும்:
1. நிரந்தர கண்காட்சிக்கான இடம்.
2. சாதனங்களுக்கான இடம்.
3. வளரும் தாவரங்களுக்கான இடம்.
4. இயற்கை மற்றும் கழிவு பொருட்களை சேமிப்பதற்கான இடம்.
5. பரிசோதனைகளை நடத்துவதற்கான இடம்.
6. கட்டமைக்கப்படாத பொருட்களுக்கான இடம் (மணல்-நீர் அட்டவணை மற்றும் மணல் மற்றும் தண்ணீருக்கான கொள்கலன் போன்றவை)

மினி ஆய்வகங்களுக்கான கருவிகள் மற்றும் உபகரணங்கள்

1. நுண்ணோக்கிகள், பூதக்கண்ணாடிகள், கண்ணாடிகள், தெர்மோமீட்டர்கள், தொலைநோக்கிகள், செதில்கள், கயிறுகள், குழாய்கள், ஆட்சியாளர்கள், பூகோளம், விளக்குகள், மின்விளக்குகள், துடைப்பம், பீட்டர்கள், சோப்பு, தூரிகைகள், கடற்பாசிகள், தொட்டிகள், செலவழிப்பு ஊசிகள், உணவு வண்ணம், மணிநேர கண்ணாடி, கத்தரிக்கோல், ஸ்க்ரூடிரைவர்கள், திருகுகள், grater, மணர்த்துகள்கள் கொண்ட காகிதம், துணி துண்டுகள், உப்பு, பசை, சக்கரங்கள், மரம், உலோகம், சுண்ணாம்பு, பிளாஸ்டிக் போன்றவை.
2. கொள்கலன்கள்: பிளாஸ்டிக் ஜாடிகள், பாட்டில்கள், பல்வேறு வடிவங்களின் கண்ணாடிகள், அளவுகள், அளவுகள், புனல்கள், சல்லடைகள், ஸ்பேட்டூலாக்கள், அச்சுகள்.
3. பொருட்கள்: இயற்கை (ஏகோர்ன்கள், கூம்புகள், விதைகள், மர வெட்டுக்கள், முதலியன), கழிவுகள் (கார்க்ஸ், குச்சிகள், ரப்பர் குழல்களை, குழாய்கள், முதலியன)
4. கட்டமைக்கப்படாத பொருட்கள்: மணல், நீர், மரத்தூள், இலைகள், நுரை போன்றவை.

பரிசோதனையை ஏற்பாடு செய்வதற்கான பொருட்கள் (இளைய வயது)

1. மணிகள், பொத்தான்கள்.
2. கயிறுகள், சரிகைகள், பின்னல், நூல்கள்.
3. வெவ்வேறு அளவுகளில் பிளாஸ்டிக் பாட்டில்கள்.
4. பல வண்ண துணிமணிகள் மற்றும் மீள் பட்டைகள்.
5. வெவ்வேறு அளவுகளில் கூழாங்கற்கள்.
6. Cogs, nuts, screws.
7. போக்குவரத்து நெரிசல்கள்.
8. கீழே மற்றும் இறகுகள்.
10. புகைப்படத் திரைப்படங்கள்.
11. பிளாஸ்டிக் பைகள்.
12. பீன்ஸ், பீன்ஸ், பட்டாணி, விதைகள், கொட்டை ஓடுகள் ஆகியவற்றின் விதைகள்.
13. மர வெட்டுக்கள்.
14. பருத்தி கம்பளி, திணிப்பு பாலியஸ்டர்.
15. மர ஸ்பூல்கள்.
16. கனிவான ஆச்சரியங்கள்
17. களிமண், மணல்.
18. தண்ணீர் மற்றும் உணவு வண்ணம்.
19. வெவ்வேறு தரங்களின் தாள்.

குழந்தைகளின் ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகளின் உள்ளடக்கம் (இளைய பாலர் வயது)

குழந்தைகளுடன் பணிபுரிவது நிலைமைகளை உருவாக்குவதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது உணர்வு வளர்ச்சிசுற்றியுள்ள உலகின் நிகழ்வுகள் மற்றும் பொருள்களுடன் அவர்களைப் பழக்கப்படுத்துவதில். குழந்தைகளின் ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகளை உருவாக்கும் செயல்பாட்டில், ஆசிரியர்கள் பின்வரும் பணிகளைத் தீர்க்க பரிந்துரைக்கப்படுகிறார்கள்:
குழந்தையை பரிசோதிக்க (படபடப்பு, சுவை, வாசனை, முதலியன) குழந்தையின் செயலில் உள்ள செயலைக் காட்டுதல்.
மூலம் ஒத்த ஒப்பிடு தோற்றம்பொருட்களை.
பகுத்தறிவிலிருந்து உண்மைகளையும் முடிவுகளையும் ஒப்பிட்டுப் பார்க்க குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்.
நடைமுறை அனுபவம் மற்றும் கேமிங் அனுபவத்தைப் பயன்படுத்தவும்.

1. பொருட்கள் பற்றி (மணல், களிமண், காகிதம், துணி, மரம்).
2. இயற்கை நிகழ்வுகள் பற்றி (காற்று, பனிப்பொழிவு, சூரியன், நீர்; காற்றுடன் விளையாட்டு, பனி, முதலியன).
3. தாவரங்களின் உலகம் பற்றி (விதைகள், பல்புகள், இலைகளிலிருந்து வளரும் முறைகள்).
4. ஒரு பொருளைப் படிக்கும் முறைகள் பற்றி.
5. புறநிலை உலகம் பற்றி.
ஆராய்ச்சி மற்றும் பரிசோதனையின் செயல்பாட்டில், உணர்ச்சி அம்சங்கள், பண்புகள், நிகழ்வுகள் அல்லது இயற்கையின் பொருள்கள் (நிறம், வடிவம், அளவு) ஆகியவற்றைக் குறிக்கும் சொற்கள் மூலம் குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியம் உருவாகிறது; நொறுங்குகிறது, உடைகிறது; உயர் - குறைந்த - தூரம்; மென்மையான - கடினமான - சூடான, முதலியன).

சோதனைகள் மற்றும் சோதனைகளின் நீண்ட கால திட்டமிடல்

செப்டம்பர்

1. "எப்படிப்பட்ட தண்ணீர் என்று கண்டுபிடிப்போம்"
நோக்கம்: நீரின் பண்புகளை அடையாளம் காண (வெளிப்படையான, மணமற்ற, பாயும், பொருட்கள் அதில் கரைந்துவிடும்).

2. "ரசிகர்கள் மற்றும் பிளம்ஸ் கொண்ட விளையாட்டுகள்"
குறிக்கோள்: காற்றின் பண்புகளில் ஒன்றை குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்த - இயக்கம்; காற்று இயக்கம் காற்று.

3. "சூரியனுடன் விளையாடுவோம்"
குறிக்கோள்: எந்தெந்த பொருள்கள் சிறப்பாக வெப்பமடைகின்றன (ஒளி அல்லது இருண்ட), அது வேகமாக நடக்கும் (சூரியனில் அல்லது நிழலில்) தீர்மானிக்க.

4. "மணலின் பண்புகள்"
நோக்கம்: மணலின் பண்புகளை அறிமுகப்படுத்துதல் (மணல் தானியங்களைக் கொண்டுள்ளது, தளர்வானது, சிறியது, எளிதில் நொறுங்குகிறது, தண்ணீரைக் கடக்க அனுமதிக்கிறது, மதிப்பெண்கள் மணலில் இருக்கும், ஒன்றாக ஒட்டிக்கொண்டிருக்கும், ஈரமானது உலர்ந்ததை விட இருண்டது).

அக்டோபர்

1. "அற்புதமான பை"
நோக்கம்: புலன்களையும் அவற்றின் நோக்கத்தையும் அறிமுகப்படுத்துதல்.

2. "காற்றுடன் விளையாடுவோம்"
நோக்கம்: இயற்கையில் காற்றின் இயக்கத்தைக் கண்டறிதல்.

3. "பெட்டியில் என்ன இருக்கிறது"
நோக்கம்: ஒளியின் அர்த்தத்தை அறிமுகப்படுத்த, ஒளி மூலங்களுக்கு (சூரியன், ஒளிரும் விளக்கு, மெழுகுவர்த்தி, விளக்கு), ஒளிபுகா பொருள்கள் வழியாக ஒளி செல்லாது என்பதைக் காட்ட.

4. "ஏன் இலையுதிர் காலத்தில் அழுக்காக இருக்கிறது?"
நோக்கம்: மண் தண்ணீரை வித்தியாசமாக கடந்து செல்ல அனுமதிக்கிறது என்ற உண்மையை அறிமுகப்படுத்த.

நவம்பர்

1. "மேஜிக் மாத்திரைகள்"
குறிக்கோள்: மேற்பரப்பின் வடிவம் மற்றும் கட்டமைப்பைத் தீர்மானிக்க உங்கள் விரல்களைப் பயன்படுத்தவும்.

2. "ஒளி - கனமான"
குறிக்கோள்: பொருள்கள் இலகுவாகவும் கனமாகவும் இருக்கும் என்பதைக் காட்ட, எடையின் அடிப்படையில் பொருள்கள் மற்றும் குழுப் பொருள்களின் எடையை எவ்வாறு தீர்மானிப்பது என்பதைக் கற்பிக்க.

3. "ஒலி மூலம் கண்டுபிடி"
நோக்கம்: இரைச்சல் ஒலிகளை அடையாளம் காணவும் வேறுபடுத்தவும்.

4. "களிமண், அதன் குணங்கள் மற்றும் பண்புகள்"
நோக்கம்: களிமண்ணால் செய்யப்பட்ட பொருட்களை அடையாளம் காண கற்றுக்கொடுப்பது, களிமண்ணின் தரம் (மென்மை, பிளாஸ்டிசிட்டி, வலிமையின் அளவு) மற்றும் பண்புகள் (நொறுங்குகிறது, உடைகிறது, ஈரமாகிறது).

டிசம்பர்

1. "சூடான மற்றும் குளிர்"
குறிக்கோள்: பொருட்கள் மற்றும் பொருட்களின் வெப்பநிலையை எவ்வாறு தீர்மானிப்பது என்பதை கற்பிக்க.

2. "அற்புதமான பை"
நோக்கம்: வெப்பத்தை கடத்தும் பொருட்களை அறிமுகப்படுத்த; தொடுவதன் மூலம் கடினமான பொருளை அடையாளம் காணவும்.

3. "தண்ணீரை வண்ணமயமாக்குதல்"
நோக்கம்: நீரின் பண்புகளைக் கண்டறிய (நீர் வெளிப்படையானது, ஆனால் வண்ணப் பொருட்கள் அதில் கரையும் போது அதன் நிறத்தை மாற்றலாம்).

4. "பனி, அது எப்படி இருக்கிறது?"
நோக்கம்: பனிப்பொழிவின் போது பனியின் பண்புகளை அறிமுகப்படுத்துதல் (வெள்ளை, பஞ்சுபோன்ற, குளிர், ஒட்டும், வெப்பத்தில் உருகும்).

ஜனவரி

1. "வைக்கோல் கொண்ட விளையாட்டுகள்"
நோக்கம்: மக்கள் தங்கள் நுரையீரல்களால் சுவாசிப்பதன் மூலம் காற்றை சுவாசிக்கிறார்கள் என்று ஒரு யோசனை கொடுக்க; காற்றை உணரவும் பார்க்கவும் முடியும்.

2. "பனி." அவர் என்ன மாதிரி?
நோக்கம்: உறைபனி காலநிலையில் பனியின் பண்புகளை அறிமுகப்படுத்துதல் (குளிர், பளபளப்பான, பளபளப்பான, நொறுங்கிய, அச்சிடுவது கடினம்)

3. "பனியில் இருந்து தண்ணீர் பெறுவது எப்படி"
குறிக்கோள்: பனியின் பண்புகள் பற்றிய எளிய யோசனைகளை உருவாக்குதல் (வெப்பத்தில் உருகும்).

4. "தண்ணீரை பனியாக மாற்றுவது எப்படி"
நோக்கம்: நீரின் பண்புகளை அறிமுகப்படுத்த (இது குறைந்த வெப்பநிலையில் பனியாக மாறும்).

பிப்ரவரி

1. “வண்ண பனிக்கட்டிகளை உருவாக்குதல்”
நோக்கம்: நீரின் பண்புகளில் ஒன்றை அறிமுகப்படுத்துதல்.

2. "பனி மற்றும் பனி"
குறிக்கோள்: காற்றின் வெப்பநிலையைப் பொறுத்து பனியின் பண்புகள் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைக்க.

3. "பனியின் பண்புகள்"
நோக்கம்: பனியின் பண்புகளை அறிமுகப்படுத்த (பனி என்பது திட நீர், பனி வெப்பத்தில் உருகும்), எளிமையான வடிவங்களை நிறுவ கற்றுக்கொள்ள.

4. "காற்று கடல் முழுவதும் வீசுகிறது"
குறிக்கோள்: காற்று போன்ற ஒரு இயற்கை நிகழ்வுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துவது, அதன் வலிமையை வேறுபடுத்துவதற்கு அவர்களுக்கு கற்பித்தல்.

மார்ச்

1. "மிதக்கிறது மற்றும் மூழ்குகிறது"
நோக்கம்: ஒளி மற்றும் கனமான பொருட்களை அடையாளம் காண குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல் (சில நீர் மேற்பரப்பில் இருக்கும், மற்றவை நீரில் மூழ்கும்)

2. "காகிதம், அதன் குணங்கள் மற்றும் பண்புகள்"
நோக்கம்: காகிதத்தால் செய்யப்பட்ட பொருட்களை அடையாளம் காண கற்றுக்கொடுக்க, அதன் குணங்கள் (நிறம், மென்மை, தடிமன், உறிஞ்சுதல்) மற்றும் பண்புகள் (நொறுக்குதல், கண்ணீர், வெட்டுக்கள், தீக்காயங்கள்).

3. "வெங்காயம் நடவு"
நோக்கம்: விளக்கைப் பற்றிய கருத்துக்களை தெளிவுபடுத்துதல், தாவரங்களின் வளர்ச்சி மற்றும் வளர்ச்சிக்கு ஒளி மற்றும் நீரின் தேவையைக் காட்டுதல்.

4. "அது மிதந்தால், அது மிதக்காது"
குறிக்கோள்: பொருட்களின் எடையைப் பற்றிய புரிதலை வளர்ப்பது.

ஏப்ரல்

1. “ஹலோ, சன்னி பன்னி”
நோக்கம்: "சூரியக்கதிர்" என்பது கண்ணாடியின் மேற்பரப்பில் இருந்து பிரதிபலிக்கும் சூரிய ஒளியின் கதிர் என்று ஒரு யோசனை கொடுக்க.

2. "பிர்ச் கிளை"
நோக்கம்: தண்ணீரில் வைக்கப்பட்டுள்ள கிளைகளில் இலைகளின் தோற்றத்தைக் கவனியுங்கள்.

3. "மரம், அதன் குணங்கள் மற்றும் பண்புகள்"
குறிக்கோள்: மரத்தால் செய்யப்பட்ட பொருட்களை அடையாளம் காண கற்றுக்கொள்வது, அதன் தரம் (கடினத்தன்மை, மேற்பரப்பு அமைப்பு; தடிமன், வலிமையின் அளவு) மற்றும் பண்புகள் (வெட்டுகள், தீக்காயங்கள், உடைக்காது, தண்ணீரில் மூழ்காது) ஆகியவற்றை தீர்மானிக்கவும்.

4. "பையில் என்ன இருக்கிறது"
நோக்கம்: காற்று நம்மைச் சுற்றி இருக்கிறது என்ற கருத்தை குழந்தைகளுக்கு வழங்க, அது குளிர்ச்சியாகவும், சூடாகவும், ஈரப்பதமாகவும் இருக்கலாம்.

1. “பொத்தானை மறை”
நோக்கம்: நீரின் பண்புகள் (திரவ, வெளிப்படையான, நிறமற்ற) பற்றிய யோசனைகளின் திரட்சியை ஊக்குவிக்க, நீரின் நிறத்தை மாற்றுகிறது.

2. "பைஸ் ஃபார் மிஷ்கா"
நோக்கம்: மணலின் பண்புகள் பற்றிய அறிவை விரிவுபடுத்துதல், அதைக் கையாளும் திறனை வளர்த்தல், ஒப்பிடுதல் மற்றும் முடிவுகளை எடுப்பது.

3. "மணல், மண் மற்றும் களிமண் ஒப்பீடு"
நோக்கம்: மணல், மண் மற்றும் களிமண் பண்புகளை அறிமுகப்படுத்த.

4. "துணி, அதன் குணங்கள் மற்றும் பண்புகள்"
நோக்கம்: துணியால் செய்யப்பட்ட பொருட்களை அடையாளம் காண கற்றுக்கொள்வது, அதன் தரம் (தடிமன், வலிமையின் அளவு, மென்மை) மற்றும் பண்புகளை (சுருக்கங்கள், வெட்டுக்கள், கண்ணீர், ஈரமாகிறது, தீக்காயங்கள்) தீர்மானிக்கவும்.

பயன்படுத்தப்பட்ட இலக்கியங்களின் பட்டியல்

1. Nikolaeva S. N. "முறையியல் சுற்றுச்சூழல் கல்விமழலையர் பள்ளியில்." – எம். 1999.
2. பெரல்மேன் யா ஐ. "பொழுதுபோக்கு பணிகள் மற்றும் சோதனைகள்." - எகடெரின்பர்க், 1995.
3. முருடோவா E. I. "பாலர் குழந்தைகளை சுற்றியுள்ள உலகிற்கு அறிமுகப்படுத்துதல்" Detstvo-press 2010.
4. Dybina O. V. "மழலையர் பள்ளியின் இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் வெளி உலகத்துடன் பழகுவதற்கான வகுப்புகள்" M.: Mozaika - தொகுப்பு, 2007 (முறை கையேடு).

உலகில் உள்ள அனைத்தையும் பற்றி:

1930 ஆம் ஆண்டில், காகசஸ் மலைகளில் ஒரு பெண்ணைக் கடத்துவது பற்றிய "தி ரோக் சாங்" திரைப்படம் அமெரிக்காவில் வெளியிடப்பட்டது. நடிகர்கள் ஸ்டான் லாரல், லாரன்ஸ் டிபெட் மற்றும் ஆலிவர் ஹார்டி ஆகியோர் இந்தப் படத்தில் உள்ளூர் வஞ்சகர்களாக நடித்துள்ளனர். ஆச்சரியம் என்னவென்றால், இந்த நடிகர்கள் கதாபாத்திரங்களுக்கு மிகவும் ஒத்தவர்கள் ...

பிரிவு பொருட்கள்

இளைய குழுவினருக்கான பாடங்கள்:

நடுத்தர குழுவிற்கான வகுப்புகள்.

MKOU "கனாஷ்ஸ்கயா மேல்நிலைப் பள்ளி" கட்டமைப்பு

பிரிவு "மழலையர் பள்ளி".

திட்டக் கல்வி மற்றும் ஆராய்ச்சி

இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் செயல்பாடுகள்.

"வேடிக்கையான ஆய்வகம்"

செயல்படுத்துபவர்:

சிஸ்டோவா.என்.வி.

ஆசிரியர் முதல் காலாண்டு.

எஸ். கனாஷி

திட்ட தொழில்நுட்ப வரைபடம்"வேடிக்கை ஆய்வகம்"இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில்.

திட்ட வகை: அறிவாற்றல் மற்றும் ஆராய்ச்சி.

செயல்படுத்தும் காலம்:சராசரி காலம்.

பங்கேற்பாளர்கள்: ஆசிரியர்கள் மற்றும் குழந்தைகள்.

இறுதி தயாரிப்பு:பரிசோதனையின் அடிப்படையில் காரணம் மற்றும் விளைவு உறவுகளை நிறுவுவதற்கான குழந்தைகளின் திறன்.

இலக்கு: சோதனைகளின் அடிப்படையில் காரண-விளைவு உறவுகளை நிறுவுவதற்கும் முடிவுகளை எடுப்பதற்கும் குழந்தைகளின் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பணிகள்:

1. பொருட்களின் பண்புகளைப் பற்றிய குழந்தைகளின் கருத்துக்களை உருவாக்க, அவர்களின் புலமையை அதிகரிக்க.

2. ஒரு வயது வந்தோருடன் இணைந்து செயலாற்றும்-செயல்திறன் மட்டத்தில் வேலை செய்யும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

எதிர்பார்க்கப்படும் முடிவுகள்:

கூட்டு பகுப்பாய்வு மற்றும் முடிவு.

அனுபவங்கள்:

நாங்கள் அதை வாசனை செய்கிறோம், தொடுகிறோம்.

பணி: புலன்கள், அவற்றின் நோக்கம் பற்றிய குழந்தைகளின் கருத்துக்களை ஒருங்கிணைக்க (மூக்கு - வாசனையை தீர்மானிக்க; விரல்கள் - வடிவம், மேற்பரப்பின் கட்டமைப்பை தீர்மானிக்க).

பொருட்கள்: இரண்டு சுற்று ஸ்லாட்டுகள் கொண்ட ஒரு பெட்டி (கைகளுக்கு), சிறிய பொம்மைகள் (ஒரு கன சதுரம், ஒரு பந்து, விலங்குகள்), துளைகள் கொண்ட ஒரு பெட்டி; : பூண்டு, ஆரஞ்சு துண்டு; வாசனை திரவியத்துடன் நுரை, எலுமிச்சை.

விளக்கம். குழந்தைகளுக்கு சுயாதீனமாக பாடங்களை ஆராய வாய்ப்பு வழங்கப்படுகிறது. இந்த அறிமுகத்தின் போது, ​​ஆய்வக உதவியாளர் குழந்தைகளுடன் பேசுகிறார், கேள்விகளைக் கேட்கிறார், எடுத்துக்காட்டாக: "பொருள் என்ன உணர்கிறது," "இதை நீங்கள் எவ்வாறு தீர்மானிக்க முடிந்தது" போன்றவை.

"வாசனை மூலம் யூகிக்கவும்" விளையாட்டு - குழந்தைகள் தங்கள் மூக்கை பெட்டியின் ஜன்னலில் வைக்கிறார்கள், மேலும் ஆசிரியர் தனது கைகளில் உள்ளதை வாசனை மூலம் யூகிக்க முன்வருகிறார். இது என்ன? எப்படி கண்டுபிடித்தீர்கள்? (மூக்கு எங்களுக்கு உதவியது.)

விளையாட்டு “தொடுவதன் மூலம் யூகிக்கவும்” - குழந்தைகள் திரையில் உள்ள துளைக்குள் தங்கள் கையை வைத்து, பொருளை யூகித்து பின்னர் அதை வெளியே எடுக்கிறார்கள்.

வாசனை அல்லது தொடுதல் மூலம் ஒரு பொருளை அடையாளம் காண உதவும் எங்கள் உதவியாளர்களைக் குறிப்பிடவும். நம்மிடம் அவை இல்லையென்றால் என்ன நடக்கும்?

தெளிவான நீர்

பணி: நீரின் பண்புகளை அடையாளம் காண (வெளிப்படையான, மணமற்ற, ஊற்றுகிறது, எடை உள்ளது).

பொருட்கள்: இரண்டு ஒளிபுகா ஜாடிகள் (தண்ணீர் நிரப்பப்பட்ட ஒன்று), அகலமான கழுத்துடன் ஒரு கண்ணாடி குடுவை, கரண்டிகள், சிறிய லட்டுகள், தண்ணீர் ஒரு கிண்ணம்.

விளக்கம்.

சிறுதுளி பார்வையிட வந்தது. துளி யார்? அவள் என்னுடன் இருக்கிறாள்?

விளையாட பிடிக்குமா?

மேசையில், இரண்டு ஒளிபுகா ஜாடிகள் இமைகளால் மூடப்பட்டிருக்கும், அவற்றில் ஒன்று தண்ணீரில் நிரப்பப்படுகிறது. இந்த ஜாடிகளைத் திறக்காமல் அதில் என்ன இருக்கிறது என்பதை குழந்தைகள் யூகிக்குமாறு கேட்கப்படுகிறார்கள். அவை ஒரே எடையா? எது எளிதானது? எது கனமானது? அது ஏன் கனமானது? நாங்கள் ஜாடிகளைத் திறக்கிறோம்: ஒன்று காலியாக உள்ளது - எனவே ஒளி, மற்றொன்று தண்ணீரில் நிரப்பப்படுகிறது. அது தண்ணீர் என்று எப்படி யூகித்தீர்கள்? அது என்ன நிறம்? தண்ணீரின் வாசனை என்ன?

ஒரு வயது வந்தவர் குழந்தைகளை நிரப்ப அழைக்கிறார் கண்ணாடி குடுவைதண்ணீர். இதை செய்ய, அவர்கள் தேர்வு செய்ய பல்வேறு கொள்கலன்கள் வழங்கப்படுகின்றன. ஊற்றுவதற்கு மிகவும் வசதியானது எது? மேஜையில் தண்ணீர் கொட்டுவதைத் தடுப்பது எப்படி? நாம் என்ன செய்து கொண்டிருக்கின்றோம்? (நீர் ஊற்றவும், தண்ணீர் ஊற்றவும்.) தண்ணீர் என்ன செய்கிறது? (அது கொட்டுகிறது.) எப்படி கொட்டுகிறது என்று கேட்போம். நாம் என்ன ஒலி கேட்கிறோம்?

ஜாடி தண்ணீரில் நிரப்பப்பட்டால், குழந்தைகள் "அங்கீகரித்து பெயரிடுங்கள்" (ஜாடியின் மூலம் படங்களைப் பார்த்து) விளையாட அழைக்கப்படுகிறார்கள். நீ என்ன பார்த்தாய்? படம் ஏன் தெளிவாக உள்ளது?

என்ன வகையான தண்ணீர்? (வெளிப்படையானது.) தண்ணீரைப் பற்றி நாம் என்ன கற்றுக்கொண்டோம்?

காற்று வேலை செய்கிறது

குறிக்கோள்: காற்று பொருட்களை (பலூன்கள், முதலியன) நகர்த்த முடியும் என்ற கருத்தை குழந்தைகளுக்கு வழங்குதல்.

பொருட்கள்: பிளாஸ்டிக் குளியல், தண்ணீர் கிண்ணம், பலூன்கள்.

விளக்கம். ஆய்வக உதவியாளர் பலூன்களை ஆய்வு செய்ய குழந்தைகளை அழைக்கிறார். அவர்களுக்குள் என்ன இருக்கிறது? அவை என்ன நிரப்பப்பட்டுள்ளன? காற்று பொருட்களை நகர்த்த முடியுமா? இதை எப்படி சரிபார்க்கலாம்? அவர் ஒரு வெற்று பிளாஸ்டிக் குளியல் தொட்டியை தண்ணீரில் செலுத்தி குழந்தைகளிடம் கேட்கிறார்: "அதை மிதக்க முயற்சி செய்யுங்கள்." குழந்தைகள் அதன் மீது ஊதுகிறார்கள்.

வேறு என்ன பொருட்களை நாம் நகர்த்த முடியும்? பலூனை நகர்த்துவது எப்படி? பந்துகள் உயர்த்தப்பட்டு வெளியிடப்படுகின்றன, மேலும் குழந்தைகள் அவற்றின் இயக்கத்தைப் பார்க்கிறார்கள். பந்து ஏன் நகர்கிறது? பந்திலிருந்து காற்று வெளியேறி அதை நகர்த்தச் செய்கிறது.

குழந்தைகள் ஒரு படகு மற்றும் ஒரு பந்துடன் சுதந்திரமாக விளையாடுகிறார்கள்

உருகும் பனி

பணி: வெப்பத்திலிருந்து, அழுத்தத்திலிருந்து பனி உருகுவதைத் தீர்மானிக்கவும்; அது வெந்நீரில் வேகமாக உருகும்; தண்ணீர் குளிரில் உறைந்து, அது இருக்கும் கொள்கலனின் வடிவத்தையும் எடுக்கும்.

பொருட்கள்: தட்டுகள், வெந்நீர் ஒரு குடம், குளிர்ந்த நீர், ஐஸ் க்யூப்ஸ், ஒரு ஸ்பூன், வாட்டர்கலர் வண்ணப்பூச்சுகள், சரங்கள், பல்வேறு அச்சுகள்.

விளக்கம். குளிர்ந்த நீர் அல்லது சூடான நீரில் ஒரு கிண்ணத்தில் - பனி எங்கே வேகமாக உருகும் என்று யூகிக்க ஆய்வக உதவியாளர் பரிந்துரைக்கிறார். அவர் பனிக்கட்டிகளை அடுக்கி வைக்கிறார், குழந்தைகள் நடக்கும் மாற்றங்களைப் பார்க்கிறார்கள். கிண்ணங்களுக்கு அருகில் வைக்கப்பட்டுள்ள எண்களைப் பயன்படுத்தி நேரம் பதிவு செய்யப்படுகிறது, மேலும் குழந்தைகள் முடிவுகளை எடுக்கிறார்கள்.

ஒரு வண்ண பனிக்கட்டியைப் பார்க்க குழந்தைகள் அழைக்கப்படுகிறார்கள். என்ன வகையான பனி? இந்த பனிக்கட்டி எப்படி தயாரிக்கப்படுகிறது? சரம் ஏன் பிடிக்கிறது? (ஒரு துண்டு பனிக்கட்டிக்கு உறைந்தது.)

வண்ணமயமான தண்ணீரை எவ்வாறு பெறுவது? குழந்தைகள் தங்களுக்கு விருப்பமான வண்ணப்பூச்சுகளை தண்ணீரில் சேர்த்து அச்சுகளில் ஊற்றுகிறார்கள்.

மர்மமான படங்கள்

பணி: வண்ணக் கண்ணாடிகள் மூலம் அவற்றைப் பார்த்தால் சுற்றியுள்ள பொருள்களின் நிறம் மாறும் என்பதை குழந்தைகளுக்குக் காட்டுங்கள்.

பொருட்கள்: வண்ண கண்ணாடி.

விளக்கம். ஆய்வக உதவியாளர் குழந்தைகளைச் சுற்றிப் பார்க்கவும், அவர்கள் பார்க்கும் வண்ணப் பொருட்களைப் பெயரிடவும் அழைக்கிறார். எல்லோரும் ஆமையை மட்டுமே பார்க்கிறார்கள் என்று நம்புகிறீர்களா? பச்சை? இது உண்மைதான். ஆமையின் கண்களால் உங்களைச் சுற்றியுள்ள அனைத்தையும் பார்க்க விரும்புகிறீர்களா? நான் அதை எப்படி செய்ய முடியும்? ஆசிரியர் பச்சை கண்ணாடிகளை குழந்தைகளுக்கு வழங்குகிறார். நீ என்ன காண்கிறாய்? வேறு எப்படி உலகைப் பார்க்க விரும்புகிறீர்கள்? குழந்தைகள் வண்ணக் கண்ணாடி மூலம் பொருட்களைப் பார்க்கிறார்கள்.

மணல் நாடு

குறிக்கோள்கள்: மணலின் பண்புகளை முன்னிலைப்படுத்தவும்: ஓட்டம், சுறுசுறுப்பு, நீங்கள் ஈரமான மணலில் இருந்து சிற்பம் செய்யலாம்; மணலில் இருந்து படம் எடுக்கும் முறையை அறிமுகப்படுத்துங்கள்.

பொருட்கள்: மணல், தண்ணீர், பூதக்கண்ணாடிகள், தடித்த வண்ண காகித தாள்கள், பசை குச்சிகள்.

விளக்கம். ஆய்வக உதவியாளர் மணலைப் பரிசோதிக்க குழந்தைகளை அழைக்கிறார்: அது என்ன நிறம், தொடுவதன் மூலம் முயற்சி செய்யுங்கள் (தளர்வான, உலர்). மணல் எதனால் ஆனது? மணல் துகள்கள் எப்படி இருக்கும்? மணல் துகள்களை எப்படி பார்க்க முடியும்? (பூதக்கண்ணாடியைப் பயன்படுத்துதல்.) மணல் தானியங்கள் சிறியதாகவும், ஒளிஊடுருவக்கூடியதாகவும், வட்டமாகவும், ஒன்றோடொன்று ஒட்டாமல் இருக்கும். மணலில் இருந்து சிற்பம் செய்ய முடியுமா? ஏன் காய்ந்த மணலில் இருந்து எதையும் செய்ய முடியாது? அதை ஈரத்திலிருந்து வடிவமைக்க முயற்சிப்போம். உலர்ந்த மணலுடன் எப்படி விளையாடுவது? உலர்ந்த மணலால் வண்ணம் தீட்ட முடியுமா?

பசை குச்சியுடன் தடிமனான காகிதத்தில், குழந்தைகள் முடிக்கப்பட்ட வரைபடத்தைக் கண்டுபிடிக்கும்படி கேட்கப்படுகிறார்கள், பின்னர் பசை மீது மணலை ஊற்றவும். அதிகப்படியான மணலை அசைத்து என்ன நடக்கிறது என்று பாருங்கள்.

கண்ணாடியில் என்ன பிரதிபலிக்கிறது?

குறிக்கோள்கள்: "பிரதிபலிப்பு" என்ற கருத்துக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல்,பிரதிபலிக்கக்கூடிய பொருட்களைக் கண்டறியவும்.

பொருட்கள்: கண்ணாடிகள், கரண்டிகள், கண்ணாடி குவளை, அலுமினியத் தகடு, புதிய பலூன், வாணலி.

விளக்கம். ஒரு ஆர்வமுள்ள குரங்கு குழந்தைகளை கண்ணாடியில் பார்க்க அழைக்கிறது. நீங்கள் யாரைப் பார்க்கிறீர்கள்? கண்ணாடியில் பார்த்து, பின்னால் என்ன இருக்கிறது என்று சொல்லுங்கள்? விட்டுவிட்டதா? வலது? இப்போது கண்ணாடி இல்லாத இந்தப் பொருட்களைப் பார்த்துச் சொல்லுங்கள், கண்ணாடியில் பார்த்ததில் இருந்து வேறுபட்டதா? (இல்லை, அவை ஒன்றே.) கண்ணாடியில் உருவம் பிரதிபலிப்பு என்று அழைக்கப்படுகிறது. ஒரு கண்ணாடி ஒரு பொருளை அப்படியே பிரதிபலிக்கிறது.

குழந்தைகளுக்கு முன்னால் பல்வேறு பொருட்கள் (ஸ்பூன்கள், படலம், வறுக்கப்படுகிறது பான், குவளைகள், பலூன்). குரங்கு அவர்களின் முகத்தைப் பார்க்கக்கூடிய அனைத்து பொருட்களையும் கண்டுபிடிக்கும்படி அவர்களிடம் கேட்கிறது. ஒரு பாடத்தைத் தேர்ந்தெடுக்கும்போது நீங்கள் என்ன கவனம் செலுத்தினீர்கள்? தொடுவதற்குப் பொருளை முயற்சிக்கவும், அது மென்மையானதா அல்லது கடினமானதா? அனைத்து பொருட்களும் பளபளப்பானதா? இந்த எல்லா பொருட்களின் பிரதிபலிப்பும் ஒரே மாதிரியாக இருக்கிறதா என்று பாருங்கள்? எப்போதும் ஒரே வடிவமா! தட்டையான, பளபளப்பான மற்றும் மென்மையான பொருட்களில் சிறந்த பிரதிபலிப்பு பெறப்படுகிறது, அவை நல்ல கண்ணாடிகளை உருவாக்குகின்றன.

மந்திர சல்லடை

குறிக்கோள்கள்: சல்லடையைப் பயன்படுத்தி பெரிய தானியங்களிலிருந்து சிறு தானியங்களைப் பிரிக்கும் முறையை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துதல், சுதந்திரத்தை வளர்ப்பது.

பொருட்கள்: ஸ்கூப்கள், பல்வேறு சல்லடைகள், வாளிகள், கிண்ணங்கள், ரவை மற்றும் அரிசி, மணல், சிறிய கூழாங்கற்கள்.

விளக்கம். லிட்டில் ரெட் ரைடிங் ஹூட் குழந்தைகளிடம் வந்து, அவள் பாட்டியைப் பார்க்கப் போகிறேன் என்று சொல்கிறாள் - அவளுடைய ரவை கஞ்சி எடுக்க. ஆனால் அவளுக்கு ஒரு துரதிர்ஷ்டம் ஏற்பட்டது. அவள் தானிய கேன்களை கைவிட்டாள், தானியங்கள் அனைத்தும் கலக்கப்பட்டன. (ஒரு கிண்ண தானியத்தைக் காட்டுகிறது.) ரவையிலிருந்து அரிசியை எப்படிப் பிரிப்பது?

குழந்தைகள் தங்கள் விரல்களால் பிரிக்க முயற்சி செய்கிறார்கள். அது மெதுவாக மாறும் என்று அவர்கள் குறிப்பிடுகிறார்கள். இதை எப்படி விரைவாகச் செய்யலாம் - ஆய்வகத்தில் நமக்கு உதவக்கூடிய பொருட்கள் ஏதேனும் உள்ளதா என்று பாருங்கள்? ஆய்வக உதவியாளர் அருகில் ஒரு சல்லடை இருப்பதை நாம் கவனிக்கிறோமா? அது ஏன் அவசியம்? அதை எப்படி பயன்படுத்துவது? சல்லடையிலிருந்து கிண்ணத்தில் என்ன ஊற்றுகிறது?

லிட்டில் ரெட் ரைடிங் ஹூட் தோலுரிக்கப்பட்ட ரவையை பரிசோதித்து, உதவிக்கு நன்றி, மேலும் கேட்கிறார்: "இந்த மேஜிக் சல்லடை என்று வேறு என்ன அழைக்கலாம்?"

சலிக்க வேண்டிய பொருட்களை எங்கள் ஆய்வகத்தில் கண்டுபிடிப்போம். மணலில் நிறைய கூழாங்கற்கள் இருப்பதைக் கண்டுபிடித்தோம். கூழாங்கற்களிலிருந்து மணலை எவ்வாறு பிரிப்பது? குழந்தைகள் தாங்களாகவே மணலைப் பிடுங்குகிறார்கள். எங்கள் கிண்ணத்தில் என்ன இருக்கிறது? என்ன மிச்சம். பெரிய பொருட்கள் ஏன் சல்லடையில் இருக்கும், சிறிய பொருட்கள் உடனடியாக கிண்ணத்தில் விழுகின்றன? ஏன் ஒரு சல்லடை தேவை? வீட்டில் சல்லடை இருக்கிறதா? தாய்மார்கள் மற்றும் பாட்டி இதை எவ்வாறு பயன்படுத்துகிறார்கள்? குழந்தைகள் லிட்டில் ரெட் ரைடிங் ஹூட்டிற்கு ஒரு மந்திர சல்லடை கொடுக்கிறார்கள்.

காற்று எல்லா இடங்களிலும் உள்ளது

குறிக்கோள்கள்: சுற்றியுள்ள இடத்தில் காற்றைக் கண்டறிந்து அதன் சொத்தை அடையாளம் காணவும் - கண்ணுக்குத் தெரியாதது.

பொருட்கள்: பலூன்கள், தாள்கள்.

விளக்கம். ஆய்வக உதவியாளர் குழந்தைகளிடம் காற்றைப் பற்றி ஒரு புதிர் கேட்கிறார்.

அது மூக்கு வழியாக மார்புக்குள் சென்று திரும்பும். அவர் கண்ணுக்கு தெரியாதவர், ஆனால் அவர் இல்லாமல் நாம் வாழ முடியாது.

(காற்று)

நாம் மூக்கின் வழியாக எதை சுவாசிக்கிறோம்? காற்று என்றால் என்ன? இது எதற்காக? நம்மால் பார்க்க முடியுமா? காற்று எங்கே? சுற்றி காற்று இருக்கிறதா என்று எப்படி அறிவது?

விளையாட்டுப் பயிற்சி "காற்றை உணருங்கள்" - குழந்தைகள் தங்கள் முகத்திற்கு அருகில் ஒரு தாளை அசைப்பார்கள். நாம் என்ன உணர்கிறோம்? நாம் காற்றைப் பார்க்கவில்லை, ஆனால் அது எல்லா இடங்களிலும் நம்மைச் சூழ்ந்துள்ளது.

நாம் காற்றை நிரப்பும் பொருள்களுக்கு பெயரிடுங்கள். குழந்தைகள் பலூன்களை ஊதுகிறார்கள். பலூன்களில் எதை நிரப்புகிறோம்?

காற்று எந்த இடத்தையும் நிரப்புகிறது, அதனால் எதுவும் இல்லை

காலியாக உள்ளது.

சிறிய மற்றும் பெரிய மீன்களைப் பிடிக்கவும்

பணி: சில பொருட்களை ஈர்க்கும் காந்தத்தின் திறனைக் கண்டறியவும்.

பொருட்கள்: காந்த விளையாட்டு "மீன்பிடித்தல்".

விளக்கம். மீன்பிடி பூனை குழந்தைகளுக்கு "மீன்பிடித்தல்" விளையாட்டை வழங்குகிறது. மீன் பிடிக்க என்ன பயன்படுத்தலாம்? அவர்கள் மீன்பிடி கம்பியால் பிடிக்க முயற்சிக்கிறார்கள். குழந்தைகள் யாராவது உண்மையான மீன்பிடி கம்பிகளைப் பார்த்திருக்கிறார்களா, அவை எப்படி இருக்கும், எந்த வகையான தூண்டில் மீன் பிடிக்கப்படுகிறது என்று அவர்கள் சொல்கிறார்கள். மீன் பிடிக்க நாம் எதைப் பயன்படுத்துகிறோம்? அவள் ஏன் பிடித்துக் கொள்கிறாள், விழாமல் இருக்கிறாள்?

அவர்கள் மீன் மற்றும் மீன்பிடி கம்பியை ஆய்வு செய்து உலோகத் தகடுகள் மற்றும் காந்தங்களைக் கண்டுபிடித்தனர். ஒரு காந்தம் என்ன பொருட்களை ஈர்க்கிறது? குழந்தைகளுக்கு காந்தங்கள், பல்வேறு பொருள்கள் மற்றும் இரண்டு பெட்டிகள் வழங்கப்படுகின்றன. ஒரு காந்தத்தால் கவரப்படும் பொருட்களை ஒரு பெட்டியிலும், ஈர்க்கப்படாத பொருட்களை மற்றொரு பெட்டியிலும் வைக்கிறார்கள். ஒரு காந்தம் உலோகப் பொருட்களை மட்டுமே ஈர்க்கிறது.

சன்னி முயல்கள்

குறிக்கோள்கள்: சூரியக் கதிர்கள் தோன்றுவதற்கான காரணத்தைப் புரிந்து கொள்ளுங்கள், சூரியக் கதிர்களை எப்படி உள்ளே விடுவது என்று கற்பிக்கவும் (கண்ணாடியில் ஒளியைப் பிரதிபலிக்கவும்).

பொருள்: கண்ணாடிகள்.

விளக்கம். ஒரு ஆய்வக உதவியாளர் குழந்தைகளுக்கு ஒரு சன்னி பன்னி பற்றிய கவிதையை நினைவில் வைக்க உதவுகிறார். அது எப்போது வேலை செய்கிறது? (ஒளியில், ஒளியைப் பிரதிபலிக்கும் பொருட்களிலிருந்து.) பின்னர் கண்ணாடியின் உதவியுடன் சூரிய ஒளி எவ்வாறு தோன்றுகிறது என்பதைக் காட்டுகிறார். (கண்ணாடி ஒளியின் கதிரை பிரதிபலிக்கிறது மற்றும் ஒளியின் ஆதாரமாகிறது.) ஆய்வக உதவியாளர் குழந்தைகளை சூரிய ஒளியை உருவாக்க அழைக்கிறார் (இதைச் செய்ய, நீங்கள் ஒரு கண்ணாடியுடன் ஒளியின் கதிரை பிடித்து சரியான திசையில் செலுத்த வேண்டும்) , அவற்றை மறைக்கவும் (உங்கள் உள்ளங்கையால் அவற்றை மூடி).

மணல் விளையாட்டுகள்

குறிக்கோள்கள்: மணலின் பண்புகளைப் பற்றிய குழந்தைகளின் கருத்துக்களை ஒருங்கிணைத்தல், ஆர்வத்தையும் கவனிப்பையும் வளர்ப்பது, குழந்தைகளின் பேச்சை செயல்படுத்துதல் மற்றும் ஆக்கபூர்வமான திறன்களை வளர்ப்பது.

பொருட்கள்: பெரிய குழந்தைகள் சாண்ட்பாக்ஸ், இதில் பிளாஸ்டிக் விலங்குகளின் தடயங்கள், விலங்கு பொம்மைகள், ஸ்கூப்கள், குழந்தைகள் ரேக்குகள், தண்ணீர் கேன்கள்.

விளக்கம். குழந்தைகள் வெளியில் சென்று நடைப் பகுதியை ஆராய்கின்றனர். ஆசிரியர் அவர்களின் கவனத்தை சாண்ட்பாக்ஸில் உள்ள அசாதாரண கால்தடங்களுக்கு ஈர்க்கிறார். மணலில் கால்தடங்கள் ஏன் தெளிவாகத் தெரியும்? இவை யாருடைய தடங்கள்? நீ ஏன் அப்படி நினைக்கிறாய்? குழந்தைகள் பிளாஸ்டிக் விலங்குகளைக் கண்டுபிடித்து அவர்களின் யூகங்களைச் சோதிக்கிறார்கள்: அவர்கள் பொம்மைகளை எடுத்து, மணலில் தங்கள் பாதங்களை வைத்து, அதே அச்சிடலைத் தேடுகிறார்கள். உள்ளங்கையில் இருந்து என்ன சுவடு இருக்கும்? குழந்தைகள் தங்கள் அடையாளங்களை விட்டுவிடுகிறார்கள். யாருடைய உள்ளங்கை பெரியது? விண்ணப்பிப்பதன் மூலம் சரிபார்க்கவும். குழந்தைகள் வீடு கட்டி விளையாடுகிறார்கள்விலங்குகள்.

குறுகிய கால ஆராய்ச்சி படைப்பு திட்டம்இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் "அற்புதங்கள், தந்திரங்கள், சோதனைகள்"

கவனிப்பு "காற்று கண்காணிப்பு" கவனிப்பு, கவனிப்பு மற்றும் புத்தி கூர்மை ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்
"கீழ்ப்படிதல் தென்றல்" பரிசோதனையை சரியாக சுவாசிக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், காற்றின் இந்த சொத்தை நீங்களே அறிந்திருங்கள்: காற்று ஓட்டம் வெவ்வேறு பலங்களைக் கொண்டுள்ளது.
சுவாசப் பயிற்சி "லேசான காற்று" உணவை லேசாக ஊதுவதன் மூலம் குளிர்விக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்

இலக்கியம்:
1. முக்கிய கல்வி திட்டம் பாலர் கல்வி"பிறப்பிலிருந்து பள்ளி வரை" N. E. வெராக்சா, T. S. கொமரோவா, M. A. வாசிலியேவா ஆகியோரால் திருத்தப்பட்டது. மொசைக்-சிந்தசிஸ், மாஸ்கோ, 2015-366p.
2. மழலையர் பள்ளி O.V. டிபினாவின் இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் "இயற்கை மற்றும் சமூக உலகத்துடன் பழகுவதற்கான வகுப்புகள்". மொசைக்-சிந்தசிஸ், 2015-72 ப.
3. பாலர் குழந்தைகளின் சோதனை நடவடிக்கைகளின் அமைப்பு: முறை. பரிந்துரைகள்/பொதுவாக எட். எல்.என். புரோகோரோவா. -3வது பதிப்பு., சேர். -எம்.: ARKTI, 2008. – 64 வி.

விண்ணப்பம்

சோதனைகள், ஆராய்ச்சி மற்றும் அனுபவங்கள்

1. பலூன் பரிசோதனைகள். ஆசிரியரும் குழந்தைகளும் 2 பலூன்களை ஆய்வு செய்கிறார்கள் (ஒன்று வலுவாக ஊதி - மீள், மற்றொன்று பலவீனமாக - மென்மையானது). எந்த பந்துடன் விளையாடுவது சிறந்தது என்பதை குழந்தைகள் கண்டுபிடிக்கின்றனர். வித்தியாசத்திற்கான காரணத்தைப் பற்றி விவாதிக்கவும். பெரியவர் இரண்டாவது பந்தில் என்ன செய்ய வேண்டும் என்பதைப் பற்றி சிந்திக்க பரிந்துரைக்கிறார், அதனால் விளையாடுவது நல்லது (அதை வலுவாக உயர்த்தவும்); பந்தின் உள்ளே என்ன இருக்கிறது (காற்று); காற்று எங்கிருந்து வருகிறது (அது வெளியேற்றப்படுகிறது). ஒரு வயது வந்தவர் இரண்டாவது பந்தைக் கொண்டு ஒரு விளையாட்டை ஏற்பாடு செய்கிறார்: அது மீள்தன்மை அடையும் வகையில் அதை உயர்த்துகிறது, பந்தை தண்ணீரில் ஒரு துளையுடன் குறைக்கிறது, இதனால் பந்து எவ்வாறு வெளியேறுகிறது மற்றும் குமிழ்கள் வழியாக காற்று வெளியேறுகிறது என்பதை குழந்தைகள் பார்க்கிறார்கள். விளையாட்டின் முடிவில், பெரியவர் அனுபவத்தை மீண்டும் செய்ய முன்வருகிறார்.
2. ஒரு வைக்கோல் கொண்டு பரிசோதனை. ஒரு நபர் எவ்வாறு காற்றை உள்ளிழுத்து வெளியேற்றுகிறார் என்பதை ஆசிரியர் காட்டுகிறார், காற்றின் நீரோட்டத்தின் கீழ் தனது கையை வைக்கிறார். காற்று எங்கிருந்து வருகிறது என்பதைக் கண்டுபிடிக்கும். பின்னர், ஒரு கிளாஸில் ஒரு வைக்கோல் மற்றும் தண்ணீரைப் பயன்படுத்தி, சுவாசிக்கும்போது காற்று எவ்வாறு தோன்றுகிறது என்பதை அவர் காட்டுகிறார் (நீர் மேற்பரப்பில் குமிழ்கள் தோன்றும்). பரிசோதனையின் முடிவில், குழந்தைகள் அனுபவத்தை மீண்டும் செய்ய அழைக்கப்படுகிறார்கள்.
3. தொகுப்பில் என்ன இருக்கிறது. குழந்தைகள் வெற்று பிளாஸ்டிக் பையைப் பார்க்கிறார்கள். பையில் என்ன இருக்கிறது என்று பெரியவர் கேட்கிறார். குழந்தைகளிடமிருந்து விலகி, பையை காற்றில் நிரப்பி, திறந்த முனையைத் திருப்புகிறார், இதனால் பை மீள்தன்மை அடைகிறது. பிறகு மீண்டும் பையைக் காட்டி பையில் என்ன (காற்று) நிரப்பப்பட்டுள்ளது என்று கேட்கிறார். பொட்டலத்தைத் திறந்து அதில் எதுவும் இல்லை என்று காட்டுகிறார். தொகுப்பு திறக்கப்பட்டபோது, ​​​​அது மீள் தன்மையை நிறுத்தியது என்பதை பெரியவர் கவனிக்கிறார். தொகுப்பு காலியாக இருப்பது ஏன் என்று அவர் கேட்கிறார் (காற்று வெளிப்படையானது, கண்ணுக்கு தெரியாதது, ஒளி).
4. ஒரு கீழ்ப்படிதல் காற்று. ஆசிரியர் படிக்கிறார்: “காற்று, காற்று! நீங்கள் சக்திவாய்ந்தவர், நீங்கள் மேகங்களின் மந்தைகளை ஓட்டுகிறீர்கள், நீலக் கடலைத் தொந்தரவு செய்கிறீர்கள், திறந்த வெளியில் எங்கும் அலறுகிறீர்கள். குழந்தைகள் படகில் மெதுவாக ஊதுகிறார்கள். என்ன நடக்கிறது? (கப்பல் மெதுவாகப் பயணிக்கிறது.) அவர்கள் படகில் பலமாக வீசுகிறார்கள். (படகு வேகமாகப் பயணிக்கிறது மற்றும் கவிழ்ந்து கூட இருக்கலாம்.) குழந்தைகள் சுருக்கமாக (பலவீனமான காற்றில் படகு மெதுவாக நகர்கிறது, வலுவான காற்று ஓட்டத்தில் அது வேகத்தை அதிகரிக்கிறது).
5. சோப்பு வித்தைக்காரர். குழந்தைகள் உலர்ந்த சோப்பைத் தொட்டு மணக்கிறார்கள். (இது மென்மையானது மற்றும் மணம் கொண்டது.) அவர்கள் தண்ணீரை ஆய்வு செய்கிறார்கள். (சூடான, வெளிப்படையான.) அவர்கள் செய்கிறார்கள் வேகமான இயக்கங்கள்தண்ணீரில் கைகள். என்ன நடக்கிறது? (தண்ணீரில் காற்று குமிழ்கள் தோன்றும்.) குழந்தைகள் சோப்பை தண்ணீரில் மூழ்கடித்து, பின்னர் அதை எடுக்கிறார்கள். அது என்ன ஆனது? (வழுக்கும்.) கடற்பாசியை சோப்புடன் தேய்த்து, தண்ணீரில் மூழ்கி, பிழிந்து எடுக்கவும். என்ன நடக்கிறது? (தண்ணீர் நிறம் மாறுகிறது மற்றும் அதில் நுரை தோன்றும்.) அவை நுரையுடன் விளையாடுகின்றன: தங்கள் உள்ளங்கைகளை குழாய்களாக ஆக்கி, சோப்பு நீரை சேகரித்து, ஊதுகின்றன. (பெரிய குமிழ்கள் தோன்றும்.) குழாயின் முனையை சோப்பு நீரில் நனைத்து, அதை அகற்றி, மெதுவாக ஊதவும். (ஒரு சோப்பு குமிழி தோன்றி வெளிச்சத்தில் மின்னும்.) குழாயின் நுனியை தண்ணீரில் நனைத்து அதில் ஊதவும். நீரின் மேற்பரப்பில் என்ன தோன்றுகிறது? (நிறைய சோப்பு குமிழிகள்.)
குழந்தைகள் சுருக்கமாக: உலர் சோப்பு மென்மையானது; ஈரமான சோப்பு மென்மையானது மற்றும் வழுக்கும்; கடற்பாசி சோப்பு போது, ​​நுரை தோன்றுகிறது; சோப்பு நீரில் காற்று நுழையும் போது, குமிழி, அவர்கள் ஒளி மற்றும் பறக்க முடியும்; சோப்பு சட்ஸ் உங்கள் கண்களை குத்துகிறது.
6. தண்ணீர் பரிமாற்றம். வெவ்வேறு வழிகளில் வெவ்வேறு பாத்திரங்களிலிருந்து தண்ணீரை எவ்வாறு ஊற்றுவது என்பதை ஆசிரியர் காட்டுகிறார். ஒரு பரந்த பாத்திரத்தில் இருந்து - ஒரு பெரிய நீரோட்டத்தில், ஒரு குறுகிய பாத்திரத்தில் இருந்து - ஒரு மெல்லிய நீரோட்டத்தில். தண்ணீரிலிருந்து தெறித்து பறக்கிறது என்று அவர் விளக்குகிறார். பின்னர் அவர் குழந்தைகளை தாங்களாகவே பாத்திரத்திலிருந்து பாத்திரத்திற்கு தண்ணீர் ஊற்ற அழைக்கிறார். தண்ணீர் ஊற்றப்பட்ட பாத்திரத்தின் வடிவத்தை எடுக்கும் என்று ஆசிரியர் விளக்குகிறார். நீங்கள் ஒரு பாத்திரத்தில் இருந்து மற்றொரு பாத்திரத்தில் தண்ணீரை ஊற்றினால், அதே அளவு இருக்கும்; அதை வடித்தால் தண்ணீர் குறைவாக இருக்கும்.
7. "கரடிக்கு பைகள்." ஈரமான மற்றும் உலர்ந்த மணலுடன் பரிசோதனை செய்யுங்கள். ஈரமான மணலில் இருந்து பைகளை உருவாக்க ஆசிரியர் குழந்தைகளை அழைக்கிறார், பின்னர் உலர்ந்த மணலில் இருந்து. குழந்தைகள் முடிவுகளை எடுக்கிறார்கள்: ஈரமான மணல் அச்சுகள் மற்றும் அதன் வடிவத்தை வைத்திருக்கிறது, ஆனால் உலர்ந்த மணல் நொறுங்குகிறது.
8. விளையாட்டு அனுபவம் "தண்ணீருடன் மறைந்து தேடுதல்". ஆசிரியர் தண்ணீருடன் ஒரு வெளிப்படையான பாத்திரத்தை குழந்தைகளுக்குக் காட்டி, தண்ணீர் என்ன நிறம் என்று கேட்கிறார். (வெளிப்படையானது, நிறமற்றது.) பின்னர் அவர் கூழாங்கல் தண்ணீரில் குறைக்கிறார். நாம் என்ன பார்க்கிறோம்? கூழாங்கல் தெரிகிறதா? (தெரியும்.) பின்னர் ஆசிரியர் தண்ணீரில் வண்ணப்பூச்சு சேர்த்து, தண்ணீர் என்ன ஆனது என்று கேட்கிறார். (நிறம்.) தண்ணீரில் கூழாங்கல் குறைக்கிறது. நாம் என்ன பார்க்கிறோம்? (கல் தெரியவில்லை.) முடிவு: தண்ணீர் நிறம் மாறும்.
விளையாட்டுகள்
1. விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்"சன்னி, சூரிய ஒளி"
சூரிய ஒளி, சூரிய ஒளி
தங்க அடிப்பகுதி,
எரிக்கவும், தெளிவாக எரிக்கவும்
அதனால் அது வெளியே போகாது.
தோட்டத்தில் ஓடை ஓடியது,
நூறு ரூக்ஸ் வந்துவிட்டன,
கைதட்டவும்
உள்ளங்கைகளை வளைத்து நேராக்குங்கள்
அலையைக் காட்டு.
அவர்கள் கைகளை அசைக்கிறார்கள்.
மற்றும் பனிப்பொழிவுகள் உருகும், உருகும்,
மற்றும் பூக்கள் வளரும்.
அவர்கள் தங்கள் கைகளை கீழே இறக்குகிறார்கள்.
அவர்கள் கைகளை உயர்த்துகிறார்கள்.

2. விளையாட்டு-சூழ்நிலை "சன்னி பன்னிஸ்".ஆசிரியர் ஒரு கண்ணாடியை எடுத்து ஒரு சன்னி பன்னியைக் காட்டுகிறார். கண்ணாடியில் இருந்து சூரியன் பிரதிபலிக்கிறது என்பதை விளக்குகிறது. பின்னர் ஆசிரியர் கண்ணாடியை வெவ்வேறு திசைகளில் நகர்த்தத் தொடங்குகிறார். குழந்தைகள் சூரிய ஒளியின் பின்னால் ஓடுகிறார்கள், அதைப் பெற முயற்சிக்கிறார்கள். அப்போது குழந்தைகளில் ஒருவரை ஓட்டு கேட்கிறார்கள்.
3. ஊதும் சோப்பு குமிழ்கள். ஆசிரியர் சோப்புக் குமிழிகளை ஊதி, குமிழிக்குள் காற்று இருப்பதை விளக்குகிறார். பின்னர் குழந்தைகளில் ஒருவர் சோப்பு குமிழிகளை வீசத் தொடங்குகிறார், மீதமுள்ள குழந்தைகள் அவற்றைப் பிடிக்கிறார்கள்.
4. "இளம் புதையல் வேட்டைக்காரர்கள்." ஆசிரியரும் குழந்தைகளும் மணலைப் பரிசோதித்து, அதன் பண்புகளைப் படிக்கிறார்கள் (உலர்ந்த, நொறுங்கி, வெயிலில் வெப்பமடைகிறார்கள்). பின்னர் ஆசிரியர் அதை மணலில் மறைக்கிறார் பிளாஸ்டிக் பொம்மைகள். மேலும் குழந்தைகள் ஒரு ஸ்கூப் மூலம் தோண்டி, மணல் கொட்டாமல் பொம்மைகளைக் கண்டுபிடிக்க வேண்டும்.
5. "ஒரு மிருகக்காட்சிசாலையின் கட்டுமானம்." ஒரு நடைப்பயணத்தின் போது, ​​​​ஆசிரியர் மணலைப் பார்க்கவும், அதன் பண்புகளைப் படிக்கவும் (மூல, வார்ப்பு, அடர்த்தியான) வழங்குகிறது. பின்னர் அவர் மணல் மற்றும் கட்டிட பாகங்களை கொண்டு ஒரு மிருகக்காட்சிசாலையை உருவாக்க முன்மொழிகிறார். கட்டுமானத்தில் மண்ணோடு மண்ணில் புதைக்கப்பட்டு தண்ணீர் நிரப்பப்பட்ட அச்சுகளைப் பயன்படுத்த ஆசிரியர் பரிந்துரைக்கிறார். என்ன நடந்தது என்பதைப் பற்றி சிந்திக்க உங்களை அழைக்கிறது (நீர்ப்பறவைகளுக்கான குளம் அல்லது துருவ கரடி மற்றும் நீர்யானைகளுக்கான குளம்).
6. வெளிப்புற விளையாட்டு"பிளூம்ஸ் மற்றும் பின்வீல்களுடன்." நடைப்பயணத்தின் போது, ​​ஒரு பின்வீல் மற்றும் ப்ளூம்ஸ் மூலம் எப்படி விளையாடுவது என்று ஆசிரியர் காட்டுகிறார். காற்று இருந்தால், பிளம்ஸ் நகரும் மற்றும் பின்வீல் சுழலும். வெளியில் காற்று இல்லை என்றால், நீங்கள் ஓடலாம். நாம் என்ன பார்க்கிறோம்? இயங்கும் போது, ​​பின்வீலும் சுழல்கிறது, மற்றும் பிளம்ஸ் நகரும். சுல்தான்கள் மற்றும் பின்வீல்கள் அனைவருக்கும் விநியோகிக்கப்படுகின்றன. "காற்று" சிக்னலில் எல்லோரும் ஓடுகிறார்கள், "காற்று இல்லை" என்ற சிக்னலில் எல்லோரும் நிற்கிறார்கள்.
7. ஈரமான மணலில் வரைதல் "ஒரு வட்டம் மற்றும் ஒரு சதுரத்தின் அற்புதமான மாற்றம்" ஒரு நடைப்பயணத்தின் போது, ​​ஆசிரியர் ஈரமான மணலில் வட்டங்களையும் சதுரங்களையும் வரைகிறார். குழந்தைகளை பரிசோதித்து அவர்களின் பண்புகளை முன்னிலைப்படுத்த அழைக்கிறது. பின்னர் அவர் வட்டத்தை சூரியன், ஒரு கடிகாரம், ஒரு ஆப்பிள், ஒரு பந்து, ஒரு சக்கரம், ஒரு முகம் போன்றவற்றாக மாற்ற பரிந்துரைக்கிறார். மேலும் சதுரம் ஒரு வீடு, ஒரு பை, ஒரு டிவி, ஒரு கடிகாரம் போன்றவற்றை மாற்ற முன்மொழியப்பட்டது. குழந்தைகள் மணலில் வரைகிறார்கள்.