பாலர் குழந்தைகளின் பேச்சு வளர்ச்சி. பேச்சு சிகிச்சையாளரை எப்போது தொடர்பு கொள்ள வேண்டும்? வாழ்க்கையின் நான்காம் ஆண்டு குழந்தைகளில் பேச்சு வளர்ச்சியில் பெற்றோருக்கான பரிந்துரைகள் குழந்தைகளின் பேச்சு வளர்ச்சி குறித்த கேள்விகள்

ஸ்வெட்லானா விக்டோரோவா
குழந்தைகளின் பேச்சு வளர்ச்சியின் சிக்கல்களில் மழலையர் பள்ளி மற்றும் குடும்பத்திற்கு இடையேயான தொடர்பு

பாலர் வயது என்பது தீவிர வளர்ச்சியின் காலம் மற்றும் குழந்தை வளர்ச்சி. இந்த வயதில் இருந்தது உருவாகி வருகின்றனஉடலில் உள்ள அனைத்து மன செயல்முறைகளும். பேச்சு விதிவிலக்கல்ல, ஏனென்றால் குழந்தை செயல்பாட்டில் உள்ளது தொடர்புகள்உலகம் மற்றும் அவரைச் சுற்றியுள்ள மக்களுடன், அவரது அனுபவத்தை வளப்படுத்துகிறது, புதிய பதிவுகளைப் பெறுகிறது, மேலும் இது தொடர்பாக நடக்கும் வளர்ச்சிஅவரது மன திறன்கள், மற்றும், அதன்படி, பேச்சு. தாய்மொழியில் தேர்ச்சி என்பது பாலர் பள்ளியில் ஒரு குழந்தையின் முக்கியமான கையகப்படுத்துதலில் ஒன்றாகும் குழந்தைப் பருவம். பிறப்பிலிருந்து ஒரு நபருக்கு பேச்சு கொடுக்கப்படாததால் துல்லியமாக கையகப்படுத்துதல். குழந்தை பேச ஆரம்பிக்க நேரம் எடுக்கும். குழந்தையின் பேச்சை உறுதிப்படுத்த பெரியவர்கள் நிறைய முயற்சி செய்ய வேண்டும் உருவாக்கப்பட்டதுசரியான நேரத்தில் மற்றும் சரியான நேரத்தில். எனவே, வேலை முக்கிய திசைகளில் ஒன்று பாலர் பள்ளிஇருக்கிறது குழந்தைகளின் பேச்சு வளர்ச்சி. நவீன பேச்சு குழந்தைகளின் உருவகம், ஒத்த சொற்கள், சேர்த்தல்கள் மற்றும் விளக்கங்கள் நிறைந்த, மிகவும் அரிதான நிகழ்வு. குழந்தைகள் தங்களைச் சுற்றியுள்ளவர்களின் பேச்சுப் பேச்சைப் பின்பற்றுவதன் மூலம் தங்கள் சொந்த பேச்சைக் கற்றுக்கொள்கிறார்கள். முன்பள்ளி ஆசிரியர்கள் அதிக கவனம் செலுத்துகிறார்கள் பேச்சு வளர்ச்சிபேச்சுக்கள். வளர்ச்சிபேச்சு படிப்படியாக சேர்ந்து நிகழ்கிறது வளர்ச்சிசிந்தனை மற்றும் சிக்கலுடன் தொடர்புடையது குழந்தைகள்செயல்பாடுகள் மற்றும் பிறருடன் தொடர்பு கொள்ளும் வடிவங்கள்.

பேச்சு வளர்ச்சிஒரு பாலர் நிறுவனத்தில் பாலர் பள்ளி (ஃபெடரல் மாநில கல்வித் தரத்தின்படி பாலர் கல்வி) அடங்கும் நானே:

பண்பாட்டின் வழிமுறையாக பேச்சில் தேர்ச்சி பெறுதல்;

செயலில் உள்ள சொற்களஞ்சியத்தை மேம்படுத்துதல்;

- தொடர்பு வளர்ச்சி, இலக்கணப்படி சரியான உரையாடல் மற்றும் மோனோலாக் பேச்சு;

- பேச்சு படைப்பாற்றலின் வளர்ச்சி;

- வளர்ச்சிபேச்சு ஒலி மற்றும் ஒலிப்பு கலாச்சாரம், ஒலிப்பு கேட்டல்;

புத்தக கலாச்சாரத்தை அறிந்து கொள்வது குழந்தைகள் இலக்கியம், பல்வேறு வகைகளின் நூல்களைக் கேட்டறிதல் குழந்தைகள் இலக்கியம்;

படிக்கவும் எழுதவும் கற்றுக்கொள்வதற்கு ஒரு முன்நிபந்தனையாக ஒலி பகுப்பாய்வு-செயற்கை செயல்பாடு உருவாக்கம்.

பாலர் கல்விக்கான ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட் அதைத் தீர்மானிக்கிறது கல்வி நடவடிக்கைகள், அமைப்பின் செயல்பாட்டில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது பல்வேறு வகையான குழந்தைகள் நடவடிக்கைகள்(கேமிங், தகவல்தொடர்பு, உழைப்பு, அறிவாற்றல்-ஆராய்ச்சி, உற்பத்தி, இசை-கலை, அத்துடன் போது ஆட்சி தருணங்கள், வி சுதந்திரமான செயல்பாடு குழந்தைகள் மற்றும் பாலர் குழந்தைகளின் குடும்பங்களுடனான தொடர்பு.

குழந்தையின் பேச்சை உருவாக்குவதில், அவரது சூழல் முக்கிய பங்கு வகிக்கிறது, அதாவது பெற்றோர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்கள். அவருடன் பேசும் விதத்தில் இருந்தே, எவ்வளவு கவனம் செலுத்துகிறார்கள் ஒரு குழந்தையுடன் வாய்மொழி தொடர்பு, மொழி கையகப்படுத்துதலில் ஒரு பாலர் பள்ளியின் வெற்றி பெரும்பாலும் சார்ந்துள்ளது. பாலர் பள்ளிக்கு வந்த தருணத்திலிருந்து குழந்தைகள்மழலையர் பள்ளி, இதில் அவர்களின் பங்கு மிகப் பெரியது மற்றும் அவர்களின் உதவியின்றி கல்வியாளர்களின் அனைத்து முயற்சிகளும் போதுமானதாக இருக்காது, ஒருவேளை பயனற்றதாக இருக்கும் என்று பெற்றோரை நம்ப வைப்பது முக்கியம்.

கற்பித்தல் செயல்பாட்டில் பெற்றோரைச் சேர்ப்பது ஒரு முழு அளவிலான மிக முக்கியமான நிபந்தனையாகும் குழந்தையின் பேச்சு வளர்ச்சி. அறியப்பட்டபடி, கல்வி ரீதியாக - கல்வி தாக்கம்இரண்டு கொண்டது ஒன்றோடொன்று இணைக்கப்பட்ட செயல்முறைகள்:

* அமைப்புகள் பல்வேறு வடிவங்கள்பெற்றோருக்கு உதவுதல்;

கல்விக்கான இந்த அணுகுமுறை குழந்தைகள்ஒரு பாலர் அமைப்பில் கல்வி நிறுவனம்கல்வியியல் தாக்கத்தின் தொடர்ச்சியை உறுதி செய்கிறது. மிக முக்கியமான நிபந்தனைதொடர்ச்சி என்பது நம்பிக்கையான வணிக தொடர்புகளை நிறுவுதல் குடும்பம் மற்றும் மழலையர் பள்ளி, இதன் போது பெற்றோர் மற்றும் ஆசிரியர்களின் நிலைகள் சரிசெய்யப்படுகின்றன. ஒன்று இல்லை, சிறந்தது கூட இல்லை, வளரும்நிரல் ஒன்றாக தீர்க்கவில்லை என்றால் முழு முடிவுகளை கொடுக்க முடியாது குடும்பம், பாலர் நிறுவனம் கல்விச் செயல்பாட்டில் பங்கேற்க பெற்றோரை ஈர்ப்பதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்கவில்லை என்றால். ஒரு குழந்தையின் பேச்சில் தேர்ச்சி பெறுவது ஒரு பாலர் நிறுவனத்தில் மட்டுமல்ல, பள்ளியிலும் கற்பிக்கப்படும்போது மிகவும் வெற்றிகரமாக இருக்கும். குடும்பம்.

பெற்றோருடன் பணிபுரியும் போது நான் பின்வருவனவற்றை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறேன்: கொள்கைகள்:

தனிப்பட்ட அணுகுமுறை கல்வி, வயது மற்றும் கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ளப்படுகிறது தனிப்பட்ட பண்புகள்.

குடும்பக் கல்வியின் தினசரி நடைமுறையில் பெற்ற கோட்பாட்டு அறிவின் பெற்றோரின் விண்ணப்பம்.

நிலை கணக்கியல் வளர்ச்சிஒவ்வொரு குழந்தை மற்றும் கல்வி, பயிற்சி மற்றும் செயல்படுத்தல் பிரச்சனைக்கு வேறுபட்ட அணுகுமுறை திருத்த வேலைவி குடும்பம்.

அனைத்து வகைகளையும் முழுமையாகப் பயன்படுத்த முயற்சிக்கிறோம் பாரம்பரிய வடிவங்கள் குடும்பத்துடன் தொடர்பு, ஆனால் நாங்கள் புதியவற்றையும் தேடுகிறோம். பெற்றோர்களிடையே அறிவை மேம்படுத்துதல் குழந்தைகளின் பேச்சு வளர்ச்சியின் சிக்கல்களை நான் மேற்கொள்கிறேன், முதலில், உரையாடல்களிலும் ஆலோசனைகளிலும். உதாரணத்திற்கு: “விளையாட்டுகள் - நாடகமாக்கல் என்பது பல்துறையின் மிக முக்கியமான வழியாகும் பேச்சு வளர்ச்சி», "கேமிங் முறைகள் வாய்மொழி தொடர்பு» , "விளையாடும்போது கவிதையைக் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்". நான் பெற்றோருக்கு பரிந்துரைகளை வழங்குகிறேன் "ஒரு கலைப் படைப்பின் அடிப்படையில் உரையாடலை எவ்வாறு நடத்துவது", "குழந்தைகளுக்கு புத்தகம் படிப்பது எப்படி".

காட்சிப் பிரச்சாரம் ஒரு பயனுள்ள வேலை வடிவமாக நான் கருதுகிறேன், உதாரணமாக ஸ்டாண்டுகளை ஒழுங்கமைத்தல், "பெற்றோருக்கான மூலைகள்", குழந்தைகளுடன் சொல்லகராதி வேலை பற்றிய ஆலோசனைகள் வழங்கப்படுகின்றன, விளையாட்டுத்தனமான சுவாசப் பயிற்சிகளை இலக்காகக் கொண்டது பேச்சு சுவாசத்தின் வளர்ச்சி, விரல் விளையாட்டுகள்மற்றும் தேவையான இலக்கியங்களின் பட்டியல்கள்.

காட்சித் தகவல் திசையானது எந்தவொரு தகவலையும் பெற்றோருக்கு அணுகக்கூடிய வடிவத்தில் தெரிவிப்பதை சாத்தியமாக்குகிறது மற்றும் பெற்றோரின் கடமைகள் மற்றும் பொறுப்புகளை சாதுரியமாக அவர்களுக்கு நினைவூட்டுகிறது. வடிவங்களில் மற்றொன்று பெற்றோருடன் தொடர்பு, ஆலோசனைகள் உள்ளன.

நாங்கள் ஆலோசனைகளை கட்டமைக்கிறோம், அதனால் அவை முறையானவை அல்ல, ஆனால், முடிந்தால், பிரச்சினைகளைத் தீர்ப்பதில் பெற்றோரை ஈடுபடுத்துகிறோம், ஒத்துழைப்பு மனப்பான்மையை வளர்த்தது, ஏனெனில் நவீன பெற்றோர்ஆசிரியரின் நீண்ட மற்றும் திருத்தமான அறிக்கைகளைக் கேட்க விரும்பவில்லை. ஆலோசனைகள் மிகத் தெளிவாக இருக்க வேண்டும், அதில் மட்டுமே இருக்க வேண்டும் பெற்றோருக்கு அவசியம்குறிப்பிட்ட பொருள்.

ஆலோசனைக்காக, கையேடுகள், கல்வி விளையாட்டுகள், கண்காட்சிகளை நாங்கள் ஏற்பாடு செய்கிறோம். உதாரணத்திற்கு: "நாவை கீழ்ப்படிதல்", « டிடாக்டிக் கேம்கள்மூலம் பேச்சு வளர்ச்சி» , "நாட்டுப்புறவியல் குழந்தையின் பேச்சு வளர்ச்சி» மற்றும் பல.

நவீன பெற்றோர்கள் கல்வியறிவு பெற்றவர்கள், தகவலறிந்தவர்கள், ஆனால் அதே நேரத்தில் மிகவும் பிஸியாக இருக்கிறார்கள் மற்றும் ஒரு பெரிய அளவிலான தகவலைப் பெறுவதற்கு குறைந்த நேரத்தைக் கொண்டுள்ளனர். பெற்றோரின் வேலை வாய்ப்புதான் முக்கிய பிரச்சனை மழலையர் பள்ளிக்கும் குடும்பத்திற்கும் இடையிலான தொடர்பு. எனவே, புதிய நிலைமைகளில், அத்தகைய வடிவங்களுக்கான தேடல் குறிப்பாக பொருத்தமானது. குடும்பத்திற்கும் மழலையர் பள்ளிக்கும் இடையிலான தொடர்பு, இது பாலர் கல்வியின் அடிப்படை பொதுக் கல்வித் திட்டத்தை திறம்பட செயல்படுத்துவதை சாத்தியமாக்குகிறது.

கல்விச் செயல்பாட்டில் ICT இன் பயன்பாடு ஒன்றாகும் நவீன போக்குகள்பாலர் கல்வியில். தகவல் மற்றும் தகவல் தொடர்பு தொழில்நுட்பக் கருவிகள் ஆசிரியர்களுக்கு கல்விச் செயல்பாட்டிற்கான ஆதரவைப் பன்முகப்படுத்தவும், மாணவர்களின் பெற்றோருடன் பணியின் தரத்தை மேம்படுத்தவும், குழு கல்வியாளர்களின் செயல்பாடுகளை பிரபலப்படுத்தவும் உதவுகின்றன. மழலையர் பள்ளி முழுவதும்.

பெற்றோருடன் பணிபுரியும் மிகவும் பயனுள்ள வடிவங்களில் ஒன்று கருத்தரங்குகள் மற்றும் பட்டறைகள் ஆகும். கருத்தரங்குகள் மற்றும் பட்டறைகள் பெற்றோரின் கோட்பாட்டு ரீதியாக மட்டுமல்லாமல், முதன்மையாக நடைமுறை பயிற்சியின் அளவை அதிகரிப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளன. குழந்தைகளின் பேச்சு வளர்ச்சி. எங்கள் குழு ஒரு கருத்தரங்கு-பயிலரங்கம் நடத்தியது « குழந்தைகளின் பேச்சு வளர்ச்சி» , பெற்றோர்கள் அம்சங்களுடன் பழகிய இடம் குழந்தைகளின் பேச்சு வளர்ச்சி 3-4 வயது மற்றும் பேச்சு உருவாக்கும் செயல்பாட்டில் ஈடுபட்டுள்ளனர் குழந்தைகள்விளையாட்டுகள் மற்றும் கையேடுகளின் உற்பத்தி மூலம்.

மிகவும் பயனுள்ள அறிவு பேச்சு வளர்ச்சி, குழந்தையின் பேச்சை வடிவமைப்பதில் ஆசிரியரின் சரியான வேலையை பெற்றோர்கள் பார்க்க முடியும்.

பயனுள்ள வடிவம் தொடர்புகள்"ஆசிரியர்-பெற்றோர்-குழந்தை"ஒரு திட்ட நடவடிக்கையாக மாறியது. இது செயலில் ஒத்துழைப்பை உள்ளடக்கியது குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்கள், ஊக்குவிக்கிறது வளர்ச்சிஉள்ள படைப்பாற்றல் பல்வேறு வகையானதகவல்- பேச்சு செயல்பாடு, கல்வி மற்றும் பயிற்சிக்கான நவீன ஒருங்கிணைந்த அணுகுமுறையை வழங்குகிறது குழந்தைகள். திட்டத்தின் வளர்ச்சி மற்றும் செயல்படுத்தலில் பங்கேற்பதன் மூலம், பெற்றோர்கள் கல்விச் செயல்பாட்டில் நேரடி பங்கேற்பாளர்களாகி, அதில் தங்கள் பங்கை உணரத் தொடங்குகிறார்கள். திட்டங்களின் தலைப்புகள் மற்றும் உள்ளடக்கம் தற்போதைய பணிகளின் அடையாளத்தின் அடிப்படையில் குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோருடன் சேர்ந்து தீர்மானிக்கப்படுகிறது ஒரு குறிப்பிட்ட குழுவின் குழந்தைகளின் வளர்ச்சி, குழந்தைகளின் நலன்கள். எனவே, திட்டத்தை செயல்படுத்தும் போது "இந்த அழகான கதைகள்", இதன் நோக்கம் விசித்திரக் கதைகளில் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது, செயல்பாடுகளில் விசித்திரக் கதைகளை செயலில் பயன்படுத்துவதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல் குழந்தைகள், ஈடுபாடு குழந்தைகள் செயலில் பேச்சு வேலை , பின்வருபவை அடையப்பட்டன முடிவுகள்: குழந்தைகள் விசித்திரக் கதைகளை நன்கு அறியத் தொடங்கினர் "ஓநாய் மற்றும் ஏழு இளம் ஆடுகள்", "டெரெமோக்", "டர்னிப்", "மாஷா மற்றும் கரடி", "கோலோபோக்". விசித்திரக் கதைகளுடன் பழகும் செயல்பாட்டில், சொல்லகராதி மிகவும் சுறுசுறுப்பாக மாறியது, ஒத்திசைவான பேச்சு வளர்ந்தது, உற்பத்தி செயல்பாடு. யு குழந்தைகள்விளையாட்டு மற்றும் நாடகங்களில் ஆர்வம் இருக்கும். இதில் பெற்றோர்கள் தீவிரமாக பங்கேற்றனர் திட்ட நடவடிக்கைகள். நாங்கள் முகமூடிகளை உருவாக்கினோம் "கதையைத் தொடரவும்"; விரல் தியேட்டர்; வண்ணப் பக்கங்களை எடுத்தார் "தேவதைக் கதைகளின் ஹீரோக்கள்". திட்டம் "அதிசய விரல்கள்"பெற்றோரின் முக்கியத்துவத்தை உணர்த்தியது வளர்ச்சி சிறந்த மோட்டார் திறன்கள்குழந்தையின் கைகளுக்கு பேச்சு வளர்ச்சிமற்றும் ஸ்கிராப் பொருட்களிலிருந்து கைகளைப் பயிற்றுவிப்பதற்கான கையேடுகளின் தயாரிப்பில் தீவிரமாக பங்கேற்பார், அவரது படைப்பாற்றலைக் காட்டுவார்.

விடுமுறை மற்றும் ஓய்வு நேரங்கள் பேச்சு மற்றும் அதன் தகவல்தொடர்பு செயல்பாட்டை செயல்படுத்துவதற்கான ஒரு சிறந்த சூழ்நிலை. இது பேச்சு சூழல், இது குழந்தைகளுக்கு மிகவும் அவசியம். விடுமுறை விரிவான வாய்ப்புகளை வெளிப்படுத்துகிறது குழந்தை வளர்ச்சி.

விடுமுறை மற்றும் ஓய்வு நேர நடவடிக்கைகளுக்கான தயாரிப்பு ஒரு சிறந்த ஊக்கமாகும் பேச்சு வளர்ச்சி வகுப்புகளில் குழந்தைகள். குழந்தைகள் பாடல்களையும் கவிதைகளையும் கற்றுக்கொள்கிறார்கள், இது ஒரு சிறந்த வழிமுறையாகும் பேச்சு வளர்ச்சி. குழந்தைகள் பேச்சை சரியாகவும் தெளிவாகவும் உணர கற்றுக்கொள்கிறார்கள்.

ஒரு குழந்தையின் பேச்சு வளமானதாகவும் சரியானதாகவும் இருந்தால், அவர் தனது எண்ணங்களை வெளிப்படுத்துவது எளிது, யதார்த்தத்தைப் புரிந்துகொள்வதற்கான பரந்த வாய்ப்புகள், அவரது எதிர்காலம் மிகவும் முழுமையானது. உறவுகள்குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்களுடன், அவரது நடத்தை, மற்றும், அதன் விளைவாக, ஒட்டுமொத்த அவரது ஆளுமை. மாறாக, ஒரு குழந்தையின் தெளிவற்ற பேச்சு அவருக்கு மிகவும் கடினமாக இருக்கும் உறவுகள்மக்களுடன் மற்றும் பெரும்பாலும் அவரது பாத்திரத்தில் ஒரு பெரிய முத்திரையை விட்டுச்செல்கிறார்.

பேச்சு வளர்ச்சிஒரு முக்கிய அங்கமாகும் ஒட்டுமொத்த குழந்தை வளர்ச்சி, மற்றும் குழந்தையின் பேச்சு வளர்ச்சியின் தருணத்தை தவறவிடாமல் இருப்பது முக்கியம்.

பேச்சு மரபுரிமை அல்ல, குழந்தை அனுபவத்திலிருந்து கற்றுக்கொள்கிறது பேச்சுமற்றவர்களிடமிருந்து தொடர்பு, அதாவது பேச்சின் தேர்ச்சி நேரடியாக சூழலைச் சார்ந்தது பேச்சு சூழல்.

எனவே, பெற்றோருடன் சேர்ந்து, அவர்களை அறிமுகப்படுத்தும் பல்வேறு வடிவங்களைக் கண்டுபிடிக்க முயற்சிக்கின்றனர் குழந்தைகளின் பேச்சு வளர்ச்சி, சரியான உருவப் பேச்சை உருவாக்கும் சிக்கலான செயல்முறையை நாம் படிப்படியாகக் கடக்கிறோம், இது பாலர் ஆண்டுகளில் தொடங்கி வாழ்நாள் முழுவதும் மேம்படுத்தப்படுகிறது.

முனிசிபல் பட்ஜெட் பாலர் கல்வி நிறுவனம்

"சென்டர் குழந்தை வளர்ச்சி – மழலையர் பள்ளி எண். 16» லிவ்னி

ஆலோசனை

கல்வியாளர்களுக்கு

« மழலையர் பள்ளிக்கும் குடும்பத்திற்கும் இடையிலான தொடர்பு

குழந்தைகளின் பேச்சு வளர்ச்சியின் சிக்கல்கள்»

தயார் செய்யப்பட்டது:

ஆசிரியர்: விக்டோரோவா எஸ்.ஐ.

கட்டுரை இலக்குகள், நோக்கங்கள், முறைகள் மற்றும் நுட்பங்களை வெளிப்படுத்துகிறது இணைந்துபேச்சு வளர்ச்சியின் சிக்கல்களில் கல்வியாளர் மற்றும் பெற்றோர். பெற்றோருக்கு உதவ விளையாட்டுகள் வழங்கப்படுகின்றன விளையாட்டு பயிற்சிகள்குழந்தைகளில் பேச்சு வளர்ச்சி, சொல்லகராதி உருவாக்கம் பாலர் வயது.

பதிவிறக்க Tamil:

முன்னோட்ட:

(பணி அனுபவத்திலிருந்து)

நிகழ்த்தினார்

ரோமானோவ்ஸ்கயா மெரினா விக்டோரோவ்னா,

SP GBOU மேல்நிலைப் பள்ளியின் ஆசிரியர் எண். 5

போ. சிஸ்ரான்

2014

குழந்தைகளின் பேச்சு வளர்ச்சியின் சிக்கல்களில் மழலையர் பள்ளி மற்றும் குடும்பத்திற்கு இடையேயான தொடர்பு

இன்று சமூகம் மாறி வருகிறது புதிய அமைப்புபாலர் கல்வி, எனவே, ஃபெடரல் ஸ்டேட் ஸ்டாண்டர்ட்டின் அறிமுகத்துடன், பெற்றோருடன் பாலர் நிறுவனத்தின் தொடர்புக்கு அதிக கவனம் செலுத்தப்படுகிறது.
மழலையர் பள்ளி எதிர்கொள்ளும் ஒரு முக்கியமான சமூகப் பணி ஒரு குழந்தையை வளர்ப்பதில் குடும்பத்திற்கு உதவுவதாகும். இது சம்பந்தமாக, மாணவர்களின் பெற்றோருடன் தொடர்புகொள்வதற்கான வடிவங்கள் மற்றும் முறைகள் மட்டுமல்ல, தொடர்புகளின் தத்துவமும் மாறுகிறது: "பெற்றோருடன் பணிபுரிவது" முதல் "ஒத்துழைப்பு" வரை.
இதற்கு இணங்க, பெற்றோர்கள் கல்விச் செயல்பாட்டில் சுறுசுறுப்பான பங்கேற்பாளர்களாக இருக்க வேண்டும், அனைத்து திட்டங்களிலும் பங்கேற்பாளர்கள், எந்த செயல்பாடு ஆதிக்கம் செலுத்துகிறது என்பதைப் பொருட்படுத்தாமல், வெளிப்புற பார்வையாளர்கள் மட்டுமல்ல.
மழலையர் பள்ளிக்கும் குடும்பத்திற்கும் இடையிலான தொடர்பு அதன் செயல்பாட்டின் எந்தப் பகுதியிலும் ஒரு பாலர் நிறுவனத்தின் வேலைக்கு அவசியமான நிபந்தனையாகும். பாலர் குழந்தைகளில் பேச்சு வளர்ச்சிக்கான வேலை விதிவிலக்கல்ல, ஏனெனில் சிறந்த முடிவுகள்கல்வியாளர்களும் பெற்றோர்களும் ஒருங்கிணைந்து செயல்பட்டால் பணியில் சாதிக்க முடியும்.
எனது பணியின் இலக்கை நான் நிர்ணயித்தேன்: மழலையர் பள்ளிக்கும் குடும்பத்திற்கும் இடையிலான தொடர்புகளை ஒழுங்கமைப்பதன் மூலம் பாலர் குழந்தைகளின் பேச்சு வளர்ச்சியின் அளவை அதிகரித்தல்.

மழலையர் பள்ளி பணி- பெற்றோருக்கு கற்பித்தல் அறிவு, குறிப்பாக பேச்சு வளர்ச்சி முறைகள் குறித்த குறிப்பிட்ட அறிவு.

ஒத்துழைப்பின் நோக்கம்- பெற்றோரை செயல்படுத்துதல், குழந்தைகளுடன் பணிபுரிவதில் மேற்கொள்ளப்படும் கற்பித்தல் பணிகளுக்கு அவர்களின் கவனத்தை ஈர்ப்பது, குடும்பத்திலும் மழலையர் பள்ளியிலும் ஒரு குழந்தையை வளர்ப்பதை மிகவும் சீரானதாகவும் பயனுள்ளதாகவும் மாற்றுகிறது.

கூட்டுப் பணிகள்:

• குழந்தைக்கு உளவியல், கற்பித்தல் மற்றும் பேச்சு ஆதரவின் சூழலை உருவாக்குதல்;
• பள்ளிக்கான பயனுள்ள பொது மற்றும் பேச்சு தயாரிப்பை உறுதி செய்தல்;
• பெற்றோரின் உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல் கலாச்சாரம் மற்றும் கல்வித் திறனை அதிகரித்தல், குடும்பத்தில் பாலர் குழந்தைகளின் பொது மற்றும் பேச்சு வளர்ச்சியில் நனவான நடவடிக்கை எடுக்க அவர்களை ஊக்குவித்தல்;
• குடும்ப உறவுகளின் தன்மை, பெற்றோரின் அதிகாரம் ஆகியவற்றை அடையாளம் காணவும்;
• குழந்தையின் வளர்ச்சியில் அவற்றின் தாக்கத்தை தீர்மானிக்கவும், இந்த அடிப்படையில், கல்வியை ஒருங்கிணைக்கவும் பாலர் வேலைமற்றும் குடும்பங்கள்;
• குழந்தைகளை வளர்ப்பதற்கான அவர்களின் தயார்நிலையை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு, பெற்றோரை வேண்டுமென்றே பாதிக்கிறது;
• பெற்றோரின் விருப்பங்களையும் அவர்களின் பரிந்துரைகளையும் கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்;
• குழந்தைகளை வெற்றிகரமாக பள்ளிக்கு தயார்படுத்துவதற்கான அறிவு வரம்பிற்கு பெற்றோரை அறிமுகப்படுத்துதல்.

குடும்பங்களுடன் பணிபுரியும் போது குழந்தைகளின் பேச்சு வளர்ச்சியின் அளவை அதிகரிக்க, நான் பயன்படுத்துகிறேன்பாரம்பரிய மற்றும் பாரம்பரியமற்ற வடிவங்கள் மற்றும் முறைகள்:

• குழு கூட்டங்கள்;
• தனிப்பட்ட உரையாடல்கள்;
• ஆலோசனைகள்;
• கணக்கெடுப்பு;
• காட்சி பிரச்சாரம் (அசையும் கோப்புறைகள், குறிப்புகள், முறை இலக்கியம்);
• திறந்த வகுப்புகள்குழந்தைகளுடன்;
• திறந்த நாள்;
• பேச்சு நாடக நிகழ்வுகளுக்கு பெற்றோரை அழைப்பது;
• கூட்டு நிகழ்வுகள்: பெற்றோருடன் ஒரு பொம்மை நூலகத்தை ஏற்பாடு செய்தல், "வார்த்தைகளின் பணப்பெட்டி" என்ற பேச்சு ஆல்பத்தை உருவாக்குதல், "ஒரு விசித்திரக் கதை எங்களைப் பார்க்க வந்துவிட்டது" என்ற வினாடி வினாவை நடத்துதல்;
• விளையாட்டு தொடர்பு பயிற்சிகள்;
• ஊடாடும் கண்காட்சிகள்;
• வினாடி வினா, போட்டிகள்;
• திட்ட நடவடிக்கைகள்;
• விளக்கக்காட்சிகள்;

அன்று ஆலோசனைகள் "மூத்த பாலர் வயது குழந்தைகளின் பேச்சு வளர்ச்சி"பழைய பாலர் பாடசாலைகளுக்கு என்ன பேச்சுத் திறன்கள் மிகவும் பொதுவானவை என்பதையும், குழந்தைகளின் பேச்சில் என்ன அடிப்படை தவறுகள் காணப்படுகின்றன என்பதையும் நான் பெற்றோருக்கு அறிமுகப்படுத்தினேன். பெற்றோருக்கான தனிப்பட்ட பரிந்துரைகள் தயாரிக்கப்பட்டன. அவர்களின் குழந்தையின் பேச்சு எவ்வாறு வளர்கிறது, எந்தப் பிரிவில் குழந்தை தேர்ச்சி பெறவில்லை, அல்லது மோசமாகக் கற்றுக்கொண்டது, மேலும் அவருக்கு என்ன கூடுதல் வகுப்புகள் தேவை என்பதை நான் அவர்களின் கவனத்திற்குக் கொண்டு வந்தேன். பெற்றோருக்கு ஆர்வமுள்ள பிரச்சினைகள் குறித்த இலக்கியப் பட்டியலும் வழங்கப்பட்டது.

ஏற்பாடு செய்யப்பட்டிருந்ததுபெற்றோருடன் விளையாடும் அறை. குழந்தைகள் பெற்ற திறன்கள் மற்றும் யோசனைகளை வெளிப்படுத்துவதே இதன் குறிக்கோள் விளையாட்டு பொருள். எனது பெற்றோருக்கு பல்வேறு பேச்சு விளையாட்டுகளை (வளர்ச்சி விளையாட்டுகள்) அறிமுகப்படுத்தினேன் இலக்கண அமைப்பு, சிலாபிக் கலாச்சாரத்தின் வளர்ச்சிக்கான விளையாட்டுகள், பேச்சு கலாச்சாரத்தின் வளர்ச்சிக்கான விளையாட்டுகள் போன்றவை). மேலும், பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளுடன் விளையாட்டில் தீவிரமாக பங்கேற்றனர்.

நடத்தப்பட்டது வினாடி வினா "ஒரு விசித்திரக் கதையைப் பார்வையிடுதல்"குழந்தைகளின் வளர்ச்சியே இதன் குறிக்கோள் செவிவழி கவனம், படைப்பு கற்பனை, நாடகங்களில் பேச்சின் உள்ளுணர்வு வெளிப்பாடு. வினாடி வினா போட்டியில் குழந்தைகள் குழு மற்றும் பெற்றோர் குழு பங்கேற்றது. அவர்கள் பல்வேறு பணிகளைச் சமாளிக்க வேண்டியிருந்தது (விசித்திரக் கதைகளை யூகிப்பது; ஒரு விசித்திரக் கதை குறுக்கெழுத்து புதிரைத் தீர்ப்பது; ஒரு விசித்திரக் கதையை உருவாக்குவது; ஒரு விசித்திரக் கதை சதி விளையாடுவது போன்றவை)

உருவாக்கத்தில் பெற்றோர்கள் தீவிரமாக பங்கேற்றனர்பேச்சு ஆல்பம் "வார்த்தைகளின் பணப்பெட்டி". குடும்பங்களுடனான இந்த வகையான வேலை குழந்தையின் சொற்களஞ்சியத்தை விரிவுபடுத்துதல், ஒருங்கிணைத்தல், ஒருங்கிணைத்தல் மற்றும் சொற்களின் லெக்சிகல் அர்த்தத்தை விளக்குவதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது. குழந்தைகள் மற்றும் அவர்களது பெற்றோர்கள் அழகான வார்த்தைகளை (இலையுதிர் காலம், இனிப்பு, காரமான, முதலியன) கொண்டு வர வேண்டும், ஒரு சுவாரஸ்யமான பொருளைக் கொண்ட ஒரு படத்தைத் தேர்ந்தெடுத்து, எல்லா குழந்தைகளுக்கும் அதைக் காட்டி, பெயரிட வேண்டும். இந்த வேலையின் முடிவுகளின் அடிப்படையில், குழு ஆல்பங்கள் மற்றும் புத்தகங்களை உருவாக்கியது.

மேலும் பெற்றோர்களின் கவனத்திற்கு கொண்டு வரப்பட்டதுகோப்புறை "நான் உங்களுக்கு ஒரு வார்த்தை தருகிறேன்"இதன் நோக்கம் பெற்றோரின் கவனத்தை ஈர்ப்பதாகும் அறிவு மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும்குழந்தைகள் அன்றாட சூழ்நிலைகளிலும் விளையாட்டிலும் அவற்றைப் பெறுகிறார்கள். மூத்த பாலர் வயது குழந்தைகளின் பேச்சு வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கும் விளையாட்டுகளின் தேர்வு கோப்புறையில் இருந்தது.

எனது பரிந்துரையின் பேரில், பெற்றோர்கள் குடும்பங்களை வாழ்க்கையில் அறிமுகப்படுத்துகிறார்கள்விளையாட்டு "நான் உங்களுக்கு ஒரு வார்த்தை தருகிறேன்", குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை விரிவுபடுத்துவதே குறிக்கோள். குழந்தைகள் பரிசு பெற்ற வார்த்தைகளை குழுவிற்கு கொண்டு வந்து தங்கள் நண்பர்களுக்கு அறிமுகப்படுத்துகிறார்கள். வீட்டு பொம்மை நூலகத்தை உருவாக்குவதில் பெற்றோர் பங்கேற்கின்றனர். இந்த வகை வேலைக்கு சிறப்பு பொருட்கள் மற்றும் எய்ட்ஸ் தேவையில்லை.

வீட்டு வேலைகளில் பெற்றோரின் அதிக பணிச்சுமை மற்றும் நாள் முடிவில் குவிந்த சோர்வைக் கருத்தில் கொண்டு, நான் பரிந்துரைக்கிறேன்"சமையலறையில் விளையாட்டுகள்."

சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்ப்பதற்கான விளையாட்டு பயிற்சிகள்."சிண்ட்ரெல்லா". நீங்கள் மதிய உணவு தயார் செய்கிறீர்கள். பட்டாணி, அரிசி மற்றும் பக்வீட் ஆகியவற்றை வரிசைப்படுத்த உங்கள் குழந்தையை அழைக்கவும். " மந்திரக்கோல்" குழந்தைக்கு டூத்பிக்ஸ் கொடுங்கள். குழந்தை எளிமையானதாக இருக்க வேண்டும் வடிவியல் உருவங்கள், பொருள்கள், வடிவங்கள்.

சொல்லகராதி செறிவூட்டல் விளையாட்டுகள். « மந்திர வார்த்தைகள்" போர்ஷ்ட்டிலிருந்து என்ன வார்த்தைகளை "எடுக்க" முடியும்? வினிகிரெட்டே? சமையலறை அலமாரி? தட்டுகளா? "ஒரு யூகம் எடு." ருசியான (இனிப்பு, புளிப்பு, காரம், கசப்பு) வார்த்தைகளை நினைவில் வைத்துக் கொண்டு, ஒருவருக்கொருவர் உபசரிப்போம். குழந்தை ஒரு சுவையான வார்த்தையை பெயரிட்டு அதை உங்கள் உள்ளங்கையில் "வைக்கிறது". பிறகு அவரிடம் சொல்லுங்கள். "வார்த்தையைச் சொல்லுங்கள்." நீங்கள் ஒரு சொற்றொடரைத் தொடங்குகிறீர்கள், குழந்தை அதை முடிக்கிறது: - காகம் கூக்குரலிடுகிறது, மற்றும் குருவி ...

இலக்கண கட்டமைப்பின் வளர்ச்சிக்கான விளையாட்டுகள்."சமையல்காரர்கள்." ஆப்பிள் ஜூஸ் (ஆப்பிள்), மீன் பை (மீன்), ராஸ்பெர்ரி ஜாம் (ராஸ்பெர்ரி) போன்றவற்றை தயார் செய்வோம் "பிடிவாதமான வார்த்தைகள்." உலகில் மாறாத பிடிவாதமான வார்த்தைகள் உள்ளன (காபி, உடை, பியானோ, கோகோ, கோட், சுரங்கப்பாதை...). உங்கள் பிள்ளையிடம் கேள்விகளைக் கேளுங்கள், அவர் வார்த்தையை மாற்றவில்லை என்பதை உறுதிப்படுத்திக் கொள்ளுங்கள்.

அசை அமைப்பை உருவாக்க விளையாட்டுகள்."குழப்பம்". ஒரு காலத்தில் வார்த்தைகள் இருந்தன. ஒரு நாள் ஜாலியாக, நடனமாடிக் கொண்டிருந்தார்கள், அவர்கள் கலக்கியதைக் கவனிக்கவில்லை. வார்த்தைகளை அவிழ்க்க உதவுங்கள். வார்த்தைகள்: போசாகா (நாய்), லவோசி (முடி), லெகோசோ (சக்கரம்), போசாகி (பூட்ஸ், முதலியன).

வெளிப்புற விளையாட்டுகள்.

"பந்து விளையாட்டு" “நான் பொருள்களுக்குப் பெயரிட்டு உங்களுக்கு ஒரு பந்தை வீசுவேன். வார்த்தையில் "w" என்ற ஒலியைக் கேட்டால் மட்டுமே நீங்கள் அதைப் பிடிப்பீர்கள். வார்த்தையில் ஒலி இல்லை என்றால், பந்தை பிடிக்க வேண்டிய அவசியமில்லை. எனவே, தொடங்குவோம்: தேரை, நாற்காலி, முள்ளம்பன்றி, வண்டு, புத்தகம்..."

"தவளை". உயிரெழுத்துக்களின் தொடரிலிருந்து ஒலியை தனிமைப்படுத்துதல்: a, o, u, i, e, e, yu, i, s. "நீங்கள் ஒரு தவளையைப் போல குதிப்பீர்கள், "அ" என்ற ஒலியைக் கேட்டால், உங்கள் கைகளை மற்ற ஒலிகளுக்குத் தாழ்த்துவீர்கள்." ஒப்புமை மூலம், விளையாட்டு மற்ற உயிர் ஒலிகளுடன் விளையாடப்படுகிறது. பின்னர், நீங்கள் மெய் ஒலிகளுடன் விளையாடலாம்.

இத்தகைய விளையாட்டுகள் பெற்றோரிடமிருந்து அதிக நேரம் எடுக்காது மற்றும் சிறப்பு தயாரிப்பு தேவையில்லை. மேலும் அவர்களின் தினசரி பயன்பாடு குழந்தையின் பேச்சின் வளர்ச்சிக்கு விலைமதிப்பற்றதாக இருக்கும், மேலும் குழந்தை தனது பிரச்சினைகளில் பெற்றோரின் ஆர்வத்தைக் காண்பிக்கும் மற்றும் அவர்களின் உறவை மேலும் பலப்படுத்தும்.

பேச்சு வளர்ச்சியில் பெற்றோருடன் தொடர்புகொள்வதற்கான மிகவும் பயனுள்ள வடிவங்களில் ஒன்றாகும்இது ஒரு பேச்சு நாடக விழா. நாடக மற்றும் விளையாட்டு நடவடிக்கைகள் குழந்தைகளின் பேச்சு திறன்களை வளர்ப்பதற்கான ஏராளமான வழிமுறைகள் மற்றும் முறைகளை இணைக்கின்றன. விடுமுறையின் பேச்சு அடிப்படையானது வீட்டில் குழந்தைகளுடன் சேர்ந்து தயாரிக்கப்பட்டது: ஒரு கவிதை, ஒரு விசித்திரக் கதை, ஒரு கதை நாடகமாக்கல். ஒரு குழந்தை இயற்கையால் ஒரு சுறுசுறுப்பான உயிரினம்; அவர் விசித்திரக் கதைகளைக் கேட்பது மட்டுமல்லாமல், செயல்படவும் உருவாக்கவும் விரும்புகிறார். படைப்பு நாடக நாடகத்தின் முக்கிய அம்சம் ஒரு பாத்திரத்தை நிறைவேற்றுவதாகும். விளையாட்டின் போது, ​​குழந்தை செயல் மூலம் ஒரு படத்தை உருவாக்குகிறது, ஒரு வார்த்தையில், பேச்சு செயல்பாட்டை தீவிரமாக உருவாக்க அவருக்கு வாய்ப்பளிக்கிறது. பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளின் பேச்சுக்கு பழகி, அதில் எந்த குறைபாடுகளையும் கவனிக்க மாட்டார்கள், அதாவது அவர்கள் சரியான பேச்சைக் கற்றுக்கொள்ள உதவுவதில்லை. பெற்றோருக்குக் காட்டப்பட வேண்டும் என்று நான் நம்புகிறேன் கூட்டு நடவடிக்கைகள்குழந்தைகளுடன், குழந்தைகளின் பேச்சை எவ்வாறு சரியாக உருவாக்குவது, அடையப்பட்டதை ஒருங்கிணைக்க வேண்டியதன் அவசியத்தையும் பெற்றோருக்கும் அவர்களின் குழந்தைகளுக்கும் இடையிலான கூட்டாண்மை எவ்வளவு முக்கியமானது என்பதை அவர்களுக்கு விளக்கவும்.

"ஆசிரியர்-பெற்றோர்-குழந்தை" தொடர்புகளின் பயனுள்ள வடிவம் மாறிவிட்டதுதிட்ட நடவடிக்கைகள். இது குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்களிடையே செயலில் உள்ள ஒத்துழைப்பை உள்ளடக்கியது, பல்வேறு வகையான அறிவாற்றல் மற்றும் பேச்சு நடவடிக்கைகளில் படைப்பாற்றல் வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கிறது, மேலும் குழந்தைகளை வளர்ப்பதற்கும் கற்பிப்பதற்கும் நவீன ஒருங்கிணைந்த அணுகுமுறையை வழங்குகிறது. திட்டத்தின் வளர்ச்சி மற்றும் செயல்படுத்தலில் பங்கேற்பதன் மூலம், பெற்றோர்கள் கல்விச் செயல்பாட்டில் நேரடி பங்கேற்பாளர்களாகி, அதில் தங்கள் பங்கை உணரத் தொடங்குகிறார்கள். திட்டங்களின் தலைப்புகள் மற்றும் உள்ளடக்கம் ஒரு குறிப்பிட்ட குழுவின் குழந்தைகளின் தற்போதைய வளர்ச்சி இலக்குகள் மற்றும் குழந்தைகளின் நலன்களை அடையாளம் காண்பதன் அடிப்படையில் குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோருடன் கூட்டாக தீர்மானிக்கப்படுகிறது. எனவே, “எங்கள் குடும்பத்தில் தேவதைக் கதை” திட்டத்தில் பிடித்த விசித்திரக் கதைகள், வரைபடங்கள், புகைப்படங்கள், குழந்தைகளை வளர்ப்பதில் புத்தகங்கள் எவ்வாறு உதவுகின்றன, அவற்றில் என்ன சுவாரஸ்யமான சொற்கள் மற்றும் வெளிப்பாடுகள் காணப்படுகின்றன என்பது பற்றிய கட்டுரைகளுடன் ஒரு ஆல்பம் உருவாக்கப்பட்டது. "மிராக்கிள் ஃபிங்கர்ஸ்" திட்டம், பேச்சு வளர்ச்சிக்காக குழந்தையின் கையின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்ப்பதன் முக்கியத்துவத்தை பெற்றோர்கள் உணர அனுமதித்தது மற்றும் ஸ்கிராப் பொருட்களிலிருந்து கை பயிற்சி எய்ட்ஸ் தயாரிப்பில் தீவிரமாக பங்கேற்க, அவர்களின் படைப்பாற்றலைக் காட்டுகிறது.

அனைத்து திட்டங்களையும் செயல்படுத்துவதற்கு ஒரு முன்நிபந்தனை குழந்தைகளின் பேச்சு செயல்பாடு மற்றும் கூட்டு பேச்சு படைப்பாற்றலை செயல்படுத்துவதாகும். திட்டங்கள் ஒரு குறிப்பிடத்தக்க காலத்திற்கு வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளன. இந்த திட்டம் ஒரு விளக்கக்காட்சியுடன் முடிவடைகிறது, இதில் செய்தித்தாள்கள், ஆல்பங்கள், கண்காட்சிகளின் அமைப்பு மற்றும் கொண்டாட்டம் ஆகியவை அடங்கும். பெரியவர்கள் மற்றும் குழந்தைகள் தங்கள் செயல்பாடுகளின் முடிவுகளை நிரூபிக்கிறார்கள் மற்றும் ஒருவருக்கொருவர் சாதனைகளில் மகிழ்ச்சியடைகிறார்கள்.

முடிவில், குடும்பமும் பாலர் பள்ளியும் ஒரு குழந்தையின் வளர்ச்சிக்கான இரண்டு முக்கியமான சமூக நிறுவனங்கள் என்பதை நான் வலியுறுத்த விரும்புகிறேன். பெற்றோரின் பங்களிப்பு இல்லாமல், வளர்ப்பு செயல்முறை சாத்தியமற்றது அல்லது குறைந்தபட்சம் முழுமையடையாது. பெற்றோருடனான தொடர்புகளின் அனுபவம், நவீன தொடர்புகளின் பயன்பாட்டின் விளைவாக, பெற்றோரின் நிலை மிகவும் நெகிழ்வானதாக மாறியுள்ளது என்பதைக் காட்டுகிறது. இப்போது அவர்கள் பார்வையாளர்கள் மற்றும் பார்வையாளர்கள் அல்ல, ஆனால் தங்கள் குழந்தையின் வாழ்க்கையில் செயலில் பங்கேற்பாளர்கள். இத்தகைய மாற்றங்கள் பாலர் குழந்தைகளின் பேச்சு கலாச்சாரத்தை உருவாக்க பெற்றோருடன் இணைந்து பணியாற்றுவதில் நவீன வடிவங்களைப் பயன்படுத்துவதன் செயல்திறனைப் பற்றி பேச அனுமதிக்கின்றன.

இலக்கியம்:

1) டானிலினா டி. ஏ. சமகால பிரச்சனைகள்பாலர் கல்வி நிறுவனங்கள் மற்றும் குடும்பங்களுக்கு இடையிலான தொடர்பு // பாலர் கல்வி. 2000. எண். 2. உடன். 44-47.

2) டொரோனோவா டி.ஏ. பெற்றோருடன் ஒரு பாலர் நிறுவனத்தின் தொடர்பு. // பாலர் கல்வி. 2004. எண். 1. உடன். 60-68.

3) டுப்ரோவினா வி.பி. மழலையர் பள்ளிக்கும் குடும்பத்துக்கும் இடையிலான தொடர்புகளின் தத்துவார்த்த மற்றும் வழிமுறை அம்சங்கள்: பயிற்சி, மின்ஸ்க், 1991.-620p.

4) Zvereva O. L., Ganicheva A. N. குடும்பக் கல்வி மற்றும் வீட்டுக் கல்வி. எம்.: அகாடமியா, 2000. - 340 பக்.

பெற்றோருக்கான கேள்வித்தாள்

1. உங்கள் குழந்தை எப்படி பேசுகிறது என்று நீங்கள் எப்போதாவது யோசித்திருக்கிறீர்களா?

2. உங்கள் குழந்தை சொல்வதை நீங்கள் கேட்கிறீர்களா?

3. உங்கள் குழந்தையின் பேச்சில் உள்ள அனைத்தையும் நீங்கள் விரும்புகிறீர்களா?

4. உங்கள் குழந்தையின் பேச்சைத் திருத்துகிறீர்களா?

5. உங்கள் பிள்ளை இலக்கணப் பிழைகளைச் செய்கிறாரா? எவை (பொருத்தமானதாக அடிக்கோடிட்டு)?

• பாலினம், எண், வழக்கில் வார்த்தைகளின் உடன்பாடு;
• வார்த்தைகளின் உடன்பாடு;
• முன்மொழிவுகளின் பயன்பாடு;
• பன்மை பெயர்ச்சொற்களின் பயன்பாடு;
• indclinable பெயர்ச்சொற்களின் பயன்பாடு;
• உரிச்சொற்களின் ஒப்பீட்டு அளவைப் பயன்படுத்துதல்.

6. உங்கள் பிள்ளை தவறு செய்தால் நீங்கள் எப்படி நடந்துகொள்வீர்கள்?

7. உங்கள் குழந்தையுடன் சேர்ந்து விளையாடுகிறீர்களா? பேச்சு வளர்ச்சிக்கு என்ன விளையாட்டுகள்

வீட்டில் ஏதாவது இருக்கிறதா?

8. குழந்தைகளில் பாலர் கல்வியை வளர்ப்பதில் நீங்கள் திறமையானவரா?

இலக்கணப்படி வயது சரியான பேச்சுஅல்லது உங்களுக்கு உதவி தேவை

எங்கள் ஆசிரியர்கள்?

9. எந்த வகையான வழிமுறை உதவி உங்களுக்கு பொருந்தும்:

ஒரு நிபுணருடன் ஆலோசனையை மதிப்பாய்வு செய்யவும்;

இந்த பிரச்சினையில் பட்டறை-கருத்தரங்கம்;

தனிப்பட்ட ஆலோசனை.

பெற்றோருக்கான கேள்வித்தாள்

அன்பான பெற்றோர்கள்!

"பாலர் குழந்தைகளில் பேச்சு கலாச்சாரத்தின் கல்வி" என்ற தலைப்பில் ஒரு கணக்கெடுப்பில் பங்கேற்க உங்களை நாங்கள் கேட்டுக்கொள்கிறோம்.

உங்கள் பார்வையுடன் பொருந்தக்கூடிய பதில் விருப்பத்தைக் குறிக்கவும்.

1. கணக்கெடுப்பின் தலைப்பில் நீங்கள் ஆர்வமாக உள்ளீர்களா?

• நான் அதை முக்கியமானதாக கருதுகிறேன்;
• நான் அதை இரண்டாம் நிலை என்று கருதுகிறேன்;
• ஆர்வம் இல்லை.

2. பேச்சின் ஒலி கலாச்சாரத்தை வளர்ப்பதில் என்ன பிரச்சனை உங்கள் குழந்தைக்கு மிகவும் அழுத்தமாக கருதுகிறீர்கள்?

• சரியான பேச்சு வெளிப்பாடு;
• பேச்சின் வெளிப்படையான மற்றும் சரியான ஒலிப்பு;
• சொந்த மொழியின் ஒலிகளின் சரியான உச்சரிப்பு;
• பேச்சு கலாச்சாரத்தில் தேர்ச்சி;
• பேச்சு கலாச்சாரம் என் குழந்தைக்கு ஒரு பிரச்சனை இல்லை.

3. உங்கள் பிள்ளைக்கு பேச்சு வளர்ச்சிக் கோளாறு உள்ளதா?

• இல்லை;
• கவனம் செலுத்தவில்லை.

4. ஒரு குழந்தைக்கு பேச்சின் ஒலி பக்க வளர்ச்சியில் கோளாறுகள் இருந்தால், உங்கள் கருத்துப்படி, என்ன செய்வது நல்லது?

• ஆசிரியரிடம் ஆலோசனை பெறவும்;
• குழந்தையுடன் சுயாதீனமாக வேலை செய்யுங்கள்;
• பேச்சு சிகிச்சையாளரை அணுகவும்;
• பேச்சு சிகிச்சையாளருடன் தொடர்ந்து வேலை செய்யுங்கள்;
• அதை குறிப்பிட வேண்டாம்;
• மற்றவை ___________________________________________________________

5. தவறான ஒலி உச்சரிப்பு ஒரு குழந்தையின் தற்போதைய மற்றும் எதிர்கால வாழ்க்கையை பாதிக்கும் என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்களா?

• இல்லை;
• மழலையர் பள்ளியில் சகாக்களுடன் தொடர்புகொள்வதை கடினமாக்கும்;
• எதிர்காலத்தில் மக்களுடன் முழு தகவல்தொடர்புக்கு இடையூறு விளைவிக்கும்;
• பள்ளியில் படிக்கும் போது எதிர்கால இலக்கண பிழைகளை ஏற்படுத்தும்.

6. உங்கள் கருத்துப்படி, பேச்சு கலாச்சாரத்தில் குடும்பம் மற்றும் பெற்றோரின் பங்கேற்பின் அளவு என்ன?

• ஆசிரியர் மற்றும் பேச்சு சிகிச்சையாளருடன் போதுமான வகுப்புகள்;
• பெற்றோர்கள் சில நேரங்களில் தங்கள் குழந்தைகளுடன் வேலை செய்ய வேண்டும்;
• நிபுணர்களின் பரிந்துரைகளைப் பின்பற்றி, பெற்றோர்கள் இந்த வேலையில் தீவிரமாக பங்கேற்க வேண்டும்.

7. மழலையர் பள்ளி நிபுணர்களிடமிருந்து உங்கள் குழந்தையுடன் பணிபுரிவதில் என்ன கூடுதல் உதவியைப் பெற விரும்புகிறீர்கள்?_________________________________

பெற்றோருடன் வேலை செய்வதற்கான திட்டம்

பாலர் குழந்தைகளில் ஒத்திசைவான பேச்சின் வளர்ச்சி பாலர் கல்வி மற்றும் வளர்ப்பின் மிக முக்கியமான அம்சங்களில் ஒன்றாகும். ஒரு குழந்தை பேச்சுக் கருவிகளில் எவ்வளவு தேர்ச்சி பெறுகிறது என்பதன் அடிப்படையில் (சொற்றொடர்கள் மற்றும் வாக்கியங்களை உருவாக்குகிறது, வார்த்தை வடிவங்களை சரியாகத் தேர்ந்தெடுத்து பயன்படுத்துகிறது), ஆசிரியர்கள் அவரது பேச்சு வளர்ச்சியின் பொதுவான நிலை பற்றி ஒரு கருத்தை உருவாக்குகிறார்கள்.

பாலர் வயதில் பேச்சு வளர்ச்சி எவ்வாறு நிகழ்கிறது மற்றும் ஒரு சிறு குழந்தையில் பேச்சை எவ்வாறு சிறப்பாக உருவாக்குவது என்பதை நன்கு புரிந்து கொள்ள, அதன் உருவாக்கத்தின் முக்கிய கட்டங்களைப் பற்றிய பொதுவான புரிதல் அவசியம்.

டீன்-டீன் குழந்தைக்கான பேச்சு உருவாக்கத்தின் நிலைகள்

3-4 ஆண்டுகள்

இந்த காலம் ஒத்திசைவான பேச்சின் குறைந்த அளவிலான வளர்ச்சியால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது. குழந்தை மோனோசில்லபிள்களில் கேட்கப்படும் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கிறது: "ஆம்" அல்லது "இல்லை", பொருள்கள் அல்லது நிகழ்வுகளின் விளக்கத்தில் குறுகிய அறிகுறிகளுடன் செயல்படுகிறது, எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு கேள்விக்கு பதிலளிக்கும் போது அவர் ஒரு பொருளின் நிறம் அல்லது வடிவத்தைக் குறிப்பிடலாம்.

இந்த வயதில், குழந்தைகளுக்கு தங்களுக்குப் பிடித்த கார்ட்டூன் அல்லது கதையின் சதித்திட்டத்தை சுயாதீனமாக மறுபரிசீலனை செய்ய அல்லது முன்மொழியப்பட்ட படத்தை விவரிக்க இன்னும் வாய்ப்பு இல்லை; அவர்கள் இசையமைப்பது மிகவும் எளிதானது. சிறு கதை ik பெற்றோர்கள் முன்னணி கேள்விகளைக் கேட்டால். அத்தகைய கதையின் நீளம் 3-4 வாக்கியங்களுக்கு மேல் இருக்காது.

4-5 ஆண்டுகள்

குழந்தை ஒரு சிறுகதை அல்லது விசித்திரக் கதையை மீண்டும் சொல்ல முடியும், மேலும் பகுத்தறிவு மற்றும் பகுப்பாய்வு செய்ய முயற்சிக்கிறது. இது சுறுசுறுப்பான "ஏன்" ஒரு காலம், மேலும் ஒரு வயது வந்தவருக்கு அவரை கவலையடையச் செய்யும் பிரச்சினையின் சாரத்தை தெரிவிக்க, குழந்தைகள் பொதுவாக அவர்களுக்கு ஆர்வமுள்ள கேள்வியை இன்னும் தெளிவாக உருவாக்க முயற்சி செய்கிறார்கள்.

அதனால்தான் மிகவும் ஆர்வமுள்ள குழந்தைகள் ஒத்திசைவான பேச்சு திறன்களை விரைவாகவும் திறமையாகவும் வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள். உரையாடல்களின் செயலில் பயன்பாட்டின் தொடக்கத்திற்கும் இந்த காலம் சுவாரஸ்யமானது. பாலர் குழந்தை பதில் அளிப்பது மட்டுமல்லாமல், கேட்கிறார், உரையாடலைப் பராமரிக்க கற்றுக்கொள்கிறார், தொடர்புடைய கேள்விகளைக் கேட்கிறார் மற்றும் பெறப்பட்ட பதில்களை பகுப்பாய்வு செய்கிறார்.

5-6 ஆண்டுகள்

இந்த வயது குழந்தைகளில் ஒத்திசைவான பேச்சு வளர்ச்சியில் ஒரு கூர்மையான பாய்ச்சலால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது. அவர்கள் பேச்சு செயல்பாட்டில் செயலில் பங்கேற்பாளர்களாக மாறுகிறார்கள், உரையாடல் மற்றும் மோனோலாக் பேச்சை மேம்படுத்துகிறார்கள், மேலும் பிடித்த விசித்திரக் கதையின் உள்ளடக்கத்தை அல்லது உறவினர்களுக்கு இடையிலான உரையாடலை எளிதாக மறுபரிசீலனை செய்கிறார்கள்.

எதையாவது பற்றி பேசும்போது, ​​பாலர் குழந்தைகள் சிக்கலான வாக்கியங்களை உருவாக்க முயற்சி செய்கிறார்கள், அடைமொழிகள் மற்றும் சொற்றொடர் அலகுகளைப் பயன்படுத்துகிறார்கள். குழந்தை தேவையான வார்த்தை வடிவங்களை சரியாகத் தேர்ந்தெடுக்கிறதா, முக்கியத்துவம் கொடுக்கிறதா, புதிய சொற்களைப் பயன்படுத்துகிறதா என்பதைக் கண்காணிப்பது முக்கியம்.

இந்த வயதில் பேச்சு வளர்ச்சி வகுப்புகளில் படங்களை விவரிக்கும் முறை இனி முக்கியமாக இருக்க முடியாது. பேச்சில் தர்க்கரீதியான செயல்பாடுகளைப் பயன்படுத்துவதைத் தூண்டும் பிற பயிற்சிகளை வழங்குவது அவசியம் (பகுப்பாய்வு, பொதுமைப்படுத்தல்), அதே போல் ஆக்கப்பூர்வமான பணிகள், எடுத்துக்காட்டாக, முழுமையாகப் படிக்காத கதையை சுயாதீனமாக முடிக்க, பயன்படுத்தி எழுதுதல் தனிப்பட்ட அனுபவம், சொந்த கதை.

6-7 ஆண்டுகள்

பாலர் குழந்தை பேச்சு செயல்பாட்டில் முழு பங்கேற்பாளராகிறது. அவர் பேச்சில் விளக்கமான கட்டுமானங்களைப் பயன்படுத்துவதில் இருந்து பகுத்தறிவு மற்றும் பகுப்பாய்விற்கு நகர்கிறார், பேச்சு கலாச்சாரத்தை கண்காணிக்கிறார், மேலும் அன்றாட தகவல்தொடர்பு செயல்பாட்டில் இந்த திறன்களை தீவிரமாக பயன்படுத்துகிறார்.

நாங்கள் ஒரு பாலர் பாடசாலையின் பேச்சை வளர்க்கிறோம். எப்படி?

குழந்தைகளில் ஒத்திசைவான பேச்சின் சரியான நேரத்தில் வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்க பெற்றோர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களுக்கு உதவும் வழிமுறை என்ன?

• ஒரு பாலர் பாடசாலையின் சுவாசக் கருவியைப் பயிற்றுவித்தல்;
• இந்த கட்டத்தில் பரிந்துரைக்கப்படும் பயிற்சிகளைப் பயன்படுத்தி வழக்கமான வகுப்புகள் ஒத்திசைவான பேச்சை மேம்படுத்த உதவும் (, நாக்கு ட்விஸ்டர்கள்,);
• க்கான நடவடிக்கைகளின் தொகுப்பு.

சரியான பேச்சு சுவாசத்தை நிறுவுவதற்கான முறைகள்

உங்கள் பிள்ளை பேசும்போது சரியான உச்சரிப்பைக் கற்றுக்கொடுப்பது மிகவும் முக்கியம். இதைச் செய்ய, உரையாடலின் தொடக்கத்தில், குழந்தைகள் தங்கள் வாய் வழியாக சீராகவும் வலுவாகவும் சுவாசிக்கிறார்கள் என்பதை உறுதிப்படுத்த வேண்டும். பேசும் குழந்தைவெளியேற்றப்பட்ட காற்றின் ஓட்டத்தை சரியாக விநியோகிக்க வேண்டும் மற்றும் வெளியேற்றம் ஏற்படும் நேரத்தை கட்டுப்படுத்த வேண்டும்.

இந்த திறன்களைப் பயிற்றுவிப்பதற்கான முறையானது ஒரு குறிப்பிட்ட பயிற்சிகளை உள்ளடக்கியது, அத்துடன் பாலர் குழந்தைகளின் மொழியியல் கருவியின் வளர்ச்சியின் பொதுவான நிலை மீதான கட்டுப்பாடு. ஒரு குறைபாடுள்ள நிபுணர் மற்றும் பேச்சு சிகிச்சையாளர் - சிறப்பு நிபுணர்களுடன் குழந்தைகளின் பேச்சு வளர்ச்சியில் சரியான நேரத்தில் ஆலோசனைகளை நடத்துவதும் அறிவுறுத்தப்படுகிறது.

பேச்சு வளர்ச்சி பயிற்சிகள்

செவிவழி வேறுபாட்டை உருவாக்குதல்

செவிவழி வேறுபாட்டைப் பயிற்றுவிக்கும் முறையானது, குழந்தையின் நீண்ட பேச்சில் காது மூலம் சில ஒலிகளை அடையாளம் காணும் திறனை முன்வைக்கிறது.

சொற்களை சொல்

• ஏ, பி, பி, டி, ஓ, எம் என்ற குறிப்பிட்ட எழுத்தில் தொடங்கும் வார்த்தைகளுக்கு உங்கள் பிள்ளையை அழைக்கவும்.
• இப்போது பாலர் பெயர் வார்த்தைகள் மற்ற எழுத்துக்களுடன் முடிவடையும், எடுத்துக்காட்டாக: S, T, Zh, V, K.
• வார்த்தைகளுடன் சோதனைகளைத் தொடரவும்: எழுத்துக்களைப் பற்றி சிந்தியுங்கள், எடுத்துக்காட்டாக, O, E, U, L, V மற்றும் இந்த எழுத்துக்கள் நடுவில் இருக்கும் அந்த வார்த்தைகளுக்கு பெயரிடுமாறு அவர்களிடம் கேளுங்கள்.

நாங்கள் எதிர்வினையைப் பயிற்றுவித்து, வார்த்தையின் கலவையை பகுப்பாய்வு செய்கிறோம்

பட்டாசு

பாலர் பள்ளி மாணவர் பகுப்பாய்வு செய்ய வேண்டிய வார்த்தையின் கடிதத்திற்கு பெயரிடவும். பின்னர், வார்த்தைகளை பட்டியலிடும் போது, ​​கைதட்டி அவற்றில் ஒரு கடிதம் இருப்பதைக் குறிக்க அவரை அழைக்கவும். "சி" என்ற எழுத்து மறைக்கப்பட்டுள்ளது என்று வைத்துக்கொள்வோம். யானை, நூல், ஒளி, மாடு, மெல்டன், நாற்காலி: ஒரு பெரியவர் தொடர்ச்சியான சொற்களை உச்சரிக்கிறார். ஒவ்வொரு முறையும் குழந்தை விரும்பிய கடிதத்தைக் கேட்கும்போது, ​​அவர் கைதட்ட வேண்டும். காலப்போக்கில், ஒரு வயது வந்தவர் வார்த்தைகளை பேசும் வேகத்தை அதிகரிக்க முடியும்.

ஒரு வார்த்தையை உருவாக்குங்கள்

இந்த பணியில் குழந்தை ஒரு புதிய வார்த்தையை கொண்டு வர வேண்டும். வயது வந்தோரால் பரிந்துரைக்கப்பட்ட வார்த்தை முடிவடையும் கடிதத்துடன் இது தொடங்க வேண்டும்.

உதாரணத்திற்கு: SOVA-A RBUZ; சர்க்கிள்-ஜி ஏர், ஹவுஸ்-எம் எட்வெட்முதலியன

நாங்கள் வார்த்தை உருவாக்கத்தில் ஈடுபட்டுள்ளோம்

பொருள்களின் குணங்களைக் குறிக்கும் மற்றும் அவை உருவாக்கப்பட்ட பொருளைக் குறிக்கும் சொற்கள் எவ்வாறு உருவாகின்றன என்பதை உங்கள் பிள்ளைக்கு விளக்கவும்.

உதாரணத்திற்கு:

கண்ணாடி - கண்ணாடி;

மரம் - மரம்;

பின்வரும் பொருட்களிலிருந்து வரையறை வார்த்தைகளை உருவாக்கி, சொந்தமாக பரிசோதனை செய்ய உங்கள் பிள்ளையை அழைக்கவும்:

பஞ்சு, தண்ணீர், மணல், காகிதம், ஒளி, விறகு.

படங்களுடன் செயல்பாடுகள்

பேச்சு வளர்ச்சியின் எந்தவொரு முறைக்கும் காட்சி மற்றும் செயற்கையான பொருட்களின் கட்டாய பயன்பாடு தேவைப்படுகிறது. வினைச்சொற்கள், வினையுரிச்சொற்கள், பங்கேற்பாளர்கள் மற்றும் ஜெரண்ட்களை மாஸ்டரிங் செய்வதற்கு குழந்தைக்கு நன்கு தெரிந்த செயல்முறைகள் மற்றும் செயல்முறைகளை சித்தரிக்கும் படங்களின் தொகுப்புகள் (எழுந்து, கழுவுதல், சுத்தம் செய்தல், ஆடை அணிதல்) சிறந்த உதவியாக இருக்கும்.

இந்தப் படங்களில் குழந்தைகள் என்ன பார்க்கிறார்கள் என்பதை விவரிக்கச் சொல்லுங்கள். ஒரு இளைய குழந்தை பெரும்பாலும் வினைச்சொற்களை மட்டுமே பயன்படுத்தி, ஒற்றை எழுத்துக்களில் பதிலளிக்கும். ஒரு வயதான குழந்தை, வினையுரிச்சொற்கள் மற்றும் உரிச்சொற்கள் போன்ற பேச்சின் பகுதிகளை அறிமுகப்படுத்தி, மிகவும் சிக்கலான கட்டுமானங்களை உருவாக்குவார். படத்தில் அவர்கள் பார்ப்பதை இன்னும் விரிவாக விவரிக்க இது உதவும்.

பேச்சு திறன்களை வளர்ப்பதற்கான விளையாட்டுகள்

இந்த விளையாட்டுகளை முழு குடும்பமும் விளையாடலாம்; அவை 5-6 வயது குழந்தைகளுக்கு அதிக மகிழ்ச்சியைத் தரும்.

பயணம் செல்வோம்

விளையாட்டைத் தொடங்கும் போது, ​​பெரியவர் குழந்தைகளிடம் முழு குடும்பமும் சுற்றுலா செல்கிறார்கள் என்று கூறுகிறார். இது எந்தவொரு கருப்பொருளின் பயணமாகவும் இருக்கலாம்: கடலுக்கு, பாட்டியைப் பார்க்க கிராமத்திற்கு, மலைகளில் நடைபயணம் போன்றவை.

பயணத்தில் தனக்குத் தேவையான சாமான்களை பேக் செய்ய உதவுமாறு தொகுப்பாளர் குழந்தைகளை அழைக்கிறார். பணியை தெளிவுபடுத்துவது அவசியம்: சாமான்களை எந்த கடிதத்தில் பெயரிட வேண்டும். எடுத்துக்காட்டாக, "K" (கெட்டி, வரைபடம், கரேமட்) என்ற எழுத்தில் தொடங்கும் உயர்வுக்கு தேவையான பொருட்களை பெயரிட ஒரு வயது வந்தவர் பரிந்துரைக்கிறார். பரிந்துரைக்கப்பட்ட கடிதத்துடன் தொடங்கும் உருப்படிகள் தீர்ந்துவிட்டால், நீங்கள் மற்றொரு கடிதத்தை வழங்கலாம் மற்றும் விளையாட்டைத் தொடரலாம். சிறப்பான விளையாட்டுஆர்வமுள்ள மற்றும் கவனிக்கும் குழந்தைகளுக்கு!

பாலங்கள் கட்டுகிறோம்

இந்த நுட்பம் குழந்தையின் சரியான சொற்களைத் தேர்ந்தெடுக்கும் திறனைப் பயிற்றுவிக்கிறது, வார்த்தைகளின் லெக்சிகல் அர்த்தத்தைத் தீர்மானிக்கிறது, மேலும் புத்தி கூர்மை வளர்கிறது.

அத்தகைய விளையாட்டுக்கு உங்களுக்கு குழந்தைகளின் லோட்டோ அட்டைகள் அல்லது குழந்தைகள் அடிக்கடி சந்திக்கும் பொருட்களை சித்தரிக்கும் சுய தயாரிக்கப்பட்ட படங்கள் தேவைப்படும். அன்றாட வாழ்க்கை. முன்மொழியப்பட்ட இரண்டு படங்களுக்கிடையில் ஒரு தொடர்பைக் கண்டறிந்து, இந்த கருத்துகளை இணைக்க அவருக்கு அனுமதித்ததை விளக்குவது பாலர் பாடசாலையின் பணி.

ஒரு தட்டு (சாஸ்பான், டூரீன்) வரையப்பட்ட ஒரு படத்தையும், காய்கறிகள் மற்றும் பழங்கள் சித்தரிக்கப்பட்டுள்ள மற்றொரு படத்தையும் குழந்தைக்குக் காட்டுகிறோம். குழந்தை இந்த இரண்டு படங்களுக்கும் இடையில் ஒரு பாலத்தை "கட்ட" வேண்டும், அவை எவ்வாறு இணைக்கப்படலாம் என்பதை விளக்குகிறது: காய்கறி சூப் ஒரு நீண்ட கை கொண்ட உலோக கலம் அல்லது பழம் compote சமைக்க முடியும். இந்த பணியை முடிக்கும்போது, ​​குழந்தைகள் தங்கள் கருத்துக்களை வார்த்தைகளில் விளக்க வேண்டும், பொருள்களுக்கு இடையிலான உறவை முழுமையாக வெளிப்படுத்த முயற்சிக்க வேண்டும்.

நாக்கு ட்விஸ்டர்கள்

இந்த அற்புதமான மற்றும் பயனுள்ள நுட்பம் நீங்கள் உச்சரிக்க கற்றுக்கொள்ள உதவும் கடினமான ஒலிகள், வாயில் "கஞ்சி" உருவாவதை சமாளிக்க மற்றும் வேடிக்கையாக இருக்க, நாக்கு முறுக்குகளை மனப்பாடம் செய்வது மட்டுமே எஞ்சியுள்ளது.

நாக்கு ட்விஸ்டர்கள் மிகவும் மாறுபட்டதாக இருக்கலாம், ஆனால் குழந்தை இந்த செயல்பாடுகளை ரசிக்க, இந்த அல்லது அந்த நாக்கு ட்விஸ்டரை விளக்கும் பிரகாசமான மற்றும் வண்ணமயமான படங்களுடன் அவற்றைக் கற்றுக்கொள்வதற்கான பாடங்களை வலுப்படுத்துவது நல்லது.

இது சம்பந்தமாக, புத்தகம் “முயற்சி செய்யுங்கள், மீண்டும் செய்யவும். ரஷ்ய நாக்கு ட்விஸ்டர்கள்”, குழந்தைகள் கலைஞர் ஏ. அசெம்ஷாவால் விளக்கப்பட்டது. இந்த வெளியீட்டின் மிகப்பெரிய மற்றும் பிரகாசமான விளக்கப்படங்கள், நாக்கு ட்விஸ்டர்களைக் கற்றுக்கொள்வதில் குழந்தைகளின் பாடங்களை வேடிக்கையாகவும் நீண்டகாலமாக எதிர்பார்க்கப்பட்டதாகவும் மாற்றும்.

பேச்சு வளர்ச்சி மற்றும் தொடர்பு

வளர்ந்து வரும் பாலர் குழந்தைகளின் பெற்றோர்கள், பேச்சு வளர்ச்சியின் எந்த நவீன முறையும் நேரடி மனித தொடர்புகளின் நன்மைகளை மாற்ற முடியாது என்பதை புரிந்து கொள்ள வேண்டும். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, இது வீட்டில் தினசரி தொடர்பு, ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனம் அல்லது மேம்பாட்டு வட்டங்களின் சுவர்களுக்குள், பேச்சு திறன்களை சரியான நேரத்தில் உருவாக்குவதற்கு முக்கியமாகும்.

டிவி அல்லது கணினித் திரையின் முன் அதிக நேரம் செலவழிக்கும் ஒரு குழந்தை, விரைவில் அல்லது பின்னர் தனது சொற்களஞ்சியத்தை நிரப்புவது, தனது சொந்த எண்ணங்களைத் தெளிவாகவும் தெளிவாகவும் வெளிப்படுத்தும் திறன், பகுப்பாய்வு மற்றும் காரணத்தை வெளிப்படுத்துவது தொடர்பான சிக்கல்களைக் கொண்டுள்ளது.

எந்தவொரு நுட்பமும் இயற்கையான குழந்தை பருவ ஆர்வத்தை தீவிரமாகப் பயன்படுத்த முயற்சிக்கிறது என்பதை நினைவில் கொள்ள வேண்டும், இது அறிவுக்கான குழந்தைகளின் ஏக்கத்தை முழுமையாகத் தூண்டுகிறது. அதனால்தான் பாலர் குழந்தைகளின் அறிவாற்றல் மற்றும் பேச்சு வளர்ச்சி குழந்தை வளர்ச்சியின் கூறுகளில் ஒன்றாகும்.

குழந்தைகளுடன் தொடர்பு கொள்ளும் செயல்பாட்டில், பெற்றோர்கள் தங்கள் அறிவாற்றல் கோளத்தை வளப்படுத்துவது மட்டுமல்லாமல், அவர்களைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் பற்றிய அறிவை ஒழுங்கமைக்கவும், வளர்ந்து வரும் நபரின் ஆளுமையின் உற்பத்தி வளர்ச்சிக்கான சிறப்பு நிலைமைகளை உருவாக்கவும் உதவுகிறார்கள்.

ஆசிரியர், குழந்தை வளர்ச்சி மைய நிபுணர்
ட்ருஜினினா எலெனா

தாமதமான பேச்சு வளர்ச்சி மற்றும் அதைத் தீர்ப்பதற்கான முறைகள்:

பெற்றோருக்கான கேள்வித்தாள் "குழந்தையின் பேச்சு வளர்ச்சி" 1. குழந்தையின் வயது. 2. எந்த குடும்ப உறுப்பினர் குழந்தைக்கு அதிக கவனம் செலுத்துகிறார் மற்றும் அவர் எப்படி அவரை சமாளிக்கிறார்? 3. உங்கள் குழந்தையின் பேச்சு வளர்ச்சியைப் பற்றி நீங்கள் கவலைப்படுவது எது? 4. பொதுவாக உங்கள் குழந்தையின் பேச்சை எப்படி மதிப்பிடுகிறீர்கள்? (திருப்தியற்ற, திருப்திகரமான, நல்லது). 5. "யார்", "எப்படி", "எவ்வளவு" என்ற வார்த்தைகளில் தொடங்கும் கேள்விகளை அவர் கேட்கிறாரா? 6. உரையாடலில் "நான்", "நீ", "அவன்", "அவள்" ஆகிய பிரதிபெயர்களை சரியாகப் பயன்படுத்துகிறதா? 7. பேச்சில் அவர் இலக்கணப் பிழைகளைச் செய்கிறார் (உதாரணமாக: லாங் இன் அவர், நிறைய நாற்காலிகள், என் ஆப்பிள்). 8. இந்த அல்லது அந்த பொருளை எவ்வாறு பயன்படுத்துவது என்பதை விளக்க முடியுமா? 9. "எப்போது" மற்றும் "ஏன்" என்று தொடங்கும் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கிறது? 10. அவர் வாக்கியங்களை சரியாக உருவாக்குகிறாரா? உங்கள் பதிவுகளைப் பற்றி எங்களிடம் கூறுவது சுவாரஸ்யமாக இருக்குமா? 11. ஒரு கதை அல்லது விசித்திரக் கதையைப் படித்த பிறகு, அவர் அதைச் சொல்ல முடியுமா? 12. எளிதில் புரிந்துகொள்ளக்கூடிய கதைகளைச் சொல்கிறது, எ.கா. கதையின் அமைப்பு (ஆரம்பம், நடு, முடிவு) பின்பற்றப்படுகிறதா? 13. கடந்த கால, வரவிருக்கும் மற்றும் கற்பனை நிகழ்வுகள் பற்றி பேசுகிறதா? 14. நீண்ட மற்றும் விரிவான உரையாடல்களில் ஈடுபடுகிறதா? 15. உங்கள் குழந்தையுடன் விளையாடுகிறீர்களா? உங்கள் வீட்டில் பேச்சு வளர்ச்சிக்கு என்ன விளையாட்டுகள் உள்ளன? 16. உங்கள் கருத்துப்படி, பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தையின் சரியான பேச்சைப் பெறுவதில் எந்த விதத்தில் செல்வாக்கு செலுத்த முடியும்? 17. பாலர் குழந்தைகளில் சரியான பேச்சை வளர்ப்பதில் நீங்கள் திறமையானவரா அல்லது எங்கள் ஆசிரியர்களின் உதவி தேவையா? 18. எந்த வகையான கல்வி உதவி உங்களுக்கு பொருந்தும்? (கூட்டங்கள், ஆலோசனைகள், திறந்த வகுப்புகள், தனிப்பட்ட உரையாடல்கள், காட்சி பிரச்சாரம்)? 19. இந்த பிரச்சினையில் பாலர் நிறுவனத்தின் வேலையில் நீங்கள் திருப்தி அடைகிறீர்களா? 20. குழந்தைகளின் பேச்சு வளர்ச்சியில் என்ன கேள்விகளை நீங்கள் விவாதிக்க விரும்புகிறீர்கள் பெற்றோர் கூட்டம், ஆலோசனைகள்? 21. உங்கள் கருத்துகள், பரிந்துரைகள், விருப்பங்கள். நன்றி!

அன்பான பெற்றோர்கள்!

படிவத்தை நிரப்பவும், இது கல்வியாளர்கள் உங்கள் குழந்தையை நன்கு அறிந்துகொள்ளவும், அவருடைய தனிப்பட்ட குணாதிசயங்களைக் கருத்தில் கொண்டு வேலையைத் திட்டமிடவும் உதவும்.

1. கடைசி பெயர், குழந்தையின் முதல் பெயர்_____________________________________________
2. குழந்தையின் பேச்சு வளர்ச்சியில் யார் ஈடுபட வேண்டும் என்று நினைக்கிறீர்கள்? (பெற்றோர், மழலையர் பள்ளி.) ____________________________________________________________

3. எந்த குடும்ப உறுப்பினர் குழந்தைக்கு அதிக கவனம் செலுத்துகிறார் மற்றும் அவர் எப்படி அவரை சமாளிக்கிறார்?__________________________________________

4. உங்கள் குழந்தையின் பேச்சை மேம்படுத்த நீங்கள் அவருடன் இணைந்து பணியாற்றுகிறீர்களா? (ஆம், இல்லை.) எது?____________________________________________________________

5. உங்கள் குழந்தையின் பேச்சு வளர்ச்சியைப் பற்றி நீங்கள் கவலைப்படுவது எது? __________________________________________________________________

6. பொதுவாக உங்கள் குழந்தையின் பேச்சை எப்படி மதிப்பிடுகிறீர்கள்? (திருப்தியற்ற, திருப்திகரமான, நல்லது). __________________________________________

7. உங்கள் குழந்தை எப்படி பேசுகிறது என்பதை கண்காணிக்கிறீர்களா? (உண்மையில் இல்லை.)

8.அவர் அல்லது அவள் உரையாடலில் "நான்", "நீ", "அவன்", "அவள்" ஆகிய பிரதிபெயர்களை சரியாகப் பயன்படுத்துகிறாரா?

______________________________________________________________________

9. பேச்சில் அவர் இலக்கண பிழைகளை செய்கிறார் (உதாரணமாக: நீண்ட காதுகள், நிறைய நாற்காலிகள், என் ஆப்பிள்).________________________________________________

10. குழந்தை "யார்", "எப்படி", "எவ்வளவு" என்ற வார்த்தைகளில் தொடங்கி கேள்விகளைக் கேட்கிறதா?

11. உங்கள் குழந்தையின் பேச்சில் உள்ள தவறுகளை நீங்கள் திருத்துகிறீர்களா? (உண்மையில் இல்லை) __________________

12. உங்கள் குழந்தையுடன் சேர்ந்து விளையாடுகிறீர்களா? வீட்டில் பேச்சு வளர்ச்சிக்கான விளையாட்டுகள் என்ன?____________________________________________________________

13. உங்கள் கருத்துப்படி, பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தையின் சரியான பேச்சைப் பெறுவதில் எந்த விதத்தில் செல்வாக்கு செலுத்த முடியும்?________________________________________________

14. குழந்தைகளின் பேச்சு வளர்ச்சியில் என்னென்ன விஷயங்களை பெற்றோர் கூட்டத்தில் விவாதிக்க விரும்பினீர்கள்? _________________________________________________________

15.உங்கள் கருத்துகள், பரிந்துரைகள், வாழ்த்துக்கள் _____________________________________________________________________

நன்றி!

குழந்தையின் பேச்சு வளர்ச்சியில் பெற்றோருக்கான கேள்வித்தாள்

1. நீங்கள் உங்கள் குழந்தைக்கு விசித்திரக் கதைகள், கவிதைகள், கதைகள் வாசிக்கிறீர்களா?

a) நாம் தொடர்ந்து நிறைய படிக்கிறோம்;

b) நாங்கள் படிக்கிறோம், ஆனால் அரிதாக;

c) நாங்கள் படிக்கவில்லை.

2. யாராவது அவருக்குப் படிக்கும்போது உங்கள் குழந்தை கேட்க விரும்புகிறதா?

a) நீண்ட காலமாக நேசிக்கிறார் மற்றும் கேட்கிறார்;

b) எப்போது, ​​எப்படி;

c) பிடிக்கவில்லை.

3. உங்கள் குழந்தை எதை அதிகம் விரும்புகிறது:

a) விசித்திரக் கதைகள்;

b) கவிதை;

c) கதைகள்.

4. ஒரு கதை அல்லது விசித்திரக் கதையைப் படித்த பிறகு, குழந்தை அதைச் சொல்ல முடியுமா?

a) ஆம், அவர்கள் அவருக்கு எப்படி வாசிக்கிறார்கள் என்று அவர் கூறுகிறார்;

b) சொல்கிறது, ஆனால் அவரது சொந்த வழியில்;

c) ஒரு விசித்திரக் கதையை ஓரளவு கூறுகிறது;

ஈ) சொல்லவில்லை.

5. குழந்தைக்கு படைப்பாற்றல் தேவையா?

உள்ளது;

b) தோன்றுகிறது, ஆனால் அரிதாக;

c) மிகவும் அரிதாக.

6. உங்கள் குழந்தையுடன் பேச்சு வளர்ச்சி விளையாட்டுகளை விளையாடுகிறீர்களா?

a) ஆம்

b) இல்லை

2. உங்கள் குழந்தை டிவி பார்ப்பதை குறைந்தபட்சமாக வரம்பிடவும்.

3. குழந்தையின் முன் எப்போதும் ஒரு பொருள் அல்லது செயலுக்கு பெயரிடுங்கள். உதாரணமாக, தொலைக்காட்சி பேசுகிறது, பறவைகள் பாடுகிறது, நாய் சாப்பிடுகிறது, முதலியன. மேலும், நீங்கள் ஒரு நடைக்குச் செல்வதற்கு முன், நடைப்பயணத்தின் போது நீங்கள் என்ன செய்வீர்கள் என்பதை உறுதிப்படுத்திக் கொள்ளுங்கள்.

4. புத்தகங்களில் உள்ள படங்களைப் பார்த்து, அவற்றை ஒன்றாகப் படிக்கவும், கருத்து தெரிவிக்கவும்: பூனை அமர்ந்திருக்கிறது, சூரியன் பிரகாசிக்கிறது, பூக்கள் வளரும்.

5. உங்கள் குழந்தையுடன் விளையாடும்போது, ​​நீங்கள் என்ன செய்கிறீர்கள் என்று எப்போதும் சொல்லுங்கள். எடுத்துக்காட்டாக: இங்கே நான் பிரமிடிலிருந்து ஒரு வட்டத்தை எடுத்து அடித்தளத்தில் வைக்கிறேன், இப்போது நான் இன்னொன்றை எடுத்து முதல்வற்றின் மேல் வைப்பேன். குவளைகளின் நிறம் என்ன என்பதையும் நீங்கள் பெயரிடலாம்.

6. பொம்மைகளை ஆராயுங்கள். உதாரணமாக, நீங்கள் எதையாவது மறைத்துவிட்டீர்கள், பின்னர் உங்களுடன் அதைத் தேட உங்கள் குழந்தையை அழைக்கவும்.

7. மோட்டார் திறன்களை வளர்க்க உதவும் விளையாட்டுகளை உங்கள் குழந்தையுடன் விளையாடுங்கள். எடுத்துக்காட்டாக, பிளாஸ்டைனில் இருந்து உருவங்களை செதுக்குதல், அப்ளிக்குகளை உருவாக்குதல் போன்றவை.

8. உங்கள் பிள்ளைக்கு பேசக் கற்றுக்கொடுக்கும் போது, ​​உங்கள் ஓய்வு நேரத்தை அவருக்கு அதிகமாகக் கொடுங்கள் மற்றும் அவருக்குக் கற்றுக்கொடுக்க விளையாட்டுகளைப் பயன்படுத்துங்கள். உங்கள் குழந்தையுடன் நீங்கள் எவ்வளவு அதிகமாகப் பேசுகிறீர்களோ, அவ்வளவு வேகமாக அவர் பேசுவார்.

2 வயதில் குழந்தையின் பேச்சை எவ்வாறு வளர்ப்பது

க்கு2 வயதில் குழந்தையின் செயலில் பேச்சின் வளர்ச்சி பொதுவாக சாதகமான வளர்ச்சி நிலைமைகளின் கீழ், பெற்றோர்கள் தேவை:

1. உங்கள் குழந்தையை தொடர்பு கொள்ள ஊக்குவிக்கவும் பயன்படுத்தி பேச்சு அர்த்தம், பெரியவர்களைத் தொடர்புகொள்வதற்கான காரணங்களை உருவாக்குதல் ("சொல்லுங்கள்", "அப்பாவுக்கு நன்றி", "பாட்டியைப் பார்க்க அழைக்கவும்", "இரவு உணவு எப்போது தயாராக இருக்கும் என்று அம்மாவிடம் கேளுங்கள்").

2. முடியும்சரியான நேரத்தில் உரையாடலை இடைநிறுத்தி, குழந்தை தனது எண்ணங்களை வார்த்தைகளில் வெளிப்படுத்த அனுமதிக்கவும் . பெரும்பாலும் பின்வரும் படம் கவனிக்கப்படுகிறது: ஒரு குழந்தை ஏதாவது சொல்ல விரும்புகிறது மற்றும் பெரியவர்கள், அவர்கள் என்ன சொல்கிறார்கள் என்பதைப் புரிந்துகொண்டவுடன், அவரை நடுப்பகுதியில் துண்டிக்கவும். ஒரு குழந்தைக்கு ஒரு கேள்வி கேட்கப்படுவதும் நடக்கிறது, மேலும் என்ன பதில் சொல்வது என்று அவர் உடனடியாகக் கண்டுபிடிக்கவில்லை, ஆனால் கேள்வி கேட்பவர் அல்லது எப்போதும் எல்லாவற்றிற்கும் உதவ விரும்பும் தாயார் அவருக்கு உடனடியாக பதிலளிப்பார். இந்த எல்லா நிகழ்வுகளிலும், குழந்தைக்கு வெளியே பேச விருப்பம் இருக்க வாய்ப்பில்லை.

3. ஊக்குவிக்கவும்ஓனோமாடோபாய்க் கட்டுமானங்களை சரியான பொதுவான சொற்களால் மாற்றுதல் ("av-av" அல்ல, ஆனால் "நாய்"; "bi-bi" அல்ல, ஆனால் "கார்").

4. உங்கள் எண்ணங்களை திறமையாக வெளிப்படுத்துங்கள். குழந்தையுடன் உரையாடலில் பேச்சின் முக்கிய பகுதிகளை (பெயர்ச்சொல், வினைச்சொல், பெயரடை) பயன்படுத்தவும், முன்மொழிவுகள், வினையுரிச்சொற்கள், பிரதிபெயர்களை சரியாகப் பயன்படுத்தவும்.

5. உங்கள் குழந்தையுடன் தொடர்பு கொள்ளும்போது ஒவ்வொரு வார்த்தையையும் தெளிவாக உச்சரிக்கவும். வார்த்தைகளை உச்சரிக்கும்போது குழந்தை பெரியவர்களைப் பின்பற்ற வேண்டும், மாறாக அல்ல.

6. ஒவ்வொரு நாளும் கவனம் செலுத்துங்கள்உச்சரிப்பு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் , இது குழந்தை தனது நாக்கு, உதடுகள், பற்களை "உணர" உதவுகிறது, அதாவது அவற்றைக் கட்டுப்படுத்தும் திறன் அதிகரிக்கிறது. பகலில் விளையாடும் போது, ​​சாப்பிடும் போது அல்லது நடக்கும்போது உடற்பயிற்சிகளை செய்யலாம். உதாரணமாக, ஒரு குழாய் மூலம் உங்கள் உதடுகளை நீட்டவும், காற்று முத்தங்களை அனுப்பவும், உங்கள் உதடுகள் அல்லது ஒரு கரண்டியால் நக்கவும், உங்கள் நாக்கில் ஒரு நட்டு அல்லது மர்மலாடைப் பிடிக்கவும். உச்சரிப்பு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் பற்றி நீங்கள் மேலும் படிக்கலாம்.

7. உங்கள் குழந்தைக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்சரியாக சுவாசிக்கவும் . பெரும்பாலும் இது தவறான பேச்சு சுவாசம், இது ஒலிகளின் இயல்பான உருவாக்கத்தைத் தடுக்கிறது. பேச்சு உள்ளிழுப்பது ஓய்வை விட ஆழமானது மற்றும் மூக்கு மற்றும் வாய் வழியாக மேற்கொள்ளப்படுகிறது என்பதை நினைவில் கொள்வது அவசியம், மேலும் ஒலி உருவாக்கம் ஏற்படும் போது பேச்சு சுவாசம் வாய் வழியாக மட்டுமே மேற்கொள்ளப்படுகிறது. மூச்சை வெளிவிடும்போதுதான் எல்லா வார்த்தைகளையும் உச்சரிக்கிறோம். சுவாசப் பணியும் மேற்கொள்ளப்படுகிறது விளையாட்டு தருணங்கள், மெழுகுவர்த்திகளை ஊதுவது, பருத்தி கம்பளியில் ஊதுவது, காகிதத்தில் ஊதுவது போன்றவை குமிழிமற்றும் பல.

8. விளையாட்டுத்தனமான தகவல்தொடர்புக்கான சூழல் மற்றும் கூறுகளைப் பயன்படுத்தவும்செயலில் அகராதி நீட்டிப்புகள் : பொருள்களின் பெயர், நிறம், அளவு மற்றும் இருப்பிடத்தின் மீது கவனம் செலுத்தி, அவற்றின் வாய்மொழி விளக்கத்தின் மூலம் பொருட்களைக் கண்டுபிடிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்; கவனிக்க மட்டும் கற்பிக்கவும், ஆனால் பொருள்களின் பண்புகளை பெயரிடவும்; பொதுமைப்படுத்தல் மற்றும் பழக்கமான பொருட்களை ஒப்பிடும் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

9. உரக்கப்படி . உங்கள் செயலில் மற்றும் செயலற்ற சொற்களஞ்சியத்தை விரிவுபடுத்துவதற்கு வாசிப்பு முக்கியமானது. கண்டுபிடிக்க உங்கள் குழந்தைக்கு நீங்கள் கற்பிக்கலாம் பண்புகள்விசித்திரக் கதைகளிலிருந்து அவருக்கு நன்கு தெரிந்த கதாபாத்திரங்கள் (சிவப்பு நரி, தந்திரமான; விகாரமான கரடி, தேனை விரும்புகிறது). கூடுதலாக, விசித்திரக் கதைகளைக் கேட்கும் செயல்பாட்டில், குழந்தை தனது சொந்த மொழியின் சரியான இலக்கண அமைப்புகளைக் கற்றுக்கொள்கிறது.

உங்கள் குழந்தையின் பேச்சு உங்கள் சொந்த பேச்சின் ஒரு வகையான கண்ணாடி என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள். திறமையாகப் பேசுங்கள் மற்றும் உங்கள் குழந்தையுடன் மகிழ்ச்சியுடன் தொடர்பு கொள்ளுங்கள்!

சிறப்பு 2-3 வயது குழந்தைகளின் பேச்சு வளர்ச்சிக்கான பரிந்துரைகள்:

குழந்தைகள் தங்களுக்குத் தெரிந்த மற்ற குழந்தைகள் மற்றும் விலங்குகளைப் பற்றிய கதைகளை மிகுந்த மகிழ்ச்சியுடன் கேட்கிறார்கள்.

கதை சுருக்கமாகவும் எளிமையாகவும் இருக்க வேண்டும். தேவையற்ற விளக்கங்கள் மற்றும் பகுத்தறிவுகளுடன் அதை ஓவர்லோட் செய்ய வேண்டிய அவசியமில்லை.

குழந்தைகள் கவிதைகளை எவ்வளவு விரும்புகிறார்கள் என்பது பெரியவர்களுக்குத் தெரியும். அவர்கள் வசனத்தின் தாளத்தில் மகிழ்ச்சியடைகிறார்கள், அவர்கள் குழந்தைகளின் அனுபவங்களை வளப்படுத்துகிறார்கள், சிந்தனையை வளர்க்கிறார்கள், இலக்கிய வார்த்தை மற்றும் அவர்களின் சொந்த மொழியின் மீதான அன்பை எழுப்புகிறார்கள்.

குழந்தைகள் படிக்க வேண்டும் குறுகிய கவிதைகள், எளிமையான தாள, ஒரு குழந்தைக்கு புரியும் படிமங்கள். இவை முதன்மையாக ரஷ்ய நாட்டுப்புற கவிதைகள், பாடல்கள் மற்றும் நகைச்சுவைகள். குழந்தைகளுடன் குறிப்பாக கவிதைகளைக் கற்றுக்கொள்வது அவசியமில்லை; கவிதைகளை அவ்வப்போது மீண்டும் மீண்டும் செய்தால் அவர்களே அவற்றை எளிதாக நினைவில் வைத்துக் கொள்ளலாம்.

புத்தகங்கள் மற்றும் பத்திரிகைகளில் உள்ள படங்களைப் பார்க்கும்போது, ​​​​உங்கள் குழந்தைக்கு முன்னால் அவர் பார்க்கும் அனைத்தையும் பெயரிட்டு விளக்கவும். விரும்பிய வார்த்தையைப் பல முறை மீண்டும் செய்யவும், நீங்கள் பெயரிடப்பட்ட பொருளைப் பார்க்கவும், பின்னர் அந்த வார்த்தையைப் பெயரிடுமாறு அவரிடம் கேளுங்கள். உங்கள் குழந்தையைப் புகழ்ந்து அவரது வெற்றிகளைக் கொண்டாடுவதை உறுதிப்படுத்திக் கொள்ளுங்கள்.

உங்கள் குழந்தைக்கு, நிச்சயமாக, முதன்மை நிறங்கள் (சிவப்பு, நீலம், பச்சை, மஞ்சள்) ஏற்கனவே தெரியும்.

அன்றாட வாழ்க்கையில், பொருட்களின் வண்ணங்களில் அவரது கவனத்தை அடிக்கடி ஈர்க்கவும், முன்னணி கேள்விகளைக் கேளுங்கள்: "உங்கள் ரவிக்கை என்ன நிறம்? பூட்ஸ் பற்றி என்ன? உங்கள் பிள்ளை வரையும்போது, ​​அவர் எந்த வண்ண பெயிண்ட் அல்லது பென்சிலால் வரைகிறார் என்பதைத் தெளிவாகக் காட்டவும்.

வாழ்க்கையின் மூன்றாம் ஆண்டில், குழந்தைகள் தங்கள் சொந்த செயல்களையும் அவர்களைச் சுற்றியுள்ள மக்களின் செயல்களையும் உருவாக்க தங்கள் பேச்சில் வினைச்சொற்களை அதிகளவில் பயன்படுத்தத் தொடங்குகிறார்கள்.

இதைச் செய்ய அவருக்கு உதவுங்கள் - நீங்கள் செய்யும் அனைத்திற்கும் நீங்களே பெயரிட்டு, குழந்தை என்ன செய்கிறது என்பதைப் பற்றி கருத்துத் தெரிவிக்கவும்.

உங்கள் குழந்தையின் பேச்சில் உரிச்சொற்களை படிப்படியாக அறிமுகப்படுத்துங்கள். உங்கள் பேச்சில் முடிந்தவரை பலவற்றை வைத்திருக்க முயற்சிக்கவும், பின்னர் அவை குழந்தையின் பேச்சில் தோன்றும். குழந்தையின் சொற்களஞ்சியம் எதிர் அர்த்தத்துடன் சொற்களைத் தேர்ந்தெடுக்க அனுமதிப்பதும் பயனுள்ளதாக இருக்கும்.

குழந்தை பயன்படுத்தும் முதல் வாக்கியங்கள் இரண்டு அல்லது மூன்று சொற்களைக் கொண்டிருக்கின்றன, அவை இன்னும் ஒருவருக்கொருவர் உடன்படவில்லை. வழக்கு முடிவுகளிலும், பெயர்ச்சொற்களுடன் உரிச்சொற்களை ஏற்றுக்கொள்வதிலும் குழந்தை பெரும்பாலும் தவறுகளைச் செய்கிறது என்பது உண்மைதான்.

இதுபோன்ற சந்தர்ப்பங்களில், நீங்கள் குழந்தையை அமைதியாக சரிசெய்ய வேண்டும். உதாரணமாக, "நான் ஒரு மண்வெட்டியால் பூமியை சொட்டுகிறேன்" என்ற வாக்கியத்துடன் ஒப்பிடுவதன் மூலம், "நான் ஒரு தூசியுடன் சொட்டுகிறேன்" என்று கூறுகிறார். இதுபோன்ற சந்தர்ப்பங்களில், குழந்தையைத் திருத்துவது அவசியம் மற்றும் சரியான பதிப்பில் கூறப்பட்டதை மீண்டும் செய்ய அவரை அழைக்க மறக்காதீர்கள்.

குழந்தை அதிகமாகப் பாதுகாக்கப்படும் குடும்பங்களில், சுதந்திரத்தை வளர்த்துக் கொள்ளாது, அவருடைய சிறிதளவு விருப்பத்தை கணிக்க முயற்சிக்கிறது, குழந்தை வாய்மொழி தொடர்பு தேவைப்படாது. பெரியவர்கள் கூட அவருக்காக பேசுகிறார்கள், சுதந்திரமாக தன்னை வெளிப்படுத்த ஊக்குவிக்க மாட்டார்கள்.
குழந்தையின் பேச்சின் வளர்ச்சியில் ஒரு முக்கிய பங்கு கலை வார்த்தைக்கு சொந்தமானது. மிகச் சிறிய குழந்தைகள் கூட கேட்க விரும்புகிறார்கள் மற்றும் தாள ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட பேச்சுக்கு மிக விரைவாக பதிலளிக்கத் தொடங்குகிறார்கள். கவிதைகள், நர்சரி ரைம்கள், நகைச்சுவைகள், குறிப்பாக விளையாட்டு நடவடிக்கைகளுடன் சேர்ந்து, சிறுவயது முழுவதும் குழந்தைகளை மகிழ்விக்கும். "ரியாபா தி ஹென்", "டர்னிப்", "டெரெமோக்", "கோலோபோக்" - அவர்களுக்கு எளிமையான விசித்திரக் கதைகளுக்கான அணுகல் உள்ளது. இந்த வயது குழந்தைகள் விரைவாக உணர்ந்து, விரைவாக நினைவில் வைத்து, குறுகிய கவிதைகளை மீண்டும் செய்யத் தொடங்குகிறார்கள்.

உங்கள் குழந்தையுடன் நடக்கும்போது பேச்சு வளர்ச்சிக்கான அதிக வாய்ப்புகள் திறக்கப்படுகின்றன. பிரகாசமான கோடை சூரியன், புதர்களின் பச்சை பசுமையாக, அல்லது பஞ்சுபோன்ற ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ் - இவை அனைத்தும் ஒரு குழந்தையை ஈர்க்கிறது மற்றும் அவருடன் உரையாடலுக்கான தலைப்பாக செயல்படும். ஆனால் நீங்கள் இந்த நேரத்தை குழந்தைக்கு ஒதுக்குகிறீர்கள், உங்கள் நண்பர்களுடன் தொடர்புகொள்வதற்காக அல்ல.

இதில் உங்கள் பிள்ளையின் வாய்மொழித் தகவல்தொடர்புகளில் ஏதேனும் உங்களைத் தொந்தரவு செய்தாலோ அல்லது எச்சரிக்கை செய்தாலோ வயது நிலை, நீங்கள் பேச்சு சிகிச்சை ஆசிரியரிடம் தனிப்பட்ட ஆலோசனையைப் பெற வேண்டும்.

பெற்றோருக்கான கேள்வித்தாள் "குழந்தையின் பேச்சு வளர்ச்சி"

பேச்சு வளர்ச்சி உளவியல் மற்றும் மிக முக்கியமான பணிகளில் ஒன்றாகும் தனிப்பட்ட வளர்ச்சிகுழந்தை.

படிவத்தை நிரப்பவும், இது கல்வியாளர்கள் உங்கள் குழந்தையை நன்கு அறிந்துகொள்ளவும், அவருடைய தனிப்பட்ட குணாதிசயங்கள் மற்றும் திறன்களைக் கருத்தில் கொண்டு வேலையைத் திட்டமிடவும் உதவும்.

1. குழந்தையின் பேச்சு வளர்ச்சியில் யார் ஈடுபட வேண்டும் என்று நினைக்கிறீர்கள்?

பெற்றோர்……………………………………………………………………………………

மழலையர் பள்ளி………………………………………………………………………………………………

மற்றவை……………………………………………………………………………………

2. உங்கள் குழந்தையின் பேச்சை மேம்படுத்த நீங்கள் அவருடன் இணைந்து பணியாற்றுகிறீர்களா?

மற்றும் என்ன வகையான ………………………………………………………………………………………………

இல்லை……………………………………………………………………………………………………………..

3. குழந்தையின் பேச்சை வளர்ப்பதற்கான நுட்பங்களைக் கற்றுக்கொள்ள விரும்புகிறீர்களா?

4. உங்கள் குழந்தைகளுக்கு நர்சரி ரைம்கள் மற்றும் விசித்திரக் கதைகள் தெரியுமா?

ஆம், இது……………………………………………………………………………………

இல்லை…………………………………………………………………………………………………………..

5. உங்கள் குழந்தையின் பேச்சில் உள்ள தவறுகளை நீங்கள் திருத்துகிறீர்களா?

ஆம்………………………………………………………………………………………………………………

இல்லை………………………………………………………………………………………………………………

6. குழந்தையின் பேச்சு வளர்ச்சியில் என்ன தலைப்புகளில் நீங்கள் விவாதிக்க விரும்புகிறீர்கள்?

…………………………………………………………………………………………………………………….7. எந்த வகையான செயல்பாடுகளில் குழந்தையின் பேச்சு உருவாகிறது? .................................................. ...................................................... ............ ................................ நன்றி!