குழந்தைகளுக்கான ஒத்திசைவான பேச்சு வகுப்புகள். ஒத்திசைவான பேச்சின் வளர்ச்சியில் வகுப்புகளை நடத்துவதற்கான வழிமுறை பரிந்துரைகள்

பொருள் விளக்கம். குழந்தைகளுக்கான ஒத்திசைவான பேச்சின் வளர்ச்சி குறித்த பாடத்தின் சுருக்கத்தை நான் வழங்குகிறேன் மூத்த குழு(5-6 வயது). தலைப்பு: குறிப்புப் படங்களைப் பயன்படுத்தி கதைசொல்லல் கற்பித்தல் (படங்கள், வரைபடங்கள்) "இலையுதிர்காலத்தின் மேஜிக் கூடை." வெகுஜன மற்றும் திருத்தம் செய்யும் மழலையர் பள்ளிகளின் மூத்த குழுவின் ஆசிரியர்களுக்கு இந்த பொருள் பயனுள்ளதாக இருக்கும்.

ஒத்திசைவான பேச்சின் வளர்ச்சி பற்றிய பாடம் சுருக்கம்

மூத்த வயது பிரிவு

பொருள்: குறிப்புப் படங்களைப் பயன்படுத்தி கதை சொல்லல் கற்பித்தல் (படங்கள், வரைபடங்கள்)

"மேஜிக் இலையுதிர் கூடை"

நிரல் உள்ளடக்கம்:

காய்கறிகள் மற்றும் பழங்கள் பற்றிய குழந்தைகளின் கருத்துக்களை தெளிவுபடுத்துதல் மற்றும் ஒருங்கிணைத்தல். அவற்றின் பண்புகள், சுவை, காட்சி பண்புகள் பற்றிய குறிப்பிட்ட அறிவை விரிவாக்குங்கள்.

குறிப்புப் படங்கள் மற்றும் வரைபடங்களைப் பயன்படுத்தி ஒரு கதையை உருவாக்கும் திறனை வலுப்படுத்துதல்; குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்த.

செவித்திறனை உருவாக்குதல் மற்றும் காட்சி உணர்தல், தருக்க சிந்தனை, படைப்பு கற்பனை.

உருவாக்க சிறந்த மோட்டார் திறன்கள்விரல்கள்

பாடத்திற்கான பொருள்:

இலையுதிர் தீம் கொண்ட கட்-அவுட் படங்கள், துணை படங்கள்-திட்டங்கள், ஒரு இசை பதிவு "இலையுதிர் வால்ட்ஸ்", உண்மையான காய்கறிகள் மற்றும் பழங்கள் கொண்ட ஒரு கூடை, துணை வரைபடங்கள்.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்:

அறிமுக பகுதி.

ஆசிரியரிடமிருந்து வாழ்த்துக்கள்.

நண்பர்களே, உங்கள் மேஜையில் இருக்கும் பகுதிகளிலிருந்து படங்களை உருவாக்குங்கள்.

வருடத்தின் எந்த நேரத்தை படங்களில் பார்க்கிறீர்கள்?

குழந்தைகள் பதில்:

1 பகுதி

"இலையுதிர் வால்ட்ஸ்" இசை ஒலிக்கிறது. இலையுதிர் காலம் காய்கறிகள் மற்றும் பழங்கள் ஒரு கூடை வருகிறது.

வணக்கம் குழந்தைகளே, இப்போது என் முறைக்கு வருகிறேன். என்னை சந்தித்ததில் நீங்கள் மகிழ்ச்சியடைகிறீர்களா?

இலையுதிர்காலத்தின் எந்த மாதங்கள் உங்களுக்குத் தெரியும்?

இது எந்த மாதம்?

அடுத்த மாதம் என்ன?

இலையுதிர் காலம் ஆண்டின் பணக்கார நேரம் என்பது உங்களுக்குத் தெரியுமா? பார், எல்லா மரங்களும் "தங்கம்".

காய்கறிகள் மற்றும் பழங்கள் என்ன ஒரு வளமான அறுவடை!?

இப்போது நான் உங்களிடம் புதிர்களைக் கேட்பேன், என் கூடையிலிருந்து பதில்களைப் பெறுவீர்கள்.

புதிர்கள்:

1) இந்த காய்கறி மிகவும் வேகமானது

மூலம், அதை கண்டுபிடிப்போம்.

அவர் கன்னமானவர், சிவப்பு, மென்மையானவர்,

இது எல்லோருடைய தோட்டத்திலும் வளரும்.

வெயிலில் வைக்கவும்.

அவர் ஜன்னலில் பழுக்க வைப்பார்,

இந்த குண்டான சென்னர்

நன்கு அறியப்பட்ட ஒரு.....

(தக்காளி)

2) ஜன்னல்கள் இல்லை, கதவுகள் இல்லை

அறை முழுக்க ஆட்கள்.

3) வட்டமானது, சிவப்பு நிறமானது,

நான் ஒரு கிளையில் வளர்கிறேன்;

பெரியவர்கள் என்னை நேசிக்கிறார்கள்

மற்றும் சிறிய குழந்தைகள்.

(பதில்: ஆப்பிள்)

4) குழந்தைகளுக்கு இந்தப் பழம் தெரியும்.

குரங்குகள் விரும்பி உண்ணும்.

அவர் சூடான நாடுகளில் இருந்து வருகிறார்

வெப்ப மண்டலத்தில் வளரும்...

(பதில்: வாழைப்பழம்)

5) அந்தப் பெண் தோட்டப் படுக்கையில் அமர்ந்தாள்.

சத்தம் பட்டு உடுத்தி.

நாங்கள் அவளுக்காக தொட்டிகளை தயார் செய்கிறோம்

மற்றும் கரடுமுரடான உப்பு அரை பையில்.

(முட்டைக்கோஸ்)

6) இது தோட்டத்தில் பழுக்க வைக்கிறது,

இது ஒரு பெர்ரி என்று பிரபலமாக அறியப்படுகிறது.

மென்மையான, நீல மனிதர் -

மெல்லிய தோலுடன்...

(கத்திரிக்காய்)

"சமையல்காரர்கள்" விளையாட்டை விளையாட பரிந்துரைக்கிறேன்

விளையாட்டு "சமையல்காரர்கள்"

குறிக்கோள்: உரிச்சொற்களுடன் குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்துதல்.

தக்காளியில் இருந்து என்ன சமைக்க முடியும்?

குழந்தைகளின் பதில்கள்:

தக்காளி சாறு, தக்காளி சாலட். இதை சூப்களிலும் சேர்க்கலாம்.

உங்களுக்கு என்ன சுவையான ஆப்பிள் உணவுகள் மற்றும் பானங்கள் தெரியும்?

குழந்தைகளின் பதில்கள்:

ஆப்பிள் பை, பழ சாலட், ஆப்பிள் ஜூஸ்,...

இது இலையுதிர் காலம் மற்றும் குழந்தைகள் பல்வேறு காய்கறிகள் மற்றும் பழங்களிலிருந்து தயாரிக்கப்படும் உணவுகளை நினைவில் வைத்துக் கொள்கிறார்கள்.

டிடாக்டிக் கேம் "தயவுசெய்து பெயரிடுங்கள்"

நண்பர்களே, இப்போது நாம் ஒன்றாக நமக்கு பிடித்த காய்கறிகள் மற்றும் பழங்களை அன்புடன் அழைப்போம்.

வாழை - வாழை

வெள்ளரி - வெள்ளரி

தக்காளி-தக்காளி

அன்னாசி - அன்னாசி

ஆப்பிள் காளையின் கண்

ஆரஞ்சு - சிறிய ஆரஞ்சு

வெங்காயம் - வெங்காயம்

பூண்டு - பூண்டு

இயற்பியல் நிமிடம் "இலைகள்"

நாங்கள் இலையுதிர் கால இலைகள்

நாங்கள் கிளைகளில் அமர்ந்திருக்கிறோம்.

காற்று வீசியது, அவை பறந்தன.

நாங்கள் பறந்து கொண்டிருந்தோம், பறந்து கொண்டிருந்தோம்

மேலும் அவர்கள் தரையில் அமைதியாக அமர்ந்தனர்.

மீண்டும் காற்று வந்தது

மேலும் அவர் அனைத்து இலைகளையும் எடுத்தார்.

சுழன்று பறந்தது

மேலும் அவர்கள் மீண்டும் தரையில் அமர்ந்தனர்.

பகுதி 3

நண்பர்களே, நீங்கள் என் புதிர்களுக்கு பதிலளித்தீர்கள். இப்போது, ​​நீங்கள் எனக்காக அவர்களை வாழ்த்த விரும்புகிறேன்.

ஃபிளானெல்கிராப்பில் ஒரு வரைபடம் வைக்கப்பட்டுள்ளது, அதன்படி குழந்தைகள் பழங்கள் மற்றும் காய்கறிகளை விவரிக்கிறார்கள், இலையுதிர்கால யூகங்கள்.

1 குழந்தை:

இந்த காய்கறி சிவப்பு நிறத்திலும், சில சமயங்களில் ஓவல் வடிவத்திலும், தடித்த தோல் மற்றும் ஜூசி கூழ், சற்று இனிப்பு சுவை கொண்டது. அதிலிருந்து சாறு தயாரிக்கலாம். குளிர்காலத்திற்கான ஜாடிகளில் ஊறுகாய், சாலட் மற்றும் பிற உணவுகளை தயாரிக்கவும்.

இது, நிச்சயமாக, ஒரு தக்காளி, மற்றும் இந்த காய்கறி தக்காளி என்றும் அழைக்கப்படுகிறது.

பல குழந்தைகள் புதிர்களை உருவாக்குகிறார்கள்.

தளர்வு இடைவேளை.

இப்போது நீங்கள் கொஞ்சம் ஓய்வெடுக்க பரிந்துரைக்கிறேன். நான் உன்னை மாற்றுகிறேன் இலையுதிர் கால இலைகள்நாங்கள் இசைக்கு குழுவைச் சுற்றிச் சுழற்றுவோம், பின்னர், இசை அமைதியாகிவிட்டால், நீங்கள் அனைவரும் பாயில் படுத்துக் கொள்வீர்கள்.

பகுதி 4

அந்தக் கூடையில் எழுத்துகள் மறைகுறியாக்கப்பட்ட உறையைக் கண்டேன். அவற்றைப் புரிந்துகொள்ள எனக்கு உதவுங்கள்.

என்.ஐ. ஸ்லாட்கோவின் கதையின் மறுபரிசீலனை "யாருடைய கரைந்த இணைப்பு?"

ஒத்திசைவான பேச்சின் வளர்ச்சி பற்றிய பாடம் சுருக்கம்

இலக்கு:ஒத்திசைவான பேச்சின் வளர்ச்சி

பணிகள்:

திருத்தம் - கல்வி: "வசந்தம்" என்ற தலைப்பில் சொல்லகராதியை விரிவுபடுத்தவும், தெளிவுபடுத்தவும், செயல்படுத்தவும்;

திருத்தம் மற்றும் வளர்ச்சி:ஒத்திசைவான பேச்சு, நினைவகம், கவனத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;

கல்வி:முன்முயற்சி மற்றும் சுதந்திரத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

உபகரணங்கள்:துணிமணிகள், வட்டம் மஞ்சள் நிறம், என்.ஐ. ஸ்லாட்கோவ் எழுதிய கதையின் தழுவல் உரை “யாருடைய தாவ்?”, கதைக்கான படங்கள் (இணைக்கப்பட்டுள்ளது), ஃபோனோகிராம் “வசந்த காடுகளின் ஒலிகள்”, அட்டைகள் (மேக்பி, ரூக், லார்க் படத்துடன்) விளையாட்டு “ட்ரேஸ் புள்ளிகள்”, எளிய பென்சில்கள், வார்த்தையின் சின்னத்துடன் கூடிய அட்டை - அடையாளம்.

I. நிறுவன தருணம்

குழந்தைகளுடன் பேச்சு சிகிச்சையாளர்: - வணக்கம், விருந்தினர்கள்! நாங்கள் உங்களை எங்கள் இடத்திற்கு அழைக்கிறோம் மற்றும் அனைவரையும் புன்னகையுடன் வாழ்த்துகிறோம்!

பேச்சு சிகிச்சையாளர்:- நண்பர்களே, உங்களுக்காக என்னிடம் ஒரு புதிர் உள்ளது.

வெட்டவெளியில் பனி கருப்பு நிறமாக மாறுகிறது,

வானிலை ஒவ்வொரு நாளும் வெப்பமடைந்து வருகிறது.

ஸ்லெட்டை அலமாரியில் வைக்கும் நேரம்.

இது ஆண்டின் எந்த நேரம்?

குழந்தைகள்:- வசந்த.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: - வசந்த காலத்திற்கு முன்பு ஆண்டின் எந்த நேரம்?

குழந்தைகள்:- குளிர்காலம்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்:- வசந்த காலத்திற்குப் பிறகு ஆண்டின் எந்த நேரமாக இருக்கும்?

குழந்தைகள்:- கோடை.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்:- வசந்தத்தின் அறிகுறிகளை நினைவில் கொள்வோம். நாங்கள் இவ்வாறு பதிலளிக்கிறோம்: "வசந்த காலத்தில் சூரியன் சூடாக இருக்கிறது."

குழந்தைகள்:- வசந்த காலத்தில் சூரியன் பிரகாசமாக இருக்கிறது (கதிரியக்க).

வசந்த காலத்தில் வானம் உயரமாக இருக்கும் (தெளிவான, நீலம்).

புலம்பெயர்ந்த பறவைகள் வசந்த காலத்தில் வருகின்றன.

வசந்த காலத்தில், பனிக்கட்டிகள் கூரைகளில் தோன்றும்.

வசந்த காலத்தில் மண் மென்மையானது (தளர்வானது).

வசந்த காலத்தில் மேகங்கள் பஞ்சுபோன்றவை.

வசந்த காலத்தில், மரங்களில் மணம் (ஒட்டும்) மொட்டுகள் தோன்றும்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்:- நாம் வசந்தத்தை எப்படி அனுபவிக்கிறோம் என்பதைக் காண்பிப்போம். (உங்கள் கைகளை உயர்த்தி, புன்னகைக்கவும்)

நீங்கள் சூரியனை எப்படி அனுபவிக்கிறீர்கள் என்பதைக் காட்டுங்கள். (உங்கள் தலையை வலது பக்கம் சாய்த்து - இடது, புன்னகை)

மழையைக் கண்டு நீங்கள் எவ்வளவு பயப்படுகிறீர்கள் என்பதை இப்போது காட்டுங்கள். (தலைக்கு மேல் கைகள்)

உங்கள் இருக்கைகளுக்குச் செல்லுங்கள்.

II. முக்கிய பாகம்

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: இன்று நாம் நிகோலாய் இவனோவிச் ஸ்லாட்கோவின் கதையை மறுபரிசீலனை செய்ய கற்றுக்கொள்வோம் "யாருடைய கரைந்த இணைப்பு?"

படித்தல்தழுவி கதை, படங்களைக் காட்டுகிறது.

சொரோகா ஒரு கரைந்த பகுதியைக் கண்டு சிலிர்த்தாள்: "டா-டா-டா-டா... என் கரைந்த பேட்ச்!" (அட்டை 1). மற்றும் கரைந்த இணைப்பில்: விதைகள், ஒரு பட்டாம்பூச்சி தன்னை வெப்பமாக்குகிறது, பிழைகள் ஊர்ந்து செல்கின்றன (அறை 2). மாக்பி தன் கொக்கைத் திறந்து ஒரு பிழையை உண்ண விரும்பினாள் (அதி. 3). மற்றும் இங்கே, எங்கும் வெளியே, ரூக். அவர் குரைத்தார்: “என் கரைந்த இணைப்பு. நான் அவளை சூடான நாடுகளில் இருந்து பார்க்க அவசரமாக இருந்தேன்” (அறை 4). சத்தத்தில் லார்க் பறந்தது. அவர் கிண்டல் செய்தார்: “என் கரைந்த இணைப்பு. நான் அதில் பிறந்தேன்” (அறை 5). அவர்கள் வாக்குவாதத்தில் ஈடுபட்டுக் கொண்டிருந்தபோது, ​​சூரியன் வெப்பமடைந்தது (அறை 6). விவாதக்காரர்கள் சுற்றிப் பார்த்தார்கள், மைதானத்தில் (அறை 7) நிறைய கரைந்த திட்டுகள் தோன்றியதைக் கண்டனர். வசந்தத்தை வாழ்த்துவதற்காக பறவைகள் அவை முழுவதும் சிதறிக் கிடந்தன (அறை 8). பாடல்களைப் பாடுங்கள், நிலத்தில் சலசலப்பு, புழுவைக் கொல்லுங்கள் (கி. 9).

பேச்சு சிகிச்சையாளர்:- நண்பர்களே, கரைந்த இணைப்பு என்றால் என்ன என்பதை தெளிவுபடுத்துவோம்? (பனி உருகி பூமி திறந்த இடம்).

- என்ன அர்த்தம் மாக்பி சிலிர்த்தது? (அவள் தன் குரலை உயர்த்தி, சத்தம் எழுப்பும் சத்தத்தை நினைவூட்டினாள்.)

— “எங்கும் வெளியே” என்ற வார்த்தையின் அர்த்தம் என்ன? (எதிர்பாராமல், திடீரென்று தோன்றும்).

- என்ன அர்த்தம் பட்டை? (சத்தமாக பேசு).

- என்ன அர்த்தம் ட்விட்டர்? (பாடல் ஒலியை உருவாக்கவும்).

— “புழுவைத் தொடங்கு” என்ற வார்த்தையின் அர்த்தம் என்ன? (உங்கள் பசியைத் தணிக்கவும், சிறிது சாப்பிடவும்).

உரை பற்றிய கேள்விகள்

பேச்சு சிகிச்சையாளர்:- சொரோகா என்ன பார்த்தார்?

- மாக்பி என்ன கிண்டல் செய்தார்?

- கரைந்த இணைப்பில் யார் முடிந்தது?

- சொரோகா என்ன செய்ய விரும்பினார்?

- எதிர்பாராத விதமாக தோன்றியவர் யார்?

- ரூக் என்ன குரைத்தார்?

- யார் சத்தம் வந்தது?

- லார்க் என்ன சிணுங்கியது?

- பறவைகள் வாதிடுகையில், என்ன நடந்தது?

- சுற்றிப் பார்த்து, விவாதக்காரர்கள் என்ன பார்த்தார்கள்?

- பறவைகள் எங்கே பறந்தன?

- பறவைகள் வசந்தத்தை எப்படி வரவேற்றன?

பேச்சு சிகிச்சையாளர்:- ஒருவேளை நீங்கள் சோர்வாக இருக்கிறீர்களா? சரி பிறகு அனைவரும் ஒன்றாக எழுந்து நின்றனர்.

ஃபிஸ்மினுட்கா

சூரியன் பிரகாசிக்கிறது, (உங்கள் கைகளை உங்கள் பக்கங்களுக்கு உயர்த்தவும்)

பனிப்பொழிவுகள் உருகியது. (உட்காரு)

வெப்பமான வானிலை (எழுந்திரு)

வசந்த காலம் வந்துவிட்டது. (கைகள் பக்கங்களிலும் பரவியது)

ரூக்ஸ் எங்களிடம் பறக்கின்றன (கைகளை அசைத்து)

மற்றும் முள்ளம்பன்றி (தலை கீழே, கைகள் மார்பில் குறுக்காக)

கரடியை எவ்வாறு கையாள்வது என்பது அவர்களுக்குத் தெரியும் (அடி தோள்பட்டை அகலம், கைகளை உயர்த்துவது)

அவர்கள் எழுந்திருக்க வேண்டிய நேரம் இது, (நீட்டி)

வசந்தத்தை அனுபவிக்கவும். (கைதட்டுங்கள்)

பேச்சு சிகிச்சையாளர்:- கதையை மீண்டும் கேளுங்கள்.

கதையை மீண்டும் படிக்கிறேன்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்:"ஒரு அழகான கதையைச் சொல்ல, நீங்கள் உங்கள் நாக்கை நீட்ட வேண்டும்."

உச்சரிப்பு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்

வசந்த காலம் வந்துவிட்டது, சூரியன் வானத்தில் பிரகாசமாக பிரகாசிக்கிறது (உங்கள் வாயைத் திறந்து, உங்கள் உதடுகளை ஒரு திசையில் 3 முறை, மறுபுறம் 3 நக்குங்கள்). அதன் கதிர்களில் இருந்து நீர்த்துளிகள் சத்தமாக சொட்ட ஆரம்பித்தன (நாக்கைக் கிளிக் செய்யவும்). நாக்கு உடுத்திக் கொண்டு காட்டுக்குள் சென்றது. அவர் பாதையில் மெதுவாக நடந்து, பறவைகள் மகிழ்ச்சியுடன் பாடுவதைக் கேட்டார்: "கு-கு-கு," காக்கா தளிர் மரத்தில் (ஓனோமடோபோயா) உயரமாக கூவியது. "D-d-d," மரங்கொத்தி மரத்தின் பட்டையைத் தட்டி, சிறிய பிழைகளைத் தேடியது (onomatopoeia). "ட்வி-ட்வி-ட்வி," விழுங்குகள் விரைவாக சத்தமில்லாத ஆற்றின் மீது பறந்தன (ஓனோமடோபோயா). வசந்த வனத்தில் எல்லாம் பாடி உயிர்பெற்றது. நீண்ட அல்லது குறுகியதாக இருந்தாலும், நாவின் பாதை விரைவில் ஒரு அற்புதமான தெளிவுக்கு வழிவகுத்தது (உடற்பயிற்சி "திணி"). நாக்கு ஒரு ஸ்டம்பில் உட்கார்ந்து (உடற்பயிற்சி "காளான்") சுற்றிப் பார்த்தது (உடற்பயிற்சி "பார்க்கவும்"). பல பனித்துளிகள் வெட்டவெளியில் மலர்ந்தன. வசந்த காற்று அவர்களை முதலில் ஒரு வழியில் சாய்த்தது, பின்னர் மற்றொன்று ("கடிகாரம்"). நாக்கு அவர்களை வெகுநேரம் ரசித்தது. விரைவில் மேகங்கள் சூரியனை மூடின (உங்கள் வாயைத் திறந்து, மெதுவாக 5 முறை மூடு). நாக்கு அவனது தாய் வீட்டிற்கு விரைந்தது.

குழந்தைகளின் மறுபரிசீலனைகள்

பேச்சு சிகிச்சையாளர்:- எங்கள் குழுவிற்கு ஒரு பெட்டி கொடுக்கப்பட்டது. இந்தப் பெட்டி என்னவென்று நினைக்கிறீர்கள்?

குழந்தைகள்:- பார்சல் (பார்சல்).

பேச்சு சிகிச்சையாளர்:- பார்சல் உங்களுக்கு அனுப்பப்பட்டது. அங்கு என்ன இருக்கிறது என்பதை அறிய விரும்புகிறீர்களா? ("புள்ளிகளை வட்டமிடு" விளையாட்டுக்கான அட்டைகளை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்). இங்கே மாயாஜால படங்கள், அவற்றை புதுப்பிக்க, புள்ளிகளால் வட்டமிட வேண்டும். (படங்களை கையளிக்கவும்) சரி, எல்லாவற்றையும் ஒழுங்காக வைக்க, உங்கள் விரல்கள் பயிற்சிகளை செய்கின்றன.

விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்

நாங்கள் ஈஸ்டர் கேக்குகளை உருவாக்கினோம் ("பைஸ் தயாரித்தல்" இயக்கம்)

கொக்குகள் எங்களிடம் பறந்தன. (ஒரு பறவை படம்)

இந்த ரூக் ஒரு பையை சுட்டது, (உங்கள் வலது கையில் விரல்களை வளைத்து, கட்டைவிரலில் தொடங்கி)

இரண்டாவது அவருக்கு உதவியது.

மூன்றாவது ரூக் மேசையை அமைத்தது,

நான்காவது தரையைக் கழுவினான்,

சரி, ஐந்தாவது கொட்டாவி விடவில்லை, (அவரது சிறிய விரலைத் தொடவும்)

அவர் அவர்களின் பை சாப்பிட்டார். (உங்கள் வலது கையின் ஆள்காட்டி விரலால் இடது உள்ளங்கையைத் தட்டவும்)

ஒன்று, 2, 3, 4, 5, (வலது மற்றும் இடது கைகளின் விரல்களை இணைக்கவும்)

ஃபோனோகிராம் "வசந்த காடுகளின் ஒலிகள்"

குழந்தைகள் புள்ளிகளுடன் படங்களை வட்டமிடுகிறார்கள், பின்னர் அவர்கள் யார் என்று சொல்லுங்கள்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: - நண்பர்களே, நான் உங்களுடன் விளையாட விரும்புகிறேன் "வார்த்தைக்கு பெயரிடுங்கள் - அடையாளம்"

ஒரு மாதிரியைக் காட்டு: பண்புக்கூறைக் குறிக்கும் குறியீட்டு அட்டையில், ஒவ்வொரு குழந்தையும் பெற்ற பறவையின் உருவத்துடன் ஒரு படத்தை வைக்கவும். உதாரணமாக, ஒரு புத்திசாலி (நீண்ட வால், சர்வவல்லமையுள்ள, கவனமுள்ள, எச்சரிக்கையான, தந்திரமான) மாக்பி; புத்திசாலி (அழகான, விரைவான புத்திசாலி, கவனிக்கும்) ரூக்; சிறிய (பாடுதல், மோட்லி, ஒலி, கூச்சம், முகடு) லார்க்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: - நிறைய அழகான வார்த்தைகள்உங்களுக்கு தெரியும், நன்றாக முடிந்தது.

III. கீழ் வரி

பேச்சு சிகிச்சையாளர்:- நண்பர்களே, இன்று நான் உங்களுடன் மிகவும் வேடிக்கையாக இருந்தேன். நீங்கள் மிகவும் கவனமாக இருந்தீர்கள், என் கேள்விகளுக்கு நன்றாக பதிலளித்தீர்கள், உங்கள் கதைகளால் என்னை மகிழ்வித்தீர்கள். எனவே நான் உங்கள் அனைவருக்கும் சொல்கிறேன்: "நன்றி!"

படம் பொருள்

பிரிவுகள்: பாலர் பாடசாலைகளுடன் பணிபுரிதல்

பூர்வாங்க வேலை.

குழந்தைகள் வானொலி, தொலைக்காட்சி மற்றும் செய்தித்தாள் பதிப்பகத்திற்கு சுற்றுலா அழைத்துச் செல்லப்பட்டனர். குழந்தைகளை ஊடகங்களுக்கு அறிமுகப்படுத்துவதே குறிக்கோள். தொழில்கள், தொழில்நுட்ப முன்னேற்றம் மற்றும் தகவல் தொடர்பு வழிமுறைகளின் வளர்ச்சி (வானொலி, தொலைக்காட்சி) பற்றிய குழந்தைகளின் புரிதலை விரிவுபடுத்துங்கள்.

ஆயத்த குழுவில் ஒத்திசைவான பேச்சின் வளர்ச்சி குறித்த பாடத்தின் சுருக்கம்.

பொருள். "நாய் கண்டுபிடிக்கப்பட்டது" போன்ற அறிவிப்புகளை உருவாக்குதல்.

இலக்கு. வெவ்வேறு வகையான கதைகளைக் கொண்ட வணிக அறிவிப்புத் தாள்களை வாய்வழியாக உருவாக்க குழந்தைகளுக்குக் கற்பித்தல். தனிப்பட்ட அனுபவத்திலிருந்து விளக்கமான கதைகளை எழுதுவது எப்படி என்பதைத் தொடர்ந்து கற்றுக்கொள்ளுங்கள். இரக்க உணர்வுகளை வளர்த்து, தொலைந்து போன விலங்குக்கு உதவ வேண்டும்.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்

1. நிறுவன தருணம். உளவியல்-ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்

பால் கேட்கும் பாசமுள்ள பூனைக்குட்டியை வரையவும். உங்கள் வீட்டைக் காத்துக்கொண்டிருக்கும் கோபமான காவலாளியைப் படியுங்கள். தொலைந்து போன நாய்க்குட்டியின் படம். அதன் உரிமையாளரைக் கண்டுபிடித்த மகிழ்ச்சியான நாய்க்குட்டியைப் படியுங்கள்.

2. விளையாட்டு "பதில்".

நண்பர்களே, உங்களில் எத்தனை பேருக்கு செல்லப்பிராணிகள் உள்ளன, உங்கள் கையை உயர்த்துங்கள்.

கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்க 3-4 குழந்தைகளை அழைக்கிறது:

இவர் யார்? பெயர்? அவன் (அவள்) எப்படிப்பட்டவன்? (முழுமையான பதிலுடன் ஒரே நேரத்தில் 3 கேள்விகள், எடுத்துக்காட்டாக, எனக்கு ஒரு பூனை முஸ்யா உள்ளது, அவள் பாசமுள்ளவள்.)

3. விளையாட்டு "விளக்கத்தின் மூலம் யூகிக்கவும்".

குழந்தைகளை யூகிக்கும் விளையாட்டை விளையாடுமாறு நான் பரிந்துரைக்கிறேன்.

தங்களிடம் என்ன வகையான செல்லப்பிராணிகள் உள்ளன என்று இதுவரை எங்களிடம் கூறாதவர்களுக்காக, ஒரு நேரத்தில் வெளியே வந்து உங்களுடையதை எங்களிடம் விவரிக்கவும். வீட்டு நண்பர், மற்றும் மீதமுள்ளவர்கள் அது யார் என்று யூகிக்க வேண்டும்?

முதலில் யூகித்தவர் கையை உயர்த்துகிறார்.

3-4 பேர் விவரிக்கிறார்கள். தோழர்களே யூகிக்கிறார்கள்.

4. பாடத்தின் தலைப்பைப் புகாரளிக்கவும்.

குழந்தைகளே, இன்று காலை என் வீட்டிற்கு அருகில் ஒரு நாய்க்குட்டியைக் கண்டேன். அவர் தொலைந்து போனதாக தெரிகிறது. நாய்க்குட்டி அதன் உரிமையாளரைக் கண்டுபிடிக்க உதவுவோம். தொலைக்காட்சி மற்றும் வானொலிக்கு சரியான விளம்பரத்தை உருவாக்குவோம். மற்றும் உரிமையாளர் கண்டுபிடிக்கப்படுவார்.

முக்கிய பாகம்.

1. வீடியோவைப் பார்க்கவும்.

நண்பர்களே, நாய்க்குட்டியை உரிமையாளர் உடனடியாக அடையாளம் காணும் வகையில் நாம் விவரிக்க வேண்டும்: அவர் எப்படி இருக்கிறார், மற்ற நாய்களிடமிருந்து அவர் எவ்வாறு வேறுபடுகிறார், அவருடைய குணம் என்ன. உங்களுக்கு எளிதாக்க, அதைப் பற்றிய வீடியோவைப் பார்க்கவும் (3 நிமிடம்).

2. நாய்க்குட்டியின் கூட்டு விளக்கம்.

1. நாய்க்குட்டியின் அளவு என்ன?
2. கம்பளி என்ன நிறம்?
3. கம்பளியின் நீளம் என்ன?
4. ஷகி அல்லது குட்டையான ஹேர்டு என்று நீங்கள் அவரை என்ன அழைக்கலாம்?
5. என்ன கண்கள்? (பெரிய, சிறிய) என்ன வகையான மூக்கு? (கூர்மையான, மந்தமான) என்ன காதுகள்? (ஒட்டி, தொங்கும், சிறிய, பெரிய)
6. என்ன வால்?
7. நடத்தை அம்சங்கள்.

3. சூழ்நிலை "அம்மாவை சமாதானப்படுத்து"

நீங்கள் தெருவில் ஒரு நாய்க்குட்டியைக் கண்டுபிடித்தீர்கள், அதை வீட்டிற்கு கொண்டு வந்தீர்கள் என்று கற்பனை செய்து பாருங்கள், நீங்கள் நாய்க்குட்டியைக் கண்டுபிடித்ததாக உங்கள் தாயிடம் அறிவித்து அதை எங்கள் வீட்டில் விட்டுவிடச் சொல்லுங்கள். நாய்க்குட்டியை அவளுக்கும் பிடிக்கும் வகையில் விவரிக்க அம்மாவை சமாதானப்படுத்த முயற்சிக்கவும். ஆசிரியர் தாயின் பாத்திரத்தை ஏற்றுக்கொள்கிறார். 2 - 3 குழந்தைகள் நாய்க்குட்டியை விவரிக்கிறார்கள் மற்றும் தாயிடம் அவரை விட்டு வெளியேறும்படி கேட்கிறார்கள்.

சரி, நீங்கள் என்னை சமாதானப்படுத்தினீர்கள். உண்மையான உரிமையாளர் கிடைக்கவில்லை என்றால், நாய்க்குட்டியை நாங்கள் வைத்திருப்போம், நாய்க்குட்டி ஏற்கனவே பழக்கமாகிவிட்டது மற்றும் அவரை மிகவும் தவறவிட்டது.

4. விளையாட்டு "ஒரு கொட்டில் கட்ட"

நாய்க்குட்டி எங்களுடன் இருக்கும் போது, ​​ஒரு துண்டு காகிதத்தில் புள்ளிகளைப் பயன்படுத்தி அவருக்கு ஒரு கொட்டில் கட்டுவோம்... நீங்கள் புள்ளிகளை இணைக்க வேண்டியதில்லை, ஒவ்வொரு இணைப்பிற்கும் நீங்கள் ஒரு வார்த்தையைப் பெயரிட வேண்டும் - நாய்களால் செய்யக்கூடிய ஒரு செயலாகும். செய்.

5. விளம்பரத் திட்டத்திற்கான அறிமுகம் (மாடல்)

1) சிறப்பு சமிக்ஞை வார்த்தைகள் (கவனம், அறிவிப்பு) மூலம் கேட்பவருக்கு ஆர்வம்

2) என்ன நடந்தது என்பதை அறிவிக்கவும் (இழந்த நாய்க்குட்டி கிடைத்தது)

3) அடையாளங்கள். அவரது குணாதிசயங்களை விவரிக்கவும் (மகிழ்ச்சியான, விளையாட்டுத்தனமான...)

4) உங்கள் முகவரி அல்லது தொலைபேசி எண்ணை விடுங்கள். முகவரி அல்லது தொலைபேசி எண்ணை ஏன் விட்டுவிட வேண்டும் என்று அவர்கள் எப்படி நினைக்கிறார்கள் என்பதை விளக்குமாறு குழந்தைகளிடம் கேளுங்கள்.

6. மாதிரியான திட்டத்தின்படி ஒரு விளம்பரத்தின் கூட்டுத் தயாரிப்பு.

அறிவிப்புத் திட்டத்தின்படி கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கும்படி ஆசிரியர் பல குழந்தைகளைக் கேட்கிறார்; சிறந்த பதில்களிலிருந்து, ஒரு மாதிரி அறிவிப்பு குரல் கொடுக்கப்படுகிறது: "நாங்கள் செய்த அறிவிப்பைக் கேளுங்கள்."

1 கவனம், கவனம்!

2 காணாமல் போன நாய்க்குட்டி கிடைத்தது

3 நாய்க்குட்டியின் அறிகுறிகள்: அளவு, நிறம், கூந்தல், கண்கள், காதுகள், மூக்கு, வால், நடத்தை (விளையாட்டுத்தனம்), வீடியோவின் அடிப்படையில் ஒரு விளக்கத்தை எழுதுங்கள்.

4 நாய்க்குட்டியை அடையாளம் காண்பவர்கள், 12 mkr., D/S எண். 96, gr. எண். 10 என்ற முகவரியைத் தொடர்பு கொள்ளவும்.

7. குழந்தைகள் கதைகள்.

1-3 குழந்தைகள் அழைக்கப்படுகிறார்கள்.

நண்பர்களே, யார் இந்த செய்தியை டிவியில் செய்ய விரும்புகிறார்கள்?

வானொலியில், செய்தித்தாளில் வந்த விளம்பரத்தை மீண்டும் சொல்லவா?

பெரியவர்கள் அல்லது குழந்தைகளால் ஒவ்வொரு கதைக்குப் பிறகு குழந்தைகளின் மதிப்பீடு.

கீழ் வரி

குழந்தைகளே, இன்று காலை என் வீட்டிற்கு அருகில் ஒரு நாய்க்குட்டியைக் கண்டேன். அவன் தோற்றுவிட்டான். அவரை என்ன செய்வது என்று கூட எனக்குத் தெரியவில்லை. ஆனால் நீங்கள் நாய்க்குட்டிக்கு நிறைய உதவி செய்தீர்கள். தொலைக்காட்சி, செய்தித்தாள் மற்றும் வானொலிக்கு சரியான விளம்பரத்தை உருவாக்கினோம். மேலும் நாய்க்குட்டியின் உரிமையாளர் கண்டிப்பாக கண்டுபிடிக்கப்படுவார் என்று நான் உறுதியாக நம்புகிறேன்.

பிரிவுகள்: பாலர் பாடசாலைகளுடன் பணிபுரிதல் , பேச்சு சிகிச்சை, திருத்தும் கற்பித்தல்

பணிகள்:

1. "சமையல் பொருட்கள்" என்ற தலைப்பில் அகராதியைப் புதுப்பிக்கவும்.
2. "உணவுகள்" என்ற தலைப்பில் 4-5 வார்த்தைகளின் வாக்கியங்களை உருவாக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.
3. கிராஃபிக் திட்டத்தைப் பயன்படுத்தி ஒரு சிறிய விளக்கமான கதையை உருவாக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.
4. உருவாக்க இடஞ்சார்ந்த பிரதிநிதித்துவங்கள், நினைவகம், கவனம், தர்க்கரீதியான சிந்தனை.
5. உடலியல் சுவாசத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

உபகரணங்கள்:

• விளையாட்டு "என்ன காணவில்லை?";
• உணவுகளை சித்தரிக்கும் பொருள் படங்கள்;
• டிவி, டிவிடி பிளேயர் ("ஃபெடோராவிலிருந்து வீடியோ செய்தி");
• வாக்கியங்களை உருவாக்குவதற்கான நினைவாற்றல்;
• "கப்" என்ற வார்த்தைக்கான நினைவூட்டல் அட்டவணை;
• விளையாட்டு "உடைந்த உணவுகளை சேகரிக்கவும்";
• "நாங்கள் படங்களை எங்கள் கைகளில் எடுத்தோம்" (உணவுகள்) கவிதைக்கான துணை படங்கள்.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்

I. நிறுவன தருணம்.

குழந்தைகள் அலுவலகத்திற்குள் நுழைந்து தொலைக்காட்சிக்கு அருகில் நிற்கிறார்கள்.

II. பாடத்தின் தலைப்புக்கு அறிமுகம்.

1. “ஃபெடோராவிலிருந்து வீடியோ செய்தி”:எல்லா உணவுகளும் அவளிடமிருந்து ஓடிவிட்டன, ஃபெடோரா அவளைத் தேடினாள், ஆனால் அவளைக் கண்டுபிடிக்க முடியவில்லை, நல்ல மந்திரவாதி அவள் தனது எல்லா பணிகளையும் முடித்தால், ஃபெடோரா உணவுகளைத் திருப்பித் தர உதவுவதாகக் கூறினார். ஃபெடோரா குழந்தைகளிடம் மந்திரவாதியின் பணிகளை முடிக்க உதவுமாறு கேட்கிறார்.

2. விளையாட்டு "என்ன காணவில்லை?"- R.p.u.h உருவாக்கம்

குழந்தைகள் அட்டவணைகள் மற்றும் ஃபிளானெலோகிராஃப்களில் உள்ள படங்களைப் பார்த்து வாக்கியங்களை உருவாக்குகிறார்கள்:

• என்னிடம் கோப்பை இல்லை.
• என்னிடம் கெட்டில் இல்லை. முதலியன

படங்கள் ஒரு ஃபிளானெல்கிராப்பில் வைக்கப்பட்டுள்ளன.

படம் 1

3. பாடத்தின் தலைப்பு மற்றும் நோக்கங்களைப் புகாரளிக்கவும்.

இன்று நாம் எதைப் பற்றி பேசப் போகிறோம்?

ஆம், நாங்கள் வாக்கியங்கள், கதைகள், உணவுகள் பற்றிய புதிர்களைத் தீர்ப்போம்.

III. இடஞ்சார்ந்த நோக்குநிலை பயிற்சி.

கோப்பையின் வலதுபுறத்தில் உள்ள பொருளுக்கு பெயரிடவும்.

சமோவரின் கீழ் இருக்கும் பொருளுக்கு பெயரிடவும். முதலியன

பெயரிடப்பட்ட பொருட்கள் அகற்றப்படுகின்றன. ஒரு கோப்பை மிச்சம்.

IV. "கப்" என்ற வார்த்தைக்கான நினைவூட்டல் அட்டவணையுடன் பணிபுரிதல்.

1. அட்டவணையின் ஆய்வு.

படம் 2

5 - கோப்பை.
7 - Ch - "கப்" என்ற வார்த்தையின் முதல் ஒலி.
3 - அவர்கள் ஒரு கோப்பையில் இருந்து தேநீர் குடிக்கிறார்கள்.
2 - தேநீர் ஒரு தேநீரில் இருந்து ஒரு கோப்பையில் ஊற்றப்படுகிறது.
8 - கோப்பையின் கீழ் ஒரு தட்டு உள்ளது.
1 - கோப்பை மேசையில் வைக்கப்பட்டுள்ளது.
6 - ஒரு கோப்பை உள்ளது வெவ்வேறு நிறம்.
4 - கோப்பையில் பூக்கள் வரையப்படுகின்றன; தேநீர் பூக்கள் போன்ற வாசனை இருக்கலாம்.
9 - கோப்பையில் இலைகள் வரையப்படுகின்றன, தேயிலை இலைகள் காய்ச்சுவதற்கு சேகரிக்கப்பட்டு உலர்த்தப்படுகின்றன.

2. குழந்தைகள் மேஜையில் என்ன இருக்கிறது என்று பெயரிடுகிறார்கள், பேச்சு சிகிச்சையாளர் அதை பலகையில் வரைகிறார்.

வி. உடற்பயிற்சி "டீக்காக ஊதுவோம்."

குழந்தைகள் தங்கள் நாற்காலிகளுக்கு அருகில் நிற்கிறார்கள் மற்றும் பருத்தி கம்பளி துண்டுகளுடன் ஒட்டப்பட்ட கோப்பைகளின் தட்டையான படங்கள் கொடுக்கப்படுகின்றன.

நான் தேநீர் குடிக்க பரிந்துரைக்கிறேன், ஆனால் அது சூடாக இருக்கிறது. அதன் மீது ஊதுவோம். என் கட்டளையின் பேரில், நீங்கள் உங்கள் கன்னங்களை வெளியே கொப்பளிக்காமல், உங்கள் உதடுகளை ஒரு குழாய் போல நீட்டி "நீராவி" மீது மூச்சை உள்ளிழுப்பீர்கள். இது போன்ற.

உடற்பயிற்சி 2-3 முறை மீண்டும் மீண்டும் செய்யப்படுகிறது.

VI. நினைவூட்டல் தடங்களைப் பயன்படுத்தி முன்மொழிவுகளை உருவாக்குதல்.

படம் 3

அனைத்து உணவுகளும் ஃபெடோராவிலிருந்து ஓடிவிட்டன. ஃபெடோராவிலிருந்து என்ன வகையான உணவுகள் தப்பின என்று எங்களிடம் கூறுங்கள்.

ஃபெடோராவிலிருந்து நீல கோப்பை ஓடியது.

சிவப்பு தேயிலை ஃபெடோராவிலிருந்து ஓடியது. முதலியன

VII. விளையாட்டு "உடைந்த உணவுகளை ஒட்டவும்."

குழந்தைகள் 4 பகுதிகளாக வெட்டப்பட்ட உணவுகளின் படங்களுடன் உறைகளைப் பெறுகிறார்கள்.

சில உணவுகள் உடைந்தன. உடைந்த உணவுகளை சேகரித்து, நீங்கள் என்ன சேர்த்து வைத்தீர்கள் என்று சொல்லுங்கள். உங்கள் உணவுகள் என்ன நிறம் என்று சொல்ல மறக்காதீர்கள்.

நான் ஒரு நீல கோப்பையை ஒன்றாக ஒட்டினேன்.

நான் பச்சை கடாயை ஒன்றாக ஒட்டினேன்.

VIII. "நாங்கள் எங்கள் கைகளில் படங்களை எடுத்தோம்" என்று ரைம் சொல்வது.

படம் 4

1. படங்களைப் பார்க்கிறேன்.
2. ஒரு குழந்தையின் கவிதையை வாசிப்பது.
3. குழந்தைகள் ஒரு கவிதையைப் படித்து விரல் பயிற்சிகளைச் செய்கிறார்கள்.

நாங்கள் எங்கள் கைகளில் படங்களை எடுத்தோம்,
நாங்கள் உணவுகளுக்கு பெயரிட்டோம்:
தேநீர், கோப்பை, தட்டு, முட்கரண்டி,
கிண்ணம், கரண்டி, கத்தி, பாட்டில்.

IX. நினைவூட்டும் புதிர்களை யூகித்தல்.

குழந்தைகள் நினைவூட்டும் புதிர்களை யூகித்து அவர்கள் எப்படி யூகித்தார்கள் என்பதை விளக்குகிறார்கள்.

யூகிக்கும் படங்கள் ஒரு ஃபிளானெல்கிராப்பில் வைக்கப்பட்டுள்ளன.

இது ஒரு பாத்திரம். இது வெவ்வேறு வண்ணங்களில் வருகிறது. இது ஒரு செவ்வகம் போல் தெரிகிறது, இது பெரியது மற்றும் சிறியது. அவள் இரும்பினால் செய்யப்பட்டவள். இது ஒரு மூடி, கீழே, சுவர்கள், கைப்பிடிகள் ஆகியவற்றைக் கொண்டுள்ளது. நீங்கள் அதில் சூப் சமைக்கலாம்.

படம் 5

இது ஒரு ஸ்பூன். இது எஃகு நிறத்தில் உள்ளது. இரண்டு பகுதிகளைக் கொண்டுள்ளது: ஒரு பகுதி செவ்வகமானது, மற்றொன்று ஓவல். அவள் சிறியவள். அவள் இரும்பினால் செய்யப்பட்டவள். அதனுடன் சாப்பிடலாம்.

படம் 6

இது ஒரு வாணலி. இது எஃகு நிறத்தில் இருக்கும், சில நேரங்களில் கருப்பு. இரண்டு பகுதிகளைக் கொண்டுள்ளது: ஒரு பகுதி செவ்வகமானது, மற்றொன்று வட்டமானது. இது பெரியதாகவும் சிறியதாகவும் இருக்கலாம். அவள் இரும்பினால் செய்யப்பட்டவள். நீங்கள் அதில் உருளைக்கிழங்கை வறுக்கலாம்.

படம் 7

X. உடற்கல்வி தருணம்.

உணவுகள்.

இங்கே ஒரு பெரிய கண்ணாடி தேநீர் தொட்டி உள்ளது, மிக முக்கியமானது, ஒரு முதலாளி போல.	அவர்கள் தங்கள் வயிற்றை உயர்த்தினார்கள்: ஒரு கை பெல்ட்டில் இருந்தது, மற்றொன்று வளைந்திருந்தது - "மூக்கு".
இதோ பீங்கான் கோப்பைகள் மிகவும் உடையக்கூடிய ஏழை விஷயங்கள்.	உட்கார்ந்து, உங்கள் பெல்ட்டில் ஒரு கை.
இதோ பீங்கான் தட்டுகள், தட்டினால் தான் உடைந்துவிடும்.	அவர்கள் சுற்றி சுழன்று, தங்கள் கைகளால் ஒரு வட்டத்தை வரைகிறார்கள்.
இங்கே வெள்ளி கரண்டி, தலை ஒரு மெல்லிய தண்டு மீது உள்ளது.	உங்கள் கைகளை உங்கள் தலைக்கு மேலே மூடு.
இதோ ஒரு பிளாஸ்டிக் தட்டு அவர் எங்களுக்கு உணவுகளை கொண்டு வந்தார்.	அவர்கள் கம்பளத்தின் மீது படுத்து நீட்டிக் கொள்கிறார்கள்.

XI. ஒரு தேநீர் தொட்டியின் கதை-விளக்கத்தை தொகுத்தல்.

1. புதிரை யூகித்தல்.

அவன் மூக்கை மேலே உயர்த்தினாலும்,
ஆனால் இது தீவிரமானது அல்ல.
அவர் யாரைப் பற்றியும் பெருமைப்படுவதில்லை,
குடிக்க விரும்புபவர்கள் நம்புவார்கள்.

2. - ஒரு தேநீர் தொட்டியை விவரிக்கும் கதையை எழுத கற்றுக்கொள்வோம்.

3. கேள்வியுடன் கூடிய அட்டை ஃபிளானெல்கிராப்பில் வைக்கப்பட்டுள்ளது.

முதலில் எதைப் பற்றி பேச வேண்டும்?

இது ஒரு தேநீர் தொட்டி. டீபாட் என்பது ஒரு உணவு.

பேச்சு சிகிச்சையாளர் பலகையில் நினைவூட்டல் அட்டவணையை நிரப்புகிறார்.

படம் 8

4. வண்ண புள்ளிகள் கொண்ட ஒரு அட்டை ஃபிளானெல்கிராப்பில் வைக்கப்பட்டுள்ளது.

அடுத்து என்ன பேசுவோம்?

நிறம் பற்றி.

எங்கள் தேநீர் தொட்டி என்ன நிறம்?

கெட்டில் சிவப்பு.

5. வடிவியல் வடிவங்களின் படங்களுடன் கூடிய அட்டை ஃபிளானெல்கிராப்பில் வைக்கப்பட்டுள்ளது.

இப்போது என்ன சொல்ல வேண்டும்?

படிவம் பற்றி.

தேநீர் தொட்டியின் வடிவம் என்ன?

தேநீர் தொட்டி வட்டமானது.

திட்டத்தின் பின்வரும் புள்ளிகள் அதே வழியில் பகுப்பாய்வு செய்யப்படுகின்றன:

6. அளவு.

7. பொருள்.

8. இது எதைக் கொண்டுள்ளது?

9. இது எதற்காகப் பயன்படுத்தப்படுகிறது?

10. ஒரு பேச்சு சிகிச்சையாளரால் நாற்காலியின் கதை-விளக்கத்தை வரைதல்.
இது ஒரு தேநீர் தொட்டி. இது வெள்ளை புள்ளிகளுடன் சிவப்பு. தேநீர் தொட்டி வட்டமானது மற்றும் பானை-வயிறு. அவர் பெரியவர். இந்த டீபாட் களிமண்ணால் ஆனது, அது களிமண். தேநீர் தொட்டியில் ஒரு மூடி, ஒரு கைப்பிடி, சுவர்கள் மற்றும் ஒரு அடிப்பகுதி உள்ளது. நீங்கள் ஒரு கெட்டிலில் தண்ணீரை கொதிக்க வைத்து தேநீர் காய்ச்சலாம்.

11. குழந்தைகளின் விளக்கக் கதைகளின் தொகுப்பு

XII. பாடத்தை சுருக்கவும்.

வகுப்பில் நீங்கள் என்ன செய்ய கற்றுக்கொண்டீர்கள்?

நீங்கள் எதை மிகவும் விரும்பினீர்கள்?

ஃபெடோரா குழந்தைகளுக்கு விருந்தளிக்கிறது.

தீம்: "வசந்தம்"

இலக்கு:

வரைபடங்களின் அடிப்படையில் ஒரு விளக்கமான கதையை எழுத குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கவும்

பணிகள்:

1. தொகுத்தல் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் விளக்கமான கதை"ஸ்பிரிங்" என்ற தலைப்பில் (வரைபடங்களின் அடிப்படையில்), ஒத்திசைவு திறன், வளர்ச்சி, வெளிப்பாட்டின் தொடர்ச்சி.

2. உங்கள் சொற்களஞ்சியத்தை விரிவுபடுத்தி செயல்படுத்தவும் லெக்சிக்கல் தலைப்புகள்"வசந்தம்", "வசந்த காலத்தில் பறவைகள் மற்றும் விலங்குகளின் நடத்தை".

3. பேச்சின் உளவியல் அடிப்படையை மேம்படுத்தவும், குறுகிய கால நேரியல் நினைவகத்தின் அளவை ஏழு கூறுகளாக அதிகரிக்கவும்.

4. மொத்த மோட்டார் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

5. கருணை மற்றும் பதிலளிக்கும் தன்மையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

6. இயற்கை பொருட்களுக்கு சரியான அணுகுமுறையை உருவாக்குங்கள்.

உபகரணங்கள்:

விளக்கமான கதைகளை எழுதுவதற்கான வரைபடங்கள் (சூரியன், வானம், மரங்கள், பனி, பூமி, பறவைகள் மற்றும் விலங்குகள்), பள்ளத்தாக்கின் காகித அல்லிகள்; சாதனை வீரர்; பதிவு செய்யப்பட்ட இசையுடன் வட்டு; ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் பனித்துளிகளின் படங்களைக் கோடிட்டுக் காட்டுங்கள்.

ஏற்பாடு நேரம்:

எல்: புதிரை கவனமாகக் கேளுங்கள்.

பனி மீண்டும் உருகுகிறது.

நாள் வருகிறது

இரவு குறைகிறது.

பனித்துளி மலர்கிறது.

இது எப்போது நடக்கும்? (வசந்த)

எல்: எத்தனை வசந்த மாதங்கள் உள்ளன? அவர்களின் பெயர் என்ன? எந்த மாதம் மிகவும் குளிரான (வெப்பமான)?

வசந்த காலத்தைப் பற்றி உங்களுக்கு என்ன தெரியும்?

டி: வசந்த காலத்தில், சூரியன் வெப்பமடைகிறது மற்றும் பனி உருகும். கூரைகளில் பனிக்கட்டிகள் தோன்றும். பறவைகள் சூடான பகுதிகளில் இருந்து பறக்கின்றன. காட்டில், முதல் பூக்கள் கரைந்த பகுதிகளில் தோன்றும் - பனித்துளிகள். மரங்களில் மொட்டுகள் வீங்கி இலைகள் தோன்றும்.

எல்: நீங்கள் வசந்தத்தின் அறிகுறிகளுக்கு பெயரிட்டீர்கள். அடையாளங்கள் ஒரு தனித்துவமான சொத்து, நீங்கள் யாரையாவது அல்லது எதையாவது அடையாளம் காணக்கூடிய அடையாளம்.

முக்கிய பாகம்

1. திட்டங்களின் அடிப்படையில் முன்மொழிவுகளை வரைதல்

எல்: இன்று நான் பள்ளத்தாக்கின் அல்லிகளின் பூச்செடியுடன் உங்களிடம் வந்தேன் - இவையும் வசந்த மலர்கள், அவை எளிமையானவை அல்ல, ஆனால் ஆச்சரியங்களுடன் - வசந்தத்தைப் பற்றிய கதையை உருவாக்க எங்களுக்கு உதவும் வரைபடங்கள். இதோ எங்கள் முதல் உதவியாளர், பள்ளத்தாக்கின் முதல் ஆச்சரியமான லில்லி. (பேச்சு சிகிச்சையாளர் பலகையில் "சூரியன்" வரைபடத்தை வைக்கிறார்.) நாம் எதைப் பற்றி வாக்கியங்களை உருவாக்கப் போகிறோம்?

டி: ஓ சூரியன்.

எல்: என்ன வகையான சூரியன் உள்ளது?

டி: சுற்று, மஞ்சள், அழகான, மகிழ்ச்சியான, பிரகாசமான.

எல்: வசந்த காலத்தில் சூரியன் எப்படி பிரகாசிக்கிறது மற்றும் சூடாக இருக்கிறது?

டி: வசந்த காலத்தில் சூரியன் பிரகாசமாக பிரகாசிக்கிறது, ஆனால் அது கோடையில் வெப்பமடையாது.

எல்: இப்போது வரைபடத்தைப் பாருங்கள். நாம் இப்போது என்ன பேசப் போகிறோம்? (பேச்சு சிகிச்சையாளர் பலகையில் "வானத்தின்" வரைபடத்தை வைக்கிறார்).

டி: வானத்தைப் பற்றி.

எல்: வசந்த வானத்தைப் பற்றி நீங்கள் என்ன சொல்ல முடியும்?

டி: வசந்த காலத்தில் வானம் நீலமாக இருக்கும், ஆனால் சில நேரங்களில் அது சாம்பல் மற்றும் இருண்டதாக இருக்கும்.

எல்: வசந்த காலத்தில் பனி பற்றி நீங்கள் என்ன சொல்ல முடியும்? (பேச்சு சிகிச்சையாளர் பலகையில் ஒரு "பனி" வரைபடத்தை வைக்கிறார்).

டி: பனி கருமையாகி, உருகி, தண்ணீராக மாறுகிறது.

எல்: தாவரங்கள், அவற்றின் அலங்காரம் பற்றி நீங்கள் என்ன சொல்ல முடியும்? வசந்த காலத்தின் தொடக்கத்தில் மரங்கள் எப்படி இருக்கும், இறுதியில் அவை எப்படி இருக்கும்? (பேச்சு சிகிச்சையாளர் பலகையில் ஒரு "மரம்" வரைபடத்தை வைக்கிறார்).

டி: முதலில், மொட்டுகள் மரங்களில் தோன்றும், பின்னர் முதல் இலைகள்.

எல்: இப்போது நாம் எதைப் பற்றி முன்மொழியப் போகிறோம்? (பேச்சு சிகிச்சையாளர் பலகையில் "பூமி" வரைபடத்தை வைக்கிறார்).

டி: பூமியைப் பற்றி.

எல்: வசந்த காலத்தில் பூமியைப் பற்றி நீங்கள் என்ன சொல்ல முடியும்?

டி: தரையில் பனி இருந்து விடுவிக்கப்பட்டது, புல் மற்றும் மலர்கள் தோன்றும்.

டைனமிக் இடைநிறுத்தத்தை செயல்படுத்துதல்

இசை அமைதியாக இருக்கிறது.

எல்: நண்பர்களே, விளையாடுவோம். நாங்கள் ஒன்றாக ஒரு கவிதையை வாசிப்போம் மற்றும் தாள இயக்கங்களை நிகழ்த்துவோம்.

எல்: நாங்கள் விளையாடிக் கொண்டிருந்தபோது, ​​பள்ளத்தாக்கின் புதிய லில்லி ஒரு வரைபடத்துடன் தோன்றியது. (பேச்சு சிகிச்சையாளர் பலகையில் ஒரு "பறவை" வரைபடத்தை வைக்கிறார்). யாரைப் பற்றி பேசப் போகிறோம்?

டி: பறவைகள் பற்றி.

எல்: என்ன வசந்த காலத்தில் பறவைகளின் வாழ்க்கையில் மாற்றங்கள் ஏற்படுமா?

டி: பறவைகள் சூடான பகுதிகளிலிருந்து எங்களிடம் பறந்து கூடுகளை உருவாக்கத் தொடங்குகின்றன.

எல்: பறவைகள் ஏன் கூடு கட்டுகின்றன?

D: முட்டையிட்டு குஞ்சு பொரிக்க.

எல்: பறவைகளைப் பார்வையிட மக்கள் எவ்வாறு உதவலாம்?

டி: அவர்கள் பறவைகளுக்கு பறவை இல்லங்களை உருவாக்குகிறார்கள்.

எல்: வசந்த காலத்தில் விலங்குகள் என்ன செய்கின்றன? (பேச்சு சிகிச்சையாளர் "விலங்குகள்" வரைபடத்தை பலகையில் வைக்கிறார்).

டி: அணில் மற்றும் முயல் கோட் நிறத்தை மாற்றுகின்றன. ஒரு கரடி மற்றும் ஒரு முள்ளம்பன்றி உறக்கநிலையிலிருந்து வெளிப்படுகிறது.

2. பேச்சின் உளவியல் அடிப்படையின் வளர்ச்சி

பேச்சு சிகிச்சையாளர் பள்ளத்தாக்கு வரைபடங்களின் லில்லி பூச்செண்டை சேகரித்து, அதே வரிசையில் அவற்றை பலகையில் வைக்க குழந்தைகளை அழைக்கிறார். குழந்தைகள் பணியை முடிக்கிறார்கள்.

3. வரைபடங்களைப் பயன்படுத்தி விளக்கமான கதையைத் தொகுத்தல்

எல்: வரைபடங்களை கவனமாகப் பார்த்து, வசந்தத்தைப் பற்றி எங்களிடம் கூறுங்கள், அதாவது. ஒரு கதையை உருவாக்கு.

குழந்தைகள் வரைபடங்களைப் பயன்படுத்தி ஒரு விளக்கமான கதையை எழுதுகிறார்கள்.

மாதிரி கதை.

வசந்த காலத்தில் சூரியன் பிரகாசமாக பிரகாசிக்கிறது, ஆனால் கோடையில் வெப்பம் இல்லை. வசந்த காலத்தில் வானம் நீலமானது, ஆனால் சில நேரங்களில் சாம்பல் மற்றும் இருண்டது. பனி கருமையாகி, உருகி, தண்ணீராக மாறுகிறது. புல் மற்றும் பூக்கள் தோன்றும். மொட்டுகள் முதலில் மரங்களில் தோன்றும், பின்னர் முதல் இலைகள். பறவைகள் சூடான பகுதிகளிலிருந்து பறந்து வந்து முட்டையிடுவதற்கும் குஞ்சுகளைப் பொரிப்பதற்கும் கூடுகளை உருவாக்கத் தொடங்குகின்றன. அணில் மற்றும் முயல் கோட் நிறத்தை மாற்றுகின்றன. ஒரு கரடி மற்றும் ஒரு முள்ளம்பன்றி உறக்கநிலையிலிருந்து வெளிப்படுகிறது.

அணில் மற்றும் முயல் கோட் நிறத்தை மாற்றுகின்றன. ஒரு கரடி மற்றும் ஒரு முள்ளம்பன்றி உறக்கநிலையிலிருந்து வெளிப்படுகிறது.

பாடத்தின் சுருக்கம்

எல்: குழந்தைகளே, நீங்கள் என்ன நினைவில் வைத்திருக்கிறீர்கள் மற்றும் விரும்பினீர்களா?

இப்போது பிரியும் நேரம் வந்துவிட்டது. நீங்கள் அனைவரும் கேள்விகளுக்கு நன்றாக பதிலளித்தீர்கள். கதையை சரியாகவும், அழகாகவும் சொல்ல முயன்றோம், சுறுசுறுப்பாக இருந்தோம். பிரிந்து செல்லும் பரிசாக, பனித்துளிகளை உங்களுக்கு வழங்க விரும்புகிறேன். வீட்டில் அவற்றை வண்ணமயமாக்கி, வசந்தத்தைப் பற்றி உங்கள் பெற்றோரிடம் சொல்லுங்கள் - ஆண்டின் அற்புதமான நேரம் மற்றும் அதன் அறிகுறிகள்.

அனுப்பப்பட்டது

லுகினா டி. ஏ.