2016-2017க்கான சுய கல்விக்கான வேலைத் திட்டம். "பாலர் குழந்தைகளின் ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக கல்வியில் விசித்திரக் கதைகளின் பங்கு" என்ற தலைப்பில்

விளக்கக் குறிப்பு.

விசித்திரக் கதைஉடன் குழந்தையின் வாழ்க்கையில் நுழைகிறது தன்னை ஆரம்ப வயது , முழுவதும் அவருடன் செல்கிறார் பாலர் பள்ளிகுழந்தை பருவம் மற்றும் அவரது வாழ்நாள் முழுவதும் அவருடன் உள்ளது. கோ கற்பனை கதைகள்இலக்கிய உலகம், மனித உறவுகளின் உலகம் மற்றும் அவரைச் சுற்றியுள்ள முழு உலகத்துடனான அவரது அறிமுகம் தொடங்குகிறது. விசித்திரக் கதைமிகவும் ஒன்றாகும் கிடைக்கும் நிதிஆன்மீக ரீதியில், இது எல்லா நேரங்களிலும் ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோர்களால் பயன்படுத்தப்படுகிறது. நன்றி விசித்திரக் கதைஒரு குழந்தை தனது மனத்தால் மட்டுமல்ல, இதயத்தாலும் உலகைப் பற்றி கற்றுக்கொள்கிறது. மேலும் அவர் நல்லது மற்றும் தீமை பற்றிய தனது சொந்த அணுகுமுறையை அறிந்து வெளிப்படுத்துகிறார். விசித்திரக் கதைகற்பனைக்கு இடமளிக்கும் அதே வேளையில், அவரது ஹீரோக்களின் கவிதை மற்றும் பன்முக உருவத்தை குழந்தைகளுக்கு வழங்குகிறது. ஆன்மீக ரீதியாக - தார்மீகஹீரோக்களின் படங்களில் தெளிவாகக் குறிப்பிடப்படும் கருத்துக்கள் நிஜ வாழ்க்கையிலும், அன்புக்குரியவர்களுடனான உறவுகளிலும் வலுப்படுத்தப்படுகின்றன. தார்மீக தரநிலைகள், இது ஆசைகள் மற்றும் செயல்களை ஒழுங்குபடுத்துகிறது விசித்திரக் கதைஒரு விதத்தில், வாழ்க்கையின் கவிதை மற்றும் எதிர்காலத்தின் கற்பனை, வளமான மற்றும் ஈடுசெய்ய முடியாத ஆதாரம் தாய்நாட்டின் மீதான அன்பை வளர்ப்பது. இவை ஆன்மீக செல்வங்கள் நாட்டுப்புற கலாச்சாரம், ஒரு குழந்தை தனது இதயத்துடன் கற்றுக் கொள்ளும் கற்றல் தாய்நாடுமற்றும் மக்கள்.

சம்பந்தம்

தற்போது, ​​குழந்தைகளின் கொடுமை மற்றும் ஒருவரையொருவர், அன்புக்குரியவர்களிடம் ஆக்கிரோஷம் காட்டும் உதாரணங்களை நாம் அதிகமாகக் காண்கிறோம். செல்வாக்குக்கு வெகு தொலைவில் உள்ளது தார்மீககார்ட்டூன்கள், குழந்தைகள் ஆன்மீகம் மற்றும் பற்றிய தவறான கருத்துக்களைக் கொண்டுள்ளனர் தார்மீக குணங்கள்: கருணை, கருணை, நீதி பற்றி. பிறப்பிலிருந்து, குழந்தை நல்ல இலட்சியத்தை இலக்காகக் கொண்டுள்ளது, எனவே, ஏற்கனவே இருந்து தன்னை இளைய வயதுகாட்டப்பட வேண்டும் தார்மீகமற்றும் ஒவ்வொரு செயலின் ஆன்மீக சாரம். அத்தகைய தார்மீக வகைகள், நல்லது மற்றும் தீமை, நல்லது மற்றும் கெட்டது போன்ற, உங்கள் உதாரணம் மற்றும் நாட்டுப்புற உதவியுடன் இரண்டையும் உருவாக்குவது நல்லது. கற்பனை கதைகள், விலங்குகள் உட்பட. ஏன், குறிப்பாக உள்ளே பாலர் வயது ?

1. B குழந்தைக்கு ஒரு குறிப்பிட்ட செயலாக மாறுகிறது, இது அவரை சுதந்திரமாக கனவு காணவும் கற்பனை செய்யவும் அனுமதிக்கிறது.

2. ஒரு விசித்திரக் கதையைப் புரிந்துகொள்வது, குழந்தை, ஒருபுறம், தன்னை ஒப்பிடுகிறது விசித்திரக் கதை நாயகன், மேலும் இதுபோன்ற பிரச்சனைகள் மற்றும் அனுபவங்கள் தனக்கு மட்டும் இல்லை என்பதை உணரவும் புரிந்துகொள்ளவும் இது அனுமதிக்கிறது. மறுபுறம், மூலம் அற்புதமானபடங்கள், குழந்தைக்கு பல்வேறு கடினமான சூழ்நிலைகளிலிருந்து வெளியேறும் வழிகள், எழுந்த மோதல்களைத் தீர்ப்பதற்கான வழிகள் மற்றும் அவரது திறன்கள் மற்றும் தன்னம்பிக்கைக்கான நேர்மறையான ஆதரவு ஆகியவை வழங்கப்படுகின்றன. அதே நேரத்தில், குழந்தை தன்னை ஒரு நேர்மறையான ஹீரோவுடன் அடையாளம் காட்டுகிறது.

பிரச்சனை

சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதற்கு மிகவும் பயனுள்ள வழிகளைக் கண்டறிவது அல்லது ஏற்கனவே உள்ளவற்றை மறுபரிசீலனை செய்வது அவசியம். ஒரு பயனுள்ள தீர்வு கல்விதனிநபரின் தார்மீக குணங்கள் preschoolers ஒரு விசித்திரக் கதை. ஆன்மீக ரீதியாக தார்மீக கல்வி - ஒரு நபரின் நிலையான, இணக்கமான வளர்ச்சியை உறுதிசெய்தல், வாழ்க்கையைப் பற்றிய மதிப்பு மனப்பான்மையை உருவாக்குதல். கடமை உணர்வை வளர்க்கும், நீதி, பொறுப்பு. எந்தவொரு சமூகமும் திரட்டப்பட்ட அனுபவத்தைப் பாதுகாப்பதிலும் மாற்றுவதிலும் ஆர்வமாக உள்ளது. இந்த அனுபவத்தைப் பாதுகாப்பது பெரும்பாலும் கல்வி முறையைப் பொறுத்தது மற்றும் எப்போதும் சிறந்த ஆசிரியர்களின் கவனத்தை ஈர்க்கிறது, அதாவது: வி.ஏ. சுகோம்லின்ஸ்கி, என்.எஸ். கார்பின்ஸ்காயா, எல்.என். ஸ்ட்ரெல்கோவா, முதலியன.

என் கருத்துப்படி, நேர்மறை ஆன்மீகத்தை உருவாக்குவதற்கான வழிமுறைகளில் ஒன்று, பெரியவர்களுக்கும் குழந்தைகளுக்கும் குடும்பத்திலும் குடும்பத்திலும் நெருக்கமான தொடர்புகளை ஏற்படுத்துகிறது. மழலையர் பள்ளிஇருக்கிறது விசித்திரக் கதை. காலம் பாலர் பள்ளிகுழந்தைப் பருவம் ஆன்மீகத்திற்கு மிகவும் சாதகமானது, எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, ஒரு நபர் தனது வாழ்நாள் முழுவதும் குழந்தைப் பருவத்தின் பதிவுகளை எடுத்துச் செல்கிறார்.

இலக்குகள்:

1. அபிவிருத்தி மற்றும் கொண்டுஒவ்வொரு குழந்தையின் உள்ளத்திலும் ஒரு ஆன்மீகக் கோட்பாடு உள்ளது.

2. அடையாளம் கண்டு படிக்கவும் கல்விரஷ்ய மற்றும் டாடர் நாட்டுப்புறத்தின் அம்சங்கள் கற்பனை கதைகள்.

3. உருவாக்கம் .

4. வெவ்வேறு வாழ்க்கை சூழ்நிலைகளில் உங்கள் மனசாட்சியுடன் கலந்தாலோசிக்கும் பழக்கத்தை உருவாக்குதல்.

5. வழங்குதல் சமூக தழுவல்நாட்டுப்புற கலாச்சார பாரம்பரியத்தை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துவதன் மூலம் கற்பனை கதைகள்.

இலக்கை அடைய, நான் பின்வருவனவற்றை தீர்மானித்தேன் பணிகள்:

1. குழந்தைகள் ஆன்மீக வளர்ச்சிக்கு உதவுங்கள் தார்மீக மதிப்புகள், உருவாக்கம் தார்மீகநேர்மறையான தனிப்பட்ட உறவுகளை நிறுவும் செயல்பாட்டில் குணங்கள்.

2. நல்லது கெட்டது, நல்லது கெட்டது ஆகியவற்றை வேறுபடுத்தும் திறனை குழந்தைகளின் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் விசித்திரக் கதை மற்றும் வாழ்க்கை, செய்யும் திறன் தார்மீக தேர்வு.

3. பங்களிப்பு கல்விஅன்பு மற்றும் அன்புக்குரியவர்களுக்கான மரியாதை அடிப்படையில் பெற்றோருக்குக் கீழ்ப்படிதல்.

4. அழகியல் ரசனையின் வளர்ச்சி, அழகைப் பார்க்கும் திறன், பாராட்டுதல் மற்றும் போற்றுதல் ஆகியவற்றை ஊக்குவிக்கவும்.

5. செயல்களை சிந்திக்க, ஒப்பிட்டு, பகுப்பாய்வு செய்யும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் விசித்திரக் கதாநாயகர்கள், உங்கள் மற்றும் மற்றவர்களின் நடத்தையை மதிப்பீடு செய்ய கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

6. குழந்தைகள் ரஷ்ய மற்றும் டாடர் நாட்டுப்புறங்களுடன் பழகுவதற்கு தேவையான நிலைமைகளை உருவாக்கவும் கற்பனை கதைகள்.

7. அளவைக் கண்காணிப்பதை நோக்கமாகக் கொண்ட கண்டறியும் பொருட்களைத் தேர்ந்தெடுக்கவும் தார்மீக கல்விரஷ்ய மற்றும் டாடர் நாட்டுப்புற ஹீரோக்களின் உதாரணத்தில் குழந்தைகளின் குணங்கள் கற்பனை கதைகள்.

8. பெற்றோரின் மதிப்பைப் புரிந்துகொள்ள உதவுங்கள் கற்பனை கதைகள், அவளுடைய சிறப்பு கல்வியில் பங்குஇன்றைய மற்றும் குறிப்பாக நாளைய மனிதன்.

பதிவிறக்க Tamil:

முன்னோட்ட:

2016-2017க்கான சுய கல்விக்கான வேலைத் திட்டம். தலைப்பில் “பாலர் குழந்தைகளின் ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக கல்வியில் விசித்திரக் கதைகளின் பங்கு.

ஷரிபோவா ஜி.எஸ்.
2016-2017க்கான சுய கல்விக்கான வேலைத் திட்டம். "பாலர் குழந்தைகளின் ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக கல்வியில் விசித்திரக் கதைகளின் பங்கு" என்ற தலைப்பில்

விளக்கக் குறிப்பு.

விசித்திரக் கதை உடன் குழந்தையின் வாழ்க்கையில் நுழைகிறதுமிக ஆரம்ப வயது, முழுவதும் அவருடன் செல்கிறார்பாலர் பள்ளி குழந்தை பருவம் மற்றும் அவரது வாழ்நாள் முழுவதும் அவருடன் உள்ளது. கோகற்பனை கதைகள் இலக்கிய உலகம், மனித உறவுகளின் உலகம் மற்றும் அவரைச் சுற்றியுள்ள முழு உலகத்துடனான அவரது அறிமுகம் தொடங்குகிறது.விசித்திரக் கதை ஆன்மீகத்திற்கு மிகவும் அணுகக்கூடிய வழிமுறைகளில் ஒன்றாகும் -குழந்தையின் தார்மீக வளர்ச்சி, இது எல்லா நேரங்களிலும் ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோர்களால் பயன்படுத்தப்படுகிறது. நன்றிவிசித்திரக் கதை ஒரு குழந்தை தனது மனத்தால் மட்டுமல்ல, இதயத்தாலும் உலகைப் பற்றி கற்றுக்கொள்கிறது. மேலும் அவர் நல்லது மற்றும் தீமை பற்றிய தனது சொந்த அணுகுமுறையை அறிந்து வெளிப்படுத்துகிறார்.விசித்திரக் கதை கற்பனைக்கு இடமளிக்கும் அதே வேளையில், அவரது ஹீரோக்களின் கவிதை மற்றும் பன்முக உருவத்தை குழந்தைகளுக்கு வழங்குகிறது. ஆன்மீக ரீதியாக -தார்மீக ஹீரோக்களின் படங்களில் தெளிவாகக் குறிப்பிடப்படும் கருத்துக்கள் நிஜ வாழ்க்கையிலும், அன்புக்குரியவர்களுடனான உறவுகளிலும் வலுப்படுத்தப்படுகின்றன.தார்மீக தரநிலைகள், இது ஆசைகள் மற்றும் செயல்களை ஒழுங்குபடுத்துகிறதுவிசித்திரக் கதை ஒரு விதத்தில், வாழ்க்கையின் கவிதை மற்றும் எதிர்காலத்தின் கற்பனை, வளமான மற்றும் ஈடுசெய்ய முடியாத ஆதாரம்தாய்நாட்டின் மீதான அன்பை வளர்ப்பது. இவை நாட்டுப்புற கலாச்சாரத்தின் ஆன்மீக செல்வங்களாகும், ஒரு குழந்தை தனது சொந்த நிலத்தையும் மக்களையும் தனது இதயத்தால் அறிந்து கொள்வதன் மூலம்.

சம்பந்தம்

தற்போது, ​​குழந்தைகளின் கொடுமை மற்றும் ஒருவரையொருவர், அன்புக்குரியவர்களிடம் ஆக்கிரோஷம் காட்டும் உதாரணங்களை நாம் அதிகமாகக் காண்கிறோம். செல்வாக்குக்கு வெகு தொலைவில் உள்ளதுதார்மீக கார்ட்டூன்கள், குழந்தைகள் ஆன்மீகம் மற்றும் பற்றிய தவறான கருத்துக்களைக் கொண்டுள்ளனர்தார்மீக குணங்கள்: கருணை, கருணை, நீதி பற்றி. பிறப்பிலிருந்து, குழந்தை நல்ல இலட்சியத்தை இலக்காகக் கொண்டுள்ளது, எனவே, ஏற்கனவே இருந்துதன்னை இளைய குழந்தைகளுக்கு காட்டப்பட வேண்டும்தார்மீக மற்றும் ஒவ்வொரு செயலின் ஆன்மீக சாரம். அத்தகையதார்மீக வகைகள், நல்லது மற்றும் தீமை, நல்லது மற்றும் கெட்டது போன்ற, உங்கள் உதாரணம் மற்றும் நாட்டுப்புற உதவியுடன் இரண்டையும் உருவாக்குவது நல்லது.கற்பனை கதைகள் , விலங்குகள் உட்பட. ஏன்குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் போது விசித்திரக் கதைகள் மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும், குறிப்பாக இல் பாலர் வயது?

1. பி விசித்திரக் கதைகளின் பாலர் வயது கருத்துகுழந்தையின் ஒரு குறிப்பிட்ட செயலாக மாறுகிறது, இது அவரை சுதந்திரமாக கனவு காணவும் கற்பனை செய்யவும் அனுமதிக்கிறது.

2. ஒரு விசித்திரக் கதையைப் புரிந்துகொள்வது, குழந்தை, ஒருபுறம், தன்னை ஒப்பிடுகிறதுவிசித்திரக் கதை நாயகன், மேலும் இதுபோன்ற பிரச்சனைகள் மற்றும் அனுபவங்கள் தனக்கு மட்டும் இல்லை என்பதை உணரவும் புரிந்துகொள்ளவும் இது அனுமதிக்கிறது. மறுபுறம், மூலம்அற்புதமான படங்கள், குழந்தைக்கு பல்வேறு கடினமான சூழ்நிலைகளிலிருந்து வெளியேறும் வழிகள், எழுந்த மோதல்களைத் தீர்ப்பதற்கான வழிகள் மற்றும் அவரது திறன்கள் மற்றும் தன்னம்பிக்கைக்கான நேர்மறையான ஆதரவு ஆகியவை வழங்கப்படுகின்றன. அதே நேரத்தில், குழந்தை தன்னை ஒரு நேர்மறையான ஹீரோவுடன் அடையாளம் காட்டுகிறது.

பிரச்சனை

பிரச்சனை தீர்வுதார்மீக மற்றும் ஆன்மீக கல்விமிகவும் பயனுள்ள வழிகளைத் தேடுவது அல்லது ஏற்கனவே தெரிந்தவற்றை மறுபரிசீலனை செய்வது அவசியம். ஒரு பயனுள்ள தீர்வுகல்வி தனிநபரின் தார்மீக குணங்கள்preschoolers ஒரு விசித்திரக் கதை. ஆன்மீக ரீதியாக தார்மீக கல்வி- ஒரு நபரின் நிலையான, இணக்கமான வளர்ச்சியை உறுதிசெய்தல், வாழ்க்கையைப் பற்றிய மதிப்பு மனப்பான்மையை உருவாக்குதல்.கடமை உணர்வை வளர்க்கும், நீதி, பொறுப்பு. எந்தவொரு சமூகமும் திரட்டப்பட்ட அனுபவத்தைப் பாதுகாப்பதிலும் மாற்றுவதிலும் ஆர்வமாக உள்ளது. இந்த அனுபவத்தை பராமரிப்பது பெரும்பாலும் கல்வி முறையைப் பொறுத்ததுகல்வி. பிரச்சனைகள் ஆன்மீக மற்றும் தார்மீகபாலர் குழந்தைகளின் கல்விவி.ஏ. சுகோம்லின்ஸ்கி, என்.எஸ். கார்பின்ஸ்காயா, எல்.என். ஸ்ட்ரெல்கோவா போன்ற சிறந்த ஆசிரியர்களின் கவனத்தை எப்போதும் கவனத்தில் கொண்டுள்ளனர். அவர்கள் ஆன்மீகத்தை செயல்படுத்துவதற்கான மிகச் சிறந்த வழிகளையும் வழிமுறைகளையும் தேடினர்.பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் தார்மீக கல்வி.

என் கருத்துப்படி, நேர்மறை ஆன்மீகத்தை உருவாக்கும் வழிமுறைகளில் ஒன்றுகுழந்தைகளின் தார்மீக கருத்துக்கள், குடும்பத்திலும் மழலையர் பள்ளியிலும் பெரியவர்களுக்கும் குழந்தைகளுக்கும் இடையே நெருங்கிய தொடர்புகளை ஏற்படுத்துதல்விசித்திரக் கதை . பாலர் பள்ளி காலம் குழந்தைப் பருவம் ஆன்மீகத்திற்கு மிகவும் சாதகமானதுஒரு குழந்தையின் தார்மீக கல்வி, ஏனெனில் ஒரு நபர் தனது வாழ்நாள் முழுவதும் குழந்தை பருவத்தின் பதிவுகளை சுமந்து செல்கிறார்.

இலக்குகள்:

1. அபிவிருத்தி மற்றும் கல்வி ஒவ்வொரு குழந்தையின் உள்ளத்திலும் ஒரு ஆன்மீகக் கோட்பாடு உள்ளது.

2. அடையாளம் கண்டு படிக்கவும்கல்வி ரஷ்ய மற்றும் டாடர் நாட்டுப்புறத்தின் அம்சங்கள்கற்பனை கதைகள் .

3. உருவாக்கம் தார்மீக கருத்துக்கள் மற்றும் தனிநபரின் தார்மீக குணங்களின் கல்வி(கருணை, இரக்கம், மரியாதை மற்றும் கீழ்ப்படிதல் போன்ற உணர்வுகள்).

4. வெவ்வேறு வாழ்க்கை சூழ்நிலைகளில் உங்கள் மனசாட்சியுடன் கலந்தாலோசிக்கும் பழக்கத்தை உருவாக்குதல்.

5. நாட்டுப்புற கலாச்சார பாரம்பரியத்தை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துவதன் மூலம் குழந்தைகளின் சமூக தழுவலை உறுதி செய்தல்கற்பனை கதைகள் .

இலக்கை அடைய, நான் பின்வருவனவற்றை தீர்மானித்தேன்பணிகள்:

1. குழந்தைகள் ஆன்மீக வளர்ச்சிக்கு உதவுங்கள்தார்மீக மதிப்புகள், தார்மீக உருவாக்கம் நேர்மறையான தனிப்பட்ட உறவுகளை நிறுவும் செயல்பாட்டில் குணங்கள்.

2. நல்லது கெட்டது, நல்லது கெட்டது ஆகியவற்றை வேறுபடுத்தும் திறனை குழந்தைகளின் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்விசித்திரக் கதைகள் மற்றும் வாழ்க்கை, செய்யும் திறன் தார்மீக தேர்வு.

3. பங்களிப்புகல்வி அன்பு மற்றும் அன்புக்குரியவர்களுக்கான மரியாதை அடிப்படையில் பெற்றோருக்குக் கீழ்ப்படிதல்.

4. அழகியல் ரசனையின் வளர்ச்சி, அழகைப் பார்க்கும் திறன், பாராட்டுதல் மற்றும் போற்றுதல் ஆகியவற்றை ஊக்குவிக்கவும்.

5. செயல்களை சிந்திக்க, ஒப்பிட்டு, பகுப்பாய்வு செய்யும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்விசித்திரக் கதாநாயகர்கள், உங்கள் மற்றும் மற்றவர்களின் நடத்தையை மதிப்பீடு செய்ய கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

6. குழந்தைகள் ரஷ்ய மற்றும் டாடர் நாட்டுப்புறங்களுடன் பழகுவதற்கு தேவையான நிலைமைகளை உருவாக்கவும்கற்பனை கதைகள்

7. அளவைக் கண்காணிப்பதை நோக்கமாகக் கொண்ட கண்டறியும் பொருட்களைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்தார்மீக கல்விரஷ்ய மற்றும் டாடர் நாட்டுப்புற ஹீரோக்களின் உதாரணத்தில் குழந்தைகளின் குணங்கள்கற்பனை கதைகள்

8. பெற்றோரின் மதிப்பைப் புரிந்துகொள்ள உதவுங்கள்விசித்திரக் கதைகள், அவளுடைய சிறப்பு கல்வியில் பங்குஇன்றைய மற்றும் குறிப்பாக நாளைய மனிதன்.

திட்டத்தை செயல்படுத்துதல்சுய கல்விஇரண்டாக மேற்கொள்ளப்பட்டதுதிசைகள்:

1. குழந்தைகளுடன் கூட்டு நடவடிக்கைகள்.

2. பெற்றோருடன் தொடர்பு.

பெற்றோருடன் பணிபுரிதல்:

1. பெற்றோர் சந்திப்புகளை நடத்துதல்.

2. பெற்றோருடன் தனிப்பட்ட ஆலோசனைகள் மற்றும் உரையாடல்கள்.

3. பெற்றோருக்கு ஒரு மூலையை அலங்கரித்தல்தலைப்பு: " பாலர் குழந்தைகளின் ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக கல்வியில் விசித்திரக் கதைகளின் பங்கு».

4. மாஸ்டர் வகுப்புகளை நடத்துதல்.

5. பொழுதுபோக்கு மற்றும் மடினிகளில் பெற்றோரின் பங்கேற்பு.

6. பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் பொருள் மற்றும் தொழில்நுட்ப தளத்தை வலுப்படுத்துவதில் பெற்றோரின் பங்கேற்பு.

கல்விப் பகுதிகள்:

1. அறிவாற்றல் வளர்ச்சி.

2. பேச்சு வளர்ச்சி.

3. கலை மற்றும் அழகியல்.

4. உடல் வளர்ச்சி.

5. சமூக மற்றும் தொடர்பு.

கண்ணோட்டம் சுய கல்வி என்ற தலைப்பில் வேலைத் திட்டம்.

செப்டம்பர்.

1. தேவையான பொருள் தேர்வுவேலை குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோருடன்தலைப்பு: "தேவதை கதை" ஆன்மீக வழிமுறையாகதார்மீக கல்வி"; இதற்கான இலக்குகளையும் நோக்கங்களையும் அமைத்தல்தலைப்பு.

2. பெற்றோர் சந்திப்பு: " விசித்திரக் கதை ஒரு பொய் - ஆம், அதில் ஒரு குறிப்பு இருக்கிறது": (இலக்கு : குழுவின் பொருள்-வளர்ச்சிச் சூழலை அறிமுகப்படுத்துதல், ஆண்டு முழுவதும் நடைபெறும் கேளிக்கை, மேட்டினிகள், நாடகக் கொண்டாட்டங்களுக்கு அவர்களை அறிமுகப்படுத்துதல்).

3. ஆலோசனைபெற்றோர்:.

அக்டோபர்.

1. தலைப்பைப் படிக்கவும்: " நாட்டுப்புறக் கதைகளின் பங்குகுழந்தைகளின் பேச்சு வளர்ச்சியில்".

முறையான நுட்பங்கள்:

குழந்தைகளுக்கு வாசித்தல் மற்றும் விசித்திரக் கதையை மீண்டும் கூறுதல்: "வாத்துக்கள் மற்றும் ஸ்வான்ஸ்" , விளக்கப்படங்களைப் பார்க்கிறேன்.

பெற்றோருக்கான ஆலோசனை: « குழந்தைகளின் வளர்ச்சியில் விசித்திரக் கதைகளின் பங்கு" , " கற்பனை கதைகள் குழந்தைகளின் கீழ்ப்படியாமையை சமாளிக்க உதவும்".

2. ரஷ்ய மற்றும் டாடர் நாட்டுப்புற மக்களுடன் புதிய வண்ணமயமான புத்தகங்களுடன் குழுவின் நூலகத்தை நிரப்புதல்விசித்திரக் கதைகள், டிஸ்க்குகள்.

நவம்பர்.

1. அட்டை குறியீட்டை உருவாக்குதல்குழந்தைகளுடன் வேலை செய்வதற்கான விசித்திரக் கதைகள்.

2. மேற்கோள்களைப் பயன்படுத்தவும்சிறப்பு தருணங்களில் விசித்திரக் கதைகள்.

முறையான நுட்பங்கள்:

படித்தல் மற்றும் குழந்தைகளுக்கு விசித்திரக் கதைகளை மீண்டும் கூறுதல்: "ஜாயுஷ்கினாவின் குடிசை".

செயற்கையான விளையாட்டு: "விசித்திரக் கதையை யூகிக்கவும்."

ஆலோசனை: "வாசிப்பின் அம்சங்கள்விலங்குகள் பற்றிய விசித்திரக் கதைகள்» .

3. அன்னையர் தினம் : தாய்மார்களுக்கான போட்டியை ஏற்பாடு செய்தல்"நான் என் அம்மாவை மிகவும் நேசிக்கிறேன்".

டிசம்பர்.

1. தலைப்பைப் படிக்கவும் : "பயன்பாடுகுழந்தைகளுடன் வேலை செய்வதில் விசித்திரக் கதைகள்". முறை நுட்பங்கள்:

செயற்கையான விளையாட்டு: "எதிலிருந்து ஒன்றை யூகிக்கவும்விசித்திரக் கதையின் பகுதி வாசிக்கப்பட்டது?»

பலகை மற்றும் அச்சிடப்பட்ட விளையாட்டுகள் அடிப்படையில்கற்பனை கதைகள் (படங்களை வெட்டுங்கள்,லோட்டோ ) .

பெற்றோருக்கான மூலையில், வீட்டில் ஒரு குழந்தையின் வாசிப்பை எவ்வாறு ஒழுங்கமைப்பது என்பது குறித்த ஆலோசனை மற்றும் பரிந்துரைகளின் ஒரு பகுதியை வைக்கவும்.தீம்கள்: "உங்கள் குழந்தையின் தனிப்பட்ட நூலகம்", "எப்படி, எப்போது கதைகள் கூறவும்", "புத்தகங்கள் மற்றும் தியேட்டர்".

2. பெற்றோர் சந்திப்பு: ஒரு மாஸ்டர் வகுப்பு நடத்துதல்தீம் "தேவதை புத்தகம்".

3. படைப்புகளின் கண்காட்சி (குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோர்)"குளிர்கால கதைகள்".

ஜனவரி.

1. தலைப்பைப் படிக்கவும்: "தேவதைக் கதை ஆன்மீக வழிமுறையாக -தார்மீக குழந்தையின் ஆளுமையின் வளர்ச்சி."

முறையான நுட்பங்கள்:

டாடர் நாட்டுப்புற குழந்தைகளுக்கு வாசிப்புவிசித்திரக் கதைகள்: "மூன்று மகள்கள்".

ஆடியோ பதிவைக் கேட்பதுகற்பனை கதைகள் .

பெற்றோருக்கான ஆலோசனை: "எனக்கு ஒரு கதையைப் படியுங்கள்."

குழந்தையின் பெற்றோருடன் தனிப்பட்ட உரையாடல்தலைப்பு: "ஒரு புத்தகத்தின் மூலம் ஒரு குழந்தையை நண்பர்களாக்குவது எப்படி"- வீட்டில் வாசிப்பதன் நன்மைகள் பற்றி.

பிப்ரவரி.

1. குழந்தைகளை வளர்ப்பதில் விசித்திரக் கதைகளின் பங்கு.

முறையான நுட்பங்கள்:

ஒரு முணுமுணுப்பு மூலையை அமைக்கவும்.

பெற்றோருக்கான ஆலோசனை: « கடின உழைப்பை வளர்ப்பது, கீழ்ப்படிதல் மற்றும் பொறுப்பு மூலம்விசித்திரக் கதை."

2. பாடத்தைத் திறக்கவும்தலைப்பு: "ஒரு விசித்திரக் கதையைப் பார்வையிடுதல்."

மார்ச்.

1. ஆய்வு தலைப்பு: "செல்வாக்கு குழந்தையின் ஆன்மாவைப் பற்றிய விசித்திரக் கதைகள்» .

முறையான நுட்பங்கள்:

செயற்கையான விளையாட்டு: "எந்த விசித்திரக் கதையின் ஹீரோ?"

குழுவிற்கு நாட்டுப்புற வண்ணமயமான புத்தகங்களை வாங்கவும்கற்பனை கதைகள்

பெற்றோருக்கான ஆலோசனை: "பயனுள்ளதை எவ்வாறு தேர்வு செய்வதுஒரு குழந்தைக்கு ஒரு விசித்திரக் கதை» .

பெற்றோருக்கு ஒரு புத்தகத்தை மூலையில் வைக்கவும் -தளவமைப்பு: "படித்த பிறகு குழந்தைகளுடன் என்ன, எப்படி பேசுவது".

ஏப்ரல்.

1. விசித்திரக் கதைகளின் நாடகமாக்கல்.

முறையான நுட்பங்கள்:

பழக்கமானவர்களை அடிக்க குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்கற்பனை கதைகள் .

தியேட்டர் மூலையில் பொருள் சேர்க்கவும்.

2. பெற்றோர் மற்றும் குழந்தைகளுக்கான கூட்டு ஓய்வு நேரம்தலைப்பு: "நன்மை மற்றும் தீமைகளின் நாட்டில்".

மே.

1. சுய கல்வித் திட்டத்தின் சுய பகுப்பாய்வு.

முறை நுட்பங்கள்:

பழக்கமானவர்களை அடிக்க குழந்தைகளுக்கு தொடர்ந்து கற்றுக்கொடுங்கள்கற்பனை கதைகள் .

திட்ட விளக்கக்காட்சி: "இவை என்ன மகிழ்ச்சிகற்பனை கதைகள் " இறுதிப் போட்டியில் பெற்றோர் கூட்டம்.

2. கண்காட்சி குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோரின் வேலை: "எங்களுக்கு பிடித்த விசித்திரக் கதைகள்".

தொகுக்கும் போது உங்கள் வேலையில் சுய கல்விக்கு திட்டமிடுங்கள்நான் பின்வருவனவற்றைப் பயன்படுத்தினேன்இலக்கியம்:

1. அறிவியல் மற்றும் வழிமுறை கட்டுரைகளின் தொகுப்பு. கழுகு 2015 ஓ.வி. பெரெஷ்னோவ் திருத்தினார்.

2. Ilyin I.: "விசித்திரக் கதைகளின் ஆன்மீக உலகம்".

3. Zinkevich - Evstigneeva: "விசித்திரக் கதை சிகிச்சை பற்றிய பட்டறை."

4. ஈ மற்றும் இவனோவா: "எனக்கு ஒரு கதை சொல்லுங்கள்." இலக்கியவாதி குழந்தைகளுக்கான விசித்திரக் கதைகள். அறிவொளி 2001

5. லஞ்சீவா - ரெபேவா: "ரஷ்யர்களின் மற்றொரு இராச்சியம்"கற்பனை கதைகள்."

லியுட்மிலா ஓவ்சின்னிகோவா
"பாலர் குழந்தைகளின் ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக கல்விக்கான ஒரு வழிமுறையாக விசித்திரக் கதை" (மூத்த குழு) என்ற தலைப்பில் சுய கல்வித் திட்டம்

சுய கல்வி திட்டம்

MKDOU இன் ஆசிரியர்"Verkhnemamonsky மழலையர் பள்ளி எண். 1"

2015-2016 கல்வியாண்டுக்கு

முழு பெயர் ஓவ்சினிகோவா லியுட்மிலா அலெக்ஸீவ்னா

பொருள்:

« விசித்திரக் கதை, எப்படி பாலர் குழந்தைகளின் ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக கல்விக்கான வழிமுறைகள்»

அறிமுகம்:

தெரிந்து கொள்வது வயது பண்புகள்வாழ்க்கையின் 6 வது ஆண்டு குழந்தைகள், எல்லா குழந்தைகளுக்கும் ஒருவருக்கொருவர் எவ்வாறு தொடர்புகொள்வது என்று தெரியாது என்பதை நான் கவனித்தேன், சிலர் விரோதப் போக்கைக் காட்டுகிறார்கள், பொம்மைகளைப் பகிர்ந்து கொள்வதில் தயக்கம் காட்டுகிறார்கள் அல்லது கடினமான சூழ்நிலையில் நண்பருக்கு உதவுகிறார்கள். குழந்தைகள் அனுதாபம் மற்றும் பச்சாதாபத்தின் திறன்களை மோசமாக வளர்த்துள்ளனர். அதாவது, சிறு வயதிலிருந்தே ஒரு நபரின் தார்மீக குணங்களின் உருவாக்கம் மற்றும் வளர்ச்சி தொடங்குகிறது. இந்த சிக்கலை தீர்க்க, நான் குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்த தேர்வு செய்தேன் கற்பனை கதைகள், ஏனென்றால் நான் நினைக்கிறேன் கற்பனை கதைகள்குழந்தையின் அன்றாட வாழ்க்கையிலும், அவற்றின் சாராம்சத்திலும் உறுதியாக நுழைந்துள்ளனர் விசித்திரக் கதைஒரு சிறு குழந்தையின் இயல்புக்கு முற்றிலும் ஒத்திருக்கிறது; அவரது சிந்தனை மற்றும் யோசனைகளுக்கு நெருக்கமானவர்.

விளக்கக் குறிப்பு

« ஒரு விசித்திரக் கதை ஒரு விதை, வாழ்க்கை நிகழ்வுகள் பற்றிய குழந்தையின் உணர்ச்சி மதிப்பீடு வளர்கிறது." (வி. ஏ. சுகோம்லின்ஸ்கி)

பயனுள்ள கல்வியில் பொருள்தனிநபரின் தார்மீக குணங்கள் preschoolers ஒரு விசித்திரக் கதை.

இலக்கு கற்பனை கதைகள்- பொழுதுபோக்கு மட்டுமல்ல, பாடம் கற்பதும். எனவே நீங்கள் புரிந்து கொள்ள வேண்டும் "குறிப்பு" கற்பனை கதைகள்மற்றும் சிறிய கேட்போருக்கு அதன் அர்த்தத்தை சரியாக தெரிவிக்கவும். விசித்திரக் கதைகுழந்தைகளின் அன்றாட வாழ்க்கையில் உறுதியாக நுழைந்தது. அதன் சாராம்சத்தில், இது ஒரு சிறு குழந்தையின் இயல்புக்கு முழுமையாக ஒத்துப்போகிறது, அவருடைய சிந்தனை மற்றும் யோசனைகளுக்கு நெருக்கமாக உள்ளது. கற்பனை கதைகள்எது நல்லது எது கெட்டது என்பதைக் கண்டுபிடிக்க குழந்தைகளுக்கு உதவுங்கள், நல்லது மற்றும் தீமைகளை வேறுபடுத்துங்கள். இருந்து கற்பனை கதைகள்சமூகத்தின் தார்மீகக் கொள்கைகள் மற்றும் கலாச்சார மதிப்புகள் பற்றிய தகவல்களை குழந்தைகள் பெறுகிறார்கள். அவர்கள் தங்கள் எல்லைகளை விரிவுபடுத்துகிறார்கள், பேச்சு, கற்பனை மற்றும் கற்பனையை வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள். கற்பனை கதைகள்குழந்தைகளில் வளரும் தார்மீக குணங்கள், இரக்கம், பெருந்தன்மை, கடின உழைப்பு, உண்மைத்தன்மை. கற்பிப்பது முக்கியம் பாலர் குழந்தை தொடர்பு, மற்றவர்களுடன் தொடர்பு கொள்ளுங்கள். ஆனால் ஒரு குழந்தை புரிந்து கொள்ள மிகவும் கடினமான நிகழ்வுகள் மற்றும் கருத்துக்கள் உள்ளன. பாலர் வயது. தரமான கற்றலை உருவாக்க குழந்தைகளுக்கு பிரகாசமான, சுவாரஸ்யமான நிகழ்வுகள் தேவை கல்வி. இது மீட்புக்கு வருகிறது விசித்திரக் கதைகற்பிக்க உதவுகிறது மற்றும் இப்படி ஒரு குழந்தையை வளர்க்கஅதனால் அவருக்கு அது பற்றி தெரியாது.

தார்மீக கருத்துகளின் உருவாக்கம் மிகவும் சிக்கலான மற்றும் நீண்ட செயல்முறையாகும். இதற்கு ஆசிரியரின் நிலையான முயற்சிகள் தேவை, முறையான மற்றும் முறையானகுழந்தைகளின் உணர்வுகள் மற்றும் நனவை உருவாக்குவதற்கான வேலை.

பழக்கப்படுத்துதல் முறைகள் ஒரு விசித்திரக் கதையுடன் பாலர் குழந்தைகள்

பழகுவதற்கு மிகவும் பொதுவான முறை விசித்திரக் கதை - ஆசிரியர் வாசிப்பு, அதாவது உரையின் வார்த்தைப் பரிமாற்றம். கற்பனை கதைகள், சிறிய அளவில் இருக்கும், ஐ நான் குழந்தைகளுக்கு மனதார சொல்கிறேன், ஏனெனில் இது குழந்தைகளுடன் சிறந்த தொடர்பை உறுதி செய்கிறது. எனது பெரும்பாலான படைப்புகளை புத்தகங்களிலிருந்து படித்தேன். படிக்கும் போது புத்தகத்தை கவனமாக கையாள்வது குழந்தைகளுக்கு ஒரு உதாரணம்.

அடுத்த முறை கதைசொல்லல், அதாவது இலவச உரை பரிமாற்றம்.

மணிக்கு சொல்கிறதுஉரையைச் சுருக்கவும், சொற்களை மறுசீரமைக்கவும், விளக்கங்களைச் சேர்க்கவும், மற்றும் பலவற்றைச் செய்யவும் இது அனுமதிக்கப்படுகிறது. பரிமாற்றத்தில் முக்கிய விஷயம் கதைசொல்லி - வெளிப்படையாகச் சொல்அதனால் குழந்தைகள் கேட்க முடியும். அறிவை ஒருங்கிணைக்க, பழக்கமான விஷயங்களை அடிப்படையாகக் கொண்ட செயற்கையான விளையாட்டுகள் போன்ற முறைகள் பயனுள்ளதாக இருக்கும் கற்பனை கதைகள், இலக்கிய வினாடி வினா. டிடாக்டிக் கேம்களின் எடுத்துக்காட்டுகளில் “என்னை யூகிக்கவும் விசித்திரக் கதை", "ஒன்று தொடங்குகிறது, மற்றொன்று தொடர்கிறது", "நான் எங்கிருந்து வருகிறேன்?" (ஹீரோக்களின் விளக்கம்)மற்றும் பலர்.

உருவாக்கும் நுட்பங்கள் ஒரு விசித்திரக் கதையின் கருத்து

வாசிப்பின் வெளிப்பாடு. முக்கிய விஷயம் என்னவென்றால், குழந்தைகள் கேட்கும் வகையில் அதை வெளிப்படையாகப் படிக்க வேண்டும். பலவிதமான உள்ளுணர்வுகள், முகபாவனைகள், சில சமயங்களில் ஒரு சைகை, இயக்கத்தின் குறிப்பு ஆகியவற்றால் வெளிப்பாடு அடையப்படுகிறது. இந்த நுட்பங்கள் அனைத்தும் குழந்தைகள் ஒரு உயிருள்ள படத்தை கற்பனை செய்வதை உறுதி செய்வதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளன.

அடுத்த நுட்பம் மீண்டும் மீண்டும் வாசிப்பது. சிறிய விசித்திரக் கதை, இது குழந்தைகளின் ஆர்வத்தைத் தூண்டியது, மீண்டும் செய்வது நல்லது. பெரியதில் இருந்து கற்பனை கதைகள்மிக முக்கியமான மற்றும் குறிப்பிடத்தக்க பத்திகளை நீங்கள் மீண்டும் படிக்கலாம். மறு வாசிப்பு மற்றும் கதைசொல்லல்வரைதல் மற்றும் மாடலிங் ஆகியவற்றுடன் இணைக்கப்படலாம். கலைச் சொல் குழந்தைக்கு காட்சிப் படங்களை உருவாக்க உதவுகிறது, அதை குழந்தைகள் மீண்டும் உருவாக்குகிறார்கள்.

உரையின் சிறந்த ஒருங்கிணைப்பை ஊக்குவிக்கும் நுட்பங்களில் ஒன்று தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட வாசிப்பு ஆகும். (பகுதிகள், பாடல்கள், முடிவுகள்).நீங்கள் பல கேள்விகளைக் கேட்கலாம் (இதில் இருந்து விசித்திரக் கதைகள் இந்த பகுதி? இருந்து கதை அல்லது விசித்திரக் கதை இந்த பகுதி? இது எப்படி முடிந்தது? விசித்திரக் கதை? முதல் வாசிப்புக்குப் பிறகு என்றால் விசித்திரக் கதை ஏற்கனவே குழந்தைகளால் புரிந்து கொள்ளப்பட்டது, ஆசிரியர்உணர்ச்சித் தாக்கத்தை மேம்படுத்தும் பல கூடுதல் நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தலாம் - பொம்மைகள், விளக்கப்படங்கள், படங்கள், நாடகமாக்கல் கூறுகள், விரல்கள் மற்றும் கைகளின் அசைவுகளைக் காட்டுதல்.

நாடகமாக்கல் என்பது செயலில் உள்ள வடிவங்களில் ஒன்றாகும் ஒரு விசித்திரக் கதையின் கருத்து. அதில் குழந்தை வேடத்தில் நடிக்கிறது விசித்திரக் கதாபாத்திரம். நாடகமாக்கலில் குழந்தைகளை ஈடுபடுத்துதல். நாடகமாக்கல் ஊக்குவிக்கிறது கல்விதைரியம், தன்னம்பிக்கை, போன்ற குணநலன்கள் சுதந்திரம், கலைத்திறன்.

நீங்கள் வாய்மொழி நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தலாம். குழந்தைகள் பெரும்பாலும் சில வார்த்தைகள் அல்லது வெளிப்பாடுகளை புரிந்து கொள்ள மாட்டார்கள். இதுபோன்ற சந்தர்ப்பங்களில், ஒரு புதிய வார்த்தையைப் புரிந்துகொள்வதற்கும், சூழ்நிலையைப் புரிந்துகொண்டு சொற்றொடர்களை உருவாக்குவதற்கும் அவர்களுக்கு வாய்ப்பளிக்க வேண்டியது அவசியம். ஒரு விதியாக, தனிப்பட்ட சொற்கள் மற்றும் வெளிப்பாடுகளை விளக்குவதன் மூலம் உங்கள் வாசிப்பை குறுக்கிடக்கூடாது, ஏனெனில் இது இடையூறு விளைவிக்கும் வேலையின் கருத்து. படிக்கும் முன் இதைச் செய்யலாம். ஒரு உரையின் தாக்கத்தை மேம்படுத்தும் மற்றும் சிறந்த புரிதலை ஊக்குவிக்கும் பரவலாகப் பயன்படுத்தப்படும் நுட்பம் ஒரு புத்தகத்தில் உள்ள விளக்கப்படங்களைப் பார்ப்பது. குழந்தைகளுக்கு அவர்கள் வைக்கப்பட்டுள்ள வரிசையில் விளக்கப்படங்கள் காட்டப்படுகின்றன விசித்திரக் கதை, ஆனால் படித்த பிறகு. அடுத்த நுட்பம் ஒரு உரையாடல் விசித்திரக் கதை. இது ஒரு சிக்கலான நுட்பமாகும், இதில் பல எளிய நுட்பங்கள் அடங்கும் - வாய்மொழி மற்றும் காட்சி. அறிமுகம் (முதற்கட்ட)வாசிப்பதற்கு முன் உரையாடல் மற்றும் சுருக்கமாக (இறுதி)படித்த பிறகு உரையாடல். இறுதி உரையாடலின் போது, ​​ஹீரோக்களின் தார்மீக குணங்கள் மற்றும் அவர்களின் செயல்களின் நோக்கங்களில் குழந்தைகளின் கவனத்தை செலுத்துவது முக்கியம். உரையாடல்களில் கேள்விகள் ஆதிக்கம் செலுத்த வேண்டும், அதற்கான பதில் மதிப்பீடுகளுக்கு உந்துதல் தேவைப்படும்.

உடன் பணிபுரியும் நிலைகள் விசித்திரக் கதை

ரஷ்ய நாட்டு மக்களுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல் விசித்திரக் கதை - வாசிப்பு, கதைசொல்லல், உள்ளடக்கம் பற்றிய உரையாடல்கள், விளக்கப்படங்களின் ஆய்வு - செயல்கள் மற்றும் கதாபாத்திரங்கள் மீதான உணர்ச்சி மனப்பான்மையை வளர்ப்பதற்காக கற்பனை கதைகள்.

உணர்ச்சி ஒரு விசித்திரக் கதையின் குழந்தைகளின் கருத்து - விசித்திரக் கதையின் உள்ளடக்கத்தை குழந்தைகள் மறுபரிசீலனை செய்தல், டேபிள் தியேட்டர், பாத்திரங்களுடன் வெளிப்புற விளையாட்டுகள் கற்பனை கதைகள்- உள்ளடக்கத்தை ஒருங்கிணைப்பதற்காக கற்பனை கதைகள். இந்த வேலை வடிவங்கள் ஒரு விசித்திரக் கதை உங்களை கண்டுபிடிக்க அனுமதிக்கிறதுகுழந்தைகள் சாரத்தை எப்படி புரிந்து கொண்டார்கள் கற்பனை கதைகள்.

கலை செயல்பாடு - ஹீரோ மீதான அணுகுமுறை மாடலிங்கில் விசித்திரக் கதைகள், வரைதல், applique, வடிவமைப்பு - குழந்தைகள் தங்கள் அணுகுமுறையை பாத்திரங்களை வெளிப்படுத்த அனுமதிக்க கற்பனை கதைகள், அவர்களின் அனுபவங்களை உள்ளடக்கி, பச்சாதாபத்தின் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், ஹீரோக்களின் விதி மற்றும் செயல்களுக்கு அனுதாபம் கற்பனை கதைகள்.

தயாராகிறது சுதந்திரமானநடவடிக்கைகள் - காட்சிகளில் இருந்து நடிப்பு கற்பனை கதைகள், நாடக விளையாட்டுகள், நாடகமாக்கல் கற்பனை கதைகள், படைப்பு விளையாட்டுஎழுத்துக்கள், சதிகளை பயன்படுத்தி கற்பனை கதைகள்- குழந்தைகளை ஹீரோக்களாக மாற்றும் முறை கற்பனை கதைகள்அனுதாபத்தின் வளர்ச்சியை மட்டுமல்ல, புரிதலையும் ஊக்குவிக்கிறது தார்மீக பாடங்கள் கற்பனை கதைகள், ஹீரோக்களின் செயல்களை மட்டும் மதிப்பிடும் திறன் கற்பனை கதைகள், ஆனால் சுற்றியுள்ள மக்களும் கூட.

கல்வி செயல்முறை இருக்க முடியும் உணருங்கள்:

1. போது நேரடியாககல்வி நடவடிக்கைகள்;

2. ஆட்சி தருணங்களில்;

3. ஆசிரியருக்கும் குழந்தைகளுக்கும் இடையிலான கூட்டு நடவடிக்கைகளின் செயல்பாட்டில்;

4. ஏற்பாடு செய்யும் போது சுதந்திரமானகுழந்தைகள் நடவடிக்கைகள்.

பணிகள்:

1. குழந்தைகள் ரஷ்ய நாட்டு மக்களுடன் பழகுவதற்கு தேவையான நிலைமைகளை உருவாக்கவும் கற்பனை கதைகள்.

2. குழந்தைகள் கற்றுக்கொள்ள உதவுங்கள் ஆன்மீக ரீதியாக- தார்மீக வகைகள்: நல்லது - தீமை, கீழ்ப்படிதல் - கீழ்ப்படியாமை, சம்மதம் - பகை, கடின உழைப்பு - சோம்பல், சுயநலமின்மை - பேராசை, எளிமை - தந்திரம்; மற்றும் ஒரு நல்ல, மனசாட்சி வாழ்க்கை ஆட்சி.

3. குழந்தைகளின் அறிவாற்றல் கோளத்தின் வளர்ச்சியை ஊக்குவித்தல், அவர்களின் மனோ-பேச்சு வளர்ச்சியின் ஒத்திசைவு. குழந்தைகளின் பேச்சு வளர்ச்சி, சொற்களஞ்சியத்தை செறிவூட்டுதல், உருவ அமைப்பு மற்றும் ஒத்திசைவான பேச்சு திறன்களை மேம்படுத்துதல்.

4. நல்லதையும் கெட்டதையும் வேறுபடுத்தும் திறனை குழந்தைகளின் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் விசித்திரக் கதைகள் மற்றும் வாழ்க்கையில், தார்மீக தேர்வுகளை செய்யும் திறன்.

5. கொண்டு வாருங்கள்பெற்றோர் மற்றும் அன்புக்குரியவர்கள் மீது அன்பு மற்றும் மரியாதை அடிப்படையில் கீழ்ப்படிதல், பொறுமை, கருணை, விட்டுக்கொடுக்கும் திறன், ஒருவருக்கொருவர் உதவுதல் மற்றும் நன்றியுடன் உதவியை ஏற்றுக்கொள்வது.

6. கடின உழைப்பை வளர்க்கவும், தொழில் செய்யும் பழக்கம், வேலை விடாமுயற்சி மற்றும் கவனமாக, நீங்கள் தொடங்குவதை இறுதிவரை கொண்டு வாருங்கள், மற்றவர்களின் முடிவுகளையும் உங்கள் சொந்த வேலைகளையும் மதிக்கவும்.

செயல்படுத்தும் காலம்: 1 ஆண்டு (2015-2016 கல்வியாண்டு)

(செயல்படுத்தும் செயல்பாட்டின் போது நிரப்பப்பட வேண்டும் திட்டம்)

தத்துவார்த்த நிலை

1. படிப்பு முறை இலக்கியம்இந்த பிரச்சினையில் ஆண்டில் 1. Uleva E. A. “காட்சிகள் கற்பனை கதைகள் 2-6 வயது குழந்தைகளுடன் ஊடாடும் நடவடிக்கைகளுக்கு" - மாஸ்கோ "WACO", 2014

2. மாலோவா வி.வி.

"பாடம் குறிப்புகள் பாலர் குழந்தைகளின் ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக கல்வி» விளாடோஸ், 2010

2. கட்டுரைகளைப் படிப்பது இதழ்கள்:

« முன்பள்ளி ஆசிரியர்» ,

« பாலர் கல்வி» , "மழலையர் பள்ளியில் குழந்தை", "கல்வி"ஆண்டு முழுவதும், இந்த தலைப்பில் பத்திரிகைகளில் இருந்து ஆய்வு கட்டுரைகள். தலைப்பு

நடைமுறை நிலை

4. வருடத்தில் புதுமையான முறைகள் மற்றும் தொழில்நுட்பங்கள் பற்றிய ஆய்வு " விசித்திரக் கதை சிகிச்சைஎப்படி புதுமையான தொழில்நுட்பம் ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக கல்வி»

5. 1 ஆம் ஆண்டில் பெற்றோருக்கான ஆலோசனைகள். ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக வழிமுறையாக விசித்திரக் கதை

பாலர் குழந்தைகளின் கல்வி»

2."பாத்திரம் குழந்தைகளின் வளர்ச்சியில் விசித்திரக் கதைகள்»

3. « கற்பனை கதைகள்குழந்தைகளின் கீழ்ப்படியாமையை சமாளிக்க உதவும்"

7. விளக்கக்காட்சி பிப்ரவரி "பாத்திரம் பாலர் குழந்தைகளின் தார்மீக கல்வியில் விசித்திரக் கதைகள்»

10. விளக்கக்காட்சி மார்ச் "நாட்டில் கற்பனை கதைகள்»

11. செய்யப்பட்ட வேலையின் சுய பகுப்பாய்வு

ஏப்ரல் ஒரு திறந்த நிகழ்வை நடத்துதல் "ரஷ்ய மக்கள் வழியாக பயணம் கற்பனை கதைகள்»

12. முன்னேற்ற அறிக்கை மே வழங்கல் திட்டம்: "இவை என்ன மகிழ்ச்சி கற்பனை கதைகள்»

13. திட்டமிடல்செயல்பாடுகள் மற்றும் வளர்ச்சி வாய்ப்புகள் ஜூன் - ஆகஸ்ட் தொகுப்பு திட்டம்அடுத்த ஆண்டு வேலை சுய கல்வியின் தலைப்பு

ஆயத்த நிலை:

1. முறை இலக்கியத்தின் தேர்வு மற்றும் ஆய்வு;

2. கல்வி விளையாட்டுகளின் தேர்வு

3. ஒரு முன்னோக்கை வரைதல் திட்டம்

எலெனா ஃபோமென்கோ
சுய கல்வி என்ற தலைப்பில் பணித் திட்டம் "மூத்த குழுவில் பேச்சு வளர்ச்சிக்கான வழிமுறையாக ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகள்"

பேச்சு மனித ஆன்மாவின் உயர் பகுதிகளின் வளர்ச்சிக்கான ஒரு கருவியாகும். ஒரு குழந்தைக்கு அவர்களின் சொந்த பேச்சைக் கற்பிப்பதன் மூலம், பெரியவர்கள் அவரது அறிவாற்றல், உயர்ந்த உணர்ச்சிகளின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கிறார்கள், மேலும் பள்ளியில் வெற்றிகரமான கற்றலுக்கான நிலைமைகளைத் தயாரிக்கிறார்கள். மூத்த பாலர் வயது (5-6 வயது) ஒரு குழந்தை தெளிவான, புத்திசாலித்தனமான பேச்சு, ஒலி உச்சரிப்பில் தொந்தரவுகள் இல்லாமல் இருக்க வேண்டும், ஏனெனில் இந்த வயதில் ஒலிகளை மாஸ்டரிங் செய்யும் செயல்முறை முடிவடைகிறது. ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகள் குழந்தைகளுக்கு மொழியின் வெளிப்பாட்டை வெளிப்படுத்துகின்றன, அவர்களின் சொந்த பேச்சு நகைச்சுவை, கலகலப்பான மற்றும் அடையாள வெளிப்பாடுகளில் எவ்வளவு பணக்காரமானது என்பதைக் காட்டுகிறது. ரஷ்ய மக்களின் மொழியியல் படைப்பாற்றலின் அற்புதமான சக்தி நாட்டுப்புறக் கதைகளைப் போன்ற தெளிவான தன்மையுடன் தன்னை வெளிப்படுத்தியதில்லை. ஒத்திசைவான பேச்சின் உருவாக்கத்தில், பேச்சு மற்றும் அழகியல் அம்சங்களுக்கிடையிலான உறவும் தெளிவாகத் தோன்றுகிறது. எனவே, ஒரு ஒத்திசைவான மோனோலாக் அறிக்கையை உருவாக்கும் திறனை வளர்ப்பதற்காக நாட்டுப்புற மற்றும் இலக்கியப் படைப்புகளை மறுபரிசீலனை செய்வது இயற்கையாகவே குழந்தைகளுக்கு காட்சி மற்றும் வெளிப்படையான வழிமுறைகளை அறிமுகப்படுத்துவதை உள்ளடக்கியது. இலக்கிய உரை(ஒப்பீடுகள், அடைமொழிகள், உருவகங்கள், ஒத்த சொற்கள்). ஒரு ஒத்திசைவான அறிக்கை குழந்தைக்கு எவ்வளவு செல்வம் உள்ளது என்பதைக் குறிக்கிறது தாய் மொழி, அவரது இலக்கண அமைப்பு, மற்றும் அதே நேரத்தில் அது மன, அழகியல் நிலை பிரதிபலிக்கிறது, உணர்ச்சி வளர்ச்சிகுழந்தை. ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகள் குழந்தைகளில் ஒத்திசைவான பேச்சின் வளர்ச்சியில் அதிக செயல்திறனை வழங்குகின்றன, ஏனெனில் அவை மொழியின் துல்லியத்தையும் வெளிப்பாட்டையும் வெளிப்படுத்துகின்றன, மேலும் அவர்களின் சொந்த பேச்சு நகைச்சுவை, கலகலப்பான மற்றும் அடையாள வெளிப்பாடுகளில் எவ்வளவு பணக்காரமானது என்பதைக் காட்டுகிறது. உள்ளார்ந்த அசாதாரண எளிமை, பிரகாசம், படங்கள் மற்றும் ஒரே மாதிரியான பேச்சு வடிவங்கள் மற்றும் படங்களை மீண்டும் மீண்டும் உருவாக்கும் திறன் ஆகியவை குழந்தைகளின் ஒத்திசைவான பேச்சு வளர்ச்சியில் விசித்திரக் கதைகளை முன்வைக்க கட்டாயப்படுத்துகின்றன.

இலக்கு:உங்கள் கோட்பாட்டு நிலை, தொழில்முறை திறன்கள் மற்றும் திறனை அதிகரிக்கும். ரஷ்ய செல்வாக்கை வெளிப்படுத்துகிறது நாட்டுப்புற கதைகள்பழைய பாலர் குழந்தைகளில் பேச்சு வளர்ச்சியில்.

பணிகள்:

கல்வி:அவர்கள் படிக்கும் விசித்திரக் கதையின் உள்ளடக்கத்திற்கு முழுமையான மற்றும் வெளிப்படையான பதில்களை உருவாக்க குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல்; ஒப்பீடுகள், உருவகங்கள், அடைமொழிகள் மற்றும் உருவக வெளிப்பாட்டின் பிற வழிகளைப் பயன்படுத்தி, ஒலி உச்சரிப்பில் வேலை செய்வதன் மூலம், நீங்கள் கேட்டதற்கு உங்கள் அணுகுமுறையை வெளிப்படுத்துங்கள்,

கல்வி:குழந்தைகளின் பேச்சு, இலக்கண அமைப்பு, ஒத்திசைவான, வெளிப்படையான பேச்சு ஆகியவற்றின் ஒலி கலாச்சாரத்தை உருவாக்குதல்; சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்துதல், குழந்தைகளின் சிந்தனை மற்றும் கற்பனைத்திறன், உணர்ச்சி ரீதியான பதிலளிப்பு ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

கல்வி:புனைகதை மீதான அன்பை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

5-6 வயது குழந்தைகளுடன் நீண்ட கால வேலை திட்டமிடல்.

2016-2017 கல்வியாண்டிற்கான பணியை முடிப்பதற்கான காலக்கெடு மற்றும் உள்ளடக்கம்

செப்டம்பர் - மேஇலக்குகள், நோக்கங்கள், இலக்கியத்தின் தேர்வு ஆகியவற்றின் வரையறை.

ஆராய்ச்சி தலைப்பில் PPRS இன் செறிவு

செப்டம்பர் GCD "ஒரு விசித்திரக் கதை என்றால் என்ன?"

ஓய்வு "ஒரு விசித்திர நிலத்திற்கு பயணம்"

அக்டோபர்டிடாக்டிக் விளையாட்டு "ஒரு விசித்திரக் கதையைச் சேகரித்துச் சொல்லுங்கள்" கண்காட்சி

வரைபடங்கள் "எனக்கு பிடித்த விசித்திரக் கதை"

நவம்பர்"பைக்கின் கட்டளையில்" விசித்திரக் கதையைப் படித்தல் மற்றும் விவாதித்தல்

NOD "பயம் பெரிய கண்களைக் கொண்டுள்ளது"

டிசம்பர் NOD "படங்களைப் பயன்படுத்தி ஒரு விசித்திரக் கதையைச் சொல்லுங்கள்"

விசித்திரக் கதை ஹீரோக்களுக்கு முகமூடிகளை உருவாக்குதல்

ஜனவரிபுத்தக மூலையை நிரப்புதல்.

"சிவ்கா-புர்கா" என்ற விசித்திரக் கதையின் வாசிப்பு மற்றும் விவாதம்.

உரையாடல் "எனக்கு பிடித்த விசித்திரக் கதை."

GCD "தேவதைக் கதைகள் மற்றும் சாகசங்களின் உலகம்".

ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதையிலிருந்து பகுதிகளை நாடகமாக்கல் “யு

கண்கள் பயத்தால் பெரியவை"

பிப்ரவரிஇருந்து கைவினைப்பொருட்கள் கண்காட்சி கழிவு பொருள்"எனக்கு பிடித்தது

ஒரு விசித்திரக் கதையிலிருந்து ஹீரோ"

"நரி மற்றும் முயல்" என்ற விசித்திரக் கதையைப் படித்தல் மற்றும் விவாதித்தல்

உரையாடல் "புத்தகங்கள் வாழும் இடம்." தொழிலை அறிந்து கொள்வது

நூலகர். நகர சிறுவர் நூலகத்திற்கு உல்லாசப் பயணம்.

ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதையைப் படித்தல் "சகோதரி அலியோனுஷ்கா மற்றும் சகோதரர்"

இவானுஷ்கா."

GCD - மாடலிங் "சகோதரி அலியோனுஷ்கா".

மார்ச்"மொரோஸ்கோ" என்ற விசித்திரக் கதையின் வாசிப்பு மற்றும் விவாதம்

உரையாடல் "விசித்திரக் கதைகளின் நேர்மறை மற்றும் எதிர்மறை ஹீரோக்கள், அவர்களின்

பண்பு".

NOD "ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதையான "வால்கள்" படித்தல்.

ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதையைப் படித்தல் “சிறகுகள், ஷாகி மற்றும்

வெண்ணெய்."

ஏப்ரல்"குழந்தை புத்தகங்கள்" கட்டுமானம்

"ஓநாய் மற்றும் ஏழு சிறிய ஆடுகள்" என்ற விசித்திரக் கதையின் வாசிப்பு மற்றும் விவாதம்

"ரீடர்ஸ் டாசியர்" ஆல்பத்தின் விளக்கக்காட்சி

ஒருங்கிணைந்த பாடத்தின் சுருக்கம்

பட்டறை "வாழும் புத்தகம்"

NOD "ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதை "கவ்ரோஷெக்கா".

மேடிடாக்டிக் கேம் "கதாபாத்திரங்களின் அடிப்படையில் ஒரு விசித்திரக் கதையைச் சொல்லுங்கள்"

ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதையான "கீஸ்-ஸ்வான்ஸ்" படித்தல்.

ஒரு விசித்திரக் கதையை அடிப்படையாகக் கொண்ட நாடகமாக்கல் மற்றும் பொம்மை நாடகத்துடன் செயல்திறன்

மழலையர் பள்ளி மாணவர்களுக்கு முன்னால் "கீஸ்-ஸ்வான்ஸ்".

பெற்றோர் மற்றும் மாணவர்களுக்கான கூட்டு பொழுதுபோக்கு

மூத்த குழு "அம்மா, அப்பா, நான் ஒரு வாசிப்பு குடும்பம்"

பெற்றோருடன் இணைந்து பணியாற்றுவதற்கான நீண்ட கால திட்டமிடல்.

2016-2017 கல்வியாண்டிற்கான பணியின் காலக்கெடு மற்றும் உள்ளடக்கம்

செப்டம்பர்பெற்றோருக்கான கேள்வித்தாள் “ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதை

உங்கள் குழந்தையின் வாழ்க்கை"

அக்டோபர்பெற்றோருக்கான ஆலோசனை "அம்மா, எனக்கு ஒரு விசித்திரக் கதையைப் படியுங்கள்"

நவம்பர்குழுவிற்கு ரஷ்ய நாட்டுப்புற ஹீரோக்களுடன் வண்ணமயமான புத்தகங்களை வாங்குதல்

டிசம்பர்ஆடைகள் மற்றும் நாடக பண்புகளின் உற்பத்தி

நடவடிக்கைகள்

ஜனவரிபெற்றோரின் கேள்வி "எங்கள் வீட்டில் விசித்திரக் கதைகள்"

பெற்றோருக்கான ஆலோசனை “ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதை

பாலர் குழந்தைகளுக்கான பேச்சு வளர்ச்சிக்கான வழிமுறைகள்"

தனிப்பட்ட மற்றும் குழு ஆலோசனைகள் "படிப்பதன் நன்மைகள்"

பிப்ரவரிடேபிள்டாப் தியேட்டரை உருவாக்குவதற்கான முதன்மை வகுப்பு

படிக்க வேண்டிய விசித்திரக் கதைகள்"

தகவல் நிலைப்பாடு "வாசிப்பை இன்பமாக மாற்றுவது எப்படி."

மார்ச்பெற்றோருக்கான ஆலோசனை "குழந்தையின் வாழ்க்கையில் ஒரு விசித்திரக் கதை"

இலக்கிய லவுஞ்ச் "வாசிக்கும் குடும்பம்".

நாடக தயாரிப்புக்கான பண்புகளைத் தயாரித்தல்.

ஏப்ரல்குடும்ப வரைபடங்களின் கண்காட்சி "எனக்கு பிடித்த விசித்திரக் கதை"

குழந்தைகள் தங்கள் பெற்றோருடன் சேர்ந்து "டாசியர்" ஆல்பத்தை உருவாக்குதல்

வாசகர்."

மேபோட்டி "ஒரு விசித்திரக் கதையை எழுதுங்கள்", பிரச்சாரம் "குழந்தைகளுக்கு ஒரு புத்தகம் கொடுங்கள்"

பெற்றோர் மற்றும் பழைய மாணவர்களுக்கான கூட்டு பொழுதுபோக்கு

குழு "அம்மா, அப்பா, நான் ஒரு வாசிப்பு குடும்பம்."

முடிவுரை.இந்த தலைப்பு முக்கியமானது, ஏனென்றால் குழந்தையின் பேச்சு அவரது வளர்ச்சியில் ஒரு முக்கிய தருணம். ஒத்திசைவான பேச்சில் மாணவர்களின் வெற்றி எதிர்காலத்தில் உறுதியளிக்கிறது மற்றும் பள்ளியில் நுழையும் போது வெற்றியை அதிக அளவில் தீர்மானிக்கிறது, முழு அளவிலான வாசிப்பு திறன்களை உருவாக்குவதற்கு பங்களிக்கிறது மற்றும் எழுத்துப்பிழை எழுத்தறிவை மேம்படுத்துகிறது. ஒரு ஆசிரியராக, இது என்னை மிகவும் ஈர்க்கிறது. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, பேச்சு வளர்ச்சியில் பணி என்பது சரியான சொற்களைத் தேர்ந்தெடுத்து அவற்றை பேச்சில் சரியாகப் பயன்படுத்துதல், வாக்கியங்கள் மற்றும் ஒத்திசைவான பேச்சு ஆகியவற்றைக் கட்டமைக்கும் திறன் ஆகும்.

நடைமுறையில் காட்டப்பட்டுள்ளபடி, குழந்தைகள் படைப்பாற்றலை மிகவும் விரும்புகிறார்கள், அதே போல் சுதந்திரம் மற்றும் தங்கள் நண்பர்களிடம் இசையமைத்து சொல்லும் வாய்ப்பு.

குழந்தைகள் அவர்கள் பார்த்தவை, அவர்கள் குறிப்பாக விரும்பியவை, அவர்களுக்கு என்ன ஆர்வம் மற்றும் ஏன், அவர்கள் என்ன முடிவுகளை எடுத்தார்கள் என்பதில் அவர்களின் அணுகுமுறையைக் காட்ட முயற்சிக்கிறேன். இவை அனைத்தும் குழந்தைகளில் ஒத்திசைவான பேச்சின் வளர்ச்சியில் அதிக கவனம் செலுத்த என்னைத் தூண்டியது.

தலைப்பில் வெளியீடுகள்:

பழைய பாலர் குழந்தைகளில் ஒத்திசைவான பேச்சை வளர்ப்பதற்கான வழிமுறையாக ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகள்தலைப்பில் சுய கல்வித் திட்டம்: 1. ஆசிரியரின் முழு பெயர் - ஒலேஸ்யா அனடோலியேவ்னா பொனோமரென்கோ 2. கல்வி - உயர் எல்பிஐ 2003 3. சுய கல்வி தலைப்பு: "ரஷ்யர்கள்.

தனிப்பட்ட சுய கல்வி திட்டம். படைப்பு திறன்களை வளர்ப்பதற்கான வழிமுறையாக பாரம்பரியமற்ற வரைதல் நுட்பங்கள்நகராட்சி பட்ஜெட் பாலர் பள்ளி கல்வி நிறுவனம்எண் 3 "ரியாபின்ஷ்கா" போஸ்பெலிகின்ஸ்கி மாவட்டம், எம்.கே.டி.ஓ.யு சில்ட்ரன்ஸ் அல்டாய் பிரதேச கிளை.

"ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகள்" என்ற நடுத்தர குழுவில் பேச்சு வளர்ச்சிக்கான கல்வி நடவடிக்கைகளின் சுருக்கம்பேச்சு வளர்ச்சியில் GCD இன் சுருக்கம் நடுத்தர குழுதலைப்பு: "ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகள் மூலம் பயணம்" தொகுக்கப்பட்டது: 1வது தகுதி ஆசிரியர்.

கடந்த காலத்தில், ஒருவருடைய வேர்களில், வரலாறு, கலாச்சாரம் மற்றும் மக்களின் வாழ்க்கை முறை ஆகியவற்றில் ஆர்வம் என்பது உலகளாவிய போக்கு. கடந்த காலத்தின் அடிப்படையில் மட்டுமே புரிந்து கொள்ள முடியும்.

சுய கல்வித் திட்டம் "பழைய பாலர் குழந்தைகளில் ஒத்திசைவான பேச்சை வளர்ப்பதற்கான ஒரு வழிமுறையாக நாடக நடவடிக்கைகள்"முனிசிபல் பட்ஜெட் பாலர் கல்வி நிறுவனம் "மழலையர் பள்ளி எண். 388" ஒப்புதல்: MBDOU "மழலையர் பள்ளி எண். 388" Dryagina தலைவர்.

சிறுவயது ஆசிரியருக்கான சுய-கல்வித் திட்டம் "உணர்வு திறன்களை வளர்ப்பதற்கான வழிமுறையாக டிடாக்டிக் கேம்."இலக்கு: வளர்ச்சி உணர்வு திறன்கள்ஆரம்ப வயதில் உள்ள குழந்தைகள். குறிக்கோள்கள்: வளப்படுத்த தொடரவும் உணர்வு அனுபவம்குழந்தைகள். உருவாக்க.

சுய கல்வி திட்டம் "ஆரம்பகால பாலர் குழந்தைகளில் பேச்சு வளர்ச்சிக்கான ஒரு வழிமுறையாக நாடக நடவடிக்கைகள்"தலைப்பு: "ஆரம்ப பாலர் வயது குழந்தைகளில் பேச்சு வளர்ச்சிக்கான வழிமுறையாக நாடக நடவடிக்கைகள்." 2017–2018 முடித்தவர்: ஆசிரியர்.

பேச்சு வளர்ச்சிக்கான வழிமுறையாக ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகள்இளம் குழந்தைகளின் இரண்டாவது குழுவில் டாட்டியானா விளாடிமிரோவ்னா குஸ்நெட்சோவாவில் "இளம் குழந்தைகளின் பேச்சை வளர்ப்பதற்கான வழிமுறையாக ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகள்" திட்டம்.

சுய கல்வித் திட்டம் "உணர்வு வளர்ச்சிக்கான வழிமுறையாக டிடாக்டிக் கேம்" (ஆயத்த குழு)சுய கல்வி "ஒரு வழிமுறையாக டிடாக்டிக் விளையாட்டு உணர்வு வளர்ச்சிஆரம்ப வயது குழந்தைகள்” தலைப்பின் காலம்: XI.2016 – V.2017.

பழைய பாலர் குழந்தைகளில் ஒத்திசைவான பேச்சை வளர்ப்பதற்கான வழிமுறையாக விசித்திரக் கதைகள் MBDOU d/s எண். 7 குஷ்சினா I. N. தேவதைக் கதைகளின் ஆசிரியர் பழைய பாலர் குழந்தைகளில் ஒத்திசைவான பேச்சை வளர்ப்பதற்கான வழிமுறையாக “தேவதைக் கதைகள் மனதைக் கற்பிக்க உதவும்.

பட நூலகம்:

சுய கல்வி தலைப்பு: "தார்மீகத்தில் விசித்திரக் கதைகளின் பங்கு - ஆன்மீக கல்விபாலர் பள்ளிகள்"

தலைப்பைப் படிக்கத் தொடங்குதல்: 09/01/2017.

தலைப்பு ஆய்வின் முடிவு: 05/30/2018.

கல்வியாளர்: Fetisova V.A.

தலைப்பு: "பாலர் குழந்தைகளின் தார்மீக மற்றும் ஆன்மீக கல்வியில் விசித்திரக் கதைகளின் பங்கு"

விளக்கக் குறிப்பு.

"ஒரு விசித்திரக் கதை ஒரு விதை, வாழ்க்கை நிகழ்வுகள் பற்றிய குழந்தையின் உணர்ச்சி மதிப்பீடு வளர்கிறது."(வி. ஏ. சுகோம்லின்ஸ்கி)

வி.ஏ. சுகோம்லின்ஸ்கி எழுதினார்: “அன்புள்ள நண்பரே, இளம் ஆசிரியரே, உங்கள் மாணவர் புத்திசாலியாகவும், ஆர்வமுள்ளவராகவும், விரைவான புத்திசாலியாகவும் மாற விரும்பினால், மற்றவர்களின் எண்ணங்கள் மற்றும் உணர்வுகளின் நுட்பமான நிழல்களுக்கு அவரது ஆன்மாவில் உணர்திறனை ஏற்படுத்துவதற்கான குறிக்கோள் உங்களுக்கு இருந்தால், அவருக்குக் கல்வி கொடுங்கள். வார்த்தைகளின் அழகு, எண்ணங்கள் மற்றும் தாய்மொழியின் அழகு, அதன் மந்திர சக்திமுதலில், ஒரு விசித்திரக் கதையில் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது, ஒரு விசித்திரக் கதை என்பது சிந்தனையின் தொட்டில்; ஒரு குழந்தையின் வளர்ப்பை ஒழுங்கமைக்க முடியும், இதனால் அவர் தனது வாழ்நாள் முழுவதும் இந்த தொட்டிலின் அற்புதமான நினைவுகளைத் தக்க வைத்துக் கொள்கிறார். ஒரு சொந்த வார்த்தையின் அழகு - அதன் உணர்ச்சி வண்ணங்கள் மற்றும் நிழல்கள் - குழந்தையை அடைகிறது, அவரைத் தொடுகிறது, சுயமரியாதை உணர்வை எழுப்புகிறது, இதயம் இதயத்தைத் தொடும்போது, ​​​​மனம் மனதைத் தொடுகிறது. ஒரு குழந்தை ஒரு கருவியை எடுக்கும்போது, ​​தானே இசையை உருவாக்கும்போது, ​​அவனுடைய இசை மற்றவர்களை எவ்வாறு பாதிக்கிறது என்பதைப் பார்க்கும்போது, ​​உணரும்போது ஒரு தாய்மொழியின் கவிதை ஒலி அவருக்கு இசையாகிறது.

ஒரு விசித்திரக் கதை சிறு வயதிலிருந்தே ஒரு குழந்தையின் வாழ்க்கையில் நுழைந்து அவனது வாழ்நாள் முழுவதும் அவனுடன் செல்கிறது. பாலர் குழந்தை பருவம்மற்றும் வாழ்நாள் முழுவதும் அவருடன் இருக்கும். இலக்கிய உலகம், மனித உறவுகளின் உலகம் மற்றும் அவரைச் சுற்றியுள்ள உலகம் முழுவதும் அவரது அறிமுகம் ஒரு விசித்திரக் கதையுடன் தொடங்குகிறது. ஒரு விசித்திரக் கதை என்பது ஒரு குழந்தையின் ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக வளர்ச்சிக்கான மிகவும் அணுகக்கூடிய வழிமுறைகளில் ஒன்றாகும், இது எல்லா நேரங்களிலும் ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோர்களால் பயன்படுத்தப்படுகிறது. ஒரு விசித்திரக் கதைக்கு நன்றி, ஒரு குழந்தை தனது மனதில் மட்டுமல்ல, இதயத்துடனும் உலகைப் பற்றி கற்றுக்கொள்கிறது. மேலும் அவர் நல்லது மற்றும் தீமை பற்றிய தனது சொந்த அணுகுமுறையை அறிந்து வெளிப்படுத்துகிறார்.

ஒரு விசித்திரக் கதையின் நோக்கம் பொழுதுபோக்கு மட்டுமல்ல, பாடம் கற்பிப்பதும் ஆகும். எனவே நீங்கள் புரிந்து கொள்ள வேண்டும்"குறிப்பு" விசித்திரக் கதைகள் மற்றும் அதன் அர்த்தத்தை சிறிய கேட்போருக்கு சரியாக தெரிவிக்கின்றன. விசித்திரக் கதை குழந்தைகளின் அன்றாட வாழ்க்கையில் உறுதியாக நுழைந்துள்ளது. அதன் சாராம்சத்தில், இது ஒரு சிறு குழந்தையின் இயல்புக்கு முழுமையாக ஒத்துப்போகிறது, அவருடைய சிந்தனை மற்றும் யோசனைகளுக்கு நெருக்கமாக உள்ளது. விசித்திரக் கதைகள் குழந்தைகளுக்கு எது நல்லது எது கெட்டது என்பதைக் கண்டுபிடிக்க உதவுகிறது, மேலும் நல்லது மற்றும் தீயவற்றை வேறுபடுத்துகிறது. விசித்திரக் கதைகளிலிருந்து, குழந்தைகள் சமூகத்தின் தார்மீகக் கொள்கைகள் மற்றும் கலாச்சார மதிப்புகள் பற்றிய தகவல்களைப் பெறுகிறார்கள். அவர்கள் தங்கள் எல்லைகளை விரிவுபடுத்துகிறார்கள், பேச்சு, கற்பனை மற்றும் கற்பனையை வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள். விசித்திரக் கதைகள் குழந்தைகளில் தார்மீக குணங்கள், இரக்கம், பெருந்தன்மை, கடின உழைப்பு மற்றும் உண்மைத்தன்மையை வளர்க்கின்றன. மற்றவர்களுடன் தொடர்புகொள்வதற்கும் தொடர்புகொள்வதற்கும் ஒரு பாலர் குழந்தைக்கு கற்பிப்பது முக்கியம். ஆனால் ஒரு பாலர் குழந்தை புரிந்து கொள்ள மிகவும் கடினமான நிகழ்வுகள் மற்றும் கருத்துக்கள் உள்ளன. தரமான கல்வி மற்றும் வளர்ப்பை உருவாக்க குழந்தைகளுக்கு பிரகாசமான, சுவாரஸ்யமான நிகழ்வுகள் தேவை. இங்குதான் ஒரு விசித்திரக் கதை மீட்புக்கு வருகிறது, ஒரு குழந்தைக்கு கற்பிக்கவும் வளர்க்கவும் உதவுகிறது, அதனால் அது அவருக்குத் தெரியாது.

தார்மீக கருத்துகளின் உருவாக்கம் மிகவும் சிக்கலான மற்றும் நீண்ட செயல்முறையாகும். குழந்தைகளின் உணர்வுகள் மற்றும் நனவை உருவாக்க ஆசிரியரின் தொடர்ச்சியான முயற்சிகள், முறையான மற்றும் முறையான வேலை தேவைப்படுகிறது.

சம்பந்தம்

தற்போது, ​​குழந்தைகளின் கொடுமை மற்றும் ஒருவரையொருவர், அன்புக்குரியவர்களிடம் ஆக்கிரோஷம் காட்டும் உதாரணங்களை நாம் அதிகமாகக் காண்கிறோம். தார்மீக கார்ட்டூன்களின் செல்வாக்கின் கீழ், குழந்தைகள் தார்மீக குணங்களைப் பற்றிய கருத்துக்களை சிதைத்துள்ளனர்: கருணை, கருணை, நீதி. பிறப்பிலிருந்து, ஒரு குழந்தை நல்ல இலட்சியத்தை இலக்காகக் கொண்டுள்ளது, எனவே ஆரம்பகால பாலர் வயதிலிருந்தே குழந்தைக்கு ஒவ்வொரு செயலின் தார்மீக சாரத்தையும் காட்ட வேண்டியது அவசியம் என்று நான் நம்புகிறேன்.

5-6 வயதிற்குட்பட்ட குழந்தைகளின் வயது குணாதிசயங்களை அறிந்தால், எல்லா குழந்தைகளுக்கும் ஒருவருக்கொருவர் தொடர்புகொள்வது தெரியாது என்பதை நான் கவனித்தேன், சிலர் விரோதப் போக்கைக் காட்டுகிறார்கள், பொம்மைகளைப் பகிர்ந்து கொள்வதில் தயக்கம் காட்டுகிறார்கள் அல்லது கடினமான சூழ்நிலையில் நண்பருக்கு உதவுகிறார்கள். குழந்தைகள் அனுதாபம் மற்றும் பச்சாதாபத்தின் திறன்களை மோசமாக வளர்த்துள்ளனர். ஏசரியாக உடன் ஆரம்ப வயது வருகிறது மனித தார்மீக குணங்களின் உருவாக்கம் மற்றும் வளர்ச்சி.

இந்த சிக்கலைத் தீர்க்க, ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகளுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்த நான் தேர்வுசெய்தேன், ஏனெனில் விசித்திரக் கதைகள் குழந்தையின் வாழ்க்கையில் உறுதியாக நுழைந்துள்ளன என்று நான் நம்புகிறேன், அவற்றின் சாராம்சத்தில், ஒரு விசித்திரக் கதை ஒரு சிறு குழந்தையின் இயல்புக்கு முழுமையாக ஒத்துப்போகிறது; அவரது சிந்தனை மற்றும் யோசனைகளுக்கு நெருக்கமானவர்.

விசித்திரக் கதைகளின் உதவியுடன் நாங்கள் குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கிறோம்:

• விருப்பம் - சிக்கலான மற்றும் பன்முக ஆளுமைத் தரம்.
• நான் என்னை நம்புகிறேன் - தோல்விகளைச் சமாளிக்கும் திறன்.
• தைரியம் - சுய கட்டுப்பாடு, அச்சமின்மை, நெருக்கடியான சூழ்நிலைகளில் கண்ணியத்துடன் நடந்து கொள்ளும் திறன்.
• கடின உழைப்பு - சும்மா உட்கார தயக்கம், பயனுள்ள வேலை ஆசை.
• விடாமுயற்சி - இலக்கை அடைவதில் பொறுமை மற்றும் சகிப்புத்தன்மை.
• கட்டாயமாகும் - ஒருவரின் வார்த்தையைக் கடைப்பிடிக்கும் திறன்.
• நம்பிக்கை - வெற்றியில் நம்பிக்கை, ஆர்வம், உற்சாகம்.
• உறுதியை- ஒரு இலக்கை வரையறுக்கும் திறன் மற்றும் அதை அடைய விடாமுயற்சியுடன் முயற்சிக்கும் திறன்.
• கருணை மற்றும் நேர்மை.

விசித்திரக் கதை ஒரு தார்மீக பாடம் கற்பிக்கிறது, நல்ல மனித குணங்களைக் கற்பிக்கிறது, ஆனால் சலிப்பான அறிவுறுத்தல்கள் இல்லாமல் அதைச் செய்கிறது, ஒரு நபர் தனது மனசாட்சிப்படி அல்ல, மோசமாக செயல்பட்டால் என்ன நடக்கும் என்பதைக் காட்டுகிறது.

ஒரு விசித்திரக் கதையின் உதவியுடன், நாம் ஒரு குழந்தையில் வளர்கிறோம்:

• கேட்கும் திறன்;
• அறியும் திறன்;
• ஒப்பிடும் திறன், மாறாக;
• வார்த்தைகளில் சிந்திக்கும் திறன்;
• ஒத்திசைவான பேச்சு;
• கற்றல் ஆர்வம்;
• சிந்தனை;
• கவனம்;
• நினைவு;
• கற்பனை;
• முகபாவங்கள் மற்றும் சைகைகள்;
• அழகியல் உணர்வுகள்;
• நகைச்சுவை உணர்வு.

இதன் அடிப்படையில், பின்வரும் இலக்கை நானே அமைத்துக் கொண்டேன்:

சாரத்தை வெளிப்படுத்துங்கள் தேசபக்தி கல்விவிசித்திரக் கதைகள் மூலம், V.A. சுகோம்லின்ஸ்கியின் இலக்கிய பாரம்பரியம். தார்மீக குணங்களை உருவாக்குவதற்கு சாதகமான நிலைமைகளை உருவாக்கவும்: இரக்கம், மனிதநேயம், தேசபக்தி, அன்புக்குரியவர்களுக்கும் உதவி தேவைப்படுபவர்களுக்கும் உதவ விருப்பம்.

இலக்கை அடைய, நான் பின்வரும் பணிகளை அடையாளம் கண்டேன்:

1. விசித்திரக் கதைகளில் குழந்தைகளின் ஆர்வத்தை ஊக்குவிக்கவும்.
2. குழந்தைகள் ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகள் மற்றும் அசல் கதைகளுடன் (வி. சுகோம்லின்ஸ்கி, கே சுகோவ்ஸ்கி) பழகுவதற்குத் தேவையான நிலைமைகளை உருவாக்கவும்.
3. நன்மை மற்றும் தீமை பற்றிய ஒரு கருத்தை உருவாக்க, நல்ல செயல்களின் அழகையும், மக்களின் வாழ்க்கையில் அவற்றின் அவசியத்தையும் காட்ட.
4. விசித்திரக் கதாபாத்திரங்களின் செயல்களை சிந்திக்க, ஒப்பிட்டு, பகுப்பாய்வு செய்யும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், உங்கள் சொந்த மற்றும் மற்றவர்களின் நடத்தையை மதிப்பீடு செய்ய கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.
5. விசித்திரக் கதைகளின் மதிப்பையும், குழந்தையை வளர்ப்பதில் அவர்களின் சிறப்புப் பங்கையும் பெற்றோருக்குப் புரிந்துகொள்ள உதவுதல்.

விசித்திரக் கதைகளின் வகைகள்:

1. டிடாக்டிக் ( ஒரு ஆய்வு பணியின் வடிவத்தில்)

2. தியானம் ( மனோ-உணர்ச்சி அழுத்தத்தை போக்க), குழந்தைகள் வரைகிறார்கள், எழுதுகிறார்கள், விளையாடுகிறார்கள், விரிப்பில் படுத்துக் கொள்கிறார்கள், கனவு காண்கிறார்கள், கற்பனை செய்கிறார்கள் ("கன்ஜூர்").

3.உளவியல் சிகிச்சை(ஆன்மாவை குணப்படுத்துவதற்காக, முக்கிய கதாபாத்திரமான "நான்", நல்ல மந்திரவாதியின் உருவத்துடன்),குழந்தைகள் விளக்கப்படங்கள் மற்றும் மேடை நாடகங்களை வரைகிறார்கள்.

4. உளவியல் திருத்தம் (குழந்தையின் நடத்தையில் மென்மையான செல்வாக்கு), ஒரு சிக்கலான விசித்திரக் கதையைப் பற்றி விவாதிக்காமல் படிக்கிறோம், குழந்தை தன்னுடன் தனியாக இருக்க வாய்ப்பளிக்கிறோம்.உங்களை மற்றும் ("செர்ஜி எப்படி வருத்தப்படக் கற்றுக்கொண்டார்", வி. சுகோம்லின்ஸ்கியின் "நரை முடி").

• நாட்டுப்புற ( நல்லது மற்றும் தீமை பற்றிய கருத்துக்கள், பொறுமை, சிறந்தவற்றிற்காக பாடுபடுதல்);
• விலங்கு கதைகள்;
• அன்றாட கதைகள்;
• கற்பனை கதைகள்.

குழந்தைகளுக்கு சுவாரஸ்யமாக இருக்க, நான் கற்பனை மற்றும் நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துகிறேன்:

• ஒரு விசித்திரக் கதையில் அன்பான, அற்புதமான, அழகான, சோகமான வார்த்தைகளைக் கண்டறிதல்;
• மேக்கிங் வெவ்வேறு வார்த்தைகள்(நீண்ட, வேடிக்கையான);
• வார்த்தைகளின் உச்சரிப்பு.

பழக்கப்படுத்துதல் முறைகள்ஒரு விசித்திரக் கதையுடன் பாலர் குழந்தைகள்

ஒரு விசித்திரக் கதையை நன்கு அறிந்திருப்பதற்கான மிகவும் பொதுவான முறை ஆசிரியரால் வாசிப்பது, அதாவது, உரையின் சொற்கள் பரிமாற்றம். சிறிய அளவில் இருக்கும் விசித்திரக் கதைகளை நான் குழந்தைகளுக்கு சொல்கிறேன், ஏனென்றால் இது குழந்தைகளுடன் சிறந்த தொடர்பை அடைகிறது. எனது பெரும்பாலான படைப்புகளை புத்தகங்களிலிருந்து படித்தேன். படிக்கும் போது புத்தகத்தை கவனமாக கையாள்வது குழந்தைகளுக்கு ஒரு உதாரணம்.

அடுத்த முறை கதைசொல்லல், அதாவது அதிக இலவச உரை பரிமாற்றம்.

சொல்லும் போது, ​​உரையை சுருக்கி, வார்த்தைகளை மறுசீரமைக்க, விளக்கங்கள் உட்பட, மற்றும் பல அனுமதிக்கப்படுகிறது. கதை சொல்பவரின் பரிமாற்றத்தில் முக்கிய விஷயம் – குழந்தைகள் கேட்கும் வகையில் வெளிப்படையாக பேசுங்கள். அறிவை ஒருங்கிணைக்க, பழக்கமான விசித்திரக் கதைகள் மற்றும் இலக்கிய வினாடி வினாக்களை அடிப்படையாகக் கொண்ட செயற்கையான விளையாட்டுகள் போன்ற முறைகள் பயனுள்ளதாக இருக்கும். "எனது விசித்திரக் கதையை யூகிக்கவும்", "ஒன்று தொடங்குகிறது - மற்றொன்று தொடர்கிறது", "நான் எங்கிருந்து வருகிறேன்?" போன்ற விளையாட்டுகள் செயற்கையான விளையாட்டுகளின் எடுத்துக்காட்டுகளில் அடங்கும்.(ஹீரோக்களின் விளக்கம்)மற்றும் பலர்.

ஒரு விசித்திரக் கதையின் உணர்வை உருவாக்குவதற்கான நுட்பங்கள்

வாசிப்பின் வெளிப்பாடு. முக்கிய விஷயம் என்னவென்றால், குழந்தைகள் கேட்கும் வகையில் அதை வெளிப்படையாகப் படிக்க வேண்டும். பலவிதமான உள்ளுணர்வுகள், முகபாவனைகள், சில சமயங்களில் சைகைகள், இயக்கத்தின் குறிப்பு ஆகியவற்றால் வெளிப்பாடு அடையப்படுகிறது. இந்த நுட்பங்கள் அனைத்தும் குழந்தைகள் ஒரு உயிருள்ள படத்தை கற்பனை செய்வதை உறுதி செய்வதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளன.

அடுத்த நுட்பம் மீண்டும் மீண்டும் வாசிப்பது. குழந்தைகளின் ஆர்வத்தைத் தூண்டிய ஒரு சிறு விசித்திரக் கதையை மீண்டும் செய்வது நல்லது. பெரிய விசித்திரக் கதையிலிருந்து, மிக முக்கியமான மற்றும் தெளிவான பத்திகளை மீண்டும் படிக்கலாம். மீண்டும் மீண்டும் படித்தல் மற்றும் கதைசொல்லல் ஆகியவை வரைதல் மற்றும் மாடலிங் ஆகியவற்றுடன் இணைக்கப்படலாம். கலைச் சொல் குழந்தைக்கு காட்சிப் படங்களை உருவாக்க உதவுகிறது, அதை குழந்தைகள் மீண்டும் உருவாக்குகிறார்கள்.

உரையின் சிறந்த ஒருங்கிணைப்பை ஊக்குவிக்கும் நுட்பங்களில் ஒன்று தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட வாசிப்பு ஆகும்.(பகுதிகள், பாடல்கள், முடிவுகள்).நீங்கள் பல கேள்விகளைக் கேட்கலாம் (இது எந்த விசித்திரக் கதையிலிருந்து எடுக்கப்பட்டது? இது ஒரு கதை அல்லது விசித்திரக் கதையிலிருந்து எடுக்கப்பட்ட பகுதி? இந்த விசித்திரக் கதை எப்படி முடிந்தது? முதல் வாசிப்புக்குப் பிறகு, விசித்திரக் கதை குழந்தைகளால் ஏற்கனவே புரிந்து கொள்ளப்பட்டால், ஆசிரியர் உணர்ச்சித் தாக்கத்தை மேம்படுத்தும் பல கூடுதல் நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தலாம் - பொம்மைகள், விளக்கப்படங்கள், படங்கள், நாடகமாக்கல் கூறுகள், விரல்கள் மற்றும் கைகளால் இயக்கங்கள் ஆகியவற்றைக் காட்டுகிறது.

நாடகமாக்கல் என்பது ஒரு விசித்திரக் கதையின் செயலில் உள்ள உணர்வின் வடிவங்களில் ஒன்றாகும். அதில், குழந்தை ஒரு விசித்திரக் கதாபாத்திரத்தின் பாத்திரத்தில் நடிக்கிறது. நாடகமாக்கலில் குழந்தைகளை ஈடுபடுத்துதல். தைரியம், தன்னம்பிக்கை, சுதந்திரம் மற்றும் கலைத்திறன் போன்ற குணநலன்களை வளர்க்க நாடகமாக்கல் உதவுகிறது.

நீங்கள் வாய்மொழி நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தலாம். குழந்தைகள் பெரும்பாலும் சில வார்த்தைகள் அல்லது வெளிப்பாடுகளை புரிந்து கொள்ள மாட்டார்கள். இதுபோன்ற சந்தர்ப்பங்களில், ஒரு புதிய வார்த்தையைப் புரிந்துகொள்வதற்கும், சூழ்நிலையைப் புரிந்துகொண்டு சொற்றொடர்களை உருவாக்குவதற்கும் அவர்களுக்கு வாய்ப்பளிக்க வேண்டியது அவசியம். ஒரு விதியாக, தனிப்பட்ட சொற்கள் மற்றும் வெளிப்பாடுகளை விளக்குவதன் மூலம் நீங்கள் வாசிப்பை குறுக்கிடக்கூடாது, ஏனெனில் இது உணர்வை சீர்குலைக்கிறதுவேலை செய்கிறது. படிக்கும் முன் இதைச் செய்யலாம். ஒரு உரையின் தாக்கத்தை மேம்படுத்தும் மற்றும் சிறந்த புரிதலை ஊக்குவிக்கும் பரவலாகப் பயன்படுத்தப்படும் நுட்பம் ஒரு புத்தகத்தில் உள்ள விளக்கப்படங்களைப் பார்ப்பது. விளக்கப்படங்கள் விசித்திரக் கதையில் வைக்கப்பட்டுள்ள வரிசையில் குழந்தைகளுக்குக் காட்டப்படுகின்றன, ஆனால் படித்த பிறகு. அடுத்த நுட்பம் ஒரு விசித்திரக் கதையை அடிப்படையாகக் கொண்ட உரையாடல். இது ஒரு சிக்கலான நுட்பமாகும், இதில் பல எளிய நுட்பங்கள் அடங்கும் - வாய்மொழி மற்றும் காட்சி.

\ அறிமுக தகவல் மாறுபடும்(முதற்கட்ட)வாசிப்பதற்கு முன் உரையாடல் மற்றும் சுருக்கமாக(இறுதி)படித்த பிறகு உரையாடல். இறுதி உரையாடலின் போது, ​​ஹீரோக்களின் தார்மீக குணங்கள் மற்றும் அவர்களின் செயல்களின் நோக்கங்களில் குழந்தைகளின் கவனத்தை செலுத்துவது முக்கியம். உரையாடல்களில் கேள்விகள் ஆதிக்கம் செலுத்த வேண்டும், அதற்கான பதில் மதிப்பீடுகளுக்கு உந்துதல் தேவைப்படும்.

ஒரு விசித்திரக் கதையுடன் பணிபுரியும் நிலைகள்

விசித்திரக் கதைகளுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல் - படிப்பது, கதைகள் சொல்வது, உள்ளடக்கத்தைப் பற்றி பேசுவது, விளக்கப்படங்களைப் பார்ப்பது - விசித்திரக் கதையின் செயல்கள் மற்றும் கதாபாத்திரங்களுக்கு உணர்ச்சிபூர்வமான அணுகுமுறையை வளர்ப்பதற்காக.

குழந்தைகளால் ஒரு விசித்திரக் கதையின் உணர்ச்சிபூர்வமான கருத்து - விசித்திரக் கதைகளின் உள்ளடக்கத்தை குழந்தைகள் மறுபரிசீலனை செய்தல், டேபிள் தியேட்டர், விசித்திரக் கதைகளின் கதாபாத்திரங்களுடன் வெளிப்புற விளையாட்டுகள் - விசித்திரக் கதைகளின் உள்ளடக்கத்தை ஒருங்கிணைப்பதற்காக. ஒரு விசித்திரக் கதையில் பணிபுரியும் இந்த வடிவங்கள், விசித்திரக் கதையின் சாரத்தை குழந்தைகள் எவ்வாறு புரிந்துகொண்டார்கள் என்பதைக் கண்டறிய உங்களை அனுமதிக்கிறது.

கலை நடவடிக்கைகள் - மாடலிங், வரைதல், அப்ளிக், வடிவமைப்பு ஆகியவற்றில் ஒரு விசித்திரக் கதையின் நாயகனுக்கான அணுகுமுறை - குழந்தைகள் ஒரு விசித்திரக் கதையின் ஹீரோக்களிடம் தங்கள் அணுகுமுறையை வெளிப்படுத்தவும், அவர்களின் அனுபவங்களை வெளிப்படுத்தவும், பச்சாதாபத்தின் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளவும், விதி மற்றும் செயல்களுக்கு அனுதாபம் காட்டவும் அனுமதிக்கிறார்கள். ஒரு விசித்திரக் கதையின் ஹீரோக்கள்.

தயாராகிறது சுதந்திரமான செயல்பாடு- விசித்திரக் கதைகள், நாடக விளையாட்டுகள், விசித்திரக் கதைகளை நாடகமாக்குதல், கதாபாத்திரங்களைப் பயன்படுத்தி படைப்பு நாடகம், விசித்திரக் கதைகளின் சதி - குழந்தைகளை விசித்திரக் கதைகளின் ஹீரோக்களாக மாற்றும் முறை அனுதாபத்தின் வளர்ச்சிக்கு மட்டுமல்ல, புரிதலுக்கும் பங்களிக்கிறது. விசித்திரக் கதையின் தார்மீக பாடங்கள், விசித்திரக் கதையின் ஹீரோக்கள் மட்டுமல்ல, சுற்றியுள்ள மக்களின் செயல்களையும் மதிப்பிடும் திறன்.

கல்வி செயல்முறை மேற்கொள்ளப்படலாம்:

• நேரடி கல்வி நடவடிக்கைகளின் போது;

• ஆட்சி தருணங்களில்;
• ஆசிரியருக்கும் குழந்தைகளுக்கும் இடையிலான கூட்டு செயல்பாட்டின் செயல்பாட்டில்;
• சுயாதீனமான குழந்தைகளின் நடவடிக்கைகளை ஒழுங்கமைக்கும்போது.

சுய கல்வித் திட்டம் இரண்டு திசைகளில் செயல்படுத்தப்படுகிறது:

1. குழந்தைகளுடன் கூட்டு நடவடிக்கைகள்.

2. பெற்றோருடன் தொடர்பு.

வேலையின் நிலைகள்: நிலை I - தத்துவார்த்தம்:

• தலைப்பு வரையறை;
• இலக்குகள் மற்றும் குறிக்கோள்களை வரையறுத்தல்;
• திட்டமிடல்.

நிலை II - தயாரிப்பு:

• நாட்டுப்புறக் கதைகளின் தேர்வு;
• முறைசார் இலக்கியங்களின் தேர்வு, வி.ஏ. சுகோம்லின்ஸ்கியின் படைப்புகள்;
• பொருட்களின் தேர்வு, கையேடுகள்;
• தொகுத்தல் நீண்ட கால திட்டம்நிகழ்வுகள்;
• பெற்றோருடன் ஆரம்ப வேலைகளை நடத்துதல்;
• சுருக்கமாக, எதிர்பார்த்த முடிவை பகுப்பாய்வு செய்தல்.

நிலை III - முக்கிய:

• V. A. சுகோம்லின்ஸ்கியின் படைப்புகளுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள்;
• புரிந்துகொள்ளும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் முக்கிய யோசனைபடைப்புகள், ஹீரோக்களின் செயல்களை மதிப்பீடு செய்தல்;
• சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்தவும் செயல்படுத்தவும்;
• ஒத்திசைவான பேச்சு வளர்ச்சி;
• விசித்திரக் கதைகளில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;
• உருவாக்க படைப்பு திறன்கள்குழந்தைகள்;
• மன செயல்முறைகளை உருவாக்குதல் (கவனம், நினைவகம், சிந்தனை, பிரதிநிதித்துவம்)
• தொடர்பு மற்றும் ஒத்துழைப்பின் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;
• செயல்பாடு மற்றும் சுதந்திரத்தை வளர்ப்பது;
• இந்த தலைப்பில் ஒரு வளர்ச்சி சூழலை உருவாக்குங்கள்.

நிலை IV - இறுதி:

• சுருக்கமாக.

பெற்றோருடன் பணிபுரியும் படிவங்கள் மற்றும் முறைகள்

• ஆலோசனைகள்
• பெற்றோர் சந்திப்புகள்
• போட்டிகள்
• புகைப்படங்களின் அமைப்பு.

பெற்றோருடன் பணிபுரிதல்:

1. பெற்றோர் சந்திப்புகளை நடத்துதல்.

2. பெற்றோருடன் தனிப்பட்ட ஆலோசனைகள் மற்றும் உரையாடல்கள்.

3. கருப்பொருளில் பெற்றோருக்கு ஒரு மூலையை அலங்கரித்தல்: "பாலர் குழந்தைகளின் ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக கல்வியில் விசித்திரக் கதைகளின் பங்கு».

4. பொழுதுபோக்கு மற்றும் மட்டினிகளில் பெற்றோரின் பங்கேற்பு.

2017-2018 ஆம் ஆண்டிற்கான சுய கல்விக்கான நீண்ட கால திட்டம்

தலைப்பு: "தேவதைக் கதை" - பாலர் குழந்தைகளின் ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக கல்விக்கான வழிமுறையாக"

தொகுத்தவர்: 1வது வகை ஆசிரியர்

ஃபெடிசோவா வி.ஏ.

செப்டம்பர்.

1. குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோருடன் பணிபுரிய தேவையான பொருள் தேர்வுதலைப்பு: " ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக கல்வியின் வழிமுறையாக விசித்திரக் கதை": இந்த தலைப்பில் இலக்குகள் மற்றும் நோக்கங்களை அமைத்தல்.

2. பெற்றோருக்கான ஆலோசனை:.

அக்டோபர்.

1. தலைப்பைப் படிக்கவும்: "குழந்தைகளின் பேச்சின் வளர்ச்சியில் விசித்திரக் கதைகளின் பங்கு".

முறை நுட்பங்கள்:

குழந்தைகளுக்கு வாசித்தல் மற்றும் ஒரு விசித்திரக் கதையை மீண்டும் கூறுதல்:"ஓநாய் மற்றும் ஏழு இளம் ஆடுகள்", உவமையைப் பார்க்கிறேன்.

பெற்றோருக்கான ஆலோசனை:"குழந்தைகளின் வளர்ச்சியில் விசித்திரக் கதைகளின் பங்கு", "கற்பிக்கவும் குழந்தைகள் புத்தகங்களை விரும்புகிறார்கள்".

கே. சுகோவ்ஸ்கியின் "தொலைபேசி" என்ற விசித்திரக் கதையைப் படித்தல்

2. ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகள் மற்றும் குறுந்தகடுகளுடன் கூடிய புதிய வண்ணமயமான புத்தகங்களுடன் குழுவின் நூலகத்தை நிரப்புதல்.

நவம்பர்.

1. குழந்தைகளுடன் வேலை செய்வதற்கு விசித்திரக் கதைகளின் அட்டை குறியீட்டை உருவாக்குதல்.

முறை நுட்பங்கள்:

"பபிள், ஸ்ட்ரா மற்றும் பாஸ்ஃபுட்" என்ற விசித்திரக் கதையின் குழந்தைகளின் மறுபரிசீலனை

விசித்திரக் கதைகளைப் படித்தல்: "ஏழு மகள்கள்", "பெரிய மற்றும் சிறிய" V. சுகோம்லின்ஸ்கி.

டிடாக்டிக் கேம்:"விசித்திரக் கதையை யூகிக்கவும்".

ஆலோசனை: "பாத்திரம் கற்பனைபாலர் குழந்தைகளில் பேச்சு வளர்ச்சியில்".

3. அன்னையர் தினம் “நான் என் அம்மாவை மிகவும் நேசிக்கிறேன்", தாய்மார்களுக்கு ஒரு போட்டியை ஏற்பாடு செய்தல்.

டிசம்பர்.

1 .தலைப்பின் ஆய்வு: "குழந்தைகளுடன் பணியாற்றுவதில் விசித்திரக் கதைகளைப் பயன்படுத்துதல்.

முறை நுட்பங்கள்:

"சகோதரி நரி மற்றும் ஓநாய்" என்ற ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதையைப் படித்தல்

"யார் விறகுக்கு செல்ல வேண்டும்?" என்ற விசித்திரக் கதையைப் படித்தல் வி. சுகோம்லின்ஸ்கி.

வி. சுகோம்லின்ஸ்கியின் "தி டேல் ஆஃப் தி கூஸ்" என்ற விசித்திரக் கதையைப் படித்தல்

டிடாக்டிக் கேம்:"இந்தப் பகுதி எந்த விசித்திரக் கதையிலிருந்து வாசிக்கப்பட்டது என்று யூகிக்கவா?"

விசித்திரக் கதைகளின் அடிப்படையில் பலகை மற்றும் அச்சிடப்பட்ட விளையாட்டுகள்(படங்களை வெட்டு, லோட்டோ).

பெற்றோருக்கான மூலையில், வீட்டில் ஒரு குழந்தையின் வாசிப்பை எவ்வாறு ஒழுங்கமைப்பது என்பது குறித்த ஆலோசனை மற்றும் பரிந்துரைகளின் ஒரு பகுதியை வைக்கவும். தீம்கள்:"உங்கள் குழந்தையின் தனிப்பட்ட நூலகம்", “எப்படி, எப்போது கதைகளைச் சொல்ல வேண்டும்» .

2. படைப்புகளின் கண்காட்சி (குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோர்)"பிடித்த கதைகள்".

3.இறுதி சிக்கலான பாடம்"விசித்திரக் கதைகளைப் பார்வையிடுதல்"

ஜனவரி.

1. தலைப்பைப் படிக்கவும்: "ஒரு குழந்தையின் ஆளுமையின் ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக வளர்ச்சிக்கான வழிமுறையாக ஒரு விசித்திரக் கதை."

முறை நுட்பங்கள்:

ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதையான "ஜிமோவியே" படித்தல்

சுகோம்லின்ஸ்கியில் "குளிர்காலத்தில் ஒரு பன்னி எப்படி வெப்பமடைந்தது" என்ற விசித்திரக் கதையைப் படித்தல்.

குழந்தைகளுக்கு விசித்திரக் கதைகளைப் படித்தல்:"மூன்று கரடிகள்".

பெற்றோருக்கான ஆலோசனை:"ஒரு நபரின் உள் சூழலுக்கு இயற்கையான கல்வி முறையாக விசித்திரக் கதை சிகிச்சை".

தலைப்பில் குழந்தையின் பெற்றோருடன் தனிப்பட்ட உரையாடல்:"ஒரு புத்தகத்தின் மூலம் ஒரு குழந்தையை நண்பர்களாக்குவது எப்படி"- வீட்டில் வாசிப்பதன் நன்மைகள் பற்றி.

பிப்ரவரி.

1. தலைப்பைப் படிக்கவும் "குழந்தைகளை வளர்ப்பதில் விசித்திரக் கதைகளின் பங்கு."

முறை நுட்பங்கள்:

A. சுகோம்லின்ஸ்கியின் "அக்வாரியத்தில் க்ரூசியன் கெண்டை" என்ற விசித்திரக் கதையைப் படித்தல்

கே. சுகோவ்ஸ்கியின் விசித்திரக் கதைகளை அடிப்படையாகக் கொண்ட மினி-வினாடிவினா.

கே. சுகோவ்ஸ்கியின் "ஃபெடோரினோவின் துயரம்" என்ற விசித்திரக் கதையைப் படித்தல்

பெற்றோருக்கான ஆலோசனை: "ஒரு விசித்திரக் கதையின் மூலம் கடின உழைப்பு, கீழ்ப்படிதல் மற்றும் பொறுப்பை வளர்ப்பது."

2. புதிய முடிவோடு ஒரு விசித்திரக் கதையைச் சொல்வது:"ஓநாய் மற்றும் ஏழு இளம் ஆடுகள்".

மார்ச்.

1. தலைப்பைப் படிக்கவும்: "குழந்தையின் ஆன்மாவில் விசித்திரக் கதைகளின் தாக்கம்".

முறை நுட்பங்கள்:

V.A. சுகோம்லின்ஸ்கியின் "ஒரு முள்ளம்பன்றி தன் குழந்தைகளை எப்படிக் கவர்ந்தது" என்ற விசித்திரக் கதையைப் படித்தல்.

"காக்கரெல் மற்றும் பீன் விதை" என்ற விசித்திரக் கதையைப் படித்தல்.

மினி-வினாடி வினா "ரஷ்ய விசித்திரக் கதைகள்"

டிடாக்டிக் கேம்:"ஹீரோ எந்த விசித்திரக் கதையைச் சேர்ந்தவர்?".

குழுவிற்கு நாட்டுப்புறக் கதைகளின் அடிப்படையில் வண்ணமயமான புத்தகங்களை வாங்கவும்.

- பெற்றோருக்கான ஆலோசனை:"ஒரு குழந்தைக்கு பயனுள்ள விசித்திரக் கதையை எவ்வாறு தேர்வு செய்வது".

பெற்றோருக்கு ஒரு தளவமைப்பு புத்தகத்தை மூலையில் வைக்கவும்:"படித்த பிறகு குழந்தைகளுடன் என்ன, எப்படி பேசுவது".

ஏப்ரல்.

1. தலைப்பைப் படிப்பது " குழந்தைகளின் ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக கல்விக்கான வழிமுறையாக விசித்திரக் கதைகளை நாடகமாக்குதல்.

முறை நுட்பங்கள்:

பழக்கமான விசித்திரக் கதைகளை நடிக்க குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்.

2.தியேட்டர் மூலையில் பொருட்களைச் சேர்க்கவும்.

மே.

1 . சுய கல்வித் திட்டத்தின் சுய பகுப்பாய்வு.

முறையான நுட்பங்கள்.

பழக்கமான விசித்திரக் கதைகளை நடிக்க குழந்தைகளுக்கு தொடர்ந்து கற்பிக்கவும்.

இறுதி பெற்றோர் சந்திப்பு"இந்த விசித்திரக் கதைகள் என்ன ஒரு மகிழ்ச்சி" .

2. குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோர்களின் படைப்புகளின் கண்காட்சி:"எங்களுக்கு பிடித்த விசித்திரக் கதைகள்".

எனது வேலையில் சுய கல்விக்கான திட்டத்தை வரையும்போது, ​​​​நான் பின்வரும் இலக்கியங்களைப் பயன்படுத்தினேன்:

1. சுகோம்லின்ஸ்கியில் "நான் என் இதயத்தை குழந்தைகளுக்கு கொடுக்கிறேன்"

2. அறிவியல் மற்றும் வழிமுறை கட்டுரைகளின் தொகுப்பு. கழுகு 2015 ஓ.வி. பெரெஷ்னோவ் திருத்தினார்

3. இலின் ஐ.: "ஒரு விசித்திரக் கதையின் ஆன்மீக உலகம்".

4. ஜின்கேவிச் - எவ்ஸ்டிக்னீவா:"விசித்திரக் கதை சிகிச்சை பற்றிய பட்டறை".

5. E. I இவனோவா: "எனக்கு ஒரு கதை சொல்". குழந்தைகளுக்கான இலக்கிய விசித்திரக் கதைகள். அறிவொளி 2001

வெளியீட்டு தேதி: 11.11.2016

குறுகிய விளக்கம்:

பொருள் முன்னோட்டம்

சுய கல்வி

ஆசிரியர் ஷிஷினா எம்.எல்.

"ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக

பாலர் குழந்தைகளின் கல்வி

ஒரு விசித்திரக் கதை மூலம்"

2016 - 2017 கல்வியாண்டு

தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட தலைப்பின் பொருத்தம்:

தற்போது, ​​விசித்திரக் கதைகள், பாரம்பரிய கலாச்சாரத்தின் பல மதிப்புகளைப் போலவே, அவற்றின் நோக்கத்தையும் குறிப்பிடத்தக்க வகையில் இழந்துவிட்டன. ஆனால் இது பாலர் குழந்தைகளின் ஆன்மீக செறிவூட்டலில் முக்கிய பங்கு வகிக்கிறது மற்றும் நெறிமுறை மற்றும் அழகியல் உணர்வுகளின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கும் விசித்திரக் கதை. அதே நேரத்தில், ஒரு விசித்திரக் கதை என்பது குழந்தையின் உணர்ச்சி மற்றும் தார்மீக அனுபவத்தை வளர்ப்பதற்கான ஒரு சூழலாகும், இது அவரது செயல்களின் விளைவுகளை கற்பனை செய்வது மட்டுமல்லாமல், தனக்கும் மற்றவர்களுக்கும் அவற்றின் அர்த்தத்தை அனுபவிக்க உதவுகிறது.

ஒரு விசித்திரக் கதை சிறு வயதிலிருந்தே ஒரு குழந்தையின் வாழ்க்கையில் நுழைகிறது, பாலர் குழந்தைப் பருவம் முழுவதும் அவருடன் சேர்ந்து வாழ்நாள் முழுவதும் அவருடன் இருக்கும். இலக்கிய உலகம், மனித உறவுகளின் உலகம் மற்றும் பொதுவாக சுற்றியுள்ள உலகம் பற்றிய அவரது அறிமுகம் ஒரு விசித்திரக் கதையுடன் தொடங்குகிறது.

விசித்திரக் கதைகள் குழந்தையின் யோசனைகளை விரிவுபடுத்துவது மட்டுமல்லாமல், யதார்த்தத்தைப் பற்றிய அவரது அறிவை வளப்படுத்துகின்றன, மிக முக்கியமாக, அவை அவரை ஒரு சிறப்பு, பிரத்தியேக உணர்வுகள், ஆழ்ந்த அனுபவங்கள் மற்றும் உணர்ச்சிகரமான கண்டுபிடிப்புகள் ஆகியவற்றிற்கு அறிமுகப்படுத்துகின்றன.

முன்னணி கல்வியியல் யோசனை:

வாழ்க்கையின் முதல் வருடங்களிலிருந்து குழந்தையின் உணர்வுகளை வளர்ப்பது ஒரு முக்கியமான கல்விப் பணியாகும். பூர்வீக இயல்பு, வீடு மற்றும் குடும்பம், நாட்டின் வரலாறு மற்றும் கலாச்சாரத்திற்கான அன்பின் விதைகளை குழந்தையின் ஆன்மாவில் விதைத்து வளர்ப்பதே முன்னணி கல்வியியல் யோசனை.

ஒரு குழந்தை கெட்டதாகவோ அல்லது நல்லதாகவோ, ஒழுக்கமாகவோ அல்லது ஒழுக்கக்கேடாகவோ பிறக்கவில்லை. ஒரு குழந்தை என்ன தார்மீக குணங்களை வளர்த்துக் கொள்ளும், முதலில், அவரது பெற்றோர்கள், ஆசிரியர்கள் மற்றும் அவரைச் சுற்றியுள்ள பெரியவர்கள், அவர்கள் அவரை எவ்வாறு வளர்க்கிறார்கள் மற்றும் அவர்கள் அவரை எவ்வாறு வளப்படுத்துகிறார்கள் என்பதைப் பொறுத்தது.

ஒரு விசித்திரக் கதை ஒரு பாலர் பாடசாலைக்கு புரியும் என்று நான் நம்புகிறேன். அதன் கலவை, நல்லது மற்றும் தீயவற்றின் தெளிவான எதிர்ப்பு, அருமையான மற்றும் தார்மீக வரையறுக்கப்பட்ட படங்கள், வெளிப்படையான மொழி, நிகழ்வுகளின் இயக்கவியல், சிறப்பு காரண-மற்றும்-விளைவு உறவுகள் மற்றும் நிகழ்வுகள் குழந்தைகளுக்கு குறிப்பாக ஆர்வமாகவும் உற்சாகமாகவும் ஆக்குகின்றன. ஒரு விசித்திரக் கதை என்பது ஒரு குழந்தையின் தார்மீக ஆரோக்கியமான ஆளுமையை உருவாக்குவதற்கு ஒரு தவிர்க்க முடியாத கருவியாகும்; அது அவருக்கு அணுகக்கூடிய மொழியில் அவரைச் சுற்றியுள்ள உலகின் அழகைப் புரிந்துகொள்ள உதவுகிறது.

குழந்தைகளின் ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக வளர்ச்சிக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குங்கள். விசித்திரக் கதையின் தார்மீக உள்ளடக்கம் தொடர்பான கலை மற்றும் உற்பத்தி நடவடிக்கைகளின் செயல்பாட்டில் குழந்தைகளின் உணர்ச்சி மற்றும் விருப்பமான கோளத்தின் மீறல்களை சரிசெய்வதற்கு பங்களித்தல்.

உருவகப் பேச்சை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்துங்கள், ஒத்திசைவான பேச்சுத் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்,

ஒரு விசித்திரக் கதையிலும் வாழ்க்கையிலும் நல்லது கெட்டதை வேறுபடுத்தும் குழந்தைகளின் திறனை வளர்ப்பது;

குழந்தைகளிடம் கருணை, விட்டுக்கொடுக்கும் திறன், ஒருவருக்கொருவர் உதவுதல் மற்றும் உதவியை நன்றியுடன் ஏற்றுக்கொள்வது;

விடாமுயற்சியை வளர்ப்பதற்கு, தொடங்கப்பட்ட வேலையை முடிக்க திறன் மற்றும் ஆசை, மற்றவர்கள் மற்றும் ஒருவரின் சொந்த வேலையின் முடிவுகளை மதிக்க;

உருவாக்க அழகியல் சுவை, அழகு பார்க்க, பாராட்ட மற்றும் போற்றும் திறன்.

ஆசிரியருக்கு எதிர்பார்க்கப்படும் முடிவுகள்:

கல்வித் திறனின் அளவை அதிகரித்தல் "ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக

விசித்திரக் கதைகள் மூலம் குழந்தைகளை வளர்ப்பது";

குழந்தைகளுக்கு எதிர்பார்க்கப்படும் முடிவுகள்:

தார்மீக மற்றும் ஆன்மீகக் கல்வியின் விதிமுறைகளை குழந்தைகளின் ஒருங்கிணைப்பு, நன்மைக்கான அவர்களின் திறந்த தன்மை, தங்களைச் சுற்றியுள்ள உலகம், மற்றவர்கள் மற்றும் தங்களை நோக்கி குழந்தைகளின் நேர்மறையான அணுகுமுறை;

பாரம்பரிய வடிவங்களை அறிந்து கொள்வது குடும்ப வாழ்க்கை, குடும்பத்தில் ஒருவரின் இடத்தைப் புரிந்துகொள்வது மற்றும் முடிந்தவரை வீட்டு வேலைகளில் பங்கேற்பது; வேலை செய்வதற்கான சுறுசுறுப்பான அணுகுமுறை, ஒருவரின் விவகாரங்கள் மற்றும் செயல்களுக்கான பொறுப்பு;

அடிப்படை தார்மீக குணங்கள் பற்றிய குழந்தைகளின் விழிப்புணர்வு: மனசாட்சி மற்றும் கண்ணியம், தன்னலமற்ற தன்மை மற்றும் இரக்கம், பச்சாதாபம் மற்றும் இரக்கம், தேசபக்தி;

கீழ்ப்படிதல், பெற்றோர்கள் மற்றும் பெரியவர்களுக்கு மரியாதை போன்ற வலுவான விருப்பமுள்ள குணங்களை வளர்ப்பதன் அவசியத்தைப் புரிந்துகொள்வது;

மனிதகுலத்தின் ஆன்மீக அனுபவத்தை உருவாக்கும் சில விசித்திரக் கதைகளின் அறிவு;

மற்றவர்களின் உணர்ச்சி நிலையைப் புரிந்துகொள்வது;

நேர்மை, நீதி, இரக்கம் பற்றிய கருத்துக்களை உருவாக்குதல்; கொடுமை, தந்திரம், கோழைத்தனம் ஆகியவற்றிற்கு எதிர்மறையான அணுகுமுறை;

சுயமரியாதை, சுயமரியாதை உணர்வு மற்றும் பெரியவர்கள் மற்றும் குழந்தைகளுக்கு பதிலளிக்கும் விருப்பத்தை வளர்ப்பது; அவர்களின் மனநிலையில் கவனம் செலுத்தும் திறன், சகாக்களின் வெற்றிகளில் மகிழ்ச்சி அடைவது மற்றும் கடினமான காலங்களில் மீட்புக்கு வர முயற்சிப்பது.

முடிவை வழங்கும் முறை: மே 2017

"கோலோபோக்" (பொம்மை நாடகம்) என்ற விசித்திரக் கதையை இளைய குழுக்களின் குழந்தைகளுக்குக் காட்டுகிறது.

குழந்தைகளுடன் வேலை செய்வதற்கான நீண்ட கால திட்டம்

தலைப்பில்: "விசித்திரக் கதைகள் மூலம் குழந்தைகளின் ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக கல்வி"

2016 - 2017 கல்வியாண்டுக்கு. ஆண்டு காலம்

செப்டம்பர்

1. ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகளுடன் புதிய வண்ணமயமான புத்தகங்களுடன் குழுவின் நூலகத்தை நிரப்புதல்.

2. உணர்ச்சிகரமான தருணங்களில் விசித்திரக் கதைகளிலிருந்து மேற்கோள்களைப் பயன்படுத்துதல்.

3. டிடாக்டிக் கேம் "கேஸ் தி ஃபேரி டேல்"

ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகளைக் கொண்ட புத்தகங்களில் குழந்தைகளில் நிலையான ஆர்வத்தை வளர்ப்பது; அவற்றைப் படித்து விளக்கப்படங்களைப் பார்க்க ஆசை.

நல்ல மற்றும் அன்பான, கெட்ட மற்றும் பொய்யான செயல்கள் பற்றிய குழந்தைகளின் கருத்துக்களை உருவாக்குதல்.

அறிவாற்றல் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், செயல்களின் விளக்கங்களிலிருந்து விசித்திரக் கதைகளை யூகிக்கும் திறன்.

1.வாசிப்பு மற்றும் மறுபரிசீலனை r.n.s. "ஓநாய் மற்றும் ஏழு இளம் ஆடுகள்"

2. ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகளுக்கான விளக்கப்படங்களைப் பரிசீலித்தல்.

3. டிடாக்டிக் கேம் "எந்த விசித்திரக் கதையிலிருந்து இந்த பகுதி வாசிக்கப்பட்டது என்று யூகிக்கவும்"

விளக்கப்படங்களைப் பார்ப்பதில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் மற்றும் ஒரு படத்தில் இருந்து ஒரு விசித்திரக் கதையை அடையாளம் காணும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; விசித்திரக் கதைகளை விளக்கும் கலைஞர்களை அறிமுகப்படுத்துங்கள்.

குழந்தைகள் படிக்கும் பத்தியின் அடிப்படையில் ஒரு விசித்திரக் கதையை யூகிக்கும் திறனை வளர்ப்பது.

1. "புல், தார் பீப்பாய்" என்ற விசித்திரக் கதையைப் படித்தல் மற்றும் மறுபரிசீலனை செய்தல்

2.புதிய ஆடைகள், முகமூடிகள் மற்றும் பண்புக்கூறுகளை டிரஸ்ஸிங் அப் கார்னருக்குச் சேர்க்கவும்.

3. டிடாக்டிக் கேம் "எந்த விசித்திரக் கதையிலிருந்து ஹீரோ?"

ஒரு விசித்திரக் கதையில் நிகழ்வுகளின் போக்கை கவனமாகக் கேட்கவும் நினைவில் கொள்ளவும் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்; ஒரு விசித்திரக் கதையைத் தொடர்ந்து சொல்லும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

குழந்தைகளுக்கு ஒரு விசித்திரக் கதாபாத்திரமாக நடிக்க வாய்ப்பு கொடுங்கள்.

விசித்திரக் கதாபாத்திரங்களை அடையாளம் கண்டு, அவை எந்த விசித்திரக் கதையைச் சேர்ந்தவை என்று பெயரிடும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

"மேஜிக் கதைகள்"

2.H.H. ஆண்டர்சனின் விசித்திரக் கதைகளுடன் அறிமுகம். "தி ஸ்னோ குயின்" என்ற விசித்திரக் கதையைப் படித்தல்.

3. டேப்லெட் - விசித்திரக் கதைகளின் அடிப்படையில் அச்சிடப்பட்ட விளையாட்டுகள் (கட்-அவுட் படங்கள், லோட்டோ போன்றவை).

விசித்திரக் கதைகள் ஏன் விசித்திரக் கதைகள் என்று அழைக்கப்படுகின்றன என்பதை குழந்தைகளுக்கு விளக்குங்கள்; விசித்திரக் கதைகளைக் கேட்பதில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், ஒரு விசித்திரக் கதையில் நிகழ்வுகள் வெளிவருகின்றன. நல்லது வெல்லும் போது மகிழ்ச்சியடைய கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

பிரபலமான கதைசொல்லி மற்றும் அவரது விசித்திரக் கதைகளுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள், புத்தகங்கள் மற்றும் விளக்கப்படங்களைப் பாருங்கள். "பனி ராணி" என்ற விசித்திரக் கதையைப் படியுங்கள், மந்திரம் நடக்கும் காட்சிகளைக் குறிப்பிடவும். சிறுமியின் அர்ப்பணிப்பில் கவனம் செலுத்துங்கள். பச்சாதாபம் கொள்ளும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

விளையாட்டுகளில் தங்கள் அறிவையும் அனுபவத்தையும் பயன்படுத்த குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்; விளையாட்டின் விதிகளைப் பின்பற்றவும். தொடர்பு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

1.என்.ஓ.டி. "ஒரு விசித்திரக் கதையைப் பார்வையிடுதல்"

2. "குளிர்கால கதைகள்" என்ற கருப்பொருளில் குழந்தைகளின் வரைபடங்களின் கண்காட்சி

ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை தெளிவுபடுத்துவதற்கு, குளிர்காலத்தில் நடக்கும் நிகழ்வுகள், அவர்களின் ஹீரோக்களை அடையாளம் காண, விசித்திரக் கதைகளின் கதாபாத்திரங்களுக்கு சரியாக என்ன செய்ய வேண்டும் என்று சொல்லுங்கள். நேர்மை, நீதி, கருணை பற்றிய கருத்துக்களை உருவாக்குங்கள்.

ஓவியங்களில் கதைகளை பிரதிபலிக்க குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள் குளிர்கால கதைகள்வெவ்வேறு வெளிப்பாடு வழிகளைப் பயன்படுத்துதல்; விசித்திரக் கதைகளை விளக்குவதில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

1. ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதையின் ஆடியோ பதிவைக் கேட்பது. A. டால்ஸ்டாயின் "மூன்று கரடிகள்" மற்றும் விசித்திரக் கதைக்கான விளக்கப்படங்களின் ஆய்வு.

2. பழக்கமான விசித்திரக் கதைகளை விளையாடுதல்.

ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகளில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; செவித்திறன் உணர்வை வளர்த்து, விளக்கப்படங்களைப் பார்ப்பதில் ஆர்வம். எல்லா விசித்திரக் கதைகளும் நன்றாக முடிவடையும் என்பதை குழந்தைகளுக்குப் புரியவையுங்கள்.

விசித்திரக் கதைகளில் நடிப்பதில் குழந்தைகளின் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது; ஒரு பாத்திரத்தை ஏற்று, படத்திற்கு ஏற்ப அதைச் செய்யுங்கள். விசித்திரக் கதைகளுக்கான ஆடைகள், முகமூடிகள் மற்றும் முட்டுக்கட்டைகளை சுயாதீனமாக தேர்ந்தெடுத்து பயன்படுத்தவும்.

1.ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதையான "டர்னிப்" பற்றிய ஆர்ப்பாட்டம் புதிய வழி(இசை துணையுடன்).

2.ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகளின் அடிப்படையில் வண்ணப் படங்கள்.

விசித்திரக் கதைகளை நாடகமாக்குதல், நினைவகம், வெளிப்பாடு மற்றும் படைப்பாற்றலை வளர்ப்பதில் குழந்தைகளின் ஆர்வத்தைத் தூண்டவும். உங்கள் நண்பர்களை மகிழ்விக்கும் விருப்பத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் இளைய பாலர் பள்ளிகள்ஒரு விசித்திரக் கதையைப் பார்ப்பதன் மூலம் மகிழ்ச்சி மற்றும் மகிழ்ச்சி.

படங்களுடன் பணிபுரியும் போது பல்வேறு வெளிப்பாடுகளை பயன்படுத்த குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்; சதி எந்த விசித்திரக் கதையிலிருந்து வருகிறது என்பதைக் கண்டறியவும், கதாபாத்திரங்களுக்கு பெயரிடவும்.

1. குழந்தைகளுக்கு சொல்லுதல் ஆர்.என்.எஸ். "தி ஸ்னோ மெய்டன்" மற்றும் அதற்கான விளக்கப்படங்களைப் பார்க்கிறேன்.

2. கிரியேட்டிவ் பட்டறை: உங்களுக்கு பிடித்த விசித்திரக் கதைக்கான விளக்கப்படங்களை வரைதல்.

விசித்திரக் கதைகளைக் கேட்பதற்கும், நிகழ்வுகளின் வளர்ச்சியில் ஆர்வமாக இருப்பதற்கும், கதாபாத்திரங்களுடன் பச்சாதாபம் கொள்வதற்கும் விருப்பத்தை குழந்தைகளில் தொடர்ந்து வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். விசித்திரக் கதையின் அசாதாரண முடிவைப் பற்றி விவாதிக்கவும். விளக்கப்படங்களைப் பார்ப்பதில் ஆர்வத்தைத் தக்க வைத்துக் கொள்ளுங்கள்.

குழந்தைகளை கலைஞர்களாக ஆக்க வேண்டும் மற்றும் அவர்களின் விருப்பமான விசித்திரக் கதைக்கு ஒரு விளக்கப்படத்தை உருவாக்கவும், வெவ்வேறு வழிகளில் வெளிப்படுத்தவும்.

1. குழந்தைகளுடன் ஒரு விசித்திரக் கதையை எழுதுங்கள்: "நான் ஒரு மந்திரவாதியாக இருந்தால்."

2.தயாரிப்பு பொம்மை தியேட்டர்மற்றும் இளம் பாலர் குழந்தைகளுக்கு விசித்திரக் கதை "Kolobok" காட்டும்.

குழந்தைகளின் எழுதும் திறனை மேம்படுத்தவும் சிறு கதைகள்கொடுக்கப்பட்ட தலைப்பில். ஒருவருக்கொருவர் கேட்கும் திறனை வளர்த்து, முடிவுகளை மதிப்பிடுங்கள்.

குழந்தைகளின் கலை மற்றும் பேச்சு செயல்திறன் திறன்களை மேம்படுத்த, ஒரு இலக்கிய சொற்றொடரின் உள்ளடக்கத்திற்கு அவர்களின் அணுகுமுறையை உள்ளுணர்வுடன் தெரிவிக்கும் திறன். குழந்தைகளிடம் அன்பான அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், அவர்களுக்கு மகிழ்ச்சியைத் தர வேண்டும்.

சுய மேம்பாட்டுத் திட்டம் வேலையின் உள்ளடக்கம்

முறை இலக்கியம், பருவ இதழ்கள், அறிவியல் இலக்கியம், கல்வி இலக்கியம் ஆகியவற்றைப் படிப்பது. தொழில் பயிற்சி வகுப்புகளை முடித்தல்.

பாலர் கல்வித் துறையில் அறிவியல் மற்றும் கோட்பாட்டு மட்டத்தை மேம்படுத்துவதற்கான பணிகளைத் தொடரவும்.

கண்டறிதல்களின் தேடல் மற்றும் தேர்வு.

உங்கள் பகுப்பாய்வு திறன்களை மேம்படுத்தவும்.

சுய கல்விக்கான குறிப்பிட்ட நுட்பங்கள், முறைகள் மற்றும் வேலை வகைகளின் தேர்வு.

நடைமுறை நடவடிக்கைகளின் குறிக்கோள்கள் மற்றும் நோக்கங்களைத் தீர்மானித்தல்; தொழில்முறை சுய வளர்ச்சிக்கான வழிமுறைகள் மற்றும் முறைகள்.

RMO க்கு வருகை. நெறிமுறை ஆவணங்கள், பருவ இதழ்கள் பற்றிய ஆய்வு.

ஒரு பாலர் நிறுவனத்தில் கற்பித்தல் நடவடிக்கைகளை நடத்துவதற்கான புதிய ஆவணங்களுடன் பழக்கப்படுத்துதல்.

உங்கள் பிசி அனுபவத்தை மேம்படுத்துகிறது. கல்வி இணைய வளங்களைப் பயன்படுத்துதல். வருகை திறந்த வகுப்புகள்சகாக்கள், கருத்தரங்குகள், பயிற்சிகள்.

வளர்ச்சி பல்வேறு முறைகள்மற்றும் கற்பித்தல் முறைகள்; வகுப்பறையில் அவற்றைப் பயன்படுத்துதல்.

தொழில்முறை போட்டிகளில் பங்கேற்பது.

தொழில்முறை நடவடிக்கைகளில் ஆக்கப்பூர்வமான திறன்களின் வளர்ச்சி.

உளவியல் மற்றும் கல்வியியல் இலக்கியத்தின் ஆய்வு மற்றும் பகுப்பாய்வு. உங்கள் செயல்பாடுகள் மற்றும் குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளின் பகுப்பாய்வு மற்றும் மதிப்பீடு.

உயர் முடிவுகளுக்கும் குறைபாடுகளை நீக்குவதற்கும் பங்களிக்கும் தனிப்பட்ட குணங்களின் வளர்ச்சி.

குடும்பங்களுடன் பணிபுரியும் ஊடாடும் வடிவங்களில் தேர்ச்சி பெறுதல். குடும்பங்கள் மற்றும் பெற்றோரின் கல்வித் திறன்களைப் பற்றிய ஆய்வு. சக ஊழியர்களின் அனுபவத்துடன் பழகுதல்.

பெற்றோருடன் பணிபுரியும் வடிவங்களில் தேர்ச்சி பெறுங்கள்.

பகுப்பாய்வு நடத்துதல்.

தொழில்முறை குணங்களில் அடையப்பட்ட மாற்றங்களின் பகுப்பாய்வு மற்றும் மதிப்பீடு.

பெற்றோருடன் வேலை செய்வதற்கான திட்டம்

தலைப்பில்: "விசித்திரக் கதைகள் மூலம் குழந்தைகளின் ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக வளர்ச்சி"

2016 - 2017 கல்வியாண்டுக்கு. ஆண்டு காலம்

செப்டம்பர்

1. குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோருடன் பணிபுரிய தேவையான பொருள் தேர்வு: "விசித்திரக் கதைகள் மூலம் குழந்தைகளின் ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக கல்வி." இந்த தலைப்பில் இலக்குகள் மற்றும் குறிக்கோள்களை அமைத்தல்.

2. அச்சிடப்பட்ட வடிவத்தில் பெற்றோருக்கான ஆலோசனை "ஒரு புத்தகத்துடன் ஒரு குழந்தையை எப்படி நண்பர்களாக்குவது."

1. கோப்புறை - நகரும் "தேவதை கதைகள் குழந்தைகளின் கீழ்ப்படியாமையை சமாளிக்க முடியும்."

2. ஸ்டாண்ட் தகவல் பெற்றோரின் மூலையில்அச்சிடப்பட்ட வடிவத்தில் "குழந்தைகளின் வளர்ச்சியில் விசித்திரக் கதைகளின் பங்கு."

1. அச்சிடப்பட்ட வடிவத்தில் பெற்றோருக்கான ஆலோசனை "விலங்குகளைப் பற்றிய விசித்திரக் கதைகளைப் படிப்பதன் அம்சங்கள்"

2. விலங்குகளைப் பற்றிய ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகளை நாடகமாக்குவதற்கு பெற்றோரின் உதவியுடன் தொப்பிகள் மற்றும் முகமூடிகளை உருவாக்குதல்.

1.புத்தாண்டு கொண்டாட்டத்திற்கான வரைபடங்கள் மற்றும் கைவினைப்பொருட்களை தயாரிப்பதில் குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோரின் கூட்டு ஆக்கப்பூர்வமான நடவடிக்கைகளின் அமைப்பு.

2.குழந்தைகளுக்கான புத்தாண்டு விருந்தைத் தயாரிப்பதிலும் நடத்துவதிலும் பெற்றோரின் பங்கேற்பு (ஒரு குழு அறையை அலங்கரித்தல், ஆடைகளை உருவாக்குதல், விளையாட்டுகள், போட்டிகள், பொழுதுபோக்குகளில் தீவிரமாக பங்கேற்பது).

வீட்டில் ஒரு குழந்தையின் வாசிப்பை எவ்வாறு ஒழுங்கமைப்பது என்பது குறித்த உதவிக்குறிப்புகள் மற்றும் பரிந்துரைகளுடன் ஒரு பகுதியை பெற்றோரின் மூலையில் வைக்கவும்.

தலைப்புகள்: "உங்கள் குழந்தையின் தனிப்பட்ட நூலகம்"

"படித்த பிறகு உங்கள் குழந்தையுடன் என்ன, எப்படி பேசுவது"

1. பெற்றோர் கூட்டத்தில் பேச்சு: "குழந்தைகளின் ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக கல்விக்கான நடைமுறை முறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள்."

2. குழுவின் பொருள்-வளர்ச்சி சூழலுக்கு பெற்றோரை அறிமுகப்படுத்துதல்.

அச்சிடப்பட்ட வடிவத்தில் பெற்றோருக்கான ஆலோசனை "குழந்தைகளின் வளர்ச்சியில் விசித்திரக் கதைகளின் பங்கு"

1. குழந்தையின் ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக கல்வியின் பிரச்சினையில் பெற்றோருடன் தனிப்பட்ட ஆலோசனைகள் மற்றும் உரையாடல்கள்.

2. அச்சிடப்பட்ட வடிவத்தில் பெற்றோருக்கான ஆலோசனை "ஒரு விசித்திரக் கதையின் மூலம் கடின உழைப்பு, கீழ்ப்படிதல் மற்றும் பொறுப்பை வளர்ப்பது."

கண்காட்சி கூட்டு வேலைதலைப்பில் பெற்றோர் மற்றும் குழந்தைகளுக்கான (வரைபடங்கள், கைவினைப்பொருட்கள்):

"எங்களுக்கு பிடித்த விசித்திரக் கதைகள்."

ஆண்டு முழுவதும் முறை இலக்கியங்களைப் படிப்பது

1. அறிவியல் மற்றும் வழிமுறை கட்டுரைகளின் தொகுப்பு. எட். ஓரெல், 2015, எட். ஓ.வி.பெரெஷ்னோவா.

2.E.I.Ivanova "என்னிடம் ஒரு கதை சொல்லுங்கள்." எட். மாஸ்கோ, கல்வி, 2001.

3. Zinkevich-Evstigneeva "விசித்திரக் கதை சிகிச்சை பற்றிய பட்டறை."

4. எம்.டி. மக்கானேவா "மழலையர் பள்ளியில் நாடக வகுப்புகள்." எட். மாஸ்கோ, ஸ்ஃபெரா ஷாப்பிங் சென்டர், 2003.

5.Z.A.Gritsenko "குழந்தைகளுக்கு ஒரு விசித்திரக் கதையைச் சொல்லுங்கள்." எட். மாஸ்கோ, 2003

6.L.B.Fesyukova "ஒரு விசித்திரக் கதையுடன் கல்வி." எட். கார்கோவ், 1996

7.E.A.Ulyeva "குழந்தைகளுடன் ஊடாடும் நடவடிக்கைகளுக்கான விசித்திரக் கதைக் காட்சிகள்." பப்ளிஷிங் ஹவுஸ் மாஸ்கோ, வாகோ, 2014.

8. வி.வி. மாலோவா "பாலர் குழந்தைகளின் ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக கல்வி பற்றிய பாடம் குறிப்புகள்." வெளியீட்டு மையம் Vlados, 2010

9. ஓ.ஏ.ஷியான் “படைப்பு சிந்தனையின் வளர்ச்சி. நாங்கள் ஒரு விசித்திரக் கதையின்படி வேலை செய்கிறோம். எட். மாஸ்கோ, மொசைக்-சின்டெஸ், 2012.

10. "பாலர் கல்வி", "பாலர் ஆசிரியர்" இதழ்களில் உள்ள கட்டுரைகளின் ஆய்வு.

பெற்றோருக்கான ஆலோசனை

"ஒரு புத்தகத்தின் மூலம் ஒரு குழந்தையை நண்பர்களாக்குவது எப்படி"

அநேகமாக ஒவ்வொரு பெற்றோரும் வீட்டிற்கு வர வேண்டும் என்று கனவு காண்கிறார்கள், குறைந்தபட்சம் சில சமயங்களில் தங்கள் குழந்தையை கணினி மானிட்டர் முன் அல்ல, ஆனால் ஒரு புத்தகத்தின் முன் பார்க்க வேண்டும். ஆனால் எல்லோரும் தங்கள் குழந்தைகளின் அன்பையோ அல்லது குறைந்தபட்சம் இலக்கியத்தில் ஆர்வத்தையோ பெருமைப்படுத்த முடியாது. குழந்தை பருவ பதிவுகள் மிகவும் வலுவானவை, மேலும் அனைத்து அடிப்படை குணங்களும் விருப்பங்களும் குழந்தை பருவத்தில் நமக்குள் வைக்கப்பட்டுள்ளன. எனவே, உங்கள் பிள்ளைக்கு படிக்கக் கற்றுக்கொடுக்க கடினமாக முயற்சி செய்யாமல், முதலில் புத்தகங்களைத் திறப்பதில் இருந்து அவரை ஊக்கப்படுத்தாமல் இருக்க நீங்கள் மிகவும் கவனமாக இருக்க வேண்டும்.

வாசிப்பு என்பது அவசியமில்லை. குழந்தை அதை முக்கியமான, தீவிரமான மற்றும் கடமையான ஒன்றோடு தொடர்புபடுத்தக்கூடாது. இது என் பாக்கியம்.

எந்த புத்தகங்களைத் தொடங்குவது சிறந்தது என்று உங்களுக்குத் தெரியாவிட்டால் (குழந்தைகளின் புத்தக வெளியீடு மிக வேகமாக வளர்ந்து வருகிறது), எங்கள் ஆலோசனையைப் பயன்படுத்தவும்.

1. விளக்கப்படங்கள்

குழந்தை உலகத்தைப் பற்றி கற்றுக்கொள்கிறது மற்றும் அவரைச் சுற்றியுள்ள எல்லாவற்றிலும் ஆர்வமாக உள்ளது. எனவே, அளவிடப்பட்ட வாசிப்பில் அவரது கவனத்தை வைத்திருப்பது கடினமாக இருக்கலாம். இதில் உங்கள் முக்கிய உதவியாளர் விளக்கப்படங்கள். ஒரு புத்தகத்தில் படங்கள் இருந்தால், குழந்தை கண்டிப்பாக அதில் கவனம் செலுத்தும். இங்கே தேர்வு சுதந்திரம் வரம்பற்றது - பழைய மாஸ்டர்களின் படைப்புகளின் மறு வெளியீடுகள், சமகால இளம் கலைஞர்களின் வரைபடங்கள், யதார்த்தமான படங்கள் அல்லது மாறாக, வேண்டுமென்றே "குழந்தைத்தனமான"... நீங்கள் நிச்சயமாக ஒரு புத்தகத்தைக் காண்பீர்கள், அதை நீங்கள் பார்க்க மகிழ்ச்சியாக இருக்கும். குழந்தை.

ஆனாலும் சிறப்பு கவனம்பிரபலமான ஸ்வீடிஷ் எழுத்தாளரும் கலைஞருமான Sven Nordqvist க்கு கவனம் செலுத்துவது மதிப்பு. வயதான பெட்சன் மற்றும் அவரது பூனைக்குட்டி ஃபைண்டஸ் பற்றிய எளிமையான வேடிக்கையான கதைகளுக்காக அவர் பிரபலமானார். அவரது புத்தகங்களில் மிக முக்கியமான விஷயம் விளக்கப்படங்கள். ஒரு படத்தைப் பார்த்து மணிநேரம் செலவழிக்கக்கூடிய பல விவரங்கள் அவை நிறைந்துள்ளன! இவை வெறும் உவமைகள் அல்ல, இவை முழு உலகங்களும்! மேலும், புத்தகத்தை முடித்த பிறகு, Nordkvist இன் படங்களை அடிப்படையாகக் கொண்ட உங்கள் சொந்த கதைகளை நீங்கள் கொண்டு வரலாம்.

2. மந்திர மற்றும் விசித்திரமான

மாயாஜால உலகங்கள் மற்றும் மாயாஜால உயிரினங்கள் ஒரு குழந்தைக்கு ஆர்வம் காட்ட கிட்டத்தட்ட ஒரு வெற்றி-வெற்றி விருப்பமாகும். உண்மை, இப்போது எழுதத் தெரிந்த எவரும் தங்கள் சொந்த உலகத்தை, உச்சரிக்க முடியாத பெயர்களைக் கொண்ட தங்கள் சொந்த விசித்திரமான ஹீரோக்களைக் கண்டுபிடிக்க முயற்சி செய்கிறார்கள், இது வெற்றிக்கான திறவுகோல். ஆனால் பல வெற்றிகரமான உதாரணங்கள் உள்ளன! அவற்றில் ஒன்று இரினா மற்றும் லியோனிட் தியுக்தியேவ் எழுதிய “சோகி மற்றும் படா” புத்தகம். Zoks சிறிய மற்றும் மிகவும் குறும்பு உயிரினங்கள், உலகில் உள்ள எதையும் விட, தேன் சாப்பிட விரும்புகிறது மற்றும் ஏழை படாவுக்கு மகிழ்ச்சியான வாழ்க்கையை அளிக்கிறது. என்னை நம்புங்கள், இந்த புத்தகத்திலிருந்து நீங்கள் ஒரு குழந்தையைப் போலவே மகிழ்ச்சியைப் பெறுவீர்கள். புத்தகத்தின் துணைத் தலைப்பு "குழந்தைகளுக்கான பெற்றோருக்கு ஒரு வழிகாட்டி." எனவே, நீங்கள் பல சூழ்நிலைகளில் உங்களை அடையாளம் கண்டுகொள்வீர்கள் மற்றும் வெளியில் இருந்து உங்களைப் பார்த்து சிரிக்க முடியும். மேலும் குழந்தைகள் வேடிக்கையான உயிரியல் பூங்காக்களையும், மகிழ்ச்சியற்ற படாவையும் பார்த்து சிரிப்பார்கள்.

3. மிகவும் சுவாரஸ்யமான இடத்தில்!

ஏறக்குறைய அனைத்து குழந்தைகளுக்கான புத்தகங்களும் சிறிய அளவில் உள்ளன. ஒரு குழந்தையின் கவனத்தை நீண்ட காலமாக வைத்திருப்பது மிகவும் கடினம், நாங்கள் ஏற்கனவே இதைப் பற்றி பேசினோம். ஆனால் நீண்ட கதைகள் மற்றும் தடிமனான புத்தகங்களைத் தவிர்ப்பதற்கு இது ஒரு காரணம் அல்ல.

"தொடரும்..." என்பது உலகின் மிகவும் சுவாரஸ்யமான சொற்றொடர்களில் ஒன்றாகும். உண்மையாக சுவாரஸ்யமான கதைஒரு தொடர்ச்சியுடன், இது மிகவும் அவநம்பிக்கையான புத்தக காதலரை வசீகரிக்கும் மற்றும் குடும்ப வாசிப்பை மிகவும் சுவாரஸ்யமான வீட்டுச் சடங்காக மாற்றும். இங்கே முக்கிய விஷயம் சரியான கதையைத் தேர்ந்தெடுப்பது. இது நிகழ்வு நிறைந்ததாக இருக்க வேண்டும், ஆனால் மிகவும் நிகழ்வாக இருக்கக்கூடாது, அதனால் குழந்தை கதையைப் பின்பற்றுவது மற்றும் கதாபாத்திரங்களை நினைவில் கொள்வது கடினம் அல்ல.

நோர்வே எழுத்தாளர் Anne-Kat Westleyயின் புத்தகங்கள் "அப்பா, அம்மா, பாட்டி, எட்டு குழந்தைகள் மற்றும் ஒரு டிரக்" மற்றும் "Anton's Little Gift" ஆகியவை இதற்கு ஏற்றவை. இவை குடும்ப வாழ்க்கையைப் பற்றிய எளிய கதைகள். ஆனால் சாதாரண வாழ்க்கையும் சாகசங்கள் நிறைந்ததாக இருக்கலாம் - அப்பாவின் டிரக் திருடப்பட்டது, குழந்தைகள் அதைத் தேடிச் சென்றனர், பாட்டி கிராமத்திலிருந்து வந்தார், குழந்தைகள் காட்டில் ஒரு உண்மையான கரடியை சந்தித்தனர் ...

மற்றொரு சிறுகதையின் முடிவை அடுத்த நாளுக்கு விட்டுவிடுவதே ஒரு குழந்தைக்கு ஆர்வமூட்டுவதற்கான எளிதான வழி. அப்பாவின் லாரியை திருடியது யார்? தோழர்களே அதைக் கண்டுபிடிக்க முடியுமா? உங்கள் குழந்தையை கொஞ்சம் படிக்கும்படி நீங்கள் வற்புறுத்த வேண்டியதில்லை, அதை தானே செய்யும்படி அவர் உங்களிடம் கேட்பார்!

மேலும் இருந்து நவீன எழுத்தாளர்கள்கேட் டிகாமிலோவைப் பாருங்கள். அவரது அற்புதமான புத்தகங்களின் ஹீரோக்கள் குழந்தைகள் மற்றும் விலங்குகள். அவர்கள் நண்பர்கள், ஒன்றாக வெவ்வேறு பிரச்சனைகளில் சிக்கி ஒருவருக்கொருவர் உதவுகிறார்கள். மூலம், அத்தகைய "நீண்ட கால" புத்தகங்கள் சிறந்தவை சிறுகதைகள்மேலும், குழந்தை கதாபாத்திரங்களுடன் பழகுவதற்கு நேரம் கிடைக்கும், அதாவது அவர் அவர்களுடன் பச்சாதாபம் கொள்ள கற்றுக்கொள்வார்.

4. நித்திய மதிப்புகள்

இறுதியாக - கனரக பீரங்கி! சிறுவயதில் நீங்கள் படிக்க விரும்பிய அனைத்தையும் நினைவில் கொள்ளுங்கள். ஆண்டர்சனின் விசித்திரக் கதைகள், ஆஸ்ட்ரிட் லிண்ட்கிரென், விக்டர் டிராகன்ஸ்கி, நிகோலாய் நோசோவ், எட்வர்ட் உஸ்பென்ஸ்கி ஆகியோரின் புத்தகங்களை தொலைதூர அலமாரிகளில் இருந்து எடுத்துக் கொள்ளுங்கள். புத்தகத்தின் தற்போதைய கருத்து, குழந்தையாக நீங்கள் அதை எப்படி உணர்ந்தீர்கள் என்பதிலிருந்து வேறுபடுகிறது, இது மிகவும் உற்சாகமானது). ஒன்றுக்கும் மேற்பட்ட தலைமுறை குழந்தைகள் இந்த புத்தகங்களுடன் வளர்ந்துள்ளனர், எனவே அவர்கள் நிச்சயமாக உங்களை வீழ்த்த மாட்டார்கள்!

பொதுவாக, ஒரு குழந்தைக்கு படிக்க கற்றுக்கொடுக்க ஒரே வழி படிக்க வேண்டும். நீங்களே படியுங்கள், இதன்மூலம் இது மிகவும் சுவாரஸ்யமான செயல் என்பதை அவர் பார்க்க முடியும், ஏனெனில் பெரியவர்கள் இதற்கு அதிக நேரம் ஒதுக்குகிறார்கள். மற்றும் உங்கள் குழந்தையுடன் படிக்கவும். முதலில் நீங்கள் அவரிடம், பின்னர் - இதையொட்டி. எல்லா அறிவுரைகளும் இருந்தபோதிலும், புத்தகங்களின் தேர்வு அவ்வளவு முக்கியமல்ல. அணுகுமுறை முக்கியமானது. சம்பந்தப்பட்ட அனைவருக்கும் குடும்ப வாசிப்பை ரசிக்க வைக்க, நீங்கள் உண்மையிலேயே விரும்புவதைப் படியுங்கள்.

பெற்றோருக்கான ஆலோசனை:

ஒரு குழந்தையை ஒரு புத்தகத்துடன் நண்பர்களாக்குவது எப்படி

ஒரு நபரின் புத்திசாலித்தனம் எப்போதுமே அவர் தனது அலமாரியில் எத்தனை புத்தகங்களை வைத்திருக்கிறார் என்பதை வைத்து மதிப்பிடப்படுகிறது. மற்றும், நிச்சயமாக, எந்த அறிவார்ந்த வளர்ந்த பெற்றோரும் தங்கள் குழந்தை படிக்க விரும்புவதை விரும்புவார்கள்.

எதிர்காலத்தில் கணினி மற்றும் டிவியை விட புத்தகத்தை விரும்புவதற்கு ஒரு குழந்தைக்கு வாசிப்பை நேசிக்க கற்றுக்கொடுப்பது எப்படி?

எங்கள் ஆலோசனையைக் கேளுங்கள், அதில் ஆசிரியர்கள் மற்றும் புத்திசாலித்தனமான பெற்றோரின் அனுபவத்தை நாங்கள் சேகரித்தோம்.

நீங்களே படியுங்கள். நிச்சயமாக, வாசிப்பு மிகவும் சுவாரஸ்யமானது என்பதை உங்கள் சொந்த அனுபவத்திலிருந்து உங்கள் குழந்தைக்குக் காட்டாவிட்டால், உங்கள் செயல்கள் எதுவும் விளைவை ஏற்படுத்தாது. ஒரு விதியாக, ஒரு வாசிப்பு குடும்பத்தில், குழந்தைகள் படிக்க வளரும். மேலும், உங்கள் குழந்தையைப் படிக்க உட்கார வைத்து, நீங்களே டிவியின் முன் நேரத்தைச் செலவிடத் தொடங்கினால், நீங்கள் இல்லாத நேரத்தில் குழந்தை அதைச் செய்யாவிட்டால், புத்தகத்தை தொலைதூர மூலையில் எறிந்தால் ஆச்சரியப்பட வேண்டாம்.

குழந்தைகளுக்கான புத்தகங்களை சேகரிக்கத் தொடங்குங்கள். கூடுதல் செலவு பொருள்? உண்மையில் இல்லை. என்னை நம்புங்கள், ஒரு குழந்தையின் கல்விக்காக முதலீடு செய்யப்படும் நிதி மிகப்பெரிய வருமானத்தை அளிக்கிறது.

வாசிப்பை ஒரு பழக்கமாக ஆக்குங்கள், உங்கள் தினசரி வழக்கத்தில் வாசிப்பைச் செருகவும் - குழந்தை அமைதியாகவும், கவனத்துடன் மற்றும் ஏற்றுக்கொள்ளக்கூடியதாகவும் இருக்கும்போது ஒரு நாளைக்கு சில நிமிடங்கள் படிக்கவும். புத்தகங்களைப் படிப்பதை ஒரு கட்டாய தினசரி பாரம்பரியமாக ஆக்குங்கள், அதை மாற்ற வேண்டாம். இது படுக்கைக்கு முன் வாசிப்பது மட்டுமல்லாமல், குழந்தை பொதுவாக அமைதியாக இருக்கும் நேரத்தில், நடுப்பகுதியில் புத்தகங்களைப் படிப்பதும் கூட. முதலில், சிறு விசித்திரக் கதைகள் அல்லது சிறுகதைகளைப் படியுங்கள், பின்னர் தொடரும் கதைகளுக்குச் செல்லுங்கள்.

பிரிட்டிஷ் மெடிக்கல் ஜர்னல் உளவியலாளர்கள் நடத்திய ஆய்வில், பெற்றோர்கள் சத்தமாக புத்தகங்களைப் படிக்கும் குழந்தைகள் பள்ளிக்குச் செல்லும் நேரத்தில் சிறந்த கல்வியறிவு மற்றும் மொழித் திறன்களைக் கொண்டிருப்பதைக் காட்டுகிறது. கூடுதலாக, ஒரு கதையில் நிகழ்வுகளை விவரிப்பதன் மூலமும், கதையின் அர்த்தத்தை விளக்குவதன் மூலமும், பெற்றோர்கள் குழந்தை ஆர்வமாக இருக்க ஊக்குவிக்கிறார்கள், இது சமூக திறன்களின் வளர்ச்சிக்கும் அவரைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் பற்றிய சிறந்த புரிதலுக்கும் பங்களிக்கிறது.

சத்தமாக வாசிப்பது சொற்களஞ்சியம், நினைவகம் மற்றும் பேச்சு ஆகியவற்றை வளர்க்க உதவுகிறது.

6-7 வயதில் சுயாதீனமாக படிக்கத் தொடங்குவது சிறந்தது. உங்கள் குழந்தைக்கு பிரகாசமான படங்களுடன் புத்தகங்களை வாங்கவும். முதலில், உங்கள் சொந்த ரசனை மற்றும் உங்கள் குழந்தை பருவ நினைவுகளை நம்புங்கள், பின்னர் உங்கள் பிள்ளைக்கு தனது சொந்த புத்தகங்களைத் தேர்ந்தெடுக்கும் உரிமையை கொடுங்கள். உங்கள் பிள்ளையை புத்தகக் கடைக்கு அழைத்துச் சென்று, அவர் எந்தப் புத்தகத்தைப் படிக்க விரும்புகிறார் என்று கேளுங்கள். உங்கள் குழந்தைக்கு உடனடியாக தீவிர இலக்கியங்களை ஏற்ற வேண்டாம். அவரே அவற்றைத் தேர்ந்தெடுத்து வாசிக்கும் வரை, தொடங்குவதற்கு அவை காமிக் புத்தகமாக இருக்கட்டும்.

நீங்கள் படித்ததை விவாதிக்க மறக்காதீர்கள். உங்கள் பிள்ளைக்கு எது அதிகம் நினைவில் இருக்கிறது, அவர் விரும்பிய அல்லது பிடிக்காத கதாபாத்திரங்களில் எது, கதையின் முடிவை அவர் ஒப்புக்கொள்கிறாரா என்று கேளுங்கள். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, வாசிப்பு கலாச்சாரம் ஒரு உரையைப் படிப்பது மட்டுமல்லாமல், அதை பகுப்பாய்வு செய்யும் திறனையும் உள்ளடக்கியது. குழந்தை சுயாதீனமாக படிக்கத் தொடங்கும் காலத்திற்கும் இந்த ஆலோசனை பொருந்தும். அவர் என்ன படிக்கிறார் என்பதை நீங்களே அறிந்தால் நன்றாக இருக்கும்

ஒரு குழந்தை ஏற்கனவே ஒரு புத்தகத்தை முழுமையாகப் படிக்கும் திறன் பெற்றிருந்தாலும், பெரியவர்கள் அவருக்குப் படிப்பதைக் கேட்கும் விருப்பத்தை மறுக்காதீர்கள். அவர் விரும்புவதை அவர் சொந்தமாகப் படிக்கட்டும் (உதாரணமாக, கற்பனை), மேலும் அவர் விரும்புவதை நீங்கள் விரும்பும் புத்தகங்களை அவருக்குப் படிக்கலாம்: மார்க் ட்வைன், ஜூல்ஸ் வெர்ன், ஃபெனிமோர் கூப்பர் மற்றும் பிறரின் புத்தகங்கள்.

வாசிப்புப் புரிதலின் பிற வடிவங்களைச் சேர்க்கவும். உதாரணமாக, நட்கிராக்கரைப் பற்றிய விசித்திரக் கதையைப் படித்த பிறகு, உங்கள் குழந்தையை அதே பெயரில் பாலேவுக்கு அழைத்துச் செல்லுங்கள். உங்கள் பிள்ளை விண்வெளி பற்றிய இலக்கியத்தில் ஆர்வமாக இருந்தால், அவரை அடிக்கடி கோளரங்கத்திற்கு அழைத்துச் செல்லுங்கள். தலைகீழ் வரிசையைப் பரிந்துரைக்கவும்: உங்கள் குழந்தையுடன் ஒரு திரைப்படத்தைப் பார்த்த பிறகு, திரைப்படத்தை அடிப்படையாகக் கொண்ட புத்தகத்தைப் பற்றி பேசுங்கள்.

நூலகத்தைத் திறந்து வைத்திருங்கள். ஒரு சிறிய, விரைவாக புதுப்பிக்கப்பட்ட நீடித்த குழந்தைகள் புத்தகங்களின் நூலகத்தை உங்கள் குழந்தை ஒரு கணத்தில் அடையும் வகையில் ஒதுக்கப்பட்ட அலமாரியில் வைக்கவும்.

உங்கள் பிள்ளை டிவி மற்றும் கணினியில் வெளிப்படுவதைக் கட்டுப்படுத்துங்கள். கார்ட்டூன்களுக்கு பதிலாக, நீங்கள் ஆடியோபுக்குகளை வழங்கலாம். குழந்தை கேட்கும் போது தனது சொந்த காரியத்தை செய்ய முடியும்: வரையவும், புதிர்களை வரிசைப்படுத்தவும், கட்டுமானத் தொகுப்புகளுடன் விளையாடவும். ஆசிரியர் யார் என்பதையும் அவர் கேட்கும் புத்தகத்தின் பெயரையும் உங்கள் குழந்தைக்குச் சொல்லுங்கள். அதே ஆசிரியரின் அடுத்த கதையை அவர் ஒரு புத்தகத்தில் படிக்க விரும்புவது மிகவும் சாத்தியம். கார்ட்டூன்கள் மற்றும் கணினி விளையாட்டுகளை விட ஒரு புத்தகம் (ஆடியோ கூட) சிறந்தது என்பதை குழந்தைக்குக் காண்பிப்பது முக்கியம், ஏனென்றால் அது ஆயத்தமானவற்றை உணராமல், படங்களை உருவாக்குவதைக் கட்டுப்படுத்த அனுமதிக்கிறது.

புத்தகங்கள் மீது அக்கறையுள்ள அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். முதலில், தனிப்பட்ட உதாரணம் மூலம்.

வன்முறையைத் தவிர்க்கவும். மிரட்டல் மற்றும் தண்டனையின் மூலம் உங்கள் பிள்ளையை படிக்கும்படி வற்புறுத்தினால், இது விரோதத்திற்கு வழிவகுக்கும் மற்றும் குழந்தை வாசிப்பை வெறுக்க ஆரம்பிக்கலாம். உங்கள் குழந்தையை ஒருபோதும் விமர்சிக்காதீர்கள் அல்லது மற்ற குழந்தைகளுடன் ஒப்பிடாதீர்கள்: "மாஷா கோடையில் 5 புத்தகங்களைப் படித்தார், ஆனால் உங்களுக்கு உண்மையில் படிக்கத் தெரியாததால் ஒன்றைப் படிப்பதில் சிரமம் இருந்தது."

பெற்றோருக்கான ஆலோசனை

"ஒரு குழந்தையின் வளர்ச்சி மற்றும் வளர்ப்பில் விசித்திரக் கதைகளின் பங்கு"

குழந்தைகள் விசித்திரக் கதைகளிலிருந்து நிறைய அறிவைப் பெறுகிறார்கள்: நேரம் மற்றும் இடம் பற்றிய முதல் யோசனைகள், இயற்கையுடனான மனிதனின் தொடர்பு, புறநிலை உலகத்துடன்; விசித்திரக் கதைகள் குழந்தைக்கு நல்லது மற்றும் தீமையைக் காண அனுமதிக்கின்றன.

ஒரு குழந்தைக்கு ஒரு விசித்திரக் கதை வெறும் கற்பனை, கற்பனை அல்ல, இது உணர்வுகளின் உலகின் ஒரு சிறப்பு உண்மை. ஒரு விசித்திரக் கதை ஒரு குழந்தைக்கு சாதாரண வாழ்க்கையின் எல்லைகளை விரிவுபடுத்துகிறது. விசித்திரக் கதைகளைக் கேட்பது, குழந்தைகள் கதாபாத்திரங்களுக்கு ஆழ்ந்த அனுதாபம் காட்டுகிறார்கள், அவர்களுக்கு உதவுவதற்கும், உதவுவதற்கும், பாதுகாப்பதற்கும் ஒரு உள் தூண்டுதல் உள்ளது.

பாலர் வயதில், ஒரு விசித்திரக் கதையின் கருத்து குழந்தையின் ஒரு குறிப்பிட்ட செயலாக மாறும் (விளையாட்டு மற்றும் காட்சி செயல்பாடு தவிர), இது நம்பமுடியாத கவர்ச்சிகரமான சக்தியைக் கொண்டுள்ளது, இது அவரை சுதந்திரமாக கனவு காணவும் கற்பனை செய்யவும் அனுமதிக்கிறது.

சரியான வளர்ச்சியில் விசித்திரக் கதைகள், கலைப் படைப்புகளின் பங்கை மறுப்பது கடினம் வாய்வழி பேச்சு. பாரம்பரியமாக, உரைகள் சொற்களஞ்சியத்தை விரிவுபடுத்துகின்றன, உரையாடல்களை சரியாக உருவாக்க உதவுகின்றன மற்றும் ஒத்திசைவான பேச்சின் வளர்ச்சியை பாதிக்கின்றன. ஆனால் இவை அனைத்திற்கும் மேலாக, முக்கிய, பணிகளாக இருந்தாலும், நமது வாய்வழி மற்றும் எழுதப்பட்ட பேச்சை உணர்ச்சிகரமானதாகவும், கற்பனையாகவும், அழகாகவும் மாற்றுவதற்கு குறைவான முக்கியத்துவம் இல்லை.

ஒரு விசித்திரக் கதையைப் படித்தால் மட்டும் போதாது. ஒரு குழந்தை அதை நன்றாக நினைவில் வைத்துக் கொள்ள, அதைப் புரிந்துகொள்ளவும், கதாபாத்திரங்களுடன் பல்வேறு சூழ்நிலைகளை அனுபவிக்கவும் நீங்கள் அவருக்கு உதவ வேண்டும். கதாபாத்திரங்களின் செயல்களை பகுப்பாய்வு செய்யுங்கள், அவர்களின் இடத்தில் உங்களை கற்பனை செய்து பாருங்கள். அப்போது மனப்பாடம் நனவாகவும் ஆழமாகவும் இருக்கும்.

ஒரு குழந்தை விசித்திரக் கதைகளை நினைவில் வைத்து, அவற்றைச் சொல்வதை எளிதாக்க, நீங்கள் பல்வேறு செயற்கையான விளையாட்டுகளைப் பயன்படுத்தலாம். இந்த விளையாட்டுகள் ஆக்கப்பூர்வமான கற்பனை, கற்பனை, ஒத்திசைவான மோனோலாக் மற்றும் உரையாடல் பேச்சு ஆகியவற்றின் வளர்ச்சியிலும் நன்றாக உதவுகின்றன.

அவற்றில் சிலவற்றைப் பரிசீலிக்க உங்களை அழைக்கிறோம்.

"மாவீரர்களின் கூட்டங்கள்"

ஒரு விசித்திரக் கதையின் செயல்களின் வரிசையையும் அதன் சதித்திட்டத்தையும் நன்றாக நினைவில் வைத்துக் கொள்ள, வாய்வழி உரையாடல் பேச்சை வளர்க்க விளையாட்டு உதவுகிறது.

ஒரு விசித்திரக் கதை குழந்தைக்கு விருப்பப்படி வாசிக்கப்படுகிறது. படித்த பிறகு, அவருக்கு ஒரு விசித்திரக் கதையிலிருந்து இரண்டு ஹீரோக்களின் படங்கள் வழங்கப்படுகின்றன. குழந்தையின் பணி என்னவென்றால், கதாபாத்திரங்கள் ஒருவருக்கொருவர் சொன்னதை நினைவில் வைத்துக் கொள்ள வேண்டும் மற்றும் உரையாடலுக்கு குரல் கொடுக்க வேண்டும். விசித்திரக் கதையில் இல்லாத ஹீரோக்களை நீங்கள் பரிந்துரைக்கலாம். உதாரணமாக, "கோலோபோக்" என்ற விசித்திரக் கதையில் முயல் மற்றும் கரடி ஒருவருக்கொருவர் சந்திக்கவில்லை. ஆனால் அவர்கள் சந்திக்கும் போது ஒருவருக்கொருவர் என்ன சொல்ல முடியும்? ரொட்டி மிகவும் புத்திசாலியாகவும் தந்திரமாகவும் இருப்பதற்காக அவரைப் பாராட்டுங்கள் அல்லது ஏமாற்றுபவரைப் பற்றி ஒருவருக்கொருவர் புகார் செய்யுங்கள்.

"ஒலி பொறியாளர்கள்"

இந்த விளையாட்டு வாய்வழி ஒத்திசைவான பேச்சை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது, இது ஒரு விசித்திரக் கதையின் செயல்களின் வரிசையையும் அதன் சதித்திட்டத்தையும் சிறப்பாக நினைவில் வைக்க உதவுகிறது.

விசித்திரக் கதையைப் படித்த பிறகு, அதற்கான விளக்கப்படங்களைப் பாருங்கள். நீங்கள் விரும்பிய இடத்தில் நிறுத்துங்கள். படத்தை "குரல்" செய்ய உங்கள் குழந்தையை அழைக்கவும். இந்த நேரத்தில் ஹீரோக்கள் என்ன சொன்னார்கள், அவர்கள் என்ன செயல்களைச் செய்தார்கள் என்பதை அவர் நினைவில் கொள்ளட்டும். இந்த விளையாட்டிற்கு நீங்கள் அதே பெயரில் விசித்திரக் கதைகளின் அடிப்படையில் கார்ட்டூன்களின் துண்டுகளைப் பயன்படுத்தலாம். ஒலியை அணைத்து, உங்கள் குழந்தை நிகழ்வுகளை வாய்மொழியாக சொல்லட்டும்.

"புதிய கதைகள்"

இந்த விளையாட்டின் முக்கிய நோக்கங்கள் படைப்பு கற்பனை மற்றும் ஒத்திசைவான பேச்சின் கற்பனையை வளர்ப்பதாகும்.

நன்கு அறியப்பட்ட விசித்திரக் கதையை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள். அதில் உள்ள நிகழ்வுகளின் வரிசையை நினைவில் வைத்துக் கொள்ளுங்கள், செயல் எங்கு நடைபெறுகிறது, எந்த கதாபாத்திரங்கள் சந்திக்கப்படுகின்றன என்பதைக் குறிப்பிடவும். விசித்திரக் கதையில் திடீரென்று ஏதோ வித்தியாசமானது: செயல் காட்சி மாறியது அல்லது ஒரு புதிய ஹீரோ தோன்றினார். உதாரணமாக, "டர்னிப்" என்ற விசித்திரக் கதையில் காட்சியை மாற்றி, அனைத்து கதாபாத்திரங்களையும் அரங்கத்திற்கு அல்லது சினிமாவிற்கு அனுப்புவோம். ஒரு தீய மந்திரவாதி அல்லது பட்டாம்பூச்சி அங்கு தோன்றினால் என்ன ஆகும்? பல விருப்பங்கள் உள்ளன.

"தவறவிட்ட சட்டகம்"

விளையாட்டின் நோக்கம்: தொடர்ச்சியான சதிப் படங்களின் அடிப்படையில் ஒரு கதையை எவ்வாறு உருவாக்குவது என்பதைக் கற்பிக்க, விசித்திரக் கதையின் நிகழ்வுகளின் வரிசையை குழந்தைக்கு நினைவில் வைக்க உதவுகிறது.

விளையாட்டிற்காக, விசித்திரக் கதைகளைச் சொல்ல நீங்கள் தொடர்ச்சியான ஓவியங்களைப் பயன்படுத்தலாம், அதை இப்போது கடைகளில் போதுமான அளவு வாங்கலாம்.

விசித்திரக் கதைகளில் ஒன்றின் படங்கள் குழந்தையின் முன் வரிசையில் வைக்கப்பட்டுள்ளன. ஒரு படம் வேண்டுமென்றே அகற்றப்பட்டது. எந்த சதி தவறிவிட்டது என்பதை நினைவில் வைக்கும் பணி குழந்தைக்கு வழங்கப்படுகிறது. அவர் பதில் கண்டுபிடிக்க சிரமப்பட்டால், தலைகீழான படத்தை வரிசையை உடைக்காமல் இருக்க வேண்டிய இடத்தில் வைக்கலாம். காணாமல் போன சதிக்கு குரல் கொடுத்த பிறகு, நீங்கள் முழு கதையையும் சொல்ல வேண்டும்.

"விசித்திரக் கதை சங்கிலி"

இந்த விளையாட்டின் நோக்கம் பொருள் படங்களின் அடிப்படையில் வாக்கியங்களை எவ்வாறு உருவாக்குவது என்பதைக் கற்பிப்பதாகும். விசித்திரக் கதையின் கதாபாத்திரங்கள், பொருள் சூழல் மற்றும் நிகழ்வுகளின் வரிசை ஆகியவற்றை குழந்தைக்கு நினைவில் கொள்ள உதவுங்கள்.

விளையாடுவதற்கு நீங்கள் படித்த எந்த விசித்திரக் கதையையும் தேர்வு செய்யவும். இந்த விசித்திரக் கதையில் காணப்படும் அனைத்து கதாபாத்திரங்களையும் பல்வேறு பொருட்களையும் தனித்தனியாக தயார் செய்யவும். பணியை சிக்கலாக்க, நீங்கள் மற்ற விசித்திரக் கதைகளிலிருந்து எழுத்துக்கள் மற்றும் பொருட்களைச் சேர்க்கலாம். உதாரணமாக, "தி ஃபாக்ஸ் அண்ட் தி பாஸ்ட் ஷாட்" என்ற விசித்திரக் கதையை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள். குழந்தைக்கு விசித்திரக் கதாபாத்திரங்கள் மற்றும் பொருள்களின் படங்கள் வழங்கப்படுகின்றன, மேலும் கொடுக்கப்பட்ட விசித்திரக் கதையில் இதுபோன்ற விஷயங்கள் உள்ளதா இல்லையா என்பதை அவர் தீர்மானிக்கிறார். ஒன்று இருந்தால், அது ஒரு சங்கிலியில் போடப்பட்டு, இந்த பொருள் அல்லது ஹீரோவைப் பயன்படுத்தி ஒரு விசித்திரக் கதைக்கான முன்மொழிவு செய்யப்படுகிறது. அது ஒரு கோழி என்றால், நரி ஒரு பாஸ்ட் ஷூவுக்கு ஈடாக கோழியை எடுத்தது நினைவிருக்கலாம்.

இதோ ஒரு சில சுவாரஸ்யமான விளையாட்டுகள்அது உங்கள் பிள்ளைக்கு விசித்திரக் கதைகளின் உலகில் சிறப்பாகச் செல்ல உதவும். உங்கள் குழந்தையுடன் விளையாடும் விலைமதிப்பற்ற நேரத்தை வேறு எந்த நன்மைகளாலும் மாற்ற முடியாது.

ஒரு குழந்தை ஒரு விசித்திரக் கதையுடன் வேலை செய்யக் கற்றுக்கொண்டால், அதை நன்றாக வழிநடத்தவும், கதாபாத்திரங்களின் செயல்களை பகுப்பாய்வு செய்யவும், அவற்றை மதிப்பீடு செய்யவும், அவர் இந்த மாதிரியை மாற்ற முடியும். உண்மையான வாழ்க்கை, சில சூழ்நிலைகளை சரிசெய்ய.

பெற்றோர்கள் விசித்திரக் கதைகளில் அதிக கவனம் செலுத்த வேண்டும். ஒவ்வொரு விசித்திரக் கதையின் குறிப்பிட்ட உள்ளடக்கம் பெற்றோருக்கு அவர்களின் சொந்த கல்வி வழிகளைக் கூறலாம்.

விசித்திரக் கதைகள் உருவகமாக உருவாகின்றன தருக்க சிந்தனைகுழந்தை, அவரது படைப்பு திறன்கள், பேச்சு, குழந்தைகளை இயற்கை உலகிற்கு அறிமுகப்படுத்தி, பள்ளிக்குத் தயார்படுத்த உதவுகிறது.

பெற்றோருக்கான ஆலோசனை

"விலங்குகளைப் பற்றிய விசித்திரக் கதைகளைப் படிப்பதன் அம்சங்கள்"

பாலர் குழந்தைகளின் கல்விக்கு விலங்குகளைப் பற்றிய விசித்திரக் கதைகள் மிகவும் முக்கியத்துவம் வாய்ந்தவை.

அவை போதனை மற்றும் பொழுதுபோக்கு, அதனால்தான் அவை பெரும்பாலும் குழந்தைகளுக்கு வாசிக்கப்படுகின்றன. விலங்குகளைப் பற்றிய கதைகள் பண்டைய காலங்களில் தோன்றின மற்றும் அவற்றின் வளர்ச்சியின் ஆரம்ப கட்டத்தில் இயற்கையில் மாயாஜாலமாக இருந்தன. காலப்போக்கில், அவர்கள் தங்கள் மந்திர அர்த்தத்தை இழந்து, ஒரு உருவக வடிவத்தின் ஒரு சிறிய போதனையான கதையை அணுகினர். விலங்குகளைப் பற்றிய விசித்திரக் கதைகள் ஒழுக்கம் மற்றும் ஒழுக்கத்தின் சிக்கல்களைத் தொடுகின்றன. அவர்கள் நீதியைக் கற்பிக்கிறார்கள், கூட்டு உணர்வை வளர்க்கிறார்கள், பலவீனமானவர்களுக்கு உதவ ஆசைப்படுகிறார்கள்.

விலங்குகளைப் பற்றிய விசித்திரக் கதைகளின் தனித்துவம் அவற்றின் வாசிப்பின் தனித்தன்மையையும் தீர்மானிக்கிறது.

"விசித்திரக் கதை" என்ற பெயரே வாசிப்பின் வடிவத்தை தீர்மானிக்கிறது. ஒரு விசித்திரக் கதை ஒரு புத்தகத்திலிருந்து அல்லது இதயத்தால், எப்போதும் எளிமையான, உரையாடல் முறையில் வாசிக்கப்படுகிறது. ஆசிரியர் கதைசொல்லலின் பொதுவான விசித்திரக் கதையைப் பயன்படுத்தி குழந்தைகளை உரையாற்றுகிறார். “நான் இருந்தேன்...” “ஒரு காலத்தில்...”. இயற்கையான, நேர்மையான தொனி ஒரு விசித்திரக் கதையைப் படிப்பதற்கான முக்கிய நிபந்தனைகளில் ஒன்றாகும்.

விலங்குகளைப் பற்றிய கதைகள் பொதுவாக சிறிய அளவில் இருக்கும், அவற்றின் உள்ளடக்கம் மிகவும் எளிமையானது, நெருக்கமானது மற்றும் குழந்தைகளுக்கு புரிந்துகொள்ளக்கூடியது. அவை யதார்த்தத்தை அடிப்படையாகக் கொண்டவை; அவற்றில் கற்பனையின் கூறு அற்பமானது. இது விலங்குகளின் மனிதமயமாக்கலில் தன்னை வெளிப்படுத்துகிறது, இது மனித மொழியைப் பேசுவது மட்டுமல்லாமல், மக்களைப் போலவே செயல்படுகிறது. விலங்குகளைப் பற்றிய விசித்திரக் கதைகளின் இந்த அம்சம், இயற்கையாகவும் எளிமையாகவும் அன்றாட தகவல்தொடர்புக்கு பொதுவான உள்ளுணர்வுகளுடன் அவற்றைப் படிக்க வேண்டும்.

ஒரு விதியாக, விலங்குகளைப் பற்றிய விசித்திரக் கதைகள் எதிர் கொள்கையின் அடிப்படையில் கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளன: நல்லது தீமைக்கு எதிரானது ("நரி, முயல் மற்றும் சேவல்"), புத்திசாலித்தனம் முட்டாள்தனத்தை எதிர்க்கிறது ("நரி மற்றும் ஆடு," போன்றவை. விசித்திரக் கதைகளின் இந்த அம்சம் படிக்கும் போது கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்பட வேண்டும்.எதிர்ப்பு ஏற்படும் இடங்கள், ஒரு குரல் (அதிக வலிமை), வேகத்தை குறைத்தல், இடைநிறுத்தங்கள் (அதிக வலிமை) ஆகியவற்றுடன் வலியுறுத்தப்பட வேண்டும்.

இந்த இடங்களை வலியுறுத்துவது விசித்திரக் கதையின் தோற்றத்தை மேம்படுத்துகிறது மற்றும் குழந்தைகளுக்கு இன்னும் புரிய வைக்கிறது. விலங்குகளைப் பற்றிய விசித்திரக் கதைகளில் உள்ள ஹீரோக்கள் குழந்தைகளுக்கு நன்கு தெரிந்தவர்கள். (பூனை, நரி, சேவல், முயல், ஆடு போன்றவை), வழக்கமான குணாதிசயங்களைக் கொண்டவை: நரி - தந்திரமான, ஓநாய் - தீய, முயல் - கோழைத்தனமான, பூனை மற்றும் சேவல் - தைரியமான, முதலியன. முதலியன)

விசித்திரக் கதைக் கதாபாத்திரங்களின் சித்தரிப்பின் தனித்தன்மை, வாசிப்பின் போது அவற்றின் உருவங்களின் பரிமாற்றத்தின் தனித்துவத்தையும் தீர்மானிக்கிறது. குழந்தைகள் எந்த ஹீரோவைப் பற்றி பேசுகிறார்கள் என்பதை உடனடியாகப் புரிந்துகொள்ளும் வகையில் ஆசிரியர் விசித்திரக் கதைகளைப் படிக்க வேண்டும். எனவே, ஆசிரியர் நேர்மறையான கதாபாத்திரங்களைப் பற்றி அன்பாகப் பேசப்படும் அந்த பத்திகளைப் படிக்கிறார், ஒப்புதல் உள்ளுணர்வுகளுடன், கேட்பவர்களிடையே அன்பான அணுகுமுறையைத் தூண்ட முயற்சிக்கிறார். எதிர்மறை எழுத்துக்களின் படங்களை மீண்டும் உருவாக்கும்போது, ​​​​வறண்ட, விரோதமான ஒலிகள் ஒத்திருக்க வேண்டும்.

விலங்குகளைப் பற்றிய விசித்திரக் கதைகளில் செயல் உடனடியாகத் தொடங்குகிறது: "தாத்தா ஒரு டர்னிப் நட்டார் ..." மற்றும் தொடர்ந்து உருவாகிறது. ஒரு அத்தியாயம் மற்றொன்றுக்கு வழி வகுக்கும். உதாரணமாக, "நரி, முயல் மற்றும் சேவல்" என்ற விசித்திரக் கதையை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள். ஒரு நாயைச் சந்திக்கும் போது நரி முயலை குடிசையிலிருந்து வெளியேற்றியது, நாய் ஓடுகிறது - அவர் ஒரு கரடியைச் சந்திக்கிறார், கரடி வெளியேறுகிறது - ஒரு சேவல் தோன்றுகிறது, முதலியன.

விலங்குகளைப் பற்றிய விசித்திரக் கதைகளில் சதி விரைவாக உருவாகிறது. கலவை சிக்கலானது அல்ல. மீண்டும் மீண்டும் மீண்டும் செய்வது ஒரு பெரிய பாத்திரத்தை வகிக்கிறது: உதாரணமாக, ஒரு முயல், ஒரு நரியால் தனது குடிசையிலிருந்து வெளியேற்றப்பட்டு, நாய்கள், ஒரு கரடி, சேவல் ஆகியவற்றைச் சந்தித்து தனது துரதிர்ஷ்டத்தைப் பற்றி எல்லோரிடமும் சரியாகச் சொல்கிறது: “நான் எப்படி அழக்கூடாது, என் குடிசை கெட்டியாக இருந்தது, நரி பனியாக இருந்தது ..."

பல முறை திரும்பத் திரும்ப பெரும் சொற்பொருள் அர்த்தம் உள்ளது. அவை பதற்றத்தில் படிப்படியான அதிகரிப்பை வெளிப்படுத்துகின்றன, இது பிந்தைய வழக்கில் அதன் மிக உயர்ந்த புள்ளியை அடைகிறது மற்றும் க்ளைமாக்ஸ் ஆகும், அதன் பிறகு செயலில் ஒரு தீர்க்கமான திருப்புமுனை ஏற்படுகிறது. திரும்பத் திரும்பச் சொல்வது குழந்தைகளை உற்சாகப்படுத்துகிறது, ஒரு விசித்திரக் கதையைப் புரிந்துகொள்ளவும் அதை நினைவில் வைத்துக் கொள்ளவும் உதவுகிறது, எனவே படிக்கும் போது மீண்டும் மீண்டும் வலியுறுத்தப்பட வேண்டும். அதிகரித்து வரும் பதற்றத்தை வெளிப்படுத்தும் வார்த்தைகள் நீண்ட இடைநிறுத்தங்களுடன் சிறப்பாகப் படிக்கப்படுகின்றன; கடைசியாக மீண்டும் மீண்டும் மெதுவாக உச்சரிக்கப்பட வேண்டும், ஏனெனில் இது அதிக பதற்றத்தின் தருணமாக இருப்பதால், குழந்தைகளை எச்சரிக்கிறது மற்றும் அதைத் தொடரும் கருத்துக்கு அவர்களை தயார்படுத்துகிறது.

குழந்தைகளின் கீழ்ப்படியாமையை சமாளிக்க விசித்திரக் கதைகள் உதவும்

குழந்தைகளின் ஆசைகள்... எந்தப் பெற்றோர் அவர்களை சந்திக்கவில்லை?! ஒரு குழந்தை சாப்பிட மறுக்கிறது, படுக்கைக்குச் செல்கிறது, தனது பொம்மைகளை வைப்பது, மழலையர் பள்ளிக்கு செல்ல விரும்பவில்லை, அடிக்கடி அழுகிறது மற்றும் கோபப்படுகிறது, மற்றவர்களுடையதை எடுத்துக்கொள்கிறது, அல்லது மற்ற குழந்தைகளுடன் தொடர்ந்து சண்டையிட்டு சண்டையிடுகிறது - இது போன்ற பிரச்சனைகளை எதிர்கொள்கிறது. ஒவ்வொரு அடியிலும். குழந்தைக்கும் அவருடனான நமது உறவுக்கும் தீங்கு விளைவிக்காமல் அவர்களைக் கடக்க முடியுமா என்பது பெற்றோரே, நம்மைப் பொறுத்தது.

பெரும்பாலும் வற்புறுத்தல், கூச்சல், நீண்ட சொற்பொழிவுகள் மற்றும் ஒழுக்கம் எந்த நன்மையையும் தருவதில்லை. தாக்குதலின் ஆபத்துகளைப் பற்றி நிறைய எழுதப்பட்டு கூறப்பட்டுள்ளது, மேலும் இதுபோன்ற முறைகளின் பயனற்ற தன்மையை நீங்களே ஒன்றுக்கு மேற்பட்ட முறை நம்பியிருக்கிறீர்கள். என்ன செய்ய? குழந்தைகளின் விருப்பங்களைக் கையாள்வதில் ஒரு எளிய ஆனால் மிகவும் பயனுள்ள முறை உள்ளது. குழந்தையைத் திட்ட வேண்டாம், உங்கள் கவனக்குறைவு போன்றவற்றால் அவரைத் தண்டிக்காதீர்கள், மாறாக அவருக்கு ஒரு விசித்திரக் கதையைச் சொல்லுங்கள். இவை சிறப்பு உளவியல் விசித்திரக் கதைகள், அவை குழந்தையின் பெரும்பாலான விருப்பங்களைச் சமாளிக்க உதவும். ஒரு குழந்தைக்கு, அத்தகைய விசித்திரக் கதைகள் மிகவும் சுவாரஸ்யமானவை. அவர்களில் அவர் அதே பிரச்சினைகளை எதிர்கொள்ளும் ஹீரோக்களைப் பார்க்கிறார், மேலும் கடினமான சூழ்நிலையிலிருந்து எப்படி வெளியேறுவது என்பதை குழந்தை புரிந்துகொள்ளத் தொடங்குகிறது.

ஒவ்வொரு விசித்திரக் கதையும் உங்கள் குழந்தையின் பண்புகள் மற்றும் சிக்கல் சூழ்நிலையின் பண்புகளைப் பொறுத்து மாற்றப்படலாம். நீங்களும் உங்கள் குழந்தையும் உங்களின் சொந்தக் கதையையோ அல்லது உங்களுக்கு விருப்பமான ஒரு சதித்திட்டத்தின் தொடர்ச்சியையோ கொண்டு வர முயற்சி செய்யலாம்.

கூட்டு படைப்பாற்றலின் விளைவு வருவதற்கு அதிக நேரம் எடுக்காது. நீங்கள் ஒருவருக்கொருவர் நன்றாக புரிந்துகொள்வது மட்டுமல்லாமல், உங்கள் தகவல்தொடர்புகளை மகிழ்ச்சியுடனும் உத்வேகத்துடனும் நிரப்புவீர்கள்.