குடும்ப வாழ்க்கை அறை தலைப்பில் "குடும்பம் புனிதமானது" பொருள் (நடுத்தர குழு). “குடும்ப வாழ்க்கை அறை” - லெகோடெக் 4 இல் குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளின் பெற்றோருடன் வேலை செய்யும் ஒரு வடிவமாக குடும்ப வாழ்க்கை அறை என்றால் என்ன

அண்ணா
பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் குடும்பங்களுடனான தொடர்புகளின் வடிவமாக பெற்றோர் கிளப்

பல ஆண்டுகளாக, நம் நாட்டில் கல்வி என்பது குடும்பக் கல்வியிலிருந்து முக்கியமாக பொதுக் கல்வியாக மாறியுள்ளது. இருப்பினும், தற்போது, ​​ஒரு நபரை மையமாகக் கொண்ட மாதிரிக்கு மாறுவதன் காரணமாக தொடர்புகள்குழந்தையுடன் முன்னுரிமை அங்கீகரிக்கப்படுகிறது குடும்ப கல்விபொதுமக்கள் மீது. வேலை செய்ய வேண்டிய அவசியம் பெற்றோர்கள்மழலையர் பள்ளிக்கு தந்தைகள் மற்றும் தாய்மார்களிடமிருந்து உதவி தேவை என்று கட்டளையிடப்படவில்லை, ஆனால் அக்கறையால் தனிப்பட்ட வளர்ச்சிகுழந்தை.

இப்போது பெற்றோர், மிகுதியாக இருந்தாலும் தகவல், மற்றும் ஒருவேளை அது இருந்தபோதிலும், பெருகிய முறையில் சிறப்பு உதவி தேவைப்படுகிறது. அவர்களின் குழந்தைகளின் வளர்ச்சி, அவற்றை எவ்வாறு சமாளிப்பது போன்ற கேள்விகளுக்கு துல்லியமான, தெளிவற்ற பதில்கள் தேவை தொடர்பு கொள்ளஎதைப் படிக்க வேண்டும், எதைப் பற்றி பேச வேண்டும், கடினமான சூழ்நிலைகளில் எப்படி நடந்து கொள்ள வேண்டும்.

ஆலோசனைகள் தேவை பெற்றோர்கள்அனைத்து சமூக குழுக்கள். சிறப்பு சிக்கல்கள் இல்லாவிட்டாலும் கூட பெற்றோருக்கு குழந்தையுடன் எந்த தொடர்பும் இல்லை, அவர்கள் தங்கள் குழந்தையைப் பற்றி புதிதாக ஏதாவது தெரிந்து கொள்ள விரும்புகிறார்கள், புதிதாக ஒன்றைக் கற்றுக்கொள்ள வேண்டும், மற்றவர்கள் சொல்வதைக் கேட்க வேண்டும் பெற்றோர் மற்றும் ஆசிரியர்கள். பெற்றோர்அவர்களுக்கு நீண்ட விரிவுரைகள் அல்லது சிக்கலான அறிவியல் கணக்கீடுகள் தேவையில்லை; சுயமரியாதை மற்றும் சுய கட்டுப்பாடு, மன செயல்முறைகள் மற்றும் குழந்தையின் ஆளுமையின் வெவ்வேறு கட்டமைப்புகள் ஆகியவற்றின் வளர்ச்சியின் முக்கிய கட்டங்களைப் பற்றி அறிந்து கொள்வதில் அவர்கள் ஆர்வமாக உள்ளனர்; உங்கள் குழந்தையை நீங்கள் எந்தெந்த வழிகளில் வளர்க்கலாம், மற்ற குழந்தைகளுடன் தொடர்புகொள்வது, கற்றுக்கொள்வது மற்றும் தனிப்பட்ட வளர்ச்சிக்கு உதவுவது எப்படி என்பதை அறிந்து கொள்ளுங்கள்.

சிலவற்றின் பெற்றோர்கள்ஒரு குழந்தையை மழலையர் பள்ளிக் குழுவிற்குக் கொண்டு வரும்போது, ​​அவர்கள் கல்விப் பிரச்சினைகளில் ஆர்வம் காட்டுகிறார்கள், ஆனால் அதே நேரத்தில், ஒவ்வொரு குறிப்பிட்ட விஷயத்திலும், கற்பித்தல் தொடர்புகள்அவர்கள் தங்களை நஷ்டத்தில் காண்கிறார்கள் மற்றும் தேவையான தேர்வு செய்ய கடினமாக உள்ளனர்.

அதனால்தான் எங்கள் மழலையர் பள்ளியில் நாங்கள் உருவாக்கியுள்ளோம் கிளப்புகள்"வளர்ச்சியின் படிகள்"மற்றும் "பள்ளி பெற்றோரின் ஞானம்» "அதற்காக மாணவர்களின் பெற்றோர்.

சங்கம்வழக்கமான அர்த்தமுள்ள கூட்டங்களை ஏற்பாடு செய்வதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குகிறது, எனவே ஒவ்வொரு பாடமும் சங்கம்பங்கேற்பாளர்களின் ஒப்புதலுடன் மற்றும் ஏற்கனவே உள்ள திட்டத்தின் படி ஒரு குறிப்பிட்ட தலைப்பால் நியமிக்கப்பட்டது

கிளப் தொடர்பு வடிவம்ஆசிரியர்கள், உளவியலாளர்களின் கூட்டங்களில் தொடர்ச்சி மற்றும் தொடர்ச்சியை உறுதி செய்கிறது, பெற்றோர்கள்.

வளர்ச்சியடைந்திருந்தால் கிளப்பில் கிளப் வேலை கூட்டங்களின் வடிவங்கள்இல் நடத்தப்படலாம் விவாதங்களின் வடிவம், பயிற்சிகள், கல்வி விளையாட்டுகள் போன்றவை. சங்கம்தலைவர் விவாதங்களின் பின்னணியில் இருப்பதால், அமைப்பாளராகவும் நிபுணராகவும் செயல்படுகிறார். பரிமாற்றம் பெற்றோர்(கல்வியியல்)அனுபவம் என்பது நம்மில் ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட முக்கிய மற்றும் அடிப்படை விஷயம் கிளப்புகள்.

உங்கள் தேவைகளை பூர்த்தி செய்ய பெற்றோர்கள்உளவியல் மற்றும் கல்வி அறிவு தற்போது விரிவுரையாக உள்ளது வடிவம்வேலை இனி தன்னை நியாயப்படுத்தாது. இதை விரிவுரை என்ற உண்மையால் விளக்கலாம் தகவல்நவீனமாக கருதப்படுகிறது பெற்றோர்கள்ஆசிரியர்களின் அழுத்தம் என. செயலற்ற கேட்கும் செயல்பாட்டில் 10-20% மட்டுமே உறிஞ்சப்படுகிறது என்பது அறியப்படுகிறது. தகவல், மற்றும் பங்கேற்பாளர்களின் உந்துதல் குறைகிறது, ஏனெனில், ஒரு விதியாக, விரிவுரையாளர் பங்கேற்பாளர்களின் வாழ்க்கை அனுபவத்தையும் ஒரு நிபுணரிடம் அவர்களின் தனிப்பட்ட கோரிக்கையையும் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளவில்லை.

எங்கள் வேலையின் முக்கிய நிபந்தனை பெற்றோர்கள்மக்களுடன் உறவுகளை ஏற்படுத்துவதற்கு இது மிகவும் பொதுவான வழியாகும் என்ற போதிலும், ஒத்துழைப்பு மாறிவிட்டது, தகவல்தொடர்பு வழிமுறையாக மாறியுள்ளது.

ஆனால் தொடர்பு முறைகள் மற்றும் தொடர்புகள்தேர்வு செய்யப்பட்டனர் செயலில்:

விரிவுரை - உரையாடல், உரையாடல், நிலைமை எங்கே படைப்பு செயல்பாடுகேட்பவர்களுக்கு தனிப்பட்ட அணுகுமுறை வழங்கப்படுகிறது;

விவாதம் - " வட்ட மேசை”, எந்த பிரச்சனைக்கும் கூட்டு விவாதம்;

உளவியல் பயிற்சிகள், விளையாட்டுகள் (சூழ்நிலை ரோல்-பிளேமிங், வார்மிங் அப், முதலியன);

நோய் கண்டறிதல், பிரதிபலிப்பு (சோதனைகள், கேள்வித்தாள்கள், பணிகள்).

உடனான சந்திப்புகளில் பெற்றோர்கள்அவற்றின் செயல்திறனை அதிகரிக்க, நாங்கள் கேள்வித்தாள்கள், வரைதல் சோதனைகள், வண்ணக் கண்டறிதல் மற்றும் பலவற்றைப் பயன்படுத்துகிறோம்.

அமைப்பின் வேலையின் முக்கிய கட்டங்கள் நிறுவனத்தில் உள்ள கிளப்புகள்:

1. கோட்பாட்டு - பணி அனுபவம் பற்றிய ஆய்வு பெற்றோருக்கான கிளப்புகள்நகரம் மற்றும் பிராந்தியத்தில் சமூக-உளவியல் நோக்குநிலை,

2. தயாரிப்பு

2.1 பாலர் நிபுணர்களின் வேலை

அமைப்பு பற்றிய ஊக்கமளிக்கும் கருத்தரங்கு பெற்றோர் கிளப்

பயனுள்ள தேடு பெற்றோருடன் பணிபுரியும் வடிவங்கள்குழந்தைகளை வளர்ப்பதில் அவர்களின் திறனை அதிகரிப்பதற்காக; ஒரு உறவின் வளர்ச்சி பரஸ்பர புரிதல்மற்றும் பாலர் ஆசிரியர்களுக்கு இடையிலான ஒத்துழைப்பு மற்றும் பெற்றோர்கள்

2.2 உடன் பணிபுரிதல் பெற்றோர்கள்

உந்துதல் கூட்டங்கள் பாலர் குழுக்களில் பெற்றோர்கள்

பெற்றோர்கள், ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் ஏற்பாடு செய்வதற்கான சாத்தியக்கூறுகள் பற்றிய அவர்களின் கருத்தை ஆய்வு செய்தல் பெற்றோருக்கான கிளப்

3. நிறுவன மற்றும் வழிமுறை

உருவாக்கம் படைப்பு குழுவழிகாட்டி படி சங்கம்.

மீதான விதிமுறைகளின் வளர்ச்சி சங்கம்.

வளர்ச்சி கருப்பொருள் திட்டம்வேலை

4. தத்துவார்த்த மற்றும் நடைமுறை (நடவடிக்கைகளின் சோதனை பெற்றோர் கிளப்)

கருப்பொருள் கூட்டங்களுக்கான காட்சிகளின் வளர்ச்சி

உடன் கருப்பொருள் கூட்டங்களை நடத்துதல் பாலர் பாடசாலைகளின் பெற்றோர்

ஆரம்ப முடிவுகளின் பகுப்பாய்வு

5. அறிவியல் மற்றும் வழிமுறை

முடிவுகளின் பகுப்பாய்வு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் பெற்றோர் கிளப்

வேலை நிலைகளின் விளக்கம்

பணி அனுபவத்தின் பொதுமைப்படுத்தல்

அடிப்படை குழு செயல்பாடுகள் வேலை:

தொடர்பு - உருவாக்கம் மற்றும் ஒற்றுமை பெற்றோர்கற்பித்தல் செயல்பாட்டின் ஒரு பொருளாக குழு.

நபர் மையமாக - வெளிப்படுத்தல் பெற்றோர்மற்றும் கற்பித்தல் திறன்பங்கேற்பாளர்கள்.

கருவி - வளர்ச்சி பெற்றோர்கள்பகுப்பாய்வு திறன்கள் மற்றும் திறன்கள், சுய பிரதிபலிப்பு.

ஒவ்வொரு வருடத்தின் தொடக்கத்திலும் ஒரு கணக்கெடுப்பு நடத்துகிறோம் கிளப்பின் வேலை தொடர்பாக பெற்றோர்கள். இது நம்மை மிகவும் அடையாளம் காண அனுமதிக்கிறது சுவாரஸ்யமான தலைப்புகள்விவாதம், சந்திப்பு நேரங்கள், காத்திருப்பு கிளப்பின் வேலையிலிருந்து பெற்றோர்கள்.

72% பெற்றோர்கள்கூட்டங்களில் கலந்து கொள்ள விரும்புகிறேன் சங்கம். இதற்கு அவசியமான முக்கிய நிபந்தனைகள் பெயரிடப்பட்டது: மாலை நேரம்செயல்பாடுகள் - 46%, இலவச நேரம் கிடைக்கும் தன்மை - 35%, சுவாரஸ்யமான தலைப்புகள் - 9%.

மிகவும் சுவாரஸ்யமானது வடிவங்கள்கூட்டங்கள் இருந்தன தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டது: விவாதம் – 42%, விவாதம் – 20%, வட்ட மேசை – 14%.

மேலும் பெற்றோர்கள் தலைப்புகளைக் குறிப்பிடுகின்றனர்இது அவர்களுக்கு ஆர்வமாக இருக்கும், இந்த கோரிக்கைகளின் அடிப்படையில், கூட்டங்களுக்கான தலைப்புகள் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டன சங்கம்.

எங்கள் கூட்டங்களின் போது, ​​குழுவின் செயல்திறனை எவ்வாறு மேம்படுத்துவது என்பது பற்றி பின்வரும் முடிவுகளுக்கு வந்தோம்: வேலை:

1. அறிவுசார் மற்றும் உணர்ச்சி வளங்களில் கவனம் செலுத்துங்கள் பெற்றோர்கள்.

2. பங்கேற்பாளர்களின் விருப்பங்களையும் விருப்பங்களையும் கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்.

3. கூட்டு முயற்சிகள் மற்றும் கூட்டு முடிவெடுத்தல் தேவைப்படும் சிக்கல்களைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்.

4. விவாதிக்கப்படும் பிரச்சனை பங்கேற்பாளர்களால் ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்டு புரிந்து கொள்ளப்பட வேண்டும்.

5. குழந்தைகளின் பிரச்சினைகளைத் தீர்ப்பதில் ஒருவருக்கொருவர் உதவுங்கள்.

நன்மைகள் சங்கம்நிறுவனங்கள் கொண்டவை அடுத்தது:

1. இணைப்பது சாத்தியமாகிறது பெற்றோர்கள், பேரணி பெற்றோர் குழு, நட்பு சூழ்நிலை, இலவச தன்னார்வ பங்கேற்பு மற்றும் பொதுவான நலன்களைக் கருத்தில் கொண்டு தலைப்புகளைத் தேர்ந்தெடுப்பதற்கு நன்றி.

2. இலவச தகவல்தொடர்பு வளிமண்டலம் உங்கள் கருத்தை இன்னும் வெளிப்படையாக வெளிப்படுத்த அனுமதிக்கிறது, மேலும் அனைத்து பங்கேற்பாளர்களும் எதிர்மறையான விளைவுகளை பயப்படாமல் அதிக நம்பிக்கையுடன் உணர்கிறார்கள்.

4. இலவச தொடர்பு வடிவம், கேள்விகள் மற்றும் பதில்கள், கருத்து பரிமாற்றம் நீங்கள் கற்பிக்க வேண்டாம் அனுமதிக்கிறது பெற்றோர்கள்கற்பித்தல் மற்றும் உளவியல், ஆனால் அவர்களின் சந்தேகங்களை அவர்களே தீர்த்துக்கொள்ள அவர்களுக்கு வாய்ப்பளிக்க வேண்டும்.

5. விவாதத்திற்கான தலைப்புகள் நாமே முன்மொழிந்தவற்றிலிருந்து தேர்ந்தெடுக்கப்படுகின்றன பெற்றோர்கள், இதனால், உள்ளே சங்கம்ஒரு சமூக ஒழுங்கு செயல்படுத்தப்படுகிறது.

விதிகள் கிளப் உறுப்பினர்களுக்கு இடையிலான தொடர்பு:

1. ஒவ்வொரு பங்கேற்பாளரின் கருத்துக்கும் மரியாதை.

2. அனைத்து உறுப்பினர்களின் செயலில் வேலை சங்கம்

3. சுருக்கமான, தெளிவான உருவாக்கம்பிரச்சனை பற்றி உங்கள் கருத்து.

4. பிரச்சனையின் விவாதம், தனி நபர் அல்ல!

5. பரஸ்பர உதவி மற்றும் ஆதரவு.

6. நாம் நமக்காகவும் நமக்காகவும் மட்டுமே பேசுகிறோம்.

7. ஒருவருக்கொருவர் புத்திசாலியாகவும், நமது பாத்திரங்களில் அதிக நம்பிக்கையுடனும் இருக்க உதவுதல் பெற்றோர்கள்.

மழலையர் பள்ளி நிபுணர்களின் ஒழுங்காக ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட கூட்டங்கள் பெற்றோர்கள்நேர்மறையான தகவல்தொடர்புக்கு உதவுங்கள், ஒரு வகையான குழந்தைகளை வளர்ப்பதற்கான ஒருங்கிணைந்த மூலோபாயத்தின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கவும் வயது குழு, குழந்தைகளின் நடத்தை பகுப்பாய்வு மற்றும் திருத்தம்.

கலினா கோப்சேவா
குடும்பத்துடன் பயனுள்ள தொடர்புகளின் வடிவங்களில் ஒன்றாக குடும்ப வாழ்க்கை அறை

ரஷ்யாவில் கல்வி முறையின் நவீனமயமாக்கல் பாலர் கல்வி நிறுவனங்கள் மீது புதிய கோரிக்கைகளை வைக்கிறது, மேலும் அவற்றில் கல்வி செயல்முறையின் அமைப்பு மற்றும் கல்வி சேவைகளின் தரத்தின் நிலை.

சட்டத்தின் படி கூட்டாட்சி சட்டம் "கல்வியில் இரஷ்ய கூட்டமைப்பு"டிசம்பர் 29, 2012 N 273-F தேதியிட்டது, ஒரு பாலர் நிறுவனம் எதிர்கொள்ளும் முக்கிய பணிகளில் ஒன்று" குடும்பத்துடன் தொடர்புகுழந்தையின் ஆளுமையின் முழு வளர்ச்சியை உறுதி செய்வதற்காக." சட்டத்தின் பிரிவு 44 முதல் முறையாக ஒரு குழந்தையின் கல்விக்கான பெற்றோரின் உரிமைகள், கடமைகள் மற்றும் பொறுப்புகளை வரையறுக்கிறது.

ஒரு புதிய கூட்டாட்சி மாநில கல்வி தரநிலை உருவாக்கப்பட்டுள்ளது பாலர் கல்வி(அக்டோபர் 17, 2013 இன் எண். 1155 இன் ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைச்சகத்தின் ஆணையால் அங்கீகரிக்கப்பட்ட கல்விக் கல்விக்கான மத்திய மாநில கல்வித் தரநிலைகள், இது புதிய சமூகத் தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்கிறது மற்றும் பெற்றோருடன் பணியாற்றுவதில் அதிக கவனம் செலுத்தப்படுகிறது.

பாலர் கல்விக்கான ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட்டின் முக்கிய நோக்கங்களில் ஒன்று உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல் ஆதரவை வழங்குவதாகும். குடும்பங்கள்மற்றும் பெற்றோரின் திறனை அதிகரிக்கும் (சட்ட பிரதிநிதிகள்) வளர்ச்சி மற்றும் கல்வி விஷயங்களில், குழந்தைகளின் ஆரோக்கியத்தைப் பாதுகாத்தல் மற்றும் மேம்படுத்துதல்.

இது சம்பந்தமாக, புதிதாகப் பார்ப்பது அவசியம் தொடர்புஒரு ஒருங்கிணைந்த கல்வி இடத்தை உருவாக்க, பெற்றோருடன் பாலர் கல்வி நிறுவனம் குடும்பம் - மழலையர் பள்ளி "அவர்களின் சமமான மற்றும் ஆர்வமுள்ள கூட்டாண்மைக்கு.

பாலர் கல்வி நிறுவனம் எதிர்கொள்ளும் புதிய பணிகளுக்கு அதன் திறந்த தன்மை, நெருக்கமான ஒத்துழைப்பு மற்றும் தேவை பெற்றோருடன் தொடர்பு(சட்ட பிரதிநிதிகள்)மற்றும் தற்போதைய கட்டத்தில் மழலையர் பள்ளியை மிகவும் நெகிழ்வான மற்றும் இலவச கற்றல் செயல்முறையுடன் திறந்த கல்வி முறையாக மாற்றும் பிற சமூக நிறுவனங்கள்.

குடும்பம்மற்றும் மழலையர் பள்ளி - நமது எதிர்காலத்தின் தோற்றத்தில் நிற்கும் இரண்டு பொது நிறுவனங்கள், ஆனால் பெரும்பாலும், எப்போதும் போதுமானதாக இல்லை பரஸ்பர புரிதல்மற்றும் பெற்றோர்களுக்கும் ஆசிரியர்களுக்கும் இடையிலான பொறுமை. அம்மாக்கள் மற்றும் அப்பாக்களை அடைவது எவ்வளவு கடினம்! ஒரு குழந்தைக்கு உணவளிக்க வேண்டும் மற்றும் அழகாக உடை அணிய வேண்டும் என்பதை பெற்றோருக்கு விளக்குவது சில நேரங்களில் எவ்வளவு கடினம், ஆனால் அவருடன் தொடர்பு கொள்ளவும், சிந்திக்கவும் பிரதிபலிக்கவும் கற்றுக்கொடுக்க வேண்டும்.

கூடுதலாக, பல நிறுவனங்கள் தோன்றியுள்ளதால், குழந்தைகள் நிறுவனங்களின் அதிகாரம் குறைந்துள்ளது கூடுதல் கல்வி, அங்கு, பெற்றோர்களின் கூற்றுப்படி, அவர்கள் பள்ளிக்குத் தயாராகி, மழலையர் பள்ளியை விட நன்றாகப் படிக்கிறார்கள். பெரியவர்களின் அதிக வேலை வாய்ப்பும், பொருளாதாரப் பின்னடைவும் குழந்தைகளின் வாழ்க்கையில் அக்கறையின்மையையும் ஆர்வமின்மையையும் ஏற்படுத்துகிறது.

எப்படி உருவாக்குவது ஒற்றை இடம்குழந்தை வளர்ச்சி குடும்பம் மற்றும் மழலையர் பள்ளி? பெற்றோரை உருவாக்குவது எப்படி (சட்ட பிரதிநிதிகள்)கல்வி செயல்பாட்டில் செயலில் பங்கேற்பாளர்கள்?

தற்போது, ​​பாலர் பயிற்சி கல்வி நிறுவனங்கள்பாரம்பரியமற்ற பல்வேறு மாணவர்களின் குடும்பங்களுடனான தொடர்பு வடிவங்கள். அவை நிறுவுவதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளன முறைசாராபெற்றோருடனான தொடர்புகள், மழலையர் பள்ளிக்கு அவர்களின் கவனத்தை ஈர்க்கின்றன. பெரும்பாலான ஆசிரியர் பணியாளர்கள் முன்னுரிமை பற்றி தெளிவாக அறிந்துள்ளனர் குடும்பம்பெற்றோருக்கு உளவியல் மற்றும் கல்வி உதவி தேவையுடன் கல்வி.

எங்கள் மழலையர் பள்ளி விதிவிலக்கல்ல. பாலர் கல்வி நிறுவனக் குழு தொடர்ந்து பெற்றோருடன் முறையான, இலக்கு வேலைகளை மேற்கொள்கிறது (சட்ட பிரதிநிதிகள்)மாணவர்கள், இதில் பின்வருவன தீர்மானிக்கப்படுகின்றன பணிகள்:

உடன் கூட்டாண்மைகளை நிறுவுதல் குடும்பம்ஒவ்வொரு மாணவர்;

குழந்தைகளின் வளர்ச்சி மற்றும் கல்விக்கான முயற்சிகளில் சேருதல்;

ஒரு சூழ்நிலையை உருவாக்குதல் பரஸ்பர புரிதல், ஆர்வங்களின் சமூகம், உணர்ச்சி பரஸ்பர ஆதரவு;

பெற்றோரின் கல்வித் திறன்களை செயல்படுத்துதல் மற்றும் மேம்படுத்துதல்.

குழந்தையின் நலன்களுக்காக பெற்றோர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களின் செயல்பாடுகள் அவர்கள் கூட்டாளிகளாக மாறினால் மட்டுமே வெற்றிபெற முடியும், இது குழந்தையை நன்கு தெரிந்துகொள்ளவும் வெவ்வேறு சூழ்நிலைகளில் அவரைப் பார்க்கவும் அனுமதிக்கும். இதனால் பெரியவர்கள் குழந்தைகளின் தனிப்பட்ட குணாதிசயங்களைப் புரிந்துகொள்ளவும், அவர்களின் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளவும் உதவுங்கள். உருவாக்கம்வாழ்க்கை மதிப்பு வழிகாட்டுதல்கள்.

பகுப்பாய்வு செய்தபின் முறை இலக்கியம், வெவ்வேறு பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் சக ஊழியர்களின் அனுபவம் தொடர்பு பாலர் பள்ளிஉடன் குடும்பம், பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் பெற்றோருக்கு ஒரு கிளப் ஏற்பாடு செய்ய முடிவு செய்யப்பட்டது (சட்ட பிரதிநிதிகள்) « குடும்ப வாழ்க்கை அறை» . தகவல் தொடர்பு நடைபெறுகிறது முறைசாராஆர்வத்தின் தலைப்புகளில் நிலைமை. கிளப் வேறுபட்டது மழலையர் பள்ளிக்கும் குடும்பத்திற்கும் இடையிலான தொடர்பு வடிவங்கள். கிளப்பின் பணியின் தலைப்புகள் திட்டமிடப்பட்டுள்ளன கல்வி ஆண்டில்நிச்சயமாக, பெற்றோரின் கோரிக்கைகள் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்படுகின்றன (கேள்வித்தாள்கள், உரையாடல்கள்). மற்றும் மிக முக்கியமாக, இது ஒரு உரையாடலாகும், இதன் போது அனைத்து பங்கேற்பாளர்களும் கூறப்பட்ட சிக்கல்களுக்கு ஒரு தீர்வுக்கு வருகிறார்கள். ஆசிரியர்கள் மட்டுமல்ல, பெற்றோர்களும் தங்கள் அனுபவங்களைப் பகிர்ந்து கொள்கிறார்கள்.

கிளப்பின் முக்கிய நடவடிக்கைகள் மாணவர்களின் பெற்றோருக்கு மருத்துவ, உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல் உதவிகளை வழங்குகின்றன, நேர்மறையான அனுபவங்களை ஊக்குவிக்கின்றன குடும்ப கல்வி, பாலர் குழந்தைகளின் வளர்ச்சி விஷயங்களில் பெற்றோரின் திறனை அதிகரித்தல்.

கூட்டங்களை ஒழுங்கமைக்கும்போது, ​​வேறுபட்டது வடிவங்கள்: வட்ட மேசை, பயிற்சிகள், உரையாடல்கள், பட்டறைகள், பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் குழந்தைகளின் வாழ்க்கையை ஒழுங்கமைப்பதற்கான வீடியோ பொருட்கள் மற்றும் குடும்பம். ஒரு கோப்பை தேநீரில், பெற்றோர்கள் பாலர் நிபுணர்களிடமிருந்து தகுதிவாய்ந்த உதவியைப் பெறுகிறார்கள் நிறுவனங்கள்: பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் தலைவர், ஆசிரியர்கள், இசை இயக்குனர், கலை. செவிலியர்கள். கணக்கெடுப்பின் முடிவுகளின் அடிப்படையில், பெற்றோரின் நலன்கள் மற்றும் கோரிக்கைகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு நடவடிக்கைகள் திட்டமிடப்பட்டுள்ளன.

சந்திப்பு தலைப்புகள் « குடும்ப வாழ்க்கை அறை» :

1. "மழலையர் பள்ளிக்கு வரவேற்கிறோம்"(ஒரு பாலர் நிறுவனத்தின் நிலைமைகளுக்கு குழந்தை தழுவல் பிரச்சினைகள் பற்றிய விவாதம்);

2. "நீங்கள் ஆரோக்கியமாக இருக்க விரும்பினால் உங்களை நிதானப்படுத்திக் கொள்ளுங்கள்"(கடினப்படுத்தும் முறைகள் பற்றிய பரிச்சயம், குழந்தையின் ஆரோக்கியத்தை மேம்படுத்துவதில் அனுபவம் குடும்பம்);

3. "நாங்கள் எங்கள் விரல்களால் விளையாடுகிறோம், பேச்சை வளர்த்துக் கொள்கிறோம்" (வளர்ச்சி சிறந்த மோட்டார் திறன்கள்மூலம் பல்வேறு வகையானநடவடிக்கைகள்);

4. "மேசையில் குழந்தை" (அனைத்தும் சரி மற்றும் ஆரோக்கியமான உணவுகுழந்தை ஆரம்ப வயது) மற்றும் பல.

இன்றுவரை தொடர்புஉடன் பாலர் பள்ளி குடும்பம்ஒரு புதுமையான அணுகுமுறை தேவை. எனவே, கிளப் வடிவமைப்பைப் பயன்படுத்துகிறது செயல்பாடு:

1. திட்டம் "எனது விடுமுறை நாள்": முடிவு - விளக்கக்காட்சி குடும்ப திட்டங்கள்;

2. திட்டம் "என் சொந்த கிராமம்"- ஒரு புகைப்பட செய்தித்தாள் உருவாக்கம்;

3. திட்டம் "நாங்கள் ஒன்றாக இருப்பதால் நாங்கள் மகிழ்ச்சியாக இருக்கிறோம்"- விளக்கக்காட்சி குடும்பம்திட்டங்கள் மற்றும் புகைப்பட செய்தித்தாள்களை உருவாக்குதல் போன்றவை.

நாங்கள் நிச்சயமாக நடைமுறையை நடத்துகிறோம் வகுப்புகள்:

1. "நாங்கள் விளையாட விரும்புகிறோம்"- ஒரு கருத்தரங்கு-பட்டறை, பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளுடன் ரோல்-பிளேமிங் மற்றும் டிடாக்டிக் கேம்களை விளையாட கற்றுக்கொடுக்கிறார்கள்;

2. "தெருவில் - அறையில் இல்லை, நீங்கள் அனைவரும் அதை நினைவில் வைத்திருக்கிறீர்கள்!"- ஒரு கருத்தரங்கு-பட்டறை, இதில் தெருக்களில் குழந்தைகளுக்கு பாதுகாப்பான நடத்தை திறன்களை கற்பிப்பது குறித்த பொருள் வழங்கப்பட்டது.

செயல்பாட்டின் போது « குடும்ப வாழ்க்கை அறை» பெற்றோரை செயலில் ஈடுபடுத்துவது எங்களுக்கு மிகவும் கடினமான விஷயம் தொடர்பு: வருகைகளில் சிக்கல்கள் இருந்தன, அவற்றின் குறைந்த செயல்பாடு. காரணங்கள் மிக அதிகம் வெவ்வேறு: நேரமின்மை, போதாமை உணர்வு, நிச்சயமற்ற தன்மை, பிரச்சினையின் முக்கியத்துவத்தைப் பற்றிய புரிதல் இல்லாமை - இவை அனைத்தும் வழிவகுக்கும் உருவாக்கம்தலையிடும் தனிப்பட்ட மற்றும் தொழில்முறை தப்பெண்ணங்கள் குடும்பங்கள்செயலில் பங்கேற்பாளர்கள் ஆக.

ஒவ்வொரு கூட்டத்திற்கும் கவனமாக தயாரிப்பு, பொருள் தெளிவான தேர்வு, பாரம்பரியமற்றது வடிவங்கள், நடைமுறை நடவடிக்கைகள், தடையற்ற கற்றல் பல்வேறு நுட்பங்கள்குழந்தைகளுடன் பணிபுரிதல் - இவை அனைத்தும் வருகையில் பெற்றோரின் ஆர்வத்திற்கு பங்களிக்கின்றன வாழ்க்கை அறை.

கூட்டங்களில் « குடும்ப வாழ்க்கை அறை» ஆசிரியர்கள் பல்வேறு அனுபவங்களைப் பற்றி பெற்றோருக்கு நிறைய சொல்கிறார்கள் குடும்பம்கல்வி மற்றும் பெற்றோர்களை இதில் ஈடுபடுத்த வேண்டும். பெற்றோரின் பார்வையாளர்கள் குழந்தைகளை வாழ்வதற்கும் வளர்ப்பதற்கும் நேர்மறையான அனுபவத்தைப் பற்றி அதிகம் பாதிக்கிறார்கள் குடும்பம்சொல்வது ஆசிரியர் அல்ல, மற்ற பெற்றோர்கள். அவர்கள் சந்தேகம் மற்றும் ஆசிரியரின் அறிவுறுத்தல்கள் மற்றும் கோரிக்கைகளில் சில அவநம்பிக்கையுடன் இருக்கலாம். பெற்றோர்கள் தங்களை உணர்ந்து கொள்ளும்போது அவர்கள் மிகவும் உறுதியாக இருக்கிறார்கள் குடும்பம்அவர்களின் குழந்தையின் வளர்ப்பு மற்றும் வளர்ச்சியில் ஒரு குறிப்பிட்ட திசையில், அவர்களின் சாத்தியக்கூறுகளை சோதித்து நேர்மறையான முடிவுகளை அடைந்துள்ளனர். பெற்றோர்கள் தங்கள் வெற்றிகள், சிரமங்கள், சந்தேகங்கள், சிறிய ரகசியங்கள் மற்றும் சிறப்பம்சங்களை மிக எளிதாக பகிர்ந்து கொள்கிறார்கள் குடும்பம்ஒருவருக்கொருவர் கல்வி, ஒன்றாக அவர்கள் சிக்கலான சூழ்நிலைகளில் இருந்து ஒரு வழி பார்க்க. பெற்றோரின் பேச்சுக்கள் கூட்டங்களில் ஆர்வத்துடன் பார்க்கப்படுகின்றன மற்றும் கேட்கப்படுகின்றன, விவாதத்தைத் தூண்டுகின்றன, சிந்தனையைத் தூண்டுகின்றன மற்றும் அனுபவங்களின் பரிமாற்றத்தை ஊக்குவிக்கின்றன குடும்ப கல்வி.

எனவே, கல்வியாளர்களாகிய நாம் முன்முயற்சி எடுத்து எப்படி என்பதைப் புரிந்து கொள்ள வேண்டும் குழந்தையின் நலனுக்காக ஒவ்வொரு குடும்பத்துடனும் தொடர்பு கொள்ளுங்கள். பெற்றோர் ஈடுபாட்டிற்கான தனிப்பயனாக்கப்பட்ட அணுகுமுறையைப் பயன்படுத்தி, அதிகமான பெற்றோரை ஈடுபடுத்துவதற்கான பல்வேறு வழிகளை உருவாக்கலாம். குடும்பங்கள்.

அளவுகோல்கள் கிளப் செயல்திறன்எங்கள் கருத்துப்படி, உள்ளன:

திட்டமிடப்பட்ட அனைத்து கூட்டங்களிலும் பெற்றோர்களின் அதிக வருகை,

குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் போது முன்மொழியப்பட்ட பொருட்களின் பெற்றோரின் பயன்பாடு,

பெற்றோரின் நேர்மறையான மதிப்பீடு (சட்ட பிரதிநிதிகள்)கிளப் நடவடிக்கைகள்;

மேலும் ஒத்துழைப்புக்கான முன்மொழிவுகள்.

நவீன மாணவர்களின் குடும்பங்களுடனான வேலை வடிவங்கள், புதிய தத்துவத்திற்கு ஏற்ப பாலர் கல்வி நிறுவனத்திற்கும் குடும்பத்திற்கும் இடையிலான தொடர்பு, மறுக்க முடியாத மற்றும் ஏராளமான நன்மைகள் உள்ளன, இது:

ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் திறந்த தன்மை;

ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோரின் நேர்மறையான உணர்ச்சி மனப்பான்மை குழந்தைகளை வளர்ப்பதில் ஒத்துழைப்பு;

செயலில் பெற்றோரின் ஈடுபாடு (சட்ட பிரதிநிதிகள்)பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் கல்விச் செயல்பாட்டில்;

பெற்றோரின் கல்வி கலாச்சாரத்தை மேம்படுத்துதல் (சட்ட பிரதிநிதிகள்)மாணவர்கள்.

மேலும் பெரிய வெற்றியாளர்கள் குழந்தைகள், யாருக்காக இது செய்யப்படுகிறது. தொடர்பு! பெற்றோரின் பங்களிப்பு இல்லாமல் குழந்தையின் வளர்ப்பு மற்றும் வளர்ச்சி சாத்தியமற்றது. அவர்கள் ஆசிரியர் உதவியாளர்களாகவும், குழந்தைகளுடன் சேர்ந்து ஆக்கப்பூர்வமாக வளரவும், அவர்கள் இதற்குத் திறமையானவர்கள், உங்கள் குழந்தையைப் புரிந்துகொள்ளக் கற்றுக்கொள்வதை விட உற்சாகமான மற்றும் உன்னதமான விஷயம் எதுவும் இல்லை என்பதை உறுதிப்படுத்துவது அவசியம். எல்லாவற்றிலும், பொறுமையாகவும் மென்மையாகவும் இருங்கள், பின்னர் எல்லாம் செயல்படும்.

இவ்வாறு, பல்வேறு பயன்பாடு குடும்பங்களுடனான தொடர்பு வடிவங்கள்மழலையர் பள்ளி மாணவர்களுக்கு வழங்குகிறது நேர்மறையான முடிவுகள், பெற்றோரின் நிலை மிகவும் நெகிழ்வானதாகிறது. தங்கள் பணியின் மூலம், பாலர் ஆசிரியர்கள் தங்கள் ஈடுபாட்டை பெற்றோருக்கு நிரூபிக்கிறார்கள் கற்பித்தல் செயல்பாடு, கல்விச் செயல்பாட்டில் ஆர்வமுள்ள பங்கேற்பு முக்கியமானது, ஏனெனில் ஆசிரியர் அதை விரும்புகிறார், ஆனால் அது அவர்களின் சொந்த குழந்தையின் வளர்ச்சிக்கு அவசியம். இப்போது அவர்கள் பார்வையாளர்கள் மற்றும் பார்வையாளர்கள் மட்டுமல்ல, தங்கள் குழந்தையின் வாழ்க்கையில் செயலில் பங்கேற்பாளர்கள்.

இலக்கியம்:

1. குழந்தைகளின் உரிமைகள் பற்றிய மாநாடு [மின்னணு வளம்]. - பயன்முறை அணுகல்: http://www.un.org/ru/documents/decl_conv/conventions/childcon.shtml

2. டிசம்பர் 29, 2012 இன் ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் ஃபெடரல் சட்டம் எண் 273 - கூட்டாட்சி சட்டம் "ரஷ்ய கூட்டமைப்பில் கல்வி பற்றி"[மின்னணு ஆதாரம்]. - பயன்முறை அணுகல்:

http://base.consultant.ru/cons/cgi/online.cgi?req=doc;base=LAW;n=158429

3. ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைச்சகத்தின் உத்தரவு (ரஷ்யாவின் கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைச்சகம்)அக்டோபர் 17, 2013 N 1155 மாஸ்கோ "பாலர் கல்விக்கான கூட்டாட்சி மாநில கல்வித் தரத்தின் ஒப்புதலின் பேரில்" [மின்னணு வளம்]. - பயன்முறை அணுகல்:

https://rg.ru/2013/11/25/doshk-standart-dok.html

4. பிராஜிட்ஸ்காயா, ஏ. ஏ. தொடர்பு வடிவங்கள்பெற்றோருடன் பாலர் கல்வி நிறுவனம் [உரை]: / A. A. Brazhitskaya, E. V. Korneeva // நவீன கல்வியின் கோட்பாடு மற்றும் நடைமுறை உலகம்: IV சர்வதேசத்தின் பொருட்கள். அறிவியல் conf. - செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்: ஜானெவ்ஸ்கயா சதுக்கம், 2014. - பக். 28-31.

5. பெரெசினா V. A, Vinogradova L. I. Volzhina O. I. கல்வியியல் ஆதரவு குடும்ப கல்வி: பெற்றோர் கல்வி திட்டங்கள். எஸ்.-பிபி.: கரோ, 2005.

6. டானிலினா, டி. ஏ. தொடர்புசமுதாயத்துடன் பாலர் நிறுவனம் [உரை]: பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் நடைமுறை பணியாளர்களுக்கான கையேடு / டி.ஏ. டானிலினா, டி.எஸ். லகோடா, எம்.பி. சூகோவா. - எம்.: ARKTI, 2005. - 80 பக்.

7. டோரோனோவா, டி.என். பாலர் நிறுவனம் மற்றும் குடும்பம்- ஒற்றை இடம் குழந்தை வளர்ச்சி[உரை]: பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் தொழிலாளர்களுக்கான வழிமுறை வழிகாட்டுதல் / டி.என். டொரோனோவா, ஈ.வி. சோலோவியோவா, ஏ.ஈ.ஜிச்கினா. – எம்.: LINKA-PRESS, 2001. – 224 பக்.

8. Mikhailova-Svirskaya L.V. பெற்றோருடன் பணிபுரிதல். - எம். ;அறிவொளி, 2015.-126 பக்.

9. Solodyankina, O. V. உடன் ஒரு பாலர் நிறுவனத்தின் ஒத்துழைப்பு குடும்பம் [உரை]: பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் ஊழியர்களுக்கான கையேடு / O. V. Solodyankina. – எம்.: ARKTI, 2004.

ஒரு குழந்தையை வளர்ப்பது என்பது ஒரு சிக்கலான செயலாகும், இதற்கு பெற்றோர்கள் முழுப் பொறுப்பு. இருப்பினும், குழந்தைகள் வளர்ந்து நர்சரிகள், மழலையர் பள்ளிகள் மற்றும் பள்ளிகளுக்கு அனுப்பப்படும்போது, ​​​​ஆசிரியர்களும் அவர்களின் வளர்ப்பு செயல்பாட்டில் ஈடுபடுகிறார்கள். இந்த நேரத்தில் தவறாக, பெரும்பாலான பெற்றோர்கள் இனிமேல் ஓய்வெடுக்கலாம் என்று நினைக்கிறார்கள், ஏனென்றால் இப்போது கல்வியாளர்களும் ஆசிரியர்களும் தங்கள் குழந்தைகளில் விதிமுறைகள், மதிப்புகள் மற்றும் அறிவை வளர்க்க வேண்டும். சமீபத்திய சமூகவியல் ஆய்வுகளின்படி, பெரும்பாலான சந்தர்ப்பங்களில் கல்விச் செயல்பாட்டிலிருந்து பெற்றோரை சுயமாக அகற்றுவது குழந்தை புறக்கணிப்பு வளர்ச்சிக்கு வழிவகுக்கிறது, இது குழந்தைகளின் சமூக விரோத நடத்தைக்கு வழிவகுக்கிறது (ஆரம்பகால பாலியல் செயல்பாடு, குழந்தை குடிப்பழக்கம், குற்றம், போதைப் பழக்கம் போன்றவை.

மழலையர் பள்ளி அல்லது பள்ளி என எந்த மட்டத்திலும் உள்ள ஆசிரியர்களின் பணி, பாலர் மற்றும் பள்ளி குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல் மற்றும் கல்வி கற்பதை நோக்கமாகக் கொண்ட செயல்பாடுகளின் பங்கேற்பு மற்றும் ஒருங்கிணைப்பின் முக்கியத்துவத்தை வெளிப்படுத்துவதாகும்.

ஒரு குடும்பத்துடன் ஒரு ஆசிரியரின் பணியின் வடிவத்தின் தேர்வு பெற்றோரின் ஆளுமை அச்சுக்கலை அடிப்படையாகக் கொண்டிருக்க வேண்டும், அவர்கள் பின்வருமாறு வகைப்படுத்தப்படுகிறார்கள்: முதல் குழு. பெற்றோர் ஆசிரியர் உதவியாளர்கள். இந்த குழுவில் குடும்பங்கள் அடங்கும், அங்கு அவர்கள் மரபுகளை மதிக்கிறார்கள், சுறுசுறுப்பான வாழ்க்கை நிலை மற்றும் கல்வி நிறுவனத்தின் அறிவுறுத்தல்களுக்கு எப்போதும் பொறுப்பான அணுகுமுறையை எடுத்துக்கொள்கிறார்கள். இரண்டாவது குழு. பெற்றோர்கள் சாத்தியமான ஆசிரியர் உதவியாளர்கள். ஒரு விதியாக, இவை கல்வி நிறுவனத்தின் அறிவுறுத்தல்களை வெளிப்படையாகச் செய்யும்படி கேட்டுக் கொள்ளப்பட்டால், அவர்களின் கோரிக்கைக்கான காரணங்களைக் கூறத் தயாராக இருக்கும் குடும்பங்கள். மூன்றாவது குழு. ஆசிரியருக்கு உதவாத பெற்றோர். இந்த குழுவின் பெற்றோர்கள் கல்வி செயல்முறையை புறக்கணித்து, நிறுவனம் மற்றும் ஆசிரியர்களிடம் எதிர்மறையான அணுகுமுறையைக் கொண்டுள்ளனர். இந்த குழுவில், கல்வி நிறுவனம் மீது எதிர்மறையான அணுகுமுறை மறைந்துள்ள குடும்பங்களையும், பெற்றோர்கள் இதை வெளிப்படையாகக் கூறுபவர்களையும் வேறுபடுத்தி அறியலாம்.

ஒரு குடும்பத்துடன் பணிபுரியும் ஒரு வடிவத்தைத் தேர்ந்தெடுக்கும்போது, ​​பின்வருவனவற்றைக் கருத்தில் கொள்வது அவசியம்: முதல் குழுவின் குடும்பங்கள் ஒரு பெற்றோர் குழுவை உருவாக்கும் போது நம்பகமான ஆதரவாக இருக்கின்றன; அவர்கள் பொதுவான கருத்தை உருவாக்குவதிலும் முடிவுகளை எடுப்பதிலும் பெரும் பங்கு வகிக்கிறார்கள். இரண்டாவது குழுவின் குடும்பங்கள் விருப்பத்துடன் தொடர்பு கொள்ளும் நபர்கள் மற்றும் கல்வி மற்றும் கற்றல் செயல்பாட்டில் பங்கேற்கத் தயாராக உள்ளனர், ஆசிரியர் அவர்களின் செயல்கள் மற்றும் சில செயல்பாடுகளை செயல்படுத்துவதன் அர்த்தத்தை விரிவாக விளக்கினால் மட்டுமே. மூன்றாவது குழுவின் குடும்பங்கள் உரையாடலில் ஈடுபடுவது கடினம், மேலும் அவர்களின் ஈடுபாடு அவர்களின் நேரத்தையும் முயற்சியையும் எடுக்காத கோரிக்கைகளுடன் தொடங்க வேண்டும், இது படிப்படியாக பொது செயல்பாட்டில் அவர்களை ஈடுபடுத்தும்.

கற்பித்தல் உரையாடல்கள் குடும்பங்களுடன் பணிபுரியும் இந்த வடிவம் மிகவும் பொதுவானது மற்றும் அணுகக்கூடியது, ஆனால் அதே நேரத்தில் மிகவும் பயனுள்ள ஒன்றாகும். இந்தப் படிவம், பெற்றோர் ஆலோசனைகள், கூட்டங்கள் போன்ற பிற வடிவங்களுக்கு ஒரு துணைப் பொருளாகவும் இருக்கும்.

திறந்த வகுப்புகள் இந்தப் படிவம், பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகள் எப்படி வளர்க்கப்படுகிறார்கள் என்பதைத் தங்கள் கண்களால் பார்க்க உதவுகிறது, மேலும் சொல்லப்போனால், கல்விச் செயல்பாட்டிற்குள்ளேயே இருக்க வேண்டும். இந்த பாடத்தின் போது, ​​ஆசிரியர் அனைத்து மாணவர்களையும் தகவல்தொடர்புகளில் ஈடுபடுத்த வேண்டும், அதன் மூலம் தங்கள் குழந்தையை வெளியில் இருந்து கவனிக்க பெற்றோருக்கு வாய்ப்பளிக்க வேண்டும்: அவர் எவ்வாறு பதில்களை அளிக்கிறார், அவர் எவ்வாறு நடந்துகொள்கிறார், முதலியன. திறந்த வகுப்புஅதன் முன்னேற்றத்தை உங்கள் பெற்றோருடன் விவாதிக்கலாம். இதற்கு நன்றி, அவர்களின் தலைகீழ் எதிர்வினை என்ன என்பதை நீங்கள் புரிந்து கொள்ளலாம்.

குடும்பங்களைப் பார்வையிடுதல், குடும்பங்களுடனான இந்த தனிப்பட்ட வேலை, ஆசிரியர் வீட்டில் குழந்தையைப் பார்ப்பதை உள்ளடக்கியது. இது ஒரு தீவிர வடிவமாகும், இது மிகவும் கடினமான சூழ்நிலைகளில் மட்டுமே பயன்படுத்தப்பட வேண்டும், இருப்பினும், ஆசிரியர் எப்போதும் வீட்டில் குடும்பங்களைச் சந்தித்து விவாதிக்க முடியாது. தீவிர பிரச்சனைகள். சில சூழ்நிலைகளில், வீட்டிற்கு ஒரு ஆசிரியரின் வருகை ஒரு மகிழ்ச்சியான நிகழ்வாக இருக்கும். உதாரணமாக, ஒரு குழந்தை நோய்வாய்ப்பட்டிருந்தால், ஆசிரியர் அவரைச் சந்திக்கலாம், அதே நேரத்தில் அவரது பெற்றோருடன் தொடர்பு கொள்ளலாம் மற்றும் வீட்டில் அவரது கற்றல் இடம் எவ்வாறு ஒழுங்கமைக்கப்பட்டுள்ளது என்பதை அவரது கண்களால் பார்க்கலாம்.

குடும்பங்களுடனான வேலையின் வடிவத்தைத் தேர்ந்தெடுப்பது பெற்றோருடன் தொடர்புகொள்வதில் ஒரு முக்கியமான புள்ளியாகும், ஏனென்றால் அவர்கள் மூலம் தொடர்புகளின் பலன் உறுதி செய்யப்படுகிறது, இது குழந்தையின் கல்வி மற்றும் வளர்ப்பு நிலை பின்னர் சார்ந்துள்ளது. ஒவ்வொரு ஆசிரியரும் தனக்கான படிவத்தை சுயாதீனமாக தீர்மானிக்கிறார், ஆனால் இது நியாயப்படுத்தப்பட்டு பெற்றோரிடமிருந்து கருத்துக்களைப் பெற வேண்டும்.

"குழந்தைகளுக்கு உதவ சிறந்த வழி
இது அவர்களின் பெற்றோருக்கு உதவும்"

சம்பந்தம்

குடும்பம் என்பது ஒரு சமூக நிறுவனமாகும், அங்கு குழந்தையின் சமூகமயமாக்கல் நடைபெறுகிறது. அவர்கள் அன்பானவர்களுடன் தொடர்பு கொள்ளும் செயல்பாட்டில் உலகளாவிய மனித தார்மீக நெறிமுறைகள் மற்றும் மதிப்புகளை மாஸ்டர் செய்கிறார்கள், மேலும் அவர்களைச் சுற்றியுள்ள உலகின் முதல் நீடித்த பதிவுகளை உருவாக்குகிறார்கள். ஒரு நபர் தனது வாழ்நாள் முழுவதும் தனது குடும்பத்திலிருந்து பிரிக்க முடியாதவர்: அவர் முதலில் அதில் வளர்க்கப்படுகிறார், பின்னர் தனது சொந்த குடும்பத்தை உருவாக்கி தனது குழந்தைகளை வளர்க்கிறார்.

விஞ்ஞானிகள் (V.M. Druzhinin, S.V. Kovalev, V.V. Chechet, முதலியன) குழந்தைகளின் சமூகமயமாக்கல் எப்போதும், எல்லா நேரங்களிலும், எல்லா மக்களிடையேயும் குடும்பத்தின் முக்கிய குறிப்பிட்ட செயல்பாடு என்று வாதிடுகின்றனர். குடும்பத்தின் இது மற்றும் பிற செயல்பாடுகளின் விவரங்களுக்குச் செல்லாமல், முன்பும் இப்போதும், பெற்றோராக இருப்பது எளிதானது அல்ல என்பதை நாங்கள் கவனிக்கிறோம்.

இன்றைய நமது உலகம் நேற்று இருந்ததை விட முற்றிலும் வேறுபட்டது. கல்வி முறை மாறிவிட்டது, குழந்தைகள் தங்கள் ஓய்வு நேரத்தை செலவிட புதிய வாய்ப்புகள் உருவாகியுள்ளன. மற்றும் புதிய பொம்மைகள், தொழில்நுட்ப உபகரணங்கள், உணவு போன்றவை. குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோர் இருவருக்கும் வாழ்க்கையில் ஒரு புதிய கண்ணோட்டத்தை உருவாக்குங்கள். பெற்றோர்கள் மேலும் மேலும் புதிய கேள்விகளை எதிர்கொள்கின்றனர், அவர்களால் கண்டுபிடிக்க முடியாத பதில்கள், இது சில நேரங்களில் குழப்பமான சூழ்நிலையை உருவாக்குகிறது மற்றும் சில சமயங்களில் குடும்பத்தில் விரக்தியையும் கூட உருவாக்குகிறது.

வெளியேற வழி என்ன? அரசு மற்றும் அனைத்து சமூக நிறுவனங்களும் குடும்பத்தின் அதிகாரத்தை, அதன் ஸ்திரத்தன்மையை அதிகரிக்க வேண்டும், மனிதமயமாக்கல் மற்றும் ஜனநாயகமயமாக்கலை ஊக்குவிக்க வேண்டும். குடும்ப உறவுகள். குடும்பம் என்ன செய்ய முடியும், அதன் பணிகள் என்ன? முதலாவதாக, அது இருக்க வேண்டும் மற்றும் உருவாக வேண்டும், இரண்டாவதாக, இது ஒரு சாதாரண குடும்ப மைக்ரோக்ளைமேட்டை உருவாக்க வேண்டும், அது அனைத்து குடும்ப உறுப்பினர்களுக்கும் ஒரு குறிப்பிட்ட கல்வி விளைவைக் கொண்டிருக்கும்.

ஒவ்வொரு குடும்பமும் இன்று முன் வைக்கப்பட்டுள்ள பணிகளைச் சமாளிக்க முடியுமா? பல குடும்பங்கள் சமாளிக்க முடியாது என்பதை அனுபவம் காட்டுகிறது. குடும்பங்கள் உறவுகளில் கொடுமையை அனுபவிக்கின்றன மற்றும் குழந்தைக்கான கவனிப்பு இல்லாமை, இது குழந்தை குற்றங்கள் மற்றும் சமூக அனாதைகளின் வளர்ச்சிக்கு வழிவகுக்கிறது. தற்போதைய சூழ்நிலையின் ஆபத்தை பல பெற்றோர்கள் உணராமல் இருப்பது மோசமானது. நீங்கள் அடிக்கடி அவர்களைக் குறை கூற முடியாது - அவர்களுக்கு போதுமான அறிவு இல்லை, அவர்களுக்கு ஒரு அடிப்படை கல்வி கலாச்சாரம் இல்லை. அதனால்தான் பெற்றோர் கிளப் "குடும்ப வாழ்க்கை அறை" உருவாக்குவது மிகவும் முக்கியமானது. செயல்பாடுகள், கட்டமைப்பு மற்றும் பணிகளை நகல் செய்யாமல் பாரம்பரிய வடிவங்கள்குடும்பத்துடன் வேலை பெற்றோர் சந்திப்பு, பெற்றோர் விரிவுரை மண்டபம், கிளப் பெற்றோரின் சுய அறிவுக்கான விருப்பத்தைத் தூண்ட வேண்டும், குழந்தையின் ஆளுமையில் ஆர்வத்தை எழுப்ப வேண்டும், மேலும் அவருக்கு உதவி மற்றும் ஆதரவை வழங்க வேண்டும். இந்த சிக்கலான செயல்பாட்டில் பெற்றோர்களும் ஆசிரியர்களும் ஒத்த எண்ணம் கொண்டவர்களாகவும், கூட்டாளிகளாகவும், நண்பர்களாகவும் செயல்பட வேண்டும்.

குடும்ப வாழ்க்கை அறை கிளப்பின் விதிமுறைகள்

GBU KO SRCN "Rovesnik" தற்காலிக தங்கும் துறை

1. பொது விதிகள்.

1.1 "குடும்ப வாழ்க்கை அறை" கிளப் என்பது சிக்கலான சமூக-உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல் திட்டமான "ஒரு கூட்டத்தை நோக்கி படி" இன் கட்டமைப்பு உட்பிரிவாகும், இது கடினமான வாழ்க்கை சூழ்நிலைகளில் தங்களைக் கண்டுபிடிக்கும் சிறார்களின் விரிவான ஆதரவிற்காக அர்ப்பணிக்கப்பட்டுள்ளது.

1.2 "குடும்ப வாழ்க்கை அறை" கிளப் என்பது தற்காலிக தங்கும் துறையின் சமூக-உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல் பணியின் செயல்பாட்டின் வடிவங்களில் ஒன்றாகும், பொதுவான நலன்களுடன் பெற்றோரை ஒன்றிணைத்தல், ஒருவருக்கொருவர் தொடர்புகொள்வது, ஆசிரியர்களுடனான ஒத்துழைப்பு, குடும்பங்களுடன் பணிபுரியும் நிபுணர்கள்.

1.3 "குடும்ப வாழ்க்கை அறை" கிளப் மாநில பட்ஜெட் நிறுவனமான KO SRCN "Rovesnik" இன் சாசனத்தின் அடிப்படையில் நிறுவனத்தின் பட்ஜெட் நிதிகளின் செலவில் செயல்படுகிறது.

1.4 "குடும்ப வாழ்க்கை அறை" கிளப் மாநில பட்ஜெட் நிறுவனமான KO SRCN "ரோவ்ஸ்னிக்" நிர்வாகத்தின் முடிவால் உருவாக்கப்பட்டது, மறுசீரமைக்கப்பட்டது மற்றும் கலைக்கப்பட்டது.

2. குடும்ப வாழ்க்கை அறை கிளப்பின் முக்கிய குறிக்கோள்கள் மற்றும் நோக்கங்கள்.

2.1 உருவாக்கம் மற்றும் செயல்பாட்டின் நோக்கம் பெற்றோர் கிளப்: உளவியல் மற்றும் கல்வி அறிவு மற்றும் திறன்களைப் பெறுவதன் மூலம் பெற்றோரின் உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல் கலாச்சாரத்தை அதிகரித்தல்; சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதில் தொடர்பு மற்றும் அனுபவப் பரிமாற்றத்திற்கான வாய்ப்புகளை வழங்குதல்; குடும்பத்தின் ஒருமைப்பாடு மற்றும் குடும்பத்தில் குழந்தைகளின் முழு வளர்ச்சியைப் பாதுகாப்பதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல் மற்றும் பராமரித்தல், சம பங்காளிகளை உருவாக்குவதற்கு பங்களிக்கும் குடும்ப உறவுகளை ஒத்திசைத்தல்.

2.2 பணிகள்:

3. குடும்ப வாழ்க்கை அறை கிளப்பின் மேலாண்மை.

3.1 "குடும்ப வாழ்க்கை அறை" கிளப்பின் பொது நிர்வாகம் மாநில பட்ஜெட் நிறுவனமான KO SRCN "ரோவ்ஸ்னிக்" நிர்வாகத்தால் மேற்கொள்ளப்படுகிறது.

3.2 குடும்ப வாழ்க்கை அறை கிளப்பின் செயல்பாடுகளின் மேலாண்மை கிளப்பின் தலைவர்களால் மேற்கொள்ளப்படுகிறது - துறைத் தலைவர், கல்வி உளவியலாளர், ஒரு சமூக சேவகர்.

3.3 குடும்ப வாழ்க்கை அறை கிளப்பின் கூட்டு மேலாண்மை அமைப்பு கிளப்பின் பொதுக் கூட்டமாகும்.

3.4 “குடும்ப வாழ்க்கை அறை” கிளப்பின் செயல்பாடுகளின் உள்ளடக்கத்திற்கான பொறுப்பு மாநில பட்ஜெட் நிறுவனத்தின் நிர்வாகத்திடம் உள்ளது KO SRCN “ரோவ்ஸ்னிக்” மற்றும் கிளப்பின் தலைவர்கள் - துறைத் தலைவர், ஆசிரியர்-உளவியலாளர், சமூக ஆசிரியர் .

4. குடும்ப வாழ்க்கை அறை கிளப்பின் பொருள் மற்றும் நிதி அடிப்படை.

4.1 குடும்ப வாழ்க்கை அறை கிளப்பின் பணிக்கான வளாகங்கள், உபகரணங்கள், தளபாடங்கள் ஆகியவை மாநில பட்ஜெட் நிறுவனமான KO SRCN "ரோவ்ஸ்னிக்" நிர்வாகத்தால் வழங்கப்படுகின்றன.

4.2 "குடும்ப வாழ்க்கை அறை" கிளப்பின் தலைவர்கள், மாநில பட்ஜெட் நிறுவனமான KO SRCN "Rovesnik" நிர்வாகத்தால் நிறுவப்பட்ட செயல்முறை மற்றும் செயல்பாட்டு நேரங்களுக்கு இணங்க, வழங்கப்பட்ட பொருள் சொத்துக்களின் பாதுகாப்பிற்கு பொறுப்பாகும்.

4.3 குடும்ப வாழ்க்கை அறை கிளப்பிற்கான நிதி ஆதரவு மாநில பட்ஜெட் நிறுவனமான KO SRCN "ரோவ்ஸ்னிக்" மற்றும் ஸ்பான்சர்ஷிப்பின் நிர்வாகத்தால் வழங்கப்படுகிறது.

குடும்ப வாழ்க்கை அறை கிளப்பின் முக்கிய குறிக்கோள்கள் மற்றும் நோக்கங்கள்

இலக்குபெற்றோர் கிளப்பின் உருவாக்கம் மற்றும் செயல்பாடு: உளவியல் மற்றும் கல்வி அறிவு மற்றும் திறன்களைப் பெறுவதன் மூலம் பெற்றோரின் உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல் கலாச்சாரத்தை அதிகரித்தல்; சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதில் தொடர்பு மற்றும் அனுபவப் பரிமாற்றத்திற்கான வாய்ப்புகளை வழங்குதல்; குடும்பத்தின் ஒருமைப்பாடு மற்றும் குடும்பத்தில் குழந்தைகளின் முழு வளர்ச்சியைப் பாதுகாப்பதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல் மற்றும் பராமரித்தல், சம பங்காளிகளை உருவாக்குவதற்கு பங்களிக்கும் குடும்ப உறவுகளை ஒத்திசைத்தல்.

பணிகள்:

• பெற்றோருக்கு உளவியல் மற்றும் கல்வி உதவியை வழங்குதல்;
• நேர்மறையான குடும்பக் கல்வி அனுபவங்களை ஊக்குவித்தல்;
• குழந்தைகளை வளர்ப்பதில் பெற்றோரின் கல்வி கலாச்சாரத்தை மேம்படுத்துதல் மற்றும் பெற்றோருக்குரிய திறன்களை உருவாக்குதல்;
• சமூக-குடும்ப தொடர்புகளின் புதிய வடிவங்களை உருவாக்குதல் மற்றும் குடும்ப மோதல்களைத் தீர்ப்பதற்கான உற்பத்தி வழிகளில் பயிற்சி;
• கலாச்சார நிகழ்வுகளுடன் குடும்ப ஓய்வு நேரத்தை வளப்படுத்துதல்.

கிளப்பை செயல்படுத்துவதற்கான நிபந்தனைகள்

இடம்- GBU KO SRCN "ரோவ்ஸ்னிக்"

அமலாக்க காலக்கெடு– திணைக்களத்தில் உள்ள சிறார்களின் மறுவாழ்வின் போது குடும்ப வாழ்க்கை அறை கிளப்பின் கூட்டம் மாதத்திற்கு ஒரு முறை நடத்தப்படுகிறது. 6 கருப்பொருள் கூட்டங்கள் திட்டமிடப்பட்டுள்ளன, ஆனால் பெற்றோரின் வேண்டுகோளின் பேரில் கூடுதல் கூட்டங்கள் நடத்தப்படலாம்.

நேரம் -குழுவின் மனநிலை, பங்கேற்பாளர்களின் எண்ணிக்கை போன்றவற்றைப் பொறுத்து வகுப்புகளின் காலம் 40-60 நிமிடங்கள் ஆகும்.

உபகரணங்கள்- உளவியல் நிவாரண அறை, விரிப்புகள், நாற்காலிகள், மேசைகள், கரும்பலகை.

பொருட்கள் மற்றும் கருவிகள்- டேப் ரெக்கார்டர், டிஸ்க்குகள் மற்றும் ரிலாக்ஸ் இசையுடன் கூடிய ஆடியோ கேசட்டுகள், நீரூற்று பேனாக்கள், பென்சில்கள், வண்ணப்பூச்சுகள், வெள்ளை A-4 காகிதம், வண்ண காகிதம், கத்தரிக்கோல், PVA பசை மற்றும் பல.

பங்கேற்பாளர்களின் எண்ணிக்கை- 5-10 பேர்.

அடிப்படை கொள்கைகள்கிளப் வேலை: தன்னார்வம், திறமை, தனிப்பட்ட அணுகுமுறை, திறந்த தன்மை, நிலைத்தன்மை பின்னூட்டம், நெறிமுறை தரநிலைகளுடன் இணக்கம், தொடர்புகளின் உரையாடல்.

பங்கேற்பாளர்கள்கிளப்பில் பின்வருவன அடங்கும்: மாணவர்களின் பெற்றோர்கள், சிறார்களின் சமூக பொறுப்புள்ள பிற உறவினர்கள்.

வேலை அமைப்பின் படிவங்கள்கிளப்: வட்ட மேசை, உளவியல் பட்டறை, பயிற்சிகள், முதன்மை வகுப்புகள், குடும்பக் கல்வியின் அனுபவத்தைப் பற்றிய விவாதம், கூட்டு படைப்பு வேலை போன்றவை.

கிளப் கூட்டங்களின் அமைப்பு:

1. தத்துவார்த்த பகுதி- நேரடி உரையாடல் வடிவத்தில் நடத்தப்படுகிறது (விரிவுரை-கற்பித்தல் வடிவத்தில் அல்ல), பெற்றோர்கள் சந்திப்பின் தலைப்பை அணுகக்கூடிய வடிவத்தில் பெறுகிறார்கள், கேள்விகளைக் கேட்கிறார்கள், சிக்கல்களை உருவாக்குகிறார்கள் மற்றும் விவாதத்தில் தீவிரமாக பங்கேற்கிறார்கள்.

2. நடைமுறை பகுதி- அடையாளம் காணப்பட்ட சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதற்கு பங்களிக்கும் நுட்பங்கள், அணுகுமுறைகள், முறைகள் ஆகியவற்றின் செயல்படுத்தல் (அல்லது செயல்படுத்தலின் குறைந்தபட்சம் "ஒத்திகை") அடங்கும்.

3. - சிறப்பாக உருவாக்கப்பட்ட பல்வேறு சூழ்நிலைகளில் (விளையாட்டுகள், பயிற்சி) அனைத்து பங்கேற்பாளர்களின் கட்டாய தொடர்புகளை குறிக்கிறது.

தயாரிப்பின் முக்கிய கொள்கைகள்கூட்டத்தின் ஒவ்வொரு கட்டத்திற்கும் தேவையான பொருட்கள்:

• நேர்மறையான அணுகுமுறை;
• திருத்தம் மற்றும் ஒழுக்கமின்மை;
• நாம் உருவாக்க விரும்பும் நேர்மறையான குணங்கள் மற்றும் பண்புகளின் "முன்னேற்றம்".

கிளப்பின் பணிகள் மேற்கொள்ளப்படுகின்றன ஒரு சிக்கலான அணுகுமுறை: துறைத் தலைவரால் ஈர்க்கப்படுகிறார்கள், சமூக ஆசிரியர், கல்வி உளவியலாளர், கூடுதல் கல்வி ஆசிரியர்கள், தொழிலாளர் பயிற்றுவிப்பாளர், மருத்துவ ஊழியர்கள், உடற்கல்வி மற்றும் உடற்பயிற்சி சிகிச்சை பயிற்றுவிப்பாளர்.

குடும்ப வாழ்க்கை அறை கிளப்பின் பணி, கடினமான வாழ்க்கை சூழ்நிலைகளில் தங்களைக் கண்டுபிடிக்கும் சிறார்களின் விரிவான ஆதரவிற்காக அர்ப்பணிக்கப்பட்ட விரிவான சமூக-உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல் திட்டத்தின் "படி நோக்கி" கட்டமைப்பிற்குள் செயல்படுத்தப்படுகிறது. இருப்பினும், கிளப்பின் திறன்கள் மிகவும் பரந்தவை; முன்மொழியப்பட்ட அமைப்பு, முறைகள் மற்றும் படிவங்கள் பெற்றோருடன் பணிபுரியும் ஒரு தனி திசையாகப் பயன்படுத்தப்படலாம்.

கணிக்கப்பட்ட முடிவு:

கிளப்பின் வேலையில் பங்கேற்பது பெற்றோருக்கு உணர்ச்சி மன அழுத்தத்திலிருந்து விடுபட உதவும் - பெற்றோர் மற்றும் குழந்தைகளில் எழுந்துள்ள "தலைமுறை மோதல்" என்று அழைக்கப்படுகிறது. ஒருவரையொருவர் தொடர்புகொள்ளவும், புதிதாக உருவான சூழ்நிலைகள் தொடர்பாக நிறுவப்பட்ட விதிமுறைகளை மறுபரிசீலனை செய்யவும், குடும்ப காலநிலையில் ஏற்படும் மாற்றங்களுக்கு உணர்திறன் மிக்க வகையில் பதிலளிக்கவும், அதன் முன்னேற்றத்தை நோக்கி செல்லவும் ஆசை இருக்கும்; பெற்றோர்களும் குழந்தைகளும் ஒருவருக்கொருவர் கேட்கவும், ஏற்றுக்கொள்ளவும் கற்றுக்கொள்வார்கள். எதிர் பக்கம். பெற்றோரின் உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல் கலாச்சாரம் அதிகரிக்கும், இது குடும்பத்தின் ஒருமைப்பாடு மற்றும் குடும்பத்தில் குழந்தைகளின் முழு வளர்ச்சி, குடும்ப உறவுகளை ஒத்திசைத்தல் மற்றும் சமமான மற்றும் சமமான பொறுப்பான கூட்டாளர்களை உருவாக்குவதற்கு பங்களிக்கும். கூடுதலாக, பெற்றோர்களும் குழந்தைகளும் கலாச்சார நிகழ்வுகளுடன் குடும்ப ஓய்வு நேரத்தை வளப்படுத்த முடியும், இதற்கு நன்றி குடும்பம் பலப்படுத்தப்பட்டு ஒன்றுபடுகிறது.

இலக்கியம்:

1. பர்கான் ஏ.என்.பெற்றோருக்கான நடைமுறை உளவியல் அல்லது உங்கள் குழந்தையை எவ்வாறு புரிந்துகொள்வது என்பதைக் கற்றுக்கொள்வது. – எம்., 1999.
2. செய்தித்தாள் "பள்ளி உளவியலாளர்" எண். 5-2002, எண். 10-2006.
3. டேரின்ஸ்காயா வி.எம்.குடும்ப தொடர்பு மகிழ்ச்சி. - வோரோனேஜ், 2000.
4. Zazhigina எம்.ஏ.பெற்றோர்கள் என்ன செய்யக்கூடாது, ஆனால் அவர்கள் என்ன செய்கிறார்கள். பெற்றோர் நூலகம். – எம்.: ஆதியாகமம், 3வது பதிப்பு., 2010. – 240p.
5. லியுடோவா ஈ.கே., மோனினா ஜி.பி.ஒரு குழந்தையுடன் தொடர்பு பயிற்சி - செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க், 2001.
6. மார்கோவ்ஸ்கயா ஐ.எம்.பெற்றோர்-குழந்தை தொடர்பு பயிற்சி. - செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க், 2000.
7. ம்லோடிக் ஐ.அபூரண பெற்றோருக்கான புத்தகம் அல்லது இலவச தலைப்பில் வாழ்க்கை. பெற்றோர் நூலகம். – எம்.: ஆதியாகமம், 4வது பதிப்பு, 2010. – 232 பக்.
8. பரஸ்பர புரிதலின் கற்பித்தல்: பெற்றோருடன் வகுப்புகள். / ஆசிரியர்கள் மற்றும் தொகுப்பாளர்கள்: Moskalyuk O.V., Pogontseva L.V. – வெளியீட்டாளர்: உச்சிடெல், 2011. – 123 பக்.
9. சுர்சென்கோ எல்.ஒரு ஆளுமையை எவ்வாறு வளர்ப்பது. அலறல் மற்றும் வெறி இல்லாமல் பெற்றோர். - வெளியீட்டாளர்: பீட்டர், 2011.