பேச்சு சிகிச்சை குழு விளக்கக்காட்சியில் இறுதி பெற்றோர் சந்திப்பு. பெற்றோர் சந்திப்பிற்கான விளக்கக்காட்சி “பேச்சு சிகிச்சை குழு

வார்த்தையின் சிலாபிக் அமைப்பு

குழந்தை வேண்டும்
துல்லியமாக
வார்த்தைகளை உச்சரிக்க
வகை: சுற்றுலா வழிகாட்டி,
வாணலி, முதலியன
என்ன செய்ய?
உச்சரிக்க வேண்டும்
ஒரு குழந்தையுடன் கடினமான வார்த்தைகள்
ஒவ்வொன்றையும் அறைகிறது
அசை
பொதுவாக!!!

இவை
குழந்தைகள்
பாலர் பள்ளியில் இருந்தது
வயது
பல்வேறு பேச்சு கோளாறுகள், எனவே உருவாக்குகின்றன
ஆபத்து குழு
வாசிப்பு மற்றும் எழுதும் கோளாறுகள் ஏற்படுவது குறித்து. மேலும், இளைய குழந்தைகளிடையே வாசிப்பு கோளாறுகளின் பரவல் பள்ளி வயதுமுற்றிலும் பெரிதான
.
இவை
மீறல்கள்,
அறிவைப் பெறுவதற்கான ஒரு வழிமுறையாக, பள்ளி பாடங்களில் தேர்ச்சி பெறுவதில் குழந்தைகளுக்கு சிரமங்களை ஏற்படுத்துகிறது
.
சரியான நேரத்தில்
அத்தகைய அடையாளம்

குழந்தைகள்
மற்றும் தகுதியானவர்களை வழங்குதல் பேச்சு சிகிச்சை உதவிசமாளிக்க அவர்களுக்கு உதவுங்கள் பள்ளி பிரச்சினைகள்- குறிப்பாக எழுதுதல் மற்றும் வாசிப்பதில் சிக்கல்.
ONR
பல்வேறு சிக்கலான பேச்சு கோளாறுகள்,
மணிக்கு
இது சாதாரண செவித்திறன் கொண்ட குழந்தைகளில் மற்றும்

அறிவு அனைத்து கூறுகளின் உருவாக்கத்தையும் சீர்குலைக்கிறது பேச்சு அமைப்பு, அதாவது ஒலி பக்கம் (ஒலிப்பு) மற்றும் சொற்பொருள் பக்கம் (சொல்லியல், இலக்கணம்).
ஒலிப்பு

உணர்தல்

குழந்தை வேண்டும்
பெயர் வார்த்தைகள்
கொடுக்கப்பட்ட ஒலியுடன்;
நிலையை தீர்மானிக்க
ஒரு வார்த்தையில் ஒலி;
அளவிட
மற்றும் நிலைத்தன்மை
ஒரு வார்த்தையில் ஒலிக்கிறது;
ஒலிகளிலிருந்து வார்த்தைகளை உருவாக்குங்கள்;
என்ன செய்ய?

தொடர்வண்டி
திறன்கள் என்று பெயரிடப்பட்டது

எல்லா எழுத்துக்களையும் தெளிவாக அறிந்து கொள்ளுங்கள்
எழுத்துக்கள்
IN ஆரம்ப பள்ளிநிறைய
குழந்தைகள் அனுபவம்
சிரமங்கள்
உருவாக்கத்தில்
வாசிப்பு மற்றும் எழுதும் திறன்
.
அவர்கள்
அனுமதிக்க
பின்வரும்
பிழைகள்: தவிர்த்தல், மாற்றுதல், எழுத்துகளை மறுசீரமைத்தல், எழுத்துக்கள், சிதைத்தல் முடிவுகளை, இல்லை
படித்து முடிக்க அல்லது
எழுத்துறுதி

அவர்களது. பலர் யூகித்து வாசிப்பதன் மூலம் வகைப்படுத்தப்படுகிறார்கள் மற்றும் சிரமங்களை எதிர்கொள்கின்றனர்
அசை இணைவு
. வார்த்தைகளின் ஒலி கலவையின் சிதைவுகள் மற்றும் சிரமங்கள்
அசை இணைவு
பெரும்பாலான சந்தர்ப்பங்களில், குழந்தைகள் தாங்கள் படிப்பதைப் புரிந்துகொள்வதை அவர்கள் கடினமாக்குகிறார்கள்.
இதன் விளைவாக, குழந்தைகள் எதிர்மறையான, உணர்ச்சி ரீதியாக எதிர்மறையான அணுகுமுறையை உருவாக்குகிறார்கள்
வாசிப்பு மற்றும் எழுதும் செயல்முறைகள்.
ஷிர்யேவா ஸ்வெட்லானா எவ்ஜெனீவ்னா
எர்கோவா நடாலியா வாசிலீவ்னா
மிக உயர்ந்த தகுதி வகையின் பேச்சு சிகிச்சை ஆசிரியர்
பேச்சு சிகிச்சை சேவை
குழந்தையின் வயது
பேச்சில் தோன்றும் ஒலிகள்
1 ஆண்டு
-

b, t, k, h
1.5 ஆண்டுகள்
– 2

f
, வி,
டி
,
ஆம்
,
இல்லை
, எல்,
யாருடைய
,
எக்ஸ்
2 ஆண்டுகள் -
2
ஆண்டுகள் 6 மாதங்கள்
ஸ்யா
,
கள்
,
இல்லை
,
இரு
,
மிமீ
, டி,
ஈ
,
n
2 ஆண்டுகள் 7 மாதங்கள் -
3
ஆண்டுகள் 5 மாதங்கள்
உவ்
,
ve
, உடன்,
ம
,
xx
, எல்
3.5 ஆண்டுகள் -
3
ஆண்டுகள் 8 மாதங்கள்
h, sch
4 ஆண்டுகள் -
4
ஆண்டுகள் 6 மாதங்கள்
w, w,
4 ஆண்டுகள் 6 மாதங்கள் -
5
ஆண்டுகள்
ry
,
ஆர்
பேச்சின் ஒலி பக்கத்தின் வளர்ச்சி இயல்பானது

இணைக்கப்பட்ட பேச்சு

குழந்தை வேண்டும்
கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும்;
மீண்டும் சொல்;
பற்றி பேச
பார்த்தேன்;
ஒப்பனை
கதைகள்
படத்தின் படி;
.
என்ன செய்ய?

கதைகளைப் படிப்பது மற்றும் சொல்வது

கதையின் உள்ளடக்கம் பற்றிய கேள்விகள்
(குழந்தையின் முழுமையான பதில்கள்)

ஒரு விசித்திரக் கதையை மீண்டும் சொல்லுங்கள்

இருந்து கதை சொல்லுதல் தனிப்பட்ட அனுபவம்

கவிதைகளை மனப்பாடம் செய்து சொல்லுங்கள்.
ஒலி உச்சரிப்பு

குழந்தை வேண்டும்
சரி
உச்சரிக்கவும்
அனைத்து பேச்சு ஒலிகள்
என்ன செய்ய?

மீறல்களை அகற்றவும்
புதிதாக வழங்கப்படும் பாதுகாப்பானது
ஒலிக்கிறது
குழந்தையின் சுயாதீனமான பேச்சில்
உங்களுக்கும் உங்களுக்கும் நல்வாழ்த்துக்கள்
குழந்தைக்கு
!
லெக்சிகன்
என்ன செய்ய?

புதிய சொற்களை விளக்குங்கள்

வார்த்தை விளையாட்டுகள்:
● “பறவைகள், விலங்குகள், பூக்கள்,
நிறங்கள், போக்குவரத்து, பருவங்கள் மற்றும் அவற்றின்
அறிகுறிகள், மாதங்கள், தொழில்கள் போன்றவை."
● “பொருளின் பண்புகளை பொருத்து”
● “எதிர் சொல்லுங்கள்”
● “முழுமையின் பகுதிகள்”
அருகில்
2000 வார்த்தைகள்
பேச்சு அமைப்பின் கூறுகள்
ஒலி உச்சரிப்பு
செயலில் உள்ள அகராதி
ஒலிப்பு விழிப்புணர்வு
வார்த்தையின் சிலாபிக் அமைப்பு
இலக்கணவியல்
பேச்சு அமைப்பு
இணைக்கப்பட்ட பேச்சு
இலக்கண அமைப்பு

குழந்தை வேண்டும்
புரிந்து மற்றும்
பயன்படுத்த
முன்மொழிவுகள்;
திறன்கள் உள்ளன
வார்த்தை உருவாக்கம்;
ஊடுருவல்கள்;
வார்த்தை ஒப்பந்தம்

என்ன செய்ய?

தவறுகளை சரி செய்!

விளையாட்டுகள்:
● “அன்புடன் சொல்லுங்கள்”
● “ஒன்று-பல”
● "எதில் இருந்து எது?"
● “எண்ணுவோம்”
OHP ஐ நீக்குதல் -
செயல்முறை
கடினமான மற்றும் நீண்ட
உட்பட
பெற்றோரின் கட்டாய பங்கேற்புடன் பல்வேறு நிபுணர்களின் (கல்வியாளர்கள், பேச்சு சிகிச்சையாளர்கள், கல்வி உளவியலாளர்கள்) திருத்தும் நடவடிக்கைகள்.

தலைப்பில்: முறையான முன்னேற்றங்கள், விளக்கக்காட்சிகள் மற்றும் குறிப்புகள்

சிறப்புத் தேவைகள் கொண்ட குழந்தைகளுக்கான ஆயத்தக் குழுவில் முதல் பெற்றோர் கூட்டத்தில் பேச்சு சிகிச்சையாளரின் பேச்சு

பெற்றோர் சந்திப்பில் பேச்சு சிகிச்சை ஆசிரியரின் முதல் பேச்சு ஆயத்த குழுஉடன் குழந்தைகளுக்கு பொது வளர்ச்சியின்மைபேச்சுக்கள்....

அன்பான பெற்றோர்களே, பல குழந்தைகளுக்கு பயம் இருக்கிறது. ஏன், குழந்தைகள், பெரியவர்கள் கூட தங்கள் சொந்த பயம். ஆனால் அவர்கள் நம் வாழ்வில் தலையிடாமல், நாம் விரும்புவதைச் செய்ய உங்கள் கவனத்திற்குக் கொண்டு வருகிறேன்.

விளக்கக்காட்சி மாதிரிக்காட்சிகளைப் பயன்படுத்த, Google கணக்கை உருவாக்கி அதில் உள்நுழையவும்: https://accounts.google.com

ஸ்லைடு தலைப்புகள்:

ஸ்லைடு 1
பெற்றோர் சந்திப்புகளுக்கான மல்டிமீடியா பயன்பாடு
குலகினா எல்வி ஆசிரியர்-பேச்சு சிகிச்சையாளர் 2013 தொகுத்தார்

ஸ்லைடு 2
வெளியே நிற்கவும் பல்வேறு வகையானபள்ளிக்கான தயார்நிலை: உளவியல் தயார்நிலை உடல் தயார்நிலை: சுகாதார நிலை, உடல் வளர்ச்சி, வளர்ச்சி சிறிய குழுக்கள்தசைகள், அடிப்படை இயக்கங்களின் வளர்ச்சி சிறப்பு தயார்நிலை: படிக்க, எண்ண, எழுதும் திறன்

ஸ்லைடு 3
பள்ளிக்கு தயார்
அவர்கள் "பள்ளிக்கான தயார்நிலை" பற்றி பேசும்போது, ​​அவர்கள் தனிப்பட்ட திறன்கள் மற்றும் அறிவைக் குறிக்கவில்லை, ஆனால் அவற்றில் ஒரு குறிப்பிட்ட தொகுப்பு, இதில் அனைத்து முக்கிய கூறுகளும் உள்ளன.
–

ஸ்லைடு 4
இன்றைக்கு பள்ளிக்கு தயாராக இருப்பது என்பது எழுத, படிக்க, எண்ணுவது என்று அர்த்தம் இல்லை.பள்ளிக்கு தயார் என்றால் இதையெல்லாம் கற்றுக்கொள்ள தயாராக இருக்க வேண்டும்.

ஸ்லைடு 5
எங்கள் பேச்சு ஒரு தகவல்தொடர்பு செயல்முறை,
எனவே, பள்ளிக்கான தயார்நிலை அல்லது ஆயத்தமின்மை பெரும்பாலும் மட்டத்தால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது பேச்சு வளர்ச்சி. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, துல்லியமாக வாய்வழி பேச்சு உதவியுடன் மற்றும் ஒரு குழந்தைக்கு எழுதுதல்முழு அறிவு அமைப்பும் தேர்ச்சி பெற்றிருக்க வேண்டும். பள்ளிக்குச் செல்வதற்கு முன் அவரது பேச்சு எவ்வளவு சிறப்பாக வளர்கிறதோ, அவ்வளவு வேகமாக மாணவர் வாசிப்பதிலும் எழுதுவதிலும் தேர்ச்சி பெறுவார்.

ஸ்லைடு 6
பெற்றோர்கள் முதலில் கவனம் செலுத்த வேண்டும்:
அனைத்து ஒலிகளின் சரியான உச்சரிப்பு.பேச்சு ஒலிகளை காது மூலம் வேறுபடுத்தி அறியும் திறன்.அடிப்படை திறன்களை பெற்றிருத்தல். ஒலி பகுப்பாய்வு. சொல்லகராதி. பேச்சின் இலக்கண அமைப்பு இணைக்கப்பட்ட பேச்சு பேச்சு தொடர்பு. சிறந்த கை மோட்டார் திறன்கள்.

ஸ்லைடு 8
வளர்ச்சி சிறந்த மோட்டார் திறன்கள்

ஸ்லைடு 9
வீட்டில் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை எவ்வாறு வளர்ப்பது? உங்கள் பிள்ளைக்கு வழங்குங்கள்: சிறிய பொருட்களைக் கொண்ட விளையாட்டுகள் (புதிர்கள், மொசைக்ஸ், மணிகள், கட்டுமானத் தொகுப்புகள், லேசிங்). வரைதல், வண்ணம் தீட்டுதல், நிழல், பிளாஸ்டைன், கத்தரிக்கோல். விரல் விளையாட்டுகள்மற்றும் பயிற்சிகள். கைகள் மற்றும் விரல்களின் மசாஜ்.

ஸ்லைடு 10
சிறந்த மோட்டார் திறன்கள்
பெரும்பாலும், எழுதக் கற்றுக்கொள்வது குழந்தைகளுக்கு மிகப்பெரிய சிரமங்களையும் சிக்கல்களையும் ஏற்படுத்துகிறது. சிக்கலைத் தவிர்ப்பதற்கு, உங்கள் கையால் நேரடியாக எழுதுவதற்கான தயார்நிலை சிக்கலை நீங்கள் தீர்க்க வேண்டும். ஆகஸ்டில் குறைந்தபட்சம் 20 நிமிடங்களாவது ஒரு நோட்புக்கில் செல்களைக் கண்டறிதல், அவற்றில் வட்டங்களை வரைதல், குச்சிகளால் ஆபரணங்கள் செய்தல், களிமண், பிளாஸ்டைன் ஆகியவற்றிலிருந்து சிற்பம் செய்தல், சிறிய பொருட்களைக் கொண்டு இயக்கங்கள் (மொசைக்ஸ், கட்டுமானப் பெட்டிகள், சரம் மணிகள், கயிறுகள் கட்டுதல், வெட்டுதல். கத்தரிக்கோல்). மேஜையில் சரியாக உட்காரவும், பேனாவைப் பிடிக்கவும், கவனம் செலுத்தவும் உங்கள் பிள்ளைக்குக் கற்றுக் கொடுங்கள். உங்களிடம் பழைய நகல் புத்தகங்கள் இருந்தால், நீங்கள் பல முறை மாதிரி எழுத்துக்களைக் கண்டுபிடிக்கலாம்.

ஸ்லைடு 11
ஒலி உச்சரிப்பு
பொதுவாக, குழந்தை 3-4 வயதிற்குள் பேச்சின் முழு ஒலி அம்சத்தையும் முழுமையாக தேர்ச்சி பெற வேண்டும்; 5-6 வயதிற்குள், அவர் காது மற்றும் உச்சரிப்பு மூலம் ஒலிகளை வேறுபடுத்தி அறிய முடியும். பள்ளிக்கு வரும்போது, ​​குழந்தை பல்வேறு வார்த்தைகளில், வாக்கிய உரையில் தெளிவாக ஒலிகளை உச்சரிக்க வேண்டும். அவர் அவற்றைத் தவிர்க்கவோ, சிதைக்கவோ அல்லது அவற்றைப் பிறருடன் மாற்றவோ கூடாது.

ஸ்லைடு 12
அடிப்படை ஒலி பகுப்பாய்வு திறன்களை வைத்திருத்தல்:
ஒரு வார்த்தையிலிருந்து ஆரம்ப உயிரெழுத்து ஒலியை தனிமைப்படுத்தும் திறன்; "aui" போன்ற மூன்று ஒலிகளிலிருந்து உயிரெழுத்துக்களின் பகுப்பாய்வு; தலைகீழ் எழுத்து உயிரெழுத்தின் பகுப்பாய்வு - மெய் வகை "ap"; ஒரு வார்த்தையில் முதல் மற்றும் கடைசி மெய் ஒலியைக் கேட்டு அடையாளம் காணவும்; ஒரு வார்த்தையில் ஒலிகளின் எண்ணிக்கை மற்றும் வரிசையைத் தீர்மானிக்கவும்; கொடுக்கப்பட்ட ஒலியின் அடிப்படையில் வார்த்தைகளுக்குப் பெயரிடவும். குழந்தைகள் "ஒலி", "எழுத்து", "சொல்" ஆகிய சொற்களை அறிந்து சரியாகப் பயன்படுத்த வேண்டும் ”, “வாக்கியம்”.

ஸ்லைடு 13
“எல்லா வார்த்தைகளிலும் என்ன ஒலி இருக்கிறது? “ஃபர் கோட், பூனை, சுட்டி, ஷாம்பு - “டேபிள்” (வார்னிஷ், எல்) என்ற வார்த்தையின் கடைசி ஒலியுடன் தொடங்கும் வார்த்தையைத் தேர்வு செய்யவும். - பறவையின் பெயரை நினைவில் கொள்ளுங்கள், அதில் "சீஸ்" (ரூக்) என்ற வார்த்தையின் கடைசி ஒலி உள்ளது. - முதல் ஒலி [k] ஆகவும், கடைசி ஒலி [a] (பூனை) ஆகவும் ஒரு வார்த்தையைத் தேர்ந்தெடுக்கவும். - கொடுக்கப்பட்ட ஒலியுடன் அறையில் உள்ள ஒரு பொருளுக்கு பெயரிடவும் ("A" உடன் முடிவடைவது; "C" இல் தொடங்குவது, வார்த்தையின் நடுவில் "T" ஒலி போன்றவை).

ஸ்லைடு 14
லெக்சிகன்
7 வயதிற்குள், குழந்தைக்கு மிகப் பெரிய சொற்களஞ்சியம் (சுமார் 3000 சொற்கள்) இருக்க வேண்டும், அவர் தனது உரையில், எதிர்ச்சொற்களை தீவிரமாகப் பயன்படுத்த வேண்டும் (சோகமான - மகிழ்ச்சியான, இளம் - வயதான), ஒத்த சொற்கள் (எடுத்துக்காட்டாக, குதிரை, குதிரை, ஸ்டாலியன், பந்தய வீரர்), வார்த்தைகள் - செயல்கள் , வார்த்தைகள் அறிகுறிகள்.
குழந்தை பயன்படுத்தக்கூடியதாக இருக்க வேண்டும் வெவ்வேறு வழிகளில்வார்த்தை உருவாக்கம், சொற்களை ஒரு சிறிய அர்த்தத்துடன் சரியாகப் பயன்படுத்துங்கள், தேவையான வடிவத்தில் சொற்களை உருவாக்குங்கள், சொற்களுக்கு இடையில் ஒலி மற்றும் சொற்பொருள் வேறுபாடுகளை முன்னிலைப்படுத்தவும்; பெயர்ச்சொற்களிலிருந்து பெயரடைகளை உருவாக்குகிறது.

ஸ்லைடு 15
பேச்சின் இலக்கண அமைப்பு பொதுவாக, 6-7 வயதிற்குள், ஒரு குழந்தை உருவாகிறது:
விரிவான வாக்கியப் பேச்சைப் பயன்படுத்தும் திறன், வாக்கியங்களுடன் பணிபுரியும் திறன், எளிய வாக்கியங்களைச் சரியாகக் கட்டமைத்தல், வாக்கியங்களில் சொற்களின் இணைப்பைப் பார்ப்பது, இரண்டாம் நிலை மற்றும் ஒரே மாதிரியான உறுப்பினர்களைப் பயன்படுத்தி வாக்கியங்களை நீட்டித்தல், சிதைந்த வாக்கியங்களுடன் வேலை செய்தல், சுயாதீனமாக பிழைகளைக் கண்டறிந்து அவற்றை நீக்குதல், வாக்கியங்களை இயற்றுதல் முக்கிய வார்த்தைகள் மற்றும் படங்களை அடிப்படையாகக் கொண்டது.

ஸ்லைடு 16
இணைக்கப்பட்ட பேச்சு
7 வயதிற்குள், ஒரு குழந்தை சிறிய, அறிமுகமில்லாத கதைகள் மற்றும் விசித்திரக் கதைகளை மீண்டும் சொல்ல முடியும். மறுபரிசீலனை செய்யும்போது, ​​​​குழந்தையின் உரையைப் புரிந்துகொள்வது (அவர் முக்கிய யோசனையை சரியாக உருவாக்க வேண்டும்), உரையின் கட்டமைப்பில் (அவர் தொடர்ந்து மற்றும் துல்லியமாக மறுபரிசீலனை செய்யக்கூடியவராக இருக்க வேண்டும்), சொல்லகராதி (முழுமையான பயன்பாடு) ஆகியவற்றில் கவனம் செலுத்தப்படுகிறது. சொற்களஞ்சியம்), இலக்கணம் வரை (அவர் வாக்கியங்களை சரியாகக் கட்டமைக்க வேண்டும், சிக்கலான வாக்கியங்களைப் பயன்படுத்த முடியும்), பேச்சின் சரளத்தின் மீது (மீண்டும் சொல்லும் போது தூண்டுதல்கள் இல்லாமை).

ஸ்லைடு 17
உங்கள் குழந்தைக்கு நீங்கள் எப்படி உதவலாம்? அவருடன் பேசுங்கள், கேள்விகளைக் கேளுங்கள், ஆலோசனைகளுடன் பதிலளிக்க அவரை ஊக்குவிக்கவும். புனைகதை படைப்புகளைப் படியுங்கள். நீங்கள் படித்த புத்தகம், பார்த்த கார்ட்டூன் பற்றி விவாதிக்கவும். பழக்கமான படைப்புகள் மற்றும் கார்ட்டூன்களை நினைவில் வைத்துக் கொள்ளுங்கள், உங்கள் குழந்தையை அவர்களிடம் சொல்ல அழைக்கவும். உங்கள் சொந்த பேச்சில் கவனம் செலுத்துங்கள். ஒரு குழந்தையின் பேச்சு பெரும்பாலும் அவரைச் சுற்றியுள்ள பெரியவர்கள் பேசுவதைப் பொறுத்தது.

ஸ்லைடு 18
பேச்சு தொடர்பு
குழந்தை தகவல்தொடர்புகளில் மிகவும் சுறுசுறுப்பாக இருக்க வேண்டும், பேச்சைக் கேட்கவும் புரிந்துகொள்ளவும், சூழ்நிலையை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வதன் மூலம் தகவல்தொடர்புகளை உருவாக்கவும், குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்களுடன் எளிதில் தொடர்பு கொள்ளவும், தெளிவாகவும் தொடர்ச்சியாகவும் தனது எண்ணங்களை வெளிப்படுத்தவும், பேச்சு ஆசாரம் வடிவங்களைப் பயன்படுத்தவும்.

ஸ்லைடு 19
உங்கள் குழந்தை பள்ளிக்கு தயாராக இருக்க என்ன செய்வது?
முதலில் அவரது உடல்நிலையில் அக்கறை காட்ட வேண்டும். நீச்சல், நடைபயிற்சி, சைக்கிள் ஓட்டுதல் - இவை பள்ளி வாழ்க்கையில் எதிர்கால வெற்றிகரமான நுழைவுக்கு பங்களிக்கும் நடவடிக்கைகள். சுய பாதுகாப்பு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

ஸ்லைடு 20
குழந்தை வலுவான விருப்பமுள்ள குணங்களை வளர்ப்பது முக்கியம். இதைச் செய்ய, அவர் தொடங்கும் எந்த பணியையும் முடிக்க அவருக்கு கற்பிக்கப்பட வேண்டும்.

ஸ்லைடு 21
ஒரு குழந்தை நன்றாக பேசுவதற்கு, நீங்கள் அவருடன் பேச வேண்டும்: இப்படித்தான் மாதிரிகள் அமைக்கப்படுகின்றன வாய்வழி பேச்சு. ஒரு குழந்தை கவனத்துடன் இருப்பதைக் கற்றுக்கொள்வதற்கு, அவர் விசித்திரக் கதைகளைப் படித்து சொல்ல வேண்டும்: வார்த்தை உணர்வின் வடிவங்கள் இப்படித்தான் அமைக்கப்படுகின்றன. ஒரு புத்தகம் வாழ்க்கையின் அவசியமான அங்கமாக உணரப்படுவதற்கு, அது வீட்டில் வாழ வேண்டும் மற்றும் பெரியவர்களால் தேவைப்பட வேண்டும். ஒரு குறிப்பிட்ட வாழ்க்கை முறையின் மாதிரிகள் இப்படித்தான் அமைக்கப்படுகின்றன.

ஸ்லைடு 22
கற்பனை, கற்பனை மற்றும் சுயாதீன புத்தி கூர்மை வேலை செய்யும் செயல்பாடுகள் பயனுள்ளதாக இருக்கும்: வரைதல், மாடலிங், வடிவமைப்பு.

ஸ்லைடு 23
பெற்றோர்கள் பள்ளிக்கு தயாரா?
உங்கள் தனிப்பட்ட நேரத்தையும் சில பழக்கவழக்கங்களையும் தியாகம் செய்யுங்கள். உங்கள் உணர்ச்சிகளைக் கொண்டிருங்கள். கூச்சலிடாதீர்கள், அவமானப்படுத்தாதீர்கள் அல்லது புண்படுத்தாதீர்கள், உங்கள் குழந்தையை மற்ற குழந்தைகளுடன் ஒப்பிடாதீர்கள், உங்கள் குழந்தையை காரணமின்றி தண்டிக்காதீர்கள். பள்ளியில் இருந்து உங்கள் குழந்தையை எப்போதும் புன்னகையுடன் வரவேற்கவும். அடையப்பட்ட முடிவுகளுக்கு பாராட்டுக்களுடன் தாராளமாக இருங்கள்

ஸ்லைடு 24
உங்கள் கவனத்திற்கு நன்றி!

ஸ்லைடு 25
ஆதாரங்கள்
அனிசிமோவா டி.பி. ஒரு குழந்தையை பள்ளிக்குத் தயார்படுத்துதல். எம்., 2003. பெஸ்ருகிக் எம்.எம்., எஃபிமோவா எஸ்.பி. குழந்தை பள்ளிக்குச் செல்கிறது. எம்., 2002. காஷே ஜி.ஏ. பேச்சு குறைபாடுள்ள குழந்தைகளை பள்ளிக்கு தயார்படுத்துதல். எம்., 1985. பரமோனோவா எல்.ஜி., இலினா எம்.என். குழந்தைகளுக்கான சோதனைகள் "உங்கள் குழந்தை பள்ளிக்கு தயாரா?" சனி. சோதனைகள் மற்றும் வளர்ச்சி பயிற்சிகள். 1998.http://images.yandex.ru (நவம்பர் 20, 2011 இல் அணுகப்பட்டது)

ஸ்பீச் தெரபிஸ்ட் ஒரு பயனுள்ள வேலை, எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, ஒவ்வொருவரும் தைரியமாகவும், புத்திசாலித்தனமாகவும், சுதந்திரமாகவும், அழகாகவும், திறமையாகவும் வலி மற்றும் கொதிக்கும் அனைத்தையும் வெளிப்படுத்த விரும்புகிறார்கள். நீங்கள் விரும்பினால், உங்கள் நாக்கை சரியான இடத்தில் "தொங்க" நான் உங்களுக்கு உதவுவேன். நீங்கள் விரும்பினால், நான் உங்களை ஆச்சரியப்படுத்துவேன் - நீங்கள் அனைவரும் அற்புதமாகவும், எளிமையாகவும், அற்புதமாகவும், சுவாரஸ்யமாகவும் பேசுவீர்கள்! பொறுமையிழந்து என்னை நோக்கி ஓடு: உனக்கு பேச்சுக் கோளாறு வராது!

சரியான ஒலி உச்சரிப்பின் உருவாக்கம் உச்சரிப்பு இயக்கங்களின் வளர்ச்சி, பேச்சு உறுப்புகளின் இயக்கங்கள் (உதடுகள், கன்னங்கள், நாக்கு) ஒலிப்பு செயல்முறைகளை மேம்படுத்துதல் இலக்கண அமைப்புபேச்சு செறிவூட்டல், பேச்சு சொற்களஞ்சியத்தை செயல்படுத்துதல் கைகளின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சி ஒத்திசைவான பேச்சின் வளர்ச்சி பேச்சின் உரைநடை பக்கத்தை மேம்படுத்துதல்

நோட்புக்குகள் வார இறுதியில் எடுத்துச் செல்லப்பட்டு வார இறுதியில் திருப்பி அனுப்பப்படுகின்றன. சிறந்த மோட்டார் திறன்களை (வரைதல், நிழல்) வளர்ப்பதற்கான பணிகள் பென்சில்களால் முடிக்கப்படுகின்றன. அனைத்து பேச்சுப் பொருட்களும் வேலை செய்ய வேண்டும். பணிகளை குழந்தைக்கு படிக்க வேண்டும். அனைத்து பணிகளும் அவசியம் இறுதிவரை முடிக்க வேண்டும்.

புன்னகை, வாயைத் திற. அகன்ற நாக்கை அண்ணத்திற்கு உறிஞ்சவும். இது காளானின் தொப்பி, மற்றும் ஹையாய்டு தசைநார் தண்டு. நாக்கின் நுனி மேலே திரும்பக்கூடாது, உதடுகள் புன்னகையுடன் இருக்க வேண்டும். குழந்தை தனது நாக்கை உறிஞ்ச முடியாவிட்டால், "குதிரை" பயிற்சியைப் போல, மெதுவாக நாக்கைக் கிளிக் செய்யலாம். நாக்கைக் கிளிக் செய்வது நாக்கின் விரும்பிய இயக்கத்தைப் பிடிக்கிறது. புன்னகை, வாயைத் திற. உங்கள் அகன்ற நாக்கை உங்கள் கீழ் உதட்டில் வைக்கவும். ஐந்து எண்ணிக்கைக்கு அமைதியாக இருங்கள். இந்த பயிற்சியில், கீழ் உதடு பதட்டமாகவோ அல்லது கீழ் பற்களை இழுக்கவோ கூடாது என்பதை உறுதிப்படுத்துவது முக்கியம்.

புன்னகை, வாயைத் திற. கப் வடிவ நாக்கைப் பயன்படுத்தி, உங்கள் மேல் உதட்டை மேலிருந்து கீழாக நக்கவும் (நீங்கள் அதை ஜாம் கொண்டு அபிஷேகம் செய்யலாம்). கீழ் உதடு பற்களைச் சுற்றி இறுக்கமாக இருக்கக்கூடாது (உங்கள் கையால் அதை கீழே இழுக்கலாம்). வாய் அகலமாகத் திறந்து, புன்னகையில் சற்று நீட்டப்பட்டுள்ளது, ஒரு “கப்” வடிவத்தில் நாக்கு மேலே உயர்த்தப்படுகிறது: நாக்கின் பக்கவாட்டு விளிம்புகள் மேல் கடைவாய்ப்பால்களுக்கு எதிராக அழுத்தப்பட்டு, நாக்கின் முன் விளிம்பு பின்னால் உயர்த்தப்படுகிறது. அல்வியோலியை நோக்கி மேல் முன் பற்கள். குழந்தை ஆசைப்பட்ட D-D-D அல்லது T T-T உடன் பேசுகிறது. நாக்கு "tubercles மீது குதிக்கிறது."

சிரிக்கவும், உங்கள் வாயை சற்று திறக்கவும். உங்கள் நாக்கின் நுனியைப் பயன்படுத்தி, கீழ் மற்றும் மேல் பற்களை உள்ளே இருந்து "சுத்தம்" செய்து, உங்கள் நாக்கை இடது மற்றும் வலது பக்கம் நகர்த்தவும். கீழ் தாடை அசைவதில்லை. உங்கள் வாயை லேசாகத் திறந்து, உங்கள் நாக்கை உங்கள் மேல் உதட்டில் வைத்து, உங்கள் நாக்கின் பரந்த முன் விளிம்பை உங்கள் மேல் உதட்டுடன் முன்னும் பின்னுமாக நகர்த்தவும், உங்கள் நாக்கை உங்கள் உதட்டிலிருந்து உயர்த்தாமல் இருக்க முயற்சிக்கவும், அதைத் தடவுவது போல. உடற்பயிற்சியின் வேகம், படிப்படியாக விரைவுபடுத்துகிறது, பின்னர் "BL-BL-BL" என்று கேட்கும் வகையில் ஒரு குரலைச் சேர்க்கவும். நாக்கு குறுகவில்லை என்பதை உறுதிப்படுத்திக் கொள்ளுங்கள், அது அகலமாக இருக்க வேண்டும்.

புன்னகை, வாயைத் திற. உங்கள் நாக்கின் நுனியை உங்கள் கீழ் பற்களுக்கு எதிராக வைக்கவும். "ஒன்று" என்ற எண்ணிக்கையில், உங்கள் நாக்கை வளைத்து, உங்கள் நாக்கின் நுனியை உங்கள் கீழ் பற்களில் வைக்கவும். இரண்டு எண்ணிக்கையில், தொடக்க நிலைக்குத் திரும்புக. நாக்கின் நுனி கீழ் பற்களிலிருந்து வரக்கூடாது, வாய் மூடக்கூடாது. புன்னகை, வாயைத் திற. 1-2 எண்ணிக்கையில், உங்கள் நாக்கை மேல் மற்றும் கீழ் பற்களில் மாறி மாறி வைக்கவும். கீழ் தாடை அசைவற்று உள்ளது.

புன்னகை, வாயைத் திற. உங்கள் நாக்கின் பரந்த நுனியைப் பயன்படுத்தி, உங்கள் பற்களிலிருந்து தொண்டை வரை உங்கள் வாயின் கூரையைத் தாக்கவும். கீழ் தாடை அசையக்கூடாது. புன்னகைத்து, உங்கள் வாயை அகலமாகத் திறந்து, உங்கள் நாக்கின் நுனியை உயர்த்தி, உங்கள் மேல் பற்களுக்குப் பின்னால் உள்ள டியூபர்கிள்ஸ் (அல்வியோலி) மீது வைக்கவும். எட்டு, பின்னர் பத்து என்ற எண்ணிக்கையில் உங்கள் நாக்கை இந்த நிலையில் பிடித்துக் கொள்ளுங்கள். உங்கள் நாக்கைக் குறைத்து, உடற்பயிற்சியை 2-3 முறை செய்யவும்.

புன்னகை, வாயைத் திற. நாக்கின் நுனியை வாயின் ஒரு மூலையில் இருந்து மற்றொன்றுக்கு "ஒன்று-இரண்டு" எண்ணிக்கையில் நகர்த்தவும். கீழ் தாடை அசையாமல் உள்ளது. புன்னகைத்து, உங்கள் வாயைத் திறந்து, உங்கள் அகன்ற நாக்கை உங்கள் கீழ் உதட்டில் வைத்து, உங்கள் நாக்கின் பக்க விளிம்புகளை கப் வடிவத்தில் வளைக்கவும். ஐந்து எண்ணிக்கைக்கு பிடி. கீழ் உதடு கீழ் பற்களை மறைக்கக்கூடாது.

பெற்றோர் கூட்டம் "ஒரு குழந்தைக்கு சரியாக பேச கற்றுக்கொடுப்பது எப்படி?"

மூத்த குழுவில் பெற்றோர் கூட்டம்.
தலைப்பு: "ஒரு குழந்தைக்கு சரியாக பேச கற்றுக்கொடுப்பது எப்படி?"
செப்டம்பரில், குழந்தைகள் சேர்க்கப்படும் போது, ​​பேச்சு சிகிச்சை நிபுணரால் இந்தக் கூட்டம் நடத்தப்படுகிறது பேச்சு சிகிச்சை மையம். கூட்டத்தில், பேச்சு சிகிச்சையாளர், பேச்சு வளர்ச்சியில் உள்ள குறைபாடுகளை சரிசெய்வதற்காக பணியின் முக்கிய பகுதிகளுக்கு பொதுவான சொற்களில் பெற்றோரை அறிமுகப்படுத்துகிறார். மேலும் கூட்டங்களில், பேச்சு சிகிச்சையாளர் பேச்சின் ஒவ்வொரு கூறுகளின் மீறல்கள் மற்றும் உச்சரிப்பு, சொல்லகராதி, பேச்சின் இலக்கண அமைப்பு மற்றும் வீட்டில் பேச்சின் பிற கூறுகளின் வளர்ச்சியில் பணிபுரியும் முறைகள் குறித்து மேலும் விரிவாக வாழ்கிறார். முதல் சந்திப்பில் காட்டுவது முக்கியம் முழுமையான படம்பேச்சின் அமைப்பு, அதன் கூறுகளின் உறவு, வேலை சரி செய்யப்பட வேண்டும் என்பதை பெற்றோருக்கு தெளிவுபடுத்துகிறது பேச்சு கோளாறுகள்- இது ஒரு முறை நிகழ்வு அல்ல, மாறாக உங்கள் குழந்தையுடன் கூட்டு நடவடிக்கைகளின் நீண்ட, கடினமான, ஆனால் சுவாரஸ்யமான பாதை. பேச்சு வளர்ச்சி சிக்கல்களை சமாளிக்க பெற்றோருக்கு நம்பிக்கையை ஏற்படுத்தும் வகையில், சந்திப்பு நேர்மறையான மட்டத்தில் நடத்தப்பட வேண்டும். நிகழ்வுக்காக பிரத்யேகமாக தயாரிக்கப்பட்ட விளக்கக்காட்சியின் அடிப்படையில் கூட்டம் அமைந்துள்ளது. இந்த சந்திப்பின் வடிவம் பேச்சு சிகிச்சையாளர்களுக்கு மட்டும் ஆர்வமாக இருக்கும் பாலர் நிறுவனங்கள், ஆனால் அனைத்து ஆசிரியர்களும் பெற்றோருடன் இணைந்து பணியாற்றுவதற்கான புதிய வடிவங்களைத் தேடுகிறார்கள்.

இலக்கு:பெற்றோர்களிடையே உந்துதலை உருவாக்குதல் கூட்டு நடவடிக்கைகள்குழந்தைகளுடன் பேச்சு திருத்தம் மற்றும் வளர்ச்சி.
பணிகள்:
பேச்சின் முக்கிய கூறுகளுக்கு பெற்றோரை அறிமுகப்படுத்துங்கள்;
வீட்டில் பெற்றோருக்குக் கிடைக்கும் பேச்சுக் கூறுகளை சரிசெய்து மேம்படுத்துவதற்கான நுட்பங்களை அறிமுகப்படுத்துதல்;
பேச்சு வளர்ச்சியில் உள்ள குறைபாடுகளை சரிசெய்யும் பணியில் ஒத்துழைக்க பெற்றோரை ஊக்குவிக்கவும்.
உபகரணங்கள்: ப்ரொஜெக்டர், ஸ்கிரீன், லேப்டாப், காந்த பலகை (ஈசல்), வெள்ளை காகிதத்தால் செய்யப்பட்ட கெமோமில் இதழ்கள், டீபாயின் படங்கள். குதிரைகள், கார்கள். பந்து, மணர்த்துகள்கள் கொண்ட காகிதம் கையுறை, தனிப்பட்ட கண்ணாடிகள், பொருட்களை விவரிக்கும் படங்கள்.

கூட்டத்தின் முன்னேற்றம்:

1. – அன்பான பெற்றோரே! குழந்தையின் பேச்சு என்ன என்பதைக் கண்டுபிடிக்கவும், வீட்டில் பேச்சுக் கோளாறுகளை சரிசெய்வதற்கான நுட்பங்களைப் பற்றி அறிந்து கொள்ளவும் இன்று நான் உங்களை அழைக்கிறேன். பேச்சு என்றால் என்ன? உங்கள் குழந்தையின் பேச்சை எப்படி கற்பனை செய்கிறீர்கள்? குழந்தையின் பேச்சை ஒரு மாய மார்பின் வடிவத்தில் நான் கற்பனை செய்கிறேன். (ஸ்லைடு 1 மார்பின் படத்துடன் தோன்றுகிறது). அதை ஒரு முறை பார்க்கலாம்!

ஸ்லைடு 1
- பேச்சின் மிக முக்கியமான கூறு அகராதி. 5 வயதில் குழந்தையின் அகராதி எப்படி இருக்கும்?
அடுத்த ஸ்லைடைப் பார்த்து, ஐந்து வயது குழந்தையின் சொற்களஞ்சியத்தின் நிலையைப் பற்றிய எந்த அறிக்கைகள் சரியானவை என்பதை யூகிக்க முயற்சிக்கவும் (ஸ்லைடு 2).

ஸ்லைடு 2
பெற்றோர்கள் ஸ்லைடில் உள்ள அறிக்கைகளைப் படித்து சரியான பதிலைச் சொல்ல முயற்சிக்கின்றனர். இதன் விளைவாக, சரியான பதில்களுடன் ஒரு ஸ்லைடு தோன்றும் (ஸ்லைடு 3).

ஸ்லைடு 3

ஸ்லைடு 4
பேச்சு சிகிச்சையாளர் 5 வயது குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை உருவாக்க பல விளையாட்டுகளை விளையாட பரிந்துரைக்கிறார். (ஸ்லைடு 4). பெற்றோர் ஒரு வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள். விளையாட்டு "இதோ ஒரு பறவை. என்ன வகையான பறவை? தலைவரிடம் பந்து உள்ளது. அவர் கூறுகிறார்: இதோ ஒரு பறவை. என்ன வகையான பறவை? - மற்றும் பந்தை ஒரு பக்கத்து வீட்டுக்காரருக்கு அனுப்புகிறார், அவர் பறவைக்கு பெயரிட வேண்டும், மற்றும் பல. பின்னர் தொகுப்பாளர் கூறுகிறார், எடுத்துக்காட்டாக: “இதோ உணவுகள். என்ன வகையான உணவுகள்? - மற்றும் ஒரு வட்டத்தில் உள்ள அனைவரும் உணவுகளுக்கு பெயரிடுகிறார்கள். அடுத்து, பேச்சு சிகிச்சையாளர் "பொருளை பிரித்தெடுக்கவும்" விளையாட்டை விளையாட பரிந்துரைக்கிறார். 2-3 பெற்றோர்கள் அழைக்கப்பட்டுள்ளனர். பேச்சு சிகிச்சையாளர் அவர்களுக்கு பொருட்களின் படங்களை கொடுக்கிறார்: ஒரு கார், ஒரு தேநீர் தொட்டி, ஒரு குதிரை. அவை ஒவ்வொன்றும் சித்தரிக்கப்பட்ட பொருட்களின் பகுதிகளை முடிந்தவரை விரைவாக பெயரிடுகின்றன. ஒரு விதியாக, முதலில் பெற்றோர்கள் கூட்டு விளையாட்டுகளில் பங்கேற்க மிகவும் தயாராக இல்லை, ஆனால் முதல் விளையாட்டுக்குப் பிறகு வளிமண்டலம் டிஸ்சார்ஜ் செய்யப்படுகிறது, பெரியவர்கள் ஓரளவு குழந்தைகளைப் போல உணர்கிறார்கள், மேலும் பணிகளில் பங்கேற்க அதிக தயாராக உள்ளனர். ஒவ்வொரு விளையாட்டுக்குப் பிறகும், குழந்தையுடன் வீட்டில் விளையாடுவது மிகவும் எளிதானது என்று பேச்சு சிகிச்சையாளர் குறிப்பிடுகிறார். பேச்சு சிகிச்சையாளர் பெற்றோரின் வேண்டுகோளின் பேரில் மீதமுள்ள விளையாட்டுகளின் விதிகளை சுருக்கமாக விளக்குகிறார்.
2. - மீண்டும் மார்பில் பார்க்கலாம். பேச்சின் அடுத்த முக்கியமான கூறு: உச்சரிப்பு.

ஸ்லைடு 5
- ஒலிகளை உச்சரிக்க, குழந்தைக்கு மொபைல், தெளிவாக செயல்படும் உறுப்புகள் தேவை (ஸ்லைடு 5). உச்சரிப்பு சிரமம் உள்ள குழந்தை என்ன உணர்கிறது என்பதை இப்போது நீங்கள் அனுபவிப்பீர்கள்.
பேச்சு சிகிச்சையாளர் ஒரு மணர்த்துகள்கள் கொண்ட காகிதம் கையுறையை பெற்றோரின் கையில் வைக்கிறார். பெற்றோர்கள் தங்கள் விரல்களை நகர்த்தவும், தங்கள் உள்ளங்கையை ஒரு கோப்பையில் வளைக்கவும், தங்கள் விரல்களை இறுக்கவும், அவிழ்க்கவும் முயற்சி செய்கிறார்கள்.
- மூட்டு உறுப்புகளின் இயக்கத்தில் சிரமங்களை அனுபவிக்கும் குழந்தை தனது உச்சரிப்பு உறுப்புகளை தோராயமாக எப்படி உணர்கிறது. நாக்கு மற்றும் உதடுகளை அதிக அசைவு மற்றும் உணர்திறன் கொண்டதாக மாற்ற என்ன செய்யலாம்? (பெற்றோரின் பதில்கள்).
- அது சரி, உச்சரிப்பு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் செய்யுங்கள். எந்த குழந்தைக்கும் பயனளிக்கும் (ஸ்லைடு 6) பல உச்சரிப்பு பயிற்சிகளை இப்போது செய்வோம்.

ஸ்லைடு 6
"ஹேப்பி ஹார்வெஸ்ட்" என்ற ஊடாடும் விளையாட்டின் உதவியுடன், பெற்றோர்கள் நான்கு உச்சரிப்பு பயிற்சிகளை செய்கிறார்கள். ("தவளை", "திணி", "காலிக்ஸ்", "மரங்கொத்தி")
- ஒரு தனி பெற்றோர் கூட்டம் மற்றும் தனிப்பட்ட ஆலோசனைகள் உச்சரிப்பு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் செய்ய அர்ப்பணிக்கப்படும்.
3. - நம்முடையதைப் பார்ப்போம் மந்திர மார்பு. பேச்சின் அடுத்த கூறு பேச்சின் இலக்கண அமைப்பு (ஸ்லைடு 7). பேச்சின் இலக்கண அமைப்பு பேச்சின் கட்டமைப்பில் மிக முக்கியமான திறன்; இது பேச்சு வளர்ச்சியின் அளவை வேறுபடுத்த உங்களை அனுமதிக்கிறது.

ஸ்லைடு 7
அடுத்த ஸ்லைடில் குழந்தைகள் எப்படி இலக்கணம் என்று சொல்வார்கள்
கட்டுமானங்கள் ஏற்கனவே 5 வயதிற்குள் தேர்ச்சி பெற்றுள்ளன (Sdayd 8):

ஸ்லைடு 8
- குழந்தைகள் இன்னும் பேசுவதில் என்ன சிரமங்களை எதிர்கொள்கிறார்கள்? அடுத்த ஸ்லைடில் (ஸ்லைடு 9) பதிலைப் பார்ப்போம்:

ஸ்லைடு 9
- "என்ன ஆனது" என்ற ஊடாடும் விளையாட்டின் உதவியுடன், உங்கள் குழந்தையின் பேச்சில் உரிச்சொற்கள் மற்றும் பெயர்ச்சொற்களின் மரபணு பன்மையைப் பயன்படுத்துவதை நீங்கள் வலுப்படுத்தலாம். உரிச்சொற்கள் மற்றும் பெயர்ச்சொற்களின் முடிவுகளின் தெளிவான உச்சரிப்பில் கவனம் செலுத்துங்கள் (ஸ்லைடு 10).

ஸ்லைடு 10
4. - நம் மார்பில் கடைசியாக ஒரு ரகசியம் உள்ளது, இது ஒத்திசைவான பேச்சு (ஸ்லைடு 11). ஒத்திசைவான பேச்சு என்பது குழந்தையின் பேச்சின் கிரீடம், சிந்தனை, தகவல்தொடர்பு மற்றும் விதிமுறைகளின் சாதனை ஆகியவற்றின் வளர்ச்சியின் குறிகாட்டியாகும். வயது வளர்ச்சி.

ஸ்லைடு 11
- பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தையின் ஒத்திசைவான பேச்சை எவ்வாறு வளர்க்கலாம்? அதை முடிந்தவரை ஒத்திசைக்க முயற்சிக்கவும். இதைச் செய்ய, பொருட்களை எவ்வாறு விவரிப்பது என்பதை வேண்டுமென்றே கற்பிப்பது அவசியம். ஒரு பொருளை விவரிக்க உங்கள் பிள்ளையிடம் கேளுங்கள், எடுத்துக்காட்டாக, படத்தில் உள்ள வீடு. மேலும் இது போன்ற பதிலை நீங்கள் கேட்பீர்கள் (ஸ்லைடு 12):

ஸ்லைடு 12
- பொருள்களை விவரிக்க படத் திட்டங்களை தீவிரமாகப் பயன்படுத்த நான் முன்மொழிகிறேன். எடுத்துக்காட்டாக, இது போன்றது (ஸ்லைடு 13):

ஸ்லைடு 13
பேச்சு சிகிச்சையாளர் 1-2 பெற்றோருக்கு படத் திட்டங்களை விநியோகிக்கிறார் மற்றும் ஒரு பொருளை விவரிக்க முன்வருகிறார், எளிமையான பொருளின் திட்டத்திற்கு ஏற்ப விளக்கத்தின் ஒத்திசைவு மற்றும் முழுமையைக் குறிப்பிடுகிறார்.
- மற்றும், நிச்சயமாக, குழந்தைகளின் தனிப்பட்ட அனுபவங்கள் மற்றும் மறுபரிசீலனைகளின் கதைகள்தான் அதிகம் நெருங்கிய நண்பர்கள்ஒத்திசைவான பேச்சின் வளர்ச்சியில். ஒரு வகையான கதைசொல்லல் என்பது தொடர்ச்சியான படங்களை அடிப்படையாகக் கொண்ட கதையாகும். ஊடாடும் விளையாட்டைப் பயன்படுத்தி, வரலாற்றின் வரிசையை மீட்டெடுக்க முயற்சிப்போம் (ஸ்லைடுகள் 14,15):

ஸ்லைடுகள் 14,15
5. கூட்டத்தின் முடிவில், பேச்சு சிகிச்சையாளர் சுருக்கமாகக் கூறுகிறார் (ஸ்லைடு 16):

ஸ்லைடு 16
- அன்பான பெற்றோர்கள்! வளர்ச்சிப் பிரச்சினைகள் உள்ள குழந்தையில் வளர்ந்த, தெளிவான, முழுமையான பேச்சின் தோற்றத்திற்கு பெற்றோரின் முயற்சி தேவை என்று நீங்கள் உறுதியாக நம்புகிறீர்களா? குழந்தையின் பேச்சை வளர்ப்பது அவசியம் என்பதை நீங்கள் ஒப்புக்கொள்கிறீர்களா? எனது கேள்விகளுக்கான உங்கள் பதில்கள் நேர்மறையானதாக இருந்தால், பலகையில் உள்ள டெய்சி மலர்களுடன் இதழ்களை காந்தங்களுடன் இணைக்குமாறு கேட்டுக்கொள்கிறேன். உங்களுக்கு ஏதேனும் கேள்விகள் உள்ளனவா?
அடுத்து, பேச்சு சிகிச்சையாளர் தனிப்பட்ட ஆலோசனைகள் மற்றும் அடுத்த பெற்றோர்-ஆசிரியர் சந்திப்புகளுக்கு பெற்றோரை அழைக்கிறார், வணிக அட்டைகள் மற்றும் சிறு புத்தகங்களை விநியோகிக்கிறார்.

அல்ஃபியா ரக்மதுல்லினா
க்கான விளக்கக்காட்சி பெற்றோர் கூட்டம் « பேச்சு சிகிச்சை குழு»

க்கான பேச்சு கூட்டங்கள்

1. இந்த ஆண்டு செப்டம்பரில் எங்கள் மழலையர் பள்ளிதிறக்கிறது பேச்சு சிகிச்சை குழு, தேவைப்படும் குழந்தைகள் என்பதால் நாங்கள் அனைவரும் மிகவும் மகிழ்ச்சியடைகிறோம் பேச்சு சிகிச்சை குழுஇன்று நிறைய உள்ளன.

2. பி பேச்சு சிகிச்சை குழுசிறப்புத் தேவையுடைய குழந்தைகள் சேர்க்கப்படுகின்றனர். ONR - பல்வேறு சிக்கலான பேச்சின் அனைத்து அம்சங்களையும் உருவாக்குவதை மீறுதல் பேச்சு கோளாறுகள்சாதாரண நுண்ணறிவு மற்றும் முழு செவிப்புலன் கொண்ட குழந்தைகளில். இவர்கள் சாதாரண நுண்ணறிவு மற்றும் முழு செவித்திறன் கொண்ட குழந்தைகள் என்பதை நான் வலியுறுத்த விரும்புகிறேன்.

3. வித்தியாசம் என்ன? பேச்சு சிகிச்சை குழு?

25-30 குழந்தைகளைப் பெறக்கூடிய சாதாரண குழந்தைகளைப் போலல்லாமல், பேச்சு சிகிச்சை குழுக்கள்மழலையர் பள்ளி சிறியது - 12-15 பேர்.

க்கு பேச்சு சிகிச்சை குழுக்கள்ஒவ்வொன்றிலும் வழக்கத்திலிருந்து வேறுபட்ட ஒரு சிறப்பு தினசரி உருவாக்கப்பட்டது பேச்சு சிகிச்சை குழுஇரண்டு ஆசிரியர்கள் மற்றும் ஒருவர் உள்ளனர் பேச்சு சிகிச்சையாளர்.

- பேச்சு சிகிச்சையாளர்ஒவ்வொரு நாளும் குழந்தைகளுடன் செலவிடுகிறார் குழுமற்றும் தனிப்பட்ட பாடங்கள்.

கல்வியாளர்கள் கடிதங்கள் மற்றும் ஒலிகளைக் கற்றுக்கொள்வது, குழந்தைகளுக்கு வாசிப்பது, எழுதுவது, ஒரு குழந்தை பள்ளியில் நுழைவதற்குத் தேவையான அனைத்தையும் கற்றுக்கொடுக்கிறது.

என்ற உண்மையின் காரணமாக பேச்சு சிகிச்சை குழுவில் சில குழந்தைகள் உள்ளனர், அனைவருக்கும் அதிகபட்ச கவனம் செலுத்த ஒரு வாய்ப்பு உள்ளது. எனவே, பட்டதாரிகள் பேச்சு சிகிச்சை குழுக்கள்அவர்கள் பெரும்பாலும் பரந்த சொல்லகராதி, சிறந்த வளர்ந்த கிராஃபிக் திறன்களைக் கொண்டுள்ளனர், அவர்கள் ஒலி-எழுத்து பகுப்பாய்வு செய்யலாம், படங்களிலிருந்து கதைகளைச் சொல்லலாம், தயக்கமின்றி பகுப்பாய்வு செய்யலாம் மற்றும் பொதுமைப்படுத்தலாம்.

4. மற்றொரு முக்கியமான வேறுபாடு என்னவென்றால் பேச்சு சிகிச்சை குழுநடந்து வருகிறது விரிவான வளர்ச்சிகுழந்தைகள். குழந்தைகள் மட்டும் ஈடுபடவில்லை பேச்சு சிகிச்சையாளர் மற்றும் பெற்றோர், ஆனால் கல்வியாளர்கள், உளவியலாளர், இசை இயக்குனர் மற்றும் உடற்கல்வி பயிற்றுவிப்பாளர். பேச்சுக் குறைபாடுள்ள குழந்தைகளுக்கு இந்தக் குறைபாடுகளைக் கடக்க உதவும் வகையில் அவர்கள் ஒன்றாகச் செயல்படுகிறார்கள்.

5. வேலைக்குச் செல்லுங்கள் பேச்சு சிகிச்சையாளர்ஒலி உச்சரிப்பின் திருத்தம் மட்டுமல்ல, அகராதியின் வளர்ச்சி, பேச்சின் இலக்கண கட்டமைப்பை உருவாக்குதல், மொழியின் ஒலிப்பு-ஒலி முறையின் வளர்ச்சி, கல்வியறிவு பயிற்சி, ஒத்திசைவான பேச்சு மற்றும் வாய்மொழி தொடர்பு ஆகியவற்றின் வளர்ச்சி ஆகியவை அடங்கும். நான் கூறியது போல், பேச்சு சிகிச்சை குழுவில் பேச்சு சிகிச்சையாளர் நடத்துகிறார்தனிப்பட்ட பாடங்கள் மட்டுமல்ல, குழு. சாதாரணமாக குழு பாடங்கள் இல்லை.

இப்போது நான் மற்ற நிபுணர்களை அழைக்க விரும்புகிறேன், அவர்கள் தங்கள் வேலையைப் பற்றி சுருக்கமாகப் பேசுவார்கள் பேச்சு சிகிச்சை குழு.

6. கல்வியாளர்: கல்வியாளர்கள் நடத்துகின்றனர் குழு, துணைக்குழுமற்றும் தனிப்பட்ட பாடங்கள்நிரல் மற்றும் பணிகளுக்கு ஏற்ப குழந்தைகளுடன் பேச்சு சிகிச்சையாளர், இல் பெற்ற அறிவை ஒருங்கிணைத்தல் பேச்சு சிகிச்சை வகுப்புகள்;

குழந்தைகளின் பேச்சு முறையான கண்காணிப்பு வகுப்புகளின் போது மட்டுமல்ல, சிறப்பு தருணங்களிலும் மேற்கொள்ளப்படுகிறது

7. உளவியலாளர்: பேச்சு கோளாறுகள், ஒரு பட்டம் அல்லது வேறு, எதிர்மறையாக அனைவரையும் பாதிக்கிறது. மன வளர்ச்சிகுழந்தை, அவரது நடவடிக்கைகள் மற்றும் நடத்தையில் பிரதிபலிக்கிறது. சிலர் அதிகப்படியான செயலில் உள்ளனர், மற்றவர்கள் செயலற்றவர்கள், இது நரம்பு மண்டலத்தின் பலவீனம் காரணமாகும். ஆக்கிரமிப்பு மற்றும் அதிகப்படியான தடுப்பு ஆகியவை சாத்தியமாகும். சோர்வு அடிக்கடி அதிகரிக்கிறது, கவனக்குறைவு கவனிக்கப்படுகிறது, நினைவகம் மற்றும் செயல்திறன் குறைகிறது. எனவே உள்ளே பேச்சு சிகிச்சை குழுஉளவியலாளர் செலுத்துகிறார் சிறப்பு கவனம்நினைவகம், கவனம், சிந்தனை, கற்பனை ஆகியவற்றின் வளர்ச்சி, அத்துடன் நனவின் உருவாக்கம் மற்றும் உணர்ச்சி-விருப்பக் கோளத்தின் முன்னேற்றம்.

8. இசையமைப்பாளர் : இருந்து குழந்தைகளுடன் சின்னக் குழுக்கள்இசை-மோட்டார், பேச்சு-மோட்டார் மற்றும் இசை-பேச்சு விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகளுடன் இசை வகுப்புகள் நடத்தப்படுகின்றன. வகுப்புகளில் உச்சரிப்பு, சுவாசம் மற்றும் விரல் பயிற்சிகளுக்கான சிறப்பு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் அடங்கும், பேச்சு சிகிச்சை மந்திரங்கள், தொடர்பு விளையாட்டுகள் மற்றும் நடனம்.

9. உடற்கல்வி பயிற்றுவிப்பாளர்: பேச்சு கோளாறுகள் உள்ள குழந்தைகள் இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பு, பலவீனமான கவனம் மற்றும் பலவீனமான தசைகள். பணி பின்வருவனவற்றில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது திசைகள்:

ஸ்டேஜிங் உதரவிதான-பேச்சு சுவாசம்;

பொது மற்றும் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்ப்பதற்கான பயிற்சிகள்;

பிளாஸ்டிக்-ரிதம் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்;

தசைக்கூட்டு அமைப்பை வலுப்படுத்தவும், சமநிலையை வளர்க்கவும், சரியான தோரணையை உருவாக்கவும் பயிற்சிகள்;

அடிப்படை விதிமுறைகள் மற்றும் விதிகளின் தேர்ச்சி ஆரோக்கியமான படம்வாழ்க்கை

10. எனவே, இரண்டாம் ஆண்டு படிப்பின் முடிவில், குழந்தைகள் சுதந்திரமான, ஒத்திசைவான, இலக்கணத்தை பெறுவார்கள். சரியான பேச்சுமற்றும் தகவல் தொடர்பு திறன்கள், ரஷ்ய மொழியின் ஒலிப்பு அமைப்பு, கல்வியறிவின் கூறுகள், இது பள்ளியில் கற்றலுக்கான உளவியல் தயார்நிலையை உருவாக்குகிறது.

11. உங்கள் கவனத்திற்கு நன்றி!

தலைப்பில் வெளியீடுகள்:

"குழந்தையின் ஆளுமை மற்றும் நடத்தையில் குடும்ப வளர்ப்பின் செல்வாக்கு" (பெற்றோர் சந்திப்பிற்காக)வகைகள் குடும்ப கல்வி. "ஆயிரம் ஆசிரியர்களை விட ஒரு பெற்றோர் மதிப்புள்ளவர்." சீன பழமொழி குழந்தைகளை வளர்ப்பது நவீன காலத்தின் மிக முக்கியமான பணி.

பெற்றோர் சந்திப்பிற்கான ஒருங்கிணைந்த பாடத்தின் சுருக்கம் அறிவாற்றல் வளர்ச்சிஆயத்த குழுவில் தலைப்பு: "குளிர்காலத்திற்கு விடைபெறுதல்."

மூத்த குழுவின் குழந்தைகளுக்கான பெற்றோர் கூட்டத்தின் சுருக்கம் "குழந்தைக்கான விசித்திரக் கதைகளின் பொருள்"பெற்றோர் சந்திப்பு நோக்கம்: - ஒரு குழந்தையின் வளர்ச்சியில் விசித்திரக் கதைகளின் முக்கியத்துவத்தைப் பற்றி பெற்றோருக்கு அறிவை வழங்குதல்; - விசித்திரக் கதைகளைப் பற்றி பெற்றோருக்கு பரிந்துரைகளை வழங்கவும்.

பெற்றோர் சந்திப்பின் சுருக்கம் "விசாரணை உள்ளவர்களை வளர்ப்பது" (மூத்த குழு)கூட்டத்தின் நோக்கம்: குழந்தையின் அறிவாற்றல் ஆர்வத்தின் அர்த்தத்தையும் அதற்கு பெரியவர்களின் பதிலையும் வெளிப்படுத்துதல்; அறிவாற்றல் செயல்பாட்டை வளர்க்க கற்றுக்கொடுங்கள்.

எழுத்தறிவு பெற்றோர் சந்திப்பு அமர்வைத் திறக்கவும். தலைப்பு: "சிறிய கல்வியறிவு." வகை 1 ஆசிரியர் Beruchenko மூலம் தயார்.