மூத்த குழுவில் பேச்சு வளர்ச்சி பற்றிய திறந்த பாடத்தின் சுருக்கம். மழலையர் பள்ளியின் மூத்த குழுவில் பேச்சு வளர்ச்சி: செயல்பாடுகள் மற்றும் தலைப்புகள் மூத்த குழுவில் பேச்சு வளர்ச்சி: செயல்பாடுகள் மற்றும் அவற்றின் அமைப்பு

1. பொதுமைப்படுத்தும் மற்றும் வகைப்படுத்தும் திறனை வளர்ப்பது.

2. வாய்மொழி மற்றும் பேச்சு விளையாட்டுகளில் பங்கேற்பதன் மூலம் உங்கள் சொற்களஞ்சியத்தை விரிவுபடுத்துங்கள்.

3. சொற்களை அசைகளாகப் பிரிப்பது, எதிர்ச்சொற்கள் மற்றும் ஒத்த சொற்களைத் தேர்ந்தெடுப்பது.

4. கற்பனை பற்றிய ஒரு யோசனையை உருவாக்குங்கள், ஒரு முழுமையான உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் நாட்டுப்புற கதைகள், உருவகப் பிரதிநிதித்துவம், உணர்ச்சிக் கோளம்குழந்தைகள்.

5. ஒருவருக்கொருவர் நட்பு மனப்பான்மை மற்றும் முன்முயற்சியை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பதிவிறக்க Tamil:

முன்னோட்ட:

நகராட்சி பட்ஜெட் பாலர் பள்ளி கல்வி நிறுவனம்"ஒரு பொது வளர்ச்சி வகையின் மழலையர் பள்ளி முன்னுரிமை செயல்படுத்தல்நடவடிக்கைகள் உடல் வளர்ச்சிசுவாஷ் குடியரசின் நோவோசெபோக்சார்ஸ்க் நகரின் குழந்தைகள் எண். 34 "கிரேபிஷ்"

பேச்சு வளர்ச்சியில் திறந்த பாடம் மூத்த குழு: "நாட்டிற்கு பயணம் செய்யுங்கள் அழகான பேச்சு வேண்டும்»

தொகுக்கப்பட்டது

MBDOU ஆசிரியர்

"மழலையர் பள்ளி எண். 34 "கிரேபிஷ்"

எஃபிமோவா நடாலியா எவ்ஜெனீவ்னா

Novocheboksarsk - 2015

இலக்குகள்:

1. பொதுமைப்படுத்தும் மற்றும் வகைப்படுத்தும் திறனை வளர்ப்பது.

2. வாய்மொழி மற்றும் பேச்சு விளையாட்டுகளில் பங்கேற்பதன் மூலம் உங்கள் சொற்களஞ்சியத்தை விரிவுபடுத்துங்கள்.

3. சொற்களை அசைகளாகப் பிரிப்பது, எதிர்ச்சொற்கள் மற்றும் ஒத்த சொற்களைத் தேர்ந்தெடுப்பது.

4. கற்பனை பற்றிய ஒரு யோசனையை உருவாக்குதல், நாட்டுப்புறக் கதைகள், உருவகப் பிரதிநிதித்துவம் மற்றும் குழந்தைகளின் உணர்ச்சிக் கோளம் பற்றிய முழுமையான கருத்தை உருவாக்குதல்.

5. ஒருவருக்கொருவர் நட்பு மனப்பான்மை மற்றும் முன்முயற்சியை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

சொல்லகராதி வேலை: கற்பனை, சூரியன்: பிரகாசமான, கதிரியக்க, ஒளி, சூடான.

பொருட்கள் மற்றும் உபகரணங்கள்: சூரியன் கதிர்கள், "மேஜிக் இசை" இன் மெல்லிசை பதிவு

"அற்புதமான பை."

பாடத்தின் முன்னேற்றம்:

1. ஏற்பாடு நேரம்.

கல்வியாளர்:

இன்று வகுப்பில் நாம் அழகான பேச்சு என்ற அற்புதமான நகரத்திற்குச் செல்வோம். இந்த அற்புதமான நகரத்தில் ஒருமுறை, மக்கள் கொஞ்சம் மாறுகிறார்கள். எப்படி என்று தெரிந்து கொள்ள வேண்டுமா? அப்புறம் போகலாம். நகரம் அசாதாரணமானது என்பதால், நாங்கள் ஒரு அசாதாரண வழியில் ஒரு பயணம் செல்வோம்: கற்பனையின் உதவியுடன்.

கற்பனை என்றால் என்ன? (கற்பனை என்பது நமது கனவுகள், நாம் எதையாவது கனவு காணும்போது, ​​உண்மையில் இல்லாத ஒன்றைக் கண்டுபிடிப்போம்.

இந்த பயணத்தை தொடங்குவதற்கு முன், விதிகளை நினைவில் கொள்வோம்:

1. ஒவ்வொரு நாளும் எப்போதும், எல்லா இடங்களிலும்,

விளையாட்டின் பாடங்களின் போது,

நாங்கள் சத்தமாக, தெளிவாக பேசுகிறோம்,

நாங்கள் அவசரப்படவில்லை.

2. நீங்கள் பதிலளிக்க விரும்பினால், சத்தம் போடாதீர்கள்,

உங்கள் கையை உயர்த்துங்கள்.

எனவே, அழகான பேச்சு நகரத்திற்கு செல்லலாம். (ஃபேரிடேல் இசை தொடங்குகிறது)

தயவுசெய்து கண்களை மூடு. நாங்கள் பறக்கிறோம் என்று கற்பனை செய்து பாருங்கள் சூடான காற்று பலூன்மேகங்கள் வழியாக. மேலே இருந்து வீடுகள், தொழிற்சாலைகள், காடுகள், அதைச் சுற்றியுள்ள வயல்வெளிகள் ஆகியவற்றைக் காண்கிறோம், ஆற்றின் முணுமுணுப்பு கேட்கிறது, மழைக்குப் பிறகு சுத்தமான காற்றை வாசனை செய்கிறது.

2. முக்கிய பகுதி.

இங்கே நாங்கள் இருக்கிறோம். பாருங்கள் நண்பர்களே, இது என்ன? வாயில்கள். - மேலும் வாயிலில் ஒரு பூட்டு உள்ளது. திறக்கலாம். மற்றும் எங்களுக்கு உதவும் விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்"கோட்டை" குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தில் நின்று விரல் பயிற்சிகளை செய்கிறார்கள்.

கதவில் பூட்டு இருக்கிறது.

அதை யார் திறக்க முடியும்?

தட்டினார்கள் (இந்த வார்த்தையில், உங்கள் விரல்களை வெளியிடாமல், உங்கள் உள்ளங்கைகளின் அடிப்பகுதியை தாளமாகத் தட்டவும்)

முறுக்கப்பட்ட (உங்கள் விரல்களை விடுவிக்காமல், ஒரு கையை உங்களை நோக்கி இழுக்கவும், மற்றொன்றை உங்களிடமிருந்து விலக்கவும், அவற்றை மாற்றவும்.0

இழுக்கப்பட்டது (கைப்பிடிகளை வெவ்வேறு திசைகளில் இழுக்கவும், உங்கள் விரல்களை நேராக்கவும், ஆனால் பூட்டை முழுவதுமாக வெளியிடாமல்.)

அவர்கள் திறந்தனர் ! (உங்கள் கைகளை கூர்மையாக விடுவித்து, பக்கங்களிலும் அகலமாக பரப்பவும்.)

நாங்கள் கோட்டையைத் திறந்தோம், நன்றாக முடிந்தது!

ஓ, நண்பர்களே, இதோ ஒரு கடிதம்!

எங்கள் அன்பான நண்பர்களே, எங்களுக்கு உதவுங்கள்! தீய மந்திரவாதிகள் எங்கள் நகரத்தை மயக்கினர்:

நம்மிடம் உள்ள அனைத்தும்: வீடுகள், வயல்வெளிகள், காடுகள், பாதைகள், ஆறுகள் மற்றும் சூரியன்.

எங்கள் நகரத்தின் மந்திரத்தை உடைக்க எங்களுக்கு உதவுங்கள்!

இந்த நகரத்தில் வசிப்பவர்களுக்கு உதவ வேண்டும். நாம் உதவுவோமா? ஆம்.

பின்னர் புதிரை யூகிக்கவும்:

நீல வயல் மத்தியில், ஒரு பெரிய நெருப்பின் பிரகாசமான பிரகாசம்

மெதுவாக நெருப்பு நடக்கின்றது, பூமி தாயை சுற்றி வருகிறது,

ஜன்னலில் ஒரு மகிழ்ச்சியான ஒளி பிரகாசிக்கிறது. நீங்கள் யூகித்தீர்கள்... சூரியன்.

ஆனால் சில காரணங்களால் அது வருத்தமாக இருக்கிறதா? அதில் கதிர்கள் இல்லை.

தீய மந்திரவாதிகள் அவரையும் மயக்கினர், மேலும் கதிர்களை வெவ்வேறு திசைகளில் சிதறடித்தனர். அனைவரையும் ஒன்றாகக் கண்டுபிடிப்போம்!

கதிர்களை அழிக்க, நீங்கள் பணிகளை முடிக்க வேண்டும்.

ஆசிரியர் கதிர்களில் எழுதப்பட்ட பணிகளைப் படித்து, பணிகளை முடித்து, கதிர்களை சூரியனுடன் இணைக்கிறார்.

1 பணி.

மந்திர ஒளி, உதவி,

எங்களுக்கு வழி காட்டுங்கள். (வி. ஒரு சிறிய மின்விளக்கை ஒளிர்கிறது, விலங்குகளின் படத்தில் ஒளி விழுகிறது)

"அதை அன்புடன் அழைக்கவும்" ஆசிரியர், குழந்தைக்கு பந்தை எறிந்து, வார்த்தையை அழைக்கிறார், அவர் அதை அன்பாக அழைக்கிறார்.

மாதிரி வார்த்தைகள். குரங்கு, நீர்யானை, நரி, முயல், காட்டுப்பன்றி, கரடி, அணில்

2 பணி

மந்திர ஒளி, உதவி,

எங்களுக்கு வழி காட்டுங்கள். (வி. ஒரு சிறிய மின்விளக்கை ஒளிர்கிறது, ஒரு தோட்டம் மற்றும் காய்கறி தோட்டத்தை சித்தரிக்கும் ஒரு படத்தின் மீது ஒளி விழுகிறது)

"ஒரே வார்த்தையில் அழைக்கவும்"

பேரிக்காய், ஆப்பிள், பீச், பிளம் (பழம்)

துலிப், கருவிழி, ஆஸ்டர், ரோஜா (பூக்கள்)

தக்காளி, வெள்ளரி, கேரட், பீட் (காய்கறிகள்)

ஸ்ட்ராபெர்ரி, ராஸ்பெர்ரி, செர்ரி, நெல்லிக்காய் (பெர்ரி)

வெந்தயம், வோக்கோசு, கீரை, சிவந்த பழுப்பு (கீரைகள்)

விளையாட்டு "கிளாப்பர்ஸ்"

(குழந்தை சொற்களை கைதட்டக் கற்றுக்கொள்கிறது, அவற்றை எழுத்துக்களாகப் பிரிக்கிறது

க்ரு-ஷா, ஸ்லி-வா, லி-மோன் , per – sik, ab – ri –பின்னல்,

அ–பெல்–சின், மேன்–டா–ரின், யாப்–லோ–கோ.

"வார்த்தைகள் உறவினர்கள்"

பழங்கள் எங்கே வளரும்? (தோட்டத்தில் ) தோட்டத்தை யார் கவனித்துக்கொள்கிறார்கள்? (தோட்டக்காரர்)

தோட்டத்தில் வளரும் தாவரங்களின் பெயர்கள் என்ன? (தோட்டம்)

என்ன வார்த்தைகள் - உறவினர்கள் - நீங்களும் நானும் சொன்னோம் என்று சொல்லுங்கள்.

3 பணி.

மந்திர ஒளி, உதவி,

எங்களுக்கு வழி காட்டுங்கள். (வி. ஒரு சிறிய மின்விளக்கை ஒளிர்கிறது, வாகனங்கள் உள்ள கேரேஜின் படத்தில் ஒளி விழுகிறது)

“என்ன அதிகம்? »

விமானம், ஹெலிகாப்டர், போர் விமானம், மரம்

ஆரஞ்சு, வேகப் படகு, மோட்டார் கப்பல், படகு

கார், மோட்டார் சைக்கிள், வெட்டுக்கிளி,

சைக்கிள், ஸ்கூட்டர், மொபட், ஏடிவி, டேபிள்.

உடல் பயிற்சி "பூக்கள் புல்வெளியில் வளரும்"

புல்வெளியில் பூக்கள் வளரும்

வரலாறு காணாத அழகு.

மலர்கள் சூரியனை அடையும். அவர்களுடன் நீயும்.

சில நேரங்களில் காற்று வீசும்

ஆனால் அது ஒரு பிரச்சனை இல்லை.

பூக்கள் கீழே வளைந்து, அவற்றின் இதழ்கள் உதிர்கின்றன.

பின்னர் அவர்கள் மீண்டும் எழுந்திருக்கிறார்கள்

மற்றும் இன்னும்பூக்கின்றன.

மந்திர ஒளி, உதவி,

எங்களுக்கு வழி காட்டுங்கள். (வி. ஒரு சிறிய மின்விளக்கை ஒளிர்கிறது, ஒளி ஆற்றில் விழுகிறது)

நண்பர்களே, நதி என்ன செய்கிறது என்று சொல்லுங்கள்?

குழந்தைகள். நதி பாய்கிறது, ஓடுகிறது, முணுமுணுக்கிறது, சத்தம் போடுகிறது, தெறிக்கிறது, சீதைகள், கவலைகள், சீற்றங்கள் போன்றவை.

என் குழந்தைகள் பெரியவர்கள். நிறைய வார்த்தைகள் சொன்னார்கள். இப்போது கூழாங்கற்களுடன் விளையாடுங்கள், அவற்றை உங்கள் உள்ளங்கையில் உருட்டவும். (ஒரு நிமிடத்திற்குப் பிறகு, அவர் கூழாங்கற்களை சேகரிக்கிறார்.) கூழாங்கற்களை ஆற்றுக்குத் திருப்பி, விளையாட்டிற்காக அதற்கு "நன்றி" என்று கூறுவோம் ("ஆடியின் ஒலிகள்" ஒலிப்பதிவு),

நதி மந்திர வார்த்தையைச் சொன்னவுடன், நண்டு சண்டையை மறந்து தூங்குகிறது.

குழந்தைகளே, நீங்கள் என்ன நினைக்கிறீர்கள், நதியில் வேறு யார் வாழ முடியும்?

குழந்தைகள். மீன்கள் ஆற்றில் வாழலாம்.

4 பணி

ஓ, குழந்தைகளே, குழந்தைகளே, நகரவாசிகளுக்கு ஒரு பிரச்சனை - ஆற்றில் உள்ள மீன்கள் மாயமாகிவிட்டன. உங்கள் உதவியின்றி அவர்களால் செய்ய முடியாது. மீன்கள் ஆற்றில் இறங்குவதற்கு, அவர்கள் பெயரிடப்பட வேண்டும்.

ஆசிரியர் ஈசலில் இணைக்கப்பட்ட படங்களைத் திறக்கிறார். குழந்தைகள் அவர்களை ஒரு பாடகர் அல்லது தனித்தனியாக அழைக்கிறார்கள். குழந்தைகள் நதிக்கு சரியாக பெயரிடப்பட்ட படங்களை ஒதுக்குகிறார்கள்.

எங்களிடம் என்ன மீன் உள்ளது?

குழந்தைகள். டால்பின், ஸ்டிங்ரே, ஹேமர்ஹெட் மீன்.

அவர்கள் ஏன் ஆற்றில் வாழ முடியாது?

கடல் மீன் கடல் அல்லது கடலில் வாழ்கிறது என்ற உண்மைக்கு ஆசிரியர் குழந்தைகளை வழிநடத்துகிறார்.

நல்லது சிறுவர்களே! நீங்கள் மிகவும் உதவியாக இருந்தீர்கள். மீனம் பேச முடியாது, ஆனால் அவர்கள் சிரிக்க விரும்புகிறார்கள், மேலும் அவர்கள் வித்தியாசமான புன்னகையைக் கொண்டுள்ளனர். (கவிதையின் தொடக்கத்தை வரி வரியாக வாசிக்கிறது, குழந்தைகள் கடைசி வார்த்தைகளை முடிக்கிறார்கள்).

மீனாக இருந்தால் புன்னகை உண்டு, மீனாக இருந்தால்... (புன்னகை)

மீனாக இருந்தால் உண்டு... (புன்னகை), மீனாக இருந்தால் உண்டு... (புன்னகை),

அது ஒரு மீனாக இருந்தால், அவளிடம்... (புன்னகை)

இவை எங்கள் மந்திர நதியில் வாழும் புன்னகை, மகிழ்ச்சியான மீன்கள்.

பணி 5.

மந்திர ஒளி, உதவி,

எங்களுக்கு வழி காட்டுங்கள். (வி. ஒரு சிறிய மின்விளக்கை ஒளிர்கிறது, ஒரு தொழிற்சாலையின் படத்தின் மீது ஒளி விழுகிறது)

"அறிகுறிகளுக்கு பெயரிடவும்"

அழகான பேச்சு நிலத்தில், பொருள்களின் வெவ்வேறு பண்புகளை பெயரிடக்கூடிய அற்புதமான சொற்கள் உள்ளன:

மரத்தால் செய்யப்பட்ட மெட்ரியோஷ்கா...

தோல் பை…

கைப்பிடி பிளாஸ்டிக்கால் ஆனது என்றால்...

பரந்த தோள்களுடன் ஒரு பையன் ...

செங்கல் வீடு...

பீங்கான் தட்டு…

பணி 6

மந்திர ஒளி, உதவி

எங்களுக்கு வழி காட்டுங்கள் (வி. மரங்களின் படங்களுடன் ஒரு சுவரொட்டியில் ஜொலிக்கிறார்)

கே:- இந்தக் கதிர் எதில் விழுந்தது?

டி: - ஒரு மரத்தில்

கே: மற்றும் மரத்தில் என்ன இருக்கிறது என்று பாருங்கள்? ஏதேனும் இலைகள் உள்ளதா?

டி: - இல்லை, இலைகள் இல்லை.

கே: - நண்பர்களே, நம் மரத்திற்கு பச்சை இலைகளை கொடுக்க வேண்டுமா? இதைச் செய்ய, "வேறு வழியில் சொல்லுங்கள்" என்ற விளையாட்டை விளையாடுவோம்.

டிடாக்டிக் கேம் "எதிர் சொல்லுங்கள்"

பகல் இரவு

சர்க்கரை - உப்பு

தூய்மை - அழுக்கு

குளிர்கால கோடை

உச்சவரம்பு - தரை

குறுகிய - பரந்த / பாவாடை/

நீண்ட - குறுகிய / ஆடை /

வலுவான - பலவீனமான / தடகள /

மகிழ்ச்சியான - சோகமான / பெண் /

உயரமான - குட்டையான / நபர் /

சிரிக்கிறார் - அழுகிறார் / குழந்தை /

பொய் - உட்கார்ந்து / மனிதன் /

மூடு - திற /புத்தகம்/

புறப்படும் - தரையிறங்கும் /விமானம்/

போடுகிறது - கழற்றுகிறது /ஸ்வெட்டர்/

(ஒவ்வொரு காகிதத்திலும் ஒரு வார்த்தை எழுதப்பட்டுள்ளது - குழந்தைகள் அதன் எதிர் பெயரைக் குறிப்பிடுகிறார்கள், ஆசிரியர் காகிதத் துண்டை மரத்தில் ஒட்டுகிறார்)

நண்பர்களே, வார்த்தைகள் எதனால் ஆனது? ஒலிகளிலிருந்து.

ரஷ்ய மொழியின் அனைத்து ஒலிகளும் எந்த இரண்டு குழுக்களாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளன? உயிர் மற்றும் மெய் எழுத்துக்களுக்கு.

உயிர் ஒலிகள் எவ்வாறு உச்சரிக்கப்படுகின்றன? எளிதாக, சுதந்திரமாக, பாடுங்கள், நீட்டவும்.

அவர்களுக்குப் பெயர் வைப்போம். ஏ, ஓ, யூ, ஐ, ஒய், ஈ

மெய் எழுத்துக்களை உச்சரிக்கும்போது வாயில் உள்ள காற்று என்ன தடைகளை எதிர்கொள்கிறது?

அவர்களுக்கு B C D F G Z போன்றவற்றைப் பெயரிடவும்.

இப்போது உங்கள் காதுகளைத் தயார் செய்து, வார்த்தைகளை கவனமாகக் கேளுங்கள், எல்லா வார்த்தைகளிலும் என்ன ஒலி மீண்டும் வருகிறது என்பதைத் தீர்மானிக்கவும்?

புற்றுநோய், மலை, வெப்பம், வானவில், ஒட்டகச்சிவிங்கி, ஷெல், அணிவகுப்பு, மகிழ்ச்சி.

லிண்டன், பனி, இலை, மான், மீன்பிடி வரி, வண்டி, தீர்வு.

குவளை, மிமோசா, பிர்ச், இடியுடன் கூடிய மழை, பற்பசை, இசை.

ஒருங்கிணைப்பு

நண்பர்களே, இந்த அற்புதமான நகரத்தில் சூரியன் பிரகாசிக்கிறது. அது என்ன மாதிரி இருக்கிறது? .

உங்கள் கண்களை மூடிக்கொண்டு, கதிர்கள் நம் கன்னங்கள், மூக்கு, கைகள் மற்றும் விரல்களை எவ்வாறு சூடேற்றுகின்றன என்பதை கற்பனை செய்து பாருங்கள். அது முற்றிலும் சூடாக மாறியது, நீங்களே சூடாகவும் பாசமாகவும் ஆனீர்கள். கதிர்கள் மேகங்கள் முழுவதும், வயல்வெளிகள், காடுகள், பூக்கள் வழியாக ஓடி எல்லாவற்றிலும் ஒரு மந்திரத்தை உண்டாக்கியது.

கீழ் வரி.

நல்லது, இந்த அசாதாரண நகரத்தின் குடியிருப்பாளர்கள் உங்களுக்குச் சொல்கிறார்கள்: “மிக்க நன்றி! »

வீட்டிற்குச் செல்வோம், கண்களை மூடிக்கொண்டு, மேகங்கள் வழியாக சூடான காற்று பலூனில் பறக்கிறோம் என்று கற்பனை செய்து பாருங்கள். மேலே இருந்து நாம் காடுகளையும் வயல்களையும் காண்கிறோம், ஆற்றின் முணுமுணுப்பைக் கேட்கிறோம், மழைக்குப் பிறகு புதிய காற்றை வாசனை செய்கிறோம். இசை ஒலிக்கிறது.

எனவே நாங்கள் மழலையர் பள்ளிக்கு வந்தோம், எங்கள் பாடம் முடிந்தது.

நீங்கள் எதை மிகவும் விரும்பினீர்கள்?

குறிப்பாக கடினமாக இருந்ததுஓ?

பேச்சு என்பது மக்களிடையேயான தொடர்புக்கான முக்கிய கருவியாகும், இது வாழ்க்கையின் முதல் ஆண்டுகளில் குழந்தைகள் தேர்ச்சி பெறத் தொடங்குகிறது. ஒருவரின் எண்ணங்களைத் தெளிவாகவும் தொடர்ச்சியாகவும் வெளிப்படுத்தும் திறன் குழந்தையின் உளவியல் வளர்ச்சியில் நேர்மறையான விளைவைக் கொண்டிருக்கிறது, சமூகத்தன்மை, புத்திசாலித்தனம் மற்றும் சிந்தனையின் ஒட்டுமொத்த முன்னேற்றத்தை உருவாக்குகிறது. மூத்த குழுவில் பேச்சு வளர்ச்சி மழலையர் பள்ளிபாலர் குழந்தைகளை மேம்படுத்துவதற்கான ஒரு முக்கியமான மற்றும் ஒருங்கிணைந்த கருவியாகும் மற்றும் அதன் சொந்த குணாதிசயங்களைக் கொண்டுள்ளது.

பாடத்தின் நோக்கம்

மூத்த குழுவில் பேச்சு வளர்ச்சி முதன்மையாக விரைவில் பள்ளிக்குச் செல்லும் குழந்தைகளின் தற்போதைய அறிவு மற்றும் திறன்களை மேம்படுத்துவதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது. வாழ்க்கையின் ஆறாவது ஆண்டில், ஒரு குழந்தை செய்ய முடியும்:

• சுமார் 2-3 ஆயிரம் வார்த்தைகளைப் பயன்படுத்துங்கள்;
• பேச்சின் அனைத்து பகுதிகளையும் பயன்படுத்தி வாக்கியங்களை சரியாக கட்டமைக்கவும்;
• காரணம், உங்கள் கருத்தை வெளிப்படுத்துங்கள்;
• பொதுவான சொற்றொடர்கள் மற்றும் வெளிப்பாடுகள் தெரியும்;
• வார்த்தைகளின் அர்த்தத்தை விளக்குங்கள்.

ஒரு குறிப்பிட்ட வயதிற்குத் தேவையான அறிவு மற்றும் திறன்களை உருவாக்குவதற்கு வகுப்புகள் பங்களிக்கின்றன, ஒரு பாலர் பாடசாலையின் சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்துகின்றன, மேலும் சரியான தகவல்தொடர்பு வடிவத்தை கற்பிக்கின்றன. சரளமாகவும் நன்றாகவும் பேசும் ஒரு குழந்தைக்கு ஒரு சுவாரஸ்யமான உரையாடலைப் பேசவும் பராமரிக்கவும் வாய்ப்பு உள்ளது, இது சிறிய நபரின் நுண்ணறிவு, தர்க்கம் மற்றும் கற்பனை ஆகியவற்றில் நேர்மறையான விளைவைக் கொண்டிருக்கிறது. பழைய குழுவில் பேச்சை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்ட முறைகள் ஏற்ப தேர்ந்தெடுக்கப்படுகின்றன வயது பண்புகள்பாலர் குழந்தைகள்

பேச்சு வளர்ச்சி முறைகள்

குழந்தைகளின் பேச்சை மேம்படுத்துவதற்கான முக்கிய கட்டங்கள் பயிற்சி, திருத்தம் மற்றும் கல்வி. மழலையர் பள்ளி ஆசிரியர்களின் பணி இது போன்ற அம்சங்களை உள்ளடக்கியது:

• கல்வி ;
• சிக்கலான சொற்கள் மற்றும் தனிப்பட்ட ஒலிகளின் உச்சரிப்பில் வேலை;
• பேச்சு குறைபாடுகளை சரிசெய்தல்;
• வெளிப்பாட்டின் வளர்ச்சி;
• பேச்சின் சரியான உணர்ச்சி நிறத்தை கற்பித்தல்.

பழைய குழுவில் பேச்சின் வளர்ச்சி ஒரு பொழுதுபோக்கு இயல்புடையது, ஏனெனில் முன்பள்ளி குழந்தைகள் வழங்கிய தகவல்களை சிறப்பாக ஒருங்கிணைக்கிறார்கள். விளையாட்டு வடிவம். விளையாட்டுகள், வினாடி வினாக்கள், பாடல்கள் மற்றும் விசித்திரக் கதைகள் குழந்தைகளின் தேவையான பேச்சு திறன்களை உருவாக்குதல் மற்றும் மேம்படுத்துவதில் ஈடுபட்டுள்ளன. அறிவுசார் பணிகள் உடல் செயல்பாடுகளால் இணக்கமாக மாற்றப்பட வேண்டும் - நடனம், பயிற்சிகள், செயலில் உள்ள விளையாட்டுகள். அதிகப்படியான ஆற்றலில் இருந்து உங்களை விடுவிப்பது இன்னும் வெற்றிகரமான முடிவுகளை ஊக்குவிக்கிறது.

பாலர் பாடசாலைகளுக்கான ஃபெடரல் மாநில கல்வித் தரநிலை

குழந்தைகளின் கல்வி பாலர் வயது - முக்கியமான நிபந்தனைஒவ்வொரு குழந்தையின் மேலும் வெற்றிகரமான வளர்ச்சிக்கு. மழலையர் பள்ளி மாணவர்களின் பேச்சுத் திறனை மேம்படுத்துவதன் முக்கியத்துவம் வலியுறுத்தப்படுகிறது, இது ரஷ்யாவில் மிக நீண்ட காலத்திற்கு முன்பு நடைமுறைக்கு வந்தது, ஆனால் பாலர் பள்ளி மாணவர்களுடனான வேலை உட்பட ஒவ்வொரு கல்வித் திட்டத்திலும் ஏற்கனவே பயன்படுத்தப்படுகிறது.

ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் தரத்தின்படி மூத்த குழுவில் பேச்சு வளர்ச்சி பின்வரும் பணிகளை உள்ளடக்கியது:

• சொல்லகராதி செறிவூட்டல்;
• கலாச்சாரம் மற்றும் தகவல்தொடர்பு வழிமுறையாக பேச்சைப் பயன்படுத்துவதற்கான திறன்;
• இலக்கியம் மற்றும் அதன் வகைகளுடன் அறிமுகம்;
• வளர்ச்சி (வார்த்தைகளில் அழுத்தத்தின் சரியான இடம், வெளிப்படையான பேச்சு);
• பேச்சு படைப்பாற்றலுக்கான வாய்ப்புகளை உருவாக்குதல்.

கல்வி முறையின் ஒரு முக்கிய குறிக்கோள், ஒரு குழந்தைக்கு இலக்கிய அன்பையும், வாசிப்புக்கான தேவையை உருவாக்குவதும் ஆகும். இத்தகைய திறன்கள் ஒரு பாலர் பாடசாலையின் நுண்ணறிவு மற்றும் கல்வியறிவின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கின்றன, இது எதிர்காலத்தில் கற்றல் மட்டத்தில் நேர்மறையான விளைவைக் கொண்டிருக்கிறது.

மூத்த குழுவில் பேச்சு வளர்ச்சி: வகுப்புகள் மற்றும் அவற்றின் அமைப்பு

வகுப்புகளிலிருந்து அதிகபட்ச முடிவுகளைப் பெற, அனுபவம் வாய்ந்த ஆசிரியர்கள் பல்வேறு திட்டங்களையும் முறைகளையும் உருவாக்கியுள்ளனர். கற்றலின் போது குழந்தைகள் அதிக சோர்வு மற்றும் சலிப்பு ஏற்படாமல் இருக்க, வகுப்புகளின் ஒரு குறிப்பிட்ட அமைப்பு உள்ளது. பழைய குழுவில் பேச்சை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்ட வகுப்புகளை நடத்துவதற்கு இது பெரும்பாலும் பரிந்துரைக்கப்படுகிறது.

1. குழந்தைகளை உள்ளடக்கியது.கற்றல் செயல்பாட்டில் ஈடுபடுவது அமைதியற்ற குழந்தைகளுக்கு சுவாரஸ்யமாகவும் உற்சாகமாகவும் இருக்க வேண்டும். பாலர் குழந்தைகள் ஆர்வமாகவும் விளையாட்டுத்தனமாகவும் இருக்கிறார்கள், எனவே ஒரு விசித்திரக் கதையில் பங்கேற்க குழந்தைகளை அழைப்பது சிறந்த தீர்வாக இருக்கும்.
2. பணிகளை முடித்தல்.குழந்தைகள் முடிந்தவரை கவனம் செலுத்துகையில், பயிற்சியின் முக்கிய கட்டம் மேற்கொள்ளப்படுகிறது.
3. விளையாட்டு இடைநிறுத்தம்.இடைவேளையின் போது, ​​குழந்தைகள் தங்கள் ஆற்றலைப் போக்க அனுமதிக்க வேண்டும். அது ஒரு நடனமாக இருக்கலாம் பங்கு வகிக்கும் விளையாட்டு, உடல் செயல்பாடு தேவைப்படும் பணிகளைச் செய்தல்.
4. விசித்திரக் கதை.ஒரு விசித்திரக் கதையைப் படிப்பது, அதைப் பற்றி விவாதிப்பது, அதைச் செயல்படுத்துவது மற்றும் பல்வேறு பணிகளைச் செய்வது பேச்சை மேம்படுத்துவது மட்டுமல்லாமல், குழந்தைகளில் சமூக மற்றும் தார்மீகக் கருத்துக்களை உருவாக்கவும் உதவுகிறது.
5. ஓய்வு.உரையாடலை நிறைவு செய்கிறது.

ஒரு கருப்பொருள் பல்வேறு பணிகள் பரிந்துரைக்கப்படுகின்றன, இது விசித்திரக் கதைகள் அல்லது பிற ஆதாரங்களை அடிப்படையாகக் கொண்டது. பழைய குழுவில் பேச்சை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்ட பருவகால கருப்பொருள்கள் விரும்பப்படுகின்றன: "ஹலோ இலையுதிர் காலம்!", "கோடையை நான் எப்படிக் கழிப்பேன்," "குளிர்கால வேடிக்கை."

கற்றல் செயல்முறை அறிமுகம்

குழந்தைகளை ஒழுங்கமைக்க மற்றும் அவர்களின் கவனத்தை ஈர்க்க, நீங்கள் சொற்றொடர்கள் மற்றும் பயிற்சிகளின் சுவாரஸ்யமான ஆனால் எளிமையான கலவையை ஒழுங்கமைக்க வேண்டும். நீங்கள் பாலர் குழந்தைகளை ஒரு வட்டத்தில் சேகரித்து ஒழுங்கமைக்கலாம்

1. ஒன்று முதல் ஐந்து வரை, குழந்தைகள் மாறி மாறி தங்கள் விரல்களை வளைக்கிறார்கள் (" ஒன்றாக விளையாடுவோம்").
2. பின்னோக்கி எண்ணும்போது, ​​முஷ்டி அவிழ்கிறது - மூன்று, இரண்டு, முறை (“ புதிய அறிவு நமக்கு காத்திருக்கிறது").

விளையாட்டுக்குப் பிறகு, குழந்தைகள் வரவிருக்கும் வகுப்புகளின் தலைப்புக்கு அறிமுகப்படுத்தப்படுகிறார்கள், அது கற்றல் தொழில்கள், இயற்கையைப் பற்றி தெரிந்துகொள்வது அல்லது ஒரு விசித்திரக் கதை உலகம். தலைப்பு தொடர்பான ஒரு குறுகிய உரையாடலைப் பெற பரிந்துரைக்கப்படுகிறது. பயமுறுத்தும் பங்கேற்பாளர்களுக்கு உரையாடலுக்கு துணை கேள்விகள் மற்றும் தனிப்பட்ட அழைப்புகளைப் பயன்படுத்தி அனைத்து குழந்தைகளையும் உரையாடலில் ஈடுபடுத்துவது அவசியம்.

முகபாவங்கள் மற்றும் உள்ளுணர்வின் வளர்ச்சி

முக்கிய பயிற்சிகள் பாடத்தின் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட தலைப்பைப் பொறுத்தது. செயல்பாட்டில் வெளிப்பாடு மற்றும் முகபாவனைகளை வளர்ப்பதற்கான பணிகள் இருக்க வேண்டும். கீழே ஒரு அடிப்படை படி ஒரு எடுத்துக்காட்டு.

தலைப்பில் மூத்த குழுவில் பேச்சு வளர்ச்சி: "ஹலோ இலையுதிர் காலம்!"

1. ஆசிரியர் பாலர் குழந்தைகளை இலையுதிர்காலத்தை வாழ்த்த அழைக்கிறார்: "நாங்கள் உங்களுக்காக காத்திருக்கிறோம், இலையுதிர் காலம்."
2. குழந்தைகள் வாக்கியங்களை மீண்டும் செய்கிறார்கள், முதல் வார்த்தைக்கு முக்கியத்துவம் கொடுக்கிறார்கள்.
3. வாழ்த்து மீண்டும் மீண்டும் செய்யப்படுகிறது, ஆனால் இரண்டாவது வார்த்தைக்கு முக்கியத்துவம் கொடுக்கப்படுகிறது.
4. இந்த சொற்றொடர் அடுத்த வார்த்தை மற்றும் பலவற்றிற்கு முக்கியத்துவம் கொடுத்து குரல் கொடுக்கப்பட்டுள்ளது.

ஆசிரியர் ஒரு புதிய வாக்கியத்துடன் வருகிறார்: "கோடையை இலையுதிர் காலம் மாற்றிவிட்டது." குழந்தைகள் வெவ்வேறு வார்த்தைகளில் அறிக்கையை மீண்டும் செய்ய வேண்டும் - மகிழ்ச்சியான, ஏமாற்றம், புண்படுத்தப்பட்ட, கோபம். விளையாட்டின் போது மாணவர்களைப் பாராட்டி ஊக்குவிக்க வேண்டும்.

விளையாட்டுகள்

பழைய குழுவில் பேச்சு வளர்ச்சியை மட்டுமே இலக்காகக் கொண்ட அந்த நடவடிக்கைகள் கூட உடல் செயல்பாடு தேவைப்படும் விளையாட்டுகளுடன் நீர்த்த பரிந்துரைக்கப்படுகிறது. இது பாடத்தின் பொதுவான மனநிலையுடன் பொருந்துகிறது, கருப்பொருளுடன் பொருந்துகிறது மற்றும் விளையாட்டு பண்புகளைப் பயன்படுத்துகிறது. பாடம் இலையுதிர் காலத்திற்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்டிருந்தால், நீங்கள் பாலர் குழந்தைகளிடம் பின்வரும் பணிகளைக் கேட்கலாம்:

• குட்டைகளின் மேல் குதிக்கவும் (உதாரணமாக, அட்டை ஓவல்கள்);
• காகித இலைகளை எறியுங்கள்;
• மழையில் இருந்து ஓடி, மாணவர் ஒருவர் விளையாடினார்;
• வெப்பமான தட்பவெப்பநிலைகளுக்கு பறந்து செல்லும் பறவைகளைக் காட்டு.

குழந்தைகளே பொழுதுபோக்கிற்கான யோசனைகளைக் கொண்டு வந்தால், ஆண்டின் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட நேரத்துடன் தொடர்புடைய பொழுதுபோக்குகள் மற்றும் செயல்பாடுகளுக்கான விருப்பங்களை வழங்குவது மிகவும் நல்லது.

பணிகள்

இந்த நிலை இலக்கிய படைப்புகள் மற்றும் படைப்பாற்றலுக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்டுள்ளது. பாடத்திற்காக தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட தலைப்புக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்ட ஒரு விசித்திரக் கதை, கதை அல்லது கவிதையை ஆசிரியர் படிக்கலாம். படித்த பிறகு, பாலர் குழந்தைகளின் கற்பனை மற்றும் கற்பனையைப் பயன்படுத்துவது அவசியம். குழந்தைகள் தங்கள் சொந்த விருப்பங்களை வழங்குவதன் மூலம் கதை எவ்வாறு முடிவடைகிறது என்பதைக் கண்டுபிடிக்கலாம். நீங்கள் ஒரு வினாடி வினாவை ஏற்பாடு செய்யலாம், அதற்கான பதில்கள் வேலையில் காணப்பட்டன.

முன்கூட்டியே தயாரிக்கப்பட்ட கூடுதல் பண்புகளைப் பயன்படுத்துவது விரும்பத்தக்கது. அவர்களின் உதவியுடன், மாணவர்கள் தாங்கள் படித்த கதையை நடிக்க வைக்க முடியும். உதாரணமாக, குளிர்காலத்திற்கான உணவை சேமித்து வைத்திருந்த ஒரு முள்ளம்பன்றியைப் பற்றி ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு ஒரு விசித்திரக் கதையைச் சொன்னார். ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு பல்வேறு பொருட்களைக் கொண்ட ஒரு பெரிய கூடையை வழங்குகிறார். வன விலங்கு எதை எடுக்கும்: ஆப்பிள்கள், காளான்கள் அல்லது ஒரு பந்து?

வகுப்புகளின் முடிவு

பாடத்தின் முடிவில், முடிவுகள் சுருக்கமாகக் கூறப்படுகின்றன, அங்கு பாலர் குழந்தைகளுக்கு பெறப்பட்ட தகவல்களை பகுப்பாய்வு செய்ய வாய்ப்பு வழங்கப்படுகிறது. பாடம் எதற்காக அர்ப்பணிக்கப்பட்டது, குழந்தைகள் என்ன புதிய மற்றும் சுவாரஸ்யமான விஷயங்களைக் கற்றுக்கொண்டார்கள் என்று ஆசிரியர் குழந்தைகளிடம் கேட்கிறார். பாலர் குழந்தைகளைப் புகழ்வது முக்கியம்; இது அவர்களை ஊக்குவிக்கும் மற்றும் எதிர்காலத்தில் பாடங்களின் போது தீவிரமாக பங்கேற்க ஊக்குவிக்கும்.

ஒரு பரிசு வடிவத்தில் கடந்த பாடத்தின் ஒரு சிறிய நினைவூட்டல் குறிப்பாக குழந்தைகளை மகிழ்விக்கும். இது ஒரு ஸ்டிக்கர், ஒரு சுவையான மிட்டாய் அல்லது மற்றொரு நல்ல போனஸாக இருக்கலாம். நீங்கள் தோழர்களுக்கு சுவாரஸ்யமான ஒன்றைக் கொடுக்கலாம் வீட்டு பாடம்- உள்ளடக்கிய தலைப்புக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்ட ஒரு படத்தை வரையவும் அல்லது ஒரு கவிதையைக் கற்றுக்கொள்ளவும்.

மூத்த குழுவில் பேச்சு வளர்ச்சி பற்றிய பாடத்தின் சுருக்கம் "முயல் பிறந்தநாளுக்கு பயணம்"

நிரல் உள்ளடக்கம்:

Z.K.R: உயிரெழுத்துகள் மற்றும் மெய்யெழுத்துக்கள் / கடினமான மற்றும் மென்மையான / ஒலிகள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைக்க, ஒரு வார்த்தையின் முதல் ஒலியின் வரையறை.
தூய மொழிகளில் எல்-எல் ஒலிகளின் உச்சரிப்பை மேம்படுத்தவும்.
அகராதி: எதிர்ச்சொற்களைத் தேர்ந்தெடுப்பதில் குழந்தைகளுக்கு பயிற்சி அளிக்கவும் - எதிர் அர்த்தங்களைக் கொண்ட சொற்கள்.
பாலிசெமண்டிக் வார்த்தைகளை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துவதைத் தொடரவும்.
இலக்கணம்: வார்த்தைகளின் பாலினத்தை தீர்மானிக்கும் திறனில் குழந்தைகளுக்கு பயிற்சி அளிக்கவும்: ஆண்பால், பெண்பால், கருச்சிதைவு.
சொற்களின் பின்னொட்டு உருவாக்கத்தில் குழந்தைகளுக்கு உடற்பயிற்சி செய்யுங்கள்;
பெயர்ச்சொற்களுக்கு உரிச்சொற்கள் மற்றும் வினைச்சொற்களை பெயரிடும் குழந்தைகளின் திறனை வலுப்படுத்துதல், கவனத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், கேட்கப்படும் கேள்விக்கு தெளிவாகவும் திறமையாகவும் பதிலளிக்கும் திறன்.

பொருள்:

மலர்கள் சிவப்பு, பச்சை மற்றும் நீல நிறம் கொண்டது, காகிதத்தில் இருந்து வெட்டப்பட்டது; எதிர்ச்சொற்களைக் குறிக்கும் எடுத்துக்காட்டுகள்; பொருள் படங்கள்; வாட்மேன் காகிதத்தில் வரையப்பட்ட வரைபடம்; மார்பு; அழைப்பு அட்டைகள்; தேநீர் குடிப்பதற்கான மேஜைப் பாத்திரங்கள்; கடிதம், டேப் ரெக்கார்டர், வரைபட வரைபடம்.

ஆரம்ப வேலை:

பழமொழிகள் கற்றல், உடல் பயிற்சிகள்; செயற்கையான விளையாட்டுகள்.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்:

நண்பர்களே, நான் இன்று காலை வேலைக்கு வந்தபோது, ​​இந்தக் கடிதம் எங்கள் வீட்டுத் திண்ணையில் கிடந்தது. நீங்கள் இல்லாமல் நான் அதை திறக்கவில்லை, இது உங்களுக்கும் சுவாரஸ்யமாக இருக்கும் என்று நினைக்கிறேன். ஒன்றாகப் படிப்போம்./கடிதத்தைத் திற/

“வணக்கம் அன்பர்களே! சிக்கலில் இருந்து நீங்கள் எனக்கு எப்படி உதவி செய்தீர்கள் என்பதை நான் மறக்கவில்லை. இன்று எனது பிறந்தநாள் மற்றும் உங்கள் அனைவரையும் அதற்கு அழைக்கிறேன். நான் அழைப்பிதழ்களை மாக்பியிடம் கொடுத்தேன், அவள் விரைவாக வழங்குவதாக உறுதியளித்தாள். நான் மிகவும் ஆவலுடன் காத்திருக்கிறேன்” என்றார்.

இது சுவாரஸ்யமானது, அவர்கள் என்னை அழைத்தார்கள், ஆனால் அஞ்சல் அட்டைகள் இல்லை.
இங்கே ஒருவித வரைபடம் உள்ளது, அதில் செல்லும் பாதைகள் உள்ளன முயல் குடில். மேலே சொரோகாவிலிருந்து ஒரு குறிப்பு உள்ளது:
"அழைப்பு அட்டைகளைப் பெற, நீங்கள் அனைத்து சோதனைகளிலும் தேர்ச்சி பெற வேண்டும், அனைத்து பணிகளையும் முடிக்க வேண்டும், பொதுவாக, கடினமாக உழைக்க வேண்டும்."
- நண்பர்களே, நாக்கு நமக்கு கடினமாக வேலை செய்கிறது. அவர் எங்களிடமிருந்து கற்றுக்கொண்டதை அவருக்குக் காட்டுவோம். எனக்குப் பிறகு எளிய சொற்களை மீண்டும் செய்யவும்:

லா-லா-லா - அணில் தூங்கிக் கொண்டிருந்தது;
லோ-லோ-லோ - பைன் மரம் ஒரு வெற்று உள்ளது;
லு-லு-லு - எங்களுக்கு ஒரு ரம்பம் கொடுங்கள்;
லா-லா-லா - இது என் நிலம்;
லி-லி-லி - நாங்கள் ஆடு மேய்த்துக் கொண்டிருந்தோம்;
lu-lu-lu - நான் உங்கள் அனைவரையும் விரும்புகிறேன்.

நண்பர்களே, அத்தகைய வெற்றியின் மூலம் நாம் அனைத்தையும் வெல்வோம். தயாராகுங்கள், ஸ்மார்ட் ஆடைகள் மற்றும் பரிசுகளை உங்களுடன் எடுத்துச் செல்லுங்கள் - எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, நாங்கள் ஒரு பிறந்தநாள் விழாவிற்குச் செல்கிறோம்.

1. - முன்னோக்கி, சாலையில். ஓ, பார், நாங்கள் ஒரு தெளிவுக்கு வெளியே வந்தோம், அது எவ்வளவு அழகாக இருக்கிறது: பச்சை, பூக்கள். ஆனால் மலர்கள் எளிமையானவை அல்ல, சில காரணங்களால் மூன்று நிறங்கள் மட்டுமே உள்ளன: சிவப்பு, நீலம் மற்றும் பச்சை. இந்த நிறங்கள் என்ன அர்த்தம் என்று எனக்கு ஆச்சரியமாக இருக்கிறது? தற்செயலாக, நீங்களும் ஏஞ்சலா பெட்ரோவ்னாவும் அவர்கள் என்ன அர்த்தம் என்பதைப் படித்திருக்கிறீர்களா?/ இவை ஒலிகள்: உயிரெழுத்துக்கள், மென்மையான மற்றும் கடினமான மெய் எழுத்துக்கள்/.
- நண்பர்களே, நீங்கள் ஒரு நேரத்தில் ஒரு பூவை எடுத்து, இந்த சில்லுடன் பொருந்தக்கூடிய எந்த ஒலிக்கும் பெயரிட வேண்டும். /குழந்தைகள் அழைப்பு/.
- இங்கே, பூக்கள் தவிர, வேறு ஏதோ இருக்கிறது. படங்களை எடுத்து, அவற்றைப் பெயரிட்டு, இந்த வார்த்தைகளில் முதல் ஒலியைத் தீர்மானிக்கவும்./பட்டாம்பூச்சி, பறவை, டிராகன்ஃபிளை, வெட்டுக்கிளி, வண்டு, காளான், இலை/
- நீங்கள் முதல் பணியை நன்றாக சமாளித்துவிட்டீர்கள், அதாவது நாங்கள் தொடரலாம்.

2. - நண்பர்களே, பாருங்கள், யாரோ மேலே இருந்து கூம்புகளை வீசுகிறார்கள். யாராக இருக்க முடியும்? /அணில்/ அடுத்து எந்தப் பாதையில் செல்ல வேண்டும் என்று அவளிடம் கேட்போம், அவற்றில் இரண்டு உள்ளன. அணில் கூறுகிறது: "எனது கடினமான பணியை நீங்கள் சமாளித்தால், நான் உங்களுக்கு சரியான பாதையைக் காண்பிப்பேன், இல்லையெனில் நீங்கள் ஓநாயுடன் முடிவடையும்." மற்றும் பணி:

டிடாக்டிக் கேம் "எதிர் சொல்லுங்கள்"

பகல் இரவு
சர்க்கரை - உப்பு
தூய்மை - அழுக்கு
குளிர்கால கோடை
உச்சவரம்பு - தரை

குறுகிய - அகலம் / பாவாடை /
நீண்ட - குறுகிய / ஆடை /
வலுவான - பலவீனமான / தடகள /
மகிழ்ச்சியான - சோகமான / பெண் /
உயரமான - குட்டையான / நபர் /

சிரிக்கிறார் - அழுகிறார் / குழந்தை /
பொய் - உட்கார்ந்து / மனிதன் /
மூடு - திற /புத்தகம்/
புறப்படும் - தரையிறங்கும் /விமானம்/
போடுகிறது - கழற்றுகிறது /ஸ்வெட்டர்/

அந்தளவுக்கு புத்திசாலிகள், மீண்டும் பணியை முடித்தோம், தொடரலாம்.

3. - நண்பர்களே, காடு எவ்வளவு அடர்த்தியானது மற்றும் ஊடுருவ முடியாதது என்று பாருங்கள். மேலும் செல்ல பயமாக இருக்கிறது. மேலும் உதவி கேட்க யாரும் இல்லை. சரி, ஒருவேளை எங்கள் நண்பரின் கிறிஸ்துமஸ் மரத்தில், அங்கே அவள், அவளுக்கு அருகில் நின்று, ஈ அகாரிக் உடன் பேசிக் கொண்டிருக்கிறாள்.
- "எனது ஊசிகளைப் பற்றி சுவாரஸ்யமாக ஏதாவது சொன்னால் மேலும் செல்ல நான் உங்களுக்கு உதவுவேன், மேலும் அவரது காலைப் பற்றி பறக்க அகாரிக் சொன்னால்."
- நிச்சயமாக, எங்களுக்குத் தெரியும். சொல்லுங்கள் நண்பர்களே, கிறிஸ்துமஸ் மரத்தில் மட்டும் ஊசிகள் உள்ளதா? உங்களுக்கு வேறு என்ன ஊசிகள் தெரியும்? /பைன் இருந்து, தையல், முள்ளம்பன்றி இருந்து, மருத்துவ/.
- உங்களுக்கு என்ன வகையான கால்கள் தெரியும்? /குழந்தைகள், மேஜை, நாற்காலி, நாற்காலி/.
- நல்லது, நண்பர்களே, நீங்கள் பணியை மிக விரைவாக முடித்துவிட்டீர்கள், உங்களுக்கு பாலிசெமன்டிக் சொற்கள் தெரியும் என்று அவர்கள் எதிர்பார்க்கவில்லை என்று எனக்குத் தோன்றுகிறது. நாம் மேலும் செல்ல வேண்டும், ஆனால் எங்களுக்கு எந்த வலிமையும் இல்லை, ஆனால் ஒரு ஸ்டம்ப் உள்ளது, ஒருவேளை நாம் ஓய்வெடுக்கலாமா?

உடல் பயிற்சி "காட்டு விலங்குகள்"

அப்படியே காதுகளை அசைப்பார்கள்
சாம்பல் முயல்கள்.
நாங்கள் அமைதியாக எங்கள் கால்விரல்களில் பதுங்குகிறோம்,
காட்டில் அலையும் நரிகளைப் போல.

ஓநாய் சுற்றிப் பார்க்கிறது
மேலும் நாங்கள் தலையைத் திருப்புவோம்.
இப்போது உட்காரலாம், அமைதியாக இருங்கள்
எலியின் குழிக்குள் இருப்பது போல் அமைதியாக இருப்போம்.

ஒரு கரடி காடு வழியாக நடந்து சென்றது,
அவர் மிதித்து உறுமினார்.
அவர் உண்மையில் தேனை விரும்பினார்
மேலும் அதை எங்கு பெறுவது என்று தெரியவில்லை.

4. - நாம் முன்னேறுவோம், தோழர்களே, எங்களுக்கு அதிக வலிமை உள்ளது, இப்போது நாங்கள் எதற்கும் பயப்பட மாட்டோம். ஆனால் பிரச்சனை என்னவென்றால், முன்னால் ஒரு சதுப்பு நிலம் உள்ளது, அதைக் கடந்து செல்வது ஆபத்தானது, அது நம்மை உறிஞ்சிவிடும். ஆனால் என்ன செய்வது? ஆனால் தவளை அமர்ந்திருக்கிறது, அவளிடம் கேட்போம்.
- நாங்கள் அவளுடைய பணியை முடித்தால் அவளால் ஒரு பாலம் கட்ட முடியும் என்று மாறிவிடும்.

டிடாக்டிக் கேம் "யாரின் பொருள்: என்னுடையது, என்னுடையது, என்னுடையது?"

கரடி நரி சூரியன்
ஓநாய் அணில் ஜன்னல்
எல்க் மாக்பீ மரம்
நாரை காக்கை ஆப்பிள்

நண்பர்களே, நாங்கள் மீண்டும் பணியை முடித்துவிட்டோம், தவளைக்கு ஒரு பாலம் கட்ட வேண்டும். இன்னும் போகலாம், கொஞ்ச தூரத்தில் ஒரு முயல் வீடு இருக்கிறது.

5. - நண்பர்களே, பாருங்கள், ஒரு பெரிய மரம் விழுந்து எங்கள் வழியைத் தடுத்தது. மேலும் அதன் அடியில் ஏதோ ஒன்று இருக்கிறது. இது ஒரு மார்பு என்று மாறிவிடும், ஆனால் அது மூடப்பட்டுள்ளது. பொதுவாக, பொக்கிஷங்கள் அத்தகைய மார்பில் மறைக்கப்படுகின்றன, ஒருவேளை அங்கேயும் புதையல் இருக்கலாம். "எது?" என்ற கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கும் வார்த்தைகளைத் தேர்ந்தெடுப்போம். மற்றும் "அது என்ன செய்கிறது?", பின்னர் அது திறக்கும் மற்றும் அங்கு என்ன இருக்கிறது என்று பார்ப்போம். மேலும் "பன்னி" என்ற வார்த்தைக்கான வார்த்தைகளைத் தேர்ந்தெடுப்போம்.

டிடாக்டிக் கேம் "எதைச் சொல்லு?" அவன் என்ன செய்கிறான்?"

முயல் / என்ன?/ - சிறிய, கோழைத்தனமான, வகையான, சாம்பல், கண்ணியமான, கடின உழைப்பாளி, பாசம், அக்கறை, பஞ்சுபோன்ற.
முயல் /அவன் என்ன செய்கிறான்
முயல் ஒரு மனநிலையில் உள்ளது /என்ன?/ - மகிழ்ச்சி, மகிழ்ச்சி, மகிழ்ச்சி.
மற்றும் பிறந்தநாள் விழாவில் விருந்தினர்கள் /அவர்கள் என்ன செய்கிறார்கள்
- நண்பர்களே, நாங்கள் அவரைப் பற்றி எவ்வளவு நன்றாகச் சொன்னோம் என்பதை அறிந்து பன்னி மிகவும் மகிழ்ச்சியடைவார் என்று நினைக்கிறேன். இப்போது மார்பில் என்ன இருக்கிறது என்று பார்ப்போம். ஆம், பன்னியின் பிறந்தநாளுக்கான அழைப்பிதழ்கள் இதோ. சொரொகா நம்மை ஏமாற்றவில்லை என்பதே இதன் பொருள்.

பொருள்:புனைகதை படைப்புகளைப் படித்தல். "முட்டாள்கள் சண்டையிடுகிறார்கள், ஆனால் புத்திசாலிகள் ஒரு உடன்படிக்கைக்கு வருகிறார்கள்" (எஸ். மிகல்கோவ் "ராம்ஸ்", கே. டாங்க்ரிகுலீவ் "ரூஸ்டர்ஸ்", ஈ. பிளாகினினா "பரிசு" ஆகியவற்றின் படைப்புகளின் அடிப்படையில்),

இலக்கு:கவிதையை உணர்வுபூர்வமாக உணரவும் அதன் உள்ளடக்கம் மற்றும் யோசனையைப் புரிந்துகொள்ளவும் குழந்தைகளுக்கு தொடர்ந்து கற்பித்தல்; மோதல் சூழ்நிலைகளில் நேர்மறையான தீர்வைக் கண்டுபிடிக்கும் திறனை குழந்தைகளில் உருவாக்குதல்; கொண்டு நட்பு உறவுகள்குழந்தைகளுக்கு இடையே; உரையாடல் பேச்சு, உரையாடலை பராமரிக்கும் திறன் ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்

எல்லா குழந்தைகளும் விசித்திரக் கதைகள், கதைகள், கதைகள், கட்டுக்கதைகள் மற்றும் கவிதைகளைக் கேட்க விரும்புகிறார்கள் என்று ஆசிரியர் கூறுகிறார்.

இலக்கியப் படைப்புகளில் மக்கள் எப்போதும் ஹீரோக்களா? (இல்லை.)

விசித்திரக் கதைகள், கதைகள், கவிதைகளின் ஹீரோக்கள் வேறு யார் இருக்க முடியும்? (விலங்குகள், பறவைகள், பூச்சிகள், பல்வேறு பொருட்கள் போன்றவை)

பெரும்பாலும் விசித்திரக் கதைகள் மற்றும் கவிதைகளில், மக்கள் செயல்படுவதில்லை, ஆனால் மனிதர்களைப் போலவே சிந்திக்கும், பேசும் மற்றும் செயல்படும் விலங்குகள். எனவே, ஒரு நபர் கோழை என்று சொல்ல விரும்பும் போது, ​​​​அவன் ஒரு முயல் போல எல்லாவற்றையும் பயப்படுகிறான் என்று அவர்கள் கூறுகிறார்கள். தந்திரம் மற்றும் வஞ்சகம் போன்ற மனித குணங்களுக்கு நரி பெருமை சேர்க்கிறது.

ஒரு நபர் தீயவர், பேராசை கொண்டவர் என்று காட்ட விரும்பும் போது யாருடன் ஒப்பிட முடியும்? (ஓநாய் உடன்.)

பேசக்கூடிய நபர் ஒரு மாக்பியுடன் ஒப்பிடப்படுகிறார்; புத்திசாலித்தனத்தில் பெருமை கொள்ளும் ஒரு முட்டாள் ஒரு காக்கைக்கு ஒப்பிடப்படுகிறான்; புத்திசாலிகளும் விவேகமுள்ளவர்களும் ஆந்தைக்கு ஒப்பிடப்படுகிறார்கள்.

பிடிவாதக்காரனை யாருடன் ஒப்பிடலாம்? (ஒரு ஆட்டுக்கடா, கழுதையுடன்...)

- S. Mikhalkov இன் கவிதை "செம்மறி"யைக் கேளுங்கள் மற்றும் இந்த ஹீரோக்களுடன் எந்த வகையான நபர்களை ஒப்பிடலாம் என்று சிந்தியுங்கள்.

செங்குத்தான மலைப்பாதையில்

கருப்பு ஆட்டுக்குட்டி வீட்டிற்கு நடந்து சென்று கொண்டிருந்தது

மற்றும் hunchbacked பாலம் மீது

ஒரு வெள்ளை சகோதரனை சந்தித்தார்.

வெள்ளை ஆட்டுக்குட்டி சொன்னது:

“தம்பி, இதோ விஷயம்:

நீங்கள் தனியாக இங்கு செல்ல முடியாது -

நீங்கள் என் வழியில் நிற்கிறீர்கள்."

கருப்பு சகோதரர் பதிலளித்தார்: “மீ-இ-இ!

செம்மறி ஆடுகளே, உங்களுக்கு மனம் இல்லை?

என் பாதங்கள் வறண்டு போகட்டும்

நான் உன் வழியை விட்டு வரமாட்டேன்!"

ஒருவர் கொம்புகளை அசைத்தார்,

அவன் தன் கால்களை மற்றொன்றில் வைத்தான்.

உங்கள் கொம்புகளை எப்படி முறுக்கினாலும்,

ஆனால் இரண்டு பேர் கடந்து செல்ல முடியாது.

சூரியன் மேலே பிரகாசிக்கிறது,

மேலும் ஆற்றின் கீழே பாய்கிறது.

இந்த ஆற்றில் அதிகாலை

இரண்டு ஆடுகள் நீரில் மூழ்கின.

ராமர்களுக்கு இடையே வாக்குவாதம் எதனால் ஏற்பட்டது?

எந்த ஆடு வென்றது?

செம்மறி ஆடுகள் ஒன்றுக்கொன்று உடன்பாட்டை எட்டுவதைத் தடுத்தது எது? (முட்டாள்தனம், பிடிவாதம், பெருமை.)

இந்த சூழ்நிலையிலிருந்து ஆடுகளுக்கு ஒரு வழி இருந்ததா? நான் என்ன செய்திருக்க வேண்டும்?

இப்படி ஒரு நிலை உங்கள் வாழ்வில் நடந்திருக்கிறதா?

நீ என்ன செய்தாய்?

விளையாட்டில் மோதல் சூழ்நிலைகளை நீங்கள் எவ்வாறு சமாளிக்க வேண்டும்?

பல விருப்பங்கள் உள்ளன, சரியான ஒன்றைத் தேர்வுசெய்ய முயற்சிக்கவும்:

1. குற்றவாளியை நீங்கள் அடிக்க வேண்டும், அதனால் அவர் "அம்மா!"

2. நீங்கள் சத்தமாக அழ வேண்டும் மற்றும் பெரியவர்களை அழைக்க வேண்டும்.

3. குற்றவாளியின் அனைத்து பொம்மைகளையும் எடுத்து உடைக்கவும்.

4. அனைத்து பொம்மைகளையும் ஒன்றாக சேர்த்து விளையாடலாம்.

நண்பர்களே, உங்கள் வாழ்க்கையில் நீங்கள் வாதிடாமல், நட்பின் நிமித்தம் வேறொருவருக்கு அடிபணியும்போது ஒரு வழக்கு இருந்ததா என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள். செய்ய கடினமாக இருந்ததா? (குழந்தைகளின் பதில்கள்).

பின்னர் நீங்கள் உங்கள் ஆத்மாவில் மகிழ்ச்சியாக இருந்தீர்களா அல்லது சோகமாக இருந்தீர்களா? (குழந்தைகளின் பதில்கள்).

அது சரி, விட்டுக்கொடுப்பது சில நேரங்களில் மிகவும் கடினம், ஆனால் எப்போதும் மிகவும் மகிழ்ச்சியாக இருக்கிறது, ஏனென்றால் இது உங்கள் நண்பரின் அன்பிற்காக செய்யப்படுகிறது.

ராமர்கள் எப்போதும் பிடிவாதமாக இருப்பார்கள். சேவல்கள் எவ்வாறு வேறுபடுகின்றன? (பக்னாசிட்டி.)

- K. Tangrykuliev இன் "ரூஸ்டர்ஸ்" என்ற கவிதையைக் கேளுங்கள், ஒரு நாள் அவர்களுக்கு என்ன நடந்தது மற்றும் மோதல் சூழ்நிலையிலிருந்து அவர்கள் எப்படி வெளியேறினார்கள்.

தூரத்திலிருந்து இரண்டு சேவல்கள்

தானியத்தைப் பார்த்தோம்.

சேவல்கள் அவனை நோக்கி விரைந்தன,

மற்றும் தானியம் ஒன்று.

இரண்டுக்கு ஒரு தானியம்,

சண்டைக்கு முடிவே இல்லை.

நியாயமான போராட்டம் மட்டுமே அவர்களை நியாயந்தீர்க்கும்.

இரண்டு போராளிகளும் முடிவு செய்தனர்.

ஸ்காலப்ஸ் பெருமையுடன் சிவப்பு நிறமாக மாறும்,

இரண்டு சேவல்கள் நிற்கின்றன

இரண்டு கொக்குகள் - வெறும் ஆர்டர்,

குப்பைகள் கீழே விழும்.

ஆவேசம் தணியும் வரை,

நேராக செல்லுங்கள்!

ஆனால் அவர் சேவல்களை நிறுத்தினார்

ஏதோ சத்தம் மற்றும் அலறல்.

என் கண்களில் இரண்டு சேவல்கள்

அவர்களால் நம்ப முடியவில்லை:

சிறுவர்கள் சேவல் போன்றவர்கள்

புழுதியில் உருளும்.

அவர்கள் சமாதானம் செய்ய விரும்பவில்லை

இரண்டு சண்டை சச்சரவுகள்.

மற்றும் பொத்தான்கள் தூசியில் பறக்கின்றன,

மேலும் புருவம் வெட்டப்பட்டுள்ளது.

மற்றும் சண்டை முட்டாள்தனமாக உள்ளது:

ஒரே ஒரு வார்த்தை...

அப்படி ஒரு சேவல் சண்டை

நீண்ட நாட்களாக பார்க்கவில்லை.

மேலும் சேவலின் வீரியம் தணிந்தது

இரண்டு குழந்தைகளுக்கு முன்னால்

மேலும் சேவல் சேவலிடம் சொன்னது:

"உங்கள் தானியத்தை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்!"

எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, அற்ப விஷயங்களில் சண்டை

வெளியில் இருந்து பார்த்தால் வேடிக்கையாக இருக்கிறது

சேவல்களின் சண்டை போல

ஏனெனில் அந்த தானியம்!

சேவல்கள் வாதிட காரணம் என்ன?

சேவல் சண்டையை நிறுத்தியது எது?

சிறுவர்களின் வாக்குவாதத்திற்கு காரணம் என்ன?

சேவல்கள் ஏன் சண்டையை நிறுத்த முடிவு செய்தன?

கவிதை இதை எப்படி சொல்கிறது? (எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, அற்ப விஷயங்களுக்கான சண்டை வெளியில் இருந்து வேடிக்கையானது ...)

இதுபோன்ற சந்தர்ப்பங்களில், மக்கள் கூறுகிறார்கள்: "முட்டாள்கள் சண்டையிடுகிறார்கள், ஆனால் புத்திசாலிகள் ஒரு உடன்படிக்கைக்கு வருகிறார்கள்." E. Blaginin புத்திசாலி பெண்களைப் பற்றி "The Gift" என்ற கவிதையை எழுதினார்.

ஒரு நண்பர் என்னைப் பார்க்க வந்தார்

நாங்கள் அவளுடன் விளையாடினோம்.

இங்கே ஒரு பொம்மை

திடீரென்று நான் அவளை விரும்பினேன்:

க்ரூவி தவளை,

மகிழ்ச்சியான, வேடிக்கையான.

பொம்மை இல்லாமல் எனக்கு சலிப்பு -

பிரியமானவர்

இன்னும் ஒரு நண்பர்

நான் பொம்மையை விட்டுவிட்டேன்.

நீங்கள் பெண்கள் விரும்பினீர்களா?

தனக்கு பிடித்த பொம்மை கொடுத்த ஒரு பெண்ணை நீங்கள் என்ன வார்த்தைகளை அழைக்க முடியும்? (கனிவான, நல்ல, தாராளமான, இணக்கமான, சாம்பல் அல்லாத ...)

அவளுடைய தோழியும் அதையே செய்ய முடியும் என்று நினைக்கிறீர்களா? (குழந்தைகளின் பதில்கள்).

ஒரு கனிவான, தாராளமான பெண்ணைப் பற்றி நீங்கள் எப்படி உணருவீர்கள்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்).

இரண்டு சிறுமிகளுக்கும் வலுவான நட்பு இருப்பதாக நீங்கள் நினைக்கிறீர்களா?

நீங்கள் இப்படி நண்பர்களாக இருக்க விரும்புகிறீர்களா?

இதற்கு என்ன செய்ய வேண்டும்? (ஒருவருக்கொருவர் அடிபணியக் கற்றுக்கொள்ளுங்கள், பேராசை கொள்ளாதீர்கள், உங்கள் நண்பரின் கருத்தைக் கேளுங்கள், பொம்மைகளைப் பகிர்ந்து கொள்ளுங்கள், நட்பைப் போற்றுங்கள்...)

பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் மூத்த குழுவிற்கான பாடம் குறிப்புகள்

கல்வியாளர்: காட்டில் நீங்கள் எப்படி நடந்து கொள்ள வேண்டும்?
குழந்தைகள்: சத்தம் போடாதே, கத்தாதே, ஓடாதே, நல்ல செயல்களைச் செய்.
கல்வியாளர்: இந்த பயணத்தை நாம் எவ்வாறு செய்யலாம்?
குழந்தைகளின் பதில்.
கல்வியாளர்: அவர்கள் எங்களுக்கு உதவுவார்கள் மந்திர வார்த்தைகள், ஆனால் முதலில் நீங்கள் கைகளைப் பிடித்து, ஒரு காலில் நின்று, மந்திர வார்த்தைகளை தெளிவாக உச்சரிக்க வேண்டும். உங்கள் கண்களை மூடிக்கொண்டு, எனக்குப் பின் வார்த்தைகளை மீண்டும் செய்யவும்:
லீ-லெ-லா
ரி-ரீ-ரா
எந்த பென்னி,
ரிக்கி, எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக,
சை-சு-சா
அற்புதங்கள் தோன்றும்.
கல்வியாளர்: உங்கள் கண்களைத் திற, எங்கள் பயணம் தொடங்கியது. யாரோ அழுவதைக் கேளுங்கள், ஆனால் அது ஒரு அணில். என்ன நடந்தது அணில்?
அணில்: வார்த்தைகளில் 3 ஒலிகள் உள்ள படங்களை நான் கண்டுபிடிக்க வேண்டும், ஆனால் என்னால் முடியவில்லை.
கல்வியாளர்: நண்பர்களே, நாம் என்ன செய்ய வேண்டும்?
குழந்தைகள்: நீங்கள் அணிலுக்கு உதவ வேண்டுமா?
கல்வியாளர்: மூன்று ஒலிகளைக் கொண்ட சொற்களைக் குறிக்கும் படங்களைக் கண்டுபிடித்து அவற்றைப் பெயரிடவும்.
கல்வியாளர்: நல்லது, அவர்கள் பெல்காவுக்கு உதவினார்கள்.
பெல்கா: நன்றி, தோழர்களே.
கல்வியாளர்: குட்பை அணில், நாம் முன்னேற வேண்டும்.

கல்வியாளர்: பார், என்ன வகையான மரம் இருக்கிறது?
குழந்தைகள்: ஓக் மரம், இது ஓக் இலைகளைக் கொண்டுள்ளது.
கல்வியாளர்: இலைகளில் ஏதாவது எழுதப்பட்டிருக்கிறதா?
புதிர்களில் விசித்திரக் கதைகள்
1. காடுகளுக்கு அருகில், விளிம்பில்
மூன்று பேர் குடிசையில் வசிக்கின்றனர்.
மூன்று நாற்காலிகள் மற்றும் மூன்று குவளைகள் உள்ளன.
மூன்று படுக்கைகள், மூன்று தலையணைகள்.
குறிப்பு இல்லாமல் யூகிக்கவும்
இந்த விசித்திரக் கதையின் ஹீரோக்கள் யார்? ("மூன்று கரடிகள்")
கல்வியாளர்: நிரூபிக்கவும்.
குழந்தைகள் சான்று
அம்மா குழந்தைகளுக்கு கற்றுக் கொடுத்தார்
அந்நியர்களுக்கு கதவைத் திறக்காதீர்கள்
குழந்தைகள் கேட்கவில்லை
மேலும் அவை ஓநாயின் வாயில் விழுந்தன. ("ஓநாய் மற்றும் ஏழு இளம் ஆடுகள்")
கல்வியாளர்: நிரூபிக்கவும்.
குழந்தைகள் சான்று
கல்வியாளர்: இங்கே நாங்கள் விசித்திரக் காட்டில் இருக்கிறோம், உங்களுக்கு வசதியாக இருங்கள்.
கல்வியாளர்: நாங்கள் ஏன் இங்கு வந்தோம்?
குழந்தைகள்: ஒரு பொம்மை அல்லது விலங்கு பற்றி ஒரு விசித்திரக் கதையை எழுதுங்கள்.
கல்வியாளர்: விசித்திரக் கதைகள் பொதுவாக எந்த வார்த்தைகளில் தொடங்குகின்றன? ஒன்றாக ஒரு விசித்திரக் கதையை எழுதுவோம், முதலில் யார் தொடங்குவார்கள்?
குழந்தைகள் ஒரு விசித்திரக் கதையை எழுதுகிறார்கள்.
கல்வியாளர்:இது விசித்திரக் கதையின் முடிவு, கேட்டவர்களுக்கு நல்லது.
கல்வியாளர்:நாங்கள் மழலையர் பள்ளிக்கு திரும்புவதற்கான நேரம் இது, குட்பை ஃபேரி காடு.
கல்வியாளர்: அனைவரும் குழுவிற்கு திரும்பும் வகையில் மந்திர வார்த்தைகளை ஒன்றாக தெளிவாக கூறுவோம்.
குழந்தைகள் வார்த்தைகளை மீண்டும் சொல்கிறார்கள்!
லீ-லெ-லா
ரி-ரீ-ரா
எந்த பென்னி,
ரிக்கி, எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக,
சை-சு-சா
அற்புதங்கள் தோன்றும்.
10, 9, 8,7, 6, 5, 4, 3, 2, 1.

கல்வியாளர்:இங்கே நாங்கள் குழுவில் இருக்கிறோம்! எங்கள் பயணம் உங்களுக்கு பிடித்ததா? யாரை சந்தித்தோம் தேவதை காடு?
நீங்கள் யாரைப் பற்றி விசித்திரக் கதையை எழுதியீர்கள்?
நன்றி, நீங்கள் மிகச் சிறந்தவர்!