"விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்" - உங்கள் கைகளால் கவிதைகளைச் சொல்லுங்கள். பல வண்ண ஆடைகள். விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ். மணல் இலக்கணம் மணல் இலக்கணத்தில் எழுதுதல். முகம் கொண்ட பென்சில். லோகோரித்மிக்ஸின் கூறுகளுடன் விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ். பொருள்களுடன் பயிற்சிகள். பேச்சு சிகிச்சை தூரிகை "ஹெட்ஜ்ஹாக்". வெள்ளாடு. மணல் சிகிச்சை (sand-plau). ஒரு ஸ்பூல் நூல்.

"கையின் சிறந்த மோட்டார் திறன்கள்" - ஃபிங்கர் தியேட்டர். நுண்ணிய இயக்கங்களின் ஆய்வு. பிரமிட் வளையங்கள். விரல் அசைவுகள். விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸின் நிலைகள். கை மசாஜ். ஒலிகளை உருவாக்குவதற்கான பயிற்சிகளின் தொகுப்பு. வட்டம். வளர்ச்சி சிறந்த மோட்டார் திறன்கள். நிழல் தியேட்டர். சாப்ஸ்டிக்ஸ் கொண்ட செயல்கள். வெவ்வேறு பொருள்களுடன் செயல்கள். காகிதத்துடன் விளையாட்டுகள்.

"கைகளின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சி" - இலையுதிர் காலம். மீன். பேச்சு செயல்பாட்டின் வளர்ச்சி. உடல் பாகங்கள். ஃபிங்கர் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் நெருங்கிய தொடர்பை ஏற்படுத்த உங்களை அனுமதிக்கிறது. சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சிக்கு சிறப்பு கவனம் செலுத்தப்படுகிறது. குடும்பம். எளிய பயிற்சிகள். விரல் மற்றும் கை வலிமையை வளர்ப்பதற்கான பயிற்சிகள். முன்மாதிரி சொற்பொருள் பொருள். கை மற்றும் விரல்களின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சி மற்றும் மேம்பாடு.

"சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சி" - வீட்டில் சிறந்த மோட்டார் திறன்கள் மற்றும் கிராஃபிக் திறன்களின் வளர்ச்சி: கையின் சிறந்த மோட்டார் திறன்கள். - ஷூலேஸ்களைக் கட்டுதல்; - ஃபாஸ்டிங் பொத்தான்கள், புகைப்படங்கள், கொக்கிகள்; - பின்னல்; - எரியும்; -துரத்துவதை; குளிர்காலத்தில் - பனிப்பந்துகளை விளையாடுவது, பனியிலிருந்து சிற்பம் செய்வது. - களிமண் மற்றும் பிளாஸ்டிக்னிலிருந்து மாடலிங்; - எம்பிராய்டரி; -வெட்டி எடுப்பது; -பீடிங்; - வண்ணமயமான படங்கள்; - ஒரு மொசைக் தொகுத்தல்; -கட்டுமானம் ("லெகோ");

"கினீசியாலஜிக்கல் பயிற்சிகள்" - உடற்பயிற்சி: "கூஸ்-ஹென்-ரூஸ்டர்." உடற்பயிற்சி: “ஹவுஸ்-ஹெட்ஜ்ஹாக்-கோட்டை. உங்கள் பற்களுக்கு எதிராக உங்கள் நாக்கை உங்கள் வாயில் வைக்கவும், அதை வெளியே தள்ள முயற்சிக்கவும். உங்கள் விரலைத் தொட முடியாது. உடற்பயிற்சி: "கத்தரிக்கோல்-நாய்-குதிரை." முதலில், ஒவ்வொரு கையிலும் தனித்தனியாக, பின்னர் இரு கைகளாலும் ஒரே நேரத்தில். உடற்பயிற்சி: "பன்னி-ஆடு-முட்கரண்டி." உங்கள் நாக்கை ஓய்வெடுக்கவும். தொகுப்பாளர் சுட்டிக்காட்டும் விரலை நகர்த்தவும்.

"குழந்தைகளுக்கான விரல் விளையாட்டுகள்" - விரல் விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகள். விரல் விளையாட்டுகளின் அடிப்படை விதிகள். குழந்தையின் ஆர்வத்தின் நிலை. வீடு. விரல்கள். குழந்தைகளுடன் விரல் விளையாட்டுகள். பார்க்கவும். ஏன் விரல் விளையாட்டுகள்குழந்தைகளுக்கு மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும். தயார் ஆகு. தேனீக்கள். கொசுக்கள். 2 முதல் 3 வயது வரையிலான குழந்தைகளுக்கான விரல் விளையாட்டுகள்.

கலை நோக்குநிலையின் கூடுதல் பொது கல்வி மேம்பாட்டு திட்டம்

விளக்கக் குறிப்பு

கூடுதல் பொதுக் கல்வி பொது வளர்ச்சி கலைத் திட்டம் "மகிழ்ச்சியான உள்ளங்கைகள்" கூட்டாட்சி சட்டத்தின்படி உருவாக்கப்பட்டது இரஷ்ய கூட்டமைப்புடிசம்பர் 29, 2012 தேதியிட்ட எண் 273 "ரஷ்ய கூட்டமைப்பில் கல்வி", செப்டம்பர் 4, 2014 எண் 1726-r மற்றும் பிற ஒழுங்குமுறை சட்ட ஆவணங்கள் தேதியிட்ட குழந்தைகளுக்கான கூடுதல் கல்வியின் வளர்ச்சிக்கான கருத்துருவின் விதிகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது.
இந்த திட்டம் ஆரம்ப பாலர் குழந்தைகளுக்கு வாழ்க்கையில் தேவையான அடிப்படை திறன்களை கற்பிப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது. சுயமாக உருவாக்கியதுஉடன் வெவ்வேறு பொருட்கள். ஒவ்வொரு வகை வேலைக்கும், நிரல் நடைமுறை மற்றும் தத்துவார்த்த வேலைகளின் தோராயமான பட்டியலைக் கொண்டுள்ளது.
சிறு குழந்தைகளில் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்ப்பதற்கான வேலையின் பொருத்தம் குழந்தைகளின் வயது தொடர்பான உளவியல் மற்றும் உடலியல் பண்புகளால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது: ஆரம்ப மற்றும் ஆரம்ப பாலர் வயதில், குழந்தையின் மூளையின் கட்டமைப்புகள் மற்றும் செயல்பாடுகள் தீவிரமாக உருவாகின்றன, இது அவரது திறன்களை விரிவுபடுத்துகிறது. அவரைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் புரிந்துகொள்வதில். தொட்டுணரக்கூடிய-மோட்டார் புலனுணர்வு இல்லாமல் சுற்றியுள்ள புறநிலை உலகத்தைப் பற்றிய விரிவான புரிதலை ஒரு நபர் உருவாக்க முடியாது, ஏனெனில் இது உணர்ச்சி அறிவாற்றலுக்கு அடியில் உள்ளது. தொட்டுணரக்கூடிய-மோட்டார் உணர்வின் உதவியுடன், வடிவம், பொருட்களின் அளவு மற்றும் விண்வெளியில் அவற்றின் இருப்பிடம் ஆகியவற்றின் முதல் பதிவுகள் உருவாகின்றன. ஒரு குழந்தைக்கு பேச கற்றுக்கொடுக்க, அவரது உச்சரிப்பு கருவியைப் பயிற்றுவிப்பது மட்டுமல்லாமல், அவரது கைகளின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்ப்பதும் அவசியம். சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சியின் நிலை பள்ளிக்கான அறிவார்ந்த தயார்நிலையின் குறிகாட்டிகளில் ஒன்றாகும், மேலும் இந்த பகுதியில்தான் பாலர் குழந்தைகள் கடுமையான சிரமங்களை அனுபவிக்கின்றனர். எனவே, சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்ப்பதற்கான பணிகள் பள்ளியில் நுழைவதற்கு நீண்ட காலத்திற்கு முன்பே தொடங்க வேண்டும், அதாவது சிறு வயதிலிருந்தே. எழுதுவதற்கான தயாரிப்பு இல்லாமை, பேச்சு வளர்ச்சியின்மை, சிறந்த மோட்டார் திறன்கள், காட்சி உணர்வு, கவனம், கற்றல் மீதான எதிர்மறையான அணுகுமுறை மற்றும் பள்ளியில் குழந்தையின் கவலையான நிலைக்கு வழிவகுக்கும். எனவே, பாலர் வயதில், மாஸ்டரிங் எழுதுவதற்கு தேவையான வழிமுறைகளை உருவாக்குவது முக்கியம், குழந்தை மோட்டார் மற்றும் நடைமுறை அனுபவத்தை குவிப்பதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குவது மற்றும் கையேடு திறன்களை வளர்ப்பது.
திட்டத்தின் புதுமை
மூன்று வயதிலிருந்தே குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கப்படுகிறது;
சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்ப்பதற்கான பயிற்சிகளின் பொருள் குழந்தைகளின் வயது பண்புகளுக்கு ஏற்ப தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டு முறைப்படுத்தப்பட்டுள்ளது;
இந்த திட்டத்தில் வகுப்புகள் விளையாட்டுத்தனமான முறையில் நடத்தப்படுகின்றன. விளையாட்டின் போது, ​​வெற்றியின் சூழ்நிலை அதிகபட்சமாக உணரப்படுகிறது, எனவே, வேலை இயற்கையாகவே நடக்கும், மேலும் மன அழுத்தம் இல்லை.
"வேடிக்கையான உள்ளங்கைகள்" திட்டம் இளைய குழந்தைகளுக்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது பாலர் வயது(34 ஆண்டுகள்). திட்டத்தின் காலம் 1 வருடம். பாடநெறி 9 மணி நேரம் நீடிக்கும்.
நேரடியாக கால அளவு கல்வி நடவடிக்கைகள்குழந்தைகளுக்கான கூடுதல் கல்வித் திட்டத்தை செயல்படுத்துவது குறித்து - SanPiN 2.4.1.2660-10 க்கு இணங்க 10-15 நிமிடங்கள்.
பாட முறை:
ஜூனியர் குழு - வாரத்திற்கு வகுப்புகளின் எண்ணிக்கை 1, மாதத்திற்கு 4 வகுப்புகள். ஆண்டுக்கு 36 வகுப்புகள் நடத்தப்படுகின்றன.
அமைப்பின் வடிவம் கல்வி செயல்முறை: தனிப்பட்ட அணுகுமுறை கொண்ட குழு.
குழந்தைகளைச் சேர்ப்பதற்கான நிபந்தனைகள்: அனைவரும் ஏற்றுக்கொள்ளப்படுகிறார்கள்.
"மகிழ்ச்சியான உள்ளங்கைகள்" திட்டம் மாநில கல்வித் தரத்திற்கு ஏற்ப உருவாக்கப்பட்டது.
இந்த திட்டம் ஒருங்கிணைக்கிறது கல்வி பகுதிகள்: "அறிவாற்றல் வளர்ச்சி", "கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சி", "சமூக-தொடர்பு வளர்ச்சி", "பேச்சு வளர்ச்சி", "உடல் வளர்ச்சி" முக்கிய கல்வி திட்டம் DOW.
GCD இன் கட்டமைப்பு நெகிழ்வானதாகவும் இலக்குகள் மற்றும் நோக்கங்களைப் பொறுத்து மாறக்கூடியதாகவும் இருக்கலாம், ஆனால் இது 3 பகுதிகளை உள்ளடக்கியது: அறிமுகம், முக்கிய மற்றும் இறுதி.
அறிமுகப் பகுதி குழந்தைகளில் உணர்ச்சிகரமான மனநிலையை உருவாக்கி புதிய விஷயங்களை விளக்குகிறது.
முக்கிய அல்லது நடைமுறை பகுதி குழந்தைகளின் படைப்பு வேலை; நான் ஆலோசனை வழங்குகிறேன் மற்றும் தேவைக்கேற்ப தனிப்பட்ட வேலையை வழங்குகிறேன்.
இறுதி பகுதி மிகவும் முக்கியமானது - இது குழந்தைகளின் கலை படைப்பாற்றலின் முடிவை பகுப்பாய்வு செய்கிறது.
நிரலை உருவாக்கும் போது, ​​​​பின்வரும் கொள்கைகள் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்பட்டன:
அணுகல் (எளிமை, வயது மற்றும் தனிப்பட்ட பண்புகள் இணக்கம்);
தெரிவுநிலை (விளக்கம், இருப்பு செயற்கையான பொருட்கள்) "எந்தவொரு தோற்றம் அல்லது பதிவுகளின் குழுவின் உணர்வில் நமது புலன்களின் அதிக உறுப்புகள் பங்கேற்கின்றன, இந்த பதிவுகள் நமது இயந்திர, நரம்பு நினைவகத்துடன் மிகவும் உறுதியாகப் பொருந்துகின்றன, அவை மிகவும் துல்லியமாக பாதுகாக்கப்படுகின்றன, மேலும் அவை எளிதில் நினைவில் வைக்கப்படுகின்றன" (கே.டி. உஷின்ஸ்கி) ;
அறிவியல் தன்மை (செல்லுபடியாகும் தன்மை, ஒரு முறையான அடிப்படையின் இருப்பு மற்றும் கோட்பாட்டு அடிப்படை).
"எளிமையிலிருந்து சிக்கலானது வரை" (அடிப்படை வேலைத் திறன்களைக் கற்றுக்கொண்டதால், குழந்தை தனது அறிவை ஆக்கப்பூர்வமான வேலையைச் செய்வதில் பயன்படுத்துகிறது).
இந்த திட்டம் ஆரோக்கிய சேமிப்பு தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துகிறது: கேமிங் வார்ம்-அப்கள், கண் பயிற்சிகள், விரல் பயிற்சிகள், சுய மசாஜ்.
வேலை வடிவங்கள்: உரையாடல்கள், செயற்கையான விளையாட்டுகள், பொருள்களுடன் விளையாட்டுகள் மற்றும் கழிவு பொருள், கூட்டு படைப்பாற்றல், செயல்களின் தனிப்பட்ட சரிசெய்தல்.
ஒவ்வொரு பாடத்தின் ஒருங்கிணைந்த உறுப்பு விரல் விளையாட்டுகள் மற்றும் உடற்கல்வி பயிற்சிகள். உடற்கல்வியில் விரல் மோட்டார் திறன்களை வளர்ப்பதற்கான பயிற்சிகளைச் சேர்ப்பது குழந்தைகளின் கற்றலில் நேர்மறையான பங்கைக் கொண்டுள்ளது. இது அனுமதிக்கிறது:
- பெருமூளைப் புறணியின் பேச்சு மண்டலங்களின் செயல்பாட்டைத் தொடர்ந்து தூண்டுகிறது, இது குழந்தைகளின் பேச்சின் வளர்ச்சியில் சாதகமான விளைவைக் கொண்டிருக்கிறது;
- கவனத்தையும் நினைவகத்தையும் மேம்படுத்துதல் - மன செயல்முறைகள் பேச்சுடன் நெருக்கமாக தொடர்புடையவை;
- எதிர்கால பள்ளி மாணவர்களால் எழுதும் திறனைப் பெறுவதற்கு உதவுகிறது;
- குழந்தைகளில் ஆர்வத்தையும் பிரகாசமான உணர்ச்சி மனநிலையையும் தூண்டுகிறது.
ஒரு பாடத்தில் உடற்கல்வி இடைவேளையின் காலம் 3-5 நிமிடங்கள். ஒவ்வொரு உடற்கல்வி இடைநிறுத்தமும் பல்வேறு விரல் அசைவுகளைக் கொண்டுள்ளது, மேலும் அவை பேசும் கவிதைகளுடன் அர்த்தமுள்ளதாக இணைக்கப்பட்டுள்ளன.

திட்டத்தின் நோக்கம்- முதன்மை பாலர் வயது குழந்தைகளில் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்ப்பதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்.
திட்டத்தின் நோக்கங்கள்:
கல்வி:
1. குழந்தைகளில் துல்லியம் மற்றும் விடாமுயற்சியை வளர்க்கவும்.
2. பணிகளை முடிப்பதில் கவனத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
3. ஒருவரின் சொந்த மற்றும் மற்றவர்களின் வேலையில் மரியாதைக்குரிய அணுகுமுறையை வளர்ப்பது.
கல்வி:
1. கை மற்றும் விரல்களால் துல்லியமான இயக்கங்களைச் செய்யும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
2. கை வேலைகளை ஒருங்கிணைக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் காட்சி உணர்தல்.
3. அபிவிருத்தி படைப்பு செயல்பாடு, இடஞ்சார்ந்த சிந்தனை, கற்பனை.
கல்வி:
1. செயல்திறன் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
2. உங்கள் யோசனைகளை ஒரு கலைப் படமாக மொழிபெயர்க்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
நிரல் பின்வரும் பிரிவுகளை உள்ளடக்கியது:
விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்
மாடலிங்
applique
வழக்கத்திற்கு மாறான வரைதல் நுட்பங்கள்
குஞ்சு பொரிக்கிறது
பொருள்களுடன் விளையாட்டுகள் மற்றும் செயல்கள்.
அத்தியாயத்தில் "விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்"குழந்தைகள் தங்கள் விரல்களுக்கு முழுமையான ஓய்வு அளிக்கும், அவர்களின் திறமை, இயக்கம் மற்றும் வளர்ச்சியை வளர்க்கும் பயிற்சிகளின் தொகுப்பைப் பற்றி அறிந்து கொள்கிறார்கள். வேடிக்கையான கவிதைகள்தார்மீக அழுத்தத்திலிருந்து விடுபட மாணவர்களுக்கு உதவுங்கள். விரல்கள் மற்றும் உள்ளங்கைகளில் "செயலில் உள்ள புள்ளிகள்" உள்ளன, மசாஜ் நல்வாழ்வில் நேர்மறையான விளைவைக் கொண்டிருக்கிறது மற்றும் மூளையின் செயல்பாட்டை மேம்படுத்துகிறது. இந்த பயிற்சிகள் நல்ல தொனியை பராமரிக்க உதவும்.
அத்தியாயத்தில் "மாடலிங்"செயல்பாட்டின் செயல்பாட்டில், குழந்தைகள் தங்கள் யதார்த்தத்தின் பொருள்களை சித்தரிக்கிறார்கள், அடிப்படை சிற்பத்தை உருவாக்குகிறார்கள், இது வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கிறது. குழந்தைகளின் படைப்பாற்றல், காட்சி மற்றும் தொழில்நுட்ப திறன்களைக் கொண்ட குழந்தைகளை வளப்படுத்துதல், இந்த வகை நடவடிக்கைகளில் ஆர்வத்தை உருவாக்குதல்.
அத்தியாயத்தில் "அப்ளிக்"குழந்தைகள் கை ஒருங்கிணைப்பை உருவாக்குகிறார்கள், தருக்க சிந்தனைமற்றும் இடஞ்சார்ந்த கற்பனை, பசை மற்றும் கத்தரிக்கோல் பயன்படுத்த கற்றுக்கொள்ள.
அத்தியாயத்தில் "வழக்கத்திற்கு மாறான வரைதல் நுட்பங்கள்"குழந்தைகள் வரைதல் திறன் மற்றும் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள் வெவ்வேறு வழிகளில், கற்பனை வளரும்.
அத்தியாயத்தில் "குஞ்சு பொரித்தல்"குழந்தைகள் விரல்கள் மற்றும் கைகளின் இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பை மேம்படுத்துகின்றனர், கூடுதலாக, குழந்தை பென்சிலை சரியாகப் பிடிக்க கற்றுக்கொள்கிறது.
அத்தியாயத்தில் "பொருட்களுடன் விளையாட்டுகள் மற்றும் செயல்பாடுகள்"சிறந்த கை அசைவுகளை உருவாக்க, மோட்டார் திறன்களை மேம்படுத்த, மோட்டார் ஒருங்கிணைப்பு மற்றும் ஆப்டிகல்-ஸ்பேஷியல் கருத்துகளை உருவாக்க, வெவ்வேறு அளவுகளின் பொருள்கள், பொருட்கள், கட்டமைப்புகள் மற்றும் கட்டமைப்புகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன.

எதிர்பார்க்கப்படும் முடிவுகள்:
குழந்தைகள் தெரிந்து கொள்ள வேண்டும்:
-பாதுகாப்பு விதிமுறைகள்;
- நிழலின் அடிப்படை வடிவங்கள்;
- ஒட்டுவதற்கான அடிப்படை விதிகள்;
- சில சிற்ப நுட்பங்கள்.

கண்டிப்பாக இருக்க வேண்டும்:
- பல்வேறு பொருட்களுடன் வேலை செய்யுங்கள்;
ஒரு தூரிகை அல்லது பென்சிலை சரியாகப் பிடித்துக் கொள்ளுங்கள்;
-பசை, நாப்கின் பயன்படுத்தவும்;
- படத்தை நிழல்;
ஒரு மாதிரியின் படி "அப்ளிக்" நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி கைவினைகளை உருவாக்கவும்;
- ஆசிரியருக்குப் பிறகு விரல் பயிற்சிகளை மீண்டும் செய்யவும்;
- எளிய வரைதல் நுட்பங்களைச் செய்யுங்கள்.

கல்வியியல் நோயறிதல்

கற்பித்தல் நோயறிதல் வருடத்திற்கு 2 முறை மேற்கொள்ளப்படுகிறது (முதன்மை செப்டம்பரில், இறுதி மே மாதத்தில்).
நோயறிதலின் நோக்கம்:குழந்தைகளில் சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சியின் ஆரம்ப நிலை அடையாளம் காணுதல் நான்காம் ஆண்டுவாழ்க்கை.
நடுத்தர பாலர் வயது குழந்தைகளில் சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சியின் அளவை அடையாளம் காண, நான் A.S ஆல் உருவாக்கப்பட்ட அளவுகோல்களைப் பயன்படுத்தினேன். கலானோவ்:
- விரல்களின் இயக்கங்களின் வரம்பு;
- விரல் இயக்கங்களின் மாறுதல்;
- விரல் இயக்கங்களின் துல்லியம்.
இந்த அளவுகோல்களின்படி, பாலர் குழந்தைகளின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சியின் அளவை நான் கண்டறிந்து தீர்மானித்தேன்.

குழந்தைகளில் சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சியின் நிலைகள்

குழந்தைக்கு நெகிழ்வு தசைகளை கட்டுப்படுத்தும் திறன் உள்ளது: பரிசோதனையின் போது, ​​அவர் தனது விரல்களை அவிழ்க்காமல் கொடுக்கப்பட்ட நிலையை வைத்திருக்கிறார்.
குழந்தை நம்பிக்கையுடன் விரல் அசைவுகளின் துல்லியத்தை நிரூபிக்கிறது: அவர் தனது விரல்களை மோதிரங்களில் நேர்த்தியாக இணைக்கிறார், குழப்பமடையாமல் அல்லது வரிசையை உடைக்காமல்; சோதனையாளருக்குப் பிறகு அனைத்து வரிகளையும் கொடுக்கப்பட்ட புள்ளிவிவரங்களையும் துல்லியமாக மீண்டும் செய்கிறது.
சராசரி நிலை:
இந்த நிலை குழந்தை விரல்களின் கடத்தல் தசைகளின் போதுமான அளவிலான இயக்கத்தை நிரூபிக்கிறது: அவரது கைமுட்டிகளை அவிழ்க்கும்போது, ​​அவரது விரல்கள் அவற்றின் முழு அளவிற்கு கடத்தாது.
மாறுதல் போதுமான அளவு உருவாக்கப்படவில்லை: சோதனையின் போது, ​​கை அசைவுகளின் மாறுதலின் தனிமைப்படுத்தப்பட்ட மீறல்கள் காணப்படுகின்றன, சோதனை நபரின் செயல்களின் தன்மை சோதனையாளரின் கட்டளைகளுடன் ஒத்துப்போவதில்லை. இந்த வழக்கில், ஒரு வகை இயக்கத்திலிருந்து மற்றொன்றுக்கு மாறுவது, அதே போல் இயக்கங்களின் வரிசையும் பாதிக்கப்படலாம்.
பரிசோதனையின் போது, ​​விரல் அசைவுகளைச் செய்வதில் போதுமான துல்லியம் இல்லை என்பதை அவர் நிரூபிக்கிறார்: துல்லியம், திறமை, விரல்களை மோதிரங்களாக இணைக்கும் வரிசை, அத்துடன் கோடுகள் மற்றும் கொடுக்கப்பட்ட புள்ளிவிவரங்கள் வரைவதில் திறமை ஆகியவற்றின் மீறல்கள் உள்ளன.
குறைந்த அளவில்:
இந்த நிலை குழந்தை விரல்களின் கடத்தல் தசைகளின் போதுமான அளவிலான இயக்கத்தை நிரூபிக்கிறது: அவரது கைமுட்டிகளை அவிழ்க்கும்போது, ​​அவரது விரல்கள் நடைமுறையில் கடத்தப்படாது.
மாறக்கூடிய தன்மை உருவாகவில்லை: சோதனையின் போது, ​​கை அசைவுகளின் மாறுதலில் இடையூறுகள் காணப்படுகின்றன, சோதனை நபரின் செயலின் தன்மை சோதனையாளரின் கட்டளைகளுக்கு முற்றிலும் பொருந்தாது. இந்த வழக்கில், ஒரு வகை இயக்கத்திலிருந்து மற்றொன்றுக்கு மாறுவது, அதே போல் இயக்கங்களின் வரிசையும் முற்றிலும் சீர்குலைக்கப்படுகின்றன.
குழந்தை நெகிழ்வு தசைகளை முழுமையாக கட்டுப்படுத்தாது: விரல்கள் விருப்பமின்றி வளைக்கத் தொடங்குகின்றன.
பரிசோதனையின் போது, ​​அவர் தனது விரல்களால் இயக்கங்களைச் செய்வதில் முழுமையான துல்லியமற்ற தன்மையை நிரூபிக்கிறார்: அவர் தனது விரல்களை மோதிரங்களுடன் முழுமையாக இணைக்கிறார், கோடுகள் மற்றும் கொடுக்கப்பட்ட புள்ளிவிவரங்களை வரைவதில் முழுமையான இயலாமை மற்றும் சக்தியற்ற தன்மையைக் காட்டுகிறார்.

கைகளின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களைப் படிக்க, ஓ.வி உருவாக்கிய நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தினேன். பச்சினா மற்றும் என்.எஃப். கொரோபோவா, மேலாதிக்க கையின் விரல்களின் இயக்க வரம்பின் முழுமையை தீர்மானிக்க சோதனை.
நோக்கம்: கடத்தல் தசைகளின் இயக்கங்களின் முழுமையின் அடிப்படையில் முஷ்டிகளை அவிழ்க்கும்போது விரல்களின் இயக்கங்களின் வரம்பின் முழுமையைக் கண்டறிதல்.
சோதனை முன்னேற்றம்:
சோதனையாளர் குழந்தைக்கு இரு கைகளையும் மேசையில் வைக்குமாறு அறிவுறுத்துகிறார், உள்ளங்கைகளை மேலே வைக்கிறார்.
பணியின் வரிசைமுறை:
1. உங்கள் உள்ளங்கைகளைத் திருப்பாமல் உங்கள் விரல்களை முஷ்டிகளாக இறுக்கமாகப் பிடுங்கவும்.
2. 1 முதல் 5 வரை எண்ணும் போது உங்கள் முஷ்டிகளைப் பிடித்துக் கொள்ளுங்கள்.
3. ஒன்று அல்லது இரண்டு முறை எண்ணும் போது உங்கள் உள்ளங்கைகளைப் பிடுங்கி அவிழ்க்கவும் (5-6 முறை செய்யவும்).
சோதனையாளர் விரல் கடத்தலின் வீச்சின் முழுமையை பதிவு செய்கிறார்.
விரல்களின் கடத்தல் தசைகளின் இயக்கத்தின் போதுமான வரம்பு: முஷ்டிகளை அவிழ்க்கும்போது, ​​விரல்கள் முழு அளவிற்கு கடத்தப்படுவதில்லை.
விரல்களின் கடத்தல் தசைகளின் போதுமான அளவிலான இயக்கம்: முஷ்டிகளை அவிழ்க்கும்போது, ​​விரல்கள் முழுவதுமாக கடத்தப்படுகின்றன.
ஆதிக்கம் செலுத்தும் கை "ஃபிஸ்ட் - எட்ஜ் - பனை" (ஏ.ஆர். லூரியா) விரல்களின் இயக்கங்களின் மாறுதலை அடையாளம் காண சோதனை.
குறிக்கோள்: மேலாதிக்க கையின் விரல்களின் இயக்கங்களின் மாறுதலின் அளவை தீர்மானித்தல்.
சோதனை முன்னேற்றம்:
சோதனையாளர் வழங்கிய முறையின்படி, ஒன்பது இயக்கங்களின் வரிசையை மீண்டும் செய்ய குழந்தை கேட்கப்படுகிறது, இது மூன்று முறை மீண்டும் மீண்டும் வரும் தொடர் இயக்கங்களைக் கொண்டுள்ளது "முஷ்டி - விலா - உள்ளங்கை".
மீறப்படலாம்:
- ஒரு வகை இயக்கத்திலிருந்து மற்றொன்றுக்கு மாறுதல்;
- இயக்கங்களின் வரிசை.
சோதனை முடிவுகளின் விளக்கம்:
சோதனையாளரின் கட்டளைகள் பிழையின்றி செயல்படுத்தப்பட்டால் மாறுதல் போதுமானதாக மதிப்பிடப்படுகிறது.
சோதனை நபரின் செயலின் தன்மை சோதனையாளரின் கட்டளைகளுடன் ஒத்துப்போகாதபோது, ​​கை அசைவுகளின் மாறுதல் பலவீனமடையும் போது மாறுதல் போதுமானதாக இல்லை என்று கருதப்படுகிறது.
ஆதிக்கம் செலுத்தும் கையின் விரல்களின் கொடுக்கப்பட்ட போஸை வைத்திருக்கும் திறனின் வளர்ச்சியின் அளவை தீர்மானிக்க ஒரு சோதனை.
நோக்கம்: கொடுக்கப்பட்ட நிலையில் விரல்களைப் பிடிக்கும்போது நெகிழ்வு தசைகளைக் கட்டுப்படுத்தும் குழந்தையின் திறனின் வளர்ச்சியின் அளவைத் தீர்மானிக்க.
சோதனை முன்னேற்றம்:
கட்டைவிரல், ஆள்காட்டி மற்றும் நடுத்தர விரல்களால் கொக்கிகளை உருவாக்குமாறு சோதனையாளர் குழந்தையை (உதாரணத்தைப் பின்பற்றி: ஆசிரியர் காட்டுகிறார் மற்றும் குழந்தை அவருக்குப் பிறகு மீண்டும் மீண்டும்) கேட்கிறார். மீதமுள்ள விரல்களை உள்ளங்கையில் அழுத்தி, தோரணையை மாற்றாமல், 1 முதல் 10 வரை எண்ணி இந்த நிலையில் வைத்திருக்க வேண்டும்.
சோதனை முடிவுகளின் விளக்கம்:
குழந்தை தனது விரல்களை அவிழ்க்காமல் கொடுக்கப்பட்ட போஸை வைத்திருந்தால், நெகிழ்வு தசைகளை கட்டுப்படுத்தும் திறன் உள்ளது.
விரல்கள் தன்னிச்சையாக வளைக்கத் தொடங்கினால், குழந்தைக்கு நெகிழ்வு தசைகள் மீது போதுமான கட்டுப்பாடு இல்லை (அல்லது அது இல்லை).
ஆதிக்கம் செலுத்தும் கையின் விரல்களால் இயக்கங்களைச் செய்வதில் துல்லியத்தின் அளவை தீர்மானிக்க ஒரு சோதனை.
சோதனை முன்னேற்றம்:
சோதனையாளர் குழந்தையை (உதாரணத்தைப் பின்பற்றி: ஆசிரியர் காட்டுகிறது - குழந்தை அவருக்குப் பிறகு மீண்டும் மீண்டும்) ஆதிக்கம் செலுத்தும் கையின் இரண்டு விரல்களால் தொடர்ந்து மோதிரங்களை உருவாக்குமாறு கேட்கிறார்: கட்டைவிரல் மற்றும் ஆள்காட்டி; பெரிய மற்றும் நடுத்தர; பெரிய மற்றும் பெயரற்ற; கட்டைவிரல் மற்றும் சிறிய விரல். 3 முறை சோதனையை மீண்டும் செய்ய பரிந்துரைக்கப்படுகிறது, இயக்கங்களின் வேகத்தை சற்று அதிகரிக்கிறது.
சோதனை முடிவுகளின் விளக்கம்:
குழம்பாமல் அல்லது வரிசையை உடைக்காமல், குழந்தை விரல்களை நேர்த்தியாக மோதிரங்களில் இணைத்தால் விரல் அசைவுகளின் துல்லியம் போதுமானதாகக் கருதப்படுகிறது.
விரல்களை மோதிரங்களாக இணைக்கும் துல்லியம், சாமர்த்தியம் மற்றும் வரிசை ஆகியவை பலவீனமடைந்தால், விரல் அசைவுகளின் துல்லியம் போதுமானதாக இல்லை என்று கருதப்படுகிறது, கைகளின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் அளவை தீர்மானிக்க ஒரு சோதனை.
குறிக்கோள்: கொடுக்கப்பட்ட துல்லியத்துடன் தனது விரல்களால் அசைவுகளை உருவாக்கும் குழந்தையின் திறனைத் தீர்மானித்தல்.
சோதனை முன்னேற்றம்:
சோதனையாளர் குழந்தைக்கு ஒரு பென்சில் மற்றும் காகிதத்தை கொடுத்து, செங்குத்து வரைபடத்தை மீண்டும் செய்யும்படி கேட்கிறார். படுக்கைவாட்டு கொடு, ஆசிரியருக்குப் பிறகு ஒரு வட்டம் மற்றும் ஒரு புள்ளியை வரையவும்.
குழந்தை பல்துறை திறன்களைக் காட்டினால், மாதிரியிலிருந்து படத்தை நகலெடுக்க நீங்கள் அவரிடம் கேட்கலாம் (இந்த விஷயத்தில், அது எப்படி வரையப்பட்டது என்பதை குழந்தை பார்க்கக்கூடாது).
சோதனை முடிவுகளின் விளக்கம்:
சோதனையாளருக்குப் பிறகு குழந்தை அனைத்து வரிகளையும் துல்லியமாக மீண்டும் செய்து புள்ளிவிவரங்களைக் கொடுத்தால் விரல் அசைவுகளைச் செய்வதன் துல்லியம் போதுமானதாகக் கருதப்படுகிறது.
கோடுகள் மற்றும் கொடுக்கப்பட்ட புள்ளிவிவரங்கள் வரைவதில் துல்லியம் மற்றும் திறமை குறைபாடு இருந்தால் விரல் அசைவுகளின் துல்லியம் போதுமானதாக இல்லை என்று கருதப்படுகிறது.
மேலே வழங்கப்பட்ட அளவுகோல்களின் அடிப்படையில் ஒரு நடைமுறை தேர்வின் போது, ​​நடுத்தர பாலர் வயது குழந்தைகளில் சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சியின் அளவை என்னால் அடையாளம் காண முடிந்தது. ஆரம்ப ஆய்வின் போது பெறப்பட்ட முடிவுகளை அட்டவணை 2 இல் தொகுத்துள்ளேன்.

நிரலுக்கான நிபந்தனைகள்
பொருள் மற்றும் தொழில்நுட்ப அடிப்படை:
- குழு அறை (அட்டவணைகள்);
- கைவினைகளின் மாதிரிகள்;
- வேலை செய்யும் பொருள்.
வெளிப்புற நிலைமைகள்:
- கண்காட்சிகளின் அமைப்பு.

பயன்படுத்தப்படும் வேலை செய்யும் பொருட்களின் பட்டியல்:
1. பிளாஸ்டிசின்.
2. மாடலிங் செய்வதற்கான பலகைகள்.
3. வண்ண அட்டை.
4. வண்ண காகிதம்.
5. பசை.
6. வண்ணப்பூச்சுகள் - gouache.
7. ஸ்கெட்ச்புக்ஸ்.
8. பொத்தான்கள்.
9. வண்ண பென்சில்கள்.
10. கத்தரிக்கோல்.
11. தானியங்கள்.
12. ஜவுளி பொருள்.
13. பருத்தி துணியால், வட்டுகள்.

வட்டத்திற்கான நீண்ட கால வேலைத் திட்டம்
"மகிழ்ச்சியான உள்ளங்கைகள்"

செப்டம்பர்

1 நோய் கண்டறிதல்.
2 "ஸ்மார்ட் விரல்கள்"
குறிக்கோள்: கைகளின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சி மற்றும் உருவாக்கம், விரல்கள் மற்றும் கைகளின் தசைகளை வலுப்படுத்துதல்.
3 "இலையுதிர்கால பரிசுகள்"
குறிக்கோள்: பழங்களைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைக்க; நடத்தை உணர்வு பரிசோதனைபழங்கள்; அடிப்படை தொழிலாளர் செயல்முறைகளில் தனிப்பட்ட பங்கை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்; ஆயத்த படிவங்களை ஒருவருக்கொருவர் ஒரு குறிப்பிட்ட தூரத்தில் அல்லது பகுதி ஒன்றுடன் ஒன்று சேர்த்து, கலவையின் முழு இடத்தையும் நிரப்ப கற்றுக்கொள்ளுங்கள்; பணிகளை முடிப்பதில் சுதந்திரத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; ஒரு பொருளை அதன் வடிவத்தால் வேறுபடுத்துங்கள்; காட்சி கலைகளில் இயற்கையைப் பற்றிய கருத்துக்களைக் காண்பிப்பதில் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது.
4 "அமானிதா"
குறிக்கோள்: விரல் ஓவியம் மற்றும் காகிதத்தை கிழிக்கும் நுட்பத்தை குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல். கைகளின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை உருவாக்கி உருவாக்கவும். வேலையில் துல்லியத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

1 "ஒரு பையில் உருளைக்கிழங்கு"
குறிக்கோள்: குழந்தைகளுக்கு அவர்களின் உள்ளங்கைகளுக்கு இடையில் பிளாஸ்டைனின் சிறிய பந்துகளை உருட்டவும், அட்டைப் பெட்டியில் விரலால் மேலே தட்டவும். தொட்டுணரக்கூடிய உணர்வுகளை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். (கோல்டினா, லெப்கா, ப. 7)
2 "காளான்கள் புல்லில் ஒளிந்து கொண்டிருக்கின்றன"
குறிக்கோள்: பென்சிலை சரியாகப் பிடிக்க குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்க; ஒரு பென்சிலால் குறுகிய பக்கவாதம் வரைந்து, தாளின் முழு மேற்பரப்பிலும் வைக்கவும். (கோல்டினா, வரைதல், ப. 8)
3 "ஆப்பிள்"
குறிக்கோள்: ஒரு விளிம்பால் வரையறுக்கப்பட்ட மேற்பரப்பில் ஒரு மெல்லிய அடுக்கில் பிளாஸ்டைனைப் பயன்படுத்த குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல். (கோல்டினா, லெப்கா, ப. 9)
4 " இலையுதிர் மழை»
இலக்கு: குறுகிய பக்கவாதம் மூலம் வரைதல் நுட்பத்தை மேம்படுத்தவும்; பென்சிலை சரியாக வைத்திருக்கும் திறனை வலுப்படுத்துங்கள். (கோடினா, வரைதல், ப.9)

1 "கனமழை"
குறிக்கோள்: இரு கைகளின் விரல்களால் துடைக்கும் துண்டுகளை நசுக்கி, கசக்க கற்றுக்கொடுக்க; உங்கள் உள்ளங்கைகளுக்கு இடையில் துடைக்கும் துண்டுகளை உருட்ட பயிற்சி செய்யுங்கள் ஒரு வட்ட இயக்கத்தில்கைகள்; பந்துகளை சரியான இடத்தில் வைக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள். கைகளின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
2 "சூரியகாந்தி"
குறிக்கோள்: மாடலிங் மூலம் கைகளின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வலுப்படுத்துதல்.
3 “பாட்டி ஜபாவுஷ்காவைப் பார்வையிடுதல்”
குறிக்கோள்: பொருள்கள், விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் மற்றும் செயல்கள் மூலம் கைகளின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை மேம்படுத்துதல் வழக்கத்திற்கு மாறான தொழில்நுட்பம்செயல்பாடு.
4 "ஒரு ஆடையின் வடிவங்கள்"
குறிக்கோள்: ஒரு தூரிகையைப் பயன்படுத்தி புள்ளிகள், மோதிரங்கள், பக்கவாதம், கோடுகள் ஆகியவற்றைக் கொண்டு தயாரிப்பை அலங்கரிப்பது எப்படி என்று கற்பிக்க. (கோல்டினா, வரைதல், ப. 10)

1 "முள்ளம்பன்றிக்கான பரிசு"
குறிக்கோள்: கட்டிங் அப்ளிக்யூ மூலம் கைகளின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வலுப்படுத்துதல்.
2 "கையுறைகள்"
குறிக்கோள்: மேற்பரப்பில் பிளாஸ்டிக்னைப் பயன்படுத்துவதற்கான நுட்பத்தை மேம்படுத்தவும். ஒரு பொருளை நீங்களே அலங்கரிப்பது எப்படி என்பதை அறிக. கைகளின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வலுப்படுத்துங்கள். (கோல்டினா, லெப்கா, ப. 11)
3 "கிறிஸ்துமஸ் பந்து"
குறிக்கோள்: சிறிய பிளாஸ்டைன் பந்துகளால் முப்பரிமாண தயாரிப்பை அலங்கரிக்க குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல். கைகளின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
(கோல்டினா, லெப்கா, ப. 13)
4 "கிறிஸ்துமஸ் மரத்தை அலங்கரிக்கவும்"
நோக்கம்: ஒரு சிக்னெட்டுடன் பணிபுரியும் நுட்பத்தை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்த, ஒரு அச்சு எவ்வாறு பெறுவது என்பதைக் காட்ட. உங்கள் விரல் தசைகளுக்கு பயிற்சி அளிக்கவும்.
கோல்டினா, வரைதல், ப. 14)

1 "கூம்பு காடு"
குறிக்கோள்: கோடுகளின் கலவையைக் கொண்ட பொருட்களை வரைய குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல். கைகளின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். (கோல்டினா, வரைதல், 13)
2 "வெள்ளை ஃபர் கோட்டில் பன்னி"
குறிக்கோள்: வன விலங்குகளைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை வளர்ப்பதற்கு, குளிர் காலநிலையின் வருகையுடன் எந்த காட்டு விலங்குகள் தங்கள் கோட்டின் வெளிப்புற நிறத்தை மாற்றுகின்றன என்பதை தெளிவுபடுத்துதல். பணிப்பகுதியை கவனமாக ஒரு தாளில் வைத்து பசை தடவவும், பசை எவ்வாறு திறமையாகப் பயன்படுத்துவது, பருத்தி கம்பளியைப் பயன்படுத்துவது மற்றும் தேவையான விவரங்களை முடிக்க கற்றுக்கொடுங்கள்.

3 "பனிமனிதன்"
இலக்கு: வரைதல் மூலம் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வலுப்படுத்துதல்.
4 "தொப்பியை அலங்கரிப்போம்"
குறிக்கோள்: ஒரு தாளில் ஆசிரியரால் தயாரிக்கப்பட்ட வெவ்வேறு வடிவங்கள் மற்றும் வண்ணங்களின் விவரங்களை முதலில் அடுக்கி, ஒரு குறிப்பிட்ட வரிசையில் அவற்றை ஒழுங்கமைக்கவும், அதன் விளைவாக வரும் படத்தை காகிதத்தில் ஒட்டவும் குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கவும். ஆர்வத்தைத் தூண்டவும், துல்லியம் மற்றும் தாள உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். சிவப்பு, மஞ்சள் மற்றும் பச்சை நிறத்தை சரிசெய்யவும்.

1 "விலங்குகளுக்கு சிகிச்சை அளிப்போம்"
குறிக்கோள்: விரல்களின் சிறந்த மோட்டார் திறன்கள், மோட்டார் திறன்கள் மற்றும் திறன்களை உருவாக்குதல் மற்றும் மேம்படுத்துதல்; ஒரு பென்சிலை சரியாக வைத்திருக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், சுய மசாஜ், விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகளைப் பயன்படுத்தி அதைப் பயன்படுத்த கற்றுக்கொள்ளுங்கள்; தலைப்பில் சொற்களஞ்சியத்தை செயல்படுத்தவும்.

2 “முயல்களுக்கான விரிப்பு”
குறிக்கோள்: ஒரு செவ்வகப் பொருளை அலங்கரிக்க, வட்டங்கள் மற்றும் கோடுகளை மாற்றுவதற்கு குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்க; இரண்டு வண்ணங்களின் வண்ணப்பூச்சுகளை தொடர்ந்து பயன்படுத்துங்கள்; சுயாதீனமாக ஒரு வடிவத்தைக் கொண்டு வந்து பொருளின் முழு மேற்பரப்பிலும் வைக்கவும். (கோல்டினா, வரைதல், ப. 11)

3 "நரியைப் பார்வையிடுதல்"
நோக்கம்: கைகளின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சி. குழந்தைகளுக்கு சிறிய பொருட்களை உள்ளங்கைகளால் பிடித்து வேறு இடத்திற்கு மாற்ற கற்றுக்கொடுங்கள்.

4 "விசிட்டிங் பாட்டி"
நோக்கம்: நர்சரி ரைம்கள் மற்றும் கவிதைகளை கவனமாகக் கேட்பது, அவற்றின் உள்ளடக்கத்தைப் புரிந்துகொள்வது, தாள உணர்வை வளர்ப்பது, செயலில் பேச்சு, இயக்கத்துடன் விளையாடுவதை ஊக்குவித்தல், சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்ப்பது, பெரியவர்களுடன் அறிவாற்றல் தொடர்பு அனுபவத்தை விரிவுபடுத்துதல். 1 "பூக்களின் பூங்கொத்து"
குறிக்கோள்: கவனம், நினைவகம், தர்க்கரீதியான சிந்தனை, சிறந்த மோட்டார் திறன்கள், வண்ண உணர்வு, படைப்பாற்றல் ஆகியவற்றை வளர்ப்பது. உங்கள் வேலையின் முடிவுகளில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
2 "பாஸ்தாவிலிருந்து மணிகள்"
குறிக்கோள்: முப்பரிமாண பொருட்களை கவனமாக வரைவதற்கு குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல். சிறந்த மோட்டார் திறன்கள் மற்றும் தாள உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். (கோல்டினா, வரைதல், டி.ஆர். 19)

3 "ஆமை"
குறிக்கோள்: பிளாஸ்டைனை இணைக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள் மற்றும் இயற்கை பொருள். பேச்சு, சிந்தனை, சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். (கோல்டினா, லெப்கா, ப. 18)

4 "எலியை சீஸ் செய்ய வைப்போம்"
குறிக்கோள்: வண்ண பென்சில்கள் மூலம் அரை வட்டப் பொருட்களை வரையவும், அவற்றின் மீது கவனமாக வண்ணம் தீட்டவும் குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல். (கோல்டினா, வரைதல், ப. 12)

1 "டம்ளர்"
இலக்கு: வட்டமான பகுதிகளிலிருந்து ஒரு பொருளின் படத்தை உருவாக்க குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்க, வடிவத்தை அடுத்தடுத்து குறைத்து, படத்தை தாளின் மையத்தில் வைப்பது;
ஒரு தூரிகையில் கவனமாக பசை எடுக்கும் திறனை வலுப்படுத்தவும், ஆயத்த வடிவங்களை பரப்பவும், ஒரு துடைக்கும் பகுதிகளை அழுத்தவும்;
ஒரு தாளில் நோக்குநிலையை உருவாக்குங்கள்

2" ஈஸ்டர் முட்டை»
குறிக்கோள்: மேற்பரப்பில் பிளாஸ்டைனைப் பயன்படுத்துவதற்கும் தயாரிப்பை அலங்கரிக்கவும் குழந்தைகளுக்கு தொடர்ந்து கற்பிக்கவும். பேச்சு, சிந்தனை, சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். (கோல்டினா, லெப்கா, ப. 25)

3 "சிறிய ஆடு"
குறிக்கோள்: குழந்தைகளுக்கு தங்கள் விரல்களால் புள்ளிகளை வரைய கற்றுக்கொடுக்கவும், அவற்றை ஒருவருக்கொருவர் நெருக்கமாக வைக்கவும். கைகளின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். (கோல்டினா, வரைதல், ப. 15)

4 "விலங்கியல் பூங்காவிற்கு பயணம்"
குறிக்கோள்: இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பை மேம்படுத்துதல், சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்த்தல், விரல் இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பு.
1 "அழகான பட்டாம்பூச்சி"
குறிக்கோள்: வரைபடத்தின் வெளிப்புறத்திற்குள் ஒரு மெல்லிய அடுக்கில் மேற்பரப்பில் பிளாஸ்டைனைப் பயன்படுத்துவதற்கும் தயாரிப்பை அலங்கரிக்கவும் குழந்தைகளுக்கு தொடர்ந்து கற்பிக்கவும்.

2 "ஒரு ஓடையில் மீன் நீந்துகிறது"
குறிக்கோள்: ஒரு தாளில் ஆயத்த புள்ளிவிவரங்களிலிருந்து ஒரு கலவையை உருவாக்க குழந்தைகளுக்கு தொடர்ந்து கற்பிக்கவும், கற்பனையை வளர்த்துக் கொள்ளவும், சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்க்கவும், கவனமாக பசை பயன்படுத்தவும்.

3 "ரகசியம் உங்கள் உள்ளங்கையில் உள்ளது"
குறிக்கோள்: விரல்களின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்ப்பதற்கும், குழந்தைகளின் கைகளின் தொட்டுணரக்கூடிய உணர்திறனை வளர்ப்பதற்கும்.

4 நோய் கண்டறிதல்
படைப்புகளின் இறுதி கண்காட்சி.

ஆசிரியர் பயன்படுத்தும் இலக்கியம்:
1. கட்டனோவா என்.வி., துனினா ஈ.ஜி. நான் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்த்து வருகிறேன். - செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்: "பீட்டர்", 2000.
2. போல்ஷகோவா எஸ்.இ. கைகளின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை உருவாக்குதல்: விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகள். – பி. ஸ்பியர் ஷாப்பிங் சென்டர், 2008.
3. உர்மகோவா ஐ.ஏ. குழந்தைகளில் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்க்கிறோம். - செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்: "லிடெரா", 2008.
4. லிகோவா ஐ.ஏ. காட்சி நடவடிக்கைகள்மழலையர் பள்ளியில்: திட்டமிடல், பாடக் குறிப்புகள், வழிகாட்டுதல்கள். ஆரம்ப வயது. - எம்.: "கரபுஸ்", 2009.
5. "தரமற்ற உபகரணங்களைப் பயன்படுத்தி சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்ப்பதற்கான விளையாட்டுகள்." – செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்: OOO “குழந்தை பருவ பத்திரிகை”, 2013.
6. கோல்டினா டி.என். 3-4 வயது குழந்தைகளுடன் மாடலிங். பாட குறிப்புகள். – எம்.: மொசைக்கா-சின்டெஸ், 2009. கல்விக்கான ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்டுக்கு ஏற்ப இளம் குழந்தைகளின் உணர்ச்சி வளர்ச்சி

4-5 வயது குழந்தைகளுக்கான சிறந்த மோட்டார் திறன்களை மேம்படுத்துவதற்கான கிளப் திட்டம் "வேகமான விரல்கள்". சம்பந்தம். குழந்தைகளின் திறன்கள் மற்றும் திறமைகளின் தோற்றம் அவர்களின் குறிப்புகளில் உள்ளது ... "

சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்ப்பதற்கான கிளப் திட்டம்

4-5 வயது குழந்தைகளுக்கு "வேகமான விரல்கள்".

சம்பந்தம்.

குழந்தைகளின் திறன்கள் மற்றும் திறமைகளின் தோற்றம் - அன்று

அவர்களின் விரல் நுனிகள்.

சிறந்த மோட்டார் திறன்கள் விரல்களின் துல்லியமான மற்றும் நுட்பமான இயக்கங்கள். வளர்ச்சியில் இருந்து

சிறந்த மோட்டார் திறன்கள் நேரடியாக எழுதுதல், வேலை செய்வதற்கான கையின் தயார்நிலையைப் பொறுத்தது

மூளையின் பேச்சு மற்றும் சிந்தனை மையங்கள். மோட்டார் திறன்கள்

குழந்தையை ஆராயவும், ஒப்பிடவும், வகைப்படுத்தவும் மற்றும் அதன் மூலம் உதவவும்

அவர் வாழும் உலகத்தை நன்கு புரிந்துகொள்ள அனுமதிக்கவும். பாலர் வயதில் குழந்தை மோட்டார் மற்றும் நடைமுறை அனுபவத்தை குவிப்பதற்கும், கையேடு திறன்களை வளர்ப்பதற்கும், எதிர்காலத்தில் எழுதுவதில் தேர்ச்சி பெறுவதற்கு தேவையான வழிமுறைகளை உருவாக்குவதற்கும் கூடிய விரைவில் நிலைமைகளை உருவாக்குவது மிகவும் முக்கியம்.

நுண்ணிய விரல் அசைவுகள் தேவைப்படும் முறையான பயிற்சிகள் மூளையின் செயல்திறனை அதிகரிக்கின்றன, இது குழந்தையின் அறிவாற்றல் மற்றும் ஆக்கபூர்வமான செயல்பாட்டிற்கு ஒரு சக்திவாய்ந்த உத்வேகத்தை அளிக்கிறது. உயர் வளர்ச்சி அறிவாற்றல் செயல்முறைகள்நவீன சமுதாயத்தில் பொருத்தமானது மற்றும் முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது.

இந்த திட்டம் அறிவாற்றல் செயல்முறைகளை உருவாக்குவது மட்டுமல்லாமல், தனிநபரின் தனிப்பட்ட படைப்பு திறனை உணரவும், கூட்டு நடவடிக்கைகளின் அடிப்படையில் பெரியவர்கள் மற்றும் சகாக்களுடன் தொடர்புகளை நிறுவவும் அனுமதிக்கிறது. சிறந்த மோட்டார் திறன்கள், கற்பனை மற்றும் அறிவாற்றல் செயல்முறைகளின் வளர்ச்சி ஆரம்ப பள்ளிக்கு குழந்தைகளை தயாரிப்பதில் மிக முக்கியமான ஆதாரங்களில் ஒன்றாகும். பள்ளிப்படிப்பு. அனைத்து செயல்பாடுகளிலும் சிறந்த மோட்டார் திறன் செயல்பாடுகள் மூலம் கற்றுக் கொள்ளும் நடைமுறை திறன்கள் மற்றும் கையேடு திறன் வகுப்புகளில் கற்றுக் கொள்ளும் தொழில்நுட்ப திறன்கள் குழந்தைகளுக்கு ஒரு சாதனை உணர்வைத் தரும்.எனவே, அவர்கள் பள்ளிக்குச் செல்வதற்கு முன்பே சிறந்த மோட்டார் திறன் வேலைகள் தொடங்க வேண்டும்.

விளக்கக் குறிப்பு.

இந்த திட்டம் இலக்காக உள்ளது விரிவான வளர்ச்சிகுழந்தை, பாடம் சார்ந்த நடைமுறைச் செயல்களைச் செய்வதற்குத் தேவையான தொடு உணர்வு மற்றும் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ள, திட்டத்தின் முறையானது, தொடர்ச்சியான செயல்பாடுகளின் வகை மாற்றம் மற்றும் கவனத்தை மாற்றுவதால் சோர்வடையாமல் குழந்தைகளை தீவிரமாகப் படிக்க அனுமதிக்கிறது. வகுப்புகள் அறிவாற்றல் செயல்முறைகள், தகவல் தொடர்பு திறன்கள், உணர்ச்சி-விருப்பக் கோளம் மற்றும் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளன.

செயல்திட்டத்தின் முறையானது குழந்தைகளை தீவிரமாகப் படிக்கவும், செயல்பாடுகளின் தொடர்ச்சியான மாற்றம் மற்றும் கவனத்தை மாற்றுவதன் காரணமாக சோர்வடையாமல் இருக்கவும் அனுமதிக்கிறது. இந்த திட்டம் ஆரோக்கியமான குழந்தைகளை மட்டும் வகுப்புகளில் கலந்து கொள்ள அனுமதிக்கிறது, ஆனால் வளர்ச்சி குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளும் கூட.

இந்த திட்டத்தில் வகுப்புகள் விளையாட்டுத்தனமான முறையில் நடத்தப்படுகின்றன. விளையாட்டின் போது, ​​வெற்றியின் சூழ்நிலை அதிகபட்சமாக உணரப்படுகிறது, எனவே வேலை இயல்பாகவே நடக்கும், மன அழுத்தம் இல்லை. அனைத்து விளையாட்டுகளும் பணிகளும் குழந்தைகளின் வாழ்க்கை மற்றும் ஆரோக்கியத்திற்கு பாதுகாப்பானவை.

குழந்தைகள் பிளாஸ்டைன், காகிதம், வார்ப்புருக்கள், ஸ்டென்சில்கள், கத்தரிக்கோல் பயன்படுத்த கற்றுக்கொள்வது மற்றும் கிராஃபிக் திறன்களை வளர்ப்பது: தடமறிதல், நிழல், புள்ளிகளுடன் வரைதல் ஆகியவற்றில் கற்பித்தல் சாத்தியக்கூறு உள்ளது.

4-5 வயதுக்குட்பட்ட பாலர் குழந்தைகளுக்கான சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்ப்பதற்கான பாடத்திட்டத்தை இந்த திட்டம் விவரிக்கிறது. பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில், இந்த தலைப்பில் வட்டப் பணிகள் நடத்தப்படுகின்றன. வகுப்புகள் வாரத்திற்கு ஒரு முறை 20 நிமிடங்கள் நடத்தப்படுகின்றன. மொத்தம் 32 பாடங்கள் உள்ளன.

நோயறிதல் ஆண்டுக்கு 2 முறை (செப்டம்பர் மற்றும் மே மாதங்களில்) மேற்கொள்ளப்படுகிறது.

குறிக்கோள்: சிறந்த மோட்டார் திறன்கள் மற்றும் விரல் அசைவுகளின் வளர்ச்சிக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்; குழந்தைகளின் மோட்டார் மற்றும் அறிவாற்றல் திறன்களின் வளர்ச்சி;

பொருள்-நடைமுறை நடவடிக்கைகளை செயல்படுத்துவதன் மூலம் சிறந்த மோட்டார் திறன்கள், கையேடு திறன்களின் வளர்ச்சி.

பணிகள்:

கல்வி:

1. கிராஃபிக் திறன்களை மாஸ்டர் செய்ய குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்: அ) வடிவத்தின் படி வெவ்வேறு திசைகளில் நிழல்: மேலிருந்து கீழாக, இடமிருந்து வலமாக. b) பொருளின் வரையறைகளை புள்ளிகளால் கண்டுபிடிக்கவும், c) பொருட்களின் வரைபடத்தை முடிக்கவும், d) விதிகளைப் பின்பற்றி படங்களை வண்ணம் செய்யவும்: ஒரு திசையில் வண்ணம் தீட்டவும், விளிம்பிற்கு அப்பால் செல்லாமல், வர்ணம் பூசப்படாத பகுதிகளை விட்டுவிடாதீர்கள்.

2. காகிதத்துடன் வேலை செய்ய கற்றுக்கொள்ளுங்கள், பல்வேறு வகையான வளைவு (ஓரிகமி) மாஸ்டர்.

3.பிளாஸ்டிசைன் உபகரணங்களுடன் வேலை செய்வதற்கான நுட்பங்களை கற்பிக்கவும்.

4. குழந்தைகளின் தொட்டுணரக்கூடிய அனுபவத்தை வளப்படுத்துங்கள்: தொடுவதன் மூலம் பொருட்களையும் பொருட்களையும் அடையாளம் காண கற்றுக்கொடுங்கள்.

கல்வி:

1.கை மற்றும் விரல்களால் துல்லியமான அசைவுகளை செய்யும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

2. காட்சி உணர்வோடு கைகளின் வேலையை ஒருங்கிணைக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

3. ஆக்கபூர்வமான செயல்பாடு, இடஞ்சார்ந்த சிந்தனை, கற்பனை ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

4. கைகளின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், புறநிலை-நடைமுறை செயல்களின் செயல்பாட்டில் இயக்கவியல் உணர்வுகள்;

கல்வியாளர்கள்:

1. குழந்தைகளில் துல்லியம், விடாமுயற்சி மற்றும் வேலை செய்வதற்கான மனசாட்சி மனப்பான்மையை ஏற்படுத்துதல்.

2.பணிகளை முடிப்பதில் கவனத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

3. ஒருவரின் சொந்த மற்றும் மற்றவர்களின் வேலைகளுக்கு மரியாதைக்குரிய அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சி மற்றும் இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்புக்கான பணியின் முக்கிய பகுதிகள்.

விரல் விளையாட்டு பயிற்சி கைகளின் மசாஜ்.

விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ், உடற்கல்வி அமர்வுகள்.

கையேடு திறன்.

பிளாஸ்டைன் மூலம் வரைதல்.

ஓரிகமி நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி காகிதத்திலிருந்து வடிவமைப்பு.

விண்ணப்பம்.

கிராஃபிக் திறன்களின் வளர்ச்சி ஸ்டென்சில்களுடன் வரைதல்.

கத்தரிக்கோலால் வெட்டுதல்.

குஞ்சு பொரிக்கிறது.

வரைதல் முடித்தல்.

சிறிய பொருள்களைக் கொண்ட விளையாட்டுகள் மற்றும் செயல்பாடுகள்.

தொடுவதன் மூலம் பொருட்களை அடையாளம் காணவும்.

தானியங்கள், பீன்ஸ், பட்டாணி வேலை.

கம்பியில் மணிகள் மற்றும் பொத்தான்களை சரம் போடுதல்.

வடிவியல் புள்ளிவிவரங்களை இடுதல். உருவங்கள், குச்சிகள். செமியோன்.

"ஃபிங்கர் ப்ளே ட்ரைனிங்" பிரிவில், குழந்தைகள் தங்கள் விரல்களுக்கு சரியான ஓய்வு மற்றும் திறமை மற்றும் இயக்கம் ஆகியவற்றைக் கொடுக்கும் பயிற்சிகளின் தொகுப்பிற்கு அறிமுகப்படுத்தப்படுகிறார்கள். விரல்கள் மற்றும் உள்ளங்கைகளில் "செயலில் உள்ள புள்ளிகள்" உள்ளன, மசாஜ் நல்வாழ்வில் நேர்மறையான விளைவைக் கொண்டிருக்கிறது மற்றும் மூளையின் செயல்பாட்டை மேம்படுத்துகிறது.

“கையேடு திறன்கள்” பிரிவில், குழந்தைகள் பிளாஸ்டைனுடன் வரைதல் நுட்பத்தைப் பற்றி அறிந்து கொள்கிறார்கள், காகிதத்தின் பண்புகளைப் பற்றி அறிந்து கொள்கிறார்கள், பிளானர் வடிவவியலின் தொடக்கத்தைப் புரிந்துகொள்கிறார்கள் (ஓரிகமி நுட்பம்), பல்வேறு வகையானபயன்பாடுகள்.

படைப்பாற்றல், திறன்கள் மற்றும் கற்பனையின் வளர்ச்சியின் வெளிப்பாட்டிற்கான நிலைமைகள் இங்கே உருவாக்கப்படுகின்றன.

"கிராஃபிக் திறன்கள்" பிரிவில், குழந்தைகள் விரல்கள் மற்றும் கைகளின் இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பை மேம்படுத்துகிறார்கள்; கூடுதலாக, குழந்தை பென்சிலை சரியாகப் பிடிக்க கற்றுக்கொள்கிறது.

"பொருள்களுடன் கூடிய விளையாட்டுகள்" என்ற பிரிவில், "குழந்தைகள் தங்கள் மோட்டார் திறன்களை மேம்படுத்துகிறார்கள், மோட்டார் ஒருங்கிணைப்பு மற்றும் ஆப்டிகல்-ஸ்பேஷியல் கருத்துக்களை உருவாக்குகிறார்கள், வெவ்வேறு அளவுகள், பொருட்கள், கட்டமைப்புகள் மற்றும் கட்டமைப்புகளைப் பயன்படுத்துகின்றனர்.

இந்த திட்டத்தின் விளைவாக இருக்க வேண்டும்:

1. சிறந்த மோட்டார் திறன்களை மேம்படுத்துதல் மற்றும் குறிப்பிட்ட வயதிற்கு ஏற்ற அளவில் விரல்களை ஒருங்கிணைத்தல்.

2. பல்வேறு வகையான கையேடு திறன்களில் தேர்ச்சி.

3. வெவ்வேறு கருவிகளுடன் பணிபுரியும் நுட்பங்களை மாஸ்டர்.

4. கலைச் செயல்பாட்டில் ஆய்வு நுட்பங்கள், நுட்பங்கள் மற்றும் பொருட்களின் ஆக்கப்பூர்வமான பயன்பாடு.

5. நெறிமுறை நடத்தை விதிமுறைகளை மாஸ்டர்.

–  –  –

நிலையான பயிற்சிகள்

பயிற்சிகளைச் செய்யும்போது, ​​​​ஒவ்வொரு குழந்தையும் எவ்வளவு நேரம் தங்கள் சிறந்த மோட்டார் திறன்களில் (விரல்கள்) பதற்றத்தை பராமரிக்க முடியும் என்பதை ஆசிரியர்கள் பார்க்கிறார்கள்.

"ஃப்ரீஸ்" விளையாட்டின் வடிவத்தில் ஒரு எக்ஸ்பிரஸ் ஆய்வாக சோதனை மேற்கொள்ளப்படலாம்.

ஆசிரியர் குழந்தைகளை (குழந்தை) ஒரு விளையாட்டை விளையாட அழைக்கிறார்; ஒவ்வொரு உடற்பயிற்சிக்கும் பொருத்தமான வழிமுறைகளை வழங்குகிறது; பின்னர் "ஒன்று, இரண்டு, மூன்று!" என்ற வார்த்தைகள் கூறப்படுகின்றன.

உறைய! குழந்தைகள் (குழந்தை) ஒரு உடற்பயிற்சி செய்கிறார்கள். ஆசிரியர் ஒவ்வொரு உடற்பயிற்சியின் முடிவையும் கண்காணிக்கிறார், தன்னை எண்ணி அல்லது கடிகாரத்தைப் பார்க்கிறார். 2 நிமிடங்களுக்குப் பிறகு, ஆசிரியர் "வெளியே போ!"

சோதனையை துணைக்குழுக்களில் மேற்கொள்ளலாம். துணைக்குழுக்களில் உள்ள குழந்தைகளின் எண்ணிக்கை மாறுபடலாம் (3-7 பேர்).

பயிற்சிகள் காட்சி எய்ட்ஸ் (படங்கள்) இல்லாமல் மேற்கொள்ளப்படுகின்றன. ஆசிரியர் வாய்மொழி வழிமுறைகளை வழங்குகிறார் மற்றும் உடற்பயிற்சியின் செயல்பாட்டை கண்காணிக்கிறார்.

ஒவ்வொரு உடற்பயிற்சியும் மூன்று முறை செய்யப்படுகிறது. இந்த வழக்கில், முதலில் ஆசிரியரிடமிருந்து ஒரு அறிவுறுத்தல் உள்ளது, அதனுடன் ஒரு ஆர்ப்பாட்டம்.

பின்னர் குழந்தை எண்ணும் பயிற்சியை பின்வரும் வரிசையில் செய்கிறது:

1 வது முறையாக உடற்பயிற்சி செய்வது (15 வரை எண்ணுதல்); தளர்வு - ஓய்வு (சுமார் 5 வினாடிகள்);

2 வது முறை - உடற்பயிற்சி செய்யுங்கள் (15 வரை எண்ணுதல்); தளர்வு - ஓய்வு;

3 வது முறை - உடற்பயிற்சி செய்யுங்கள் (15 வரை எண்ணுதல்).

"மோதிரம்". உங்கள் கட்டைவிரலையும் ஆள்காட்டி விரலையும் ஒன்றாக வைக்கவும்;

மீதமுள்ள விரல்களை மேலே உயர்த்தவும். 15 வரை எண்ணுவதற்கு உங்கள் விரல்களை இந்த நிலையில் வைத்திருங்கள்.

"வெள்ளாடு". உங்கள் ஆள்காட்டி விரலையும் சிறிய விரலையும் முன்னோக்கி நீட்டவும். அதே நேரத்தில் 2.

உள்ளங்கையில் கட்டைவிரலால் நடுத்தர மற்றும் மோதிர விரல்களை அழுத்தவும்.

உடற்பயிற்சி 15 (குழந்தைகள் 5-6 வயது முதல் 10 வரை) 3. "ஹரே" வரை எண்ணுவதன் மூலம் செய்யப்படுகிறது. உங்கள் நடுத்தர மற்றும் ஆள்காட்டி விரல்களை மேல்நோக்கி நீட்டவும். அதே நேரத்தில், சிறிய விரல் மற்றும் மோதிர விரல்களை உள்ளங்கைக்கு கட்டைவிரலால் அழுத்தவும்.

உடற்பயிற்சி 15 வரை எண்ணுவதன் மூலம் செய்யப்படுகிறது (குழந்தைகள் 5-6 வயது முதல் 10 வரை)

டைனமிக் பயிற்சிகள்

6. கத்தரிக்கோலால் வெட்டுதல். கத்தரிக்கோலால் வேலை செய்வது, ஒரு குழந்தை எவ்வாறு கையின் சிறிய தசைகளில் பதற்றத்தை விரைவாக தளர்வுக்கு மாற்ற முடியும் என்பதைக் காட்டுகிறது.

ஆசிரியர் காகிதத்திலிருந்து ஒரு வட்டத்தை வெட்ட பரிந்துரைக்கிறார்.

பணியை முடிக்கும்போது, ​​குழந்தையின் கையின் வேகம் மற்றும் திறமைக்கு கவனம் செலுத்தப்படுகிறது.

7.ஒரு தாளை கிழித்தெறிதல். ஒரு தாளைக் கிழிப்பது வேலையில் இரு கைகளின் ஒத்துழைப்பைக் காட்டுகிறது. ஆசிரியர் காகிதத் தாள்களைக் கொடுத்து, ஒரு மாதிரி சதுரத்தைக் காட்டி, அவர் என்ன காட்டினார் என்று கேட்கிறார். அடுத்து, ஆசிரியர் குழந்தைகளை கிழிக்கும் முறையைப் பயன்படுத்தி அதே சதுரத்தை (வடிவத்தில்) செய்யச் சொல்கிறார்.

தொட்டுணரக்கூடிய உணர்வுகள்

8. பொருள் மற்றும் தரத்தின் அங்கீகாரம். குழந்தை பையில் உணரவும், ஆசிரியருக்கு ஒரு குறிப்பிட்ட தரத்தின் பல்வேறு பொருட்களைக் காட்டவும் கேட்கப்படுகிறது.

உபகரணங்கள்: கரண்டி (மரம், உலோகம், பிளாஸ்டிக்); ஆட்சியாளர்கள் (மரம், உலோகம், பிளாஸ்டிக்).

ஆசிரியரின் அறிவுறுத்தல்கள்: "உங்கள் கையை பையில் வைத்து, அங்கு கிடக்கும் பொருட்களைத் தொட்டு, ஒரு மர கரண்டியை (மரத்தால் செய்யப்பட்ட ஒரு ஸ்பூன்) வெளியே எடுக்கவும்."

9.வடிவம் மற்றும் தரத்தை அங்கீகரித்தல். குழந்தை பையில் இருப்பதை உணர்ந்து ஆசிரியரிடம் காட்டும்படி கேட்கப்படுகிறது. வடிவியல் உருவங்கள்வெவ்வேறு வடிவங்கள் மற்றும் குறிப்பிட்ட தரம்.

Eq uipment: முக்கோணங்கள் (மரம், பிளாஸ்டிக், ரப்பர் அட்டை); செவ்வகங்கள் (மரம், பிளாஸ்டிக், ரப்பர் (அட்டை).

ஆசிரியரின் அறிவுறுத்தல்கள்: “உங்கள் கையை பையில் வைத்து, அங்கு கிடக்கும் உருவங்களைத் தொட்டு, பிளாஸ்டிக் முக்கோணத்தை வெளியே இழுக்கவும்.

இயக்கம் ஒருங்கிணைப்பு

12. சரிகையை துளைகளுக்குள் திரித்தல்.ஆசிரியர் குழந்தைக்கு ஒரு சரிகை மற்றும் துளைகள் கொண்ட ஒரு உருவத்தை வழங்குகிறார்.

13. "பனை - விலா - முஷ்டி" உடற்பயிற்சி. குழந்தை மேஜையில் அமர்ந்திருக்கிறது, அவரது கை (கள்) மேசையின் விளிம்பில் அமைந்துள்ளது. உடற்பயிற்சி செய்யும் போது, ​​நீங்கள் ஒரு தெளிவான வரிசையை பராமரிக்க வேண்டும். போலல்லாமல் மூத்த குழுபயிற்சியின் வேகம் ஆசிரியரால் (ஒன்று, இரண்டு, மூன்று) கணக்கிடப்படுகிறது. டெம்போ தோராயமாக பின்வருமாறு: ஒவ்வொரு உடற்பயிற்சிக்கும் 1 வினாடிகள், மூன்று பயிற்சிகளுக்கு 3 வினாடிகள். பெறப்பட்ட அனைத்து தரவுகளும் அட்டவணை 9 இல் உள்ளிடப்பட்டுள்ளன (பின் இணைப்பு பார்க்கவும்)

கிராஃபிக் திறன்கள்.

14. "பாதையில் சவாரி செய்தல்." ஒரு கார் மற்றும் வீட்டின் படங்களை இணைக்க பென்சிலைப் பயன்படுத்தி குழந்தை "பாதையில் ஓட்ட" கேட்கப்படுகிறது (அவை ஒரு காகிதத்தில் வரையப்பட்டு, பல்வேறு தடைகளைச் சுற்றிச் செல்லும் "பாதை" மூலம் இணைக்கப்பட்டுள்ளன (மரங்கள், நதி, நன்றாக, முதலியன).வீடு A-4 தாள் மேல் வலது மூலையில் சித்தரிக்கப்பட்டுள்ளது, இயந்திரம் - கீழ் இடதுபுறத்தில். வழிமுறைகள்:

"நீங்கள் ஒரு ஓட்டுநர் என்று கற்பனை செய்து பாருங்கள். நீங்கள் இந்த வீட்டிற்குச் செல்ல வேண்டும் (பெரியவர் வீட்டிற்குச் செல்கிறார்). நீங்கள் இப்படிச் செல்வீர்கள் (படத்தில் - மாதிரி, உளவியலாளர் ஒரு பென்சிலுடன் பாதையில் எப்படி ஓட்டுவது என்பதைக் காட்டுகிறார்).

பென்சில் எப்பொழுதும் காகிதத்தில் வரையப்பட்ட பாதையில் செல்ல வேண்டும், இல்லையெனில் கார் ஒரு விமானம் அல்லது விபத்து ஏற்பட்டதைப் போல புறப்பட்டது.

உங்கள் கார் சாலையை விட்டு வெளியேறாதபடி கவனமாக ஓட்டுங்கள்.

15. கோடுகளுடன் வரைபடத்தைக் கண்டறியவும். காகிதத்தில் இருந்து பென்சிலைத் தூக்காமல், கோட்டுடன் சரியாக பென்சிலால் வரைவதைக் கண்டுபிடிக்கும்படி குழந்தை கேட்கப்படுகிறது.

பெறப்பட்ட அனைத்து தரவுகளும் அட்டவணையில் உள்ளிடப்பட்டுள்ளன.

புராண:

குழந்தை பணியை முடித்திருந்தால் - 1 புள்ளி;

குழந்தை பணியை ஓரளவு முடித்திருந்தால் - 0.5 புள்ளிகள்;

குழந்தை பணியை முடிக்கவில்லை என்றால் - 0 புள்ளிகள்.

கடைசி நெடுவரிசை குழுவைக் காட்டுகிறது (ஏ, பி, சி), இது தேர்வின் போது குழந்தையின் கையின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சியின் அளவைக் காட்டுகிறது.

குழு "A" குழுவின் பண்புகள். தேர்வின் போது 14-12 புள்ளிகளைப் பெற்ற குழந்தைகள் குழுவில் உள்ளனர். இந்த குழந்தைகள் நன்கு வளர்ந்த சிறந்த மோட்டார் திறன்களைக் கொண்டுள்ளனர்.

குழு "பி". குழுவில் 11 - 8 புள்ளிகள் பெற்ற குழந்தைகள் உள்ளனர். இந்த குழந்தைகளின் சிறந்த மோட்டார் திறன்கள் போதுமான அளவு வளர்ச்சியடையவில்லை. எதிர்கால வேலையில் நேர்மறையான முடிவை அடைய, ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோர்களிடையே நெருங்கிய தொடர்பு அவசியம்.

குழு "பி". இந்தக் குழுவில் 7 புள்ளிகள் அல்லது அதற்கும் குறைவான மதிப்பெண் பெற்ற குழந்தைகள் உள்ளனர். இந்த குழந்தைகள் நன்றாக மோட்டார் திறன்களை மோசமாக உருவாக்கியுள்ளனர்.

புராண:

“+” - பணியின் சரியான செயலாக்கம் “-” - பணி தவறாக முடிக்கப்பட்டது;

"வி" - நிலையற்ற பணி செயல்திறன்.

சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சிக்கான கண்டறியும் அட்டை.

–  –  –

போல்ஷகோவா எஸ்.இ. கைகளின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை உருவாக்குதல். விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகள்.

கவ்ரிலோவா எஸ்.இ. 3-6 வயது குழந்தைகளுக்கான சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்ப்பதற்கான ஒரு பெரிய புத்தகம்.

யாரோஸ்லாவ்ல்: அகாடமி ஆஃப் டெவலப்மென்ட், 2009.

நோவிகோவ்ஸ்கயா O.A.: AST; செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்; ஆந்தை 2007.

சகரோவா ஓ.எம். எழுதுவதற்கு உங்கள் கையைத் தயார் செய்கிறார். மாஸ்கோ. ரோஸ்மென். 2008.

"என். Rymchuk "விரல் விளையாட்டுகள் மற்றும் சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சி"

ரோஸ்டோவ் n/a: விளாடிஸ்: RIPOL கிளாசிக், 2008 லைகோவா I.A. "நிரல் கலை கல்வி 2-7 வயது குழந்தைகளின் கல்வி மற்றும் வளர்ச்சி. எட். "கராபுஸ்" 2005.

இதே போன்ற படைப்புகள்:

"செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க் ஸ்டேட் யுனிவர்சிட்டி ஹையர் ஸ்கூல் ஆஃப் மேனேஜ்மென்ட் அறிவியல் அறிக்கைகள் I.N. ஹெல்த் கேர் எண். 1 (ஆர்)-2010 செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க் ஐ.என். துறையில் பரனோவ் போட்டி. பரனோவ். சுகாதாரத் துறையில் போட்டி. அறிவியல் அறிக்கைகள், எண். 1 (ஆர்)–2010. செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்: GSOM SPbSU, 2010...."

"ரௌஷன் ஷுலன்பாயேவ் எழுதிய கட்டுரை அக்மெத் ஜுபனோவின் படைப்பு சிகரங்கள் கசாக் தொழில்முறை இசையின் நிறுவனர் அக்மெத் ஜுபனோவ் ஒரு பெரிய படைப்பு மரபை விட்டுச் சென்றார். இவை மூன்று ஓபராக்கள் (லத்தீஃப் ஹமிடி மற்றும் காசிசா ஜுபனோவாவுடன் இணைந்து உருவாக்கப்பட்டது), இது ..." ஸ்டம்ப். Sovetskaya, 14, Yaroslavl, 150000, ரஷ்யா [மின்னஞ்சல் பாதுகாக்கப்பட்டது]அமைப்பின் செயல்பாடுகளுடன் மக்கள்தொகை திருப்தி மட்டத்தில் செல்வாக்கு ஒரு காரணியாக விழிப்புணர்வு ... "தீபகற்பம் மற்றும் உக்ரைனிய Polesie விளாடிமிர் மாநில பல்கலைக்கழகம் அலெக்சாண்டர் கிரிகோரிவிச், ஸ்டிரிகோரிவிச் க்ரிகோரிவிச்லா க்ரிகோரிவிச்லாவின் பெயரிடப்பட்டது..."

"www.fisher-labs.ru உள்ளடக்க சட்டசபை...3 பேட்டரிகள்...4 ஆர்ப்பாட்டம்...4 கட்டுப்பாட்டு அலகு..7 உணர்திறன்..7 பின்பாயின்ட் 1...7 பாகுபாடு..7 நாட்ச் (குறி)... 8 நான்கு-தொனி ஒலி சமிக்ஞை..9 காட்சி...9 கடித அட்டவணை..10 ஹெட்ஃபோன்கள்...10 மின்காந்த கதிர்வீச்சு..10 Te...”

2017 www.site - “இலவசம் டிஜிட்டல் நூலகம்- வெவ்வேறு பொருட்கள்"

இந்த தளத்தில் உள்ள பொருட்கள் தகவல் நோக்கங்களுக்காக மட்டுமே வெளியிடப்படுகின்றன, அனைத்து உரிமைகளும் அவற்றின் ஆசிரியர்களுக்கு சொந்தமானது.
இந்த தளத்தில் உங்கள் உள்ளடக்கம் வெளியிடப்பட்டதை நீங்கள் ஏற்கவில்லை என்றால், தயவுசெய்து எங்களுக்கு எழுதவும், 1-2 வணிக நாட்களுக்குள் அதை அகற்றுவோம்.

MKDOU "நோவோகோபெர்ஸ்கி பொது வளர்ச்சி மழலையர் பள்ளி எண். 3 "சூரியன்" கல்வித் திட்டம்

தலைவர்: எலெனா விளாடிமிரோவ்னா புர்சிகோவா, ஆசிரியர். 2015-2016

விளக்கக் குறிப்பு

"குழந்தைகளின் திறன்கள் மற்றும் பரிசுகளின் ஆதாரங்கள் அவர்களின் விரல் நுனியில் உள்ளன. விரல்களில் இருந்து, அடையாளப்பூர்வமாகச் சொன்னால், படைப்பு சிந்தனையின் மூலத்திற்கு ஊட்டமளிக்கும் மிகச்சிறந்த நீரோடைகள் வருகின்றன. V. A. சுகோம்லின்ஸ்கி

குழந்தைகளின் திறன்கள் மற்றும் திறமைகளின் தோற்றம் அவர்களின் விரல் நுனியில் உள்ளது. பல்வேறு கை நடவடிக்கைகள் மற்றும் விரல் விளையாட்டுகள் பேச்சின் செயல்முறையைத் தூண்டுகின்றன மன வளர்ச்சிகுழந்தை, கையின் வளர்ச்சி குழந்தையின் பேச்சு மற்றும் சிந்தனையின் வளர்ச்சியுடன் நெருக்கமாக தொடர்புடையது.

கைகளின் சிறந்த மோட்டார் திறன்கள் கவனம் மற்றும் சிந்தனை போன்ற நனவின் உயர்ந்த பண்புகளுடன் தொடர்பு கொள்கின்றன. சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சியும் முக்கியமானது, ஏனென்றால் குழந்தையின் முழு எதிர்கால வாழ்க்கையும் கைகள் மற்றும் விரல்களின் துல்லியமான, ஒருங்கிணைந்த இயக்கங்களைப் பயன்படுத்த வேண்டும், அவை ஆடை, வரைதல் மற்றும் எழுதுதல், அத்துடன் பல்வேறு வீட்டு வேலைகள் மற்றும் கல்வி நடவடிக்கைகள். இந்த வயதில் ஒரு குழந்தை பேச்சுக்கு முந்தைய காலத்தில் கை பயிற்சிகளால் பயனடைகிறது, மேலும் கவிதையுடன் கூடிய விரல் விளையாட்டுகள் பேச்சு மற்றும் கேட்கும் திறனை வளர்க்கும். பாலர் பள்ளி அவர் கேட்பதன் அர்த்தத்தைப் புரிந்துகொள்வதற்கும் பேச்சின் தாளத்தைப் புரிந்துகொள்வதற்கும் கற்றுக்கொள்வார். விரல் விளையாட்டுகள் ஒரு சாதகமான உணர்ச்சி பின்னணியை உருவாக்குகின்றன, வயது வந்தோரைப் பின்பற்றும் திறனை வளர்க்கின்றன, கவனத்துடன் கேட்கவும், பேச்சின் பொருளைப் புரிந்துகொள்ளவும், குழந்தையின் பேச்சு செயல்பாட்டை அதிகரிக்கவும் கற்பிக்கின்றன. ஒரு குழந்தை பயிற்சிகளைச் செய்தால், அவற்றுடன் குறுகிய கவிதை வரிகளுடன், அதாவது, அவரது பேச்சு தெளிவாகவும், தாளமாகவும், பிரகாசமாகவும் மாறும், மேலும் நிகழ்த்தப்பட்ட இயக்கங்களின் மீதான கட்டுப்பாடு அதிகரிக்கும். சில கை நிலைகள் மற்றும் இயக்கங்களின் வரிசைகளை நினைவில் கொள்ள கற்றுக்கொள்வதால் குழந்தையின் நினைவகம் உருவாகிறது. குழந்தை கற்பனை மற்றும் கற்பனையை வளர்த்துக் கொள்கிறது. அனைத்து பயிற்சிகளிலும் தேர்ச்சி பெற்றவர். அவனால் முடியும் "விரல்களால் சொல்லுங்கள்" முழு கதைகள். பொதுவாக, சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் உயர் மட்ட வளர்ச்சியைக் கொண்ட ஒரு குழந்தை தர்க்கரீதியாக நியாயப்படுத்த முடியும், அவரது நினைவகம், கவனம் மற்றும் ஒத்திசைவான பேச்சு ஆகியவை போதுமான அளவு வளர்ச்சியடைகின்றன. ஆர்வங்களின் அடிப்படையில் குழந்தைகளின் செயல்பாடுகள் "பேசும் விரல்கள்" 3-5 வயதுடைய குழந்தைகளில் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்ப்பதையும் வலுப்படுத்துவதையும் நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது. வகுப்புகளில் பல்வேறு லெக்சிகல் தலைப்புகளின் அடிப்படையில் பல்வேறு விளையாட்டுப் பயிற்சிகள் அடங்கும். வேலை வெவ்வேறு அமைப்புகளின் பொருட்களைப் பயன்படுத்துகிறது (காகிதம், அட்டை, பல்வேறு அமைப்புகளின் துணி, நூல்கள், தானியங்கள், பொத்தான்கள் போன்றவை)

ஆர்வங்களின் அடிப்படையில் குழந்தைகளின் நடவடிக்கைகள் பள்ளி ஆண்டு முழுவதும் மதியம் வாரத்திற்கு ஒரு முறை நடைபெறும். வேலை வடிவம்: துணைக்குழுக்களுடன்.

1. தலைப்பு பக்கம்.
2. உள்ளடக்கம்.
3. விளக்கக் குறிப்பு.
4. குழந்தைகளின் பட்டியல்.
5. திட்டத்தின் நோக்கம்.
6. பணிகள்.
7. கல்வி செயல்முறையின் முன்னறிவிக்கப்பட்ட முடிவுகள்.
8. திட்டத்தை வழங்குதல்.
9. முறை இலக்கியம்.
10. நீண்ட கால வேலை திட்டம்.

கணிக்கப்பட்ட முடிவுகள்.

1. காகிதத்துடன் வேலை செய்யும் குழந்தைகளின் திறன்;
2. நாடக விளையாட்டுகளில் உருவ பொம்மைகளின் பயன்பாடு;
3. பென்சில் வைத்திருக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் (கைப்பிடிகள் மிகவும் நெகிழ்வானதாகவும் கீழ்ப்படிதலாகவும் மாறும்);
4. பாலர் பாடசாலைகள் சுயாதீனமாகவும் ஆக்கப்பூர்வமாகவும் வேலை செய்யும் திறன்;
5. ஆசிரியர்களுடன் கூட்டு நடவடிக்கைகளில் தேவையான அறிவு மற்றும் திறன்களை மாஸ்டர்.

திட்டத்தின் நோக்கம்:

விளையாட்டுகள், பயிற்சிகள் மற்றும் பல்வேறு வகைகளில் பாலர் குழந்தைகளில் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை மேம்படுத்துதல் மற்றும் வலுப்படுத்துதல் உற்பத்தி செயல்பாடு (வரைதல், மாடலிங், வடிவமைத்தல்), பேச்சு புரிதல், குழந்தைகளின் இணக்கமான வளர்ச்சி.

பணிகள்:

பாலர் குழந்தைகளின் வயது மற்றும் தனிப்பட்ட வளர்ச்சி பண்புகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு, கல்வி, கல்வி மற்றும் வளர்ச்சி சிக்கல்களுக்கு இந்த திட்டம் தீர்வுகளை வழங்குகிறது.

கல்வி:

• விரல்கள், கண்களின் தன்னார்வ ஒருங்கிணைந்த இயக்கங்களின் உருவாக்கம், கைகளின் நெகிழ்வுத்தன்மை, தொட்டுணரக்கூடிய உணர்வின் தாள வளர்ச்சி (தொட்டுணரக்கூடிய, விரல்களின் தோல் உணர்திறன்)
• நடைமுறை திறன்களை உருவாக்குதல்
• காகிதம் மற்றும் பிளாஸ்டைனுடன் வேலை செய்வதில் பல்வேறு திறன்களை கற்பிக்கவும்.

கல்வி:

• விரல்கள் மற்றும் கைகளின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சி
• கை அசைவுகளை மேம்படுத்துதல்
• அறிவாற்றல் மன செயல்முறைகளின் வளர்ச்சி: தன்னார்வ கவனம், தர்க்கரீதியான சிந்தனை, காட்சி மற்றும் செவிப்புலன் உணர்வு, நினைவகம்
• குழந்தைகளின் பேச்சு வளர்ச்சி.

கல்வி:

• மற்றவர்களிடம் தார்மீக குணங்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் (நன்மை, தோழமை போன்றவை)
• கல்வி மற்றும் கலை ரசனையை வளர்க்க
• விடாமுயற்சி மற்றும் கவனத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

கல்வி செயல்முறையை செயல்படுத்துவதை உறுதி செய்யும் கற்பித்தல் தொழில்நுட்பங்கள்.

கல்வியியல் கோட்பாடுகள்:

• நிலைத்தன்மையின் கொள்கை (எளிமையிலிருந்து சிக்கலானது வரை, குறிப்பாக முதல் பொது வரை)
• குழந்தைகளின் உணர்ச்சிக் கல்விக்கான வளமான பொருள் சார்ந்த விளையாட்டு சூழலின் கொள்கை
• உணர்வு, மன மற்றும் இடையே உள்ள உறவின் கொள்கை உடல் வளர்ச்சி
• கல்வி, கல்வி மற்றும் வளர்ச்சி பணிகளை ஒருங்கிணைப்பதற்கான கொள்கை
• செயலில் அறிவாற்றல்-உணர்வு பயிற்சியை உறுதி செய்யும் கொள்கை.

முறைகள் மற்றும் படிவங்கள்:

1. உரையாடல்கள் நிலைமைகளை உருவாக்குவதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளன: கேட்க, கேட்க, பார்க்க மற்றும் கவனிக்க, கவனிக்க மற்றும் உணரும் திறனை வளர்ப்பதற்காக.
2. உரையாடல், பேசுவதற்கும் நிரூபிக்கும் திறனை வளர்க்கவும், தர்க்கரீதியாக சிந்திக்கவும் உதவுகிறது.
3. விளையாட்டு சூழ்நிலைகளை ஒழுங்கமைப்பது உதவுகிறது: தொடர்பு அனுபவத்தைப் பெறவும், முடிவுகளை எடுக்கவும், பொறுப்பேற்கவும்.

குழந்தைகளின் பொழுதுபோக்கு வகுப்புகளில் கை மோட்டார் திறன்களை வளர்க்க, பின்வரும் நுட்பங்கள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன:

• கைகளின் சுய மசாஜ்;
• விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் மற்றும் விரல் விளையாட்டுகள்;
• சிறிய பொருள்களைக் கொண்டு இயக்கங்களைச் செய்தல் (மொசைக், கட்டுமானத் தொகுப்பு, தானியங்கள், சிறிய பொம்மைகள், எண்ணும் குச்சிகள், பொத்தான்கள், மணிகள்)
• வரைதல் (விரல்கள், பிளாஸ்டைன், பேட்டர்ன் ஷேடிங், பெயிண்டிங், லேபிரிந்த்ஸ்)அப்ளிக், ஓரிகமி.

திட்டத்தை வழங்குதல்.

பணியாளர்: உயர் கல்வி பெற்ற ஆசிரியர்.

பொருள் மற்றும் தொழில்நுட்பம்:

திட்டத்தை வெற்றிகரமாக செயல்படுத்த, உங்களுக்கு பின்வரும் பொருட்கள் மற்றும் கருவிகள் தேவை:

• ரப்பர் பொம்மைகள்
• மணிகள், ரிப்பன்கள், வில், பொத்தான்கள், தீக்குச்சிகள், குச்சிகள். லேசிங்
• பல்வேறு பொருட்கள்: பிளாஸ்டிக் (மாவை, பிளாஸ்டைன்), மொத்தமாக (தானியங்கள், பருப்பு வகைகள், மணல்); நுரை ரப்பர், பருத்தி கம்பளி, பருத்தி துணியால்.
• வண்ண காகிதம், ஆல்பம், குறிப்பான்கள், பசை, பென்சில்கள்
• விரல் தியேட்டர் புள்ளிவிவரங்கள், முதலியன
• விரல் விளையாட்டு குறியீட்டு
• கலை வார்த்தைகளின் அட்டை அட்டவணை (கவிதைகள், புதிர்கள்)
• இசை நூலகம் (கிளாசிக்கல் படைப்புகள், குழந்தைகள் திறமை).

முறை இலக்கியம்:

1. அப்ரமோவா எல்.பி. “புதர்கள் ஆட்டுக்குட்டிகள். விரல் விளையாட்டுகள்" . - எம்.: கராபுஸ், 2003.
2. அகயன் ஜி.ஜி. "சூரியனை தரிசித்தல். விரல் விளையாட்டுகள்" . - எம்.: கராபுஸ், 2004.
3. அகயன் ஜி.ஜி. "நாங்கள் மிதித்தோம், மிதித்தோம்... விரல் விளையாட்டுகள்" . - எம்.: கராபுஸ், 2004.
4. பார்டிஷேவா டி.யு. "நான் குத்துவேன், நான் குத்துவேன்! விரல் விளையாட்டுகள்" . - எம்.: கராபுஸ். 1999.
5. கிஸ்லின்ஸ்காயா டி. "மேதை உங்கள் விரல் நுனியில்" . - எம்.: "ஆதியாகமம்" , 2008.
6. ரசென்கோவாயு. ஏ., ஓடினோகோவா ஜி.யு. “ஏய், உள்ளங்கை! விரல் விளையாட்டுகள்» . - எம்.: கராபுஸ், 2004
7. "மூன்று வயதுக்குட்பட்ட குழந்தைகளுக்கான கல்வி விளையாட்டுகள்" : பெற்றோர் மற்றும் ஆசிரியர்களுக்கான பிரபலமான கையேடு / Comp. கலனோவா டி.வி. - யாரோஸ்லாவ்ல்: அகாடமி ஆஃப் டெவலப்மென்ட், 2002.
8. யனுஷ்கோ ஈ.ஏ. “2-3 வயதுடைய பேசாத குழந்தைகளுடன் பேச்சு சிகிச்சை வகுப்புகள். பேச்சு புரிதலின் வளர்ச்சி // வளர்ச்சி குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளின் கல்வி மற்றும் பயிற்சி" . – 2004. - எண். 6. – பக். 22 – 28.
9. இதழ் "ஹூப்" .

வேலை நிரல்

ஜூனியர் குழுவின் வட்ட வேலை "ரெயின்போ"

« திறமையான கைகள்»

நகராட்சி பட்ஜெட் பாலர் கல்வி நிறுவனம்

"குழந்தை மேம்பாட்டு மையம் - மழலையர் பள்ளி

எண். 19 "கார்ன்ஃப்ளவர்"

செயல்படுத்தும் காலம் 4 ஆண்டுகள்

உருவாக்கப்பட்டது: ஆசிரியர் MBDOU TsRR

மழலையர் பள்ளி எண். 19 "கார்ன்ஃப்ளவர்"

கொண்டகோவா லாரிசா ஓலெகோவ்னா

யாகுட்ஸ்க் 2014

விளக்கக் குறிப்பு

சிறந்த மோட்டார் திறன்கள் என்பது நரம்பு, தசை மற்றும் எலும்பு அமைப்புகளின் ஒருங்கிணைந்த செயல்களின் தொகுப்பாகும், இது பெரும்பாலும் காட்சி அமைப்புடன் இணைந்து கைகள் மற்றும் விரல்களின் சிறிய மற்றும் துல்லியமான இயக்கங்களை உருவாக்குகிறது.

சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சி அன்றாட நடவடிக்கைகளைச் செய்வதற்கு மட்டுமல்லாமல், மூளையின் செயல்பாட்டைத் தூண்டுவதற்கும் வளர்ச்சிக்கும் அவசியம். அறிவுசார் திறன்கள். இவ்வாறு, விஞ்ஞானிகள் பேச்சு வளர்ச்சியின் நிலை நேரடியாக விரல்களின் சிறந்த இயக்கங்களின் உருவாக்கத்தின் அளவைப் பொறுத்தது என்பதை நிரூபித்துள்ளனர். 6-7 வயதிற்குள், மூளையின் தொடர்புடைய பகுதிகளின் முதிர்ச்சி மற்றும் கையின் சிறிய தசைகளின் வளர்ச்சி பெரும்பாலும் நிறைவடைகிறது என்பதும் நிறுவப்பட்டுள்ளது. இதிலிருந்து பணி தொடங்க வேண்டும் இந்த திசையில்இரண்டு வயதிலிருந்தே அவசியம், ஏனெனில் இது ஒரு குழந்தையின் வளர்ச்சிக்கு மிகவும் சாதகமான காலம், பெருமூளைப் புறணி இன்னும் முழுமையாக உருவாகவில்லை.

ஒரு குழந்தையின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சியும் முக்கியமானது, ஏனென்றால் எதிர்காலத்தில் அவர் துல்லியமான ஒருங்கிணைந்த இயக்கங்களைப் பயன்படுத்த வேண்டும்: ஆடை அணிந்து காலணிகளை அணிதல், வரைதல் மற்றும் எழுதுதல், ஸ்பூன், தூரிகை அல்லது பென்சில் வைத்திருப்பது. சிறந்த மோட்டார் திறன்கள் கற்பனை, கவனம், கவனிப்பு, நினைவகம் (காட்சி மற்றும் மோட்டார்), சிந்தனை, குழந்தையின் சொற்களஞ்சியம் மற்றும் இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பு போன்ற அத்தியாவசிய செயல்முறைகளை நேரடியாக உருவாக்குகின்றன. இது குழந்தையின் வளர்ச்சி மற்றும் அறிவுசார் திறன்களை பிரதிபலிக்கும் வாழ்க்கையின் ஆரம்ப கட்டத்தில் சிறந்த மோட்டார் திறன்கள் ஆகும். ஒரு குழந்தை தனது விரல்களை எவ்வளவு கட்டுப்படுத்த முடியும் ஆரம்ப வயது, எதிர்காலத்தில், அதன் வளர்ச்சி மற்றும், நிச்சயமாக, வாழ்க்கைத் தரம் சார்ந்துள்ளது.

இந்த தலைப்பை முதன்மை பாலர் வயது குழந்தைகளுக்கு மிகவும் பொருத்தமானதாக நான் கருதுவதால், சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்ப்பதற்கான வட்டப் பணிகளை நான் தேர்ந்தெடுத்தேன். எனது வட்டத்தை "திறமையான கைகள்" என்று அழைத்தேன். "திறமையான கைகள்" கிளப் 2-3 வயது குழந்தைகளில் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை மேம்படுத்துவதையும் வலுப்படுத்துவதையும் நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது.

தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட தலைப்பின் பொருத்தம், சிறு குழந்தைகளில் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்ப்பதில் இலக்கு மற்றும் முறையான வேலை அறிவுசார் திறன்களை உருவாக்குவதற்கு பங்களிக்கிறது. பேச்சு செயல்பாடு, குழந்தையின் மன மற்றும் உடல் வளர்ச்சி.

இலக்கு வேலை திட்டம்குவளை - விளையாட்டுகள், பயிற்சிகள் மற்றும் பல்வேறு வகையான உற்பத்தி நடவடிக்கைகள் மூலம் முதன்மை பாலர் வயது குழந்தைகளில் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை மேம்படுத்தவும் வலுப்படுத்தவும்.

பார்வை, தொடுதல், தொட்டுணரக்கூடிய மற்றும் மோட்டார் உணர்வுகளின் கட்டுப்பாட்டின் கீழ் கை அசைவுகளின் சுய கட்டுப்பாடு மற்றும் சுய கட்டுப்பாடு திறன்களை வளர்ப்பது;

நடைமுறை மோட்டார் அனுபவத்தை குவிப்பதற்கும் கையேடு திறன்களை வளர்ப்பதற்கும் குழந்தைக்கு நிலைமைகளை உருவாக்கவும்;

அன்றாட சூழ்நிலைகளில் விரல்கள் மற்றும் கைகளின் இயக்கங்களை வேண்டுமென்றே கட்டுப்படுத்தும் திறனை மேம்படுத்துதல், வீட்டுப் பொருட்கள் மற்றும் கருவிகள் (ஸ்பூன், ஸ்கூப், ஸ்பேட்டூலா போன்றவை) மூலம் சுய சேவை திறன்கள் மற்றும் செயல்களைப் பெறுதல்.

கைகளின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களைத் தூண்டுவதன் மூலம் குழந்தைகளின் பேச்சு, தன்னார்வ கவனம், காட்சி மற்றும் செவிவழி உணர்வை உருவாக்குதல்,

விடாமுயற்சியை வளர்க்கவும். விளையாட்டுகள், சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்ப்பதற்கான பயிற்சிகள் மூலம் மற்றவர்களிடம் தார்மீக குணங்கள் (இரக்கம், தோழமை உணர்வுகள்).

பணிகளைத் தீர்க்கும் போது, ​​டிடாக்டிக்ஸ் அடிப்படைக் கொள்கைகள் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்பட்டன: வயது பண்புகள், உடல் திறன்கள் மற்றும் 2-3 வயது குழந்தையின் தனிப்பட்ட உளவியல் பண்புகள்.

திட்டத்தை செயல்படுத்துவதற்கான கோட்பாடுகள்:

அணுகக்கூடிய, கவர்ச்சிகரமான மற்றும் வயதுக்கு ஏற்ற முறையில் குழந்தையின் கல்வி மற்றும் வளர்ப்பு அணுகல் கொள்கை;

குழந்தைக்கு வேறுபட்ட மற்றும் தனிப்பட்ட அணுகுமுறையின் கொள்கை, அவரது மனோதத்துவ மற்றும் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது வயது பண்புகள். இந்த கொள்கை குழந்தையின் வளர்ச்சியை அவரது விருப்பங்கள், ஆர்வங்கள் மற்றும் தனிப்பட்ட திறன்கள், அவரது வளர்ச்சியின் பண்புகள் ஆகியவற்றிற்கு ஏற்ப உறுதி செய்கிறது;

ஆரோக்கியத்தை மேம்படுத்தும் நோக்குநிலையின் கொள்கை - விரல்களில் பல புள்ளிகள் உள்ளன, மசாஜ் குழந்தையின் ஆரோக்கியத்தை மேம்படுத்த உதவுகிறது;

தகவல்தொடர்பு கொள்கை குழந்தைகளுக்கு இடையே நட்பு தொடர்பு சூழ்நிலையை உருவாக்குகிறது;

பாதுகாப்பு முன்னெச்சரிக்கைகள் மற்றும் சுகாதார நிலைமைகள், செயல்பாடுகளின் வகைகளை மாற்றுதல் ஆகியவற்றுடன் நிலையான இணக்கத்தின் கொள்கை.

நிரலை வரையும்போது, ​​ஒரு குறிப்பிட்ட குழந்தைகளின் பண்புகள் மழலையர் பள்ளி. 2 முதல் 3 வயது வரையிலான குழந்தைகள் பங்கேற்கின்றனர். பள்ளி ஆண்டின் தொடக்கத்தில், குழந்தைகள் குழுவிற்கு வருகிறார்கள், அவர்களில் பெரும்பாலோர் சிறந்த கை அசைவுகளைக் கொண்டிருக்கவில்லை; அவர்களுக்கு தசை பதற்றம் மற்றும் பலவீனமான சிறந்த மோட்டார் திறன்கள் உள்ளன. இந்த குழந்தைகள் பொதுவான விறைப்பு மற்றும் செயல்பாட்டில் மந்தநிலை ஆகியவற்றால் வகைப்படுத்தப்படுகின்றன எளிய பயிற்சிகள்கை மோட்டார் திறன்களை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டு, பெரும்பாலான குழந்தைகளுக்கு பேச்சு வளர்ச்சி இல்லை. பல குழந்தைகளுக்கு சுய பாதுகாப்பு திறன் இல்லை. இந்த திறன்கள் மற்றும் திறன்கள் அனைத்தும் பெரும்பாலும் விரல்களின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்ப்பதன் மூலம் ஒரு குழந்தையில் உருவாகின்றன.

காலண்டர் மற்றும் கருப்பொருள் திட்டமிடல்:

"முதன்மை பாலர் வயது குழந்தைகளில் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை மேம்படுத்துதல்" என்ற தலைப்பில் காலண்டர்-கருப்பொருள் திட்டமிடலில் கிளப் நடவடிக்கைகள்» பின்வரும் வேலை வடிவங்கள் பயன்படுத்தப்பட்டன:

விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்;

விரல்களின் மசாஜ்;

விரல் விளையாட்டுகள்;

பொருள்களுடன் விளையாட்டுகள்;

விரல்கள் மற்றும் கைகளின் தொட்டுணரக்கூடிய உணர்திறனை வளர்ப்பதற்கான பயிற்சிகள்;

பிளாஸ்டைனில் இருந்து மாடலிங், பிளாஸ்டைன் படம்;

வழக்கத்திற்கு மாறான வரைதல் முறைகள்;

கல்வி விளையாட்டுகள்: மொசைக்ஸ், புதிர்கள், துணிப்பைகள் கொண்ட விளையாட்டுகள், பொத்தான்கள், செருகல்கள், பேனல்கள், தானியங்கள், பல்வேறு நிரப்புகளுடன் கூடிய விரல் குளங்கள்.

எனது வேலையில், "எளிமையிலிருந்து சிக்கலானது வரை" என்ற திட்டத்தை நான் தொடர்ந்து பயன்படுத்துகிறேன், இது விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் மற்றும் பொருள்களைக் கொண்ட விளையாட்டுகளை உள்ளடக்கியது.

தொட்டுணரக்கூடிய உணர்திறன் மற்றும் விரல்கள் மற்றும் கைகளின் சிக்கலான ஒருங்கிணைந்த இயக்கங்களின் வளர்ச்சிக்கான பயிற்சிகள்.

அவரது பணியின் தொடக்கத்தில், கைகளின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சியின் அளவை அடையாளம் காணும் குறிக்கோளுடன் குழந்தைகளில் சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் நிலையை கண்டறியும் பரிசோதனையை நடத்தினார்.

விரல் விளையாட்டுகளைப் பயன்படுத்தி கண்டறிதல்:

குழந்தைகள் காட்டில் இருப்பதாக கற்பனை செய்யும்படி கேட்கப்படுகிறார்கள்: ஒரு வலுவான காற்று உயர்ந்தது, மரங்களிலிருந்து இலைகளை கிழித்து, அவற்றை சுழற்றியது, அவர்கள் மெதுவாக தரையில் விழுந்தனர். குழந்தைகள் ஒரு பழக்கமான ரைம் ஒன்றை ஒன்றாக வாசிக்கிறார்கள் மற்றும் இலைகள் விழும் மென்மையான அசைவுகளைப் பின்பற்றுவதற்கு இரு கைகளையும் பயன்படுத்துகிறார்கள்.

இலைகள் விழுகின்றன, விழுகின்றன,

எங்கள் தோட்டத்தில் இலைகள் உதிர்கின்றன,

மஞ்சள், சிவப்பு இலைகள்

அவை சுருண்டு காற்றில் பறக்கின்றன.

பல இலைகள் சுற்றி பறந்தன, எல்லோரும் ஒரு பன்னியைப் பார்த்தார்கள் - குழந்தைகள் அதை தங்கள் கைகளால் சித்தரிக்கிறார்கள் (இரண்டு விரல்கள் உயர்த்தப்பட்டுள்ளன: குறியீட்டு மற்றும் நடுத்தர, மீதமுள்ளவை இணைக்கப்பட்டுள்ளன). கல்வியாளர்: “பன்னி பாதையில் குதிக்கிறது - ஜம்ப்-ஜம்ப், ஜம்ப்-ஜம்ப், காதுகளால் - கைதட்டல். நான் கேட்டேன் (விரல்கள் பதற்றம்), அருகில் எங்கோ ஒரு நரி இருந்தது, பயந்து ஒளிந்து கொண்டது, என் காதுகள் விழுந்தன (விரல்கள் மந்தமாகப் பிடித்தன)." பின்னர் குழந்தைகள் தங்கள் முழு “துணிச்சலான குடும்பத்தையும்” நினைவில் கொள்கிறார்கள்: குழந்தைகளின் விரல்கள் அவர்களுக்கு முன்னால் முஷ்டிகளாகப் பிணைக்கப்பட்டு, கட்டைவிரலில் தொடங்கி படிப்படியாக அவற்றை அவிழ்த்து, இவ்வாறு கூறுகிறார்கள்: தாத்தா காட்டுக்குச் சென்றார் (கட்டைவிரல்), பாட்டி காட்டுக்குச் சென்றார் ( ஆள்காட்டி விரல்), அப்பா சென்றார் (நடுத்தர), அம்மா (பெயரில்லாதவர்) மற்றும் நான் (சிறிய விரல்). பின்னர் குடும்பம் வீட்டில் கூடுகிறது: நான் வந்தேன், அம்மா, அப்பா, ... விரல்கள் மாறி மாறி முஷ்டிகளாக உருவாகின்றன.

கிரேடு

1 வது காட்டி - கை கட்டுப்பாடு (மென்மையான இயக்கங்கள்).

குறைந்த அளவில் - குழந்தை, ஒரு பெரியவரால் மீண்டும் மீண்டும் முன்வைக்கப்படும் போது, ​​விளையாட்டு சூழ்நிலையில் பங்கேற்க மறுக்கிறது.

சராசரி நிலை -குழந்தை ஒரு வயது வந்தவரின் உதவியுடன் பணியை முடிக்கிறது, அவர் கவிதையைப் படித்து அசைவுகளைக் காட்டுகிறார், மேலும் குழந்தை அவரைப் பின்தொடர்ந்து, இயக்கங்களில் இணைகிறது.

உயர் நிலை -குழந்தை, வயது வந்தவரின் முதல் விளக்கக்காட்சியில், விளையாட்டு சூழ்நிலையில் சேர்க்கப்பட்டுள்ளது மற்றும் சுயாதீனமாக ரைம் வாசிக்கிறது மற்றும் அவரது கைகளால் அதனுடன் தொடர்புடைய மென்மையான இயக்கங்களைச் செய்கிறது.

2 வது காட்டி - "பன்னி" விரல் கட்டுப்பாடு.

குறைந்த அளவில் - குழந்தை இந்த சூழ்நிலையில் சேரவில்லை மற்றும் ஒரு பன்னியை சித்தரிக்க தனது விரல்களை (குறைந்தபட்சம் ஒரு கையில்) மடிக்க முடியாது.

சராசரி நிலை -குழந்தை ஒரு வயது வந்தவரின் உதவியுடன் செயல்படுகிறது: ஒரு ஆர்ப்பாட்டத்திற்குப் பிறகு அல்லது ஒருபுறம், மறுபுறம் தனக்கு உதவுவது.

உயர் நிலை - குழந்தை உடனடியாக விளையாட்டு சூழ்நிலையில் ஈடுபட்டு, சுதந்திரமாக இரு கைகளிலும் ஒரு பன்னியை சித்தரிக்கிறது, முதலில் பதட்டமான காதுகள் (விரல்கள்), பின்னர் மந்தமானவை.

3 வது காட்டி - விரல் கட்டுப்பாடு - "குடும்பம்"

குறைந்த அளவில் - குழந்தை அசைவுகளை ஒத்திசைக்காமல் அல்லது ஒரு கையில் மட்டுமே செய்கிறது, அல்லது ஒரே நேரத்தில் இரண்டு விரல்களைத் திறந்து பெரியவர்களுடன் சேர்ந்து ரைம் உச்சரிக்கிறது.

உயர் நிலை -குழந்தை ஒரே நேரத்தில் மற்றும் சுதந்திரமாக இருவரின் அனைத்து விரல்களையும் அவிழ்த்து, ரைம் உச்சரிக்கிறது.

சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சியின் நோயறிதல், புதிதாக வந்த குழந்தைகளின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சியில் குறைந்த அளவு இருப்பதைக் காட்டுகிறது.

நீண்ட கால வேலை திட்டம்

குவளை "திறமையான கைகள்"

2016 - 2017 கல்வியாண்டுக்கு

இளைய குழு

அக்டோபர்

பாடம் எண். 1.

2. ஃபிங்கர் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் "விரல்கள் வணக்கம்!", "நாங்கள் நண்பர்கள்!"

3. "முயல் வீட்டுப் பாதையைக் கண்டறிய உதவுங்கள்" (முயல் வீட்டிற்குச் செல்லும் பாதையைக் கண்டறிய உங்கள் விரலைப் பயன்படுத்தவும்).

பாடம் எண் 2.

2. விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் "முட்டைக்கோஸ்", "உணவுகள்".

3. விளையாட்டு "ஹெட்ஜ்ஹாக் அனைத்து காளான்களையும் சுத்தம் செய்ய உதவுங்கள்" ("காளான்" பிளக்குகளை எப்படி திருப்புவது மற்றும் அவிழ்ப்பது என்பதை அறிக).

பாடம் எண். 3.

2. விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் "காய்கறிகள் மற்றும் பழங்கள்", "பெர்ரி".

3.Hatching "காய்கறிகள்".

பாடம் எண். 4.

2. விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் "குடும்பம்", "பொம்மைகள்".

3. குஞ்சு பொரித்தல் "பழம்".

நவம்பர்

பாடம் எண். 1.

2..ஃபிங்கர் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் "சாம்பல் பன்னி அமர்ந்திருக்கிறது", "குளிர்காலம்".

3. பொத்தான்களை வண்ணத்தின்படி வரிசைப்படுத்தவும்

பாடம் எண் 2.

1.வால்நட்ஸ் கொண்டு விரல்களை மசாஜ் செய்யவும்.

2..விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் "மீன்", "பறவைகள்".

3. "மணிகளை சேகரிக்கவும்."

பாடம் எண். 3.

1. விரல்களை பென்சில்கள் மூலம் மசாஜ் செய்யவும் (விரல்களின் முழு நீளத்திலும் உள்ளங்கைகளுக்கு இடையில் பென்சிலை உருட்டவும்).

2. விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் "ஆரஞ்சு", "செல்லப்பிராணிகள்".

3. விளிம்பில் (காய்கறிகள் மற்றும் பழங்கள்) கண்டுபிடிக்கவும்.

பாடம் எண். 4.

1..விரல் மசாஜ் "ட்ரை பூல்" (உங்கள் விரல்களால் பீன்ஸ் மற்றும் பட்டாணியை வரிசைப்படுத்தவும்).

2. விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் "இந்த விரல் தூங்க விரும்புகிறது", "உடலின் பாகங்கள்".

3. எண்ணும் குச்சிகளை வண்ணத்தின் அடிப்படையில் வரிசைப்படுத்துவோம்.

டிசம்பர்.

பாடம் எண். 1.

2. விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் "புத்தாண்டு பொம்மைகள்", "புத்தாண்டு விடுமுறை".

3. லேசிங் "ஒரு பொத்தானில் தைக்கவும்."

பாடம் எண் 2.

1.விரல் மசாஜ் "நாங்கள் எங்கள் விரல்களைத் தாக்குவோம்" (வெவ்வேறு திசைகளில் விரல்களை அடிப்பது).

2. விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் "விரைவாக மாவை பிசையவும்", "தளபாடங்கள்".

3.ரவையில் விரலால் வரையவும்.

பாடம் எண். 3.

1.வால்நட்ஸ் கொண்டு விரல்களை மசாஜ் செய்யவும்.

2. விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் "கோட்டை", "பொம்மைகளை சிதறடித்தது யார்?"

3. சிண்ட்ரெல்லா தானியத்தை (பீன்ஸ் மற்றும் பட்டாணி) வரிசைப்படுத்த உதவுவோம்.

பாடம் எண். 4.

1.விரல்களின் மசாஜ் “வலுவான விரல்கள்” (உங்கள் விரல்களால் ரப்பர் பந்தில் அழுத்தவும்.

2. விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் "பூனை", "வாஷ்".

3. துணிமணிகள் "ஹெட்ஜ்ஹாக்", "சன்னி", "சிக்கன்" கொண்ட விளையாட்டு.

ஜனவரி.

பாடம் எண். 1.

1..ஹெட்ஜ்ஹாக் பந்தைக் கொண்டு விரல் மசாஜ்.

2. விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் "பனிப்பந்து", "நாம் வேண்டும், நாம் நம்மை கழுவ வேண்டும்."

3. விளையாட்டு "பட்டன் மற்றும் அன்ஃபாஸ்டன்" (பேனல் "மகிழ்ச்சியான முள்ளம்பன்றி").

பாடம் எண் 2.

2. விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் "புல்வெளி", "காளான்களுக்கு".

3. ஆப்பிள் மரம் லேசிங்.

பாடம் எண். 3.

1.விரல் மசாஜ் "நாங்கள் எங்கள் விரல்களைத் தாக்குவோம்" (வெவ்வேறு திசைகளில் விரல்களை அடிப்பது).

2. விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் "இரண்டு சென்டிபீட்ஸ்", "கேட் பர்ர்".

3. "மணிகளை சேகரிக்கவும்."

பாடம் எண். 4.

1. விரல் மசாஜ் "ரோலிங் பென்சில்கள்."

2. விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் "குடும்பம்", "காட்டு விலங்குகள்".

3. விளையாட்டு "பீன்ஸில் மறைந்திருப்பதைக் கண்டுபிடி."

பிப்ரவரி.

பாடம் எண். 1.

1.வால்நட்ஸ் கொண்டு விரல்களை மசாஜ் செய்யவும்.

2. விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் "சாம்பல் பன்னி அமர்ந்திருக்கிறது", "இராணுவம்".

3. மென்மையான புதிர்கள் "பட்டாம்பூச்சி, நத்தை, யானை."

பாடம் எண் 2.

1. விரல்களை பென்சில்கள் மூலம் மசாஜ் செய்யவும் (விரல்களின் முழு நீளத்திலும் உள்ளங்கைகளுக்கு இடையில் பென்சிலை உருட்டவும்).

2..விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் "முட்டைக்கோஸ்", "தொழில்கள்".

3. போக்குவரத்து நெரிசல்கள் கொண்ட விளையாட்டுகள் (ஆள்காட்டி மற்றும் நடுத்தர விரல்களுடன் இயக்கம், பனிச்சறுக்கு பின்பற்றுதல்).

பாடம் எண். 3.

1.விரல்களின் மசாஜ் "வலுவான விரல்கள்" (உங்கள் விரல்களால் ரப்பர் பந்தை சக்தியுடன் அழுத்தவும்).

2. விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் "ஆரஞ்சு", "பால்".

3. நூலை ஒரு ஸ்பூலில் முறுக்கி ஒரு பந்தாக முறுக்கு.

பாடம் எண். 4.

1.விரல் மசாஜ் "நாங்கள் எங்கள் விரல்களைத் தாக்குவோம்" (வெவ்வேறு திசைகளில் விரல்களை அடிப்பது).

2..விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் "ஒட்டும் விரல்கள்", "போக்குவரத்து".

3. "விரோதத்துடன் இடுங்கள்" (படத்தின் விளிம்பில் பீன்ஸ், பட்டாணி, அரிசியை இடுங்கள்).

மார்ச்.

பாடம் எண். 1.

1..ஹெட்ஜ்ஹாக் பந்தைக் கொண்டு விரல் மசாஜ்.

2. விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் "அம்மா தினம்", "எங்கள் தாய்மார்கள்".

3. லேசிங் "ஆடையை அலங்கரிக்கவும்", "மிட்டனை அலங்கரிக்கவும்".

பாடம் எண் 2.

1..விரல் மசாஜ் "ட்ரை பூல்" (உங்கள் விரல்களால் பீன்ஸை வரிசைப்படுத்தவும்).

2. விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் "காட்டில் விரல்கள்", "வசந்தம்".

3. குஞ்சு பொரிப்பது "அம்மாவுக்கு பூக்கள்."

பாடம் எண். 3.

1..ஹெட்ஜ்ஹாக் பந்தைக் கொண்டு விரல் மசாஜ்.

2. விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் "பால்", "முதல் மலர்கள்".

3. லாண்டரியை வரியில் தொங்க விடுங்கள் (நாங்கள் கைக்குட்டைகளை துணியுடன் இணைக்கிறோம்).

பாடம் எண். 4.

2. விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் "எங்கள் மென்மையான பூக்கள் தங்கள் இதழ்களைத் திறக்கின்றன", "தளபாடங்கள்".

3. ஜெபமாலைகள் அல்லது மணிகளை இரு கைகளாலும் ஒரே நேரத்தில் ஒருவருக்கொருவர் மற்றும் பின்புறமாகத் தொடுதல்.

ஏப்ரல்.

பாடம் எண். 1.

2. விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் "பழங்கள் மற்றும் காய்கறிகள்", "ஸ்பேஸ்".

3. பொருள்களின் வரையறைகளை வரைதல் (உதாரணமாக, ஒரு வீடு) முதலில் பெரியது, பின்னர் சிறிய குச்சிகள்.

பாடம் எண் 2.

1..விரல் மசாஜ் - மேஜையில் மரக் குச்சிகளை உருட்டுதல்.

2. விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் "ஷூமேக்கர்", "படகு".

3. சிறிய பொருட்களை (உதாரணமாக, பொத்தான்கள், மணிகள்) ஒரு குறுகிய உருளைக்குள் மடிப்பது.

பாடம் எண். 3.

1..விரல் மசாஜ் - ஜெபமாலை அல்லது மணிகளை இரு கைகளாலும் ஒரே நேரத்தில் ஒருவருக்கொருவர் மற்றும் பின்புறம் நோக்கி விரலிடுதல்.

2. விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் "குடும்பம்", "ஒரு ஈ ஒரு புதிய வீட்டைக் கட்டுகிறது".

3. பாட்டிலின் குறுகிய கழுத்தில் ஒரு பைப்பேட்டிலிருந்து சொட்டுதல்.

பாடம் எண். 4.

1..விரல்களின் மசாஜ் - மோதிரத்தை (ஸ்பிரிங்) அணிந்து அகற்றுதல்.

2. விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் "சாம்பல் பன்னி அமர்ந்திருக்கிறது", "ஷூஸ்".

3. பானோ "டெரெமோக்" ஃபாஸ்டிங் மற்றும் அன்ஃபாஸ்டனிங் பொத்தான்கள், சிப்பர்கள், பொத்தான்கள், கொக்கிகள்.

மே.

பாடம் எண். 1.

1.வால்நட்ஸ் கொண்டு விரல்களை மசாஜ் செய்யவும்.

2. விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் "ஹலோ!", "கோலோபோக்".

3. "அம்மாவுக்கான மணிகள்": சரம் பொத்தான்கள், ஒரு தண்டு மீது பெரிய மணிகள், மற்றும் ஒரு மீன்பிடி வரிசையில் சிறிய மணிகள் மற்றும் மணிகள்.

பாடம் எண் 2.

1..விரல்களின் மசாஜ் - மோதிரத்தை அணிவது மற்றும் அகற்றுவது.

2. விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் " கருஞ்சிவப்பு மலர்கள்", "கோழி".

3. "மிகவும் திறமையானது" - ஒரு பைப்பேட்டிலிருந்து பாட்டிலின் குறுகிய கழுத்தில் சொட்டுகிறது.

பாடம் எண். 3.

1..விரல் மசாஜ் - எக்ஸ்பெண்டரை அழுத்தி அவிழ்த்தல்.

2. விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் "ஒட்டும் விரல்கள்", "பறவைகள்".

3. வரையப்பட்ட பொருட்களை அழிப்பான் மூலம் அழித்தல்.

பாடம் எண். 4.

1..விரல் மசாஜ் "ட்ரை பூல்" (உங்கள் விரல்களால் பீன்ஸை வரிசைப்படுத்தவும்).

2. விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் "கோட்டை", "பூச்சிகள்".

3. "மிகவும் திறமையானவர்." ஒரு கண்ணாடியிலிருந்து மணிகளை அகற்ற ஒரு கரண்டியைப் பயன்படுத்தவும்.

கைகளின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சிக்காக

"திறமையான கைகள்"

2014 - 2015 கல்வியாண்டுக்கு

மூத்த குழு

வட்டத்திற்கான நீண்ட கால வேலைத் திட்டம்

கைகளின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சிக்காக

"திறமையான கைகள்"

2015-2016 கல்வியாண்டுக்கு

ஆயத்த குழு

விளைவாக:

மாஸ்கோ, 2009, கே. ஜிராசிக்கின் சோதனை, “6-7 வயது குழந்தைகளைப் படிக்கவும் எழுதவும் தயாராக இருப்பதைக் கண்டறிதல்” புத்தகத்திலிருந்து ஈ.வி. கோல்ஸ்னிகோவாவின் வழிமுறையைப் பயன்படுத்தி மாஸ்டர் எழுதுவதற்கு கையின் தயார்நிலையைக் கண்டறிதல் மேற்கொள்ளப்பட்டது. கிராஃபிக் கட்டளைகள்டி.பி. எல்கோனின், மோனோமெட்ரிக் சோதனை "வட்ட வெட்டு".

இறுதி நோயறிதல்:

நோய் கண்டறிதல் பணிகள்:

1. சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சி

பயிற்சிகள் “மோதிரம்”, “பன்னி” - விரல்களை ஒரு முஷ்டியில் இறுக்கி, ஆள்காட்டி மற்றும் நடுத்தர விரல்கள் நேராக்கப்படுகின்றன (காட்டப்பட்டுள்ளபடி விரல்களின் கலவையைச் செய்கிறது),

- "மணிகளை உருவாக்கு", சிறிய மற்றும் பெரிய மணிகள் சரம் (வேகம், ஒரு வடிவத்தை உருவாக்குவது மதிப்பிடப்படுகிறது)

வெவ்வேறு அளவுகளில் ஷூலேஸ்களைக் கட்டுதல்

வெவ்வேறு அளவுகளின் ஃபாஸ்டிங் பொத்தான்கள் (5 துண்டுகள்).

2. விண்வெளியில் நோக்குநிலை

காட்சி மற்றும் செவிவழி கட்டளைகள்

D\I "அது எங்கு மறைக்கப்பட்டுள்ளது என்பதைக் கண்டறிக?"

3. மாதிரி வரைதல்

ஒரு தாளில் உள்ள பணிகள், சதுரமாக, வரிசையாக

வரைபடத்தின் இரண்டாம் பாதியை முடித்தல் (கண்ணாடி பிரதிபலிப்பு)

4.குஞ்சு பொரித்தல்

குஞ்சு பொரிப்பது வெவ்வேறு திசைகளில், வெவ்வேறு வடிவங்களில் செய்யப்படுகிறது.

கோடுகளின் இணையான தன்மை, அவற்றுக்கிடையே உள்ள தூரத்தை பராமரித்தல், திசையை பராமரித்தல் மற்றும் படத்தின் விளிம்பை பராமரித்தல் ஆகியவை மதிப்பிடப்படுகின்றன.

5.கிராஃபிக் டிக்டேஷன்.

"வடிவத்தைத் தொடரவும்" வகை பணி

டி.பி. எல்கோனின் கிராஃபிக் டிக்டேஷன்

6. கெர்ன் ஜிராசிக் சோதனை

"அவர் சூப் சாப்பிட்டார்" என்ற சொற்றொடரை நகலெடுத்தல்

புள்ளிகளின் குழுவை வரைதல்

மனித உருவம் வரைதல்

ஒரு நபரின் வரைபடத்தை மதிப்பிடும்போது, ​​பின்வருபவை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்படுகின்றன:
- முக்கிய பகுதிகளின் இருப்பு: தலை, கண்கள், வாய், மூக்கு, கைகள், கால்கள்;
- சிறிய விவரங்களின் இருப்பு: விரல்கள், கழுத்து, முடி, காலணிகள்;
- கைகள் மற்றும் கால்களை சித்தரிக்கும் ஒரு வழி: ஒன்று அல்லது இரண்டு கோடுகளுடன், அதனால் மூட்டுகளின் வடிவம் தெரியும்.

7.கத்தரிக்கோலால் வெட்டுதல்.

- ஒரு பொருளின் நிழற்படத்தை வெட்டுதல்

சோதனை என்.என். ஓசெரெட்ஸ்கி “ஒரு வட்டத்தை வெட்டுதல்” (அட்டையானது 30 மிமீ விட்டம் கொண்ட ஒரு வட்டத்தைக் காட்டுகிறது, 8 பிரிவுகளாகப் பிரிக்கப்பட்டு, தடிமனான கோடுடன் உள்ளது. அதைச் சுற்றி 3 பெரிய மற்றும் 3 சிறிய வட்டங்கள் விட்டம் உள்ளன, தொலைவில் மெல்லிய கோடுடன் சித்தரிக்கப்பட்டுள்ளது. ஒன்றுக்கொன்று 1 மிமீ. பிரதான வட்டம் வெட்டப்பட்டது. வேலை 1 நிமிடத்தில் முடிக்கப்பட வேண்டும். விலகல்கள் 2 முறைக்கு மேல் அனுமதிக்கப்படாது.)

குழந்தையின் செயல்பாட்டை மதிப்பிடுவதற்கான அளவுகோல்கள்:

ஒவ்வொரு சரியான பணிக்கும் 5 புள்ளிகள் கொடுக்கப்பட்டுள்ளன

உயர் நிலை - பிழைகள் இல்லாமல் மற்றும் சுயாதீனமாக முடிக்கப்பட்ட பணிகள். (30 புள்ளிகள்)

சராசரி நிலை - 2-4 பிழைகள் உள்ளன.

குறைந்த மதிப்பெண் - பணி முடிக்கப்படவில்லை.

விளைவாக:

• ஒவ்வொரு குழந்தையிலும் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்ப்பதில் நேர்மறையான இயக்கவியல்.
• கிராஃபிக் பணிகளை முடிப்பதில் குழந்தை ஆர்வம் காட்டுகிறது.
• விண்வெளியிலும் மைக்ரோபிளேனிலும் தன்னைத்தானே திசை திருப்புகிறது.
• ஒருங்கிணைந்த கை அசைவுகள் தேவைப்படும் பணிகளை விரைவாகவும் வெற்றிகரமாகவும் சமாளிக்கிறது.
• வாய்மொழி மற்றும் காட்சி வழிமுறைகளின்படி பணிகளைச் செய்கிறது.
• கிராஃபிக் திறன்கள் உருவாக்கப்பட்டுள்ளன.
• ஒரு பணியின் சரியான தன்மையை சுயாதீனமாக மதிப்பிட முடியும்

பைபிளியோகிராஃபி

1. Tsvintarny V.V. நாங்கள் எங்கள் விரல்களால் விளையாடுகிறோம் மற்றும் பேச்சை வளர்க்கிறோம் - லான், செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க், 1997.
2. பெஸ்ருகிக் எம்.எம்., பிலிப்போவா டி.ஏ. பள்ளிக்கு படிகள். பயிற்சி விரல்கள் - பஸ்டர்ட், 2000.
3. Losev P., Plutaeva E. பாலர் கல்வி. 5-7 வயது குழந்தைகளில் சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சி - எண். 3, 5.6 2005.
4. 2-7 வயது குழந்தைகளின் கலைக் கல்வி, பயிற்சி மற்றும் மேம்பாட்டிற்கான I.A. லைகோவா திட்டம். மாஸ்கோ 2013.
5. A.V.Nikitina 20 லெக்சிக்கல் தலைப்புகள்: விரல் விளையாட்டுகள், இயக்கத்துடன் சொற்களை ஒருங்கிணைப்பதற்கான பயிற்சிகள், புதிர்கள், குழந்தைகளுக்கான நர்சரி ரைம்கள்.., செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க், 2009.
6. கவ்ரினா எஸ்.இ., ஷெர்பினினா எஸ்.வி. எழுதுவதற்கு உங்கள் கையைத் தயார்படுத்துகிறது. ரோஸ்மேன்-பிரஸ், 2006