ஒரு குழந்தையை வளர்ப்பது ஒரு நீண்ட மற்றும் சிக்கலான செயல்முறையாகும், இது பல உளவியல் நுணுக்கங்களைக் கொண்டுள்ளது. ஆயினும்கூட, ஒவ்வொரு குடும்பமும் தங்கள் சிறிய மகனிடமிருந்து ஒரு உண்மையான மனிதனை வளர்க்கவும், தங்கள் மகளில் பெண்மையை வளர்க்கவும் பாடுபடுகின்றன. இது பாலின கல்வி.

பாலின கல்வி - அது என்ன?

அதன் மையத்தில், பாலினக் கல்வி என்பது குழந்தைகளின் பாலினத்தைப் பற்றிய புரிதலை உருவாக்குவது, அதே போல் பெண்கள் மற்றும் ஆண்களின் வழக்கமான நடத்தை முறைகள். பொதுவாக, ஒரு குழந்தை தனது பாலினத்தை மூன்று வயதிலேயே அறிந்து கொள்கிறது. காலப்போக்கில், பாலினம் நிலையானது மற்றும் மாற்ற முடியாது என்பதை குழந்தைகள் புரிந்துகொள்கிறார்கள்.

சில நேரங்களில் பெற்றோர்கள் சிறுவர்களுக்கும் சிறுமிகளுக்கும் இடையிலான உளவியல் மற்றும் உடல் வேறுபாடுகளுக்கு அதிக முக்கியத்துவம் கொடுப்பதில்லை அல்லது அவர்களை முற்றிலும் புறக்கணிக்க மாட்டார்கள். பெரும்பாலும் குழந்தைகள் கால்சட்டை மற்றும் ஜாக்கெட்டுகளை அணிந்துகொள்கிறார்கள், மேலும் குழந்தைகள் ஃபர் கோட்டுகளை வாங்குகிறார்கள். எனவே, மற்றவர்கள் குழந்தையின் பாலினத்தை குழப்பும்போது நீங்கள் ஆச்சரியப்படக்கூடாது.

குழந்தைகளின் நடத்தைக்கும் இது பொருந்தும். எந்தவொரு குழந்தைகள் குழுவிலும் கலகலப்பான பெண்கள் மற்றும் சந்தேகத்திற்கு இடமில்லாத சிறுவர்கள் உள்ளனர், இதனால் அவர் என்ன பாலினம் என்று குழந்தைக்குத் தெரிந்தாலும், ஆண் மற்றும் பெண் பிரதிநிதிகள் எவ்வாறு நடந்து கொள்ள வேண்டும் என்பது குறித்த தவறான யோசனை சில சமயங்களில் அவருக்கு இருக்கும்.

தாய் மிகவும் சர்வாதிகாரமாக இருக்கும் குடும்பங்களில் இது அடிக்கடி நிகழ்கிறது. குழந்தைகள் தங்கள் பெற்றோரின் நடத்தையை நகலெடுக்க முனைகிறார்கள், மேலும் குடும்பத்தில் சிதைந்த பாத்திரங்களின் விளைவாக சிறுவர்கள் மற்றும் பெண்கள் இருவருக்கும் பாதுகாப்பின்மை உள்ளது. இது மிகவும் ஆபத்தானது, பயமுறுத்தும், சந்தேகத்திற்கு இடமில்லாத மற்றும் தங்கள் சகாக்களின் நிறுவனத்தில் ஏளனத்திற்கு ஆளாகும் சிறுவர்களுக்கு.

குழந்தைகளின் பாலின கல்வி

பாலின கல்வியின் கோட்பாடு என்னவென்றால், குழந்தைகள் தங்கள் பாலின வேறுபாடுகளை மிக இளம் வயதிலேயே உணர வேண்டும். சிறுவர்கள் மற்றும் பெண்கள் வெவ்வேறு புத்தகங்கள், கார்ட்டூன்கள் மற்றும் பொம்மைகளை வைத்திருக்க வேண்டும்.

பாலினத்தின் அடிப்படையில் குழந்தைகளின் ஒரு குறிப்பிட்ட வகைப்பாடு உள்ளது. உங்கள் குழந்தை எந்த வகைக்கு நெருக்கமாக இருக்கும் என்பது அவரது வளர்ப்பின் பண்புகளைப் பொறுத்தது:

தற்போது, ​​குழந்தைகளின் பாலின கல்வியில் சில சிரமங்கள் உள்ளன. பிறப்பிலிருந்து, குழந்தை முக்கியமாக பெண்களால் சூழப்பட்டுள்ளது: தாய்மார்கள், பாட்டி, கல்வியாளர்கள், பள்ளி ஆசிரியர்கள். இது சிறுவர்களின் வளர்ப்பில் குறிப்பாக எதிர்மறையான தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகிறது.

பாலின கல்வி மேற்கொள்ளப்படும் போது, ​​ஒவ்வொரு பாலினத்தின் பண்புகளையும் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது அவசியம். சிறுவர்களும் சிறுமிகளும் எந்த தகவலையும் வித்தியாசமாக உணர்கிறார்கள். இது மனித மூளையின் கட்டமைப்பின் காரணமாகும்: சிறுமிகளில், இடது அரைக்கோளம் முன்னதாகவே உருவாகத் தொடங்குகிறது, எனவே அவர்கள் வேகமாக பேசத் தொடங்குகிறார்கள் மற்றும் குழந்தை பருவத்தில் தர்க்கரீதியாக சிந்திக்கிறார்கள். பொதுவாக அவர்கள் ஒரு சிறிய வட்டத்தில் தொடர்பு கொள்ள விரும்புகிறார்கள், சிறுவர்கள் விளையாட்டு, போட்டிகளை மதிக்கிறார்கள் மற்றும் உண்மையில் தனியாக இருக்க விரும்புவதில்லை.

குழந்தைகள் தகவல்களை வித்தியாசமாக உணர்கிறார்கள் என்பதைக் கருத்தில் கொண்டு, சிறுமிகளை வளர்க்கும்போது, ​​செவிவழி முறைகளையும், சிறுவர்கள் காட்சி முறைகளையும் நம்புவது நல்லது. கூடுதலாக, சிறுவர்களின் கை அசைவுகளும் சுமார் ஒன்றரை வருடங்கள் தாமதமாகின்றன. எனவே, சமூக நிகழ்வுகளில் குழந்தைகளுடன் விளையாடுவது நல்லது. வீட்டு தலைப்புகள். நீங்கள் அவர்களுடன் வரைந்து கைவினைகளை உருவாக்கலாம், அதே நேரத்தில் சிறுவர்கள் சுறுசுறுப்பான செயல்பாடுகளை விரும்புவார்கள்.

ஒரு குழந்தையை வளர்க்கும் போது, ​​பாலின அம்சத்தை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது மிகவும் முக்கியம். கூடுதலாக, இப்போது பாலினங்களுக்கு இடையிலான வேறுபாடுகள் பெரும்பாலும் மங்கலாகின்றன. பெண்கள் சில சமயங்களில் அதிகமாக சம்பாதிக்கிறார்கள், கடினமானவர்களாகவும் ஆதிக்கம் செலுத்துபவர்களாகவும் மாறுகிறார்கள், அதே சமயம் ஆண்கள் உந்தப்பட்டு, பிரச்சனைகளை தங்கள் மனைவிகளின் தோள்களில் மாற்ற விரும்புகிறார்கள். ஒரு குழந்தை சுதந்திரமாக வளரவும், அவரது பாலினத்திற்கு ஏற்ப வளரவும், குழந்தை பருவத்திலிருந்தே குழந்தைகளின் குணாதிசயங்களைப் பற்றிய அறிவை வளர்க்க வேண்டியது அவசியம்.

இருப்பினும், உங்கள் குழந்தை 100% உங்கள் சிறந்த ஆணாகவோ அல்லது பெண்ணாகவோ இருக்க வேண்டும் என்று கோருவது அபத்தமானது. ஒவ்வொரு குழந்தையும் ஒரு தனி நபர், உங்கள் பணி அவருக்குத் திறந்து அவரது சிறந்த குணங்களைக் காட்ட உதவுவதாகும்.

இரினா பிரட்சேவா
குழந்தைகளின் பாலின கல்வி முன் பள்ளி வயது

பாலர் குழந்தைகளின் பாலின கல்வி.

1. வகைப்பாடு பாலின வகைகள்

கீழ் « பாலினம்» ஒரு நபரின் சமூக பாலினத்தைப் புரிந்துகொள்வது வழக்கம், இது செயல்பாட்டில் உருவாகிறது ஆளுமை கல்வி. பாலினம்ஒரு தனிநபரின் சமூக நிலை மற்றும் அதன் சமூக-உளவியல் பண்புகள், ஒரு நபரின் பாலினத்துடன் தொடர்புடையது மற்றும் ஒரு குறிப்பிட்ட கலாச்சாரத்திற்குள் மற்ற நபர்களுடன் தொடர்பு கொள்ளும் செயல்பாட்டில் எழுகிறது. கருத்தில் பாலினம்பெண்களுக்கிடையேயான உளவியல், கலாச்சார மற்றும் சமூக வேறுபாடுகளையும் உள்ளடக்கியது (பெண்கள்)மற்றும் ஆண்கள் (சிறுவர்களால்).

அறிவாற்றல் அல்லது பாலின அடையாளம்(நான் ஒரு ஆண்/பெண் என்று எனக்குத் தெரியும்).

உணர்ச்சி அல்லது பாலின அடையாளம்(நான் ஒரு ஆண்/பெண் போல் உணர்கிறேன்).

நடத்தை அல்லது பாலினம்பாத்திரங்கள் மற்றும் குறிப்பிட்ட நடத்தை (நான் ஒரு ஆணாக/பெண்ணாக செயல்படுகிறேன்).

தேர்ந்தெடு 3 பாலின வகை:

வகைப்பாடு பாலின வகைகள்.

பாலினம்வகை ஆண்களின் பண்புகள் பெண்களின் பண்புகள்

ஆண்மை ஆற்றல் மிக்கவர், சுதந்திரத்தை விரும்புபவர், லட்சியம் கொண்டவர், அதிக உணர்திறன் இல்லாதவர், வலிமையான விருப்பம் கொண்டவர், ஆண்களுடன் போட்டியிடலாம்

பெண்மை மனித உறவுகளைப் பாராட்டுங்கள், உணர்திறன் மிக்க மென்மை, அக்கறை, விசுவாசம்

ஆண்ட்ரோஜினி உணர்திறன் மற்றும் உற்பத்தித்திறனை ஒருங்கிணைத்து பெண்பால் தயாரிப்புகளைப் பயன்படுத்தி ஆண்களின் பிரச்சனைகளை தீர்க்க முடியும் (தொடர்பு திறன், நெகிழ்வுத்தன்மை)

ஆண்மை என்பது கருவிகளின் செயல்பாடு, ஆற்றல், உறுதிப்பாடு, குறிப்பிடத்தக்க ஆனால் குறுகிய கால முயற்சியை மேற்கொள்ளும் திறன் ஆகியவற்றின் விருப்பத்தின் வெளிப்பாடாகும்;

பெண்மை - தொடர்பு தொடர்பான நடவடிக்கைகளில் அர்ப்பணிப்பு, நுணுக்கங்களின் கருத்து, உணர்வுகளின் நுணுக்கம், நீண்ட காலத்திற்கு குறிப்பிடத்தக்க முயற்சி தேவைப்படாத செயல்பாட்டை பராமரிக்கும் திறன்;

ஆண்ட்ரோஜினி என்பது ஒரே நேரத்தில் ஆண் மற்றும் பெண் பண்புகளின் வெளிப்பாடாகும்.

2. சம்பந்தம் பாலின கல்வி.

அடிப்படைகளின் தொடர்பு மற்றும் முக்கியத்துவம் பாலினம்கல்வி முறையின் அறிவு பின்வருவனவற்றில் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது ஆவணங்கள்:

பெண்களின் நிலை குறித்த ஆணையத்தின் வழிகாட்டுதல்கள் இரஷ்ய கூட்டமைப்புஜனவரி 22, 2003 தேதியிட்ட ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் அரசாங்கத்தின் கீழ்.

அக்டோபர் 17, 2003 தேதியிட்ட கல்வி அமைச்சின் உத்தரவு "விளக்கு பற்றி பாலினம்கல்வி அமைப்பில் உள்ள சிக்கல்கள்".

ஆணை அறிமுகப்படுத்துவதற்கு வழங்குகிறது கல்வி திட்டங்கள்மேம்பட்ட பயிற்சி மற்றும் நிர்வாகப் பணியாளர்கள், ஆசிரியர்கள் மற்றும் சிறப்புப் பாடங்களின் ஆசிரியர்களின் அடிப்படைகளைப் படிக்க தொழில்முறை மறுபயிற்சி பாலின அறிவு, பாலின கொள்கை, முறைகள் பாலினம்கல்வி செயல்முறைகளை நிர்வகிப்பதற்கான அணுகுமுறை.

செயல்படுத்தல் செயல் திட்டம் பாலினம்ஏப்ரல் 22, 2003 தேதியிட்ட ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கல்வி அமைச்சகத்தின் உத்தரவில் கல்வித் துறையில் கொள்கை முன்மொழியப்பட்டது "2003 ஆம் ஆண்டிற்கான கல்வி அமைப்பில் டெண்டர் கொள்கையை செயல்படுத்துவதற்கான நடவடிக்கைகளின் வளர்ச்சியில்" (இணைப்பு 1 - 3).

தற்போது பிரச்சனை குழந்தைகளின் பாலின கல்விமிகவும் பொருத்தமானதாகிவிட்டது. காரணங்களில் குறிப்பிடலாம் பின்வரும்:

பாலினங்களை ஒன்றிணைத்தல், ஆண்களை பெண்மயமாக்குதல் மற்றும் பெண்களை ஆண்மயமாக்குதல்;

உணர்வின் மந்தம் பாலின அடையாளம்;

இளைஞர்களிடையே பொருத்தமற்ற நடத்தை அதிகரிப்பு;

தனிமை மற்றும் உறுதியற்ற தன்மையுடன் தொடர்புடைய அதிகரித்த பிரச்சினைகள் திருமண உறவுகள்.

சம்பந்தம் பாலின கல்விஉள்நாட்டு கற்பித்தல் முக்கியமாக உளவியல் மற்றும் முதன்மையாக கவனம் செலுத்துகிறது என்பதன் மூலம் தீர்மானிக்கப்படுகிறது வயது பண்புகள்குழந்தை, பல ஆசிரியர்கள் ஏற்கனவே உளவியல்-உடலியல் பண்புகளில் உள்ள வேறுபாட்டை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளத் தொடங்கியுள்ளனர். அறிவுசார் திறன்கள்மற்றும் வழிகள் உணர்தல், தேவைகள் மற்றும் சமூக நடத்தை வெவ்வேறு பாலினங்களின் குழந்தைகள். அமைப்பு பாலர் கல்வி மிகவும் நுணுக்கமாக உள்ளது, மேலும் வீட்டில் குடும்பங்களில் கணிசமான பகுதி ஒற்றை-பெற்றோர் குடும்பங்களில் வளர்கிறது. இந்த நிலைமை மிகவும் எதிர்மறையான தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகிறது, குறிப்பாக சிறுவர்களுக்கு.

இருப்பினும், அது உள்ளது பாலர் பள்ளிதீர்மானம் மற்றும் ஏற்றுக்கொள்ளும் காலம் பாலின பங்கு. IN வயது 2-3 வயதில், குழந்தைகள் தங்கள் பாலினத்தை உணர்ந்து தங்களை அடையாளம் காணத் தொடங்குகிறார்கள். 4 முதல் 7 ஆண்டுகள் வரை இது உற்பத்தி செய்யப்படுகிறது பாலின நிலைத்தன்மை. இது குழந்தைகளுக்கு தெளிவாகிறது பாலினம்சிறுவர்கள் ஆண்களாகவும், பெண்கள் பெண்களாகவும் வளர்வது நிலையான நிகழ்வு. குழந்தையின் தனிப்பட்ட விருப்பம் அல்லது சூழ்நிலையைப் பொறுத்து ஒரு பாலினம் அல்லது மற்றொரு பாலினம் மாறாது என்று ஒரு புரிதல் வருகிறது.

பாலின கல்வி- எந்தவொரு செயலிலும் தன்னை வெளிப்படுத்தும் ஒரு சிக்கலான செயல்முறை. மையத்தில் பாலினம்அணுகுமுறை சமூக-உயிரியல் பண்புகளை கணக்கில் எடுத்து, பாலினம் மூலம் வேறுபடுத்துவதில் உள்ளது கல்வியில் குழந்தைகள்-கல்வி செயல்முறை. மணிக்கு பாலினம்நிறுவனத்தில் அணுகுமுறை கல்வி நடவடிக்கைகள் பாலர் பாடசாலைகள்கல்வியின் படிவங்கள், உள்ளடக்கம், வேகம், முறைகள் மற்றும் தொகுதிகளைத் தேர்ந்தெடுப்பதன் மூலம், சிறந்த நிலைமைகள்குழந்தைகள் அறிவைப் பெறுவதற்கு.

பெண்கள் மற்றும் சிறுவர்களுக்கு கற்பிப்பதற்கான வேறுபட்ட அணுகுமுறை பின்வருவனவற்றுடன் தொடர்புடையது அம்சங்கள்:

3. சிறுவர் மற்றும் சிறுமிகளின் வளர்ச்சியின் உளவியல் பண்புகள் பல்வேறு வகையானநடவடிக்கைகள்

சிறுவர் மற்றும் சிறுமிகளின் மூளை வளர்ச்சி அடைகிறது வெவ்வேறு விதிமுறைகள், வெவ்வேறு காட்சிகளில் மற்றும் வெவ்வேறு டெம்போக்களில் கூட. சிறுமிகளில், பகுத்தறிவு மற்றும் தர்க்கரீதியான சிந்தனை மற்றும் பேச்சுக்கு பொறுப்பான மூளையின் இடது அரைக்கோளம் முன்னதாகவே உருவாகிறது. சிறுவர்களில், மூளையின் இடது அரைக்கோளம் மிகவும் மெதுவாக உருவாகிறது, எனவே உருவக-உணர்ச்சி கோளம் ஒரு குறிப்பிட்ட அளவிற்கு ஆதிக்கம் செலுத்துகிறது. வயது.

சிறுவர்கள் அதிக கொந்தளிப்பான மனநிலையைக் கொண்டுள்ளனர் மற்றும் அமைதியாக இருப்பது மிகவும் கடினம். பெண்கள் உணர்ச்சி ரீதியாக மிகவும் நிலையானவர்களாக இருப்பார்கள்.

சிறுவர்கள் இயக்கம் மூலம் வகைப்படுத்தப்படுகின்றனர், அவர்கள் மிகவும் நெகிழ்ச்சியுடன் வளர்கிறார்கள், மேலும் எதிர்மறை உணர்ச்சிகளை இன்னும் தெளிவாகக் காட்டுகிறார்கள். பெண்கள் அதிகம் ஏற்றுக்கொள்ளும்மற்றவர்களின் உணர்ச்சி நிலைக்கு, பேச்சு முன்னதாகவே தோன்றும். சிறுவர்கள் ஒன்றாக விளையாட விரும்புகிறார்கள், மேலும் அவர்கள் ஒருவருக்கொருவர் போட்டியிட்டு சண்டையிட விரும்புகிறார்கள். பெண்கள், குறிப்பாக 2 ஆண்டுகளுக்குப் பிறகு, சிறிய குழுக்களாக விளையாட முனைகிறார்கள்; சூழ்நிலையின் நெருக்கம், அந்நியப்படுதல் மற்றும் ஒத்துழைப்பு அவர்களுக்கு முக்கியம்.

கல்வி செயல்முறை.

கற்றல் செயல்பாட்டின் போது, ​​​​பெண்கள் மற்றும் சிறுவர்களைக் கருத்தில் கொள்வது அவசியம் உணர்கின்றனவெவ்வேறு வழிகளில் தகவல். பெண்களுக்கு செவிப்புலன் முக்கியம் என்றால் உணர்தல், பின்னர் சிறுவர்களுக்கு காட்சி அடிப்படையில் காட்சி எய்ட்ஸ் பயன்படுத்த விரும்பத்தக்கது உணர்தல்.

காட்சி நடவடிக்கைகள்

பாடம் காட்சி கலைகள்ஒவ்வொரு குழந்தையும், பாலினத்தைப் பொருட்படுத்தாமல், அவருக்கு உணர்ச்சி ரீதியாக முக்கியத்துவம் வாய்ந்த அல்லது சுவாரஸ்யமானதை வெளிப்படுத்தும் வகையில் மேற்கொள்ளப்பட வேண்டும். மாடலிங், அப்ளிக் அல்லது ட்ராயிங் வகுப்புகளில் கற்கும் போது, ​​சிறுவர்களின் கை அசைவுகள் பெண்களின் கையை விட 1.5 வருடங்கள் பின்தங்கி இருப்பதை நீங்கள் நினைவில் கொள்ள வேண்டும்.

செயல்திறன் முடிவுகளை மதிப்பீடு செய்தல் குழந்தைகள் மற்றும் அவர்களின் நடத்தை, ஒலிப்பு மற்றும் அதன் மதிப்பீட்டின் வடிவம் பெண்களுக்கு முக்கியம் என்பதை நினைவில் கொள்ள வேண்டும். மற்றவர்களுக்கு முன்னால் நேர்மறையான மதிப்பீடு குழந்தைகள்அல்லது பெண்களுக்கு பெற்றோர் மிகவும் முக்கியத்துவம் வாய்ந்தவர்கள். அதே நேரத்தில், அவர் ஒரு முடிவை அடைந்துவிட்டார் என்பதை சிறுவர்கள் மதிப்பிடுவது முக்கியம். சிறுவன் பெற முடிந்த ஒவ்வொரு புதிய திறமையும் அல்லது முடிவும் அவனது மீது நேர்மறையான விளைவைக் கொண்டிருக்கிறது தனிப்பட்ட வளர்ச்சி, உங்களைப் பற்றி பெருமைப்படவும் புதிய இலக்குகளை அடையவும் உங்களை அனுமதிக்கிறது. இருப்பினும், சிறுவர்கள் ஒரு குறிப்பிட்ட முடிவை அடையும்போது இந்த திறமையை மேம்படுத்துவது பொதுவானது, இது அதே விஷயத்தை வரைவதற்கு அல்லது வடிவமைக்க வழிவகுக்கிறது. இதற்கு ஆசிரியரின் புரிதல் தேவை.

விளையாட்டு செயல்பாடு.

சிறுவர்கள் மற்றும் சிறுமிகளுக்கான விளையாட்டுகளின் பாணிகள் மற்றும் உள்ளடக்கம் ஒருவருக்கொருவர் வேறுபடுகின்றன என்பது கவனிக்கப்பட்டது. சிறுவர்கள் சுறுசுறுப்பான, சத்தமில்லாத விளையாட்டுகளால் வகைப்படுத்தப்படுகிறார்கள், அதே சமயம் பெண்கள் குடும்பம் மற்றும் அன்றாட தலைப்புகளில் அமைதியான விளையாட்டுகளால் வகைப்படுத்தப்படுகிறார்கள். க்கு கல்வியாளர்கள்இரண்டாவது வகை விளையாட்டுகள் நெருக்கமாக உள்ளன, ஏனெனில் இது அதிகரித்த காயங்கள் மற்றும் சத்தம் ஆகியவற்றுடன் தொடர்புடையது அல்ல. இதன் விளைவாக, எதிர்கால ஆண்கள் உண்மையிலேயே சிறுவயது விளையாட்டுகளை இழக்கிறார்கள், மேலும் இது தனிநபர்களாக அவர்களின் வளர்ச்சியில் எதிர்மறையான தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகிறது.

ஆசிரியருக்குஇந்த வழியில் விளையாட்டு நடவடிக்கைகளை ஒழுங்கமைப்பது மிகவும் முக்கியம் குழந்தைகள்அதனால் ஒன்றாக விளையாடும் செயல்பாட்டில் உள்ள குழந்தைகளுக்கு ஏற்ப, ஒன்றாக செயல்பட வாய்ப்பு உள்ளது பாலின பண்புகள். இந்த வழக்கில், சிறுவர்கள் ஆண் வேடங்களை எடுத்துக்கொள்கிறார்கள், பெண்கள் - பெண்கள். நாடகச் செயல்பாடுகளும் இதற்கு உதவுகின்றன.

இசை பாடங்கள்.

கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு பல்வேறு வகையான இசை நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்ளலாம் குழந்தைகளின் பாலின பண்புகள்.

இசை-தாள இயக்கங்கள் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்படுகின்றன பாலினம்அணுகுமுறை பின்வருமாறு - சிறுவர்கள் நடனம் மற்றும் இயக்கத்தின் கூறுகளைக் கற்றுக்கொள்கிறார்கள், அவை திறமை மற்றும் ஆண்பால் வலிமை தேவை (ரிப்பன்கள், பந்துகள், சுற்று நடனங்கள் கொண்ட பயிற்சிகள்).நடனங்களைக் கற்றுக்கொள்வதன் மூலம் (குவாட்ரில், போல்கா, வால்ட்ஸ்), சிறுவர்கள் முன்னணி பங்குதாரரின் திறன்களைப் பெறுகிறார்கள், பெண்கள் நடனத்தின் நேர்த்தியான மற்றும் அழகான கூறுகளைக் கற்றுக்கொள்கிறார்கள்.

இசைக்கருவிகளை வாசிப்பது வித்தியாசமாக ஏற்பாடு செய்யப்பட்டுள்ளது - சிறுவர்கள் டிரம்ஸ் மற்றும் ஸ்பூன்களை வாசிப்பார்கள், பெண்கள் மணிகள் மற்றும் டம்போரைன்களை வாசிப்பார்கள்.

பெண்கள் மற்றும் சிறுவர்களைப் பற்றிய விளையாட்டுகள் மற்றும் பாடல்கள் குழந்தையின் பாலின புரிதலையும் நேர்மறையான பாலின ஏற்பையும் வளர்க்க உதவுகின்றன.

நாடக நடவடிக்கைகள்.

தந்திரங்களில் ஒன்று பாலின கல்விநாடக நடவடிக்கைகளில் தன்னை வெளிப்படுத்துகிறது. ஆண்கள் மற்றும் பெண்கள் உடைகள், விசித்திரக் கதைகள் மற்றும் கவிதைகள், மேடை நிகழ்ச்சிகள், இசை, கலை வெளிப்பாடு மற்றும் நடனம் ஆகியவற்றின் தொகுப்பின் மூலம், பாரம்பரிய ஆளுமைப் பண்புகளில் தேர்ச்சி பெற அனுமதிக்கின்றன - சிறுமிகளுக்கு பெண்மை மற்றும் ஆண்களுக்கு ஆண்மை. இந்த அணுகுமுறையின் வெளிப்பாடுகளில் ஒன்று பெண்கள் மற்றும் சிறுவர்களுக்கான கருப்பொருள் விடுமுறைகளை அமைப்பதாகும்.

உடல் வளர்ப்பு.

சிறுவர்களும் சிறுமிகளும் ஒன்றாகப் படிக்கிறார்கள், ஆனால் முறையான நுட்பங்கள் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்படுகின்றன பாலின பண்புகள்:

சிறுமிகளுக்கு மட்டுமே பயிற்சிகளைத் தேர்ந்தெடுப்பதில் வேறுபாடு (டேப்களுடன் வேலை செய்தல்)அல்லது சிறுவர்களுக்கு மட்டும் (கயிறு வேலை)

பாடம் கால வேறுபாடு (பெண்கள் 1 நிமிடம் குதிக்க, சிறுவர்கள் - 1.5)

மருந்தளவு வேறுபாடு (பெண்கள் 5 முறையும், சிறுவர்கள் 10 முறையும் உடற்பயிற்சி செய்கிறார்கள்)

சில மோட்டார் இயக்கங்களை கற்பிப்பதில் உள்ள வேறுபாடுகள் (பெண்களுக்கு கயிறு குதிப்பது எளிதானது, மற்றும் நீண்ட தூரம் எறிவது சிறுவர்களுக்கு எளிதானது; இதற்கு வெவ்வேறு முறையான அணுகுமுறைகள் தேவை - ஆயத்த பயிற்சிகள், துணை உபகரணங்கள், வேறுபட்ட அணுகுமுறைகளின் தேர்வு)

உபகரணங்கள் தேர்வு வேறுபாடு (பெண்களுக்கு இலகுவான டம்பல் உள்ளது, சிறுவர்களுக்கு கனமானவை)

விண்வெளியில் நோக்குநிலை (சிறுவர்கள் தொலைநோக்கு பார்வையால் வகைப்படுத்தப்படுகிறார்கள். சிறுமிகளுக்கு அருகில் பார்வை உள்ளது, இதன் அடிப்படையில், சிறுவர்களுக்கு பெண்களை விட அறையின் பெரிய பகுதி ஒதுக்கப்படுகிறது)

பயிற்சிகளை நிறைவேற்றுவதற்கான தரத்திற்கான தேவைகளில் உள்ள வேறுபாடுகள் (சிறுவர்கள் மிகவும் தாளமாகவும் துல்லியமாகவும் இருக்க வேண்டும்; பெண்கள் மிகவும் நெகிழ்வாகவும் அழகாகவும் இருக்க வேண்டும்)

வெளிப்புற விளையாட்டுகளில், பாத்திரங்கள் ஒரு குறிப்பிட்ட வழியில் விநியோகிக்கப்படுகின்றன (பெண்கள் தேனீக்கள், சிறுவர்கள் கரடிகள்)

ஆண்பால் மற்றும் உள்ளன என்பதில் கவனம் செலுத்துதல் பெண் இனங்கள்விளையாட்டு

பெண்கள் மற்றும் சிறுவர்களுக்கு அனுமதி இல்லை சமமாக வளர்க்கவும். ஆனால் பாலினத்தைப் பொருட்படுத்தாமல் அனைவரும் கற்றுக்கொள்ள வேண்டிய சில மதிப்புகள், நடத்தை விதிமுறைகள் மற்றும் தடைகள் உள்ளன, அவை எதிலும் முக்கியமானவை. சமூகம்: சகிப்புத்தன்மை, தனக்கும் மற்றவர்களுக்கும் மரியாதை, தேர்வு செய்யும் திறன், பொறுப்பை தாங்கும் திறன், கருணை.

அறிமுகம்

இளைய தலைமுறையினரின் பாலின கல்வியின் பிரச்சனை மிகவும் சிக்கலான மற்றும் சர்ச்சைக்குரிய ஒன்றாகும். சமூகத்தின் உளவியல், சமூக மற்றும் ஆன்மீக ஆரோக்கியம் பெரும்பாலும் அதன் தீர்வைப் பொறுத்தது.

பாலின கல்வியின் பிரச்சினைகளுக்கு சமூகம் மற்றும் அரசின் கவனம் நவீன உலகில் சமூக கலாச்சார தகவல் பின்னணி ஆண்மை (ஆண்மை) மற்றும் பெண்ணியம் (பெண்மை) ஆகியவற்றின் உளவியல் ரீதியான ஸ்டீரியோடைப்களை மாற்றுகிறது, இது நேர்மறையான பாலின பங்கிற்கு பங்களிக்காது. சமூகமயமாக்கல் மற்றும் பகுதி, மற்றும் சில நேரங்களில் முழுமையான, உண்மையான ஆண்பால் குணங்களை சிறுவர்கள் மற்றும் இளைஞர்கள் மற்றும் பெண்கள் மற்றும் இளம் பெண்களில் பெண் குணங்களை இழக்க வழிவகுக்கிறது.

தற்போது, ​​இடையே புறநிலை முரண்பாடுகள் உள்ளன:

பாலின அணுகுமுறை மற்றும் பாலின வேறுபாடுகளை கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ளாமல் பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் குழந்தைகளை கற்பித்தல் மற்றும் வளர்ப்பது ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் பாலர் குழந்தைகளை வளர்ப்பதற்கான சமூகத்தின் புறநிலை தேவை;

· பாலினக் கல்விக்கான தேவை தொடக்கம் பாலர் குழந்தை பருவம்மற்றும் பாலர் குழந்தைகளின் பாலின கல்விக்கான கல்வியியல் நிலைமைகளின் போதிய கோட்பாட்டு வளர்ச்சி.

இந்த முரண்பாடுகளின் அடிப்படையில், நான் ஒரு ஆராய்ச்சி கருதுகோளை வகுத்தேன்: பாலின சமத்துவத்தின் மூலோபாயம் கல்வியாளர்களுக்கான பயன்பாட்டு கையேடுகள் மற்றும் வழிமுறை இலக்கியங்களில் செயல்படுத்தப்பட்டால், பாலர் குழந்தைகளின் பாலின கல்வி மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும். மழலையர் பள்ளி.

பாலர் குழந்தைகளுக்கு கல்வி கற்பிக்கும் செயல்முறையை ஆராய்ச்சியின் பொருளாக நான் தேர்ந்தெடுத்தேன்.

பொருள் ஒரு மழலையர் பள்ளியில் பாலர் குழந்தைகளின் பாலின கல்வி.

எனது ஆராய்ச்சியின் நோக்கம் பாலர் குழந்தைகளின் பாலின கல்வியின் தற்போதைய நிலையை பகுப்பாய்வு செய்வதாகும்.

முன்வைக்கப்பட்ட குறிக்கோள் மற்றும் கருதுகோளின் படி, பின்வரும் பணிகள் உருவாக்கப்பட்டன:

· பாலின கல்வியின் கருத்து, இலக்குகள், நோக்கங்கள் மற்றும் கட்டமைப்பை உருவாக்குதல்;

· இந்த பிரச்சினையில் தத்துவார்த்த மற்றும் நடைமுறை இலக்கியத்தை பகுப்பாய்வு செய்யுங்கள்;

இந்த வேலை கோட்பாட்டு முறைகளைப் பயன்படுத்துகிறது: ஆராய்ச்சி சிக்கல், வகைப்பாடு, ஒப்பீடு, பொதுமைப்படுத்தல் மற்றும் பெறப்பட்ட தகவலின் முறைப்படுத்தல் பற்றிய உளவியல், கல்வியியல் மற்றும் வழிமுறை இலக்கியங்களின் பகுப்பாய்வு.

பாலர் குழந்தைகளுக்கான பாலின கல்வியின் தத்துவார்த்த அடித்தளங்கள்

பாலின கல்வியின் கருத்து

வருங்கால ஆண்கள் மற்றும் பெண்களின் பாலின-பங்கு கல்வியின் சிக்கல், அவர்களின் பாலினத்தால் நிர்ணயிக்கப்பட்ட குறிப்பிட்ட சமூக செயல்பாடுகளின் செயல்திறனுக்கு முக்கியத்துவம் கொடுக்கப்பட்டது, இருபதாம் நூற்றாண்டின் தொடக்கத்தில் இருந்து 1930 கள் வரை கல்வியாளர்களால் தீவிரமாக விவாதிக்கப்பட்டது.

இருப்பினும், விரைவில் "பாலினமற்ற" கற்பித்தல் பற்றிய கருத்துக்கள் மிகவும் பரவலாகின. இந்த காலகட்டத்தில், குழந்தைகளின் பாலியல் கல்வி மற்றும் கல்விச் செயல்பாட்டில் அவர்களின் மனோதத்துவ பண்புகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வதில் மிகக் குறைந்த கவனம் செலுத்தப்பட்டது. மற்றும் 1990 களில் இருந்து தொடங்குகிறது. பாலின கல்விக்கு தேவையான கவனம் செலுத்தத் தொடங்கியுள்ளது.

தற்போதைய நிலையில், பாலின சமத்துவத்தை அடைவது நிலையான மனித வளர்ச்சியின் முக்கிய காரணிகளில் ஒன்றாகும். 2000 ஆம் ஆண்டு மில்லேனியம் உச்சி மாநாடு உட்பட அனைத்து முக்கிய UN மாநாடுகளின் நிகழ்ச்சி நிரலிலும் பாலின சமத்துவம் மற்றும் பெண்கள் அதிகாரமளித்தல் ஆகியவை சேர்க்கப்பட்டுள்ளன. NYC இல் இந்த நிகழ்வுதான் அதிக பிரதிநிதிகள் கூட்டமாக இருந்தது மேல் நிலை, அமைதி மற்றும் வளர்ச்சிப் பிரச்சனைகளைப் பற்றி விவாதிக்க கூட்டப்பட்டது.

பாலர் குழந்தைகளின் பாலின கல்வி என்பது ஒரு சிக்கலான, பலதரப்பு செயல்முறையாகும். இது செயல்பாட்டில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது தார்மீக கல்விகுழந்தைகள். பாலர் கல்வியின் பொதுவாக ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட கொள்கைகளின்படி, தார்மீக கல்வி என்பது "மனிதகுலம் மற்றும் ஒரு குறிப்பிட்ட சமூகத்தின் தார்மீக விழுமியங்களுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துவதற்கான ஒரு நோக்கமான செயல்முறையாகும்."

நவீன சமுதாயம் மாநிலத்திற்கு மூலோபாய பணிகளை முன்வைக்கிறது:

· பாலின கல்வியின் பயனுள்ள முறையை உருவாக்குதல்.

· மக்கள்தொகையின் அனைத்துப் பிரிவினருக்கும் பெரிய அளவிலான பாலினக் கல்வியை ஏற்பாடு செய்வதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்.

· மனித உரிமைகள் கல்வித் துறையில் பாலினக் கண்ணோட்டத்தைக் கருத்தில் கொண்டு பயிற்சித் திட்டங்களை உருவாக்குதல்.

· தற்போதுள்ள திட்டங்களைக் கண்காணிக்க பாலின சமத்துவப் பிரச்சினைகளில் ஆராய்ச்சி நடத்தவும்.

"2006-2016 ஆம் ஆண்டிற்கான கஜகஸ்தான் குடியரசில் பாலின சமத்துவத்திற்கான உத்தி" படி, பாலர் குழந்தைகளின் பாலின கல்வி அவசியம், ஏனெனில் பாலர் வயது சமூக தாக்கங்களுக்கு அதிக உணர்திறன் மூலம் வகைப்படுத்தப்படுகிறது. ஒரு குழந்தை, இந்த உலகத்திற்கு வந்து, மனிதனின் அனைத்தையும் உள்வாங்குகிறது: தொடர்பு, நடத்தை, உறவுகள், தனது சொந்த அவதானிப்புகள், அனுபவ கண்டுபிடிப்புகள் மற்றும் முடிவுகளைப் பயன்படுத்துதல் மற்றும் பெரியவர்களின் சாயல்.

தார்மீகக் கல்வியின் பொறிமுறையானது: அறிவு மற்றும் யோசனைகள்; நோக்கங்கள்; உணர்வுகள் மற்றும் உறவுகள்; திறன்கள் மற்றும் பழக்கவழக்கங்கள்; நடவடிக்கைகள் மற்றும் நடத்தை. இந்த கூறுகளின் கலவையானது தார்மீக தரத்தை உருவாக்குகிறது. வயது வந்தவரின் பணி "குழந்தைக்கு என்ன, எப்படி, எப்போது கற்பிக்க வேண்டும் என்பதை தீர்மானிக்க வேண்டும், இதனால் மனித உலகத்துடன் அவரது தழுவல் வலியற்றது."

பாலின சமத்துவ வியூகத்தின்படி, பாலினம் என்பது சமூக மற்றும் கலாச்சார விதிமுறைகள் மற்றும் ஆண்கள் மற்றும் பெண்களின் பாத்திரங்களின் தொகுப்பாகும், இது அவர்களின் நடத்தை மற்றும் அவர்களுக்கு இடையேயான சமூக உறவுகளை தீர்மானிக்கிறது.

"பாலினம்" என்ற வார்த்தையிலிருந்து மொழிபெயர்க்கப்பட்டுள்ளது ஆங்கிலத்தில்பாலினம் (ஆண், பெண்) என்று பொருள்.

கல்வியில் பாலின அணுகுமுறை என்பது சமூகத்தில் ஆண்களும் பெண்களும் அவர்களின் உயிரியல் பண்புகளுக்கு ஏற்ப, ஒரு ஆண் மற்றும் பெண்ணை வளர்ப்பது, ஒரு நபர் மீது சமூகம் விதிக்கும் விதிமுறைகள், தேவைகள் மற்றும் தரநிலைகளுக்கு ஏற்ப அவர்களின் நோக்கத்தைப் பற்றிய ஒரு பாரம்பரிய அமைப்பாகும். கொடுக்கப்பட்ட குறிப்பிட்ட கலாச்சார மற்றும் வரலாற்று காலம்.

பாலினக் கல்வியானது குழந்தைகளால் பாலினப் பாத்திரங்களை சரியான முறையில் ஒருங்கிணைப்பதை முன்வைக்கிறது, இது எதிர்காலத்தில் பாலின சமத்துவத்தை குறிக்கிறது, பாலின தப்பெண்ணம் மற்றும் பாலின அடிப்படையிலான பாகுபாடு இல்லாதது.

பாலின பாத்திரங்கள் என்பது ஒரு குறிப்பிட்ட சமூகம் மற்றும் கொடுக்கப்பட்ட வரலாற்று சூழ்நிலையில் இருக்கும் சமூக மற்றும் கலாச்சார விதிமுறைகளுக்கு ஏற்ப ஆண்களுக்கும் பெண்களுக்கும் ஒதுக்கப்பட்ட சமூக பாத்திரங்கள். பாத்திரங்களை ஒருங்கிணைத்தல் மற்றும் ஒருவரின் சொந்த பாலின இணக்கத்தை தீர்மானித்தல் ஆகியவை சிறு வயதிலேயே நிகழ வேண்டும் மற்றும் பாலர் வயதின் தொடக்கத்தில் உருவாக வேண்டும்.

பாலின வளர்ச்சி என்பது ஒரு குழந்தையின் ஆளுமையின் பெண்பால் மற்றும் ஆண்பால் பண்புகளின் தரமான மாற்றங்கள் மற்றும் அளவு மாற்றங்கள், பாலின-பாத்திர நடத்தை முறைகள், ஒருவரின் பாலின பங்கு மற்றும் வெவ்வேறு பாலின மக்களுடன் தொடர்புகொள்வதற்கான உணர்ச்சி மற்றும் மதிப்பு அடிப்படையிலான அணுகுமுறை ஆகியவற்றின் தொடர்ச்சியான செயல்முறையாகும். பாலின கல்வி மற்றும் வளர்ச்சியின் விளைவாக நேர்மறை பாலின அடையாளத்தை உருவாக்குகிறது.

நேர்மறை பாலின அடையாளம் என்பது ஒரு குழந்தை அல்லது பெண் குழந்தை பற்றிய அறிவு மற்றும் யோசனைகள், நடத்தை முறைகள் மற்றும் ஒரு குறிப்பிட்ட பாலினத்தின் பிரதிநிதியாக தன்னைப் பற்றிய உணர்ச்சி மற்றும் மதிப்பு அடிப்படையிலான அணுகுமுறை, இது குழந்தைக்கு பாலின பாத்திரத்தை வழங்குகிறது. சமூக மற்றும் தார்மீக மதிப்புகள் மற்றும் நெறிமுறைகள் மற்றும் ஒரே மற்றும் எதிர் பாலின மக்களுடன் நேர்மறையான உறவுகளுக்கு போதுமான செயல்பாடுகள்.

இந்த கருத்து அறிவாற்றல், உணர்ச்சி மற்றும் நடத்தை கூறுகளை உள்ளடக்கியது. புலனுணர்வு என்பது ஒரு குறிப்பிட்ட பாலினத்தின் ("சுய உருவம்") பிரதிநிதியாக குழந்தையின் அறிவு மற்றும் தன்னைப் பற்றிய கருத்துக்களை பிரதிபலிக்கிறது. உணர்ச்சி என்பது குழந்தையின் மதிப்பீடு மற்றும் தன்னை ஒரு ஆண் அல்லது பெண் (சுயமரியாதை) பற்றிய அணுகுமுறையைக் குறிக்கிறது. நடத்தை சாத்தியமான நடத்தை எதிர்வினை, சுய உருவம் மற்றும் சுயமரியாதையால் ஏற்படக்கூடிய குறிப்பிட்ட செயல்களை விவரிக்கிறது.

பாலின சமத்துவம் என்பது சமூக செயல்பாடுகளைச் செய்யும்போது பாலினத்தைப் பொருட்படுத்தாமல் வளங்கள் மற்றும் நன்மைகளைப் பெறுவதற்கு பெண்களுக்கும் ஆண்களுக்கும் சமமான அணுகலைக் குறிக்கிறது.

பாலின தப்பெண்ணங்கள் என்பது மேன்மை அல்லது தாழ்வுத்தன்மையின் இருப்பு பற்றிய ஒரே மாதிரியானவை, அவை பாலினத்துடன் இயல்பாக தொடர்புடையவை மற்றும் "பாலினங்களின் நோக்கம்" என்று அழைக்கப்படுகின்றன.

மேலும் பாலின அடிப்படையிலான பாகுபாடு என்பது மனித உரிமைகள் மற்றும் சுதந்திரங்களை கட்டுப்படுத்துவது அல்லது மீறுவது, அத்துடன் பாலினத்தின் அடிப்படையில் அவரது கண்ணியத்தை குறைப்பது. பாலின பாகுபாடு நவீன சமுதாயத்தில் மிகவும் பொதுவான வகை பாகுபாடு ஆகும்.

இதன் அடிப்படையில், பாலின சமத்துவம் மற்றும் எதிர்காலத்தில் பாலின பாகுபாடு இல்லாததைக் குறிக்கும் வகையில், பாலினப் பாத்திரங்களை குழந்தைகளின் ஒருங்கிணைக்கும் நோக்கத்துடன் கூடிய செயல்முறையாக பாலினக் கல்விக்கான வரையறையை நாம் உருவாக்கலாம்.

ஒரு குழந்தையின் பாலின கல்வியின் குறிக்கோள் (பரந்த பொருளில்) இதன் பொருள்:

1. பாலின உறவுகளின் துறையில் கலாச்சாரத்தின் தேர்ச்சி;

2. ஒரு குறிப்பிட்ட மாதிரி நடத்தை உருவாக்கம்;

3. சமூகத்தில் ஆண்களின் பங்கு மற்றும் பெண்களின் பங்கு பற்றிய சரியான புரிதல்.

பாலின சமத்துவ மூலோபாயத்தை செயல்படுத்த, அரசு பல நடவடிக்கைகளை எடுத்தது: மேல்நிலைப் பள்ளி பாடப்புத்தகங்களின் பாலின ஆய்வு மேற்கொள்ளப்பட்டது; பாலின சமச்சீரற்ற தன்மை அடையாளம் காணப்பட்டுள்ளது, இது குழந்தைகளின் மனதில் நிலையானது மற்றும் இனப்பெருக்கம் செய்யப்படுகிறது, அதே நேரத்தில் சிறுவர்கள் மற்றும் சிறுமிகளின் காலாவதியான ஒரே மாதிரியான பாத்திரங்கள் உள்வாங்கப்படுகின்றன; முன்பள்ளி (6-7 வயது), தரம் 1-4 மற்றும் பல்கலைக்கழக மாணவர்களுக்கு பாலினக் கல்வி குறித்த பாடத்திட்டங்கள் உருவாக்கப்பட்டுள்ளன.

அதே நேரத்தில், மேற்கொள்ளப்படும் அனைத்து நடவடிக்கைகளும் துண்டு துண்டாக உள்ளன. பாலின கல்வி மற்றும் சட்ட விழிப்புணர்வு பற்றிய நன்கு சிந்திக்கப்பட்ட கொள்கை தேவை.

"உண்மையான ஆண்", "உண்மையான பெண்"... இதை நாம் சொல்லும்போது, ​​நாம் உயிரியல் பாலினத்தை குறிக்கவில்லை, மாறாக சில சமூக-உளவியல் பண்புகள். குடும்பத்தில் ஒரு மகன் அல்லது மகளின் தோற்றத்துடன், ஒவ்வொரு பெற்றோரும் சமூகத்தில் வளர்ந்த ஆண்மை அல்லது பெண்மையின் பிம்பத்திற்கு ஏற்ப அவரை அல்லது அவளை வளர்க்க பாடுபடுகிறார்கள். எதிர்காலத்தில் ஒரு பையனை வலிமையான, நோக்கமுள்ள பாதுகாவலனாகவும், ஒரு பெண்ணை இனிமையான, சிக்கனமான, நல்ல தாயாகவும் பார்க்க விரும்புகிறோம். எனவே, குழந்தைகளின் பாலினக் கல்வி என்பது பிறப்பிலிருந்தே தொடங்குகிறது.

பாலின கல்வி: அது என்ன?

பாலினம் என்பது ஒரு நபரின் சமூக பாலினமாகும், இது வளர்ப்பின் செயல்பாட்டில் உருவாகிறது. பாலினம் என்பது பெண்களுக்கும் ஆண்களுக்கும் இடையிலான கலாச்சார, சமூக மற்றும் உளவியல் வேறுபாடுகளைக் குறிக்கிறது. பாலினம் என்பது ஒரு குறிப்பிட்ட சமூகத்தில் ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட ஒரு குறிப்பிட்ட சமூக விதிமுறை.

பாலினக் கல்வி என்பது ஒரு குறிப்பிட்ட பாலினத்தைச் சேர்ந்த குழந்தைகளின் வளர்ப்பு மற்றும் வளர்ச்சிக்கான நிபந்தனைகளின் அமைப்பு.

பாலின கல்வியின் நோக்கம்:

• சமூகத்தில் ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட பெண் மற்றும் ஆண் பாத்திரங்களில் தேர்ச்சி பெறுதல்,
• சொந்த மற்றும் எதிர் பாலினத்துடனான உறவுகளின் கலாச்சாரத்தில் தேர்ச்சி பெறுதல்,
• பாலினத்தை உணர தேவையான திறன்கள் மற்றும் திறன்களை மாஸ்டர்.

பாலர் குழந்தைகளின் விளையாட்டுகளில் இது தெளிவாகத் தெரியும்: பெண்கள் மகள்-தாய் விளையாடுகிறார்கள், பொம்மைகளை படுக்கையில் வைக்கிறார்கள், இரவு உணவைத் தயாரிக்கிறார்கள், உபசரிக்கிறார்கள். சிறுவர்கள் பொம்மை கார்களுடன் பந்தயத்தில் ஈடுபடுகிறார்கள், கோபுரங்கள் மற்றும் கேரேஜ்களை உருவாக்குகிறார்கள், துப்பாக்கியால் சுடுகிறார்கள்.

ஒரு குழந்தையை வளர்ப்பதற்கான பொதுவான செயல்முறையிலிருந்து பாலினக் கல்வி பிரிக்க முடியாதது; இது அதன் ஒருங்கிணைந்த பகுதியாகும்.

நிச்சயமாக, முதலில், பெற்றோர்கள் மற்றும் கல்வியாளர்கள் நரம்பு மண்டலத்தின் உள்ளார்ந்த பண்புகள் மற்றும் குழந்தையின் குணநலன்களில் கவனம் செலுத்த வேண்டும். உதாரணமாக, ஒரு பெண் அமைதியற்ற தலைவியாகவும், துணிச்சலாகவும் இருக்க முடியும், அதே சமயம் ஒரு பையன் அமைதியாகவும், அமைதியாகவும், பயந்தவனாகவும் இருக்க முடியும்.

இவை உளவியல் பண்புகள்கவனிக்கப்படவேண்டும். ஆனால் அதே நேரத்தில், பாலின பங்கை நிறைவேற்ற எதிர்காலத்தில் தேவையான குணங்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். ஒரு பெண், வளர்ந்து, மென்மையாகவும், இனிமையாகவும், குடும்பத்தில் மென்மையாகவும், லட்சியமாகவும், தன் தொழிலில் விடாமுயற்சியுடனும் இருந்தால் அது அற்புதமாக இருக்கும். அல்லது சிறுவன் நோக்கமாகவும், சுறுசுறுப்பாகவும் இருப்பான், ஆனால் அதே நேரத்தில் அமைதியான, கனிவான மற்றும் அனுதாபமான மனநிலையுடன் இருப்பான்.

ஒரு குழந்தையை வளர்ப்பதிலும் கல்வி கற்பதிலும் இது ஏன் மிகவும் முக்கியமானது? ஆரம்ப வயதுஒரு குறிப்பிட்ட பாலினத்தைச் சேர்ந்தவர்களால் வழிநடத்தப்பட வேண்டுமா? உளவியலில் பாலின வேறுபாடுகள் குறித்து பல ஆய்வுகள் உள்ளன. எதிர் பாலினங்களின் பிரதிநிதிகளின் சமூக-உளவியல் பண்புகளை விஞ்ஞானிகள் அடையாளம் கண்டுள்ளனர்:

1. மூளையின் இடது அரைக்கோளம், வாய்மொழி மற்றும் தர்க்கரீதியான சிந்தனைக்கு பொறுப்பாகும், இது சிறுமிகளில் முன்னதாகவே உருவாகிறது. சிறுவர்களில் இது ஆதிக்கம் செலுத்துகிறது வலது அரைக்கோளம்எனவே, பாலர் வயதில் உருவக-உணர்ச்சிக் கோளம் ஆதிக்கம் செலுத்துகிறது.
2. பெண்கள் முந்தைய வாக்கியங்களில் பேசத் தொடங்குகிறார்கள், மேலும் அவர்கள் சிறந்த தொடர்பு மற்றும் தொடர்பு திறன்களைக் கொண்டுள்ளனர்.
3. சிறுவர்கள் மிகவும் வளர்ந்தவர்கள் காட்சி உணர்தல், பெண்களில் - செவிவழி. எனவே, பெண் பணியை வார்த்தைகளில் விளக்க வேண்டும், மேலும் அது அவருக்கு தெளிவாகக் காட்டப்பட்டால் பையன் அதை இன்னும் தெளிவாக புரிந்துகொள்வான். ஆண்கள் ஏன் தங்கள் கண்களால் நேசிக்கிறார்கள், பெண்கள் தங்கள் காதுகளால் நேசிக்கிறார்கள் என்பதை இது விளக்குகிறது.
4. ஆண்களை விட பெண்கள் மிகவும் கீழ்ப்படிந்தவர்கள். இது இயற்கையில் இயல்பாகவே உள்ளது: இனப்பெருக்கம் செய்வதற்காக, ஒரு பெண் சூழலுக்கு ஏற்ப இருக்க வேண்டும். TO இளமைப் பருவம்பெண்கள் மற்றும் சிறுவர்களின் கீழ்ப்படிதல் தோராயமாக ஒரே மாதிரியாகிறது.
5. சிறுவர்களில், விதிமுறையிலிருந்து விலகல்கள் மிகவும் பொதுவானவை, எதிர்மறையாகவும் நேர்மறையாகவும். இதுவும் பல்வேறு உயிரியல் பணிகள் காரணமாகும். ஒரு பெண் சந்ததியினருக்கு திரட்டப்பட்ட அனுபவத்தை பாதுகாத்து அனுப்ப வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. ஆண்களில், இயற்கையானது மாறிவரும் நிலைமைகளுக்கு ஏற்றது, புதிய செயல்பாடுகளை முயற்சிக்கிறது, எப்போதும் வெற்றிகரமாக இல்லை. எனவே, ஆண்கள் மத்தியில் பெரும்பாலும் புத்திசாலித்தனமான மற்றும் மனநலம் பாதிக்கப்பட்டவர்கள் உள்ளனர்.
6. பெண் குழந்தைகள் உயிரியல் ரீதியாக ஆண்களை விட வேகமாக வளரும். அவர்கள் சிறுவர்களை விட 2-3 மாதங்களுக்கு முன்னதாக நடக்கத் தொடங்குகிறார்கள், மேலும் 4-6 மாதங்களுக்கு முன்பே பேசத் தொடங்குகிறார்கள். பள்ளி வயதில், பெண்கள் ஆண்களை விட ஒரு வருடம் முன்னால் இருக்கிறார்கள், மேலும் பருவமடையும் வயதில் - 2 ஆண்டுகள்.
7. சிறுவர்கள் தங்களைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தை ஆராய மிகவும் வளர்ந்த தேவையைக் கொண்டுள்ளனர். அதனால்தான் சிறுவர்கள் ஓடுகிறார்கள், மரங்கள் மற்றும் வேலிகளில் ஏறுகிறார்கள், கிணறுகள் மற்றும் அடித்தளங்களில் இறங்குகிறார்கள். சிறுமிகளுக்கு, ஒரு சிறிய மூலை போதுமானது, அங்கு அவர்கள் அமைதியாக பொம்மைகளுடன் வேலை செய்து ஒரு வீட்டை அமைக்கலாம். எனவே, சிறுவர்கள் மத்தியில் காயம் விகிதம் 2 மடங்கு அதிகமாக உள்ளது. எதிர்காலத்தில், ஆண்கள் மிகவும் வளர்ந்த இடஞ்சார்ந்த உணர்வையும் சிறந்த நோக்குநிலையையும் பெறுவார்கள்.
8. பெண்கள் வேலையில் ஈடுபட வாய்ப்பு அதிகம். மறுபுறம், சிறுவர்கள், பணியைத் தொடங்குவதற்கு முன் ஊசலாடுவதற்கு நேரம் தேவை. பெண்கள் அதிக கவனத்துடனும் திறமையுடனும் இருப்பதாக தெரிகிறது. ஆனால் சிறுவர்கள் தங்கள் உச்ச செயல்திறனை அடையும் போது, ​​பெண்கள் ஏற்கனவே சோர்வடைந்து, மெதுவாக உள்ளனர்.
9. முடிவுகளை மதிப்பிடும் போது, ​​சிறுவர்களுக்கு பிரத்தியேகங்கள் தேவை: அவர் சரியாக என்ன செய்தார் நல்லது அல்லது கெட்டது. பெண்களைப் பொறுத்தவரை, அவர்களை யார், எப்படி மதிப்பிடுகிறார்கள் என்பது மிக முக்கியமானது. எனவே, சிறுமிகளுக்கு பாராட்டு மிகவும் முக்கியமானது, மேலும் அவர்களின் செயல்களின் கூட்டு பகுப்பாய்வு சிறுவர்களுக்கு முக்கியமானது.
10. உரையாடலின் முதல் நிமிடங்களில் சிறுவர்கள் விமர்சனங்களுக்கு உணர்திறன் உடையவர்கள். பின்னர் அவர்களின் மூளை "சுவிட்ச் ஆஃப்" மற்றும் நீண்ட கால குறிப்புகளை உணரவில்லை. எனவே, பையனை தெளிவாகவும் சுருக்கமாகவும் கண்டிக்க வேண்டும்.

பாலர் குழந்தைகளை வளர்க்கும் போது மற்றும் கற்பிக்கும் போது பாலின வேறுபாடுகள் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்பட வேண்டும்.

பாலின கல்விக்கு குடும்பமே அடிப்படை

பாலர் வயதில் பாலின பாத்திரத்தை ஏற்றுக்கொள்வது:

• இரண்டு அல்லது மூன்று வயது குழந்தை தான் ஆணா பெண்ணா என்பதை உணர்ந்து தன் பாலினத்திற்கு ஏற்ப நடந்து கொள்ள முயல்கிறது. கூடுதலாக, குழந்தைகள் தங்களைச் சுற்றியுள்ளவர்களின் பாலினத்தை துல்லியமாக தீர்மானிக்க முடியும், முதலில், ஆடை மற்றும் சிகை அலங்காரம் ஆகியவற்றைப் பார்த்து.
• 4 மற்றும் 7 வயதுக்கு இடையில், பாலின ஸ்திரத்தன்மை நிறுவப்பட்டது. இது ஒரு நிலையான மதிப்பு என்பதை குழந்தை உணர்ந்துகொள்கிறது மற்றும் சூழ்நிலையின் செல்வாக்கின் கீழ் அல்லது விருப்பப்படி மாறாது. பெண் ஒரு பெண்ணாகவும், பையன் ஆணாகவும் வளர்கிறாள்.

உளவியலாளர்கள் மற்றும் கல்வியாளர்கள் பாலின ஸ்திரத்தன்மையின் வளர்ச்சி சமூக கலாச்சார விதிமுறைகளின் செல்வாக்கின் கீழ் நிகழ்கிறது என்று வலியுறுத்துகின்றனர். பாலின பாத்திரங்கள் பெற்றோரின் உதாரணத்தின் அடிப்படையில் குழந்தையால் கற்றுக் கொள்ளப்படுகின்றன. குடும்பத்தில் தாய் பெண்மைக்கும், மென்மைக்கும், அழகுக்கும் எடுத்துக்காட்டாக விளங்குகிறாள். தந்தை வலிமை, கவனிப்பு மற்றும் ஆண்மைக்கு ஒரு எடுத்துக்காட்டு.

பாலர் குழந்தைகள் பெரும்பாலும் தங்கள் பெற்றோரின் ஒரே பாலினத்தின் பண்புகளை நகலெடுக்கிறார்கள் மற்றும் அவர்களைப் போலவே இருக்க விரும்புகிறார்கள். எதிர் பாலினத்தவர் மீதான அணுகுமுறையும் குடும்பத்தின் செல்வாக்கின் கீழ் உருவாகிறது. சிறுவர்கள், வளர்ந்து, தங்கள் தாயைப் போன்ற ஒரு மனைவியைக் கண்டுபிடிக்க முயற்சி செய்கிறார்கள், மற்றும் பெண்கள் தங்கள் கணவரிடம் தங்கள் தந்தையுடன் ஒற்றுமையைப் பார்க்கிறார்கள்.

குழந்தைகளின் பாலின மனோபாவத்தை உருவாக்குவதற்கு தாய் மற்றும் தந்தையின் உறவு மிகவும் முக்கியமானது. பெற்றோரின் பணி தனிப்பட்ட முன்மாதிரியாக இருக்க வேண்டும், ஒருவருக்கொருவர் அக்கறை, அன்பு, மரியாதை மற்றும் நம்பிக்கையை காட்ட வேண்டும். பின்னர் குழந்தைகள் இதை திருமண உறவுகளின் நெறியாக உள்வாங்கி, வலுவான மற்றும் மகிழ்ச்சியான குடும்பத்தை உருவாக்க பாடுபடுவார்கள்.

• ஆண்களைப் போலல்லாமல், பெண்களுக்கு அதிக அக்கறை தேவை. கவனிப்பு, புரிதல், மரியாதை - ஒரு பெண் தான் நேசிக்கப்படுகிறாள் என்பதை உணர வேண்டியது இதுதான்.
• ஒரு பெண்ணுக்கு அவளுக்கும் அவளுடைய தாய்க்கும் இடையே நம்பிக்கையான, நேர்மையான உறவு உருவாகுவது முக்கியம்.
• சிறுமிக்கும் தந்தையின் கவனம் தேவை. பெண் வேறு பாலினத்தைச் சேர்ந்தவர், கவனம், மரியாதை மற்றும் அன்புக்கு தகுதியானவர் என்று காட்டப்பட வேண்டும்.
• ஒரு பெண்ணுக்கு அவளது தாயுடன் வழக்கமான, இதயத்திலிருந்து இதய உரையாடல் தேவை. இது அவள் பெண் உலகத்தைச் சேர்ந்தவள், அது ஆண் உலகத்திலிருந்து வேறுபட்டது என்பதை அவள் உணர வைக்கும்.
• தாய் தன் மகளை பெண்களின் வீட்டு வேலைகளில் ஈடுபடுத்த வேண்டும், வீட்டு பராமரிப்பின் ரகசியங்களை அவளுக்கு அனுப்ப வேண்டும்.
• பெண்கள் விமர்சனம் மற்றும் பாராட்டு இரண்டிற்கும் மிகவும் உணர்திறன் உடையவர்கள். பெண்ணை அடிக்கடி பாராட்டுங்கள், போற்றுங்கள்.
• ஏற்கனவே குழந்தை பருவத்தில் உள்ள பெண்கள் "தாய்மையின் உள்ளுணர்வை" காட்டுகிறார்கள், இது குழந்தைகள் மற்றும் விளையாட்டுகளில் ஆர்வத்தை வெளிப்படுத்துகிறது. பொம்மைகள், உணவுகள் மற்றும் பொம்மை தளபாடங்கள்: அவர்கள் முற்றிலும் பெண் செயல்பாடுகளில் தேர்ச்சி பெறக்கூடிய ஒரு விளையாட்டு சூழலை வழங்குவது அவர்களுக்கு முக்கியம்.
• பெண்கள் மொத்த மோட்டார் திறன்களை வளர்ப்பது முக்கியம். வெளிப்புற விளையாட்டுகள், பந்து விளையாட்டுகள் போன்றவை இதற்கு மிகவும் பொருத்தமானவை. அத்துடன் பெண்களுக்கான விளையாட்டுக் கழகங்கள்: , .
• பெண்களின் முக்கிய கவனம் மக்கள், மக்களிடையே உள்ள உறவுகள். வயதுக்கு ஏற்ப, இந்த ஆர்வம் ஆழமாகிறது; அவர்கள் ஒரு நபரின் உள் உலகம், அவரது உணர்ச்சிகள் மற்றும் உணர்வுகளில் ஆர்வமாக உள்ளனர்.

• ஆண்களுக்கு நம்பிக்கை மிகவும் அவசியம். தங்கள் மகன் மீது நம்பிக்கை வைப்பதன் மூலம், பெற்றோர்கள் அவர்மீது தங்களின் நம்பிக்கையையும், அவருடைய தகுதிகளுக்கு மரியாதையையும் காட்டுகிறார்கள். சிறுவர்களுக்கு இது மிகவும் முக்கியமானது மற்றும் அன்பின் அடையாளமாக கருதப்படுகிறது.
• ஆண் குழந்தைகளை வளர்ப்பதில், தந்தையின் தனிப்பட்ட முன்மாதிரி மற்றும் ஆளுமை மிகவும் முக்கியமானது. அவர் தனது மகனை முழுமையாக ஈடுபடுத்த வேண்டும் ஆண்கள் நடவடிக்கைகள்: விளையாட்டு (கால்பந்து, ஹாக்கி), ஆண்கள் வீட்டு வேலை. ஒரு குழந்தை தந்தை இல்லாமல் வளர்க்கப்பட்டாலும், சிறுவனை வளர்ப்பதில் கவனம் செலுத்தும் ஒரு மனிதனைக் கண்டுபிடிப்பது அவசியம்: ஒரு தாத்தா, ஒரு மாமா, ஒரு விளையாட்டு பயிற்சியாளர்.
• சிறுவர்களுக்கு கூடுதல் உந்துதல் தேவை: குறைவான கட்டுப்பாடுகள், அதிக ஊக்கம்.
• சிறுவர்களின் ஆட்சி மற்றும் ஒழுக்கத்தில் அதிக கவனம் செலுத்த வேண்டியது அவசியம், இது அவர்களுக்கு பொறுப்புணர்வு உணர்வை வளர்க்க உதவுகிறது.
• சிறுவர்கள் தங்கள் இயல்பான உணர்ச்சிகளை வெளிப்படுத்தும் சுதந்திரம் மட்டுப்படுத்தப்படக்கூடாது. உதாரணமாக, "ஆண்கள் அழுவதில்லை" என்று கூறி கண்ணீரை திட்டக்கூடாது. சிறுவர்களின் ஆன்மா மிகவும் பாதிக்கப்படக்கூடியது மற்றும் நிலையற்றது என்று ஒரு கருத்து உள்ளது.
• ஒரு பையனின் சுயமரியாதை மற்றும் உணர்ச்சி நிலைத்தன்மையை அதிகரிக்க, அவனது பெற்றோருடன் உடல் மற்றும் தொட்டுணரக்கூடிய தொடர்பு முக்கியமானது.
• ஒரு சிறுவனுக்கு சுய பாதுகாப்பு திறன்களை வளர்ப்பது முக்கியம்.
• சிறுவர்கள் வளர வேண்டும் சிறந்த மோட்டார் திறன்கள், பல்வேறு புதிர்கள், கட்டுமானத் தொகுப்புகள் போன்றவை இதற்கு மிகவும் பொருத்தமானவை. அவர்கள் ரோல்-பிளேமிங் கேம்களுக்கான செட்களைக் கொண்டிருக்க வேண்டும்: வீரர்கள், கார்கள், இரயில் பாதை. ஒரு பையன் விளையாட்டுகளில் பொம்மைகளைப் பயன்படுத்தினால் அது சாதாரணமானது.

ஒரு குழந்தையை வளர்க்கும் போது, ​​சிறுவர்கள் மற்றும் பெண்களின் தனித்துவமான குணாதிசயங்களை பெற்றோர்கள் அறிந்து கொள்வதும், கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வதும் முக்கியம். ஆனால் முதலில், ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் தேவை பெற்றோர் அன்பு, நிபந்தனையற்ற அங்கீகாரம் மற்றும் மரியாதை. இது இயற்கையில் உள்ளார்ந்த திறனை முழுமையாக வெளிப்படுத்தவும் உண்மையான மனிதனாக வளரவும் அவருக்கு உதவும்.

கல்வி உளவியலாளர்
டானிலோவா டாட்டியானா அலெக்ஸாண்ட்ரோவ்னா

Gahramanova Sevinj சலீம் kyzy ஆசிரியர் GBOU பள்ளி 1272 மாஸ்கோ

கால "பாலினம்" , 1950களில் மேற்கத்திய உளவியலில் வெளிவந்தது, ஆண் அல்லது பெண் என சுயமாக அடையாளம் காணப்படுவது அவர்களின் உயிரியல் பாலினத்துடன் ஒத்துப்போகாத நபர்களின் ஆய்வில் முதன்மையாக அக்கறை கொண்டிருந்தது. பின்னர் கேள்வி எழுப்பப்பட்டது, நவீன சமுதாயத்தில் என்ன சமூக, உளவியல், நடத்தை குணங்கள் மற்றும் நடத்தை முறைகள் வெவ்வேறு பாலின மக்களிடையே இயல்பாகவே உள்ளன. நவீன ரஷ்ய அறிவியலில் பாலினத்தின் வரையறையாக, ஐ.எஸ். க்ளெட்சினா, பாலினத்தைப் புரிந்துகொள்கிறார் "பெண்கள் மற்றும் ஆண்களின் சமூக நடத்தை மற்றும் ஒருவருக்கொருவர் அவர்களின் உறவுகளை தீர்மானிக்கும் ஒரு குறிப்பிட்ட கலாச்சார பண்புகள். எனவே, பாலினம் என்பது பெண்களையோ அல்லது ஆண்களையோ குறிக்கவில்லை, ஆனால் அவர்களுக்கிடையேயான உறவுகள் மற்றும் இந்த உறவுகள் சமூக ரீதியாக கட்டமைக்கப்பட்ட விதம், அதாவது சமூகம் "கட்டமைக்கும்" விதம். சமூகத்தில் பாலினங்களின் இந்த உறவுகள் மற்றும் தொடர்புகள்" (I. S. Kletsina, 2004, p. 71). எனவே, பாலினம் என்பது இயற்கையாகக் கொடுக்கப்பட்டதல்ல, மாறாக ஒரு சமூகக் கட்டமைப்பு என்ற கோட்பாட்டிலிருந்து இது பின்பற்றப்படுகிறது (டி.வி. பெண்டாஸ், 2006, ப.16). பாலினம் என்பது ஒரு தனிநபரின் பாலின-பங்கு சுய-விழிப்புணர்வு என்பதை முன்னிறுத்துகிறது, இது கல்வியின் மூலம் செல்வாக்கு செலுத்தப்பட வேண்டும், மேலும் அத்தகைய கல்வி எவ்வளவு விரைவில் தொடங்குகிறதோ அவ்வளவு சிறந்தது.

மழலையர் பள்ளியில் குழந்தைகளின் குழுவுடன் பணிபுரியும் போது ஒரு மழலையர் பள்ளி ஆசிரியர் என்ன எதிர்கொள்கிறார்? ஆண் அல்லது பெண் பாலினத்தைச் சேர்ந்தவர்கள் என்பதை அறிந்த சிறுவர் சிறுமியர் (குழந்தை உளவியலாளர்களின் கூற்றுப்படி, அத்தகைய சுய-அடையாளம் ஏற்கனவே 2 வயதிற்குள் நிகழ்கிறது), அவர்களின் பாலினத்திற்கு உள்ளார்ந்த குணங்கள் மற்றும் நடத்தை முறைகளை எப்போதும் நிரூபிக்க வேண்டாம்: சிறுவர்கள் சிணுங்கக்கூடியவர்களாகவும், மென்மையாகவும், சார்ந்து மற்றும் சார்ந்தவர்களாகவும் இருக்கலாம், மாறாக, பெண்கள் சுறுசுறுப்பானவர்கள், பொறுமை, அடக்கம் மற்றும் மோதல்களுக்கு ஆளாகிறார்கள். கல்வியியல் ரீதியாக, இது புரிந்துகொள்ளத்தக்கது - குழந்தைகள் இன்னும் சிறியவர்கள், அனுபவிக்கிறார்கள் அல்லது 3 வருட நெருக்கடியை அனுபவித்திருக்கிறார்கள், அவர்களின் ஆளுமையின் குணங்கள் நிலையற்றவை மற்றும் மொபைல். . ஆனால் கடந்த இருபது ஆண்டுகளில் காணப்பட்ட பாலின மாதிரிகளை மாற்றும் போக்கு சமீபத்தில் குறிப்பாக கடுமையானதாகிவிட்டது என்ற உண்மையைக் கண்டு ஒருவர் கவலைப்படாமல் இருக்க முடியாது. எனவே, பாலர் கல்வி நிறுவனங்களுக்காக உருவாக்கப்பட்ட கூட்டாட்சி மாநில கல்வித் தரங்களில் பாலினக் கல்வி, பாலினப் பாத்திரக் கல்வியாகப் புரிந்து கொள்ளப்படுகிறது. ஒரு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் பயிற்சியின் முடிவில், அதாவது. 6-7 ஆண்டுகளுக்குள், தரநிலை பரிந்துரைக்கிறது "குழந்தைக்கு உண்டு முதன்மை பிரதிநிதித்துவங்கள்உங்களைப் பற்றி, குடும்பம், பாரம்பரியம் குடும்ப மதிப்புகள், பாரம்பரிய பாலின நோக்குநிலைகள் உட்பட, ஒருவரின் சொந்த மற்றும் எதிர் பாலினத்திற்கு மரியாதை காட்டுகிறது" (என்.இ. வெராக்சா, டி.எஸ். கொமரோவா, எம்.ஏ. வாசிலியேவா, 2014.)

கொடுக்கப்பட்ட தரத்தை அடைவதை நோக்கமாகக் கொண்ட வேலை பல திசைகளைக் கொண்டுள்ளது.

முதலாவதாக, பாலர் வளர்ச்சியின் செயல்பாட்டில் சிறுவர்களுக்கும் சிறுமிகளுக்கும் இடையிலான உளவியல் வேறுபாடுகளைப் பற்றிய ஆசிரியர்களின் புரிதலின் பொதுவான உருவாக்கம். ஆண் மற்றும் பெண் குழந்தைகளின் மூளை வெவ்வேறு காலங்களில் உருவாகிறது, தரமான வேறுபாடுகள் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்பட வேண்டும். சிறுமிகளில், தர்க்கரீதியான கட்டுமானங்கள் மற்றும் பேச்சுக்கு பொறுப்பான மூளையின் இடது அரைக்கோளம் முன்னதாகவே உருவாக்கப்பட்டது. நடுத்தர பள்ளி வயது வரை சிறுவர்கள் விரைவான விகிதத்தில் வளரும் உணர்ச்சிக் கோளம். சிறுவர்களுக்கு, காட்சி உணர்வு விரும்பத்தக்கது; பெண்கள் ஏற்கனவே தகவல்களை செவிவழியாக உணர முடிகிறது. (எல்.ஐ. போஜோவிச், 2016, பி.307-309). எனவே தளபதியின் ஏமாற்று எண்ணம் "வளர்ச்சி" , பொறுப்பு, விடாமுயற்சி மற்றும் பெண்களின் உணர்ச்சி நிலைத்தன்மை. இந்த அம்சங்கள் அனைத்தும், பெரும்பாலும் ஆண்கள் மற்றும் பெண்களின் நடத்தையின் இறுதி பாலின ஸ்டீரியோடைப்களுக்கு நேர் எதிரானவை, கல்வியாளர்களால் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்பட வேண்டும்.

அடுத்து, பாலர் ஆசிரியர்கள் பெற்றோருடன் இணைந்து பணியாற்றுவது அவசியம். ஒரு குடும்பத்தில் ஒரு குழந்தை ஒரு குழந்தையைப் போலவே வளர்க்கப்படுவதையும், ஒரு பாலர் பாடசாலையின் பாலினத்தை சமன் செய்வதையும் அடிக்கடி நீங்கள் அவதானிக்கலாம், இது குழந்தையின் இளம் வயதினரின் பெற்றோரால் விளக்கப்படுகிறது. பாலின கல்வியின் முக்கியத்துவத்தையும், பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் இதற்குப் பயன்படுத்தப்படும் முறைகளையும் பெற்றோர்கள் அறிந்திருப்பது அவசியம். (டி. என். டொரோனோவா, 2008). குடும்பத்திற்கும் பாலர் கல்வி நிறுவனத்திற்கும் இடையிலான தொடர்புகளின் கட்டமைப்பிற்குள் பாலின கல்வியின் செயல்பாட்டில் பெற்றோரை ஈடுபடுத்துவது மிகவும் விரும்பத்தக்கது.

மூன்றாவது முக்கியமான விஷயம் என்னவென்றால், பாலர் குழந்தைகளின் பாலின அடையாளத்தை உருவாக்குவதற்கு, பாடம்-வளர்ச்சி சூழலால் ஒரு முக்கிய பங்கு வகிக்கப்படுகிறது, அங்கு சிறுவர்களுக்கும் சிறுமிகளுக்கும் தொடர்பு கொள்ளவும், விளையாடவும், ஒன்றாக வேலை செய்யவும் வாய்ப்பு உள்ளது, ஆனால் அதே நேரத்தில் அவர்களால் முடியும். அவர்களின் தனிப்பட்ட குணங்கள் மற்றும் அவர்களின் பாலினத்தில் உள்ளார்ந்த பண்புகளை நிரூபிக்கவும் (யா. எஸ். கொலோமின்ஸ்கி, 2001. பி.20)

பாலர் குழந்தைகளுக்கான முன்னணி வகை குழந்தைகளின் செயல்பாடு விளையாட்டு. சரியாக மணிக்கு பங்கு வகிக்கும் விளையாட்டுகுழந்தைகள் தங்கள் பாலின பாத்திரங்களைக் கற்றுக்கொள்கிறார்கள். கூட இளைய பாலர் பள்ளிகள், நடுத்தர மற்றும் வயதானவர்களைக் குறிப்பிடாமல், ஒரு கதை விளையாட்டை உருவாக்க, அவர்களுக்கு வரையறுக்கும் விளையாட்டு உருப்படிகளின் தொகுப்பு தேவை. "கற்பனை நிலைமை" , இந்த நிலைமை ஆண், பெண் அல்லது கூட்டு நடவடிக்கையுடன் தொடர்புடையதா என்பது முக்கியமல்ல.

விந்தை போதும், உள்ளே பாலர் உபகரணங்கள்பெரும்பாலும், சிறுவர்களை விட பெண்கள் விளையாடுவதற்கான சூழலை முதன்மையாக உருவாக்கும் பொருட்கள் ஆதிக்கம் செலுத்துகின்றன: பொம்மைகள், இழுபெட்டிகள், பொம்மை உடைகள், பல்வேறு பொம்மை தளபாடங்கள் அல்லது விளையாட்டு இடம், பெண்களின் தொழில்கள் அல்லது வீட்டுச் செயல்பாடுகளுக்கான சாதனங்களைப் பின்பற்றுதல்: சிகையலங்கார நிபுணர், பொம்மைக் கடை, பொம்மை சமையலறை, குளியலறை போன்றவை. சிறுவர்கள் பெரும்பாலும் பலவிதமான இயந்திரங்களுடன் விடப்படுகிறார்கள், அவை உருவாக்குவதற்கான வழிமுறையாக இல்லை விளையாட்டு சூழல், ஆனால் விளையாட்டில் முற்றிலும் செயல்பாட்டு பொருள் (எஸ். ஈ. குவ்ஷினோவா, 2013). எனவே, உருவாக்கத்தில் கவனம் செலுத்தப்பட வேண்டும் "சிறுவன்" விளையாட்டு சூழல்: பொம்மை "வாகனக் கடற்படை" , ஒன்று அல்லது மற்றொன்றை மாஸ்டரிங் செய்வதற்கான பொம்மை கருவிகளின் தொகுப்புகளின் கிடைக்கும் தன்மை "ஆண்" தொழில்கள், குழந்தைகள் இராணுவம் / பொலிஸ் / தீ / கடற்படை சீருடைகள், பொம்மை இரயில் போன்றவை. வளர்ச்சியில் முக்கிய பங்கு விளையாட்டு செயல்பாடுகுழந்தைகள் பெரிய கட்டிடப் பொருட்களிலிருந்து கட்டுமானத்தைச் சேர்ந்தவர்கள். சிறுவர்கள், முதலில் ஒரு ஆசிரியரின் வழிகாட்டுதலின் கீழ், பின்னர் சுயாதீனமாக, ஒரு கார், ஒரு சாலை சந்திப்பு, ஒரு வீட்டைக் கட்டுதல், ஒரு நீராவி கப்பல், ஒரு விமானம், ஒரு ரயில் வண்டி போன்றவற்றை ஒரு கட்டமைப்பாளரிடமிருந்து உருவாக்கலாம். உருவாக்கம் பற்றி "ஆண்" கேமிங் சூழலில், சிறுவர்களுக்கு உடலியல் ரீதியாக விளையாட்டுகளுக்கு அதிக இடம் தேவை என்பதை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும், மேலும் விளையாட்டுகள் சிறுமிகளை விட அவர்களுக்கு அதிக ஆற்றல் மற்றும் சத்தமாக இருக்கும். இது இயற்கையானது மற்றும் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டிய வளர்ச்சி அம்சங்களால் விளக்கப்படுகிறது.

இறுதியாக, கடைசி விஷயம் - ஒழுங்காக, ஆனால் குறைந்தது அல்ல - கல்வி செயல்முறையே, இது பல கூறுகளாக உடைகிறது.

பாலின கல்வியின் போது கல்வி நடவடிக்கைகள்குழந்தைகள் பல்வேறு அடங்கும் செயற்கையான விளையாட்டுகள், உரையாடல்கள், புதிர்கள், ஆசாரம் விதிகளை நன்கு அறிந்திருத்தல், பாலர் வயதில் கிடைக்கும் சிக்கலான பாலின சூழ்நிலைகளைத் தீர்ப்பது மற்றும் பல. இல் இருப்பது முக்கியம் இந்த வழக்கில்குழந்தைகள் தங்கள் பாலினத்தை மட்டுமல்ல, சமுதாயத்தில் ஆண்கள் மற்றும் பெண்களின் நடத்தை முறைகள் பற்றிய கருத்தை உருவாக்கினர்.

குழந்தைகள் பாலின பாத்திரங்களைப் புரிந்துகொள்வதற்கு, பாலர் பாடசாலைகளுக்கு அணுகக்கூடிய வாசிப்பு போன்ற சக்திவாய்ந்த கருவிகள் இல்லாமல் செய்ய முடியாது கற்பனை, அத்துடன் அவர்களுக்கான படைப்புகள் மற்றும் விளக்கப்படங்கள் பற்றிய விவாதம். இந்த நோக்கங்களுக்காக ரஷியன் நாட்டுப்புறவியல், ரஷ்ய மற்றும் சோவியத் உள்நாட்டு எழுத்தாளர்களின் படைப்புகள் பொருள் வளத்தை வழங்குகின்றன. இலக்கிய நாயகர்களின் உதாரணத்தைப் பயன்படுத்தி, பையன்கள் தைரியமாகவும், பொறுப்பாகவும், தைரியமாகவும் இருக்க கற்றுக்கொள்கிறார்கள், மேலும் பெண்களில் விசுவாசம், மென்மை, அக்கறை, மென்மை போன்ற குணங்கள் விழித்தெழுகின்றன, ஆண்களும் பெண்களும் தங்கள் பாலினத்தின் சமூகப் பாத்திரத்தை அறிந்திருக்கிறார்கள். எதிர் பாலினத்துடன் ஆக்கபூர்வமான உறவுகளை உருவாக்க அதே நேரத்தில் கற்றல்.

தொழிலாளர் செயல்பாட்டின் செயல்பாட்டில், பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் பாலர் குழந்தைகள் தங்கள் கல்வியின் போது தீவிரமாக ஈடுபட்டுள்ளனர், ஆண்களுக்கு உடல் வலிமை மற்றும் திறமையைப் பயன்படுத்துவது தொடர்பான வேலைகள் ஒதுக்கப்படுகின்றன, மேலும் பெண்கள் துல்லியமாக வேலை செய்ய நியமிக்கப்படுகிறார்கள்.

இசை வகுப்புகள் மற்றும் ஜோடி நடனங்கள் கற்றல் ஆகியவை இயற்கையாகவே பாலினங்களுக்கு இடையிலான வித்தியாசத்தைப் பற்றிய குழந்தைகளின் யோசனைகளை உருவாக்குவதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளன. சிறுவர்கள் நடனத்தில் முன்னணி பங்குதாரரின் பாத்திரத்தில் தேர்ச்சி பெறுகிறார்கள், திறமை மற்றும் வலிமை தேவைப்படும் இயக்கங்களைக் கற்றுக்கொள்கிறார்கள் (கூட்டாளியின் ஆதரவுடன்), மற்றும் பெண்கள் வழிநடத்தப்படுவதைக் கற்றுக்கொள்கிறார்கள், கருணை, மென்மை, நேர்த்தியைப் பெறுகிறார்கள்.

வகுப்புகள் உடல் கலாச்சாரம்பாலின அணுகுமுறையை செயல்படுத்தவும் உதவும் பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் மாணவர்கள்: நோக்கத்துடன் செயல்பாட்டில் ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட வகுப்புகள்குழந்தைகள் பொதுவாக ஆண்பால் அல்லது பெண்பால் என்று கருதப்படும் உடல் குணங்களைப் பெறுகின்றனர். இவ்வாறு, சிக்கலான மோட்டார் இயக்கங்களைக் கற்றுக்கொள்வது (உதாரணமாக, ஒரு பந்தை தூரத்திற்கு மேல் வீசுவது சிறுவர்களுக்கு எளிதானது மற்றும் நேர்மாறாக, கயிறு குதிப்பது பெண்களுக்கு எளிதானது).

எனவே, பாலர் குழந்தைப் பருவத்தின் போது, ​​பாலர் ஆசிரியர்களுக்கு மட்டும் அல்ல, எந்தவொரு குழந்தைக்கும் பாலினத்தால் வழங்கப்பட்ட அந்த தனித்துவமான குணங்கள் மற்றும் ஆளுமைப் பண்புகளைக் கண்டறிய உதவுவதற்கான ஒவ்வொரு வாய்ப்பையும் கொண்டிருக்க வேண்டும்.

இலக்கியம்.

1. பெண்டாஸ் டி.வி. பாலின உளவியல். செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்: பீட்டர், 2006. 510 பக்.
2. போஜோவிச் எல்.ஐ. ஆளுமை மற்றும் அதன் உருவாக்கம் குழந்தைப் பருவம். எம்.: கல்வி, 2016. 382 பக்.
3. டொரோனோவா டி.என். குடும்பம் மற்றும் மழலையர் பள்ளியில் உள்ள பெண்கள் மற்றும் சிறுவர்கள். பாலர் பள்ளிக்கான நன்மை கல்வி நிறுவனங்கள். எம்.: கல்வி, 2008. 127 பக்.
4. கிளெட்சினா ஐ.எஸ். பாலின உறவுகளின் உளவியல்: கோட்பாடு மற்றும் நடைமுறை. – செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்: அலெதியா, 2004. 418 பக்.
5. கொலோமின்ஸ்கி ஒய்.எஸ். சிறுவர்கள் மற்றும் பெண்கள். அறிவே ஆற்றல். எம்.: விளாடோஸ், 2001. 289 பக்.
6. குவ்ஷினோவா எஸ்.இ. பாலர் வயதில் பாலினக் கல்வி: பாலினக் கல்வி பாலர் குழந்தைகளை எவ்வாறு பாதிக்கிறது? [மின்னணு ஆதாரம்]// நகராட்சி கல்வி: புதுமை மற்றும் பரிசோதனை. 2013. எண். 1 (அணுகல் தேதி: 11/16/2017)
7. பிறப்பு முதல் பள்ளி வரை: மாதிரி பொதுக் கல்வித் திட்டம் பாலர் கல்வி (பைலட் பதிப்பு)/ எட். இல்லை. வெராக்ஸி, டி.எஸ். கொமரோவா, எம்.ஏ. வாசிலியேவா. எம்.: மொசைக் தொகுப்பு, 2014. 368 ப.