GCD வகுப்புகளின் சுருக்கம் ஆயத்த குழு"அற்புதமான கற்கள்"
கல்வியாளர்: பொண்டரேவா ஏ.எஸ்.
பணிகள்: கற்களின் உலகின் பன்முகத்தன்மை மற்றும் அவற்றின் பண்புகளுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள். ஆராய்ச்சி திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். புவியியலாளர் தொழில் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை விரிவுபடுத்துங்கள்.
வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கவும் அழகியல் சுவை. உருவாக்க தருக்க சிந்தனை, நினைவகம், செவிவழி உணர்தல், கவனிப்பு.
இயற்கை வளங்கள் மீது அக்கறை மனப்பான்மையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
உபகரணங்கள்: கனிமக் கற்கள், பூதக்கண்ணாடிகள், கட்டிட க்யூப்ஸ், வெள்ளை மற்றும் நீல துணி, விளக்கப்படங்கள், நகை பெட்டி, தண்ணீர் கொண்ட கொள்கலன், மேசைகள், செதில்கள், விளக்கு, சுண்ணாம்பு, கரி, பென்சில்.
ஆரம்ப வேலை: விசித்திரக் கதைகளைப் படித்தல்: " மந்திர கல்"(கல்மிக்), "பியர் ஸ்டோன்" (ஜப்பானிய), "சௌடர் ஆஃப் ஸ்டோன்ஸ்" (இத்தாலியன்), "தி சீக்ரெட் ஆஃப் த்ரீ ஸ்டோன்ஸ்" (கசாக்), "தி டேல் ஆஃப் தி ட்வார்ஃப் அண்ட் தி ரெயின்போ ஸ்டோன்", பாசோவ் "ஸ்டோன் ஃப்ளவர்" , ரைசோவா "ஓ என்ன கற்கள் கிசுகிசுக்கின்றன", விளக்கப்படங்களைப் பார்த்து, புவியியலாளர், கற்கள் தொழில் பற்றி பேசுகிறார்.
முன்னேற்றம்: மலைகளில் ஒரு சுத்தியலால்
அது அங்கும் இங்கும் செல்கிறது
மற்றும் நான் நிச்சயமாக கண்டுபிடிப்பேன்
இங்கே இரும்புத் தாது இருக்கிறது." (புவியியலாளர்).
இன்று நாம் புவியியலாளரின் தொழில் மற்றும் இந்த தொழிலின் அம்சங்களைப் பற்றி பேசுவோம்.
இப்போது நான் புவியியலாளர்களைப் பற்றிய ஒரு கவிதையைப் படிப்பேன்:
புவியியலாளர் பூமியை ஆய்வு செய்கிறார்
மேலும் அவருக்கு பொக்கிஷங்களைப் பற்றி எல்லாம் தெரியும்
தாய் பூமி வைத்திருப்பதைப் பற்றி
மேலும் அது பொறாமையுடன் ஆழத்தில் ஒளிந்து கொள்கிறது.
வைரங்கள் மற்றும் தங்கம், எண்ணெய் மற்றும் மாணிக்கங்கள் -
இந்த மனிதர்கள் எல்லா ரகசியங்களையும் வெளிப்படுத்துவார்கள். (புகைப்படம்)
புவியியலாளர்களைப் பற்றி உங்களுக்கு என்ன தெரியும்? (புவியியலாளர்கள் என்பது வெவ்வேறு இடங்களுக்குச் சென்று பூமியின் குடலைப் படிப்பவர்கள். அவர்கள் தாதுக்களைத் தேடுகிறார்கள், ஆய்வகங்களில் வேலை செய்கிறார்கள், வரைபடங்களை உருவாக்குகிறார்கள்).
அவர்கள் எதனுடன் பயணம் செய்தார்கள்? (முதுகுப்பையுடன்)
ஒரு புவியியலாளர் தனது பையில் என்ன எடுத்துச் செல்கிறார்? (புவியியல் சுத்தி, மண்வெட்டி, ஆட்சியாளர், திசைகாட்டி, அளவிடும் நாடா, பூதக்கண்ணாடி, மாதிரி பைகள், பருத்தி கம்பளி, போர்த்தி காகிதம் மற்றும் பல).
ஒரு புவியியலாளர் எப்படி இருக்க வேண்டும் (வலிமையானவர், தைரியமானவர், திசைகாட்டி மற்றும் வரைபடத்தைப் பயன்படுத்தி வழியைக் கண்டுபிடிக்கக்கூடியவர், உண்மையான நண்பன்).
கற்களைத் தேடி மலைகளுக்குச் செல்ல வேண்டுமா? பின்னர் கண்களை மூடி, மீண்டும் செய்யவும்:
உலகில் பல சுவாரஸ்யமான விஷயங்கள் உள்ளன,
சில சமயம் நமக்கு தெரியாதது.
அறிவு உலகிற்கு எல்லை இல்லை.
எனவே, சீக்கிரம், நண்பர்களே, வேலைக்குச் செல்லுங்கள்!
அனைவரும் கவனமாக இருங்கள்
சுறுசுறுப்பான மற்றும் விடாமுயற்சி.
மேசையில் ஒரு நீல நிற துணியால் மூடப்பட்ட கட்டிட பொருட்கள் மலை, மற்றும் ஒரு வெள்ளை துணியால் மூடப்பட்டிருக்கும். மலைக்கு முன்னால் ஒரு புதையல் பெட்டி உள்ளது.
இது என்ன? (கற்கள் கொண்ட கலசம்).
ஆம், ஆனால் இவை சாதாரண கற்கள் அல்ல. மற்றும் விலைமதிப்பற்ற. அவை அலங்காரத்திற்கு பயன்படுத்தப்படுகின்றன நகைகள்(புகைப்படம்).
அங்கே என்ன இருக்கிறது நகைகள்(மோதிரங்கள், காதணிகள், பதக்கங்கள், நெக்லஸ், வளையல்கள்).
பண்டைய காலங்களில், பல்வேறு ரத்தினங்கள்அவற்றின் நிறங்களில் மட்டுமே வேறுபடுகின்றன. சிவப்பு நிறத்துடன் கூடிய கற்களுக்கு "ரூபி" என்ற பெயர் வழங்கப்பட்டது. அனைத்து பச்சை கற்களும் மரகதம்.
மரகத நகரம் எந்தப் பணியில் இருந்தது? ("எமரால்டு டவுன் மந்திரவாதி").
ஒரு கல்லின் மதிப்பு நிறம் மற்றும் பிரகாசம் மட்டுமல்ல, கடினத்தன்மையையும் சார்ந்துள்ளது. கடினமான கல் எது? (வைரம்).
வைரம் எதனால் ஆனது? (விலைமதிப்பற்ற நகைகள், பயிற்சிகள், கத்திகள், வாட்ச் பாகங்கள், கூர்மைப்படுத்தும் டிஸ்க்குகள்).
பயணத்தின் போது நாம் அசாதாரண கற்களை சந்திக்க நேரிடும். நீங்கள் எழுத பயன்படுத்தக்கூடிய கற்கள். எவை உங்களுக்குத் தெரியும்? (சுண்ணாம்பு, நிலக்கரி). (புகைப்படம்)
ஆம், நீங்கள் உண்மையில் அவர்களுடன் நிலக்கீல் மீது வண்ணம் தீட்டலாம். காகிதத்தில் எதைக் கொண்டு வரைகிறோம்? (எழுதுகோல்).
பயணம் செய்யும் போது, நாம் ஒரு ஆய்வகத்தில் இருப்பதைக் காண்கிறோம், அங்கு நாம் அறிவியல் சோதனைகளை நடத்தலாம். ஆனால் நாம் ஆய்வு தொடங்கும் முன், நாம் ஓய்வெடுக்க வேண்டும்.
ஃபிஸ்மினுட்கா:
சோதனை 1: "கல்லில் என்ன தெரியும்?" பூதக்கண்ணாடி மூலம் பார்க்கவும்.
அனுபவம் 2: "மூழ்குவது மூழ்காது." தண்ணீரில் கல்லை வைத்தால் என்ன ஆகும்? (இது கனமானது, அதனால் அது மூழ்கிவிடும்).
அனுபவம் 3: "குளிர் அல்லது சூடு." கல்லை கையில் பிடித்தால் சூடு பிடிக்கும். நீங்கள் அதை ஒரு விளக்கின் கீழ் வைத்திருந்தால்: என்ன மாறும்?
அனுபவம் 4: "கற்களை எடைபோடுங்கள்." நாம் செதில்களில் கற்களை வைக்க வேண்டும். எது கனமானது, எது இலகுவானது.
அனுபவம் 5: "மென்மையான, கடினமான." உங்கள் கையால் கற்களை அடிக்கவும்.
இப்போது நாம் விளையாட்டை விளையாடுவோம் "என்ன காணாமல் போனது?" (வெவ்வேறு கற்களை வைக்கவும். நினைவில் கொள்ளவும். கண்களை மூடு. ஒரு கல்லை அகற்றவும். எந்த கல் அகற்றப்பட்டது என்பதை குழந்தைகள் தீர்மானிக்க வேண்டும்).
இப்போது, இளம் புவியியலாளர்களே, நாம் D/sக்கு திரும்ப வேண்டிய நேரம் இது.
விளையாட்டு "மலை மற்றும் கூழாங்கல்".
ஒரு வயதான பெண்ணின் மலை உள்ளது
உங்கள் தலையின் உச்சியில் - உங்கள் கால்விரல்களில் உயரவும்.
காற்று அவளைச் சுற்றி வீசுகிறது - அவர்கள் தங்கள் கைகளால் தங்களை விசிறிக்கொள்கிறார்கள்.
அவள் மீது மழை பொழிகிறது - அவர்கள் கைகுலுக்குகிறார்கள்
மலை துன்பம் - உள்ளங்கைகள் முதல் கன்னங்கள் வரை
கூழாங்கற்களை இழந்து தலையை ஆட்டுகிறான்.
இங்கே நாம் d/s இல் இருக்கிறோம்.
விளைவாக: - இன்று நாம் யாரைப் பற்றி பேசினோம்? - என்ன வகையான புவியியலாளர்கள் இருக்க வேண்டும்? - புவியியலாளர்களுக்கு என்ன தேவை? - உங்களுக்கு என்ன கற்கள் தெரியும்? - அவை எவ்வாறு ஒத்திருக்கின்றன, அவை எவ்வாறு வேறுபடுகின்றன? - இன்று நாம் என்ன செய்தோம்?
கல்வியாளர்: புதிர்: அது அம்மாவின் காதணிகளில் நெருப்பால் எரிகிறது. சாலையில் புழுதியில் பயனில்லாமல் கிடக்கிறது. இது வடிவத்தை மாற்றுகிறது, அது நிறத்தை மாற்றுகிறது, மேலும் கட்டுமானத்தில் இது ஆயிரம் ஆண்டுகளுக்கு நல்லது. கனமானது, பெரியது - நீங்கள் அதை தனியாக தூக்க முடியாது, ஆனால் அது இலகுவாக இருக்கலாம் - உங்கள் உள்ளங்கையில் படுத்துக் கொள்ளுங்கள். குழந்தைகளே, எனது புதிரை யார் யூகித்தார்கள்? அடையாளங்கள் மூலம் இந்த பொருளை யார் அடையாளம் கண்டார்கள்?" குழந்தைகள்: - இது ஒரு கல், வெவ்வேறு கற்கள். - இன்று நாம் கற்களைப் பற்றி பேசுவோம். நீங்கள் அவர்களைப் பற்றி சில சுவாரஸ்யமான விஷயங்களைக் கற்றுக்கொள்வீர்கள் என்று நினைக்கிறேன். - சொல்லுங்கள், கற்கள் எங்கே வாழ்கின்றன? (கடலில், ஆற்றில், மலைகளில்) பெரும்பாலான கற்கள் மலைகளில் உள்ளன. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, மலைகள் கற்களால் ஆனவை. குழுவில் எங்காவது மலைகளைப் பார்க்க முடியுமா? - வரைபடத்தில், பூகோளத்தில் (பூகோளத்தைப் பார்த்து) - சரி. வாருங்கள் பூலோகத்தைப் பார்க்கலாம். பூகோளம் ஏன் வெவ்வேறு வண்ணங்களில் வரையப்பட்டுள்ளது? (பழுப்பு என்பது மலைகள், நீலம் என்பது கடல்கள், ஆறுகள், பச்சை என்பது காடுகள், வயல்வெளிகள், மஞ்சள் என்பது பாலைவனங்கள்). - அது சரி, நன்றாக முடிந்தது. பூமியில் உள்ள மலைகளை யார் நமக்குக் காண்பிப்பார்கள்? (குழந்தை உலகில் மலைகளைக் காட்டுகிறது). - உங்களில் யார் மலைகளுக்கு பெயரிட முடியும்? (யூரல், காகசஸ்). - நல்லது, இமயமலை, அல்தாய், ஆல்ப்ஸ் போன்றவையும் உள்ளன. நண்பர்களே, மலைகள் எப்போதும் தங்கள் கம்பீரமான வலிமை, அவர்களின் அசாதாரண அழகு, அவர்களின் செல்வம் ஆகியவற்றால் மக்களை கவர்ந்துள்ளன. மலைகளை ஆராயும் மக்களின் தொழிலின் பெயர் என்ன? (புவியியலாளர்கள்). புவியியலாளர்கள் மலைகளின் செல்வத்தை மேற்பரப்பில் கொண்டு வருபவர்கள். இந்த செல்வங்கள் அனைத்தும் பூமியின் மேலோட்டத்தில் மிகவும் ஆழமாக உள்ளன. பூமியின் மேலோடு என்பது கனிமங்கள், கற்கள் மற்றும் உலோகங்கள் காணப்படும் ஒரு களஞ்சியமாகும். - பண்டைய காலங்களிலிருந்து, கற்கள் அற்புதமான, மந்திர பண்புகளைக் கொண்டிருப்பதாக மக்கள் நம்புகிறார்கள். அவற்றில் சில குணப்படுத்தும் சக்திகளைக் கொண்டுள்ளன மற்றும் சில நோய்களுக்கு சிகிச்சையளிக்க உதவுகின்றன. இவை கற்கள்-மருத்துவர்கள், குணப்படுத்துபவர்கள் (பாறை படிகத்தால் செய்யப்பட்ட மணிகளை நீங்களே காட்டுங்கள்). மற்ற கற்கள் மக்களை தீங்கு விளைவிக்காமல் பாதுகாக்கின்றன; அவை "பாதுகாக்க" என்ற வார்த்தையிலிருந்து தாயத்து கற்கள், தாயத்துக் கற்கள் என்று அழைக்கப்படுகின்றன. இன்னும் சிலர், ஒரு அற்புதமான ஸ்டோர்ரூமில் இருப்பது போல, ஆற்றலைச் சேகரித்து அதன் உரிமையாளருக்குக் கொடுக்கிறார்கள். கற்களின் மற்றொரு சொத்தை மக்கள் கவனித்தனர். அவை தூய்மையானவர்களுக்கு மட்டுமே நன்மையைத் தருகின்றன. நல் மக்கள்இயற்கையை புரிந்து கொள்ளும் திறன் கொண்டது. நேர்மையற்ற முறையில் பெறப்பட்ட கற்கள், அல்லது ஒரு தீய, பேராசை கொண்ட நபரின் கைகளில் விழுந்தால், மகிழ்ச்சியைத் தருவதில்லை. - "மொரோஸ்கோ" என்ற விசித்திரக் கதையை நினைவில் கொள்க. இரண்டு பெண்களும் பரிசாக என்ன பெற்றார்கள்? என் மகளின் விலைமதிப்பற்ற கற்கள் என்ன ஆனது? (அவை கந்தல் மற்றும் காகங்களின் குவியலாக மாறியது) ஏன்? சித்திக்கு நகை என்ன வந்தது? (மகிழ்ச்சி) ஏன்? ஆனால் புவியியலாளர்கள் மட்டும் மலைகளால் ஈர்க்கப்படுகிறார்கள், ஆனால் கவிஞர்கள், கலைஞர்கள் மற்றும் இசைக்கலைஞர்கள். கவிஞர்கள் கவிதைகள் இயற்றினர், கலைஞர்கள் படங்களை வரைந்தனர், இசையமைப்பாளர்கள் இசை எழுதினார்கள், எழுத்தாளர்கள் விசித்திரக் கதைகளை இயற்றினர். மலைகளையும் பார்ப்போம் (புகைப்பட ஸ்லைடுகளைப் பார்க்கவும்). தேர்வில் ஆசிரியர் கருத்து கூறுகிறார். - என்ன ஒரு அழகு. என்ன மலைகள் உள்ளன என்று பாருங்கள்? (பெரிய மற்றும் சிறிய, பனி சிகரங்கள், நீர்வீழ்ச்சிகள், காடுகளால் மூடப்பட்டிருக்கும் (அதாவது விலங்குகள் மற்றும் பறவைகள் அங்கு வாழ்கின்றன - செம்மறியாடுகள், ஆடுகள், கழுகு, பருந்து), மலைகள் நெருப்பையும் கற்களையும் உமிழ்கின்றன).
உடற்பயிற்சி. நாமும் புவியியலாளர்களாக மாறுவோம். நாம் புவியியலாளர்களாக மாறுவோம் ஆம்? - ஆம்! (மேலே கைதட்டல்). எல்லோரும் நம்மைப் பற்றி பெருமைப்படுவார்கள். ஆம்? - ஆம்! (மேலே கைதட்டல்). முன்னால் என்ன இருக்கிறது? உயரமான மலை (கைகளால் காட்டு), புயல் நதி (கைகளால் காட்டு) நீங்கள் அதைச் சுற்றி செல்ல முடியாது (உங்கள் கால்களை மிதிக்கவும்), நீங்கள் அதை நீந்த முடியாது (நீந்தவும்), அதன் மேல் பறக்க முடியாது (இறக்கைகள்) , நீங்கள் நேராக செல்ல வேண்டும். நம்மால் எல்லாவற்றையும் செய்ய முடியும், எல்லாவற்றையும் செய்ய முடியும், நம் இலக்கை அடைவோம். ஆம்? - ஆம்! (மேலே கைதட்டல்).
மலைகளில் எச்சரிக்கை தேவை என்று நினைக்கிறீர்களா? பாதுகாப்பு: மலைகளில் நீங்கள் மிகவும் கவனமாக இருக்க வேண்டும், உங்கள் நண்பர்களிடமிருந்து பிரிந்து இருக்கக்கூடாது, அவசரப்படாமல் மேலும் கீழும் செல்லுங்கள்.
எந்தக் கதைசொல்லி மலைகளைப் பற்றி, எந்த மலைகளைப் பற்றி எழுதினார்? (பாவெல் பாசோவ். யூரல் மலைகளைப் பற்றி) யூரல் மலைகளைப் பற்றிய கதைகளை எழுதிய பிரபல கதைசொல்லி பாவெல் பாசோவின் கதைகளை நாங்கள் அறிந்தோம். ஒரு கதை என்ன? இது ஒரு வகையான இலக்கியப் படைப்பாகும், இதில் மந்திரம் மற்றும் யதார்த்தம் இரண்டும் உள்ளன. விசித்திரக் கதைகளின் ஹீரோக்கள் சாதாரண மனிதர்கள். இந்த படைப்பு ஒரு புராணத்தை அடிப்படையாகக் கொண்டது. உள்ளடக்கம் ஒரு விவரிப்பாளரைக் கொண்டுள்ளது. மந்திரமும் மர்மமும் இருக்கிறது. "சில்வர் குளம்பு" மற்றும் "செப்பு மலையின் எஜமானி", "கல் மலர்" கதைகளை நாங்கள் அறிந்தோம். புராணத்தின் படி, மலைகளுக்கு அவற்றின் சொந்த எஜமானி உள்ளது. எனவே இதோ அவள் உங்கள் முன் (செம்பு மலையின் உரிமையாளரின் புகைப்படம்) அவள் மலைகளில் வாழ்கிறாள், மலைகளைப் பாதுகாக்கிறாள், மலைகளின் செல்வங்களைக் காக்கிறாள்). (கதவுக்கு வெளியே குரல்)
எஜமானி செப்பு மலை: வணக்கம் குழந்தைகளே! நான் செப்பு மலையின் எஜமானி. நீங்கள் மிகவும் ஆர்வமுள்ளவர், கவனிப்பவர், இயற்கையின் அழகை ரசிக்கிறீர்கள், அதை ஆராயுங்கள் என்று கேள்விப்பட்டேன். நான் மலைகளுக்கு மத்தியில், கற்களுக்கு மத்தியில் வாழ்கிறேன். என் கற்களில் சில காற்று மற்றும் மழையின் சக்தியில் ஆறுகளிலும் கடலிலும் விழுகின்றன. ஆனால் கற்களின் மிக முக்கியமான சொத்தை சொல்ல முடியுமா? இந்தச் சொத்தை நீங்கள் சரியாகப் பெயரிட்டால், மக்கள் அதை எங்கு பயன்படுத்துகிறார்கள் என்பதை நான் உங்களுக்குக் காண்பிப்பேன். இது உங்கள் எதிர்காலத்தில் உங்களுக்கு பயனுள்ளதாக இருக்கும் வயதுவந்த வாழ்க்கை. மேலும் எனது செல்வத்தை சரியாக பயன்படுத்த கற்றுக் கொள்வீர்கள்.
கல்வியாளர்: சரி, நண்பர்களே, நீங்கள் தயாரா? பின்னர் நான் உங்களை எங்கள் ஆராய்ச்சி ஆய்வகத்திற்கு அழைக்கிறேன். நீங்கள் ஆய்வாளர்களாக இருப்பீர்கள். முதலில், விதிகளை நினைவில் கொள்வோம்: கவனமாகக் கேளுங்கள், உபகரணங்களுடன் கவனமாக வேலை செய்யுங்கள். எனவே, நீங்களும் நானும் கற்களை ஆராய்வோம். மற்றும் முன்னால் கற்கள் நீங்கள் வேறு- நதி மற்றும் கடல். அவற்றை வேறுபடுத்த முயற்சிக்கவும்: கடல்களை ஒரு தட்டில் வைக்கவும், மற்றொன்றில் நதியை வைக்கவும். அவை எவ்வாறு வேறுபடுகின்றன? (கடல் கற்கள் வழுவழுப்பானவை, கடல் அலைகள் அவ்வாறே செய்தன. கடலில் உள்ள கற்கள் ஒன்றோடு ஒன்று மோதி, அவற்றின் விளிம்புகள் தரைமட்டமாகி அவை மென்மையாகின்றன) மேலும் நதிக்கற்கள் கரடுமுரடான, சீரற்ற, வெவ்வேறு வடிவங்களில், கூர்மையான மூலைகளுடன் இருக்கும். மேலும் ஏன்? ஆற்றில் அலைகள் இல்லை, ஆறுகள் அமைதியாக ஓடுகின்றன). பூதக்கண்ணாடி மூலம் கற்களைப் பாருங்கள். நீ என்ன பார்த்தாய்?
இப்போது நாங்கள் எங்கள் கற்களைக் கொண்டு பல்வேறு சோதனைகள் மற்றும் சோதனைகளை நடத்துவோம். எங்கள் சோதனைகளின் முடிவுகளை பலகையில் ஒரு அட்டவணையில் எழுதுவோம்.
1 அனுபவம். கல்லை கையில் எடுத்து கண்களுக்கு கொண்டு வாருங்கள். கல்லால் எதையும் பார்க்க முடியுமா? எனவே இது வெளிப்படையானதா இல்லையா? முதல் சொத்தை எழுதுவோம்: OPAQUE.
2 அனுபவம். உங்கள் கையில் ஏதேனும் கல்லை எடுத்து இறுக்கமாக அழுத்தவும். அவர் தனது வடிவத்தை மாற்றிக் கொண்டாரா? இல்லை. மேலும் ஏன்? ஏனென்றால் அவர் கடினமானவர். எனவே நாம் எழுதுகிறோம் - SOLID.
3 அனுபவம். உங்கள் கையில் ஒரு கல்லை எடுத்து தரையில் விடுங்கள். அவர் விபத்துக்குள்ளானாரா? இல்லை. எனவே அது என்ன? - நீடித்தது. மூன்றாவது சொத்தை நாங்கள் எழுதுகிறோம் - நீடித்தது.
4 அனுபவம். ஒரு கல்லை எடுத்து ஒரு ஜாடி தண்ணீரில் வைக்கவும். என்ன ஆச்சு அவருக்கு. நீரில் மூழ்கியது. ஏன்? இது கனமானது, தண்ணீரை விட கனமானது. எனவே, அதை எழுதுவோம் - ஹெவி.
5 அனுபவம். இப்போது கல்லுக்குள் காற்று இருக்கிறதா என்று பார்ப்போமா? கல்லை தண்ணீரில் போட்டால் குமிழ்கள் எழுந்ததா? இல்லை. இதன் பொருள் கல்லில் காற்று இல்லை. நாங்கள் எழுதுகிறோம் - காற்று இல்லை.
6 அனுபவம். கல்லுக்குள் தண்ணீர் இருக்கிறதா என்று பார்ப்பது எப்படி? இதைச் செய்ய, உங்கள் உள்ளங்கைகளால் கல்லை சூடேற்றலாம், சொட்டுகள் தோன்றுகிறதா என்பதைப் பார்க்க கண்ணாடி அல்லது கண்ணாடியை மாற்றலாம்). இல்லை, அவர்கள் வரவில்லை. அதாவது கல்லுக்குள் தண்ணீர் இல்லை. பின்வரும் சொத்தை நாங்கள் எழுதுகிறோம் - தண்ணீர் இல்லை.
மேசை. கல் ஒளிபுகா கடினமான நீடித்த கனமான காற்று இல்லை தண்ணீர் இல்லை
நண்பர்களே, கற்களின் பண்புகளை ஒருங்கிணைக்க, "சரியும் தவறும்" விளையாட்டை விளையாட பரிந்துரைக்கிறேன். ஒரு வட்டத்தில் நிற்கவும். நான் பேசுவேன், நான் சொன்னது சரியா தவறா என்பதை நீங்கள் தீர்மானிப்பீர்கள். நான் அம்புக்குறியாக நடிப்பேன் - உங்களில் யார் பதிலளிப்பீர்கள் என்பதை அம்புக்குறி குறிக்கும். -கல்லை காகிதம் போல் சுருட்டி விடலாம். - கல் தண்ணீரில் மூழ்கும். - கல் வெளிப்படையானது, கண்ணாடி போன்றது. - கல் இலகுவானது, பருத்தி கம்பளி போன்றது. - கல் உடைப்பது எளிது, கண்ணாடி போல. -கல்லை எலாஸ்டிக் பேண்ட் போல நீட்டலாம். - நீங்கள் பிளாஸ்டைன் போன்ற கல்லில் இருந்து சிற்பம் செய்யலாம். -கடல் கல்லின் மேற்பரப்பு மென்மையாகவும், ஆற்றுக்கல்லின் மேற்பரப்பு கரடுமுரடாகவும் இருக்கும். - கல்லில் காற்றோ நீரோ இல்லை.
இப்போது இந்த பண்புகளில் மிக முக்கியமானவற்றைத் தேர்ந்தெடுக்கவும். இது வலிமை. செப்பு மலையின் உரிமையாளர் கற்களின் வலிமை மற்றும் மனிதர்களால் பயன்படுத்தப்படும் புகைப்படங்களை அனுப்பினார். (புகைப்பட ஸ்லைடுகளைக் காட்டு.) வீடுகள், வீடுகள், வேலிகள், பாலங்கள் ஆகியவற்றின் அடித்தளங்கள் கற்களால் கட்டப்பட்டுள்ளன, தெருக்கள் மற்றும் சதுரங்கள் அமைக்கப்பட்டுள்ளன.
கற்கள்: _________ கட்டுமானம் ________ மதிப்புமிக்க ________ விலைமதிப்பற்றது
ஆனால் காப்பர் மவுண்டன் மிஸ்ட்ரஸ் கட்டுமானப் பொருட்களை விட அதிகமாக உள்ளது. மக்கள் தங்கள் வீடுகளை அலங்கரிக்கப் பயன்படுத்தும் மதிப்புமிக்க கற்களும் அவளிடம் உள்ளன. இவை பளிங்கு மற்றும் கிரானைட். இந்த கற்கள் வீட்டின் வெளிப்புறத்தை அலங்கரிக்க அல்லது உள்ளே மாடிகள் மற்றும் படிக்கட்டுகளை அலங்கரிக்க பயன்படுகிறது. (புகைப்படம்) நண்பர்களே, நாங்கள் பார்த்த இந்த கற்கள் அனைத்தும் ஒரு நபரின் கையால் தொட்டது. அவர் தனது அன்பில் சிலவற்றை அவர்களுக்கு வழங்கினார். எஜமானர்களின் கைகளும் இதயங்களும் கற்களுக்கு புதிய வாழ்க்கையை அளித்தன. மனித அன்பிற்கு பதிலளிக்கும் விதமாக, கற்கள் அவற்றின் பிரகாசம், அரவணைப்பு மற்றும் அற்புதமான பண்புகளை நமக்கு அளிக்கின்றன.
செப்பு மலையின் எஜமானிக்குள் நுழைகிறது செப்பு மலையின் எஜமானி: யூரல் நிலத்தின் ஆழத்தில் எண்ணற்ற செல்வங்கள், அரை விலையுயர்ந்த கற்கள் உள்ளன. ஆம், கையால் செய்யப்பட்ட அழகை உருவாக்கக்கூடிய டானிலா மாஸ்டர் இல்லை. நான், தாமிர மலையின் எஜமானி, வணிகத்தில் இறங்கி தங்கள் திறமைகளை தைரியமாகவும் திறமையாகவும் காட்ட அனைத்து எஜமானர்களையும் அழைக்கிறேன்! கே: குழந்தைகளே, "மனிதனால் உருவாக்கப்பட்ட அழகு?" என்ற வார்த்தைகளை நீங்கள் எவ்வாறு புரிந்துகொள்கிறீர்கள்? »அழகை உருவாக்க முடியுமா (பதில்) (பதிலுக்குப் பிறகு, குழந்தைகளை முன்கூட்டியே தயாரிக்கப்பட்ட மேஜைகளில் உட்கார அழைக்கிறேன். பதிவில் கிளாசிக்கல் இசை மென்மையாக ஒலிக்கிறது) விலைமதிப்பற்ற கற்களுக்கான பயணத்தில் நாங்கள் உங்களுடன் செல்கிறோம். எங்கே கிடைக்கும் என்று கேட்கிறீர்களா? நாமே வரைவோம்! நீங்கள் ஒரு மந்திரவாதி ஆக விரும்புகிறீர்களா, ஆனால் எப்படி என்று தெரியவில்லையா? நான் சொல்வதைக் கேட்டு அதைச் சரியாகச் செய்! விரைவாக வண்ணப்பூச்சு மற்றும் தண்ணீருடன் ஒரு தூரிகையை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள், இப்போது உங்களுடனும் என்னுடனும் மாற்றங்கள் தொடங்கும். பச்சை இலைதான் அடிப்படை, அவர்கள் மீண்டும் அதற்குத் திரும்பினர். அனைவருக்கும் நான் முன்கூட்டியே சொல்கிறேன்: எங்களுக்கு துல்லியமும் கவனமும் தேவை. (முழு விளக்கமும் ஆசிரியரின் ஆர்ப்பாட்டம் மற்றும் குழந்தைகளின் ஒரே நேரத்தில் செயல்களுடன் வருகிறது) நாம் அனைவரும் தூரிகையை வண்ணப்பூச்சில் நனைத்து, மேலும் அதை எடுக்கிறோம். சரி, இப்போது கவனம் செலுத்துங்கள், சிறப்புப் பணி: உங்கள் கையால் தாளைப் பிடித்துக் கொள்ளுங்கள், தூரிகையை கீழே உயர்த்தவும், அதை அசைக்கவும்! மற்றும் தாளில் உள்ள சொட்டுகள் அமைந்துள்ளன, என்ன, எங்கே! எல்லாவற்றையும் மீண்டும் செய்யவும், தாளின் மற்றொரு மூலையில், மீண்டும் தூரிகையை அசைக்கவும். தூரிகையை அகற்றி (ஸ்டாண்டுகளில் வைக்கவும்) அழகான இலையா? (குழந்தைகளின் பதில்கள்) மேலும் நாம் அதில் உயிரை ஊட்டுவோம்! நரம்புகள் ஓடட்டும், (நான் ஒரு உண்மையான பாம்புக் கல்லைக் காட்டுகிறேன் மற்றும் தாளை வெவ்வேறு திசைகளில் சாய்ப்பது எப்படி, அதனால் வண்ணங்கள் தாளில் சிதறடிக்கப்படும்) அவை கோப்வெப்ஸாக நெய்யப்பட்டு, ஓவல்கள், வட்டங்கள் மற்றும் செல்கள் என ஒரு வலையால் பிணைக்கப்படும். துளிகள் மற்றும் புள்ளிகள் விளக்குகள் போல் சிமிட்டட்டும். இதைச் செய்ய, நாம் அனைவரும் மூச்சு விடுகிறோம், சொட்டுகள் ஓடட்டும். மேலும் நாம் கடினமாக வீசுவோம், இதனால் சொட்டுகள் விரைவான பாதையைக் கொண்டிருக்கும். மேலும் துளிகளில் வண்ணங்களை ஊதுவதற்கு நாம் கடினமாக ஊதுவோம். (குழந்தைகள் மூச்சை உள்ளிழுத்து, இலையின் மீது காற்றை ஊதி) இப்போது நாம் இலையைத் திருப்புவோம், சொட்டுகள் சுற்றி ஓடும்! தாளை சிறிது தூக்கி பெயிண்ட் விசிறி. (இதைச் செய்யும்போது, குழந்தைகளும் பெயிண்ட் துளிகளை காகிதத்தின் இடைவெளியில் தெளிக்கவும், காகிதத்தை வெவ்வேறு திசைகளில் திருப்பவும் பரிந்துரைக்கிறேன்) தூரிகையைக் கழுவவும்! குவியுங்கள்! ஸ்டாண்டில் உங்கள் வால் உலரட்டும்! நண்பர்களே! நீங்களும் நானும் எல்லாவற்றையும் ஒரே மாதிரி செய்திருந்தாலும், வரைபடங்கள் ஒன்றும் ஒன்றுமில்லை. என்ன காரணம் குழந்தைகளே? (குழந்தைகளின் பதில்கள்) ஆம், உண்மை என்னவென்றால், நம் ஒவ்வொருவருக்கும் வெவ்வேறு கைகள் உள்ளன (கைகளைக் காட்டி) உங்கள் கண்கள் கல்லில் என்ன பார்த்தன? (குழந்தைகளின் பதில்கள்) நாம் ஒவ்வொருவரும் அதை நம் கண்களால் பார்த்தோம், மேலும் எங்கள் சொந்த வழியில் தாளை எங்கள் கைகளால் திருப்பினோம். குழந்தைகளில் ஒரே மாதிரியான ஓவியங்கள் இல்லாதது போல, இயற்கையில் ஒரே மாதிரியான கற்கள் இல்லை! கே: நமது கற்களை அழகான சட்டங்களில் அமைப்போம். நான் உங்கள் அனைவரையும் அழைக்கிறேன், வாருங்கள், பஜோவின் விசித்திரக் கதைகளின் ஹீரோவுடன் ஒரு சட்டத்தைத் தேர்வுசெய்க, தாளில் ஸ்டென்சிலுடன் சட்டத்தை வைக்கவும், தாளைத் தேடவும் சிறந்த விளையாட்டுஉங்கள் தயாரிப்பில் "கல்" - ஒரு ஸ்டென்சில் மற்றும் அதைப் போற்றுங்கள்! (ஆசிரியர் தாள் மற்றும் ஸ்டென்சில் சட்டத்தை 4 இடங்களில் வைக்கிறார். குழந்தைகள் அரை வட்டத்தில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள்) செப்பு மலையின் எஜமானி: சரி, படைப்பாளிகள் மற்றும் கைவினைஞர்களே! நீங்கள் என்ன வகையான கல் நகைகளை உருவாக்கினீர்கள்! இப்போது நான் அவர்களை உயிர்ப்பிக்க விரும்புகிறேன், அவை அனைத்தையும் ரத்தினங்களாக மாற்ற விரும்புகிறேன்! கற்களை நிரப்புவேன் - மலையின் மிகுதியே என் அழகு! (அவர் மேசைகளுக்கு முன்னால் நடந்து, ஒவ்வொரு குழந்தையின் வேலைக்கும் ஒப்புதல் மற்றும் பாராட்டுகளை வெளிப்படுத்துகிறார்): நீங்கள் கடினமாக உழைத்தீர்கள் - கல் புகழ்பெற்றதாக மாறியது! உங்களால் முடிந்தவரை முயற்சி செய்து உத்வேகத்துடன் உருவாக்கியுள்ளீர்கள்! அழகான கன்னி, நீ ஒளிரும் ஒரு கல்! உங்கள் கைவினை, நண்பரே, என்னால் விட முடியாது! நான் சக மனிதனைப் பாராட்டுகிறேன், நான் உடனடியாக அவனில் ஒரு படைப்பாளியைக் காண்கிறேன்! இங்குள்ள அனைத்து கற்களும் மலாக்கிட், பசுமையானவை! இது உடனடியாகத் தெளிவாகிறது, என் மாஸ்டர்: கைகளும் தலைகளும் நண்பர்கள்! பையனுக்கு குணம் உள்ளது: பிரகாசமான நிறம், மற்றும் கல் ஒலிக்கிறது! பெண்ணுக்கு இந்த திறன் உள்ளது: நரம்புகள் மிகவும் நுட்பமானவை! கல் நடுங்குகிறது போலும், மான் ஓடப் போகிறது! சக கைவினைஞர்களே, நான் உங்களை விரும்புகிறேன்: இனிமேல் இப்படியே இருங்கள், புத்திசாலித்தனமான தலைகள் மற்றும் கடின உழைப்பு கைகளால், உங்களுக்கு பிடித்த வேலை மூலம் எங்கள் யூரல்களை திறமையாக மகிமைப்படுத்தலாம்! நான் உன்னைப் பார்க்க வந்தது வீண் போகவில்லை! நான் என் சொந்த மண்ணுக்குப் போகிறேன்! பிரியாவிடை பரிசுகள், யூரல் மலைகளின் கற்கள் பிரகாசமானவை. அரை விலைமதிப்பற்ற மிட்டாய்கள் இங்கே உள்ளன, அனைத்து யூரல் மலைகளுக்கும் வணக்கம்! (எல்லோரையும் சுற்றிச் சென்று, தனது மந்திர மலரில் இருந்து குழந்தைகளுக்கு இனிப்புகளை வழங்கி உபசரிப்பார்) நான் தாமிர மலையின் எஜமானி நான் கவனிக்கப்படாமல் மறைந்து விடுகிறேன்... (இலைகள்)
பிரதிபலிப்பு: - இன்று நீங்கள் கற்களைப் பற்றி நிறைய சுவாரஸ்யமான மற்றும் பயனுள்ள விஷயங்களைக் கற்றுக்கொண்டீர்கள், எங்கள் ஆராய்ச்சி ஆய்வகத்தில் ஆராய்ச்சி செய்தீர்கள், கற்களின் பண்புகளைக் கற்றுக்கொண்டீர்கள், இயற்கையில் என்ன வகையான கற்கள் உள்ளன என்பதைக் கண்டுபிடித்தீர்கள். நீங்கள் என்ன சுவாரஸ்யமான விஷயங்களைக் கற்றுக்கொண்டீர்கள்? நான் எந்த கற்களைப் பற்றி பேசினேன் என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள், மற்றவற்றைப் பற்றி மற்றொரு பாடத்தில் பேசுவேன். இப்போது நீங்கள் வீட்டில் அலங்காரங்களைத் தேர்ந்தெடுப்பதில் உங்கள் குடும்பத்திற்கு ஆலோசனை வழங்கலாம் மற்றும் உதவலாம், மேலும் உங்கள் முற்றம் மற்றும் மலர் படுக்கைகளை அலங்கரிப்பதற்கான கற்கள் அல்லது உதவிக்குறிப்புகளைப் பயன்படுத்தி அப்பாக்களுக்கு கட்டுமானத்தில் ஆலோசனை வழங்கலாம். உங்கள் பணிக்காக அனைவருக்கும் நன்றி. ஆண்டு 2012.
புவியியலாளர் தொழில் பற்றி குழந்தைகள்.
· கற்களை பாகங்களாகப் பற்றிய யோசனையை உருவாக்குங்கள் உயிரற்ற இயல்பு, மனித வாழ்க்கையில் அவர்களின் பங்கு பற்றி.
· உயிரற்ற இயற்கையை ஆராயும் திறனைத் தொடர்ந்து வளர்த்துக்கொள்ளவும், அம்சங்களை முன்னிலைப்படுத்தவும் வெவ்வேறு கற்கள், அவற்றை விவரித்து ஒப்பிட்டு, அடிப்படை முடிவுகளை எடுக்கவும்.
· கட்டு அடிப்படை பிரதிநிதித்துவங்கள்கற்கள் பல்வேறு, அவற்றை ஆய்வு மற்றும் அவர்களின் பண்புகள் பெயரிடும் திறன் பற்றி.
· பொருள்கள், செயல்கள், அடையாளங்களைக் குறிக்கும் சொற்களால் உங்கள் சொற்களஞ்சியத்தை நிரப்பவும்.
· அடிப்படை வகையான இயக்கங்கள், உடல் குணங்கள்: சுறுசுறுப்பு, சகிப்புத்தன்மை, சகிப்புத்தன்மை மற்றும் சரியான சுவாசத்தை உருவாக்குதல்.
· இயற்கையின் மீது அக்கறையுள்ள மனப்பான்மையை வளர்க்கவும்.
· பாலர் குழந்தைகளின் உணர்ச்சிபூர்வமான அக்கறை, ஆர்வம், பல்வேறு இயற்கை வளங்களில் ஆர்வம் மற்றும் சுற்றுச்சூழல் கலாச்சாரத்தை வளர்ப்பது.
· உற்பத்தி ஆக்கப்பூர்வமான செயல்பாட்டின் செயல்பாட்டில் குழந்தைகளின் தனிப்பட்ட சுய வெளிப்பாடு மற்றும் படைப்பு திறன்களை ஊக்குவித்தல்.
· தேடல் மற்றும் ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகளில் திறன்களை உருவாக்குதல், அறிவுசார் முன்முயற்சியின் வளர்ச்சி, வயது வந்தோரின் உதவியுடன் ஒரு சிக்கலைத் தீர்ப்பதற்கான சாத்தியமான முறைகளைத் தீர்மானிக்கும் திறன், பின்னர் சுயாதீனமாக.
பொருட்கள் மற்றும் உபகரணங்கள்:பை, பாறைகளின் தொகுப்பு, புவியியலாளர்களின் விளக்கப்படங்கள், பொம்மைகள், பாட்டில் தண்ணீர், பிளாஸ்டிக் கொள்கலன், ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் சுத்தியல், ஸ்பேட்டூலாக்கள், திசைகாட்டி ,
ஆரம்ப வேலை:
பதிவிறக்க Tamil:
முன்னோட்ட:
நகராட்சி பட்ஜெட் பாலர் பள்ளி கல்வி நிறுவனம்குழந்தை வளர்ச்சி மையம் எண். 31 மழலையர் பள்ளி"கிரேன்"
சுருக்கம்
மூத்த குழு எண். 8 இல் ஜி.சி.டி
"இவை அற்புதமான கற்கள்»
கல்வியாளர்: பரனோவா என்.ஏ.
நட்சத்திர ஓஸ்கோல்
2015
நிரல் உள்ளடக்கம்:
- விரிவாக்கு அறிவு புவியியலாளர் தொழில் பற்றி குழந்தைகள்.
- உயிரற்ற இயற்கையின் ஒரு பகுதியாக கற்கள் பற்றிய ஒரு கருத்தை உருவாக்குதல், மனித வாழ்க்கையில் அவற்றின் பங்கு.
- உயிரற்ற இயற்கையை ஆராயும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்,வெவ்வேறு கற்களின் அம்சங்களை முன்னிலைப்படுத்தவும், அவற்றை விவரிக்கவும், அவற்றை ஒப்பிடவும்,அடிப்படை முடிவுகளை எடுக்க.
- கற்களின் பல்வேறு அடிப்படை புரிதலை ஒருங்கிணைக்க, அவற்றை ஆய்வு செய்து அவற்றின் பண்புகளை பெயரிடும் திறன்.
- பொருள்கள், செயல்கள், அடையாளங்களைக் குறிக்கும் சொற்களால் உங்கள் சொற்களஞ்சியத்தை நிரப்பவும்.
- அடிப்படை வகையான இயக்கங்கள், உடல் குணங்களை உருவாக்குதல்: சுறுசுறுப்பு, சகிப்புத்தன்மை, சகிப்புத்தன்மை மற்றும் சரியான சுவாசத்தை உருவாக்குதல்.
- இயற்கையின் மீது அக்கறையுள்ள அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
- பாலர் குழந்தைகளின் உணர்ச்சிபூர்வமான அக்கறை, ஆர்வம், பல்வேறு இயற்கை வளங்களில் ஆர்வம் மற்றும் சுற்றுச்சூழல் கலாச்சாரத்தை வளர்ப்பது.
- உற்பத்தி ஆக்கபூர்வமான செயல்பாட்டின் செயல்பாட்டில் குழந்தைகளின் தனிப்பட்ட சுய வெளிப்பாடு மற்றும் படைப்பு திறன்களை ஊக்குவித்தல்.
- தேடல் மற்றும் ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகளில் திறன்களை உருவாக்குவதை ஊக்குவித்தல், அறிவார்ந்த முன்முயற்சியின் வளர்ச்சி, ஒரு வயது வந்தவரின் உதவியுடன் ஒரு சிக்கலைத் தீர்ப்பதற்கான சாத்தியமான முறைகளைத் தீர்மானிக்கும் திறன், பின்னர் சுயாதீனமாக.
பொருட்கள் மற்றும் உபகரணங்கள்:முதுகுப்பை, கற்களின் தொகுப்பு, புவியியலாளர்களை சித்தரிக்கும் எடுத்துக்காட்டுகள்,ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் பொம்மைகள், பாட்டில் தண்ணீர், பிளாஸ்டிக் கொள்கலன், சுத்தியல், ஸ்பேட்டூலாக்கள், திசைகாட்டி, ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் பூதக்கண்ணாடிகள், ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் கற்கள், ஒரு "மலை" மாதிரி, ஒரு வரைபட வரைபடம், ஒரு ஃபோனோகிராம், படைப்பாற்றலுக்கான பொருள்.
ஆரம்ப வேலை:உரையாடல்கள்: "மலைகள் என்றால் என்ன", "மக்கள் கற்களை எவ்வாறு பயன்படுத்துகிறார்கள்", "நிலத்தடி சேமிப்பு அறை", "கற்களின் வகைகள் என்ன"; வாசிப்பு கற்பனை: I. Ryzhov இன் விசித்திரக் கதை "என்ன கூழாங்கல் கிசுகிசுத்தது"; P. Bazhov எழுதிய கதைகள் "The Malachite Box", "The Jumping Firefly", "The Mistrres of the Copper Mountain", "The Silver Hoof".
வகுப்பின் முன்னேற்றம்.
குழந்தைகள் விளையாடுகிறார்கள். ஆசிரியர் மேசைக்கு வந்து பையை சேகரிக்கத் தொடங்குகிறார். குழந்தைகள் ஆசிரியரை அணுகத் தொடங்குகிறார்கள், கேள்விகளைக் கேட்கிறார்கள்: என்.ஏ., நீங்கள் என்ன செய்கிறீர்கள்?
கல்வியாளர் : நண்பர்களே, ஒவ்வொரு நபரும் தனது ஓய்வு நேரத்தில் செய்யும் ஒரு விருப்பமான விஷயம் உள்ளது. எனக்கும் சேகரிப்பு என்று ஒரு பொழுதுபோக்கு உண்டு. இது என்ன தெரியுமா?(குழந்தைகளின் பதில்கள்). (சேகரிப்பது என்பது எந்தப் பொருட்களின் சேகரிப்பு).
புதிரை நீங்கள் யூகித்தால் நான் என்ன சேகரிக்கிறேன் என்பதை நீங்கள் யூகிக்க முடியும்.
அது என் அம்மாவின் காதணிகளில் நெருப்பால் எரிகிறது.
சாலையில் புழுதியில் பயனில்லாமல் கிடக்கிறது.
வடிவத்தை மாற்றுகிறது, நிறத்தை மாற்றுகிறது,
மற்றும் கட்டுமானத்தில் அது ஆயிரம் ஆண்டுகளுக்கு நல்லது.
என் புதிரை யார் யூகித்தார்கள்?(குழந்தைகளின் பதில்கள்).
ஆசிரியர் வெளியே எடுத்து பையில் உள்ள கற்களைக் காட்டுகிறார்.
கல்வியாளர்: ஆம், அது உண்மையில் ஒரு கல். கற்களுக்கு வேறு என்ன பெயர்கள் உள்ளன என்று யாருக்குத் தெரியும்?(குழந்தைகளின் பதில்கள்). நண்பர்களே, கற்கள் உட்பட அனைத்து நிலத்தடி செல்வங்களும் கனிமங்கள் என்று அழைக்கப்படுகின்றன. ஏன் "பயனுள்ள" என்று யோசியுங்கள்?(குழந்தைகளின் பதில்கள்). ஆம், நீங்கள் சொல்வது சரிதான், "பயனுள்ளவை" ஏனெனில் அவை மக்களுக்கு பயனளிக்கின்றன. நண்பர்களே, கற்கள் மக்களுக்கு என்ன நன்மைகளைத் தருகின்றன? (குழந்தைகளின் பதில்கள்). ஏன் "புதைபடிவங்கள்"? (குழந்தைகளின் பதில்கள்) அது சரி, புதைபடிவங்கள், ஏனென்றால் அவை "நிலத்தடி செல்வம்" மற்றும் ஆழமான நிலத்தடியில் உள்ளன. பயனுள்ள கற்களைப் பெற மக்கள் அதிக முயற்சி எடுக்க வேண்டும். மக்களுக்கு மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும் ஒரு பெரிய வகையான கற்கள் உள்ளன. எனது கற்களின் தொகுப்பை உங்களுக்கு அறிமுகப்படுத்த விரும்புகிறேன். என் சேகரிப்பில் எத்தனை கற்கள் உள்ளன என்று பாருங்கள். அவர்கள் அனைவரும் மிகவும் வித்தியாசமானவர்கள்(ஆசிரியர் கற்களின் தொகுப்பைக் காட்டுகிறார், குழந்தைகள் கற்களைப் பார்க்கிறார்கள்).இயற்கையில் நிறைய கற்கள் உள்ளன, அவற்றை நீங்கள் பின்னர் விரிவாக அறிந்து கொள்வீர்கள். கற்களைத் தேடிப் படிப்பவர்களை என்ன அழைப்பார்கள் தெரியுமா?
குழந்தைகள்: புவியியலாளர்கள்.
(பலகையில் புவியியலாளர்களை சித்தரிக்கும் விளக்கப்படங்கள் உள்ளன).
கல்வியாளர்: அது சரி, புவியியலாளர்கள்.புவியியலாளர்கள் பல்வேறு இடங்களுக்குச் சென்று பூமியின் குடலை ஆய்வு செய்பவர்கள். அவர்கள் நிலத்தடியில் கனிமங்களைத் தேடுகிறார்கள், அவற்றின் பண்புகளை ஆய்வு செய்ய ஆய்வகங்களில் வேலை செய்கிறார்கள் மற்றும் வரைபடங்களை உருவாக்குகிறார்கள். புவியியலாளர்களின் பணி கடினமானது. அவர்கள் கூடாரங்களில் வசிக்க வேண்டும் மற்றும் நெருப்பில் சமைக்க வேண்டும். இப்போதெல்லாம், புவியியலாளர்கள், நிச்சயமாக, அறிவியல் கருவிகள் மற்றும் பல்வேறு இயந்திரங்களால் உதவுகிறார்கள். ஆனால் அவர்கள் இன்னும் நூற்றுக்கணக்கான கிலோமீட்டர்கள் நடந்து, முதுகில் கனமான பையுடன் மலை ஏற வேண்டும். முதுகுப்பைகளில் வலுவான பாறை துண்டுகளை உடைக்க சிறப்பு சுத்தியல்கள் உள்ளன. சில நேரங்களில் பூமிக்குரிய பொக்கிஷங்கள் ஆழமான குகைகளில் மறைக்கப்படுகின்றன. புவியியலாளர்களும் அங்கு செல்கிறார்கள்! ஒரு புவியியலாளர் வலிமையாகவும் தைரியமாகவும் இருக்க வேண்டும், வரைபடத்தையும் திசைகாட்டியையும் பயன்படுத்தி தனது வழியைக் கண்டுபிடிக்க முடியும். மேலும் ஒரு புவியியலாளர் ஒரு உண்மையான நண்பராகவும் இருக்க வேண்டும். வேலை என்றால் இப்படித்தான்!
கல்வியாளர்: குழந்தைகளே, நீங்கள் சிறிது காலம் புவியியலாளர்களாகி, கற்களைத் தேடி மலைகளுக்குப் பயணம் செய்ய விரும்புகிறீர்களா?
குழந்தைகள்: எங்களுக்கு வேண்டும்.
கல்வியாளர்: நன்றாக. ஆனால் மலைகளுக்குச் செல்ல விரும்புவதால், பாதுகாப்பு விதிகளைப் பின்பற்ற வேண்டும். மலைகளில் எப்படி நடந்து கொள்ள வேண்டும் என்று சொல்ல முடியுமா?(சத்தம் போடாதே, (ஏன்), இல்லையெனில் சரிந்து கற்களால் மூடப்பட்டிருக்கலாம்; கவனமாகப் பாருங்கள், (ஏன்) ஒரு பாறை உள்ளது மற்றும் நீங்கள் பாதையில் நடக்க முடியுமா, நீங்கள் நெருப்பை மூட்டினால், அது வெளியே போட வேண்டும் (ஏன்); குப்பை போடாதீர்கள் (ஏன்)) .நல்லது, உங்களுக்கு எல்லாம் தெரியும்.
கல்வியாளர்: ஆனால் நீங்கள் சாலையில் செல்வதற்கு முன், உங்கள் பையை பேக் செய்ய வேண்டும்.
DI. "உங்கள் பேக் பேக்"
பொருட்கள்: ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் பை, பொம்மைகள், பாட்டில் தண்ணீர், பிளாஸ்டிக் கொள்கலன், சுத்தியல், மண்வெட்டிகள், திசைகாட்டி. ஆசிரியர் குழந்தைகளை கைகளில் திசைகாட்டி வைக்க அழைக்கிறார்.
கல்வியாளர்: சரி, நாம் சாலையில் செல்லலாமா? (குழந்தைகளின் பதில் ஆம்) . நாம் எங்கு செல்ல வேண்டும்? நாம் என்ன மறந்துவிட்டோம்? எங்கள் பாதையின் திசை என்ன சொல்லும்?(குழந்தைகளின் பதில்கள் - MAP). (நான் எனது பையில் இருந்து ஒரு வரைபடத்தை எடுக்கிறேன்.)பயணத்தின் திசையைக் காட்டும் இந்த வரைபடம் என்னிடம் உள்ளது. அதை ஒரு முறை பார்க்கலாம்.
பாதையின் திசையை நிர்ணயிக்கும் திட்ட வரைபடத்தை குழந்தைகள் படிக்கிறார்கள்.
கல்வியாளர்: நன்றாக முடிந்தது. இப்போது நீங்களும் நானும் எங்கள் பயணத்தின் பாதையின் திசையை அறிவோம், மேலும் சாலையில் செல்ல முடியும். கவனமாக இருங்கள், கடக்க வேண்டிய தடைகள் நம் வழியில் இருக்கும்.
("சவுண்ட்ஸ் ஆஃப் தி ஃபாரஸ்ட்" என்ற ஃபோனோகிராமின் படி திட்டம்-திட்டத்தின் படி இயக்கம்)
1. விழுந்த மரத்தின் மீது படி.
2. வழியில் ஒரு மலை இருக்கிறது - அதில் ஏறி இறங்குங்கள்.
3. குகை (வளைவு) வழியாக வலம் வரவும்.
4. கற்களில் ஒரு மலை நதியைக் கடக்கவும்.
கல்வியாளர்: எனவே நீங்களும் நானும் மலைக்கு வந்துள்ளோம், இப்போது, இளம் புவியியலாளர்கள், கற்களைப் பிரித்தெடுப்போம்.
குழந்தைகள் மலையில் கற்களை வெட்டிக் கொண்டிருக்கிறார்கள்.
கல்வியாளர்: நீங்கள் என்ன சுவாரஸ்யமான கற்களைக் கண்டுபிடித்தீர்கள்? அவை வேறுபட்டதா அல்லது ஒன்றா? (குழந்தைகளின் பதில்கள் ) ஆம், அது சரி, எல்லா கற்களும் வித்தியாசமானவை, ஒவ்வொன்றும் அதன் சொந்த ரகசியத்தைக் கொண்டுள்ளன. மலையின் அடிவாரத்தில் அமர்ந்து, கிடைத்த கற்களின் ரகசியங்களைக் கண்டறிய முயற்சிப்போம்.
குழந்தைகள் கம்பளத்தின் மீது அமர்ந்துள்ளனர்.
ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகள்.
அனுபவம் எண். 1. நிறம்.
கல்வியாளர்: உங்கள் கல்லைப் பாருங்கள், அது என்ன நிறம்?(குழந்தைகளின் பதில்கள்).
முடிவு: கற்கள் வெவ்வேறு வண்ணங்கள்.
அனுபவம் எண். 2. வெப்பநிலை தீர்மானித்தல்.
கல்வியாளர்: இப்போது உங்கள் கன்னத்தில் கல்லை வைக்கவும். அது என்ன, சூடான அல்லது குளிர்? (குளிர்)சுவாச பயிற்சிகள்.
(குழந்தைகள் அனைத்து கற்களையும் எடுத்து, அவற்றை தங்கள் உள்ளங்கையில் வைத்து, மூக்கின் வழியாக மூச்சை உள்ளிழுத்து, வாய் வழியாகவும், உதடுகளின் வழியாகவும் (3 முறை) சுவாசிக்கிறார்கள். பின்னர் அவர்கள் மீண்டும் கற்களை தங்கள் கன்னங்களில் தடவுகிறார்கள்.என்ன மாறியது? (கற்கள் சூடாகின)
எனவே நாம் என்ன சொல்ல முடியும்?
முடிவு: கற்கள் குளிர்ச்சியாகவும் சூடாகவும் இருக்கும்.
அனுபவம் எண். 3. மேற்பரப்பின் தன்மையை தீர்மானித்தல்.
கல்வியாளர் : உங்கள் கற்களைத் தொட்டு, அவை மென்மையாகவோ அல்லது கரடுமுரடானதாகவோ எப்படி இருக்கும் என்று சொல்லுங்கள்?(ஆசிரியர் பல குழந்தைகளைக் கேட்கிறார், அவர்கள் அனைவருக்கும் மென்மையான கற்கள் உள்ளன). நான் கண்டுபிடித்த கல்லைப் பாருங்கள், அதைத் தொடவும். அது என்ன, மென்மையானது அல்லது கடினமானது? (ஆசிரியருக்கு வேறு கல் உள்ளது) நாம் என்ன முடிவை எடுக்க முடியும்?
முடிவு: கற்கள் மென்மையான அல்லது கடினமானதாக இருக்கலாம்.
அனுபவம் எண். 3. கடினத்தன்மை-மென்மையை தீர்மானித்தல்.
கல்வியாளர்: நண்பர்களே, நான் கண்டுபிடித்த கல்லைப் பாருங்கள், அது களிமண் என்று அழைக்கப்படுகிறது. உங்கள் கல்லில் விரலை அழுத்துவோம். ஏதாவது மாறிவிட்டதா? களிமண்ணையும் அப்படியே செய்வோம். (விரல் பள்ளங்களையும் குழிகளையும் விட்டு விடுகிறது.)
கைகளில் கற்களை உருட்டுவோம். ஏதாவது நடந்ததா? இப்போது நம் கைகளில் களிமண்ணை உருட்டுவோம். இது மென்மையானது மற்றும் வெவ்வேறு வடிவங்களை எடுக்கலாம், அதை பகுதிகளாக பிரிக்கலாம்உங்கள் கைகளால், ஆனால் நீங்கள் ஒரு கல்லைப் பயன்படுத்த முடியாது.
முடிவு: கற்கள் கடினமாகவும் மென்மையாகவும் இருக்கும்.
அனுபவம் எண். 4. மிதப்பு.
கல்வியாளர்: கல்லை தண்ணீரில் போட்டால் என்ன நடக்கும் என்று நினைக்கிறீர்கள்?(குழந்தைகளின் பதில்கள்: அவர் மூழ்கிவிடுவார்).சரிபார்ப்போம். (ஒரு கிளாஸ் தண்ணீரில் ஒரு கல்லை வைக்கவும், கல் மூழ்கிவிடும்.ஏன் கல் மூழ்கியது? (குழந்தைகளின் பதில்கள்) ஆமாம், நீங்கள் சொல்வது சரிதான், ஒரு கல் கனமாக இருப்பதால் தண்ணீரில் மூழ்குகிறது. இப்போது தண்ணீரிலிருந்து கல்லை எடுக்கவும். என்ன ஆச்சு அவருக்கு?(கல் ஈரமாகி, கல்லின் நிறம் பிரகாசமாக மாறியது).ஈரமான அல்லது உலர்ந்த எந்த கற்களை நீங்கள் விரும்புகிறீர்கள்?(குழந்தைகளின் பதில்கள்).
பரிசோதனை எண். 5. பூதக்கண்ணாடி மூலம் கற்களை ஆய்வு செய்தல்.
கற்களின் மேற்பரப்பை இன்னும் சிறப்பாகப் பார்க்க, பூதக்கண்ணாடிகளைப் பயன்படுத்துவோம்.
(குழந்தைகள் தங்கள் கற்கள் அனைத்தையும் பார்க்கிறார்கள்.)
கல்வியாளர்: நீங்கள் என்ன சுவாரஸ்யமான விஷயங்களைப் பார்த்தீர்கள்?(புள்ளிகள், பாதைகள், தாழ்வுகள், பள்ளங்கள், வடிவங்கள் போன்றவை).
நல்லது, நீங்கள் மிகவும் கவனமுள்ள குழந்தைகள்.
கல்வியாளர்: இப்போது, என் இளம் புவியியலாளர்களே, எல்லாவற்றையும் ஒரு பையில் வைப்போம், நாங்கள் மழலையர் பள்ளிக்குத் திரும்புவதற்கான நேரம் இது.
விளையாட்டு "மலை மற்றும் கூழாங்கல்". இசை ஒலிக்கிறது.
ஒரு மலை இருக்கிறது - ஒரு வயதான பெண் -
தலையின் மேற்பகுதி வானத்தை அடைகிறது, கால்விரல்களில் உயர்கிறது
காற்று அவள் வழியாக வீசுகிறது, ரசிகர்கள் தங்கள் கைகளால்
அவள் மீது மழை பொழிகிறது. உங்கள் கைகளை அசைக்கவும்.
மலை நிற்கிறது, அது பாதிக்கப்படுகிறது - அவர்கள் தங்கள் உள்ளங்கைகளை தங்கள் கன்னங்களில் வைக்கிறார்கள்.
கூழாங்கற்களை இழக்கிறது. அவர்களின் தலையை அசைக்கவும்
ஒவ்வொரு நாளும் ஒவ்வொரு இரவும் குழந்தைகள் ஓடிப்போய் உட்காருகிறார்கள்
கூழாங்கற்கள் உருண்டு உருண்டு ஓடுகின்றன. மேஜைகளுக்கு அருகில் குந்துங்கள்.
கல்வியாளர்: எனவே நாங்கள் பயணத்திலிருந்து திரும்பினோம். இன்று கற்களின் பல ரகசியங்கள் நமக்கு வெளிப்பட்டன. உங்களில் யார் அவர்களைப் பற்றி மீண்டும் பேசுவீர்கள்? (குழந்தை கற்களின் பண்புகளை பொதுமைப்படுத்துகிறது: கற்கள் வெவ்வேறு வடிவங்கள் மற்றும் வண்ணங்களில் வருகின்றன, அவற்றில் நிறைய உள்ளன, அனைத்து கற்களும் கடினமானவை, கனமானவை மற்றும் குளிர்ச்சியானவை, ஆனால் அவை சூடேற்றப்படலாம், மென்மையான மற்றும் கடினமான கற்கள் உள்ளன).சொல்லுங்கள், எங்கள் பயணம் உங்களுக்கு பிடித்திருக்கிறதா? நீங்கள் எதை மிகவும் விரும்பினீர்கள்?(பல குழந்தைகளின் பதில்கள்).நண்பர்களே, கற்கள் உயிருடன் இல்லை என்று சொன்னோம். ஆம்?(குழந்தைகள்: ஆம்). திறமையான கைவினைஞர்களின் கைகளில், கற்கள் உயிர்ப்பித்து அற்புதமான பொருட்களாகவும் அலங்காரங்களாகவும் மாறும் என்பது உங்களுக்குத் தெரியுமா?. நமது கூழாங்கற்களையும் உயிர்ப்பிப்போம்.
குழந்தைகள் நிகழ்த்துகிறார்கள் கலை செயல்பாடுஇசைக்கு கற்கள் மீது.
கல்வியாளர்: என்ன அற்புதமான வேலை செய்துள்ளீர்கள். இன்று எங்கள் பயணத்தின் நினைவுப் பரிசாக இதை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்.
முனிசிபல் பட்ஜெட் பாலர் பள்ளி
கல்வி நிறுவனம்
மழலையர் பள்ளி "Zernyshko", Novopeschnoe கிராமம்
ஒருங்கிணைந்த பாடத்தின் சுருக்கம்
மூலம் சோதனை நடவடிக்கைகள்
தலைப்பு: "அற்புதமான கற்கள்"
மூத்த குழு 5 முதல் 6 ஆண்டுகள் வரை
கல்வியாளர்: அலெக்ஸீவா ஐ.எம்.
2016
தலைப்பு: "அற்புதமான கற்கள்"
இலக்கு: கற்களின் உலகின் பன்முகத்தன்மை மற்றும் அவற்றின் பண்புகளுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள்.
பணிகள்:
கல்வி: கற்களின் அம்சங்களுக்கு கவனம் செலுத்துங்கள். குழந்தைகளுடன் சேர்ந்து, பின்வரும் பண்புகளின்படி கற்களை வகைப்படுத்தவும்: அளவு (பெரிய, நடுத்தர, சிறிய); மேற்பரப்பு (மென்மையான, தட்டையான, கடினமான, கடினமான); எடை (ஒளி, கனமான), மிதப்பு - தண்ணீரில் மூழ்கும். மழலையர் பள்ளியிலும் வீட்டிலும் ஆய்வு மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமான செயல்பாடுகளுக்கு குழந்தைகளை குறிவைக்கவும்.
கல்வி: காட்சி மற்றும் தசை நினைவகம், கண், தர்க்கரீதியான சிந்தனை ஆகியவற்றை உருவாக்குங்கள். அழகியல் சுவை வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கவும். குழந்தைகளை வார்த்தைகளில் வெளிப்படுத்த ஊக்குவிக்கவும் தொட்டுணரக்கூடிய உணர்வுகள். உருப்பெருக்கி சாதனங்களுடன் பணிபுரியும் திறன்களை வலுப்படுத்துங்கள். செவிவழி உணர்வின் வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கவும்.
கல்வி: உயிரற்ற இயற்கைக்கு மரியாதைக்குரிய அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
ஆர்ப்பாட்டம் மற்றும் கையேடு பொருள்:
புகைப்படங்கள், மலைகள் மற்றும் மலை நிலப்பரப்புகளின் ஓவியங்கள்.
ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் கற்கள்.
உருப்பெருக்கிகள்.
தண்ணீர் கண்ணாடி, ஸ்பூன்.
பெரிய தட்டுகள்.
நாப்கின்கள் சிறியவை.
நாப்கின்கள் பெரியவை.
மரத் தொகுதிகள்
பூர்வாங்க வேலை :
குழந்தைகளுடன் மலைகளைப் பற்றி பேசுவது, விளக்கப்படங்களைப் பார்ப்பது, மலை நிலப்பரப்புகளுடன் கூடிய பெரிய ஓவியங்கள். பூகோளம், உலக வரைபடம் மற்றும் நமது கிரகம் மற்றும் நமது மாநிலத்தின் மிக உயர்ந்த மலைகளைக் கண்டறிதல். P.P. Bazhov எழுதிய "தி ஸ்டோன் ஃப்ளவர்" என்ற விசித்திரக் கதையைப் படித்தல்.
சொல்லகராதி வேலை: கடினமான, அடர்த்தியான, கடினமான, கடினமான.
பாடத்தின் முன்னேற்றம்:
குழந்தைகள் குழுவிற்குள் நுழைந்து, ஆர்ப்பாட்ட மேசையைச் சுற்றி அரை வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள்.
1 ஏற்பாடு நேரம்
உலகில் பல சுவாரஸ்யமான விஷயங்கள் உள்ளன,
சில சமயம் நமக்கு தெரியாதது.
அறிவு உலகிற்கு எல்லை இல்லை.
எனவே சீக்கிரம், நண்பர்களே, வேலைக்குச் செல்லுங்கள்!
அனைவரும் கவனமாக இருங்கள்
சுறுசுறுப்பான மற்றும் விடாமுயற்சி.
மேஜையில் ஒரு பெரிய கல் உள்ளே ஒரு பெட்டி உள்ளது. பெட்டிக்கு அடுத்ததாக குழுவின் பெயருடன் ஒரு உறை உள்ளது.
கல்வியாளர் : நண்பர்களே, இந்தக் கடிதமும் பொதியும் யாருடையது என்று நினைக்கிறீர்கள்? இந்த கடிதம் குட்டி மனிதர்களால் எங்களுக்கு அனுப்பப்பட்டது, ஏனென்றால் ... உறையில் அவர்களின் படம் உள்ளது. குட்டி மனிதர்கள் நமக்கு எழுதுவதைப் படிப்போம். (படிக்கிறான்)."ஆழ்கடலுக்கு அப்பால், இருண்ட காடுகளுக்கு அப்பால், ஒரு தனிமையான மலை நிற்கிறது. இந்த மலையில், குட்டி மனிதர்கள் முடிவற்ற குகைகளில் வாழ்கின்றனர். இரவும் பகலும் அவர்கள் தங்கம் மற்றும் விலைமதிப்பற்ற கற்களை வெட்டுகிறார்கள். அவர்களின் சுத்தியல்கள் இரவும் பகலும் தட்டும். தீய, பேராசை கொண்ட மலை ராஜா நம்மீது ஆட்சி செய்கிறார். எங்கள் வீடு பிரகாசமாகவும், நேர்த்தியாகவும், மகிழ்ச்சியாகவும் இருப்பதைக் கண்டு அவர் மிகவும் கோபமடைந்தார். ராஜாவின் குகையை வரைவதற்கு எங்களுக்கு உதவுங்கள். இதை செய்ய, நீங்கள் சோதனைகள் நடத்த வேண்டும். பெட்டிக்குள் என்ன இருக்கிறது என்று யூகிக்கவா?
அது என் தாயின் காதணிகளில் நெருப்பால் எரிகிறது,
சாலையில் புழுதியில், பயனற்று கிடக்கிறது,
அவர் முரண்பாடுகளை மாற்றுகிறார், அவர் நிறத்தை மாற்றுகிறார்,
மற்றும் கட்டுமானத்தில் அது ஆயிரம் ஆண்டுகளுக்கு நல்லது.
இது சிறியதாக இருக்கலாம் - உங்கள் உள்ளங்கையில் பொய்,
இது கனமானது மற்றும் பெரியது - நீங்கள் அதை தனியாக உயர்த்த முடியாது.
குழந்தைகளே, எனது புதிரை யார் யூகிப்பார்கள்?
அடையாளங்கள் மூலம் இந்த பொருளை யார் அடையாளம் காண்பது?
குழந்தைகள். இது ஒரு கல் .
கல்வியாளர். புதிரை நாம் சரியாக யூகித்திருக்கிறோமா என்று பார்ப்போம். இது என்ன? (பெட்டியைத் திறக்கிறது, அதில் வெவ்வேறு கற்கள் உள்ளன).
கல்வியாளர் : நண்பர்களே, இன்று நாம் ஒரு சிறிய விஞ்ஞானியாக இருப்போம். கற்களைக் கொண்டு பரிசோதனை செய்வோம். தயவுசெய்து உங்கள் இருக்கைகளில் அமருங்கள்.
க்கு1 அனுபவம் நீங்கள் கற்களை உன்னிப்பாக கவனித்து அவற்றின் நிறத்தை தீர்மானிக்க வேண்டும். யாரிடம் வெள்ளைக் கல் உள்ளது, யாரிடம் பழுப்பு நிறம் உள்ளது, யாரிடம் சாம்பல் உள்ளது போன்றவற்றைக் காட்டுங்கள்.
கற்கள் எந்த நிறத்தில் இருக்க முடியும்?
குழந்தைகளின் பதில்கள்: பல வண்ணங்கள்.
முடிவுரை : கற்கள் நிறத்தில் வேறுபடுகின்றனபல வண்ணங்கள்.
இப்போது கற்களின் வடிவத்தைப் பார்ப்போம், நாம் என்ன சொல்ல முடியும்? வட்டமான கற்கள் உள்ளன, அதே போல் கோண மற்றும் பலகோணம் போன்றவை.
கற்களின் வடிவம் என்ன?
குழந்தைகளின் பதில்கள்: வெவ்வேறு.
முடிவுரை : கற்கள் வெவ்வேறு வடிவங்களைக் கொண்டுள்ளன .
க்கு2 அனுபவம் சிறியது முதல் பெரியது வரை உங்கள் முன் மேஜையில் கற்களை ஏற்பாடு செய்ய பரிந்துரைக்கிறேன்.
நண்பர்களே, கற்களின் அளவு என்ன?
குழந்தைகளின் பதில்கள்: இதர.
முடிவுரை : கற்கள் வெவ்வேறு அளவுகளில் வருகின்றன.
(ஆசிரியர் வரைபடத்தைக் காட்டுகிறார் - வரைதல், அதை பலகையில் இணைக்கிறார்).
க்கு3 அனுபவம் எங்களுக்கு செதில்கள் தேவைப்படும். இரண்டு கிண்ணங்களிலும் கற்களைப் போட்டு அவற்றின் எடையை ஒப்பிட்டுப் பார்ப்போம். எந்த கல் கனமானது, பெரியது அல்லது சிறியது?
முடிவுரை: கற்கள் எடையில் வேறுபடுகின்றன: ஒளி, கனமான.
(ஆசிரியர் வரைபடத்தைக் காட்டுகிறார் - வரைதல், அதை பலகையில் இணைக்கிறார்).
அனுபவம் எண். 4. ஒரு கல்லை எடு. அவரை செல்லம். அது எப்படி உணர்கிறது? இப்போ இன்னொரு கல்லை எடுத்து அதையும் அடிச்சு என்ன சொல்லலாம்?கற்கள் மென்மையான அல்லது கடினமானதாக இருக்கலாம்
ஒரு கையில் ஒரு கல் உள்ளது, மறுபுறம் ஒரு பூதக்கண்ணாடியை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள். கல்லை பூதக்கண்ணாடி மூலம் பார்ப்போம். கற்களில் உள்ள புள்ளிகள், பாதைகள், தாழ்வுகள், பள்ளங்கள் மற்றும் வடிவங்களைப் பாருங்கள். என்ன அழகான கற்கள்! இது உண்மையா?
முடிவுரை: கல் மென்மையான அல்லது கடினமானதாக இருக்கலாம்.
(ஆசிரியர் வரைபடத்தைக் காட்டுகிறார் - வரைதல், அதை பலகையில் இணைக்கிறார்).
மென்மையான கரடுமுரடான
சோதனை எண் 5. கடினத்தன்மை
கல்வியாளர் : இப்போது கல் மற்றும் பிளாஸ்டைனை ஒப்பிடுவோம். ஒரு கையில் பிளாஸ்டைனையும் மறு கையில் கல்லையும் எரித்தால் என்ன நினைக்கிறீர்கள்? என்ன நடக்கும்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்).
கல்வியாளர் : உங்கள் அனுமானங்களை சோதிக்க பரிந்துரைக்கிறேன். ஒரு கையில் பிளாஸ்டைன் ஒரு துண்டு மற்றும் மற்ற எந்த கூழாங்கல் எடுத்து. இரண்டு கைகளையும் மிக மிக இறுக்கமாக அழுத்தவும். உங்கள் உள்ளங்கைகளைத் திறந்து, என்ன நடந்தது என்று பாருங்கள். (பிளாஸ்டிசின் வடிவம் மாறியது, ஏன் (அது மென்மையானது, ஆனால் கல் மாறாது, ஏனெனில் அது கடினமாக உள்ளது) நண்பர்களே, உங்கள் கற்களின் மற்றொரு சொத்தை நீங்கள் அடையாளம் கண்டுள்ளீர்கள்.
அனுபவம் எண். 6
தண்ணீரில் ஒரு கொள்கலனில் ஒரு கல் மற்றும் ஒரு மரத் தொகுதியை வைக்கவும். என்ன நடந்தது? (மரத்தடி மூழ்கியது? (இல்லை) ஏன்? (அது வெளிச்சமாக இருப்பதால்) மற்றும் கல்? (அது கனமாக இருப்பதால் மூழ்கியது) நான் மற்றொரு பட-குறிப்பை (விண்ணப்பம்) இடுகையிடுகிறேன், மேலும் நீங்கள் கல்லின் சொத்தை உருவாக்குகிறீர்கள். நாங்கள் படித்தோம் (கல் கனமானது).
குழந்தைகளின் பதில்கள்:
முடிவுரை : ஆம், தோழர்களே, கற்கள் கனமாகவும் அடர்த்தியாகவும் இருப்பதால் தண்ணீரில் மூழ்கும்.
(ஆசிரியர் வரைபடத்தைக் காட்டுகிறார் - வரைதல், அதை பலகையில் இணைக்கிறார்).
. கற்கள் எங்கே பயன்படுத்தப்படுகின்றன?
கல்வியாளர் : நண்பர்களே, மக்கள் கற்களை எங்கு பயன்படுத்துகிறார்கள் என்று உங்களுக்குத் தெரியுமா? (சாலை கட்டுமானம், அலங்காரம், சிகிச்சை)
நீண்ட காலத்திற்கு முன்பு, சில கற்கள் மிகவும் அழகாகவும் நீடித்ததாகவும் இருப்பதை மக்கள் கவனித்தனர், மேலும் அவர்கள் அவற்றிலிருந்து கோட்டைகள், கோட்டைகள் மற்றும் தேவாலயங்களைக் கட்டினார்கள். நவீன உலகில், கல் அலங்காரத்திற்காக அதிகம் பயன்படுத்தப்படுகிறது: சுரங்கப்பாதைகள், பாலங்கள், நீரூற்றுகள், பால்கனிகள், படிக்கட்டுகள், நெருப்பிடம். தோட்ட அடுக்குகளை வடிவமைக்கும் போது கற்கள் எவ்வளவு அழகாக இருக்கும் என்று பாருங்கள். மலர் படுக்கைகள், ஆல்பைன் ஸ்லைடுகள் மற்றும் பாதைகளை அலங்கரிக்க கற்கள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன.
ஆனால் புவியியலாளர்கள் அவற்றை தங்கள் சொந்த வழியில் பார்க்கிறார்கள். மக்கள் நலனுக்காக அவற்றை எவ்வாறு பயன்படுத்துவது என்பது அவர்களுக்குத் தெரியும்.
நிலக்கரி - தீயை மூட்ட எரிபொருளாகப் பயன்படுகிறது.
பளிங்கு - கட்டுமானப் பொருட்கள் மற்றும் உள்துறை பொருட்களின் உற்பத்தியில் பளிங்கு கட்டுமானத்தில் பரவலாகப் பயன்படுத்தப்படுகிறது.
கிரானைட் - கட்டிட வடிவமைப்பில், கல் முக்கிய கூறுகளில் ஒன்றாகும். இது முதன்மையாக அதன் ஆயுள் மற்றும் வலிமைக்காக மதிப்பிடப்படுகிறது.
ஒரு பூதக்கண்ணாடி மூலம் அது வெவ்வேறு அளவுகளில் தானியங்களைக் கொண்டிருப்பதைக் காணலாம். கிரானைட் ஒரு பாறை. இந்த கல் மிகவும் நீடித்தது, இது கட்டுமானத்தில் பயன்படுத்தப்படுகிறது, மேலும் நினைவுச்சின்னங்கள் அதிலிருந்து தயாரிக்கப்படுகின்றன. (விளக்கப்படங்களைக் காட்டுகிறது.)
இன்னும் கற்கள் எஞ்சியுள்ளன. அவை ரத்தினக் கற்கள் என்று அழைக்கப்படுகின்றன. நீங்கள் ஏன் நினைக்கிறீர்கள்?
குழந்தைகள். அவை பிரகாசமானவை, வண்ணமயமானவை, மின்னும்.
கல்வியாளர். அவர்கள் என்ன செய்கிறார்கள்?
குழந்தைகள். அலங்காரங்கள்.
கல்வியாளர் . மக்கள் எப்போதும் கற்களை அவற்றின் அழகு, அரிதான தன்மை, நீடித்த தன்மை மற்றும் அவற்றிலிருந்து செய்யப்பட்ட நகைகளை விரும்பினர். அவர்கள் ரத்தினங்களில் இருந்து மணிகள், அல்லது அலங்கரிக்கப்பட்ட ஆடைகள், கிரீடங்கள், சின்னங்கள், செய்யப்பட்ட வளையல்கள் மற்றும் மோதிரங்கள்.
கல்வியாளர் : நண்பர்களே! தயவுசெய்து பலகையைப் பாருங்கள். கற்களைப் பற்றிய ஒரு அசாதாரண கடிதத்துடன் முடித்தோம். கடிதம் வரைபடங்கள் மற்றும் வரைபடங்களில் எழுதப்பட்டுள்ளது.
கற்களின் பண்புகளைப் பற்றி யார் பேச விரும்புகிறார்கள்?
(ஒரு குழந்தை நிகழ்த்தப்பட்ட அனைத்து சோதனைகள் பற்றியும் ஒரு முடிவை எடுக்கிறது.)
மக்களுக்கு கற்கள் தேவை என்று நினைக்கிறீர்களா?
ஒருவன் தன் தேவைக்கு கல்லைப் பயன்படுத்துகிறானா? எப்படி?
கற்களைப் பற்றி நாம் கற்றுக்கொண்டது எவ்வளவு சுவாரஸ்யமானது! சிலர் கட்டிடங்கள் மற்றும் பாலங்கள் கட்டுவதில் எங்களுக்கு உதவுகிறார்கள், மற்றவர்கள் நினைவுச்சின்னங்கள் தயாரிப்பதற்கும் மெட்ரோ நிலையங்களை அலங்கரிப்பதற்கும் பயன்படுத்தப்படுகிறார்கள். (
கல்வியாளர் : நண்பர்களே, இப்போது, நம் கைகளால், ராஜாவின் குகையின் ஓவியத்தை உருவாக்க முயற்சிப்போம். மலை ராஜா வெட்கப்படட்டும்.
கல்வியாளர் : குகை உள்ளே இருந்து எப்படி இருக்கும் என்று நினைக்கிறீர்கள்? இன்று நாம் கடற்பாசி முறையைப் பயன்படுத்தி வண்ணம் தீட்டுவோம்.
குழந்தைகள் வேலையைச் செய்கிறார்கள்.
மலை அரசன் விரும்பி குள்ளர்களுக்கு நல்ல நண்பனாகிவிடுவான் என்று நினைக்கிறேன்.
கல்வியாளர்: இன்று நீங்கள் கற்றுக்கொண்ட அனைத்தையும் உங்கள் நண்பர்கள் மற்றும் பெற்றோரிடம் சொல்லுங்கள். வாழ்த்துகள்
எல்லாம் செல்ல தயாராக உள்ளது.
வடிவத்திலும் நிறத்திலும் கற்களை ஒப்பிடுகிறோம்.
கற்கள் எடையில் வேறுபடுகின்றன
பூதக்கண்ணாடி மூலம் கற்களைப் பார்ப்போம்
ஒரு கையில் பிளாஸ்டைனையும் மறு கையில் ஒரு கல்லையும் பிழிவோம்.
ஒரு கிளாஸ் தண்ணீரில் ஒரு கல் மற்றும் ஒரு மரத் தொகுதியை வைக்கவும்.
மலை ராஜாவுக்கு குகையை அலங்கரிப்போம்.
அல்லா கோஷெலேவா
பாடத்தின் சுருக்கம் "இந்த அற்புதமான கற்கள்"
முனிசிபல் பட்ஜெட் பாலர் கல்வி நிறுவனம் - மழலையர் பள்ளி எண். 28 "ஹெரிங்போன்".
செயின்ட். மீரா 99-A பிரையன்ஸ்க் பகுதி, கிளிண்ட்ஸி, 243145
தொலைபேசி 8- (48336) 5-09-78,
OGRN 1023201342328, INN/KPP 3203005426/324101001
ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட கல்வி அறிவாற்றல்- ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகள்
இந்த தலைப்பில்: "இவை அற்புதமான கற்கள்» .
கல்வியாளர்:
கோஷெலேவா ஏ.வி.
ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட கல்வி கல்வி மற்றும் ஆராய்ச்சிநடவடிக்கைகள் தலைப்பு:
"இவை அற்புதமான கற்கள்» .
மூத்த குழு.
கல்விப் பகுதி: "அறிவாற்றல் வளர்ச்சி".
இலக்கு: பண்புகளை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள் கற்கள், பயன்பாடு பற்றிய புரிதலை விரிவாக்குங்கள் கற்கள்அறிவாற்றல் மற்றும் சோதனை நடவடிக்கையின் செயல்பாட்டில் ஒரு நபரால்.
கல்வி நோக்கங்கள்:
1. குழந்தைகளுக்கு சொத்துக்களை அறிமுகப்படுத்துங்கள் கற்கள்அடிப்படை பரிசோதனை மூலம்.
2. பழைய குழந்தைகளை உருவாக்குங்கள் பாலர் வயதுஅடிப்படை பிரதிநிதித்துவங்கள்
பன்முகத்தன்மை பற்றி கற்கள், அவற்றை ஆராய்ந்து அவற்றின் பண்புகளை பெயரிடும் திறன் மற்றும் குறியீடுகளைப் பயன்படுத்தி வரைபடத்தை வரைதல்.
3. ஒரு நபர் எப்படி, ஏன் பயன்படுத்துகிறார் என்பது பற்றிய அறிவை விரிவுபடுத்துங்கள் கற்கள்விளக்கக்காட்சியைப் பயன்படுத்துவதன் மூலம் "உலகம் கற்கள்» (ஐசிடியின் பயன்பாடு)மற்றும் கல்விப் பொருட்களை வழங்குவதற்கான விளையாட்டு நுட்பங்கள்.
4. பண்புகளைக் குறிக்கும் சொற்களால் சொல்லகராதியை செயல்படுத்தி வளப்படுத்தவும் கற்கள்: கடினமான, ஒளி, நீடித்த, கனமான, வண்ணமயமான.
5. அபிவிருத்தி அறிவாற்றல் செயல்பாடுபண்புகளை அறிந்து கொள்ளும் செயல்பாட்டில் கற்கள், முடிவுகளை உருவாக்கும் திறன், ஒருவரின் பார்வையை வெளிப்படுத்துதல் மற்றும் முழுமையான பதில்களைக் கொடுக்க குழந்தைகளை ஊக்குவிக்கும் திறன்.
6. ஒத்துழைப்பு திறன், சுதந்திரமாகவும் ஒன்றாகவும் செயல்படும் திறன் ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
இயற்கை வளங்களுக்கான மரியாதையை வளர்ப்பது.
7. பாலர் குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் செயல்பாட்டில் கல்விசார் கூட்டாண்மையின் படிவங்களைப் புதுப்பிக்கவும்.
கல்வியின் ஒருங்கிணைப்பு பிராந்தியங்கள்: "சமூக மற்றும் தகவல்தொடர்பு வளர்ச்சி", « பேச்சு வளர்ச்சி» , "கலை மற்றும் அழகியல்".
உபகரணங்கள் மற்றும் பொருட்கள்: "உணர்வுகளின் பெட்டி", செட் ஒவ்வொரு மேசையிலும் கற்கள், மரத் தொகுதிகள், மாடலிங் மாவு, தண்ணீர் கண்ணாடிகள், சரளை, நாப்கின்கள், ஒரு பெரிய கல், ஒரு சுத்தியல், ஒரு உதவி வரைபடம், ஒரு ஊடாடும் வெள்ளை பலகை, தயாரிப்புகளின் தொகுப்பு கல், இளங்கலை தொப்பிகள், ஃபோனோகிராம் "மஜ்-டிராப்அவுட்", விளக்கக்காட்சி "உலகம் கற்கள்» .
குழந்தைகளின் அமைப்பு: துணைக்குழு.
நான் தலைப்புக்கு அறிமுகம்: கல்வியாளர்.
ஆசிரியர் குழந்தைகளை மண்டபத்திற்கு அழைக்கிறார் மற்றும் அனைத்து விருந்தினர்களையும் வாழ்த்துகிறார்.
கல்வியாளர்: -நண்பர்களே, நீங்கள் மிகவும் ஆர்வமுள்ள, விரைவான புத்திசாலி மற்றும் புத்திசாலித்தனமான குழந்தைகள் என்று எனக்குத் தெரியும், எனவே உங்களுடன் விளையாடுவது எனக்கு ஆர்வமாக உள்ளது. என்னிடம் ஒரு பெட்டி இருக்கிறது அதில் ஏதோ இருக்கிறது. அதில் என்ன இருக்கிறது என்பதை நீங்கள் அறிய விரும்புகிறீர்கள். எனக்கு ஒரு உதவியாளர் தேவை. யார் எனக்கு உதவுவார்கள் என்பதை நான் எவ்வாறு தீர்மானிப்பது? (எண்ணுதல்)
உங்களில் சிலருக்கு ஒரு சுவாரஸ்யமான சிறிய எண்ணும் ரைம் தெரியுமா?
தயவு செய்து, (கோல்யா)விளையாட்டிற்கு ஒரு தலைவரை எண்ணி தேர்வு செய்யவும்.
ஒரு விளையாட்டு "உணர்வுகளின் பெட்டி".
நீங்கள் அனைவரும் உங்களுக்கு வசதியான இடத்தில் நிற்பீர்கள், உங்கள் கையை பெட்டியில் வைத்து, அங்குள்ள பொருளைத் தொடுவதன் மூலம் கண்டுபிடிக்குமாறு தொகுப்பாளருக்கு பரிந்துரைக்கிறேன், ஆனால் அவர் பொருளைப் பற்றி எங்களிடம் சொல்லவில்லை, நாமே முன்னணி கேள்விகளைக் கேட்போம். யூகிக்க.
கேள்விகள்:
அது உயிருடன் இருக்கிறதா? இது பஞ்சுபோன்றதா (கனமான, மென்மையான, குளிர்?
பெட்டியில் என்ன இருக்கிறது என்று நீங்கள் இன்னும் யூகித்தீர்களா?
பின்னர் நான் உங்களுக்கு உதவுவேன், புதிரை யூகிக்கவும்.
அது என் அம்மாவின் காதணிகளில் நெருப்பால் எரிகிறது.
சாலையில் புழுதியில் பயனில்லாமல் கிடக்கிறது.
வடிவத்தை மாற்றுகிறது, நிறத்தை மாற்றுகிறது,
மற்றும் கட்டுமானத்தில் அது ஆயிரம் ஆண்டுகளுக்கு நல்லது.
இது சிறியதாக இருக்கலாம் -
உங்கள் உள்ளங்கையில் படுத்துக் கொள்ளுங்கள்.
கனமான, பெரிய -
உங்களால் தனியாக தூக்க முடியாது.
குழந்தைகளே, எனது புதிரை யார் யூகித்தார்கள்?
அடையாளங்கள் மூலம் இந்த பொருளை அடையாளம் கண்டவர் யார்?
அது சரி இது ஒரு கல்...குழந்தைகளுக்கு காட்டுகிறோம்...
படிக்கும் தோழர்களே கற்கள்ஆய்வகத்தில் நடைபெறுகிறது, நீங்கள் அங்கு செல்ல விரும்புகிறீர்களா?
II OOD இன் முக்கிய பகுதி. கல்வியாளர்.
இசை ஒலிக்கிறது. திரை திறக்கிறது. மேசையில் விஞ்ஞானி-கல்வியாளர் 2.
குழந்தைகளிடம் வெளியே வருகிறது.
என் இளம் சிந்தனையாளர்களுக்கு வணக்கம். உங்களை ஒரு விஞ்ஞானியாக முயற்சிக்க விரும்புகிறீர்களா?
பின்னர் உங்கள் இளங்கலை தொப்பியை அணிந்துகொண்டு உங்கள் இருக்கைகளில் அமர்ந்து கொள்ளுங்கள், இன்று நாங்கள் சொத்துக்களை படிப்போம் கற்கள்.
உங்கள் மேஜையில் ஒரு தட்டு உள்ளது என்பதை நினைவில் கொள்ளவும் கற்கள், உனக்கு பிடித்த கல்லை கையில் எடுத்து தொட்டு பார்.
-கற்கள்அதே அல்லது வேறு?
உன்னுடையதை விட கற்கள் தோழர்களே வேறு?. (அவை பெரியவை மற்றும் சிறியவை)
என்ன நிறம் உன்னிடம் கற்கள் உள்ளன?.
அல்லது நீங்கள் நினைப்பது போல் வேறு நிறமாக இருக்கலாம் (சாம்பல், சிவப்பு, நீலம், பழுப்பு, பச்சை.)
ஒரு சொத்தை ஒரே வார்த்தையில் விவரிப்பது எப்படி கல்- வெவ்வேறு வண்ணங்கள் உள்ளன (பல வண்ணங்கள்)
பண்புகளை நினைவில் கொள்வதை எளிதாக்குவதற்கு கற்கள்நீங்களும் நானும் ஒரு குறிப்பு வரைபடத்தை நிரப்புவோம் (பலகையில் கவனத்தைத் திருப்புகிறது).
எங்கள் வரைபடம் நிபந்தனையுடன் முதல் சொத்தை காண்பிக்கும் என்று நினைக்கிறீர்களா? கல்(வானவில் வெவ்வேறு வண்ணங்களைக் கொண்டிருப்பதால்). இந்த அடையாளத்தை அட்டவணையில் செருக குழந்தையை அழைக்கவும்.
உங்களைப் பற்றி நீங்கள் என்ன சொல்ல முடியும் கல்? (அனைவருக்கும் கல்லைக் காட்டு - குழந்தைகளின் பதில்கள்)
சரி, கற்கள் வித்தியாசமாக இருப்பதால்.... குழந்தைகளின் பதில்கள் (அது பெரியது, கனமானது, பல வண்ணங்கள், கரடுமுரடானது, கூர்மையான விளிம்புகள் மற்றும் மழுங்கிய, மென்மையானது...) வெவ்வேறு நிறம், அளவு, வடிவம்.
-என் கேள்விக்கு பதில் சொல்: ஒரு கையில் கல்லையும் மறு கையில் மாவையும் பிழிந்தால் என்ன நடக்கும்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்)
நம் அனுமானங்களைச் சோதித்து, ஒரு கையில் ஏதேனும் கல்லை எடுத்து, மறு கையில் மாவை விளையாடி, பலமாகப் பிழிந்து என்ன நடக்கிறது என்று பார்ப்போம்?
மாவு ஏன் அதன் வடிவத்தை மாற்றியது? மாவு மென்மையாகவும் நெகிழ்வாகவும் இருக்கும்.
என்ன தவறு கல் நடந்தது?. எதுவும் சரியாக இல்லை, கல் அதன் வடிவத்தை மாற்றவில்லை, அது திடமானது.
நண்பர்களே, நாங்கள் இன்னும் ஒரு சொத்தை கற்றுக்கொண்டோம் கற்கள் - கடினத்தன்மை.
போ (சபீனா)வரைபடத்தில் கடினத்தன்மையின் சொத்தை குறிக்க உதவும் அட்டையை சிந்தித்து கண்டுபிடிக்கவும் (நகங்கள் போல் கடினமானது).அது சரி, இந்தப் படம் கடினத்தன்மையைக் குறிக்கிறது.
பற்றி தொடர்ந்து பேசுவோம் கற்கள்...
என்ன நடக்கும் என்று நினைக்கிறீர்கள் கல்நாம் அவற்றை தண்ணீரில் போட்டால் ஒரு மரத் தொகுதி? (குழந்தைகளின் முழு பதில்களையும் கேளுங்கள்).
நீ ஏன் அப்படி நினைக்கிறாய் (குழந்தைகளின் பகுத்தறிவு)
நீங்கள் சரியா தவறா என்பதை அனுபவத்தின் உதவியுடன் நீங்களே பார்க்க பரிந்துரைக்கிறேன். சோதனைத் தகட்டை உங்களை நோக்கி நகர்த்தி, ஒரே நேரத்தில் ஒரு கல்லையும் மரக் கட்டையும் அங்கே இறக்கவும்.
என்ன நடந்தது? (பதில்: மரத் தொகுதி மூழ்கவில்லை, அது மேற்பரப்பில் மிதக்கிறது, மற்றும் கல் கீழே மூழ்கியது.)
மரத்தடி ஏன் மூழ்கவில்லை? (இது வெளிச்சம்).
ஏன் கல் மூழ்கியது? (கல் கனமாக இருந்ததால் மூழ்கியது)
நீங்களும் நானும் எப்படி இந்த சொத்தை உருவாக்க முடியும்? கல்....
-(இவன்)....பின்வரும் குறியீடு நமக்குக் கிடைக்கும்.
அதை எப்படி தீர்மானித்தீர்கள் "எடை"(முழுமையான மற்றும் விரிவான பதில்களைத் தேடுங்கள்).
ஒரு கல் ஒரு இறகு அல்ல என்பது உண்மைதான் - அது காற்றால் எடுத்துச் செல்லப்படாது, கற்கள் தண்ணீரில் மூழ்கும்.
ஆனால் பெரிய மலைகள் உள்ளன கற்கள்.
நீங்கள் ஒரு மலை போல் ஆகலாம் (ஆம் (குழந்தைகள் பிரமிடாக மாறுகிறார்கள்)
உடற்கல்வி நிமிடம்.
ஒரு வயதான பெண்ணின் மலை உள்ளது (உங்கள் கைகளை நேராக உயர்த்தி, உங்கள் உள்ளங்கைகளை ஒன்றாக வைக்கவும்)
வானத்தின் உச்சிக்கு. (கால்விரல்களை அடையவும்)
காற்று அவளைச் சுற்றி வீசுகிறது (ரசிகர்கள் தங்கள் கைகளால்)
அவள் மீது மழை பொழிகிறது (கைகளை மாறி மாறி குலுக்கி)
மலை கஷ்டப்பட்டு கற்களை இழக்கிறது. (கன்னங்களில் உள்ளங்கைகளை வைத்து தலையை அசைக்கவும்)
மற்றும் ஒவ்வொரு நாளும் ஒவ்வொரு இரவும்
(குழந்தைகள் ஓடிவிடுகிறார்கள்)
மற்றும் ஒவ்வொரு நாளும் ஒவ்வொரு இரவும் (ஓட வேண்டிய சில குழந்தைகளை ஆசிரியர் தொடுகிறார்)
கூழாங்கற்கள் உருண்டு உருண்டு ஓடுகின்றன. (குழந்தைகள் ஓடிவிடுகிறார்கள்)
கூழாங்கற்கள் உருண்டு அதிலிருந்து
இந்த மலையை விட்டு எதுவும் இல்லை (குழந்தைகள் ஒரு வெற்று இடத்தை சுட்டிக்காட்டுகிறார்கள்).
என்னிடம் வந்து என் மேஜையில் உள்ள மிகப்பெரிய கல்லைக் கண்டுபிடி.
இது வலிமையானது அல்லது உடையக்கூடியது என்று நினைக்கிறீர்களா?
நாம் எவ்வாறு சரிபார்க்கலாம்? (முயற்சி செய்கிறார்கள்: ஒரு கல்லின் மீது நிற்கவும், ஒரு கல்லின் மீது ஒரு கல்லை அடிக்கவும்)
அடிக்க முயற்சிப்போம் சுத்தியலுடன் கல்...
யார் முயற்சி செய்ய விரும்புகிறார்கள் (பலத்தை சோதிக்காதவர்களுக்கு இதை முயற்சிக்க வாய்ப்பளிக்கவும் கல்)
என்ன முடிவுக்கு வர முடியும்? (நீடித்த கற்கள், அது நொறுங்காது, உடையாது)
ஆம். கல் சேதமடையாமல் இருந்தது!
போ (ஸ்டீபன்)வரைபடத்திற்கான கடைசி படத்தைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்.
நீங்கள் ஏன் கோட்டையைத் தேர்ந்தெடுத்தீர்கள் என்பதை விளக்குங்கள்? (இது நீடித்தது)
ஆம், கதவுகளை உறுதியாக மூட பூட்டு உங்களை அனுமதிக்கிறது.
நீங்கள் என்ன நினைக்கிறீர்கள், ஒரு கல் ஒரு நபருக்கு உதவியாக இருக்க முடியுமா? (பயன்படுத்துவது பற்றிய குழந்தைகளின் பதில்கள் கல்)
நான் உங்களுக்குக் காட்ட விரும்புகிறேன், ஒரு நபர் எங்கு பயன்படுத்தலாம் என்பதைச் சொல்ல நீங்கள் எனக்கு உதவுவீர்கள் கற்கள், ஒரு நாற்காலியில் அல்லது தரையில் நீங்கள் வசதியாக இருக்கும் இடத்தில், நடந்து சென்று திரையின் முன் உங்களை நிலைநிறுத்துங்கள்.
ஸ்லைடு2 - கற்கள்நிலத்தடியிலும், அதன் மேற்பரப்பில் மற்றும் நீர்நிலைகளிலும் காணப்படுகின்றன.
ஸ்லைடு 3- பண்டைய காலங்களில், மக்கள் பயன்படுத்தினர் கற்கள்ஒரு கருவியாகவும் வேட்டையாடவும்.
ஸ்லைடு4- பின்னர் கற்கள்ஆடைகளை அலங்கரிக்க ஆரம்பித்தார்.
ஸ்லைடு5 - கற்கள் அலங்காரமாக செயல்பட்டன, ஒரு தாயத்து மற்றும் ஒரு பொம்மை.
ஸ்லைடு6 -இருந்து கற்கள்அவர்கள் தயாரித்து இப்போது வீட்டு உட்புறத்திற்கான பொருட்களை தயாரித்து வருகின்றனர்.
ஸ்லைடு7 - பயன்படுத்தப்பட்டது கற்கள்சாலைகள் கட்டுமானத்தில், நடைபாதைகள், படிக்கட்டுகள் மற்றும் தளங்களுக்கு, அதை மாற்ற முடியாது
Slide8 -இது கோடைகால குடியிருப்பாளர்களால் தங்கள் தோட்டத் திட்டங்களில் பரவலாகப் பயன்படுத்தப்படுகிறது, இது போன்ற அழகை உருவாக்குகிறது.
ஸ்லைடு9 - நினைவுச்சின்னங்களின் கட்டுமானத்தில் கல் இன்றியமையாதது. இந்த நினைவுச்சின்னத்தை நீங்கள் அங்கீகரிக்கிறீர்களா? ஆம், இது ஃபாதர்லேண்டின் ஹீரோக்களின் நினைவுச்சின்னம்.
ஸ்லைடு 10 - நீரூற்றுகளின் கட்டுமானத்தில்.
ஸ்லைடு 11 - உப்பும் ஒரு கல் என்பது சிலருக்குத் தெரியும். இது நிலத்தடி மற்றும் வெட்டப்பட்டது. உலகில் முழு உப்பு மலைகள் உள்ளன.
ஸ்லைடு 12 - ஹர்ரே! சாப்பிடு உண்ணக்கூடிய கற்கள்.
ஸ்லைடு 13 – கற்கள்இப்போதெல்லாம் அவர்கள் சிகிச்சை பெறுகிறார்கள்!
ஸ்லைடு 14 - மேலும் கற்கள்நீங்கள் அவற்றை சேகரிப்புகளில் சேகரித்து உங்கள் பயணங்களிலிருந்து திரும்பக் கொண்டு வரலாம்!
ஸ்லைடு15 - கற்கள்அழகான, அசாதாரண மற்றும் சுவாரஸ்யமான.
என்னுடைய நகைகளின் சேகரிப்பைக் காட்டுகிறேன் கற்கள். (சேகரிப்பு நிகழ்ச்சி).
என்னைப் பார்த்து மகிழ்ந்தீர்களா?
ஒரு நினைவுப் பரிசாக, நான் உங்களுக்கு ஒரு குறிப்பு வரைபடத்தைத் தருகிறேன், இன்று நீங்கள் கற்றுக்கொண்டதைப் பற்றி சொல்வது உங்களுக்கு கடினமாக இருக்காது. கற்கள்.
இன்று நான் விடைபெறுகிறேன், மீண்டும் உங்களை சந்திக்க ஆவலுடன் காத்திருக்கிறேன் (இசைக்கு விடுங்கள்)திரை மூடுகிறது.
III OOD இன் இறுதிப் பகுதி.
ஆசிரியர் 1 வெளியே வருகிறார்.
இதோ என் தோழர்களே! என்னிடம் எதுவும் சொல்ல வேண்டாமா?
உங்கள் கைகளில் என்ன இருக்கிறது?
இன்று நீங்கள் புதிதாகக் கற்றுக்கொண்டதை யார் உங்களுக்குச் சொல்ல முடியும்?
உங்களுக்கு என்ன சுவாரஸ்யமான விஷயம் நடந்தது?
வரைபடத்தைப் பற்றி சொல்லுங்கள், இதன் அர்த்தம் என்ன?
சுருக்கமாகக் வகுப்புகள்முடிவின் வேறுபட்ட மதிப்பீட்டுடன்.
