பாடக் குறிப்புகள்: ஒரு தோளில் ஆடைகள். தலைப்பில் பாலர் குழந்தைகளுக்கான டிடாக்டிக் கேம்கள்: “ஆடைகள், காலணிகள், தொப்பிகள்

நடுநிலைப்பள்ளி குழந்தைகளுக்கான திட்டம் பாலர் வயது"துணி. காலணிகள் மற்றும் தொப்பிகள்"

பணிகள் : ஆடை, காலணிகள் மற்றும் தொப்பிகளின் வகைகளை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்த, பருவங்களுடன் ஆடைகளை இணைக்க.

நிரல் உள்ளடக்கம்: குழந்தைகளின் அறிவைப் பொதுமைப்படுத்துதல் மற்றும் விரிவுபடுத்துதல். துணியின் பண்புகள் மற்றும் தரம் கொண்ட ஆடைகளை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள். குழந்தைகளின் மன செயல்பாடுகளை வளர்ப்பதற்கு, பொருட்களை ஆய்வு செய்வதற்கும், உணர்ச்சித் தரங்களை உருவாக்குவதற்கும் அவர்களுக்கு தொடர்ந்து கற்பிக்கவும். குழந்தைகளின் சுறுசுறுப்பான பேச்சை வளர்த்து, அவர்களின் சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்தவும். "வழக்கு", "ஆடை" என்ற வார்த்தைகளின் அர்த்தத்தை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்த தொடரவும். துணிகளை உருவாக்கி தையல் செய்பவர்களின் பணிக்கு மரியாதையை வளர்ப்பது. உருவாக்க அழகியல் சுவை, நினைவகம், கவனம், கற்பனை. விடாமுயற்சியையும் ஆர்வத்தையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

ஆரோக்கியம்.

குழந்தைகளுடன் உரையாடல்: "துணி அலமாரியை சுத்தம் செய்தல்."

இலக்கு : குழந்தைகளின் அலமாரியை சுத்தமாகவும் நேர்த்தியாகவும் வைத்திருக்க கற்றுக்கொடுங்கள்.

உரையாடல்: "உங்கள் ஆடைகளை எவ்வாறு கவனித்துக்கொள்வது."

இலக்கு: உங்கள் துணிகளை உலர்த்தி சுத்தம் செய்ய கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

உரையாடல் : ""இது எதனால் ஆனது? "".

இலக்கு: விளையாட்டு காலணிகளை (காலணிகள், ஸ்னீக்கர்கள், காலணிகள்) அடையாளம் காண கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

சமூக மற்றும் தனிப்பட்ட வளர்ச்சி, சமூகமயமாக்கல், உழைப்பு, பாதுகாப்பு.

சதி வாரியாக - பங்கு வகிக்கும் விளையாட்டு"துணிக்கடை".

இலக்கு : உரையாடல் பேச்சை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், சொற்களஞ்சியத்தில் உள்ள உடைகள் மற்றும் காலணிகளின் பெயர்களைப் பயன்படுத்தி எளிய வாக்கியங்களை உருவாக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

டிடாக்டிக் கேம் "ஆடைகள் அல்லது காலணிகள்."

இலக்கு: ஆடையின் பெயரையும் அவற்றின் நோக்கத்தையும் தெளிவுபடுத்துங்கள்.

நாடக விளையாட்டு "விருந்தினர்கள் எங்களிடம் வந்துள்ளனர்."

இலக்கு: ஆடைகளின் பெயர்களை தெளிவுபடுத்துங்கள்; கவனத்தை, நினைவகத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், ஒரு துண்டு ஆடை மற்றும் அதன் விவரங்களை பெயரிட முடியும்.

டிடாக்டிக் கேம்: "குளிர்காலம் அல்லது கோடை", "சிறுவர்கள் மற்றும் பெண்கள் என்ன அணிவார்கள்".

இலக்கு: ஆடை மற்றும் காலணி வகைப்பாடு. பொருளின் பொருள் மற்றும் அதன் நோக்கத்தை தெளிவுபடுத்துங்கள்.

தலைப்பில் குழந்தைகளுடன் உரையாடல்: "உடைகள் எங்கிருந்து வருகின்றன, யார் தைக்கிறார்கள்?"

இலக்கு: ஒரு தையல்காரரின் வேலைக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள், இந்தத் தொழில் மற்றும் அதன் முக்கியத்துவத்தைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை விரிவுபடுத்துங்கள்.

கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சி. பெற்றோருடன் பணிபுரிதல்.

டிடாக்டிக் விளையாட்டு "உடைகளை அலங்கரிக்கவும்".

இலக்கு: கற்பனை மற்றும் தர்க்கரீதியான சிந்தனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

"சிண்ட்ரெல்லா" என்ற விசித்திரக் கதையை அடிப்படையாகக் கொண்ட விளக்கப்படங்களின் ஆய்வு.

பெற்றோருடன் பணிபுரிதல்:

1. தலைப்பில் உரையாடல்: "குழந்தைகளின் ஆடைகளில் நேர்த்தியானது."

இலக்கு: பற்றி பெற்றோருக்கு அறிவுறுத்துங்கள் வசதியான ஆடைகள்காலணிகள், குழந்தைகளின் ஆடைகளின் தூய்மை மற்றும் தூய்மை பற்றி.

2. வீட்டு பாடம்பெற்றோருக்கு "நாங்கள் பொம்மைகளுக்கு பொருட்களை தைக்கிறோம்."

இலக்கு: பொம்மைகளுக்கான ஆடைகளை உருவாக்குவதில் பெற்றோர் மற்றும் குழந்தைகளின் கூட்டு செயல்பாடு. பெற்றோர்கள் மற்றும் குழந்தைகளால் செய்யப்பட்ட ஆடைகளை அணிந்த பொம்மைகளின் கண்காட்சி. செயல்படுத்த தொழிலாளர் செயல்பாடுகுழுவின் வாழ்க்கையில்.

"ஆடை ஸ்டுடியோ" OO "அறிவாற்றல்" இல் GCD இன் சுருக்கம் நடுத்தர குழு

பணிகள்:

கல்வி: தொப்பிகளின் பெயர்கள் மற்றும் நோக்கங்கள், ஆடை பொருட்கள் மற்றும் அவற்றின் விவரங்களை தெளிவுபடுத்துதல்; ஆண்டு நேரத்திற்கு ஏற்ப ஆடை வகைகள் பற்றிய யோசனைகளை உருவாக்குதல்; உணர்தல், காட்சி கவனத்தை உருவாக்குதல்; பேச்சை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், "ஆடைகள்" என்ற பொதுவான வார்த்தையை தீவிரமாகப் பயன்படுத்துங்கள்; சுற்றுச்சூழலைப் பற்றிய உங்கள் புரிதலை மேம்படுத்துங்கள்

வளர்ச்சி: நினைவகம், சிந்தனை, கவனம், உரையாடல் பேச்சு ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

கல்வியாளர்கள்: ஆசிரியரால் முன்மொழியப்பட்ட செயல்களில் ஈடுபடும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், ஒருவருக்கொருவர் கேட்கவும், அவர்களின் அறிவை மதிப்பீடு செய்யவும், அவர்களின் தோழர்களின் அறிவை மதிப்பீடு செய்யவும் மற்றும் முடிவுகளை எடுக்கவும்.

ஒருங்கிணைப்பு கல்வி பகுதிகள்: அறிவாற்றல், தொடர்பு, சமூகமயமாக்கல்.

பாடத்திற்கான பொருட்கள்: - ஆடை, தொப்பிகளின் பொருட்களின் படங்கள்; காகித பொம்மை; பகுதிகளாக வெட்டப்பட்ட ஆடைப் பொருட்களின் படங்கள் கொண்ட உறைகள்.

நினைவு பரிசு காகிதத்தில் சுற்றப்பட்ட ஒரு பொருளைக் காட்டுகிறது

வி. – நண்பர்களே, இங்கே என்ன இருக்கும் என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள் (குழந்தைகளின் பதில்கள்)

வி. -இதோ ஒரு புத்தகம்! இது பல சுவாரஸ்யமான விசித்திரக் கதைகள், கவிதைகள் மற்றும் புதிர்களைக் கொண்டுள்ளது. இந்த புதிர்களைத் தீர்க்க முயற்சிக்கவும்:

விளையாட்டு உடை - எனக்கு நன்றாக தெரியும் நண்பர்களே.

அறிவில்லாதவர்களுக்கு மட்டும் தெரியாது: நான் எதில் தூங்க வேண்டும், எதில் நடக்க வேண்டும்?

டென்னிஸ் மைதானங்களுக்கு - பகலில் வெயிலில் நான் பனாமா தொப்பி அணிந்திருக்கிறேன்,

அவர்கள் என்ன அணிகிறார்கள்? (குறும்படங்கள்) நான் இரவில் என்ன தூங்குவது? (பைஜாமாவில்)

வி. - ஆம், நீங்கள் சரியாக யூகித்தீர்கள். நண்பர்களே, ஷார்ட்ஸ் மற்றும் பைஜாமாக்களை ஒரே வார்த்தையில் என்ன அழைக்கிறீர்கள்? அது சரி - ஆடைகள். ஒரு நபருக்கு ஏன் ஆடைகள் தேவை? (குளிர், மழை, வெயிலில் இருந்து நம் உடலை பாதுகாக்க).

V. - அவர்களுக்கு ஆடைகள் எங்கே கிடைக்கும்? (அவர்கள் கடையில் வாங்குகிறார்கள், தாய்மார்கள் தைக்கிறார்கள், ஸ்டுடியோவில் தைக்கிறார்கள், தொழிற்சாலையில்)

வி. - இப்போது "ஆடைக் கடை" விளையாட்டை விளையாடுவோம். இதைச் செய்ய, ஒரு சுற்று நடனத்தில் நின்று, இந்த கூடையை ஒருவருக்கொருவர் கடந்து, கடையில் நீங்கள் என்ன துணிகளை வாங்கலாம் என்று பெயரிடுவோம்.

ஊடாடும் விளையாட்டு "சுற்று நடனம்".

வி. - நண்பர்களே, நீங்கள் ஒரு ஸ்டுடியோவில் வேலை செய்து நீங்களே துணிகளைத் தைக்க விரும்புகிறீர்களா? (ஆம்)

வி. - அட்லியரில் வேலை செய்வது மிகவும் கடினம், பொறுப்பானது மற்றும் அதிக கவனம் தேவை, எனவே நீங்கள் ஜோடிகளாக அட்லியரில் வேலை செய்ய பரிந்துரைக்கிறேன். இதைச் செய்ய, யார் யாருடன் ஜோடியாக வேலை செய்ய விரும்புகிறார்கள் என்பதை ஒப்புக் கொள்ளுங்கள்.

வி. - அட்லியர் மக்களிடமிருந்து துணிகளைத் தைக்க ஆர்டர்களை எடுக்கிறார், எனவே நீங்கள் இங்கே மேஜையில் ஆர்டர்கள் கொண்ட உறைகளை வைத்திருக்கிறீர்கள். எந்த வரிசையை தேர்வு செய்வது என்று உங்களுக்குள் ஒரு ஜோடியாக ஒப்புக் கொள்ளுங்கள்.

வி. - இப்போது உங்கள் வேலையை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள், ஆர்டரை எடுத்து அதை சரியாக "தைக்கவும்", அதாவது, இந்த பகுதிகளிலிருந்து ஒரு துண்டு துணியை சேகரிக்கவும். நாங்கள் ஒன்றாகவும் மேசையின் நடுவில் வேலை செய்கிறோம் என்பதை மறந்துவிடாதீர்கள்.

ஊடாடும் விளையாட்டு "ஜோடியாக வேலை செய்யுங்கள்"

வி. - நல்லது, மாடலிங் செய்து துணிகளை தைப்பது சுவாரஸ்யமாக இருந்ததா? (ஆம்)

வி. - நானும் எனது நேரத்தை வீணாக்கவில்லை, இந்த தொப்பிகளை "தைத்தேன்", அவை எளிமையானவை அல்ல, ஆனால் மாயாஜாலமானவை என்ற ரகசியத்தை நான் உங்களுக்குச் சொல்கிறேன், அவற்றை யார் அணிந்தாலும் யாரோ மாறலாம். நாம் முயற்சிப்போம்.

உடல் உடற்பயிற்சி "மேஜிக் தொப்பிகள்".

கவிதை சொல்லும் போது தொப்பிகளை ஒவ்வொன்றாக காட்டுகிறேன்.

வி. - நாங்கள் மஞ்சள் தொப்பிகளில் கோழிகள் ஆனோம் (குழந்தைகள் கோழிகளைப் போல தங்கள் கைகளை இறக்கைகளால் அசைக்கிறார்கள்).

வெள்ளை தொப்பிகளை அணிந்து, நாங்கள் சிறிய முயல்களாக மாறினோம் (முயல் காதுகளைக் காட்டு)

சிவப்பு தொப்பிகளை அணிந்து, நாங்கள் காளான்களாக மாறினோம் (தலைக்கு மேலே கைகளை இணைக்கவும்).

கருப்பு தொப்பிகளில் ஹம்மோக்ஸில் அவுரிநெல்லிகள் உள்ளன, (அவை கீழே குந்துகின்றன).

அவர்கள் நீல நிற மழை தொப்பிகளை அணிந்திருந்தனர் (அவர்கள் எழுந்து நின்று தங்கள் பெல்ட்களில் கைகளை வைத்தார்கள்).

மேலும் அவர்கள் பாதைகளில் எளிதாக பாய்ந்தார்கள். (இரண்டு கால்களில் முன்னோக்கி குதிக்கவும்).

வி. - நண்பர்களே, பாருங்கள், நாங்கள் தொப்பிகளை முயற்சிக்கும்போது. மாஷா என்ற பொம்மை எங்களிடம் வந்தது. அவள் வெளியே செல்லத் தயாராகிறாள், ஆனால் என்ன அணிவது என்று தெரியவில்லை. அவளுக்கு உதவுவோம், வருடத்தின் நம் காலத்திற்கு ஏற்ற ஆடைகளைத் தேர்வுசெய்க.

ஊடாடும் விளையாட்டு "செயின்"

வி. - இப்போது ஆண்டின் எந்த நேரம்? (குளிர்காலம்)

வி.-எனவே, குளிர்காலத்தில் நாம் அணியும் ஆடைகளுடன் நீங்கள் ஒரு நேரத்தில் ஒரு படத்தை எடுக்க வேண்டும், மேலும் ஒரு சங்கிலியில் நிற்க வேண்டும், ஆனால் மாஷா பொம்மை அணிய முடியும். ஆணைப்படிதெருவுக்கு உடுத்தும்போது உன்னையும் என்னையும் போல.

வி. - யார் யாருக்கு பின்னால் நிற்க வேண்டும் என்ற வரிசையை நீங்கள் தீர்மானித்திருக்கிறீர்களா? இப்போது மாஷாவிடம் சென்று அவள் என்ன அணிய வேண்டும் என்று பரிந்துரைக்கிறீர்கள் என்று சொல்லுங்கள்.

வி. - நல்லது! மாஷா இப்போது வெளியில் உறைய மாட்டார். உங்கள் உதவியுடன், அவள் சரியாக உடை அணிந்தாள்.

வி. - நாங்கள் ஒரு சிறந்த வேலையைச் செய்தோம், பொம்மையை அலங்கரித்தோம், இப்போது "பத்திரிகையாளர்கள்" விளையாட்டை விளையாட பரிந்துரைக்கிறேன். இன்று நான் நேர்காணல் செய்யலாமா?

ஊடாடும் விளையாட்டு "பத்திரிகையாளர்கள்"

வி. அலினா, பாடத்தில் உங்களுக்கு என்ன பிடித்திருந்தது என்று சொல்லுங்கள்?

வி. ஆர்டியோம், பாடத்தில் உங்களுக்குப் பிடிக்காததைச் சொல்லுங்கள்?

வி.-லீனா, இன்று நாங்கள் என்ன செய்தோம் என்று சொல்லுங்கள்?

வி. – தாஷா, நீங்கள் யாருடன் விளையாட விரும்புகிறீர்கள் என்று சொல்லுங்கள்?

வி. - வேரா, நீங்கள் எந்த விளையாட்டை அதிகம் விளையாட விரும்புகிறீர்கள் என்று சொல்லுங்கள்?

வி. - அலியோஷா, தயவு செய்து சொல்லுங்கள் உங்களுக்கு எது அதிகம் நினைவில் இருக்கிறது?

வி. - மிஷா, தயவுசெய்து சொல்லுங்கள், உங்கள் விருப்பப்படி, இன்று எந்த குழந்தை மிகவும் சுறுசுறுப்பாக இருந்தது?

வி. - நண்பர்களே, நானும் இன்று உங்களுடன் விளையாடுவதை மிகவும் ரசித்தேன், நீங்கள் அனைவரும் சுறுசுறுப்பாகவும், கவனத்துடன், நட்பாகவும் இருந்தீர்கள். நீங்கள் ஒருவரையொருவர் தொடர்புகொண்டு ஒத்துக்கொண்ட விதம் எனக்குப் பிடித்திருந்தது.

இப்போது எங்கள் பரிசை எடுத்து "புதிர்கள் மற்றும் யூகங்களின் நிமிடங்கள்" விளையாடுவோம்.

தொப்பி

நான் என் தலையில் வயல்களைச் சுமக்கிறேன்,

ஆனால் இது நிலமே இல்லை.

பனாமா

நான் எந்த பெண்ணுக்காகவும் இருக்கிறேன்

நான் என் தலைமுடியை மறைப்பேன்

பையனையும் மூடுவேன்

குறுகிய முடி வெட்டுதல்.

நான் சூரியனிடமிருந்து பாதுகாப்பு -

அதற்காகத் தான் உருவாக்கப்பட்டது.

ஆடை

நான் ஒரு குடை போல் இருக்கிறேன், நான் நனையவில்லை

நான் உன்னை மழையிலிருந்து பாதுகாக்கிறேன்

மேலும் நான் உங்களை காற்றிலிருந்து பாதுகாப்பேன்.

அதனால் நான் என்ன?

தாவணி

இது டை அல்ல, காலர் அல்ல,

மேலும் நான் என் கழுத்தை அழுத்துவது வழக்கம்.

ஆனால் எப்போதும் இல்லை, ஆனால் அப்போதுதான்,

குளிர்ச்சியாக இருக்கும்போது.

குளிர்காலத்தில் நீட்டப்பட்டது

மற்றும் கோடையில் அது சுருண்டது.

கையுறை

இரு வீடுகளிலும் இருள் சூழ்ந்துள்ளது

ஆனால் அது உண்மையில் சூடாக இருக்கிறது.

ஜன்னல் ஒளிர்ந்தால் -

அம்மா சரி செய்வார்.

இரண்டு சகோதரிகள், இரண்டு ஜடைகள்

மெல்லிய ஆடுகளின் கம்பளியால் ஆனது,

எப்படி நடக்க வேண்டும் - அதனால் அணிய வேண்டும்,

அதனால் ஐந்தும் ஐந்தும் உறைவதில்லை.

அவர்கள் சகோதரர்களுக்கு ஒரு சூடான வீட்டைக் கொடுத்தார்கள்,

அதனால் நாங்கள் ஐந்து பேர் வாழ முடியும்.

பெரிய அண்ணன் சம்மதிக்கவில்லை

மேலும் அவர் தனியாக குடியேறினார்.

வாருங்கள் நண்பர்களே, யாரால் யூகிக்க முடியும்:

பத்து சகோதரர்களுக்கு

இரண்டு ஃபர் கோட்டுகள் போதுமா?

கையுறை, கையுறை

அது புறப்பட்டவுடன்

அவள் குளிர்காலத்தில் ஒரு நடைக்கு செல்கிறாள்,

குடியிருப்போர் வீடுகளுக்கு குடிபெயர்கின்றனர்

மற்றும் ஒவ்வொன்றிலும் - ஐந்து.

ஐந்து கம்பளி பைகள் -

சகோதரர்கள் அவற்றில் தங்களை சூடேற்றுகிறார்கள்.

மனிதர்களைப் போல் விரல்கள் இல்லை

ஆனால் அவள் விரல்கள் நகங்கள் இல்லாமல் உள்ளன.

ஐந்து ஆடுகளுக்கான தொழுவம் கட்டப்பட்டது.

காலணிகள், காலணிகள்

நாங்கள் எப்போதும் ஒன்றாக நடக்கிறோம்,

சகோதரர்களைப் போலவே.

நாங்கள் மதிய உணவில் இருக்கிறோம் - மேசையின் கீழ்,

மற்றும் இரவில் - படுக்கையின் கீழ்.

பூட்ஸ்

இரண்டு சகோதரர்கள்

பிரிக்க முடியாது:

காலையில் - சாலையில்,

இரவில் - வாசலுக்கு.

அவை கருப்பு தோலில் இருந்து தைக்கப்பட்டன.

இப்போது நாம் அவற்றில் நடக்கலாம்.

மற்றும் சேறும் சகதியுமான சாலையில்

நம் கால்கள் நனையாது.

ரப்பர் காலணிகள்

புதிரை யூகிக்கவும் - நாங்கள் யார்:

ஒரு தெளிவான நாளில் நாங்கள் வீட்டில் அமர்ந்திருக்கிறோம்.

மழை பெய்தால், எங்களுக்கு வேலை இருக்கிறது:

ஸ்டாம்ப், சதுப்பு நிலங்கள் வழியாக தெறிக்கவும்.

உணர்ந்த பூட்ஸ்

காலணிகள் அல்ல, காலணிகள் அல்ல,

ஆனால் அவை கால்களாலும் அணியப்படுகின்றன.

குளிர்காலத்தில் நாங்கள் அவற்றில் ஓடுகிறோம்:

காலையில் - பள்ளிக்கு,

மதியம் - வீடு.

அவர்கள் மிதிக்கிறார்கள், உருட்டுகிறார்கள்,

அவர்கள் அதை குளிர்காலத்தில் இழுத்துச் செல்கிறார்கள்.

பெல்ட்

நாங்கள் மதியம் வளையுவோம்,

இரவில் பாம்பு போல.

வில்

ஒரு அந்துப்பூச்சி அல்ல, ஒரு பறவை அல்ல -

இரண்டு ஜடைகளை வைத்திருக்கிறது.

ஃபர் கோட்

கருப்பு, பூமி அல்ல,

பஞ்சுபோன்ற, பனி அல்ல,

அது சூடாகிறது, அடுப்பு அல்ல.

தொப்பி

நான் குதிரையில் அமர்ந்திருக்கிறேன்

யாரென்று தெரியவில்லை.

நான் ஒரு அறிமுகமானவரை சந்திக்கிறேன்,

நான் குதித்து உன்னை அழைத்துச் செல்கிறேன்.

காலணிகள்

மூக்குக்கு பின் குதிகால் யாருக்கு உள்ளது?

சட்டை

நீங்கள் ஒரு கதவு வழியாக நுழைகிறீர்கள்,

நீங்கள் மூன்றில் இருந்து வெளியே வருகிறீர்கள்.

நீங்கள் வெளியேறிவிட்டதாக நினைக்கிறீர்கள்

ஆனால் உண்மையில் உள்ளே வந்தது.

வாலண்டினா டியுனினா
"ஆடை மற்றும் காலணி" பாடத்தின் சுருக்கம்

தலைப்பு: "உடைகள் மற்றும் காலணிகள்"

இலக்கு:குழந்தைகள் நோக்கம் மற்றும் அடிப்படை வகை ஆடைகளை புரிந்து கொள்ள வேண்டும்; காலணிகள் மற்றும் அவற்றின் வகைகள்.

பணிகள்:

1.திருத்தம் மற்றும் கல்வி பணிகள்:

1) "ஆடைகள், காலணிகள்" என்ற பொதுவான கருத்தை ஒருங்கிணைத்தல்.

2) ஆடை, காலணிகள், துணிகள் பற்றிய யோசனையை தெளிவுபடுத்துதல் மற்றும் விரிவுபடுத்துதல்.

3) உரிச்சொற்கள் மற்றும் வினைச்சொற்களின் அகராதியை செயல்படுத்துதல்.

2.திருத்தம் மற்றும் கல்வி:

1) பணிகளைச் செய்யும்போது சுதந்திரத்தையும் நம்பிக்கையையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

2) தெளிவுடன் பணிபுரியும் செயல்பாட்டில் அழகியல் உணர்வுகளின் கல்வி.

3) காட்சிப் பொருட்களுடன் பணிபுரியும் போது ஆர்வத்தையும் துல்லியத்தையும் வளர்ப்பது.

4) அகராதியின் அளவை அதிகரிக்கவும்.

3.திருத்தம் - வளர்ச்சி:

1) பகுப்பாய்வு மற்றும் பொதுமைப்படுத்தும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

2) காட்சி வளர்ச்சி, செவிவழி கவனம், நினைவகம், சிந்தனை.

3) வகைப்பாடு திறன்களை உருவாக்குதல்.

4) ஒத்திசைவான பேச்சு, முழுமையான பதில்களை உருவாக்குதல்.

உபகரணங்கள்:பொருள் படங்கள்.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்

1- ஏற்பாடு நேரம் : வணக்கம் குழந்தைகளே, இப்போது உட்காரும் நபர் தற்போது அணிந்திருக்கும் எதையும் என்னிடம் கூறுவார், ஆனால் ஒரு நிபந்தனை - நீங்கள் பெயரிடப்பட்ட வார்த்தைகளை மீண்டும் செய்ய முடியாது! (குழந்தைகள் பெயர் மற்றும் மாறி மாறி உட்கார்ந்து). இன்று எங்கள் பாடத்தின் தலைப்பு என்ன என்று யார் யூகித்தார்கள்? (குழந்தைகள் அதை சரியாக அழைக்கிறார்கள்: "உடைகள் மற்றும் காலணிகள்."

2- இப்போது குழந்தைகளே, என்ன வகையான ஆடைகள் உள்ளன என்பதை நாம் நினைவில் கொள்ள வேண்டும்? (சூடான, ஒளி, குளிர்காலம், கோடை). இப்போது காலணிகளைப் பற்றி நினைவில் கொள்வோம், அவை என்ன வகையானவை? (குளிர்காலம், கோடை, குளிர்காலம்).

3- ஆடைகளை வைத்து என்ன செய்யலாம்? எடுத்துக்காட்டாக: அது அழுக்காகவோ, கிழிந்ததாகவோ, ஈரமாகவோ, சுருக்கமாகவோ அல்லது கசிந்தோ இருந்தால்?

4- இயற்பியல். ஒரு நிமிடம்: இன்று, குழந்தைகளே, நீங்களும் நானும் எங்கள் தாயின் உதவியாளர்களாக இருப்போம், உடைகள் அழுக்காக இருப்பதாக கற்பனை செய்வோம்: நாங்கள் முதலில் அவற்றைக் கழுவுகிறோம், அவர்களைப் பற்றிக் கொள்கிறோம், பிழிந்து, தொங்கவிடுகிறோம், அணிவோம், அணிவோம். (குழந்தைகள் அதை எப்படி செய்வார்கள் என்பதை தங்கள் கைகளால் காட்டுகிறார்கள்).

5- இரண்டு பொம்மைகளின் ஆடைகளை ஒப்பிடுவோம்:

ஒரு பெரிய பொம்மை

இன்னொரு குட்டி பொம்மை.

பெரிய பொம்மைக்கு ஒரு ஆடை இருக்கிறதா, சிறியது? (ஆடை).

பெரிய பொம்மைக்கு காலணிகள் இருக்கிறதா, சிறியது? (காலணிகள்).

பெரிய பொம்மைக்கு பாவாடை இருக்கிறது, சிறியது? (பாவாடை).

6 - விளையாட்டு "சிறியது - அதிகம்".

ஆடை - ஆடைகள், சட்டை - சட்டைகள், ஃபர் கோட் - ஃபர் கோட்டுகள், பாவாடை - ஓரங்கள், தாவணி - தாவணி, பூட்ஸ் - பூட்ஸ், ரவிக்கை - பிளவுசுகள், மேலங்கி - மேலங்கி போன்றவை.

7 - ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் ஆடைகளின் படத்தைக் கொடுத்து, அதை விவரிக்கச் சொல்லுங்கள், உதாரணமாக: ஒரு ஜாக்கெட் - பின்னப்பட்ட, கம்பளி, அழகான, சூடான, நேர்த்தியான.

பூட்ஸ் - ரப்பர், புதிய, அழகான, நீலம்.

தொப்பி - ஃபர், பின்னப்பட்ட, குளிர்காலம் போன்றவை.

8– விளையாட்டு: இப்போது நான் உங்கள் கவனத்தை சரிபார்க்கிறேன்; சொற்களின் சங்கிலியைத் திரும்பத் திரும்பச் சொல்வது சலிப்பாக இருக்கும், ஆனால் தேவையற்றவற்றைத் தவிர்க்கவும்.

உதாரணமாக: உடை, பொம்மை, தாவணி

ஃபர் கோட், கோட், ஸ்லெட்

பை, தாவணி, ஷார்ட்ஸ்

விமானம், சண்டிரெஸ், டி-ஷர்ட்

காலணிகள், சட்டகம், சட்டை

ரவிக்கை, டிரம், மேலங்கி

ஆடை, மேலோட்டங்கள், ஸ்டீயரிங்

பூட்ஸ், டி-சர்ட், பென்சில் கேஸ் போன்றவை.

பாடச் சுருக்கம்:இன்று நாம் பேசியதை நினைவில் வைத்துக் கொள்வோம்? உடைகள் மற்றும் காலணிகள் பற்றி சரியானது. இன்று எல்லோரும் நன்றாக வேலை செய்தார்கள், நன்றாக முடிந்தது, பாடம் முடிந்தது.

தலைப்பில் வெளியீடுகள்:

2 முதல் 7 வயது வரையிலான குழந்தைகளுக்கான டிடாக்டிக் லோட்டோ "ஆடைகள், தொப்பிகள், காலணிகள்". இந்த விளையாட்டு 8 பெரிய அட்டைகள் மற்றும் 48 சிறிய அட்டைகளைக் கொண்டுள்ளது. விளையாடு.

டிடாக்டிக் கையேடு "ஆடை மற்றும் காலணி" உபகரணங்கள்: பொருள் படங்கள் - ஜாக்கெட், தொப்பி, தாவணி, கால்சட்டை, உடை, பாவாடை, சட்டை, கையுறைகள்.

வாரத்தின் தலைப்பு: "உடைகள் மற்றும் காலணிகள்" 03/14/2016 திங்கள். நாளின் முதல் பாதி. 1. குழந்தைகளைச் சந்தித்தல்: கத்யா பொம்மை குழந்தைகளை வாழ்த்தி “ஹலோ” என்று கூறுகிறது.

ஆயத்தக் குழுவிற்கான ஒருங்கிணைந்த பாடம் “வசந்தம். பருவகால மாற்றங்கள். உடைகள், காலணிகள்"குறிக்கோள்: வசந்தத்தைப் பற்றிய அறிவை முறைப்படுத்தவும் பருவகால மாற்றங்கள். பணிகள்: - செயல்படுத்தவும் அறிவாற்றல் செயல்பாடுகுழந்தைகள்; - அறிமுகம்.

இழப்பீட்டு நோக்குநிலையின் மூத்த குழுவில் GCD இன் சுருக்கம். லெக்சிகல் தலைப்பு: “ஆடை. காலணிகள். தொப்பிகள்"கல்விப் பகுதி: "அறிவாற்றல் வளர்ச்சி" (FEMP) கல்விப் பகுதிகளின் ஒருங்கிணைப்பு: சமூக-தொடர்பு வளர்ச்சி, அறிவாற்றல்,.

பேச்சு வளர்ச்சியில் நடுத்தர குழுவில் OOD இன் சுருக்கம் "குளிர்கால உடைகள் மற்றும் காலணிகள்"நோக்கம்: பொருள்களின் பெயர்களை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துதல் வெளி ஆடை, காலணிகள், தொப்பிகள் குளிர்கால காலம். குறிக்கோள்கள்: கல்வி: கற்பித்தல்.

"துணிகள் மற்றும் காலணிகள்" இளைய குழுவின் குழந்தைகளுடன் பேச்சு வளர்ச்சி பற்றிய பாடத்தின் சுருக்கம்தலைப்பு: உடைகள் மற்றும் காலணிகள் "குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளின் வகைகள்: விளையாட்டு, தொடர்பு, அறிவாற்றல், உற்பத்தி, உழைப்பு செயல்பாட்டின் குறிக்கோள்கள்.

இலக்குகள்:

ஆடை பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை விரிவுபடுத்துங்கள்.
தலைப்பில் குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்தவும்.
கொடுக்கப்பட்ட அளவுகோலின்படி (குளிர்காலம் அல்லது கோடை, பெண்கள் அல்லது ஆண்கள்) ஆடைகளை வகைப்படுத்த குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கவும்.
ஒரு தையல் தொழிலாளியின் தொழிலையும் அவள் வேலைக்குப் பயன்படுத்தும் சில கருவிகளையும் அறிமுகப்படுத்துங்கள்.
நிறம், அளவு, வடிவம், அளவு போன்ற கருத்துகளை வலுப்படுத்தவும்.
S. Rachmaninov எழுதிய "போல்கா" என்ற இசைப் படைப்பை அறிமுகப்படுத்துங்கள்.
விரல் வர்ணம், சிற்பம் மற்றும் குச்சி போன்றவற்றை குழந்தைகளுக்கு தொடர்ந்து கற்றுக்கொடுங்கள்.
சிந்தனை, கவனம், சிறந்த மற்றும் மொத்த மோட்டார் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
செவிவழி மற்றும் காட்சி உணர்வின் வேறுபாட்டை உருவாக்குதல்.

உபகரணங்கள்:

படத்துடன் கூடிய படங்கள் பல்வேறு ஆடைகள்.
விதவிதமான உடைகளில் பொம்மைகள், பெட்டி.
பல்வேறு ஆடைகளின் ஸ்டென்சில்கள், வெள்ளை அட்டைப் பெட்டியிலிருந்து வெட்டப்பட்டவை, ஒத்த அளவிலான துணி துண்டுகள்.
ஆடைகளின் கட்-அவுட் படங்கள்.
ஒரு "தையல்காரர்", பொம்மை தையல் இயந்திரம், ஊசி, கத்தரிக்கோல் ஆகியவற்றின் ஆர்ப்பாட்டம் படம்.
ஒரு பையன் மற்றும் ஒரு பெண்ணை சித்தரிக்கும் கட்-அவுட் படங்கள், பல்வேறு ஆடைகள், இளஞ்சிவப்பு மற்றும் நீல வண்ணங்களில் செவ்வகங்கள்.
பல வண்ண துணிமணிகள், மஞ்சள், பச்சை, சிவப்பு மற்றும் நீல நிறங்களில் அட்டைப் பெட்டியால் செய்யப்பட்ட ஆடைகளின் நிழல் படங்கள்.
வெவ்வேறு வண்ணங்களின் ஆடைகளை சித்தரிக்கும் படங்கள், வடிவத்தில் "துளைகள்" வடிவியல் வடிவங்கள்; ஒத்த வடிவியல் வடிவங்கள்.
படங்கள் "கலைஞர் என்ன கலக்கினார்?"
படங்கள் "கூடுதல் பொருளைக் கண்டுபிடி."
வண்ண வரைதல் பல்வேறு வகையானஆடைகள், விரல் வண்ணப்பூச்சு, ஈரமான துடைப்பான்கள்.
பென்சில்கள். ஆடைகளின் படங்களுடன் நிழலுக்கான படங்கள்.
வெவ்வேறு நீளங்களின் ரிப்பன்கள்.
வண்ண பளபளப்பான அட்டைப் பெட்டியிலிருந்து வெட்டப்பட்ட ஆடைகளின் நிழற்படங்கள், காகிதத்தால் வெட்டப்பட்ட பாக்கெட்டுகள், பசை குச்சிகள், பிளாஸ்டைன், பொத்தான்கள்.
பல்வேறு உபகரணங்கள் மாறும் இடைநிறுத்தம்: பெஞ்சுகள், சுரங்கப்பாதை, வளைவுகள், பாதைகள், ஸ்டம்புகள் போன்றவை.
ஆடியோ பதிவு: எஸ். ராச்மானினோவின் "போல்கா", டைனமிக் இடைநிறுத்தத்திற்கான இசை.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்:

"எல்லோரும் கை தட்டினார்கள்" வாழ்த்துக்கள்

எல்லோரும் கை தட்டினார்கள்
நட்பு, மேலும் வேடிக்கை!
எங்கள் கால்கள் படபடக்க ஆரம்பித்தன
சத்தமாகவும் வேகமாகவும்!
முழங்காலில் அடிப்போம்.
ஹஷ், ஹஷ், ஹஷ்.
கைப்பிடிகள், கைகள் மேலே,
உயர்ந்த, உயர்ந்த, உயர்ந்த!
எங்கள் கைகள் சுழல ஆரம்பித்தன.
மீண்டும் கீழே இறங்கினர்.
சுற்றி சுழன்று, சுற்றி சுழற்று
அவர்கள் நிறுத்தினர்.

ஆச்சரியமான தருணம் "பொம்மைகள் வருகின்றன"

டிரிண்டி-பிரைண்டி, பலலைக்காஸ்,
பொம்மைகள் ஒரு வண்டியில் சவாரி செய்கின்றன.
ஏய் நண்பர்களே, கொட்டாவி விடாதீர்கள்
உங்கள் சொந்த பொம்மையைத் தேர்ந்தெடுங்கள்!

ஆசிரியர் பொம்மைகளின் பெட்டியை வெளியே எடுக்கிறார், குழந்தைகள் தங்களுக்கு ஒரு பொம்மையைத் தேர்வு செய்கிறார்கள்.

டிடாக்டிக் உடற்பயிற்சி "உடைகள் மற்றும் அவற்றின் பாகங்களுக்கு பெயரிடவும்"

ஆசிரியர் குழந்தைகளின் கவனத்தை பொம்மையின் ஆடைகள், குழந்தைகளுக்கு ஒத்த ஆடைகள் ஆகியவற்றிற்கு ஈர்க்கிறார், மேலும் விவரங்களை (காலர், பாக்கெட், ஹூட், பொத்தான்கள் போன்றவை) பெயரிடச் சொல்கிறார்.

டிடாக்டிக் கேம் "பிக் அப் எ பேட்ச்"

உங்கள் துணிகளில் துளைகளை தைக்க பொருத்தமான வடிவம் மற்றும் வண்ணத்தின் பேட்ச் துண்டு ஒன்றை நீங்கள் தேர்வு செய்ய வேண்டும்.

காட்சி செயல்பாடு "பாக்கெட்டுகள் மற்றும் பொத்தான்கள் கொண்ட ஆடைகள்"

நீங்கள் இப்போது அலங்கரிக்கும் உங்கள் சொந்த ஆடைகளை நீங்கள் தேர்வு செய்யலாம்.

குழந்தைகள் கோட்டுகள், மேலோட்டங்கள், ரெயின்கோட்டுகள் மற்றும் குச்சி பாக்கெட்டுகளின் வண்ண நிழற்படங்களைத் தேர்வு செய்கிறார்கள். பின்னர் சிறிய பந்துகள் பிளாஸ்டிசினிலிருந்து வடிவமைக்கப்பட்டு, துணிகளில் அழுத்தப்பட்டு, பொத்தான்கள் வைக்கப்பட்டு மேலே அழுத்தப்படும்.

டிடாக்டிக் உடற்பயிற்சி "பாதி ஆடைகளைக் கண்டுபிடி"

இங்கே நீங்கள் வெவ்வேறு ஆடைகளின் பாதிகளை வைத்திருக்கிறீர்கள், அவற்றுக்கான மற்ற பகுதிகளைக் கண்டறியவும், இதனால் இரண்டு பகுதிகள் முழுவதையும் உருவாக்குகின்றன.

குழந்தை பணியை முடித்த பிறகு, ஆசிரியர் அவரிடம் என்ன வகையான ஆடைகள் கிடைத்தது என்று கேட்கிறார்.

S. Rachmaninoff இன் "போல்கா" இசையைக் கேட்டல்

குழந்தைகள் இசையமைப்பின் முதல் பகுதியைக் கேட்கிறார்கள், இரண்டாவது பகுதியைக் கேட்கும்போது அவர்கள் இசை சுத்தியல்களுடன் விளையாடுகிறார்கள்.

துணிமணிகளுடன் விளையாட்டு "ஆடை"

ஆடை நீண்ட கை மற்றும் கீழே உள்ள frills செய்ய துணிகளை பயன்படுத்துவோம்.
ஆடையின் அதே நிறத்தின் துணிகளை நீங்கள் தேர்வு செய்யலாம், நீங்கள் அவற்றை மாற்றலாம் அல்லது அவற்றை பல வண்ணங்களாக மாற்றலாம்.
குழந்தைகள் வேலை செய்யும் போது, ​​​​ஆசிரியர் அவர்களிடம் என்ன வண்ண துணிகளை பயன்படுத்தினார்கள் என்று கேட்கிறார்.

டிடாக்டிக் கேம் "சிறுவர்கள் மற்றும் பெண்களுக்கான ஆடைகள்"

தாய் தன் மகனுக்கும் மகளுக்கும் துணிகளைத் துவைத்து, அவர்களின் ஆடைகளை அலமாரிகளில் நேர்த்தியாகப் போடச் சொன்னாள். உங்கள் மகன், மகள் காட்டு. பெண் ஒரு அலமாரி உள்ளது இளஞ்சிவப்பு நிறம்- இது போன்றது, மற்றும் பையனின் நீலம், இது போன்றது. குழந்தைகள் தங்கள் அலமாரிகளில் தங்கள் ஆடைகளை சரியாக ஒழுங்கமைக்க உதவுங்கள்.

செயற்கையான உடற்பயிற்சி "கூடுதல் பொருளைக் கண்டுபிடி"

படத்தில் நீங்கள் வெவ்வேறு ஆடைகளைப் பார்க்கிறீர்கள், ஆனால் ஒரு உருப்படி ஆடை அல்ல. இந்த அதிகப்படியான பொருளை உங்கள் உள்ளங்கையால் மூடி வைக்கவும். நீங்கள் எதை மறைத்தீர்கள்? ஏன்? தேநீர் தொட்டி (பந்து) என்பது ஆடை அல்ல.

தாள் கிடைமட்டமாக இரண்டு பகுதிகளாக வெட்டப்பட்டு குழந்தைகளுக்கு விநியோகிக்கப்படுகிறது.

டிடாக்டிக் கேம் "கலைஞர் என்ன கலக்கினார்?"

படத்தைப் பாருங்கள். கலைஞர் என்ன தவறு செய்தார்? வெப்பமான காலநிலையில் மக்கள் என்ன ஆடைகளை அணிவார்கள்? குளிர் காலத்தில் என்ன ஆடைகளை அணிவீர்கள்?

டைனமிக் இடைநிறுத்தம் "பயணம்"

குழந்தைகள் பல்வேறு தடைகளைத் தாண்டி, அறையின் சுற்றளவைச் சுற்றி இசைக்கு நகர்கின்றனர்.

டிடாக்டிக் உடற்பயிற்சி "நீண்ட குறுகிய ரிப்பன்கள்"

உங்களுக்கு முன்னால் ரிப்பன்கள் உள்ளன. அவற்றை எண்ணுவோம். எத்தனை நாடாக்கள்? மூன்று ரிப்பன்கள். நீங்கள் சொல்லலாம். இந்த நாடாக்கள் ஒன்றா? இல்லை, இந்த நாடாக்கள் வேறுபட்டவை. அவர்களிடம் உள்ளது வெவ்வேறு நிறம்மற்றும் நீளம். மிக நீளமான ரிப்பனைக் காட்டு. அது என்ன நிறம்? மிகக் குறுகிய ஊட்டத்தைக் காட்டவா? அது என்ன நிறம்? எந்த டேப்பை நீங்கள் காட்டவில்லை?

"தையல்காரர்" ஓவியத்தைப் பார்க்கிறேன்

இன்று நாம் பலவிதமான ஆடைகளைப் பார்த்தோம், ஆனால் அவற்றை யார் உருவாக்குகிறார்கள்? துணி தைப்பது யார் தெரியுமா? பாருங்கள், இந்த படம் ஒரு தையல்காரரைக் காட்டுகிறது - அதைத்தான் அவர்கள் தையல் செய்பவரை அழைக்கிறார்கள். இந்த தையல்காரர் பாவாடை தைக்கிறார். மற்றொரு தையல்காரர் என் ஆடையை உருவாக்கினார். மற்ற தையல்காரர்கள் உங்கள் ஆடைகளை உருவாக்கியுள்ளனர்.
தையல்காரர் என்ன கருவிகளைப் பயன்படுத்துகிறார்? ஊசி, கத்தரிக்கோல், தையல் இயந்திரம்.

உடற்பயிற்சி "துணிகளுக்கு துணி தேர்வு"

என்ன வகையான ஆடைகள் உள்ளன, யார் தைக்கிறார்கள், என்ன ஆடைகள் தயாரிக்கப்படுகின்றன என்பது உங்களுக்கு ஏற்கனவே தெரியும். ஆடைகள் எதிலிருந்து தயாரிக்கப்படுகின்றன? ஆடைகள் துணியிலிருந்து தயாரிக்கப்படுகின்றன. இங்கே உங்களுக்கு முன்னால் பல்வேறு துணிகளின் துண்டுகள் உள்ளன. அவற்றை உங்கள் முன் சமமாக பரப்பி, மேலே ஒரு ஸ்டென்சில் வைக்கவும். என்ன நடந்தது? துணியை மாற்ற முயற்சிக்கவும். இப்போது ஸ்டென்சிலை மாற்றவும். மிகவும் அழகாக இருப்பதாக நீங்கள் நினைக்கும் துணி ஸ்டென்சிலை எனக்குக் காட்டுங்கள்.

விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் "சலவை"

நான் அதை நன்றாக கழுவுவேன்
(முஷ்டிகளுடன் அசைவுகள், கழுவுவதைப் பின்பற்றுதல்)

சட்டை, ஜாக்கெட் மற்றும் டி-சர்ட்,
(அனைத்து விரல்களையும் ஒவ்வொன்றாக தேய்த்தல்)

ஸ்வெட்டர் மற்றும் கால்சட்டை -
என் கைகள் சோர்வாக உள்ளன.
(கை குலுக்கல்)

உடற்பயிற்சி "குஞ்சு பொரித்தல்"

பென்சில்களை எடுத்து ஆடைகளில் கோடுகளை வரையவும்.

விரல் ஓவியம் "ஆடைகளுக்கு வண்ணம் கொடுங்கள்"

குழந்தைகள் தங்கள் சொந்த ஆடை மாதிரியைத் தேர்ந்தெடுத்து விரல் வண்ணப்பூச்சுகளைப் பயன்படுத்தி வண்ணம் பூச அழைக்கப்படுகிறார்கள்.

பூர்வாங்க வேலை.குழந்தைகள் துணிக்கடைக்கு பெற்றோருடன் உல்லாசப் பயணம்; ஆடைகளின் நோக்கம், ஆடை வகைகள், ஆடை உற்பத்தி செய்யப்படும் இடம் பற்றிய உரையாடல்; விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் "குனோம்ஸ்" கற்றல்; கற்றல், இசை இயக்குனருடன் சேர்ந்து, இசை உடல் பயிற்சி "எங்கள் தலையை ஆட்டுவது..."; தையல்காரர், ஆடை வடிவமைப்பாளர், கட்டர் போன்ற பாத்திரங்களை குழந்தைகளுடன் கற்றல்; N. நோசோவின் கதை "தி லிவிங் ஹாட்" படித்தல்; துணி துணுக்குகளை ஆராய்ந்து உணர்ந்து, துணி பெயர்களை (கம்பளி, பட்டு, சாடின், சின்ட்ஸ்) செயலில் உள்ள அகராதியில் அறிமுகப்படுத்துதல், என்ன துணிகள் தயாரிக்கப்படுகின்றன என்பதைப் பற்றி பேசுதல்.

சொல்லகராதி வேலை: தொழில்களின் பெயர்களின் தோற்றத்தை விளக்குங்கள்: தையல்காரர், கட்டர், ஆடை வடிவமைப்பாளர்; இந்த தொழில்களில் உள்ளவர்கள் என்ன செய்கிறார்கள்; ஃபிட்டிங் ரூம் என்ற வார்த்தையின் விளக்கம், வார்த்தைகளின் பொருள்: ரவிக்கை, ஃபிரில், ஷெல்ஃப், கஃப்ஸ், ஸ்கெட்ச்.

திருத்தம் மற்றும் கல்வி இலக்குகள். ஆடை, அதன் நோக்கம், விவரங்கள், அது தயாரிக்கப்படும் பொருட்கள் பற்றிய கருத்துக்களை ஒருங்கிணைத்தல். "ஆடை" என்ற தலைப்பில் அகராதியை தெளிவுபடுத்துதல், விரிவாக்குதல் மற்றும் செயல்படுத்துதல் (ஆடை, உடை, கால்சட்டை, சட்டை, ஸ்லீவ், காலர், ரவிக்கை, பாவாடை, ஃபிரில், அலமாரி, சுற்றுப்பட்டை, பெல்ட், பாக்கெட், நேர்த்தியான, கம்பளி, பட்டு, தையல், ஆடை வகைகள்).பேச்சின் இலக்கண கட்டமைப்பை மேம்படுத்துதல் (பாலினத்தில் பெயர்ச்சொற்களுடன் உரிச்சொற்களின் ஒருங்கிணைப்பு; முன்னொட்டு வினைச்சொற்களின் உருவாக்கம், உறவினர் உரிச்சொற்கள், சிறிய வடிவத்தில் பெயர்ச்சொற்கள்). செயல்திறன் திறன்களை மேம்படுத்துதல். பொருளை பாதியாக மடிக்கும் திறனை வலுப்படுத்துதல். விகிதாச்சாரங்கள் மற்றும் குறிப்பிடத்தக்க விவரங்களைப் பயன்படுத்தி வெளிப்படையான படங்களை உருவாக்க கற்றுக்கொள்வது; சமச்சீர், சில்ஹவுட் வெட்டுதல் மற்றும் ஸ்டென்சிலைப் பயன்படுத்துதல் ஆகியவற்றில் தேர்ச்சி பெறுவதற்கான பயிற்சி.

திருத்தம் மற்றும் வளர்ச்சி இலக்குகள். உரையாடல் பேச்சு, காட்சி கவனம் மற்றும் உணர்தல், நினைவகம், சிந்தனை, சிறந்த மற்றும் மொத்த மோட்டார் திறன்கள், இயக்கத்துடன் பேச்சின் ஒருங்கிணைப்பு மற்றும் ஒரு விமானத்தில் நோக்குநிலை திறன் ஆகியவற்றின் வளர்ச்சி. முக்கிய விஷயத்தை முன்னிலைப்படுத்தி, பொருள்களுக்கு இடையிலான உறவை வெளிப்படுத்தும் திறனை வளர்ப்பது.

திருத்தம் மற்றும் கல்வி இலக்குகள். சுய சேவை திறன், நேர்த்தி, துல்லியம், சுதந்திரம் ஆகியவற்றின் உருவாக்கம். விளையாட்டு மற்றும் வகுப்பு, முன்முயற்சி மற்றும் பொறுப்பு ஆகியவற்றில் ஒத்துழைப்பின் திறன்களை வளர்ப்பது.

உபகரணங்கள்: 3 ஈசல்கள்; திரை, "அட்லியர்" விளையாட்டின் பண்புக்கூறுகள்; ஆடை வடிவமைப்பாளர், கட்டர், தையல்காரரின் ஆடைகள்; சாதனை வீரர்; உடற்கல்வி பாடத்தின் பதிவுடன் கூடிய கேசட் "எங்கள் தலையை ஆட்டுவது ...", "மேஜிக் இசை", ஒரு பட்டு படுக்கை விரிப்பு; உடையில் பொம்மை; டெமோ பொருள்: வேலையின் ஓவியம் (வரையப்பட்ட மாதிரி), ஆடை விவரங்கள், துணி மாதிரிகள் (பட்டு, கம்பளி, சின்ட்ஸ், சாடின்), ஆடை விவரங்கள் (பொம்மை போன்றது) தையல் புள்ளிகளில் வெல்க்ரோவுடன் சித்தரிக்கும் ஒரு சுவரொட்டி; கையேடு: வடிவங்கள் (முன், காலர், சுற்றுப்பட்டை, கால்சட்டை, ஆடை ரவிக்கை, பாவாடை, பெல்ட்), துணி துண்டுகள், சோப்பு, கத்தரிக்கோல், பசை, லைனிங் எண்ணெய் துணிகள், நாப்கின்கள்; வாட்மேன் காகிதத்தில் வரையப்பட்ட உள்ளாடைகளில் ஒரு பையன் மற்றும் ஒரு பெண்ணின் உருவங்கள்.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்

I. Org. கணம்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர். நண்பர்களே, நீங்களும் நானும் ஏற்கனவே சுற்றுலா சென்றிருந்தோம். நாங்கள் எங்கே இருந்தோம்? ( நாங்கள் நூலகத்தில் இருந்தோம்)

இன்று நாங்கள் உங்களை ஸ்டுடியோவிற்கு அழைக்க விரும்புகிறோம். அவர்கள் ஸ்டுடியோவில் என்ன செய்கிறார்கள் என்று யாருக்குத் தெரியும்? (தையல் துணி)ஆடைகள் எதிலிருந்து தயாரிக்கப்படுகின்றன? (துணி அல்லது பொருள்)

1. இந்த மாயாஜால துணி ஸ்டுடியோவுக்குள் செல்ல உதவும். அதை உங்கள் தலையில் எறிந்தால், அது உங்களை ஸ்டுடியோவிற்கு அழைத்துச் செல்லும். ஒருவருக்கொருவர் அடுத்ததாக ஒரு வட்டத்தில் நிற்கவும். (இசை ஒலிகள்)

2. ஆடை வடிவமைப்பாளர். (குழந்தைகள் சிறுமி அமர்ந்திருக்கும் மேசையை அணுகி, மேசைக்கு எதிரே அரை வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள்)

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: சரி, இங்கே நாங்கள் ஸ்டுடியோவில் இருக்கிறோம்.

ஒரு பெண் மேஜையில் அமர்ந்திருக்கிறாள்:

வணக்கம், என் பெயர் கிறிஸ்டினா. நான் ஒரு ஆடை வடிவமைப்பாளர். அட்லியரில் நான் புதிய ஆடை மாடல்களைக் கொண்டு வருகிறேன்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர். அன்புள்ள கிறிஸ்டினா, தயவு செய்து உங்கள் அட்லியர் பணியை எங்களுக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள்.

• நாங்கள் இப்போது மிகவும் பிஸியாக இருக்கிறோம்.
• ஏன்?
• ஆண்டின் நேரம் என்னவென்று உங்களுக்குத் தெரியாதா? (குளிர்காலம்)
• குளிர்காலத்தில் என்ன விடுமுறை கொண்டாடப்படுகிறது? (புதிய ஆண்டு)

மழலையர் பள்ளி குழந்தைகளுக்கான புத்தாண்டு ஆடைகளை எங்கள் அட்லியர் ஆர்டர் செய்தார். விடுமுறை வருகிறது, ஆனால் உடைகள் இன்னும் தயாராகவில்லை.

பேச்சு சிகிச்சையாளர். நாங்கள் உங்களுக்கு உதவுவோம், ஏனென்றால் எங்கள் தோழர்களுக்கு ஆடைகளைப் பற்றி நிறைய தெரியும்.

ஆடை வகைகளை குறிப்பிட முடியுமா? (குழந்தைகள் முழுமையான பதில்களை வழங்குகிறார்கள்: ஆண்கள் ஆடை, இது ஆண்களால் அணியப்படுகிறது; பெண்கள், குழந்தைகள், விடுமுறை, வேலை, வீடு, இலையுதிர் காலம், குளிர்காலம்...)

ஆடை வடிவமைப்பாளர். நல்லது! வாருங்கள், நான் உங்களை மற்ற மாஸ்டர்களுக்கு அறிமுகப்படுத்துகிறேன்.

3. கட்டர். (குழந்தைகள் அடுத்த மேசைக்குச் செல்கிறார்கள், அதில் ஒரு பையன் உட்கார்ந்து எதையாவது வெட்டுகிறான். குழந்தைகள் அவருக்கு எதிரே ஒரு அரை வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள். சிறுவன் எழுந்து, பேசத் தொடங்குகிறான், அவனது பேச்சுடன் செயல்களின் ஆர்ப்பாட்டத்துடன் செல்கிறான்)

வணக்கம், என் பெயர் ஸ்டாஸ். நான் ஒரு கட்டராக வேலை செய்கிறேன் மற்றும் புதிய ஆடை மாதிரிகளுக்கான வடிவங்களை உருவாக்குகிறேன். இதைச் செய்ய, நான் முதலில் அளவீடுகளை எடுக்கிறேன். நீளத்தை அளவிடுதல் (நிகழ்ச்சிகள்)மற்றும் அகலம் (நிகழ்ச்சிகள்)தயாரிப்புகள். தயாரிப்பின் இடது மற்றும் வலது பக்கங்கள் ஒரே மாதிரியானவை, எனவே வடிவமானது துண்டுகளின் பாதியாக செய்யப்படுகிறது.

முறை பின்னர் பொருளுக்கு மாற்றப்படுகிறது.

பொருள் பாதியாக மடிக்கப்பட வேண்டும்.

வடிவத்தில் உள்ள சிவப்பு கோட்டை பொருளின் மடிப்பு கோட்டுடன் இணைத்து அதை கோடிட்டுக் காட்டுகிறோம். நாங்கள் முடிக்கப்பட்ட வடிவத்தை வெட்டி ஆடைகளின் விவரங்களைப் பெறுகிறோம். இப்படித்தான் எனக்கு ரவிக்கை கிடைத்தது.

பேச்சு சிகிச்சையாளர். எங்கள் தோழர்களுக்கு ஆடை விவரங்கள் தெரியும் மற்றும் அவர்களுக்கு பெயரிடலாம்.

மாறி மாறிப் பெயரிட்டு, ஆடையின் ஒரு விவரத்தை படத்தில் காட்டவும்.

கட்டர். முடிக்கப்பட்ட ஆடை பொருட்களை தையல்காரரிடம் கொடுக்கிறேன்.

4. தையல்காரர். (குழந்தைகள் அடுத்த மேசைக்குச் செல்கிறார்கள், அதில் ஒரு பெண் உட்கார்ந்து எதையோ தைத்துக் கொண்டிருக்கிறாள். குழந்தைகள் அவளுக்கு எதிரே ஒரு அரை வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள்)

வணக்கம், என் பெயர் யூலியா. நான் துணிகளை தைக்கிறேன். இதைச் செய்ய, நான் துணி துண்டுகளை மடித்து ஒரு தையல் இயந்திரத்தில் தைக்கிறேன்.

இப்போது வாடிக்கையாளர் தனது ஆடையை பொருத்தும் அறையில் காத்திருக்கிறார்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர். நண்பர்களே, யூலியா ஆடை தைக்க உதவுவோம். ஆடையின் விவரங்கள் இதோ. இதுவே ஆடையின் ரவிக்கை. இப்போது, ​​ஒவ்வொன்றாக, நீங்கள் ஆடையின் ஒரு பகுதியை எடுத்து, அதை தயாரிப்புடன் இணைத்து, நீங்கள் என்ன செய்தீர்கள் என்று எங்களிடம் கூறுங்கள். உதாரணமாக நான் நான் பாவாடையை ரவிக்கைக்கு தைக்கிறேன்.

1, 2 - ஸ்லீவ்.

3, 4 - cuffs.

5 - காலர்.

6, 1 - பாக்கெட்.

8 - frill.

கல்வியாளர்: சரி, ஆடை தயாராக உள்ளது. நீங்கள் அதை முயற்சி செய்யலாம் (திரைக்குப் பின்னால் இருந்து பொம்மையை வெளியே எடு).

பொம்மை. வணக்கம்.

மிகவும் நல்ல உடைநீ செய்தாய்.

5. FKM. - நான் நீண்ட நேரம் உட்கார்ந்தேன், என் முதுகு வலித்தது.

கல்வியாளர். உங்கள் முதுகு வலிக்காதபடி, தோழர்களுக்கும் எனக்கும் ஒரு சிறந்த சூடு-அப் தெரியும். நடுப்பகுதிக்கு வெளியே செல்லுங்கள். இடதுபுறத்தில் ஒரு நண்பர் இருக்கிறார், வலதுபுறம் ஒரு நண்பர் இருக்கிறார், அது ஒரு சமமான நண்பராக மாறிவிடும். "நாங்கள் தலையை ஆட்டுகிறோம்"

(குழந்தைகள் கம்பளத்திற்கு வெளியே சென்று, ஒரு வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள். FKM ரெக்கார்டிங் விளையாடுகிறது)

தையல்காரர்(நீட்டுதல்):பின்புறம் போய்விட்டது! பயிற்சிக்கு நன்றி!

6. பேச்சு சிகிச்சையாளர். அன்புள்ள எஜமானர்களே, ஒரு சுவாரஸ்யமான உல்லாசப் பயணத்திற்கு மிக்க நன்றி.

தோழர்களும் நானும் உங்களுக்கு உதவுவதாக உறுதியளித்தோம், என்ன செய்ய வேண்டும் என்று எங்களிடம் கூறுங்கள்.

ஆடை வடிவமைப்பாளர். புத்தாண்டு ஆடைகளின் ஓவியங்கள் ஏற்கனவே தயாராக உள்ளன. (ஓவியங்கள் கொடுக்கிறது). (பேச்சு சிகிச்சையாளர் அதை ஈஸலுடன் இணைக்கிறார்)

கட்டர். வடிவங்களும் தயாராக உள்ளன. பாகங்களை உருவாக்கி அவற்றை ஆடை மாதிரிகளாக இணைப்பதே எஞ்சியுள்ளது. (வடிவங்களை அளிக்கிறது)

கல்வியாளர். நண்பர்களே, ஆடை வடிவமைப்புகளைப் பார்ப்போம். (வேலையின் கையால் வரையப்பட்ட மாதிரி ஈசல் மீது வைக்கப்பட்டுள்ளது - ஒரு ஓவியம்)

பையனின் மீது என்ன ஆடைகளைப் பார்க்கிறீர்கள்? (சட்டை, கால்சட்டை)

புத்தாண்டு தினத்தன்று பெண்கள் என்ன செய்ய வேண்டும் என்று ஆடை வடிவமைப்பாளர் பரிந்துரைக்கிறார்? (வடிவமைப்பாளர் சிறுமிகளுக்கு ஆடைகளை உருவாக்குகிறார்)

ஒரு ஆடை, கால்சட்டை, சட்டைக்கு என்ன துணி பொருத்தமானது? (ஒரு ஆடைக்கு - பட்டு, ஒரு சட்டைக்கு - சின்ட்ஸ், கால்சட்டைக்கு - கம்பளி)

பேச்சு சிகிச்சையாளர். பட்டு உடை, என்ன மாதிரியான உடை? (பட்டாடை)காலிகோ சட்டை, என்ன மாதிரியான சட்டை? (கலிகோ சட்டை)கம்பளி கால்சட்டை, என்ன வகையான கால்சட்டை? (கம்பளி கால்சட்டை)சாடினில் இருந்து ஒரு பெல்ட்டை உருவாக்குவோம், என்ன வகையான பெல்ட்? (சாடின் பெல்ட்)சட்டையின் காலரையும் சாடினில் இருந்து செய்வோம், என்ன வகையான காலர்? (சாடின் காலர்)

கல்வியாளர். வடிவங்களைப் பார்ப்போம்.

ஆண்களின் உடைக்கு எது பொருத்தமானது, பெண்களின் உடைக்கு எது பொருத்தமானது?

என்ன விவரம்? (இது ஒரு ரவிக்கை, ஒரு முன், கால்சட்டை)

வடிவத்தை எவ்வாறு சரியாகப் பயன்படுத்துவது என்பதை நினைவில் கொள்வோம்.

துணியுடன் என்ன செய்ய வேண்டும்?

ஒரு வடிவத்தை சரியாக இணைப்பது எப்படி? (துணியின் மடிப்பு கோட்டிற்கு சிவப்பு கோடு)

வெட்டப்பட்ட பகுதிகளின் மேற்பரப்பை பசை கொண்டு உயவூட்டி, ஒரு பையன் அல்லது பெண்ணின் வெளிப்புறப் படத்தில் ஒட்டவும். ஒரு துடைப்பால் மெதுவாக அதை மென்மையாக்குங்கள். (இதே மாதிரியான வரைதல், ஒரு பகுதி பசை, மீதமுள்ளவை ஏற்கனவே உள்ளன)

ஒரு நேரத்தில் ஒரு துண்டு எடுத்து மேசைக்குச் செல்லுங்கள்.

நீ என்ன செய்வாய்?

பகுதியை உங்கள் தட்டில் வைக்கவும்.

ஆடைகளை அழகாக்க, நம் விரல்களை வேலைக்கு தயார் செய்வோம்.

7. பி/ஜி. "குட்டி மனிதர்கள்".

8. குழந்தைகள் சுதந்திரமாக வேலை செய்கிறார்கள்.குழந்தைகள் மேஜையில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள். ஆசிரியர் சரியான இருக்கை பற்றி நினைவூட்டுகிறார். அமைதியான இசை ஒலிக்கிறது.

9. வேலையின் மதிப்பாய்வு.

கல்வியாளர்: நல்லது, தோழர்களே. மிக அழகான ஆடைகளை உருவாக்கியுள்ளீர்கள். மிகவும் அழகாக நீங்கள் அவர்களை அன்புடன் அழைக்க விரும்புகிறீர்கள், ஆடை என்று அல்ல, ஆனால்... (ஆடை); கால்சட்டை அல்ல, ஆனால் ... (பேன்ட்); சட்டை அல்ல, ஆனால்... (சட்டை).

எஜமானர்களே, ஒரு சுவாரஸ்யமான உல்லாசப் பயணத்திற்கு நன்றி. நாம் திரும்ப வேண்டிய நேரம் இது மழலையர் பள்ளி. எங்களுடன் வந்து மழலையர் பள்ளியில் குழந்தைகள் எப்படி வாழ்கிறார்கள் என்று பாருங்கள்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர். ஒருவருக்கொருவர் அடுத்ததாக ஒரு வட்டத்தில் நிற்கவும். (ஒரு தாவணி மீது எறியுங்கள், இசை)

கல்வியாளர்: நீ எங்கிருந்தாய்? அவர்கள் என்ன செய்து கொண்டிருந்தார்கள்? உங்களுக்கு என்ன பிடித்தது?

விண்ணப்பம்

விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் "குனோம்-துவைக்கும் பெண்கள்"

கில்மனோவா ரமிலியா மிஸ்கடோவ்னா

கல்வியாளர் பேச்சு சிகிச்சை குழு

MBDOU "ரெயின்போ" எண். 15

ஜைன்ஸ்க்

பேச்சு வளர்ச்சி பற்றிய பாடம் மூத்த குழு

தலைப்பு: "ஆடை"

நிரல் உள்ளடக்கம்:

ஆடை பொருட்களை விவரிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

ஆடைகளின் பொருட்களை சரியாக பெயரிடவும், அவற்றின் பாகங்களை அறிந்து கொள்ளவும் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

உறவினர் உரிச்சொற்களை உருவாக்கும் பயிற்சி; பாலினத்திற்கு ஏற்ப வார்த்தைகளை ஒருங்கிணைக்கும் திறன்.

பேச்சு-மோட்டார் கருவியின் மோட்டார் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், சொற்றொடர் பேச்சு; செவிவழி கவனம், நினைவகம்.

செயல்பாட்டில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; ஆடைகளை கவனமாக கையாளுதல்.

உபகரணங்கள்:

பெரிய பந்து.

டெமோ பொருள்:

"ஆடை" தொடரின் விளக்கப்படங்கள் (5-6 விளக்கப்படங்கள்);

ஆடை மாதிரிகள்.

கையேடு: படங்கள், பென்சில்கள், குறிப்பேடுகள், கண்ணாடிகள்.

சொல்லகராதி வேலை: ஆடை வடிவமைப்பாளர், கட்டர், தையல்காரர், டெமி-சீசன், காலர், கஃப்ஸ், ரஃபிள்ஸ்.

ஆசிரியரின் ஆரம்ப வேலை:

ஆடைகள் தயார்;

விளையாட்டுக்கான வார்த்தைகளைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்.

குழந்தைகளுடன் ஆரம்ப வேலை:

பருவகால மாற்றங்கள் பற்றிய உரையாடல்கள்;

மக்களைக் கவனிப்பது;

துணியுடன் சோதனைகள்.

தனிப்பட்ட வேலை: செயலில் ஊக்குவிக்க பேச்சு செயல்பாடுசெயலற்ற குழந்தைகள்.

முறைகள்: காட்சி, வாய்மொழி, நடைமுறை,

கட்டமைப்பு:

1. அறிமுக பகுதி -5 நிமிடம்:

A) செவிவழி கவனத்திற்கான விளையாட்டு.

பி) ஆர்டிகுலேஷன் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்.

2. முக்கிய பகுதி -20 நிமிடங்கள்:

A) "ஆடை" என்ற தலைப்பில் உரையாடல்.

B) குழந்தைகளின் தற்போதைய அறிவை செயல்படுத்த "கேள் - பதில்" விளையாட்டு.

சி) பரிசோதனை.

சி) விளையாட்டு "ஆடைகளின் காட்சி".

D) உடற்கல்வி நிமிடம்.

ஈ) பந்து விளையாட்டு "நீங்கள் ஆடைகளை என்ன செய்ய முடியும்?"

இ) "பேராசை" விளையாட்டு (நேரத்தைப் பொறுத்து விளையாடப்படுகிறது)

3. இறுதிப் பகுதி -5 நிமிடம்:

A) விளையாட்டு "நிறம்".

பி) முடிவு.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்:

1 பகுதி.

A) குழந்தைகள் குழுவில் சேர்க்கப்படுகிறார்கள்.செவிவழி கவனத்திற்கான விளையாட்டு.

இப்போது மஞ்சள் டி-சர்ட் மற்றும் கருப்பு ஷார்ட்ஸ் அணிந்தவர் அவர் இடத்தில் அமருவார் (மஞ்சள் டி-சர்ட் மற்றும் கருப்பு ஷார்ட்ஸ் அணிந்த குழந்தைகள் உட்காருவார்கள்).

இப்போது ஆடை அணிந்த குழந்தைகள் உட்காருவார்கள் (ஆடை அணிந்த குழந்தைகள் உட்காருவார்கள்).

இப்போது எல்லோரும் உட்காருங்கள்.

கல்வியாளர்: குழந்தைகளே, இன்று பேச்சு வளர்ச்சி பற்றிய பாடம் உள்ளது. பாடத்தின் போது நாம் கற்றுக்கொள்வோம்: பொருள்கள், ஆடைகளின் பாகங்களை சரியாக பெயரிடவும், அதை விவரிக்கவும். நிறைய சுவாரஸ்யமான விஷயங்களைக் கற்றுக்கொள்வோம்.

B) "நாக்கு சார்ஜ்"

உச்சரிப்பு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்.

கல்வியாளர்:

உங்கள் உதடுகள் ஒரு ஜாக்கெட்டில் ஒரு ஜிப்பர் என்று கற்பனை செய்து பாருங்கள், நாங்கள் அதை அவிழ்த்து கட்டுவோம்.

"ஒரு பூட்டை பொத்தான்கள் மற்றும் அவிழ்த்தல்" உடற்பயிற்சி: புன்னகை, உங்கள் உதடுகளை இறுக்கமாக மூடி, ஐந்து எண்ணிக்கையில் அவற்றை இந்த நிலையில் வைத்திருங்கள் (பூட்டைக் கட்டுங்கள்). உங்கள் உதடுகளைத் திறக்கவும் (பூட்டை அவிழ்த்து விடுங்கள்).

எங்களுக்கு முன் பெரிய மற்றும் சிறிய பொத்தான்கள் உள்ளன. முதலில் பெரியவற்றைத் தேர்ந்தெடுக்கிறோம், பிறகு சிறியவற்றைத் தேர்ந்தெடுக்கிறோம்.

"பெரிய மற்றும் சிறிய பொத்தான்கள்" உடற்பயிற்சி: உங்கள் உதடுகளை முடிந்தவரை வட்டமிடுங்கள் (பெரிய பொத்தான்), உங்கள் உதடுகளை "குழாய்" (சிறிய பொத்தான்) ஆக நீட்டவும்.

இந்த மெல்லிய மற்றும் கூர்மையான ஊசி மூலம் பொத்தான்களில் தைப்போம்."ஊசி" உடற்பயிற்சி: "கூர்மையான" நாக்கை முடிந்தவரை வாயிலிருந்து வெளியே இழுத்து, இந்த நிலையில் வைத்திருங்கள் ("ஐந்து அல்லது ஆறு" வரை எண்ணி)

எங்களிடம் பரந்த மற்றும் கூர்மையான விளிம்புகள் கொண்ட காலர்கள் உள்ளன.

"அகலமான மற்றும் குறுகிய விளிம்புகள் கொண்ட காலர்" உடற்பயிற்சி: "பரந்த" மற்றும் "குறுகிய" நாக்கு நிலைகளுக்கு இடையில் மாற்று. உங்கள் "அகலமான" நாக்கை உங்கள் கீழ் உதட்டில் வைக்கவும் ("சுற்று காலர்"). "கூர்மையான" நாக்கை வெளியே இழுக்கவும் ("கூர்மையான விளிம்புகளுடன் காலர்").

எங்கள் காலர்கள் தைக்கப்பட்டன.

கோடு மெல்லியதாகவும் சமமாகவும் இருக்க வேண்டும்.

உடற்பயிற்சி "தையல்": நாக்கின் நுனி "ஊசி" தாளமாக மேல் உதட்டைத் தொடுகிறது, இது வாயின் மூலையில் இருந்து தொடங்குகிறது.

பகுதி 2.

A) "ஆடை" என்ற தலைப்பில் உரையாடல். காந்தப் பலகையில் ஆடைகளின் விளக்கப்படங்கள்.

கல்வியாளர்: தயவுசெய்து பலகையைப் பாருங்கள். நீங்கள் அதில் என்ன பார்க்கிறீர்கள்? சொல்லுங்கள், இன்று நாம் எதைப் பற்றி பேசுவோம்? (ஆடைகள் பற்றி)

ஆடைகள் எதற்கு?

சிறப்புப் பயிற்சி பெற்றவர்களால் ஆடைத் தொழிற்சாலையில் ஆடைகள் தைக்கப்படுகின்றன. முதலில், ஆடை வடிவமைப்பாளர் ஒரு பாணியைக் கொண்டு வருகிறார், பின்னர் கட்டர் அனைத்து விவரங்களையும் தனித்தனியாக வெட்டி, தையல்காரர் அவற்றை ஒன்றாக தைக்கிறார்.

(பலகையில், ஆடை துண்டு துண்டாக சேகரிக்கப்பட்டு அனைத்து விவரங்களும் பெயரிடப்பட்டுள்ளன)

மேல் பகுதி, ஆடையின் கீழ் பகுதி ஒரு பாவாடை, இரண்டு என்று அழைக்கப்படுகிறது நீண்ட சட்டை, இரண்டு cuffs, சுற்று காலர், frill, பெல்ட்.

ஆடைகள் எதிலிருந்து தயாரிக்கப்படுகின்றன? (துணியால் ஆனது, பொருள்)

பி) விளையாட்டு "கேட்டு பதில்" குழந்தைகளின் தற்போதைய அறிவை செயல்படுத்த.

ஆசிரியர் கேள்விகள்:

பட்டு துணி, என்ன வகையான துணி? (பட்டாடை? (பட்டு).

தோல் துணி, என்ன வகையான துணி? (தோல்) மேலங்கி? (தோல்).

ஃபர் துணி, என்ன வகையான துணி? (ஃபர்) கோட்? (உரோமம்).

டெனிம் துணி, என்ன வகையான துணி? (டெனிம்) கால்சட்டை? (டெனிம்).

டிராப் துணி, என்ன வகையான துணி? (டிரேப்) கோட்? (டிரேப்).

அதே அல்லது வெவ்வேறு ஆடைகள்ஆண்கள், பெண்கள், குழந்தைகள் அணிகிறார்களா? (வெவ்வேறு)

அதை எப்படி கூப்பிடுவார்கள்? (ஆண்கள், பெண்கள், குழந்தைகள்)

கோடையில் நாம் அணியும் ஆடைகளின் பெயர் என்ன? (கோடை). உங்களுக்கு என்ன கோடை ஆடைகள் தெரியும்? (ஷார்ட்ஸ், டி-ஷர்ட், உடை, பாவாடை, சண்டிரெஸ்)

குளிர்காலத்தில் நாம் அணியும் ஆடைகளின் பெயர் என்ன? (குளிர்காலம்). எந்த குளிர்கால ஆடைகள்தெரியுமா? (ஃபர் கோட், கோட், ஃபர் ஜாக்கெட், தொப்பி)

இலையுதிர்காலத்தில் நாம் அணியும் ஆடைகளின் பெயர் என்ன? (இலையுதிர் காலம்)

இலையுதிர் ஆடைகள் டெமி-சீசன் என்று அழைக்கப்படுகிறது (இலையுதிர் காலம் குளிர்காலத்திற்கும் கோடைக்கும் இடையில் உள்ளது)

உங்களுக்கு என்ன டெமி சீசன் ஆடைகள் தெரியும்? (ஜாக்கெட், கோட், கால்சட்டை, டைட்ஸ், ஜாக்கெட்)

சி) பரிசோதனை.

டெமி-சீசன் ஆடைகள் முக்கியமாக நீர்ப்புகா துணியால் (தோல், ரெயின்கோட்) தயாரிக்கப்படுகின்றன. நீங்களே ஏன் யூகிக்க முயற்சிக்க வேண்டும்.

ஒரு சோதனை நடத்தப்படுகிறது: தோல், ரெயின்கோட் துணி மற்றும் சின்ட்ஸ் வழியாக தண்ணீர் அனுப்பப்படுகிறது.

முடிவு: இலையுதிர்காலத்தில் ஈரமாக இருக்கும் மற்றும் மழை பெய்யும் என்பதால், ஈரப்பதத்தை கடந்து செல்ல அனுமதிக்காத ஆடைகள் தேவை, மற்றும் தோல் மற்றும் ரெயின்கோட் தண்ணீரை கடந்து செல்ல அனுமதிக்காது. அதனால் தான் இலையுதிர் ஆடைகள்இந்த துணிகள் இருந்து sewn.

B) ஆடைகளின் காட்சி.

கல்வியாளர்: நண்பர்களே, நீங்களே மாதிரியாக இருப்பீர்கள். நீங்கள் அணிந்திருக்கும் பொருளைப் பற்றி நீங்கள் சொல்ல வேண்டும்: அது என்ன, என்ன துணி, என்ன நிறம், பொருள் என்ன, இது எதற்காக? "ஆடிட்டோரியத்தில்" உங்கள் இருக்கைகளை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்.

கல்வியாளர்: எனவே, நாங்கள் மாதிரியை சந்திக்கிறோம் ... (குழந்தையின் பெயர்).

குழந்தை மேடைக்குச் சென்று ஆடைகளைப் பற்றி பேசுகிறது. சிரமம் ஏற்பட்டால், ஆசிரியர் முன்னணி கேள்விகளைக் கேட்கிறார். (வரைபடத்தைப் பயன்படுத்தவும்)

2-3 கதைகள் கேட்கப்படுகின்றன.

D) உடற்கல்வி பாடம்: "நாம் ஒரு நடைக்கு செல்லலாமா?"

குழந்தைகள் ஆடை அணிவதைப் பின்பற்றுகிறார்கள்.

கல்வியாளர்: தாவணி கட்ட ஒருவருக்கொருவர் உதவுவோம். கையுறைகளை அணிவோம். கல்வியாளர்: பனி எவ்வளவு ஒட்டும் என்று பாருங்கள்! பனியில் விளையாடுவோமா? (குழந்தைகள் "உருவாக்கு" மற்றும் "பனிப்பந்துகளை வீசுதல்"). பனி பொழிகிறது! ஒரு ஸ்னோஃப்ளேக்கில் ஊதுவோம் (சாயல்).

D) விளையாட்டு "நீங்கள் ஆடைகளை என்ன செய்ய முடியும்"

கல்வியாளர்: இப்போது நாம் ஒரு விளையாட்டை விளையாடுவோம். நீங்கள் ஒருவரையொருவர் பந்தை கடந்து, ஆடைகளை வைத்து என்ன செய்யலாம் என்று பேசுவீர்கள்.

குழந்தைகள்: வாங்க, இழக்க, சுருக்கம், கிழிக்க, பழுது, கொடு, தொங்க, மடி, கழுவ, மறை, இரும்பு, முதலியன

இ) விளையாட்டு "பேராசை" (நேரத்தைப் பொறுத்து நடத்தப்படுகிறது)

ஆடைகளின் படங்கள் விநியோகிக்கப்படுகின்றன, குழந்தைகள் பெயர்ச்சொற்களுடன் தனிப்பட்ட பிரதிபெயர்களை ஏற்றுக்கொள்ள வேண்டும்.

குழந்தைகள் : என் தாவணி, என் கோட், என் கால்சட்டை...

பகுதி 3.

A) விளையாட்டு "நிறம்" - புதிய சொற்களின் ஒருங்கிணைப்பு.

B) சுருக்கமாக.

கல்வியாளர்: சொல்லுங்கள், வகுப்பில் உள்ள எந்த விளையாட்டுகளை நீங்கள் விரும்பினீர்கள்? ஏன்? இன்று வகுப்பில் என்ன கற்றுக்கொண்டீர்கள்? நீங்கள் புதிதாக என்ன கற்றுக்கொண்டீர்கள்?

குழந்தைகளின் பதில்கள்.