ஜூனியர் குழு 1 இல் வடிவமைப்பு பாடம்
தலைப்பு: "நண்பர்களே, முயல் ஒரு வீட்டை உருவாக்க உதவுங்கள்"
நிரல் உள்ளடக்கம்:
- செங்கற்களால் ஒரு வீட்டைக் கட்ட குழந்தைகளுக்குக் கற்றுக் கொடுங்கள், ஒருவருக்கொருவர் சிறிது தூரத்தில் செங்குத்தாக வைக்கவும், பின்னர் ஒரு பக்கத்தில் கிடைமட்டமாக கிடைமட்டமாக கிடைமட்டமாக ஒரு செங்கலைப் பயன்படுத்துங்கள்.
- ஒரு புதிய கட்டுமான பகுதிக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள் - ஒரு ப்ரிஸம். உங்கள் குழந்தைகளுடன் அதை ஆராயுங்கள்: உங்கள் விரலால் மூலைகளை சுட்டிக்காட்டுங்கள். விளிம்புகளில் உங்கள் உள்ளங்கையை இயக்கவும்.
- ஒரு கட்டிடத்தின் முக்கிய பகுதிகளை (வீடு, சுவர்கள், கூரை, ஜன்னல்) அடையாளம் காண குழந்தைகளை தயார்படுத்துங்கள்.
- தொடர்பு கொள்ளும் விருப்பத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். விளையாட்டு நடவடிக்கைகளை கற்றுக்கொடுங்கள்.
சொல்லகராதி வேலை.
பெயர்ச்சொற்களை செயல்படுத்துதல்: பன்னி, வீடு, சுவர், கூரை, மூலையில், செங்கல், ஜன்னல், சூரியன், ரிப்பன்கள்.
உரிச்சொற்கள்: பெரிய, சிறிய, கூட, மென்மையான, கூர்மையான, வசதியான, அழகான. நீடித்தது.
முன்மொழிவுகள்: இல், ஆன். கீழ்.
பொருள்: 3 செங்கற்கள் நீல நிறம் கொண்டது(பெரிய மற்றும் சிறிய பில்டர்), ப்ரிஸம் (சிவப்பு நிறம்), மென்மையான பொம்மை(பெரிய முயல்), விளையாட சிறிய முயல்கள்.
பாடத்தின் முன்னேற்றம்:
குழந்தைகள் குழுவில் நுழைந்து அழுகை கேட்கிறது.
கல்வியாளர்: கேளுங்கள், குழந்தைகளே, இங்கே யார் அழுகிறார்கள்? போய்ப் பார்ப்போமா? (ஒரு பன்னியைக் கண்டுபிடி)
கல்வியாளர்: ஓலென்கா. கேளுங்கள்: "குட்டி முயல், நீ ஏன் அழுகிறாய்?"
பன்னி: "எனக்கு ஒரு பிரச்சனை இருந்தது, பலத்த காற்று எழுந்து நான் வசிக்கும் என் வீட்டை உடைத்தது."
கல்வியாளர்: குழந்தைகளே, முயல்களுக்கு எவ்வாறு உதவுவது?
குழந்தைகள்: புதிய வீடு கட்டுவீர்கள். (குழந்தைகள் என்ன கட்டுவார்கள் என்பதை மீண்டும் மீண்டும் செய்ய ஆசிரியர் பரிந்துரைக்கிறார்.).
கல்வியாளர்: அழாதே, சிறிய பன்னி, நாங்கள் அதை உங்களுக்காக உருவாக்குவோம் புதிய வீடு. நீல செங்கற்களால் வீட்டைக் கட்டுவோம். எதிலிருந்து வீட்டைக் கட்டுவோம்? (செங்கற்களால் ஆனது).
கல்வியாளர்: யூரா, தயவுசெய்து எனக்கு சிவப்பு செங்கற்களைக் கொடுங்கள். நன்றி.
கல்வியாளர்: நண்பர்களே, பார், நான் ஒரு செங்கலை குறுகியதாக வைக்கிறேன். குறுகிய பக்கம். இது போன்ற. மற்ற செங்கல் இன்னும் சிறிது தொலைவில் உள்ளது. இவை சுவர்கள். சொல்லுங்கள், ஒல்யா, இது என்ன? (சுவர்கள்) (கோரல் மற்றும் தனிப்பட்ட பேச்சு).
ஆசிரியர் ப்ரிஸத்தை எடுத்து குழந்தைகளுக்குக் காட்டுகிறார். “இது என்ன செங்கல்? பாருங்கள் நண்பர்களே, இது ஒரு கூரை போல் தெரிகிறது. அதன் மேல் உங்கள் உள்ளங்கையை இயக்கவும். இது கூரை. கூரையின் மூலைகளைக் கண்டுபிடி (விரல்களால் சைகை). நாம் இங்கே என்ன இருக்கிறது? (கூரை - கோரல் பதில்கள்). புத்திசாலி குழந்தைகளே! வீட்டில் பன்னி வசதியாக இருக்க, இப்படி கூரை போடுவோம்.
கல்வியாளர்: நீண்ட, குறுகிய பக்கத்தில் மற்றொரு செங்கல் வைப்போம். இது போன்ற. இது ஒரு சாளரம். எனவே, பன்னி, இப்போது நீல சுவர்கள், சிவப்பு கூரை மற்றும் ஜன்னல் கொண்ட அழகான வீடு உள்ளது. (விளையாடுவது). இப்போது, குழந்தைகளே, பன்னிக்கு ஒரு வீட்டைக் கட்டுங்கள், அவர் அனைவரையும் பார்க்க விரும்புகிறார்.
குழந்தைகள் கட்டமைக்கிறார்கள், ஆசிரியர் விளக்குகிறார் மற்றும் தனித்தனியாக உதவுகிறார் (விளையாடுகிறார்).
இது யாருடையது, இது யாருடையது
புதிய செங்கல் வீடு?
இவர்கள் வீடு கட்டும் குழந்தைகள்,
அதனால் முயல்கள் அதில் வாழ முடியும்.
பன்னி ஒவ்வொரு வீட்டிற்கும் வருகை தருகிறது.
(மீண்டும் அழுகை)
கல்வியாளர்: வேறு யார் அங்கே அழுகிறார்கள்? பார்க்கலாம், குழந்தைகளே (குழந்தைகள் சிறிய முயல்களைக் கண்டுபிடிப்பார்கள்).
கல்வியாளர்: லீனா, முயல்கள் ஏன் அழுகின்றன என்று கேளுங்கள்?
முயல்கள்: நாங்கள் குளிர்ச்சியாக இருக்கிறோம்.
கல்வியாளர்: சிறிய செங்கற்களால் (குழந்தைகள் மேசைகளில் கட்டுகிறார்கள்) அவர்களுக்கு வீடுகளையும் கட்டுவோம்.
ஆசிரியர் ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் முயல் சார்பாக மதிப்பீட்டை வழங்குகிறார். "ஒல்யா என்ன ஒரு அற்புதமான வீடாக மாறியது, சுவர்கள் சமமாக உள்ளன. யூராவின் கூரை வலுவாக உள்ளது, மழை பன்னி ஈரமாகாது. வசதியாகவும், நீடித்ததாகவும், வசதியானதாகவும் மாறிய வீடுகள் இவை.
கல்வியாளர்: பன்னி மற்றும் முயல்கள் நீங்கள் சிக்கலில் இருந்து அவர்களுக்கு உதவியதில் மிகவும் மகிழ்ச்சியடைகிறார்கள், எனவே அவர்கள் உங்களுக்கு சிகிச்சையளிக்க விரும்புகிறார்கள் (ஆப்பிள்களுடன் அவர்களுக்கு சிகிச்சை அளித்தல்).
கூட்டு விளையாட்டு செயல்பாடுகுழந்தைகளுடன் ஆசிரியர்.
நினா ராடேவா
முதல் ஜூனியர் குழுவில் ஒரு வடிவமைப்பு பாடத்தின் சுருக்கம் "கியூப்ஸ் செய்யப்பட்ட கோபுரம்"
முதல் ஜூனியர் குழுவில் வடிவமைப்பு பாடத்தின் சுருக்கம்« க்யூப்ஸ் செய்யப்பட்ட கோபுரம்»
கல்வியாளர்: ராடேவா நினா பெட்ரோவ்னா
கல்வியின் ஒருங்கிணைப்பு பிராந்தியங்கள்: "சமூக மற்றும் தகவல்தொடர்பு வளர்ச்சி", « பேச்சு வளர்ச்சி» , "கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சி".
இலக்கு: குழந்தைகளில் ஒரு திறமையை உருவாக்குதல் கோபுரங்களை வடிவமைத்தல்ஒரு வயது வந்தவருடன் மாதிரியின் படி.
பணிகள்:
உற்பத்தித்திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் (ஆக்கபூர்வமான) செயல்பாடு.
வார்ப்பு திறன்களைப் பயிற்சி செய்யுங்கள் கன சதுரம்.
கட்டிடத்துடன் விளையாட மெட்ரியோஷ்கா பொம்மைகளைப் பயன்படுத்துவதை ஊக்குவிக்கவும்.
A. குலேஷோவாவின் கவிதையை மீண்டும் செய்யவும் "நல்ல பொம்மை - மெட்ரியோஷ்கா..."
விளையாட்டு முடிந்ததும் பொம்மைகளை வைக்கும் பழக்கத்தை உருவாக்குங்கள்.
அவர்களின் பெயரைச் சொல்ல அவர்களை ஊக்குவிக்கவும்.
கவிதைகளைக் கேட்பதற்குப் பழகுவதற்கு, பொம்மைகள் மற்றும் பிற காட்சி எய்ட்களைக் காட்டி வாசிப்பதற்குத் துணையாக.
எளிய கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
நடன அசைவுகளை நிகழ்த்தும் திறனை மேம்படுத்தவும்.
கல்வி முடிவுகள்: பாகுபாடு காட்டும் திறன் கன, ஒரு பெரியவரின் உதவியுடன் ஒரு கோபுரத்தைக் கட்டும் திறன், கட்டிடத்தைச் சுற்றி ஒரு விளையாட்டை உருவாக்குதல், உங்கள் பெயரைச் சொல்லும் திறன், வயது வந்தவர் கேட்கும் போது வணக்கம் சொல்லுதல், உள்ளடக்கத்தில் அணுகக்கூடிய கவிதைகளைக் கேட்பது, விளையாட்டுடன் சேர்ந்து கொள்ளும் திறன் பேச்சின் செயல்கள், ஆசிரியரால் காட்டப்படும் இயக்கங்களைச் செய்யும் திறன்.
வகை வகுப்புகள்: முன்பக்கம் வர்க்கம்.
உபகரணங்கள்: ஆர்ப்பாட்ட பொருள் - மாதிரி, 3-4 கன, பொம்மை - matryoshka; கையேடுகள் - 3-4 கன, ஒவ்வொரு குழந்தையும் விளையாட ஒரு பொம்மை.
பாடத்தின் முன்னேற்றம்.
ஒரு மாட்ரியோஷ்கா குழந்தைகளைப் பார்க்க வருகிறார்.
கல்வியாளர்: குழந்தைகளே, எங்களைப் பார்க்க யார் வந்தார்கள் என்று பாருங்கள்? இது ஒரு மெட்ரியோஷ்கா பொம்மை. அவள் உன்னை வாழ்த்தினாள். சொல்லலாம் அவளுக்கு: "ஹலோ, மெட்ரியோஷ்கா!"
குழந்தைகள் ஒற்றுமையாக பொம்மையை வாழ்த்துகிறார்கள்.
கல்வியாளர்: நல்லது சிறுவர்களே. மேட்ரியோஷ்கா உங்களை சந்திக்க விரும்புகிறார். மாட்ரியோஷ்கா, என் பெயர் நினா. கூடு கட்டும் பொம்மையை யார் சந்திக்க விரும்புகிறார்கள்?
ஆசிரியர் குழந்தைகளை அவர்களின் பெயரைச் சொல்ல ஊக்குவிக்கிறார்.
ஆசிரியர் A. குலேஷோவாவின் கவிதையைப் படிக்கிறார்.
நல்ல பொம்மை - மெட்ரியோஷ்கா,
பேனாக்கள் எங்கே?
கால்கள் எங்கே?
ஓ, என்ன கன்னங்கள்
சிவப்பு, ரோஜா!
கவசத்தில் பூக்கள்
மற்றும் ஒரு sundress மீது.
கல்வியாளர்: Matryoshka குழந்தைகளுடன் விளையாட விரும்புகிறார். நாம் ஒரு மெட்ரியோஷ்கா பொம்மையுடன் விளையாடலாமா? நாங்கள் அதை அவளுக்காகக் கட்டுவோம் சிறு கோபுரம்.
குழந்தைகள்: (ஒற்றுமையில்)ஆம்.
கல்வியாளர்: அவ்வளவு உயரம் நான் கோபுரம் செய்தேன். நான் கட்டினேன் க்யூப்ஸ் செய்யப்பட்ட கோபுரம். கன சதுரம் கனசதுரத்தில் உள்ளது. இது போன்ற நாங்கள் ஒரு கோபுரம் கட்டுவோம்.
கல்வியாளர்: நான் எப்படி ஒரு கோபுரத்தைக் கட்டுகிறேன் என்று பாருங்கள். நான் எடுக்கிறேன் கன சதுரம் மற்றும் மேசையில் வைக்கவும், நான் இன்னும் எடுத்துக்கொள்கிறேன் கன சதுரம் மற்றும் கனசதுரத்தில் வைக்கவும், மேலும் ஒன்று நான் ஒரு கனசதுரத்தில் ஒரு கனசதுரத்தை வைத்தேன். அது ஒரு உயரமான கோபுரமாக மாறியது.
கல்வியாளர்: நான் எப்படி கோபுரத்தை கட்டினேன். முதலில் ஒன்றை வைத்தேன் கன, நான் மீண்டும் பந்தயம் கட்டினேன் கன சதுரம் மற்றும் மற்றொரு கன சதுரம்.
கல்வியாளர்: இப்போது நீங்கள் எடுத்துக் கொள்ளுங்கள் கன சதுரம் மற்றும் ஒரு கோபுரம் கட்ட. இடம் கன சதுரம். கவனமாக வைக்கவும் க்யூப்ஸ்அதனால் கோபுரம் இடிந்து விடாது.
கல்வியாளர்: எவ்வளவு அது கோபுரங்களாக மாறியது! அனைத்து கோபுரங்கள் அழகாக இருக்கின்றன. என்ன மாதிரியான சிறு கோபுரம்இந்த மெட்ரியோஷ்கா தேர்வு செய்வாரா? அவள் தேர்ந்தெடுத்தாள் ஜூலியாவின் சிறு கோபுரம். கோபுரம் உயரமானது, க்யூப்ஸ்நேர்த்தியாக ஒன்றன் மேல் ஒன்றாக நிற்க.
கல்வியாளர்: இப்போது நான் அனைவருக்கும் ஒரு மெட்ரியோஷ்கா பொம்மையைக் கொடுப்பேன். வான்யா, உங்கள் கோபுரத்திற்கு மெட்ரியோஷ்கா பொம்மையை எடுத்துச் சென்று, கோபுரம் எவ்வளவு உயரமானது என்பதைப் பார்க்க அவளை அழைக்கவும், கோபுரத்தைச் சுற்றிச் சென்று பொம்மையை கோபுரத்தின் மீது வைக்கவும். இப்போது, குழந்தைகளே, உங்கள் கோபுரத்தைச் சுற்றிச் சென்று கோபுரத்தின் மீது மெட்ரியோஷ்காவை வைக்க உங்கள் மெட்ரியோஷ்காவை அழைக்கவும்.
மேட்ரியோஷ்கா குழந்தைகளைப் பாராட்டுகிறார், அவர்கள் கட்டிய கோபுரங்களுக்கு நன்றி கூறுகிறார், மேலும் கட்டிடங்களை கவனமாக அகற்றி அவற்றை மீண்டும் ஒன்றாக இணைக்கும்படி கேட்டுக்கொள்கிறார். ஒரு பெட்டியில் க்யூப்ஸ்.
கல்வியாளர்: குழந்தைகளே, வி. பெரெஸ்டோவின் கவிதையிலிருந்து ஒரு பகுதியைக் கேளுங்கள்.
எல்லா மக்களும் பார்க்கிறார்கள் ஜன்னல்கள்:
கூடு கட்டும் பொம்மைகள் நடனமாடத் தொடங்கின.
ஒரு வட்டத்தில் எட்டு நடனம்,
மற்றும் ஒன்பதாவது பாடுகிறது.
கல்வியாளர்: நண்பர்களே, நாமும் நடனமாடுவோம். ஒரு மெட்ரியோஷ்கா எங்களைப் பார்க்க வந்தார், இப்போது நாங்கள் கூடு கட்டும் பொம்மைகளாகவும் நடனமாடுவோம்.
நடனம் "மகிழ்ச்சியான பொம்மைகள்" (இசை ஒய். ஸ்லோனோவ், பாடல் வரிகள் எல். நெக்ராசோவா).
நாங்கள் வேடிக்கையான கூடு கட்டும் பொம்மைகள்,
சரி சரி! குழந்தைகள் கைதட்டுகிறார்கள்.
எங்கள் காலில் காலணிகள் உள்ளன.
சரி சரி! அவர்கள் தங்கள் கால்களை மிதிக்கிறார்கள்.
நாங்கள் வண்ணமயமான சண்டிரெஸ்களை அணிகிறோம்,
சரி சரி! அரை குந்து.
நாங்கள் சகோதரிகள் போல் பார்க்கிறோம்
சரி சரி! அவர்கள் விளக்குகளை உருவாக்குகிறார்கள்.
தாவணி கட்டினோம்.
சரி சரி! "கைக்குட்டை கட்டுதல்"
எங்கள் கன்னங்கள் சிவந்து,
சரி சரி! உங்கள் கன்னங்களை உங்கள் கைகளால் காட்டுங்கள், உங்கள் தலையை இடது மற்றும் வலது பக்கம் திருப்புங்கள்.
மெட்ரியோஷ்கா குழந்தைகளைப் புகழ்ந்து, விடைபெற்று வெளியேறுகிறார்.
பயன்படுத்தியவர்களின் பட்டியல் இலக்கியம்:
1. லிட்வினோவா ஓ. ஈ. கட்டுமானம்ஆரம்ப குழந்தைகளுடன் பாலர் வயது. குறிப்புகள் கூட்டு நடவடிக்கைகள் 2-3 குழந்தைகளுடன் ஆண்டுகள்: பாடநூல் -முறை. கொடுப்பனவு. – SPb.: “பப்ளிஷிங் ஹவுஸ்” "குழந்தை பருவ பத்திரிகை", 2015.- 160 பக்.
2. கட்டுமானம்கட்டிடப் பொருட்களிலிருந்து காட்சி மற்றும் செயற்கையான வளாகம். 2-3 ஆண்டுகள். எம்.; எட். ஆசிரியர், 2014.
தலைப்பில் வெளியீடுகள்:
இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவான "சாயுஷ்கினா இஸ்புஷ்கா" இல் வடிவமைப்பு மற்றும் மாடலிங் பற்றிய ஒருங்கிணைந்த பாடத்தின் சுருக்கம்நிரல் உள்ளடக்கம்: பழக்கமான கவிதைகள் மற்றும் நர்சரி ரைம்களை வாசிக்கும் குழந்தைகளின் திறனை வளர்ப்பது. வீடுகளை கட்டும் திறனை வலுப்படுத்துங்கள், கட்டுமானத்தில் பிரதிபலிக்கவும்.
"ஹவுஸ் ஃபார் லிட்டில் பன்னிஸ்" முதல் ஜூனியர் குழுவில் வடிவமைப்பிற்கான ஜிசிடியின் சுருக்கம்"சிறிய முயல்களுக்கான வீடு" குறிக்கோள்கள்: ஒரு குறிப்பிட்ட வரிசையில் கட்டிடங்களை கட்டும் குழந்தைகளின் திறனை வளர்ப்பது: அடித்தளம், சுவர்கள், கூரை, கூரை.
முதல் ஜூனியர் குழுவான “ஹேப்பி ஜர்னி” வடிவமைப்பு பாடத்தின் சுருக்கம்நகராட்சி பட்ஜெட் பாலர் பள்ளி « மழலையர் பள்ளிஎண். 17" ஒருங்கிணைந்த வகை. 1வது ஜூனியரில் ஒரு வடிவமைப்பு பாடத்தின் சுருக்கம்.
முதல் ஜூனியர் குழுவிற்கான காகித கட்டுமான "ஸ்ப்ரூஸ் ஃபாரஸ்ட்" பற்றிய பாடத்தின் சுருக்கம் 1 வது ஜூனியர் குழுவில் காகித கட்டுமானம் "ஸ்ப்ரூஸ் ஃபாரஸ்ட்" ( குழுப்பணி) குறிக்கோள்: ஒரு மாதிரியின் படி வேலை செய்ய குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல் - ஒரு மாதிரி, இசையமைத்தல்.
ஜூனியர் குழுவில் ஒரு வடிவமைப்பு பாடத்தின் சுருக்கம் "விசிட்டிங் லிசா அலிசோவ்னா"நகராட்சி பட்ஜெட் பாலர் பள்ளி கல்வி நிறுவனம்"பொது வளர்ச்சி மழலையர் பள்ளி எண். 76" வடிவமைப்பு பாடத்தின் சுருக்கம்.
"செல்லப்பிராணிகளுக்கான வேலி" முதல் ஜூனியர் குழுவில் வடிவமைப்பு பாடத்தின் சுருக்கம்தலைப்பு: "செல்லப்பிராணிகளுக்கான வேலி" நோக்கம்: கட்டிடப் பொருட்களுடன் விளையாடுவதில் குழந்தைகளுக்கு ஆர்வம் காட்டுதல். குறிக்கோள்கள்: - குழந்தைகளின் வேறுபடுத்தும் திறனை வளர்ப்பது.
டாட்டியானா ப்ரோஃபியேவா
நிரல் உள்ளடக்கம்: எளிய நுட்பங்கள் உள்ளன என்பதை குழந்தைகளுக்கு விளக்கவும் வடிவமைப்பு. ஒரு விமானத்தில் கிடைமட்டமாக அல்லது செங்குத்தாக வைப்பதன் மூலம் பகுதிகளை இணைக்க கற்றுக்கொள்கிறோம். என்ன பாகங்கள் உள்ளன, அவை என்ன அழைக்கப்படுகின்றன என்பதை நாங்கள் உங்களுக்குச் சொல்கிறோம். பாகங்கள் அளவு மற்றும் நிறத்தில் வேறுபடுகின்றன என்பதை நாங்கள் கவனிக்கிறோம். வீடு என்பது சுவர்கள், தரைகள், கூரைகள், ஜன்னல்கள் மற்றும் கதவுகளைக் கொண்டது என்று குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கிறோம். மேலும் அவை விண்வெளியில் அமைந்துள்ள விதம் - மேலே, கீழே, முன்னால். நாங்கள் கற்பிக்கிறோம் கட்டகொடுக்கப்பட்ட வரிசையில் வீடு. வீடற்ற பொம்மைக்கு இரக்க உணர்வையும், அவளுக்கு உதவ ஆசையையும் தூண்டுகிறோம்.
அகராதியை இயக்கவும்: தாழ்வாரம்,
தேவையான பொருட்கள்:
மெட்ரியோஷ்கா, கரடி, படங்கள் வீடுகள்விலங்குகள் மற்றும் பூச்சிகளுக்கு, நகர வீதிகளை சித்தரிக்கும் படங்கள் - ஆர்ப்பாட்டத்திற்காக,
மர கட்டமைப்பாளர், சிறிய கூடு கட்டும் பொம்மைகள் அல்லது வேறு எந்த உருவங்கள் - கையேடுகள்.
பூர்வாங்க வேலை: குழந்தைகளுடன் நகர வீதிகளின் புகைப்படங்களைப் பார்க்கிறோம். நாங்கள் வீட்டில் இருப்பதைப் பற்றி பேசுகிறோம் உள்ளன: மரம் அல்லது செங்கல், ஒற்றை அடுக்கு அல்லது பல அடுக்கு, அவை அனைத்தும் வேறுபட்டவை. குழந்தைகள் தங்கள் நகரத்தை நேசிக்கவும், அதைச் சுற்றி நடக்கவும், நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் பார்க்கவும் நாங்கள் ஊக்குவிக்கிறோம்.
பாடத்தின் முன்னேற்றம்:
நாங்கள் முன்கூட்டியே கம்பளத்தின் மீது அரை வட்டத்தில் நாற்காலிகள் வைக்கிறோம். வர்க்கம்ஒரு சுற்று நடன விளையாட்டில் தொடங்குவோம். குழந்தைகள் கம்பளத்தின் மீது நிற்கிறார்கள்.
தட்டவும் தட்டவும் - தட்டும் சத்தம் எங்கும் கேட்கிறது (முஷ்டியை முஷ்டியில் தட்டுங்கள்)
வீடு கட்டி வருகிறோம், வீடு பெரியது (எங்கள் உள்ளங்கைகளை எங்கள் தலைக்கு மேலே கொண்டு வீட்டின் கூரையைக் காட்டுகிறோம்)
மற்றும் ஒரு தாழ்வாரம் மற்றும் புகைபோக்கி கொண்டு, (உங்கள் உள்ளங்கைகளை ஒன்றாக இணைக்கவும்)
புகைபோக்கியில் இருந்து புகை வருகிறது. (உதடு அசைவுகளுடன் புகையைக் காட்டுகிறோம்)
கதவில் பூட்டு இருக்கிறது, அதை யார் திறக்க முடியும்? (கைகள் பூட்டப்பட்டுள்ளன)
அவர்கள் இழுத்தார்கள், முறுக்கினார்கள், (நாங்கள் வார்த்தைகளின்படி கை அசைவுகளைச் செய்கிறோம்)
தட்டிக்கொடுத்து திறந்தார்கள். நாங்கள் கேட்டைத் திறக்கிறோம், எல்லோரும் இங்கே வாருங்கள். (நாங்கள் எங்கள் உள்ளங்கைகளை பக்கங்களுக்கு விரிக்கிறோம்)
கல்வியாளர்: எவ்வளவு அற்புதமான எங்களுக்கு ஒரு வீடு கிடைத்தது. நாற்காலிகளில் உட்கார்ந்து, எங்களிடம் யார் வந்தார்கள் என்று பார்ப்போம். குழந்தைகள் உட்கார்ந்து, ஆசிரியர் அவர்களுக்கு முன்னால் ஒரு நாற்காலி மற்றும் மேசையை வைக்கிறார். ஒரு தட்டு உள்ளது. ஆசிரியர் கதவை நெருங்குகிறார், அதன் பின்னால் மிஷ்கா தோன்றும். அவர் குழந்தைகளை வாழ்த்தி அவர்களை அறிந்து கொள்கிறார்.
தாங்க (கல்வியாளர்): வணக்கம் நண்பர்களே! எனக்கு ஒரு பிரச்சனை இருக்கிறது. எனக்கு தோழிகள் உள்ளனர் - கூடு கட்டும் பொம்மைகள். அவர்களிடம் இல்லை வீடுகள்மற்றும் எனக்கு உங்கள் உதவி தேவை. நான் அவர்களுக்காக வீடுகளை தயார் செய்தேன், ஆனால் சில காரணங்களால் அவர்கள் அவற்றில் வாழ விரும்பவில்லை. கரடி இதிலிருந்து படங்களைக் காட்டுகிறது படம்: துளைகள், ஓட்டைகள், கூடுகள், குகைகள், எறும்புகள், மீன்வளங்கள்.
கூடு கட்டும் பொம்மைகள் ஏன் அவற்றில் வாழ மறுக்கின்றன என்று குழந்தைகள் கரடிக்கு பதிலளிக்கிறார்கள். இந்த வீடுகளில் யார் வசிக்கலாம் என்று ஆலோசித்து வருகின்றனர்.
கல்வியாளர்: சரி, குழந்தைகளே, கூடு கட்டும் பொம்மைகளுக்கு கரடி உதவி செய்ததா?
குழந்தைகள்: இல்லை.
தாங்க: சரி, என்னால் தனியாக செய்ய முடியாது. நீ எனக்கு உதவி செய்வாயா கூடு கட்டும் பொம்மைகளுக்கு வீடுகளை கட்டுங்கள்?
குழந்தைகள்: ஆம்
குழந்தைகள் மேஜையில் நாற்காலிகளை வைத்து கம்பளத்திற்குத் திரும்புகிறார்கள். கம்பளத்தின் மீது ஒரு நிமிடம் செல்கிறது குறும்புகள்:
நாங்கள் சூரியனுடன் எழுந்தோம்,
நீட்டி சிரித்தார்.
உங்கள் கைகளை இறுக்கமாகப் பிடித்துக் கொள்ளுங்கள்
நானே சிரித்துக் கொள்வேன்
நான் உன்னைப் பார்த்து புன்னகைப்பேன்
நான் நாள் முழுவதும் சிரிக்கிறேன்
நான் சிரிக்க மிகவும் சோம்பேறி இல்லை!
குழந்தைகள் அவர்கள் காத்திருக்கும் மேஜையில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள் கட்டமைப்பாளர். ஆசிரியர் குழந்தைகளின் கவனத்தை அது எதனால் ஆனது என்று ஈர்க்கிறார் (மரம்). என்ன இருக்கிறது வடிவமைப்பாளர்சிறிய மற்றும் பெரிய விவரங்கள் இரண்டும் உள்ளன. பாகங்கள் வெவ்வேறு வண்ணங்கள் என்று.
குழந்தைகள் தொடங்குகிறார்கள் வீடுகள் கட்ட.
கல்வியாளர்: நல்லது, விரைவில் வீடுகள் கொண்ட தெரு முழுவதையும் உருவாக்குவோம். Matryoshka பொம்மைகள் உள்ளே வீடுகளில் வசிப்பார்கள், ஒருவருக்கொருவர் வருகை.
பிறகு கட்டுமானம் முடிந்தது, ஆசிரியர் குழந்தைகளின் படங்களை எடுக்கிறார்.
கல்வியாளர்: வேலை நாள் கட்டுமான தொழிலாளர்கள் முடிந்துவிட்டனர். எல்லாம் திட்டமிட்டபடி நடந்ததா? நீ என்ன யோசிக்கிறாய்? என்ன நடந்தது? (குழந்தைகளின் பதில்களைக் கேளுங்கள்)
நாங்கள் பரிசீலித்து வருகிறோம் வீடுகள், நாங்கள் அவர்களைப் போற்றுகிறோம். நாங்கள் கூடு கட்டும் பொம்மைகளை அழைக்கிறோம், அவற்றை வாழ விடுங்கள் வீடுகள்.
குழந்தைகளை அவர்களுடன் விளையாட விடுங்கள் கட்டிடங்கள், இதற்கு வாய்ப்பு இருந்தால். கூடுதலாக வழங்க முடியும் மரங்கள் கொண்ட கட்டிடங்கள், கார்கள் மற்றும் பிற ஹீரோக்கள். டேபிள் டாப் தியேட்டரில் இருந்து மர உருவங்களை எடுத்தோம்.
விளையாட்டுக்குப் பிறகு, குழந்தைகள் சேகரிக்கிறார்கள் கட்டமைப்பாளர். ஆசிரியர் அவர்களைப் பாராட்டுகிறார். மற்றும் கொஞ்சம் வேடிக்கையாக இருக்க சலுகைகள் விரல்கள்:
விரல்களை அழைப்போம்.
சிறிய விரல் - நீங்கள் என்ன திட்டமிடுகிறீர்கள்? கட்ட?
பெயரற்ற - நாம் எதனால் ஆக்கப்படுவோம்? கட்ட?
நடுத்தர - இதற்கு நமக்கு என்ன தேவை?
குறியீட்டு - நாம் எப்படி கட்ட?
பெரிய - என்ன நடக்கும்?
எந்த வீடு வேலை செய்யும்?
நாங்கள் 1-2 முறை விளையாடினோம்.
டெட்டி பியர் மற்றும் கூடு கட்டும் பொம்மைகள்: குழந்தைகளுக்கு நன்றி கூறி அவர்களிடம் விடைபெறுங்கள். நல்லது, குட்பை!
Evgenia Bagul
ஜூனியர் குழு 1 இல் வடிவமைப்பு பாடத்தின் சுருக்கம்.
ஜூனியர் குழு 1 இல் வடிவமைப்பு பாடத்தின் சுருக்கம்.
கல்வியாளர் பகுல் இ.யூ.
பொருள்: "முயல்களுக்கான வீடு".
நிரல் உள்ளடக்கம்:
கல்விப் பகுதி "அறிவாற்றல்": ஒரு மாதிரியின் படி ஆரம்ப கட்டிடங்களை கட்டும் குழந்தைகளின் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். இடஞ்சார்ந்த உறவுகளைப் பற்றிய புரிதலை ஊக்குவிக்கவும். சிந்தனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் படைப்பு திறன்கள்மூலம் வடிவமைப்பு, கைகளின் நன்றாக தசைகள் உருவாக்க;
கல்விப் பகுதி "தொடர்பு": உரையாடலில் பங்கேற்க விருப்பத்தைத் தூண்டவும், அபிவிருத்தி செய்யவும் செவிவழி கவனம். கண்ணியமான சிகிச்சை, நல்லெண்ணம், ஒழுக்கம் ஆகியவற்றின் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;
முதன்மை வண்ணங்களைக் குறிக்கும் குழந்தைகளின் பேச்சு வார்த்தைகளில் செயல்படுத்தவும், சொற்கள்: நீண்ட - குறுகிய, பரந்த - குறுகிய. ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் வடிவமைப்பு நடவடிக்கைகள்.
பொருள் வகுப்புகள்: பொம்மை - முயல், லெகோ, ஒரு பாடலின் ஒலிப்பதிவு கொண்ட டேப் ரெக்கார்டர் - கேம் "சிறிய சாம்பல் பன்னி அமர்ந்திருக்கிறது ...", காட்டின் இரைச்சல்.
பூர்வாங்க வேலை: க்யூப்ஸ், செங்கற்கள் மூலம் ஒரு வீட்டைக் கட்டுதல்,: வீடுகளின் விளக்கப்படங்களைப் பார்ப்பது, செயற்கையான விளையாட்டு "எதை காணவில்லை?", வெளிப்புற விளையாட்டு "சாம்பல் பன்னி அமர்ந்திருக்கிறது".
முறையான நுட்பங்கள்:
- வாய்மொழி: கேள்விகள், ஒரு கவிதை வாசித்தல், ஒரு புதிர் கேட்பது;
- கேமிங்: விளையாட்டு நிலைமை "முயல் தொலைந்து விட்டது", சைக்கோ ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் "புன்னகை", வெளிப்புற விளையாட்டு "சாம்பல் பன்னி அமர்ந்திருக்கிறது";
- டெமோ: காட்சி பொருள்.
பாடத்தின் முன்னேற்றம்.
குழந்தைகள் நாற்காலிகளில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள்.
கல்வியாளர்: நண்பர்களே, ஒரு வட்டத்தில் நின்று, நாம் எவ்வளவு நல்ல மனநிலையில் இருக்கிறோம் என்பதைக் காட்டி, ஒருவருக்கொருவர் பகிர்ந்து கொள்வோம்.
(குழந்தைகள் கைகளைப் பிடித்து ஆசிரியருடன் சேர்ந்து வார்த்தைகளை உச்சரிக்கிறார்கள்)
நாங்கள் சூரியனுடன் எழுந்தோம்,
அவர்கள் நீட்டி சிரித்தனர்.
கைகளை ஒன்றாகப் பிடித்துக் கொள்ளுங்கள்
நானே சிரித்துக் கொள்வேன்
நான் உன்னைப் பார்த்து புன்னகைப்பேன்.
நான் நாள் முழுவதும் சிரிக்கிறேன்
நான் சிரிக்க மிகவும் சோம்பேறி இல்லை!
கல்வியாளர்: நண்பர்களே, நான் உங்களுக்கு ஒரு புதிர் சொல்கிறேன்,
எங்களிடம் யார் வந்தார்கள் என்பதை நீங்கள் யூகிக்க முடியும்.
தலையின் மேல் வளரும்
நீண்ட காதுகள்.
சிறுவனாக இருந்தாலும்,
மற்றும் அத்தகைய ஒரு கோழை!
சரி, என்ன நினைக்கிறேன்?
பெயர் என்ன? (முயல் பொம்மை தோன்றுகிறது).
கல்வியாளர்: அவர் மட்டும் சில காரணங்களால் சோகமாக இருக்கிறார்.
பன்னி வெட்டவெளியில் அழுகிறது,
அவர் தனது தாயை இழக்கிறார்.
அவர் ஒரு பட்டாம்பூச்சியை துரத்தினார்
இழந்தது, இழந்தது.
இப்போது வீட்டைக் கண்டுபிடிக்க முடியவில்லை
அவர் காட்டின் வனாந்தரத்தில் ஒரு பாதை.
கல்வியாளர்: நண்பர்களே, நாம் என்ன செய்ய வேண்டும்? பன்னிக்கு நான் எப்படி உதவுவது?
(குழந்தைகளின் பதில்கள்)அது சரி, முயல் வீட்டிற்கு திரும்ப உதவ வேண்டும்.
நம்ம பன்னிக்கு என்ன மாதிரியான வீடு இருக்குன்னு கற்பனை பண்ணிட்டு கட்டுவோம்.
பன்னிக்கு என்ன மாதிரியான வீடு இருக்கிறது? ஏன்யா?
இது என்ன பகுதிகளைக் கொண்டுள்ளது? கோல்யா?
(அடித்தளம், சுவர்கள், கூரை, ஜன்னல்)
அடித்தளம் எங்கே, காட்டு? பாஷா?
ஜன்னல் எங்கே, காட்டு? நிகிதா?
சுவர்கள் எங்கே என்று எனக்குக் காட்டுவாயா? லியோஷா?
கூரை எங்கே, காட்டு? தாஷா?
வீடு கட்டுவது பற்றி குழந்தைகளுடன் கலந்துரையாடல்.
நான் எப்படி வீட்டைக் கட்டுவேன் என்று கவனமாகப் பாருங்கள்.
இதன் விளைவாக நீடித்த, அழகான வீடு.
சுயாதீனமான படைப்பு செயல்பாடு.
இப்போது நீங்கள் வேலைக்குச் செல்லுங்கள்.
தனிப்பட்ட கேள்விகள்
யாருக்காக வீடு கட்டுகிறீர்கள்?
பாகங்கள் என்ன நிறம்?
கூட்டு நடவடிக்கைகளின் விளைவு.
பன்னியை வீட்டிற்குள் அழைக்கவும்.
உங்களுக்கு வீடு பிடிக்குமா?
அது ஒரு அழகான வீடாக மாறியதா?
எல்லோரும் சேர்ந்து விளையாடுவோமா?
ஃபிஸ்மினுட்கா "சாம்பல் பன்னி அமர்ந்திருக்கிறது"
சாம்பல் பன்னி அமர்ந்திருக்கிறது
மேலும் அவர் காதுகளை அசைக்கிறார். (தனது கைகளால் தலையில் காதுகளை உருவாக்கி அவற்றை நகர்த்துகிறது)
இப்படி, இப்படி
மேலும் அவர் காதுகளை அசைக்கிறார். (2 வரிகள் 2 முறை)
பன்னி உட்கார குளிர்
நாம் நம் பாதங்களை சூடேற்ற வேண்டும். (கைதட்டுகிறார்)
இப்படி, இப்படி
நாம் நம் பாதங்களை சூடேற்ற வேண்டும். (2 வரிகள் 2 முறை)
பன்னி நிற்க குளிர்
முயல் குதிக்க வேண்டும். (தாவுகிறது)
இப்படி, இப்படி
முயல் குதிக்க வேண்டும். (2 முறை)
ஓநாய் பன்னியை பயமுறுத்தியது.
பன்னி குதித்து ஓடியது.
எங்கள் விளையாட்டு உங்களுக்கு பிடித்ததா?
இன்று அனைவரும் தங்களால் இயன்றவரை முயற்சி செய்தனர். பன்னிக்கு வீடு பிடித்திருந்தது, உங்களுடன் விளையாடுவதும் பிடித்திருந்தது.
பன்னி உங்கள் கவனிப்புக்கு நன்றி, இவ்வளவு அழகான, வசதியான வீட்டிற்கு. நன்றாக முடிந்தது.
தலைப்பில் வெளியீடுகள்:
இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவான "சாயுஷ்கினா இஸ்புஷ்கா" இல் வடிவமைப்பு மற்றும் மாடலிங் பற்றிய ஒருங்கிணைந்த பாடத்தின் சுருக்கம்நிரல் உள்ளடக்கம்: பழக்கமான கவிதைகள் மற்றும் நர்சரி ரைம்களை வாசிக்கும் குழந்தைகளின் திறனை வளர்ப்பது. வீடுகளை கட்டும் திறனை வலுப்படுத்துங்கள், கட்டுமானத்தில் பிரதிபலிக்கவும்.
ஜூனியர் குழுவில் பேச்சு வளர்ச்சி மற்றும் கட்டுமானம் பற்றிய விரிவான பாடத்தின் சுருக்கம் "இதோ டிரக் வருகிறது"சுருக்கம் சிக்கலான பாடம்ஜூனியர் குழுவில் பேச்சு வளர்ச்சி மற்றும் கட்டுமானம் பற்றி “இதோ ஒரு டிரக் வந்துள்ளது (பொம்மைகள்) குறிக்கோள்: 1. உருவாக்க.
"செல்லப்பிராணிகளுக்கான வேலி" முதல் ஜூனியர் குழுவில் வடிவமைப்பு பாடத்தின் சுருக்கம்தலைப்பு: "செல்லப்பிராணிகளுக்கான வேலி" நோக்கம்: கட்டிடப் பொருட்களுடன் விளையாடுவதில் குழந்தைகளுக்கு ஆர்வம் காட்டுதல். குறிக்கோள்கள்: - குழந்தைகளின் வேறுபடுத்தும் திறனை வளர்ப்பது.
முதல் ஜூனியர் குழுவில் வடிவமைப்பு பாடத்தின் சுருக்கம்"வாத்து குஞ்சுகளுக்கு வேலி" நோக்கம்: 1. கட்டுமானப் பொருட்களின் விவரங்களை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துதல் ("செங்கற்கள்", ஒரு விமானத்தில் கட்டிட வடிவங்களை ஏற்பாடு செய்வதற்கான விருப்பங்கள்.
முதல் ஜூனியர் குழுவில் ஒரு வடிவமைப்பு பாடத்தின் சுருக்கம் "கியூப்ஸ் செய்யப்பட்ட கோபுரம்"முதல் ஜூனியர் குழுவில் ஒரு வடிவமைப்பு பாடத்தின் சுருக்கம் "கியூப்ஸ் செய்யப்பட்ட கோபுரம்" கல்வியாளர்: Radaeva Nina Petrovna கல்வி ஒருங்கிணைப்பு.
குறிக்கோள்: "பனிமனிதன்" வடிவமைப்பைச் செய்ய குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்க. குறிக்கோள்கள்: கல்வி: மென்மையான நொறுக்கப்பட்ட காகிதத்தின் கட்டிகளை உருட்ட குழந்தைகளுக்கு தொடர்ந்து கற்பித்தல்.
கல்வித் துறையில் நீண்ட கால திட்டமிடல்
கலை படைப்பாற்றல் வடிவமைப்பு இரண்டாவது இளைய குழு
1. ஒரு க்னோமிற்கான அட்டவணை
இலக்கு: படைப்பு சிந்தனையின் வளர்ச்சி, பொருள்களை மாற்றுவதற்கான சாத்தியக்கூறுகளைக் காணும் திறன், வடிவமைப்பு திறன்.
பொருட்கள்:
- கார்க்,
- தீப்பெட்டி கீழே
- பசை தூரிகை
- பசை.
கினோமுக்கு ஒரு அட்டவணையை உருவாக்கும் வகையில் கிடைக்கக்கூடிய பொருட்களை மாற்றுவதற்கு ஆசிரியர் பரிந்துரைக்கிறார். அவர் குழந்தைகளுக்கு கார்க்கின் ஒரு பக்கத்தில் பசை தடவி, அதன் மீது தீப்பெட்டியை வைக்க உதவுகிறார் (மேசையை உருவாக்க). வேலைக்குப் பிறகு, குழந்தைகள் குட்டி மனிதர்களுடன் விளையாடுகிறார்கள் (கிண்டர் ஆச்சரியத்திலிருந்து பொம்மைகள்).
2. ஒரு குட்டிப்பூச்சிக்கான படுக்கை
இலக்கு: படைப்பு சிந்தனையின் வளர்ச்சி, வடிவமைப்பு திறன், ஒரு பொருளை மாற்றும் திறன், அதன் நோக்கத்தை மாற்றுதல்.
பொருட்கள்:
இரண்டு தீப்பெட்டிகள்.
தீப்பெட்டிகளைப் பயன்படுத்துவதற்கான வழிகளைக் கொண்டு வர ஆசிரியர் பரிந்துரைக்கிறார். பின்னர் அவர் தனது வேலையின் முடிக்கப்பட்ட முடிவைக் காட்டுகிறார் - ஒரு க்னோமுக்கு ஒரு தொட்டில் - அதை எப்படி செய்வது என்று விளக்குகிறார்: ஒரு பெட்டியை மற்றொரு பெட்டியில் செருகவும் (செங்குத்தாக).
3. ஒரு க்னோமிற்கான அலமாரி
இலக்கு: பாகங்களை கவனமாக ஒட்டவும், படைப்பு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளவும், ஒரு பொருளை மாற்றும் திறனையும், அதன் நோக்கத்தை மாற்றவும் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.
பொருட்கள்:
- தீப்பெட்டியின் இரண்டு உள் பாகங்கள்,
- பசை தூரிகை, பசை.
க்னோமுக்கு அமைச்சரவையை உருவாக்க ஆசிரியர் குழந்தைகளை அழைக்கிறார். ஒரு மாதிரி மற்றும் பின்னர் செயல்களின் வரிசையைக் காட்டுகிறது: ஒரு தீப்பெட்டியின் பக்கத்திற்கு பசை தடவவும், பக்கங்களிலும் தீப்பெட்டிகளை ஒட்டவும்.
4. வேலி
இலக்கு: ஆசிரியரின் அறிவுறுத்தல்களைப் பின்பற்றும் திறனை குழந்தைகளில் வளர்ப்பது; செங்கற்களை அவற்றின் நீண்ட குறுகிய பக்கத்துடன் ஒரு விமானத்தில் தாளமாக வைப்பதன் மூலம் ஒரு இடத்தை மூடும் திறனை ஒருங்கிணைக்கவும்.
பொருள்:
- ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் பத்து முதல் பன்னிரண்டு செங்கல்கள்
- மெட்ரியோஷ்கா பொம்மைகள், ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் ஒன்று
- ஒன்று அல்லது இரண்டு மரங்கள்
- பொம்மை தளபாடங்கள்
ஆசிரியர், குழந்தைகளிடம் திரும்பி, அவர்களின் மேஜையில் என்ன இருக்கிறது என்று கேட்கிறார். அப்போது செங்கற்களைப் பயன்படுத்தி தோட்டத்துக்கு வேலி அமைப்பது எப்படி என்று காட்டுகிறேன் என்கிறார். "செங்கற்கள் வைக்கப்பட வேண்டும், அதனால் தோட்டம் பெரியதாக மாறும். (அதே நேரத்தில், ஆசிரியர் தானே வேலியைக் கட்டி, நீண்ட குறுகிய விமானத்தில் செங்கற்களை வைத்து, செங்கற்களை குறுகிய நீண்ட பக்கத்தில் வைக்க வேண்டும் என்று கூறுகிறார். நீண்ட குறுகிய பக்கம் எங்கே என்று குழந்தைகளுடன் முதலில் நினைவுபடுத்துகிறார்.) இப்போது வேலி தயாராக உள்ளது. இப்போது ஒரு தோட்டம் செய்வோம். தோட்டத்தில் மரங்கள் வளரும். (பொம்மை மரங்களை வைக்கிறது.) மரத்தின் கீழ் ஒரு பெஞ்ச் உள்ளது. (ஒரு பெஞ்ச் வைக்கிறது.) மேட்ரியோஷ்கா தான்யா தோட்டத்தில் ஒரு நடைக்கு செல்வார். இப்போது உங்கள் பொம்மைகள் நடக்கும் தோட்டத்திற்கு செங்கற்களால் வேலி கட்டுவீர்கள். தோட்டத்தில் மரங்களும் பெஞ்சுகளும் உள்ளன. நீங்கள் தோட்டத்தை உருவாக்கும்போது, நீங்கள் விளையாடலாம். குழந்தைகள் வேலி கட்டத் தொடங்குகிறார்கள். அவர்கள் செங்கற்களை சரியாக வைப்பதை ஆசிரியர் உறுதி செய்கிறார். முடிக்கப்பட்ட கட்டிடங்களுடன் பாடத்தின் விளைவாக, விளையாட்டு வெளிப்படுகிறது. அதேபோல் செங்கற்களை செங்குத்தாக வைத்து தோட்டத்தில் வேலி அமைக்கலாம்.
5. வாயில்
இலக்கு. செங்கற்களை செங்குத்தாக வைக்க குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்; ஒரு குறிப்பிட்ட வரிசையில் கட்டுமானத்தை மேற்கொள்வது, வேலையில் துல்லியத்தை அடைதல். கட்டிடத்தின் நோக்கம் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைக்க; குழந்தைகளில் "உயர்" மற்றும் "குறைந்த" சொற்களின் பொருளைப் புரிந்துகொள்வது.
பொருள்.
- ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் ஆறு க்யூப்ஸ் மற்றும் ஒரு செங்கல்
- ஒன்று அல்லது இரண்டு கூடு கட்டும் பொம்மைகள் அல்லது கார்கள் வாயில் வழியாக செல்ல முடியும்.
பாடத்தின் முன்னேற்றம்.
நடைப்பயணத்தின் போது அவர்கள் வாயிலைப் பார்த்ததாக ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு நினைவூட்டுகிறார். அவர்கள் உயரமானவர்கள். வாயில் வழியாக, குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்கள் தளத்திற்குள் நுழைகிறார்கள், முற்றத்தில், கார்களும் நுழைகின்றன. “இப்போது என்ன மாதிரியான வாயில்களைக் கட்டுவீர்கள் என்று பார். அவை எதனால் ஆனவை? (கியூப்ஸ் மற்றும் ஒரு செங்கலால் ஆனது.) ஒருபுறம் பல கனசதுரங்கள் உள்ளன, மறுபுறம் செங்கற்கள் உள்ளன.
இப்போது ஒரு வாயிலை எவ்வாறு உருவாக்குவது (முதல் கட்டுமான விருப்பம்) என்பதை நான் உங்களுக்கு கற்பிப்பேன். முதலில் நீங்கள் க்யூப்ஸை ஒருவருக்கொருவர் மேல் வைக்க வேண்டும். கேட் அழகாக இருக்கும்படி அதை சமமாக வைக்கவும். க்யூப்ஸ் மேல் ஒரு செங்கல் வைக்கவும். க்யூப்ஸ் ஒருவருக்கொருவர் தொலைவில் இருந்தால், அவை நகர்த்தப்பட வேண்டும், ஆனால் கூடு கட்டும் பொம்மைகள் சுதந்திரமாக கடந்து செல்ல முடியும். (எப்படி என்பதைக் காட்டுகிறது.) எனவே வாயில் உயரமாகவும் அழகாகவும் மாறியது. இப்போது அதே உயரமான வாயிலை நீங்களே கட்டலாம். நான் எதை முதலில் வைக்க வேண்டும்? (க்யூப்ஸ்.) அது சரி, க்யூப்ஸ். அவற்றை சமமாக வைக்கவும், இல்லையெனில் வாயில்கள் அசிங்கமாக இருக்கும் மற்றும் விரைவாக உடைந்துவிடும். குழந்தைகள் வாயில் கட்டுமானத்தை முடித்ததும், நீங்கள் அவர்களை விளையாட அழைக்கலாம் மற்றும் அவர்கள் விரும்பியபடி கட்டுமானத்தில் சேர்க்கலாம். அடுத்தடுத்த வகுப்புகளில், ஆசிரியர் மற்றொரு வாயிலைக் கட்ட குழந்தைகளை அழைக்கிறார். குழந்தைகள் நுட்பங்களில் தேர்ச்சி பெற்றவுடன், அவர்கள் வாயில் தோட்டத்தை உருவாக்கலாம். இந்த பாடத்திற்குப் பிறகு, விளையாட்டு நேரங்களில், குழந்தைகள் சொந்தமாக உருவாக்குகிறார்கள். அவர்கள் ஒரு வாயிலை உருவாக்க விரும்பினால், அவர்கள் தங்கள் திறமைகளை எவ்வாறு பயன்படுத்துகிறார்கள், அவர்கள் கட்டிடப் பொருட்களை சரியாக இடுகிறார்களா, அவர்களுக்கு என்ன கடினமாக இருக்கிறது, தேவைப்பட்டால், பரிந்துரை செய்து உதவுங்கள்.
6. பொம்மைகளுக்கான தளபாடங்கள் (நாற்காலி, மேஜை, சோபா)
இலக்கு: சுற்றுச்சூழலில் பழக்கமான பொருட்களைப் பற்றிய குழந்தைகளின் கருத்துக்களை ஒருங்கிணைக்கவும், அவற்றின் நோக்கத்தை அறிந்து கொள்ளவும், அவற்றின் அம்சங்களைப் பார்க்கவும், முக்கிய பகுதிகளை பார்வைக்கு முன்னிலைப்படுத்தவும் (ஒரு மேஜையில் ஒரு மூடி மற்றும் கால்கள் உள்ளன, ஒரு நாற்காலியில் ஒரு இருக்கை, பின், கால்கள் போன்றவை); ஒரு கட்டுமான கருவியின் பகுதிகளை சரியாக பெயரிடும் திறனை ஒருங்கிணைத்து, மாதிரிகளை பகுப்பாய்வு செய்யும் போது இந்த பெயர்களைப் பயன்படுத்தவும்; குழந்தைகளுக்கு அவர்களின் கட்டிடங்களுடன் விளையாட கற்றுக்கொடுங்கள். ஆசிரியரிடம் கவனமாகக் கேட்கும் திறனை வளர்த்து, அவருடைய வழிமுறைகளைப் பின்பற்றவும்.
பொருள்:
- க்யூப்ஸ்
- பொம்மை தளபாடங்கள்
பாடத்தின் தொடக்கத்தில், ஆசிரியர் மாதிரிகளைக் காட்டுகிறார்: ஒரு மேசை, ஒரு நாற்காலி, ஒரு சோபா - மேலும் அவை ஒவ்வொன்றும் எந்தப் பகுதிகளால் ஆனது, பாகங்கள் எவ்வாறு ஒழுங்கமைக்கப்பட்டுள்ளன, எந்த வரிசையில் வேலை இருக்க வேண்டும் என்பதை குழந்தைகளுடன் கண்டுபிடிப்பார். முடிந்தது. அவர்கள் பார்த்ததைப் பற்றி பேசுவதற்கு ஆசிரியர் குழந்தைகளை ஊக்குவிக்கிறார். உதாரணமாக, அவர் ஒரு மாதிரிக்கு குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்கிறார் மற்றும் ஒரு சோபாவை எவ்வாறு உருவாக்கலாம், எந்த பகுதிகளிலிருந்து சொல்ல வேண்டும் என்று கேட்கிறார்; இருக்கை மற்றும் பின்புறம் எதை உருவாக்குவது, செங்கற்களை எப்படி வைப்பது. நிச்சயமாக, குழந்தைகள் உடனடியாக எல்லாவற்றையும் சொல்ல மாட்டார்கள், ஆனால் அவர்கள் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்க முடியும்.
தளபாடங்கள் மாதிரிகள் என்ன, எப்படி தயாரிக்கப்படுகின்றன என்பதை ஆசிரியர் குழந்தைகளுடன் கண்டுபிடித்த பிறகு, அவற்றை உருவாக்க குழந்தைகளை அழைக்கலாம். அதே நேரத்தில், ஆசிரியர் வேலையை விநியோகிக்கிறார், இதனால் ஒரே மேசையில் அமர்ந்திருக்கும் குழந்தைகள் வெவ்வேறு மாதிரிகளைச் செய்கிறார்கள்: ஒருவர் ஒரு மேசையை உருவாக்குகிறார், மற்றவர் ஒரு சோபாவை உருவாக்குகிறார், மற்றவர் ஒரு சோபாவை உருவாக்குகிறார். பாடத்தின் முடிவில், ஆசிரியர் கூறுகிறார்: “எங்களிடம் மேஜையில் உணவுகள் உள்ளன. நீங்கள் எப்படி விளையாடலாம் என்று சிந்தியுங்கள். பொம்மைகள், உணவுகள் எடுத்து விளையாடுங்கள். பொம்மைகள் பார்வையிட வந்து மேஜையில் உட்காரும்; நீங்கள் அவர்களை என்ன நடத்துவீர்கள், அவர்களிடம் என்ன பேசுவீர்கள்? குழந்தைகள் தங்கள் கட்டிடங்களை ஒன்றிணைத்து, ஒரு விளையாட்டு வெளிவருகிறது, இதன் போது அவர்கள் தங்கள் வேலைக்கான நடைமுறை தேவையை நம்புகிறார்கள்.
7. ஒரு பொம்மைக்கான வீடு
இலக்கு: வீடுகளைப் பற்றிய பொதுவான கருத்துக்களை குழந்தைகளில் உருவாக்குதல், கட்டுமானத்தில் இந்த யோசனைகளை பிரதிபலிக்கும் திறன்; அவற்றின் முக்கிய குணாதிசயங்களை வெளிப்படுத்துதல், ஒரு எளிய உச்சவரம்பை எவ்வாறு உருவாக்குவது என்பதைக் கற்பித்தல், தேவையான வரிசையில் கட்டுமானத்தை மேற்கொள்வது; ஒரு புதிய விவரத்தை அறிமுகப்படுத்துங்கள் - ஒரு ப்ரிஸம்.
பொருள்:
- கட்டுமான பொருள்
- ஐந்து செங்கற்கள் மற்றும் இரண்டு முக்கோண ப்ரிஸம்
- மெட்ரியோஷ்கா
பாடத்தின் தொடக்கத்தில், ஆசிரியர் குழந்தைகளின் கவனத்தை ஒரு புதிய விவரத்திற்கு - ஒரு ப்ரிஸத்திற்கு - இன்று அவர்கள் கூடு கட்டும் பொம்மைக்கு ஒரு வீட்டைக் கட்டுவது எப்படி என்பதைக் கற்றுக் கொள்வார்கள் என்று அவர்களுக்குத் தெரிவிக்கிறார். ஆசிரியர் ஒரு கவிதையைப் படிக்கிறார்:
நாங்கள் ஒரு வீடு, ஒரு பெரிய வீடு, ஒரு தாழ்வாரம் மற்றும் ஒரு புகைபோக்கி ஆகியவற்றைக் கட்டுகிறோம். இது யாருடையது, இது யாருடையது?
புதிய செங்கல் வீடு? பொம்மைகள் வாழ வீடு கட்டும் குழந்தைகள் இவர்கள்.
பின்னர் ஆசிரியர் ஒரு மாதிரியை உருவாக்கி, கூடு கட்டும் பொம்மைக்கான வீடு எப்படி இருக்க வேண்டும், அதில் சுவர்கள், ஜன்னல்கள், கதவுகள் மற்றும் கூரைகள் உள்ளன என்பதை குழந்தைகளுக்குக் காட்டுகிறார். வீடு கட்டுவது எப்படி என்று அவர் விளக்குகிறார்: “முதலில், ஒரு செங்கல் வைப்போம். (ஒரு நீண்ட குறுகிய விளிம்பில் செங்கல் வைக்கிறது.) இது வீட்டின் பின்புற சுவராக இருக்கும்; ஒவ்வொரு செங்கல்லுக்கும் இன்னும் இரண்டு செங்கற்களைப் போட்டு, ஒரு பக்கமும் மறுபுறமும் வைப்போம். வீட்டின் மேல் ப்ரிஸம் கூரையை உருவாக்குவோம். (இரண்டு ப்ரிஸம் வைக்கிறது.) இதோ வீடு. வீட்டின் பின்புறம் ஒரு ஜன்னல் மற்றும் முன் ஒரு கதவு உள்ளது. ஒரு மாட்ரியோஷ்கா பொம்மை வீட்டில் வசிக்கும்.
இப்போது நீங்கள் கூடு கட்டும் பொம்மைகளுக்கு வீடுகளைக் கட்டுகிறீர்கள். முதலில் என்ன செய்வீர்கள்? (சுவர்கள் செங்கற்களால் ஆனது, பின்னர் கூரை.) அது சரி." குழந்தைகள் கட்டமைக்கிறார்கள், மற்றும் ஆசிரியர் அவர்களின் வேலையைப் பார்க்கிறார், அவர்கள் பரிந்துரைக்கப்பட்ட வரிசையில் அதைச் செய்வதை உறுதி செய்கிறார்கள். வீடு கட்டி முடித்தவர்கள் விளையாட அனுமதிக்கப்படுகிறார்கள். குழந்தை எதையும் கொண்டு வர முடியாவிட்டால், விளையாட்டை எவ்வாறு வளர்ப்பது என்று ஆசிரியர் அறிவுறுத்துகிறார்.
8. வடிவியல் மொசைக்
இலக்கு: பல்வேறுவற்றிலிருந்து ஒரு வரைபடத்தை சேகரிக்க முடியும் வடிவியல் வடிவங்கள்,
வரைபடங்கள் மற்றும் மாதிரிகளைப் பயன்படுத்தி நிறம் மற்றும் வடிவத்தில் வேறுபட்டது. கவனத்தையும் துல்லியத்தையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
பொருள்:
- வடிவியல் வடிவங்களின் தொகுப்புகள்
- வரைபடங்கள் - மாதிரிகள்
ஆசிரியர் குழந்தைகளுடன் வடிவியல் வடிவங்களின் பெயர், அவற்றின் நிறம் ஆகியவற்றை மீண்டும் கூறுகிறார், பின்னர் மாதிரி வரைபடங்களில் காட்டப்பட்டுள்ள பல்வேறு பொருட்களை அவர்களிடமிருந்து சேகரிக்க குழந்தைகளை அழைக்கிறார். குழந்தைகள் மாதிரியின் மேல் வைத்து வடிவங்களைத் தேர்ந்தெடுக்கிறார்கள். ஆசிரியர் தேவைக்கேற்ப உதவுகிறார்.
9. சேவலுக்கான ஏணி
இலக்கு: ஒரு மாதிரியை மையமாகக் கொண்டு, கட்டுமானத்தை மேற்கொள்ளவும், தனிப்பட்ட பகுதிகளுக்கு பெயரிடவும் குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கவும்.
பொருள்:
- க்யூப்ஸ், கட்டிட பொருள்
- பிளாஸ்டைன்
- பொம்மை - சேவல் ஆசிரியர் புதிரைப் படிக்கிறார்:
இளவரசர் இனத்தைச் சேர்ந்தவர் அல்ல, ஆனால் கிரீடம் அணிந்துள்ளார். ஒரு குதிரைவீரன் அல்ல, ஆனால் ஸ்பர்ஸுடன். அவர் அதிகாலையில் எழுந்து மற்றவர்களை தூங்க விடமாட்டார்.
ஒரு பொம்மை சேவலைக் காட்டி, "காக்கரெல் மற்றும் பீன் விதை" என்ற விசித்திரக் கதையைச் சொல்கிறார். கதையின் முடிவில், சேவலுக்கு ஏணி கட்டும்படி குழந்தைகளை அழைக்கிறார், அதனால் அவர் மேலே பறந்து அனைவரையும் எழுப்புகிறார். குழந்தைகள் பிளாக்ஸ் மற்றும் பிளாஸ்டைனிலிருந்து ஏணிகளை உருவாக்கி, பின்னர் அவர்களுடன் விளையாடுகிறார்கள்.
10. கட்டமைப்பாளர்
இலக்கு: ஒரு விமானத்தில் கற்பனை, நினைவகம், நோக்குநிலை, பகுதிகளிலிருந்து முழுவதையும் உருவாக்குதல்.
பொருள்:
- வடிவியல் வடிவங்களின் தொகுப்புகள்
- flannelograph, ஆர்ப்பாட்ட பொருள்
வடிவியல் வடிவங்களில் இருந்து படங்களை உருவாக்க ஆசிரியர் குழந்தைகளை அழைக்கிறார். குழந்தைகளுக்கு நன்கு தெரிந்த வடிவங்கள் என்ன, அவை என்ன நிறம் மற்றும் அளவு என்பதைக் கண்டறியும். பின்னர் ஆசிரியர் ஒரு ஃபிளானெல்கிராப்பைப் பயன்படுத்தி, இந்த புள்ளிவிவரங்களிலிருந்து எவ்வாறு படங்களை உருவாக்கலாம் என்பதை குழந்தைகளுக்குக் காட்டுகிறார்.
நான் ஒரு முக்கோணத்தையும் ஒரு சதுரத்தையும் எடுத்து அவற்றிலிருந்து ஒரு வீட்டைக் கட்டினேன்.
மேலும் இது குறித்து நான் மிகவும் மகிழ்ச்சியடைகிறேன். இப்போது ஒரு குட்டி மனிதர் அங்கே வசிக்கிறார்.
நாங்கள் இரண்டு சதுரங்களையும், பின்னர் ஒரு பெரிய வட்டத்தையும் வைப்போம்.
மேலும் மூன்று வட்டங்கள், ஒரு முக்கோண தொப்பி,
அதனால் மகிழ்ச்சியான விசித்திரம் வெளியே வந்தது.
குழந்தைகள் ஆசிரியரைப் பின்தொடர்ந்து பல்வேறு படங்களை வரைகிறார்கள்.
11. டிரக்
இலக்கு: கட்டிடங்களை எவ்வாறு கட்டுவது மற்றும் அவற்றை நிலையானதாக மாற்றுவது எப்படி என்பதை அறிக.
பொருள்:
- கட்டுமான தொகுப்பு
- பொம்மை டிரக்
- பொம்மை பூனை
ஆசிரியர் A. பார்டோவின் "டிரக்" கவிதையைப் படித்து ஒரு டிரக்கைக் காட்டுகிறார், அதில் ஒரு பொம்மை பூனை உள்ளது. ஆசிரியர் குழந்தைகளிடம் முதலில் கேட்ட பிறகு, ஒரு கட்டுமானத் தொகுப்பிலிருந்து பூனைக்கு ஒரு டிரக் தயாரிக்க குழந்தைகளை அழைக்கிறார்:
- டிரக்கில் என்ன இருக்கிறது?
- கார் ஏன் டிரக் என்று அழைக்கப்படுகிறது?
- எத்தனை சக்கரங்கள்?
- ஒரு டிரக்கை உருவாக்க நீங்கள் எந்த வகையான க்யூப்ஸ் எடுக்க வேண்டும்? ஒரு காரை எவ்வாறு தயாரிப்பது என்பதை ஆசிரியர் காட்டுகிறார். குழந்தைகள் பணியை முடிக்கிறார்கள்.
12. விமானம்.
இலக்கு: சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். விமானத்தின் பாகங்களை (உடல், இறக்கைகள், வால்) அடையாளம் காண குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள். மொசைக் துண்டுகளிலிருந்து ஒரு விமானத்தின் படத்தைச் சேகரிக்கவும்.
பொருள்:
- விமானத்தின் மொசைக் படங்கள்
- பொம்மை விமானம்
- ஒரு பொம்மையின் பிளானர் படம் (பன்னி, கரடி, பூனை போன்றவை)
ஆசிரியர் A. பார்டோவின் "விமானம்" என்ற கவிதையைப் படித்து, குழந்தைகளுக்கு ஒரு பொம்மையைக் காட்டி, அதை ஆய்வு செய்து, விமானத்தின் விவரங்களைக் குறிப்பிடுகிறார் (வால், இறக்கைகள், உடல்). அவர்கள் மீது சவாரி செய்யுங்கள்.
13. நதி
இலக்கு: உருவாக்க சிறந்த மோட்டார் திறன்கள்விரல்கள். பரந்த மற்றும் குறுகிய கோடுகளைப் பயன்படுத்தி ஒரு வடிவத்தை அமைக்க குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்.
பொருள்
- துணி கீற்றுகள் (பரந்த மற்றும் குறுகிய)
- துளி தொப்பிகள்
ஆசிரியர் ஒரு புதிர் கேட்கிறார்: நீர் சூனியக்காரி குழந்தைகளைப் பார்க்க வந்து ஒரு வேடிக்கையான விளையாட்டைக் கொண்டு வந்ததாக ஆசிரியர் கூறுகிறார். வெளிப்புற விளையாட்டு: "துளிகள்". குழந்தைகள் தொப்பிகளை அணிவார்கள்.
ஆசிரியர் கூறுகிறார்: ஒரு காலத்தில் ஒரு மேகத்தில் மகிழ்ச்சியான நீர்த்துளிகள் இருந்தன. நீர்த்துளிகள் தரையில் பறந்தன. நாங்கள் குதித்தோம், ஓடினோம், விளையாடினோம் (குழந்தைகள் குழுவைச் சுற்றி சுதந்திரமாக நகர்கிறார்கள்). ஒவ்வொருவராக குதிப்பது அவர்களுக்கு அலுப்பாக மாறியது. அவர்கள் ஒன்றாக கூடி, சிறிய மகிழ்ச்சியான நீரோடைகளில் பாய்ந்தனர்(கைகளை வைத்திருக்கும் குழந்தைகள் நீரோடைகளை உருவாக்குகிறார்கள்).ஓடைகள் சந்தித்து பெரிய நதியாக மாறியது(ஒரு சங்கிலியில் இணைக்கவும்).நீர்த்துளிகள் ஒரு பெரிய ஆற்றில் மிதந்து பயணிக்கின்றன. டெக்லா - ஒரு நதி பாய்ந்து ஒரு பெரிய, பெரிய கடலில் முடிந்தது(குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தை உருவாக்குகிறார்கள்).கடலில் நீந்தினோம், நீந்தினோம், அப்போதுதான் நினைவுக்கு வந்தது. அந்த தாய் மேகம் என்னை வீடு திரும்பச் சொன்னது. அப்போதுதான் சூரியன் வெளியே வந்தது. நீர்த்துளிகள் ஒளியாகி மேல்நோக்கி நீண்டன(வளைந்த நீர்த்துளிகள் எழுகின்றன, பின்னர் தங்கள் கைகளை மேலே நீட்டுகின்றன).அவர்கள் சூரியனின் கதிர்களின் கீழ் ஆவியாகி, தங்கள் தாய் துச்காவிடம் திரும்பினர். பின்னர் ஆசிரியர் சிறிய "நீரோடைகளில்" இருந்து மீண்டும் குழந்தைகளுக்கு வழங்குகிறார்(குறுகிய ரிப்பன்களைக் காட்டுகிறது)ஒரு பெரிய பரந்த நதியை உருவாக்குங்கள்.
14. வரைதல் மற்றும் கட்டுமானம்
இலக்கு: கட்டிடப் பொருட்களிலிருந்து செங்கற்களைப் பயன்படுத்தி, வரைபடத்தின்படி ஒரு கட்டிடத்தை உருவாக்க குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கவும். உருவாக்க படைப்பு கற்பனை, சிந்தனை.
பொருள்
- கட்டுமானப் பெட்டி,
- வரைதல் - மாதிரி
ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு வரைபடங்களை வழங்குகிறார், மேலும் கட்டிடப் பொருட்களிலிருந்து க்யூப்ஸைப் பயன்படுத்தி, படத்தில் உள்ள அதே படத்தை உருவாக்க அவர்களை அழைக்கிறார். வெவ்வேறு வண்ணத் தொகுதிகளைப் பயன்படுத்த குழந்தைகளை ஊக்குவிக்கவும்.
15. மணல் கட்டிடம்: ஸ்லைடு
இலக்கு: உலர்ந்த மற்றும் ஈரமான மணலின் பண்புகளை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள். ஆக்கபூர்வமான முன்முயற்சியை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், மாடலிங் கற்பிக்கவும்.
பொருள்:
- மணல்
- தோள்பட்டை கத்திகள்
- தண்ணீர்
- பொம்மை - கரடி
ஆசிரியர் மணலின் பண்புகளை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துகிறார். எதில் இருந்து உருவாக்குவது எளிதானது - ஈரமா அல்லது உலர்ந்ததா என்று அவர் கேட்கிறார். மிஷ்காவிற்கு ஒரு ஸ்லைடை உருவாக்க வழங்குகிறது.
16. சுட்டி துளை
இலக்கு: குழந்தைகளுக்கு மணலின் பல்வேறு பண்புகளை தொடர்ந்து காட்டுங்கள். ஈரமான மணலில் இருந்து கட்டிடங்களை உருவாக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள். படைப்பு கற்பனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
பொருள்:
- மணல்
- தோள்பட்டை கத்திகள்
- பொம்மை - சுட்டி
குழந்தைகளுடன் சேர்ந்து, ஆசிரியர் மணலின் பல்வேறு பண்புகளை மீண்டும் கூறுகிறார்: மணல் உலர்ந்தது - சுதந்திரமாக பாயும், கட்டிடங்களை உருவாக்குவது கடினம்; அதன் மீது தண்ணீரை ஊற்றவும் - மணல் ஈரமாகி, அதிலிருந்து பல்வேறு கட்டிடங்களை உருவாக்க முடியும். ஆசிரியர் சுட்டியைக் காட்டி, அதை தண்ணீரில் ஈரப்படுத்திய பிறகு, மணலில் இருந்து ஒரு துளை செய்ய முன்வருகிறார். குழந்தைகள் பணியை விரைவாகவும் எளிதாகவும் முடித்திருந்தால், ஈஸ்டர் கேக்குகளை உருவாக்கவும், சுட்டிக்கு உபசரிக்கவும் அவர்களை அழைக்கலாம்.
17. கோபுரம்
இலக்கு: ஒரு மாதிரியை பகுப்பாய்வு செய்ய குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்; தனிப்பட்ட விவரங்களை வேறுபடுத்தி பெயரிடும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், உங்கள் பேச்சில் இந்த பெயர்களைப் பயன்படுத்தவும்; உயரத்தில் பகுதிகளை ஏற்பாடு செய்யும் திறனை ஒருங்கிணைக்கவும்.
பொருள்:
- ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் ஏழு க்யூப்ஸ்
- ஐந்து செங்கற்கள்
ஆசிரியரின் மேசையில் முடிக்கப்பட்ட கட்டிடத்தின் மாதிரி உள்ளது. இன்று குழந்தைகள் தனது மேஜையில் உள்ள அதே கோபுரத்தை கட்டுவார்கள் என்று ஆசிரியர் தெரிவிக்கிறார். கோபுரம் உயரமாகவும் அழகாகவும் இருப்பதை அவர்களின் கவனத்தை ஈர்க்கிறது. பின்னர் அவர் குழந்தைகளிடம் மேஜையில் என்ன இருக்கிறது என்று கேட்டார். (க்யூப்ஸ், செங்கற்கள்) க்யூப்ஸ் மற்றும் செங்கற்கள் நிறத்தில் இருந்தால், அவை என்ன நிறம், கோபுரம் எதனால் ஆனது என்று சொல்லுங்கள். குழந்தைகள் கோபுரத்தைப் பார்த்து, அது எந்தப் பகுதிகளிலிருந்து கட்டப்பட்டது என்று சொல்கிறார்கள். அத்தகைய கோபுரத்தை எவ்வாறு உருவாக்குவது என்பதைப் பார்க்க ஆசிரியர் முன்வருகிறார் (அவர் அதை தானே உருவாக்கி விளக்குகிறார்): “முதலில் நீங்கள் இருபுறமும் க்யூப்ஸை வைக்க வேண்டும், அவை கீழே இருக்கும், அகலமான பக்கத்தில் க்யூப்ஸில் ஒரு செங்கல் வைக்கவும். இந்த செங்கல் மீது, குறுகிய குறுகிய பக்கத்தில் இரண்டு செங்கற்களை வைக்கவும். இந்த செங்கற்களை மற்றொரு செங்கல் கொண்டு மூடவும். இதைச் செய்ய, அதை எந்தப் பக்கத்தில் வைக்க வேண்டும்? - அது சரி, பரந்த. முன்னால் கீழே இன்னொரு செங்கல்லை வைப்போம். இது ஒரு தாழ்வாரம். நமக்கு என்ன கிடைத்தது? அது சரி, அது ஒரு உயரமான, அழகான கோபுரமாக மாறியது. அதை எப்படி செய்வது என்று உங்களுக்கு நினைவிருக்கிறதா? நீங்கள் முதலில் என்ன செய்ய வேண்டும்? க்யூப்ஸ் வைக்கவும். இது நீங்களாகவே கட்டக்கூடிய கோபுரம்.
