நகராட்சி தன்னாட்சி பாலர் பள்ளி கல்வி நிறுவனம்
மழலையர் பள்ளி எண். 223
உல்யனோவ்ஸ்க்
முறைசார் வளர்ச்சிமுன்பள்ளி ஆசிரியர்களுக்கு:
"எனக்கு உடை உடுத்தத் தெரியும்"
உருவாக்கப்பட்டது:
ஆசிரியர்
ஷ்டிகோவா எம்.எஸ்.
உல்யனோவ்ஸ்க், 2015
சிறுகுறிப்பு
ஃபெடரல் மாநில கல்வித் தரத்தின் தேவைகளுக்கு இணங்க, கல்விச் சிக்கல்களின் தீர்வு கல்வி நடவடிக்கைகளின் கட்டமைப்பிற்குள் மட்டுமல்ல, கூட்டு மற்றும் சுதந்திரமான செயல்பாடு, ஆனால் உணர்ச்சிகரமான தருணங்களிலும்.
வழக்கமான தருணங்கள் அன்றாட பணி, இது பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் குழந்தைகள் தங்கியிருக்கும் காலம் முழுவதும் மேற்கொள்ளப்படுகிறது. இந்த செயல்பாடு போன்ற கல்வி சிக்கல்களை தீர்க்கிறது: குழந்தைகளின் பொதுவான கலாச்சாரம், நடத்தை கலாச்சாரம், தகவல் தொடர்பு, ஊட்டச்சத்து, தூக்கம், உடல்நலம், வாழ்க்கை பாதுகாப்பு, தனிப்பட்ட மற்றும் உடல் குணங்களின் வளர்ச்சி, கல்வி நடவடிக்கைகளுக்கான முன்நிபந்தனைகள்.
முறைசார் வளர்ச்சியானது செயல்படுத்தலின் சுருக்கத்தை வழங்குகிறது இயக்க தருணம்இளைய குழந்தைகளுக்கு பாலர் வயது"எனக்கு எப்படி ஆடை அணிவது என்று தெரியும்" (ஒரு நடைக்கு ஆடை அணிவது), இதன் உள்ளடக்கம் மேற்கண்ட கல்வி சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது.
பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் பாலர் குழந்தைகளின் கல்வியாளர்களுக்கு முறையான வளர்ச்சி பயனுள்ளதாக இருக்கும்.
2வது ஆட்சி தருணத்தின் சுருக்கம் இளைய குழு:
"எனக்கு உடை உடுத்தத் தெரியும்"
இலக்கு: அமைப்பு கல்வி நடவடிக்கைகள்இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் உள்ள சிறப்பு தருணங்களில், ஆடைகளின் பொருட்களைப் பற்றி அறிந்திருத்தல், ஒரு நடைக்கு ஆடை அணிவதற்கான வழிமுறையை ஒருங்கிணைத்தல்.
பணிகள்:
கல்வி: ஆரோக்கியத்தை பராமரிக்க ஒழுங்காக ஆடை அணிவது அவசியம் என்ற கருத்தை உருவாக்குதல்; ரஷியன் பயன்படுத்த நாட்டுப்புறவியல்டிரஸ்ஸிங் செயல்முறையின் உணர்ச்சி வண்ணத்திற்கு; தொடர்ந்து ஆடை அணியும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ள, நாற்றங்கால் பாடலின் உள்ளடக்கத்தை இயக்கத்தில் வெளிப்படுத்தும் ஆசை.
வளர்ச்சி: சுய சேவை திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; டிரஸ்ஸிங் செயல்பாட்டில் சிறந்த மோட்டார் திறன்கள்; சொல்லகராதியை செயல்படுத்தவும்: டைட்ஸ், பேன்ட், ஜாக்கெட், தொப்பி, கையுறை, சாக்ஸ், தாவணி, ஃபர் கோட்.
கல்வி: பெரியவர்கள் மற்றும் குழந்தைகளுடன் தொடர்பு கொள்ளும் கலாச்சாரத்தை வளர்ப்பது, உதவிக்காக அவர்களிடம் திரும்புவது: "மந்திர வார்த்தைகளை" இனிமையான தொனியில் கூறுவது, கூச்சம் மற்றும் தடைகளை கடக்க உதவுவது, நேர்த்தியான தன்மை, சுதந்திரம் மற்றும் உதவ விருப்பம் ஆகியவற்றை வளர்ப்பது. நர்சரி ரைம்களைப் படிக்க ஒரு உணர்ச்சிபூர்வமான பதிலைத் தூண்டவும்.
ஆரம்ப வேலை: ஒரு மழலைப் பாடலை மனப்பாடம் செய்தல்: "எங்கள் கத்யா சிறியது"டிடாக்டிக் கேம் "நாம் பொம்மையை நடைபயிற்சிக்கு அலங்கரிப்போம்", ஆல்பங்களைப் பார்த்து: "ஆடைகள்", "காலணிகள்", " தொப்பிகள்», தூக்கத்திற்குப் பிறகு ஆடை அணிதல், பொம்மைகளை அணிதல்.
செயற்கையான ஆதரவு: வசந்த ஆடைகளில் ஒரு பொம்மை, குளிர்கால ஆடைகளில் ஒரு பொம்மை.
கட்டமைப்பு:
1. விளையாட்டு தருணம்.
3. டிரஸ்ஸிங் செயல்முறை.
4. இறுதிப் பகுதி.
முறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள்: விளையாட்டு தருணம், உரையாடல், ஆர்ப்பாட்டம், விளக்கம், கலை வெளிப்பாடு, நடைமுறை நடவடிக்கைகள்.
சொல்லகராதி வேலை: ஆடைகள், காலணிகள், தலைக்கவசம், கட்டு, டை, அணிய, டைட்ஸ், பேன்ட், ஜாக்கெட், தொப்பி, கையுறை, சாக்ஸ், தாவணி, ஃபர் கோட்.
தனிப்பட்ட வேலை: டிரஸ்ஸிங் வரிசை பயிற்சிகள்.
ஆட்சியின் முன்னேற்றம்:
விளையாட்டு தருணம்.
(வசந்த மற்றும் குளிர்கால ஆடைகளை அணிந்த பொம்மைகள் அறைக்குள் கொண்டு வரப்படுகின்றன.)
கல்வியாளர்: நண்பர்களே, எங்களைப் பார்க்க யார் வந்தார்கள் என்று பாருங்கள்?
குழந்தைகள்: பொம்மைகள்.
கல்வியாளர்: இரண்டு நண்பர்கள் எங்களிடம் வந்தனர் - பொம்மைகள் கத்யா மற்றும் மாஷா, அவர்கள் எங்களை ஒரு நடைக்கு அழைக்கிறார்கள்.
கல்வியாளர்: நண்பர்களே, எங்கள் பொம்மைகள் நடைபயிற்சிக்கு எப்படி ஆடை அணிந்தன என்பதைக் கவனியுங்கள்?
குழந்தைகள்: மாஷா அன்பாக உடையணிந்துள்ளார், ஆனால் கத்யாவுக்கு டைட்ஸ் இல்லை.
கல்வியாளர்: ஆம், உண்மையில், பாருங்கள், மாஷா வானிலைக்காக சூடாக உடையணிந்துள்ளார், வெளியே பனி மற்றும் குளிர் இருப்பதால், அது குளிர்காலம் வெளியே உள்ளது, ஆனால் கத்யா மிகவும் லேசாக உடையணிந்துள்ளார், வானிலைக்காக அல்ல. அப்படிப்பட்ட உடையில் அவள் நம்முடன் வாக்கிங் போகலாமா?
குழந்தைகள்: இல்லை, அவள் உறைந்து நோய்வாய்ப்படுவாள்.
கல்வியாளர்: ஆம், உண்மையில், நீங்கள் ஏற்ப உடை அணிய வேண்டும் வானிலை, மற்றும் நீங்கள் வசதியாக இருக்கும் மற்றும் எதையும் அணிய மறக்க வேண்டாம் என்று நீங்கள் ஒழுங்காக ஒழுங்காக உடை அணிய வேண்டும்.
கல்வியாளர்: குளிர்காலத்தில் உறைந்து போகாமல் இருக்க எப்படி ஆடை அணிய வேண்டும்?
குழந்தைகள்: உங்கள் கைகள் மற்றும் காதுகள் உறைந்து போகாமல் இருக்க, நீங்கள் தொப்பி மற்றும் கையுறைகளை அணிய வேண்டும்.
கல்வியாளர்:அது சரி, குளிர்காலத்தில் நடக்க நாங்கள் முதலில் டைட்ஸ், பேண்ட், ஜாக்கெட், பின்னர் பூட்ஸ், ஜாக்கெட், தொப்பி, தாவணி மற்றும் கையுறைகளை அணிவோம்.
2. நர்சரி ரைம்களைப் படித்தல். டிரஸ்ஸிங் அல்காரிதம்.
கல்வியாளர்: குழந்தைகளே, கத்யா பொம்மையைப் பாருங்கள், அவள் என்ன அணிய மறந்துவிட்டாள்? (பட்டியல்). கத்யா பொம்மையை வானிலைக்கு ஏற்ப அலங்கரிப்போம், அவளும் எங்களுடன் ஒரு நடைக்கு செல்லலாம்.
(ஆசிரியர் கத்யா பொம்மையை அலங்கரிக்கிறார்: டைட்ஸ், தொப்பி, ஃபர் கோட், கையுறைகள் போன்றவை, ஒரு நர்சரி ரைம் படிப்பதன் மூலம் அவரது செயல்களுடன் வருகின்றன):
ஒன்று இரண்டு மூன்று நான்கு ஐந்து -
நாங்கள் ஒரு நடைக்கு செல்கிறோம்.
கத்யா அதைக் கட்டினாள்
தாவணி கோடிட்டது.
அதை உங்கள் காலில் வைக்கவும்
உணர்ந்த பூட்ஸ்
நாம் விரைவாக ஒரு நடைக்கு செல்வோம்,
குதித்து ஓடுங்கள்.
கல்வியாளர்: பாருங்கள், நண்பர்களே, இரண்டு பொம்மைகளும் இப்போது நடக்கத் தயாரா? (ஆம்)
மற்றும் மாஷா ஒரு நடைக்கு செல்ல தயாராக உள்ளார்: (பொம்மை மாஷாவின் சார்பாக ஆசிரியர் ஒரு நர்சரி ரைம் வாசிக்கிறார்
)
குளிர்ந்த குளிர்காலத்தில் நான் நடக்கிறேன் -
நான் என் ஃபர் ஆடையை அணிகிறேன்.
அதில், என்னை நம்புங்கள், ஒருபோதும்
நான் குளிரில் உறைய மாட்டேன்!
மற்றும் கத்யா ஒரு நடைக்கு செல்ல தயாராக உள்ளார்: (கத்யா என்ற பொம்மையின் சார்பாக ஆசிரியர் நர்சரி ரைம் வாசிக்கிறார்
)
எங்கள் கத்யா ஏற்கனவே ஒரு நடைக்கு செல்ல தயாராக உள்ளார்.
ஒன்று இரண்டு மூன்று நான்கு ஐந்து
நாங்கள் ஒரு நடைக்கு செல்கிறோம்.
(குழந்தைகள் மற்றும் பொம்மைகளுடன் ஒரு ஆசிரியர் லாக்கர் அறைக்குச் செல்கிறார்
).
3. டிரஸ்ஸிங் செயல்முறை.
கல்வியாளர்: இப்போது நாங்கள் நடைபயிற்சிக்கு எப்படி ஆடை அணிவது என்பதை எங்கள் சொந்த வார்த்தைகளில் சொல்ல முயற்சிப்போம். (ஆசிரியர் குழந்தைகளின் பதில்களைக் கேட்கிறார், கேட்கிறார், நிரப்புகிறார்)
கல்வியாளர்: நண்பர்களே, உங்களுக்கு ஏதாவது வேலை செய்யவில்லை என்றால், நீங்கள் என்ன செய்ய வேண்டும்? நான் என்ன செய்ய வேண்டும்? உதவிக்கு நீங்கள் யாரிடம் திரும்பலாம்? ஆசிரியர் அல்லது நண்பரிடம் எப்படி உதவி கேட்பது? (ஆசிரியர் குழந்தைகளின் பதில்களைக் கேட்கிறார், கேட்கிறார், நிரப்புகிறார்)
கல்வியாளர்: இப்போது கத்யா மற்றும் மாஷாவுக்கு எப்படி ஆடை அணிவது தெரியும் என்பதைக் காண்பிப்போம். (ஆசிரியர் மழலைப் பாடலைப் படித்து ஆடைப் பொருட்களைக் காட்டுகிறார், குழந்தைகள் ஆசிரியருடன் சேர்ந்து நர்சரி ரைமை உச்சரிக்கிறார்கள், நர்சரி ரைமின் உரைக்கு ஏற்ப நடைபயிற்சிக்கு ஆடை அணிகிறார்கள் - தொடர்ச்சியாக, ஆசிரியர் மற்றும் இளைய ஆசிரியர்தேவைப்பட்டால் உதவி வழங்கவும்):
நீங்கள் நடந்து செல்ல விரும்பினால்,
விரைவாக ஆடை அணிய வேண்டும்
அலமாரி கதவை திற
அவற்றை வரிசையில் வைக்கவும். (குழந்தைகள் லாக்கர்களைத் திறந்து துணிகளை எடுக்கிறார்கள்)
முதல் - உள்ளாடைகள்,
அவர்களுக்குப் பின்னால் ஒரு டி-ஷர்ட்:
ஒரு பெண்ணுக்கு - ஒரு மணியுடன்,
ஒரு பையனுக்கு - ஒரு பன்னியுடன். (உடையணிந்து)
பின்னர் டைட்ஸ்
நீங்களும் நானும் போடுவோம்
ஒவ்வொரு கால்
நாங்கள் உங்களை எங்கள் வீட்டில் வைப்போம். (உடையணிந்து)
இதோ சட்டை
உன்னுடன் அங்கு வந்தேன்.
இங்கே ஒவ்வொரு கையும்
வீடும் உன்னுடையது.
இப்போது உள்ளாடைகள்
தைரியமாக உடை அணியுங்கள்.
அவர்கள் தங்கள் சொந்த சட்டை அணிவார்கள்
திறமையாக எரிபொருள் நிரப்பவும். (உடையணிந்து)
பார், தெருவில்
குளிர் அதிகமாக ஆரம்பித்தது.
இது ரவிக்கைக்கான நேரம்
குழந்தைகளுக்கு ஆடை அணிவிக்கவும். (உடையணிந்து)
இப்போது நம் காலணிகளை அணிவோம்
காலில் ஷூ போடுவோம்.
இரண்டு பூட்ஸ் மற்றும் இரண்டு கால்கள் -
ஒவ்வொரு காலுக்கும் ஒரு பூட் உள்ளது. (உடையணிந்து)
அதனால் உங்கள் காதுகள் வலிக்காது
அவர்கள் விரைவாக தொப்பியை அணிந்தனர்.
பின்னர் ஒரு ஜாக்கெட்
நீண்ட நடைக்கு.
எங்களிடம் கடைசியாக ஒன்று உள்ளது
உங்கள் கழுத்தின் கீழ் ஒரு தாவணியைக் கட்டி,
கையுறைகளில் உங்கள் கைகளை மறைத்து,
அவ்வளவுதான்! வாக்கிங் போ! (உடையணிந்து)
(குழந்தைகள் இன்னும் மிகச் சிறியவர்களாக இருப்பதால் (பொத்தான்கள், பூட்டுகள், பொத்தான்கள்) எவ்வாறு கட்டுவது என்று தெரியாததால், ஆசிரியரும் இளைய ஆசிரியரும் அவர்களுக்கு ஆடைப் பொருட்களைக் கட்ட உதவுகிறார்கள், அவர்களுடன் ஒரு கவிதையுடன் வருகிறார்கள்). கல்வியாளர் :
கொலுசுகளை கட்டுவோம்
உங்கள் ஆடைகளில்.
பொத்தான்கள் மற்றும் பொத்தான்கள்,
பல்வேறு ரிவெட்டுகள்.
பொம்மை மாஷா கூறுகிறார்:
நாம் குழந்தைகளுக்கு உதவ வேண்டும் மற்றும் விரைவில் ஒரு நடைக்கு செல்ல வேண்டும்!
இறுதிப் பகுதி.
கல்வியாளர்: சாஷா, அரிஷாவின் தொப்பியை அணிய உதவுங்கள். அரிஷா, என்ன மந்திர வார்த்தைசொல்ல வேண்டும்?
அரிஷா : நன்றி.
கல்வியாளர்
: உங்களில் யாருக்காவது உதவி தேவைப்பட்டால், "தயவுசெய்து" என்று சொல்ல வேண்டும்.
கல்வியாளர்:
நண்பர்களே, மாஷா மற்றும் கத்யா என்ற பொம்மைகள் இன்று நீங்கள் எவ்வளவு நன்றாகவும், சரியாகவும், விரைவாகவும் உடை அணிந்தீர்கள் என்பதை விரும்பின. சாஷா மற்ற தோழர்களுக்கு எவ்வாறு உதவினார் என்பதை அவர்கள் விரும்பினர், ரோமாவும் நாஸ்தியாவும் டிரஸ்ஸிங் வரிசையை சரியாகப் பின்பற்றினர், மேட்வி மற்ற தோழர்களுடன் வேகத்தில் இருக்க முயன்றார். நல்லது!
(வெளியே செல்வதற்கு முன், ஆசிரியர் மற்றும் ஜூனியர் ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு கையுறைகளை அணிய உதவுகிறார்கள்).
கல்வியாளர்
:
அம்மாக்கள், அப்பாக்கள் மற்றும் குழந்தைகள்,
குளிர்காலத்தில் கையுறைகளை அணியுங்கள்.
உங்கள் விரல்கள் குளிர்ச்சியடையாமல் இருக்க,
கைகள் சூடாக இருந்தன.
மேலும் இவை கையுறைகள்,
உங்களுக்கும் வான்யுஷ்காவிற்கும்.
நாம் அதை மீண்டும் செய்ய முடியும்
குளிரில் நடந்து செல்லுங்கள்.
கல்வியாளர்
: எனவே நாங்கள் நடைப்பயணத்திற்கு தயாராக உள்ளோம்.
(தோழர்களே
அவர்கள் மாஷா மற்றும் கத்யா என்ற பொம்மைகளை சவாரி செய்ய ஸ்லெட்டை வெளியே எடுத்துக்கொண்டு தோழர்களுடன் ஸ்லைடில் சவாரி செய்கிறார்கள்).
பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் குழந்தைகள் தங்குவதற்கான ஆட்சி தினசரி நடைகளை உள்ளடக்கியது. அவை உடல், மன, ஆகியவற்றில் நேர்மறையான விளைவைக் கொண்டிருக்கின்றன. உணர்ச்சி வளர்ச்சி, நோய் எதிர்ப்பு சக்தியை மேம்படுத்த உதவும். பழைய குழுவில் கிட்டத்தட்ட எல்லா தோழர்களும் தங்களைத் தாங்களே ஆடை அணிய முடியும் மற்றும் செயல்களின் வரிசையை நன்கு அறிந்திருக்கிறார்கள், இளைய குழுவில் எப்போதும் சிக்கல்கள் உள்ளன. குழந்தைகளை எப்படி உடை அணிய வேண்டும் என்று பார்ப்போம் மழலையர் பள்ளிமற்றும் டிரஸ்ஸிங் அல்காரிதத்தை எவ்வாறு சரியாக உருவாக்குவது.
நடைப்பயணத்திற்கு தயாராகிறது
குழந்தைகள் மற்றும் வயதான பாலர் குழந்தைகள் ஒரு தெளிவான விதியை அறிந்திருக்க வேண்டும் - அவர்கள் ஆசிரியரின் அனுமதியின்றி ஆடை அணிந்து வெளியே செல்ல முடியாது. அமைதியற்ற பலர், நிறுவனத்தின் ஆட்சியுடன் பழகி, எந்த நேரத்திலும் வெளியில் செல்ல ஆர்வமாக உள்ளனர். இது நிகழாமல் தடுக்க, வரவிருக்கும் வெளியேற்றத்திற்கான தயாரிப்பில் ஒரு சிறப்பு சூழ்நிலையை உருவாக்கவும். உதாரணமாக, "நான் ஒரு சுத்தமான குழுவிற்கு திரும்ப விரும்புகிறேன்" என்ற பாரம்பரியத்தை அறிமுகப்படுத்துங்கள். இது குழுவின் வளாகத்தை கூட்டாக ஒழுங்கமைப்பதைக் கொண்டிருக்கும்.
ஒவ்வொரு நாளும் பாலர் பள்ளிக்குச் செல்வதற்கு முன், குழந்தைகள் தங்கள் பொம்மைகளை சுத்தம் செய்து, சிதறிய புத்தகங்கள் மற்றும் பென்சில்களை அலமாரிகளில் வைக்கத் தொடங்கினால், பாரம்பரியம் ஒரு நல்ல பழக்கமாக மாறும் - மேலும் நடைப்பயணத்திலிருந்து ஆடைகளை அவிழ்த்த பிறகு, அவர்கள் வீணடிக்க வேண்டியதில்லை. தூய்மைக்கான நேரம். செயல்களின் ஒரு வழிமுறை இளம் மனதில் சேமிக்கப்படும்: முதலில் சுத்தம் செய்தல், பின்னர் நடைபயிற்சி. துப்புரவு செயல்பாட்டின் போது, தெருவில் வரவிருக்கும் விளையாட்டுகள் மற்றும் அவதானிப்புகள், சாளரத்திற்கு வெளியே உள்ள வானிலை பற்றி உங்கள் குழந்தைகளுக்கு சொல்லுங்கள். அவர்களின் ஆர்வம் அதிகரிக்கும், மேலும் அவர்களே ஆடை அணிவதற்கு அதிக விருப்பம் காட்டுவார்கள்.
டிரஸ்ஸிங் அல்காரிதம்
ஒரு வயது வந்தவர் தர்க்கரீதியாக தர்க்கம் செய்யும் திறன் கொண்டவர் மற்றும் தேவைப்படும் நேரத்தில் ஒரு புதிய விஷயத்தை கூட அணிவார். ஒரு குழந்தைக்கு ஒரு பெரிய விஷயங்களைச் சமாளிப்பது மிகவும் கடினம், குறிப்பாக. குளிர்காலம் என்றால் ஸ்வெட்டர்ஸ், ஸ்கார்வ்ஸ், கையுறைகள், டைட்ஸ் - நிச்சயமாக, இது ஒரு குழந்தைக்கு மிகவும் எளிதானது, சில சமயங்களில் ஒரு பாலர் கூட, குழப்பமடைகிறது. எங்களுக்கு ஒரு தர்க்கரீதியான, புரிந்துகொள்ளக்கூடிய வரைபடம் தேவை.
சரியான அல்காரிதம் படங்களில் சிறப்பாக வழங்கப்படுகிறது, அங்கு டிரஸ்ஸிங் மிகவும் தெளிவாக காட்டப்பட்டுள்ளது. வயது வந்தவரின் கண் மட்டத்தில் அதை தொங்கவிடுவது அர்த்தமற்ற யோசனை என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள். நீங்கள் நினைவூட்டலை குழந்தைகளின் கண்களின் மட்டத்தில் வைக்க வேண்டும், இதனால் அனைவருக்கும் வந்து அதில் உள்ளதை தெளிவுபடுத்துவதற்கு வசதியாக இருக்கும். இந்த நேரத்தில்செலவுகள் . லாக்கர் அறையில் அமைந்துள்ள ஒரு பொம்மை காட்சி உதவியாக செயல்படும். அதில், நடைபயிற்சியிலிருந்து ஓய்வு நேரத்தில், குழந்தைகள் ஆடை மற்றும் ஆடைகளை அவிழ்ப்பது பற்றிய அவர்களின் அறிவைப் பயிற்றுவிக்கலாம். படிப்படியாக, படங்களில் உள்ள செயல்களின் வரிசை ஒருங்கிணைக்கப்படும், மேலும் குழந்தைகள் வேகமாக சேகரிக்கத் தொடங்குவார்கள்.
| ஒரு நடைக்கு எந்த வரிசையில் ஆடை அணிய வேண்டும்? | |
|---|---|
 | 1. டைட்ஸ் போடுங்கள் |
 | 2. சாக்ஸ் போடுங்கள் |
| 3. டி-ஷர்ட் போடுங்கள் | |
 | 4. பேன்ட் போடுவது |
 | 5. ஸ்வெட்டர் அல்லது ஜாக்கெட் அணியுங்கள் |
 | 6. காலணிகள் போடுதல் |
| 7. நாங்கள் ஒரு தொப்பி போடுகிறோம் | |
| 8. ஒரு ஜாக்கெட் போடுங்கள் | |
| 9. ஒரு தாவணி கட்டி | |
 | 10. கையுறைகள் அல்லது கையுறைகளை அணியுங்கள் |
ஒரு சில விதிகள்
3-4 வயது குழந்தைகளுக்கு, துணிகளைத் தாங்களாகவே சமாளிப்பது மற்றும் அவற்றின் முழு அமைப்பைத் தாங்களே கண்காணிப்பது மிகவும் கடினம், சாத்தியமற்றது கூட (நிச்சயமாக, நாம் பேசவில்லை என்றால்). கோடை நடைகள், மாற்றும் போது, டிரஸ்ஸிங் மற்றும் அவிழ்ப்பது குறைந்தபட்சமாக குறைக்கப்படுகிறது). ஒரு பாலர் ஆசிரியரின் பணி ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் உதவுவதாகும், ஆனால் பாதுகாவலர் வடிவத்தில் அல்ல, ஆனால் குறிப்புகள் மற்றும் விளையாட்டுகளின் வடிவத்தில். படங்களில் விஷயங்களை வைப்பதற்கான வழிமுறையை கடைபிடிப்பது முக்கியம், ஆனால் இன்னும் சுதந்திரத்திற்கான ஆசை அவசியம். பயிற்சி செயல்முறை அதிக நேரம் எடுப்பதைத் தடுக்க, தோழர்களுக்கு பல விதிகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள்:
- ஒவ்வொரு பாலர் பள்ளியும் தனது லாக்கருக்கு அருகில் மட்டுமே ஆடை அணிய முடியும்.
- நாம் ஒருவருக்கொருவர் உதவி செய்ய வேண்டும்.
- நீங்கள் உதவி கேட்க வேண்டும் மற்றும் அதன் ஏற்பாட்டிற்கு நன்றி சொல்ல வேண்டும்.
- எந்த ஆடைகளும் அவற்றின் இடத்தில் இருக்க வேண்டும் (அறையில் உள்ள மேல் அடுக்கு ஆடைகளை மாற்றுவதற்காக) மற்றும் டிரஸ்ஸிங் அல்காரிதம் பொருந்தக்கூடிய வரிசையில் இருக்க வேண்டும்.
- வரிசையை இழக்காமல், குழந்தை தான் அணிய விரும்புவதை மட்டுமே லாக்கரிலிருந்து வெளியே எடுக்க வேண்டும்.
குழந்தைகள் நடைபயிற்சிக்கு ஆடை அணிவது வசதியாகவும் வேடிக்கையாகவும் இருக்க வேண்டும், ஏனென்றால் அவர்கள் ஒவ்வொரு நாளும் இதைச் செய்ய வேண்டும். குழந்தைகளின் திறன்கள் வளர இது அவசியம். முன்பள்ளி ஆசிரியர்நம் குழந்தைகளின் ஆரோக்கியத்தின் பாதுகாப்பைப் பற்றி நாம் மறந்துவிடக் கூடாது - மற்றவர்களை விட முன்னதாகவே ஆடை அணியும் குழந்தைகளுக்கு குளிர்ந்த காற்றில் வியர்வை மற்றும் சளி பிடிக்க நேரம் இருக்கலாம். தலைகீழ் வரிசையில் பொருட்களை அகற்றுவதன் மூலம் ஆடைகளை அவிழ்ப்பது எப்படி இருக்க வேண்டும் என்பதை குழந்தைகளுக்கு நிரூபிக்கவும். ஆசிரியரின் விழிப்புணர்வும், மழலையர் பள்ளிக்கு வரும் குழந்தைகளின் நல்ல மனநிலையும் வெற்றிகரமான பயணத்திற்கு முக்கியமாகும். உங்கள் நடைப்பயணத்திற்குப் பிறகு மறந்துவிடாதீர்கள்!
லியுபோவ் பெரெசுட்ஸ்காயா
வழக்கமான தருணங்களில் பாடம் சுருக்கம் "இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் ஒரு நடைக்கு ஆடை அணிவது"
கல்வியாளர்களுக்கான ஆலோசனை" இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் ஒரு நடைக்கு ஆடை அணிவது"
ஆசிரியர் Berezutskaya L. யு.
ஆசிரியராக எனது பணி ஆறு மாதங்களுக்கு முன்பு தொடங்கியது இரண்டாவது இளைய குழு. உடனடியாக நான் ஒரு சிக்கலை எதிர்கொண்டேன் - குழந்தைகளுக்கு விரைவாகவும் கண்ணீராகவும் கற்பிப்பது எப்படி வெளிப்புறத்திற்கான ஆடை? நான் ஆசிரியரின் அலுவலகத்தில், இணையத்தில் நிறைய இலக்கியங்களைப் படித்தேன், ஆனால் நான் ஒரு குறிப்பிட்ட வழிமுறையைக் கண்டுபிடிக்கவில்லை, எனவே நான் என் கற்பனையை நம்ப வேண்டியிருந்தது. கிரைலோவாவின் புத்தகத்திலிருந்து ஆரம்பத்தை எடுத்தேன் இரண்டாவது இளைய குழு, மற்றும் மீதமுள்ளவற்றை நானே கொண்டு வந்தேன், என் குழந்தைகள் மிகவும் விரும்புகிறார்கள், அவர்கள் உடுத்திக்கொள்ளுங்கள்வேடிக்கையாக நடக்கவும்!
டிரைவர்கள் எழுந்து, காரில் லாக்கர் அறைக்கு செல்வோம். பெட்ரோலை பம்ப் செய்வோம். (Sh-Sh-Sh உச்சரிப்பு கருவியின் உடற்பயிற்சி)
கல்வியாளர்:(பாடுதல்)"கார், கார் நகர்கிறது, முனகுகிறது ...
காரில், குழந்தைகள் லாக்கர் அறைக்குச் செல்கிறார்கள்,
டிரைவர் அமர்ந்திருக்கிறார்.
பீ பீப்...
(குழந்தைகள் லாக்கர் அறைக்குச் செல்கிறார்கள்)
கல்வியாளர்: எங்கே வந்தோம்? லாக்கர் அறைக்கு. இங்கு எங்கள் ஆடைகளுடன் கூடிய லாக்கர்கள் உள்ளன. எல்லோரும் பெஞ்சுகளில் உட்காருங்கள் (அவர்கள் நடுவில் நிற்கிறார்கள்). ஆண்களே, உங்கள் லாக்கர்களுக்குச் செல்லுங்கள். உங்கள் படத்தை யார் அங்கீகரிக்கிறார்கள் என்பதைப் பார்க்கவும் (பொதுவான அறிவுறுத்தல்கள் நம்பிக்கையுடனும் நம்பிக்கையுடனும் வழங்கப்பட வேண்டும், ஆனால் தனிப்பட்ட வழிமுறைகள் மிகவும் மென்மையாகவும், அன்பாகவும், அனுதாபமாகவும் கொடுக்கப்பட வேண்டும்).
கல்வியாளர்: நல்லது சிறுவர்களே, அனைவரும் தங்கள் லாக்கர்களைக் கண்டுபிடித்தனர். இப்போது பெண்களே, உங்கள் லாக்கர்களைக் கண்டுபிடியுங்கள். கதவுகளைத் திற, கவனமாகப் பார், அங்கே துணி இருக்கிறதா? சாப்பிடு! கதவுகளை மூடு. நல்லது! போலினா, ஸ்டாஸ், கத்யா நான் சொல்வதை நன்றாகக் கேட்கிறது. (கிசுகிசுக்கள்). பெஞ்சில் உட்காருங்கள். (ஒரு கிசுகிசுவில், ஆனால் சக்திவாய்ந்த). செருப்பைக் கழற்றி, இப்படித் தட்டுங்கள் (நிகழ்ச்சிகள்). நல்லது ஏஞ்சலிகா, அவளிடம் ஏற்கனவே செருப்புகள் உள்ளன. நல்லது அலியோஷா!
இப்போது (அமைதியான தொனியில்)கீழே உள்ள அலமாரியில் செருப்பை வைத்து பெஞ்சில் உட்காருங்கள். ஒரு சாக்ஸை கழற்றி, மற்றொன்றை எனக்குக் காட்டுங்கள் - நான் அதை டேனியலில் பார்க்கிறேன், நான் அதை நாஸ்தியாவில் பார்க்கிறேன். அவற்றை அலமாரியில், கதவில் உள்ள பாக்கெட்டில் மறைத்து உடனடியாக டைட்ஸை வெளியே எடுக்கவும். உட்காரு. பார், உங்கள் டைட்ஸில் சிவப்பு வட்டம் ஒட்டப்பட்டுள்ளது (குழந்தைகள் டைட்ஸைப் பார்க்கிறார்கள், ஒரு வட்டத்தைக் கண்டுபிடி). நீங்கள் டைட்ஸ் திரும்ப அதனால் வட்டம் "பார்த்தேன்"என்னை. இதுதான் நடக்கும் "முன்"டைட்ஸில். நீ டைட்ஸ் போட்டவுடனே, நான் இங்கே ஒரு பெரிய வெள்ளை வட்டத்தை போஸ்டரில் ஒட்டுவேன். (பசை). இப்போது உங்கள் ரவிக்கைகளை வெளியே எடுக்கவும். உங்கள் பிளவுசுகளில் முன் வலதுபுறத்தில் ஒரு நீல வட்டம் ஒட்டப்பட்டுள்ளது. ரவிக்கைகளை அணியுங்கள், மற்றும் நான் இங்கே மற்றொரு வெள்ளை வட்டத்தை ஒட்டுவேன், முதல் வட்டத்திற்கு மேலே.
இப்போது சில சூடான பேண்ட்களை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள். பார்: உங்கள் பேண்ட்டில், உங்கள் பாக்கெட்டில் ஒரு வட்டமும் உள்ளது. அவற்றை விரைவாகப் போடுங்கள், மற்றும் முந்தைய இரண்டுக்கு மேலே ஒரு சிறிய வெள்ளை வட்டத்தை இங்கே ஒட்டுவேன்.
நண்பர்களே, சுவரொட்டியில் என்ன கிடைத்தது என்று பாருங்கள்? யாரைப் போல் தெரிகிறது?
குழந்தைகள்: பனிமனிதனுக்கு!
கல்வியாளர்: நல்லது சிறுவர்களே. உண்மையில், நீங்களும் நானும் ஒரு பனிமனிதனைப் பெற்றோம். அவனிடம் ஏதோ ஒன்று இல்லை. ஏன், தோழர்களே? கவனமாக பாருங்கள்.
குழந்தைகள்: கண், மூக்கு, தொப்பி.
கல்வியாளர்: நிச்சயமாக, தோழர்களே. இதையெல்லாம் எங்கே தேடுவோம்? ஒருவேளை பெஞ்ச் கீழ்? (குழந்தைகள் பெஞ்சின் கீழ் பார்க்கிறார்கள்). அல்லது உங்கள் தொப்பிகளில் இருக்கலாம்? உங்கள் லாக்கர்களில் இருந்து தொப்பிகளை விரைவாக எடுத்து அவற்றைப் பாருங்கள்.
குழந்தைகள்: கண்டறியப்பட்டது!
கல்வியாளர்: நீங்கள் என்ன கண்டுபிடித்தீர்கள்? ஒர் வட்டம்?
குழந்தைகள்: இல்லை! சதுரம்.
கல்வியாளர்: நிச்சயமாக. நீங்கள் ஒரு சதுர பனிமனிதன் தொப்பியைக் கண்டுபிடித்தீர்கள். உங்கள் தொப்பிகளை அப்படி அணியுங்கள்அதனால் நான் சதுரங்களைப் பார்க்க முடியும். நான் பனிமனிதன் மீது ஒரு தொப்பியை ஒட்டுவேன். (ஆயாவுடன் சேர்ந்து நாங்கள் தொப்பிகளைக் கட்ட உதவுகிறோம்).
இப்போது உங்கள் ஜாக்கெட்டுகளை வெளியே எடுக்கவும். பாருங்கள், இவை அனைத்தும் ஜாக்கெட்டுகள் அல்ல, ஆனால் குகை-ஸ்லீவ்களுடன் ஒரு பெரிய மலை. மேலும் குகைகளில் மறைந்திருக்கும் மந்திர கையுறைகள், அவற்றை யார் அணிந்தாலும் உறையும் கைகள் இருக்காது! இந்த மந்திர கையுறைகளைக் கண்டுபிடிப்போம். கைப்பிடி மெதுவாகவும் கவனமாகவும் குகைக்குள் ஊர்ந்து செல்கிறது, அதனால் கைப்பிடியை நசுக்க முடியாது. எல்லோரும் மந்திர கையுறைகளைக் கண்டுபிடித்தார்களா? நல்லது சிறுவர்களே! (ஆயாவுடன் நாங்கள் எங்கள் ஜாக்கெட்டுகளை பொத்தான் செய்ய உதவுகிறோம்)
இப்போது உங்கள் தாவணியை வெளியே எடுக்கவும், பாருங்கள், உங்கள் தாவணியில் ஒரு முக்கோணம் ஒட்டப்பட்டுள்ளது. அது மூக்கில் இருக்க வேண்டும், ஏனென்றால் அது ஒரு பனிமனிதனின் மூக்கு. (நாங்கள் தாவணியைக் கட்ட உதவுகிறோம்).
இப்போது உங்கள் காலணிகளை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள், உங்கள் காலணிகளை அணிவோம். பாருங்கள், உங்கள் பூட்ஸின் வெளிப்புறத்தில் வட்டங்கள் ஒட்டப்பட்டுள்ளன; இவை ஒரு பனிமனிதனின் கண்கள். உங்கள் உள்ளங்கைகளால் வட்டங்களைத் தட்டுவதற்கு உங்கள் பூட்ஸை வைக்கவும். (கைதட்டுவது எப்படி என்பதைக் காட்டு). இப்போது உங்கள் காலணிகளை அணியுங்கள், அவற்றைக் கட்டுவதற்கு நாங்கள் உங்களுக்கு உதவுவோம். நீங்கள் உங்கள் காலணிகளை அணிந்திருக்கிறீர்களா? எங்கள் பனிமனிதன் மீது சில கண்களை ஒட்டுவோம். எனவே எங்களிடம் ஒரு நல்ல பனிமனிதன்! கையுறைகளை அணிந்துகொண்டு ஒரு கவிதையை வாசிப்போம் பனிமனிதன்:
ஒரு கை, இரண்டு கைகள், நாங்கள் ஒரு பனிமனிதனை செதுக்குகிறோம்!
மூன்று-நான்கு, மூன்று-நான்கு - ஒரு பரந்த வாயை வரைவோம்,
ஐந்து - மூக்குக்கு ஒரு கேரட்டைக் கண்டுபிடிப்போம்,
எங்கள் கண்களுக்கு நிலக்கரியைக் கண்டுபிடிப்போம்,
ஆறு, நம் தொப்பியை வளைந்த இடத்தில் வைப்போம்,
அவர் எங்களுடன் சிரிக்கட்டும்!
ஏழு மற்றும் எட்டு, ஏழு மற்றும் எட்டு
நாங்கள் அவரை நடனமாடச் சொல்வோம்!
ஒன்பது - பத்து பனிமனிதன், அவன் தலைக்கு மேல் சறுக்கல்!
என்ன ஒரு சர்க்கஸ்!
நாங்கள் வெளியே செல்கிறோம்.
நிச்சயமாக, நீங்கள் மற்ற படங்களைப் பயன்படுத்தலாம் (உதாரணமாக, புத்தாண்டுக்கு முன் ஒரு கிறிஸ்துமஸ் மரம், இலைகள் மற்றும் பழங்களைக் கொண்ட ஒரு மரம், முழு படங்களையும் ஒட்டுதல்).
சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி, இது உழைப்பு-தீவிரமானது மற்றும் தயாரிப்பு தேவைப்படுகிறது, ஆனால் இதன் விளைவாக அது மதிப்புக்குரியது!
நிச்சயமாக, நான் ஒவ்வொரு நாளும் இந்த விளையாட்டை விளையாடுவதில்லை, ஆனால் வாரத்திற்கு இரண்டு முறை அவசியம். மற்ற நாட்களில், நீங்கள் ஒரு படைப்பு வார்த்தையைப் பயன்படுத்தலாம்.
உள்ளே நுழைந்து குழுபொம்மை மாஷா வெளிப்புற ஆடைகளை அணிந்திருந்தார் மற்றும் ஆசிரியர் திரும்புகிறார் குழந்தைகள்:
குழந்தைகளே, எங்களிடம் யார் வந்தார்கள் என்று பாருங்கள். இது ஒரு மாஷா பொம்மை.
எங்கள் மாஷா சிறியவர்,
அவள் ஒரு கருஞ்சிவப்பு ஃபர் கோட் அணிந்திருக்கிறாள்,
பீவர் விளிம்பு,
மாஷா கருப்பு-புருவம் கொண்டவர்.
மாஷா தயாராகிவிட்டார் நட, வெளியில் குளிராக இருக்கிறது அதனால் தான் அவள் மிகவும் சூடாக உடை அணிந்தாள்.
வாருங்கள், நீங்களும் நானும் இப்போதே ஆடைகளை அணிந்துகொண்டு வெளியே விளையாடுவோம்.
ஒன்று இரண்டு மூன்று நான்கு ஐந்து
நாங்கள் ஒரு நடைக்கு செல்கிறோம்.
(ஆசிரியரும் குழந்தைகளும் லாக்கர் அறைக்குச் செல்கிறார்கள்).
நான் இங்கே பொம்மை மாஷாவை வைப்பேன், அவள் குழந்தைகளைப் போல இருப்பாள் உடுத்திக்கொள்ளுங்கள். மேலும் செருப்பைக் கழற்றி லாக்கரில் போடுங்கள்.
உனக்கு வேண்டுமென்றால் நடந்து செல்லுங்கள்,
சீக்கிரம் வேண்டும் ஆடை,
அலமாரி கதவை திற
ஆணைப்படி ஆடை.
முதலில் டைட்ஸ் போட்டு.
உங்கள் உள்ளாடைகளை ஒரு துருத்தியில் சேகரிக்கவும்,
மற்றும் அதை உங்கள் காலில் வைக்கவும்.
நீங்கள் மற்ற பேன்ட் காலை எடுத்து
அதே வழியில் இழுக்கவும்.
நீங்கள் டைட்ஸ் அணிந்திருக்கிறீர்களா?
இப்பொழுது என்ன ஆடை?
பிளவுசுகள்.
சரி. சிலருக்கு பிளவுஸ், சிலருக்கு ஸ்வெட்டர். மாஷா பொம்மை உங்களைப் பார்க்கிறது, நண்பர்களே. இங்கே, மாஷா, குழந்தைகள் எப்படி முயற்சி செய்கிறார்கள், அவர்களே உடுத்திக்கொள்ளுங்கள்.
பார், தெருவில்
குளிர் அதிகமாக ஆரம்பித்தது.
இது ரவிக்கைக்கான நேரம்
குழந்தைகளுக்கு ஆடை.
அவர்கள் பிளவுஸ் மற்றும் ஸ்வெட்டர்களை அணிந்தனர்.
-நாங்கள் அனைத்து பேண்ட்களையும் அணிந்தோம்.
இப்போது சீக்கிரம் எழுந்து வா
மற்றும் உள்ளாடைகள் ஆடை.
எல்லா குழந்தைகளுக்கும் சூடான உடைகள் உள்ளன. குழந்தைகள் இந்த உடையில் வெளியே உறைய மாட்டார்கள். நாஸ்தியா, உங்கள் கால்சட்டை என்ன நிறம்? (சிவப்பு). சரி. நீங்கள், தைமூர் (நீலம்). அடெலினோக்கா, உங்களைப் பற்றி என்ன? (நீலம்). நன்றாக முடிந்தது.
துஷ்-துடுஷ்கா
உங்கள் காதுகள் எங்கே?
ஒரு தொப்பியில் காதுகள்
பாதங்கள் எட்டாது
(குழந்தைகள் தொப்பிகள் மீது) .
அதனால் உங்கள் காதுகள் வலிக்காது
அவர்கள் விரைவாக தொப்பியை அணிந்தனர்.
பின்னர் ஒரு ஜாக்கெட்
நீண்ட காலத்திற்கு நடக்கிறார்.
சரி, இதோ எங்கள் ஜாக்கெட்டுகள். குழந்தைகளால் ஜாக்கெட்டுகளை இன்னும் ஜிப் செய்ய முடியவில்லை, எனவே நாங்கள் அவர்களுக்கு உதவுவோம். நாங்கள் தாவணியைக் கட்டுவோம்.
(ஆசிரியரும் ஆயாவும் குழந்தைகளுக்கு உதவுகிறார்கள்).
ஒன்று இரண்டு மூன்று நான்கு ஐந்து
நாங்கள் ஒரு நடைக்கு செல்கிறோம்.
நாஸ்தென்கா அதைக் கட்டினார்
தாவணி கோடிட்டது.
அதை உங்கள் காலில் வைக்கவும்
உணர்ந்த பூட்ஸ்.
நாம் விரைவாக ஒரு நடைக்கு செல்வோம்,
குதித்து ஓடுங்கள்.
அதை உங்கள் காலில் வைக்கவும்
உணர்ந்த பூட்ஸ்.
நல்ல பூட்ஸ்
உங்கள் கால்கள் உறைந்து போகாது.
குழந்தைகள் கையுறைகளை அணிவதுதான் மிச்சம்.
அதனால் உறைந்து விடக்கூடாது
ஐந்து பையன்கள்
அவர்கள் பின்னப்பட்ட அடுப்பில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள்.
இது கையுறைகளைப் பற்றியது. நாங்கள் கையுறைகளை அணிந்துகொண்டு அனைவரும் ஒன்றாக வெளியே செல்கிறோம்.
வெளியே செல்லுங்கள் நட.
ஓல்கா மஸேவா
இளைய குழுவில் (2-3 ஆண்டுகள்) வழக்கமான (நடைபயிற்சி) பற்றிய சுருக்கம்
இலக்கு: குழந்தைகளுக்கு தொடர்ந்து கல்வி கற்பிக்கவும் ஆடைஒரு குறிப்பிட்ட வரிசையில்
பணிகள்:
1. சொல்லகராதியை உருவாக்கி செயல்படுத்தவும் (டைட்ஸ், பேன்ட், ஜாக்கெட், தொப்பி, கையுறை, சாக்ஸ், தாவணி, ஃபர் கோட்)
2. சுயாதீன திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ள தொடரவும் ஆடை அணிதல்
3. எப்போது கவனமாக இருக்க வேண்டும் என்று குழந்தைகளுக்குக் கற்பித்தல் ஒரு நடைக்கு ஆடை அணிதல்
பூர்வாங்க வேலை: பின்னணி செயற்கையான விளையாட்டு “பொம்மை மாஷாவை அலங்கரிப்போம் நட»
முறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள்: வாய்மொழி அறிவுறுத்தல்கள், நினைவூட்டல்கள், கலை வெளிப்பாடு
டிடாக்டிக் பொருள்: வெளிப்புற ஆடைகளில் மாஷா பொம்மை
ஆட்சியின் முன்னேற்றம்:
குழந்தைகள் கழிப்பறைக்குச் சென்ற பிறகு, ஆசிரியர் உள்ளே அழைத்துச் செல்கிறார் குழு பொம்மை மாஷா, வெளிப்புற ஆடைகளை அணிந்து, மற்றும் முகவரிகள் தோழர்களே:
குழந்தைகளே, நீங்களும் நானும் பொம்மைகளை வைத்துவிட்டு கழிப்பறைக்குச் செல்லும்போது, பொம்மை மாஷா தயாராகிவிட்டார் நட. வா, நீங்களும் நானும் இப்போதே டிரஸ் செய்து கொண்டு அவளுடன் வெளியில் விளையாடப் போவோம்? (ஆம்)
ஒன்று இரண்டு மூன்று நான்கு ஐந்து
நாங்கள் ஒரு நடைக்கு செல்கிறோம்.
நண்பர்களே, லாக்கர் அறைக்குச் செல்லுங்கள், ஒவ்வொருவரும் உங்கள் லாக்கரில் உட்காருங்கள். அனைவருக்கும் அவர்களின் படம் நினைவிருக்கிறதா? (ஆம்)
ஆசிரியரும் குழந்தைகளும் லாக்கர் அறைக்குச் செல்கிறார்கள்
ஏன்யா, உன் லாக்கரில் என்ன வரைந்திருக்கிறாய்? உனக்கு நினைவிருக்கிறதா?
உங்கள் லாக்கர் எங்கே? உங்கள் லாக்கரில் உட்காருங்கள்
ஆசிரியர் சார்பாக நர்சரி ரைம் வாசிக்கிறார் மாஷா:
குளிர்ந்த குளிர்காலத்தில் நான் நடக்கிறேன் -
நான் என் ஃபர் ஆடையை அணிகிறேன்.
அதில், என்னை நம்புங்கள், ஒருபோதும்
நான் குளிரில் உறைய மாட்டேன்!
பொம்மை மாஷா, உட்கார்ந்து குழந்தைகளைப் பாருங்கள் (ஆசிரியர் பொம்மையை ஒரு நாற்காலியில் வைக்கிறார், குழந்தைகளும் நானும் இப்போது மாஷாவுக்கு எப்படி ஒன்றாக வேலை செய்யலாம் என்பதைக் காண்பிப்போம். ஆடை, உண்மையா?
நண்பர்களே, நாங்கள் எங்கள் லாக்கர்களில் இருந்து விரிப்புகளை எடுத்து, தரையில் வைக்கிறோம் (ஆசிரியர் அனைவரும் விரிப்புகளை வெளியே எடுத்தார்களா என்பதைச் சரிபார்த்து, உதவி தேவைப்படுபவர்களுக்கு உதவுகிறார்)
நண்பர்களே, இப்போது நீங்கள் அனைவரும் உங்கள் செருப்பைக் கழற்றி உங்கள் லாக்கரில் வைக்கவும் (யாருக்கு உதவி தேவையோ, ஆசிரியர் உதவுகிறார்)
இப்போது உங்கள் சாக்ஸை கழற்றவும். நாங்கள் எங்கள் துணிகளை எல்லாம் பெஞ்சில் எங்களுக்கு அடுத்ததாக வைத்தோம்.
நண்பர்களே, நாங்கள் சாக்ஸுடன் ஷார்ட்ஸ் மற்றும் பாவாடைகளை வைத்து, பிளவுஸ், சட்டைகள், கூடாரங்களை கழற்றத் தொடங்குகிறோம் ... (இந்த நேரத்தில் ஆசிரியர் மற்றும் ஜூனியர் டீச்சர் சரியாக வேலை செய்யாதவர்களுக்கு உதவுகிறார்கள் மற்றும் ஏற்கனவே கழற்றப்பட்ட ஆடைகளை அழகாக மடிக்கிறார்கள். , லாக்கர்களில் வைக்கவும்)
உனக்கு வேண்டுமென்றால் நடந்து செல்லுங்கள்,
சீக்கிரம் வேண்டும் ஆடை,
அலமாரி கதவை திற
மற்றும் உங்கள் ஆடைகளை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்.
நாம் தான் முதல் டைட்ஸ் போட்டு. நண்பர்களே, உங்கள் லாக்கர்களில் இருந்து உங்கள் டைட்ஸை வெளியே எடுக்கவும். அதை எப்படி சரியாக செய்வது இறுக்கமான ஆடைகளை அணியுங்கள்? (2 கோடுகள், முதலியன பற்றி குழந்தைகளின் பதில்கள்)
நாங்கள் எப்படி இருப்போம் என்பதைக் காட்டு இறுக்கமான ஆடைகளை அணியுங்கள்(எல்லாம் சரியாக வைக்கப்பட்டுள்ளதா என சரிபார்க்கிறது, இல்லையென்றால், அதை சரியாக திருப்புகிறது)
ரோமா, நீங்கள் அதை தவறாக வைத்திருக்கிறீர்கள்! மறுபக்கம்!
அவற்றை ஒரு துருத்தியில் சேகரிக்கவும்,
மேலும் அதை விரைவாக உங்கள் காலில் வைக்கவும்.
இப்போது நாங்கள் எங்கள் வலது கையை டைட்ஸில் வைத்து, பேட்சைப் பிடித்து வெளியே இழுத்து, இடது கையால் உதவுகிறோம்.
சோனியா, நன்றாக முடிந்தது (ஆசிரியரும் இளைய ஆசிரியரும் குழந்தைகளுக்கு உதவுகிறார்கள் "துருத்தி")
-ஆடை அணிதல்"துருத்தி"முழங்காலுக்கு
நல்ல பெண், டெனிஸ்
இப்போது அதே விஷயம், மற்ற காலில் மட்டுமே (ஆசிரியர் மற்றும் இளைய ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு உதவுகிறார்கள்)
அலெனா, புத்திசாலி பெண், சீக்கிரம் உடையணிந்து
நண்பர்களே, நீங்கள் அனைவரும் டைட்ஸ் அணிந்திருக்கிறீர்களா? (ஆம்)
தஷெங்கா, இப்போது நமக்கு என்ன தேவை? ஆடை? (அங்கியை)
பார், தெருவில்
குளிர் அதிகமாக ஆரம்பித்தது.
இது ரவிக்கைக்கான நேரம்
குழந்தைகளுக்கு ஆடை.
நாங்கள் ஒரு ஸ்வெட்டர் அணிந்தோம்,
குளிரில் இருந்து காக்க.
சரி! நண்பர்களே, உங்கள் லாக்கர்களில் இருந்து பிளவுசுகளை வெளியே எடுங்கள் அவர்களை உடுத்தி.
வாஸ்யா, ரவிக்கையை மறுபக்கம் திருப்ப மறக்காதே!
இன்று வெளியில் உறைபனி.
அதனால் குழந்தை உறைந்து போகாது,
நாங்கள் பேன்ட் அணிந்தோம் -
அவற்றைத் தவிர்த்துவிட்டு ஓடுவோம்.
நண்பர்களே, நாங்கள் அனைவரும் எங்கள் பிளவுஸை எங்கள் டைட்ஸில் மாட்டிக் கொள்கிறோம் (ஆசிரியரும் இளைய ஆசிரியரும் குழந்தைகளை நல்ல முறையில் நிரப்ப உதவுகிறார்கள்)
நண்பர்களே, இப்போது நாங்கள் எங்கள் லாக்கரில் இருந்து எங்கள் பேண்ட்டை வெளியே எடுக்கிறோம். ஆடை அணிதல்முதலில் ஒரு காலில், பிறகு மறு காலில்...
டிமா, தயவு செய்து உங்கள் பேண்ட்டை புரட்டவும்
நாஸ்தியாவும் ஆர்ட்டெமும் இன்று விரைவாக வந்துள்ளனர் உடுத்திக்கொள்ளுங்கள். நல்லது! மற்ற தோழர்களுக்காக காத்திருங்கள். அவர்களும் விரைவாக ஆடை அணிந்து உங்களைப் பிடிப்பார்கள். (ஆசிரியர் மற்றும் ஜூனியர் டீச்சர் குழந்தைகள் தங்கள் மேலோட்டத்தை கட்டமைக்க உதவுகிறார்கள்)
நண்பர்களே, நாம் இப்போது என்ன செய்யப் போகிறோம்? ஆடை? (பூட்ஸ்)
இப்போது நம் காலணிகளை அணிவோம்
காலில் ஷூ போடுவோம்.
இரண்டு பூட்ஸ் மற்றும் இரண்டு கால்கள் -
ஒவ்வொரு காலுக்கும் ஒரு பூட் உள்ளது.
இடது துவக்கத்தை இழுக்கவும் - குறைந்தபட்சம் யாராவது உதவுவார்கள்,
சரியானவர் பூட்டை இழுக்கிறார் - அவரே காலில் - குதிக்கிறார்!
அது சரி, பூட்ஸ்! ஆனால் முதலில் நீங்கள் விரிப்புகளை லாக்கரில் வைக்க வேண்டும்.
குழந்தைகள் விரிப்புகளை தங்கள் லாக்கர்களில் வைக்கிறார்கள்.
உங்கள் காலணிகளை லாக்கர்களில் இருந்து வெளியே எடுக்கவும் அவர்களை உடுத்தி. நம் கால்கள் வேண்டும் என்பதை மறந்துவிடாதீர்கள் "நண்பர்களாய் இருப்போம்", ஆனால் இல்லை "தவிர"இருங்கள் (ஆசிரியர் மற்றும் இளைய ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு உதவுகிறார்கள் ஆடைபூட்ஸ் மற்றும் அனைவரும் சரியாக உடை அணிந்துள்ளார்களா என்பதைச் சரிபார்த்து, உங்கள் கால்களை நனையாமல் இருக்க, மீள் பேண்டுகளை ஓவரால்களில் சரி செய்யவும்)
நாம் எவ்வளவு சிறப்பாகச் செய்துள்ளோம்! நாம் எவ்வளவு வேகமாக இருக்கிறோம் உடையணிந்து!
சட்டை முகப்பை வைத்திருக்கும் தோழர்களே, அதை தங்கள் லாக்கர்களில் இருந்து வெளியே எடுக்கவும் (ஜூனியர் டீச்சர் உதவுகிறார், மற்றும் சட்டை இல்லாதவர்கள், தங்கள் தொப்பிகளை வெளியே எடுக்கவும். ஆடை(குழந்தைகள் தொப்பிகளை அணிய ஆசிரியர் உதவுகிறார்)
ஒரு ஜாக்கெட் நம்மை எப்போதும் சூடாக வைத்திருக்கும்.
நாங்கள் அதில் ஒரு நடைக்கு வெளியே செல்கிறோம்.
எல்லா இடங்களிலும் காற்று வீசட்டும் -
விளையாடி மகிழலாம்!
ஃபர் கோட் வெப்பமானது,
மற்றும் குளிர்காலத்தில் அது வசதியானது,
உங்கள் மூக்கை உங்கள் காலரில் மறைக்கவும்
ஒருவேளை சாண்டா கிளாஸ் கூட இருக்கலாம்.
இப்போது நாங்கள் எங்கள் அழகான ஜாக்கெட்டுகளை லாக்கர்களில் இருந்து வெளியே எடுக்கிறோம் அவர்களை உடுத்தி(ஆசிரியர் மற்றும் ஜூனியர் டீச்சர் குழந்தைகள் ஜாக்கெட்டுகளை அணிந்துகொண்டு பட்டன் போட உதவுகிறார்கள்)
ஏற்கனவே ஜாக்கெட் போட்டவர்கள், கையுறை, தாவணியை எடுத்து விடுங்கள் அவற்றை உடுத்தி(ஆசிரியர் மற்றும் இளைய ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு உதவுகிறார்கள் ஆடைகையுறைகள் மற்றும் டை ஸ்கார்வ்ஸ்)
நண்பர்களே, லாக்கர்களில் இருந்து ஐஸ் கட்டிகளை வெளியே எடுப்போம், இதனால் நாமே ஸ்லைடில் இறங்கி எங்கள் மாஷாவை சவாரி செய்யலாம். நாங்கள் ஜோடிகளாக நிற்கிறோம் (ஆசிரியரும் குழந்தைகளும் செல்கிறார்கள் ஒரு மில்லி நடக்கவும். ஆசிரியர் அவர்களுடன் செல்கிறார்)
தலைப்பில் வெளியீடுகள்:
இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவிற்கான ஆட்சி தருணத்தின் "சலவை" அமைப்பின் சுருக்கம்குறிக்கோள்: குழந்தைகள் தங்களை சரியாக கழுவ கற்றுக்கொடுங்கள். குறிக்கோள்கள்: - ஒரு குறிப்பிட்ட வரிசையில் குழந்தைகளை சுயாதீனமாக கழுவுவதை எளிதாக்குதல். - உருவாக்க.
ஒரு வழக்கமான தருணத்தின் திறந்த மதிப்பாய்வின் சுருக்கம்: நடுத்தர குழுவில் ஒரு தூக்கத்திற்காக படுக்கைக்குச் செல்லும் சடங்குசுருக்கம் திறந்த பார்வைவழக்கமான தருணம்: நடுத்தர குழுவில் ஒரு தூக்கத்திற்காக படுக்கைக்குச் செல்லும் சடங்கு.
கலப்பு வயதுக் குழுவில் ஒரு சிறப்பு தருணத்தின் சுருக்கம் "மதிய உணவுக்கு தயார் செய்தல், கேண்டீனில் பரிமாறுதல்"ஆட்சி தருணத்தின் சுருக்கம் கலப்பு வயது குழுஒருங்கிணைந்த கவனம் "மதிய உணவுக்கு தயார் செய்தல், சாப்பாட்டு அறையில் பரிமாறுதல்."
ஆட்சி தருணத்தின் சுருக்கம் “மதிய உணவுக்குத் தயாராகிறது”ஆட்சி தருணத்தின் சுருக்கம் “மதிய உணவுக்குத் தயாராகிறது” மூத்த குழு"சூரியன்". பரிதாபமாக இருக்கிறது. M. S செப்டம்பர் 2018 மதிய உணவுக்குத் தயாராகிறது.
ஆட்சி தருணத்தின் சுருக்கம் “மதிய உணவுக்குத் தயாராகிறது. மதிய உணவு" தயாரிப்பு குழுவில்"ஒரு நபர் ஆரோக்கியமாக பிறக்கிறார், ஆனால் அவரது அனைத்து நோய்களும் உணவுடன் வாய் வழியாக அவருக்கு வருகின்றன." ஹிப்போகிரட்டீஸ் நோக்கங்கள்: கல்வி நோக்கம்: - தொடரவும்.
முன்னோட்ட:
தலைப்பு: "உடை மற்றும் ஆடைகளை அவிழ்க்க கற்றுக்கொள்வது"
(ஜூனியர் பாலர் வயது)
கல்வியாளர்: பாவ்லென்கோ லிடியா மிகைலோவ்னா,
Krasnoyarsk, Kirovsky மாவட்டம், MBDOU எண். 22
நிகழ்வுகளின் சுழற்சி:
- டிடாக்டிக் பயிற்சிகள்.
- டிடாக்டிக் கேம்கள்.
- விளையாட்டுகள் - செயல்பாடுகள்.
- ஆடை மற்றும் ஆடைகளை அவிழ்க்கும் திறன்களை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்ட விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகள்.
- கலைப் படைப்புகள் குழந்தைகளின் கலாச்சார மற்றும் சுகாதாரத் திறன்களை வளர்க்கவும், சுய கவனிப்பில் சுதந்திரத்தை வளர்க்கவும் பயன்படுகிறது.
பயிற்சி சுழற்சியின் நோக்கம்:
சுய சேவையில் குழந்தைகளின் சுதந்திரத்தை நுண்செயலியிலிருந்து ஒரு முழுமையான செயல்முறைக்கு வேண்டுமென்றே உருவாக்குதல்.
விளையாட்டு கல்வி சூழ்நிலைகள்.
"ஒவ்வொரு காலும் அதன் சொந்த வீட்டிற்கு செல்லும்"
இலக்கு: குழந்தைக்கு சுதந்திரமாக டைட்ஸை அணிய கற்றுக்கொடுங்கள், ஆடைகளின் பாகங்களைப் பார்க்கவும் மற்றும் இலக்குக்கு ஏற்ப சரியாக செயல்படவும் (எலாஸ்டிக் பேண்ட் மூலம் டைட்ஸைப் பிடிக்கவும், குறியில் கவனம் செலுத்துங்கள் - பிரகாசமான வண்ண துணி அல்லது எம்பிராய்டரி துண்டு; ஒவ்வொன்றிற்கும் துளைகளைத் தேடுங்கள் கால்; கால்களை ஒவ்வொன்றாக துளைகளுக்குள் செருகவும்; சாக்ஸிலிருந்து டைட்ஸை அணிந்து, முதலில் அவற்றை ஒரு "துருத்தி" யில் சேகரிக்கவும், அதனால் குதிகால் இடத்தில் இருக்கும்; டைட்ஸை மேலே இழுக்கவும், அதனால் மீள் இடுப்பில் இருக்கும்).செயல்களின் வரிசை மற்றும் கட்டுப்பாட்டு முறைகளில் குழந்தையின் கவனத்தை சரிசெய்யவும். சுய பாதுகாப்பு நடவடிக்கைகளில் வெற்றியை அடைவதோடு தொடர்புடைய நேர்மறையான உணர்ச்சிகளை குழந்தையில் தூண்டவும்.
"நம்மால் நடைபயிற்சிக்கு எப்படி ஆடை அணிவது என்று இப்போது எங்களுக்குத் தெரியும்"
இலக்கு: டிரஸ்ஸிங் செயல்களின் பகுத்தறிவு செயல்பாட்டின் வரிசை மற்றும் முறைகளின் ஒருங்கிணைப்பு. ஒரு நடைக்கு ஆடை அணியும் வரிசையின் பொருள்-திட்ட மாதிரியைப் பயன்படுத்தி அடிப்படை சுயக் கட்டுப்பாட்டைக் கற்பித்தல். சகாக்களுடன் கூட்டு நடவடிக்கைகளில் மனிதாபிமான நடத்தை முறைகளை உருவாக்குதல் (உதவி வழங்கும் திறன், நன்றி).
"புதிய உடையில் காத்யா"
இலக்கு : பெண்களின் ஆடைப் பொருட்களுடன் அறிமுகம்: ஆடைகளின் பெயர்கள் (ஆடை, டைட்ஸ், காலணிகள்) மற்றும் அவற்றின் மிகவும் குறிப்பிடத்தக்க அம்சங்கள்.
"கோல்யா குழந்தைகளைப் பார்க்கிறார்"
இலக்கு: சிறுவனின் ஆடைகளை (கால்சட்டை, சட்டை, காலுறைகள், பூட்ஸ்) ஆய்வு செய்தல்: ஆடைப் பொருட்கள் மற்றும் அவற்றின் மிகவும் குறிப்பிடத்தக்க அம்சங்களைக் குறிப்பிடவும்.
"அன்யா பொம்மை என்ன அணிந்திருக்கிறது?"
இலக்கு: ஆடை பொருட்களை பெயரிட கற்றுக்கொள்ளுங்கள்; நிகழ்ச்சிக்குப் பிறகு பெயரிடப்பட்ட ஆடைகளை கழற்றி அணியக் கற்றுக்கொடுங்கள் (பின்னர் வாய்மொழித் தூண்டுதலில்); பொம்மையுடன் விளையாட குழந்தைகளுக்கு தொடர்ந்து கற்றுக்கொடுங்கள்.
"கத்யாவின் பொம்மையின் சூடான தொப்பி"
இலக்கு: ஆடை பொருட்கள் மற்றும் அவற்றின் நோக்கம் பற்றிய குழந்தைகளின் யோசனைகளின் விரிவாக்கம்: வெளியில் குளிர்ச்சியாக இருக்கிறது, குழந்தைகள் சூடான தொப்பிகளை டைகளுடன் அணியத் தொடங்கினர், இதனால் அவர்கள் அதிக காற்று வீசக்கூடாது மற்றும் சூடாக இருக்கும். ஒரு பொருளை ஆய்வு செய்யும் திறனை வளர்த்து, பாகங்களை தனிமைப்படுத்துதல் மற்றும் ஒவ்வொரு பகுதியின் நோக்கமும். எளிமையான உணர்ச்சி பகுப்பாய்வின் அடிப்படையில், துணியின் தரத்தை (தடிமனான, பஞ்சுபோன்ற, மென்மையான) அடையாளம் காணுதல்.
"யாருடைய ஆடைகள்?"
இலக்கு: படங்களில் உள்ள ஆடைகளின் பொருட்களைப் பார்த்து, கத்யா மற்றும் கோல்யாவின் ஆடைகளை அடையாளம் காணுதல்.
"பொம்மைகளுக்கான ஆடைகளைத் தேர்ந்தெடுப்போம்"
இலக்கு:
"பொம்மையை தூங்க வைப்போம்"
இலக்கு: அகராதியிலுள்ள ஆடைப் பொருட்களின் பெயர்களைச் செயல்படுத்துதல் மற்றும் பொருட்களின் செயல்கள் மற்றும் குணங்களைக் குறிக்கும் சொற்களை மாஸ்டரிங் செய்தல்: பட்டன்களை அவிழ்த்து, கழற்றவும், நேர்த்தியாக தொங்கவும், ஆடை சிவப்பு, அழகானது, சுத்தமானது.
"கத்யா எழுந்தாள்"
இலக்கு: தூக்கத்திற்குப் பிறகு பொம்மையை அணியுங்கள்; வார்த்தைகளால் உங்கள் சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்துங்கள்: போடுங்கள், பெல்ட்டைக் கட்டுங்கள், கட்டுங்கள், வில்லை நேராக்குங்கள்.
"கத்யாவுக்கு எப்படி ஆடை அணிவது என்று கற்றுக்கொடுப்போம்"
இலக்கு: டிரஸ்ஸிங் வரிசைக்கான வழிமுறை - வரைபடத்தைப் பயன்படுத்தி ஒரு பொம்மையின் வரிசைமுறை அலங்காரத்தைக் கற்பித்தல்.
"பொம்மைக்கு ஒரு நடைக்கு அலங்காரம் செய்வோம்"
இலக்கு: குளிர்கால (டெமி-சீசன்) ஆடைகளின் பொருட்களை நினைவில் வைத்துக் கொள்ளவும், பெயரிடவும், அவற்றின் நோக்கம், ஆடைகளின் வரிசையை அறியவும் குழந்தைகளுக்கு தொடர்ந்து கற்பிக்கவும்.
"சரியாக எடு"
இலக்கு: குளிர்கால (டெமி-சீசன்) ஆடைகள் பற்றிய அறிவை தெளிவுபடுத்துதல் மற்றும் ஒருங்கிணைத்தல்.
"பொம்மை கத்யா உறைபனிக்கு பயப்படவில்லை"
இலக்கு: குளிர்காலத்தில் பொருட்களை அடையாளம் கண்டு பெயரிடுங்கள் வெளி ஆடைமற்றும் காலணிகள்; பொருட்களின் சில பண்புகளை அடையாளம் கண்டு பெயரிடவும் குளிர்கால ஆடைகள்மற்றும் காலணிகள்.
"கத்யாவும் மாஷாவும் ஒரு விருந்துக்குச் செல்கிறார்கள்"
இலக்கு: குழந்தைகளுக்கு நிறம் மூலம் ஒப்பிட்டு கற்பிக்கவும்; மிகவும் குறிப்பிடத்தக்க அறிகுறிகளை பெயரிடுங்கள்.
செயற்கையான பயிற்சிகள் மற்றும் விளையாட்டுகள்
டிடாக்டிக் உடற்பயிற்சி"உங்கள் லாக்கரைக் கண்டுபிடி"
இலக்கு: துணி லாக்கரைப் பயன்படுத்துவதற்கான நோக்கம் மற்றும் முறைகளை அறிமுகப்படுத்துதல்; பொருள் இடத்தில் செல்லக்கூடிய திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; வார்த்தைகளைப் பயன்படுத்தி குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்தவும் செயல்படுத்தவும்: அமைச்சரவை, கதவு, அலமாரி, திறந்த, மூடு, வைக்கவும், மடிக்கவும், தொங்கவும்.
செயற்கையான விளையாட்டு"காட்யா பொம்மைக்கு ஆடைகளை அவிழ்க்க கற்றுக்கொடுப்போம்"
இலக்கு: ஆடைகளை அவிழ்க்கும் வரிசையை குழந்தைகள் நினைவில் வைத்துக் கொள்ள உதவுங்கள். ஆடைகளை நேர்த்தியாக தொங்கவிடவும் மடக்கவும் கற்றுக்கொள்ளுங்கள். பொம்மை மீது அக்கறையுள்ள அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
செயற்கையான விளையாட்டு"பொம்மைகளுக்கான ஆடைகளைத் தேர்ந்தெடுப்போம்"
இலக்கு: ஆடைப் பொருட்களுக்கு பெயரிடவும், சிறுவர் மற்றும் சிறுமிகளுக்கான ஆடைகளை வேறுபடுத்தவும், தொடர்ந்து பொம்மையை உடுத்தவும் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.
விளையாட்டு - செயல்பாடு "பொம்மைக்கு ஒரு நடைக்கு அலங்காரம் செய்வோம்"
இலக்கு: ஒரு நடைக்கு ஆடை அணிவதற்கான தொடர்ச்சியான செயல்களின் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். குளிர்கால (டெமி-சீசன்) ஆடைகளின் பொருட்களை நினைவில் வைத்து பெயரிடவும், அவற்றின் நோக்கத்தை அறிந்து கொள்ளவும் குழந்தைகளுக்கு தொடர்ந்து கற்பிக்கவும். ஆடைகளுக்கு நேர்த்தியையும் மரியாதையையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; பொம்மையை கவனித்துக்கொள்ள ஆசை.
வளர்ச்சியை நோக்கமாகக் கொண்ட விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகள் சிறந்த மோட்டார் திறன்கள்சுய சேவை திறன்கள் மற்றும் கலாச்சார மற்றும் சுகாதார திறன்களின் வெற்றிகரமான வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கும் கைகள்.
"சரம் பெரிய பந்துகள்ஒரு மர முனையுடன் ஒரு கயிற்றில்"
இலக்கு: ஒரு சிட்டிகை மூலம் பொருட்களைப் புரிந்துகொள்ளும் திறனைத் தொடர்ந்து வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், இரு கைகளின் வேலையிலும் தொடர்ந்து நிலைத்தன்மையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
அகராதி: மணிகள், சரிகைகள்; நான் சரம், நான் நீட்டிக்கிறேன்.
"தண்டுக்கு ஒரு மணியைத் தேர்ந்தெடுங்கள்"
இலக்கு: உங்கள் விரல்களைப் பயன்படுத்தும் திறனைத் தொடர்ந்து வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் - ஒரு சிட்டிகை மூலம் பிடிக்கவும்; ஒரு தண்டு மீது சரம் மணிகள்; மணி மற்றும் தண்டு நிறம் பொருந்தும்.
" பணப்பெட்டி"
இலக்கு: "பின்சர் (பிஞ்ச்) பிடியை" மேம்படுத்துகிறது; கை-கண் ஒருங்கிணைப்பை தொடர்ந்து உருவாக்குகிறது; உண்டியலின் குறுகிய திறப்பில் சிறிய நாணயங்களை வைக்கவும்.
"வாலட்டில் என்ன இருக்கிறது?"
இலக்கு: உங்கள் விரல்களை ஒரு குறிப்பிட்ட வழியில் மடியுங்கள், ரிவிட் நாக்கைப் பிடிக்க வசதியானது; zippers, பொத்தானை unfasten மற்றும் fasten; நினைவகத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் (விஷயங்களை அவற்றின் இடத்தில் வைக்கவும்).
"மான்யா என்ன அணிய மறந்துவிட்டாள்?"
இலக்கு: பொம்மையின் ரவிக்கை மீது "ஜிப்" கட்டவும், டிரஸ்ஸிங் அல்காரிதத்தை சரிசெய்யவும், நினைவகம் மற்றும் கற்பனையை வளர்த்துக் கொள்ளவும், சிந்தனை செயல்முறைகளை மேம்படுத்தவும் - பகுப்பாய்வு மற்றும் தொகுப்பு.
"கதவுகள் மூடுகின்றன"
இலக்கு: ஒரு ஜிப்பரைக் கட்டுதல் மற்றும் அவிழ்க்கும் திறனை மேம்படுத்துதல்; இரு கைகளின் விரல்களின் சிறந்த மோட்டார் ஒருங்கிணைப்பை மேம்படுத்துகிறது.
அகராதி: காரின் பகுதிகளைப் புரிந்துகொண்டு பெயரிடவும்: "கதவுகள்", "கேபின்"; செயலில் உள்ள அகராதியில் தற்போதைய மற்றும் கடந்த காலத்தின் வினைச்சொற்களைப் பயன்படுத்தவும்: "நான் அன்பட்டன் - அன்பட்டன்", "நான் திறந்தேன் - திறந்தேன்".
"பட்டாம்பூச்சிகள்"
இலக்கு : கட்டு திறனை மேம்படுத்த வெவ்வேறு வகையானஃபாஸ்டென்சர்கள்: ரிவிட், பொத்தான்கள், வெல்க்ரோ; பட்டனுடன் பூச்சியின் நிறத்தை பொருத்தவும்.
அகராதி: பூச்சிகளைப் புரிந்து கொள்ளுங்கள், அறிக, பெயரிடுங்கள், அவற்றை "பட்டாம்பூச்சி", "டிராகன்ஃபிளை", "கம்பளிப்பூச்சி" என்ற பெயர்ச்சொற்களால் நியமிக்கவும்.
"நரியின் வாலைக் கட்டுங்கள்"
இலக்கு: வெல்க்ரோவை இணைக்கும் திறனை மேம்படுத்துதல்; நரியின் உடல் பாகங்கள் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைத்தல்; விண்வெளியில் (பின்னால்) நோக்குநிலையை உருவாக்குவதைத் தொடரவும்.
"பழம் கொண்ட முள்ளம்பன்றி"
இலக்கு: வெல்க்ரோ ஃபாஸ்டென்சர்களை இணைக்கும் திறனை ஒருங்கிணைக்கவும், ஒரு முள்ளம்பன்றியின் பின்புறத்தில் பழங்களை இணைக்கவும்; விண்வெளியில் செல்லவும் - மேலே இருந்து; பழத்தின் பெயரை சரிசெய்யவும்; தேவைப்படுபவர்களுக்கு அனுதாபம் மற்றும் உதவி.
"துணிகளை உலர்த்துதல்"
இலக்கு : ஒரு பிஞ்சர் பிடியுடன் ஒரு பொருளை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்; விரல் வலிமையை வளர்த்துக் கொள்கிறது; துணிமணியைத் திறந்து, துணிகளை கயிற்றில் இணைக்க அதைப் பயன்படுத்தவும்.
அகராதி: ஒருமை மற்றும் பன்மை பெயர்ச்சொற்களைப் புரிந்துகொண்டு பயன்படுத்தவும் "கிளோத்ஸ்பின் - க்ளோத்ஸ்பின்ஸ்"; குறிக்கும் மனநிலையின் நிகழ்காலத்தின் வினைச்சொற்கள்: "நான் திறக்கிறேன்", "நான் மூடுகிறேன்", "நான் தொங்குகிறேன்", "நான் உலர்த்துகிறேன்".
"பொத்தான்களை இடுங்கள்"
இலக்கு: தொடர்பு இயக்கங்களை மேம்படுத்த தொடர்கிறது; "சாமணம்" (இரண்டு விரல்களால் - கட்டைவிரல் மற்றும் குறியீட்டு) மூலம் பொருட்களைப் புரிந்துகொள்ளும் திறன்; ஒரு பொருளின் அளவை (பெரிய, சிறிய பொத்தான்) வார்த்தைகளில் வேறுபடுத்திக் குறிக்கவும்.
அகராதி: "பொத்தான் - பொத்தான்" என்ற பெயர்ச்சொற்களின் சிறிய வடிவங்களைப் புரிந்துகொண்டு பயன்படுத்தவும்; நிகழ்கால மற்றும் கடந்த கால வினைச்சொற்கள் "எடுத்தது", "குறைந்தது", "விழுந்தது".
"இலை எந்த மரத்திலிருந்து விழுந்தது?"
இலக்கு: சிறிய பொத்தான்களை கட்டுங்கள்; குழு இலைகள் நிறம் - மஞ்சள், சிவப்பு.
அகராதி: செயலில் பேச்சில் ஒருமை மற்றும் பன்மை பெயர்ச்சொற்களைப் புரிந்துகொண்டு பயன்படுத்தவும்: "இலை - இலைகள்", "கிளை - கிளைகள்"; நிகழ்கால மற்றும் கடந்த கால வினைச்சொற்கள்: "தொங்கும்", "விழு".
"உங்கள் காலணிகளைக் கட்டுங்கள்"
இலக்கு: குழந்தைகளுக்கு முதல் முடிச்சு போட கற்றுக்கொடுங்கள்.
"பொம்மைக்கு வில் கட்டுவோம்"
இலக்கு: ஒரு முடிச்சு கட்டும் திறனை வலுப்படுத்தும், மற்றவர்களுடன் அனுதாபம், மற்றும் அவர்களுடன் மகிழ்ச்சியடையும்.
அகராதி: செயலில் உள்ள பேச்சில் "நான் கட்டுகிறேன்" என்ற பெயர்ச்சொற்களைப் புரிந்துகொண்டு பயன்படுத்தவும்; வில்லின் நிறத்தைக் குறிக்கும் உரிச்சொற்கள்.
கலைப் படைப்புகள் குழந்தைகளின் கலாச்சார மற்றும் சுகாதாரத் திறன்களை வளர்க்கவும், சுய கவனிப்பில் சுதந்திரத்தை வளர்க்கவும் பயன்படுகிறது.
நாட்டுப்புற பாடல்கள், நர்சரி ரைம்கள்
- "Potyagunushki";
- "எங்கள் மாஷா சிறியது ...";
- "உணர்ந்த பூட்ஸ், உணர்ந்த பூட்ஸ், சிறியவை, சிறியவை ...";
குழந்தைகளுக்கான எழுத்தாளர்கள்
- "புதிய பொருட்கள்"
- A. பார்டோவின் "ஷூஸ்";
- A. Barto எழுதிய "குளிர் வந்துவிட்டது";
- E. Blaginin எழுதிய "காலணிகளை எப்படி அணிவது என்று என் சகோதரனுக்கு நான் கற்றுக்கொடுப்பேன்";
- "சிறிய கையுறைகளில் ..." 3. அலெக்ஸாண்ட்ரோவா;
- "என் விரல் எங்கே" N. சகோன்ஸ்காயா
- "கட்யா இன் தி மேங்கர்" 3. அலெக்ஸாண்ட்ரோவா
ஒன்று இரண்டு மூன்று நான்கு ஐந்து -
நாங்கள் ஒரு நடைக்கு செல்கிறோம்.
கத்யா அதைக் கட்டினாள்
தாவணி கோடிட்டது.
அதை உங்கள் காலில் வைக்கவும்
உணர்ந்த பூட்ஸ்
நாம் விரைவாக ஒரு நடைக்கு செல்வோம்,
குதித்து ஓடுங்கள்.
***
மாஷா தனது கையுறையை அணிந்தார்:
ஓ, நான் எங்கே போகிறேன்?
விரல் இல்லை, அது போய்விட்டது,
நான் என் சிறிய வீட்டிற்கு வரவில்லை.
மாஷா தனது கையுறையை கழற்றினாள்:
பார், நான் கண்டுபிடித்தேன்!
நீங்கள் தேடுங்கள் மற்றும் தேடுங்கள், நீங்கள் கண்டுபிடிப்பீர்கள்.
வணக்கம், சிறிய விரல்!
எப்படி இருக்கிறீர்கள்?
***
சடலம், சடலம்,
உங்கள் காதுகள் எங்கே?
ஒரு தொப்பியில் காதுகள்
பாதங்கள் எட்டாது.
***
எங்கள் சந்தில் செருப்பு தைக்கும் தொழிலாளி ஒருவர் வசிக்கிறார்.
அவர் குழந்தைகளுக்கு செருப்புகளை பழுதுபார்த்து தைக்கிறார்.
தட்டுங்கள் மற்றும் தட்டுங்கள், தட்டுங்கள் மற்றும் தட்டுங்கள் (இந்த வார்த்தைகளைச் சொல்லும் போது, குழந்தையின் ஷூவைத் தட்டவும்)
காலை முதல் இரவு வரை அவர் காலணிகளை சரிசெய்கிறார்,
அதனால் அவை பழுதுபார்த்த பிறகு புதியவை போல இருக்கும்.
தட்டுங்கள் மற்றும் தட்டுங்கள், தட்டுங்கள் மற்றும் தட்டுங்கள்
***
அக்கா அகாஷ்கா,
எனக்கு ஒரு சட்டை தைக்கவும்!
நாம் ஆடை அணிய வேண்டும்
சவாரிக்கு போகலாம்.
***
நீங்களும் நானும் ஒரு நடைக்கு செல்வோம். குழந்தைகளுடன் விளையாடுவோம்.
அதனால் என் கத்யா ஒருபோதும் உறைவதில்லை.
நாங்கள் எங்கள் காதுகளை மறைக்க ஒரு தொப்பியை அணிவோம்,
கத்யாவின் தலையின் மேல். மற்றும் உங்கள் கழுத்தில் ஒரு சூடான தாவணி,
மிகவும் மென்மையான மற்றும் பெரிய. சரி, இப்போது ஒட்டுமொத்தங்கள்
கேடென்கினுக்கு மிகவும் பிடித்தது. நீங்கள் ஒரு குட்டி மனிதர் போல் ஆகிவிடுவீர்கள்
என் சிறிய மலர், அன்பே! நான் உன்னை ஒரு இழுபெட்டியில் வைக்கிறேன்
நான் உங்களுக்கு ஒரு விசித்திரக் கதையைச் சொல்கிறேன்.
***
கர்ஜனை போட்டோம்
உங்கள் தலைக்கு ஒரு தொப்பி
கால்களுக்கு பூட்ஸ் உணர்ந்தேன்,
இப்போது பூட்ஸ்
காத்திரு, அழாதே,
மற்றும் உங்கள் ஃபர் கோட் போடுங்கள்!
கையுறைகள் சிறியவை
அவர்கள் பறவைகள் போல பறந்தனர்,
வலது கைப்பிடியில் தாவி -
இடது கைப்பிடியில் குதிக்கவும்
நாங்கள் ஒரு நடைக்கு செல்வோம்
நாயைக் கண்டுபிடிப்போம்!
***
இப்போ வாக்கிங் போகலாம்.
குழந்தைகளுடன் விளையாடுவோம்.
ஆனால் அதனால் என் Nastenka
உறைந்ததில்லை.
தொப்பி போடுவோம்
உங்கள் காதுகளை மறைக்க
நாஸ்தியாவின் தலையின் மேல்.
மற்றும் உங்கள் கழுத்தில் ஒரு சூடான தாவணி,
மிகவும் மென்மையான மற்றும் பெரிய.
சரி, இப்போது ஒட்டுமொத்தங்கள்
நாஸ்டென்கினின் காதலி.
நீங்கள் ஒரு குட்டி போல ஆகிவிடுவீர்கள்
என் சிறிய மலர், அன்பே!
நான் உன்னை ஒரு இழுபெட்டியில் வைக்கிறேன்
நான் உங்களுக்கு ஒரு சுவாரஸ்யமான கதை சொல்கிறேன்.
***
நாங்கள் இப்போது ஒரு நடைக்கு செல்வோம்
ஆனால் உறைய விடக்கூடாது.
நம்மை வெப்பமாக்க,
போர்வையில் போர்த்துவோம்!
ரிப்பன் பிரகாசமானது!
போர்வை சூடாக இருக்கிறது!
வெறும் கண்களும் மூக்கும்!
ஒரு நடைக்கு! குளிரில் வெளியே!
***
நாங்கள் குண்டான சிறிய கைகளில் இருக்கிறோம்
நாங்கள் ஒரு சட்டை அணிந்தோம்
எனக்குப் பிறகு வார்த்தைகளை மீண்டும் செய்யவும்:
பேனா - ஒன்று, மற்றும் பேனா - இரண்டு!
கொலுசுகளை கட்டுவோம்
உங்கள் ஆடைகளில்:
பொத்தான்கள் மற்றும் பொத்தான்கள்>
பல்வேறு ரிவெட்டுகள்.
***
என் குழந்தைக்கு
பேன்ட் போடுவோம்.
எனக்குப் பிறகு வார்த்தைகளை மீண்டும் செய்யவும்:
கால் - ஒன்று, மற்றும் கால் - இரண்டு!
இப்போ வாக்கிங் போகலாம்.
குழந்தைகளுடன் விளையாடுவோம்.
***
நீங்கள் ஒரு நடைக்கு செல்ல விரும்பினால், நீங்கள் விரைவாக ஆடை அணிய வேண்டும்,
அலமாரியின் கதவைத் திறந்து அவற்றை ஒழுங்காக வைக்கவும்.
முதலில் உள்ளாடைகள், அதைத் தொடர்ந்து டி-ஷர்ட்:
ஒரு பெண்ணுக்கு - ஒரு மணியுடன், ஒரு பையனுக்கு - ஒரு பன்னியுடன்.
பின்னர் நீங்களும் நானும் டைட்ஸ் அணிவோம்,
ஒவ்வொரு காலையும் அதன் சொந்த வீட்டில் வைப்போம்.
எனவே நாங்கள் உங்களுடன் சட்டைக்கு வந்தோம்.
இங்கே, ஒவ்வொரு பேனாவுக்கும் அதன் சொந்த வீடு உள்ளது.
இப்போது தயங்காமல் உங்கள் பேண்ட்டை அணியுங்கள்.
உங்கள் சட்டையை திறமையாக அவற்றில் செருகவும்.
பார், வெளியே குளிர் அதிகமாகிறது.
குழந்தைகள் ரவிக்கை போடும் நேரம் இது.
இப்போது நம் காலில் பூட்ஸ் போடுவோம்.
உங்கள் காதுகள் காயமடைவதைத் தடுக்க, நீங்கள் விரைவாக ஒரு தொப்பியை அணியுங்கள்.
பின்னர் நீண்ட நடைக்கு ஒரு ஜாக்கெட்.
