கிராஃபோமோட்டர் திறன்களை வளர்ப்பதற்கான பயிற்சிகள். விண்ணப்பங்கள்

எனது வேலையில் நான் வாய்மொழி, காட்சி மற்றும் நடைமுறை கற்பித்தல் முறைகளைப் பயன்படுத்துகிறேன். உருவாக்கப்படும் திறன்களின் பிரத்தியேகங்கள் காரணமாக, இவை பெரும்பாலும் காட்சி மற்றும் நடைமுறை முறைகள்.

நான் ஒவ்வொரு நாளும் 2-5 நிமிடங்களுக்கு கிராபோமோட்டர் திறன்களை முறையாக வளர்த்து வருகிறேன்.

ஆரம்பத்தில், குழந்தைகள் பல பயிற்சிகளைச் செய்வதில் சிரமப்படுகிறார்கள். எனவே, நாங்கள் பயிற்சிகளை படிப்படியாகப் பயிற்சி செய்கிறோம், முதலில் அவை செயலற்ற முறையில், பெரியவர்களின் உதவியுடன், மெதுவான வேகத்தில் செய்யப்படுகின்றன. நான் படிப்படியாக டெம்போ மற்றும் மீண்டும் மீண்டும் எண்ணிக்கையை அதிகரிக்கிறேன்.

எனது வேலையை பின்வரும் பிரிவுகளாக ஒழுங்கமைக்கிறேன்:

· விரல்களின் சிறிய தசைகளின் வளர்ச்சி

கிராஃபோமோட்டர் திறன்களின் வளர்ச்சியில் இந்த பிரிவு முக்கிய ஒன்றாக நான் கருதுகிறேன்.

விரல் வலிமை மற்றும் இயக்கத்தின் வேகத்தை வளர்ப்பதற்கான பயிற்சிகள்.

குறிக்கோள்: விரல் வலிமை, வேகம் மற்றும் அவற்றின் இயக்கங்களின் தாளம் ஆகியவற்றின் வளர்ச்சி.

எதிர் விரல்கள்.

மாறி மாறி மற்றும் ஒரே நேரத்தில் கையை ஒரு முஷ்டியில் வளைத்தல் மற்றும் நீட்டித்தல்.

சுதந்திரமாக வளைந்த விரல்களால் கைகளின் வட்ட இயக்கங்கள்.

கடத்தல் - விரல்களின் சேர்க்கை.

வெவ்வேறு விரல்களால் அழிப்பான் அழுத்துகிறது.

ஒரே நேரத்தில் மற்றும் மாறி மாறி மேசை மீது விரல்களை இலவசமாக தட்டுதல்.

வெவ்வேறு விட்டம் கொண்ட பந்துகளை மாற்றுதல்.

ஒரு கையின் விரல்களின் பட்டைகளை மற்றொன்றின் விரல்களில் அழுத்தவும்.

உங்கள் விரல்களில் ஒரு பென்சிலை உருட்டுதல்.

உங்கள் விரல்களால் டென்னிஸ் பந்தைக் கடப்பது.

தோராயமான சிக்கலானது விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்மற்றும் தனிப்பட்ட பயிற்சிகள் கீழே கொடுக்கப்பட்டுள்ளன. (இணைப்பு 3.4 ஐப் பார்க்கவும்)

விளிம்பில் நிழலிடுதல், கோடிட்டுக் காட்டுதல் பற்றிய பாடங்கள்.

நோக்கம்: கை-கண் ஒருங்கிணைப்பு வளர்ச்சி.

வளர்ச்சி சிறந்த மோட்டார் திறன்கள்சிறப்பு குறிப்பேடுகளில் மேற்கொள்ளப்படும் பயிற்சிகள் - அலங்கார வரைதல் - இதற்கு பங்களிக்கின்றன. ஆண்டின் முதல் பாதியில், கிட்டத்தட்ட ஒவ்வொரு பாடத்திலும் இதுபோன்ற வேலைகளைச் சேர்த்துக் கொள்கிறேன். இந்த பணிகள் சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சிக்கு மட்டுமல்லாமல், பொதுவான கல்வித் திறன்களை உருவாக்குவதற்கும் பங்களிக்கின்றன, குறிப்பாக, அறிவுறுத்தல்களைக் கேட்கவும் கேட்கவும் மற்றும் அவற்றைத் துல்லியமாகப் பின்பற்றும் திறன் போன்ற முக்கியமானவை.

• § நேராக மற்றும் உடைந்த கோடு பிரிவுகளைக் கொண்ட எல்லைகளை வரைதல் (நடைமுறை, காட்சி முறைகள்). (இணைப்பு 13 ஐப் பார்க்கவும்)
• § பகுதிகளிலிருந்து வடிவங்களை நகலெடுத்து மாடலிங் செய்தல். (இணைப்பு 8.9 ஐப் பார்க்கவும்)
• § கொடுக்கப்பட்ட பாதையில் கையை நகர்த்துவதற்கான திறனைப் பயிற்றுவிப்பதற்கான பணிகள், கடிதங்களின் கூறுகளை நகலெடுப்பது, வார்ப்புருக்களின் படி கடிதங்கள் மற்றும் சொற்களை எழுதுதல்.

"பாதைகள் - பாதைகள்" பணியை முடிப்பதற்கான ஒரு உதாரணம் தருகிறேன்.

குறிக்கோள்: கொடுக்கப்பட்ட பாதையில் கையை நகர்த்தும் திறனை வளர்ப்பது (பாடத்தின் துண்டு).

பாதைகளில் உள்ள விலங்குகளின் வீடுகளுக்குச் செல்வோம்.

தாள்களை வலது பக்கம் திருப்பவும்.

ஒரு குறுகிய பாதையில் ஒரு நேர் கோடு, ஒரு முறுக்கு பாதையில் ஒரு புள்ளியிடப்பட்ட கோடு, ஒரு பரந்த சாலையில் ஒரு அலை அலையான கோடு வரையவும்.

நீங்கள் வேலை செய்யும் போது இசை ஒலிக்கும்.

பரீட்சை. சிறந்த படைப்புகள் கொண்டாடப்படுகின்றன.

§ கிராஃபிக் கட்டளைகள் (வாய்மொழி, நடைமுறை முறைகள்).

இடஞ்சார்ந்த நோக்குநிலையைப் பயிற்சி செய்வதற்கும், கொடுக்கப்பட்ட திசையிலும் ஒரு குறிப்பிட்ட நீளத்திலும் கோடுகளை வரையும் திறனைப் பயிற்சி செய்வதற்கும் இதைப் பயன்படுத்துகிறேன். நான் ஒரு வடிவியல் உருவத்தின் வடிவத்தை வெளிப்படுத்த கற்றுக்கொள்கிறேன். பாடத்தின் ஒரு பகுதியை தருகிறேன்.

உங்கள் குறிப்பேடுகளைத் திறந்து, ஒரு சதுரம், முக்கோணம், வட்டம், ஓவல், செவ்வகம் வரையவும்.

வட்டத்தில் ஒரு பிளஸ், முக்கோணத்தில் ஒரு புள்ளி, சதுரத்தில் ஒரு டிக், செவ்வகத்தில் ஒரு குச்சி மற்றும் ஓவலில் ஒரு ஸ்னோஃப்ளேக்கை வைக்கவும்.

காசோலை குறி எங்கே? ( INசதுரம்)

புள்ளி எங்கே? ( INமுக்கோணம்)

பிளஸ் எங்கே? ( INவட்டம்)

ஸ்னோஃப்ளேக் எங்கே? ( INஓவல்)

மந்திரக்கோல் எங்கே? ( INசெவ்வகம்)

எந்த வார்த்தை உதவும்?

இதற்கு என்ன அர்த்தம்?

முடிவுரை: முன்மொழிவு " IN"ஒரு பொருள் அமைந்துள்ளது என்று பொருள் உள்ளேமற்றொன்று.

இந்த நுட்பம் குழந்தைகளுக்கு "பி" என்ற முன்னுரையின் பொருளைப் புரிந்துகொள்ள உதவுகிறது, வடிவியல் உருவத்தின் வடிவத்தை துல்லியமாக வெளிப்படுத்தும் திறனை ஒருங்கிணைக்கிறது மற்றும் நோட்புக் தாளில் ஒரு பொருளை வைக்க உதவுகிறது.

எழுத்துக்களின் (கிராஃபிம்) கிராஃபிக் படத்தை உருவாக்குவதில் வேலை செய்யுங்கள்.

நான் ஒரு சிறப்புக் குறிப்பைக் குறிப்பிட விரும்புகிறேன் இயக்க ஒற்றுமை கொண்ட எழுத்துக்களை வேறுபடுத்தும் வேலை.

பின்வரும் செயல்களின் வரிசையை நான் பரிந்துரைக்கிறேன்:

ஒரு வார்த்தையிலிருந்து ஒலியைப் பிரித்தெடுத்தல்;

ஒலியை உச்சரிக்கும் போது உச்சரிப்பு நிலையின் சமிக்ஞை அடையாளத்தை தீர்மானித்தல் (ஆர்டிகுலோம்);

ஒரு ஒலியை ஒரு எழுத்துடன் தொடர்புபடுத்துதல் (கிராஃபிம்);

சரியான தேர்வின் கட்டுப்பாடு;

கடிதம் எழுதுகிறேன்.

படங்கள், வடிவியல் உருவங்கள் மற்றும் மொசைக்ஸ் மூலம் செயல்களில் சோதனை-இடஞ்சார்ந்த வேறுபாட்டை தெளிவுபடுத்துவதன் மூலம் எனது வேலையைத் தொடங்குகிறேன்.

எழுத்துக்களின் எழுத்துக்களை உருவாக்குதல் மற்றும் மறுகட்டமைப்பதற்கான பயிற்சிகளுக்கு, நான் எண்ணும் குச்சிகள், அட்டை கூறுகள் மற்றும் நூல் வடிவங்களைப் பயன்படுத்துகிறேன் (பின் இணைப்பு 10 ஐப் பார்க்கவும்).

குழந்தைகள் பயிற்சி:

• கிராஃபிக் அடையாளத்தின் கலவை மற்றும் கட்டமைப்பின் பகுப்பாய்வில் §;
• § உறுப்புகளிலிருந்து அதன் தொகுப்பில்;
• § கடிதங்களின் ஒப்பீட்டு பகுப்பாய்வில் (கரடுமுரடான வேறுபாடுகளிலிருந்து மிகவும் நுட்பமானவை வரை).

முதலில், நான் கடிதங்களை பார்வைக்கு-திறனுள்ள முறையில் மறுகட்டமைக்கிறேன், பின்னர் ஒரு சுருக்கமான வழியில், அதாவது. சமர்ப்பிப்பதன் மூலம்.

கையால் எழுதப்பட்ட எழுத்துருவுக்குச் செல்லும்போது, ​​இயக்க ஒற்றுமையின்படி கலந்து, எழுத்துக்களின் மாற்று கூறுகளை எழுதுவதில் குழந்தைகளுக்கு பயிற்சி அளிக்கிறேன்: ஒரு மாதிரியின் படி, அசல் வழிமுறைகளின்படி, டெம்போவில் படிப்படியாக அதிகரிப்பு கொண்ட கட்டளைக்கு.

அத்தகைய கடிதங்களை வேறுபடுத்தும் போது, ​​முக்கிய பணி, "ஆதரவு" சிக்னல் அம்சங்களை அடையாளம் காண குழந்தைகளுக்கு கற்பிப்பதாகும் என்று நான் நம்புகிறேன், இது எழுத்துக்களை வேறுபடுத்துகிறது (மற்றும், அதன்படி, அவை குறிக்கும் ஒலிகள்).

இந்த பயிற்சிகளில், ஃபோன்மே - ஆர்டிகுலேம் - கிராஃபிம் - கினெம் (கடிதம் எழுதும் போது கையின் இயக்கத்திற்கான நிரல்) இடையேயான தொடர்பை ஒருங்கிணைப்பதே முக்கிய குறிக்கோள். சரியான செயல்பாட்டைக் கட்டுப்படுத்த, நான் அனைத்து பகுப்பாய்விகளையும் இயக்குகிறேன்.

நான் எழுத்துக்கள் மற்றும் வார்த்தைகளின் வாய்வழி ஆணையைப் பயன்படுத்துகிறேன் - குழந்தைகள் காற்றில் ஒரு கடிதத்தை எழுதுவதன் மூலம் அல்லது மேஜையின் மேற்பரப்பில் தங்கள் விரலால் பதிலளிக்கும்போது. குழந்தைகளுக்கான ஒரு சுவாரஸ்யமான நுட்பம் தானியத்தின் தட்டில் கடிதங்களை எழுதுவதாகும். தட்டுகளுக்குப் பதிலாக பெரிய தட்டையான தட்டுகளைப் பயன்படுத்தலாம்.

ஒரு ஊசி, crochet கொக்கி கொண்டு நடவடிக்கைகள்.

குறிக்கோள்: திறமையின் வளர்ச்சி, விரல்களின் சிறந்த இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பு.

கவிதைப் பயிற்சிகள்

கை அசைவுகளை வளர்க்கவும், கையில் உள்ள தசைப் பதற்றத்தைப் போக்கவும் நான் பயன்படுத்தும் பயிற்சிகளின் அடிப்படையே கவிதை நூல்கள். கூடுதலாக, இந்த பயிற்சிகள் ரிதம் மற்றும் குறுகிய கால செவிவழி நினைவகத்தின் உணர்வை உருவாக்குகின்றன. (இணைப்பு 5 ஐப் பார்க்கவும்)

நான் பயன்படுத்துகின்ற குறுகிய கவிதைகள்"வார்த்தை" என்ற கருத்தை ஒருங்கிணைக்க. கவிதையைப் படிக்கும்போது, ​​ஒவ்வொரு வார்த்தைக்கும் விரல்கள் "ஹலோ", அதாவது. கட்டைவிரலுடன் ஒரு வளையத்தில் தொடரில் இணைக்கப்பட்டுள்ளது. இங்கே நான் இரண்டு விருப்பங்களைப் பயன்படுத்துகிறேன்: விரல்களை நேராக இணைக்கலாம் மற்றும் பின்னோக்கு வரிசை, நீங்கள் மாற்றலாம். குழந்தைகள் இந்த பணிகளைச் செய்ய விரும்புகிறார்கள். எனது அவதானிப்புகளின்படி, அத்தகைய பயிற்சியின் தினசரி செயல்திறன் குழந்தைகளின் நினைவகத்தை வளர்த்து, காது மூலம் முன்மொழிவுகளை வேறுபடுத்த கற்றுக்கொடுக்கிறது. ஒரு சிக்கலான கட்டமைப்பின் சொற்களை உச்சரிக்கும்போது, ​​​​விரல்கள் ஒரு முறை மட்டுமே இணைக்கப்பட்டுள்ளதா என்பதை உறுதிசெய்கிறேன், ஏனெனில் இணைப்பதன் மூலம் நாம் வார்த்தையைக் குறிக்கிறோம், வார்த்தையில் உள்ள எழுத்துக்களின் எண்ணிக்கை அல்ல.

நிழல் விளையாட்டுகள்.

சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்ப்பதற்கான மற்றொரு செயல்பாடு நிழல் விளையாட்டு. அது மேற்கொள்ளப்படும் அறை இருட்டாக இருக்க வேண்டும்.

ஒளி மூலமானது திரையை ஒளிரச் செய்கிறது, அதிலிருந்து 3 - 4 மீ தொலைவில் உள்ளது. திரைக்கும் ஒளி மூலத்திற்கும் (நடுவில்) இடையே கை அசைவுகள் செய்யப்படுகின்றன, அவை ஒளிரும் திரையில் நிழலைப் போடுகின்றன.

ஒளி மூலத்தின் முன் கைகளை வைக்க வேண்டும், அதன் வலிமை மற்றும் திசையை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும். நிழல் நாடகம் குறுகிய உரையாடல்கள் மற்றும் காட்சிகளுடன் உள்ளது.

திரையில் விழும் கைகளின் நிழல் கை மற்றும் முன்கையின் நிலையை மட்டுமே பிரதிபலிக்கும் வகையில் கலைஞர்கள் தங்களை நிலைநிறுத்திக் கொள்ள வேண்டும்.

கையிலிருந்து ஒளி மூலத்திற்கு தூரத்தை மாற்றுவதன் மூலம் நிழல் விளையாட்டில் அதிக விளைவு அடையப்படுகிறது. இது நிழல் உருவங்களின் அளவை அதிகரிக்க அல்லது குறைக்க உதவுகிறது. (இணைப்பு 6 ஐப் பார்க்கவும்)

எதிர்பாராதவிதமாக பேச்சு சிகிச்சை அமர்வுகள்நேரம் குறைவாக உள்ளது மற்றும் இந்த வகையான வேலை, என் கருத்துப்படி, நீட்டிக்கப்பட்ட நாள் குழுக்களில், வட்ட வேலைகளில் பயன்படுத்த மிகவும் பொருத்தமானது.

கைகள் மற்றும் விரல்களின் சுய மசாஜ்

குறிக்கோள்: விரல் அசைவுகளின் வளர்ச்சி, தசை பதற்றத்தை நீக்குதல், கையின் சிறிய தசைகளை எழுதுவதற்கு தயார் செய்தல்.

சிறிய தசைகளில் தசை தொனியை அதிகரித்த குழந்தைகளுக்கு இந்த வகை பணியை நான் பரிந்துரைக்கிறேன். இத்தகைய குழந்தைகள் பொதுவாக எழுதும் போது வலுவான அழுத்தத்தால் வகைப்படுத்தப்படுகிறார்கள், இதன் விளைவாக, விரைவான தசை சோர்வு மற்றும் குறைந்த எழுதும் வேகம். (இணைப்பு 7 ஐப் பார்க்கவும்)

குச்சிகள் அல்லது தீக்குச்சிகளை எண்ணி உருவங்களை உருவாக்குதல்

நோக்கம்: சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சி, இடஞ்சார்ந்த நோக்குநிலை, ஒரு பொருளின் வடிவத்தை தொடர்புபடுத்துதல், கிராஃபிக் குறியீட்டு திறன்களை வளர்த்தல்.

முதலில் மாதிரியின் படி, பின்னர் நினைவகத்திலிருந்து, இறுதியாக, சுயாதீனமாக, உங்கள் கற்பனையின் படி, பின்வரும் புள்ளிவிவரங்கள்: சதுரம், முக்கோணம், கன சதுரம், குவளை, படகு, பாவாடை, கண்ணாடிகள், ஏணி, மேசையில் வைக்க நான் உங்களிடம் கேட்கிறேன். ஆலை, மீன், பிரமிட், கொடி, நட்சத்திரம், ஐஸ்கிரீம், பட்டாம்பூச்சி, மீன், வண்டு, ஜன்னல், பை, கேரட், டிரக், முகம், கால்சட்டை, பை, பாலம், ஊஞ்சல், நீர்ப்பாசனம், தொட்டி, மண்வெட்டி, பென்சில் பெட்டி, ராக்கெட் நீராவி படகு, பூஞ்சை, ஸ்லைடு, வீல்பேரோ, கெஸெபோ, ஸ்னோஃப்ளேக், பாய்மரப் படகு, கோபுரம், சாண்ட்பாக்ஸ், விமானம், படுக்கை, டிவி, நாய், மாடு, கடிகாரம், சவாரி, ஒளிரும் விளக்கு. (இணைப்பு 8 ஐப் பார்க்கவும்)

நூல் வடிவங்கள்

குறிக்கோள்: விரல்களின் சிறந்த ஒருங்கிணைந்த இயக்கங்களின் வளர்ச்சி, கை-கண் ஒருங்கிணைப்பு, காட்சி நினைவகம், சுய கட்டுப்பாட்டு திறன், தன்னார்வ கவனத்தை மேம்படுத்துதல், செறிவு மற்றும் துல்லியத்துடன் வேலை செய்யும் திறன்.

வேலைக்கு நான் தடிமனான, கனமான நூல்கள் அல்லது மெல்லிய கயிறுகளை எடுத்துக்கொள்கிறேன். மாதிரி அட்டைகளைப் பயன்படுத்தி, குழந்தைகள் வடிவங்கள், சுழல்கள், முடிச்சுகள் மற்றும் கயிறுகளைக் கட்டுதல் போன்ற பணிகளை முடிக்கிறார்கள் (பின் இணைப்பு 10 ஐப் பார்க்கவும்).

· உயர்ந்த வளர்ச்சி மன செயல்பாடுகள்

கவனத்தையும் அதன் பண்புகளையும் வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்ட பயிற்சிகள்.

இந்த வேலைத் துறையில், கவனத்தை வளர்ப்பதற்கான முன்னுரிமை திசையையும் அதன் பண்புகளையும் நான் முன்னிலைப்படுத்துகிறேன்.

வெற்றிகரமான பள்ளிக் கல்விக்கான இன்றியமையாத நிபந்தனைகளில் ஒன்று தன்னார்வ கவனத்தை வளர்ப்பது என்று நான் நம்புகிறேன். கவனத்தின் விளைவு, அதனுடன் வரும் எந்தவொரு செயலையும் மேம்படுத்துவதாகும்.

தற்போது, ​​கவனத்தை வளர்ப்பதில் உள்ள சிக்கல்கள் பொருத்தமானதாகிவிட்டன, எனவே, கிராபோமோட்டர் திறன்களை உருவாக்குவதில் பணிபுரியும் போது, ​​கவனக்குறைவு உள்ள குழந்தைகளுடன் நான் ஒரே நேரத்தில் மனோதத்துவ வேலைகளைச் செய்கிறேன். இதைச் செய்ய, எனது வேலையில் பின்வரும் பயிற்சிகளைச் சேர்க்கிறேன்.

· தேவையற்ற விஷயங்களை நீக்குதல்.

நோக்கம்: சிந்தனை மற்றும் கவனத்தின் வளர்ச்சி.

குழந்தை படத்தில் ஒரு பொருளைத் தேடுகிறது, அது மற்றவற்றிலிருந்து வேறுபட்டது. ஆரம்பத்தில் இது 4-5 உருப்படிகள், பின்னர் நான் பொருட்களின் எண்ணிக்கையை அதிகரிக்கிறேன்.

· வேறுபாடுகளைக் கண்டறியவும்.

குறிக்கோள்: தன்னார்வ கவனத்தை மேம்படுத்துதல், கவனத்தை மாற்றுதல் மற்றும் விநியோகித்தல்.

விரிவாக ஒருவருக்கொருவர் வேறுபடும் இரண்டு பொருட்களின் படத்துடன் கூடிய அட்டையில், நீங்கள் அனைத்து வேறுபாடுகளையும் கண்டுபிடிக்க வேண்டும்.

குழந்தைகள் இந்த வகை உடற்பயிற்சியை மிகவும் விரும்புகிறார்கள்; அவர்கள் அதை வேகத்தில் செய்வதில் மகிழ்ச்சியடைகிறார்கள்.

· மொசைக் வடிவத்தை இடுதல்.

குறிக்கோள்: செறிவு மற்றும் கவனத்தை வளர்ப்பது, சிறந்த மோட்டார் திறன்கள், மாதிரியின் படி வேலை செய்யும் திறனை உருவாக்குதல்.

குழந்தைகள் மாதிரியின் படி வடிவத்தை இடுகிறார்கள்.

· செல்கள் மூலம் வரைதல்.

குறிக்கோள்: செறிவு மற்றும் கவனத்தை வளர்ப்பது, ஒரு முறையைப் பின்பற்றும் திறனை உருவாக்குதல், கையின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சி.

குழந்தைகள் மாதிரியின் படி ஒரு எளிய பென்சிலைப் பயன்படுத்தி ஒரு உருவத்தை வரைகிறார்கள்.

· ஷூல்ட் அட்டவணைகள்.

குறிக்கோள்: செறிவு, விநியோகம், கவனம் செலுத்துதல், வாசிப்புத் துறையின் விரிவாக்கம் ஆகியவற்றின் வளர்ச்சி.

குழந்தைகள் முன்னோக்கி வரிசையில் முதலில் கருப்பு எண்களையும், பின் தலைகீழ் வரிசையில் சிவப்பு நிறத்தையும், பின்னர் கருப்பு எண் மற்றும் சிவப்பு எண்ணையும் சேகரிக்கின்றனர், கருப்பு எண்கள் முன்னோக்கி வரிசையிலும் சிவப்பு எண்கள் தலைகீழ் வரிசையிலும் அழைக்கப்படுகின்றன.

குழந்தைகள் முதல் இரண்டு பணிகளை மிகவும் வெற்றிகரமாகச் சமாளித்தால், மூன்றாவது பணி கவனக் குறைபாடுள்ள குழந்தைகளுக்கு சிரமங்களை ஏற்படுத்துகிறது. பயிற்சியின் போது, ​​மூன்றாவது பணி மிகவும் வெற்றிகரமாக முடிக்கப்படுகிறது. கவனத்தின் அடிப்படை பண்புகள் மேம்படுத்தப்பட்டுள்ளன.

குழந்தைகளில் அதிக மன செயல்பாடுகளின் வளர்ச்சிக்கான உளவியல் அடிப்படை காரணிகளில் ஒன்று மொத்த (அல்லது பொது) மற்றும் சிறந்த (அல்லது கையேடு) மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சி ஆகும். மோட்டார் திறன்கள் என்பது குழந்தை பருவத்தின் சிறப்பியல்பு மோட்டார் எதிர்வினைகளின் தொகுப்பாகும்.

ஒரு குழந்தையின் அறிவுசார் குறைபாடு பெரும்பாலான சந்தர்ப்பங்களில் போதுமான வளர்ச்சியுடன் இணைந்துள்ளது மோட்டார் கோளம், இது வளர்ச்சியை எதிர்மறையாக பாதிக்கிறது அறிவாற்றல் செயல்பாடுபொதுவாக.

மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சியானது அடிப்படை பொது மற்றும் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை சரிசெய்வதை உள்ளடக்கியது, அறிவுசார் குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகள் தாங்களாகவே தேர்ச்சி பெற முடியாது; தவறான இயக்க முறைகளின் திருத்தம்; தன்னிச்சையான தன்மை மற்றும் இயக்கங்களின் நோக்கத்தை உருவாக்குதல்; சில அடிப்படை மோட்டார் குணங்களின் வளர்ச்சி.

அடிப்படை "இயக்க முறைகள்" எந்தவொரு செயலுக்கும் மனோதத்துவ அடிப்படைகளை வழங்குகின்றன என்பது அனைவரும் அறிந்ததே: பார்த்தல், கேட்டல், பேசுதல், எழுதுதல், படித்தல்.

இந்த விதியை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு, மோட்டார் வளர்ச்சியின் முக்கியமான பணிகளில் ஒன்று குழந்தையின் உடலின் முழு அமைப்பின் இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பு மற்றும் இயக்கங்களின் தனிப்பட்ட அமைப்புகளின் ஒருங்கிணைப்பு ஆகும் (கை - பார்வை, பார்வை - செவிப்புலன், கை - பார்வை - செவிப்புலன், செவிப்புலன் - பேச்சு, முதலியன), இது பார்க்க, கேட்க, உணர, நகர்த்த, பேசும் திறன்களுக்கு இடையேயான தொடர்புகளை நிறுவுவதற்கு பங்களிக்கிறது.

சிந்தனை மற்றும் குழந்தையின் கண் இரண்டும் கையின் அதே வேகத்தில் நகரும் என்பது நிரூபிக்கப்பட்டுள்ளது.

இதன் பொருள் விரல் அசைவுகளைப் பயிற்றுவிப்பதற்கான முறையான பயிற்சிகள் மூளையின் செயல்திறனை அதிகரிப்பதற்கான சக்திவாய்ந்த வழிமுறையாகும். குழந்தைகளின் பேச்சு வளர்ச்சியின் நிலை எப்போதும் விரல்களின் நுண்ணிய இயக்கங்களின் வளர்ச்சியின் அளவை நேரடியாக சார்ந்துள்ளது என்பதை ஆய்வின் முடிவுகள் காட்டுகின்றன. சிறந்த மோட்டார் திறன்கள் வளர்ச்சியின் அடிப்படையாகும், அனைத்து மன செயல்முறைகளின் ஒரு வகையான "இன்ஜின்" (கவனம், நினைவகம், கருத்து, சிந்தனை, பேச்சு).

கைகள் மற்றும் விரல்களின் அபூரண சிறந்த மோட்டார் ஒருங்கிணைப்பு எழுத்து மற்றும் பல கல்வி மற்றும் வேலை திறன்களில் தேர்ச்சி பெறுவதை கடினமாக்குகிறது.
விரல் பயிற்சிகள் குழந்தையின் மன செயல்பாடு, நினைவகம் மற்றும் கவனத்தை வளர்க்கின்றன என்று உளவியலாளர்கள் கூறுகிறார்கள்.

சுருக்கமாக, ஒரு ஆசிரியர்-உளவியலாளர், சுற்றியுள்ள உலகின் பொருள்கள், பொருள்கள் மற்றும் நிகழ்வுகள் பற்றிய குழந்தையின் முழுமையான அறிவை உறுதி செய்வதற்குத் தேவையான அளவிற்கு, மொத்த மற்றும் சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சியைக் கையாள்கிறார். அதே நேரத்தில், நிதிகளின் இலக்கு தாக்கம் உடல் கலாச்சாரம்மன செயல்முறைகளில், அவர்களின் முதிர்ச்சியைத் தூண்டவும், வளர்ச்சியின் அளவை அதிகரிக்கவும் உங்களை அனுமதிக்கிறது, இது குழந்தைகளால் பள்ளி பாடத்திட்டத்தில் மிகவும் வெற்றிகரமான தேர்ச்சியை உறுதி செய்யும்.

எனவே, சைக்கோமோட்டர் மற்றும் உணர்ச்சி திறன்களின் வளர்ச்சிக்கான திருத்த வகுப்புகளின் போது தீர்க்கப்படும் பணிகள் நகலெடுக்கப்படுவதில்லை, ஆனால் உடற்கல்வி பாடத்திட்டத்தால் நிர்ணயிக்கப்பட்ட பணிகளை பூர்த்தி செய்கின்றன.

அறிவுசார் குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகள் குழந்தை பருவத்திலிருந்தே மோட்டார் கோளத்தின் தாமத வளர்ச்சியை அனுபவிக்கின்றனர். தங்கள் சகாக்களை விட மிகவும் தாமதமாக, அவர்கள் முன்னால் தொங்கும் பொம்மையை அடையத் தொடங்குகிறார்கள், உட்கார்ந்து, நிற்கிறார்கள், விண்வெளியில் சுற்றி வருகிறார்கள். இயக்கங்கள் பெரும்பாலும் மோசமானவை, மோசமாக ஒருங்கிணைக்கப்பட்டவை, மிக மெதுவாக அல்லது மாறாக, மனக்கிளர்ச்சி கொண்டவை (N.P. வைஸ்மேன், V.M. Mozgovoy, முதலியன).

இத்தகைய குழந்தைகளுக்கு குறிப்பாக கடினமானது, சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சியில் குறிப்பிடத்தக்க விலகல்கள் காரணமாக, பொத்தான்கள், லேசிங் ஷூக்கள், அதாவது, சுய சேவை திறன்கள் என்று அழைக்கப்படுபவை கட்டுதல் மற்றும் அவிழ்த்தல்.

அறிவுசார் குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகள் புறநிலை செயல்கள் மற்றும் அதனுடன் தொடர்புடைய தன்னார்வ இயக்கங்களின் உருவாக்கத்தில் குறிப்பிடத்தக்க தாமதங்கள் மற்றும் குறைபாடுகளால் வகைப்படுத்தப்படுகின்றன. இந்த வளர்ச்சி விகிதம் குழந்தையின் சுற்றியுள்ள புறநிலை உலகத்தை நன்கு அறிந்திருக்கும் திறனைக் கணிசமாகக் குறைக்கிறது.

அதே நேரத்தில், மாஸ்டரிங் இயக்கங்கள் மூலம், குழந்தைகள் மோட்டார் திறன்களை மேம்படுத்துகிறார்கள், அவர்கள் தசை உணர்வு, இடஞ்சார்ந்த நோக்குநிலை மற்றும் ஒருங்கிணைப்பு, தோரணையை மேம்படுத்துதல் மற்றும் உயிர்ச்சக்தியை அதிகரிக்கிறார்கள் என்பதை வேலை நடைமுறை உறுதிப்படுத்துகிறது. மோட்டார் செயல்பாட்டின் செயல்பாட்டில், குழந்தையின் பெருமூளைப் புறணியில் நிபந்தனைக்குட்பட்ட ரிஃப்ளெக்ஸ் இணைப்புகள் விரைவாக நிறுவப்படுகின்றன, அதாவது இது மிகவும் தீவிரமாக நிகழ்கிறது. விரிவான வளர்ச்சி. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, எந்தவொரு மோட்டார் செயலின் இலக்கையும் அடைவது, எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு பந்தை கூடையில் எறிவது, சமநிலை கற்றை மீது சமநிலையை பராமரித்தல், ஜிம்னாஸ்டிக் பெஞ்சில் நடப்பது போன்றவை, சென்சார்மோட்டர் மற்றும் உணர்ச்சி-விருப்ப வளர்ச்சியின் மட்டத்தால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது. அதே நேரத்தில் இந்த வளர்ச்சியைத் தூண்டுகிறது.

மோட்டார் பணிகளைச் செய்யும் செயல்பாட்டில், குழந்தைகள் பல்வேறு பொருள்கள் மற்றும் எய்ட்ஸ் (நிறம், வடிவம், பொருட்களின் தரம்) பண்புகளைப் பற்றிய அறிவைப் பெறுகிறார்கள்; விண்வெளியில் இயக்கத்தின் அம்சங்கள், இயக்கத்தின் சாத்தியமான திசைகள் ஆகியவற்றைப் பற்றி அறிந்து கொள்ளுங்கள்; சில பொருட்களின் இருப்பிடத்தை மற்றவர்களுக்கு மற்றும் தனக்குத்தானே தீர்மானிக்கவும், வரைபடத்தில் தங்களைத் தாங்களே திசைதிருப்பவும் சொந்த உடல்முதலியன இந்த வழக்கில், அறிதல் பல்வேறு முறைகள் (இயக்க, தொட்டுணரக்கூடிய, காட்சி, இயக்கவியல், முதலியன), அதே போல் பேச்சு உணர்வின் அடிப்படையில் ஏற்படுகிறது.

மோட்டார் திறன்கள் மற்றும் குணங்களின் வளர்ச்சியுடன் (திறமை, வேகம், ஒருங்கிணைப்பு, சமநிலை போன்றவை) உடல் அமைப்புகளின் (சுவாசம், இருதய, முதலியன) செயல்பாட்டு அளவை அதிகரிப்பது தொடர்பான குழந்தையின் உடல் வளர்ச்சியின் சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதில் நாங்கள் நிறுத்தவில்லை. .), தரவு என்பதால் கேள்விகள் நேரடியாக உடற்கல்வி வகுப்புகளுடன் தொடர்புடையவை.

பல்வேறு இயக்கங்களைச் செய்யும் செயல்பாட்டில் உருவாகும் அந்த மன குணங்களில் நாம் வாழ்வோம். குழந்தைகளின் உணர்ச்சி வளர்ச்சியில் வகுப்புகளில் பயன்படுத்தப்படும் முக்கிய வேலை வடிவங்கள் மோட்டார் பயிற்சிகள், செயற்கையான மற்றும் செயலில் (நடுத்தர மற்றும் குறைந்த இயக்கம்) விளையாட்டுகள் என்பதை உடனடியாக கவனிக்க வேண்டும்.
அறிவார்ந்த குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளில், நிஸ்னி நோவ்கோரோட் அறிவியல் பள்ளியின் (வி.வி. கிசோவா, எல்.ஏ. மெட்டீவா, யு.வி. உலியென்கோவா, முதலியன) ஆய்வின் மூலம் காட்டப்பட்டுள்ளது, சிறப்பு பயிற்சி இல்லாமல் சுய கட்டுப்பாடு உருவாக்கப்படவில்லை - ஏதேனும் ஒன்றைச் செய்யும்போது அவசியமான ஒரு பொதுவான திறன் ( கல்வி உட்பட) நடவடிக்கைகள்.

சுய ஒழுங்குமுறையின் அமைப்பு மூன்று கட்டாய நிலைகளின் இருப்பைக் கருதுகிறது: சுட்டிக்காட்டுதல் (அறிவுறுத்தல்களை ஏற்றுக்கொள்வது மற்றும் புரிந்துகொள்வது), நிர்வாக (செயல் திட்டம் மற்றும் அதன் செயல்படுத்தல்), கட்டுப்பாடு மற்றும் மதிப்பீடு (பெறப்பட்ட முடிவின் மதிப்பீடு).இளைய பள்ளி மாணவர்களில், இந்த நிலைகள் அனைத்தும் உருவாக்கப்படவில்லை.

வாய்மொழி அறிவுறுத்தல்களின்படி செயல்களைச் செய்தல், இணைப்புகளை அதிகரிக்கும் கொள்கையின்படி படிப்படியாக மிகவும் சிக்கலானதாகிறது, ஒவ்வொரு இணைப்பின் உள்ளடக்கத்தின் சிக்கலான தன்மையையும், கட்டளைகளை நிறைவேற்றுவதற்கான தேவைகளையும் அதிகரிக்கிறது (எடுத்துக்காட்டாக, திறந்த மற்றும் செயல்கள் கண்கள் மூடப்பட்டன) இந்த சிக்கலை தீர்க்க உதவுகிறது. வழங்கப்பட்ட வழிமுறைகளின் சிக்கலான எடுத்துக்காட்டுகளை வழங்குவோம்.

1வது விருப்பம்:
- உட்கார்ந்து, பந்தை எடுத்து - நேராக்க;
- உட்கார்ந்து, பந்தை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள் - நேராக்குங்கள், நீட்டவும், பந்தை உங்கள் தலைக்கு மேலே தூக்கவும்;
- உட்கார்ந்து, பந்தை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள் - நேராக்குங்கள், மேலே நீட்டவும், பந்தை உங்கள் தலைக்கு மேலே உயர்த்தவும் - பந்தை மார்பு நிலைக்குக் குறைத்து, வளையத்திற்குள் எறியுங்கள்.

2வது விருப்பம்:
- உங்கள் பெல்ட்டில் கைகளை வைக்கவும் - ஒரு படி மேலே செல்லுங்கள்;
- உங்கள் பெல்ட்டில் கைகளை வைக்கவும் - ஒரு படி முன்னோக்கி - இடதுபுறம் இரண்டு படிகள்;
- உங்கள் பெல்ட்டில் கைகளை வைக்கவும் - ஒரு படி முன்னோக்கி - இடதுபுறம் இரண்டு படிகள் - ஒரு படி பின்வாங்கவும்;
- உங்கள் கைகளை உங்கள் பெல்ட்டில் வைக்கவும் - ஒரு படி முன்னோக்கி - இரண்டு படிகள் இடது - ஒரு படி பின் - உங்கள் கைகளை குறைக்கவும்.

முதல் அறிவுறுத்தல் (எந்தவொரு மாறுபாடும்) குழந்தைகளால் மிக எளிதாக செயல்படுத்தப்பட்டால், அடுத்தடுத்து வரும் அனைத்தும் ஆரம்பத்தில் பிழைகள் மூலம் மேற்கொள்ளப்படுகின்றன: குழந்தை அறிவுறுத்தலின் ஒரு பகுதியை "இழக்கிறது" (மறந்துவிடும்), அல்லது செயல்களை மாற்றுகிறது, அல்லது எளிதாக்குகிறது. மரணதண்டனை வரிசை (அதாவது, அதைத் தவறாகச் செய்கிறது). மேலும், மிகவும் சிக்கலான வழிமுறைகள் (அதிக எண்ணிக்கையிலான இணைப்புகள், சிக்கலான இயக்கங்கள்), குழந்தைகள் அதிக தவறுகள் மற்றும் தவறுகளை செய்கிறார்கள், ஆனால் மதிப்பீட்டு கட்டத்தில் அவர்கள் எல்லாவற்றையும் சரியாகச் செய்ததாக நம்பி, இந்த பிழைகள் மற்றும் தவறுகளை தனிமைப்படுத்துவது கடினம். இந்த உண்மைகள் பல இணைப்பு வழிமுறைகளை செயல்படுத்தும் போது சுய-ஒழுங்குமுறையின் பற்றாக்குறையை எடுத்துக்காட்டுகின்றன.வழிமுறைகளை வேண்டுமென்றே பின்பற்ற கற்றல் செயல்முறைகல்வி உளவியலாளர், அல்லது மாறாக, குழந்தையால் இயக்கங்களின் தன்னார்வ கட்டுப்பாடு, பல கட்டாய கூறுகளை உள்ளடக்கியது:

ஆசிரியரால் மட்டுமல்ல, குழந்தையாலும் அறிவுறுத்தல்களை மீண்டும் செய்யவும்;

நிகழ்த்தப்பட வேண்டிய இயக்கங்களின் குழந்தையின் விளக்கம் (சில சந்தர்ப்பங்களில் மற்றும் ஆர்ப்பாட்டம்);

துல்லியம், அழகு மற்றும் செயல்படுத்தலின் தெளிவு ஆகியவற்றில் ஆசிரியரின் அணுகுமுறைகள்;

மரணதண்டனையின் முடிவில், அவர் என்ன செயல்களைச் செய்தார், எந்த வரிசையில் செய்தார் என்பது பற்றிய குழந்தையின் கதை;

பின்வரும் வழிமுறைகளில் குழந்தையின் துல்லியம் பற்றிய சுய மதிப்பீடு.

பின்வரும் வழிமுறைகளின் செயல்திறன் குழந்தைகளின் நேர்மறையான உந்துதலால் பெரிதும் பாதிக்கப்படுகிறது என்பதை நினைவில் கொள்வோம், இது பிரகாசமான மற்றும் வண்ணமயமான உடற்கல்வி உதவிகள் மற்றும் பண்புகளை அறிமுகப்படுத்துவதன் மூலம் அடைய முடியும், கேமிங்கின் பயன்பாடு (உதாரணமாக, விசித்திரக் கதாபாத்திரங்கள் போன்றவை. .) மற்றும் போட்டி கூறுகள். துணைக்குழுவின் அனைத்து குழந்தைகளும் செயல்திறனைக் கண்காணித்தல் மற்றும் பகுப்பாய்வு செய்வதில் ஈடுபட்டுள்ளனர், இது அவர்களின் கவனத்தையும் காட்சி செறிவையும் வளர்க்க உதவுகிறது, மற்றொரு குழந்தையால் ஒரு பணியின் செயல்திறனை போதுமான அளவு மதிப்பீடு செய்ய கற்றுக்கொடுக்கிறது மற்றும் அவர்களின் மதிப்பீட்டை நியாயப்படுத்துகிறது. வாய்வழி பேச்சு. இதன் விளைவாக, செயல்பாட்டின் ஒவ்வொரு கட்டத்திலும் (குறிப்பு, செயல்திறன், கட்டுப்பாடு மற்றும் மதிப்பீடு) உருவாக்கப்பட்ட சுய கட்டுப்பாட்டு நடவடிக்கைகள் கல்விப் பொருட்களின் முழுமையான ஒருங்கிணைப்புக்கு பங்களிக்கின்றன.

வாசிப்பு, எழுதுதல் மற்றும் பிற பள்ளி திறன்களை வெற்றிகரமாக மாஸ்டர் செய்ய, குழந்தைகளில் காட்சி-மோட்டார் மற்றும் செவிவழி-மோட்டார் ஒருங்கிணைப்பு மட்டுமல்ல, ஒருங்கிணைப்பையும் வளர்ப்பது முக்கியம். வெவ்வேறு பகுதிகள்உடல் (உதாரணமாக, உடல் தோரணை மற்றும் எழுதும் போது தலை சாய்வது).

சிறப்பு உடல் பயிற்சிகள் இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பை மேம்படுத்த உதவுகின்றன;

பந்துடன் விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகள்: மாற்றுதல் மற்றும் பந்தை கையிலிருந்து கைக்கு வீசுதல்; வெவ்வேறு உயரங்களுக்கு பந்தை எறிந்து இரண்டு கைகளாலும் ஒரு கைகளாலும் பந்தைப் பிடிப்பது. பயனுள்ள பயிற்சிகளில் இலக்கை நோக்கி வீசுதல், வரையறுக்கப்பட்ட மேற்பரப்பில் நிகழ்த்துதல், சமநிலைப் பயிற்சிகள், ஜிம்னாஸ்டிக் எய்ட்ஸ் (பந்து, வளையம், ஸ்கில்ஸ்) போன்ற பயிற்சிகள் அடங்கும். . கூடுதலாக, இந்த வகையான பயிற்சிகள் இயக்கங்களின் துல்லியம் மற்றும் தெளிவு, திறமை மற்றும் எதிர்வினை வேகத்தை உருவாக்க உதவுகின்றன. கீழே உள்ள விளையாட்டுகளின் எடுத்துக்காட்டுகளைப் பார்க்கவும்.

சிறந்த மோட்டார் திறன்கள்மனித மோட்டார் திறன்களின் ஒருங்கிணைந்த பகுதியாகும். அதன் வளர்ச்சியானது உகந்த உடல் நிலைகள், லோகோமோஷன் மற்றும் மூட்டு இயக்கங்களின் உகந்த மோட்டார் ஸ்டீரியோடைப் மற்றும் இசை மற்றும் தாள இயக்கங்களின் உருவாக்கம் ஆகியவற்றை அடிப்படையாகக் கொண்டது. "நல்ல மோட்டார் திறன்கள்" என்ற சொல் மிகவும் வேறுபட்ட துல்லியமான இயக்கங்களைக் குறிக்கிறது, முக்கியமாக சிறிய வீச்சு மற்றும் வலிமை. சமூகமயமாக்கப்பட்ட இயக்கங்களில், இவை விரல்கள் மற்றும் உச்சரிப்பு கருவியின் உறுப்புகளின் இயக்கங்கள். அதன் அடிப்படையில் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை உருவாக்க வேண்டும் மொத்த மோட்டார் திறன்கள், அனைத்து அடிப்படை வகையான மோட்டார் திறன்களின் இணையான உருவாக்கம் அமைப்பில்.

மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சி மற்ற அமைப்புகளின் வளர்ச்சியை பாதிக்கிறது. குறிப்பாக, பல ஆய்வுகள் (G. A. Kashe, T. B. Filicheva, V. V. Tsvintarny, முதலியன) நன்றாக கை அசைவுகளை உருவாக்கும் அளவில் பேச்சு வளர்ச்சியின் சார்புநிலையை நிரூபித்துள்ளது. கல்வியியல் அறிவியல் அகாடமியின் குழந்தைகள் மற்றும் இளம் பருவத்தினரின் உடலியல் நிறுவனத்தைச் சேர்ந்த விஞ்ஞானிகள் (E.N. Isenina, M. M. Koltsova, முதலியன) அறிவுசார் வளர்ச்சிக்கும் விரல் மோட்டார் திறன்களுக்கும் இடையிலான தொடர்பை உறுதிப்படுத்தினர்.

மோட்டார் செயல்பாடுகளின் வளர்ச்சியில் முதிர்ச்சியற்ற தன்மை, விரல்கள் மற்றும் கைகளின் இயக்கங்களின் விறைப்பு, மோசமான தன்மை ஆகியவற்றில் வெளிப்படுகிறது; இயக்கங்கள் தெளிவாக இல்லை மற்றும் போதுமான ஒருங்கிணைக்கப்படவில்லை. போன்ற செயல்பாடுகளில் இது குறிப்பாக கவனிக்கப்படுகிறது உடல் உழைப்பு, வரைதல், மாடலிங், சிறிய விவரங்களுடன் (மொசைக்ஸ், கட்டுமானத் தொகுப்புகள், புதிர்கள்) வேலை செய்தல், அத்துடன் வீட்டு கையாளுதல் செயல்களைச் செய்யும்போது: லேசிங், வில் கட்டுதல், பின்னல், கட்டுதல் பொத்தான்கள், கொக்கிகள், சீட்டுகள் போன்றவை.

கரிம மூளை சேதத்தின் விளைவு, கையின் சிக்கலான ஒருங்கிணைந்த கிராஃபிக் இயக்கங்களின் வளர்ச்சியில் ஒரு குறைபாடு ஆகும், இது அறிவுசார் குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளால் எழுதும் திறன்களை உருவாக்குவதற்குத் தேவையான அடிப்படை இயக்கங்களின் தேர்ச்சியை கணிசமாக சிக்கலாக்குகிறது. தசை தொனியில் ஏற்படும் மாற்றம் (அதிகரிப்பு அல்லது குறைதல்) கைகளில் சோர்வை ஏற்படுத்துகிறது, அதனால்தான் குழந்தை நீண்ட நேரம் பென்சில் அல்லது பேனாவை வைத்திருக்க முடியாது. நரம்பு மண்டலத்தின் போதுமான செயல்பாடு இயக்கங்களை மோசமாக்குகிறது மற்றும் அவற்றின் ஒருங்கிணைப்பு மற்றும் மென்மையைத் தடுக்கிறது. இந்த கோளாறுகள் பொதுவாக காட்சி-மோட்டார் ஒருங்கிணைப்பு கோளாறுகளுடன் இணைக்கப்படுகின்றன. எனவே, அது தேவை மட்டுமல்ல சிறப்பு வேலைமொத்த மற்றும் சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சியில், ஆனால் சிக்கலான ஒருங்கிணைந்த இயக்கங்கள் மற்றும் அடிப்படை கிராஃபிக் திறன்களை உருவாக்குவதற்கான இலக்கு வேலை.

ப்ரிஸம் மூலம் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்ப்பதற்கான வேலையைக் கருத்தில் கொள்வோம் வழிமுறை பரிந்துரைகள்ஒரு குழந்தையின் கையை எழுதுவதற்கு தயார் செய்யும் போது வரைதல் செயல்பாட்டில் நேரியல் கிராபிக்ஸ் மாஸ்டரிங் மீது.

சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சிக்கு நிழல், வண்ணம் தீட்டுதல் மற்றும் பென்சில்கள் வரைய மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும் என்பதை பல ஆண்டுகால நடைமுறை காட்டுகிறது.

குஞ்சு பொரிப்பது குழந்தையின் இயக்கங்களை ஒருங்கிணைக்கவும், விளிம்பின் எல்லைகளை மதிக்கவும், சித்தரிக்கப்பட்ட பொருளின் முழு நிழற்படத்தின் மீது வரைபடத்தை விநியோகிக்கவும் உதவுகிறது. திடமான, புள்ளியிடப்பட்ட அல்லது அலை அலையான கோடு மூலம் குஞ்சு பொரிக்கலாம். ஆனால் ஒரு வரைபடத்தில் பல பொருட்களை நிழலாடுவது மிகவும் உற்சாகமான செயல்பாடு.

வகுப்பறையில் வெளிப்பாட்டின் முக்கிய வழிமுறை கோடு. இது காகிதத்தில் வைக்கப்படுகிறது பல்வேறு கருவிகள்: பால்பாயிண்ட் அல்லது ஜெல் பேனா, வெவ்வேறு கடினத்தன்மை கொண்ட வண்ண அல்லது எளிய பென்சில், உணர்ந்த-முனை பேனா, சிறப்பு கரி கம்பி, மெழுகு சுண்ணாம்பு, பச்டேல், கடினமான பொருட்கள், அணில் அல்லது கோலின்ஸ்கி தூரிகை, கோவாச், வாட்டர்கலர் அல்லது மை கொண்டு வேலை செய்யும் போது.

உடன் வேலை செய்யுங்கள் பல்வேறு பொருட்கள்அவர்களின் வெளிப்படையான திறன்களின் பிரத்தியேகங்களை மதிப்பிடுவது மட்டுமல்லாமல், கையின் தசை தொனியுடன் வேலையைச் சரிசெய்வதற்கும் அனுமதிக்கிறது, இது இயக்கங்களின் தெளிவை பராமரிக்கும் போது கையில் நீண்ட கால நிலையான சுமைகளைத் தாங்க வேண்டியிருக்கும் போது எழுதுவதற்கு முக்கியமானது. . சிறிய தசைகளின் தொனியை இயல்பாக்குவது குளிர் மற்றும் சூடான நீரில் விளையாடுவதன் மூலம் எளிதாக்கப்படுகிறது, ஒரு ஐஸ் க்யூப், வால்நட், ஒரு சிறிய மசாஜ் பந்துடன்.

மெல்லிய வடிவத்திற்கு பின்வரும் பயிற்சிகள் ஒருங்கிணைந்த கிராஃபிக் இயக்கங்களுக்கு பயனுள்ளதாக இருக்கும்:

வெவ்வேறு அழுத்த சக்திகள் மற்றும் கை இயக்கத்தின் வீச்சுடன் வெவ்வேறு திசைகளில் குஞ்சு பொரித்தல்;

வர்ணம் பூசப்பட வேண்டிய மேற்பரப்பைக் கட்டுப்படுத்தாமல் வெவ்வேறு திசைகளில் ஒரு தாளை வரைதல்;

விளிம்பில் வரைபடத்தைக் கண்டறிதல், நகலெடுத்தல்;

நங்கூரம் புள்ளிகள் மூலம் வரைதல்;

படங்களை முடித்தல்;

செல்கள் மற்றும் பிற வரையறுக்கப்பட்ட பரப்புகளில் வரைதல்;

ஆட்சி செய்தார்;

கிராஃபிக் டிக்டேஷன்.

பெரிய எழுத்துக்களின் கூறுகள் உட்பட, பள்ளி எழுதுவதற்கு ஒரு குழந்தையின் கையை நேரடியாக தயாரிப்பதற்கான சிறப்பு பயிற்சிகளும் உள்ளன.
குழந்தைகளில் கிராஃபிக் திறன்களை வளர்ப்பதில் உள்ள சிக்கலுக்கு ஆசிரியரிடமிருந்து நிலையான கவனம் தேவைப்படுகிறது, ஏனெனில் இது ஒரு மோட்டார் செயல் மட்டுமல்ல, ஒரு சிக்கலான மனோதத்துவ செயல்முறையும் உறுதி செய்யப்படுகிறது. ஒன்றாக வேலைபல பகுப்பாய்விகள்: பேச்சு-மோட்டார், பேச்சு-செவிப்புலன், காட்சி, இயக்கவியல் மற்றும் இயக்கவியல்.

கை அசைவின் உதவியுடன் ஒரு காட்சி படத்தை கிராஃபிக் அடையாளமாக மாற்றுவதற்கு விண்வெளியில் இயக்கத்தை ஒழுங்கமைப்பதில் திறன்கள் தேவை (அதாவது, ஒரு மோட்டார் செயலின் மாறும் அமைப்பு) மற்றும் பல ஒருங்கிணைப்புகளை உருவாக்குதல் - காட்சி-மோட்டார், செவிவழி-மோட்டார், செவிப்புலன்- காட்சி. இது சம்பந்தமாக, எழுதுவதற்கான தயாரிப்பு பல திசைகளைக் கொண்டுள்ளது: விரல்கள் மற்றும் கைகளின் நன்கு ஒருங்கிணைந்த இயக்கங்களின் வளர்ச்சி; கோடு போடப்படாத மற்றும் ஆளப்பட்ட (முதல் சதுரம் மற்றும் பின்னர் ஆளப்பட்டது) காகிதத் தாளில் நோக்குநிலை; சரியான நிலைப்படுத்தல் மற்றும் எழுதும் கருவிகளைப் பயன்படுத்துவதில் பயிற்சி; அடிப்படை கிராஃபிக் திறன்களைப் பயிற்சி செய்தல்; ஒலிகள் மற்றும் எழுத்துக்களை தொடர்புபடுத்தும் திறன்களை உருவாக்குதல்.

அனைத்து பூர்வாங்க தயாரிப்புகளும் இருந்தபோதிலும், எழுத்தின் தொழில்நுட்ப பக்கமானது சிக்கலானது என்பதை நாங்கள் வலியுறுத்துகிறோம்: குழந்தைகளிடமிருந்து மகத்தான மன, உடல் மற்றும் விருப்ப முயற்சிகள் தேவை, எனவே கற்றல் கட்டத்தில் எழுதுவதற்கான பரிந்துரைக்கப்பட்ட காலம் 5 நிமிடங்களுக்கு மேல் இல்லை.

வளர்ச்சி கையேடு மோட்டார் திறன்கள்கிராஃபிக் திறன்களை உருவாக்குவதற்கான அடிப்படையாகும். ஒவ்வொரு திருத்தும் பாடமும் சிறப்பு விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸுடன் இருக்க வேண்டும், கையின் அனைத்து விரல்களின் வளர்ச்சியையும் (மற்றும் முதல் மூன்று விரல்கள் மட்டுமல்ல, செயல்பாட்டில் மிகவும் சுறுசுறுப்பானது மற்றும் "கையின் சமூக மண்டலத்தை" உருவாக்குகிறது) மற்றும் கையின் இயக்கங்கள் மூன்று வகைகள்: சுருக்கம், நீட்சி மற்றும் தளர்வு (பயிற்சிகளின் எடுத்துக்காட்டுகள் கீழே காண்க). ஒவ்வொரு திருத்தும் பாடத்திலும் 2-3 நிமிடங்களுக்கு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் குறைந்தது இரண்டு முறை செய்யப்பட வேண்டும்; அதை செயல்படுத்த அனுமதிக்கப்படுகிறது திருத்த வகுப்புகள்(குறிப்பாக முதல் வகுப்பில்), சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்ப்பதற்கும், எழுதும் கருவிகளைப் பயன்படுத்துவதற்கும் முழுமையாக அர்ப்பணிக்கப்பட்டுள்ளது.

அனைத்து விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் பயிற்சிகளும் மெதுவான வேகத்தில், 5-7 முறை, நல்ல அளவிலான இயக்கத்துடன் செய்யப்படுகின்றன; ஒவ்வொரு கையும் தனித்தனியாக, மாறி மாறி அல்லது ஒன்றாக - இது உடற்பயிற்சியின் திசையைப் பொறுத்தது.

ஆரம்பத்தில், ஒத்த மற்றும் ஒரே நேரத்தில் இயக்கங்கள் வழங்கப்படுகின்றன, அவை ஒருங்கிணைப்பு மற்றும் இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளன, மேலும் அவை தேர்ச்சி பெற்றவுடன், பல்வேறு வகையான மிகவும் சிக்கலான இயக்கங்கள் சேர்க்கப்படுகின்றன.

ஆசிரியர் குழந்தையின் கையின் சரியான இடம், மரணதண்டனையின் துல்லியம் மற்றும் ஒரு இயக்கத்திலிருந்து மற்றொன்றுக்கு மாறுதல் ஆகியவற்றைக் கண்காணிக்கிறார், தேவைப்பட்டால், அமைதியான, தெளிவான வழிமுறைகளை வழங்குகிறார்.

அத்தகைய வேலையின் முக்கிய குறிக்கோள் கை அசைவுகளின் இயந்திர பயிற்சி அல்ல, ஆனால் குழந்தைகளின் புதிய நேர்த்தியான ஒருங்கிணைந்த மோட்டார் செயல்களை முறையாகக் கற்பிப்பது என்பதை நாங்கள் குறிப்பாக வலியுறுத்துகிறோம்.

சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சிக்கு, மணிகள், பொத்தான்கள், உருட்டல் மர, பிளாஸ்டிக், ரப்பர் பந்துகளை உள்ளங்கைகளுக்கு இடையில் கூர்முனையுடன் வரிசைப்படுத்துவதற்கான பயிற்சிகள், சிறிய கட்டுமானத் தொகுப்புகளுடன் பணிபுரிதல், புதிர்கள் போன்றவை பயனுள்ளதாக இருக்கும் (கீழே உள்ள பயிற்சிகளின் எடுத்துக்காட்டுகளைப் பார்க்கவும்). எளிய இயக்கங்கள் கைகளிலிருந்து மட்டுமல்ல, உதடுகளிலிருந்தும் பதற்றத்தை அகற்றவும், மன சோர்வை போக்கவும் உதவுகின்றன. கைகள் படிப்படியாக நல்ல இயக்கம் மற்றும் நெகிழ்வுத்தன்மையைப் பெறுகின்றன, மேலும் இயக்கங்களின் விறைப்பு மறைந்துவிடும், இது எழுதும் திறனை எளிதாக்குகிறது.

மோட்டார் திறன்களை வளர்ப்பதற்கான விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகளை நடத்த, உங்களிடம் சிறப்பு உபகரணங்கள் இருக்க வேண்டும்:
- பல்வேறு சிறிய பொருள்கள் (பொத்தான்கள், மணிகள், கூழாங்கற்கள், தானியங்கள், கொட்டைகள், காகித கிளிப்புகள், பொத்தான்கள், முதலியன) மற்றும் பல்வேறு பெட்டிகள், ஜாடிகள், தட்டுகள் அவற்றை இடுவதற்கு;
- முறுக்கு நூல்கள், கயிறுகள், கம்பிகள் ஆகியவற்றிற்கான இலவச ஸ்பூல்கள்;
- பலகைகள் மற்றும் லேசிங் பொம்மைகள் "மிராக்கிள் பட்டன்" தையல் மற்றும் தண்டு கொண்டு எம்பிராய்டரி செய்ய பல துளைகள்;
- பல்வேறு வகையான ஃபாஸ்டென்சர்கள்: கொக்கிகள், பொத்தான்கள், லேஸ்கள், சிப்பர்கள், சீட்டுகள்;
- கயிறுகள் மற்றும் ரிப்பன்களின் செட் வெவ்வேறு நீளம்மற்றும் முடிச்சுகளை கட்டுவதற்கும் அவிழ்ப்பதற்கும் தடிமன், பின்னல், வில் கட்டுதல்;
- பிளாஸ்டிக் செட் அல்லது மர குச்சிகள், பல வண்ண துணிகளை;
- பல்வேறு வகையான மொசைக்ஸ், கட்டுமான செட், புதிர்கள்.
குழந்தைகளின் கை அசைவுகளின் வளர்ச்சிக்கான வேலை அதே நேரத்தில் பல்வேறு புலனுணர்வு செயல்கள் மற்றும் அவற்றின் அமைப்புகளை உருவாக்குவதற்கான வேலை, சில உணர்வு திறன்கள், இது பற்றி அடுத்த அத்தியாயங்களில் பேசுவோம்.

விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகள்
பொது மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சிக்காக

அடிப்படை இயக்கங்களின் கூறுகளுடன் பயிற்சிகள்:நடைபயிற்சி, ஓடுதல், சமநிலை பயிற்சிகள், ஏறுதல், குதித்தல், எறிதல்.
முடிக்க குழந்தை கேட்கப்படுகிறது விளையாட்டு வடிவம்பின்வரும் பயிற்சிகள்:
- பந்தை மேலே தூக்கி இரண்டு கைகளால், ஒரு கையால் பிடிக்கவும்;
- சுவருக்கு எதிராக பந்தை அடித்து இரு கைகளாலும், ஒரு கையால் பிடிக்கவும்;
- தூக்கி எறியுங்கள் பலூன், முடிந்தவரை காற்றில் வைக்க முயற்சிக்கிறது;
- தரையில் வரையப்பட்ட கோடு வழியாக நடக்க;
- ஒரு காலிலும் மற்றொன்றிலும் மாறி மாறி குதிக்கவும்;
- இரண்டு கால்களில் குதித்து, முன்னோக்கி நகரும்;
- உங்கள் உடலை வலது மற்றும் இடது பக்கம் திருப்புங்கள்;
- நீட்டப்பட்ட கயிற்றின் கீழ் வலம் வருதல்;
- முழங்கால்களில் "இயங்கும்" (அனைத்து நான்குகளும்);
- "ஷூட்டிங் ரேஞ்ச்" போன்ற விளையாட்டுகள்: பல்வேறு பொருள்களால் (பந்து, அம்புகள், மோதிரங்கள்) இலக்கைத் தாக்கும்.

சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்ப்பதற்கான விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகள்

இயக்கங்களின் நிலையான ஒருங்கிணைப்பை வளர்ப்பதற்கான பயிற்சிகள்.
"கூடு"- இரு கைகளின் விரல்களையும் சிறிது வளைத்து, உள்ளங்கைகளுக்குள் கட்டைவிரல்களை வைத்து, ஒன்றன் பின் ஒன்றாக வைக்கவும்.
"விளக்குகள்"- உங்கள் கைகளை மேலே உயர்த்தவும், உங்கள் கைகளைக் குறைக்கவும், உங்கள் தாழ்ந்த விரல்களை விரிக்கவும், அவற்றை கீழே இழுக்கவும், ஒளிரும் விளக்கின் வடிவத்தைப் பின்பற்றவும்.
"எழுத்துக்கள்"- ஓ, எல், எம், பி, டி போன்ற எழுத்துக்களை உங்கள் கைகளால் வரையவும்.
"பூட்டு"- இரு கைகளின் விரல்களையும் ஒரு பூட்டுடன் இணைத்து, அவற்றை "குஞ்சு-குஞ்சு" (விசையைத் திருப்ப) என்ற வார்த்தைகளால் பிரிக்கவும்.
"மான் ஹலோ சொல்கிறது"- உங்கள் குறுக்கு கைகளை மேலே உயர்த்தவும், உங்கள் விரல்களை அகலமாக விரிக்கவும், உங்கள் தலை மற்றும் கைகளால் முன்னோக்கி லேசான அரை வளைவுகளை உருவாக்கவும்.
இயக்கங்களின் டைனமிக் ஒருங்கிணைப்பை வளர்ப்பதற்கான பயிற்சிகள்.
"விரல்கள் ஹலோ சொல்கின்றன"- 1, 2, 3, 4, 5 என்ற எண்ணிக்கையில், இரு கைகளின் விரல் நுனிகளையும் இணைக்கவும் - கட்டைவிரல் முதல் கட்டைவிரல், முதலியன.
"விரல் நடப்பவர்"- 20 பொத்தான்கள் தடிமனான கம்பளத்தில் தைக்கப்படுகின்றன - 2 வரிசைகளில் 10. குழந்தை இரு கைகளின் ஆள்காட்டி விரல்களால் பொத்தான்களை அழுத்துகிறது, நடைபயிற்சியைப் பின்பற்றுகிறது.
"ஓடும் போட்டி"- வலதுபுறத்தின் நடுத்தர மற்றும் ஆள்காட்டி விரல்கள், பின்னர் இடது, பின்னர் இரு கைகளும் ஓட்டப்பந்தய வீரர்களின் கால்களைக் குறிக்கின்றன (மேசையில்).
"அசாதாரண விலங்கு"- ஐந்து கால்களைக் கொண்ட ஒரு விலங்கு மேசையில் எவ்வாறு நகர்கிறது என்பதைக் காட்டுங்கள் (முதலில் வலது மற்றும் இடது கையால்).
"எண்ணு"- உங்கள் கையை ஒரு முஷ்டியில் பிடுங்கவும், உங்கள் விரல்களை எண்ணவும், அவற்றை நேராக்கவும் (முதலில் உங்கள் வலது கையில், பின்னர் உங்கள் இடதுபுறத்தில்).
"தளபதி"- உங்கள் கையை ஒரு முஷ்டியில் இறுக்கிக் கொள்ளுங்கள், உங்கள் விரல்களை ஒரு நேரத்தில் அவிழ்த்து, எண்ணுங்கள்: "நீங்கள் ஒரு தளபதி, உங்கள் விரல்கள் வீரர்கள். கட்டளை: ஒன்று, இரண்டு, மூன்று..."
இயக்கங்களின் தாள அமைப்பு, மாறுதல் பற்றிய பயிற்சிகள்.
"முஷ்டி - உள்ளங்கை"- மாறி மாறி ஒவ்வொரு கைகளாலும் இயக்கங்களைச் செய்யவும், பின்னர் இரு கைகளாலும் ஒன்றாகச் செய்யவும். இரண்டு கைகளாலும் நிகழ்த்தப்படுவது ஒரே நேரத்தில் அல்லது வெவ்வேறு நேரங்களில் (ஒரு கை பிடுங்கப்பட்டது, மற்றொன்று நேராக்கப்பட்டது மற்றும் நேர்மாறாக).
"முஷ்டி - விலா - உள்ளங்கை"- மாறி மாறி ஒவ்வொரு கைகளாலும் இயக்கங்களைச் செய்யவும், பின்னர் இரு கைகளாலும் ஒன்றாகச் செய்யவும்.
"கைகளை பிடுங்குதல் மற்றும் அவிழ்த்தல்"- மாறி மாறி இரண்டு கைகளாலும் ஒரே நேரத்தில் இயக்கங்கள், பின்னர் இரு கைகளாலும், ஆனால் வெவ்வேறு நேரங்களில் (ஒரு கை இறுகியது, மற்றொன்று நேராக்கப்பட்டது மற்றும் நேர்மாறாக).
"மோதிரம் - பன்னி"- ஒரு நிலையான போஸில் இருந்து மற்றொன்றுக்கு மாறுதல்; ஒவ்வொரு கைகளாலும் மாறி மாறி நிகழ்த்தப்பட்டது, பின்னர் இரு கைகளாலும் ஒன்றாக.
"மேளம் அடிப்பவர்"- ஒரு குழந்தை இரண்டு கைகளின் அனைத்து விரல்களாலும் மேசையில் டிரம்ஸ் செய்கிறது, தாளத்தைத் தட்டுகிறது, மற்றொன்று மீண்டும் சொல்கிறது.
ஒருங்கிணைந்த கிராஃபிக் இயக்கங்களை உருவாக்குவதற்கான பயிற்சிகள்.
"கடினமான திருப்பங்கள்"- பாதையின் ஒரு முனையில் ஒரு கார் வரையப்பட்டுள்ளது, மற்றொன்று - ஒரு வீடு அல்லது கேரேஜ். ஆசிரியர் கூறுகிறார்: “நீங்கள் ஒரு ஓட்டுநர், உங்கள் காரை வீட்டிற்கு ஓட்ட வேண்டும். நீங்கள் பயணிக்கும் பாதை எளிதானது அல்ல. கவனமாகவும் கவனமாகவும் இருங்கள்."
குழந்தை தனது கையைத் தூக்காமல், எளிய பாதைகளின் வளைவுகளில் "ஓட்டுவதற்கு" ஒரு பென்சிலைப் பயன்படுத்த வேண்டும், மேலும் அவர் அதைப் பழகும்போது, ​​​​அவருக்கு மேலும் வழங்கப்படலாம். சிக்கலான விருப்பங்கள்விலையுயர்ந்த
பொருள்களுடன் பயிற்சிகள்:
- குச்சிகளிலிருந்து பொருட்களின் வெளிப்புறங்களை வரைதல், முதலில் பெரிய அளவுகள், பின்னர் சிறியவை (அட்டவணை, வீடு, முக்கோணம், கார்);
- வெவ்வேறு வண்ணங்களின் 6-10 அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட காகிதக் கிளிப்புகள் கொண்ட சங்கிலியை உருவாக்குதல், வண்ணங்களின் வரிசையைக் கவனித்தல்;
- வலது மற்றும் இடது கைகளால் காகிதத்திலிருந்து ஒரு வடிவத்தை வெட்டுதல்;
- சரம் பொத்தான்கள் மற்றும் பெரிய மணிகள் ஒரு தண்டு மீது, மற்றும் சிறிய மணிகள் மற்றும் மணிகள் ஒரு நூல் மற்றும் ஊசி மீது;
- பீன்ஸ், பீன்ஸ், பட்டாணி, அத்துடன் தானியங்களை வரிசைப்படுத்துதல் (தினை, பக்வீட், அரிசி);
- fastening மற்றும் unfastening பொத்தான்கள், zippers, snaps, hooks;
- திருகு மற்றும் unscrewing துவைப்பிகள், பாட்டில் தொப்பிகள், ஜாடிகளை;
- ஒரு கரண்டியால் ஒரு கண்ணாடியிலிருந்து மணிகளை அகற்றுதல்;
- ஒரு குறுகிய சிலிண்டரில் சிறிய பகுதிகளை (பொத்தான்கள், மணிகள்) மடிப்பு;
- ஒரு ஊசி நூல்;
- வரையப்பட்ட பொருட்களை அழிப்பான் மூலம் அழித்தல்;
- ஒரு குழாய் இருந்து பாட்டிலின் குறுகிய கழுத்தில் சொட்டு;
- மோதிரத்தை அணிந்து அகற்றுதல் (விரல் மசாஜ்);
- ஒரு மரத் தொகுதியில் புஷ் ஊசிகளை ஒட்டுதல்;
- கைக்குட்டையை நசுக்குதல் (ஒரு கையால் மூலையில் கைக்குட்டையை எடுத்து, ஒரே ஒரு கையின் விரல்களால் உள்ளங்கையில் எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்);
- கிடைமட்டமாக நீட்டப்பட்ட கயிற்றில் துணிகளை இணைத்தல்;
- இரு கைகளாலும் ஒரே நேரத்தில் நோக்கியும் பின்னும் ஜெபமாலை அல்லது மணிகளை விரலிடுதல்;
- பட்டாணி மற்றும் பீன்ஸ் நிரப்பப்பட்ட "உலர்ந்த குளத்தில்", பிளாஸ்டிக் வாளிகள் அல்லது பேசின்களில் மறைக்கப்பட்ட பொருட்களைக் கண்டறிதல்;
- விரிவாக்கி அழுத்தி மற்றும் unclenching;
- முள்ளம்பன்றி பந்துகளை உருட்டுதல் (கூர்முனையுடன்).
ஃப்ளெக்ஸ் லேசிங் "மிராக்கிள் பட்டன்"- பொத்தான்கள் மற்றும் தையல் பொருட்கள் மீது தையல் பல்வேறு வகையான seams.
"கிளாஸ்ப்கள் கொண்ட பிரேம்கள்."
பொருள்:இரண்டு பகுதிகளால் செய்யப்பட்ட துணியால் மூடப்பட்ட ஒரு சட்டகம், ஒவ்வொன்றிலும் 5 ரிப்பன்கள் தைக்கப்பட்டுள்ளன (ஒரு பாதியின் ரிப்பன்கள் மற்றொன்றின் ரிப்பன்களிலிருந்து நிறத்தில் வேறுபடுகின்றன).
துணியின் இரண்டு பகுதிகளையும் இணைத்து, வில்லைக் கட்டவும் அவிழ்க்கவும் குழந்தை கேட்கப்படுகிறது.
விருப்பங்கள்:
நீங்கள் வெவ்வேறு ஃபாஸ்டென்சர்களுடன் பிரேம்களைப் பயன்படுத்தலாம்: பெரிய மற்றும் சிறிய பொத்தான்கள், பொத்தான்கள், சுழல்கள், ஸ்ட்ராப் ஃபாஸ்டென்சர்கள் போன்றவை.
இயக்கங்களை வடிவமைத்தல்(பிளாஸ்டிசினுடன் பணிபுரிதல்) - தொத்திறைச்சிகளை உருட்டுதல், ஒரு கோணத்தில் உருட்டுதல், சுற்று வடிவங்களை உருட்டுதல், கிள்ளுதல், அழுத்துதல், மென்மையாக்குதல்.
- விளையாட்டுகள்
"ஆர்கெஸ்ட்ரா"- சில குழந்தைகள் வெவ்வேறு இசைக்கருவிகளை (பியானோ, டிரம், கிட்டார், ட்ரம்பெட், பொத்தான் துருத்தி போன்றவை) வாசிப்பதைப் பின்பற்றுகிறார்கள், மற்ற குழந்தைகள் யார் என்ன வாசிப்பார்கள் என்று யூகிக்கிறார்கள். பின்னர் அவர்கள் இடங்களை மாற்றுகிறார்கள்.
"தொழிலாளர்கள்"- குழந்தைகள் ஒருவித கருவி அல்லது கருவி (கத்தரிக்கோல், சுத்தியல், கம்பி வெட்டிகள், கோடாரி, மரக்கட்டை, மண்வெட்டி, ரேக் போன்றவை) வேலை செய்வதாக மாறி மாறி நடிக்கிறார்கள்.
"ஒரு மீன் பிடி"- ஒரு குழந்தை ஒரு சிறப்பு துளை கொண்ட பிளாஸ்டிக் மீன்களை எடுக்க ஒரு கொக்கி கொண்ட மீன்பிடி கம்பியைப் பயன்படுத்துகிறது.
உங்கள் கைகளை தளர்த்துவதற்கான பயிற்சிகள்.
மசாஜ்விரல்களின் பட்டைகள் மற்றும் விரல்களின் ஃபாலாங்க்கள் (நகம் ஃபாலாங்க்கள் முதல் விரல்களின் அடிப்பகுதி வரை), கைப்பிடி விரல்களை எதிர் திசைகளில் பேசும் கவிதைத் துணையுடன் நீட்டுதல், ஏனெனில் பயிற்சிகளுடன் வரும் கவிதைகள் தாள உணர்வின் அடிப்படையாகும். உருவானது.
கைகளுக்கான சாயல் அசைவுகள்:
- சாப்பிடுவதற்கு முன் கைகளை கழுவுதல்
- தூரிகையிலிருந்து தண்ணீரை அசைத்தல்
- துணிகளை கழுவுதல்
- கையுறைகளை அணிதல்
- பூனையை அடிப்பது
- விரல்கள் நடனமாடுகின்றன
ஆசிரியர் தானே பயிற்சிகளை கொண்டு வர முடியும், படைப்பாற்றலைக் காட்டுகிறார்.

நடேஷ்டா கார்போவா
வயதான குழந்தைகளில் கிராஃபோமோட்டர் திறன்களின் வளர்ச்சி பாலர் வயது

"கிராபோமோட்டர் திறன்களின் வளர்ச்சி

மூத்த பாலர் வயது குழந்தைகளில்"

பாலர் குழந்தைகளுடன் பணிபுரிவது, அவர்கள் எதிர்கொள்ளும் சிரமங்களை நான் கவனிக்கிறேன்

இந்த குழந்தைகள் தேவைப்படும் செயல்களைச் செய்ய வேண்டியிருக்கும் போது எதிர்கொள்கிறார்கள்

இயக்கங்களின் துல்லியம், துல்லியம் மற்றும் ஒத்திசைவு: எதையாவது எடுத்தல், எதையாவது செருகுதல்,

டை, மடிப்பு, சிற்பம், வெட்டு, ஒட்டுதல், வரைதல் போன்றவை.

கைகளின் மோசமாக வளர்ந்த மோட்டார் செயல்பாடுகள் மற்றும் முறையான பற்றாக்குறை

இயக்கங்களின் நுட்பங்கள், கண்கள் மற்றும் கைகளின் ஒருங்கிணைந்த செயல்கள் ஏற்படுகின்றன

குழந்தைக்கு மகத்தான சிரமங்கள் உள்ளன, இது சில சமயங்களில் முன் பின்வாங்கும்படி கட்டாயப்படுத்துகிறது

மேலே உள்ள செயல்களைச் செய்வது தொடர்பான எந்தப் பணியும். அதனால் தான்

ஒரு ஆசிரியரின் பணி, வரைதல் மற்றும் இலக்கு கற்பித்தலை வழங்காது

கடிதம். எங்களின் முக்கிய பணி மோட்டார் மற்றும் மேம்பாடு ஆகும்

அறிவாற்றல் திறன்கள். இது வளர்ச்சியின் மூலம் உணரப்படுகிறது:

மோட்டார் கோர்டெக்ஸ்:

விரல்களின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை உருவாக்குதல் மற்றும் மேம்படுத்துதல்,

மோட்டார் திறன்கள் மற்றும் பல்வேறு பொருட்களை கையாளும் திறன்

(கடினமான மற்றும் மென்மையான, மீள், மென்மையான மற்றும் கடினமான);

பென்சில், பேனா, உணர்ந்த-முனை பேனாவை சரியாக வைத்திருக்கும் திறன்;

சுய மசாஜ், விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகள் (சுற்றுதல்,

ஓவியம் பொருள்கள், முன் தயாரிக்கப்பட்ட தாள்களில் வரைதல்);

காட்சி-மோட்டார் ஒருங்கிணைப்பு உருவாக்கம்.

பெருமூளைப் புறணியின் பேச்சுப் பகுதி:

குழந்தையின் செயலில் பேச்சு உருவாக்கம், சொற்களஞ்சியத்தை நிரப்புதல்

புதிய கருத்துக்கள்.

சிந்தனை, நினைவகம், கவனம், செறிவு, காட்சி மற்றும் வளர்ச்சி

செவிப்புலன் உணர்தல்.

பெரிய இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பு மற்றும் ஒருவரின் உடலைக் கட்டுப்படுத்தும் திறன் ஆகியவற்றின் வளர்ச்சி,

மோட்டார் திறன்களை மேம்படுத்துதல்.

ஒரு தாள் மற்றும் சுற்றுச்சூழலில் இடஞ்சார்ந்த நோக்குநிலையின் வளர்ச்சி

விண்வெளி.

கல்வி நடவடிக்கைகளில் திறன்களை உருவாக்குதல்

ஆசிரியரின் வாய்மொழி வழிமுறைகளைக் கேட்கவும், புரிந்து கொள்ளவும், பின்பற்றவும் திறன்;

காட்டப்பட்ட முறை மற்றும் விதியை மீண்டும் செய்வதன் மூலம் செயல்படும் திறன், அத்துடன்

எண்களை எழுதுவதில் பரிச்சயம்.

இந்த பணிகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு செயல்படுத்துதல் வயது பண்புகள்குழந்தைகளை ஊக்குவிக்கிறது

அவர்களது அறிவுசார் வளர்ச்சி. மூத்த பாலர் வயது தொடர்புடையது

மேலும் வளர்ச்சி மற்றும் மறுசீரமைப்பு மன செயல்பாடுகுழந்தை.

மோட்டார் அனுபவம் விரிவடைகிறது. உடற்பகுதியின் பெரிய தசைகள் உருவாகின்றன மற்றும்

கைகால்கள், ஆனால் இன்னும் பலவீனமான, குருத்தெலும்பு (எலும்பு தொடர்கிறது

பாலர் பள்ளி, பள்ளி மற்றும் டீன் ஏஜ் காலங்கள்) கைகளின் பாகங்கள் இருக்கும்

மற்றும் பாதங்கள். தசைக்கூட்டு உருவாகவில்லை மற்றும் முழுமையாக வளர்ச்சியடையவில்லை

கைகளின் திசு இந்த வயதில் ஒரு குழந்தையை எளிதாகவும் சுதந்திரமாகவும் செய்ய அனுமதிக்காது

சிறிய மற்றும் துல்லியமான இயக்கங்கள். ஆனால் இது தசை மண்டலத்தைப் பற்றியது மட்டுமல்ல.

ஒருங்கிணைந்த கை அசைவுகளுக்கு வேறுபட்ட மூளை செயல்பாடு தேவைப்படுகிறது.

பகுதியளவு இயக்கங்களைக் கட்டுப்படுத்துவதற்கான ஒரு சிக்கலான அமைப்பு தெளிவாக மேற்கொள்ளப்படுகிறது

நரம்பு தூண்டுதலின் வேறுபட்ட மற்றும் ஒன்றோடொன்று தொடர்புடைய செயல்முறைகள்

மற்றும் பிரேக்கிங். பெருமூளைப் புறணியின் சில செல்கள், மற்றும், குறிப்பாக,

மோட்டார் பகுப்பாய்வி, உற்சாக நிலைக்கு வந்து, மற்றவை,

அருகில், நெருக்கமான, தடுக்கப்பட்ட. இந்த டைனமிக் மூளை மொசைக்

செயல்பாட்டிற்கு பெருமூளைப் புறணியின் பகுப்பாய்வு முதிர்ச்சி மட்டுமல்ல, தேவைப்படுகிறது

டைனமிக் செயல்பாடுகளை உருவாக்கியது. பாலர் வயது முடிவதற்குள் கூட

குழந்தையின் மூளை இன்னும் இந்த அளவு வளர்ச்சியை எட்டவில்லை.

எனவே, சிறிய அளவிலான செயல்பாடுகள்

தசைக் குழுக்கள் சோர்வு மற்றும் மிக முக்கியமானவை

அவர்களின் மாற்றத்தை வழங்கவும், கால அளவைக் கட்டுப்படுத்தவும்

மற்றும் ஏற்றவும்.

பல்வேறு உடற்பயிற்சி விளையாட்டுகள் இந்த அம்சங்களை கணக்கில் எடுத்து குழந்தைகளுக்கு கொடுக்கின்றன

சோர்வை அனுபவிக்காத வாய்ப்பு மற்றும் நடவடிக்கைகளில் ஆர்வத்தை குறைக்க வேண்டாம்

பொதுவாக. சிறிய மற்றும் துல்லியமான கை அசைவுகளை உருவாக்க இந்த வகுப்புகள் பயனுள்ளதாக இருக்கும், ஏனெனில்

சம்பந்தப்பட்ட தசைகள் - ஃப்ளெக்சர் மற்றும் எக்ஸ்டென்சர் - தொடர்ந்து

தூண்டுதல்கள் மூளைக்குள் நுழைகின்றன, மத்திய நரம்பு மண்டலத்தைத் தூண்டுகின்றன மற்றும்

அதன் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கிறது.

மோட்டார் கார்டெக்ஸில் மிகப்பெரியது உள்ளது

கை, விரல்களை (குறிப்பாக கட்டைவிரல் மற்றும்) கட்டுப்படுத்தும் செல்களின் தொகுப்பு

குறியீட்டு) மற்றும் பேச்சு உறுப்புகள்: நாக்கு, உதடுகள், குரல்வளை. புறணி இந்த பகுதி

மூளை அருகில் அமைந்துள்ளது பேச்சு பகுதி. மிக அருகில்

கையின் மோட்டார் ப்ரொஜெக்ஷனின் அருகாமை மற்றும் பேச்சு மண்டலம் அதை சாத்தியமாக்குகிறது

மூலம் குழந்தையின் செயலில் பேச்சு வளர்ச்சியில் பெரும் செல்வாக்கு உள்ளது

விரல்களின் நேர்த்தியான இயக்கங்களைப் பயிற்றுவித்தல். இடையே அதிக எண்ணிக்கையிலான இணைப்புகள்

மூளை செல்கள் ஈடுபட்டுள்ளன, மன செயல்முறை மிகவும் தீவிரமானது

வளர்ச்சி. ஒரு குழந்தை சிறியதாக இருக்கும்போது, ​​அத்தகைய இணைப்புகளின் உருவாக்கம் வேகமாக நிகழ்கிறது

மற்றும் எளிதாக. மற்றும் சில சிக்கல்களுடன் உடற்பயிற்சி விளையாட்டுகளை மீண்டும் செய்யவும்

பொருள்களுடனான இயக்கங்கள் மற்றும் செயல்கள் இந்த இணைப்புகளை உருவாக்க உதவுகிறது. அத்தகைய

வலது மற்றும் இடது கைகளுக்கு சமமாக மீண்டும் மீண்டும் செய்யப்பட வேண்டும்

இரு கைகளின் விரல்களின் நுட்பமான இயக்கங்களை உருவாக்குதல். இரு கைகளின் செயல்பாடுகளை மேம்படுத்துவதன் மூலம், நாம்

செயல்பாடுகளின் அமைப்பு மற்றும் அவற்றின் விநியோகத்தின் அளவை அதிகரிக்கிறோம்

மூளையின் அரைக்கோளங்கள், இடது மற்றும் வலது.

இவ்வாறு, பல்வேறு உடற்பயிற்சி விளையாட்டுகளை மீண்டும் செய்வதன் மூலம், நாங்கள் மேம்படுத்துகிறோம்

சில மோட்டார் பணிகளைத் தீர்க்கும் திறனை நாங்கள் தானாகவே கொண்டு வருகிறோம், அதாவது.

நாங்கள் ஒரு மோட்டார் திறனை வளர்த்துக் கொள்கிறோம், அதே போல் ஒரு தனிப்பட்ட பாணியிலான இயக்கத்தையும் உருவாக்குகிறோம்

கேமிங் மற்றும் இரண்டிலும் இது மிகவும் முக்கியமானது கல்வி நடவடிக்கைகள்.

ஆனால் எளிய மற்றும் எளிதான பயிற்சிகள் மூலம் குழந்தைகளை இதுபோன்ற செயல்களுக்கு பழக்கப்படுத்த வேண்டும்.

மோசமாக வளர்ந்த மோட்டார் திறன்களைக் கொண்ட குழந்தைகளுக்கு அவை கடினம். அடிப்படை

அத்தகைய திறன்களை வளர்க்க இந்த பயிற்சிகள் வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளன.

குழந்தை அனைத்து விவரங்களிலும் மாதிரியைப் பார்க்கிறது, ஆனால் வளர்ச்சியடையாத சிறிய இயக்கங்கள் காரணமாக

கைகளால் அதை மீண்டும் உருவாக்க முடியாது. அவனால் வேலை செய்வதும் கடினம்

ஒரு முடிக்கப்பட்ட படத்தை பார்க்கிறது, ஆனால் அது எப்படி செய்யப்பட்டது என்று பார்க்கவில்லை. இது குழந்தைக்கு எளிதானது

பொருட்களைக் கொண்டு செயல்படுதல், வெட்டுதல், ஒட்டுதல், வரைதல், எழுதுதல் போன்றவை.

ஒரு பெரியவரைக் காட்டுகிறது. ஆனால் இந்த வழக்கில் விரிவான விளக்கங்கள் தேவை.

நினைவில் கொள்வதும் அவசியம்: சுவாரஸ்யமானது உணர்ச்சிவசப்படுகிறது

உணர்வுகள், நினைவில் கொள்வது எளிது, குழந்தையின் நினைவகத்தில் நீண்ட நேரம் சேமிக்கப்படுகிறது

அதன் மூலம் முழுமையாக இனப்பெருக்கம் செய்யப்படுகிறது.

கிராஃபோமோட்டர் திறன்களை வளர்ப்பதற்கான பயிற்சிகள்.

1. சிறந்த மோட்டார் திறன்கள்:

புதிர்கள், மொசைக்ஸ், மணிகள், லெகோ கன்ஸ்ட்ரக்டர்கள், டாப்ஸுடன் விளையாடுதல்,

விளையாட்டு "சிண்ட்ரெல்லா" (பீன்ஸ் மற்றும் பட்டாணி வரிசைப்படுத்துதல்), முதலியன;

காகிதத்தில் இருந்து உங்கள் கையை உயர்த்தாமல் அல்லது சரிபார்க்கப்பட்ட தாளில் வடிவங்களை வரைதல்

சுழலும் தாள்

மாறுபட்ட சிக்கலான காகிதத்திலிருந்து வடிவங்களை வெட்டுதல்

அவுட்லைனிங் வடிவியல் வடிவங்கள்(ஒரு பெரிய உருவம் தேவை

உள் விளிம்பில் தடமறிதல், படிப்படியாக ஸ்ட்ரோக் ஆரம் சுருக்குகிறது;

ஒரு சிறிய உருவம் - ஆரத்தின் படிப்படியான விரிவாக்கத்துடன் வெளிப்புற விளிம்புடன்

பக்கவாதம். முந்தைய உருவத்தின் சுவர்களை நீங்கள் தொட முடியாது. நீங்கள் எவ்வளவு அதிகமாகப் பெறுகிறீர்கள்

புதிய புள்ளிவிவரங்கள், சிறந்தது.).

எண்ணிக்கையிலிருந்து உருவங்கள், பொருட்களை இடுதல்

கயிற்றில் இருந்து வடிவங்களை இடுதல்

2. உருவாக்கம் இடஞ்சார்ந்த பிரதிநிதித்துவங்கள், அருகில் உள்ள நிலைகள்:

கட்டுமானம்,

கூடு கட்டும் பொம்மைகளை பெரியது முதல் சிறியது வரை வரிசைப்படுத்துங்கள்;

விரல் விளையாட்டுகள்;

முகம், நாக்கு, கைகளின் மசாஜ்;

குஞ்சு பொரித்தல்;

விரல்கள் மற்றும் பிற பொருட்களிலிருந்து கடிதங்களை உருவாக்குதல்;

சிறிய பொருட்களுடன் வேலை செய்தல்;

விண்ணப்பம்;

வரைதல்;

3. ரிதம் வேலை:

எடையில் கைகளால், ஒரு ஆதரவில், ஒரு கையால், இரண்டு கைகளால் பயிற்சிகளைச் செய்தல்

தாளத்தின் மாற்று;

விளையாட்டுகளில் மெதுவான தாளங்களின் உச்சரிப்பு.

4.கவனத்தின் வளர்ச்சி:

உணர்ச்சி நிழல்களைப் படித்தல்;

குழப்பம்;

விளையாட்டு "வேறுபாடுகளைக் கண்டுபிடி";

புள்ளியிடப்பட்ட கோடுகளுடன், புள்ளிகள் மூலம் ஒரு படத்தை உருவாக்குதல்;

படங்களை இடுகையிடுகிறது சரியான வரிசை;

Labyrinths;

புதிர்களை யூகித்தல்;

சமச்சீர் உருவங்களின் முழுமையான வரைதல்;

விசித்திரக் கதைகளைப் படிப்பது, குழந்தைகளுக்கு கதைகள், ஆடியோ பதிவுகளைக் கேட்பது.

5. நினைவகம்:

ஒரு குறிப்பிட்ட வரிசையில் 3-4 படங்களை இடுதல், அதில் அவை

வழங்கினார்;

வழங்கப்பட்ட நினைவகத்தில் இருந்து எழுத்துக்கள், எண்கள் அல்லது புள்ளிவிவரங்களை இடுதல்

தொடர்கள்;

விளையாட்டு "என்ன காணவில்லை?", "என்ன மாறிவிட்டது?"

4-5 படங்களை மனப்பாடம் செய்தல், பின்னர் மற்ற 8-10 படங்களில் அவற்றைத் தேர்ந்தெடுப்பது;

புள்ளியிடப்பட்ட கோடுகளால் செய்யப்பட்ட கடிதங்களின் வெளிப்புறங்களைக் கண்டறிதல்;

எழுத்துக்களைச் சேர்த்தல்

கிராஃபோமோட்டர் திறன்களை மேம்படுத்தவும் மேம்படுத்தவும் பயிற்சிகள்.

"வடிவத்தைத் தொடரவும்" (I. Tkachev "வரியிலிருந்து வரிக்கு"): இந்த கையேடு பல்வேறு வடிவங்களை வழங்குகிறது (ஒரு சரிபார்ப்பு நோட்புக்கைப் பின்பற்றுதல்), இது வலது அல்லது இடது கையால் தனித்தனியாக செய்யப்படுகிறது, அதே நேரத்தில் இரண்டு கைகளாலும்; வேலை செய்யும் போது இரண்டு கைகள், குழந்தையின் கைகள் மற்றும் மூளையின் இரு அரைக்கோளங்களின் (மாதிரி வடிவங்கள், பின் இணைப்பு 1 ஐப் பார்க்கவும்) நன்றாக ஒருங்கிணைக்கப்பட்ட இயக்கங்களாக இணக்கமான, சீரான வளர்ச்சியை நீங்கள் நம்பலாம்.

"கலங்கள் மூலம் வரைதல்" (L. Morozova "வரையவும்." செல் மூலம் செல்"): சுவாரஸ்யமான கிராஃபிக் கட்டளைகள்ஒரு நோட்புக் மற்றும் செல்களைப் பயன்படுத்தி வழிசெலுத்த குழந்தைக்கு கற்பிக்கவும், கருத்து, சிந்தனை மற்றும் தன்னார்வ கவனத்தின் வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கவும் (பின் இணைப்பு 2 ஐப் பார்க்கவும்).

"லாபிரிந்த்ஸ்" (G.M. Segebart "Not just Labyrinths"): "Labyrinths" விளையாட்டின் போது, ​​குழந்தைகள் கவனம் மற்றும் நினைவகம், சிந்தனை மற்றும் கற்பனை ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள், graphomotor திறன்கள், தன்னிச்சையான தன்மை மற்றும் இலக்குகளை அடைவதில் விடாமுயற்சி ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள், இது குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளுக்கு சுகாதார வாய்ப்புகள் முக்கியம்.

(நீங்கள் ஒரு காகித வடிவத்தில் நேரடியாக தளம் வேலை செய்யலாம் அல்லது அதை ஒரு வெளிப்படையான பிளாஸ்டிக் மூலையில், கோப்பில் செருகலாம்)

இந்த "Labyrinths" சிறப்பு, புதிய பணிகளுடன் கூடுதலாக மற்றும் பல சுயாதீன நிலைகளாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளது; 5-12 வயதுடைய குழந்தைகளுக்கானது மற்றும் மூன்று செட் பணிகளைக் கொண்டுள்ளது:

அமை எண். 1. "சாலை வரையவும்." குழந்தையின் பணி பிரமை இரண்டு புள்ளிகளுக்கு இடையே பாதை கண்டுபிடிக்க வேண்டும். தொகுப்பில் பதினாறு படிப்படியாக மிகவும் சிக்கலான தளம் அடங்கும்.

அமை எண். 2. "ஒரு படத்தை உருவாக்கு." குழந்தையின் பணி, இயக்கத்தின் விளைவான பாதையை மாதிரியுடன் (தரநிலை) ஒப்பிட்டு, மாதிரியில் உள்ள விவரங்களை முடிக்க வேண்டும், இதன் விளைவாக ஒரு படத்தை உருவாக்க வேண்டும் - ஒரு குஞ்சு, ஒரு கிறிஸ்துமஸ் மரம், ஒரு கங்காரு போன்றவற்றின் குறியீட்டு படம். பல்வேறு அளவு சிக்கலான மற்றும் இரண்டு வகையான தரநிலைகளின் பன்னிரெண்டு தளம் மூலம் தொகுப்பு குறிப்பிடப்படுகிறது.

தொகுப்பு எண். 3. "ஒரு தளம் உருவாக்கவும்." மாதிரியிலிருந்து ஒரு குறியீட்டு பட-படத்தை கட்டத்திற்கு நகலெடுப்பதே குழந்தையின் பணி, பின்னர் இந்த படத்தின் விளிம்பிற்குள் சுயாதீனமாக ஒரு தளத்தை உருவாக்க வேண்டும். தொகுப்பு நான்கு படங்கள் கொண்டது.

குழந்தைகளின் மோட்டார் திறன்களை வளர்ப்பதற்கு விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் மிகவும் பயனுள்ள திட்டமாகும். வெவ்வேறு வயதுடையவர்கள். இது பேச்சு வளர்ச்சியையும் ஊக்குவிக்கிறது.

தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட வளாகம் விரல் விளையாட்டுகள்குழந்தைகளுடன் பரிசோதனை செய்து கொடுத்தனர் நேர்மறையான முடிவுகள்குறைபாடுகள் உள்ள மாணவர்களின் கிராபோமோட்டர் திறன்களை மேம்படுத்துவதில்.

வசனத்தில் விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ். "மலர்கள்"

எங்கள் சிவப்பு பூக்கள் (எங்கள் முழங்கைகளை ஒன்றாக அழுத்தி, ஒரு படகு வடிவத்தில் எங்கள் கைகளை மூடு)

இதழ்கள் திறக்கப்படுகின்றன (பின்னர் ஒரு கிண்ணத்தின் வடிவத்தில், முகத்தின் முன் திறக்கவும்)

தென்றல் சிறிது சுவாசிக்கிறது, (பின்னர் கைகள் எதிரெதிர் திசையிலும் பின்னர் கடிகார திசையிலும் நகரும்)

இதழ்கள் அசைகின்றன. (கைகள் இடது மற்றும் வலதுபுறமாக சாய்ந்து) எங்கள் சிவப்பு மலர்கள் (நாங்கள் எங்கள் முழங்கைகளை ஒருவருக்கொருவர் அழுத்துகிறோம், ஒரு படகு வடிவத்தில் எங்கள் கைகளை மூடுகிறோம்) அவை இதழ்களை மூடுகின்றன, (இதழ்கள் எவ்வாறு மூடுகின்றன என்பதை உங்கள் விரல்களால் காட்டுங்கள்) அவை அமைதியாக தூங்குகின்றன. மற்றும் அவர்களின் தலையை அசைக்கவும்.

என். ராட்செங்கோவிடமிருந்து விரல் விளையாட்டு

காலையில், என் விரல்கள் எழுந்தன, (என் கைமுஷ்டிகளை அவிழ்த்து)

நீட்டவும் (இறுக்கி, உங்கள் விரல்களை விரிக்கவும்)

நம்மை நாமே குலுக்கிக்கொண்டோம் (கைகுலுக்க),

நாங்கள் இறுக்கமாக அணைத்துக் கொண்டோம், (சாயல் கைகுலுக்கல்),

அவர்கள் வேலை செய்ய வேண்டும். ("எங்கள் சட்டைகளை சுருட்டவும்")

அவர்கள் ஈஸ்டர் கேக்குகளை உருவாக்கினர் (உள்ளங்கைகள் துண்டுகளை உருவாக்குகின்றன)

அவர்கள் விருந்தினர்களை தங்கள் இடத்திற்கு அழைக்கத் தொடங்கினர் (கைகளால் இயக்கங்களை அழைக்கிறார்கள்)

பியானோ வாசித்தார் (விசைகளில் விளையாடுவதைப் பின்பற்றுதல்)

நாங்கள் நாள் முழுவதும் நடனமாடினோம். (கைகள் "நடனம்")

பாரம்பரியமற்ற திருத்தம் செய்யும் தொழில்நுட்பங்களில் ஒன்று சு-ஜோக் சிகிச்சை ("சு" - கை, "ஜாக்" - கால்). 20ஆம் நூற்றாண்டின் இறுதியில் உலகம் முழுவதும் பரபரப்பான செய்திகள் பரவின. சியோல் நேஷனல் யுனிவர்சிட்டி பூங்காவின் பேராசிரியர் ஜே-வூ, தனது வாழ்நாளில் 30 ஆண்டுகளை ஓரியண்டல் மருத்துவம் பற்றிய ஆய்வுக்காக அர்ப்பணித்தவர், சுய-குணப்படுத்தும் ஒரு அசல் முறையை உருவாக்கினார், இது "சு ஜோக்" (கொரிய மொழியில் இருந்து மொழிபெயர்க்கப்பட்ட "சு" என்றால் கை, மற்றும் " ஜோக்” என்றால் கால்). அதன் உதவியுடன், மருத்துவரின் உதவியை நாடாமல், உடலின் எந்தப் பகுதியிலும், எந்த உறுப்புக்கும் சிகிச்சையளிக்க முடியும். முக்கிய விஷயம் என்னவென்றால், இந்த முறையின் தவறான பயன்பாடு மனித உடலுக்கு எந்தத் தீங்கும் செய்யாது. சு-ஜோக் முறையில் ஒரு சிறப்பு இடம் கொடுக்கப்பட்டுள்ளது கட்டைவிரல், இதில் "முகம்" உள்ளங்கை மேற்பரப்பில் உள்ளது, மற்றும் "தலையின் பின்புறம்" முறையே, கையின் பின்புறத்தில் உள்ளது.

சு-ஜோக் மசாஜரைப் பயன்படுத்துவது ஆர்வத்தை உருவாக்குகிறது மற்றும் சிக்கலைத் தீர்க்க உதவுகிறது. குழந்தைகள் தங்கள் விரல்கள் மற்றும் உள்ளங்கைகளை மசாஜ் செய்வதில் மகிழ்ச்சி அடைகிறார்கள், இது அவர்களின் விரல்களின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களில் நன்மை பயக்கும்.

சு-ஜாக் மசாஜராக வேலை செய்வதற்கான நுட்பங்கள்:

1. ஒரு சிறப்பு பந்து மூலம் மசாஜ். உள்ளங்கையில் பல உயிரியல் ரீதியாக செயல்படும் புள்ளிகள் இருப்பதால், பயனுள்ள வழிஅவர்களின் தூண்டுதல் ஒரு சிறப்பு பந்து மூலம் மசாஜ் ஆகும். பந்து குழந்தையின் விரல்கள், கைகள் மற்றும் உள்ளங்கைகளுக்குப் பயன்படுத்தப்படுகிறது, அவற்றுக்கு இடையில் அதை உருட்டுகிறது. குழந்தையின் தசை தொனி அதிகரிக்கிறது மற்றும் இரத்தம் முனைகளுக்கு பாய்கிறது. இதன் விளைவாக, சிறந்த மோட்டார் திறன்கள் மற்றும் குழந்தையின் மூட்டுகளின் உணர்திறன் மேம்படும்.

2. மீள் வளையத்துடன் மசாஜ் செய்யவும். ஸ்பிரிங் மோதிரங்கள் குழந்தையின் விரல்களில் வைக்கப்பட்டு அவற்றின் மீது உருட்டப்பட்டு, ஒவ்வொரு விரலையும் சிவப்பு நிறமாக மாறி சூடாக உணரும் வரை மசாஜ் செய்யவும்.

இந்த செயல்முறை ஒரு நாளைக்கு பல முறை செய்யப்பட வேண்டும். மோதிரங்களைக் கொண்ட “முள்ளம்பன்றி” பந்துகளின் உதவியுடன், குழந்தைகள் தங்கள் விரல்கள் மற்றும் உள்ளங்கைகளை மசாஜ் செய்ய விரும்புகிறார்கள், இது முழு உடலிலும் நன்மை பயக்கும், அத்துடன் விரல்களின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சியையும் மேம்படுத்துகிறது. மோட்டார் திறன்கள்.

சு-ஜோக் பந்தைப் பயன்படுத்தி வசனத்தில் ஃபிங்கர் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் என்பது குழந்தையின் பேச்சை வளர்ப்பதற்கான ஒரு தனித்துவமான கருவியாகும். குழந்தைகள் கூரான பந்துடன் விளையாட விரும்புகிறார்கள். தங்கள் உள்ளங்கைகளுக்கு இடையில் அதை உருட்டுவதன் மூலம், அவர்கள் கையின் தசைகளை மசாஜ் செய்கிறார்கள். குழந்தைகள் சொற்களை மீண்டும் செய்கிறார்கள் மற்றும் உரைக்கு ஏற்ப பந்தைக் கொண்டு செயல்களைச் செய்கிறார்கள்.

1. நான் பந்தை வட்டங்களில் உருட்டுகிறேன்

நான் அவரை முன்னும் பின்னுமாக ஓட்டுகிறேன்.

நான் அவர்களின் உள்ளங்கையை அடிப்பேன்.

நான் நொறுக்குத் தீனிகளை துடைப்பது போல் இருக்கிறது

நான் அதை கொஞ்சம் கசக்கி விடுகிறேன்,

பூனை தனது பாதத்தை எப்படி அழுத்துகிறது

நான் ஒவ்வொரு விரலாலும் பந்தை அழுத்துவேன்,

நான் மறுபுறம் தொடங்குவேன்.

மீள் வளையத்தால் விரல்களை மசாஜ் செய்யும் போது, ​​குழந்தைகள் மாறி மாறி அணிவார்கள் மசாஜ் மோதிரங்கள்ஒவ்வொரு விரலிலும், முதலில் வலது கையில் பின்னர் இடது கையில், விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸின் கவிதையைப் படிக்கவும்.

ஒன்று - இரண்டு - மூன்று - நான்கு - ஐந்து, / ஒரு நேரத்தில் விரல்களை நீட்டவும் /

விரல்கள் ஒரு நடைக்கு வெளியே சென்றன,

இந்த விரல் வலிமையானது, அடர்த்தியானது மற்றும் மிகப்பெரியது.

அதைக் காட்டத்தான் இந்த விரல்.

இந்த விரல் மிக நீளமானது மற்றும் நடுவில் நிற்கிறது.

இந்த மோதிர விரல் தான் மிகவும் கெட்டுப்போனது.

மற்றும் சிறிய விரல், சிறியதாக இருந்தாலும், மிகவும் திறமையானது மற்றும் தைரியமானது.

பிளாஸ்டைன் கொண்ட விளையாட்டுகள்;

கன்ஸ்ட்ரக்டர், மொசைக் கொண்ட விளையாட்டுகள்;

சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்ப்பதற்கான சிமுலேட்டர்கள்;

பொத்தான்கள் கொண்ட விளையாட்டுகள் - பொத்தான் மசாஜ்:

• பொத்தான்களால் விசாலமான பெட்டியை நிரப்பவும்.
• உங்கள் உள்ளங்கைகளுக்கு இடையில் பொத்தான்களை தேய்க்கவும்.
• உள்ளங்கையில் இருந்து பனை வரை அவற்றை ஊற்றவும்.
• மிகப்பெரிய பட்டன், சிறியது, சதுரம், மென்மையானது போன்றவற்றைக் கண்டறியவும்.

தானியங்கள் கொண்ட விளையாட்டுகள்:

• தானியத்தை தெளிக்கவும்
• "பையில் என்ன வகையான தானியங்கள் உள்ளன என்பதை யூகிக்கவும்"
• ஒரு பொம்மையைக் கண்டுபிடி
• பட்டாணி மற்றும் பீன்ஸ் "உலர் குளம்"

லேஸ்கள்;

கைகள் மற்றும் விரல்களின் மசாஜ். மசாஜ் செய்பவர்கள்:

• உங்கள் கைகளின் பின்புறத்தில் சுய மசாஜ் செய்யுங்கள்
• உள்ளங்கையின் சுய மசாஜ்
• விரல்களின் சுய மசாஜ்
• மசாஜர்களுடன் உடற்பயிற்சிகள்

வரைதல்:

• பென்சில், தூரிகை
• விரல், உள்ளங்கை, குச்சியால் வரைதல்.

• காகிதத்துடன் கூடிய விளையாட்டுகள்:
  • பல்வேறு வடிவங்களை மடித்தல்;
  • கத்தரிக்கோலால் வெட்டுதல், பல்வேறு முப்பரிமாண பொம்மைகளை ஒட்டுதல்.

பந்துகளுடன் உடற்பயிற்சிகள்:

• உங்கள் முழு கையால் பந்தைப் பிடித்து அதை விடுவிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்;
• பந்தை கடிகார திசையில் உருட்டவும்;
• ஒரு கையால் பிடித்து, மற்றொரு கையால் ஸ்க்ரூயிங் இயக்கங்கள், கிளிக் செய்தல், கிள்ளுதல்.