குழந்தை ஆரோக்கியத்தில் சமூக காரணிகளின் தாக்கம். கல்வி போர்டல்

எலெனா புருசோவா

பாதுகாத்தல் மற்றும் வலுப்படுத்துவதில் சிக்கல் ஆரோக்கியம்குழந்தைகள் வரை பள்ளி வயதுஎப்போதும் தொடர்புடையதாக இருந்தது. உள்நாட்டு மற்றும் வெளிநாட்டுக் கல்வியின் வரலாறே இந்தப் பிரச்சனையைக் காட்டுகிறது ஆரோக்கியம்இளைய தலைமுறை மனித சமுதாயத்தின் தோற்றத்திலிருந்து எழுந்தது மற்றும் அதன் வளர்ச்சியின் அடுத்தடுத்த கட்டங்களில் வித்தியாசமாக கருதப்பட்டது.

கருத்து « சுகாதார சேமிப்பு» கற்பித்தல் அறிவியலில் இது 20 ஆம் நூற்றாண்டின் 90 களில் இருந்து பயன்படுத்தத் தொடங்கியது. மேலும் இது பாதுகாப்பிற்கான அணுகுமுறைகளின் தனித்துவத்தை பிரதிபலித்தது ஆரோக்கியம்கல்வி செயல்முறையின் அமைப்பின் தனித்தன்மையின் மூலம் குழந்தைகள்.

ஒரு அமைப்பு போல சுகாதார சேமிப்புஒன்றோடொன்று இணைக்கப்பட்டுள்ளது கூறுகள்: இலக்குகள், உள்ளடக்கம், முறைகள், வழிமுறைகள், நிறுவன விதிமுறைகள்.

ஆரோக்கிய சேமிப்புபாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் கற்பித்தல் செயல்முறை - பாலர் குழந்தைகளை வளர்க்கும் மற்றும் கற்பிக்கும் செயல்முறை சுகாதார சேமிப்பு மற்றும் சுகாதார செறிவூட்டல்; குழந்தையின் உடல், மன மற்றும் சமூக நல்வாழ்வை உறுதி செய்வதை நோக்கமாகக் கொண்ட ஒரு செயல்முறை. எமது பாலர் கல்வி நிறுவனம் வளர்ச்சியடைந்துள்ளது « சுகாதார சேமிப்பு தொழில்நுட்பம்» , யாருடைய பணிகள் உள்ளன: 1. பாதுகாத்தல் மற்றும் பலப்படுத்துதல் ஆரோக்கியம்மழலையர் பள்ளிக்கு கிடைக்கக்கூடிய உடற்கல்வி வழிமுறைகளின் ஒருங்கிணைந்த மற்றும் முறையான பயன்பாட்டின் அடிப்படையில் குழந்தைகள், புதிய காற்றில் மோட்டார் செயல்பாட்டை மேம்படுத்துதல். 2. பற்றிய அறிவைப் பெறுவதற்கான செயல்பாட்டில் குழந்தைகளின் செயலில் உள்ள நிலையை உறுதி செய்தல் ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறை. ஆரோக்கிய சேமிப்புஎங்கள் செயல்பாடுகள் மழலையர் பள்ளிபின்வருவனவற்றில் மேற்கொள்ளப்பட்டது வடிவங்கள்: மருத்துவ மற்றும் தடுப்பு மற்றும் உடற்கல்வி சுகாதார நடவடிக்கைகள். உடற்கல்வி ஆரோக்கியத்தை மேம்படுத்தும்உடற்கல்வி வகுப்புகளின் போது உடற்கல்வி பயிற்றுவிப்பாளராலும், ஆசிரியர்களாலும் - பல்வேறு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ், உடற்கல்வி அமர்வுகள் மற்றும் டைனமிக் இடைவெளிகள் வடிவில் நடவடிக்கைகள் மேற்கொள்ளப்படுகின்றன. கல்வி நடவடிக்கைகள்தினசரி வழக்கத்தை கடைபிடிக்க வேண்டியதன் அவசியம், சுகாதாரம் மற்றும் உடல் கலாச்சாரத்தின் முக்கியத்துவம் பற்றி பாலர் குழந்தைகளுடன் வகுப்புகள் மற்றும் உரையாடல்களை நடத்துவதை உள்ளடக்கியது. ஆரோக்கியம்மற்றும் அதை வலுப்படுத்துவதற்கான வழிமுறைகள், உடலின் செயல்பாடு மற்றும் அதை பராமரிக்கும் விதிகள் பற்றி, குழந்தைகள் கலாச்சார திறன்களைப் பெறுகிறார்கள் மற்றும் ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறை, எதிர்பாராத சூழ்நிலைகளில் பாதுகாப்பான நடத்தை மற்றும் நியாயமான செயல்களின் விதிகள் பற்றிய அறிவு.

இதனால்: சுகாதார சேமிப்புபாலர் கல்வி செயல்முறை என்பது குழந்தைகளுக்கும் ஆசிரியர்களுக்கும் இடையில் சிறப்பாக ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட தொடர்பு ஆகும், இது காலப்போக்கில் மற்றும் ஒரு குறிப்பிட்ட கல்வி முறையின் கட்டமைப்பிற்குள் உருவாகிறது, இலக்குகளை அடைவதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது. கல்வியின் போது சுகாதார பாதுகாப்பு மற்றும் சுகாதார செறிவூட்டல், கல்வி மற்றும் பயிற்சி. சுகாதார சேமிப்பு தொழில்நுட்பங்கள்துணை நிறுவனங்களில், பாதுகாத்தல், பராமரித்தல் மற்றும் வளப்படுத்துதல் ஆகியவற்றின் சிக்கலைத் தீர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது ஆரோக்கியம்குழந்தைகளில் கற்பித்தல் செயல்முறையின் பாடங்கள் தோட்டம்: குழந்தைகள், ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோர்கள்.

சுகாதார சேமிப்புமுடிந்தவரை கவனம் செலுத்த வேண்டும் பாலர் வயது. இந்த காலகட்டத்தில், குழந்தை வளர்ச்சியில் அடிப்படை திறன்களை வளர்த்துக் கொள்கிறது ஆரோக்கியம், சரியான பழக்கங்களை வளர்ப்பதற்கு மிகவும் சாதகமான நேரம், இது பாலர் குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல் மற்றும் மேம்படுத்தும் மற்றும் பராமரிக்கும் முறைகளுடன் இணைந்து ஆரோக்கியம்சாதகமான முடிவுகளுக்கு வழிவகுக்கும்.

அமைப்பின் படிவங்கள் சுகாதார சேமிப்பு வேலை:

உடற்கல்வி வகுப்பு - வகுப்புகள் திட்டத்தின் படி நடத்தப்படுகின்றன, வகுப்பிற்கு முன் அறையை நன்கு காற்றோட்டம் செய்வது அவசியம்;

வெளிப்புற மற்றும் விளையாட்டு விளையாட்டுகள் - குழந்தையின் வயது, அதன் செயல்பாட்டின் இடம் மற்றும் நேரம் ஆகியவற்றிற்கு ஏற்ப தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டது;

குழந்தைகளின் சுயாதீன செயல்பாடு;

ஊக்கமளிக்கும் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ், கடினப்படுத்துதல் - உடற்பயிற்சியின் ஒரு வடிவம் வெவ்வேறு: தொட்டிலில் பயிற்சிகள், விரிவான கழுவுதல், பாதைகளில் நடைபயிற்சி « ஆரோக்கியம்» ;

சுவாச பயிற்சிகள் - காற்றோட்டமான அறையில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது, ஆசிரியர் நாசி குழியின் கட்டாய சுகாதாரம் குறித்த குழந்தைகளுக்கு அறிவுறுத்தல்களை வழங்குகிறார்;

அக்குபிரஷர் சுய மசாஜ் - ஒரு சிறப்பு நுட்பத்தின் படி கண்டிப்பாக மேற்கொள்ளப்படுகிறது, இது அடிக்கடி உள்ள குழந்தைகளுக்கு சுட்டிக்காட்டப்படுகிறது சளிமற்றும் கடுமையான சுவாச நோய்த்தொற்றுகளைத் தடுப்பதற்காக.

இளைய தலைமுறையினரின் ஆரோக்கியத்தைப் பாதுகாத்தல்.
இளைய தலைமுறையின் ஆரோக்கியத்தைப் பாதுகாப்பதில் சிக்கல், போதுமான அளவு உருவாக்குதல்
குழந்தைகளின் வளர்ச்சிக்கான கல்வி நிலைமைகள் பெருகிய முறையில் பொருத்தமானதாகி வருகிறது
நரம்பியல் மனநல நோய்கள் மற்றும் கவனிக்கப்பட்ட அதிகரிப்பு காரணமாக
செயல்பாட்டு கோளாறுகள்.
குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளின் ஆரோக்கியத்தைப் பாதுகாப்பதில் சிக்கல் இருப்பதாக நான் நம்புகிறேன்
வளர்ச்சி, பொருத்தமான மற்றும் குறிப்பிடத்தக்க.
இதன் அடிப்படையில், நான் சுகாதார சேமிப்பு தொழில்நுட்பங்களை உருவாக்கினேன்,
கல்வியில் மாணவர்களின் மென்மையான "மூழ்குதலை" ஒழுங்கமைக்க இது உங்களை அனுமதிக்கிறது
செயல்பாடு, அவர்களின் அறிவாற்றல் செயல்பாடு தூண்டுகிறது, உள்ளது
ஆரோக்கியத்தைப் பாதுகாக்கும் கூறு. முன்மொழியப்பட்ட மற்றும் சோதிக்கப்பட்ட அமைப்பு
சுகாதார சேமிப்பு தொழில்நுட்பங்களின் பயன்பாடு தீர்க்கும் நோக்கத்தை கொண்டுள்ளது
வளர்ச்சிக் குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளின் வெற்றிகரமான கல்வி மற்றும் வளர்ப்பின் சிக்கல்கள்,
சோர்வைப் போக்க மற்றும் செயல்திறனை மேம்படுத்த.
மாணவர்களின் ஆரோக்கியத்தை பராமரிப்பது பள்ளியின் மிக முக்கியமான பொறுப்பு,
ஒரு தனிப்பட்ட ஆசிரியர், முழு ஆசிரியர் ஊழியர்கள் மற்றும் குழந்தை தன்னை.
ஆரோக்கியமாக இருப்பது தனது பொறுப்பு என்பதை குழந்தை உணர வேண்டும்
நீங்களே, அன்புக்குரியவர்கள், சமூகம்.
கல்வியியல் பணிகள்:
 சாராம்சத்தை வெளிப்படுத்துதல் மற்றும் ஆரோக்கிய சேமிப்பு அம்சங்களை அடையாளம் காணுதல்
தொழில்நுட்பங்கள்;
 சேகரிக்கப்பட்ட பொருளை வயதுக்கு ஏற்ப மாற்றவும்
அம்சங்கள்;
 அபிவிருத்தி வழிகாட்டுதல்கள், அவற்றின் செயல்திறனை சரிபார்க்கவும்.
 மாணவர்களின் சுறுசுறுப்பான வாழ்க்கை நிலையை உருவாக்குதல்;
 உங்கள் ஆரோக்கியத்தை வலுப்படுத்தவும் பராமரிக்கவும் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்;
 உடல் செயல்பாடுகளின் தேவை பற்றிய யோசனைகளை உருவாக்குதல்,
எது பயனுள்ளது மற்றும் உடலுக்கு தீங்கு விளைவிப்பது பற்றி.
 மனவளர்ச்சி குன்றியவர்களின் மனோ இயற்பியல் பண்புகளை பகுப்பாய்வு செய்யுங்கள்
ஆரம்ப பள்ளி வயது குழந்தைகள்.

 கல்வியில் சுகாதார சேமிப்பு தொழில்நுட்பங்களின் சாரத்தை தீர்மானித்தல்
குழந்தைகளுடன் கல்வியின் முதல் கட்டத்தின் கல்வி செயல்முறை n6a.
வளர்ச்சி குறைபாடுகள் இருப்பது.
 அனுமதிக்கும் சுகாதார சேமிப்பு தொழில்நுட்பங்களின் அமைப்பை உருவாக்குதல்
குறைபாடுகள் உள்ள மாணவர்களின் மென்மையான "மூழ்குதல்" ஏற்பாடு
கல்வி நடவடிக்கைகளில் நுண்ணறிவு, அவர்களின் அறிவாற்றலைத் தூண்டுகிறது
செயல்பாடு.
சுகாதார சேமிப்பு என்பது கல்வி இடத்தின் படி வேலை செய்யும் அமைப்பாகும்
அனைத்து பங்கேற்பாளர்களின் ஆரோக்கியத்தைப் பாதுகாத்தல் மற்றும் மேம்படுத்துதல் - பெரியவர்கள் மற்றும் குழந்தைகள். இது
பாடங்களைப் பற்றியது, கல்வி வேலை, உளவியல் மற்றும் மருத்துவம்
சேவைகள். ஆரோக்கிய சேமிப்பு என்பது பெரியவர்களுக்கு ஒரு பிரச்சனையை தீர்க்க ஒரு வாய்ப்பு
மாணவர்களின் ஆரோக்கியத்தை முறையாக அல்ல, ஆனால் உணர்வுபூர்வமாக, கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது
மாணவர் மக்கள்தொகையின் பண்புகள், கவனம் மற்றும் கல்வியின் பிரத்தியேகங்கள்
நிறுவனங்கள், பிராந்திய பண்புகள். ஆரோக்கியத்தை பராமரிப்பதில் சிக்கல் அவசியம்
ஒட்டுமொத்தமாக தீர்க்கவும், எபிசோடிகல் அல்ல, எனவே நான் மூன்றை அடையாளம் கண்டுள்ளேன்
சுகாதார பாதுகாப்பு பணியின் பகுதிகள்.
சுகாதார சேமிப்பு தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துவதற்காக நான் உருவாக்கிய அமைப்பு
பின்வரும் அம்சங்களைக் கொண்டுள்ளது:
 குழந்தையின் மன செயல்முறைகளை செயல்படுத்துகிறது (உணர்வுகள்,
கருத்து, சிந்தனை, கற்பனை, நினைவாற்றல், கவனம், பேச்சு, மோட்டார் திறன்கள்
விருப்பம்);
 வட்டி கட்டப்பட்டது, குழந்தைகள் திருப்தி மற்றும் மகிழ்ச்சி பெற;
 ஆரோக்கியத்திற்கு மிகவும் சாதகமான நிலைமைகளை உருவாக்குகிறது மற்றும்
குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளுடன் திருத்தம் மற்றும் கல்வி வேலை
வளர்ச்சியில்;
சரிசெய்தல் சுகாதாரப் பணியின் இந்த அமைப்பு பின்வருவனவற்றைச் செய்கிறது:
அம்சங்கள்:
 ஆரோக்கியத்தை மேம்படுத்துதல் (உடல்நலம் காக்கும் கூறு உள்ளது);
 கல்வி (அறிவைப் பெற உதவுகிறது);
 திருத்தம் கண்டறிதல் (விலகல்கள் மற்றும் மாற்றங்களைக் கண்டறிதல்
வளர்ச்சி, சுய அறிவில் குழந்தைகளுக்கு உதவுகிறது);
 சிகிச்சை (சிரமங்களை சமாளிக்க உதவுகிறது மற்றும் நேர்மறை தருகிறது
ஆளுமை குறிகாட்டிகளில் மாற்றங்கள்);

 தகவல்தொடர்பு (தொடர்பு இயங்கியலில் தேர்ச்சி பெற உதவுகிறது);

பொழுதுபோக்கு (மகிழ்ச்சியை அளிக்கிறது, ஆர்வத்தைத் தூண்டுகிறது).
ஒவ்வொரு பகுதியிலும் வேலை செய்வதற்கான வழிமுறைகள் வரைபடங்களின் வடிவத்தில் வழங்கப்படுகின்றன:
பயிற்சியின் போது சுகாதார பாதுகாப்பு.
சுகாதார நோக்கங்களுக்காக, நான் சில நிபந்தனைகளை உருவாக்க முயற்சிக்கிறேன்
மனவளர்ச்சி குன்றிய பள்ளி மாணவர்களின் இயல்பான தேவையை பூர்த்தி செய்தல்
இயக்கம். இந்த தேவையை தினசரி மூலம் உணர முடியும்
வகுப்புகளுக்கு முன் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ், இது வெளியில் மேற்கொள்ளப்படலாம்
காற்று, இசை மற்றும் உதவுகிறது:
 சுறுசுறுப்பான கல்விப் பணியில் உடலின் நுழைவை விரைவுபடுத்துதல்;
 ஒரு சிகிச்சைமுறை மற்றும் கடினப்படுத்துதல் விளைவை அடைய;
 சரியான தோரணையை உருவாக்குதல், இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பு, தாள உணர்வு,
திறன் அழகியல் உணர்வுஇயக்கங்கள்.
ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் பின்வருவனவற்றில் செய்யப்படும் 6 - 8 பயிற்சிகளை உள்ளடக்கியது
தொடர்கள்:
 தோரணைக்கு;
 தோள்பட்டை மற்றும் கைகளின் தசைகள்;
 தண்டு தசைகள்;
 கீழ் முனைகள்;
 கவனத்திற்கு
பாடங்களுக்கு முன் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் மாற்றாது, ஆனால் காலையை நிறைவு செய்கிறது
சுகாதாரமான ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்
மாணவர் செயல்பாட்டின் முக்கிய வடிவம் பாடம். அது இயற்கையானது
அறிவுசார் குறைபாடுள்ள குழந்தையின் மன மற்றும் உடல் நிலை
இந்த பாடங்கள் எவ்வளவு சிறப்பாக கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளன என்பதைப் பொறுத்தது.
சோர்வு, மோசமான தோரணை மற்றும் பார்வை ஆகியவற்றைத் தடுக்க, இது பரிந்துரைக்கப்படுகிறது
தேவைக்கேற்ப, பாடங்களின் போது உடற்கல்வி நிமிடங்களை நடத்துதல்
குறுகிய கால ஓய்வு, இதனால் ஏற்படும் நெரிசலை நீக்குகிறது
ஒரு மேசையில் நீண்ட நேரம் உட்கார்ந்து. வேலையில் இருந்து ஓய்வு அவசியம்

பார்வை உறுப்புகள், செவிப்புலன், தண்டு தசைகள் (குறிப்பாக பின்புறம்) மற்றும் சிறிய தசைகள்
தூரிகைகள் இயற்பியல் நிமிடங்கள் பின்வரும் பணிகளைத் தீர்க்க வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளன:
 மாறுவதன் மூலம் மாணவர்களின் மன அழுத்தத்தைப் போக்கவும்
மற்ற வகை செயல்பாடு;
 உடல் பயிற்சிகளில் குழந்தைகளின் ஆர்வத்தைத் தூண்டுதல்;
 உடல் செல்வாக்கு பற்றிய எளிய யோசனைகளை உருவாக்குங்கள்
நல்வாழ்வு மற்றும் ஆரம்ப அறிவுக்கான பயிற்சிகள்
சுதந்திரமான உடற்பயிற்சி.
பயிற்சிகள் செய்வது உணர்ச்சிகரமானதாக இருக்க வேண்டும், அது இருக்கலாம்
எளிய கவிதை நூல்களை தாளத்தில் உச்சரிப்பதன் மூலம் அடையப்பட்டது
இயக்கங்கள். வளாகங்களை ஒரு ஆர்ப்பாட்டத்தைத் தொடர்ந்து அல்லது உட்கார்ந்து அல்லது நின்று செய்ய முடியும்
ஆசிரியருடன் சேர்ந்து. கால்கள் மற்றும் உடற்பகுதியை நேராக்க பயிற்சிகள் செய்யவும்,
தோள்களை விரித்து, தலையை உயர்த்தி, கைகளைத் தளர்த்தி, சுவாசித்தல்
மோசமான தோரணையைத் தடுக்க உடற்பயிற்சிகள், இயக்கங்கள். வேண்டும்
சிறப்பு கண் பயிற்சிகளை செய்ய வேண்டும்
மயோபியா தடுப்பு. இந்த பயிற்சிகளை ஒன்றாகச் செய்யலாம்
பொது வளர்ச்சி. இந்த வழக்கில், பொது வளர்ச்சியைச் செய்யும்போது
கை அசைவுகளை உள்ளடக்கிய பயிற்சிகள் ஒரே நேரத்தில் பரிந்துரைக்கப்படுகின்றன
கண் அசைவுகளைச் செய்யுங்கள், உங்கள் பார்வையை உங்கள் கைகளில் வைக்கவும்.
கைகளின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்ப்பதற்கான வேலை பின்வருவனவற்றை தீர்க்கிறது
பணிகள்:
 குழந்தைகளில் பேச்சு வளர்ச்சி தூண்டுதல்;
 இளைய பள்ளி மாணவர்களில் எழுதுவதற்கு கையை தயார் செய்தல்;
 கவனம் பயிற்சி;
 இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பு;
 வலது கை உலகத்தில் இடது கை வீரர்களின் தழுவல்
பார்வை ஒரு பெரிய பாத்திரத்தை வகிக்கிறது அறிவாற்றல் செயல்பாடுநபர்.
பார்வைக் குறைபாடு கல்வி நடவடிக்கைகளில் வெற்றியுடன் நேரடியாக தொடர்புடையது.
பார்வைக் குறைபாடுள்ள குழந்தைகள் இடப்பெயர்ச்சியில் தேர்ச்சி பெறுவதில் சிரமப்படுகிறார்கள்
யோசனைகள், பொருள்கள் மற்றும் அவற்றின் தூரத்தை பிழைகளுடன் உணர்தல்,
அவர்களின் இருப்பிடம், முதலியன
கண் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் ஊக்குவிக்கிறது:

 முன்மொழியப்பட்டதைப் பயன்படுத்தும் செயல்பாட்டில் ஆரோக்கியத்தை மேம்படுத்தும் விளைவு
பயிற்சிகள்;
 பள்ளி மாணவர்களின் பார்வை சோர்வு தடுப்பு.
கண்களுக்கான ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் பயிற்சிகளின் தொகுப்பு இசைக்கு செய்யப்படலாம். அவர்
மசாஜ், தேய்த்தல், காட்சி நீக்குதல் போன்ற பயிற்சிகள் அடங்கும்
மன அழுத்தம், கவனம் பயிற்சிகள்
தளர்வு பயிற்சிகள் (தசை தளர்வு) அவசியம்
செயல்முறைகளை நிர்வகிப்பதற்கு நடைமுறையில் தெரிந்துகொண்டு விண்ணப்பிக்கவும்
உணர்ச்சி அழுத்தத்தின் போது குழந்தைகளின் உற்சாகம், குழந்தைக்கு இருக்கும்போது
சில தசைக் குழுக்களில் அதிகப்படியான பதற்றம் ஏற்படுகிறது.
குழந்தைகள் தாங்களாகவே இந்தப் பதற்றத்திலிருந்து விடுபட முடியாது; அவர்கள் தொடங்குகிறார்கள்
பதட்டமாக இருப்பது, இது புதிய தசைக் குழுக்களில் பதற்றத்தை ஏற்படுத்துகிறது. ஓட்டுவதற்கு
இந்த செயல்முறைகள் மூலம், குழந்தைகள் தங்கள் தசைகளை தளர்த்த கற்றுக்கொடுக்க வேண்டும். குழந்தைகள்
தசை பதற்றத்தை உணரவும், ஓய்வெடுப்பதன் மூலம் அதை விடுவிக்கவும் கற்றுக்கொள்வது அவசியம்
சில தசை குழுக்கள். தசை தளர்வு பயிற்சிகள்
இரத்த ஓட்ட நோய்களைத் தடுக்க பங்களிக்கின்றன. இவை
உடற்பயிற்சிகள் சுவாசத்தை எளிதாக்குகின்றன மற்றும் சாதாரணமாக ஊக்குவிக்கின்றன
செரிமான உறுப்புகளின் முக்கிய செயல்பாடுகள். பிரேக்கிங் நடவடிக்கைக்கு நன்றி,
தசை தளர்வு பயிற்சிகள் அதிகரித்த விழிப்புணர்வுக்கு பயனுள்ளதாக இருக்கும்
நரம்பியல் மற்றும் நரம்பு மண்டலத்தின் அதிகப்படியான தூண்டுதலைத் தடுக்கும் நோக்கத்திற்காக.
சரியான தோரணை மிகவும் முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது என்பது அனைவரும் அறிந்ததே
மனித வாழ்க்கை, பகுத்தறிவு பயன்பாட்டை ஊக்குவித்தல்
தசைக்கூட்டு அமைப்பு மற்றும் இயல்பான செயல்பாட்டின் பண்புகள்
உடலின் உயிர் ஆதரவு அமைப்புகள். இது சம்பந்தமாக, உருவாக்கம்
சரியான தோரணை முக்கிய பணிகளில் ஒன்றாகும், குறிப்பாக ஆரம்பத்தில்
உருவாகும் போது வயது தொடர்பான வளர்ச்சியின் காலங்கள்
உடல், முதுகெலும்பு நெடுவரிசையின் வளைவுகள் மற்றும் பிற உருவாக்கம் உட்பட
தோரணையின் கட்டமைப்பு அடித்தளங்கள்.
சரியான தோரணையின் உருவாக்கம் - சிக்கலான மற்றும் நீண்டது
செயல்முறை. சரியான தோரணையை வளர்ப்பதற்கான பயிற்சிகள் குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கப்படுகின்றன
அறிவுசார் குறைபாடு:

சரியான உடல் நிலையை கவனித்துக் கொள்ளுங்கள்;
 இயக்கத்தின் ஒருங்கிணைப்பு;
 சரியான கலவைசுவாசத்துடன் இயக்கங்கள்.

தோரணை என்பது ஒரு நிலையான பழக்கமாகிவிட்ட உங்கள் உடலைப் பிடிக்கும் வழி.
சரியான தோரணை ஒரு நபரை அழகாக்குகிறது தோற்றம்மற்றும் சிறந்ததை உருவாக்குகிறது
முழு உயிரினத்தின் வளர்ச்சி மற்றும் செயல்பாட்டிற்கான நிலைமைகள். அடைவதற்கு
நேர்மறையான முடிவுகள், சரியான நிலையை கவனித்துக்கொள்வது அவசியம்
குழந்தை பருவத்திலிருந்தே மாணவர்களின் உடல்கள், உட்கார்ந்து, நிற்கும் போது, ​​நடக்கும்போது.
தட்டையான பாதத்தைத் தடுப்பதற்கான பயிற்சிகள்
கால்களில் இரத்த ஓட்டத்தை மேம்படுத்துகிறது, நரம்புகளின் செயல்பாட்டைத் தூண்டுகிறது
கால்களின் முனைகள்
மேல் சுவாசக்குழாய் நோய்களைத் தடுப்பதற்காக, மீட்பு
மற்றும் சுவாச திறன்களை மேம்படுத்த நீங்கள் பயிற்சிகளை பயன்படுத்த வேண்டும்
சுவாச ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ். குறிப்பாக கவனம் செலுத்தப்பட வேண்டும்
கடுமையான சுவாச வைரஸ் தொற்றுகளால் அடிக்கடி பாதிக்கப்படும் குழந்தைகள். அவர்கள் ஒரு ஆபத்து குழுவாக அடையாளம் காணப்பட வேண்டும்
அவர்களுடன் தனித்தனியாக சுவாசப் பயிற்சிகளை மேற்கொள்ளுங்கள்.
சுவாசத்தின் தன்னார்வ கட்டுப்பாடு. நிலையான சுவாச பயிற்சிகள்
மூட்டுகள் மற்றும் உடற்பகுதியின் இயக்கம் இல்லாமல், மற்றும் மாறும்
இயக்கங்கள் சேர்ந்து
பயிற்சிகளைச் செய்யும்போது சுவாச விதிகள்
 தங்கள் கைகளை மேலேயும் பக்கங்களிலும் உயர்த்தியது; உங்கள் கைகளை மீண்டும் எடுத்து - உள்ளிழுக்கவும்;
 உங்கள் கைகளை உங்கள் மார்பின் முன் கொண்டு வந்து கீழே இறக்கவும் - மூச்சை வெளியேற்றவும்;
 உடலை முன்னோக்கி, இடது, வலது பக்கம் சாய்த்து - மூச்சை வெளியேற்றவும்;
 உடலை நேராக்கவும் அல்லது வளைக்கவும் - உள்ளிழுக்கவும்;
 காலை முன்னோக்கி அல்லது பக்கவாட்டில் உயர்த்தி, குந்தியவாறு அல்லது மார்பை நோக்கி காலை வளைத்து -
மூச்சை வெளியேற்றுதல்.
முழுமையான கல்வி செயல்முறையின் செயல்திறன் பெரும்பாலும் உள்ளது
இடைவேளையின் போது குழந்தைகளின் பொழுதுபோக்கு எவ்வளவு சுறுசுறுப்பாக ஒழுங்கமைக்கப்படுகிறது என்பதைப் பொறுத்தது
மாறும் இடைநிறுத்தங்கள். எடுத்துக்காட்டாக, குறைப்பு என்பது சோதனை ரீதியாக நிரூபிக்கப்பட்டுள்ளது
இடைவேளையின் போது பள்ளி மாணவர்களின் இயக்கத்தின் காலம் அல்லது வரம்பு
அவர்களின் சோர்வை கடுமையாக அதிகரிக்கிறது. மீது மிகவும் பயனுள்ள விளைவு
இளைய பள்ளி மாணவர்களின் செயல்திறன் மற்றும் ஆரோக்கியம் பாதிக்கப்படுகிறது
இடைவேளை மற்றும் மாறும் இடைவேளையின் போது ஆக்டிவ் கேம்கள்.
வெளிப்புற விளையாட்டுகள் பல்வேறு தசைக் குழுக்களை வலுப்படுத்துதல், பயிற்சி
வெஸ்டிபுலர் கருவி, பார்வை குறைபாடு மற்றும் தோரணை தடுப்பு

தீவிர அறிவுசார் செயல்பாடுகளால் ஏற்படும் சோர்வை நீக்குகிறது
சுமைகள், மற்றும் சிறப்பு உளவியல் ஆறுதல் ஒரு மாநில உருவாக்க.
வெளிப்புற விளையாட்டுகளின் நேர்மறையான செல்வாக்கு வளர்ச்சியில் மட்டுமல்ல
குழந்தைகளின் உடல் குணங்கள், ஆனால் கட்டமைப்பு அலகுகளின் உருவாக்கம்
ஆன்மா: நினைவகம் - செவிவழி, மோட்டார்-செவிப்புலன், காட்சி; கற்பனை -
படைப்பு, மீண்டும் உருவாக்குதல்; உணர்தல் - வளர்ச்சியின் அளவு
கவனிப்பு; காட்சி மற்றும் தர்க்கரீதியான சிந்தனை -
பகுப்பாய்வு, ஒப்பிடுதல், பொதுமைப்படுத்துதல் திறன்; தன்னார்வ கவனம்.
வெளிப்புற விளையாட்டுகளை விளையாடலாம்:
 வகுப்பில்
 இடைவேளையின் போது
பாடங்களில் நடத்தப்படும் மோட்டார் டிடாக்டிக் விளையாட்டுகள் தூண்டுகின்றன
மூளை செயல்பாடு, குழந்தை இருப்பு பராமரிக்க மற்றும் அதிகரிக்கிறது உறுதி
உயிர்ச்சக்தி.
வலுவூட்டலுடன் இடைவேளையின் போது விளையாடப்படும் வெளிப்புற விளையாட்டுகள்
பல்வேறு தசைக் குழுக்கள், வெஸ்டிபுலர் கருவியைப் பயிற்றுவித்தல்,
பார்வைக் குறைபாடு மற்றும் தோரணையைத் தடுத்தல், இதனால் ஏற்படும் சோர்வு நீங்கும்
தீவிர அறிவுசார் அழுத்தம், ஒரு சிறப்பு நிலையை உருவாக்க
உளவியல் ஆறுதல்.
எனவே, விளையாட்டு மோட்டார் இருப்புக்களின் நியாயமான பயன்பாடு
செயல்பாடு எதிர்மறையை திறம்பட குறைப்பதற்கான ஒரு கருவியாக மாற வேண்டும்
கல்வி சுமையின் விளைவுகள், தினசரி அளவை அதிகரிக்கும்
மனவளர்ச்சி குன்றிய குழந்தைகளின் மோட்டார் செயல்பாடு, அவர்களின் முன்னேற்றம்
உடல் திறன்கள், மன மற்றும் உணர்ச்சிகளை மேம்படுத்துதல்
இறுதியில் ஊக்குவிப்பதற்காக உடலின் ஸ்திரத்தன்மை
ஆரோக்கியத்தை பராமரித்தல் மற்றும் மேம்படுத்துதல்.
. கூடுதல் வகுப்பு வேலைகளை இலக்காகக் கொண்ட அமைப்பு
குறைபாடுகள் உள்ள மாணவர்களின் ஆரோக்கியத்தை வலுப்படுத்துதல்
வளர்ச்சி.
அறிவுசார் குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளின் ஆரோக்கியத்தைப் பாதுகாப்பதில் வெற்றிக்கான திறவுகோல்
நன்கு திட்டமிடப்பட்ட பாடநெறி நடவடிக்கைகள்.
சுகாதாரமான நடத்தைக்கான ஊக்கமளிக்கும் கோளத்தை உருவாக்குவதற்கான ஒரு வழிமுறை,
பாதுகாப்பான வாழ்க்கை, உடற்கல்வி, உடல் உறுதி மற்றும்

உடல்நலப் பாடங்கள் மன சுய வளர்ச்சிக்கு உதவுகின்றன. பாடம் தலைப்புகள்
ஆரோக்கியம் வேறுபட்டிருக்கலாம் மற்றும் கேள்விகளை உள்ளடக்கியது:


ஆரோக்கியம்;
சுகாதாரம்;
 ஊட்டச்சத்து;

கடினப்படுத்துதல்;
 மனித அமைப்பு;
 ஆரோக்கியத்தை அழிக்கும் காரணிகள் தொடர்பான சிக்கல்கள் (தீங்கு விளைவிக்கும்
பழக்கவழக்கங்கள்)
ஆனால் உடல்நலப் பாடங்களில் உடல் சார்ந்த பிரச்சனைகள் மட்டும் இருக்க வேண்டும்
ஆரோக்கியம், ஆனால் ஆன்மீக ஆரோக்கியம் பற்றிய பிரச்சினைகள். ஆரம்பத்திலிருந்தே இது அவசியம்
குழந்தை பருவத்தில், குழந்தை தன்னை, மக்கள் மற்றும் வாழ்க்கையை நேசிக்க கற்றுக்கொண்டது. ஒரு மனிதன் மட்டுமே
எனவே, தன்னோடும் உலகத்தோடும் இணக்கமாக வாழ்வது உண்மையிலேயே ஆரோக்கியமாக இருக்கும்
"உடல்நலம்" என்ற சிக்கலான கருத்தாக்கத்தின் ஒரு முக்கிய கூறு மனமானது
மனித நல்வாழ்வு, குறிப்பாக குழந்தைப் பருவம்.
சுகாதார சேமிப்பு தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி சாராத செயல்பாடுகள்
பின்வரும் படிவங்கள் மற்றும் திருத்தும் சுகாதார முறைகளை உள்ளடக்கியிருக்கலாம்
வேலைகள்:
 சிகிச்சைமுறையின் அடிப்படையில் கலை சிகிச்சை அல்லது மனோதத்துவ சிகிச்சை
கலைப் படைப்புகளின் வெளிப்பாடு;
 விசித்திர சிகிச்சை;
 நடன சிகிச்சை;
 இசை சிகிச்சை;
 ஐசோதெரபி;
 மாணவர்களுக்கான பயிற்சியை ஏற்பாடு செய்தல்.
உருவாக்குவதை நோக்கமாகக் கொண்ட ஒவ்வொரு வேலை முறைகளையும் இன்னும் விரிவாக வெளிப்படுத்துவோம்
அறிவுசார் குறைபாடுகள் உள்ள மாணவர்களின் உணர்ச்சிப்பூர்வ தகுதி.
ஆர்த்தெரபி தோற்றத்தில் வகுப்புகளை வழங்குகிறது ("மெதுவான வாசிப்பு")
ஓவியங்கள் அத்தகைய வகுப்புகளில் வேலை செய்யும் தொழில்நுட்பம் ஒரு தெளிவான கட்டமைப்பைக் கொண்டுள்ளது.

நிலை 1 - தயாரிப்பு. தனிப்பட்ட அனுபவத்தின் விரிவாக்கம்:
1. இயற்கையில் உல்லாசப் பயணம்.
2. "பருவங்கள்" ஆல்பத்தை பராமரித்தல்.
3. நடைமுறை பயிற்சிகளின் அமைப்பு.
நிலை 2 - முக்கியமானது. கலைப் படைப்புகளுடன் நேரடி தொடர்பு:
1. "ஒருங்கிணைக்கும் சூழ்நிலையை" உருவாக்குதல்.
2. உணர்ச்சி உணர்வின் வளர்ச்சி.
3. கலை சிந்தனை வளர்ச்சி.
4. தருக்க சிந்தனை வளர்ச்சி.
5. படத்தின் உணர்வை சுருக்கமாகக் கூறுதல் (செயற்கை செயல்பாடு,
ஒரு படைப்பை மீண்டும் மீண்டும் படித்தல், குழந்தைகளின் படைப்பாற்றல்).
ஃபேரி டேல் தெரபி வகுப்புகள் 6 கல்வி நேரங்களுக்கு வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளன
அதிர்வெண் வாரத்திற்கு 12 மணிநேரம். மாணவர்களின் உகந்த எண்ணிக்கை 46 ஆகும்
மனிதன்.
ஒவ்வொரு பாடத்தின் கட்டமைப்பிலும் பின்வருவன அடங்கும்:
1. பாரம்பரிய வாழ்த்து.
2. ஒரு ஆசிரியர் (உளவியலாளர்) மூலம் ஒரு விசித்திரக் கதையின் வெளிப்படையான வாசிப்பு.
3.பயன்பாடு மென்மையான பொம்மைகளைவிளையாடும் நோக்கத்திற்காக வகுப்பில்
விசித்திரக் கதைகளின் தனிப்பட்ட காட்சிகள்.
4. ஒரு நிலையான கேள்விகளின் அடிப்படையில் விசித்திரக் கதையின் உள்ளடக்கம் பற்றிய விவாதம்.
5. வரைதல். குழந்தைகளின் உணர்ச்சி நிலைகளின் காட்சி
காகிதம்.
6. குழந்தைகளின் வரைபடங்களைப் பயன்படுத்தி விசித்திரக் கதை சூழ்நிலைகளின் பகுப்பாய்வு.
7. பாடத்தை முடித்தல். சுருக்கமாக.
நடன சிகிச்சையின் குறிக்கோள் சுய உருவாக்கம் மற்றும் சுய முன்னேற்றம் ஆகும்
முன்னமைக்கப்பட்ட அல்லது தன்னிச்சையான நடன அசைவுகளைப் பயன்படுத்துதல்,

இசை துணையுடன். இந்த இலக்கு வெளிப்படுத்தப்பட்டது மற்றும்
பின்வரும் பணிகளைக் குறிப்பிடுகிறது:
 உடல் மொழியைப் பயன்படுத்தி இலவச சுய வெளிப்பாடு;
 உணர்ச்சிகளின் வெடிப்பு;
 உணர்வுகளின் வெளிப்பாடு;
 உடல் செயல்பாடு;
 உங்கள் உடலை மாஸ்டர் செய்யும் கலையின் புரிதல்;
 உடல் மற்றும் உளவியல் விடுதலை;
 வளாகங்களின் "அகற்றுதல்";
 மன அழுத்தம் திருத்தம், நரம்பியல் எதிர்வினைகள்;
 வெளிப்படுத்துதல் படைப்பாற்றல்
மியூசிக் தெரபியின் குறிக்கோள் குழந்தையின் ஆளுமையை ஒத்திசைப்பது, மீட்டெடுப்பது
மற்றும் அவரது மனோ-உணர்ச்சி நிலை மற்றும் உளவியல் இயற்பியல் திருத்தம்
இசை கலை மூலம் செயல்முறைகள்.
பணிகள்:
 குழந்தையின் உணர்ச்சித் தொனியை ஒழுங்குபடுத்துதல் (அதிகரித்தல் அல்லது குறைத்தல்);
 மனோ-உணர்ச்சி தூண்டுதலை நீக்குதல்;
 ஒரு நம்பிக்கையான அணுகுமுறை உருவாக்கம்;
 சகாக்களுடன் தொடர்பு வளர்ச்சி;
 இசை மற்றும் இயக்கம் மூலம் ஒருவரின் மனநிலையை வெளிப்படுத்தும் திறனை வளர்த்தல்;
 நேர்மறை நிலையின் மாதிரியாக்கம்.
ஐசோதெரபி என்பது குழந்தையின் நேரடி உணர்வை பிரதிபலிக்கிறது
ஒரு சூழ்நிலை அல்லது வேறு, பல்வேறு அனுபவங்கள், பெரும்பாலும் மயக்கம்.
குழந்தைகளின் வரைபடங்களை சரியாக விளக்குவதற்கு, கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டியது அவசியம்
பின்வரும் நிபந்தனைகள்:
 வளர்ச்சி நிலை காட்சி கலைகள்குழந்தை;

 வரைதல் செயல்முறையின் அம்சங்கள்
 அதே தலைப்பில் வரைபடங்களில் ஏற்படும் மாற்றங்களின் இயக்கவியல்.
ஐசோதெரபி என்பது கிரேயன்கள், பென்சில்கள்,
குறிப்பான்கள் அல்லது வண்ணப்பூச்சுகள்
பயிற்சியில் உணர்ச்சிப் பிரச்சனைகள் உள்ள குழந்தைகளை உள்ளடக்கியது,
கல்வி நடவடிக்கைகளின் முடிவுகளுடன் தொடர்புடைய அசௌகரியம் மற்றும் உடன்
சொந்த ஆரோக்கியம்.
பயிற்சியின் நோக்கம் உணர்ச்சிவசப்பட்ட ஆறுதல், நம்பிக்கையை உருவாக்குவதாகும்
உறவுகள், விதிகளை ஏற்றுக்கொள்வது மற்றும் கூட்டு திறன்களை வளர்ப்பது
குழு நடவடிக்கைகள்
நேர்மறை உணர்ச்சிகளை உருவாக்குவதற்கான அதிக வாய்ப்புகள்,
குழந்தையின் தன்னைப் பற்றிய விழிப்புணர்வு, அவரது திறன்கள், திறன்களின் ஒருங்கிணைப்பு
கூட்டு நடவடிக்கைகள், மோட்டார் செயல்பாட்டின் வளர்ச்சி மற்றும்
பின்வரும் நடவடிக்கைகள் சுதந்திரத்தை வழங்குகின்றன:
 உல்லாசப் பயணம்;
 உயர்வுகள்;
 சுகாதார நாட்கள்;
 விளையாட்டு கடிகாரங்கள்;
 விளையாட்டு நிகழ்வுகள்

திசை III. பெற்றோருடன் பணிபுரிதல்.
சுகாதாரத்தை செயல்படுத்துவதில் ஒரு முக்கிய இடம் ஆக்கிரமிக்கப்பட்டுள்ளது
மனவளர்ச்சி குன்றிய மாணவர்களின் பெற்றோருக்கு உடல்நலம் குறித்து கல்வி கற்பித்தல்.
சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி, பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளுக்கு அடிப்படை திறன்களை வளர்க்க முயற்சி செய்கிறார்கள்.
சுகாதாரமான கலாச்சாரம், அவர்களின் ஆரோக்கியத்தைப் பாதுகாப்பதைக் கண்காணிக்கவும். இருப்பினும்
வளர்ச்சி குறைபாடுகள் உள்ள பள்ளி குழந்தைகள், வலுப்படுத்த மற்றும் பராமரிக்க
ஆரோக்கியம் அவசியம் இணைந்துஆசிரியர்கள், பெற்றோர்கள், உளவியலாளர்கள்,
பேச்சு சிகிச்சையாளர்கள்

பெற்றோருடன் பணிபுரியும் தொடக்க நிலையை தீர்மானிக்க, அது அவசியம்
ஒரு சர்வே (மாணவர்கள், பெற்றோர்கள்) நடத்தவும்
மாணவர்களின் ஆரோக்கியத்தை கண்காணித்தல்.
உடல்நலப் பிரச்சினைகள் குறித்து பெற்றோரின் கல்வியைப் பெறலாம்
பின்வரும் படிவங்கள்:
 பெற்றோர் சந்திப்புகள்மருத்துவ நிபுணருடன் சேர்ந்து;
 விரிவுரை அரங்குகள்;
 மாநாடுகள்;
 தனிப்பட்ட வேலைபெற்றோருடன், முதலியன
பெற்றோர் சந்திப்புகள் மிகவும் பொதுவான வேலை வடிவம்
பெற்றோருடன். அனுபவப் பரிமாற்றமாக அல்லது மாநாடுகளை நடத்துவது பொருத்தமானது
இந்த பிரச்சினையில் கருத்துக்கள். மாநாட்டுக்குத் தயாராக வேண்டியது அவசியம்
விவாதத்தில் உள்ள பிரச்சினையில் இலக்கிய கண்காட்சி, பெரியவர்களின் கருத்துக்களை ஆய்வு மற்றும்
குழந்தைகள். உடல்நலப் பிரச்சினைகள் குறித்த பெற்றோருக்கான விரிவுரைகளின் தலைப்புகள்
மாறுபடலாம்:
 முதல் வகுப்பு மாணவர்களை பள்ளிக்கு மாற்றியமைப்பதில் உள்ள சிரமங்கள்.
 பள்ளிக்குழந்தைகளின் தினசரி வழக்கம்.
 கடினப்படுத்துதல் விதிகள்.
 விளையாட்டு மற்றும் ஆரோக்கியம்.
 என் பார்வை. அக்குபிரஷர் நுட்பங்கள்.
 குடும்ப வாழ்க்கையில் டி.வி.
 பள்ளி மாணவர் மற்றும் கணினி.
 எப்படி சாப்பிட வேண்டும். சரியான ஊட்டச்சத்தின் அடிப்படைகள்.
 வைட்டமின்களின் நன்மைகள் பற்றி.
 தொற்று நோய்கள் தடுப்பு.
 தூக்கத்தின் நன்மைகள்.
 கெட்ட பழக்கங்கள்.

 தண்ணீரில் நடத்தை விதிகள்.
முடித்தவர்: ஆசிரியர் ஓ.என். கொலுபேவா

அதன் பாதுகாப்பைத் தடுத்தல்.
எந்தவொரு சமூகத்திலும், எந்தவொரு சமூக-பொருளாதார மற்றும் அரசியல் சூழ்நிலைகளிலும் இளம் பருவத்தினரின் ஆரோக்கியம் ஒரு அழுத்தமான பிரச்சனை மற்றும் முதன்மை முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது, ஏனெனில் இது நாட்டின் வறுமை, தேசத்தின் மரபணு குளம், சமூகத்தின் அறிவியல் மற்றும் பொருளாதார திறன் மற்றும், மற்ற மக்கள்தொகை குறிகாட்டிகளுடன், நிச்சயமாக, சாதகமற்ற சமூக மற்றும் போன்ற சுகாதார நிலை காரணிகள் சுற்றுச்சூழல் நிலைமைகள். கடுமையான எதிர்மறையான சுற்றுச்சூழல் நிலைமை மற்றும் வசிக்கும் இடம் ஆகியவை அவற்றின் நிகழ்வுகளை கணிசமாக அதிகரிக்கிறது மற்றும் உடலின் சாத்தியமான திறன்களை குறைக்கிறது. இளம் பருவத்தினரின் ஆரோக்கியம், ஒருபுறம், தாக்கங்களுக்கு உணர்திறன் கொண்டது, மறுபுறம், இது இயற்கையில் மிகவும் சுவாரஸ்யமானது: தாக்கத்திற்கும் விளைவுக்கும் இடையிலான இடைவெளி குறிப்பிடத்தக்கதாக இருக்கலாம், பல வருடங்களை எட்டும், இன்று நாம் அறிந்திருக்கலாம். சாதகமற்ற மக்கள்தொகையின் ஆரம்ப வெளிப்பாடுகள் குழந்தைகள் மற்றும் இளம் பருவத்தினரின் ஆரோக்கியத்திலும், ரஷ்யாவின் முழு மக்களிடமும் மாறுகின்றன. எனவே, இளைய தலைமுறையினரின் ஆரோக்கியத்தை உருவாக்கும் வடிவங்களின் அடிப்படையில், அதன் வளர்ச்சியின் அடிப்படைச் சட்டங்களைப் புரிந்துகொள்வது, நாட்டின் மக்களின் வாழ்க்கைத் திறன் மீளமுடியாமல் இருக்கும் வரை, சாதகமற்ற போக்குகளை மாற்ற சமூகத்தின் நடவடிக்கைகளை வழிநடத்துவது முக்கியம். சேதமடைந்தது.

குழந்தை மக்கள்தொகையின் ஆரோக்கியம் என்பது மரபணு விருப்பங்கள், சமூக, கலாச்சார, சுற்றுச்சூழல், மருத்துவம் மற்றும் பிற காரணிகளின் செல்வாக்கின் விளைவாக ஒரு ஒருங்கிணைந்த அளவுரு ஆகும், அதாவது. இயற்கையுடனும் சமூகத்துடனும் மனிதனின் சிக்கலான தொடர்புகளின் சிக்கலான விளைவாகும்.

உத்தியோகபூர்வ புள்ளிவிவரங்களின்படி, இல் கடந்த ஆண்டுகள்பாலர் மற்றும் பள்ளி வயது ஆகிய இரு குழந்தைகளின் சுகாதார குறிகாட்டிகளில் சீரழிவை நோக்கி ஒரு நிலையான போக்கு உள்ளது. கடந்த ஐந்து ஆண்டுகளில், நியோபிளாம்கள், நாளமில்லா அமைப்பு நோய்கள் மற்றும் ஊட்டச்சத்து குறைபாடுகள், வளர்சிதை மாற்றக் கோளாறுகள் மற்றும் செரிமான அமைப்பின் நோய்கள் ஆகியவை கணிசமாக அதிகரித்துள்ளன.

ரஷ்ய மருத்துவ அறிவியல் அகாடமியின் சுகாதாரப் பாதுகாப்பிற்கான அறிவியல் மையத்தின் குழந்தைகள் மற்றும் இளம்பருவத்தினரின் சுகாதாரம் மற்றும் சுகாதாரப் பாதுகாப்பு ஆராய்ச்சி நிறுவனம் சமீபத்திய ஆண்டுகளில் குழந்தைகளின் ஆரோக்கியத்தில் எதிர்மறையான மாற்றங்களின் அம்சங்கள் பின்வருமாறு குறிப்பிடுகிறது:

1. முற்றிலும் ஆரோக்கியமான குழந்தைகளின் எண்ணிக்கையில் குறிப்பிடத்தக்க குறைப்பு. எனவே, மாணவர்களிடையே அவர்களின் எண்ணிக்கை 10-12% ஐ விட அதிகமாக இல்லை.

2. கடந்த 10 ஆண்டுகளில் செயல்பாட்டுக் கோளாறுகள் மற்றும் நாள்பட்ட நோய்களின் எண்ணிக்கையில் விரைவான அதிகரிப்பு வயது குழுக்கள். செயல்பாட்டு கோளாறுகளின் அதிர்வெண் 1.5 மடங்கு அதிகரித்துள்ளது, நாள்பட்ட நோய்கள் - 2 மடங்கு. 7-9 வயதுடைய பள்ளி மாணவர்களில் பாதி மற்றும் உயர்நிலைப் பள்ளி மாணவர்களில் 60% க்கும் அதிகமானோர் நாள்பட்ட நோய்களைக் கொண்டுள்ளனர்.

3. நாள்பட்ட நோயியலின் கட்டமைப்பில் மாற்றங்கள். செரிமான அமைப்பின் நோய்களின் விகிதம் இரட்டிப்பாகியுள்ளது, தசைக்கூட்டு அமைப்பு நான்கு மடங்கு அதிகரித்துள்ளது, சிறுநீரகம் மற்றும் சிறுநீர் பாதை நோய்கள் மூன்று மடங்காக அதிகரித்துள்ளது.

4. பல நோயறிதல்களைக் கொண்ட பள்ளி மாணவர்களின் எண்ணிக்கையில் அதிகரிப்பு. நாட்பட்ட நோய்கள்.

நவீன நிலைமைகளில் ஆரோக்கியத்தின் ஒரு முக்கியமான பண்பு உடல் வளர்ச்சிகுழந்தைகள், அவர்களில் தற்போதுள்ள விலகல்களின் விகிதம் அதிகரித்து வருகிறது, குறிப்பாக குறைந்த எடை தொடர்பாக. இந்த விலகல்கள் உருவாவதற்கான உண்மையான காரணி வாழ்க்கைத் தரங்களின் சரிவு மற்றும் குழந்தைகளுக்கு போதுமான ஊட்டச்சத்தை வழங்க இயலாமை ஆகும்.

பொது மற்றும் உள்ளூர் சுற்றுச்சூழல் பிரச்சினைகள் ஆரோக்கியத்தை உருவாக்குவதற்கான ஆழமான செயல்முறைகளை பாதிக்கத் தொடங்குகின்றன, இதில் வயது இயக்கவியல் செயல்முறைகளில் மாற்றங்கள், மருத்துவ படம் மற்றும் நோய்களின் தன்மையில் மாற்றங்கள், நோயியல் செயல்முறைகளின் போக்கின் காலம் மற்றும் தீர்வு ஆகியவை அடங்கும். , கொள்கையளவில், எல்லா இடங்களிலும் காணப்படுகிறது, அதாவது. மனித உயிரியலை பாதிக்கும்.

நவீன குழந்தைகள் மற்றும் இளம் பருவத்தினரின் அடையாளம் காணப்பட்ட உடல்நலப் பிரச்சினைகளுக்கு மட்டும் கவனம் தேவை மருத்துவ பணியாளர்கள், ஆனால் ஆசிரியர்கள், பெற்றோர்கள் மற்றும் பொதுமக்கள். இந்த குணப்படுத்தும் செயல்பாட்டில் ஒரு சிறப்பு இடமும் பொறுப்பும் கல்வி முறைக்கு வழங்கப்படுகிறது, இது செய்யக்கூடியது மற்றும் செய்ய வேண்டும் கல்வி செயல்முறைசுகாதார சேமிப்பு.

எனவே, குழந்தைகள் மற்றும் இளம் பருவத்தினரின் ஆரோக்கியத்தின் தற்போதைய நிலை மற்றும் போக்குகளின் மதிப்பீடு கடுமையான குறைபாடுகளைக் குறிக்கிறது, இது எதிர்காலத்தில் அவர்களின் உயிரியல் மற்றும் சமூக செயல்பாடுகளை செயல்படுத்துவதில் குறிப்பிடத்தக்க கட்டுப்பாடுகளுக்கு வழிவகுக்கும். இந்த விஷயத்தில், நாங்கள் இனி நவீன இளைஞர்களின் ஆரோக்கிய நிலையைப் பற்றி பேசவில்லை, ஆனால் ரஷ்யாவின் எதிர்காலத்தைப் பற்றி பேசுகிறோம்.

கருத்து தடுப்புஆரோக்கியம் என்பது நோய்க்கான காரணங்களைத் தடுக்கும் அல்லது அகற்றுவதை நோக்கமாகக் கொண்ட நடவடிக்கைகளின் (கூட்டு மற்றும் தனிப்பட்ட) அமைப்பைக் குறிக்கிறது. ஹிப்போகிரட்டீஸ் (கி.மு. 460-370), அவிசென்னா (அபு அலி இபின் சினா, சுமார் 980-1037) காலத்திலிருந்து தொடங்கி மருத்துவத்தின் மிக முக்கியமான பகுதிகளில் ஒன்று நோய்களைத் தடுப்பதாகும். கிரேக்க மொழியிலிருந்து மொழிபெயர்க்கப்பட்ட, தடுப்பு என்பது சில நோய்களைத் தடுப்பது, ஆரோக்கியத்தை பராமரிப்பது மற்றும் மனித ஆயுளை நீடிப்பது.

நோய் தடுப்பு யோசனைகள், நோயறிதல் மற்றும் சிகிச்சையுடன், மருத்துவ அறிவியலின் கூறுகளாக, பண்டைய காலங்களில் உருவானது மற்றும் பொதுவாக தனிப்பட்ட சுகாதாரம் மற்றும் ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறையின் விதிகளை கடைபிடிப்பதை உள்ளடக்கியது. படிப்படியாக, தடுப்பு நடவடிக்கைகளின் முக்கிய முக்கியத்துவம் பற்றி ஒரு யோசனை தோன்றியது. பழங்கால காலத்தில், ஹிப்போகிரட்டீஸ் மற்றும் பிற மருத்துவர்களின் படைப்புகள் ஒரு நோயைக் குணப்படுத்துவதை விட தடுப்பது எளிது என்று கூறியது. பின்னர், இந்த நிலை 18 - 19 ஆம் நூற்றாண்டுகளின் ரஷ்ய மருத்துவர்கள் உட்பட பல மருத்துவர்களால் பகிர்ந்து கொள்ளப்பட்டது.

1917 முதல், உள்நாட்டு சுகாதாரத்தின் சமூகக் கொள்கையின் தடுப்பு திசையானது முன்னணியில் உள்ளது; இது துல்லியமாக உள்நாட்டு சுகாதார அமைப்பின் முக்கிய நன்மையாகும், இது மற்ற நாடுகளின் மருத்துவர்களால் மீண்டும் மீண்டும் அங்கீகரிக்கப்பட்டுள்ளது.

சமீபத்திய ஆண்டுகளில், ஒரு நோய்க்கு சிகிச்சையளிப்பது மிகவும் விலையுயர்ந்த "இன்பம்" மற்றும் நோயைத் தடுப்பது, பல ஆண்டுகளாக ஒரு நபரின் ஆரோக்கியத்தைப் பாதுகாக்க எல்லாவற்றையும் செய்வது எளிதானது, எளிமையானது மற்றும் பலவற்றின் காரணமாக தடுப்பு மிகவும் முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது மற்றும் சிறப்பு முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது. நோயைக் குணப்படுத்துவதை விட நம்பகமானது, தடுப்பு முதன்மையாக ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறை.

பல வெளிப்புற காரணிகளால் ஆரோக்கியம் பாதிக்கப்படுகிறது. அவர்களில் பலர் எதிர்மறையான விளைவைக் கொண்டுள்ளனர். இவை, முதலில், பின்வருவனவற்றை உள்ளடக்குகின்றன: தினசரி வழக்கமான, உணவு மற்றும் கல்வி செயல்முறையின் சுகாதாரத் தேவைகளை மீறுதல்; கலோரி குறைபாடுகள்; சாதகமற்ற சுற்றுச்சூழல் காரணிகள்; தீய பழக்கங்கள்; மோசமான அல்லது சாதகமற்ற பரம்பரை; குறைந்த அளவிலான மருத்துவ கவனிப்பு, முதலியன மிகவும் ஒன்று பயனுள்ள வழிகள்இந்த காரணிகளை எதிர்ப்பதற்கு ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறையின் (HLS) விதிகளை பின்பற்ற வேண்டும். மனித ஆரோக்கியத்தின் நிலை எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக - 50% - வாழ்க்கை முறையைப் பொறுத்தது என்று விஞ்ஞானிகள் தீர்மானித்துள்ளனர், மீதமுள்ள 50% சூழலியல் (20%), பரம்பரை (20%), மருத்துவம் (10%) (அதாவது, சாராதது. மனித காரணங்கள்). இதையொட்டி, ஆரோக்கியமான வாழ்க்கைமுறையில், முக்கிய பங்கு ஒழுங்காக ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட உடல் செயல்பாடுகளுக்கு வழங்கப்படுகிறது, இது ஐம்பதில் சுமார் 30% ஆகும்.

ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறை- ஒரே நேரத்தில் அனைத்து நோய்களுக்கும் எதிரான பாதுகாப்பு. இது ஒவ்வொரு நோயையும் தனித்தனியாகத் தடுப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது, ஆனால் அவை அனைத்தையும் ஒன்றாகக் கொண்டுள்ளது. எனவே, இது குறிப்பாக பகுத்தறிவு, பொருளாதாரம் மற்றும் விரும்பத்தக்கது. ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறை மட்டுமே பொது சுகாதாரத்தின் மறுசீரமைப்பு, பாதுகாப்பு மற்றும் மேம்பாட்டை உறுதிப்படுத்தும் ஒரே வாழ்க்கை முறை. எனவே, மக்களிடையே இந்த வாழ்க்கை முறையின் உருவாக்கம் தேசிய முக்கியத்துவம் மற்றும் அளவிலான மிக முக்கியமான சமூக தொழில்நுட்பமாகும். ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறை என்பது ஒரு பன்முகக் கருத்து; இது ஆரோக்கியத்தைப் பாதுகாத்தல் மற்றும் வலுப்படுத்துவதை நோக்கமாகக் கொண்ட மக்களின் செயலில் உள்ள செயல்பாடு ஆகும், இது வாழ்க்கை முறையின் பிற அம்சங்கள் மற்றும் அம்சங்களை செயல்படுத்துவதற்கும் மேம்படுத்துவதற்கும், "ஆபத்து காரணிகள்", நிகழ்வு மற்றும் வளர்ச்சிக்கு ஒரு நிபந்தனையாகவும் முன்நிபந்தனையாகவும் உள்ளது. நோய்கள், சமூக மற்றும் இயற்கை நிலைமைகள் மற்றும் வாழ்க்கை முறை காரணிகளின் பாதுகாப்பு மற்றும் ஆரோக்கியத்தை மேம்படுத்துவதற்கான நலன்களில் உகந்த பயன்பாடு. ஒரு குறுகிய மற்றும் மிகவும் குறிப்பிட்ட வடிவத்தில் - பொது மற்றும் தனிப்பட்ட ஆரோக்கியத்திற்கு மிகவும் சாதகமான மருத்துவ நடவடிக்கைகளின் வெளிப்பாடுகள். ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறையின் உருவாக்கம் முதன்மைத் தடுப்பின் முக்கிய நெம்புகோலாகும், எனவே வாழ்க்கை முறை மாற்றங்கள், அதன் முன்னேற்றம், சுகாதாரமற்ற நடத்தை மற்றும் கெட்ட பழக்கங்களுக்கு எதிரான போராட்டம் மற்றும் பிற சாதகமற்ற அம்சங்களைக் கடத்தல் ஆகியவற்றின் மூலம் மக்களின் ஆரோக்கியத்தை வலுப்படுத்துவதில் தீர்க்கமான இணைப்பாகும். வாழ்க்கை. நோய் தடுப்பு மற்றும் சுகாதார மேம்பாட்டை வலுப்படுத்துவதற்கான மாநில திட்டத்திற்கு ஏற்ப ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறையை ஒழுங்கமைக்க மாநில மற்றும் பொது சங்கங்களின் கூட்டு முயற்சிகள் தேவை, மருத்துவ நிறுவனங்கள்மற்றும் மக்கள் தன்னை.

சுகாதாரமான நடத்தை திறன்களின் வடிவத்தில் தடுப்புக்கான அடிப்படை கூறுகளை அறிமுகப்படுத்துவது பாலர் பள்ளியில் சேர்க்கப்பட வேண்டும். பள்ளி கல்விகுழந்தைகள் மற்றும் இளம் பருவத்தினர், சுகாதாரக் கல்வியின் அமைப்பில் பிரதிபலிக்கின்றனர் (இது ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறையை மேம்படுத்துவதில் அதிக கவனம் செலுத்துகிறது), உடற்கல்வி மற்றும் விளையாட்டு. ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறையை உருவாக்குவது அனைத்து மருத்துவ மற்றும் தடுப்பு, சுகாதார மற்றும் தொற்றுநோய் எதிர்ப்பு நிறுவனங்கள் மற்றும் பொது அமைப்புகளின் மிக முக்கியமான பொறுப்பாகும்.

நாங்கள் தற்போது ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறையை உருவாக்கி வருகிறோம். ஒரு சோசலிச சுகாதாரப் பாதுகாப்பு அமைப்பு உள்ளது மற்றும் நடைமுறையில் பலப்படுத்தப்பட்டு வருகிறது, சமூகக் கொள்கையின் மிக முக்கியமான பணியாக ஒவ்வொரு குடிமகனுக்கும் சுகாதாரப் பாதுகாப்புக்கான அரசியலமைப்பு உரிமைக்கு உத்தரவாதம் அளிக்கிறது. எங்கள் சுகாதார அமைப்பு, பொதுவான திசையை செயல்படுத்துகிறது - நோய் தடுப்பு. இது நோய்கள், அவற்றின் காரணங்கள் மற்றும் ஆபத்து காரணிகள் ஏற்படுவதைத் தடுக்கும் சமூக-பொருளாதார மற்றும் மருத்துவ நடவடிக்கைகளின் சிக்கலானது. மிகவும் பயனுள்ள தடுப்பு வழிமுறைகள், கூறியது போல், ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறையை உருவாக்குவதாக இருக்கலாம்.

ஒரு ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறையானது ஒரு நபரின் தொழில்முறை, சமூக மற்றும் வீட்டு செயல்பாடுகளை உகந்த சுகாதார நிலைமைகளில் செயல்படுத்துவதற்கு பங்களிக்கும் அனைத்தையும் ஒருங்கிணைக்கிறது மற்றும் தனிப்பட்ட மற்றும் பொது சுகாதாரத்தை உருவாக்குதல், பாதுகாத்தல் மற்றும் பலப்படுத்துதல் ஆகியவற்றில் தனிநபரின் நோக்குநிலையை வெளிப்படுத்துகிறது. ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறையை ஒழுங்காகவும் திறம்படவும் ஒழுங்கமைக்க, நீங்கள் முறையாக உங்கள் வாழ்க்கை முறையை கண்காணிக்க வேண்டும் மற்றும் பின்வரும் நிபந்தனைகளுக்கு இணங்க முயற்சி செய்ய வேண்டும்: போதுமான உடல் செயல்பாடு, சரியான ஊட்டச்சத்து, சுத்தமான காற்று மற்றும் நீர் இருப்பு, நிலையான கடினப்படுத்துதல், ஒருவேளை இயற்கையுடன் அதிக இணைப்பு; தனிப்பட்ட சுகாதார விதிகளுக்கு இணங்குதல்; மறுப்பு தீய பழக்கங்கள்; வேலை மற்றும் ஓய்வு பகுத்தறிவு ஆட்சி. இவை அனைத்தும் சேர்ந்து ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறை - ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறை என்று அழைக்கப்படுகிறது.

ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறை (HLS)- இது ஒரு நபரின் அன்றாட வாழ்க்கையில் சில விதிமுறைகள், விதிகள் மற்றும் கட்டுப்பாடுகளுக்கு இணங்குவதற்கான செயல்முறையாகும், இது ஆரோக்கியத்தைப் பாதுகாப்பதற்கும், சுற்றுச்சூழல் நிலைமைகளுக்கு உடலின் உகந்த தழுவலுக்கும், கல்வி மற்றும் தொழில்முறை நடவடிக்கைகளில் அதிக செயல்திறன் செய்வதற்கும் பங்களிக்கிறது. ஒரு அமைப்பாக ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறை மூன்று முக்கிய ஒன்றோடொன்று இணைக்கப்பட்ட கூறுகளைக் கொண்டுள்ளது, மூன்று வகையான கலாச்சாரம்: ஊட்டச்சத்து, இயக்கம், உணர்ச்சிகள்.

சில குணப்படுத்தும் முறைகள் மற்றும் நடைமுறைகள் ஆரோக்கியத்தில் விரும்பிய மற்றும் நிலையான முன்னேற்றத்தை வழங்காது, ஏனெனில் அவை ஒரு நபரின் முழுமையான உளவியல் கட்டமைப்பை பாதிக்காது. மேலும் சாக்ரடீஸ் மேலும் கூறினார், "உடல் இனி ஆன்மாவிலிருந்து தனித்தனியாகவும் சுதந்திரமாகவும் இல்லை."

உணவு கலாச்சாரம். ஆரோக்கியமான வாழ்க்கைமுறையில், ஊட்டச்சத்து என்பது அமைப்பு-உருவாக்கும் காரணியாகும், ஏனெனில் இது உடல் செயல்பாடு மற்றும் உணர்ச்சி நிலைத்தன்மையில் நேர்மறையான விளைவைக் கொண்டுள்ளது.

இயக்க கலாச்சாரம். இயற்கையான நிலையில் ஏரோபிக் உடற்பயிற்சி (நடைபயிற்சி, ஜாகிங், நீச்சல், பனிச்சறுக்கு போன்றவை) மட்டுமே குணப்படுத்தும் விளைவைக் கொண்டுள்ளது.

உணர்ச்சிகளின் கலாச்சாரம். எதிர்மறை உணர்ச்சிகள் மிகப்பெரிய அழிவு சக்தியைக் கொண்டுள்ளன, அதே நேரத்தில் நேர்மறை உணர்ச்சிகள் ஆரோக்கியத்தை பராமரிக்கின்றன மற்றும் வெற்றியை ஊக்குவிக்கின்றன.

தற்போதுள்ள கல்வி முறை ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறையை உருவாக்குவதற்கு பங்களிக்காது, எனவே ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறையைப் பற்றிய பெரியவர்களின் அறிவு அவர்களின் நம்பிக்கையாக மாறவில்லை. பள்ளியில், ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறைக்கான பரிந்துரைகள் பெரும்பாலும் குழந்தைகளுக்குக் கற்பிக்கும் மற்றும் வகைப்படுத்தப்பட்ட முறையில் கற்பிக்கப்படுகின்றன, இது அவர்களுக்கு நேர்மறையான எதிர்வினைகளைத் தூண்டுகிறது. ஆனால் ஆசிரியர்கள் உட்பட பெரியவர்கள் இந்த விதிகளை அரிதாகவே கடைப்பிடிக்கின்றனர். டீனேஜர்கள் தங்கள் ஆரோக்கியத்தை வடிவமைப்பதில் ஈடுபடுவதில்லை, ஏனெனில் இதற்கு விருப்பமான முயற்சிகள் தேவை, ஆனால் முக்கியமாக உடல்நலப் பிரச்சினைகளைத் தடுப்பதிலும் இழந்த ஆரோக்கியத்தை மீட்டெடுப்பதிலும் அக்கறை கொண்டுள்ளனர்.

ஒரு ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறை ஒரு நபரின் வாழ்நாள் முழுவதும் நோக்கத்துடன் மற்றும் தொடர்ந்து உருவாக்கப்பட வேண்டும், மேலும் சூழ்நிலைகள் மற்றும் வாழ்க்கை சூழ்நிலைகளை சார்ந்து இருக்கக்கூடாது. குழந்தைகள் மற்றும் இளம் பருவத்தினரின் ஆரோக்கியத்தைப் பாதுகாப்பதற்காக, பாதகமான சுற்றுச்சூழல் தாக்கங்களிலிருந்து அவர்களைப் பாதுகாக்கவும், வளர்ந்து வரும் உடலில் இலக்கு நேர்மறையான விளைவுகளை உருவாக்கவும், இளைய தலைமுறையினரின் ஆரோக்கியத்தை முறையான மருத்துவ மேற்பார்வை மற்றும் கல்வி மற்றும் பயிற்சி நிலைமைகளை முறையாகக் கண்காணித்தல் ஆகியவை மேற்கொள்ளப்படுகின்றன. . இந்த செயல்பாடுகள் மருத்துவ மற்றும் தடுப்பு மற்றும் சுகாதார மற்றும் தொற்றுநோய் எதிர்ப்பு சுகாதார சேவைகளால் செய்யப்படுகின்றன.

ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறையின் கூறுகளில் ஒன்று ஆரோக்கியத்தை அழிப்பவர்களை நிறுத்துவதாகும்: புகைபிடித்தல், மது பானங்கள் மற்றும் போதைப் பொருட்கள் குடித்தல். இந்த போதை பழக்கத்தால் ஏற்படும் உடல்நல பாதிப்புகள் பற்றிய விரிவான இலக்கியம் உள்ளது. நாம் பள்ளியைப் பற்றி பேசினால், ஆசிரியரின் நடவடிக்கைகள் மாணவர் புகைபிடித்தல், மது மற்றும் போதைப்பொருள் குடிப்பதை உறுதி செய்வதை நோக்கமாகக் கொண்டிருக்கக்கூடாது, ஆனால் மாணவர் இதைச் செய்யத் தொடங்குவதைத் தடுக்க வேண்டும். வேறு வார்த்தைகளில் கூறுவதானால், முக்கிய விஷயம் தடுப்பு.

இளம் பருவத்தினரில் ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறையை உருவாக்குவதன் செயல்திறன், அவர்களின் வாழ்க்கை நிலை உருவாகி வருவதாலும், அதிகரித்து வரும் சுதந்திரம், அவர்களைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் பற்றிய அவர்களின் உணர்வை மிகவும் ஒழுங்கமைக்கச் செய்து, இளைஞர்களையும் பெண்களையும் ஆர்வமுள்ள ஆராய்ச்சியாளர்களாக மாற்றுகிறது. அவர்களின் சொந்த வாழ்க்கை நம்பிக்கை. ஒரு நபரின் வாழ்க்கையில் ஆரோக்கியம் ஒரு குறிப்பிட்ட பாத்திரத்தை வகிக்கிறது, குறிப்பாக இளம் வயதில். அதன் நிலை பெரும்பாலும் தொழில்முறை முன்னேற்றம், ஆக்கபூர்வமான வளர்ச்சி, உணர்வின் முழுமை மற்றும் வாழ்க்கையில் திருப்தி ஆகியவற்றின் சாத்தியத்தை தீர்மானிக்கிறது.

குடும்பம், பள்ளியைப் போலவே, ஆளுமை உருவாவதற்கான ஒரு முக்கியமான சூழலாகவும், கல்வியின் மிக முக்கியமான நிறுவனமாகவும் உள்ளது; இது புனரமைப்புக்கு பொறுப்பாகும் மற்றும் வாழ்க்கை முறையை தீர்மானிக்கிறது. சமூக நுண்ணிய சூழல், இதில் இளம் பருவத்தினர் சமூக மதிப்புகள் மற்றும் குடும்ப வேலை நடவடிக்கைகளின் பாத்திரங்களுக்கு அறிமுகப்படுத்தப்படுகிறார்கள்: பெற்றோரின் அணுகுமுறை, வீட்டு வேலை, குடும்ப கல்வி- இலக்கு கற்பித்தல் தாக்கங்களின் சிக்கலானது.

Vasilyeva O.V., உடல், மன, சமூக மற்றும் ஆன்மீக ஆரோக்கியம் போன்ற ஆரோக்கியத்தின் பல கூறுகளின் முன்னிலையில் கவனம் செலுத்துகிறது, அவை ஒவ்வொன்றிலும் முக்கிய செல்வாக்கு செலுத்தும் காரணிகளைக் கருதுகிறது. எனவே, உடல் ஆரோக்கியத்தை பாதிக்கும் முக்கிய காரணிகள்: ஊட்டச்சத்து அமைப்பு, சுவாசம், உடல் செயல்பாடு, கடினப்படுத்துதல், சுகாதார நடைமுறைகள். மன ஆரோக்கியம் முதன்மையாக ஒரு நபரின் உறவு முறையால் பாதிக்கப்படுகிறது, மற்றவர்கள் மற்றும் பொதுவாக வாழ்க்கை; அவரது வாழ்க்கை இலக்குகள் மற்றும் மதிப்புகள், தனிப்பட்ட பண்புகள். ஒரு நபரின் சமூக ஆரோக்கியம் தனிப்பட்ட மற்றும் தொழில்முறை சுயநிர்ணயத்தின் நிலைத்தன்மை, குடும்பம் மற்றும் சமூக அந்தஸ்தில் திருப்தி, வாழ்க்கை உத்திகளின் நெகிழ்வுத்தன்மை மற்றும் சமூக கலாச்சார சூழ்நிலையுடன் (பொருளாதார, சமூக மற்றும் உளவியல் நிலைமைகள்) இணக்கம் ஆகியவற்றைப் பொறுத்தது. இறுதியாக, வாழ்க்கையின் நோக்கமான ஆன்மீக ஆரோக்கியம், உயர்ந்த ஒழுக்கம், அர்த்தமுள்ள மற்றும் வாழ்க்கையின் நிறைவு, படைப்பு உறவுகள் மற்றும் தன்னுடனும் நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகத்துடனும் இணக்கம், அன்பு மற்றும் நம்பிக்கை ஆகியவற்றால் பாதிக்கப்படுகிறது. அதே நேரத்தில், இந்த காரணிகள் ஆரோக்கியத்தின் ஒவ்வொரு கூறுகளையும் தனித்தனியாக பாதிக்கும் என்று ஆசிரியர் வலியுறுத்துகிறார், ஏனெனில் அவை அனைத்தும் நெருக்கமாக ஒன்றோடொன்று இணைக்கப்பட்டுள்ளன.

வாழ்க்கை நிலைமைகள் மற்றும் வேலை நடவடிக்கைகள், அத்துடன் ஒரு நபரின் தன்மை மற்றும் பழக்கவழக்கங்கள், நம் ஒவ்வொருவரின் வாழ்க்கை முறையை வடிவமைக்கின்றன. பள்ளி மாணவர்களின் வளர்ந்து வரும் மற்றும் வளரும் அமைப்புக்கு, தினசரி வழக்கத்திற்கு இணங்குவது (கல்வி வேலை மற்றும் ஓய்வு, சரியான தூக்கம், புதிய காற்றில் போதுமான நேரம் போன்றவை) குறிப்பாக முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது. வாழ்க்கை முறை ஒரு ஆரோக்கிய காரணி, மற்றும் ஆரோக்கியமற்ற வாழ்க்கை முறை ஒரு ஆபத்து காரணி. மனித ஆரோக்கியம் பல காரணிகளைப் பொறுத்தது: பரம்பரை, சமூக-பொருளாதாரம், சுற்றுச்சூழல் மற்றும் சுகாதார அமைப்பின் செயல்பாடுகள். ஆனால் அவர்களில் ஒரு சிறப்பு இடம் ஒரு நபரின் வாழ்க்கை முறையால் ஆக்கிரமிக்கப்பட்டுள்ளது. இந்த வேலையின் அடுத்த பகுதி ஆரோக்கியத்திற்கான வாழ்க்கை முறையின் முக்கியத்துவத்தை இன்னும் விரிவாகக் கருத்தில் கொள்ள அர்ப்பணிக்கப்பட்டுள்ளது.

மனித ஆரோக்கியத்தின் நிலையை பாதிக்கும் அனைத்து காரணிகளின் அறிவும் வேலியாலஜி அறிவியலின் அடிப்படையை உருவாக்குகிறது, இந்த அறிவியலின் முக்கிய மையமானது ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறை, ஆரோக்கியம் மற்றும் நீண்ட ஆயுளை சார்ந்துள்ளது. ஒரு ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறை சமூகத்தின் அனைத்து அம்சங்களாலும் வெளிப்பாடுகளாலும் உருவாகிறது, மேலும் ஒரு நபரின் சமூக, உளவியல் மற்றும் உடலியல் திறன்கள் மற்றும் திறன்களின் தனிப்பட்ட மற்றும் ஊக்கமூட்டும் உருவகத்துடன் தொடர்புடையது. பின்னர், ஒரு தனிநபரின் ஆற்றலின் வளர்ச்சியைத் தடுக்கும் அனைத்து நடவடிக்கைகளும் இளம் வயதிலேயே ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறையின் கொள்கைகள் மற்றும் திறன்களை மனதில் உருவாக்குவது மற்றும் ஒருங்கிணைப்பது எவ்வளவு வெற்றிகரமாக சாத்தியமாகும் என்பதைப் பொறுத்தது.

ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறையை உருவாக்குவது பன்முகத்தன்மை கொண்டது சிக்கலான பணி, வெற்றிகரமான தீர்வுக்கு மாநில சமூக பொறிமுறையின் அனைத்து மட்டங்களின் முயற்சிகளும் தேவை. குழந்தைகள் மற்றும் இளம் பருவத்தினரின் ஆரோக்கியத்தைப் பாதுகாப்பதற்காக, பாதகமான சுற்றுச்சூழல் தாக்கங்களிலிருந்து அவர்களைப் பாதுகாக்கவும், வளர்ந்து வரும் உடலில் இலக்கு நேர்மறையான விளைவுகளை உருவாக்கவும், இளைய தலைமுறையினரின் ஆரோக்கியத்தை முறையான மருத்துவ மேற்பார்வை மற்றும் கல்வி மற்றும் பயிற்சி நிலைமைகளை முறையாகக் கண்காணித்தல் ஆகியவை மேற்கொள்ளப்படுகின்றன. . இந்த செயல்பாடுகள் மருத்துவ மற்றும் தடுப்பு மற்றும் சுகாதார மற்றும் தொற்றுநோய் எதிர்ப்பு சுகாதார சேவைகளால் செய்யப்படுகின்றன.

ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறையின் கூறுகளில் ஒன்று ஆரோக்கியத்தை அழிப்பவர்களை நிறுத்துவதாகும்: புகைபிடித்தல், மது பானங்கள் மற்றும் போதைப் பொருட்கள் குடித்தல். இந்த போதை பழக்கத்தால் ஏற்படும் உடல்நல பாதிப்புகள் பற்றிய விரிவான இலக்கியம் உள்ளது. நாம் பள்ளியைப் பற்றி பேசினால், ஆசிரியரின் நடவடிக்கைகள் மாணவர் புகைபிடித்தல், மது மற்றும் போதைப்பொருள் குடிப்பதை உறுதி செய்வதை நோக்கமாகக் கொண்டிருக்கக்கூடாது, ஆனால் மாணவர் இதைச் செய்யத் தொடங்குவதைத் தடுக்க வேண்டும். வேறு வார்த்தைகளில் கூறுவதானால், முக்கிய விஷயம் தடுப்பு.

இளம் பருவத்தினரில் ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறையை உருவாக்குவதன் செயல்திறன், அவர்களின் வாழ்க்கை நிலை உருவாகி வருவதாலும், அதிகரித்து வரும் சுதந்திரம், அவர்களைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் பற்றிய அவர்களின் உணர்வை மிகவும் ஒழுங்கமைக்கச் செய்து, இளைஞர்களையும் பெண்களையும் ஆர்வமுள்ள ஆராய்ச்சியாளர்களாக மாற்றுகிறது. அவர்களின் சொந்த வாழ்க்கை நம்பிக்கை. ஒரு நபரின் வாழ்க்கையில் ஆரோக்கியம் ஒரு குறிப்பிட்ட பாத்திரத்தை வகிக்கிறது, குறிப்பாக இளம் வயதில். அதன் நிலை பெரும்பாலும் தொழில்முறை முன்னேற்றம், ஆக்கபூர்வமான வளர்ச்சி, உணர்வின் முழுமை மற்றும் வாழ்க்கையில் திருப்தி ஆகியவற்றின் சாத்தியத்தை தீர்மானிக்கிறது.

பொதுவாக இளைய தலைமுறையினரின் ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறைக்கான அணுகுமுறைகள் மற்றும் குறிப்பாக கெட்ட பழக்கங்களுக்கு எதிரான போராட்டத்தைப் பற்றி பேசுகையில், பள்ளியை குறிப்பிடத் தவற முடியாது. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, பல ஆண்டுகளாக, இளைஞர்கள் கற்றுக்கொள்வது, பெரியவர்கள் மற்றும் சகாக்களுடன் தொடர்பு திறன்களைப் பெறுவது மட்டுமல்லாமல், கிட்டத்தட்ட அவர்களின் முழு வாழ்க்கையிலும் பல வாழ்க்கை மதிப்புகள் குறித்த அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள். எனவே, ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறைக்கு சரியான அணுகுமுறையை உருவாக்குவது சாத்தியமான மற்றும் அவசியமான போது பள்ளி மிக முக்கியமான கட்டமாகும். பள்ளி ஒரு சிறந்த இடமாகும், அங்கு நீங்கள் தேவையான அறிவை வழங்கலாம் மற்றும் நீண்ட காலத்திற்கு ஒரு பெரிய குழுவிற்கு ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறை திறன்களை வளர்க்கலாம். வெவ்வேறு வயதுடையவர்கள். குடும்பம், பள்ளியைப் போலவே, ஆளுமை உருவாவதற்கான ஒரு முக்கியமான சூழலாகவும், கல்வியின் மிக முக்கியமான நிறுவனமாகவும் உள்ளது; இது புனரமைப்புக்கு பொறுப்பாகும் மற்றும் வாழ்க்கை முறையை தீர்மானிக்கிறது. இளம் பருவத்தினருக்கு சமூக மதிப்புகள் மற்றும் குடும்ப வேலை நடவடிக்கைகளின் பாத்திரங்கள் அறிமுகப்படுத்தப்படும் சமூக நுண்ணிய சூழல்: பெற்றோரின் அணுகுமுறை, வீட்டு வேலை, குடும்பக் கல்வி - இலக்கு கற்பித்தல் தாக்கங்களின் சிக்கலானது.

எனவே, சமூக கல்வியாளர்களின் மிக முக்கியமான பணிகளில் ஒன்று, ஒரு இளம் உயிரினத்தை உருவாக்குவதற்கு பங்களிக்கும் படிப்பு, வேலை மற்றும் முழு வாழ்க்கை முறைக்கான உகந்த நிலைமைகளை உறுதி செய்வதாகும். எனவே, இளம் பருவ மாணவர்களுக்கு பின்வரும் முக்கிய பணிகள் வழங்கப்படுகின்றன:

மேம்பட்ட அறிவியல் சாதனைகளின் அடிப்படையில், கல்வி மற்றும் பொழுதுபோக்கு வளாகங்கள், அத்துடன் கல்வி மற்றும் வேலைச் சுமைகள், அத்துடன் இளம் பருவத்தினரின் கோடைகால வேலை நடவடிக்கைகள் ஆகிய இரண்டிற்கும் உகந்த சுகாதார மற்றும் சுகாதாரத் தரங்களை மேம்படுத்துதல் மற்றும் செயல்படுத்துதல்;

நிலையான உடற்கல்வி மற்றும் விளையாட்டு;

இளம் பருவத்தினருக்கான சுகாதார வசதிகளின் வலையமைப்பைக் கருத்தில் கொள்வது;

இளம் பருவத்தினரிடையே மருத்துவ தடுப்பு பணியை மேம்படுத்துதல், அவர்களுக்கு மருத்துவ பரிசோதனைகளை வழங்குதல்;

இளம் பருவத்தினர் மற்றும் அவர்களின் பெற்றோருக்கு சுகாதாரமான கல்வி முறையை உருவாக்குதல்;

ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறைகளை ஊக்குவித்தல்.

எல்லோரும் பிரச்சினையைப் பார்த்தார்கள்

சமீபத்திய ஆண்டுகளில் இளைய தலைமுறையின் ஆரோக்கியம் என்ற தலைப்பு மேலும் மேலும் தீவிரமாக விவாதிக்கப்படுகிறது. எடுத்துக்காட்டாக, கடந்த ஆண்டு பிப்ரவரியில், ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைச்சகத்தின் வாரியக் கூட்டம் நடைபெற்றது, இதில் பள்ளி மாணவர்களின் ஆரோக்கியத்தைப் பாதுகாப்பதிலும் மேம்படுத்துவதிலும் கல்வி நிறுவனங்களின் செயல்பாடுகள் பகுப்பாய்வு செய்யப்பட்டன. அக்டோபர் 2010 இல், ஒரு சர்வதேச சிம்போசியம் நடைபெற்றது, இது கேள்வியை இன்னும் பரந்த அளவில் முன்வைத்தது: இளைய தலைமுறையின் இணக்கமான வளர்ச்சிக்கு ஐரோப்பாவில் கல்வி என்ன செய்ய முடியும் மற்றும் செய்ய வேண்டும்.

இரண்டு நிகழ்வுகளும் பிரச்சனையின் தீவிரத்தையும் அவசரத்தையும் எடுத்துக்காட்டின. வாரியத்தில் வழங்கப்பட்ட தரவுகளின்படி, 13.4 மில்லியன் பள்ளி மாணவர்களில், பாதிக்கும் மேற்பட்டவர்கள், 53 சதவீதம் பேர், மோசமான உடல்நிலையைக் கொண்டுள்ளனர்; 14 வயதிற்குட்பட்ட குழந்தைகளில் மூன்றில் இரண்டு பங்கு நாள்பட்ட நோய்கள் மற்றும் பொதுக் கல்வி நிறுவனங்களின் பட்டதாரிகளில் 10 சதவிகிதம் மட்டுமே ஆரோக்கியமானவர்களாக வகைப்படுத்த முடியும். குழந்தைகளின் உடல் வளர்ச்சியின் குறிகாட்டிகள் மோசமடைந்து வருகின்றன. பள்ளி மாணவர்களில் சுமார் 10 சதவீதம் பேர் ஆந்த்ரோபோமெட்ரிக் பண்புகளை குறைத்துள்ளனர். சுமார் 7 சதவீதம் பேர் பருமனானவர்கள், அதாவது அவர்கள் மோசமாக சாப்பிடுகிறார்கள் மற்றும் உட்கார்ந்த வாழ்க்கை முறையை வழிநடத்துகிறார்கள். கடைசி எண்ணிக்கையைப் பொறுத்தவரை, முன்பதிவு செய்வது மதிப்பு: ஐரோப்பாவில், அதே எண்ணிக்கை மிகவும் மோசமாக உள்ளது. ஐரோப்பிய ஒன்றிய நாடுகளில் வாழும் 77 மில்லியன் குழந்தைகளில் 14 மில்லியன் குழந்தைகள் அதிக எடை கொண்டவர்கள். இருப்பினும், ரஷ்யாவில் உள்ள மற்ற எல்லா தரவுகளும் எச்சரிக்கையை ஏற்படுத்த முடியாது. குறிப்பாக பதின்ம வயதினருக்கு வரும்போது.

பதினான்கு வயதை அடைவதற்கு முன்பு, அவர்களில் சிலர் சமூக முக்கியத்துவம் வாய்ந்த நோய்களுக்கான மருந்தகத்தில் ஏற்கனவே பதிவு செய்யப்பட்டுள்ளனர்: சிபிலிஸ், போதைப்பொருள் மற்றும் போதைப்பொருள் துஷ்பிரயோகம். எச்.ஐ.வி தொற்று வழக்குகள் பதிவாகியுள்ளன. டீனேஜ் குடிப்பழக்கத்தின் விகிதம் அதிகரித்து வருகிறது.

கட்டாயப்படுத்தப்பட்டவர்களின் மருத்துவ பரிசோதனைகளின் முடிவுகளும் ஊக்கமளிக்கவில்லை. இளைஞர்கள் உடல் ரீதியாக மோசமாக தயாராக உள்ளனர், பலருக்கு கெட்ட பழக்கங்கள் உள்ளன. ஆனால் அவர்கள் தாய்நாட்டைப் பாதுகாக்க வேண்டும், உற்பத்தியில் வேலை செய்ய வேண்டும், மேலும் அதிகரித்து வரும் பழைய தலைமுறையை கவனித்துக் கொள்ள வேண்டும். இது சம்பந்தமாக, சில வல்லுநர்கள் சோவியத் யூனியனில் உருவாக்கப்பட்ட GTO வளாகத்தை நினைவு கூர்ந்து, இதேபோன்ற ஒன்றை உருவாக்க முன்மொழிகின்றனர், ஆனால் இளம் பருவத்தினர் மற்றும் இளைஞர்களின் தற்போதைய ஆரோக்கியத்தை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறார்கள்.

முடிவு செய்ய ஆரம்பித்தார்

குழந்தைகள், இளம் பருவத்தினர் மற்றும் இளைஞர்களின் உடல்நிலையை சீராக்க ஒரு முயற்சி மிக உயர்ந்த மட்டத்தில் மேற்கொள்ளப்பட்டுள்ளது. 2005 ஆம் ஆண்டில், ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் அரசாங்கம் 2010 ஆம் ஆண்டு வரை ரஷ்யாவில் குழந்தை பாதுகாப்பு என்ற கருத்தை ஏற்றுக்கொண்டது, இதில் ஆரோக்கியமான இளம் தலைமுறையை வளர்ப்பதில் சிக்கல் மாநிலக் கொள்கையின் ஒரு சுயாதீனமான மற்றும் முன்னுரிமைப் பகுதியாக முன்னிலைப்படுத்தப்படுகிறது. ஆனால் சில காரணங்களால் அதன் தீர்வு மருத்துவத்திற்கு மட்டுமே ஒப்படைக்கப்பட்டுள்ளது. குழந்தைகள் 70 சதவீத நேரத்தை பள்ளியிலேயே செலவழித்தாலும், கல்வி பின்தங்கியுள்ளது. மருத்துவம் முக்கியமாக விளைவுகளை எதிர்த்துப் போராடுகிறது, காரணங்கள் அல்ல.

2010 ஆம் ஆண்டில், ஜனாதிபதி டிமிட்ரி மெட்வெடேவ் ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கூட்டாட்சி சட்டமன்றத்தில் தனது வருடாந்திர உரையின் பெரும்பகுதியை இளைய தலைமுறையினருக்காக அர்ப்பணித்தார். "இன்று, பள்ளியின் முதல் வகுப்பில், கிட்டத்தட்ட மூன்றில் ஒரு பங்கு குழந்தைகளில் உடல்நலக் குறைபாடுகள் அடையாளம் காணப்படுகின்றன," என்று அவர் குறிப்பிட்டார். - இன்னும் அதிகமான மனச்சோர்வு குறிகாட்டிகள் பொதுவாக இளம் பருவத்தினரில் கண்டறியப்படுகின்றன. அவர்களில் மூன்றில் இரண்டு பங்குக்கு உடல்நலப் பிரச்சினைகள் உள்ளன. 2011 முதல் குழந்தைகள் மற்றும் இளம் பருவத்தினருக்கு ஆழ்ந்த மருத்துவ பரிசோதனையை மேற்கொள்ள மாநிலத் தலைவர் அறிவுறுத்தினார். சிறப்பு கவனம், அவரைப் பொறுத்தவரை, தடுப்பூசி தடுப்பு, குழந்தைகள் மற்றும் இளம் பருவத்தினருக்கான தரமான மருந்துகளுக்கான அணுகல் மற்றும் காசநோய், புற்றுநோய் மற்றும் பிற ஆபத்தான நோய்களை முன்கூட்டியே கண்டறிதல் ஆகியவற்றில் கவனம் செலுத்தப்பட வேண்டும். இந்த நோக்கங்களுக்காக தேவையான நிதியும் ஒதுக்கப்பட வேண்டும் என ஜனாதிபதி குறிப்பிட்டார். கூடுதலாக, குழந்தைகள் கிளினிக்குகள் மற்றும் மருத்துவமனைகளின் தொழில்நுட்ப நவீனமயமாக்கல் மற்றும் அவர்களின் ஊழியர்களின் தகுதிகளை மேம்படுத்துவதற்கான பணியை ஜனாதிபதி அமைத்தார். சுகாதார நவீனமயமாக்கலுக்கு ஒதுக்கப்படும் மொத்த நிதியில் குறைந்தபட்சம் 25 சதவீதம் குழந்தைகள் மருத்துவத்தின் வளர்ச்சிக்கு வழங்கப்பட வேண்டும். இது ஒரு பெரிய தொகை. நடைமுறையில், இது இரண்டு ஆண்டுகளில் 100 பில்லியன் ரூபிள் வரை இருக்கும்.

நோய்க்கு எதிரான போராட்டத்தில் கல்வித்துறையும் தனது பங்களிப்பை வழங்க வேண்டும். "எங்கள் புதிய பள்ளி" என்ற தேசிய கல்வி முன்முயற்சியை உருவாக்கும் போது இது சற்று முன்னதாகவே சுட்டிக்காட்டப்பட்டது.

ஆரம்பகால நோயறிதல் நோயின் போக்கைக் கணிக்க முடியும், மேலும் சில சமயங்களில் அதன் ஆரம்ப நிலையிலேயே அதைக் கடக்க முடியும். ஆனால், பள்ளி மாணவர்களின் சுகாதார நிலை ஆண்டுதோறும் மேம்படாததால், கேள்விகள் எழுகின்றன: நிறுவப்பட்ட நோய்கள் ஏன் சிகிச்சையளிக்கப்படவில்லை, சில சமயங்களில் முன்னேறுகின்றன? இயற்கையின் விலைமதிப்பற்ற பரிசை எவ்வாறு பாதுகாப்பது?

குடும்பப் பிரச்சினைகளை நாம் பார்வையில் இருந்து விலக்கினால், பதிலுக்கான தேடல் முதலில் பள்ளிக்கு வழிவகுக்கிறது, ஏனென்றால் இளைஞர்கள் இடைநிலை மற்றும் உயர் கல்வி நிறுவனங்களுக்கு தங்கள் மேசைகளில் சம்பாதித்த நோய்க்குறியியல் "பூச்செண்டு" உடன் வருகிறார்கள். முதலாவதாக, இவை செரிமான உறுப்புகள், முதுகெலும்பு, சுவாசம் மற்றும் கண்களின் நோய்கள். அவர்கள் அனைவரும் ஏற்கனவே "பள்ளி" என்ற தொடர்ச்சியான பெயரைப் பெற்றுள்ளனர், ஏனென்றால் பெரும்பாலான சந்தர்ப்பங்களில் அவை கல்வி நிறுவனங்களில் பெறப்பட்டன.

எதிர்மறை காரணிகளின் சக்தி குறைத்து மதிப்பிடப்பட்டது

ஆரோக்கியம் (உடல், மன, தார்மீக மற்றும் அறிவுசார்) சமூகத்தின் சமூக-பொருளாதார, சுற்றுச்சூழல் மற்றும் ஆன்மீக காரணிகளின் முழு சிக்கலான தாக்கத்தால் பாதிக்கப்படுகிறது என்பது அனைவரும் அறிந்ததே. ஆனால் பள்ளி நோய்களுக்கும் அவற்றின் சொந்த காரணங்கள் உள்ளன. குழந்தைகளின் இயல்புக்கு முரணான கல்விச் செயல்முறை மற்றும் சாராத செயல்பாடுகள், குழந்தைகளின் வயது மற்றும் செயல்பாட்டு பண்புகளுடன் கற்பித்தல் முறைகளின் முரண்பாடு, கற்பித்தல் தாக்கங்களின் அழுத்தமான தந்திரங்கள் மற்றும் மாணவர்களின் உயர் தகவல் சுமை ஆகியவை இதில் அடங்கும். தார்மீக கல்வியின் பின்னால்.

ஒவ்வொரு ஆண்டும் குழந்தைகளுக்கு அதிக அறிவு வழங்கப்படுகிறது. ஒரு பெரிய அளவிலான தகவலை ஒருங்கிணைப்பதற்கும் பகுப்பாய்வு செய்வதற்கும், ஒரு குழந்தை கூடுதல் வகுப்புகள் மற்றும் தேர்வுகளில் கலந்து கொள்ள வேண்டும், அறிக்கைகள், மாநாடுகள், ஆராய்ச்சி மற்றும் ஒத்த வேலைகளுக்குத் தயாராக வேண்டும், இதன் விளைவாக, ஒரு மேஜையில் அதிக அளவில் உட்கார வேண்டும், பெரும்பாலும் பொருத்தப்பட்டிருக்கும். கணினி. உயர்தர கல்வி நிறுவனங்களில் பாடங்களைப் பற்றிய ஆழமான ஆய்வு (கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது வீட்டு பாடம்) தோழர்கள் ஒரு நாளைக்கு பத்து மணிநேரம் வரை வகுப்புகளில் செலவிடுகிறார்கள். கல்வி நடவடிக்கைகளின் தீவிரத்தில் தொடர்ச்சியான அதிகரிப்பு மற்றும் உட்கார்ந்த வாழ்க்கை முறை ஆகியவை மன அழுத்தம் மற்றும் நரம்பு மண்டலத்தை ஏற்படுத்துகின்றன. ஆய்வாளர் ஏ.ஏ. பள்ளி மாணவர்களில் 60 முதல் 80 சதவீதம் பேர் மன அழுத்தத்திற்கு உள்ளாகிறார்கள் என்று கொரோபீனிகோவ் கூறுகிறார்.

சில விஞ்ஞானிகள் பாலர் முறையான கல்வியை முன்கூட்டியே தொடங்க வேண்டியதன் அவசியத்தையும் சந்தேகிக்கின்றனர். மழலையர் பள்ளிகள் தங்கள் பெயரை மாற்றியது தற்செயலாக அல்ல. இவை இப்போது பாலர் கல்வி நிறுவனங்கள், குழந்தைகள் அங்கு படிக்கின்றனர். குழந்தைகளின் மனச்சுமை அதிகரிக்கிறது. இது நல்லதா என்பது வேறு கேள்வி. உடல் செயல்பாடுகளின் முக்கியத்துவத்தை குறைத்து மதிப்பிடுவது பல நோய்களுக்கு வழிவகுக்கிறது.

சிம்போசியம் ஆளுமையின் இணக்கமான வளர்ச்சி, அதாவது குழந்தைகளின் சமச்சீர் அறிவுசார், உடல், ஆன்மீகம் மற்றும் தார்மீக ஆரோக்கியம் பற்றிய கேள்வியை எழுப்பியது. உடற்கல்வி பாடங்கள் கல்விச் செயல்பாட்டில் நல்லிணக்கத்தின் கூறுகளை அறிமுகப்படுத்துகின்றன. துரதிர்ஷ்டவசமாக, அவர்கள் நடத்தும் திட்டங்கள் சராசரி மாணவர்களுக்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளன. அனைவருக்கும் தனிப்பட்ட அணுகுமுறையை மேற்கொள்வது சாத்தியமில்லை, ஏனெனில் இதற்காக, ஆசைக்கு கூடுதலாக, ஒருவர் வழிமுறைகள் மற்றும் நிபுணர்கள் இரண்டையும் கொண்டிருக்க வேண்டும். பலவீனமான உடல் திறன்களைக் கொண்ட குழந்தைகள் பெரும்பாலும் வகுப்பறையில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள். அவர்கள் உடற்கல்வி பாடங்களை விரும்புவதில்லை மற்றும் கூட்டுப் போட்டிகளைப் பற்றி வேதனையுடன் கவலைப்படுகிறார்கள், ஏனென்றால் அவர்கள் தங்கள் வகுப்பு தோழர்களை வீழ்த்துகிறார்கள் என்பதை அவர்கள் புரிந்துகொள்கிறார்கள்.

உடற்கல்வியின் பொதுவான கவனத்தை மாற்ற வேண்டியது அவசியம் என்று நிபுணர்கள் கூறுகிறார்கள் ஆரம்ப பள்ளி: இது ஆரோக்கியத்தை மேம்படுத்துவதற்கும், உடற்கல்வியின் உள்ளடக்கத்தை உருவாக்குவதற்கும் - வழக்கமான உடல் பயிற்சி மற்றும் சுகாதார திறன்களின் வளர்ச்சி மற்றும் ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறையின் அடித்தளங்களை நோக்கி ஒரு நனவான அணுகுமுறையை உருவாக்குதல் ஆகியவற்றில் கவனம் செலுத்துகிறது. குழந்தைகள் நீந்தினால் மிகவும் நல்லது. ஆனால் ரஷ்யாவில் இரண்டு சதவீத பள்ளிகளில் மட்டுமே நீச்சல் குளங்கள் உள்ளன. ஒவ்வொரு பள்ளியிலும் உடற்பயிற்சி கூடங்கள் இல்லை. அத்தகைய நிலைமைகளை உருவாக்குவதே பணியாகும், இதனால் குழந்தைக்கு உடற்கல்வி மற்றும் விளையாட்டுகளில் ஈடுபட விருப்பம் உள்ளது, இதனால் அவர் தனது ஆரோக்கியத்திற்கான இயக்கத்தின் நன்மைகளைப் புரிந்துகொள்கிறார்.

சாக்ரடீஸ் சொல்வதை அனைவரும் கேட்க வேண்டும்

துரதிர்ஷ்டவசமாக, நவீன பெற்றோர்கள் பல்வேறு காரணங்கள்கல்வி செயல்முறை மற்றும் சுகாதார-பாதுகாப்பு நடவடிக்கைகளின் அமைப்பு பற்றிய புரிதல் குறைவாக உள்ளது, மேலும் பெரும்பாலும், அவர்களின் நிறுவனத்தை பாதிக்க முடியாது. மேலே குறிப்பிடப்பட்ட சர்வதேச சிம்போசியத்தில், விஞ்ஞானிகளில் ஒருவர் கசப்புடன் குறிப்பிட்டார்: "உங்களுக்கு மிகவும் முக்கியமானது - குழந்தையின் ஆரோக்கியம் அல்லது வெற்றி, பெற்றோர்களிடம் நாங்கள் கேட்டால், அவர்கள் இரண்டாவதாக தேர்வு செய்கிறார்கள்." பட்டதாரி மாணவர்களின் தாய் மற்றும் தந்தையர் (87 சதவீதம்) பள்ளியின் முக்கிய பணி நல்ல கல்வியை வழங்குவதாக நம்புகிறார்கள். பண்டைய கிரேக்க தத்துவஞானி சாக்ரடீஸின் புத்திசாலித்தனமான சிந்தனை - ஆரோக்கியம் எல்லாம் இல்லை, ஆனால் ஆரோக்கியம் இல்லாமல் எல்லாம் ஒன்றுமில்லை - நமது சமூகத்தில் இன்னும் போதுமான அளவு உணரப்படவில்லை.

ஒவ்வொரு மாணவரின் தேடல்-மோட்டார் மற்றும் உணர்ச்சி-உணர்ச்சி திறன்களை விரிவுபடுத்தும் வகையில் கல்வி செயல்முறை மற்றும் பாடங்களை எவ்வாறு கட்டமைக்க அவர்களுக்கு வாய்ப்பு உள்ளது மற்றும் அவர்களுக்குத் தெரியும் என்று பள்ளித் தலைவர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களைப் பற்றி சொல்ல முடியாது. உணர்ச்சிகள். பள்ளியில் ஒரு சர்வாதிகார பாணி தொடர்பு நிலவுகிறது. மேலும், குழந்தைகளை அவமானப்படுத்தலாம் மற்றும் அவமானப்படுத்தலாம். அறியாமை, க்ளட்ஸ், மாடு - இவை, ஒருவேளை, ஆசிரியர்கள் தங்கள் மாணவர்களுக்கு வெகுமதி அளிக்கும் மிகவும் பாதிப்பில்லாத வரையறைகளாக இருக்கலாம். தீமையால் அல்ல, நிச்சயமாக. ஏ.ஏ. பதற்றத்தின் அடிப்படையில், ஒரு மேலாளர் மற்றும் வங்கியாளர், பொது இயக்குனர் மற்றும் சங்கத்தின் தலைவர் ஆகியோரை விட ஆசிரியரின் சுமை அதிகம் என்று கொரோபீனிகோவ் கூறுகிறார். இதன் விளைவாக, பல ஆசிரியர்கள் நீண்டகால உடல் மற்றும் உணர்ச்சி சோர்வு நிலையை அனுபவிக்கின்றனர். வேலைக்கான உற்சாகம் குறைகிறது, விமர்சனங்களுக்கு உணர்திறன் அதிகரிக்கிறது, சக ஊழியர்கள் மற்றும் பெற்றோருடன் தொடர்புகொள்வதில் பதற்றம் எழுகிறது. இது மாணவர்களுக்கும் செல்கிறது. இது பர்ன்அவுட் சிண்ட்ரோம், மன அழுத்த எதிர்வினை. பெரியவர்களுக்கும் உளவியல் ஆதரவு தேவை என்பதை இது காட்டுகிறது. நம் நாட்டில் மன அழுத்தத்திலிருந்து விடுபட உதவும் நல்ல முறைகள், ஹாட் ஸ்பாட்களில் சோதிக்கப்படுகின்றன. ஆனால் ரஷ்ய ஆசிரியர்கள் இன்னும் அவர்களை அறியவில்லை. ஆனால் பொதுவாக, ஆசிரியர்களின் உடல்நலம் குறித்த பிரச்சினை அதிகம் ஆய்வு செய்யப்படவில்லை, எனவே அவர்களுக்கு என்ன, எப்படி சிகிச்சை அளிக்க வேண்டும் என்பது தெரியவில்லை.

"இல்லை" என்று நாம் அழைக்கும் அனைத்தையும் நிராகரிக்கும் முறையை மேற்கத்திய சமூகம் உருவாக்கியுள்ளது ஆரோக்கியமான வழியில்வாழ்க்கை." புகைபிடித்தல், மது அருந்துதல், உடல் பருமன் மற்றும் வெறுமனே பொருத்தமற்ற தோற்றம் ஆகியவை அங்கு தீமைகளாகக் கருதப்படுகின்றன மற்றும் முதலாளிகளிடமிருந்து எதிர்மறையான எதிர்வினையை ஏற்படுத்துகின்றன. பீருக்கு அடிமையாவதையும் வெறுக்கிறார்கள். ஆசிரியரின் நடத்தை மாணவருக்கு ஒரு எடுத்துக்காட்டு என்பதை அனைவரும் அறிந்திருந்தாலும், அரிதான விதிவிலக்குகளுடன், கெட்ட பழக்கங்களைக் கொண்ட ஆசிரியர்களிடம் எங்கள் பொதுக் கருத்து அலட்சியமாக உள்ளது. புதிய, நல்ல, சுவாரசியமான அனைத்திற்கும் ஆசிரியராக விளங்கும் முதல் வகுப்பு மாணவன், ஆசிரியர் புகைப்பதைப் பார்த்தார் என்று கற்பனை செய்து கொள்வோம். பின்னர் உதவுங்கள். ஒரு ஆசிரியரும், ஒவ்வொரு நபரும் தங்கள் ஆரோக்கியத்திற்கு பொறுப்பான அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்ள வேண்டும். இதற்காக நீங்கள் சிறப்பு திட்டங்களை உருவாக்க வேண்டும். எனவே, குறைந்தபட்சம், அகாடமி ஆஃப் அட்வான்ஸ்டு டிரெய்னிங் அகாடமியில் கல்வியில் மேலாண்மை நடவடிக்கைகளின் கோட்பாடு மற்றும் நடைமுறைத் துறையின் தலைவர் நினைக்கிறார் கல்வித் தொழிலாளர்கள் ஏ.பி. Bakuradze.

பள்ளிக் குழந்தைகள் மற்றும் மாணவர்களின் கல்விப் பணிச்சுமையைக் கட்டுப்படுத்தும் கல்வி மற்றும் தொழிலாளர் சட்டத்தை உருவாக்கவும் விஞ்ஞானிகள் முன்மொழிகின்றனர்.

புரிதலில் இருந்து ஒத்திசைவான கொள்கை வரை

இன்று ரஷ்ய சமுதாயத்தில் குழந்தைகள் மற்றும் இளம்பருவத்தில் பள்ளி நோய்களுக்கு "இல்லை!" என்று சொல்ல வேண்டிய நேரம் இது என்ற புரிதல் உள்ளது. இது மாநிலக் கொள்கையின் மட்டத்தில் செய்யப்பட வேண்டும், சட்டத்தில் தொடர்புடைய கட்டுரைகளை உருவாக்குவதன் மூலம், பட்ஜெட்டில் குறிப்பிட்ட தொகைகளுடன் அதை ஆதரிக்கவும் மற்றும் எதற்கு யார் பொறுப்பு என்பதை தீர்மானிப்பதன் மூலம். ஆனால் இதற்கான நடைமுறை நடவடிக்கைகள் போதுமானதாக இல்லை. சில சமயங்களில் நடப்பு விவகாரங்கள் கூட மெதுவாக இருக்கும். எனவே, ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைச்சகத்தின் கீழ் உள்ள இடைநிலை சிறப்பு கல்வி நிறுவனங்களின் இயக்குநர்களின் முதல் மன்றத்தில் பங்கேற்பாளர்கள், மருத்துவ மையத்தை இயக்க உரிமம் பெறுவதை விட விண்வெளியில் பறப்பது எளிது என்று கூறினார். . அதே நேரத்தில், நாங்கள் இந்த விஷயத்தின் முற்றிலும் நிறுவன பக்கத்தைப் பற்றி பேசிக் கொண்டிருந்தோம், கல்வி நிறுவனங்களிலிருந்து சுயாதீனமாக.

ரஷ்யாவில் சுகாதார சேமிப்பு தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி வேலை செய்யும் பள்ளிகள் மற்றும் கல்லூரிகள் உள்ளன மற்றும் குழந்தைகளின் ஆன்மீக, தார்மீக மற்றும் உடல் வளர்ச்சியில் நல்ல முடிவுகளை அடைகின்றன. பள்ளி மாணவர்களின் உணவு ஒழுங்காக ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட பகுதிகள் உள்ளன. விளையாட்டு வசதிகள் மற்றும் உள்ளூர் பகுதிகளின் நிலை மற்றும் உடற்கல்வி மற்றும் விளையாட்டுகளை மேம்படுத்துவதில் தலைவர்கள் அலட்சியமாக இல்லாத நகரங்கள் உள்ளன. ஆனால் இதுவரை அவற்றில் பல இல்லை.

மிகவும் தீவிரமான சிக்கல்களைப் பற்றி விவாதிக்க எங்கள் வாசகர்களை நாங்கள் அழைக்கிறோம்: நவீன சூழ்நிலைகளில் சிறந்த அனுபவத்தை எவ்வாறு பரப்புவது மற்றும் நடைமுறைக்குக் கொண்டுவருவது, பள்ளி, தொழில்நுட்பப் பள்ளி, கல்லூரி, பல்கலைக்கழகம் ஆகியவற்றில் உடற்கல்வி திட்டங்கள் என்னவாக இருக்க வேண்டும், ஆரோக்கியத்தை எவ்வாறு திறம்பட ஒழுங்கமைப்பது நடவடிக்கைகள், மருத்துவ பணியாளர்களுக்கு ஆதரவு, இவை அனைத்திலும் என்ன புள்ளிகளை சேர்க்க வேண்டும் புதிய சட்டம்கல்வியைப் பற்றி - ஒரு வார்த்தையில், இளைய தலைமுறையினரின் இணக்கமான வளர்ச்சிக்கான கல்வி நிறுவனங்களின் பணிகளைப் பற்றிய அனைத்தும். இது மிகவும் முக்கியமானது, ஏனென்றால் இது நம் நாட்டின் எதிர்காலம் மற்றும் அதன் மிகப்பெரிய மதிப்பு - குழந்தைகள் ஆகியவற்றுடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளது.

உருவாக்கப்பட்ட தேதி: 2013/11/29

இந்த நேரத்தில், ஒரு நபரின் ஆன்மீக, தார்மீக மற்றும் உடல் செல்வத்தை மறுபரிசீலனை செய்யும் சூழ்நிலையில், ஒவ்வொருவரும் தங்களை, தங்கள் பணிகளை, வாய்ப்புகளை வித்தியாசமாகப் பார்க்கவும், செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க் கல்வியின் பொது அமைப்பில் தங்கள் இடத்தை துல்லியமாக தீர்மானிக்கவும் முயற்சி செய்கிறார்கள். . ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறைக்கு இன்று ஒரு பள்ளி தேவை என்று சொல்ல வேண்டும். ரஷ்யர் எப்போதும் சிறந்த ஆரோக்கியத்தால் வேறுபடுகிறார் என்பதை நினைவில் கொள்ள வேண்டும், உருவாக்கும் ஒரு சிறப்புத் திறனால் வேறுபடுத்தப்பட்டார், அதனால்தான் அவர் ஆரோக்கியமாக உணர்ந்தார். தற்போது, ​​கல்வியின் உள்ளடக்கத்தில் ரஷ்ய குடிமகனின் இந்த பண்புகளை பள்ளி கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும். இன்று, முன்னெப்போதையும் விட, சமூகத்திற்கு தேவையான குழந்தைகளை அடையாளம் காண ஒருபுறம், மறுபுறம், சுகாதாரத் துறை உட்பட பரந்த அளவிலான அறிவை உணரும் திறன் கொண்ட குழந்தைகளின் ஆரம்பகால அடையாளம் மற்றும் வளர்ச்சி தேவைப்படுகிறது. பள்ளியில் அவர்களின் வாழ்க்கைக்கான சிறப்பு நிலைமைகள்.

தற்போது, ​​செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்கில் உள்ள சில பள்ளிகள் உடற்கல்வி பாடங்களில் போதிய கவனம் செலுத்துவதில்லை. குறிப்பாக ஆரம்பப் பள்ளிகளில் கற்பிக்கும் நேரத்தின் எண்ணிக்கை குறைக்கப்பட்டுள்ளது. மாணவர்களுக்கு விளையாட்டில் ஆர்வம் குறையும். எனவே, தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட தலைப்பின் பொருத்தம் வெளிப்படையானது. விளையாட்டு மீதான அன்பை புதுப்பிக்க, பயிற்சிக்கு கூடுதலாக, உடல் கலாச்சாரத்தின் கோட்பாட்டை (வேறு எந்த கலாச்சாரத்தையும் போல) கற்றுக்கொள்வது அவசியம். இதைச் செய்ய, அது என்ன, அது என்ன வகைகளாகப் பிரிக்கப்பட்டுள்ளது மற்றும் சமூக வாழ்க்கை மற்றும் மனித கலாச்சாரத்தில் அதன் பங்கு என்ன என்பதை நீங்கள் முதலில் புரிந்து கொள்ள வேண்டும்.

உடல்நலப் பிரச்சினைகள் பற்றிய ஆய்வு மீண்டும் குறிப்பிட்ட பொருத்தத்தைப் பெறுகிறது. 2006 ஆம் ஆண்டிற்கான ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் அமைச்சகத்தின் படி, 87% மாணவர்களுக்கு சிறப்பு ஆதரவு தேவை. பட்டம் பெறும் நேரத்தில், 60-70% மாணவர்கள் பார்வைக் குறைபாடு, 30% நாள்பட்ட நோய்கள் மற்றும் 60% மோசமான தோரணையுடன் உள்ளனர். துரதிர்ஷ்டவசமாக, உடல்நலம் அல்லது உடல்நலக்குறைவு என்பது குழந்தைகள் மருத்துவர்களையே சார்ந்துள்ளது என்று பலருக்கு உறுதியான நம்பிக்கை உள்ளது. வேறு வார்த்தைகளில் கூறுவதானால், இன்றைய பள்ளி மாணவர்களில் பலர், பல பெரியவர்களைப் போலவே, ஒரு மருத்துவர் எவ்வளவு நன்றாக நடத்துகிறார், அவர்களின் ஆரோக்கியம் எந்த அளவிற்கு சார்ந்துள்ளது என்று நம்புகிறார்கள். "இருப்பினும், சமீபத்தில், விஞ்ஞானிகள் ஒரு நபரின் ஆரோக்கியத்தில் 10% மட்டுமே சுகாதார அமைப்பைப் பொறுத்தது என்பதை நிரூபித்துள்ளனர், அதே நேரத்தில் பாதிக்கும் மேற்பட்டவர்கள் அவரது வாழ்க்கை முறையைப் பொறுத்தது."

நவீன இளைஞர்களுக்கு அவர்களின் ஆரோக்கியத்தைப் பாதுகாக்க தேவையான அறிவு இல்லை; அவர்கள் உடல் மற்றும் மன இழப்புகள் இல்லாமல் மன அழுத்தம் மற்றும் பல்வேறு கடினமான சூழ்நிலைகளில் இருந்து வெளியேற தயாராக இல்லை. அவர்கள் தங்கள் ஆரோக்கியத்தை மேம்படுத்த சிறிது நேரம் ஒதுக்குகிறார்கள்.

குழந்தைகளின் ஆரோக்கியத்தில் வாழ்க்கை முறையின் தாக்கம் குறித்த அறிவியல் மற்றும் கல்வியியல் இலக்கியங்களின் பகுப்பாய்வு.

குழந்தைகள் மற்றும் இளம் பருவத்தினரை வளர்ப்பது மற்றும் கற்பிப்பது ஆகியவற்றின் செயல்திறன் ஆரோக்கியத்தைப் பொறுத்தது. குழந்தையின் உடலின் செயல்திறன் மற்றும் இணக்கமான வளர்ச்சியில் ஆரோக்கியம் ஒரு முக்கிய காரணியாகும்.

பல தத்துவவாதிகள் - ஜே. லாக், ஏ. ஸ்மித், கே. ஹெல்வெட்ஸ்கி, எம்.வி. லோமோனோசோவ், கே. மார்க்ஸ் மற்றும் பலர், உளவியலாளர்கள் - எல்.ஜி. வைகோட்ஸ்கி, வி.எம். Bekhterev மற்றும் பலர், மருத்துவ விஞ்ஞானிகள் - N.M.Amosov, V.P. கஸ்னாசீவ், ஐ.ஐ. ப்ரெக்மேன் மற்றும் பலர், ஆசிரியர்கள் - வி.கே. ஜைட்சேவ், எஸ்.வி. போபோவ், வி.வி. கோல்பனோவ் மற்றும் பலர் உடல்நலம் மற்றும் குழந்தைகளுக்கான ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறையை உருவாக்குவதற்கான பிரச்சினையை தீர்க்க முயற்சித்துள்ளனர். அவர்கள் ஆரோக்கியத்தைப் பேணுதல், ஆயுட்காலம் மற்றும் நீண்ட ஆயுளை நீட்டித்தல் ஆகியவற்றில் ஏராளமான படைப்புகளை உருவாக்கி விட்டுச் சென்றனர்.

சிறந்த ஆங்கில தத்துவஞானி ஜான் லாக்கின் ஒரு சுவாரஸ்யமான அறிக்கை, "கல்வி பற்றிய சிந்தனைகள்" என்ற கட்டுரையில் உள்ளது: "ஆரோக்கியமான உடலில் ஆரோக்கியமான மனம்" - இங்கே ஒரு சிறிய, ஆனால் முழு விளக்கம்இந்த உலகில் மகிழ்ச்சியான நிலை. இரண்டும் உள்ளவனுக்கு ஆசைக்கு கொஞ்சமும் மிச்சமில்லை, குறைந்த பட்சம் ஒன்றையாவது இழந்தவனுக்கு வேறு எதனாலும் சிறிய அளவில் ஈடுசெய்ய முடியும். ஒரு நபரின் மகிழ்ச்சி அல்லது மகிழ்ச்சியின்மை முக்கியமாக அவரது சொந்த செயலாகும். சொந்த கைகள். உடல் நலமில்லாத மற்றும் பலவீனமான ஒருவரால் இந்தப் பாதையில் ஒருபோதும் முன்னேற முடியாது. எங்கள் கருத்துப்படி, இந்த அறிக்கையுடன் உடன்படாதது கடினம்.

ஸ்காட்டிஷ் சிந்தனையாளரான ஆடம் ஸ்மித்தின் வார்த்தைகளில்: “ஒவ்வொரு மனிதனுக்கும் இயற்கையின் முக்கிய அக்கறை வாழ்க்கை மற்றும் ஆரோக்கியம். நமது சொந்த உடல்நலம், நமது சொந்த நலம், நமது பாதுகாப்பு மற்றும் மகிழ்ச்சி ஆகியவற்றைப் பற்றிய கவலைகள், விவேகம் என்று அழைக்கப்படும் நல்லொழுக்கத்தின் பொருளாகும்..." நல்வாழ்வு, எங்கள் நல்ல பெயர்...” ... ஒரு வார்த்தையில், ஆரோக்கியத்தைப் பாதுகாப்பதை நோக்கமாகக் கொண்ட விவேகம் மரியாதைக்குரிய தரமாகக் கருதப்படுகிறது. பிரெஞ்சு தத்துவஞானி கிளாட் ஹெல்வெட்டியஸ் தனது எழுத்துக்களில் மனித ஆரோக்கியத்தில் உடற்கல்வியின் நேர்மறையான செல்வாக்கைப் பற்றி எழுதினார்: "இந்த வகையான கல்வியின் பணி ஒரு நபரை வலிமையானதாகவும், வலுவானதாகவும், ஆரோக்கியமாகவும், எனவே மகிழ்ச்சியாகவும், அவரது தாய்நாட்டிற்கு மிகவும் பயனுள்ளதாகவும் மாற்றுவதாகும்." . “உடற்கல்வியின் முழுமை என்பது அரசாங்கத்தின் முழுமையைப் பொறுத்தது. புத்திசாலித்தனமான அரசாங்க அமைப்புடன், அவர்கள் வலுவான மற்றும் வலிமையான குடிமக்களுக்கு கல்வி கற்பிக்க முயல்கின்றனர். அத்தகையவர்கள் மகிழ்ச்சியாகவும், அரசின் நலன் அவர்களை அழைக்கும் பல்வேறு செயல்பாடுகளைச் செய்வதில் அதிக திறன் கொண்டவர்களாகவும் இருப்பார்கள்.

எனவே, வெவ்வேறு காலங்களின் தத்துவவாதிகள் மற்றும் சிந்தனையாளர்கள் ஒரு நபர் தனது உடல்நலம் மற்றும் நல்வாழ்வை முக்கியமாக கவனித்து அதை பராமரிக்க முயற்சி செய்ய வேண்டும் என்று வாதிட்டனர். மனித மகிழ்ச்சி இதைப் பொறுத்தது. முன்பு குறிப்பிட்டபடி, உடல்நலப் பிரச்சினை பல ஆசிரியர்களுக்கு ஆர்வமாக இருந்தது. வி.ஏ. சுகோம்லின்ஸ்கி வாதிடுகையில், "குழந்தையின் ஆரோக்கியத்தைப் பராமரிப்பது என்பது சுகாதார மற்றும் சுகாதாரமான விதிமுறைகள் மற்றும் விதிகளின் தொகுப்பாகும்... ஆட்சி, ஊட்டச்சத்து, வேலை மற்றும் ஓய்வுக்கான தேவைகளின் தொகுப்பு அல்ல. இது, முதலில், அனைத்து உடல் மற்றும் ஆன்மீக சக்திகளின் இணக்கமான முழுமையை கவனித்துக்கொள்வதாகும்.

"உடல்நலம்" என்றால் என்ன? 1968 ஆம் ஆண்டில், WHO பின்வரும் ஆரோக்கியத்தை உருவாக்கியது: ஆரோக்கியம் என்பது ஒரு நபர் தனது உயிரியல் சமூக செயல்பாடுகளை மாறிவரும் சூழலில், அதிக சுமைகளுடன் மற்றும் இழப்புகள் இல்லாமல், நோய்கள் மற்றும் குறைபாடுகள் இல்லாத நிலையில் செய்யும் திறன் ஆகும். ஆரோக்கியம் என்பது உடல், மன மற்றும் ஒழுக்கம்." இந்த வரையறை, பல்வேறு ஆதாரங்களில் முன்மொழியப்பட்டதைப் போலவே, மறுக்க முடியாதது என்றாலும், இது ஆரோக்கியத்தை கண்டறிதல் மற்றும் அளவிடும் நடைமுறையில் பயன்படுத்த போதுமானதாக இல்லை, ஆனால், நமக்குத் தோன்றுவது போல், இன்னும் துல்லியமான ஒன்று இல்லை.

"ஆரோக்கியம் எல்லாம் இல்லை, ஆனால் ஆரோக்கியம் இல்லாத அனைத்தும் ஒன்றுமில்லை." சாக்ரடீஸின் இந்த ஞானம் ஆரோக்கியம் மற்றும் மனித வாழ்க்கையின் பிற இலக்குகளை நன்கு புரிந்துகொள்ள உதவுகிறது. ஒரு நவீன நபருக்கு ஆரோக்கியமாக இருப்பதை விட வாழ்க்கையில் அதிகம் தேவை. அதே நேரத்தில், ஆரோக்கியம் என்பது வாழ்க்கையில் மற்ற இலக்குகளை அடைவதற்கான மிக முக்கியமான நிபந்தனை மற்றும் வழிமுறையாகும். இதன் பொருள் நீங்கள் உங்கள் ஆரோக்கியத்தை இழக்கும் முன் அதை கவனித்துக் கொள்ள வேண்டும் மற்றும் அதன் இருப்புக்களை தொடர்ந்து குவித்து பராமரிக்க வேண்டும். 1986 இல் WHO வழங்கிய ஆரோக்கியத்தின் நவீன வரையறையில் இந்த யோசனை தெளிவாக பிரதிபலிக்கிறது: “உடல்நலம் வாழ்க்கையின் குறிக்கோள் அல்ல. ஆனால் இது அன்றாட வாழ்க்கைக்கு இன்றியமையாத ஆதாரமாகும், இது ஒரு நபரின் சமூக, மன மற்றும் உடல் திறன்களை ஒருங்கிணைக்கும் நேர்மறையான வாழ்க்கைக் கருத்து." இந்த வரையறையில், ஆரோக்கியத்தை ஒரு ஆரோக்கியமான வாழ்க்கைத் தத்துவமாகப் புரிந்துகொள்வது அடிப்படையில் முக்கியமானது, இது படிப்பு, தொழில்முறை வேலை, பல்வேறு வடிவங்கள்ஓய்வு, ஒருவருக்கொருவர் இடையே இருக்கும் உறவுகள்முதலியன

ஒரு குறிப்பிட்ட நபரின் ஆரோக்கியத்தை பல காரணிகள் பாதிக்கின்றன. அவற்றில், ஒரு குறிப்பிட்ட நபர், குறிப்பாக ஒரு பள்ளி குழந்தை நேரடியாக கட்டுப்படுத்த முடியாத காரணிகளை முன்னிலைப்படுத்துவது முக்கியம். இவை நாட்டின் பொருளாதார மற்றும் சமூக வாழ்க்கை நிலைமைகள், காலநிலை மற்றும் பிராந்தியத்தின் சுற்றுச்சூழல் நிலைமை. மறுபுறம், ஒரு பள்ளி, ஒரு குறிப்பிட்ட ஆசிரியர் அல்லது ஒரு மாணவர் கட்டுப்படுத்தக்கூடிய பல காரணிகள் உள்ளன. இது பள்ளிச் சூழல், அத்துடன் உலகக் கண்ணோட்டம், வாழ்க்கைத் தத்துவம் மற்றும் வாழ்க்கை முறை.

கல்வியாளர் யு.பி சொல்வது சரிதான். லிசிட்சின் கூறுகிறார்: "நோய், நோய், அசௌகரியம் இல்லாததைக் குறிப்பிடுவதற்கு மட்டுமே மனித ஆரோக்கியத்தை குறைக்க முடியாது, இது ஒரு நபர் தனது சுதந்திரத்தில் இயற்கைக்கு மாறான வாழ்க்கையை நடத்த அனுமதிக்கும் ஒரு நிலை, மனித செயல்பாடுகளை முழுமையாகச் செய்ய, முதன்மையாக உழைப்பு, வழிநடத்துதல். ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறை, அதாவது மன, உடல் மற்றும் சமூக நல்வாழ்வை அனுபவிப்பது."

எனவே, மேலே உள்ள வரையறைகளிலிருந்து, ஆரோக்கியம் என்ற கருத்து சுற்றுச்சூழல் நிலைமைகளுக்கு உடலின் தழுவலின் தரத்தை பிரதிபலிக்கிறது மற்றும் ஒரு நபருக்கும் சுற்றுச்சூழலுக்கும் இடையிலான தொடர்பு செயல்முறையின் விளைவை பிரதிபலிக்கிறது என்பது தெளிவாகிறது; வெளிப்புற (இயற்கை மற்றும் சமூக) மற்றும் உள் (பாலினம், வயது, பரம்பரை) காரணிகளின் தொடர்புகளின் விளைவாக ஆரோக்கியத்தின் நிலை உருவாகிறது.

2005 ஆம் ஆண்டிற்கான WHO நிபுணர்களின் முடிவின்படி, ஆரோக்கியத்தின் அளவை 100% என எடுத்துக் கொண்டால், ஆரோக்கியத்தின் நிலை 10% சுகாதார அமைப்பின் செயல்பாடுகளிலும், 20% பரம்பரை காரணிகளிலும், 20% சுற்றுச்சூழலின் நிலை. மீதமுள்ள 50% அந்த நபரைப் பொறுத்தது, அவர் வழிநடத்தும் அவரது வாழ்க்கை முறையைப் பொறுத்தது.

ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறை "... ஒரு குறிப்பிட்ட நபரின் அன்றாட வாழ்க்கையின் வழக்கமான வடிவங்கள் மற்றும் முறைகள், இது உடலின் இருப்பு திறன்களை வலுப்படுத்தி மேம்படுத்துகிறது, இதன் மூலம் அரசியல், பொருளாதாரம் ஆகியவற்றைப் பொருட்படுத்தாமல் ஒருவரின் சமூக மற்றும் தொழில்முறை செயல்பாடுகளின் வெற்றிகரமான செயல்திறனை உறுதி செய்கிறது. மற்றும் சமூக-உளவியல் சூழ்நிலைகள். தனிப்பட்ட மற்றும் பொது சுகாதாரத்தை உருவாக்குதல், பாதுகாத்தல் மற்றும் பலப்படுத்துதல் ஆகியவற்றில் தனிநபரின் செயல்பாடுகளின் நோக்குநிலையை இது வெளிப்படுத்துகிறது."

மேற்கூறியவற்றின் அடிப்படையில், சிறு வயதிலிருந்தே, குழந்தைகளில் தங்கள் சொந்த ஆரோக்கியத்தைப் பற்றிய சுறுசுறுப்பான அணுகுமுறையை வளர்ப்பது எவ்வளவு முக்கியம் என்பதை நாம் முடிவு செய்யலாம், ஆரோக்கியம் என்பது இயற்கையால் மனிதனுக்கு வழங்கப்படும் மிகப்பெரிய மதிப்பு.

ரஷ்ய கூட்டமைப்பில் உடல் கலாச்சாரம் மற்றும் விளையாட்டுகளின் வளர்ச்சியின் நிலையின் பண்புகள்

சமீபத்திய ஆண்டுகளில், ரஷ்யாவில் பொது சுகாதாரத்தின் நிலை மோசமடைந்துள்ளது, போதைப்பொருள் பயன்படுத்துபவர்களின் எண்ணிக்கை, ஆல்கஹால் துஷ்பிரயோகம் மற்றும் புகைபிடிக்கும் பழக்கம் அதிகரித்துள்ளது. மக்கள்தொகையின் ஆரோக்கியத்தை எதிர்மறையாக பாதிக்கும் முக்கிய காரணங்கள் வாழ்க்கைத் தரம் குறைதல், படிப்பு, வேலை, ஓய்வு மற்றும் சுற்றுச்சூழலின் நிலை, ஊட்டச்சத்தின் தரம் மற்றும் கட்டமைப்பு, அதிகப்படியான அழுத்த சுமைகளின் அதிகரிப்பு ஆகியவை அடங்கும். நடைமுறையில் உடல் தகுதி மற்றும் உடல் வளர்ச்சியின் அளவு குறைவது உட்பட, மக்கள்தொகையின் அனைத்து சமூக-மக்கள்தொகை குழுக்கள். தற்போது, ​​நாட்டில் 8-10% மக்கள் மட்டுமே உடல் கலாச்சாரம் மற்றும் விளையாட்டுகளில் ஈடுபட்டுள்ளனர், அதே நேரத்தில் உலகின் பொருளாதார ரீதியாக வளர்ந்த நாடுகளில் இந்த எண்ணிக்கை 40-60% ஐ அடைகிறது. மாணவர்களின் குறைந்த உடல் தகுதி மற்றும் உடல் வளர்ச்சி ஆகியவை அவசர தீர்வு தேவைப்படும் மிகக் கடுமையான பிரச்சனை. மாணவர்கள் மற்றும் மாணவர்களின் உடல் செயல்பாடுகளின் உண்மையான அளவு இளைய தலைமுறையினரின் முழு வளர்ச்சியையும் ஆரோக்கியத்தையும் உறுதிப்படுத்தாது. உடல்நலக் காரணங்களுக்காக சிறப்பு மருத்துவக் குழுவிற்கு ஒதுக்கப்படும் மாணவர்கள் மற்றும் மாணவர்களின் எண்ணிக்கை அதிகரித்து வருகிறது. 1999 ஆம் ஆண்டில், 1 மில்லியன் 300 ஆயிரம் பேர் இருந்தனர், இது 1998 ஐ விட 6.5% அதிகம். பள்ளி மாணவர்களிடையே உடல் செயலற்ற தன்மை 80% ஐ எட்டியது.

புதிய சமூக-பொருளாதார நிலைமைகளில், தொழிலாளர் மற்றும் உற்பத்தி குழுக்களில் உடற்கல்வி, சுகாதாரம் மற்றும் விளையாட்டுப் பணிகளின் அமைப்பில் எதிர்மறையான மாற்றங்கள் ஏற்பட்டுள்ளன. உடற்கல்வி மற்றும் விளையாட்டு சேவைகளின் விலையில் பல மடங்கு அதிகரிப்பு பல மில்லியன் தொழிலாளர்களுக்கு உடற்கல்வி மற்றும் விளையாட்டு, சுற்றுலா மற்றும் பொழுதுபோக்கு நிறுவனங்களை அணுக முடியாததாக ஆக்கியுள்ளது. 1991 முதல், உடற்கல்வி, சுகாதாரம் மற்றும் விளையாட்டு வசதிகளின் வலையமைப்பைக் குறைக்கும் போக்கு தொடர்ந்தது. 1999 ஆம் ஆண்டில், அவர்களின் எண்ணிக்கை 1991 உடன் ஒப்பிடும்போது 22% குறைந்துள்ளது மற்றும் சுமார் 195 ஆயிரமாக இருந்தது, சுமார் 5 மில்லியன் மக்கள் அல்லது வழங்கல் தரத்தில் 17% மட்டுமே. பொருளாதார திறமையின்மை என்ற சாக்குப்போக்கில், நிறுவனங்கள் மற்றும் நிறுவனங்கள் விளையாட்டு மற்றும் பொழுதுபோக்கு வசதிகளை பராமரிக்க மறுக்கின்றன, மூடுகின்றன, விற்கின்றன, மற்ற உரிமையாளர்களுக்கு மாற்றுகின்றன அல்லது பிற நோக்கங்களுக்காக அவற்றைப் பயன்படுத்துகின்றன.

பள்ளியில் உடற்கல்வி பாடங்கள் பெரும்பாலும் இரண்டாம் நிலைப் பாடங்களாகவே கருதப்படுகின்றன, கணிதம், இயற்பியல், இலக்கியம் போன்றவற்றுடன் தொடர்புடைய முக்கியத்துவத்தைக் கொண்டுள்ளன. கற்பித்தல் சூழலில் உடற்கல்வி பாடங்கள் விருப்பமான ஒன்றாக வளர்ந்த பாட ஆசிரியர்களின் அணுகுமுறைக்கு அடிபணிதல். , மாணவர்கள் பெரும்பாலும் அவர்களை புறக்கணிக்கிறார்கள். மற்றும் பெற்றோர்கள், சில நேரங்களில், போதுமான தீவிர காரணங்கள் இல்லாமல், உடற்கல்வி பாடங்களில் இருந்து தங்கள் குழந்தைக்கு விலக்கு அளிக்க முயற்சி செய்கிறார்கள். இருப்பினும், இந்த பாடங்களின் பங்கை உடல் ரீதியாக மட்டுமல்ல, மறுபரிசீலனை செய்ய வேண்டிய நேரம் வந்துவிட்டது மன வளர்ச்சிமாணவர்கள்.

உடற்கல்வி முக்கியமாக மாணவர்களின் உடல் குணங்களை (வலிமை, வேகம், சகிப்புத்தன்மை, குதிக்கும் திறன், முதலியன) மற்றும் ஆரோக்கிய விளைவை அடைவதை நோக்கமாகக் கொண்டிருக்க வேண்டும் என்று பொதுவாக ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட கருத்து, இந்த கருத்தின் உள்ளடக்கத்தை கணிசமாக வறியதாக்குகிறது. அதே நேரத்தில், பல கூறுகள் பின்னணியில் மங்கிவிடும், இது இல்லாமல் உடற்கல்வியின் உண்மையான கலாச்சாரம் சாத்தியமற்றது.

இவற்றில் அடங்கும்:

• உடற்கல்வியில் அழகியல் அணுகுமுறையை வளர்ப்பது,
• அறிவு மற்றும் சுகாதார விதிகளுக்கு இணங்குதல்,
• ஒருவரின் உடலியல் நிலையை கட்டுப்படுத்தும் திறன்,
• நுட்பங்கள் மற்றும் மீட்பு முறைகள் பற்றிய அறிவு,
• ஒருவரின் ஆரோக்கியத்தை வலுப்படுத்த வேண்டிய அவசியம், எனவே சுயாதீனமான உடல் பயிற்சிக்கான ஆர்வம் மற்றும் விருப்பம்.

இந்த கூறுகளில், இயக்கங்களைச் செயல்படுத்துதல் மற்றும் எந்தவொரு புதிய மோட்டார் செயலையும் மாஸ்டர் செய்யும் கலாச்சாரத்தை நான் குறிப்பாக முன்னிலைப்படுத்த விரும்புகிறேன். இந்த கூறுகளின் உளவியல் வழிமுறைகளின் உருவாக்கம் மற்றும் வளர்ச்சி பள்ளியில் உடற்கல்வியின் முக்கிய உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல் பணிகளில் ஒன்றாக இருக்க வேண்டும்.

நவீன உலகில், எளிதாக்கும் சாதனங்களின் வருகையுடன் தொழிலாளர் செயல்பாடு(கணினி, தொழில்நுட்ப உபகரணங்கள்) முந்தைய தசாப்தங்களுடன் ஒப்பிடும்போது மக்களின் உடல் செயல்பாடு கடுமையாக குறைந்துள்ளது. இது இறுதியில் ஒரு நபரின் செயல்பாட்டுத் திறன்களைக் குறைப்பதற்கும், பல்வேறு வகையான நோய்களுக்கும் வழிவகுக்கிறது. இன்று, முற்றிலும் உடல் உழைப்பு ஒரு குறிப்பிடத்தக்க பங்கைக் கொண்டிருக்கவில்லை; அது மன உழைப்பால் மாற்றப்படுகிறது. அறிவார்ந்த வேலை உடலின் செயல்திறனைக் கடுமையாகக் குறைக்கிறது.

முழுக் கல்வி முறையையும் சுகாதார சேமிப்பு பயிற்சி மற்றும் கல்வியை நோக்கி செலுத்துவதில் உள்ள சிக்கலின் பொருத்தம்.

நவீன ரஷ்ய கல்வி முறையில் பல பிரச்சனைகள் உள்ளன. சுகாதார சேமிப்பு பயிற்சி மற்றும் கல்வியை நோக்கி முழு கல்வி முறையின் நோக்குநிலை முன்னுரிமைகளில் ஒன்றாகும். இந்த சிக்கல் எதிர்காலத்தில் ரஷ்யாவில் கல்வியின் வளர்ச்சிக்கு மூலோபாய முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது மற்றும் இன்று மிகவும் பொருத்தமானது. வாழ்க்கையின் அனைத்துத் துறைகளிலும் மாற்றத்தின் கடினமான காலகட்டத்தை நாடு கடந்து கொண்டிருக்கிறது. மாற்றங்கள் கல்வி முறையையும் பாதித்துள்ளன: புதிய வகையான பள்ளிகள், புதிய முன்னுதாரணங்கள், புதிய தொழில்நுட்பங்கள். சமுதாயத்தில் ஏற்படும் மாற்றங்கள் இளைய தலைமுறையினரின் கல்விக்கான தேவையில் ஏற்படும் மாற்றங்களில் பிரதிபலிக்கின்றன. நாட்டிற்குத் தேவை செயலில் உள்ள நபர்கள், தங்கள் சொந்த வாழ்க்கைக்குப் பொறுப்பேற்கக்கூடிய படைப்பாளிகள். இது பள்ளியில் வளர்ச்சிக் கல்வி, ஆளுமை சார்ந்த, வேறுபட்ட கல்வி தோன்ற வழிவகுத்தது.

சமூகத்தின் தேவை ஆளுமை- இணக்கமாக வளர்ந்த, ஆக்கப்பூர்வமான, சுறுசுறுப்பான, வாழ்க்கையில் அவளுடைய நோக்கத்தைப் புரிந்துகொள்வது, அவளுடைய விதியைக் கட்டுப்படுத்த முடியும், உடல் ரீதியாகவும் ஒழுக்க ரீதியாகவும் ஆரோக்கியமாக இருக்க முடியும்.bஇன்று, குழந்தைகளின் ஆரோக்கியம் மோசமடைந்து வருகிறது. உலக சுகாதார அமைப்பின் கூற்றுப்படி, ஆரோக்கியம் என்பது முழுமையான உடல், மன மற்றும் சமூக நல்வாழ்வின் நிலை, நோய் மற்றும் உடல் பலவீனம் இல்லாதது மட்டுமல்ல.

மருத்துவர்கள், உடலியல் வல்லுநர்கள், உளவியலாளர்கள் மற்றும் சுகாதார நிபுணர்களின் பல்வேறு ஆய்வுகள் ஏற்கனவே முதல் வகுப்பில், 15% குழந்தைகளுக்கு நாள்பட்ட நோயியல் இருப்பதாகவும், 50% க்கும் அதிகமானவர்களுக்கு சில விலகல்கள் இருப்பதாகவும் காட்டுகின்றன. உடல் நலம், 18-20% - எல்லைக்குட்பட்ட மனநல கோளாறுகள். ஆரம்ப பள்ளி வயதுடைய 20-60% குழந்தைகளில், உயர் நிலைஉடலின் தழுவல் அமைப்புகளின் மீறல்கள், 70-80% வழக்குகளில் நோயெதிர்ப்பு அமைப்பு ஓவர் ஸ்ட்ரெய்ன் பயன்முறையில் செயல்படுகிறது. பள்ளிக் கல்வியின் ஆண்டுகளில், ஆரோக்கியமான பள்ளி மாணவர்களின் எண்ணிக்கை இன்னும் குறைகிறது.

குழந்தைகளின் ஆரோக்கியத்தில் நிலையான சரிவு, நிச்சயமாக, வளர்ந்து வரும் உயிரினத்தின் மீது பல சமூக, பொருளாதார மற்றும் உயிரியல் காரணிகளின் தாக்கத்தால் ஏற்படுகிறது:

• வாழ்க்கைத் தரத்தில் சரிவு;
• கடினமான சுற்றுச்சூழல் நிலைமை;
• பல குழந்தைகளின் சாதகமற்ற சமூக நிலைமை;
• பொதுக் கல்வி, சுகாதாரம் மற்றும் சமூகத் திட்டங்களுக்கு போதுமான நிதி இல்லை.

எவ்வாறாயினும், பள்ளி மாணவர்களின் ஆரோக்கியத்தைப் பாதுகாத்தல் மற்றும் பலப்படுத்தும் துறையில் தீர்க்கப்படாத கல்வி மற்றும் மருத்துவ-தடுப்பு சிக்கல்களின் விளைவாக எழுந்துள்ள சூழ்நிலையும் உள்ளது.

சிகிச்சை, தடுப்பு மற்றும் கல்வி நோக்கங்களுக்காக, நோய்வாய்ப்பட்ட குழந்தைகளுக்கு முந்தைய நோய்களால் பாதிக்கப்பட்ட ஆரோக்கியத்தை பராமரிக்கவும் வலுப்படுத்தவும் உடல் செயல்பாடு தேவைப்படுகிறது. ஒரு சிறப்பு மருத்துவக் குழுவைச் சேர்ந்த அத்தகைய மாணவர்கள் தழுவிய திட்டங்களின்படி உடற்கல்வியில் ஈடுபட வேண்டும் பல்வேறு வகையானநோய்கள்.

அதே நேரத்தில், மோசமான உடல்நலம் கொண்ட மாணவர்களுக்கான உடற்கல்வியின் சிக்கலைப் பற்றிய கல்வியியல் புரிதல் பல முரண்பாடுகளை அடையாளம் காண முடிந்தது, இதன் தீர்மானம் தகவமைப்பு உடற்கல்வியின் வளர்ச்சியின் செயல்திறனை அதிகரிக்க உதவும்:

• உடற்கல்விக்கான மாணவர்களின் விருப்பத்திற்கும் அறிவு மற்றும் அனுபவத்தின் போதுமான வழங்கல் இல்லாமல் அதை செயல்படுத்துவது சாத்தியமற்றது;
• மாணவர்களின் தகவமைப்பு உடல் கலாச்சாரத்தை வளர்ப்பதன் அவசியத்திற்கும் இந்த திசையில் ஆசிரியரின் நோக்கமான வேலை இல்லாததற்கும் இடையில்;
• மாணவர்களின் உடல் கலாச்சாரத்தின் வளர்ச்சிக்கான புறநிலை தேவை மற்றும் கல்வி அறிவியலில் அதன் வளர்ச்சிக்கான வழிகளை அறிமுகப்படுத்துவதில் பற்றாக்குறை.