இரண்டாவது இளையவர்களில் சூழலியல் பாடம். "இயற்கை உலகில் குழந்தைகள்" என்ற தலைப்பில் இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் சூழலியல் பற்றிய பாடத்தின் சுருக்கம்

அனஸ்தேசியா முஸ்தபாகுலோவா
இரண்டாவதாக சூழலியல் பற்றிய ஒருங்கிணைந்த பாடம் இளைய குழு"நாடு சுற்றும் பயணம்"

இலக்கு:

1. விலங்குகள் மற்றும் பறவைகள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைக்க, வசந்த மலர்கள் பற்றி; வசந்த காலத்தின் முதல் அறிகுறிகளை உங்கள் குழந்தைகளுடன் நினைவில் கொள்ளுங்கள்.

4. அன்பையும், இயற்கையின் மீது மரியாதையையும் வளர்த்து, அனைத்து உயிரினங்களிலும் அக்கறையும் கவனமும் காட்டுங்கள்.

கொண்டு வாருங்கள் ஆர்வம்இயற்கையின் வசந்த விழிப்புணர்வுக்கு, அதை ரசிக்க ஆசை.

குழந்தைகளுக்கு கொடுங்கள் அடிப்படை பிரதிநிதித்துவங்கள்ஆப்பிரிக்கா பற்றி.

இந்த தலைப்பில் குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்தவும்.

எண்ணும் திறன்களை மேம்படுத்துதல், பொருட்களை அளவின்படி ஒப்பிடுதல் (பெரிய-சிறிய, உயர்-குறுகிய, தடித்த-மெல்லிய, வழிசெலுத்தும் திறன் விண்வெளி(மேலும் கீழும்).

நிறங்கள் மற்றும் வடிவியல் வடிவங்களை வேறுபடுத்தி பெயரிட கற்றுக்கொள்வதைத் தொடரவும்.

குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள் பல்வேறு விருப்பங்கள்மணலுடன் விளையாடுகிறது.

காட்சி திறன்களை உருவாக்குங்கள் (மாடலிங், வரைதல், ஒட்டுதல்).

சிந்தனை, கற்பனையை வளர்த்து, சிறந்த மோட்டார் திறன்கள், இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பு.

உபகரணங்கள்:

பொம்மை "கிளி". இறக்கைகள் மற்றும் முகடு இல்லாத கிளியின் வண்ண நிழல் படம்.

வடிவியல் வடிவங்களால் ஆன பனை மரத்தை சித்தரிக்கும் படம்-திட்டம்

சில்ஹவுட் படங்கள் "கிளி"வால் பின்புறத்தில் ஒரு பாக்கெட்டுடன், நீண்ட மற்றும் குறுகிய இறகுகள் வண்ண அட்டைப் பெட்டியிலிருந்து வெட்டப்படுகின்றன.

தடிமனான மற்றும் மெல்லிய பனை மரம் மற்றும் மூன்று மற்றும் ஒரு கிளி, கூழாங்கற்கள், கொட்டைகள், எண்கள் ஆகியவற்றின் உருவத்துடன் பின்னணி படம் "1"மற்றும் "3". வசந்த மற்றும் குளிர்கால படங்கள், விலங்குகள் மற்றும் அவற்றின் வீடுகளின் படங்கள், இடம்பெயர்ந்த மற்றும் குளிர்கால பறவைகளின் படங்கள், பூச்சிகள்.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்:

கல்வியாளர்: வாருங்கள் குழந்தைகளே, இன்று நமக்கு எத்தனை விருந்தினர்கள் இருக்கிறார்கள் என்று பாருங்கள். அவர்களுக்கு வணக்கம் சொல்வோம்.

குழந்தைகள்: வணக்கம்

கல்வியாளர்: குழந்தைகளே, இன்று நாம் செல்வோம் பயணம். IN பயணம் எளிதானது அல்ல, ஆனால் மந்திரம். எங்களுக்கு நிறைய காத்திருக்கிறது எங்கே சுவாரஸ்யமான. ஆனால் செல்வதற்காக பயணம்நாம் மந்திர வார்த்தைகளை சொல்ல வேண்டும்.

ஒருவரையொருவர் பார்த்து புன்னகை செய்வோம், அதனால் நாம் அனைவரும் காட்டுக்குள் வரக்கூடாது பயமுறுத்தும்.

“திரும்பு. சுற்றி சுழன்றது

நாங்கள் காட்டில் காணப்பட்டோம்"

இங்கே நாம் காட்டில் இருக்கிறோம்.

வணக்கம் காடு. விசித்திரக் கதைகளும் அற்புதங்களும் நிறைந்த அடர்ந்த காடு! எல்லாவற்றையும் திற, அதை மறைக்காதே, நாங்கள் எங்களுடையவர்கள் என்பதை நீங்கள் காண்கிறீர்கள்!

குழந்தைகள், ஆனால் சில காரணங்களால் காடு சோகமாகவும் இருட்டாகவும் இருக்கிறது. அட, கேளுங்க, யாரோ அழற மாதிரி இருக்கு. அருகில் வந்து யார் அழுகிறார்கள் என்று பார்ப்போம். (அருகில் வா).

யார் நீ? நீ ஏன் அழுகிறாய்?

லெசோவிக்: என் பெயர் Lesovichok. நான் காட்டின் உரிமையாளர். காட்டில் எனக்கு ஒரு பிரச்சனை இருந்தது. வசந்த காலம் வந்துவிட்டது, ஆனால் காடு எழுந்திருக்கவில்லை, என்னால் அதை சமாளிக்க முடியாது. இப்போது என் காடு இருட்டாகவும், குளிராகவும், சோகமாகவும் இருக்கிறது.

கல்வியாளர்: அழாதே, லெசோவிச்சோக், எங்கள் குழந்தைகள் காட்டை எழுப்ப உங்களுக்கு உதவுவார்கள். உண்மை, குழந்தைகள். லெசோவிக்க்கு உதவுவோம்.

குழந்தைகள்: ஆம்!

கல்வியாளர்: மேலும் காடுகளை எழுப்ப, வசந்த காலத்தின் அறிகுறிகளை நாம் நினைவில் கொள்ள வேண்டும். லெசோவிச்சோக், வசந்த காலத்தின் அறிகுறிகள் உங்களுக்குத் தெரியுமா?

லெசோவிக்: மறந்துவிட்டேன்.

கல்வியாளர்:. குழந்தைகளே, வசந்தத்தின் அறிகுறிகளை லெசோவிச்சிற்கு நினைவூட்டுவோம்.

கையேடுகளுடன் வேலை செய்தல். குழந்தைகள் சின்னத்திற்கான வசந்த காலத்தின் அறிகுறிகளுடன் படங்களைத் தேர்ந்தெடுக்கிறார்கள் - சூரியன், சின்னத்திற்கான குளிர்கால அறிகுறிகளுடன் படங்கள் - ஸ்னோஃப்ளேக்.

முன்னேற்றத்தை சரிபார்க்கிறது.

குழந்தைகள்: (சூரியன் வெப்பமடைகிறது, பனி உருகுகிறது, நீரோடைகள், பனிக்கட்டிகள், கரைந்த திட்டுகள் தோன்றின, பகல் நீளமாகிவிட்டது, இரவு குறுகியது, லேசான ஆடைகளை அணிந்து கொள்ளுங்கள், சூடான காற்று வீசுகிறது, பறவைகள் பறக்கின்றன)

கல்வியாளர்: நல்லது! சரி! சூரியன் வெப்பமடைகிறது, பனி உருகுகிறது, நீரோடைகள் மற்றும் கரைந்த திட்டுகள் தோன்றின, ஒரு சூடான காற்று வீசுகிறது, பறவைகள் பறக்கின்றன.

கல்வியாளர்: குழந்தைகளே, நாங்கள் வசந்தத்தின் அறிகுறிகளை பெயரிட்டோம் (படத்தில் கவனத்தை ஈர்க்கிறது - இரவு.)மற்றும் காட்டில் அது இன்னும் குளிர் மற்றும் இருட்டாக உள்ளது. நீங்கள் ஏன் நினைக்கிறீர்கள்?

குழந்தைகள்: சூரிய ஒளி இல்லை.

கல்வியாளர்: சரி!. சூரிய ஒளி இல்லை. நமது சூரியன் தூங்கிக் கொண்டிருக்கிறது, எழுந்திருக்க விரும்பவில்லை. சூரியன் எழுந்திருக்க, சூரியனை வானத்தில் தோன்றும்படி, எழுந்திருக்குமாறு காட்டு விலங்குகள் என்ன கேட்கின்றன என்பதை யூகிப்போம்.)

2. படத்தில் காட்டு விலங்கு மற்றும் அதன் வீட்டை இணைக்க பென்சிலைப் பயன்படுத்தவும்.

ஓநாய் ஒரு குகை, கரடி ஒரு குகை. அணில் ஒரு குழி. நரி ஒரு துளை, முயல் ஒரு புதர்

இதை ஒரு வாக்கியம் என்று அழைக்கவும் (புதரின் அடியில் இருந்து ஒரு முயல் சூரியனை எழுப்பச் சொல்கிறது, குகையிலிருந்து ஓநாய் சூரியனை எழுப்பச் சொல்கிறது. முதலியன)

கல்வியாளர்: ஓ, குழந்தைகளே, பாருங்கள்! சூரியன் எழுந்தான். அது எங்கள் பாடலைக் கேட்டு எழுந்தது. காடு உடனடியாக ஒளி மற்றும் சூடாக மாறியது. (பறவை இசை). குழந்தைகளே, கேளுங்கள், பறவைகளும் விழித்துவிட்டது போல் தெரிகிறது.

கல்வியாளர்: இதோ, என்ன பெரிய தோழர்களே! சூரியன் விழித்தெழுந்தது, பறவைகள் எழுந்தன, ஆனால் அவை அனைத்தும் இல்லை.

லெசோவிக்: இங்கே தோழர்களே பறவைகளை எழுப்ப எனக்கு உதவுங்கள்.

கல்வியாளர்: Lesovichok, நிச்சயமாக நாங்கள் உதவுவோம். இதைச் செய்ய, எங்களிடம் "பறவைகள், இடம்பெயர்வு மற்றும் குளிர்காலம்" என்ற விளையாட்டு உள்ளது, நீங்கள் படத்தில் புலம்பெயர்ந்த பறவைகளை மட்டுமே தேர்ந்தெடுக்க வேண்டும். குழந்தைகளும் பறவைகளும் விழித்துக்கொண்டு உடனே சாப்பிட விரும்பின.ஒவ்வொரு பறவைக்கும் அது மிகவும் பிடிக்கும் உணவை நாம் கொடுக்க வேண்டும். (பறவையின் படத்தின் மேல் வைக்கவும் - அதன் உணவு. (ஸ்டார்லிங் - பட்டாம்பூச்சி, விழுங்கு - ஈ, ரூக் - புழு, முதலியன)- ஒவ்வொன்றும் 5 படங்கள்.

முழுமையான பதில்களுடன் குழந்தைகளின் பதிலைச் சரிபார்க்கவும். விழுங்கு ஈக்களை விரும்புகிறது.

கல்வியாளர்: பறவைகளின் இரவு உணவைத் தொந்தரவு செய்ய வேண்டாம்.

காட்டின் மிகச்சிறிய மக்களை எழுப்ப மறந்துவிட்டோம். பூச்சிகள்.

இதைச் செய்ய, அட்டையில் உள்ள ஒவ்வொரு பூச்சியிலும் சிவப்பு பொத்தானை வைக்க வேண்டும்.

காட்டில் வசிப்பவர்கள் அனைவரும் வசந்த காலத்தில் குட்டிகளைப் பெற்றெடுக்கிறார்கள். அவற்றைச் சரியாகப் பெயரிட எனக்கு உதவுங்கள்

எலிகளுக்கு சிறிய எலிகள் உள்ளன

சிலந்திகளுக்கு சிலந்தி வலைகள் உள்ளன,

நரிக்கு குட்டிகள் உண்டு,

புலிக்கு குட்டிகள் உண்டு,

ஒரு வரிக்குதிரைக்கு வரிக்குட்டிகள் உள்ளன,

லின்க்ஸில் லின்க்ஸ் குட்டிகள் உள்ளன.

காடுகளின் காட்டில் வாழாத எந்த விலங்குகளுக்கு நீங்கள் பெயரிட்டீர்கள்?

(புலி மற்றும் குட்டிகள், வரிக்குதிரை மற்றும் வரிக்குதிரை குட்டிகள்)

இந்த காட்டு விலங்குகள் வாழும் விசித்திரக் கதையைக் கண்டுபிடிக்கவும்?

(புத்தகத்தைக் காட்டுகிறது; குழந்தைகள் விசித்திரக் கதையின் ஹீரோக்களுக்கு பெயரிடுகிறார்கள்.

கல்வியாளர் குழந்தைகள், பறவைகள் மற்றும் விலங்குகள் வீட்டு அல்லது காட்டு? அவை ஏன் காட்டு என்று அழைக்கப்படுகின்றன?

பறவைகளிலிருந்து விலங்குகள் எவ்வாறு வேறுபடுகின்றன? (கொக்கு - முகவாய், காதுகள் - துளைகள், காதுகள், பாதங்கள் - 4 கால்கள் - 2, உடல் இறகுகள் மற்றும் ரோமங்களால் மூடப்பட்டிருக்கும். அவை பறக்க முடியும், மற்றும் விலங்குகள் ஓடலாம், ஏறலாம். போன்றவை).

உனக்கு தெரியுமா. புலம்பெயர்ந்த பறவைகள் வெப்பத்தில் குளிர்காலம் நாடுகள்? அவர்கள் ஆப்பிரிக்காவுக்கு கூட பறந்தனர். எப்போதும் சூடாக இருக்கும் இடம்.

லெசோவிச்சோக். நான் ஆப்பிரிக்காவிற்கு செல்ல விரும்புகிறேன், நான் அங்கு சென்றதில்லை. ஆப்பிரிக்கா எப்படி இருக்கிறது என்பதைக் காட்டு.

கால்கள் நடக்க ஆரம்பித்தன - மேல், மேல். மேல்,

பெரிய பாதையில், மேல், மேல், மேல்.

நன்றாக, இன்னும் வேடிக்கை, மேல், மேல், மேல், மேல்,

நாம் அதை எப்படி செய்கிறோம் - மேல், மேல், மேல்.

கல்வியாளர்: எனவே நாங்கள் ஒரு அசாதாரண இடத்தில் இருக்கிறோம்.

இந்த இடம் நம் காடுகளைப் போல் இல்லை

மேலும் எங்கள் பகுதியில் மிகவும் அசாதாரணமான பறவை நம்மை வரவேற்கிறது. இது ஒரு கிளி. (பொம்மை காட்சி). கிளி உங்களை தனது நிலத்திற்கு, அவர் வசிக்கும் இடத்திற்கு - ஆப்பிரிக்காவிற்கு அழைக்க விரும்புகிறது. நாங்கள் செல்லும் வழியில் ஏற்கனவே பனை மரங்கள் உள்ளன.

செயற்கையான விளையாட்டு "அடர்ந்த மற்றும் மெல்லிய பனை மரங்கள்"

படத்தில் எத்தனை பனை மரங்கள் உள்ளன என்று எண்ணுங்கள்? இரண்டு பனை மரங்கள். அடர்ந்த பனை மரத்தைக் காட்டு. மெல்லிய பனை மரத்தைக் காட்டு.

அடர்ந்த பனை மரத்தில் எத்தனை கிளிகள் இருக்கும்? மூன்று கிளிகள். மெல்லிய பனை மரத்தில் எத்தனை கிளிகள் இருக்கும்? கிளி ஒன்று. பனை மரங்களின் கீழ் கிளிகளின் எண்ணிக்கையைக் குறிக்கும் எண்களை வைக்கவும். மூன்று கிளிகள் இருக்கும் பனை மரத்தின் அடியில் என்ன எண்ணை வைப்பீர்கள்? எண் மூன்று. ஒரு கிளியுடன் பனை மரத்தின் கீழ் எந்த எண்ணை வைக்க வேண்டும்? நம்பர் ஒன்.

செயற்கையான விளையாட்டு "கிளியின் வால்"

கிளிக்கு அழகான வாலைக் கொடுப்போம். இதோ இறகுகள். அவை என்ன நிறம் என்று சொல்லுங்கள். நீண்ட இறகுகள் என்ன நிறம்? குறுகிய இறகுகள் என்ன நிறம்? கிளியின் வாலில் இறகுகளைச் செருகவும்.

"புலி" வரைதல்

புலிகள் ஆப்பிரிக்காவில் வாழ்கின்றன. அவை மிகவும் அழகாகவும், பெரியதாகவும், கோடுகளுடன் உள்ளன. மேலும் ஒரு புலி கோடுகள் இல்லாமல் பிறந்தது மற்றும் அதைப் பற்றி மிகவும் வருத்தமாக உள்ளது. அவர் அடிக்கடி சோகமாகவும் கோபமாகவும் இருப்பார். அவருக்கு உதவி செய்து கோடுகள் வரைவோம். உங்கள் கைகளில் தூரிகைகளை எடுத்து, புலியுடன் மேலிருந்து கீழாக கோடுகளை வரையவும்.

செயற்கையான விளையாட்டு "மலைகளில்"

சூரியன் வானத்தில் பிரகாசமாக பிரகாசிக்கிறது மற்றும் வெப்பமாக வெப்பமடைகிறது. படத்தின் மேல் வானத்தில் சூரியனை வைக்கவும். இவை மலைகள். மிக உயரமான மலையின் உச்சியில் ஒரு கழுகு பறவை வாழ்கிறது. கழுகை உயரமான மலையில் இறக்கவும். மற்றும் மிகக் குறைந்த மலையில் பூக்கள் பூத்தன. மிகக் குறைந்த மலையில் இரண்டு மலர்களை வைக்கவும். நடு மலையின் உச்சியிலிருந்து ஓடை ஒன்று ஓடுகிறது. நடு மலையில் நீல நிற ஸ்ட்ரீமர் ரிப்பனை வைக்கவும். மலைகளின் அடிவாரத்தில், கீழே, ஒரு ஓடை முழு ஏரியாக மாறியது. படத்தின் கீழே மலைகளுக்கு அடியில் ஒரு ஏரியை வைக்கவும்.

கீழ் வரி. இன்று நாம் எத்தனை பேர் பயணம். இன்று நாம் என்ன செய்தோம் என்று சொல்லுங்கள் சுவாரஸ்யமான, நல்ல? நீங்களும் நானும் லெசோவிச்சிற்கு காட்டை எழுப்ப உதவினோம், நாங்கள் ஆப்பிரிக்காவுக்குச் சென்று அங்கிருந்து கொஞ்சம் அரவணைப்பைக் கொண்டு வந்தோம். இப்போது நாங்கள் மழலையர் பள்ளிக்குத் திரும்ப வேண்டிய நேரம் வந்துவிட்டது.

லெசோவிக்: மிக்க நன்றி நண்பர்களே. என்னை வந் து பார். உங்களைப் பார்ப்பதில் நான் எப்போதும் மகிழ்ச்சி அடைகிறேன். எனக்கு உதவியதற்காக, நான் உங்களுக்கு நட்ஸ் கொடுத்து உபசரிப்பேன். அணில் அவற்றை என்னிடம் கொடுத்தது.

கல்வியாளர்: நன்றி, வனப் பையன். பிரியாவிடை!

குழந்தைகளே, மழலையர் பள்ளிக்குத் திரும்புவதற்காக, மந்திர வார்த்தைகளை நினைவில் கொள்வோம்,

“திரும்பு. சுற்றி சுழன்றது (இசை நாடகங்கள், குழந்தைகள் சுற்றி சுழல்கின்றனர்)

நாங்கள் மழலையர் பள்ளியில் முடித்தோம்"

கீழ் வரி: உங்களுக்கு பிடித்ததா பயணம்? குழந்தைகளே, இன்று நாங்கள் உங்களுடன் எத்தனை நல்ல செயல்களைச் செய்துள்ளோம். சூரியன் விழித்தெழுந்தான், பறவைகள் விழித்தெழுந்தன, விலங்குகள் விழித்தெழுந்தன, பூக்களும் விழித்தெழுந்தன. நீங்கள் பெரியவர்களே! இப்போது நீங்களும் நானும் செல்வோம் குழு, மற்றும் நான் உங்களுக்கு கொட்டைகள் சாப்பிடுவேன்

குழந்தை பருவத்திலிருந்தே இயற்கையின் மீதான காதல் வளர்க்கப்படுகிறது. மக்கள் தங்களைச் சுற்றியுள்ள உலகின் ஒரு பகுதி என்பதை மக்கள் மீண்டும் உணரத் தொடங்கியுள்ளனர், அது பாதுகாக்கப்பட வேண்டும். அதனால் தான் சுற்றுச்சூழல் கல்வி- கல்வி மற்றும் கல்வித் திட்டங்களின் முன்னுரிமைப் பகுதிகளில் ஒன்று பாலர் நிறுவனங்கள். மழலையர் பள்ளிகளில் மேற்கொள்ளப்படும் அனைத்து நடவடிக்கைகளிலும் சுற்றுச்சூழல் கூறுகள் இருக்கலாம், ஆனால் இந்த தலைப்புக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்ட தனி வகுப்புகளும் நடத்தப்படுகின்றன.

பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் இளைய குழுக்களில் சுற்றுச்சூழல் கல்வியின் தத்துவார்த்த அடித்தளங்கள்

2-4 வயதுடைய குழந்தைகள் தங்கள் தன்னிச்சை மற்றும் ஆர்வத்தால் வேறுபடுகிறார்கள், இப்போது அவர்கள் முன்பை விட இயற்கைக்கு நெருக்கமாக உள்ளனர். இந்த வயதிலிருந்தே அனைத்து உயிரினங்களுக்கும் நேர்மறையான அணுகுமுறை உருவாகிறது. ஜூனியரில் சுற்றுச்சூழல் கல்வியின் முக்கிய பணி பாலர் வயது- உலகின் கட்டமைப்பு மற்றும் அதில் இருக்கும் உறவுகள் பற்றிய ஆரம்ப யோசனையை கொடுங்கள், விலங்குகள் மற்றும் தாவரங்களின் உலகில் வழிகாட்டுதல்களை வகுக்கவும்.

இளைய குழுக்களில், குழந்தைகள் விலங்குகள், பூச்சிகள், பறவைகள் ஆகியவற்றின் பெயர்களைக் கற்றுக்கொள்கிறார்கள், அவற்றில் எது உள்நாட்டு மற்றும் காட்டு, காட்டில், தோட்டத்தில், தோட்டத்தில் என்ன தாவரங்கள் வளர்கின்றன, இயற்கை நிகழ்வுகள் பற்றிய முதல் அறிவைப் பெறுகின்றன, எளிய சோதனைகளை நடத்துகின்றன. தண்ணீர், பனி, மணல், ஒரு வாழ்க்கை மூலையில் அல்லது இயற்கையின் அறையில் முடிந்தவரை கடினமாக உழைக்கவும், சுற்றுச்சூழல் பாதையில் உல்லாசப் பயணங்களுக்குச் செல்லவும்.

பறவைகள், விலங்குகள், பூச்சிகள் மற்றும் தாவரங்கள் உயிருடன் இருப்பதை குழந்தைகள் கற்றுக்கொள்ள வேண்டும். அவர்கள், மக்களைப் போலவே, வலியையும் பயத்தையும் அனுபவிக்கிறார்கள், அவர்களுக்கு தண்ணீரும் உணவும் தேவை. இவை வீட்டு தாவரங்கள் மற்றும் விலங்குகள் என்றால், ஒரு நபர் அவர்களுக்கு பொறுப்பு. அதாவது, அவர் அவர்களை கவனித்துக் கொள்ள வேண்டும். வனவிலங்குகள் என்றால், தனியாக விடுவது நல்லது. நீங்கள் கவனிக்கலாம், படிக்கலாம், ஆனால் தீங்கு செய்யாதீர்கள். ஒரு குழந்தை இதைக் கற்றுக்கொண்டால், சுற்றுச்சூழல் கல்வியில் கல்வியாளர்கள் மற்றும் பெற்றோர்களின் முயற்சிகள் வீண் போகவில்லை என்று அர்த்தம்.

இளைய பாலர் குழந்தைகளின் வயது பண்புகள்

சுவாரஸ்யமான உண்மை! காது கேளாத ஊமை குரங்குகளுக்கு பேச்சு கற்பிப்பது குறித்த சோதனைகளை நடத்திய விஞ்ஞானிகளின் அவதானிப்புகளின்படி, சிம்பன்சி குட்டிகள் மற்றும் 3 வயதுக்குட்பட்ட குழந்தைகளின் வளர்ச்சி கிட்டத்தட்ட ஒரே மாதிரியாக உள்ளது. 3 வயதிற்குள், அவர்கள் ஒரே மாதிரியான திறன்களையும் திறன்களையும் வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள். சொல்லகராதி கூட தோராயமாக ஒன்றுதான். ஒரு குழந்தை மட்டுமே பேச்சைப் பயன்படுத்துகிறது, மேலும் ஒரு சிறிய சிம்பன்சி சைகைகளைப் பயன்படுத்துகிறது. இதோ அடுத்தது என்ன மன வளர்ச்சிகுழந்தை தீவிரமாக முன்னேறுகிறது, மேலும் 5 வயதிற்குள் அவர் ஏற்கனவே நிறைய அறிந்திருக்கிறார்.

பாலர் வயது குழந்தைகள் பேச்சுத் தகவலை மட்டுமே மோசமாக உணர்கிறார்கள் என்பதை நினைவில் கொள்ள வேண்டும்; அது காட்சித் தகவல்களால் ஆதரிக்கப்பட வேண்டும். குழந்தை என்ன சொல்லப்படுகிறது என்பதைப் பார்க்கவும், இன்னும் சிறப்பாக, தொடவும் அல்லது பங்கேற்கவும் முடியும். வளர்ச்சியின் இந்த கட்டத்தில் கற்றலின் சிறந்த வடிவம் விளையாட்டு. குழந்தைகள் விளையாட்டிலும் செயலிலும் உலகத்தைப் பற்றி அறிந்து கொள்கிறார்கள்.

ஆசிரியர் என்ன பேசுகிறார் என்பதை குழந்தைகள் பார்க்க வேண்டும், இன்னும் சிறப்பாக - தொட்டு படிக்க முடியும்

மேலும், 3-5 வயதுடைய குழந்தைகள் நீண்ட நேரம் ஒரு விஷயத்தில் கவனம் செலுத்த முடியாது, எனவே எல்லா நேரத்திலும் நடவடிக்கை வகையை மாற்றுவது அவசியம். ஒரு சிறிய நபரின் மூளையானது, செயலாக்கம் மற்றும் புரிதல் தேவைப்படும் புதிய தகவல்களின் ஒரு பெரிய ஸ்ட்ரீம் மூலம் தொடர்ந்து குண்டு வீசப்படுவதால் இது நிகழ்கிறது. எனவே, அதிக சுமைகளைத் தவிர்க்க, மூளை ஒரு குறிப்பிட்ட தருணத்தில் அதன் ஒரு துறையை அணைத்து மற்றொன்றை இயக்குகிறது. உங்கள் குழந்தைகளை கவனமாகப் பாருங்கள் - அவர்களின் கண்களில் ஆர்வம் மங்கி, குழந்தைகள் வெறுமையாகச் சுற்றிப் பார்க்கத் தொடங்கியவுடன், வேறு எதையாவது மாற்ற வேண்டிய நேரம் இது. நீங்கள் பணிபுரியும் தலைப்பில் இப்போது நீங்கள் என்ன சொன்னாலும், அவர்களுக்கு இன்னும் எதுவும் நினைவில் இருக்காது.

வகுப்புகளின் படிவங்கள்

இளைய குழுவில், சுற்றுச்சூழல் கல்வி பின்வரும் வடிவத்தை எடுக்கலாம்:

• வகுப்புகள் என்பது குழந்தைகளுக்கு அவர்களைச் சுற்றியுள்ள உலகத்துடன் பழக்கப்படுத்துவதற்கான வேலைகளை ஒழுங்கமைப்பதற்கான முன்னணி வடிவமாகும்;
• குழந்தைகளின் "இயற்கை உள்ளடக்கத்திற்கு" உணர்ச்சிபூர்வமான பதிலைத் தூண்டும் சுற்றுச்சூழல் விடுமுறைகள் மற்றும் ஓய்வு நேர நடவடிக்கைகள்;
• குழந்தைகளுக்கு இயற்கையை அறிமுகப்படுத்துதல் அன்றாட வாழ்க்கை(நடைபயிற்சி மற்றும் இயற்கை பொருட்களுடன் விளையாடும் போது).

ஆண்டின் வெவ்வேறு நேரங்களில் சூழலியல் வகுப்புகளில் என்ன கற்பிக்கப்படுகிறது?

ஆண்டின் நேரம் அதன் தேவைகளை ஆணையிடுகிறது மற்றும் செயல்படுத்த சில வாய்ப்புகளை வழங்குகிறது சுற்றுச்சூழல் நடவடிக்கைகள். இலையுதிர், குளிர்காலம் மற்றும் வசந்த காலத்தில் வகுப்புகளை எவ்வாறு திட்டமிடலாம் என்பதைப் பார்ப்போம். வி.வி. பியாஞ்சியின் விசித்திரக் கதையான "தி சினிச்சின் நாட்காட்டி"யில் இருந்து ஜிங்கா வருடத்தின் மாதங்களில் குழந்தைகளுக்கு ஒரு நல்ல வழிகாட்டியாக இருக்கும்.தொடர்புடைய அத்தியாயத்தைப் படித்து மாதத்தின் முதல் பாடத்தைத் தொடங்கலாம்.

இலையுதிர் காலத்தில், காட்டில் குழந்தைகள் இலைகள் மற்றும் பிற சேகரிக்க இயற்கை பொருட்கள்கைவினைகளுக்கு

அட்டவணை: இளைய குழுக்களில் சுற்றுச்சூழல் நடவடிக்கைகளை திட்டமிடுதல்

இளைய குழுவில் சூழலியல் வகுப்புகளுக்கான பொருட்கள் மற்றும் விளையாட்டுகள்

ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கான நடவடிக்கைகளைத் திட்டமிட வேண்டும், முதலில், அவர்கள் அதை வேடிக்கையாகவும் சுவாரஸ்யமாகவும், இரண்டாவதாக, கல்வியாகவும், மூன்றாவதாக, அவர்கள் தொடர்ந்து புதிதாக ஒன்றைக் கற்றுக் கொள்ளவும், அதை நினைவில் வைத்துக் கொள்ளவும், நடைமுறைக்குக் கொண்டுவரவும் முடியும்.

கல்வியாளர்: Molchanova N.A.

தலைப்பு: "அற்புதமான நீர்".

நிரல் உள்ளடக்கத்தை செயல்படுத்துதல் கல்வித் துறைகள்:

« பேச்சு வளர்ச்சி», « அறிவாற்றல் வளர்ச்சி", "சமூக மற்றும் தொடர்பு".

குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளின் வகைகள் : கேமிங், கல்வி மற்றும் ஆராய்ச்சி, தொடர்பு, காட்சி.

குறிக்கோள்கள்: அனைத்து உயிரினங்களுக்கும் தண்ணீர் மிகவும் முக்கியமானது என்ற குழந்தைகளின் கருத்துக்களை தெளிவுபடுத்துதல்; தாவரங்கள், விலங்குகள் மற்றும் மனிதர்கள் இல்லாமல் வாழ முடியாது.

கல்வி நோக்கங்கள்.

தண்ணீரின் பண்புகள் (சுவை, நிறம், வாசனை) பற்றிய அறிவை குழந்தைகளுக்கு கொடுங்கள்.

கல்வி பணிகள்.

தண்ணீரின் மீது கவனமான மற்றும் கவனமான அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், தேவையில்லாமல் தண்ணீர் ஊற்றாதீர்கள், குழாயை இறுக்கமாக மூடுங்கள்.

பொருள்: குழந்தைகளின் எண்ணிக்கைக்கு ஏற்ப வேகவைத்த தண்ணீர் கப், 3 வெளிப்படையான கப், உப்பு நீர் ஒரு கப், இனிப்பு தண்ணீர் ஒன்று, சூடான மற்றும் குளிர்ந்த நீர் கப், மற்றும் பால்; வண்ணப்பூச்சுகள், தூரிகைகள், நாப்கின்கள்; காகிதத் துளிகள்; சூரியன்.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்:

1. கல்வியாளர்: நான் உங்களுக்கு ஒரு புதிர் சொல்கிறேன், நீங்கள் அதை யூகித்தால், நான் உங்களுக்கு பதிலைக் காண்பிப்பேன்.

நான் ஒரு மேகம் மற்றும் ஒரு மூடுபனி
மற்றும் நீரோடை மற்றும் கடல்,
நான் பறக்கிறேன், ஓடுகிறேன்,
நான் கண்ணாடியாக இருக்க முடியும்!

மிகவும் நல்ல குணம் கொண்டவர்
நான் மென்மையானவன், கீழ்ப்படிந்தவன்,
ஆனால் நான் விரும்பும் போது,
நான் ஒரு கல் கூட தேய்ந்து போவேன்.

நான் கல் அல்ல, மணல் அல்ல

என் மகன் ஒரு தந்திரம்

நீங்கள் யூகித்தீர்கள் நண்பர்களே,

என்னுடைய பெயர் என்ன? (தண்ணீர்)

கல்வியாளர்: நண்பர்களே, நாம் கழுவும்போது தண்ணீர் எங்கிருந்து வருகிறது? அது சரி, குழாயிலிருந்து. ஆனால் எங்கள் வீட்டிற்கு வருவதற்கு தண்ணீர் வெகுதூரம் பயணிக்கிறது.

கல்வியாளர்: தண்ணீர் எதற்கு தேவை?(குடிக்க, கைகளை கழுவவும், குளிக்கவும், துணி துவைக்கவும், தரையை கழுவவும், பூக்களுக்கு தண்ணீர் ஊற்றவும்).

கல்வியாளர்: பார், என்னிடம் இரண்டு கண்ணாடிகள் உள்ளன. ஒன்று தண்ணீருடன், மற்றொன்று பாலுடன்.

2-3 குழந்தைகள் ஒரு கிளாஸ் பால் மூலம் பார்க்க பரிந்துரைக்கிறேன். நீ என்ன காண்கிறாய்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்). ஒரு கிளாஸ் தண்ணீரின் மூலம் நீங்கள் என்ன பார்க்கிறீர்கள்?

அப்படியானால் அது என்ன வகையான நீர்? அது சரி, தண்ணீர் தெளிவாக உள்ளது. பால் பற்றி என்ன? (குழந்தைகளின் பதில்கள்).

கல்வியாளர்: இப்போது, ​​​​தண்ணீர் வாசனையை நான் உங்களுக்கு பரிந்துரைக்கிறேன். தண்ணீர் ஏதாவது வாசனை வருகிறதா? (குழந்தைகளின் பதில்கள்). தண்ணீருக்கு வாசனை இல்லை.

கல்வியாளர்: நீங்கள் ஒவ்வொருவருக்கும் ஒரு கிளாஸ் தண்ணீர் உள்ளது, நீங்கள் தண்ணீரை சுவைக்க பரிந்துரைக்கிறேன். (குழந்தைகளுக்கு வேகவைத்த தண்ணீர் வழங்கப்படுகிறது, ஒவ்வொன்றும்). என்ன வகையான தண்ணீர்? இனிப்பானதா? உப்புமா? கசப்பான?

கல்வியாளர்: அது சரி, தண்ணீருக்கு சுவை இல்லை, அது சுவையற்றது.

கல்வியாளர்: இப்போது ஒரு பரிசோதனையை நடத்துவோம், என் மேஜையில் இருக்கும் தண்ணீரை முயற்சிக்கவும் (ஆசிரியர் அதை பல கண்ணாடிகளில் ஊற்றுகிறார். இனிப்பான தண்ணீர்) தண்ணீரை முயற்சிக்க பல குழந்தைகளை அழைக்கவும். என்ன சுவையாக இருந்தது? (குழந்தைகளின் பதில்கள்). நான் தண்ணீரில் என்ன சேர்த்தேன் என்று நினைக்கிறீர்கள்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்) கல்வியாளர்: அதில் சேர்க்கப்பட்ட பொருளின் சுவையை தண்ணீர் எடுக்க முடியும் என்று மாறிவிடும்.

கல்வியாளர்: நண்பர்களே, தண்ணீர் அதில் சேர்க்கப்படுவதைப் பொறுத்து நிறத்தை மாற்றலாம். (தூரிகையை வண்ணப்பூச்சுடன் கோப்பையில் நனைக்கிறது).

தண்ணீர் என்ன நிறம் ஆனது?

கல்வியாளர்: நண்பர்களே, தண்ணீருக்கு சுவை, நிறம் அல்லது வாசனை இல்லை என்பதை நாங்கள் கற்றுக்கொண்டோம்.

2. டிடாக்டிக் கேம் "எனக்கு ஒரு சொட்டு கொடுங்கள்."

தண்ணீர் தேவைப்படும் ஒருவருக்கு நீங்கள் ஒரு சொட்டு கொடுக்க வேண்டும்.

கல்வியாளர்: டிமா, உங்கள் சொத்தை யாருக்கு கொடுத்தீர்கள்? (பூ).

பூவுக்கு ஏன் ஒரு துளி தேவை? பூ காய்க்காது என்பதே சரி.

3. வெளிப்புற விளையாட்டு "துளி மற்றும் மேகம்". துளிகள் தரையில் பறந்து, குதித்து விளையாடின. அவர்கள் ஒன்று கூடி மகிழ்ச்சியான நீரோடைகளில் பாய்ந்தனர் (கைகளைப் பிடித்துக் கொண்டு அவர்கள் நீரோடைகளை உருவாக்குகிறார்கள்). நீரோடைகள் சந்தித்து ஒரு பெரிய நதியாக மாறியது (ஒரு சங்கிலியில் இணைக்கப்பட்டது). நீர்த்துளிகள் ஒரு பெரிய ஆற்றில் மிதந்து பயணிக்கின்றன. நதி பாய்ந்து பாய்ந்து ஒரு பெரிய, பெரிய கடலில் முடிந்தது (குழந்தைகள் ஒரு வட்ட நடனத்தை உருவாக்கி ஒரு வட்டத்தில் நகர்கிறார்கள்). கடலில் நீந்தினோம், நீந்தினோம், அப்போதுதான் தாய் மேகம் வீடு திரும்பச் சொன்னது நினைவுக்கு வந்தது. அப்போதுதான் சூரியன் வெளியே வந்தது. நீர்த்துளிகள் ஒளியாகின்றன (வளைந்த நீர்த்துளிகள் உயர்கின்றன, பின்னர் தங்கள் கைகளை மேலே நீட்டுகின்றன). அவை சூரியனின் கதிர்களின் கீழ் ஆவியாகி தாய் மேகத்திற்குத் திரும்பின.

கல்வியாளர்: நண்பர்களே, நாம் எப்படி தண்ணீரை சேமிக்க வேண்டும்?

கைகளை கழுவினால் உடனே குழாயை அணைக்க வேண்டும் என்பது சரியா?

பிரதிபலிப்பு:

இன்று நாம் தண்ணீரைப் பற்றி என்ன கற்றுக்கொண்டோம்? (தெளிவான, சுவையற்ற, மணமற்ற)

அந்த அளவுக்கு தண்ணீர் பற்றி புதிதாக கற்றுக்கொண்டோம்.

சுருக்கம் திறந்த வகுப்புஇரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் சூழலியலில் "நீர் சூனியக்காரி"

இலக்குகள்:

அனுபவத்தின் அடிப்படையில் தண்ணீரின் அடிப்படை பண்புகளை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள்.

- மக்கள், விலங்குகள் மற்றும் தாவரங்களின் வாழ்க்கைக்கு நீர் ஒரு முக்கியமான நிகழ்வு என்ற கருத்தை உருவாக்குதல்.

பணிகள்:

நம் வாழ்வில் நீரின் முக்கியத்துவம், மனிதர்கள் மற்றும் தாவரங்களின் வாழ்க்கையில் நீரின் பங்கு பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை வளப்படுத்துதல்;

- இயற்கையில் தண்ணீரைப் பற்றிய முதல் அடிப்படை அறிவை குழந்தைகளுக்கு கொடுங்கள், துல்லியம் மற்றும் தண்ணீருக்கான மரியாதையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;

- தண்ணீரின் பண்புகளை தீர்மானிக்க சோதனைகளை நடத்த குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல்;

- கவனிக்க, ஒப்பிட்டு, முடிவுகளை எடுக்க, பகுப்பாய்வு செய்யும் திறனை மேம்படுத்துதல்.

- திரவங்களுடன் பரிசோதனை செய்யும் செயல்பாட்டில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

- நேர்மறை உணர்ச்சிகளை வளர்ப்பதற்கு, விளையாட்டில் தீவிரமாக பங்கேற்க ஆசை;

- குழந்தைகளில் மோட்டார் செயல்பாட்டின் வளர்ச்சியை ஊக்குவித்தல்;

பொருள் மற்றும் உபகரணங்கள்: குழந்தைகளின் எண்ணிக்கைக்கு ஏற்ப கப் தண்ணீர் மற்றும் வெற்று கோப்பைகள், ஒரு கிளாஸ் பால் மற்றும் ஒரு கிளாஸ் தண்ணீர், பல வண்ண கூழாங்கற்கள், இரண்டு கிண்ணங்கள் குளிர் மற்றும் வெதுவெதுப்பான நீர், குழந்தைகளின் எண்ணிக்கைக்கு ஏற்ப குத்துகள், கோவாச் பெயிண்ட் - நீல நிறம் கொண்டது, வாட்மேன் காகிதம் - அதில் வரையப்பட்டுள்ளது: சூரியன், ஒரு மேகம் மற்றும் புல், ஈரமான துடைப்பான்கள், ஒரு டேப் ரெக்கார்டர், வட்டு "மேகம் மற்றும் மழை பற்றிய பாடல்"

ஆரம்ப வேலை: குட்டைகளைப் பார்ப்பது, மழை, செடிகளைப் பார்ப்பது, ஆயாவின் வேலையைப் பார்ப்பது, கே. சுகோவ்ஸ்கியின் "மொய்டோடைர்" கவிதையைப் படிப்பது, தண்ணீரைப் பற்றிய நர்சரி ரைம்கள், தண்ணீருடன் விளையாடுவது, செயற்கையான விளையாட்டுகள்"இது எப்போது நடக்கும்?", "தண்ணீரில் யார் வாழ்கிறார்கள்?"

கல்விப் பகுதிகளின் ஒருங்கிணைப்பு:PR;RR;SKR;FR;HER.

முன்னேற்றம்OD :

கல்வியாளர்: இன்று காலை, யாரோ ஒருவர் இந்த ஆச்சரியப் பெட்டியை எங்கள் குழு வாசலுக்குக் கொண்டு வந்தார். பெட்டியில் என்ன இருக்கிறது என்று பார்ப்போமா? ஆனால் முதலில், புதிரை தீர்க்கவும்.

அவள் ஒரு மேகத்தில் வாழ்ந்தாள்

மேலும் மேகம் அழுகிறது

அது கர்ஜிக்கும் போது

கீழே விழுவாள்

("துளி" வெளியே எடுக்கிறது, குழந்தைகள் அதை அடையாளம்).

கல்வியாளர்:

இப்போது கண்களை மூடு (ஒரு மாயாஜால மாற்றம் நடக்கிறது, இப்போது கண்களைத் திற

நண்பர்களே, நான் "துளி சூனியக்காரி", இன்று என்னுடன் சிறிது பயணம் செய்து தண்ணீரைப் பற்றி நிறைய சுவாரஸ்யமான விஷயங்களைக் கற்றுக்கொள்ள உங்களை அழைக்கிறேன்.

தண்ணீர் இல்லாமல் முகம் கழுவ முடியாது.

சாப்பிடாதே, குடித்துவிடாதே! நம் முகத்தை எப்போதும் கழுவுவது நமக்கு உதவுகிறது, என்ன? (குழந்தைகளின் பதில்கள்)

நமது முழக்கத்தை நினைவில் கொள்வோம்:

ஓ, சரி, சரி, சரி,

நாங்கள் தண்ணீருக்கு பயப்படவில்லை,

காலையில் நாங்கள் கழுவுகிறோம்,

நாங்கள் அம்மாவைப் பார்த்து சிரிக்கிறோம்.

கல்வியாளர்: தண்ணீர் வேறு என்ன தேவை?

நாங்கள் குடிக்கிறோம், கைகளை கழுவுகிறோம், குளிக்கிறோம், துணி துவைக்கிறோம், தரையை கழுவுகிறோம், உணவு சமைக்கிறோம், செடிகளுக்கு தண்ணீர் பாய்ச்சுகிறோம்.

கல்வியாளர்: அது சரி, தோழர்களே. நன்றாக முடிந்தது.

தண்ணீர் இல்லாமல் நாம் வாழ முடியாது. தண்ணீர் மிகவும் வித்தியாசமாக இருக்கலாம். அவள், ஒரு சூனியக்காரி போல, மழை, பனி, பனி, பனியாக மாற முடியும். நீர் என்பது ஆறுகள், ஏரிகள், கடல்கள். (படங்களைப் பார்த்து)

குழந்தைகளே, குழாயில் தண்ணீர் எங்கிருந்து வருகிறது என்று சிந்தியுங்கள்? இந்த நீரை நாம் ஒவ்வொரு நாளும் பயன்படுத்துகிறோம், ஆனால் அது பாய்ந்து பாய்கிறது, முடிவில்லாமல். (குழந்தைகளின் பதில்கள்)

கல்வியாளர்:

குழாயில் ஆற்றில் இருந்து தண்ணீர் உள்ளது. நாம் கைகளை கழுவும் அந்த நீர்த்துளிகள் வெகுதூரம் வந்துவிட்டன. முதலில் அவர்கள் ஆற்றில் நீந்தினர், பின்னர் அந்த நபர் அவர்களை குழாய்களுக்குள் செலுத்தினார்.

நீங்கள் தண்ணீரைச் சேமிக்க வேண்டும் என்பது உங்களுக்குத் தெரியுமா, உங்கள் கைகளைக் கழுவும்போது, ​​​​உடனடியாக குழாயை அணைக்க வேண்டும்.

நண்பர்களே, இப்போது உங்கள் முகத்தை எப்படி கழுவ வேண்டும் என்பதை நினைவில் வைத்து உங்களுக்குக் காண்பிப்போம். நிகழ்த்தினார் மாறும் இடைநிறுத்தம்:

- தூய நீர் பாய்கிறது,

நம்மை எப்படி கழுவ வேண்டும் என்று எங்களுக்குத் தெரியும்.

உங்கள் காதுகளை கழுவவும், உங்கள் கழுத்தை கழுவவும்,

நாங்கள் நல்ல விஷயங்களை பார்க்கிறோம்.

- நாம் எவ்வளவு தூய்மையாகவும் அழகாகவும் இருக்கிறோம்.

ஓ, நண்பர்களே, நான் உங்களுக்குச் சொல்ல மறந்துவிட்டேன், நான் காலையில் வந்தபோது, ​​​​தலைமை தூய்மை மேலாளர் மொய்டோடர், எங்களைப் பார்க்கச் சொன்னார். அவரை அழைப்போம்.

மொய்டோடைர்: “நான் தலைமை தூய்மை அதிகாரி, இப்போது நீங்கள் அனைவரும் சுத்தமாகவும் நேர்த்தியாகவும் இருக்கிறீர்களா என்று பார்ப்பேன்? நான் பார்க்கிறேன், எல்லாம் சுத்தமாக இருப்பதை நான் காண்கிறேன், ஆனால் நான் உங்களிடம் ஒன்று கேட்க விரும்புகிறேன்? முடியுமா? (குழந்தைகளின் பதில்கள்)

" கைகளை கழுவ டவலை பயன்படுத்துகிறீர்களா?

"அவர்கள் சீப்பினால் தங்களைத் துடைத்துக் கொள்கிறார்களா?"

"உங்கள் உடலுக்கு சோப்பு போடுவதற்கு பல் துலக்குதலைப் பயன்படுத்துகிறீர்களா?"

"அவர்கள் தலைமுடியை சோப்பால் சீவுகிறார்களா?"

மொய்டோடைர்: நீங்கள் அனைவரும் எவ்வளவு பெரிய மனிதர்கள், உங்களுக்கு எல்லாம் தெரியும்.

மேலும், நான் உங்களுக்கு சில ஆலோசனைகளையும் தருகிறேன்:

"காலை, தூங்கிய பின் முகத்தை கழுவவும். கை, முகம் மற்றும் கழுத்தை கழுவவும்."

"தினமும் படுக்கைக்குச் செல்வதற்கு முன் உங்கள் கைகளையும் கால்களையும் கழுவுங்கள்."

"விளையாடிய பிறகு, நடந்த பிறகு, கழிப்பறையைப் பயன்படுத்திய பிறகு கைகளைக் கழுவுங்கள்."

என் அறிவுரையைப் பின்பற்றுவீர்களா? (குழந்தைகளின் பதில்கள்)

Moidodyr குழந்தைகளுடன் விளையாட வழங்குகிறது. (குறைந்த இயக்கம் விளையாட்டு )

டெபிகி-டெபிகி,

தண்ணீரில், சிறுவர்களே,

பனை கைதட்டல்

ஆம், வெறும் பாதங்கள்.

(குழந்தைகள் சுதந்திரமாக நிற்கிறார்கள். விளையாட்டு உடற்பயிற்சிஆசிரியரின் அறிவுறுத்தல்களின்படி நடத்தப்பட்டது. ஒரு மழலைப் பாடலைப் படிக்கும் போது, ​​குழந்தைகள் தண்ணீர் அடிப்பது போல் இரு கைகளாலும் கைகளை அசைப்பார்கள்.

கடைசி வரியில் அவர்கள் தங்கள் கால்களை முத்திரை குத்தி, ஒரு அடியிலிருந்து மற்றொன்றுக்கு அடியெடுத்து வைக்கிறார்கள்).

மொய்டோடைர் விடைபெற்று வெளியேறுகிறார்

கல்வியாளர்: - பாருங்கள், நண்பர்களே, உங்கள் மேஜையில் தண்ணீர் இருக்கிறது, மேசைக்கு வாருங்கள். இப்போது ஒரு கையில் ஒரு வெற்று கிளாஸையும் மறு கையில் ஒரு கிளாஸ் தண்ணீரையும் எடுத்துக் கொள்ளுங்கள். ஒரு கிளாஸ் தண்ணீர் பற்றி என்ன? (குழந்தைகளின் பதில்கள்). - அது சரி, அது கனமானது, ஆனால் வெற்று அது ஒளி. தண்ணீருக்கு எடை உள்ளது, அது கனமானது.

நண்பர்களே, தண்ணீரை சுவைப்போம்! (குழந்தைகளுக்கு வழங்கப்படுகிறது சுத்தமான தண்ணீர்) அவள் எப்படிப்பட்டவள்? இனிப்பானதா? உப்புமா? கசப்பான? புளிப்பான? (குழந்தைகளின் பதில்கள்)

தண்ணீருக்கு சுவை இல்லை, சுவையற்றது.

நண்பர்களே, என்னிடம் இரண்டு கிளாஸ்களில் பாலும், மற்றொன்றில் தண்ணீரும் வைத்திருக்கிறேன், எந்தக் கிளாஸில் பால் இருக்கிறது, அதில் தண்ணீர் இருக்கிறது என்று யூகிக்கவும் (குழந்தைகளின் பதில்கள்) நீங்கள் ஏன் அப்படி நினைக்கிறீர்கள்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்)

பால் என்ன நிறம்? (வெள்ளை).

தண்ணீர் என்று சொல்லலாமா வெள்ளை? (குழந்தைகளின் பதில்கள்).

கண்ணாமூச்சி விளையாடுவோம். கூழாங்கற்களை தண்ணீரிலும் பாலிலும் மறைத்து வைப்பேன். நான் கற்களை எங்கே மறைத்து வைத்தேன், எங்கு வேலை செய்யவில்லை என்று நீங்கள் சொல்லுங்கள். (குழந்தைகளின் பதில்கள்). தண்ணீர் நிறமற்றது.

தண்ணீர் சூடாகவோ அல்லது குளிராகவோ இருக்கலாம் என்று ஆசிரியர் கூறுகிறார். சூடான மற்றும் குளிர்ந்த நீரில் உங்கள் விரலை நனைக்க வழங்குகிறது. ஆறுகள், ஏரிகள் மற்றும் கடல்களில் சூடான மற்றும் குளிர்ந்த நீர் உள்ளது. சில மீன்கள் வெதுவெதுப்பான நீரில் மட்டுமே வாழ முடியும், மற்றவை - குளிர்ந்த நீரில். நீங்கள் ஒரு மீனாக இருந்தால், எந்த வகையான தண்ணீரைத் தேர்ந்தெடுப்பீர்கள்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்)

இப்போது நீங்கள் கொஞ்சம் ஓய்வெடுக்க பரிந்துரைக்கிறேன். நான் அம்மா "துச்கா", நீங்கள் "துளிகள்".

"மேகம் மற்றும் மழை பற்றிய பாடல்" இசை ஒலிக்கிறது. நீர்த்துளிகள் குதித்து, ஓடுகின்றன, ஆடுகின்றன. என்ன செய்வது என்று அம்மா துச்கா அவர்களுக்குக் காட்டுகிறார்.

நல்லது, நீர்த்துளிகள், நாங்கள் நன்றாக நடனமாடினோம், எங்களுக்கு ஒரு மகிழ்ச்சியான மழை! இப்போது நாம் எங்கள் உருவப்படத்தை (துளிகள்) வரைவோம். சூரியனை எவ்வளவு பெரிய மேகம் மூடியிருக்கிறது என்பதைப் பாருங்கள், கீழே புல் மழை தொடங்குவதற்கு காத்திருக்கிறது. நாம் மழை பொழிவோமா?

குழந்தைகள் ஈசல் வரை வந்து, மேகம், சூரியன் மற்றும் புல் கொண்ட வாட்மேன் காகிதத்தில் நீர்த்துளிகளை குத்தி அச்சிடுகிறார்கள்.

நண்பர்களே, வாருங்கள், நம்மை நாமே கைதட்டிக் கொள்வோம்! நல்லது!

உங்களைச் சந்தித்தது மிகவும் நன்றாக இருந்தது, ஆனால் நான் செல்ல வேண்டும், நான் மீண்டும் உங்களிடம் வந்து சில தந்திரங்களைக் காட்டுகிறேன், விளையாடுவோம். இது மாற்றத்திற்கான நேரம், கண்களை மூடு (குழந்தைகள் கண்களை மூடுகிறார்கள்; ஆசிரியர் துளி கிரீடத்தை கழற்றுகிறார், குழந்தைகள் கண்களைத் திறக்கிறார்கள்).

சரி, அவ்வளவுதான், எங்கள் பயணம் உங்களுக்கு பிடித்ததா? அனைவருக்கும் நன்றி! அனைவருக்கும் நல்லது! விருந்தினருக்கு நன்றி கூறி விடைபெறுவோம்.

இலக்கு.

பாலர் குழந்தைகளின் சுற்றுச்சூழல் கலாச்சாரத்தின் உருவாக்கம்.
அறிவாற்றல் மற்றும் பேச்சு செயல்பாட்டின் வளர்ச்சி.

பணிகள்.

கல்வி
- பறவைகள் பற்றிய குழந்தைகளின் கருத்துக்கள், பறவைகளின் உடல் பாகங்கள் பற்றிய குவிப்புக்கு பங்களிப்பு செய்யுங்கள்.
- காட்டில் நடத்தை விதிகளை வலுப்படுத்துதல்.
- ஒரு வளைவின் கீழ் ஊர்ந்து செல்லும் திறனை வலுப்படுத்துங்கள்.

வளர்ச்சிக்குரிய
- கவனத்தையும் நினைவகத்தையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
- விளையாட்டு உந்துதல் மூலம் குழந்தைகளின் அறிவாற்றல் மற்றும் பேச்சு செயல்பாட்டை உருவாக்குதல்.

கல்வி
- இயற்கையின் மீது அக்கறையுள்ள அணுகுமுறை, பச்சாதாபம் மற்றும் பரஸ்பர உதவி ஆகியவற்றை வளர்ப்பது.

உபகரணங்கள்.
பந்து
பறவை படங்களின் அவுட்லைன்கள்
அவுட்லைன் படத்துடன் அவற்றை இணைப்பதற்கான பறவைகளின் படம்
இழைகளிலிருந்து நெய்யப்பட்ட சிலந்தி வலை
ஏறுவதற்கான வளைவு
குழியுடன் கூடிய மரம்
3 பறவை முட்டைகளுடன் கூடு
மரங்கொத்தி பறவை (பொம்மை)
இசையின் ஆடியோ பதிவு
2 தட்டுகள்
செர்ரி குழிகள், மணிகள், சிறிய பொத்தான்கள் மற்றும் விதைகள்
ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் தட்டுகள்
வரைதல் உபகரணங்கள்: பென்சில்கள், வர்ணம் பூசப்படாத விவரங்களுடன் பறவைகளின் வரைபடங்கள்

கல்வியாளர். நண்பர்களே, நீங்கள் பயணம் செய்ய விரும்புகிறீர்களா? (ஆம்) அப்படியானால், இன்று நாம் வசந்த காடு வழியாக சிறிது பயணம் செய்வோம். காட்டில் நடத்தை விதிகளை முதலில் நினைவில் கொள்ளுங்கள்.

(ஒரு பந்துடன் உடற்பயிற்சி)
கல்வியாளர். காட்டில் உங்களால் முடியாது:
- நீங்கள் ஒருவருக்கொருவர் தொடர முடியாது
- நீங்கள் கிளைகளை உடைக்க முடியாது
- நீங்கள் எறும்புகளை அழிக்க முடியாது
- நீங்கள் பூக்களை எடுக்க முடியாது
- நீங்கள் சத்தமாக கத்த முடியாது, முதலியன.
கல்வியாளர். நடத்தை விதிகள் உங்களுக்குத் தெரியும், எனவே நீங்கள் பாதுகாப்பாக பயணம் செய்யலாம்.
"ஒன்று, இரண்டு, மூன்று, திரும்புங்கள் - நீங்கள் ஒரு வசந்த காட்டில் இருப்பீர்கள்!"
கல்வியாளர். இங்கே காடு.

குழந்தைகளுக்கு முன்னால் பறவைகளின் உருவங்களின் வெளிப்புறங்கள் உள்ளன.

கல்வியாளர். ஒரு தீய மந்திரவாதி பறவைகளை நிழல்களாக மாற்றினான். என்ன செய்ய? ஒருவேளை அவற்றை மீண்டும் உயிருள்ள பறவைகளாக மாற்ற முயற்சிக்கலாமா? (ஆம்)
- சொல்லுங்கள், நிழல்களே, படத்தில் நீங்கள் என்ன பறவைகளைப் பார்க்கிறீர்கள்?

- பறவைகளை உயிர்ப்பிக்க, அவற்றின் பிரகாசமான படங்களை நிழற்படங்களாக சரியாக ஏற்பாடு செய்ய வேண்டும்.
குழந்தைகள் வெளிப்புறங்களில் பறவைகளின் படங்களை ஏற்பாடு செய்கிறார்கள்.

கல்வியாளர். நண்பர்களே, பறவைகள் நீண்ட காலமாக நிழலாக இருந்தன, அவை பசியுடன் உள்ளன. நாங்கள் அவர்களுக்கு என்ன உணவளிக்க வேண்டும், தீவனங்கள் காலியாக உள்ளனவா?
- பறவைகள் என்ன சாப்பிடுகின்றன என்று சொல்லுங்கள்? (தானியம், விதைகள், ரொட்டி துண்டுகள் போன்றவை)
கல்வியாளர். இதெல்லாம் எங்கிருந்து கிடைக்கும்? ஆ, இங்கே விசித்திரமான உள்ளடக்கங்களுடன் சில தட்டுகள் உள்ளன. ( ஆசிரியர் 2 தட்டுகளை இரண்டு மேஜைகளில் வைக்கிறார், அதில் அவை கலக்கப்படுகின்றன செர்ரி குழிகள், மணிகள், சிறிய பொத்தான்கள் மற்றும் விதைகள்)
- பார்த்து, தட்டுகளில் என்ன இருக்கிறது என்று சொல்லுங்கள்? (செர்ரி குழிகள், மணிகள், சிறிய பொத்தான்கள் மற்றும் விதைகள்)
—பின்வருவனவற்றில் எதைப் பறவைகள் குத்துகின்றன? (விதைகள்)
கல்வியாளர். நண்பர்களே, பறவைகளுக்கு உணவளிக்க நீங்கள் தயாரா? இதைச் செய்ய, தட்டில் உள்ள அனைத்தையும் ஒருவருக்கொருவர் பிரிக்க வேண்டும். ( ஆசிரியர் குழந்தைகளை 4 பேர் கொண்ட குழுக்களாகப் பிரிக்கிறார்) இப்போது நீங்கள் ஒவ்வொருவரும் உங்கள் தட்டுக்கு நான் என்ன பெயரிடுவேன் என்பதைத் தேர்ந்தெடுப்பீர்கள். (1வது குழந்தை செர்ரி குழிகளைத் தேர்ந்தெடுக்கிறது, 2வது - சிறிய பொத்தான்கள், 3வது - மணிகள், 4வது - விதைகள்)
கல்வியாளர். நல்லது நண்பர்களே, பணியை விரைவாக முடித்தீர்கள். விதைகளுடன் கூடிய தட்டுகளை பறவைகளுக்கு நெருக்கமாக வைக்கவும். அவர்கள் எங்கள் விருந்தை மகிழ்ச்சியுடன் அனுபவிப்பார்கள் என்று நினைக்கிறேன்.

கல்வியாளர். நண்பர்களே, நாங்கள் பயணம் செய்ய வெளியே சென்றோம், எனவே செல்ல வேண்டிய நேரம் இது.

காட்டுப் பாதையில் ஒரு சிலந்தி வலை உள்ளது (இழைகளால் நெய்யப்பட்ட ஒரு சிலந்தி வலை மரங்களுக்கு இடையில் சரி செய்யப்பட்டது), குழந்தைகள் கடந்து செல்ல முடியாது.

கல்வியாளர். என்ன செய்ய? ஒரு முரண்பாடு எழுகிறது. (கோப்வெப்களை அகற்றவும், அவற்றை உடைக்கவும், அல்லது அவற்றை சேமிக்கவும்)
கல்வியாளர். சிலந்திகள் மிகவும் நன்மை பயக்கும்; அவை வலையில் பிடிக்கும் தீங்கு விளைவிக்கும் பூச்சிகளிலிருந்து நம்மைப் பாதுகாக்கின்றன. எனவே, மரங்கள் அல்லது வேலிகளில் இருந்தால் வலைகளை கிழிக்க வேண்டிய அவசியமில்லை.
கல்வியாளர். கவனமாக, வலையைத் தொடாமல், அதன் கீழ் நடப்போம் (குழந்தைகள் ஒரு வில் அல்லது பிற தடையின் கீழ் கடந்து செல்கின்றனர்).நல்லது நண்பர்களே, யாரும் வலையை அடிக்கவோ கிழிக்கவோ இல்லை.

குழந்தைகளுக்கு முன்னால் ஒரு மரம் உள்ளது, மரத்தில் ஒரு குழி உள்ளது (இலைகள் மற்றும் இறகுகளின் கீழ் உள்ள குழியில் 3 சிறிய முட்டைகள் உள்ளன)
கல்வியாளர்.
- நண்பர்களே, குழியில் யார் வாழ்கிறார்கள் என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்? ( அணில்)
- குழிக்குள் பாருங்கள். அங்கே யாரைப் பார்க்கிறீர்கள்? ( யாரும் இல்லை)
- குழியில் என்ன இருக்கிறது? (முட்டை) நண்பர்களே, இப்போது நீங்கள் என்ன சொல்கிறீர்கள், யார் இந்த குழியில் வாழ்கிறார்கள் ( ஒருவேளை ஒரு பறவை)
அது சரி, இங்கே ஒருவித பறவை கூடுகள். ஆனால் புதிரை யூகித்தால் இது என்ன வகையான பறவை என்பதை நீங்கள் கண்டுபிடிப்பீர்கள்.
பைன்ஸ் மற்றும் பிர்ச்களுக்கான "டாக்டர்",
எஃகு விட வலிமையானது ஒரு நீண்ட மூக்கு,
பட்டையில் உள்ள பூச்சிகளை உண்ணும்
குளிர் மற்றும் வெப்பமான காலநிலையில்!
V. குஸ்மினோவ்
ஆசிரியர் மரங்கொத்திப் பறவையை அம்பலப்படுத்தி விளையாட முன்வருகிறார்.
கல்வியாளர். நண்பர்களே, மரங்கொத்திக்கு ஒரு நண்பர் இருக்கிறார், ஒரு வேகமான டைட். அவர் குதித்து குதிக்க விரும்புகிறார். அவர் அதை எப்படி செய்கிறார் என்பதைக் காண்பிப்போம்.

உடல் பயிற்சி "ஒரு வேகமான டைட் பாய்கிறது"

ஒரு வேகமான டைட் குதிக்கிறது, (இரண்டு கால்களில் குதிக்கிறது.)
அவளால் அமைதியாக உட்கார முடியாது, (அவளுடைய இடது காலில் குதிக்கிறாள்.)
ஜம்ப்-ஜம்ப், ஜம்ப்-ஜம்ப், (வலது காலில் உள்ள இடத்தில் குதித்தல்.)
மேல் போல சுழன்றது. (நாங்கள் இடத்தில் சுழல்கிறோம்.)
எனவே நான் ஒரு நிமிடம் அமர்ந்தேன், (உட்கார்.)
அவள் மார்பைக் கொக்கினால் கீறினாள், (எழுந்து, தலையை இடது மற்றும் வலது பக்கம் சாய்த்தாள்.)
மற்றும் பாதையிலிருந்து வேலிக்கு, (இடது காலில் குதித்தல்.)
திரி-திரி, (வலது காலில் உள்ள இடத்தில் குதித்தல்.)
நிழல்-நிழல்-நிழல்! (இரண்டு கால்களில் குதித்தல்.)
(ஏ. பார்டோ)

மரங்கொத்தி அதன் கொக்கை தட்டுகிறது-தட்டுகிறது-தட்டுகிறது.
கல்வியாளர். மரங்கொத்தி எங்களுக்கு ஒரு தந்தியைத் தட்டியது. அவள் என்ன பேசுகிறாள் என்று யூகிக்க முடிகிறதா? நான் அதை யூகித்தேன். கேள்: ( மரங்கொத்தியின் சத்தத்திற்கு) இது செல்வதற்கான நேரம்! இது நேரம்!
தந்தியைத் தட்டவும்.

கல்வியாளர். ஆம், நேரம் கவனிக்கப்படாமல் கடந்துவிட்டது, நாங்கள் மழலையர் பள்ளிக்குத் திரும்புவதற்கான நேரம் இது.

கல்வியாளர். ஒரு அரை வட்டத்தில் நின்று, கண்களை மூடிக்கொண்டு சொல்லுங்கள்:
"ஒன்று, இரண்டு, மூன்று, திரும்பவும் - நீங்கள் எங்கள் மழலையர் பள்ளியில் இருப்பீர்கள்!"
கல்வியாளர். நாங்கள் மீண்டும் மழலையர் பள்ளிக்கு வந்துள்ளோம்.
- நீங்கள் வசந்த காடு வழியாக பயணம் செய்ய விரும்புகிறீர்களா? (ஆம்)
- நீங்கள் காட்டில் யாருக்கு உதவி செய்தீர்கள்? (பறவைகளுக்கு)
- மேசைகளுக்குச் செல்லுங்கள். இங்கே பறவைகளின் படங்கள் உள்ளன. கலைஞர் அவற்றை அவசர அவசரமாக வரைந்தார் மற்றும் தவறுகளைச் செய்தார் மற்றும் சில விவரங்கள் வரைந்து முடிக்கவில்லை. கலைஞரின் தவறுகளை சரி செய்யுங்கள்.
குழந்தைகள் பறவையின் விவரங்களை (இறக்கை, கொக்கு, கால், வால், தலை, உடல்) இசைக்கு வண்ணம் தீட்டுகிறார்கள்.
கல்வியாளர். நீங்கள் எந்த பகுதியை ஓவியம் வரைந்தீர்கள்?
- கலைஞர் எத்தனை வெவ்வேறு பறவைகளை வரைந்தார் என்று பாருங்கள், நீங்கள் அனைவரும் அவருக்கு உதவி செய்தீர்கள்.
கல்வியாளர். பறவைகளை விடுவித்து சுதந்திரமாக வாழ வைப்போம்.
ஆசிரியர் பறவைகளின் வரைபடங்களை முன் தயாரிக்கப்பட்ட "சொர்க்கத்தில்" இணைக்கிறார். பறவைகளின் சத்தம் அடங்கும்.

கல்வியாளர். பறவைகள் தங்கள் சுதந்திரத்திற்கும் உங்கள் கருணைக்கும் எப்படி நன்றி கூறுகின்றன என்பதைக் கேட்போம்!
நியமனம்: மழலையர் பள்ளி, பாடக் குறிப்புகள், GCD, சூழலியல்
தலைப்பு: 2வது ஜூனியர் குழுவில் GCD இன் சுருக்கம், வெளி உலகத்துடன் பழகுவதன் மூலம் சுற்றுச்சூழல் கலாச்சாரத்தை உருவாக்குதல்