தலைப்பில் மூத்த குழுவில் உள்ள முனைகளின் சுருக்கம். கல்வித் துறையில் மூத்த குழுவில் GCD இன் சுருக்கம் “அறிவாற்றல்” - “நாங்கள் அனைத்தையும் பார்ப்போம், எல்லாவற்றையும் கற்றுக்கொள்வோம்

கல்வியாளர்: எனவே, ஆரோக்கியம், என்னிலும், உங்களிடமும், உங்கள் ஒவ்வொருவரிடமும் மறைந்துள்ளது. நான் உங்களுக்கு ஒரு சிறிய ரகசியத்தைச் சொல்கிறேன். பல கதிர்களைக் கொண்ட சூரியனுடன் நமது ஆரோக்கியத்தை ஒப்பிடலாம். இந்த கதிர்கள் உங்கள் உடலின் ஒவ்வொரு செல்லிலும் வாழ்கின்றன. உங்கள் ஆரோக்கியத்தின் முதல் கதிர் வலிமை. (நான் கதிரை திறக்கிறேன்)

கேள்வி: நீங்கள் எந்த நபர்களை வலிமையானவர்கள் என்று கருதுகிறீர்கள்? உங்கள் அப்பா வலிமையானவரா? உங்கள் பலம் எங்கே? (என் பலம் என் தசைகளில் உள்ளது.) கல்வியாளர்: உங்கள் கைகளில் எவ்வளவு வலிமை இருக்கிறது என்று பார்க்கலாம். உங்கள் தசைகள் எவ்வளவு வலிமையானவை? (...) வலுவான தசைகள் வேண்டும், பாருங்கள், நண்பர்களே! உங்கள் கைகளை வலுவாக வைத்திருக்க நீங்கள் என்ன செய்கிறீர்கள் என்று எங்களிடம் கூறுங்கள்? நண்பர்களே, இப்போது நீங்கள் அனைவரும் சேர்ந்து உங்கள் உடலின் தசைகளை எவ்வாறு பயிற்றுவிப்பீர்கள் என்பதைக் காட்டுங்கள் (ரன் அவுட், ஒரு வட்டத்தில் நிற்கவும்).

யார் சார்ஜ் செய்கிறார்கள்?

அவர் நலம் பெறுகிறார்!

மகிழ்ச்சியான மெல்லிசைக்கு ஆசிரியரால் காட்டப்படும் தாள ஜிம்னாஸ்டிக்ஸை குழந்தைகள் செய்கிறார்கள்.

கேள்வி: சார்ஜ் செய்த பிறகு உங்களுக்கு அதிக வலிமை இருந்ததா? கல்வியாளர்: "வலுவான பெண் தன் நரம்புகளில் நெருப்பைப் போல ஓடுகிறாள்" என்பது உடனடியாகத் தெளிவாகிறது. கேள்வி: நீங்கள் என்ன தசைகளைப் பெற்றுள்ளீர்கள்? கல்வியாளர்: நண்பர்களே! கேள்விக்கான பதில் இங்கே உள்ளது: ஒரு நபர் ஏன் வலுவாக இருக்க வேண்டும்? வலிமை மனித ஆரோக்கியத்தை மேம்படுத்துகிறது! கல்வியாளர்: என்னிடம் சொல்லுங்கள், தோழர்களே, ஒரு நபர் ஏன் உடற்கல்வி செய்ய வேண்டும்? குழந்தைகள்: நோய் வராமல் இருக்க, ஆரோக்கியமாக இருக்க வேண்டும். கல்வியாளர்: அது சரி, தோழர்களே. "நோய் வராமல் இருக்க, நாம் விளையாட்டை மதிக்க வேண்டும்." அனைத்தையும் ஒன்றாக மீண்டும் செய்வோம் (மீண்டும் செய்யவும்). இதை நினைவில் கொள்ளுங்கள் நண்பர்களே. கல்வியாளர்: நமது ஆரோக்கியத்தின் இரண்டாவது கதிர் என்ன அழைக்கப்படுகிறது என்பதைக் கண்டுபிடிக்க, நான் உங்களுக்கு ஒரு தந்திரத்தைக் காண்பிப்பேன்.

கல்வியாளர்: இந்த பாட்டில் உள்ளே பாருங்கள். அதில் என்ன இருக்கிறது?

குழந்தைகள்: எதுவும் இல்லை.

கல்வியாளர்: இப்போது யார் அங்கே ஒளிந்திருக்கிறார்கள் என்று பார்ப்போம். ஒன்று, இரண்டு, மூன்று, கண்ணுக்கு தெரியாத, பாட்டில் இருந்து ஓடு. (நான் பாட்டிலை தண்ணீரில் போட்டு அழுத்தினேன், குமிழிகள் பாட்டிலிலிருந்து வெளியேறும்).

கல்வியாளர்: பாட்டில் என்ன வகையான கண்ணுக்கு தெரியாத விஷயம் அமர்ந்திருந்தது?

குழந்தைகள்: இது காற்று.

கல்வியாளர்: அது சரி, குழந்தைகளே.

மூச்சு இல்லாமல் உயிர் இல்லை,

சுவாசிக்காமல் ஒளி மங்கி,

பறவைகளும் பூக்களும் சுவாசிக்கின்றன,

அவர் சுவாசிக்கிறார், நானும், நீங்களும்.

கல்வியாளர்: நம் ஒவ்வொருவருக்கும் காற்று இருக்கிறது. குழந்தைகளே, இது உண்மையா என்று பார்ப்போம். இப்போது மேஜைக்குச் சென்று, காக்டெய்ல் குழாய்களை எடுத்து, தண்ணீரில் போட்டு ஊதவும். நீ என்ன காண்கிறாய்? குமிழ்கள் ஏன் உருவாகின்றன?

மனித உடலில் காற்று எங்கே காணப்படுகிறது? நாம் ஏன் காற்று இல்லாமல் நீண்ட நேரம் இருக்க முடியாது? (குழந்தைகளின் தீர்ப்பு).

கல்வியாளர்: அது சரி, குழந்தைகளே. உங்கள் உடலின் ஒவ்வொரு உயிரணுவும் கூறுகிறது: "தயவுசெய்து எங்களுக்கு கொஞ்சம் காற்றை அனுப்புங்கள், இல்லையெனில் நாங்கள் இறந்துவிடுவோம்."

ஒரு நாப்கின் மற்றும் தீப்பெட்டிகளுடன் பரிசோதனை செய்யுங்கள்.

கல்வியாளர்: உங்களுடன் மூச்சுப் பயிற்சி செய்வோம்.

(சுவாசப் பயிற்சிகள் செய்யவும்).

1. "நம்மை நாமே சூடேற்றுவோம்." பின்னர் உங்கள் கைகளை பக்கங்களுக்கு நீட்டவும் வேகமான இயக்கங்கள்அவற்றை உங்கள் மார்புக்கு முன்னால் கடந்து, உங்கள் தோள்களில் உங்கள் உள்ளங்கைகளை அறைந்து, "uh-h-h" என்று சொல்லுங்கள்.

2. "காட்டில் தொலைந்தது." மூச்சை வெளிவிடும்போது மூச்சை உள்ளிழுத்து “a-oo-oo” என்று கத்தவும்.

3. "முள்ளம்பன்றி". இயக்கத்தின் வேகத்தில் உங்கள் தலையை இடது மற்றும் வலது பக்கம் திருப்புங்கள். அதே நேரத்தில், ஒவ்வொரு திருப்பத்திலும், உங்கள் மூக்கின் வழியாக ஒரு குறுகிய, சத்தமில்லாத மூச்சை எடுத்து, முழு நாசோபார்னெக்ஸின் தசைகளையும் இறுக்குங்கள். பாதி திறந்த உதடுகள் வழியாக மெதுவாகவும் தானாக முன்வந்தும் மூச்சை வெளிவிடவும். (4-8 முறை)

4. "ஒரு நாசி வழியாக சுவாசிக்கவும்." உங்கள் ஆள்காட்டி விரலால் வலது நாசியை மூடு வலது கை. உங்கள் இடது நாசி வழியாக ஒரு அமைதியான, நீண்ட மூச்சை எடுக்கவும். உங்கள் வலது நாசியைத் திறந்து, உங்கள் இடது கையின் ஆள்காட்டி விரலால் உங்கள் இடது நாசியை மூடவும். வலது நாசி வழியாக அமைதியாக மூச்சை வெளிவிடுங்கள் (3-6 முறை) கல்வியாளர்: குழந்தைகளே, நாங்கள் ஏன் மூச்சுப் பயிற்சி செய்தோம் என்று சொல்லுங்கள்?

குழந்தைகள்: ஆக்ஸிஜன் மூலம் உடலை வளப்படுத்த. உங்கள் உடலை வலுப்படுத்த, முதலியன.

கல்வியாளர்: அது சரி, நண்பர்களே, காற்று ஆக்ஸிஜனுடன் நிறைவுற்றது - இது சுத்தமான, புதிய காற்று.

கல்வியாளர்: எனவே ஆரோக்கியத்தின் இரண்டாவது கதிர் என்ன அழைக்கப்படுகிறது?

குழந்தைகள்: காற்று.

(நான் ஆரோக்கியத்தின் இரண்டாவது கதிரை திறக்கிறேன்)

கல்வியாளர்: குழந்தைகளே, இது என்ன? (கடிகார மாதிரியைக் காட்டுகிறது)

குழந்தைகள்: பார்க்கவும்.

கல்வியாளர்: குழந்தைகளே, எங்களுக்கு ஒரு கடிகாரம் தேவை என்று ஏன் நினைக்கிறீர்கள்? (குழந்தைகளின் தீர்ப்பு)

கல்வியாளர்: ஆமாம், நீங்கள் சொல்வது சரிதான், சரியான நேரத்தில் செல்லவும், எப்போது எழுந்திருக்க வேண்டும் என்பதை அறியவும், தாமதமாக வராமல் இருக்கவும் எங்களுக்கு கடிகாரங்கள் தேவை. மழலையர் பள்ளிஅன்று காலை பயிற்சிகள்மதிய உணவு, நடைப்பயிற்சி நேரம் மற்றும் உறங்கும் நேரம் எப்போது என்பதை அறிய.

கல்வியாளர்: குழந்தைகளே, ஆட்சி என்னவென்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்? (குழந்தைகளின் தீர்ப்பு)

கல்வியாளர்: குழந்தைகளே, நம் மழலையர் பள்ளியைப் போல எல்லாப் பணிகளையும் நேரத்திற்கு ஏற்ப பகலில் முடிப்பது வழக்கம். சாப்பிடவும், படிக்கவும், நடக்கவும், தூங்கவும், வீட்டிற்கு செல்லவும் உங்களுக்கு நேரம் இருக்கிறது. உங்கள் பெற்றோர், அப்பாக்கள் மற்றும் தாய்மார்களும் இந்த மழலையர் பள்ளி ஆட்சியை நன்கு அறிந்திருக்கிறார்கள், மேலும் கடிகாரம் தினசரி வழக்கத்தின் நேரத்தைக் காட்டுகிறது. தினசரி வழக்கமானது நீங்கள் ஒழுக்கமாக இருக்க உதவுகிறது, உங்கள் ஆரோக்கியத்தை மேம்படுத்த உதவுகிறது, மேலும் உங்கள் அனைத்து வேலைகளையும் பணிகளையும் சிறப்பாகவும் திறமையாகவும் செய்ய உதவுகிறது. உங்கள் எல்லாப் பணிகளும் பகலில் நேரத்தின்படி தெளிவாகப் பகிர்ந்தளிக்கப்படுவது வழக்கமானதாகும்.

கல்வியாளர்: இப்போது "அதை ஒழுங்காக வைக்கவும்" என்ற பணியை முடிக்க நான் முன்வருகிறேன் (தோழர்களே வெளியே சென்று, பிஸியாக இருக்கும் குழந்தைகளின் படங்களுடன் படங்களை இடுகிறார்கள். பல்வேறு வகையானபகலில் நடவடிக்கைகள். விளையாட்டு முன்னேறும்போது, ​​குழந்தைகளின் கவனத்தை படுக்கைக்குச் செல்வதிலும், சரியான நேரத்திற்கு எழுவதிலும், தினமும் காலைப் பயிற்சிகளைச் செய்வதிலும், நாள் முழுவதும் ஒரே நேரத்தில் சாப்பிடுவதிலும் நான் ஈர்க்கிறேன்)

கல்வியாளர்: குழந்தைகளே, ஆரோக்கியத்தின் மூன்றாவது கதிரின் பெயர் என்ன?

குழந்தைகள்: தினசரி வழக்கம்.

குழந்தைகள் நாற்காலிகளில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள்.

கல்வியாளர்:

குழந்தைகளே, ஆரோக்கியமாக இருக்க,

நீங்கள் சரியாக சாப்பிட வேண்டும்.

இனிப்பு சாக்லேட் உணவு

எடுத்துச் செல்ல வேண்டாம்.

மிகவும் புளிப்பு, உப்பு

நீ ஜாக்கிரதை.

காய்கறிகள் மற்றும் பழங்கள் மட்டுமே

மிகவும் சுவையான பொருட்கள்.

கல்வியாளர்: குழந்தைகளே, உங்களுடன் விளையாடுவோம் வார்த்தை விளையாட்டுஆரோக்கியமான உணவைப் பற்றி உங்களுக்குத் தெரியும் என்று எனக்குத் தெரியும். தயாரிப்புகளைப் பற்றி நான் ஒரு குவாட்ரெய்னைப் படித்தேன். அவை பயனுள்ளதாக இருந்தால், நீங்கள் அனைவரும் ஒன்றாகச் சொல்கிறீர்கள்: "சரி, சரி, முற்றிலும் சரி."

உடல் நலத்திற்கு கேடு விளைவிக்கும் விஷயத்தைப் பற்றி பேசினால், அமைதியாக இருக்கிறீர்கள். (நான் குவாட்ரெயினைப் படித்தேன்)

1. அதிக ஆரஞ்சு சாப்பிடுங்கள், சுவையான கேரட் ஜூஸ் குடிக்கவும். பின்னர் நீங்கள் நிச்சயமாக மிகவும் மெலிதாகவும் உயரமாகவும் இருப்பீர்கள் (வலது)

2. நீங்கள் மெலிதாக இருக்க விரும்பினால், நீங்கள் இனிப்புகளை விரும்ப வேண்டும், மிட்டாய் சாப்பிட வேண்டும், டோஃபியை மென்று சாப்பிட வேண்டும், சைப்ரஸ் போல மெலிதாக இருக்க வேண்டும் (அவர்கள் அமைதியாக இருக்கிறார்கள்)

3. சரியாக சாப்பிட, நீங்கள் அறிவுரைகளை நினைவில் கொள்வீர்கள், பழங்கள், வெண்ணெய், மீன், தேன் மற்றும் திராட்சையுடன் கஞ்சி சாப்பிடுங்கள். (வலது)

4. குழந்தைகள் பால் குடித்தால், நீங்கள் ஆரோக்கியமாக இருப்பீர்கள் (சரியாக)

நல்லது நண்பர்களே, ஆரோக்கியமான உணவை எப்படித் தேர்ந்தெடுப்பது என்பது உங்களுக்குத் தெரியும் என்பதை நான் நிச்சயமாக உங்கள் அம்மாக்களிடம் கூறுவேன்.

இரினா மிகலேவா
GCD இன் சுருக்கம் மூத்த குழு

"தேவதைக் கதைகள் மூலம் ஒரு பயணம்"

பொருள் மூத்த குழுவில் GCD குறிப்புகள்:

"தேவதை கதைகள் மூலம் பயணம்"

கல்விப் பகுதி: அறிவாற்றல் வளர்ச்சி (தொடக்கத்தின் உருவாக்கம் கணித பிரதிநிதித்துவங்கள்)

இலக்கு: புனைகதையைப் பயன்படுத்துவதன் மூலம் அடிப்படைக் கணிதக் கருத்துகளின் பொதுமைப்படுத்தல்.

பணிகள்:

பல்வேறு பகுப்பாய்விகளைப் பயன்படுத்தி, எண்களை ஒப்பிடுவது, 5-க்குள் உள்ள பொருட்களை எண்ணுவது பற்றி குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைக்க.

எண்களைப் பற்றிய உங்கள் அறிவை வலுப்படுத்துங்கள் வடிவியல் வடிவங்கள்ஆ, பொருள்களின் அளவு பற்றி;

பொருள்களின் எண்ணிக்கை மற்றும் எண்ணுக்கு இடையே ஒரு கடிதத்தை நிறுவுதல்;

வார்த்தைகளைப் பயன்படுத்தி விண்வெளியில் செல்ல குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள் "முன்னே", "பின்னால்", "மேலே", "கீழே";

இலையுதிர் மாதங்களின் பெயர்களை குழந்தைகளுடன் வலுப்படுத்துங்கள்;

விசித்திரக் கதைகள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை வலுப்படுத்துதல்;

நுண்ணறிவை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் தருக்க சிந்தனை, நினைவகம், கவனம்.

பொருட்கள் மற்றும் உபகரணங்கள்: துணியுடன் மார்பு ( "பறக்கும் கம்பளம்", வெவ்வேறு அளவுகளில் 3 பந்துகள்,

ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் பொருட்களை எண்ணுவதற்கான எடுத்துக்காட்டுகள், எண்ணும் பொருள்.

GCD நகர்வு:

IN: வணக்கம் நண்பர்களே, இன்று நான் உங்களுக்கு என்ன கொண்டு வந்தேன் என்று பாருங்கள் (மார்பு காட்டுகிறது, அதில் என்ன இருக்கிறது என்பதில் உங்களுக்கு ஆர்வமாக உள்ளதா? பின்னர் அதைத் திறந்து பார்ப்போம். (மார்பு திறக்கிறது). கம்பள விமானம்! இன்று நாம் விசித்திரக் கதைகளின் நிலத்திற்குச் செல்வோம்.

பயணம் அசாதாரணமானது, ஆனால் கணித சோதனைகளுடன். (தரையில் மேஜிக் கம்பளம் விரிக்கிறது). உங்கள் இருக்கைகளை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள். மேஜிக் கம்பளம் விரிவதற்கு, நாம் கைகளைப் பிடித்துக் கொண்டு, கண்களை மூடிக்கொண்டு மந்திரம் சொல்ல வேண்டும் சொற்கள்:

“கம்பளம் பறக்க, பறக்க, எங்களை ஒரு விசித்திரக் கதைக்கு அழைத்துச் செல்லுங்கள்

வானம் முழுவதும் வானவில் மற்றும் வளைவைக் கடந்து செல்லுங்கள்.

வானத்தில் தீப்பொறிகள் பிரகாசிக்கும் வகையில் எங்களை விரைவாகவும் விரைவாகவும் அழைத்துச் செல்லுங்கள்! ”

இப்போது நாம் புறப்பட்டோம், மேலே நாம் என்ன பார்க்க முடியும்? (சூரியன், வானம்)மற்றும் கீழே? (நிலம், வீடுகள், கார்கள்). கீழே கடல், வாழைப்பழங்கள் வளரும் பனை மரங்களை நான் கற்பனை செய்கிறேன். மேலும் ஒருவர் பனைமரத்தின் அடியில் அமர்ந்திருக்கிறார். கீழே போய் நிறுத்தலாம். உங்கள் இருக்கைகளை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்! (குழந்தைகள் உட்கார்ந்து)

உடற்பயிற்சி 1: நாங்கள் என்ன விசித்திரக் கதையில் வந்துள்ளோம், யார் கீழே அமர்ந்திருக்கிறார்கள் என்று யூகிக்கவும் பனை மரம்:

"சிறு குழந்தைகளை நடத்துகிறது,

பறவைகள் மற்றும் விலங்குகளை நடத்துகிறது.

அவர் கண்ணாடி வழியாக பார்க்கிறார்

நல்ல டாக்டர்... (ஐபோலிட்)»

அது சரி, ஐபோலிட். உங்களில் எத்தனை பேருக்கு இந்த விசித்திரக் கதை தெரியும்? இதோ அவர், பாருங்கள்!

(ஆசிரியர் ஐபோலிட்டின் படத்தைக் காட்டுகிறார்). இன்று டாக்டரை பார்க்க வந்தேன் விலங்குகள்:

“நல்ல டாக்டர் ஐபோலிட்!

மரத்தடியில் அமர்ந்திருக்கிறார்.

அவரிடம் சிகிச்சைக்கு வாருங்கள்

மாடு மற்றும் ஓநாய் இரண்டும்

மற்றும் பூச்சி மற்றும் புழு,

மற்றும் ஒரு கரடி!

அவர் செலைட் முதல் அனைவரையும் குணப்படுத்துவார்

நல்ல மருத்துவர் ஐபோலிட்!

IN: இன்று எத்தனை நோய்வாய்ப்பட்ட விலங்குகள் சிகிச்சைக்காக ஐபோலிட்டிற்கு வந்தன? நீங்கள் எண்ண முடிந்தது?

ஒன்றாக எண்ணுவோம். உங்கள் மேஜையில் எண்ணும் குச்சிகள் உள்ளன. நான் மீண்டும் கவிதையைப் படிப்பேன், ஒவ்வொரு விலங்கு அல்லது பூச்சியையும் உங்கள் மேஜையில் ஒரு எண்ணும் குச்சியால் குறிப்பீர்கள், நான் அதை பலகையில் குறிப்பேன். மொத்தம் எவ்வளவு ஆனது? ஒற்றுமையாக எண்ணுவோம். (கருத்தில்)ஐந்து!

நல்லது! இப்போது நம் பயணத்தைத் தொடர்வோம்.

பணி2: IN: அடுத்த விசித்திரக் கதையின் பெயரை யூகிக்க, நான் யூகிக்கிறேன் புதிர்:

"இது ஒரு பந்து போல் இருந்தது

மற்றும் பாதைகளில் உருண்டது.

ஓநாய் முன் நான் நடுங்கவில்லை,

கரடியை விட்டு ஓடியது

அவர் எல்லோரிடமிருந்தும் ஓடிவிட்டார்.

நான் நரியின் மூக்கில் ஏறினேன்

யார் இந்த முரட்டு பக்கம்

சரி, நிச்சயமாக. (கிங்கர்பிரெட் மனிதன்).(படம் வெளியிடப்பட்டது)

இப்போது பன் முதலில் யாரை சந்தித்தார் என்பதை நினைவில் கொள்வோம்? அது சரி பன்னி (ஆசிரியர் ஒரு முயலின் படத்தை காந்தப் பலகையில் இணைக்கிறார்).

IN: முயலுக்கு பின் யார்?

டி: ஓநாய் (ஓநாய் படம்)

IN: ஓநாய்க்குப் பிறகு யாரைச் சந்தித்தீர்கள்?

டி: தாங்க (கரடியின் படம்)

IN: மற்றும் நீங்கள் கடைசியாக சந்தித்தீர்களா?

டி: நரி (நரியின் படம்)

IN: யாருக்கு பின்னால் யார் இருக்கிறார்கள் என்பதை கவனமாகப் பார்த்து, முதலில் யார் என்று சொல்லுங்கள்?

டி: முயல்

IN: கடைசியாக சந்தித்தது யார்?

டி: நரி

IN: ஓநாய்க்குப் பிறகு யாரைச் சந்தித்தீர்கள்?

டி: தாங்க

IN: கரடிக்கு முன்னால் யாரைச் சந்தித்தீர்கள்?

டி: கரடிக்கு முன் நான் ஒரு ஓநாயின் ரொட்டியை சந்தித்தேன்

IN: நல்லது நண்பர்களே, எல்லாம் சரியாகச் சொல்லப்பட்டது, இப்போது இந்த விசித்திரக் கதையை மீண்டும் செய்வோம், அதற்கான இயக்கங்களைச் செய்வோம் என்னை:

டைனமிக் இடைநிறுத்தம் : ஒரு காலத்தில் ஒரு தாத்தாவும், ஒரு பெண்ணும் ஆற்றங்கரையில் வாழ்ந்தனர்.

அவர்கள் உண்மையில், புளிப்பு கிரீம் கொண்டு koloboks நேசித்தார்கள். (இடத்தில் நடப்பது)

கேட்டேன் முதியவர் முதல் வயதான பெண்மணி வரை:

"எனக்கு ஒரு கொலோபாக் சுட்டுக்கொள்ளுங்கள்"(கைகளை நீட்டி முன்னோக்கி வளைகிறது)

பாட்டி மாவை பிசைந்தாள் (மாவைப் பிசைவதைப் பின்பற்றுதல்)

அவள் ரொட்டியைக் குருடாக்கினாள் (வட்ட இயக்கங்கள்கைகள்)

அடுப்பில் வைத்தேன் (உங்கள் கைகளை நேராக முன்னோக்கி நீட்டவும்)

அவனை அங்கேயே விட்டு விட்டாள். (பெல்ட்டில் கைகள்)

அவர் வெட்கத்துடன் வெளியே வந்தார் - அவர் அழகாக இருந்தார். (உடலை பக்கங்களுக்கு திருப்புகிறது)

மேலும் அவர் சூரியனைப் போல் இருக்கிறார். (உங்கள் கைகளை உயர்த்தவும்)

குட்பை பன் (எங்கள் கைகளை அசைக்கிறோம்!

பணி 3: IN: இப்போது நாங்கள் அடுத்த விசித்திரக் கதைக்குச் செல்கிறோம், உங்களுக்கு முன்னால் உள்ள மேஜைகளில் கிறிஸ்துமஸ் மரங்கள் மற்றும் காளான்கள் உள்ளன. அடுத்த விசித்திரக் கதையைப் பெற, நீங்கள் பணியை முடிக்க வேண்டும். காட்டின் ஓரத்தில் நான்கு தேவதாரு மரங்கள் வளர்ந்தன (குழந்தைகள் கிறிஸ்துமஸ் மரங்களை மேலே வைக்கிறார்கள்)ஒவ்வொரு கிறிஸ்துமஸ் மரத்தின் கீழும் ஒரு காளான் வளர்ந்தது. எத்தனை கிறிஸ்துமஸ் மரங்கள் இருந்தன? காளான்கள் பற்றி என்ன? (தலா நான்கு). அதே எண்ணிக்கையிலான கிறிஸ்துமஸ் மரங்கள் மற்றும் காளான்கள் இருந்தன, அல்லது அவை வேறுபட்டவை. (சமமாக)மற்றொரு கிறிஸ்துமஸ் மரம் வளர்ந்துள்ளது. எத்தனை கிறிஸ்துமஸ் மரங்கள் உள்ளன? இன்னும் என்ன, எவ்வளவு? கிறிஸ்துமஸ் மரங்கள் மற்றும் காளான்கள் சம எண்ணிக்கையில் இருக்க என்ன செய்ய வேண்டும்? டி: நாம் இன்னும் ஒரு காளான் வைக்க வேண்டும்.

IN: எண்ணும் பொருளிலிருந்து நமக்குக் கிடைத்த உதாரணத்தை அடுக்குவோம். நாம் செய்ய வேண்டிய முதல் விஷயம், கிறிஸ்துமஸ் மரங்கள் மற்றும் காளான்களின் எண்ணிக்கையைக் குறிக்கும் எண்களைக் கண்டுபிடிப்பதாகும். இப்போது அவர்களுக்கு இடையே ஒரு அடையாளத்தை வைப்போம் "மேலும்"அல்லது "குறைவு"நல்லது, இந்த கடினமான பணியை நாங்களும் சமாளித்தோம்.

பணி 4: மற்றும் காட்டில், தேவதாரு மரங்கள் மத்தியில் ஒரு தெளிவு, 3 வீடுகள் உள்ளன. மேஜைகளில் வீடுகளின் படங்களுடன் அட்டைகள் உள்ளன. அவர்கள் எந்த விசித்திரக் கதையைச் சேர்ந்தவர்கள் என்று நினைக்கிறீர்கள்? ( "மூன்று பன்றிக்குட்டிகள்") அது சரி, நண்பர்களே, மூன்று சிறிய பன்றிகளின் பெயர்கள் என்ன என்பதை நினைவில் கொள்வோம்? (Nif-Nif, Naf-Naf, Nuf-Nuf). அவர்கள் எதில் இருந்து வீடுகளை கட்டினார்கள் என்பது உங்களுக்கு நினைவிருக்கிறதா?

டி: நிஃப்-நிஃப் வைக்கோலால் ஆனது, நுஃப்-நஃப் கிளைகளால் ஆனது, மற்றும் நாஃப்-நாஃப் செங்கற்களால் ஆனது.

IN: ஆண்டின் எந்த நேரத்தில் அவர்கள் கட்டினார்கள்?

டி: இலையுதிர் காலம்

IN: உங்களுக்கு என்ன இலையுதிர் மாதங்கள் தெரியும் என்று சொல்லுங்கள்?

டி: செப்டம்பர் அக்டோபர் நவம்பர்.

IN: நல்லது நண்பர்களே, இப்போது நம் சொந்த வீடுகளை படத்தில் உள்ளதைப் போல எண்ணும் குச்சிகளை உருவாக்குவோம். (குழந்தைகள் மாதிரிக்கு rho போடுகிறார்கள்). வீடுகளை உருவாக்கும் புள்ளிவிவரங்கள் என்ன? (சதுரங்கள், முக்கோணங்கள்). எத்தனை சதுரங்கள்? எத்தனை முக்கோணங்கள்? (மூன்று)பன்றிக்குட்டிகளின் வீடுகளுக்கு என்ன நடந்தது என்பது உங்களுக்கு நினைவிருக்கிறதா?

டி: அவர்கள் ஒரு ஓநாயால் அடித்துச் செல்லப்பட்டனர்

IN: நிஃப்-நிஃப் வீட்டை சுத்தம் செய்வோம், எவ்வளவு பாக்கி இருக்கிறது (இரண்டு)இப்போது நுஃப்-நுஃப், நாங்கள் உங்களுடன் என்ன பார்க்கிறோம்?

டி: ஒரே ஒரு Naf-Naf வீடு மட்டுமே உள்ளது.

IN: விசித்திரக் கதையில் அவர் ஏன் தனியாக விடப்பட்டார் என்று நினைக்கிறீர்கள்?

டி: ஏனெனில் அது செங்கல்லால் ஆனது.

IN: சரி! நல்லது நண்பர்களே, நாங்கள் இந்த பணியை முடித்தோம், இப்போது காட்டில் வேறு யார் வசிக்கிறார்கள் என்று பார்ப்போம். அடுத்த விசித்திரக் கதைக்குப் போவோம்.

பணி 5: காடுகளுக்கு அருகில், விளிம்பில்

மூன்று பேர் குடிசையில் வசிக்கின்றனர்.

மூன்று நாற்காலிகள் மற்றும் மூன்று குவளைகள் உள்ளன,

மூன்று படுக்கைகள், மூன்று தலையணைகள்.

இந்த விசித்திரக் கதையின் ஹீரோக்கள் யார் என்று ஒரு குறிப்பும் இல்லாமல் யூகிக்கிறீர்களா? (மூன்று கரடிகள்)

கரடிகளின் பெயர்கள் என்ன, அவற்றின் அளவு என்ன? உங்களில் எத்தனை பேருக்கு இந்த விசித்திரக் கதை தெரியும்?

டி: மிகப்பெரிய கரடி அப்பா, மிகைலோ-இவனோவிச், அம்மா சராசரி உயரம் நாஸ்தஸ்யா பெட்ரோவ்னா, மற்றும் சிறியவர் மிஷுட்கா).

IN: பார், மிஷுட்கா தானே இன்று உங்களை சந்திக்க வந்துள்ளார் (கரடி பொம்மை)பந்துகளுடன் (வெவ்வேறு அளவுகளில் பந்துகளைக் காட்டுகிறது).

இது யாருடைய பந்து என்று நினைக்கிறீர்கள்? (பாபின்). ஏன்? (அவர் மிகப்பெரியவர்). இது யாருடையது? (அம்மாவின்)நீ ஏன் அப்படி நினைக்கிறாய்? மற்றும் இந்த ஒரு? ஏன்?மிஷுட்கா அவர்களுடன் விளையாட முன்வருகிறார். வெளியே வந்து ஒரு வட்டத்தில் நிற்கவும். விளையாட்டு அழைக்கப்படுகிறது "பந்தைக் கடக்க". நீங்கள் பந்துகளை ஒன்றன் பின் ஒன்றாக அனுப்ப வேண்டும், ஆனால் அதை மிக விரைவாக செய்ய வேண்டும் கைவிட முயற்சி. கவனமாக இரு! (வேடிக்கையான இசை ஒலிகள், உடற்கல்வி நடத்தப்படுகிறது). விளையாடி மகிழ்ந்தீர்களா? டி: நன்றி மிஷுட்கா, குட்பை! எங்கள் பயணம் முடிந்தது! மழலையர் பள்ளிக்குத் திரும்புவதற்கான நேரம் இது. நாங்கள் மீண்டும் மேஜிக் கம்பளத்தில் அமர்ந்தோம். மற்றும் புறப்பட நீங்கள் என்ன செய்ய வேண்டும்?

டி: சொல் மந்திர வார்த்தைகள்.

IN: சரி, பிறகு மீண்டும் செய்யவும் என்னை:

நீங்கள் கம்பள பறக்க, பறக்க,

எங்களை மழலையர் பள்ளிக்கு அழைத்துச் செல்லுங்கள்.

நீங்கள் எங்களை விரைவாகவும் விரைவாகவும் கொண்டு செல்கிறீர்கள்,

அதனால் வானத்தில் தீப்பொறிகள் பிரகாசிக்கின்றன!

எனவே நாங்கள் மீண்டும் மழலையர் பள்ளிக்கு பறந்தோம்! சரி, எங்கள் பயணத்தை நீங்கள் எப்படி விரும்பினீர்கள்? இன்று நாம் என்ன விசித்திரக் கதைகளைப் பார்வையிட்டோம்? நீங்கள் எதை மிகவும் விரும்பினீர்கள்?

பேச்சு சிகிச்சை கருப்பொருள் பாடத்தின் சுருக்கத்தை உங்கள் கவனத்திற்குக் கொண்டு வருகிறேன்.

"மழலையர் பள்ளி" என்ற தலைப்பில் பொது பேச்சு வளர்ச்சியடையாத குழந்தைகளுக்கான மூத்த பேச்சு சிகிச்சை குழுவில் கல்வி நடவடிக்கைகளின் சுருக்கம்

பேச்சு சிகிச்சை அமர்வின் இலக்குகள்:

• அகராதியை செயல்படுத்துதல்: பொருள், வினைச்சொல், அம்சங்கள், வினையுரிச்சொற்கள்.
• வெவ்வேறு நிகழ்வுகளில் பெயர்ச்சொற்களின் உருவாக்கம், ஒருமை மற்றும் பன்மை.
• பாலினம், எண் மற்றும் வழக்கில் பெயர்ச்சொற்களுடன் எண்களின் ஒப்பந்தம்.
• முன்னொட்டு வினைச்சொற்களின் பயன்பாடு.
• சரியான மற்றும் முழுமையற்ற வினைச்சொற்களின் வேறுபாடு.
• மோனோலாக் பேச்சின் வளர்ச்சி.

ஏற்பாடு நேரம்.

"மழலையர் பள்ளி" விளக்கக்காட்சியின் ஆர்ப்பாட்டம்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர் லாரிசா ஜிமினாவின் "மழலையர் பள்ளி" கவிதையைப் படிக்கிறார்.

மழலையர் பள்ளி இரண்டாவது வீடு,
நாங்கள் அனைவரும் இங்கு ஒன்றாக வாழ்கிறோம்.
நாங்கள் விடுமுறையை கொண்டாடுகிறோம்,
நாங்கள் தூங்குகிறோம், பாடுகிறோம், விளையாடுகிறோம், கடிதங்களைப் படிக்கிறோம்,
நாங்கள் மிக விரைவில் வளர்ந்து விடுவோம்
நாம் அனைவரும் பள்ளிக்குச் செல்வோம்!

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: இந்தக் கவிதை எதைப் பற்றியது?

விளையாட்டு "கேள்வி மற்றும் பதில்"

பேச்சு சிகிச்சையாளர். எங்கள் மழலையர் பள்ளி எப்படி இருக்கிறது? (அழகான, பெரிய, ஒளி, பிரகாசமான, குழந்தைத்தனமான, மகிழ்ச்சியான)

நீங்கள் ஏன் மழலையர் பள்ளிக்குச் செல்கிறீர்கள்? (விளையாடு, பயிற்சி)

மழலையர் பள்ளியில் என்ன கவனிக்க வேண்டும்? (ஆட்சி, நடத்தை விதிகள்)

மழலையர் பள்ளியில் யார் வேலை செய்கிறார்கள்? (ஆசிரியர்கள், தலைவர், பேச்சு சிகிச்சையாளர், செவிலியர், சமையல்காரர், சலவையாளர், உடற்கல்வி ஆசிரியர், இசைப் பணியாளர், துப்புரவுப் பெண்மணி, காவலாளி, எலக்ட்ரீஷியன்) ஆசிரியர்கள், ஆயா, பேச்சு சிகிச்சையாளர் ஆகியோரின் பெயர்கள் என்ன?

மழலையர் பள்ளியில் அவர்கள் உங்களுக்கு என்ன கற்பிக்கிறார்கள்? (வெட்டு, பசை, வரைதல், நடனம், பாடுங்கள், ஹலோ சொல்லுங்கள், விடைபெறுங்கள், தூங்குங்கள்). மழலையர் பள்ளியில் நீங்கள் என்ன செய்ய விரும்புகிறீர்கள்? (விளையாடு, வரைய, நடக்க, ஓடு)

குழு புதுப்பிக்கப்பட்டது, எனவே அது ... (எப்படி?) - வசதியான, சூடான, நேர்த்தியான, அழகானது.

மழலையர் பள்ளியில் நிறைய விஷயங்கள் உள்ளனவா? (குழுக்கள், பொம்மைகள், வகுப்பறைகள், ஆசிரியர்கள்).

ஆசிரியர்கள் யாரைப் பற்றி கவலைப்படுகிறார்கள் (என்ன)? (ஒரு இயற்கை மூலையில் குழந்தைகள், தாவரங்கள், விலங்குகள் பற்றி).

விளையாட்டு "எண்ணு."

எங்கள் தோட்டத்தில் எத்தனை குழுக்கள் உள்ளன என்று கணக்கிடுவோம். ஒரு குழு, இரண்டு குழுக்கள், ஐந்து குழுக்கள். எத்தனை கார்கள், பொம்மைகள், மேஜைகள்...

விளையாட்டு "வந்தேன், சென்றேன், நெருங்கினேன்."

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: டானிலா காலையில் மழலையர் பள்ளிக்குச் சென்றார் ... அவர் என்ன செய்தார்? (நான் வந்தேன்). டெனிஸ் மேஜையில் என்ன செய்தார்? (அணுகியது). மாலையில் மழலையர் பள்ளியில் இருந்து மாக்சிம் வீட்டில் என்ன செய்தார்? (போய்விட்டது).

விளையாட்டு "அவர்கள் என்ன செய்கிறார்கள், என்ன செய்தார்கள்?"

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: குழந்தைகள் பொம்மைகளை என்ன செய்கிறார்கள்? அவர்கள் விளையாடுகிறார்கள். பொம்மைகளை என்ன செய்தார்கள்? விளையாடிக் கொண்டிருந்தனர்.

குழந்தைகள் பொம்மைகளுடன் விளையாடி முடித்தவுடன், அவர்கள் என்ன செய்வார்கள்? (அவர்கள் பொம்மைகளை அகற்றுகிறார்கள்.)

பொம்மைகளை தூக்கி எறியும்போது, ​​குழந்தைகள் என்ன செய்தார்கள்? (பொம்மைகள் அகற்றப்பட்டன)

உடற்பயிற்சி.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: பி உடற்பயிற்சி கூடம்மற்றும் விளையாட்டு மைதானத்தில் நீங்கள் நிறைய நகர்த்துவீர்கள், குதிப்பீர்கள், ஓடுவீர்கள்.

இப்போது நாம் சூடுபடுத்துவோம்.

சூடுபடுத்த ஒன்றாக நின்றோம்
மற்றும் பின்புறத்தை வளைக்கவும்.
ஒன்று-இரண்டு, ஒன்று-இரண்டு, ஒன்று-இரண்டு-மூன்று, (குழந்தைகள் பின்னால் சாய்ந்து, பாதுகாப்பிற்காக தங்கள் உள்ளங்கைகளை கீழ் முதுகில் சாய்த்துக் கொள்கிறார்கள்)
விழாதே, பார்.
நாங்கள் முன்னோக்கி சாய்ந்து கொள்கிறோம்.
யார் தரையை அடைகிறார்கள்?
இந்த கடினமான வேலை
கணக்கின்படியும் செய்கிறோம். (முன்னோக்கி வளைந்து)
பறப்போம், பறப்போம்,
அவர்கள் தங்கள் கைகளை முன்னோக்கி சுழற்றினர்.
பின்னர் நேர்மாறாக -
விமானம் திரும்ப விரைந்தது. (நேரான கைகளால் முன்னும் பின்னும் சுழற்சி)
இப்போது ஒன்று கூடுவோம்
நாங்கள் இடத்தில் நடப்போம். (இடத்தில் நடப்பது)

மழலையர் பள்ளி பற்றி ஒரு கதை எழுதுதல்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்: எங்கள் மழலையர் பள்ளியைப் பற்றி உங்களுக்குச் சொல்வோம். என் கேள்விகளுக்கு பதில் சொல்லுங்கள்.

எங்கள் மழலையர் பள்ளி எப்படி இருக்கிறது? மழலையர் பள்ளியில் என்ன இருக்கிறது? மழலையர் பள்ளியில் யார் வேலை செய்கிறார்கள்?

பேச்சு சிகிச்சை அமர்வின் முடிவுகளை சுருக்கமாக.

டோல்சென்கோ ஓல்கா விளாடிமிரோவ்னா,
ஆசிரியர்-பேச்சு சிகிச்சையாளர் MADOU TsRR d/s எண். 134,
கலினின்கிராட்

தலைப்பு: 10 வரை சாதாரண எண்ணிக்கை

அறிவாற்றல்.

பணிகள்:

கல்வி: 10 மற்றும் பின் எண்ணும் திறன்களின் திரட்சியை ஊக்குவித்தல், பொருட்களின் எண்ணிக்கையை எண்ணுடன் தொடர்புபடுத்தும் திறன்; வடிவியல் வடிவங்கள் (வட்டம், ஓவல், சதுரம், செவ்வகம், முக்கோணம்), வாரத்தின் நாட்களின் பெயர்கள், பருவங்கள், மாதங்கள் மற்றும் அவற்றின் வரிசை பற்றிய அறிவு. ஒரு தாளில் செல்லவும் திறனை வலுப்படுத்தவும்.

வளர்ச்சி: சமூக திறன்களை வளர்த்து, ஒரு குழுவில், ஜோடிகளாக வேலை செய்யும் திறன்; ஒரு தீர்வைக் கண்டுபிடித்து முடிவுகளை எடுக்கவும். கவனம், தர்க்கரீதியான சிந்தனை, நினைவகம் மற்றும் பேச்சு ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளின் வகைகள்:விளையாட்டு, உற்பத்தி, இசை மற்றும் கலை.

அமைப்பின் படிவங்கள்:

செயல்படுத்தும் படிவம்:கையேடுகளின் பயன்பாடு, இசைக்கருவி, விளக்க உதவிகளின் ஆர்ப்பாட்டம், ICT; குழந்தைகளுக்கான தேடல் மற்றும் சிக்கலான கேள்விகள், ஊக்கம், விளக்கம், ஒரு முடிவுக்கு வழிவகுக்கும்; விளையாட்டு ஊக்கத்தை உருவாக்குதல், செயலில் குழந்தைகளின் செயல்பாடுகள், ஒப்பீடு, ஒப்பீடு, ஆச்சரியமான தருணம்.

உபகரணங்கள்: விசித்திரக் கதை இசை, வடிவியல் வடிவங்கள், எண்கள் கொண்ட அட்டைகள், காந்த பலகை, மணி, "கற்கள்".

டெமோ பொருள்:ஒரு கோட்டையின் வரைதல், கற்களால் மூடப்பட்ட நுழைவாயில்.

கையேடு:எண்களைக் கொண்ட அட்டைகள், உணவு வகைகளை எண்ணும் குச்சிகள், கோடு போடப்பட்ட தாள்கள், வடிவியல் வடிவங்கள் கொண்ட உறை, வண்ண பென்சில்கள், வண்ணப் புத்தகங்கள்.

GCD நகர்வு

1. நிறுவன தருணம்.

குழந்தைகள் இசைக்கு குழுவில் நுழைகிறார்கள்.
கல்வியாளர்: மணி அடித்து எங்களை ஒரு வட்டத்தில் சேகரிக்க அழைத்தது!

2. முக்கிய பகுதி.

கல்வியாளர்: நண்பர்களே, நீங்கள் விசித்திரக் கதைகளைக் கேட்க விரும்புகிறீர்களா? நீங்கள் ஒரு விசித்திரக் கதையில் நுழைந்து எங்கள் ஹீரோக்களுக்கு உதவ விரும்புகிறீர்களா?
- இன்று நான் உங்களுக்கு ஒரு விசித்திரக் கதையைச் சொல்ல விரும்புகிறேன், இது ஒரு எளிய விசித்திரக் கதை அல்ல, இது மாயாஜாலமானது. கணித பிரச்சனைகள். ஒரு விசித்திரக் கதையில் இறங்க, நீங்கள் கண்களை மூடிக்கொண்டு, "1, 2, 3 திரும்பி, ஒரு விசித்திரக் கதையில் உங்களைக் கண்டுபிடி" என்ற மந்திர வார்த்தைகளைச் சொல்ல வேண்டும். நாங்கள் கண்களைத் திறக்கிறோம். விசித்திரக் கதை தொடங்குகிறது.
முன்னொரு காலத்தில் ஒரு அரசன் வாழ்ந்து வந்தான். மேலும் அவருக்கு ஒரு அழகான மகள் இருந்தாள். ஒருமுறை ராஜா தனது அரச வேலையை விட்டு வெளியேறினார், ஆனால் அவரது மகள் வீட்டில் இருந்தாள். அவள் ஒரு நடைக்கு தோட்டத்திற்குச் சென்றாள், பின்னர் காற்று வந்து, இளவரசியைத் தூக்கிக்கொண்டு தொலைதூர ராஜ்யத்திற்கு அழைத்துச் சென்றது. இவான் சரேவிச் சோகமடைந்து இளவரசியைத் தேடச் சென்றார். ஒரு நாள் செல்கிறது, இரண்டு நாட்கள் செல்கிறது. கோழி கால்களில் குடிசையை நெருங்குகிறது. மேலும் பாபா யாக அங்கு வசிக்கிறார். இவான் சரேவிச் தனது துரதிர்ஷ்டத்தைப் பற்றி கூறினார். இவான் சரேவிச் தனது கேள்விகளுக்கு பதிலளித்தால் பாபா யாகா உதவுவதாக உறுதியளித்தார்.
பாபா யாகாவின் கேள்விகளைக் கவனமாகக் கேளுங்கள்:

- இன்று வாரத்தின் எந்த நாள்?
- வாரத்தின் எந்த நாள் நேற்று?
– நாளை வாரத்தின் எந்த நாளாக இருக்கும்?
– நாளை மறுநாள் வாரத்தின் எந்த நாளாக இருக்கும்?
- உங்களுக்கு என்ன பருவங்கள் தெரியும்? பெயரிடுங்கள்.
- ஒரு வருடத்தில் எத்தனை மாதங்கள் உள்ளன? பெயரிடுங்கள்.
- நாளின் பகுதிகளுக்கு பெயரிடவும். பெயரிடுங்கள்.

- நாங்கள் பாபா யாகத்தின் பணியை முடித்தோம். பாபா யாகா ஒரு பந்தைக் கொடுத்து, சரேவிச்சை கிகிமோராவுக்கு அனுப்பினார். அவளிடம் ஒரு வரைபடம் உள்ளது. பந்து உருண்டது, சரேவிச் அதைத் தொடர்ந்தார். பந்து சதுப்பு நிலத்தை நோக்கி உருண்டது. கிகிமோரா சரேவிச்சின் முன் தோன்றினார். அவள் சரேவிச்சின் பேச்சைக் கேட்டு உதவ முடிவு செய்தாள், அட்டையைப் பெற, அவள் தனது பணியை முடிக்க வேண்டியிருந்தது.

- இவான் சரேவிச்சிற்கு உதவுவோம். உங்களுக்கு முன்னால் பென்சில்கள் மற்றும் காகிதங்கள் உள்ளன. பணியைக் கேட்கவும் வரையவும் தயாராகுங்கள் (கிராஃபிக் டிக்டேஷன்):
மேல் இடது மூலையில் சிவப்பு முக்கோணத்தை வரையவும்;
கீழ் வலது மூலையில் ஒரு பச்சை சதுரத்தை வரையவும்;
மையத்தில் ஒரு கருப்பு ஓவல் வரையவும்;
கீழ் இடது மூலையில் ஒரு நீல செவ்வகத்தை வரையவும்;
மேல் வலது மூலையில் மஞ்சள் வட்டத்தை வரையவும்.

- இப்போது சரிபார்ப்போம். கீழ் வலது மூலையில் வான்யா என்ன வடிவியல் உருவத்தை வரைந்தார்? சோபியா மஞ்சள் வட்டத்தை எங்கே வரைந்தார்?
ஆண்ட்ரி எந்த மூலையில் ஓவல் வரைந்தார்?
- நாம் என்ன உருவங்களை வரையவில்லை? (ரோம்பஸ், ட்ரேப்சாய்டு). அவர்களைப் பற்றி எங்களிடம் கூறுங்கள்.

"நாங்கள் பணியை முடித்தோம், கிகிமோரா இவான் சரேவிச்சிற்கு ஒரு வரைபடத்தைக் கொடுத்தார், எனவே நாங்கள் தொடரலாம்." பந்து மேலும் உருண்டு இவான் சரேவிச்சைக் கொண்டு வந்தது தேவதை காடு.

- எனவே நாங்கள் ஒரு விசித்திரக் காட்டில் இருந்தோம். காட்டில் அற்புதங்கள் நடக்கும். வனவாசிகள் ஒரு பணியை தயார் செய்துள்ளனர்.
- இரண்டு எலிகளுக்கு எத்தனை காதுகள் உள்ளன? (4) ஏன்?
- 5 நீர்யானைகளுக்கு எத்தனை வயிறுகள் உள்ளன? (5)
- பறவைகள் ஆற்றின் மீது பறந்து கொண்டிருந்தன: ஒரு புறா, ஒரு பைக், இரண்டு மார்பகங்கள்? எத்தனை பறவைகள்? (3) ஏன்?
- குதிரை புல்லில் கிடக்கும் போது குதிரைக்கு எத்தனை குளம்புகள் உள்ளன? (4) விளக்குங்கள்.
- 100 எறும்புகளுக்கு எத்தனை வீடுகள் உள்ளன?
- இவான் சரேவிச்சிற்கு வருடத்திற்கு எத்தனை முறை பிறந்த நாள்? மற்றும் நீங்கள்?
- காட்டில் வசிப்பவர்கள் முன்னேறுவதற்கு வலிமை பெற எங்களுக்கு அறிவுறுத்தினர்.

உடற்கல்வி நிமிடம்

இவான் சரேவிச் ஒருமுறை குனிந்து, நிமிர்ந்து,
இரண்டு - அவர் குனிந்து, நிமிர்ந்து, பக்கவாட்டில் கைகளை விரித்து, நடந்தார்.
சென்று, இளவரசியைப் பின்தொடர்ந்து காட்டின் வனாந்தரத்தில்,
திடீரென்று ஒரு மரக் கட்டையைப் பார்த்தார், அமைதியாக உட்கார்ந்து தூங்கினார்.

கல்வியாளர்: குழந்தைகளே, உங்கள் கண்களைத் திற, நீங்கள் பார்க்கிறீர்கள், எங்களுக்கு முன்னால் ஒரு கோட்டை இருக்கிறது. இங்கே கோட்டையின் நுழைவாயில் உள்ளது.
இளவரசி மறைந்திருக்கும் கதவு கற்களால் சிதறடிக்கப்பட்டுள்ளது. கோட்டைக்குள் நுழைய நீங்கள் கற்களை அகற்ற வேண்டும். ரோமா போர்டில் அதை வரிசைப்படுத்துவார், நாங்கள் அவருக்கு மேசைகளில் உதவுவோம். இங்கே 1 முதல் 10 வரையிலான எண் தொடர் உள்ளது. அனைவரும் தயாராகி வேலை செய்ய ஆரம்பித்தனர்.
- 2 ஆல் 1 (3) ஐ விட பெரிய எண்ணுக்கு பெயரிடவும்
- சிறிய எண் (1), பெரிய (10)
- 7 ஆல் 1 (6) க்கும் குறைவான எண்
- எண் 6 (5 மற்றும் 7) இன் அண்டை நாடுகளுக்கு பெயரிடவும்
- 1 ஆல் 3 ஐ விட பெரிய எண்ணைக் காட்டு.(4)
- எண் 9 இன் அண்டை நாடுகளுக்கு பெயரிடவும். (8 மற்றும் 10)

கல்வியாளர்: நல்லது, நாங்கள் கற்களின் கோட்டையின் கதவைத் துடைத்தோம். ஆனால் எங்களால் நுழைய முடியாது, இன்னும் ஒரு பணியை முடிக்க வேண்டும், எல்லாவற்றையும் சரியாகச் செய்தால், கதவு திறக்கும். இவான் சரேவிச் படிக விசையை தரையில் இறக்கிவிட்டார், அது உடைந்து தொலைந்து போயிருக்கலாம்.
நண்பர்களே, சாவியைக் கண்டுபிடிக்க, நாங்கள் அதை சேகரிக்க வேண்டும். (சமையல் குச்சிகளில் இருந்து.)

- நன்றாக முடிந்தது. இப்போது நீங்களும் நானும் பூட்டுக்குள் சாவியைச் செருகி இளவரசியை விடுவிப்போம்.
(குழந்தைகள் பூட்டுக்குள் சாவியைச் செருகி, வாயிலைத் திறக்கிறார்கள்) விசித்திரக் கதையின் ஹீரோக்கள் வெளியே வந்து, குழந்தைகளின் உதவிக்கு நன்றி மற்றும் குழந்தைகளுக்கு வண்ணமயமான புத்தகங்களை "கொடுங்கள்". விசித்திரக் கதாபாத்திரங்கள் குழந்தைகளிடம் விடைபெறுகின்றன.

கல்வியாளர்: இப்போது நாங்கள் மழலையர் பள்ளிக்குத் திரும்ப வேண்டிய நேரம் இது. கண்களை மூடிக்கொண்டு 1 முதல் 5 வரை எண்ணத் தொடங்குங்கள்.
(குழந்தைகள் கோரஸில் எண்ணுகிறார்கள்)
இங்கே நாங்கள் மழலையர் பள்ளியில் இருக்கிறோம்.
நாங்கள் ஒரு விசித்திரக் கதையில் இருந்தோம்
நிறைய கற்றுக்கொண்டோம்
திரும்ப திரும்பினோம்
மழலையர் பள்ளி எங்களுக்கு மிகவும் மகிழ்ச்சியாக உள்ளது.

3. இறுதிப் பகுதி.

- நண்பர்களே, இன்று நாங்கள் எங்கு பயணம் செய்தோம்?
- நீங்கள் என்ன விரும்பினீர்கள்?
- எங்கள் விருந்தினர்களுக்கு நீங்கள் என்ன வாழ்த்து தெரிவிக்க விரும்புகிறீர்கள்?

ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட் “ஜர்னி டு எ ஃபேரி டேலின் தரநிலைகளின்படி மூத்த குழுவில் உள்ள FEMPக்கான GCD சுருக்கத்தின் 2வது பதிப்பு. 10" வரை சாதாரண எண்ணிக்கை

என்.ஈ.வெராக்சா, டி.எஸ்.கோமரோவா, எம்.ஏ.வாசிலியேவா ஆகியோரால் திருத்தப்பட்ட "பிறப்பிலிருந்து பள்ளி வரை" விரிவான திட்டம்.

வயது குழு:பழையது

தலைப்பு: “ஒரு விசித்திரக் கதைக்குள் பயணம். 10" வரை சாதாரண எண்ணிக்கை

முன்னணி கல்விப் பகுதி:கல்வி

இலக்கு: ஆர்டினல் எண்ணை 10 வரை ஒருங்கிணைப்பதற்கான நிபந்தனைகளை உருவாக்குதல்.

பணிகள்:
கல்வி: 10 மற்றும் பின் எண்ணும் திறன்களின் திரட்சியை ஊக்குவித்தல், பொருட்களின் எண்ணிக்கையை எண்ணுடன் தொடர்புபடுத்தும் திறன்; வடிவியல் புள்ளிவிவரங்களின் அறிவு; வாரத்தின் நாட்களின் பெயர்கள் மற்றும் அவற்றின் வரிசை.
வளர்ச்சி: சமூக திறன்களை வளர்த்து, ஒரு குழுவில், ஜோடிகளாக வேலை செய்யும் திறன்; ஒரு தீர்வைக் கண்டுபிடித்து முடிவுகளை எடுக்கவும்.
கல்வி: கட்டுப்பாடு, விடாமுயற்சி, நல்லெண்ணம், பரஸ்பர உதவி உணர்வுகள் மற்றும் உதவ விருப்பம் ஆகியவற்றை வளர்ப்பது.
குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளின் வகைகள்: விளையாட்டு, உற்பத்தி, இசை மற்றும் கலை.

அமைப்பின் படிவங்கள்:முன், தனிநபர், குழு, ஜோடி வேலை.

செயல்படுத்தும் படிவம்:கையேடுகளின் பயன்பாடு, இசைக்கருவி, விளக்க உதவிகளின் ஆர்ப்பாட்டம்;
குழந்தைகளுக்கான தேடல் மற்றும் சிக்கலான கேள்விகள், ஊக்கம், விளக்கம், ஒரு முடிவுக்கு வழிவகுக்கும்;
விளையாட்டு ஊக்கத்தை உருவாக்குதல், ஆச்சரியமான தருணம், விளையாட்டுகள், குழந்தைகளின் செயலில் உள்ள நடவடிக்கைகள், ஒப்பீடு, ஒப்பீடு.
உபகரணங்கள்: பறக்கும் கம்பளம், விசித்திரக் கதை இசை, வடிவியல் உருவங்கள், பூதம் பொம்மை, எண்கள் கொண்ட "பலகைகள்", விசித்திரக் கதை பாத்திரங்கள் கொண்ட விளக்கப்படங்கள், ஆடை மாதிரி.

GCD நகர்வு

அறிமுக பகுதி

குழந்தைகளும் ஆசிரியரும் ஒரு வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள். விளையாட்டு ஊக்கத்தை உருவாக்குதல்.

கல்வியாளர்: நண்பர்களே, எங்கள் குழுவிற்கு ஒரு மந்திரவாதியிடமிருந்து ஒரு கடிதம் வந்தது. நல்ல தேவதை எங்களை செல்ல அழைக்கிறது அற்புதமான பயணம்வியாழக்கிழமை மற்றும் கடிதத்துடன் ஒரு வரைபடத்தை இணைக்கிறது.
- நண்பர்களே, இன்று வாரத்தின் எந்த நாள்? (வியாழன்.) எனவே நாங்கள் சாலையில் செல்ல வேண்டிய நேரம் இது.
- ஆனால் முதலில், சொல்லுங்கள், ஒரு வாரத்தில் எத்தனை நாட்கள் உள்ளன? (7)
- நண்பர்களே, வாரத்தின் நாட்களை வரிசையில் பெயரிடுங்கள். (திங்கள் செவ்வாய் புதன் வியாழன் வெள்ளி சனி ஞாயிறு.)
- வாரத்தின் எந்த நாள் செவ்வாய்க்குப் பிறகு வருகிறது? வியாழன்? சனிக்கிழமையா? (புதன், வெள்ளி, ஞாயிறு.)
- வாரத்தின் எந்த நாள் செவ்வாய்க்கு முன் வருகிறது? சுற்றுச்சூழல்? ஞாயிற்றுக்கிழமை? (திங்கள், செவ்வாய், சனி.)
– வாரத்தின் எந்த நாள் புதன் மற்றும் வெள்ளி இடையே? சனி மற்றும் திங்கள்? (வியாழன், ஞாயிறு.)

பயணத்திற்கு தயாராகிறது விசித்திர நிலம்- மந்திர போக்குவரத்தின் தேர்வு.

கல்வியாளர்: நல்லது! ஒரு விசித்திர நிலத்திற்கு (பஸ், ரயில், விமானம்) செல்ல நாம் எதைப் பயன்படுத்துவோம், நண்பர்களே, நாம் ஒரு விசித்திர நிலத்திற்குச் செல்கிறோம் என்றால், நமது போக்குவரத்தும் அற்புதமானதாகவும் அசாதாரணமாகவும் இருக்க வேண்டும். நீங்கள் ஒரு மேஜிக் கம்பளத்தில் பறக்க விரும்புகிறீர்களா? (ஆம்.)

எண்களின் தொடர்பு.

- பின்னர் உங்கள் டிக்கெட்டுகளை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள். இப்போது டிக்கெட்டில் உள்ள எண் மற்றும் எங்கள் போக்குவரத்தில் உள்ள இருக்கைகளின் எண்ணிக்கைக்கு ஏற்ப மேஜிக் கார்பெட்டில் இருக்கைகளை எடுக்கிறோம்.

முக்கிய பாகம்

வரைபடத்தின்படி ஒரு விசித்திர நிலத்திற்கு பயணம் செய்யுங்கள்.

நிலையம் "வடிவியல் வடிவங்கள்"

- நண்பர்களே, நாங்கள் ஒரு விசித்திர நிலத்திற்கு பறக்கிறோம், உங்களுக்கு என்ன விசித்திரக் கதைகள் தெரியும்? (குழந்தைகள் தங்களுக்கு பிடித்த விசித்திரக் கதைகளுக்கு பெயரிடுகிறார்கள்.)
- பார், வடிவியல் வடிவங்களின் தெளிவில் நாம் நம்மைக் காண்கிறோம்! நீங்கள் பார்க்கிறீர்கள், எல்லா புள்ளிவிவரங்களும் கலக்கப்படுகின்றன. இந்த புள்ளிவிவரங்களை எந்த அளவுகோல்களால் பிரிக்கலாம்? மேலும் அவர்களை எந்த குழுக்களாக பிரிக்கலாம்? (நிறம், வடிவம், அளவு.)
- நண்பர்களே, மூன்று அணிகளாகப் பிரிப்போம்: முதல் அணி சிவப்பு துண்டுகளை சேகரிக்கும், இரண்டாவது - மஞ்சள், மூன்றாவது - நீலம். வேறு எப்படி நாம் புள்ளிவிவரங்களை உருவாக்க முடியும்? (வடிவம், அளவு). இப்போது அதை படிவத்தின் படி பிரிக்கவும். நல்லது! இப்போது அளவு. (குழந்தைகளின் சுயாதீனமான வேலை).
- அப்படியானால், உங்களிடம் எத்தனை குழுக்கள் இருந்தன? (3)
- அவர்களுக்கு பெயரிடுங்கள். (வடிவத்தால், நிறத்தால், அளவு மூலம்.)
- நல்லது! க்ளியரிங் போட்டார்கள். மேலே போ!

நிலையம் "பாலம் பழுது"

- நண்பர்களே, பாருங்கள், எங்களுக்கு முன்னால் ஒரு நதி இருக்கிறது, பாலம் அகற்றப்பட்டது. சரி செய்வோம். ஒவ்வொரு பலகைக்கும் ஒரு எண் உள்ளது. எங்கள் பாலம் வலுவாக இருக்க, எண்களைக் கொண்ட பலகைகள் 1 முதல் 10 வரை வரிசையாக மடிக்கப்பட வேண்டும். (குழந்தைகளுக்கான சுயாதீன வேலை).
- சரிபார்ப்போம். பலகைகளை வரிசையில் எண்ணுங்கள். நீங்கள் எதையாவது தவறவிட்டீர்களா? (இல்லை) இப்போது எண்ணுங்கள் பின்னோக்கு வரிசை.
– 6, 8, 10 எண்களுக்கு முன் எந்த எண் வரும் என்று சொல்லுங்கள்? (5, 7, 9.)
– 4, 6, 9 எண்களின் அண்டை நாடுகளுக்குப் பெயரிடவா? (3 – 5, 5 – 7, 8 – 10.)

நல்லது, நீங்கள் எல்லாவற்றையும் சரியாகச் செய்தீர்கள்!

நிலையம் "காடு தடி"

- நண்பர்களே, ஸ்டம்பில் பச்சைப் புதர்களில் அமர்ந்திருப்பது யார்? (லெஷி.)
-அவர் என்ன மாதிரி? (துக்கம்.) அவருக்கு ஏதோ நடந்திருக்க வேண்டும். பாருங்கள், அவர் கையில் ஒரு உறை உள்ளது, அதில் என்ன இருக்கிறது என்று பார்ப்போம். (குழந்தைகள் உறையைத் திறந்து புள்ளிகள் மற்றும் எண்களைக் கொண்ட அட்டைகளைப் பார்க்கிறார்கள்.) பூதத்திற்கு என்ன நடந்தது என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள் (அவருக்கு எண்கள் தெரியாது, அவரால் ஒரு படத்தை வரைய முடியாது) நண்பர்களே, பணியை முடிக்க அவருக்கு உதவ முடியுமா? ( தனிப்பட்ட வேலைஅட்டைகள் மூலம்). லெஷி என்ன வரைய விரும்பினார், ஆனால் முடியவில்லை? (காளான்)
- நல்லது, நீங்கள் லெஷிக்கு உதவி செய்தீர்கள்! எங்களுக்கு மிக்க நன்றி என்கிறார். மேல் நகர்த்த இது தக்க தருணம்!

நிலையம் "ஃபேரிடேல் சிட்டி"

- நண்பர்களே, நாங்கள் ஒரு விசித்திரக் கதை நகரத்திற்கு வந்துள்ளோம். இங்கு யார் வாழ்கிறார்கள்? (மால்வினா, பினோச்சியோ, பியர்ரோட்)
ஓய்வெடுக்க எப்படி தெரியும் என்பதை நம் ஹீரோக்களுக்குக் காண்பிப்போம்.
டைனமிக் இடைநிறுத்தம்: "பினோச்சியோ நீட்டப்பட்டது"
- அவர்கள் என்ன செய்கிறார்கள்? (மேசையில் உட்கார்ந்து, எழுதுதல், வரைதல்)
- இல்லை, அவர்கள் பிரச்சினைகளை தீர்க்கிறார்கள். நாம் அவர்களுக்கு உதவுவோமா? (ஆம்)

மால்வினா:
முள்ளம்பன்றி தோட்டத்திலிருந்து மூன்று ஆப்பிள்களைக் கொண்டு வந்தது,
அவர் பெல்காவுக்கு மிகவும் ரோஸியான பொருளைக் கொடுத்தார்!
பெல்கா மகிழ்ச்சியுடன் பரிசைப் பெற்றார்.
ஹெட்ஜ்ஹாக் தட்டில் உள்ள ஆப்பிள்களை எண்ணுங்கள். (2)

பினோச்சியோ:
ஐந்து காகங்கள் கூரையில் அமர்ந்தன.
இன்னும் இருவர் அவர்களிடம் வந்தனர்.
விரைவாகவும் தைரியமாகவும் பதிலளிக்கவும்!
அவர்களில் எத்தனை பேர் வந்தார்கள்? (7)

பைரோ:
ஆறு வேடிக்கையான சிறிய கரடிகள்
அவர்கள் ராஸ்பெர்ரிக்காக காட்டுக்குள் விரைகிறார்கள்.
ஆனால் ஒரு குழந்தை சோர்வாக இருக்கிறது,
நான் என் தோழர்களின் பின்னால் விழுந்தேன்.
இப்போது பதிலைக் கண்டுபிடி:
முன்னால் எத்தனை கரடிகள் உள்ளன? (5)
- நல்லது!

மால்வினா உங்களை மேசைக்கு அழைக்கிறார். டிக்கெட்டுகளில் உள்ள எண்களுக்கு ஏற்ப ஜோடிகளாக மேஜைகளில் அமர்ந்திருக்கிறோம். (குழந்தைகள் உட்காருகிறார்கள்.) மால்வினா உண்மையில் அழகான ஆடைகளை விரும்புகிறார். அவளை வரைவோம் நல்ல உடைநாங்கள் அதை கொடுப்போம்.

அட்டவணையில் சுயாதீனமான வேலை, ஜோடிகளாக.

இறுதிப் பகுதி:

- நண்பர்களே, எங்கள் பயணம் முடிவுக்கு வந்துவிட்டது. வீட்டிற்குச் செல்ல வேண்டிய நேரம் இது.
- நீங்கள் பயணத்தை ரசித்தீர்களா? உங்களுக்கு என்ன பிடித்தது? வழியில் என்ன சிரமங்களை சந்தித்தீர்கள்? இன்று நீங்கள் நட்பாக இருந்தீர்கள் மற்றும் விசித்திரக் கதாபாத்திரங்கள் தங்கள் பணிகளை முடிக்க உதவியுள்ளீர்கள். உங்கள் நண்பர்களிடம் விடைபெறுங்கள். நாங்கள் வீடு திரும்ப வேண்டிய நேரம் இது.
(ஆசிரியருடன் குழந்தைகள் மேஜிக் கம்பளத்தில் ஏறி வீட்டிற்கு பறக்கிறார்கள்.)

"கருணை என்றால் என்ன" - "தேவதைகள் மற்றும் மூன்று பெட்டிகள்" என்ற தலைப்பில் மூத்த குழுவில் GCD இன் சுருக்கம்

"தயவு என்றால் என்ன" - "தேவதைகள் மற்றும் மூன்று பெட்டிகள்" என்ற தலைப்பில் மூத்த குழுவில் நேரடி கல்வி நடவடிக்கைகளின் சுருக்கம்.

நேரடி கல்வி நடவடிக்கைகளின் படிப்பு.

நாம் பெரியவர்களாக இருக்க முடியுமா?
நாம் சிறியவர்களாக இருக்கலாம்
ஆனால் யாரும் தனியாக இருக்க மாட்டார்கள்.
கல்வியாளர்: சுற்றிப் பாருங்கள். நாங்கள் ஒரு விசித்திரக் கதையில் இருக்கிறோம். டிராகன் பாம்சி இந்த ராஜ்யத்தில் வாழ்கிறது. அவரது பாத்திரம் மோசமானது மற்றும் கேப்ரிசியோஸ். அவருக்கு யாரையும் பிடிக்காது. அவர் காலையில் எரிச்சலுடன் எழுந்து, பகலில் கோபமாக நடந்து, அதிருப்தியுடன் படுக்கைக்குச் செல்கிறார். ஒரு நாள் இருண்ட மழை நாளில், பம்சி மிகவும் தனிமையாக உணர்ந்தார்.
"ஏன் யாரும் என்னுடன் நண்பர்களாக இல்லை?" டிராகன் ஆச்சரியப்பட்டது. அவர் நான்கு நிமிடங்கள் முழுவதுமாக யோசித்தார், ஆனால் ஏன் என்று இன்னும் யூகிக்க முடியவில்லை. அவர் ஸ்மார்ட் ஆந்தைக்கு திரும்ப முடிவு செய்தார். அத்தகைய பாத்திரத்துடன் நண்பர்களைக் கண்டுபிடிப்பது கடினம் என்று ஆந்தை அவருக்கு விளக்கியது. டிராகன்: நான் என்ன செய்ய வேண்டும்? ஆந்தை: நாம் ஒரு மந்திர பானம் குடிக்க வேண்டும். டிராகன்: இது என்ன வகையான பானம்? ஆந்தை: கருணை மற்றும் நட்பைப் பற்றி புதிதாகக் கண்டுபிடிக்கப்பட்ட கதைகளிலிருந்து தயாரிக்கப்படும் பானம். இந்த பானத்தை நீங்கள் குடித்தால், நீங்கள் இந்த குணங்கள் அனைத்தையும் பெறுவீர்கள், மேலும் அன்பையும் மரியாதையையும் அனுபவிக்கத் தொடங்குவீர்கள். நீங்கள் இனி தனிமையில் இருக்க மாட்டீர்கள், உங்களுக்கு நண்பர்கள் இருப்பார்கள். டிராகன்: யார் எனக்கு உதவ முடியும்? ஆந்தை: குழந்தைகள் இதைச் செய்யலாம். டிராகன்: வணக்கம் நண்பர்களே, நீங்கள் எனக்கு உதவ முடியுமா? (ஆம்) விளையாட்டு "எதிர் சொல்லுங்கள்".- நீங்கள் சோகமாக இருக்கிறீர்களா தோழர்களே? (நாங்கள் மகிழ்ச்சியான தோழர்களே.) - நீங்கள் சோம்பேறிகளா? (இல்லை, நாங்கள் கடின உழைப்பாளிகள்.) - நீங்கள் நண்பர்களாக இல்லையா? (நாங்கள் நட்பான தோழர்கள்.) - நீங்கள் தீயவர்களா? (இல்லை, நாங்கள் அன்பான தோழர்களே.) - நீங்கள் முரட்டுத்தனமான தோழர்களா? (நாங்கள் கண்ணியமான தோழர்களே.) - நீங்கள் பேராசை பிடித்தவர்களா? (நாங்கள் மிகவும் தாராளமாக இருக்கிறோம்.) - பிறகு எனக்கு ஒரு பானம் தயாரிக்க உதவுங்கள்! கல்வியாளர்:சரி, நண்பர்களே, டிராகனுக்கு உதவலாமா? (ஆம்.) அருகில் நண்பர்கள் இல்லாதபோது அது மிகவும் மோசமானது!
ஆனால், துரதிர்ஷ்டவசமாக, பாம்சிக்கு ஒரு பானம் தயாரிப்பது கடினம். இது மூன்று பகுதிகளைக் கொண்டுள்ளது மற்றும் மூன்று பெட்டிகளில் சேமிக்கப்படுகிறது. ஒரு பெட்டி ஞான தேவதைக்கானது, இரண்டாவது கருணை தேவதைக்கானது, மூன்றாவது ஃபேரி ஆஃப் ஃபேண்டஸிக்கானது. பெட்டிகளுக்காக தேவதைகளுக்குச் செல்வோம். வழியில் என்ன வகையான நண்பர்கள் இருக்கிறார்கள் என்பதைக் கண்டுபிடிப்போம். விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் "என்னைச் சுற்றி நண்பர்கள் இருக்கிறார்கள்." சேவல் என்னை வாழ்த்தியது: - கு-க-ரீ-கு! - அவர் சத்தமாக பாடினார். "கோ-கோ-கோ," நான் கோழிகளிடமிருந்து கேட்டேன். பர்ர் - பூனை துரத்தியது: "புர்ர்ர்..." மற்றும் நாய் பார்போஸ், என்னை அடையாளம் கண்டு, பணிவாக குரைத்தது: - வூஃப்! வூஃப்! மேலும் கன்று சொன்னது: "முயூ மோல், வணக்கம், தனியாக இருப்பது சலிப்பாக இருக்கிறது." கிளையில் இருந்த குருவி உடனடியாக ட்வீட் செய்தது - நான் உயிருடன் இருக்கிறேன், சிர்ப்-ட்வீட்! "இது மிகவும் நல்லது," நான் நினைத்தேன், "எனக்கு எல்லா இடங்களிலும் நண்பர்கள் உள்ளனர்."
கல்வியாளர்:இங்கே ஞான தேவதையின் பெட்டி உள்ளது. அதில் ரஷ்ய பழமொழிகள் உள்ளன, ஏனென்றால் அவை நாட்டுப்புற ஞானத்தை நமக்கு கற்பிக்கின்றன.
இந்த பழமொழிகள் என்னவென்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்? (ஒன்றாக இது தடைபட்டது, ஆனால் அது சலிப்பை ஏற்படுத்துகிறது.)
இந்த பழமொழியை எப்படி புரிந்துகொள்கிறீர்கள்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்.)
நட்பைப் பற்றிய வேறு என்ன பழமொழிகள் உங்களுக்குத் தெரியும்? (ஒரு நண்பன் தேவையில் அறியப்படுகிறான். அனைவருக்கும் ஒருவன், ஒருவனுக்கு ஒருவன். உனக்கு நண்பன் இல்லையென்றால் அவனைத் தேடு, அவனைக் கண்டால் பார்த்துக்கொள்.) ரஷ்ய மக்கள் எத்தனை பழமொழிகளை எழுதியிருக்கிறார்கள் என்று பாருங்கள். நட்பு. சரி, நாம் முன்னேற வேண்டிய நேரம் இது.
கல்வியாளர்: பார், நாங்கள் ஒரு மலர் புல்வெளியில் இருக்கிறோம். இங்கு என்ன வளர்கிறது என்று பார்ப்போம். (அட்டவணை படிக்கப்படுகிறது: பியோனிகள், டெய்ஸி மலர்கள், ரோஜாக்கள், டூலிப்ஸ்.) கல்வியாளர்: நீங்கள் பூக்களாக மாற விரும்புகிறீர்களா? டைனமிக் இடைநிறுத்தம் "பூச்செண்டு" வலது, இடது மற்றும் ஒரு பூவாக திரும்பவும். நாங்கள் பூங்கொத்துகளில் சேகரிக்கிறோம்: இரண்டு, நான்கு, அனைத்தும் ஒன்றாக. எவ்வளவு அழகான, பெரிய பூங்கொத்து கிடைத்தது!
யாருக்கு கொடுக்க விரும்புகிறீர்கள்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்.)
கல்வியாளர்: ஆனால் நான் இரண்டாவது பெட்டியைப் பார்க்கிறேன், அது கருணையின் தேவதையிலிருந்து வந்தது. இப்போது மாஷாவும் பெட்யாவும் எப்படி விளையாடினார்கள் என்பது பற்றிய ஒரு ஸ்கிட்டைப் பார்ப்போம்.

ஒரு நாள் மாஷாவும் பெட்யாவும் ஒரு பிரமை விளையாட விரும்பினர். அவர்கள் கார்களை எடுத்துக்கொண்டு... புறப்பட்டனர்! விரைவில் மஷினா மற்றும் பெட்யாவின் கார்கள் ஒரு குறுகிய பாதையில் சந்தித்தன. பெட்டியா: வா, நான் கடந்து செல்லட்டும்! மாஷா: வேறென்ன! நீங்கள்தான் வழியிலிருந்து வெளியேற வேண்டும்! பெட்டியா: ஓ, சரி! பெட்டியா கோபமடைந்து, பொம்மை காரைப் பிடித்து சாலையில் வீசினார். மாஷா: சரி, நான் உங்களுடன் விளையாட மாட்டேன்! மாஷா, உதடுகளை கவ்விவிட்டு திரும்பினாள். விளையாட்டு தோழர்களுக்கு வேலை செய்யவில்லை. கல்வியாளர்: நீங்கள் ஏன் நினைக்கிறீர்கள்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்.) சச்சரவுகள் மற்றும் குற்றங்கள் இல்லாமல் விளையாடக் கற்றுக் கொள்ள குழந்தைகளுக்கு என்ன செய்ய வேண்டும் என்று ஆலோசனை கூறுவோம். (நீங்கள் ஒருவருக்கொருவர் கேட்கவும், விளையாட்டில் பேச்சுவார்த்தை நடத்தவும், ஒருவருக்கொருவர் விட்டுக்கொடுக்கவும், பிடிவாதமாகவும் இருக்க வேண்டும்.)
இந்த சூழ்நிலையில் நீங்கள் என்ன செய்வீர்கள்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்.)
நண்பர்களே, நீங்கள் பார்க்கிறீர்கள், எந்த சூழ்நிலையையும் சரிசெய்ய முடியும், நீங்கள் ஒருவருக்கொருவர் நல்ல குணங்களைக் காண கற்றுக்கொள்ள வேண்டும். தொடரலாம். டைனமிக் இடைநிறுத்தம் “இருந்தால் நல்ல நண்பன்». கல்வியாளர்:நான் ஒரு கவிதையைப் படித்தேன், அதன் உள்ளடக்கத்தின் அடிப்படையில் நீங்கள் சைகைகளை செய்கிறீர்கள். மனநிலை சரிந்தது, விஷயம் கையை விட்டு விழுகிறது, ஆனால் எல்லாம் இழக்கப்படாது, உங்களுக்கு ஒரு நல்ல நண்பர் இருந்தால்.
விஷயத்தை ஒன்றாகக் கையாள்வோம், நிம்மதிப் பெருமூச்சு விடுவோம் - நாங்கள் எங்கள் உற்சாகத்தை உயர்த்துவோம், தூசியை அசைப்போம்!
கல்வியாளர்: இதோ மூன்றாவது பெட்டி - பேண்டஸி ஃபேரியில் இருந்து. கிட்டத்தட்ட அனைத்து விசித்திரக் கதை ஹீரோக்களுக்கும் மந்திர நண்பர்கள், உதவியாளர்கள் மற்றும் பாதுகாவலர்கள் உள்ளனர். அவர்களுக்கு பெயரிடுங்கள்.
குழந்தைக்காக - ... (கார்ல்சன்.) எல்லிக்காக - ... (தி டின் வுட்மேன், ஸ்கேர்குரோ, பிரேவ் லயன், டோடோஷ்கா.) டன்னோவிற்கு - ... (அவரது நண்பர்கள்.) செபுராஷ்காவிற்கு - ... (முதலை ஜீனா) .) ஐபோலிட்டிற்கு - ... (அவ்வா, சிச்சி .)
நீங்கள் ஒவ்வொருவருக்கும் ஒரு விசித்திரக் கதை நண்பர் இருக்க வேண்டும் என்று நான் நினைக்கிறேன். எங்கள் சொந்த விசித்திரக் கதையுடன் வருவோம் (கூட்டுடன் வருகிறோம் விசித்திரக் கதை) எங்கள் விசித்திரக் கதை உங்களுக்கு பிடித்திருக்கிறதா? (குழந்தைகளின் பதில்கள்.) நாங்கள் மூன்று பெட்டிகளிலிருந்தும் பணிகளை முடித்தோம், உங்களுக்கும் எனக்கும் இரக்கத்தின் மந்திர பானம் கிடைத்தது. கண்களை மூடிக்கொண்டு, இந்த அற்புதமான பானத்தின் முழு கோப்பை உங்களிடம் இருப்பதாக கற்பனை செய்து பாருங்கள். சிலவற்றை ஊற்றி பாம்சியுடன் பகிர்ந்து கொள்ளுங்கள். இப்போது உங்கள் கண்களைத் திறந்து உங்கள் கோப்பைகளைப் பாருங்கள்.
- வர்யா, உங்களிடம் எவ்வளவு பானம் இருக்கிறது? உங்களுக்கு நிகிதா இருக்கிறதா? எங்கள் பானம் எவ்வாறு வேலை செய்கிறது என்பதைச் சரிபார்க்க, மேஜிக் கண்ணாடிகளைப் போட்டு, பாம்சி என்ன ஆனார் என்பதைப் பார்க்க பரிந்துரைக்கிறேன். (குழந்தைகளின் பதில்கள்.) பம்ஸி: எவ்வளவு அருமை! மேலும் நான் மிகவும் நல்லவன் என்று எனக்குத் தெரியாது. நன்றி நண்பர்களே! கல்வியாளர்: நண்பர்களே, எங்கள் பயணம் உங்களுக்கு பிடித்ததா? (குழந்தைகளின் பதில்கள்.) பின்னர் ஒரு வட்டத்தில் நின்று, கைகளைப் பிடித்து ஒருவருக்கொருவர் புன்னகைக்கவும். நண்பர்களாக இருப்பது எப்படி என்று உங்களுக்குத் தெரிந்ததில் நான் மிகவும் மகிழ்ச்சியடைகிறேன். "நட்பின் பிரமிடு" கட்டுவோம். (குழந்தைகள் கைகளால் ஒரு பிரமிட்டை உருவாக்கி தங்கள் விருப்பங்களை வெளிப்படுத்துகிறார்கள்.)
உங்கள் கைகளின் வெப்பத்தை உணர்கிறீர்களா? நீங்கள் மகிழ்ச்சியடைகிறீர்களா? (குழந்தைகளின் பதில்கள்.) எங்கள் பிரமிட் எவ்வளவு உயரமானது என்பதைப் பாருங்கள், ஏனென்றால் எங்கள் குழுவில் நட்பு வாழ்கிறது.
நாம் திரும்ப வேண்டிய நேரம் இது. (இசை இடைநிறுத்தம்.) கல்வியாளர்:எங்கள் பயணத்தில் எங்களுக்கு உதவியது எது?
நீங்கள் எதை அதிகம் நினைவில் வைத்திருக்கிறீர்கள்?
சிரமங்களுக்கு என்ன காரணம்? நீங்கள் எதை மாற்றி வித்தியாசமாக செய்ய விரும்புகிறீர்கள்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்.)