சுருக்கம்

ஏற்பாடு கல்வி நடவடிக்கைகள்மூலம் அறிவாற்றல் வளர்ச்சி(ஆர்எம்பி)

"அணில் பார்க்க வந்தது" என்ற தலைப்பில்

ஆசிரியர்

கப்ரனோவா வி.கே.

G. Dzerzhinsk

2 இல் OOD இன் திட்டம்-சுருக்கம் இளைய குழுஅறிவாற்றல் வளர்ச்சி துறையில் (சிடி)

தீம்: "அணில் பார்க்க வந்தது"

திசையில் : அடிப்படைக் கணிதக் கருத்துகளின் உருவாக்கம்

முக்கிய கல்வி பகுதி: அறிவாற்றல் வளர்ச்சி

ஒருங்கிணைந்த கல்விப் பகுதிகள்:

"சமூக மற்றும் தகவல்தொடர்பு வளர்ச்சி"

"அறிவாற்றல் வளர்ச்சி", "பேச்சு வளர்ச்சி"

"கலை சார்ந்த அழகியல் வளர்ச்சி»

"உடல் வளர்ச்சி"

நடத்தை வடிவம்: முன்பக்கம்.

இலக்குகள்:

கல்வி:

வடிவியல் வடிவங்களை வேறுபடுத்தும் திறனை வலுப்படுத்தவும்: வட்டம், சதுரம், முக்கோணம் மற்றும் இந்த வடிவங்களிலிருந்து ஒரு படத்தை உருவாக்கவும்;

"ஒன்று", "பல": "மேலும்" மற்றும் "குறைவானது" என்ற கருத்துக்களுக்கு இடையே உறவுகளை நிறுவும் திறனை வலுப்படுத்துதல்;

நாளின் பகுதிகளை வேறுபடுத்தும் திறனை வலுப்படுத்தவும்: காலை, மதியம், மாலை, இரவு;

பொருள்களின் அகலம் மற்றும் நீளத்தை ஒப்பிட்டு அவற்றை வார்த்தைகளால் குறிக்கவும்: அகலம், குறுகிய, உயர், குறைந்த.

கல்வி:

கற்றலில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்: செயல்பாடு, அமைப்பு.

பொதுவாக ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட அடிப்படை விதிகள் மற்றும் நடத்தை விதிமுறைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள்

கல்வி:

கவனம், பேச்சு, கவனிப்பு, நினைவகம், மன செயல்பாடுகளை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

திட்டமிட்ட முடிவு: குழந்தைகளுக்கு ஒதுக்கப்பட்ட பணிகளின் சுயாதீன தீர்வு.

முறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள்:

முறைகள்: விளையாட்டு, நடைமுறை, வாய்மொழி - காட்சி, தேடல் மற்றும் ஆராய்ச்சி, ஆச்சரியமான தருணம், வாய்மொழி, காட்சி

நுட்பங்கள் : கேள்விகள், அறிவுறுத்தல்கள், சேர்த்தல்கள், நினைவூட்டல்கள், கலைச் சொற்கள்.

காட்சி எய்ட்ஸ்பயிற்சி: ஒரு பொம்மை அணில், நாளின் சில பகுதிகளை சித்தரிக்கும் விளக்கப்படங்கள் (காலை, மதியம், மாலை, இரவு, பூக்கள் (5 துண்டுகள், பட்டாம்பூச்சிகள் (5 துண்டுகள்), ஒரு பூனையின் விளக்கம் வடிவியல் வடிவங்கள், ஒரு பெரிய மற்றும் சிறிய கிறிஸ்துமஸ் மரத்தின் விளக்கம். குழந்தைகளுக்கு: வடிவியல் வடிவங்கள் (ஒவ்வொருவருக்கும்) பச்சை இலைகள் அகலமானவை, மஞ்சள் இலைகள் குறுகியவை.

குழந்தைகளின் அமைப்பு:

1. இலவசம்

2. பலகையில்

3. மேஜைகளில்

4. இலவசம் - மேசைக்கு அருகில்

5. மேஜைகளில்

தனிப்பட்ட வேலை: சோனியா மற்றும் எகோரின் பேச்சில் பிழைகள் சரி. விகா மூலம் வடிவியல் வடிவங்கள் பற்றிய உங்கள் அறிவை வலுப்படுத்துங்கள்.

சொல்லகராதி வேலை: செயலில் சொல்லகராதி - பரந்த, குறுகிய, முக்கோணம், சதுரம், வட்டம், ஓவல்.

பூர்வாங்க வேலை: தயாரிப்பு உபதேச பொருள், குழந்தைகளின் துணைக்குழுவுடன் பணிபுரிதல், படிப்பது முறை இலக்கியம், குழந்தைகளுடன் நாள் நேரத்துடன் படங்களைப் படிப்பது, புதிர்களைத் தீர்ப்பது, விண்ணப்ப முறையைப் பயன்படுத்தி குழுவில் பணிபுரியும் குழந்தைகள்.

கட்டமைப்பு:

I. உளவியல் மனநிலை, அறிமுக நிறுவன தருணம் - 2 நிமிடங்கள்.

II. ஆச்சரியமான தருணம்: ஒரு அற்புதமான விருந்தினரின் வருகை - 1 நிமிடம்.

III. 1. முதல் பணி " காடு அழித்தல்" - 2 நிமிடங்கள்

2. இரண்டாவது பணி "வடிவியல் வடிவங்களில் இருந்து ஒரு பூனை அசெம்பிள்" - 3 நிமிடம்.

3. இயற்பியல். நிமிடம் "பினோச்சியோ" 1 நிமிடம்.

IV. மூன்றாவது பணி. "பல வண்ண இலைகள்" - 2 நிமிடம்.

VI. நான்காவது பணி "நாள் நேரம்" - 2 நிமிடம்.

VII. முடிவு: குழந்தைகளின் அறிக்கைகள். 2 நிமிடங்கள்.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்.

கல்வியாளர்: நண்பர்களே, பாருங்கள், விருந்தினர்கள் எங்கள் பாடத்திற்கு வந்துள்ளனர். அவர்களுக்கு வணக்கம் சொல்வோம்.

கே: இப்போது நாங்கள் எங்கள் நாற்காலிகளுக்கு அழகாகவும் அமைதியாகவும் நடக்கிறோம் (குழந்தைகள் அமர்ந்திருக்கிறார்கள்).

பி: ஓ! யாரோ எங்கள் கதவைத் தட்டுகிறார்கள், நான் போய் கதவைத் திறக்கிறேன். நண்பர்களே, எங்களிடம் மற்றொரு விருந்தினர் வந்துள்ளார், அவர் யார் என்று பாருங்கள்?

குழந்தைகள்: இது ஒரு அணில்

கே: அது சரி, அது ஒரு அணில்!

கே: அணில் ஒரு காரணத்திற்காக எங்களிடம் வந்திருக்கலாம், அவளுக்கு ஏதாவது நேர்ந்தது, நான் அவளிடம் கேட்பேன்.

கே: அணில் காட்டிலிருந்து வந்ததாகச் சொல்கிறது. காட்டில் "விலங்குகளுக்கான வனப் பள்ளி" உள்ளது, அங்கு அவள் புத்திசாலியாக இருக்க கற்றுக்கொள்கிறாள். ஆனால் அவர்களால் சமாளிக்க முடியாத கடினமான பணிகள் அவர்களுக்கு வழங்கப்பட்டன, மேலும் அவர்கள் உதவிக்காக ஒரு அணிலை எங்களிடம் அனுப்பினர். அணில் கூடையில் அதே பணிகள் இங்கே உள்ளன.

கே: நண்பர்களே, நமது வன விலங்குகள் தங்கள் பணிகளை முடிக்க உதவலாமா?

டி: ஆம்

கே: பிறகு ஆரம்பிக்கலாம்!

1. இங்கே முதல் பணி உள்ளது. காடுகளை அகற்றும் இடத்தில் பூக்கள் வளர்ந்தன. எவ்வளவு அழகாக இருக்கிறார்கள் பாருங்கள். எத்தனை உள்ளன? (நிறைய). வண்ணத்துப்பூச்சிகள் வந்துவிட்டன. அவற்றை ஒவ்வொரு பூவிற்கும் ஒன்று நடுவோம். எத்தனை பட்டாம்பூச்சிகள்? மேலும் பட்டாம்பூச்சிகள் அல்லது பூக்கள் என்ன? ஏன்? பட்டாம்பூச்சிகள் மற்றும் பூக்கள் சம எண்ணிக்கையில் இருக்க என்ன செய்ய வேண்டும்? மற்றொரு வண்ணத்துப்பூச்சி பறக்கிறது. பட்டாம்பூச்சிகள் மற்றும் பூக்களின் எண்ணிக்கையைப் பற்றி இப்போது என்ன சொல்ல முடியும்? அது சரி, அவற்றில் சம எண்ணிக்கைகள் உள்ளன!

2. இங்கே அடுத்த பணி:

ஆனால் முதலில் நீங்கள் புதிரை தீர்க்க வேண்டும்:

நான் என்னை சுத்தமாக கழுவ முடியும்

தண்ணீரால் அல்ல, நாக்கால்

மியாவ்! நான் எத்தனை முறை கனவு காண்கிறேன்

சூடான பாலுடன் சாசர்.

கே: இது யார்?

டி: பூனை

கே: அது சரி, அவள் எவ்வளவு அசாதாரணமானவள் என்று பாருங்கள்! பூனையின் உடல் எந்த வடிவியல் வடிவத்தால் ஆனது?

டி: முக்கோணம்

கே: மற்றும் தலை?

D: ஓவல்

கே: மற்றும் காதுகள் மற்றும் கால்கள்

டி: முக்கோணம்

கே: போனிடெயில்?

D: ஓவல்

கே: அது சரி, இப்போது தட்டுகளில் உள்ள மேசையின் மூலையில் வடிவியல் வடிவங்களைப் பார்த்து, அதே வடிவியல் வடிவங்களில் ஒரு பூனையை நீங்களே உருவாக்க முயற்சிக்கவும்.

கே: நன்றாக முடிந்தது, இந்த பணியை முடித்துவிட்டீர்கள். இப்போது கொஞ்சம் ஓய்வெடுப்போம்.

இயற்பியல் ஒரு நிமிடம்:

கே: அட்டைகளைப் பயன்படுத்தி பயிற்சிகளைச் செய்வோம் நண்பர்களே! கவனமாக இரு! நல்லது!

3 பணி.

கே: பார் நண்பர்களே, இங்கே மேஜையில் இலைகள் உள்ளன! வந்து பார், அவை என்ன?

டி: பரந்த, குறுகிய, பல வண்ணம்

கே: சிறுவர்கள் அகலமான இலைகளை சேகரிப்பார்கள், மற்றும் பெண்கள் குறுகிய இலைகளை சேகரிப்பார்கள், நீங்கள் ஒரு நேரத்தில் ஒன்றை மட்டுமே எடுக்க வேண்டும்.

கே: இஸ்லாம், நீங்கள் எந்த காகிதத்தை எடுத்தீர்கள்? அது என்ன நிறம்?

டி: அகலம், பச்சை

கே: மிலேனா, நீங்கள் எந்த காகிதத்தை எடுத்தீர்கள்? அது என்ன நிறம்?

டி: குறுகிய, மஞ்சள்

கே: இப்போது பார், நாம் இரண்டு கிறிஸ்துமஸ் மரங்களைப் பார்க்கிறோம். நண்பர்களே, அவர்களும் ஒன்றா? இல்லை. ஒரு கிறிஸ்துமஸ் மரம் அகலமாகவும் உயரமாகவும் இருக்கிறது, மற்றொன்று குறுகியதாகவும் குறுகியதாகவும் இருக்கும். இப்போது சிறுவர்கள் தங்கள் இலைகளை உயரமான மரத்தின் கீழும், பெண்கள் - தாழ்வான மரத்தின் கீழும் வைப்பார்கள். நல்லது!

கே: இப்போது உங்கள் நாற்காலியில் உட்காருங்கள், நாங்கள் அணிலுக்கு தொடர்ந்து உதவுவோம்.

4 பணி.

நண்பர்களே, அணில் உங்களுக்காக சில படங்களை இங்கே கொடுத்துள்ளது. ஆனால் அவற்றைப் பார்க்க நீங்கள் புதிர்களைத் தீர்க்க வேண்டும்:

1. சேவல் விடியலை சந்திக்கிறது,

தாய் குழந்தைகளைக் கழுவுகிறாள்

புல் மீது பனி, தூள் போன்றது.

நாளின் நேரம் என்ன? (காலை)

2. சூரியன் வானத்தில் உயர்ந்தது,

மற்றும் இரவு வெகு தொலைவில் உள்ளது,

குறுகிய மரங்கள் நிழல்.

நாளின் நேரம் என்ன? (நாள்)

3. நாள் கடந்துவிட்டது. சூரியன் மறைகிறது.

அந்தி மெல்ல மெல்ல தவழ்கிறது.

விளக்குகள், மெழுகுவர்த்திகளை ஏற்றி -

இருள் வருகிறது. (சாயங்காலம்)

4. சூரியன் மறைந்தது. விளக்கு அணைந்தது.

எல்லோரும் தூங்க வேண்டிய நேரம் இது. லேட் மணி.

மாலை ஏற்கனவே பறந்து விட்டது,

மேலும் அவர் அவரைப் பின்தொடர்கிறார். (இரவு)

சுருக்கமாக.

சரி, நண்பர்களே, நீங்களும் நானும் பணிகளை முடித்துவிட்டோம்.

நன்றி நண்பர்களே, அணில் கூறுகிறது, நீங்கள் அவளுக்கு நிறைய உதவி செய்தீர்கள், அவள் நிறைய கற்றுக்கொண்டாள், ஆனால் அவள் காட்டுக்குத் திரும்ப வேண்டிய நேரம் இது. அணில் தன் நண்பர்களுக்கு உதவ ஓடியது.

அணிலுக்கு விடைபெறுவோம்!

நண்பர்களே, இது எங்கள் பாடத்தின் முடிவு.

பாடம் பிடித்திருக்கிறதா?

அணிலுக்கு எப்படி உதவி செய்தோம்?

நீங்கள் எந்த பணிகளை மிகவும் விரும்பினீர்கள்?

எது உங்களுக்கு கடினமாக இருந்தது?

விருந்தாளிகளிடம் விடைபெறுவோம்! பிரியாவிடை!

நகராட்சி பட்ஜெட் பாலர் பள்ளி கல்வி நிறுவனம்"மழலையர் பள்ளி எண். 14"

சுருக்கம்

கல்வி நடவடிக்கைகளை ஒழுங்கமைத்தார் பேச்சு வளர்ச்சி

"மாஷா பொம்மையைப் பார்வையிடுதல்" என்ற தலைப்பில்

ஆசிரியர்

கப்ரனோவா வி.கே.

G. Dzerzhinsk

பேச்சு வளர்ச்சியின் திசையில்

தீம் "மாஷா பொம்மையைப் பார்வையிடுதல்"

இலக்குகள்:

1எம், எம்பி ஒலிகளை வார்த்தைகளில் தெளிவாக உச்சரிப்பதில் குழந்தைகளுக்கு பயிற்சி அளிக்கவும், வாக்கியப் பேச்சு, மற்றும் பேச்சின் உள்ளுணர்வின் வெளிப்பாட்டின் வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கவும்.

2ஒப்புமை மூலம் வார்த்தைகளை எவ்வாறு உருவாக்குவது என்பதை தொடர்ந்து கற்பிக்கவும்.

3 குழந்தைகளிடம் விடாமுயற்சியை வளர்க்கவும்.

பொருட்கள் : கார் ஸ்டீயரிங், ஒரு பூனையின் படங்கள், எலி, கரடி, பந்து, சோப்பு பாத்திரம், மிட்டாய் கிண்ணம், சர்க்கரை கிண்ணம், பாப்பி, கோவாச், பாப்பி மலர் ஸ்டென்சில், எண்ணெய் துணி, ஈரமான துடைப்பான்கள்.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்

1. விளையாட்டு ஊக்கம் - நண்பர்களே, நீங்கள் பார்வையிட விரும்புகிறீர்களா? (குழந்தைகளின் பதில்கள்) நாம் சென்று பொம்மை மாஷாவைப் பார்க்கலாமா? நாம் என்ன செல்வோம்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்). நான் காரில் செல்ல முன்மொழிகிறேன், நான் ஓட்டுநராக இருப்பேன், நீங்கள் பயணிகளாக இருப்பீர்கள்.

இங்கே நாங்கள் இருக்கிறோம். பாருங்கள், பேசும் மாஷா என்ற பொம்மை எங்களை வரவேற்கிறது, அவளுக்கு வணக்கம் சொல்லுங்கள், அவள் சொல்லலாம்: "மா-மா." பொம்மை என்ன சொல்கிறது?

நண்பர்களே Masha "Wind-up Dolls" என்ற விளையாட்டை விளையாட எங்களை அழைக்கிறார்.

2. விளையாட்டு "காற்று-அப் பொம்மைகள்".

கல்வியாளர்: "நீங்கள் பொம்மைகளைப் பேசுவீர்கள். உங்களில் யாரையும் (யாரையாவது) ஒரு சாவியைக் கொண்டு இயக்குவேன் - இது போன்றது. நான் எடுத்தது தெளிவாக சொல்ல வேண்டும்: "அம்மா, நான் உன்னை காதலிக்கிறேன்." அடுத்து, குழந்தைகள் விலங்குகளின் குரல்களை (மாடு, கன்றுகள், பூனை, பூனைக்குட்டி) சித்தரிக்கிறார்கள். வயது வந்த விலங்குகளின் குரல் கரடுமுரடானதாகவும், குட்டி விலங்குகளின் குரல் மெல்லியதாகவும் இருக்கும் என்பதை குழந்தைகளுக்கு நினைவூட்டுங்கள்.

3. ஒலி எம், எம்.

4. பூனை முர்கா பற்றிய கதை. ஜி. சப்கிரின் "பூனை" கவிதையைப் படித்தல்.

கல்வியாளர்: “ஒரு காலத்தில் முர்கா இருந்தது. பூனையின் பெயர் என்ன? (குழந்தைகளின் பதில்கள்). அவள் பால் மிகவும் விரும்பினாள். முர்கா எதை விரும்பினார்? வேகமாக, வேகமாக தன் நாக்கால் பாலை மடித்தாள். அவள் அதை எப்படி செய்தாள் என்பதைக் காட்டுவா? (நாக்குடன் உச்சரிப்பு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்). ஆனால் அவள் சோப்பு போடாமல் கழுவினாள். ஆம் ஆம்! நான் என் நாக்கால் என் தோலை சுத்தமாகவும் சுத்தமாகவும் நக்கினேன்.

இப்போது நான் உங்களுக்கு "பூனை" கவிதையைப் படிப்பேன், நீங்கள் எனக்கு உதவுவீர்கள். நான் ஒரு கேள்வி கேட்பேன், பூனை சொல்வது போல் நீங்கள் பூனைக்கு பதிலளிப்பீர்கள் - மியாவ். சரி!

பூனை, உன் பெயர் என்ன? - மியாவ் (குழந்தைகள்)

நீங்கள் இங்கே சுட்டியைக் காக்கிறீர்களா? -மியாவ் (குழந்தைகள்)

மியாவ், உங்களுக்கு கொஞ்சம் பால் வேண்டுமா? -மியாவ் (குழந்தைகள்)

ஒரு நாய்க்குட்டி நண்பனாக இருப்பது எப்படி? -Frr!

5. உடல் பயிற்சி.

இப்போது மாஷா பொம்மை உங்களை விளையாட அழைக்கிறது:

நாங்கள் எங்கள் கால்களைத் தட்டுகிறோம், கைதட்டுகிறோம், தலையை ஆட்டுகிறோம். நாங்கள் கைகளை உயர்த்துகிறோம்

நாங்கள் கைவிடுகிறோம், பின்னர் சுற்றி வருகிறோம்.

பொம்மையின் கால்கள் ஸ்டாம்பை அடிக்க, அவளது உள்ளங்கைகள் கைதட்டுகின்றன,

அவர் கண்களை மூடிக்கொண்டு இப்போது சிமிட்டுகிறார். விரல்கள் தட்டுகின்றன, முஷ்டிகள் தட்டுகின்றன.

Nk, பொம்மை, நடனம், எங்கள் குழந்தைகளை சிரிக்க வைக்க!

நல்லது சிறுவர்களே! வேறொரு விளையாட்டை விளையாடுவோம், இது "வார்த்தையைச் செருகு" என்று அழைக்கப்படுகிறது.

6. D/i “சொல்லைச் செருகு”

தரையில் அரிப்பு உள்ளது ... (சுட்டி).

ஒரு பழுப்பு கரடி ஒரு குகையில் தூங்குகிறது ... (கரடி).

இந்த கரடி மிகவும்... (அழகானது).

அவர் மட்டும் செய்யவில்லை ... (அவரது பாதங்களைக் கழுவவும்).

நம்ம தான்யா சத்தமாக அழுகிறாள்.

ஆற்றில் (ஒரு பந்து) கைவிடப்பட்டது.

7. பேச்சு விளையாட்டு"ஒரு வார்த்தை சொல்லு"

கல்வியாளர்: “நண்பர்களே, d/s இல் சோப்பு எங்குள்ளது என்பதை நினைவில் கொள்வோம் (சோப்பு பாத்திரத்தில், இப்போது கவனமாக இருங்கள்: “சோப்பு பாத்திரத்தில் சோப்பு உள்ளது, சர்க்கரை சர்க்கரை கிண்ணத்தில் உள்ளது, மிட்டாய் மிட்டாய் கிண்ணத்தில் உள்ளது, சாலட் சாலட் கிண்ணத்தில் உள்ளது நண்பர்களே!"

நண்பர்களே, மாஷா பொம்மைக்கு ஒரு பரிசு வரைவோம், நீங்கள் என்ன பரிந்துரைக்கிறீர்கள்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்). "பாப்பி" என்று ஒரு பூவை வரைவோம், அது என்ன நிறம்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்).

8. உற்பத்தி செயல்பாடு - குழந்தைகள் தங்கள் விரல்களால் பாப்பி மலர் ஸ்டென்சில் வரைவதற்கு.

9. பாடத்தின் சுருக்கம். நண்பர்களே, நாங்கள் விருந்தினர்களின் குழுவிற்குத் திரும்புவதற்கான நேரம் இது, போகலாமா?

நாங்கள் யாரைப் பார்க்க வந்தோம்? (மாஷா பொம்மையில்)

முனிசிபல் பட்ஜெட் பாலர் கல்வி நிறுவனம் "மழலையர் பள்ளி எண். 14"

சுருக்கம்

கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சி (வரைதல்) துறையில் ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட கல்வி நடவடிக்கைகள்

"டிம்கோவோ வாத்தை அலங்கரிப்போம்" என்ற தலைப்பில்

ஆசிரியர்

கப்ரனோவா வி.கே.

G. Dzerzhinsk

2வது ஜூனியர் குழுவில் கல்வி நடவடிக்கைகளின் திட்டம்-சுருக்கம்

கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சியின் திசையில் (வரைதல்)

தீம்: "டிம்கோவோ வாத்தை அலங்கரிப்போம்"

இலக்கு:

1 டிம்கோவோ ஓவியத்தின் கூறுகளை வரைய கற்றுக்கொள்ளுங்கள், காகிதத்தில் இருந்து வெட்டப்பட்ட வாத்துக்கு அவற்றைப் பயன்படுத்துங்கள்.

2 விளைவாக மகிழ்ச்சியை ஏற்படுத்துங்கள்; டிம்கோவோ ஓவியத்தின் பிரகாசம் மற்றும் அழகிலிருந்து.

3 ரஷ்ய நாட்டுப்புற கலையில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பொருள்: டிம்கோவோ பொம்மைகள், படங்கள் (பந்து, பொம்மை, டிம்கோவோ ஓவியத்தின் கூறுகள் கொண்ட படங்கள், டிம்கோவோ வாத்து, வண்ணப்பூச்சுகள், தூரிகைகள், நாப்கின்கள், தண்ணீர் கண்ணாடிகள், ஒரு வாத்தின் வெளிப்புறத்துடன் காகிதத் தாள்கள் (குழந்தைகளின் எண்ணிக்கையின் படி, பல வண்ண வட்டங்கள் , பல வண்ண இதழ்கள் (நீலம், சிவப்பு, பச்சை, மஞ்சள்).

OOD இன் முன்னேற்றம்

ஏற்பாடு நேரம். வணக்கம் சொல்வோம். குழந்தைகள் அரை வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள்.

தொடர்பு விளையாட்டு "ஹலோ". - வணக்கம், உள்ளங்கைகள்! கைதட்டல், கைதட்டல், கைதட்டல். - வணக்கம், கால்கள்! மேல், மேல், மேல். (அவர்கள் தங்கள் கால்களை 3 முறை அடிப்பார்கள்).

வணக்கம், என் மூக்கு! பிம், பிம், பிம்.

எல்லோருக்கும் வணக்கம்! உங்கள் கைகளை 3 முறை தட்டவும்.

அவர்கள் தங்கள் கால்களை 3 முறை அடிப்பார்கள்.

மூக்கின் நுனியில் அடித்தல்.

அவர்கள் தங்கள் கைகளை முன்னோக்கி நீட்டுகிறார்கள்.

கேள்வி பதில். நண்பர்களே, பாருங்கள், இது என்ன? பார்ப்போம்?

(நான் தாவணியை அகற்றுகிறேன்).

இது என்ன?

என்ன அழகான பொம்மைகள். அவர்களின் பெயர் என்ன?

சரி. இது விலங்குகள் மற்றும் மனிதர்களின் அற்புதமான நேர்த்தியான, அழகான உருவங்களின் உலகம். பொம்மைகளை உன்னிப்பாகப் பாருங்கள். டிம்கோவோ கிராமத்தில் கைவினைஞர்கள் அத்தகைய அற்புதமான பொம்மைகளை உருவாக்குகிறார்கள். முதலில் அது களிமண்ணிலிருந்து செதுக்கப்பட்டது, பின்னர் உலர்ந்த, வர்ணம் பூசப்பட்டது வெள்ளை நிறம்மற்றும் அதை ஒரு வடிவத்துடன் அலங்கரித்து, அது ஒரு நேர்த்தியான பொம்மையாக மாறியது.

இந்த அற்புதமான பொம்மைகளை வரைவதற்கு கைவினைஞர்கள் என்ன வண்ணங்களைப் பயன்படுத்துகிறார்கள்?

இந்த பொம்மைகள் Dymkovo பொம்மைகள் என்று அழைக்கப்படுகின்றன. நீலம், பச்சை, மஞ்சள், சிவப்பு.

நண்பர்களே, நீங்கள் டிம்கோவோ மாஸ்டர் ஆக விரும்புகிறீர்களா? ஆம்!

சிக்கல் நிலை.

சிக்கலைத் தீர்ப்பது, குழந்தைகளின் நடைமுறை நடவடிக்கைகள். பின்னர் நாங்கள் உங்களுடன் டிம்கோவோ கிராமத்தில் உள்ள எஜமானர்களின் நாட்டிற்குச் செல்வோம். அங்கு செல்ல, நாம் பணிகளை மற்றும் பயிற்சிகளை முடிக்க வேண்டும்.

நாங்கள் ஒன்றன் பின் ஒன்றாக நின்று கால்விரல்களில் நடக்கிறோம், பெல்ட்டில் கைகள் (2 வட்டங்கள்)

நாங்கள் ஒரு வட்டத்தில் நிற்கிறோம், எங்கள் கைகளை கீழே, ஒன்று அல்லது இரண்டு கைகளை முன்னோக்கி, மூன்று அல்லது நான்கு கைகளை மேலே, எங்கள் கைகளை ஐந்து அல்லது ஆறு குறைக்க.

விளையாட்டு "பூக்கள் சேகரிக்க". தோழர்களே வெட்டவெளியில் பூக்களை வளர்த்துக் கொண்டிருந்தார்கள். காற்று அடித்து இதழ்கள் சிதறின. இங்கே எத்தனை வண்ணமயமான இதழ்கள் உள்ளன என்று பாருங்கள். பூக்களை சேகரிப்போம்.

நல்லது! உங்களுக்கு என்ன வகையான பூக்கள் கிடைத்தன? குழந்தைகள் பூக்களை சேகரிக்கிறார்கள்.

சிவப்பு. மஞ்சள், நீலம், பச்சை.

கலைச் சொல். ஒரு நெடுவரிசையில் புகைபோக்கிகளில் இருந்து புகை வெளியேறுகிறது,

எல்லாம் மூடுபனியில் இருப்பது போல் இருக்கிறது,

நீல வானம்... டிம்கோவோ கிராமத்திற்கு வந்தோம்!

D/i "கண்டுபிடி டிம்கோவோ பொம்மை" எனவே நாங்கள் எஜமானர்களின் தேசத்தை அடைந்தோம். நண்பர்களே, பாருங்கள், பலவிதமான படங்கள் சித்தரிக்கப்பட்டுள்ளன வெவ்வேறு பொம்மைகள். டிம்கோவோ பொம்மையின் படங்களை எடுக்கவும்.

குழந்தைகள் தேர்வு செய்கிறார்கள்.

கேள்வி, பதில் என்ன பொம்மைகள் அலங்கரிக்கப்பட்டுள்ளது?

என்ன மாதிரி? வட்டங்களில். டிம்கோவோ முறை. புள்ளிகள். கோடுகள்

சிக்கல் நிலை. அனைத்து பொம்மைகளும் நேர்த்தியானவை, அழகானவை, பிரகாசமானவை, ஆனால் மாஸ்டர் வாத்து வரைவதற்கு நேரம் இல்லை. நாம் என்ன செய்ய வேண்டும்? அவருக்கு உதவுவோம்.

குழந்தைகள் மேசைகளில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள். நாங்கள் அதை வண்ணமயமாக்குவோம்.

வாத்து - மர்ஃபுட்கா கரையோரமாக நடந்து கொண்டிருக்கிறாள், வாத்து - மர்ஃபுடோச்கா அவளை நீந்தச் செல்கிறாள்.

விளக்கத்துடன் காட்டு.

ஒரு தாளில், காற்றில் விரலால் வரைதல். நான் எப்படி என் வாத்தை அலங்கரிக்கிறேன் என்று பாருங்கள்.

(புள்ளிகள், வட்டங்கள், கோடுகளை தூரிகை மூலம் வரைகிறேன் வெவ்வேறு நிறம்) முதலில் நான் ஒரு வட்டம் வரைகிறேன். மற்றொரு பெயிண்ட் எடுப்பதற்கு முன், நீங்கள் தூரிகையை துவைக்க வேண்டும், பின்னர் மற்றொரு பெயிண்ட் எடுக்க வேண்டும். இப்போது நாம் தூரிகையின் நுனியில் புள்ளிகளை வரைகிறோம். காகிதத்தில் தூரிகையை வைத்து இடமிருந்து வலமாக நகர்த்துவதன் மூலம் கோடுகளை வரைகிறோம்.

அதனால் நான் என் வாத்தை அலங்கரித்தேன். அவள் எவ்வளவு அழகாக இருக்கிறாள் என்று பாருங்கள்.

குழந்தைகளுக்கான நடைமுறை நடவடிக்கைகள். இப்போது வேலைக்குச் செல்வோம், எங்கள் வாத்துகளில் வடிவங்களை வரையவும்.

சிரமங்களை அனுபவிக்கும் குழந்தைகளுக்கு நான் உதவி செய்கிறேன். குழந்தைகள் ஆசிரியரின் வழிகாட்டுதலின் கீழ் வரைகிறார்கள்.

நாங்கள் பலகையில் குழந்தைகளின் வரைபடங்களைக் காட்டுகிறோம்.

வாத்து - மர்ஃபுட்கா

அது கரையில் செல்கிறது,

வாத்துகள் Marfutochek

நீந்த வழிவகுக்கிறது.

குழந்தைகளின் படைப்புகளின் பகுப்பாய்வு.

கலைச் சொல். எங்களுக்கு என்ன அற்புதமான வாத்துகள் கிடைத்தன. பிரகாசமான, நேர்த்தியான, அழகான. நான் அவர்களுடன் விளையாட விரும்புகிறேன்.

நண்பர்களே, நாங்கள் என்ன பொம்மைகளை சந்தித்தோம்?

நாங்கள் என்ன வகையான டிம்கோவோ பொம்மையை வரைந்தோம்?

நாங்கள் ஒரு டிம்கோவோ வாத்து வரைந்தோம்.

வெளிப்புற விளையாட்டு "வெஸ்னியங்கா". இப்போது நண்பர்களே, நாம் திரும்பிச் செல்ல வேண்டிய நேரம் இது மழலையர் பள்ளி!

சூரிய ஒளி, சூரிய ஒளி,

கோல்டன் அடிப்பகுதி.

எரிக்கவும் - தெளிவாக எரிக்கவும்,

அதனால் அது வெளியே போகாது.

தோட்டத்தில் ஓடை ஓடியது,

நூறு ரூக்குகள் வந்துவிட்டன

மற்றும் பனிப்பொழிவுகள் உருகும், உருகும்,

மற்றும் பூக்கள் வளரும்.

அவர்கள் கைகளைப் பிடித்துக் கொண்டு ஒரு வட்டத்தில் நடக்கிறார்கள்.

அவர்கள் வட்டங்களில் ஓடுகிறார்கள்.

ஒரு வட்டத்தில் "பறத்தல்". அவர்கள் மெதுவாக குந்துகிறார்கள்.

கால்விரல்களில் நீட்டவும், கைகளை மேலே உயர்த்தவும்.

சோஸ்னினா ஸ்வெட்லானா செர்ஜீவ்னா
கல்வி நிறுவனம்: MKDOU மழலையர் பள்ளி "Solnyshko" நகரம் Mortka Kondinsky மாவட்டம் Tyumen பிராந்தியம் Khanty-Mansi தன்னாட்சி Okrug
சுருக்கமான வேலை விளக்கம்:
வெளியீட்டு தேதி: 2017-04-12 எழுத்தறிவு பயிற்சியில் OOD இன் சுருக்கம் "வசந்தத்தின் உதவியாளர்கள்" சோஸ்னினா ஸ்வெட்லானா செர்ஜீவ்னா MKDOU மழலையர் பள்ளி "Solnyshko" நகரம் Mortka Kondinsky மாவட்டம் Tyumen பிராந்தியம் Khanty-Mansi தன்னாட்சி Okrug குழந்தைகளை தயார்படுத்துவதற்கான ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட கல்வி நடவடிக்கைகளின் சுருக்கம் பாலர் வயதுபள்ளிக்கு, வார்த்தைகளை அசைகளாகப் பிரித்தல், அழுத்தப்பட்ட எழுத்தை அடையாளம் காண்பது மற்றும் ஒரு வார்த்தையின் ஒலி பகுப்பாய்வு செய்யும் திறன்களை ஒருங்கிணைக்க. சுருக்கத்துடன் ஒரு விளக்கக்காட்சி இணைக்கப்பட்டுள்ளது.

வெளியீட்டின் சான்றிதழைப் பார்க்கவும்

எழுத்தறிவு பயிற்சியில் OOD இன் சுருக்கம் "வசந்தத்தின் உதவியாளர்கள்"

பள்ளிக்கான ஆயத்தக் குழுவில் எழுத்தறிவு கற்பிப்பதற்கான கூட்டாட்சி மாநில கல்வித் தரத்தின்படி ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட கல்வி நடவடிக்கைகளின் சுருக்கம்

பொருள்:"வசந்தத்தின் உதவியாளர்கள்"

பணிகள்:

கல்வி.உயிரெழுத்துகள் மற்றும் மெய் எழுத்துக்கள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை வலுப்படுத்துங்கள். வார்த்தைகளின் ஒலி பகுப்பாய்வு நடத்தும் திறனை வலுப்படுத்தவும். சொற்களை அசைகளாகப் பிரிக்கும் திறனை வளர்த்துக்கொள்ளவும், அழுத்தமான எழுத்தைக் கண்டறியவும்.

வளர்ச்சிக்குரிய.ஒத்திசைவான பேச்சை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், பொதுவான வாக்கியத்துடன் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கும் திறனை ஒருங்கிணைக்கவும், ஒலிப்பு கேட்கும் திறனை வளர்க்கவும், கவனம், நினைவகம் மற்றும் சிந்தனையை வளர்க்கவும்.

கல்வி.இயற்கையின் மீது அன்பை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

கல்விப் பகுதிகளின் ஒருங்கிணைப்பு:தொடர்பு (எழுத்தறிவு); அறிவாற்றல் (உருவாக்கம் முழுமையான படம்சமாதானம்); சமூகமயமாக்கல் (ஒரு வயது வந்தவருடன் மற்றும் ஒருவருக்கொருவர் உரையாடலில் நுழைவது, கவனமாகக் கேட்பது மற்றும் நண்பருக்கு குறுக்கிடாமல் இருப்பது).

உபகரணங்கள்:விளக்கக்காட்சி; ஒலி பென்சில் வழக்குகள், வாக்கிய வரைபடங்கள்.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்:

1வது ஸ்லைடு.- நண்பர்களே, ஒரு மாக்பி எங்களிடம் பறந்து ஒரு கடிதத்தைக் கொண்டு வந்தது. (கடிதத்தில்: காட்டில் சிக்கல் உள்ளது! குளிர்காலம் அனைத்து சாலைகளையும் மூடியுள்ளது, வசந்தத்தை கடந்து செல்லாமல் தடுக்கிறது... குளிர்காலத்தை விரட்ட உதவுங்கள்!)

2-ஸ்லைடு. —நாம் எப்படி வசந்தத்திற்கு உதவ முடியும்? பனி உருகுவதற்கு என்ன தேவை? (சூரியன்).

- சூரியனைக் கூப்பிடுவோம். (2-3 முறை செய்யவும்)

சன்னி, உன்னைக் காட்டு!
சிவப்பு, தயார்!
சீக்கிரம், வெட்கப்பட வேண்டாம்,
காடு முழுவதும் சூடு!

(ஸ்லைடில் சூரியன் தோன்றுகிறது)

3-ஸ்லைடு.

- நண்பர்களே, பாருங்கள், சூரியன் வெப்பமடையத் தொடங்கியது மற்றும் கரைந்த திட்டுகள் தோன்றின. மற்றும் thawed பகுதிகளில், முதல் ... என்ன (பூக்கள்) பொதுவாக காட்டில் தோன்றும். ஆனால் குளிர்காலம் இங்கும் சிறப்பாக முயற்சி செய்து, அவர்களுக்கு மந்திரத்தை ஏற்படுத்தியது. குளிர்காலத்தின் புதிர்களை நாம் யூகித்தால், சூனியம் அதன் சக்தியை இழக்கும்.

குழந்தைகள் புதிர்களை யூகிக்கிறார்கள், திரையில் படத் தடயங்கள் தோன்றும்.

குழந்தைகள் சொற்களை அசைகளாகப் பிரித்து, அழுத்தப்பட்ட எழுத்தை அடையாளம் காண்கின்றனர்.

புதிர்கள்:

என் சிறிய தோட்டத்தில் வெள்ளை மணிகள்

அவர்கள் ஒரு பச்சை தண்டு மீது நிழலில் ஒளிந்து கொள்கிறார்கள். (பள்ளத்தாக்கு லில்லி)

ஓக் ப்ரீலியில் இருந்து ஏப்ரல் முதல் நாட்களில் இருந்து

ஒரு மலர் வெளியே பார்த்தது - ஒரு சிறிய நீல கண்,

பச்சை உடைகள், வெங்காய கால். (சில்லா)

இந்த புனைப்பெயர் ஒன்றும் இல்லை, ஒரு அழகான பூ உள்ளது

ஒரு துளி ஜூசி தேன், மணம் மற்றும் இனிப்பு இரண்டும்,

...(lungwort) சளியிலிருந்து மீள உதவும்.

ஃபிஸ்மினுட்கா:

சூரியன் வெப்பமடையத் தொடங்கியது,
துளிகள் தட்ட ஆரம்பித்தன,
ஒன்றை விடு, இரண்டு கைவிட,
முதலில் மெதுவாக குறைகிறது
பின்னர் வேகமாக, வேகமாக
ஓடைகள் ஓடின
அவற்றை முயற்சிக்கவும், பிடிக்கவும்!

4-ஸ்லைடு.

- நண்பர்களே, காட்டில் அது எவ்வளவு அழகாக மாறிவிட்டது என்று பாருங்கள், யாரோ உரத்த பாடல்களைப் பாடுகிறார்கள். இவர் யார்? (பறவைகள்)

- வசந்த காலத்தில் தெற்கிலிருந்து என்ன பறவைகள் எங்களிடம் வருகின்றன? (ஸ்டார்லிங், வாத்துக்கள், வாத்துகள், ரூக்ஸ், விழுங்குங்கள்)

- அவர்களில் யார் முதலில் வருகிறார்கள்? (ரூக்) "ரூக்" என்ற வார்த்தையின் வரைபடத்தை உருவாக்கவும்.

விரல் விளையாட்டு:

ஏப்ரல், ஏப்ரல், முற்றத்தில் சொட்டுகள் ஒலிக்கின்றன. ( வலது மற்றும் இடது கையால் மாறி மாறி விரல்களை பிடிப்பது)

நீரோடைகள் வயல்களில் ஓடுகின்றன, சாலைகளில் குட்டைகள், ( "பூட்டில்" விரல்கள், கைகளின் அலை போன்ற அசைவுகள்)

எறும்புகள் குளிர்காலத்திற்குப் பிறகு விரைவில் வெளியே வரும் (விரல்கள் "ஓடியது")

ஒரு கரடி இறந்த மரத்தின் வழியாக செல்கிறது (வலது கையின் சிறிய விரலை இடது கையின் கட்டைவிரலுடன் இணைக்கவும், மற்றும் நேர்மாறாகவும், உருட்டுவது போல)

பறவைகள் பாடல்களைப் பாடத் தொடங்கின. (உங்கள் விரல்களால் "கொக்குகளை" உருவாக்கவும், அவற்றைத் திறந்து மூடவும்)

மற்றும் பனித்துளி மலர்ந்தது (நாங்கள் எங்கள் கைகளில் இருந்து ஒரு "மொட்டை" உருவாக்கி அதை திறக்கிறோம்).

5 ஸ்லைடு.

எனவே வசந்தம் காட்டுக்குள் நுழைந்தது. நல்லது நண்பர்களே, நீங்கள் வசந்தத்தின் உதவியாளர்கள்!

- திட்டத்தின் படி வசந்தத்தைப் பற்றி ஒரு அழகான வாக்கியத்தை உருவாக்குவோம் (ஆசிரியர் வாக்கியத்தின் திட்டத்தை வழங்குகிறார், குழந்தைகள் அதை உருவாக்குகிறார்கள்).

- நன்றாக முடிந்தது சிறுவர்களே! விடைபெறும் வசந்தமாக, உங்களுடன் புதிர் விளையாட முடிவு செய்தேன். வசந்த காலத்தில் உருவாக்கப்பட்ட வார்த்தையை யூகிப்போம் (படங்களின் பெயர்களில் குழந்தைகள் முதல் ஒலிகளுக்கு பெயரிடுகிறார்கள்: ஸ்டார்லிங், ஸ்னோ டிராப், நாரை, பனிக்கட்டிகள், வில்லோ, பட்டாம்பூச்சி, மேகம், மற்றும் வார்த்தையை யூகிக்கவும் - "நன்றி").

அன்டோனினா ஸ்டெபனோவா

ஒரு ஆயத்த பள்ளி குழுவில் பேச்சு வளர்ச்சியில் கல்வி நடவடிக்கைகளை ஒழுங்கமைத்தது தலைப்பு: « கலைமான் »

கல்விப் பகுதி: "பேச்சு வளர்ச்சி"

பொருள்: ஒரு படத்தின் அடிப்படையில் ஒரு கதையை எழுதுதல்« கலைமான்»

இலக்கு: குழந்தைகளின் திறனை வளர்க்க ஒரு படத்தின் அடிப்படையில் ஒரு கதையை உருவாக்குங்கள்விலங்குகளின் தோற்றம் மற்றும் வாழ்க்கை பற்றிய உங்கள் அறிவைப் பயன்படுத்தி.

கல்வி: விவரிக்கும் போது மிகவும் துல்லியமான வரையறைகளைத் தேர்ந்தெடுக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள் தோற்றம்விலங்குகள்; கவனமாக செயல்படும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் படத்தை பாருங்கள்(ஆசிரியரின் கேள்விகளின் உதவியுடன், அதன் உள்ளடக்கம் பற்றிய காரணம்)

வளர்ச்சிக்குரிய: சித்தரிக்கப்பட்டுள்ள குறிப்பிட்ட பொருட்களை அடையாளம் காணும் திறனைக் குழந்தைகளுக்குப் பயிற்றுவித்தல் படம், மற்றும் அவர்களுக்கு பொருத்தமான பெயர்களைக் கொடுங்கள்;

கல்வி: ஒரு நண்பரிடம் கவனமாகக் கேட்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், குறுக்கிடவோ அல்லது மீண்டும் சொல்லவோ கூடாது; மதிப்பீடு தோழர்களிடமிருந்து கதைகள், உங்கள் விருப்பத்தை நியாயப்படுத்துகிறது.

சொல்லகராதி வேலை:

சம் - ஒரு மடிக்கக்கூடிய குடியிருப்பு மூடப்பட்டிருக்கும் மான் தோல்கள்;

சவாரி - நாய்களை சவாரி செய்வதற்கான லைட் ஸ்லெட்ஸ் அல்லது மான்;

பிசின் பாசி - லிச்சென் (உணவாகப் பயன்படும் பாசி கலைமான்.)

பகுதிகளின் ஒருங்கிணைப்பு: "அறிவாற்றல் வளர்ச்சி"; "பேச்சு வளர்ச்சி", "கலை மற்றும் அழகியல்".

பொருட்கள்: ஓவியம்« கலைமான்» , ஸ்பைக்ளாஸ், பாடல் பதிவு "நான் உன்னை டன்ட்ராவுக்கு அழைத்துச் செல்கிறேன்", புதிர், லேப்டாப்பில் ஸ்லைடு ஷோ.

OOD முன்னேற்றம்:

1) நிறுவன தருணம்.

இன்று நாம் எக்ஸ்ட்ரீம் பயணத்தை மேற்கொள்வோம் எங்கள் தாய்நாட்டின் வடக்கு.

அன்று பனியின் வடக்கு, உறைதல்

கடுமையான இயல்பு.

வானத்தில் நட்சத்திரங்களின் வட்ட நடனங்கள்

மேலும் ஆறு மாதங்களுக்கு சூரியன் இல்லை.

யூ. ஷெஸ்டோபலோவ்

எங்கே என்று யூகிக்க முயற்சிக்கவும் (பாடலைக் கேளுங்கள்)

குழந்தைகள்: டன்ட்ராவுக்கு. எங்கள் பாதை நெருக்கமாக இல்லை மற்றும் நாம், என இளம் ஆராய்ச்சியாளர்கள்தேவைப்படும் வரைபடம். உங்களில் பலர் படிக்கலாம், இப்போது டன்ட்ரா எங்குள்ளது என்பதைக் கண்டுபிடித்துத் தீர்மானிக்க உதவும். ஃபின்னிஷ் மொழியிலிருந்து மொழிபெயர்க்கப்பட்ட டன்ட்ரா என்பது உங்களுக்குத் தெரியுமா? "விரோதம்"அல்லது "மலட்டு". அது ஏன் அழைக்கப்படுகிறது, நீங்கள் இப்போது எல்லாவற்றையும் பார்த்து புரிந்துகொள்வீர்கள். டன்ட்ரா என்பது குளிர், பனி, துளையிடும் காற்று, பெர்மாஃப்ரோஸ்ட், பனிப்புயல் மற்றும் பனிப்புயல்களின் இராச்சியம். இங்கு குளிர்காலம் நீண்டதாகவும் குளிராகவும் இருக்கும், கோடை காலம் குறுகியதாகவும் குளிர்ச்சியாகவும் இருக்கும். டன்ட்ராவில் குள்ள மரங்கள் வளர்கின்றன, அதன் அருகில் நீங்கள் ராட்சதர்களாக இருப்பீர்கள். எங்கள் பரந்த தாயகத்தின் இந்த கடுமையான மூலையைப் பார்க்க ஆர்வமாக உள்ளீர்களா?

(ஸ்லைடு ஷோ)

டன்ட்ராவில் ஆண்டின் எந்த நேரம் என்று யூகிக்கவும்?

ஒரு வெள்ளைப் பெண் வந்தாள்.

துப்புரவு முழுவதும் வெண்மையாக மாறியது.

குழந்தைகள்: குளிர்காலம்.

டன்ட்ராவில் குளிர்காலம் எப்படி இருக்கும் என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்? (குழந்தைகளின் பதில்கள் - உறைபனி, குளிர், கடுமையான, கடுமையான, பனிப்புயல், பனிக்கட்டி)குளிர்காலத்தில் என்ன வகையான பனி உள்ளது? (குழந்தைகளின் பதில்கள் - ஒளி, பஞ்சுபோன்ற, பளபளப்பான, மிருதுவான, பிரகாசமான, சுத்தமான, ஈரமான, முட்கள் நிறைந்த, தளர்வான).

தூரத்திலிருந்து டன்ட்ராவைப் பார்ப்போம், இதற்காக என்னிடம் உள்ளது "மேஜிக் ஸ்பைக்ளாஸ்". நீங்கள் ஒவ்வொருவரும், குழாய் வழியாக, ஒரு பொருளை அல்லது ஒரு உயிரினத்தை மட்டுமே பார்ப்பீர்கள். மேஜிக் ஸ்பைக்ளாஸ் மூலம் பாருங்கள் மற்றும் சொல்லுங்கள்: அங்கே யாரை அல்லது எதைப் பார்க்கிறீர்கள்?

ஒரு விளையாட்டு "ஸ்பைக்ளாஸ்"

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: குழந்தைகள் வழங்கப்படுகின்றன பார்க்க வேண்டிய படம்மற்றும் தொலைநோக்கியை உருவகப்படுத்த ஒரு நிலப்பரப்பு தாள்.

ஓவியத்தைப் பார்க்கிறேன்« கலைமான்» .

- இப்போது நான் பார்க்க பரிந்துரைக்கிறேன் படம்மற்றும் பதில் கேள்விகள்:

இதில் என்ன காட்டப்பட்டுள்ளது படம்? (மான் குட்டியுடன் செய்)

அவன் என்ன செய்கிறான் நாய்? (தலையை குனிந்து பாசி சாப்பிட்டாள் - கலைமான் பாசி)

அவன் என்ன செய்கிறான் பன்றிக்குட்டி? (அவன் அவள் அருகில் நின்று அவளைப் பார்க்கிறான்)

ஒப்பிடு மான் குட்டியுடன்.

என்ன வேறுபாடு உள்ளது? (ஒய் மான் ஃபர் இருண்ட, மற்றும் மான் - சாம்பல். யு பன்றிக்குட்டிகொம்புகள் சிறியதாகவும் பலவீனமாகவும் இருக்கும். அவரால் இன்னும் சொந்த உணவைப் பெற முடியவில்லை. யு வலுவான மான், வலுவான கால்கள், அவள் பனியைத் திணிக்க அவற்றைப் பயன்படுத்துகிறாள், உணவைக் கண்டுபிடிக்கிறாள் - கலைமான் பாசி, ( மான் பெரியது மற்றும் வலிமையானது, ஏ பன்றிக்குட்டி(சிறிய மற்றும் பலவீனமான)

அவை எவ்வாறு ஒத்திருக்கின்றன? நாய் மற்றும் மான்? (அவர்களின் ரோமங்கள் தடிமனாகவும் சூடாகவும் இருக்கும்)

நண்பர்களே, டன்ட்ராவின் படங்களைப் பார்க்கிறேன், நான் உங்களுடன் ஒரு வேடிக்கையான விளையாட்டை விளையாட விரும்பினேன்.

இயற்பியல் ஒரு நிமிடம்: "நாங்கள் நம்மை சூடேற்றுகிறோம்"

அது வெளியே உறைபனி

சரி, எல்லோரும் மூக்கைத் தேய்த்துக் கொண்டார்கள்

நாம் தலையில் அடித்துக்கொள்ள வேண்டிய அவசியம் இல்லை

அனைவரும் வேகமாக காதுகளை பிடித்துக்கொண்டனர்

உங்களது தலையை ஆட்டுங்கள்!

மூலம் முழங்கால்களில் தட்டினார்!

உங்கள் முதுகில் தட்டுவோம்!

இப்போது மூழ்கி விடுவோம்!

குழந்தைகளுக்கான கதைகள் எழுதுதல்.

இப்போது ஒரு நெருக்கமான தோற்றத்தை எடுத்துக் கொள்வோம் படம் மற்றும் அதன் அடிப்படையில் ஒரு கதையை உருவாக்க முயற்சிக்கவும். கொண்டு வா கலைமான்களின் வாழ்க்கையைப் பற்றிய ஒரு கதை, குழந்தை மற்றும் பற்றி மான். நீங்கள் எப்படி தொடங்குவீர்கள் என்று சிந்தியுங்கள் கதை, நீங்கள் எதைப் பற்றி பேசுவீர்கள், எப்படி முடிப்பீர்கள். உங்களுக்கான பெயரைக் கொண்டு வர மறக்காதீர்கள் கதை.

விருப்பம் மாதிரி கதை.

"நாங்கள் வாழ்ந்தோம், இருந்தோம் வடக்கில், தனது தாயுடன் ஒரு குட்டி, ஒரு மான். மான்குட்டிஅவர் மிகவும் சிறியவர், அவரது கொம்புகள் கொஞ்சம் வளர்ந்தன. அவன் பலவீனமான கால்களில் நிலையாக நின்றான். மற்றும் மான்- நீண்ட கழுத்தில் பெரிய கிளை கொம்புகள் அழகான தலை. அவள் குனிந்து, கலைமான் பாசியை சாப்பிட்டு காட்டுகிறாள் பன்றிக்குட்டி: "இதைச் சாப்பிடுங்கள், நீங்கள் சுவையாக, பெரியதாக வளர்வீர்கள், அதே பெரிய மற்றும் அழகான கொம்புகள் மற்றும் மெல்லிய, வலுவான நீண்ட கால்கள் உங்களுக்கு இருக்கும்!"

க்கு கதைசொல்லல்குழந்தைகள் துணைக்குழுக்களில் ஒன்றுபடலாம்.

கேட்பது கதைகள், ஆசிரியர் மற்றும் பிற குழந்தைகள் மதிப்பீடு செய்கிறார்கள் கதை, எது மிகவும் சுவாரஸ்யமானது, அவருடைய விருப்பத்தை நியாயப்படுத்துகிறது.

பாடத்தின் சுருக்கம்.

நண்பர்களே, இன்று நாம் எங்கே இருந்தோம்? டன்ட்ரா பற்றி நீங்கள் என்ன சுவாரஸ்யமான விஷயங்களைக் கற்றுக்கொண்டீர்கள்? நீங்கள் என்ன புதிய வார்த்தைகளைக் கற்றுக்கொண்டீர்கள்?

பெற்றோருடன் கூட்டு நடவடிக்கைகள்

தலைப்பில் வெளியீடுகள்:

இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவின் குழந்தைகளுக்கான "முள்ளம்பன்றிகள்" ஓவியத்தை அடிப்படையாகக் கொண்ட ஒரு கதையை உருவாக்குதல்" இறுதி கல்வி நடவடிக்கைகளின் சுருக்கம்குறிக்கோள்கள்: கல்வி: ஓவியத்தைப் பார்க்கும்போது குழந்தைகளைத் தொடர்ந்து உரையாடலில் ஈடுபடுத்துங்கள். ஆசிரியருடன் உரையாடல் நடத்தும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ள :.

மூத்த பாலர் வயது குழந்தைகளுக்கான GCD இன் சுருக்கம். ஒரு ஓவியத்தை அடிப்படையாகக் கொண்ட விளக்கமான கதையைத் தொகுத்தல்தலைப்பு: "வரைவு விளக்கமான கதை A. Savrasov வரைந்த ஓவியத்தை அடிப்படையாகக் கொண்ட "The Rooks have Arrived." நோக்கம்: விளக்கமான கட்டுரை எழுதும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுதல்.

பேச்சின் வளர்ச்சி பற்றிய குறிப்புகள் "கோழிகள்" ஓவியத்தின் அடிப்படையில் ஒரு கதையை உருவாக்குதல்பழைய வயது (5-6 ஆண்டுகள்) "கோழிகள்" ஓவியத்தை அடிப்படையாகக் கொண்ட ஒரு கதையை உருவாக்குதல்" வெசெலோவா அலெக்ஸாண்ட்ரா விளாடிமிரோவ்னா, MBDOU "மழலையர் பள்ளி" எண் 47 இல் ஆசிரியர்.

இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் பேச்சு வளர்ச்சி குறித்த கல்வி நடவடிக்கைகளின் சுருக்கம் "பூனைகளுடன் பூனை" என்ற ஓவியத்தின் அடிப்படையில் ஒரு கதையை உருவாக்குதல்"நிரல் உள்ளடக்கம்: படத்தின் உள்ளடக்கத்தைப் புரிந்துகொள்ளவும், கதாபாத்திரங்களை வகைப்படுத்தவும் குழந்தைகளுக்கு உதவுங்கள்; கதை கேட்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

மூத்த குழுவில் ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட கல்வி நடவடிக்கைகளின் சுருக்கம்

விளையாட்டின் சுருக்கம் - கல்வி நடவடிக்கைதலைப்பில்: ஆரோக்கியத்தின் கதிர்கள்

மூத்த தயாரிப்பு குழுவில் OOD "ரேஸ் ஆஃப் ஹெல்த்" இன் சுருக்கம்

எங்கே, எப்போது உடற்பயிற்சி செய்கிறீர்கள்?
நம்ம சங்கீதத்தை இன்னும் ஒண்ணு சொல்லிடுவோம்
நீங்கள் ஆரோக்கியமாக இருக்க விரும்பினால்,
மிகவும் மகிழ்ச்சியான மற்றும் மகிழ்ச்சியான
உடற்பயிற்சியுடன் உங்கள் நாளைத் தொடங்குங்கள்!
ஒருபோதும் சோர்வடைய வேண்டாம்!
நண்பர்களே, நமது தசைகளுக்கு உடற்பயிற்சி செய்வோம்.
(ஃபோனோகிராம் "சார்ஜிங்" அலினா குகுஷ்கினா ஒலிக்கிறது)

OOD அவுட்லைன் ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்டுக்கு ஏற்ப உருவாக்கப்பட்டது.

பொருள்: « அற்புதமான பயணம்» (உள்ளடக்க ஒருங்கிணைப்பு கல்வித் துறை"அறிவாற்றல்- வளர்ச்சி", "சமூக மற்றும் தொடர்பு- வளர்ச்சி", "பேச்சு- வளர்ச்சி", "உடல் வளர்ச்சி").

இலக்கு . வளர்ச்சிக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குவது அறிவாற்றல்– ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகள் சில வகையான துணிகள் மற்றும் அவற்றின் பண்புகளை அறிந்து கொள்வதன் மூலம் குழந்தைகள்.

பணிகள்:

1. ஒரு சிக்கல் சூழ்நிலையைத் தீர்ப்பதற்கான சாத்தியமான வழிகளைக் கண்டறிய குழந்தைகளுக்கு கற்பிப்பதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல் சோதனை நடவடிக்கைகள்(அறிவாற்றல் வளர்ச்சி);
2. குழந்தைகள் தங்கள் கருத்துக்களை வெளிப்படுத்துவதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல் (சமூக மற்றும் தகவல்தொடர்பு வளர்ச்சி);
3. பொருட்களின் சுயாதீன தேர்வுக்கான நிபந்தனைகளை வழங்குதல் (சமூக-தொடர்பு வளர்ச்சி);
4. வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்க தருக்க சிந்தனை, கவனிப்பு, கவனம், மாடலிங் திட்டங்களைப் பயன்படுத்தி திசுக்களின் பல பண்புகளை அடையாளம் காணும் திறன் (அறிவாற்றல் வளர்ச்சி);
5. பேச்சு நடவடிக்கையில் ஈடுபட குழந்தைகளை ஊக்குவிக்கும் நிலைமைகளை உருவாக்குதல் (பேச்சு வளர்ச்சி);
6. பெரியவர்கள் மற்றும் சகாக்களுடன் குழந்தைகளின் தொடர்பு திறன்களின் வளர்ச்சியை ஊக்குவித்தல் (சமூக-தொடர்பு வளர்ச்சி);

குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளின் அமைப்பு:

• ஒரு குழந்தைக்கும் வயது வந்தவருக்கும் இடையிலான தொடர்பு;
• விளையாட்டு செயல்பாடு;
• ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகள் (ஆராய்ச்சி நடைமுறை).

வகை, வடிவம் மற்றும் OOD இல் பயன்படுத்தப்படும் முறைகள்:உருவாக்கம், வயதுக்கு ஏற்றது மற்றும் தனிப்பட்ட பண்புகள்குழந்தைகள்.

வகை - இணைந்தது

முறை - வாய்மொழி, நடைமுறை, ஆராய்ச்சி, விளையாட்டு, காட்சி.

படிவம் - முன் மற்றும் தனிப்பட்ட.

குழந்தைகளின் செயல்பாட்டின் வகை: தொடர்பு, மோட்டார், கேமிங், ஆரோக்கிய சேமிப்பு.

அகராதியை செயல்படுத்துகிறது: துணிகளின் பண்புகளைக் குறிக்கும் சொற்கள்: பார்க்கவும், பார்க்கவும் இல்லை, சுருக்கங்கள், சுருக்கம் இல்லை, ஈரமாகிறது, ஈரமாக இல்லை, மென்மையானது, கடினமானது போன்றவை.

பொருட்கள் மற்றும் உபகரணங்கள்:காகித விமானம், துணி மாதிரிகள்: சின்ட்ஸ், ரெயின்கோட் 5x10 செ.மீ., ½A4 அட்டைப் பெட்டியில் அதே துணிகள்(குழந்தைகளின் எண்ணிக்கையால்),குடைகளின் கட் அவுட்லைன்களுடன் கூடிய அட்டை உறைகள், 2 குழந்தைகளுக்கான பரிசோதனைக்கான தொகுப்பு: ஒரு தட்டையான தட்டு, காகித துடைக்கும், குழாய்கள், கண்ணாடிகளில் தண்ணீர்.

ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட கல்வி நடவடிக்கைகளின் முன்னேற்றம்: