முதல் மைனரில் தலையசைக்கவும். ஜூனியர் குழுவில் உள்ள முனைகளின் சுருக்கம் "நாங்கள் நட்புடன் இருக்கிறோம்"

ஒருங்கிணைந்த பாடத்தின் சுருக்கம் மழலையர் பள்ளி. முதல் இளைய குழு

நண்பர்களே, ஜன்னலுக்கு வெளியே பார்!
இது அனைவருக்கும் பிரகாசிக்கிறது, அனைவரையும் அரவணைக்கிறது,
வானத்தில் வாழ்கிறது.
மஞ்சள், சுற்று, வகையான
அனைத்து குழந்தைகளுக்கும் கதிர்களை அனுப்புகிறது!
- இது என்ன? ( சூரியன்)
- ஆம், இது சூரியன்!
(ஆசிரியர் சூரிய பொம்மையை எடுக்கிறார்).
- பார், சூரியன் எங்களைப் பார்க்க வந்தான்!
- வணக்கம் நண்பர்களே! (ஹலோ சன்ஷைன்).சூரியன் குழந்தைகளை வாழ்த்துகிறது: "வணக்கம், ரோமா, வணக்கம், தயா ..."
சூரியன் எழுந்தான்
குழந்தைகள் சிரித்தார்கள்!
(நாமும் சூரியனைப் பார்த்து புன்னகைப்போம்)
காலையில் சூரியன் அதிகமாகவும், அதிகமாகவும், அதிகமாகவும் உதயமாகிறது,
இரவில் சூரியன் தாழ்வாகவும், தாழ்வாகவும், தாழ்வாகவும் மறையும். (உரையில் உள்ள செயல்களின் கூட்டு செயலாக்கம்)
- கரடியைப் பார்க்க சூரியன் நம்மை அழைக்கிறது. நாங்கள் உங்களைப் பார்க்கப் போகலாமா? (ஆம்.)
- நமக்கு முன்னால் இரண்டு பாதைகள் உள்ளன: ஒரு பாதை நீளமானது, மற்றொன்று குறுகியது. ஒன்றாகச் சொல்வோம்: நீண்ட, குறுகிய. நீண்ட பாதையில் செல்வோம்.
- நீங்கள் விரைவாக என் பின்னால் எழுந்திருங்கள்,
எல்லோரும் பாதையில் நடக்கிறார்கள்,
உங்கள் கால்களை மேலே உயர்த்தவும்
என்னை சும்மா விடாதே! (குழந்தைகள் ஆசிரியரைப் பின்பற்றுகிறார்கள்)
- அவர்கள் நடந்து நடந்து, சிறிய பன்னிக்கு வந்தார்கள். (ஒரு வெளிப்படையான தாவணியின் கீழ் மேசையில் ஒரு பொம்மை பன்னி மற்றும் அனைத்து குழந்தைகளுக்கும் இரண்டு அளவுகளில் அட்டை கேரட் உள்ளது)
- வணக்கம், குட்டி முயல். ஏன் நீ அழுகிறாய்?
-சிறிய முயல்: அம்மா பன்னிக்காகவும் எனக்காகவும் கேரட் எடுத்துச் சென்றேன். அம்மாவுக்கு பெரியது, எனக்கு சிறியது. நிறைய கேரட் உள்ளன, ஆனால் நான் அனைத்தையும் கலக்கினேன்.
- குட்டி முயல், அழாதே, நண்பர்களும் நானும் உங்களுக்கு உதவுவோம்.
- நண்பர்களே, எத்தனை கேரட்: ஒன்று அல்லது பல? (நிறைய)
- மிகப்பெரிய கேரட் என்ன? (பெரிய மற்றும் சிறிய)
- அம்மா பன்னிக்கு பெரிய கேரட்டையும், சிறிய பன்னிக்கு சிறிய கேரட்டையும் கொடுப்போம். (குழந்தைகள் பன்னி பொம்மை மற்றும் பன்னி பொம்மைக்கு கேரட்டை இடுகிறார்கள், ஆசிரியர் உள்ளுணர்வு வார்த்தைகளுடன் உதவுகிறார்:அம்மா பன்னிக்கு பெரியவை, சிறிய பன்னிக்கு சிறியவை)
- நல்லது சிறுவர்களே!
- நன்றி நண்பர்களே! (முயல் மற்றும் குட்டி முயல் தோழர்களுக்கு நன்றி)
- எங்கள் தோழர்களுக்கு எப்படி குதிக்க வேண்டும் என்று தெரியும். (விளையாட்டு உடற்பயிற்சி"முயல்கள்")
பெண்கள் மற்றும் சிறுவர்கள் முயல்களைப் போல குதிக்கின்றனர்.
வெட்டவெளியில் குதித்து குதித்து மகிழுங்கள் நண்பரே!
- முயல்களுக்கு விடைபெற்று முன்னேற வேண்டிய நேரம் இது. பிரியாவிடை!
- நடந்து நடந்து முள்ளம்பன்றிக்கு வந்தோம்! (மேசையில் ஒரு பொம்மை முள்ளம்பன்றி மற்றும் மஞ்சள் மற்றும் சிவப்பு அட்டை ஆப்பிள்கள், ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் 2)
- வணக்கம், முள்ளம்பன்றி! (வணக்கம் நண்பர்களே)
- உங்களிடம் எத்தனை ஆப்பிள்கள் உள்ளன! (சொல்லுங்கள்: நிறைய ஆப்பிள்கள்)
- ஆப்பிள்கள் சிவப்பு மற்றும் மஞ்சள் நிறம் (ஆசிரியர் ஒரு சிவப்பு ஆப்பிளை எடுக்கிறார், சொல்லுங்கள்: சிவப்பு ஆப்பிள், ஒரு மஞ்சள் ஆப்பிள் எடுக்கும், சொல்: மஞ்சள் ஆப்பிள்)
- முள்ளம்பன்றி: எனது ஆப்பிள்களை வாளிகளில் வைக்க வேண்டும். மஞ்சள் வாளியில் மஞ்சள் ஆப்பிள்கள், சிவப்பு வாளியில் சிவப்பு ஆப்பிள்கள்.
- எங்கள் தோழர்கள் உதவ விரும்புகிறார்கள். முள்ளம்பன்றி ஆப்பிள்களை வாளிகளில் வைக்க உதவுவோம். (குழந்தைகள் ஆப்பிள்களை வண்ணத்தால் ஏற்பாடு செய்கிறார்கள்)
- முள்ளம்பன்றி: நன்றி. என்னிடம் வேடிக்கையான முள்ளம்பன்றி பந்துகள் உள்ளன, அவற்றுடன் விளையாடலாமா? (ஆம்)
(ஆசிரியர் வார்த்தைகளைச் சொல்கிறார், குழந்தைகள் மசாஜ் பந்துகளில் செயல்களைச் செய்கிறார்கள்)
முள்ளம்பன்றி, முள்ளம்பன்றி, உங்கள் ஊசிகளை எங்களுக்குக் காட்டுங்கள், (பந்தை உள்ளங்கைகளுக்கு இடையில் உருட்டவும்)
நீங்கள் மிக மிக முட்கள் நிறைந்த முள்ளெலிகள் என்று சொல்கிறார்கள்.
"நான் ஒரு பந்தில் சுருண்டு பாதையில் ஆடுவேன், (வட்ட இயக்கத்தில் உருட்டவும்)
பாதையைக் கடப்பவன் ஊசியில்தான் இருப்பான்.
- முள்ளம்பன்றிக்கு விடைபெற வேண்டிய நேரம் இது. பிரியாவிடை!
- நாங்கள் கரடியைப் பார்க்க பாதையில் செல்வோம், நாங்கள் அங்கு வருவோம். கேள்: யாரோ குறட்டை விடுகிறார்கள்! (ஹ்ர்ர்-ஹ்ர்ர்-ஹ்ர்ர்..)வந்து பாருங்களேன்.
- இது யார்? (தாங்க)
- ஹலோ கரடி, நாங்கள் உங்களை சந்திக்க வந்துள்ளோம்.
- ர்ர்ர்ர்ர்ர்! வணக்கம் நண்பர்களே!
- வழியில் நாங்கள் ஒரு முயல் மற்றும் முள்ளம்பன்றியைச் சந்தித்து அவர்களுக்கு உதவினோம்.
- ர்ர்ர்ர்! நீங்கள் எவ்வளவு பெரிய தோழர்கள் மற்றும் உதவியாளர்கள்! என்னுடன் விளையாட விரும்புகிறீர்களா? (ஆம்)
கரடி பொம்மை
குழந்தைகளை தனது பாதத்தால் அழைக்கிறார், (குழந்தைகள் கரடியை நோக்கி நகர்கிறார்கள்)
ஒரு நடைக்கு சென்று கேட்ச்-அப் விளையாட உங்களை அழைக்கிறது!
R-rr-rrrr (குழந்தைகள் கரடியிலிருந்து ஓடுகிறார்கள்).
- நீங்கள் என்னுடன் நன்றாக விளையாடினீர்கள். நான் உங்களுக்கு ஒரு உபசரிப்பு வைத்திருக்கிறேன். (கரடி ஒரு கூடை ஆப்பிள்களைக் கொடுக்கிறது)
- நன்றி, கரடி. பிரியாவிடை!
- நண்பர்களே, நாங்கள் யாரைப் பார்க்கச் சென்றோம்? யாருக்கு உதவி செய்தோம்? நல்லது!

தேவியட்கினா எலெனா நிகோலேவ்னா
MBDOU எண் 110 "ஸ்வாலோ", கெமரோவோ பகுதி, பெலோவோ நகரம்.
கல்வியாளர்

சுருக்கம் திறந்த வகுப்புமுதலில் இளைய குழு

பேச்சு வளர்ச்சியில்

தலைப்பு: "செயல்கள்"

நிரல் உள்ளடக்கம்:

குழந்தைகளில் நல்ல மற்றும் கெட்ட செயல்கள் பற்றிய ஒரு எண்ணத்தை உருவாக்குதல், நேர்மறையாக பார்க்க கற்றுக்கொடுங்கள் எதிர்மறை குணங்கள்கதாபாத்திரங்கள், ஒரு புன்னகையின் மூலம் நேர்மறை உணர்வுகளை உருவாக்குகின்றன, பணிவு மற்றும் இரக்க உணர்வை வளர்க்கின்றன.

பணிகள்: நல்ல மற்றும் கெட்ட செயல்கள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை விரிவுபடுத்துங்கள்.

உபகரணங்கள்: டெடி பியர் பொம்மை, நல்ல மற்றும் கெட்ட செயல்களை சித்தரிக்கும் அட்டைகள், விருந்துகளுடன் கூடிய கூடை.

நண்பர்களே, இன்று எங்கள் குழுவில் எத்தனை விருந்தினர்கள் உள்ளனர் என்று பாருங்கள்.

விருந்தினர்களைக் கொண்டிருப்பதில் நீங்கள் மகிழ்ச்சியடைகிறீர்களா?

எங்கள் விருந்தினர்களுக்கு என்ன சொல்ல வேண்டும் என்று நினைக்கிறீர்கள்?

வணக்கம் சொல்லுங்கள்.

(ஒற்றுமையில்) - வணக்கம்!

இப்போது நான் உங்களை நாற்காலிகளில் உட்கார அழைக்கிறேன். வசதியாக உட்காரவும் (முதுகு நேராக, கால்கள் ஒன்றாக, முழங்காலில் கைகள்).

உங்கள் பிரகாசமான, கனிவான கண்களை எனக்குக் காட்டுங்கள். அவர்கள் எவ்வளவு அழகாக இருக்கிறார்கள்!

இப்போது நீங்களும் நானும் ஒரு பயணத்திற்கு செல்வோம், ரயிலில் செல்வோம் தேவதை காடு(இசைக்கு).

ஆசிரியர் - வந்துவிட்டோம். நாங்கள் நீண்ட நேரம் ஓட்டினோம், சாலையில் சோர்வாக இருந்தோம். ஸ்டம்புகளில் உட்கார்ந்து, ஓய்வெடுங்கள் - நண்பர்களே, எவ்வளவு அழகாக இருக்கிறது என்று பாருங்கள் காடு அழித்தல், பிரகாசமான சூரியன் நம்மைப் பார்த்து சிரிக்கிறது, பட்டாம்பூச்சிகள் மற்றும் தேனீக்கள் பறக்கின்றன, அழகான பூக்கள் வெட்டவெளியில் வளரும், பறவைகள் பாடுகின்றன, எத்தனை பச்சை கிறிஸ்துமஸ் மரங்கள் உள்ளன. (காட்டின் இசை ஒலிகள்).

கல்வியாளர் - நண்பர்களே, யாரோ அழுவதை நீங்கள் கேட்கிறீர்களா?

கிறிஸ்துமஸ் மரத்தின் கீழ் காட்டில் மிஷ்கா அழுகிறாள். பொம்மைகள், பைன் கூம்புகள் சிதறிக்கிடக்கின்றன, ஒரு புத்தகம் கிழிந்துவிட்டது.

கல்வியாளர். - கரடி, நீ ஏன் அழுகிறாய்?

தாங்க. - ஏனென்றால் எனக்கு நண்பர்கள் இல்லை.

கல்வியாளர். - கரடி, நீங்கள் ஏதோ மோசமாக செய்கிறீர்கள். நீங்கள் உங்கள் பாதங்களை சோப்பால் கழுவ மாட்டீர்கள், காலையிலும் மாலையிலும் பல் துலக்க மாட்டீர்கள், உங்கள் புத்தகத்தை கிழித்தீர்கள், உங்கள் பொம்மைகளை சிதறடித்தீர்கள்.

அதனால்தான் நீங்கள் தனியாக இருக்கிறீர்கள், நண்பர்கள் இல்லை.

கல்வியாளர். - மிஷுட்கா அழாதே, நாங்கள் உங்களுக்கு உதவுவோம்! - நீங்கள் நல்ல செயல்களைச் செய்யத் தொடங்கினால், உங்கள் நண்பர்கள் திரும்பி வருவார்கள்.

கல்வியாளர். - மிஷுட்கா ஸ்டம்பில் உட்கார்ந்து எங்களுடன் ஒருமுறை விளையாடுங்கள்.

ஒரு விளையாட்டு. "தடித்து கைதட்டுவோம்."

கவிதையைக் கேட்க குழந்தைகளை அழைக்கிறோம். நல்ல செயல்களுக்கு - கெட்ட செயல்களுக்கு கைதட்டவும்

உங்கள் கால்களை பலமாய் வையுங்கள்.

குழந்தைகள் அதை அதிகாலையில் விரும்புகிறார்கள்

உங்கள் கண்களை குழாய் நீரில் கழுவவும்.

குழந்தைகள் தங்கள் மூக்கை சுத்தமாக கழுவி,

சரி, அவர்கள் பல் துலக்க விரும்புகிறார்கள்.

அவர்கள் பொம்மைகளை சேகரிக்க விரும்புகிறார்கள்

உங்கள் தலையணையில் குதிக்கவும்

புத்தகத்தின் இலைகளைக் கிழிக்கவும்.

கேப்ரிசியோஸ், கத்து,

படுக்கையில் உங்கள் பூட்ஸில் படுத்துக் கொள்ளுங்கள்.

கல்வியாளர். - உங்களுக்கு விளையாட்டு பிடித்திருக்கிறதா? - குழந்தைகள் மற்றும் மிஷுட்கா, நீங்கள் நல்ல செயல்களை மட்டுமே செய்வீர்கள் என்று எனக்கு உறுதியளிக்கவும்.

செயற்கையான விளையாட்டு.

நல்ல மற்றும் கெட்ட செயல்களை சித்தரிக்கும் அட்டைகள்

குழந்தைகள் நன்றாகச் செய்தால், சூரியன் மகிழ்ச்சியுடன் புன்னகைக்கிறது; அவர்கள் மோசமாகச் செய்தால், மேகம் முகம் சுளித்து, மழையை அச்சுறுத்துகிறது.

கல்வியாளர் - குழந்தைகளே, நாம் பார்க்கும் படத்தைப் பார்ப்போம். (பெண் கத்துகிறாள், அழுகிறாள், கால் முத்திரை குத்துகிறாள்).

கல்வியாளர். - பெண் நல்லது அல்லது கெட்டது என்று நினைக்கிறீர்களா? (மோசமாக). படத்தை மேகத்திற்குப் பக்கத்தில் வைக்கிறோம்.

உடற்கல்வி நிமிடம்.

கல்வியாளர். - உங்கள் கைகளை சத்தமாக தட்டவும், உங்கள் கால்களை சத்தமாக முத்திரையிடவும். ஒரு ஸ்னோஃப்ளேக் போல சுழன்று உங்கள் நண்பரை கட்டிப்பிடிக்கவும் (குழந்தைகள் இயக்கங்களை மீண்டும் செய்யவும் மற்றும் ஒருவருக்கொருவர் மற்றும் மிஷுட்காவை கட்டிப்பிடிக்கவும்).

கல்வியாளர் - குழந்தைகளே, ஒருவரையொருவர் கட்டிப்பிடித்து, மிஷுட்காவைப் பார்த்து புன்னகைக்கவும், நட்பும் கருணையும், நல்ல மனநிலையும் ஆட்சி செய்யட்டும்.

கல்வியாளர். - மிஷுட்காவிடம் விடைபெற வேண்டிய நேரம் இது. குழந்தைகள் மிஷ்காவிடம் விடைபெறுகிறார்கள். மிஷுட்கா நல்ல செயல்களை மட்டுமே செய்வதாக உறுதியளிக்கிறார்.

மிஷ்காவின் நண்பர்கள் குழந்தைகளுக்கான விருந்துகளைத் தயாரித்தனர் (ஒரு கூடை இனிப்புகள்).

கல்வியாளர். - அன்பான விருந்தினர்களே, இன்று எங்களிடம் வந்து உங்கள் அன்பான புன்னகையை வழங்கியதற்கு நன்றி!!!

விருந்தினர்களிடம் விடைபெறுகிறோம். நாங்கள் சொல்கிறோம் - குட்பை!!!

"ஒரு புன்னகையிலிருந்து" பாடல் ஒலிக்கிறது.

விரிவான குறிப்புகள்

திசையில் ஒரு திறந்த ஒருங்கிணைந்த ஜிசிடியின் சுருக்கம்
முதல் ஜூனியர் குழுவில் "தொடர்பு"
"சிறிய வீட்டில் யார் வாழ்கிறார்கள்?" என்ற தலைப்பில்

ஷைமியேவா ஏ.ஐ., மடோ எண். 106 "ஃபன்" இன் ஆசிரியர், நபெரெஸ்னி செல்னி, ஆர்டி

நிரல் உள்ளடக்கம்: வீட்டு விலங்குகள் பற்றிய குழந்தைகளின் புரிதலை ஒருங்கிணைத்தல், வேறுபடுத்தி அறியும் திறனை ஊக்குவித்தல் தோற்றம்மற்றும் வீட்டு விலங்குகள் என்ன சாப்பிடுகின்றன என்று பெயரிடவும்; ஓனோமாடோபாய்க் வார்த்தைகளில் ஒலிகளின் உச்சரிப்பை ஒருங்கிணைக்கவும்; நர்சரி ரைம்களைப் படிப்பதில்; செல்லப்பிராணிகள் மீது அக்கறை, மனிதாபிமான அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

வயது குழு: முதல் இளைய குழு

பணிகள்:

• செல்லப்பிராணிகளைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைத்தல் (பூனை, சேவல், குதிரை) .
• செல்லப்பிராணிகளை அடையாளம் கண்டு காட்டுவதற்கு குழந்தைகளின் திறன்களை வளர்ப்பது.
• ஆசிரியரின் கோரிக்கையைக் கேட்டு நிறைவேற்றுவதற்கான திறன்களை உருவாக்குதல்.
• விலங்குகளிடம் பச்சாதாபம் மற்றும் கருணை போன்ற தார்மீக மற்றும் நெறிமுறை பண்புகளை குழந்தைகளில் வலுப்படுத்துதல்.

கல்விப் பகுதிகளின் ஒருங்கிணைப்பு: "வாசிப்பு கற்பனை", "தொடர்பு", "சமூகமயமாக்கல்", "அறிவாற்றல்", "உருவாக்கம் முழுமையான படம்சமாதானம்."

பொருட்கள் மற்றும் உபகரணங்கள்: பொம்மைகள் பூனை, சேவல், குதிரை, தானியம், பால், புல், தட்டுகள், ஊடாடும் பலகை.

ஆரம்ப வேலை: "புஸ்ஸி", "காக்கரெல்", "குதிரை", நர்சரி ரைம்களைப் படித்தல், செயற்கையான விளையாட்டுகள்: "யார் கத்துகிறார்கள்?", "செல்லப்பிராணிகள்" ஆல்பத்தைப் பார்த்து.

சொல்லகராதி வேலை: ரோமங்கள் மென்மையானது, பஞ்சுபோன்றது, நீண்ட பஞ்சுபோன்ற வால், பல வண்ண இறகுகள், கூர்மையான கொக்கு, மேனி, வேகமான வலுவான கால்கள்.

தனிப்பட்ட வேலை: எலினா, அரினாவுடன் - ஓனோமாடோபோயாவை மீண்டும் செய்யவும், மார்க், எவெலினாவுடன் - நர்சரி ரைம்களை மனப்பாடம் செய்யவும்.

திட்டமிடப்பட்ட முடிவுகள்: ஆசிரியரை ஆர்வத்துடன் கேட்கிறார், வயது வந்தவரின் உதவியுடன் பொம்மைகளை அளவுடன் ஒப்பிடுகிறார், "குழந்தைகள்" உடற்கல்வி பாடத்தில் பங்கேற்கிறார்; பதில்கள் எளிய கேள்விகள்ஒரு பூனை, ஒரு சேவல், ஒரு குதிரை பற்றி ஆசிரியர்.

GCD நகர்வு:

1. நிறுவன தருணம்.

(குழந்தைகள் குழுவில் நுழைகிறார்கள், ஆசிரியர் குழந்தைகளை சந்திக்கிறார்).

கல்வியாளர்:வணக்கம் நண்பர்களே, உங்களுக்கு வணக்கம் சொல்வோம். (நான் கவிதை வரிகளை உச்சரிக்கிறேன் மற்றும் இயக்கங்களைக் காட்டுகிறேன், குழந்தைகள் மீண்டும் செய்கிறார்கள்)

வணக்கம், உள்ளங்கைகள்

கைதட்டல்-கைதட்டல்!

வணக்கம் கால்கள்

டாப்-டாப்-டாப்!

வணக்கம் கன்னங்கள்

ப்ளாப்-பிளாப்-பிளாப்!

வணக்கம் கடற்பாசிகள்

ஸ்மாக்-ஸ்மாக்-ஸ்மாக்!

வணக்கம் என் மூக்கு

வணக்கம் விருந்தினர்களே! (கைகளை உயர்த்தி, விருந்தினர்களை வாழ்த்துங்கள்).

2. முக்கிய பகுதி. ஒரு விளையாட்டு சூழ்நிலையை உருவாக்குதல்.

கல்வியாளர்:நண்பர்களே, இது எவ்வளவு அழகான வீடு என்று பாருங்கள். இந்த வீட்டில் யார் வசிக்கிறார்கள்? (தட்டுதல்).

சிறிய வீட்டில் யார் வசிக்கிறார்கள்? (பூனை பொம்மையைக் காட்டுகிறது).

இவர் யார்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்)

அது ஒரு பூனை. அவள் எவ்வளவு அழகாக இருக்கிறாள்! அவளுக்கு வணக்கம் சொல்லுங்கள்.

அவளுக்கு என்ன வகையான ரோமங்கள் உள்ளன? (மென்மையான, பஞ்சுபோன்ற). என்ன வகையான வால்? (நீண்ட பஞ்சுபோன்ற). காதுகள்? (சிறியவர்கள்).

பூனைக்கு செல்லம். பூனை எப்படி மியாவ் செய்கிறது?

புஸ்ஸி பற்றி நமக்கு என்ன நர்சரி ரைம் தெரியும்? (குழந்தைகளும் ஆசிரியரும் நர்சரி ரைம் சொல்கிறார்கள்):

புஸ்ஸி, புஸ்ஸி, புஸ்ஸி, ஸ்கட்!

பாதையில் உட்கார வேண்டாம்.

இங்குதான் சிறுவர்கள் செல்வார்கள்

அவை புழை வழியாக விழும்!

கல்வியாளர்:ஓ, பாருங்கள், பூனை சோகமாக இருக்கிறது. என்ன நடந்தது என்று அவளிடம் கேட்போம். என்ன நடந்தது கிட்டி? நண்பர்களே, பூனை பசிக்கிறது, அவள் என்ன சாப்பிட விரும்புகிறாள்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்)

கல்வியாளர்:இப்போது பூனைக்கு பால் கொடுப்போம். (நான் குழந்தைகளை சாஸரில் இருந்து பூனைக்கு உணவளிக்க அனுமதித்தேன்).

கல்வியாளர்:வீட்டில் வேறு யார் வசிக்கிறார்கள்? (தட்டுதல்). சிறிய வீட்டில் யார் வசிக்கிறார்கள்? அவர் சீக்கிரம் எழுந்து குழந்தைகளை தூங்க விடவில்லையா? (குழந்தைகளின் பதில்கள்). (நான் ஒரு பொம்மை சேவலை வெளியே எடுக்கிறேன்)

என்ன சேவல்? (அழகு). சேவல் வண்ணமயமான இறகுகள், நீண்ட வால் மற்றும் கூர்மையான கொக்கு ஆகியவற்றைக் கொண்டுள்ளது. சேவல் என்ன பாடல் பாடுகிறது? (குழந்தைகளின் பதில்கள்).

சேவல் பற்றி நமக்கு என்ன நர்சரி ரைம் தெரியும்? (குழந்தைகள் ஆசிரியருடன் சேர்ந்து "காக்கரெல், காக்கரெல்" என்ற நர்சரி ரைம் ஓதுகிறார்கள்):

சேவல், சேவல்

தங்க சீப்பு,

ஆலிவ் தலை,

பட்டு தாடி.

நீங்கள் சீக்கிரம் எழுந்திருங்கள் என்று

குழந்தைகளை தூங்க விடவில்லையா?

கல்வியாளர்:சேவலுக்கு உணவளிப்போம். அவருக்கு என்ன உபசரிப்போம்? (விதைகள் ஊற்றப்படுகின்றன மற்றும் குழந்தைகள் ஒரு சாஸரில் இருந்து சேவல்களுக்கு உணவளிக்கிறார்கள்).

உடற்கல்வி அமர்வு "குழந்தைகள்"

பெண்கள் மற்றும் சிறுவர்கள்: கைதட்டல், கைதட்டல், கைதட்டல்,

பந்துகளைப் போல குதித்தல், ஜம்ப்-ஜம்ப், ஜம்ப்-ஜம்ப்

அடி மிதிக்க ஸ்டாம்ப்-ஸ்டாம்ப்-ஸ்டாம்ப்

அவர்களின் கண்களை சிமிட்டவும் (கண்களை மூடி)

பின்னர் அவர்கள் ஓய்வெடுக்கிறார்கள். (இலவச கைகள் குந்து)

3. செல்லப்பிராணிகளுக்கு உணவளித்தல்.

கல்வியாளர்:நீங்கள் கேட்கிறீர்களா நண்பர்களே, யோக்-கோ என்று சொல்வது யார்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்). இது ஒரு குதிரை. (நான் ஒரு பொம்மை குதிரையை வெளியே எடுக்கிறேன்). குதிரையில் என்ன இருக்கிறது? (மேனே). அவள் எப்படிப்பட்டவள்? (நீண்ட). அவள் ஏன் விரைவாகவும் விரைவாகவும் குதிக்கிறாள் தெரியுமா? அவளுடைய கால்கள் நீளமானவை, வேகமானவை, வலிமையானவை. (குதிரையைப் பார்த்து). - நாங்கள் இப்போது குதிரைகளாகி விரைவாகவும் விரைவாகவும் ஓடுவோம்! - குதிரைகள் தங்கள் கால்களை எப்படிக் கிளிக் செய்கின்றன? (என் நாக்கைக் கிளிக் செய்யவும்).

கிளிக் செய்து சத்தமாக கத்துவோம். (குழந்தைகள் குதிரைகளைப் பின்பற்றுகிறார்கள்).

(குழந்தைகள் ஆசிரியருடன் சேர்ந்து "குதிரை" என்ற மழலைப் பாடலைச் சொல்கிறார்கள்):

கிளாக் - கிளாக், கிளாக் - கிளாக்!

நான் ஒரு குதிரை, சாம்பல் பக்கம்.

நான் என் குளம்பைத் தட்டுவேன்

நீங்கள் விரும்பினால், நான் உங்களுக்கு சவாரி தருகிறேன்!

கல்வியாளர்:நீங்கள் குதிரை விளையாட விரும்புகிறீர்களா? குதிரைக்கு உணவளிப்போம். அவளுக்கு என்ன உபசரிப்போம்? பச்சை புல். (குழந்தைகள் ஒரு சாஸரில் இருந்து குதிரைக்கு பச்சை புல் கொடுக்கிறார்கள்).

4. பிரதிபலிப்பு.

கல்வியாளர்:நண்பர்களே, கோபுரத்தில் யார் வாழ்கிறார்கள்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்). இவை செல்லப்பிராணிகள். அவை மனிதர்களுக்கு அடுத்தபடியாக வாழ்கின்றன. இப்போது நீங்கள் அவர்களுடன் விளையாடலாம்.

நகராட்சி மாநில பாலர் பள்ளி கல்வி நிறுவனம்

"டால்மென்ஸ்கி மழலையர் பள்ளி எண். 5"

அல்தாய் பிரதேசத்தின் டால்மென்ஸ்கி மாவட்டம்

இறுதி GCD

அறிவாற்றல் வளர்ச்சி

முதல் ஜூனியர் குழுவில்

"விசிட்டிங் லிட்டில் பியர்"

கல்வியாளர்களால் தயாரிக்கப்பட்டு நடத்தப்பட்டது:

கோலுப்சோவா என்.வி.

2017

முதல் ஜூனியர் குழுவில் இறுதி GCDயின் சுருக்கம்: "சிறிய கரடியைப் பார்வையிடுதல்."

இலக்கு: தொடக்கநிலை ஒருங்கிணைப்பு கணித பிரதிநிதித்துவங்கள்சுற்றியுள்ள உலகில் உள்ள பொருட்களின் அடிப்படை பண்புகள் மற்றும் உறவுகள் பற்றி: வடிவம், நிறம், அளவு.

பணிகள்:

வண்ணங்களை (சிவப்பு, மஞ்சள், பச்சை, நீலம்) அடையாளம் காணவும் பெயரிடவும் குழந்தைகளுக்கு பயிற்சி அளிக்கவும்; அளவுகள் (பெரிய - சிறிய, உயர் - குறைந்த, நீண்ட - குறுகிய); காட்சி மற்றும் தொட்டுணரக்கூடிய பரிசோதனை, ஒப்பீடு மூலம் வடிவியல் வடிவங்கள் (சதுரம், வட்டம், முக்கோணம்);

சில காட்டு விலங்குகளின் பெயர்களைக் கற்றுக் கொண்டு அவற்றை அடையாளம் காணவும்.

குழந்தைகளின் நேரடி உணர்ச்சி அனுபவத்தை வளப்படுத்த வேலையைத் தொடரவும் பல்வேறு வகையானசெயல்பாடு, படிப்படியாக அனைத்து வகையான உணர்வுகளையும் உள்ளடக்கியது. (தேர்வைப் பயன்படுத்தி நிறம், அளவு, வடிவம் ஆகியவற்றை அடையாளம் காணவும்)

சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;

Z சோகமான மற்றும் மகிழ்ச்சியான மனநிலையை வேறுபடுத்தும் குழந்தைகளின் திறனை வலுப்படுத்துதல்;

பொருள்களின் எண்ணிக்கையை ("பல", "ஒன்று") தீர்மானிக்கும் திறனை ஒருங்கிணைக்க;

பொருள்கள் மற்றும் உரிச்சொற்களின் பெயர்களைக் குறிக்கும் பெயர்ச்சொற்களுடன் குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்தவும்: மகிழ்ச்சியான - சோகம், மென்மையான - பஞ்சுபோன்ற, பெரிய - சிறிய, உயர் - குறைந்த;

பெரியவர்கள் மற்றும் சகாக்களுடன் குழந்தையின் தொடர்பு மற்றும் தொடர்புகளின் வளர்ச்சி, உணர்ச்சி ரீதியான பதில் மற்றும் பச்சாதாபத்தின் வளர்ச்சி. கூட்டு நடவடிக்கைகளுக்கு குழந்தைகளின் தயார்நிலையை உருவாக்குதல்.

உபகரணங்கள் : உருமாற்றத்தின் ஒலி பதிவு, காடுகளின் சத்தம்; ஒரு கரடி, ஒரு முயல், ஒரு ஓநாய் - ஒரு பொம்மை, வடிவியல் வடிவங்களைக் கொண்ட ஒரு பாலம், ஒரு வீடு, உயரமான மற்றும் குறைந்த மரங்கள்.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்

ஆச்சரியமான தருணம் .

உங்களுக்கு வணக்கம் சொல்வோம்.

வணக்கம், உள்ளங்கைகள். கைதட்டல் - கைதட்டல் - கைதட்டல்.

வணக்கம் கால்கள். மேல் - மேல் - மேல்.

வணக்கம் கன்னங்கள். Plop - plop - plop.

கொழுகொழு கன்னங்கள். Plop - plop - plop.

வணக்கம் கடற்பாசிகள். ஸ்மாக் - ஸ்மாக் - ஸ்மாக்.

வணக்கம், பற்கள். கிளிக் செய்யவும் - கிளிக் செய்யவும் - கிளிக் செய்யவும்.

வணக்கம், என் சிறிய மூக்கு. பீப் - பீப் - பீப்.

வணக்கம், விருந்தினர்கள். வணக்கம்!

விளையாடு: நண்பர்களே, மிஷுட்காவைப் பார்வையிட மந்திர காட்டிற்குச் செல்லுமாறு நான் பரிந்துரைக்கிறேன். ஆனால் மாயாஜால காடுகளுக்குள் செல்ல நாம் கண்களை மூடிக்கொண்டு சொல்ல வேண்டும் மந்திர வார்த்தைகள்.

ஆசிரியர் மந்திர வார்த்தைகளை கூறுகிறார் ,குழந்தைகள் கண்களை மூடுகிறார்கள். இசை ஒலிக்கிறது

ஒன்று இரண்டு மூன்று நான்கு,

ஐந்து, ஆறு, ஏழு,

எட்டு ஒன்பது பத்து.

வெள்ளை நிலவு வெளிவருகிறது!

மாதத்தை அடைவது யார்?

உடனே காட்டிற்குள் போய்விடுவான்!

கண்களைத் திற!

பாருங்கள், நாங்கள் ஒரு மாயாஜால காட்டில் இருந்தோம்.இசை ஒலிக்கிறது

சரி, நீங்களும் நானும் குட்டி கரடியைப் பார்க்கப் போகிறோமா? மிஷ்கே எங்கு வசிக்கிறார்?

குழந்தைகள்: அனுமானங்கள்

விளையாடு: நண்பர்களே, கிறிஸ்துமஸ் மரத்தின் கீழ் பாருங்கள், அது யார்:

நீண்ட காதுகள் வெளியே ஒட்டிக்கொண்டிருக்கும்
சாம்பல் பாதங்கள் நடுங்குகின்றன...
மரத்தடியில் யார் இருக்கிறார்கள் என்று யூகிக்கவும்...
இங்கே ஒரு சிறிய கோழை அமர்ந்திருக்கிறது... (பன்னி)

குழந்தைகள்: பதில்கள்

விளையாடு: அது சரி பன்னி, பன்னிக்கு வணக்கம் சொல்லலாம்!
கல்வியாளர்: - என்ன முயல்?
குழந்தைகள்: - சாம்பல், பஞ்சுபோன்ற.
கல்வியாளர்: - ஒரு முயலுக்கு என்ன வகையான காதுகள் உள்ளன?
குழந்தைகள் : - நீண்ட (குழந்தைகள் நிகழ்ச்சி)
கல்வியாளர்: - பன்னிக்கு என்ன வகையான வால் உள்ளது?
குழந்தைகள் : - குறுகிய, சிறிய (குழந்தைகள் நிகழ்ச்சி).
குழந்தைகளின் பதில்கள் மோனோசிலாபிக் மற்றும் சொற்றொடர்கள்: "நீண்ட காதுகள்", "குறுகிய வால்", "வெள்ளை, பஞ்சுபோன்ற பன்னி", முதலியன. ஆசிரியர் அவர்களின் செயலூக்கமான அறிக்கைகளுக்காக அவர்களைப் பாராட்டுகிறார்.
கல்வியாளர்: - பன்னி, மிஷுட்காவுக்கு எப்படி செல்வது என்று சொல்ல முடியுமா?

முயல்: என்னுடன் விளையாடினால் நான் சொல்கிறேன்.
கல்வியாளர்: பன்னியுடன் விளையாடுவோமா?
விளையாட்டு உடற்பயிற்சி "சாம்பல் பன்னி உட்கார்ந்து ...". குழந்தைகள் ஆசிரியருடன் சேர்ந்து சொற்களை மீண்டும் செய்கிறார்கள் மற்றும் உரைக்கு ஏற்ப இயக்கங்களைச் செய்கிறார்கள்.
சாம்பல் பன்னி அமர்ந்திருக்கிறது
மேலும் அவர் காதுகளை அசைக்கிறார்.
இப்படி, இப்படி
அவன் காதுகளை அசைக்கிறான்!
பன்னி உட்கார குளிர்
நாம் நம் பாதங்களை சூடேற்ற வேண்டும்.
இப்படி, இப்படி
எங்கள் சிறிய பாதங்களை நாம் சூடேற்ற வேண்டும்!
பன்னி நிற்க குளிர்
முயல் குதிக்க வேண்டும்.
இப்படி, இப்படி
முயல் குதிக்க வேண்டும்!

முயல்: நீங்கள் ஆற்றுக்குச் சென்று அதைக் கடக்க வேண்டும்.

குழந்தைகளும் குழந்தைகளும் நன்றி கூறி முயல்களிடம் விடைபெறுகிறார்கள்.

விளையாடு: குழந்தைகள்எங்கள் வழியில் ஒரு நதி இருக்கிறது, பாருங்கள், யாரோ ஆற்றின் மீது பாலத்தை உடைத்தனர்.

என்ன செய்ய?

குழந்தைகள்: பதில்கள்

விளையாடு: பாலத்தை சரிசெய்வோம் (நீங்கள் செருக வேண்டும் வடிவியல் உருவங்கள்வெற்று துளைகளுக்குள்) (குழந்தைகள் ஒரு வடிவத்தைச் செருகி அதன் நிறத்தை அழைப்பதன் மூலம் பணிகளை முடிக்கிறார்கள்)

நல்லது, நாங்கள் ஆற்றைக் கடந்தோம்,

விளையாடு: நாம் அடுத்து எங்கு செல்ல வேண்டும்? பாருங்கள் நண்பர்களே, மரத்தின் கீழ் யார் ஒளிந்திருக்கிறார்கள்?

குழந்தைகள்: ஓநாய்கல்வியாளர் :- நண்பர்களே, என்ன வகையான ஓநாய்?
குழந்தைகள் : - சாம்பல், பெரிய, கோபம்.
கல்வியாளர்: - நண்பர்களே, ஓநாய் எப்படி அலறுகிறது?
குழந்தைகள் : - ஊஹூம்

விளையாடு: மேலே, மிஷுட்காவுக்கு எப்படி செல்வது என்று சொல்லுங்கள்?
ஓநாய்: நீங்கள் என்னுடன் பளிங்கு விளையாடினால் நான் உங்களுக்கு சொல்கிறேன்.
கல்வியாளர்: ஓநாயுடன் நன்றாக விளையாடுவோமா?

குழந்தைகள்: ஆம்
சுவாசப் பயிற்சி "பலூன்கள்"
உங்களுடன் பலூனை உயர்த்துவோம்
அவர் பெரியவராகிறார்.
பலூன் வெடித்தது, குறைந்தபட்சம் அது நன்றாக இருந்தது
கந்தல் போல் இருந்தது.
கல்வியாளர்: - அது என்ன வகையான பந்து?
குழந்தைகள்: - பெரிய.
கல்வியாளர் : - அது வெடித்தது, அது எப்படி இருந்தது?
குழந்தைகள் தங்கள் கைகளில் ஊதி, அவற்றைப் பிரித்து, அவற்றை ஒன்றாக இணைக்கிறார்கள்.
குழந்தைகள்: - மெல்லியது, கந்தல் போன்றது.

Vosp : இப்போது மேலே, கரடியை எங்கே காணலாம் என்று சொல்ல முடியுமா?

ஓநாய்: ஆம், நீங்கள் பாதையில் நடக்க வேண்டும், நீங்கள் மிஷுட்காவின் வீட்டில் இருப்பீர்கள்

குழந்தைகளும் குழந்தைகளும் நன்றி சொல்லிவிட்டு மேலே விடைபெறுகிறார்கள்.

விளையாடு: நண்பர்களே, எங்களுக்கு முன்னால் இரண்டு பாதைகள் உள்ளன. வீட்டிற்குச் செல்ல நாம் நீண்ட பாதையில் செல்ல வேண்டும். நமக்கு முன்னால் உள்ள பாதை என்ன நிறம்?

தரையில் இரண்டு தடங்கள் உள்ளன: நீளமான ஒன்று - சிவப்பு மற்றும் ஒரு குறுகிய - பச்சை.

இரண்டு தடங்களில் எது நீளமானது - சிவப்பு அல்லது பச்சை?

குழந்தைகள்: சிவப்பு.

குழந்தைகள் பாதையில் ஆசிரியரைப் பின்தொடர்ந்து வீட்டை நெருங்குகிறார்கள்.

கல்வியாளர்: நடந்து வீட்டுக்கு வந்தோம்.

நண்பர்களே, பாருங்கள், மிஷ்காவின் வீட்டிற்கு அருகில் கிறிஸ்துமஸ் மரங்கள் வளர்கின்றன.

எத்தனை கிறிஸ்துமஸ் மரங்கள் உள்ளன என்று பாருங்கள்?

எத்தனை உயரமான கிறிஸ்துமஸ் மரங்கள்?

குறைந்த மரங்கள் எத்தனை?

பார், ஜன்னலில் யார்?

வணக்கம், மிஷ்கா!

தாங்க: வணக்கம் குழந்தைகளே!

விளையாடு: என்ன கரடி?

குழந்தைகள்: கரடி பெரியது, மென்மையானது, பஞ்சுபோன்றது.

விளையாடு: குழந்தைகளே, பாருங்கள், மிஷ்காவின் மனநிலை என்ன?(சோகமான மனநிலையின் மாதிரி காட்டப்பட்டுள்ளது.)

குழந்தைகள்: வருத்தம்.

கல்வியாளர்: நண்பர்களே, கரடி வருத்தப்படாமல் இருக்க, அவருடன் விளையாடுவோம்.

விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்:

வெட்டவெளியில் ஒரு வீடு உள்ளது

சரி, வீட்டிற்கு செல்லும் பாதை மூடப்பட்டுள்ளது

நாங்கள் வாயில்களைத் திறக்கிறோம்

அனைவரையும் பார்வையிட அழைக்கிறோம்!

விளையாடு: குழந்தைகளே, இப்போது மிஷ்காவின் மனநிலையைப் பாருங்கள்?

குழந்தைகள்: வேடிக்கை.

தாங்க: நான் உங்களுடன் எவ்வளவு வேடிக்கையாக இருந்தேன், நான் உங்களுக்கு ஒரு விருந்தை தயார் செய்தேன்.

(ஒரு தட்டில் மிட்டாய்களை எடுத்து குழந்தைகளுக்கு விநியோகிக்கிறார்)

பின்னணி மற்றும் குழந்தைகள்: நன்றி மிஷ்கா!

கல்வியாளர்: நண்பர்களே, எங்கள் பயணம் உங்களுக்கு பிடித்ததா?

குழந்தைகள்: ஆம்.

விளையாடு: யாரைப் பார்க்க வந்தோம்?

குழந்தைகள்: பதில்கள்

தாங்க: என்னிடம் வர உங்களுக்கு யார் உதவினார்கள்?

Vosp : நீங்களும் நானும் என்ன செய்தோம், என்ன பணிகளை முடித்தோம்?

விளையாடு: சரி, நாங்கள் மீண்டும் மழலையர் பள்ளிக்குச் செல்ல வேண்டிய நேரம் இது, நான் மந்திர வார்த்தைகளைச் சொல்கிறேன், நாங்கள் மழலையர் பள்ளிக்கு வருவோம், கண்களை மூடு

ஒன்று இரண்டு மூன்று நான்கு,

ஐந்து, ஆறு, ஏழு,

எட்டு ஒன்பது பத்து.

வெள்ளை நிலவு வெளிவருகிறது!

மாதத்தை அடைவது யார்?

IN மழலையர் பள்ளிஅடிக்கும்!(இசை)

குழந்தைகள் விடைபெற்று மீண்டும் குழுவிற்குச் செல்கிறார்கள்.

பொருள் விளக்கம்:

தலைப்பில் முதல் ஜூனியர் குழுவில் கல்வி நடவடிக்கைகளின் சுருக்கம்: "பிரமிடுகளுடன் விளையாடுவோம்" உணர்ச்சி வளர்ச்சி

கல்விப் பகுதிகளின் ஒருங்கிணைப்பு: OO தொடர்பு, OO கலை படைப்பாற்றல், NGO சமூகமயமாக்கல். OO அறிவாற்றல்.

இலக்கு:செறிவூட்டல் உணர்வு அனுபவம்பொருட்களை அளவு மூலம் ஒப்பிடும் போது குழந்தைகள். "பல" "ஒன்று" என்ற கருத்தை வலுப்படுத்தவும் கையேடு மோட்டார் திறன்களை மேம்படுத்தவும்.

பணிகள்:பொருள்களை வண்ணத்தின் அடிப்படையில் தொகுக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள். கை அசைவுகளின் ஒருங்கிணைப்பை உருவாக்குதல், காட்சி மற்றும் செவிப்புலன் உணர்வை வளர்த்தல்.

டெமோ பொருள்: ஐந்து பல வண்ண வளையங்களைக் கொண்ட கூம்பு வடிவத்தின் மீது ஒரு பெரிய பிரமிடு. கரடி பொம்மை.

கையேடு:ஐந்து பல வண்ண மோதிரங்களின் கூம்பு அடிப்படையில் ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் பிரமிடுகள்.

முறையான நுட்பங்கள்: விளையாட்டு சூழ்நிலை, உரையாடல் உரையாடல், உடற்கல்வி பாடம் "நாங்கள் கால்களை மிதிக்கிறோம்", உற்பத்தி செயல்பாடுகுழந்தைகள், சுருக்கமாக

GCD நகர்வு:

ஒரு ஆச்சரியமான தருணம், கதவைத் தட்டும் சத்தம் கேட்க, மிஷுட்கா ஒரு பெரிய பையுடன் உள்ளே வருகிறார்.

கல்வியாளர்: வனவாசி மிஷுட்கா எங்களிடம் வந்தார், அது அவரது பிறந்த நாள் மற்றும் அனைத்து வன விருந்தினர்களும் அவருக்கு பல பிரமிடுகளைக் கொடுத்தனர், மேலும் மிஷுட்கா அவற்றை குழந்தைகளுக்காக மழலையர் பள்ளிக்கு கொண்டு வர முடிவு செய்தார், தனக்கென ஒன்றை மட்டுமே வைத்திருந்தார். ஆசிரியர் பிரமிடுகளை மேசையில் வைத்து, குழந்தைகளுடன் பிரமிடுகளுடன் விளையாட மிஷுட்காவை அழைக்கிறார்.

விளையாட்டுப் பயிற்சி "ஒரு பிரமிட்டை அசெம்பிள் செய்"

கல்வியாளர்: குழந்தைகளே, மிஷ்கா உங்களுக்கு என்ன அழகான பிரமிடுகளைக் கொண்டு வந்தார் என்பதைப் பாருங்கள். அதை ஒன்றாகப் பார்ப்போம். பிரமிட்டில் எத்தனை வளையங்கள் உள்ளன?

குழந்தைகளின் பதில்கள் (பல). ஆசிரியர் மோதிரங்களைக் கழற்றுகிறார், குழந்தைகள் அவற்றின் நிறம் மற்றும் அளவைக் குறிப்பிடுகிறார்கள்.

கல்வியாளர்: (முதல் மோதிரத்தை கழற்றி) எந்த மோதிரம்? என்ன நிறம்?

குழந்தைகள்: இது ஒரு சிறிய மோதிரம், இது பச்சை, மற்றும் இறுதி வரை. குழந்தைகள் சிரமப்பட்டால், ஆசிரியர் அதை தானே அழைக்கிறார்.

கல்வியாளர்: இப்போது நான் உங்களுக்கு அனைத்து பிரமிடுகளையும் தருகிறேன், நீங்கள் முதலில் மோதிரங்களை கழற்றி, அவற்றை ஒரு வரிசையில் வைத்து, பின்னர் அவற்றை அணியுங்கள்: முதலில் - பெரியது, பின்னர் - சிறியது, சிறியது, பின்னர் சிறியது.

குழந்தைகள் பணியைத் தொடங்குகிறார்கள், ஆசிரியர் பயிற்சிக்கு உதவுகிறார்.

கல்வியாளர்: நல்லது தோழர்களே. நாங்கள் எல்லாவற்றையும் சரியாகச் சேர்த்து, மிஷுட்காவுக்கு உதவினோம், எங்கள் வெற்றியைப் பாராட்டுவோம்.

உடற்கல்வி பாடம் "நாங்கள் எங்கள் கால்களை மிதிக்கிறோம்"

ஆசிரியரும் மிஷுட்காவும் விளையாட முன்வருகிறார்கள். குழந்தைகள் அனைத்து இயக்கங்களையும் செய்கிறார்கள், ஆசிரியரைப் பின்பற்றுகிறார்கள்.

நாங்கள் எங்கள் கால்களைத் தட்டுகிறோம்

நாங்கள் கைதட்டுகிறோம்

நாங்கள் தலையை ஆட்டுகிறோம்.

நாங்கள் கைகளை உயர்த்துகிறோம்

மேல்-மேல்-மேல்

நாங்கள் கைவிடுகிறோம்:

கைதட்டல்-கைதட்டல்-கைதட்டல்.

நாங்கள் கைகளை விரிப்போம்

அனைவரும் வட்டமாகச் செல்வோம்.

விளையாட்டுப் பயிற்சி "மோதிரங்களை வண்ணத்தால் வரிசைப்படுத்து"

குழந்தைகள் மேஜைகளில் அமர்ந்து, ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் முன்னால் ஒரு மடிந்த பிரமிடு.

கல்வியாளர்: இப்போது நாம் பிரமிட்டை பிரித்து அனைத்து மோதிரங்களையும் கலக்க வேண்டும்.

குழந்தைகள் அதை வரிசைப்படுத்துகிறார்கள் மற்றும் ஆசிரியர் மோதிரங்களை கலக்க உதவுகிறார்.

கல்வியாளர்: நிகிதா இது போன்ற நீல மோதிரங்களை மட்டுமே சேகரிப்பார் (நீல வளையத்தைக் காட்டுகிறது). கத்யுஷா சிவப்பு நிறங்களை மட்டுமே சேகரிப்பார்,

மாக்சிம் பச்சை வளையங்களை சேகரிக்கும். இதேபோல், ஆசிரியர் மற்ற குழந்தைகளுக்கு பணிகளை வழங்குகிறார். குழந்தைகள் விரும்பிய வண்ணத்தின் மோதிரங்களைத் தேர்ந்தெடுத்து அருகிலுள்ள மேஜையில் வைக்கவும்.

கல்வியாளர்: ஒருவரின் நீல வளையங்களை உயர்த்தவா?

குழந்தைகள் தூக்கும்

கல்வியாளர்: ஒருவரின் சிவப்பு மோதிரங்களை உயர்த்தவா? மற்றும் பல.

கல்வியாளர்: நீங்கள் அனைவரும் எவ்வளவு பெரிய தோழர்கள். அனைத்து மோதிரங்களும் சரியாக இணைக்கப்பட்டன.

போன் அடிக்கிறது. ஆசிரியர் கரடியுடன் பேசுவது போல் நடிக்கிறார்.

நம்ம மிஷுட்கா வீட்டுக்கு வர நேரமாச்சு, அவங்க அம்மா கூப்பிடறாங்க, அவங்ககிட்ட இருந்து விடைபெறுவோம். குழந்தைகள் மிஷுட்காவிடம் விடைபெறுகிறார்கள்.