பயிற்றுவிப்பாளரின் பணியின் சரியான கவனம் உடல் கலாச்சாரம்சிறப்புத் தேவைகள் உள்ள குழந்தைகளுடன்

பேச்சு கோளாறுகள் குழந்தைகளிடையே மிகவும் பொதுவான நிகழ்வு. பொதுவான பேச்சு வளர்ச்சியடையாத குழந்தைகளுக்கு சில வளர்ச்சி தாமதங்கள் உள்ளன. மோட்டார் கோளம்: பொது மற்றும் சிறந்த மோட்டார் திறன்கள். பொதுவான மோட்டார் திறன்கள் சிறந்த மோட்டார் திறன்கள் மற்றும் பேச்சு வளர்ச்சியின் வளர்ச்சி மற்றும் உருவாக்கம் ஆகியவற்றுடன் நெருக்கமாக தொடர்புடையவை. குழந்தைகளில் கணிசமான விகிதத்தில் மோட்டார் குறைபாடு உள்ளது, இது சிக்கலான இயக்கங்களின் மோசமான ஒருங்கிணைப்பு, துல்லியமாக அளவிடப்பட்ட இயக்கங்களை இனப்பெருக்கம் செய்வதில் நிச்சயமற்ற தன்மை மற்றும் அவற்றின் செயல்பாட்டின் வேகம் மற்றும் திறமையின் குறைவு ஆகியவற்றின் வடிவத்தில் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது. குழந்தைகளுக்கு மிகப்பெரிய சிரமம் வாய்மொழி அறிவுறுத்தல்கள் மற்றும் குறிப்பாக தொடர்ச்சியான மோட்டார் செயல்களின் படி இயக்கங்களைச் செய்வதாகும்.

பொதுவான பேச்சு வளர்ச்சியடையாத சில குழந்தைகளில், மீறல் இருக்கும்போது மொத்த மோட்டார் திறன்கள்எதிர் செயல்முறை ஏற்படுகிறது - அதிகரித்த மோட்டார் செயல்பாடு. இத்தகைய குழந்தைகளுக்கு மோட்டார் பதற்றம், விறைப்பு, அருவருப்பு, செயலற்ற தன்மை மற்றும் குறைபாட்டின் அனுபவத்தின் அளவைப் பொறுத்து இந்த கோளாறுகளின் சார்பு உள்ளது.

எங்கள் மழலையர் பள்ளி பிறந்தது முதல் பள்ளி / எட் வரை திட்டத்தின் படி செயல்படுகிறது. N.E. வெராக்ஸி, குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளுக்கான ஈடுசெய்யும் குழுக்களில் திருத்தம் மற்றும் வளர்ச்சிப் பணிகளின் தழுவல் திட்டத்திற்கு ஏற்ப பேச்சு சிகிச்சையாளர்கள்.

சரியான அமைப்புக்காக திருத்த வேலைநான் ஒரு ஆசிரியருடன் - பேச்சு சிகிச்சையாளர், இசைக்கலைஞர். இயக்குனர் மற்றும் உளவியலாளர் ஈடுசெய்யும் குழுக்களின் குழந்தைகளை பரிசோதித்தனர். குழந்தையின் பொதுவான தோற்றம், அவரது தோரணை, நடை மற்றும் சுய பாதுகாப்பு திறன்கள் ஆகியவற்றில் நாங்கள் கவனம் செலுத்தினோம். நோயறிதல் முடிவுகளின் அடிப்படையில், பேச்சு குறைபாடுள்ள குழந்தையுடன் வருவதற்கான தனிப்பட்ட வழிகள் வரையப்பட்டன.

சீர்திருத்தப் பணிகளை வெற்றிகரமாகச் செயல்படுத்த, நானும் பேச்சு சிகிச்சையாளர்களும் ஒரு தனிப்பாடலைத் தொகுத்தோம் முன்னோக்கி திட்டமிடல்அனைத்து லெக்சிகல் தலைப்புகளிலும். சரிசெய்தல் உடல் பயிற்சி OD இன் அமைப்பு உருவாக்கப்பட்டது, இது வாரத்திற்கு ஒரு முறை மேற்கொள்ளப்படுகிறது:

பேச்சு துணையுடன் அறிமுகப் பயிற்சிகள்: விண்வெளியில் நோக்குநிலையை உருவாக்க ஒரு நெடுவரிசையில் பல்வேறு வகையான நடைபயிற்சி, ஒரு குழுவில், இயக்கங்களைத் திட்டமிடும் திறன், ஒரு குறிப்பிட்ட வேகத்தில் நடக்க; உச்சரிப்பு, முகபாவங்கள், டிக்ஷன் ஆகியவற்றின் வளர்ச்சி;

ஒலிப்பு தாளங்களுடன் கூடிய பொது வளர்ச்சிப் பயிற்சிகள்: பேச்சு சுவாசம், மெல்லிசை, அழுத்தப்பட்ட எழுத்துக்களில் ஒலிகளின் ஆட்டோமேஷன், டெம்போ, பேச்சின் தாளம், பொது மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சி ஆகியவற்றின் வளர்ச்சிக்கு;

இயக்கங்களின் முக்கிய வகைகள்: பொது மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சி மற்றும் இயக்கங்களின் நிலையான ஒருங்கிணைப்பு;

வெளிப்புற விளையாட்டு: மோட்டார் திறன்களை மேம்படுத்துதல், குழந்தைகளிடையே நேர்மறையான தொடர்புகளை உருவாக்குதல், தனிநபரின் தார்மீக மற்றும் விருப்பமான குணங்களை உருவாக்குதல்.

தளர்வு: தசை தொனியை சீராக்க.

மேலும், லெக்சிகல் தலைப்புக்கு ஏற்ப, OD இன் நிலைகளுக்கு இடையில், விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்சுறுசுறுப்பான உள்ளிழுத்தல் மற்றும் நீடித்த சுவாசத்தை உருவாக்க விரல்களின் இயக்கங்கள் மற்றும் சுவாசப் பயிற்சிகளின் ஒருங்கிணைப்பை உருவாக்குதல். சாராம்சத்தில், இது ஒரு ஒருங்கிணைந்த பாடமாக மாறும், அங்கு ஆசிரியர்களின் தொடர்பு மட்டுமல்ல, உறவும் கவனிக்கத்தக்கது. கல்வி பகுதிகள்: சமூக மற்றும் தகவல் தொடர்பு வளர்ச்சி, பேச்சு வளர்ச்சி, அறிவாற்றல் வளர்ச்சி, கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சி (இசை).

பொதுவான வளர்ச்சி பயிற்சிகளை விரிவாகக் கருதுவோம். தேவையான உபகரணங்கள்: ஸ்கிட்டில்ஸ், ஜிம்னாஸ்டிக் குச்சிகள், ஜடை, கொடிகள், பந்துகள். OHP உள்ள குழந்தைகளுக்கு, வழக்கமான பந்துகள் மட்டுமல்ல, ஃபிட்பால்ஸ் போன்ற திருத்தும் பந்துகளும் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. ஈடுசெய்யும் குழுக்களுக்கு, இந்த கட்டத்தில் பேச்சு துணை ஒரு முன்நிபந்தனை. தூய பேச்சின் தாளம் உடல் அசைவுகளை ஒரு குறிப்பிட்ட டெம்போவிற்கு கீழ்ப்படுத்த உதவுகிறது, குரலின் வலிமை அவற்றின் வீச்சு மற்றும் வெளிப்பாட்டுத்தன்மையை தீர்மானிக்கிறது.

ஃபிட்பால் மீதான பயிற்சிகளின் தொகுப்பு.

உடற்பயிற்சி:ஒரு ஃபிட்பால் மீது அமர்ந்து, தலையை இடது மற்றும் வலதுபுறமாக திருப்புதல் பணிகள்: இடுப்பின் சாய்ந்த நிலை சமன் செய்யப்படுகிறது, இது தோரகொலம்பர் முதுகுத்தண்டில் ஸ்கோலியோசிஸ் சரி செய்ய உதவுகிறது.

உடற்பயிற்சி: ஒரு ஃபிட்பால் மீது உட்கார்ந்து, உங்கள் கைகளை உங்கள் தோள்களுக்கு வளைத்து, உங்கள் கைகளை முஷ்டிகளாக இறுக்கி, உங்கள் பக்கங்களுக்கு கைகளை இறுக்குங்கள்

குறிக்கோள்கள்: கைகள் மற்றும் தோள்பட்டை இடுப்பின் தசைகளை வலுப்படுத்துதல்

உடற்பயிற்சி:உங்கள் முதுகில் படுத்து, கால்களை ஃபிட்பால் மீது நேராக வைத்து, குதிகால் மீது சாய்ந்து, கைகளை உடலோடு சேர்த்து, ஃபிட்பாலை இடது மற்றும் வலதுபுறமாக கால்களால் ஆடுங்கள்

குறிக்கோள்கள்: கால்கள் மற்றும் பின்புறத்தின் தசைகளை வலுப்படுத்துதல்.

உடற்பயிற்சி: உங்கள் வயிற்றில் படுத்து, உங்கள் கைகள் மற்றும் கால்களில் ஆதரவுடன், மாறி மாறி உங்கள் நேரான கையை மேலே உயர்த்தவும், தொடக்க நிலைக்குத் திரும்பவும்

குறிக்கோள்கள்:வயிறு, கைகள் மற்றும் தோள்பட்டை இடுப்பின் தசைகளை வலுப்படுத்துதல்

உடற்பயிற்சி: பந்தில் உங்கள் வயிற்றில் படுத்து, மாறி மாறி உங்கள் கால்களை உயர்த்தவும்

குறிக்கோள்கள்: அடிவயிற்று மற்றும் கால் தசைகளை வலுப்படுத்துதல். மூட்டுகளின் நெகிழ்வு மற்றும் இயக்கம் அதிகரித்தது.

ஒவ்வொரு உடற்பயிற்சியையும் மெதுவாக 4-6 முறை செய்கிறோம்.

பயிற்சிகளைச் செய்யும்போது, குழந்தை தூய சொற்களை மீண்டும் சொல்கிறது.

Ry-ry-ry - கொசுக்கள் நம்மை கடிக்கின்றன.

ரு-ரு-ரு - கொசுவிடம் கேட்போம்.

ரா-ரா-ரா - கொசுவைக் கொன்றோம்.

ரோ-ரோ-ரோ - ஒரு கொசு வாளியில் இறங்கியது.

ரா-ரா-ரா - சட்ட, புற்றுநோய், மலை, துளை.

Ry-ry-ry - லின்க்ஸ், மீன், கொசுக்கள்.

ரு-ரு-ரு - பேனா, கைகள், கங்காரு.

ரோ-ரோ-ரோ - ரோமா, ரோஜா, வாய், இறகு.

ஃபிட்பால் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸின் விதிகளைப் பற்றி நாம் மறந்துவிடக் கூடாது:

ஒவ்வொரு குழந்தையும் பந்தைத் தேர்ந்தெடுக்க வேண்டும், இதனால் பந்தில் இறங்கும் போது உடல் மற்றும் தொடை, தொடை மற்றும் கீழ் கால், கீழ் கால் மற்றும் கால் இடையே ஒரு சரியான கோணம் இருக்கும். சரியான அமர்வில் தலையை உயர்த்தி, தாழ்த்தப்பட்ட மற்றும் பிரிக்கப்பட்ட தோள்கள், முதுகுத்தண்டின் சீரான நிலை மற்றும் வயிற்றில் வயிறு ஆகியவை அடங்கும்.

உடற்பயிற்சி பந்தை சேதப்படுத்தும் கூர்மையான பொருள்கள் எதுவும் அருகில் இல்லை என்பதை உறுதிப்படுத்தவும்.

குழந்தைகள் இயக்கம் மற்றும் நழுவாத காலணிகளில் தலையிடாத வசதியான ஆடைகளை அணிவதை உறுதிப்படுத்திக் கொள்ளுங்கள்.

எளிய i.p உடன் வகுப்புகளைத் தொடங்கவும். மற்றும் பயிற்சிகள், படிப்படியாக மிகவும் சிக்கலான ஒன்றை நோக்கி நகரும்.

எந்த உடற்பயிற்சியும் குழந்தைகளுக்கு வலி அல்லது அசௌகரியத்தை ஏற்படுத்தாது என்பதை உறுதிப்படுத்திக் கொள்ளுங்கள்.

உடற்பயிற்சியின் போது விரைவான மற்றும் திடீர் அசைவுகளைத் தவிர்க்கவும்.

நீங்கள் ஃபிட்பால்களில் குதித்து கொண்டு செல்லக்கூடாது.

பயிற்சிகளைச் செய்யும்போது, உருட்டுதல் மற்றும் நகர்த்துவது தொடர்பான பயிற்சிகளைத் தவிர, ஃபிட்பால் நகரக்கூடாது.

சரியான நேரத்தில் உடல் செயல்பாடு சம்பந்தப்பட்டவர்களின் வயதுக்கு ஒத்திருக்க வேண்டும்.

பயிற்சிகளைச் செய்வதற்கான நுட்பத்தைக் கண்காணித்தல், பேலே நுட்பங்களைப் பின்பற்றுதல் மற்றும் சுய-காப்பீட்டைக் கற்பித்தல்.

ஒவ்வொரு பாடத்திலும், ஒரு நேர்மறையான உணர்ச்சி பின்னணி, மகிழ்ச்சியான, மகிழ்ச்சியான மனநிலையை உருவாக்க முயற்சி செய்யுங்கள்.

வலிமை பயிற்சிகள் நீட்டித்தல் மற்றும் தளர்வு பயிற்சிகளுடன் மாற்றப்பட வேண்டும்.

இவ்வாறு, உடல் வளர்ச்சியில் OD, குழந்தைகளில் பேச்சு கோளாறுகளை சரிசெய்வதை நோக்கமாகக் கொண்டது, மழலையர் பள்ளி ஆசிரியர்களுக்கிடையேயான தொடர்பு நிலைமைகளில் மட்டுமே பயனுள்ளதாக இருக்கும். நாங்கள் ஒத்துழைப்பைப் பேண முயற்சிக்கிறோம் சிறந்த முடிவுகள்எங்கள் குழந்தைகள்.

படிவம்:விளையாட்டு ஒரு பயணம்.

செயல்பாடு வகை:ஒருங்கிணைந்த (உடல் கல்வி, பொழுதுபோக்கு, விளையாட்டுகள்).

கல்விப் பகுதி:"உடல் கலாச்சாரம்". "உடல்நலம்", "பாதுகாப்பு", "அறிவாற்றல்", "சமூகமயமாக்கல்", "இசை", "தொடர்பு".

இலக்கு:குழந்தையின் தனிப்பட்ட குணாதிசயங்களுக்கு ஏற்ப குழந்தையின் மோட்டார் திறன்கள் மற்றும் திறன்களை உருவாக்குதல் மற்றும் பல்வேறு வகையான மோட்டார் செயல்பாடுகளில் அவரது ஆரோக்கியத்தை கவனித்துக்கொள்வது அவசியம்.

ஆரோக்கியம்:தசைக்கூட்டு அமைப்பை வலுப்படுத்த உதவுகிறது;

சரியான தோரணையின் திறனை உருவாக்குதல் மற்றும் ஒருங்கிணைத்தல்.

கல்வி:

பொருள்கள் (கூம்புகள்) இடையே உங்கள் கைகளின் உள்ளங்கையில் ஆதரவுடன் உங்கள் முழங்கால்களில் ஊர்ந்து செல்வது;
ஜிம்னாஸ்டிக் பெஞ்சில் நடக்கும்போது மற்றும் வளைந்த கால்களில் குதிக்கும்போது சமநிலையை பராமரிக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;
இரண்டு கால்களில் குதித்தல், வளையத்திலிருந்து வளையத்திற்கு குதித்தல்;
பக்கவாட்டாக ஒரு வளையத்திற்குள் ஊர்ந்து செல்லும் திறனை வலுப்படுத்துதல்;
நடைபயிற்சி மற்றும் ஓடுதல், கைகள் மற்றும் கால்களின் இயக்கங்களை ஒருங்கிணைத்தல்;
ஜிம்மில் பாதுகாப்பான இயக்கத்திற்கான விதிகளை நிறுவுதல்.

கல்வி:

உடல் குணங்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்: வலிமை, வேகம், சகிப்புத்தன்மை, சுறுசுறுப்பு, நெகிழ்வு;
ஏற்கனவே குழந்தைகளால் திரட்டப்பட்ட அனுபவத்தின் அடிப்படையில் இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பை உருவாக்குதல்.

கல்வி:

பச்சாதாபம், பரஸ்பர உதவி மற்றும் சகாக்களிடம் நல்லெண்ணத்தை வளர்ப்பது;
உங்கள் ஆரோக்கியத்தைப் பற்றிய நனவான அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், நேர்மறை உணர்ச்சிகளின் உருவாக்கத்தை ஊக்குவிக்கவும்.

உபகரணங்கள்:கூம்புகள், ஜிம்னாஸ்டிக் பெஞ்ச், வளையங்கள், "சுங்கா-சங்கா" இசைப் பதிவு, "ஒன்றாக நடப்பது வேடிக்கையானது", ஆடியோ பதிவு "சவுண்ட்ஸ் ஆஃப் தி சீ", வெளிப்புற விளையாட்டுக்கான பண்புக்கூறுகள்.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்.

1. அறிமுக பகுதி.

(குழந்தைகள் விளையாட்டு உடைகள்மண்டபத்திற்குள் நுழைந்து வரிசையில் நிற்கவும்.)

பயிற்றுவிப்பாளர்:

வணக்கம் நண்பர்களே! என்னுடன் ஒரு அற்புதமான கடல் பயணத்தை மேற்கொள்ள உங்கள் அனைவரையும் அழைக்க விரும்புகிறேன்.

நீங்கள் எதனுடன் பயணம் செய்யலாம்?

(குழந்தைகளின் பதில்கள்.)

நாங்கள் ஒரு கப்பலில் புறப்படுவோம். நீங்கள் அனுமதித்தால், நான் உங்களுக்கு கடற்படை பயிற்றுவிப்பாளராக இருப்பேன், நீங்கள் மாலுமிகளாக இருப்பீர்கள். சரி, நீங்கள் தயாரா? அப்புறம் போகலாம்!

உங்களைத் திரும்பிப் பாருங்கள், நீங்கள் ஒரு கப்பலில் இருப்பீர்கள். அணி, வலது, 1-2. நாங்கள் ஒரு நேரத்தில் ஒரு நெடுவரிசையில் கரைக்குச் செல்கிறோம்.

2. முக்கிய பகுதி.

பொழுதுபோக்கு பயிற்சி.

ஒரு நேரத்தில் ஒரு நெடுவரிசையில் நடப்பது (20 நொடி.)

மாலுமிகள் வளர்ந்து வருகிறார்கள், சூரியனை நோக்கி தங்கள் கைகளை உயர்த்துகிறார்கள்.(கால்விரல்களில் நடப்பது - கைகளை உயர்த்தி, உள்ளங்கைகள் ஒன்றையொன்று எதிர்கொள்ளும் வகையில், உயரமாக நீட்டவும், முன்னோக்கிப் பார்க்கவும், பின்னால் நேராகவும், 25 நொடிகள்.)

மாலுமிகளே, சோம்பேறியாக இருக்காதீர்கள், உங்கள் குதிகால் மீது நிற்கவும்.(உங்கள் குதிகால் மீது நடப்பது, உங்கள் முதுகுக்குப் பின்னால் கைகள், ஒரு அலமாரியில், முன்னோக்கிப் பார்ப்பது, பின்புறம் நேராக, 20 வினாடிகள்.)

பயிற்சி மிகவும் வேடிக்கையாக உள்ளது, நாங்கள் வேகமாக, வேகமாக குதிக்கிறோம்.(முன்னோக்கி நகரும் இரண்டு கால்களில் குதித்தல் - பெல்ட்டில் கைகள், முன்னோக்கிப் பார்ப்பது, பின்புறம் நேராக, எளிதாக குதித்தல், மூக்கு வழியாக சுவாசிப்பது, 16-18 முறை.)

நாங்கள் ஒருவருக்கொருவர் மிக வேகமாக ஓட ஆரம்பித்தோம்.(ஒரு நேரத்தில் ஒரு நெடுவரிசையில் ஓடுங்கள், உங்கள் மூக்கு வழியாக சுவாசிக்கவும், உங்கள் கைகளால் வேலை செய்யவும், முன்னோக்கி பார்க்கவும், பின்னால் நேராகவும், 20 நொடிகள்.)

மாலுமிகள் முழங்கால்களை உயர்த்தி ஓடினார்கள்.(உயர்ந்த முழங்கால் தூக்கி கொண்டு ஓடுதல், பெல்ட்டில் கைகள், மூக்கு வழியாக சுவாசம், முன்னோக்கி பார்த்து, கால்விரலை கீழே இழுத்தல், 20 நொடி.)

பெரிய அலைகள் கப்பல்களை சிதறடித்தன.(தோராயமாக ஓடுங்கள், உங்கள் மூக்கு வழியாக சுவாசிக்கவும், உங்கள் முன் கைகள், உங்கள் கைகளால் வேலை செய்யவும், முன்னோக்கி பார்க்கவும், 30 வினாடிகள்.)

புயல் குறைகிறது. (குழந்தைகள் வரிசையில் நின்று சுவாசப் பயிற்சிகளை செய்கிறார்கள்.)

பயிற்றுவிப்பாளர்:

அணி, இரண்டு நெடுவரிசைகளில் மையத்தின் வழியாக, ஒரு வேகத்தில் அணிவகுத்துச் செல்கிறது. அவர்கள் நீட்டிய கைகளுக்கு தங்கள் கைகளைத் திறந்தனர். சுற்றிலும்.

பொது வளர்ச்சி பயிற்சிகள்: நடனம் "சுங்கா-சங்கா".

பயிற்றுவிப்பாளர்:

சுங்கா-சங்கா என்ற அற்புதமான தீவில் நாங்கள் இருந்தோம். அன்புள்ள மாலுமிகளே, ஒரு மகிழ்ச்சியான நிகழ்ச்சியை நடத்த உங்களை அழைக்கிறேன் விளையாட்டு நடனம். எனவே, நாங்கள் ஐபியை ஏற்றுக்கொண்டோம்.

ஐபி: ஒரு குறுகிய பாதையில் கால்கள், கைகள் முழங்கையில் வளைந்து, உள்ளங்கைகள் மேலே, திறந்திருக்கும். வலது பக்கத்தில் தொடங்கவும்.

அறிமுகம்: இடது மற்றும் வலது பக்கம் சாய்ந்து - "பனை மரத்தின் பின்னால் இருந்து எட்டிப்பார்த்தல்."

கூட்டாக பாடுதல்:"ஒன்று" - கைகள் மேல் மற்றும் வலது, விரல்கள் unclenched; "மற்றும்" இல் - i.p க்கு திரும்பவும். ; "இரண்டு மற்றும்" - இடதுபுறம் அதே.
கூட்டாக பாடுதல்:கைகளின் சுழற்சி இயக்கங்கள் வலதுபுறம், அதே இடதுபுறம், உள்ளங்கைகள் மேலே, முன்னோக்கி திறக்கவும், உடலின் வலது மற்றும் இடது பக்கம் திரும்புகிறது.
கூட்டாக பாடுதல்:“ஒன்று மற்றும் இரண்டு” இல் - உங்கள் கைகளை உங்கள் தலைக்கு மேலேயும், “மூன்று மற்றும் நான்கு” இல் - கீழே அதே போல் ஆடுங்கள்.
இழப்பு:உங்கள் முழங்காலில் கீழே இறங்கவும், கைகள் முன்னால், கால்விரல்கள் மேலே சுட்டிக்காட்டப்படுகின்றன. கால்விரல்களை சுட்டிக்காட்டி மண்டியிடும்போது இடுப்பு சுழற்சி.
I.p.: குறுக்கு காலில் உட்கார்ந்து, தலையின் பின்புறத்தில் கைகள். “ஒன்று மற்றும்” - வலதுபுறம் சாய்ந்து, உங்கள் வலது முழங்கையால் உங்கள் வலது முழங்காலைத் தொடவும், "இரண்டு மற்றும்" - நேராக்கவும், "மூன்று - நான்கு மற்றும்" - இடதுபுறமும்.
கூட்டாக பாடுதல்:முழங்கைகள் மீது ஆதரவுடன் சாய்ந்து - கால்கள் கொண்ட வட்ட இயக்கங்கள்; பின்னர் கைகள் உங்களுக்கு பின்னால் ஆதரவளிக்கப்பட்டு, உங்கள் கால்களை மேலும் கீழும் ஆடுகின்றன.

கடல் பயிற்றுவிப்பாளர்:

நன்றாக முடிந்தது, நீங்கள் "சுங்கா-சங்கா" நடனத்தை மிகவும் மகிழ்ச்சியாகவும் மகிழ்ச்சியாகவும் ஆடினீர்கள். இப்போது நாம் முன்னேற வேண்டிய நேரம் வந்துவிட்டது.

கட்டளை: நெருக்கமான அணிகள், ஒரு நெடுவரிசையில் வழிகாட்டிக்கு பின்னால் அணிவகுத்துச் செல்லுங்கள்.

இயக்கங்களின் முக்கிய வகைகள்.

“கப்பல்கள் சாலையோரத்தில் உள்ளன.

பயிற்சி தொடங்குகிறது.

மாலுமிகள் மக்களைத் தூண்டுகிறார்கள் மற்றும் படிக்க விரும்புகிறார்கள்.

ஓடு, குதி, ஏற, நீந்த,

சிலிர்ப்பு கூட."

கடல் பயிற்றுவிப்பாளர்:

பார், நான் உங்களுக்காக ஒரு தடைக்கல்வியை தயார் செய்துள்ளேன்: (இதை 2 முறை செய்யுங்கள்)

"பவள பாறைகள்".ஐபி: உங்கள் கைகளின் உள்ளங்கையில், பொருட்களுக்கு இடையில் ஆதரவுடன் உங்கள் முழங்கால்களில் ஊர்ந்து செல்வது. ("நாங்கள் பாறைகளைத் தொடாமல் நீந்துகிறோம்.")
"மாஸ்ட்கள் மற்றும் யார்டுகள் மூலம்."ஜிம்னாஸ்டிக் பெஞ்சில் நடப்பது, கைகளை பக்கவாட்டில் வைத்து, முதுகு நேராக, முன்னோக்கிப் பார்ப்பது, வளைந்த கால்களில் குதிப்பது.
"கடல் உருளும்."வளையத்திலிருந்து வளையத்திற்கு குதித்தல். I.p.: பெல்ட்டில் கைகள், கால்கள் ஒன்றாக. நாங்கள் எளிதாக குதிக்கிறோம், எதிர்நோக்குகிறோம்.
"டைவர்ஸ்".பக்கவாட்டு வளையத்தின் வழியாக ஏறுதல். ஏறும் போது, குழந்தைகள் தங்களைத் தாங்களே குழுவாகக் கொள்ள முடியும் என்பதை உறுதி செய்வதில் முக்கிய கவனம் செலுத்தப்படுகிறது, முடிந்தவரை முழங்கால்களுக்கு அருகில் தலையை சாய்த்துக் கொள்ளுங்கள். அடிக்காதபடி கவனமாக ஏறுகிறோம்.

வழி:இன்-லைன், 1 நெடுவரிசையில் ஒன்றன் பின் ஒன்றாக. நல்லது! மீண்டும் நாம் தடையின் பாதையில் செல்கிறோம்.

கடல் பயிற்றுவிப்பாளர்:

இப்போது நீங்கள் வலிமை பெற்றுள்ளீர்கள், மேலும் நீந்த வேண்டிய நேரம் இது.

"கேப்டன் உங்கள் அனைவரையும் அழைக்கிறார்.

மேலும் மகிழ்ச்சியான நேர்மையான மக்கள்.

வலிமை, சாமர்த்தியம் காட்டு,

சத்தம், விளையாடுவது வேடிக்கை."

வெளிப்புற விளையாட்டு "மீன் மற்றும் கேட்ஃபிஷ்".

கடல் பயிற்றுவிப்பாளர்:

சரி, துணிச்சலான மாலுமிகளே, நாங்கள் ஆற்றில் இருக்கிறோம். ஆற்றில் உள்ள நீர் சுத்தமானது மற்றும் வெளிப்படையானது. அதில் என்ன வகையான மீன்கள் வாழ்கின்றன என்று நினைக்கிறீர்கள்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்.)

"மீன் மற்றும் கேட்ஃபிஷ்" விளையாட்டை விளையாட பரிந்துரைக்கிறேன். எண்ணும் ரைம் படி ஒரு இயக்கி தேர்வு செய்யலாம்:

வயலில் இருந்து, கடலில் இருந்து, தொலைதூர மலைகளில் இருந்து,

காற்று எங்கள் முற்றத்தில் பறக்கிறது,

முதல் காற்று வில்லோவை வளைக்கிறது,

இரண்டாவது பிர்ச் மரத்தை வளைக்கிறது.

காற்றை யார் பிடிப்பார்கள்?

ஓட்டுவார்.

விளையாட்டின் விதிகள்:

"கேட்ஃபிஷ்" அதன் "வீட்டிற்கு" நீந்துகிறது, "மீன்கள்" அதை நெருங்கி, வார்த்தைகளை உச்சரிக்கின்றன: "மீன்கள், மீன்கள், சத்தம் போடாதே,

கேட்ஃபிஷ் அதன் மீசையை நகர்த்துகிறது.

நீந்தவும் - அவர் தூங்கவில்லை."

குழந்தைகள் டிரைவரிடமிருந்து மண்டபத்தைச் சுற்றி சிதறுகிறார்கள், "கேட்ஃபிஷ்" "மீனை" பிடிக்கிறது. விளையாட்டின் முடிவில், குழந்தைகள் தாங்கள் பிடித்த மீன்களை எண்ணுகிறார்கள். கடற்படை பயிற்றுவிப்பாளர் டிரைவரின் சுறுசுறுப்பு மற்றும் வேகத்திற்காக பாராட்டுகிறார்.

(அளவு: 2 முறை.)

கடல் பயிற்றுவிப்பாளர்:

நண்பர்களே, எங்கள் கடல் பயணம் முடிவுக்கு வருகிறது, ஆனால் நாங்கள் திரும்பிச் செல்வதற்கு முன், முதலில் ஓய்வெடுப்போம்.

தளர்வு "கடற்கரையில்".

இலக்கு:குழந்தைகளின் கவனத்தை வளர்க்க. உங்கள் உணர்வுகளைக் கேட்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

குழந்தைகள் தங்கள் முதுகில் படுத்து, கைகள் மற்றும் கால்களைத் தவிர்த்து, கண்களை மூடிக்கொள்கிறார்கள். பயிற்றுவிப்பாளர் "தி சவுண்ட் ஆஃப் தி சீ" இசையை இயக்கி, கடற்கரை, அலைகளின் சத்தம், சூரியன் எவ்வாறு வெப்பமடைகிறது என்பதை விவரிக்கத் தொடங்குகிறார், இந்த படத்தை கற்பனை செய்து அதை உணர குழந்தைகளை அழைக்கிறார்.

3. இறுதிப் பகுதி.

சீரமைப்பு.

கடல் பயிற்றுவிப்பாளர்:

நல்லது, மாலுமிகளே, நீங்கள் அனைத்து பணிகளையும் முடித்துவிட்டீர்கள், இப்போது எங்கள் கப்பல் திரும்பும் பயணத்தை தொடங்கும் நேரம் இது.

உங்களைத் திரும்பி மண்டபத்தில் கண்டுபிடி.

சுருக்க:இன்று நீங்களும் நானும் கடல் பயணம் மேற்கொண்டோம், கப்பலில் பயணம் செய்தோம், துணிச்சலான மாலுமிகள். நீங்கள் என்ன தடைகளைத் தாண்டினீர்கள்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்.) நீங்கள் என்ன செய்ய விரும்பினீர்கள்?

உங்கள் திறமை மற்றும் தைரியத்திற்காக, நீங்கள் சுங்கா-சாங்கா தீவில் வசிப்பவர்களிடமிருந்து ஒரு தொகுப்பைப் பெற்றுள்ளீர்கள், குழுவில் நீங்கள் அதில் என்ன பார்ப்பீர்கள்.

எப்போதும் வலுவாகவும் சுறுசுறுப்பாகவும் இருங்கள் மற்றும் விளையாட்டில் நண்பர்களாக இருங்கள்!

குழந்தைகள் ஒரு நெடுவரிசையில் ஒவ்வொருவராக மண்டபத்தை விட்டு வெளியேறுகிறார்கள்.

இலக்கியம்:

பென்சுலேவா எல்.ஐ. "உடல் பயிற்சி மழலையர் பள்ளி» எம்., மொசைக்கா-சின்டெஸ், 2009
உட்ரோபினா கே.கே. "மழலையர் பள்ளியில் பொழுதுபோக்கு உடற்கல்வி", GNOM மற்றும் D பதிப்பகம், 2008.
கோர்கோவா எல்.ஜி., ஒபுகோவா எல்.ஏ. பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் உடற்கல்வி வகுப்புகள்: முக்கிய வகைகள், பாடம் காட்சிகள். – எம்.:% அறிவுக்கு, 2007

1. அறிமுகம்.

1.1. அமைப்பில் உடல் கலாச்சாரத்தின் முக்கியத்துவம் பாலர் கல்விகுழந்தை.

1.2. உருவாக்கத்தில் நவீன போக்குகள் ஆரோக்கியமான படம்வாழ்க்கை.

2. சிக்கலின் பொருத்தம்.

2.1 பாலர் கல்வி முறையில் உடற்கல்வியின் அமைப்பு.

2.2 மூத்த பாலர் வயதின் பொதுவான பேச்சு வளர்ச்சியடையாத குழந்தைகளின் உடல் வளர்ச்சியின் அம்சங்கள்.

2.3 திருத்தம் கற்பித்தல் செல்வாக்கின் செயல்திறனை அதிகரிப்பதற்கான வழிமுறையாக ஒருங்கிணைந்த வகுப்புகள்.

3. ஒருங்கிணைந்த உடற்கல்வி முறையைப் பயன்படுத்துதல் பேச்சு வகுப்புகள்மூத்த பாலர் வயதுடைய பொதுவான பேச்சு வளர்ச்சியடையாத குழந்தைகளுக்கு பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் நிபந்தனைகள்ஈடுசெய்யும் வகை.

3.1 நோய் கண்டறிதல் நிலை.

3.2 வளர்ச்சி நிலை.

3.2.1. மூத்த பாலர் வயது OHP குழந்தைகளுடன் ஒருங்கிணைந்த உடற்கல்வி மற்றும் பேச்சு வகுப்புகளின் கட்டமைப்பில், இயக்கங்களின் முக்கிய வகைகளின் தோராயமான திட்டமிடல்

3.2.2. ஒருங்கிணைந்த உடற்கல்வி மற்றும் பேச்சு பாடத்தின் அமைப்பு.

3.2.3. ஒருங்கிணைந்த உடற்கல்வி மற்றும் பேச்சு வகுப்புகளில் பயன்படுத்தப்படும் செயற்கையான முறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள்.

3.2.4. ஒருங்கிணைந்த உடற்கல்வி மற்றும் பேச்சு வகுப்புகளில் பயன்படுத்தப்படும் சிறப்பு உடற்கல்வி உபகரணங்களின் பட்டியல்.

3.3 மதிப்பீட்டு நிலை.

4. முடிவுகள்.

5. இலக்கியம்.

6. விண்ணப்பம்.

பதிவிறக்க Tamil:

முன்னோட்ட:

கிரியேட்டிவ் ஒர்க்

பொருள்:

நிகழ்த்தப்பட்டது:

பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் ஆசிரியர்

"மழலையர் பள்ளி எண். 3

க்ளூச்னிகோவா

ஓல்கா இவனோவ்னா

டிஜெர்ஜின்ஸ்க் 2010

1. அறிமுகம்.

1.1.குழந்தையின் பாலர் கல்வி முறையில் உடற்கல்வியின் முக்கியத்துவம்.

2. சிக்கலின் பொருத்தம்.

3. ஈடுசெய்யும் பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் நிலைமைகளில் மூத்த பாலர் வயது பொதுப் பேச்சு வளர்ச்சியடையாத குழந்தைகளுக்கான ஒருங்கிணைந்த உடற்கல்வி மற்றும் பேச்சு வகுப்புகளின் முறையைப் பயன்படுத்துதல்.

3.1 நோய் கண்டறிதல் நிலை.

3.2 வளர்ச்சி நிலை.

3.2.2. ஒருங்கிணைந்த உடற்கல்வி மற்றும் பேச்சு பாடத்தின் அமைப்பு.

3.3 மதிப்பீட்டு நிலை.

4. முடிவுகள்.

5. இலக்கியம்.

6. விண்ணப்பம்.

அறிமுகம்

ஒரு குழந்தையின் பாலர் கல்வி அமைப்பில் உடற்கல்வியின் முக்கியத்துவம்.

குழந்தைகளின் சரியான உடற்கல்வி என்பது பாலர் நிறுவனங்களின் முன்னணி பணிகளில் ஒன்றாகும். நல்ல ஆரோக்கியம் கிடைத்தது பாலர் வயது, அடித்தளம் ஆகும் பொது வளர்ச்சிநபர். வாழ்க்கையின் வேறு எந்தக் காலகட்டத்திலும் உடற்கல்வியானது முதல் ஆறு வருடங்களைப் போல பொதுக் கல்வியுடன் நெருக்கமாக இணைக்கப்படவில்லை. பாலர் குழந்தை பருவத்தில், ஆரோக்கியம், நீண்ட ஆயுள், விரிவான மோட்டார் தயார்நிலை மற்றும் இணக்கமான உடல் வளர்ச்சி ஆகியவற்றின் அடித்தளங்கள் ஒரு குழந்தைக்கு அமைக்கப்பட்டன. உடல் வளர்ச்சியில் பின்தங்கியிருக்கும் ஒரு நோய்வாய்ப்பட்ட குழந்தை வேகமாக சோர்வடைகிறது, நிலையற்ற கவனமும் நினைவாற்றலும் உள்ளது. இந்த பொதுவான பலவீனம் உடலின் செயல்பாடுகளில் பல்வேறு சீர்குலைவுகளை ஏற்படுத்துகிறது, இது திறன்களில் குறைவதற்கு மட்டுமல்லாமல், குழந்தையின் விருப்பத்தையும் பலவீனப்படுத்துகிறது. சிறந்த ஆசிரியர் V.A. சுகோம்லின்ஸ்கி அவர்களின் ஆன்மீக வாழ்க்கை, உலகக் கண்ணோட்டம் என்று வலியுறுத்தியது காரணமின்றி அல்ல. மன வளர்ச்சி, அறிவு வலிமை, தன்னம்பிக்கை. எனவே, குழந்தை பருவத்தில் உடற்கல்வியை ஒழுங்காக ஒழுங்கமைப்பது மிகவும் முக்கியம், இது உடல் வலிமையைக் குவிப்பதற்கும் எதிர்காலத்தில் முழு உடல் மட்டுமல்ல, பன்முகப்படுத்தப்பட்ட ஆளுமை வளர்ச்சியையும் உறுதி செய்ய அனுமதிக்கும்.

பி.எஃப்.லெஸ்காஃப்ட், ஈ.ஏ.ஆர்கின், வி.வி.கோரினெவ்ஸ்கி, ஏ.ஐ.பைகோவா, ஐ.ஏ.மெட்லோவ், ஏ.வி.கெனிமன், டி.வி போன்ற முக்கிய விஞ்ஞானிகள் உடற்கல்வி பிரச்சினைகளில் அதிக கவனம் செலுத்தினர்.குக்லேவா, டி.ஐ.ஓசோகினா, ஜி.பி.யுர்கோ.

பாலர் குழந்தைகளின் உடற்கல்வியின் வளர்ச்சியில் ஒரு சிறப்புப் பாத்திரத்தை N.A. மெட்லோவ் ஆற்றினார், மிகவும் படித்த நபர்; அவர் மாஸ்கோ மாநில பல்கலைக்கழகம் மற்றும் மாஸ்கோ கன்சர்வேட்டரியின் சட்ட பீடத்தில் பட்டம் பெற்றார். உடற்கல்வி குறித்து 130க்கும் மேற்பட்ட படைப்புகளை எழுதியுள்ளார். 60 களில், அவர் கற்பித்தல் பள்ளிகளுக்கான பாடநூல், "உடற்கல்வி முறைகள்" மற்றும் கல்வியாளர்களுக்கான புத்தகம் மற்றும் இசை இயக்குனர்கள்"இசையுடன் காலை பயிற்சிகள்." பல்கலைக்கழகங்கள், ஆசிரியர் பயிற்சி கல்லூரிகள் மற்றும் மழலையர் பள்ளிகளுக்கான முதல் உடற்கல்வி திட்டங்கள் அவரது பங்கேற்புடன் வெளியிடப்பட்டன.

பாலர் குழந்தைகளின் உடற்கல்வித் துறையில் நிபுணர்களிடையே ஒரு சிறப்பு இடம் சிறந்த ஆசிரியர் ஏ.வி.கென்மேன் (1896-1987) ஆக்கிரமிக்கப்பட்டுள்ளது. அவரது தலைமையின் கீழ், 1960 ஆம் ஆண்டில், புதிய வெளிப்புற விளையாட்டுகளை விளக்கும் போது ஒரு சதி கதை, ஒரு சிறு விசித்திரக் கதையை நிகழ்த்துவதற்கான ஒரு வழிமுறை உருவாக்கப்பட்டது. D.V. Khukhlaeva உடன் இணைந்து வெளியிடப்பட்ட "பாலர் குழந்தைகளின் உடற்கல்வியின் கோட்பாடு மற்றும் முறைகள்" என்ற பாடப்புத்தகத்தை உருவாக்குவதில் A.V. Keneman இன் தகுதி குறிப்பாக குறிப்பிடத்தக்கது.

டி.வி.குக்லேவா உடற்கல்வியின் கோட்பாடு மற்றும் நடைமுறைக்கு குறிப்பிடத்தக்க பங்களிப்பை வழங்கினார். குழந்தைகளில் மோட்டார் திறன்களை உருவாக்குதல், எறிதல் கற்பித்தல் முறைகள் மற்றும் நுட்பங்களின் வளர்ச்சி, திட்டங்களை உருவாக்குதல் மற்றும் வழிமுறை கையேடுகள்க்கு பாலர் பள்ளி MGZPI இல்.

1.2.குழந்தைகளில் ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறையை உருவாக்குவதற்கான நவீன போக்குகள்.

தற்போதைய நிலையில், உடற்கல்வி பிரச்சினை எம்.ஏ. ருனோவா, ஏ.ஐ. பென்சுலேவா, கே.கே. உட்ரோபினா, எம்.யு. கர்துஷினா, என்.வி. Poltavtseva, ஈ.ஏ. Sosenvanova, T.E. Kharchenko, T.G. அனிசிமோவ், அவர்களின் வளர்ச்சியில், அவை வயது பற்றிய விரிவான ஆய்வை அடிப்படையாகக் கொண்டவை, தனிப்பட்ட பண்புகள்முன்பள்ளி.

எனவே, எம்.ஏ. ருனோவா 5-7 வயதுடைய குழந்தைகளுக்கான வேறுபட்ட உடற்கல்வி வகுப்புகளை உருவாக்கினார், அங்கு மோட்டார் செயல்பாட்டை ஒழுங்குபடுத்துவதை நோக்கமாகக் கொண்ட இயக்கங்களின் முக்கிய வகைகளில் வேறுபட்ட பயிற்சி குழந்தைகளின் மனோதத்துவ வளர்ச்சி, அவர்களின் நடத்தை மற்றும் தனிப்பட்ட தன்மை ஆகியவற்றை சாதகமாக பாதிக்கிறது என்பதைக் காட்டினார். குணங்கள்.

கே.கே. உட்ரோபினா 5-7 வயது குழந்தைகளுக்காக "மழலையர் பள்ளியில் பொழுதுபோக்கு உடற்கல்வியை" உருவாக்கினார், அங்கு உடற்கல்வி நடவடிக்கைகள் கல்வி, சுவாரஸ்யமான, உற்சாகமான மற்றும் கல்வி சார்ந்ததாக இருக்கும் என்பதைக் காட்டினார்.

எல்.ஐ. Penzulaeva குழந்தைகளின் வயது பண்புகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு பருவகாலத்தை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு வெளிப்புற விளையாட்டுகள் மற்றும் விளையாட்டு பயிற்சிகளை உருவாக்கினார்.

எம்.யு. குழந்தைகளில் தசைக்கூட்டு அமைப்பு மற்றும் பார்வைக் கோளாறுகளைத் தடுக்கும் நோக்கில் கர்துஷினா "6-7 வயதுடைய குழந்தைகளுக்கான சுகாதார நடவடிக்கைகளை" உருவாக்கினார்.

அந்த. கார்சென்கோ கருப்பொருள் உள்ளடக்கத்துடன் 5-7 வயது குழந்தைகளுக்கான காலை ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் வளாகத்தை உருவாக்கியுள்ளார்.

2005 ஆம் ஆண்டிற்கான ரஷ்யாவில் உடல் கலாச்சாரம் மற்றும் விளையாட்டுகளின் வளர்ச்சியின் கருத்தில். "குழந்தை பருவத்தில் ஆரோக்கியத்தின் அடித்தளமும் உடற்கல்விக்கான நேர்மறையான அணுகுமுறையும் அமைக்கப்பட்டது" என்று குறிப்பிடப்பட்டது, வளர்ப்பு மற்றும் கல்வியின் செயல்பாட்டில் குழந்தைகளின் ஆரோக்கியத்தைப் பாதுகாப்பதே முன்னுரிமைப் பணிகளில் ஒன்றாகும். உடற்கல்வி அமைப்பில் இணக்கமான ஆளுமை உருவாக்கம் செயல்முறை பொது கலாச்சார வளர்ச்சியை இலக்காகக் கொண்டிருக்க வேண்டும், இதில் ஒரு ஒருங்கிணைந்த பகுதி உடல் கலாச்சாரம்.

சம்பந்தம்

2.1 பாலர் கல்வி முறையில் உடற்கல்வியின் அமைப்பு.

பாலர் கல்வி முறையில், உடற்கல்விக்கு அதிக முக்கியத்துவம் கொடுக்கப்படுகிறது. உடற்கல்வியின் நோக்கம்ஆரோக்கியமான, மகிழ்ச்சியான "உருவாக்கம்" ஆகும்நெகிழ்வான, உடல் ரீதியாக சரியான, படைப்பு, இணக்கமாக வளர்ந்தகுழந்தை. வயது, உடற்கூறியல், உடலியல் மற்றும் உளவியல் பண்புகளுக்கு ஏற்ப, உடற்கல்வியின் கோட்பாடு ஆரோக்கியத்தை தீர்க்கிறது,குழந்தையில் பகுத்தறிவு, பொருளாதார, நனவான இயக்கங்களை உருவாக்குவதற்கான கல்வி மற்றும் கல்வி பணிகள், அவரால் மோட்டார் அனுபவத்தை குவித்தல்மற்றும் அதை மாற்றுகிறது தினசரி வாழ்க்கை, ஒரு விரிவான வளர்ந்த ஆளுமையின் கல்வி. பாலர் பாடசாலைகள் மோட்டார் திறன்கள் மற்றும் திறன்களை மாஸ்டர் செய்வதை உறுதிப்படுத்தவும்; குழந்தைகளின் பல்துறை (மன, தார்மீக, அழகியல்) வளர்ச்சிக்கான நிலைமைகளை உருவாக்கி, முறையான உடல் பயிற்சியின் அவசியத்தை அவர்களுக்கு ஊக்குவித்தல்.

பாலர் குழந்தைகளுடன் உடற்கல்விக்கான பணியின் படிவங்கள் ஆரோக்கியத்தை மேம்படுத்துதல், கல்வி மற்றும் கல்வி நடவடிக்கைகளின் ஒரு சிக்கலைக் குறிக்கின்றன, இதன் அடிப்படையானது மோட்டார் செயல்பாடு ஆகும். இவை அடங்கும்:

உடற்கல்வி வகுப்புகள்;
பகலில் உடல் கல்வி மற்றும் சுகாதார வேலை ( காலை பயிற்சிகள், உடற்கல்வி நிமிடங்கள், வெளிப்புற விளையாட்டுகள் மற்றும் நடைபயிற்சி போது உடல் பயிற்சிகள், கடினப்படுத்துதல் நடவடிக்கைகள்);
செயலில் பொழுதுபோக்கு (உடல் கல்வி மற்றும் விடுமுறை நாட்கள், சுகாதார நாட்கள், விடுமுறைகள்);
சுயாதீன மோட்டார் செயல்பாடு;
உடற்கல்வி வீட்டுப்பாடம்;
தனிப்பட்ட மற்றும் வேறுபட்ட வேலை (உடல் மற்றும் மோட்டார் வளர்ச்சியில் விலகல்கள் உள்ள குழந்தைகளுடன்).

மேலும், உடற்கல்வியின் ஒவ்வொரு வடிவத்திற்கும் அதன் சொந்த குறிப்பிட்ட நோக்கம் உள்ளது:

கல்வி (உடற்கல்வி வகுப்புகள்), நிறுவன (காலை பயிற்சிகள்);
மன செயல்திறன் (உடல் கல்வி), சுறுசுறுப்பான பொழுதுபோக்கு (ஓய்வு, சுகாதார நாட்கள், விடுமுறைகள்) தூண்டுதல்;
உடல் மற்றும் மோட்டார் வளர்ச்சியின் திருத்தம் (தனிப்பட்ட மற்றும் வேறுபட்ட வேலை).

உடற்கல்வி வகுப்புகளின் நோக்கம்:

ஒரு குறிப்பிட்ட வயதிற்கு உகந்ததாக சிறப்பாக ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட உடல் செயல்பாடு மூலம் குழந்தையின் உடலின் அனைத்து அமைப்புகள் மற்றும் செயல்பாடுகளின் வளர்ச்சி மற்றும் பயிற்சியை உறுதி செய்தல்;

இயக்கத்திற்கான இயற்கையான உயிரியல் தேவையை பூர்த்தி செய்தல்;

மோட்டார் திறன்கள் மற்றும் திறன்களை உருவாக்குதல், உடல் குணங்கள்;

சகாக்களுக்கு அவர்களின் மோட்டார் திறன்களை வெளிப்படுத்தவும் அவர்களிடமிருந்து கற்றுக்கொள்ளவும் அனைவருக்கும் வாய்ப்பளிக்கவும்;

அதற்கான நிபந்தனைகளை உருவாக்குங்கள் பல்வகை வளர்ச்சிகுழந்தைகள், அசாதாரண சூழ்நிலைகளில் இயக்கங்கள் மற்றும் மோட்டார் நடவடிக்கைகள் அவர்களின் சிந்தனை செயல்படுத்த பங்களிக்க போது, நடத்தை போதுமான வடிவங்கள் தேடல், மற்றும் ஒரு அழகான மற்றும் கவர்ச்சிகரமான உலக சந்திக்க.

எங்கள் பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் முக்கிய பணிகளில் ஒன்று திருத்தம் ஆகும் பேச்சு அசாதாரணங்கள்குழந்தை வளர்ச்சியில். மன, அறிவுசார், மன வளர்ச்சி, தார்மீக மற்றும் விருப்பமான ஆளுமைப் பண்புகளின் கல்வி மற்றும் முழு உடல் வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கும் பல்வேறு வழிமுறைகள் மற்றும் முறைகளின் முழு சிக்கலானது பயன்படுத்தப்பட்டால் மட்டுமே பேச்சு வளர்ச்சியின்மையை வெற்றிகரமாக சமாளிப்பது சாத்தியமாகும்.

எங்கள் மழலையர் பள்ளியில் கடுமையான பேச்சு குறைபாடுள்ள குழந்தைகள் கலந்து கொள்கிறார்கள். பாலர் வயதில், பொதுவான பேச்சு வளர்ச்சியடையாத குழந்தைகள் உடல் வளர்ச்சியில் மந்தநிலை, பொதுவான உடல் பலவீனம், மனநல குறைபாடு, பொது பேச்சு வளர்ச்சியின்மை, மோட்டார் தடை மற்றும் செயலில் கவனம், காட்சி மற்றும் செவிப்புலன் ஆகியவற்றில் தொந்தரவுகள் ஆகியவற்றுடன் கவனத்தை ஈர்க்கிறார்கள். அவர்களின் அதிகரித்த கவனச்சிதறல் குறைவாக இணைக்கப்பட்டுள்ளது அறிவாற்றல் செயல்பாடு, தனிப்பட்ட முதிர்ச்சியின்மை, கற்றல் சிரமங்கள். முறையான பேச்சு வளர்ச்சியடையாத பல குழந்தைகளில், நரம்பியல் பரிசோதனை பல்வேறு, பொதுவாக உச்சரிக்கப்படாத, மோட்டார் கோளாறுகளை வெளிப்படுத்துகிறது. அவை தசை தொனியில் ஏற்படும் மாற்றங்கள், லேசான பரேசிஸ், சமநிலையின் தொந்தரவுகள் மற்றும் இயக்கத்தின் ஒருங்கிணைப்பு ஆகியவற்றால் வகைப்படுத்தப்படுகின்றன. பல்வேறு அளவுகளில் வெளிப்படுத்தப்படும் பொதுவான மோட்டார் பற்றாக்குறை, விரல் அசைவுகளின் வளர்ச்சியில் ஏற்படும் விலகல்களும் குறிப்பிடப்படுகின்றன, ஏனெனில் விரல் அசைவுகள் பேச்சு செயல்பாட்டுடன் நெருக்கமாக தொடர்புடையவை.

வளர்ச்சி குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகள், ஸ்பேடியோடெம்போரல் அளவுருக்கள் அடிப்படையில் ஒரு மோட்டார் பணியை இனப்பெருக்கம் செய்வதில், செயல் கூறுகளின் வரிசையை சீர்குலைப்பதில், அதன் கூறுகளைத் தவிர்த்து, அளவிடப்பட்ட இயக்கங்களைச் செய்வதில் நிச்சயமற்ற தன்மையை அனுபவிப்பதில் பொதுவாக வளரும் சகாக்களுக்குப் பின்தங்குகிறார்கள். மோட்டார் கோளத்தின் வளர்ச்சியானது இயக்கங்களின் மோசமான ஒருங்கிணைப்பு, வேகம் மற்றும் திறமையின் குறைவு ஆகியவற்றால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது. மந்தநிலை கண்டறியப்பட்டது, ஒரு நிலையில் சிக்கிக்கொண்டது. வாய்மொழி அறிவுறுத்தல்களின்படி இயக்கங்களைச் செய்யும்போது மிகப்பெரிய சிரமங்கள் அடையாளம் காணப்படுகின்றன.

உதாரணமாக, பந்தை கையிலிருந்து கைக்கு உருட்டுதல், சிறிது தூரத்திலிருந்து அதைக் கடந்து, மாறி மாறி மாறி தரையில் அடித்தல்; வலது மற்றும் இடது காலில் குதித்து, இசைக்கு தாள இயக்கங்கள்.

உடற்கல்வி பிரிவின் கட்டமைப்பிற்குள் ஆண்டுதோறும் நடத்தப்படும் நோயறிதல் கல்வி திட்டம், பின்வரும் குறிகாட்டிகளின் வளர்ச்சியில் போதுமான இயக்கவியலைக் காட்டியது: வேகம், வலிமை, சகிப்புத்தன்மை, இயக்கங்களின் டெம்போவை பராமரித்தல் மற்றும் மாற்றுதல்.

மூத்த குழு 2006-2007 கல்வியாண்டின் தொடக்கம்

குழந்தைகளின் உடல் வளர்ச்சியைக் கண்டறிதல் OHP

மூத்த குழு 2006-2007 கல்வியாண்டு ஆண்டின் இறுதியில்

இது சம்பந்தமாக, புதிய வடிவங்கள் மற்றும் வேலை முறைகளைத் தேட வேண்டிய அவசியம் எழுந்தது. இலக்கியம் படித்த பிறகு:

"மழலையர் பள்ளியில் கல்வி மற்றும் பயிற்சித் திட்டம்", வாசிலியேவாவால் திருத்தப்பட்டது,
"சிறப்புத் தேவைகள் கொண்ட குழந்தைகளுக்கான திருத்த திட்டம்" டி.வி.பிலிச்சேவா, ஜி.வி.சிர்கினா, டி.வி.துமானோவா;
Vasyukova N.E., Chekhonina O.I இன் கட்டுரை "கற்பித்தல் நடவடிக்கைகளின் திட்டமிடல் மூலம் கல்வி உள்ளடக்கத்தை ஒருங்கிணைத்தல்";
"பாலர் குழந்தைகளுக்கு கற்பிப்பதற்கான ஒருங்கிணைந்த அணுகுமுறை" பாவ்லென்கோ I.N.;
S.D. Sazhina மூலம் "பாலர் கல்வி நிறுவனங்களில் ஒருங்கிணைந்த வகுப்புகளின் தொழில்நுட்பம்" என்ற முறை கையேடு.

பேச்சு குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளில் உடல் வளர்ச்சி மற்றும் மோட்டார் கோளத்தில் ஏற்படும் விலகல்களைத் தடுக்கவும் சமாளிக்கவும், குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் வகுப்புகளை நடத்துவதற்கான புதிய வடிவத்தை அறிமுகப்படுத்துவது நல்லது என்ற முடிவுக்கு வந்தேன். அதாவது, திருத்தம் கற்பித்தல் செல்வாக்கின் செயல்திறனை அதிகரிப்பதற்கான வழிமுறையாக ஒருங்கிணைந்த வகுப்புகள்.

இதற்கான தேவை பல காரணங்களால் விளக்கப்படுகிறது:

குழந்தைகளைச் சுற்றியுள்ள உலகம் அதன் பன்முகத்தன்மை மற்றும் ஒற்றுமையில் அவர்களால் அறியப்படுகிறது, மேலும் பெரும்பாலும் பாலர் கல்வித் திட்டத்தின் பிரிவுகள் முழு நிகழ்வைப் பற்றிய ஒரு கருத்தைத் தருவதில்லை, அதை தனிமைப்படுத்தப்பட்ட துண்டுகளாக உடைக்கின்றன.
ஒருங்கிணைந்த வகுப்புகள் மாணவர்களின் திறனை வளர்த்து, அவர்களைச் சுற்றியுள்ள யதார்த்தத்தை தீவிரமாகப் புரிந்துகொள்ளவும், காரண-விளைவு உறவுகளைப் புரிந்துகொள்ளவும் கண்டறியவும், தகவல் தொடர்பு திறன்களை வளர்க்கவும் ஊக்குவிக்கின்றன.
ஒருங்கிணைந்த வகுப்புகளின் வடிவம் தரமற்றது மற்றும் சுவாரஸ்யமானது.

ஒருங்கிணைந்த வகுப்புகளின் நன்மைகள் அவை:

கற்றலின் உந்துதலை அதிகரிக்கவும், மாணவர்களின் அறிவாற்றல் ஆர்வத்தை உருவாக்கவும் பங்களிக்கவும்;
சாதாரண வகுப்புகளை விட அதிக அளவில், அவை பேச்சின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கின்றன, மன அழுத்தம் மற்றும் அதிக சுமைகளை ஒப்பிட்டு, பொதுமைப்படுத்த மற்றும் விடுவிக்கும் திறனை உருவாக்குகின்றன;
அவர்களின் எல்லைகளை விரிவுபடுத்துங்கள், நன்கு வட்டமான ஆளுமையை உருவாக்க பங்களிக்கவும்;
இசை, இலக்கியம், பிளாஸ்டிக் அசைவுகள் போன்றவற்றின் கூறுகளை அடிப்படையாகக் கொண்டு குழந்தைகளை உணர்ச்சிப்பூர்வமாக வளர்க்கிறார்கள்.

உடற்கல்வி மற்றும் பேச்சு வகுப்புகளை நடத்துவதில் ஆசிரியர்களான யு.ஏ.கிரிலோவா, எம்.இ.லெபடேவா மற்றும் என்.யு.ஜிட்கோவா ஆகியோரின் பணி அனுபவத்தைப் படித்த நான், ODD உடைய ஆறு வயது குழந்தைகளுக்கான ஒருங்கிணைந்த உடற்கல்வி மற்றும் பேச்சு வகுப்புகளை உருவாக்கினேன். .

நோக்கம்: ஒருங்கிணைந்த உடற்கல்வி மற்றும் பேச்சு வகுப்புகள் மூலம் பேச்சு குறைபாடுள்ள குழந்தைகள் மீது திருத்தம் மற்றும் கற்பித்தல் செல்வாக்கின் செயல்திறனை அதிகரிப்பது.

OHP குழந்தைகளுடன் திருத்தம் மற்றும் கற்பித்தல் பணிகளை மேம்படுத்த, பின்வரும் பணிகள் தீர்க்கப்பட்டன:

குழந்தைகளின் தனித்துவத்தின் வெளிப்பாடு மற்றும் வளர்ச்சிக்கான உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல் நிலைமைகளைத் தீர்மானித்தல்
ஒருவரின் ஆரோக்கியம், புரிதல் மற்றும் ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறைக்கான விருப்பம் ஆகியவற்றில் நனவான, கவனமுள்ள அணுகுமுறையை வளர்ப்பது;
சிறப்புத் தேவைகள் கொண்ட குழந்தைகளின் பேச்சு மற்றும் உடல் வளர்ச்சியில் உள்ள குறைபாடுகளை சரிசெய்தல்
பள்ளியில் கற்றலுக்கான உடல் மற்றும் சமூக தயார்நிலையை உருவாக்குதல்.

ஈடுசெய்யும் பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் நிலைமைகளில் மூத்த பாலர் வயதின் பொதுவான பேச்சு வளர்ச்சியடையாத குழந்தைகளுக்கான ஒருங்கிணைந்த உடற்கல்வி மற்றும் பேச்சு வகுப்புகளின் முறையைப் பயன்படுத்துதல்.

ஒருங்கிணைந்த உடற்கல்வி மற்றும் பேச்சு வகுப்புகளை செயல்படுத்துதல் மற்றும் சோதனை செய்வதற்கான அனைத்து வேலைகளும் மூன்று நிலைகளில் நடந்தன: நோயறிதல், வளர்ச்சி மற்றும் மதிப்பீடு.

ஒவ்வொரு கட்டத்திலும் வேலை பின்வரும் கொள்கைகளை அடிப்படையாகக் கொண்டது:

கல்வியியல் தொழில்நுட்பங்களின் தனிப்பட்ட தேர்வு
கட்டுப்பாடு மற்றும் சரிசெய்தல்
முடிவுகளின் படிப்படியான பதிவு
குழந்தைகளின் உடல் வளர்ச்சியில் தனிப்பட்ட மற்றும் பாலின வயது பண்புகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது
.முறையான படிநிலை கண்டறிதல்

நோய் கண்டறிதல் நிலை.

கண்டறியும் கட்டத்தில், பொதுவான மோட்டார் திறன்கள் மற்றும் திறன்களின் வளர்ச்சியின் நிலைகள், சைக்கோமோட்டர் மற்றும் பேச்சு வளர்ச்சிபொதுவான பேச்சு வளர்ச்சியடையாத குழந்தைகள்.

சிறப்புத் தேவைகளைக் கொண்ட குழந்தைகளின் உடல் வளர்ச்சியின் சிறப்பியல்புகளை அடையாளம் காண, கடுமையான பேச்சு குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளின் சைக்கோமோட்டர் வளர்ச்சியின் நோயறிதல் N.N. பெசென்டேவாவால் பயன்படுத்தப்பட்டது. மற்றும் பாலர் குழந்தைகளின் உடல் வளர்ச்சியின் குறிகாட்டிகளை அடிப்படையாகக் கொண்ட நோயறிதல் கல்வித் திட்டத்தில் இருந்து "மழலையர் பள்ளியில் கல்வி மற்றும் பயிற்சி" வாசிலியேவா எம்.ஏ.

நோயறிதலின் நோக்கம் உடல் வளர்ச்சியின் திறன்கள் மற்றும் திறன்களை அடையாளம் காண்பது; ஒவ்வொரு குழந்தையின் மோட்டார் கோளத்தின் நிலை: ஒரு வகை செயல்பாட்டிலிருந்து மற்றொன்றுக்கு மாறக்கூடிய தன்மையின் அம்சங்கள், இயக்கங்களின் வேகத்தை பராமரித்தல், மோட்டார் நினைவகத்தின் அளவு, இயக்கங்களின் நிலையான மற்றும் மாறும் ஒருங்கிணைப்பு; சிறப்புத் தேவைகள் கொண்ட குழந்தைகளின் பேச்சு வளர்ச்சியின் நிலை.

ஒருங்கிணைந்த உடற்கல்வி மற்றும் பேச்சு வகுப்புகளின் அமைப்பின் வளர்ச்சியில் கண்டறியும் முடிவுகள் பயன்படுத்தப்பட்டன.

வளர்ச்சி நிலை.

வளர்ச்சி கட்டத்தில், சிறப்புத் தேவைகள் உள்ள குழந்தைகளின் சைக்கோமோட்டர் மற்றும் உடல் வளர்ச்சியின் சிறப்பியல்புகளின் அடிப்படையில், பேச்சு குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகள் மீது திருத்தம் மற்றும் கற்பித்தல் செல்வாக்கின் செயல்திறனை அதிகரிக்க, ஒருங்கிணைந்த உடற்கல்வி மற்றும் பேச்சு வகுப்புகள் நடத்தப்பட்டன. பாடம் அமைப்பை உருவாக்கும் போது, நாங்கள் பொதுவான உபதேசக் கொள்கைகளை நம்பியிருந்தோம்:

எளிமையானது முதல் சிக்கலானது வரை;
உடல் திறன்களை படிப்படியாக உருவாக்குதல்;
குழந்தைகளின் நெருங்கிய வளர்ச்சியின் மண்டலத்தை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது;
குழந்தைகளின் உடல் வளர்ச்சியில் தனிப்பட்ட மற்றும் பாலின வயது பண்புகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது.

வேலையைத் தொடங்குவதற்கு முன், பல முக்கியமான படிகள் செய்யப்பட்டன:

அறிவின் பகுதிகளை நாங்கள் அடையாளம் கண்டுள்ளோம், அதன் ஒருங்கிணைப்பு மிகவும் பொருத்தமானது - உடல் மற்றும் பேச்சு வளர்ச்சி.
மென்பொருள் தேவைகள் மற்றும் வயது பண்புகள்பழைய பாலர் வயது சிறப்புத் தேவைகளைக் கொண்ட குழந்தைகள்.
ஒருங்கிணைந்த உடற்கல்வி மற்றும் பேச்சு வகுப்புகளின் அமைப்பை உருவாக்குவதற்கான முக்கிய கொள்கையாக கருப்பொருள் கொள்கை தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டது.
இந்தக் கொள்கைக்கு இணங்க, கல்வி, கல்வி, வளர்ச்சி மற்றும் ஆரோக்கியத்தை மேம்படுத்தும் பணிகள் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டன.

ஒருங்கிணைந்த உடற்கல்வி மற்றும் பேச்சு வகுப்புகளை நடத்துவதற்கான படிவங்கள்: துணைக்குழு, முன். வேலையில் வெற்றிக்கான திறவுகோல் நிலைத்தன்மை, திட்டமிடல் மற்றும் நிலைத்தன்மை. எனவே, ஒருங்கிணைந்த உடற்கல்வி மற்றும் பேச்சு வகுப்புகளின் அமைப்பு திட்டமிடலில் பிரதிபலிக்கிறது, இது உடற்கல்வி வகுப்புகளின் பொதுத் திட்டத்தில் பொருந்துகிறது.

மூத்த பாலர் வயது OHP குழந்தைகளுடன் ஒருங்கிணைந்த உடற்கல்வி மற்றும் பேச்சு வகுப்புகளின் கட்டமைப்பில், இயக்கங்களின் முக்கிய வகைகளின் தோராயமான திட்டமிடல்

மாதம்

செயல்பாட்டின் பகுதி

லெக்சிகல் தலைப்பு

பாடத்தின் தலைப்பு

நோக்கம், நிரல் உள்ளடக்கம்

முறையான ஆதரவு

உடன்
ஈ
என்
டி
நான்
பி
ஆர்
பி

பற்றி
TO
டி
நான்
பி
ஆர்
பி

என்
பற்றி
நான்
பி
ஆர்
பி

டி
ஈ
TO
ஏ
பி
ஆர்
பி

நான்
என்
IN
ஏ
ஆர்
பி

எஃப்
ஈ
IN
ஆர்
ஏ
எல்
பி

எம்
ஏ
ஆர்
டி

ஏ
பி
ஆர்
ஈ
எல்
பி

எம்
ஏ
ஒய்

பரிசோதனை

இலையுதிர் காலம், காய்கறிகள், உடைகள், பழங்கள்

காய்கறிகள் - பழங்கள், உடைகள் - காலணிகள், வீடு மற்றும் அதன் பாகங்கள், புலம்பெயர்ந்த பறவைகள்

உணவுகள், உணவு, குளிர்காலம், புதிய ஆண்டு, குளிர்கால நடவடிக்கைகள்

குடும்பம், தளபாடங்கள், குளிர்கால பறவைகள், கோழி.

செல்லப்பிராணிகள், எங்கள் காடுகளின் காட்டு விலங்குகள், தந்தையர் தினத்தின் பாதுகாவலர், மார்ச் 8

காட்டு மற்றும் வீட்டு விலங்குகள், பெண்களின் தொழில்கள், வசந்த காலம், புலம்பெயர்ந்த பறவைகள்.

சூடான நாடுகளின் விலங்குகள், காடு மற்றும் மரங்கள், பூக்கள் மற்றும் பூச்சிகள், தெரு மற்றும் நகரம்

போக்குவரத்து, தொழில்கள், வீட்டு தாவரங்கள், வசந்த காலத்தின் பிற்பகுதி.

இறுதி நோயறிதல்

"பிடித்த பொம்மைகள்"

"நாட்டில்"

"தங்க இலையுதிர் காலம்"

"கட்டுமானம்"

"பறவைகளின் இடம்பெயர்வு"

"குளிர்கால வேடிக்கை"

"புதிய ஆண்டு"

"குளிர்கால பறவைகள்"

"கோழி பண்ணைக்கு உல்லாசப் பயணம்"

"பாட்டியின் உதவியாளர்கள்"

"சர்னிட்சா"

"வசந்த காலம் நமக்கு வருகிறது"

"வானவில்-வில்"

"நகர சுற்றுலா"

"நாங்கள் விண்வெளி வீரர்கள்"

"புல்வெளியில் நடக்கவும்"

"மாயா தேனீயின் சாகசம்"

வளர்ப்பு நிலைமைகளைப் படிக்க, குழந்தையின் சைக்கோமோட்டர், உடல் மற்றும் பேச்சு வளர்ச்சியின் உருவாக்கம் அளவை அடையாளம் காண.

கே.ஆர். ம. நடைபயிற்சி மற்றும் ஓடுதல், சரியான தோரணை, திசை மற்றும் வேகத்தை பராமரித்தல், உங்கள் தலைக்கு பின்னால் இருந்து பந்தை எறிதல், சிறந்த மோட்டார் திறன்கள், கவனம், நினைவகம், தொட்டுணரக்கூடிய உணர்வின் பங்கேற்புடன் உணர்தல் ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

O.z "பொம்மைகள்" என்ற கருத்தை ஒருங்கிணைக்கவும், குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை செயல்படுத்தவும்.

V.z கூட்டு நடவடிக்கை திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

கே.ஆர். ஜிம்னாஸ்டிக் படி ஏணியில் ஏறும் போது மோட்டார் திறன்களை மேம்படுத்துதல், இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பு, இடஞ்சார்ந்த நோக்குநிலை, நினைவகம், சிந்தனை மற்றும் கவனத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

O.z "காய்கறிகள்", "பழங்கள்" ஆகியவற்றின் பொதுவான கருத்துக்களை தெளிவுபடுத்துங்கள், இந்த தலைப்பில் குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை விரிவுபடுத்தவும் செயல்படுத்தவும், வடிவம், அளவு, நிறம் ஆகியவற்றின் மூலம் ஒரு பொருளை விவரிக்க முடியும்.

V.z சகாக்களுக்கு பதிலளிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

கே.ஆர். குழந்தைகளை ஓடவும், ஜிம்னாஸ்டிக் பெஞ்சில் ஒரு பக்க படியில் நடக்கவும், முன்னோக்கி குதிக்கவும், ஒருவருக்கொருவர் பந்துகளை வீசவும், கைகளின் பொதுவான மோட்டார் திறன்களை வளர்க்கவும்.

O.z இலையுதிர் காடு மற்றும் மரங்கள் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைத்தல்.

V.z ஒருவருக்கொருவர் கவனம் மற்றும் அக்கறையின் வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கவும்.

கே.ஆர். சாய்வான விமானத்தில் நடப்பது, வளைவுகள் வழியாக நான்கு கால்களில் ஏறுதல், கிடைமட்ட இலக்கில் ஒரு பொருளை எறிதல், பொது மோட்டார் திறன்கள் மற்றும் இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பு ஆகியவற்றை வளர்ப்பதில் குழந்தைகளுக்கு உடற்பயிற்சி செய்யுங்கள்.

O.z வீடு மற்றும் அதன் பாகங்கள் பற்றிய கருத்துக்களை ஒருங்கிணைத்தல், சொற்களஞ்சியத்தை விரிவுபடுத்துதல், கவனம், நினைவகம் மற்றும் சிந்தனையை வளர்த்தல்.

V.z ஒருவருக்கொருவர் ஒத்துழைப்பு.

கே.ஆர். 1 நிமிடம் வரை ஓடவும், ஜிம்னாஸ்டிக் பெஞ்சில் ஒரு பக்க படியில் நடக்கவும், முன்னோக்கி நகர்தலுடன் குதிக்கவும் உடற்பயிற்சி செய்யவும்.

O.z குழந்தைகளில் "புலம்பெயர்ந்த பறவைகள்" என்ற கருத்தை வலுப்படுத்தவும், புலம்பெயர்ந்த பறவைகள் பற்றிய கருத்தை தெளிவுபடுத்தவும், பல்வேறு பறவைகளின் குஞ்சுகளின் பெயர்களை ஒருங்கிணைக்கவும்.

Z.f.k. குழந்தைகளில் பேச்சு சுவாசம், கவனம், திறமை மற்றும் இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பு ஆகியவற்றை உருவாக்குதல்.

V.z மற்றவர்களிடம் உணர்திறன் மனப்பான்மையை குழந்தைகளிடம் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

கே.ஆர். குழந்தைகளுக்கு நடைபயிற்சி மற்றும் வட்டங்களில் ஓடுதல், ஏறுதல், குழந்தைகளில் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்ப்பது மற்றும் கற்பனையை வளர்ப்பது.

O.z புதிர்களைத் தீர்க்கும் திறன், குளிர்கால வெளிப்புற நடவடிக்கைகள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைத்தல்.

V.z தேவைப்படும் போது உதவி வழங்கும் குழந்தைகளின் திறனை வளர்ப்பது.

கே.ஆர். ஒரு குறிப்பிட்ட அளவிலான ஆதரவில் சமநிலையைப் பயிற்சி செய்யவும், முன்னோக்கி குதிக்கவும், வளைவுகளின் கீழ் ஊர்ந்து செல்லும் திறன்களை மேம்படுத்தவும்.

O.z வெளிவிடும் போது ஒலிகளின் உச்சரிப்பை மேம்படுத்துதல் (I), (U), (I), பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைத்தல் புத்தாண்டு விடுமுறை, ஜோடிகளில் கூட்டு இயக்கங்களை மேம்படுத்துதல், பொருட்கள், பொம்மைகள், பள்ளி பொருட்கள் ஆகியவற்றின் கருத்துகளை ஒருங்கிணைத்தல்.

V.z குழந்தைகளிடம் நட்பு, பரஸ்பர உதவி மற்றும் தோழமை உணர்வை வளர்ப்பது.

கே.ஆர். தசைக் கோர்செட்டை வலுப்படுத்தவும், சாய்வான விமானத்தில் நடக்கும்போது சமநிலையை பராமரிக்கவும், திறமை மற்றும் இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பை வளர்க்கவும்.

O.z குளிர்கால பறவைகள் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைக்கவும், புதிர்களைத் தீர்க்க குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கவும், விளக்கத்தின் மூலம் பறவைகளை அடையாளம் காணவும், அட்டவணை வரைபடத்தைப் பயன்படுத்தி ஒரு கதையை உருவாக்க கற்றுக்கொள்ளவும், பேச்சு, கவனம், நினைவகம், தருக்க சிந்தனை.

V.z இயற்கையை மதிக்க குழந்தைகளுக்கு கல்வி கற்பிக்க வேண்டும்.

கே.ஆர். ஜிம்னாஸ்டிக் சுவரில் ஏறுவது, விமானத்திலிருந்து விமானம் வரை செல்வது, க்யூப்ஸ் மீது குதிப்பது போன்றவற்றைப் பயிற்சி செய்யுங்கள்.

O.z கோழி மற்றும் அவற்றின் குஞ்சுகள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைக்கவும், வார்த்தை உருவாக்கும் திறன்களை மேம்படுத்தவும், குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்தவும், வாய்மொழி மற்றும் தர்க்கரீதியான சிந்தனையை வளர்க்கவும்.

V.z விலங்கு உலகில் அன்பை குழந்தைகளிடம் வளர்க்க வேண்டும்.

கே.ஆர். குழந்தைகளை தரையில் பந்தை எறிந்து, இரு கைகளாலும் பிடிப்பது, தலை மற்றும் உடற்பகுதியின் நிறுத்தங்கள் மற்றும் திருப்பங்களுடன் ஓடுவது, ஒருங்கிணைப்பு, விரல் மற்றும் பொது மோட்டார் திறன்களை வளர்ப்பது, O.Z. செல்லப்பிராணிகளைப் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைத்தல், வார்த்தை உருவாக்கும் திறன்களை மேம்படுத்துதல், கல்வி உரிச்சொற்களைப் பயிற்சி செய்தல் மற்றும் குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்துதல். ஒலியின் தெளிவான உச்சரிப்பைப் பயிற்சி (B), வாய்மொழி மற்றும் தர்க்கரீதியான சிந்தனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

V.z அன்புக்குரியவர்களுக்கு மரியாதையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

கே.ஆர். குழந்தைகளை ஜிம்னாஸ்டிக் சுவரில் ஏறி, விமானத்தில் இருந்து விமானத்திற்கு மாறுதல், தரை விமானத்திற்கு மேலே உயர்த்தப்பட்ட கயிறுகள் மீது குதித்தல், இடது மற்றும் வலது கையால் கிடைமட்ட இலக்கை நோக்கி பைகளை வீசுதல், திறமை, வலிமை, துல்லியம் ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ள உடற்பயிற்சி செய்யுங்கள்.

O.z இராணுவத்தின் மரபுகள், இராணுவ உபகரணங்களின் பெயர்களுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள்.

குசினர் குச்சிகள் மற்றும் முக்கோணங்களிலிருந்து கொடுக்கப்பட்ட வடிவங்களை அமைக்க குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள், பேச்சின் தாளத்தின் உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

V.z குழந்தைகளிடம் தாய்நாட்டின் மீதான அன்பை வளர்ப்பது.

கே.ஆர். மோட்டார் திறன்களை மேம்படுத்துவதற்கு உதவுங்கள், உயர்த்தப்பட்ட கயிறுகளின் மீது படிப்பதற்கும், சாய்ந்த விமானத்தில் ஊர்ந்து செல்வதற்கும் குழந்தைகளுக்கு பயிற்சி அளிக்கவும், கவனத்தையும் திறமையையும் வளர்க்கவும்.

O.z வசந்த காலத்தின் சிறப்பியல்பு அறிகுறிகளைப் பற்றிய உங்கள் புரிதலை விரிவுபடுத்துங்கள், இந்த அறிகுறிகளை நீங்களே கண்டுபிடிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள், வரைபடங்களைப் பயன்படுத்தி கதைகளை எழுதுங்கள் மற்றும் இளம் வன விலங்குகளின் பெயர்களைப் பற்றிய உங்கள் அறிவை ஒருங்கிணைக்கவும்.

V.z குழந்தைகளில் ஒத்துழைப்பை வளர்ப்பது.

கே.ஆர். தரையில் பந்தை அடிப்பதில் குழந்தைகளுக்கு பயிற்சி அளிக்கவும், மருந்து பந்துகளில் வரிசையாக அடியெடுத்து வைக்க பயிற்சி செய்யவும், ஒன்று மற்றும் இரண்டு கால்களில் குதிப்பதை மேம்படுத்தவும், இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பு, கவனம் மற்றும் சரியான சுவாசத்தை வளர்க்கவும்.

O.z வார்த்தை உருவாக்கும் திறனை மேம்படுத்தவும், பேச்சை வளர்க்கவும்.

V.z உயிரற்ற இயற்கையின் மீது அன்பை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

கே.ஆர். இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பை மேம்படுத்தவும், தசைக் கோர்செட்டை வலுப்படுத்தவும், மோட்டார் திறன்களை மேம்படுத்தவும் உதவும்.

O.z குழந்தைகளில் "போக்குவரத்து" என்ற கருத்தை வலுப்படுத்தவும், பேச்சில் வினைச்சொற்களை செயல்படுத்தவும், கவனம், தர்க்கரீதியான சிந்தனை மற்றும் நினைவகத்தை வளர்க்கவும்.

V.z எங்கள் சிறிய தாய்நாட்டின் மீது அன்பை வளர்ப்பதற்கு.

கே.ஆர். குறைக்கப்பட்ட ஆதரவில் நடப்பதையும், கிடைமட்ட இலக்கை நோக்கி எறிவதையும் பயிற்சி செய்யுங்கள், பொருட்களைக் கடந்து செல்லும் திறன்களை மேம்படுத்துங்கள், நீண்ட தாவல்களைப் பயிற்சி செய்யுங்கள், ஒருங்கிணைப்பு மற்றும் கவனத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

O.z ஒழுங்குமுறை மற்றும் அளவு எண்ணும் திறன்களை வலுப்படுத்துதல், எளிய சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதற்கான பயிற்சி, வடிவியல் வடிவங்களின் அறிவை ஒருங்கிணைத்தல் மற்றும் ஆக்கபூர்வமான திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். தருக்க சிந்தனை.

V.z சகாக்களுக்கு குழந்தைகளின் அக்கறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

கே.ஆர். மோட்டார் திறன்கள் மற்றும் திறன்களை மேம்படுத்துவதை ஊக்குவிக்கவும், சைக்கோமோட்டர் திறன்களின் வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கவும்.

O.z வசந்த மலர்களைப் பற்றிய குழந்தைகளின் கருத்துக்களை ஒருங்கிணைக்கவும், பொதுமைப்படுத்தவும், தாவரங்களில் உள்ள வேறுபாடுகளைக் கண்டறிய குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கவும், ஒப்பிடவும், புத்தி கூர்மை மற்றும் புத்திசாலித்தனத்தை வளர்க்கவும் கற்பிக்கவும்.

V.z இயற்கையின் மீது அக்கறையுள்ள அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

கே.ஆர். மாற்று படிகளில் ஜிம்னாஸ்டிக் சுவரில் ஏறுவதைப் பயிற்சி செய்யவும், குதிக்கும் திறனை மேம்படுத்தவும், ஒருங்கிணைப்பு, சிறந்த மோட்டார் திறன்கள், கவனம் மற்றும் திறமை ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

O.z குழந்தைகளில் "பூச்சிகள்" என்ற கருத்தை தெளிவுபடுத்துதல் மற்றும் பொதுமைப்படுத்துதல், பூச்சிகளின் நன்மைகள் மற்றும் தீங்குகள் மற்றும் பூச்சிகளுக்கு எதிரான பாதுகாப்பு முறைகள் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைத்தல்.

V.z வாழும் இயற்கையின் மீது அன்பை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

குழந்தையின் சைக்கோமோட்டர், உடல் மற்றும் பேச்சு வளர்ச்சியின் உருவாக்கம் அளவைக் கண்டறியவும்.

குழந்தைகளின் எண்ணிக்கையால் பந்துகள்; பெரிய பொம்மை; 8 ஊசிகள்; 1 வளையம், D/I "எந்த பொம்மை காணவில்லை?", பொம்மைகள் வெவ்வேறு பொருட்கள்: மென்மையான ரப்பர், துணி பொம்மை, "அற்புதமான பை"

6 ஊசிகள், 2 வளையங்கள். காய்கறிகளின் படங்களுடன் 24 அட்டைகள், 1 பந்து. ஜிம்னாஸ்டிக் ஏணியின் 3 விமானங்கள், குழந்தைகளின் எண்ணிக்கைக்கு ஏற்ப பழங்கள் கொண்ட படங்களின் தொகுப்பு.

பிபாபோ பாட்டி பொம்மை, புதிர்கள் கொண்ட அட்டைகள், வடிவியல் வடிவங்கள், ஈசல்.

2 பெஞ்சுகள். குழந்தைகளின் துணைக்குழுவிற்கான பந்துகள், குழந்தைகளுக்கான முகமூடிகள்-தொப்பிகள். மரங்களின் விளக்கப்படங்கள், காடுகளின் ஃபோனோகிராம் ஒலிகள், "அற்புதமான பை", குழந்தைகளின் எண்ணிக்கைக்கு ஏற்ப டான்கிராம்கள்.

2 பலகைகள், “ஆல்ஃபா” தொகுதிகள், ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் இரண்டு பைகள், நிகிடின் எழுதிய “வடிவத்தை மடி”,

குசினரின் குச்சிகள், ஃபோனோகிராம் "மவுஸ் பாடல்", வீடுகளின் நிழல் அட்டைகள் மற்றும் அதன் பாகங்கள், கட்டிடங்களுக்கான மாதிரிகள்.

புலம்பெயர்ந்த பறவைகளின் படங்கள், 2 ஜிம்னாஸ்டிக் பெஞ்சுகள், சிறிய பந்துகள் கொண்ட 2 கூடைகள், 2 ஏறும் பிரேம்கள், பறவை குரல்களின் ஃபோனோகிராம்கள்

ஜிம்னாஸ்டிக் சுவர், 2 பலகைகள், மணி, கேப் முகமூடிகள் "டூ ஃப்ரோஸ்ட்ஸ்", 1 மீ ரிப்பன், குளிர்கால விளையாட்டுகளின் படங்கள், "இயக்கத்தை யூகிக்கவும்" உடற்பயிற்சி.

2 ஜிம்னாஸ்டிக் பெஞ்சுகள், 4 வளைவுகள், குழந்தைகளுக்கான பரிசுகளுடன் சாண்டா கிளாஸிலிருந்து ஒரு தொகுப்பு, பனிப்புயலின் படம், "புத்தாண்டு சுற்று நடனம்" கொண்ட ஒலிப்பதிவு

2 பலகைகள் 12 ஸ்லேட்டுகள், 3 வளையங்கள், ஒரு தாவணி, கதைகள் எழுதுவதற்கான வரைபடம், குளிர்கால பறவைகள் கொண்ட படங்கள், டாங்கிராம்கள், ஒரு ஃபோனோகிராம் "எங்கள் காடுகளின் பறவைகளின் குரல்கள்"

ஜிம்னாஸ்டிக் சுவர், 8 க்யூப்ஸ், டான்கிராம்கள், புதிர்கள், கோழிப் படங்கள் (கோழி, சேவல், வான்கோழி, வாத்து, வாத்து), ஓவியம் "கோழி வீடு", d/i "பறவைகள் மற்றும் குஞ்சுகள்"

குழந்தைகளின் எண்ணிக்கைக்கு ஏற்ப நடுத்தர அளவிலான பந்துகள், வீட்டு விலங்குகளை சித்தரிக்கும் படங்களின் தொகுப்பு, "மேஜிக் பிக்சர்ஸ்" விளையாட்டு, ஜோடி படத்துடன் 7 அட்டைகள் (பசு பால் போன்றவை)

குழந்தைகளின் எண்ணிக்கைக்கு ஏற்ப ஜிம்னாஸ்டிக் குச்சிகள், 3 ஜிம்னாஸ்டிக் சுவர், 4 வடங்கள், மணல் மூட்டைகள், 2 இலக்குகள், அல்மா தொகுதிகள், 3 கொடிகள். விளையாட்டு "அற்புதமான முக்கோணம்", குசினர் குச்சிகள், ஃபோனோகிராம் "மார்ச்".

ஜம்பிங்கிற்கான வடங்கள் - 6 பிசிக்கள்., ஜிம்னாஸ்டிக் பெஞ்சுகள் - 2 பிசிக்கள்., ஒரு குழந்தைக்கு 2 கொடிகள். டம்மி கேரட், கதைகள் எழுதுவதற்கான வரைபடங்கள், நமது காடுகளின் காட்டு விலங்குகள் மற்றும் அவற்றின் குட்டிகளை சித்தரிக்கும் படங்கள், டாங்கிராம்கள் மற்றும் வரைபடங்கள், வசந்தம், விலங்குகள் பற்றிய புதிர்கள்.

குழந்தைகளின் எண்ணிக்கைக்கு ஏற்ப பெரிய பந்துகள், 6 மருந்து பந்துகள், ஹாப்ஸ்காட்ச், வசந்த காலத்தின் துவக்கத்தின் படங்கள், "சவுண்ட்ஸ் ஆஃப் ஸ்பிரிங்" ஒலிப்பதிவு, ப்ரிம்ரோஸ் படங்கள், "மேஜிக் முக்கோணங்கள்"

ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் 2 கொடிகள், 2 ஜிம்னாஸ்டிக் பெஞ்சுகள், 6 வளையங்கள், 8 ஜிம்னாஸ்டிக் குச்சிகள், அல்மா தொகுதிகள், 3 ஸ்கிட்டில்கள், போக்குவரத்தை சித்தரிக்கும் படங்களின் தொகுப்பு, d/i. "அவன் என்ன செய்கிறான்?"

1 பாய், அல்மா தொகுதிகள், ஜிம்னாஸ்டிக் பெஞ்ச், சிறிய பந்துகள் கொண்ட கூடை, எறியும் கூடை, குழந்தைகளின் எண்ணிக்கைக்கு ஏற்ப வளையங்கள், சின்னங்கள், கிரகங்கள், விளையாட்டு "சதுரத்தை மடி", வடிவியல் வடிவங்களில் இருந்து வேற்றுகிரகவாசிகளை சித்தரிக்கும் வரைபடங்கள், ஃபோனோகிராம் "வீட்டின் அருகே புல்" , "விண்வெளி".

1 ஜிம்னாஸ்டிக் பெஞ்ச், 4 க்யூப்ஸ், 6 ஜம்ப் கயிறுகள், "அற்புதமான முக்கோணங்கள்", பூக்கள் கொண்ட படங்கள்

ஜிம்னாஸ்டிக் ஏணிகளின் 2 விமானங்கள், 12 ஜிம்னாஸ்டிக் குச்சிகள், ஒரு தேனீ பொம்மை, ஒரு வியட்நாமிய விளையாட்டு, "மேஜிக் முக்கோணங்கள்", பூச்சிகளின் படங்கள், பூச்சிகளிடமிருந்து பாதுகாப்பு பற்றிய அட்டைகள்-திட்டங்கள்.

கடுமையான பேச்சு குறைபாடுகள் கொண்ட குழந்தைகளின் சைக்கோமோட்டர் வளர்ச்சியைக் கண்டறிதல் Bezentseva N.N.

ஒருங்கிணைந்த உடற்கல்வி மற்றும் பேச்சு வகுப்புகளின் தனித்தன்மை வகுப்புகளின் அதிர்வெண் மற்றும் கட்டமைப்பில் உள்ளது. லெக்சிகல் தலைப்புகளுக்கு ஏற்ப, ஒருங்கிணைந்த வகுப்புகள் ஒரு மாதத்திற்கு 2 முறை நடத்தப்படுகின்றன.

காலை மற்றும் மாலை நேரங்களிலும், நடைப்பயணத்தின் போதும் ப்ரோபேடியூடிக் வேலை நிகழ்கிறது. குழந்தைகள் விரல் விளையாட்டுகள், கவிதைகள், லெக்சிகல் தலைப்புகளில் செயலில் சொற்களஞ்சியத்தை உருவாக்குதல், பேச்சுத் துணையுடன் இயக்க விளையாட்டுகளை நடத்துதல் மற்றும் பெற்றோருக்கு ஆலோசனைகளை வழங்குதல் ஆகியவற்றைக் கற்றுக்கொள்கிறார்கள்.

ஒருங்கிணைந்த உடற்கல்வி மற்றும் பேச்சு பாடத்தின் அமைப்பு.

ஒருங்கிணைந்த உடற்கல்வி மற்றும் பேச்சு பாடத்தின் கட்டமைப்பு மூன்று ஒன்றோடொன்று இணைக்கப்பட்ட பகுதிகளைக் கொண்டுள்ளது: அறிமுகம்-தயாரிப்பு, முக்கிய மற்றும் இறுதி. பாடத்தின் ஒவ்வொரு பகுதிக்கும், கல்வி, கல்வி, திருத்தம், வளர்ச்சி மற்றும் ஆரோக்கியத்தை மேம்படுத்தும் பணிகள் சமமான முக்கியத்துவம் வாய்ந்தவை.ஒருங்கிணைந்த உடற்கல்வி மற்றும் பேச்சு வகுப்புகள் பாரம்பரிய திட்டத்தின் படி நடத்தப்படுகின்றன, ஆனால் பேச்சு வளர்ச்சி வகுப்புகளில் பெறப்பட்ட அறிவு மற்றும் திறன்களை ஒருங்கிணைப்பதற்கும் மேம்படுத்துவதற்கும் பணிகளை உள்ளடக்கியது.

அறிமுக-ஆயத்தப் பகுதியின் நோக்கம் குழந்தைகளில் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது மற்றும் பாடத்திற்கான உணர்ச்சிகரமான மனநிலையை உருவாக்குவது, கவனம் உட்பட தயார்நிலையின் அளவைச் சரிபார்ப்பது, சில மோட்டார் திறன்களை தெளிவுபடுத்துவது மற்றும் குழந்தையின் உடலை படிப்படியாக அதிக தீவிர வேலைக்கு தயார்படுத்துவது. பாடத்தின் முக்கிய பகுதியில். இந்த நோக்கத்திற்காக, சரியான தோரணையை உருவாக்குதல், தட்டையான கால்களைத் தடுப்பது மற்றும் விண்வெளி மற்றும் குழுவில் நோக்குநிலை ஆகியவற்றை ஊக்குவிக்கும் பழக்கமான பயிற்சிகள் அல்லது அதன் மாறுபாடுகள் குழந்தைகளுக்கு வழங்கப்படுகின்றன. அவை முடிக்க அதிக நேரம் எடுக்காது. இத்தகைய பயிற்சிகளில் துரப்பணம் பயிற்சிகள் அடங்கும் - பல்வேறு வடிவங்கள் மற்றும் வடிவங்கள்; பல்வேறு பணிகளுடன் நடைபயிற்சி மற்றும் ஓடுதல் (திசையை குறிக்கும் திருப்பங்கள், தலைவர்களை மாற்றுதல், முதலியன), அனைத்து திசைகளிலும் எளிதாக இயங்குதல் மற்றும் பெரிய மற்றும் சிறிய வட்டங்கள், நெடுவரிசைகள் போன்றவற்றில் அடுத்தடுத்த உருவாக்கம்; குதிகால், கால்விரல்களில் தட்டையான பாதங்களைத் தடுக்கும் நோக்கத்திற்காக, தரையில் வைக்கப்பட்டுள்ள தடிமனான தண்டு, ஏணி, ரிப்பட் பாதை, உட்பட பல்வேறு வகையான நடைபயிற்சி, மசாஜ் பாய்கள்முதலியன, கவனத்திற்கான வெளிப்புற விளையாட்டுகளான "மாறாக", "ஈக்கள் - பறக்காது", "குரலால் அங்கீகரிக்கவும்" போன்றவை.

முக்கிய பகுதியின் நோக்கம் பயிற்சி, நடைமுறை அறிவின் ஒருங்கிணைப்பு, திறன்கள், இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பு வளர்ச்சி, இடஞ்சார்ந்த நோக்குநிலை, கவனத்தின் வளர்ச்சி, நினைவகம் மற்றும் சிந்தனை. பாடத்தின் இந்த பகுதியின் அமைப்பு என்னவென்றால், பல்வேறு விளையாட்டு பணிகள் மற்றும் பயிற்சிகள் ஒரு கதைக்களத்தில் பிணைக்கப்பட்டுள்ளன: செயற்கையான மற்றும் கல்வி விளையாட்டுகள், விரல் மோட்டார் திறன்களை வளர்ப்பதற்கான பயிற்சிகள், இயக்கத்துடன் பேச்சு ஒருங்கிணைப்பு, நினைவூட்டல் மற்றும் மாடலிங் கூறுகள், புதிர்கள், கவிதைகள், சுவாசத்தின் வளர்ச்சிக்கான பயிற்சிகள், வெளிப்புற விளையாட்டுகள் .ODD உடைய பாலர் குழந்தைகளுக்கு ஆசிரியரின் வாய்மொழி அறிவுறுத்தல்களைப் புரிந்துகொள்வது கடினம் என்ற உண்மையைக் கருத்தில் கொண்டு, குழந்தைகளுடன் இணைந்து வளாகங்களைச் செய்வது நல்லது, இயக்கங்களின் தரத்தை தெளிவாக நிரூபிப்பது மற்றும் கண்காணிப்பது.

பாடத்தின் இறுதிப் பகுதியானது முடிவுகளைச் சுருக்கி உடல் மற்றும் உணர்ச்சித் தொனியை மீட்டெடுப்பதை உள்ளடக்கியது.

ஒருங்கிணைந்த உடற்கல்வி மற்றும் பேச்சுப் பாடத்தின் அனைத்துப் பகுதிகளிலும், சுகாதார சேமிப்பு தொழில்நுட்பங்கள், பாலினம், சுகாதாரக் குழு மற்றும் உடல் தகுதி நிலை ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் தனிப்பட்ட மற்றும் வேறுபட்ட அணுகுமுறை அவசியம்.

அனைத்து ஒருங்கிணைந்த உடற்கல்வி மற்றும் பேச்சு வகுப்புகள் நிலையான மற்றும் மாறும் சுமைகளின் பகுத்தறிவு கலவையைக் கொண்டிருக்கின்றன, இது பேச்சு குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளுக்கு அடிக்கடி செயல்பாடுகள், ஒருங்கிணைத்தல் மற்றும் உள்ளடக்கிய பொருளை மீண்டும் மீண்டும் செய்ய வேண்டும்.

ஒருங்கிணைந்த வகுப்புகளை நடத்துவதற்கு ஆசிரியர்கள் மற்றும் பேச்சு சிகிச்சையாளர்களின் விரிவான மற்றும் தீவிரமான பயிற்சி தேவைப்படுகிறது. இந்த விஷயத்தில் மட்டுமே குழந்தை தனிப்பட்ட கலாச்சாரத்தின் அடிப்படையை உருவாக்குகிறது, வளர்ச்சியடைகிறது: கற்பனை, படைப்பாற்றல், தன்னிச்சையான தன்மை, குழந்தை தீவிரமாக செயல்பட வேண்டிய அவசியம் மற்றும் அறிவுசார் வளர்ச்சியை மேம்படுத்துதல்.

ஒருங்கிணைந்த உடற்கல்வி மற்றும் பேச்சு வகுப்புகளில் பயன்படுத்தப்படும் செயற்கையான முறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள்.

ஒருங்கிணைந்த உடற்கல்வி மற்றும் பேச்சு வகுப்புகளில், பொது செயற்கையான முறைகள் பரவலாகப் பயன்படுத்தப்படுகின்றன: காட்சி, வாய்மொழி, நடைமுறை.

காட்சி முறைகள் இயக்கம், உணர்ச்சி உணர்வுகள் மற்றும் மோட்டார் உணர்வுகள் பற்றிய கருத்துக்களை உருவாக்குகின்றன, மேலும் உணர்ச்சி திறன்களை மேம்படுத்துகின்றன.

வாய்மொழி முறைகள் குழந்தையின் நனவைச் செயல்படுத்துகின்றன, ஒதுக்கப்பட்ட பணிகளைப் பற்றிய ஆழமான புரிதலை ஊக்குவிக்கின்றன, உடல் பயிற்சிகளின் நனவான செயல்திறன், அவற்றின் உள்ளடக்கத்தைப் புரிந்துகொள்வது, அமைப்பு, பல்வேறு சூழ்நிலைகளில் அவற்றை சுயாதீனமான மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமாகப் பயன்படுத்துதல்.

நடைமுறை முறைகள்குழந்தையின் மோட்டார் செயல்களின் சரிபார்ப்பு, அவர்களின் உணர்வின் சரியான தன்மை மற்றும் மோட்டார் உணர்வுகளை வழங்குதல். நடைமுறை முறைகள் கண்டிப்பாக கட்டுப்படுத்தப்படுகின்றன. கேமிங் மற்றும் போட்டி முறைகள் இதில் அடங்கும்.

இயக்கங்களைக் கற்பிக்கும் போது, அனைத்து முறைகளும் ஒன்றோடொன்று இணைக்கப்பட்டுள்ளன. அவை ஒவ்வொன்றும் கற்றல் சிக்கல்களைத் தீர்க்க ஒருங்கிணைந்த நுட்பங்களின் அமைப்பை உள்ளடக்கியது. நுட்பங்கள் இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பு, மோட்டார் பணியின் விழிப்புணர்வு ஆகியவற்றை மேம்படுத்துவதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளன. தனிப்பட்ட வளர்ச்சிஒவ்வொரு குழந்தை.

காட்சி நுட்பங்களில் இயக்க முறை அல்லது அதன் தனிப்பட்ட கூறுகளின் சரியான, தெளிவான காட்சி அடங்கும்; சுற்றியுள்ள வாழ்க்கை முறைகளின் பிரதிபலிப்பு; விண்வெளியில் நோக்குநிலையை உருவாக்க காட்சி அடையாளங்களைப் பயன்படுத்துதல்; புகைப்படங்கள், வரைபடங்கள், வரைபடங்களின் பயன்பாடு.

தொட்டுணரக்கூடிய-தசை காட்சிப்படுத்தல் ஆசிரியரின் நேரடி உதவியை அடிப்படையாகக் கொண்டது, அவர் குழந்தையைத் தொடுவதன் மூலம், அவரது உடலின் தனிப்பட்ட பாகங்களின் நிலையை தெளிவுபடுத்துகிறார் மற்றும் வழிநடத்துகிறார். எடுத்துக்காட்டாக, ஆசிரியர் குழந்தையின் முதுகில் கையை செலுத்துகிறார், இதனால் அவர் குனிவதை நிறுத்தி உடலியல் நிலையை எடுக்கிறார் அல்லது முன்னோக்கி வளைக்க கடினமாக இருந்தால் குழந்தை கீழே சாய்ந்து கொள்ள உதவுகிறது. இந்த நுட்பத்தின் பயன்பாடு குறுகிய காலமாக இருக்க வேண்டும். இல்லையெனில், குழந்தை ஒரு வயது வந்தவரின் உதவியைப் பயன்படுத்துகிறது மற்றும் சுயாதீனமாக இயக்கத்தை உயர்தர முறையில் செய்ய முயற்சிக்காது.

பொருள் காட்சிப்படுத்தல் இயக்கம் பற்றிய கருத்துக்களை உருவாக்க பொருள்கள் மற்றும் எய்ட்ஸ் பயன்பாடு அடங்கும், பயிற்சிகள் செய்யும் போது உடல் நிலையை கட்டுப்பாடு மற்றும் திருத்தம் ஊக்குவிக்கிறது. எனவே, சரியான தோரணையை உருவாக்க, அவர்கள் தலையில் ஒரு பையுடன் நடப்பது, ஒரு குச்சியுடன் பொது வளர்ச்சி பயிற்சிகள் போன்றவற்றைப் பயன்படுத்துகிறார்கள்.

காட்சி-செவி நுட்பங்கள் இசை, பாடல்கள், டம்பூரின், டிரம், நகைச்சுவைகள், கவிதைகள் ஆகியவற்றில் நிகழ்த்தப்படும் இயக்கங்களின் ஒலி ஒழுங்குமுறையை மேற்கொள்கின்றன. செவிவழி காட்சிப்படுத்தலின் பயன்பாடு இயக்கங்களின் தரத்தை மேம்படுத்துவது மட்டுமல்லாமல், வேகம் மற்றும் தாளத்தை ஒழுங்குபடுத்துகிறது, ஆனால் குழந்தையில் ஒரு உணர்ச்சி எழுச்சியை ஏற்படுத்துகிறது மற்றும் இயக்கங்களைச் செய்வதற்கான விருப்பத்தைத் தூண்டுகிறது.

குழந்தை இயக்கத்தை கற்பிப்பதில் வாய்மொழி முறை நுட்பங்கள் முக்கிய பங்கு வகிக்கின்றன. இவை ஒரு குறிப்பிட்ட இயக்கம் அல்லது அதன் தனிப்பட்ட கூறுகளுடன் கூடிய விளக்கங்கள்; இயக்கத்தை செயல்படுத்துவதற்கான வழிமுறைகள்; புதிய உடல் பயிற்சிகள் மற்றும் வெளிப்புற விளையாட்டுகளை அறிமுகப்படுத்துவதற்கு முந்தைய உரையாடல்; வெளிப்புற விளையாட்டின் சதி அல்லது மோட்டார் செயல்களின் வரிசையை தெளிவுபடுத்துதல்; மோட்டார் செயல்களின் வரிசையை அவர் எவ்வளவு புரிந்து கொண்டார் என்பதைக் கண்டறிய, அல்லது விளையாட்டு நடவடிக்கைகள், சதி அடிப்படையிலான வெளிப்புற விளையாட்டுகளின் படங்கள் மற்றும் விளையாட்டு விதிகளை தெளிவுபடுத்துதல் பற்றிய தற்போதைய யோசனைகளைச் சரிபார்க்க, உடல் பயிற்சிகளைத் தொடங்குவதற்கு முன், ஆசிரியர் குழந்தையிடம் கேட்கும் கேள்விகள். கட்டளைகள், ஆர்டர்கள் மற்றும் சிக்னல்கள் பரவலாகப் பயன்படுத்தப்படுகின்றன, எடுத்துக்காட்டாக: "எடுத்துக்கொள்," "ஒன்று, இரண்டு, மூன்று, ரன்!" முதலியன அவர்களுக்கு வெவ்வேறு ஒலிப்பு, இயக்கவியல் மற்றும் வெளிப்பாடு தேவை. வகுப்புகளில் எண்ணும் ரைம்கள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. நேர்மை, பிரபுக்கள் மற்றும் தோழமை உணர்வு போன்ற தேவையான மனித குணங்களின் வளர்ச்சிக்கு அவை பங்களிக்கின்றன. ரைம்களின் இசை, தாளம் மற்றும் கலைத்திறன் ஆகியவை குழந்தைகளில் உணர்ச்சிபூர்வமான பதிலைத் தூண்டுகின்றன. அவை நினைவில் கொள்வது எளிது மற்றும் சுயாதீன விளையாட்டுகளில் பயன்படுத்தப்படலாம். வாய்மொழி நுட்பங்களில் ஒரு உருவக சதி கதை அடங்கும். சதி அடிப்படையிலான வெளிப்புற விளையாட்டுகளை விளக்க இது பெரும்பாலும் பயன்படுத்தப்படுகிறது.

ஒருங்கிணைந்த உடற்கல்வி மற்றும் பேச்சு வகுப்புகளில் பயன்படுத்தப்படும் சிறப்பு உடற்கல்வி உபகரணங்களின் பட்டியல்.

செயல்பாடுகளை மாற்றுவது பயனுள்ள தாக்கத்தை உறுதிப்படுத்துகிறது மற்றும் உணர்ச்சிபூர்வமான பதிலைத் தூண்டுகிறது. சிறப்பு உடல் பயிற்சி உபகரணங்கள் இல்லாமல் நேர்மறையான முடிவுசாத்தியமற்றது. இவை அடங்கும்:

நிலையான இயற்பியல் வன்பொருள்:

ஜிம்னாஸ்டிக் குச்சிகள், ஸ்கிட்டில்ஸ், வளையங்கள், ரிங் த்ரோக்கள், பந்துகள், மணல் பைகள், ஜிம்னாஸ்டிக் பெஞ்சுகள், கால் உடற்பயிற்சி செய்பவர்கள் போன்றவை.
மென்மையான தொகுதிகளின் தொகுப்பு

வகுப்புகளில் தரமற்ற உபகரணங்களும் பயன்படுத்தப்படுகின்றன:

"அற்புதமான முக்கோணங்கள்"
"வியட்நாமிய விளையாட்டு"
"மேஜிக் வட்டம்"
"டாங்க்ராம்"
"கொலம்பஸ் முட்டை"
தினேஷா தொகுதிகள்
சமையல் தண்டுகள்
"அற்புதமான சதுரம்"

லெக்சிகல் தலைப்புகளில் செயற்கையான விளையாட்டுகள்.

எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, குழந்தைகள் பெரிய தொகுதிகளில் படிக்க விரும்புகிறார்கள். பொருட்களின் பிரகாசம் மற்றும் அவற்றின் அளவு குழந்தைகளை ஈர்க்கிறது. இந்த உபகரணத்துடன் பணிபுரியும், குழந்தைகள் தங்கள் இயக்கங்களில் விடுவிக்கப்படுகிறார்கள், அவர்கள் பயிற்சிகளை செய்ய தயாராக உள்ளனர்.

மதிப்பீட்டு நிலை.

மதிப்பீட்டு கட்டத்தில், ஒருங்கிணைந்த உடற்கல்வி மற்றும் பேச்சு வகுப்புகளில் சிறப்புத் தேவைகள் கொண்ட குழந்தைகளின் சைக்கோமோட்டர் குணங்களை வளர்ப்பதற்கான வேலையின் செயல்திறன் தீர்மானிக்கப்பட்டது. இந்த நோக்கத்திற்காக, மீண்டும் மீண்டும் கண்டறிதல் மேற்கொள்ளப்பட்டது.

ஒருங்கிணைந்த உடற்கல்வி மற்றும் பேச்சு வகுப்புகளை கற்பித்தல் கருவிகளில் ஒன்றாகப் பயன்படுத்துவது நேர்மறையான முடிவைக் கொடுத்தது என்று கண்டறியும் முடிவுகள் காட்டுகின்றன. பொதுவான வளர்ச்சியடையாத குழந்தைகளில் பேச்சு வளர்ச்சியைக் கண்டறிவதன் முடிவுகளின் அடிப்படையில், அவர்களின் சொந்த பேச்சில் ஆர்வம் அதிகரித்தது, அவர்களின் சொல்லகராதி மிகவும் சுறுசுறுப்பாகவும் விரிவடைந்ததாகவும் மாறியது. ஒருங்கிணைந்த உடற்கல்வி மற்றும் பேச்சு வகுப்புகளின் அதிக அடர்த்தி காரணமாக, சைக்கோமோட்டர் குணங்கள் உருவாகியுள்ளன: வேகம், வலிமை, சகிப்புத்தன்மை, நெகிழ்வு; குழந்தைகளின் மோட்டார் திறன்கள், உறுதிப்பாடு மற்றும் செறிவு தோன்றியது, குழந்தைகளிடையே கூட்டுறவு உறவுகள் உருவாக்கப்பட்டன.

முடிவுரை

ஒருங்கிணைந்த உடற்கல்வி மற்றும் பேச்சு வகுப்புகளை நடத்துவதற்கான முதல் அனுபவம் என்னை முடிவு செய்ய அனுமதித்தது:

மென்பொருள் சிக்கல்களின் ஒருங்கிணைந்த தீர்வு, கற்பித்தல் செயல்முறையை மேம்படுத்தவும் மேலும் பயனுள்ளதாகவும் உங்களை அனுமதிக்கிறது.
ஒருங்கிணைந்த உடற்கல்வி மற்றும் பேச்சு வகுப்புகள் உங்களை நெகிழ்வாக செயல்படுத்த அனுமதிக்கின்றன பல்வேறு வகையானஒரு பாடத்தில் செயல்பாடுகள். ஒருங்கிணைந்த கற்றல் குழந்தைகள் எந்தவொரு நிகழ்வையும் முழுமையாகப் பார்க்கவும் புரிந்துகொள்ளவும் அனுமதிக்கிறது, ஏனெனில் பல வகையான செயல்பாடுகளை ஒருங்கிணைக்கிறது.
கருப்பொருள் கொள்கையில் கட்டப்பட்ட வகுப்புகள் மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும், ஏனெனில் இந்த வகுப்புகளில் தீர்க்கப்படும் சிக்கல்களின் உள்ளடக்கத்தில் குழந்தைகள் அதிக ஆர்வம் காட்டுகின்றனர்.

இதனால், ஒருங்கிணைந்த உடற்கல்வி மற்றும் பேச்சு வகுப்புகளின் முன்னுரிமை என்னவென்றால், குழந்தைகளின் மோட்டார் திறன்களின் வரம்பு விரிவடைகிறது, இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பு மற்றும் இடஞ்சார்ந்த நோக்குநிலை மேம்படுகிறது, மேலும் கவனம் அதிக கவனம் செலுத்துகிறது, இது ஆண்டின் இறுதியில் கண்டறியும் முடிவுகளால் உறுதிப்படுத்தப்படுகிறது. நடவடிக்கைகளின் வகைகளை மாற்றுவது தாக்கத்தின் செயல்திறனை உறுதிப்படுத்துகிறது மற்றும் குழந்தைகளில் உணர்ச்சிபூர்வமான பதிலைத் தூண்டுகிறது. மேலும், லெக்சிகல் தலைப்புகளில் குழந்தைகளின் அறிவு அதிகரிக்கிறது, பேச்சு மிகவும் சுறுசுறுப்பாகவும் புரிந்துகொள்ளக்கூடியதாகவும் மாறும்.

எதிர்கால வாய்ப்புக்கள்:

ஆயத்த குழுவில் குழந்தைகளுடன் ஒருங்கிணைந்த நடவடிக்கைகளின் அமைப்பின் வளர்ச்சி;
வயதுக்கு ஏற்ப உடற்கல்வி மற்றும் பேச்சு விளையாட்டுகளின் வளர்ச்சி;
பொதுவான அனுபவத்தைப் பரப்புதல்

அறிவுத் தளத்தில் உங்கள் நல்ல படைப்பை அனுப்புவது எளிது. கீழே உள்ள படிவத்தைப் பயன்படுத்தவும்

மாணவர்கள், பட்டதாரி மாணவர்கள், தங்கள் படிப்பிலும் வேலையிலும் அறிவுத் தளத்தைப் பயன்படுத்தும் இளம் விஞ்ஞானிகள் உங்களுக்கு மிகவும் நன்றியுள்ளவர்களாக இருப்பார்கள்.

http://www.allbest.ru/ இல் வெளியிடப்பட்டது

ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைச்சகம் ஃபெடரல் ஸ்டேட் பட்ஜெட் கல்வி நிறுவனம்

உயர் தொழில்முறை கல்வி "நோவோசிபிர்ஸ்க் மாநில கல்வியியல் பல்கலைக்கழகம்"

குழந்தை பருவ கல்வி நிறுவனம்

பேச்சு சிகிச்சை மற்றும் குழந்தைகள் பேச்சு துறை

"பேச்சு குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளின் உடற்கல்வி"

2ஆம் ஆண்டு மாணவர் 23 குழுக்கள்

அன்டோனோவா மரியா அலெக்ஸாண்ட்ரோவ்னா

பயிற்சியின் திசை 050700. 62

சிறப்பு (குறைபாடு) கல்வி

சுயவிவர பேச்சு சிகிச்சை

தகுதி: பேச்சு சிகிச்சையில் இளங்கலை

முழு நேர கல்வி

நோவோசிபிர்ஸ்க் 2014

திட்டம்

அறிமுகம் (நோயைப் பற்றி)
உடற்கல்வி மற்றும் வளர்ச்சியின் கோட்பாடுகள் மற்றும் முறைகள்.

அறிமுகம் (நோயைப் பற்றி)

பேச்சு குறைபாடு என்பது பல்வேறு காரணங்களை உள்ளடக்கிய ஒரு பேச்சு கோளாறு ஆகும். பொதுவான சொற்களில் பேச்சுக் கோளாறுகளைப் பார்ப்போம்:

மருத்துவ மற்றும் கல்வியியல் வகைப்பாடு 1 . மீறல்கள்வாய்வழிபேச்சுக்கள்இரண்டு வடிவங்களால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது, இதில் 9 வகையான பேச்சு கோளாறுகள் வேறுபடுகின்றன:

1) ஒலிப்பு (வெளிப்புற) பேச்சு மீறல்கள்:

அபோனியா,டிஸ்போனியா- குரல் கருவியில் நோயியல் மாற்றங்கள் காரணமாக குரல் இல்லாமை அல்லது கோளாறு

பிராடில்லாலியா(அல்லது பிராடிபிரேசியா) - நோயியல் ரீதியாக மெதுவான பேச்சு வீதம்

டச்சிலாலியா(அல்லது டச்சிஃப்ராசியா) - நோயியல் ரீதியாக துரிதப்படுத்தப்பட்ட பேச்சு விகிதம்

திணறல்(logoneurosis) - பேச்சின் டெம்போ-ரிதம் அம்சத்தின் மீறல், பேச்சு கருவியின் தசைகளின் வலிப்பு நிலை காரணமாக ஏற்படுகிறது

டிஸ்லாலியா(நாக்கு கட்டப்பட்ட) - சாதாரண செவிப்புலன் மற்றும் பேச்சு கருவியின் அப்படியே கண்டுபிடிப்புடன் ஒலி உச்சரிப்பு மீறல்

காண்டாமிருகம்(நாசிலிட்டி, பலடோலாலியா) - பேச்சு கருவியின் உடற்கூறியல் மற்றும் உடலியல் குறைபாடுகளால் ஏற்படும் குரல் ஒலி மற்றும் ஒலி உச்சரிப்பில் தொந்தரவுகள்

டைசர்த்ரியா- பேச்சின் உச்சரிப்பு பக்கத்தின் மீறல், பேச்சு எந்திரத்தின் போதுமான கண்டுபிடிப்பு காரணமாக ஏற்படுகிறது.

· 2) பேச்சின் கட்டமைப்பு-சொற்பொருள் (உள்) வடிவமைப்பின் மீறல்கள்:

அலலியா- மகப்பேறுக்கு முற்பட்ட அல்லது குழந்தை வளர்ச்சியின் ஆரம்ப காலங்களில் (3 ஆண்டுகள் வரை) பெருமூளைப் புறணியின் பேச்சு மண்டலங்களுக்கு கரிம சேதம் காரணமாக பேச்சு இல்லாமை அல்லது பேச்சு முறையான வளர்ச்சியின்மை

அஃபாசியா

டிஸ்கிராஃபியா (agraphia) - பகுதி (முழுமையான) எழுத்து மீறல்

டிஸ்லெக்ஸியா (அலெக்ஸியா) - பகுதி (முழுமையான) வாசிப்பு கோளாறு.

Agraphia மற்றும் alexia எழுதுதல் மற்றும் வாசிப்பு செயல்முறைகள் உருவாக்கப்படாத போது (பயிற்சியின் போது) பேசப்படுகின்றன. பெருமூளைப் புறணியின் புண்கள் காரணமாக உருவான திறன்களின் சிதைவு நிகழ்வுகளிலும் அக்ராஃபியா மற்றும் அலெக்ஸியா கண்டறியப்படுகின்றன. மேலும், இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பு மற்றும் கை வலிமை அப்படியே இருக்கும். எழுதுதல் பாதுகாப்பாக இருக்கலாம்.

உளவியல் மற்றும் கல்வியியல் வகைப்பாடு

1) தகவல் தொடர்பு வழிமுறைகளை மீறுதல்:

FNR (பேச்சின் ஒலிப்பு-ஃபோன்மிக் வளர்ச்சியின்மை) - உச்சரிப்பு அமைப்பை உருவாக்கும் செயல்முறைகளின் மீறல் தாய் மொழிஒலிப்புகளின் உணர்தல் மற்றும் உச்சரிப்பில் உள்ள குறைபாடுகள் காரணமாக பல்வேறு பேச்சு கோளாறுகள் உள்ள குழந்தைகளில். பகுதி இழப்பீட்டுடன், FFNR செல்கிறது FNR(ஒலிப்பு பேச்சு வளர்ச்சியின்மை).

ONR (பேச்சுத்திறன் வளர்ச்சியடையாத குழந்தைகளில், முழு அறிவு மற்றும் செவிப்புலன், எஸ்.என்.ஆர்மனநலம் குன்றிய குழந்தைகளில் (பேச்சு முறையான வளர்ச்சியடையாதது) - பல்வேறு சிக்கலான பேச்சு கோளாறுகள், இதில் ஒலி மற்றும் சொற்பொருள் பக்கத்துடன் தொடர்புடைய பேச்சு அமைப்பின் அனைத்து கூறுகளின் உருவாக்கமும் பாதிக்கப்படுகிறது. ONR இன் மூன்று நிலைகள் உள்ளன (உருவாக்கும் அளவைப் பொறுத்து பேச்சு அர்த்தம்) பேச்சின் ஒலிப்பு-ஒலிப்பு அம்சம் மற்றும் பேச்சின் லெக்சிகல்-இலக்கண கட்டமைப்பின் வளர்ச்சியின்மையின் வெளிப்பாடுகளுக்கு ஈடுசெய்யும்போது, ONR மற்றும் SNR மாறுகிறது எல்.ஜி.என்.ஆர் (பேச்சின் அகராதி-இலக்கண வளர்ச்சியின்மை).

2) தொடர்பு சாதனங்களைப் பயன்படுத்துவதில் மீறல்:

திணறல்- சரியாக உருவாக்கப்பட்ட தகவல்தொடர்பு வழிமுறைகளுடன் பேச்சின் தகவல்தொடர்பு செயல்பாட்டை மீறுதல். ஒரு ஒருங்கிணைந்த குறைபாடு சாத்தியமாகும், இதில் திணறல் OHP உடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளது.

பேச்சு எதிர்மறை, பிறழ்வு போன்றவற்றின் வெளிப்பாடு.

இந்த வகைப்பாட்டில் எழுதுதல் மற்றும் வாசிப்பு குறைபாடுகள் சுயாதீனமான பேச்சுக் கோளாறுகள் என்று வேறுபடுத்தப்படவில்லை, ஆனால் அவை FFND மற்றும் ONR இன் ஒரு பகுதியாகக் கருதப்படுகின்றன, அவை ஒலிப்பு மற்றும் உருவவியல் பொதுமைப்படுத்தல்களின் முதிர்ச்சியின்மை காரணமாக, அவை முதன்மையான அம்சங்களில் ஒன்றாகும்.

உடற்கல்வியின் நோக்கங்கள் மற்றும் வழிமுறைகள்

ஏ) ஆரோக்கியம் - குழந்தையின் உயிரைப் பாதுகாப்பதையும், குழந்தையின் ஆரோக்கியத்தை வலுப்படுத்துவதையும் நோக்கமாகக் கொண்டது. அவை இணக்கமான மனோதத்துவ வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கின்றன, கடினப்படுத்துதல் மூலம் உடலின் பாதுகாப்பு செயல்பாடுகளை மேம்படுத்துகின்றன, பல்வேறு நோய்களுக்கு எதிர்ப்பை அதிகரிக்கின்றன, பாதகமான சுற்றுச்சூழல் தாக்கங்கள் மற்றும் குழந்தையின் செயல்திறனை அதிகரிக்கின்றன. குழந்தையின் மோட்டார் செயல்பாட்டின் வளர்ச்சிக்கு ஒரு ஆக்கபூர்வமான அணுகுமுறை மிகவும் முக்கியமானது. இது குழந்தையின் உடலின் சாத்தியமான திறன்களை வெளிப்படுத்த உதவுகிறது, சுதந்திரமான செயல்பாட்டிற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குகிறது, மேலும் குழந்தை தன்னுடன், சுற்றியுள்ள இயல்பு மற்றும் சமூக சூழலுடன் இணக்கத்தை உறுதி செய்கிறது.

சுற்றியுள்ள உலகின் செல்வாக்கின் கீழ், உடலின் வேலை மறுசீரமைக்கப்படுகிறது, இது குறைந்த அளவு ஆற்றல் தேவைப்படும் பயன்முறையில் செயல்படத் தொடங்குகிறது. உடல் பயிற்சிகளைச் செய்வதன் மூலம், குழந்தை சுற்றியுள்ள இயற்கையைப் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைக்கிறது - மரங்கள், பூக்கள், புல், விலங்குகள் மற்றும் பறவைகள். நீர், மணல், பனி ஆகியவற்றின் பண்புகளை அவர் அறிவார்; மாறிவரும் பருவங்களின் அம்சங்கள்.

அவரது சொற்களஞ்சியம் கணிசமாக செறிவூட்டப்பட்டுள்ளது, நினைவகம், சிந்தனை மற்றும் கற்பனை வளரும்.

பி) கல்வி - உடற்கல்வியின் செயல்பாட்டில், பின்வரும் கல்வி பணிகள் மேற்கொள்ளப்படுகின்றன:

1. தினசரி உடற்பயிற்சி தேவை;

2. சுயாதீன மோட்டார் செயல்பாட்டில் உடல் பயிற்சிகளை பகுத்தறிவுடன் பயன்படுத்துவதற்கான திறன்;

3. கருணை, பிளாஸ்டிசிட்டி, இயக்கங்களின் வெளிப்பாடு ஆகியவற்றைப் பெறுதல்;

4. சுதந்திரம், படைப்பாற்றல், முன்முயற்சி;

5. சுய அமைப்பு, பரஸ்பர உதவி.

கூடுதலாக, குழந்தை சுகாதார திறன்களை வளர்த்துக் கொள்கிறது, சுய பாதுகாப்பு பழக்கம், பல்வேறு வகையான விளையாட்டு விளையாட்டுகளை நடத்துவதற்கும் ஒழுங்கமைப்பதற்கும் ஆசிரியருக்கு உதவுகிறது.

உடற்கல்விக்கு நன்றி:

1. நேர்மறையான குணநலன்களை உருவாக்குவதற்கு சாதகமான நிலைமைகள் உருவாக்கப்படுகின்றன (அமைப்பு, அடக்கம், பதிலளிக்கும் தன்மை போன்றவை);

2. தனிநபரின் தார்மீக அடித்தளங்கள் அமைக்கப்பட்டன (சுயமரியாதை, நீதி, தோழமை, பரஸ்பர உதவி, ஒதுக்கப்பட்ட பணிக்கான பொறுப்பு, ஒரு குழுவில் பணிபுரியும் திறன்);

3. தன்னார்வ குணங்களின் கல்வி மேற்கொள்ளப்படுகிறது (தைரியம், உறுதிப்பாடு, தன்னம்பிக்கை, சகிப்புத்தன்மை, சிரமங்களை சமாளிப்பதில் விடாமுயற்சி, சுய கட்டுப்பாடு);

4. உணர்வுகளின் கலாச்சாரம் மற்றும் உடல் பயிற்சிக்கான அழகியல் அணுகுமுறை ஆகியவை புகுத்தப்படுகின்றன.

IN) கல்வி - முறையான உடற்பயிற்சி தசைகள், தசைநார்கள், மூட்டுகள் மற்றும் எலும்புகளின் வளர்ச்சியில் சாதகமான விளைவைக் கொண்டிருக்கிறது. எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு குழந்தை, "பின்புறத்திலிருந்து தோள்பட்டைக்கு மேல்" முறையைப் பயன்படுத்தி தூரத்தில் சரியாக வீசக் கற்றுக்கொண்டது, உடல், கால்கள் மற்றும் கைகளின் இயக்கத்தின் அதிக வீச்சுடன் ஒரு ஊஞ்சலைச் செய்கிறது. தொடர்புடைய தசைகள், தசைநார்கள் மற்றும் மூட்டுகளின் சிறந்த வளர்ச்சி.

வளர்ந்த மோட்டார் திறன்கள் மற்றும் திறன்கள் உடல் வலிமையைச் சேமிக்க உங்களை அனுமதிக்கின்றன. ஒரு குழந்தை ஒரு உடற்பயிற்சியை எளிதாக, பதற்றம் இல்லாமல் செய்தால், அதன் செயல்பாட்டிற்கு அவர் குறைவான நரம்புத்தசை ஆற்றலைச் செலவிடுகிறார். இது உடற்பயிற்சியை அதிக முறை மீண்டும் செய்வதை சாத்தியமாக்குகிறது மற்றும் இருதய மற்றும் சுவாச அமைப்புகளை மிகவும் திறம்பட பாதிக்கிறது, அத்துடன் உடல் குணங்களை மேம்படுத்துகிறது.

மன செயல்பாடு, சிந்தனை மற்றும், மிக முக்கியமாக, பேச்சு ஆகியவற்றை பாதிக்கிறது.

திறன்கள் மற்றும் திறன்களை வளர்க்கும் செயல்பாட்டில், குழந்தைகள் மிகவும் சிக்கலான இயக்கங்கள் மற்றும் இந்த இயக்கங்களை (தொழிலாளர் செயல்பாடுகள்) உள்ளடக்கிய பல்வேறு வகையான செயல்பாடுகளை எளிதில் மாஸ்டர் செய்யும் திறனை வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள். வகுப்புகளின் நன்மைகள், உடல் பயிற்சியின் முக்கியத்துவம் மற்றும் உடற்கல்வியின் பிற வழிமுறைகள் (சுகாதார நிலைமைகள், இயற்கை காரணிகள், உடல் உழைப்பு) பற்றி குழந்தைகள் தெரிந்து கொள்ள வேண்டும். உடல் பயிற்சிகளின் நுட்பம் மற்றும் அவற்றைச் செயல்படுத்தும் முறைகள், சரியான தோரணையைப் பற்றி குழந்தைகள் புரிந்துகொள்வது மற்றும் தனிப்பட்ட மற்றும் பொது சுகாதாரத்தின் தரங்களைப் பற்றி அறிந்து கொள்வது முக்கியம். குழந்தைகள் உடல் உறுப்புகளின் பெயர்கள், இயக்கங்களின் திசை (மேலே, கீழ், முன்னோக்கி, பின்தங்கிய, வலது, இடது, முதலியன) தெரிந்து கொள்ள வேண்டும். உடற்கல்வி உபகரணங்களின் பெயர் மற்றும் நோக்கம், அதை சேமிப்பதற்கும் பராமரிப்பதற்கும் விதிகள், உடைகள் மற்றும் காலணிகளைப் பராமரிப்பதற்கான விதிகள் போன்றவை.

உடற்கல்வி மற்றும் வளர்ச்சியின் கோட்பாடுகள் மற்றும் முறைகள்

உடற்கல்வி என்பது மனித உடலின் வடிவம் மற்றும் செயல்பாடுகளை மேம்படுத்துதல், மோட்டார் திறன்கள், திறன்கள், தொடர்புடைய அறிவு மற்றும் உடல் குணங்களின் வளர்ச்சி ஆகியவற்றை மேம்படுத்துவதை நோக்கமாகக் கொண்ட ஒரு கற்பித்தல் செயல்முறையாகும்.

நுட்பங்கள்கல்வி- ஒரு நபரின் உடல் நிலையை மேம்படுத்துவதையும் மேம்படுத்துவதையும் நோக்கமாகக் கொண்ட பயிற்சிகளின் தொகுப்பு.

உள்ள குழந்தைகளில் பேச்சு கோளாறுகள், மோட்டார் வளர்ச்சியில் தாமதம், மோசமாக வளர்ந்த தாள உணர்வு, இடஞ்சார்ந்த பிரதிநிதித்துவங்கள், இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பு பலவீனமடைகிறது.

இதன் விளைவாக, எங்கள் வேலையில், குழந்தைகளில் ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறை மதிப்புகளின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்க வேண்டும் (உடல் செயல்பாடு மற்றும் தனிப்பட்ட சுகாதாரத்தின் பயன் மற்றும் சரியான தன்மை பற்றிய அடிப்படை யோசனைகளின் வளர்ச்சி), ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறை மதிப்புகளை உருவாக்குவதில் பெற்றோரை ஈடுபடுத்துகிறது. குழந்தையில்;

· இசை மற்றும் தாள இயக்கங்களை தீவிரமாகப் பயன்படுத்துங்கள், இது உடற்கல்வி நடவடிக்கைகளை உற்சாகப்படுத்துகிறது, மேம்படுத்துகிறது மற்றும் இயக்கங்களின் துல்லியம் மற்றும் ஒருங்கிணைப்பு வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கிறது.

· வளர்ச்சி சூழலை உருவாக்குவதன் மூலம் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் (இயக்கங்களை "புத்துயிர்" செய்ய உங்களை அனுமதிக்கும் உபகரணங்கள், உடற்பயிற்சியின் தரத்தை உறுதிப்படுத்தவும், ஒரு பட்டம் அல்லது மற்றொரு விரல்களின் வேலையை செயல்படுத்தவும், அவற்றின் இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பை மேம்படுத்தவும், செயல்பாட்டை செயல்படுத்தவும் பகுப்பாய்வி அமைப்புகளின்) மற்றும் விரல் விளையாட்டுகளின் பயன்பாடு ;

· குழந்தைகளின் மோட்டார் திறன்களை உருவாக்குதல் - பேச்சு நோயியல் வல்லுநர்கள் பல்வேறு உபகரணங்களுடன் அனைத்து வகையான இயக்கங்களையும் செய்யும்போது, உடற்பயிற்சியின் தரத்தை உறுதிப்படுத்தவும், அது இல்லாமல் உடல் குணங்களை வளர்க்கவும் அனுமதிக்கிறது.

ஈ.எம் குறிப்பிட்டார். Mastyukov, கடுமையான பேச்சு வளர்ச்சி குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளின் மோட்டார் கோளத்தின் விரிவான ஆய்வு, அவர்களின் உடல் வளர்ச்சியில் பின்னடைவில் உள்ள பல வடிவங்களை வெளிப்படுத்துகிறது. இவை அடங்கும்:

· தசை பதற்றம் அல்லது தசை தொனி குறைதல்;

பொது மோட்டார் திறன்களை மீறுதல், குறிப்பாக அசைக்ளிக் இயக்கங்கள் (ஏறுதல், நீண்ட தாவல்கள், எறிதல்);

· மீறல் கையேடு மோட்டார் திறன்கள்;

பொது விறைப்பு மற்றும் இயக்கத்தில் மந்தநிலை;

· இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பு;

· உருவாக்கப்படாத இருப்பு செயல்பாடுகள்;

· ரிதம் உணர்வின் போதுமான வளர்ச்சி;

· விண்வெளியில் நோக்குநிலையின் தொந்தரவுகள்;

· புதிய இயக்கங்களை மாஸ்டரிங் செய்யும் செயல்முறையின் மந்தநிலை;

· அடிப்படை உடல் குணங்களின் குறிகாட்டிகளில் குறிப்பிடத்தக்க பின்னடைவு: வலிமை, சுறுசுறுப்பு, வேகம்.

மோட்டார் திறன்களை மேம்படுத்துவதில் தீர்க்கமான காரணிகளில் ஒன்று நரம்பு செயல்முறைகளின் தன்மையின் வளர்ச்சி மற்றும் தெளிவுபடுத்தல் செயல்முறை ஆகும் - வலிமை, உற்சாகம் மற்றும் தடுப்பு, நரம்பு தூண்டுதலின் அதிர்வெண் மற்றும் பிற கூறுகள். அதே நேரத்தில், பேச்சு சிகிச்சைத் துறையில் பல வல்லுநர்கள், பொதுவான பேச்சு வளர்ச்சியடையாத பல குழந்தைகள் மோட்டார் கோளத்தின் வளர்ச்சியில் பின்னடைவைக் கொண்டுள்ளனர் என்பதில் கவனத்தை ஈர்க்கிறார்கள். இது சிக்கலான இயக்கங்களின் மோசமான ஒருங்கிணைப்பு, அவற்றின் துல்லியம் மற்றும் திறமை இல்லாமை மற்றும் வாய்மொழி அறிவுறுத்தல்களின்படி பயிற்சிகளைச் செய்யும்போது உச்சரிக்கப்படும் சிரமங்களின் வடிவத்தில் வெளிப்படுகிறது. சிறப்பியல்பு என்பது சில விறைப்பு, லேசான தன்மை மற்றும் பயிற்சிகளைச் செய்யும்போது கருணை இல்லாமை. டிசார்த்ரிக் பேச்சு கோளாறுகள் உள்ள குழந்தைகள் விறைப்பு மற்றும் பல்வேறு செயல்களை மாற்றுவதற்கான மோசமான திறன் ஆகியவற்றால் வகைப்படுத்தப்படுகின்றன.

பயிற்சிகள்க்குவளர்ச்சிசிறியமோட்டார் திறன்கள்:

விரல்ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்க்குவளர்ச்சிசிறியமோட்டார் திறன்கள்கைகள்

விரல்களால் விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகள் இலக்கிய ஆதாரங்களில் வழங்கப்படுகின்றன வெவ்வேறு விருப்பங்கள்: பேச்சுத் துணையுடன் கூடிய நாட்டுப்புற, கவிதை அடிப்படையிலான மற்றும் அவை இல்லாமல் ஆசிரியர். அத்தகைய விளையாட்டுகளின் நன்மைகள் அவற்றின் எளிமை மற்றும் பல்துறை, விளையாடுவதற்கான சிறப்பு பண்புக்கூறுகள் இல்லாதது மற்றும் பாதுகாப்பு ஆகியவை அடங்கும். பொதுவாக, அவை அனைத்தும் நுட்பத்தில் எளிமையானவை, ஆனால் அதே நேரத்தில், குழந்தைகளுடன் தொடர்ந்து பயன்படுத்தும்போது, அவை விரல்களுக்கு நல்ல பயிற்சி மற்றும் எழுதுவதற்கு கை தசைகளை தயார் செய்கின்றன. விரல் விளையாட்டுகள் மற்றும் உடற்பயிற்சிகளின் பயன்பாடு மூளையின் செயல்பாட்டு நிலை மற்றும் குழந்தைகளின் பேச்சின் வளர்ச்சியில் குறிப்பிடப்படாத டானிக் விளைவைக் கொண்டிருக்கிறது, இதனால் அவர்களுக்கு உணர்ச்சி மேம்பாடு மற்றும் நரம்பியல் மன அழுத்தத்தை வெளியிடுகிறது. குழந்தைகள் வெவ்வேறு செயல்களைச் செய்வதில் குறிப்பாக கவனம் செலுத்தப்பட வேண்டும் (அழுத்துதல், தளர்வு, கை தசைகளை நீட்டுதல்), மேலும் இரு கைகளின் ஒவ்வொரு விரலாலும் தனிமைப்படுத்தப்பட்ட அசைவுகளைச் செய்யவும்.

பேச்சு குறைபாடு உடற்கல்வி

விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் ஒரு வயது வந்தவர் செய்வதை மீண்டும் மீண்டும் செய்வதாக ஒரு குழந்தையால் செய்யப்படுகிறது, எனவே நீங்கள் முதலில் குழந்தை இல்லாமல் இந்த பயிற்சிகளில் தேர்ச்சி பெற வேண்டும்.

1. உள்ளங்கைகள் மாறி மாறி மேசையின் விளிம்பைத் தாக்கும்.

2. கைகள் முன்னோக்கி நீட்டப்பட்டு, முஷ்டிகளை இறுக்கி அவிழ்த்து விடுகின்றன.

3. மாறி மாறி, விரல்கள் முதலில் இடதுபுறத்திலும் பின்னர் வலது கையிலும் வளைந்திருக்கும். உடற்பயிற்சியின் முடிவில், உங்கள் விரல்களை முஷ்டிகளாக இறுக்க வேண்டும்.

4. இரண்டு உள்ளங்கைகளும் மேஜையில் உள்ளன. உள்ளங்கைகளில் ஒன்று ஒரு முஷ்டியில் பிணைக்கப்பட்டுள்ளது, மற்றொன்று அசைவில்லாமல் உள்ளது. அடுத்து, மேசையில் இருக்கும் உள்ளங்கை ஒரு முஷ்டியாக இறுகுகிறது.

அதே சமயம், முஷ்டியில் இறுகப் பட்டிருந்த உள்ளங்கை நிமிர்கிறது. இதற்குப் பிறகு, பணி வேகமான வேகத்தில் ஒரு வரிசையில் 5-6 முறை மீண்டும் இயக்கப்படுகிறது. இந்தப் பயிற்சியைச் செய்யும்போது, உங்கள் விரல்கள் பரவாமல், ஒன்றோடொன்று இறுக்கமாக அழுத்தப்படுவதை உறுதிசெய்யவும்.

5. உள்ளங்கைகள் கீழே எதிர்கொள்ளும். இரண்டு கைகளும் ஒரே நேரத்தில் அலை போன்ற இயக்கத்தை மேல்நோக்கி (மேலே) மற்றும் கீழ்நோக்கி (கீழே) உருவகப்படுத்துகின்றன.

6. இரண்டு உள்ளங்கைகளும் முஷ்டிகளாகப் பிடுங்கப்பட்டு, கட்டைவிரல்கள் மேலே உயர்த்தப்பட்டு, கட்டைவிரலால் வட்ட இயக்கங்கள் செய்யப்படுகின்றன.

உடல்பயிற்சிகள்க்குகுழந்தைகள்உடன்மீறல்பேச்சுக்கள்:

பொருள்கள் இல்லாத பயிற்சிகள்:

1 . I. p.: நேராக நிற்கவும், உங்கள் குதிகால்களை ஒன்றாக இணைக்கவும், உங்கள் கால்விரல்களை சற்று தவிர்த்து, உங்கள் பெல்ட்டில் கைகளை வைக்கவும். உங்களுக்கு முன்னும் பின்னும் கைதட்டவும். 10 கைதட்டல்களுக்குப் பிறகு - இடைவேளை. பின்னர் உடற்பயிற்சியை மீண்டும் செய்யவும்.

2 . மற்றும்.ப.: நேராக நிற்கவும், உங்கள் கால்களை சற்று விரித்து, உங்கள் கைகளை உங்கள் மார்பின் முன் வளைக்கவும், உங்கள் விரல்களை முஷ்டிகளாக இறுக்கவும். உங்கள் இடது கை முஷ்டியால் வலது கை முஷ்டியைத் தட்டினால் "நகங்களைச் சுத்தியல்" என்று பொருள். படிப்படியாக வேகத்தை அதிகரிக்கவும். பின்னர் ஒரு சிறிய இடைவெளி எடுத்துக் கொள்ளுங்கள். இடைவேளைக்குப் பிறகு, உடற்பயிற்சியை மீண்டும் செய்யவும், ஆனால் உங்கள் வலது கை முஷ்டியால் இடது முஷ்டியைத் தட்டவும்.

3 . I. p.: நின்று, கால்கள் சற்று விலகி, கைகள் முழங்கைகளில் வளைந்திருக்கும். மாறி மாறி நேராக்கி உங்கள் கைகளை வளைக்கவும் - "ஒரு இன்ஜின் நகர்கிறது" 4 .AND. ப.: நேராக நிற்கவும், உங்கள் கால்களை சிறிது விரித்து, முழங்கைகளில் உங்கள் கைகளை வளைக்கவும், உங்கள் விரல்களை முஷ்டிகளாக இறுக்கவும். தீவிரமாக கூர்மையாக நேராக்கவும், மாறி மாறி கைகளை முன்னோக்கி நகர்த்தவும், உடற்பகுதியை சிறிது திருப்பவும் - "குத்துச்சண்டை வீரர்கள்".

5 . I. p.: நேராக நிற்கவும், உங்கள் குதிகால் ஒன்றாக வைக்கவும், உங்கள் கால்விரல்களை சற்றுத் தவிர்த்து, ஒரு கையை மேலே உயர்த்தவும், மற்றொன்று கீழே வைக்கவும். தீவிரமாக அசைத்து, விரைவாக நம் கைகளின் நிலையை மாற்றுகிறோம். இடது மேல் - வலது - கீழ் மற்றும் நேர்மாறாகவும்.

ஜிம்னாஸ்டிக் பயிற்சிகளின் தொகுப்பு:

கட்டுப்பாடு. 1 . வெவ்வேறு திசைகளில் முடுக்கம் மற்றும் வேகம் குறைதல், நிறுத்துதல், 4-6 முறை குதித்தல், ஓடுதல் (30-40 நொடி).

கட்டுப்பாடு. 2 . " வெட்டுக்கிளி வெடிக்கிறது". 3-4 முறை செய்யவும்.

கட்டுப்பாடு. 3 . "ரோயிங்". தொடக்க நிலை - ஒரு ஸ்டூலில் உட்கார்ந்து, உங்கள் முழங்கால்களில் கைகள். ஒரே நேரத்தில் உங்கள் கைகளை முன்னோக்கி நீட்டும்போது உங்கள் உடற்பகுதியை முன்னோக்கி வளைக்கவும் (மூச்சை வெளியேற்றவும்), பின்னர் நேராக்கவும் மற்றும் உங்கள் வளைந்த முழங்கைகளை பின்னால் நகர்த்தவும் (உள்ளிழுக்கவும்). 6-10 முறை செய்யவும். வேகம் நடுத்தர மற்றும் மெதுவாக உள்ளது.

கட்டுப்பாடு. 4 . " உங்கள் கால்கள் படகில் உட்கார்ந்து சோர்வாக உள்ளன - நீங்கள் சூடாக வேண்டும்." தொடக்க நிலை: நிற்கவும். தரையில் உங்கள் கால்களைத் தட்டவும். சமமாக சுவாசிக்கவும். உங்கள் வலது மற்றும் பின்னர் உங்கள் இடது காலால் மாறி மாறி இயக்கங்கள். 5 - 6 முறை செய்யவும்.

கட்டுப்பாடு. 5 . "படகு அலைகளில் பாறைகள்." பக்கங்களுக்கு கைகளின் தொடக்க நிலை. உங்கள் உடற்பகுதியை வலது பக்கம் சாய்த்து (மூச்சு விடவும்), தொடக்க நிலைக்கு திரும்பவும் (உள்ளிழுக்கவும்). உடற்பயிற்சியை முதலில் வலதுபுறமாகவும், பின்னர் இடதுபுறமாகவும் செய்யுங்கள். 3-4 முறை செய்யவும். வேகம் சராசரி.

Allbest.ru இல் வெளியிடப்பட்டது

...

இதே போன்ற ஆவணங்கள்

ஆய்வுக் குழுவிலிருந்து பொது பேச்சு குறைபாடுள்ள குழந்தைகளில் நோய் கண்டறிதல் மற்றும் சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சியின் அளவை தீர்மானித்தல். வகுப்புகளில் மோட்டார் திறன்களை வளர்ப்பதற்கான விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகளின் தேர்வு உடல் உழைப்பு. கல்வித் திட்டத்தின் வளர்ச்சி மற்றும் செயல்திறன்.

விளக்கக்காட்சி, 04/13/2016 சேர்க்கப்பட்டது

முதன்மை பாலர் வயது குழந்தைகளில் உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல் நிலைமைகள் மற்றும் பேச்சு உருவாக்கம் மற்றும் வளர்ச்சியின் வடிவங்கள். பேச்சு வளர்ச்சியின் பண்புகள் மற்றும் குழந்தைகளின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களுக்கு இடையிலான உறவு. பரிசோதனை வேலைசிறந்த மோட்டார் திறன்களின் பண்புகளை அடையாளம் காண.

நிச்சயமாக வேலை, 12/07/2011 சேர்க்கப்பட்டது

ஒத்திசைவான பேச்சை வளர்ப்பதில் சிக்கல். பழைய பாலர் வயதில் ஒத்திசைவான பேச்சின் வளர்ச்சியின் அம்சங்கள். ஒத்திசைவான பேச்சின் வளர்ச்சியில் சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் செல்வாக்கு. சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சி மற்றும் பழைய பாலர் குழந்தைகளில் ஒத்திசைவான பேச்சு வளர்ச்சியின் நோயறிதல் மற்றும் ஒப்பீட்டு பகுப்பாய்வு.

பாடநெறி வேலை, 10/27/2011 சேர்க்கப்பட்டது

ஆரம்ப பள்ளி வயது குழந்தைகளில் பேச்சு வளர்ச்சியின் வடிவங்கள். அறிவார்ந்த குறைபாடுகள், குழந்தைகளின் மருத்துவ மற்றும் உளவியல்-கல்வியியல் பண்புகள் கொண்ட ஆரம்ப பள்ளி மாணவர்களின் பேச்சு வளர்ச்சி. பேச்சு வளர்ச்சியைப் படிப்பதற்கான முறைகள், திருத்த உதவியின் உள்ளடக்கம்.

பாடநெறி வேலை, 05/22/2010 சேர்க்கப்பட்டது

அறிவுசார் குறைபாடுகள் உள்ள பாலர் குழந்தைகளில் பேச்சு வளர்ச்சி, அவர்களின் மருத்துவ பண்புகள். மனநல குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளில் பேச்சு செயல்பாடுகள் மற்றும் அவற்றின் கோளாறுகள். மனநலம் குன்றிய பாலர் குழந்தைகளுக்கான திருத்த உதவி. பேச்சு வளர்ச்சியின் முறைகள்.

விளக்கக்காட்சி, 06/13/2010 சேர்க்கப்பட்டது

உளவியல் பண்புகள்மற்றும் பொதுவான பேச்சு வளர்ச்சியடையாத குழந்தைகளின் வளர்ச்சியின் பிரத்தியேகங்கள். பொதுவான பேச்சு வளர்ச்சியடையாத குழந்தைகளின் பேச்சு மற்றும் சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சியின் ஒப்பீட்டு பண்புகள் மற்றும் சாதாரண பேச்சு வளர்ச்சி, அதன் வளர்ச்சியின் முறைகள் மற்றும் நிலைகள்.

பாடநெறி வேலை, 05/10/2011 சேர்க்கப்பட்டது

அறிவுசார் குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளின் மருத்துவ, உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல் பண்புகள். தேர்வு திருத்த வகுப்புகள்நுண்கலைகளின் (வரைதல் மற்றும் ஓரிகமி) கலை சிகிச்சை முறைகளைப் பயன்படுத்தி சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சியின் அளவை அதிகரிக்கவும்.

ஆய்வறிக்கை, 12/25/2015 சேர்க்கப்பட்டது

பாடநெறி வேலை, 04/29/2014 சேர்க்கப்பட்டது

பாலர் குழந்தைகளில் பேச்சு குறைபாடு: நோயியல், வகைப்பாடு, காரணங்கள். பேச்சு கோளாறுகள் கொண்ட குழந்தையின் மனோதத்துவ வளர்ச்சியின் அம்சங்கள். குழந்தைகளில் மோட்டார் கோளத்தின் வளர்ச்சியில் பணியின் கொள்கைகள், பணிகள் மற்றும் திசைகள். சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்ப்பதற்கான முறைகள்.

பாடநெறி வேலை, 11/10/2013 சேர்க்கப்பட்டது

உடற்கல்வி முறைகளைப் பயன்படுத்தி 3 வயது குழந்தைகளில் பொதுவான பேச்சு வளர்ச்சியின்மையை சமாளிப்பதற்கான சிக்கலின் தத்துவார்த்த பகுப்பாய்வு. 3 வயது குழந்தைகளில் ODD ஐ அகற்றுவதற்கான நுட்பங்கள் மற்றும் உடற்கல்வியின் முறைகளை முறைப்படுத்துதல் மற்றும் முறைப்படுத்துதல்.

அறிமுகம்

ஒரு ஆரோக்கியமான குழந்தை குடும்பத்தின் மகிழ்ச்சி. பாலர் வயது என்பது மனித ஆளுமை உருவாகி வலுவான அடித்தளம் அமைக்கப்படும் மிக முக்கியமான காலகட்டமாகும். உடல் நலம். உடல் செயல்பாடு ஒரு சிறு குழந்தையின் உடல் மற்றும் அறிவுசார் திறன்களை மேம்படுத்துதல், ஆரோக்கியத்தை பாதுகாப்பதற்கும் மேம்படுத்துவதற்கும் முக்கிய ஆதாரமாகவும் ஊக்கமளிக்கும் சக்தியாகவும் உள்ளது. ஒரு பாலர் குழந்தை உலகம், மாஸ்டர் பேச்சு, பொருள்களின் இடஞ்சார்ந்த-தற்காலிக இணைப்புகள் மற்றும் இயக்கங்களின் உதவியுடன் நிகழ்வுகளை அறிந்து கொள்கிறது. அவர்களின் வளர்ச்சி உடற்கல்வியின் மையப் பணியாகும்.

முறையான உடற்கல்வி வகுப்புகள், வெளிப்புற விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகள், குறிப்பாக புதிய காற்றில், குழந்தையின் உடலின் வளர்ச்சி மற்றும் வளர்ச்சியின் செயல்முறைகளில் நேர்மறையான விளைவைக் கொண்டிருக்கிறது, அதன் முன்னணி அமைப்புகளின் செயல்பாட்டை அதிகரிக்கிறது, இது அவர்களின் முன்னேற்றத்திற்கு பங்களிக்கிறது.

சிறப்புத் தேவைகள் கொண்ட குழந்தைகளின் ஆரோக்கியம் மற்றும் உடல் வளர்ச்சியில் உடல் செயல்பாடுகளின் செல்வாக்கு

பேச்சு வளர்ச்சியடையாத குழந்தைகள் பேச்சு சிகிச்சை

உடல் வளர்ச்சி உயரம், எடை, தசை வலிமை அதிகரிப்பு, உணர்ச்சி உறுப்புகளின் முன்னேற்றம், இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பு போன்றவற்றுடன் தொடர்புடையது. மன வளர்ச்சியின் செயல்பாட்டில், அறிவாற்றல், விருப்ப, உணர்ச்சி செயல்முறைகள், மன குணங்கள் மற்றும் ஆளுமைப் பண்புகளை உருவாக்குவதில் குறிப்பிடத்தக்க மாற்றங்கள் ஏற்படுகின்றன. சமூக வளர்ச்சிகுழந்தை, சமூகத்தின் வாழ்க்கையில் அவரைச் சேர்ப்பதற்கான செயல்பாட்டில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது, அவரது நடத்தை, மற்றவர்களுக்கான அணுகுமுறை, குழுவின் விவகாரங்களில் பங்கேற்பதன் அம்சங்கள் போன்றவற்றில் ஏற்படும் மாற்றங்களில் தன்னை வெளிப்படுத்துகிறது.

வாழ்க்கையின் முதல் ஆண்டுகளில், மோட்டார் செயல்பாட்டின் வளர்ச்சி அடிப்படையாகும் விரிவான வளர்ச்சிகுழந்தை. குழந்தை பருவத்தில், ஆரோக்கியத்தின் அடித்தளம் அமைக்கப்பட்டது மற்றும் சில முக்கியமான ஆளுமைப் பண்புகள் உருவாகின்றன. எந்தவொரு செயலிலும் வெற்றி என்பது குழந்தையின் உடல் நிலையைப் பொறுத்தே தீர்மானிக்கப்படுகிறது. குழந்தையின் உடல் சுற்றுச்சூழலில் உள்ள விதிமுறைகளிலிருந்து சிறிய விலகல்களுக்கு கூர்மையாக செயல்படுகிறது, இது அதன் வளர்ச்சி மற்றும் தனிப்பட்ட உறுப்புகள் மற்றும் அமைப்புகளின் போதுமான செயல்பாட்டு முதிர்ச்சியுடன் தொடர்புடையது. சோமாடிக் மற்றும் மன செயல்முறைகளுக்கு இடையிலான தொடர்புகள் பெரியவர்களை விட நெருக்கமாக உள்ளன. எனவே, பல கற்பித்தல் சிக்கல்களுக்கான தீர்வு குழந்தையின் உடல் திறன்கள் மற்றும் நிலையை கட்டாயமாக கருத்தில் கொண்டு மேற்கொள்ளப்பட வேண்டும்.

செயலின் இலக்கை அடைவதற்கான உடல் செயல்பாடு குழந்தையின் அறிவுசார்-உணர்ச்சி, அறிவாற்றல் மற்றும் உணர்ச்சி-விருப்ப மற்றும் விளையாட்டு நடவடிக்கைகளால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது. OHP உள்ள குழந்தைகளின் இயக்கங்களின் வளர்ச்சிக்கு "தசை மகிழ்ச்சி" உணர்வும் முக்கியமானது. ஒரு புறநிலை (உடல் பதற்றம், பொருள் தொடர்பான தடைகள், முதலியன) மற்றும் அகநிலை (முடிவெடுக்காமை, பயம், முதலியன) இயற்கையின் வளர்ந்து வரும் சிரமங்களை சமாளிப்பதன் திருப்தி, பெருகிய முறையில் மாறுபட்ட மற்றும் கடினமான மோட்டார் பணிகளைத் தீர்க்க குழந்தைகளைத் தூண்டுகிறது மற்றும் விருப்ப முயற்சிகளை அணிதிரட்ட வழிவகுக்கிறது.

குழந்தையின் மோட்டார் செயல்பாடு எவ்வளவு அதிகமாக இருக்கிறதோ, அவ்வளவு சிறப்பாக அவரது பேச்சு உருவாகிறது. பொது மற்றும் பேச்சு மோட்டார் திறன்களுக்கு இடையேயான தொடர்பு ஐ.பி. பாவ்லோவ், ஏ. ஏ. லியோன்டிவ், ஏ.ஆர். லூரியா போன்ற பல முக்கிய விஞ்ஞானிகளின் ஆராய்ச்சி மூலம் ஆய்வு செய்யப்பட்டு உறுதிப்படுத்தப்பட்டுள்ளது. ஒரு குழந்தை மோட்டார் திறன்கள் மற்றும் திறன்களை மாஸ்டர் செய்யும் போது, இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பு உருவாகிறது. இயக்கங்களின் உருவாக்கம் பேச்சின் பங்கேற்புடன் நிகழ்கிறது. கால்கள், உடற்பகுதி, கைகள் மற்றும் தலைக்கான பயிற்சிகளின் துல்லியமான, மாறும் செயல்படுத்தல் மூட்டு உறுப்புகளின் இயக்கங்களை மேம்படுத்துவதற்கு தயாராகிறது: உதடுகள், நாக்கு, கீழ் தாடை போன்றவை.

போதுமான அளவு மோட்டார் செயல்பாடு மூளையின் செயல்பாட்டு நிலையில் ஒரு நன்மை விளைவைக் கொண்டிருக்கிறது, செயல்திறனை அதிகரிக்கிறது மற்றும் பல்வேறு செயல்களைச் செய்வதில் விருப்பத்தை அதிகரிக்கிறது. விளையாட்டு மூலையில் உள்ள செயல்பாடுகள் பகலில் போதுமான உடல் செயல்பாடுகளை அனுமதிக்கின்றன, மோட்டார் திறன்களை ஒருங்கிணைக்க உதவுகின்றன, உடல் குணங்களை வளர்க்கின்றன. உடற்கல்வி வகுப்புகளை நடத்தும் போது, ஒரு போட்டி உறுப்பு அவசியம், ஏனெனில் உணர்ச்சித் தூண்டுதல், OHP உள்ள குழந்தையின் உடல் வலிமை மற்றும் திறன்களின் செயல்பாட்டைப் பாதிக்கிறது, முழு நரம்பு மண்டலத்தின் செயல்பாட்டையும் தொனிக்கிறது மற்றும் எலும்பு தசைகளுக்கு மட்டுமல்ல, பல்வேறு உறுப்புகள் மற்றும் அமைப்புகளுக்கும் தூண்டுதல்களின் ஊடுருவலை ஊக்குவிக்கிறது. உடல். அனைத்து உடல் அமைப்புகளையும் தீவிரமான செயல்பாட்டில் சேர்க்க, உடலியல் பார்வையில், தீவிர உடல் செயல்பாடுகளைப் பயன்படுத்துவது அவசியம். எந்தவொரு விளையாட்டு பயிற்சி செயல்முறையின் அடிப்படையும் குறிப்பிடத்தக்க செயல்படுத்தல் ஆகும் உடல் செயல்பாடு. இயக்கங்களைச் செய்யும்போது அதிக எண்ணிக்கையிலான தசைகளின் தீவிர வேலை உடலின் முக்கிய செயல்பாட்டு அமைப்புகளில் அதிக கோரிக்கைகளை வைக்கிறது மற்றும் அதே நேரத்தில் அவர்கள் மீது ஒரு பயிற்சி விளைவைக் கொண்டிருக்கிறது. OHP உள்ள குழந்தைகள் குறிப்பிடத்தக்க மற்றும் நீடித்த உடல் அழுத்தத்தைத் தாங்க முடியாததால், அதிக அளவிலான பயிற்சி சுமைகளைச் செய்வதற்கு இது ஒரு தடையாக உள்ளது, இதன் விளைவாக, நரம்பு மண்டலத்தின் உயர் திறன்கள் தேவைப்படும் போட்டிகளில் பங்கேற்கிறது.

இயக்கங்களின் வளர்ச்சியில் வளர்ச்சி சூழல் முக்கிய பங்கு வகிக்கிறது. பல ஆசிரியர்கள் மற்றும் உளவியலாளர்களின் கூற்றுப்படி, குழந்தைகளின் செயல்பாட்டின் வளர்ச்சி, அவர்களின் முன்முயற்சி நடத்தை மற்றும் படைப்பாற்றல் ஆகியவற்றின் வளர்ச்சிக்கு பொருள் சூழல் மிகவும் முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது. வளர்ச்சி பங்கு பொருள் சூழல்இது ஒரு சிறு குழந்தையின் தேடல் செயல்பாட்டைத் தூண்டுகிறது, பொருள்கள், நிகழ்வுகள் மற்றும் மனித உறவுகள் மற்றும் தன்னை, அவரது பலம் மற்றும் திறன்கள் பற்றிய பயனுள்ள அறிவை ஊக்குவிக்கிறது.

சராசரிக்கும் மேலான உடல் நிலையை படிப்படியாக அடையவும் பராமரிக்கவும் அனுமதிக்கும் மோட்டார் பயன்முறையானது, பாலர் வயது ODD உள்ள குழந்தைகளுக்கு உகந்ததாக பரிந்துரைக்கப்படுகிறது. இந்த நிலை மார்போ-செயல்பாட்டு நிலை, உடல் தகுதி மற்றும் செயல்திறன், அத்துடன் குறைந்த நோயுற்ற தன்மை ஆகியவற்றின் அளவுருக்களின் உகந்த வயது தொடர்பான மதிப்புகளால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது. பாலர் வயதில், இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பை மேம்படுத்துவது அவசியம், உடலின் மோட்டார், இருதய மற்றும் சுவாச அமைப்புகளின் வளர்ச்சியைத் தூண்டுகிறது. இது சம்பந்தமாக, OHP உள்ள குழந்தைகளுக்கு நடைபயிற்சி, ஓடுதல், ஏறுதல், ஊர்ந்து செல்வது மற்றும் வீசுதல் போன்ற பயிற்சிகள் பரிந்துரைக்கப்படுகின்றன. நல்ல ஆரோக்கியத்துடன் இருக்கும்போது, குழந்தைகள் அனைத்து வகையான அடிப்படை அசைவுகளையும் செய்ய முடியும். சிறப்புத் தேவைகளைக் கொண்ட குழந்தைகளின் தனிப்பட்ட குணாதிசயங்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு அவர்களுக்கான சுமை கட்டுப்பாடுகள் தேர்ந்தெடுக்கப்படுகின்றன. இந்த வழக்கில், வளர்ந்து வரும் உயிரினத்தின் தனிப்பட்ட குணாதிசயங்களின் போதுமான ஆழமான புரிதல் மற்றும் பகுப்பாய்வுடன் அவர்களின் உடலியல் தயார்நிலை, செயல்பாட்டு நிலை மற்றும் அடிப்படை குணங்களின் வளர்ச்சி ஆகியவற்றை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது அவசியம்.

குழந்தைகளுக்கு அணுகக்கூடிய மற்றும் அவர்களின் வயதுக்கு ஏற்ற அளவில் அடிப்படை இயக்கங்களைப் பயன்படுத்துவது மனநலம் மற்றும் மேம்படுத்த உதவுகிறது உடல் திறன்குழந்தைகள். குழந்தைகள் இயக்கங்களைச் செய்யும்போது, ஆசிரியர் அவர்களில் தார்மீக மற்றும் விருப்பமான குணங்களை உருவாக்குகிறார்: உறுதிப்பாடு, விடாமுயற்சி, சகிப்புத்தன்மை, தைரியம். இது மிகவும் முக்கியமானது - இது குழந்தைகளில் தடைகளை கடக்கும் ஆசை மற்றும் திறனை ஆதரிக்கிறது (ஓடவும், குதிக்கவும், ஏறவும்).

இயக்கங்களைச் செய்யும்போது, குழந்தைகளின் உணர்ச்சி நிலை செறிவூட்டப்படுகிறது, இது ODD உள்ள குழந்தைகளுக்கு மிகவும் முக்கியமானது. நிரூபிக்கப்பட்ட மோட்டார் செயல்களிலிருந்து அவர்கள் மகிழ்ச்சி மற்றும் உற்சாக உணர்வை அனுபவிக்கிறார்கள்.