பழைய பாலர் குழந்தைகளுக்கான திட்டம்: குழந்தைகளின் கண்கள் மூலம் வசந்தம்

இந்த பொருள் மூத்த மாணவர்களுக்காக உருவாக்கப்பட்டது மற்றும் பாலர் ஆசிரியர்கள் மற்றும் ஆரம்ப பள்ளி ஆசிரியர்களுக்கு ஆர்வமாக இருக்கலாம்.
மேற்பார்வையாளர்திட்டம்: ஸ்டான் நடால்யா லவோவ்னா.
பங்கேற்பாளர்கள்திட்டம்: குழு ஆசிரியர்கள், இசை இயக்குனர், மாணவர்கள், மாணவர்களின் பெற்றோர்.

நிலைமையின் பகுப்பாய்வு:
குழந்தைகளின் சுற்றுச்சூழல் கல்வி ஒரு பாலர் நிறுவனத்தின் முக்கிய பணிகளில் ஒன்றாகும்.
ஒரு பாலர் குழந்தையின் பொருள் சூழலில் இயற்கையின் பல்வேறு பொருள்கள் உள்ளன, எனவே தாவரங்கள், விலங்குகள் மற்றும் உயிரற்ற இயற்கை நிகழ்வுகளுடன் அவர் அறிந்திருப்பது தவிர்க்க முடியாதது - இது சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் பற்றி அறிந்து கொள்வதற்கும் பெறுவதற்கும் ஒரு இயற்கையான செயல்முறையாகும். சமூக அனுபவம்.
எனவே, சுற்றுச்சூழல் கல்வியின் முக்கிய உள்ளடக்கம், ஒரு குழந்தையில் இயற்கையான நிகழ்வுகள் மற்றும் தன்னைச் சுற்றியுள்ள பொருள்கள் மற்றும் பாலர் குழந்தை பருவத்தில் அவர் பழகுவதற்கு ஒரு நனவுடன் சரியான அணுகுமுறையை உருவாக்குவதாகும்.
பாலர் குழந்தைப் பருவம்- ஒரு நபரின் ஆளுமை உருவாவதற்கான ஆரம்ப கட்டம், அவரைச் சுற்றியுள்ள உலகில் அவரது மதிப்பு நோக்குநிலை. இந்த காலகட்டத்தில், இயற்கையை நோக்கி, "மனிதனால் உருவாக்கப்பட்ட உலகம்", தன்னைப் பற்றியும், அவர்களைச் சுற்றியுள்ள மக்களுக்கும் நேர்மறையான அணுகுமுறை உருவாகிறது. மற்றும் பாலர் வயது வளர்ச்சிக்கு மிகவும் முக்கியமான காலம் அறிவாற்றல் செயல்பாடு.
வசந்த காலம் மிகவும் பிரகாசமான மற்றும் மிகவும் ஆற்றல்மிக்க பருவமாகும், அதனால்தான் இந்த ஆண்டின் இந்த நேரத்தை அவதானிப்புகளுக்கு அதிக கவனம் செலுத்த வேண்டும். குழந்தைகள் பாலர் வயதுநீண்ட கால அவதானிப்புகளுக்கு திறன் இல்லை, இருப்பினும், வசந்த காலத்தில், பருவகால நிகழ்வுகள் அதிகரிக்கும் போது, ​​​​ஆசிரியர் குழந்தைகளின் கவனத்தை உயிரற்ற இயற்கையில், தாவரங்கள் மற்றும் விலங்குகளின் வாழ்க்கையில் பிரகாசமான மாற்றங்களுக்கு ஈர்க்கிறார்.
ஐந்து வயது குழந்தை தன் முன் விரியும் இயற்கையின் அழகின் வசீகரத்தை இன்னும் முழுமையாக அனுபவிக்க முடியாமல் போகட்டும், காட்டில் ஒளி மற்றும் நிழலின் விசித்திரமான விளையாட்டு, மின்னும் நட்சத்திரங்கள் நிறைந்த அடித்தளமற்ற வானத்தின் பிரம்மாண்டம், மென்மையானது , வேகமாக மாறிவரும் வானத்தின் நிழல்கள் கடைசியாக அவரைத் தவிர்க்கின்றன. சூரிய அஸ்தமனத்தின் கதிர்கள். சில சமயங்களில் அவர் எல்லா வகையான சிறிய விஷயங்களாலும் ஈர்க்கப்படட்டும் - வாழ்க்கை எல்லா இடங்களிலும் பரவுகிறது, இந்த அழகின் நறுமணம் அனைத்தும் குழந்தையால் சுவாசிக்கப்படுகிறது மற்றும் அவனில் ஒரு தடயத்தை விட்டுச்செல்கிறது, இது இப்போது இல்லையென்றால், எதிர்காலத்தில் ஆழமான பொருளாக செயல்படும், தூய அனுபவங்கள். எனவே, பூர்வீக இயற்கையின் அழகின் உணர்வு மற்றும் அதனுடன் நெருக்கமான நெருக்கம் ஆகியவற்றின் நினைவகத்துடன், வாழ்க்கையின் ஆரம்ப கட்டங்களிலிருந்தே, சொந்த இடங்களின் மீது ஒருபோதும் மறையாத காதல் உணர்வு வளர்க்கப்படுகிறது, இது வயதுக்கு ஏற்ப வலுவடைகிறது, விரிவடைகிறது. மற்றும் மிகவும் நீடித்த மற்றும் உன்னதமான மனித உணர்வுகளில் ஒன்றாக மாறும் - தாய்நாட்டின் மீதான அன்பு".
பிரச்சனை:
ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட்டின் தேவைகளின்படி, பாலர் குழந்தைகள் வசந்த காலத்தில் வாழும் மற்றும் உயிரற்ற இயல்புகளில் பேச்சு மாற்றங்களைக் கவனிக்கவும் வடிவமைக்கவும் முடியும், ஆனால் குழந்தைகளுக்கு இதை எப்படி செய்வது என்று தெரியாது.
காரணங்கள்:
- ரெயின்போ நிரல் இயற்கையான பொருள்கள் மற்றும் நிகழ்வுகளின் பண்புகள் பற்றிய மிகச் சிறிய அளவிலான யோசனைகளை வழங்குகிறது, அதே நேரத்தில் அவற்றுக்கிடையே எளிமையான இணைப்புகளை நிறுவுகிறது.
- குழந்தைகள் வசந்த காலத்தை நன்கு அறிந்திருக்க வேண்டிய சூழ்நிலைகளை குழு உருவாக்கவில்லை.
- இந்த தலைப்பு குறிப்பாக பெற்றோரால் வீட்டில் கவனம் செலுத்தப்படவில்லை.
இலக்கு திட்டம்:
மூத்த பாலர் வயது குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளின் அடிப்படை வகைகளின் மூலம், வாழும் மற்றும் உயிரற்ற இயல்புகளில் பேச்சு மாற்றங்களைக் கவனிக்கவும் வடிவமைக்கவும் திறன்களை உருவாக்குதல்.
பணிகள்:
க்குகுழந்தைகள்:
கல்வி:
1. பற்றிய அறிவை உருவாக்குங்கள் பருவகால மாற்றங்கள், வசந்த வருகையுடன் வாழும் மற்றும் உயிரற்ற இயற்கையில்.
2. உயிருள்ள மற்றும் உயிரற்ற இயற்கையின் பொருட்களை அவற்றின் முக்கிய குணாதிசயங்களின்படி ஒப்பிடும் திறனை வளர்ப்பது.
3. உங்களுடையதை உருவாக்குங்கள் கல்வி அனுபவம், உயிருள்ள மற்றும் உயிரற்ற பொருட்களின் அவதானிப்புகள் மூலம்.
கல்வி:
1. பொருட்களின் அறிகுறிகளை அடையாளம் காண்பதன் மூலம் வசந்த காலத்தில் இயற்கையான நிகழ்வுகளுடன் பழக்கப்படுத்திக்கொள்ளும் செயல்பாட்டில் குழந்தைகளின் கண்காணிப்பு திறன்களை வளர்ப்பது.
2. குழந்தைகளில் அபிவிருத்தி தருக்க சிந்தனைசுற்றியுள்ள உலகில் உள்ள பொருட்களின் ஒப்பீடு மற்றும் பொதுமைப்படுத்தல் மூலம்.
3. இயற்கையைப் பற்றிய தனிப்பட்ட தீர்ப்புகள் மற்றும் வசந்த காலத்தில் வாழும் மற்றும் உயிரற்ற இயல்புகளில் ஏற்படும் மாற்றங்களைப் பற்றிய விளக்கமான கதைகளை உருவாக்கும் போது குழந்தைகளின் ஒத்திசைவான பேச்சை வளர்ப்பது.
கல்வி:
1.இயற்கையின் பருவகால மாற்றங்களில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
க்குபெற்றோர்கள்:
1. "குழந்தைகளின் கண்கள் மூலம் வசந்தம்" திட்டத்தின் குறிக்கோள்கள் மற்றும் நோக்கங்களை அறிமுகப்படுத்துங்கள்.
2. "வசந்த காலத்தில் இயற்கையை கவனிக்கும் போது குழந்தைகளின் அறிவாற்றல் திறன்களின் வளர்ச்சி" என்ற தலைப்பில் பெற்றோருக்கான வழிமுறைகளை உருவாக்கவும்.
3. "வசந்த காலம் வந்துவிட்டது!" கண்காட்சியில் பங்கேற்க அவர்களை அழைப்பதன் மூலம் பெற்றோரின் படைப்பு திறனை வெளிப்படுத்துங்கள்.
4. "வசந்த கால அவதானிப்புகள்!" என்ற தலைப்பில் பெற்றோரை ஆலோசிக்கவும். கோப்புறை நகரும் வழியாக.
5.திட்டத்தின் தலைப்பில் குழந்தை புத்தகங்களை உருவாக்குவதில் பெற்றோரை ஈடுபடுத்துங்கள்.

செறிவூட்டல்RPPS:
1. வசந்தத்தைப் பற்றிய கருப்பொருள் ஆல்பங்களை உருவாக்கவும்: "விலங்குகள் மற்றும் பறவைகளின் வாழ்க்கையில் வசந்தம்", "இயற்கையில் வசந்தம்", "மக்களின் வாழ்க்கையில் வசந்தம்".
2. "வசந்த காலம் வந்துவிட்டது" என்ற கருப்பொருளில் ஒரு கண்காட்சியை வடிவமைக்கவும்.
3. வசந்த காலத்தில் வாழும் மற்றும் உயிரற்ற இயற்கை பொருட்களின் அவதானிப்புகளின் காலெண்டர் மற்றும் ஆல்பத்தை உருவாக்கவும்.
4. திட்டத்தின் தலைப்பில் புத்தகங்களைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்.
5. வாழும் மற்றும் உயிரற்ற இயற்கையின் வசந்தகால மாற்றங்கள் பற்றிய விளக்கமான கதைகளைத் தொகுக்க துணை வரைபடங்களைத் தயாரிக்கவும்.
6. குழந்தைகளின் புகைப்பட ஆல்பத்தை கருப்பொருளின் புகைப்படங்களுடன் வளப்படுத்தவும்: "வசந்த நடை"; "வசந்தத்தின் மறுபிறப்பு பற்றிய அவதானிப்புகள்."
வசதிகள்தீர்வுகள்பிரச்சனைகள்:
இந்த திட்டத்தை செயல்படுத்துவதற்கான வழிமுறை, வழிமுறை அடிப்படைகள்:
- தத்துவார்த்த அடிப்படைமுடிவுகளுக்கான தேவைகளின் அடிப்படையில் கூடுதல் கல்விக்கான மத்திய மாநில கல்வித் தரநிலைகள்;
- துறையில் அறிவியல் ஆராய்ச்சி சுற்றுச்சூழல் வளர்ச்சிபாலர் குழந்தைகள்: S.N. நிகோலேவ் மூலம் "இளம் சூழலியல்" திட்டம்;
- திட்டத் தலைப்பில் மேம்பட்ட கல்வி அனுபவத்தின் பொருட்கள்:
1. "பாலர் குழந்தைகளின் சுற்றுச்சூழல் கல்வியின் முறைகள்" S.N. நிகோலேவ்;
2. திட்டம் "இளம் சூழலியல்" S.N. Nikolaev;
3. "இயற்கைக்கு பாலர் பாடசாலைகளை எவ்வாறு அறிமுகப்படுத்துவது" பி.ஜி. சமோருகோவா;
4. "இயற்கையின் ரகசியங்கள் மிகவும் சுவாரஸ்யமானவை!" எல்.வி.கோவின்கோ.
எதிர்பார்த்த முடிவு:
- ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகளை நடத்துவதற்கான குழுவில் நிபந்தனைகள் உருவாக்கப்பட்டுள்ளன: சுற்றுச்சூழல் கல்வி மையத்திற்கு டெஸ்க்டாப் வாங்குதல்;
- நிரப்பப்பட்டு புதுப்பிக்கப்பட்டது உபதேச பொருள்இந்த தலைப்பில்;
- குழந்தைகள் வாங்கிய அறிவுடன் செயல்படுகிறார்கள், வாழும் மற்றும் உயிரற்ற இயற்கையின் பொருட்களை ஒப்பிட முடிகிறது, வசந்த காலத்தின் வெவ்வேறு காலங்களில், பெற்ற அனுபவத்தின் அடிப்படையில் அவதானிப்புகளின் முடிவுகளை விளக்குகிறது;
- குழந்தைகள் இயற்கையுடன் தொடர்பு கொள்ளவும், அவர்களின் பதிவுகளை பிரதிபலிக்கவும் விரும்புவார்கள் வெவ்வேறு வகையானநடவடிக்கைகள்;
- குழந்தைகளின் பேச்சில் நேர்மறையான மாற்றங்கள்: அவர்கள் கேள்விகளைக் கேட்கிறார்கள், இயற்கையில் என்ன மாற்றங்கள் நிகழ்ந்தன என்பதைப் பற்றி பேசுகிறார்கள், இயற்கை உலகிற்கு தங்கள் அணுகுமுறையை வெளிப்படுத்துகிறார்கள், உருவாக்குகிறார்கள். விளக்கமான கதைகள்;
- திட்ட நடவடிக்கைகளில் 50% க்கும் அதிகமான பெற்றோர் பங்கேற்பு.
திட்டம்செயல்படுத்தல்திட்டம்:
நிலை 1. வளர்ச்சி(டிசம்பர்-மார்ச்)
இலக்கு: பாலர் குழந்தைகளின் சுற்றுச்சூழல் வளர்ச்சியின் தத்துவார்த்த அம்சங்களை ஆய்வு செய்ய. பொருள் தேர்ந்தெடுக்கவும்.
நிகழ்வுகள்:
- இயற்கையில் பருவகால மாற்றங்களுடன் குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்தும் முறைகளைப் படிப்பது;
- நவீன அறிவியல் முன்னேற்றங்கள், மென்பொருள், தேர்வு மற்றும் ஆய்வு முறை இலக்கியம்சுற்றுச்சூழல் கல்வி துறையில்;
- இயற்கையில் கவனிக்கும் பொருட்களின் பட்டியலைத் தீர்மானித்தல்.
தயாரிப்பு: கவனிக்கப்பட்ட பொருட்களின் படங்கள், வரைபடங்கள். தலைப்பில் இலக்கியங்களின் பட்டியல், கட்டுரைகளின் தேர்வு.
நிலை 2. செயல்படுத்தல்(மார்ச் - மே)
வேலைஉடன்குழந்தைகள்
இலக்கு: நடுத்தர பாலர் வயது குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளின் அடிப்படை வகைகளின் மூலம், வாழும் மற்றும் உயிரற்ற இயல்புகளில் பேச்சு மாற்றங்களைக் கவனிக்கவும் வடிவமைக்கவும் திறன்களை உருவாக்குதல்.
நிகழ்வுகள்:
- "வசந்த நிகழ்வுகளின் காலெண்டர்" உடன் பணிபுரிதல் - குழந்தைகளால் கவனிக்கப்பட்ட நிகழ்வுகளில் படங்களை வைப்பது;
- "ஆராய்ச்சியாளர்களின் ஆல்பத்தில்" முடிவுகளை பதிவு செய்வதன் மூலம் வாழும் மற்றும் உயிரற்ற இயற்கையின் பொருள்களின் ஆராய்ச்சி;
- உயிருள்ள மற்றும் உயிரற்ற பொருட்களின் கவனிப்பு;
- "வசந்த காலத்தில் இயற்கையில் ஏற்படும் மாற்றங்கள்" (விலங்குகள், தாவரங்கள், இயற்கை நிகழ்வுகள்) என்ற தலைப்பில் பொதுவான பாடங்களை நடத்துதல்;
- இலக்கு நடைகள் மற்றும் உல்லாசப் பயணங்கள்;
- வசந்த காலத்தில் வாழும் மற்றும் உயிரற்ற இயற்கையின் பொருள்களின் அறிகுறிகளைக் கண்டுபிடித்து விவரித்தல்;
- கலை ரீதியாக- உற்பத்தி செயல்பாடுவிலங்குகள் மற்றும் பறவைகளின் வாழ்வில் வசந்தம், இயற்கையில் வசந்தம், மக்களின் வாழ்வில் வசந்தம் ஆகியவற்றை பிரதிபலிக்கிறது.
தயாரிப்பு: கவனிக்கப்பட்ட பொருட்களின் தேர்வுடன் வசந்த கால அவதானிப்புகளின் நாட்காட்டி. ஆராய்ச்சியாளர்களின் ஆல்பம். வாழும் மற்றும் உயிரற்ற இயற்கையின் அவதானிப்புகளின் தேர்வு. திட்டத்தின் தலைப்பில் ஒரு விளக்கக்காட்சியை உருவாக்குதல். வாழும் மற்றும் உயிரற்ற இயல்புகளைக் கவனிக்கும் போது இலக்கு நடைகள் மற்றும் உல்லாசப் பயணங்களின் தேர்வு. விளக்கமான கதைகளைத் தொகுக்க துணை வரைபடங்கள். குழந்தைகளின் படைப்புகள்:
/வரைபடங்கள், கைவினைப்பொருட்கள், பாரம்பரிய மற்றும் பாரம்பரியமற்ற நுட்பங்களில் செய்யப்பட்ட அப்ளிக்/.
வேலைஉடன்பெற்றோர்கள்:
நிகழ்வுகள்:
- "திட்டத்தில் பங்கேற்பது" / திட்டத்தை செயல்படுத்துவதில் பெற்றோரை ஈடுபடுத்துதல் / என்ற தலைப்பில் பெற்றோருடன் சந்திப்பு;
குடும்பப் படைப்புகளின் கருப்பொருள் கண்காட்சி: "வசந்த காலம் வந்துவிட்டது!", புகைப்பட அறிக்கை: "நாங்கள் வசந்தத்தை வரவேற்கிறோம்!";
- ஆலோசனை: "வசந்த கால அவதானிப்புகள்!" என்ற தலைப்பில் பெற்றோருக்கான ஆலோசனை;
- "வசந்த காலத்தில் இயற்கையை கவனிக்கும் போது குழந்தைகளின் அறிவாற்றல் திறன்கள்" என்ற தலைப்பில் பெற்றோருக்கான குறிப்புகள்;
- பெற்றோருக்கான வீட்டுப்பாடம்: "வசந்த காலத்தில் நீங்கள் என்ன செய்ய முடியும்: பொருள்களை ஒப்பிடுதல், வாழும் மற்றும் உயிரற்ற இயல்புகளின் அறிகுறிகள்";
- "முகப்பு வார்த்தை பட்டறை" - குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோர்களிடையே கூட்டு வார்த்தை உருவாக்கம் (வசந்த காலத்தைப் பற்றிய விளக்கமான கதைகளை உருவாக்குதல்).
தயாரிப்பு: கருப்பொருள் கண்காட்சி: குழந்தைகளின் புகைப்படங்கள், வசந்த காலத்தின் விளக்கப்படங்கள். நகரக்கூடிய கோப்புறை.
நினைவூட்டல்கள். பரிந்துரைகள். வசந்தத்தைப் பற்றிய கதைகளைக் கொண்ட சிறிய புத்தகங்கள்.
பொருள்-இடஞ்சார்ந்த வளர்ச்சி சூழலின் உபகரணங்கள்:
நிகழ்வுகள்:
- வசந்தத்தைப் பற்றிய கருப்பொருள் ஆல்பங்களை உருவாக்குதல்: "விலங்குகள் மற்றும் பறவைகளின் வாழ்க்கையில் வசந்தம்", "இயற்கையில் வசந்தம்", "மக்களின் வாழ்க்கையில் வசந்தம்";
- குடும்ப வேலைகள்"வசந்த காலம் வந்துவிட்டது" என்ற தலைப்பில்;
- ஒரு புகைப்பட கலவை உருவாக்கம்: "வசந்த நடை"; "வசந்தத்தின் மறுபிறப்பு";
- "வசந்த காலத்தில் இயற்கை" என்ற தலைப்பில் குழந்தைகளுக்கான கல்வி இலக்கியங்களை நிரப்புதல்;
- வசந்த பொருள்களின் அவதானிப்புகளின் காலெண்டரைத் தயாரித்தல்;
- வாழும் மற்றும் உயிரற்ற இயல்புகளில் வசந்த கால மாற்றங்கள் பற்றிய விளக்கமான கதைகளை தொகுக்க துணை வரைபடங்களை உருவாக்குதல்;
- வசந்த காலத்தில் வாழும் மற்றும் உயிரற்ற பொருட்களின் அவதானிப்புகளின் ஆல்பத்தை உருவாக்கவும்.
தயாரிப்பு:கருப்பொருள் ஆல்பங்கள், கண்காட்சி, புகைப்பட ஆல்பங்கள், புத்தகங்கள், சிறு புத்தகங்கள், கலைக்களஞ்சியங்கள்.
நாட்காட்டி ஆதரவு வரைபடங்கள் (ஆசிரியர் யூலியா ஸ்டானிஸ்லாவோவ்னா வோல்கோவா.) அவதானிப்புகளின் ஓவியங்களுடன் கூடிய ஆல்பம்.
நிலை 3. பகுப்பாய்வு (ஜூன்)
இலக்கு: சுருக்கமாக, திட்டத்தின் முடிவுகளை மதிப்பீடு செய்தல், கல்வி அனுபவத்தை பொதுமைப்படுத்துதல் மற்றும் பரப்புதல்.
நிகழ்வுகள்:
- சுற்றுச்சூழல் பொழுதுபோக்கு "விசிட்டிங் ஸ்பிரிங்" வடிவத்தில் திட்டத்தின் முடிவுகளை வழங்குதல்;
- பெற்றோர்கள் மற்றும் சக ஊழியர்களுக்கான திட்டப் பொருட்களின் பொதுமைப்படுத்தல் மற்றும் விநியோகம்;
- சாத்தியமான எதிர்மறை விளைவுகளின் பகுப்பாய்வு மற்றும் அவற்றை சரிசெய்வதற்கான வழிகள்;
- வேலை வாய்ப்புகளைத் தீர்மானித்தல் இந்த திசையில்;
- பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் கற்பித்தல் ஊழியர்களின் பிராந்திய மாநாட்டில் பேச்சு.
தயாரிப்பு:பொழுதுபோக்கின் சுருக்கம்.முறைசார் வளர்ச்சிகள்.சுய பகுப்பாய்வு. இந்த தலைப்பில் அறிக்கை.
சிறுகுறிப்பு.
இந்த திட்டம்மூத்த பாலர் வயது குழந்தைகளை இலக்காகக் கொண்டது, திட்டத்தின் காலம் 3 மாதங்கள். இந்த திட்டம் அறிவாற்றல் வளர்ச்சியின் கொள்கையை அடிப்படையாகக் கொண்டது, இது இயற்கையில் சிக்கலானது மற்றும் அறிவாற்றல், சோதனை, ஆராய்ச்சி மற்றும் நடைமுறை செயல்பாடுகளை உள்ளடக்கியது. திட்டத்திற்குள் குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் முறையானது ஒருங்கிணைந்த அணுகுமுறையின் அடிப்படையில் உருவாக்கப்பட்டது.
திட்டத்தை செயல்படுத்துவது, வசந்த காலத்தில் வாழும் மற்றும் உயிரற்ற இயல்புகளில் ஏற்படும் மாற்றங்கள், இயற்கை உலகில் ஆர்வத்தை அதிகரிப்பது மற்றும் குழந்தைகளின் பேச்சு மற்றும் சிந்தனையை வளர்ப்பது பற்றிய ஒரு குறிப்பிட்ட அளவிலான குழந்தைகளின் அறிவை உருவாக்க அனுமதிக்கும். திட்டத்தின் போது, ​​பங்கேற்பாளர்கள் வசந்த காலத்தில் இயற்கையில் பருவகால மாற்றங்களைப் பற்றி அறிந்து கொள்கிறார்கள். முறையியலாளர், ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோரின் பணியின் திறமையான அமைப்பு விரும்பிய முடிவை அடைய உதவும்.

முனிசிபல் பட்ஜெட் பாலர் கல்வி நிறுவனம்

"மழலையர் பள்ளி எண். 2 ஒருங்கிணைந்த வகை" PGT. ZHESHART

திட்டம்

(ஆயத்த குழு)

கல்வியாளர்

குஸ்னெட்சோவா இரினா அலெக்ஸாண்ட்ரோவ்னா

கிராமம் ஜெஷார்ட்

2016

வகை திட்டம்: அறிவாற்றல்-படைப்பு

கால அளவு திட்டம்: நீண்ட கால( மார்ச் ஏப்ரல் மே)

காண்க திட்டம்: குழு;

பங்கேற்பாளர்கள்திட்டம்: குழந்தைகள், ஆசிரியர்கள்: குஸ்நெட்சோவா I.A., இசை இயக்குனர் M.A. கொனோனென்கோ, கலை இயக்குனர் ஜி.வி. கொரோலேவா, குழுவின் பெற்றோர்கள்;

பங்கேற்பாளர்களின் வயது : 6-7 ஆண்டுகள்.

சம்பந்தம் .

க்கு மிக முக்கியமானது விரிவான வளர்ச்சிகுழந்தை உயிருள்ள மற்றும் உயிரற்ற இயல்புகளில் ஏற்படும் மாற்றங்கள் பற்றிய அறிவை உருவாக்குகிறது. குழந்தைகள் எல்லாவற்றுக்கும் பொறுப்பாக இருக்க வேண்டும் வனவிலங்குகள்அவர்களைச் சுற்றியுள்ளது. மேலும், பெரியவர்களான நாம், தேவையான அறிவை வழங்கவும், சிறு வயதிலிருந்தே இயற்கையை கவனித்துக்கொள்ளவும் நேசிக்கவும் கற்றுக்கொடுக்க வேண்டும்.

இலக்கு : வாழ்க்கை மற்றும் உயிரற்ற இயற்கையில் வசந்த மாற்றங்கள் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைத்தல்.

பணிகள்:

சமூக மற்றும் தகவல் தொடர்பு வளர்ச்சி:

- குழந்தைகளின் ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகளின் வளர்ச்சி, வெவ்வேறு காலங்களை ஒப்பிடும் திறன்வசந்த;

- இயற்கையின் விழிப்புணர்வை நோக்கி குழந்தைகளில் அக்கறையுள்ள அணுகுமுறையை வளர்ப்பது.

- குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோரின் கூட்டு நடவடிக்கைகளில் ஈடுபாடு மழலையர் பள்ளி, மற்றும் வீட்டில்.

அறிவாற்றல் வளர்ச்சி:

- வரவிருக்கும் வசந்த காலத்தின் நிலைமைகள் மற்றும் விலங்குகள், பறவைகள், பூச்சிகள் மற்றும் தாவரங்களின் நடத்தை ஆகியவற்றுக்கு இடையே எளிய இணைப்புகளை நிறுவும் திறனை வளர்ப்பது;

- வளர்ச்சி அறிவாற்றல் செயல்பாடு, சிந்தனை, கற்பனை, தொடர்பு திறன்.

பேச்சு வளர்ச்சி:

- குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்துதல்,

- வாய்மொழி முறைகளைப் பயன்படுத்தி குழந்தைகளை இயற்கைக்கு அறிமுகப்படுத்துதல்.

- கவிதைகளைப் படிக்கும்போது வெளிப்பாடு மற்றும் உணர்ச்சியின் வளர்ச்சி.

கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சி :

- குழந்தைகளின் உற்பத்தி நடவடிக்கைகளின் வளர்ச்சி, கலை மற்றும் இயற்கையில் அறிவாற்றல் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது.

உடல் வளர்ச்சி :

- வெளிப்புற விளையாட்டுகள் மூலம் குழந்தைகளின் மோட்டார் செயல்பாட்டின் வளர்ச்சி.

நடத்தை வடிவம் : நடைமுறை.

எதிர்பார்த்த முடிவு : இயற்கையில் உள்ள அவதானிப்புகள், அறிவாற்றல் மற்றும் ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகளில் குழந்தைகளில் அறிவாற்றல் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது, அனைத்து உயிரினங்களையும் பராமரிக்கும் விதிகளைப் பின்பற்றுவதற்கான திறன் மற்றும் விருப்பத்தின் வளர்ச்சி. இயற்கையில் பாதுகாப்பு விதிகளுக்கு இணங்குதல்.

இறுதி நிகழ்வு : ஒரு வசந்த கண்காட்சியுடன் "வசந்த-வசந்தம்" வாசிப்பு போட்டி.

திட்டத்தை செயல்படுத்தும் நிலைகள் :

ஆயத்த நிலை :

இலக்குகள், குறிக்கோள்களை அமைத்தல், திசைகள், பொருள்கள் மற்றும் ஆராய்ச்சி முறைகளை தீர்மானித்தல்;

பெற்றோரால் குழந்தைகளுடன் ஆரம்ப வேலை;

உபகரணங்கள் மற்றும் பொருட்களின் தேர்வு;

வழிமுறை இலக்கியங்களின் தேர்வு;

செயற்கையான விளையாட்டுகளின் தேர்வு, "வசந்தம்" என்ற கருப்பொருளில் சுவரொட்டிகள் மற்றும் விளக்கப்படங்களை வாங்குதல்;

குழந்தைகளை கேள்வி கேட்பது;

பெற்றோர் மற்றும் குழந்தைகளுடன் சேர்ந்து, சுவர் செய்தித்தாள் "ஸ்பிரிங்" உற்பத்தி;

ஒப்புவித்தல் போட்டிக்கு பெற்றோர் மற்றும் குழந்தைகளின் கவிதைகள் தேர்வு;

வாசிப்புப் போட்டி மற்றும் வசந்தகால கண்காட்சிக்கான அழைப்பிதழ்களை உருவாக்குதல்.

முக்கியமான கட்டம் : நடைமுறை நடவடிக்கைகள்.

மார்ச்

பணிகள் : வசந்த காலத்தில் பருவகால மாற்றங்கள் பற்றிய கருத்துக்களை விரிவுபடுத்துங்கள், வாழும் மற்றும் உயிரற்ற இயல்புக்கு இடையேயான தொடர்பைக் காட்டுங்கள், தாவரங்களைத் தொடர்ந்து அறிமுகப்படுத்துங்கள்.

OOD "வசந்த-சிவப்பு", "சிவப்பு புத்தகத்தின் மூலம் பயணம்"

உரையாடல்கள்: "குளிர்கால பறவைகள் பற்றி", "ப்ரிம்ரோஸ்கள்".

டிடாக்டிக் கேம்கள்: "இது எப்போது நடக்கும்", "காட்டில் என்ன விலங்குகள் வாழ்கின்றன", "வசந்த காலத்தில் பறக்கும் பறவைகளைக் காட்டு"

அவதானிப்புகள்: பனி, பகுதியில் மாற்றங்கள்.

வசந்த கருப்பொருளில் உள்ள விளக்கப்படங்களைப் பார்க்கிறோம்.

புனைகதை: கே.டி. உஷின்ஸ்கி "குளிர்காலத்தின் வயதான பெண்ணின் குறும்பு", ஏ.கே. சவ்ரசோவ் “தி ரூக்ஸ் வந்துவிட்டது”, எஸ்.வாங்கேலி “பனித்துளிகள்”

பனிக்கட்டிகள் மற்றும் தண்ணீருடன் பரிசோதனைகள்.

பெற்றோருடன் பணிபுரிதல்: இயற்கையில் கூட்டு நடைகள், கட்டுரையில் பெற்றோர் மூலையில்"இயற்கையைப் பற்றி குழந்தைகளுடன் பேசுதல்", "வசந்தம்" என்ற சுவர் செய்தித்தாளை உருவாக்குதல்.

ஏப்ரல்

பணிகள்: இயற்கையில் ஏற்படும் மாற்றங்கள், விலங்குகளின் வாழ்க்கையில், பூச்சிகளின் தோற்றம் மற்றும் பறவைகளின் வருகை பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை தெளிவுபடுத்துங்கள்.

OOD: "ஏப்ரல் தண்ணீருடன், மே புல்லோடு", "வசந்த கம்பளம்"

உரையாடல்கள்: "வசந்தம்", "பூச்சிகளின் வாழ்க்கை"

வாய்மொழி கல்வி விளையாட்டுகள்: "தெருவில் எப்படி இருக்கிறது என்று சொல்லுங்கள்", "அவர் என்ன செய்கிறார் என்று சொல்லுங்கள்", "வசந்தம்" என்ற கருப்பொருளில் புதிர்களை உருவாக்குதல்

அவதானிப்புகள்: பனியின் நிலை, பனிக்கட்டிகள்

வசந்த கருப்பொருளில் உள்ள விளக்கப்படங்களைப் பார்க்கிறோம்

ஹூட். படைப்பாற்றல்: "குளிர்கால சூனியக்காரி" வரைதல்

புனைகதை: ஒய். அகிம் "ஏப்ரல்", ஏ. புஷ்கின் "வசந்தத்தின் அழகுக்கு அப்பால்" படித்தல்.

பனிக்கட்டியுடன் பரிசோதனைகள்

பெற்றோருடன் பணிபுரிதல்: ஆலோசனை "வீட்டில் குழந்தைகளுடன் பரிசோதனைகள்"

மே

பணிகள் : ரெட் புக், அரிய வகை தாவரங்கள் மற்றும் விலங்குகளுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துகிறது. பூக்கள் மற்றும் விலங்குகளை கவனமாக நடத்த கற்றுக்கொடுங்கள்.

OOD: "சிவப்பு புத்தகம்"

உரையாடல்கள்: "இயற்கை மற்றும் மக்கள்", "டேன்டேலியன்";

விளையாட்டுகள்: "பூக்கள் வளர்ந்த இடத்தில் வைக்கவும்", "விலங்குகள் எங்கே வாழ்கின்றன?", "எந்த மலர் உதவி கேட்கிறது?";

அவதானிப்புகள்: ப்ரிம்ரோஸ்கள், இயற்கையில் ஏற்படும் மாற்றங்கள்;

சிவப்பு புத்தகத்தின் விமர்சனம்;

புனைகதை: எஸ். யேசெனின் "பறவை செர்ரி", ஜி. லடோன்ஷிகோவ் "வசந்தம்";

மணல் மற்றும் தண்ணீருடன் பரிசோதனைகள்;

பெற்றோருடன் பணிபுரிதல்: பகுதியை இயற்கையை ரசித்தல்.

இறுதி நிலை:

வாசகர்களின் இறுதி நிகழ்வு-போட்டி வசந்தம்;

வசந்த விழா.

அமலாக்க முடிவுகள் திட்டம் :

- இதன் விளைவாக, குழந்தைகள் இயற்கை நிகழ்வுகளைக் கவனிப்பதில் அறிவாற்றல் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொண்டனர்;

- தேடல் மற்றும் ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகளில் ஆர்வம்;

- குழந்தைகள் தாவரங்கள் மற்றும் விலங்கினங்களைப் பராமரிப்பதற்கான விதிகளைப் பின்பற்ற கற்றுக்கொண்டனர்;

- முடிவுகளை எடுக்க கற்றுக்கொண்டோம், இயற்கையைப் பாதுகாக்க வேண்டும் மற்றும் அதைப் போற்ற வேண்டும் என்பதை புரிந்து கொள்ளுங்கள்;

- பெற்றோர்கள் செயல்பாடுகளின் முடிவுகள் மற்றும் தயாரிப்புகளில் ஆர்வம் காட்டினர்திட்டம்.

பயன்படுத்தியவர்களின் பட்டியல்இலக்கியம்.

கோர்கோவா டி.பி. சுற்றுச்சூழல் கல்வியில் வகுப்புகளுக்கான காட்சிகள்.

ரைசோவா என். ஏ.« எங்கள் வீடு இயற்கை" மாஸ்கோ - 2005.

S.N. நிகோலேவா "இளம் சூழலியலாளர்".

O. வோரோன்கேவிச் "சுற்றுச்சூழலுக்கு வரவேற்கிறோம்."

நடாலியா பாவ்லோவா
திட்டம் "வசந்தம் சிவப்பு"

திட்டம்« வசந்தம் சிவப்பு»

காண்க திட்டம்: தகவல் - கல்வி.

DURATION திட்டம்: குறுகிய காலம் (3 வாரங்கள்).

பங்கேற்பாளர்கள் திட்டம்: பழைய குழுவின் குழந்தைகள், ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோர்கள்.

சம்பந்தம்:

பல சிறந்த சிந்தனையாளர்கள் மற்றும் கல்வியாளர்கள் ஒரு குழந்தையின் வளர்ச்சி பெரும்பாலும் இயற்கை சூழலைப் பொறுத்தது என்று எழுதியுள்ளனர். குழந்தைகளுக்கு அவற்றைப் பற்றிய அடிப்படை அறிவு, தாவரங்களை வளர்ப்பது, விலங்குகளைப் பராமரிப்பது போன்ற எளிய முறைகளைக் கற்றுக்கொள்வது மற்றும் இயற்கையைக் கவனிக்கவும் அதன் அழகைப் பார்க்கவும் கற்றுக்கொண்டால், வாழும் மற்றும் உயிரற்ற இயற்கையின் மீது அக்கறை மற்றும் அக்கறையுள்ள அணுகுமுறையை வளர்ப்பது சாத்தியமாகும். குழந்தைப் பருவத்தில் இயற்கையைப் பார்ப்பதற்கும் கேட்பதற்கும் பெற்ற திறன்கள், பாலர் பாடசாலைகளில் ஆழ்ந்த ஆர்வத்தைத் தூண்டுகின்றன, அறிவை விரிவுபடுத்துகின்றன, மேலும் தன்மை மற்றும் ஆர்வங்களை உருவாக்குவதற்கு பங்களிக்கின்றன. வருடத்தின் வெவ்வேறு நேரங்களில் இயற்கையையும் அதில் ஏற்படும் மாற்றங்களையும் அறிந்துகொள்வது குழந்தைகளிடம் ஆர்வம், அவதானிக்கும் திறன், தர்க்கரீதியாக சிந்திக்கும் திறன் மற்றும் அனைத்து உயிரினங்களுக்கும் அழகியல் அணுகுமுறை போன்ற குணங்களை உருவாக்குகிறது. இயற்கையின் உலகில் ஒரு குழந்தையை அறிமுகப்படுத்துதல், யதார்த்தமான யோசனைகளை உருவாக்குதல் - அதன் பொருள்கள் மற்றும் நிகழ்வுகள் பற்றிய அறிவு, பூர்வீக இயற்கையின் அழகைக் காணும் திறனை வளர்ப்பது, அன்பு, அதில் கவனமாக மற்றும் அக்கறையுள்ள அணுகுமுறை ஆகியவை ஒவ்வொரு ஆசிரியரின் மிக முக்கியமான பணியாகும்.

சில குழந்தைகள் இயற்கையில் என்ன மாற்றங்கள் நிகழ்கின்றன என்று பெயரிட கடினமாக உள்ளது இளவேனில் காலத்தில். நடக்கும் மாற்றங்கள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை வளப்படுத்த விரும்பினேன் இயற்கையில் வசந்தம். இது சம்பந்தமாக, எங்கள் தலைப்பு தீர்மானிக்கப்பட்டது.

பிரச்சனை: குழந்தைகள் வாழும் மற்றும் உயிரற்ற இயற்கையில் வசந்த மாற்றங்கள் பற்றிய அறிவை வளர்த்துக் கொள்ளவில்லை. இயற்கையில் வசந்த கால மாற்றங்கள், புலம்பெயர்ந்த பறவைகள், வசந்த காலத்தில் அவர்களின் வாழ்க்கையைப் பற்றி குழந்தைகளுக்கு ஒரு சிறிய அறிவு உள்ளது. வரவிருக்கும் பருவத்திற்கும் விலங்குகள், பறவைகள் மற்றும் தாவரங்களின் நடத்தைக்கும் இடையே எளிமையான தொடர்புகளை எவ்வாறு நிறுவுவது என்பது குழந்தைகளுக்குத் தெரியாது. நிலை குறைக்கப்பட்டது பேச்சு வளர்ச்சி, செயலில், செயலற்ற சொற்களஞ்சியம் சிறியது, இலக்கண அமைப்புபேச்சு குறைபாடு உள்ளது. ஒரு விரிவான அறிக்கையை உருவாக்கும்போது பேச்சின் ஒத்திசைவு இல்லை. குழந்தைகள் மத்தியில் போதிய அறிவு இல்லாததே காரணம்.

இலக்குகள்: வாழும் மற்றும் உயிரற்ற இயல்புகளில் வசந்த மாற்றங்கள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைக்க. வெவ்வேறு காலங்களை ஒப்பிடும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் வசந்த. இயற்கையை எழுப்புவதில் மகிழ்ச்சியான, அக்கறையுள்ள அணுகுமுறையை குழந்தைகளிடம் வளர்ப்பது. அறிவாற்றல் மற்றும் வளர்ச்சிக்கான நிலைமைகளை உருவாக்கவும் படைப்பாற்றல்வளர்ச்சியில் குழந்தைகள் திட்டம். பெருமை உணர்வை உருவாக்குங்கள் சொந்த இயல்பு. ரஷ்ய கலைஞர்களின் ஓவியங்களைப் பற்றி தெரிந்துகொள்ள குழந்தைகளிடம் விருப்பத்தையும் ஆர்வத்தையும் தூண்டவும்.

வளர்ச்சி திட்டம்: வளரும் சூழலை உருவாக்கவும், தேர்ந்தெடுக்கவும் தேவையான பொருள், பண்புக்கூறுகள் விளையாட்டு செயல்பாடு, விடுமுறைக்கான ஆடைகள், கல்வி விளையாட்டுகள், விளக்கப்படங்கள்.

எதிர்பார்த்த முடிவுகள்: வாழும் மற்றும் உயிரற்ற இயல்பு பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை விரிவுபடுத்துதல், பாலர் பாடசாலைகளின் தார்மீக மற்றும் அழகியல் கல்வியின் அளவை அதிகரித்தல். பெரியவர்களுக்கும் குழந்தைகளுக்கும் இடையிலான உறவுகளை மேம்படுத்துதல், செயல்படுத்தும் செயல்பாட்டில் தங்களுக்குள் குழந்தைகள் கூட்டுப் பணிகள், ஓய்வு நேர நடவடிக்கைகள்.

பணிகள்:

இயற்கையில் பருவகால மாற்றங்கள் பற்றிய கருத்துக்களை விரிவுபடுத்துங்கள் (குளிர்கால தூக்கத்திலிருந்து இயற்கை எழுகிறது, பகல் நேரம் அதிகரித்துள்ளது, முதல் புல், பூக்கள், பறவைகளின் வருகை போன்றவை, மக்களின் வேலை பற்றி இளவேனில் காலத்தில்;

வசந்த காலத்தில் பறவைகள் மற்றும் விலங்குகளின் வாழ்க்கையைப் பற்றிய அறிவை விரிவுபடுத்தவும் ஆழப்படுத்தவும்;

வரவிருக்கும் வசந்த காலத்தின் நிலைமைகள் மற்றும் விலங்குகள், பறவைகள் மற்றும் தாவரங்களின் நடத்தை ஆகியவற்றுக்கு இடையே எளிமையான இணைப்புகளை நிறுவ குழந்தைகளுக்கு தொடர்ந்து கற்பிக்கவும்;

புனைகதை மற்றும் கல்வி இலக்கியத்தில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;

இயற்கையின் அன்பை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;

குழந்தைகளில் ஆர்வம், ஆர்வம் மற்றும் அறிவுக்கான ஆசை, கலை மற்றும் ஆக்கபூர்வமான நடவடிக்கைகளில் அவர்களின் பதிவுகளை உணரும் திறன் ஆகியவற்றை வளர்ப்பது;

வசந்த அறிகுறிகள், புதிர்கள், பழமொழிகள் மற்றும் சொற்களுக்கு குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள்;

ரஷ்ய கவிஞர்களின் கவிதைகளைப் படித்தல் மற்றும் கற்றல் வசந்த;

குழந்தைகளில் மோனோலாக், உரையாடல் மற்றும் ஒத்திசைவான பேச்சை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், புதிய சொற்கள் மற்றும் வெளிப்பாடுகளால் அதை வளப்படுத்தவும்;

விளையாட்டு நடவடிக்கைகளின் போது சகாக்களுடன் தொடர்பு கொள்ளும் விருப்பத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;

வெவ்வேறு காட்சிப் பொருட்களைப் பயன்படுத்தி வசந்த இயற்கையை சித்தரிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள் (கவுச்சே, வாட்டர்கலர், வண்ண பென்சில்கள், அப்ளிக், மாடலிங்);

நடைமுறையில் மற்றும் சுயாதீன செயலில் உள்ள வேலையில் வாங்கிய அறிவைப் பயன்படுத்துவதற்கான திறனை மேம்படுத்துதல்;

இயற்கையின் மீது அக்கறையுள்ள அணுகுமுறை மற்றும் பறவைகள் மற்றும் விலங்குகளைப் பராமரிக்கும் விருப்பத்தை மேம்படுத்துதல்.

திட்ட அமலாக்க முன்னேற்றம்:

கல்விப் பகுதி "தொடர்பு".

பருவங்களைப் பற்றிய கதைகளை எழுதுதல் வசந்த;

விசித்திரக் கதைகள் மற்றும் புதிர்களை உருவாக்குதல் வசந்த;

தலைப்பில் உள்ள விளக்கப்படங்களைப் பார்க்கவும் வசந்த;

ரஷ்ய ஓவியங்களின் இனப்பெருக்கம் பற்றிய ஆய்வு மற்றும் விவாதம் கலைஞர்கள்: எஸ். ஜெராசிமோவ் "பனி கடந்துவிட்டது", ஏ. சவ்ரசோவ் "ரூக்ஸ் வந்துவிட்டன".

உரையாடல்கள்:

- « காட்டில் வசந்தம்» ;

-"பூச்சிகள் இளவேனில் காலத்தில்» ;

- "வலசைப் பறவைகள்";

- "பறவைகள் மற்றும் மிருகங்களைப் போல வசந்தத்தை வரவேற்கிறோம்» ,

- "மக்கள் வேலை இளவேனில் காலத்தில்» ;

- "பிரிம்ரோஸ்".

பேச்சு விளையாட்டுகள்:

- "ஒரு சொல்லைத் தேர்ந்தெடு"(பெயரடைக்கு பொருந்தும் பெயர்ச்சொல்: வசந்தம் - காற்று, ஒலித்தல், மழை, சத்தம், மாதம், முதலியன);

- "யாருடைய வால்?"(உணர்வுகளின் உருவாக்கம் சொற்கள்: ஒரு கரடிக்கு - கரடி, ஒரு முயல் - முயல், ஒரு ஓநாய்க்கு - ஓநாய், ஒரு நரிக்கு - நரி போன்றவை);

- "ஒன்று பல"(மழை - மழை, ஓடை - நீரோடைகள், நட்சத்திரம் - நட்சத்திரங்கள், கூடு - கூடுகள், பூச்சிகள் - பூச்சிகள் போன்றவை).

விரல் விளையாட்டுகள்:

- "பூ";

- "துளிகள்".

கல்விப் பகுதி "வாசிப்பு கற்பனை» .

வாசிப்பு மற்றும் விவாதம்:

ஜி. ஸ்க்ரெபிட்ஸ்கி "நான்கு கலைஞர்கள்", « வசந்த» ;

ஜி. ஸ்னேகிரேவ் "மார்ட்டின்";

வி. பியாஞ்சி "வன வீடுகள்";

ஜி. ஸ்னேகிரேவ் "முதல் சூரியன்";

F. Tyutchev "ஸ்பிரிங் வாட்டர்ஸ்", "குளிர்காலம் ஒரு காரணத்திற்காக கோபமாக இருக்கிறது";

ஏ. புரோகோபீவ் "ரூக்ஸ்";

இ. சாருஷின் கதைகளைப் படித்தல் "சின்ன நரிகள்".

நாட்டுப்புற அறிகுறிகள், பற்றிய கூற்றுகள் வசந்த;

பற்றிய கவிதைகளை மனப்பாடம் செய்தல் வசந்த:

A. Pleshcheev "பனி ஏற்கனவே உருகி வருகிறது, நீரோடைகள் பாய்கின்றன ..."

எஸ். மார்ஷக் "ஏப்ரல்";

ஈ. செரோவா "பனித்துளி";

உருவாக்கம் முழுமையான படம் சமாதானம்:

உயிரற்ற இயல்பு, தாவரங்கள் மற்றும் விலங்கினங்களை அவதானித்தல் (சூரியன் பிரகாசமாக பிரகாசிக்கிறது, பனி கருப்பு நிறமாகி உருகத் தொடங்கியது, பனியில் கரைந்த திட்டுகள் உள்ளன, முதல் ஆரம்ப பூக்கள் தோன்றின, வசந்த நீரோடைகள் ஓடுகின்றன, சத்தமிடுகின்றன, பறவைகள் பாடி மகிழ்கிறார்கள் வசந்த, புலம்பெயர்ந்த பறவைகள் திரும்புதல், காட்டு விலங்குகள் விழித்தெழுகின்றன, பூச்சிகள் தோன்றும், முதலியன).

பரிசோதனை - ஆராய்ச்சி செயல்பாடு:

பனி உருகுதல்;

கிளைகள் பூக்கும்.

கல்வி நடவடிக்கைகள் "சமூகமயமாக்கல்":

டிடாக்டிக் கேம்கள் :

- "இது நடக்கும் - அது நடக்காது";

- "யார் கத்தறது";

- "அது பறக்கிறது - பறக்காது";

- "விளக்கத்தின் மூலம் பூவை அடையாளம் காணவும்";

- "யாருக்கு என்ன வீடு";

- "யாருடைய பொருட்கள்";

- "காட்டில் என்ன வளர்கிறது";

- "காட்டில் யார் வாழ்கிறார்கள்".

கதை அடிப்படையிலான ரோல்-பிளேமிங் கேம்கள்:

- "விதைக் கடை";

- "பூங்காவிற்கு பயணம்";

- "காடுகளை அழிக்கும் இடத்தில்".

வெளிப்புற விளையாட்டுகள்:

- "பர்னர்கள்";

- "அது பறக்கிறது - பறக்காது";

- "தந்திரக்கார நரி";

- "வீடற்ற முயல்".

கல்விப் பகுதி "கலை படைப்பாற்றல்":

வரைதல்:

- "ஆரம்ப வசந்த» ;

- "வசந்த காடு";

- "பனித்துளிகள்";

- "முதல் இலைகள் கொண்ட கிளை";

- "தோட்டங்கள் பூக்கின்றன";

மாடலிங்:

- "லேடிபக்".

விண்ணப்பம்:

- "முதல் பூக்கள்";

- "நட்சத்திரங்கள் வந்துவிட்டன" (குழுப்பணி).

கல்விப் பகுதி: "இசை":

பாடல்களைக் கற்றல்:

- "எமிலியுஷ்கா - கருப்பு மண்";

- "ஹலோ அன்பே வசந்த» .

கல்விப் பகுதிகள் "சுகாதார மற்றும் பாதுகாப்பு":

உரையாடல்கள், விவாதங்கள்:

- "தெருவில் என்ன ஆபத்துகள் பதுங்கியிருக்கின்றன? இளவேனில் காலத்தில்?» (வழுக்கும் சாலை, விழும் பனிக்கட்டிகள், மழை, காற்று, குட்டைகள் போன்றவை);

- "வசந்த கால ஆபத்துகளிலிருந்து உங்களை எவ்வாறு பாதுகாத்துக் கொள்வது".

பெற்றோருடன் தொடர்பு:

குழந்தைகளை தங்கள் பெற்றோருடன் வசந்த காட்டில் நடக்க அழைக்கவும்;

குழந்தைகளுடன் சேர்ந்து பறவைகளுக்கான பறவை இல்லங்களை உருவாக்க முன்வரவும்;

விடுமுறைக்கு ஆடைகளைத் தயாரிப்பதில் உதவுங்கள், கவிதை கற்றுக்கொள்ளுங்கள்;

சர்வதேச ஓவியப் போட்டியில் குழந்தைகளுடன் பங்கேற்க வாய்ப்பு "நாங்கள் வரைகிறோம் வசந்த» .

விளைவாக திட்டம்:

ஓவியங்கள் மற்றும் கைவினைப்பொருட்கள் கண்காட்சி தலைப்பு: « வசந்தம் - கிராஸ்னா» ;

- தலைப்பில் வினாடி வினா: « வசந்தம் சிவப்பு» ;

சர்வதேச போட்டியில் குழந்தைகள் பங்கேற்பு "நாங்கள் வரைகிறோம் வசந்த» ;

ஓய்வு « ஃப்ரீக்கிள் - வசந்தம்» .

முடிவுரை:

உள்ளே திட்டம்வேலை கல்வியாக மாறியது. வடிவமைப்புகல்வியாளர்கள் மற்றும் பெற்றோர்களின் உதவியுடன் பெறப்பட்ட புதிய அறிவை மாஸ்டர் மற்றும் புரிந்துகொள்ள குழந்தைகளுக்கு உதவுதல், பகுதிகளின் ஒருங்கிணைப்பு ஆகியவற்றை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு நடவடிக்கைகள் திட்டமிடப்பட்டுள்ளன. குழந்தைகளின் எல்லைகள் மற்றும் அவர்களைச் சுற்றியுள்ள உலகம் பற்றிய கருத்துக்கள் விரிவடைந்துள்ளன. இதன் விளைவாக, குழந்தைகள் குறிப்பிட்ட அறிவைப் பெற்றனர் மற்றும் முடிவுகளை எடுக்க கற்றுக்கொண்டனர். இயற்கையை பாதுகாக்க வேண்டும், போற்ற வேண்டும், அழிக்காமல் இருக்க வேண்டும் என்பதை உணர்ந்தோம். அதன் விளைவாக திட்டம்அவர்களின் படைப்பாற்றல் எவ்வளவு தீவிரமாக பாராட்டப்பட்டது என்பதை குழந்தைகள் பார்த்தார்கள், மேலும் அவர்களே செய்த வேலையை தீவிரமாக எடுத்துக் கொண்டனர். ஒவ்வொருவரும் தாங்கள் உருவாக்கிய படைப்பின் பெருமையை வளர்த்துக் கொண்டனர்.

இதன் விளைவாக திட்டம்குழந்தைகள் ஒரு குழுவில் பணியாற்றவும், ஒருவருக்கொருவர் கேட்கவும், உணரவும் கற்றுக்கொண்டனர் வெவ்வேறு கருத்துக்கள்மற்றும் உலகத்தை ஒன்றாக ஆராயுங்கள்.

இலக்கியம்:

V. N. Volchkova, N. V. Stepanova “மழலையர் பள்ளியின் மூத்த குழுவிற்கான பாடம் குறிப்புகள். 2008 ;

டி.ஐ. பெட்ரோவா, ஈ.எஸ். பெட்ரோவா "பாலர் குழந்தைகளில் பேச்சு வளர்ச்சிக்கான விளையாட்டுகள் மற்றும் நடவடிக்கைகள்" 2010 ;

டி. ஏ. ஷோரிஜினா "ஆண்டின் மாதங்கள் என்ன?" 2013 ;

டி.எஸ். கொமரோவா « காட்சி நடவடிக்கைகள்மழலையர் பள்ளியில்" மூத்த குழு 2014;

டி.என். கோல்டினா "5-6 வயது குழந்தைகளுடன் வரைதல்" 2013

"இயற்கை மட்டுமே புத்தகம், ஒவ்வொரு பக்கமும்,

ஆழ்ந்த உள்ளடக்கம் நிறைந்தது” ஐ.வி. கோதே

சம்பந்தம்.

தன்னைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் பற்றிய குழந்தையின் அறிவு இயற்கையைப் பற்றிய அறிவையும் உள்ளடக்கியது. ஒரு குழந்தை எஜமானராக வளர வேண்டும் மற்றும் தன்னைச் சுற்றியுள்ள அனைத்து உயிரினங்களுக்கும் பொறுப்பாக உணர வேண்டும். சேமிக்கவும் உலகம்அவர்களின் சந்ததியினருக்காக. எனவே, சிறுவயதிலிருந்தே இயற்கையை எவ்வாறு பாதுகாப்பது மற்றும் நேசிப்பது என்பதை கற்பிக்க வேண்டியது அவசியம்.

பாலர் வயதில், ஒரு குழந்தையில் அறிவாற்றல் செயல்முறை ஒரு உணர்ச்சி மற்றும் நடைமுறை வழியில் நிகழ்கிறது. ஒவ்வொரு பாலர் குழந்தையும் ஒரு சிறிய ஆய்வாளர், அவரைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தை மகிழ்ச்சியுடனும் ஆச்சரியத்துடனும் கண்டுபிடிப்பார்கள். குழந்தை சுறுசுறுப்பான மன செயல்பாடுகளுக்கு பாடுபடுகிறது, மேலும் இந்த ஆசை மறைந்துவிடாமல், அதன் மேலும் வளர்ச்சியை மேம்படுத்துவது முக்கியம். இயற்கையானது குழந்தைகளுக்கு ஆன்மீக செறிவூட்டலின் ஒரு விவரிக்க முடியாத ஆதாரமாகும். இயற்கையின் எல்லையற்ற பன்முகத்தன்மை குழந்தைகளின் ஆர்வத்தையும் ஆர்வத்தையும் எழுப்புகிறது, விளையாட்டு, கலை மற்றும் பேச்சு நடவடிக்கைகளை ஊக்குவிக்கிறது. குழந்தை பருவத்தில் இயற்கையிலிருந்து பெறப்பட்ட பதிவுகள் வாழ்நாள் முழுவதும் நினைவில் வைக்கப்படுகின்றன, மேலும் இயற்கையுடனான ஒரு நபரின் உறவை அடிக்கடி பாதிக்கின்றன.

இந்த அறிவு அணுகக்கூடிய, உற்சாகமான வடிவத்தில் வழங்கப்பட்டால் மற்றும் இயற்கை நிகழ்வுகளில் குழந்தையின் ஆர்வத்தை கணக்கில் எடுத்துக் கொண்டால், ஆரம்பகால பாலர் வயதில், குழந்தைகள் சுற்றுச்சூழல் அறிவின் சிக்கலை சிரமமின்றி தேர்ச்சி பெறுகிறார்கள் என்பதை அனுபவம் காட்டுகிறது. ஆசிரியரின் பணி குழந்தைகளில் கருணை மற்றும் கருணை, இயற்கையின் மீதான பொறுப்பான அணுகுமுறை மற்றும் முழு வாழ்க்கைக்கு ஏற்ற பூமியை விட்டு வெளியேற வேண்டிய சந்ததியினரை வளர்ப்பதாகும்.

இந்த திட்டம் நிபந்தனைகளில் அனுமதிக்கும் கல்வி செயல்முறைபாலர் கல்வி நிறுவனங்கள் இயற்கையில் பருவகால மாற்றங்கள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை விரிவுபடுத்துகின்றன, ஆழப்படுத்துகின்றன, முறைப்படுத்துகின்றன மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமாக பயன்படுத்துகின்றன.

பழைய பாலர் வயதில், குழந்தைகள் இயற்கையில் ஏற்படும் மாற்றங்களைக் கவனிக்க விரும்புகிறார்கள். சுறுசுறுப்பான உற்பத்தி நடவடிக்கைகள் மூலம், அதாவது கவனிப்பு, வரைதல், சிற்பம், பயன்பாடுகள், கதைகள், மறுபரிசீலனைகள், புனைகதை வாசிப்பு, முதலியன, திட்டம் வசந்தத்தின் முக்கிய அறிகுறிகளை இன்னும் ஆழமாகவும் தெளிவாகவும் படிக்க உதவுகிறது.

கல்வித் திட்டத்தின் கருதுகோள்.

வசந்த காலத்தின் முக்கிய அறிகுறிகளை இன்னும் ஆழமாகவும் தெளிவாகவும் படிக்கவும், உங்கள் சொந்த இயல்பு பற்றிய உங்கள் அறிவை விரிவுபடுத்தவும் திட்டம் உதவும். குழந்தைகள் இயற்கையைப் போற்றவும் பாதுகாக்கவும் கற்றுக்கொள்வார்கள்.

திட்டத்தின் பொருள்.

தகவல் மற்றும் படைப்பு.

திட்டத்தின் காலம்.

சராசரி காலம் /மார்ச்-மே/

திட்ட வகை.

அறிவாற்றல் - விளையாட்டு, குழு.

திட்ட முறைகள்.

காட்சி: அவதானிப்புகள், உல்லாசப் பயணங்கள், கலைக்களஞ்சியங்கள், புகைப்படங்கள், ஓவியங்கள், புத்தகங்கள், மல்டிமீடியா விளக்கக்காட்சிகள்.

வாய்மொழி: உரையாடல்கள், புனைகதை வாசிப்பு

ஆராய்ச்சி:பொருட்கள் தேடல், உற்பத்தி நடவடிக்கைகள்

கேமிங்: ரோல்-பிளேமிங் கேம்கள், டிடாக்டிக்

திட்ட பங்கேற்பாளர்கள்.

ஆசிரியர்-குறைபாடு நிபுணர், கல்வியாளர்கள், "சோல்னிஷ்கோ" குழுவின் மாணவர்கள், பெற்றோர்கள்.

திட்ட யோசனை.

வசந்த காலத்தின் தொடக்கத்தின் கருப்பொருளைச் சுற்றி அனைத்து வகையான குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளையும் ஏற்பாடு செய்தல்.

திட்டத்தின் நோக்கம்.

வசந்த காலத்தில் அதன் அனைத்து வெளிப்பாடுகளிலும் குழந்தைகளை இயற்கையுடன் பழக்கப்படுத்துதல், அத்துடன் உற்பத்தி நடவடிக்கைகளில் குழந்தைகளின் ஆக்கப்பூர்வமான வெளிப்பாடுகளை ஊக்குவித்தல்.

பணிகள்:

1. வசந்த காலத்தில் இயற்கை நிகழ்வுகளுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்தும் செயல்பாட்டில் குழந்தைகளின் கவனிப்பு மற்றும் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

2. வசந்த காலத்தில் இயற்கையின் மீது அன்பு, ஆர்வம் மற்றும் தாவரங்கள் மற்றும் விலங்கினங்கள் மீது அக்கறையுள்ள அணுகுமுறையை வளர்ப்பது.

3. ஒரு ஒருங்கிணைந்த அணுகுமுறையைப் பயன்படுத்தவும் சுற்றுச்சூழல் கல்விபல்வேறு நடவடிக்கைகள் மூலம் preschoolers.

4. இயற்கையில் பருவகால மாற்றங்கள் பற்றிய உங்கள் புரிதலை விரிவுபடுத்துங்கள்.

5. வசந்த காலத்தில் பறவைகள் மற்றும் விலங்குகளின் வாழ்க்கையைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஆழமாக்குங்கள்.

6. குழந்தைகளின் கலை சுவை, அழகியல் உணர்திறன் மற்றும் படைப்பாற்றலை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;

7. சுற்றுச்சூழல் கல்வி பிரச்சினைகளில் பெற்றோரின் கல்வித் திறனை அதிகரிக்கவும்.

கல்விப் பகுதிகள்.

அறிவாற்றல், சமூக-தொடர்பு, பேச்சு, கலை-அழகியல், உடல்.

திட்டத்தை செயல்படுத்துதல்

நிலை I: நிறுவன மற்றும் தயாரிப்பு

பின்வரும் கேள்விகளைப் பற்றி விவாதிக்க குழந்தைகள் அழைக்கப்படுகிறார்கள்:

மற்ற பருவங்களிலிருந்து வசந்த காலம் எவ்வாறு வேறுபடுகிறது? தாவரங்கள் மற்றும் பூச்சிகள், பறவைகள் மற்றும் விலங்குகளின் வாழ்க்கையில் என்ன மாற்றங்கள் ஏற்படுகின்றன?

நிலை II: பிரதிபலிப்பு - கண்டறியும்.

செய்த வேலையின் வெளிச்சத்தில் செயல் திட்டத்தில் தேவையான மாற்றங்களைச் செய்தல்.

நிலை III: நடைமுறை.

நேரடி கல்வி நடவடிக்கைகள். /இணைப்பை பார்க்கவும்/

- "வசந்தம் சிவப்பு!"

- "யார் வசந்தத்தை அதிகம் அனுபவிக்கிறார்கள்?"

- "ப்ரிம்ரோஸ்"

- "வசந்த பறவைகள் எதைப் பற்றி பாடுகின்றன?"

ஆக்கபூர்வமான செயல்பாடு: காகித கட்டுமானம்: "ஸ்டார்லிங்ஸ்", "பட்டாம்பூச்சிகள்", "கப்பல்கள்". மாடலிங்: "பறவைகள்", "பூச்சிகள்". வரைதல்: "தி ஸ்டார்லிங்ஸ் வந்துவிட்டது", "வசந்த காடு", "பூச்சிகள்", "ப்ரிம்ரோஸ்கள்". விண்ணப்பம்: "பூக்களின் பூங்கொத்து"

புனைகதைகளைப் படித்தல்: கலைக்களஞ்சியங்களைப் படித்தல், ஏ. பிளெஷ்சீவின் படைப்புகளைப் படித்தல் "ஏற்கனவே பனி உருகுகிறது ...", ஏ. புஷ்கின் "தெளிவான புன்னகையுடன் இயற்கை", பி. ஜாகோடர் "வசந்தம் நீண்ட நேரம் நடந்தது", வி. பியாஞ்சி "Sinichkin இன் காலண்டர்", Y. Akim "கிராமம்" பெஞ்சில் முதல் பட்டாம்பூச்சி", Sokolov "பருவங்கள்", Nekrasov "தாத்தா Mazai மற்றும் முயல்கள்".

தொடர்பு: சூரிகோவ் எழுதிய இயற்கையைப் பற்றிய ஓவியங்களை ஆய்வு செய்தல் "தி ரூக்ஸ் வந்துவிட்டது", ஆஸ்ட்ரூகோவ் " ஆரம்ப வசந்தம்", லெவிடன் "வசந்தம்", "மார்ச்"

இசை: P.I. சாய்கோவ்ஸ்கியின் ஆல்பம் "சீசன்ஸ்" கேட்பது: "ஏப்ரல்", "ஸ்னோ டிராப்", ஏ. விவால்டி "ஸ்பிரிங்"; வசந்தத்தைப் பற்றிய பாடல்களைக் கற்றுக்கொள்வது.

இலவச செயல்பாட்டிற்கான விளையாட்டுகள்:

டிடாக்டிக் கேம்கள்:

- "ஒரு சொல்லைத் தேர்ந்தெடு"

- "யார் எங்கே வாழ்கிறார்கள்?"

- "தாவரங்களுக்கு பெயரிடுங்கள்"

- "விலங்கை யூகிக்கவும்"

- "யாருடைய இலை?"

- "அது எங்கே வளரும்?"

பங்கு வகிக்கும் விளையாட்டு:

- "நாட்டில்"

இயக்குனரின் விளையாட்டு "ஒரு மிருகத்தை கற்பனை செய்து பாருங்கள், நீங்கள் யூகிக்கிறீர்கள்"

ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகள்:

வெங்காயத்தை நடவு செய்தல் "சன்னலில் காய்கறி தோட்டம்";

நாற்றுகளுக்கு மலர் விதைகளை விதைத்தல்;

மரக் கிளைகளை அவதானித்தல்;

தண்ணீருடன் பரிசோதனைகள், சோதனை படகுகள்

பெற்றோருடன் தொடர்பு: விளக்கப்படங்கள், படங்கள், புகைப்படங்கள், கண்டுபிடிப்பு, வசந்தத்தைப் பற்றிய புதிர்களை உருவாக்குதல். கண்காட்சியின் உருவாக்கம்: "வசந்தம்!!"

எதிர்பார்க்கப்படும் முடிவுகள்:

பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் குழந்தைக்கு வசதியாக தங்குவதை உறுதி செய்வதற்காக வளர்ச்சி சூழல் நிரப்பப்பட்டுள்ளது.

இயற்கையுடன் பழகும் செயல்பாட்டில், குழந்தைகள் கவனிப்பு மற்றும் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள்.

குழந்தைகள் இயற்கையின் மீது அன்பு மற்றும் ஆர்வத்துடன் வளர்க்கப்படுகிறார்கள், தாவரங்கள் மற்றும் விலங்கினங்கள் மீது அக்கறையுள்ள அணுகுமுறை.

சுற்றுச்சூழல் கல்வி பிரச்சினைகளில் பெற்றோரின் ஆர்வம்.

திட்டத்தை செயல்படுத்துவதற்கான அட்டவணை

கல்வி பகுதி "அறிவாற்றல்"

அறிவாற்றல்-ஆராய்ச்சி மற்றும் உற்பத்தி (ஆக்கபூர்வமான செயல்பாடு):

காகித கட்டுமானம் "தி ஸ்டார்லிங்ஸ் வந்துவிட்டது";

இருந்து உற்பத்தி இயற்கை பொருள்கைவினைப்பொருட்கள் "பறவை கூடுகள்".

தொடக்கநிலை உருவாக்கம் கணித பிரதிநிதித்துவங்கள்

ஒரு வடிவியல் படம் வரைதல் "வசந்தம்" (முக்கோணங்களில் இருந்து கிறிஸ்துமஸ் மரங்கள், ஓவல்களிலிருந்து குட்டைகள், ஒரு வட்டத்திலிருந்து சூரியன் மற்றும் நேர் கோடுகளிலிருந்து கதிர்கள், ஒரு வீடு வடிவியல் வடிவங்கள்மற்றும் பல.) ;

டிடாக்டிக் கேம்கள்: "எத்தனை கூடுதல் வரைபடங்கள்" (வசந்த இயற்கை நிகழ்வுகள், கட்-அவுட் படங்கள், புதிர்கள் வசந்த தீம்மற்றும் பல.

உலகின் ஒரு முழுமையான படத்தை உருவாக்குதல்

உயிரற்ற இயல்பு, தாவரங்கள் மற்றும் விலங்கினங்களின் அவதானிப்புகள் (சூரியன் பிரகாசமாக பிரகாசிக்கிறது, ஈரமான பனி கருப்பு நிறமாகி உருகத் தொடங்கியது, பனியில் கருப்பு கரைந்த திட்டுகள் உள்ளன, முதல், ஆரம்பகால பூக்கள் தோன்றின, வசந்த மோதிர நீரோடைகள் ஓடுகின்றன, சத்தம், சலசலப்பு, மகிழ்ச்சியுடன் ஒலித்தல், சத்தம், மரங்களில் சத்தம், வேடிக்கை - பறவைகள் வசந்த காலத்தில் மகிழ்ச்சியடைகின்றன, புலம்பெயர்ந்த பறவைகள் திரும்புகின்றன, காட்டு விலங்குகள் உறக்கநிலையிலிருந்து வெளியேறுகின்றன, பூச்சிகள் தோன்றும், முதலியன).

வழிகாட்டும் கேள்விகளைப் பயன்படுத்தி வசந்த இயற்கை பற்றிய உரையாடல்கள்:

வசந்த காலத்தில் பனி எப்படி இருக்கும்?

பெரிய அளவிலான பனி மற்றும் பனி உருகும்போது வசந்த காலத்தில் நிகழ்வின் பெயர் என்ன?

நீர் எங்கே போகிறது என்று நினைக்கிறீர்கள்?

விலங்குகளின் வாழ்க்கை எப்படி மாறிவிட்டது?

வசந்த காலத்தில் என்ன பறவைகள் நம்மிடம் திரும்புகின்றன?

என்ன செய்வார்கள்? முதலியன

வசந்தத்தைப் பற்றிய புகைப்படக் கதைகளைப் பார்க்கவும்;

டிடாக்டிக் கேம்கள் "அது நடக்கும் போது", "காலத்தின் மர்மம்" (வசந்த மாதங்களின் வரிசை, பருவங்கள்);

பெற்றோருடன் சேர்ந்து, "நான் ஏன் வசந்தத்தை விரும்புகிறேன்", "ஏன் பறவைகள் திரும்புகின்றன", "ஏன் பனி உருகுகிறது" போன்ற ஒரு சிறு கட்டுரையைத் தொகுக்கிறேன்.

கல்வித் துறை "தொடர்பு"

கற்பனைகள், தலைப்புகளில் கதைகள்:

"சூரியன் எழுந்து ...", "வசந்த காலம் வந்துவிட்டது", "பறவைகளின் வருகை", "வசந்த காலம் வரவில்லை என்றால் என்ன நடக்கும்", "பறவைகளின் கூடுகள் அழிக்கப்படுவதை நீங்கள் கண்டால் என்ன செய்வீர்கள்", முதலியன

பேச்சு விளையாட்டுகள்:

“ஒரு வார்த்தையை எடு” (பெயரடை பெயர்ச்சொற்கள்: வசந்தம் - காற்று, மழை, சத்தம், ஒலித்தல், மாதம், பருவம் போன்றவை.

“ஒலி எங்கே மறைந்திருக்கிறது? "(ஒரு வார்த்தையில் ஒலி இடம் - ஆரம்பம், நடு, முடிவு. எடுத்துக்காட்டாக, ஒலி "S": ve-s-na, s-neg, s-sun, s-quartz, le-s);

“யாருடைய வால்? "(ஒரே வேர் கொண்ட சொற்களின் உருவாக்கம்: கரடிக்கு கரடி உள்ளது, நரிக்கு நரி உள்ளது, முயலுக்கு முயல் உள்ளது, ஓநாய்க்கு ஓநாய் உள்ளது, நாய்க்கு நாய் உள்ளது, பூனை உள்ளது, குதிரைக்கு உள்ளது குதிரை, முதலியன)

“ஒன்று மற்றும் பல” (ஓடை - நீரோடைகள், மழை - மழை, சூரியன் - சூரியன், ஸ்டார்லிங் - நட்சத்திரங்கள், கூடு - கூடுகள், பனிக்கட்டி - பனிக்கட்டிகள், கரைந்த திட்டுகள், இலை - இலைகள், துளிகள் - சொட்டுகள், பூச்சிகள் - பூச்சிகள், மரம் - மரங்கள் மற்றும் பல .)

பேச்சு தர்க்கரீதியான சிக்கல்கள்: "ஒரு தவளையை வீட்டிற்கு அழைத்துச் செல்வது சாத்தியமா", "பட்டாம்பூச்சிகளைப் பிடிப்பது அவசியமா? ";

கல்வித் துறை "தொழிலாளர்"

பட்டாணி, பீன்ஸ், வெள்ளரிகள், தக்காளி, மலர்கள் ஆகியவற்றின் விதைகளை முளைக்கும் அமைப்பு திறந்த நிலத்தில் நாற்றுகளை நடவு செய்தல்.

கல்வித் துறை "சமூகமயமாக்கல்"

டிடாக்டிக் கேம்கள்: "இது நடக்கும் - அது நடக்காது", "பருவங்கள்", "இலை மூலம் மரத்தை யூகிக்கவும்", "விளக்கத்தின் மூலம் யூகிக்கவும்", "ஜோடிகள்", "விதைகளால் மரத்தைக் கண்டுபிடி", "ஈக்கள் - பறப்பதில்லை”;

ரோல்-பிளேமிங் கேம்கள்: "விதைக் கடை", "பார்க் டு தி ஜர்னி", "டு எ ஃபாரஸ்ட் கிளேட்", "ஸ்பிரிங் பால்" போன்றவை.

நாடக விளையாட்டுகள்: “மெர்ரி ரவுண்ட் டான்ஸ்” (எஸ். கோரோடெட்ஸ்கியின் கவிதையின் அடிப்படையில் “ஸ்பிரிங் சாங்”, மேம்பாடு விளையாட்டு “விலங்குகள் மற்றும் பறவைகள் வசந்தத்தை வரவேற்கிறது” போன்றவை.

கல்வித் துறை "உடல் கல்வி"

ஓட்டத்துடன் கூடிய ரிலே பந்தயங்கள்: "ஒரு பறவை இல்லத்தை அசெம்பிள் செய்தல்",

வெளிப்புற விளையாட்டுகள்: பந்துடன் “இது எப்போது நடக்கும்? ", இயங்கும் "வேட்டைக்காரர்கள் மற்றும் விலங்குகள்", "பறவைகளின் இடம்பெயர்வு", முதலியன;

தாள உடல் பயிற்சிகள் "உடற்பயிற்சியில் விலங்குகள்", "வசந்த காற்று" போன்றவை.

கல்வி பகுதிகள் "உடல்நலம் மற்றும் பாதுகாப்பு"

உரையாடல்கள், விவாதங்கள்: “வசந்த காலத்தில் தெருவில் என்ன ஆபத்துகள் பதுங்கியிருக்கின்றன? "(வழுக்கும் சாலை, விழும் பனிக்கட்டிகள், மழை, காற்று, குட்டைகள் போன்றவை.," வசந்த கால ஆபத்துகளில் இருந்து உங்களை எவ்வாறு பாதுகாத்துக் கொள்வது? ".

விளையாட்டு "வாழும் - உயிரற்ற" (வாழும் மற்றும் உயிரற்ற இயல்பு பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைத்தல்): நாம் வாழும் இயற்கையின் பொருட்களை பச்சை வட்டத்துடன் குறிக்கிறோம், உயிரற்றவற்றை நீல வட்டத்துடன் குறிக்கிறோம்;

தருக்க சங்கிலிகள் - இணைப்புகளை நிறுவ குழந்தைகள் கேட்கப்படுகிறார்கள்:

குளிர்காலம் - சில வெயில் நாட்கள் - குறுகிய நாள்நீண்ட இரவு - ஒரு நபர் எப்படி உணர்கிறார்? (தூங்க வேண்டும், அரவணைப்பு வேண்டும், முதலியன)

முடிவு: இயற்கையானது நமது நல்வாழ்வையும் மனநிலையையும் பாதிக்கிறது

இலக்கியம்:
இ.ஏ. அலியாபியேவா" கருப்பொருள் நாட்கள்மற்றும் வாரங்கள் மழலையர் பள்ளியில்", மாஸ்கோ 2008.
வி.ஏ. அலெக்ஸீவ் “சூழலியல் பற்றிய 300 கேள்விகள் மற்றும் பதில்கள்”, யாரோஸ்லாவ்ல் - 1998.
யு டிமிட்ரிவ் "பெரிய மற்றும் சிறிய இயற்கையைப் பற்றி", மாஸ்கோ - 1982.
இ.ஐ. Zolotova "இயற்கை உலகிற்கு பாலர் குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல்", மாஸ்கோ - 1992.
"மூத்த பாலர் வயது குழந்தைகளுக்கான தொகுப்பு" மாஸ்கோ - 1993.

இணைப்பு எண் 1

நேரடியாக - கல்வி நடவடிக்கைகள்.

தீம் "வசந்தம்"

குறிக்கோள்: வசந்த காலத்தில் வாழும் மற்றும் உயிரற்ற இயல்புகளில் ஏற்படும் மாற்றங்கள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை வளப்படுத்தவும்.

கற்பித்தல்: காரணம் மற்றும் விளைவு உறவுகளை நிறுவுதல்; பகுதிகளிலிருந்து முழுவதையும் உருவாக்குங்கள்.

2. ஒருங்கிணைப்பு: வசந்த காலத்தில் இயற்கை நிகழ்வுகள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவு; சிறப்பியல்பு அம்சங்களின் அடிப்படையில் புதிர்களைத் தீர்க்கும் திறன்.

3. அபிவிருத்தி: பேச்சு, கவனம், நினைவகம்.

4. கல்வி கற்பதற்கு: இயற்கைக்கு மரியாதை.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்:

புதிரை யூகிக்கவும்:

பனி உருகுகிறது. புல்வெளி உயிர் பெற்றது.

நாள் வருகிறது.

இது எப்போது நடக்கும்? (வசந்த)

வசந்த காலத்தில் இயற்கையில் வேறு என்ன நடக்கிறது? (இது வெப்பமடைகிறது, நீரோடைகள் பாய்கின்றன, மரங்களில் மொட்டுகள் தோன்றும், மக்கள் இலகுவான ஆடைகளை அணிந்துள்ளனர்.)

ஓடைகள் எங்கே ஓடுகின்றன என்று நினைக்கிறீர்கள்? (குழந்தைகளின் யூகங்கள்)

அது சரி, சில நீரோடைகள் தரையில் உறிஞ்சப்படுகின்றன, சில ஓடைகள் ஏரியில் பாய்கின்றன, சில ஆற்றில் பாய்கின்றன. ஆற்றில் அதிகளவு தண்ணீர் இருப்பதால் கரைகள் நிரம்பி வழிகிறது. இந்த நிகழ்வு வெள்ளம் என்று அழைக்கப்படுகிறது.

பார், ஒரு முயல் எங்களிடம் ஓடி வந்தது. அவர் வசந்த காலத்திற்கு தயாராக இருக்கிறார் என்று நினைக்கிறீர்களா? (தயாராக இல்லை, அவர் வெள்ளை ஃபர் கோட் அணிந்துள்ளார்)

ஒரு முயல் ஏன் தனது வெள்ளை நிற அங்கியை சாம்பல் நிறமாக மாற்ற வேண்டும்? (ஒரு வெள்ளை ஃபர் கோட்டில் நீங்கள் தரையில் பார்க்க முடியும், ஃபர் கோட் மிகவும் சூடாக இருக்கிறது)

அது சரி, ஒரு வெள்ளை ஃபர் கோட் தரையில் மிகவும் சூடாகவும் கவனிக்கத்தக்கதாகவும் இருக்கும்; வசந்த காலத்தில் அது ஒரு பன்னிக்கு சூடாக இருக்கும், மேலும் ஓநாய் மற்றும் நரியிலிருந்து மறைப்பது அவருக்கு கடினமாக இருக்கும்.

நண்பர்களே, மலையிலோ அல்லது தாழ்வான பகுதியிலோ பனி எங்கே வேகமாக உருகும் என்று நினைக்கிறீர்கள்?

ஒரு மலையில், பனி வேகமாக உருகும்; மலை சூரியனுக்கு அருகில் உள்ளது மற்றும் அதிக வெப்பத்தைப் பெறுகிறது. பனி உருகிய இடம் கரைந்த பகுதி என்று அழைக்கப்படுகிறது.

கரைந்த பகுதிகளில், எறும்புகள் மற்றும் பிழைகள் வேகமாக எழுந்து, முதல் பூக்கள் தோன்றும்.

தலைப்பு: "பூச்சிகள்."

பணிகள்:

பூச்சிகள் மற்றும் அவற்றின் சிறப்பியல்பு அம்சங்கள் பற்றிய கருத்துக்களை ஒருங்கிணைத்து விரிவுபடுத்துதல்;

காட்சி உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், உணர்ச்சிபூர்வமான பதிலளிப்பது;

பூச்சிகளைப் பற்றிய புதிர்களை யூகிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்;

பூச்சிகள் மீது ஆர்வத்தையும் மரியாதையையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், அவற்றைப் பற்றி புதிதாக ஒன்றைக் கற்றுக்கொள்ள ஆசை.

புதிர்கள்.

வாயிலில் உள்ள டெய்சி மலர் மீது

விமானம் கீழே இறங்கியது.

தங்க நிற கண்கள்

இவர் யார்? (தட்டான்.)

இங்கே ஒரு சிறிய குழந்தை உள்ளது,

தோள்களில் ஒரு வைக்கோல் உள்ளது.

கண்ணாடியுடன் அவரைப் பார்க்க முடியாது

மேலும் அவர் யானையை விட வலிமையானவர்.

(எறும்பு.)

சிறகு நாகரீகர்,
கோடிட்ட ஆடை,
உருவத்தில் சிறியதாக இருந்தாலும்,
அவன் கடித்தால் கெட்டுவிடும்.
(குளவி).
யார் அவர்களை நோக்கி கைகளை அசைக்கிறார்கள் -

மூக்கிலும் நெற்றியிலும் பச்சைப் பூசி.

யார் அவர்களைத் தொந்தரவு செய்ய மாட்டார்கள் -

அவர் தேனுடன் சாப்பிடுகிறார், தேனுடன் குடிக்கிறார்.

நான் ஒரு புழுவைப் போல வளர்கிறேன்

நான் இலைகளை சாப்பிடுகிறேன்

பின்னர் நான் தூங்குகிறேன்

நானே போர்த்திக் கொள்கிறேன்.

நான் சாப்பிடவில்லை, நான் பார்க்கவில்லை,

நான் அசையாமல் கிடக்கிறேன்.

நான் வசந்த காலத்தில் உயிர் பெறுகிறேன்

நான் என் வீட்டை விட்டு செல்கிறேன்

நான் புல்வெளியில் படபடக்கிறேன்.

(பட்டாம்பூச்சி)

நான் ஒரு புள்ளிப் பிழை
என் கையில் கிடைத்தால்,
நான் கடுமையாக நோய்வாய்ப்பட்டிருப்பது போல் நடிப்பேன்,
நான் மயக்கம் அடைவேன்.

(லேடிபக்)

நான் நாள் முழுவதும் புல்லில் குதித்தேன்,
என் வயலினை எங்கோ தொலைத்துவிட்டேன்.
இப்போது அவர் ஆற்றில் சோகமாக இருக்கிறார்
எங்கள் சிறிய பச்சை ...

(வெட்டுக்கிளி)
நான் அதை ஒரு பூவில் பிடித்தேன்
அதைக் கையில் கெட்டியாகப் பிடித்தான்.
அவர் ஒலிக்கிறார்: "நான் கைகள் இல்லாமல் கேட்பேன்,
நான் - f-f - இல்லை f - இரும்பு, I f - அதே - f - ...

உடற்பயிற்சி.

காலையில் வண்ணத்துப்பூச்சி எழுந்தது

அவள் நீட்டி, சிரித்தாள்,

ஒருமுறை அவள் பனியால் தன்னைக் கழுவினாள்,

இரண்டு - அவள் அழகாக சுழன்றாள்.

மூன்று - குனிந்து உட்கார்ந்து,

நான்கு மணிக்கு அது பறந்து சென்றது.

விளையாட்டு "பூச்சிகளை மட்டும் கண்டுபிடி"

தவறாக இருக்கக்கூடாது என்பதற்காக, நாம் நினைவில் கொள்வோம் பொதுவான அறிகுறிகள்பூச்சிகள் அனைத்து பூச்சிகளுக்கும் தலை, வயிறு, ஆண்டெனா மற்றும் ஆறு கால்கள் உள்ளன.

அவர்களுக்கு ஏன் இறக்கைகள் தேவை?...

பூச்சிகள் எதற்காக? (பறவைகளுக்கு உணவாக பரிமாறவும், தாவரங்களை மகரந்தச் சேர்க்கை செய்யவும்).

ஒவ்வொரு பூச்சிக்கும் அதன் சொந்த அசாதாரண நிறம் உள்ளது. வெட்டுக்கிளி ஏன் பச்சையாக இருக்கிறது? (பதில்) வண்டுகளின் முதுகு பழுப்பு அல்லது கருப்பு? (பதில்) அவர்கள் யாரிடமிருந்து மறைக்கிறார்கள்? (பதில்)

பெண் பூச்சி. அவள் மிகவும் பிரகாசமானவள்! இது புல் மற்றும் மரத்தின் பட்டைகளில் தெளிவாகத் தெரியும். எந்தப் பறவையும் அதை கவனிக்கும். அவள் எங்கே ஒளிந்து கொள்ள வேண்டும்? லேடிபக் மறைக்க வேண்டியதில்லை என்று மாறிவிடும், ஏனென்றால் அவளுக்கு ஒரு ரகசியம் உள்ளது: எதிரிகளிடமிருந்து தன்னை எவ்வாறு தற்காத்துக் கொள்வது என்பது அவளுக்குத் தெரியும். ஆபத்தான தருணத்தில், அவள் பால் சுரக்கிறாள், அது மிகவும் துர்நாற்றம் வீசுகிறது, எனவே யாரும் லேடிபக் சாப்பிடுவதில்லை. அவள், ஒரு உண்மையான பசுவைப் போல, பால் கொடுப்பதால், அவள் அழைக்கப்பட்டாள் " பெண் பூச்சி" அனைவரும் பார்க்க சிவப்பாக உள்ளது: சாப்பிடுவது ஆபத்தானது!

செயற்கையான விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகள்

கரடி மற்றும் தேனீக்கள்

குறிக்கோள்கள்: பேச்சில் ஒலி w உச்சரிப்பை ஒருங்கிணைக்க; உரை உச்சரிப்புடன் உருவக மற்றும் விளையாட்டுத்தனமான இயக்கங்களை இணைக்கும் திறனை வளர்க்க.

பூக்களிலிருந்து இனிப்புச் சாற்றை சேகரிக்கும் கடின உழைப்பாளி தேனீக்களைப் பற்றியும், அது தேனாக மாறும் என்றும், சிறிய தேனீக்களிடமிருந்து அதை எடுத்துச் செல்ல விரும்பும் கரடியைப் பற்றியும் ஆசிரியர் குழந்தைகளிடம் கூறுகிறார். அதன் பிறகு, ஆசிரியர் குழந்தைகளை விளையாட அழைக்கிறார்.

ஒரு தெளிவான, வெயில் நாளில்,

உல்லாசமாக படபடக்கிறது

தேன் சேகரிக்கிறது

வயல் தேனீ.

தேனீக்கு நிறைய கவலைகள் உள்ளன:

ஒரு தேனீ ஒரு பூவின் மேல் வட்டமிடுகிறது,

அவளுக்கு தேன் கிடைக்க வேண்டும்

அவர் தனது விவகாரங்களைப் பற்றி பேசுகிறார் -

Zhu-zhu-zhu-zhu.

அவை ஒன்றன் பின் ஒன்றாக பறந்தன

அவர்கள் ஒன்றாக ஒரு பாடலைப் பாடினர் -

நான் சோர்வாக இருக்கிறேனா என்று எனக்குத் தெரியவில்லை - w-w-w,

நான் பூக்கள் மத்தியில் பறக்கிறேன் - w-w-w,

நான் அங்கு தேனை சேகரிக்கிறேன் - ஆஹா.

கவனமாக இருங்கள், தேனீக்கள்!

மரத்தின் பின்னால் ஒரு கரடி இருக்கிறது.

ஹைவ் பறக்க

உங்கள் தேனைக் காப்பாற்றுங்கள்.

தேனீக்கள் மற்றும் விழுங்கும்

குறிக்கோள்கள்: ஒலி -z- ஐ எழுத்துக்களில் உச்சரிக்கும் திறனை ஒருங்கிணைக்க.

"தேனீக்கள்" (வெளியேற்றத்தில் பறந்து, முனகுவது)

தேனீக்கள் பறக்கின்றன

தேன் சேகரிக்கப்படுகிறது!

பெரிதாக்கு, பெரிதாக்கு, பெரிதாக்கு!

பெரிதாக்கு, பெரிதாக்கு, பெரிதாக்கு!

விழுங்குங்கள் (தன் கூட்டில் அமர்ந்து அவர்களின் பாடலைக் கேட்கிறது). விழுங்கி எழுந்து தேனீயைப் பிடிக்கும். (கூட்டுக்கு வெளியே பறந்து "தேனீக்களை" பிடிக்கும்.)

பிடிபட்ட வீரர் "விழுங்க" ஆகிறார் மற்றும் விளையாட்டு மீண்டும் மீண்டும் செய்யப்படுகிறது. தேனீக்கள் தளம் முழுவதும் பறக்க வேண்டும். "விழுங்கின் கூடு" ஒரு மலையில் இருக்க வேண்டும்.

வெளிப்புற விளையாட்டு "டிராகன்ஃபிளைஸ், பட்டாம்பூச்சிகள், தேனீக்கள், வெட்டுக்கிளிகள்"

ஒவ்வொரு குழந்தையும் ஒரு குறிப்பிட்ட பூச்சியை பெயரிடாமல் சித்தரிக்கிறது (அது எப்படி நகரும், என்ன ஒலி எழுப்புகிறது, முதலியன காட்டுகிறது) மீதமுள்ள குழந்தைகள் அவர்கள் யாரைப் பற்றி பேசுகிறார்கள் என்று யூகிக்கிறார்கள்.

டிடாக்டிக் உடற்பயிற்சிகவனத்திற்கு
"கலைஞரின் தவறை கண்டுபிடி"
குறிக்கோள்கள்: கவனம், கருத்து, பேச்சு ஆகியவற்றை வளர்ப்பது; பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைக்க தோற்றம்பூச்சிகள்
ஆசிரியர் ஒரு விசித்திரமான படத்தைக் காட்டுகிறார், அதில் எல்லாம் கலக்கப்பட்டு, தவறுகளைக் கண்டறிய பரிந்துரைக்கிறார்.

வெளிப்புற விளையாட்டு "கொசுவைப் பிடிக்கவும்"
நோக்கம்: குதிப்பதில் குழந்தைகளுக்கு பயிற்சி அளிப்பது; இயக்கங்களின் துல்லியத்தை உருவாக்குதல்,
சுறுசுறுப்பு.

"புல்வெளியில் பூச்சிகள்" உடற்பயிற்சி செய்யுங்கள்

குறிக்கோள்: தாள உணர்வை வளர்ப்பது, ஒலிப்பு கேட்கும் திறன், பூச்சிகள் மீதான ஆர்வம்.
Zhu-zhu-zhu - தேனீ சலசலக்கிறது, - குழந்தைகள் தங்கள் கைகளை பக்கங்களுக்கு விரித்து,
நான் தூரத்திலிருந்து பறக்கிறேன். தாளமாக தங்கள் கைகளை அசைக்கிறார்கள்.
Zu-zu-zu - கொசு squeaks - ஆள்காட்டி விரல்கள் புள்ளி
அவர் விரைவாக கடிக்க முன்னோக்கி விரைகிறார், மற்றவர்கள் எழுகிறார்கள்,
தாள கை வீசுதல்களை செய்ய
மாறி மாறி முன்னோக்கி.
Oof-oof-oof - ஒரு நீராவி இன்ஜின் போல - அவர்களின் கால்களை தாளமாக முத்திரை குத்துகிறது.
பம்பல்பீ பஃப்ஸ் - அவர் மகரந்தத்தை கொண்டு வந்தார்.
வண்டு ஒலிக்கிறது: சலசலப்பு, சலசலப்பு, சலசலப்பு. - தாள கைதட்டல்களை செய்யுங்கள்.
நான் யாரையும் எழுப்புவேன்.
விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் "தேனீ"
அவள் நேற்று எங்களிடம் பறந்தாள் - அவர்கள் உள்ளங்கைகளை அசைத்தார்கள்.
கோடிட்ட தேனீ.
அவளுக்குப் பின்னால் ஒரு பம்பல்பீ உள்ளது - ஒரு பூச்சியின் ஒவ்வொரு பெயருக்கும்
மற்றும் ஒரு மகிழ்ச்சியான பட்டாம்பூச்சி, ஒரு விரலை வளைக்கிறது.
இரண்டு வண்டுகள் மற்றும் ஒரு டிராகன்ஃபிளை, அவற்றின் விரல்களிலிருந்து வட்டங்களை உருவாக்குகின்றன
விளக்குக் கண்கள் போல. அதை கண்களுக்கு கொண்டு வாருங்கள்
அவர்கள் சத்தமிட்டு, பறந்து, தங்கள் சிறிய தலைகளை அசைத்தனர்.
அவர்கள் சோர்வால் கீழே விழுந்தனர். - அவர்கள் தங்கள் உள்ளங்கைகளை மேசையில் விடுகிறார்கள்.

உடற்கல்வி தருணம்.

எறும்பு ஒரு புல்லைக் கண்டுபிடித்தது
அவளுடன் நிறைய பிரச்சனை இருந்தது.
உங்கள் முதுகில் ஏற்றப்பட்ட ஒரு மரக்கட்டை போல,
அவன் அவளை வீட்டிற்கு அழைத்துச் செல்கிறான் ...
அவர் சுமையின் கீழ் வளைந்து,
அவர் ஏற்கனவே சிரமத்துடன் வலம் வருகிறார்.
ஆனால் எவ்வளவு நல்லது
எறும்புகள் வீடு கட்டுகின்றன.

மூச்சுப் பயிற்சிகள் "காடுகளை சுத்தம் செய்யும் இடத்தில்"

1. "பூவின் வாசனை"

ஆசிரியர் குழந்தைகளை பூவின் வாசனைக்கு அழைக்கிறார் - மூக்கு வழியாக உள்ளிழுக்கவும், வாய் வழியாக சுவாசிக்கவும், சுவாசிக்கும்போது, ​​​​உங்கள் குரலை வடிகட்டாமல், நீங்கள் "Ah-h-h-h" என்று சொல்ல வேண்டும், உடற்பயிற்சியை 5-6 முறை செய்யவும். பின்னர், முதலில் அமைதியாகவும், பின்னர் சத்தமாகவும் சத்தமாகவும் சொல்கிறோம்: "பூ மிகவும் நன்றாக இருக்கிறது."

2. "தேனீக்கள் பறக்கின்றன."

பூக்களின் வாசனை ஒரு தேனீயின் கவனத்தை ஈர்த்தது. இங்கே அவள் பறக்கிறாள்: "Zz-z-z" (குழந்தைகள் மீண்டும்). அவளுக்குப் பின்னால் ஒரு முழு திரள் உள்ளது: “Z-z-z-z-z” (குழந்தைகள் 5-6 முறை மீண்டும் செய்கிறார்கள்)

3. "ஒரு பட்டாம்பூச்சி மீது ஊதுங்கள்"

ஆனால் ஒரு வண்ணத்துப்பூச்சி பூவுக்கு பறந்தது. குழந்தைகள் ஒரு பட்டாம்பூச்சியை வாயில் கொண்டு வந்து 5-6 முறை குறுகிய இடைநிறுத்தங்களுடன் ஊதுவார்கள்.
வெளிப்புற விளையாட்டு "சூடான - குளிர்"
குறிக்கோள்: விண்வெளியில் செல்லக்கூடிய திறனை வளர்ப்பது, கவனம்.
குழந்தைகள் பொம்மைகளைக் கண்டுபிடிக்க வேண்டும்.

வெளிப்புற விளையாட்டு "பகல் மற்றும் இரவு"
("பகல் மற்றும் இரவு பட்டாம்பூச்சிகள்")
குறிக்கோள்: ஒரு சிக்னலில் செயல்படும் திறனை வளர்ப்பது, ஒரு பட்டாம்பூச்சியின் இயக்கத்தின் முறைகளை இயக்கத்தின் மூலம் தெரிவிப்பது; விளையாட்டின் விதிகளைப் பின்பற்றவும்.

விளையாட்டு "புள்ளிகளை இணைத்து அதை யார் பெறுகிறார்கள் என்பதைக் கண்டறியவும்"
புள்ளிகளை வரிசையாக இணைக்க குழந்தைகளை அழைக்கவும் (ஒரு பட்டாம்பூச்சி, ஒரு கம்பளிப்பூச்சி, ஒரு எறும்பு, ஒரு வெட்டுக்கிளி ஆகியவற்றை அடையாளம் காணவும்).

செயற்கையான விளையாட்டு
"ஒரு பூவை சேகரிக்கவும்"

இலக்குகள்: தர்க்கரீதியான சிந்தனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், "பூச்சி" என்ற கருத்தை ஒருங்கிணைக்கவும்.
ஆசிரியர் தன்னிடம் இருப்பதைக் குழந்தைகளுக்குச் சொல்கிறார் அசாதாரண மலர், இது தனிப்பட்ட இதழ்களைக் கொண்டுள்ளது. இதழ்களில் வரைபடங்கள் உள்ளன. குழந்தைகள் ஒரு பூவை சேகரிக்க அழைக்கப்படுகிறார்கள். ஒவ்வொரு குழந்தையும் ஒரு சுற்று அட்டையைத் தேர்ந்தெடுக்கிறது - பூவின் நடுவில். விளையாட்டு லோட்டோ கொள்கையில் விளையாடப்படுகிறது. ஒவ்வொரு பங்கேற்பாளரும் ஒரு பூவை சேகரிக்கிறார்கள், அதன் இதழ்களில் பூக்கள், பூச்சிகள், பறவைகள், மீன், விலங்குகள் மற்றும் வீட்டு விலங்குகளின் கருத்துகளுடன் தொடர்புடைய தனிப்பட்ட பிரதிநிதிகள் சித்தரிக்கப்படுகிறார்கள்.

புத்தகங்கள், கவிதைகள், நாக்கு முறுக்குகள், புதிர்களை எண்ணுதல்.

காலையில் வண்ணத்துப்பூச்சி எழுந்தது

சிரித்து, நீட்டி,

ஒருமுறை அவள் பனியால் தன்னைக் கழுவினாள்,

இரண்டு - அவள் அழகாக சுழன்றாள்,

மூன்று - குனிந்து உட்கார்ந்து,

மற்றும் நான்கு - பறந்து சென்றது.

தந்திரமான பட்டாம்பூச்சி

நான் ஒரு பட்டாம்பூச்சிக்குப் பின் பறந்து கொண்டிருந்தேன்

அவன் தன் தொப்பியை அவள் மீது வீசினான்.

பட்டாம்பூச்சி என்னை கிண்டல் செய்கிறது:

தவறவிட்டது! தவறவிட்டது!

நான் தடுமாறி விழுந்தேன்.

அவள் தந்திரங்களை விளையாடுகிறாள்,

ஒரு கெமோமில் அமர்ந்தார்

மற்றும் அது சொல்வது போல் தெரிகிறது:

மீண்டும் தவறவிட்டது!

நான் உட்கார்ந்து அமைதியாக இருந்தேன்,

மீண்டும் ஆரம்பி!

வர்வரா பர்தாடிம்

அந்தோஷ்கா மற்றும் கொசு

ஏய் சிறகுகள் கொண்ட சிரிஞ்ச் கால்கள்!

நான் உன்னையும் என் அம்மாவையும் களைத்துவிட்டேன்!

நான் கொஞ்சம் கற்றுக்கொள்ள விரும்புகிறேன்

நீங்கள் ஒரு விலைமதிப்பற்ற மிட்ஜ் என்றால்:

நான் அனைவருக்கும் தடுப்பூசி போடுவேன்,

மருத்துவத்தின் நலனுக்காக வாழ்ந்தார்.

இதற்கிடையில், நீங்கள் யார்? கடற்கொள்ளையர்!

மேலும் யாரும் உங்களுடன் மகிழ்ச்சியாக இல்லை.

அந்தோஷ்கா இங்கே கோபமடைந்தார்,

உள்ளங்கையை அசைத்தான்

கொசு - கைதட்டல்!

கடிக்காதே!

லியுபோவ் மிரோஷ்னிகோவா

பகலில் குறைவாகவும் குறைவாகவும் இருக்கும்

சூரியன் பிரகாசித்து கொண்டு இருக்கின்றது,

கிரிக்கெட் அமைதியாக இருக்கிறது.

சேகரிக்கவும்

நான் நெட்வொர்க் செய்ய வேண்டிய நேரம் இது, -

சிலந்தி அமைதியாக கிசுகிசுக்கிறது.

உனக்கு என்ன வேண்டும்

பயம்,-

சத்தமிட்டது

திடீரென்று ஒரு கொசு

ஒரு நிமிடம் பொறு

போகிறேன்,

நீங்கள் பிடிப்பீர்கள்

வெள்ளை ஈக்கள்.

வி. நெஸ்டெரென்கோ

குளவிகள் இலையுதிர்காலத்தில் மஞ்சள் நிறமாக இருக்கும்

கோடிட்ட மற்றும் கோபமான.

வெளிப்படையாக, பாட்டியின் கம்போட்

அது அவர்களுக்கு அமைதியைத் தருவதில்லை.

மற்றும் ஜாம் மற்றும் மர்மலேட்

எங்களிடம் உள்ளது

மேலும் அவர்கள் புண்படுத்தப்படுகிறார்கள்!

V. ஸ்டெபனோவ்

கொசுக்கள், கொசுக்கள்!

தயவுசெய்து மிகவும் அன்பாக இருங்கள்:

என்னை கடிக்காதே

இத்தனை முறை பகல் நேரத்தில்.

கொசுக்கள் பதிலளித்தன:

நாங்கள் ஏற்கனவே உங்களிடம் அன்பாக இருக்கிறோம்.

எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, நாங்கள் உங்களைக் கடிக்கிறோம்,

இரத்தம் வரும் அளவிற்கு கூட, ஆனால் அன்புடன்.

சோக், சோக், சோக்!

அடுப்பில் கிரிக்கெட் உள்ளது,

அடுப்பில் ஒரு கிரிக்கெட் உள்ளது,

அடுப்புக்கு பின்னால் ஒரு சிலந்தி உள்ளது,

நீங்கள் உங்கள் பக்கத்தில் படுத்துக் கொள்ளுங்கள் - அமைதியாக இருங்கள்!

போக்கிரிக்கு சான்றிதழ் வழங்கப்பட்டது

ஒரு பூகர் இல்லை பற்றி.

தவறான சான்றிதழ்.

ஒரு பூகர் ஒரு பூகர்.

ஏ. கோண்ட்ராடிவ்

இங்கே ஒரு சிறிய குழந்தை உள்ளது,

தோள்களில் ஒரு வைக்கோல் உள்ளது.

கண்ணாடியுடன் அவரைப் பார்க்க முடியாது

மேலும் அவர் யானையை விட வலிமையானவர்.

(எறும்பு.)

வாயிலில் உள்ள டெய்சி மலர் மீது

விமானம் கீழே இறங்கியது.

தங்க நிற கண்கள்

இவர் யார்?

(தட்டான்.)

முடி, பச்சை,

அவள் இலைகளில் ஒளிந்து கொள்கிறாள்.

பல கால்கள் இருந்தாலும்,

இன்னும் எழ முடியவில்லை.

(கம்பளிப்பூச்சி.)

கோடையில் எங்கள் திறந்த ஜன்னல்கள் வழியாக

கடிக்கும் நொறுக்குத் துண்டுகள் சத்தத்துடன் பறக்கின்றன.

இது வலிக்கிறது - அவர்கள் மிகவும் வேதனையுடன் கடிக்கிறார்கள்

அவர்கள் பெரியவர்களை கூட தாக்குகிறார்கள்.

அவர்கள் குப்பை மேட்டில் இருந்து எங்களிடம் வந்தார்கள்

அவர்கள் மேசையில் ஏறினார்கள்!

அவர்கள் தங்கள் பாதங்களை கழுவ மாட்டார்கள்,

மேலும் எங்களுக்கு நோய்கள் உள்ளன!

காட்டை விட்டு வெளியேறும் பழக்கம் எப்படி வந்தது?

கம்பளி தொத்திறைச்சி!

அவர் உள்ளே நுழையாமல் மெல்லுவதை,

இவர்கள் பெருந்தீனி மக்கள்.

(கம்பளிப்பூச்சி.)

யார் அவர்களை நோக்கி கைகளை அசைக்கிறார்கள் -

மூக்கிலும் நெற்றியிலும் பச்சைப் பூசி.

யார் அவர்களைத் தொந்தரவு செய்ய மாட்டார்கள் -

அவர் தேனுடன் சாப்பிடுகிறார், தேனுடன் குடிக்கிறார்.

அவள் பூவில் உட்காரவில்லை,

அவள் பறக்க விரும்புகிறாள்

"பூச்சி" மொழியில்

நண்பருடன் கிச்சு கிச்சு.

(தட்டான்.)

இரவில் யாரையாவது சந்தித்தால்

இந்த சிறிய புழு...

ஸ்டம்பில் உள்ள புழு ஒளிரும்,

ஒரு நைட்ஸ்டாண்டில் ஒரு இரவு விளக்கு போல.

(மினிப்பூச்சி.)

பூச்சிகள்

வசந்த காலத்தில் பூச்சிகள்

அவர்கள் சுருண்டு படபடக்கிறார்கள் -

காட்டில் ஒரு வெட்டவெளியில் -
எல்லாம் மணம் வீசுகிறது!

பூச்சிகளுக்கு ஆறு கால்கள் உள்ளன
ஒரு தலை மற்றும் இறக்கைகள் உள்ளன.
மேலும் மகரந்தம் சாப்பிடுவதை பொருட்படுத்த வேண்டாம்
(ஆனால் தூசியுடன் குழப்பமடையக்கூடாது!)

தேனீ, பட்டாம்பூச்சி, பம்பல்பீ
நமக்கு பூச்சாறு வேண்டும்.
லேடிபக் அஃபிட்களை சாப்பிடுகிறது
பசுமையிலிருந்து, இலைகளிலிருந்து.

பம்பல்பீ ஒலிக்கிறது, குளவி ஒலிக்கிறது,
டிராகன்ஃபிளை பறக்கிறது...
இது போன்ற நாட்களில் படையில் தேன் இருக்கும்
தேன் கூட்டை நிரப்புகிறது.

1.அயராது புல்வெளிகளில்

மலர் தேன் சேகரிக்கிறது.
சிறிது நேரம் கடக்கும்
மேலும் இது சுவையான தேனை உருவாக்கும்.
(தேனீ)

2. இந்த குழந்தை அணிகிறது

ஆடை போல்கா புள்ளிகளுடன் சிவப்பு.
மேலும் அவர் சாமர்த்தியமாக பறக்க முடியும்.
இது... (லேடிபக்).

3. கிளையிலிருந்து பாதை வரை,

புல் முதல் புல் கத்தி வரை
வசந்தம் குதிக்கிறது -
பச்சை முதுகு.
(வெட்டுக்கிளி)

கடின உழைப்பாளி தேனீ (“உங்கள் கைகளால் கவிதைகளைச் சொல்லுங்கள்” முறையின்படி)
தேனீ நாள் முழுவதும் வேலை செய்கிறது
(குழந்தைகள் தங்கள் கைகளால் அவர்களுக்கு முன்னால் ஒரு வட்டத்தை வரைகிறார்கள்.)
மேலும் அவள் வேலை செய்ய சோம்பலாக இல்லை.
(மறுப்பின் அடையாளமாக ஆள்காட்டி விரலை அசைக்கவும்.)
பூவிலிருந்து பூவுக்கு பறக்கிறது,
(அவர்கள் தங்கள் சிறகுகள் கொண்ட கைகளை தாளமாக தட்டுகிறார்கள்.)
வயிற்றில் மகரந்தம் பசை,
(உறுதி வட்ட இயக்கங்கள்வயிற்றில் உள்ளங்கை.)
புரோபோஸ்கிஸ் அமிர்தத்தை உறிஞ்சுகிறது -
(ஒரு கை முன்னோக்கி நீட்டி, பின்னர் கீழே மற்றும் வளைந்திருக்கும்.)
ஒரு நாளில் நிறைய சேகரிப்பான்.
(உங்கள் முன் அனைத்து விரல்களையும் திறக்கவும்.)
அந்த தேன் கூட்டிற்கு அமிர்தத்தை எடுத்துச் செல்லும்
(காற்றில் ஒரு முக்கோணத்தை வரையவும்.)
மேலும் அவர் ஒரு தோட்டா போல திரும்பி வருவார்.
(அவர்கள் தங்கள் ஆள்காட்டி விரலை நீட்டி கையை கூர்மையாக முன்னோக்கி வீசுகிறார்கள்.)
தேன் கூடுகளில் தேன் சுருக்கம்,
(அவர்கள் தங்கள் கால்களைத் தட்டுகிறார்கள்.)
குளிர்காலம் விரைவில் வரும்.
(அவர்கள் நடுங்குகிறார்கள்.)
தேனீக்கள் சாப்பிட ஏதாவது இருக்கும்
(ஒரு கரண்டியால் அசைவுகளைப் பின்பற்றவும்.)
கோடையில் அவர்கள் முயற்சி செய்ய வேண்டும்.
(தேன் கூடுகளில் தேனை வைப்பதைப் பின்பற்றுங்கள்.)

லோகோரித்மிக் உடற்பயிற்சி "நண்பர்கள் உதவினார்கள்"

எறும்பு தன் நண்பர்களின் பின்னால் விழுந்தது. ஓ-ஓ-ஓ-ஓ-ஓ-ஓ-ஓ.
அவரது மெல்லிய கால் உடைந்தது.
அய்-அய்-அய், அய்-அய்-அய்.
அவர் அதை விரைவாக புல்லில் போர்த்தினார்,
வேகமாக எறும்புப் புற்றில் ஓடினான்.
சரி, சூரியன் ஏற்கனவே காட்டின் பின்னால் மறைந்துவிட்டது.
ஓ-ஓ-ஓ-ஓ!
அது உடனடியாக மிகவும் பயமாகவும் இருட்டாகவும் மாறியது.
ஆ-ஆ-ஆ, ஆ-ஆ-ஆ!
நண்பர்கள் உதவியது நல்லது
எறும்பை வீட்டிற்கு கொண்டு வந்தனர்.
நல்லது!

தீம் "பூக்கள்"

இலக்கு: பூக்களை தயாரிப்பதில் குழந்தைகளின் ஆக்கபூர்வமான, காட்சி திறன்களை வளர்க்க குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள் வெவ்வேறு பொருட்கள்மற்றும் தொழில்நுட்ப வழிமுறைகள்.

சொற்களஞ்சியத்தை நிரப்புதல்.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்:

பூ என்றால் என்ன? மலர் அமைப்பு.

பூக்கள் எங்கே வளரும்? (வயல், புல்வெளி, நீர், காடு, டச்சா, காய்கறி தோட்டம், தோட்டம், அபார்ட்மெண்ட்).

பூக்கள் ஏன் அப்படி அழைக்கப்பட்டன?

புனைவுகள், கவிதைகள், புதிர்கள், பாடல்களில் மலர்கள்.

மலர் வளர்ப்பில் ஈடுபட்டுள்ள மக்களின் தொழில்கள்.

பூக்களை பராமரிக்கவும், பூக்களை பராமரிக்கவும், பூக்களை சரியாக நடவும் மற்றும் வளர்க்கவும் குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்.

பெற்றோருடன் தொடர்பு:

வீட்டில் மலர் படுக்கைகள் பற்றிய குழந்தைகளின் கதைகள், அவர்களும் அவர்களது பெற்றோரும் பூக்களை எவ்வாறு கவனித்துக்கொள்கிறார்கள். எந்த சந்தர்ப்பங்களில் மக்கள் வீட்டில் பூக்களைக் கொடுக்கிறார்கள்?

ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகள்:நீங்கள் நீண்ட நேரம் பூக்களுக்கு தண்ணீர் கொடுக்கவில்லை என்றால், இலைகள் வாடி, பூ விழும்.

கவனிப்பு: சூரியன் தோன்றும்போது டேன்டேலியன்கள் பூக்கும்; வானிலை மேகமூட்டமாக இருந்தால், அவை பூக்காது.

கலை மற்றும் படைப்பு நடவடிக்கைகள்:
காகிதத்தில் இருந்து பூக்களை உருவாக்குதல்;
வண்ணப்பூச்சுகள், பென்சில்கள், கிரேயான்கள், பல்வேறு நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி பூக்களை வரைதல்;
டிடாக்டிக் கேம்கள்:

"விளக்கத்தில் இருந்து பூவை யூகிக்கவும்";

"புதிர் மூலம், விளக்கத்தின் மூலம் பூவை யூகிக்கவும்";

"வடிவியல் வடிவங்களிலிருந்து ஒரு பூவை அசெம்பிள் செய்யுங்கள்";

வெளிப்புற விளையாட்டுகள்

நாங்கள் பூக்கள்

(சார்ஜர்)

தண்டுகளை நேராக்கியது, கிளைகளை (கைகள்) நீட்டித்தது.

நாங்கள் இலைகளை நேராக்கினோம் மற்றும் இலைகளை (விரல்கள்) சலசலத்தோம்.

தண்டுக்கு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்: உடலை வலது மற்றும் இடது பக்கம் வளைத்தல்; முன்னும் பின்னுமாக.

வேர்களுக்கான ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்: வலது காலை நீட்டி - கால் சுழற்றப்பட்டது; வெளியே இழுத்தார் இடது கால்- சுழற்றப்பட்டது.

நாங்கள் மழையில் இலைகளையும் தண்டுகளையும் கழுவுகிறோம்: நாங்கள் எங்கள் கைகளை உயர்த்தி, விரல்களை விரித்து, எங்கள் உள்ளங்கைகளை மழைக்கு வெளிப்படுத்தினோம், சுற்ற ஆரம்பித்தோம்.

வாழும் மலர் படுக்கை

அனைத்து வீரர்களும் மூன்று அணிகளாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளனர்:

தங்க பந்துகள்;

சாமந்திப்பூ.

குழந்தைகள் ஒரு மலர் படுக்கையில் பூக்கள். தங்க பந்துகள் மையத்தில் வளரும் - மிக உயரமானவை. குழந்தைகள் தங்கள் கைகளை உயர்த்தி, தங்களைச் சுற்றி சுழற்றுகிறார்கள். இரண்டாவது வட்டம் சாமந்தி பூக்கள், அவை தங்க பந்துகளைச் சுற்றி நடனமாடுகின்றன. மூன்றாவது வட்டம் - சாமந்தி குழந்தைகள் குந்து, இந்த மலர்கள் மிகக் குறைவானவை.

காற்று வீசியது, மலர்கள் உயிர்பெற்று நகர ஆரம்பித்தன: தங்க பந்துகள் சுழன்று கொண்டிருந்தன, சாமந்திப்பூக்கள் ஒரு திசையில் ஒரு வட்டத்தில் சென்று கொண்டிருந்தன, சாமந்தி பூக்கள் மறுபுறம் சென்றன.

மந்திரக்கோலை

« மந்திரக்கோலுடன்» ஒரு பூவைத் தொடவும் (பொம்மை அல்லது விளக்கம்), அதை பெயரிடவும், அதை விவரிக்கவும் (நிறம், அளவு, வடிவம், அது வளரும் இடம், பூக்கும் போது, ​​எங்கு பயன்படுத்தப்படுகிறது).

பிடித்த மலர்

உங்களுக்கு பிடித்த பூவை வரையவும் அல்லது ஒரு விளக்கப்படத்தை எடுத்து அதனுடன் "வால்ட்ஸ் ஆஃப் தி ஃப்ளவர்ஸ்" இசைக்கு நடனமாடுங்கள்.

உங்கள் இடத்தைக் கண்டுபிடி

இரண்டு வழங்குநர்கள். ஒருவர் காட்டுப் பூக்களை எடுக்கிறார், மற்றவர் தோட்டப் பூக்களை எடுக்கிறார். மலர் குழந்தைகள் இசைக்கு நடனமாடுகிறார்கள். இசையின் முடிவில், குழந்தைகள் ஓடி, தங்கள் தலைவருடன் ஒரு வட்டத்தை உருவாக்குகிறார்கள்.

கவனத்திற்கான விளையாட்டு

தொகுப்பாளர் பூக்கள் கொண்ட அட்டைகளைக் காட்டுகிறார். காட்டுப்பூ என்றால் குழந்தைகள் ஒரு கையை உயர்த்துவார்கள். ஒரு தோட்டக்காரர் என்றால் - இரண்டு கைகள்.

விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்

கருஞ்சிவப்பு மலர்கள்

எங்கள் சிவப்பு மலர்கள்
இதழ்கள் திறந்திருக்கும்.

உங்கள் விரல்களை அவிழ்த்து விடுங்கள்.

தென்றல் சிறிது சுவாசிக்கிறது
இதழ்கள் அசைகின்றன.

உங்கள் விரல்களை நகர்த்தவும்.

எங்கள் சிவப்பு மலர்கள்
இதழ்கள் மூடுகின்றன.

உங்கள் விரல்களை ஒரு முஷ்டியில் இறுக்குங்கள்.

அவர்கள் தலையை ஆட்டுகிறார்கள்,
அவர்கள் அமைதியாக தூங்குகிறார்கள்.

முஷ்டி உந்தி.

முற்றத்தின் நடுவில் ஒரு பூச்செடி நேற்று வளர்ந்தது.

இயக்கங்களைப் பின்பற்றுகிறது: தரையைத் தோண்டுதல்.

குழந்தைகள் காலையில் அங்கு பூக்களை நடுகிறார்கள்.

அவர்கள் பூக்களை நடுகிறார்கள்.

மற்றும் டெய்ஸி மலர்கள் மற்றும் பைண்ட்வீட்

தண்ணீர் ஊற்றப்பட்டது.

அதை ஒரு பூங்கொத்தில் சேகரிக்கவும், நண்பரே.

அவர்கள் அதை எடுத்து, வாசனை, ஒருவருக்கொருவர் கொடுக்கிறார்கள்.

மலர் விளையாட்டு

என் பெயர் ரோஸ்
என்னை ஏற்றுக்கொள்.
நான் மிகவும் மணமாக இருக்கிறேன்
மற்றும் நிறம் மென்மையானது.
நிறம் மற்றும் பெயரால்
இது அவர்கள் எனக்கு கொடுத்தது.
அவளுடைய ஆடம்பரத்திற்காக அவர்கள் அவளை ராணி என்றும் அழைத்தனர்.

பர்டாக் நான் முட்கள் நிறைந்தவன்
நான் அனைவரையும் துன்புறுத்துகிறேன்.
சாலையோரம் வளரும்
நான் சுவருக்கு எதிராக நிற்கிறேன்.
என்னை ஒரு ஆடையுடன் தொடவும்
வழிப்போக்கர் பயப்படுகிறார்.
குறைந்தபட்சம் உங்களுடன் இருக்க முடியுமா?
நண்பர்களை உருவாக்க டர்னிப்?

நான் ஒரு அல்லி; உன்னுடன்
நட்பாக இருப்பேன்;
நான் சாந்தமாகவும் அடக்கமாகவும் இருக்கிறேன்
மற்றும் மிகவும் மெலிதான.
நான் நேசிக்கிறேன், குனிந்து,
ஓடையில் பார்...
என்னையும் உன்னுடன் விடு
ஒரு வட்டத்தில் சுற்றவும்!

விளையாட்டு "வார்த்தையைச் சொல்லுங்கள்"

நான் பஞ்சுபோன்ற பந்து
நான் சுத்தமான வயலில் வெண்மையாக மாறுகிறேன்,
மற்றும் காற்று வீசியது -
எஞ்சியிருந்தது...(தண்டு).

தங்கம் மற்றும் இளம்
ஒரு வாரத்தில் அவர் சாம்பல் நிறமாக மாறினார்.
மற்றும் இரண்டு நாட்களில்
என் தலை வழுக்கை.
நான் அதை என் பாக்கெட்டில் வைக்கிறேன்
முன்னாள் ..... (டேன்டேலியன்).

நான் ஒரு மூலிகை செடி.
இளஞ்சிவப்பு பூவுடன்,
ஆனால் முக்கியத்துவத்தை மாற்றவும்
நான் மிட்டாயாக மாறுவேன். (ஐரிஸ்).

எல்லோருக்கும் நம்மைத் தெரியும்
சுடர் போல் பிரகாசம்.
நாங்கள், பெயர்கள்,
சிறிய நகங்களுடன்.
காட்டை ரசியுங்கள்
ஸ்கார்லெட்...(கார்னேஷன்ஸ்).

கெமோமில் புல்வெளியில் வளரும்,
அக்ரிட் பட்டர்கப், க்ளோவர்...(கஞ்சி).

வேடிக்கையான கேள்விகள் / படைப்பாற்றலின் வளர்ச்சி/

எந்த வயல்களில் பூக்கள் வளராது? (தொப்பியின் விளிம்பில்).

காதல் பற்றி அதிர்ஷ்டம் சொல்ல பயன்படும் மலர் எது?

தந்தை தன் மகளைத் தேடும் பூ என்ன?

பெண்ணின் விருப்பத்தை நிறைவேற்றிய மலர் எது?

கனமழையின் போது பறவை எந்த பூவில் அமர்ந்திருக்கும்?

பட்டாம்பூச்சியை பயமுறுத்தாமல் பூ எடுப்பது எப்படி?

பெண் எந்த பூவிலிருந்து வளர்ந்தாள்?

பூக்களில் என்ன சிறிய மக்கள் வாழ்கிறார்கள்?

பெண் தன் மாப்பிள்ளையிடம் இருந்து எந்த மலர் இலையில் பயணம் செய்தாள்?

சிறிய மக்கள் எந்த நகரத்தில் வாழ்ந்தார்கள், அவர்களின் பெயர்கள் என்ன? (மலர் நகரம்; குட்டையான குழந்தைகள்).

"இயற்கை மட்டுமே புத்தகம், ஒவ்வொரு பக்கமும்,

ஆழ்ந்த உள்ளடக்கம் நிறைந்தது” ஐ.வி. கோதே

சம்பந்தம்.

தன்னைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் பற்றிய குழந்தையின் அறிவு இயற்கையைப் பற்றிய அறிவையும் உள்ளடக்கியது. ஒரு குழந்தை எஜமானராக வளர வேண்டும் மற்றும் தன்னைச் சுற்றியுள்ள அனைத்து உயிரினங்களுக்கும் பொறுப்பாக உணர வேண்டும். நம்மைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தை நம் சந்ததியினருக்காகக் காப்பாற்றுங்கள். எனவே, சிறுவயதிலிருந்தே இயற்கையை எவ்வாறு பாதுகாப்பது மற்றும் நேசிப்பது என்பதை கற்பிக்க வேண்டியது அவசியம்.

பாலர் வயதில், ஒரு குழந்தையில் அறிவாற்றல் செயல்முறை ஒரு உணர்ச்சி மற்றும் நடைமுறை வழியில் நிகழ்கிறது. ஒவ்வொரு பாலர் குழந்தையும் ஒரு சிறிய ஆய்வாளர், அவரைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தை மகிழ்ச்சியுடனும் ஆச்சரியத்துடனும் கண்டுபிடிப்பார்கள். குழந்தை சுறுசுறுப்பான மன செயல்பாடுகளுக்கு பாடுபடுகிறது, மேலும் இந்த ஆசை மறைந்துவிடாமல், அதன் மேலும் வளர்ச்சியை மேம்படுத்துவது முக்கியம். இயற்கையானது குழந்தைகளுக்கு ஆன்மீக செறிவூட்டலின் ஒரு விவரிக்க முடியாத ஆதாரமாகும். இயற்கையின் எல்லையற்ற பன்முகத்தன்மை குழந்தைகளின் ஆர்வத்தையும் ஆர்வத்தையும் எழுப்புகிறது, விளையாட்டு, கலை மற்றும் பேச்சு நடவடிக்கைகளை ஊக்குவிக்கிறது. குழந்தை பருவத்தில் இயற்கையிலிருந்து பெறப்பட்ட பதிவுகள் வாழ்நாள் முழுவதும் நினைவில் வைக்கப்படுகின்றன, மேலும் இயற்கையுடனான ஒரு நபரின் உறவை அடிக்கடி பாதிக்கின்றன.

இந்த அறிவு அணுகக்கூடிய, உற்சாகமான வடிவத்தில் வழங்கப்பட்டால் மற்றும் இயற்கை நிகழ்வுகளில் குழந்தையின் ஆர்வத்தை கணக்கில் எடுத்துக் கொண்டால், ஆரம்பகால பாலர் வயதில், குழந்தைகள் சுற்றுச்சூழல் அறிவின் சிக்கலை சிரமமின்றி தேர்ச்சி பெறுகிறார்கள் என்பதை அனுபவம் காட்டுகிறது. ஆசிரியரின் பணி குழந்தைகளில் கருணை மற்றும் கருணை, இயற்கையின் மீதான பொறுப்பான அணுகுமுறை மற்றும் முழு வாழ்க்கைக்கு ஏற்ற பூமியை விட்டு வெளியேற வேண்டிய சந்ததியினரை வளர்ப்பதாகும்.

இந்த திட்டம் கல்வி அமைப்பில் அனுமதிக்கும், DOW செயல்முறைஇயற்கையில் பருவகால மாற்றங்கள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை விரிவுபடுத்துதல், ஆழப்படுத்துதல், முறைப்படுத்துதல் மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமாகப் பயன்படுத்துதல்.

பழைய பாலர் வயதில், குழந்தைகள் இயற்கையில் ஏற்படும் மாற்றங்களைக் கவனிக்க விரும்புகிறார்கள். சுறுசுறுப்பான உற்பத்தி நடவடிக்கைகள் மூலம், அதாவது கவனிப்பு, வரைதல், சிற்பம், பயன்பாடுகள், கதைகள், மறுபரிசீலனைகள், புனைகதை வாசிப்பு, முதலியன, திட்டம் வசந்தத்தின் முக்கிய அறிகுறிகளை இன்னும் ஆழமாகவும் தெளிவாகவும் படிக்க உதவுகிறது.

கல்வித் திட்டத்தின் கருதுகோள்.

வசந்த காலத்தின் முக்கிய அறிகுறிகளை இன்னும் ஆழமாகவும் தெளிவாகவும் படிக்கவும், உங்கள் சொந்த இயல்பு பற்றிய உங்கள் அறிவை விரிவுபடுத்தவும் திட்டம் உதவும். குழந்தைகள் இயற்கையைப் போற்றவும் பாதுகாக்கவும் கற்றுக்கொள்வார்கள்.

திட்டத்தின் பொருள்.

தகவல் மற்றும் படைப்பு.

திட்டத்தின் காலம்.

சராசரி காலம் /மார்ச்-மே/

திட்ட வகை.

அறிவாற்றல் - விளையாட்டு, குழு.

திட்ட முறைகள்.

காட்சி: அவதானிப்புகள், உல்லாசப் பயணங்கள், கலைக்களஞ்சியங்கள், புகைப்படங்கள், ஓவியங்கள், புத்தகங்கள், மல்டிமீடியா விளக்கக்காட்சிகள்.

வாய்மொழி: உரையாடல்கள், புனைகதை வாசிப்பு

ஆராய்ச்சி:பொருட்கள் தேடல், உற்பத்தி நடவடிக்கைகள்

கேமிங்: ரோல்-பிளேமிங் கேம்கள், டிடாக்டிக்

திட்ட பங்கேற்பாளர்கள்.

ஆசிரியர்-குறைபாடு நிபுணர், கல்வியாளர்கள், "சோல்னிஷ்கோ" குழுவின் மாணவர்கள், பெற்றோர்கள்.

திட்ட யோசனை.

வசந்த காலத்தின் தொடக்கத்தின் கருப்பொருளைச் சுற்றி அனைத்து வகையான குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளையும் ஏற்பாடு செய்தல்.

திட்டத்தின் நோக்கம்.

வசந்த காலத்தில் அதன் அனைத்து வெளிப்பாடுகளிலும் குழந்தைகளை இயற்கையுடன் பழக்கப்படுத்துதல், அத்துடன் உற்பத்தி நடவடிக்கைகளில் குழந்தைகளின் ஆக்கப்பூர்வமான வெளிப்பாடுகளை ஊக்குவித்தல்.

பணிகள்:

1. வசந்த காலத்தில் இயற்கை நிகழ்வுகளுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்தும் செயல்பாட்டில் குழந்தைகளின் கவனிப்பு மற்றும் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

2. வசந்த காலத்தில் இயற்கையின் மீது அன்பு, ஆர்வம் மற்றும் தாவரங்கள் மற்றும் விலங்கினங்கள் மீது அக்கறையுள்ள அணுகுமுறையை வளர்ப்பது.

3. பல்வேறு வகையான செயல்பாடுகள் மூலம் பாலர் குழந்தைகளின் சுற்றுச்சூழல் கல்வியில் ஒருங்கிணைந்த அணுகுமுறையைப் பயன்படுத்தவும்.

4. இயற்கையில் பருவகால மாற்றங்கள் பற்றிய உங்கள் புரிதலை விரிவுபடுத்துங்கள்.

5. வசந்த காலத்தில் பறவைகள் மற்றும் விலங்குகளின் வாழ்க்கையைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஆழமாக்குங்கள்.

6. குழந்தைகளின் கலை சுவை, அழகியல் உணர்திறன் மற்றும் படைப்பாற்றலை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;

7. சுற்றுச்சூழல் கல்வி பிரச்சினைகளில் பெற்றோரின் கல்வித் திறனை அதிகரிக்கவும்.

கல்விப் பகுதிகள்.

அறிவாற்றல், சமூக-தொடர்பு, பேச்சு, கலை-அழகியல், உடல்.

திட்டத்தை செயல்படுத்துதல்

நிலை I: நிறுவன மற்றும் தயாரிப்பு

பின்வரும் கேள்விகளைப் பற்றி விவாதிக்க குழந்தைகள் அழைக்கப்படுகிறார்கள்:

மற்ற பருவங்களிலிருந்து வசந்த காலம் எவ்வாறு வேறுபடுகிறது? தாவரங்கள் மற்றும் பூச்சிகள், பறவைகள் மற்றும் விலங்குகளின் வாழ்க்கையில் என்ன மாற்றங்கள் ஏற்படுகின்றன?

நிலை II: பிரதிபலிப்பு - கண்டறியும்.

செய்த வேலையின் வெளிச்சத்தில் செயல் திட்டத்தில் தேவையான மாற்றங்களைச் செய்தல்.

நிலை III: நடைமுறை.

நேரடி கல்வி நடவடிக்கைகள். /இணைப்பை பார்க்கவும்/

- "வசந்தம் சிவப்பு!"

- "யார் வசந்தத்தை அதிகம் அனுபவிக்கிறார்கள்?"

- "ப்ரிம்ரோஸ்"

- "வசந்த பறவைகள் எதைப் பற்றி பாடுகின்றன?"

ஆக்கபூர்வமான செயல்பாடு: காகித கட்டுமானம்: "ஸ்டார்லிங்ஸ்", "பட்டாம்பூச்சிகள்", "கப்பல்கள்". மாடலிங்: "பறவைகள்", "பூச்சிகள்". வரைதல்: "தி ஸ்டார்லிங்ஸ் வந்துவிட்டது", "வசந்த காடு", "பூச்சிகள்", "ப்ரிம்ரோஸ்கள்". விண்ணப்பம்: "பூக்களின் பூங்கொத்து"

புனைகதைகளைப் படித்தல்: கலைக்களஞ்சியங்களைப் படித்தல், ஏ. பிளெஷ்சீவின் படைப்புகளைப் படித்தல் "ஏற்கனவே பனி உருகுகிறது ...", ஏ. புஷ்கின் "தெளிவான புன்னகையுடன் இயற்கை", பி. ஜாகோடர் "வசந்தம் நீண்ட நேரம் நடந்தது", வி. பியாஞ்சி "Sinichkin இன் காலண்டர்", Y. Akim "கிராமம்" பெஞ்சில் முதல் பட்டாம்பூச்சி", Sokolov "பருவங்கள்", Nekrasov "தாத்தா Mazai மற்றும் முயல்கள்".

தொடர்பு: சூரிகோவ் எழுதிய இயற்கையைப் பற்றிய ஓவியங்களை ஆய்வு செய்தல் “தி ரூக்ஸ் வந்துவிட்டது”, ஆஸ்ட்ரூகோவ் “வசந்தத்தின் ஆரம்பம்”, லெவிடன் “வசந்தம்”, “மார்ச்”

இசை: P.I. சாய்கோவ்ஸ்கியின் ஆல்பம் "சீசன்ஸ்" கேட்பது: "ஏப்ரல்", "ஸ்னோ டிராப்", ஏ. விவால்டி "ஸ்பிரிங்"; வசந்தத்தைப் பற்றிய பாடல்களைக் கற்றுக்கொள்வது.

இலவச செயல்பாட்டிற்கான விளையாட்டுகள்:

டிடாக்டிக் கேம்கள்:

- "ஒரு சொல்லைத் தேர்ந்தெடு"

- "யார் எங்கே வாழ்கிறார்கள்?"

- "தாவரங்களுக்கு பெயரிடுங்கள்"

- "விலங்கை யூகிக்கவும்"

- "யாருடைய இலை?"

- "அது எங்கே வளரும்?"

பங்கு வகிக்கும் விளையாட்டு:

- "நாட்டில்"

இயக்குனரின் விளையாட்டு "ஒரு மிருகத்தை கற்பனை செய்து பாருங்கள், நீங்கள் யூகிக்கிறீர்கள்"

ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகள்:

வெங்காயத்தை நடவு செய்தல் "சன்னலில் காய்கறி தோட்டம்";

நாற்றுகளுக்கு மலர் விதைகளை விதைத்தல்;

மரக் கிளைகளை அவதானித்தல்;

தண்ணீருடன் பரிசோதனைகள், சோதனை படகுகள்

பெற்றோருடன் தொடர்பு: விளக்கப்படங்கள், படங்கள், புகைப்படங்கள், கண்டுபிடிப்பு, வசந்தத்தைப் பற்றிய புதிர்களை உருவாக்குதல். கண்காட்சியின் உருவாக்கம்: "வசந்தம்!!"

எதிர்பார்க்கப்படும் முடிவுகள்:

பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் குழந்தைக்கு வசதியாக தங்குவதை உறுதி செய்வதற்காக வளர்ச்சி சூழல் நிரப்பப்பட்டுள்ளது.

இயற்கையுடன் பழகும் செயல்பாட்டில், குழந்தைகள் கவனிப்பு மற்றும் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்கிறார்கள்.

குழந்தைகள் இயற்கையின் மீது அன்பு மற்றும் ஆர்வத்துடன் வளர்க்கப்படுகிறார்கள், தாவரங்கள் மற்றும் விலங்கினங்கள் மீது அக்கறையுள்ள அணுகுமுறை.

சுற்றுச்சூழல் கல்வி பிரச்சினைகளில் பெற்றோரின் ஆர்வம்.

திட்டத்தை செயல்படுத்துவதற்கான அட்டவணை

கல்வி பகுதி "அறிவாற்றல்"

அறிவாற்றல்-ஆராய்ச்சி மற்றும் உற்பத்தி (ஆக்கபூர்வமான செயல்பாடு):

காகித கட்டுமானம் "தி ஸ்டார்லிங்ஸ் வந்துவிட்டது";

இயற்கை பொருட்களிலிருந்து "பறவைகளின் கூடு" கைவினைகளை உருவாக்குதல்.

அடிப்படை கணிதக் கருத்துகளின் உருவாக்கம்

ஒரு வடிவியல் படத்தை வரைதல் "வசந்தம்" (முக்கோணங்களில் இருந்து கிறிஸ்துமஸ் மரங்கள், ஓவல்களிலிருந்து குட்டைகள், ஒரு வட்டத்திலிருந்து சூரியன் மற்றும் நேர் கோடுகளிலிருந்து கதிர்கள், வடிவியல் வடிவங்களிலிருந்து ஒரு வீடு போன்றவை);

டிடாக்டிக் கேம்கள்: “எத்தனை கூடுதல் வரைபடங்கள் உள்ளன” (வசந்த இயற்கை நிகழ்வுகள், கட்-அவுட் படங்கள், வசந்த தீம் கொண்ட புதிர்கள் போன்றவை.

உலகின் ஒரு முழுமையான படத்தை உருவாக்குதல்

உயிரற்ற இயல்பு, தாவரங்கள் மற்றும் விலங்கினங்களின் அவதானிப்புகள் (சூரியன் பிரகாசமாக பிரகாசிக்கிறது, ஈரமான பனி கருப்பு நிறமாகி உருகத் தொடங்கியது, பனியில் கருப்பு கரைந்த திட்டுகள் உள்ளன, முதல், ஆரம்பகால பூக்கள் தோன்றின, வசந்த மோதிர நீரோடைகள் ஓடுகின்றன, சத்தம், சலசலப்பு, மகிழ்ச்சியுடன் ஒலித்தல், சத்தம், மரங்களில் சத்தம், வேடிக்கை - பறவைகள் வசந்த காலத்தில் மகிழ்ச்சியடைகின்றன, புலம்பெயர்ந்த பறவைகள் திரும்புகின்றன, காட்டு விலங்குகள் உறக்கநிலையிலிருந்து வெளியேறுகின்றன, பூச்சிகள் தோன்றும், முதலியன).

வழிகாட்டும் கேள்விகளைப் பயன்படுத்தி வசந்த இயற்கை பற்றிய உரையாடல்கள்:

வசந்த காலத்தில் பனி எப்படி இருக்கும்?

பெரிய அளவிலான பனி மற்றும் பனி உருகும்போது வசந்த காலத்தில் நிகழ்வின் பெயர் என்ன?

நீர் எங்கே போகிறது என்று நினைக்கிறீர்கள்?

விலங்குகளின் வாழ்க்கை எப்படி மாறிவிட்டது?

வசந்த காலத்தில் என்ன பறவைகள் நம்மிடம் திரும்புகின்றன?

என்ன செய்வார்கள்? முதலியன

வசந்தத்தைப் பற்றிய புகைப்படக் கதைகளைப் பார்க்கவும்;

டிடாக்டிக் கேம்கள் "அது நடக்கும் போது", "காலத்தின் மர்மம்" (வசந்த மாதங்களின் வரிசை, பருவங்கள்);

பெற்றோருடன் சேர்ந்து, "நான் ஏன் வசந்தத்தை விரும்புகிறேன்", "ஏன் பறவைகள் திரும்புகின்றன", "ஏன் பனி உருகுகிறது" போன்ற ஒரு சிறு கட்டுரையைத் தொகுக்கிறேன்.

கல்வித் துறை "தொடர்பு"

கற்பனைகள், தலைப்புகளில் கதைகள்:

"சூரியன் எழுந்து ...", "வசந்த காலம் வந்துவிட்டது", "பறவைகளின் வருகை", "வசந்த காலம் வரவில்லை என்றால் என்ன நடக்கும்", "பறவைகளின் கூடுகள் அழிக்கப்படுவதை நீங்கள் கண்டால் என்ன செய்வீர்கள்", முதலியன

பேச்சு விளையாட்டுகள்:

“ஒரு வார்த்தையை எடு” (பெயரடை பெயர்ச்சொற்கள்: வசந்தம் - காற்று, மழை, சத்தம், ஒலித்தல், மாதம், பருவம் போன்றவை.

“ஒலி எங்கே மறைந்திருக்கிறது? "(ஒரு வார்த்தையில் ஒலி இடம் - ஆரம்பம், நடு, முடிவு. எடுத்துக்காட்டாக, ஒலி "S": ve-s-na, s-neg, s-sun, s-quartz, le-s);

“யாருடைய வால்? "(ஒரே வேர் கொண்ட சொற்களின் உருவாக்கம்: கரடிக்கு கரடி உள்ளது, நரிக்கு நரி உள்ளது, முயலுக்கு முயல் உள்ளது, ஓநாய்க்கு ஓநாய் உள்ளது, நாய்க்கு நாய் உள்ளது, பூனை உள்ளது, குதிரைக்கு உள்ளது குதிரை, முதலியன)

“ஒன்று மற்றும் பல” (ஓடை - நீரோடைகள், மழை - மழை, சூரியன் - சூரியன், ஸ்டார்லிங் - நட்சத்திரங்கள், கூடு - கூடுகள், பனிக்கட்டி - பனிக்கட்டிகள், கரைந்த திட்டுகள், இலை - இலைகள், துளிகள் - சொட்டுகள், பூச்சிகள் - பூச்சிகள், மரம் - மரங்கள் மற்றும் பல .)

பேச்சு தர்க்கரீதியான சிக்கல்கள்: "ஒரு தவளையை வீட்டிற்கு அழைத்துச் செல்வது சாத்தியமா", "பட்டாம்பூச்சிகளைப் பிடிப்பது அவசியமா? ";

கல்வித் துறை "தொழிலாளர்"

பட்டாணி, பீன்ஸ், வெள்ளரிகள், தக்காளி, மலர்கள் ஆகியவற்றின் விதைகளை முளைக்கும் அமைப்பு திறந்த நிலத்தில் நாற்றுகளை நடவு செய்தல்.

கல்வித் துறை "சமூகமயமாக்கல்"

டிடாக்டிக் கேம்கள்: "இது நடக்கும் - அது நடக்காது", "பருவங்கள்", "இலை மூலம் மரத்தை யூகிக்கவும்", "விளக்கத்தின் மூலம் யூகிக்கவும்", "ஜோடிகள்", "விதைகளால் மரத்தைக் கண்டுபிடி", "ஈக்கள் - பறப்பதில்லை”;

ரோல்-பிளேமிங் கேம்கள்: "விதைக் கடை", "பார்க் டு தி ஜர்னி", "டு எ ஃபாரஸ்ட் கிளேட்", "ஸ்பிரிங் பால்" போன்றவை.

நாடக விளையாட்டுகள்: “மெர்ரி ரவுண்ட் டான்ஸ்” (எஸ். கோரோடெட்ஸ்கியின் கவிதையின் அடிப்படையில் “ஸ்பிரிங் சாங்”, மேம்பாடு விளையாட்டு “விலங்குகள் மற்றும் பறவைகள் வசந்தத்தை வரவேற்கிறது” போன்றவை.

கல்வித் துறை "உடல் கல்வி"

ஓட்டத்துடன் கூடிய ரிலே பந்தயங்கள்: "ஒரு பறவை இல்லத்தை அசெம்பிள் செய்தல்",

வெளிப்புற விளையாட்டுகள்: பந்துடன் “இது எப்போது நடக்கும்? ", இயங்கும் "வேட்டைக்காரர்கள் மற்றும் விலங்குகள்", "பறவைகளின் இடம்பெயர்வு", முதலியன;

தாள உடல் பயிற்சிகள் "உடற்பயிற்சியில் விலங்குகள்", "வசந்த காற்று" போன்றவை.

கல்வி பகுதிகள் "உடல்நலம் மற்றும் பாதுகாப்பு"

உரையாடல்கள், விவாதங்கள்: “வசந்த காலத்தில் தெருவில் என்ன ஆபத்துகள் பதுங்கியிருக்கின்றன? "(வழுக்கும் சாலை, விழும் பனிக்கட்டிகள், மழை, காற்று, குட்டைகள் போன்றவை.," வசந்த கால ஆபத்துகளில் இருந்து உங்களை எவ்வாறு பாதுகாத்துக் கொள்வது? ".

விளையாட்டு "வாழும் - உயிரற்ற" (வாழும் மற்றும் உயிரற்ற இயல்பு பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைத்தல்): நாம் வாழும் இயற்கையின் பொருட்களை பச்சை வட்டத்துடன் குறிக்கிறோம், உயிரற்றவற்றை நீல வட்டத்துடன் குறிக்கிறோம்;

தருக்க சங்கிலிகள் - இணைப்புகளை நிறுவ குழந்தைகள் கேட்கப்படுகிறார்கள்:

குளிர்காலம் - சில வெயில் நாட்கள் - குறுகிய நாட்கள் - நீண்ட இரவுகள் - ஒரு நபர் எப்படி உணர்கிறார்? (தூங்க வேண்டும், அரவணைப்பு வேண்டும், முதலியன)

முடிவு: இயற்கையானது நமது நல்வாழ்வையும் மனநிலையையும் பாதிக்கிறது

இலக்கியம்:
இ.ஏ. அலியாபியேவ் “மழலையர் பள்ளியில் கருப்பொருள் நாட்கள் மற்றும் வாரங்கள்”, மாஸ்கோ 2008.
வி.ஏ. அலெக்ஸீவ் “சூழலியல் பற்றிய 300 கேள்விகள் மற்றும் பதில்கள்”, யாரோஸ்லாவ்ல் - 1998.
யு டிமிட்ரிவ் "பெரிய மற்றும் சிறிய இயற்கையைப் பற்றி", மாஸ்கோ - 1982.
இ.ஐ. Zolotova "இயற்கை உலகிற்கு பாலர் குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல்", மாஸ்கோ - 1992.
"மூத்த பாலர் வயது குழந்தைகளுக்கான தொகுப்பு" மாஸ்கோ - 1993.

இணைப்பு எண் 1

நேரடியாக - கல்வி நடவடிக்கைகள்.

தீம் "வசந்தம்"

குறிக்கோள்: வசந்த காலத்தில் வாழும் மற்றும் உயிரற்ற இயல்புகளில் ஏற்படும் மாற்றங்கள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை வளப்படுத்தவும்.

கற்பித்தல்: காரணம் மற்றும் விளைவு உறவுகளை நிறுவுதல்; பகுதிகளிலிருந்து முழுவதையும் உருவாக்குங்கள்.

2. ஒருங்கிணைப்பு: வசந்த காலத்தில் இயற்கை நிகழ்வுகள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவு; சிறப்பியல்பு அம்சங்களின் அடிப்படையில் புதிர்களைத் தீர்க்கும் திறன்.

3. அபிவிருத்தி: பேச்சு, கவனம், நினைவகம்.

4. கல்வி கற்பதற்கு: இயற்கைக்கு மரியாதை.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்:

புதிரை யூகிக்கவும்:

பனி உருகுகிறது. புல்வெளி உயிர் பெற்றது.

நாள் வருகிறது.

இது எப்போது நடக்கும்? (வசந்த)

வசந்த காலத்தில் இயற்கையில் வேறு என்ன நடக்கிறது? (இது வெப்பமடைகிறது, நீரோடைகள் பாய்கின்றன, மரங்களில் மொட்டுகள் தோன்றும், மக்கள் இலகுவான ஆடைகளை அணிந்துள்ளனர்.)

ஓடைகள் எங்கே ஓடுகின்றன என்று நினைக்கிறீர்கள்? (குழந்தைகளின் யூகங்கள்)

அது சரி, சில நீரோடைகள் தரையில் உறிஞ்சப்படுகின்றன, சில ஓடைகள் ஏரியில் பாய்கின்றன, சில ஆற்றில் பாய்கின்றன. ஆற்றில் அதிகளவு தண்ணீர் இருப்பதால் கரைகள் நிரம்பி வழிகிறது. இந்த நிகழ்வு வெள்ளம் என்று அழைக்கப்படுகிறது.

பார், ஒரு முயல் எங்களிடம் ஓடி வந்தது. அவர் வசந்த காலத்திற்கு தயாராக இருக்கிறார் என்று நினைக்கிறீர்களா? (தயாராக இல்லை, அவர் வெள்ளை ஃபர் கோட் அணிந்துள்ளார்)

ஒரு முயல் ஏன் தனது வெள்ளை நிற அங்கியை சாம்பல் நிறமாக மாற்ற வேண்டும்? (ஒரு வெள்ளை ஃபர் கோட்டில் நீங்கள் தரையில் பார்க்க முடியும், ஃபர் கோட் மிகவும் சூடாக இருக்கிறது)

அது சரி, ஒரு வெள்ளை ஃபர் கோட் தரையில் மிகவும் சூடாகவும் கவனிக்கத்தக்கதாகவும் இருக்கும்; வசந்த காலத்தில் அது ஒரு பன்னிக்கு சூடாக இருக்கும், மேலும் ஓநாய் மற்றும் நரியிலிருந்து மறைப்பது அவருக்கு கடினமாக இருக்கும்.

நண்பர்களே, மலையிலோ அல்லது தாழ்வான பகுதியிலோ பனி எங்கே வேகமாக உருகும் என்று நினைக்கிறீர்கள்?

ஒரு மலையில், பனி வேகமாக உருகும்; மலை சூரியனுக்கு அருகில் உள்ளது மற்றும் அதிக வெப்பத்தைப் பெறுகிறது. பனி உருகிய இடம் கரைந்த பகுதி என்று அழைக்கப்படுகிறது.

கரைந்த பகுதிகளில், எறும்புகள் மற்றும் பிழைகள் வேகமாக எழுந்து, முதல் பூக்கள் தோன்றும்.

தலைப்பு: "பூச்சிகள்."

பணிகள்:

பூச்சிகள் மற்றும் அவற்றின் சிறப்பியல்பு அம்சங்கள் பற்றிய கருத்துக்களை ஒருங்கிணைத்து விரிவுபடுத்துதல்;

காட்சி உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், உணர்ச்சிபூர்வமான பதிலளிப்பது;

பூச்சிகளைப் பற்றிய புதிர்களை யூகிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்;

பூச்சிகள் மீது ஆர்வத்தையும் மரியாதையையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், அவற்றைப் பற்றி புதிதாக ஒன்றைக் கற்றுக்கொள்ள ஆசை.

புதிர்கள்.

வாயிலில் உள்ள டெய்சி மலர் மீது

விமானம் கீழே இறங்கியது.

தங்க நிற கண்கள்

இவர் யார்? (தட்டான்.)

இங்கே ஒரு சிறிய குழந்தை உள்ளது,

தோள்களில் ஒரு வைக்கோல் உள்ளது.

கண்ணாடியுடன் அவரைப் பார்க்க முடியாது

மேலும் அவர் யானையை விட வலிமையானவர்.

(எறும்பு.)

சிறகு நாகரீகர்,
கோடிட்ட ஆடை,
உருவத்தில் சிறியதாக இருந்தாலும்,
அவன் கடித்தால் கெட்டுவிடும்.
(குளவி).
யார் அவர்களை நோக்கி கைகளை அசைக்கிறார்கள் -

மூக்கிலும் நெற்றியிலும் பச்சைப் பூசி.

யார் அவர்களைத் தொந்தரவு செய்ய மாட்டார்கள் -

அவர் தேனுடன் சாப்பிடுகிறார், தேனுடன் குடிக்கிறார்.

நான் ஒரு புழுவைப் போல வளர்கிறேன்

நான் இலைகளை சாப்பிடுகிறேன்

பின்னர் நான் தூங்குகிறேன்

நானே போர்த்திக் கொள்கிறேன்.

நான் சாப்பிடவில்லை, நான் பார்க்கவில்லை,

நான் அசையாமல் கிடக்கிறேன்.

நான் வசந்த காலத்தில் உயிர் பெறுகிறேன்

நான் என் வீட்டை விட்டு செல்கிறேன்

நான் புல்வெளியில் படபடக்கிறேன்.

(பட்டாம்பூச்சி)

நான் ஒரு புள்ளிப் பிழை
என் கையில் கிடைத்தால்,
நான் கடுமையாக நோய்வாய்ப்பட்டிருப்பது போல் நடிப்பேன்,
நான் மயக்கம் அடைவேன்.

(லேடிபக்)

நான் நாள் முழுவதும் புல்லில் குதித்தேன்,
என் வயலினை எங்கோ தொலைத்துவிட்டேன்.
இப்போது அவர் ஆற்றில் சோகமாக இருக்கிறார்
எங்கள் சிறிய பச்சை ...

(வெட்டுக்கிளி)
நான் அதை ஒரு பூவில் பிடித்தேன்
அதைக் கையில் கெட்டியாகப் பிடித்தான்.
அவர் ஒலிக்கிறார்: "நான் கைகள் இல்லாமல் கேட்பேன்,
நான் - f-f - இல்லை f - இரும்பு, I f - அதே - f - ...

உடற்பயிற்சி.

காலையில் வண்ணத்துப்பூச்சி எழுந்தது

அவள் நீட்டி, சிரித்தாள்,

ஒருமுறை அவள் பனியால் தன்னைக் கழுவினாள்,

இரண்டு - அவள் அழகாக சுழன்றாள்.

மூன்று - குனிந்து உட்கார்ந்து,

நான்கு மணிக்கு அது பறந்து சென்றது.

விளையாட்டு "பூச்சிகளை மட்டும் கண்டுபிடி"

தவறுகளைத் தவிர்க்க, பூச்சிகளின் பொதுவான அறிகுறிகளை நினைவுபடுத்துவோம். அனைத்து பூச்சிகளுக்கும் தலை, வயிறு, ஆண்டெனா மற்றும் ஆறு கால்கள் உள்ளன.

அவர்களுக்கு ஏன் இறக்கைகள் தேவை?...

பூச்சிகள் எதற்காக? (பறவைகளுக்கு உணவாக பரிமாறவும், தாவரங்களை மகரந்தச் சேர்க்கை செய்யவும்).

ஒவ்வொரு பூச்சிக்கும் அதன் சொந்த அசாதாரண நிறம் உள்ளது. வெட்டுக்கிளி ஏன் பச்சையாக இருக்கிறது? (பதில்) வண்டுகளின் முதுகு பழுப்பு அல்லது கருப்பு? (பதில்) அவர்கள் யாரிடமிருந்து மறைக்கிறார்கள்? (பதில்)

பெண் பூச்சி. அவள் மிகவும் பிரகாசமானவள்! இது புல் மற்றும் மரத்தின் பட்டைகளில் தெளிவாகத் தெரியும். எந்தப் பறவையும் அதை கவனிக்கும். அவள் எங்கே ஒளிந்து கொள்ள வேண்டும்? லேடிபக் மறைக்க வேண்டியதில்லை என்று மாறிவிடும், ஏனென்றால் அவளுக்கு ஒரு ரகசியம் உள்ளது: எதிரிகளிடமிருந்து தன்னை எவ்வாறு தற்காத்துக் கொள்வது என்பது அவளுக்குத் தெரியும். ஆபத்தான தருணத்தில், அவள் பால் சுரக்கிறாள், அது மிகவும் துர்நாற்றம் வீசுகிறது, எனவே யாரும் லேடிபக் சாப்பிடுவதில்லை. அவள், ஒரு உண்மையான பசுவைப் போல, பால் கொடுப்பதால், அவள் "லேடிபக்" என்று அழைக்கப்பட்டாள். அனைவரும் பார்க்க சிவப்பாக உள்ளது: சாப்பிடுவது ஆபத்தானது!

செயற்கையான விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகள்

கரடி மற்றும் தேனீக்கள்

குறிக்கோள்கள்: பேச்சில் ஒலி w உச்சரிப்பை ஒருங்கிணைக்க; உரை உச்சரிப்புடன் உருவக மற்றும் விளையாட்டுத்தனமான இயக்கங்களை இணைக்கும் திறனை வளர்க்க.

பூக்களிலிருந்து இனிப்புச் சாற்றை சேகரிக்கும் கடின உழைப்பாளி தேனீக்களைப் பற்றியும், அது தேனாக மாறும் என்றும், சிறிய தேனீக்களிடமிருந்து அதை எடுத்துச் செல்ல விரும்பும் கரடியைப் பற்றியும் ஆசிரியர் குழந்தைகளிடம் கூறுகிறார். அதன் பிறகு, ஆசிரியர் குழந்தைகளை விளையாட அழைக்கிறார்.

ஒரு தெளிவான, வெயில் நாளில்,

உல்லாசமாக படபடக்கிறது

தேன் சேகரிக்கிறது

வயல் தேனீ.

தேனீக்கு நிறைய கவலைகள் உள்ளன:

ஒரு தேனீ ஒரு பூவின் மேல் வட்டமிடுகிறது,

அவளுக்கு தேன் கிடைக்க வேண்டும்

அவர் தனது விவகாரங்களைப் பற்றி பேசுகிறார் -

Zhu-zhu-zhu-zhu.

அவை ஒன்றன் பின் ஒன்றாக பறந்தன

அவர்கள் ஒன்றாக ஒரு பாடலைப் பாடினர் -

நான் சோர்வாக இருக்கிறேனா என்று எனக்குத் தெரியவில்லை - w-w-w,

நான் பூக்கள் மத்தியில் பறக்கிறேன் - w-w-w,

நான் அங்கு தேனை சேகரிக்கிறேன் - ஆஹா.

கவனமாக இருங்கள், தேனீக்கள்!

மரத்தின் பின்னால் ஒரு கரடி இருக்கிறது.

ஹைவ் பறக்க

உங்கள் தேனைக் காப்பாற்றுங்கள்.

தேனீக்கள் மற்றும் விழுங்கும்

குறிக்கோள்கள்: ஒலி -z- ஐ எழுத்துக்களில் உச்சரிக்கும் திறனை ஒருங்கிணைக்க.

"தேனீக்கள்" (வெளியேற்றத்தில் பறந்து, முனகுவது)

தேனீக்கள் பறக்கின்றன

தேன் சேகரிக்கப்படுகிறது!

பெரிதாக்கு, பெரிதாக்கு, பெரிதாக்கு!

பெரிதாக்கு, பெரிதாக்கு, பெரிதாக்கு!

விழுங்குங்கள் (தன் கூட்டில் அமர்ந்து அவர்களின் பாடலைக் கேட்கிறது). விழுங்கி எழுந்து தேனீயைப் பிடிக்கும். (கூட்டுக்கு வெளியே பறந்து "தேனீக்களை" பிடிக்கும்.)

பிடிபட்ட வீரர் "விழுங்க" ஆகிறார் மற்றும் விளையாட்டு மீண்டும் மீண்டும் செய்யப்படுகிறது. தேனீக்கள் தளம் முழுவதும் பறக்க வேண்டும். "விழுங்கின் கூடு" ஒரு மலையில் இருக்க வேண்டும்.

வெளிப்புற விளையாட்டு "டிராகன்ஃபிளைஸ், பட்டாம்பூச்சிகள், தேனீக்கள், வெட்டுக்கிளிகள்"

ஒவ்வொரு குழந்தையும் ஒரு குறிப்பிட்ட பூச்சியை பெயரிடாமல் சித்தரிக்கிறது (அது எப்படி நகரும், என்ன ஒலி எழுப்புகிறது, முதலியன காட்டுகிறது) மீதமுள்ள குழந்தைகள் அவர்கள் யாரைப் பற்றி பேசுகிறார்கள் என்று யூகிக்கிறார்கள்.

கவனத்தின் மீது டிடாக்டிக் உடற்பயிற்சி
"கலைஞரின் தவறை கண்டுபிடி"
குறிக்கோள்கள்: கவனம், கருத்து, பேச்சு ஆகியவற்றை வளர்ப்பது; பூச்சிகளின் தோற்றத்தைப் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைத்தல்.
ஆசிரியர் ஒரு விசித்திரமான படத்தைக் காட்டுகிறார், அதில் எல்லாம் கலக்கப்பட்டு, தவறுகளைக் கண்டறிய பரிந்துரைக்கிறார்.

வெளிப்புற விளையாட்டு "கொசுவைப் பிடிக்கவும்"
நோக்கம்: குதிப்பதில் குழந்தைகளுக்கு பயிற்சி அளிப்பது; இயக்கங்களின் துல்லியத்தை உருவாக்குதல்,
சுறுசுறுப்பு.

"புல்வெளியில் பூச்சிகள்" உடற்பயிற்சி செய்யுங்கள்

குறிக்கோள்: தாள உணர்வை வளர்ப்பது, ஒலிப்பு கேட்கும் திறன், பூச்சிகள் மீதான ஆர்வம்.
Zhu-zhu-zhu - தேனீ சலசலக்கிறது, - குழந்தைகள் தங்கள் கைகளை பக்கங்களுக்கு விரித்து,
நான் தூரத்திலிருந்து பறக்கிறேன். தாளமாக தங்கள் கைகளை அசைக்கிறார்கள்.
Zu-zu-zu - கொசு squeaks - ஆள்காட்டி விரல்கள் புள்ளி
அவர் விரைவாக கடிக்க முன்னோக்கி விரைகிறார், மற்றவர்கள் எழுகிறார்கள்,
தாள கை வீசுதல்களை செய்ய
மாறி மாறி முன்னோக்கி.
Oof-oof-oof - ஒரு நீராவி இன்ஜின் போல - அவர்களின் கால்களை தாளமாக முத்திரை குத்துகிறது.
பம்பல்பீ பஃப்ஸ் - அவர் மகரந்தத்தை கொண்டு வந்தார்.
வண்டு ஒலிக்கிறது: சலசலப்பு, சலசலப்பு, சலசலப்பு. - தாள கைதட்டல்களை செய்யுங்கள்.
நான் யாரையும் எழுப்புவேன்.
விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் "தேனீ"
அவள் நேற்று எங்களிடம் பறந்தாள் - அவர்கள் உள்ளங்கைகளை அசைத்தார்கள்.
கோடிட்ட தேனீ.
அவளுக்குப் பின்னால் ஒரு பம்பல்பீ உள்ளது - ஒரு பூச்சியின் ஒவ்வொரு பெயருக்கும்
மற்றும் ஒரு மகிழ்ச்சியான பட்டாம்பூச்சி, ஒரு விரலை வளைக்கிறது.
இரண்டு வண்டுகள் மற்றும் ஒரு டிராகன்ஃபிளை, அவற்றின் விரல்களிலிருந்து வட்டங்களை உருவாக்குகின்றன
விளக்குக் கண்கள் போல. அதை கண்களுக்கு கொண்டு வாருங்கள்
அவர்கள் சத்தமிட்டு, பறந்து, தங்கள் சிறிய தலைகளை அசைத்தனர்.
அவர்கள் சோர்வால் கீழே விழுந்தனர். - அவர்கள் தங்கள் உள்ளங்கைகளை மேசையில் விடுகிறார்கள்.

உடற்கல்வி தருணம்.

எறும்பு ஒரு புல்லைக் கண்டுபிடித்தது
அவளுடன் நிறைய பிரச்சனை இருந்தது.
உங்கள் முதுகில் ஏற்றப்பட்ட ஒரு மரக்கட்டை போல,
அவன் அவளை வீட்டிற்கு அழைத்துச் செல்கிறான் ...
அவர் சுமையின் கீழ் வளைந்து,
அவர் ஏற்கனவே சிரமத்துடன் வலம் வருகிறார்.
ஆனால் எவ்வளவு நல்லது
எறும்புகள் வீடு கட்டுகின்றன.

மூச்சுப் பயிற்சிகள் "காடுகளை சுத்தம் செய்யும் இடத்தில்"

1. "பூவின் வாசனை"

ஆசிரியர் குழந்தைகளை பூவின் வாசனைக்கு அழைக்கிறார் - மூக்கு வழியாக உள்ளிழுக்கவும், வாய் வழியாக சுவாசிக்கவும், சுவாசிக்கும்போது, ​​​​உங்கள் குரலை வடிகட்டாமல், நீங்கள் "Ah-h-h-h" என்று சொல்ல வேண்டும், உடற்பயிற்சியை 5-6 முறை செய்யவும். பின்னர், முதலில் அமைதியாகவும், பின்னர் சத்தமாகவும் சத்தமாகவும் சொல்கிறோம்: "பூ மிகவும் நன்றாக இருக்கிறது."

2. "தேனீக்கள் பறக்கின்றன."

பூக்களின் வாசனை ஒரு தேனீயின் கவனத்தை ஈர்த்தது. இங்கே அவள் பறக்கிறாள்: "Zz-z-z" (குழந்தைகள் மீண்டும்). அவளுக்குப் பின்னால் ஒரு முழு திரள் உள்ளது: “Z-z-z-z-z” (குழந்தைகள் 5-6 முறை மீண்டும் செய்கிறார்கள்)

3. "ஒரு பட்டாம்பூச்சி மீது ஊதுங்கள்"

ஆனால் ஒரு வண்ணத்துப்பூச்சி பூவுக்கு பறந்தது. குழந்தைகள் ஒரு பட்டாம்பூச்சியை வாயில் கொண்டு வந்து 5-6 முறை குறுகிய இடைநிறுத்தங்களுடன் ஊதுவார்கள்.
வெளிப்புற விளையாட்டு "சூடான - குளிர்"
குறிக்கோள்: விண்வெளியில் செல்லக்கூடிய திறனை வளர்ப்பது, கவனம்.
குழந்தைகள் பொம்மைகளைக் கண்டுபிடிக்க வேண்டும்.

வெளிப்புற விளையாட்டு "பகல் மற்றும் இரவு"
("பகல் மற்றும் இரவு பட்டாம்பூச்சிகள்")
குறிக்கோள்: ஒரு சிக்னலில் செயல்படும் திறனை வளர்ப்பது, ஒரு பட்டாம்பூச்சியின் இயக்கத்தின் முறைகளை இயக்கத்தின் மூலம் தெரிவிப்பது; விளையாட்டின் விதிகளைப் பின்பற்றவும்.

விளையாட்டு "புள்ளிகளை இணைத்து அதை யார் பெறுகிறார்கள் என்பதைக் கண்டறியவும்"
புள்ளிகளை வரிசையாக இணைக்க குழந்தைகளை அழைக்கவும் (ஒரு பட்டாம்பூச்சி, ஒரு கம்பளிப்பூச்சி, ஒரு எறும்பு, ஒரு வெட்டுக்கிளி ஆகியவற்றை அடையாளம் காணவும்).

செயற்கையான விளையாட்டு
"ஒரு பூவை சேகரிக்கவும்"

இலக்குகள்: தர்க்கரீதியான சிந்தனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், "பூச்சி" என்ற கருத்தை ஒருங்கிணைக்கவும்.
தனித்தனி இதழ்களைக் கொண்ட ஒரு அசாதாரண மலர் தன்னிடம் இருப்பதாக ஆசிரியர் குழந்தைகளிடம் கூறுகிறார். இதழ்களில் வரைபடங்கள் உள்ளன. குழந்தைகள் ஒரு பூவை சேகரிக்க அழைக்கப்படுகிறார்கள். ஒவ்வொரு குழந்தையும் ஒரு சுற்று அட்டையைத் தேர்ந்தெடுக்கிறது - பூவின் நடுவில். விளையாட்டு லோட்டோ கொள்கையில் விளையாடப்படுகிறது. ஒவ்வொரு பங்கேற்பாளரும் ஒரு பூவை சேகரிக்கிறார்கள், அதன் இதழ்களில் பூக்கள், பூச்சிகள், பறவைகள், மீன், விலங்குகள் மற்றும் வீட்டு விலங்குகளின் கருத்துகளுடன் தொடர்புடைய தனிப்பட்ட பிரதிநிதிகள் சித்தரிக்கப்படுகிறார்கள்.

புத்தகங்கள், கவிதைகள், நாக்கு முறுக்குகள், புதிர்களை எண்ணுதல்.

காலையில் வண்ணத்துப்பூச்சி எழுந்தது

சிரித்து, நீட்டி,

ஒருமுறை அவள் பனியால் தன்னைக் கழுவினாள்,

இரண்டு - அவள் அழகாக சுழன்றாள்,

மூன்று - குனிந்து உட்கார்ந்து,

மற்றும் நான்கு - பறந்து சென்றது.

தந்திரமான பட்டாம்பூச்சி

நான் ஒரு பட்டாம்பூச்சிக்குப் பின் பறந்து கொண்டிருந்தேன்

அவன் தன் தொப்பியை அவள் மீது வீசினான்.

பட்டாம்பூச்சி என்னை கிண்டல் செய்கிறது:

தவறவிட்டது! தவறவிட்டது!

நான் தடுமாறி விழுந்தேன்.

அவள் தந்திரங்களை விளையாடுகிறாள்,

ஒரு கெமோமில் அமர்ந்தார்

மற்றும் அது சொல்வது போல் தெரிகிறது:

மீண்டும் தவறவிட்டது!

நான் உட்கார்ந்து அமைதியாக இருந்தேன்,

மீண்டும் ஆரம்பி!

வர்வரா பர்தாடிம்

அந்தோஷ்கா மற்றும் கொசு

ஏய் சிறகுகள் கொண்ட சிரிஞ்ச் கால்கள்!

நான் உன்னையும் என் அம்மாவையும் களைத்துவிட்டேன்!

நான் கொஞ்சம் கற்றுக்கொள்ள விரும்புகிறேன்

நீங்கள் ஒரு விலைமதிப்பற்ற மிட்ஜ் என்றால்:

நான் அனைவருக்கும் தடுப்பூசி போடுவேன்,

மருத்துவத்தின் நலனுக்காக வாழ்ந்தார்.

இதற்கிடையில், நீங்கள் யார்? கடற்கொள்ளையர்!

மேலும் யாரும் உங்களுடன் மகிழ்ச்சியாக இல்லை.

அந்தோஷ்கா இங்கே கோபமடைந்தார்,

உள்ளங்கையை அசைத்தான்

கொசு - கைதட்டல்!

கடிக்காதே!

லியுபோவ் மிரோஷ்னிகோவா

பகலில் குறைவாகவும் குறைவாகவும் இருக்கும்

சூரியன் பிரகாசித்து கொண்டு இருக்கின்றது,

கிரிக்கெட் அமைதியாக இருக்கிறது.

சேகரிக்கவும்

நான் நெட்வொர்க் செய்ய வேண்டிய நேரம் இது, -

சிலந்தி அமைதியாக கிசுகிசுக்கிறது.

உனக்கு என்ன வேண்டும்

பயம்,-

சத்தமிட்டது

திடீரென்று ஒரு கொசு

ஒரு நிமிடம் பொறு

போகிறேன்,

நீங்கள் பிடிப்பீர்கள்

வெள்ளை ஈக்கள்.

வி. நெஸ்டெரென்கோ

குளவிகள் இலையுதிர்காலத்தில் மஞ்சள் நிறமாக இருக்கும்

கோடிட்ட மற்றும் கோபமான.

வெளிப்படையாக, பாட்டியின் கம்போட்

அது அவர்களுக்கு அமைதியைத் தருவதில்லை.

மற்றும் ஜாம் மற்றும் மர்மலேட்

எங்களிடம் உள்ளது

மேலும் அவர்கள் புண்படுத்தப்படுகிறார்கள்!

V. ஸ்டெபனோவ்

கொசுக்கள், கொசுக்கள்!

தயவுசெய்து மிகவும் அன்பாக இருங்கள்:

என்னை கடிக்காதே

இத்தனை முறை பகல் நேரத்தில்.

கொசுக்கள் பதிலளித்தன:

நாங்கள் ஏற்கனவே உங்களிடம் அன்பாக இருக்கிறோம்.

எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, நாங்கள் உங்களைக் கடிக்கிறோம்,

இரத்தம் வரும் அளவிற்கு கூட, ஆனால் அன்புடன்.

சோக், சோக், சோக்!

அடுப்பில் கிரிக்கெட் உள்ளது,

அடுப்பில் ஒரு கிரிக்கெட் உள்ளது,

அடுப்புக்கு பின்னால் ஒரு சிலந்தி உள்ளது,

நீங்கள் உங்கள் பக்கத்தில் படுத்துக் கொள்ளுங்கள் - அமைதியாக இருங்கள்!

போக்கிரிக்கு சான்றிதழ் வழங்கப்பட்டது

ஒரு பூகர் இல்லை பற்றி.

தவறான சான்றிதழ்.

ஒரு பூகர் ஒரு பூகர்.

ஏ. கோண்ட்ராடிவ்

இங்கே ஒரு சிறிய குழந்தை உள்ளது,

தோள்களில் ஒரு வைக்கோல் உள்ளது.

கண்ணாடியுடன் அவரைப் பார்க்க முடியாது

மேலும் அவர் யானையை விட வலிமையானவர்.

(எறும்பு.)

வாயிலில் உள்ள டெய்சி மலர் மீது

விமானம் கீழே இறங்கியது.

தங்க நிற கண்கள்

இவர் யார்?

(தட்டான்.)

முடி, பச்சை,

அவள் இலைகளில் ஒளிந்து கொள்கிறாள்.

பல கால்கள் இருந்தாலும்,

இன்னும் எழ முடியவில்லை.

(கம்பளிப்பூச்சி.)

கோடையில் எங்கள் திறந்த ஜன்னல்கள் வழியாக

கடிக்கும் நொறுக்குத் துண்டுகள் சத்தத்துடன் பறக்கின்றன.

இது வலிக்கிறது - அவர்கள் மிகவும் வேதனையுடன் கடிக்கிறார்கள்

அவர்கள் பெரியவர்களை கூட தாக்குகிறார்கள்.

அவர்கள் குப்பை மேட்டில் இருந்து எங்களிடம் வந்தார்கள்

அவர்கள் மேசையில் ஏறினார்கள்!

அவர்கள் தங்கள் பாதங்களை கழுவ மாட்டார்கள்,

மேலும் எங்களுக்கு நோய்கள் உள்ளன!

காட்டை விட்டு வெளியேறும் பழக்கம் எப்படி வந்தது?

கம்பளி தொத்திறைச்சி!

அவர் உள்ளே நுழையாமல் மெல்லுவதை,

இவர்கள் பெருந்தீனி மக்கள்.

(கம்பளிப்பூச்சி.)

யார் அவர்களை நோக்கி கைகளை அசைக்கிறார்கள் -

மூக்கிலும் நெற்றியிலும் பச்சைப் பூசி.

யார் அவர்களைத் தொந்தரவு செய்ய மாட்டார்கள் -

அவர் தேனுடன் சாப்பிடுகிறார், தேனுடன் குடிக்கிறார்.

அவள் பூவில் உட்காரவில்லை,

அவள் பறக்க விரும்புகிறாள்

"பூச்சி" மொழியில்

நண்பருடன் கிச்சு கிச்சு.

(தட்டான்.)

இரவில் யாரையாவது சந்தித்தால்

இந்த சிறிய புழு...

ஸ்டம்பில் உள்ள புழு ஒளிரும்,

ஒரு நைட்ஸ்டாண்டில் ஒரு இரவு விளக்கு போல.

(மினிப்பூச்சி.)

பூச்சிகள்

வசந்த காலத்தில் பூச்சிகள்

அவர்கள் சுருண்டு படபடக்கிறார்கள் -

காட்டில் ஒரு வெட்டவெளியில் -
எல்லாம் மணம் வீசுகிறது!

பூச்சிகளுக்கு ஆறு கால்கள் உள்ளன
ஒரு தலை மற்றும் இறக்கைகள் உள்ளன.
மேலும் மகரந்தம் சாப்பிடுவதை பொருட்படுத்த வேண்டாம்
(ஆனால் தூசியுடன் குழப்பமடையக்கூடாது!)

தேனீ, பட்டாம்பூச்சி, பம்பல்பீ
நமக்கு பூச்சாறு வேண்டும்.
லேடிபக் அஃபிட்களை சாப்பிடுகிறது
பசுமையிலிருந்து, இலைகளிலிருந்து.

பம்பல்பீ ஒலிக்கிறது, குளவி ஒலிக்கிறது,
டிராகன்ஃபிளை பறக்கிறது...
இது போன்ற நாட்களில் படையில் தேன் இருக்கும்
தேன் கூட்டை நிரப்புகிறது.

1.அயராது புல்வெளிகளில்

மலர் தேன் சேகரிக்கிறது.
சிறிது நேரம் கடக்கும்
மேலும் இது சுவையான தேனை உருவாக்கும்.
(தேனீ)

2. இந்த குழந்தை அணிகிறது

ஆடை போல்கா புள்ளிகளுடன் சிவப்பு.
மேலும் அவர் சாமர்த்தியமாக பறக்க முடியும்.
இது... (லேடிபக்).

3. கிளையிலிருந்து பாதை வரை,

புல் முதல் புல் கத்தி வரை
வசந்தம் குதிக்கிறது -
பச்சை முதுகு.
(வெட்டுக்கிளி)

கடின உழைப்பாளி தேனீ (“உங்கள் கைகளால் கவிதைகளைச் சொல்லுங்கள்” முறையின்படி)
தேனீ நாள் முழுவதும் வேலை செய்கிறது
(குழந்தைகள் தங்கள் கைகளால் அவர்களுக்கு முன்னால் ஒரு வட்டத்தை வரைகிறார்கள்.)
மேலும் அவள் வேலை செய்ய சோம்பலாக இல்லை.
(மறுப்பின் அடையாளமாக ஆள்காட்டி விரலை அசைக்கவும்.)
பூவிலிருந்து பூவுக்கு பறக்கிறது,
(அவர்கள் தங்கள் சிறகுகள் கொண்ட கைகளை தாளமாக தட்டுகிறார்கள்.)
வயிற்றில் மகரந்தம் பசை,
(உங்கள் வயிற்றின் மேல் உள்ளங்கையால் வட்ட இயக்கங்களைச் செய்யுங்கள்.)
புரோபோஸ்கிஸ் அமிர்தத்தை உறிஞ்சுகிறது -
(ஒரு கை முன்னோக்கி நீட்டி, பின்னர் கீழே மற்றும் வளைந்திருக்கும்.)
ஒரு நாளில் நிறைய சேகரிப்பான்.
(உங்கள் முன் அனைத்து விரல்களையும் திறக்கவும்.)
அந்த தேன் கூட்டிற்கு அமிர்தத்தை எடுத்துச் செல்லும்
(காற்றில் ஒரு முக்கோணத்தை வரையவும்.)
மேலும் அவர் ஒரு தோட்டா போல திரும்பி வருவார்.
(அவர்கள் தங்கள் ஆள்காட்டி விரலை நீட்டி கையை கூர்மையாக முன்னோக்கி வீசுகிறார்கள்.)
தேன் கூடுகளில் தேன் சுருக்கம்,
(அவர்கள் தங்கள் கால்களைத் தட்டுகிறார்கள்.)
குளிர்காலம் விரைவில் வரும்.
(அவர்கள் நடுங்குகிறார்கள்.)
தேனீக்கள் சாப்பிட ஏதாவது இருக்கும்
(ஒரு கரண்டியால் அசைவுகளைப் பின்பற்றவும்.)
கோடையில் அவர்கள் முயற்சி செய்ய வேண்டும்.
(தேன் கூடுகளில் தேனை வைப்பதைப் பின்பற்றுங்கள்.)

லோகோரித்மிக் உடற்பயிற்சி "நண்பர்கள் உதவினார்கள்"

எறும்பு தன் நண்பர்களின் பின்னால் விழுந்தது. ஓ-ஓ-ஓ-ஓ-ஓ-ஓ-ஓ.
அவரது மெல்லிய கால் உடைந்தது.
அய்-அய்-அய், அய்-அய்-அய்.
அவர் அதை விரைவாக புல்லில் போர்த்தினார்,
வேகமாக எறும்புப் புற்றில் ஓடினான்.
சரி, சூரியன் ஏற்கனவே காட்டின் பின்னால் மறைந்துவிட்டது.
ஓ-ஓ-ஓ-ஓ!
அது உடனடியாக மிகவும் பயமாகவும் இருட்டாகவும் மாறியது.
ஆ-ஆ-ஆ, ஆ-ஆ-ஆ!
நண்பர்கள் உதவியது நல்லது
எறும்பை வீட்டிற்கு கொண்டு வந்தனர்.
நல்லது!

தீம் "பூக்கள்"

இலக்கு: பல்வேறு பொருட்கள் மற்றும் தொழில்நுட்ப வழிமுறைகளைப் பயன்படுத்தி, பூக்களை உருவாக்குவதில் குழந்தைகளின் ஆக்கபூர்வமான மற்றும் காட்சி திறன்களை வளர்க்க குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள்.

சொற்களஞ்சியத்தை நிரப்புதல்.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்:

பூ என்றால் என்ன? மலர் அமைப்பு.

பூக்கள் எங்கே வளரும்? (வயல், புல்வெளி, நீர், காடு, டச்சா, காய்கறி தோட்டம், தோட்டம், அபார்ட்மெண்ட்).

பூக்கள் ஏன் அப்படி அழைக்கப்பட்டன?

புனைவுகள், கவிதைகள், புதிர்கள், பாடல்களில் மலர்கள்.

மலர் வளர்ப்பில் ஈடுபட்டுள்ள மக்களின் தொழில்கள்.

பூக்களை பராமரிக்கவும், பூக்களை பராமரிக்கவும், பூக்களை சரியாக நடவும் மற்றும் வளர்க்கவும் குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்.

பெற்றோருடன் தொடர்பு:

வீட்டில் மலர் படுக்கைகள் பற்றிய குழந்தைகளின் கதைகள், அவர்களும் அவர்களது பெற்றோரும் பூக்களை எவ்வாறு கவனித்துக்கொள்கிறார்கள். எந்த சந்தர்ப்பங்களில் மக்கள் வீட்டில் பூக்களைக் கொடுக்கிறார்கள்?

ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகள்:நீங்கள் நீண்ட நேரம் பூக்களுக்கு தண்ணீர் கொடுக்கவில்லை என்றால், இலைகள் வாடி, பூ விழும்.

கவனிப்பு: சூரியன் தோன்றும்போது டேன்டேலியன்கள் பூக்கும்; வானிலை மேகமூட்டமாக இருந்தால், அவை பூக்காது.

கலை மற்றும் படைப்பு நடவடிக்கைகள்:
காகிதத்தில் இருந்து பூக்களை உருவாக்குதல்;
வண்ணப்பூச்சுகள், பென்சில்கள், கிரேயான்கள், பல்வேறு நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி பூக்களை வரைதல்;
டிடாக்டிக் கேம்கள்:

"விளக்கத்தில் இருந்து பூவை யூகிக்கவும்";

"புதிர் மூலம், விளக்கத்தின் மூலம் பூவை யூகிக்கவும்";

"வடிவியல் வடிவங்களிலிருந்து ஒரு பூவை அசெம்பிள் செய்யுங்கள்";

வெளிப்புற விளையாட்டுகள்

நாங்கள் பூக்கள்

(சார்ஜர்)

தண்டுகளை நேராக்கியது, கிளைகளை (கைகள்) நீட்டித்தது.

நாங்கள் இலைகளை நேராக்கினோம் மற்றும் இலைகளை (விரல்கள்) சலசலத்தோம்.

தண்டுக்கு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்: உடலை வலது மற்றும் இடது பக்கம் வளைத்தல்; முன்னும் பின்னுமாக.

வேர்களுக்கான ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்: வலது காலை நீட்டி - கால் சுழற்றப்பட்டது; இடது காலை நீட்டி சுழற்றினான்.

நாங்கள் மழையில் இலைகளையும் தண்டுகளையும் கழுவுகிறோம்: நாங்கள் எங்கள் கைகளை உயர்த்தி, விரல்களை விரித்து, எங்கள் உள்ளங்கைகளை மழைக்கு வெளிப்படுத்தினோம், சுற்ற ஆரம்பித்தோம்.

வாழும் மலர் படுக்கை

அனைத்து வீரர்களும் மூன்று அணிகளாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளனர்:

தங்க பந்துகள்;

சாமந்திப்பூ.

குழந்தைகள் ஒரு மலர் படுக்கையில் பூக்கள். தங்க பந்துகள் மையத்தில் வளரும் - மிக உயரமானவை. குழந்தைகள் தங்கள் கைகளை உயர்த்தி, தங்களைச் சுற்றி சுழற்றுகிறார்கள். இரண்டாவது வட்டம் சாமந்தி பூக்கள், அவை தங்க பந்துகளைச் சுற்றி நடனமாடுகின்றன. மூன்றாவது வட்டம் - சாமந்தி குழந்தைகள் குந்து, இந்த மலர்கள் மிகக் குறைவானவை.

காற்று வீசியது, மலர்கள் உயிர்பெற்று நகர ஆரம்பித்தன: தங்க பந்துகள் சுழன்று கொண்டிருந்தன, சாமந்திப்பூக்கள் ஒரு திசையில் ஒரு வட்டத்தில் சென்று கொண்டிருந்தன, சாமந்தி பூக்கள் மறுபுறம் சென்றன.

மந்திரக்கோலை

"மந்திரக்கோலை" மூலம், ஒரு பூவை (பொம்மை அல்லது விளக்கம்) தொடவும், அதற்கு பெயரிடவும், அதை விவரிக்கவும் (நிறம், அளவு, வடிவம், அது வளரும் இடம், பூக்கும் போது, ​​எங்கு பயன்படுத்தப்படுகிறது).

பிடித்த மலர்

உங்களுக்கு பிடித்த பூவை வரையவும் அல்லது ஒரு விளக்கப்படத்தை எடுத்து அதனுடன் "வால்ட்ஸ் ஆஃப் தி ஃப்ளவர்ஸ்" இசைக்கு நடனமாடுங்கள்.

உங்கள் இடத்தைக் கண்டுபிடி

இரண்டு வழங்குநர்கள். ஒருவர் காட்டுப் பூக்களை எடுக்கிறார், மற்றவர் தோட்டப் பூக்களை எடுக்கிறார். மலர் குழந்தைகள் இசைக்கு நடனமாடுகிறார்கள். இசையின் முடிவில், குழந்தைகள் ஓடி, தங்கள் தலைவருடன் ஒரு வட்டத்தை உருவாக்குகிறார்கள்.

கவனத்திற்கான விளையாட்டு

தொகுப்பாளர் பூக்கள் கொண்ட அட்டைகளைக் காட்டுகிறார். காட்டுப்பூ என்றால் குழந்தைகள் ஒரு கையை உயர்த்துவார்கள். ஒரு தோட்டக்காரர் என்றால் - இரண்டு கைகள்.

விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்

கருஞ்சிவப்பு மலர்கள்

எங்கள் சிவப்பு மலர்கள்
இதழ்கள் திறந்திருக்கும்.

உங்கள் விரல்களை அவிழ்த்து விடுங்கள்.

தென்றல் சிறிது சுவாசிக்கிறது
இதழ்கள் அசைகின்றன.

உங்கள் விரல்களை நகர்த்தவும்.

எங்கள் சிவப்பு மலர்கள்
இதழ்கள் மூடுகின்றன.

உங்கள் விரல்களை ஒரு முஷ்டியில் இறுக்குங்கள்.

அவர்கள் தலையை ஆட்டுகிறார்கள்,
அவர்கள் அமைதியாக தூங்குகிறார்கள்.

முஷ்டி உந்தி.

முற்றத்தின் நடுவில் ஒரு பூச்செடி நேற்று வளர்ந்தது.

இயக்கங்களைப் பின்பற்றுகிறது: தரையைத் தோண்டுதல்.

குழந்தைகள் காலையில் அங்கு பூக்களை நடுகிறார்கள்.

அவர்கள் பூக்களை நடுகிறார்கள்.

மற்றும் டெய்ஸி மலர்கள் மற்றும் பைண்ட்வீட்

தண்ணீர் ஊற்றப்பட்டது.

அதை ஒரு பூங்கொத்தில் சேகரிக்கவும், நண்பரே.

அவர்கள் அதை எடுத்து, வாசனை, ஒருவருக்கொருவர் கொடுக்கிறார்கள்.

மலர் விளையாட்டு

என் பெயர் ரோஸ்
என்னை ஏற்றுக்கொள்.
நான் மிகவும் மணமாக இருக்கிறேன்
மற்றும் நிறம் மென்மையானது.
நிறம் மற்றும் பெயரால்
இது அவர்கள் எனக்கு கொடுத்தது.
அவளுடைய ஆடம்பரத்திற்காக அவர்கள் அவளை ராணி என்றும் அழைத்தனர்.

பர்டாக் நான் முட்கள் நிறைந்தவன்
நான் அனைவரையும் துன்புறுத்துகிறேன்.
சாலையோரம் வளரும்
நான் சுவருக்கு எதிராக நிற்கிறேன்.
என்னை ஒரு ஆடையுடன் தொடவும்
வழிப்போக்கர் பயப்படுகிறார்.
குறைந்தபட்சம் உங்களுடன் இருக்க முடியுமா?
நண்பர்களை உருவாக்க டர்னிப்?

நான் ஒரு அல்லி; உன்னுடன்
நட்பாக இருப்பேன்;
நான் சாந்தமாகவும் அடக்கமாகவும் இருக்கிறேன்
மற்றும் மிகவும் மெலிதான.
நான் நேசிக்கிறேன், குனிந்து,
ஓடையில் பார்...
என்னையும் உன்னுடன் விடு
ஒரு வட்டத்தில் சுற்றவும்!

விளையாட்டு "வார்த்தையைச் சொல்லுங்கள்"

நான் பஞ்சுபோன்ற பந்து
நான் சுத்தமான வயலில் வெண்மையாக மாறுகிறேன்,
மற்றும் காற்று வீசியது -
எஞ்சியிருந்தது...(தண்டு).

தங்கம் மற்றும் இளம்
ஒரு வாரத்தில் அவர் சாம்பல் நிறமாக மாறினார்.
மற்றும் இரண்டு நாட்களில்
என் தலை வழுக்கை.
நான் அதை என் பாக்கெட்டில் வைக்கிறேன்
முன்னாள் ..... (டேன்டேலியன்).

நான் ஒரு மூலிகை செடி.
இளஞ்சிவப்பு பூவுடன்,
ஆனால் முக்கியத்துவத்தை மாற்றவும்
நான் மிட்டாயாக மாறுவேன். (ஐரிஸ்).

எல்லோருக்கும் நம்மைத் தெரியும்
சுடர் போல் பிரகாசம்.
நாங்கள், பெயர்கள்,
சிறிய நகங்களுடன்.
காட்டை ரசியுங்கள்
ஸ்கார்லெட்...(கார்னேஷன்ஸ்).

கெமோமில் புல்வெளியில் வளரும்,
அக்ரிட் பட்டர்கப், க்ளோவர்...(கஞ்சி).

வேடிக்கையான கேள்விகள் / படைப்பாற்றலின் வளர்ச்சி/

எந்த வயல்களில் பூக்கள் வளராது? (தொப்பியின் விளிம்பில்).

காதல் பற்றி அதிர்ஷ்டம் சொல்ல பயன்படும் மலர் எது?

தந்தை தன் மகளைத் தேடும் பூ என்ன?

பெண்ணின் விருப்பத்தை நிறைவேற்றிய மலர் எது?

கனமழையின் போது பறவை எந்த பூவில் அமர்ந்திருக்கும்?

பட்டாம்பூச்சியை பயமுறுத்தாமல் பூ எடுப்பது எப்படி?

பெண் எந்த பூவிலிருந்து வளர்ந்தாள்?

பூக்களில் என்ன சிறிய மக்கள் வாழ்கிறார்கள்?

பெண் தன் மாப்பிள்ளையிடம் இருந்து எந்த மலர் இலையில் பயணம் செய்தாள்?

சிறிய மக்கள் எந்த நகரத்தில் வாழ்ந்தார்கள், அவர்களின் பெயர்கள் என்ன? (மலர் நகரம்; குட்டையான குழந்தைகள்).