ஆயத்த தாயகம் தொடங்கும் இடத்தில் வரைதல். தார்மீக மற்றும் தேசபக்தி கல்விக்கான ஜிசிடி "தாய்நாடு எங்கே தொடங்குகிறது" (ஆயத்த குழு)

குழந்தைகளுக்காக "தாய்நாடு எங்கே தொடங்குகிறது" பாடலின் முதல் வசனத்தின் பதிவை ஆசிரியர் விளையாடுகிறார்.

பாடலைக் கேட்ட பிறகு, ஆசிரியர் தலைப்பில் ஒரு குறுகிய உரையாடலை நடத்துகிறார்:

குழந்தைகளே, தாய்நாடு என்றால் என்ன? இந்த வார்த்தை உங்களுக்கு என்ன அர்த்தம்?

குழந்தைகளின் பதில்கள்.

ஆம், குழந்தைகளே, நீங்கள் வசிக்கும் இடம், உங்கள் பெற்றோர், நண்பர்கள், உங்களுக்கான தாய்நாடு என்று நன்றாகவும் சரியாகவும் சொன்னீர்கள். மழலையர் பள்ளி.

நீங்களும் நானும் எந்த நாட்டில் வாழ்கிறோம்? (ரஷ்யாவில்).

ரஷ்யாவில் பல நகரங்கள் உள்ளன. உங்களுக்குத் தெரிந்த நகரங்களுக்குப் பெயரிடுங்கள். (லெனின்கிராட், சோச்சி, துலா, செக்கோவ், யாரோஸ்லாவ்ல், கசான், முதலியன).

முக்கிய நகரம் எது? (மாஸ்கோ) நமது தாய்நாட்டின் தலைநகரம்.

வெவ்வேறு தேசங்களைச் சேர்ந்தவர்கள் ரஷ்யாவில் வாழ்கின்றனர் (ரஷ்யர்கள், பெலாரசியர்கள், உக்ரேனியர்கள், டாடர்கள், உஸ்பெக்ஸ், முதலியன).

ரஷ்யாவில் வசிக்கும் மற்றும் ரஷ்ய பாஸ்போர்ட் வைத்திருக்கும் அனைவரும் ரஷ்யர்கள்.

நாம் வாழும் நகரத்தின் பெயர் என்ன? (Odintsovo)

எங்கள் நகரத்தில் என்ன சுவாரஸ்யமான விஷயங்கள் உள்ளன? (விளையாட்டு அரண்மனை, ஐஸ் பேலஸ், குழந்தைகள் பூங்கா, கேலரி, புதிய கடைகள், தபால் அலுவலகம், பள்ளிகள், மழலையர் பள்ளி, விளையாட்டு மைதானங்கள்)

நகரம் மிகவும் அழகாக இருக்கிறது, பல பூக்கள் மற்றும் மரங்கள்.

ஒவ்வொரு நகரத்திற்கும் அதன் சொந்த கொடி மற்றும் கோட் ஆஃப் ஆர்ம்ஸ் உள்ளது. நமது கோட் ஆப் ஆர்ம்ஸ் மற்றும் கொடி என்ன?

எங்கள் நகரத்தில் உள்ளன வெவ்வேறு விடுமுறைகள்: "இளைஞர் தினம்", "நகர நாள்", முதலியன.

முக்கிய விடுமுறை நாட்களில் பட்டாசு வெடிக்கும்.

நாம் எங்கு, எப்படி வாழ்கிறோம் என்பதை ஒரு படம் வரைவோம். உதாரணமாக: உங்கள் வீடு, உங்கள் தோட்டம், பூங்கா. அல்லது யாராவது சிவப்பு சதுக்கம் மற்றும் பட்டாசுகளை வரைய விரும்பலாம்.

முதலில், வீடு நிற்கும் அல்லது மரங்கள் வளரும் நிலத்தை வரைவோம். நீங்கள் எங்கு, எதை வரைய வேண்டும் என்பதை நீங்கள் தீர்மானிக்க வேண்டும்.

வீடுகள் வலுவானவை, அழகானவை, சுவர்கள் மென்மையானவை.

வீட்டின் முக்கிய பகுதிகள்: சுவர்கள், கூரை, கதவுகள், ஜன்னல்கள்.

கூரைகள் உள்ளன : தட்டையான, சாய்வான, முக்கோண, ட்ரெப்சாய்டல்.

விண்டோஸ் இருக்கலாம் : சுற்று, சதுரம், செவ்வக.

அவுட்லைன் வரைவதற்கு, குழந்தைகளுக்கு எளிய பென்சில்களை வழங்குங்கள். இதற்குப் பிறகு, முழு வரைபடத்தையும் நாங்கள் வரைகிறோம், மிகப்பெரிய பகுதிகளிலிருந்து தொடங்கி சிறிய விவரங்களுடன் முடிவடையும்.

வெவ்வேறு பென்சில் அழுத்தங்களைப் பயன்படுத்தி பொருட்களை சமமாக நிழலிட வேண்டும் என்பதை குழந்தைகளுக்கு நினைவூட்டுங்கள். பின்னர் நிழலின் தொனியில் பிரகாசமாக பொருட்களின் வெளிப்புறத்தை கோடிட்டுக் காட்டுங்கள்.

பாடத்தை முடித்த பிறகு, குழந்தைகளின் வேலையைத் தொங்கவிட்டு அதை ஆராயுங்கள்.

நீங்கள் என்ன வித்தியாசமான படங்களை வரைந்தீர்கள்? உங்கள் தாய்நாட்டை, உங்கள் நகரத்தை நீங்கள் எவ்வளவு நேசிக்கிறீர்கள் என்பது தெளிவாகிறது.

வரைபடத்தில் சிறந்ததை சித்தரிக்க முடிந்த குழந்தைகளில் யார் என்பதைக் குறிக்கவும் (பிரகாசமான வானம், வண்ணமயமான பட்டாசுகள், அழகான மரங்கள், வரைபடத்தில் உள்ள பொருட்களின் ஏற்பாடு, முதலியன).

எங்கள் தாய்நாடு மற்றும் நகரத்தைப் பற்றி இன்னும் நிறைய வரைவோம், பேசுவோம், படிப்போம்.

நாடு மற்றும் மாநிலம், தாய்நாடு பற்றிய அணுகுமுறையின் உருவாக்கம் குழந்தை பருவத்திலிருந்தே தொடங்குகிறது. எனவே, எங்கள் பாலர் பள்ளியின் முக்கிய பணிகளில் ஒன்று கல்வி நிறுவனம்நாட்டுப்பற்று கல்வி ஆகும். ரஷ்யாவின் மீது, அதன் வரலாறு, அதன் கலாச்சாரம், அதன் மக்கள் மீதான அன்பு மட்டுமே ஒரு பெரிய நாட்டை புதுப்பிக்க முடியும். இந்த காதல் சிறியதாக தொடங்குகிறது - நமது சிறிய தாய்நாட்டின் மீதான அன்புடன். ஆனால் காதலிக்க, நீங்கள் தெரிந்து கொள்ள வேண்டும். ஒரு குழந்தைக்கு தாய்நாடு எங்கிருந்து தொடங்குகிறது? இந்தக் கேள்வி சும்மா இல்லை. IN பாலர் வயதுகுழந்தைகள் நிச்சயமாக அவர்களின் சிறிய தாயகத்தை அறிந்து பாராட்ட வேண்டும் - அவர்கள் பிறந்து வாழும் இடம்.

ஒரு குழந்தைக்கு, இது முதலில், அவரது வீடு, மழலையர் பள்ளி, தெரு, நகரம். இது இயற்கை, மக்கள், அவர்களைச் சுற்றியுள்ள வீடுகள், அவர்கள் தினமும் பார்க்கிறார்கள்.

தேசபக்தி கல்வியின் பணியைச் செயல்படுத்துவதில், குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் போது, ​​​​கற்பித்தல் ஊழியர்கள் தங்கள் சொந்த நிலத்தைப் பற்றிய குழந்தையின் அறிவை வளர்ப்பதற்கும் ஒருங்கிணைப்பதற்கும் நோக்கமாக முழு அளவிலான நடவடிக்கைகளைப் பயன்படுத்துகின்றனர். தங்கள் சக நாட்டு மக்களின் நெருங்கிய மற்றும் அன்பான படைப்பாற்றல் மூலம், குழந்தைகள் மற்ற மக்களின் படைப்பாற்றலைப் புரிந்துகொள்வது மற்றும் ஆரம்ப அழகியல் கல்வியைப் பெறுவது எளிது.

எனவே எங்கள் பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் ஜனவரி 2016 இல் பல நிகழ்வுகள் நடந்தன:

1. முன்பள்ளி ஆசிரியர்கள் நடைபெற்றது திறந்த வகுப்புகள். கல்வியாளர் நடுத்தர குழுடைண்டிஸ் எல்.வி. சமூக உலகில் "வாழ்க்கை நல்ல செயல்களுக்காக வழங்கப்படுகிறது" என்று NOD ஐக் காட்டியது. கல்வியாளர் மூத்த குழுஒரு விளையாட்டு வடிவத்தில் ஒரு கல்வி நடவடிக்கையை நடத்தியது - "துலா பிராந்தியத்தின் நாட்டுப்புற கைவினைப்பொருட்கள்" என்ற தலைப்பில் "என்ன, எங்கே, எப்போது" என்ற வினாடி வினா. ஆயத்தக் குழுவின் ஆசிரியரான அகஃபோனோவா எல்.என், "எனது சிறிய தாயகம் - டுபோவ்கா கிராமம்" என்ற பாடத்தை நடத்தினார். இசையமைப்பாளர்ஷபனோவா ஓ.ஏ. ஆயத்தக் குழுவின் குழந்தைகளுடன், "தாயகம் எனது துலா" என்ற பயண வடிவத்தில் ஒரு பாடம் நடத்தினேன். பாடத்தின் போது, ​​குழந்தைகள் பிரபல சக நாட்டைச் சந்தித்தனர் - துப்பாக்கி ஏந்திய இவான் சிசோவ் - துலா துருத்தியை உருவாக்கியவர், அதன் ஒலியைக் கேட்டார்கள்; துலா பிராந்தியத்தின் கீதத்தைக் கேட்டார், கரண்டிகளை வாசித்தார் மற்றும் "இன் தி பிளாக்ஸ்மித்" மற்றும் பல மெல்லிசை நாடகமாக்கினார்.
2. ஆயத்தக் குழுவின் மாணவர்களுடன், துணைத் தலைவர். ViMR Logacheva N.V. ஒரு சுவாரஸ்யமான மற்றும் அற்புதமான பயணத்தை மேற்கொண்டார் "உஸ்லோவயா என் தாய்நாடு", இதன் போது குழந்தைகள் எங்கள் நகரத்தின் கடந்த காலத்தையும் நிகழ்காலத்தையும் அறிந்தனர்.
3. "குழுவின் சிறந்த மினி மியூசியம்" என்பதற்காக பாலர் ஆசிரியர்களிடையே தொழில்முறை திறன் போட்டி நடத்தப்பட்டது. அருங்காட்சியகக் கல்வி ஒரு குழந்தைக்கு தன்னை ஒரு குடிமகனாகவும், தேசபக்தனாகவும் உணர வாய்ப்பளிக்கிறது என்பதை நாம் அனைவரும் அறிவோம். அருங்காட்சியகக் கற்பித்தல் மூலம், பாலர் குழந்தைகளுக்கு தகவல், புதியவற்றில் "மூழ்க" வாய்ப்பு உள்ளது பொருள் சூழல். ஒரு குழந்தையின் ஆன்மாவில், அவர்களின் சொந்த இயல்பு, அவர்களின் வீடு மற்றும் குடும்பம், அவர்களின் நாட்டின் வரலாறு மற்றும் கலாச்சாரம் மற்றும் அவர்களின் உறவினர்கள் மற்றும் நண்பர்களின் உழைப்பால் உருவாக்கப்பட்ட அனைத்தும் மீதான அன்பின் விதைகள் முளைக்கின்றன. எங்கள் பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் குழுக்களில், கருப்பொருள் மையமாகக் கொண்ட மினி அருங்காட்சியகங்கள் உருவாக்கப்பட்டுள்ளன: “ரொட்டி அருங்காட்சியகம்”, மினி-அருங்காட்சியகம் “அம்மாவின் கைகள்”, “மரத்தின் அருங்காட்சியகம்”. உண்மையான அருங்காட்சியகங்களில் நீங்கள் எதையும் தொட முடியாது, ஆனால் ஒரு மழலையர் பள்ளியின் மினி-அருங்காட்சியகங்களில் இது சாத்தியம் மட்டுமல்ல, அவசியமும் கூட! மினி மியூசியத்தின் ஒவ்வொரு கண்காட்சியும் ஒரு குழந்தைக்கு அணுகக்கூடியது. ஒரு பாலர் வயது குழந்தை புலன்கள் மூலம் உலகை அனுபவிப்பது பொதுவானது. அவன் எதையாவது கண்ணால் பார்ப்பது மட்டும் போதாது, அவன் பொருளைத் தொடும்போதும், அதைத் தன் கைகளில் எடுத்துக்கொண்டும், விளையாடும்போதும் இன்னும் நன்றாக நினைவில் கொள்கிறான்.
4. "பூர்வீக நிலம் - உங்களை விட அழகானவர்கள் யாரும் இல்லை" என்ற குழந்தைகளின் வரைபடங்களின் போட்டி நடைபெற்றது, இதில் மூத்த மற்றும் ஆயத்த குழுக்களின் மாணவர்கள் பங்கேற்றனர். குழந்தைகள் வரைதல், வரைதல் செயல்முறை குழந்தையின் ஆன்மீக வாழ்க்கையின் ஒரு பகுதியாகும். அவர்களின் வரைபடங்களில், குழந்தைகள் தங்களைச் சுற்றியுள்ள உலகத்திலிருந்து எதையாவது காகிதத்திற்கு மாற்றவில்லை, அவர்கள் இந்த உலகில் வாழ்ந்தார்கள், அழகை உருவாக்குபவர்களாக நுழைந்தார்கள், இந்த அழகை அனுபவித்தனர். Ksenia R. "எனக்கு பிடித்த மழலையர் பள்ளி", ரோமன் B. "மிராக்கிள் ரெயின்போ", Nastya B. "அட் தி ஸ்விரிடோவ்ஸ்கி பாண்ட்" ஆகியோரின் மிகவும் குறிப்பிடத்தக்க வரைபடங்கள்.
5. நடுத்தர, மூத்த மற்றும் ஆயத்தக் குழுக்களின் மாணவர்களிடையே "பூர்வீக நிலம்" வாசிப்புப் போட்டி நடைபெற்றது. குழந்தைகள் உஸ்தால் கவிஞர்களின் கவிதைகள், அவர்களின் சிறிய தாயகத்தைப் பற்றிய கவிதைகளைப் படிக்கிறார்கள். இந்த போட்டியின் வெற்றியாளர்கள் டேவிட் ஆர். "அட் தி எடர்னல் ஃபிளேம்", ஆண்ட்ரி ஈ. "அமைதிக்காக, குழந்தைகளுக்காக", நாஸ்டியா டி. "உஸ்லோவயா என் நகரம்".

எனவே, ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் தனித்தனியாக தேசபக்தி உருவாகிறது என்பதை மறந்துவிடாமல், குழந்தை பருவத்திலிருந்தே தேசபக்தியை வளர்ப்பது அவசியம் என்று எங்கள் பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் ஆசிரியர்கள் நம்புகிறார்கள். இது மனிதனின் ஆன்மீக உலகத்துடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளது. ஆசிரியர்களின் பணி இந்த அனுபவங்களை தெளிவாகவும் மறக்க முடியாததாகவும் மாற்றுவதாகும். கல்வியாளர் டி.எஸ்.லிகாச்சேவின் வார்த்தைகளை பெரியவர்கள் அனைவரும் எப்போதும் நினைவில் கொள்வது அவசியம்: “தாய்நாட்டின் மீதான அன்பின் உணர்வை கவனமாக வளர்க்க வேண்டும், ஆன்மீக தீர்வைத் தூண்ட வேண்டும், ஏனெனில் ஒருவரின் சொந்தப் பகுதியில் வேர்கள் இல்லாமல், ஒரு நபர் வாடிய டம்பிள்வீட் செடியைப் போல தோற்றமளிக்கிறார். ”

நுண்கலை பாடம்cஇரண்டு

பாடம் தலைப்பு: தாய்நாடு எங்கிருந்து தொடங்குகிறது?

பாடம் வகை: ஒருங்கிணைந்த.

பாடத்தின் நோக்கங்கள்:

1. பொருளின் கட்டாய குறைந்தபட்ச உள்ளடக்கத்தின் அளவு பொருளின் ஒருங்கிணைப்பின் அளவைக் கண்காணித்தல்.

மாணவர்களின் அறிவாற்றல் ஆர்வத்தை வளர்ப்பதற்கு, அவர்களின் சிறிய தாய்நாட்டின் மீதான அன்பின் உணர்வு மற்றும் அதன் இயல்பு காட்சி கலைகள்.

மாணவர்களின் சுய கட்டுப்பாடு மற்றும் பரஸ்பர கட்டுப்பாட்டு திறன்களை மேம்படுத்துதல்.

பாடத்தின் நோக்கங்கள்.

பாடத்தில் இந்த தலைப்பில் கூடுதல் தகவலுக்கு மாணவர்களுக்கு தேவையான தேடலை உருவாக்குதல்.

ஒரு நிலப்பரப்பை உருவாக்கும் போது வண்ணங்களுடன் அதிக உணர்வுடன் வேலை செய்யும் திறனை உருவாக்குதல்.

பாடம் நிலைகள்.

பொருள். இலக்குகள். பணிகள்.

புதிய அறிவின் உருவாக்கம்.

செய்முறை வேலைப்பாடு.

பாடத்தின் சுருக்கம்.

வகுப்புகளின் போது:

ஏற்பாடு நேரம்.

நண்பர்களே, உங்கள் மேசைகளுக்கு அருகில் சரியாக நின்று, பாடத்தில் எல்லாம் வேலைக்குத் தயாராக இருக்கிறதா என்று கவனமாகப் பாருங்கள்.

உட்கார்ந்து, கவனமாகக் கேளுங்கள் மற்றும் எல்லாவற்றையும் நினைவில் வைத்துக் கொள்ள முயற்சிக்கவும், பின்னர் நீங்கள் அதை மீண்டும் செய்யலாம்.

II. புதிய அறிவின் உருவாக்கம்.

ஆசிரியர்: - நண்பர்களே, சொல்லுங்கள், நாம் வாழும் நாட்டின் பெயர் என்ன?

குழந்தை: - ரஷ்யா

ஆசிரியர்: - (ஆசிரியர் பலகையில் பெயரைத் தொங்கவிடுகிறார், ஒரு தாளில் முன்கூட்டியே எழுதினார்.)

ஆசிரியர்: - இது எங்கள் பெரிய தாய்நாடு. அதன் பரந்த விரிவாக்கங்கள் வடக்கிலிருந்து தெற்கே, மேற்கிலிருந்து கிழக்காக நீண்டுள்ளன. கவிஞர் நடால்யா லவோவ்னா ஜாபில் “மை கன்ட்ரி” என்ற அற்புதமான வரிகள் உள்ளன, அவற்றை நான் உங்களுக்குப் படிக்க விரும்புகிறேன்.

"என் நாடு"

என் நிலம் எவ்வளவு பெரியது

இடைவெளிகள் எவ்வளவு பரந்தவை!

ஏரிகள், ஆறுகள் மற்றும் வயல்கள்,

காடுகள், மற்றும் புல்வெளிகள் மற்றும் மலைகள்.

என் நாடு பரவியது

வடக்கிலிருந்து தெற்கு நோக்கி:

ஒரு பகுதியில் வசந்த காலத்தில்,

மற்றொன்றில் பனி மற்றும் பனிப்புயல் உள்ளது.

அது இரவு இறந்த போது

இது ஜன்னலுக்கு வெளியே கருப்பு நிறமாக மாறும்.

அந்த நேரத்தில் தூர கிழக்கு பகுதி

சூரியனால் ஏற்கனவே விழித்துவிட்டது.

மற்றும் என் நாட்டில் ஒரு ரயில்

எல்லையில் இருந்து எல்லைக்கு

பத்து நாட்களுக்கு குறையாது -

அது அரிதாகவே வீட்டிற்கு வரவில்லை ...

ஆசிரியர்: - நாம் எவ்வளவு பெரிய நாட்டில் வாழ்கிறோம் என்பதை நீங்கள் பார்க்கிறீர்கள். ஒரு முனையில் அது இறந்த இரவு, மறுமுனையில் அது ஏற்கனவே பகல். ஒரு முனையில் அது வசந்த காலம், மறுமுனையில் இன்னும் பனி உள்ளது. மேலும் பத்து நாட்களில் அதன் பரந்த விரிவுகளை நாம் உண்மையில் சுற்றி வர முடியாது.

சொல்லுங்கள், நாம் நமது தாய்நாட்டின் இதயம் என்று அழைக்கும் நகரத்தின் பெயர் என்ன?

குழந்தை: - மாஸ்கோ. (ஆசிரியர் பலகையில் ஒரு அட்டையை மாஸ்கோ என்று எழுதினார்.)

ஆசிரியர்: - மாஸ்கோ, தோழர்களே, எங்கள் தாய்நாட்டின் தலைநகரம்.

நாங்கள் வசிக்கும் நகரம், எங்கள் பள்ளி அமைந்துள்ள இடம், பிரபல எழுத்தாளர் ஷோலோகோவின் அருங்காட்சியகம், எங்கள் நகரத்தின் கரைகள் ரஷ்ய நதி வோல்காவால் கழுவப்படுகின்றன என்று பெயரிடுங்கள்? குழந்தை: - நிகோலேவ்ஸ்க். (ஆசிரியர் கல்வெட்டுடன் பலகையில் ஒரு அட்டையைத் தொங்கவிடுகிறார் - நிகோலேவ்ஸ்க்.)

ஆசிரியர்: - எங்கள் பெரிய தாய்நாடு ரஷ்யா என்றால், பெரிய ரஷ்ய நதி வோல்காவின் கரையில் நிற்கும் நமது நிகோலேவ்ஸ்க் நகரத்தைப் பற்றி என்ன சொல்ல முடியும்?

குழந்தை:-இது எங்களுடையது சிறிய தாய்நாடு.

ஆசிரியர்: - எம். பெர்ன்ஸ் பாடிய பாடலைக் கேட்டு, இந்த கேள்விக்கு எனக்கு பதிலளிக்கவும்: - எங்கள் தாய்நாடு எங்கிருந்து தொடங்குகிறது?

(எம். பெர்னஸ் பாடிய "தாய்நாடு எங்கிருந்து தொடங்குகிறது?" என்ற பாடல் ஒலிக்கப்பட்டது)

ஆசிரியர்: - தாய்நாடு எங்கிருந்து தொடங்குகிறது? (குழந்தைகள் கேட்கப்பட்ட கேள்விக்கு பதிலளிக்கிறார்கள்)

ஆசிரியர்: - எங்கள் பாடத்தின் தலைப்பு என்ன என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்?

குழந்தைகள்: - தாய்நாடு எங்கிருந்து தொடங்குகிறது?

(ஆசிரியர் தலைப்பைத் திறந்து, காகிதத்தில் முன் அச்சிடப்பட்டு, சிறிய சுவரொட்டிகளால் போர்டில் மூடப்பட்டிருக்கும்.)

ஆசிரியர்: - தாய்நாட்டைப் பற்றி உங்களுக்கு என்ன பழமொழிகள் தெரியும்?

குழந்தைகள்: - தாய்நாடு - அவளுக்காக எப்படி நிற்க வேண்டும் என்று தெரியும்.

குழந்தைகள்: - சொந்த பக்கம் தாய், அன்னிய பக்கம் மாற்றாந்தாய்.

குழந்தைகள்: - பூர்வீக புஷ் முயலுக்கு மிகவும் பிடித்தது.

குழந்தைகள்: - என் சொந்தப் பக்கத்திலிருந்து, நாய் மிகவும் அழகாக இருக்கிறது.

குழந்தைகள்: - உறவினர்கள் யாரும் இல்லை, ஆனால் என் இதயம் என் சொந்த பக்கத்தில் வலிக்கிறது.

ஆசிரியர்: - எங்கள் தாய்நாடு எங்கள் பூர்வீக நிலத்தின் தன்மையுடன் தொடங்குகிறது. கடைசி பாடத்தில், எங்கள் பூர்வீக நிலத்தின் தன்மையை பென்சிலில் சித்தரிக்க ஆரம்பித்தோம். இங்கு வழங்கப்படும் ஓவியங்களின் மறுஉருவாக்கம் பற்றிய முழுப் பகுப்பாய்வை அவர்கள் அளித்தனர்.

இந்த ஓவியங்கள் அனைத்தும் கலைஞர்களால் வண்ணப்பூச்சுகளில் சித்தரிக்கப்பட்டன, ஓவியங்களில் உள்ள வண்ணப்பூச்சுகளைப் பற்றி மேலும் பேசலாம்.

இந்த தாளைப் பார்த்து கூறுங்கள்: - என்ன வண்ணங்கள் சூடாகக் கருதப்படுகின்றன?

குழந்தைகள்: (சிவப்பு, பழுப்பு, மஞ்சள், ஆரஞ்சு மற்றும் அவற்றின் நிழல்கள், பர்கண்டி, செர்ரி)

ஆசிரியர்: - எந்த நிறங்கள் குளிர்ச்சியாக கருதப்படுகின்றன?

குழந்தைகள்: (நீலம், பச்சை, வெளிர் நீலம், இளஞ்சிவப்பு, ஊதா மற்றும் அவற்றின் நிழல்கள்)

ஆசிரியர்: - இன்று நான் உங்களுக்கு ஒரு ரகசியத்தைச் சொல்கிறேன்: வெள்ளை, கருப்பு மற்றும் அவற்றின் வழித்தோன்றல்கள் குளிர் அல்லது சூடான வண்ணங்கள் இல்லாத வண்ணங்கள். நீங்கள் சூடான மற்றும் குளிர் நிறங்களைச் சேர்த்தால் வெள்ளை நிறம், பின்னர் படம் பிரகாசமான மற்றும் ஒளி மாறிவிடும்.

ஆசிரியர்: - இந்தப் படத்தைப் பாருங்கள். ஆனால் அதே வண்ணங்களில் நீங்கள் அதிக கருப்பு வண்ணப்பூச்சியைச் சேர்த்தால், படம் கனமாகவும், இருண்டதாகவும், ஆபத்தானதாகவும் மாறும்.

ஆசிரியர்: - இந்தப் படத்தைப் பாருங்கள்.

ஆசிரியர்: - நண்பர்களே, இப்போது பலகையைப் பாருங்கள். (பிரபல ரஷ்ய ஓவியர்களின் ஓவியங்கள் பலகையில் தொங்கவிடப்பட்டுள்ளன.)

ஆசிரியர்: - பிரபல ரஷ்ய ஓவியர் I.I இன் ஓவியத்தைப் பாருங்கள். ஷிஷ்கின் "பிர்ச் தோப்பு".

இந்த படத்தில் கலைஞர் எந்த ஆண்டின் நேரத்தை சித்தரித்தார்?

குழந்தைகள்: - கோடை.

ஆசிரியர்: - கலைஞர் படத்தை வரைவதற்கு என்ன சூடான அல்லது குளிர் வண்ணங்களைப் பயன்படுத்தினார்?

குழந்தைகள்: - குளிர்.

ஆசிரியர்: - படம் சூடாக இருப்பதையும், கோடைகாலத்திற்கு வெளியே ஆண்டின் அற்புதமான நேரமாக இருப்பதையும் பார்க்க நமக்கு எது உதவுகிறது?

குழந்தைகள்: - சூரியனின் கதிர்கள் மரங்களை உடைக்கின்றன.

ஆசிரியர்: - இந்த படம் என்ன மனநிலையை வெளிப்படுத்துகிறது?

குழந்தைகள்: - சூரியனின் பிரகாசமான கதிர்கள் முழு படத்தையும் சூடேற்றுகின்றன, மனநிலை சூடாகவும், மகிழ்ச்சியாகவும் இருக்கிறது, நிறங்கள் குளிர்ச்சியாக இருந்தாலும், குளிர்ந்த பச்சை நிறைய உள்ளது.

ஆசிரியர்: - பிரபல ரஷ்ய ஓவியர் டி.யா. அலெக்ஸாண்ட்ரோவின் ஓவியத்தைப் பார்ப்போம். குளிர்காலத்தில் கதை»

இந்த படத்தில் கலைஞர் எந்த ஆண்டின் நேரத்தை சித்தரித்தார்? குழந்தைகள்: - குளிர்காலம்.

ஆசிரியர்: - இந்த படத்தை வரைவதற்கு கலைஞர் என்ன வண்ணங்களைப் பயன்படுத்தினார்?

குழந்தைகள்: - நிறைய வெளிர் நீலம், இந்த நிறங்கள் குளிர் நிறங்கள்.

ஆசிரியர்: - இந்த படத்தை வெப்பமாக்குவது எது?

குழந்தைகள்: - சூரியன் பிரகாசிப்பதை மரங்கள் காட்டுகின்றன, முழு படமும் அதன் கதிர்களால் வெப்பமடைகிறது.

ஆசிரியர்: - இந்த படத்தில் என்ன மனநிலை தெரிவிக்கப்படுகிறது?

குழந்தைகள்: - கலைஞருக்கு அமைதியான மனநிலை இருந்தது, ஆனால் அவரது மனநிலை முற்றிலும் மகிழ்ச்சியாக இல்லை, கொஞ்சம் கவலையாக இருந்தது.

ஆசிரியர்: - இப்போது பிரபல ரஷ்ய ஓவியர் I.E. கிராபரின் ஓவியத்தைப் பார்ப்போம். கோல்டன் இலையுதிர் காலம்».

இந்த படத்தில் கலைஞர் எந்த ஆண்டின் நேரத்தை சித்தரித்தார்? குழந்தைகள்: - இலையுதிர் காலம்.

ஆசிரியர்: - இந்த படத்தை வரைவதற்கு கலைஞர் என்ன வண்ணங்களை எடுத்தார், குளிர் அல்லது சூடான?

குழந்தைகள்: - அனைத்து நிறங்களும் சூடாகவும் மகிழ்ச்சியாகவும் இருக்கும்.

ஆசிரியர்: - படத்தில் வண்ணங்களின் கலவரம் உள்ளது; கலைஞர் தனது தூரிகையால் தொடாத சூடான நிறத்தின் ஒரு நிழல் கூட இல்லை என்று தெரிகிறது. ஆனால் பாருங்கள், குளிர் வண்ணங்களும் உள்ளன.

இந்த படத்தில் என்ன மனநிலை வெளிப்படுத்தப்படுகிறது?

குழந்தைகள்: - வேடிக்கை.

ஆசிரியர்: - ஆனால் இலையுதிர் காலம் சூடான கோடைக்கு விடைபெறுகிறது. ஆனால் இவற்றின் இரைச்சலில் நீங்கள் கேட்கக்கூடியது சோகத்தை அல்ல, மாறாக வேடிக்கையையும் மகிழ்ச்சியையும்.

ஆசிரியர்: - ஒரு படத்தை வரையும்போது வண்ணத்தின் தேர்வு நம் மனநிலையைப் பொறுத்தது என்று சொல்ல முடியுமா?

குழந்தைகள்: - ஆமாம்!

ஆசிரியர்: - நண்பர்களே, நான் இப்போது உங்களுக்கு கவிதைகளைப் படிப்பேன், இந்த கவிதைகள் ஆண்டின் எந்த நேரத்தைச் சேர்ந்தவை என்பதை நீங்கள் யூகித்து எண்களைக் காட்ட முயற்சிக்கிறீர்கள்.

(ஒவ்வொரு படத்தின் அருகிலும் எண்கள் உள்ளன.) (ஒவ்வொரு குழந்தையின் மேசையிலும் எண்கள் இருக்கும்.)

ஆசிரியர்: (கவிதையின் தலைப்பைக் குறிப்பிடாமல், அதைப் படிக்கவும்.)

"பிர்ச்"

வெள்ளை பிர்ச்

என் ஜன்னலுக்கு கீழே

பனியால் மூடப்பட்டிருக்கும்

சரியாக வெள்ளி.

ஆசிரியர்: - இந்த கவிதை எந்த நிலப்பரப்பைக் குறிக்கிறது?

(குழந்தைகள் எண்ணுடன் ஒரு எண்ணைக் காட்டுகிறார்கள்)

ஆரம்ப இலையுதிர் காலத்தில் உள்ளது

ஒரு குறுகிய ஆனால் அற்புதமான நேரம்

நாள் முழுவதும், மாலைகள் படிகமாகவும் பிரகாசமாகவும் தெரிகிறது.

மகிழ்ச்சியான அரிவாள் நடந்த இடம்

மற்றும் காது விழுந்தது, எல்லா இடங்களிலும் இடம் இருந்தது.

சிலந்தி வலைகள் மட்டுமே மெல்லிய முடி

செயலற்ற பள்ளத்தில் பளபளக்கிறது.

எண்களுடன் எனக்குக் காட்டு, நீங்கள் என்ன நினைக்கிறீர்கள்?

ஆசிரியர் அடுத்த கவிதையை அதன் தலைப்பைச் சொல்லாமல் படிக்கிறார்.

அவள் பாடுகிறாள், எதிரொலிக்கிறாள்,

கரடுமுரடான காடு உங்களை மயக்குகிறது.

பைன் காடுகளின் ஒலி.

ஆழ்ந்த சுமையுடன் சுற்றி

தொலைதூர தேசத்திற்கு படகில் செல்கிறது

சாம்பல் மேகங்கள்.

ஆசிரியர்: - இந்தக் கவிதை எந்த நிலப்பரப்பைச் சேர்ந்தது?

எண்களுடன் எனக்குக் காட்டு, நீங்கள் என்ன நினைக்கிறீர்கள்?

அனைத்து விளிம்புகளும் பச்சை நிறமாக மாறும்,

குளம் பச்சை நிறமாக மாறி வருகிறது.

மற்றும் பச்சை தவளைகள்

அவர்கள் ஒரு பாடலைப் பாடுகிறார்கள்.

ஆசிரியர்: - இந்தக் கவிதை எந்த நிலப்பரப்பைச் சேர்ந்தது?

எண்களுடன் எனக்குக் காட்டு, நீங்கள் என்ன நினைக்கிறீர்கள்?

சூடான சோள வயலில் முகம் பழுக்க வைக்கிறது,

மற்றும் களத்திலிருந்து களத்திற்கு

விசித்திரக் காற்று வீசுகிறது

தங்க மின்னும்.

ஆசிரியர்: - இந்தக் கவிதை எந்த நிலப்பரப்பைச் சேர்ந்தது?

எண்களுடன் எனக்குக் காட்டு, நீங்கள் என்ன நினைக்கிறீர்கள்?

குளிர்காலத்தில் மந்திரவாதி

காடு சூனியமானது,

மற்றும் பனி விளிம்பின் கீழ்,

அசைவற்ற, ஊமை,

அவர் ஒரு அற்புதமான வாழ்க்கையுடன் பிரகாசிக்கிறார்.

ஆசிரியர்: - இந்தக் கவிதை எந்த நிலப்பரப்பைச் சேர்ந்தது?

எண்களுடன் எனக்குக் காட்டு, நீங்கள் என்ன நினைக்கிறீர்கள்?

ஆசிரியர்: - நண்பர்களே, எங்கள் தாய்நாட்டின் தன்மை வேறுபட்டது, ஆனால் நீங்களும் நானும் அதைப் பாதுகாக்கவில்லை என்றால் அதை மறந்துவிடக் கூடாது. நம் வருங்கால சந்ததி இந்த அழகை இனி ஒருபோதும் பார்க்காது.

(குழந்தைகள் இயற்கையில் நடத்தை விதிகளைச் சொல்வதன் மூலம் கேள்விக்கு பதிலளிக்கிறார்கள்)

குழந்தைகள்: - விடுமுறையில், நீங்கள் பைகள், கேன்கள் மற்றும் காகித துண்டுகளை நீங்களே சுத்தம் செய்ய வேண்டும். சாக்லேட் ரேப்பர்களை சுற்றி வீசாதீர்கள், மரக்கிளைகளை உடைக்காதீர்கள், இளம் மரங்களை நடாதீர்கள்.

ஆசிரியர்: - நாங்கள் சோர்வாக இருக்கிறோம், உங்களுடன் ஓய்வெடுப்போம். உங்கள் மேசையிலிருந்து எழுந்திருங்கள்.

உடல் தருணம்.

(இசைக்கு, ஆசிரியரின் வழிகாட்டுதலின் கீழ், குழந்தைகள் சிறிய உடல் பயிற்சிகளை செய்கிறார்கள்.)

ஆசிரியர்:-நீங்கள் இன்று சிறிய கலைஞர்கள் மற்றும் உங்கள் கைகளில் உள்ள எந்த தூரிகையும் முகமற்ற வரைபடத்தை அழகான நிலப்பரப்பாக மாற்றும். சாலையில் ஒரு புன்னகை எடுத்து, இந்த காலகட்டத்தை ஒரு நல்ல மனநிலையில் செல்ல முயற்சி செய்யுங்கள், அதை வண்ணங்களுடன் வெளிப்படுத்துங்கள்.

நண்பர்களே, வேலைக்குப் பிறகு எங்கள் தூரிகை எப்போதும் அதன் வீட்டில் இருக்க வேண்டும் என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள். அவள் வீடு எங்கே இருக்கிறது என்று விரல் நீட்டவா? வேலை செய்யும் போது மேசையை அசைக்க வேண்டாம், அதனால் தண்ணீர் கொட்டாது.

ஆசிரியர்:- சுதந்திரமாக வேலை செய்யத் தொடங்குங்கள்.

குழந்தைகளின் சுயாதீனமான வேலை.

(சுயாதீனமான வேலையின் போது, ​​ஆசிரியர் வந்து, குழந்தைகளின் நிலப்பரப்புகளை வண்ணமயமாக்குவதில் குழந்தைகளுக்கு உதவுகிறார்.)

கீழ் வரி.

ஆசிரியர்: - இந்த பாடத்தில் நீங்கள் புதிதாக என்ன கற்றுக்கொண்டீர்கள்?

- வண்ணப்பூச்சுகளின் சூடான மற்றும் குளிர் நிறங்களை நாம் ஏன் தெரிந்து கொள்ள வேண்டும்?

- இந்த பாடத்தில் பெற்ற அறிவை நீங்கள் எங்கு பயன்படுத்தலாம்?

தலைப்பில் காட்சி கலை பற்றிய பாடம் சுருக்கம்

"தாய்நாடு எங்கே தொடங்குகிறது"

பள்ளிக்கான ஆயத்த குழு

இலக்குகள்:

1. பெற்றோர், பூர்வீக இயல்பு, சொந்த ஊரான, தாய்நாடு.
2. சிறந்த ரஷ்ய கலைஞர்களின் படைப்புகளில் அழகு கண்டுபிடிக்க குழந்தைகளுக்கு தொடர்ந்து கற்பிக்கவும்.
3. காட்சி நடவடிக்கைகள் மூலம் குழந்தைகளின் உணர்வுகளை வெளிப்படுத்த ஊக்குவிக்கவும்.
4. "சிறிய" தாய்நாடு மற்றும் தந்தையின் மீது அன்பை வளர்ப்பது.

உபகரணங்கள்:

1. ஓவியங்களிலிருந்து பிரதிகள்: யுவான் கே.எஃப். "டோம்ஸ் அண்ட் ஸ்வாலோஸ்", "ஸ்பிரிங் சன்னி டே", ஷிஷ்கின் "ரை", கிராபர் "ஸ்வெட்லானா", பலேனோவ் "அதிகமாக வளர்ந்த குளம்", சவ்ரசோவ் "ரூக்ஸ் வந்துவிட்டன";
2. ரெபஸ்;
3. கோவாச், தூரிகைகள் எண். 3, % 4, ஈசல்,
4. Matusovsky கவிதை "தாய்நாடு எங்கே தொடங்குகிறது."

இசைத் தொடர்: ரஷ்ய நாட்டுப்புற மெல்லிசைகள்.

ஆரம்ப வேலை:

1. "என் குடும்பம்", "எனது நகரம்", "பூர்வீக இயல்பு" என்ற கருப்பொருளில் ஓவியங்களை ஆய்வு செய்தல்;
2. நம் நாட்டின் கடந்த காலத்தையும் நிகழ்காலத்தையும் பற்றி குழந்தைகளுடன் உரையாடல்;
3. படித்தல் கற்பனைகுடும்பம் பற்றி;
4. உங்கள் சொந்த ஊரில் மறக்கமுடியாத இடங்களை சித்தரிக்கும் அஞ்சல் அட்டைகளைப் பார்க்கவும்.

நகர்வு கல்வி நடவடிக்கைகள்.

குழந்தைகள் ஸ்டுடியோவிற்குள் நுழைகிறார்கள். இசை ஒலிக்கிறது.

மேற்பார்வையாளர்: வணக்கம் நண்பர்களே! உங்களுக்காக நான் தயாரித்த ஓவியங்களின் கண்காட்சியை கண்டு மகிழுங்கள். வாருங்கள், பாருங்கள், கேள்விகளைக் கேளுங்கள்.

இந்த நகரத்தின் பனோரமாவில் கவனம் செலுத்துங்கள். கான்ஸ்டான்டின் ஃபெடோரோவிச் யுவான் அவளை ஒரு பறவையின் பார்வையில் சித்தரித்தார். நாம் பறவைகளாக இருந்தால், நகரத்தை அதே வழியில் பார்ப்போம்: கூரைகள், குவிமாடங்கள் - நெருக்கமான மற்றும் புதர்கள், மக்கள், விலங்குகள் - மிகச் சிறியது.

இங்கே நகரத்தின் மற்றொரு பனோரமா உள்ளது, பழமையானது மட்டுமே. கலைஞர் தனது வீட்டிற்கு அருகில் தனது குடும்பத்தை வரைந்தார்.

கிராபர் தனது மருமகள் ஸ்வெட்லானாவின் உருவப்படத்தை வரைந்தார்.

ஆனால் இது கலைஞரான பொலெனோவின் விருப்பமான விடுமுறை இடம் - ஒரு வளர்ந்த குளம்.

ஷிஷ்கின் தங்க கோதுமை வயல் வழியாக செல்லும் நாட்டு சாலையை மிகவும் விரும்பினார்

நீங்கள் கருத்தில் கொண்டீர்களா? குடிசைக்குள் சென்று பெஞ்சுகளில் உட்காருங்கள். பக்கத்துல உட்கார்ந்து நல்லா பேசுவோம். நாங்கள் எதைப் பற்றி பேசுவோம், புதிரைத் தீர்ப்பதன் மூலம் நீங்கள் கண்டுபிடிப்பீர்கள்.

எங்கள் கிரகத்தின் சுற்றுப்பாதையில் நீங்கள் எழுத்துக்களைக் காண்கிறீர்கள். அவர்களுக்குப் பெயர் வைப்போம்.

குழந்தைகள்: ஓ, ஆர், என், டி, ஐ, ஏ.

மேற்பார்வையாளர்: நன்றாக முடிந்தது. இப்போது ஒரு வார்த்தையை உருவாக்க முயற்சிக்கவும். எந்த எழுத்தில் தொடங்குவது என்று யூகிப்பது கடினமான விஷயம். யார் அதைத் தீர்த்தாலும், கொஞ்சம் காத்திருங்கள் - மறுப்பில் என்ன குறியாக்கம் செய்யப்பட்டுள்ளது என்பதை யூகிக்க எல்லா தோழர்களுக்கும் வாய்ப்பளிக்கவும். நீங்கள் என்ன வார்த்தை கொண்டு வந்தீர்கள்?

குழந்தைகள்: தாய்நாடு

மேற்பார்வையாளர்: சரி! நல்லது!

இன்று நாம் தாய்நாட்டைப் பற்றி பேசுவோம்.

சொல்லுங்கள், நீங்கள் இப்போது பார்த்த எந்த ஓவியங்கள் உங்களுக்கு பிடித்தன, அவற்றில் என்ன சித்தரிக்கப்பட்டுள்ளது?

(குழந்தைகளின் பதில்கள்)

மேற்பார்வையாளர்: ஆம், கலைஞர்கள் உறவினர்களின் உருவப்படங்கள், நகர பனோரமாக்கள், ஓவியங்கள் வரைந்தனர் சொந்த இயல்பு. இதை எப்படி ஒரே வார்த்தையில் சொல்ல முடியும்?

குழந்தைகள்: தாய்நாடு!

மேற்பார்வையாளர்: மட்டுசோவ்ஸ்கியின் கவிதையைக் கேட்குமாறு நான் பரிந்துரைக்கிறேன்

"தாய்நாடு எங்கே தொடங்குகிறது"

தாய்நாடு எங்கிருந்து தொடங்குகிறது?

உங்கள் ப்ரைமரில் உள்ள படத்திலிருந்து.

நல்ல மற்றும் உண்மையுள்ள தோழர்களிடமிருந்து,

பக்கத்து முற்றத்தில் வசிப்பவர்.

அல்லது ஒருவேளை அது தொடங்குகிறது

அம்மா நமக்குப் பாடிய பாடலில் இருந்து,

எந்த சோதனையிலும் இருந்து

அதை நம்மிடமிருந்து யாரும் பறிக்க முடியாது.

தாய்நாடு எங்கிருந்து தொடங்குகிறது?

வாசலில் பொக்கிஷமான பெஞ்சில் இருந்து,

வயலில் உள்ள அந்த பிர்ச் மரத்திலிருந்து

அது வளர்கிறது, காற்றில் அசைகிறது.

அல்லது ஒருவேளை அது தொடங்குகிறது

ஒரு நட்சத்திரத்தின் வசந்த பாடலில் இருந்து

இந்த நாட்டு சாலை,

எந்த முடிவும் இல்லை.

தாய்நாடு எங்கிருந்து தொடங்குகிறது?

தூரத்தில் எரியும் ஜன்னல்களிலிருந்து,

என் தந்தையின் பழைய புடெனோவ்காவிலிருந்து,

அலமாரியில் எங்கோ கண்டோம்.

அல்லது ஒருவேளை அது தொடங்குகிறது

வண்டி சக்கரங்களின் சத்தத்திலிருந்து

மற்றும் என் இளமையில் சத்தியம்

நீங்கள் அதை உங்கள் இதயத்தில் கொண்டு வந்தீர்கள்

மேற்பார்வையாளர்: - இந்த அற்புதமான கவிதையின் ஆசிரியருக்கு தாய்நாடு எங்கிருந்து தொடங்குகிறது?

குழந்தைகள்: நண்பர்களிடமிருந்து, ஒரு ஏபிசி புத்தகத்திலிருந்து, அம்மாவின் பாடலில் இருந்து, வாயிலில் ஒரு பெஞ்சில் இருந்து, ஒரு சாலையில் இருந்து, ஒரு பிர்ச் மரத்திலிருந்து...

மேற்பார்வையாளர்: - உங்களுக்காக தாய்நாடு எங்கிருந்து தொடங்குகிறது?

குழந்தைகள்: பிடித்த பொம்மைகள், வீடு, பெற்றோர், விசித்திரக் கதைகள், மழலையர் பள்ளி...

மேற்பார்வையாளர்: தாயகம் என்பது நீங்கள் பிறந்து, வளர்ந்த, உங்கள் நண்பர்கள், குடும்பத்தினர் வசிக்கும் இடம். இது உங்கள் நகரம், உங்கள் நாடு, உங்களைச் சுற்றியுள்ள இயற்கை.

மேற்பார்வையாளர்: - நம் நாட்டின் அடையாளம் எந்த மரம் என்று யாருக்குத் தெரியும்?குழந்தைகள்: பிர்ச்

மேற்பார்வையாளர்: - நம் நாட்டின் பெயர் என்ன?

குழந்தைகள்: ரஷ்யா

மேற்பார்வையாளர்: ரஷ்யாவில் நிறைய பேர் வாழ்கிறார்கள், ஆனால் அவர்கள் ஒரு தாய்நாட்டால் ஒன்றுபட்டுள்ளனர். தாய்நாடு என்று வேறு எதை அழைக்கலாம்?

குழந்தைகள்: தந்தை நாடு, தந்தை நாடு.

மேற்பார்வையாளர்: இந்த வார்த்தையைக் கேளுங்கள்: "தாய்நாடு." உறவினர்கள், அன்பே, அன்பே போன்ற வார்த்தைகளுக்கு இது மிகவும் நெருக்கமானது. நாம் யாரை அழைப்பது?

குழந்தைகள்: அம்மா, அப்பா, தாத்தா, பாட்டி, சகோதர சகோதரிகள்...

மேற்பார்வையாளர்: இந்த வார்த்தைகளை நாங்கள் கூறுகிறோம், அவை ஆறுதல், அரவணைப்பு மற்றும் அமைதியை வெளிப்படுத்துகின்றன. நம் அன்புக்குரியவர்கள் நமக்குப் பிரியமானவர்கள். நாங்கள் எப்போதும் அவர்களுடன் நெருக்கமாக இருக்க முயற்சி செய்கிறோம், அவர்களை கவனித்துக்கொள்கிறோம், அவர்களை வருத்தப்படுத்தாமல், எப்போதும் மகிழ்ச்சியாக இருக்க வேண்டும். அன்யா குடும்பத்தைப் பற்றி ஒரு கவிதையைத் தயாரித்தார். அவர் சொல்வதைக் கேட்போம்.

(ஒரு குழந்தையின் கவிதையைப் படித்தல்)

மேற்பார்வையாளர்: உங்கள் தாய்நாட்டைப் பற்றி நிறைய நல்ல வார்த்தைகளைச் சொன்னீர்கள். இப்போது, ​​உங்களுக்காக எங்கு தொடங்குகிறது என்பதை உங்கள் வரைபடங்களில் காட்ட முயற்சிக்கவும்.

ஸ்டுடியோவிற்குள் வாருங்கள், உங்கள் இருக்கைகளில் அமர்ந்து கொள்ளுங்கள், நான் உங்கள் ஓவியங்களை தருகிறேன். தாய்நாடு உங்களுக்காகத் தொடங்கும் இடத்தில் நீங்கள் எதை வரைவீர்கள் என்று சிந்தியுங்கள்.

சுதந்திரமான வேலை.

குழந்தைகள் வண்ணப்பூச்சுகளால் வண்ணம் தீட்டுகிறார்கள்.

பாடத்தின் சுருக்கம்.

மேற்பார்வையாளர்: அவர்கள் வரைந்ததைப் பற்றி யார் பேச விரும்புகிறார்கள்?

நீங்கள், அன்யா, நீங்கள் என்ன வரைந்தீர்கள்?

உங்களுக்காக தாய்நாடு எங்கிருந்து தொடங்குகிறது, விகா?

உங்கள் பணி அன்புடன் செய்யப்பட்டதை நான் காண்கிறேன். மக்கள் தங்கள் தாயகத்தை நேசிக்கும்போது அது மிகவும் நல்லது. இது அவளை பணக்காரராகவும், வலிமையாகவும், அழகாகவும் ஆக்குகிறது.

உங்கள் வரைபடங்களின் கண்காட்சியை ஏற்பாடு செய்து அதை "தாய்நாடு எங்கே தொடங்குகிறது" என்று அழைக்கிறேன்.