பேச்சு வளர்ச்சி பற்றிய பேச்சு சிகிச்சை பாடத்தின் சுருக்கம் "உடைமை உரிச்சொற்கள்." பேச்சு சிகிச்சை பாடக் குறிப்புகள், உடைமை உரிச்சொற்கள். பாடக் குறிப்புகள், உடைமை உரிச்சொற்கள்.

குறிக்கோள்கள்: பெயர்ச்சொற்களிலிருந்து உடைமை உரிச்சொற்களை உருவாக்கி அவற்றை ஒரு வாக்கியத்தில் சேர்க்கும் குழந்தைகளின் திறனை வலுப்படுத்துதல்.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்

ஏற்பாடு நேரம். பேச்சு சிகிச்சையாளர் மேஜையில் குழந்தைகளுக்கான ஆடைகளின் பல்வேறு பொருட்களை வைத்திருக்கிறார்: ஒரு தாவணி, தொப்பி, ஜாக்கெட் போன்றவை. பேச்சு சிகிச்சையாளர் பொருட்களை ஒவ்வொன்றாக எடுத்து, கேட்கிறார்: யாருடைய தாவணி? யாருடைய ஜாக்கெட்?முதலியன தவறுகள் ஏற்பட்டால், அவர் குழந்தைகளைத் திருத்துகிறார், உடைமை உரிச்சொற்களின் சரியான உருவாக்கத்தை உறுதி செய்கிறார் (ஒலினா, கட்டினா, செரெஜின்மற்றும் பல.). சொற்றொடரை சரியாக உச்சரித்த குழந்தைகள் தங்கள் இருக்கைகளில் அமர்ந்தனர். (டிமாவின் தாவணிமுதலியன).

1. திரைக்குப் பின்னால், பேச்சு சிகிச்சையாளரிடம் வெவ்வேறு விலங்குகளை சித்தரிக்கும் பொம்மைகள் உள்ளன, உதாரணமாக ஒரு கரடி, ஒரு முயல், ஒரு நரி. ஒரு திரைக்குப் பின்னால் இருந்து பொம்மை விலங்கின் உடலின் தனிப்பட்ட பாகங்களைக் காட்டி, பேச்சு சிகிச்சையாளர் குழந்தைகளை யூகிக்கவும் பெயரிடவும் கேட்கிறார்: யாருடைய வால்? யாருடைய காதுகள்? யாருடைய பாதம்? (நரி, முயல், கரடிமுதலியன).

பின்வரும் கேள்விகளுக்கு குழந்தைகளின் அறிவும் கற்பனையும் தேவை:

யாருடைய பாதங்கள் வலிமையானவை? யாருடைய வால் மிகக் குறுகியது? பஞ்சுபோன்ற? யாருடைய முகம் நீளமானது? யாருடைய காதுகள் நீளமானது?மற்றும் பல.

குழந்தைகள் ஒரு முழுமையான வாக்கியத்துடன் பதிலளித்து உடைமை உரிச்சொற்களை உருவாக்கிய பிறகு, பேச்சு சிகிச்சையாளர் திரைக்குப் பின்னால் இருந்து பொம்மைகளை வெளியே எடுக்கிறார், மேலும் குழந்தைகள் தங்கள் அறிக்கைகளின் சரியான தன்மையை நம்புகிறார்கள். 2. பேச்சு சிகிச்சையாளர் முன்னோடியில்லாத விலங்கின் உருவப்படத்துடன் ஃபிக்ஷன்லேண்ட் நாட்டிலிருந்து ஒரு கடிதம் கொண்ட ஒரு உறை கொண்டு வருகிறார் (படம் பல்வேறு விலங்குகளின் உடல் பாகங்களை ஒருங்கிணைக்கிறது: யானையின் தும்பிக்கை, கோழி பாதங்கள், ஒட்டகத்தின் கூம்பு, புலியின் வால், ஒரு சிங்கத்தின் மேனி, முதலியன).

பேச்சு சிகிச்சையாளர் கேள்வி: யாருடைய உடல் உறுப்புகளை நீங்கள் அடையாளம் காண்கிறீர்கள்?(குழந்தைகள் முழு வாக்கியங்களில் பதிலளிக்கிறார்கள், உடைமை உரிச்சொல்லை வலியுறுத்துகின்றனர்.)

8. டைனமிக் இடைநிறுத்தம். பந்து விளையாட்டு.

பந்தைப் பெறும் குழந்தைகள் பேச்சு சிகிச்சையாளர் குறிப்பிடும் விலங்குகளின் உடலின் எந்தப் பகுதியையும் சரியாகப் பெயரிட வேண்டும் என்று பேச்சு சிகிச்சையாளர் விளக்குகிறார். உதாரணத்திற்கு: ஆடு - ஆட்டின் தாடி, பூனை - பூனையின் பாதங்கள், நாய்- கோரைமுகவாய். (இதுவரை பெயரிடப்படாத விலங்குகளைத் தேர்ந்தெடுப்பது நல்லது: ஒட்டகச்சிவிங்கி, முதலை, மாடு, குதிரைமுதலியன. சாத்தியமான பிழைகள் உடனடியாக சரி செய்யப்பட்டு, குழந்தை சரியான பதிலைத் திரும்பச் சொல்கிறது.)

முன் பாடத்தின் சுருக்கம் " உடைமை உரிச்சொற்கள். காட்டு விலங்குகள்"

இலக்குகள் மற்றும் நோக்கங்கள்:

1. பின்னொட்டுடன் உடைமை உரிச்சொற்களை உருவாக்கும் திறனை வலுப்படுத்துதல். இல், yn. 2. பாலினம் மற்றும் வழக்கில் பெயரடை மற்றும் பெயர்ச்சொல்லின் உடன்பாட்டை ஒருங்கிணைத்தல். 3. சிறு பெயர்ச்சொற்களை உருவாக்குவதற்கான ஒருங்கிணைப்பு. 4. வாய்மொழி மற்றும் தர்க்கரீதியான சிந்தனையின் வளர்ச்சி. பாடத்தின் முன்னேற்றம்

1. நிறுவன நிலை

குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள். பேச்சு சிகிச்சையாளர் ஒவ்வொரு குழந்தையையும் படங்களின் ரசிகருடன் அணுகி, ஒரு படத்தைத் தேர்ந்தெடுக்கச் சொல்கிறார். அடுத்து, பேச்சு சிகிச்சையாளர், படத்தில் காட்டப்பட்டுள்ள விலங்கு அல்லது பறவைக்கு பெயரிடவும், பாடம் முடியும் வரை படத்தை நினைவில் வைத்திருக்கவும் குழந்தைகளுக்கு அறிவுறுத்துகிறார். பேச்சு சிகிச்சையாளர் ஒரு பொதுவான வார்த்தையை மட்டுமே (செல்லப்பிராணிகள், பறவைகள், காட்டு விலங்குகள்) பெயரிடுகிறார். குழந்தைகள் பொருத்தமான படத்தை எடுத்து அதற்கு பெயரிட வேண்டும். உதாரணத்திற்கு: என்னிடம் ஒரு கடமான் உள்ளது.

எல்க் காட்டு விலங்கு முதலியன பின்னர் குழந்தைகள் தங்கள் படங்களை பேச்சு சிகிச்சையாளரிடம் கொடுத்து, மேஜைகளில் தங்கள் இடங்களை எடுத்துக்கொள்கிறார்கள்.

2. “பார்க்காத மிருகம்”

நான் உங்களுக்கு என்ன சுவாரஸ்யமான படங்களை கொண்டு வந்தேன் என்று பாருங்கள். யாருடைய உடல் உறுப்புகளை நீங்கள் அங்கீகரிக்கிறீர்கள் என்று சொல்லுங்கள்.

(கரடியின் உடல், எலியின் வால், அணில் வால், நரியின் பாதங்கள், தவளையின் பாதங்கள், முள்ளம்பன்றியின் தலை, முயலின் காதுகள், ஓநாய் வாய்.)

3. புதிரை யூகித்தல்.

நீங்கள் புதிரை யூகித்தால், இந்த விலங்குகள் எந்த விசித்திரக் கதையிலிருந்து வந்தன என்பதை நீங்கள் கண்டுபிடிப்பீர்கள்.

அவர் குட்டையும் இல்லை, உயரமும் இல்லை.

மேலும் அது பூட்டப்படவில்லை.

பதிவுகள் மற்றும் பலகைகளால் செய்யப்பட்ட அனைத்தும் வயலில் நிற்கின்றன. (டெரெமோக்).

இவை அனைத்தும் "டெரெமோக்" என்ற விசித்திரக் கதையிலிருந்து வந்த விலங்குகளா? வித்தியாசமானவர் யார்? (அணில்.)

சரி, அவளும் எங்களுடன் விருந்தாளியாக இருக்கட்டும்.

4. "யாருடைய, யாருடைய, யாருடைய"

இந்த விலங்குகளை கவனமாகப் பார்த்து, சொல்லுங்கள்:

யாருடைய பாதங்கள் பசுமையானவை? - தவளை;

யாருடைய காதுகள் மிக நீளமானது? - முயல்;

யாருடைய பற்கள் கூர்மையானவை? - ஓநாய்;

யாருடைய பாதங்கள் வலிமையானவை? - கரடுமுரடான;

யாருடைய முதுகு மிகவும் முட்கள் நிறைந்தது? - முள்ளம்பன்றி;

குளிர்காலத்தில் யாருடைய ஃபர் கோட் சாம்பல் நிறமாக மாறும்? - அணில்.

5. உடற்கல்வி பாடம் "அணில் பயிற்சிகள் செய்கிறது"

இப்போது நீங்களும் நானும் அணில்களாக மாறுவோம்.

6. நண்பர்களே, நாங்கள் வண்ணம் தீட்டக்கூடிய காட்டு மற்றும் வீட்டு விலங்குகளின் நிறைய படங்களையும் உங்களிடம் கொண்டு வந்துள்ளேன்.

7. பாடத்தின் சுருக்கம்.

நல்லது! இன்று நன்றாக செய்தீர்கள். நீங்கள் எதை மிகவும் விரும்பினீர்கள்?

நான் நல்ல மனநிலையில் இருக்கிறேன். இதோ (அட்டையைக் காட்டுகிறது).

உன்னுடையது என்ன? (குழந்தைகள் தங்கள் உணர்ச்சி நிலையை சித்தரிக்கும் அட்டைகளைக் காட்டுகிறார்கள்.)

பள்ளிக்கான ஆயத்தக் குழுவில் குழந்தைகளில் லெக்சிகல் மற்றும் இலக்கண வகைகளை உருவாக்குவது குறித்த பாடத்தின் சுருக்கம்.

உடைமை உரிச்சொற்கள்.

லெக்சிகல் தலைப்பு: விலங்குகள் குளிர்காலத்தை எவ்வாறு கழிக்கின்றன?

நிரல் உள்ளடக்கம்:

1. பாடத்தின் தலைப்பில் குழந்தைகளின் செயலில் உள்ள சொற்களஞ்சியத்தை விரிவுபடுத்துதல், தெளிவுபடுத்துதல் மற்றும் செயல்படுத்துவதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்;

2. உடைமை உரிச்சொற்களின் நடைமுறை பயன்பாட்டை நடைமுறைப்படுத்துவதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்கவும்;

3. தொடர்புடைய சொற்களைத் தேர்ந்தெடுப்பதில் பயிற்சிகளுக்கான நிபந்தனைகளை உருவாக்கவும்.

உபகரணங்கள்:மடிக்கணினி, மல்டிமீடியா விளக்கக்காட்சி, தலைப்பில் பொருள் படங்கள், பந்து.

விளக்கக்காட்சி(விளையாட்டு "யார் மறைக்கிறார்கள்?")

நகர்வு கல்வி நடவடிக்கைகள்:

ஏற்பாடு நேரம்

ஆழ்ந்த மூச்சை எடுத்து வெளிவிடவும். பாடத்திற்கு தயாராவோம். நம் விதியை நினைவில் கொள்வோம்(ஒன்றாக பேசுங்கள்): "எங்கள் காதுகள் கவனமாகக் கேட்கின்றன, எங்கள் கண்கள் கவனமாகப் பார்க்கின்றன, எங்கள் கைகள் தலையிடாது, ஆனால் உதவுகின்றன."

(குழந்தைகளின் முன் போர்டில் காட்டு விலங்குகளின் படங்கள் உள்ளன)இன்று நாம் யாரைப் பற்றி பேசுவோம் என்று நினைக்கிறீர்கள்?(நாங்கள் காட்டு விலங்குகளைப் பற்றி பேசுவோம்)

காட்டு விலங்குகள் குளிர்காலம் எப்படி?? (நாங்கள் இயக்கங்களை உச்சரிக்கிறோம் மற்றும் பின்பற்றுகிறோம்: ஒரு முயல் குதிக்கிறது, ஒரு ஓநாய் காடு வழியாக ஓடுகிறது, வேட்டையாடுகிறது, ஒரு நரி அதன் தடங்களை அதன் வாலால் மூடுகிறது, ஒரு அணில் கிளையிலிருந்து கிளைக்கு குதிக்கிறது, ஒரு கரடி ஒரு குகையில் இனிமையாக தூங்குகிறது).

முக்கிய பாகம்

1. விளையாட்டு "யாருடைய தடயங்கள்?"

நண்பர்களே, குளிர்காலத்தில் காட்டிற்கு வந்தால், காட்டு விலங்குகளைப் பார்க்க முடியுமா?(இல்லை)ஏன்?(ஏனெனில் அவர்கள் நம்மிடமிருந்து மறைந்து விடுவார்கள்)அது சரி, பனியில் நாம் என்ன பார்க்க முடியும்?(விலங்கு தடங்கள்)சரி! நான் உங்களுக்காக வெவ்வேறு தடயங்களைக் கொண்ட அட்டைகளைத் தயாரித்துள்ளேன், அவை யாருடையது என்பதைத் தீர்மானிக்க உங்களை அழைக்கிறேன்?

ஓநாய் தடங்கள் - ஓநாய்; நரி தடங்கள் - நரி தடங்கள்;

அணில் தடங்கள் - அணில் தடங்கள்; பன்றி தடங்கள் - பன்றி தடங்கள்;

எல்க் தடங்கள் - மூஸ் தடங்கள்; முயல் தடங்கள் - முயல் தடங்கள்;

கரடி தடங்கள் கரடுமுரடானவை. (கரடி குளிர்காலத்தில் தூங்குகிறது, ஆனால் சில நேரங்களில் கரடி தொந்தரவு செய்தால், அல்லது குளிர்காலம் மிகவும் சூடாக இருந்தால், அது எழுந்திருக்கும்).

இப்போது நீங்களே காட்டு விலங்கின் கால்தடம் உள்ள அட்டையைத் தேர்ந்தெடுத்து, படங்களுடன் ஒப்பிட்டு, அது யாருடைய தடம் என்று சொல்லுங்கள்?

எடுத்துக்காட்டு: இது ஒரு ஓநாய் பாதை.

2. ICT ஐப் பயன்படுத்தி "யார் மறைந்திருக்கிறார்கள்" விளையாட்டு (விளக்கக்காட்சியைப் பார்க்கவும்) .

தடயங்களை நாங்கள் கையாண்டோம். இப்போது நீங்கள் இன்னும் ஒரு விளையாட்டை விளையாட பரிந்துரைக்கிறேன். விலங்குகள் ஒளிந்து கொள்வதில் வல்லவை என்று ஏற்கனவே கூறியுள்ளீர்கள். இப்போது எங்கள் படங்களில் யார் மறைந்திருக்கிறார்கள் என்று யூகிக்க முயற்சிப்போம்.(ஆசிரியர் ஒரு மல்டிமீடியா விளக்கக்காட்சியை உள்ளடக்குகிறார். குழந்தைகள் ஸ்லைடில் உள்ள படத்தைப் பார்த்து, "யாருடைய கால்கள் / பாதங்கள்? யாருடைய காதுகள்? யாருடைய வால்?" என்ற கேள்விக்கு பதிலளிக்கும்படி குழந்தைகள் கேட்கப்படுகிறார்கள்.)

3. கண்சிகிச்சை இடைநிறுத்தம்

நம் கண்களுக்கு ஓய்வு தேவை. விரைவாகவும், விரைவாகவும், லேசாகவும் சிமிட்டுவோம், இப்போது கண்களை மூடுவோம்.

"நாங்கள் கண்களை மூடுகிறோம்,

இவைதான் அதிசயங்கள்.

எங்கள் கண்கள் ஓய்வெடுக்கின்றன

அவர்கள் பயிற்சிகளைச் செய்கிறார்கள்.

4. இயற்பியல். நிமிடம் "குளிர்கால காட்டில் நடக்கவும்."

இப்போது ஓய்வெடுக்க மற்றும் குளிர்கால காட்டில் ஒரு நடைக்கு செல்ல வேண்டிய நேரம் இது.

நாங்கள் குளிர்கால காட்டிற்கு வந்தோம் -இடத்தில் நடைபயிற்சி.
வானத்தில் பனித்துளிகள் சுழல்கின்றனஏ tsya -ஒளிரும் விளக்குடன் கைகள், தங்களைச் சுற்றி வட்டமிடுகின்றன.
அவர்கள் தரையில் அழகாக கிடக்கிறார்கள் -கை அசைவு (ஒளிரும் விளக்குகள்)
அதனால் பன்னி பாய்ந்து, நரியை விட்டு ஓடியது- இரண்டு கால்களில் குதித்தல்.
இது ஒரு சாம்பல் ஓநாய் இங்கே உலவுகிறது, அது இரையைத் தேடுகிறது -பெல்ட்டில் கைகள், குனிந்து.
நாங்கள் இப்போது மறைவோம், பின்னர் அவர் எங்களைக் கண்டுபிடிக்க மாட்டார் -குந்துவோம்.
காட்டில் அமைதியும் அமைதியும் இருக்கிறது, நாங்கள் மீண்டும் வீட்டிற்கு வந்தோம் -இடத்தில் நடைபயிற்சி.

5. பந்து விளையாட்டு "தொடர்புடைய வார்த்தைகளைத் தேர்ந்தெடு"

இப்போது நீங்கள் ஒரு வட்டத்தில் நின்று கொஞ்சம் விளையாட பரிந்துரைக்கிறேன். ஆனால் இதற்காக, தொடர்புடைய சொற்களை எவ்வாறு தேர்ந்தெடுக்கிறோம் என்பதை நினைவில் கொள்வோம்.(ஆசிரியர் பந்தை ஒவ்வொன்றாக குழந்தைகளுக்கு வீசுகிறார் மற்றும் வார்த்தைகளுக்கு தொடர்புடைய சொற்களைத் தேர்வு செய்ய முன்வருகிறார்: குளிர்காலம், அணில், முதலியன)

6. விளையாட்டுகள் "யாருடைய வால் நீளமானது?", "யாருடைய பாதம் பெரியது?"

வார்த்தை உருவாக்கம் மற்றும் பின்னொட்டுகள் கொண்ட உடைமை உரிச்சொற்களின் பயன்பாடு -y, -ya, -ye, -y விலங்குகளின் படங்களை அடிப்படையாகக் கொண்டது.

யாருடைய வால் நீளமானது:

முயல் அல்லது நரி?

கரடி அல்லது ஓநாய்?

ஓநாய் அல்லது அணில்?

கரடி அல்லது அணில்?

முயல் அல்லது ஓநாய்?

குள்ளநரி அல்லது கரடுமுரடா?

யாருடைய பாதம் பெரியது?

கரடி அல்லது நரி?

அணில் அல்லது கரடி?

முயல் அல்லது ஓநாய்?

நரி அல்லது அணில்? முதலியன

சுருக்கமாக.

இன்று நாம் யாரைப் பற்றி பேசினோம்?

நாங்கள் என்ன விளையாட்டுகளை விளையாடினோம்?

நீங்கள் எதை மிகவும் விரும்பினீர்கள்?

ஆசிரியரால் குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளின் மதிப்பீடு.

ரக்ஸீவா ஓ.வி., ஆசிரியர்-பேச்சு சிகிச்சையாளர், உக்தா.

கொடுக்கப்பட்ட வார்த்தையுடன் வார்த்தை சேர்க்கைகளை உருவாக்க குழந்தைகளின் திறனை வலுப்படுத்துதல்;

• சுயாதீனமான மற்றும் தன்னார்வ பேச்சில் ஒலிகளை தானியங்குபடுத்துதல்;

குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள். பேச்சு சிகிச்சையாளர் ஒவ்வொரு குழந்தையையும் படங்களின் ரசிகருடன் அணுகி, ஒரு படத்தைத் தேர்ந்தெடுக்கச் சொல்கிறார். அடுத்து, பேச்சு சிகிச்சையாளர், படத்தில் காட்டப்பட்டுள்ள விலங்கு அல்லது பறவைக்கு பெயரிடவும், பாடம் முடியும் வரை படத்தை நினைவில் வைத்திருக்கவும் குழந்தைகளுக்கு அறிவுறுத்துகிறார். பேச்சு சிகிச்சையாளர் ஒரு பொதுவான வார்த்தையை மட்டுமே (செல்லப்பிராணிகள், பறவைகள், காட்டு விலங்குகள்) பெயரிடுகிறார். குழந்தைகள் பொருத்தமான படத்தை எடுத்து அதற்கு பெயரிட வேண்டும். உதாரணத்திற்கு: என்னிடம் ஒரு கடமான் உள்ளது. எல்க் காட்டு விலங்குமுதலியன பின்னர் குழந்தைகள் தங்கள் படங்களை பேச்சு சிகிச்சையாளரிடம் கொடுத்து, மேஜைகளில் தங்கள் இடங்களை எடுத்துக்கொள்கிறார்கள்.

விலங்குகள் மற்றும் பறவைகளின் படங்கள் வலதுபுறத்தில் பலகையில் காட்டப்படும், மற்றும் விடுபட்ட பாகங்கள் இடது பக்கத்தில் காட்டப்படும்.

வெவ்வேறு விலங்குகள் மற்றும் பறவைகள் உடல் உறுப்புகளுக்கு எவ்வாறு வித்தியாசமாக பெயரிடுகின்றன என்பதைப் பற்றி பேச்சு சிகிச்சையாளர் குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்கிறார். பொருத்தமான மாதிரிகள் வழங்கப்படுகின்றன. உதாரணத்திற்கு:

• இது மாட்டின் வால், யாருடையது? - இது ஒரு பசுவின் வால்.
• இது நரியின் வால், யாருடையது? - இது ஒரு நரி வால்.
• இது அணில் வால், இது யாருடையது? - இது ஒரு அணில் வால்.
• இது கரடியின் வால், யாருடையது? - இது கரடியின் வால். முதலியன

குழந்தைகள் வாக்கியங்களை கோரஸில் மற்றும் தனித்தனியாக மீண்டும் செய்கிறார்கள்: "இது கரடியின் வால்."முதலியன. உடலின் மற்ற பாகங்கள், விலங்குகள் மற்றும் பறவைகளின் பெயர்கள் இதேபோல் உச்சரிக்கப்படுகின்றன: பேச்சு சிகிச்சையாளர் உள்நாட்டில் யாருடைய கேள்விகளுக்கு இடையேயான தொடர்பை வலியுறுத்துகிறார்? யாருடைய? மற்றும் ஆண்பால் மற்றும் பெண்பால் உரிச்சொற்கள்.

ஒரு பூனை வகுப்பிற்கு எங்களைப் பார்க்க வர வேண்டும் என்று பேச்சு சிகிச்சையாளர் தெரிவிக்கிறார், ஆனால் அவள் சீக்கிரமாக வந்து எங்களுக்காக ஒரு கவரை விட்டுச் சென்றாள். இந்த உறை "தி லிவிங் வேர்ல்ட் ஆஃப் தி பிளானட்" என்ற விளையாட்டின் கீழ் இயற்கையின் ஒரு மூலையில் உள்ளது. ஒரு குழந்தை தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டு, அறிவுறுத்தல்களை மீண்டும் செய்து, உறை பெற செல்கிறது. உறையில் ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் சிறிய உறைகள் உள்ளன. பேச்சு சிகிச்சையாளரும் அவரது உதவியாளரும் கட்-அவுட் படங்களுடன் கூடிய உறைகளை குழந்தைகளுக்கு விநியோகிக்கின்றனர். "ஒன்று" என்ற எண்ணிக்கையில் - படங்கள் உறைகளில் இருந்து எடுக்கப்படுகின்றன, "இரண்டு" எண்ணிக்கையில், அவை மேசையில், "மூன்று" எண்ணிக்கையில் வைக்கப்பட்டுள்ளன - யாருக்கு எந்த படம் தேவை என்று தீர்மானிக்கப்படுகிறது.

உதாரணமாக: எனக்கு பூனையின் வால் தேவை (குதிரை முகம், காகத்தின் கொக்கு போன்றவை)

விளையாட்டு "யார் முதலில் யூகிப்பார்கள்?" (தர்க்கரீதியான சிந்தனையின் வளர்ச்சிக்காக)

பேச்சு சிகிச்சையாளர் ஒரு புதிரைக் கேட்க முன்வருகிறார்.

"மரங்கள் குதித்து குதிக்கின்றன, கொட்டைகள் கிளிக் செய்து கிளிக் செய்கின்றன." (அணில்)

சரியான பதிலைச் சொல்லும் குழந்தை அணில் முகமூடியை அணிந்து, மாய மரத்தில் விலங்குகள் மற்றும் பறவைகளை சித்தரிக்கும் அவுட்லைன் படங்களைக் கொண்ட மாலைகளைத் தொங்கவிடுகிறது. அவர்களில் யார் எங்கு வாழ்கிறார்கள் என்பதை குழந்தைகள் நினைவில் வைத்து, சரியான பதிலின் விளிம்பு மாதிரிகளுக்கு ஏற்ப அட்டைகளை இணைக்கவும்: கரடி ஒரு குகையில் வாழ்கிறது. இது கரடியின் குகை; நரி ஒரு துளைக்குள் வாழ்கிறது. இது ஒரு நரி துளை, முதலியன.

முதலில், குழந்தைகள் பேச்சு சிகிச்சையாளருக்குப் பிறகு பதில்களை மீண்டும் செய்கிறார்கள், பின்னர் சுயாதீனமாக விலங்குகள் மற்றும் பறவைகளின் வீட்டிற்கு பெயரிடுங்கள், கேள்விகளில் கவனம் செலுத்துங்கள்: யாருடையது? யாருடைய? யாருடைய? - அணில் வெற்று, நாய் கொட்டில், விழுங்கும் கூடு போன்றவை.

பந்து விளையாட்டு

குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள், பேச்சு சிகிச்சையாளர் மையத்தில் இருக்கிறார். குழந்தைக்கு ஒரு பந்தை எறியும் போது, ​​அவர் வகுப்பில் நடைமுறையில் இருந்தவற்றிலிருந்து உடைமை உரிச்சொற்களை பெயரிடுகிறார். குழந்தை, பந்தை மீண்டும் கொடுத்து, இந்த வார்த்தையுடன் கலவையை உச்சரிக்கிறது. உதாரணத்திற்கு:

காக்கை - காகத்தின் கொக்கு;

வாத்து - வாத்து வால்;

மான் - மான் முகம்;

கரடி - கரடியான உடற்பகுதி;

ராம் - ஒரு ஆட்டுக்கடா முகம்.

(சிரமம் ஏற்பட்டால், நீங்கள் பலகையில் படங்கள்-குறிப்புகளைத் தொங்கவிடலாம், அதன் அடிப்படையில், குழந்தைகள் சரியான பதில்களை வழங்க முடியும்).

சுருக்கம் பேச்சு சிகிச்சை அமர்வுமுன்பள்ளி குழுவில்.

தலைப்பு: உடைமை உரிச்சொற்கள்.

இலக்குகள்:
1. பேச்சில் உடைமை உரிச்சொற்களை உருவாக்கும் மற்றும் பயன்படுத்துவதற்கான திறனை வலுப்படுத்துதல் லெக்சிகல் தலைப்பு"விலங்குகள்". 2. "டெரெமோக்" என்ற விசித்திரக் கதையின் நாடகமயமாக்கல் மூலம் ஒத்திசைவான பேச்சை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். 3. மன செயல்முறைகளை உருவாக்குங்கள்: கவனம், நினைவகம், சிந்தனை. 4. ஒத்துழைப்பு, முன்முயற்சி மற்றும் சுதந்திரத்தின் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
பாடத்தின் முன்னேற்றம்:
1. பேச்சு சிகிச்சையாளர் குழந்தைகளை ஒரு வட்டத்தில் நிற்க அழைக்கிறார். கே. சுகோவ்ஸ்கியின் "குழப்பம்" கவிதையிலிருந்து ஒரு பகுதியைப் படிக்கிறது; மாணவர்கள் கவிதையில் உள்ள தவறுகளை சரிசெய்ய வேண்டும். பன்றிகள் மியாவ்: மியாவ், மியாவ்! பூனைகள் முணுமுணுத்தன: ஓங்க், ஓங்க், ஓங்க்! வாத்துகள் குரைத்தன: குவா, க்வா, க்வா! கோழிகள் குரைத்தன: குவாக், குவாக், குவாக்! குட்டிக்குருவி பாய்ந்து வந்து பசுவைப் போல முனகியது: மூ-ஓ! கரடி ஓடி வந்து கர்ஜிப்போம்: கு-க-ரீ-கு! 2. தெளிவில் ஒரு மார்பு உள்ளது. குழந்தைகள் அவரைச் சுற்றி வந்து நிற்கிறார்கள். பேச்சு சிகிச்சையாளர் மார்பைப் பார்க்க பரிந்துரைக்கிறார். மார்பில் இருந்து, குழந்தைகள் முகமூடிகளை எடுக்கிறார்கள் - "டெரெமோக்" என்ற விசித்திரக் கதையின் ஹீரோக்களின் தொப்பிகள். பேச்சு சிகிச்சையாளர் குழந்தைகளுக்கு முகமூடிகள் மற்றும் தொப்பிகளைக் கொடுத்து கேட்கிறார் - நண்பர்களே, நீங்கள் என்ன விசித்திரக் கதை நாயகர்களாக ஆனீர்கள்?
- "டெரெமோக்" என்ற விசித்திரக் கதையின் ஹீரோக்களாக நாங்கள் ஆகிவிட்டோம் 3. ஹீரோக்கள் தங்கள் இடங்களுக்குச் செல்கிறார்கள். பேச்சு சிகிச்சையாளர் ஒரு விசித்திரக் கதையைப் படிக்கிறார். - விலங்குகள் ஒரு உயரமான மாளிகையில் வாழ்கின்றன: ஒரு சுட்டி - நோருஷ்கா, ஒரு தவளை - ஒரு தவளை, ஒரு பன்னி - ஒரு குதிக்கும் பன்னி, ஒரு நரி - ஒரு சிறிய சகோதரி, ஒரு விகாரமான கரடி மற்றும் ஒரு சேவல் - ஒரு தங்க சீப்பு. சேவல் காலையில் அனைவரையும் எழுப்புகிறது, சுட்டி கஞ்சி சமைக்கிறது, தவளை தண்ணீரை எடுத்துச் செல்கிறது, பன்னி பெர்ரிகளை சேகரிக்கிறது, நரி வீட்டை சுத்தம் செய்கிறது, கரடி மரத்தை வெட்டுகிறது. ஒவ்வொருவருக்கும் அவரவர் விவகாரங்கள் மற்றும் கவலைகள் உள்ளன. திடீரென்று விலங்குகள் கதவைத் தட்டும் சத்தம் கேட்டது. - யார் அங்கே? - தபால்காரர். நான் உங்களுக்கு கடிதங்களைக் கொண்டு வந்தேன், ஆனால் யாருக்கு என்ன கிடைக்கும் என்று என்னால் கண்டுபிடிக்க முடியவில்லை? ஆனால் இங்கே சின்னங்கள் உள்ளன, நீங்கள் எனக்கு உதவ முடியுமா? - நிச்சயமாக நம்மால் முடியும்! தபால்காரர் கடிதம் கொடுக்கிறார். குழந்தைகள் அவற்றைப் பிரிக்கிறார்கள். நினைவாற்றல் படித்தல். - உறை மீது பன்னி காதுகள் உள்ளன, அதாவது கடிதம் ஒரு முயலுக்கானது. - உறை மீது ஒரு நரி வால் உள்ளது. இந்த கடிதம் நரிக்கானது. - இது கரடிக்கான கடிதம், ஏனென்றால் உறை மீது கரடியின் வால் உள்ளது. - இந்த கடிதம் ஒரு சேவலுக்கானது, ஏனென்றால் உறை மீது சேவல் சீப்பு உள்ளது. - ஒரு சுட்டிக்கு ஒரு கடிதம், ஏனெனில்... கடிதத்தில் ஒரு சுட்டி வால் உள்ளது. - இது ஒரு தவளைக்கான கடிதம், உறை மீது தவளை கால்கள் வரையப்பட்டுள்ளன. அனைத்து விலங்குகளும் தங்கள் உறைகளைப் பெற்றன. அவை சேகரிக்கப்பட வேண்டிய வெட்டுப் படங்களைக் கொண்டிருக்கின்றன. - நல்லது, நீங்கள் படங்களை சரியாக சேகரித்தீர்கள். இப்போது வால் (தலை, பாதங்கள்....) காட்டும் படத்தின் அந்த பகுதியை எடுங்கள், பேச்சு சிகிச்சையாளர் ஒவ்வொரு குழந்தையையும் கேட்கிறார்: - யாருடைய வால் (தலை,...) உங்களுடையது? சுட்டி: "எனக்கு முயலின் வால் உள்ளது" (முயலின் தலை, ....) சேவல்: "எனக்கு கரடியின் வால் உள்ளது" (கரடியின் தலை, ...) டைனமிக் இடைநிறுத்தம். ஒரு மெல்லிசை ஒலிக்கிறது. எந்த ஹீரோக்கள் அவரது இசையை இயக்குகிறார் என்பதைக் கேட்டால், மீதமுள்ள குழந்தைகள் அவருக்குப் பிறகு மீண்டும் கூறுகிறார்கள். - இது ஒரு வேடிக்கையான நடை. நீங்கள் பசியாக இருக்கலாம். நான் உங்களுக்காக மதிய உணவை தயார் செய்தேன். பேச்சு சிகிச்சையாளர் ஒரு கூடையை வைக்கிறார். குழந்தைகள் ஒரு பொருளைத் தேர்ந்தெடுத்து, அதற்குப் பெயரிட்டு, அது யாருடைய உணவு என்று கூறுவார்கள்.
- இது ஒரு கேரட். இது முயல் உணவு. - இது தானியத்தின் ஸ்பைக்லெட். இது சுட்டி உணவு. - இது ஒரு கொசு. இது தவளை உணவு. - இது தேன். இது கரடி உணவு. - விலங்குகள் நடந்தன, மதிய உணவு சாப்பிட்டன, ஓய்வெடுக்க வேண்டிய நேரம் இது. குழந்தைகள் தங்கள் இருக்கைக்குத் திரும்புகிறார்கள். இசை ஒலிகள், குழந்தைகள் கண்களை மூடிக்கொண்டு கனவு காண்கிறார்கள். - விலங்குகள் ஒரு கனவில் தூங்கின, விரைவில் எது என்பதைக் கண்டுபிடிப்போம். பேச்சு சிகிச்சையாளர் ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் அடுத்ததாக ஒரு அட்டையை இணைக்கிறார். இசை முடிந்தது, குழந்தைகள் எழுந்தனர். அவர்கள் அட்டைகளைப் பார்த்து கேள்விக்கு பதிலளிக்கிறார்கள்: - உங்கள் கனவில் நீங்கள் என்ன கனவு கண்டீர்கள்? என்ன நடந்தது? சுட்டி: “ஓ, எவ்வளவு காலத்திற்கு முன்பு எனக்கு ஒரு நரி வால் வேண்டும்! இறுதியாக, என் கனவு நனவாகிவிட்டது! ஹரே: "எனக்கு எப்போதும் சேவல் வால் வேண்டும்! ஹூரே!" தவளை: "நான் கரடி பாதங்களை விரும்பினேன்." கரடி: "என்ன அழகான தவளை கால்கள்." காக்கரெல்: "இதோ, நான் ஒரு சிறிய முயலின் வால் வளர்த்துள்ளேன்." - விலங்குகள் தங்கள் கனவுகள் நனவாகியதில் மகிழ்ச்சி அடைகின்றன. அவர்கள் புதிய வால்கள் மற்றும் பாதங்களுடன் வாழ்க்கையை வாழத் தொடங்கினர். நிறைய நேரம் கடந்துவிட்டது, உங்களுக்குத் தெரியாது. ஆனால் புதிய வால்கள் மற்றும் பாதங்கள் கொண்ட விலங்குகளுக்கு இது மோசமானது. அவர்கள் அழுது ஒருவருக்கொருவர் புகார் கூறுகிறார்கள். விலங்குகள் எல்லாவற்றையும் அப்படியே திருப்பித் தர முடிவு செய்தன. தவளை கரடியை அணுகியது: "தண்ணீர் எடுத்துச் செல்வது எனக்கு சிரமமாக இருக்கிறது, கரடியின் பாதங்கள் மிகப் பெரியவை." அவர்களை திரும்ப எடுத்து. - எனக்கு மரம் வெட்டுவது கடினம். உங்கள் தவளைகளை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள். சுட்டி நரியை நெருங்குகிறது: "நரியின் வால் என்னை சமைப்பதைத் தடுக்கிறது, அதை எடுத்துக்கொள்." - ஆனால் ஒரு சுட்டி வால் எனக்கு பொருந்தாது. முயல் சேவலை நெருங்குகிறது. - வேட்டைக்காரர்கள் ஒரு பிரகாசமான சேவலின் வாலைப் பார்த்து என்னைப் பிடிப்பார்கள். - மேலும் யாரும் என்னை முயலின் வால் கொண்டு அடையாளம் காண மாட்டார்கள். மாறுவோம். - விலங்குகள் எல்லாவற்றையும் தங்கள் இடங்களுக்குத் திருப்பி, ஒருவருக்கொருவர் தங்களைப் போற்றத் தொடங்கின. அவர்கள் எப்படி இருந்தோம் என்று மகிழ்ச்சி அடைகிறார்கள்.