குழந்தைகளின் பேச்சு வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கிறது. ஒரு குழந்தைக்கு பேச்சை வளர்க்க எப்படி உதவுவது? வாய்மொழி உரையாடல், விளையாட்டுகளை பராமரித்தல்

உங்கள் குழந்தை நன்றாகப் பேச வேண்டுமெனில், அவரது கைகளை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்

குழந்தையின் மனம் விரல்களில் உள்ளது.

குழந்தை தொடர்ந்து படிக்கிறது, புரிந்துகொள்கிறது உலகம். தகவல்களைக் குவிப்பதற்கான முக்கிய முறை தொடுதல். அவர் தொட வேண்டும், பிடிக்க வேண்டும், பக்கவாதம் மற்றும் எல்லாவற்றையும் சுவைக்க வேண்டும்! பெரியவர்கள் குழந்தைக்கு பல்வேறு பொம்மைகள் (மென்மையான, கடினமான, கடினமான, மென்மையான, குளிர், முதலியன), கந்தல், ஆய்வுக்கான பொருட்களை வழங்குவதன் மூலம் இந்த விருப்பத்தை ஆதரித்தால், அவர் வளர்ச்சிக்குத் தேவையான தூண்டுதலைப் பெறுகிறார். குழந்தையின் பேச்சு மற்றும் அவரது உணர்ச்சி ("தொடுதல்") அனுபவம் ஒன்றோடொன்று இணைக்கப்பட்டுள்ளன என்பது நிரூபிக்கப்பட்டுள்ளது. எனவே, உங்கள் குழந்தை நன்றாகப் பேச வேண்டுமெனில், அவரது கைகளை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்!

ஒரு வயதுக்குட்பட்ட குழந்தைகளுக்கு, வெவ்வேறு மேற்பரப்புகளைக் கொண்ட பொருள்கள் மற்றும் பொம்மைகள், கிழிந்த மற்றும் சுருக்கப்பட்ட காகிதத் தாள்கள், மென்மையான பொம்மைகளை வழங்கினால் போதும்.

1 வருடம் கழித்து குழந்தைகளுக்கு, சிறப்பு மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும் விரல் வண்ணப்பூச்சு (குழந்தை தனது கை அல்லது விரலை வண்ணப்பூச்சில் நனைத்து, ஒரு பெரிய தாளில் "வரைகிறது") பிளாஸ்டைன்(ஒரு வயது வந்தவரின் மேற்பார்வையின் கீழ்) - இப்போதைக்கு நீங்கள் அதை நசுக்கி துண்டுகளாக கிழிக்கலாம்.

எப்படி மூத்த குழந்தை, அதிக சுமை நீங்கள் அவரது விரல்களுக்கு கொடுக்க முடியும். 2 ஆண்டுகளுக்குப் பிறகு, உங்கள் குழந்தைக்கு வழங்கவும் பொத்தான்கள் கொண்ட விளையாட்டுகள். ஒரு பாயை உருவாக்க அவற்றை ஒரு துணியில் தைக்கலாம் - நீங்கள் நடக்கக்கூடிய ஒரு கால் உடற்பயிற்சி செய்பவர்; அல்லது வேடிக்கையான ஃபாஸ்டென்சர்களை உருவாக்கவும். குழந்தைகள் வெறுமனே பொத்தான்களை மறுசீரமைக்க விரும்புகிறார்கள், அளவு, வண்ணம் மூலம் அவற்றை விநியோகிக்கவும், பெட்டிகளில் வைக்கவும்.

மிகவும் உபயோகம் ஆனது விரல் விளையாட்டுகள்- நர்சரி ரைம்கள். குழந்தை ஒரு ரைம் வாசிக்கிறது மற்றும் அதே நேரத்தில் அவரது விரல்களில் செயல்களைக் காட்டுகிறது. இந்த விளையாட்டின் மிகவும் பிரபலமான பதிப்பு "Soroka-Soroka" ஆகும், ஆனால் உச்சரிக்க மற்றும் காட்ட மிகவும் கடினமானவை உள்ளன.

மாஸ்டரிங் கத்தரிக்கோல்- விரல்களுக்கு ஒரு பெரிய சுமை. 3 வயதிலிருந்தே, உங்கள் குழந்தைக்கு ஏதாவது வெட்டுவதற்கு நீங்கள் வழங்கலாம் (காகிதத்தை வெட்டுவது எளிது, துணி, நூல்கள் மிகவும் கடினம்).

3 ஆண்டுகளுக்குப் பிறகு, உங்கள் குழந்தைக்கு மொசைக் (முதலில் மிகப்பெரியது), குழந்தைகளுக்கான புதிர்கள் (பெரிய துண்டுகள்) வாங்க மறக்காதீர்கள். சுவாரஸ்யமானது மாண்டிசோரி வகை செருகல்கள், சரம் பெரிய மணிகள் மற்றும், நிச்சயமாக, வரைதல் (பென்சில்கள், ஒரு தூரிகை கொண்ட வண்ணப்பூச்சுகள்).

இந்த விளையாட்டுகள் அனைத்தும் குழந்தைகளுக்கு மகிழ்ச்சியைத் தருகின்றன மற்றும் அவர்களின் கைகளை வளர்க்கின்றன, அவற்றின் மூலம் - சிந்தனை, பேச்சு, கவனம் போன்றவை.

பேச்சை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்ட கேம்களை நான் வழங்குகிறேன் மற்றும் கைகளுடன் நேரடியாக தொடர்பு இல்லை.

நாக்கிற்கான விளையாட்டுகள்

கவிதையைப் படிக்கும் போது, ​​உங்கள் குழந்தையுடன் ஹைலைட் செய்யப்பட்ட வார்த்தைகளைச் சொல்லுங்கள்.

ஒரு மாடு புல்வெளியில் மேய்ந்து கொண்டிருந்தது - "மூ-ஓ, மூ-ஓ."
கோடிட்ட பம்பல்பீ பறந்து கொண்டிருந்தது - "Z-z-z, z-z-z."
கோடைக் காற்று வீசியது - "F-f-f, f-f-f."
மணி அடித்தது - "டிங், டிங், டிங்."
ஒரு வெட்டுக்கிளி புல்லில் கிண்டல் செய்தது - "Trrr, tsk, tsk."
ஒரு முட்கள் நிறைந்த முள்ளம்பன்றி ஓடியது - "ph-ph-ph."
சிறிய பறவை பாடியது - "டில்-ல், டில்-ல்."
மற்றும் கோபமான வண்டு ஒலித்தது - "W-w-w, w-w-w."

குழந்தை முதலில் கேட்கலாம், பின்னர் மீண்டும் செய்ய முயற்சி செய்யலாம்; ஒலிகளின் துல்லியமான இனப்பெருக்கம் உடனடியாக அடைய வேண்டாம்: உச்சரிப்பு கருவி படிப்படியாகவும் தனித்தனியாகவும் உருவாகிறது.

நாக்கு சார்ஜர்
(உரையாடும் கருவியின் பயிற்சி; ஒன்றரை வயது முதல்)

குழந்தைக்கு எதிரே உட்கார்ந்து, பொருத்தமான வார்த்தைகளைச் சொல்லி, விவரிக்கப்பட்ட செயல்களைச் செய்யுங்கள். குழந்தை முதலில் பார்க்கிறது, பின்னர் மீண்டும் செய்ய முயற்சிக்கிறது.

நாக்கு நடக்கப் போகிறது:
(வாய்திறந்த)

அவன் முகம் கழுவினான்
(உங்கள் மேல் பற்களுக்கு மேல் விரைவாக ஓட உங்கள் நாக்கின் நுனியைப் பயன்படுத்தவும்)

நான் என் தலைமுடியை வருடினேன்,
(மேல் மற்றும் கீழ் பற்களுக்கு இடையில் உங்கள் நாக்கை பல முறை இயக்கவும், அதை முன்னோக்கி ஒட்டிக்கொண்டு பின்னால் மறைக்கவும்)

அவர் வழிப்போக்கர்களை சுற்றி பார்த்தார்,
உங்கள் உதடுகளின் குறுக்கே உங்கள் நாக்கை இயக்கவும் - "நக்கு")

வலது, இடது, திரும்பியது
(குறிப்பிட்ட திசையில் நாக்கைத் திருப்பவும்)

நான் கீழே விழுந்தேன், நான் ஏறினேன்,
(உங்கள் நாக்கை கீழே இறக்கி மேலே உயர்த்தவும்)

ஒருமுறை - மற்றும் அவரது வாயில் மறைந்துவிட்டது.
(வாயில் நாக்கை மறைத்து)

குழந்தை உங்கள் செயல்களை கண்ணாடியில் உணர்கிறது என்பதை மறந்துவிடாதீர்கள், எனவே, "இடது" என்று உச்சரிக்கும்போது, ​​​​உங்கள் நாக்கை வலதுபுறமாகவும் நேர்மாறாகவும் திருப்ப வேண்டும். டேப் ரெக்கார்டரில் உரையை பதிவு செய்யலாம், பிறகு உங்கள் குழந்தையுடன் உடற்பயிற்சி செய்வதில் முழுமையாக கவனம் செலுத்தலாம். இதேபோன்ற இயக்கங்களுடன் நாக்கைப் பற்றிய உங்கள் சொந்த விசித்திரக் கதையை நீங்கள் கொண்டு வரலாம் (“இனிப்பு ஜாம்”; “பூஞ்சை” - நாக்கு மேல் அண்ணத்தில் தங்கியிருக்கும், அதே நேரத்தில் கீழ் தாடை குறைகிறது, இதனால் நாக்கின் ஃப்ரெனுலத்தை நீட்டுகிறது; “எதிராகத் தள்ளுகிறது சுவர்" - நாக்கு உள்ளே இருந்து கன்னத்தில் உள்ளது, உங்கள் கன்னத்தின் வெளிப்புறத்தில் உருவாகியுள்ள "பம்ப்" மீது சிறிது அழுத்தவும்).

எங்களிடம் யார் வந்தார்கள் என்று யூகிக்கவும்
(பொருள்: பொம்மைகள் அல்லது விலங்குகள் என்று அழைக்கப்படும் படங்கள்)

1. ஒரு வயது வந்தவர் ஒரு பொம்மை அல்லது படத்தைக் காட்டுகிறார் (உதாரணமாக, ஒரு மாடு) மற்றும் அது எப்படி மோஸ் செய்கிறது என்பதை நினைவில் கொள்ளும்படி அவர்களிடம் கேட்கிறார். குழந்தை சொல்கிறது: "மூ-ஓ." மற்ற படங்களிலும் இதுவே உள்ளது (கார் எப்படி முணுமுணுக்கிறது, எப்படி டிரம் அடிக்கிறது, சிறிய எலிகள் எப்படி சத்தமிடுகின்றன போன்றவை).

2. ஓனோமாடோபோயாவைப் பயன்படுத்தி யார் யார் பார்க்க வந்தார்கள் என்று யூகிக்க ஒரு வயது வந்தவர் வழங்குகிறது.

- “மு-மு-உ” - யார் அந்த மூஞ்சி?
- "மியாவ் - மியாவ்" - யார் வந்தது?
– யார் ஒளிந்துகொண்டு “பீ-பீ-பீ” என்று சத்தமிட்டது?
- "கோ-கோ-கோ" - இப்போது யார்?
- “க்வா-க்வா-க்வா” - இது யார்?
- “குக்-கு, குக்-கு” - இது யாருடைய குரல்?
- “டிக்-டாக், டிக்-டாக்” - இது என்ன?

ஒலி மூலம் அங்கீகரிக்கவும்
(கவனம் மற்றும் ஒலி உணர்வை வளர்ப்பதற்கான விளையாட்டு; பொருள் என்பது பல்வேறு பொம்மைகள் மற்றும் பொருள்கள், அவை சிறப்பியல்பு ஒலிகளை உருவாக்க முடியும்: டிரம், மணி, ஸ்பூன், காகிதம், புத்தகம் போன்றவை.)

குழந்தை வயது வந்தவருக்கு முதுகில் அமர்ந்து, பல்வேறு பொருள்களுடன் சத்தம் எழுப்புகிறது. குழந்தை என்ன பொருள் என்று யூகிக்க வேண்டும் மற்றும் திரும்பாமல் பெயரிட வேண்டும்.

சத்தம் மிகவும் வித்தியாசமாக இருக்கலாம். நீங்கள் ஒரு ஸ்பூன், ஒரு பந்தை தரையில் வீசலாம், காகிதத்தை கிழிக்கலாம், ஒரு பொருளை ஒரு பொருளால் அடிக்கலாம், ஒரு புத்தகத்தின் மூலம் இலை, முதலியன. குழந்தைக்கு ஒவ்வொரு சரியான பதிலுக்கும் ஒரு நட்சத்திரம் அல்லது சிப் கொடுக்கலாம். நீங்கள் பல குழந்தைகளுடன் விளையாடலாம் (பின்னர் போட்டியின் ஒரு உறுப்பு தோன்றும்).

பேச்சு சுவாசத்தை வளர்ப்பதற்கான பயிற்சிகள்

"S", "Z", "Sh", "Zh", "R" போன்ற ஒலிகளை உச்சரிக்க கற்றுக்கொள்ள, ஒரு குழந்தை மிகவும் வலுவான சுவாசத்தை எடுக்க வேண்டும். இந்த பயிற்சிகள் திணறல் மற்றும் ஒலிகள் மற்றும் வார்த்தைகளை "விழுங்குவதை" தடுக்க உதவும்.

"டான்டேலியன்"
(பொருள்: டேன்டேலியன் மலர்)

நடைபயிற்சி போது ஒரு டேன்டேலியன் கண்டுபிடிக்க. பெரியவர் பூவின் மீது ஊதுமாறு அறிவுறுத்துகிறார், இதனால் அனைத்து புழுதிகளும் பறந்துவிடும். பொதுவாக குழந்தை 3-4 முறை சமாளிக்கிறது.

"ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ்"
(பொருள்: பருத்தி கம்பளி பல துண்டுகள் அல்லது சிறிய காகித ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ், நாப்கின் துண்டுகள்)

ஒரு திறந்த உள்ளங்கையில் இருந்து "ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ்" எப்படி வீசுவது என்பதை ஒரு வயது வந்தவர் காட்டுகிறார், மேலும் குழந்தை மீண்டும் சொல்கிறது. உடற்பயிற்சியை 2-3 முறை செய்யவும்.

"பட்டர்ஃபிளை, ஃப்ளை!"
(பொருள்: 2-3 பிரகாசமான காகித பட்டாம்பூச்சிகள், ஒவ்வொன்றும் குழந்தையின் முகத்தின் மட்டத்தில் ஏதாவது ஒரு நூலில் இடைநிறுத்தப்பட்டுள்ளன)

குழந்தையின் பணி பட்டாம்பூச்சிகள் மீது ஊத வேண்டும், அதனால் அவை "பறக்கின்றன." மயக்கம் வராமல் இருக்க, இடைநிறுத்தங்களுடன் 10 வினாடிகளுக்கு மேல் ஊதவும்.

மேலும் படிக்க:

கல்வி பற்றிய அனைத்தும், பெற்றோருக்கான அறிவுரைகள்

பெற்றோருக்கான உதவிக்குறிப்புகள்

பார்க்கப்பட்டது

உங்களைப் பார்க்க, உங்கள் குழந்தையின் கண்களைப் பாருங்கள்!

பெற்றோருக்கான உதவிக்குறிப்புகள்

பார்க்கப்பட்டது

குழந்தையின் முதல் 6 மாதங்களுக்கு 10 தூக்க குறிப்புகள், நீங்கள் சிறிது ஓய்வெடுக்கலாம்!

கல்வி பற்றிய அனைத்தும், பெற்றோருக்கான அறிவுரை, இது சுவாரஸ்யமானது!

பார்க்கப்பட்டது

ரைம் மூலம் நினைவாற்றல் வளர்ச்சி

பாலர் குழந்தைகளின் பேச்சு வளர்ச்சி

பேச்சு வளர்ச்சி

பேச்சு என்பது நம் சமூகத்தில் தகவல்தொடர்புக்கான முக்கிய முறை மட்டுமல்ல, குழந்தை வளர்ச்சியின் குறிகாட்டியாகவும் உள்ளது. பேச்சு மற்றும் மனித நுண்ணறிவின் வளர்ச்சிக்கு பொறுப்பான மூளை மையங்கள் ஒருவருக்கொருவர் செல்வாக்கு செலுத்துகின்றன, இதனால் பேச்சு வளர்ச்சியில் தாமதம் குழந்தையின் அறிவாற்றல் திறன்களை எதிர்மறையாக பாதிக்கிறது, மற்றும் நேர்மாறாக - உளவியல் வளர்ச்சியில் தாமதம் வாய்மொழி தகவல்தொடர்பு திறனை மாஸ்டரிங் செய்யும் வேகத்தை பாதிக்கிறது. அதனால்தான் குழந்தைகளின் பேச்சு வளர்ச்சியில் கவனம் செலுத்த வேண்டியது அவசியம்.

குழந்தைகளின் பேச்சு வளர்ச்சியின் சராசரி குறிகாட்டிகள்:

• 1 வருடம் - குழந்தை 10 எளிதாக்கப்பட்ட வார்த்தைகளை (+/- 3 வார்த்தைகள்) உச்சரிக்க வேண்டும் மற்றும் தோராயமாக 200 பொருள்களின் பெயர்களை அறிந்திருக்க வேண்டும்;
• 2 ஆண்டுகள் - குழந்தை சிறிய வாக்கியங்களையும் குறுகிய சொற்றொடர்களையும் உருவாக்குகிறது. அதே நேரத்தில், சொல்லகராதி சுமார் 150 வார்த்தைகளுக்கு விரிவடைகிறது;
• 2.5 ஆண்டுகள் - பேசும் வாக்கியங்கள் மிகவும் சிக்கலானதாக மாறும், மேலும் சொல்லகராதி 200-300 வார்த்தைகளுக்கு விரிவடைகிறது.
• 3 ஆண்டுகள் - வாக்கியங்கள் அர்த்தத்தில் இணைக்கப்பட்டு வினையுரிச்சொற்கள் மற்றும் உரிச்சொற்களைக் கொண்டவை தீவிரமாகப் பயன்படுத்தப்படுகின்றன, பிரதிபெயர்கள் சரியாகப் பயன்படுத்தப்படுகின்றன.

ஒரு குழந்தை பேச்சு வளர்ச்சியில் பின்தங்கியிருந்தால், பல காரணங்கள் இருக்கலாம்: சமூக சூழல் மற்றும் பரம்பரை (உதாரணமாக, உங்கள் குடும்பத்தில் உள்ள அனைவரும் தாமதமாக பேச ஆரம்பித்தனர்) விளைவுகள் வரை பிறப்பு காயங்கள்மற்றும் நோய்களின் வெளிப்பாடுகள் (உதாரணமாக, அதிவேக நோய்க்குறி அல்லது கேட்கும் இழப்பு). தாமதம் பேச்சு வளர்ச்சிபெருமூளை வாதம், டவுன் சிண்ட்ரோம் மற்றும் குழந்தை பருவ மன இறுக்கம் உள்ள குழந்தைகளில் இது ஏற்படுகிறது.

பேச்சு திருத்தம் ஒரு நிபுணரால் மேற்கொள்ளப்பட வேண்டும், ஆனால் நீங்கள் சிகிச்சையைப் பயன்படுத்துவதன் மூலம் மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும் கல்வி பொம்மைகள்மற்றும் புத்தகங்கள்குழந்தையை தொடர்பு கொள்ள தூண்டுகிறது.

உங்கள் குழந்தையின் பேச்சு வளர்ச்சியில் தாமதத்தின் அறிகுறிகளை நீங்கள் கவனிக்கவில்லை என்றால், இதே பொம்மைகளின் உதவியுடன் நீங்கள் அவரது தகவல்தொடர்பு திறனை மேம்படுத்தலாம், இதன் மூலம் அறிவார்ந்த திறன்களுக்குப் பொறுப்பான பெருமூளைப் புறணி பகுதியின் வளர்ச்சியைத் தூண்டுகிறது.

பேச்சு வளர்ச்சிக்கு என்ன பங்களிக்கிறது

1. அபராதத்தின் வளர்ச்சி மற்றும் சிறந்த மோட்டார் திறன்கள் . கைகள் மற்றும் விரல்களின் வேலையை ஒருங்கிணைக்கும் மூளையின் பகுதி பேச்சு மையத்தின் எல்லையாக உள்ளது. எனவே, மூளையின் இந்த பகுதிக்குள் நுழையும் சமிக்ஞைகள் மறைமுகமாக பேச்சின் வளர்ச்சியைத் தூண்டுகின்றன. குழந்தைகளில் சிறப்பு கவனம்சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சியில் கவனம் செலுத்துவது மதிப்பு ( தொட்டுணரக்கூடிய உணர்வுகள்).
2. வெளிப்புற விளையாட்டுகள். உங்கள் இயக்கங்களை ஒருங்கிணைக்கும் திறன், உங்கள் படி மற்றும் திசையின் வேகத்தை மாற்றுவது, அத்துடன் தாளமாக நகர்த்துவது, மூளையின் செயல்பாட்டை மேம்படுத்துகிறது, இது வளர்ச்சியைத் தூண்டுகிறது. பேச்சு மையம். குழந்தை இயக்கத்திற்கு இணையாக வார்த்தைகளை உச்சரிக்க வேண்டிய விளையாட்டுகள் குறிப்பாக பயனுள்ளதாக இருக்கும்.
3. கலை சிகிச்சை: வரைதல், சிற்பம் செய்தல், எம்பிராய்டரி செய்தல் அல்லது மொசைக் உருவாக்குதல் - சிறந்த மோட்டார் திறன்களை மேம்படுத்துகிறது மற்றும் மூளையின் முக்கியமான பகுதிகளை செயல்படுத்துவதன் மூலம் உங்கள் குழந்தை அவர்களின் படைப்பாற்றலை வெளிப்படுத்த உதவுகிறது.
4. இசைக்கருவிகள் மற்றும் ஒலி விளையாட்டுகள்நினைவகத்தை மேம்படுத்துகிறது மற்றும் கவனம் செலுத்த கற்றுக்கொடுக்கிறது. ஒரு இசைக்கருவியை ஒலியின் மூலம் அடையாளம் கண்டு அதற்குப் பெயரிடவும், எந்த விலங்கு குறிப்பிட்ட ஒலியை உருவாக்குகிறது என்பதை யூகிக்கவும் அல்லது கிசுகிசுப்பில் பேசப்படும் சொற்றொடரை மீண்டும் செய்யவும் குழந்தை கேட்கப்படும் விளையாட்டுகள் குறிப்பாக பயனுள்ளதாக இருக்கும்.
5. டிடாக்டிக் கேம்கள் பாலர் குழந்தைகளின் பேச்சு வளர்ச்சிக்கு. இந்த வகை விளையாட்டு குழந்தைக்கு அவர்களின் தொடர்புக்கு ஏற்ப பொருட்களை வேறுபடுத்தி குழுவாகவும் உள் உறவுகளை அடையாளம் காணவும் கற்றுக்கொடுக்கிறது. அதே நேரத்தில், குழந்தை தனது ஒவ்வொரு செயலையும் உச்சரிக்கிறது, அவரது சொற்களஞ்சியத்தை விரிவுபடுத்துகிறது, அவரது நினைவகம் மற்றும் கற்பனையைப் பயிற்றுவிக்கிறது.
6. பங்கு வகிக்கும் விளையாட்டுகள் - பேச்சை வளர்ப்பதற்கும் உங்கள் குழந்தைக்கு மற்றவர்களுடன் பழகக் கற்றுக் கொடுப்பதற்கும் ஒரு சிறந்த வழி. இது அவரது பேச்சில் நேர்மறையான விளைவை ஏற்படுத்துவது மட்டுமல்லாமல், சமூகமயமாக்கல் செயல்முறையை எளிதாக்கும்.
7. வளர்ச்சி உச்சரிப்பு மோட்டார் திறன்கள் . ஒலிகளின் சரியான உச்சரிப்பு மாக்ஸில்லோஃபேஷியல் தசைகளின் வளர்ச்சியின் அளவைப் பொறுத்தது, எனவே தினசரி பயிற்சிகள் உச்சரிப்பு மற்றும் பேச்சின் தெளிவை மேம்படுத்த உதவும். சிறப்பு பேச்சு சிகிச்சை வெளியீடுகள் உதவலாம், அத்துடன் நாக்கு ட்விஸ்டர்களைப் படிக்கலாம். மேலும் திறமையான செயல்முறைபேச்சுத் திருத்தங்கள் மீண்டும் மீண்டும் செய்யும் பொம்மைகளால் செய்யப்படும், இது குழந்தைக்கு "வெளியில் இருந்து" கேட்கும் வாய்ப்பைக் கொடுக்கும்.
8. கவிதை ஆய்வுஒத்திசைவான பேச்சை வளர்க்க உதவுகிறது மற்றும் அதை உள்ளிழுக்கக் கற்றுக்கொடுக்கிறது.

எனவே, மூளை மையங்களின் பரஸ்பர செல்வாக்கு தேவைப்படுகிறது ஒருங்கிணைந்த அணுகுமுறைகுழந்தையின் வளர்ச்சிக்கு.

"பாலர் குழந்தைகளில் பேச்சு வளர்ச்சியின் அம்சங்கள்"

பாலர் குழந்தைகளில் பேச்சு வளர்ச்சியின் பொருத்தம்

தாய்மொழியில் தேர்ச்சி என்பது ஒரு குழந்தையின் முக்கியமான கையகப்படுத்துதலில் ஒன்றாகும் பாலர் குழந்தை பருவம். பிறப்பிலிருந்து ஒரு நபருக்கு பேச்சு கொடுக்கப்படாததால் துல்லியமாக கையகப்படுத்துதல். குழந்தை பேச ஆரம்பிக்க நேரம் எடுக்கும். குழந்தையின் பேச்சு சரியான நேரத்தில் மற்றும் சரியான நேரத்தில் உருவாகிறது என்பதை உறுதிப்படுத்த பெரியவர்கள் நிறைய முயற்சி செய்ய வேண்டும்.

நவீனத்தில் பாலர் கல்விஒத்திசைவான பேச்சின் தேர்ச்சியின் நிலை பள்ளியில் குழந்தைகளின் கல்வியின் வெற்றி, மக்களுடன் தொடர்பு கொள்ளும் திறன் மற்றும் பொது அறிவுசார் வளர்ச்சியை தீர்மானிக்கிறது என்பதால், பேச்சு குழந்தைகளை வளர்ப்பதற்கும் கல்வி கற்பதற்கும் அடித்தளமாக கருதப்படுகிறது.

ஒத்திசைவான பேச்சு என்பது தர்க்கரீதியாகவும், தொடர்ச்சியாகவும், சரியாகவும், அடையாளப்பூர்வமாகவும் மேற்கொள்ளப்படும் குறிப்பிட்ட உள்ளடக்கத்தின் விரிவான விளக்கக்காட்சியைக் குறிக்கிறோம். இது ஒரு நபரின் பொதுவான பேச்சு கலாச்சாரத்தின் குறிகாட்டியாகும்.

ஆன்மாவின் உயர் பகுதிகளின் வளர்ச்சிக்கு பேச்சு ஒரு கருவி என்று நாம் கூறலாம்.

பேச்சின் வளர்ச்சி ஒட்டுமொத்த ஆளுமை மற்றும் அனைத்து அடிப்படை மன செயல்முறைகளின் உருவாக்கத்துடன் தொடர்புடையது. எனவே, குழந்தைகளில் பேச்சு வளர்ச்சிக்கான திசைகளையும் நிபந்தனைகளையும் தீர்மானிப்பது மிக முக்கியமான கல்விப் பணிகளில் ஒன்றாகும். பேச்சு வளர்ச்சியின் சிக்கல் மிகவும் அழுத்தமான ஒன்றாகும்.

பாலர் குழந்தைகளுக்கு அவர்களின் சொந்த மொழியை கற்பிப்பது குழந்தைகளை பள்ளிக்கு தயார்படுத்துவதில் முக்கிய பணிகளில் ஒன்றாக இருக்க வேண்டும். பள்ளியில் கற்றல் செயல்முறை பெரும்பாலும் வாய்வழி பேச்சின் வளர்ச்சியின் அளவைப் பொறுத்தது.

அது பெரியவருக்கு நீண்ட காலமாக நிறுவப்பட்டது பாலர் வயதுகுழந்தைகளின் பேச்சு மட்டத்தில் குறிப்பிடத்தக்க வேறுபாடுகள் உள்ளன. இந்த வயதில் குழந்தையின் ஒத்திசைவான பேச்சை வளர்ப்பதற்கான முக்கிய பணி மோனோலாக் பேச்சை மேம்படுத்துவதாகும். மூலம் இந்த பிரச்சனை தீர்க்கப்படுகிறது வெவ்வேறு வகையான பேச்சு செயல்பாடு: தொகுப்பு விளக்கமான கதைகள்பொருள்கள், பொருள்கள் மற்றும் இயற்கை நிகழ்வுகள், உருவாக்கம் பற்றி பல்வேறு வகையானபடைப்புக் கதைகள், பேச்சு-பகுத்தறிவின் மாஸ்டரிங் வடிவங்கள் (விளக்கப் பேச்சு, பேச்சு-சான்று, பேச்சு-திட்டமிடல்), இலக்கியப் படைப்புகளை மறுபரிசீலனை செய்தல், அதே போல் ஒரு படத்தை அடிப்படையாகக் கொண்ட கதைகளை உருவாக்குதல் மற்றும் தொடர் சதிப் படங்கள்.

குழந்தைகளில் ஒத்திசைவான பேச்சின் வளர்ச்சியில் பணிபுரியும் போது மேலே உள்ள அனைத்து வகையான பேச்சு செயல்பாடுகளும் பொருத்தமானவை. ஆனால் பிந்தையது குறிப்பாக ஆர்வமாக உள்ளது, ஏனெனில் அவற்றின் தயாரிப்பு மற்றும் செயல்படுத்தல் எப்போதும் குழந்தைகள் மற்றும் ஆசிரியர்களுக்கு மிகவும் கடினமான ஒன்றாகும்.

பதிவிறக்க Tamil:

முன்னோட்ட:

பேச்சு வளர்ச்சிக்கு என்ன பங்களிக்கிறது

1. சிறந்த மற்றும் சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சி. கைகள் மற்றும் விரல்களின் வேலையை ஒருங்கிணைக்கும் மூளையின் பகுதி பேச்சு மையத்தின் எல்லையாக உள்ளது. எனவே, மூளையின் இந்த பகுதிக்குள் நுழையும் சமிக்ஞைகள் மறைமுகமாக பேச்சின் வளர்ச்சியைத் தூண்டுகின்றன. குழந்தைகளில், சிறந்த மோட்டார் திறன்கள் (தொட்டுணரக்கூடிய உணர்வுகள்) வளர்ச்சிக்கு சிறப்பு கவனம் செலுத்தப்பட வேண்டும்.
2. வெளிப்புற விளையாட்டுகள் . உங்கள் இயக்கங்களை ஒருங்கிணைக்கும் திறன், உங்கள் படி மற்றும் திசையின் வேகத்தை மாற்றுவது, அத்துடன் தாளமாக நகர்த்துவது, மூளையின் செயல்பாட்டை மேம்படுத்துகிறது, இது பேச்சு மையத்தின் வளர்ச்சியையும் தூண்டுகிறது. குழந்தை இயக்கத்திற்கு இணையாக வார்த்தைகளை உச்சரிக்க வேண்டிய விளையாட்டுகள் குறிப்பாக பயனுள்ளதாக இருக்கும்.
3. கலை சிகிச்சை : வரைதல், சிற்பம் செய்தல், எம்பிராய்டரி செய்தல் அல்லது மொசைக் உருவாக்குதல் - சிறந்த மோட்டார் திறன்களை மேம்படுத்துகிறது மற்றும் மூளையின் முக்கியமான பகுதிகளை செயல்படுத்துவதன் மூலம் உங்கள் குழந்தை அவர்களின் படைப்பாற்றலை வெளிப்படுத்த உதவுகிறது.
4. இசைக்கருவிகள் மற்றும் ஒலி விளையாட்டுகள்நினைவகத்தை மேம்படுத்துகிறது மற்றும் கவனம் செலுத்த கற்றுக்கொடுக்கிறது. ஒரு இசைக்கருவியை ஒலியின் மூலம் அடையாளம் கண்டு அதற்குப் பெயரிடவும், எந்த விலங்கு குறிப்பிட்ட ஒலியை உருவாக்குகிறது என்பதை யூகிக்கவும் அல்லது கிசுகிசுப்பில் பேசப்படும் சொற்றொடரை மீண்டும் செய்யவும் குழந்தை கேட்கப்படும் விளையாட்டுகள் குறிப்பாக பயனுள்ளதாக இருக்கும்.
5. டிடாக்டிக் கேம்கள்பாலர் குழந்தைகளின் பேச்சு வளர்ச்சிக்கு. இந்த வகை விளையாட்டு, பொருள்களை அவற்றின் இணைப்பிற்கு ஏற்ப வேறுபடுத்தவும் குழுவாகவும் மற்றும் உள் உறவுகளை அடையாளம் காணவும் கற்றுக்கொடுக்கிறது. அதே நேரத்தில், குழந்தை தனது ஒவ்வொரு செயலையும் உச்சரிக்கிறது, அவரது சொற்களஞ்சியத்தை விரிவுபடுத்துகிறது, அவரது நினைவகம் மற்றும் கற்பனையைப் பயிற்றுவிக்கிறது.
6. பங்கு வகிக்கும் விளையாட்டுகள்- பேச்சை வளர்ப்பதற்கும் உங்கள் பிள்ளைக்கு மற்றவர்களுடன் பழகக் கற்றுக் கொடுப்பதற்கும் ஒரு சிறந்த வழி. இது அவரது பேச்சில் நேர்மறையான விளைவை ஏற்படுத்துவது மட்டுமல்லாமல், சமூகமயமாக்கல் செயல்முறையை எளிதாக்கும்.
7. உச்சரிப்பு மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சி. ஒலிகளின் சரியான உச்சரிப்பு மாக்ஸில்லோஃபேஷியல் தசைகளின் வளர்ச்சியின் அளவைப் பொறுத்தது, எனவே தினசரி பயிற்சிகள் உச்சரிப்பு மற்றும் பேச்சின் தெளிவை மேம்படுத்த உதவும். சிறப்பு பேச்சு சிகிச்சை வெளியீடுகள் உதவலாம், அத்துடன் நாக்கு ட்விஸ்டர்களைப் படிக்கலாம். பேச்சை சரிசெய்யும் செயல்முறை மீண்டும் மீண்டும் செய்யும் பொம்மைகளால் மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும், இது குழந்தைக்கு "வெளியில் இருந்து" தன்னைக் கேட்கும் வாய்ப்பை அளிக்கிறது.
8. கவிதை ஆய்வு ஒத்திசைவான பேச்சை வளர்க்க உதவுகிறது மற்றும் அதை உள்ளிழுக்கக் கற்றுக்கொடுக்கிறது.

எனவே, மூளை மையங்களின் பரஸ்பர செல்வாக்கு குழந்தை வளர்ச்சிக்கு ஒரு ஒருங்கிணைந்த அணுகுமுறை தேவைப்படுகிறது.

முன்னோட்ட:

வெற்றிகரமான பேச்சு வளர்ச்சிக்கான நிபந்தனைகள்.

1.பி பாலர் நிறுவனம்பெரியவர்கள் மற்றும் சகாக்களுடன் தொடர்புகொள்வதில் குழந்தைகளின் பேச்சின் வளர்ச்சிக்கான நிலைமைகள் உருவாக்கப்பட வேண்டும்:

தீர்ப்புகள், அறிக்கைகள்;

பணியாளர்கள் குழந்தைகளை ஒருவருக்கொருவர் வாய்மொழியாக தொடர்பு கொள்ள ஊக்குவிக்கிறார்கள்.

2. பணியாளர்கள் குழந்தைகளிடம் சரியான இலக்கிய மொழியின் உதாரணங்களைக் கேட்கிறார்கள் - ஊழியர்கள் குழந்தைகளை கேள்விகள், பேச்சுகளுடன் பெரியவர்களிடம் திரும்ப ஊக்குவிக்கிறார்கள்:

ஊழியர்களின் பேச்சு தெளிவானது, தெளிவானது, வண்ணமயமானது, முழுமையானது மற்றும் இலக்கணப்படி சரியானது;

பேச்சு ஆசாரத்தின் பல்வேறு எடுத்துக்காட்டுகளை உள்ளடக்கியது.

3. ஊழியர்கள் தங்கள் வயது பண்புகளுக்கு ஏற்ப குழந்தைகளின் பேச்சின் ஒலி கலாச்சாரத்தின் வளர்ச்சியை உறுதி செய்கிறார்கள்:

அவர்கள் சரியான உச்சரிப்பைக் கண்காணிக்கிறார்கள், தேவைப்பட்டால் குழந்தைகளை சரிசெய்து உடற்பயிற்சி செய்கிறார்கள் (ஓனோமாடோபாய்க் கேம்களை ஒழுங்கமைக்கவும், சொற்களின் ஒலி பகுப்பாய்வு குறித்த வகுப்புகளை நடத்தவும், நாக்கு ட்விஸ்டர்கள், நாக்கு முறுக்குகள், புதிர்கள், கவிதைகள் பயன்படுத்தவும்);

குழந்தைகளின் பேச்சின் வேகத்தையும் அளவையும் கவனித்து, தேவைப்பட்டால், அவற்றை மெதுவாக சரிசெய்யவும்.

4. வயது தொடர்பான குணாதிசயங்களைக் கருத்தில் கொண்டு, பணியாளர்கள் குழந்தைகளுக்கு அவர்களின் சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்த நிபந்தனைகளை வழங்குகிறார்கள்:

குழந்தைகள் விளையாட்டு மற்றும் பொருள் சார்ந்த செயல்பாடுகளில் பெயரிடப்பட்ட பொருள்கள் மற்றும் நிகழ்வுகளைச் சேர்ப்பதற்கான நிபந்தனைகளை குழந்தைகள் வழங்குகிறார்கள்;

பொருள்கள் மற்றும் நிகழ்வுகளின் பெயர்கள், அவற்றின் பண்புகள் மற்றும் அவற்றைப் பற்றி பேசுவதற்கு குழந்தைக்கு உதவுங்கள்;

பேச்சின் அடையாளப் பக்கத்தின் வளர்ச்சியை உறுதி செய்தல் (சொற்களின் அடையாளப் பொருள்);

குழந்தைகள் ஒத்த சொற்கள், எதிர்ச்சொற்கள் மற்றும் ஹோமோனிம்களுக்கு அறிமுகப்படுத்தப்படுகிறார்கள்.

5. குழந்தைகள் தேர்ச்சி பெறுவதற்கான சூழ்நிலைகளை ஊழியர்கள் உருவாக்குகிறார்கள் இலக்கண அமைப்புஉரைகள்:

அவர்கள் வழக்கு, எண், காலம், பாலினம் மற்றும் பின்னொட்டுகளைப் பயன்படுத்துவதில் சொற்களை சரியாக இணைக்க கற்றுக்கொள்கிறார்கள்;

அவர்கள் கேள்விகளை உருவாக்கவும், அவற்றுக்கு பதிலளிக்கவும், வாக்கியங்களை உருவாக்கவும் கற்றுக்கொள்கிறார்கள்.

6. ஊழியர்கள் குழந்தைகளில் ஒத்திசைவான பேச்சை உருவாக்குகிறார்கள், அவர்களின் வயது பண்புகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறார்கள்:

கதைகளைச் சொல்லவும் குறிப்பிட்ட உள்ளடக்கத்தை விரிவாக வழங்கவும் குழந்தைகளை ஊக்குவிக்கவும்;

குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்களுடன் உரையாடல்களை ஒழுங்கமைக்கவும்.

7. குழந்தைகளின் பேச்சு பற்றிய புரிதலை வளர்ப்பதில் அவர்கள் சிறப்பு கவனம் செலுத்துகிறார்கள், வாய்மொழி வழிமுறைகளைப் பின்பற்றுவதில் குழந்தைகளுக்கு பயிற்சி அளிக்கிறார்கள்.

8. ஊழியர்கள் தங்கள் வயது பண்புகளுக்கு ஏற்ப குழந்தைகளின் பேச்சின் திட்டமிடல் மற்றும் ஒழுங்குபடுத்தும் செயல்பாடுகளை மேம்படுத்துவதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குகிறார்கள்:

குழந்தைகளின் பேச்சில் கருத்து தெரிவிக்க ஊக்குவிக்கவும்;

உங்கள் செயல்பாடுகளைத் திட்டமிடும் திறனைப் பயிற்சி செய்யுங்கள்.

9. புனைகதை வாசிக்கும் கலாச்சாரத்தை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள்.

10. ஊழியர்கள் குழந்தைகளின் வார்த்தை படைப்பாற்றலை ஊக்குவிக்கிறார்கள்.

குழந்தையின் சொந்த/வெளிப்படையான பேச்சின் வளர்ச்சியின் நிலைகள்.

குழந்தையின் சொந்த பேச்சின் வளர்ச்சியின் நிலைகள்:
அலறல் - பிறப்பிலிருந்து நிகழ்கிறது
ஹம்மிங் என்பது 2 முதல் 5-7 மாதங்கள் வரை குட்டல் மெய்யெழுத்துக்களுடன் (கு, அகு, ஜீ) உயிரெழுத்துக்கள் மற்றும் எழுத்துக்களின் வரையப்பட்ட உச்சரிப்பாகும்.
ஒரு மெல்லிசை ஓசையின் பின்னணியில், லேபியல் மற்றும் முன்பக்க ஒலிகளைக் கொண்ட எழுத்துக்கள் தோன்றும், அவை பின்னர் பாபிளாக மாற்றப்படுகின்றன.
பாப்லிங் - 4-7.5 மாதங்களில் லேபல் மற்றும் ஃப்ரண்டல் மெய்யெழுத்துக்களுடன் (ma-ma-ma, boo-boo-boo) அசைகளை மீண்டும் மீண்டும் கூறுவது தொடங்குகிறது.
வார்த்தைகள் - 11-12 மாதங்களில் இருந்து பேசும் வார்த்தைகள் (அம்மா, அப்பா, போபோ, பேங், ஆம், கொடு) தொடர்ந்து பேசும் பின்னணிக்கு எதிராக மாற்றம் மேற்கொள்ளப்படுகிறது.
வயது வந்தோருக்கான சொற்களஞ்சியத்தில் (பால் - மோகோ, மாமி - டேக், மக்கா - சிறிய, டிடிகி - வாட்ச்) வார்த்தைகளின் தோற்றம் 1 வருடம் 7/9 மாதங்களில் தொடங்கியது. வார்த்தைகளின் சகவாழ்வு, சரியாகவும் தவறாகவும் உச்சரிக்கப்படுகிறது, குழந்தைகளில் பேச்சு வளர்ச்சியின் ஆரம்ப கட்டங்களின் முக்கிய வடிவமாகும்.

ஒரு வயது மற்றும் அதற்கு மேற்பட்ட குழந்தையின் சொற்களஞ்சியத்தின் வளர்ச்சி
1 வருடம் - 5-9 வார்த்தைகள்
20 முதல் 40 வரை 1.5 ஆண்டுகள் (வெவ்வேறு ஆசிரியர்களிடமிருந்து)
50 முதல் 200 வார்த்தைகள் வரை 2 ஆண்டுகள்
800 முதல் 1000 வார்த்தைகள் வரை 3 ஆண்டுகள்
3.5 ஆண்டுகள் - 1100
4 ஆண்டுகள் 1600 - 1900
5 ஆண்டுகள் 1900 - 2200
வாக்கிய பேச்சின் வளர்ச்சி
இரண்டு லெக்சிகல் அலகுகளிலிருந்து சொற்றொடர்களின் தோற்றம் (லாலா பா, பாப்பா ஆம்) - 1 வருடம் 9 மாதங்கள் முதல் இரண்டு ஆண்டுகள் வரை
முன்மொழிவுகளின் தோற்றம் மற்றும் வளர்ச்சி - இரண்டு ஆண்டுகளில் இருந்து
மூன்று வயதிற்குள், அவர் சிக்கலான துணை உட்பிரிவுகளைப் பயன்படுத்தத் தொடங்குகிறார், "ஏன்?" என்ற கேள்விகள் தோன்றும். "எப்போது?", பேச்சு, முன்மொழிவுகள் மற்றும் இணைப்புகளின் கிட்டத்தட்ட அனைத்து பகுதிகளையும் பயன்படுத்துகிறது.
ஒருமை மற்றும் பன்மை பயன்படுத்துகிறது
நான்கு வயதிற்குள், பேச்சு இலக்கணப்படி சரியானது, பின்னொட்டுகள் மற்றும் மிகவும் சிக்கலான சொற்றொடர்கள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன.
பேச்சின் மேலும் வளர்ச்சி முக்கியமாக வார்த்தைகளின் எண்ணிக்கையால் மதிப்பிடப்படவில்லை, ஆனால் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கும் திறன், உரையாடலில் முன்முயற்சியின் இருப்பு, தர்க்கரீதியான சங்கிலிகளை உருவாக்குதல், ஒரு படத்திலிருந்து ஒரு கதையை உருவாக்கும் திறன், ஒரு நிகழ்வைப் பற்றி பேசுதல் , ஒரு விசித்திரக் கதையை மீண்டும் சொல்லுங்கள்.
அதே நேரத்தில், சிக்கலான இலக்கண கட்டமைப்புகள் பற்றிய புரிதல் மதிப்பிடப்படுகிறது.

சிறு குழந்தைகளின் பேச்சு வளர்ச்சியின் சில வடிவங்கள்

குழந்தையின் பேச்சின் மேலும் (ஒரு வருடத்திற்குப் பிறகு) வளர்ச்சியின் குறிகாட்டியானது சரியான ஒலி உச்சரிப்பு அல்ல, சில காரணங்களால் பெற்றோர்கள் நினைப்பது போல, ஆனால் குழந்தையின் சொற்களஞ்சியத்தின் சொற்களை ஒருவருக்கொருவர் பல்வேறு சேர்க்கைகளில் பயன்படுத்துவதற்கான திறனை சரியான நேரத்தில் உருவாக்குவது. அதாவது வார்த்தைகளை வாக்கியங்களாக இணைக்கும் திறனை வளர்த்தல்.
***
3 வயது வரையிலான குழந்தைகளின் பேச்சின் சிறப்பியல்பு அம்சம் பல ஒலிகள் தாய் மொழிஒலி அல்லது உச்சரிப்பில் ஒத்தவற்றால் தவிர்க்கப்படுகின்றன அல்லது மாற்றப்படுகின்றன. இது நிகழ்கிறது, ஏனெனில் ஒலிகளின் உச்சரிப்பு உடனடியாக உருவாக்கப்படவில்லை, ஆனால் படிப்படியாக, மற்றும் பேச்சின் கருத்து சரியானதாக இல்லை. குழந்தைகள் கிடைக்கக்கூடிய ஒலிகளைக் கொண்ட சொற்களைப் பேசுகிறார்கள்:
a) பேச்சின் ஆரம்ப ஆன்டோஜெனிசிஸ்: உயிர் a, o, y, i, மெய்யெழுத்துக்கள் m, p (b), t (d), n", k, g, x, s, -yot;
ஆ) பேச்சின் நடுத்தர ஆன்டோஜெனீசிஸ்: உயிரெழுத்து கள், மென்மை, கடினத்தன்மை, அனைத்து மெய்யெழுத்துக்களின் குரல், எல்" ஆகியவற்றின் மூலம் வேறுபாடு;
c) தாமதமான ஆன்டோஜெனிசிஸ் பேச்சு: p, p", sh, g, h, sch (நாக்கின் முன் பகுதியை உயர்த்துவது அவசியம்), l, c.
***
குழந்தைகளின் முதல் வார்த்தைகள் பாலிசெமாண்டிசிசத்தால் வகைப்படுத்தப்படுகின்றன: வெவ்வேறு சந்தர்ப்பங்களில் ஒரே ஒலி கலவை வெவ்வேறு அர்த்தங்களை வெளிப்படுத்துகிறது, மேலும் இந்த அர்த்தங்கள் சூழ்நிலை மற்றும் உள்ளுணர்வுக்கு நன்றி மட்டுமே புரியும்.
***
எப்படி குறைவான வார்த்தைகள்குழந்தையின் சொற்களஞ்சியத்தில், சரியாக உச்சரிக்கப்படும் சொற்களின் சதவீதம் அதிகமாக இருக்கும். ஒரு குழந்தையின் சொற்களஞ்சியத்தில் அதிகமான சொற்கள், சுருக்கப்பட்ட மற்றும் சிதைந்த சொற்களின் சதவீதம் அதிகமாகும், இது புதிதாகப் பெறும் கடினமான சொற்களை மீண்டும் உருவாக்க குழந்தையின் பேச்சு எந்திரத்தின் உடலியல் ஆயத்தமின்மை இரண்டாலும் விளக்கப்படலாம்.
***
5-6 சொற்கள் தோன்றிய பிறகு, சொல்லகராதி வளர்ச்சி 4-6 மாதங்களுக்கு நிறுத்தப்படலாம்.

ஒலி உச்சரிப்பு

ஒரு குழந்தையின் ஒலி உச்சரிப்பு பெற்றோருக்கு பல கேள்விகளையும் கவலைகளையும் எழுப்புகிறது.
முதலில் குழந்தை 10-20 வார்த்தைகள் பேசியது, எல்லாம் தெளிவாக இருந்தது. பாபா, அம்மா, பீபி - பேங் - இந்த வார்த்தைகள் அனைத்தும் மற்றவர்களுக்கு தெளிவாக இருந்தன. எனவே, சொற்களஞ்சியத்தின் விரிவாக்கத்துடன், பேச்சு மங்கலாகவும் புரிந்துகொள்ள முடியாததாகவும் மாறியது. "Tutite mutiti" என்றால் என்ன?
"ததி லயபக." ஒரு குழந்தை இசையை இயக்கச் சொல்கிறது அல்லது ஒரு ஆப்பிளை விரும்புகிறது என்று யூகிப்பது எளிதல்ல. குறிப்பாக பெற்றோரை குழப்புவது என்னவென்றால், பக்கத்து குழந்தைகளில் ஒருவர் உடனடியாகவும் சரியாகவும் பேசத் தொடங்கினார்.
எல்லா குழந்தைகளும் வித்தியாசமானவர்கள் என்பதை மீண்டும் நினைவூட்டுகிறேன். சொற்களஞ்சியத்தில் விரைவான அதிகரிப்பு (லெக்சிகல் வெடிப்பு) சரியான உச்சரிப்புடன் குழந்தை சமாளிப்பதைத் தடுக்கிறது. யாரோ ஒலிகளை தெளிவாக உச்சரிக்கிறார்கள், ஆனால் அவர்களின் எழுத்து அமைப்பு சீர்குலைந்துள்ளது, எடுத்துக்காட்டாக, நாய் பாக்காவிற்கு பதிலாக, யாரோ ஒருவர் எழுத்துக்களின் எண்ணிக்கையை பராமரிக்கிறார், ஆனால் பாபாகா என்று உச்சரிக்கிறார், சில சமயங்களில் ஏற்கனவே ஒலி "கள்" என்று சொல்ல முடியும், குழந்தை "பாசகா" என்று சொல்லலாம்.
அதற்கு என்ன செய்வது? முதலில், அமைதியாக எடுத்துக் கொள்ளுங்கள். இரண்டாவதாக, மிக விரைவாக பேச வேண்டாம். குழந்தையைத் திருத்த வேண்டிய அவசியமில்லை; அவரது கோரிக்கையை சரியாக மீண்டும் செய்து அதை நிறைவேற்றுவது நல்லது. உதாரணமாக, ஒரு குழந்தை மக்காக்கோவைக் கேட்கிறது, நீங்கள் சொல்கிறீர்கள்: "பால்? நான் இப்போது தருகிறேன்."

உச்சரிப்பு அடிப்படையில் எளிமையான மற்றும் சிக்கலான ஒலிகள் உள்ளன என்பதை நான் உங்களுக்கு நினைவூட்டுகிறேன். ஆரம்ப, நடுத்தர மற்றும் தாமதமான ஆன்டோஜெனீசிஸின் ஒலிகளைப் பற்றி நான் ஏற்கனவே எழுதியுள்ளேன். ஆனால் "சி" என்ற ஒலி இரண்டு வயதிற்கு முன்பே குழந்தையில் தோன்ற வேண்டும் என்று இது அர்த்தப்படுத்துவதில்லை. Hissing (sh, zh) விசில் (s மற்றும் z) africates/double consonants (ts, ch, sch), sonorants (p, l) பல குழந்தைகளால் உடனடியாக பெறப்படுவதில்லை. உதாரணமாக, 2.5-3 ஆண்டுகளில், ஒலிக்கு பதிலாக உடன்குழந்தை முதலில் ஒலி எழுப்ப முடியும் டி, டி(அங்கே, சாம் என்பதற்குப் பதிலாக டைம்), 3 - 4 ஆண்டுகளில் - ஒலி ஸ்யா 4-5 வயதிற்குள் அவர் இந்த ஒலியைக் கற்று அதை சரியாக உச்சரிக்க முடியும். உச்சரிக்க கடினமாக இருக்கும் மற்ற ஒலிகளைக் கற்கும்போதும் இதேதான் நடக்கும்.
எனவே, சரியான ஒலி உச்சரிப்பைப் பெறுவது அனைத்து குழந்தைகளுக்கும் வளர்ச்சி மற்றும் வேறுபடுவதற்கு மிக நீண்ட நேரம் எடுக்கும். ஒரு குழந்தை 3-4 வயதிற்குள் அனைத்து ஒலிகளையும் சரியாக உச்சரிக்க முடிந்தால், மற்றொரு குழந்தை 5-6 வயதிற்குள் அவற்றைக் கற்றுக்கொள்ள முடியும்.
ஒரு குழந்தைக்கு பேச்சு சிகிச்சையாளருடன் வகுப்புகள் தேவையா என்பதை நேருக்கு நேர் கலந்தாலோசித்து முடிவு செய்ய வேண்டும்.

எஸ்ஆர்டி நோயறிதல் பற்றி - தாமதமான பேச்சு வளர்ச்சி.
முக்கிய வார்த்தை DELAY. மீறல் அல்ல, தாமதம். அவர்கள் இரண்டு வயதில் ஒரு குழந்தையை கண்டறிய முடியும்.
பழைய தரநிலைகளின்படி, இரண்டு வயதிற்குள் 200 சொற்கள் தேவைப்பட்டன, எனவே குழந்தைகள் சில நேரங்களில் 50 வார்த்தைகளில் RDD நோயால் கண்டறியப்படுகிறார்கள், ஆனால் இது ஒரு தற்காலிக நோயறிதல் என்று நான் ஏற்கனவே எழுதினேன்; எந்த பிரச்சனையும் இல்லை என்றால், அது தானாகவே அகற்றப்படும் வயது 4-5.
புதிய தரவுகளின்படி, உரையாற்றிய பேச்சைப் பற்றிய குழந்தையின் நல்ல புரிதல், பாப்பிள் மற்றும் ஓனோமாடோபோயா உட்பட அகராதியில் 50 சொற்கள் இருப்பது, அவற்றின் செயலில் உள்ள பயன்பாடு, அத்துடன் இரண்டு பகுதி கட்டுமானங்களின் தோற்றம் (லாலா பேங், மாமா டி) ஆகியவற்றைக் குறிக்கிறது. பேச்சு சாதாரணமாக வளரும். ஆனால் குழந்தையின் பேச்சுக்கு கவனம் செலுத்த வேண்டிய அவசியம் உள்ளது. குறிப்பாக, குழந்தையுடன் இருப்பது முக்கியம் பேசினார், மற்றும் வார்த்தைகளை திரும்ப திரும்ப கேட்கவில்லை.
டிவி மற்றும் நிலையான பின்னணி இரைச்சல் (ஆடியோ உபகரணங்கள்) நீண்ட நேரம் பார்ப்பது குழந்தையின் சொந்த பேச்சின் செயல்பாட்டைக் குறைக்கிறது என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள்.
பேச்சு எழுந்தது மற்றும் தகவல்தொடர்புக்காக உருவாகிறது, கேட்பதற்கான சார்பு குழந்தையை "பேசுவதை" தடுக்கிறது.

குழந்தையின் பேச்சு தூண்டுதல்
அன்புள்ள பெற்றோரே, குழந்தையின் சொந்த பேச்சின் வளர்ச்சியின் நிலைகளை நீங்கள் அறிந்திருக்கிறீர்கள். கேள்வி எழுகிறது, கொடுக்கப்பட்ட தரங்களுக்கு குழந்தை பொருந்தவில்லை என்றால் என்ன செய்வது? முதலில், உங்கள் கவலைகளைப் பற்றி உங்கள் குழந்தை மருத்துவரிடம் சொல்ல வேண்டும். குழந்தையின் கூடுதல் பரிசோதனைகளை பரிந்துரைப்பது அவசியம் என்று மருத்துவர் கருதுவார். நிச்சயமாக, முதலில் ஒன்று கேட்கும் சோதனையாக இருக்க வேண்டும். குழந்தையின் வளர்ச்சியில் எந்த பிரச்சனையும் இல்லை என்று டாக்டர்கள் முடிவு செய்தால், குழந்தையின் பேச்சைத் தூண்டுவதற்கு நீங்களே சில நடவடிக்கைகளை எடுக்கலாம். நான் கீழே விவரிக்கும் அனைத்தும் ஒவ்வொரு தாயாலும் உள்ளுணர்வாக செய்யப்படுகிறது, ஆனால் இந்த பரிந்துரைகள் நீங்கள் இன்னும் நோக்கத்துடன் செயல்பட உதவும்.
குறிப்பு:ஆறு மாதங்களுக்குப் பிறகு, குழந்தை மற்றவர்களின் பேச்சு (சுவாரசியமான பேச்சு) பற்றிய புரிதலை வளர்க்கத் தொடங்குகிறது. பேச்சு வளர்ச்சியின் இந்த அம்சம், சிந்தனை, விளையாட்டு, புறநிலை செயல்பாடுகள் மற்றும் குழந்தையின் சமூகமயமாக்கல் ஆகியவற்றுடன் நெருக்கமாக தொடர்புடையது, செயலில் / வெளிப்படையான பேச்சுடன், மற்றவர்களுடன் குழந்தையின் தொடர்புக்கு உதவுகிறது. ஒரு குழந்தைக்கும் வயது வந்தவருக்கும் இடையிலான தொடர்பு மற்றும் கூட்டு விளையாட்டின் செயல்பாட்டில் பேச்சு உருவாக்கப்பட வேண்டும் என்பதே இதன் பொருள்.

பூம் தூண்டுதல்
உங்கள் குழந்தையின் கவனத்தை உங்கள் முகத்தில் ஈர்க்கவும். அவரை அழைக்கவும், ஊதவும், குழந்தையைப் பிடிக்கவும், அவரது பார்வைக்காக காத்திருக்கவும்.
உங்கள் குழந்தையுடன் பேசுங்கள், அவருடன் ஒரு வகையான உரையாடலை நடத்துங்கள். ஹம்மிங் அல்லது கூச்சலை நினைவூட்டும் ஒலிகளை எழுப்பும் போது, ​​உங்கள் குழந்தை உங்களுக்கு பதிலளிக்கும் வாய்ப்பை வழங்க இடைநிறுத்தவும். உங்கள் குழந்தை எழுப்பும் ஒலிகளை மீண்டும் செய்யவும். "பேசும் முகம்" என்பது குழந்தையின் கவனத்தை ஈர்க்க மிகவும் சக்திவாய்ந்த தூண்டுதலாகும் என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள். இந்த வயதில், குழந்தைகள் மென்மையான, இனிமையான பேச்சை அனுபவிக்கிறார்கள். அவர்கள் பேச்சின் அர்த்தத்தை இன்னும் புரிந்து கொள்ளாமல், ஒலியை கவனமாகக் கேட்கிறார்கள்.
உங்கள் பிள்ளையின் சிக்னல்களில் கவனமாக இருங்கள்; ஒருவேளை அவர் உங்களுடன் தொடர்பு கொள்ள விரும்பலாம். இது அவரது தோற்றம், புன்னகை, கூச்சல் ஒலிகள் ஆகியவற்றால் சாட்சியமளிக்கப்படுகிறது.
குழந்தையுடன் பேசும் போது, ​​அவரை கூச்சலிட்டு, அவரை அடிக்கவும். உங்கள் பேச்சு மற்றும் உங்கள் புன்னகை, தொட்டுணரக்கூடிய-மோட்டார் தூண்டுதலுடன் இணைந்து, உங்கள் குழந்தை உங்களைப் பார்த்து சிரிக்க உதவும். கூடுதலாக, அத்தகைய "தடுப்பு" புத்துயிர் வளாகத்தை தூண்டுகிறது.
ஒரு குழந்தை விலகிப் பார்த்தால், விலகிச் சென்றால் அல்லது தலைக்கு பின்னால் கைகளை வைத்தால், இது அவர் சோர்வாக இருப்பதற்கான சமிக்ஞையாகும், மேலும் நீங்கள் தகவல்தொடர்பிலிருந்து ஓய்வு எடுக்க வேண்டும்.
தூண்டும் பாப்பிள்
உங்கள் குழந்தையுடன் நேருக்கு நேர் உட்கார்ந்து விளையாடுங்கள். இதைச் செய்ய, நீங்கள் ஒரு சாய்ந்த முதுகில் ஒரு சிறப்பு நாற்காலியைப் பயன்படுத்தலாம் (குழந்தைகளின் சாய்ஸ் லாங்கு, கார் இருக்கை). வசதியாக உட்கார்ந்து, உங்கள் குழந்தை உங்களுடன் விளையாடுவதில் மகிழ்ச்சியாக இருக்கும்.
உங்கள் பிள்ளைக்கு அவர் எழுப்பும் ஒலிகளை மீண்டும் செய்யவும். உங்களுக்கு பதிலளிக்க அவருக்கு வாய்ப்பளிக்க இடைநிறுத்தவும்.
உங்கள் குழந்தை நீண்ட உயிர் ஒலிகளை எழுப்பும் போது, ​​உங்கள் ஆள்காட்டி விரலை அவரது கீழ் உதட்டின் கீழ் வைத்து, அவரது உதடுகளை மூட உதவுங்கள். இந்த அசைவுகளை மீண்டும் செய்யவும், இதனால் a_________ ஐ உச்சரிக்கும் குழந்தை பா-பா-பா என்ற எழுத்துக்களைப் பெறுகிறது.
உங்கள் குழந்தையின் வாயில் வசதியான பொம்மைகளை வைக்க ஊக்குவிக்கவும். அவை வாயில் கூடுதல் நிறுத்தங்களை உருவாக்குகின்றன, இது மெய்யெழுத்துக்களுடன் கூடிய எழுத்துக்களின் தோற்றத்தையும் தூண்டுகிறது.
அசைகளின் சங்கிலிகளுடன் இயக்கங்களின் சங்கிலிகளின் கலவையைப் பயன்படுத்தவும்: அசைகளை உச்சரிக்கும்போது, ​​எடுத்துக்காட்டாக, பா-பா-பா, மா-மா-மா, குழந்தையுடன் குதிக்கவும். இதைச் செய்ய, நீங்கள் குழந்தையை ஒரு பெரிய பந்து, மற்றொரு வசந்த மேற்பரப்பில் அல்லது உங்கள் மடியில் உட்காரலாம்.
குழந்தையை குலுக்கி தூக்கி எறியுங்கள், இது பொதுவாக அவரை சிரிக்க வைக்கிறது மற்றும் சத்தமாக கத்துகிறது.
ஒரு குழந்தையின் கூச்சலைப் பின்பற்றுங்கள். குழந்தையின் பேச்சின் வேகம், சத்தம் மற்றும் சுருதி ஆகியவற்றை முழுமையாக பராமரிக்க முயற்சிக்கவும். லேபல் ஒலிகள் மற்றும் எழுத்துக்களை உச்சரிக்கும்போது, ​​குழந்தையின் கவனத்தை உங்கள் வாயில் ஈர்க்கவும். உங்கள் குழந்தைக்கு ஒலிகளை மீண்டும் செய்ய நேரம் கொடுக்க இடைநிறுத்தவும்.
முடிந்தால், மற்றொரு குழந்தை பேசும் பேச்சை பதிவு செய்து, உங்கள் குழந்தை அதைக் கேட்கட்டும். உங்கள் பிள்ளை சுறுசுறுப்பாகக் குரல் கொடுக்கும் காலங்களைக் கொண்டிருந்தால், வழக்கமாக காலையில், உங்கள் பிள்ளையின் “பேச்சை” பதிவு செய்து, அதைக் கேட்க அவருக்குக் கொடுங்கள்.

முணுமுணுப்பதில் இருந்து சலசலக்கும் வார்த்தைகள் வரை
ஒரு வருடம் முதல் 2, 2.5 ஆண்டுகள் வரை வெளிப்படையான பேச்சைத் தூண்டுவதற்கான வேலைக்கான எடுத்துக்காட்டு கீழே உள்ளது. குழந்தை தனது சொந்த (வெளிப்படையான) பேச்சின் வளர்ச்சியில் பின்தங்கியிருப்பதாக உங்களுக்குத் தோன்றினால், பின்வரும் தூண்டுதல் நுட்பங்களை நீங்கள் முயற்சி செய்யலாம்.
படி 1
பேசுவதில் அர்த்தத்தை அறிமுகப்படுத்துதல்: ஒரு குழந்தை "அம்மா" என்று சொன்னால் - தாயின் நேர்மறையான எதிர்வினை (அம்மா, அப்பா, பெண், drrr (கார்) aaa (தூக்கம்) பேங் (விழுந்தது) -

படி 2. முதல் 5-7 வார்த்தைகளின் பயன்பாட்டின் தூண்டுதல். கேள்விகளைக் கேளுங்கள்: "யார் வந்தார், யார், அம்மாவை அழைக்கவும்." "வான்யா எப்படி விழுந்தாள்? பேங்!" என்ற முழு வார்த்தைகளுடன் நீங்களாகவே பேசும் வார்த்தைகள் மற்றும் ஓனோமாடோபோயாவைப் பயன்படுத்தவும். தோராயமான வயது - ஒரு வருடம் முதல் ஒன்றரை ஆண்டுகள் வரை

படி 3.
ஒரு குழந்தை விளையாடுவதைப் பார்க்கும்போது, ​​அவரது "பேச்சு தயாரிப்பை" பதிவு செய்யுங்கள்
1. கிடைக்கக்கூடிய சொற்கள் (எந்தவொரு ஒலிகள், அசைகள் மற்றும் ஓனோமடோபோயியா அர்த்தத்தைக் கொண்டிருக்கின்றன)
2. ஏற்கனவே உள்ள பாப்பிள்கள் (பல்வேறு ஒலிகள் மற்றும் அர்த்தத்தைக் கொண்டு செல்லாத எழுத்துக்கள்)

குழந்தையின் உச்சரிப்பு திறன்களை பகுப்பாய்வு செய்யுங்கள்; எடுத்துக்காட்டாக, குழந்தை பின்வரும் எழுத்துக்கள் மற்றும் எழுத்துக்களை வார்த்தைகள் மற்றும் பாபிள்களில் பயன்படுத்துகிறது:
MA, pa, ba, aaa yes-da-da, va-va-va, ka-ka, u, ha-ga

படி 4: பாப்பிள் வார்த்தைகளைப் பயன்படுத்தி ஒரு கற்பனையான அகராதியை உருவாக்கவும்
ஓனோமாடோபோயா என்ற சொல்
டிரம் பாம்-பாம்-பாம்
விழுந்தது பேங், பேங்
ஊஞ்சல், ஊஞ்சல்-ஊஞ்சல்
மழை சொட்டு சொட்டு
கூஸ் ஹா-ஹா-ஹா
தவளை குவா-குவா
கொடு, கொடு? கொடுக்க
நாய் அய்யோ
காகம் காவ் காவ்
தூங்கு ஆ-ஆ, பை-பை
ஒருவேளை உங்கள் குழந்தை மழை, காகம் மற்றும் ஊஞ்சல் (கா-கா) என்று கிட்டத்தட்ட ஒரே மாதிரியாக அழைக்கலாம், ஆனால் அது மூன்று வார்த்தைகளாக இருக்கும். நீங்கள் கேட்டால், குழந்தை வேறுவிதமாகச் சொல்லும்.
படி 3 மற்றும் 4 - தோராயமாக ஒன்றரை ஆண்டுகளில்

படி 5 வயது வந்தோர் அகராதியில் சொற்களின் தோற்றம்:
பாபாகா (நாய்)
டிட்டிகி (கடிகாரம்)
மோச்சி (பார்வை)
ஒரு ஹாலோஃப்ரேஸின் தோற்றம், எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு குழந்தை ஒரு சுத்தியலின் விளக்கக்காட்சிக்கு பதிலளிக்கும் விதமாக "அப்பா" என்று கூறுகிறது, அதாவது "அப்பா இந்த சுத்தியலால் அடித்தார்"
இரண்டு வார்த்தை கட்டுமானங்களின் தோற்றம்: யாயா பேங் (லாலா விழுந்தது)
இந்த நிலை தொடங்குவதற்கான தோராயமான வயது ஒரு வருடம் 8 மாதங்கள்.

வயது வந்தோருக்கான சொற்களஞ்சியத்தில் வார்த்தைகளை அறிமுகப்படுத்த, "மீண்டும்" விளையாட்டை விளையாட பரிந்துரைக்கிறோம்*
எல்லா குழந்தைகளும் வித்தியாசமானவர்கள். சிலர் தங்கள் பெற்றோர் பேசுவதைக் கேட்டு, அதைத் தங்களால் முடிந்தவரை திரும்பத் திரும்பச் சொல்வார்கள், அதாவது வார்த்தையை எளிமைப்படுத்தி உச்சரிக்கும் திறன் அவர்களுக்கு இருப்பதாகத் தெரிகிறது. உதாரணமாக, அவர் "போல்ஷாயா" என்று கேட்கிறார், "அய்யா" என்று கூறுகிறார், எல்லோரும் மகிழ்ச்சியாக இருக்கிறார்கள், "டிராக்டர்" என்ற வார்த்தைக்கு பதிலாக, "டாக்டா" அல்லது "டாடா" என்று கூறுகிறார், மீண்டும் இது நல்லது. இவை ஏற்கனவே வயது வந்தோருக்கான வார்த்தைகள், குழந்தை அவற்றை தவறாகக் கூறுகிறது, ஆனால் இது இந்த வயதிற்கு ஏற்றுக்கொள்ளத்தக்கது.
நான் "எல்லாம் அல்லது ஒன்றுமில்லை" அதிகபட்சவாதிகள் என்று அழைக்கும் குழந்தைகள் உள்ளனர். அவர்கள் இப்படி நினைக்கிறார்கள்:
“பெரியது” என்று சொல்லத் தெரியாது, நான் அதைச் சொல்லமாட்டேன், அப்படிச் சொன்னால் எதிர்மறையாகத் தலையை ஆட்டுவேன் அல்லது ஒரு பெரியவரிடம் சுட்டிக்காட்டி சைகையில் சொல்லச் சொல்வேன். மற்றும் ஒரு கேள்வி ஒலி."
என்ன செய்ய? "அய்யா சொல்லு" என்று கேட்க முடியாது, திரிபுபடுத்தப்பட்ட பேச்சுக்கு உதாரணம் காட்டலாம். ஒரு வயது வந்தவர் ஓனோமடோபியா (ko-ko, ga-ga-ga) பேசலாம், ஆனால் சிதைந்த வார்த்தைகளால் பேச முடியாது. எனவே, நீங்கள் விளையாட முயற்சி செய்யலாம். அசைகள் கொண்ட ரிப்பீட்டர்கள் . அவர்கள் எதையும் அர்த்தப்படுத்துவதில்லை. வெறும் வேடிக்கை விளையாட்டு. ஆனால் குழந்தை உணர்வுபூர்வமாக (!) ஒலிகள் மற்றும் எழுத்துக்களின் வெவ்வேறு சேர்க்கைகளை மீண்டும் செய்ய கற்றுக்கொள்கிறது. அது உருவாகிறது என்பதைத் தவிர செவிவழி கவனம்மற்றும் உச்சரிப்பு திறன்களை விரிவுபடுத்துகிறது, இது குழந்தைக்கு "வயதுவந்த வார்த்தையின் ஒரு பகுதி" என்று சொல்ல உதவுகிறது.
இது பெரியவர்களால் முன்மொழியப்பட்ட ஒலிகள், அசைகள் மற்றும் அவற்றின் சேர்க்கைகளை குழந்தையின் நனவுடன் மீண்டும் மீண்டும் செய்வதை உள்ளடக்கியது.
. எப்போதும் ஒரே விஷயத்துடன் தொடங்கவும்: உதாரணமாக, "A" ஒலியுடன். இது குழந்தையை விளையாட்டில் இசைக்க அனுமதிக்கும், மேலும் அவர் மீண்டும் மீண்டும் விளையாட விரும்புவதையும் உங்களுக்குத் தெரிவிக்கும். குழந்தை உங்களிடம் வந்து “ஆ!” என்று சொன்னால் போதும்.
. குழந்தையின் தொகுப்பில் உள்ள ஒலிகள் மற்றும் எழுத்துக்களை மட்டும் பேசுங்கள்
. ஒன்று முதல் மூன்று திரும்பத் திரும்ப வரும் எழுத்துக்களைப் பயன்படுத்தவும் (இது ரஷ்ய சொற்களில் உள்ள எழுத்துக்களின் சராசரி எண்ணிக்கை. எடுத்துக்காட்டாக, பா, பாப்பா, பாப்பா.
. ஒரு குழந்தை தவறான எழுத்துக்களை உச்சரித்தால், எடுத்துக்காட்டாக, "ga-ga" க்கு பதிலாக, அவர் "pa-pa" என்று கூறுகிறார், அவரைத் திருத்த வேண்டாம், "இல்லை" என்று சொல்லாதீர்கள், "Ga-ga" என்று மீண்டும் சொல்லுங்கள்.
. உங்கள் பிள்ளை உங்களுக்குப் பிறகு ஒரே மாதிரியான எழுத்துக்களின் சங்கிலிகளை எளிதாகத் திரும்பத் திரும்பச் சொல்லும்போது, ​​ஒரு எழுத்தில் இருந்து மற்றொன்றுக்கு மாறுவதற்கு அவருக்குக் கற்பிக்கத் தொடங்குங்கள்: பா-பு (உயிரெழுத்து மாற்றம்) பா-டா (மெய்யெழுத்து மாற்றம்)
. நீங்கள் இங்கேயும் வெற்றி பெற்றிருந்தால், நீங்கள் பரிந்துரைக்கலாம் எளிய வார்த்தைகள், ஒரு குழந்தையால் நன்றாக உச்சரிக்கப்படும் எழுத்துக்களைக் கொண்டுள்ளது: பை, கோ, கால், பொம்மை (குழந்தை "குகா" என்று சொல்லும்), புல் (தவா). எப்பொழுதும் வார்த்தைகளைச் சரியாகச் சொல்லுங்கள், ஆனால் உங்கள் பிள்ளை சொல்வதை ஏற்றுக்கொள்ளுங்கள்.
. உங்கள் குழந்தை இன்னும் உச்சரிக்கத் தொடங்காத எழுத்துக்களை அவருக்கு வழங்குவதன் மூலம் அவரது திறமையை படிப்படியாக விரிவுபடுத்துங்கள். இந்த வரிசையில் செய்யுங்கள்:
1. பழக்கமான எழுத்து
2. புதிய அசை
3. புதிய எழுத்து (அதே)
4. தெரிந்த எழுத்து
5. ஒரு பழக்கமான எழுத்து.
பழக்கமான எழுத்துக்கள் வேறுபட்டிருக்கலாம்; குழந்தை அவற்றை எளிதாக மீண்டும் சொல்வது முக்கியம்.
* உணர்ச்சி எழுச்சியின் உச்சத்தில், ஒரு குழந்தை, தன்னிச்சையாக ஒரு வார்த்தை/ஒலி/உரையை திரும்பத் திரும்பச் சொன்னால், பெரியவரின் வேண்டுகோளின்படி அதை மீண்டும் செய்ய முடியாது. இது இன்னும் தன்னார்வ மறுபரிசீலனை இல்லை என்று அர்த்தம் மற்றும் குழந்தையின் வார்த்தை விருப்பமின்றி "வெளியே பறக்கும்" போது உணர்ச்சிவசப்பட்ட சூழ்நிலைகளை உருவாக்குவது அவசியம். காலப்போக்கில், குழந்தை உங்கள் வேண்டுகோளின் பேரில், அதாவது தன்னிச்சையாக மீண்டும் செய்ய கற்றுக் கொள்ளும்.

இவை அனைத்தும் குழந்தைக்கு சுவாரஸ்யமாகவும் கவர்ச்சியாகவும் இருக்க வேண்டும் என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள். நல்ல அதிர்ஷ்டம்.

__________________

பேச்சு வளர்ச்சியின் நடைமுறைகள் அல்லது சமூக-உளவியல் அம்சம்

நான் இன்னும் ஒரு விஷயத்தைப் பற்றி பேச வேண்டும் என்று உணர்ந்தேன் முக்கியமான அம்சம்பேச்சு வளர்ச்சி.
மக்கள் பெரும்பாலும் அதை மறந்துவிடுகிறார்கள், அதை ஒரு பொருட்டாக எடுத்துக்கொள்கிறார்கள், அதே காரணத்திற்காக நான் அதை உடனடியாக எழுதவில்லை. இது பேச்சின் நடைமுறைகள் அல்லது அதன் சமூக-உளவியல் அம்சம் என்று அழைக்கப்படுகிறது. இவை அனைத்தும் பெரியவர்களுக்கு முழுமையாகப் பொருந்தும், ஆனால் பேச்சு உருவாக்கத்தின் தொடக்கத்தைப் பற்றி மட்டுமே பேசுவோம்.

முதலில், பேச்சு எழுந்தது மற்றும் தகவல்தொடர்புகளில், அதாவது உரையாடலில் உருவாகிறது என்பதை நினைவில் கொள்வோம். ஒரு உரையாடல் பொதுவாக இரண்டு நபர்களை உள்ளடக்கியது, அவர்களில் ஒருவர் பேசுகிறார், மற்றவர் கேட்கிறார், பின்னர் பதிலளிப்பார், அதாவது சிக்னல்களை பரிமாறிக்கொள்ள ஒரு குறிப்பிட்ட வரிசை உள்ளது.
கவனம்: ஒருவர் தனக்குப் பிறகு எதையாவது திரும்பத் திரும்பக் கேட்கும்போது, ​​இது இனி ஒரு உரையாடல் அல்ல!!!

எனவே, ஒரு குழந்தை பேசுவதற்கு என்ன தேவை:
குழந்தைக்கு தகவல்தொடர்புக்கான தேவை/ஆர்வம்/தேவை இருக்க வேண்டும். 7 வயதில், கஞ்சியில் உப்பு இல்லை, எல்லாம் ஒழுங்காக இருப்பதால் முன்பு சொல்லவில்லை என்று சிறுவனின் நகைச்சுவை அனைவருக்கும் நினைவிருக்கிறது.
இரண்டு உரையாசிரியர்களும் ஒரே அலைநீளத்தில் இருக்க வேண்டும், அதாவது ஒரே தலைப்பில் கவனம் செலுத்த வேண்டும்.ஒரு குழந்தை விளையாடுவதற்கு ஒரு பந்தைக் கொண்டுவந்தால், அவர் சாதாரணமாக செல்ல விரும்புகிறீர்களா என்று அவரது தாயார் கேட்டால், ஒரு குழந்தை மீண்டும் வயது வந்தவரிடம் திரும்புவதைத் தடுக்க இது ஒரு தெளிவான எடுத்துக்காட்டு. (நான் அம்மாவை எழுதுகிறேன், ஏனென்றால் இந்த விஷயத்தில் அப்பாக்கள் பொதுவாக போதுமானவர்கள்; அவர்கள் அவர்களுக்கு ஒரு காரைக் கொண்டுவந்தால், அவர்கள் காருடன் விளையாடுவார்கள், குழந்தையின் மூக்கைத் துடைக்கத் தொடங்க மாட்டார்கள்)
விவாதிக்கப்படுவது குழந்தையின் நலன்களுக்காக இருக்க வேண்டும்ஒரு குழந்தையின் பேச்சு நடவடிக்கைகள் மூலம் உருவாகிறது, பொதுவாக ஒரு வயது வந்தவருடன் கூட்டு. இது குழந்தைக்கு சுவாரஸ்யமான விளையாட்டாக இருந்தால், எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு பந்தை குப்பைத் தொட்டியில் எறிந்து, “பேங்!” என்று கத்தினால், குழந்தையின் சொந்த பேச்சு நடவடிக்கைக்கு அதிக வாய்ப்பு உள்ளது. நிலையான (மிகவும் நிலையான கோரிக்கை), பொருட்களை வரிசைப்படுத்துகிறது.
சொற்கள் அல்லாத தகவல்தொடர்பு வழிமுறைகளின் முக்கியத்துவத்தை இழக்காமல் இருப்பது மிகவும் முக்கியம்:பார்வை, இடைநிறுத்தம், முகபாவங்கள், சைகைகள், அசைவுகள், வேகம், ஒலி மற்றும் குரல் அளவு. வயது வந்தவர் அவற்றை தீவிரமாகப் பயன்படுத்த வேண்டும் மற்றும் குழந்தையிடமிருந்து ஒரு பதிலை ஏற்றுக்கொள்ள வேண்டும். நீங்கள் என்ன செய்ய வேண்டும் என்ற உங்கள் கேள்விக்கு உங்கள் பிள்ளை ஒரு புத்தகத்தைக் கொண்டுவந்தால், இது அவருடைய பதில். "படிக்கலாமா?" நீங்கள் தெளிவுபடுத்தி புத்தகத்தைப் படிக்க உட்கார்ந்து கொள்ளுங்கள்.
கேட்கும் பெரியவரின் கருணையும், புரிந்து கொள்ளும் திறனும் முக்கியம்.குழந்தையிடமிருந்து வரும் எந்த சமிக்ஞைகளுக்கும் சரியான விளக்கம். உதாரணமாக, குழந்தை ஒரு மண்வெட்டியைக் கொண்டு வந்தது, அதனுடன் அவர் நடக்கச் செல்கிறார். நீங்கள் அவரது கோரிக்கையில் தெளிவான மற்றும் நட்பான முறையில் கருத்து தெரிவித்தால், குழந்தைக்கு பதிலளித்தால், அவர் மீண்டும் மீண்டும் தகவல்தொடர்புகளைத் தொடங்குவார்.
வயது வந்தோர் உரையாசிரியர் குழந்தையின் பேச்சு திறன்களை தெளிவாக கற்பனை செய்ய வேண்டும்:ஒருபுறம், பேச்சைப் பற்றிய அவரது புரிதலின் நிலை, மறுபுறம், குழந்தை எவ்வாறு பதிலளிக்க முடியும் என்பதை கற்பனை செய்வது, அதாவது அவரது வெளிப்படையான சொற்களஞ்சியத்தை அறிந்து கொள்வது. குழந்தையின் சொற்களஞ்சியத்தில் தேவையான சொல் இல்லை என்று ஒரு வயது வந்தவருக்குத் தெரிந்தால், அவர் குழந்தைக்கு வேறு வகையான பதிலை வழங்க வேண்டும்.
எடுத்துக்காட்டாக, "உங்களுக்கு என்ன வேண்டும்: ஒரு ஆப்பிள் அல்லது பேரிக்காய்?", குழந்தைக்கு அகராதியில் இந்த வார்த்தைகள் இல்லை என்றால், அது அர்த்தமுள்ளதாக இருக்காது, ஆனால் குழந்தையை ஒரு நிலையில் வைக்கிறது. தோல்வி. நீங்கள் உங்கள் கைகளில் ஒரு ஆப்பிள் மற்றும் பேரிக்காய் வைத்திருந்தால், குழந்தை மகிழ்ச்சியுடன் ஒரு சைகை மூலம் உங்களுக்கு பதிலளிக்கும், அதாவது உரையாடல் நடக்கும். கூடுதலாக, நீங்கள் அவரது விருப்பத்தைப் பற்றி கருத்து தெரிவிக்கலாம் மற்றும் அவர் விரும்புவதை அவருக்கு வழங்கலாம்.

நான் எழுதிய அனைத்தையும் சுருக்கமாக குழந்தை பதிலளிக்கக்கூடிய உரையாசிரியர் மற்றும் போதுமான சூழ்நிலையுடன் விவரிக்கலாம்.

பேச்சு புரிதல் / ஈர்க்கக்கூடிய பேச்சின் வளர்ச்சி

அன்பான பெற்றோர்கள். உரையாற்றப்பட்ட பேச்சின் புரிதலின் வளர்ச்சி குறித்து பல கேள்விகள் எழுந்துள்ளன.
பேச்சு புரிதல் என்றால் என்ன?
இது ஒரு பொருள், பொருள், குணம், செயல் போன்றவற்றைக் குறிக்கும் சொற்களுடன் உள்ள தொடர்பு.

பேச்சு புரிதலில் வேலை வரிசை

பேச்சு புரிதலின் வெற்றிகரமான வளர்ச்சிக்கு கண்டிப்பாக பின்பற்ற வேண்டிய அடிப்படை விதி: ஒரு வார்த்தைக்கும் அதன் அர்த்தத்திற்கும் இடையிலான தொடர்பு குழந்தைக்கு முடிந்தவரை தெளிவாக இருக்க வேண்டும்.
ஒரு குறிப்பிட்ட சூழ்நிலையில் ஒரு வார்த்தையைப் புரிந்துகொள்ள குழந்தைக்கு கற்பிப்பதன் மூலம் வகுப்புகள் தொடங்குகின்றன. பொதுவாக இவை சொற்கள் - பெயர்ச்சொற்கள், பின்னர் வினைச்சொற்கள், பின்னர் பெரிய மற்றும் சிறிய போன்ற எளிய அறிகுறிகள்.
அறிமுகம் படிப்படியாக நிகழ்கிறது, சிறப்பாக ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட விளையாட்டில் முன்னுரிமை, பின்னர் அது அன்றாட வாழ்க்கையில் ஒருங்கிணைக்கப்படுகிறது.
மிகவும் வசதியான மற்றும் சுவாரஸ்யமான விளையாட்டு- இது மறைவு மற்றும் தேடுதல். இந்த விளையாட்டின் போது, ​​ஒரு பொருள் தோன்றும் மற்றும் பல முறை மறைந்துவிடும், உதாரணமாக, ஒரு பொம்மை, ஒரே நேரத்தில் பெயரிடப்பட்டது. இவை அனைத்தும் குழந்தைக்கு வார்த்தை மற்றும் பொருள் / குடும்ப உறுப்பினர் / செல்லப்பிராணியை தொடர்புபடுத்த உதவுகிறது.

சொல்லகராதி திரட்சியின் வரிசையை விவரிக்கிறேன் :
பெயர்ச்சொற்கள்
. பொருள் முன்வைக்கப்பட்டு பெயரிடப்பட்டது.
. பொருளின் நோக்கத்துடன் குழந்தை அறிமுகப்படுத்தப்படுகிறது.
. ஒரு விளையாட்டு ஏற்பாடு செய்யப்பட்டுள்ளது, இதன் போது பொருள் மீண்டும் மீண்டும் அழைக்கப்படுகிறது, எடுத்துக்காட்டாக, மறைத்து தேடுங்கள். (இதோ பந்து! பந்தை மறைத்தார்கள். பந்து இல்லை! பந்து எங்கே? இதோ பந்து! பந்தை அம்மாவிடம் எறியுங்கள்)
. இரண்டில் இருந்து தேர்ந்தெடுக்கும்போது ஒரு பொருளைக் கண்டுபிடிக்க ஒரு குழந்தை ஒரு வார்த்தையைப் பயன்படுத்துகிறது.
. குழந்தை கோரிக்கையின் பேரில் ஒரு பொருளைக் கண்டுபிடித்து, அதிக எண்ணிக்கையிலான பொருட்களிலிருந்து அதைத் தேர்ந்தெடுக்கிறது.
. ஒரு கருத்தை உருவாக்க, குழந்தை ஒத்த, ஆனால் நிறம், அளவு, அமைப்பு பொருள்கள் மற்றும் அவற்றின் படங்கள் ஆகியவற்றில் வேறுபட்டது.
. பொருளின் பெயர் விளையாட்டுகள், பாடல்களில் சேர்க்கப்பட்டுள்ளது, மேலும் குழந்தையின் செயலில் உள்ள சொற்களஞ்சியத்தில் வார்த்தையைச் சேர்ப்பதில் வேலை தொடங்குகிறது.

வினைச்சொற்கள்
. குழந்தையை செயலுக்கு அறிமுகப்படுத்துதல் அல்லது செயலை சித்தரிக்கும் படத்திற்கு. உதாரணமாக, "சாப்பிடுகிறது" என்ற வினைச்சொல்லுடன் பரிச்சயம்.
. ஒரு விளையாட்டு ஏற்பாடு செய்யப்பட்டுள்ளது, இதன் போது இந்த நடவடிக்கை பல முறை விளையாடப்பட்டு அழைக்கப்படுகிறது (கரடி சாப்பிடுகிறது, பன்னி சாப்பிடுகிறது, சிறுவன் சாப்பிடுகிறான்).
. குழந்தை இரண்டு செயல்களில் ஒன்றைத் தேர்ந்தெடுக்கிறது (கரடி சாப்பிடுகிறது - கரடி தூங்குகிறது). பொதுவாக எளிய, சுருக்கமாக மேற்கொள்ளப்படுகிறது கதை படங்கள்.
. மேலும் விருப்பங்களிலிருந்து தேர்வு செய்யவும்.
. அன்றாட வாழ்க்கையிலும் விளையாட்டுகளிலும் சொற்களை இணைத்தல்.
. செயலில் உள்ள அகராதியில் ஒரு வார்த்தை உட்பட.

பேச்சின் பிற பகுதிகளுக்கு அறிமுகம்இதே முறையைப் பயன்படுத்தி நிகழ்கிறது.

சலுகைகள்

எளிய வாக்கியங்களின் வகைகள்:
வழிமுறைகள்: கரடி கரடியைக் கொடுங்கள்.
விளக்கம்: எனக்கு ஒரு பெரிய கரடியைக் கொடுங்கள்.
கேள்விகள்: உங்களுக்கு கரடி வேண்டுமா?
எதிர்மறை: இது கரடியா? (பன்னியைக் காட்டு)

சாத்தியமான கேள்விகளின் எடுத்துக்காட்டுகள்:
. வேண்டும்...?
. உங்களுக்கு என்ன வேண்டும்? (இரண்டு தேர்வு)
. எங்கே...?
. எந்த...? (பெரிய அல்லது சிறிய)
. யார் தூங்கவில்லை?

வாக்கியத்தின் சிரம நிலைகள்.
வாக்கியங்களின் சிக்கலானது புரிதலை பாதிக்கும் சொற்களின் எண்ணிக்கையைப் பொறுத்தது (திறவுச்சொற்கள் என அழைக்கப்படும்).

நிலை 1:
உபகரணங்கள்: கரடி மற்றும் முயல்.
கோரிக்கைகளின் மாறுபாடுகள்: "முயல் எங்கே", "கரடி எங்கே"
குறிப்பு: இங்கேயும் கீழேயும், தகவலைக் கொண்டு செல்லும் வார்த்தைகள் அடிக்கோடிடப்பட்டுள்ளன.

நிலை 2:
உபகரணங்கள்: பன்னி, கரடி, சீப்பு, ஸ்பூன்.
வழிமுறை விருப்பங்கள்: "முயல்களை துலக்கு", "கரடியை துலக்கு", "முயல்களுக்கு உணவளிக்கவும்", "கரடிக்கு உணவளிக்கவும்".

நிலை 3:
உபகரணங்கள்: பெரிய பன்னி மற்றும் சிறிய பன்னி, துவைக்கும் துணி, துண்டு
இது போன்ற வழிமுறைகள்: "பெரிய பன்னியின் கைகளைத் துடைக்கவும்."

நிலை 4:
உபகரணங்கள்: இரண்டு அளவுகளில் முயல்கள் மற்றும் கரடிகள், இரண்டு வண்ணங்களில் பெட்டிகள்.
இது போன்ற வழிமுறைகள்: "பெரிய கரடியை சிவப்பு பெட்டியில் வைக்கவும்."

குழந்தை முந்தைய நிலையை எளிதாக சமாளிக்க முடிந்த பின்னரே நீங்கள் வாக்கியங்களை சிக்கலாக்க முடியும். ஒரு சிறப்பு பாடத்தில் ஒரு புதிய நிலை கொடுக்கப்பட்டுள்ளது, மேலும் ஏற்கனவே பழக்கமான ஒன்று அன்றாட சூழ்நிலைகளில் பயன்படுத்தப்படுகிறது.

படங்கள் மற்றும் புகைப்படங்களைப் பயன்படுத்தி இதேபோன்ற பணிகள் மேற்கொள்ளப்படுகின்றன.

நிலைகள் ஒரே மாதிரியானவை, செயல்களைச் செய்வதற்குப் பதிலாக, குழந்தை முன்மொழியப்பட்ட படங்களில் ஒன்றைத் தேர்ந்தெடுக்கிறது.

நிலை 1:
படங்கள் வழங்கப்படுகின்றன: "கரடி மற்றும் நாய்",
ஒரு வயதான குழந்தை இந்த வார்த்தைகளை ஒரு வாக்கியத்தில் வழங்க முடியும்
« தாங்கசாப்பிடுவது"," முயல்சாப்பிடுவது".
கேள்விகள்: "காட்டுங்கள்: கரடி சாப்பிடுகிறது."

நிலை 2 இரண்டு முக்கிய வார்த்தைகளை உள்ளடக்கியது.
படங்கள் வழங்கப்படுகின்றன: “பையன் சாப்பிடுவது”, “பெண் சாப்பிடுவது”, “பையன் தலைமுடியை சீப்புகிறான்”.
அறிவுறுத்தல்கள் ஒரே படத்தைத் தேர்ந்தெடுப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளன, எடுத்துக்காட்டாக, “பையன் சாப்பிடுவது”

நிலை 3:
படங்கள் வழங்கப்படுகின்றன: "பையன் ஒரு தொப்பியை அணிகிறான்," "பெண் ஒரு தொப்பியை அணிகிறாள்," "பையன் தொப்பியைத் தொங்குகிறான்," "பையன் ஒரு ஜாக்கெட்டைப் போடுகிறான்."
அறிவுறுத்தல்கள் கண்டுபிடிப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளன: "சிறுவன் தனது ஜாக்கெட்டைப் போடுகிறான்."

நிலை 4:
படங்கள் வழங்கப்படுகின்றன: "சிறுவன் நீல காலணிகளை அணிகிறான்",
"பெண் நீல காலணிகளை அணிந்துகொள்கிறாள்," "பையன் நீல காலணிகளை சுத்தம் செய்கிறான்," "பையன் நீல காலணிகளை அணிந்தான்," "பையன் மஞ்சள் காலணிகளை அணிந்தான்."
அறிவுறுத்தல்கள் படத்தைக் கண்டுபிடிக்க பரிந்துரைக்கின்றன: "சிறுவன் நீல காலணிகளை அணிந்திருக்கிறான்."

ஒவ்வொரு மட்டத்திலும் மாஸ்டரிங் வேலை செய்யும் போது, ​​நீங்கள் பரிந்துரைகளைப் பயன்படுத்த வேண்டும் பல்வேறு வகையான, அவற்றில் உள்ள சொற்கள் வெவ்வேறு செயல்பாடுகளைச் செய்ய வேண்டும். உதாரணத்திற்கு:

இணைப்பு: "அப்பாவின் தட்டைக் கழுவவும்."
. ஒரு பொருளை நகர்த்துதல்: "ஸ்பூனை பெட்டியில் வைக்கவும்," "தட்டை மேசையில் வைக்கவும்."
. உருப்படியை மாற்றுதல்: "பந்தை கோல்யாவிடம் கொடுங்கள்"
. ஒரு பொருள் அல்லது பொருளின் மீது செய்யப்படும் செயல்: "அப்பாவின் தலைமுடியைத் துலக்கு", "பொம்மையை அடித்தல்."
. கேள்விகள்: "பை எங்கே?"
. மறுப்புகள்: "தூங்காத பெண்ணை எனக்குக் காட்டு."

__________________

வணக்கம், அன்புள்ள வாசகர்களேமற்றும் வலைப்பதிவு விருந்தினர்கள்!

பெரும்பாலான பெரியவர்களுக்கு, பேச்சு வாழ்க்கையின் ஒருங்கிணைந்த பகுதியாகும். இந்த நேரத்தில் நிகழும் செயல்முறைகளைப் பற்றி சிந்திக்காமல், பல்வேறு உறுப்பு அமைப்புகளைப் பயன்படுத்தி, மொழியியல் வழிமுறைகள் மூலம், வாய்வழியாக நம் எண்ணங்களை வெளிப்படுத்தலாம்.

குழந்தைகளின் பேச்சின் சரியான நேரத்தில் வளர்ச்சி உடல் மற்றும் உளவியல் ஆரோக்கியத்தின் ஒரு குறிகாட்டியாகும். வெளி உலகத்துடனான தகவல்தொடர்புகளை வெற்றிகரமாக நிர்மாணிப்பதற்கும் இது பங்களிக்கிறது.

குழந்தைகளில் பேச்சு வளர்ச்சியின் நிலைகள்

ஒவ்வொரு நபருக்கும் தொடர்பு முக்கியமானது. குழந்தைகள் தங்கள் முதல் உரத்த அழுகையுடன் தங்கள் தோற்றத்தை உலகிற்கு அறிவிக்கிறார்கள், இது முழு அமைப்பையும் "ஆன்" செய்கிறது - மூளை, பேச்சு கருவி, சுவாச உறுப்புகள், இந்த தருணத்திலிருந்து முழு பேச்சுக்கான பாதை தொடங்குகிறது.

ஒரு வயது வரை, குழந்தைகள் வெவ்வேறு ஒலிகளை உருவாக்க கற்றுக்கொள்கிறார்கள். ஆரம்பத்தில் இவை திறந்த உயிர் ஒலிகள் - [a]; [O]; [y], அவர்கள் வழக்கமாக வளர்ந்து வரும் தேவைகளைப் பற்றி தாயிடம் தெரிவிக்கிறார்கள்.

காலப்போக்கில், உடல் உருவாகிறது, மேலும் பல உயிரெழுத்துக்களின் [au] [ou] மிகவும் சிக்கலான ஒலி சேர்க்கைகள் தோன்றும், பின்னர் மெய் [la], [nya] உடன் எழுத்துக்கள் தோன்றும்.

நிச்சயமாக, உங்கள் திறமைகளைப் பயன்படுத்துவதை மறந்துவிடாதீர்கள் அன்றாட வாழ்க்கை, ஒரு நபர் அவற்றை மேம்படுத்தி மேம்படுத்துகிறார். அனுபவம் சிறந்த ஆசிரியர், எனவே மற்ற குழந்தைகளுடன் தொடர்பு கொள்ள ஊக்குவிக்கவும், கேள்விகள் கேட்கவும், ஆர்வமாகவும் இருங்கள் மற்றும் மிக விரைவில் நீங்கள் பதில்களைக் கேட்பீர்கள்.

புன்னகைத்து மகிழ்ச்சியாக இரு!

வலைப்பதிவு புதுப்பிப்புகளுக்கு குழுசேரவும் மற்றும் கருத்துகளை எழுதவும்!

ஆல் தி பெஸ்ட், மீண்டும் சந்திப்போம்!