இலக்குகளுடன் மழலையர் பள்ளியில் 3-4 வயது குழந்தைகளுக்கான கல்வி விளையாட்டுகள். மழலையர் பள்ளியின் இளைய குழுவில் முனைகளை நடத்துதல்

ஓல்கா மயோரோவா
3-4 வயது குழந்தைகளுக்கான வெளிப்புற விளையாட்டுகள்

நான் 26 வருடங்களாக ஆசிரியராகப் பணிபுரிந்து வருகிறேன், குழந்தைகளுடன் விளையாட விரும்புகிறேன். நான் குறிப்பாக விரும்புகிறேன் வெளிப்புற விளையாட்டுகள். இந்த விளையாட்டுகளுக்கு உங்களுக்கு ஆசை மற்றும் நல்ல மனநிலை மட்டுமே தேவை. நான் உங்கள் கவனத்திற்கு ஒரு அட்டை குறியீட்டை வழங்குகிறேன் சிறு குழந்தைகளுக்கான வெளிப்புற விளையாட்டுகள். பழைய பாலர் வயது குழந்தைகளும் அவர்களுடன் விளையாட விரும்புகிறார்கள். இவை விளையாட்டுகள் நேரம் சோதிக்கப்பட்டவை, ஏனெனில் சிலவற்றில் விளையாட்டுகள்குழந்தைகள் விளையாட மறுக்கின்றனர். நீங்கள் ஆச்சரியப்பட்டீர்கள், ஆனால் இன்று இது நடக்கிறது. உங்கள் வேலையில் எனது அட்டை அட்டவணை உங்களுக்கு உதவும் என்று நம்புகிறேன்.

விளையாட்டு செயல்பாடு, அது எந்த வடிவத்தில் வெளிப்படுத்தப்பட்டாலும், எப்போதும் குழந்தையை மகிழ்விக்கிறது, மேலும் அசையும்வேடிக்கையான ஆச்சரியத்தின் பல்வேறு தருணங்களுடன் விளையாடுவது நேர்மறையான உணர்வுகளின் தோற்றத்திற்கு குறிப்பாக பயனுள்ளதாக இருக்கும். மகிழ்ச்சியான உணர்ச்சிகளின் இந்த ஆதாரம் பெரும் கல்வி சக்தியைக் கொண்டுள்ளது.

3-4 வயது குழந்தைகளுக்கான வெளிப்புற விளையாட்டுகள்.

சுற்று நடன விளையாட்டு. வட்டத்தின் மையத்தில் ஒரு குழந்தை.

செரேஷாவின் பிறந்தநாளில் அவர்கள் கைகளைப் பிடித்துக் கொண்டு ஒரு வட்டத்தில் நடக்கிறார்கள்.

நாங்கள் ஒரு ரொட்டியை சுட்டோம். அவர்கள் நின்று, தங்கள் கால்விரல்களில் உயரும்,

இந்த உயரம், கைகளை உயர்த்தும் போது.

இங்கே அத்தகைய தாழ்நிலம் உள்ளது, அவர்கள் குந்துகிறார்கள்.

இவை மையத்தை நோக்கி சங்கமிக்கும் இரவு உணவுகள்

இது அகலம். அவை மீண்டும் நகர்ந்து, வட்டத்தை விரிவுபடுத்துகின்றன.

ரொட்டி, ரொட்டி, கைதட்டவும்.

நீங்கள் யாரை வேண்டுமானாலும் தேர்ந்தெடுங்கள்! வட்டத்தில் நிற்கும் நபர் இன்னொருவரைத் தேர்ந்தெடுக்கிறார்.

அவர் மையத்தில் நிற்கிறார்.

விளையாட்டு மீண்டும் நிகழ்கிறது.

விதிகள்: முன்மொழியப்பட்ட உரைக்கு ஏற்ப பல்வேறு இயக்கங்களைச் செய்யவும்.

குழந்தைகள் ஒரு நேரத்தில் ஒரு நெடுவரிசையில் விளையாட்டு மைதானத்தை சுற்றி நடக்கிறார்கள்

“குளத்தின் அருகே அமைதி.

தண்ணீர் அசைவதில்லை

நாணல்கள் சத்தம் போடுவதில்லை,

தூங்கு, குழந்தைகளே."

கடைசி வார்த்தைகளில் அவர்கள் நின்று, குனிந்து, தலை குனிந்து, கண்களை மூடுகிறார்கள். (10 வி).

விதிகள்: கூனிக்குறுகி, நகராதே, அமைதி காக்கவும். இந்தத் தேவையை மீறும் எவரும் நெடுவரிசையின் முடிவில் நிற்கிறார்கள்.

சம வட்டத்தில். (விருப்ப எண். 1)

குழந்தைகள், கைகளைப் பிடித்து, ஒரு வட்டத்தில் தாளமாக நடக்கவும், பேசும்:

"சம வட்டத்தில்

ஒன்றன் பின் ஒன்றாக

நாங்கள் படிப்படியாக செல்கிறோம்.

நீங்கள் இருக்கும் இடத்தில் இருங்கள்!

ஒன்றாக

இப்படிச் செய்வோம்!"

வார்த்தைகளின் முடிவில், அவர்கள் ஆசிரியர் காட்டும் இயக்கத்தை நிறுத்தி மீண்டும் மீண்டும் செய்கிறார்கள், எடுத்துக்காட்டாக, திரும்பவும், குனிந்து, உட்காரவும்.

விதிகள்: ஒரு வட்டத்தில் தாளமாக நடக்கவும், இடைவெளியை பராமரிக்கவும்; ஒரு வட்டத்திற்குள் செல்ல வேண்டாம்

சம வட்டத்தில். (விருப்ப எண். 2)

சிக்கலானது: 1. வட்டத்திற்குள் ஒரு குழந்தை நிற்கிறது, குழந்தைகள் வட்டமாக நடந்து பேசுகிறார்கள்!

"நாங்கள் சுற்றி வருகிறோம்

ஒன்றன் பின் ஒன்றாக

ஏய் நண்பர்களே, கொட்டாவி விடாதீர்கள்!

டிமா நமக்கு என்ன காட்டுவார்

அதை ஒன்றாக மீண்டும் செய்வோம்! ”

குழந்தைகள் ஓட்டுநருக்குப் பின்னால் இயக்கங்களைச் செய்கிறார்கள்.

2. டிரைவர் முன்கூட்டியே தேர்ந்தெடுக்கப்படவில்லை; ஆசிரியர் அவருக்குப் பெயரிடுகிறார் சொற்கள்:

"ஒரு சம வட்டத்தில் -

ஒன்றன் பின் ஒன்றாக

நாங்கள் படிப்படியாக செல்கிறோம்.

வா, வால்யா, வெளியே வா,

நாங்கள் என்ன செய்ய வேண்டும் என்பதை எங்களுக்குக் காட்டுங்கள்!"

விதிகள்: ஒவ்வொரு இயக்கியும் முன்பு செய்த இயக்கத்தை மீண்டும் செய்யாமல் புதிய இயக்கத்தைக் காட்டுகிறது.

யார் அதிக கூம்புகளை சேகரிப்பார்கள் (பொருட்களை).

தளத்தில் கூம்புகள் மற்றும் கூழாங்கற்கள் அமைக்கப்பட்டுள்ளன. குழந்தைகள் நடக்கிறார்கள், பொருட்களைத் தொடக்கூடாது. சிக்னலில் "எடு"அவர்கள் கூம்புகளை விரைவாக எடுக்க முயற்சி செய்கிறார்கள், அதிகம் சேகரித்தவர் குறிப்பிடப்படுகிறார்.

விதிகள்: சமிக்ஞைக்குப் பிறகு சேகரிக்கவும்; நீங்கள் ஒரு நண்பரிடமிருந்து ஒரு பொருளை எடுக்க முடியாது.

டச்சாவிற்கு ஒரு பயணம்.

குழந்தைகள் இரண்டாகப் பிரிக்கப்பட்டுள்ளனர் குழுக்கள்: ஒன்று, எடுத்துக்காட்டாக, ஸ்டேஷனில் நியமிக்கப்பட்ட இடத்தில் ரயிலுக்காகக் காத்திருக்கிறது; மற்றொன்று ரயிலை சித்தரிக்கிறது (குழந்தைகள் விளையாட்டு மைதானத்தை ஒன்றன் பின் ஒன்றாக நகர்த்துகிறார்கள் அல்லது ஒரு கயிற்றைப் பிடித்துக் கொள்கிறார்கள்). சிக்னலில், ரயில் நிலையத்தை நெருங்கி நிற்கிறது. குழந்தைகள் அதில் அமர்ந்து அனைவரும் ஒன்றாக நகர்கிறார்கள். குழு வெவ்வேறு வயதினராக இருந்தால், பெரியவர்கள் ஒரு ரயிலை சித்தரிக்கிறார்கள், இருபுறமும் நீண்ட ஸ்லேட்டுகளை வைத்திருக்கிறார்கள். குழந்தைகள் உள்ளே செல்கிறார்கள்.

விதிகள்: ஒரு சிக்னலில் ஒன்றாகச் செயல்படுங்கள்.

வாயில் வழியாக செல்லுங்கள்.

காலர்களை உருவாக்குதல் (குச்சிகள், ஸ்டாண்டுகளில் கொடிகள், நாற்காலிகள்). குழந்தைகள் நான்கு துணைக்குழுக்களாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளனர். ஒவ்வொருவரும் ஒரே காலருக்கு முன்னால், வலது கையில் நிற்கிறார்கள் குழந்தைகள் கொடிகள். தளத்தின் நடுவில் பறையுடன் ஒரு ஆசிரியர் இருக்கிறார் (தம்பூரின்). குழந்தைகள் அந்த இடத்தில் நடக்கிறார்கள் மற்றும் மேள தாளத்தின் தாளத்திற்கு அல்லது பின்வருவனவற்றிற்கு கொடிகளை அசைப்பார்கள் சொற்கள்:

“காலையில் உடற்பயிற்சி செய்ய வேண்டும்

நாங்கள் ஒரு டிரம்முடன் வெளியே வருகிறோம்.

அது இடிக்கிறது, இடிக்கிறது, இடிக்கிறது,

எல்லோரையும் வேகம் பிடிக்கச் சொல்கிறார்."

வார்த்தைகள் அல்லது டிரம் பீட்களின் முடிவில், குழந்தைகள் வாயில்களுக்குள் சென்று, ஒரு சிறிய வட்டத்தை உருவாக்கிய பிறகு, அசல் உருவாக்கத்திற்குத் திரும்புவார்கள்.

விதிகள்: இடத்தில் நடக்கும்போது, ​​உங்கள் முழங்கால்களை உயர்த்தி, தீவிரமாக அடியெடுத்து வைக்கவும்.

தோழர்களுக்கு கண்டிப்பான உத்தரவு உள்ளது.

வீரர்கள் தங்கள் உயரத்திற்கு ஏற்ப ஒரு நெடுவரிசையில் நிற்கிறார்கள். ஒரு சமிக்ஞையில், அவர்கள் எந்த திசையிலும் விளையாட்டு மைதானத்தைச் சுற்றி சிதறி, ஆசிரியருக்குப் பிறகு பின்வருவனவற்றை மீண்டும் செய்கிறார்கள்: சொற்கள்:

"தோழர்களுக்கு கடுமையான உத்தரவு உள்ளது,

அவர்கள் எல்லா இடங்களையும் அறிந்திருக்கிறார்கள்.

நன்றாக, இன்னும் மகிழ்ச்சியாக ஒலி:

ட்ரா-டா-டா, ட்ரா-டா-டா!

ஆசிரியரின் சமிக்ஞையில் "ஆக"குழந்தைகள் மீண்டும் தங்கள் உயரத்திற்கு ஏற்ப ஒரு நெடுவரிசையில் நிற்கிறார்கள்.

விதிகள்: தாளமாக நடக்க; வார்த்தைகளை தெளிவாகவும் இணக்கமாகவும் உச்சரிக்கவும்; தள்ளாமல், விரைவாக ஒரு நெடுவரிசையில் வரிசைப்படுத்துங்கள்.

சென்று பார்வையிடலாம்.

குழந்தைகள் விளையாட்டு மைதானத்தின் வெவ்வேறு பக்கங்களில் இரண்டு துணைக்குழுக்களில் உள்ளனர். ஆசிரியர் ஒரு துணைக்குழுவை வழங்குகிறார் "பார்க்க"மற்ற குழந்தைகளுக்கு. தோழர்களே தளத்தின் எதிர் பக்கத்திற்குச் செல்கிறார்கள், எல்லோரும் அவர்கள் விரும்பும் யாரை அணுகுகிறார்கள். ஜோடிகளை உருவாக்கி, குழந்தைகள் குதித்து, சுழன்று, நடனமாடுகிறார்கள். பின்னர் முதல் துணைக்குழு அதன் இடத்திற்குத் திரும்புகிறது. இரண்டாவது துணைக்குழுவின் குழந்தைகள் அவர்களை அணுகுகிறார்கள்.

விதிகள்: ஒரு நேர் கோட்டில் மேடையை கடக்கவும், நல்ல தோரணையை பராமரிக்கவும், இயற்கையான எளிதான படி.

குழந்தைகள் ஒருவருக்கொருவர் பின்னால் நிற்கிறார்கள். ஒரு கையால் அவர்கள் இறுதியில் ஒரு மணியுடன் ஒரு கயிற்றைப் பிடித்துக் கொள்கிறார்கள். கடைசியாக நிற்கும் குழந்தை மணியை அடிக்க, டிராம் நகரத் தொடங்குகிறது. முதலில், ஆசிரியர் ஆலோசகரின் பாத்திரத்தை ஏற்றுக்கொள்கிறார்; பின்னர், ஆசிரியர்களில் ஒருவரை முதலில் வைக்கலாம். குழந்தைகள்.

விதிகள்: சிக்னலில் ஒற்றுமையாக நகரவும், பின்தங்கி விடாதீர்கள்.

விருப்பங்கள்: திருப்பங்களில் செல்லக்கூடிய 2-3 டிராம்களை உருவாக்கவும்; எந்த வைக்க டிராம் பாதையில் அனுமதிக்க: பலகை (பாலம்)- குழந்தைகள் பலகையில் நடக்கிறார்கள்,

வெள்ளரிக்காய்.

ஒரு குழந்தை - டிரைவர் - எல்லோரிடமிருந்தும் விலகி இருக்கிறார் குழந்தைகள். வீரர்கள் தாளமாக குந்து மற்றும் அவர்கள் சொல்கிறார்கள்:

“வெள்ளரி, வெள்ளரி,

அந்த முடிவுக்கு போகாதே.

அங்கே ஒரு சுட்டி வாழ்கிறது

அவர் உங்கள் வாலைக் கடிப்பார்."

வார்த்தைகளின் முடிவில், குழந்தைகள் ஓடுகிறார்கள், டிரைவர் அவர்களைப் பிடிக்கிறார்.

விதிகள்: வார்த்தைகளை உச்சரிக்கும் முடிவில் இயக்கவும்; டிரைவர் நியமிக்கப்பட்ட இடத்திற்கு பிடிக்கிறார்.

எலிகள் மற்றும் பூனை.

குழந்தைகள் விளையாட்டு மைதானத்தின் ஒரு பக்கத்தில் எலிகள், பூனை மறுபுறம் ஒரு ஆசிரியர். பூனை தூங்குகிறது, எலிகள் விளையாட்டு மைதானத்தைச் சுற்றி ஓடுகின்றன. பூனை எழுந்து, மியாவ் செய்து எலிகளைப் பிடிக்கத் தொடங்குகிறது. ஓடிவிடுகிறார்கள். விளையாட்டில் தேர்ச்சி பெற்றால், பூனையின் பாத்திரம் குழந்தையால் செய்யப்படுகிறது.

ஒரு நாள் எலிகள் வெளியே வந்தன

நேரம் என்ன என்று பாருங்கள்.

எலிகள் எடைகளை இழுத்தன.

திடீரென்று ஒரு பயங்கரமான ஒலி கேட்டது,

எலிகள் ஓடட்டும்!

சிக்கலானது: நீட்டப்பட்ட கயிற்றின் கீழ் எலிகள் ஊர்ந்து செல்கின்றன.

காட்டில் கரடியால்.

வீரர்கள் மைதானத்தின் ஒரு பக்கத்தில் உள்ளனர், மறுபுறம் ஒரு கரடி உள்ளது (குழந்தை). குழந்தைகள் அவரிடம் சென்று அவர்கள் சொல்கிறார்கள்:

"காட்டில் உள்ள கரடியில்

நான் காளான்கள் மற்றும் பெர்ரிகளை எடுத்துக்கொள்கிறேன்.

கரடி உறுமுகிறது

அவர் எங்கள் மீது கோபமாக இருக்கிறார்.

இதற்குப் பிறகு, கரடி வீரர்களைப் பின்தொடர்கிறது, அவர்கள் அவரிடமிருந்து வீட்டிற்குள் ஓடுகிறார்கள்.

விதிகள்: கரடியின் குகையை அடையுங்கள், தொடர்ந்து இருங்கள்; வார்த்தைகளின் முடிவில் ஓடிவிடுங்கள்.

உங்கள் தாளுக்கு விரைந்து செல்லுங்கள்.

குழந்தைகள் இரண்டு துணைக்குழுக்களாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளனர். அவற்றில், ஒவ்வொரு குழந்தையும் ஒரே மாதிரியான தாளை எடுக்கிறது. உதாரணமாக, ஒரு துணைக்குழுவில் மேப்பிள் இலைகள் உள்ளன, மற்றொன்று - பிர்ச் இலைகள். துணைக்குழுக்கள் தளத்தின் எதிர் பக்கங்களில் நிற்கின்றன (தோராயமாக 10 மீ தொலைவில்). கைகளில் இரண்டு இலைகளுடன் ஆசிரியர் அதன் நடுவில் நிற்கிறார். அவர் தாளை எடுத்து பெயரிடுகிறார். குழந்தைகள் அதே காகிதத்துடன் அவரை நோக்கி ஓடி, அந்த இடத்தில் சுழன்று திரும்பி வருகிறார்கள். பின்னர் அடுத்த துணைக்குழு இயங்கும்.

விதிகள்: சிக்னல் கொடுக்கப்பட்டால் மட்டுமே இயக்கவும்; இயங்குவதற்கு இலவச இடத்தைக் கண்டறியவும்.

பொருளை சீக்கிரம் எடு.

குழந்தைகள் நடக்கிறார்கள், பின்னர் விளையாட்டு மைதானத்தில் வைக்கப்பட்டுள்ள பொருட்களால் உருவாக்கப்பட்ட வட்டத்தில் ஓடுகிறார்கள் (க்யூப்ஸ், கூம்புகள், கூழாங்கற்கள், இதில் வீரர்களின் எண்ணிக்கையை விட 1-2 குறைவாக இருக்க வேண்டும். சிக்னலில் "எடு"குழந்தைகள் பொருளை விரைவாக நிறுத்தி அதை உயர்த்துகிறார்கள். அதை செய்யாதவர்களுக்கு, ஆசிரியர் கூறுகிறார் (குழந்தையின் பெயரைச் சொல்லி): "தான்யா, தான்யா, கொட்டாவி விடாதே, கனசதுரத்தை சீக்கிரம் தூக்கு!"

தோட்டத்தில் கோழிகள்.

தளத்தின் நடுவில், வடங்கள் ஒரு சிறிய இடத்தைக் கட்டுப்படுத்துகின்றன - ஒரு காய்கறி தோட்டம். அதன் ஒரு பக்கம் வாட்ச்மேன் வீடு, மறுபுறம் கோழிக் கூடு, அதில் கோழிகள் குழந்தைகள். காவலரின் பங்கு ஆசிரியர் அல்லது ஒருவரால் செய்யப்படுகிறது குழந்தைகள். சிக்னலில் "கோழிகள் நடக்கின்றன"குழந்தைகள் கயிறுகளின் கீழ் ஊர்ந்து தோட்டத்தில் நடக்கிறார்கள், உணவைத் தேடுகிறார்கள், ஓடுகிறார்கள். காவலாளி கோழிகளைக் கவனித்து அவற்றை விரட்டுகிறான் - அவன் கைதட்டிச் சொல்கிறான் "ஷூ, ஷூ". கோழிகள் ஓடுகின்றன - தண்டுக்கு அடியில் ஊர்ந்து வீட்டிற்குள் ஒளிந்து கொள்கின்றன. காவலாளி தோட்டத்தைச் சுற்றிவிட்டு வீடு திரும்புகிறான்.

உங்கள் வீட்டைக் கண்டுபிடி.

ஒவ்வொரு குழந்தையும் தனக்கு ஒரு வீட்டைத் தேர்ந்தெடுக்கிறது. இது ஒரு தட்டையான வளையம், ஒரு ஸ்டம்ப், ஒட்டு பலகை அல்லது தரையில் வரையப்பட்ட வட்டமாக இருக்கலாம். சிக்னலில், குழந்தைகள் விளையாட்டு மைதானத்திற்கு வெளியே ஓடி வெவ்வேறு திசைகளில் ஓடுகிறார்கள். சிக்னலில் "உங்கள் வீட்டைக் கண்டுபிடி"வீடுகளால் ஆக்கிரமிக்கப்பட்டுள்ளது.

விதிகள்: எளிதில், வெவ்வேறு திசைகளில், பம்ப் செய்யாமல் இயக்கவும்; சிக்னலுக்கு முன் வீட்டிற்கு ஓட வேண்டாம்.

திருப்பிக் கொடுக்க மாட்டேன்!

குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள், கால்கள் தவிர, அவர்களின் கால்களுக்கு இடையில் ஒரு குச்சி, ஒரு பைன் கூம்பு, ஒரு பனிப்பந்து, ஒரு இலை உள்ளது. ஆசிரியர் மையத்தில் இருக்கிறார். அவர் பொருளை எடுக்க முயற்சிப்பதாக பாசாங்கு செய்கிறார், ஒன்று அல்லது மற்றொரு குழந்தையை அணுகுகிறார். ஒவ்வொரு நபரும் தங்கள் கால்களை ஒன்றாக இணைக்க குதிக்கிறார்கள் மற்றும் பேசுகிறார்: "திரும்பத் தரமாட்டேன்!"

விதிகள்: பொருளின் முன் உங்கள் கால்களை ஒன்றாக இணைக்க குதித்து, மீண்டும் உங்கள் கால்களை ஒதுக்கி வைக்க குதிக்கவும்; ஆசிரியர் அணுகும் ஒருவர் மட்டுமே குதிக்கிறார்.

குழந்தைகள் ஒரு வரிசையில் நிற்கிறார்கள், ஆசிரியர் எதிரே 15-20 படிகள் தொலைவில் இருக்கிறார். ஆசிரியர் நர்சரி ரைமின் உரையை உச்சரிக்கிறார், மற்றும் குழந்தைகள், நெருங்கி, பொருத்தமான இயக்கங்களைச் செய்கிறார்கள்.

“கால்கள், கால்கள் ஓடிக்கொண்டிருந்தன, ஓடிக்கொண்டிருந்தன.

பாதையில். இரண்டு கால்களில் முன்னோக்கி குதிக்கவும்.

அவர்கள் காடு வழியாக ஓடினார்கள், ஓடினார்கள்.

நாங்கள் புடைப்புகள் மீது குதித்தோம். இரண்டு கால்களில் குதித்தல்

அவர்கள் புல்வெளிக்கு ஓடி, இடத்தில் நிறுத்தினர்.

ஒரு காலணியை இழந்தார். எல்லோரும் தொடக்கக் கோட்டிற்குத் திரும்புகிறார்கள்

நாங்கள் ஒரு துவக்கத்தைக் கண்டோம்." கோடுகள்.

விதிகள்: தாளமாக, எளிதாக இரண்டு கால்களில் குதித்து, முன்னோக்கி நகரும், மற்றும் இடத்தில்.

கொடிக்கு தாவி!

தளத்தின் ஒரு பக்கத்தில் 5-6 குழந்தைகள். எதிர் பக்கத்தில், 2.5-3 மீ தொலைவில், 5-6 கொடிகள் உள்ளன. ஆசிரியரும் மற்ற குழந்தைகளும் வார்த்தைகளைச் சொல்கிறார்கள், இதனால் குழந்தைகள் குதிக்கிறார்கள்

"ஜம்ப்-ஜம்ப், ஜம்ப்-ஜம்ப், இதோ, உங்கள் கொடி".

வார்த்தைகளின் முடிவில், குழந்தைகள் கொடிகளை உயர்த்தி, அசைத்து, கீழே வைத்துவிட்டு திரும்பிச் செல்கிறார்கள். அடுத்து 5-6 வெளிவருகிறது குழந்தைகள்.

விதிகள்: இரண்டு கால்களில் குதித்து கொடியை நோக்கி நகருங்கள், உங்களால் ஓட முடியாது; குதிக்கும் போது, ​​திசையைப் பின்பற்றி, உங்கள் கொடியை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்; வெற்றி பெறுகிறதுமுதலில் கொடியை உயர்த்தியவர்.

கூடுகளில் பறவைகள்.

தட்டையான வளையங்கள் (ஒட்டு பலகை, அட்டை அல்லது நெகிழ்வான கம்பி, கயிறு ஆகியவற்றால் செய்யப்பட்டவை) விளையாட்டு மைதானத்தில் அமைக்கப்பட்டன, ஒவ்வொன்றிலும் ஒரு குழந்தை நிற்கிறது. "சூரியன் உதயமானது, பறவைகள் தங்கள் கூடுகளை விட்டு பறந்தன", என்கிறார் ஆசிரியர். குழந்தைகள் வளையத்திலிருந்து குதித்து விளையாட்டு மைதானத்தை சுற்றி ஓடுகிறார்கள். “மாலை வந்துவிட்டது. பறவைகள், வீட்டிற்குச் செல்லுங்கள்!- எல்லோரும் விரைவாக வளையத்தை எடுத்துக்கொள்கிறார்கள்.

விதிகள்: ஒரு சமிக்ஞை கொடுக்கப்பட்டால், இரண்டு கால்களில் வெளியே குதிக்கவும்; அடிக்கும் வளையம் அடுத்த மறுமுறை வரை அதில் இருக்கும் விளையாட்டுகள்; ஓடிய பிறகு, நீங்கள் எந்த வளையத்தையும் செய்யலாம்.

சிக்கலானது: வளையத்திற்கு ஓடியவுடன், நீங்கள் நிறுத்தி இரண்டு கால்களையும் அழுத்தி அதில் குதிக்க வேண்டும்; பெரிய வளையங்களை உருவாக்கவும், ஒவ்வொன்றும் இரண்டு குஞ்சுகளுடன்.

வீரர்கள் தவளைகள். அவர்கள் உரைக்கு ஏற்ப இயக்கங்களைச் செய்கிறார்கள்.

“இதோ பாதையில் தவளைகள் இரண்டு கால்களில் முன்னோக்கி குதிக்கின்றன.

கால்களை நீட்டிக் கொண்டு குதிப்பார்கள்.

குவா-க்வா-க்வா, க்வா-க்வா-க்வா,

அவர்கள் கால்களை நீட்டிக்கொண்டு குதிக்கிறார்கள்,

குட்டையிலிருந்து ஹம்மோக் வரை, அவை மரக்கட்டைகள், ஸ்டம்புகள் மீது ஏறும்.

ஆம், பறக்க பின்னால், ஒரு பெஞ்ச், ஒரு கன சதுரம் மேலே குதிக்க.

குவா-க்வா-க்வா, க்வா-க்வா-க்வா,

ஆம், பறந்த பிறகு குதிக்கவும்.

அவர்கள் இனி சாப்பிடுவதை உணரவில்லை, அதனால் அவர்கள் கீழே குதிக்கின்றனர்.

உங்கள் சதுப்பு நிலத்தில் மீண்டும் குதிக்கவும்."

விதிகள்: தாவல்கள் செய்யவும், இரண்டு கால்களாலும் ஒரே நேரத்தில் தள்ளுதல்; மெதுவாக குதிக்கவும்; ஒரு பதிவு அல்லது ஸ்டம்பில் ஒரு இலவச இடத்தை எடுக்க முடியும்.

3-4 வயதுடைய குழந்தை மிகவும் சுறுசுறுப்பாக மாறுகிறது. பல தாய்மார்கள் கேள்வியால் வேதனைப்படுகிறார்கள்: "உங்கள் குழந்தையை என்ன செய்வது?" எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, குழந்தை பயனுள்ள நேரத்தை செலவிட வேண்டும். இந்த வயதில், குழந்தைகளை உருவாக்கி, அவர்களிடம் தொடர்பு திறன்களை வளர்க்க வேண்டும்.

நிச்சயமாக, குழந்தைகள் அனைவரும் குணத்திலும் குணத்திலும் வேறுபட்டவர்கள். 3-4 வயதுடைய ஒருவர் நாள் முழுவதும் தனியாக விளையாட முடியும், மற்றவர்களுக்கு பல்வேறு செயல்பாடுகள் தேவை.

குறிப்பு! 3-4 வயது குழந்தையை வீட்டில் ஏதாவது வேலையில் வைத்திருக்கும் போது, ​​அருகில் இருக்க வேண்டும். இந்த வயதில் குழந்தைகளை கவனிக்காமல் விடக்கூடாது. அருகில் இருங்கள், உங்கள் விவகாரங்களை ஒழுங்கமைக்கவும், இதனால் உங்களுக்கும் குழந்தைக்கும் இடையே குறுகிய தூரம் இருக்கும்.

இந்த வயதினரின் என்ன அம்சங்கள் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்பட வேண்டும்?

3-4 ஆண்டுகள் என்பது குழந்தை தன்னைப் பற்றி அறிந்து கொள்ளத் தொடங்கும் காலம். அவரது இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பு அமைப்பு மிகவும் சரியானதாகிறது, அவர் மிகவும் சீராக செல்லத் தொடங்குகிறார்.

குழந்தைகள் கண்காட்சி இசை திறன்கள், அவர்கள் ஆடவும் பாடவும் விரும்புகிறார்கள்.

குழந்தைகள் ஏற்கனவே ஒரு குழுவில் விளையாடலாம், விளையாட்டுகளில் தங்களை பிஸியாக வைத்திருக்கலாம், அவர்கள் கட்டுமானத்தில் ஆர்வம் காட்டுகிறார்கள், மேலும் அவர்களின் சொற்களஞ்சியம் வேகமாக வளர்ந்து வருகிறது. குழந்தை பெரியவர்களிடமிருந்து கேட்ட வார்த்தைகளைப் பயன்படுத்தத் தொடங்குகிறது, பேச்சின் திருப்பங்கள் மிகவும் சிக்கலானதாக மாறும், மேலும் அவர் தனது கருத்தை வெளிப்படுத்தத் தொடங்குகிறார்.

இந்த காலகட்டத்தில், சகாக்கள் மற்றும் பெரியவர்களுடன் உறவுகள் உருவாகின்றன. அவர் கூட்டு விளையாட்டுகளில் பங்கேற்பாளராகி, விளையாட்டுகளில் நடத்தை விதிகளை உணரத் தொடங்குகிறார்.

இந்த வயதில் குழந்தைகளுக்கு பல கேள்விகள் உள்ளன, அவர்கள் வாழ்க்கை அனுபவத்தைப் பெறுகிறார்கள். இந்த காலகட்டத்தில் ஒரு குழந்தை உறிஞ்சக்கூடிய தகவல் அதன் தொகுதியில் வெறுமனே மிகப்பெரியது.

மற்றும், நிச்சயமாக, பெற்றோர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களின் பணி, குழந்தை பராமரிப்பு நிறுவனத்திலும் வீட்டிலும் குழந்தையின் ஆளுமை மற்றும் திறன்களை வளர்க்க உதவும் கல்வி விளையாட்டுகளைத் தேர்ந்தெடுப்பதாகும்.

3-4 வயது என்பது வளர்ச்சிக்கு ஒரு சிறந்த நேரம் படைப்பு திறன்கள்குழந்தைகள். நீங்கள் பிளாஸ்டைன் அல்லது உப்பு மாவிலிருந்து சிற்பம் செய்யலாம். 3-4 வயதுடைய குழந்தைக்கு வரைதல் வகுப்புகள் சுவாரஸ்யமானவை. இளம் கலைஞர்கள் பென்சில்களால் வரைந்து சம மகிழ்ச்சியுடன் வண்ணம் தீட்டுகிறார்கள்; அவர்கள் உணர்ந்த-முனை பேனாக்கள் மற்றும் வண்ண க்ரேயன்களை விரும்புகிறார்கள்.

குறிப்பு!இந்த வயதில், குழந்தைகள் தாங்களாகவே வரைய முடியாது, ஆனால் அவர்களால் வண்ணம் தீட்ட முடிகிறது. சிறப்பு வண்ணமயமான புத்தகங்கள் விற்பனைக்கு உள்ளன; நீங்கள் இணையத்திலிருந்து வண்ணமயமான புத்தகங்களையும் அச்சிடலாம்.

கலைஞர்களின் பெற்றோர்கள் கவனமாக இருக்க வேண்டும், ஏனென்றால் 3-4 வயதில், குழந்தைகள் காகிதத்தில் மட்டும் வரைய விரும்புகிறார்கள். அவர்கள் சுவர்கள் மற்றும் கதவுகளை விரும்புகிறார்கள். ஒரு சுவாரஸ்யமான விருப்பம்வரைதல் பலகைகள் இருக்கலாம். இந்த பலகை வீட்டில் நிறுவ வசதியானது - இது சிறிய இடத்தை எடுக்கும்.

இந்த வயதில், குழந்தைகள் கட்டுமான கருவிகளுடன் ஆக்கிரமிக்கப்படலாம். 3-4 வயதுக்கு, பிளாஸ்டிக் பாகங்களால் செய்யப்பட்ட கட்டுமான பொம்மைகள் பொருத்தமானவை. குழந்தைகள் கோபுரங்கள் மற்றும் வீடுகளில் குறிப்பாக ஆர்வமாக உள்ளனர், அவர்கள் மகிழ்ச்சியுடன் கட்டுகிறார்கள். வீட்டில், குழந்தைகளை ஸ்கிராப் பொருட்களிலிருந்து வீடுகளை உருவாக்க அனுமதிக்கலாம் - தலையணைகள், நாற்காலிகள், போர்வைகள்.

ஒரு குழந்தை 3-4 வயதை எட்டும்போது, ​​பெற்றோர்கள் கூடுதல் வளர்ச்சிக் கல்வியைப் பற்றி சிந்திக்கத் தொடங்குகிறார்கள்.

அம்மாக்கள் மற்றும் அப்பாக்கள் தங்கள் குழந்தைக்கு ஒரு குவளை அல்லது பகுதியை தேர்வு செய்கிறார்கள். குழந்தைகள் நீச்சல் மற்றும் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸுக்கு அழைத்துச் செல்லப்படுகிறார்கள். படிக்க ஆரம்பித்தால் அந்நிய மொழி, பின்னர் விளைவு மிகவும் நன்றாக இருக்கும்.

ஆனால் நீங்கள் வீட்டிற்கு வெளியே குழந்தைகளுடன் வேலை செய்யலாம். 3-4 வயது குழந்தை வெளியில் இருப்பதன் மூலம் பயனடைகிறது.

வெளிப்புற நடவடிக்கைகள் வேறுபட்டவை. இந்த வயது குழந்தைகள் சாண்ட்பாக்ஸில் ஈர்க்கப்படுகிறார்கள், அங்கு அவர்கள் விளையாடுவதையும் கட்டிடத்தையும் அனுபவிக்கிறார்கள். விளையாட்டு மைதானம் என்பது ஒரு குழந்தை விளையாடுவதற்கும் வசதியாக ஓய்வெடுப்பதற்கும் ஒரு இடம்.

சிறந்த மோட்டார் திறன்கள்: 3-4 வயது குழந்தைகள் மொசைக் வடிவங்களை அடுக்கி, புத்தகங்களில் உள்ள படங்களைப் பார்த்து மகிழ்வார்கள். அவர்கள் பொம்மைகளை நகர்த்துவதில் ஆர்வம் காட்டுகிறார்கள்.

வீட்டில் என்ன வகையான செயல்பாடுகளைச் செய்யலாம்?

வீட்டில், குழந்தை பின்வருவனவற்றில் ஆக்கிரமிக்கப்படலாம்:

ஏறக்குறைய அனைத்து முன்மொழியப்பட்ட விருப்பங்களும் கல்வி சார்ந்தவை: குழந்தைகள் உற்சாகமான மற்றும் பயனுள்ள செயல்களில் மட்டும் பிஸியாக இல்லை.

அம்மா மாவிலிருந்து ஏதாவது தயார் செய்தால், குழந்தைக்கு ஒரு துண்டு கொடுத்து பங்களிக்கட்டும்.

மற்றொரு சுவாரஸ்யமான செயல்பாடு உள்ளது: பெரிய பீன்ஸ், பாஸ்தா மற்றும் சில பட்டாணிகளை எடுத்து, அவற்றை நகர்த்தி, அவற்றை மூன்று கொள்கலன்களாக வரிசைப்படுத்த உங்கள் பிள்ளைக்கு அறிவுறுத்துங்கள். வீட்டைச் சுற்றி உங்களுக்குத் தேவையான உதவியாக இதை விளையாடுங்கள். கண்டிப்பாக பாராட்ட வேண்டும்.

பொதுவாக, சமையலறை பெண்கள் மற்றும் சிறுவர்கள் இருவரும் ஈர்க்கிறது - கற்பனை, மற்றும் நீங்கள் சிறிய உதவியாளர்பணிகளை மகிழ்ச்சியுடன் முடிப்பீர்கள்.

வீட்டிற்கு வெளியே உங்கள் குழந்தையை என்ன செய்வது

பெரும்பாலும், வீட்டை விட்டு வெளியேறும்போது, ​​3-4 வயது குழந்தைகள் என்ன செய்வது என்று தெரியாமல் தவிக்கின்றனர்.

IN கோடை காலம் 3-4 வயது குழந்தைகள் சாண்ட்பாக்ஸில் ஈர்க்கப்படுகிறார்கள். மணல் எல்லாம் கல்வி. வெவ்வேறு உருவங்களை உருவாக்குவதன் மூலம், பள்ளங்களை உடைத்து, குழந்தை தனது கைகளால் வடிவங்களையும் தொகுதிகளையும் கற்றுக்கொள்கிறது. கைகள் மூலம் வெளிப்பாடு பேச்சு செயல்பாட்டில் ஒரு நன்மை விளைவைக் கொண்டிருக்கிறது. மணலில் விளையாடுவது சுவாரஸ்யமானது மற்றும் மிகவும் வசதியானது:

• அச்சுகளைப் பயன்படுத்தி ஈரமான மணலில் இருந்து பல புள்ளிவிவரங்களை நீங்கள் "ஒட்டலாம்". உதாரணமாக, உங்கள் குழந்தையை மணல் பூங்காவை உருவாக்க அழைக்கவும் அல்லது ஒரு பொம்மையின் மதிய உணவிற்கு பைகளை தயார் செய்யவும்;
• ஒரு தட்டையான மேற்பரப்பில் நீங்கள் மணலில் இருந்து ஒரு படத்தை "வரையலாம்".

பிளாஸ்டிக் ஊசிகள் அல்லது பாட்டில்களை சுத்தம் செய்யும் இடத்தில் வைத்து, குழந்தை அவற்றுக்கிடையே பந்தை "dddle" செய்ய கற்றுக்கொள்ளட்டும்.

விளையாட்டு மைதானங்களில் ஒரு மினி வளையம் உள்ளது; பந்தைக் கொடுத்து, அதைக் கூடையில் எறியச் சொல்லுங்கள், வெவ்வேறு தூரங்களில் இருந்து.

உங்கள் பிள்ளைக்கு வண்ணக் கிரேயன்களைக் கொடுத்து, நிலக்கீல் வரைய அனுமதிக்கவும். கூண்டுகளை எப்படி வரையலாம் என்பதைக் காட்டுங்கள் - உங்கள் பிள்ளை அவர்கள் மீது குதித்து வேடிக்கை பார்ப்பார்கள்.

டச்சாவில் உங்கள் குழந்தையை என்ன செய்வது

கோடையில் டச்சாவில் உங்கள் குழந்தையை பிஸியாக வைத்திருப்பது எளிது:

பூங்காவில் உங்கள் குழந்தையை என்ன செய்வது

இலையுதிர் பூங்காவில், இலையுதிர் கால இலைகளின் தொகுப்பை சேகரிக்க உங்கள் குழந்தையை அழைக்கவும். உங்கள் நடைக்கு முன், அவர் தனது பொக்கிஷங்களை வைக்கும் இடத்தில் ஒரு பை அல்லது பெட்டியைத் தயாரிக்கவும்.

வெளிப்புற விளையாட்டுக்கான மற்றொரு விருப்பம், குழந்தைக்கு ஓட்டத்தை வழங்குவதாகும், எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு பச்சை பெஞ்ச், ஒரு பெரிய கல், ரோவன் மரம் போன்றவை.

குளிர்கால பூங்காவில் உங்கள் குழந்தையுடன் எப்படி விளையாடுவது?

3-4 வயது குழந்தையை சாலையில் ஆக்கிரமித்து வைத்திருப்பது எப்படி

இந்த வயது குழந்தையுடன் ஒரு குடும்பம் ஒரு பயணத்திற்கு செல்ல வேண்டும். அமைதியற்ற குழந்தைகள் போக்குவரத்தில் உட்காருவது கடினம். அவரை திசை திருப்ப நான் என்ன செய்ய முடியும்?

• காரில் நீங்கள் இப்படி விளையாடலாம்: காரை முதலில் யார் பார்ப்பார்கள், எடுத்துக்காட்டாக, சிவப்பு அல்லது நீல கூரை.
• அவர் பார்க்கும் பொருட்களுக்கு பெயரிடுமாறு நீங்கள் அவரிடம் கேட்கலாம்.
• மேகங்களைப் பார்க்க உங்கள் குழந்தையை அழைக்கவும் - அவை எப்படி இருக்கும், அவை எவ்வாறு மாறுகின்றன.
• சிறிய பொம்மைகளுடன் ஒரு பெட்டியைத் தயார் செய்து, அவற்றைப் பிரித்து விளையாடட்டும். ஒவ்வொன்றைப் பற்றியும் சொல்லச் சொல்லுங்கள்.
• ஆம்-இல்லை விளையாட்டை விளையாடுங்கள். உதாரணமாக, பூனைக்குட்டி குரைக்கிறதா? குழந்தை பதிலளிக்கிறது: "இல்லை."
• சாலையில் கவிதைகளைப் படியுங்கள், குழந்தைகளுக்கான பாடல்களை நினைவில் கொள்ளுங்கள்.

ரயிலில் நீங்கள் உணர்ந்த-முனை பேனாக்கள் மற்றும் ஆல்பங்களை பாதுகாப்பாக எடுக்கலாம் - குழந்தை ஜன்னலுக்கு வெளியே பார்ப்பதை வரையட்டும் அல்லது ரயிலை சித்தரிக்கட்டும். உங்கள் பிள்ளைக்கு ஈரமான துடைப்பைக் கொடுத்து, மேஜை மற்றும் கதவுகளைத் துடைக்க அனுமதிக்கவும்.

விமானத்தில், உங்கள் குழந்தையை சுற்றி பார்க்க அனுமதிக்க வேண்டும். இடைகழிக்கு அருகில் குழந்தைகளுக்கான இருக்கைகளைத் தேர்ந்தெடுப்பது நல்லது. தேவைப்பட்டால் நிற்க இது உங்களுக்கு இடம் கொடுக்கும். அவருக்கு தலையணை, பட்டைகள், போர்டோல், மடிப்பு மேசை ஆகியவற்றைக் காட்டுங்கள்.

உங்கள் குழந்தையை காந்த புதிர்களில் பிஸியாக வைத்திருக்கலாம் - அவை பிரத்யேக பயணத்திற்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளன - அவை பிரிந்து விடாது. பயண விளையாட்டுகளுக்கான குழந்தைகள் கடைகளைப் பாருங்கள் - இவை அட்டைகள் மற்றும் சிறப்புப் பணிகள்.

3-4 வயது குழந்தையின் பெற்றோர் தெரிந்து கொள்ள வேண்டியது என்ன?

• இந்த வயதில் ஒரு குழந்தைக்கு, அமைதி என்பது நகரவும் சுறுசுறுப்பாகவும் இருக்கும் வாய்ப்பு.
• நிச்சயமாக, வகுப்புகள் மற்றும் பணிகள் படிப்படியாக கடினமாக்கப்பட வேண்டும், ஆனால் இன்னும் நாம் எளிய வகுப்புகளுக்குத் திரும்ப வேண்டும். உதாரணமாக, ஒரு குழந்தை நோய்வாய்ப்பட்டிருந்தால் அல்லது உடல்நிலை சரியில்லாமல் இருந்தால், அவருக்கு கடினமான பணிகளைக் கொண்டு வர வேண்டிய அவசியமில்லை.
• வாழ்க்கையின் இந்த காலகட்டத்தில் ஒரு குழந்தை உயிரற்ற பொருட்களுக்கு நனவை அளிக்கிறது என்பதை நினைவில் கொள்க.
• உலகத்தைப் பற்றிய குழந்தையின் புரிதல் உருவாகிறது, எனவே அடிப்படைக் கருத்துக்கள் சரியாக உருவாகின்றன என்பதை உறுதிப்படுத்த முயற்சிக்கவும்.
• உங்கள் குழந்தையை அவசரப்படுத்த வேண்டாம் - அவர் படிப்படியாக எல்லாவற்றையும் புரிந்துகொள்வார்.

ஒரு குழந்தைக்கு பெற்றோரின் அன்பு, பொறுமை மற்றும் கவனிப்பு தேவை. அப்போது எந்த ஒரு செயலையும் மகிழ்ச்சியுடன் செய்து முடிப்பார்.

எங்கள் ஆசிரியர்கள் குழந்தைகளுடன் விளையாடும் விளையாட்டுகள் மழலையர் பள்ளி, அதிக காட்சிப்படுத்தல் தேவையில்லை, மேலும் படங்கள், புத்தகங்கள் மற்றும் பத்திரிகை துணுக்குகளை ஒவ்வொரு வீட்டிலும் காணலாம்.

எனவே, அன்பான பெற்றோர்களே, வீட்டிலேயே உங்கள் சொந்த "லெகோடெக்" உருவாக்க உங்களை அழைக்கிறோம் - விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகள் உங்கள் குழந்தையுடன் எல்லா இடங்களிலும், வீட்டிலும், நடைப்பயணத்திலும் விளையாடலாம் அல்லது ஒரு விருந்தில் வழங்கலாம் - குழந்தை அல்லது வயது வந்தோர் பார்வையாளர்கள். .

இந்த விளையாட்டுகள் 3 முதல் 4 வயது வரையிலான குழந்தைகளுக்கானது:

"நல்ல கெட்ட"

விளையாட்டு ஒவ்வொரு குடும்பத்திற்கும் அன்றாடம் ஆக வேண்டும், ஏனென்றால்... அவள் படிப்படியாக, பதற்றம் இல்லாமல், இயற்கை உலகில் முரண்பாடுகளைக் காண குழந்தைக்கு கற்பிக்கிறாள்: குளிர்காலத்தில் இது நல்லது - நீங்கள் ஸ்லெடிங் செல்லலாம், ஆனால் குளிர்காலத்தில் அது மோசமானது - அது குளிர்; பனி - நல்லது - கண்மூடித்தனமாக முடியும் பனி பெண், ஆனால் பனி மோசமானது - பனி உங்கள் விரல்களை உறைய வைக்கிறது.(மற்றும் பல, எந்தவொரு இயற்கை நிகழ்வு அல்லது ஒரு குழந்தைக்கு புரியும் பொருள் பற்றி).

"அனிமேட்டரின் மந்திரவாதி"

மேஜிஷியன் ரிவைவ் ஒரு குழந்தை, ஒரு மரம் அல்லது ஒரு பூ, அல்லது ஒரு புல் கத்தி, அவரது வாழ்க்கையை பற்றி சொல்ல முடியும் - மரம் அல்லது பூ என்ன நேசிக்கிறது, அவர் என்ன பயப்படுகிறார், அவர் எப்படி மக்களுக்கு உதவுகிறார்.

"மேஜிக் பாதை"

மணல் அல்லது ஒரு துண்டு காகிதத்தில் ஒரு பாதையை வரைந்து, அதை மூன்று பகுதிகளாகப் பிரித்து, எந்த உயிருள்ள பொருளையும், தாவரத்தையும் ஆராய அதைப் பயன்படுத்தவும்: ஒரு சிறிய மரம் (மெல்லிய தண்டுடன்) - ஒரு இளம் மரம் (தண்டு மிகவும் தடிமனாக இல்லை) - ஒரு பழைய உயரமான மரம் (ஒரு தடிமனான தண்டுடன்).விலங்கு: ஒரு சிறிய பூனைக்குட்டி - ஒரு பெரிய பூனைக்குட்டி - ஒரு வயது பூனை.பூ: ஒரு ரோஜா மொட்டு - ரோஜா மலர்ந்தது - ரோஜா வாடி விட்டது.

"பகுதிகள் - முழு"

வயது வந்தோர் பகுதிகளுக்கு பெயரிடுகிறார், மேலும் குழந்தை மறைக்கப்பட்ட பொருளை அங்கீகரிக்கிறது:

- மென்மையான பாதங்கள், பஞ்சுபோன்ற ஃபர், வால்.

- இது ஒரு நரி.

- தெரிகிறது, ஆனால் நான் ஒரு நரியை விரும்பவில்லை. இந்த விலங்கு பாலை விரும்புகிறது என்றும் கூறுவேன்.

- இது ஒரு பூனை.

வயது வந்தோர்:

- மேலும்! அவர் பெரியவர், அவரது காதுகள் பெரியது, அவரது தண்டு மற்றும் மூக்கு நீளமானது ...

- இது ஒரு யானை.

விளையாட்டின் இரண்டாவது பதிப்பு வயது வந்தோரும் குழந்தையும் பாத்திரங்களை மாற்ற வேண்டும்: குழந்தை பகுதிகளுக்கு பெயரிடுகிறது, மற்றும் வயது வந்தோர் முழு பெயரையும் பெயரிடுகிறது. இந்த விஷயத்தில், வயது வந்தவர் அவர் யாரைப் பற்றி பேசுகிறார் என்பதை உடனடியாக யூகிக்காதது விரும்பத்தக்கது, முடிந்தவரை அவரது சிறப்பியல்பு அம்சங்கள் மற்றும் பழக்கவழக்கங்களை பெயரிட குழந்தையைத் தூண்டுகிறது.

"ஏன்"

முதல் கட்டத்தில், பெரியவர் காரணத்தையும் விளைவையும் விளக்குகிறார். உதாரணத்திற்கு, நாயின் வாயில் கை வைத்தால் கடிக்குமா? குளிர்காலத்தில், நீங்கள் பனி மற்றும் பனிக்கட்டிகளை சாப்பிட முடியாது - உங்கள் தொண்டை வலிக்கும். நீங்கள் தொப்பி இல்லாமல் வெப்பத்தில் நடக்க முடியாது - உங்களுக்கு தலைவலி போன்றவை வரும்.

இரண்டாவது கட்டத்தில், பெரியவர் குழந்தையை இந்த செயலுக்கு அழைக்கிறார்; அதே நேரத்தில், அவர் அதன் விளைவை பெயரிட முடியாது, மேலும் குழந்தையின் காரணத்தைக் கேட்கவும். உதாரணத்திற்கு, ஒரு நாய் கடித்தால்... (கிண்டல் செய்து, அதன் வாயில் உங்கள் உள்ளங்கையை வைக்கவும் - குழந்தை பதில்)

"அது பார்க்க எப்படி இருக்கிறது?"

ஒரு ஆப்பிள் வட்டமானது... (பந்து போல, ஆரஞ்சு போல...). வெங்காயம் கசப்பானது...(மருந்து, கடுகு போல, மிளகு போல...). கேரட் ஆரஞ்சு போன்றது...(ஆரஞ்சு, சிவப்பு முடி, நரியின் ஃபர் கோட்...).

"யார் அதே?"

- பூனைக்கு என்ன வகையான ரோமங்கள் உள்ளன? (மென்மையான, பஞ்சுபோன்ற).

- யாரிடம் ஒரே மாதிரி இருக்கிறது? (ஒரு பன்னி, ஒரு நரி, ஒரு பூடில், ஒரு கரடி கரடி).

- நாய் போல் கடித்தது வேறு யார்?

- கஞ்சி போன்ற பால் வேறு யார் விரும்புகிறார்கள்?

- குருவியைப் போல் சிறியவர் வேறு யார்?

விளையாட்டின் மாறுபாடாக, நீங்கள் தோற்றத்தில் ஒத்த இரண்டு விலங்குகளை ஒப்பிடலாம் மற்றும் ஒற்றுமைகள் மட்டுமல்ல, அவற்றின் வேறுபாடுகளையும் காணலாம். எடுத்துக்காட்டாக: படத்தில் ஓநாய் மற்றும் நரியைப் பரிசோதித்த பிறகு, அவர்கள் இருவருக்கும் கூர்மையான முகம் மற்றும் பற்கள், நீண்ட வால்கள் இருப்பதை நீங்கள் கவனிக்கலாம், மேலும் அவர்கள் இருவரும் காட்டில் முயல்கள் மற்றும் சிறிய விலங்குகளை சாப்பிட விரும்புகிறார்கள். ஆனால் நரிக்கு சிவப்பு கோட் உள்ளது, ஓநாய்க்கு சாம்பல் நிற கோட் உள்ளது.

"நண்பர்களைக் கண்டுபிடி"

இயற்கையான பொருட்களைக் குறிக்கும் விளக்க உரிச்சொற்கள் மூலம் சொற்களஞ்சியத்தை விரிவுபடுத்துகிறது. சொல் சேர்க்கைகளைத் தேர்ந்தெடுப்பதில் பயிற்சிகள்: முட்கள் நிறைந்த முள்ளம்பன்றி - முட்கள் நிறைந்த மரம்; பச்சை இலை - பச்சை தவளை, பச்சை வெட்டுக்கிளி, பச்சை வெள்ளரி போன்றவை.

முட்கள் நிறைந்த -முள்ளம்பன்றி, மரம், ஊசி.

பச்சை - இலை, தவளை, வெட்டுக்கிளி, வெள்ளரி.

சுற்று - பந்து, சூரியன், ஆப்பிள், பலூன்.

குளிர் - பனி, பனிக்கட்டி, ஐஸ்கிரீம்.

"நான் யார் என்று யூகிக்கவா?"

ஒரு வயது வந்தவர் பல்வேறு விலங்குகளின் அசைவுகள், சைகைகள் மற்றும் குரல்களைப் பின்பற்றுகிறார், ஆனால் குழந்தையால் அடையாளம் காணக்கூடியவை (நாய், பூனை, ஓநாய், குதிரை, பன்றி, மாடு, சேவல், வாத்து போன்றவை)

இரண்டாவது கட்டத்தில், அத்தகைய சாயலைச் செய்ய குழந்தையை ஊக்குவிப்பது அவசியம், மேலும் வயது வந்தவர் ஊக்குவித்து அவருடன் விளையாட வேண்டும்.

"புகைப்பட ஆல்பம்"

குழந்தைகள் பெரும்பாலும் புகைப்படங்களைப் பார்க்க விரும்புகிறார்கள் என்ற உண்மையைப் பயன்படுத்தி, இந்த செயல்பாட்டை ஒரு விளையாட்டின் வடிவத்தில் தடையற்ற கற்றலாக மாற்றவும்.

விருப்பம் 1.குடும்ப உறுப்பினரின் மரபணுக் கோட்டைக் கண்டறிய. உங்கள் குழந்தையுடன் சேர்ந்து, குழந்தைகள், குழந்தைகள் முதல் பெரியவர்கள், மற்றும் வயதானவர்கள் வரை கூட புகைப்படங்களை இடுங்கள், நீங்கள் படிக்கும் நபர் வயதுக்கு ஏற்ப எப்படி மாறினார் என்பதைக் கவனத்தில் கொள்ளுங்கள். பின்னர், புகைப்படங்களைக் கலந்து, உங்கள் குழந்தையை அதே வரிசையில் வைக்க முயற்சிக்குமாறு அழைக்கவும், ஆனால் அவரே.

விருப்பம் 2.நீங்கள் குடும்ப உறுப்பினர்களின் புகைப்படங்களைப் பார்க்கும்போது, ​​உங்கள் குழந்தைக்கு (பாட்டி, தாத்தா, மாமா, அத்தை) யார் என்று பெயரிட மறக்காதீர்கள்.

விருப்பம் 3.ஒவ்வொரு முறையும் உங்கள் குழந்தையுடன் குடும்ப உறுப்பினர்களின் புகைப்படங்களை வெவ்வேறு வரிசையில் அடுக்கி, அவர்களின் செயல்பாடுகளை பெயரிடுங்கள்:

- அம்மா பொதுவாக என்ன செய்வார்?

-பள்ளியில் குழந்தைகளுக்குக் கற்றுக்கொடுக்கிறது, துவைப்பது, இஸ்திரி போடுவது, உணவு சமைப்பது...

- அப்பா என்ன செய்கிறார்?

- அவர் தொழிற்சாலையில் கார்களை உருவாக்குகிறார், பொம்மைகளை பழுதுபார்க்கிறார், டிவி பார்க்கிறார் ...

- சகோதரரே, அவர் என்ன செய்கிறார்?

- பள்ளிக்குச் செல்கிறார், வீட்டுப்பாடம் செய்கிறார், விளையாடுகிறார், அம்மாவுக்கு உதவுகிறார் ...

விருப்பம் 4.புகைப்படம் எங்கே எடுக்கப்பட்டது என்று தெரிந்து கொள்ளுங்கள்...

- நீங்கள் பார்க்கிறீர்கள், இது நாங்கள் முற்றத்தில் உள்ளது, இது காட்டில் உள்ளது, இது ஆற்றில் உள்ளது, மேலும் இவர்கள் வீட்டில் பாட்டி ...

"எதற்கு?"

வயது வந்தோர்:

- உங்கள் வாய் எங்கே? உன் வாய்க்கு என்ன தேவை?

- சாப்பிட, சாறு குடிக்க, கொட்டைகள் கடிக்க, ஏதாவது கடிக்க, பேச.

- மேலும் அவர் உங்களுக்கு பாட உதவுகிறார். வேறு என்ன?

- மேலும் அழவும், கத்தவும், சிரிக்கவும்.

மற்றும் கண்கள், காதுகள், மூக்கு, கைகள், கால்கள், வயிறு பற்றி.

"மனநிலை என்னவென்று யூகிக்கவும்"

ஒரு வயது வந்தவர் குழந்தை தன்னைப் பற்றிய புகைப்படங்களைக் காட்டுகிறார், அங்கு அவர் சிரிக்கிறார், அழுகிறார், சிந்தனையுடன் பார்க்கிறார், நயவஞ்சகமாகப் புன்னகைக்கிறார், கோபப்படுகிறார் மற்றும் இந்த மாநிலங்களுக்கு முதலில் ஒரு வினைச்சொல்லாக பெயரிடுகிறார். (நீங்கள் இங்கே அழுகிறீர்கள், சிரிக்கிறீர்கள், சோகமாக உணர்கிறீர்கள், சந்தோஷப்படுகிறீர்கள்...)பின்னர் பெயரடை வடிவில் (நீங்கள் இங்கே சோகமாகவும், மகிழ்ச்சியாகவும், சிந்தனையுடனும், தந்திரமாகவும் இருக்கிறீர்கள்...)

அடுத்து, பெரியவர் விலங்குகளை சித்தரிக்கும் விளக்கப்படங்களுடன் புத்தகங்களைப் பார்க்க பரிந்துரைக்கிறார். (கோபமான புலி, ஓநாய்; பயந்த முயல், தந்திரமான நரி, மகிழ்ச்சியான நாய்க்குட்டி...)மற்றும் அவர்களின் மனநிலையை வினை வடிவில் பெயரிட வழங்குகிறது (ஓநாய் கோபமாக இருக்கிறது, கோபமாக இருக்கிறது).

பின்னர் பெரியவர் குழந்தைக்கு வழங்குகிறார்: "நாம் எவ்வளவு மகிழ்ச்சியாக, கோபமாக, சோகமாக இருக்கிறோம் என்பதைக் காட்டுவோம்" -மற்றும் உணர்ச்சிகளைப் பிரதிபலிக்க குழந்தையை ஊக்குவிக்கிறது.

"மேஜிக் கண்ணாடிகள்"

விருப்பம் 1.அதிர்ச்சியூட்டும் ஏ.எம். - வடிவத்தின் மூலம் பொருட்களை வேறுபடுத்தும் குழந்தையின் திறனை உருவாக்குகிறது; - கவனத்தை வளர்க்கிறது, பகுப்பாய்வு மற்றும் ஒருங்கிணைக்கும் திறன். வட்டம், சதுரம், முக்கோணம் - ஒரு குறிப்பிட்ட வடிவத்தின் கண்ணாடிகளை "போட" உங்கள் பிள்ளைக்கு வழங்குகிறீர்கள். இந்த வழக்கில், உங்களைச் சுற்றியுள்ள அதே வடிவத்தில் உள்ள பொருட்களைக் கண்டுபிடித்து பெயரிட வேண்டும்.

விருப்பம் 2.ஜெலெஸ்னோவா எஸ்.வி. - வண்ண அட்டைப் பெட்டியிலிருந்து சிவப்பு, பச்சை, மஞ்சள் கண்ணாடிகளை வெட்டுங்கள்; - முக்கிய 4 வண்ணங்களின் பொருட்களைக் கண்டுபிடிப்பதில் குழந்தைக்கு உடற்பயிற்சி செய்யுங்கள். கண்ணாடி போடுவது வெவ்வேறு நிறம், நீங்கள் முதலில் குழந்தையுடன் சேர்ந்து, பின்னர் அதே நிறத்தில் உள்ள பொருட்களை சுயாதீனமாக கண்டுபிடிக்க வேண்டும் இந்த நேரத்தில்கண்ணாடி அணிந்த.

"அது என்ன?"

பகுப்பாய்வு மற்றும் செயற்கை நடவடிக்கைகளுக்கான திறனை உருவாக்குகிறது; - உரிச்சொற்களுடன் அகராதியை வளப்படுத்துகிறது.) ஒரு வயது வந்தவர் எந்தவொரு பொருளையும் எடுத்து, பொருளின் ஒன்று அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட பண்புகளை (ஒரு நேரத்தில் ஒன்று) தீர்மானிக்கிறார் மற்றும் குழந்தையுடன் சேர்ந்து, கொடுக்கப்பட்ட சொத்தைப் போன்ற ஒரு பொருளை முதலில் கண்டுபிடிக்கவும்.

வயது வந்தோர்:

- என்னிடம் எலுமிச்சை உள்ளது, அது மஞ்சள். வேறு ஏதாவது மஞ்சள் (ஆப்பிள், பந்து, கன சதுரம், பொம்மை உடை, பென்சில்) கண்டுபிடிக்கலாம்.

- இப்போது டெடி பியர் போன்ற மென்மையான ஒன்றைக் கண்டுபிடிப்போம் ...

"அவனால் என்ன செய்ய முடியும்?"

நிலை 1.வயது வந்தவர் குழந்தைக்கு பொருளைப் பெயரிடுகிறார் (அவசியம் அதை அல்லது அதன் உருவத்துடன் ஒரு படத்தை சுட்டிக்காட்டி) மற்றும் அவர் என்ன செய்ய முடியும் என்று கேட்கிறார். உதாரணத்திற்கு,

- இதோ கார். அவளால் என்ன செய்ய முடியும்?

- ஓட்டு, ஓசை, ஓட்டு, உறுமல்...

- பென்சில்கள். அவர்களால் என்ன செய்ய முடியும்?

- வரையவும், காகிதத்தில் ஒரு துளை செய்யவும் ...

நிலை 2.குழந்தை தானே பொருள்களுக்கு பெயரிடுகிறது மற்றும் அவற்றின் செயல்பாட்டை தீர்மானிக்கிறது. பொருளின் முக்கிய செயல்பாட்டிற்கு கூடுதலாக, கூடுதலாக ஒரு பெயரிட வேண்டியது அவசியம் (ஒருவேளை நகைச்சுவையாக).

நகராட்சி பட்ஜெட் பாலர் கல்வி நிறுவனம்

மழலையர் பள்ளி எண். 1 MOSCHR

தலைப்பு: "3-4 வயது குழந்தைகளின் வயது பண்புகள்"

ஆசிரியர்கள்: தெரெகோவா யு. எம்.

செப்டம்பர் 2017

கூட்டத்தின் நோக்கம்:

பெற்றோரின் கல்வி கலாச்சாரத்தை மேம்படுத்துதல்.

பணிகள்:

• வயது மற்றும் கருத்தில் தனிப்பட்ட பண்புகள் 3-4 வயது குழந்தைகள்
• புதிய மழலையர் பள்ளியின் பணிகளுக்கு பெற்றோரை அறிமுகப்படுத்துங்கள் கல்வி ஆண்டில், குழுவின் எதிர்காலத்திற்கான திட்டங்களுடன்;
• பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தையை கவனிக்கவும், அவரைப் படிக்கவும், வெற்றி தோல்விகளைப் பார்க்கவும், அவரை வளர்க்க உதவவும் கற்றுக்கொடுங்கள்.
• பெற்றோருடன் பணிபுரியும் முறைகள் மற்றும் வடிவங்களைத் தீர்மானிக்கவும்.
• குழந்தைகளின் வளர்ச்சியில் தனிப்பட்ட சிக்கல்களைக் கண்டறிந்து அவற்றைக் கடப்பதற்கான வழிகளை கோடிட்டுக் காட்டுங்கள்; பெற்றோரின் முன்முயற்சி மற்றும் தகவல் தொடர்பு திறன்களை மேம்படுத்துதல்.
• பெற்றோர் குழு ஒற்றுமையை ஊக்குவிக்கவும்.
• குழந்தைகளை கற்பித்தல் மற்றும் வளர்ப்பதில் சமமான பாடங்களாக குடும்பம் மற்றும் மழலையர் பள்ளியின் ஒன்றியத்தை வலுப்படுத்த பங்களிக்க.
• பரஸ்பர மரியாதை, புரிதல், நம்பிக்கை மற்றும் ஒத்துழைப்புக்கான உணர்ச்சிகரமான மனநிலை ஆகியவற்றின் சூழ்நிலையை உருவாக்குவதை ஊக்குவிக்கவும்.

இடம்: இசை அரங்கம்

படிவம்:பெற்றோர் மாலை

உபகரணங்கள்:சான்றிதழ்கள், மல்டிமீடியா நிறுவல், சிறு புத்தகங்கள். பெற்றோருடன் விளையாடுவதற்கு ஒரு பந்து, ஒரு பந்து.

பெற்றோர் கூட்டத்தில் பங்கேற்பாளர்கள்:

ஆசிரியர்கள், பெற்றோர்கள், MBDOU இன் தலைவர், மூத்த ஆசிரியர்.

பெற்றோர் சந்திப்பின் முன்னேற்றம்:

அன்புள்ள பெற்றோருக்கு வணக்கம். இன்று எங்கள் சந்திப்பின் தலைப்பு "3-4 வயது குழந்தைகளின் வயது பண்புகள்."

இன்று எங்கள் பெற்றோர் கூட்டத்தில் இருப்பவர்கள்: MBDOU தலைவர் Yakovenko T.N., மூத்த ஆசிரியர் மற்றும் கல்வி உளவியலாளர் A.N. ஷெபெனேவா.

எங்கள் மாலையை ஒரு விளையாட்டோடு தொடங்க விரும்புகிறேன். அனைவரையும் ஒரு பெரிய வட்டத்தில் நிற்கச் சொல்வேன். என் கைகளில் ஒரு மேஜிக் பந்து உள்ளது, உங்கள் விரலைச் சுற்றி ஒரு நூலை சுற்றிக் கொண்டு கேள்விக்கு பதிலளிக்க உங்கள் ஒவ்வொருவரையும் அழைக்கிறேன்: உங்கள் பெயர் என்ன. உங்கள் குழந்தை யார்? மேலும் அவர் எப்படிப்பட்டவர்?(எல்லோரும் நூலை வளைத்து, குணங்களைப் பெயரிடுகிறார்கள்). நீங்களும் நானும் ஒரு வலையை உருவாக்கியுள்ளோம். இந்த இணைக்கும் இழைகள் மூலம் நாங்கள் அனைவரும் உங்களுடன் இணைந்துள்ளோம். நாம் அனைவரும் நம் சரங்களை இழுத்தால் என்ன நடக்கும்? எனவே வாழ்க்கையில், நாம் அதை மிகைப்படுத்தி, நம் உறவுகளை கஷ்டப்படுத்தினால், நூல் உடைந்து விரும்பத்தகாத உணர்வுகளை ஏற்படுத்தும். இப்போது நூல்களை தளர்த்தவும். என்ன நடக்கிறது? ஆம், குழந்தைகளை வளர்ப்பதில் முக்கிய விஷயம் சமநிலையை வைத்திருப்பது. மக்கள் மற்றும் குழந்தைகளிடையே உறவுகளை பலவீனப்படுத்தவோ அல்லது கஷ்டப்படுத்தவோ வேண்டாம். உங்கள் விரலில் இருந்து நூலை கவனமாக அகற்றி தரையில் வைக்கவும். நான் சிலந்தி வலைகளை கவனமாக சேகரித்து எங்கள் பெற்றோர் குழுவிடம் சேமித்து வைப்பேன். எங்கள் குட்டி பந்து மாயமானது, நம்மை இணைத்த நூலும் மாயமானது, நாங்கள் அதை இப்போது ஒரு பெட்டியில் வைப்போம், நாங்கள் பள்ளிக்கு செல்லும் வரை அது சேமிக்கப்படும்.

எனவே, உங்கள் குழந்தைகள் இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவிற்கு மாறிவிட்டனர். ஒரு சிறிய பகுதி 1 மில்லிகிராமில் இருந்து மாற்றப்பட்டது, எங்களுக்கு புதிதாக வந்த குழந்தைகளும் உள்ளன. உங்களுக்கும் எனக்கும் இப்போது ஒரு பொதுவான குறிக்கோள் உள்ளது: அவர்கள் இங்கு தங்குவதற்கு வசதியாகவும், பாதுகாப்பாகவும், சுவாரஸ்யமாகவும், உற்சாகமாகவும், கல்வியாகவும் இருக்க வேண்டும்.

மழலையர் பள்ளியில் குழந்தை தங்கியிருக்கும் போது, ​​நாங்கள் (குழந்தைகள், ஆசிரியர்கள், பெற்றோர்கள்) ஒரு முக்கோணத்தை உருவாக்குகிறோம். முக்கோணத்தின் தலையில், நிச்சயமாக, குழந்தை உள்ளது. புதிய விஷயங்களைக் கற்றுக்கொள்வதன் மூலம், அவர் தன்னைக் கண்டுபிடித்துவிடுகிறார் (எனக்கு என்ன தெரியும், என்னால் என்ன செய்ய முடியும், நான் என்ன செய்ய முடியும்). இந்த கடினமான பணியில் அவருக்கு உதவுவதே பெரியவர்களின் பணி; குழந்தையின் வளர்ச்சியில் பெரும் பங்கு வகிக்கும் சமுதாயத்தைப் பற்றி நாம் மறந்துவிடக் கூடாது. ஒரு கால் உடைந்தால் முக்காலி மலத்திற்கு என்ன நடக்கும் என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்? (விழும்) அது சரி, விழும்! அல்லது கிரைலோவின் கட்டுக்கதையை நினைவில் கொள்வோம் “தி ஸ்வான், நண்டு மற்றும் பைக்” - “தோழர்களிடையே எந்த உடன்பாடும் இல்லாதபோது, ​​​​அவர்களின் வணிகம் சரியாக நடக்காது, அதில் இருந்து எதுவும் வெளிவராது, வேதனை மட்டுமே!” எனவே முடிவானது, மழலையர் பள்ளியில் குழந்தைகளை வசதியாகவும் சுவாரஸ்யமாகவும் மாற்றுவதற்கான எங்கள் முயற்சிகளை ஒன்றிணைக்க வேண்டும், மேலும் இங்கு பரஸ்பர புரிதலும் ஆதரவும் மிகவும் முக்கியம். நீங்களும் நானும் ஒன்றாக 4 ஆண்டுகள் வாழ்வோம், நான் நம்புகிறேன், நட்பு குடும்பம்.

பாலர் கல்வி நிறுவனம் செயல்படும் திட்டத்தின் அறிமுகம்

உண்மையான வேலை நிரல்தோராயமான அடிப்படை பொதுக் கல்வித் திட்டத்தின் அடிப்படையில் உருவாக்கப்பட்டது பாலர் கல்வி"குழந்தைப் பருவம்" திருத்தியவர் டி.ஐ. பாபேவா, ஏ.ஜி. Gogoberidze, Z.A. மிகைலோவா

பணித் திட்டம் 2 வது ஜூனியர் குழுவின் குழந்தைகளுக்கான கல்வி செயல்முறையின் உள்ளடக்கம் மற்றும் அமைப்பை தீர்மானிக்கிறது மற்றும் ஒரு பொது கலாச்சாரத்தை உருவாக்குதல், உடல், அறிவுசார் மற்றும் தனிப்பட்ட குணங்களின் வளர்ச்சி, முன்நிபந்தனைகளை உருவாக்குதல் ஆகியவற்றை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது. கல்வி நடவடிக்கைகள்சமூக வெற்றியை உறுதி செய்தல், குழந்தைகளின் ஆரோக்கியத்தை பராமரித்தல் மற்றும் பலப்படுத்துதல்.

நிரல் சிக்கல்களைத் தீர்ப்பது பெரியவர்கள் மற்றும் குழந்தைகளின் கூட்டு நடவடிக்கைகளில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது சுதந்திரமான செயல்பாடுகுழந்தைகள் நேரடி கல்வி நடவடிக்கைகளின் கட்டமைப்பிற்குள் மட்டுமல்ல, காலத்திலும் ஆட்சி தருணங்கள்பாலர் கல்வியின் பிரத்தியேகங்களுக்கு ஏற்ப.

ஆசிரியர் எண். 2.

பிரபல ஆசிரியர் ஏ.எஸ்.மகரென்கோவின் வார்த்தைகளுடன் எனது உரையைத் தொடங்க விரும்புகிறேன், “எங்கள் குழந்தைகள் எங்கள் வயதானவர்கள். முறையான கல்வி- இது ஒரு மகிழ்ச்சியான முதுமை, மோசமான வளர்ப்பு - இது எங்கள் எதிர்கால துக்கம், எங்கள் கண்ணீர், இது மற்றவர்களுக்கு முன், பழங்காலத்திற்கு முன் எங்கள் குற்றம்."

ஒரு பாலர் குழந்தை வளர்ச்சியில் இளைய வயது மிக முக்கியமான காலகட்டமாகும், இது அதிக உடல் மற்றும் தீவிரத்தன்மையால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது. மன வளர்ச்சி. இந்த நேரத்தில், குழந்தை பெரியவர்கள், சகாக்கள் மற்றும் புறநிலை உலகத்துடன் புதிய உறவுகளுக்கு மாறுகிறது.

உளவியலாளர்கள் "மூன்று ஆண்டு நெருக்கடிக்கு" கவனம் செலுத்துகிறார்கள், சமீப காலம் வரை மிகவும் எளிமையாக இருந்த இளைய பாலர் வயது வந்தவர் மேற்பார்வையில் சகிப்புத்தன்மையற்ற தன்மையைக் காட்டத் தொடங்குகிறார், அவரது கோரிக்கைகளை வலியுறுத்துவதற்கான விருப்பம் மற்றும் அவரது இலக்குகளை அடைவதில் விடாமுயற்சி. ஒரு வயது வந்தவருக்கும் குழந்தைக்கும் இடையிலான முந்தைய வகை உறவு, பாலர் பாடசாலைக்கு அதிக சுதந்திரத்தை வழங்கும் திசையில் மாற்றப்பட வேண்டும் என்பதை இது குறிக்கிறது. ஒரு குழந்தையுடன் ஒரு புதிய உறவு செயல்படவில்லை என்றால், அவரது முன்முயற்சி ஊக்குவிக்கப்படவில்லை, அவரது சுதந்திரம் தொடர்ந்து குறைவாக இருக்கும், பின்னர் விருப்பங்களும், பிடிவாதமும், பிடிவாதமும் எழுகின்றன (இது சகாக்களுடன் தொடர்பு கொள்ளாது).

குழந்தை சொல்கிறது "நானே." வயது வந்தவரின் பணி சுதந்திரத்திற்கான விருப்பத்தை ஆதரிப்பதாகும், குழந்தையின் திறமையற்ற செயல்களை விமர்சிப்பதன் மூலம் அதை அணைக்க முடியாது, அவரது சொந்த பலத்தில் அவரது நம்பிக்கையை குறைமதிப்பிற்கு உட்படுத்தாதீர்கள், அவரது மெதுவான மற்றும் திறமையற்ற செயல்களில் பொறுமையின்மையை வெளிப்படுத்துங்கள்.

மழலையர் பள்ளியில், பெரியவர்களுடனும் நேரடியாகவும் கூட்டு நடவடிக்கைகள் மூலம் இளைய பாலர் பள்ளியில் சுதந்திரத்தை வளர்த்துக் கொள்கிறோம் தனிப்பட்ட அனுபவம். சுயாதீனமான செயல்களின் நோக்கத்தை படிப்படியாக விரிவுபடுத்துகிறோம்: குழந்தைகள் சுய சேவை திறன்கள் மற்றும் கலாச்சார மற்றும் சுகாதார திறன்களை வெற்றிகரமாக தேர்ச்சி பெறுகிறார்கள்.

உகந்த பயன்முறை - முக்கியமான நிபந்தனைகுழந்தையின் ஆரோக்கியத்தைப் பாதுகாக்க, அவரது வாழ்க்கையின் அடிப்படை. குழந்தை வளரும் போது அதன் அம்சங்கள் மாறுபடும். மழலையர் பள்ளியில் வழங்கப்படும் தினசரி வழக்கம் வீட்டிலேயே ஒத்துப்போகிறதா என்பதை உறுதிப்படுத்துவது முக்கியம். பாலர் வயதுஉடல் மற்றும் அடித்தளம் மன ஆரோக்கியம். ஒரு குழந்தைக்கு தனது வாழ்க்கை நடவடிக்கைகளை ஒழுங்கமைக்கவும், ஒரு வகை செயல்பாட்டிலிருந்து மற்றொன்றுக்கு மாறவும் தினசரி வழக்கமான தேவை.

தினசரி வழக்கம் பின்வரும் செயல்பாடுகளைக் கொண்டுள்ளது:

ஓய்வு மற்றும் தூக்க காலம்;

உண்ணுதல்;

நட;

வகுப்புகள் மற்றும் பயிற்சி.

ஆசிரியர் எண். 1

இப்போது உங்கள் கவனத்திற்கு ஒரு மழலையர் பள்ளியின் வாழ்க்கையில் ஒரு தோராயமான நாளைக் கொண்டு வருகிறோம்.

8:00 - 8.05 காலை பயிற்சிகள்.நாங்கள் செய்கிறோம் காலை பயிற்சிகள், அதை நடத்தும் கல்வியாளர்கள் நாங்கள். தயவு செய்து தாமதிக்காதீர்கள்.

8.10-8.20 கழுவுதல்

எங்கள் குழுவிற்கு தனி கழிப்பறை உள்ளது. ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் அவர்களின் சொந்த துண்டு உள்ளது, அதை அவர்கள் படத்தின் அடிப்படையில் கண்டுபிடிக்கிறார்கள். குழந்தைகளின் சட்டைகளை சுருட்டவும், கைகளை கவனமாகக் கழுவவும், சோப்பை சரியாகப் பயன்படுத்தவும், ஒரு துண்டுடன் கைகளை உலர்த்தவும், துண்டைத் தொங்கவிடவும் நாங்கள் குழந்தைகளுக்குக் கற்பிக்கிறோம்.

8.20-8.40 காலை உணவு

இந்த மேஜைகளில் எங்கள் குழந்தைகள் காலை உணவு, மதிய உணவு மற்றும் மதியம் சிற்றுண்டி சாப்பிடுகிறார்கள். நாங்கள் உண்ணும் திறனை வளர்த்துக் கொள்கிறோம்: ரொட்டியை நொறுக்க வேண்டாம், உணவைக் கொட்டக்கூடாது, மூடிய வாயால் உணவை மெல்ல வேண்டும், ஒரு ஸ்பூன் மற்றும் ஃபோர்க், ஒரு துடைக்கும் முறையை எவ்வாறு சரியாகப் பயன்படுத்துவது, உணவை மெல்லாமல் மேசையை விட்டு வெளியேறக்கூடாது, மேலும் நன்றி சொல்லுங்கள். மேஜையில் சரியாக உட்காருவது எப்படி என்பதை நாங்கள் கற்றுக்கொள்கிறோம்.

9.00-9.15-9.30. (துணைக்குழுக்கள் மூலம்) GCD.

T.I ஆல் திருத்தப்பட்ட பாலர் கல்விக்கான தோராயமான அடிப்படை பொதுக் கல்வித் திட்டத்தின் அடிப்படையில் உருவாக்கப்பட்ட ஒரு திட்டத்தின் படி நாங்கள் வேலை செய்கிறோம் "குழந்தைப் பருவம்". பாபேவா, ஏ.ஜி. Gogoberidze, Z.A. மிகைலோவா "குழந்தைப் பருவம்". திட்டத்தின் சில பிரிவுகளை உங்களுக்கு அறிமுகப்படுத்த விரும்புகிறோம்; கூடுதலாக, கல்வி நடவடிக்கைகள்உடல் வளர்ச்சி மற்றும் இசை. இசையை டாட்டியானா லியோனிடோவ்னா நடத்துகிறார். உடற்கல்வி ஓல்கா ஃபெடோரோவ்னா.

FEMP

ஸ்பெக்ட்ரம் (சிவப்பு, மஞ்சள், நீலம், சியான், ஆரஞ்சு, பச்சை, ஊதா) ஏழு நிறங்களின் கருத்தை நாங்கள் உருவாக்குகிறோம்; சுமார் ஐந்து வடிவியல் வடிவங்கள்(சதுரம், செவ்வகம், முக்கோணம், வட்டம், ஓவல்); அளவின் தரங்களைப் பற்றி: பரந்த-குறுகிய, நீண்ட குறுகிய, பெரிய சிறிய, உயர்வும் தாழ்வும்; நாங்கள் கருத்துகளை ஒன்று மற்றும் பல தருகிறோம்.

பேச்சு வளர்ச்சி.

குழந்தைகள் வெவ்வேறு வகைகளை அறிந்து கொள்கிறார்கள் கற்பனை: விசித்திரக் கதைகள், கவிதைகள், புதிர்கள். நாங்கள் இணைக்கப்பட்ட பேச்சை உருவாக்குகிறோம் (வாக்கியங்களுடன் கேள்விகளுக்குப் பேசும் மற்றும் பதிலளிக்கும் திறன்.); புதிய சொற்களால் அகராதியை வளப்படுத்துகிறோம்: வினைச்சொற்கள், உரிச்சொற்கள், வினையுரிச்சொற்கள்.

உங்களைச் சுற்றியுள்ள உலகம் மற்றும் உங்களைப் பற்றிய யோசனைகளின் வளர்ச்சி.

மனித உறவுகளின் உலகத்தைப் புரிந்துகொள்ளவும், சமூக வாழ்க்கையின் நிகழ்வுகளை அறிமுகப்படுத்தவும், தன்னைப் பற்றி அறிந்து கொள்ளவும், உலகில் தன்னை வேறுபடுத்திக் கொள்ளவும் குழந்தைக்கு உதவுகிறோம். உடனடி சூழலில் உள்ள பொருட்களை (பொம்மைகள், புத்தகங்கள், உணவுகள், தளபாடங்கள்), அவற்றின் நோக்கம் மற்றும் குழுவில் அவற்றின் இருப்பிடம் ஆகியவற்றை நாங்கள் அறிமுகப்படுத்துகிறோம். அவற்றின் குணங்கள் மற்றும் பொருள்கள் (நிறம், வடிவம், அளவு) மற்றும் பொருட்களின் பண்புகளை வேறுபடுத்தி பெயரிடவும், தொடுவதன் மூலம் (மென்மையான, கரடுமுரடான), காது (தட்டல், சலசலப்பு) மூலம் உணரவும் கற்றுக்கொள்கிறோம். சில பொது கட்டிடங்களின் நோக்கத்தை நாங்கள் உங்களுக்கு அறிமுகப்படுத்துகிறோம் (நீங்கள் ரொட்டி, பொம்மைகள், துணிகளை ஒரு கடையில் வாங்கலாம்; ஒரு மருத்துவர் ஒரு கிளினிக்கில் மக்களுக்கு சிகிச்சையளிக்கிறார்). சில தொழில்கள் (ஆசிரியர், ஆயா, காவலாளி, ஓட்டுநர்) பற்றிய யோசனைகளை நாங்கள் தருகிறோம்.

வரைதல்

இந்த வயதில், குழந்தை ஒரு பொருளின் திட்ட வரைபடத்தை உருவாக்குகிறது, படம் திட்டத்திற்கு முன்னால் உள்ளது. பென்சிலை சரியாகப் பிடித்து அழுத்தத்தைக் கண்காணிக்கவும். வண்ணப்பூச்சியை கவனமாகப் பயன்படுத்தவும், ஜாடியின் விளிம்பில் அதிகப்படியான வண்ணப்பூச்சுகளைத் துடைக்கவும். நாப்கின் பயன்படுத்தினோம்.

விண்ணப்பம்

ஒரு துண்டு காகிதத்தில் கவனம் செலுத்துங்கள். ஆயத்த வடிவங்களை எவ்வாறு பரப்புவது மற்றும் ஒட்டுவது என்பதை நாங்கள் கற்றுக்கொள்கிறோம். ஒரு நாப்கின் பயன்படுத்தவும்.

மாடலிங்.

காட்சி கலைகளில் குழந்தைகளின் ஆர்வத்தை வளர்த்து, வளப்படுத்துகிறோம் உணர்வு அனுபவம், உணர்வின் உறுப்புகளை உருவாக்குதல்: பார்வை, நாம் உருவாக்குகிறோம் சிறந்த மோட்டார் திறன்கள்கைகள்; பொருள் மற்றும் பொருள் கலவைகளை உருவாக்க நாங்கள் உங்களை ஊக்குவிக்கிறோம், அவற்றை படங்களை வளப்படுத்தும் விவரங்களுடன் கூடுதலாக வழங்குகிறோம்; சிற்பம் செய்யும் போது, ​​பொருட்களின் வடிவம், அவற்றின் அளவு மற்றும் அளவு ஆகியவற்றை எவ்வாறு வழிநடத்துவது என்பதை நாங்கள் கற்பிக்கிறோம்.

10.30.-12.00 நடைபெரியவர்களின் சிறிய உதவியோடு குழந்தைகளுக்கு ஒரு குறிப்பிட்ட வரிசையில் ஆடைகளை அவிழ்க்க கற்றுக்கொடுக்கிறோம். பொருட்களை கவனமாக தொங்கவிட்டு அலமாரியில் வைக்கிறோம். பொத்தான்களை அவிழ்ப்பது மற்றும் ஷூலேஸ்களை அவிழ்ப்பது எப்படி என்பதை நாங்கள் கற்பிக்கிறோம். அன்பான பெற்றோர்களே, தயவுசெய்து உங்கள் குழந்தைகளின் ஆடைகளை நீங்களே அவிழ்த்து விடுங்கள், உள்ளே உள்ள விஷயங்களை மாற்றவும் அல்லது உங்கள் குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கவும். குழந்தைகள் ஆடை அணிவதற்கு அதிக சுதந்திரம் கொடுங்கள்.

ஒரு நடைப்பயணத்தில் நாம் இயற்கையை கவனிக்கிறோம், விளையாடுகிறோம், எங்களால் முடிந்த அனைத்தையும் செய்கிறோம். இயக்கத்தை வளர்க்க பாடுபட்டு வருகிறோம்.

கனவு.அமைதியான நேரத்திற்கு முன், நாங்கள் குழந்தைகளுக்கு ஒரு குறிப்பிட்ட வரிசையில் ஆடைகளை அவிழ்த்து, ஒரு நாற்காலியில் கவனமாக தொங்கவிடவும் கற்றுக்கொடுக்கிறோம்.

தூங்கிய பின் -கடினப்படுத்தும் நடவடிக்கைகள், விளையாட்டு செயல்பாடு, உபதேச விளையாட்டுகள்.

தூக்கத்திற்குப் பிறகு, குழந்தைகள் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் செய்கிறார்கள், சுற்றி நடக்கிறார்கள் மசாஜ் பாய்கள்; வகுப்புகளில் பெறப்பட்ட அறிவு ஒருங்கிணைக்கப்படுகிறது; கல்வி விளையாட்டுகள் "இது என்ன", "அது என்ன", "லோட்டோ" போன்றவை. கட்டுமான விளையாட்டுகள்: எளிய கட்டிடங்களை (கோபுரம், கார், கேட், தளபாடங்கள்) கட்ட குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்கிறோம். நாடகம்: இந்த விளையாட்டுகளின் போது, ​​குழந்தைகள் பழக்கமான விசித்திரக் கதைகள் மற்றும் கவிதைகளை நடிக்கிறார்கள். ரோல்-பிளேமிங் கேம்கள்: எங்கள் குழுவில், குழந்தைகள் ரோல்-பிளேமிங் கேம்களை விளையாட விரும்புகிறார்கள். பங்கு வகிக்கும் விளையாட்டுகள்"விசிட்டிங் மாஷா", "ஒரு நடைக்கு பொம்மையை அலங்கரிப்போம்", "ஷாப்".

16.30-17.30. ஒரு மாலை நடை.

அன்புள்ள பெற்றோர்களே, நீங்கள் எங்களின் அன்றாட வழக்கங்கள் மற்றும் எங்கள் குழந்தைகளின் வயது குணாதிசயங்களை அறிந்திருக்கிறீர்கள். யாருக்கு கேள்விகள் உள்ளன?

சான்றிதழ்களை வழங்குதல்

பெற்றோர் குழு தேர்தல்கள்

தடுப்பூசிகள்

விடுமுறை

2017-2018 பள்ளி ஆண்டுக்கு

சிக்கலான, ஒருங்கிணைந்த நிகழ்வுகள், விடுமுறைகள்:

• புதன்கிழமை, 10/04/2017 (1 அரை நாள்) - ஆரோக்கிய தினம் "நாங்கள் இளம் சுற்றுலாப் பயணிகள்"
• வெள்ளிக்கிழமை, 10/27/2017 (1 அரை நாள்) - "புரவலன் வருகை"
• செவ்வாய், நவம்பர் 28, 2017 (நாளின் 2வது பாதி) - "அன்னையர் தினம்"
• வியாழன், 12/28/2017 (1 அரை நாள்) - "ஹலோ, புத்தாண்டு!"
• வெள்ளிக்கிழமை, 01/26/2018 (1 அரை நாள்) - "சுகாதார தினம், குளிர்கால விளையாட்டு விழா."
• செவ்வாய், 03/06/2018 (1 அரை நாள்) - மார்ச் 8.
• வியாழன், 03/29/2018 (1 அரை நாள்) - ஆரோக்கிய தினம்.
• புதன்கிழமை, 04/11/2018 (நாளின் 2வது பாதி) ஈஸ்டர் நிகழ்வு “இதயத்திலிருந்து இதயம் வரை”

3-4 வயதுடைய பாலர் குழந்தைகளுக்கான சிந்தனையை வளர்ப்பதற்கான விளையாட்டுகள்

விளையாட்டு "யார் எங்கே தூங்குகிறார்கள்."

இலக்குகள்:மன திறன்களை உருவாக்குதல், அடிப்படை வடிவியல் வடிவங்கள் பற்றிய யோசனைகள்; ஒரு வண்ண பெயரை ஒதுக்கவும்; மாதிரியின் படி படிவம் தேர்வு நடவடிக்கைகள்.

அட்டைகள் பிரிவுகளாகப் பிரிக்கப்படுகின்றன (ஒவ்வொரு துறையிலும் ஒரு வடிவியல் உருவம் உள்ளது).

விளக்கம்:குழந்தைகள் பழக்கமான மனித உருவங்களின் பெயர்களை நினைவில் கொள்கிறார்கள். ஆசிரியர் ஒவ்வொரு புள்ளிவிவரங்களுக்கும் "படுக்கைகள்" காட்டும் அட்டைகளை விநியோகிக்கிறார். "சிறிய மனிதர்களை" அவர்களுக்கு ஏற்ற தொட்டிகளில் "தூங்க" வைக்க வேண்டும், அதாவது, அனைத்து புள்ளிவிவரங்களும் அட்டைகளில் வைக்கப்பட வேண்டும், அதனால் அவை வரையப்பட்டவற்றுடன் ஒத்துப்போகின்றன, எடுத்துக்காட்டாக: ஒரு சதுர வடிவிலான நபர் கீழே கிடக்கிறார். பொருத்தமான வடிவத்தின் தொட்டில்.

விளையாட்டு "முடிவற்ற வகைப்பாடு".

இலக்கு: வகைப்பாடு திறன், கவனம், நினைவாற்றல் ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

: விலங்குகள் மற்றும் வேறு சில பொருட்களின் படங்கள் கொண்ட அட்டைகள்.

விளக்கம்: அனைத்து அட்டைகளையும் இடுங்கள். விலங்குகளின் படங்களுடன் அனைத்து அட்டைகளையும் பிரிக்க உங்கள் குழந்தையை அழைக்கவும். அடுத்து, விலங்குகள் காட்டு மற்றும் உள்நாட்டு என பிரிக்கப்படுகின்றன. வீட்டிலிருந்து, குளம்புகள் உள்ளவர்களைத் தேர்ந்தெடுத்து, கொம்புகள் உள்ளவர்கள் மற்றும் கொம்புகள் இல்லாதவர்கள் என்று வரிசைப்படுத்துங்கள். விலங்குகளை பின்வரும் குணாதிசயங்களின்படி வகைப்படுத்தலாம்: பஞ்சுபோன்ற - மென்மையான-ஹேர்டு, வேட்டையாடும் - தாவரவகை, நீச்சல் - நீந்துவதில்லை, தாவுகிறது - குதிக்காது, முதலியன.

விளையாட்டு "தோட்டத்தில், காய்கறி தோட்டத்தில் ...".

இலக்குகள்:

விளையாட்டு பொருள் மற்றும் காட்சி எய்ட்ஸ்:காய்கறி தோட்டம், தோட்டம், காடு போன்ற படங்களைக் கொண்ட அட்டைகள்; காய்கறிகள், பழங்கள், பெர்ரி, காளான்கள் (அட்டை வெட்டப்பட்ட) புள்ளிவிவரங்கள்.

விளக்கம்: காய்கறிகள் - தோட்டத்தில், பெர்ரி மற்றும் காளான்கள் - காட்டில், பழங்கள் - தோட்டத்தில்: எங்கே வளரும் என்ன நினைவில், கட் அவுட் புள்ளிவிவரங்கள் சரியாக விநியோகிக்க குழந்தை அழைக்க.

விளையாட்டு "குளிர்சாதன பெட்டியில் என்ன வைக்க வேண்டும்?"

இலக்குகள்:வகைப்பாடு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; விஷயங்களின் வரிசையை ஆராய உதவுங்கள்.

விளையாட்டு பொருள் மற்றும் காட்சி எய்ட்ஸ்:குளிர்சாதன பெட்டி, அலமாரி, சீனா அமைச்சரவை, புத்தக அலமாரி, குளிர்சாதன பெட்டியில் சேமிக்கப்பட்ட பொருட்களின் படங்கள், அலமாரி போன்றவற்றின் படங்கள் கொண்ட அட்டைகள்.

விளக்கம்: உங்கள் பிள்ளைக்கு ஒரு பையன் எப்படி ஈடுபட முடிவு செய்தான் என்பதைப் பற்றி ஒரு கதையைச் சொல்லுங்கள்: அவர் குளிர்சாதன பெட்டியில் இருந்து அனைத்து உணவுகளையும், அலமாரியில் இருந்து துணிகளையும், அத்துடன் அனைத்து உணவுகள் மற்றும் புத்தகங்களையும் வெளியே எடுத்தார். எல்லா விஷயங்களும் கலந்திருந்தன, அவனால் அவற்றை மீண்டும் இடத்தில் வைக்க முடியவில்லை, ஆனால் பையனின் தாய் பார்த்து வருத்தப்படுவார். "குழந்தைக்கு உதவுவோம், எல்லாவற்றையும் அதன் இடத்தில் வைப்போம்: குளிர்சாதன பெட்டிக்கு அருகில் உணவு, அலமாரிக்கு அருகில் ஆடைகள், புத்தக அலமாரிக்கு அருகில் புத்தகங்கள், அலமாரிக்கு முன்னால் உணவுகள்."

விளையாட்டு "படத்தைக் கண்டுபிடி".

இலக்கு: நினைவகம், கவனத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

விளையாட்டு பொருள் மற்றும் காட்சி எய்ட்ஸ்: வெவ்வேறு படங்களுடன் ஒரே வடிவமைப்பின் படங்கள்.

விளக்கம்: குழந்தைக்கு ஒரு படத்தைக் காட்டு. அவர் கவனமாக ஆராய வேண்டும். குழந்தையைத் திரும்ப அழைக்கவும், முன்பு விவாதிக்கப்பட்ட படம் உட்பட அனைத்து படங்களையும் அமைக்கவும். அவர் ஏற்கனவே பார்த்த படத்தைக் கண்டுபிடிக்க முன்வரவும்.

விளையாட்டு "படத்தை யூகிக்கவும்."

இலக்கு: கவனம், செவிப்புலன், பேச்சு ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

விளக்கம்:வெவ்வேறு படங்களுடன் பல படங்களை இடுகையிடவும். முதல் பாடங்களுக்கு, நீங்கள் ஒரு பாடத்துடன் ஒரு வரைபடத்தைத் தேர்ந்தெடுக்க வேண்டும். ஒரு படத்தைத் தேர்ந்தெடுக்க குழந்தையை அழைக்கவும், ஆனால் எது என்று சொல்லாதீர்கள். உங்கள் பிள்ளையிடம் கேள்விகளைக் கேளுங்கள், அதற்கான பதில்கள் தீர்வுக்கு வழிவகுக்கும். எடுத்துக்காட்டாக: “நீங்கள் தேர்ந்தெடுத்த படம் விலங்கைக் காட்டுகிறதா? இது காட்டு விலங்கு அல்லது வீட்டு விலங்கா? கொம்புகளுடன் உள்ளதா? குளம்புகளுடன்? அவருக்கு நீண்ட வால் இருக்கிறதா? முதலியன." பாத்திரங்களை மாற்றுவதற்கான வாய்ப்பு: ஆசிரியர் ஒரு படத்தை உருவாக்குகிறார், மேலும் குழந்தை கேள்விகளைக் கேட்கிறது.

விளையாட்டு "நான் என்ன செய்கிறேன்?"

இலக்கு:கவனத்தையும் கற்பனையையும் வளர்க்க.

விளக்கம்:குழந்தையை விளையாட அழைக்கவும் சுவாரஸ்யமான விளையாட்டு: ஆசிரியர் சில செயல்களைப் பின்பற்றுகிறார், இதன் பொருள் என்ன என்பதை குழந்தை யூகிக்க வேண்டும். உதாரணமாக: ஆசிரியர் பென்சிலைப் பிடிப்பது போல் விரல்களை மடக்கி, கற்பனைக் காகிதத்துடன் கையை நகர்த்துகிறார். ஆசிரியர் என்ன "வரைகிறார்" அல்லது "எழுதுகிறார்" என்பதை குழந்தை யூகிக்க வேண்டும். நீங்கள் எளிமையான, புரிந்துகொள்ளக்கூடிய சைகைகளைக் காட்ட வேண்டும் (ஒரு சுத்தியலால் தட்டவும், ஒரு கரண்டியால் சாப்பிடவும், ஒரு கோப்பையில் இருந்து குடிக்கவும், ஒரு பந்தை வீசவும், முதலியன). பின்னர் பாத்திரங்களை மாற்றவும்.

விளையாட்டு "யார் அதை செய்கிறார்கள்."

இலக்கு: பேச்சு வளர்ச்சி, கவனிப்பு, தருக்க சிந்தனை.

விளக்கம்: கதை யாரைப் பற்றியது என்று யூகிக்க குழந்தையை அழைக்கவும். இந்த அல்லது அந்த நபரின் செயல்களை பட்டியலிடுங்கள். உதாரணமாக: வேலை முடிந்து வீட்டிற்கு வந்து, இரவு உணவு சாப்பிடுகிறார், உங்களுடன் விளையாடுகிறார், எங்களுடன் பூங்கா, சர்க்கஸ் போன்றவற்றிற்கு செல்கிறார். (அம்மா அல்லது அப்பா.) தலைமுடியை வெட்டுகிறார், சிகை அலங்காரம் செய்கிறார், சிகையலங்காரத்தில் வேலை செய்கிறார். (சிகையலங்கார நிபுணர்.) குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்களை நடத்துகிறார், அணிகிறார் வெள்ளை அங்கி, ஃபோன்டோஸ்கோப் மூலம் கேட்கிறது. (டாக்டர்.)

விளையாட்டு "யாருக்கு கிடைத்தது"?

இலக்கு:பேச்சு, கவனம், நினைவகம், கவனிப்பு ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

விளக்கம்:"யார் செய்வது" என்ற விளையாட்டைப் பார்க்கவும் (மனித செயல்களுடன் தொடர்புகளைத் தூண்டும் பொருள்கள் பட்டியலிடப்பட்டுள்ளன). குழந்தைக்கு விதிகளை விளக்கவும் மற்றும் பட்டியலைத் தொடங்கவும். உதாரணமாக: வட்டமான பழுப்பு நிற கண்ணாடிகள், பச்சை நிற ஜாக்கெட் மற்றும் உங்களுக்கு பரிசு யார்? (பாட்டியிடம்.) யார் வெள்ளை கோட், ஃபோன்டோஸ்கோப், வெள்ளை தொப்பி? (டாக்டரிடம்.) முதலியன.

விளையாட்டு "மாடு கொடுக்கிறது ...".

இலக்கு: கவனத்தை, நினைவாற்றலை வளர்க்க.

விளையாட்டு பொருள் மற்றும் காட்சி எய்ட்ஸ்:விலங்குகளின் படங்களைக் கொண்ட அட்டைகள், விலங்குகளிடமிருந்து பெறப்பட்ட பொருட்கள் (பால், முட்டை, கம்பளி போன்றவை).

விளக்கம்: கார்டுகளை சீரற்ற வரிசையில் வரிசைப்படுத்தவும். ஒவ்வொரு விலங்கின் உருவத்திற்கும் அடுத்ததாக, இந்த விலங்கு நமக்கு என்ன தருகிறது என்பதை ஒரு படத்தை வைக்க குழந்தையை அழைக்கவும். உதாரணமாக: கோழி - முட்டை, இறகுகள் (நீங்கள் ஒரு தலையணை வரையலாம்); பசு - பால் (பாலாடைக்கட்டி, புளிப்பு கிரீம், கேஃபிர்); ஆடு - தாழ்வான நூல் (சாக்ஸ், கையுறைகள் வரையவும்) போன்றவை.

விளையாட்டு "குறுகிய - அகலம்".

இலக்குகள்: "குறுகிய - பரந்த" கருத்துகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள்; பொருந்தக்கூடிய திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

விளையாட்டு பொருள் மற்றும் காட்சி எய்ட்ஸ்: வெவ்வேறு அளவுகளில் இரண்டு பந்துகள்.

விளக்கம்:க்யூப்ஸால் வேலி அமைக்கப்பட்ட பாதையில் பந்துகளை உருட்ட உங்கள் குழந்தையை அழைக்கவும். இரண்டு கோடுகளை உருவாக்கவும் - ஒன்று சிறிய பந்துக்கு, மற்றொன்று பெரியது. ஒரு சிறிய பந்தை ஒரு பரந்த பாதையில் உருட்டவும், பின்னர் ஒரு பெரிய பந்தை ஒரு குறுகிய பாதையில் உருட்ட முயற்சிக்கவும். பந்தை ஏன் சிறிய பாதையில் பொருத்த முடியாது என்பதை விளக்க உங்கள் பிள்ளையை ஊக்குவிக்கவும். உங்கள் குழந்தையின் செயலில் உள்ள சொற்களஞ்சியத்தில் "குறுகிய - அகலம்" என்ற கருத்துகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள். பரிசோதனை: பாதைகளில் வெவ்வேறு அளவுகளில் பொம்மைகளை நகர்த்தவும். விளையாட்டின் முடிவில் சுருக்கமாக: பரந்த பாதை-க்கு பெரிய பொம்மைகள், குறுகிய - சிறியவர்களுக்கு.

விளையாட்டு "அளவுகளின் ஒப்பீடு."

இலக்கு:ஒப்பீட்டு பகுப்பாய்வு திறன், பேச்சு, தர்க்கரீதியான சிந்தனை ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

விளையாட்டு பொருள் மற்றும் காட்சி எய்ட்ஸ்: பரந்த மற்றும் குறுகிய காகித கீற்றுகள், க்யூப்ஸ்.

விளக்கம்: சுட்டி மற்றும் பன்னிக்கு வீடுகளை கட்ட குழந்தையை அழைக்கவும்: "நாங்கள் அவர்களுக்கு ஒரே அளவிலான வீடுகளை கட்டுவோம் என்று நினைக்கிறீர்களா?" எலியின் வீடு பன்னியின் வீட்டை விட சிறியதாக இருக்க வேண்டும் என்ற முடிவுக்கு குழந்தையை ஊக்குவிக்கவும்.

வீடுகள் தயாரான பிறகு, விருந்தினர்களுக்காக விலங்குகள் தங்கள் வீட்டின் முன் பாதைகளை அமைக்கச் சொன்னதாக அவர்களிடம் சொல்லுங்கள். ஆனால் விருந்தினர்கள் குழப்பமடைவதைத் தடுக்க, சுட்டி வீட்டிற்கு முன்னால் உள்ள பாதை குறுகியதாகவும், முயல் வீட்டிற்கு முன்னால் - அகலமாகவும் இருக்க வேண்டும். எந்த தடங்களில் (காகிதப் பட்டைகள்) அகலமானது என்பதை, ஒன்றின் மேல் ஒன்றாக வைப்பதன் மூலம் அவற்றை எவ்வாறு தீர்மானிப்பது என்பதை உங்கள் பிள்ளைக்குக் காட்டுங்கள். குழந்தை தானே வீடுகளுக்கு இடையில் பாதைகளை விநியோகிக்கட்டும்.

விளையாட்டு "அவற்றை எவ்வாறு வேறுபடுத்துவது?"

இலக்கு:ஒருவரையொருவர் மேலெழுதுவதன் மூலம் பொருட்களின் ஒப்பீட்டு பகுப்பாய்வு திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

விளையாட்டு பொருள் மற்றும் காட்சி எய்ட்ஸ்:ஒரே மாதிரியான வடிவியல் வடிவங்கள் அளவு சிறிய வேறுபாடுகள் (காகிதத்தில் இருந்து வெட்டப்பட்டது).

விளக்கம்:உருவங்கள் பொம்மைகளுக்கான கேக்குகள் என்று குழந்தைக்குச் சொல்லுங்கள். எங்கள் சிதறிய பொம்மைகள் அனைத்து கேக்குகளையும் கலக்கின்றன, மேலும் யாருடையது என்பதை தீர்மானிக்க முடியவில்லை. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, மாஷாவுக்கான கேக் ஓலியாவுக்கான கேக்கை விட பெரியது, மற்றும் ஸ்வெட்டாவிற்கான கேக் மிகச் சிறியது. நாம் பொம்மைகளுக்கு உதவ வேண்டும். இதை எப்படி செய்வது என்று குழந்தை சிந்திக்கட்டும். உருவங்களை ஒன்றன் மேல் ஒன்றாக வைப்பதன் மூலம், எந்த கேக் பெரியது, எது சிறியது என்பதை எப்படிக் கண்டுபிடிக்க முடியும் என்பதை அவருக்குக் காட்டுங்கள். பொம்மைகளுக்கு இனிப்பு கொடுங்கள்.

விளையாட்டு "ஒரு கிறிஸ்துமஸ் மரத்தை எடு."

இலக்கு: பொருந்தக்கூடிய திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், "மேலே - கீழே" வார்த்தைகளைப் பயன்படுத்தும் திறன், பேச்சு.

விளையாட்டு பொருள் மற்றும் காட்சி எய்ட்ஸ்: கிறிஸ்துமஸ் மரங்கள் (காகிதத்தில் இருந்து வெட்டி) வெவ்வேறு அளவுகள்.

விளக்கம்: ஒரு வீட்டை வரையவும். இந்த வீட்டில் வசிக்கும் பையனைப் பற்றி உங்கள் குழந்தைக்குச் சொல்லுங்கள். வீட்டின் அருகே பனிப்பொழிவுகளை வரையவும். புத்தாண்டு விரைவில் வரப்போகிறது என்பதை விளக்குங்கள். இதன் பொருள் உங்களுக்கு நிச்சயமாக ஒரு கிறிஸ்துமஸ் மரம் தேவை: "வீட்டில் பொருந்தக்கூடிய ஒரு கிறிஸ்துமஸ் மரத்தைத் தேர்வுசெய்ய எனக்கு உதவுங்கள்." கிறிஸ்துமஸ் மரங்களை மற்றொரு தாளில் வைக்கவும். குழந்தை பணியைச் சமாளிக்க முடியாவிட்டால், ஒரு கிறிஸ்துமஸ் மரம் மற்றும் ஒரு வீட்டின் அளவை அதற்கு அடுத்ததாக ஒரு மரத்தை வைப்பதன் மூலம் நீங்கள் எவ்வாறு ஒப்பிடலாம் என்பதைக் காட்டுங்கள். கிறிஸ்துமஸ் மரங்களை வைக்கும் போது, ​​கருத்து: "இல்லை, இந்த கிறிஸ்துமஸ் மரம் எங்களுக்கு பொருந்தாது, இது வீட்டை விட உயரமானது, அது அங்கு பொருந்தாது. இந்த கிறிஸ்துமஸ் மரம் மிகவும் சிறியது, இது வீட்டை விட குறைவாக உள்ளது.

விளையாட்டு "இது நடக்குமா?"

இலக்கு:"மேலே - கீழே" வகையைப் படிக்க உதவுங்கள்.

விளக்கம்:ஒரு பல மாடி வீட்டை வரையவும், அதற்கு அடுத்ததாக அதே அளவிலான ஒரு கிராம வீடு உள்ளது. இந்த வீடுகளுக்கு இது சாத்தியமா என்று உங்கள் குழந்தையிடம் கேளுங்கள் உண்மையான வாழ்க்கைஅவை ஒரே அளவில் இருந்ததா? இது ஏன் இருக்க முடியாது என்பதைக் கண்டறிவது (பல மாடிகள் - ஒரு தளம்), பல மாடி வீடு அதிகமாக உள்ளது, மற்றும் ஒரு கிராம வீடு குறைவாக உள்ளது.

விளையாட்டு "அவை எப்படி ஒத்திருக்கின்றன?"

இலக்கு: கவனம், கவனிப்பு ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

விளக்கம்: குழந்தைக்கு இரண்டு பொருட்களைக் காட்டுங்கள், இந்த பொருள்கள் பொதுவானவை பற்றி பேசும்படி அவரிடம் கேளுங்கள், பின்னர் - அவை எவ்வாறு வேறுபடுகின்றன. உதாரணமாக: "ஒரு பந்து மற்றும் அதே நிறத்தில் ஒரு கனசதுரத்தைப் பாருங்கள்." பொது: இரண்டு பொருட்களும் பொம்மைகள், இரண்டும் ஒரே நிறம். வேறுபாடுகள்: பந்து வட்டமானது, கன சதுரம், பந்து பெரியது, கன சதுரம் சிறியது. விளையாட்டை சிக்கலாக்க, குறைவான உச்சரிக்கப்படும் வேறுபாடுகளுடன் குழந்தை பொருட்களைக் காட்டுங்கள், எடுத்துக்காட்டாக: ஒரே நிறத்தின் இரண்டு கார்கள், ஆனால் வெவ்வேறு சக்கரங்கள், உடல் வடிவம் போன்றவை.

விளையாட்டு "சரக்கு ரயில்".

இலக்கு:தர்க்கரீதியான சிந்தனையை வளர்க்க.

விளையாட்டு பொருள் மற்றும் காட்சி எய்ட்ஸ்: பொருட்களின் படங்கள் கொண்ட அட்டைகள் வெவ்வேறு பிரிவுகள்(உணவுகள், தளபாடங்கள், விலங்குகள்).

விளக்கம்: குழந்தையை ரயிலுடன் விளையாட அழைக்கவும். ரயில்கள் வெவ்வேறு நகரங்களுக்குச் சென்று வெவ்வேறு பொருட்களை எடுத்துச் செல்கின்றன. உதாரணமாக, மாஸ்கோ செல்லும் ஒரு ரயில் உணவுகளை எடுத்துச் செல்கிறது. எனவே, டிரெய்லர்களின் படங்கள் இந்த வகை உருப்படிகளைக் காட்ட வேண்டும். மற்றொரு நகரத்திற்குச் செல்லும் ரயில் காட்டு விலங்குகள், முதலியவற்றைக் கொண்டு செல்கிறது. விளையாட்டை சிக்கலாக்க, வெவ்வேறு வகைகளின் அட்டைகளை இடுங்கள், ஆனால் ஒரே பொருளால் ஆனது, எடுத்துக்காட்டாக, மர கரண்டிகள், மர நாற்காலிகள், மர க்யூப்கள், பலகைகள் போன்றவை.

விளையாட்டு "நான் எதைப் பற்றி பேசுகிறேன் என்று யூகிக்கவும்."

இலக்கு:தர்க்கரீதியான சிந்தனை, நினைவகம், கவனத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

விளக்கம்:அறையில் ஒரு பொருளைக் கண்டுபிடிக்க குழந்தையை அழைக்கவும். அதன் இருப்பிடம், நிறம், வடிவம், அது தயாரிக்கப்படும் பொருள் போன்றவற்றை விவரிக்கவும். உதாரணமாக: “நான் விரும்பியது இந்த அறையில் உள்ள நாற்காலிகளில் ஒன்றின் கீழ் உள்ளது. இந்த பொருள் சிறியது, வட்டமானது, ரப்பர், சிவப்பு. விளையாட்டை சிக்கலாக்க, எதிர்காலத்தில் பொருள் அமைந்துள்ள இடத்திற்கு பெயரிட வேண்டாம், அதன் மற்ற அனைத்து அறிகுறிகளையும் பட்டியலிடவும்.

விளையாட்டு "என்ன நடக்கும் ...".

இலக்கு: பேச்சு, நினைவாற்றல், பண்பு அல்லது சொத்து மூலம் பொருட்களை பொதுமைப்படுத்தும் திறன்.

விளக்கம்: ஆசிரியர் குழந்தையிடம் கேள்விகளைக் கேட்கிறார், அதற்கு அவர் பதிலளிக்கிறார். உதாரணமாக: "என்ன நடக்கும் மஞ்சள் நிறம்? (கோழி, சூரிய ஒளி, முதலியன); "ஒரு மரத்தில் என்ன வளரும்?"; "காட்டில் யார் வாழ்கிறார்கள்?" முதலியன

விளையாட்டு "இது என்ன?"

இலக்கு:ஒப்பிடும் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

விளக்கம்:கேள்விகள் மற்றும் பதில்களை விளையாட உங்கள் குழந்தையை அழைக்கவும். எடுத்துக்காட்டாக: "பந்தைப் போல் வட்டமானது எது?" (தர்பூசணி, ஆரஞ்சு, ஆப்பிள் போன்றவை); "பனி போன்ற வெண்மையானது எது?"; "சர்க்கரை போல் இனிப்பு எது?" முதலியன

விளையாட்டு "பாதையைக் காட்டு."

இலக்கு:சிறந்த மோட்டார் திறன்கள் மற்றும் தர்க்கரீதியான சிந்தனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

விளக்கம்: வெவ்வேறு இடங்களில் விலங்குகளின் சிறிய படங்களை வரையவும், அவற்றிலிருந்து தொலைவில், இந்த விலங்குகள் உணவாக உண்பவை. உதாரணமாக, ஒரு காகிதத்தில் ஒரு முயல் வரையப்பட்டிருந்தால், அதில் ஒரு கேரட் அல்லது முட்டைக்கோஸ், ஒரு கரடி இருக்க வேண்டும் - "தேன்" என்ற கல்வெட்டுடன் ஒரு பீப்பாய், ஒரு சுட்டி - சீஸ் போன்றவை. குழந்தையை கோடுகளை வரைய அழைக்கவும். விலங்குக்கு பிடித்த உணவு எங்கே என்று காட்டு. "மக்கள் - உடைகள்", "விலங்குகள் - வீடு", "மரம் - இலை" போன்ற கருப்பொருள்களுக்கு ஏற்ப நீங்கள் விளையாடலாம். பணியை சிக்கலாக்க, இலையின் நடுவில் பல மரங்கள் அல்லது பூக்களை வரைந்து, குழந்தைக்கு விளக்கவும். பாதை அவர்களை சுற்றி செல்ல வேண்டும் என்று.

3-4 வயதுடைய இளைய பாலர் குழந்தைகளில் நினைவகம் மற்றும் கவனத்தை வளர்ப்பதற்கான விளையாட்டுகள்

விளையாட்டு "கைதட்டல்" ("மேல்").

இலக்கு: கவனத்தை வளர்க்க.

விளக்கம்: ஆசிரியர் பொருட்களைப் பட்டியலிடுகிறார், மேலும் ஆசிரியர் ஒரு விலங்குக்கு பெயரிட்டால் குழந்தை கைதட்ட வேண்டும் அல்லது "வீடு" என்ற வார்த்தையைக் கேட்டால் அவரது காலில் முத்திரையிட வேண்டும். மேலும் கடினமான விருப்பம்: ஆசிரியர் சிவப்பு நிறத்தில் இருக்கும் ஒரு பொருளுக்கு (தண்ணீரில் மூழ்குவது, ஈரமாகாது, முதலியன) பெயரிட்டால், குழந்தை சில செயல்களைச் செய்ய வேண்டும் (ஆசிரியரின் விருப்பப்படி).

விளையாட்டு "கவனமாக இருங்கள்!"

இலக்கு: கவனம், சுய கட்டுப்பாடு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

விளக்கம்: ஆசிரியர் உச்சரிக்கும் வார்த்தைகளை குழந்தை மீண்டும் சொல்கிறது. ஒரு குறிப்பிட்ட வகையின் வார்த்தைகளை மீண்டும் செய்ய முடியாது (முந்தைய விளையாட்டைப் பார்க்கவும்).

விளையாட்டு "மேஜிக் வார்த்தை".

இலக்குகள்: கவனத்தை வளர்க்க; ஆசாரம் விதிகளின் வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கவும்.

விளக்கம்:குழந்தை "தயவுசெய்து" என்ற வார்த்தையைச் சொன்னால் மட்டுமே ஆசிரியரின் கோரிக்கைக்கு இணங்க வேண்டும். உதாரணமாக: "எனக்கு ஒரு பொம்மை கொடு" என்ற சொற்றொடர் ஒலிக்கிறது - குழந்தை வார்த்தைகளுக்கு எதிர்வினையாற்றக்கூடாது. அது ஒலிக்கிறது: "தயவுசெய்து சமையலறைக்குச் செல்லுங்கள். எனக்கு ஒரு தட்டு கொண்டு வா." குழந்தை சமையலறைக்குச் செல்ல வேண்டும், ஆனால் "தயவுசெய்து" என்ற வார்த்தை சொல்லப்படாததால் தட்டு இல்லாமல் திரும்ப வேண்டும்.

விளையாட்டு "என்ன மாறிவிட்டது."

இலக்கு: கவனம், நினைவகம், கவனிப்பு ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

விளக்கம்:குழந்தைக்கு நன்கு தெரிந்த பல பொருட்களை மேசையில் வைக்கவும். விலகிச் சென்று பொருள்களில் ஒன்றை அகற்றும்படி அவரிடம் கேளுங்கள். காணாமல் போன பொருளைப் பார்த்து பெயரிட குழந்தையை அழைக்கவும். நீங்கள் பொம்மைகளை இடமாற்றம் செய்யலாம், இல்லாத ஒன்றைச் சேர்க்கலாம், நிறம் அல்லது அளவு வேறுபடும் மற்றொரு பொருளை மாற்றலாம் (மஞ்சள் நிறத்திற்கு சிவப்பு கனசதுரத்தை மாற்றவும், வடிவமைப்பாளரிடமிருந்து ஒரு பெரிய பகுதியை சிறியதாக மாற்றவும், முதலியன).

விளையாட்டு "உண்ணக்கூடியது - சாப்பிட முடியாதது".

இலக்கு:கவனம், நினைவகம், இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பு ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

விளையாட்டு பொருள் மற்றும் காட்சி எய்ட்ஸ்: பந்து.

விளக்கம்:ஆசிரியர், அதை எறியும் போது, ​​ஒரு உண்ணக்கூடிய பொருளுக்கு பெயரிட்டால், குழந்தை பந்தைப் பிடிக்கிறது. உண்ண முடியாத ஒரு பொருளுக்குப் பெயர் வைத்தால் பந்து பிடிபடாது. கருப்பொருள் குழுக்களைப் பயன்படுத்தியும் நீங்கள் விளையாடலாம்: பறவை - விலங்கு, வாழும் - உயிரற்ற, அமைதியான - உரத்த, முதலியன.

விளையாட்டு "உனக்கு நினைவிருக்கிறதா?"

இலக்கு:

விளக்கம்:பாட்டி தனது அறையில் வைத்திருக்கும் தளபாடங்களை பட்டியலிட உங்கள் குழந்தையை அழைக்கவும். அல்லது மழலையர் பள்ளி முற்றத்தில் என்ன இருக்கிறது என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள். விவரிக்க, நீங்கள் ஏதேனும் பொருள்கள் அல்லது செயல்களைப் பயன்படுத்தலாம், எடுத்துக்காட்டாக: "சர்க்கஸில் கோமாளி என்ன செய்தார் (டச்சாவில் தாத்தா போன்றவை) உங்களுக்கு நினைவிருக்கிறதா", "எங்கள் வீடு அண்டை வீட்டிலிருந்து எவ்வாறு வேறுபடுகிறது என்று சொல்ல முடியுமா? ”

விளையாட்டு "எனக்குத் தெரியும் ..."

இலக்கு:நினைவகம், கவனம், மோட்டார் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

விளக்கம்: பழைய விளையாட்டை விளையாட குழந்தையை அழைக்கவும். தொடங்கவும்: "எனக்கு சிறுவர்களின் மூன்று பெயர்கள் தெரியும் ..." ஒவ்வொரு பெயரையும் சொல்லி, பந்தை தரையில் அல்லது சுவரில் அறையவும். இப்போது குழந்தைக்குத் தெரிந்த பெயர்களுக்கு பெயரிடுவது குழந்தையின் முறை. இவை விலங்குகள், பூக்கள், மரங்கள், காய்கறிகள், பழங்கள் போன்றவற்றின் பெயர்களாக இருக்கலாம்.

விளையாட்டு "நான் உங்களுக்கு சொல்கிறேன், நீங்கள் நினைவில் கொள்கிறீர்கள்."

இலக்கு:நினைவகம், கவனம், கவனிப்பு ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

விளக்கம்: பட்டியலிடப்படும் பொருட்களை மீண்டும் செய்ய குழந்தையை அழைக்கவும். நீங்கள் சிறிய எண்ணிக்கையிலான பொருட்களுடன் தொடங்க வேண்டும். முதல் பாடங்களில், நீங்கள் தலைப்பு மூலம் பொருள்களை குழுவாக்கலாம், எடுத்துக்காட்டாக: உணவுகள், தளபாடங்கள், முதலியவற்றின் பட்டியலிடப்பட்ட உருப்படிகள். வீடு, சுவர், ஜன்னல், கதவு; சோபா, மேஜை, நாற்காலி, கோப்பை, பந்து போன்றவை.

விளையாட்டு "யாரோ மரபுரிமை".

இலக்கு:கவனம் மற்றும் தேடல் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

விளையாட்டு பொருள் மற்றும் காட்சி எய்ட்ஸ்:காகிதத்தில் வெட்டப்பட்ட முயலின் "தடங்கள்".

விளக்கம்:சிக்கலான பாதையின் வடிவத்தில் அறையைச் சுற்றி முயல் தடங்களை இடுங்கள். குழந்தையின் கவனத்தை அவர்களிடம் ஈர்க்கவும்: "பாருங்கள்! ஒரு முயல் எங்களிடம் வந்தது, இதோ அவருடைய தடங்கள், பல! அவர்களைப் பின்தொடர முயற்சி செய்யுங்கள், ஒருவேளை அவர் ஏதாவது பரிசுகளை மறைத்திருக்கலாம்! பாதை முடிவில், ஒரு கேரட் வைத்து குழந்தைக்கு சிகிச்சை.

விளையாட்டு "கடிதத்தைக் கண்டுபிடி."

இலக்கு:கவனத்தை வளர்க்க.

விளக்கம்:ஒரு பெரிய, பழக்கமான எழுத்துருவுடன் கூடிய உரையை குழந்தைக்குக் காட்டுங்கள், உரையில் தோன்றும் A என்ற எழுத்தைக் கண்டுபிடித்து அடிக்கோடிடச் சொல்லுங்கள்.

விளையாட்டு "நினைவில் வைத்து சொல்லுங்கள்."

இலக்கு: கவனத்தை, நினைவாற்றலை வளர்க்க.

விளக்கம்: உங்கள் குழந்தையுடன் எளிமையான சதித்திட்டத்துடன் கூடிய படத்தைக் கவனியுங்கள், எடுத்துக்காட்டாக: பல பூக்கள் அல்லது மரங்களின் படம். படத்தை அகற்றி, குழந்தைக்கு அவர் நினைவில் வைத்திருப்பதைச் சொல்லச் சொல்லுங்கள்: எத்தனை பூக்கள் இருந்தன, அவை என்ன நிறம், அவை எங்கு வளர்ந்தன, அவை ஒருவருக்கொருவர் எவ்வாறு வேறுபடுகின்றன. குழந்தை விளையாட்டுக்கு ஏற்றவாறு, கதையில் அதிக விவரங்களை ஊக்குவிக்கும் கேள்விகளைக் கேளுங்கள், அதிக எண்ணிக்கையிலான கூறுகளைக் கொண்ட படங்களைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்.

விளையாட்டு "பார்த்து அதையே செய்யுங்கள்."

இலக்கு: கவனத்தை வளர்க்க.

விளக்கம்: ஏதேனும் வண்ணப் புத்தகத்தை எடுத்து, ஒரு பெரிய ஒற்றைப் பொருளைத் தேர்ந்தெடுத்து அதில் ஒரு பாதியை வரையவும். முதல் பகுதியைப் போலவே இரண்டாவது பகுதியையும் வண்ணமயமாக்க குழந்தையை அழைக்கவும்.

விளையாட்டு "சிவப்பு? இல்லை, இளஞ்சிவப்பு!

இலக்கு:ஒரே வண்ணத் திட்டத்தின் வெவ்வேறு டோன்களை வகைப்படுத்தும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

விளையாட்டு பொருள் மற்றும் காட்சி எய்ட்ஸ்:வடிவியல் உருவங்கள் வெவ்வேறு நிழல்கள்(சிவப்பு - இளஞ்சிவப்பு; நீலம் - வெளிர் நீலம்; மஞ்சள் - ஆரஞ்சு).

விளக்கம்: குழந்தைக்கு அட்டைகளைக் காட்டவும், வடிவங்களுக்கு பெயரிடவும், வண்ணப் பெயர்களை மீண்டும் செய்யவும். சிவப்புப் பெட்டியில் சிவப்பு நிற உருவங்களையும், இளஞ்சிவப்பு நிறப் படங்களை இளஞ்சிவப்பு பெட்டியிலும் வைக்கச் சொல்லுங்கள். வேறு நிறத்தின் உருவங்களுடன் இதைச் செய்யுங்கள். அடுத்த பாடத்தில், இளஞ்சிவப்பு மற்றும் நீல உருவங்களை இடுங்கள், அவற்றில் ஒரு சிவப்பு மற்றும் ஒரு நீலத்தை சேர்க்கவும். இளஞ்சிவப்பு மற்றும் நீல பெட்டியை வைக்கவும். குழந்தை சிவப்பு மற்றும் நீல நிறத்தில் என்ன செய்கிறது என்பதை கவனமாக கவனிக்கவும். அவர் அவற்றை முறையே இளஞ்சிவப்பு மற்றும் நீலத்துடன் தொடர்புபடுத்தினால், அவரைத் திருத்தவும். வண்ண நிழல்களைப் படிக்கும்போது, ​​ஒப்புமைகளை வரையவும்: “நீலம் என்றால் என்ன? வானம்? வானம் நீலமாக இருக்க முடியுமா? இல்லை, அது பிரகாசமான நீல நிறத்தில் வராது." நீலம், சிவப்பு, இளஞ்சிவப்பு, ஆரஞ்சு போன்றவற்றைப் பற்றி சிந்தியுங்கள்.

விளையாட்டு "தொட அவசரம்."

இலக்கு:கவனத்தையும் பேச்சையும் வளர்க்க.

விளக்கம்: "சிவப்பு, மென்மையான, குளிர் போன்றவற்றை" தொடுவதற்கு, ஐந்தாக எண்ணும் போது குழந்தையை அழைக்கவும். பொருள்களின் எண்ணிக்கையை அதிகரிப்பதன் மூலம் விளையாட்டை மிகவும் கடினமாக்கலாம்: "இரண்டு சுற்றுப் பொருட்களைத் தொடவும்."

3-4 வயது குழந்தைகளுக்கான பேச்சு வளர்ச்சி விளையாட்டுகள்

விளையாட்டு "நான் வேகமாக இருக்கிறேன்."

இலக்கு:பேச்சு, நினைவகம், கவனம் ஆகியவற்றை வளர்க்க.

விளக்கம்:குழந்தையின் அருகில் நிற்க. சிறிது தொலைவில் அமைந்துள்ள ஒரு பொருளைத் தேர்ந்தெடுக்கவும். இந்த பொருளை முதலில் அடைபவர் வெற்றி பெறுவார் என்பதை குழந்தைக்கு விளக்குங்கள், ஆனால் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட வகையிலிருந்து ஒரு வார்த்தை பெயரிடப்பட்டால் மட்டுமே ஒரு படி எடுக்க முடியும், எடுத்துக்காட்டாக: "எல்லாம் வட்டமானது (சூடான, மென்மையானது)", "உள்நாட்டு அல்லது காட்டு விலங்குகள்", " உணவுகள்", "தளபாடங்கள்" போன்றவை.

விளையாட்டு "என்ன, எங்கே, எப்போது".

இலக்குகள்: பேச்சு வளர்ச்சி; சொற்களின் இலக்கண வடிவங்களில் தேர்ச்சி பெற உதவும்.

விளக்கம்: குழந்தைக்கு பந்தை எறியும் போது, ​​கேள்விகளைக் கேளுங்கள்:

கிளைகள் எங்கே வளரும்? (மரத்தில்.)

மரங்கள் எங்கே வளரும்? (காட்டில்.)

இலைகள் எங்கே வளரும்? (ஒரு கிளையில்.)

மீன் எங்கே வாழ்கிறது? (ஒரு ஆற்றில்.)

விளையாட்டு "மேஜிக் மார்பு".

இலக்குகள்:கவனம், நினைவகம், பொருட்களை வகைப்படுத்தும் திறன், பாலின பிரதிபெயர்களை சரியாகப் பயன்படுத்துவதில் தேர்ச்சி பெற உதவுதல்.

விளக்கம்:ஒரு அட்டை பெட்டியில் பல்வேறு பொருட்களை வைக்கவும். ஆசிரியர் கூறுகிறார்: "நான் கண்டுபிடித்தேன் மந்திர மார்பு! அங்கே என்ன இருக்கிறது என்று பார்ப்போம்." பொருட்களை ஒவ்வொன்றாக எடுத்து, கொடுங்கள் சுருக்கமான விளக்கம்: “பார் - இது ஒரு பந்து, அது எவ்வளவு வட்டமாகவும் சிவப்பு நிறமாகவும் இருக்கிறது! இங்கே ஒரு கார் உள்ளது, அது ஒரு உடல் மற்றும் சக்கரங்களைக் கொண்டுள்ளது. ஆம், இங்கே லோட்டோவும் உள்ளது. வித்தியாசமான படங்களுடன் எவ்வளவு வண்ணமயமாக இருக்கிறது! மேலும் ஒரு ஸ்பூன், அப்பாவின் பெரிய ஸ்பூன்." அனைத்து பொருட்களையும் ஒரு பெட்டியில் வைக்கவும், விளக்கத்தின் அடிப்படையில் உருப்படியை யூகிக்க குழந்தையை அழைக்கவும். “அதற்கு உடலும் சக்கரங்களும் உண்டு; இது பல வண்ணங்கள் மற்றும் படங்கள், முதலியன", "அவன், அவள், அது" என்ற பிரதிபெயர்களை உள்ளுணர்வுடன் முன்னிலைப்படுத்துகிறது. அனைத்து பொருட்களும் மீண்டும் அமைக்கப்பட்ட பிறகு, பொம்மைகளை எடுக்க குழந்தையை அழைக்கவும். அவர் பொம்மைகளுடன் ஸ்பூனை எடுத்துக் கொண்டால், அவரது கவனத்தை ஈர்க்கவும்.

விளையாட்டு "நன்றி, மாஷா!"

இலக்குகள்:உணர்ச்சி வளர்ச்சியை ஊக்குவித்தல்; உரிச்சொற்களின் பாலின முடிவுகளில் தேர்ச்சி பெற உதவுங்கள்.

மாஷா சமைத்த கஞ்சி, செயல்படுத்த வட்ட இயக்கங்கள்கை, கிளறி கஞ்சியை உருவகப்படுத்துகிறது.

Fedota ஊட்டி. கரண்டியால் உணவளிப்பதை உருவகப்படுத்தி கை அசைவுகளைச் செய்யவும்.

ஃபெடோட் கம்போட் சமைத்துக்கொண்டிருந்தார். மற்ற திசையில் "கிடைப்பதை" உருவகப்படுத்தவும்.

அவர் மாஷாவிற்கு ஒரு பானம் கொடுத்தார். கற்பனைக் கண்ணாடியிலிருந்து குடிப்பதை உருவகப்படுத்துங்கள்.

“நன்றி, மாஷா! தலை வணங்கு.

நன்றி, ஃபெடோட்! ஒரு தலை வில் செய்யவும்.

சுவையான கஞ்சி!

சுவையான கம்போட்!

வேறு என்ன சுவையாக இருக்கும் என்று குழந்தையிடம் கேளுங்கள், பல்வேறு வகையான வார்த்தைகளை பட்டியலிடுங்கள்: “என்ன வகையான ஆப்பிள்? சுவையானது! என்ன வகையான சூப்? சுவையானது! என்ன வகையான பிளம்? முதலியன."

விளையாட்டு "பயனுள்ள மறைத்து தேடுதல்".

இலக்குகள்:கவனத்தை வளர்க்க; கீழ், ஆன், இன் கீழ் உள்ள முன்மொழிவுகளின் அர்த்தத்தை அறிமுகப்படுத்துங்கள்.

விளக்கம்: "ஒரு விசித்திரக் கதையுடன் ஒளிந்துகொண்டு" விளையாட குழந்தையை அழைக்கவும். கொண்டு வா சிறு கதை, இதில் கதையில் விவாதிக்கப்படுவதை குழந்தை செய்யும். உதாரணமாக: "ஒரு காலத்தில் ஒரு பையன் (குழந்தையின் பெயர்) இருந்தான். ஒரு நாள் அவனும் அவன் அம்மாவும் கண்ணாமூச்சி விளையாடிக் கொண்டிருந்தார்கள். (பெயர்) சிந்தனை மற்றும் சிந்தனை மற்றும் மேசை கீழ் மறைக்க முடிவு. அம்மா பார்க்கிறாள் - அவளுடைய பையன் போய்விட்டான். அவர் எங்கே? ஒருவேளை சோபாவின் கீழ்? நான் பார்த்தேன் - அவர் அங்கு இல்லை. அல்லது ஒரு நாற்காலியின் கீழ் இருக்கலாம்? மற்றும் இல்லை. ஆ, அவர் இருக்கிறார் - மேசையின் கீழ்! அடுத்து, சிறுவன் ஒரு அலமாரியில் எப்படி மறைந்தான் அல்லது திரைக்குப் பின்னால் ஒளிந்தான் என்பதைப் பற்றி ஆசிரியர் பேசுகிறார். முதலியன

விளையாட்டு "முறுக்கப்பட்ட விசித்திரக் கதை".

இலக்கு:

விளக்கம்: லிட்டில் ரெட் ரைடிங் ஹூட் பற்றிய விசித்திரக் கதையை உங்கள் குழந்தைக்குச் சொல்லத் தொடங்குங்கள். பெண் ஒரு ஓநாயை சந்திக்க வேண்டிய கதையின் கட்டத்தில், சதித்திட்டத்தை மாற்றவும்: "அவள் காடு வழியாக நடந்து கொண்டிருக்கிறாள், திடீரென்று கோலோபோக் அவளை சந்திக்கிறாள்!" குழந்தையின் மனநிலையைப் பொறுத்து, நிகழ்வுகளின் மேலும் வளர்ச்சியை மாதிரியாகக் கொள்ளுங்கள். குழந்தை பாரம்பரிய பதிப்பில் விசித்திரக் கதையைக் கேட்க விரும்புவது சாத்தியம்; இந்த விஷயத்தில், அதன் தொடர்ச்சியை அவருக்கு நினைவூட்டுங்கள். அல்லது "லிட்டில் ரெட் ரைடிங் ஹூட் மற்றும் கோலோபோக் (ஏழு குழந்தைகள், நிஃப்-நிஃப் போன்றவை)" என்ற கருப்பொருளில் கற்பனை செய்ய உங்கள் குழந்தையை அழைக்கலாம். குழந்தையின் அனைத்து பரிந்துரைகளையும் கேளுங்கள், அவர் ஏன் இந்த அல்லது அந்த ஹீரோ சரியாக செய்ய விரும்புகிறார் என்று அவரிடம் கேளுங்கள். கதைக்கு மகிழ்ச்சியான முடிவைக் கொண்டுவர ஒன்றாக வேலை செய்யுங்கள்.

விளையாட்டு "சிறப்பு நோக்கம் ரயில்".

இலக்கு:ஒலிப்பு கேட்கும் வளர்ச்சி.

விளையாட்டு பொருள் மற்றும் காட்சி எய்ட்ஸ்: அட்டைப்பெட்டிகள்.

விளக்கம்: அட்டைப் பெட்டிகளில் இருந்து வண்டிகள் கொண்ட ரயிலை உருவாக்கவும். ரயில் சிறப்பு சரக்குகளை மட்டுமே கொண்டு செல்கிறது என்பதை விளக்குங்கள்; எடுத்துக்காட்டாக, இது A என்ற எழுத்தில் தொடங்கும் பொருட்களை மட்டுமே கொண்டு செல்லும். குழந்தைக்கு தேவையான பொருட்களை சேகரிக்க உதவுங்கள், ஒவ்வொரு வார்த்தையின் முதல் ஒலியையும் முன்னிலைப்படுத்தவும்.

விளையாட்டு "ஒன்று - பல".

இலக்குகள்:பேச்சு மற்றும் கவனத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; வார்த்தைகளின் பன்மை வடிவங்களை அறிமுகப்படுத்துங்கள்.

விளையாட்டு பொருள் மற்றும் காட்சி எய்ட்ஸ்: ஒற்றை மற்றும் பல பொருட்களை சித்தரிக்கும் ஜோடி அட்டைகள்.

விளக்கம்: குழந்தையின் முன் பல பொருட்களின் படங்களுடன் அட்டைகளை வைக்கவும். ஆசிரியரிடம் ஒற்றை உருப்படிகளைக் கொண்ட அட்டைகள் உள்ளன. குழந்தைக்கு ஒரு அட்டையைக் காட்டும்போது, ​​​​நீங்கள் கேட்க வேண்டும்: "என்னிடம் ஒரு ஆப்பிள் உள்ளது, உங்களிடம் ஒரு ஆப்பிள் இருக்கிறதா?" பல ஆப்பிள்களின் படத்துடன் கூடிய அட்டையைக் கண்டறிய உங்கள் பிள்ளைக்கு உதவுங்கள். ஒரு மாதிரி பதிலைக் கொடுங்கள்: "என்னிடம் ஒரு ஆப்பிள் உள்ளது, உங்களிடம் ஆப்பிள்கள் உள்ளன!" பொருள்களின் படங்களைப் பயன்படுத்தவும், அதன் பன்மை வெவ்வேறு முடிவுகளைப் பயன்படுத்தி உருவாகிறது: வீடு - வீடுகள், கால்கள் - கால்கள், முகம் - முகங்கள் போன்றவை.

விளையாட்டு "போ!"

இலக்கு: வினை வடிவங்களை சரியாகப் பயன்படுத்தும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

விளக்கம்: ஆசிரியர் ஒரு விளையாட்டு சூழ்நிலையை விளையாடுகிறார்: ஒரு பொம்மை முயல் குழந்தையை ஒரு காரில் ஓட்டிச் செல்கிறது, அவர் ஒரு கட்டுமான இடத்திற்குச் செல்கிறார் என்று அவருக்குத் தெரிவித்து, காரின் பின்புறத்தில் தொகுதிகளை ஏற்றச் சொன்னார். காரை ஏற்றிய பிறகு, பன்னிக்கு கையை அசைத்து, "சரி, போ, பன்னி" என்று சொல்லுங்கள். பின்னர் ஒரு கரடி, ஒரு பொம்மை மற்றும் பிற பொம்மைகள் வருகின்றன. “போ!” என்று சொல்லாமல், “போ!” என்று குழந்தையை ஊக்குவிக்கவும். குழந்தை தவறு செய்தால், அவரைத் திருத்தவும்.

விளையாட்டு "யார் எங்களிடம் வந்தார்கள்?"

இலக்கு:

விளக்கம்:பூனைக்குட்டி பொம்மையை மறைக்கவும். மறைந்திருக்கும் பூனைக்குட்டி தான் எப்படிப்பட்ட மிருகம் என்பதை மறந்துவிட்டது, ஆனால் அம்மா பூனை மற்றும் தந்தை பூனை என்று அவருக்குத் தெரியும். ஒரு கோழி, கன்று போன்றவற்றுடன் சூழ்நிலையை விளையாடுங்கள்.

விளையாட்டு "பந்து எங்கே?"

இலக்கு:பேச்சு மற்றும் இடஞ்சார்ந்த நோக்குநிலை திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

விளக்கம்: மேஜையில் ஒரு சிறிய பந்தை வைக்கவும். குழந்தைக்கு நன்கு தெரிந்த பல பொருட்களை சுற்றி வைக்கவும். கேள்: "பந்து எங்கே?" - "மேசையின் மேல்". கேள்வியை வித்தியாசமாக கேளுங்கள்: "பந்து என்ன அருகில் உள்ளது?", "பந்து எதற்கு முன்னால் உள்ளது?", "எந்த பொருளின் பின்னால் பந்து உள்ளது?", "பந்து எதற்கு அருகில் உள்ளது?", "எதிர் பந்து எது?" ?" மற்றும் பல.

விளையாட்டு "கடை".

இலக்கு:செவிப்புலன் மற்றும் கவனத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

விளக்கம்: குழந்தையை கடையில் விளையாட அழைக்கவும். மேம்படுத்தப்பட்ட காட்சி பெட்டிகளில் "பொருட்களை" வைக்கவும்: பொம்மைகள், புத்தகங்கள், உணவுகள், முதலியன. "வாங்குபவர்கள்" ஒரு குழந்தை, பொம்மைகளுடன் ஆசிரியராக இருக்கலாம், அடைத்த பொம்மைகள். நீங்கள் விரும்பும் பொருளை ஒரு நிபந்தனையின் கீழ் வாங்கலாம்: "வாங்குபவர்" "தயாரிப்பு" என்ற பெயர் தொடங்கும் ஒலியை உச்சரிக்கிறார்: கார் - "m", தட்டு - "t", முதலியன.

விளையாட்டு "வார்த்தையை அலங்கரிக்கவும்."

இலக்குகள்: கடிதங்களைக் கற்றுக்கொள்ள உதவுங்கள்; சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

விளையாட்டு பொருள் மற்றும் காட்சி எய்ட்ஸ்: காகித தாள், தானியங்கள் (பல வண்ண பொத்தான்கள்).

விளக்கம்: குழந்தைக்கு நன்கு தெரிந்த ஒன்றை பெரிய எழுத்துக்களில் எழுதுங்கள் ஒரு குறுகிய வார்த்தை("அம்மா", "அப்பா", "பூனை", முதலியன). வார்த்தையைப் படித்து, தானியங்கள் அல்லது பொத்தான்களால் அவுட்லைனில் உள்ள எழுத்துக்களை மறைப்பதன் மூலம் கல்வெட்டை அலங்கரிக்க குழந்தையை அழைக்கவும். கடைசி அல்லது நடுத்தர எழுத்துடன் தொடங்க விரும்பினால் குழந்தையை நிறுத்துங்கள், எல்லா வார்த்தைகளும் இடமிருந்து வலமாக வாசிக்கப்படுகின்றன என்பதை விளக்குங்கள். கடிதங்களை அமைத்த பிறகு, வார்த்தையை மீண்டும் படிக்கவும்.

விளையாட்டு "குழப்பம்".

இலக்கு:பேச்சு, கவனம், தர்க்கரீதியான சிந்தனை ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

எந்த குழந்தைக்கும் இது தெரியும் -

ஆரஞ்சு நிறத்தில் உள்ளது ... (நீலம் - ஆரஞ்சு).

மாடு மூஸ்

பன்றிக்குட்டி முணுமுணுக்கிறது

புலி உறுமுகிறது

மற்றும் நாய் ... (மியாவ்ஸ் - குரைக்கிறது).

எங்கள் தெருவைப் போல

இரண்டு... (கோழிகள் மற்றும் வாத்துகள்) quacked.

ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் தெரியும்

குதிரை தாய் என்று... (குட்டியின்).

கோழிகளுக்கு அது காலையிலேயே தெரியும்

எல்லோரும் தங்கள் அப்பாவைக் கேட்கலாம்! எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, அவர் ... (கங்காரு - சேவல்).

விளையாட்டு "ஒருபோதும் நம்பமுடியாதது".

இலக்கு: பேச்சு, தர்க்கரீதியான சிந்தனை, கவனத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

1) தாமதமான இலையுதிர் கரடி

அவர் ஆற்றில் உட்கார விரும்புகிறார்,

மற்றும் கிளைகள் மத்தியில் குளிர்காலத்தில்

"கா-ஹா-கா" - நைட்டிங்கேல் பாடியது.

சீக்கிரம் பதில் சொல்லுங்கள்:

இது உண்மையா இல்லையா?

N. ஸ்டான்கேவிச்

2) மகிழ்ச்சி, மகிழ்ச்சி, மகிழ்ச்சி

லேசான பிர்ச் மரங்கள்,

மற்றும் மகிழ்ச்சியுடன் அவர்கள் மீது

ரோஜாக்கள் வளர்ந்து வருகின்றன.

மகிழ்ச்சி, மகிழ்ச்சி, மகிழ்ச்சி

இருண்ட ஆஸ்பென்ஸ்,

மற்றும் மகிழ்ச்சியுடன் அவர்கள் மீது

ஆரஞ்சு வளர்ந்து வருகிறது.

கே. சுகோவ்ஸ்கி

3) ஒரு கிராமம் ஓட்டிக்கொண்டிருந்தது

மனிதனை கடந்தது

திடீரென்று நாய்க்கு அடியில் இருந்து

வாயில்கள் குரைக்கின்றன.

கூரைகள் பயந்தன

நாங்கள் காகங்களின் மீது அமர்ந்தோம்.

குதிரை வற்புறுத்திக் கொண்டிருந்தது

சாட்டையுடன் ஒரு மனிதன்.

ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதை

விளையாட்டு "பொருளை விவரிக்கவும்."

இலக்கு: பேச்சு, தர்க்கரீதியான சிந்தனை, வகைப்பாடு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

விளக்கம்: குழந்தைக்கு நன்கு தெரிந்த ஒரு பொருளை விவரிக்க அவரை அழைக்கவும். முதல் பாடங்களின் போது, ​​உங்கள் கண்களுக்கு முன்னால் இருக்கும் பொருட்களை (பொம்மைகள், தளபாடங்கள், உடைகள்) பயன்படுத்துவது சிறந்தது. ஒரு பொருளைப் பற்றிய விரிவான விளக்கத்தைக் கொடுக்க உங்கள் பிள்ளைக்குக் கற்றுக் கொடுங்கள். V. N. Grigoriev உருவாக்கிய பின்வரும் வழிமுறை திட்டத்திற்கு கவனம் செலுத்துவது மதிப்பு.

1. பாடம், அது சார்ந்த வகுப்பு, பாடத்தின் கூறுகள்.

2. வடிவம், நிறம், அளவு, பொருள்.

3. பொருளின் செயல்பாடுகள்.

4. ஒப்பீட்டு பகுப்பாய்வு - வடிவம், நிறம், பொருள், செயல்பாடுகள் மூலம்.

இந்த வழக்கில், வயது வந்தோர் குழந்தையின் தனிப்பட்ட பண்புகள் மற்றும் அவரது வளர்ச்சியின் அளவை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும். குழந்தை புரிந்துகொள்ளக்கூடிய வார்த்தைகளைப் பயன்படுத்துங்கள். விவாதிக்கப்படும் அனைத்தையும் பார்வைக்குக் காட்டுங்கள். உங்கள் பிள்ளைக்கு முக்கியமான கேள்விகளைக் கேளுங்கள் மற்றும் அவர் பதிலளிக்க கடினமாக இருந்தால் அவரிடம் கேட்கவும். விளையாட்டை ஒரு விசித்திரக் கதையின் வடிவத்தில் ஏற்பாடு செய்யலாம்.

நாற்காலியைப் பற்றிய கதை

ஒரு காலத்தில் ஒரு நாற்காலி இருந்தது. அது மிகவும் பழமையான நாற்காலி. மற்ற நாற்காலிகளுடன், அது மேசைக்கு அருகில் நின்றது. ஒரு நாள் ஒரு முயல் குழந்தைகளுக்கான காரில் சென்றது. மிகவும் கவனக்குறைவாக ஓட்டிச் சென்ற அவர், நாற்காலியின் காலில் அடிபட்டார். தலையில் ஒரு பம்பைத் தேய்த்து, குழந்தை கோபமடைந்தது: "நீங்கள் யார்? நீங்கள் ஏன் சண்டையிடுகிறீர்கள்?

"நான் தளபாடங்கள்," நாற்காலி பதிலளித்தார், "நான் சண்டையிடவே இல்லை!" நீதான் என் காலில் மோதினாய்." “அட கால்! ஒரு முழு தூண்! தனியாகவும் இல்லை!” - முயல் கூச்சலிட்டது. "நிச்சயமாக," நாற்காலி பதிலளித்தார், "அவற்றில் நான்கு என்னிடம் உள்ளன."

“உனக்கு ஏன் இத்தனை கால்கள் தேவை? - முயல் கேட்டது, "நீங்கள் நடக்கவில்லை!" "ஆம், துரதிர்ஷ்டவசமாக, நான் நடக்கவில்லை, ஆனால் என் மீது அமர்ந்திருப்பவர்கள் விழாமல் இருக்க நான் என் காலில் உறுதியாக நிற்க வேண்டும்" என்று நாற்காலி வருத்தத்துடன் ஒப்புக்கொண்டார். “பார்! - முயல் ஆச்சரியப்பட்டது, "அவர்கள் இன்னும் உங்கள் மீது அமர்ந்திருக்கிறார்களா?" "நிச்சயமாக, அதுதான் எனக்குத் தேவை," நாற்காலி முக்கியமாக விளக்கினார், "எனக்கு வசதியாக உட்காருவதற்கு ஒரு பரந்த இருக்கை உள்ளது, மேலும் விழாமல் இருக்க உயரமான முதுகு உள்ளது." "நீங்கள் மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கிறீர்கள்," பன்னி பாராட்டினார். - நீங்கள் ஒரு மேசை போன்றவர், சிறியவர் என்று நினைத்தேன். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, வான்யா எப்போதும் உங்கள் மீது பொம்மைகள் அல்லது புத்தகங்களை வைக்கிறார். மேலும் வான்யாவின் தாய் மேல் அலமாரியில் இருந்து எதையாவது பெற வேண்டியிருக்கும் போது கால்களால் உங்கள் மேல் ஏறுகிறார். நீங்கள், ஒரு நாற்காலி மற்றும் ஸ்டூல் போன்றவர்கள், ஏனென்றால் மக்கள் அவற்றில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள்! ”

விளையாட்டு "சொல்லுங்கள்... (விளக்கம் மற்றும் படம்)."

இலக்குகள்:பேச்சு, கவனம், அனலாக் சிந்தனை, கற்பனை, சொற்களஞ்சியத்தை விரிவுபடுத்துதல்.

விளையாட்டு பொருள் மற்றும் காட்சி எய்ட்ஸ்:கதை படம்.

விளக்கம்:படத்தில் அவர் பார்ப்பதைப் பற்றி சொல்ல குழந்தையை அழைக்கவும்: பொதுவாக, விரிவாக. அவரிடம் முன்னணி கேள்விகளைக் கேளுங்கள். உதாரணமாக: ஒரு பெண் ஒரு சிறுவனை கையால் அழைத்துச் செல்வதை படம் காட்டுகிறது. குழந்தையிடம் கேளுங்கள்: பெண் ஏன் பையனை கையால் வழிநடத்துகிறாள்? (ஏனென்றால் அவன் சிறியவன். எங்கு செல்வது என்று அவனுக்குத் தெரியாது. போக விரும்பாதவன் முதலியன) யார் இந்தப் பெண்? (பையனின் சகோதரி. பக்கத்து வீட்டுக்காரர். அம்மாவின் நண்பரின் மகள், முதலியன) பெண்ணும் பையனும் எங்கே செல்கிறார்கள்? (வீடு. மழலையர் பள்ளிக்கு. மருத்துவரைப் பார்க்க. முதலியன)

ஒரு பெண் அல்லது ஒரு பையனை விவரிக்கும் பணியை குழந்தைக்கு கொடுங்கள். அவற்றை ஒப்பிடுக. (பொண்ணு பையனை விட உயரம், நீளம் பொன்னிற முடி, மற்றும் பையன் இருண்ட மற்றும் குறுகிய.) குழந்தைகளின் உடைகள் மற்றும் காலணிகளை கருத்தில் கொள்ளுங்கள். அவர்கள் கையில் எதையாவது வைத்திருக்கிறார்களா? அவர்கள் எங்கு செல்கிறார்கள், அவர்களைச் சுற்றி என்ன இருக்கிறது. இந்த நேரத்தில் சிறுவனின் தாய் எங்கே இருக்கிறார் என்று குழந்தையிடம் கேளுங்கள். (வேலையில், வீட்டில், பாட்டியிடம், கடையில், முதலியன) மற்றும் அப்பா? விவரங்களைக் கவனிக்கவும், முடிவுகளை எடுக்கவும், ஒப்பிடவும், ஒப்புமைகளை வரையவும் உங்கள் பிள்ளைக்குக் கற்றுக் கொடுங்கள். கேள்விகளைக் கேட்கும்போது, ​​​​"நீங்கள் என்ன நினைக்கிறீர்கள்?", "நீங்கள் உறுதியாக இருக்கிறீர்களா...", "நீங்கள் வித்தியாசமாக நினைக்கிறீர்களா?" போன்ற சொற்றொடர்களைப் பயன்படுத்தவும். சரியான சொற்களைப் பயன்படுத்தி, உங்கள் பிள்ளைக்கு சொற்றொடர்களைச் சரியாகக் கட்டமைக்க உதவுங்கள்.

விளையாட்டு "ஒரு நபருக்கு என்ன தேவை."

இலக்கு:பேச்சு, கற்பனை, நினைவாற்றலை வளர்க்க.

விளக்கம்: ஒரு மனிதனை வரையவும். உங்கள் பிள்ளைக்கு ஒரு பெயரைக் கொண்டு வர அழைக்கவும். குழந்தையின் தூண்டுதலுடன், ஒரு நபருக்குத் தேவையான அனைத்தையும் வரையவும்: ஒரு வீடு, உடைகள், உணவுகள், பொம்மைகள், நண்பர்கள், முதலியன. உங்கள் கதாபாத்திரத்தின் சாகசங்களைப் பற்றி ஒரு விசித்திரக் கதையை எழுதுங்கள். வரையப்பட்ட ஹீரோவுக்கான வழிகள் மற்றும் நிகழ்வுகளுடன் உங்கள் குழந்தை வரட்டும். அவர் அவருக்காக ஒரு தினசரி வழக்கத்தை, ஒரு மெனுவை உருவாக்கி, அவருடைய செயல்களை விவரிப்பார். சிறிய மனிதனைப் பற்றி குடும்ப உறுப்பினர்களில் ஒருவரிடம் சொல்ல குழந்தையை அழைக்கவும்.

விளையாட்டு "பொம்மையை விவரிக்கவும்."

இலக்கு: கவனம், கவனிப்பு, நினைவாற்றல் ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

விளக்கம்: குழந்தைக்கு பொம்மையைக் காட்டுங்கள், அவர் அதை கவனமாகப் பார்க்கட்டும். பின்னர் பொம்மையை மறைத்து, பொம்மையின் மீது ஆடை எந்த நிறத்தில் இருந்தது, நீளமாக அல்லது குட்டையாக, பொத்தான்கள் அல்லது இல்லாமல், முதலியன என்ன என்று குழந்தையிடம் கேளுங்கள். பொம்மையின் மீது ஒரு வில் கட்டவும், ஆனால் குழந்தை அதைப் பார்க்காதபடி. பொம்மையை மீண்டும் காட்டி, அதன் தோற்றத்தில் என்ன மாறிவிட்டது என்று கேளுங்கள். குழந்தை ஒரு பாடத்தில் விளையாட்டின் விதிகளைக் கற்றுக்கொண்டால், நீங்கள் பல விவரங்களை மாற்றலாம், பொம்மையின் சிகை அலங்காரத்தை மாற்றலாம், சாக்ஸ், ஷூக்கள், தாவணி போன்றவற்றை கழற்றலாம்.

விளையாட்டு "உங்களிடம் ஒரு கடிதம் உள்ளது!"

இலக்கு:பேச்சு மற்றும் கற்பனையை வளர்க்க.

விளக்கம்:உங்கள் குழந்தைக்கு பிடித்த கதாபாத்திரத்தின் (கார்ட்டூன் கதாபாத்திரம், விசித்திரக் கதை, கவிதை) சார்பாக ஒரு வண்ணமயமான கடிதத்தை எழுதுங்கள். அதை ஒரு உறையில் அடைத்து, அதை புனிதமாக வழங்கவும். கடிதத்தைப் படித்து, குழந்தையை ஒன்றாக பதில் கடிதம் எழுத அழைக்கவும். செய்திக்கு ஒரு தலைப்பைக் கொண்டு வாருங்கள், எடுத்துக்காட்டாக: "உங்களிடம் என்ன பொம்மைகள் உள்ளன என்பதை விவரிக்கவும்," "நீங்கள் என்ன செய்ய விரும்புகிறீர்கள் என்று சொல்லுங்கள்," போன்றவை. குழந்தை தனது புதிய நண்பரிடம் சொல்ல விரும்பும் அனைத்தையும் எழுதுங்கள். அதே நேரத்தில், சத்தமாகப் பேசுங்கள், நீங்கள் எழுதுவதை குழந்தைக்குக் காட்டுங்கள். ஒருவேளை பெறுநர் மீண்டும் குழந்தைக்கு எழுத விரும்புவார்.

விளையாட்டு "நீங்கள் என்ன செய்ய முடியும்?"

இலக்கு: பேச்சு வளர்ச்சி (முன்மொழிவுகள் இல்லாமல் கருவி வழக்கில் பெயர்ச்சொற்கள் பயன்பாடு), கற்பனை.

விளக்கம்: குழந்தைக்கு ஒரு சிறுகதை சொல்லுங்கள்: "ஒரு காலத்தில் ஒரு பையன் இருந்தான் (நீங்கள் குழந்தையின் பெயரைச் செருகலாம்). அவருக்கு மூன்று வயது. ஒரு நாள், பாட்டி பையனுக்கு ஒரு மண்வெட்டியைக் கொடுத்தார். குழந்தை நினைத்தது: "நான் அவளை என்ன செய்ய வேண்டும்?" ஒரு மண்வெட்டியால் என்ன செய்ய முடியும் என்பதைப் பற்றி சிந்திக்கச் சொல்லுங்கள். பதிப்புகளை ஒவ்வொன்றாக முன்வைத்து குழந்தைக்கு உதவுங்கள். வெவ்வேறு பொருட்களைப் பயன்படுத்துவதற்கான வழிகளைப் பற்றி கேள்விகளைக் கேளுங்கள்: "ஒரு கரண்டியால் (வண்ணப்பூச்சுகள், பசை, நூல்கள் போன்றவை) நீங்கள் என்ன செய்ய முடியும்?"

விளையாட்டு "நான் யாரை அழைக்க வேண்டும்?"

இலக்குகள்:பேச்சு வளர்ச்சி; ஆசாரத்தின் அடித்தளத்தை இடுங்கள்.

விளையாட்டு பொருள் மற்றும் காட்சி எய்ட்ஸ்: பொம்மை தொலைபேசி.

விளக்கம்: தொலைபேசியில் ஒருவரை "அழைக்க" குழந்தையை அழைக்கவும் (தாத்தா, பாட்டி, நண்பர், பொம்மை, முதலியன). ஆசிரியர் ஒரு உரையாசிரியரின் பாத்திரத்தை வகிக்கிறார். வாழ்த்துதல், "நன்றி" மற்றும் "தயவுசெய்து" என்று கூறி, உரையாடலைத் தொடர வேண்டியதன் அவசியத்தை குழந்தையின் கவனத்தை ஈர்க்கவும். குழந்தை தனது பாட்டியிடம் (பன்னி, நரி, முதலியன) என்ன கேட்க விரும்புகிறாள் என்று கேளுங்கள், அவர் தன்னைப் பற்றி, அம்மா, அப்பா போன்றவற்றைப் பற்றி என்ன சொல்ல முடியும். உரையாடலின் முடிவில் "குட்பை" சொல்ல வேண்டிய அவசியத்தை குழந்தைக்கு நினைவூட்டுங்கள்.

விளையாட்டு "பேரழிவுக்கான காரணங்கள்."

இலக்குகள்:பேச்சு வளர்ச்சி; "காரணம் - விளைவு" வகையை மாஸ்டர் செய்ய உதவும்.

க்யூப் பை க்யூப்

மாஷா கனசதுரத்தில் கனசதுரம், கனசதுரத்தில் கனசதுரம், கனசதுரத்தில் கனசதுரத்தை வைக்கிறார். அவள் ஒரு உயரமான கோபுரத்தைக் கட்டினாள். மிஷா ஓடி வந்தாள்:

கோபுரத்தைக் கொடு!

எனக்கு ஒரு கனசதுரமாவது கொடுங்கள்!

ஒரு கனசதுரத்தை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்!

மிஷா தனது கையை நீட்டி, மிகக் குறைந்த கனசதுரத்தைப் பிடித்தார். மற்றும் உடனடியாக - பேங்-பேங்-பேங்! - முழு இயந்திர கோபுரமும் இடிந்து விழுந்தது!

அதையே செய்ய உங்கள் பிள்ளையை அழைக்கவும். ஒரு கோபுரத்தை உருவாக்கி, கீழே உள்ள கனசதுரத்தை வெளியே இழுக்கவும்; நடுத்தர இருந்து கன சதுரம்; மேல் கனசதுரத்தை அகற்றவும். கோபுரம் அழிக்கப்பட்டதற்கான காரணத்தை குழந்தைக்கு விளக்குங்கள்.

விளையாட்டு "விலங்கியல் பூங்கா".

இலக்கு:பேச்சு மற்றும் நினைவாற்றலை வளர்க்க.

விளையாட்டு பொருள் மற்றும் காட்சி எய்ட்ஸ்:விலங்கு பொம்மைகள் (விலங்குகள், காய்கறிகள் மற்றும் பழங்களின் படங்கள் கொண்ட அட்டைகள்).

விளக்கம்:பொம்மைக்கு மிருகக்காட்சிசாலையைக் காட்ட குழந்தையை அழைக்கவும். விலங்குகள் அல்லது அட்டைகளை அவற்றின் படங்களுடன் ஒரு சிறிய சந்து வடிவத்தில் வைக்கவும். ஒவ்வொரு விலங்கைப் பற்றியும் தனக்குத் தெரிந்த அனைத்தையும் பொம்மையிடம் சொல்லும்படி குழந்தைக்குச் சொல்லுங்கள், ஒரு கதையை உருவாக்க அவருக்கு உதவுங்கள். மிருகக்காட்சிசாலையில் மதிய உணவை அறிவிக்கவும். உங்கள் பிள்ளைக்கு உணவுப் படங்களைக் கொடுத்து, ஒவ்வொரு விலங்குக்கும் அது விரும்புவதை "உணவளிக்க" அறிவுறுத்துங்கள். ஆத்திரமூட்டும் கேள்விகளைக் கேளுங்கள்: “வாழைப்பழங்களை முயலுக்குக் கொடுப்போமா? ஆனால் நாய் ஒருவேளை இந்த அழகான கேரட்டை சாப்பிடும், இல்லையா?

விளையாட்டு "நிரூபியுங்கள்!"

இலக்கு:பேச்சு, நினைவகம், பகுப்பாய்வு, முன்வைத்தல் மற்றும் வாதங்களை பாதுகாக்கும் திறன் ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

விளக்கம்: விளையாட்டை இப்படித் தொடங்குங்கள்: “கன்றுக்குட்டியின் தாய் ஒரு குதிரை என்று எனக்குத் தோன்றுகிறது. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, அவைகளுக்கு குளம்புகள் உள்ளன, அவை முடியால் மூடப்பட்டிருக்கும், அவை வைக்கோல் சாப்பிடுகின்றன. கன்று ஒரு பசுவின் குழந்தை, குதிரை அல்ல என்பதை உங்களுக்கு விளக்க குழந்தையை ஊக்குவிக்கவும்: குதிரைக்கு கொம்புகள் இல்லை, கன்றுக்கு மேனி இல்லை, குதிரைக்கு நெய், கன்று மூஸ் போன்றவை. “சிட்டுக்குருவிக்கு ஒரு கொக்கு உள்ளது மற்றும் இறகுகள், அதாவது அதன் தாய் ஒரு கோழி." எதிர்விளைவுகள்: வெவ்வேறு அளவுகள், குருவி பறக்கிறது - கோழி இல்லை, குருவி சிணுங்குகிறது - கோழி கேக்கிள்ஸ், clucks, முதலியன. குழந்தையுடன் விளையாட்டைத் தொடரவும், ஏதாவது ஒரு முடிவை எடுக்க அவருக்கு உதவுங்கள். நீங்கள் வெவ்வேறு பொருட்களையும் வகைகளையும் வேறுபடுத்திப் பார்க்கலாம், உதாரணமாக, "ஒரு கரடி ஒரு துளையில் வாழ்கிறது," "ஒரு மரத்தில் ரொட்டி வளரும்," போன்றவை. ஒவ்வொரு விளையாட்டையும் அதன் தர்க்கரீதியான முடிவுக்கு கொண்டு வர வேண்டும், இதனால் குழந்தை பொருட்களின் சரியான படங்களை உருவாக்குகிறது. கேள்விக்குட்பட்டது.

விளையாட்டு "காடு கடந்த, வயல் கடந்த."

இலக்கு:பேச்சு, நினைவகம், கற்பனை ஆகியவற்றை வளர்க்க.

விளக்கம்:ரயில் அல்லது காரில் பயணம் செய்ய உங்கள் குழந்தையை அழைக்கவும். அவருக்கு அருகில் அமர்ந்து எஞ்சினின் கர்ஜனை, சக்கரங்களின் சத்தம் அல்லது நீராவி இன்ஜினின் விசில் போன்றவற்றைப் பின்பற்றுங்கள். சொல்லுங்கள்: “பார் - நாங்கள் ஒரு நதியைக் கடந்து செல்கிறோம்! அங்கு மீன்கள் தெறிப்பதை நான் காண்கிறேன்! ஒரு சிறிய மீன் நீந்துகிறது - ஒரு குட்ஜியன், ஒரு பெரிய பைக் அதைத் துரத்துகிறது, முதலியன." காடு கடந்த, கிராமத்தை கடந்த, மிருகக்காட்சிசாலையை கடந்த, முதலியன "ஓட்டு" குழந்தை ஏதாவது விவரிக்க முடியவில்லை என்றால், அவரை முன்னணி கேள்விகளை கேளுங்கள்: "நாங்கள் காட்டை கடந்த ஓட்ட, நீங்கள் யாரையும் பார்க்கிறீர்களா? நான் ஒரு முயல் பார்க்கிறேன். என்னால் சொல்ல முடியாது - அவர் தனியாக இருக்கிறாரா அல்லது முயல்களுடன் இருக்கிறாரா?"

விளையாட்டு "தீங்கு".

இலக்குகள்: பேச்சு வளர்ச்சி; எதிர்ச்சொற்களை அறிமுகப்படுத்துகின்றன.

விளக்கம்: குழந்தையை "குறும்பு" விளையாட அழைக்கவும்.

காகிதம் வெள்ளை” என்கிறார் ஆசிரியர்.

இல்லை, அவள் கருப்பு! - குழந்தை பொருள்.

பாபா யாக தீயது.

இல்லை, அவள் அன்பானவள்!

எங்கள் வீடு உயரமானது.

இல்லை, அவர் குட்டையானவர். முதலியன

விளையாட்டு "மீண்டும் தீங்கு விளைவிக்கும்!"

இலக்குகள்:பேச்சு வளர்ச்சி; எதிர் அர்த்தங்களைக் கொண்ட வினைச்சொற்களை அறிமுகப்படுத்துங்கள்.

விளக்கம்:செயல்களுக்கு பெயரிடும் போது, ​​குழந்தையை தலைகீழாக செய்யச் சொல்லுங்கள்.

நான் இப்போது கதவைத் திறக்கிறேன்.

நான் அதை மூடுகிறேன்.

நான் ஒரு பட்டனில் தைப்பேன்.

மற்றும் நான் அதை கிழித்து விடுவேன்.

நான் பேசுவேன்.

மேலும் நான் அமைதியாக இருப்பேன். மற்றும் பல.

3-4 வயது குழந்தைகளுடன் எண்ணுதல் கற்பிப்பதற்கான விளையாட்டுகள்

விளையாட்டு "பொம்மைகளுக்கு சிகிச்சை."

இலக்குகள்: பொருந்தக்கூடிய திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; எண்ண கற்றுக்கொடுக்கிறது.

விளையாட்டு பொருள் மற்றும் காட்சி எய்ட்ஸ்: 3 பொம்மைகள் (மென்மையான பொம்மைகள்), மிட்டாய்கள் (டம்மிஸ் காகிதத்தில் வெட்டப்பட்டது).

விளக்கம்: உங்கள் குழந்தையுடன் பொம்மைகளுடன் விளையாடுங்கள். பொம்மைகளில் ஒன்று மற்ற இரண்டையும் பார்வையிட அழைக்கும் வகையில் விளையாட்டை உருவாக்குங்கள். இரண்டு மிட்டாய்களை அடுக்கி, எல்லா பொம்மைகளுக்கும் சிகிச்சையளிக்க குழந்தையை அழைக்கவும். பொம்மைகளில் ஒன்று மிட்டாய் இல்லாமல் உள்ளது. "இது எப்படி நடந்தது? நம்மிடம் எத்தனை பொம்மைகள் உள்ளன என்பதைக் கணக்கிடுவோம்: ஒன்று, இரண்டு, மூன்று. மூன்று பொம்மைகள், ஆனால் எத்தனை மிட்டாய்கள்? இரண்டா? சரி, நிச்சயமாக, இரண்டு என்பது மூன்றை விடக் குறைவு. இன்னும் இரண்டு மிட்டாய்களை அடுக்கி, இப்போது ஒரு கூடுதல் மிச்சம் உள்ளது என்று ஆச்சரியப்படுங்கள். பொம்மைகள் மற்றும் மிட்டாய்களை மீண்டும் எண்ணுங்கள், நான்கு மூன்றுக்கு மேல் என்பதை விளக்குங்கள். தேவையான எண்ணிக்கையிலான மிட்டாய்களைத் தேர்ந்தெடுத்து, எல்லாவற்றையும் மீண்டும் எண்ணும்படி குழந்தையை கேட்கவும்.

விளையாட்டு "ஒரு வீட்டைக் கட்டுதல்".

இலக்குகள்: நிறம் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைத்தல்; எண்ண கற்றுக்கொடுக்கிறது.

விளையாட்டு பொருள் மற்றும் காட்சி எய்ட்ஸ்: க்யூப்ஸ் (லெகோ கன்ஸ்ட்ரக்டர்),

விளக்கம்: பல மாடி வீட்டைக் கட்ட குழந்தையை அழைக்கவும். இது எத்தனை மாடிகளைக் கொண்டிருக்கும் என்பதை முன்கூட்டியே விவாதிக்கவும். விளையாட்டின் போது, ​​குழந்தைக்கு பணிகளைக் கொடுங்கள்: “முதல் மாடிக்கு 2 சிவப்பு கனசதுரங்களைக் கொண்டு வாருங்கள். இப்போது மூன்று நீல நிறங்கள் மூன்றாவது மாடிக்கு உள்ளன. வேலையை முடித்த பிறகு, எத்தனை மாடிகள் கட்டப்பட்டுள்ளன என்பதைக் கணக்கிடுங்கள். ஒரு கட்டமைப்பை அழித்த பிறகு, அதை உருவாக்க எத்தனை க்யூப்ஸ் தேவை என்பதை நீங்கள் கணக்கிடலாம்.

விளையாட்டு "டிரெய்லர்கள்".

இலக்கு: எண்களின் அறிவை ஒருங்கிணைத்தல்.

விளையாட்டு பொருள் மற்றும் காட்சி எய்ட்ஸ்: 1 முதல் 10 வரையிலான எண்களைக் கொண்ட அட்டைகள்.

விளக்கம்:ஒரு நீராவி என்ஜினை வரைந்து, அதனுடன் வண்டிகளை இணைக்க குழந்தையை அழைக்கவும், ஆனால் ஒரு நிபந்தனையுடன்: முதல் வண்டியில் தொடங்கி அனைத்து வண்டிகளும் ஒழுங்காக செல்ல வேண்டும். முக்கிய கேள்விகளைக் கேட்டு குழந்தைக்கு உதவுங்கள்: “மேலும் எண் 3 க்குப் பிறகு, எண் என்ன? எங்கள் டிரெய்லர் எண் 4 எங்கே?" ரயில் தயாரான பிறகு, அதை ஒரு பயணத்திற்கு அனுப்புங்கள்: குழந்தை ஒரு நீராவி இன்ஜினின் விசில், சக்கரங்களின் ஒலியைப் பின்பற்றட்டும். அட்டைகளில் ஒன்றை விவேகத்துடன் அகற்றவும். ஒரு டிரெய்லர் எங்காவது தொலைந்து விட்டது என்ற உண்மைக்கு குழந்தையின் கவனத்தை ஈர்க்கவும். எந்த எண்ணைக் கொண்ட கார் இல்லை என்பதைத் தீர்மானிக்கவும்.

விளையாட்டு "வடிவியல் லோட்டோ".

இலக்குகள்:"நிறம்", "வடிவம்" ஆகிய தலைப்புகளில் முன்னர் பெற்ற அறிவை ஒருங்கிணைக்க உதவுங்கள்; கவனத்தை வளர்க்க.

விளையாட்டு பொருள் மற்றும் காட்சி எய்ட்ஸ்:விளையாட்டு "லோட்டோ" (வீட்டில் தயாரிக்கப்பட்ட அட்டைகள்).

விளக்கம்:உங்களிடம் “லோட்டோ” விளையாட்டு இல்லையென்றால், அதற்கான அட்டைகளை நீங்களே உருவாக்கலாம்; இதைச் செய்ய, அட்டைப் பெட்டியிலிருந்து பாதியாக வெட்டப்பட்ட சிறிய செவ்வகங்களை வரைந்து, ஒவ்வொரு பாதியிலும் ஒரு வடிவியல் உருவத்தை வரையவும். விளையாட்டின் விதிகளை குழந்தைக்கு விளக்குங்கள்: ஒவ்வொரு வீரருக்கும் சம எண்ணிக்கையிலான அட்டைகள் வழங்கப்படுகின்றன. ஆசிரியர் ஒரு நகர்வைச் செய்கிறார், குழந்தை தனது அட்டைகளுக்கு இடையில் ஒரு பாதியில் ஒன்றைப் பார்க்கிறது, அதில் ஆசிரியரால் அமைக்கப்பட்ட அட்டையில் உள்ள புள்ளிவிவரங்களில் ஒன்றைத் திரும்பத் திரும்பக் காட்டும் ஒரு உருவம் உள்ளது. அட்டைகளை இடும்போது, ​​இருங்கள். விளைந்த உருவத்திற்கு கண்டிப்பாக பெயரிட வேண்டும். பணியை சிக்கலாக்க, நீங்கள் ஒரே ஒரு நிறத்தின் புள்ளிவிவரங்களை அமைக்க அல்லது நிறத்தை மட்டும் மீண்டும் செய்யவும், வெவ்வேறு புள்ளிவிவரங்களை அமைக்கவும்.

விளையாட்டு "நினைவில் கொள்ளுங்கள் மற்றும் எண்ணுங்கள்".

இலக்குகள்:நினைவகம், கவனிப்பு, கவனத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; எண்ண கற்றுக்கொடுக்கிறது.

விளக்கம்: குழந்தையின் கேள்விகளைக் கேளுங்கள், அதற்கு பதிலளிக்க, நீங்கள் சில பொருட்களின் எண்ணிக்கையை நினைவில் கொள்ள வேண்டும், எடுத்துக்காட்டாக: எங்கள் குடியிருப்பில் எத்தனை அறைகள் உள்ளன; ஒரு நாளைக்கு எத்தனை முறை பல் துலக்குகிறீர்கள்; எங்கள் முற்றத்தில் எத்தனை மரங்கள் வளர்கின்றன, முதலியன பாத்திரங்களை மாற்றவும்: குழந்தை கேள்விகளைக் கேட்கிறது, ஆசிரியர் பதிலளிக்கிறார்.

விளையாட்டு "மேலும் என்ன?"

இலக்கு:பொருந்தக்கூடிய திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

விளையாட்டுபொருள் மற்றும் காட்சி எய்ட்ஸ்: பொம்மை உணவுகள் (4 தட்டுகள், 3 கரண்டி).

விளக்கம்: Sveta பொம்மை விருந்தினர்களை அழைத்தது. ஐந்து பொம்மைகள் அவளிடம் வந்தன. அவர்களுக்கு நாம் சிகிச்சை அளிக்க வேண்டும். ஒவ்வொரு விருந்தினருக்கும் முன்னால் ஒரு தட்டு வைக்க உங்கள் குழந்தையை அழைக்கவும். ஆனால் நான்கு தட்டுகள் மட்டுமே உள்ளன. விருந்தினர்களில் ஒருவரிடம் ஏன் போதுமான தட்டு இல்லை என்று உங்கள் குழந்தையிடம் கேளுங்கள்? பதில் படிவத்திற்கு இட்டுச் செல்லவும்: "தட்டுகளை விட அதிகமான விருந்தினர்கள் உள்ளனர்." சம எண்ணிக்கையிலான தட்டுகள் மற்றும் விருந்தினர்கள் இருக்க என்ன செய்ய வேண்டும்? காணாமல் போன தட்டு வைக்கவும். "சரி, இப்போது விருந்தினர்கள் மற்றும் தட்டுகள் சம எண்ணிக்கையில் உள்ளன." இப்போது நீங்கள் ஒவ்வொரு தட்டில் ஒரு ஸ்பூன் வைக்க வேண்டும். இரண்டு தட்டுகள் ஸ்பூன் இல்லாமல் விடப்பட்டன. ஏன்? உங்கள் பிள்ளையிடம் கேள்விகளைக் கேளுங்கள், அதற்கான பதில்களில் "மேலும்", "குறைவு" என்ற வார்த்தைகள் இருக்க வேண்டும். “எங்களிடம் எத்தனை ஸ்பூன்கள் உள்ளன? தட்டுகளைப் பற்றி என்ன? எனவே, ஸ்பூன்கள்... தட்டுகளை விட, மற்றும் தட்டுகள்... கரண்டிகளை விட.”

3-4 வயது குழந்தைகளுடன் பருவங்களைக் கற்றுக்கொள்வதற்கான விளையாட்டுகள்

விளையாட்டு "குளிர்கால நாளில் நாம் என்ன அணிய வேண்டும்?"

இலக்கு:

விளையாட்டு பொருள் மற்றும் காட்சி எய்ட்ஸ்: பருவகால ஆடைப் பொருட்களின் படங்களைக் கொண்ட அட்டைகள் (கோடை - ஷார்ட்ஸ், பனாமா தொப்பி, டி-ஷர்ட், சாக்ஸ்; குளிர்காலம் - ஃபர் கோட், சூடான தொப்பி, தாவணி, கையுறைகள்; இலையுதிர் காலம், வசந்த காலம் - ஜாக்கெட், கையுறைகள், தொப்பி).

விளக்கம்: ஒரு மனிதனை வரையவும். ஒரு கோடை நாளில் நடைபயிற்சி, பின்னர் குளிர்கால வானிலை, பின்னர் இலையுதிர் அல்லது வசந்த காலத்திற்கான ஆடைகளை தேர்வு செய்ய உங்கள் குழந்தையிடம் கேளுங்கள்.

விளையாட்டு "நதிக்கு அல்லது காளான்களை எடுக்கவா?"

இலக்கு:வகைப்பாடு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

விளையாட்டு பொருள் மற்றும் காட்சி எய்ட்ஸ்:ஆண்டின் ஒரு குறிப்பிட்ட நேரத்துடன் தொடர்புடைய பொருட்களின் படங்களுடன் கூடிய அட்டைகள்: கோடை - ஒரு வலை, ஒரு லைஃப்பாய், ஒரு பனாமா தொப்பி, செருப்புகள்; குளிர்காலம் - sleds, skis, உணர்ந்த பூட்ஸ், skates; இலையுதிர் காலம் - ரப்பர் பூட்ஸ், குடை, காளான் கூடை; வசந்த - படகு, நீர்ப்பாசனம், மண்வெட்டி, ரேக்.

விளக்கம்:இந்த உருப்படிகள் எந்த பருவங்களுக்கு ஏற்றவை என்பதைக் கண்டறிய உதவ உங்கள் குழந்தையை அழைக்கவும். உங்கள் பிள்ளையிடம் கேள்விகளைக் கேளுங்கள்: “ஒரு லைஃப்பாய் எதற்காக? கோடையில் மட்டும் ஏன் நீந்த முடியும்? இலையுதிர்காலத்தில் நீங்கள் ஏன் ரப்பர் காலணிகளை அணிய வேண்டும்? வசந்த காலத்தில் உங்களுக்கு ஏன் மண்வாரி தேவை? மற்றும் பல.".

விளையாட்டு "பருவங்களைப் பற்றிய கவிதைகள்."

இலக்கு:பேச்சு மற்றும் தர்க்கரீதியான சிந்தனையை வளர்க்க.

விளக்கம்:வாசிப்பு குறுகிய கவிதைகள், ஆண்டின் எந்த நேரத்தைப் பற்றி பேசுகிறோம் என்பதை யூகிக்க குழந்தையை அழைக்கவும்:

குளத்தில் ஒரு நல்ல ஸ்கேட்டிங் வளையம் உள்ளது,

பனிக்கட்டி கண்ணாடி போல மின்னுகிறது.

அலியோஷா ஸ்கேட்டிங் செய்கிறார்

மேலும் குளிரில் அவர் சூடாக இருக்கிறார்.

காலையில் நாங்கள் முற்றத்திற்குச் செல்கிறோம்,

இலைகள் மழை போல் விழுகின்றன,

அவர்கள் உங்கள் காலடியில் சலசலக்கிறார்கள்,

மேலும் அவர்கள் பறக்கிறார்கள், பறக்கிறார்கள், பறக்கிறார்கள்.

ஈ. ட்ருட்னேவா

சூரியன் எரிகிறது

லிண்டன் பூக்கள்.

கம்பு கூர்கிறது,

கோதுமை பொன்னிறமானது.

யார் சொல்வது, யாருக்குத் தெரியும்

இது எப்போது நடக்கும்?

பனி உருகுகிறது.

புல்வெளி உயிர் பெற்றது.

நாள் வருகிறது.

இது எப்போது நடக்கும்?

அவரது விருப்பத்தை விளக்க உங்கள் பிள்ளையை அழைக்கவும். பருவங்களின் வரிசையை மீண்டும் செய்யவும், மாதங்களின் பெயர்களை நினைவில் கொள்ளவும்.

விளையாட்டு "கரடி ஏன் தூங்குகிறது?"

இலக்குகள்: பேச்சு வளர்ச்சி; வாழும் இயற்கையின் ஆய்வுக்கு உதவும்.

விளக்கம்: குகையில் தூங்கும் கரடியின் படத்தை குழந்தைக்குக் காட்டுங்கள். கரடி ஏன் தூங்குகிறது என்று குழந்தைக்குத் தெரியுமா என்று கேளுங்கள் (சாத்தியமான யூகம்: "இரவு விழுந்துவிட்டது"). குளிர் காலத்தில் உறங்கும் விலங்குகளைப் பற்றி உங்கள் குழந்தைக்குச் சொல்லுங்கள். இந்த காலகட்டத்தில் சுறுசுறுப்பான வாழ்க்கை முறையை வழிநடத்துபவர்களுடன் ஒப்பிடுங்கள் (இருவரும் என்ன சாப்பிடுகிறார்கள், உடற்கூறியல் அமைப்பு போன்றவை).