பேச்சு சிகிச்சை வீட்டுப்பாடம். வீட்டுப் பணிகள்

இன்று, அக்கறை கொண்ட பல பெற்றோர்கள் விரிவான வளர்ச்சிகுழந்தை, திறமையான எழுத்து மற்றும் வாசிப்பு திறன்களை உருவாக்குவது குழந்தையின் இயல்பான பேச்சு வளர்ச்சியால் எளிதாக்கப்படுகிறது என்பது அறியப்படுகிறது. வகுப்புகளைத் தொடங்குவதற்கு முன், உச்சரிப்பில் ஏதேனும் குறைபாடுகளைக் கண்டறிய, குழந்தையின் பேச்சை ஆய்வு செய்வது அவசியம்.

இந்த வயது குழந்தையின் பண்புகள் இங்கே:

1. 5 வயதிற்குள், குழந்தை அனைத்து பேச்சு ஒலிகளிலும் தேர்ச்சி பெற வேண்டும், ஹிஸ்ஸிங் ஒலிகள் மற்றும் "ஆர்", சில சமயங்களில் "எல்" ஒலியைத் தவிர, குழந்தைக்கு இன்னும் உச்சரிப்பதில் சிக்கல் இருக்கலாம்.
2. குழந்தையின் சொற்களஞ்சியம் போதுமான அளவு சொற்களைக் கொண்டிருக்க வேண்டும், இதனால் அவர் 5-7 வார்த்தைகளை உருவாக்க முடியும்.
3. குழந்தை ஒருமை மற்றும் பன்மையில் சொற்களைப் பயன்படுத்த வேண்டும்.
4. குழந்தை ஒரு பொருளை விவரிக்க வேண்டும், அதன் குணங்களை சுட்டிக்காட்ட வேண்டும்.
5. ஒரு உரையாடலை நடத்தும் திறன் இந்த வயது குழந்தைகளின் சிறப்பியல்புகளில் ஒன்றாகும். ஒரு வயது வந்தவருடன் தொடர்பு கொள்ளும்போது, ​​அவருடைய பேச்சு பெற்றோருக்கு மட்டுமல்ல, அந்நியர்களுக்கும் புரிந்துகொள்ளக்கூடியதாக இருக்க வேண்டும்.
6. குழந்தை தனது முதல் பெயர், கடைசி பெயர், வயது, பெற்றோரின் பெயர்கள், அருகில் வாழும் விலங்குகளின் பெயர்கள் ஆகியவற்றை விரைவாகச் சொல்ல வேண்டும்.

மேற்கூறியவற்றில் ஏதேனும் ஒன்றை ஒரு குழந்தை செய்ய முடியாவிட்டால், பேச்சு சிகிச்சை வகுப்புகளில் கலந்துகொள்வதன் மூலம் அவர் பயனடைவார். அவை வளர்ச்சியை இலக்காகக் கொண்டதாக இருக்கும் சிறந்த மோட்டார் திறன்கள், சொல்லகராதியின் செறிவூட்டல், காற்று ஓட்டத்தின் வளர்ச்சி மற்றும், நிச்சயமாக, பலவீனமான ஒலி உச்சரிப்பு திருத்தம்.

தனிப்பட்ட முறையில் பேச்சு சிகிச்சை மையங்கள்பேச்சு சிகிச்சையாளரால் ஆலோசனைகள் மற்றும் வகுப்புகள் நடத்தப்படுகின்றன. இருப்பினும், அவரது பணி மலிவானது அல்ல. ஆனால், குழந்தையுடன் வீட்டில் படிக்கும் வாய்ப்புள்ள பெற்றோர்கள் இந்த நேரத்தை லாபகரமாக கழிக்க முடியும். மேலும், ஒரு தளர்வான வீட்டுச் சூழலில், குழந்தை மிகவும் வசதியாக உணர்கிறது: அந்நியருடன் தொடர்புகொள்வதில் இருந்து தேவையற்ற மன அழுத்தம் இல்லை.

வீட்டில் பேச்சு சிகிச்சை வகுப்புகள்

தாய்மார்களுக்கு பல்வேறு இலக்கியங்கள் உதவி வருகின்றன.

நீங்கள் வீட்டில் பயன்படுத்தக்கூடிய கையேடுகளில் ஒன்று, N.E. டெரெம்கோவாவின் "5-7 வருடங்கள் சிறப்புத் தேவைகள் உள்ள குழந்தைகளுக்கான பேச்சு சிகிச்சை வீட்டுப்பாடம்" ஆகும். இந்த பணிகளை 5 வயதுக்குட்பட்ட குழந்தைகளுக்கு வழங்கலாம்.

மேலும் இரண்டு ஆசிரியர்களின் கையேடுகளைப் பயன்படுத்த பரிந்துரைக்கிறோம் - பார்டிஷேவா டி.யு மற்றும் மோனோசோவா ஈ.என். அவர்கள் கல்வியாளர்களுக்கும் பெற்றோருக்கும் ஆரம்ப ஆண்டுகளில் இருந்து குழந்தைகளின் வளர்ச்சிக்காக வடிவமைக்கப்பட்ட ஏராளமான நன்மைகளை வழங்குகிறார்கள்.

வீட்டுப்பாடம் வெற்றிகரமாக இருக்க, நீங்கள் சில விதிகளைப் பின்பற்ற வேண்டும்:

• அனைத்து வகுப்புகளும் நடத்தப்பட வேண்டும் விளையாட்டு வடிவம்அதனால் நடக்கும் எல்லாவற்றிலும் குழந்தை வசீகரிக்கப்படுகிறது, மேலும் செய்யப்படும் பயிற்சிகளின் உண்மையான அர்த்தத்தையும் புரிந்து கொள்ளாது.
• வகுப்புகள் குறிப்பிட்ட நேரத்தில் இருக்க வேண்டும். தொடங்குவதற்கு, இது 3-5 நிமிடங்கள் ஆகும், பின்னர் 15-20 ஆக அதிகரிக்கவும்.
• அளவு விளையாட்டு நடவடிக்கைகள்ஒரு நாளைக்கு சுமார் 2-3, எனவே பொருள் வேகமாக உறிஞ்சப்படும்.
• ஒவ்வொரு வெற்றிக்கும் உங்கள் குழந்தையைப் பாராட்டுங்கள், அவருக்கு ஆதரவளிக்கவும் அன்பான வார்த்தைகள். "தவறு" என்ற வார்த்தையைப் பயன்படுத்த வேண்டாம் - குழந்தை திரும்பப் பெறலாம் மற்றும் இனி தொடர்பு கொள்ளாது.
• குழந்தை சோர்வடையாத மணிநேரங்களில் வகுப்புகளை நடத்துவது நல்லது. சிறந்த நேரம்இந்த நோக்கத்திற்காக - காலை உணவுக்குப் பிறகு மற்றும் பிற்பகல் தூக்கத்திற்குப் பிறகு.
• ஒரு குழந்தையுடன் பேசும்போது, ​​​​அவரை எதிர்கொள்ளத் திரும்பி, எல்லா ஒலிகளையும் தெளிவாக உச்சரிக்கவும். நினைவில் கொள்ளுங்கள், நீங்கள் ஒரு முன்மாதிரி.
• ஒரு பணியை முடிக்கும்போது, ​​​​சில இயற்கை நிகழ்வுகளை நீங்கள் அறிந்திருந்தால், இந்த நிகழ்வுகள் சிறப்பியல்புகளாக இருக்கும் நேரத்தில் இதைச் செய்ய வேண்டும் (குளிர்காலத்தில் - குளிர்கால நிகழ்வுகளைப் படிப்பது, கோடையில் - கோடை காலம்).

வீட்டுப்பாடத்தின் நிலைகள்

வீட்டில் வகுப்புகளை நடத்துவதற்கான நடைமுறையை தெளிவுபடுத்துவோம்:

• விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்.
• மூட்டு உறுப்புகளுக்கான ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்.
• ஓனோமடோபியா, செவிப்புலன் வளர்ச்சி, லோகோரித்மிக்ஸ் ஆகியவற்றிற்கான விளையாட்டுகள்.
• பேச்சு வளர்ச்சி, சொல்லகராதி நிரப்புதல்.

வீட்டுப் பயிற்சிகளின் ஒவ்வொரு கட்டத்தையும் வரிசையாகப் பார்ப்போம்.

விரல்களுக்கான ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்

மனித கைக்கும் மூளைக்கும் இடையே வலுவான தொடர்பு இருப்பது தெரிந்ததே. எனவே, எங்கள் கைகளால் சிறிய இயக்கங்களைச் செய்வதன் மூலம், பெருமூளைப் புறணி பகுதிகளுக்கு பயிற்சி அளிக்கிறோம். சரி, இந்த இயக்கங்கள் பேச்சுடன் இணைந்தால், அத்தகைய பயிற்சிகளின் நன்மைகள் மிக அதிகமாக இருக்கும்.

பெற்றோர்கள், தங்கள் குழந்தையுடன் விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் செய்யும்போது, ​​​​எந்தவொரு செயலையும் செய்யும்படி அவர்களிடம் கேட்கக்கூடாது, ஆனால் குழந்தையுடன் சிறு கவிதைகள், சொற்கள் மற்றும் பாடல்களைக் கற்றுக்கொண்டு மீண்டும் சொல்ல வேண்டும்.

விரல்களுக்கு பலவிதமான உடற்பயிற்சி விருப்பங்கள் உள்ளன. புத்தகக் கடைகளில் நீங்கள் மோட்டார் திறன்களை வளர்ப்பதற்கான பயிற்சிகளின் முழு தொகுப்புகளுடன் ஒரு பெரிய அளவிலான இலக்கியங்களைக் காணலாம். எந்தவொரு தாயும் இந்த வெளியீடுகளைப் பயன்படுத்தலாம்.

பொதுவாக, சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கும் பல இயக்கங்களை அடையாளம் காணலாம்:

• ஒரு உள்ளங்கையை மற்றொன்றால் அடித்தல்;
• ஒரு கையின் விரல்களை மற்றொரு கையால் மசாஜ் செய்யவும்;
• சேர்க்கை கட்டைவிரல்மற்ற விரல்களுடன் கைகள்;
• இரண்டு பேனாக்களின் விரல்களை ஒன்றோடொன்று சீரமைத்தல்.

உடன் விளையாடுகிறது " மந்திர பை", அதில் அம்மா தானியத்தை ஊற்றுகிறார். ஒவ்வொரு பையிலும் ஒரே வகையான தானியங்கள் அல்லது வேறு ஒன்று இருக்கலாம். பொதுவாக பக்வீட், பட்டாணி, பீன்ஸ் மற்றும் அரிசி பயன்படுத்தப்படுகிறது.

குழந்தை தனது விரல்களால் சிறிய மற்றும் பெரிய சேர்த்தல்களைத் தொடும்படி கேட்கப்படுகிறது. தானியத்தைப் பயன்படுத்துவதற்கான மற்றொரு விருப்பம்: ஒரு தட்டில் கலக்கவும் பல்வேறு வகையானமற்றும் அதை வரிசைப்படுத்த குழந்தையை கேளுங்கள்.

அடிப்படை பயிற்சிகள் இந்த வீடியோவில் காட்டப்பட்டுள்ளன:

உச்சரிப்பு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்

இந்த பயிற்சிகள் மூட்டு கருவியின் தசைகளை வலுப்படுத்துவதையும் இயக்கங்களின் வரம்பை வளர்ப்பதையும் நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளன. ஒலிகளின் எந்தவொரு அடுத்தடுத்த உற்பத்தியும் உச்சரிப்பு பயிற்சிகளால் முன்னெடுக்கப்படுகிறது.

பயிற்சிகள் மாறும் மற்றும் நிலையானதாக பிரிக்கப்படுகின்றன.முதலில் செய்யும்போது, ​​நாக்கு மற்றும் உதடுகள் சில பயிற்சிகளைச் செய்கின்றன, அதாவது அவை தொடர்ந்து நகரும். இரண்டாவது செய்யும்போது, ​​உச்சரிப்பு உறுப்புகள் ஒரு குறிப்பிட்ட நிலையை "எடுத்து" பல விநாடிகள் வைத்திருக்க வேண்டும். இத்தகைய பயிற்சிகள் ஒரு குழந்தைக்கு மிகவும் கடினமானவை, இதைச் செய்ய குழந்தைக்கு கற்பிப்பது முக்கியம்.

எல்லா குழந்தைகளுக்கும் எல்லா நேரங்களிலும் செய்யக்கூடிய பல்வேறு பயிற்சிகள் உள்ளன. எந்திரத்தின் அனைத்து தசைகளின் இயக்கங்களின் வளர்ச்சிக்கு அவை வெறுமனே பங்களிக்கின்றன.

ஒரு குழந்தை நன்றாக உச்சரிக்க முடியாத ஒலியை உச்சரிக்கும் போது தேவையான அந்த தசைகளை "தயாரிக்கும்" பயிற்சிகள் உள்ளன.

பயிற்சிகளில் பின்வருவன அடங்கும்:

• நாக்கின் தசைகளை உருவாக்க மற்றும் வலுப்படுத்த;
• உதடு தசைகளின் வளர்ச்சி மற்றும் வலுப்படுத்துதல்;
• கன்னத்தின் தசைகளின் வளர்ச்சி மற்றும் வலுவூட்டலுக்கு;

இந்த பயிற்சிகளில் சில இங்கே:

"புன்னகை."புன்னகையில் உங்கள் உதடுகளை வலுவாக நீட்டவும், ஆனால் உங்கள் பற்கள் தெரியக்கூடாது. 30 விநாடிகள் ஒரு புன்னகையை வைத்திருங்கள்.

"வேலி".உங்கள் பற்கள் தெரியும்படி கடினமாக சிரிக்கவும், புன்னகையைப் பிடித்துக் கொள்ளுங்கள்.

"குறும்பு நாக்கை தண்டிப்போம்."உங்கள் வாயை சிறிது திறந்து, உங்கள் கீழ் உதட்டில் உங்கள் நாக்கை வைத்து, உங்கள் உதடுகளால் அறைந்து, "ஐந்து-ஐந்து-ஐந்து ..." என்று உச்சரிக்கவும்.

"குழாய்".உங்கள் வாயைத் திறந்து, உங்கள் நாக்கை நீட்டி, அதன் பக்க விளிம்புகளை ஒரு குழாய் வடிவத்தில் மேல்நோக்கி வளைக்க முயற்சிக்கவும், இந்த நிலையில் 30 விநாடிகள் வைத்திருங்கள்.

"ஜாம் நக்குவோம்."மெதுவாக, நாக்கைத் தூக்காமல், முதலில் மேல் உதட்டை மூலையிலிருந்து மூலைக்கு நக்குங்கள், பின்னர் கீழ் உதடு மூலம் செயல்முறையை மீண்டும் செய்யவும்.

"கடிகாரம் டிக்-டாக் ஆகும்."புன்னகைத்து, சிறிது வாயைத் திறந்து, பின்னர் நாக்கின் நுனியைப் பயன்படுத்தி வாயின் மூலைகளை ஒவ்வொன்றாகத் தொடவும்.

"எங்கள் பல் துலக்குதல்."சிரிக்கவும், உங்கள் வாயை லேசாகத் திறக்கவும், பின்னர் உங்கள் நாக்கின் நுனியில், போதுமான அளவு அழுத்தி, கீழ் வரிசையின் பற்களின் உட்புறத்தை (7-10 முறை) துலக்கவும். மேல் வரிசையின் பற்கள் (7-10 முறை) அதே பயிற்சியை மீண்டும் செய்யவும்.

"ஸ்விங்".புன்னகைத்து உங்கள் வாயை அகலமாக திறக்கவும். பின் பற்களின் கீழ் வரிசைக்கு பின்னால் உள்ள நாக்கின் நுனியை "ஒன்று" குறைத்து, மேல் வரிசையில் "இரண்டு" மூலம் உயர்த்தவும். மீண்டும் - 4-5 முறை.

தேவைக்கேற்ப பயிற்சிகளை மட்டும் செய்வது நல்லது. உங்கள் குழந்தைக்கு ஆர்வம் காட்டுங்கள். அவரை ஒரு பயணத்திற்கு அழைக்கவும் மந்திர நிலம், எங்கே முக்கிய கதாபாத்திரம்- நாக்கு. ஒன்றாக கற்பனை செய்து பாருங்கள், இந்த நடவடிக்கைகள் உங்கள் குழந்தைக்கு நிறைய நன்மைகளைத் தரும்.

உச்சரிப்பு உறுப்புகளின் வளர்ச்சிக்கான அனைத்து பயிற்சிகளும் கண்ணாடியின் முன் செய்யப்பட வேண்டும் என்பதை மறந்துவிடாதீர்கள்.நாக்கு எங்குள்ளது, கடற்பாசிகள் என்ன செய்கின்றன என்பதை குழந்தை உணர வேண்டும், ஆனால் இவை அனைத்தையும் பார்க்க வேண்டும்.

அடிப்படை பயிற்சிகள் பின்வரும் வீடியோக்களில் காட்டப்பட்டுள்ளன.

ஒலிப்பு கேட்கும் வளர்ச்சி

ஒரு குழந்தை தானே பேச்சில் தேர்ச்சி பெறவில்லை, ஆனால் தன்னைச் சுற்றியுள்ளவர்களிடமிருந்து வரும் ஒலிகளைப் புரிந்துகொள்வதன் மூலம், அருகில் வசிப்பவர்கள் சரியாகப் பேசுவது அவசியம்.

கூடுதலாக, குழந்தையின் பேச்சின் வளர்ச்சியின் கட்டத்தில் அவரைச் சுற்றியுள்ளவர்கள் அதன் வளர்ச்சியில் பெரும் பங்கு வகிக்க முடியும். பல காது வளர்ச்சி நடவடிக்கைகள் ஓனோமாடோபியாவை அடிப்படையாகக் கொண்டவை.

வீட்டில் உங்கள் குழந்தையுடன் என்ன பயிற்சிகள் செய்யலாம் என்று பார்ப்போம்:

• எந்த பொருள் ஒலிக்கிறது என்று யூகிக்கவும்.பெரியவர் குழந்தையை ஒலி எழுப்பக்கூடிய பொருட்களைப் பார்க்க அழைக்கிறார். அவை எப்படி ஒலிக்கின்றன என்பதைக் காட்டுகிறது. பின்னர் அவர் தனது முதுகுக்குப் பின்னால் (டிரம், ஸ்பூன், கண்ணாடி) ஒலி எழுப்பும் ஒரு பொருளை மறைத்து, என்ன ஒலிக்கிறது என்பதை யூகிக்குமாறு குழந்தையைக் கேட்கிறார்.
• ஒலி எங்கே என்று யூகிக்கவும்.வயது வந்தவர் குழந்தையின் பின்னால் அறையைச் சுற்றி நகர்ந்து வெவ்வேறு இடங்களில் மணியை அடிக்கிறார். குழந்தை ஒலிப்பதைக் கேட்கும் இடத்தைக் கையால் காட்ட வேண்டும்.
• விலங்குகள் செய்யும் ஒலிகளைப் பின்பற்றுதல்.இந்த பயிற்சியை முடிக்க, சதி மற்றும் பொருள் படங்களைப் பயன்படுத்துவது நல்லது. நீங்கள் விலங்கைப் பார்த்து, அது எப்படி, எங்கு வாழ்கிறது என்பதைப் பற்றி விவாதிக்கலாம். மேலும் அது எழுப்பும் ஒலியைக் கூறுங்கள். (தவளை, தேனீ, பூனை போன்றவை)
• அன்றாட ஒலிகளின் பிரதிபலிப்பு.வெவ்வேறு பொருட்களிலிருந்து நாம் கேட்கும் ஒலிகளை மீண்டும் மீண்டும் செய்வதை அடிப்படையாகக் கொண்டது உடற்பயிற்சி. (தண்ணீர் சொட்டுகிறது: KAPP-KAP, ரயில் நகர்கிறது: TU-TU, முதலியன)

செவிப்புலன் மற்றும் தாள உணர்வின் வளர்ச்சியில் லோகோரித்மிக் பயிற்சிகள் முக்கிய பங்கு வகிக்கின்றன. இவை இயக்கம், பேச்சு மற்றும் இசையை இணைக்கும் பயிற்சிகள். குழந்தை உண்மையில் இந்த வகையான செயல்பாட்டை விரும்புகிறது. ஒரு வயது வந்தவர் குழந்தையின் அசைவுகளைக் காட்டுகிறார் மற்றும் வார்த்தைகளை உச்சரிக்கிறார், இவை அனைத்தும் நன்கு தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட இசையின் துணையுடன் செய்யப்படுகிறது. இதைப் பற்றிய முக்கிய விஷயம் முன்கூட்டியே தயார் செய்ய வேண்டும். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, ஒரு வயது வந்தவர் தொடர்ந்து வார்த்தைகளில் தவறு செய்தால் ஒரு பாடம் எப்படி சுவாரஸ்யமாக இருக்கும்?..

பேச்சு வளர்ச்சி

குழந்தையின் பேச்சின் வளர்ச்சிக்கான வேலை இரண்டு பகுதிகளை உள்ளடக்கியது:

1. சொல்லகராதி வேலை, அங்கு குழந்தை சுற்றியுள்ள பொருள்கள் மற்றும் நிகழ்வுகள், மக்களுக்கு இடையிலான உறவுகள் பற்றிய தனது கருத்தை தெளிவுபடுத்துகிறது.
2. மொழியின் இலக்கண கட்டமைப்பின் வளர்ச்சி - குழந்தை சரியான வடிவத்தில் சொற்களைப் பயன்படுத்தவும், வாக்கியங்களை சரியாக எழுதவும் கற்றுக்கொள்கிறது.

சொல்லகராதி வேலை பின்வரும் சிக்கல்களை தீர்க்கிறது:

• குழந்தையின் சொற்களஞ்சியத்தில் உள்ள வார்த்தைகளின் புரிதலை தெளிவுபடுத்துதல்;
• புதிய சொற்களால் சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்துதல்;
• சுயாதீனமான பேச்சில் புதிய சொற்களைப் பயன்படுத்துவதில் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

குழந்தை மாஸ்டர் உலகம், மற்றும் இந்த வேலை அவருக்கு சுவாரஸ்யமானதாகவும் பயனுள்ளதாகவும் இருக்க, கட்டுமான கருவிகள், பொம்மைகள், குழந்தைகள் புத்தகங்கள், பொருள் மற்றும் பொருள் படங்கள் ஆகியவற்றைப் பயன்படுத்துவது அவசியம்.

வீட்டுப் பேச்சு வளர்ச்சி வகுப்புகளில் பயன்படுத்துவதற்கு ஆசிரியர்கள் ஓல்கா க்ரோமோவா மற்றும் கலினா சோலோமாடினா ஆகியோரால் உருவாக்கப்பட்ட விளக்கப் பொருளைப் பரிந்துரைக்க விரும்புகிறேன். இது குழந்தைகளுக்குப் புரிந்துகொள்ளக்கூடியதாகவும் சுவாரஸ்யமாகவும் இருக்கும் தெளிவான மற்றும் பிரகாசமான விளக்கப்படங்களுடன் படங்களில் வழங்கப்படுகிறது.

மறந்துவிடாதீர்கள், ஒரு படத்துடன் பணிபுரியும் போது, ​​கேள்வியை சரியாக முன்வைக்க வேண்டியது அவசியம், இதனால் குழந்தையின் பொருளின் தரத்தை குறிக்க வார்த்தைகளை கண்டுபிடிக்க முடியும்.

இந்த வார்த்தை பேச்சில் பயன்படுத்தப்படக்கூடாது என்பதை புரிந்து கொள்ள வேண்டியது அவசியம். இந்த நோக்கத்திற்காக, புதிய சொற்களை மற்ற பழக்கமான வார்த்தைகளுடன் மீண்டும் மீண்டும் செய்ய வேண்டும். உதாரணமாக, சூரிகோவின் "குளிர்காலம்" கவிதையைப் படிக்கும் போது, ​​"பஞ்சுபோன்ற" என்ற வார்த்தையை வேறு என்ன அழைக்கலாம் என்பதைப் பற்றி சிந்திக்க குழந்தை கேட்கப்படுகிறது: ஒரு பூனைக்குட்டி, ஒரு துண்டு. பழக்கமான வார்த்தைகளுடன் இணைந்து அதை மீண்டும் செய்வதன் மூலம், குழந்தை அதை சுயாதீனமான பேச்சில் பயன்படுத்தத் தொடங்குகிறது.

நீங்கள் வேலை செய்யும் பொருள் குழந்தையின் வயதுக்கு ஏற்றதாக இருக்க வேண்டும். 4 வயது குழந்தைக்கு "ரியாபா ஹென்", "கோலோபோக்" மற்றும் பிற விசித்திரக் கதைகள் இருக்கலாம். ஒரு விசித்திரக் கதை நல்ல எல்லாவற்றிற்கும் அனுதாபத்தை ஊக்குவிக்கிறது; பேச்சின் வளர்ச்சிக்கும் தார்மீகக் கல்விக்கும் இது அவசியம்.

விசித்திரக் கதைகளைப் படிப்பது பிரகாசமான விளக்கப்படங்களின் காட்சியுடன் இருக்க வேண்டும். அழகான கார்ட்டூன் மூலம் நீங்கள் படித்ததை வலுப்படுத்துவது நல்லது. இது விசித்திரக் கதையின் தோற்றத்தை ஆழமாக்கும்.

ஐந்து வயதில், ஒரு குழந்தை பொருள்களின் பண்புகளை ஒப்பிட்டுப் பார்க்கவும், பொதுமைப்படுத்தவும் (காய்கறிகள், பழங்கள்) மற்றும் குறிப்பு வார்த்தைகளைப் பயன்படுத்தி வாக்கியங்களை உருவாக்கவும் (பெண், காடு, கூடை). செயற்கையான விளையாட்டுகளில் பொருளின் வலுவூட்டல் நிகழ்கிறது; பழமொழிகள் மற்றும் நாக்கு ட்விஸ்டர்கள் இதற்கு பெரும் உதவியை வழங்குகின்றன.

இங்கே மாதிரி பட்டியல்குழந்தைக்கு வழங்கப்படும் தலைப்புகள்:"மனித உடலின் பாகங்கள்", "ஆடைகள்", "பருவங்கள்", "காய்கறிகள், பழங்கள் மற்றும் பெர்ரி", "வீடு மற்றும் அதன் பாகங்கள்", "தளபாடங்கள்", "விலங்குகள்", "போக்குவரத்து" மற்றும் பிற.

பேச்சின் இலக்கண கட்டமைப்பின் வளர்ச்சியானது சொற்களஞ்சியத்தின் செறிவூட்டல் மற்றும் செயல்படுத்தல், ஒத்திசைவான பேச்சின் உருவாக்கம் ஆகியவற்றுடன் நிகழ்கிறது. பெரும்பாலும், பெயர்ச்சொற்களை வழக்கு மற்றும் எண் மூலம் மாற்றுவதில் குழந்தைகள் பிழைகளை எதிர்கொள்கின்றனர் (பூட்ஸ், பென்சில்கள், பூனைகள், குட்டிகள் இல்லை). உங்கள் குழந்தையுடன் தனிப்பட்ட பாடங்களை நடத்தும்போது நீங்கள் கவனம் செலுத்த வேண்டியது இந்த சிரமங்கள்தான்.

குழந்தையுடன் மேற்கொள்ளப்படும் சில வகையான பயிற்சிகள் இங்கே:"ஒன்று பல" (கைகள் மற்றும் கைகள்), "நான் உங்களுக்கு என்ன காட்டுவேன்?" (பூக்கள், விளக்கு) “யாருக்கு - என்ன? (ஒரு நாய்க்கு ஒரு எலும்பு), "யார் என்ன சாப்பிடுகிறார்கள்?" (மாடு - புல்), "அதை அன்புடன் அழைக்கவும்" (பூனை - பூனை, மோதிரம் - மோதிரம்), "வார்த்தை இரண்டாகப் பிரிக்கவும்" (விமானம் - தானே பறக்கிறது), "அது யார், எது?" (சுற்று, இனிப்பு ஆப்பிள்), "இது யாருடைய பகுதி?" (நரிக்கு நரி வால் உள்ளது), “நேற்று - இப்போது” (நேற்று நான் பூங்காவிற்குச் சென்றேன், இப்போது நான் ஒரு பொம்மையுடன் விளையாடுகிறேன்) மற்றும் பிற.

இன்று கடை அலமாரிகளில் ஒரு குழந்தையின் ஒத்திசைவான பேச்சின் வளர்ச்சிக்கான பயிற்சிகள் மற்றும் செயல்பாடுகளை விவரிக்கும் பெரிய அளவிலான இலக்கியங்களை நீங்கள் காணலாம், அவை வீட்டில் பயன்படுத்தப்படலாம்.

மறந்துவிடாதீர்கள், குழந்தை வளர்ந்து வருகிறது, விரைவில் முதல் வகுப்புக்குச் செல்லும். மேலும் பள்ளியில் அவரது படிப்பின் வெற்றி அவரது பேச்சு எவ்வளவு சிறப்பாக உருவாகிறது என்பதைப் பொறுத்தது. 4 முதல் 7 ஆண்டுகள் வரையிலான காலம் பேச்சின் வளர்ச்சி மற்றும் திருத்தத்திற்கு மிகவும் சாதகமானது.

வளர்ச்சியின் இந்த கட்டத்தில் உங்கள் குழந்தையுடன் முடிந்தவரை அதிக நேரத்தை செலவிடுங்கள், இதன் மூலம் குழந்தையின் எதிர்கால வெற்றிக்கு வலுவான அடித்தளத்தை அமைப்பீர்கள்.

பின்வரும் வீடியோவில் பேச்சு சிகிச்சை அமர்வின் உதாரணத்தை நீங்கள் பார்க்கலாம்.

தலைப்பு: காட்டு விலங்குகள்

1. உங்கள் குழந்தையுடன் இருக்கும் படங்களைப் பாருங்கள். எங்கள் காட்டில் உள்ள காட்டு விலங்குகளின் பெயர்களை அவருக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள். "காட்டு விலங்குகள்" என்ற பொதுவான கருத்தை அகராதியில் செருகவும்.

2. விலங்குகளின் உடல் பாகங்களைக் காட்டு (உடல், தலை, வால், கொம்புகள், குளம்புகள் போன்றவை). அவர்களை நினைவில் கொள்ளுங்கள்
தலைப்புகள்.

3. "ஊகிக்க" பயிற்சி:வாக்கியங்களை இதனுடன் முடிக்கவும்:

கால்கள், குளம்புகள், கொம்புகள் - இருந்து ... (மூஸ்). காதுகளில் உள்ள குஞ்சங்கள்... (அணில், லின்க்ஸ்). உடலில் உள்ள ஊசிகள்... (முள்ளம்பன்றி).

4. நமது காடுகளின் காட்டு விலங்குகள் என்ன சாப்பிடுகின்றன, எங்கு வாழ்கின்றன என்பதைப் பற்றி உங்கள் குழந்தைக்குச் சொல்லுங்கள்
துளை, குகை, குகை, வெற்று, முதலியன).

5. முடிந்தவரை பல அடையாள வார்த்தைகள் மற்றும் செயல் வார்த்தைகளை பெயரிடவும்):

கரடி (என்ன வகையான) - பழுப்பு, பெரிய, ஷகி, விகாரமான, கிளப்-கால், வலுவான.
முயல் (என்ன?) - .... நரி (என்ன?) - ....

கரடி (அது என்ன செய்கிறது?) - வாடில்ஸ், கர்ஜனை, தூங்குகிறது,....

நரி (அவன் என்ன செய்கிறான்?).... ஹரே (என்ன செய்கிறான்?)....

6. உடற்பயிற்சி "எதிர் சொல்லுங்கள்":வாக்கியங்களை முழுமைப்படுத்தவும்.

எல்க் பெரியது, மற்றும் முயல்.... ஓநாய்க்கு நீண்ட வால் உள்ளது, மற்றும் கரடி.... அணில் பலவீனமானது, மற்றும் ஓநாய்.... நரி ஒரு கொள்ளையடிக்கும் விலங்கு, மற்றும் முயல்.. ..

7. குளிர் காலநிலையில், விலங்குகள் நோய்வாய்ப்பட்டு, மருத்துவர் ஐபோலிட்டை அணுகின. காலை கப்பல்துறை
மருத்துவமனைக்கு அருகில் உள்ள வெட்டவெளியில் பல விலங்குகள் கூடி இருப்பதை தோர் கவனித்தார். உடற்பயிற்சி "யார் யாருடன் இருக்கிறார்கள்?":படத்தைப் பாருங்கள். டாக்டர் ஐபோலிட்டின் கிளினிக்கிற்கு யார் வந்தார்கள்?
(நரி குட்டியுடன் நரி. சிறிய முயலுடன் முயல். முதலியன)

8. "என்னை அன்புடன் அழைக்கவும்" பயிற்சி:குட்டிகளை அன்புடன் அழைக்கவும், மருத்துவர் ஐபோலிட் அவர்களை அழைத்தது போல.

மருத்துவர் குட்டி நரியை அழைத்தார் குட்டி நரி,மற்றும் நரிகள் - சிறிய நரிகள்.மருத்துவர் குட்டி பன்னியை அழைத்தார்..., மற்றும் முயல்களை -....

மருத்துவர் எலிக் கன்று..., கடமான் கன்றுகளை -.... என்று அழைத்தார்.

டாக்டர் கரடி குட்டியை..., குட்டிகளை -.... என்று அழைத்தார்.

மருத்துவர் குட்டி அணிலை..., குட்டி அணில் -.... என்று அழைத்தார்.

மருத்துவர் முள்ளம்பன்றியை அழைத்தார்..., மற்றும் முள்ளம்பன்றிகள் -....

மருத்துவர் ஓநாய் குட்டியை..., ஓநாய் குட்டிகளை -.... என்று அழைத்தார்.

9. சிறிய அணில் டாக்டர் ஐபோலிட்டால் சிகிச்சை பெற மிகவும் பயந்தது. அவன் தாய் அணிலிடம் இருந்து மறைந்திருந்தான். அணில் தனது மகனைக் கண்டுபிடிக்க உதவுவோம். "மறைந்து தேடுதல்" பயிற்சி:வாக்கியங்களை முழுமைப்படுத்தவும்.

10. மருத்துவர் ஐபோலிட் தனது மருத்துவமனையில் உள்ள அனைத்து விலங்குகளுக்கும் உதவி வழங்கினார். "எனக்கு ஒரு வார்த்தை கொடு" பயிற்சி:கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும்:

ஹெட்ஜ்ஹாக் அவரது பாதத்தை குணப்படுத்தியது. மருத்துவர் யாருடைய பாதத்தை குணப்படுத்தினார்? ... (முள்ளம்பன்றி.)ஓநாய் தனது வாலால் குணப்படுத்தப்பட்டது. மருத்துவர் யாருடைய வாலை குணப்படுத்தினார்? ...

லோஸ்யு தனது காலை குணப்படுத்தினார். மருத்துவர் யாருடைய காலை குணப்படுத்தினார்? ....

கரடியின் பற்கள் சரி செய்யப்பட்டன. மருத்துவர் யாருடைய பற்களை சரி செய்தார்? ...

லிஸ்ஸின் தலை குணமானது. மருத்துவர் யாருடைய தலையை குணப்படுத்தினார்? ....

பெல்கே காதைக் குணப்படுத்தினார். மருத்துவர் யாருடைய காதைக் குணப்படுத்தினார்? ....

முயலின் கண் குணமானது. மருத்துவர் யாருடைய கண்ணைக் குணப்படுத்தினார்? ....

11. "முட்டாள்தனம்" உடற்பயிற்சி:படத்தைப் பாருங்கள். என்ன நடக்காது என்று சொல்லுங்கள். அது உண்மையில் எப்படி இருக்க வேண்டும்?

தலைப்பு: PETS

1. உங்கள் குழந்தையுடன் இருக்கும் படங்களைப் பாருங்கள். விலங்குகள் மற்றும் அவற்றின் குழந்தைகளுக்கு பெயரிடவும். அவை செல்லப்பிராணிகளுக்கு என்ன உணவளிக்கின்றன, அவை மனிதர்களுக்கு என்ன நன்மைகளைத் தருகின்றன, அவை எவ்வாறு உள்ளன என்பதை எங்களிடம் கூறுங்கள்
அவர்களை கவனிக்கிறது. "செல்லப்பிராணிகள்" என்ற பொதுவான கருத்தை அகராதியில் செருகவும்.

2. விலங்குகளின் தனித்துவமான அம்சங்களுக்கு கவனம் செலுத்துங்கள். உடற்பயிற்சி: "உங்களிடம் என்ன இருக்கிறது?"
யார்?":படங்களைக் காட்டுங்கள் மற்றும் வீட்டு விலங்குகளின் உடல் உறுப்புகளுக்கு பெயரிடவும்.

மாட்டுக்கு கொம்பு உண்டு, குதிரைக்கு மேனி உண்டு,...

பன்றிக்கு மூக்கு உள்ளது,.... நாய்க்கு பாதங்கள்,....

3. "என்னை அன்புடன் அழைக்கவும்" பயிற்சி:ஒவ்வொரு செல்லப் பிராணிக்கும் அப்பா, அம்மா, குழந்தை என்று அன்புடன் பெயரிடுங்கள்.

பூனை- பூனை, பூனை- பூனை, பூனைக்குட்டி- பூனைக்குட்டி.

நாய் - ..., நாய் - ..., நாய்க்குட்டி - .... காளை - ..., மாடு - ..., கன்று - ....

ஆடு - ..., ஆடு - ..., குட்டி - .... ராம் - ..., செம்மறி - ..., ஆட்டுக்குட்டி - ....

4. ஒருவர் தன் குடும்பத்திற்காக கட்டிய வீடுகளின் பெயர்களை குழந்தைக்கு சொல்லுங்கள்
விலங்குகள் (பசுக்களுக்கு - ஒரு கொட்டகை, பன்றிகளுக்கு - ஒரு பன்றிக்கட்டி போன்றவை).

பசு- ஹம்ஸ்.
பூனை - .... நாய் - .... குதிரை - .... பன்றி - ....

6. உடற்பயிற்சி "தேர்ந்தெடு, பெயர், நினைவில்":வாக்கியங்களை முடிக்கவும் (பொருந்து மற்றும்

நாய் (அது என்ன செய்கிறது?)- மோப்பம், உறுமல், கடித்தல், காவலர்கள்...
குதிரை (அது என்ன செய்கிறது?) - .... பன்றி (என்ன செய்கிறது?) - ....

7. உடற்பயிற்சி "கலைஞர் எதை வரைய மறந்துவிட்டார்?":கலைஞர் யார் வரைந்தார்? என்ன
எல்லா விலங்குகளிலும் காணவில்லையா? (முயலுக்கு காது இல்லை.முதலியன) கலைஞருக்கு உதவுங்கள். உடலின் காணாமல் போன பகுதிகளை வரையவும்.

8. வாக்கியங்களை முடிக்கவும்:

ஆட்டுக்கு கொம்புகள் இல்லை. அவள் கொம்பு இல்லாதவள். நீங்கள் கொம்புகளை முடித்துவிட்டீர்கள், இப்போது அவள் கொம்பாக இருக்கிறாள்.

முயலுக்கு காது இல்லை. அவன்.... நீ காதுகளை வரைந்து முடித்தாய், இப்போது அவன்....

பூனைக்கு வால் இல்லை. அவள்.... நீ வாலை வரைந்து முடித்தாய், இப்போது அவள்....

9. சிறிய பன்றிக்கு விடுமுறை உண்டு. அவருக்கு பிறந்தநாள் வாழ்த்து தெரிவிக்க செல்லப்பிராணிகள் முடிவு செய்தனர். படத்தைப் பாருங்கள். விடுமுறைக்கு பன்றிக்கு வந்த விலங்குகளுக்கு பெயரிடுங்கள். அவர்களின் வீடுகள் என்ன அழைக்கப்படுகின்றன? ஒவ்வொரு விலங்கையும் அதன் வீட்டோடு வண்ணக் கோடு-பாதையுடன் இணைக்கவும். விருந்தினர்கள் ஒவ்வொருவரும் பன்றிக்கு என்ன கொடுத்தார்கள் என்று நினைக்கிறீர்கள்? (விருந்தினர்கள் மற்றும் அவர்களின் பரிசுகளை வரிகளுடன் இணைக்கவும்).

10. பன்றிக்குட்டிக்கு பல விருந்தினர்கள் வந்தனர். பன்றி எண்ணிக்கைக்கு உதவுங்கள் (வட்டங்களில் எழுதவும் அல்லது புள்ளிகளுடன் எண்ணைக் குறிக்கவும்) மற்றும் அவற்றைப் பெயரிடவும். (TO நான்கு பூனைகள் பன்றியிடம் வந்தன.முதலியன)

தலைப்பு: PET பறவை

1. உங்கள் குழந்தையுடன் இருக்கும் படங்களைப் பாருங்கள். செல்லப்பிராணிகளின் பெயர்களை அவருக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள்
பறவைகள். பறவைகள் தரும் நன்மைகளைப் பற்றி பேசுங்கள். ஒரு நபர் அவர்களை எவ்வாறு கவனித்துக்கொள்கிறார்?
அவர் என்ன உணவளிக்கிறார், எங்கு வைத்திருக்கிறார்? "வீடு" என்ற பொதுவான கருத்தை அகராதியில் செருகவும்
பறவைகள்".

2. படங்களைக் காட்டி உள்நாட்டுப் பறவைகளின் உடல் உறுப்புகளுக்குப் பெயரிடவும் (பாதங்கள், கழுத்து, தலை, கொக்கு,

3. “சரியாகப் பெயரிடுங்கள்” என்ற பயிற்சி:ஒவ்வொரு பறவையின் தந்தை, தாய் மற்றும் குழந்தைக்கு பெயரிடவும்.
சேவல், கோழி, குஞ்சு. வாத்து, வாத்து, வாத்து.
டிரேக், வாத்து, வாத்து. துருக்கி, வான்கோழி, வான்கோழி.

துருக்கி- அரட்டைகள்.
கோழி - .... சேவல் - .... வாத்து - .... வாத்து - ....

5. உடற்பயிற்சி "எதிர் சொல்லுங்கள்":வாக்கியங்களை முழுமைப்படுத்தவும்.

வாத்து பெரியது, வாத்து குஞ்சு.... வாத்துக்கு நீண்ட கழுத்து, கோழிக்கு....

கோழி இளமையானது, சேவலும்....

6. "எண்ணி மற்றும் பெயர்" பயிற்சி:தான்யா கோழி முற்றத்திற்கு வந்து அங்கே பல பறவைகளைப் பார்த்தாள். ஒரே இனத்தின் பறவைகளை பல வண்ண கோடுகளுடன் தொடர்புடைய நிறத்தின் வட்டங்களுடன் இணைக்கவும். டான்யாவை எண்ண உதவுங்கள் (வட்டங்களில் எழுதவும் அல்லது புள்ளிகளுடன் எண்ணைக் குறிக்கவும்) மற்றும் அவர்களுக்கு பெயரிடவும்.

7. "என்னை அன்புடன் அழைக்கவும்" பயிற்சி:பறவைகளை அன்புடன் அழைக்கவும்.

வாத்து குஞ்சு- வாத்து, வாத்து- வாத்து குஞ்சுகள்

வாத்து - ..., வாத்து - .... கோழி - ..., கோழிகள் - ....

சேவல் - ..., சேவல் - .... கோழி - ..., கோழிகள் - ....

8. படங்களை கவனமாக பாருங்கள். தான்யா என்ற பெண்ணின் கதையின் தொடக்கத்தைக் கேட்டு தொடரவும்.

தான்யா தனது பாட்டியுடன் முழு கோடைகாலத்தையும் கிராமத்தில் கழித்தார். ஒரு நாள் அவள் தன் அன்பான பூனையான பார்சிக்கை இழந்தாள். அவள் கிராமத்தைச் சுற்றி வந்து அவனை அழைத்தாள். பூனை எங்கும் தென்படவில்லை. திடீரென்று அந்தப் பெண் பார்சிக்கின் கருப்பு வால் புல்வெளியில் பளிச்சிடுவதைக் கண்டாள். தன்யா போ-

நான் நெருங்கி வந்து புல்லில் கோழி முட்டைகளுடன் கூடிய கூடு ஒன்றைக் கண்டேன். பார்சிக் பூனை கூட்டிலிருந்து ஒரு முட்டையை தனது பாதத்தால் உருட்ட முடிந்தது.

10. "சொல்லு" என்ற பயிற்சி:முன்மொழியப்பட்ட காட்சித் திட்டத்தின்படி கோழிகளைப் பற்றிய கதைகளை எழுதுங்கள்.

தலைப்பு: இடம்பெயர்ந்த பறவைகள்

1. உங்கள் குழந்தையுடன் இருக்கும் படங்களைப் பாருங்கள். புலம்பெயர்ந்த பறவைகளின் பெயர்களை அவருக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள்
(ரூக், விழுங்கு, நாரை, குக்கூ, நைட்டிங்கேல், ஸ்டார்லிங்). இந்த பறவைகள் ஏன் அழைக்கப்படுகின்றன என்பதை விளக்குங்கள்
புலம்பெயர்ந்த. "புலம்பெயர்ந்த பறவைகள்" என்ற பொதுவான கருத்தை அகராதியில் செருகவும்.

2. படங்களைக் காட்டி, புலம்பெயர்ந்த பறவைகளின் உடல் பாகங்களுக்கு (பாதங்கள், கழுத்து, தலை, கொக்கு,
வால், முதலியன). ஒரு பறவையின் உடல் என்ன மூடப்பட்டிருக்கும்?

3. உடற்பயிற்சி "எதிர் சொல்லுங்கள்":வாக்கியங்களை முழுமைப்படுத்தவும்.
நாரை பெரியது, நைட்டிங்கேல்...

நாரைக்கு நீண்ட கழுத்து உண்டு, காக்கா....

நைட்டிங்கேலுக்கு சாம்பல் நிற மார்பகம் உள்ளது, மற்றும் விழுங்குகிறது.... நாரை வெண்மையானது, மற்றும் ரூக்....

4. உடற்பயிற்சி "தேர்ந்தெடு, பெயர், நினைவில்":வாக்கியங்களை முடிக்கவும் (பொருந்து மற்றும்

காக்கா (என்ன?) மோட்லி,.... கருப்பு ரூக்,... .

முக்கியமான நாரை................................................ ... ............ வேகமான சிறகுகள் கொண்ட விழுங்கு, ... .

புலம்பெயர்ந்த பறவைகள்வசந்த காலத்தில் (அவர்கள் என்ன செய்கிறார்கள்?)... . இலையுதிர்காலத்தில் புலம்பெயர்ந்த பறவைகள் (அவை என்ன செய்கின்றன?)... .

5. "ஒரே வார்த்தையில் சொல்லுங்கள்" என்ற பயிற்சி:எடுத்துக்காட்டுக்கு ஏற்ப வாக்கியங்களை முடிக்கவும்.
நாரைக்கு நீண்ட கால்கள் உள்ளன, அதனால்தான் இது அழைக்கப்படுகிறது நீண்ட கால்கள்.

6. "பார் மற்றும் பெயர்" பயிற்சி:வான்யா பறவைகளை புகைப்படம் எடுக்க கற்றுக்கொண்டார். ஆனால் எப்போது
அவர் புகைப்படங்களை அச்சிட்டார், ஆனால் அவற்றில் உள்ள பறவைகள் முழுமையடையவில்லை என்று மாறியது. ராஸ்
வான்யாவின் புகைப்படங்களைப் பார்த்து, அவர் என்ன பறவைகளை புகைப்படம் எடுத்தார் என்று யூகிக்கவும்.

பின்வரும் எடுத்துக்காட்டைப் பயன்படுத்தி வாக்கியங்களை உருவாக்கவும்: "இந்த புகைப்படம் ஒரு விழுங்கின் இறக்கையைக் காட்டுகிறது."

7. "தவறுகளைத் திருத்தவும்" பயிற்சி செய்யுங்கள்:படங்களை பாருங்கள். பரிந்துரைகளைக் கேட்டு தவறுகளைத் திருத்தவும்.

நாரை வயலை விட்டு பறந்து செல்கிறது. (உடன்)ஒரு நாரை வயலில் இருந்து பறக்கிறது. (பறந்து செல்கிறது)

ஸ்டார்லிங் பறவை இல்லத்திலிருந்து பறந்து சென்றது. (இருந்து)ஒரு பறவை இல்லத்திலிருந்து ஒரு நட்சத்திரம் பறக்கிறது. (வெளியேறுகிறது)

8. "முட்டாள்தனம்" உடற்பயிற்சி:ஆலோசனைகளைக் கேளுங்கள். என்ன நடக்காது என்று சொல்லுங்கள். ஆனால் என
அது உண்மையில் இருக்க வேண்டுமா?

குஞ்சுகள் முட்டைகளை பொரிக்கும். பறவையின் உடல் ரோமங்களால் மூடப்பட்டிருக்கும்.

பறவைகளின் முட்டைகளிலிருந்து முதலைகள் குஞ்சு பொரித்தன. குஞ்சுகள் கூடு கட்டும்.

குழந்தைகள் நாரைகளுக்கு பறவை இல்லங்களை உருவாக்கினர். ஸ்டார்லிங் ஒரு சாவடியில் வசிக்கிறார்.

9. விளையாட்டு உடற்பயிற்சி"குறியின் டானின்கள்."தான்யா முத்திரைகளை சேகரிக்கிறார். அவரது சேகரிப்பில் பறவைகளின் படங்களுடன் கூடிய பல முத்திரைகள் உள்ளன. அதே பிராண்டுகளைக் கண்டுபிடி, அவற்றை ஒரு வரியுடன் இணைக்கவும்
ஒருவருக்கொருவர். அவற்றில் சித்தரிக்கப்பட்டுள்ள பறவைகளுக்கு பெயரிடுங்கள். இவை என்ன வகையான பறவைகள்?
கோடுகளுடன் வட்டம் நீல நிறம் கொண்டதுகுளிர்கால பறவைகளின் படங்களுடன் கூடிய முத்திரைகள், பச்சை -
புலம்பெயர்ந்த, மற்றும் சிவப்பு - உள்நாட்டு.

10. வசந்த காலத்தில், தான்யா மற்றும் வான்யா வாழ்ந்த வீட்டிற்கு பறவைகள் பறந்தன. தோழர்களே அவர்களைப் பார்த்தார்கள், வான்யா அவர்களின் படங்களை எடுத்தார். "எண்ணி மற்றும் பெயர்" பயிற்சி:புகைப்படம் எடுக்கப்பட்ட பறவைகளை எண்ணுவதற்கு குழந்தைகளுக்கு உதவுங்கள் (அவற்றை வட்டங்களில் எழுதவும் அல்லது புள்ளிகளுடன் எண்ணைக் குறிக்கவும்) மற்றும் அவர்களுக்கு பெயரிடவும். (வான்யா ஒரு நாரை, ஐந்து நைட்டிங்கேல்களை புகைப்படம் எடுத்தார்முதலியன)

11. ஒரு விசித்திரக் கதையைக் கேளுங்கள். படங்களை பாருங்கள். அவை சரியாக அமைந்திருக்கிறதா? படங்களை வரிசையாக எண்ணுங்கள். இந்தக் கதையை மீண்டும் சொல்லுங்கள்.

வசந்தம் வந்துவிட்டது. தான்யா ஒரு சூரியகாந்தி விதையை தரையில் நட்டார். தரையில் இருந்து ஒரு தளிர் தோன்றியது. மேலும் புழுக்கள் மற்றும் கம்பளிப்பூச்சிகள் அங்கேயே உள்ளன. கம்பளிப்பூச்சி முளையை நோக்கி ஊர்ந்து சென்று சொன்னது: “நீங்கள் ஒரு பச்சை தளிர், இளமையாகவும் இனிமையாகவும் இருக்கிறீர்கள். நான் உன்னை சாப்பிடுவேன்".

ரோஸ்டாக் கெஞ்சினார்: "கம்பளிப்பூச்சி, என் மீது பரிதாபப்படுங்கள். என்னை வளர விடுங்கள் 1."

கம்பளிப்பூச்சி பதில் சிரித்துக் கொண்டே ஸ்ப்ரூட்டின் மிக அருகில் ஊர்ந்து சென்றது. பின்னர் ரூக் கடந்த பறக்கிறது. ரோஸ்டாக் கூச்சலிட்டார்: "ரூக், உதவி! கம்பளிப்பூச்சி என்னை சாப்பிட விரும்புகிறது."

2. வசந்த மாதங்களின் பெயர்களுக்கு குழந்தையை அறிமுகப்படுத்துங்கள்.

10. "மறைந்து தேடுதல்" பயிற்சி:

படத்தில் என்னென்ன பொருட்கள் மறைக்கப்பட்டுள்ளன? அவற்றைப் பெயரிட்டு, வண்ண பென்சில்களால் அவற்றைக் கண்டுபிடிக்கவும். வசந்த காலத்தில் மக்கள் இந்த பொருட்களை எவ்வாறு பயன்படுத்துகிறார்கள்?

11. "என்னை அன்புடன் அழைக்கவும்" பயிற்சி:முந்தைய பயிற்சியின் ஒவ்வொரு பொருளுக்கும் அன்பாக பெயரிடுங்கள்.

12. "முட்டாள்தனம்" உடற்பயிற்சி:படத்தைப் பாருங்கள். வசந்த காலத்தில் என்ன நடக்காது என்று சொல்லுங்கள்.

தலைப்பு: FURNITURE

1. உங்கள் குழந்தையுடன் இருக்கும் படங்களைப் பாருங்கள். தளபாடங்கள் துண்டுகளின் பெயர்களை அவருக்கு அறிமுகப்படுத்தி, பின்வரும் பகுதிகளைக் காட்டும்படி அவரிடம் கேளுங்கள்: கால்கள், இருக்கைகள், கைப்பிடிகள், கைப்பிடிகள், கதவுகள்,
முதுகு, இழுப்பறை, டேப்லெட்கள், அலமாரிகள். "தளபாடங்கள்" என்ற பொதுவான கருத்தை அகராதியில் செருகவும்.

2. சமையலறை, படுக்கையறை, வாழ்க்கை அறை, அலுவலகம் ஆகியவற்றிற்கான தளபாடங்களுக்கு பெயரிட குழந்தையை கேளுங்கள்.

3. குழந்தைக்கு பாலிசெமண்டிக் வார்த்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள். இந்த வார்த்தைகளின் அர்த்தத்தில் உள்ள வேறுபாட்டை விளக்குங்கள்: பின்புறம் (ஒரு நாற்காலி, நபர்), கால் (ஒரு காளான், மலம்).

6. உடற்பயிற்சி “எதிலிருந்து- எந்த?":மலம் புதியதாக இருக்கும்போது,
எல்லோரும் அவளுடைய அழகான பளபளப்பான உலோக கால்களில் கவனம் செலுத்தினர். வாக்கியங்களை முழுமைப்படுத்தவும்.

உலோக ஸ்டூல் கால்கள். அவை (என்ன?).... அமைச்சரவை கதவுகள் கண்ணாடியால் செய்யப்பட்டவை. அவர்கள் (என்ன?) ... கதவுகளின் கைப்பிடிகள் பிளாஸ்டிக்கால் செய்யப்பட்டவை. அவை (என்ன?).... மேஜை மேல் மரத்தால் ஆனது. அவள் (என்ன?).... நாற்காலியில் உள்ள மெத்தை தோலால் ஆனது. அவள் (என்ன?)....

7. "என்னை அன்புடன் அழைக்கவும்" பயிற்சி:புத்தக அலமாரி பெருமை பேச ஒன்றுமில்லை. ஆனால் அவள்
உரிமையாளர்கள் அவளை அடிக்கடி அன்பாக அழைத்ததை நான் நினைவில் வைத்தேன் - அலமாரி.மற்ற தளபாடங்களுக்கும் அன்பான பெயர்களைக் கொடுங்கள்.

அலமாரி - அலமாரி நாற்காலி - .... அலமாரி - ....

நாற்காலி - .... மேசை - .... படுக்கை - ....

8. "ஒரே வார்த்தையில் சொல்லு" பயிற்சி:வாக்கியங்களை முழுமைப்படுத்தவும்.

செய்தித்தாள்கள் மற்றும் பத்திரிகைகளுக்கான அட்டவணை அழைக்கப்படுகிறதுஇதழ்.

அவர்கள் சாப்பிடும் மேஜை என்று அழைக்கப்படுகிறது.... கணினி மேஜை என்று அழைக்கப்படுகிறது....

ஒருவர் எழுதும் மேஜை என்று அழைக்கப்படுகிறது.... புத்தக அலமாரி என்று அழைக்கப்படுகிறது....

ஆடைகளுக்கான அலமாரி என்பார்கள்.... புத்தகங்களுக்கான அலமாரி என்பார்கள்....

9. உடற்பயிற்சி "எதிர் சொல்லுங்கள்":வாக்கியங்களை முழுமைப்படுத்தவும்.

அலமாரி உயரமாக உள்ளது, மற்றும் படுக்கை மேசை.... சோபா மென்மையானது, மற்றும் ஸ்டூல்....

அலமாரி பெரியது, மற்றும் அலமாரி.... நாற்காலி மென்மையானது, மற்றும் மேசை....

10. உடற்பயிற்சி "தேர்ந்தெடு, பெயர், நினைவில்":வாக்கியங்களை முடிக்கவும் (பொருந்து மற்றும்
முடிந்தவரை பல செயல் வார்த்தைகளை பெயரிடுங்கள்).

ஒரு கடையில் மரச்சாமான்கள் வாங்கும் போது, ​​வாடிக்கையாளர்கள் (அவர்கள் என்ன செய்கிறார்கள்?)... .

கடையில் இருந்து வீட்டிற்கு மரச்சாமான்களை கொண்டு செல்லும் போது, ​​வாங்குபவர்கள் (அவர்கள் என்ன செய்கிறார்கள்?).... வீட்டில், மக்கள் மரச்சாமான்கள் (அவர்கள் என்ன செய்கிறார்கள்?)....

மக்கள் இது போன்ற தளபாடங்களை கவனித்துக்கொள்கிறார்கள்: (அவர்கள் என்ன செய்கிறார்கள்?)....

11. "எண்ணி மற்றும் பெயர்" பயிற்சி:வான்யா பர்னிச்சர் கடைக்கு வந்தாள். அவனுக்கு உதவு
எண்ணி (வட்டங்களில் எழுதவும் அல்லது புள்ளிகளால் அளவைக் குறிக்கவும்) மற்றும் மரச்சாமான்களுக்கு அவர் என்று பெயரிடவும்
அங்கே பார்த்தேன்.

12. "சொல்லு" என்ற பயிற்சி:கதையைக் கேளுங்கள். படங்களைப் பயன்படுத்தி மீண்டும் சொல்லுங்கள்.

ஒரு நாள், அவரது தாய் வீட்டில் இல்லாத போது, ​​சிறிய வான்யா ஒரு கத்தியை எடுத்து மேஜையில் ஒரு சூரியனை வெட்டினார். பின்னர் அவர் வண்ணப்பூச்சுகளை எடுத்து சூரியனை உள்ளே வரைந்தார் மஞ்சள். போது அம்மா

திரும்பிய அவள், சேதமடைந்த டேபிள் டாப்பை உடனடியாக கவனித்தாள். அம்மா வான்யாவைத் திட்டினார் மற்றும் தளபாடங்கள் கவனமாகக் கையாளப்பட வேண்டும் என்று அவருக்கு விளக்கினார். பின்னர் அது நீண்ட நேரம் சேவை செய்யும். அடுத்த நாள், அம்மாவும் வான்யாவும் மேசையை பட்டறைக்கு எடுத்துச் சென்றனர். பட்டறையில், தச்சன் ஒரு புதிய டேபிள்டாப்பை வெட்டி இணைத்ததை வான்யா ஆர்வத்துடன் பார்த்தாள். தாயும் மகனும் மேஜையை வீட்டிற்கு கொண்டு வந்தபோது, ​​​​வன்யா மீண்டும் ஒருபோதும் தளபாடங்களை கெடுக்க மாட்டேன் என்று உறுதியளித்தார்.

தலைப்பு: போக்குவரத்து

1. உங்கள் குழந்தையுடன் இருக்கும் படங்களைப் பாருங்கள். பல்வேறு பெயர்களை அவருக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள்
போக்குவரத்து மற்றும் பின்வரும் பகுதிகளை படங்களில் காட்டச் சொல்லுங்கள்: சக்கரங்கள், ஹெட்லைட்கள், இருக்கை, துடுப்புகள், உடல்... அகராதியில் "போக்குவரத்து" என்ற பொதுவான கருத்தைச் செருகவும்.

2. குழந்தையை போக்குவரத்து வகைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள்: நிலம், நிலத்தடி, நீர், காற்று.

3. பல்வேறு வகையான டிரான்ஸ்களை நிர்வகிக்கும் நபர்களின் தொழில்களைப் பற்றி உங்கள் குழந்தைக்குச் சொல்லுங்கள்
துறைமுகம் (பைலட், டிரைவர், டிரைவர், கேப்டன், டிரைவர், முதலியன).

4. குழந்தைக்கு பாலிசெமண்டிக் வார்த்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள். இவற்றின் அர்த்தங்களில் உள்ள வேறுபாட்டை விளக்குங்கள்
சொற்கள்

5. உடற்பயிற்சி "தேர்ந்தெடு, பெயர், நினைவில்":வாக்கியங்களை முடிக்கவும் (பொருந்து மற்றும்
முடிந்தவரை பல அம்ச வார்த்தைகள் மற்றும் செயல் வார்த்தைகளை பெயரிடுங்கள்).

கார்கள் (அவை என்ன?)- கார்கள், லாரிகள், விளையாட்டு.... விமானங்கள் (அவை என்ன?) - .... ரயில்கள் (அவை என்ன?) - ....

இயந்திரம் (அது என்ன செய்கிறது?)- ஓட்டங்கள், அவசரங்கள், பிரேக்குகள், நிறுத்தங்கள்....விமானம் (என்ன செய்து கொண்டிருக்கிறது?).... மோட்டார் கப்பல் (என்ன செய்கிறது?)....

6. "ஒரே வார்த்தையில் சொல்லுங்கள்" என்ற பயிற்சி:வாக்கியங்களை முழுமைப்படுத்தவும்.
ஒரு மோட்டார் சைக்கிளில் இரண்டு சக்கரங்கள் இருந்தால், அது (என்ன?)... (இரு சக்கரம்).
ஒரு மிதிவண்டியில் மூன்று சக்கரங்கள் இருந்தால், அது (என்ன?)....

காருக்கு நான்கு சக்கரங்கள் இருந்தால், அது (என்ன?).... படகில் நான்கு துடுப்புகள் இருந்தால், அது (என்ன?)....

7. உடற்பயிற்சி "எண்ணி மற்றும் பெயர்":எண்ணி (வட்டங்களில் எழுதவும் அல்லது புள்ளிகளால் அளவைக் குறிக்கவும்) மற்றும் போக்குவரத்திற்கு பெயரிடவும். ( மூன்று விமானங்கள்.முதலியன)

8. புள்ளிகளைப் பயன்படுத்தி படங்களை வட்டமிடுங்கள். ஒவ்வொரு பொருளுக்கும் அன்பாக பெயரிடுங்கள்.

9. உடற்பயிற்சி "எதிர் சொல்லுங்கள்":வாக்கியங்களை முழுமைப்படுத்தவும்:
ரயில் நீளமானது மற்றும் பேருந்து....

விமானம் வேகமானது, மற்றும் நீராவி படகு .... டிராம் கனமானது, மற்றும் சைக்கிள் ....

10. போக்குவரத்தின் பகுதிகளைக் கருத்தில் கொண்டு பெயரிடவும். எந்த வகையான உருப்படியை "புதியது" என்று சொல்லலாம்?
"புதிய", "புதிய"? உடற்பயிற்சி “எதிலிருந்து- எந்த":வாக்கியங்களை முழுமைப்படுத்தவும்.
உலோக கதவு (எது?) - உலோகம்.

பிளாஸ்டிக் ஸ்டீயரிங் (என்ன?) - .... தோல் இருக்கை (என்ன?) - .... ரப்பர் சக்கரம் (என்ன?) - ....

11. "சொல்லு" என்ற பயிற்சி:வான்யா இந்த கோடையில் கடலோரத்தில் ஓய்வெடுக்க திட்டமிட்டிருந்தார். அவருக்கு அங்கு செல்ல உதவுவோம். p இல் உள்ள திட்டத்தைக் கவனியுங்கள். 31 மற்றும் தேவையான வார்த்தைகளுடன் பெரியவரின் கதையை முடிக்கவும். வான்யா கடலுக்குச் செல்ல என்ன வகையான போக்குவரத்தைப் பயன்படுத்தினார்?*

வான்யாவின் வீட்டிலிருந்து (அவர் என்ன செய்தார்?) ... (வெளியே வந்தது),பாலத்தை ஒட்டிய நதி அவன்... (நகர்த்தப்பட்டது)மேலும்... (சென்றது).வான்யா சாலைக்கு... (அருகில்)அன்று (மோட்டார் பைக்)உட்கார்ந்து ... (நான் சென்றேன்).நான் சாலையில், மேல்நோக்கி ஓட்டிக்கொண்டிருந்தேன் ... (உள்ளே சென்றார்)கீழ்நோக்கி... (வெளியேறினார்)ஏரி... (சுற்றி ஓட்டினார்)வீக்கம்... (நகர்த்தப்பட்டது)மற்றும் ரயில் நிலையத்திற்கு... (நான் வந்து சேர்ந்தேன்).அன்று (தொடர்வண்டி)வான்யா அமர்ந்து... (நான் சென்றேன்).ஊரில்... (நான் வந்து சேர்ந்தேன்),ரயிலில் இருந்து இறங்கி, ஒரு நிறுத்தத்தைக் கண்டுபிடித்து அவளிடம் சென்றான். (அணுகியது).வான்யா உள்ள... (கார்)நான் உட்கார்ந்து விமான நிலையத்திற்கு சென்றேன். விமான நிலையத்தில் நான் ஏறினேன்... (விமானம்)மற்றும்... (பறந்தது).அவன் ஒரு காடு (பறந்தது)மலைகள்... (பறந்தது)பறந்து பறந்து... (வந்தார்).இருந்து... (விமானம்)வான்யா கிளம்பி நடந்தாள். நடந்தேன், நடந்தேன், துறைமுகத்திற்கு... (வந்தது).அவன் அமர்ந்தான்... (படகு)மற்றும் கரையில் இருந்து... (கப்பலேறியது).கடற்கரைக்கு அவர்... (கப்பலேறியது)மற்றும் ஓய்வெடுக்க தொடங்கியது.

* குறிப்பு:கதையைத் தொடங்குவதற்கு முன், காட்சியின் வெளிப்புறத்தைக் கவனியுங்கள். கதையை முடிக்கும்போது, ​​குழந்தை சுயாதீனமாக வேகமான போக்குவரத்து முறைகளை தேர்வு செய்ய வேண்டும்.

தலைப்பு: காட்டு விலங்குகள்........................................... ...................................................... ............ ... 1

தலைப்பு: PETS............................................. ..... ................................................ 5

தலைப்பு: சாத்தியமான பறவை........................................... ...................................................... ............ 9

தலைப்பு: இடம்பெயர்ந்த பறவைகள்.............................................. ...................................................... 13

தலைப்பு: வசந்தம்.............................................. ............................................... .......... ......................... 18

தலைப்பு: தளபாடங்கள்........................................... ............................................... .......... ................................ 22

தலைப்பு: போக்குவரத்து.............................................. ............................................... .......... ............ 27

டெரெம்கோவா என்.இ.

OHP உள்ள 5-7 வயது குழந்தைகளுக்கான பேச்சு சிகிச்சை வீட்டுப்பாடம். ஆல்பம் 3 / N.E. டெரெம்கோவா. - எம்.: பப்ளிஷிங் ஹவுஸ் "க்னோம் அண்ட் டி", 2006. - 32 பக்.

ISBN 978-5-296-00658-5

ஆல்பம் 3 OHP உடன் 5-7 வயது குழந்தைகளுடன் பணிபுரிவதற்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. இது பல்வேறு லெக்சிகல் தலைப்புகளில் பேச்சு சிகிச்சை வீட்டுப்பாடம் கொண்ட நான்கு ஆல்பங்களின் தொகுப்பின் ஒரு பகுதியாகும்.

நிலையின் தீவிரத்தை பொறுத்து பேச்சு வளர்ச்சிகுழந்தைகளுடன் வகுப்புகள் பல்வேறு பயிற்சிகளை உள்ளடக்கியது. பொதுவான பேச்சு வளர்ச்சியின்மை நிலை தேவைப்படுகிறது சிக்கலான வகுப்புகள், குழந்தைகள் மற்றும் இலக்கண அம்சங்கள், உச்சரிப்பு, நினைவகம் மற்றும் கவனம் ஆகியவற்றில் ஒரு சொற்களஞ்சிய சொற்களஞ்சியத்தை உருவாக்குவதைத் தூண்டுகிறது.

OHP நிலை 1

குழந்தைகளில் நிலை 1 பேச்சு வளர்ச்சியடையாதது முகபாவனைகள் மற்றும் சைகைகளின் செயலில் உதவியுடன் பேசும் பேச்சு முன்னிலையில் வகைப்படுத்தப்படுகிறது. லெக்சிகல் சொற்களஞ்சியம் ஓனோமாடோபோயாஸ் மற்றும் ஒத்த ஒலிகளுக்கு மட்டுமே. குழந்தைக்கு அவசியம்சொற்கள். பேச்சின் இலக்கண பகுதி உருவாக்கப்படவில்லை; பல சொற்களின் சொற்றொடர்கள் கட்டமைக்கப்பட்டாலும், அவை முற்றிலும் ஒன்றோடொன்று ஒத்துப்போவதில்லை. அதே நேரத்தில், செவிப்புலன் மற்றும் பார்வை கவனம் மற்றும் நினைவகம் பலவீனமடைகிறது.

IN திருத்த வகுப்புகள்குழந்தையின் செயலில் மற்றும் செயலற்ற சொற்களஞ்சியத்தை விரிவுபடுத்துதல், கவனத்தை வளர்ப்பது, சிறந்த மோட்டார் திறன்களை மேம்படுத்துதல் மற்றும் உச்சரிப்பு உறுப்புகளின் செயல்பாடு ஆகியவற்றில் முக்கிய முக்கியத்துவம் உள்ளது.

விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகள்:

• பேச்சு அல்லாத ஒலிகளின் உணர்வை மேம்படுத்த, "அது எப்படி ஒலிக்கிறது?" என்ற விளையாட்டு பயன்படுத்தப்படுகிறது. குழந்தை பல்வேறு அன்றாட ஒலிகளை (காகிதத்தின் சலசலப்பு, தண்ணீர் ஊற்றும் சத்தம்), இசைக்கருவிகள் அல்லது பொம்மைகளின் ஒலியைக் கேட்க அழைக்கப்படுகிறது. பின்னர், பழக்கமான ஒலிகளைக் கேட்ட பிறகு, குழந்தை எந்த வகையான பொருளை உருவாக்குகிறது என்பதைக் காட்ட வேண்டும்.
• செயல்படுத்த செவிவழி கவனம்பார்வையற்றவரின் பஃப் விளையாட்டும் நன்றாக உள்ளது. கண்களை மூடிக்கொண்டு, குழந்தைகள் தலைவரின் கைகளைத் தட்டுவதைப் பிடிக்க வேண்டும், ஒலியில் கவனம் செலுத்த வேண்டும்.
• லெக்சிக்கல் சொற்களஞ்சியத்தை விரிவாக்க, செயற்கையான விளையாட்டுகள்- "யார் வந்தார்கள்?", "உடல் பாகங்கள்", "பழங்கள் மற்றும் காய்கறிகள்", முதலியன. பொம்மைகள் குழந்தைக்குக் காட்டப்பட்டு அவற்றின் பெயர்கள் தெளிவாக உச்சரிக்கப்படுகின்றன. இதற்குப் பிறகு, குழந்தைகள் பொருள்களுக்குப் பெயரிட வேண்டும்.
• "என்னைப் போல கைதட்டவும்!" - ஆசிரியர் வெவ்வேறு டெம்போக்களில் பல முறை கைதட்டுகிறார், குழந்தைகள் தாள வடிவத்தை மீண்டும் உருவாக்க வேண்டும்.
• சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்க்க, வரைதல், மாடலிங், விரல் விளையாட்டுகள், தானியங்கள் மூலம் எடுப்பது மற்றும் மணலுடன் விளையாடுவது ஆகியவை பயன்படுத்தப்படுகின்றன.
• "கவனமாக பார்" - வண்ணமயமாக்கல் விளையாட்டு. வயது வந்தவரின் அறிவுறுத்தல்களின்படி, குழந்தை படத்தில் தேவையான படங்களை மட்டுமே வண்ணமயமாக்க வேண்டும் (பழங்கள் அல்லது காய்கறிகள் அல்லது விலங்குகள் மட்டுமே).

OHP நிலை 2

நிலை 2 ODD உள்ள குழந்தைகள் தகவல்தொடர்புகளில் வார்த்தைகள் மற்றும் பேசும் சொற்கள் இரண்டையும் பயன்படுத்துகின்றனர். இலக்கண பக்கம்பேச்சு தீவிரமாக பாதிக்கப்படுகிறது - பெயர்ச்சொற்கள் மற்றும் வினைச்சொற்களுக்கு இடையில் எந்த உடன்பாடும் இல்லை, ஒரு பொருளின் பண்பு அல்லது தரத்தை குறிக்கும் சொற்கள் பயன்படுத்தப்படவில்லை. வார்த்தை உருவாக்கும் திறன் குழந்தைக்கு இல்லை.

மேலே உள்ள சிக்கல்களுடன் பணியாற்றுவதோடு மட்டுமல்லாமல், ஒலிகளின் உச்சரிப்பை நிலைநிறுத்துவதற்கான வேலைகளை மேற்கொள்வது அவசியம், அதே போல் ஒலிப்பு பகுப்பாய்வு மற்றும் தொகுப்பின் வளர்ச்சியும் அவசியம்.

பயிற்சிகள்:

• ஒலிப்பு விழிப்புணர்வை மேம்படுத்த, விரும்பிய ஒலியை அடையாளம் காண விளையாட்டுகள் வழங்கப்படுகின்றன. உதாரணமாக, "கேட்ச் தி சவுண்ட்" பயிற்சி. வயது வந்தவர் இந்த வார்த்தையை தெளிவாக உச்சரிக்கிறார் மற்றும் மிக விரைவாக இல்லை, அதே நேரத்தில் குழந்தை தனது கைகளை கைதட்ட வேண்டும் அல்லது விரும்பிய ஒலியை அடையாளம் காணும்போது தனது உள்ளங்கையால் மேசையை அடிக்க வேண்டும்.
• "யார் தவறு செய்தார்கள்?" இதே போன்ற விளையாட்டு, ஆனால் சற்று மாற்றப்பட்டது. ஆசிரியர் வார்த்தைகளை உச்சரிக்கிறார், அவற்றில் ஒரு குறிப்பிட்ட ஒலியை மாற்றுகிறார், மேலும் வார்த்தை சரியாக உச்சரிக்கப்படும்போது குழந்தைகள் கையை மிதிக்க வேண்டும் அல்லது உயர்த்த வேண்டும்.
• "கிளாப் யுவர் ஹேண்ட்ஸ்" விளையாட்டு இன்னும் கொஞ்சம் சிக்கலானது. இப்போது கிளாப்ஸ் அசைகளை பிரிக்கும். அவை ஒவ்வொன்றையும் தெளிவான கைதட்டலுடன் குறிக்கும் வகையில், அசை என்ற வார்த்தையை உச்சரிக்கிறோம்.
• உச்சரிப்பு கருவியை உருவாக்க, குழந்தைகள் "நாக்கு பயிற்சிகளை" செய்ய வேண்டும். எளிமையானது முதல் சிக்கலானது மற்றும் குழந்தையின் தனிப்பட்ட தேவைகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு பணிகள் வழங்கப்படுகின்றன.
• "யார் சின்னவன்?" - வார்த்தை உருவாக்கும் திறன்களை வளர்ப்பதற்கான விளையாட்டு. ஆசிரியர் வயது வந்த விலங்குகள் மற்றும் அவற்றின் குழந்தைகளின் படங்களைக் காட்டுகிறார், அவற்றின் பெயர்களை தெளிவாக உச்சரிக்கிறார். உள்ளுணர்வு சொல் உருவாக்கும் முறையை வேறுபடுத்துகிறது. படத்தில் உள்ள குழந்தையின் பெயர் என்ன என்று குழந்தை சொல்ல வேண்டும்?
• வார்த்தை ஒப்பந்தம் குறித்து ஆய்வு செய்யும் பணியும் நடைபெற்று வருகிறது. உதாரணமாக, ஒரு பொம்மை கண்டுபிடிக்கும் விளையாட்டைப் பயன்படுத்துதல். ஆசிரியர் ஒரு பொருளை மறைக்கிறார், குழந்தை அதைக் கண்டுபிடிப்பதற்கான வழிமுறைகளைப் பின்பற்ற வேண்டும் (ஒரு நாற்காலியின் கீழ், ஒரு புத்தகத்தின் பின்னால், முதலியன).
• ஒத்திசைவான பேச்சின் வளர்ச்சி விவாதத்தின் கட்டமைப்பிற்குள் மேற்கொள்ளப்படுகிறது விளையாட்டு தருணங்கள்மற்றும் விசித்திரக் கதைகள். பெரியவர் குழந்தைகளிடம் கேள்விகளைக் கேட்கிறார் - வகுப்பிற்கு யார் வந்தார்கள்? ரொட்டி எங்கே உருண்டது?
• மோட்டார் திறன்களை வளர்ப்பதற்கான விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகள் மிகவும் பொருத்தமானவை. குழந்தைகளுக்கு லேசிங், அப்ளிக்யூ, ஷேடிங் மற்றும் கலரிங் வழங்கப்படுகிறது. ஒவ்வொரு பாடத்திலும் விரல் விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகள் சேர்க்கப்பட்டுள்ளன.

OHP நிலை 3

நிலை 3 இல் பேச்சு வளர்ச்சியின் பொதுவான வளர்ச்சியடையாத குழந்தைகளில், சொற்றொடரின் பேச்சு இருப்பது குறிப்பிடப்பட்டுள்ளது, ஆனால் இது கடுமையான "மூட்டுகள்" கொண்ட ஒரு மாறுபாடாகத் தோன்றுகிறது. இலக்கண அமைப்புமற்றும் உச்சரிப்பு. ஒரு வாக்கியத்தில் வார்த்தைகளின் உடன்பாடு, பாலினம், எண் மற்றும் வழக்குகளில் ஏற்படும் மாற்றங்கள் பாதிக்கப்படுகின்றன; சில ஒலிகள், தனித்தனியாக சரியாக ஒலிக்கும் ஒலிகள் கூட, ஒத்திசைவான பேச்சின் போது தெளிவற்றதாக உச்சரிக்கப்படுகின்றன அல்லது மற்றவர்களால் மாற்றப்படுகின்றன.

அதே நேரத்தில், குழந்தைகள் மிகவும் விரிவான சொற்களஞ்சியத்தைக் கொண்டுள்ளனர் மற்றும் சிக்கலான வாக்கியங்களைப் பயன்படுத்தி சில நிகழ்வுகளைப் பற்றி சுருக்கமாகப் பேசலாம். இருப்பினும், பேச்சின் அனைத்து அம்சங்களிலும் குறைபாடுகள் உள்ளன.

பேச்சு சிகிச்சை வகுப்புகளில் பேச்சின் அனைத்து அம்சங்களையும் உள்ளடக்கிய பயிற்சிகள் அடங்கும் - இலக்கண, ஒலிப்பு மற்றும் லெக்சிகல்.

பயிற்சிகள் மற்றும் விளையாட்டுகள்:

• "தொழில்கள்". சொற்களஞ்சியத்தை விரிவுபடுத்த, தொழில்களின் பெயர்கள் ஆய்வு செய்யப்படுகின்றன. விளையாட்டு ஒரு குறிப்பிட்ட சிறப்பு நபர்களை சித்தரிக்கும் அட்டைகளைப் பயன்படுத்துகிறது - குழந்தைகள் அவர்களுக்கு சரியாக பெயரிட வேண்டும். மற்றொரு விருப்பம், ஒரு குறிப்பிட்ட தொழிலில் உள்ள நபருக்கு ஒரு படிவத்தின் படங்கள் அல்லது அவருக்கு ஏற்ற கருவிகளுடன் அட்டையைப் பொருத்துவது. ஒரு முன்நிபந்தனை அனைத்து கருத்துகளையும் சரியாக பெயரிட வேண்டும்.
• "யாருடைய வால்?" வார்த்தை உருவாக்கத்தின் விதிமுறைகளை மாஸ்டர் செய்ய, அட்டைகளுடன் ஒரு விளையாட்டு வழங்கப்படுகிறது, இதில் நீங்கள் ஒரு விலங்குக்கு சரியான வால் தேர்வு செய்ய வேண்டும். மற்றும் சரியாக பெயரிடுங்கள்! (யாருடைய வால்? - நரி, கரடி, முதலியன).
• "அவர் என்ன மாதிரி?" இந்த விளையாட்டில், குழந்தைகள் தங்கள் சொற்களஞ்சியத்தை விரிவுபடுத்துகிறார்கள் மற்றும் பேச்சில் உரிச்சொற்களைப் பயன்படுத்த கற்றுக்கொள்கிறார்கள். ஆசிரியர் பொருளைக் காட்டி அது என்ன என்று கேட்கிறார். (உதாரணமாக, ஒரு பந்து வட்டமானது, துள்ளல், ரப்பர்).
• இந்த விளையாட்டின் மற்றொரு பதிப்பு அதன் விளக்கத்தின் அடிப்படையில் ஒரு பொருளைத் தேடுவதாகும். மேசையில் வைக்கப்பட்டுள்ள பொம்மைகளிலிருந்து ஆசிரியர் பேசுவதைக் குழந்தை கண்டுபிடிக்க வேண்டும்.
• "இது வேறு வழி" விளையாட்டு குழந்தைகளுக்கு எதிர்ச்சொற்களைப் பயன்படுத்த கற்றுக்கொடுக்கிறது. ஆசிரியர் குழந்தைக்கு பந்தை எறிந்து, அந்த வார்த்தையை ("நீண்ட") கூறுகிறார், குழந்தை எதிர் அர்த்தத்துடன் ("குறுகிய") வார்த்தையைச் சொல்லி, பந்தை மீண்டும் வீச வேண்டும்.
• நீங்கள் ஒரு பந்துடன் "ஒன்று மற்றும் பல" விளையாடலாம். ஆசிரியர் ஒருமையில் வார்த்தையை உச்சரிக்கிறார், குழந்தை பன்மை வடிவத்தில் சொல்ல வேண்டும்.
• ஒத்திசைவான பேச்சை வளர்க்க, படங்களை அடிப்படையாகக் கொண்ட கதைகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. குழந்தைகள் பல்வேறு நிகழ்வுகளுடன் சரியான படங்களைத் தேடுவதில் மகிழ்ச்சி அடைகிறார்கள், பின்னர் (முதலில் முன்னணி கேள்விகளின் உதவியுடன்) அவர்கள் ஒரு சிறுகதையை எழுதுகிறார்கள்.
• செவிவழி கவனத்தின் செறிவு "ஒரு வார்த்தையுடன் வாருங்கள்" போன்ற விளையாட்டுகளால் உருவாக்கப்படுகிறது. கொடுக்கப்பட்ட ஒலியுடன் தொடங்கும் வார்த்தைக்கு குழந்தைகள் பெயரிட வேண்டும். பின்னர், பணி சிக்கலானதாக இருக்கலாம் - ஒலி வார்த்தையின் முடிவில் அல்லது நடுவில் இருக்கலாம்.
• “ஒரு பிரமிட்டை அசெம்பிள் செய்” - நாங்கள் மோதிரங்களை சரம் செய்கிறோம், மெதுவாக வார்த்தைகளை உச்சரிக்கிறோம். எத்தனை அசைகள், இத்தனை வளையங்கள்.

பொதுவான பேச்சு வளர்ச்சியின்மை குழந்தை மற்றும் அவரது பெற்றோருக்கு ஒரு தீவிர பிரச்சனையாக மாறும். எனவே, முடிந்தவரை சீக்கிரம் சரியான நடவடிக்கைகளைத் தொடங்குவது மிகவும் முக்கியம். அனுபவம் வாய்ந்த பேச்சு சிகிச்சையாளர் பேச்சு கோளாறுகளை சமாளிக்க உங்களுக்கு உதவுவார், ஆனால் இதற்கு நேரம் எடுக்கும். ஒரு நிபுணருடன் சரியான நேரத்தில் ஆலோசனை பல சிரமங்களைத் தவிர்க்க உதவும்.

N. E. டெரெம்கோவாஇந்த நன்மை ODD உடைய 5-7 வயது குழந்தைகளுக்காக ( பொது வளர்ச்சியின்மைபேச்சு). இதில் நீங்கள் பல்வேறு சொல்லகராதி தலைப்புகளில் வீட்டுப்பாடங்களைக் காண்பீர்கள். சொற்களஞ்சியத்தை அதிகரிப்பது, ஒத்திசைவான பேச்சு, கவனம், நினைவகம் மற்றும் சிந்தனை திறன்களை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டது.

1. பழங்கள்
2. காய்கறிகள்
3. கார்டன் கார்டன்
4. மரங்கள்
5. பெர்ரி
6. காளான்கள்
7. இலையுதிர் காலம்
8. மனிதன்
9. பொம்மைகள்
10. உணவுகள்

பணிகளின் எடுத்துக்காட்டுகள்

விளையாட்டு "பேராசை": இவை உங்கள் பழங்கள் என்று கற்பனை செய்து பாருங்கள். கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும்: இது யாருடைய ஆரஞ்சு? (எனது ஆரஞ்சு.) போன்றவை.

உடற்பயிற்சி "சொல்லு!": முன்மொழியப்பட்ட காட்சித் திட்டத்தின்படி பழங்களைப் பற்றி ஒரு கதையை எழுதுங்கள் (நிறம் - வடிவம் - சுவை)

உடற்பயிற்சி "எதில் இருந்து?": புள்ளியிடப்பட்ட வரிகளை வட்டமிட்டு, அம்மா என்ன பழங்கள் செய்தார்கள், என்ன செய்தார்கள் என்று சொல்லுங்கள். இது என்ன வகையான சாறு (ஜாம், பை, கம்போட்)? (ஆப்பிள் பை, பேரிக்காய் சாறு)

"சமையல்" உடற்பயிற்சி: சூப் தயார் செய்ய என்ன செய்ய வேண்டும் என்று சொல்லுங்கள்? (காய்கறிகள் கழுவி, உரிக்கப்பட்டு, வெட்டப்படுகின்றன, வேகவைக்கப்படுகின்றன.) சாறு? ப்யூரியா?

பயிற்சி "புதிர்களை யூகிக்கவும், பதில்களை வரையவும்."

பயிற்சி "உதவி தெரியவில்லை": டன்னோவின் தவறுகளைத் திருத்தவும்.

உடற்பயிற்சி "கேளுங்கள், நினைவில் கொள்ளுங்கள் மற்றும் பெயரிடுங்கள்": கவிதையைக் கேளுங்கள். தோட்டத்தில் என்ன காய்கறிகள் வளர்ந்தன என்பதை நினைவில் வைத்து பெயரிடுங்கள்.

பயிற்சி "சரியான வார்த்தைகளுடன் வாக்கியங்களை முடிக்கவும்".

உடற்பயிற்சி "எதிர் சொல்லுங்கள்".

பயிற்சி "எந்த மரத்தின் இலை அல்லது கிளை?": மேலே உள்ள இலைகள் மற்றும் கிளைகளுக்கு வண்ணம் கொடுங்கள். அவை ஒவ்வொன்றிலிருந்தும் தொடர்புடைய மரத்திற்கு ஒரு கோட்டை வரையவும். இவை என்ன வகையான இலைகள் மற்றும் கிளைகள் என்று பெயரிடுங்கள்.

தலைப்பில் மூத்த குழுவில் பெற்றோர் கூட்டம்: "ஒரு பேச்சு சிகிச்சையாளர் வீட்டுப்பாடத்தை ஏன் ஒதுக்குகிறார்?"(ஸ்லைடு எண். 1).

என் குறிப்பேட்டில் எழுதியிருந்தார்கள்

கடினமான பணி.

அம்மாவும் அப்பாவும் சொன்னார்கள்:

என்ன மாதிரியான தண்டனை?(ஸ்லைடு எண். 2).

ஒரு குழந்தை பேச்சு மையம் அல்லது பேச்சு சிகிச்சை குழுவிற்குச் சென்றால், எல்லா பிரச்சனைகளும் தீர்க்கப்படும் என்று பெற்றோர்கள் அடிக்கடி நம்புகிறார்கள். பேச்சு சிகிச்சையாளரும் ஆசிரியர்களும் சரியாகப் பேச கற்றுக்கொடுத்து பள்ளிக்குத் தயார்படுத்துவார்கள். வேறென்ன வேண்டும்??

பேச்சு சிகிச்சையாளர் வீட்டுப்பாடம் செய்ய ஒரு நோட்புக் கேட்கிறார், அதில் பணிகளை எழுதுகிறார், மேலும் இந்த நோட்புக்கை வாரந்தோறும் வீட்டிற்கு எடுத்துச் செல்லவும், குழந்தையுடன் அனைத்து பரிந்துரைகளையும் பின்பற்றவும் கேட்பதால் பெற்றோர்கள் பெருகிய முறையில் ஆச்சரியப்படுகிறார்கள்.

வீட்டில் ஒரு குழந்தையுடன் வகுப்புகளை ஒழுங்கமைப்பது எளிதானது அல்ல. வெட்டப்பட வேண்டும் மாலை நேரம், (பொதுவாக வீட்டு வேலைகளுக்காக ஒதுக்கப்படும்) குழந்தையுடன் மேஜையில் அமர்ந்து, விரல் பயிற்சிகள், நாக்கு பயிற்சிகள் (மற்றும் எப்போதும் கண்ணாடியின் முன்), மற்றும் சொற்களஞ்சியம் மற்றும் இலக்கணம் மற்றும் ஒலி உச்சரிப்பை சரிசெய்வதில் வாய்வழி பணிகளைச் செய்யவும் . பெரும்பாலும் பேச்சு சிகிச்சையாளர் தலைப்புக்கு ஒத்த ஒரு நோட்புக்கில் படங்களை வரைய அல்லது ஒட்டுமாறு கேட்கிறார், மேலும் பெற்றோர்கள் வரைவதில் நன்றாக இல்லை என்றால், இந்த படங்களை இன்னும் எங்காவது கண்டுபிடித்து, வெட்டி ஒட்ட வேண்டும்.

ஒரு பேச்சு சிகிச்சையாளர் ஏற்கனவே வாரத்திற்கு 2-3 முறை குழந்தைகளுடன் பணிபுரிந்தால், கல்வியாளர்கள் பேச்சுத் திறனைப் பயிற்சி செய்தால் நீங்கள் ஏன் வீட்டுப்பாடம் செய்ய வேண்டும் ஆட்சி தருணங்கள்?

நாம் கண்டுபிடிக்கலாம்...

ஒரு குழந்தைக்கு திருத்தும் உதவியின் செயல்திறன், பேச்சுத் திருத்தத்தில் பெற்றோரின் ஆர்வத்தின் அளவு மற்றும் பங்கேற்பைப் பொறுத்தது. பெற்றோருக்கும் பேச்சு சிகிச்சையாளருக்கும் இடையிலான ஒத்துழைப்பில் வீட்டுப்பாடம் முக்கிய பங்கு வகிக்கிறது.

பேச்சு சிகிச்சை வீட்டுப்பாடம் -இது ஒரு தனிப்பயன் வடிவம் கல்வி நடவடிக்கைகள் preschooler, இது பேச்சு சிகிச்சை ஆசிரியரின் நேரடி வழிகாட்டுதல் மற்றும் கட்டுப்பாடு இல்லாமல் மேற்கொள்ளப்படுகிறது, ஆனால் அவரது அறிவுறுத்தல்களின்படி.

(ஸ்லைடு எண். 3).பேச்சு சிகிச்சை பணிகள் - இது வெவ்வேறு வகையானகுழுவில் பெறப்பட்ட அறிவு, திறன்கள் மற்றும் திறன்களை வீட்டில் உள்ள குழந்தைகளில் ஒருங்கிணைப்பதை நோக்கமாகக் கொண்ட பணிகள் மற்றும் தனிப்பட்ட பாடங்கள்லெக்சிகல்-இலக்கண அமைப்பு மற்றும் ஒத்திசைவான பேச்சின் உருவாக்கம், கல்வியறிவைக் கற்பிப்பதற்கான தயாரிப்பில், சரியான ஒலி உச்சரிப்பை வளர்ப்பது, அதாவது, நிரல் உள்ளடக்கத்தால் வழங்கப்படும் பேச்சு வளர்ச்சியின் அனைத்து பகுதிகளிலும்.

வயது வந்தவரின் கட்டாய மேற்பார்வையின் கீழ் ஒரு தனிப்பட்ட பணிப்புத்தகத்தில் குழந்தை தனது வீட்டுப்பாடத்தை முடிக்கிறார். பெற்றோரில் ஒருவர் குழந்தையுடன் தொடர்ந்து பணியாற்றுவது நல்லது - இது பழக்கமான பொதுவான தேவைகளை இசைக்கவும் கடைபிடிக்கவும் உதவுகிறது. பேச்சு சிகிச்சை நிபுணரின் அறிவுறுத்தல்களின்படி வீட்டில் சில வகையான வேலைகளை மேற்கொள்வது மற்றும் எதிர்கால பள்ளி வீட்டுப்பாடத்தின் பொறுப்பான செயல்திறனுக்குத் தயாராகிறது.

இதையெல்லாம் குழந்தையிடம் ஒப்படைக்க நீங்கள் முயற்சி செய்யலாம், ஆனால் இதுவும் சிக்கல்களால் நிறைந்துள்ளது.வயது வந்தோர் உதவி தேவை!!!

பேச்சு சிகிச்சையின் முக்கியத்துவம் என்ன வீட்டு பாடம்? (ஸ்லைடு எண். 4).

1) வீட்டுப்பாடம் செய்வது பேச்சு சிகிச்சையாளருக்கு பெரும் உதவியாக இருக்கும். பேச்சு சிகிச்சையாளரின் அறிவுறுத்தல்களின்படி தங்கள் பெற்றோருடன் வீட்டில் கூடுதல் பயிற்சி பெறும் குழந்தைகள், அன்றாட பேச்சில் ஒலிகளை மட்டுமல்ல, சிக்கலான பேச்சு அமைப்புகளையும் அறிமுகப்படுத்துவதில் மிக வேகமாகவும் வெற்றிகரமாகவும் உள்ளனர்.

பெற்றோர்கள் புரிந்து கொள்ள வேண்டிய மிக முக்கியமான விஷயம் என்னவென்றால், அவர்களின் பங்களிப்பு இல்லாமல் விரும்பிய முடிவுகளை அடைய முடியாது.

2) பேச்சு சிகிச்சை வீட்டுப்பாடம் சிறந்த கல்வி, பயிற்சி மற்றும் திருத்தும் முக்கியத்துவத்தைக் கொண்டுள்ளது: அதைச் செயல்படுத்துவதற்கான சரியான அமைப்புடன், பாலர் பாடசாலைகள் புதிய அறிவு மற்றும் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்கின்றன, அத்துடன் சுயாதீன சிந்தனை திறன்கள், தங்களைக் கட்டுப்படுத்தும் திறன், அவர்களின் புதிய பொறுப்புகளுக்கு பொறுப்பான அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்கின்றன. மற்றும் அவர்கள் உள்ளடக்கிய அனைத்து பொருட்களையும் ஒருங்கிணைக்கவும். பேச்சு சிகிச்சையாளருடன் வகுப்புகள்.

இன்று ஒரு பாலர் குழந்தையுடன் பேச்சு சிகிச்சையாளரின் தேவைகளை பூர்த்தி செய்யாவிட்டால், நாளை அவர்கள் மாணவர்களிடமிருந்து அமைதி, சுதந்திரம் மற்றும் பொறுப்பைக் கோர முடியாது என்பதை பெற்றோர்கள் புரிந்து கொள்ள வேண்டும்.

3) பெற்றோர்கள் ஏன் பேச்சு சிகிச்சை வீட்டுப்பாடம் செய்ய வேண்டும்?

பேச்சிலும் சரி, உள்ளத்திலும் சரி, குழந்தைகளின் பின்னடைவை விரைவில் நீக்க, பெற்றோர் மற்றும் குழந்தைகளுக்கு வீட்டுப்பாடம் செய்வது அவசியம். பொது வளர்ச்சி. திருத்தம் செய்வதில் பெற்றோரின் சிறப்பு முக்கியத்துவம் பேச்சு நோயியல்அதாவது, முன்மொழியப்பட்ட பொருளைப் பயன்படுத்தி, குழந்தையின் கற்றலை ஒருங்கிணைப்பதற்கான வாய்ப்பைப் பெறுகிறார்கள் பேச்சு சிகிச்சை வகுப்புகள்பேச்சு திறன்கள் மற்றும் சுதந்திரமான பேச்சு தொடர்பு திறன்கள். இல் இது சாத்தியம் அன்றாட வாழ்க்கை: விளையாட்டுகள், நடைப்பயணங்கள், உல்லாசப் பயணம், கடை, சந்தை, நூலகம் போன்றவற்றுக்கான பயணங்கள்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர் பணிகளைச் செய்யும்போது வேலைக்கான அடிப்படை விதிகள். (ஸ்லைடு எண். 5).

1) குழந்தை தனது பெற்றோருடன் ஒரு நாளைக்கு ஒரு முறையாவது 5-20 நிமிடங்களுக்கு வீட்டுப்பாடத்தை முடிக்கிறது.

2) உங்கள் குழந்தை ஒரு செயலில் ஆர்வத்தை இழந்திருப்பதை நீங்கள் கவனித்தால், அதை நிறுத்திவிட்டு சிறிது நேரம் கழித்து மீண்டும் தொடங்கவும்.

3) ஒரு கண்ணாடியின் முன் அமர்ந்திருக்கும் போது உச்சரிப்பு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் செய்யப்படுகிறது.

(ஒரு பேச்சு சிகிச்சை நிபுணரிடம் இருந்து அதை எவ்வாறு சரியாகச் செய்வது என்பது பற்றிய ஆலோசனையைப் பெறலாம்).

4) உங்கள் பேச்சு குழந்தைக்கு முன்மாதிரியாக இருக்க வேண்டும்.

5) குழந்தையின் கவனத்தை அவரது பேச்சின் குறைபாடுகளில் கவனம் செலுத்த வேண்டாம். இருப்பினும், ஆய்வு செய்யப்படும் ஒலி ஆட்டோமேஷன் கட்டத்தில் இருக்கும்போது (அதாவது டெலிவரி செய்யப்பட்டது), அதன் சரியான உச்சரிப்பைத் தடையின்றி பெற்றோருக்கு நினைவூட்ட வேண்டும்.

6) விளையாட்டுத்தனமான முறையில் உங்கள் குழந்தையுடன் வீட்டுப்பாடம் செய்யுங்கள்.

7) நோட்புக் மற்றும் இணைக்கப்பட்ட அட்டைகளை கவனித்துக்கொள்ள உங்கள் பிள்ளைக்கு கற்றுக்கொடுங்கள். (அட்டைகள் நோட்புக் உடன் ஒப்படைக்கப்படுகின்றன).

பேச்சு சிகிச்சையாளரின் பணிகளில் என்ன சேர்க்கப்படலாம்: (ஸ்லைடு எண். 6).

1) உச்சரிப்பு மேம்பாட்டு பணி மோட்டார் திறன்கள் - உச்சரிப்புஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்.

முதல் - பொது, பேச்சு கருவியை செயல்படுத்தவும், அதன் தசைகளை வலுப்படுத்தவும் வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது, பின்னர் - சிறப்பு, காணாமல் போன ஒலிகளுக்கு "மேடை". இந்த பயிற்சிகள் கண்ணாடியின் முன் செய்யப்படுகின்றன (அதன் மூலம் குழந்தை தன்னைப் பார்க்கவும், தன்னை கவனித்துக் கொள்ளவும்). பின்னர், எழுத்துக்கள், சொற்கள், சொற்றொடர்கள் மற்றும் ஒத்திசைவான பேச்சு ஆகியவற்றில் ஒலியை ஒருங்கிணைக்க ஜிம்னாஸ்டிக்ஸில் பயிற்சிகள் சேர்க்கப்படுகின்றன.

2) சிறந்த மோட்டார் திறன் செயல்பாடு .

குறிக்கோள்: குழந்தையின் கைகளை செயல்படுத்துதல், துல்லியம், நிலைத்தன்மை மற்றும் விரல் அசைவுகளின் வலிமை ஆகியவற்றை உருவாக்குதல். (இது ஒரு கை மசாஜ், விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ், ஸ்டென்சில்கள் மற்றும் வார்ப்புருக்கள், வரைபடங்கள், பயன்பாடுகள், படங்களை வெட்டுதல் மற்றும் ஒட்டுதல் ஆகியவற்றுடன் பணிபுரிதல்).

3) எழுதுவதற்கு உங்கள் கையைத் தயார்படுத்துவதற்கும் வாசிப்புத் திறனை வலுப்படுத்துவதற்கும் பணிகள் . (விரோதத்தில் தடமறிதல், உறுப்புகளின் வரைதல், நிழல், எழுத்துகள், எழுத்துக்கள் மற்றும் ஒரு வயது வந்தவரின் கட்டளையின் கீழ் தட்டச்சு செய்தல், முதலியன).

4) இயக்கப்பட்ட காற்று ஓட்டத்தை உருவாக்கும் பணி சுவாச பயிற்சிகள் ஆகும்.

5) வழங்கப்பட்ட ஒலியை தானியங்குபடுத்தும் பணி.

6) லெக்சிகோ-இலக்கண விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகள் - குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை தெளிவுபடுத்துவதற்கும் விரிவுபடுத்துவதற்கும் அவசியம், சுயாதீனமான பேச்சில் வாங்கிய அறிவு, திறன்கள் மற்றும் திறன்களைப் பயன்படுத்த அவர்களுக்குக் கற்பிக்கவும். (இவை வார்த்தை உருவாக்கம் குறித்த பயிற்சிகள்: "அதை அன்புடன் அழைக்கவும்", "நீங்கள் எந்த வகையான சாறு விரும்புகிறீர்கள்?"); ஊடுருவல் ("ஒன்று அல்லது பல", "என்ன - என்ன இல்லை?"), ஒப்பந்தம் வெவ்வேறு பகுதிகள்உரைகள் ("என்னுடையது, என்னுடையது, என்னுடையது, என்னுடையது", "5 மற்றும் பின் எண்ணு") போன்றவை.

7) ஒத்திசைவான பேச்சின் வளர்ச்சிக்கான பணிகள்.

இது எளிய மற்றும் சிக்கலான வாக்கியங்களின் கலவையாகும், முன்மொழிவுகளுடன் மற்றும் இல்லாமல், ஒரு திட்டம் அல்லது துணை வார்த்தைகளின் படி, விளக்கமான கதைகள்ஒரு திட்டம் மற்றும் வரைபடத்தின் படி, பொருட்களைப் பற்றிய கேள்விகளைக் கேட்பது, தொடர்ச்சியான சதி ஓவியங்கள் மற்றும் ஒரு ஓவியம் பற்றிய கதைகளைச் சொல்வது போன்றவை.

8) ஒலி பகுப்பாய்வு மற்றும் தொகுப்பு மற்றும் வாசிப்பு திறன் ஆகியவற்றின் திறன்களை ஒருங்கிணைப்பதற்கான பணிகள் (குழந்தைகளின் தயாரிப்பின் அளவைப் பொறுத்து).

1) வீட்டுப்பாடம் பேச்சு சிகிச்சை நோட்புக்கில் பேச்சு சிகிச்சையாளரால் எழுதப்பட்டுள்ளது. ஒரு குறிப்பேடு ஆசிரியர்களால் வழங்கப்படுகிறது பேச்சு சிகிச்சை குழுமாலையில்.

2) நீங்கள் வீட்டுப்பாடங்களை பகுதிகளாக (15-20 நிமிடங்கள்) செய்ய வேண்டும், உடற்கல்வி நிமிடங்களுக்கு குறுக்கிடுதல் மற்றும் குழந்தை சோர்வடைவதைத் தவிர்ப்பதற்காக சூடான அப்களை செய்ய வேண்டும்.

3) ஒவ்வொரு பாடத்தின் தொடக்கத்திலும் ஒவ்வொரு நாளும் (5-7 நிமிடங்கள்) விரல் பயிற்சிகள் மற்றும் உச்சரிப்பு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் (கண்ணாடியின் முன்) செய்யுங்கள்.

5) ஒரு வயது வந்தவர் குழந்தைக்கு சத்தமாக வேலையைப் படிக்கிறார். குழந்தை அவற்றை வாய்வழியாகச் செய்கிறது, மேலும் வயது வந்தவர் குழந்தையின் பதிலை நோட்புக்கில் எழுதுகிறார்.அதை சரி செய்யாமல், அவர் சொன்னது போலவே.

6) கிராஃபிக் பணிகள் (நிறம், வட்டம், வரைதல்), குழந்தை தன்னைச் செய்கிறது, ஆனால் வயது வந்தவரின் வழிகாட்டுதலின் கீழ்.

7) புதிய பணி இல்லை என்றால், பழையதை மீண்டும் செய்யவும்.

8) கைப்பிடி பேச்சு சிகிச்சை நோட்புக்கவனமாகவும், குழந்தையை கவனமாக கையாளவும் கற்றுக்கொடுங்கள். இதன் மூலம் நோட்புக்கை சுத்தமாகவும் அழகாகவும் வைத்துக்கொள்ளலாம் பள்ளி ஆண்டு. நன்கு வடிவமைக்கப்பட்ட நோட்புக் திருத்தம் மற்றும் கல்வியியல் செல்வாக்கின் முக்கியமான புள்ளிகளில் ஒன்றாகும்.

9) உங்கள் குழந்தைக்கு பணியைச் செய்ய முயற்சிக்காதீர்கள், நீங்கள் அதைச் செய்வதை விட அவரது வீட்டுப்பாடத்தை அவர் செய்யாமல் இருப்பது நல்லது. உங்கள் குழந்தைக்கு வீட்டுப்பாடம் தேவைப்பட்டால் மட்டுமே அவருக்கு உதவுங்கள்.

10) உங்கள் குழந்தையைப் பாராட்டவும், நேர்மறையான மதிப்பெண்களுடன் தொடர்புடைய அவரது முடிவுகளைப் பார்த்து மகிழ்ச்சியடையவும். உங்கள் குழந்தையை வீட்டுப்பாடம் சிறப்பாகச் செய்ய ஊக்குவிக்கவும்.

11) பேச்சு சிகிச்சை நிபுணரை அணுகவும், உங்கள் பிள்ளைக்கு வீட்டுப்பாடம் தயாரிப்பதில் சிரமம் இருப்பதை நீங்கள் கண்டால்.

உங்கள் வீட்டுப்பாடத்தை தவறாமல் செய்வதன் மூலம் மட்டுமே நீங்கள் நேர்மறையான இயக்கவியலை அடைய முடியும் மற்றும் பேச்சு சிகிச்சையாளர் வகுப்புகளில் கற்றுக்கொண்ட விஷயங்களை ஒருங்கிணைக்க முடியும். பேச்சு சிகிச்சையாளர் மற்றும் பெற்றோரின் முறையான வேலையுடன் மட்டுமே குழந்தை சுயாதீனமான பேச்சில் ஒதுக்கப்பட்ட ஒலியைப் பயன்படுத்தவும் இலக்கணப் பிழைகள் செய்வதை நிறுத்தவும் கற்றுக் கொள்ளும்.

குழந்தைகளில் பேச்சு வளர்ச்சியின் இயக்கவியல் மூத்த குழு № 4

(21 குழந்தைகள்): (ஸ்லைடு எண். 9)

முடிவு: 1. பேச்சு மையத்தில் பேச்சு சிகிச்சையாளராக (செப்டம்பர் முதல் ஜனவரி வரை) பணியின் போது, ​​பழைய குழுவின் குழந்தைகளில் ஒலி உச்சரிப்பை மேம்படுத்துவதில் நேர்மறையான போக்கு உள்ளது (வரைபடத்தைப் பார்க்கவும்);

2. குடும்பம் மற்றும் மழலையர் பள்ளிவேலை செய்ய வேண்டும்ஒன்றாக , ஏனெனில் சிறந்த பேச்சு சிகிச்சையாளர் கூட பேச்சு கோளாறுகளை சமாளிக்க முடியாது:

(ஸ்லைடு எண். 10).அன்பான பெற்றோர்கள்!

குழந்தைகளுடன் பணியாற்றுவதில் நீங்கள் பொறுமை, நேர்மையான ஆர்வம் மற்றும் வெற்றியை விரும்புகிறேன்.

உங்கள் கவனத்திற்கு நன்றி!!! (ஸ்லைடு எண். 11).

ஆதாரங்கள்: (ஸ்லைடு எண். 12).

இணைய ஆதாரங்கள்:

[மின்னஞ்சல் பாதுகாக்கப்பட்டது] ;

"வீட்டில் பேச்சு சிகிச்சையாளர்";

சமூக வலைத்தளம்கல்வி தொழிலாளர்கள் nsportal.ru ;

- www. லோகோபீடி. ru