"காந்தத்தின் மந்திர சக்தி" என்ற ஆய்வுக் கட்டுரை. Project magnet.docx - கல்வி மற்றும் ஆராய்ச்சி திட்டம் “மேஜிக் ஸ்டோன் மேக்னட் இந்த அற்புதமான காந்தங்களை மழலையர் பள்ளியில் உருவாக்குகிறது

பொருள்:ஒரு காந்தத்தின் அற்புதமான பண்புகள்

கே.இ. திமிரியாசெவ்

காண்க :

திட்ட காலம்:

திட்ட பங்கேற்பாளர்கள்:

திட்டத்தின் நோக்கம்: ஒரு காந்தத்தின் பண்புகளை நன்கு தெரிந்துகொள்ளும் செயல்பாட்டில்.

திட்ட நோக்கங்கள் :

கல்வி:

• காந்தங்கள் மற்றும் அவற்றின் பண்புகள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை விரிவுபடுத்தி முறைப்படுத்தவும் , ஒரு பொருளை ஆராய்ந்து அதை பரிசோதிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.
• அறிமுகப்படுத்துங்கள்
• "காந்தவியல்" என்ற உடல் நிகழ்வு கொண்ட குழந்தைகள், காந்தவியல் பண்புகளுடன்

• மனிதர்களால் காந்த பண்புகளைப் பயன்படுத்துவது பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவைப் புதுப்பிக்க.

கல்வி:

• நடைமுறைச் சோதனைகள் மூலம் புதிய விஷயங்களைக் கற்றுக்கொள்வதற்கும், எளிய முடிவுகளை எடுப்பதற்கும், பொதுமைப்படுத்துவதற்கும் குழந்தைகளில் விருப்பத்தை வளர்ப்பது

• உருவாக்க அறிவாற்றல் செயல்பாடு, சோதனைகள் நடத்தும் போது ஆர்வம்.
• கருத்து, கவனம், நினைவகம், கவனிப்பு, பகுப்பாய்வு செய்யும் திறன் ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

கல்வி:

• ஒருவருக்கொருவர் நட்பு மனப்பான்மையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், ஒரு குழுவில் பணியாற்ற விருப்பம்.

• மரியாதைக்குரிய அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் உயிரற்ற இயல்பு, வேலையில் துல்லியம்.

பதிவிறக்க Tamil:

முன்னோட்ட:

நகராட்சி தன்னாட்சி பாலர் கல்வி நிறுவனம்

கோகலிம் நகரம் "பெல்"

வடிவமைப்பு மற்றும் சோதனை நடவடிக்கைகள்

வி மூத்த குழு

பொருள்: " ஒரு காந்தத்தின் அற்புதமான பண்புகள்"

கல்வியாளர்: அப்துல்கஃபரோவா இசட். என்

கோகலிம் 2017

பொருள்: ஒரு காந்தத்தின் அற்புதமான பண்புகள்

“கற்றவர்கள்... அவதானிப்புகளும் பரிசோதனைகளும் பெறுகின்றன

கேள்விகளைக் கேட்கும் திறன் மற்றும் அவற்றுக்கான பதில்களைப் பெறுதல்,

உயர்ந்த மன மற்றும் தார்மீக மட்டத்தில் தன்னைக் கண்டறிதல்

அத்தகைய பள்ளிக்குச் செல்லாதவர்களுடன் ஒப்பிடுகையில்"

கே.இ. திமிரியாசெவ்

காண்க: கல்வி ஆராய்ச்சி திட்டம்

திட்ட காலம்:குறுகிய கால (நவம்பர் - டிசம்பர்)

திட்ட பங்கேற்பாளர்கள்:மூத்த குழந்தைகள், ஆசிரியர்கள், பெற்றோர்கள்.

திட்டத்தின் நோக்கம்: அறிவாற்றல் மற்றும் ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகளின் வளர்ச்சிஒரு காந்தத்தின் பண்புகளை நன்கு தெரிந்துகொள்ளும் செயல்பாட்டில்.

திட்ட நோக்கங்கள்:

கல்வி:

• காந்தங்கள் மற்றும் அவற்றின் பண்புகள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை விரிவுபடுத்தி முறைப்படுத்தவும், ஒரு பொருளை ஆராய்ந்து அதை பரிசோதிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.
• அறிமுகப்படுத்துங்கள்
• "காந்தவியல்" என்ற உடல் நிகழ்வு கொண்ட குழந்தைகள், காந்தவியல் பண்புகளுடன்

• மனிதர்களால் காந்த பண்புகளைப் பயன்படுத்துவது பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவைப் புதுப்பிக்க.

கல்வி:

• நடைமுறைச் சோதனைகள் மூலம் புதிய விஷயங்களைக் கற்றுக்கொள்வதற்கும், எளிய முடிவுகளை எடுப்பதற்கும், பொதுமைப்படுத்துவதற்கும் குழந்தைகளில் விருப்பத்தை வளர்ப்பது

• சோதனைகளை நடத்தும்போது அறிவாற்றல் செயல்பாடு மற்றும் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
• கருத்து, கவனம், நினைவகம், கவனிப்பு, பகுப்பாய்வு செய்யும் திறன் ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

கல்வி:

• ஒருவருக்கொருவர் நட்பு மனப்பான்மையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், ஒரு குழுவில் பணியாற்ற விருப்பம்.

• உயிரற்ற இயல்பு மற்றும் வேலையில் துல்லியம் குறித்து மரியாதைக்குரிய அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பொருள்-வளர்ச்சி சூழலின் உபகரணங்கள்:

• வரைபடங்கள், அட்டவணைகள், சோதனைகளைச் செய்வதற்கான வழிமுறைகள் கொண்ட மாதிரிகள்;
• இயற்கை சமூகங்களை சித்தரிக்கும் தொடர் ஓவியங்கள்;
• கல்வி புத்தகங்கள், அட்லஸ்கள்;
• கருப்பொருள் ஆல்பங்கள்;

• காந்த சேகரிப்புகள்

• குறிப்பு அட்டைகள் (அனுமதித்தல் - தடைசெய்யும் அறிகுறிகள்) "என்ன சாத்தியம், எது இல்லை"

பங்கேற்பாளர்களின் வயது: 5 - 6 வயது குழந்தைகள் (வயதான வயது)

திட்டத்தை செயல்படுத்துவதற்கான காலக்கெடு- குறுகிய காலம்

எதிர்பார்த்த முடிவு:

• காந்தம் மற்றும் பொருட்களை ஈர்க்கும் திறனைப் பற்றிய குழந்தைகளின் புரிதலை விரிவுபடுத்துகிறது
• ஒரு காந்தம் ஈர்க்கக்கூடிய பொருட்களை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள்; சோதனைகளின் விளைவாக, ஒரு காந்தத்தின் பண்புகளின் முக்கியத்துவத்தை நிறுவவும் அன்றாட வாழ்க்கைமற்றும் அதன் பயன்பாடு
• காந்தம், காந்த சக்திகள், காந்தவியல் போன்ற கருத்துகளுடன் குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை நிரப்பவும்
• குளிர்சாதன பெட்டியில் பெற்றோருக்கு நினைவு பரிசுகளை உருவாக்குங்கள்
• இந்த திட்டத்தை செயல்படுத்துவதில் பெற்றோரை ஈடுபடுத்துங்கள்.

தலைப்பின் தொடர்பு:

இந்த தலைப்பு பொருத்தமானது, ஏனெனில் கல்வி செயல்முறைபரிசோதனை என்பது ஒரு கற்பித்தல் முறையாகும், இது ஒரு குழந்தை தனது சொந்த அவதானிப்புகள், அனுபவங்கள் மற்றும் ஒன்றோடொன்று சார்ந்திருத்தல் மற்றும் வடிவங்களை நிறுவுதல் ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் உலகின் ஒரு படத்தை தனது மனதில் வடிவமைக்க அனுமதிக்கிறது.குழந்தைகள் அதன் பண்புகள், அதன் தோற்றத்தின் வரலாறு அல்லது மனித வாழ்க்கையில் அதன் முக்கியத்துவத்தைப் பற்றி சிந்திக்காமல், ஒரு காந்தத்துடன் தீவிரமாக வேலை செய்கிறார்கள்.

வளர்ச்சியின் போது பாலர் வயதில் அறிவாற்றல் செயல்பாடுகுழந்தை முடிந்தவரை புதிய விஷயங்களைக் கற்றுக்கொள்வதற்கும் கண்டுபிடிப்பதற்கும் ஆசையை வளர்த்துக் கொள்கிறது.

சமீபத்தில், குழந்தைகள் குழுவிற்கு காந்த பொம்மைகளை கொண்டு வர ஆரம்பித்ததை நான் கவனித்தேன். காந்தங்களில் குழந்தைகளின் ஆர்வத்தைப் பார்த்து, குழந்தைகளுக்கு ஒரு ரகசியத்தைச் சொல்ல முடிவு செய்தேன் -ஒரு காந்தம் என்ன ரகசியங்களை வைத்திருக்கிறது?காந்தங்களின் பண்புகளை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துதல்,ஒரு காந்தத்திற்கு பொருட்களை ஈர்க்கும் சக்தி என்ன,வாழ்க்கையில் அவற்றின் பயன்பாடு பற்றி மேலும் சொல்லுங்கள்.

திட்ட முறைகள்: கேமிங், படைப்பு, சிக்கல் தீர்க்கும், பரிசோதனை.

திட்ட நிலைகள்:

நிலை 1. ஆரம்ப நிலை:

• இலக்குகள் மற்றும் நோக்கங்களை அமைத்தல், திசைகள், பொருள்கள் மற்றும் ஆராய்ச்சி முறைகளை தீர்மானித்தல், ஆயத்த வேலைகுழந்தைகள் மற்றும் அவர்களின் பெற்றோருடன்.
• திட்டத்தை செயல்படுத்த தேவையான நிபந்தனைகளை உருவாக்குதல்.
• 2 வாரங்களுக்கு ஒரு திட்டத்தை வரைதல், வேலை வடிவங்களைத் தேர்ந்தெடுப்பது.
• காட்சி உபதேச எய்ட்ஸ் தேர்வு, முறை மற்றும் செயல்விளக்க பொருள்,குழந்தைகள் புனைகதை.
• GCD சுழற்சிகளின் வளர்ச்சி.
• கேமிங் நடவடிக்கைகளுக்கான பொருட்கள் மற்றும் பண்புகளின் தேர்வு.

நிலை 2. திட்டத்தை செயல்படுத்துதல்:

நிலை 3. முடிவுகள்:

• "ஃபாக்ஸ் அண்ட் கிரேன்" என்ற காந்த அரங்கின் உருவாக்கம்
• சேகரிப்பு உருவாக்கம்: "பொம்மைகள்-காந்தங்கள் »
• புகைப்பட ஆல்பத்தின் வடிவமைப்பு "எங்களுக்கு ஏன் ஒரு காந்தம் தேவை"

• "காந்தங்கள்" என்ற தலைப்பில் சோதனைகளின் அட்டை குறியீட்டை உருவாக்குதல்

திட்டத்தின் முடிவுகளை பகுப்பாய்வு செய்ததில், குழந்தைகள் ஈடுபட்டிருப்பதைக் கண்டோம் சோதனை நடவடிக்கைகள், தாங்களாகவே முடிவு செய்யலாம் சிக்கலான பணிகள். திட்டத்தில் உள்ள கல்வி நடவடிக்கைகள் அர்த்தமுள்ளவை, தெளிவான பதிவுகள், சுவாரஸ்யமான நடவடிக்கைகள் மற்றும் தகவல்தொடர்பு மகிழ்ச்சி ஆகியவற்றால் நிரப்பப்பட்டன.

நகராட்சி பட்ஜெட் பாலர் கல்வி நிறுவனம்

"ஒருங்கிணைந்த மழலையர் பள்ளி எண். 24 "வாசில்கி""

ஒசினோவோ கிராமம், டாடர்ஸ்தான் குடியரசின் ஜெலெனோடோல்ஸ்க் நகராட்சி மாவட்டம்

ஆராய்ச்சி திட்டம்

"மேஜிக்

கல் - காந்தம்"

நிகழ்த்தப்பட்டது:

ஆசிரியர்

கில்முட்டினோவா அல்பினா ரஃபிகோவ்னா

Zelenodolsk நகராட்சி மாவட்டம் 2016

கல்வி ஆராய்ச்சியை நேரடியாக திட்டமிடுதல் கல்வி நடவடிக்கைகள்மூத்த குழந்தைகளுக்கு பாலர் வயது"மேஜிக் கல் - காந்தம்"

ஆராய்ச்சி திட்டம்

"மேஜிக் ஸ்டோன் - காந்தம்"

திட்ட இலக்கு: பரிசோதனை மூலம் பாலர் குழந்தைகளின் அறிவாற்றல் திறன்களை மேம்படுத்துதல்.

திட்ட நோக்கங்கள்:

பாலர் குழந்தைகளில் இயங்கியல் சிந்தனையை உருவாக்க, அதாவது. உறவுகள் மற்றும் ஒன்றுக்கொன்று சார்ந்திருக்கும் அமைப்பில் உலகின் பன்முகத்தன்மையைக் காணும் திறன்;

உங்கள் சொந்தத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் கல்வி அனுபவம்காட்சி எய்ட்ஸ் (சின்னங்கள், வரைபடங்கள்) பயன்படுத்தி ஒரு பொதுவான வடிவத்தில்;

சிந்தனை, மாடலிங் மற்றும் உருமாறும் செயல்களில் குழந்தைகளின் தேடல் மற்றும் அறிவாற்றல் செயல்பாட்டின் வளர்ச்சிக்கான வாய்ப்புகளை விரிவுபடுத்துதல்;

குழந்தைகளின் முன்முயற்சி, புத்திசாலித்தனம், விசாரணை, விமர்சனம் மற்றும் சுதந்திரத்தை ஆதரிக்கவும்.

சம்பந்தம்: பரிசோதனை - பயனுள்ள முறைசுற்றியுள்ள உலகின் வடிவங்கள் மற்றும் நிகழ்வுகள் பற்றிய அறிவு நம் காலத்தின் மிக முக்கியமான பிரச்சினைகளில் ஒன்றாகும்.

பரிசோதனையின் முக்கிய நன்மை என்னவென்றால், இது ஆய்வு செய்யப்படும் பொருளின் பல்வேறு அம்சங்களைப் பற்றிய உண்மையான யோசனைகளை குழந்தைகளுக்கு அளிக்கிறது, மற்ற பொருள்கள் மற்றும் சுற்றுச்சூழலுடனான அதன் உறவுகள்.

IN குழந்தைகள் பரிசோதனைபுதிய அறிவு மற்றும் தகவல்களைப் பெறுவதை நோக்கமாகக் கொண்ட குழந்தைகளின் சொந்த செயல்பாடு மிகவும் சக்தி வாய்ந்ததாக வெளிப்படுகிறது.

கவனிப்பு மற்றும் வேலை, பேச்சு வளர்ச்சி, காட்சி செயல்பாடு, உடல் செயல்பாடு போன்ற அனைத்து வகையான செயல்பாடுகளுடனும் பரிசோதனை தொடர்புடையது.

திட்ட முறைகள்: விளையாட்டு, படைப்பு, சிக்கல் சார்ந்த தேடல், சோதனை.

திட்டத்தில் மேலாதிக்க செயல்பாட்டின் படி: அறிவாற்றல் - ஆராய்ச்சி.

திட்ட பங்கேற்பாளர்கள்: MBDOU எண் 24 "வாசில்கி" மூத்த குழுவின் குழந்தைகள், குழு ஆசிரியர், பெற்றோர்.

காலம்: 2 வாரங்கள்.

தொடர்புகளின் தன்மையால்: MBDOU இன் கட்டமைப்பிற்குள், உள்-குழு.

திட்டத்தை செயல்படுத்துவதற்கான உத்தி: இந்த திட்டம் MBDOU அடிப்படையில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது மழலையர் பள்ளிஆசிரியரின் வழிகாட்டுதலின் கீழ் மூத்த குழுவில் "கார்ன்ஃப்ளவர்ஸ்".

இல் திட்டம் செயல்படுத்தப்படுகிறது கூட்டு நடவடிக்கைகள்குழந்தைகள் - ஆசிரியர்கள் - பெற்றோர்கள், அத்துடன் சுதந்திரமான செயல்பாடுஒவ்வொரு திட்ட பங்கேற்பாளரும்.

செயல்பாட்டின் நிலைகள் மற்றும் நேரம்.

நிலை 1. தயாரிப்பு;

நிலை 2. நடைமுறை;

நிலை 3. இறுதி.

I. தயாரிப்பு நிலை:

1. ஒரு திட்டத் திட்டத்தின் உருவாக்கம் "எனது காந்தம் என்னை ஈர்க்கிறது."

2. ஒரு நம்பிக்கைக்குரிய வளர்ச்சி கருப்பொருள் திட்டம்குழந்தைகளுடன் வேலை.

வழிமுறை இலக்கியம் தயாரித்தல்.

3. "சோதனைகள், ஒரு காந்தத்துடன் பரிசோதனை செய்தல்" என்ற தலைப்பில் கதைகள், ஓவியங்கள், விளக்கப்படங்களின் தேர்வு.

4. உபதேசம் தயாரித்தல் மற்றும் நடைமுறை பொருள்சோதனைகளை நடத்துவதற்கு.

5. ஸ்லைடிங் கோப்புறைகள் வடிவில் பெற்றோருக்கு தகவல் மற்றும் கல்விப் பொருள் வடிவமைப்பு, பெற்றோருக்கு மூலையில் உள்ள பொருள்.

7. பரிசோதனை மூலையை அமைப்பதில் பெற்றோரின் உதவி.

II. நடைமுறை நிலை:

"ஒரு காந்தத்தின் கனவுகள்" என்ற விசித்திரக் கதையைப் படித்தல். காந்தங்கள் பற்றிய புனைவுகள்.

எம். ட்ருஜினின் கதை “சூப்பர் - இரும்புத் துண்டு”.

GCD "காந்தங்களின் இயற்கை தோற்றம் பற்றிய அறிமுகம்."

ஒரு காந்தம் பற்றி ஒரு கவிதை கற்றல்.

"The Fixies" ("காந்தம்", "திசைகாட்டி") கார்ட்டூனைப் பார்க்கிறது.

ஒரு குழுவில் காந்தங்களைக் கொண்டு சோதனைகளை நடத்துதல்.

காந்தங்கள், எழுத்துக்கள் கொண்ட விளையாட்டுகள்.

GCD "மேஜிக் கல் - காந்தம்".

III. இறுதி நிலை:

1. ஆல்பத்தின் வடிவமைப்பு “மருத்துவம், விண்வெளி, கப்பல் கட்டுதல் போன்றவற்றில் காந்தங்களின் பயன்பாடு.

2. காட்டு திறந்த வகுப்பு"மந்திர கல் ஒரு காந்தம்."

எதிர்பார்த்த முடிவு: நாங்கள் காந்தத்துடன் பழகினோம். அது எங்குள்ளது, ஏன் அப்படி அழைக்கப்படுகிறது என்பதை நாங்கள் கண்டுபிடித்தோம். இயற்பியல் நிகழ்வு - காந்தவியல் பற்றிய கருத்துக்களை உருவாக்கியது. ஒரு காந்தத்தின் பண்புகள் சோதனை ரீதியாக வெளிப்படுத்தப்பட்டன: இது உலோகப் பொருட்களை மட்டுமே ஈர்க்கிறது, பல்வேறு பொருள்களின் மூலம் செயல்படுகிறது, காந்தம் தடைகளுக்கு பயப்படாது. குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தில் "காந்தவியல்" என்ற சொற்களை நாங்கள் சேர்த்துள்ளோம்.

செயல்திறன்:

பாலர் குழந்தைகளில் தகவல் தொடர்பு திறன்களைப் பெறுதல்;

"ஆசிரியர் - குழந்தைகள் - பெற்றோர்" தொடர்புகளை வலுப்படுத்துதல்;

கற்பித்தல் திட்டத்தில் பெற்றோரின் செயல்பாடு அதிகரித்தது;

ஆசிரியர்களுடன் ஒத்துழைக்க பெற்றோரின் தயார்நிலையை அதிகரித்தல்;

"காந்தங்களின் பயன்பாடு ..." என்ற தலைப்பில் பொருள் குவிப்பு:

"காந்தங்கள்" என்ற தலைப்பில் சோதனைகளின் அட்டை குறியீட்டை உருவாக்குதல்;

"காந்தங்கள்" என்ற தலைப்பில் பாலர் பாடசாலைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்துதல்.

மதிப்பீட்டு முறைகள்:

அவதானிப்புகள்

பாலர் குழந்தைகளின் படைப்பு தயாரிப்புகளின் பகுப்பாய்வு.

திட்டத்தின் முறையான ஆதரவு.

குழந்தைகளுக்கான சோதனைகளின் பெரிய புத்தகம் / எட். அன்டோனெல்லா மெய்ஜானி; பெர். இதனுடன். இ.ஐ. மோட்டிலேவா. - எம்.: JSC "ரோஸ்மேன்-பிரஸ்", 2006..

எல்லாவற்றையும் பற்றி எல்லாம். குழந்தைகளுக்கான பிரபலமான கலைக்களஞ்சியம். தொகுதி 7 - மாஸ்கோ, 1994.

நான் உலகத்தை ஆராய்கிறேன்: குழந்தைகள் கலைக்களஞ்சியம்: இயற்பியல் / தொகுப்பு. ஏ.ஏ. லியோனோவிச்;

பொது ஆசிரியரின் கீழ் ஓ.ஜி. ஹின். - எம்.: LLC பப்ளிஷிங் ஹவுஸ் AST-LTD, 1998.

dic.academic.ru›dic.nsf/enc_colier/5789/MAGNETS

கும்ஸ்கோவ்ஸ்கயா I. ஈ., சோவ்கிர் என்.என். குழந்தைகளின் பரிசோதனை. - எம்., 2003.

Dybina O.V., Rakhmanova N.P., Shchetinina V.V. தெரியாதது அருகில் உள்ளது. - எம்., 2001.

டிபினா ஓ.வி. முன்பு என்ன நடந்தது...// பாலர் கல்வியியல். எண். 1, 2006.

கிசெலேவா ஏ.எஸ்., டானிலினா டி.ஏ., லடோகா டி.எஸ்., ஜூகோவா எம்.பி. பாலர் கல்வியில் திட்ட முறை. - எம்., 2004.

பெரிய புத்தகம் "ஏன்" / திருத்தியவர் ஏ.வி. வெசெலோவா. பப்ளிஷிங் ஹவுஸ்: JSC "ROSMEN" 2014.

"தெரியாதது அருகில் உள்ளது. பாலர் பாடசாலைகளுக்கான பரிசோதனைகள்."

டிபினா ஓ.வி., ரக்மானோவா என்.பி., ஷ்செட்டினினா வி.வி. 2010

"நடுத்தர மற்றும் மூத்த பாலர் வயது குழந்தைகளின் பரிசோதனை நடவடிக்கைகள்." துகுஷேவா ஜி.பி., சிஸ்டியாகோவா ஏ. இ. 2010

"2-7 வயதுடைய குழந்தைகளுக்கான சோதனை நடவடிக்கைகளின் அமைப்பு." மார்டினோவா ஈ. ஏ., ஐ.எம். சுச்கோவா. 2011

"365 அறிவியல் பரிசோதனைகள்." 2010

நோக்கம்: பரிசோதனை மூலம் பாலர் குழந்தைகளின் அறிவாற்றல் திறன்களை மேம்படுத்துதல்.

கல்வி

1. உடல் நிகழ்வு பற்றிய குழந்தைகளின் கருத்துக்களை உருவாக்க - காந்தவியல்.

2. ஒரு காந்தத்தின் பண்புகளைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை விரிவுபடுத்தவும், அதன் பண்புகளை சோதனை ரீதியாக அடையாளம் காணவும் (பொருள்களை ஈர்க்கவும்; கண்ணாடி, அட்டை, தண்ணீர், துணி, தானியங்கள், மரம், மணல் மூலம் ஒரு காந்தத்தின் செயல்).

3. குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை சொற்களுடன் நிரப்பவும்: "காந்தவியல்."

வளர்ச்சிக்குரிய

1. செயல்பாடு, ஆர்வம், காரணங்களை சுயாதீனமாக தேடுவதற்கான ஆசை, செயல்பாட்டின் முறைகள், படைப்பு திறன்களின் வெளிப்பாடு மற்றும் தனித்துவத்தின் வெளிப்பாடு ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

2. பெரியவர்கள் மற்றும் குழந்தைகளுடன் இலவச தொடர்புகளை உருவாக்குதல், பல்வேறு வடிவங்கள் மற்றும் செயல்பாடுகளில் குழந்தைகளின் வாய்வழி பேச்சின் கூறுகள்.

கல்வி

1. "காந்தம்" என்ற தலைப்பில் கலை வார்த்தையுடன் பழகும்போது கலை உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

2. சோதனைகளின் போது பொருட்களைப் பாதுகாப்பாகக் கையாள்வதற்கான திறன்களை வளர்ப்பது.

3. குழந்தைகளின் ஒன்றாக வேலை செய்யும் திறனை, விவாதிக்கும் மற்றும் பேச்சுவார்த்தை நடத்தும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பொருள் மற்றும் உபகரணங்கள்:

ஆர்ப்பாட்டம்: ஒரு பெட்டியில் ஒரு காந்தம், பெரிய மற்றும் சிறிய காகித கிளிப்புகள், ஒரு மேஜை துணியுடன் ஒரு மேஜை, நீர் மற்றும் கடல் வாழ்க்கை கொண்ட மீன்வளம், ஒரு பெரிய கப்பல், படங்கள், படங்களுடன் ஒரு ஈசல்.

கையேடு: ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் ஒரு காந்தம், பல்வேறு பொருட்களால் செய்யப்பட்ட பொருட்களின் தொகுப்பு: ஒரு மென்மையான பொம்மை, ஒரு மர பென்சில், ஒரு பிளாஸ்டிக் பொத்தான், ஒரு கண்ணாடி கண்ணாடி தண்ணீர், உலோக கிளிப்புகள் மற்றும் ஒரு வாஷர், மீன்பிடி கம்பிகள், பல்வேறு தானியங்கள் கொண்ட கொள்கலன்கள், காகிதம் படகுகள், கைக்குட்டைகள், அட்டை, பேட்ஜ்கள் மற்றும் கண்ணாடிகள் கொண்ட வெள்ளை கோட்டுகள்.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்:

ஆசிரியர் குழந்தைகளை குழுவிற்கு அழைக்கிறார் மற்றும் ஒரு பெரிய காந்தத்துடன் ஒரு பெட்டியில் கொண்டு வருகிறார். பெட்டி மூடப்பட்டுள்ளது.

நண்பர்களே, இன்று காலை யாரோ ஒரு புதிர் கொண்ட பெட்டியை எங்கள் குழுவிற்கு கொண்டு வந்தார்கள், அது என்னவென்று யூகிக்க முயற்சிக்கிறீர்களா?

அது சிறியதாக இருக்கலாம், பெரியதாக இருக்கலாம்,

இரும்பு அவருடன் மிகவும் நட்பாக இருக்கிறது,

அவருடனும் பார்வையற்றவர்களுடனும், நிச்சயமாக,

வைக்கோல் அடுக்கில் ஒரு ஊசியைக் கண்டுபிடி.

குழந்தைகளின் பதில்கள்...

இங்கே நமக்கு முன்னால் ஒரு சாதாரண காந்தம் உள்ளது.

அவர் தனக்குள் பல ரகசியங்களை வைத்திருக்கிறார்.

கல்வியாளர்: - நான் உங்களுக்கு ஒரு பழைய புராணத்தை சொல்கிறேன். பண்டைய காலங்களில், இடா மலையில், மேக்னிஸ் என்ற மேய்ப்பன் ஆடுகளை மேய்த்து வந்தான். ஆணியால் அடிக்கப்பட்ட செருப்பும், இரும்பு முனையுடன் கூடிய மரக் குச்சியும் தன் காலடியில் கிடந்த கருங்கற்களில் ஒட்டிக் கொண்டிருப்பதைக் கவனித்தார். மேய்ப்பன் குச்சியை தலைகீழாக மாற்றி, விசித்திரமான கற்களால் மரம் ஈர்க்கப்படாமல் பார்த்துக் கொண்டார். நான் என் செருப்பைக் கழற்றினேன், என் வெறுமையான கால்களும் என்னை ஈர்க்கவில்லை என்பதைக் கண்டேன். இந்த விசித்திரமான கற்கள் (கருப்பு நிறத்தில்) இரும்பை தவிர வேறு எந்த பொருட்களையும் அடையாளம் காணவில்லை என்பதை மாக்னிஸ் உணர்ந்தார். மேய்ப்பன் பல கற்களை எடுத்து, கிராமத்திற்கு கொண்டு வந்து, அண்டை வீட்டாரை பெரிதும் ஆச்சரியப்படுத்தினான். "மேக்னிஸ்" என்ற மேய்ப்பனின் பெயரிலிருந்து "காந்தம்" என்ற பெயர் தோன்றியது.

ஆனால் உலகின் பல மொழிகளில் "காந்தம்" என்ற வார்த்தைக்கு "அன்பு" என்று பொருள் - இது ஈர்க்கும் திறன் காரணமாகும். இரும்புப் பொருட்களை ஈர்க்கும் அல்லது இரும்புப் பரப்பில் ஒட்டிக்கொள்ளும் காந்தங்களின் அசாதாரணத் திறன் மக்களை எப்போதும் வியப்பில் ஆழ்த்தியுள்ளது.

"இந்த அற்புதமான கல்லை நன்கு அறிந்துகொள்வதே எங்கள் பணி." குழந்தைகளுக்கு காந்தத்தைக் காட்டுகிறது, அதைத் தொட அனுமதிக்கிறது (அது எப்படி இருக்கும்? மென்மையானது, குளிர்ச்சியானது), எடையை தீர்மானிக்கவும் (கனமான - ஒளி?), நிறம் (அடர் சாம்பல்), வரையறை கொடுங்கள் - "ஒரு காந்தம் ஒரு கல், அதன் மேற்பரப்பு குளிர்ச்சியானது, மென்மையானது, எடை கொண்டது மற்றும் நிறம் அடர் சாம்பல் ஆகும்.

ஆசிரியர் குழந்தைகளை அறிவியல் ஆய்வகமாக அலங்கரிக்கப்பட்ட மண்டபத்திற்கு அழைக்கிறார்.

குழந்தைகளிடம் ஒரு கேள்வி கேட்கிறார் - "நாங்கள் எங்கே வந்தோம்?"

குழந்தைகள் பொருட்கள், "உபகரணங்கள்" ஆகியவற்றைப் பார்த்து, பதில் அளிக்கிறார்கள்.

கல்வியாளர்: ஒரு குறிப்பைப் பயன்படுத்தி, அவர்கள் ஒரு ஆராய்ச்சி நிறுவனத்தில் இருக்கிறார்கள் என்ற முடிவுக்கு குழந்தைகளை அழைத்துச் செல்கிறார்.

ஆராய்ச்சி நிறுவனங்களில் பணிபுரியும் குழந்தைகளிடம், இந்தத் தொழிலில் உள்ளவர்கள் என்ன செய்கிறார்கள் என்று கேட்கிறார்கள்.

குழந்தைகள்: விஞ்ஞானிகள், ஆராய்ச்சியாளர்கள், பல்வேறு சோதனைகளை நடத்துகின்றனர்.

கல்வியாளர்: - நண்பர்களே! எங்கள் நிறுவனத்திற்குச் சென்று சிறிது காலம் அறிவியல் ஆராய்ச்சியாளர்களாக மாற உங்களை அழைக்கிறேன்.

"ஒரு விஞ்ஞான ஆய்வகத்தில் எவ்வாறு நடந்துகொள்வது" என்ற தலைப்பில் ஒரு உரையாடலை நடத்துகிறது. அவர்கள் விதிகளைப் படித்து பாத்திரங்களை ஒதுக்குகிறார்கள்.

ஆசிரியர் ஒரு மூத்த ஆராய்ச்சியாளராகச் செயல்படுகிறார், ஏனெனில் அவர் ஏற்கனவே இந்த ஆய்வகத்திற்குச் சென்றுள்ளார், மேலும் இங்கே என்ன சுவாரஸ்யமான விஷயங்களைச் செய்ய முடியும் என்பதை அறிவார்.

குழந்தைகளுக்கு ஆய்வக உதவியாளர்களின் பாத்திரங்கள் வழங்கப்படுகின்றன (வெள்ளை கோட்டுகள், கண்ணாடிகள், பேட்ஜ்கள், பொருத்தமான பதவியுடன்).

கல்வியாளர்: "சகாக்களே, எல்லா பொருட்களும் ஒரு காந்தத்தால் ஈர்க்கப்படுகின்றன என்று நினைக்கிறீர்களா?"

குழந்தைகளின் பதில்கள்.

உங்கள் அனுமானங்களைச் சரிபார்க்க, அனைத்து ஆய்வக உதவியாளர்களும் ஆய்வகத்திற்குச் செல்லுமாறு பரிந்துரைக்கிறேன்.

- "பார், உங்கள் மேஜையில் என்ன பொருட்கள் உள்ளன?"

குழந்தைகள் பட்டியல்...

1. மென்மையான பொம்மை

2. மர பென்சில்

3. பிளாஸ்டிக் பொத்தான்

4. கண்ணாடி குவளை

5. உலோக கிளிப் மற்றும் வாஷர்.

"உங்கள் கருத்துப்படி, ஒரு காந்தம் தன்னை ஈர்க்கக்கூடிய பொருட்களைத் தேர்வுசெய்யுமாறு நான் பரிந்துரைக்கிறேன்." குழந்தைகள் பணியை முடிக்கிறார்கள்.

"நீங்கள் சரியான தேர்வு செய்தீர்களா என்பதை எவ்வாறு சரிபார்க்கலாம்?" குழந்தைகள் பிரச்சினைக்கு ஒரு தீர்வை வழங்குகிறார்கள் (காந்தத்தைப் பயன்படுத்தி).

- "காந்தம் என்ன பொருட்களை ஈர்த்தது?" (காகித கிளிப், வாஷர்).

- "எதை நீங்கள் ஈர்க்கவில்லை?" (மென்மையான பொம்மை, மர பென்சில், பிளாஸ்டிக் பொத்தான், கண்ணாடி பந்து).

"நாம் என்ன முடிவுக்கு வர முடியும்?"

முடிவு: ஒரு காந்தம் உலோகப் பொருட்களை மட்டுமே ஈர்க்கிறது.

சோதனை எண் 2. ஜாடியில் இருந்து பாம்பை அகற்ற ஒரு காந்தத்தைப் பயன்படுத்தவும்.

சகாக்கள், பாருங்கள், ஒரு கண்ணாடி கோப்பை உள்ளது, அதில் காகித கிளிப்களால் செய்யப்பட்ட பாம்பு உள்ளது. காகிதக் கிளிப்களை உங்கள் கைகளில் வைக்காமல் எப்படி வெளியே எடுப்பது?

குழந்தைகளின் பதில்கள், விவாதம், யூகங்கள்.

நாம் அதை ஒரு காந்தத்துடன் பெற முயற்சிப்போமா?

நண்பர்களே, நாம் என்ன முடிவுக்கு வரலாம்?

குழந்தைகள்: முடிவு: ஒரு காந்தம் கண்ணாடி வழியாக செயல்படுகிறது.

கல்வியாளர்: - ஒரு காந்தம் கண்ணாடி வழியாக மட்டுமே செயல்படுகிறது என்று நினைக்கிறீர்களா?

குழந்தைகளின் பதில்கள்.

சோதனை எண் 3. விளையாட்டு "மீனவர்".

மீன்வளத்திலிருந்து கடல் உயிரினங்களைப் பிடிக்க குழந்தைகள் காந்த மீன்பிடி கம்பிகளைப் பயன்படுத்துகின்றனர்.

விளையாட்டின் முடிவில் பின்வரும் சொத்து விவாதிக்கப்படுகிறது:

"காந்தம் தண்ணீருக்கு பயப்படுவதில்லை, அது தண்ணீரின் மூலம் செயல்படுகிறது."

சோதனை எண். 4. "காந்தத்திற்கு தடைகள் உள்ளதா?"

பல்வேறு பொருட்களுடன் (மணல், பக்வீட், சோளம், தினை, சூரியகாந்தி விதைகள், பூசணி விதைகள், ரவை, தர்பூசணி விதைகள்) நிரப்பப்பட்ட கொள்கலன், அதன் அடிப்பகுதியில் உலோகப் பொருட்கள் வைக்கப்படுகின்றன. குழந்தைகள் ஒரு காந்தத்தை ஒரு கொள்கலனில் வைக்கிறார்கள்.

முடிவு: ஒரு காந்தம் மணல், பக்வீட், தினை, சூரியகாந்தி விதைகள், பூசணி விதைகள், ரவை, தர்பூசணி விதைகள் ஆகியவற்றிலிருந்து பொருட்களை கவர்ந்து இழுக்க முடியும். காந்தம் தடைகளுக்கு பயப்படுவதில்லை.

அனுபவம் எண். 5. "காகித படகுகள்."

படகில் காகித கிளிப்புகள் உள்ளன, அவை உலோகம், அதாவது காந்தம் அவர்களை ஈர்க்கிறது. ஒரு தடிமனான மர மேசையின் வழியாக ஒரு காந்தம் படகுகளை ஈர்க்க முடியுமா என்று எனக்கு ஆச்சரியமாக இருக்கிறது?

முடிவு: ஒரு காந்தம் தடிமனான, மரத்தாலான மேஜையின் வழியாக இரும்புப் பொருட்களைக் கவர்ந்து நகர்த்த முடியும்.

சோதனை எண். 6 "காந்தம் துணி மூலம் இரும்பு பொருட்களை ஈர்க்குமா?"

காகிதக் கிளிப்பின் மேல் துணியை வைக்கவும்.

முடிவு: ஒரு காந்தம் துணி மூலம் இரும்பு பொருட்களை ஈர்க்க முடியும்.

சோதனை எண். 7 "காந்தம் அட்டை மூலம் இரும்பு பொருட்களை ஈர்க்குமா?"

அட்டையை பிரதானமாக வைக்கவும்.

முடிவு: ஒரு காந்தம் அட்டை மூலம் இரும்பு பொருட்களை ஈர்க்க முடியும்.

வார்ம்-அப்: எந்தெந்த பொருள்கள் ஈர்க்கப்படுகின்றன, எது ஈர்க்கப்படவில்லை என்பதைப் புரிந்துகொள்ள எனக்கு உதவவும். நீங்கள் காந்தங்கள் - நான் பொருளைக் காட்டுகிறேன், அது காந்தமாக்கப்பட்டால் - கைதட்டவும், இல்லையென்றால் - உங்கள் முதுகுக்குப் பின்னால் கைகள்.

நல்லது! (படங்கள் - கத்தி, பந்து, பான், ஸ்கிஸ், ஸ்கேட்ஸ், தட்டு, பென்சில்கள், சமோவர், கோட்டை, பூட்ஸ், நோட்புக் போன்றவை)

பரிசோதனை எண். 7 "ஸ்மார்ட் மேக்னட் பிளாஸ்டைன்."

மில்லியன் கணக்கான காந்த துகள்கள் மற்றும் ஒரு நியோடைமியம் காந்தம் பிளாஸ்டைனில் பதிக்கப்பட்டுள்ளன. பிளாஸ்டைன்: - முறிவுகள்,

குதித்தல்

நீட்டுகிறது

நியோடைமியம் காந்தத்தை உறிஞ்சுகிறது.

காந்தங்கள் எவ்வளவு அற்புதமானவை - அவற்றைக் கொண்டு நீங்கள் எவ்வளவு மந்திரம் செய்யலாம்.

காந்தம் தன்னைத்தானே ஈர்க்கும் (படங்களுடன் கூடிய ஈசல்) எதனை நமது வரைபடத்தில் அம்புக்குறியால் குறிப்போம்.

ஆசிரியர் குழந்தைகளின் கவனத்தை காந்தத்துடன் பெட்டியில் ஈர்க்கிறார்.

அன்புள்ள சக ஊழியர்களே, இன்று எங்களுக்கு கடினமான ஆனால் சுவாரஸ்யமான நாள். ஒரு காந்தத்தின் பண்புகளை ஆய்வு செய்தோம்.

பண்புகள் என்ன

நம்மிடம் காந்தம் இருக்கிறதா?

குழந்தைகளின் பெயர் பண்புகள்:

1. ஒரு காந்தம் உலோகப் பொருட்களை மட்டுமே ஈர்க்கிறது.

2. கண்ணாடி, தண்ணீர், அட்டை, துணி, தடிமனான மரம், தானியங்கள், விதைகள், மணல் ஆகியவற்றின் மூலம் காந்தம் செயல்படுகிறது.

3. காந்தம் தடைகளுக்கு பயப்படாது.

அசெல் ஒரு காந்தத்தைப் பற்றிய ஒரு கவிதையைப் படிக்கிறார்:

நான் நீண்ட காலமாக காந்தங்களை விரும்பினேன்.

அவர் இன்னும் என்னை ஈர்க்கிறார்

ஒரு சிறிய கல் துண்டு

விவரிக்கப்படாத, சாம்பல் நிறத் தொகுதி.

அன்புள்ள ஆய்வக உதவியாளர்களே, ஆராய்ச்சி நிறுவன நிர்வாகம் உங்கள் பணிக்கு நன்றி மற்றும் இனிப்புகள் வழங்கி வெகுமதி அளிக்கிறது.

அன்புள்ள சக ஊழியர்களே, இப்போது நாங்கள் குழுவிற்குத் திரும்பி மீண்டும் குழந்தைகளாக மாற வேண்டிய நேரம் இது.

பள்ளிக்கான ஆயத்த குழு (நடுத்தர குழு குழந்தைகளின் பங்கேற்புடன்)

போகோமோலோவா எஸ்.வி. 2017 ஜனவரி 3வது வாரம், ஸ்டுபினோ உயர் தகுதிப் பிரிவின் ஆசிரியர். நகராட்சி தன்னாட்சி பாலர் கல்வி நிறுவனம், குழந்தை மேம்பாட்டு மையம் - மழலையர் பள்ளி எண். 22 "கிரேன்" ஸ்டுபின்ஸ்கி நகராட்சி மாவட்டம்

திட்ட பாஸ்போர்ட்

• மேலாதிக்க முறையின்படி: அறிவாற்றல்-ஆராய்ச்சி.
• உள்ளடக்கத்தின் தன்மையால்: குழந்தை - ஆசிரியர்கள் - பெற்றோர்கள்.
• திட்டத்தில் குழந்தையின் பங்கேற்பின் தன்மையால்: பங்கேற்பாளர், கலைஞர்.
• திட்டத்தில் உள்ள தொடர்புகளின் தன்மையால்: (குழந்தை-குழந்தை, குழந்தை-பெற்றோர், குழந்தை-ஆசிரியர்).
• பங்கேற்பாளர்களின் எண்ணிக்கை மூலம்: பள்ளி ஆயத்த குழு (18 குழந்தைகள்)மற்றும் அவர்களின் பெற்றோர், ஆசிரியர்கள், இரண்டாம் நிலைக் குழு மாணவர்கள் (15 பேர்).
• காலம்: குறுகிய கால (ஜனவரி 3வது வாரம்).
• செயல்பாட்டின் வகை மூலம்: சோதனை மற்றும் தேடல்.

சோதனையானது குழந்தைகளின் செயல்பாட்டின் அனைத்து பகுதிகளிலும் ஊடுருவுகிறது. ஒரு பாலர் குழந்தை தன்னை ஒரு ஆராய்ச்சியாளர், பல்வேறு வகையான ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகள் மற்றும் பரிசோதனைகளில் தீவிர ஆர்வத்தை காட்டுகிறது. பரிசோதனைகள் குழந்தையின் சிந்தனை, தர்க்கம் மற்றும் படைப்பாற்றலை வளர்க்க உதவுகின்றன, மேலும் இயற்கையில் வாழும் மற்றும் உயிரற்ற பொருட்களுக்கு இடையேயான தொடர்புகளை தெளிவாகக் காட்ட அனுமதிக்கின்றன. அனைத்து சோதனை ஆராய்ச்சியாளர்களும் குழந்தைகளின் அறிவாற்றல் செயல்பாட்டின் முக்கிய அம்சத்தை முன்னிலைப்படுத்துகின்றனர்: குழந்தை அதனுடன் நடைமுறை நடவடிக்கைகளின் போக்கில் ஒரு பொருளைப் பற்றி அறிந்து கொள்கிறது. குழந்தையால் மேற்கொள்ளப்படும் நடைமுறை நடவடிக்கைகள் ஒரு அறிவாற்றல், நோக்குநிலை மற்றும் ஆராய்ச்சி செயல்பாட்டைச் செய்கின்றன, கொடுக்கப்பட்ட பொருளின் உள்ளடக்கம் வெளிப்படுத்தப்படும் நிலைமைகளை உருவாக்குகிறது.

கூட்டு நடவடிக்கைகளின் தலைப்பு: "காந்தம் என்ன வகையான அதிசயம்?"

குறிக்கோள்: ஒரு காந்தத்தின் பண்புகளை நன்கு அறிந்திருக்கும் செயல்பாட்டில் குழந்தைகளின் அறிவாற்றல் செயல்பாட்டை வளர்ப்பது.

பணிகள்:

• காந்தங்கள், அவற்றின் பண்புகள் மற்றும் திறன்கள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை விரிவுபடுத்துதல்; கருத்துகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள்: காந்தம், காந்தம், காந்த அலைகள்.
• ஆராய்ச்சி திறன்களை வளர்க்க
• காந்தங்களின் பண்புகளை அறிந்து கொள்ளும் செயல்பாட்டில் அறிவாற்றல் செயல்பாட்டை உருவாக்குதல், மன செயல்பாடுகளை உருவாக்குதல், முடிவுகளை வரைதல், கருதுகோள்களை முன்வைத்தல்
• சுதந்திரம், தகவல் தொடர்பு திறன், வேலையில் துல்லியம், பாதுகாப்பு விதிமுறைகளுக்கு இணங்குதல் ஆகியவற்றை வளர்ப்பது.
• ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகளின் செயல்பாட்டில் பேச்சு செயல்பாட்டை உருவாக்குதல்.

சிக்கலைக் கண்டறிதல்: ஒரு காந்தத்தின் மந்திர சக்தி என்ன என்பதைத் தீர்மானிக்கவும், அது அனைத்து பொருட்களையும் ஈர்க்க முடியுமா, ஏன்?

எதிர்பார்த்த முடிவு:

• காந்தம் மற்றும் பொருட்களை ஈர்க்கும் திறனைப் பற்றிய குழந்தைகளின் புரிதலை விரிவுபடுத்துகிறது
• ஒரு காந்தம் ஈர்க்கக்கூடிய பொருட்களை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள்; சோதனைகளின் விளைவாக, அன்றாட வாழ்க்கையிலும் அதன் பயன்பாட்டில் ஒரு காந்தத்தின் பண்புகளின் முக்கியத்துவத்தை நிறுவவும்
• காந்தம், காந்த சக்திகள், பூமி காந்தவியல் போன்ற கருத்துகளுடன் குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை நிரப்பவும்
• குளிர்சாதன பெட்டியில் பெற்றோருக்கு நினைவு பரிசுகளை உருவாக்குங்கள்
• இந்த திட்டத்தை செயல்படுத்துவதில் பெற்றோரை ஈடுபடுத்துங்கள்.

இறுதி நிகழ்வு: நடுத்தர குழுவின் குழந்தைகளுக்கான சோதனைகள் மற்றும் காந்த அரங்குகளின் ஆர்ப்பாட்டம்.

OO இன் ஒருங்கிணைப்பு: சமூக மற்றும் தகவல்தொடர்பு வளர்ச்சி, அறிவாற்றல் வளர்ச்சி, பேச்சு வளர்ச்சி, கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சி, உடல் வளர்ச்சி

முறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள்: உரையாடல்கள், சோதனைகள், சோதனைகள், ஒப்பீடுகள்.

தகவல் தொழில்நுட்பம்:

இணையம், விளக்கக்காட்சிகள், காந்தவியல் பற்றிய குழந்தைகளுக்கான கல்வித் திரைப்படங்களைப் பார்ப்பது: "ஸ்மேஷாரிகி" (எபிசோட் 31 "காந்தவியல்" ) , "ஃபிக்ஸிஸ்" (எபிசோட் 25 "காந்தம்" ) , "லுண்டிக்" (எபிசோட் 158 "காந்தம்" ) , "கல்லிவரின் பயணங்கள்" டி. ஸ்விஃப்ட்.

திட்டத்தின் நடைமுறை முக்கியத்துவம்

இந்த திட்டத்தில் பணிபுரியும் போது, ​​குழந்தைகள் காந்தங்களுடன் பழகினார்கள் மற்றும் அவர்கள் உலோக பொருட்களை ஈர்க்கிறார்கள் என்பதை அறிந்து கொண்டனர். ஒரு காந்தத்தின் சக்தி பல்வேறு தடைகளை கடந்து செயல்படும் என்பதை அறிந்தோம். நாங்கள் சோதனைகளை மேற்கொண்டோம், அவற்றிலிருந்து முடிவுகளை எடுக்க முடிந்தது. குழந்தைகள் வீட்டில் இருந்து கொண்டு வரும் விதவிதமான அலங்கார காந்தங்களை நாம் தெரிந்து கொண்டோம். குழந்தைகள் ஆராய்ச்சி திறன்கள், தீவிரமான அறிவாற்றல் செயல்பாடு, சுதந்திரம், படைப்பாற்றல் மற்றும் தகவல்தொடர்பு ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொண்டனர்.

நிலை I: தயாரிப்பு.

• இந்த தலைப்பில் உளவியல் மற்றும் கல்வியியல் இலக்கியங்களைப் படிப்பது.
• இந்த திட்டத்தை செயல்படுத்துவதற்கான வழிமுறை, செயற்கையான, விளக்கப் பொருளைத் தேர்ந்தெடுப்பது.
• வளர்ச்சி, திட்டத்தின் திட்டமிடல் மற்றும் அதற்கான வழிமுறை ஆதரவு, குழந்தைகள், ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோர்களின் கூட்டு நடவடிக்கைகளின் காலெண்டர் மற்றும் கருப்பொருள் திட்டமிடல் வரைதல்.
• குழந்தைகளுடன் படிப்பதற்காக இந்த தலைப்பில் இலக்கியப் படைப்புகளின் தேர்வு.
• குழந்தைகளுடன் நிறுவன மற்றும் கல்வி நடவடிக்கைகளுக்கான பாடம் குறிப்புகளை வரைதல்.
• வீட்டில் சோதனைகளை நடத்துவது பற்றி பெற்றோருடன் வேலை செய்தல்.
• அறிவுசார் விளையாட்டுகள், செயல்விளக்க உதவிகள் மற்றும் தகவல் தொழில்நுட்பங்கள் மூலம் அறிவாற்றல் மற்றும் வளர்ச்சி சூழலை மேம்படுத்துதல் (காந்தங்களைப் பற்றிய கல்வித் திரைப்படங்களைப் பார்ப்பது).
• தலைப்பில் தனிப்பட்ட ஆலோசனைகள் மற்றும் உரையாடல்களை நடத்துதல் "காந்தம் மற்றும் அதன் பண்புகள்" .
• பெற்றோர் கணக்கெடுப்பு.

நிலை II: ஒரு சிக்கல் சூழ்நிலைக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல்.

கல்வியாளர்: நண்பர்களே, காந்தப் பலகையில் இணைக்கப்பட்ட காந்தங்களுடன் நீங்கள் விளையாட விரும்புகிறீர்கள் என்பதை சமீபத்தில் நான் கவனிக்க ஆரம்பித்தேன். காந்தத்தையும் அதன் பண்புகளையும் கூர்ந்து கவனிப்போம்.

குழந்தைகளுடன் ஒரு கூட்டு நடவடிக்கை திட்டம் வரையப்பட்டுள்ளது.

நிலை III: முக்கிய - திட்டம் செயல்படுத்தல்.

OOD "காந்தங்களுக்கு அறிமுகம்"

நடைமுறை நடவடிக்கைகள்: "ஒரு காந்தம் என்ன பொருட்களைத் தன்னை ஈர்க்கிறது?"

வீட்டில் உள்ள உலோகப் பொருட்களைக் கண்டறிதல்.

ஒரு மூலையை உருவாக்குதல் "Znayka" .

அனுபவம் எண். 1 "காகித கிளிப்புகள் கொண்ட அற்புதங்கள்"

அனுபவம் எண். 2 "அதிலிருந்து எப்படி விடுபடுவது" .

OOD பயன்பாடு "ஃப்ளவர் கிளேட்" .

அலங்கார காந்தங்களைப் பார்ப்பது.

திசைகாட்டி அறிமுகம்.

குழந்தைகளுக்கான காந்த நாடக நிகழ்ச்சிக்கான ஒத்திகை.

ஆயத்த குழு குழந்தைகள் மூலம் நடுத்தர குழு குழந்தைகளுக்கு காந்தங்களை அறிமுகப்படுத்துதல்.

நிலை IV: இறுதி.

காந்த நாடக நிகழ்ச்சி "ஃப்ளவர் கிளேட்"

பயன்படுத்திய புத்தகங்கள்.

1. Alyabyeva ஈ.ஏ. மழலையர் பள்ளியில் கருப்பொருள் நாட்கள் மற்றும் வாரங்கள். திட்டமிடல் மற்றும் குறிப்புகள். எம்.: ஸ்ஃபெரா, 2005;
2. வெராக்ஸா என்.இ., கோமரோவா டி.எஸ்., வாசிலியேவா எம்.ஏ. பாலர் கல்விக்கான தோராயமான அடிப்படை பொதுக் கல்வித் திட்டம் "பிறப்பிலிருந்து பள்ளி வரை" எம்.: மொசைக்-சின்டெஸ் 2010.
3. கெர்போவா வி.வி. பள்ளிக்கு தயார்படுத்தும் மழலையர் பள்ளி குழுவில் பேச்சு வளர்ச்சி குறித்த வகுப்புகள், எம்., ப்ரோஸ்வேஷ்செனி, 1994.
4. கலினினா ஆர்.ஆர். பாலர் குழந்தைகளுக்கான தனிப்பட்ட மேம்பாட்டு பயிற்சி: செயல்பாடுகள், விளையாட்டுகள், பயிற்சிகள். செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க், 2004;
5. கோச்கினா என்.ஏ. பாலர் கல்வியில் திட்ட முறை. வழிமுறை கையேடு / கோச்கினா என்.ஏ. மொசைக்-சிந்தசிஸ் 2012;
6. நான் உலகத்தை ஆராய்ந்து கொண்டிருக்கிறேன். குழந்தைகள் கலைக்களஞ்சியம். இயற்பியல். (ஏ.ஏ. லியோனோவிச் தொகுத்தது; எம்., எல்.எல்.சி "பப்ளிஷிங் ஹவுஸ் ஏஎஸ்டி லிமிடெட்" 1998);
7. "பாலர் குழந்தைகளுக்கான சோதனைகளின் பெரிய புத்தகம்" எம்.: ZAO "ரோஸ்மேன் - பிரஸ்" 2006

விண்ணப்பம்.

1. பெற்றோருக்கான கேள்வித்தாள்.
2. OOD சுருக்கம்.
3. வெற்றிகரமான ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகளுக்கு பெற்றோருக்கான வழிகாட்டி.
4. விளையாட்டு நடவடிக்கைகளுக்கான பொருள்.
5. தலைப்புக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துவதற்கான பொருள் "காந்தங்கள் நமது அன்றாட வாழ்வின் முக்கிய அங்கம்" .
6. கார்ட்டூன்களுடன் வட்டு.

இணைப்பு 1

கணக்கெடுப்பு பெற்றோருக்கான கேள்விகள்.

1. உங்கள் கருத்துப்படி, மேற்கொள்ளப்பட்ட பணியில் மிக முக்கியமானது எது?
2. வேலையின் மிகவும் சுவாரஸ்யமான பகுதி எது என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்?
3. பாலர் குழந்தைகளுக்கு இந்த தலைப்பில் வேலை தேவையா? ஏன்?
4. உங்கள் விருப்பங்களும் பரிந்துரைகளும்.

இணைப்பு 2

நிறுவன மற்றும் கல்வி நடவடிக்கைகளின் சுருக்கம்

சோதனை வேலையில்.

பொருள் "காந்தம் மற்றும் அதன் பண்புகள்"

ஒருங்கிணைப்பு: அறிவாற்றல் வளர்ச்சி, சமூக-தொடர்பு, பேச்சு, உடல், கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சி.

குறிக்கோள்: காந்தங்களின் பண்புகளை நன்கு அறிந்திருக்கும் செயல்பாட்டில் குழந்தைகளின் அறிவாற்றல் செயல்பாட்டின் வளர்ச்சி.

பணிகள்:

கருத்தை அறிமுகப்படுத்துங்கள் "காந்தம்" ;

ஒரு காந்தத்தின் பண்புகள் பற்றிய யோசனைகளை உருவாக்குதல்;

மனிதர்களால் காந்த பண்புகளைப் பயன்படுத்துவது பற்றிய அறிவைப் புதுப்பிக்கவும்;

நடைமுறை சோதனைகள் மூலம் அறிவைப் பெறுவதற்கான திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், முடிவுகளை எடுக்கவும், பொதுமைப்படுத்தவும்;

ஒத்துழைப்பு மற்றும் பரஸ்பர உதவி திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

நண்பர்களே, நேற்று நாங்கள் பூக்களால் ஒரு தெளிப்பை வரைந்தோம், இன்று ஒரு பட்டாம்பூச்சி அதன் மீது இறங்கியது. அவள் பூவிலிருந்து பூவுக்கு பறக்கும் அளவுக்கு வெட்டுதல் பிடித்திருந்தது, எதைத் தேர்ந்தெடுப்பது என்று தெரியவில்லை. அவள் எப்படி க்ளியரிங் சுற்றி நகர்கிறாள்?

நான் இப்போது ஒரு புராணக்கதை சொல்கிறேன். பண்டைய காலங்களில், இடா மலையில், மேக்னிஸ் என்ற மேய்ப்பன் ஆடுகளை மேய்த்து வந்தான். இரும்புக் கோடு போடப்பட்ட செருப்பும், இரும்பு முனையுடன் கூடிய மரக் குச்சியும் தன் காலடியில் ஏராளமாகக் கிடந்த கருங்கற்களில் ஒட்டிக் கொண்டிருப்பதைக் கவனித்தார். மேய்ப்பன் குச்சியைத் தலைகீழாக மாற்றி, மரம் ஈர்க்கப்படாமல் பார்த்துக் கொண்டான்.இந்த விசித்திரமான கருங்கற்கள் இரும்பை தவிர வேறு எந்த பொருட்களையும் அடையாளம் காணவில்லை என்பதை மாக்னிஸ் உணர்ந்தார். மேய்ப்பன் இந்தக் கற்களில் பலவற்றை வீட்டிற்கு எடுத்துச் சென்று இந்த கண்டுபிடிப்பால் தனது அண்டை வீட்டாரை ஆச்சரியப்படுத்தினான். மேய்ப்பனின் பெயரிலிருந்து இந்த பெயர் வந்தது "காந்தம்" .

இந்த வார்த்தைக்கு மற்றொரு விளக்கம் உள்ளது "காந்தம்" - பண்டைய கிரேக்கர்களால் இந்த கற்கள் கண்டுபிடிக்கப்பட்ட பண்டைய நகரமான மக்னீசியாவின் பெயருக்குப் பிறகு. இப்போது இந்த பகுதி மனிசா என்று அழைக்கப்படுகிறது, மேலும் காந்த கற்கள் இன்னும் அங்கு காணப்படுகின்றன. கண்டுபிடிக்கப்பட்ட கற்களின் துண்டுகள் காந்தங்கள் அல்லது இயற்கை காந்தங்கள் என்று அழைக்கப்படுகின்றன. காலப்போக்கில், இரும்புத் துண்டுகளை காந்தமாக்குவதன் மூலம் மக்கள் தாங்களாகவே காந்தங்களை உருவாக்கக் கற்றுக்கொண்டனர்.

இரும்புப் பொருட்களை ஈர்க்கும் அல்லது இரும்புப் பரப்பில் ஒட்டிக்கொள்ளும் காந்தங்களின் அசாதாரணத் திறன் மக்களை எப்போதும் வியப்பில் ஆழ்த்தியுள்ளது. இன்று நாம் அதன் பண்புகளை கூர்ந்து கவனிப்போம்.

அனுபவம் "எல்லாமே ஒரு காந்தத்தால் ஈர்க்கப்படுகிறதா?"

ஆசிரியர்: நீங்கள் மேஜையில் என்ன பொருட்களைப் பார்க்கிறீர்கள்? (மரம், இரும்பு, பிளாஸ்டிக், காகிதம், துணி, ரப்பர்).

குழந்தைகள் ஒரு நேரத்தில் ஒரு பொருளை எடுத்து, பொருளுக்கு பெயரிட்டு அதற்கு ஒரு காந்தத்தை கொண்டு வருகிறார்கள். இரும்புப் பொருள்கள் மட்டுமே ஈர்க்கப்படுகின்றன என்ற முடிவுக்கு வந்துள்ளது.

அனுபவம் "ஒரு காந்தம் மற்ற பொருட்களின் மூலம் வேலை செய்கிறதா?"

சோதனைக்கு, ஒரு காந்தம், தண்ணீருடன் ஒரு கண்ணாடி கண்ணாடி, காகித கிளிப்புகள், ஒரு தாள் காகிதம், துணி மற்றும் பிளாஸ்டிக் பலகைகளை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்.

ஆசிரியர்: ஒரு காந்தம் மற்ற பொருட்களின் மூலம் செயல்பட முடியுமா?

குழந்தைகள் ஒவ்வொரு பொருளிலும் சுயாதீனமாக சோதனைகளை நடத்தி ஒரு முடிவை எடுக்கிறார்கள்: ஒரு காந்தம் காகிதம், துணி மற்றும் பிளாஸ்டிக் மூலம் ஈர்க்க முடியும்.

நாங்கள் ஒரு காகிதக் கிளிப்பை ஒரு கிளாஸ் தண்ணீரில் எறிந்து, காகிதக் கிளிப்பின் மட்டத்தில் கண்ணாடிக்கு எதிராக காந்தத்தை சாய்த்து, காந்தத்தை மெதுவாக சுவரில் நகர்த்துகிறோம். ஒரு காந்தம் கண்ணாடி மற்றும் நீர் வழியாக செயல்பட முடியும் என்று நாங்கள் முடிவு செய்கிறோம்.

ஒரு நினைவாற்றல் சவால்.

தானியத்தை ஒரு கிண்ணத்தில் ஊற்றி அதில் காகித கிளிப்களை புதைக்கவும். அவற்றை எவ்வாறு விரைவாக சேகரிக்க முடியும்? குழந்தைகளுக்கான பல விருப்பங்கள்: ஒரு காந்தத்தின் சொத்தை தொடுதல், சல்லடை அல்லது பயன்படுத்துதல்.

அனுபவம் "இரண்டு காந்தங்களின் தொடர்பு" .

ஆசிரியர்: நீங்கள் இரண்டு காந்தங்களை ஒருவருக்கொருவர் நெருக்கமாக கொண்டு வந்தால் என்ன ஆகும்?

குழந்தைகள் காந்தங்களை ஒருவருக்கொருவர் நெருக்கமாகப் பிடித்து சோதனை செய்கிறார்கள். (கவர அல்லது விரட்ட). என்று ஒரு முனையை ஆசிரியர் விளக்குகிறார் (துருவம்)காந்தம் தெற்கு என்று அழைக்கப்படுகிறது (நேர்மறை), மற்றொன்று வடக்கே (எதிர்மறை). காந்தங்கள் துருவங்களைப் போலல்லாமல் ஈர்க்கப்பட்டு, துருவங்களைப் போல விரட்டப்படுகின்றன. முடிவு: ஒரு காந்தம் இரண்டு துருவங்களைக் கொண்டுள்ளது.

அனுபவம் "காந்தங்கள் தூரத்தில் செயல்படுகின்றன" .

ஆசிரியர்: காகிதத்தில் ஒரு கோடு வரைந்து அதன் மீது ஒரு காகித கிளிப்பை வைக்கவும். இப்போது காந்தத்தை மெதுவாக இந்த கோட்டை நோக்கி நகர்த்தவும். காகிதக் கிளிப் இருக்கும் தூரத்தைக் குறிக்கவும் "குதிக்கும்" மற்றும் காந்தம் ஒட்டிக்கொள்கின்றன. இந்த பரிசோதனையை மற்ற காந்தங்களுடன் மீண்டும் செய்கிறோம் மற்றும் காந்தங்கள் வலிமையில் வேறுபடுகின்றன என்று முடிவு செய்கிறோம். ஒரு காந்தத்தைச் சுற்றி ஏதோ ஒன்று தொலைவில் உள்ள பொருள்களில் செயல்படுகிறது. இது ஏதோ என்று அழைக்கப்படுகிறது "காந்த புலம்" .

அனுபவம் "காந்த பண்புகளை சாதாரண இரும்புக்கு மாற்றலாம்" .

ஆசிரியர்: கீழே இருந்து ஒரு வலுவான காந்தத்தில் ஒரு காகித கிளிப்பை தொங்க முயற்சிக்கவும். நீங்கள் அதற்கு இன்னொன்றைக் கொண்டு வந்தால், மேல் காகித கிளிப் கீழ் ஒன்றை ஈர்க்கிறது என்று மாறிவிடும். ஒருவருக்கொருவர் தொங்கும் அத்தகைய காகித கிளிப்புகள் ஒரு சங்கிலியை உருவாக்குகிறோம். நீங்கள் பொருளைக் கூர்மையாகத் தாக்கினால், செயற்கை காந்தமாக்கல் எளிதில் அழிக்கப்படும். முடிவு: ஒரு காந்தப்புலத்தை செயற்கையாக உருவாக்க முடியும்.

சுருக்கமாக.

ஆசிரியர்: இன்று நாம் புதிதாக என்ன கற்றுக்கொண்டோம்?

குழந்தைகளின் பதில்கள்: ஒரு காந்தம் இரும்பு பொருட்களை ஈர்க்கிறது, காகிதம், துணி, கண்ணாடி, தண்ணீர் மூலம் செயல்படுகிறது. காந்தங்கள் தொலைவில் செயல்படுகின்றன மற்றும் ஈர்க்கும் மற்றும் விரட்டும்.

ஆசிரியர்: எங்கள் குழுவில் காந்தங்களை எங்கே காணலாம்? வீட்டில் என்ன?

ஸ்மேஷாரிகியின் ஹீரோக்கள் ஒரு காந்தத்தைக் கண்டுபிடித்தபோது அவர்களுக்கு என்ன ஆனது என்று பார்க்க விரும்புகிறீர்களா?

கார்ட்டூன் நிகழ்ச்சி “ஸ்மேஷாரிகி. காந்தவியல்" .

இணைப்பு 3

பெற்றோருக்கு

வெற்றிகரமான ஆராய்ச்சி மற்றும் திட்ட நடவடிக்கைகளுக்கு, பின்வரும் முன்நிபந்தனைகள் தேவை:

• குழந்தையின் விருப்பம்;
• சாதகமான சூழல்;
• திறமையான, நட்பான வயதுவந்த உதவியாளர்

அன்பான பெற்றோர்கள்!

நினைவில் கொள்ளுங்கள்: புத்தகங்கள், திரைப்படங்கள், இணையம் போன்ற பிறவற்றுடன் தகவல் மூலத்தின் பங்கை நீங்கள் வகிக்கிறீர்கள். பெற்றோருக்கான முக்கிய வார்த்தை "உதவி", ஆனால் "பதிலாக செய்" அல்ல. குழந்தைக்குப் பதிலாக அதைச் செய்வதை விட அதைச் செய்யாமல் இருப்பது நல்லது. தகவல் ஆதாரத்தை சுதந்திரமாக தேர்வு செய்யும் உரிமை குழந்தைக்கு வழங்கப்பட்டுள்ளது!

நடாலியா சுஸ்லோவா

தலைவர்: சுஸ்லோவா என்.வி.

சம்பந்தம்

வீட்டில் என் குளிர்சாதன பெட்டியில் அதிக எண்ணிக்கையிலான காந்தங்கள் உள்ளன. ஒரு காந்தம் - அழகான படங்கள் கல்லில் வைக்கப்பட்டுள்ளன என்பதை நான் நீண்ட காலமாக அறிந்திருக்கிறேன்.

கருதுகோள்

நான் கேள்வியைப் பற்றி யோசித்தேன்: இந்த படங்கள் ஏன் குளிர்சாதன பெட்டியில் தங்கி மர அமைச்சரவை கதவில் இருந்து விழுகின்றன? இந்த கல்-காந்தம் என்ன வகையான அதிசயம்? அதற்கு என்ன பண்புகள் உள்ளன?

என் ஆராய்ச்சி

காந்தத்தைக் கொண்டு என்னென்ன சோதனைகளைச் செய்யலாம், அதைப் பற்றிய தகவல்களை எங்கே கண்டுபிடிப்பது என்று என் பெற்றோர் என்னிடம் சொன்னார்கள்.

இலக்கு மற்றும் பணிகள்

நான் ஒரு இலக்கை நிர்ணயித்தேன்: ஒரு காந்தத்தின் பண்புகள் மற்றும் பணிகளை ஆய்வு செய்ய: காந்தங்களுடன் சோதனைகளை நடத்த; நவீன உலகில் மக்கள் எப்படி, எங்கு காந்தங்களைப் பயன்படுத்துகிறார்கள் என்பதை ஆராயுங்கள்; குழந்தைகள் அதை தங்கள் விளையாட்டுகளில் எவ்வாறு பயன்படுத்தலாம்.

திட்டத்தை செயல்படுத்துவதற்கான திட்டம்.

இந்தக் கேள்விகளுக்கு விடை காண, நான் சொந்தமாக யோசித்தேன்; பெரியவர்கள் கேட்டார்கள்; அவர்கள் என்னிடம் புத்தகங்களைப் படித்தார்கள் மற்றும் காந்தங்களைப் பற்றி கார்ட்டூன்களை வாசித்தார்கள்; நடத்திய சோதனைகள்; கணினி மூலம் தகவல் பெறப்பட்டது.

உலகில் பல சுவாரஸ்யமான விஷயங்கள் உள்ளன,

சில சமயம் நமக்கு தெரியாதது.

அறிவு உலகிற்கு எல்லை இல்லை.

எனவே சீக்கிரம், நண்பர்களே, வேலைக்குச் செல்லுங்கள்!

சோதனைகளின் தேர்வு

அனுபவம் 1.இரும்புப் பொருள்கள் மட்டுமே காந்தத்தால் ஈர்க்கப்படுகின்றன.

மரப்பென்சில், பிளாஸ்டிக் பேனா, கல், துணிப் பை, அட்டை போன்றவற்றை எடுத்து காந்தம் கொண்டுவந்தால், காந்தத்தின் மீது ஈர்ப்பு ஏற்படாது.

மேலும் இரும்பு கவர் மற்றும் ஊசிகளுக்கு ஒரு காந்தத்தை கொண்டு வந்தால், அவை காந்தத்தை ஈர்க்கும்.

முடிவு: இரும்புப் பொருட்கள் மட்டுமே காந்தத்தால் ஈர்க்கப்படுகின்றன.

அனுபவம் 2.ஒரு காந்தத்தின் சக்தி தூரத்தில் செயல்படுகிறது.

நீங்கள் ஒரு நூலில் ஒரு முள் தொங்கவிட்டு, மெதுவாக ஒரு காந்தத்தை அதை நோக்கி கொண்டு வந்தால், முள் காந்தத்தை நோக்கித் திரும்பும்.

முடிவு: ஒரு காந்தத்தின் சக்தி தூரத்தில் செயல்படுகிறது.

அனுபவம் 3.ஒரு காந்தத்தின் சக்தி பொருள்கள் மற்றும் பொருட்கள் மூலம் செயல்படுகிறது.

ஒரு இரும்பு மூடி மற்றும் அட்டையை எடுத்துக்கொள்வோம். அவர்களிடம் ஒரு காந்தத்தை கொண்டு வருவோம்.

அட்டை மூலம் கூட காந்தம் கவர் ஈர்க்கப்பட்டது.

முடிவு: ஒரு காந்தத்தின் சக்தி பொருள்கள் மற்றும் பொருட்கள் மூலம் செயல்படுகிறது.

அனுபவம் 4.காந்தங்களின் வலிமை காந்தத்திற்கு காந்தத்திற்கு மாறுபடும்.

ஒரு காந்தம் இரண்டு எடைகள் கொண்ட ஒரு திண்டு வைத்திருக்கும், இரண்டாவது ஒரே ஒரு எடை கொண்ட ஒரு திண்டு வைத்திருக்க முடியும்.

முடிவு: காந்தங்களின் வலிமை காந்தத்திற்கு காந்தத்திற்கு மாறுபடும்.

அனுபவம் 5.விளிம்புகளில் காந்த வலிமை அதிகமாக இருக்கும்.

நீங்கள் காந்தங்களை ஊசிகளுக்கு அருகில் வைத்திருந்தால், பெரும்பாலான ஊசிகள் காந்தங்களின் விளிம்புகளில் ஈர்க்கப்படும்.

முடிவு: காந்தங்களின் வலிமை விளிம்புகளில் அதிகமாக இருக்கும்.

அனுபவம் 6.இரண்டு காந்த துருவங்கள்.

ஒவ்வொரு காந்தமும் இரண்டு துருவங்களைக் கொண்டுள்ளது.

வட துருவம் பொதுவாக நீல நிறத்திலும், தென் துருவம் சிவப்பு நிறத்திலும் இருக்கும்.

முடிவு: காந்தங்களுக்கு இரண்டு துருவங்கள் உள்ளன; ஒரே நிறத்தின் காந்தங்களின் துருவங்கள் விரட்டுகின்றன, மேலும் வெவ்வேறு வண்ணங்களின் காந்தங்களின் துருவங்கள் ஈர்க்கின்றன.

நவீன உலகில் காந்தங்கள்

அவற்றின் பண்புகளுக்கு நன்றி, காந்தங்கள் அற்புதமான பொருள்கள்.

அவை பல கருவிகள், சாதனங்கள் மற்றும் உபகரணங்களில் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. உதாரணமாக, திசைகாட்டி, பொம்மைகள், தளபாடங்கள், தொலைக்காட்சிகள், கணினிகள் மற்றும் பிற உபகரணங்களில். காந்தங்கள் மக்களில் பல்வேறு நோய்களுக்கு கூட சிகிச்சையளிக்க முடியும், எடுத்துக்காட்டாக, சிக்கலான எலும்பு முறிவுகள் (புகைப்படம்);

காந்தங்களைப் பயன்படுத்தி, கண்ணில் இருந்து உலோகத் துகள்கள் அகற்றப்படுகின்றன (புகைப்படம்). மணிக்கூரிஸ்டுகள் காந்த துகள்களுடன் வார்னிஷ் பயன்படுத்துகின்றனர், பின்னர் ஒரு காந்தத்தை பிடித்து அசாதாரண வடிவங்களை (புகைப்படம்) உருவாக்குகிறார்கள். மெட்டல் டிடெக்டர்களில் காந்தங்கள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. இராணுவம் தரையில் மறைத்து வைக்கப்பட்ட கண்ணிவெடிகளையும் குண்டுகளையும் தேடுகிறது (புகைப்படம்).

அன்றாட வாழ்க்கையில் மக்கள் காந்தங்களை தீவிரமாகப் பயன்படுத்துவதை உறுதிசெய்ய, நாங்கள் மழலையர் பள்ளிக்குச் சென்றோம். பெட்டிகள் மற்றும் குளிர்சாதன பெட்டிகளின் கதவுகளில் காந்தங்கள் இறுக்கமாக மூடுவதற்கு அவசியம் என்று பார்த்தோம்.

கட்லரிக்கு சமையலறையில் ஒரு காந்த துண்டு உள்ளது.

குழுவில் உள்ள பலகையில் நாங்கள் எண்கள், கடிதங்கள், படங்களை இணைக்கிறோம் மற்றும் காந்த தியேட்டரை விளையாடுகிறோம்.

கணினி பாகங்களில் (புகைப்படம்) காந்தங்களும் உள்ளன.

ஆய்வகம் "காந்தங்களின் அற்புதமான பண்புகள்"

காந்தங்கள் மீதான எனது ஆர்வத்தைப் பற்றி எனது குழுவில் உள்ள தோழர்களிடம் நான் சொன்னபோது, ​​​​"காந்தங்களின் அற்புதமான பண்புகள்" ஆய்வகத்தின் தலைவராக எனக்கு வழங்கப்பட்டது. நான் ஒரு காந்தத்தின் பண்புகளைப் பற்றி மட்டும் பேசவில்லை, ஆனால் குழந்தைகளுக்கு சோதனை விளையாட்டுகளை நடத்துவதற்கும் முடிவுகளை எடுப்பதற்கும் வாய்ப்பளித்தேன்.

எனவே மற்ற குழுக்களைச் சேர்ந்த அனைத்து தோழர்களும் எங்கள் ஆய்வகத்தை உல்லாசப் பயணத்தில் பார்வையிட வந்தனர். (காணொளி)

எனது எதிர்கால திட்டங்கள்

இன்று நான் ரஷ்யாவின் புவியியல் வரைபடத்தைப் படிக்க ஆரம்பித்தேன் மற்றும் எனது ஆர்வங்களை இணைக்க முடிவு செய்தேன். நம் நாட்டில் உள்ள நகரங்களின் பெயர்கள் மற்றும் படங்களுடன் வரைபடத்தில் காந்தங்களை வைத்தேன். எனது குழுவைச் சேர்ந்த தோழர்களும் இதற்கு எனக்கு உதவினார்கள்.

இப்போது நாம் ஒரு மெய்நிகர் பயணத்தை ஏற்பாடு செய்யலாம்.

தலைப்பில் வெளியீடுகள்:

"ஒரு புன்னகையின் அற்புதமான பண்புகள்." பெற்றோருக்கான ஆலோசனை"ஒரு புன்னகையின் அற்புதமான பண்புகள்" ஒரு நட்பு முகபாவனை நேர்மறையான உணர்ச்சிகளின் மையங்களை உற்சாகப்படுத்துகிறது மற்றும் உங்களை ஒரு நல்ல மனநிலையில் வைக்கிறது என்று நிறுவப்பட்டுள்ளது.

"அற்புதமானது அருகாமையில் உள்ளது" குறிக்கோள்: சோதனை நடவடிக்கைகள் மூலம் குழந்தையின் அறிவாற்றல் செயல்பாட்டை மேம்படுத்துதல். கல்வி.

மூத்த குழுவில் GCD "ஒரு காந்தத்தின் மந்திர பண்புகள்" சுருக்கம்முனிசிபல் பாலர் கல்வி நிறுவனம் "Cheremkhovo இல் மழலையர் பள்ளி எண் 29" நேரடி கல்வி நடவடிக்கைகளின் சுருக்கம்.

ஆராய்ச்சி திட்டம் "அற்புதமான தந்திரங்கள்"ஆராய்ச்சி திட்டம் "அற்புதமான தந்திரங்கள்" திட்ட பாஸ்போர்ட் 1. திட்டத்தின் வகை: ஆராய்ச்சி 2. காலம்: குறுகிய கால, 2 வாரங்கள்.

ஆராய்ச்சி திட்டம் "காகிதம் மற்றும் அதன் பண்புகள்"நகராட்சி அரசுக்கு சொந்தமான பாலர் கல்வி நிறுவனம் Zhuravsky மழலையர் பள்ளி "Zhuravlik" திட்ட பங்கேற்பாளர்கள்: கல்வியாளர்:.

நடாலியா நிகிடென்கோ
அறிவாற்றல் மற்றும் ஆக்கபூர்வமான ஆராய்ச்சி திட்டம் "ஒரு காந்தத்தின் மந்திர பண்புகள்"

நகராட்சி மாநில பாலர் கல்வி நிறுவனம் "மழலையர் பள்ளி எண். 10"கரபாஷின் ஒருங்கிணைந்த இனங்கள்

திட்டம்

பொருள்: "ஆச்சரியம் காந்த பண்புகள்»

நிறைவு: ஆசிரியர்

ஆயத்த குழு "IN"

என்.வி. நிகிடென்கோ

காண்க திட்டம்: ஆக்கப்பூர்வமாக - தகவல் தரும், ஆராய்ச்சி.

கால: நீண்ட கால (டிசம்பர்)

பங்கேற்பாளர்கள் திட்டம்: ஆசிரியர்கள், ஆயத்த குழுவின் குழந்தைகள் "IN".

சம்பந்தம்:

இந்த தலைப்பு பொருத்தமானது, ஏனெனில் கல்விச் செயல்பாட்டில் சோதனை என்பது ஒரு கற்பித்தல் முறையாகும், இது ஒரு குழந்தை தனது சொந்த அவதானிப்புகள், அனுபவங்கள் மற்றும் ஒன்றுக்கொன்று சார்ந்திருத்தல் மற்றும் வடிவங்களை நிறுவுதல் ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் உலகின் ஒரு படத்தை தனது மனதில் வடிவமைக்க அனுமதிக்கிறது. குழந்தைகள் தீவிரமாக வேலை செய்கிறார்கள் காந்தம்அதைப் பற்றி சிந்திக்காமல் பண்புகள், தோற்றத்தின் வரலாறு, மனித வாழ்வில் முக்கியத்துவம்.

வளர்ச்சியின் போது பாலர் வயதில் கல்விசெயல்பாடு, குழந்தை முடிந்தவரை புதிய விஷயங்களைக் கற்றுக்கொள்வதற்கும் கண்டுபிடிப்பதற்கும் ஒரு விருப்பத்தை உருவாக்குகிறது. ஆய்வு தலைப்பு காந்தம்மற்றும் அதன் பயன்பாடு பொருத்தமானதாகிவிட்டது. காந்தம்- குழந்தை நட்பு மற்றும் உலகளாவிய பொருள், குழந்தைகளின் பொம்மைகள் மற்றும் கட்டுமானத் தொகுப்புகளில் பரவலாகப் பயன்படுத்தப்படுகிறது. குழந்தைகள் தீவிரமாக வேலை செய்கிறார்கள் காந்தம், ஆனால் இதைப் பற்றி அவர்களுக்கு போதுமான அறிவு இல்லை காந்தங்கள், அவரது பண்புகள் மற்றும் பயன்பாடு. குழந்தைகளுக்கு ஆவலும் தேவையும் இருந்து தயாரிக்கப்பட்ட பொருட்களை பயன்படுத்த வேண்டும் காந்தம். இதைச் செய்ய, பொருள்-இடஞ்சார்ந்த சூழலை வளப்படுத்துவது மற்றும் குழந்தைகளில் முக்கிய செயல்பாட்டை வளர்ப்பது அவசியம்.

இலக்கு:

குழந்தைகளுக்கு ஒரு யோசனை கொடுங்கள் ஒரு காந்தத்தின் பண்புகள். உருவாக்க கல்விஒருவருக்கொருவர் தெரிந்துகொள்ளும் செயல்பாட்டில் குழந்தைகளின் செயல்பாடு ஒரு காந்தத்தின் பண்புகள். சுற்றியுள்ள பொருட்களுடன் நடைமுறை தொடர்பு, மன செயல்பாடு மற்றும் கவனிப்பு ஆகியவற்றை வளர்ப்பதற்கான நுட்பங்களின் தேர்ச்சியை மேம்படுத்துதல்.

பணிகள்:

1. ஒரு பொருளைப் பரிசோதிக்கவும் அதைச் சோதனை செய்யவும் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்; பற்றி ஒரு யோசனை அமைக்க ஒரு காந்தத்தின் பண்புகள்; கருத்துகளை அறிமுகப்படுத்துகின்றன« காந்தம்» , « காந்தவியல்» , « காந்த சக்திகள்» .

2. மன செயல்பாடுகளை உருவாக்குதல், கருதுகோள்களை முன்வைக்கும் திறன், முடிவுகளை வரையவும்; குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை செயல்படுத்தவும்.

3. சுதந்திரத்தின் வளர்ச்சி மற்றும் தகவல் தொடர்பு திறன்களின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிப்பு; வேலையில் துல்லியத்தை வளர்ப்பது மற்றும் பாதுகாப்பு விதிமுறைகளை கடைபிடிப்பது.

திட்டமிட்ட முடிவு:

செயல்படுத்தும் போது திட்ட குழந்தைகளுக்கு தெரியும்அது என்ன பொருட்களை தன்னுள் ஈர்க்க முடியும்? காந்தம், சோதனைகளின் விளைவாக முக்கியத்துவம் நிறுவப்படும் காந்தம்அன்றாட வாழ்வில், அதன் பன்முகத்தன்மை மற்றும் முக்கியத்துவம். குழந்தைகள் சுதந்திரமாக இருக்க முயற்சி செய்வார்கள் அறிவு மற்றும் பிரதிபலிப்பு, தர்க்கரீதியான சிந்தனை, தேவையற்ற விஷயத்தை முன்னிலைப்படுத்தி நியாயப்படுத்தும் திறன் உங்கள் பதில்.

பரிசோதனை காந்தம்.

« காந்த பண்புகள்» .

தேதி: 05.12.2015

மேற்பார்வையாளர்: என்.வி. நிகிடென்கோ

இலக்கு: காந்தத்தின் பண்புகளை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள்அனுபவங்கள் மற்றும் சோதனைகள் மூலம்.

பணிகள்:

1. பற்றி ஒரு யோசனை உருவாக்கவும் ஒரு காந்தத்தின் பண்புகள்.

2. குழந்தைகளின் பயன்பாட்டு அறிவை வளப்படுத்துதல் மனிதர்களால் ஒரு காந்தத்தின் பண்புகள்.

3. சுயாதீனமாக கற்பிக்க தொடரவும், சோதனை நடவடிக்கைகளுக்கு ஏற்ப சாத்தியமான தீர்வுகளை செயல்படுத்தவும்; இந்த முடிவுகளை சரிபார்க்கவும்; பொருள்களுடன் இந்த சோதனையின் முடிவுகளுடன் முடிவுகளை எடுக்கவும்.

4. அபிவிருத்தி கல்விமறைந்திருக்கும் அறியும் செயல்பாட்டில் குழந்தையின் செயல்பாடு ஒரு காந்தத்தின் பண்புகள்; பேச்சு, கவனம், தர்க்கரீதியான சிந்தனை, ஆர்வம்.

உபகரணங்கள்: உலோகம், பிளாஸ்டிக், கண்ணாடி, மர பொருட்கள்; காந்தங்கள், கொள்கலன்கள், மணல், தண்ணீர் கண்ணாடி, ஆணி.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்:

கல்வியாளர்: நண்பர்களே, எனக்கு இன்று ஒரு பார்சல் கிடைத்தது, அதில் ஒரு விசித்திரமான கடிதம் உள்ளது. டன்னோவும் அவரது நண்பர்களும் வசிக்கும் மலர் நகரத்திலிருந்து பார்சல் எங்களிடம் வந்தது. Vintik மற்றும் Shpuntik பனியை அகற்ற ஒரு புதிய இயந்திரத்தை உருவாக்க விரும்பினர், ஆனால் Dunno அனைத்து பகுதிகளையும் கலக்கினார், இப்போது இரும்பு, மரம், பிளாஸ்டிக் மற்றும் பிற பொருட்கள் ஒன்றாக கிடக்கின்றன.

நாம் என்ன செய்ய வேண்டும்? சிறிய நண்பர்களுக்கு எப்படி உதவுவது?

குழந்தைகளின் பதில்கள்: அனைத்து இரும்பு பொருட்களையும் தேர்ந்தெடுக்கவும்.

கல்வியாளர்: மற்றவற்றிலிருந்து இரும்பு பாகங்களை எவ்வாறு வேறுபடுத்துவது?

குழந்தைகளின் பதில்கள்: எடை அடிப்படையில், அவர்கள் மற்றவர்களை விட கனமானவர்கள்; அவர்கள் தண்ணீரில் மூழ்குகிறார்கள்; நீங்கள் பயன்படுத்த முடியும் காந்தம், இது இரும்பை ஈர்க்கிறது.

கல்வியாளர்: அப்படியானால் நமது சிறிய நண்பர்களுக்கு எப்படி உதவுவது?

குழந்தைகளின் பதில்கள்: மேற்கொள்ளப்பட வேண்டும் காந்தம்மேலே உள்ள பொருட்கள் மற்றும் இரும்பு பாகங்கள் ஈர்க்கப்படும்.

கல்வியாளர்: சரிபார்ப்போம்.

உடற்கல்வி நிமிடம்.

கல்வியாளர் - காந்தம், குழந்தைகள் இரும்பு பொருட்கள், தோன்றும் போது காந்தம்(ஆசிரியர்)இரும்பு பொருட்கள் (குழந்தைகள்)ஈர்க்கப்படுகின்றனர் (ஆசிரியரிடம் ஓடி, அவர்களின் வழியில் உள்ள தடைகளைத் தாண்டி).

குழந்தைகள் செலவிடுகிறார்கள் பொருள்கள் மீது காந்தம், மற்றும் இரும்பு பாகங்கள் ஈர்க்கப்படுகின்றன காந்தங்கள்.

கல்வியாளர்: சொல்லுங்கள், நீங்கள் என்ன செய்தீர்கள்? மற்றும் என்ன நடந்தது?

குழந்தைகளின் பதில்கள்: நடத்தப்பட்டது பொருள்கள் மீது காந்தம், மற்றும் அனைத்து இரும்பு பொருட்களும் அவரை கவர்ந்தன. பொருள் காந்தம்இரும்பு பொருட்களை ஈர்க்கிறது.

கல்வியாளர்: எப்படி பார்த்தீர்களா காந்தம்இரும்பு பொருட்களை ஈர்க்கிறது, இது ஏன் நடக்கிறது?

குழந்தைகளின் பதில்கள்: அவர்கள் பாதிக்கப்படுவதால் காந்த சக்திகள்.

பரிசோதனை முடிவு: சுற்றி காந்தம் ஒரு காந்தப்புலத்தைக் கொண்டுள்ளது. இது அனைத்து இரும்பு பொருட்களிலும் செயல்பட்டு அவற்றை ஈர்க்கிறது.

இப்போது மணலில் மறைந்திருக்கும் பொருட்களைப் பெற முயற்சிக்கவும். தொடங்குங்கள்.

குழந்தைகள் மணலில் செலவிடுகிறார்கள் காந்தம், மற்றும் மணலுக்கு அடியில் மறைந்திருக்கும் இரும்புப் பொருள்கள் அதில் ஈர்க்கப்படுகின்றன.

கல்வியாளர்: நீங்கள் என்ன செய்தீர்கள், என்ன பெற்றீர்கள் என்று சொல்லுங்கள்?

குழந்தைகளின் பதில்கள்: நடத்தப்பட்டது காந்தம்மணலுக்கு மேல் மற்றும் மணலில் மறைந்திருந்த ஒரு ஆணி அவனைக் கவர்ந்தது.

பரிசோதனை முடிவு: காந்தம்சக்திகள் மணல் வழியாக செல்கின்றன.

அவர்கள் நீரைக் கடந்து செல்வார்களா? காந்த சக்திகள்? பயன்படுத்தி சரிபார்க்கவும் காந்தம்.

குழந்தைகள் செலவிடுகிறார்கள் தண்ணீர் மீது காந்தம், கீழே அமைந்துள்ள இரும்பு பாகங்கள் ஈர்க்கப்படுகின்றன காந்தம்.

கல்வியாளர்: நீங்கள் என்ன செய்தீர்கள், என்ன நடந்தது என்று சொல்லுங்கள்?

குழந்தைகளின் பதில்கள்: ஒரு கிளாஸ் தண்ணீர் மீது நடத்தப்பட்டது காந்தம் மற்றும் ஆணி, தண்ணீரில் கிடந்தது, ஈர்க்கப்பட்டது.

பரிசோதனை முடிவு: பொருள், காந்தம்சக்திகள் நீர் வழியாக செல்கின்றன.

பரிசோதனை காந்தம்.

« காந்தம் மற்றும் அதன் அற்புதமான பண்புகள்» .

தேதி: டிசம்பர் 26, 2015

மேற்பார்வையாளர்: என்.வி. நிகிடென்கோ.

இலக்கு: குழந்தைகளின் யோசனைகளை உருவாக்குதல் காந்தம்.

பணிகள்:

1. நோக்கமுள்ள செயல்களை நடத்துவதற்கான குழந்தைகளின் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் - பொருட்களைக் கண்டறிதல், பண்புகள்பொருள் தேவைகளை பூர்த்தி செய்யும் (ஈர்க்கப்பட்டது காந்தம்) .

2. மன செயல்பாடுகள் மற்றும் முடிவுகளை எடுக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

3. நடைமுறையில் பெற்ற அறிவை ஒருங்கிணைத்தல் (சோதனை)குழந்தைகள் நடவடிக்கைகள்.

உபகரணங்கள்: காகித கிளிப்புகள், தண்ணீர் கண்ணாடி, காந்தம், நாணயங்கள், அட்டை, தண்ணீர் கிண்ணம், காகித படகு, ஊசி.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்:

கல்வியாளர்: நண்பர்களே, இன்று நாங்கள் எங்கள் ஆய்வகத்திற்குச் சென்று எங்கள் வேலையைத் தொடர்வோம், நாங்கள் பரிசோதனை செய்வோம், சோதனைகள் செய்வோம்.

புதிரைக் கேளுங்கள்:

நான் உன்னை இறுக்கமாக அணைத்துக்கொள்கிறேன்

உலோக சகோதரர்கள் ஐ

குழந்தைகளின் பதில்கள்: காந்தம்.

கல்வியாளர்: பழைய நாட்களில், கடலுக்கு அடுத்தபடியாக உலகின் விளிம்பில் ஒரு பெரிய மலை இருப்பதாக சொன்னார்கள். இந்த மலையின் அடிவாரத்தில், நீண்ட காலத்திற்கு முன்பு, மக்கள் முன்னோடியில்லாத சக்தியுடன் கற்களைக் கண்டுபிடித்தனர் - சில பொருட்களைத் தங்களுக்கு ஈர்க்க. மலையிலிருந்து வெகு தொலைவில் ஒரு துணிச்சலான நைட் வாழ்ந்த ஒரு நகரம் இருந்தது. எல்லா மாவீரர்களையும் போலவே, அவர் இரும்பினால் செய்யப்பட்ட கவசத்தை அணிந்திருந்தார், எனவே எதிரி அம்புகள் அல்லது காட்டு விலங்குகள் எதற்கும் பயப்படவில்லை. அவர் எங்கு வேண்டுமானாலும் தைரியமாக நடந்தார். நான் இதுவரை சென்றிராத ஒரே ஒரு இடம் மட்டுமே இருந்தது - அந்த மலைக்கு அருகில். குழந்தை பருவத்திலிருந்தே, ஒரு நைட் கூட அவளைக் கடந்து செல்லவில்லை என்று அவரது தாய் அவரிடம் கூறினார் கடந்து செல்ல முடியாது. மலை அவர்களைத் தன்னிடம் ஈர்த்துக்கொண்டது, ஒருபோதும் விடுவதில்லை. ஆனால் மாவீரர் மிகவும் தைரியமானவர், மேலும் இந்த இடத்தில் என்ன வகையான மாந்திரீகம் மறைந்துள்ளது என்று ஆர்வமாக இருந்தார், எனவே அவர் மலையைக் கடந்தார், பந்தயம் கட்டினார். கடந்து போகும்மேலும் நகரத்திற்கு பாதுகாப்பாகவும் நலமாகவும் திரும்பும். ஆனால் நைட்டி எவ்வளவு வலிமையாகவும் தைரியமாகவும் இருந்தபோதிலும், மலை இன்னும் அவரை தன்னிடம் இழுத்தது. மாவீரர் தைரியமாக மட்டுமல்ல, புத்திசாலியாகவும் இருந்தார். அவளிடமிருந்து தன்னை விடுவித்துக் கொள்ள ஒரு வழியைக் கண்டுபிடித்து அனைத்து மாவீரர்களையும் விடுவித்தான்.

நண்பர்களே, இந்த மலையின் பெயர் என்ன?

குழந்தைகளிடமிருந்து எதிர்பார்த்த பதில்கள் கிடைக்கும்.

கல்வியாளர்: இந்த மலையிலிருந்து தன்னை விடுவித்துக் கொள்ள மாவீரர் என்ன வழி கண்டுபிடித்தார்?

குழந்தைகளின் பதில்கள்: தனது கவசத்தை கழற்றினார்.

கல்வியாளர்: நண்பர்களே, மலையின் அருகே நான் கண்டதைப் பாருங்கள் (காட்டுகிறது காந்தம்) .

இங்கே உங்களுக்கு முன்னால் ஒரு சாதாரணமானவர் காந்தம்,

அவர் தனக்குள் பல ரகசியங்களை வைத்திருக்கிறார்.

அது எப்படி உணர்கிறது?

குழந்தைகளின் பதில்கள்: கடினமான, குளிர், கனமான, மென்மையான.

கல்வியாளர்: இது என்ன பொருட்களை ஈர்க்கிறது? காந்தம்?

குழந்தைகளின் பதில்கள்: உலோகம்.

உடற்கல்வி நிமிடம்.

டிக்-டாக், டிக்-டாக்

வீட்டில் உள்ளவர்கள் இதை செய்ய முடியுமா?

இது கடிகாரத்தில் உள்ள ஊசல்,

ஒவ்வொரு அடிக்கும் அடிக்கிறது (இடது மற்றும் வலப்புறம் சாய்கிறது.)

மற்றும் கடிகாரத்தில் ஒரு காக்கா அமர்ந்திருக்கிறது,

அவளுக்கு சொந்தமாக குடிசை உள்ளது. (குழந்தைகள் ஆழமான குந்துவில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள்.)

பறவை நேரம் கூவும்,

அவர் மீண்டும் கதவுக்கு பின்னால் ஒளிந்து கொள்வார், (குந்துகைகள்.)

அம்புகள் ஒரு வட்டத்தில் நகரும்.

அவர்கள் ஒருவரையொருவர் தொடுவதில்லை. (உடலை வலது பக்கம் திருப்பவும்.)

நீயும் நானும் திரும்புவோம்

எதிரெதிர் திசையில். (உடலை இடது பக்கம் திருப்பவும்.)

மற்றும் கடிகாரம் செல்கிறது, செல்கிறது, (இடத்தில் நடக்கவும்.)

சில சமயங்களில் திடீரென பின்வாங்குவார்கள். (உங்கள் நடை வேகத்தை குறைக்கவும்.)

மற்றும் சில நேரங்களில் அவர்கள் அவசரமாக இருக்கிறார்கள்,

ஓடிப்போக நினைக்கிறார்கள் போல! (இடத்தில் இயங்குகிறது.)

அவர்கள் தொடங்கவில்லை என்றால்,

பின்னர் அவர்கள் முற்றிலும் எழுந்து நிற்கிறார்கள். (குழந்தைகள் நிறுத்துகிறார்கள்.)

குழந்தைகளும் அவர்களின் ஆசிரியரும் பரிசோதனை செய்யத் தொடங்குகிறார்கள்.

கல்வியாளர்: நண்பர்களே, கண்ணாடியின் அடிப்பகுதியில் இருந்து கைகள் நனையாமல் உலோகப் பொருளைப் பெறுவது எப்படி என்று உங்களுக்குத் தெரியுமா? இப்போது நாம் இதைச் செய்ய முயற்சிப்போம்.

குழந்தைகள் செலவிடுகிறார்கள் காந்தம்கண்ணாடியின் சுவரில் ஒரு காகித கிளிப்பை வெளியே எடுக்கவும்.

பரிசோதனை முடிவு: காந்தம்சக்தி கண்ணாடி வழியாக செல்கிறது.

« மந்திர காந்தம்» . அட்டையில் ஒரு நாணயம் உள்ளது, அதன் கீழ் காந்தம். குழந்தைகள்

நகர்வு காந்தம், நாணயமும் நகரும்.

பரிசோதனை முடிவு: காந்தம்அட்டை மூலம் வேலை செய்கிறது.

குழந்தைகளுக்கு முன்னால் ஒரு கிண்ணம் தண்ணீர் உள்ளது, அதில் ஒரு படகு உள்ளது.

கல்வியாளர்: படகு திடீரென தண்ணீரில் மிதக்கத் தொடங்கியது ஏன்?

குழந்தைகளின் பதில்கள்: அதில் ஒரு உலோக ஊசி இணைக்கப்பட்டுள்ளது, காந்தம்அவளை அவனை நோக்கி இழுத்துக்கொண்டு படகை வழிநடத்துகிறான்.

கல்வியாளர்: ஆனால் நாங்கள் தொடவில்லை ஊசிக்கு காந்தம்?

பொருள் காந்தம்தொலைவில் செயல்பட முடியும்.

பரிசோதித்து பார் அவர்களின் படகுகளில் உள்ள சொத்துக்கள். குழந்தைகள் தண்ணீரில் ஒரு படகை வழிநடத்துகிறார்கள்.

பரிசோதனை முடிவு: காந்தம்சக்தி தூரத்தில் செயல்படுகிறது.