புனைகதைகளை அறிந்து கொள்வதற்கான ஜி.சி.டி. படிக்கும் கதை பி

தேநீர் விருந்து சாப்பிட குடும்பம் கூடியது. அம்மா குக்கீகளை பாத்திரத்தில் வைத்தார். பாட்டி மகிழ்ச்சியுடன் மேஜையை அமைக்க உதவினார். அனைவரும் அமர்ந்தனர். வோவா குக்கீகளுடன் பாத்திரத்தை அவனை நோக்கி தள்ளினாள்.

வோவாவின் சகோதரர் மிஷா அவரிடம் குக்கீகளை இரண்டாகப் பிரிக்கச் சொன்னார். அவர்கள் குக்கீகளை மேசையில் வைத்து இரண்டு துண்டுகளாகப் பிரித்தனர். பைல்கள் சமமாக இருப்பதை உறுதிசெய்த பிறகு, சிறுவர்கள் தங்கள் பாட்டியிடம் டீ கேட்டார்கள். கிழவி தன் பேரக்குழந்தைகளுக்கு தேநீர் ஊற்றினாள்.

மேஜையில் அமைதி நிலவியது. குக்கீகள் படிப்படியாக மறைந்துவிட்டன. சிறுவர்கள் விருந்தை கன்னங்களில் பிடித்து, அதன் சுவையைப் பாராட்டினர். பெண்கள் அமைதியாக இருந்தனர். குக்கீகளில் ஒரு சிறு துண்டு கூட இல்லாதபோது, ​​​​வோவா, சாதித்த உணர்வோடு, வயிற்றைத் தாக்கி மேசையை விட்டு வெளியேறினார்.

மிஷா, குக்கீயின் கடைசித் துண்டை மென்று தன் தாயைப் பார்த்தாள். அந்த பெண்மணி அமைதியாக தேநீரை ஒரு கரண்டியால் கிளறினாள், அதில் அவள் இன்னும் குடிக்கவில்லை. சிறுவன் தன் பாட்டியைப் பார்த்தான்; அவள் ஒரு கருப்பு ரொட்டியை நசுக்கிக் கொண்டிருந்தாள்.

இந்த கதை, தங்களைப் பற்றி மட்டுமே சிந்திக்கும் மோசமாக வளர்க்கப்பட்ட சிறுவர்களைப் பற்றியது. தங்கள் உறவினர்களும் குக்கீகளை விரும்புவார்கள் என்பதை அவர்கள் உணரவில்லை. ஒரு காலத்தில் எப்படி நடந்துகொள்ள வேண்டும், அண்டை வீட்டாருடன் பகிர்ந்து கொள்ள வேண்டும் என்பதை குழந்தைகளுக்கு விளக்காமல் இருப்பது பெற்றோரின் தவறு. இப்போது அவர்கள் செய்த தவறின் விளைவை அவர்கள் காண்கிறார்கள்.

இந்த வேலை மற்றவர்களிடம் கவனத்துடன் இருக்கவும், மனசாட்சியுடன் இருக்கவும், பேராசை கொள்ளாமல் இருக்கவும் கற்றுக்கொடுக்கிறது.

குக்கீகளின் படம் அல்லது வரைதல்

வாசகரின் நாட்குறிப்புக்கான பிற மறுபரிசீலனைகள் மற்றும் மதிப்புரைகள்

• செக்கோவின் மூன்று ஆண்டுகளின் சுருக்கம்

  இந்த வேலை மாஸ்கோ தொழிலதிபர் லாப்டேவின் வாழ்க்கையில் சில தருணங்களை பிரதிபலிக்கிறது. ஆரம்பத்தில், எங்கள் முக்கிய கதாபாத்திரம்தேவாலய சேவையிலிருந்து யூலியா செர்ஜிவ்னாவுக்காக ஒரு பெஞ்சில் தோட்டத்தில் காத்திருந்தார்

• நாக்கு இல்லாமல் சுருக்கம் கொரோலென்கோ

  இந்த வேலை அமெரிக்காவில் குடியேறியவர்களின் அசாதாரண சாகசங்களைப் பற்றி சொல்கிறது. வோலின் மாகாணத்தில் அமைந்துள்ள லோசிச்சி கிராமத்தைச் சேர்ந்த ஒசிப் என்ற ஒருவர் அமெரிக்கா செல்ல முடிவு செய்தார்.

• ஆஸ்டரின் மோசமான ஆலோசனையின் சுருக்கம்

  குறும்புக்காரக் குழந்தைகளை நோக்கிய புத்தகம் கவிதை வடிவில் கொடுக்கிறது அசல் ஆலோசனைவெவ்வேறு சூழ்நிலைகளில் எப்படி நடந்துகொள்வது. உதாரணமாக, ஒரு பிறந்தநாளுக்கு நீங்கள் பரிசு இல்லாமல் வர வேண்டும், கேக்கிற்கு அருகில் மேஜையில் உட்கார முயற்சிக்கவும்

• புஷ்கின் சிறிய சோகங்களின் சுருக்கம்

  சிறிய சோகங்கள் 4 கதைகளைக் கொண்டிருக்கின்றன: தி மிசர்லி நைட் வியத்தகு வேலையின் சதி இடைக்காலத்தில் நடைபெறுகிறது. சோகத்தின் முக்கிய கதாபாத்திரங்கள் ஒரு வயதான நைட் மற்றும் அவரது மகன் ஆல்பர்ட்

• டச்சாவில் கட்டேவின் சுருக்கம்

  1941 ஆம் ஆண்டு போர்க்காலத்திலிருந்து எடுக்கப்பட்ட கதைக்களத்தை அடிப்படையாகக் கொண்டது கதை. எதிரியின் திடீர் தாக்குதலால் மூன்று வயது ஷென்யா மற்றும் ஐந்து வயது பாவ்லிக் ஆகிய இரண்டு சிறு குழந்தைகளுடன் ஒரு ரஷ்ய குடும்பம். விமானப்படைநான் உண்மையான திகில் அனுபவித்தேன்.

பெற்றோரின் கவனிப்பு இல்லாமல் விடப்பட்ட அனாதைகள் மற்றும் குழந்தைகளுக்கான நகராட்சி கல்வி நிறுவனம் "அனாதை இல்லம்-பள்ளி எண். 95"

"குழந்தை பருவ வீடு"

நோவோகுஸ்நெட்ஸ்க் நகரம்

குறிப்புகள் பேச்சு சிகிச்சை அமர்வுகள்குழந்தைகளுக்காக பாலர் வயது

தயார்

பேச்சு சிகிச்சையாளர்கள்

ஷிபிட்சினா ஓல்கா இலினிச்னா,

ஷெயனோவா ஓல்கா விக்டோரோவ்னா

நோவோகுஸ்நெட்ஸ்க் 2010

பொருள்: “வி.ஏ. ஓசியேவா "குக்கீகள்"

இலக்கு: ஆக்கப்பூர்வமான கதை சொல்லல் கற்பித்தல்.

திருத்தும் கல்வி பணி: ஒரு முழுமையான அறிக்கையை உருவாக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்; ஒத்த சொற்களைத் தேர்ந்தெடுக்கும் பயிற்சி; ஒரு கதைக்கு உங்கள் சொந்த முடிவைக் கொண்டு வர கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

திருத்தம் மற்றும் வளர்ச்சி பணி: உங்கள் சொந்த கதையை உருவாக்கும் போது ஆரம்ப தரவு மற்றும் அத்தியாவசிய விவரங்கள், சிறந்த மோட்டார் திறன்களை நம்பி, முன்மொழியப்பட்ட உரை உள்ளடக்கத்தை வழிநடத்தும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

திருத்தும் கல்வி பணி:ஒருவரின் சொந்த படைப்பாற்றல் மூலம் இலக்கியத்தில் ஆர்வத்தை ஏற்படுத்த, உருவாக்க தார்மீக குணங்கள்மாணவர்கள்.

உபகரணங்கள்: “குக்கீகள்” கதையின் ஆடியோ பதிவு, கதையின் கதாபாத்திரங்கள், சிறிய மக்கள் - புன்னகை மற்றும் சோகமான, பெயிண்ட், நாப்கின்கள்.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்

ஏற்பாடு நேரம்.

தலைப்பு செய்தி.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்.“குக்கீகள்” சுவையான இனிமையான பெயரைக் கொண்ட ஒரு கதையை இன்று நீங்கள் கேட்பீர்கள். கதையின் ஆசிரியர் வி.ஏ. ஒசேவா. (இணைப்பை பார்க்கவும்)

பேச்சு சிகிச்சையாளர்.அம்மா தட்டில் என்ன வைத்தார்?

குழந்தைகள். குக்கீ.

பேச்சு சிகிச்சையாளர். மேஜையில் அமர்ந்திருந்தவர் யார்?

குழந்தைகள்.வித்யாவும் மிஷாவும் மேஜையில் அமர்ந்திருந்தனர்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்.சிறுவர்கள் குக்கீகளை எவ்வாறு பிரித்தார்கள்?

குழந்தைகள். குக்கீகள் ஒருவருக்கொருவர் சமமாக பிரிக்கப்பட்டன.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்.வித்யாவும் மிஷாவும் குக்கீகளை சரியாகப் பிரித்தார்களா?

குழந்தைகள்.குக்கீகள் தவறாக பிரிக்கப்பட்டன, சிறுவர்கள் தங்கள் தாய் மற்றும் பாட்டியை மறந்துவிட்டார்கள்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர். சிறுவர்களின் செயல்களைப் பற்றி நீங்கள் எப்படி உணருகிறீர்கள்?

குழந்தைகளின் பதில்கள் கேட்கப்படுகின்றன.

பேச்சு சிகிச்சையாளர். குக்கீகளை எவ்வாறு பிரிப்பீர்கள்?

டிடாக்டிக் உடற்பயிற்சி"குக்கீகளை பகிர்ந்து கொள்ளுங்கள்."

குழந்தைகளுக்கு கதையிலிருந்து கதாபாத்திரங்களின் சிலைகள் வழங்கப்பட்டு, அவற்றுக்கிடையே குக்கீகளைப் பகிர்ந்து கொள்ளும்படி கேட்கப்படுகின்றன.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்.நண்பர்களே, நீங்கள் குக்கீகளை சரியாகப் பிரிக்க முடிந்தது, உங்கள் தாய்மார்கள் மற்றும் பாட்டி உங்களைப் பற்றி வெட்கப்பட மாட்டார்கள்.

உடற்பயிற்சி.

உங்கள் உள்ளங்கைகளுடன் மாறி மாறி காற்றில் “குக்கீகள்” (வட்டம், சதுரம், ஓவல்) வரைதல்.

கதைக்கு உங்கள் சொந்த முடிவைக் கொண்டு வர அமைத்தல்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர். நீங்கள் எழுத்தாளர்கள் என்று கற்பனை செய்து பாருங்கள், கதையைத் தொடர, இந்த கடினமான சூழ்நிலையைத் தீர்க்க, கதைக்கு ஒரு முடிவைக் கொண்டு வர உங்களுக்கு வாய்ப்பு உள்ளது.

குழந்தைகள் "குக்கீகள்" கதைக்கு தங்கள் சொந்த முடிவைக் கொண்டு வருகிறார்கள்.

குழந்தைகளின் பதில்களைக் கேட்பது.

1வது குழந்தை.நான் கடைக்குச் சென்று அதிக குக்கீகளை வாங்கி, என் அம்மாவுக்கும் பாட்டிக்கும் கொஞ்சம் தேநீர் கொடுப்பேன்.

2வது குழந்தை.நான் சில அப்பத்தை சுடுவேன் மற்றும் ஒரு சாஸரில் சில சுவையான புளிப்பு கிரீம் போடுவேன்.

3வது குழந்தை.நான் சுவையான, நொறுங்கிய குக்கீகளை சுடுவேன்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர். நண்பர்களே, உங்கள் கதைகளின் முடிவு எனக்கு பிடித்திருந்தது. மற்றும் நீங்கள்?

குழந்தைகளின் பதில்கள் கேட்கப்படுகின்றன.

குக்கீகளின் ஓவியம்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர் "குக்கீகளை" வரைய பரிந்துரைக்கிறார். விரல் ஓவியம். பல்வேறு "குக்கீகள்" வடிவியல் வடிவம். பாடம் முடிந்த பிறகு, குழு ஊழியர்களுக்கு "குக்கீகளை" கொடுக்கும்படி கேட்கப்படுவீர்கள்.

விளையாட்டு "நல்ல செயல்கள்".

பேச்சு சிகிச்சையாளர்.நான் வாக்கியத்தைப் படிப்பேன், அது என்ன வகையான செயல் என்பதை நீங்கள் முடிவு செய்யுங்கள், அது நல்லதாக இருந்தால், புன்னகைக்கும் மனிதனை உங்கள் வலதுபுறத்தில் வைக்கவும், மோசமாக இருந்தால், சோகமான மனிதனை உங்கள் இடதுபுறத்தில் வைக்கவும்.

சிறுவன் புத்தகத்தைக் கிழிக்கிறான்.

பெண் பாத்திரங்களைக் கழுவுகிறாள்.

ஸ்லிங்ஷாட்டுடன் ஒரு மரத்தின் அருகே சிறுவன்.

ஒரு பெண் நாயுடன் நடக்கிறாள்.

ஒரு பெண் புத்தகம் படிக்கிறாள்.

ஒரு குழந்தை நாயை கிண்டல் செய்கிறது.

சிறுவன் பூனைக்கு உணவளிக்கிறான்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்.எந்த செயல்கள் அதிகம் பட்டியலிடப்பட்டுள்ளன?

குழந்தைகள்.இன்னும் நல்ல நேர்மறையான செயல்கள் பட்டியலிடப்பட்டுள்ளன.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்.நீங்கள் என்ன நல்ல செயல்களைச் செய்தீர்கள்?

குழந்தைகளின் பதில்கள் கேட்கப்படுகின்றன.

ஒத்த சொற்களில் வேலை செய்தல். விளையாட்டு "வித்தியாசமாக சொல்லுங்கள்."

பேச்சு சிகிச்சையாளர்.மக்கள் பல நேர்மறையான குணங்களைக் கொண்டுள்ளனர், உதாரணமாக, நேர்மை, தைரியம். எவை உங்களுக்குத் தெரியும்?

குழந்தைகள்.கடின உழைப்பு, நேர்மை, கருணை.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்.என்ன கூப்பிடலாம் அன்பான நபர்?

குழந்தைகள்.நல்லது, பேராசை இல்லை.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்.தைரியமான நபரை நீங்கள் என்ன அழைக்கலாம்?

குழந்தைகள்.தைரியமான, தைரியமான.

பேச்சு சிகிச்சையாளர். ஒரு நேர்மையான நபரைப் பற்றி என்ன?

குழந்தைகளின் பதில்கள் கேட்கப்படுகின்றன.

பண்டைய காலங்களிலிருந்து, ரஷ்ய மக்களின் நேர்மறையான குணங்கள் விசித்திரக் கதைகள் மற்றும் காவியங்களில் மகிமைப்படுத்தப்பட்டுள்ளன.

பேச்சு சிகிச்சையாளர். எந்த ஹீரோக்களை தைரியசாலி என்று சொல்வீர்கள்?

குழந்தைகள்.இவான் சரேவிச் மற்றும் இலியா முரோமெட்ஸ் தைரியமானவர்கள்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்.கடின உழைப்பாளி யார்?

குழந்தைகள். "மொரோஸ்கோ" என்ற விசித்திரக் கதையிலிருந்து நாஸ்தியா, சிண்ட்ரெல்லா, டைனி கோவ்ரோஷெக்கா.

பாடத்தின் சுருக்கம், குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளின் மதிப்பீடு.

சுருக்கம் தனிப்பட்ட பாடங்கள்தலைப்பில்: "ஒலி ஷ்"

மேடைவார்த்தைகளில் ஒலியின் தானியங்கி.

இலக்கு:பேச்சின் ஒலி பக்கத்தின் உருவாக்கம்.

திருத்தும் கல்விப் பணி:உச்சரிப்பு பயிற்சிகளை முழுமையாக, தானியங்கு ஒலியை எவ்வாறு செய்வது என்று கற்பிக்கவும் ஷவார்த்தைகளில், மேம்படுத்த இலக்கண அமைப்புபேச்சு (ஒருமை மரபணு வழக்கில் பெயர்ச்சொற்களின் பயன்பாடு), இடஞ்சார்ந்த நோக்குநிலை திறன்களை வளர்ப்பதற்கு.

சரிசெய்தல் மற்றும் வளர்ச்சிப் பணி:கவனம், நினைவாற்றல், உச்சரிப்பு, சிறந்த மோட்டார் திறன்கள், குரல் சக்தி ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

திருத்தம் மற்றும் கல்விப் பணி:பாடத்தில் நேர்மறையான அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், விடாமுயற்சி, ஒருவரின் சொந்த பேச்சில் கட்டுப்பாடு.

உபகரணங்கள்:ஒரு குட்டி பொம்மை, ஜாம், பேகல்ஸ், அப்பத்தை, ஒரு கோப்பை தேநீர், ஒரு காகித "இன்விசிபிள் மேன்" தொப்பி, சீஸ் துண்டுகளின் தட்டையான படங்கள், ஒரு சுட்டியுடன் ஒரு பாதையின் விளக்கம், ஒலியுடன் கூடிய பொருள் படங்களுடன் ஒரு பெட்டி ஷ, வர்ணங்கள்.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்

பேச்சு சிகிச்சையாளர்.இன்று க்னோம் சிக் உங்கள் பாடத்திற்கு வந்தார்.

அவருக்கு வணக்கம் சொல்லுங்கள்.

குழந்தை குட்டி மனிதர்களை வாழ்த்துகிறது.

பாடத்தின் தலைப்பைப் புகாரளிக்கவும்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்.க்னோம் சிக் உங்களுடன் ஒலிகளை உச்சரிக்க கற்றுக் கொள்ளும் ஷவார்த்தைகளில்.

ஒலியின் உச்சரிப்பு

பேச்சு சிகிச்சையாளர்.ஒலியை உச்சரிக்கும்போது உதடுகள் எந்த வடிவத்தை எடுக்கும் என்பதை நினைவில் கொள்வோம். ஷ, மற்றும் மொழி எந்த வடிவத்தில் உள்ளது?

ஒலி எழுப்புவோம் ஷகுட்டியுடன் சேர்ந்து.

குழந்தை ஒலி எழுப்புகிறது ஷ.

ஒலியின் பண்புகள்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்.ஒலியைப் பற்றி உங்களுக்குத் தெரிந்த அனைத்தையும் க்னோமிடம் சொல்லுங்கள் ஷ.

குழந்தை.ஒலி ஷமெய், செவிடு, கடினமான.

சுவாச பயிற்சிகள்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்.தெருவில் உங்களைப் பார்க்க குட்டி மனிதர் வந்தபோது, ​​​​அவர் தலையில் ஒரு மேஜிக் இன்விசிபிலிட்டி தொப்பி இருந்தது.

தலைப்பைக் காட்டு.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்.அப்போது வெளியே பலத்த காற்று வீசியது.

காற்று அவன் தலையில் இருந்த குட்டித் தொப்பியைக் கிழித்து பறந்தது. குட்டி மனிதர் தொப்பியைப் பிடித்து மீண்டும் தலையில் வைத்தார்.

பலத்த காற்று எப்படி வீசியது என்பதைக் காட்டுவோம்.

ஒரு குழந்தை ஒரு காகித தொப்பி மீது வீசுகிறது.

உச்சரிப்பு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்.குள்ள சிக் வெறுங்கையுடன் பார்க்க வரவில்லை. அவர் கொண்டு வந்ததைப் பாருங்கள்: ஜாம், பேகல்ஸ், அப்பத்தை, ஒரு கப்.

க்னோம் என்ன வகையான பேகல்களைக் கொண்டு வந்தார் என்பதைக் காண்பிப்போம்

"ரிங்" உடற்பயிற்சி செய்யப்படுகிறது.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்.அப்பத்தை எவ்வளவு சுவையாக இருக்கிறது என்று பாருங்கள்.

"ஸ்பேட்டூலா" உடற்பயிற்சி செய்யப்படுகிறது.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்.ஒரு அழகான தேநீர் கோப்பையை நாக்கால் காட்டுவோம், தேநீர் கோப்பையிலிருந்து வெளியேறாமல் பார்த்துக்கொள்வோம்.

"கப்" உடற்பயிற்சி செய்யப்படுகிறது.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்.ஜாம் எவ்வளவு அழகாக இருக்கிறது என்று பாருங்கள்.

உடற்பயிற்சி "ருசியான ஜாம்" செய்யப்படுகிறது.

பேச்சு பயிற்சிகள்.

ஷ-ஷ-ஷ

ஷு-ஷு-ஷு

ஷி-ஷி-ஷி

ஒலிப்பு கேட்கும் வளர்ச்சி.

செயற்கையான விளையாட்டு"அதை உயர்த்தவும் அல்லது மறைக்கவும்."

பேச்சு சிகிச்சையாளர்.க்னோம் உங்களுடன் "அதை எடு அல்லது மறை" விளையாட்டை விளையாட விரும்புகிறது.

நான் இப்போது வார்த்தைகளை உச்சரிக்கிறேன், நீங்கள் அவற்றை கவனமாகக் கேளுங்கள். ஒரு வார்த்தையில் ஜினோம் பிடித்த ஒலியை நீங்கள் கேட்டால், அவரது மேஜிக் தொப்பியை உங்கள் தலைக்கு மேலே உயர்த்தவும், அந்த வார்த்தையில் ஒலி கேட்கவில்லை என்றால் ஷ, பின்னர் உங்கள் தொப்பியை மேசையின் கீழ் மறைக்கவும்.

வார்த்தைகள்: ரோஸ்ஷிப், கலோஷ்ஸ், வால்ரஸ், கடை, பூனை, தொப்பி, கேக், வண்டு.

மரபணு வழக்கின் வடிவங்களை உருவாக்குவதில் உடற்பயிற்சி.

மேசையில் ஒலிக்கான பொருள் படங்கள் அடங்கிய பெட்டி உள்ளது ஷ.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்.என்ன ஒரு சுவாரஸ்யமான பெட்டியைப் பாருங்கள், ஒருவேளை சிக் அதையும் கொண்டு வந்திருக்கலாம். அதில் என்ன இருக்கிறது என்று பார்ப்போம்.

குழந்தை அட்டைகளை எடுத்து ஒலிகளுடன் வார்த்தைகளை பெயரிடுகிறது. ஷ.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்.நம்ம குட்டிப்பிள்ளை ஒரு பெரிய ஜோக்கர். அவர் விஷயங்களை மறைத்து "என்ன காணவில்லை?" என்ற விளையாட்டை விளையாட விரும்புகிறார்.

இப்போது நான் படத்தை கண்ணுக்கு தெரியாத தொப்பியால் மறைப்பேன், காணாமல் போனதை நீங்கள் பெயரிடுவீர்கள்.

சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சி.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்.பாலாடைக்கட்டியை விரும்பும் ஒரு சுட்டி தனது வீட்டில் குடியேறியதாக குட்டி மனிதர் என்னிடம் கூறினார்.

விளக்கப்படத்தைக் காட்டு.

எல்
ஓகோபீடிஸ்ட்படத்தைப் பார்த்து, உங்கள் விரலைப் பயன்படுத்தி சுட்டியை பிரமை வழியாக பாலாடைக்கட்டிக்கு வழிநடத்துங்கள். பின்னர் வண்ணப்பூச்சில் உங்கள் விரலை நனைத்து, சுட்டியிலிருந்து பாலாடைக்கட்டிக்கு ஒரு பாதையை வரைய உங்கள் விரலைப் பயன்படுத்தவும்.

குழந்தை, வண்ணப்பூச்சில் விரலை நனைத்து, சுட்டியிலிருந்து பாலாடைக்கட்டிக்கு ஒரு பாதையை வரைகிறது, பின்னர் அவரது விரலால் பூக்களை வரைகிறது.

டிடாக்டிக் கேம் "அமைதியான - சத்தமாக."

பேச்சு சிகிச்சையாளர்.என்னிடம் இருப்பதைப் பாருங்கள், இவை சீஸ் துண்டுகள்! ஒன்று பெரியது மற்றொன்று சிறியது.

காட்டு பிளானர் படங்கள்சீஸ் இரண்டு துண்டுகள்.

எல்
ஓகோபீடிஸ்ட்சுட்டி அவற்றை உங்களுக்கு பரிசாகக் கொடுத்தது. அவளை பாலாடைக்கட்டிக்கு அழைத்துச் சென்றதற்கு அவள் உங்களுக்கு நன்றியுள்ளவளாக இருக்கிறாள்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்.மந்திர சீஸ் துண்டுகளுடன் விளையாடுவோம்.

இனி ஒலியுடன் சொற்களை உச்சரிப்பேன் ஷமற்றும் சீஸ் துண்டுகளை காட்டு. நான் ஒரு வார்த்தை சொல்லிவிட்டு ஒரு பெரிய சீஸ் துண்டைக் காட்டினால், நீங்கள் சத்தமாக வார்த்தையைத் திரும்பத் திரும்பச் சொல்வீர்கள், நான் ஒரு வார்த்தை சொல்லிவிட்டு ஒரு சிறிய சீஸ் துண்டைக் காட்டினால், நீங்கள் அமைதியான குரலில் வார்த்தையைத் திரும்பத் திரும்பச் சொல்வீர்கள்.

வார்த்தைகள்: பூனை, எலி, மிட்ஜ், ஃபர் கோட், நாணல், குடிசை.

பாடத்தின் சுருக்கம். குழந்தையின் செயல்பாடுகளின் மதிப்பீடு.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்.எங்கள் குட்டி குட்டி வீடு திரும்பும் நேரம் இது. அவர் உங்களைப் பார்ப்பதில் மிகவும் மகிழ்ச்சியடைந்தார்.

வகுப்பில் எந்த ஒலியை அழகாக உச்சரிக்க கற்றுக்கொண்டீர்கள்?

குழந்தை.ஒலி ஷ.

நூல் பட்டியல்

Grizik T.I. பொழுதுபோக்கு இலக்கணம். - எம்.: கல்வி, 2008. -32 பக்.

4-5 வயது குழந்தைகளில் பேச்சு வளர்ச்சி: கருவித்தொகுப்புமுன்பள்ளி ஆசிரியர்களுக்கு கல்வி நிறுவனங்கள்/டி.ஐ. கிரிசிக், எல்.ஈ. திமோஷ்சுக். – எம்: கல்வி, 2004. – பி.156.

இணைய வளங்கள்

. யாண்டெக்ஸ் . ru (படங்கள்)

விண்ணப்பம்

ரூட்டிங்(அவுட்லைன்)

இலக்கிய வாசிப்பு பாடம்,

3 "பி" வகுப்பில் கழித்தார்

MBOU மேல்நிலைப் பள்ளி எண். 14

ஆசிரியர் முதன்மை வகுப்புகள்

விளாசோவா அனஸ்தேசியா அலெக்ஸாண்ட்ரோவ்னா

தேதி17.02.2017 ஆசிரியரின் பெயர்விளாசோவா ஏ.ஏ.

வர்க்கம்3 "பி"

தொழில்நுட்ப பாட வரைபடம்

பொருள்:இலக்கிய வாசிப்பு

பாட திட்டம்.

1. பாடத்தின் தொடக்கத்தின் அமைப்பு.

3. பிரச்சனையின் அறிக்கை.

4. உடல் பயிற்சி

6. பாடம் சுருக்கம். பிரதிபலிப்பு.

வகுப்புகளின் போது

1. பாடத்தின் தொடக்கத்தின் அமைப்பு.

1 ஸ்லைடு

இன்று எங்களுக்கு ஒரு அசாதாரண பாடம் உள்ளது, விருந்தினர்கள் எங்களிடம் வந்துள்ளனர். அவர்களை வாழ்த்தவும், திரும்பி, உங்கள் மிகவும் நேர்மையான புன்னகையை அவர்களுக்கு வழங்கவும்.

அவர்கள் தங்கள் மேசைகளில் அமைதியாக அமர்ந்தனர். உங்கள் நிலையைச் சரிபார்க்கவும்: உங்கள் முதுகு நேராக உள்ளது, இரண்டு கால்களும் தரையில் உள்ளன, எதுவும் உங்களைத் தொந்தரவு செய்யவில்லை. நீங்கள் ஆக்கப்பூர்வமாக வேலை செய்ய தயாராக உள்ளீர்கள்.

2 ஸ்லைடு

மதிய வணக்கம் - அவர்கள் உங்களிடம் சொன்னார்கள்.

மதிய வணக்கம் - நீங்கள் பதிலளித்தீர்கள்.

இரண்டு சரங்கள் எவ்வாறு இணைக்கப்பட்டுள்ளன -

அரவணைப்பு மற்றும் இரக்கம்

வணக்கம்! -

நீங்கள் நபரிடம் சொல்லுங்கள்.

"வணக்கம்," அவர் மீண்டும் புன்னகை செய்வார்.

அவர் அநேகமாக மருந்தகத்திற்கு செல்ல மாட்டார்,

மேலும் பல ஆண்டுகள் ஆரோக்கியமாக இருப்பீர்கள்.

சொல்லுங்கள், இந்தக் கவிதையில் எந்தெந்த வார்த்தைகளின் பெயர்கள் மறைந்திருக்கின்றன? (கண்ணியமான)

நீங்கள் ஏன் மக்களிடம் கண்ணியமான வார்த்தைகளைச் சொல்ல வேண்டும்? (மாணவர்களின் பதில்கள்)

நிச்சயமாக, கண்ணியமான வார்த்தைகள் வணக்கம் சொல்ல வேண்டும், உங்களுக்கு ஒரு நல்ல நாள், மகிழ்ச்சியான பயணத்தை வாழ்த்த வேண்டும், மேலும் உங்கள் இரக்கத்தையும் நல்ல நடத்தையையும் காட்ட வேண்டும்.

3 ஸ்லைடு

இன்று, நண்பர்களே, இது உலகம் முழுவதும் கொண்டாடப்படுகிறது.கருணை நாள் . இந்த நாளில், மக்கள் நல்லது செய்கிறார்கள், தன்னலமின்றி ஒருவருக்கொருவர் மற்றும் விலங்குகளுக்கு உதவுகிறார்கள். ஒரு நபர் தனது நற்செயலிலிருந்து எதையாவது எதிர்பார்த்தால், அது இனி நேர்மையான இரக்கம் அல்ல என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள்.

சொல்லுங்கள், இந்த நாளில் மட்டும்தான் மக்கள் அன்பாக இருக்க வேண்டுமா? (மாணவர்களின் பதில்கள்)

அது சரி, ஒவ்வொரு நாளும் நீங்கள் ஒரு நல்ல செயலைச் செய்ய முயற்சிக்க வேண்டும், சொல்லுங்கள் இனிமையான வார்த்தைகள்அல்லது உண்மையாக சிரிக்கவும்.

2. வீட்டுப்பாடத்தைச் சரிபார்த்து அறிவைப் புதுப்பித்தல்.

முந்தைய பாடங்களில் நாம் படித்த வேலையின் முக்கிய கதாபாத்திரம் என்ன நல்ல செயலைச் செய்தார் என்று சொல்லுங்கள்? (அவர் ஒரு பெண்ணை எரியும் வீட்டிலிருந்து காப்பாற்றினார்)

இந்த படைப்பின் தலைப்பை நினைவில் கொள்க. (தெரியாத ஹீரோவைப் பற்றிய கதை)

4 ஸ்லைடு

முக்கிய கதாபாத்திரத்தின் செயலை தைரியம் மற்றும் தைரியம் என்று அழைக்க முடியுமா? (ஆம்)

ஏன்? (பையன் தனது உயிரைப் பணயம் வைத்தான்)

அவர் தனது சாதனைக்கு வெகுமதியை எதிர்பார்த்தாரா? (இல்லை)

சிறுமியைக் காப்பாற்றிய முக்கிய கதாபாத்திரத்திற்கு என்ன ஆனது? (அவர் டிராம் மூலம் புறப்பட்டார்)

உரையில் இந்த பகுதியைக் கண்டறியவும்.

அவரை ஏன் யாராலும் கண்டுபிடிக்க முடியவில்லை? இந்த நபரின் விளக்கத்தைக் கண்டறியவும்.

GTO அடையாளம் என்ன அர்த்தம்? (வேலை மற்றும் பாதுகாப்புக்கு தயார்)

பையன் தனது செயல்களால் தனது பேட்ஜை நியாயப்படுத்தினான் என்று நினைக்கிறீர்களா? (ஆம், நியாயமானது)

3. பிரச்சனையின் அறிக்கை.

சொல்லுங்கள், குழந்தைகள் யாரை அன்புடனும் மரியாதையுடனும் நடத்த வேண்டும்? (பெரியவர்களுக்கு, பெற்றோருக்கு, விலங்குகளுக்கு, ஒருவருக்கொருவர்)

5 ஸ்லைடு

உங்கள் மேசைகளில் பழமொழிகள் கொண்ட உறைகள் உள்ளன. நீங்கள் ஒரு பழமொழியை ஜோடிகளாக இணைக்க வேண்டும்.

நீங்கள் என்ன பழமொழியைக் கொண்டு வந்தீர்கள்? (நீங்கள் உங்கள் பெற்றோரை மதிக்கவில்லை என்றால், யாரும் உங்களை மதிக்க மாட்டார்கள்)

எல்லோரும் பழமொழியை சரியாக இணைக்கிறார்கள் என்று நினைக்கிறேன்.

6 ஸ்லைடு

கரும்பலகையைப் பாருங்கள். (நீங்கள் உங்கள் பெற்றோரை மதிக்கவில்லை என்றால், யாரும் உங்களை மதிக்க மாட்டார்கள்.)

இந்த பழமொழிக்கு என்ன அர்த்தம் என்று யோசியுங்கள்? (மாணவர்களின் பதில்கள்)

எங்கள் பாடத்தின் தலைப்பை உருவாக்க முயற்சிக்கவும். (மாணவர்களின் பதில்கள்)

7 ஸ்லைடு

"தன் பெற்றோரை மதிக்கிறவன் அழியமாட்டான்" என்ற தலைப்பில் ஒரு புதிய பிரிவின் ஆய்வுக்கு செல்கிறோம்.

8 ஸ்லைடு

வாலண்டினா அலெக்ஸாண்ட்ரோவ்னா ஓசீவாவின் பணி இந்த தலைப்பில் மூழ்குவதற்கு உதவும். (உருவப்படம் ஆர்ப்பாட்டம்)

இந்த குழந்தை எழுத்தாளரின் படைப்பை நீங்கள் இதற்கு முன்பு சந்தித்திருக்கிறீர்களா? (மாணவர்களின் பதில்கள்)

அவருடைய எந்தப் படைப்புகளை நீங்கள் இதற்கு முன் படித்திருக்கிறீர்கள்? ("ஏன்?")

குழந்தைகளின் கெட்ட மற்றும் நல்ல செயல்கள் பற்றி வாலண்டினா ஓசீவாவின் கதைகள். அவளுடைய கதாபாத்திரங்கள் தங்கள் சொந்த மற்றும் மற்றவர்களின் செயல்களைப் பற்றி சிந்திக்கின்றன, பகுப்பாய்வு செய்து சரியான முடிவுகளை எடுக்க கற்றுக்கொள்கின்றன. இந்த உவமை கதைகள் கண்ணியம், நேர்மை மற்றும் மக்களுக்கு மரியாதை கற்பிக்கின்றன.

4. உடல் பயிற்சி

கொஞ்சம் ரெஸ்ட் எடுக்கலாம். தயவு செய்து எழுந்து உங்கள் மேசையை விட்டு வெளியேறவும். இப்போது நாம் இயக்கங்களுடன் ஒரு பேச்சு உடல் பயிற்சியை நடத்துவோம். நான் சொன்ன பிறகு திருப்பிச்சொல்.

அரசன் காடு வழியாக, காடு வழியாக, காடு வழியாக நடந்தான்.

நான் ஒரு இளவரசி, இளவரசி, இளவரசி என்று கண்டேன்.

குதிப்போம், குதிப்போம், குதிப்போம்

நாங்கள் எங்கள் கால்களை உதைக்கிறோம், உதைக்கிறோம், உதைக்கிறோம்

கைதட்டுவோம், கைதட்டுவோம், கைதட்டுவோம்

மற்றும் நாம் கால்களை, ஸ்டாம்ப், ஸ்டாம்ப்.

அதை மீண்டும் செய்வோம், அசைவுகளை வேகமாகவும், வார்த்தைகளை தெளிவாகவும் உச்சரிக்க முயற்சிக்கவும்.

5. குழந்தைகளால் புதிய அறிவின் "கண்டுபிடிப்பு".

உங்கள் பாடப்புத்தகங்களைத் திறக்கவும். "குக்கீகள்" படைப்பின் தலைப்பைப் படியுங்கள். சொல்லுங்கள், தலைப்பு எப்படியாவது எங்கள் பாடத்தின் தலைப்புடன் தொடர்புடையதா? (மாணவர்களின் பதில்கள்)

இந்த வேலையில் என்ன ஆழமான அர்த்தம் உள்ளது என்பதை இப்போது நீங்கள் கண்டுபிடிப்பீர்கள்.

இப்போது நீங்கள் ஆடியோ பதிவைக் கேட்பீர்கள், "இது ஒரு விசித்திரக் கதையா அல்லது கதையா?" என்ற கேள்விக்கு பதிலளிக்க தயாராகுங்கள்.

"குக்கீகள்" வி.ஏ. ஓசீவா

அம்மா ஒரு தட்டில் குக்கீகளை ஊற்றினார். பாட்டி மகிழ்ச்சியுடன் கோப்பைகளை அழுத்தினார். வோவாவும் மிஷாவும் மேஜையில் அமர்ந்தனர்.

"ஒரு நேரத்தில் ஒன்றைப் பிரிக்கவும்," மிஷா கடுமையாக கூறினார்.

சிறுவர்கள் அனைத்து குக்கீகளையும் மேசையில் எடுத்து இரண்டு குவியல்களாக அடுக்கி வைத்தனர்.

- சரியாக? - வோவா கேட்டார்.

மிஷா தனது கண்களால் குழுவைப் பார்த்தார்.

- சரியாக. பாட்டி, எங்களுக்கு கொஞ்சம் தேநீர் ஊற்றவும்!

பாட்டி தேநீர் வழங்கினார். மேஜையில் அமைதியாக இருந்தது. குக்கீகளின் குவியல்கள் விரைவாக சுருங்கின.

- நொறுங்கியது! இனிப்பு! - மிஷா கூறினார்.

- ஆம்! - வோவா தனது வாயால் பதிலளித்தார்.

அம்மாவும் பாட்டியும் அமைதியாக இருந்தனர். அனைத்து குக்கீகளையும் சாப்பிட்டதும், வோவா ஒரு ஆழமான மூச்சை எடுத்து, வயிற்றில் தன்னைத் தட்டிக் கொண்டு, மேசைக்குப் பின்னால் இருந்து ஊர்ந்து சென்றார்.

மிஷா கடைசிக் கடியை முடித்துவிட்டு அம்மாவைப் பார்த்தாள் - அவள் ஆரம்பிக்காத தேநீரை கரண்டியால் கிளறிக் கொண்டிருந்தாள். அவன் பாட்டியைப் பார்த்தான் - அவள் ரொட்டியை மென்று கொண்டிருந்தாள்.

ஸ்லைடு 9

நண்பர்களே, இது ஒரு விசித்திரக் கதையா அல்லது கதையா? (மாணவர்களின் பதில்கள்)

இது ஒரு கதை என்பதை நிரூபிக்கவும்.

இதுபோன்ற நிகழ்வுகள் நடக்கலாம் உண்மையான வாழ்க்கை? (ஆம், நம்மால் முடியும்)

இந்தப் பதிவில் மந்திரம் உள்ளதா? (இல்லை)

இந்த வேலையில் நன்மைக்கும் தீமைக்கும் இடையே போராட்டம் உள்ளதா? (இல்லை)

இந்த வேலையில் மும்மடங்கு திரும்ப திரும்ப உள்ளதா? (இல்லை)

நல்லது! இந்தப் படைப்பு ஒரு கதை என்பதை நிரூபித்துவிட்டீர்கள்.

படிக்கத் தயாராக, "உங்கள் கண்களால் அளவிடப்பட்டது" என்ற வெளிப்பாட்டை நீங்கள் எவ்வாறு புரிந்துகொள்கிறீர்கள் என்று சொல்லுங்கள்? (ஒப்பிடப்பட்டது)

- காலை உணவு, மதிய உணவு அல்லது இரவு உணவின் போது கதை நடக்கும் என்று நினைக்கிறீர்களா?
- இரவு உணவு எப்படி தொடங்கியது? அதை படிக்க.
- கதை ஏன் அப்படி அழைக்கப்படுகிறது? (மாணவர்களின் பதில்கள்)

கதையில் யார் நடிக்கிறார்கள்? (வோவா, மிஷா, தாய் மற்றும் பாட்டி)

மற்ற கதாபாத்திரங்கள் சிறுவர்களைப் பற்றி என்ன கூறுகின்றன: அம்மா மற்றும் பாட்டி? (அவர்கள் அமைதியாக இருந்தனர்)

- அம்மாவும் பாட்டியும் ஏன் அமைதியாக இருந்தார்கள்? அவர்களின் இதயத்தில் என்ன இருந்தது? (மாணவர்களின் பதில்கள்)

- இந்தக் குடும்பத்தில் என்ன உறவுகள் என்று நினைக்கிறீர்கள்?
- சிறுவர்கள் எப்படி வளர்கிறார்கள்? (சுயநலம்)

10 ஸ்லைடு
- ஒரு சுயநலவாதி யார்?(ஒரு சுயநலவாதி என்பது மற்றவர்களின் நலன்களைப் புறக்கணிக்கும் ஒரு சுயநலவாதி)

இந்த சிறுவர்களின் குணாதிசயங்களை நீங்கள் தேர்ந்தெடுக்கும் குணங்கள் என்ன?

இரக்கம் உணர்வின்மை வஞ்சகம் பேராசை மனசாட்சி சுயநலம் அன்பு அடாவடித்தனம்

அலட்சியம் மரியாதை

வோவாவும் மிஷாவும் தீவிர அகங்காரவாதிகளாகவும், கூச்சமற்றவர்களாகவும், கவனக்குறைவாகவும், ஆன்மா அற்றவர்களாகவும் மாறுவதைத் தவிர்க்க வாய்ப்பு இருப்பதாக நீங்கள் நினைக்கிறீர்களா? (மாணவர்களின் பதில்கள்)

நீங்கள் இதை ஒருபோதும் செய்ய மாட்டீர்கள் என்று நான் நம்புகிறேன், நிச்சயமாக அதை உங்கள் குடும்பத்தினருடன் பகிர்ந்து கொள்வீர்கள்.

சொல்லுங்கள், வயதானவர்களுக்கு இதைச் செய்யக்கூடிய சிறுவர்கள் மட்டுமே? (மாணவர்களின் பதில்கள்)

வாலண்டினா ஒசேவாவின் பின்வரும் கதையைப் படிப்பதன் மூலம் இப்போது இதைப் பற்றி அறிந்து கொள்வீர்கள். இந்த வேலையின் தலைப்பு அதன் உள்ளடக்கத்தைப் பற்றி ஏதாவது சொல்கிறதா? (மாணவர்களின் பதில்கள்)

என்னைப் படித்த பிறகு, கேள்விக்கு பதிலளிக்க தயாராகுங்கள்: இந்த கதையின் முக்கிய கதாபாத்திரங்கள் யார்?

11 ஸ்லைடு

இந்த கதையின் முக்கிய கதாபாத்திரங்கள் யார்? (அம்மா, மகள் மற்றும் மருத்துவர்)

- எந்த வாக்கியத்தில் முக்கிய யோசனை உள்ளது, உங்கள் கருத்தில்? (மகள் கட்டளையிடும் பழக்கத்தை இழக்கும் வரை, தாய் குணமடைய மாட்டார்)

- ஓசீவா ஏன் கதையை அழைத்தார்? (மாணவர்களின் பதில்கள்)
- இதைப் பற்றி சிந்தியுங்கள்: மருத்துவரின் சொற்களை நகைச்சுவையாகவோ அல்லது தீவிரமாகவோ எடுத்துக் கொள்ள வேண்டுமா? (மாணவர்களின் பதில்கள்)

இந்தக் கதை எப்படி முடியும் என்று நினைக்கிறீர்கள்?

இந்தக் கதையை மீண்டும் தாழ்ந்த குரலில் படிப்போம். (சலசலக்கும் வாசிப்பு)

மருந்து

சிறுமியின் தாய்க்கு உடல்நலக்குறைவு ஏற்பட்டது. டாக்டர் வந்து பார்த்தார், அம்மா ஒரு கையால் தலையை பிடித்துக்கொண்டு மறு கையால் பொம்மைகளை ஒழுங்குபடுத்துகிறார். பெண் நாற்காலியில் அமர்ந்து கட்டளையிடுகிறாள்:

- எனக்கு க்யூப்ஸ் கொண்டு வாருங்கள்!

தாய் தரையில் இருந்து க்யூப்ஸை எடுத்து, ஒரு பெட்டியில் வைத்து, மகளுக்கு கொடுத்தார்.

- மற்றும் பொம்மை? என் பொம்மை எங்கே? - பெண் மீண்டும் கத்தினாள்.

இதைப் பார்த்து மருத்துவர் கூறினார்:

- என் மகள் அவளது பொம்மைகளை நேர்த்தியாகக் கற்றுக் கொள்ளும் வரை, அம்மா குணமடைய மாட்டார்!

6. பாடம் சுருக்கம். பிரதிபலிப்பு.

சொல்லுங்கள், இந்த இரண்டு படைப்புகளும் எவ்வாறு ஒத்திருக்கின்றன? தோழர்களுக்கு உதவ நீங்கள் என்ன ஆலோசனை வழங்க முடியும்? (மாணவர்களின் பதில்கள்)

- எங்கள் பழமொழிக்குத் திரும்புவோம்: "தனது பெற்றோரை க ors ரவிப்பவர் ஒருபோதும் அழிந்து போக மாட்டார்."

நீங்கள் இன்று ஒரு பெரிய வேலை செய்தீர்கள், எல்லோரும் தீவிரமாக பதிலளித்து வெளிப்படையாக படிக்க முயற்சித்தனர். பாடத்திற்கு நன்றி!

பொருள்:"தனது பெற்றோரை க ors ரவிப்பவர் ஒருபோதும் அழிந்து போவதில்லை."

வி. ஒசேவா “குக்கீகள்”.

இலக்கு:

உலகளாவிய மனித விழுமியங்களுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துதல் (கருணை, குடும்பத்திற்கு அன்பு மற்றும் மரியாதை, மனசாட்சி);

நனவான, சரளமாக, வெளிப்படையான, சரியான வாசிப்பின் திறன்களை மேம்படுத்துதல்;

வளர்ச்சி படைப்பாற்றல்மற்றும் துணை சிந்தனை.

வகுப்புகளின் போது

1. நிறுவன தருணம்.

என் நண்பர்களே, நான் மிகவும் மகிழ்ச்சியடைகிறேன்

எங்கள் நட்பு வகுப்பில் நுழையுங்கள்

என்னைப் பொறுத்தவரை இது ஏற்கனவே ஒரு வெகுமதி

உங்கள் ஸ்மார்ட் கண்களுக்கு கவனம்

வகுப்பில் உள்ள அனைவரும் ஒரு மேதை என்று எனக்குத் தெரியும்.

ஆனால் திறமைக்கு வேலை இல்லாமல் பயனில்லை,

நாங்கள் ஒன்றாக ஒரு பாடத்தை உருவாக்குவோம்!

நீங்கள் எனக்கு உதவுவீர்கள் என்று நான் நம்புகிறேன். எல்லாவற்றையும் வேலை செய்ய, நாம் கடினமாக உழைக்க வேண்டும்.

2. ஆயத்த பயிற்சிகள்.

A) சுவாச வெப்பமாக்கல்:

“தேநீரை குளிர்விக்கவும்” “பூவை வாசனை” “ஒரு தூசி ஒரு தூசி வீசவும்.”

b) ஒலி சூடாக இருக்கிறது:

பம்ப் செயல்பாடு …… f-f-f-

காடுகளின் சத்தம்...ஷ்-ஷ்-ஷ்

குதிரை ஓட்டம்... கிளாக்-கிளாக்-கிளாக்...

புலிக்குட்டியின் கர்ஜனை...ர்ர்ர்ர்

ஒரு தேனீயின் விமானம்...z-z-z

V) இலக்கியச் சூடு.

(எதிர்ச்சொற்களுடன் ஸ்லைடு)

அர்த்தத்தில் எதிர்மாறான வார்த்தைகளுடன் வார்த்தைகளை பொருத்தவும்.

ஆசிரியர். ஒரு நபர் நல்லவராக மட்டுமே இருக்க முடியுமா அல்லது கெட்டவராக மட்டுமே இருக்க முடியுமா?

- ஒவ்வொரு நபருக்கும் நல்ல மற்றும் மோசமான குணநலங்கள் இருக்க முடியும். ஒவ்வொரு நபருக்கும் இரண்டு பகுதிகள் உள்ளன: வெள்ளை மற்றும் கருப்பு. முக்கியமான விஷயம் என்னவென்றால், எந்த நபர் தனக்குள்ளேயே அதிகமாகக் கண்டுபிடிப்பார்.

இப்போது பழமொழிகளில் வேலை செய்வோம். தொடக்கத்தை இறுதிவரை இணைக்கவும்.

மாணவர்கள். இந்த நீதிமொழிகள் குடும்பத்தைப் பற்றியது.

- குடும்பம், இதன் மூலம் நீங்கள் என்ன சொல்கிறீர்கள், என்ன சங்கங்கள் நினைவுக்கு வருகின்றன?

(இவர்கள் ஒருவரையொருவர் மதிக்கும் மற்றும் உதவி செய்யும் அன்பான, அன்பான மக்கள். குடும்பம் என்பது அன்பு, நட்பு, அரவணைப்பு, வீட்டில் ஆறுதல், பரஸ்பர உதவி மற்றும் புரிதல், கூட்டு வேலை, பொதுவான நலன்கள் போன்றவை.)

பாடம் தலைப்பு

ஆசிரியர். நண்பர்களே, நாங்கள் இப்போது பேசிய அனைத்தும் வாலண்டினா அலெக்ஸாண்ட்ரோவ்னா ஒசேவாவின் கதைகளால் கற்பிக்கப்படுகின்றன.

கதை மணிக்குவி.ஏ. ஒசீவாவின் சுயசரிதை பற்றி வாசகர்.

1902 ஆம் ஆண்டில், எழுத்தாளர் வி.ஏ. உக்ரைனில் உள்ள கியேவ் நகரில் பிறந்தார். ஓசீவா. ஓசீவா வாலண்டினா அலெக்ஸாண்ட்ரோவ்னா தனது இளமை பருவத்தில் ஒரு நடிகையாக வேண்டும் என்று கனவு கண்டார், ஆனால் அவர் தெரு குழந்தைகளுக்கான தொழிலாளர் கம்யூனுக்கு வந்தவுடன், குழந்தைகளை வளர்ப்பதே தனது உண்மையான அழைப்பு என்பதை உணர்ந்தார். அவர் பதினாறு ஆண்டுகளை தெருக் குழந்தைகளையும், சிறார் குற்றவாளிகளையும் வளர்ப்பதற்காக அர்ப்பணித்தார். குழந்தைகள் நிறுவனங்களில் ஆசிரியராக பணிபுரிவது, தனது ஓய்வு நேரத்தில் ஒசேவா கதைகள், விசித்திரக் கதைகள், குழந்தைகளுக்கான கவிதைகள், தன்னை நடித்து, குழந்தைகளுடன் சேர்ந்து அவர்களை அரங்கேற்றினார். 1940 இல், அவரது முதல் புத்தகம், "சிவப்பு பூனை" வெளியிடப்பட்டது. மேலும் வி. ஓசீவாவின் இன்னும் சில பிரபலமான படைப்புகள் இங்கே உள்ளன.

(புத்தகங்களுடன் ஸ்லைடைக் காட்டு)

இப்போது எங்கள் பாடத்தின் குறிக்கோளைப் படியுங்கள் (மோட்டோ ஸ்லைடு)

உங்களுக்குத் தெரியுமா, வாலண்டினா ஒசேவாவின் தாயார் இந்த சொற்றொடரைச் சொன்னார்! வாலியா சிறியதாக இருந்தபோது, ​​அவள் படிக்க விரும்பினாள் சிறுகதைகள்வயதுவந்த உதவி இல்லாமல். ஒரு நாள் என் அம்மா கேட்டார்: “உங்களுக்கு கதை பிடித்ததா?” லிட்டில் வாலியா அவளுக்குத் தெரியாது என்று பதிலளித்தார், அவளுக்கு இதைப் பற்றி யோசிக்கவில்லை. பின்னர் என் அம்மா வருத்தப்பட்டார்: "படிக்க முடியாமல் போனது போதாது, நீங்கள் சிந்திக்க முடியும்." வால்யா தனது வாழ்நாள் முழுவதும் இந்த தாயின் வார்த்தைகளை நினைவில் வைத்திருந்தார். வி. ஒசேவாவின் கதைகள் சிறியதாக இருந்தாலும், மிகவும் அறிவுறுத்தலாக இருக்கின்றன. இன்று நாங்கள் படிக்கும் கதையும் உங்களை சிந்திக்க வைக்கும்.

உடற்பயிற்சி.படிப்பதற்கு முன், கொஞ்சம் ஓய்வெடுக்கலாம்.

ஒருவேளை நீங்கள் சோர்வாக இருக்கிறீர்களா?
சரி, எல்லோரும் ஒன்றாக எழுந்து நின்றனர்.
அவர்கள் கால்களைத் தடுமாறச் செய்தனர்: ஒன்று, இரண்டு, மூன்று.
அவர்கள் கைதட்டினர்: ஒன்று, இரண்டு, மூன்று.
வலதுபுறமாக கீழே வளைக்கவும்.
இடதுபுறத்திலும் சாய்ந்து கொள்ளுங்கள்.
சுழன்றது, சுழன்றது
மேலும் அனைவரும் தங்கள் மேசைகளில் அமர்ந்தனர்.
நாங்கள் கண்களை இறுக்கமாக மூடுகிறோம்,
நாங்கள் ஒன்றாக ஐந்தாக எண்ணுகிறோம்.
ஒன்று இரண்டு மூன்று நான்கு ஐந்து.
திறக்கலாம். சிமிட்டுவோம்
நாங்கள் படிக்க ஆரம்பிக்கிறோம்.

5. உரையின் முதன்மை உணர்தல் (ஆசிரியரால் படிக்கப்பட்டது)

நீங்கள் கேட்கவிருக்கும் பகுதி "குக்கீகள்" என்று அழைக்கப்படுகிறது.

(படத்துடன் ஸ்லைடு)

இப்போது நீங்கள் கதையைக் கேட்டீர்கள். நீங்கள் மகிழ்ச்சியாக உணர்ந்தீர்களா அல்லது சோகமாக உணர்ந்தீர்களா? ஏன் காட்டு?

கதையின் நாயகர்கள் யார்?

ஒரே வார்த்தையில் அவர்களை எப்படி அழைப்பது? (குடும்பம்)

இந்த குடும்பத்தை நீங்கள் விரும்பினீர்களா? சிக்னல் கார்டுகளுடன் காட்டு.

எனக்கு பிடிக்கவில்லை என்று பார்க்கிறேன். சரி, அதை கண்டுபிடிக்கலாம்.

6. பாடப்புத்தகத்தின் படி உரையுடன் வேலை செய்தல்

இப்போது அதை ஒன்றாகப் படித்து ஒவ்வொரு பகுதியைப் பற்றியும் கொஞ்சம் பேசுவோம். கவனமாக இரு. படிக்கும் போது கடினமான வார்த்தைகளை சந்திக்க நேரிடும். அவற்றைப் பேசுவோம்.

(இதிலிருந்து ஸ்லைடு கடினமான வார்த்தைகள்)

1) நீங்கள் படித்ததை மீண்டும் மீண்டும் படித்தல் மற்றும் பகுப்பாய்வு செய்தல் :

பகுதி 1(1வது பத்தி)

நடவடிக்கை எங்கே நடைபெறுகிறது?

ஏன் குடும்பம் கூடியது? (தேநீர் விருந்து)

அம்மா யாருக்காக குக்கீகளை கொண்டு வந்தார்?

கதையின் ஆரம்பத்தில் குடும்பத்தில் என்ன மனநிலை இருந்தது என்பதைக் காட்டுங்கள்? (வெள்ளை)

பகுதி 2 ("நொறுங்கிப்போன, இனிமையான" வார்த்தைகளுக்கு முன்)

மிஷா வோவாவிடம் என்ன வார்த்தைகளை கூறினார்? (ஒரு நேரத்தில் ஒன்றைப் பிரித்து, கண்டிப்பாகச் சொன்னது)

மிஷா தனது பாட்டியிடம் என்ன வார்த்தைகளைச் சொன்னார்?

உங்கள் அம்மா மற்றும் பாட்டியின் மனநிலை மாறிவிட்டதா? (முதலில் பாட்டி தனது கோப்பைகளை மகிழ்ச்சியுடன் சிணுங்கினால், இப்போது ஆசிரியர் "அது மேசையில் அமைதியாகிவிட்டது" என்று எழுதுகிறார்)

பகுதி 3 (இறுதி வரை)

எனவே, முக்கிய கேள்வி: சிறுவர்கள் குக்கீகளை சரியாகப் பிரித்தார்களா? (இல்லை, அவர்கள் குக்கீகளை தங்களுக்குள் மட்டுமே பகிர்ந்து கொண்டனர், மற்ற குடும்ப உறுப்பினர்களைப் பற்றி சிந்திக்கவில்லை)

நீங்களும் அதையே செய்கிறீர்களா?

எனவே, முழு குடும்பத்திற்கும் மாலை தேநீர் எவ்வாறு தொடங்கியது மற்றும் முடிந்தது என்பதை ஒப்பிடுவோம்?

(உற்சாகமாக ஆரம்பித்தது, அனைவரும் மேசையில் கூடியிருந்தனர், அனைவரும் நல்ல மனநிலையில் இருந்தனர். அம்மாவும் பாட்டியும் அமர்ந்து அமைதியாக இருப்பதுடன் முடிந்தது, பாட்டிக்கு ஒரு கருப்பு ரொட்டி கிடைத்தது, அம்மா டீயைத் தொடவில்லை. நிச்சயமாக, குழந்தைகள் இப்படி நடந்து கொண்டதால் அவர்கள் மிகவும் வருத்தமாகவும் விரும்பத்தகாதவர்களாகவும் உள்ளனர்)

சிறுவர்கள் தவறு செய்தார்கள், மோசமாக நடந்து கொண்டார்கள். வோவாவும் மிஷாவும் எப்படி வளர்கிறார்கள்? கதையில் உள்ள கதாபாத்திரங்களை விவரிக்க வார்த்தைகளைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்.

பலகையின் மீது எழுதுக:

கண்ணியமான கவனக்குறைவான ஈகோயிஸ்ட்

பேராசை கொண்ட நேர்மையற்றவர்

- ஒரு சுயநலவாதி யார்? (ஒரு சுயநலவாதி என்பது மற்றவர்களின் நலன்களைப் புறக்கணிப்பவர், தன்னைப் பற்றி மட்டுமே சிந்திக்கிறார்)

டி. உஷாகோவின் விளக்க அகராதியைப் பயன்படுத்தி ஈகோயிஸ்ட் என்ற வார்த்தையின் அர்த்தத்தை அறிந்து கொள்வது

- நீங்கள் அத்தகைய நண்பர்களைப் பெற விரும்புகிறீர்களா?

- இந்த கதையை அறிவுறுத்தல் என்று அழைக்க முடியுமா? அவள் என்ன கற்பிக்கிறாள்? (பெரியவர்களுக்கு மரியாதை, பெற்றோருக்கு மரியாதை)

இந்த பழமொழிகளை மீண்டும் பார்ப்போம். அவை "குக்கீகள்" கதைக்கு பொருந்துமா?

பெற்றோருக்கு மரியாதை செய்பவன் என்றும் அழிவதில்லை.

(ஸ்லைடு: மரியாதை, அன்புடன் நடத்துங்கள்)

அன்புள்ள தோழர்களே! சமீபத்தில் தான் கொண்டாடினோம் அழகான விடுமுறைசர்வதேச மகளிர் தினம் மார்ச் 8. நாங்கள் எங்கள் தாய்மார்கள், பாட்டி, சகோதரிகளை வாழ்த்தினோம். ஆனால் நீங்கள் விடுமுறை நாட்களில் மட்டும் அவர்களை நேசிக்க வேண்டும். நீங்கள் உங்கள் தாயை மகிழ்விக்க விரும்பினால், அவர் ஒவ்வொரு நாளும் மகிழ்ச்சியாக இருக்கும் விதத்தில் நடந்து கொள்ளுங்கள், மேலும் பெருமையுடன் சொல்லலாம்: "எனக்கு என்ன நல்ல குழந்தைகள் இருக்கிறார்கள் என்பது உங்களுக்குத் தெரியும்!" உங்கள் தாய்மார்களை வருத்தப்படுத்தாதீர்கள், உங்கள் பாட்டிகளை புண்படுத்தாதீர்கள், எப்போதும் உதவுங்கள், உங்கள் தாய் உங்களுக்கு உயிர் கொடுத்தார், அவளுடைய பாலுடன் உங்களுக்கு உணவளித்தார் என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள். குறிப்பாக நீங்கள் வயது வந்தவராக இருக்கும்போது இதை நினைவில் கொள்ளுங்கள். ஒரு நபர் 5 அல்லது 50 வயதாக இருந்தாலும், அவருக்கு எப்போதும் ஒரு தாய் தேவை.

(அம்மாவைப் பற்றிய இசை நிகழ்ச்சி)

8. பணிநிறுத்தம்

மீண்டும் கதைக்கு வருவோம். நான் உரையை முடித்தவுடன், உங்களுக்கு ஒரு சுவாரஸ்யமான பணியை வழங்க விரும்புகிறேன். நான் கதையை பகுதிகளாகப் பிரித்து ஒவ்வொரு பகுதியையும் வண்ண காகிதத்தில் ஒட்டினேன். அவர்கள் உங்களுக்கு எதையும் நினைவூட்டவில்லையா?

ஆம், இவை வானவில்லின் நிறங்கள். பணி: ஒரு கதையை உருவாக்க உரையின் பகுதிகளை ஏற்பாடு செய்யுங்கள். பாகங்களைச் சரியாகச் சேர்த்தால், நமக்கு ஒரு வானவில் கிடைக்கும். எனவே, வானவில் எங்கு தொடங்குகிறது?

குழந்தைகள் பலகைக்குச் சென்று, பத்திகளைப் படித்து, கோடுகளைப் பயன்படுத்தி வானவில் செய்கிறார்கள்.

இப்போது பலகையில் ஒரு வானவில் தோன்றியுள்ளது. எங்கள் ஆன்மாக்கள் மேலும் மகிழ்ச்சியடைந்தன.

கடைசி துண்டு மட்டும் காலியாக உள்ளது. அல்லது இந்தக் கதைக்கு மகிழ்ச்சியான முடிவைக் கொண்டு வரலாமா?வோவாவும் மிஷாவும் முன்னேற வாய்ப்பு இருப்பதாக நீங்கள் நினைக்கிறீர்களா? இந்தக் கதையை யோசித்து எழுதுங்கள் மகிழ்ச்சிகரமான முடிவு. இது உங்களுடையதாக இருக்கும் வீட்டு பாடம்.

பாடத்தின் சுருக்கம்

- பாடத்தில் உங்களைத் தொட்ட ஏதாவது உள்ளதா?
- இந்த பாடத்தை நீங்கள் எதை விட்டுவிடுகிறீர்கள், உங்கள் தலையிலும் ஆன்மாவிலும் எதை எடுத்துக்கொண்டீர்கள்?

அம்மா ஒரு தட்டில் குக்கீகளை ஊற்றினார். பாட்டி மகிழ்ச்சியுடன் கோப்பைகளை அழுத்தினார். அனைவரும் மேஜையில் அமர்ந்தனர். வோவா தட்டை அவனை நோக்கி இழுத்தாள்.

"ஒரு நேரத்தில் அதைச் செய்யுங்கள்," மிஷா கடுமையாக கூறினார்.

சிறுவர்கள் அனைத்து குக்கீகளையும் மேசையில் எடுத்து இரண்டு குவியல்களாக அடுக்கி வைத்தனர்.

- சரியாக? - வோவா கேட்டார்.

மிஷா தனது கண்களால் குழுவைப் பார்த்தார்.

- சரியாக. பாட்டி, எங்களுக்கு கொஞ்சம் தேநீர் ஊற்றவும்!

பாட்டி தேநீர் வழங்கினார். மேஜையில் அமைதியாக இருந்தது. குக்கீகளின் குவியல்கள் விரைவாக சுருங்கின.

- நொறுங்கியது! இனிப்பு! - மிஷா கூறினார்.

-- ஆம்! - வோவா தனது வாயால் பதிலளித்தார்.

அம்மாவும் பாட்டியும் அமைதியாக இருந்தனர். அனைத்து குக்கீகளையும் சாப்பிட்டதும், வோவா ஒரு ஆழமான மூச்சை எடுத்து, வயிற்றில் தன்னைத் தட்டிக் கொண்டு, மேசைக்குப் பின்னால் இருந்து ஊர்ந்து சென்றார்.

மிஷா கடைசிக் கடியை முடித்துவிட்டு அம்மாவைப் பார்த்தாள் - அவள் ஆரம்பிக்காத தேநீரை கரண்டியால் கிளறிக் கொண்டிருந்தாள். அவன் பாட்டியைப் பார்த்தான் - அவள் ஒரு மேலோடு மென்று கொண்டிருந்தாள்கருப்பு ரொட்டி...

நடாலியா க்ரினென்கோ
பரிச்சயப்படுத்துவதற்கான ஜி.சி.டி கற்பனை. V. Oseeva எழுதிய "குக்கீகள்" கதையைப் படித்தல்

நிரல் உள்ளடக்கம்:

கவனமாகவும் ஆர்வமாகவும் கேட்க குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள் கதைகள், ஹீரோக்களின் செயல்களைப் புரிந்துகொண்டு சரியாக மதிப்பீடு செய்தல்;

ஊக்குவிக்கவும் சொல்லுங்கள்ஒரு குறிப்பிட்ட செயலைப் பற்றிய உங்கள் கருத்தைப் பற்றி இலக்கிய பாத்திரம்;

படைப்புகளை உருவாக்க குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள் கதை(புதிய முடிவு கதை)

பிரச்சினைகளில் முன்மொழிவுகளை உருவாக்கும் திறனை வலுப்படுத்துங்கள்

உருவாக்க செவிவழி கவனம்மற்றும் உணர்தல்;

அன்புக்குரியவர்களிடம் அக்கறையுள்ள மனப்பான்மையை குழந்தைகளிடம் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

சொல்லகராதி வேலை: சர்க்கரை கிண்ணம், தேநீர் விருந்து, கப் க்ளிங்க், நொறுங்கிய, சமமாக

பாடத்தின் முன்னேற்றம்:

1 மணி நேரம் முயற்சி. குழு ஒரு அட்டவணையை அமைத்துள்ளது "தேநீர் விருந்துகள்": கோப்பைகள் மற்றும் தட்டுகள், "மிட்டாய், « குக்கீ» தட்டுகளில்.

ஆசிரியர் குழந்தைகளை தேநீருக்கு அழைத்து உபசரிக்கிறார் "இனிப்புகள்"அனைவருக்கும் ஒன்று, ஆனால் அனைவருக்கும் போதுமான குக்கீகள் இல்லை. என்ன செய்ய? சூழ்நிலையிலிருந்து எப்படி வெளியேறுவது என்பதற்கான விருப்பங்களை குழந்தைகள் வழங்குகிறார்கள். அதனால் அனைவருக்கும் பகிர்ந்து கொள்ள போதுமானது பாதியில் பிஸ்கட்.

போது "தேநீர் விருந்துகள்"ஆசிரியர் ஆர்/கேம் விளையாட முன்வருகிறார்

"அதை வேறு வழியில் சொல்லுங்கள்", தேநீர் பாத்திரங்களின் பெயர்களை சரிசெய்கிறது.

வி. - டீ குடிப்பதும், ஒன்றாகப் பேசுவதும் நமக்கு எவ்வளவு வேடிக்கையாக இருக்கிறது. நீங்கள் கேட்க பரிந்துரைக்கிறேன் கதை, ஒரு குடும்பத்தில் தேநீர் குடிப்பது எப்படி நடந்தது என்பது பற்றி.

2 மணி நேரம் படிக்கும் கதை பி. ஓசீவா« குக்கீ» .

3h உள்ளடக்கம் பற்றிய உரையாடல்.

அம்மாவுக்கும் பாட்டிக்கும் பிடித்திருந்தது என்று நினைக்கிறீர்களா? குக்கீ?

அம்மாவும் பாட்டியும் ஏன் சோகமாக இருந்தார்கள்?

சிறுவர்களின் பெயர்கள் என்ன?

அம்மா என்ன செய்தார்? பாட்டி?

மிஷா என்ன செய்ய முன்மொழிந்தார்?

எப்படி பிரிப்பது வோவா குக்கீகள்?

எப்பொழுது குக்கீகள் தீர்ந்துவிட்டனஅம்மா என்ன செய்தார்? மற்றும் பாட்டி?

4 ம. ஃபிஸ்மினுட்கா "கெட்டில்".

இதோ ஒரு பெரிய கண்ணாடி டீபாட், உங்கள் வயிற்றைக் கொப்பளிக்கவும். ஒரு கை பெல்ட்டில் உள்ளது, மற்றொன்று வளைந்திருக்கும்,

மிக முக்கியமானது, ஒரு முதலாளியைப் போல. ஒரு தேனீரின் ஸ்பவுட் போல

இங்கே பீங்கான் கோப்பைகள் உள்ளன, உட்கார்ந்து, ஒரு கை பெல்ட்டில், மற்றொன்று தாழ்த்தப்பட்டது

மிகவும் பலவீனமான, மோசமான விஷயங்கள்.

பீங்கான் தட்டுகள், சுழற்றுதல், தங்கள் கைகளால் ஒரு வட்டத்தை வரைவது இங்கே

தட்டினால் தான் உடைந்துவிடும்.

இங்கே வெள்ளி கரண்டி, நீட்டப்பட்ட, கைகளை தலைக்கு மேல்

தலை ஒரு மெல்லிய தண்டு மீது உள்ளது.

இங்கே ஒரு பிளாஸ்டிக் தட்டு உள்ளது, கம்பளத்தின் மீது படுத்து, நீட்டவும்

அவர் எங்களுக்கு உணவுகளை கொண்டு வந்தார்.

5h படைப்பாற்றல் கதைசொல்லல்

வி. - நண்பர்களே, நீங்கள் என்ன வகையான கதாபாத்திரத்தை நினைக்கிறீர்கள்? கதை« குக்கீ» ?

இதற்கு இன்னொரு முடிவைக் கொண்டு வருவோம் கதைஅதனால் அவர் சோகமாக இருக்க மாட்டார் (குழந்தைகளின் பதில்களைக் கேட்கிறது)

ஒரு புதிய சூழ்நிலையை விளையாட ஆசிரியர் குழந்தைகளை அழைக்கிறார்.